Праздник осени музыкальное занятие

«Стрекоза и Муравей»- музыкальная сказка

для подготовительной группы

Цели:

— Развивать творческую самостоятельность в передаче образа, выразительность речевых и пантомимических действий под музыку;

— развивать художественно — эстетический вкус;

Задачи:

— формировать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности;

— совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя игровые, песенные и танцевальные импровизации

— прививать ребенку потребность обращаться к театру, как к источнику эмоционального сопереживания, творческого соучастия.

Под музыку выходят 2 ведущих

1.Ведущий.

Здравствуйте, гости дорогие

Веселья вам и радости!

Позабудьте про заботы, отдохните от работы.

Веселитесь, не стесняйтесь

Вместе с нами улыбайтесь!

2 ведущий:

Мы устроим сейчас представление

Всем на удивление!

В нашей группе артистов полно,

И сыграть нам спектакль легко!

1 ведущий:

Мы спектакль начинаем

«Стрекоза и Муравей»

В сказку нашу приглашаем

Всех: и взрослых и детей.

2 Ведущий:

В сказке солнышко горит

Справедливость в ней царит.

Мир волшебный открывайся

Наша сказка начинайся!  

Звучит музыка, в зал выбегают  бабочки

Танец  бабочек

1Бабочка:

Как прекрасна весна,

Ярким солнцем все согрето!

2 Бабочка:

Будем весело порхать

И пыльцу с цветов сбирать.

3 Бабочка:

Трудятся пчелы, звери и птицы

А по- другому жить не годится!

(залетает Стрекоза)

Стрекоза

Ах, какая красота!

Цветы, листочки, травы!

Мне каждый кустик – дом,

И я хочу смеяться. Ха-ха-ха!

Бабочки-красавицы,

Что вы  тут летаете?

Бабочки – Мы пыльцы насобираем,

Из нее мы клея сварим.

Звери строят новый дом,

И цветы сажают в нем! 

Стрекоза – Вы торопитесь напрасно,

Как тепло в лесу, прекрасно!

Мне не нужен летом дом,

Дом построю я потом.

Заботы – чепуха!

Ха-ха, хи-хи!

Работают лишь только чудаки!

Буду звонко я петь,

Будет голос звенеть,

Буду я танцевать до утра

Песня “Чикерткэ” (убегает)

Под музыку заходят два муравья,  танцуют танец

1 Муравей:

Я Муравей,

Всем здравствуйте, привет!

Трудолюбивей

Существа на свете нет!

2 Муравей: Пришла весна,

Солнце радость принесла!

1 Муравей: Да…

Зимой  мы хорошенько отдахнули,

Веселились, танцевали и  песни пели,

Но пришла пора опять за работу взяться.

Дом наш уж давно сносился.

Будем строить новый дом.

1 Муравей:

Построим дом и будет новоселье!

Выбегают комарики с молоточками и поют песню

“Строим дом”

Залетает удивленная Стрекоза

Стрекоза – Ну, а вы зачем стучали?

Всех ворон перепугали.

Комарики– Звери строят новый дом,

Будут жить зимою в нем. 

Стрекоза – Вот нашли себе заботу –

Весною  строить зимний дом.

Не хочу сейчас работать,

Дом построю я потом!

Звучит музыка грома, дети выбегают на танец “Тучки”

Танец “Тучки”

Выходят жуки с бревнами и танцуют

Танец Жуков с бревнами

Стрекоза:

Неужели не устали,

Сколько бревен натаскали,

И дожди не испугали?

Жуки: – Жуки любят потрудиться,

Нам лениться не годится! 

Стрекоза – Мне не нужен летний дом.

Дом построю я потом!

(Комарики заносят дом, все насекомые заходят)

Муравей – Наконец, готов наш дом,

В нем мы дружно заживем!

Божья коровка:

Напеку я много плюшек

Для своих друзей зверушек,

Ведь сегодня новоселье,

Значит, праздник и веселье.                                                     

Стрекоза оглядывается:

Вот так счастье – новый дом!

(Подходит к Муравью)

Здравствуй, добрый Муравей!

Ты сегодня ждешь гостей?

Пожалей меня, кум милый,

Покорми и обогрей.

Ой, как есть-то хочется.

Муравей (строго)

Весною все зверье трудилось,

Ты же только веселилась.

Стрекоза – Ой, пришла беда моя!

Ой, зимой погибну я (плачет).

Звери окружают Стрекозу.

Стрекоза – Вы, пожалуйста, простите,

В новый дом меня пустите.

Буду печку я топить,

Буду воду я носить.

Поняла я все, друзья!

Мне без вас прожить нельзя.

Кузнечик: – Может, нам ее простить?

В дом пустить и угостить?

Ведь у нас сегодня праздник!

(Комарику) Как ты думаешь, проказник?

Комарик– Думаю ее простить

И на праздник пригласить!

Муравей – Стрекоза, душа моя!

Тогда порадуй Муравья:

Через час встречать гостей,

Угости их повкусней. 

Жук – Ну, а мы пока пойдем

Да тропинки подметем.

Стрекоза :

Какая чепуха –

Салат, супы, котлеты!

 (радостно) Возму-ка я газету объявлений.

(Берет газету, садится, читает. Бабочки окружают ее)

Так-так… Готовая пицца! Чипсы на заказ!

Кока-кола, мороженое, пирожные, конфеты! (Вскакивает) Ура! Мы спасены!

(Вывешивает заранее приготовленное красочное меню на дерево.  Звонит по телефону)

Алло! Алло! Кафе «Сладкоежка»?

Примите заказ: привезите в тележке

Конфеты, зефир, пастилу и варенье,

Халву, кока-колу, орехи, печенье.

Поторопитесь! У  нас новоселье!

Звенит колокольчик. Появляется Белка-официантка с тележкой. На тележке разложены всевозможные сладости.

Белка – Кто заказывал десерт?

Стрекоза (отбирая тележку, возмущенно)

Это – праздничный обед!

Дорогие гости, угощайтесь!

Звери угощаются, потом «охают», хватаются за животы, «теряют сознание», падают на пол.

Стрекоза (тревожно)

Почему лежат  жучки?

Уж не вздумал ли болеть?

А что с кузнечиком? Посмотри!

Муравей – Позвони скорей 03!

Стрекоза (звонит по телефону)

Скорая помощь?

Срочно нужен Айболит:

У всех зверей живот болит!

Появляется Айболит

Айболит – Добрый день! Я – Айболит.

У кого живот болит?

(Смотрит на фантики от конфет)

(Подходит к столу, звери расступаются)

Чипсы, жвачка и повидло,

Тут конфеты были, видно…

Как могли вы все смешать?

С этой пищей инвалидом

Очень быстро можно стать!

(Перечеркивает красным маркером меню)

Натуральные продукты

Очень для зверей важны:

Каши, овощи и фрукты

В рационе быть должны!

Стрекоза – Я решила, Айболит,

Что пойду на курсы,

Чтобы всех зверей кормить

Грамотно и вкусно!

А еще хочу сказать,

Что мне стыдно очень …

И могу пообещать:

Буду, что есть мочи,

Добросовестно трудиться,

Не пристало мне лениться,

И не стану я хитрить…

С вами буду дружно жить.

 Песня друзей (исполняют все звери песню)

1Ведущий:  

Все дети любят сказки –

Волшебный добрый мир,

Хорошую развязку,

В конце – веселый пир.

2 Ведущий:

Мы наше представленье

Закончить не спешим

И всех на угощенье

Сегодня пригласили.

Песня “К нам гости пришли”

Цель: закрепить имеющиеся знания детей об
осени, показать красоту осени через произведения
искусства (классической музыки, картин
художников, через песенное, музыкальное и
игровое творчество).

1. Продолжать развивать культуру движений под
музыку, умение перестраиваться по сигналу,
совершенствовать пластику детей на основе
осознанного восприятия музыки, способность
двигаться соответственно характеру музыки,
комбинировать различные движения. (Кружение, бег
на носках, перестроение из большого круга в
малый, движение из стойки на одном колене, легкий
бег змейкой) .

2. Совершенствовать голосовой аппарат,
опираясь на диапазон, сохраняя индивидуальность
типа детского голоса, воспитывать культуру пения
в зависимости от образно-поэтического характера
песни, продолжать развивать умение петь
коллективно по подгруппам.

Способствовать дальнейшему овладению приемами
игры на ДМИ детей, создавать условия для
инсценирования песен.

3. Воспитывать интерес к
музыкально-художественному искусству, умение
чувствовать выразительные особенности
музыкальных и художественных образов.
Воспитывать культуру поведения, поддерживать
положительный эмоциональный настрой и
доброжелательное отношение всех участников
занятия.

1. Выразительное исполнение педагогом
   музыкальных произведений.
2. Художественное слово, показ картин.
3. Двигательно-речевое упражнение “Нарисуем
   осень”.
4. Упражнение на различение динамики звучания
   музыки.
5. Дыхательная гимнастика.
6. Показ портрета композитора.
7. Прослушивание образца классического
   произведения.
8. Беседа с детьми.
9. Упражнение на распев голоса.
10. Артикуляционная гимнастика.
11. Дидактическая игра “ Где спрятались нотки?”.
12. Выкладывание длительностей на фланелеграфе.
13. Игра на ДМИ.
14. Пение по подгруппам. (Мальчики и девочки)
15. Подвижная игра.
16. Выкладывание коллективного рисунка.
17. Словарная работа. (“Осенняя песня” П.
    айковский; фоторепортер)

Материал и оборудование: листочки по
количеству детей, мольберт, пособие для игр, ТСО
(музыкальный центр), детские музыкальные
инструменты, портрет композитора, фланелеграф.

Картина для демонстрации, эскиз для
коллективной картины (с отдельными
составляющими фрагментами на всех детей).

Ход занятия

Дети под музыку с листочками в руках вбегают в
зал исполняют танцевальные движения,
перестроение из большого круга в малый, бег
змейкой, движение с положения, стоя на одном
колене, плавные взмахи попеременно руками. После
окончания композиции листочки пробегая, отдают
воспитателю. Встают в круг

Воспитатель: Ребята, мы пришли в музыкальный
зал давайте поздороваемся со всеми.

Дети говорят громко: Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Давайте вспомним
музыкальное приветствие!

Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня наше
занятие посвящено прекрасному явлению . а какому
об этом послушайте загадку:

Автор Тарабрина Е.В.

Шла волшебница по свету,
В свой черед сменила лето!
Разукрасила цветы и деревья, и сады!
Ну, скажите-ка ребятки, какая здесь отгадка?

Дети дают ответ.

Воспитатель: Пожалуйста (имя ребенка)
прочитает нам стихотворение об осени.

Ребята:

Осень по тропинке шла, краски разные нашла.
Разукрасила весь лес от дорожки до небес!

Музыкальный руководитель: Ребята, а какая она
бывает осень? Давайте кратко расскажем.

Дети перечисляют (дождливая, разноцветная,
урожайная, и т.д.)

Музыкальный руководитель: Давайте поиграем в
игру “Нарисуй осень”.

— Размешаем краску (круговые движения обеих
рук).

— Лишнюю стряхнем (встряхивающие движения
кистей рук).

— Нарисуем осень (движения рисования художника).

— Капли за окном (точечные движения обеих рук
пальчиками).

— Радугу цветную (рисуют ладошкой полукруг).

— Речку голубую (волнообразные движения руки).

— Много красок осени, (разводит руки в стороны,
показывая “много”).

— Выбирай любую (две руки вперед с поднятыми
большими пальцами).

Музыкальный руководитель: Какая яркая
картинка получилась!

Воспитатель: А теперь мы представим себе на
миг, что мы в лесу, и все мы прекрасные осенние
деревья. Звучит музыка ветерка. Легкого,
чуть-чуть ласково трогающего листочки.

Воспитатель: Ребята, вы слышите шум ветерка?

Музыкальный руководитель исполняет
музыкальный отрывок на различение динамических
оттенков (тихое нежное звучание сменяется
бурными аккордами другого музыкального отрывка).

Воспитатель: Ну что, ребята вы заметили, как
быстро меняется погода осенью, Легкий ветерок
сменился чем? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы заметили — я рада.

Музыкальный руководитель: А теперь мы
вернулись в музыкальный зал и я приглашаю вас на
стульчики. (Дети по одному садятся на стульчики)

Воспитатель дает установку на правильную
осанку.

Музыкальный руководитель: Давайте поиграем с
каплями дождинок. (На ниточках дыхательная
гимнастика)

На капельку дует ветерок слабый и долгий.
(Выполняют упражнение)

А теперь ветер дует, усиливаясь, сильнее. (Выдох
глубокий)

Говорить об осени мы еще будем, а сейчас давайте
посмотрим на нее глазами фоторепортера,
фотохудожника.

Что изображено на фотографии?

Какое время года?

Почему вы так думаете?

Дети отвечают полными ответами, поднимая руку.

Ребята, а почему осень называют волшебницей?

Красотой осени восхищались поэты и художники, и
фоторепортеры конечно же композиторы.

Сегодня мы с вами прослушаем произведение
замечательного русского композитора П.И.
Чайковского (показ портрета) об осени называется
она “ Осенняя песня”

Слушаем внимательно, можно закрыть глаза, сесть
поудобней послушать и подумать. А потом мы
побеседуем немного.

Музыкальный руководитель: Вы прослушали, а
теперь ответьте какая музыка по характеру?

Какие чувства она у нас вызывает. Какой
инструмент звучал? Какой изобразил осень
композитор?

Я рада, что вам понравилось это произведение.
Давайте еще раз повторим произведение
называется “Осенняя песня” П.И. Чайковский.

Музыкальный руководитель: Мы с вами знаем об
осени песни, а прежде чем петь, давайте распоемся.
Стараемся петь чисто, четко проговаривая слоги,
губы помогают исполнить песенку правильно.

“Дож-дик льет с утра о-пять, толь-ко мы и-дем
гу-лять
Ес-ли зон-ти-ки возмем!
Не про-мок-нем под дождем! (Исполняется 2 раза)

А теперь исполним “беззвучную песенку”.

Музыкальный руководитель: Теперь я думаю, мы
готовы спеть песенку об осени.

Я не буду говорить название песенки, вы
внимательно послушаете вступление и подхватите
песенку.

Напомните мне как мы поем (передавая характер
песни, настроение, стараемся правильно вести
мелодическую линию и четко пропевать слова).

Музыкальный руководитель: Эту песенку мы уже
хорошо знаем, как вы думаете ребята вам удалось
передать характер песни? Петь слажено? Конечно,
вы постарались.

Воспитатель: Ребята, а чтобы исполнить
следующую песенку нам надо вспомнить нотки.
Только вот хитрые нотки от нас спрятались, нам
необходимо их найти.

Игра “Найди, где спрятались хитрые
нотки?”

Дети ищут куда спрятались нотки, проговаривая
их название (до, ре, ми, фа, соль, ля, си).

Молодцы! Вы справились с заданием.

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы знаете
длительности из песенки тоже сбежали.

Нам нужно их выстроить по порядку.

Музыкальный руководитель выкладывает на
мольберте песенку длительностями.

Музыкальный руководитель: Прохлопаем
песенку. Узнали, что это за песенка?

Песня “Озорное солнце в золотой
рубашке”.
Неизвестный автор

Сейчас мы исполним эту песенку вместе с игрой
на шумовых ударных инструментах

Возьмите свои инструменты и приготовьтесь
играть.

Музыкальный руководитель: Ну что ж вы,
конечно, все старались творчески, как вы задумали
исполнить эту песенку.

Музыкальный руководитель: Ребятки, скажите
какой главный подарок нам дарит осень кроме
красоты природы?

Дети: Дарит щедрый урожай! А урожай раньше
продавали на ярмарке. А еще за одной песенкой мы
отправимся с вами на ярмарку. Какую песенку мы
исполним?

Дети: “Где был Иванушка”?

Песня “Где был Иванушка? (Исполнение по
подгруппам)

Музыкальный руководитель: Веселая песня у
нас получилась

Воспитатель: Ребята, а возвращаться с ярмарки
мы будем через лес. А чтобы нам не было скучно
идти, мы поиграем в игру.

Игра называется “Найди свое дерево”
(по аналогии “ Чей кружок быстрее соберется?”)

Музыкальный руководитель: Ну что ж ребята
наше занятие заканчивается.

Что нового вы узнали, что вам показалось
интересным, что понравилось, что запомнилось?

Я рада, что вам понравилось на занятии.

Воспитатель: Мы очень рады, что столько
узнали и вспомнили об осени, а на память мы хотим
оставить картину. Говорили, что осень художник,
давайте мы тоже побудем с вами немного
художниками

Мы с вами украсим картину, оживим, добавим,
разных красок вы поможете, хотите на минутку
стать художниками?

Дети дают оценку.

Музыкальный руководитель: Спасибо вам ребята
за активное участие на занятии, может у кого то
что-то не получилось, обязательно получится в
другой раз. До свидания!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26

Конспект музыкального занятия

«Осеннее настроение»

Область: «Художественно-эстетическое развитие»

Составил:

музыкальный руководитель

I квалификационной категории

Харитонова Лариса Николаевна

Проект

Автор проекта: Харитонова Л. Н.

Возраст детей: подготовительная группа

Вид проекта: творческий, деятельный.

Продолжительность: 30 минут.

Участники проекта: дети подготовительной группы, музыкальный руководитель, воспитатель

Актуальность проекта: Структура современного музыкального занятия немыслима без интеграции образовательных областей и разных видов детской деятельности. Такие занятия способствуют формированию целостных представлений об окружающем мире, помогают раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, развитию творческого потенциала, основанного на самовыражении, на сотрудничестве и сотворчестве.

Тип занятия: интегрированное

Цель: Формирование целостного представления об осени через восприятие музыкальных и художественных образов

Задачи:

1. Образовательная:

— обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.

— закреплять знания детей о средствах музыкальной выразительности в музыке (лад)

— способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.

— закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением

2. Развивающая:

— развивать певческие навыки; формировать навыки художественного исполнения различных образов

— способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.) .

3. Воспитательная:

— развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей

-воспитывать эстетический вкус в передаче образа

-совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка

— воспитывать умение общаться через песню и танец

Методы и приёмы: наглядный (иллюстративный), словесный (беседы, вопросы, создание проблемных ситуаций), практический (игровой, творческий, погружение в музыку).

Предполагаемые виды деятельности:

1. музыкальная

2. коммуникативная

3. познавательно-исследовательская

4. изобразительная

5. двигательная

6. восприятие художественной литературы

Интегративные средства: художественное слово, наглядность (иллюстрации, портреты композиторов, видеофильм, оформление зала), проблемные ситуации, свободное общение детей со взрослыми и сверстниками

Предварительная работа:

1. прослушивание музыки П. И. Чайковского

2. разучивание осенних песен

3. разучивание фонопедических упражнений, речевых игр, динамических упражнений

4. показ движений для танца с листочками

Дидактический сервис:

1. Заготовки для творчества детей (разноцветные пакеты, ножницы)

2. Листочки для дыхательных упражнений

3. Картины с изображением осенних пейзажей (на носителе)

4. Пособие для музыкально-дидактической игры «Солнышко и тучка»

5. Телевизор

6. Портрет композитора П. И. Чайковского

Музыкальный материал

1. «Осенняя песнь. Октябрь.» П. И. Чайковского,

2. Музыкальное двигательное упражнение «По дорожке мы шагаем» слова и музыка М. Картушиной

3. «Сладкая греза» (отрывок) П. И. Чайковского,

4. Песня «Листопад» слова Е. Авдиенко, музыка Т. Попатенко; «Журавушка» слова А. Вольского, музыка Е. Зарицкой; «Колючий дождик» музыка и слова А. Евтодьевой

5. Распевка «Листопад»

Литература:

1. О.Н. Арсеневская, «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» – Волгоград, из. «Учитель», 2011.

2. Технология интегрированного занятия в ДОУ. С. Д. Сажина

3. «Музыкальный руководитель» №2, 2011, «Беседы о музыки со старшими дошкольниками»

4. Методика музыкального воспитания в детском саду. Издание второе, исправленное и дополненное, под редакцией Н.А.Ветлугиной // Москва, «Просвещение», 1982г.

1. Вокально-хоровая работа в детском саду М. И. Картушиной

План занятия

Ход занятия

Дети под спокойную музыку заходят в музыкальный зал.

Музыкальная попевка «Здравствуйте ребята».

Муз. р.: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться на прогулку в осенний лес. Осень самое красивое время года! Если бы вы были художниками, какие бы краски взяли для осенней картины?

ОТВЕТЫ (красные, желтые, оранжевые, бурые, синие и т.д.)

Муз. р.: Какие разные краски у осени! А вы знаете, что осень может быть разной и по настроению. С одной стороны она скучная, тоскливая и грустная, а с другой – яркая, золотая, сверкающая, завораживающая своей красотой. Вы хотели бы познакомиться с такой разной осенью? Тогда в путь! А поможет нам музыка!

Коммуникативная игра «Здравствуйте!»

Музыка и слова М. Картушиной

Дети идут хороводным шагом и выполняют движения по тексту

1. По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Здравствуй, солнце! Здравствуй, речка!

Здравствуй, белая овечка!

Здравствуй, козлик! Здравствуй, кот, тот, что моет лапкой рот!

2. По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Здравствуй, белка! Здравствуй, стриж!

Здравствуй, заинька-малыш!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад всех видеть я!

Муз.р.: Давайте присядем, отдохнем, полюбуемся осенними зарисовками и послушаем музыку.

Активное слушание.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Осенняя песнь», одновременно демонстрируются осенние пейзажи.

Муз.р.: Вы узнали это произведение. Кто композитор? Сегодня оно звучало необычно, его исполнял ни один инструмент, а много. А когда звучит несколько инструментов, это называется…

Дети: Оркестр.

Муз. р.: Какое настроение передала нам музыка?

Дети: Грустное, печальное, тоскливое…

Муз. р.: Такое же настроение можно передать в стихах. А вы знаете стихотворение об осени?

Стихотворение об осени

Муз. р.: В музыке П. Чайковского, как и в стихотворении, осень грустная и тоскливая… А что радостного есть в осени?

Ответы: (красивые листья, приносит урожай и т. д.)

Муз. р.: Давайте не будем грустить и прочитаем все вместе веселое стихотворение, будем читать громко и тихо.

Речевая игра со звучащими жестами «Листопад»

Громко: Осень! Осень! Листопад! – ритмичные хлопки.
Лес осенний конопат. – щелчки пальцами.

Тихо: Листья рыжие шуршат – трут ладошкой о ладошку.
И летят, летят, летят! – качают руками.

Громко: Дождь, дождь, дождь с утра – хлопки чередуются со шлепками по коленям.
Веселится детвора. – легкие прыжки на месте.

Тихо: Дождик, нас не поливай, – грозят пальцем.
Лучше капельки считай. – стучат пальчиком левой руки по ладошке правой руки.

Муз. р.: На нашей осенней полянке стоит какое-то дерево. Кто узнал, что это за дерево?

Дети: клен.

Муз. р.: Давайте поиграем с его листочкам. Превратимся в ветерок и будем долго дуть, чтобы листочки начали танцевать.

Дыхательное упражнение «Ветерок» под музыку Чайковского «Сладкая греза» (отрывок)

Дети дуют на листики, которые держат за ниточку и заставляют их «танцевать», выполняя длинные и короткие выдохи.

Муз. р. Все деревья разбудила осень в лесу, они ожили и запели.

Фонопедическое упражнение «Осень»

Муз. р. Посмотрите, ребята, какая красивая корзинка, а сколько разноцветных листочков ней лежит… Но они необычные: на них что-то написано… В них Осень спрятала свои загадки. Попробуете их отгадать?

Игровой момент «Осенняя корзинка»

Дети по желанию достают листочки из корзинки, на которых написано задание и выполняют его.

1. На желтом листочке написано: «Какое средство музыкальной выразительности используется для передачи настроения в музыке?»

ОТВЕТЫ (лад, мажор и минор)

Проводится музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка» на определение мажорного и минорного лада

Музыкальный руководитель пропевает попевку: «Листопад, листопад, листья по ветру летят» по звукам трезвучия сверху вниз в мажоре и в миноре, дети поднимают соответствующие карточки.

2. На зеленом листочке: «Назовите приметы осени».

3. На красном листочке: «Узнай песню по картинке». На экране появляются осенние картины с изображением перелета птиц – соответственно дети по желанию исполняют «Журавли». Изображение осеннего листопада – песня Т. Попатенко «Листопад». Изображение «Осеннего дождика» — песня «Колючий дождик»

4. На оранжевом листочке – изображение музыкального инструмента (треугольник)

Муз. р: У нас еще листочек есть (оранжевый). Появляется изображение музыкальных инструментов. Осень хочет, чтобы мы превратились в музыкантов. Ребята, хотите помузицировать? Когда на улице непогода, можно рассказывать добрые музыкальные сказки. Сейчас будет звучать музыка, а вы постарайтесь передать звуки осени с помощью разных инструментов.

Речевая игра с музыкальными инструментами «Осенняя сказка»

Дети выбирают музыкальные инструменты, вступают в игру в соответствии с текстом по указанию музыкального руководителя.

Тихо бродит по дорожке  Тихо бьют ладошками по барабану.
Осень в золотой одежке.
Где листочком зашуршит,  Маракасы.
Где дождинкой зазвенит.  Колокольчик.
Раздается громкий стук:  Деревянные палочки, кубики.
Это дятел – тук да тук!
Дятел делает дупло –  Ксилофоны.
Белке будет там тепло.
Ветерок вдруг налетел,  «Шуршалки»
По деревьям пошумел,
Громче завывает,  Тремоло бубнов..
Тучки собирает.
Дождик – динь, дождик – дон!  Металлофоны.
Капель звонкий перезвон.
Все звенит, стучит, поет –  Все инструменты.
Осень яркая идет!

Муз. р. Посмотрите, ребята, какой необычный листочек остался на дне корзинки! Из чего же он сделан? А вы хотите смастерить такие листики? Тогда приступайте. Детям предлагаются заготовки-прямоугольники из разноцветных пакетов, они выбирают цвет и вырезают листочки под музыку.

Муз. р. Ребята, какая осень вам больше всего запомнилась на сегодняшнем занятии — печальная или радостная? (Дети делятся своими впечатлениями). Вы сегодня справились со всеми заданиями и сделали такие красивые листочки! Я предлагаю вам отправиться в группу и придумать танец со своим листочком. До свидания.

Конспект ОД по музыкальному развитию
на тему: «Путешествие в осенний лес»

Автор: Нозадзе Ольга Анатольевна

Организация: МБДОУ № 24

Населенный пункт: Краснодарский край, город Усть-Лабинск

Пояснительная записка:

Образовательные области: Художественно эстетическое развитие, социально-коммуникационное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Тема занятия: «Путешествие в осенний лес»

Занятие проведено с детьми подготовительной к школе группы компенсирующей направленности.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, игровые и ИКТ.

Ребёнок – это самое ценное, что есть у родителей, и каждый родитель хочет видеть своего ребёнка здоровым, весёлым, всесторонне развитым. Но мы наблюдаем, что с каждым годом здоровье детского населения страны ухудшается, поэтому во время проведения этого образовательного мероприятия мною были использованы здоровьесберегающие технологии:

-валеологическая песенка – распевка «Доброе утро» О.Арсеневской;

-дыхательное упражнение «Шаловливый ветерок»;

-речевая игра «Непослушный дождик»;

-пальчиковая гимнастика с элементами самомассажа «Капельки»;

-ритмодекламация «Виноватая тучка».

На занятии используются компьютерные технологии, которые позволяют модернизировать занятие, сделать его более интересным для детей. Занятие построено с учетом возрастных особенностей детей и уровня их развития.

В связи со сложившейся обстановкой в стране, на сегодняшний день, занятие проводилось с детьми в групповом блоке, что не повлияло на решение поставленных задач и благоприятному климату на занятии.

Цель: Развивать музыкальные и творческие способности с помощью здоровьесберегающих технологий, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Программные задачи:

Обучающие:

-учить управлять функцией внимания (концентрация, устойчивость, распределение);

-способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха;

-активизировать артикуляционный аппарат и улучшать дикцию;

-продолжить знакомить детей с музыкальными произведениями П.И.Чайковского из цикла «Времена года», «Детский альбом»

Развивающие:

-развивать мелодический, ритмический слух и коммуникативные качества;

-упражнять детей в различных видах ходьбы, развивать координацию движений, укреплять мышечный тонус;

-закреплять умение детей петь сразу после вступления, исполнять песни легким звуком в оживленном темпе. Упражнять детей в чистом интонировании мелодии;

Воспитательные:

-воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

-обогащать эмоциональный мир детей.

Материал и оборудование:

-демонстрационный: групповой блок оформлен в виде осенней поляны. Сбоку от ковра – большой зонт. Иллюстрации осени, костюм для воспитателя «Капелька», мультимедийное оборудование, видео П.И. Чайковский «Осенняя песнь», развивающий мультфильм «Капельки», автор Л. Яранова

-раздаточный: осенние листочки , детские шумовые инструменты, шапочка Ёжика.

Предварительная работа: беседы, рассматривание картин, иллюстраций, чтение стихов об осени. Разучивание песен: «Осень в лесу» Юрий Верижников, «Песенка друзей» слова Я.Акима, музыка В.Герчик, логопедической распевки «Доброе утро» О. Арсеневской, речевая игра « Непослушный дождик», ритмодекламация: «Виноватая тучка».

Содержание занятия:

1. Вводная часть

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем

«Доброе утро» О. Арсеневской

1. Основная часть

Упражнение: «По лесным дорожкам» И.П.Парахневич

Импровизация «Звуки леса»

Слушание: «Осенняя песнь» П.И.Чайковский

Дыхательное упражнение: «Шаловливый ветерок»

Пение: «Осень в лесу» Юрий Верижников,

Танцевальная импровизация с желтыми листочками. Музыка П.И.Чайковского «Сладкая грёза»

Речевая игра « Непослушный дождик»

Пальчиковая гимнастика с элементами самомассажа. «Капельки», с использованием ИКТ

Ритмодекламация: «Виноватая тучка»

Песня: «Песенка друзей» Слова Я.Акима Музыка В.Герчик

1. Заключительная часть

Итог занятия

Ход образовательной деятельности:

Тихо звучит спокойная музыка «Ах, какая осень» З.Роот, в группу входит музыкальный руководитель, дети заняты в свободной деятельности.

Организационный момент

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети! Сегодня у меня такое замечательное настроение! Так и хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро!». А вы хотите сказать друг другу добрые слова? Ответы детей.

Прекрасно. Тогда давайте пожелаем это всем.

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем

«Доброе утро» О. Арсеневской

1.Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка

Улыбнись скорее! кланяются друг другу

И сегодня весь день «пружинка»

веселее. поднимают руки вверх

2. Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту

Носик и щечки.

Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому

Как в саду цветочки! плечу поочередно

3.Разотрем ладошки движения по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем.

Смелее, смелее!

4.Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы! разводят руки в стороны

Мотивационный этап

Музыкальный руководитель:

Как красива наша осень,

Листья золотом горят.

Ветер листики срывает

И они летят, летят…

— Ребята, а где можно увидеть все краски осени?

Ответы детей: на картине, на улице, в парке, в лесу…

Вы правы. По — особенному лес красив золотой осеннею порой:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной… И.Бунин.

Воздух необыкновенно чист и прозрачен. Всюду пахнет грибами и спелой лесной ягодой. Под ногами – пушистый ковер из шелестящих листьев. С такой сказочной картиной не хочется расставаться.

А вы хотите прогуляться по осеннему лесу?.. Тогда отправляемся! Но в пути вам могут встретиться трудности, будьте осторожны и внимательны. А укажут нам дорогу осенние листочки. (листья разложены на полу- дорожка. Дети переходят из группы в спальню, оборудованную как лесная полянка)

Содержательный, деятельный этап

Упражнение: «По лесным дорожкам» И.П. Парахневич — познакомить с новым упражнением. Проверить качество усвоения движений.

Музыкальный руководитель: Вот мы и пришли. Сядем удобнее на полянку. Отдохните, наверное, вы устали с дороги (сели на ковер). Как вы думаете, какие звуки можно услышать в осеннем лесу? (Шелест листьев, капли дождя, вой ветра, пение птиц, крики зверей…).

Молодцы, совершенно верно.

А теперь послушаем, какие же звуки слышны в нашем осеннем лесу?

Включается фонограмма звуков леса.

Музыкальный руководитель: Художники рисуют картину красками, а мы с вами нарисуем картину звуками. У меня на столе лежат шумовые музыкальные инструменты.( в том числе и нетрадиционные) Подойдите и выберите себе инструмент, которым можно изобразить шум осеннего леса.

Импровизация “Звуки леса”

Дети изображают шумовыми инструментами различные звуки леса.

Какая разноголосая картина у нас получилась! Молодцы!

Музыкальный руководитель: Я хочу вам предложить послушать произведение П.И.Чайковского «Осенняя песнь» из детского альбома «Времена года». А где вам удобнее будет слушать музыку? (на ковре, на стульчиках…)

Тогда рассаживайтесь поудобнее и послушаем произведение П.И.Чайковского «Осенняя песнь»

Слушание: «Осенняя песнь» П.И.Чайковский, с использованием ИКТ

Музыкальный руководитель: Кто написал это музыкальное произведение? Как оно называется? Какая музыка по характеру?

Ответы детей: П.И.Чайковский «Осенняя песнь»; музыка тихая, спокойная, печальная, задумчивая….

Молодцы! Вы правильно ответили на все мои вопросы.

-Тихо стало в лесу. Только слышно как ветерок шумит, да листочки шуршат.

Дыхательное упражнение: » Шаловливый ветерок»

Шаловливый ветерок в лесочек залетел: ш-ш-ш-ш—…

Тихо. тихо веточкам он песенку запел: ш-ш-ш-ш…

Сильный ветер в наш лесочек тоже прилетел: ш-ш-ш-ш…..

Громко-громко веточкам песенку запел: ш-ш-ш-ш…

Ветерки по очереди листьям песни пели:

То тихую: ш-ш-ш-ш…

То громкую: ш-ш-ш-ш…

То тихую: ш-ш-ш-ш…

То громкую: ш-ш-ш-ш…

А после улетели! встают

Музыкальный руководитель: А сейчас давайте исполним знакомую вам песню:

«Осень в лесу» Юрий Верижников

1.Осень,осень,осень снова к нам пришла,

Осень,осень,осень -чудная пора!

В золотом наряде парки и сады,

Осень,осень ждали с нетерпеньем мы.

Припев:Парам-пам-пам, Парам-пам-пам

2.А в лесу чудесно просто красота

И тропинка тянется прямо вдоль пруда

На ветвях калины ягоды висят,

За пенёчком прячутся шляпки у опят.

Припев:

3.Белка на поляне шишечки грызёт,

Ёжик босоногий по лесу идёт.

На спине у ёжика яблоки,грибы,

Ёжик правда любишь осени дары?

Ежик: Да,да люблю, да,да люблю!

Припев:

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, как много листочков нападало. А как красиво они кружатся, когда подует ветерок. Только представьте, себе… А вы хотите изобразить это? Ответы детей

Тогда возьмите листики и пусть они закружатся в танце в ваших руках.

Танцевальная импровизация с желтыми листочками. Музыка П.И.Чайковского «Сладкая грёза»

Фонограмма. Шум дождя…

Музыкальный руководитель: Ой, дождь начинается. Куда бы нам спрятаться? (под зонтик)

Конечно. Скорее прячьтесь все под зонтик.

(Все прячутся под большой зонт)

Речевая игра «Непослушный дождик»

Дети вместе с педагогом произносят текст, сопровождая его движениями и звучащими жестами.

Дождик, дождик : кап – кап – кап стучат пальчиком по ладошки

То сильней, то тише то же

Не стучи, не стучи, не стучи по крыше грозят пальчиком

Не послушный какой качают головой,

Не стучи, не лейся, грозят пальчиком

Заходи в гости к нам манят руками

И в тепле погрейся развести руки в стороны,

Под шум дождя входит «Капелька» (воспитатель).

Музыкальный руководитель: Здравствуй, Капелька! Ты почему такая грустная?

Капелька: Здравствуйте, мне грустно и скучно. Еще совсем недавно светило солнышко. Было тепло и весело и вот теперь все небо заволокло тучами. Солнышка не видно. Пошел дождь, и все вокруг стало таким серым и унылым.

Музыкальный руководитель: Что же нам делать, ребята, как развеселить Капельку? (можно поиграть)

Совершенно верно, можно с нею поиграть.

Капелька, а ты знаешь, что дождь из серого и скучного может превратиться в весёлый и разноцветный. Не веришь? Тогда смотри.

Пальчиковая гимнастика с элементами самомассажа. «Капельки», с использованием ИКТ

Музыкальный руководитель: Что еще можно делать, когда грустно? (танцевать)

Ну конечно! С дождиком можно потанцевать. Капелька, потанцуй с нами вместе.

Ритмодекламация: «Виноватая тучка»

Музыкальный руководитель: Я вижу, какое замечательное настроение у вас сейчас. А тебе, Капелька, стало веселее?

Капелька: Да. Мне очень весело, ведь у меня появилось много друзей.

Музыкальный руководитель: Конечно! Самое главное не то, какая погода на улице, а сколько у тебя друзей. Давайте исполним все вместе песенку друзей.

Песня: «Песенка друзей» Слова Я.Акима Музыка В.Герчик

1. Всем советуем дружить,

Ссориться не смейте!

Без друзей нам не прожить

ни за что на свете.

Припев: Ни за что, ни за что

Ни за что на свете — 2 раза

2. Не бросай друзей своих,

Будь за них в ответе.

Не давай в обиде их

Никому на свете.

Припев.

Рефлексивный этап

Музыкальный руководитель:

— Понравилось вам наше путешествие?

-Что было интересно?

-Что было самым трудным?

— Кого мы повстречали в лесу?

— Что с ней случилось?

-Вам удалось исправить положение? Как? (Ответы детей.)

Молодцы, ребята! Я не сомневалась в вас. Сегодня мы повстречались с «Капелькой» и подружились с ней.

Музыка сопровождала вас на всём пути. Я желаю вам никогда с ней не расставаться, она — ваш самый лучший друг и попутчик в жизни!

Дружно пели и играли,

И нисколько не устали!

Вот настал момент прощанья-

Я пою вам (поет): До свиданья, дети!

Дети поют: До свидания!

Источники:

1. Н.В.Нищева Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи. С-Пб.: Детство-Пресс, 2016
2. Л.Б.Гавришева Конспекты интегрированной образовательной музыкальной деятельности с детьми. Методическое пособие. –С-Пб.: Детство-Пресс,2016.
3. Н.Б.Нищева, Л.Б.Гавришева Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры, С-Пб.: Детство-Пресс,2012
4. Радынова О.П. Музыкальные шедевры.-М.: «Издательство Гном и Д», 2000 CD -П.И.Чайковский «Времена года», «Детский альбом»
5. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день- подготовительная группа. С.Петербург.: Композитор, 2008.
6. С.И. Мерзлякова Учим петь детей 6-7 лет. Песни и упражнения для развития голоса.- М.: ТЦ Сфера,2017.
7. https://www.youtube.com/watch- П.И.Чайковский «Осенняя песнь»,
8. https://www.youtube.com/watch?v=f4_dBsOQJjg&ab развивающий мультфильм «Капельки», автор Л. Яранова

Приложения:

1. file0.docx.. 32,9 КБ

Опубликовано: 05.11.2020