Праздник пап первая младшая группа

Конспект занятия по познавательному развитию «Папин праздник» в первой младшей группе

Цель: создать условия для ознакомления детей с государственным праздником – Днем Защитника Отечества.

Задачи: Дать начальные представления о празднике, родах войск; развивать внимание, память, мышление; воспитывать уважение к защитникам Отечества, чувство гордости за свою страну; воспитывать доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; воспитывать умение играть в коллективе.

Материалы и оборудование: игрушка «солдат»; картинки с изображением воинов; магнитная доска, магниты.

Ход занятия

Воспитатель показывает детям игрушку «солдат», привлекает внимание детей.

– Ребята, как вы думаете, кто это? (Солдат)

Вместе с детьми рассматриваем его: во что одет, что у него в руках и т.д.

– Кто такие солдаты? Что они делают?

– Скоро праздник – День Защитника Отечества. Это праздник всех военных, тех, кто защищает нас с вами.

— Когда вы были маленькими, вы много не умели делать. Что вы не умели делать? (ходить, бегать, есть ложкой, разговаривать, одеваться.).

— А кто же вас всему этому научил? (Папа, мама, бабушка,…)

Как же мы одним словом назовем близких нам людей? (Семья).

Воспитатель: Давайте представим, что наши пальчики, это наша семья и мы их перечислим.

Проводится пальчиковая гимнастика «Семья»:

На руке моей живет дружная семейка:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь давайте посмотрим на картинки которые я вам приготовила. – Кого называют военными?

– Моряки – служат на море: на кораблях, подводных лодках…

– Летчики – летают на самолетах.

– Танкисты – ездят на танках.

– У разных военных – разная форма одежды.

(Показать картинки пограничника, танкиста, моряка. Рассмотреть одежду, что держат в руках и т. д.)

– Давайте поиграем. Я буду показывать вам картинки, а вы угадывайте, кто этот военный. Игра «Угадай кто это»

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте подумаем, а кто же в семье самый сильный, кто о нас всех заботится, защищает? (папа, дедушка)

Воспитатель: Папа заботится о нас, Скоро в нашей стране, России, праздник – День защитника Отечества. Все молодые люди, выполняют свой долг – служат в армии, защищают свою страну. Военные — сильные, смелые. А в вашей семье самый сильный и смелый кто? Конечно, папа. Ваши сильные и смелые папы защищают вас, вашу семью. Они тоже защитники. И наши мальчики, когда вырастут, станут сильными и смелыми солдатами. А защитниками они могут быть уже сейчас. Кого могут защитить мальчики? Правильно, нас с вами — девочек. Вот поэтому, в праздник День защитника Отечества мы поздравляем не только военных, но и всех мужчин — пап, дедушек и мальчиков. Наши дедушки тоже служили в армии и были солдатами.

Воспитатель: А папы не только нас защищают, но и умеют много делать разных дел.

— Ребята, а какие дела в доме может делать только папа?

На доске поочередно располагаем картинки с разными изображениями «мужских» дел, а дети говорят что умеет делать папа (Пилить, строгать, ремонтировать машину, застеклить окно, забивать гвозди).

Воспитатель: А теперь давайте покажем, что может делать папа.

Физкультминутка:

С папой я дрова колю (бух- бух – бух),

А потом пилой пилю (вжик-вжик-вжик).

Строим мы высокий дом,

Будем дружно жить мы в нем.

Воспитатель: Ребята, расскажите мне о своем папе, как его зовут, какой он, и что умеет делать.

Источник

Ефременко Л.И.

1 младшая группа

Тема «Папин праздник»

Итоговое мероприятие: «Открытка для папы».

ПОНЕДЕЛЬНИК Дата 15.02.2021 год

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.
1.Индивидуальная работа	по воспитанию культурно-гигиенических навыков с Сашей М, Лерой И. Задачи: правильно вести себя за столом (держать ложку, не крошить хлеб, пользоваться салфеткой)
2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели	Беседа о празднике всех мужчин «День защитника Отечества» Задачи: познакомить с особенностями службы моряков, лётчиков, танкистов, пограничников. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских солдат.
3.Работа по ОБЖ/ПДД (проблемные ситуации, игры, беседы, рассматривание иллюстраций)	Беседа «Не трогай без разрешения» Задачи: закрепить представления о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются дома.
4.Чтение художественной и познавательной литерат.	«Матросская шапка, верёвка в руке…….» А. Барто
Занятие. Развитие речи. Художественная литература.	Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд» Задачи: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения, слушать и повторять строчки. Создать положительный эмоциональный настрой. М.П.: 1.Воспитатель читает детям рассказ Я. Тайца: «Везде снег. У Маши санки. У Миши санки. У Толи санки. У Гали санки. Один папа без санок. Он взял Галины санки, прицепил к Толиным, Толины – к Мишиным, Мишины – к Машиным. Получился поезд. Миша кричит: – Ту-ту! Он машинист. Маша кричит: – Ваши билеты! Она кондуктор. А папа тянет за веревочку и приговаривает: – Чух-чух… Чух-чух…Значит, он – паровоз». 2. Еще раз рассказать вам про поезд из санок? Хотите послущать? Рассказывая, педагог называет имена других воспитанников группы. Воспитатель повторяет рассказ еще раз, а дети договаривают выделенные слова.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
1. Наблюдение за неживой природой	Небо. Задачи: знакомиться с характерными особенностями зимнего неба, составлять краткое описание по результатам наблюдения.
2. Трудовая деятельность	Сгребать снег лопаткой, расчистить дорожки. Задачи: аккуратно пользоваться лопаткой.
3. Подвижные игры	1. «Кто дальше бросит снежок?» 2. «Беги к флажку» Задачи: развивать двигательную активность.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки)	с Арсением Ф, Юлей С. «Мы зайчики» Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах.
ВЕЧЕР:
1. Сюжетно – ролевая игра	«Моряки» Задачи: познакомить с трудом моряков, работающих на корабле, развивать и обогащать игровые действия. Методы и приёмы: рассказ воспитателя о моряках, развивать способности детей брать на себя роль, рассматривать иллюстрации, дидактические упражнения, ролевое участие в игре, помощь.
2.Индивидуальная работа	по развитию речи с Димой Л, Ильёй Ш. Задачи: проговаривать названия военной техники (самолет, танк).
3.Беседы о художниках и картинах/ дидакт. игры	Дидактическая игра «Соберём картинку» Задачи: познакомить с военным кораблем; развивать мелкую моторику рук.
Занятие. Физическая культура.	Февраль№ (программа «Теремок»)
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
1. Трудовая деятельность	Уборка снега с дорожки. Задачи: пользоваться метёлкой, лопатой.
2. Подвижные игры	1. «Поезд» Задачи: упражнять в ходьбе друг за другом, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. 2. «Бегите ко мне» Задачи: упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.
3. Индивидуальная работа по математике	с Сашей А, Улей Е. «Один — много» Задачи: различать количество предметов. с Денисом П, Лерой М. «Подбери по цвету» Задачи: различать основные цвета, подбирать предметы по цвету.
Содержание работы в режимных моментах
1.Напоминать о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение.
2.Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положениях сидя, стоя, в движении.
3.Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре.
4.Используя алгоритмы развивать умение детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.
5.Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях, пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.
6.Помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.)
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.
2.Свободная двигательная активность и самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом во время прогулок.
3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

ВТОРНИК Дата: 16.02.2021 год

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.
1.Индивидуальная работа	по ФЭМП с Соней Ч, Кириллом С. «Мишка спрятался» Задачи: развивать зрительное внимание и запоминание, последовательно осматривать пространство, ориентируясь на определенные предметы.
2. Игры на развитие эмоциональной сферы / воображения / восприятия	«Волшебные шарики» «Папины помощники» Задачи: развивать слуховую память, восприятие, снять эмоциональное напряжение.
3. Игры- эксперименты	«Почему кораблики не плывут». Задачи: обнаружить воздух, образовать ветер. Материалы: бумажные и пенопластовые кораблики, ванночка с водой.
4. Чтение художественной литерат.	сказка «Каша из топора».
Занятие. Ребёнок и окружающий мир.	«Мой папа» Задачи: формировать представления о папе, о его роли в семье, как о защитнике своей семьи. Формировать первичные гендерные представления. Воспитывать навыки культуры поведения в семье. М.п.: 1.Организ. момент. 2.Презентация «Наши папы» 3. Пальч.игра «Семья» 4.Беседа: как зовут папу, какой папа, что папа делает дома и т.д. 5.Физ.мин. 6.Игра с картинками «Что нужно папе» 7.Рефлексия.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
1. Наблюдение за растительным миром	Ель зимой. Задачи: знакомить с елью, выделять общие и отличительные признаки деревьев, активизировать в речи соответствующие понятия. Формировать умение сравнивать, делать выводы.
2. Трудовая деятельность	Уборка мусора с участка. Задачи: воспитывать трудолюбие.
3. Подвижные игры	1. «Пузырь» Задачи: закреплять умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. 2. «Найди флажок» Задачи: привлекать к нахождению предметов.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег)	с мальчиками по ограниченному участку. Задачи: бегать, не наталкиваясь друг на друга.
5.Игры с природными материалами (вода, песок, камни, снег)	Игра «Ловись рыбка». Задачи: использовать в игре вспомогательные предметы для выполнения той или иной задачи; пользоваться магнитной удочкой для вылавливания игрушек из снега.
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по музыкальному воспитанию: приседания под музыку с Улей Е, Сашей М.
2.Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики	1.«Загадочные пуговки» Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук. 2.«Разложи правильно» Задачи: раскладывать крупную мозаику по цвету. 3.«Шарики» Задачи: развивать умения узнавать и называть цвета, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Занятие. Физическая культура.	Февраль № (комплекс1) С.Ю. Фёдорова.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Собрать игрушки после прогулки. Задачи: приучать к аккуратности, выполнять трудовые поручения. Доводить начатое до конца.
2. Подвижные игры	1) «Самолеты» 2) «Кто дальше?» Задачи: упражнять в беге, совершенствовать выполнение основных движений при беге, развивать ловкость и выносливость.
3. Индивидуальная работа	по экологии с Улей Е, Ильёй Ш. «Чудесный мешочек» Задачи: формировать знания о разных природных объектах, находить их на ощупь. Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, речь.
Содержание работы в режимных моментах
1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину, осязаемые свойствам предметов.
2.Обращать внимание детей на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при помощи взрослых.
3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.
4.Через просьбы, поручения побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке.
3.Побуждать детей к самостоятельной игровой деятельности.

СРЕДА Дата: 17.02.2021 год

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.
1.Индивидуальная работа	по звуковой культуре речи с Сашей М, Никитой Л. Задачи: отрабатывать отчётливое произношеие звука «п» в словах.
2.Дидактические игры математического содержания.	«Шнуровки» «Собери бусы одной формы» Задачи: формировать умение выполнять действия со шнуровкой, развивать мелкую мускулатуру кистей рук, развивать мышление.
3 Чтение художественной и познавательной литературы	Стихотворение А. Барто «На заставе»;
4. Беседа патриотической, краеведческой тематики/ этической тематики	«Почему бывают драки?» Задачи: формировать навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.
3. Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)	Привлечь детей к ремонту книг. Задачи: воспитывать бережное отношение к книгам. Рассматривание картинок с изображением военных. Задачи: обеспечить ознакомление с военными разных родов войск.
Занятие. Развитие речи. Художественная литература.	Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?» Задачи: учиться различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. М.П.: 1.«Отгадайте, чьи голоса вы услышите. Раннее утро. Тишина. И вдруг: „Ку-ка-ре-ку!“ „Ко-ко-ко, ко-ко-ко“, – запел кто-то во дворе. „Ква-ква-ква“, – раздалось где-то рядом. „Ку-ку! Ку-ку!“ – послышалось издалека» 2. «Хотите повторить любой из услышанных голосов, а ребята, сидящие с закрытыми глазами, должны угадать, кто произносит звукоподражание. Затем водящим становится тот, кто первым узнал голос ребенка. 3. Воспитатель ставит на мольберт картинку с зимним сюжетом. На своем столе он раскладывает раздаточные сюжетные картинки. «Весело зимой, интересно! – говорит педагог. – Можно кататься с горки на санках (берет со стола и показывает детям соответствующую картинку). А можно…» Вызывает ребенка, тот берет со стола картинку и продолжает рассказ. Картинки, которые дети уже рассмотрели, воспитатель ставит рядом с большой картинкой «Зима». В заключение он обобщает ответы детей рассказом о зиме и зимних развлечениях.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
1. Наблюдение за животным миром	Наблюдение за воробьями. Задачи: организовать наблюдение за птицами: посмотреть строение, повадки, оперение. Развивать познавательный интерес.
2. Трудовая деятельность	Расчистка дорожек от снега. Задачи: воспитывать трудолюбие.
3. Подвижные игры	1) «Воробышки» 2) «Попади в обруч» Задачи: действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга, упражнять в броске в цель, развивать ловкость.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (метание)	с Сашей М, Никитой Л. Задачи: упражнять в метании комков снега, соблюдать осторожность.
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по изодеятельности с Улей Е, Юлей С. «Закрась танк» Задачи: закрашивать краской изображение танка.
2. Сюжетно – ролевая игра	«Солдаты» Задачи: развивать тематику игр, в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными. Воспитывать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширять словарный запас «солдаты», «армия», «маршировать», «служить».
3.Музыкально-дидактические игры /беседы о муз. произведениях и композиторах/ хоровод-ные игры, игры с пением	«Солнышко на дворе» Задачи: водить хоровод; упражнять в приседании. «Конники» Задачи: бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.
Занятие.	Музыкальное.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
1. Трудовая деятельность	Сгребание снега в общую кучу для постройки горки. Задачи: доводить начатое до конца.
2. Подвижные игры	1) «Устроим снегопад» 2) «Где наши ручки?» Задачи: развивать двигательную активность, внимание. Формировать интерес к спортивным упражнениям.
3. Индивидуальная работа по развитию звуковой культуры речи	с Сашей М, Ильёй Ш. «Большой и маленький» Задачи: произносить слова громко и тихо.
Содержание работы в режимных моментах
1.Используя алгоритмы продолжать формировать умение правильно умываться, пользоваться мылом, аккуратно мыть руки; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Напоминать детям о необходимости пользоваться расческой и носовым платком.
2.Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.
3.Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада, чтобы было уютно и красиво, привлекать к участию в посильном труде.
4.Напоминать детям о необходимости соблюдения правил безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила.
5.Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности.

ЧЕТВЕРГ Дата : 18.02.2021 год

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная))
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.
1.Индивидуальная работа	по конструированию с Арсением Ф, Сашей А. «Угадай, что я построила» Задачи: закрепить умение строить разнообразные постройки, договариваться друг с другом.
2.Дидактические игры по развитию речи.	«Что умеет наш папа?» Задачи: употреблять в речи имена существительные в творительном падеже; называть действия, схожие по ситуации.
3.Игры на развитие внимания /памяти/ мышлении	1. «Постучи, как я» Задачи: развивать устойчивость внимания. 2.«Выложи картинку» Задачи: развивать образное мышление. 3.«Что пропало?» Задачи: развивать произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.
4. Чтение художественной и познавательной литературы	О Бундур «Солдат»
Занятие. Рисование.	«Волны для кораблика» Задачи: познакомить с новым необычным способом рисования: волнистая линия кистью; закрепить знания о синем цвете; развивать интерес к рисованию и следам от краски на бумаге; продолжать пополнять словарный запас; воспитывать желание получать нужный результат; любовь и уважение к морякам.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
1. Наблюдение за явлениями общественной жизни и трудом взрослых	Наблюдение за средствами транспорта. Задачи: систематизировать и дополнить знания об общественном транспорте. Использовать в речи названия основных частей машин, видов общественного транспорта.
2. Трудовая деятельность	Расчистка дорожек от снега. Задачи: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
3. Подвижные игры	1. «Перебежки». Задачи: повышать двигательную активность на прогулке. 2. «Попади в обруч». Задачи: развивать меткость, ловкость, выносливость.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бросание, ловля)	с Сашей А, Сашей М. Бросать мяч двумя руками воспитателю, стараться поймать мяч, брошенный воспитателем расстояние 0.5-1 м. Задачи: укреплять мышцы рук, туловища.
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по развитию связной речи с Кириллом С, Лерой И. «Разложи картинки» Задачи: устанавливать последовательность действий и правильно их называть.
2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре	«Папа помощник» Рассматривание иллюстраций, игра с куклой, беседа (На чём спит кукла, найди кукле платье, где лежит одежда?)
3. Строительные игры	«Корабль» Задачи: закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, мягкими модулями, играть с постройками, обогащать опыт. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Физическая культура.	Февраль № (комплекс2) С.Ю. Фёдорова
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Расчистка дорожек от снега. Задачи: совершенствовать навыки работы лопаткой. Поощрять стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманный результат, воспитывать трудолюбие.
2. Подвижные игры	1) «Сова» 2) « Самолеты» Задачи: действовать по сигналу в соответствии с текстом стихотворения, развивать быстроту реакции, способность концентрировать внимание.
3. Индивидуальная работа по развитию словаря и грамматики	«Назови как можно больше ласковых слов о папе» с Лерой М, Улей Е. Задачи: упражнять в чётком произношении слов, расширять словарь.
Содержание работы в режимных моментах
1.Обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости от их созерцания.
2.Во время приёма пищи через объяснения, напоминания, пример товарища формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
3.Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, учить правильно оценивать хорошие и плохие поступки.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке.
3.Побуждать детей к самостоятельной продуктивной деятельности.

ПЯТНИЦА Дата: 19.02.2021 год

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.
1.Индивидуальная работа	по развитию речи с Ильёй Ш, Кириллом С. «Покажи и расскажи». Задачи: образовывать имена существительные при помощи суффиксов. (Каждый папа любит своего малыша. Он называет его ласковыми именами. Превратись в любящего папочку и назови ласково).
2. Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме недели	Рассматривание иллюстраций «Наша Армия» Задачи: познакомить с разными родами войск.
3.Дидактические игры по ознакомлению с кружающим/природным миром/	«Разрезные каринки» Задачи: формировать представление о целостном образе предмета. «Чей домик» Задачи: познакомить с местами, где живут некоторые животные.
4. Чтение художественной и познавательной литературы	«Папа есть у девочек, папа есть у мальчиков. У пушистых белочек и у серых зайчиков. И семья с ним дружная. И беда не страшная» Т. Боков
Занятие.	Аппликация «Открытка для папы» Задачи: способствовать умению правильно наклеивать готовые формы на лист бумаги; совершенствовать умение составлять композицию; формировать навыки аккуратности, самостоятельности при работе; воспитывать любовь к папе.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
1. Наблюдение за сезонными изменениями/ целевые прогулки и экскурсии	Ветер и снег. Задачи: организовать наблюдение, познакомить с понятиями «снегопад», «метель». Обогащать словарь, передавать в речи результаты наблюдения.
2. Трудовая деятельность	Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Задачи: правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.
3. Подвижные игры	1) «Лошадки» 2) «Докати до цели» Задачи: развивать быстроту и выносливость, глазомер и точность, понимать суть задания, правильно выполнять игровые действия.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба, лазанье)	с Денисом П, Ильдаром Ш. ходьба на месте, вперед. Задачи: во время ходьбы развивать чувства ритма, темпа, слаженности движений.
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	физическому воспитанию с девочками «мешочки в обруч» Задачи: метать в цель.
2. Хозяйственно-бытовой труд	Протирать и складывать строительный материал. Задачи: поддерживать стремление к порядку, формировать соответствующие практические навыки. Воспитывать трудолюбие в совместном труде.
3.Культурно-досуговые мероприятия: (праздники, развлечения, театрализованные представления и др.) / Театрализованные игры	Спортивное развлечение «Малыши-крепыши». Задачи: приобщать к здоровому образу жизни; формировать двигательную активность через использование здоровье сберегающих технологий, способствовать искреннему выражению чувств. Оборудование: кегли, мячи, лавочка, стулья, массажные коврики, мягкие кубики. Методы и приёмы: 1. Стих. «Будит солнышко ребят, всех ребят, на зарядку встанем в ряд, станем в ряд» 2. Разминка «По зимним дорожкам» 3. Игра в «Снежки» 4. Ходьба по прямой дорожке, с перешагиванием через предметы, высоко поднимая ноги, поточно, в виде преодоления полосы препятствий. 5. Игра «Как под горкой снег» (с медведем) 6. Дыхательное упражнение «Подуй на снежинку»
Занятие.	Музыкальное.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
1. Трудовая деятельность	Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Задачи: работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
2. Подвижные игры	1) «Пятнашки» 2) «Дорожка препятствий» Задачи: упражнять в беге врассыпную, ориентироваться в пространстве, согласовывать движения друг с другом. Развивать глазомер.
3. Индивидуальная работа (развитие внимания, памяти, мышления)	с Ильёй О, Юлей С. «Чьи следы» Задачи: рассматривать следы, определять чьи, отличать взрослые от детских.
Содержание работы в режимных моментах
1.В повседневной деятельности уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.
2.Во время приёма пищи рассказывать детям о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека, закреплять название блюд.
3.Напоминать о правилах вежливости ( здороваться, прощаться, благодарить за помощь).
4.Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношении к результатам их труда.
5.Через ситуативные разговоры, игровые ситуации продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы и т. д. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке.

Способы и направления поддержки детской инициативы

Создание условий для разных видов детской деятельности

Центр	Условия
Центр сюжетно-ролевых игр	Создать условия для игр с куклами, кукольной мебелью и строительным материалом.
Центр музыки и театрализации	Создать условия для свободной игры с музыкальными инструментами. Внести воротники и бескозырки.
Центр книги	Рассматривание книг на тему «Наша армия родная»
Центр математики	Внести магниты разного цвета и размера для игр на магнитной доске; геометрические фигуры для выкладывания военной техники.
Центр детского творчества	Раскраски «Что любит папа»; фломастеры, мелки, карандаши, бумага разных размеров.
Центр природы
Спортивный центр	Создать условия для двигательной активности: обручи, дуги, мячи, наклонная доска.
Центр экспериментирования	Создать условия для игр с водой и маленькими лодочками.
Центры сенсорики и конструирования	Игры с разными видами конструкторов, вкладышами.
Центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели) для легкого изменения игрового пространства	Добавить мягкие модули для изменения игрового пространства, ширму, флажки на ленте.
Центр развития речи	Игры «Найди солдата», «Составь картинку»
Строительный центр	Внести деревянный крупный строительный набор.

Взаимодействие с родителями

Беседы	Беседа с мамой Саши А. «Как правильно пользоваться ложкой» Беседы о самочувствии детей ежедневно. Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным в воспитании ребёнка»
Консультации (индивидуальные, подгрупповые, групповые)	«Роль семьи в формировании навыков самообслуживания» (с род. Дениса П, Леры И, Маши М) «Развиваем моторику рук» (с род. Саши М.) Консультация «В семье растёт сын» с родителями мальчиков.
Совместные праздники, досуги, участие в занятиях	Посещение на дому семьи Димы Лубяко.
Совместное творчество	Полезные советы «Игры – развлечения вместе с папами».
Анкетирование
Папки-передвижки, буклеты	Папка-передвижка «Я сам!» родителям Саши М, Ули Е.
Фотоальбомы, газеты	Газета «Подравления для папы»
Детско-родитель-ский проект	Фотовыставка «Наши папы лучше всех»
Другие формы работы

Источник

МКДОУ «Подгоренский детский сад №2»

Конспект занятия по познавательному развитию

«Праздник пап»

(I младшая группа)

Воспитатель I КК

Бганцова Ирина Николаевна

2016 г

Цель: Формировать представление о том, что в мирное время нашу страну охраняет Российская армия.

Задачи:

Образовательные

Познакомить детей с государственным праздником Днем Защитника Отечества.

Приобщать детей к русской праздничной культуре.

Вызвать у детей эмоциональный отклик, интерес к общественным событиям – праздники.

Развивающие

Развивать у детей чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание.

Закрепить умение работать по схеме.

Развивать сюжетно – ролевой замысел в процессе создания аппликации.

Воспитательные

Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за то. Что папа служил в армии и защищал наше Отечество и нас.

Воспитывать у детей эмоциональный отклик, интерес к окружающим событиям.

Ход занятия

Входит незнайка, приветствует детей и задает вопрос:

— Почему у вас так красиво в группе? Все празднично украшено.

— Может быть, опять наступил Новый год?

(Сегодня праздник пап.)

Педагог.

Вся страна отмечает праздник – День Защитника Отечества. Ваши папы, дедушки тоже были военными – летчиками, танкистами, моряками. В этот праздник взрослые и дети поздравляют всех пап и дедушек.

Незнайка.

— Что это за фотографии у вас на стене?

Педагог.

— Это фотографии пап наших ребят.

— Ребята, давайте Незнайке расскажем, какие наши папы.

Д/и «Мой любимый папа»

Дети поочередно берут фотографию своего папы и рассказывают небольшие истории из личного опыта.

Это мой папа. Его зовут Сергей Васильевич. Мы любим с ним играть в футбол. Он сильный и хороший. Когда я выросту, буду таким же как мой папа.

— Ребята, как хорошо вы рассказали о своих папах, значит, вы их очень любите. Папы очень разные.

Д/и «Что любит делать мама, что любит делать папа»

Игра со схемами: удочка, кастрюля, газета, машина, цветы, телевизор, шахматы, велосипед, вязание, ком пьютер. Дети классифицирую карточки «Что любит мама» и «Что любит папа».

— Ребята, почему на ваших фотографиях папы в военной форме?

— Ваши папы, когда-то служили в армии.

— Что такое армия?

— В армии служат солдаты, которые охраняют и защищают нас.

— Каким должен быть солдат?

(Сильным, смелым, ловким, храбрым)

— Чтобы сильным стать и ловким, будем делать тренировки.

Физминутка «Флажки»

Взяли в руки мы флажки,

Друг за дружкою пошли.

Сделали мы круг большой,

Словно шарик надувной.

Флажки вверх свои подняли

И немного помахали.

Опустили вниз флажки,

А теперь у нас прыжки.

Руки в стороны с флажками

На носочках побежали.

Друг за другом мы пошли

И флажки мы отнесли.

— Сейчас вы пока еще маленькие, но скоро подрастете и тоже, будете служить в армии. Будете защищать нас и нашу страну.

Игра «Что нужно солдату?»

На столе разрезные картинки. Дети должны их собрать и объяснить, для чего этот предмет нужен солдату.(Каска, ружье, автомат, пистолет, бинокль, котелок, кружка).

— В этот праздник, День Защитника Отечества, взрослые и дети поздравляют пап и дедушек. Вот и мы с вами сделаем поздравительную открытку для папы.

На столах лежат заготовки открытки с изображением силуэта моря. Дети наклеивают кораблики. После завершения аппликации дети рассматривают получившиеся открытки.

Незнайка.

— Ребята, спасибо вам за то, что рассказали мне про праздник День Защитника Отечества. Когда вы вырастите станете сильными, храбрыми, смелыми солдатами.

Источник

Тема: «Папин праздник»

Цель: объяснить детям в доступной форме о празднике пап. Воспитывать желание быть как папа.

Итоговое мероприятие: игра «Самолеты»

РАЗДЕЛ I. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ 1МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

1.1.ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Папка — передвижка для родителей «Для меня всегда герой»

1.2. ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

ИМЯ РЕБЕНКА	ФОРМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
Матвей Ф Саша	Дидактическая игра «Назови предмет» -обогащение словаря.
Матвей Е. Савелий Родион	Игровое упражнение «Назови меня» — четко проговаривать имена детей группы.
Витя Тимур Максим	Трудовое поручение «Собери игрушки» — формирование умения детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры.
Вика Фима Аня	Спортивное упражнение «Прыжки вперед» прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Наташа Даша Ш Юля	Дидактическая игра «Что вокруг нас». — развитие внимания, мышления, расширение словарного запаса ребенка и его кругозора.

1.5.ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

Иллюстрации с изображением военных, их формы, военной техники.
Внесение игрушек: машин – военная техника, солдатики.

РАЗДЕЛ II. ЦИКЛОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 1МЛАДШЕЙ ГРУППЕ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

МЕСЯЦ НЕДЕЛЯ	ПОНЕДЕЛЬНИК	ВТОРНИК	СРЕДА	ЧЕТВЕРГ	ПЯТНИЦА
ФЕВРАЛЬ 1II НЕДЕЛЯ	ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В УТРЕННИЙ ОТРЕЗОК ВРЕМЕНИ ПО ПОДГРУППАМ И ИНДИВИДУАЛЬНО.
ИГРЫ В УТРЕННИЙ ОТРЕЗОК ВРЕМЕНИ
Беседа с детьми «Мой папа».	Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы.	«Чей папа?» Рассматривание с детьми фотографий.	Речевая ситуация «Мы папины помощники».	Творческое рассказывание «Как я папочку люблю».
ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ФОЛЬКЛОРА		развитие мелкой моторики
Чтение стихотворения А. Барто «Самолёт».	Чтение стихотворения С. Маршака «Папин праздник».	Чтение рассказа «Поезд» Я.Тайца	Чтение стихотворения М. Морозова «Рисунок для папы»	Чтение стихотворения О. Чусовитиной «Самый лучший».
ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ВЫБОРУ Подвижные игры: «Автомобили», «Самолёты», «Солдаты»
ЭМОЦИОНАЛЬНО-СТИМУЛИРУЮЩАЯ ГИМНАСТИКА (по плану инструктора по физической культуре)
ЗАВТРАК Дидактическое упражнение: «Держим ложку правильно, как солдаты» Закреплять умения держать правильно ложку, совершенствовать навыки культуры еды.
ПОЗНАВАТЕЛЬНО — ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ЗАНЯТИЯ) В I ПОЛОВИНУ ДНЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДО ПРОГУЛКИ
Слушание песни Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой)	Дидактическая игра «Составь изображение» (солдата)	Дидактическая игра «Найди тень от инструмента».	Дидактическая игра «Что лишнее?»	Игры с бумажными самолётиками.
ПРОГУЛКА Игровое упражнение «Аккуратно убираем одежду в шкафчик, как солдаты»			игра
ТЕМА Наблюдение за солнцем ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Беги к флажку». Карточка № 1 (февраль)	ТЕМА Наблюдение за зимующими птицами ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Беги к флажку». Карточка № 5 (февраль)	ТЕМА Наблюдение за ветром. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Кати в цель». Карточка № 11 (февраль)	ТЕМА Наблюдение «Следы на снегу» ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Кати в цель». Карточка № 7 (февраль)	ТЕМА Наблюдение за небом ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Ловишки». Карточка № 12(февраль)
	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДО ОБЕДА. ПРОВЕДЕНИЕ ОЗДОРАВЛИВАЮЩИХ ГИМНАСТИК И УПРАЖНЕНИЙ
Физ.минутка «Самолеты»	Пальчиковая гимнастика «Наша армия»	Массаж ушей «На границе»	Динамическая пауза — эстафета «Мы сильные и ловкие, как папа»	Спортивное упражнение «Ракета».
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ, ФОРМИРОВАНИЮ ЭТИКЕТА ЗА СТОЛОМ. Дидактическое упражнение: «Умывание солдатиков»
ОБЕД. Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, чтобы вырасти большими, как папа.
ПОДГОТОВКА К ДНЕВНОМУ СНУ
Чтение потешки «Жили-были сто ребят».	Чтение: З. Александрова «Мой мишка».	Чтение потешки «Еду-еду, к бабе, к деду»	Чтение потешки «Баю- баю, за рекой»	Чтение потешки «Солнышко-ведрышко»
ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ИГРОВОЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ НА КРОВАТКАХ ПОСЛЕ СНА «Неболейка» (см. папка «Гимнастика — пробуждения» февраль) ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ: хождение босиком по массажным коврикам, водные процедуры.			«Спи, моя радость, усни»	«Глупый мышонок»
ПОЗНАВАТЕЛЬНО — ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ЗАНЯТИЯ) В I I ПОЛОВИНУ ДНЯ
ОРГАНИЗОВАННАЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Театрализованная игра «Кукла Катя показывает концерт для папы»	Игра — инсценировка «Как машина зверят катала»	Инсценировка стихотворения А. Барто «Грузовик»	Игра «Самолет летит».	Игра « Что умеют делать папы?»
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДО УЖИНА
Исследовательская деятельность с песком «Солдатики строят мост через реку»	Строительная игра «Автобус для папы».	Игра на развитие движений «Готовлюсь быть солдатом»	Игровое упражнение «Солдаты на границе».	Сюжетно-ролевая игра «День рождения папы».
УЖИН. Закрепление названия блюд, приготовленных на ужин
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ
Организованная игровая деятельность в центре воды и песка	Свободная игровая деятельность в центре сюжетно-ролевой игры	Свободная игровая деятельность в центре двигательной активности	Свободная игровая деятельность в центре театрализованной деятельности и ряженья	Свободная игровая в сенсо — моторном центре
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВСТРЕЧИ КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ЗАПРОСАМ РОДИТЕЛЕЙ И ИНИЦИАТИВЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ДОУ

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
	Эксперимент «Что-то в коробке»

Источник

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1 «Красная шапочка»

Ярославского муниципального района

Конспект НОД по познавательному развитию

в 1-ой младшей группе

«Скоро папин праздник»

Подготовила воспитатель

Харитонова А.А.

2019 г.

Цель: познакомить детей с государственным праздником – Днем

Защитника Отечества.

Образовательные задачи:

Обучающие: дать начальные представления о празднике, родах войск;

Развивающие: развивать внимание, память, мышление;

Воспитательные: воспитывать уважение к защитникам Отечества,

чувство гордости за свою страну; воспитывать доброе отношение к своему

папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного

человека; воспитывать умение играть в коллективе.

Материалы и оборудование: игрушка «солдат»; картинки с

изображением воинов; магнитная доска, магниты.

Ход занятия

Заношу в группу игрушку «солдат», привлекаю внимание детей.

– Ребята, как вы думаете, кто это? (Солдат)

Вместе с детьми рассматриваем его: во что одет, что у него в руках и

т.д.

– Кто такие солдаты? Что они делают?

– Скоро праздник – День Защитника Отечества. Это праздник всех

военных, тех, кто защищает нас с вами.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять;

Становись скорей отряд,

Выше ноги поднимай,

Как солдат, бодрей шагай! – дети маршируют на месте

Раз, два, три, четыре;

Руки – выше, ноги – шире,

Вправо, влево повернись;

Да пониже наклонись – выполнять движения по тексту.

Повторяем упражнения два раза. Затем пригласить детей к

магнитной доске и обратить внимание детей на картинки.

– Кого называют военными?

– Моряки – служат на море: на кораблях, подводных лодках…

– Летчики – летают на самолетах.

– Танкисты – ездят на танках.

– У разных военных – разная форма одежды.

(Показать картинки пограничника, танкиста, моряка. Рассмотреть

одежду, что держат в руках и т.д.)

– Давайте поиграем. Я буду показывать вам картинки, а вы угадывайте,

кто этот военный. Игра «Угадай кто это»

– Ваши папы и дедушки тоже служили в армии и охраняли нашу Родину.

Поэтому это и их праздник.

Чтобы быть защитником надо многое уметь. Давайте поиграем в игру

«Что умеет делать папа?»

Мы будем показывать движениями действия наших пап.

Что умеет делать папа?

Маршировать – раз, два, раз, два

Прыгать – выше, выше.

А еще папа умеет:

Пилить – вжик, вжик,

Пылесосить – у, у, у, у.

Забивать гвозди – тук – тук.

Строгать – чик – чик – чик

Какие у вас хорошие папы, они у вас сильные и смелые: носят вас на

руках, на шее, защищают вас, ваших мам и нашу страну. Хотите стать такими

же как папа? Чтобы стать такими как папа, нужно хорошо кушать, заниматься

спортом, никогда никого не обижать. Потому что сильный человек – не

обидчик, он – защитник. Когда вы подрастете, тоже будете сильными

защитниками своей семьи и своей Родины.

Источник

Конспект интегрированной НОД в первой младшей группе «Папин праздник»

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, социализация, чтение художественной литературы.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.

Цель: —познакомить с государственным праздником — Днем защитника Отечества;

Задачи: —воспитывать уважение к защитникам Отечества;

—дать начальное представление об Армии, родах войск;

—воспитывать умение играть в коллективе;

—закреплять умение пользоваться кисточкой и клеем при выполнении аппликации;

—продолжать учить наклеивать готовые силуэты и располагать их на бумаге;

—развивать эстетическое восприятие.

Развивающая среда: наглядно-дидактическое пособие «Защитники отечества»; заготовки для аппликации (шаблоны медалей, силуэты военной техники, клей, кисточки, салфетки.

Содержание:

— Ребята, посмотрите на картинки, на них изображены моряк, лётчик и танкист. Это – моряк, а это – его корабль. Это – лётчик, он летает в самолёте по небу. А это – танкист, он управляет танком. Моряки носят бескозырки с ленточками, а лётчики и танкисты – шлемы. (Воспитатель вводит новые слова «самолёт», «корабль», «танк», «лётчик», «моряк», «танкист»).

-Матросская шапка,

Верёвка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

-«Прокати, капитан»!

(А. Барто «Кораблик»)

-А теперь мы разыграем это стихотворение: Мальчики будут у нас матросами на корабле, а девочки — лягушками. Лягушки будут прыгать и просить наших моряков прокатить их на корабле. Вот так: «Ква-ква, прокатите нас». (Дети играют в «матросов» и «лягушек»).

-Полетели, полетели,

Вперед руками завертели,

А потом наоборот-

Назад помчится самолёт.

(Вращение прямыми руками вперёд и назад. Дети производят наклоны туловища вправо и влево, напоминающие движение самолета в полёте).

— Ну вот, все прилетели и на аэродроме сели. (Дети рассаживаются за столы, где для них разложены заготовки к аппликации).

— Ребята, а вы заметили, что на улицах нашего города появились флаги, гирлянды разноцветных огней. Вся страна отмечает праздник — День защитника Отечества. Ваши папы и дедушки тоже были защитниками — лётчиками, танкистами, моряками. В этот день взрослые и дети поздравляют всех пап и дедушек с этим праздником. И мы тоже поздравим своих пап или дедушек, сделаем и подарим им медали! Вот у меня есть заготовки медалей (вырезанные из картона шаблоны). Вы сами выберете, какую медаль подарите. Можно наклеить самолёт, корабль, танк (воспитатель показывает силуэты). Вначале нужно их расположить, а потом уже наклеивать. (Каждый ребенок выбирает силуэт к медали и наклеивает).

-А сейчас я на каждую медаль привяжу красивую ленточку, чтобы их можно было носить. Посмотрите, какие красивые медали получились. Всем папам и дедушкам будет очень приятно получить от вас такой подарок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491231-konspekt-zanjatija-v-pervoj-mladshej-gruppe-p

Источник

Автор:

Дьякова Нина Олеговна,

воспитатель

МАДОУ дс №162 города Тюмени

Цель: развитие познавательной, коммуникативной, двигательной и эмоциональной сферы.

Задачи:

Образовательные:

закреплять знания детей о том, что у всех есть папа, даже у животных;
поощрять умение называть имя папы.

Развивающие:

развивать мелкую и крупную моторику детей;
развивать память, речь, мышление, зрительное и слуховое восприятие;
развивать навыки социального взаимодействия;

Воспитательные:

формировать доброжелательное отношение к окружающим;
прививать интерес к окружающему миру;
воспитывать эмоциональную отзывчивость;
формировать позитивное эмоциональное отношение к папе

Предварительная работа: чтение потешек, заучивание пальчиковых игр, подвижной игры «Ах, красавец петушок».

Материалы: игрушки бибабо (петушок и цыпленок); фотографии пап, разносы с семенами фасоли, гороха, баночки для круп, мольберт с магнитами.

Ход образовательной деятельности

Приветствие. Установление контакта.

Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Утром встали не только малыши, а еще и солнышко.

Утро настало, солнышко встало посмотреть,

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.

Речевая игра «Кто у нас хороший…»(воспитатель называет ребенка и говорит фразу, а дети повторяют слова воспитателя, тот ребенок про кого говорят, что он хороший гладит себя по голове)

-Артем у нас хороший, Артем у нас пригожий….

В группе появляется цыпленок (кукла бибабо). Он здоровается с каждым малышом и расстроенным голосом спрашивает у ребят, не видели ли они его папу.

Воспитатель:А кто твой папа?

Цыпленок: Я не помню, как его зовут. (Цыпленок начинает тихонько плакать).

Воспитатель: Дети, вы хотите помочь цыпленку найти его папу.

Дети: Да

Воспитатель: Не расстраивайся, цыпленок, мы с ребятками поможем тебе найти твоего папу.

Воспитатель:У нас с детками, тоже есть папы. У каждого из нас папа высокий, сильный, смелый. Послушай, какой он.

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик большой –

Это папа дорогой,

Самый главный, самый умный,

Папа, папочка родной.

Рядом с папой – наша мама.

Рядом с мамой – старший брат

Вслед за ним сестренка –

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш –

Это славный наш малыш.

Воспитатель:Ребятки, давайте найдем своих пап на фотографиях(дети подходят к мольберту, где выставлены фотографии пап всех присутствующих детей, выбирают фотографию своего папы, показывая всем).Как зовут твоего папу? А твоего?(дети называют имена пап).

Воспитатель: Посмотрите детки, осталась чья-то фотография. Кто это?

Дети: Петушок.

Цыпленок:Я узнал — это мой папа!!!

Воспитатель: Как зовут папу цыпленка?(дети говорят, что петушок).

Воспитатель: Цыпленок, а дети знают про твоего папу песенку. Ребятки, хотите спеть про петушка песенку?Давайте пригласим и наших пап послушать песенку. (Фотографии возвращаются на мольберт)

Песенка «Петушок, петушок»

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Маслена головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Ку-ка-ре-ку.

(Появляется петушок кукла бибабо)

Цыпленок: Папа, папа я тебя нашел.

Петушок: Здравствуйте, цыпленок, дети, вы так хорошо пели песенку. Я услышал вас и пришел.

Петушок:Ребятки, мы с цыпленком, хотим с вами поиграть в игру.

Воспитатель: Хотите поиграть с петушком?

Подвижная игра «Ах, красавец петушок!»

Ах, красавец петушок!

На макушке – гребешок,

А под клювом-то – бородка.

Очень гордая походка:

Лапы кверху поднимает,

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встает,

Громко песенку поет:

«Ку-ка-ре-ку!» Хватит спать!

Всем давно пора вставать!»

Ходьба на носках,

Руки — вверх над головой, ладони прижаты,

Ходьба с высоким подниманием коленей, руки — за спину.

Взмахи руками,

Произносят «Ку-ка-ре-ку!» громко и протяжно, пропевая гласные.

Воспитатель: Как хорошо мы поиграли, правда, ребятки? Петушок с цыпленком даже проголодались. Давайте их покормим. Что любят кушать петушок и цыпленок?

Дети:зернышки, горошек…

Воспитатель: Какой по размеру петушок?

Дети: Большой.

Воспитатель: А цыплёнок?

Дети: Маленький.

Воспитатель:Ребятки, петушок клюет большие зернышки, а цыпленок маленькие.Клю-клю-клю (Показ)

Дидактическая игра «Разбери зернышки»

Воспитатель:Зернышки перемешались, нам надо разложить их в одну чашечку большие зернышки для петушка, а в другую — маленькие для цыпленка.

(Дети садятся за столы, и каждый из своей тарелочки (перемешенные горох и фасоль) выбирает большие зернышки (фасоль),складывая их в общую емкость).

Воспитатель: Молодцы. Кушай, петушок!

Петушок: Клю-клю-клю (повтор детей)

Воспитатель: Цыпленок, кушай!

Цыпленок: Клю-клю-клю. (повтор детей).

Цыпленок: В соседней группе живет моя мама-курочка, ребята, давайте ей отнесем немного зернышек.

Воспитатель: Конечно, цыпленок, мы тебя проводим, и зернышки поможем донести.

Список литературы:

Полная хрестоматия для дошкольников. С. Д. Томилова – М.: Астрель, 2009.

Развивающие игры – занятия с детьми от рождения до трех лет. Л. Н. Павлова – М.: «Мозаика — Синтез». 2003.

Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011.

Сборник подвижных игр. Э. Я. Степаненкова. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013.

Сайт «Педагогические идеи» http://www.inksystem-az.com/konspekt-zanyatiya-dlya-detej-2-3-let-na-temu-moj-lyubimyj-papa/

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Источник