ПРАЗДНИК ПЕРВОЙ ОЦЕНКИ 2 класс
Цель: через занимательные и весёлые задания донести до учащихся смысл того, что отметка всегда выражает оценку знаний, умений и навыков; Задачи: образовательные:
– закрепить знания по математике о числах;
– систематизировать знания о русских народных сказках; развивающие:
– развивать умение выражать свою мысль; — развивать логическое мышление, внимание, память учащихся; воспитательные:
– воспитывать у учащихся умение работать в группе;
— воспитывать у учащихся интерес к знаниям;
– воспитывать у детей позитивное отношение к учебной отметке;
– формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребенка. Оформление класса: плакат «Первая отметка», воздушные шары, картонные отметки «1», «2», «3», «4» и «5» для действующих лиц. Действующие лица: почтальон Печкин, памятка для родителей “Как относиться к отметкам ребенка”, медальки для детей «Первая отметка».
Ход праздник
Учитель:
Необычный день у нас,
и гостями полон класс.
— Что гостям сказать нам надо?
— Видеть вас мы очень рады!
В этом классе все друзья?
Да!
Я, ты, он, она, — вместе дружная семья?
Да!
Посмотри-ка на себя,
На соседа справа, на соседа слева.
В этом классе все друзья?
Да!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь.
— У нас сегодня «Праздник первой отметки». Вы уже второклассники, вы уже многое умеете. И вы знаете, что ваш труд будет оцениваться не только добрыми словами учителя и словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и настоящими школьными отметками, и непременно самыми лучшими – «4» и «5». И я, и ваши родители – все мы очень хотим, чтобы ваши оценки всегда были только хорошими. Для этого работайте внимательно, старательно, чтобы почувствовать радость от своего труда. А сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки.
1 ученик.
В некотором царстве,
В Старо-Татауровском государстве
Жил 2 класс.
Царь-учитель ДОБРЫЙ был.
Всё учил ребят, учил.
А сейчас он захотел подвести итоги дел.
2 ученик.
Хорошо ли в царстве жить?
Как решают, как считают,
Все ли правила в нём знают
И как в жизни применяют?
Учитель:
А сейчас в самый раз
Нам представить этот класс
Так говорят дети сами о себе.
2 класс – это:
Ученики (по очереди):
1.Любители поговорить с соседом.
2.Возьмутся за дело – делу несдобровать.
3.Ссорятся и тут же мирятся.
4.Самый шумный класс на перемене.
5.Головная боль учителей.
6.Средний возраст – 8-9 лет, а общий – 183 ГОДА!
7.Любимый день недели – воскресенье!
8.Любимое время года – лето!
9.Любимая школа – Старо-Татауровская!
Ученик.
Да здравствует наш озорной и шумный ,
Весёлый и умный 2 класс.
И всем, кто пришёл нас поздравить,
Большое спасибо от нас!
Учитель: Какие же это дети? Спросим родителей.
1.Родители:
Какие они?
Шаловливы ужасно.
Ругаем мы их порой не напрасно.
2.Родители:
И очень шумны.
И талантливы впрочем.
И даже со старшими
Поспорить не против.
3.Родители:
-Вы у нас самые умные, самые старательные, самые замечательные дети. Мы от всей души желаем вам получить только самые высокие отметки в свой первый табель, который вы получите на память. И он будет вам напоминать о ваших первых успехах, которые с сегодняшнего дня будут оцениваться школьными отметками.
4.Родители:
Не бойтесь трудностей познания,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания
Для вас уже готовит жизнь!
5.Желаем вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении трудности вы все обойдите.
Ученики.
1.Вы поверьте, родители, нам:
Нелегко всё учить второпях,
То, что в первом , когда – то учили,
Во втором нам уже объяснили!
2.И наши задачи по новой программе
Теперь непонятны ни папе, ни маме,
И бабушка с дедушкой, как ни стараются,
В заданиях внуков не разбираются.
3.Но мы эту программу
Одолеем всем назло.
Жалко только папу с мамой –
Очень им не повезло.
Учитель. – Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
Игра «Собери портфель»
Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши и говорите: да. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами и говорите: нет.
На дно кладем кулек конфет? (НЕТ)
Учебники и книжки, (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А паровозик заводной, (НЕТ)
Пластилин цветной, (ДА)
Кисточки и краски, (ДА)
Новогодние маски, (НЕТ)
Ластик и закладки, (ДА)
Степлер и тетрадки, (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Расписание, дневник – (ДА)
Собран в школу ученик!
Учитель: А сейчас пришла пора познакомиться с отметками( после отгадки ,выходят оценки-дети)
КАКИЕ БЫВАЮТ ОЦЕНКИ
1.Какие бывают отметки.
Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (Пятёрка)
2.Есть совсем другая птица.
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой. (Двойка)
3.Стоит она среди листа,
Одна, когда тетрадь пуста.
Задрав свой нос до потолка,
Она бранит ученика.
И словно цапля средь болот
Его за лень его клюет.
Хоть у нее одна нога
Она стройна, горда, строга.
Ни журавль, то, ни синица.
А всего лишь… (единица)
4.Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестра-близнец. (Тройка)
5.То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно — все ей рады. (Четвёрка)
ПОСЛУШАЕМ СПОР ОЦЕНОК «КАКАЯ КРАСИВЕЕ?»
Единица: Катя
Свет, мой, Зеркальце! Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Зеркало: Тая
Ты прекрасна. СПОРУ НЕТ,
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?
Единица: Арина
Ах, ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь то успокою.
Двойка: Настя
А вот и я отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради у меня ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.
Свет мой зеркальце скажи
да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Всех румяней и белее?
Зеркало: Полина
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Тройка: МАША
А я – оценка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.
Здравствуй, Зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Зеркало: ЛИЯ
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Четвёрка: САША
Я близкая Пятёрки,
Или всего то одна ошибочка,
Но я старательна, прилежна.
Свет мой, Зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Зеркало: ЛИЯ
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Пятёрка: СОФИЯ
Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятёрки.
Труднее получить пятёрку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Я желаю от души сладкого ученья,
Чтоб отметки хороши были,
Как варенье.
Двойка. АЛИНА
Смотрите, я красивая какая.
А шея у меня, как запятая,
И голова моя красива тоже,
Я так на лебедя похожа.
Любой ребенок двойке рад,
Все двойку получать хотят.
Ведь я не заставляю их учиться,
Всем разрешаю я лениться.
Учитель.
Не говори нам ерунду,
Здесь все приучены к труду.
И мы с пятеркой твердо знаем,
Что в нашем классе нет лентяев
Двойка и пятёрка вместе АЛИНА СОФИЯ
Ну, что ж, тогда пускай весь класс
Кого-то выберет из нас.
Учитель:
Я надеюсь, вы не будете долго выбирать.
Нам нужна только отметка… (Пять!)
Все вместе:
Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться
Обещает 2 класс
Всегда стараться.
СЦЕНКА КОТ И ЛОДЫРИ
1. Собирались лодыри на урок,
А попали лодыри на каток.
Толстый ранец с книжками на спине,
А коньки под мышками на ремне.
Видят, видят лодыри: из ворот
Хмурый и оборванный кот идет.
2. Спрашивают лодыри у него:
-Ты чего нахмурился, отчего?
— Мне, коту усатому, скоро год.
И красив я, лодыри, и умен,
А письму и грамоте не учен.
3. Школа не построена для котят,
Научить нас грамоте не хотят.
А теперь без грамоты пропадешь,
Далеко без грамоты не уйдешь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!
4. Отвечают лодыри: — Милый кот,
Нам пойдет двенадцатый скоро год.
Учат нас и грамоте, и письму,
А не могут выучить ничему.
Нам учиться, лодырям, что-то лень,
На коньках катаемся целый день…
5. Отвечает лодырям серый кот:
— Мне, коту усатому, скоро год,
Много знал я лодырей вроде вас,
А с такими встретился в первый раз!
Учитель:
— Я надеюсь, что лентяев, лодырей среди вас нет. А потому лень не будет препятствием для получения хороших отметок. Я надеюсь, что в нашем классе отметки будут всегда хорошими, а для этого надо работать всегда внимательно, старательно, и тогда вы почувствуете радость от своего труда. Сейчас мы проверим, как вы готовы внимательно, старательно трудиться.
Входит почтальон Печкин. ЖЕНЯ ЧЕРНОВ
Печкин. -Вам прислали посылку. Только я вам ее не отдам.
Учитель:-Почему?
Печкин: -Потому что у вас документов нет?
Учитель. -Разве у нас нет документов?
Ученики.
Есть –
Все учились мы не зря,
Начиная с сентября,
Все писали мы в дневник,
Каждый к этому привык.
Мы его не забываем
И в портфель свой убираем.
УЧИТЕЛЬ:-А ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН ДНЕВНИК?
Учитель: Вот видишь, уважаемый Печкин, у нас есть уже у каждого свой документ. И сегодня он станет ещё более важным. У нас сегодня праздник первой оценки.
Печкин: Тогда держите вашу посылку.
Учитель. Давайте посмотрим, что там. А там письмо. От деда Буквоеда
— Очень интересно узнать, что написано в письме. (открывает конверт, читает.)
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их построишь в четкий ряд –
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
( На листочках зашифрованные слова) Расшифровать слова.
ВОКАЙД (двойка).
ВЕТЕРКАЧ (четверка).
ТЕКЯРАП (пятерка).
КАЙОРТ (тройка).
— Итак, мы отгадали слова — двойка, четверка, пятерка, тройка. Что обозначают эти слова (не только цифры, но еще и отметки)
1-ый ученик:
Что скользит по светлой глади
Ученической тетради
Белым лебедем прекрасным,
Ставшим от позора красным.
За бездельника, плутишку
Непослушного мальчишку?
То, за что его ругают.
И конфет в обед лишают.
С легким росчерком пера —
Появилась цифра… (два)
2-ий ученик:
Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть —
У нее сестра-близнец (тройка)
3-ый ученик:
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка —
В ученической тетради.
Знаю точно — все ей рады (четвёрка)
4-ый ученик:
Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждет заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы… (пятёрки)
— С какой отметкой вы хотите подружиться?
Учитель: Отметку выбрали.
А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ.
Договори словечко.
Утром рано в класс в оконце
К нам заглядывает… (солнце)
Только входим в кабинет
Говорим мы всем…(привет)
В нашем классе есть закон
Вход неряхам… (запрещен)
Парта- это не кровать
И на ней нельзя… (лежать)
На уроках не болтай
Как заморский… (попугай)
Для рисования нужны нам краски,
А читать мы будем… (сказки)
Ответить хочешь — не кричи,
А только руку… (подними)
Чтоб 5-ку получить
Уроки надо всем… (учить)
К доске вышел — не молчать
Урок быстрее… (отвечатАТЬ)
Учитель:
-Молодцы, ребята, правила поведения в школе и на уроке вы не забыли.
Устно решить
1.Композитор Моцарт с 4 лет играл на скрипке, а ещё через 2 года стал сочинять музыку. Во сколько лет Моцарт стал сочинять музыку?
2.У ехидны длина иголок 6см, а у ежа на 3 см короче. Какой длины иголки у ежа?
3.Из под ворот выглядывают 8 собачьих лап. Сколько собак за воротами?
4.У гитары 6 струн, а у скрипки на 2 меньше. Сколько струн у скрипки?
Подведение итогов. (Без задач)
Учитель.
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И я думаю, мы будем так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки. А сейчас нам ребята раскроют один секрет, как нам учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.
Ученик 1.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять.
Ученик2.
И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает.
Печкин.- Я вас всех поздравляю с вашими первыми оценками. Пусть сегодняшние оценки принесут вам успех и удачу в течение всей школьной жизни. Никогда не расставайтесь с оценками “4” и “5”. Успехов вам, дорогие ребята. До свидания.
Учитель: Отметку надо заработать. Вот сейчас мы и проверим, готовы ли вы получать 5 или нет? Для этого мы отправимся на уроки.
.УЧИТЕЛЬ: Что это? Кто-то здесь похозяйничал. Переведите на русский язык название предметов, которые преподают в школе:
Плюсминусик (математика)
Абвгдейка (русский язык, чтение)
Природолюбование (окруж. мир)
Иностранец (анг. язык)
Картинотворение (изо)
Мастерок (труд)
Скокпрыг (физкультура)
Ля-ля-фа (музыка).
Вопросы в задании «Подумай и ответь»
1. Маша гостила в деревне неделю и 5 дней. Сколько дней гостила Маша в деревне? (7 + 5 = 12 дней)
2. Назови самое маленькое двузначное число. (10)
3. Назови самое большое однозначное число. (9)
4. Сколько ушей у трёх мышей? (6)
5. Сколько лап у трёх медвежат? (12)
6. Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (2 свечи осталось, остальные сгорели)
7.Ты да я, да мы с тобой. Много ли всего? (Двое)
Учитель: урок литературного чтения.
«Бюро находок».
Я прошу вас назвать сказочных героев, потерявших свои вещи. Подскажите, кто они.
Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино»
Туфелька – «Золушка»
Монетка – «Муха-цокотуха»
Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Яйцо – «Курочка Ряба»
Яблоко – «Гуси-лебеди»
Викторина «Знаешь ли ты сказки?»
1.Кто прислал телеграмму? Назови героя, произведение, автора.
За крота замуж не вышла, улетаю с ласточкой.
2. Доскажи недостающие имена литературных героев.
Папа …., Царь …, Почтальон …
3. Кто этот персонаж?
Он ничем не отличается от своих друзей, только вот голова у него была луковицей.
4. Прозвище богатыря Ильи.
5. Самый умный коротышка из повести Н.Носова «Приключения Незнайки».
6. По двум словам вспомни поговорку «мешок», «шило».
7. Кто в половодье спас зайцев?
8. В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами?
9.Кто был обманут в стране дураков?
Учитель. Русский язык очень многогранный. В нем, вы знаете, есть мудрые и точные выражения, которые называются пословицами. Вот мы сейчас и узнаем, знаете ли вы их. Дополни пословицу.
Составь пословицу
1. Тише едешь, ( дальше будешь.)
2. Что написано пером, (того не вырубишь топором.)
3.Семь раз отмерь – (один раз отрежь.)
Задание 4. В предложении надо найти ответ на поставленный вопрос в отдельных его словах.
Как называется блюдо, которое приготовила стряпуха? (Уха)
Какой цветок получил чемпион? (Пион)
Как называется водный поток, у которого растёт гречка? (Речка)
Учитель: 4 урок-урок окружающего мира.
Вставь подходящее по смыслу слово.
1. Хитра как … (Лиса)
2. Болтлива как … (Сорока)
3. Нем как … (Рыба)
Учитель: Молодцы.
5 ученик.
Что такое физкультура?
Тренировки и игра –
Плюс – хорошая фигура.
Вот что значит – физкультура
6 ученик.
Улучшали мы английский
На английском языке.
Доберусь я до Нью-Йорка
Наталье Андроновне спою:
Very-very I love you.
7 ученик.
Технология у нас
Лепим мы ежонка
Получился дикобраз
Или это ёлка?
8 ученик.
Ну, а музыка для нас
Не предмет, а просто класс.
Открывай пошире рот
А сосед за вас поёт.
на мотив песни «Волшебник-недоучка»
Как же нам не веселиться:
В школе мы не первый год.
В нашем классе подобрался
Замечательный народ.
Мы учиться обожаем,
Ходим в школу каждый день.
И, конечно, твёрдо знаем—
Находиться здесь не лень.
Первый класс мы отучились,
Знаем русские слова,
А теперь ещё английский
Изучаем, вот дела!
Стали каши больше кушать,
Витамины мы едим.
И читать, писать и слушать
На английском мы хотим.
Не судите нас уж строго,
Если мы вас подвели.
Наши папы, мамы тоже
Здесь учились раньше нас.
Очень мы на них похожи,
Ждёт и нас свой звёздный час.
Обещаем вам учиться
Лишь на 4 и на 5!
Учитель.- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И я думаю, мы будем так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки. А сейчас ребята раскроют один секрет, как нам учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять.
И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает.
Учитель: Я уверена, что будете выполнять требования так, чтобы в ваших тетрадях и дневниках пестрели «5» и «4».
ИГРА— Мы сейчас проведем курс экстренной проверки на готовность получать «двойки» и «пятерки». — Не зевайте, где нужно оценку добавляйте. Если же стихотворенье ты не выучил опять,
То получишь, несомненно, на уроке только. (2)
Целый день решал задачу на обоях ты в квартире,
Но забыл переписать все и получишь ты. (2)
Так английский заучил, что в школу ты успел едва,
Но превосходно отвечал и в дневнике поставят — … (5)
Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,
Коль работа без ошибок, то дневник украсит. (5)
Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится.
Лишь хватило бы терпенья и получишь. (5)
Исполняется стихотворение «Реформа образования».
Чуть чего, так сразу «два»!
Разболелась голова.
Нужно срочно всё менять!
Реформу новую издать!
Если был бы я министром
Всех начально-cредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье − не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять»!
Учитель: Я вижу, что многие из вас готовы получать 5 и 4. И вы сегодня доказали,что можете учиться на 4 и 5.У кого может быть сегодня что-то не получилось, не отчаиваетесь. Помните, только упорством, трудолюбием, старанием вы добьётесь намеченной цели. И, конечно, пусть всегда будут с вами рядом ваши родители. Ведь они ваши верные помощники. ВРУЧЕНИЕ медалей ХОРОШИХ ОЦЕНОК.
Упражнение «Эхо Счастья». Учитель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети повторяют каждую вторую строчку, как эхо, приложив руки «рупором» к губам.
Видеть солнце — это счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Улыбнуться маме — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Помириться с другом — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Пожалеть котенка — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Добрым быть ребенком — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Хорошо учиться — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Получить подарок — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
ВКЛЮЧАЮ ПЕСНЮ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
УЧИТЕЛЬ:– На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания! Примите от ваших родителей подарок – пирог. Приглашаем на чаепитие.
Задание 3. Математические загадки
Конверт 1. Мы большая семья,
Самый младший – это я,
Таня есть и Вася есть,
Юра, Шура, Зина, Маша,
И Наташа тоже есть.
Сколько нас в семье? (8)
Конверт 2. Посадила мама в печь
Пирожки с капустой печь.
Для Наташи, Тани, Мани,
Коли, Оли, Гали, Вовы
Пироги уже готовы,
Да ещё один пирог
Кот под лавку уволок.
Сколько пирогов испекла мама? (8)
Конверт 3. В зоопарке я бывал,
Обезьянок там считал.
Две играли на песке,
Три уселись на доске,
А четыре спинки грели.
Сколько всего обезьян я насчитал в зоопарке? (9)
Учитель:
Весёлые задачки.
Мама жарит на обед
Своим детям 7 котлет
За обедом съели детки
Лишь всего-то 3 котлетки
А сколько котлет
Не съели дети в обед? (4)
У малышки-мартышки
На столе лежали книжки:
9 книжек про зверей,
А 4 про детей.
Кто из наших ребятишек,
Скажет, сколько
У мартышек книжек? (13)
На лужайке у реки
Расселились мотыльки:
2 сидели на ромашках,
8 – на душистых кашках
Да 1 мотылёк
Сел на синий василёк
Кто из вас сказать готов:
Сколько было мотыльков? (11
Задание 2. Загадки. Отгадку надо не сказать, а показать.
1) Если сломан карандаш –
Я помощник верный ваш.
Я, как врач, его лечу –
Быстро, остро заточу. (Точилка)
2) Если ты его отточишь,
Нарисуешь, всё, что хочешь,
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)
3) Если ей работу дашь–
Зря трудился карандаш. (Резинка)
Слайд Игра «Улыбнись и назови »
1.Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий цветов.
2. Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий деревьев.
3. Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий птиц.
Выигрывает тот, кто сможет выполнить данное задание.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК относиться к ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»
1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в наших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтоб быть в ваших глазах хорошим.
2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок.
3.Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.
4.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
6.Есть сомнения — идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
7.Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
8.Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.
9.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
10.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК относиться к ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»
1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в наших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтоб быть в ваших глазах хорошим.
2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок.
3.Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.
4.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного
5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
6.Есть сомнения — идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
7.Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
8.Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.
9.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой. 10.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
Праздник Оценок проводится в начале учебного года во 2 классе школы.
Путешествие
в страну
ОЦЕНОК – 2020
—
1 сентября- у школьников праздничный
день. Всех учеников первый звонок зовёт
на урок. И нас он собрал в родной школе,
чтобы продолжить путешествие по стране
Знаний.
—
В первом классе вы многому научились,
немало узнали нового. И теперь с полным
портфелем знаний отправитесь в путь.
—
Вы
уже знаете, что теперь ваш труд будет
оцениваться не только добрыми словами
учителя и словами ваших мам и пап, бабушек
и дедушек, но и настоящими школьными
отметками. И
сегодня в праздничный день мы попадём
в замечательный ГОРОД
ОЦЕНОК.
—
Какие отметки вы знаете? (ответы
детей)
—
Отгадайте, о каких отметках рассказывают
ребята:
1.
Шея
длинная такая,
Хвост крючком…
И не секрет:
Любит всех она лентяев,
А ее лентяи — нет. (двойка)
2.
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно — все ей рады. (четвёрка)
3.
Цифра с буквой «3» похожи,
Как
двойняшки, посмотри.
Даже
перепутать можно
Букву
«3» с отметкой… (три)
4.
Есть, друзья, такая птица:
Если
сядет на страницу,
Очень рад бываю
я,
А со мною вся семья. (пятерка)
5.
Есть совсем другая птица.
Если
сядет на страницу,
То с поникшей
головой
Возвращаюсь я домой.
(двойка)
6.
Длинный нос, как клюв у птицы –
Знают,
это … (единица)
7.
Ну
отметка, просто чудо.
У неё родни
не счесть.
Две надкусанных баранки
Даже
в алфавите есть
. (тройка)
8.
Отметки лучше не сыскать!
«Отлично»
— это значит … (пять)
—
Какие отметки любят все ученики?
—
Все ваши родные и я тоже хотим, чтобы
вы радовали нас только хорошими
отметками.
—
Вы готовы попасть в ГОРОД ОЦЕНОК?
(готовы)
Тогда
в путь.
—
Оказаться в этом городе можно только
с помощью волшебного цветка
Цветика-семицветика.
-Какого
цвета лепестки у этого цветка? (цвета
радуги)
—
Волшебная сила цветка будет действовать
только тогда, когда мы выполним задания,
расположенные на лепестках.
—
Проверим свои знания и умения!
(класс
делится на 4
команды.
Вытягивая жетон определённого цвета,
дети рассаживаются за столы, соответствующие
цвету жетона) .
За
выполнение заданий уч-ся получают «5»
и «4». Какая команда соберёт больше «5».
У каждой команды на столе дневник (лист,
оформленный в виде дневника). Оценки
ставятся в дневник команды.
—
А помогут оценивать ваши знания родители.
Они волнуются за вас и с нетерпением
ждут отличных результатов.
Красный
«Сказочный»
1
задание «Узнай героя сказок»
1.
Красная Косыночка (Красная
Шапочка)
2.
Несоображайка. (Незнайка)
3.
Крести-Пух (Винни-Пух)
4.
Сантиметровочка
(Дюймовочка)
5.
Рыльчик
(Пятачок)
6.
Тельняшкин
(Матроскин)
7.
Кругляшок
(Колобок)
8.
Белольдинка
(Белоснежка)
9.
Чебурек
(Чебурашка)
2
задание «Угадай сказку»
1.
Отворили
дверь козлята
И
… пропали все куда –то! («Волк
и семеро козлят»)
2.
Вымолвил
словечко –покатилась печка.
Прямо
из деревни к царю да царевне.
И
за что, не знаю, повезло лентяю. («По
щучьему велению»)
3.
Мышка
дом себе нашла,
Мышка
добрая была:
В
доме том в конце концов
Стало
множество жильцов. («Теремок»)
4.
Нет ни речки, ни пруда.
Где
воды напиться?
Очень
вкусная вода
В
ямке от копытца! («Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка»)
5.
Колотил
да колотил по тарелке носом-
Ничего
не проглотил
И
остался с носом… («Лиса
и журавль»)
6.
Кто
работать не хотел,
А
играл и песни пел?
К
братцу третьему потом
Прибежали
в новый дом.
От
волка хитрого спаслись,
Но
долго хвостики тряслись. («Три
поросёнка»)
7.
А
дорога – далека,
А
корзинка – нелегка,
Сесть
бы на пенёк,
Съесть
бы пирожок… («Маша
и медведь»)
8.
А огонь всё выше, выше,
Вылезает
из – под крыши,
Озирается
кругом,
Машет
красным рукавом.
Бом-бом,
тили-бом,
Чей
же загорелся дом?
(«Кошкин дом»)
Жюри
оценивает команды.
Оранжевый
«Математический»
1
задание «Реши задачки»
Кто
вперёд даст ответ!
-
Сидят
рыбаки стерегут поплавки.
Рыбак
Корней поймал 5 окуней.
Рыбак
Евсей – 6 карасей.
А
рыбак Михаил сома изловил.
Сколько
рыб рыбаки натаскали из реки? (12)
-
Четыре
теплых варежки
Связала внукам
бабушка
Кто ответит из ребят
Сколько
у нее внучат? (2)
-
Мы
гостей позвать решили
И друзей
всех обзвонили
Мама пять своих
подруг
Папа двух своих друзей
Мы
с братишкой – трёх детей
А теперь
считаем дружно
Сколько будет
стульев нужно
Для хозяев и гостей?
(14)
-
На
пасеке четыре медвежонка
Играли в
прятки у бочонка
Один в бочонок еле
влез
А сколько убежало в лес? (3)
-
Вова
уехал к бабушке в понедельник, а вернулся
во вторник следующей недели. Через
сколько дней вернулся Вова? (через
8 дней)
-
Света
уехала на дачу в субботу. А вернулась
через 5 дней. В какой день недели она
приехала? (в
четверг)
2
задание «Помоги зверюшкам», «Назови
соседей числа»
… 5
… … 1 … … 10 … … 15 … … 9 …
и т. д.
Жюри
оценивает команды.
Жёлтый
«Грамматический»
1
задание: «Разгадай
ребусы»
40
а
(сорока)
во100 к (восток)
7я
(семья) ви3на
(витрина)
и100рия
(история) р1а (Родина)
Дми3й
(Дмитрий) с3ж (стриж)
2
задание: «Найди 10 слов» Огородные
растения.
У
каждой команды 10 табличек со словами.
Нужно найти эти слова в таблице и
вычеркнуть.Названия записаны по
горизонтали, вертикали, диагонали. Слово
ЛУК уже найдено. Как только нашли слово,
выбегают к доске, прикрепляют карточку.
-
м
б
с
а
л
а
т
к
к
с
о
г
у
р
е
ц
а
б
м
б
р
л
у
к
р
п
а
ф
ы
п
к
е
т
е
ц
к
а
п
е
р
о
с
а
т
л
с
у
р
ф
я
в
а
т
а
о
р
е
д
и
с
ь
а
ж
л
л
ц
п
т
ы
к
в
а
ь
ч
е
с
н
о
к
т
н
(Салат,
огурец, лук, тыква, чеснок, фасоль, бобы,
перец, баклажан, морковь)
Зелёный
«Спортивный»
1
задание: «Круг утопающему»
(пролезть
через резинку и передать следующему.
Так вся команда).
2
задание: Игра «Не ошибись!»
—
Доскажи, но не ошибись! (Вместо
ответа встают мальчики или девочки).
Весной
венки из одуванчиков
Плетут, конечно,
только …
(девочки)
Болты,
шурупы, шестеренки
Найдешь в кармане
у …. (мальчишек)
Коньки
по льду чертили стрелочки,
В хоккей
играли только …. (мальчики)
Боятся
темноты трусишки,
Все, как один, они
….(девчонки)
При
всех померяться силенкой,
Конечно,
любят, лишь …. (мальчишки)
Ноготки
на пальчиках
Красят
наши… (девочки)
Куклам
шить и делать стрижки
Очень
любят все … (девчонки)
Колоть
дрова, строгать бочонки
Обожают
все …
(мальчишки)
Жюри
оценивает команды.
Голубой
«Художественный»
1
задание: «Напишите пятёрки скрепками»
(у
какой команды получится большее
количество пятёрок)
2
задание: «Сотри
плохие отметки»
(стереть
ластиком «2», «1», «3» оставить пятёрки,
четвёрки)
Жюри
оценивает команды.
Синий
«Музыкальный»
1
задание «Спой песню»
-
о
школе; -
о
маме; -
про
Новый год.
2
задание «Угадай мелодию»
-
№1
«Колыбельная медведицы» -
№2
«Песенка Винни-Пуха» -
№3
«В лесу родилась ёлочка» -
№4
«Неприятность эту мы переживём» -
№5
«Песенка мамонтёнка» -
№6
«Облака» -
№7
«Чунга-чанга» -
№8
«Улыбка» -
№9
«Кабы не было зимы» -
№10
«Водяной» -
№11
«Российский дед Мороз»
Жюри
оценивает команды.
Фиолетовый
«Мультипликационный»
1
задание: «Какой
фрагмент пропущен».
(Вставить
фрагмент и назвать мультфильм)
Жюри
подводит итоги. Подсчитывают количество
«5» в дневниках.
—
Вот
мы и выполнили все задания цветика-
семицветика.
-Волшебная
сила вновь вернулась к цветку. Произнесём
слова
Раз,
два, три,
В
ГОРОД ОЦЕНОК попасть помоги…
Звучит
песня «Лети-лети, лепесток…»
—
За ваше старание, вы получаете в дневниках
первую отметку.
ВРУЧЕНИЕ
ДНЕВНИКОВ С ПЕРВОЙ «5».
-Выберите
любой, понравившийся вам лепесток.
Произнесём заветные слова и запустим
лепестки с желанием, чтобы «4» и «5»
поселились в наших дневниках!!!
Дети
повторяют слова:
Лети-лети,
лепесток,
Через
запад на восток,
Через
север, через юг
Возвращайся,
сделав круг.
Лишь
коснёшься ты земли,
Быть
по-моему вели….. … .
(привязывают
лепесток к шарику и запускают ).
Праздник первой отметки
Подготовила и провела учитель Попова Н.В.
Ход праздника:
1 Вступительная часть
— Добрый день, дорогие гости!
Вот и стало доброй традицией — собираться вместе
И отмечать знаковые события нашего класса.
Сегодня у нас праздник первой отметки.
Песня «Если б не было школ». Ю. Энтин. В. Шаинский.
|
Если б не было школ, |
Припев: |
|
Если б не было школ, |
Припев: |
|
Если б не было школ, |
Припев: |
Слайд «Наши уроки»
Ученик 1:
Второклассник, второклассник!
У ребят сегодня праздник.
В дневнике стоят отметки
Рады взрослые и детки.
Ученик 2:
Мы уже не малолетки!
Получаем мы отметки!
И ведём мы дневники!
Всё же мы … Ученики!
Ученик 3:
Пусть мы не академики,
Но мы же не бездельники .
И если мы за ум возьмемся —
Успехов мы всегда добьемся!
Игра: «1, 2, 3, 4, 5,»
Учитель: — Ребята, как вы обрадуетесь, когда получите «5»?
На «5» — поднять ладошку и сказать: — Йес!
— А если получите «4»?
На «4» — показать «Во!»
— А если «3»?
На «3» — постучать кулаком по голове.
— А если вдруг «2»?
На «2» — закрыть ладошками лицо от стыда.
— А если вдруг «1»?
На «1» — прикрыть руками сзади от ремня (в конце игры сказать, что оценку «1» отменили и ремень вам не грозит).
— А теперь будьте внимательны. Я буду показывать вам карточки с отметками, а вы свою реакцию на них.
Урок ЛЯ_ЛЯ-фа
Песня «Первоклассника». И.Шаферан. Э. Ханок.
Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Нам учитель задает
С “иксами” задачи.
Кандидат наук — и тот
Над задачей плачет.
Припев:
То ли еще будет,
То ли еще будет,
То ли еще будет,
Ой-ой-ой!
А у нас стряслась беда —
Сочиненье снова.
Лев Толстой в мои года
Не писал такого.
Не бываю я нигде,
Не дышу озоном.
Занимаюсь на труде
Синхрофазотроном.
Припев.
Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Я ложусь в двенадцать спать,
Силы нет раздеться.
Вот бы сразу взрослым стать,
Отдохнуть от детства!
Припев.
Учитель: — Отметки бывают разные. Есть еще отметка «наоборот». Ее получает ученик, который учится наоборот:
На математике поёт,
На пении ворон считает,
А на труде стихи читает!
И получает круглый год
Пятёрки, но наоборот!
Нелегко нам даётся учеба пока,
Например, изучение русского языка
Словонаписание
Ученик :
Второй уж год учу русский язык,
Но правильно писать никак не привык,
Попробуй-ка грамотно всё написать!
Непросто в тетрадке работать на «5»! (вздыхает)
Вроде правила я знаю,
Но никак я не пойму,
Как в тетрадь ошибки лезут?
Объясните, ПОЧЕМУ?
То я точку не поставлю,
Букву в слове пропущу,
Мягкий знак куда пристроить
Тоже долго я ищу…
Ольга Юрьевна проверит,
И ошибки все найдёт,
После этого, наверно,
Валерьянки много пьёт!
Ученик:
Учительница, отпустив детей,
Садиться проверять тетрадки,
Что читает — не поймет
Одни лишь в них загадки!
Долго думала она,
Раскрыв тетрадь Руслана
Что это значит: «Музыкант
Играет на БАРАНЕ?»…
Ах, неужели гвозди
Вбивают МОЛОКОМ?!
(Написано у Ромы
О чуде о таком.)
А кто-то ТЯПКОЙ вытер стол!
А ТРЯПКОЙ грядки прополол.
А кто-то красит КАСКОЙ!
(Напрасно. Лучше – шапкой.)
Учитель
— Не бред ли это? Ясно – бред!
Здорова я ? Наверно нет…
И лоб пощупав свой тайком
Она спешит к дивану.
И слышит: кто-то МОЛОКОМ
Колотит по БАРАНУ!
Игра Кто первый? Вставить пропущенные буквы.
Ребята первого варианта выполняют задания
1 ряд 2 ряд 3 ряд
*юмень *осква *обольск
Хиж*на маш*на пуш*стый
Ч*дак ч*чело уч*сь
Пис*мо кон*ки пал*то
Об* езд под*ем с*ел
М*ря д*ма ст*лы
Игра Загадки про отметки.
2. На труде — трудись прилежно,
На учителя смотри.
Если сможешь сделать так же,
То дневник украсит … (5)
3. Математику учил,
На урок успел едва.
Но прекрасно отвечал,
В дневнике оценка … (5)
-
В школе есть такая птица:
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращается домой. (2)
4. Целый день решал задачу
На обоях ты в квартире.
Но забыл переписать,
И получишь цифру … (2)
5. Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждёт заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы … (5)
6. То ль отметка, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно — все ей рады. (4)
7. Эта цифра просто чудо.
У неё родни не счесть.
Две надкусанные кральки
Даже в алфавите есть (3)
8. Если стих или параграф
Ты не выучил опять,
То получишь, несомненно
На уроке только … (2)
9. Каждый день листаешь книгу,
На урок идёшь привычно.
Хоть учитель очень строг,
Но поставит он (отлично)
Учитель: — Бывает и так, за одну и ту же работу можно получить разные оценки.
Картинотворение
Ученик:
Полдня рисовал я красавца – коня.
И все за рисунок хвалили меня.
Сначала мне мама сказала словечко:
«Чудесная, Мишенька, вышла овечка!»
Но с тем же рисунком, я к папе пошёл.
И папа сказал мне: «Отличный козёл!»
Потом похвалила малышка – сестрёнка:
«Ты очень красивого сделал котёнка».
И братец мой старший меня похвалил.
Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил!»
Видать, не судьба мне художником стать
Но можно вполне зоопарк открывать.
Плюсминусик
Учитель:
Еше бывает иногда,
Как ты не стараешься –
Не считается пример,
Задачка не решается!
Ученик:
Не решается задачка – хоть убей!
Думай, думай, голова, поскорей!
Думай, думай, голова,
Дам тебе конфетку,
В день рожденья подарю
Новую беретку.
Думай, думай – в кои веки прошу!
С мылом вымою тебя, расчешу.
Мы ж с тобою не чужие друг дружке,
Выручай, а то…как дам по макушке!
Игра Кто первый? Вставить пропущенные ответы. Таблица умножения
|
7 9 = |
2 7 = |
7 3 = |
7 5 = |
|
56 7 = |
63 7 = |
28 7 = |
63 9 = |
|
7 4 = |
7 7 = |
7 2 = |
7 10 = |
|
35 7 = |
42 7 = |
21 7 = |
49 7 = |
|
7 6 = |
10 7 = |
7 8 = |
70 7 = |
|
56 8 = |
14 7 = |
42 6 = |
35 5 = |
|
3 7 = |
4 7 = |
6 7 = |
5 7 = |
Песня «Дважды два 4» М. Пляцковский. Музыка: В. Шаинского
Припев:
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
Это всем известно в целом мире,
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
Это всем известно в целом мире!
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
А не три, а не пять —
Это надо знать!
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
А не шесть, а не семь —
Это ясно всем!
Трижды три навеки — девять,
Ничего тут не поделать!
И нетрудно сосчитать,
Сколько будет пятью пять!
Пятью пять — двадцать пять!
Пятью пять — двадцать пять!
Совершенно верно!
Припев.
У кого, друзья, не спросим,
Шестью восемь — сорок восемь!
Шестью шесть — прошу учесть,
Неизменно тридцать шесть!
Шестью шесть — тридцать шесть!
Шестью шесть — тридцать шесть!
Совершенно верно!
Припев.
Учитель: — Бывает и так: одни ученики не радуются четверке, а другие рады и тройке.
Ученик:
Идет из школы Мила,
Ни что-то ей не мило.
«В чем дело? – мы спросили.
«Я тройку получила»…
Бежит из школы Ромка,
В глазах его лучи:
«Ура!» — кричит он громко, —
«Я тройку получил».
Учитель: — А еще знайте, дети, отметки ставят не только за учебу, но и за поведение.
Учитель:- Дневник – это лицо ученика, сразу можно определить, каков ученик, ученица, старательный, прилежный или нет.
Когда начнете новый вы дневник,
Как снег, белеют все его страницы.
Дневник с волнением торопится узнать:
Какая же ему досталась ученица?
Ведь ученик для дневника –
Сюрприз: беда или подарок.
И не придется ли ему краснеть?
Из-за плохих отметок и помарок.
— Отметки бывают разные. Одни радуют, а другие …
Ученик:
Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если он приходит с тройкой –
Раздается три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой –
Слышу я издалека:
Раздается два коротких
Нерешительных звонка.
Ну, а если единица –
Он тихонько в дверь стучится.
АБВГдейка
Природолюбование
Иностранец
Заключительная часть:
Советы и пожелания:
Учитель:
— Желаю всем на отлично учиться,
Чтоб и папы, и мамы, и я
Вами могли гордиться!
Ученик: Если сразу же начать
Лишь пятёрки получать –
Дома к ним привыкнут скоро
И не будут замечать.
Потому – мозги включи:
Пару двоек получи,
Мама будет возмущаться,
Но не спорь, а помолчи.А потом уже опять
Получить ты можешь пять,
Мама станет непременно
Целовать и обнимать.На неё тайком взгляни
И стони сиди, стони,
Намекай: пятёрки эти –
Ох, нелёгкие они!
Учитель:
— Трудно детей учить, воспитать,
Многое нужно для этого знать
И себе я хочу пожелать
Учить ребятишек только на « 5».
Родителям тоже хочу пожелать.
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать.
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забывать погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять.
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать
А главное- без сомненья-
Желаю вам терпенья!
Вручается табель по итогам четверти
Сценарий праздника первой отметки во втором классе.
Цель: формирование позитивного отношения к учебной деятельности, устойчивой мотивации к обучению.
Задачи:
Познакомить учащихся с отметочными символами – цифрами 2, 3, 4, 5 для оценивания результатов учебной деятельности.
Воспитывать желание учиться; чувство ответственности, осознание важности процесса учения.
Развивать зоркость, мышление.
Ход праздника.
(СЛАЙД)
слайд1
Учитель: Сегодня у нас особенный день! К нам пришло очень много гостей: учителя, родители, бабушки и дедушки и это не случайно, потому что сегодня у нас праздник «Здравствуй, первая отметка!»
Наш класс – большая и дружная семья. И сейчас, уважаемые взрослые», вы , как относятся к школе наши ребята.
Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
— Кто утром раньше всех встаёт
с желанием в школу сам идёт?
— Кто долго нежится в постели
И собираясь еле-еле,
Причину ищет, чтоб хоть раз
Родитель не отправил в класс?
— Кто всегда внимателен
И во всём старателен?
Руку поднимает и чётко отвечает?
— Кто в окно всегда глядит
и ворон считает?
Что учитель говорит,
Не воспринимает?
— У кого глаза горят жаждою познаний?
Кто уверенно идёт по дороге знаний?
Учитель:
— Для чего надо учиться в школе? Зачем вы приходите сюда каждый день? (Выслушиваются ответы детей).
(Слайд «Хочу в школу»)
слайд2
JPG / 52.52 Кб
— Каким должен быть ученик, чтобы быть успешным? (Выслушиваются ответы детей).
(СЛАЙД)
слайд3
PNG / 76.21 Кб
— Представим на мгновенье, чтобы было бы если б не было школ?
Исполнение песни «Если б не было школ» на слова: Юрия Энтина,
музыка: Владимир Шаинского.
Учитель: Второй год мы с вами путешествуем по океану знаний. В нём существует два острова. Каждый из вас должен выбрать, на каком из островов он хотел бы оказаться.
Исполнение песни «Острова» (На мотив остров невезения из кинофильма «Бриллиантовая рука).
|
Полный огорчения И в ловушках весь Остров Неучения В каждой школе есть. Там живут несчастные Дети-дикари, Дневники ужасные, Сколько не смотри! Ничего не делают, Скука целый день, От учёбы бегают Ими правит лень. Скучно им, противно им, А могли бы жить. Им бы лень рутинную Взять и отменить! (На слайде заставка) слайд4 |
Полный удивления Слушать им учителя (На слайде заставка)
|
|
Учитель: Вот что происходит сегодня на острове Неучения Сценка. Учитель: — Илюша, ты запомнил, что я говорила сегодня на уроке? |
Илюша: — Запомнил: «Илюша, не хулигань! Илюша, сиди тихо! Илюша, повернись лицом к доске!»
Учитель: — Ваня, признайся, кто тебе домашнее задание сделал?
Ваня: — Не знаю. Я рано лёг спать!
Учитель: Коля, в школу опоздал!
— Что случилось?
Коля: — Я проспал.
Снилось мне, что я отличник,
Лучше всех урок я знал!
— Лучше всех? Вот это да!
Учитель: Выходи к доске тогда,
Расскажи скорее нам:
Где живёт гиппопотам?
Из чего растут плоды?
Кто не может без воды?
Коля: (грустно)
— Я во сне всё это знал,
А проснулся — и забыл.
Эх, каким я умным был!
Частушки.
1)Ох, не любим, когда Паша
Отвечает у доски.
От его мычаний сонных
Умираем мы с тоски.
2)Костю вызвали к доске.
Он не долго был в тоске.
Написать пример хотел,
Но случайно скушал мел.
3)От родителей дневник
Прятал горе ученик.
Папе с мамой рассказал
О всех неудах журнал!
4)Как – то раз спросили Васю:
— Чем ты, Вася, занят в классе?
Он задумался слегка
И ответил: «Жду звонка».
5)У Руслана нет терпенья,
Он стишок не доучил.
И за пол стихотворенья
Пол четверки получил.
Ученик:
На уроках, как всегда,
С Вовочкой одна беда!
Ведь домашнее заданье
Он не учит никогда!
Всем ответит: «Нет причин,
Чтобы дома я учил,
Если в классе познаю…
На вопрос ответ даю!»
«В алфавите сколько букв?»
Множество поднято рук.
«Пусть нам Вовочка ответит,
Коль он знает всё на свете!»
«Семь! Не трудно посчитать!»
«Как же это понимать?
Перечислить сможешь их?»
В ожиданье класс притих…
Был уверен в правоте
И назвал все буквы те
(Кто бы в этом сомневался?!):
«А», «Л», «Ф», «А», «В», » И», «Т»!»
Исполняется песня: «Это, что за ученик?» на слова: Ю. Энтина
музыка: В. Шаинского.
(Исполняется по ролям в виде диалога между девочками- отличницами и мальчиком – двоечником.)
Учитель: — Кто из вас хочет быть на этих ребят похожими и поселиться на этом острове?
— Заглянем на остров Обучения
Ученик:
Расскажу вам без прикрас
Я про наш примерный класс.
Любят нас учителя
И, конечно же, не зря:
Ученик наш, Павлов Вадик, —
Лучший в школе математик.
Лена Гурьева — певица,
Соколова — танцовщица.
Без ошибок пишет в классе
Все диктанты Сомов Вася,
В городской олимпиаде
Победила наша Надя.
Вот какой отличный класс!
Приглашаем в гости вас!
— Не всё и не сразу получалось у нас на отлично. Но наши ребята стойко преодолевают любые трудности.
(чтение стихотворения С. Михалкова «Писать красиво нелегко».)
Ученик:
Учить уроки- тяжкий труд.
Ученики меня поймут.
Все прочитать и написать,
Запомнить, что-то порешать.
Пересказать, и объяснить.
Успеть все нужно. Как же быть?
Еще ведь нужно погулять,
В «стрелялку» нужно пострелять.
И телевизор посмотреть.
Ну как за вечер все успеть?
Учеба все же — всех главней.
И нужно думать лишь о ней!
Учитель: — Придётся вам, ребята, набраться терпения и запастись силой воли! Но и сейчас уже результаты, трудолюбия наших второклашек уже на лицо!
Частушки
1)Разбудите меня ночью,
В самой серединочке,
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!
2)Как же мне загордиться,
Хороши мои дела:
Все контрольные работы
На пятёрочки сдала.
3)Я читаю очень быстро.
Девочки гордятся мной,
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной!
4)В дневнике – заданья на дом.
И стоят «пятерки» рядом.
До чего же хороши!
Ну-ка, мама, подпиши!
Учитель: Предлагаю отправиться на этот остров. Что же нам понадобится, чтобы успешно освоить школьную программу? Предлагаю собрать портфель.
(Ученики называют, что необходимо для обучения).
— Предлагаю вам послушать интересную историю, которая называется «Портфель».
Сценка ,,Портфель”
Ученик -Автор.
Стоит терем-теремок.
Он ни низок, ни высок.
Есть замочек у него,
Видно, нет здесь никого…
Я замочек отомкну
И у терема спрошу:
Кто-кто в теремочке живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?
Нет ответа, всё молчит-
Теремок пустой стоит.
Вот идёт сюда пенал…
Ученик — Пенал.
Ах, куда же я попал?
Стоит терем-теремок,
Он ни низок, ни высок.
Эй, замочек, отопрись,
Кто живёт здесь, отзовись!
Нет ответа, не слыхать,
Буду жить здесь, поживать.
Ученик — Автор.
А потом учебник пришёл,
Речь такую он завёл.
Ученик -Учебник.
Стоит терем-теремок,
Он ни низок, ни высок.
Эй, замочек, отопрись,
Кто живёт здесь, отзовись!
Ученик — Автор.
Вышел из портфеля пенал
И учебник с собой позвал.
Ученик — Пенал.
Будем мы с тобой дружить,
Будем здесь с тобою жить.
Ученик — Автор.
Тут тетрадки прибежали,
В теремок проситься стали.
Ученики -Тетрадки.
В школе детям мы нужны,
С вами вместе жить должны.
Ученик -Автор.
В теремочке потеснились,
И тетрадки поместились!
Появилась четвёрка,
А за нею пятёрка.
Тоже к терему спешат-
В нём пожить они хотят.
Радуется теремок,
Открывает свой замок.
Тут плетётся тройка,
А за нею двойка,
Хотят в теремочке
Тоже поселиться.
Но пенал суровый
На пороге снова
Закрывает двери
Крепко на засовы.
Ученик — Пенал.
Вы не торопитесь!
Вы нам не годитесь!
Вас к себе не пустим, уходите вон!
Ученик -Автор.
Вот замочек щёлкнул-
Теремок закрылся.
В это время в комнате
Школьник появился.
Школьник.
Я портфель возьму,
В школу с ним пойду.
В школе буду я учиться
Обязательно на пять.
Все.
А мы будем помогать
Ему пятёрки получать!
(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)
Незнайка.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!
Учитель.– Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.
Давай – ка заглянем в него?
Незнайка.– А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и то же.
(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)
— Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Вот любимый «Чупа – чупс»,
Удивительный на вкус.
Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет «Джиппик» мой опять
Дребезжать и всех пугать.
На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
Учитель.– Остановись, Незнайка! Больше года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Садись, Незнайка, и набирайся ума.
Учитель: Ребята, а какой документ необходим каждому ученику? (Дневник)
-Для чего он нужен?
Учитель: — А вот, что бывает с теми, кто забывает, для чего нужен дневник.
1. По телефону день – деньской
Нельзя к нам дозвониться!
Живет народ у нас такой-
Ответственные лица:
Живут у нас три школьника
Да второклассник Коленька.
2. Придут домой ученики.
И начинаются звонки-
Звонки без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки.
3. Андрей, что задано, скажи?
Ах, повторяем падежи?
Все снова по порядку?
Ну ладно трубку подержи,
Я поищу тетрадку…..
4. Звонят, звонят ученики
Зачем писать им в дневники.
Какой урок им задан?
Ведь телефон-то рядом!
Звоним друг другу на дом!
Звонят, звонят ученики
У них пустые дневники,
У нас звонки, звонки, звонки.
Учитель: — Сегодня к нам пришло письмо от Деда Буквоеда. Он решил проверить: знаете ли вы, какими отметками оцениваются ваши знания и умения?
(Детям предлагается назвать зашифрованные отметки: тёкярап, вёрчетка, войкад, кайорт).
— Давайте послушаем, за что же ставится каждая из этих отметок.
Ученик: Отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.
Ученик: Отметка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.
Ученик: А это близкая Пятёрки,
Или всего-то одна ошибочка,
Но она старательна, прилежна.
А зовут её – четвёрка!
Ученик: Отметка «пять» украсит дневники.
Её получают за знания,
Внимательные, усидчивые и старательные!
— Какие из отметок Вам больше по душе?
(Выходит Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)
Незнайка:
Как же много разных отметок.
Чуть чего, так сразу «два»!
Разболелась голова.
Нужно срочно всё менять!
Реформу новую издать!
Если был бы я министром
Всех начально-cредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье − не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять»!
Учитель
— Это, конечно, здорово,
Но чтоб пятёрки получать,
Нужно очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
— Вы к этому готовы?
Тогда продемонстрируйте свою смекалку и находчивость. Составьте как можно больше слов из букв отметки ПЯТЁРКА.
(тёрка, пятка, тяпка, тряпка, пар, карп, трап)
(Появляются гости: двойка и пятёрка).
Пятёрка: — Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятерки.
Труднее получить пятерку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Двойка: — А я как же я?
Смотрите, я красивая какая.
А шея у меня, как запятая,
И голова моя красива тоже,
Я так на лебедя похожа.
Любой ребенок двойке рад,
Все двойку получать хотят.
Ведь я не заставляю их учиться,
Всем разрешаю я лениться.
Пятёрка: Не говори тут ерунду!
Здесь все приучены к труду.
И я пятёрка твёрдо знаю,
Что в нашей школе нет лентяев!
(Появляются гости — шестиклассники).
Ученик: Мы хотим вам дать «Советы успешной учёбы»
Ученик 1.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять. (Показывает свои грамоты)
Ученик 2.
И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает. (Показывает свои грамоты)
Ученик 3.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы всё было понятно.
Ученик 4.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Будь прилежен на уроке,
Не болтай: ты не сорока.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно руку.
Незнайка. – Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многое понял и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только пятёрки!!! Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс? Мы будем весело учиться.
Исполнение песни «Учиться надо весело» на слова: Михаила Пляцковского , музыка: Владимира Шаинского
(Куплеты исполняют шестиклассники, припев вместе со вторым классом)
Учитель: — Я думаю, что нынешние второклассники будут так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний как их старшие товарищи. И получать за свои знания только хорошие отметки.
— А сейчас, второклассники, приготовьтесь к торжественному моменту.
Вы дадите «Клятву ученика начальной школы!»
Буду в школе учиться читать, считать, писать.
И красиво рисовать.
Стихи учить и сочинять.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Обещаю не лениться, добросовестно трудиться.
Учителей уважать и ничего не забывать.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
На уроках не жевать и не спать.
А задания учителя все всегда запоминать и выполнять.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Родители: — Дорогие наши дети! Нам было очень приятно побывать на сегодняшнем празднике. Мы видим, как вы стараетесь и стремитесь к тому, чтобы ваши знания были отмечены высокими отметками.
слайд6
Учитель: — Настало время произнести клятву родителям.
Уважаемые родители, Вы готовы?
(Учитель зачитывает Клятву родителей.)
Детям в учёбе поможем всегда
Чтобы детьми была школа горда…ДА!
Нас не пугает задач чехарда
Формулы вспомнить для нас ерунда…ДА!
Клянёмся детей не лупить никогда,
Только слегка пожурить иногда…ДА!
Будем спокойны, как в речке вода…ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда…ДА!
Будем вставать по утрам в холода,
Чтобы успеть и туда и сюда…ДА!
Когда ж завершится учёбы пора,
вместе с детьми погуляем тогда…ДА!
Исполняется песня: Вместе весело шагать.
Учитель: Дорогие ребята, и я, и родители, и наши гости — учителя, да и вы – все мы хотим, чтобы первые ваши отметки были бы достойны результатов ваших достижений. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда.
— Сегодня каждому из вас мне хочется вручить вот такую пятёрку.
(Ребятам вручается кондитерское изделие – кренделёк «5»).
Во 2-ом классе (в конце 1-й четверти) провожу праздник первой отметки. В него стараюсь включить задания по предметам, которые мы изучаем по программе. Праздник провожу их в занимательной форме и чередую с играми и минутками отдыха. В течение 1четверть мы готовимся к этому празднику: рисуем «портреты» любимых оценок, учим песни, стихи, готовим приглашения родителям, воспитателям из детского сада
Доска и кабинет празднично оформляются воздушными шарами, рисунками — «портретами» любимых отметок, плакатами.
Приготовлены за правильные ответы красивые печатные пятёрки. А ещё пятёрки сделаны в виде медалей (для вручения детям)
Цель: поддерживать и стимулировать интерес к учебной деятельности; воспитывать трудолюбие и навыки коллективной работы.
Музыка. Звучит песня «Чтобы нас услышали» Учащиеся выходят друг за другом, образуют два круга (внутренний — мальчики, внешний — девочки. Дети выполняют танцевальные движения. А затем проходят к стульчикам и садятся)
Учитель: Дорогие ребята! Сегодня у нас особенный день! К нам пришло очень много гостей, и это не случайно, потому что сегодня у нас. Хором: «Праздник ПЕРВОЙ ОТМЕТКИ”: Учитель: И я, и родители, и наши гости, да и вы – все мы хотим, чтобы первые ваши отметки были бы достойны результатов ваших достижений. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда. Пожелаем всем удачи!
Учитель: 2-й класс! 2-й класс! Сколько грамотных у вас?
Мальчики: Нас мальчишек –10
Девочки: А девчонок – 12
Учитель: А всего?
Дети: А всего 22 ученика!
Учитель: У кого всегда в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Хором: У меня! У меня!
Мы – единая семья!
Учитель: Заканчивается 1 четверть, и вы получаете первые отметки. Чтобы ваши отметки приносили вам радость, надо стараться и всегда быть внимательными. Тогда мы все будем рады вашим отметкам, а главное — вашим знаниям.
Пройдёт наш праздник в Волшебной сказочной стране. Ваши родители, и гости пришли порадоваться вместе с вами. А главное: посмотреть, чему вы научились за 1четверть. Побродим по волшебным полянкам, вспомним что изучали. Желаю успехов в выполнении заданий.
Учитель: Класс, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный…
Мы входим в этот терем и перед нами «Волшебная сказочная страна» Начинается представленье Детворе на удивленье! Музыка. (Звучит музыка, открывается занавес. На сцене: девочка сидит за столом с книжками. Вбегает Вовка и громко кричит).
Вовка. Катя! Скорей включай телевизор, там мультики показывают!
Катя. Вова! Нам еще уроки нужно сделать, а ты опять про свои мультики. Вчера смотрел про машинки, позавчера про роботов, а учебники с начала учебного года ещё ни разу не открыл!
Вовка. Подумаешь, учебники. Я и без них всё знаю!
Катя. Ну, давай проверим!
Вовка. Проверяй!
Катя. Что такое предложение?
Вовка. Предложение — это когда предлагают поиграть в интересную игру или сходить в кино,
Катя. А что такое предлог?
Вовка. Ну, это совсем просто. Это чтобы в магазин не ходить. Ну, например, у меня живот болит.
Катя. Так, про русский язык я все поняла. Посмотрим, что у нас с математикой. У тебя 8 конфет, а у Саши на 3 конфеты больше. Сколько конфет у Саши?
Вовка. Вот никогда не буду тебя от мышей спасать, если ты Сашке конфет больше дала, чем мне!
Катя. Да это задача такая! Её решить нужно!
Вовка. А что тут решать? Мы Сашкины конфеты поделим, а свои я съем. Вот и все!
Катя. С математикой тоже всё ясно.
Чтец читает стихотворение Эммы Мошковской
«А у меня портфель в руке».
А у меня портфель в руке
С огромной двойкой в дневнике,
С тяжелой двойкой в дневнике,
А все шагают налегке…
А все шагают тут и там —
И просто так, и по делам,
А возле дома номер 2
Стоит автобус номер 2. А пароход издалека
Дал почему-то два гудка…
А ноги тащатся едва,
А ноги тащатся едва,
И опустилась голова,
Как голова у цифры два…
А кто-то песенку поет
И весело шагает,
Конфеты кто-то продает,
И кто-то покупает…
А у меня портфель в руке
С огромной двойкой в дневнике,
С тяжелой двойкой в дневнике,
А все шагают налегке…
Музыка. (Вдруг раздаются страшные звуки, и появляется Двойка.)
Двойка. Вот здорово! Теперь я буду жить здесь! А то Сашка все правила выучил, Машка написала диктант на «4», Сережка все задачи решать научился, а на улице холодно. Молодец, Вовка, не забыл про старого товарища.
Катя. Ты кто и откуда взялась?
Двойка. Я Двойка, Меня же все знают. Я помогаю бездельничать и ничего не делать. Со мной весело и лениво!
Катя. Но ты нам не нужна.
Двойка. Не уверена. Вовка, ты давно хорошие отметки получал?
Вовка (чешет затылок). Вчера тройку и двойку, на прошлой неделе три двойки и один кол, сегодня за стихотворение — двойка.
Катя. А хорошие отметки у тебя есть? (Вовка разводит руками.)
Двойка. Тогда, может быть, вам отправиться со мной в страну Бездельников?
Катя. Вовка, я боюсь!
Вовка. Да ладно тебе, не бойся, мы только посмотрим и вернёмся.
Музыка. (Играет музыка. Вовка и Катя выходят на поляну и встречают Кота.) Вовка и Катя. Кис-кис-кис! Кот:- Здравствуйте! Катя. Вовка, смотри — говорящий кот!
Вовка. Как ты смог научиться говорить?
Кот. Мне пришлось выучить русский язык, потому что некоторые лодыри совсем не
хотят учиться.
Сценка (герои: автор, два мальчика, Кот)
«Кот и лодыри» (Стихотворение С.Я. Маршака )
Собирались лодыри
На урок,
А попали лодыри
На каток.
Толстый ранец с книжками
На спине,
А коньки под мышками
На ремне.
Видят, видят лодыри:
Из ворот
Хмурый и ободранный
Кот идёт.
Спрашивают лодыри
У него:
— Ты чего нахмурился,
Отчего?
Замяукал жалобно Серый кот:
— Мне, коту усатому,
Скоро год.
И красив я, лодыри,
И умён,
А письму и грамоте
Не учён.
А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.
Ни попить без грамоты,
Ни поесть,
На воротах номера
Ни прочесть!
Отвечают лодыри:
— Милый кот,
Нам пойдёт двенадцатый
Скоро год.
Учат нас и грамоте,
И письму,
А не могут выучить
Ничему.
-Нам учиться, лодырям,
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.
Мы не пишем грифелем
На доске,
А коньками пишем мы на катке.
(Кот уходит, на сцене остаются Лодыри, Вовка и Катя.)
Лодыри. Ребята, а у вас есть что-нибудь покушать?
Катя. Нет, а вы очень хотите есть?
Лодыри. У нас есть деньги, но мы не можем их сосчитать, и поэтому не можем купить себе еды.
Катя: Оставайтесь с нами, мы вас научим.
(Вовка и Катя уходят и встречают на дороге Камни.)
Катя. Ой, Вовка, смотри! Они живые!
Вовка. Катя, они хотят нас укусить!
Катя. Не надо нас кусать! Вы же камни, а камни не кусаются и не бегают, вы же относитесь к неживой природе!
Камни. Вовка в самостоятельной работе по окружающему миру написал, что камни относятся к живой природе, а раз так, то мы должны кушать, ведь все объекты живой природы должны питаться!
Катя. Вовка, давай быстрей исправляй то, что ты написал!
(Вовка все исправляет, дети идут дальше. Выбегают разбойники, начинают бегать вокруг детей, пугать их, кривляться).
1-й разбойник. Смотрите, какие детишки!
2-й разбойник. Давайте мы запрём их в клетке, нам Двойка за них даст хорошие деньги!
(Разбойники запирают детей в клетку и уходят. На дверь вешают замок. Он нарисован на листе. Внизу написано «замОк».)
1-й разбойник. Пусть пока посидят в клетке, а мы сбегаем за Двойкой! Вперед!
(Разбойники убегают.)
Вовка. Катя, что же нам теперь делать? Как мы выберемся из этой клетки? Как мы откроем этот большой замОк?
Катя. Вовка, не волнуйся, нам надо вспомнить уроки русского языка. Если мы переставим ударение в слове замОк, то получится зАмок. Давай попробуем!
(Дети зачёркивают ударение и переставляют его. ЗамОк падает)
Вместе. Ура получилось!
(Вовка и Катя убегают, а на поляну выходят ребята, изображающие математиков, со счётами, треугольником, калькулятором и т.д.)
1-й математик.
Мне учиться очень нравится,
Отвечать я не боюсь.
Я могу с любой задачей справиться,
Потому что не ленюсь.
Математика прекрасна и сильна,
Математика — страна.
2-й математик.
Тут везде идет работа,
Все подсчитывают что-то,
Всюду можно услыхать:
Раз. два, три, четыре, пять.
3-й математик.
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Можно все пересчитать,
Сосчитать, измерить, взвесить.
4-й математик.
Сколько в комнате углов?
Сколько ног у воробьев?
5-й математик.
Сколько пальцев на руках?
Сколько в садике скамеек?
Сколько в пятачке копеек?
6-й математик.
У станка четыре ножки,
Пять котят у нашей кошки.
Раз, два, три, четыре, пять —
Все могу пересчитать!
7-й математик.
Математика повсюду.
Глазом только поведешь —
И примеров разных уйму
Ты вокруг себя найдешь.
(Вовка и Катя выходят на поляну и видят дерущихся мальчика и девочку. Мальчик пытается отнять у девочки конфеты, она не отдаёт.)
Мальчик. Ты должна отдать мне 8 конфет!
Девочка. Не отдам!
Мальчик. Отдашь!
Катя (мальчику). Как тебе не стыдно обижать девочку! Это неправильно!
Мальчик. Она должна отдать мне 8 конфет! Но не отдаёт!
Девочка. Я не могу отдать ему 8 конфет, потому что у меня их всего 3!
Мальчик. Ну, ты все равно должна отдать мне 8 конфет, ведь Вовка написал в решении задачи, что 5-8=3!
(Вовка прячется за Катю, выносят надпись 5-8=3)
Катя. Вовка! Так это из-за тебя они ссорятся! Разве ты не знаешь, что из меньшего числа нельзя вычесть большее?
Мальчик и Девочка. Так это из-за тебя нам приходится драться? Это ты тот Вовка, который не умеет решать задачи?
Вовка (испуганно). Я сейчас все исправлю. (Вовка подходит к доске, исправляет ошибки в решении— 8-5=3).
Катя. Вовка, а не пора ли нам уйти отсюда?
Вовка. Да, я бы тоже хотел поскорее уйти, но не знаю, как это сделать.
( Появляется Баба-Яга).
Баба-Яга. Вот вы мне, где попались, вкусненькие мои! Давайте — на лопату садитесь! (Вовка убегает, Баба-Яга старается его догнать, падает на пенек.) Ты, наверное, отличник? Спортом занимаешься.
Вовка (радостно). Ура! Я вспомнил! У меня есть пятёрка по физкультуре!
(Появляется Двойка).
Двойка.
Смотрите, я красивая какая,
А шея у меня, как запятая.
И голова моя красива тоже —
Я так на лебедя похожа.
Любой ребенок двойке рад.
Все двойку получить хотят.
Ведь я не заставляю их учиться.
Всем разрешаю я лениться!
Вовка. Нет уж, больше я не хочу лениться! Я теперь буду стараться учиться и выполнять домашнее задание!
Катя. Вовка, ну наконец-то ты все понял!
Дети читают стихотворение для Двойки.
1-й ученик.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ:
К себе нам нужно относиться строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать.
Всегда заданья выполнять.
2-й ученик.
И даже неохотно пусть
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятёрки получает! Вовка. Спасибо, Катя. Ты помогла мне справиться со всеми трудностями. Ты — настоящий друг. Музыка. Звучит песня «Настоящий друг».
Учитель. Сегодня утром, когда я торопилась в класс, мне вручили вот этот конверт. Давайте прочитаем, что на нём написано. (Ученик читает). Куда: село Травники, МОУ «Травниковская СОШ» Кому: ученикам 2 «А» класса. Откуда: Лесная школа. От кого: от Мудрой Совы.
Учитель. Очень интересно узнать, что написано в письме. (Открывает конверт, читает.)
Я письмо Вам написала
И строго-настрого сказала
-Об отметках рассказать
Всех проверить и узнать
Кто из Вас получит — «5”?!
Мудрая СОВА предлагает выполнить задания.
Соревнования по командам.
Учитель. Ребята! Вам нужно разделиться на команды.
1к. мальчики;
2к.- девочки;
3к.- РОДИТЕЛИ и гости
А дальше что-то написано на трёх листочках.
Каждая команда должна расшифровать эти слова.
З а д а н и е 1. А дальше что-то написано на трёх листочках.
Каждая команда должна расшифровать
1-я команда. ТЁКЯРАП (пятёрка).
2-я команда. ВЕТЁРКАЧ (четвёрка).
3.РОДИТЕЛИ: ЙОРТАК (тройка), ВОКАЙД (двойка).
Учитель.
Итак, мы отгадали слова – двойка, тройка, четвёрка, пятёрка.
Эти слова обозначают не только цифры, но ещё и отметки.
И я надеюсь, что нашими друзьями будут только «5» и «4».
Учитель.
Здесь все приучены к труду.
И мы, конечно, твёрдо знаем,
Что в нашем классе нет лентяев.
Учитель. А ещё Мудрая Сова прислала в конверте загадки.
З а д а н и е 2.
Отгадку надо не сказать, а показать.
Ученики от каждой команды изображают «отгадки»: каждый свою.
1-я команда. Если сломан карандаш – Я помощник верный ваш. Я, как врач, его лечу – Быстро, остро заточу. (Точилка.)
2-я команда. Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь, Солнце, море, горы, пляж. Что же это? (Карандаш.)
РОДИТЕЛИ: Если ей работу дашь – Зря трудился карандаш. (Резинка.)
Учитель. А теперь пришло время позаниматься математикой.
Учитель. Итак, в конверте Мудрой Совы есть и задания по математике.
З а д а н и е 3.
Математические загадки.
1-я команда.
Мы – большая семья,
Самый младший – это я,
Таня есть, и Вася есть, Юра, Шура, Зина, Маша И Наташа тоже есть. Сколько нас в семье? (Восемь.)
2-я команда.
В зоопарке я бывала,
Обезьянок там считала:
Две играли на песке,
Три уселись на доске,
А четыре спинки грели.
Сколько всего обезьян я насчитала в зоопарке? (Девять.)
3.РОДИТЕЛИ:
Посадила мама в печь
Пирожки с капустой печь.
Для Наташи, Маши, Тани, Коли, Оли, Гали, Вовы
Пироги уже готовы.
Да ещё один пирог
Кот под лавку уволок.
Сколько же пирогов испекла мама?
Музыка. ЧАСТУШКИ
Учитель. Теперь немного отдохнем …
Какой же отдых без частушек.
1.Четверть первая подходит
Рады мы по ушки.
И сейчас для вас споем
Школьные частушки
2. На уроке Петя с Колей
Говорили о футболе.
Забивали вместе гол
Получили вместе кол.
3. Дал списать я на контрольной
Все задачки Колечке
И теперь у нас в тетради
У обоих двоечки.
4. Три зубца у старой вилки
Три в тетрадке у Данилки
Он урок недоучил
Вот и двойку получил.
5. Обещал ребятам Павлик:
— Единицу я исправлю.
Я немного подучу,
Сразу двойку получу!
6. Любит Саша помечтать,
Ворон в окошке посчитать.
— Саша, Саша, не мечтай,
Пятёрку лучше получай.
7.Стать отличницей смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить «пятерки” буду
Я из школы каждый день!
8. Двойкам нашим в дневники
Не дадим пробраться
Обещает весь наш класс
10 лет стараться.
9. Всё бывает в первый раз,
Первый зуб, и первый класс
Первая «4” и первая «5”.
Девочки. Мы собрали пап и мам,
Но не для потехи,
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи.
Мальчики. Мы, ребята – восьмилетки,
Любим бегать и играть,
А учиться обещаем
На «4» и на «5».
Вместе. Все науки одолеем,
Всё у нас получится,
Потому что наши мамы
С нами тоже учатся.
Мы частушки вам пропели
И старались от души.
Хороши наши частушки
И мы сами хороши.
Учитель.
Молодцы, справились команды с математическими заданиями. А ещё Мудрая Сова приготовила вам задания на смекалку. Вам открыть секрет придётся. Тот умен, кто разберется, Финал уже не за горами. Знайте, я, ребята, с вами!
З а д а н и е 4. Составить из слова «пятёрочка» как можно больше слов. Тёрка, пятка, рок, кора, рот, точка, почка, порча, рак, пот, корт, кот, капор, пар, тяпка, тряпка.
З а д а н и е 5. Каждой команде дается предложение, надо к нему присмотреться и в отдельных словах найти ответ на поставленный вопрос. 1-я команда. Как называется блюдо, которое приготовила Стряпуха? (Уха.) 2-я команда. Какой цветок получил чемпион? (Пион.) 3. РОДИТЕЛИ: Как называется водный поток, у которого растет гречка? (Речка.)
З а д а н и е 6. Учитель: Вы все умеете читать. Давайте проверим, хорошие ли вы читатели. Я предлагаю вам ответить на вопросы теста «Знаете ли вы сказки?»
1.Кого потчевала лиса?
-курицу с цыплятами; — Мурку и Бобика; — Журавля; — Хозяйку
2.Где жил Джинн 1000 лет?
— во дворце; — в лампе; — в бутылке; — за границей
3.Как зовут девочку с голубыми волосами?
-Барби; -Мальвина; -Синди; -Алёнушка
4.Назови маленьких друзей Белоснежки.
-Снежинки; — гномы; — тролли; — птички
5.Кто разрушил теремок
-слон; — носорог; — медведь; — бегемот
6.На каком транспорте любил ездить Емеля?
-на санях; — на автомобиле; — в карете; — на печи
7. Что стало причиной разрушения кошкиного дома?
-пожар; — землетрясение; – ветер; -дождь
8.Какой цветок исполняет желания?
-аленький; -цветик-семицветик; -ромашка; -василёк
9.Что кот Леопольд всегда говорит мышатам?
-Давайте жить дружно; перестаньте шалить; приходите в гости; вы мои друзья. Учитель. Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Мудрой Совы. И я думаю, мы будем также уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки.
Учитель. Я думаю, что мы будем выполнять требования так, чтобы в наших тетрадях и дневниках красовались «5» и «4»!
3-й ученик.
Вы поверьте, родители, нам:
Нелегко все учить второпях,
То, что в пятом когда-то учили,
Во втором нам уже объяснили!
4-й ученик.
И наши задачи по новой программе
Теперь непонятны ни папе, ни маме,
И бабушка с дедушкой, как ни стараются,
В заданиях внука не разбираются.
5-й ученик.
Но мы данную программу
Одолеем всем назло.
Жаль вот только папу с мамой —
Очень им не повезло.
6-й ученик.
Мы приходим в класс с бантами,
Брюки гладим теперь сами!
Посмотрите, стрелки есть!
Может пять, а может шесть.
7-й ученик.
В классе заняты все делом
От звонка и до звонка.
Только жаль, что перемена
В школе очень коротка.
8-й ученик.
Повзрослел я, войдя в этот дом,
Здесь учусь я читать и писать.
Но украдкой под партой своей
Продолжаю… в игрушки играть.
ВСЕ (хором).
Сколько в школе мы узнали!
Сколько книжек прочитали!
Нам по этому пути
Много лет ещё идти!
Учитель:
Посмотрите, дорогие гости, второклассники нарисовали « портреты» любимых отметок, какие они будут получать во втором классе (выставка на доске).
Воспитатель д/сада:
-Не бойтесь трудностей познания,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания Для вас уже готовит жизнь!
— Я хочу вам пожелать, Всегда учиться на «4» и на «5»!
Родители:
-Вы у нас самые умные, самые старательные, самые замечательные дети. Мы от всей души желаем вам получить только самые высокие отметки в свой первый табель, который вы получите на память. И он будет вам напоминать о ваших первых успехах.
-Желаем вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении быстро вы всех обойдите!
Учитель. Я надеюсь, что в вашей жизни, ребята, будет очень много «5». Желаю всем успехов в учёбе. И хочу подарить всем большую сладкую «5». (Детям вручаю пирог с цифрой 5).
Учитель: Стремитесь к знаниям, Учитесь мудрости. Будьте умными, Добрыми и воспитанными!
Учитель. Сегодня первые оценки
Вы получите в дневники. Ведь сегодня все вы стали Просто КЛАСС ученики.
Настал торжественный момент получения первых отметок. Вместе с дневником вы получаете волшебный талисман – 5.
Пусть все годы он будет с вами, пусть напоминает о том, что вы все можете учиться только на 5, если постараетесь. » Терпенье и труд всё перетрут»,- гласит народная пословица.
И может быть через несколько лет, когда вы будете получать документ об окончании школы, вместо картонной пятёрки, будет серебряная или золотая медаль. Я вам искренне желаю этого и верю в Вас. Успехов вам!
Cпоём песню ВТОРОКЛАССНИКОВ.
Музыка
«Песня второклассников ”
(на мотив «Топ-топ…»)
1. Топ, топ, в школу мы идём,
Книги и тетради мы несём.
В первом научились все читать
И задачки легкие решать.
Топ, топ, во второй пришли.
Мы себе друзей уже нашли.
Вместе будем знанья получать
И наук вершины покорять.
Припев:
Топ-топ, топ-топ, в школу мы идём,
Топ-топ, топ-топ, во второй идём.
2. Топ, топ, мы не малыши.
Мы уже ведь второклассники.
Дневники мы носим неспроста
В них пятерок будет больше ста..
Топ, топ, предметы нелегки.
Нам помогут школьные звонки.
Знания получим от А до Я.
В этом нам помогут учителя.
Припев:
3.Топ, топ, будем подрастать.
И о мире больше узнавать.
Будем мы оценки получать
И язык английский изучать.
Топ, топ, годы пробегут,
Будем поступать мы в институт.
Но мы будем помнить каждый класс,
Как бежали с сумкой всякий раз
Припев:
Награждения медалями с «пятёркой»
http://metodisty.ru/blogs/entry/prazdnik_pervoi_otmetki_2011_11_02
Надпись на медальке.
ВТОРОКЛАССНИК !
Старайся учиться! Не надо лениться! Желаю УДАЧ!
Твоя первая учительница:
Прокунина Т.В.
02.11.11
Дети хором: Спасибо! Будем стараться учиться на «5»
Радость познаний всегда получать.
Чаепитие.
Звучит замечательный музыкальный клип «Сладкоежка» (автор Танкова Елена Владиславовна), который поднимает настроение.
http://pedsovet.su/load/243-1-0-6810
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:
1.Журнал «Педсовет» № 7-2011г.с.18-20 (с диском)
2.Персидская Г.А.,Фонова Г.А., Лободина Н.В., Шепелева Т.В., Гулуева Т.С., Монастырская Т.В. Классные часы в 1-4 классах.- Волгоград: издательство «Учитель», 2009. (с.67-73)
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
1.http://nikolaeva.21413s17.edusite.ru/p14aa1.html
2.http://festival.1september.ru/articles/510471/
3. http://festival.1september.ru/authors/101-045-809
4.http://4stupeni.ru/stady/metod/11102-roditelskoe-sobranie-nashi-uspexi.html
5.http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-11231 частушки
Музыка
*Чтобы нас услышали——— http://ymp3.ru/track30993.html
*Настоящий друг—————
http://www.zaycev.net/pages/190/19071.shtm
*Топ-топ топает малыш—- Слова-переделки Внеклассная работа — Каталог файлов — Апельсинки:
http://abc987.ucoz.ru/load/vneklassnaja_rabota/prazdnik_pervoj_ocenki/8-1-0-17
(минусовка из личного архива)
*Музыкальный клип «СЛАДКОЕЖК А»
(автор клипа Танкова Елена Владиславовна)
http://pedsovet.su/load/243-1-0-6810
РАБОТА РАНЕЕ была
ОПУБЛИКОВАНА
ПО АДРЕСУ:
http://pedsovet.su/load/243-1-0-20873
Автор: Прокунина Тамара Васильевна, учитель начальных классов МОУ «Травниковская СОШ» Челябинской области, Чебаркульского района, с. Травники