Цели:
- Воспитывать у детей позитивное отношение к учебной оценке.
- Развивать логическое мышление, интерес и положительную мотивацию к процессу обучения.
- Формировать у учащихся самооценку своих достижений и стремление к активной интеллектуальной деятельности.
Задачи:
- Познакомить учащихся с отметочными символами – цифрами 2, 3, 4, 5 для оценивания результатов учебной деятельности.
- Развить логическое мышление, память, зоркость, интерес и положительную мотивацию.
- Воспитывать желание учиться; осознание важности процесса учения.
Оборудование:
- Доска украшена картинками, рисунками детей с изображением «4», «5»; класс – воздушными шарами.
- Медали с отличной отметкой, дипломы «За стремление к знаниям».
- Музыкальные фонограммы «Частушки», «Топ-топ, топает малыш», «Учиться надо весело».
- Ноутбук.
- Проектор.
- Музыкальные колонки.
- Презентация «Праздник первой отметки»
Сценарий праздника
Слайд 1
Дети заходят под “Песню второклассников ”)
Топ, топ, в школу мы идем,
Книги и тетради мы несём.
В первом научились все читать
И задачки легкие решать.
Топ, топ, во второй пришли.,
Мы себе друзей уже нашли.
Вместе будем знанья получать
И наук вершины покорять.
Припев:
Топ-топ, топ-топ, в школу мы идём,
Топ-топ, топ-топ, во второй идем.
Учитель:
Добрый день!
Здесь девочки и мальчики, родители кругом.
Все уселися рядком.
Будет очень вам приятно
Побывать в гостях у нас.
Очень рады видеть вас!
В некотором царстве,
Эрдниевском государстве
Жил 2 класс.
Царь-учитель строгий был.
Всё учил ребят, учил.
А сейчас он захотел подвести итоги дел.
Хорошо ли в царстве жить?
Как решают, как считают,
Все ли правило в нем знают
И как в жизни применяют?
А сейчас в самый раз
Нам представить, друзья, вас!
— Средний возраст? – 7-8 лет.
А общий? – 58 лет.
Коллектив был создан? – 1 сентября 2016 года.
Любимый день недели? – Воскресенье!
Любимое время года? – Лето!
Любимая школа? – Эрдниевская!
А ещё ученики нашего класса сделали интересное открытие. Они обнаружили, что всё хорошее начинается с буквы «К». Кино, конфеты, каникулы, качели, клубника, капитал, клад, киндер-сюрприз. А вот буква «Д» отличается в обратную сторону: драка, двойка, дневник, долг, домашнее задание.
Ученик
Да здравствует наш озорной и шумный,
Весёлый и умный 2 класс.
И всем, кто пришёл нас поздравить,
Большое спасибо от нас!
Учитель. Ребята, сегодня у нас праздничный день. Сегодня у нас праздник, посвященный первым отметкам. C этой четверти ваши знания стали оцениваться. Отметки бывают разные, впрочем, как и ученики.
Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если он приходит с тройкой –
Раздается три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой –
Слышу я издалека:
Раздается два коротких
Нерешительных звонка.
Ну, а если единица –
Он тихонько в дверь стучится.
— Как можно узнать о полученных оценках Володи?
— Послушайте ещё стихотворение, нет ли среди вас таких учеников?
Ученик 1 Он учится наоборот:
На математике поёт,
На пении ворон считает,
На технологии стихи читает!
И получает круглый год
Пятёрки, но наоборот!
Учитель. — Послушайте и посмотрите, как плохие оценки могут огорчить вас и ваших близких.
Слайд 2 (песня и зарисовка к ней)
: — Сегодня за вас порадоваться пришли ваши родители. А ещё у меня на столе лежат телеграммы. Попробуйте догадаться, кто вас поздравляет.
(Учитель зачитывает телеграммы. После того как дети отгадают автора телеграммы — вывесить портрет этого героя.)
Слайд 2
1. Я желаю от души
Всем здоровья!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор… (Айболит).
Слайд 2
2. Я желаю вам в подарок
Получить огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон.)
Слайд 2
3. Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать,
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… (Буратино)
— И последняя телеграмма. Странная она какая-то, недобрая. Ну-ка, ребята, определите, кто ее отправил, потому что она почему-то не подписана:
Слайд 2
Пусть для вас учебный год
Только гадости несет!
Получайте только двойки,
Очень редко можно — тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Затевайте больше драк.
Привет, Старуха… (Шапокляк).
Учитель. Я надеюсь, что лентяев и лодырей среди вас нет. А потому лень не будет препятствием для получения хороших отметок. Ребята, хочу вам напомнить, что хорошие отметки будут появляться на страницах журнала и в ваших тетрадях только при условии, если вы всегда будете помнить и выполнять правила поведения в школе и на уроке. Давайте их вспомним.
Игра «Доскажи словечко»
Учитель: Я буду читать, а вы должны отвечать все вместе, хором.
Утром рано в класс в оконце
К нам заглядывает (солнце).
Только входим в кабинет
Говорим мы всем (привет).
В нашем классе есть закон
Вход неряхам (запрещен).
Парта – это не кровать
И на ней нельзя (лежать).
На уроках не болтай
Как заморский (попугай).
Ответить хочешь – не кричи,
А только руку (подними)
К доске вышел – не молчать
Урок быстрее (отвечать).
Чтоб 5-ку получить
Уроки надо всем (учить).
Учитель. Молодцы, ребята, правила поведения в школе и на уроке вы не забыли. И я, и ваши родители хотим, чтобы ваши отметки всегда были хорошими. А для этого работайте внимательно, старательно, чтобы почувствовать радость от своего труда.
Много с буквами хлопот:.
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их построишь в четкий ряд –
Превратятся буквы в слово,
И с тобой заговорят.
(На карточках буквы, из которых нужно собрать слова двойка, пятерка)
Учитель: Итак, мы отгадали слова, которые обозначают не только цифры, но еще и отметки.
И они сегодня у нас в гостях.
(Выходят два ученика в костюмах).
Двойка:
Смотрите, я красивая какая.
А шея у меня, как запятая.
И голова моя красива тоже –
Я так на лебедя похожа:
Любой ребенок двойке рад,
Все двойку получить хотят.
Ведь я не заставляю их учиться.
Всем разрешаю я лениться.
Учитель:
Не говори нам ерунду,
Здесь все приучены к труду.
И мы с «пятеркой» твердо знаем
Что в нашем классе нет лентяев.
Пятерка:
Я рада подружиться с вами,
Надеюсь: станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсит ваш дневник пятерка.
Труднее получить пятерку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Вместе:
Ну, что ж, тогда
Пускай весь класс
Кого-то выберет из нас.
Учитель: Я надеюсь, вы не будете долго выбирать. Нам нужна отметка…
Дети: Пять!
Ученик:
Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться.
Обещает весь наш класс
11 лет стараться!
Ученик : Не люблю я цифру «2»,
Цифру «3» терплю едва.
Ай, да умница – «4»!
Ну, уж всех прекрасней в мире,
Всех прекрасней цифра «5»!
Учитель. — О каких отметках вы мечтаете? — Какая оценка радует всех и всегда? Желаю вам, дорогие мои ребята, получать только хорошие оценки.
Много с отметками хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
К уроку выучишь подряд –
И не получишь ты двоек,
А пятёрки и четвёрки с тобой заговорят.
Учитель: А еще Мудрая Сова прислала в конверте загадки. Отгадку надо показать жестами и мимикой.
(Дети читают загадки)
1. Круглый хвостик, глаз косой,
Робко скачет сквозь лесок,
У него в кладовке
Сладкая морковка. (Заяц)
2. Одурачит ловко
Рыжая плутовка,
Длинным хвостиком махнет,
Зубки хищно облизнет,
Не успеешь оглянуться –
Вокруг пальца обведет! (Лиса)
3. Запасливый Иван
Кладет зерно в карман,
Карман – за щекой,
Щека – под рукой,
Зерно за щечкою ночует,
Потом в амбар перекочует. (Хомяк)
4. Без рук стучит,
На ветвях сидит,
Длинный носок,
Красная шапочка. (Дятел)
5. Унылая старушка
Живет в лесной избушке,
Одно и то же говорит,
Один слог всю жизнь твердит. (Кукушка)
Учитель:
А сейчас ребята расскажут и покажут, как они работают на уроке.
Ученик:
1.Без счета не будет
На улице света.
Без счета не может
Подняться ракета,
Без счета письмо не найдет адресата
И в прятки сыграть
Не сумеют ребята.
3. Конечно, тайны языка
Не все окрыли мы пока.
И математике проблемы
Решили, но ещё не все мы.
4. Выстраиваем цифры в ряд,
Они нам много говорят.
Десять их, но сёстры эти
Сосчитают всё на свете.
5. Помогут вычесть и сложить,
И уравнение решить.
С их помощью определяем меры
И можем записать примеры.
Мудрая сова приглашает нас на уроки.
Отправляемся на урок математики.
Ученик
Да и математика важна,
И в жизни будет нам нужна,
Здесь везде кипит работа,
Все подсчитывают что-то.
Сколько звёзд на небесах
И веснушек на носах.
Учащимся предлагается задания: 1. Подумай и ответь
2. Задачи на смекалку
Вопросы в задании «Подумай и ответь»:
1. Маша гостила в деревне неделю и 5 дней. Сколько дней гостила Маша в деревне? (1 неделя = 7 дней
7 + 5 = 12 дней )
2. Назови самое маленькое двузначное число. (10)
3. Назови самое большое однозначное число. (9)
4. Сколько ушей у трёх мышей? (6)
5. Сколько лап у двух медвежат? (8)
Задачи на смекалку
1. Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг соли?
( 1кг ваты и 1кг соли равны, т.к. все они весят по 1кг)
2.На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе?
(1 яблоко)
3. Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось?
(2 свечи осталось, остальные сгорели)
4.Ты да я, да мы с тобой. Много ли всего?
(Двое)
Урок русского языка.
Ученик
Язык мы русский изучаем
И на уроках отмечаем,
Как он велик, как он могуч
И ярок, словно солнца луч.
Язык мы русский в школе учим,
И все оценки мы получим.
Давай-ка, братец, не ленись,
И за учебник ты берись
На данном уроке предлагается 3 задания:
1. Вопросы с подвохом
2. Вставь подходящее по смыслу слово
3. Третий лишний, которые дети могут выполнять в любом порядке.
Вопросы с подвохом ( т.е. хитрые вопросы)
1.Зачем во рту язык? (За зубами)
2. Какой ключ не бьёт и не отмыкает? (Скрипичный)
3. Под чем лежит заяц? (Под своими ушами)
Вставь подходящее по смыслу слово.
1. Хитра как … (Лиса)
2. Болтлива как … (Сорока)
3. Нем как … (Рыба)
Третий лишний. (Из трех слов нужно назвать лишнее)
Пасмурно ненастно ясно
Учитель: Почему выбрали слово ясно?
(Слова пасмурно и ненастно говорят о плохой погоде, а слово ясно – о хорошей)
Гусь гусыня гусеница
Учитель: Почему выбрали слово гусеница?
(Слова гусь и гусыня обозначают птиц, а гусеница к птицам не относится)
Море морщины морской
Учитель: Почему выбрали слово морщины?
(Слова море и морской связаны с водой, а морщины бывают у человека на лице)
Урок окружающего мира.
Ученик
Окружающий мир учит нас –
Любить и наблюдать природу,
Зверей и птиц не обижать,
Беречь и лес, и воду.
А знаешь ли ты, что …?
Здесь ребята узнают интересные факты из жизни тигра, кошки, пингвина.
Учитель. Дети, Мудрая сова приготовила для вас интересные факты из жизни животных.
1. У тигров не только полосатый мех, но и полосатая кожа.
2. Пингвин – единственная птица, которая может плавать, но не может летать.
3. Если кошка спит со всеми четырьмя подвёрнутыми под себя лапами – это к холодной погоде.
Учитель. Вот видите, как много интересного вы еще не знаете, и вам предстоит это узнать.
Игра «Улыбнись и назови »
1.Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий цветов.
2. Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий деревьев.
3. Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий птиц.
Выигрывает тот, кто сможет выполнить данное задание.
Урок литературного чтения.
Ученик
Чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Будь это стишок или рассказ,
Мы учим их, они учат нас.
На уроке литературного чтения предлагаются задания:
- Загадки, которые можно выполнять в любом порядке.
- Викторина по сказкам .
Учитель. Мудрая сова приготовила для вас загадки. Давайте их отгадаем.
Загадки
1.В ярком платьице модница–
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает. (Бабочка)
2. Как снег бела,
Как сажа черна,
Вертлява, как бес,
Повертелась да в лес. (Сорока)
3. Два рога – не бык,
Шесть ног без копыт,
Летит – так воет,
Сядет – землю роет. (Жук)
Вопросы:
- Кто автор произведения «Кошкин дом»? (Самуил Маршак)
- Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
- Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)
- Жених Мухи-цокотухи. (Комар)
- Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
- Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)
- Как звали удава из сказки Киплинга «Маугли»? (Каа)
- На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)
- Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)
- Что подарили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки)
- За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
- Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
- Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
- Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась по всему свету искать своего названного братца? (Герда)
- Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
- Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро)
- Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)
- Лучший друг Карлсона. (Малыш)
- Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
- Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
- Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)
- В кого превратился гадкий утёнок? (В прекрасного лебедя)
- Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)
- Друг Винни-Пуха. (Пятачок)
- Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»? (Базилио)
Учитель. Молодцы, ребята! Вы с честью выдержали все испытания, которые вам подготовила Мудрая сова.
Сегодня все вы молодцы!
Потрудились от души
Свою медаль с отличной оценкой
Сейчас получите
И дома родителям гордо вручите.
Ясно, что каждый ребёнок.
Своих папу с мамой любит с пелёнок.
У наших родителей куча затей,
И лучше для них нет на свете детей.
На праздник к нам в школу сегодня пришли,
Веселье, и радость с собой принесли.
Услышать сегодня вы их, не хотите ли?
Конечно же, слово вашим родителям!
Слово родителям.
Учитель:
Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное – без сомненья –
Желаю я вам терпенья!
А сейчас послушаем стихотворение, как надо учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек и троек реже получать
1-й ученик.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках, стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять.
2-й ученик.
И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает.
3-й ученик.
Я отметкой дорожу.
Всем в квартире покажу.
Будут рады все соседи.
Все – и взрослые, и дети.
Даже наш котёнок Пушка.
Ведь оценка – не игрушка.
4-й ученик.
Мы сегодня повзрослели,
На ступеньку выше поднялись.
Обещаем вам учиться
Лишь на «4» и на «5».
Чтобы нами вы могли гордиться,
Чтобы всё уметь и много знать.
Учитель: Давайте, ребята, учиться так, чтобы в наших дневниках и тетрадях красовались «5» и «4».
А теперь последняя загадка:
То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (Тетрадь!)
1-й ученик.
Когда начнете новую тетрадь,
Как снег, белеет первая страница.
Тетрадь с волнением
Торопится узнать:
Какая ей досталась ученица?
2-й ученик.
Ты для нее – беда или подарок.
Захочется ей плакать
Или петь?
Из-за твоих ошибок и помарок
Не часто ли придется ей краснеть
Учитель: Тетрадь – это лицо ученика, сразу можно определить, какой он – старательный, прилежный или нет. Желаю вам успехов. Хочу, чтобы ваши дневники и тетради украшали только хорошие отметки.
3-й ученик.
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно запомни:
Должен ты учиться!
4-й ученик.
1 класс мы отучились,
Знаем русские слова.
А теперь ещё английский
Изучаем- вот дела!
5 ученик
Сколько в школе мы узнаем!
Сколько книжек прочитаем!
Нам по этому пути
Много лет еще идти!
6 ученик
Не судите нас уж строго, если мы вас поведём.
Наши папы, мамы тоже здесь учились раньше нас.
Очень мы на них похожи.
Ждёт и нас свой звёздный час.
Мы обещаем вам учиться
Лишь на 4 и на 5.
Дети исполняют песню
Учитель. Наш урок я хочу закончить словами стихотворения:
Класс второй! Дружище, будь
Терпелив и стоек!
И учись не как-нибудь —
А учись без двоек!
Пусть сегодняшние оценки принесут вам успех и удачу в течении вашей школьной жизни!
Спасибо вам всем за улыбки и смех.
Праздник получился у нас для вас всех.
Успехи сейчас вам свои показали
И первый экзамен сегодня все сдали.
Праздник окончен, до свиданья!
В конце праздника звучит песня «Учиться надо весело»
Родителям вручаются памятки «Как относится к оценкам»
Сценарий праздника первой отметки во втором классе.
Цель: формирование позитивного отношения к учебной деятельности, устойчивой мотивации к обучению.
Задачи:
Познакомить учащихся с отметочными символами – цифрами 2, 3, 4, 5 для оценивания результатов учебной деятельности.
Воспитывать желание учиться; чувство ответственности, осознание важности процесса учения.
Развивать зоркость, мышление.
Ход праздника.
(СЛАЙД)
слайд1
Учитель: Сегодня у нас особенный день! К нам пришло очень много гостей: учителя, родители, бабушки и дедушки и это не случайно, потому что сегодня у нас праздник «Здравствуй, первая отметка!»
Наш класс – большая и дружная семья. И сейчас, уважаемые взрослые», вы , как относятся к школе наши ребята.
Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
— Кто утром раньше всех встаёт
с желанием в школу сам идёт?
— Кто долго нежится в постели
И собираясь еле-еле,
Причину ищет, чтоб хоть раз
Родитель не отправил в класс?
— Кто всегда внимателен
И во всём старателен?
Руку поднимает и чётко отвечает?
— Кто в окно всегда глядит
и ворон считает?
Что учитель говорит,
Не воспринимает?
— У кого глаза горят жаждою познаний?
Кто уверенно идёт по дороге знаний?
Учитель:
— Для чего надо учиться в школе? Зачем вы приходите сюда каждый день? (Выслушиваются ответы детей).
(Слайд «Хочу в школу»)
слайд2
JPG / 52.52 Кб
— Каким должен быть ученик, чтобы быть успешным? (Выслушиваются ответы детей).
(СЛАЙД)
слайд3
PNG / 76.21 Кб
— Представим на мгновенье, чтобы было бы если б не было школ?
Исполнение песни «Если б не было школ» на слова: Юрия Энтина,
музыка: Владимир Шаинского.
Учитель: Второй год мы с вами путешествуем по океану знаний. В нём существует два острова. Каждый из вас должен выбрать, на каком из островов он хотел бы оказаться.
Исполнение песни «Острова» (На мотив остров невезения из кинофильма «Бриллиантовая рука).
|
Полный огорчения И в ловушках весь Остров Неучения В каждой школе есть. Там живут несчастные Дети-дикари, Дневники ужасные, Сколько не смотри! Ничего не делают, Скука целый день, От учёбы бегают Ими правит лень. Скучно им, противно им, А могли бы жить. Им бы лень рутинную Взять и отменить! (На слайде заставка) слайд4 |
Полный удивления Слушать им учителя (На слайде заставка)
|
|
Учитель: Вот что происходит сегодня на острове Неучения Сценка. Учитель: — Илюша, ты запомнил, что я говорила сегодня на уроке? |
Илюша: — Запомнил: «Илюша, не хулигань! Илюша, сиди тихо! Илюша, повернись лицом к доске!»
Учитель: — Ваня, признайся, кто тебе домашнее задание сделал?
Ваня: — Не знаю. Я рано лёг спать!
Учитель: Коля, в школу опоздал!
— Что случилось?
Коля: — Я проспал.
Снилось мне, что я отличник,
Лучше всех урок я знал!
— Лучше всех? Вот это да!
Учитель: Выходи к доске тогда,
Расскажи скорее нам:
Где живёт гиппопотам?
Из чего растут плоды?
Кто не может без воды?
Коля: (грустно)
— Я во сне всё это знал,
А проснулся — и забыл.
Эх, каким я умным был!
Частушки.
1)Ох, не любим, когда Паша
Отвечает у доски.
От его мычаний сонных
Умираем мы с тоски.
2)Костю вызвали к доске.
Он не долго был в тоске.
Написать пример хотел,
Но случайно скушал мел.
3)От родителей дневник
Прятал горе ученик.
Папе с мамой рассказал
О всех неудах журнал!
4)Как – то раз спросили Васю:
— Чем ты, Вася, занят в классе?
Он задумался слегка
И ответил: «Жду звонка».
5)У Руслана нет терпенья,
Он стишок не доучил.
И за пол стихотворенья
Пол четверки получил.
Ученик:
На уроках, как всегда,
С Вовочкой одна беда!
Ведь домашнее заданье
Он не учит никогда!
Всем ответит: «Нет причин,
Чтобы дома я учил,
Если в классе познаю…
На вопрос ответ даю!»
«В алфавите сколько букв?»
Множество поднято рук.
«Пусть нам Вовочка ответит,
Коль он знает всё на свете!»
«Семь! Не трудно посчитать!»
«Как же это понимать?
Перечислить сможешь их?»
В ожиданье класс притих…
Был уверен в правоте
И назвал все буквы те
(Кто бы в этом сомневался?!):
«А», «Л», «Ф», «А», «В», » И», «Т»!»
Исполняется песня: «Это, что за ученик?» на слова: Ю. Энтина
музыка: В. Шаинского.
(Исполняется по ролям в виде диалога между девочками- отличницами и мальчиком – двоечником.)
Учитель: — Кто из вас хочет быть на этих ребят похожими и поселиться на этом острове?
— Заглянем на остров Обучения
Ученик:
Расскажу вам без прикрас
Я про наш примерный класс.
Любят нас учителя
И, конечно же, не зря:
Ученик наш, Павлов Вадик, —
Лучший в школе математик.
Лена Гурьева — певица,
Соколова — танцовщица.
Без ошибок пишет в классе
Все диктанты Сомов Вася,
В городской олимпиаде
Победила наша Надя.
Вот какой отличный класс!
Приглашаем в гости вас!
— Не всё и не сразу получалось у нас на отлично. Но наши ребята стойко преодолевают любые трудности.
(чтение стихотворения С. Михалкова «Писать красиво нелегко».)
Ученик:
Учить уроки- тяжкий труд.
Ученики меня поймут.
Все прочитать и написать,
Запомнить, что-то порешать.
Пересказать, и объяснить.
Успеть все нужно. Как же быть?
Еще ведь нужно погулять,
В «стрелялку» нужно пострелять.
И телевизор посмотреть.
Ну как за вечер все успеть?
Учеба все же — всех главней.
И нужно думать лишь о ней!
Учитель: — Придётся вам, ребята, набраться терпения и запастись силой воли! Но и сейчас уже результаты, трудолюбия наших второклашек уже на лицо!
Частушки
1)Разбудите меня ночью,
В самой серединочке,
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!
2)Как же мне загордиться,
Хороши мои дела:
Все контрольные работы
На пятёрочки сдала.
3)Я читаю очень быстро.
Девочки гордятся мной,
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной!
4)В дневнике – заданья на дом.
И стоят «пятерки» рядом.
До чего же хороши!
Ну-ка, мама, подпиши!
Учитель: Предлагаю отправиться на этот остров. Что же нам понадобится, чтобы успешно освоить школьную программу? Предлагаю собрать портфель.
(Ученики называют, что необходимо для обучения).
— Предлагаю вам послушать интересную историю, которая называется «Портфель».
Сценка ,,Портфель”
Ученик -Автор.
Стоит терем-теремок.
Он ни низок, ни высок.
Есть замочек у него,
Видно, нет здесь никого…
Я замочек отомкну
И у терема спрошу:
Кто-кто в теремочке живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?
Нет ответа, всё молчит-
Теремок пустой стоит.
Вот идёт сюда пенал…
Ученик — Пенал.
Ах, куда же я попал?
Стоит терем-теремок,
Он ни низок, ни высок.
Эй, замочек, отопрись,
Кто живёт здесь, отзовись!
Нет ответа, не слыхать,
Буду жить здесь, поживать.
Ученик — Автор.
А потом учебник пришёл,
Речь такую он завёл.
Ученик -Учебник.
Стоит терем-теремок,
Он ни низок, ни высок.
Эй, замочек, отопрись,
Кто живёт здесь, отзовись!
Ученик — Автор.
Вышел из портфеля пенал
И учебник с собой позвал.
Ученик — Пенал.
Будем мы с тобой дружить,
Будем здесь с тобою жить.
Ученик — Автор.
Тут тетрадки прибежали,
В теремок проситься стали.
Ученики -Тетрадки.
В школе детям мы нужны,
С вами вместе жить должны.
Ученик -Автор.
В теремочке потеснились,
И тетрадки поместились!
Появилась четвёрка,
А за нею пятёрка.
Тоже к терему спешат-
В нём пожить они хотят.
Радуется теремок,
Открывает свой замок.
Тут плетётся тройка,
А за нею двойка,
Хотят в теремочке
Тоже поселиться.
Но пенал суровый
На пороге снова
Закрывает двери
Крепко на засовы.
Ученик — Пенал.
Вы не торопитесь!
Вы нам не годитесь!
Вас к себе не пустим, уходите вон!
Ученик -Автор.
Вот замочек щёлкнул-
Теремок закрылся.
В это время в комнате
Школьник появился.
Школьник.
Я портфель возьму,
В школу с ним пойду.
В школе буду я учиться
Обязательно на пять.
Все.
А мы будем помогать
Ему пятёрки получать!
(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)
Незнайка.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!
Учитель.– Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.
Давай – ка заглянем в него?
Незнайка.– А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и то же.
(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)
— Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Вот любимый «Чупа – чупс»,
Удивительный на вкус.
Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет «Джиппик» мой опять
Дребезжать и всех пугать.
На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
Учитель.– Остановись, Незнайка! Больше года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Садись, Незнайка, и набирайся ума.
Учитель: Ребята, а какой документ необходим каждому ученику? (Дневник)
-Для чего он нужен?
Учитель: — А вот, что бывает с теми, кто забывает, для чего нужен дневник.
1. По телефону день – деньской
Нельзя к нам дозвониться!
Живет народ у нас такой-
Ответственные лица:
Живут у нас три школьника
Да второклассник Коленька.
2. Придут домой ученики.
И начинаются звонки-
Звонки без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки.
3. Андрей, что задано, скажи?
Ах, повторяем падежи?
Все снова по порядку?
Ну ладно трубку подержи,
Я поищу тетрадку…..
4. Звонят, звонят ученики
Зачем писать им в дневники.
Какой урок им задан?
Ведь телефон-то рядом!
Звоним друг другу на дом!
Звонят, звонят ученики
У них пустые дневники,
У нас звонки, звонки, звонки.
Учитель: — Сегодня к нам пришло письмо от Деда Буквоеда. Он решил проверить: знаете ли вы, какими отметками оцениваются ваши знания и умения?
(Детям предлагается назвать зашифрованные отметки: тёкярап, вёрчетка, войкад, кайорт).
— Давайте послушаем, за что же ставится каждая из этих отметок.
Ученик: Отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.
Ученик: Отметка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.
Ученик: А это близкая Пятёрки,
Или всего-то одна ошибочка,
Но она старательна, прилежна.
А зовут её – четвёрка!
Ученик: Отметка «пять» украсит дневники.
Её получают за знания,
Внимательные, усидчивые и старательные!
— Какие из отметок Вам больше по душе?
(Выходит Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)
Незнайка:
Как же много разных отметок.
Чуть чего, так сразу «два»!
Разболелась голова.
Нужно срочно всё менять!
Реформу новую издать!
Если был бы я министром
Всех начально-cредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье − не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять»!
Учитель
— Это, конечно, здорово,
Но чтоб пятёрки получать,
Нужно очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
— Вы к этому готовы?
Тогда продемонстрируйте свою смекалку и находчивость. Составьте как можно больше слов из букв отметки ПЯТЁРКА.
(тёрка, пятка, тяпка, тряпка, пар, карп, трап)
(Появляются гости: двойка и пятёрка).
Пятёрка: — Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятерки.
Труднее получить пятерку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Двойка: — А я как же я?
Смотрите, я красивая какая.
А шея у меня, как запятая,
И голова моя красива тоже,
Я так на лебедя похожа.
Любой ребенок двойке рад,
Все двойку получать хотят.
Ведь я не заставляю их учиться,
Всем разрешаю я лениться.
Пятёрка: Не говори тут ерунду!
Здесь все приучены к труду.
И я пятёрка твёрдо знаю,
Что в нашей школе нет лентяев!
(Появляются гости — шестиклассники).
Ученик: Мы хотим вам дать «Советы успешной учёбы»
Ученик 1.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять. (Показывает свои грамоты)
Ученик 2.
И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает. (Показывает свои грамоты)
Ученик 3.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы всё было понятно.
Ученик 4.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Будь прилежен на уроке,
Не болтай: ты не сорока.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно руку.
Незнайка. – Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многое понял и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только пятёрки!!! Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс? Мы будем весело учиться.
Исполнение песни «Учиться надо весело» на слова: Михаила Пляцковского , музыка: Владимира Шаинского
(Куплеты исполняют шестиклассники, припев вместе со вторым классом)
Учитель: — Я думаю, что нынешние второклассники будут так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний как их старшие товарищи. И получать за свои знания только хорошие отметки.
— А сейчас, второклассники, приготовьтесь к торжественному моменту.
Вы дадите «Клятву ученика начальной школы!»
Буду в школе учиться читать, считать, писать.
И красиво рисовать.
Стихи учить и сочинять.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Обещаю не лениться, добросовестно трудиться.
Учителей уважать и ничего не забывать.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
На уроках не жевать и не спать.
А задания учителя все всегда запоминать и выполнять.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Родители: — Дорогие наши дети! Нам было очень приятно побывать на сегодняшнем празднике. Мы видим, как вы стараетесь и стремитесь к тому, чтобы ваши знания были отмечены высокими отметками.
слайд6
Учитель: — Настало время произнести клятву родителям.
Уважаемые родители, Вы готовы?
(Учитель зачитывает Клятву родителей.)
Детям в учёбе поможем всегда
Чтобы детьми была школа горда…ДА!
Нас не пугает задач чехарда
Формулы вспомнить для нас ерунда…ДА!
Клянёмся детей не лупить никогда,
Только слегка пожурить иногда…ДА!
Будем спокойны, как в речке вода…ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда…ДА!
Будем вставать по утрам в холода,
Чтобы успеть и туда и сюда…ДА!
Когда ж завершится учёбы пора,
вместе с детьми погуляем тогда…ДА!
Исполняется песня: Вместе весело шагать.
Учитель: Дорогие ребята, и я, и родители, и наши гости — учителя, да и вы – все мы хотим, чтобы первые ваши отметки были бы достойны результатов ваших достижений. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда.
— Сегодня каждому из вас мне хочется вручить вот такую пятёрку.
(Ребятам вручается кондитерское изделие – кренделёк «5»).
Во второй класс дети приходят уже
«бывалыми» школьниками. Период адаптации
ребенка к систематическому обучению, к новым
обязанностям, новым отношениям со взрослыми и
сверстниками закончен. Теперь маленький
школьник достаточно хорошо представляет себе,
что ждет его в школе. Ожидания второклассников во
многом зависят от того, насколько успешным был
для них первый год обучения: «Думаю, что буду
учиться так же хорошо, как в первом классе»;
«В том году у меня не все хорошо получалось.
Писал плохо. Теперь еще не знаю, как смогу».
Самооценка отражает знание человека о себе и его
отношение к себе. Она складывается с учетом
результатов собственной деятельности и оценок
со стороны окружающих людей. В основе позитивной
самооценки школьника лежат его собственные
успехи в учении, а также положительное отношение
к нему со стороны близких взрослых.
Во втором же классе у многих детей самооценка в
учебной деятельности резко снижается. Снижение
самооценки у второклассников связано с
повышением критичности школьников к себе, их
возрастающей способностью ориентироваться на
качество результатов своей учебной работы.
Однако возможности детей в оценивании
результатов своего труда еще достаточно
ограничены, они еще только учатся этому сложному
умению. Отсюда и проистекают неуверенность в
себе, снижение самооценки. В этой связи требует
обсуждения проблема школьных оценок и отметок и
отношения к ним детей и родителей.
Процесс оценивания должен быть представлен в
форме развернутого суждения, в котором учитель
(или другой взрослый) сначала разъясняет
положительные и отрицательные стороны работы
ученика, отмечает наличие или отсутствие
продвижений, дает рекомендации, отмечает усилия
и старания школьника и только затем, как вывод из
сказанного, называет заслуженную отметку.
Родители, связывая свое отношение к ребенку с его
отметками, особенно если эти отметки не
соответствуют их ожиданиям, затрудняют
формирование адекватной положительной
самооценки школьника, способствуют появлению у
него неуверенности в себе, мешают развитию
интереса к учению. Готовясь к празднику “Первой
оценки”, я старалась показать родителям
значение школьной оценки в жизни ребёнка.
Родителям необходимо помнить, что в учении важна
не столько отметка, сколько реальные знания и
умения ученика, его трудолюбие, ответственность,
потребность в получении новых знаний. К тому же
следует учитывать, что успешность ребенка в
учении определяется множеством факторов. Не
последнюю роль среди них играет вера родителей в
возможности своего ребенка, а также их
способность оказать ему реальную помощь в учебе.
На празднике дети показывали свои знания,
полученные на уроке русского языка,
литературного чтения, математики. Они показали
сценку, после которой сделали вывод, что “2” и
“3” – это плохие отметки, поэтому они должны
учиться на “4” и “5”.Родителям были вручены
памятки “Как относиться к отметкам ребёнка”.
Цели праздника:
- воспитывать у учащихся интерес к знаниям;
- показать родителям значение школьной оценки в
жизни ребёнка; - формировать культуру родительского восприятия
учебных умений своего ребёнка.
Ход праздника
Учитель: У нас сегодня “Праздник
первой оценки”. Вы уже второклассники и уже
многое умеете. Вы знаете, что ваш труд будет
оцениваться не только добрыми словами учителя и
словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и
настоящими школьными отметками, и непременно
самыми лучшими – “4” и “5”.
– Сегодня вместе с нами ваши родители. Они
волнуются за вас и с нетерпением ждут от вас
отличных результатов.
Родители: Вы у нас самые умные, самые
старательные, самые замечательные дети. Мы от
всей души желаем вам получать только самые
высокие отметки.
Не бойтесь трудностей познанья,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания
Для вас уже готовит жизнь!Желаем вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении быстро вы всех обойдите!
Учитель: Что это такое отметка?
(Отметка-обозначение оценки знаний учащегося.)
– За что выставляют отметки?
– Какие отметки бывают?
– Почему отметки разные?
(Учитель рассказывает, когда и за что
выставляется та или другая отметка.)
– Посмотрите сценку “Кот и лодыри”.
Автор:
Собирались лодыри на урок,
А попали лодыри на каток.
Толстый ранец с книжками на спине,
А коньки под мышками на ремне.
Видят, видят лодыри: из ворот
Хмурый и оборванный кот идет.
Спрашивают лодыри у него:
Лодыри. Ты чего нахмурился, отчего?
Кот.
Мне, коту усатому, скоро год.
И красив я, лодыри, и умен,
А письму и грамоте не учен.
Школа не построена для котят
Научить нас грамоте не хотят,А теперь без грамоты пропадешь,
Далеко без грамоты не уйдешь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!
Автор: Отвечают лодыри:
Лодыри:
Милый кот,
Нам пойдет двенадцатый скоро год,
Учат нас и грамоте, и письму,
А не могут выучить ничему.
Нам учиться, лодырям, что-то лень,
На коньках катаемся целый день…
Автор: Отвечает лодырям серый кот:
Кот:
Мне, коту усатому, скоро год.
Много знал я лодырей – вроде Вас,
А с такими встретился первый раз.
(Лодыри уходят)
Учитель: Я надеюсь, что лентяев и лодырей
среди вас нет. А потому, лень не будет
препятствием для получения хороших отметок. Ваши
знания должны быть хорошими, а для этого надо
работать внимательно, старательно, и тогда
почувствуете радость от своего труда.
Сейчас мы проверим, как хорошо вы можете
трудиться и быть внимательными.
Нынче день у нас особый,
Не будем этого скрывать.
Чтобы нас сегодня похвалили,
Хотим мы знания показать!
Люблю я математику,
Науку очень точную,
Решать задачи, умножать,
Периметр вычислять!А мне без промедления
Задайте сочинение.
Я русский обожаю
И орфограммы уважаю!Что математика? Что русский?
Литература – это да!!!
Мне книги помогают
Быть грамотным всегда!
Вы забыли про окружающий мир?
Этот предмет меня удивил:
Природа живая и неживая!
С большим удовольствием
Выполняю задания!А я считаю, для образования
Нужны по всем предметам знания.
Все предметы важны!
Все предметы нам нужны!Каждый знает это точно,
Что настоящий школьник
Содержит всё в порядке:
Книжки и тетрадки.
И, конечно же, дневник –
Без него не может ученик.
Учитель: Ребята, вы второй год ходите в школу
и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы
знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
Игра “Что лежит в портфеле?”
(Учитель задаёт вопросы, а дети отвечают “Да”
или “Нет”)
– Что лежит в портфеле?
Книжки и тетрадки? (Да.)
Булки, шоколадки? (Нет.)
Надувные шары? (Нет.)
Цветные карандаши? (Да.)
Краски и альбомы? (Да.)
Куклы и машины? (Нет.)
Гвозди и пружины? (Нет.)
Ручки и тетрадки? (Да.)
– Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!
(Появляются лодыри с большим портфелем,
тащат его по полу и кричат)
Лодыри: И у нас тоже всё в порядке. Посмотрите,
какой огромный портфель. Чего в нём только нет!
Учитель: Подождите, лодыри! То, что у вас
огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.
Давайте заглянем в него?
Лодырь: А вы не будете завидовать? А вы не
заберёте его у меня? И вообще, чего туда
заглядывать? Я на память знаю, что там у меня.
Каждый день кладу одно и тоже.
(Смотрят в портфель, достают предметы
и рассуждают)
– Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Вот любимый “Чупа-чупс”,
Удивительный на вкус.Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет “Джиппик” мой опять
Дребезжать и всех пугать.На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.Вот любимый мой дневник,
Я – самый лучший ученик!
А оценка “два” –
Крутая для меня!
Учитель: Остановитесь, лодыри! Ребята, можно
ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать
хорошими оценками? Садитесь, лодыри, и
набирайтесь ума.
Учитель: Ребята, к нам в гости пожаловали
оценки.
(Выходят ребята с шапочками – оценками на
голове)
Единица
Я, ребята, Единица,
Очень тонкая, как спица.
Я по классам хожу
И заборы горожу.
Двойка
Познакомьтесь все со мной,
С Двойкой шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
Ну, а я хохочу,
И других ребят ищу.
Тройка
Три слезинки, три морщинки,
Три веснушки у меня.
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.
Четвёрка
Ну а я, Четвёрка, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
“Вы старайтесь! – я шепчу, –
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!”
Пятёрка
Я, Пятёрочка, Пятёрка!
Я, отличница – девчонка!
Всё я знаю, всё могу!
Если трудно, помогу!
Каждый видеть рад меня,
Не могу без вас, друзья!
(Выходят лодыри, удивлённо смотрят на
оценки, размахивают руками, возмущаются)
Лодыри:
– Нет, ребята, погодите,
Вы с нами не шутите.
Не хотим дружить мы с Тройкой,
И с обманщицею Двойкой.
А лентяйка Единица –
Очень вредная девица!
Выбираем мы Пятёрку,
Выбираем мы Четвёрку!
Вы, девчонки, просто класс!
Очень, очень будем рады,
В дневнике увидеть вас!
Учитель:
Эх, вы, хвастунишки!.
Чтоб пятёрки получать,
Нужно, очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
Учитель: Сейчас мы вам покажем, как много
нужно знать, чтобы получать хорошие оценки.
Учитель: Ребята, вы должны отгадать загадки.
Но отгадку надо не просто назвать, а показать
жестами и мимикой.
1. Круглый хвостик, глаз косой,
Робко скачет сквозь лесок,
У него в кладовке
Сладкая морковка. (Заяц)
2. Одурачит ловко
Рыжая плутовка,
Длинным хвостиком махнет,
Зубки хищно облизнет,
Не успеешь оглянуться –
Вокруг пальца обведет! (Лиса)3. Запасливый Иван
Кладет зерно в карман,
Карман – за щекой,
Щека – под рукой,
Зерно за щечкою ночует,
Потом в амбар перекочует. (Хомяк)4. Без рук стучит,
На ветвях сидит,
Длинный носок,
Красная шапочка. (Дятел)
Учитель: А сейчас мы покажем, как знаем
математику.
1. Сколько насекомых
В воздухе кружит?
Сколько насекомых
В ухо мне жужжит?
Два жука и две пчелы,
Мухи две, две стрекозы,
Две осы, два комара,
Называть ответ пора. (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12)2. Яблоки дети в саду собирали.
Взвесив их, урожай посчитали.
Дети собрали 16 корзин.
8 корзин увезли в магазин,
3 детскому саду отдали,
Остальное в школу послали.
Сколько же яблок до школы дойдут,
Когда все корзины они развезут? (16 – 8 – 3 = 5)
3. Семь воробышек сели в кормушку.
Восемь – в другую, сыто их брюшкам!
Вот и спрошу я, ребята, у вас,
Сколько птичек мы кормим сейчас? (7 + 8 = 15)
Учитель: А теперь задание для мам. В отдельных
словах предложения найдите ответ на
поставленный вопрос.
Как называется блюдо, которое приготовила
Стряпуха? (Уха)
Какой цветок получил чемпион? (Пион)
Как называется водный поток, у которого растет
гречка? (Речка)
Учитель:– Молодцы! Вы все справились с
заданиями. И я думаю, вы будете так же уверенно
шагать по дорогам страны Знаний и получать за
свои знания только хорошие отметки.
Учитель: (обращается к лодырям)
– Теперь вы поняли, что учиться надо
обязательно?
Лодыри: Мы всё поняли, и теперь будем
стараться учиться и получать хорошие оценки.
Все бывает в первый раз,
Первый зуб, и первый класс
Первая “4” и первая “5”.
Двойкам нашим в дневники
Не дадим пробраться
Обещает 2 “б”
Целый год стараться.
Дети поют частушки. Приложение
1.
Учитель: Настало время произнести клятву
родителям. Уважаемые родители, Вы готовы?
Учитель зачитывает Клятву родителей. Приложение 2.
(Родителям раздаются памятки “Как
относиться к отметкам ребёнка”) Приложение
3.
Родители: – Дорогие наши дети! Нам было очень
приятно побывать на сегодняшнем уроке –
празднике. Мы видим, как вы стараетесь и
стремитесь к тому, чтобы ваши знания были
отмечены высокими отметками. Мы искренне желаем
вам удачи и хотим вручить на память сертификаты.
(Вручение сертификатов).
Учитель: Второклассники, вам ответное слово.
Бодро и уверенно школьный год мы начали
Много интересного ждет нас впереди.
С каждою страницею, с каждою задачею
С каждою отметкою будем мы расти.Стать отличницей смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить “пятерки” буду
Я из школы каждый день!Завтра первые оценки
Мы получим в дневники.
Ведь сегодня все мы стали
Просто КЛАСС ученики!
Учитель: Вот и подошел к концу наш праздник.
Желаем вам успехов и только хороших отметок, за
которые вам не придется краснеть и стыдиться.
(Дети исполняют песню “Чему учат в
школе”)
Праздник Оценок проводится в начале учебного года во 2 классе школы.
Путешествие
в страну
ОЦЕНОК – 2020
—
1 сентября- у школьников праздничный
день. Всех учеников первый звонок зовёт
на урок. И нас он собрал в родной школе,
чтобы продолжить путешествие по стране
Знаний.
—
В первом классе вы многому научились,
немало узнали нового. И теперь с полным
портфелем знаний отправитесь в путь.
—
Вы
уже знаете, что теперь ваш труд будет
оцениваться не только добрыми словами
учителя и словами ваших мам и пап, бабушек
и дедушек, но и настоящими школьными
отметками. И
сегодня в праздничный день мы попадём
в замечательный ГОРОД
ОЦЕНОК.
—
Какие отметки вы знаете? (ответы
детей)
—
Отгадайте, о каких отметках рассказывают
ребята:
1.
Шея
длинная такая,
Хвост крючком…
И не секрет:
Любит всех она лентяев,
А ее лентяи — нет. (двойка)
2.
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно — все ей рады. (четвёрка)
3.
Цифра с буквой «3» похожи,
Как
двойняшки, посмотри.
Даже
перепутать можно
Букву
«3» с отметкой… (три)
4.
Есть, друзья, такая птица:
Если
сядет на страницу,
Очень рад бываю
я,
А со мною вся семья. (пятерка)
5.
Есть совсем другая птица.
Если
сядет на страницу,
То с поникшей
головой
Возвращаюсь я домой.
(двойка)
6.
Длинный нос, как клюв у птицы –
Знают,
это … (единица)
7.
Ну
отметка, просто чудо.
У неё родни
не счесть.
Две надкусанных баранки
Даже
в алфавите есть
. (тройка)
8.
Отметки лучше не сыскать!
«Отлично»
— это значит … (пять)
—
Какие отметки любят все ученики?
—
Все ваши родные и я тоже хотим, чтобы
вы радовали нас только хорошими
отметками.
—
Вы готовы попасть в ГОРОД ОЦЕНОК?
(готовы)
Тогда
в путь.
—
Оказаться в этом городе можно только
с помощью волшебного цветка
Цветика-семицветика.
-Какого
цвета лепестки у этого цветка? (цвета
радуги)
—
Волшебная сила цветка будет действовать
только тогда, когда мы выполним задания,
расположенные на лепестках.
—
Проверим свои знания и умения!
(класс
делится на 4
команды.
Вытягивая жетон определённого цвета,
дети рассаживаются за столы, соответствующие
цвету жетона) .
За
выполнение заданий уч-ся получают «5»
и «4». Какая команда соберёт больше «5».
У каждой команды на столе дневник (лист,
оформленный в виде дневника). Оценки
ставятся в дневник команды.
—
А помогут оценивать ваши знания родители.
Они волнуются за вас и с нетерпением
ждут отличных результатов.
Красный
«Сказочный»
1
задание «Узнай героя сказок»
1.
Красная Косыночка (Красная
Шапочка)
2.
Несоображайка. (Незнайка)
3.
Крести-Пух (Винни-Пух)
4.
Сантиметровочка
(Дюймовочка)
5.
Рыльчик
(Пятачок)
6.
Тельняшкин
(Матроскин)
7.
Кругляшок
(Колобок)
8.
Белольдинка
(Белоснежка)
9.
Чебурек
(Чебурашка)
2
задание «Угадай сказку»
1.
Отворили
дверь козлята
И
… пропали все куда –то! («Волк
и семеро козлят»)
2.
Вымолвил
словечко –покатилась печка.
Прямо
из деревни к царю да царевне.
И
за что, не знаю, повезло лентяю. («По
щучьему велению»)
3.
Мышка
дом себе нашла,
Мышка
добрая была:
В
доме том в конце концов
Стало
множество жильцов. («Теремок»)
4.
Нет ни речки, ни пруда.
Где
воды напиться?
Очень
вкусная вода
В
ямке от копытца! («Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка»)
5.
Колотил
да колотил по тарелке носом-
Ничего
не проглотил
И
остался с носом… («Лиса
и журавль»)
6.
Кто
работать не хотел,
А
играл и песни пел?
К
братцу третьему потом
Прибежали
в новый дом.
От
волка хитрого спаслись,
Но
долго хвостики тряслись. («Три
поросёнка»)
7.
А
дорога – далека,
А
корзинка – нелегка,
Сесть
бы на пенёк,
Съесть
бы пирожок… («Маша
и медведь»)
8.
А огонь всё выше, выше,
Вылезает
из – под крыши,
Озирается
кругом,
Машет
красным рукавом.
Бом-бом,
тили-бом,
Чей
же загорелся дом?
(«Кошкин дом»)
Жюри
оценивает команды.
Оранжевый
«Математический»
1
задание «Реши задачки»
Кто
вперёд даст ответ!
-
Сидят
рыбаки стерегут поплавки.
Рыбак
Корней поймал 5 окуней.
Рыбак
Евсей – 6 карасей.
А
рыбак Михаил сома изловил.
Сколько
рыб рыбаки натаскали из реки? (12)
-
Четыре
теплых варежки
Связала внукам
бабушка
Кто ответит из ребят
Сколько
у нее внучат? (2)
-
Мы
гостей позвать решили
И друзей
всех обзвонили
Мама пять своих
подруг
Папа двух своих друзей
Мы
с братишкой – трёх детей
А теперь
считаем дружно
Сколько будет
стульев нужно
Для хозяев и гостей?
(14)
-
На
пасеке четыре медвежонка
Играли в
прятки у бочонка
Один в бочонок еле
влез
А сколько убежало в лес? (3)
-
Вова
уехал к бабушке в понедельник, а вернулся
во вторник следующей недели. Через
сколько дней вернулся Вова? (через
8 дней)
-
Света
уехала на дачу в субботу. А вернулась
через 5 дней. В какой день недели она
приехала? (в
четверг)
2
задание «Помоги зверюшкам», «Назови
соседей числа»
… 5
… … 1 … … 10 … … 15 … … 9 …
и т. д.
Жюри
оценивает команды.
Жёлтый
«Грамматический»
1
задание: «Разгадай
ребусы»
40
а
(сорока)
во100 к (восток)
7я
(семья) ви3на
(витрина)
и100рия
(история) р1а (Родина)
Дми3й
(Дмитрий) с3ж (стриж)
2
задание: «Найди 10 слов» Огородные
растения.
У
каждой команды 10 табличек со словами.
Нужно найти эти слова в таблице и
вычеркнуть.Названия записаны по
горизонтали, вертикали, диагонали. Слово
ЛУК уже найдено. Как только нашли слово,
выбегают к доске, прикрепляют карточку.
-
м
б
с
а
л
а
т
к
к
с
о
г
у
р
е
ц
а
б
м
б
р
л
у
к
р
п
а
ф
ы
п
к
е
т
е
ц
к
а
п
е
р
о
с
а
т
л
с
у
р
ф
я
в
а
т
а
о
р
е
д
и
с
ь
а
ж
л
л
ц
п
т
ы
к
в
а
ь
ч
е
с
н
о
к
т
н
(Салат,
огурец, лук, тыква, чеснок, фасоль, бобы,
перец, баклажан, морковь)
Зелёный
«Спортивный»
1
задание: «Круг утопающему»
(пролезть
через резинку и передать следующему.
Так вся команда).
2
задание: Игра «Не ошибись!»
—
Доскажи, но не ошибись! (Вместо
ответа встают мальчики или девочки).
Весной
венки из одуванчиков
Плетут, конечно,
только …
(девочки)
Болты,
шурупы, шестеренки
Найдешь в кармане
у …. (мальчишек)
Коньки
по льду чертили стрелочки,
В хоккей
играли только …. (мальчики)
Боятся
темноты трусишки,
Все, как один, они
….(девчонки)
При
всех померяться силенкой,
Конечно,
любят, лишь …. (мальчишки)
Ноготки
на пальчиках
Красят
наши… (девочки)
Куклам
шить и делать стрижки
Очень
любят все … (девчонки)
Колоть
дрова, строгать бочонки
Обожают
все …
(мальчишки)
Жюри
оценивает команды.
Голубой
«Художественный»
1
задание: «Напишите пятёрки скрепками»
(у
какой команды получится большее
количество пятёрок)
2
задание: «Сотри
плохие отметки»
(стереть
ластиком «2», «1», «3» оставить пятёрки,
четвёрки)
Жюри
оценивает команды.
Синий
«Музыкальный»
1
задание «Спой песню»
-
о
школе; -
о
маме; -
про
Новый год.
2
задание «Угадай мелодию»
-
№1
«Колыбельная медведицы» -
№2
«Песенка Винни-Пуха» -
№3
«В лесу родилась ёлочка» -
№4
«Неприятность эту мы переживём» -
№5
«Песенка мамонтёнка» -
№6
«Облака» -
№7
«Чунга-чанга» -
№8
«Улыбка» -
№9
«Кабы не было зимы» -
№10
«Водяной» -
№11
«Российский дед Мороз»
Жюри
оценивает команды.
Фиолетовый
«Мультипликационный»
1
задание: «Какой
фрагмент пропущен».
(Вставить
фрагмент и назвать мультфильм)
Жюри
подводит итоги. Подсчитывают количество
«5» в дневниках.
—
Вот
мы и выполнили все задания цветика-
семицветика.
-Волшебная
сила вновь вернулась к цветку. Произнесём
слова
Раз,
два, три,
В
ГОРОД ОЦЕНОК попасть помоги…
Звучит
песня «Лети-лети, лепесток…»
—
За ваше старание, вы получаете в дневниках
первую отметку.
ВРУЧЕНИЕ
ДНЕВНИКОВ С ПЕРВОЙ «5».
-Выберите
любой, понравившийся вам лепесток.
Произнесём заветные слова и запустим
лепестки с желанием, чтобы «4» и «5»
поселились в наших дневниках!!!
Дети
повторяют слова:
Лети-лети,
лепесток,
Через
запад на восток,
Через
север, через юг
Возвращайся,
сделав круг.
Лишь
коснёшься ты земли,
Быть
по-моему вели….. … .
(привязывают
лепесток к шарику и запускают ).
Праздник первой отметки
Подготовила и провела учитель Попова Н.В.
Ход праздника:
1 Вступительная часть
— Добрый день, дорогие гости!
Вот и стало доброй традицией — собираться вместе
И отмечать знаковые события нашего класса.
Сегодня у нас праздник первой отметки.
Песня «Если б не было школ». Ю. Энтин. В. Шаинский.
|
Если б не было школ, |
Припев: |
|
Если б не было школ, |
Припев: |
|
Если б не было школ, |
Припев: |
Слайд «Наши уроки»
Ученик 1:
Второклассник, второклассник!
У ребят сегодня праздник.
В дневнике стоят отметки
Рады взрослые и детки.
Ученик 2:
Мы уже не малолетки!
Получаем мы отметки!
И ведём мы дневники!
Всё же мы … Ученики!
Ученик 3:
Пусть мы не академики,
Но мы же не бездельники .
И если мы за ум возьмемся —
Успехов мы всегда добьемся!
Игра: «1, 2, 3, 4, 5,»
Учитель: — Ребята, как вы обрадуетесь, когда получите «5»?
На «5» — поднять ладошку и сказать: — Йес!
— А если получите «4»?
На «4» — показать «Во!»
— А если «3»?
На «3» — постучать кулаком по голове.
— А если вдруг «2»?
На «2» — закрыть ладошками лицо от стыда.
— А если вдруг «1»?
На «1» — прикрыть руками сзади от ремня (в конце игры сказать, что оценку «1» отменили и ремень вам не грозит).
— А теперь будьте внимательны. Я буду показывать вам карточки с отметками, а вы свою реакцию на них.
Урок ЛЯ_ЛЯ-фа
Песня «Первоклассника». И.Шаферан. Э. Ханок.
Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Нам учитель задает
С “иксами” задачи.
Кандидат наук — и тот
Над задачей плачет.
Припев:
То ли еще будет,
То ли еще будет,
То ли еще будет,
Ой-ой-ой!
А у нас стряслась беда —
Сочиненье снова.
Лев Толстой в мои года
Не писал такого.
Не бываю я нигде,
Не дышу озоном.
Занимаюсь на труде
Синхрофазотроном.
Припев.
Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Я ложусь в двенадцать спать,
Силы нет раздеться.
Вот бы сразу взрослым стать,
Отдохнуть от детства!
Припев.
Учитель: — Отметки бывают разные. Есть еще отметка «наоборот». Ее получает ученик, который учится наоборот:
На математике поёт,
На пении ворон считает,
А на труде стихи читает!
И получает круглый год
Пятёрки, но наоборот!
Нелегко нам даётся учеба пока,
Например, изучение русского языка
Словонаписание
Ученик :
Второй уж год учу русский язык,
Но правильно писать никак не привык,
Попробуй-ка грамотно всё написать!
Непросто в тетрадке работать на «5»! (вздыхает)
Вроде правила я знаю,
Но никак я не пойму,
Как в тетрадь ошибки лезут?
Объясните, ПОЧЕМУ?
То я точку не поставлю,
Букву в слове пропущу,
Мягкий знак куда пристроить
Тоже долго я ищу…
Ольга Юрьевна проверит,
И ошибки все найдёт,
После этого, наверно,
Валерьянки много пьёт!
Ученик:
Учительница, отпустив детей,
Садиться проверять тетрадки,
Что читает — не поймет
Одни лишь в них загадки!
Долго думала она,
Раскрыв тетрадь Руслана
Что это значит: «Музыкант
Играет на БАРАНЕ?»…
Ах, неужели гвозди
Вбивают МОЛОКОМ?!
(Написано у Ромы
О чуде о таком.)
А кто-то ТЯПКОЙ вытер стол!
А ТРЯПКОЙ грядки прополол.
А кто-то красит КАСКОЙ!
(Напрасно. Лучше – шапкой.)
Учитель
— Не бред ли это? Ясно – бред!
Здорова я ? Наверно нет…
И лоб пощупав свой тайком
Она спешит к дивану.
И слышит: кто-то МОЛОКОМ
Колотит по БАРАНУ!
Игра Кто первый? Вставить пропущенные буквы.
Ребята первого варианта выполняют задания
1 ряд 2 ряд 3 ряд
*юмень *осква *обольск
Хиж*на маш*на пуш*стый
Ч*дак ч*чело уч*сь
Пис*мо кон*ки пал*то
Об* езд под*ем с*ел
М*ря д*ма ст*лы
Игра Загадки про отметки.
2. На труде — трудись прилежно,
На учителя смотри.
Если сможешь сделать так же,
То дневник украсит … (5)
3. Математику учил,
На урок успел едва.
Но прекрасно отвечал,
В дневнике оценка … (5)
-
В школе есть такая птица:
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращается домой. (2)
4. Целый день решал задачу
На обоях ты в квартире.
Но забыл переписать,
И получишь цифру … (2)
5. Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждёт заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы … (5)
6. То ль отметка, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно — все ей рады. (4)
7. Эта цифра просто чудо.
У неё родни не счесть.
Две надкусанные кральки
Даже в алфавите есть (3)
8. Если стих или параграф
Ты не выучил опять,
То получишь, несомненно
На уроке только … (2)
9. Каждый день листаешь книгу,
На урок идёшь привычно.
Хоть учитель очень строг,
Но поставит он (отлично)
Учитель: — Бывает и так, за одну и ту же работу можно получить разные оценки.
Картинотворение
Ученик:
Полдня рисовал я красавца – коня.
И все за рисунок хвалили меня.
Сначала мне мама сказала словечко:
«Чудесная, Мишенька, вышла овечка!»
Но с тем же рисунком, я к папе пошёл.
И папа сказал мне: «Отличный козёл!»
Потом похвалила малышка – сестрёнка:
«Ты очень красивого сделал котёнка».
И братец мой старший меня похвалил.
Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил!»
Видать, не судьба мне художником стать
Но можно вполне зоопарк открывать.
Плюсминусик
Учитель:
Еше бывает иногда,
Как ты не стараешься –
Не считается пример,
Задачка не решается!
Ученик:
Не решается задачка – хоть убей!
Думай, думай, голова, поскорей!
Думай, думай, голова,
Дам тебе конфетку,
В день рожденья подарю
Новую беретку.
Думай, думай – в кои веки прошу!
С мылом вымою тебя, расчешу.
Мы ж с тобою не чужие друг дружке,
Выручай, а то…как дам по макушке!
Игра Кто первый? Вставить пропущенные ответы. Таблица умножения
|
7 9 = |
2 7 = |
7 3 = |
7 5 = |
|
56 7 = |
63 7 = |
28 7 = |
63 9 = |
|
7 4 = |
7 7 = |
7 2 = |
7 10 = |
|
35 7 = |
42 7 = |
21 7 = |
49 7 = |
|
7 6 = |
10 7 = |
7 8 = |
70 7 = |
|
56 8 = |
14 7 = |
42 6 = |
35 5 = |
|
3 7 = |
4 7 = |
6 7 = |
5 7 = |
Песня «Дважды два 4» М. Пляцковский. Музыка: В. Шаинского
Припев:
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
Это всем известно в целом мире,
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
Это всем известно в целом мире!
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
А не три, а не пять —
Это надо знать!
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
А не шесть, а не семь —
Это ясно всем!
Трижды три навеки — девять,
Ничего тут не поделать!
И нетрудно сосчитать,
Сколько будет пятью пять!
Пятью пять — двадцать пять!
Пятью пять — двадцать пять!
Совершенно верно!
Припев.
У кого, друзья, не спросим,
Шестью восемь — сорок восемь!
Шестью шесть — прошу учесть,
Неизменно тридцать шесть!
Шестью шесть — тридцать шесть!
Шестью шесть — тридцать шесть!
Совершенно верно!
Припев.
Учитель: — Бывает и так: одни ученики не радуются четверке, а другие рады и тройке.
Ученик:
Идет из школы Мила,
Ни что-то ей не мило.
«В чем дело? – мы спросили.
«Я тройку получила»…
Бежит из школы Ромка,
В глазах его лучи:
«Ура!» — кричит он громко, —
«Я тройку получил».
Учитель: — А еще знайте, дети, отметки ставят не только за учебу, но и за поведение.
Учитель:- Дневник – это лицо ученика, сразу можно определить, каков ученик, ученица, старательный, прилежный или нет.
Когда начнете новый вы дневник,
Как снег, белеют все его страницы.
Дневник с волнением торопится узнать:
Какая же ему досталась ученица?
Ведь ученик для дневника –
Сюрприз: беда или подарок.
И не придется ли ему краснеть?
Из-за плохих отметок и помарок.
— Отметки бывают разные. Одни радуют, а другие …
Ученик:
Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если он приходит с тройкой –
Раздается три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой –
Слышу я издалека:
Раздается два коротких
Нерешительных звонка.
Ну, а если единица –
Он тихонько в дверь стучится.
АБВГдейка
Природолюбование
Иностранец
Заключительная часть:
Советы и пожелания:
Учитель:
— Желаю всем на отлично учиться,
Чтоб и папы, и мамы, и я
Вами могли гордиться!
Ученик: Если сразу же начать
Лишь пятёрки получать –
Дома к ним привыкнут скоро
И не будут замечать.
Потому – мозги включи:
Пару двоек получи,
Мама будет возмущаться,
Но не спорь, а помолчи.А потом уже опять
Получить ты можешь пять,
Мама станет непременно
Целовать и обнимать.На неё тайком взгляни
И стони сиди, стони,
Намекай: пятёрки эти –
Ох, нелёгкие они!
Учитель:
— Трудно детей учить, воспитать,
Многое нужно для этого знать
И себе я хочу пожелать
Учить ребятишек только на « 5».
Родителям тоже хочу пожелать.
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать.
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забывать погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять.
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать
А главное- без сомненья-
Желаю вам терпенья!
Вручается табель по итогам четверти