Праздник поэтов сценарий

Сценарий Всемирного Дня поэзии

Чтец 1: 

Поэзия – чудесная страна,

Где правит рифма целым миром!

Ей власть особая дана

Нас покорять звучаньем лиры!

Она открыта тем, кто слышит

Души движенье, мысли ход,

Кто рифмами живёт и дышит,

В ком жажда творчества живёт.

Здравствуйте, друзья мои! Я рада видеть вас в нашем зале. Все наши учебные занятия начинаются с переклички! По традиции я тоже сейчас это сделаю! Будьте внимательны!

Кого зовут Никита, Оля или Мария и Олег,

сейчас вы громко, что есть силы скажите всем ПРИВЕТ!
Кого назвали Настей, Дашей, мы просим так же Кать и Свет,

сказать нам вежливо, но четко, что шлете нам вы свой ПРИВЕТ!
Данилы, Вани и Андрюшки хочу вам дать один совет -ваш день удачным очень будет, Коль вы нам скажете ПРИВЕТ!
Оксан, Анюток, Павлов, Лен —  Скажу и это не секрет,

Мы будем рады видеть чаще,  когда те крикнут всем ПРИВЕТ!
Тёмы, Лёши, Димы, Кости, раз сегодня вышли в свет,

Раз пришли ко мне вы в гости: прокричите мне ПРИВЕТ!
Всех тех, кого мы не назвали, имен так много счёту нет,

Но кто сидит сегодня в зале, скажите громче всех ПРИВЕТ!

Браво! Молодцы!

Сегодня, 21 марта, Всемирный день поэзии! Трудно представить нашу жизнь без поэзии, без лирики. Мысль, вооруженная рифмой, становится острее и ярче. Она попадает прямо в цель — наше сердце и пробуждает душу, послушайте:

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой… Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит — оттого,

Что не любить оно не может.

Назовите автора стих-я! Несомненно, это великолепнейший русский поэт А. С. Пушкин! Я прочла вам своё любимое стихотворение гения 19 века. В ходе нашего мероприятия я советую вам чаще отвечать на мои вопросы и получать за это жетоны! В финале праздника мы обменяем их на призы!

В 19 веке в музыкально-художественных салонах и на литературных вечерах проводилось много игр: фанты, буриме, лото! Поэтому вы не только услышите любимые поэтические строки, но и насладитесь удивительными музыкальными произведениями, поиграете в рифмы и лирический пасьянс!  

Известный всему миру А. С. Пушкин написал поистине восхитительные строки: «Я вас любил…»!

Стихотворение подготовленный студент.

Поэзия делает нашу жизнь богаче, ярче, придавая обычным словам особую магию. Сила слова обладает завораживающей энергией, увлекающей за собой. Чтобы привлечь внимание общества к поэзии как к источнику ответов на многие вопросы, как к искусству, на 30-й сессии ЮНЕСКО в 1999 году приняли решение 21 марта отмечать Всемирный день поэзии. Весна, любовь, оживление природы, ароматы цветущих деревьев и цветов. Всё в природе благоухает!

Всемирный день поэзии отмечается фестивалями, конкурсами, викторинами, встречами с самобытными писателями, литературными вечерами, презентациями новых поэтических сборников, вручениями литературных премий.

Самой занимательной игрой любого литературного салона было раскладывание пасьянса. У нас есть для этого поэтические карточки. Вы вытягиваете карту с началом стихотворения, а продолжение должны вспомнить сами и продекламировать! За это получить жетон.

Игра

Определились молодые дарования, ценители поэзии, знатоки литературы! Аплодисменты вам!

Поэзия — давняя, но вечно юная вдохновенная любовь человечества! Историки говорят, что первые стихи были созданы еще во 2 веке до н. э. С тех пор поэзия всегда была с людьми — и многим помогала жить. Борис Пастернак дал такое определение поэзии:

Это- круто налившийся свист,

Это-щелканье сдавленных льдинок,

Это- ночь, леденящая лист,

Это- двух соловьев поединок.

Свои любимые стихотворения читают участники праздника.

Сколько терний и невзгод, сколько жизненных тревог познали поэты, творя свой подвиг! Искусству служить всегда нелегко. Велика их заслуга перед народом.

Чтец 2:

Есенин, Пушкин, Блок и Фет,

Ахматова, Барто, Твардовский…

В России, если ты поэт –

Ты должен ярким быть и броским.

Знать, словом должен зажигать,

И душу вылечить словами.

Тебе ли этого не знать,

Поэт, живущий рядом с нами?

Поэзия – великий дар!

Кто оседлать сумел Пегаса,         

Тот никогда не будет стар,

Рифмуя мысли ежечасно.

Сыграем с вами в рифмы. Суть игры буриме такова: по заданным рифмам нужно сочинить четверостишие. Желающих прошу сесть за игровой стол.

Выдать карточки с рифмами, пока сочиняют, слушаем аудиозаписи стихов разных авторов, например, С. Есенина «Берёза», М. Цветаевой «Мне нравится, что вы больны не мной», А. А. Фета и другие.

Участники декламируют получившиеся стихи. Получают жетоны.
Чтец 3:

В чём волшебство поэзии?
Возможно, в обнаженье чувств?
В способности затронуть сердца струны?
Ведь могут же слова, слетающие с уст,
Счастливым сделать день угрюмый.
А может, это просто наважденье?
И всё ж, покуда существует свет,
За строчкой строчку, словно ожерелье,
Нанизывает медленно слова поэт.

Чтение стихотворения М. Чикуновой «Роща»

Я прочла для вас еще одно любимейшее мной стихотворение нашего самобытного поэта! А многие композиторы сочинили музыку к стихам русских поэтов, сделав их песнями.

Сколько лет песне? Сколько лет звучит она на свете, такая привычная и необходимая, как дыхание человека? Вообразите себе мир без песни! Такое просто невозможно представить. Песня – это сама жизнь! Её звучание сопровождает человека в любых жизненных ситуациях. В песне соединились два величайших вида искусства: музыка и поэзия. Отсюда и небывалая красота и, вместе с тем, простота песни, глубокий философский смысл, сила и мощь.

Владимиру Высоцкому исполнилось 25 января 81 год со дня рождения. Это актер, поэт, певец, талантливый человек. Посмотрите видео «Мне каждый вечер зажигают свечи».

Видео В. Высоцкого

Продолжаем накапливать жетоны. Назовите русских поэтов 19 века, которых мы не упомянули! (А. Толстой, М. Лермонтов, Майков, Никитин, Жуковский, Кольцов, Некрасов).

Есть желающие прочесть понравившиеся поэтические строки?

Перечислите поэтов 20 века! (Есенин, Блок, Ахматова, Цветаева, Гумилев, Бальмонт, Брюсов, Маяковский, Бунин, Пастернак, Твардовский).

Скажите, как решались вопросы чести в XIX веке? (дуэли). Предлагаю вам сразиться на поэтической дуэли.  Я задам вам «поэтические» вопросы, заимствуя строки из стихотворений. Вам нужно ответить тоже поэтической строкой. На обдумывание ответа отводится 30 секунд.

Вот примеры вопросов-ответов:

1.Мечты, мечты. Где ваша сладость? (А.С. Пушкин)

В пустыне, чахлой и скупой. На почве, зноем раскаленной… (А. С. Пушкин).

Или

Во глубине сибирских руд. На севере диком… (М. Ю. Лермонтов)

2.Скажи мне, ветка Палестины, Где ты росла, где ты цвела? (М.Ю. Лермонтов) 

В степи мирской, печальной и безбрежной (А.С. Пушкин)

3.Откуда начинается Россия? (Близ место, где царствует Венеция златая… 

(А.С. Пушкин)

4.Зачем вы посетили нас в глуши забытого селенья? (А.С. Пушкин) 

Я тебе ничего не скажу, Я тебя не встревожу ничуть… (А. А. Фет)

Любовь, любовь –гласит преданье… (Ф. И. Тютчев)

5.Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? (А.С. Пушкин) 

И скучно, и грустно, И некому руку подать… (М.Ю. Лермонтов)

Или

Умом Россию не понять… (Ф. И. Тютчев)

Слово и музыка – два великих начала, две стихии искусства. Афанасий Фет вошел в историю русской поэзии как оригинальный поэт-лирик, мастер поэтической миниатюры. Стихи его поразили современников яркостью красок, большим эмоциональным накалом.  Его стихами восхищались Н. Некрасов, И. Тургенев, Л. Толстой, А. Блок. Русский композитор Пётр Ильич Чайковский высоко ценил поэта. На стихи А. Фета создано много романсов. Предлагаю послушать удивительные строки, ставшие песней!

Романс «В лунном сиянии»

На мой взгляд, праздник поэзии удался! Мы вместе с вами наполнили день чарующими звуками музыки, слова, творчеством. Каждый из вас прикоснулся к волшебному миру искусства, к литературе. Разумеется, многое осталось недосказанным. Стихи многих поэтов остались непрочитанными. Но я надеюсь, что пробудила у вас интерес к поэзии, заразила вас духом игры и азартом развлечений. Уверена, что с каждым годом поклонников поэзии и музыки будет больше.

Обмен жетонов на призы

Благодарю всех, кто помог провести праздник, кто читал свои полюбившиеся стихи, кто попробовал себя в роли поэта, играя в буриме! Сегодня, во всемирный день поэзии, я вместе с вами прочувствовала магическую силу слова, узнала вас лучше, мы пообщались, интересно провели время!  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Форма проведения: внеклассное мероприятие

Аудитория: обучающиеся 9 — 11 классов

Цель мероприятия: создание условий для духовно-нравственного, эстетического воспитания обучающихся

Задачи

Воспитательные: формирование  нравственных ценностей на примерах лучших образцов поэзии; постижение глубинного смысла поэтических произведений

Развивающие: развитие эстетического вкуса и  идеала, творческих способностей гимназистов, потребности личного участия во внеклассных мероприятиях, мотивации к нравственному поведению и самосознанию

Формирование УУД

Личностные: формирование ответственности за порученное дело, инициативы и самостоятельности; приобщение обучающихся к духовно — нравственным  и  эстетическим  ценностям.

Коммуникативные: осуществление совместной деятельности с учётом конкретных учебно-познавательных задач; умение строить монологические высказывания, определять общую цель и пути её достижения.

Регулятивные: развитие умения  контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания, умение давать оценку своим действиям.

Познавательные: приобщение к поэтическому наследию, развитие интереса к стихам русских поэтов, к участию во внеклассной деятельности и творчеству.

Описание. Литературная гостиная проводится в вечернее время, при свечах, в красиво оформленном кабинете литературы. Обязательное условие встречи – чтение стихов, погружение в поэзию. Оформляется выставка книг поэтов-классиков и новых авторов.

Нужен компьютер (ноутбук), проектор, экран.

Источники:

http://parnasse.ru/prazdniki/vsemirnyi-den-poyezi-21-marta/pozdravlenija-s-vsemirnym-dnem-poyezi-v-stihah.html

Ссылка на видео

https://youtu.be/TnZ2H0OGlpQ

https://youtu.be/LVc50Ac7vbo

https://youtu.be/N-LFhVdnXCo

Аудиозапись: https://muzyao.com/track/123003692930245/

Изображения:

https://bipbap.ru/wp-content/uploads/2018/12/lolk-1024×724.jpg

http://i.mycdn.me/i?r=AzEPZsRbOZEKgBhR0XGMT1Rkf5ZnHD68AU_fLNE3AdMeA6aKTM5SRkZCeTgDn6uOyic

Сценарий

литературной гостиной, посвящённой Дню поэзии (21 марта)

1. Актуализация и целеполагание.

Учитель:

— Добрый вечер! Рада видеть вас всех в нашей литературной гостиной. Давайте определим тему нашей встречи. Я прочитаю отрывок из ст-я, а вы подумайте и постарайтесь ответить, о чём идёт речь.

Это — круто налившийся свист,

Это — щелканье сдавленных льдинок.

Это — ночь, леденящая лист,

Это — двух соловьев поединок.

Это — сладкий заглохший горох,

Это — слезы вселенной в лопатках,

Это — с пультов и с флейт — Figaro

Низвергается градом на грядку.

Всё, что ночи так важно сыскать

На глубоких купаленных доньях,

И звезду донести до садка

На трепещущих мокрых ладонях…

                                                     Ответы обучающихся

Учитель (в случае неверных ответов, т. к. задание довольно трудное):

— Ребята, я дам вам подсказку. Это отрывок из ст-я Б. Л. Пастернака, которое называется «Определение поэзии». Итак, какова же тема нашей встречи сегодня?

Правильно, мы будем говорить о ПОЭЗИИ, о стихах. Мы будем читать стихи, потому что 21 марта отмечается Всемирный день поэзии. Это праздник не только тех, кто пишет стихи, но и тех, кто далёк от стихосложения, но  влюблён в поэтическое искусство.

  Ребята, поднимите руку те, кто любит стихи. А какое определение поэзии, стихам дали бы вы?

Блиц — опрос тех, кто поднял руку

Учитель:

— Спасибо! А я не представляю свою жизнь без стихов. Они всегда рядом: в горе, и в радости. Они помогают жить. И не только потому, что я учитель русского языка и литературы. Так было всегда, сколько я себя помню. Пожалуйста, давайте вместе посмотрим видеосюжет.

Просмотр видеосюжета «Поэзия – это…»

https://youtu.be/TnZ2H0OGlpQ

1. Основная часть. Вечер поэзии.

Учитель:

Что такое стихи? Это дождь проливной,

Что на строчку стекает слезами.

Это ветер, шуршащий весенней листвой,

И звенящий живыми ручьями…

Яркий солнечный свет в мире тонких теней…

Лунный отблеск на бархате неба…

Непокорные гривы шальных лошадей…

Брызги пены на волнах свирепых…

Что такое стихи? Память прожитых лет:

Дом, где детство и юность остались,

Мамин взгляд, что хранит живописный портрет,

Школьный мир, где учились, влюблялись…

Что такое стихи? Это ниточки строк

В кружевном и искусном узоре.

Бесконечного чистого счастья поток,

И минуты безмерного горя.

Это то, чем наполнена нынче душа —

Одинокая вольная птица…

Ускользающий миг, что ловлю не дыша…

Это то, чем хочу поделиться.

                                       Елена Тиллоева

      Поэзия возвышает нас над миром повседневности. Поэзия — язык, который понятен жителю любого уголка мира, она объединяет народы и культуру, помогает каждому человеку стать ближе друг к другу. Это великая загадка, которую, однако, никто не хочет разгадывать — просто одни хотят писать стихи, а другие их читать и находить в них отклик своим чувствам.

      Всемирный День Поэзии отмечается 21 марта. Первый праздник отмечался в Париже. Традиционно в этот день проходят литературные вечера, различные фестивали, вручение премий молодым поэтам.

     Дата — 21 марта, день весеннего равноденствия в северном полушарии, была выбрана как символ обновления природы и творческого характера человеческого духа.

Просмотр видеосюжета «В чём волшебство поэзии?»

https://youtu.be/N-LFhVdnXCo

Учитель:

— Поэт Евгений Винокуров однажды сказал: «Когда поэзия есть, она может некоторыми не замечаться. Но когда её нет, люди задыхаются». Что ж, давайте читать стихи!

Ученик 1:

Поэзия —

Не профессия,

Поэзия как любовь:

Если уж есть,

Так есть она,

А нет —

И не суесловь.

Ах, поэты,

Проказники,

Как вам строчить не лень!

Поэзия — это праздники,

А праздник

Не каждый день.

В. Фёдоров

Ученик 2:

Творчество

Стихи являются внезапно.

Они приходят поутру.

Не скажешь им, что лучше завтра,

Поскольку лень вступать в игру.

И ни гарантий нет, ни правил.

Все поначалу наугад.

Как на дорогу сыплют гравий,

Так и слова в строку летят.

Но вот игра ума и чувства

Меня захватывает вдруг.

И каждый звук я слышу чутко,

Как сердца собственного стук.

Во мне и радость, и тревога —

Осилен первый перевал…

Строка, что горная дорога:

Неверный камень – и обвал.

Но всё кончается внезапно.

Стихи уходят, как пришли.

Мое перо застыло цаплей

Над тихой заводью души.

                          А. Дементьев

Ученик 3:

Читая стихи

Любопытно, забавно и тонко:

Стих, почти непохожий на стих.

Бормотанье сверчка и ребенка

В совершенстве писатель постиг.

И в бессмыслице скомканной речи

Изощренность известная есть.

Но возможно ль мечты человечьи

В жертву этим забавам принесть?

И возможно ли русское слово

Превратить в щебетанье щегла,

Чтобы смысла живая основа

Сквозь него прозвучать не могла?

Нет! Поэзия ставит преграды

Нашим выдумкам, ибо она

Не для тех, кто, играя в шарады,

Надевает колпак колдуна.

Тот, кто жизнью живет настоящей,

Кто к поэзии с детства привык,

Вечно верует в животворящий,

Полный разума русский язык.

                            Н. Заболоцкий

Ученик 4:

Стихи ни к чему недотёпам и нудным.

Сердец им не вылечит рифма сквозная.

Поэзию любят красивые люди,

Я это по личному опыту знаю.

Вздыхает над Блоком учёный-ракетчик.

И Пушкина шепчет весёлый полярник.

И к звёздам дорога становится легче.

И строчки, как кони, летят над полями.

Багрицкий девчонку вихрастую будит.

Шаги Маяковского слышит Россия…

Поэзию любят красивые люди.

Поэзия делает землю красивой.

                                 Борис Куняев

Учитель:

 А сейчас я хочу предложить вам видеосюжет, в котором читает стихотворение современного автора из Ярославля Глеба Дебольского моя ученица, выпускница гимназии 2015 года Надежда Заболотская. Надя – очень творческий, увлечённый человек, и при желании можно послушать другие стихи разных авторов в её прочтении на Ютубе.

Просмотр видеосюжета «Если можно, то мне эспрессо…» (Стихи Г. Дебольского читает Н. Заболотская)

https://youtu.be/LVc50Ac7vbo

Учитель:

— Ребята, а стихи каких поэтов вам нравятся больше всего? Я просила вас вспомнить ваши любимые стихотворения, чтобы сегодня их прочесть. Пожалуйста, мы с удовольствием вас послушаем

 Обучающиеся читают свои любимые стихи, называя их авторов.

Заранее нужно обговорить, кто и что будет читать, чтобы не было никаких заминок.

Учитель:

— Я тоже хочу прочесть одно из своих любимых стихотворений А. А. Ахматовой

Чтение ст-я А. А. Ахматовой «21. Ночь. Понедельник…»

Аудиозапись, А. А. Ахматова, читает учитель
M4A / 1.22 Мб

1. Заключение. Рефлексия.

     Представьте нашу жизнь без поэзии… Без поздравлений к праздникам, без песен, без Пушкина, Лермонтова, Шекспира, современных авторов…. Это будет скучная жизнь без эмоций, выраженных простыми буквами на бумаге, без той небольшой мистики, когда одни и те же слова, но написанные в определенном порядке, могут тронуть до слез или оставить абсолютно равнодушным. Сила слова обладает особой энергией, увлекающей за собой и подчиняющей себе наше воображение. 

    Я предлагаю вам акростих – это стихотворение, начальные буквы которого составляют слово или фразу.

                                        Акторстих. Автор — Татьяна Мершукова

Пиши, поэт, о жизни, о судьбе,
Играя фразами, как музыкант на скрипке.
Широким росчерком пиши нам о себе,
И радуй всех заманчивой улыбкой.

Пиши, поэт. Ты призван вдохновлять,
Отдав себя во власть пера с бумагой.
Энергией своею управлять
Ты можешь так, как фехтовальщик шпагой.

Пиши, поэт…

Учитель:

— А сейчас я тоже хочу вам предложить написать свой «акростих», только в прозе. Попробуйте подобрать слова-ассоциации к слову «ПОЭЗИЯ»

П
О
Э
З
И
Я

Работа с рефлексивными листами (по желанию) под музыку с последующим чтением 2-3 человек

М. Ортега, инструментальная музыка
MP3 / 2.96 Мб

Пример приёма «Индуктор»:

ПОИСК
ОТКРОВЕНИЕ
ЭЛЕГИЯ
ЗАВЕТ
ИСКРЕННОСТЬ
ЯВЛЕНИЕ

Учитель: Наш поэтический вечер подходит к концу. Спасибо, что мы были вместе. Пусть чаще вас посещает желание взять в руки томик со стихами и почитать их. Старайтесь видеть красивое в жизни, поэзию жизни в каждом дне! А для тех, кому это интересно, предлагаю на досуге поразгадывать кроссворд «В мире поэзии», он тоже посвящён сегодняшнему празднику.

            Интерактивный кроссворд «В мире поэзии» (для желающих)

— Удачи всем и добра! 

Сценарий литературного мероприятия, посвященного «Всемирному Дню поэзии»

Ведущий 1. Здравствуйте, мы приглашаем вас на литературное мероприятие, посвященное Всемирному Дню поэзии. Хозяйкой сегодняшнего вечера будет поэзия, а долгожданными гостями – стихи. (СЛАЙД 1)

Ведущий 2.

Мир устал от гротеска,

В мире святости нет…

По решенью ЮНЕСКО

Встань над миром, поэт.

21 марта –

День поэзии. Мой.

И Нью-Йорк и Джакарта,

Помечтай над строкой.

Лоб морщиной прорезал

Стихозарный левша…

И студент, и профессор,

И любой, в ком душа,

Подивись чуду слова,

Дай поэзии власть –

И спасешься от злого

И попразднуешь всласть.

(Семен Венцимеров)

 (СЛАЙД 2) Ведущий 1.Вот и наступил прекрасный месяц – март. И не зря для празднования замечательного праздника Дня поэзии выбран именно март. Ведь март, олицетворяет начало весны, весна-это возрождение, это стремление к прекрасному.

(СЛАЙД 3) Ведущий  2. Всемирный день поэзии отмечают 21 марта. Этот день был объявлен по решению Международной организации ЮНЕСКО в 1999 году, и в этом 2016, празднуется в 17 раз.Этот день призван стать праздником для всех поэтов, своего рода днем рождения поэзии. Настоящий же день рождения поэзии неизвестен, но одно можно сказать точно ― этот день был очень и очень давно. Учеными найдены стихи, датируемые XXIII веком до нашей эры, написаны они были дочерью аккадского царя Саргона, звали ее Эн-хеду-ана.

Ведущий 1.

     Поэзия прошла длиннейший путь, примерно в тридцать веков, у разных народов земли. На пяти континентах Земли существовала и существует поэзия. И поэзия вечна, вечна, как сама жизнь, нет и не будет конца поэзии, пока жив на земле человек. В стихах человек выражал все, чем жил и дышал, он в ней воспевал природу, любовь, гамму человеческих чувств, которые не меняются со временем.

Ведущий 2.

В чём волшебство поэзии?
Возможно, в обнаженье чувств?
В способности затронуть сердца струны?
Ведь могут же слова, слетающие с уст,
Счастливым сделать день угрюмый.
А может, это просто наважденье?
И всё ж, покуда существует свет,
За строчкой строчку, словно ожерелье,
Нанизывает медленно слова… поэт.

Ведущий 1. Мне кажется, что писать стихи – это всё равно, что уметь летать как птица. Этому нельзя научиться, а вот понимать поэзию может научиться каждый.

У каждого из нас в жизни бывают минуты, когда хочется отойти от текущих проблем и погрузиться в другой, неспокойный и волнующий мир – мир поэзии. И, открыв томик стихов любимого поэта, мы начинаем чувствовать и мыслить по – иному.

(СЛАЙД 4) Есенин, Пушкин, Некрасов, Тютчев, Лермонтов, Блок, Ахматова до сих пор согревают наши сердца и дарят восхищение не зависимо от места нашего проживания.

Поражает, откуда берется такая сила, такая энергия у поэтов.

(СЛАЙД 5+ мелодия) Ведущий 2. У каждого из нас есть свой любимый поэт, к творчеству которого мы обращаемся в определенные моменты жизни. И сегодня вы услышите признания в любви поэтам, которые своим творчеством сумели проникнуть в наши сердца и души, зажгли в них нетающую свечу надежды, пробудили неугасимую веру в добро, справедливость и человечность.

(СЛАЙД 6) 1-й ученик: Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин входит в нашу жизнь в детстве и остается с нами до конца. Каждый находит в нем что – то свое, близкое и понятное только ему. Я же вижу в нем просто друга, которому можно поведать сокровенные тайны своей души. Я люблю Пушкина за веселье и мудрость, грусть и благородство, за умение чувствовать себя счастливым даже тогда, когда очень нелегко. За то, что он любил людей и умел дружить с ними. Пушкин был и несчастным, и разочарованным, и измученным, и раненым, и умирающим… Но всегда озарял жизнь вокруг себя светом. И чем больше узнаешь его, тем больше понимаешь: он не просто был причастен к миру поэзии — это мир поэзии был заключен в нем, а он был его владыкой…

Я преподнес бы Пушкину красные тюльпаны, внутри которых словно горит огонь.

Этот огонь жизни, огонь любви, который никогда не погаснет, мы видим в сердце поэта.

                 (СЛАЙД 7+ мелодия, стих читается под мелодию)          (А.С. Пушкин «Что в имени тебе моем?»)

Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальный,
Как звук ночной в лесу глухом.

   Оно на памятном листке
    Оставит мертвый след, подобный                                                   
   Узору надписи надгробной
На непонятном языке.

Что в нем? Забытое давно
В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.

Но в день печали, в тишине,
Произнеси его тоскуя;
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я…

Ведущий 1. Жизненные пути гениев всегда трудны. Творчески одаренные люди пытаются понять, осмыслить свою жизнь, жизнь окружающих их людей, весь мир.

                          ( СЛАЙД    (видеофрагмент из к/ф «Сергей Есенин» — «Хулиган»)

(СЛАЙД 9) 2-й ученик: Я считаю, что нет человека, который был бы равнодушен к поэзии Сергея Александровича Есенина. Проникнув в мир его поэтических образов, мы начинаем ощущать себя братьями одинокой березы, старого клена, рябинового куста. Эти чувства помогают нам сохранить человечность. Мне дорог Есенин, потому что он дарил людям самоцветы своей души. Он любил так, как мог любить только поэт – нежно, страстно и больно. Читая его стихи, я ощущаю душистый запах сена, вижу тихие речные заводи с белыми лилиями и желтыми кувшинками. Но особенно дорога была Есенину белая береза.

Вот почему я бы принесла любимому поэту веточку березы, перевитую луговыми цветами, которые поэт так любил.

СЛАЙД 10 + мелодия) Стих читается под музыку)

Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком.

Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник —

Пройдет, зайдет и вновь покинет дом.

О всех ушедших грезит конопляник

С широким месяцем над голубым прудом.

Стою один среди равнины голой,

А журавлей относит ветром в даль,

Я полон дум о юности веселой,

Но ничего в прошедшем мне не жаль.

 Ведущий 2.  Никому не дано сказать о поэте больше, нежели делает это сам он в своих стихах.

(СЛАЙД 11) 3-й ученик: Скромные васильки и нежные ромашки я подарила бы Николаю Михайловичу Рубцову. Любовь, нежность к своей родине – вот что отличает его поэзию. За каждой строчкой его стихотворений таится мучительная и всепоглащающая любовь к родному краю, нежность к его лугам, лесам, к его медленным водам и терпким ягодам. Пусть эти скромные полевые цветы пробуждают в душах людей самое светлое, доброе и прекрасное.

                                                 (СЛАЙД 12)           (видео А. Барыкин «Букет»)

(СЛАЙД 13) 4-й ученик:              (Б. Пастернак «Я пропал как зверь в загоне»)

(СЛАЙД 14) Хризантемы, слегка окутанные легким инеем – символ стойкости, мужества, жизнелюбия. Я дарю их необыкновенному человеку, моему любимому поэту Борису Леонидовичу Пастернаку. Я очарован его поэзией потому, что она о смысле человеческой жизни. Есть в поэзии Пастернака прекрасный символ – горящая свеча. Это символ непростой жизни поэта, пламя, которое много раз могло быть погашено. Ушел из жизни поэт, но огонь его поэзии горит и сегодня.

                                      (СЛАЙД 15)            (Видео «Свеча горела на столе»   )                                          

 (СЛАЙД 16)    Ведущий 2. Поэзия. Какое определение можно дать этому поистине волшебному явлению? Поэзия есть слово, исходящее не столько от разума, сколько от сердца. В стихах дышит сама жизнь — это знает каждый. 

К сожалению, в истории поэзии много не только прекрасных страниц, но и страниц трагических. Наши поэты шли трудной дорогой, именно поэтому рождались потрясающие, щемящие сердца, иногда страшные, но всегда человечные стихи.

(СЛАЙД 17) 5-й ученик: Моя любовь к Анне Андреевне Ахматовой настолько велика, что я бы ей поставила несколько памятников: босоногой приморской девчонке в Херсонесе; прелестной царскосельской гимназистке, утонченной прекрасной женщине с нитью черного агата на шее в Летнем саду. И еще там, где она хотела – напротив Ленинградской тюрьмы, там должен стоять, по – моему, памятник поседевшей от горя женщине, держащей в руках узелок с передачей для единственного сына, вся вина которого     заключалась только в том, что он был сыном двух великих поэтов — Николая Гумилева и Анны Ахматовой.

А к подножию памятника я приносила бы красные гвоздики как символ мужества этой удивительной женщины и символ бессмертия ее поэзии.

                (СЛАЙД 18)                 Видео:    (ст – е «Хочу тебе покоя не давать»)

Ведущий 1.  Настоящий поэт – это труженик души, неспокойный, неравнодушный. И чтобы быть им, надо жить, борясь с самим собой, не давая совести спать. И только в этом случае жизнь пройдет действительно не зря.

(СЛАЙД 19) 6-й ученик: Одним из любимых моих поэтов является наш земля Константин Мефодьевич Маткеев.

   В завораживающих строках о любви, дружбе, природе, чувствах каждый может найти что – нибудь своё. Меня завораживают стихи поэта о родине. Родина! Каждый в это слово вкладывает что-то свое, личное, только ему понятное. Но  абсолютно  все трепетно и нежно относятся к этому слову… К этому символу… К этому понятию…

Родина… Для кого-то она, как мать, одна. У кого-то их может быть две. Родина -место , где родился и Родина -место, где возродился. Но где бы ни жил человек в течение всей жизни, к Родине он будет испытывать теплые и искренние чувства.

Родина.

Сколько стихов и песен написано о ней? У каждого она своя, у каждого своя любовь к ней и слова любви. Но Родина есть у всех. Кто-то не говорит о своей любви, а кто-то наоборот посвящает ей свои мысли, дела, слова. Кто-то воспевает ее, а кто-то работает на благо, украшая ее, лелея ее, гордясь нею… Родина…

(СЛАЙД 20) + мелодия. Стих читается под музыку.

Сейчас я хочу прочесть одно из любимых моих стихов о нашем родном крае, написанное К.М. Маткеевым.

Ведущий 2. По-моему мнению, среди нас живут поэты, ведь почти каждый из нас хотя бы раз в жизни что-то такое сочинял, выражая тем самым свои чувства или отношение к кому или чему-либо. Просто кто-то не стал развивать этот способ выражения самого себя, закрутившись в водовороте жизни и потеряв интерес к поэзии внутри своей души…

Ведущий 1. Вот и подошло к концу наше мероприятие, посвященное Всемирному Дню поэзии. Мы затронули только самую малую часть литературных произведений поэтов. И искренне надеемся, что этот день и наша встреча для всех вас останется в памяти, как добрый и счастливый день.Мы уверены, что с каждым годом поклонников поэзии будет все больше и больше. 

Сценарий

конкурса чтецов,
посвященного Всемирному Дню поэзии

Слайд 1  1-й ведущий.

— Поэзии чудесная
страница

Для нас сегодня
открывает дверь.

И чудо пусть любое
сотворится!

Ты, главное, в него
всем сердцем верь!

Любовь и красота
природы,

Дорога сказок, мир –
любой, —

Подвластно все ПОЭЗИИ,
— Попробуй!

И дверь в ее Страну
открой!

 «Поэзия не нужна или,
наоборот, необходима. Можно спорить до хрипоты по этому поводу. Можно запретить
поэтов или придумать им знаки отличия. Поэзия на всё это не обращает внимания.
Она была, есть и будет всегда там, где живут человеческие чувства, причём,
самые светлые и прекрасные. Там, где говорит Душа.

Поет душа… А это так прекрасно!

Кружатся листья в танце золотом.

А мы живем! Живем, друг, не напрасно.

И наши думы только об одном:

Как подглядеть момент тот мимолетный,

Который душу счастьем напоит,

Когда вдруг стих, порою искрометный,

Наш разум вдохновеньем озарит.

Слайд 2  об истории возникновения Всемирного Дня
поэзии

2-й ведущий. – Приветствуем вас, дорогие ребята и уважаемые
гости! Мы рады видеть Вас ! Сегодня необыкновенный день. Сегодня мы проводим
конкурс чтецов, посвященный Всемирному дню поэзии.  Прекрасный месяц весны не
зря выбран для празднования замечательного, романтического Дня поэзии.  Ведь
март – это  месяц, олицетворяющий начало весны, возрождение и пробуждение
природы.

 В
1999 году на 30-й сессии генеральной конференции ЮНЕСКО было решено ежегодно
отмечать Всемирный день поэзии  21 марта. Первый Всемирный день поэзии прошел в
Париже, где находится штаб-квартира ЮНЕСКО.

«Поэзия, — говорится в решении ЮНЕСКО, — может стать ответом
на самые острые и глубокие духовные вопросы современного человека — но для
этого необходимо привлечь к ней как можно более широкое общественное внимание».

Поэзия всегда
воспевала  настроение и тепло, зарождение  жизни, новых чувств и надежд.

Мне кажется, что писать
стихи – это всё равно, что уметь летать как птица. Этому нельзя научиться, а
вот понимать поэзию может научиться каждый.

Но, ни один конкурс не
обходится без жюри. Поэтому разрешите мне представить наше уважаемое жюри:
Безушко Олеся Васильевна, директор школы, учитель русского языка и литературы,
Подорожнюк Мария Ивановна, учитель русского языка и литературы, Стефанишина
Тамара Александровна, учитель русского языка и литературы, Солонарь Рита
Георгиевна, учитель русского языка и литературы.

 Слайд 3.    1-й
ведущий

Сколько имен всплывает в памяти!

Есенин, Пушкин, Блок и Фет,
Ахматова, Барто, Твардовский…
Поэзия – великий дар!
Кто оседлать сумел Пегаса,
Тот никогда не будет стар,
Рифмуя мысли ежечасно. 

А сколько гениальных строк было
подписано этими именами! Откуда они брались эти сроки и куда уходят, оставляя
след в наших душах? Это великая загадка, которую, однако, никто не хочет
разгадывать — просто одни хотят писать стихи, а другие их читать и находить в
них отклик своим чувствам.

Слайд 4-5(поэты о
поэзии)

2-й ведущий   Вот что говорили о поэзии сами поэты:

«Не тот поэт, кто рифмы плесть умеет»
/Александр Сергеевич  Пушкин/ 

«Поэзия есть внутренний огонь всякого таланта»
/Федор Михайлович Достоевский/ 

«В душе каждого человека есть клапан, отворяющийся только поэзией»
/Николай Алексеевич Некрасов/ 

«Наше священное ремесло существует тысячи лет… С ним и без света миру
светло. Но еще ни один не сказал поэт, что мудрости нет, и старости нет, А
может, и смерти нет» /Анна Андреевна Ахматова/ 

«Самое ценное в жизни и в стихах — то, что сорвалось» /Марина
Ивановна Цветаева/ 

Слайд 6 (поэзия)

 1-й ведущий. Настоящей
хозяйкой сегодняшнего праздника будет поэзия, а долгожданными гостями –
стихи. Учащиеся нашей школы прочитают нам свои любимые стихи, наш конкурс
так и называется «Мое любимое стихотворение»

 Слайд 7.

2-й ведущий

Не забыли мы, что осияно

Только слово средь земных тревог,

И в Евангелии от Иоанна

Сказано, что Слово – это Бог.

Слово, рождённое болью…

Слово, что ранит смертельно…

Слово — с нежнейшей любовью…

Слово – как крестик нательный…

Слово, что светит во мраке,

Слово, что греет в ненастье…

Слово, как Времени знаки, —

Слово – награда и счастье!

Мировая
поэзия бережно хранит имена тех, кто вовремя нашел и сказал людям нужные слова
– иногда бодрые и добрые, а иногда горькие или ироничные, — и сказал так, что
ему захотели поверить.  Поэты – всегда
живые свидетели времени. И нам, людям 21 века, в нашей бурной, напряженной и
требовательной жизни хочется поверить поэту, когда он открывает свои
сокровенные чувства…

 Слайд 8.

1-й ведущий. Огонёк свечи давно стал символом
поэтических вечеров.

Поэтому предлагаем вам послушать   Романс
«Свеча горела на столе» на стихи Бориса Пастернака

Слайд 9-10.

2-й ведущий.

Весна, любовь и  вдохновенье – единых муз одно сплетенье….И
как не заметить  весенний рассвет в природе, который сопряжен с расцветом
любви…

Весна-это уникальное время года, пробуждение природы: от
робкого восхода и появления ландыша , до буйства  зелени трав, пылания закатов
и гомона птиц.

Гениальные русские поэты 19 века Афанасий Афанасьевич  Фет и
Федор Иванович  Тютчев  в своих стихах воспевали это поистине волшебное время
года.

Стихотворение  «Весенняя гроза» Федора Ивановича Тютчева
прочитает ученица 5 класса Куркина Дарья

1-й ведущий

Стихотворение  «Еще весны душистой нега» Афанасия
Афанасьевича  Фета прочитает ученица 7 класса Деревиженко Алла

Слайд 11

 2-й ведущий. В школе мы
учим стихотворения и потом на оценку рассказываем их у доски. Любовь к стихам
есть в каждом, только у кого-то она так и умирает на дне души в зародыше, а у
кого-то достигает такой силы, что легко прорывается через толстую кожу,
приобретённую с годами. И вот в свободную минутку ты перечитываешь страницы
замечательной сказки Пушкина…

Слово ученику
5 класса Гавриленко Максиму, он прочитает отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан
и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый»

1-й
ведущий

Стихотворение
А.С.Пушкина «Зимний вечер» прочитает ученица 8 класса Войт К.

2-й
ведущий

Стихотворение
А.С.Пушкина «Зимнее утро» прочитает ученик 9 класса Трибусовский Александр

1-й
ведущий  Стихотворение А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье…» прочитает
ученик 9 класса Ярмуратий Виктор

 Слайд 12-13.

2-й ведущий. 19-ое столетие в нашей литературе по праву было
названо Золотым веком русской поэзии. При этом имени тотчас осеняет
мысль                                                                                                                               
о национальном русском поэте. Он родился в Москве, в сердце России, и сам стал
сердцем русской литературы. Он родился в чудесном весеннем месяце в день
Вознесенья – и весь его жизненный и творческий путь явил собою непрестанное
восхождение к недостижимому на земле идеалу Совершенства, который в его
понимании представлял собою тройственный образ Истины, Добра и Красоты. Не
случайно и последние предсмертные слова его – «выше, пойдём выше» — звали
стремиться ввысь.                                                                            Пистолетный
выстрел, убивший Пушкина, пробудил душу Лермонтова. Его стихотворение «Смерть
поэта» потрясло Россию. Лермонтов разоблачил заговор вокруг Пушкина, он указал
на вдохновителей подлого убийства. Этот ворвавшийся в русскую литературу
мятежник имел смелость много высказывать без прикрас и пощады.

 Стихотворение
Михаила Юрьевича Лермонтова  «Белеет парус одинокий» читает ученик 7 класса
Негруца Родион

 1-й ведущий. И
23 апреля 1840 г. был опубликован высочайший приказ. Поручика Лермонтова
ссылали под чеченские пули на Северный Кавказ.  В доме Карамзиных он простился
с литературными друзьями.  Стоя у окна и,  глядя на тучи, ползущие над Летним
садом и Невой, набросал стихотворение «Тучи». Оглядел всех грустным взглядом и
прочёл:

Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.

Тройка ждала у подъезда.
Отсюда он отправился с милого севера в сторону южную.

 2-й
ведущий. По пути на Кавказ он остановился в Москве и присутствовал на
именинах Гоголя. Лермонтова просили прочесть новые стихи. Он согласился и, по
воспоминаниям участников этого вечера, прочёл отрывок из только что завершенной
поэмы «Мцыри»

 Отрывок из поэмы
М.Ю.Лермонтова «Мцыри» прочитает ученица 8 класса Мельник Елена

1-й ведущий

Слайд 14

Николай Алексеевич Некрасов…

Когда мы произносим это имя, то на память приходят строки:
“Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан”, “Я лиру посвятил народу
своему”, “Доля ты русская, долюшка женская, вряд ли труднее сыскать”. Мы
привыкли к тому, что Некрасов – поэт-гражданин, демократ, поэт униженных и
обездоленных, чьё правдивое слово звало на борьбу со злом, призывало к добру и
справедливости.

Стихотворение
Николая Алексеевича Некрасова  «В полном разгаре страда деревенская» прочитает
ученица 6 класса Ананий Владислава

Слайд
15

2-й
ведущий. Более двухсот сорока лет прошло со
дня рождения великого баснописца «дедушки Крылова», как любовно называет его
народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные нравственные
ценности, народную мудрость. Крылов написал 205 басен. Он любил родину и считал
своим долгом вести борьбу с недостатками общества. Из народного языка, из
пословиц и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты. По определению Н.В. Гоголя , басни
Крылова — «книга мудрости самого народа» .

Басню Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица» прочитает
ученик 9

класса Войт Кирилл

Слайд
16

 1-й ведущий. В веках зарождалось чувство любви к своей земле, к
земле предков. И пока у человека не было этого чувства – человечество не знало
своего прошлого, не гордилось им, не задумывалось о будущем. Проходили годы,
века, тысячелетия. Всё исчезало в мёртвом забвении. И только чувство Родины
давало и даёт человеку историческую память.

 Авторское стихотворение о любви к родной земле  прочитает ученица 6
класса Виолетта Гандрабура

2-й ведущий. Стихотворение «Родина» Тамары Соколовой,
приднестровской поэтессы, прочитает ученица 6 класса Писаренко Ульяна

1-й ведущий Поборознюк Лика

 Слайд 17.

2-й ведущий. Началось XX столетие. Это переломное
время вошло в историю литературы под красивым именем — «серебряный век». Вдруг миру явилось невероятное множество
поэтов. И все талантливы! Все оригинальны! Все многогранны.

       Но жить довелось в тяжелую эпоху, на переломе, на стыке двух времен. В эти жуткие времена Родину, Россию, терзали, жгли, разрывали на части. 

По-разному
сложились судьбы замечательных поэтов «серебряного века». Кто-то не
смог вынести жизни на неприветливой родине, кто-то, как Гумилев, был расстрелян
без вины, кто-то, как Ахматова, до последних своих дней остался на родной
земле, пережив с ней все беды и горести, кто-то поставил «точку пули в
своем конце», как Маяковский, или виток петли, как Есенин. Но все они
создали в начале XX века настоящее чудо — «серебряный век» русской
поэзии. Им
пришлось пережить взлеты и падения, победы и поражения. Творчество стало
спасением и выходом, может даже бегством от окружавшей их советской
действительности.

Слайд
18

Романс на стихи С. А.Есенина «Заметался пожар голубой» исполнят  ученицы         
7 класса Синявская Кристина и  Цуркан Александра

 Слайд 19

1-й ведущий. Анна Андреевна Ахматова заявила о себе как об истинном поэте уже в 1912 году с выходом сборника «Вечер». В основном стихи того периода посвящены любви, что так неудивительно: ведь ей было чуть больше двадцати лет. Но она не кажется в этих стихах ни юной, ни наивной, ни изнеженной, ни хрупкой. Напротив, мы видим сильную, мудрую женщину. Стихи её первых сборников – о любви, о радости встреч и горечи расставаний, о несбывшихся надеждах. Стихи эти напоминали своей простотой страницы дневника, они волновали тонкостью чувств и глубиной переживаний.

Стихотворение Анны Андреевны Ахматовой «А, ты думал – я тоже
такая…» прочитает ученица 10 класса

2-й ведущий Романс «Отговорила роща золотая» на
стихи С.А.Есенина исполняют ученицы 5 класса Опря Лада,Мензарарь Екатерина,
Куркина Дарья

Слайд 20

 1-й
ведущий.  Среди
самых замечательных имен в русской поэзии  двадцатого  века  мы справедливо
называем имя Марины Цветаевой.

Ее взрослая, зрелая жизнь  прошла  в  лишениях  и 
одиночестве,  и  лишь

фанатическая преданность поэзии мирила ее с всегдашним 
бытовым  и  душевным неустройством, придавала ей силы переносить удары судьбы.
Впрочем,  к  быту, его устройству она всегда  была  достаточно  равнодушна.

Буря в душе поэта Цветаевой (она не любила слова 
«поэтесса»)  утихла

вместе с последним ее вздохом у роковой черты жизни и 
смерти,  уже  не  той

смерти, которую она, повинуясь  моде  и  навевая 
романтический  туман,  так

часто поминала в юношеских стихах, а той, которой обрекла
себя, не  выдержав все-таки безмерной тяжести одиночества и покинутости.

       Продолжают ее жизнь стихи, проза, продолжает жить  в 
нашем  сознании

как замечательное явление духа поэзия Цветаевой. Потому что 
это  прекрасная поэзия, рожденная истинным талантом и вдохновением.

Стихотворение М. Цветаевой «Бабушке» читает ученица 5
класса  Иладий Валерия

Войку Валентин

 Слайд 21  2-й ведущий  Война –
какое страшное слово…Она изменила людские судьбы, обагрила слезами детство,
оборвала жизни  многих девчонок и мальчишек, разрушил мечты
семнадцатилетних, которые прямо из детства ушли в грязную теплушку, в эшелоны с
пехотой, в санитарные взводы. А сколько детей осталось сиротами…Этого забывать
мы не должны, помнить об этом всегда для того, чтобы не было больше войны.

Стихотворение Ольги Берггольц «Армия»  читает ученик  8
класса А.Кузьмук

  Слайд 22

1-й ведущий. «Без солнца
не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет
ни поэта, ни героя, вся гордость мира – от матерей!» Эти мудрые слова
принадлежат М. Горькому.

Стихотворение Елены Благининой
«Не забывайте матерей!» читает ученица 8 класса Сокирка Екатерина

Слайд 23

 2-ведущий.
Дмитрий Сергеевич Лихачев говорил: «Добро – это счастье всех людей, это умение
видеть и ощущать прекрасное». Человеческая доброта, душевная чуткость,
милосердие, расположение к людям, умение радоваться и переживать за других
людей, доброжелательность создают основу человеческого счастья.

Стихотворение
Марка Шехтера «Жизнь дана на добрые дела» читает ученик 8 класса Желиборщ Артем

Слайд 24

1-й ведущий  Нам жизнь дана на добрые дела!

Романс «Мне нравится, что вы
больны не мной» Слушают

Общее мероприятие

ТЕМА: «Знаменитые поэты России»

ЦЕЛЬ: закрепление знаний о празднике,
развить чувство общественной значимости поэзии как подлинно современное искусство, — воспитать чувство любви к русской поэзии.

ДАТА: 25. 03.2020.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: литературная гостиная

Оборудование:  Мультимедийное оборудование презентация «Поэты России», видеоряд со стихами поэтов .

.

Используемая литература:

Материалы сети Интернет: nsportal.ru, конспекты-уроков.рф, SchoolFiles.net, myshared.ru

Подготовили и провели:

Дерюгина И.А.

м узыкальный руководитель

Цегельник Н.Ю.

старшая вожатая

Ход занятия.

1 вступительное слово. (Цегельник Н.Ю.)

2. Основная часть.

Цегельник Н.Ю.

Одна из самых любимых тем в поэзии – любовь. Сколько строк написано поэтами об этом возвышенном чувстве, сколько бумаги, папируса, чернил перевели поэты. Великое светлое чувство воспето практически всеми поэтами мира. Любовь вдохновляла поэтов на великие подвиги, любимым посвящали они свои лучшие творения.

Любовь… Она имеет огромную, почти магическую власть над людьми, заставляет пережить и страдание, и радость, и сомнение, и надежду, и ревность. Ведь недаром говорят, что влюблённый подобен безумцу.

Исполняется  романс на стихи Бориса Пастернака «Ночь» («Свеча горела…»).

Слайд 6

А. Ахматова         
Двадцать первое. Ночь. Понедельник.
Очертанья столицы во мгле.
Сочинил же какой-то бездельник,
Что бывает любовь на земле.
И от лености или со скуки
Все поверили, так и живут:
Ждут свиданий, боятся разлуки
И любовные песни поют.
Но иным открывается тайна,
И почиет на них тишина…
Я на это наткнулась случайно
И с тех пор все как будто больна.

Слайд 7

Дерюгина И.А.. Стихотворение Р. Рождественского «Всё начинается с любви» 

 Исполняется  романс «Любовь – волшебная страна».

      Мало найдется людей, которым незнакомы строки  стихотворения

«С любимыми не расставайтесь!», особенно после выхода фильма «Ирония судьбы, или С легким паром». На самом деле стихотворение называется иначе — «Баллада о прокуренном вагоне», и автором ее является Александр Кочетков.

      Это стихотворение имеет интересную историю создания, о которой рассказала в своих записях жена поэта. Лето 1932 года супруги провели в Сочи у родственников, и Александр Кочетков должен был уехать раньше жены. Но им так не хотелось расставаться, что в последний момент было решено сдать билет и отложить отъезд на три дня. Потом они узнали, что поезд, на котором поэт должен был ехать, потерпел крушение, погибло много людей.

   Получилось, что те три дня отсрочки спасли поэта от неминуемой гибели. В первом же письме от мужа, которое получила его жена,  было стихотворение «Баллада о прокуренном вагоне».

Слайд 8

Цегельник Н.Ю.

(Музыка из к/ф «Ирония судьбы).

Стихотворение «Баллада о прокуренном вагоне» А. Кочетков    Женское сердце готово перенести все страдания и горечи любви, потому что и любит оно, жертвуя.

Слайд 9.

Сегодня всё чаще мы сталкиваемся с тем, что дети не любят читать. Это стало серьёзной проблемой современности. А ведь книги, прочитанные в детстве, оказывают влияние на последующее развитие человека, формирование его эмоционально-духовной сферы. Многие родители, учителя, воспитатели, понимая это, пытаются принудить детей читать, зачастую забывая о том, что заставить читать нельзя, чтением надо увлечь!

«Вопрос о детском чтении, – писала Н. К. Крупская, – это один из важнейших вопросов. Детское чтение играет крупную роль в жизни ребят, гораздо более крупную, чем в жизни взрослых». Так как же учить чтению так, чтобы дети не только полюбили книгу, но и испытывали духовную потребность в систематическом чтении? Решением данной проблемы занимаются многие специалисты, к числу которых относятся педагоги и библиотекари.

Особую актуальность эта проблема приобретает в начальной школе. Поэтому, среди целей, стоящих перед школьными библиотеками – воспитание грамотного читателя и формирование духовной потребности в чтении книг. Эти же цели являются основными в обучении литературному чтению в 1 – 4 классах.

Главной целью предмета «Литературное чтение» в 1-4 классах является развитие личности ребенка, его эмоциональных и нравственных представлений. Чтение является универсальным навыком: это то, чему учат, и то, посредством чего учатся. Поэтому нам необходимо воспитать грамотного читателя.

Литературное чтение, как один из главных предметов начального образования, способствует формированию читательской компетентности младших школьников. В процессе обучения ребёнок совершенствует технику чтения и умение самостоятельно выбирать книги, осваивает приёмы понимания прочитанного и пополняет багаж знаний.

Всё выше сказанное обуславливает актуальность данного материала и обосновывает необходимость сотрудничества библиотекаря и учителя.

Школьная библиотека играет серьёзную роль в образовательном процессе, её деятельность не мыслима без тесного сотрудничества с учителями. В данном случае с учителями начальной школы.

Разработка внеклассного мероприятия

Тема: Праздник поэзии

Цель: обобщение знаний учащихся по изученной теме «Поэтическая тетрадь 2»; формирование необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, потребности в систематическом чтении; создание условий для интеллектуального, морального и эмоционального самовыражения личности каждого ученика, осознания значимости чтения для личного развития, развитие красивой выразительной речи; воспитание интереса и любви к литературе, в общем, и к поэзии, в частности, расширение кругозора.

Задачи:

• систематизировать знания о творчестве известных детских поэтов;
• формировать навыки самостоятельной читательской деятельности, эстетическое отношение к слову и умение понимать художественное произведение;
• развивать творческие способности, память, речевую компетенцию обучающихся, интерес к чтению и книге;
• совершенствовать умения самостоятельно выбирать интересующую литературу;
• прививать любовь к поэзии;
• расширить читательский кругозор;
• обогатить нравственный опыт младших школьников средствами художественной литературы;
• содействовать сплочению коллектива детей.

Планируемые результаты:

Предметные: читают и воспринимают на слух лирические тексты; читают стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому;

понимают особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм; заучивают стихи наизусть.

Метапредметные:

познавательные: проявляют индивидуальные творческие способности при составлении стихотворений, подборе рифмы, выполнении познавательных заданий;

регулятивные: решают учебные задачи, оценивают свои достижения и результаты сверстников во время работы в группе;

коммуникативные: совершенствуют умения слушать и вступать в диалог, в соответствии с целями и задачами, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, участвуют в творческих проектах.

Личностные: самостоятельно выполняют задания учителя, библиотекаря; проявляют интерес к чтению стихотворений наизусть, находят книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.).

План внеклассного мероприятия

(с указанием форм, методов, используемых педагогических технологий, межпредметных связей, требований к результатам обучения):

1) Организационный этап

Цель – подготовить учащихся к активной познавательной и творческой деятельности.

Содержание этапа:

• взаимное приветствие;
• информирование учеников о месте проведения мероприятия;
• обращение библиотекаря к присутствующим;
• создание позитивного настроения c помощью видео «Если мечтаешь найти чудеса…»;
• пояснение к чему приурочена тематика мероприятия;
• настрой учащихся на работу, организация внимания.

Формы: коллективная.

Методы: словесный, наглядный.

Педагогические технологии: мультимедиа технологии

Межпредметные связи: Литературное чтение, музыка, изобразительное искусство.

Ожидаемый результат: Умеют слушать, слышать и понимать речь и требования других.

2) Сообщение темы, цели, задач внеклассного мероприятия. Мотивация творческой и познавательной деятельности.

Цель – организовать творческую и познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание и вызвать интерес к теме.

Содержание работы:

• сообщение темы, цели и задач внеклассного мероприятия;
• пояснение структуры внеклассного мероприятия.

Формы: коллективная.

Методы: словесный, наглядный.

Педагогические технологии: ИКТ технологии

Межпредметные связи: Литературное чтение.

Ожидаемый результат: Проявляют учебно-познавательный интерес к новой информации.

3) Применение ранее полученных знаний, развитие и совершенствование умений и навыков творческой деятельности учащихся.

Цель – включить учащихся в активную познавательную и творческую деятельность на личностно значимом уровне.

Содержание работы:

• актуализация знаний полученных на уроках литературного чтения и во время подготовительного периода к мероприятию;
• создание иллюстрации к литературному произведению;
• аудирование;
• выразительное чтение стихотворения наизусть под музыкальное сопровождение, заранее подготовленное дома;
• пение изученного стихотворения, положенного на музыку;
• работа с медиа источником учебной информации (буктрейлером) – (определение поэта по словесному описанию учителя на основе ранее просмотренных биографических буктрейлеров);
• работа с медиа источником учебной информации «Учебник Вслух» – определение названий стихотворений и их авторов по видеофрагметам;
• работа с тренажёром по литературному чтению для 3 класса
  «Поэтическая тетрадь — 2»;
• физкультминутка – коллективная форма, использование элементов здоровье сберегающих технологий;
• тренировочное упражнение по развитию навыков рифмования;
• выполнение упражнений «ПАЗЛ» и «КОНСТРУКТОР».

Формы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Педагогические технологии: ИКТ технологии, игровые технологии, развивающего обучения, медиа технологии.

Межпредметные связи: Литературное чтение, музыкальное искусство, изобразительное искусство.

Ожидаемый результат: читают и воспринимают на слух лирические тексты; понимают особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

проявляют индивидуальные творческие способности при составлении стихотворений, подборе рифмы, выполнении познавательных заданий; решают учебные задачи; совершенствуют умения слушать и вступать в диалог, в соответствии с целями и задачами, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, участвуют в творческой деятельности; самостоятельно выполняют задания учителя, библиотекаря; проявляют интерес к чтению стихотворений наизусть.

4) Рефлексия

Цель – соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

Содержание работы:

• с помощью предложенных заготовок учащиеся оценивают себя в контексте мероприятия.

Формы: индвидуальная.

Методы: словесный, наглядный.

Педагогические технологии: ИКТ технологии

Ожидаемый результат: Оценивают свои достижения и результат сверстников во время работы.

6) Подведение итогов внеклассного мероприятия.

Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс в ходе мероприятия, отметить работу учащихся.

Содержание работы:

• выводы;
• оценка работы учащихся;
• просмотр мультфильма, как поощрение учащихся за хорошую работу.

7) Домашнее задание.

Цель – закрепить и развить достижения учащихся путем самостоятельной работы во внеурочное время.

Содержание работы:

• домашнее задание творческо-коммуникативной направленности.

Формы: индвидуальная.

Методы: практический.

Ожидаемый результат: самостоятельно выполняют задания учителя, библиотекаря; проявляют интерес к чтению стихотворений, находят книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный урок, а библиотечный. Поэтому проведём мы его в школьной библиотеке.

О сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг…

А поможет нам в этом библиотекарь – Войтенко Алла Васильевна.

Библиотекарь: Здравствуйте, дети!

Приветствие детей

Библиотекарь: Рада приветствовать Вас в нашей школьной библиотеке.

Хорошо, что есть библиотеки,

Где хранится вечность для людей.

В техногенном двадцать первом веке

Книга, как и прежде всех нужней!

Библиотекарь: Ребята, с каждым днём вы становитесь взрослее. Подрастая, вы познаёте наш огромный удивительный мир с его загадками, радостями, неожиданностями… В этом вам помогают ваши родители, учителя и, конечно же, книги. Книги, как вы знаете, бывают разные: большие и маленькие, толстые и тонкие, веселые и грустные, интересные и не очень. Они говорят с нами то прозой, то стихами. И этим они очень напоминают людей. И, как у людей, у книг тоже бывают праздники…

Видео «Если мечтаешь найти чудеса…»

СЛАЙД_1

Совсем скоро, 21 марта мы будем отмечать Всемирный день поэзии. Это праздник всех книг, в которых есть стихотворения.

Поздравим всех, кто говорит стихами,

Поздравим, кто в поэзию влюблён,

А может, сочиним стихи и сами,

Ведь жизнь прекрасна, если со стихом!

1. Сообщение темы, цели, задач внеклассного мероприятия. Мотивация творческой и познавательной деятельности.

СЛАЙД_2

Учитель: Поэтому сегодня мы устроим настоящий праздник поэзии и определим, есть ли среди вас настоящие знатоки поэзии. Ведь мало читать или знать наизусть стихотворения, надо понимать и чувствовать, что хотел донести до нас поэт, какими приемами пользовался.

Давайте говорить стихами,

Пусть мелодичней будет речь!

И чувства выразим словами,

Стараясь в рифму их облечь!

Учитель: Наш «Праздник поэзии» сегодня состоит из 2 частей: игры «Знатоки поэзии» и чтения любимых стихотворений.

1. Применение ранее полученных знаний, развитие умений и навыков творческой деятельности учащихся.

«Знатоки поэзии».

СЛАЙД_3

Библиотекарь: Что такое поэзия? Что является важным элементом поэзии?

(ответы детей)

Учитель: Правильно дети! Поэзия — одно из самых гениальных достижений человечества. Поэзия – это искусство ритмически организовывать речь, стихотворчество. Важным элементом поэзии является рифма.

СЛАЙД_4

Библиотекарь:

Поэзии чудесная страница

Для нас сегодня открывает дверь,

И чудо пусть любое сотворится:

Ты, главное, в него всем сердцем верь!

Любовь и красота природы,

Дорога сказок, мир – любой,

Подвластно все Поэзии,

– Попробуй!

И дверь в ее страну открой!

Дети читают наизусть подготовленные дома стихотворения под музыкальное сопровождение

Учитель: О чём вам нравится читать стихи? Где вы берёте стихотворения для чтения?

(ответы детей)

Учитель: А что объединяет прочитанные Вами стихотворения? Правильно — они все про детей и для детей, они наполнены любовью к детям.

СЛАЙД_3

Библиотекарь: Что происходит со стихами, когда их соединяют с музыкой?

(ответы детей)

СЛАЙД_5

Дети поют песню (пение изученного стихотворения, положенного на музыку)

СЛАЙД_3

Библиотекарь: Каких писателей-поэтов вы знаете?

(ответы детей)

СЛАЙД_6

Учитель: На уроках литературного чтения вы изучали творчество замечательных детских поэтов: Самуила Яковлевича Маршака, Агнии Львовны Барто, Сергея Владимировича Михалкова, Елены Александровны Благининой и смотрели буктрейлеры о них. Вспомните, о чём шла речь в буктрейлерах и выполните следующее задание.

СЛАЙД_7

Сейчас вы должны, прослушав информацию о жизни и творчестве писателя, сказать, о ком идёт речь, назвать полностью его фамилию, имя, отчество и указать портрет писателя.

Работа учащихся с информацией из буктрейлеров

1. Сектор «Узнай писателя»

СЛАЙД_8

а) Печатать свои стихи она начала в журнале «Мурзилка» в начале 30-х годов. У этой поэтессы было 8 братьев и сестёр, жили они с родителями и бабушкой, которая рассказывала очень много сказок, читала наизусть стихи Пушкина. Мечтала стать учительницей. Каждый день, в любую погоду, в самодельных башмаках на верёвочной подошве шла она за семь километров от дома в Курский педагогический институт. (Е. Благинина).

СЛАЙД_9

б) Когда он встречался со своими юными читателями, кто-нибудь обязательно называл его не настоящим именем, а именем его героя- дядя Стёпа. Первое его стихотворение для детей называлось «Три гражданина», было напечатано в журнале «Пионер» в 1935 г. (С. Михалков).

СЛАЙД_10

в) В годы Великой Отечественной войны она ездила на фронт – выступала перед бойцами, писала для газет. Вела передачу «Найти человека», ей удалось соединить 927 семей, разметанных по белу свету войной. (А. Барто).

СЛАЙД_11

г) Родился в семье мастера – мыловара. Рано начал писать стихи. В г. Краснодаре создал один из первых детских театров и писал для него пьесы – сказки. Одним из первых создал новый тип детской книги. Это книжки – картинки. Всем хорошо известна его пьеса «12месяцев». (С. Маршак).

СЛАЙД_12

«Назови автора»

Библиотекарь: Ребята, какие же вы молодцы! Так хорошо справились с заданием учителя. Я думаю, что вы и мне сможете помочь. Не могу понять, что это за слова? Помогите разобраться.

(ответы детей)

А вы можете назвать авторов этих стихотворений?

Работа с медиа источником учебной информации «Учебник Вслух»

«Кукушка» – Е. Благинина
«Разлука» – А. Барто
«Гроза днём» – С. Маршак
«Котёнок» – Е. Благинина
«В театре» – А. Барто
«Если» – С. Михалков
«В лесу над росистой поляной» – С. Маршак.

Молодцы! И с моим заданием вы отлично справились!

СЛАЙД_13

Работа с тренажёром по литературному чтению для 3 класса
«Поэтическая тетрадь — 2»

1. Сектор «Узнай стихотворение»

Учитель: Дети, сейчас я прочитаю строки стихотворения, а вы припомните, из какого стихотворения эти строчки. Кто его автор?

Где же солнце?

Что случилось?

Целый день течет вода.

На дворе такая сырость,

Что не выйдешь никуда.

(С. В. Михалков. «Если».)

Фея кружится на сцене –

Я на сцену не гляжу.

Обыскала все колени –

Номерка не нахожу.

(А. Л. Барто. «В театре».)

По небу голубому

Проехал грохот грома,

И снова все молчит.

(С. Я. Маршак. «Гроза днем».)

Скоро стал котенок мой

Загляденье просто!

Шерсть – как бархат,

Хвост – трубой…

До чего ж хорош собой!

(Е. А. Благинина. «Котенок».)

Библиотекарь: Вы, ребята, молодцы! И писателей знаете, и стихотворения помните, и авторов назвать можете.

Физкультминутка

Дети под песенку про книги выполняют упражнения, которые им показывает учитель.

СЛАЙД_14

1. Сектор «Стихотворчество»

Библиотекарь:

Стихи – сосуд, в котором наши чувства

Приобретают контуры души,

Писать стихи – великое искусство:

Не веришь? Ну, попробуй, напиши!

Строка должна звенеть, как колокольчик,

Красивой быть, как ива у пруда.

И чем стихи пронзительней и звонче,

Тем больше в них заложено труда.

А вот сможете ли вы сами сочинить стихи. Давайте проверим. Вы помните, что такое рифма? Рифма — это созвучие в окончании двух или нескольких слов.

СЛАЙД_15

Библиотекарь: Попробуйте подобрать рифму к словам. Например:

Кран – великан

Бычок – бочок

Библиотекарь: А теперь сами…

Весна – …………..

Цветок – …………

Кошка – …………..

Парта – …………..

Урок – …………….

Книга – …………

Библиотекарь: И с этим заданием вы тоже отлично справились.

СЛАЙД_16

Ну, если вы так хорошо умеете рифмовать слова, тогда помогите поэту дописать стихотворения…

Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель, и тогда,
Ждёт вас вкусная …

Утром солнце светит ярко,
Молочко несёт доярка.
Тёплое, коровье,
Детям на ……..

Охранять границу — важно!
Пограничника зовут.
С верным псом они отважно
Службу РОДИНЕ …..

На далёкие планеты
От земли летят ракеты.
Их конструктор разработал,
День и ночь не спал, …….

Молоток в работе нужен,
И с пилою столяр дружен.
Он дощечки распилил
И скворечник ………

Плывёт моряк на корабле
Он не тоскует по земле.
Он с ветром дружит и волной
Ведь море — дом его ……

СЛАЙД_17

1. Сектор «Знатоки»

СЛАЙД_18

Учитель: А у вас новое задание. Вам необходимо собрать пазл и сказать, кто изображен на картинке. (Работа в группах)

СЛАЙД_19

Библиотекарь: Пока вы собирали пазл, я нечаянно смешала все слова. Помогите мне правильно их составить, чтобы получились ФИО детских писателей. (Работа в группах)

СЛАЙД_20

1. Рефлексия.

Учитель: Молодцы ребята! Сегодня вы почувствовали, как приятно не только слушать стихи, но и учить их наизусть, радовались своим успехам и успехам своих товарищей.

Я думаю, что стихотворения продолжат открывать вам мир добра и красоты.

Ребята, вы работали старательно.

Всё у вас получилось замечательно

Я предлагаю и Вам высказать свои впечатления от сегодняшнего урока. Перед Вами на слайде предложения, которые помогут Вам выразить отношение к уроку. Я начну, а Вы продолжите. Например: Сегодня я научился рифмовать.

(Дети высказываются)

СЛАЙД_21

1. Подведение итогов внеклассного мероприятия.

1. Сектор «Приз»

Библиотекарь: Ребята, вы молодцы. Вы справились сегодня со всеми заданиями. Мне очень приятно, что вы и писателей знаете, и стихотворения помните, и рифмовать умеете. Вы настоящие знатоки поэзии. И поэтому я хочу вручить вам ГРАМОТУ за активное участие в празднике поэзии и пожелать вам оставаться такими же любознательными, находчивыми, активными. А за хорошие ваши знания я приготовила вам сюрприз – мультфильм по произведению С. Михалкова «Дядя Стёпа». Желаю вам приятного просмотра.

(Просмотр мультфильма)

СЛАЙД_22

1. Сектор «Задание»

1. Домашнее задание:

Учитель: Мне очень приятно, что мультфильм Вам понравился. И домашнее задание Вам тоже понравится. Придя домой, расскажите своим родителям, где у Вас сегодня проходил урок, кто его проводил, что нового вы узнали, чему научились и, обязательно, попросите родителей рассказать Вам о любимом поэте их детства и прочитать его стихотворение.

Библиотекарь: А завершить наш праздник я хочу стихотворением известного вам детского поэта С. Я. Маршака, которое называется «Пожелание друзьям»

Желаю вам цвести, расти,

копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце добрым будет.

Вам от души желаю я,

Друзья всего хорошего,

А всё хорошее, друзья,

Даётся нам не дёшево.

Спасибо за внимание и до встречи на новых литературных праздниках!

Методические рекомендации по подготовке и проведению внеклассного мероприятия

Библиотечный урок-игра «Праздник поэзии» разработан с учётом требований Государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОН ДНР от07.08.2020г. №119-НП), в рамках реализации Примерной программы по учебному предмету «Литературное чтение». 1-4 классы / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 83 с. к Теме «Поэтическая тетрадь 2» (8 ч.) и может быть использован в конце изучения темы для обобщения и систематизации знаний учащихся по изученной теме, как нестандартная форма организации учебно-воспитательной деятельности по литературному чтению.

Проведение мероприятия предусматривает предварительную работу с использованием:

• учебника – Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Часть 2. /Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова В. Г., Виноградская Л. А., Бойкина М. В. – 5-е издание – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. – (Школа России);
• рабочей тетради – Кутявина С.В. Литературное чтение. 3 класс : рабочая тетрадь / С.В. Кутявина. – 6-е изд., перераб. – М. : ВАКО, 2021. – 80 с.;
• дневника читателя – Клюхина И. В. Дневник читателя. 3 класс : рабочая тетрадь / И. В. Клюхина – 6-е изд., перераб. – М. : ВАКО, 2020. – 96 с.

Рабочая тетрадь помогала ученикам отрабатывать навыки чтения, развивать умение анализировать художественные тексты. Способствовала формированию учебной, творческой деятельности, умению работать с разными видами информации, более успешному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в 3 классе.

Ведение «Дневника читателя» развивало положительное отношение к книге в целом и способствовало формированию культуры чтения, делало общение с книгой более полным и интересным, помогало лучше понимать и запоминать литературные произведения, сопоставлять и анализировать их, способствовало формированию читательских компетенций. Регулярное ведение «Дневника читателя» дисциплинирует, учит вести записи обдуманно и грамотно.

В ходе мероприятия использовались элементы различных педагогических технологий – медиа технологии, обучение в сотрудничестве, игровое обучение, ИКТ и здоровьесберегающие технологии.

Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся в ходе мероприятия обеспечило использование личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.

Проводилась подготовительная работа к празднику. Дети, используя рекомендованный библиотекарем медиа ресурс, знакомились с биографией, творчеством и заучивали наизусть стихотворения детских поэтов Самуила Яковлевича Маршака, Агнии Львовны Барто, Сергея Владимировича Михалкова, Елены Александровны Благининой; вели «Дневник читателя»; выполнили иллюстрации к изученным стихотворениям для выставки детских рисунков «Мир поэзии».

Для данного мероприятия нами был подготовлены и использовались в ходе занятия следующие средства обучения: медиа источник учебной информации «Учебник Вслух», тренажёр по литературному чтению для 3 класса «Поэтическая тетрадь — 2», биографические буктрейлеры, презентация «Праздник поэзии», пазл «Портреты поэтов», конструктор «ФИО поэтов», книжная выставка «Удивительный мир поэзии», выставка детских рисунков «Рисуем мир поэзии».

Для создания к уроку видеофрагментов был использован интернет ресурс видеохостинга «You Tube».

Праздник составлен с учетом возрастных особенностей детей. В итоге дети проверили свои знания о поэтах и поэзии в интересной и занимательной для них форме, а также получили положительный эмоциональный заряд.

Безусловно, существует немало готовых интересных методических разработок библиотечных уроков различной направленности для начальной школы, но всегда хочется провести это коллективное творческое дело ярко, интересно, неповторимо и, конечно же, незабываемо для детей.

Материально-техническое обеспечение содержания внеклассного мероприятия

• ноутбук
• проектор
• презентация «Праздник поэзии»
• мультфильм «Дядя Стёпа»
• видео «Капитан Краб «Книги»»
• пазл «Портреты поэтов»
• конструктор «ФИО поэтов»
• книжная выставка «Удивительный мир поэзии»
• выставка детских рисунков «Рисуем мир поэзии»
• тренажёр по литературному чтению для 3 класса «Поэтическая тетрадь — 2»
• медиа ресурс учебной информации «Учебник Вслух» – 4 видео
• буктрейлеры, содержащие биографические данные поэтов – 4 видео

Список использованной литературы:

1. Государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/1Op6upeqZfR4WLvt84kDvHK8IdyQ5wgPI/view, свободный. – (дата обращения: 09.09.2020).
2. Примерная программа по учебному предмету «Литературное чтение». 1-4 классы / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 83 с.
3. Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Часть 2. /Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова В. Г., Виноградская Л. А., Бойкина М. В. – 5-е издание – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. – (Школа России).
4. Кутявина С.В. Литературное чтение. 3 класс : рабочая тетрадь / С.В. Кутявина. – 6-е изд., перераб. – М. : ВАКО, 2021. – 80 с.
5. Клюхина И. В. Дневник читателя. 3 класс : рабочая тетрадь / И. В. Клюхина – 6-е изд., перераб. – М. : ВАКО, 2020. – 96 с.
6. 100 стихов, которые написала Е. Благинина для детей [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multi-mama.ru/blaginina-stihi-dlya-detej/, свободный. – (дата обращения: 20.02.2020).
7. Барто, Агния Львовна [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki, свободный. – (дата обращения: 20.02.2020).
8. Благининские посиделки: эпиграммы и афоризмы Елены Благининой [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zen.yandex.ru/media/nedb/blagininskie-posidelki-epigrammy-i-aforizmy-eleny-blagininoi-5ceb94c57b478b00b277d5b9, свободный. – (дата обращения: 20.02.2020).
9. Видеоматериалы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/, свободный. – (дата обращения: 09.02. 2020).
10. Детям о профессиях [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/detiam_o_professiiakh, свободный. – (дата обращения: 27.02.2020).
11. Капитан Краб «Книги» [Видеозапись: электронный ресурс]. – Режим доступа:https://www.youtube.com/watch?v=4x_BHo8wRPM&feature=emb_logo, свободный. – (дата обращения: 07.03.2020).
12. Михалков, С. В. «Если» [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.culture.ru/poems/45351/esli, свободный. – (дата обращения: 27.02.2020).
13. Михалков, С. В. «Дядя Стёпа» [Видеозапись: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=JDGasVoxhmA, свободный. – (дата обращения: 15.01.2020).
14. Самуил Маршак [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.culture.ru/persons/9067/samuil-marshak, свободный. – (дата обращения: 25.01.2020).
15. Сергей Михалков – человек-эпоха, человек-легенда, родоначальник знаменитой российской творческой династии [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.culture.ru/persons/8781/sergei-mikhalkov, свободный. – (дата обращения: 15.01.2020).
16. Стихи Агнии Барто [Текст: электронный ресурс]. – Режим доступа: https://barto.su/, свободный. – (дата обращения: 20.02.2020).
17. Фотоматериалы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://yandex.ua/images/ , свободный. – (дата обращения: 09.02. 2020).

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Буктрейлеры:

• Благинина Е. А.
• Самуил Маршак
• Сергей Михалков

1. Видеобеседа «Жизнь и творчество Агнии Барто»
2. Медиа источники учебной информации «Учебник Вслух»:

• Е. А. Благинина «Кукушка»
• Е. А. Благинина «Котёнок»
• С. Я. Маршак «В лесу над росистой поляной»
• С. Я. Маршак «Гроза днём»
• С. В. Михалков «Если»

1. Видео для физкультминутки «Капитан Краб: Книги»
2. Мультфильмы:

• «В театре»
• «Если мечтаешь найти чудеса…»
• «Дядя Стёпа»
• «Разлука»

1. Презентации:

• Тренажёр по литературному чтению для 3 класса
  «Поэтическая тетрадь — 2»
• Праздник поэзии
• Отчёт на сайт школы

1. Картинки к мероприятию
2. Фото мероприятия
3. Разрезной материал

• Конструктор
• Пазл

1. 10. Грамота