Проблемалық
ізденістік
Проблемно-поисковый
Воспитатель
задает вопросы, дети отвечают.
— Что
изображено на картинке?
— Что вы
знаете о Наурызе? — Какие еще слова можно образовать от слова «весна»? —
Про что можно сказать «весенний».
—
Весенняя?
—
Весеннее?
—
Придумайте определение к слову «весна». Какая она?
—
Какое солнце весной? Какое небо весной?
— Какое
настроение у детей весной?
2.
Воспитатель: «Я назову слова, а вы подберите к ним слова с противо-положным
значением: радостное, веселая, светлое, большой, высокий, быстрый.
3. А
сейчас мы должны придумать весеннюю сказку. Сказка должна быть короткой. Надо
придумать какое-нибудь чудо, которое произошло с травкой,
деревом
или животным, так как в сказках всегда присутствуют чудеса. Воспитатель
произносит предложение «Солнце светит!»,
То же
сделать со следующими предложениями:
Праздник
начался!
Дети
танцуют!
Дети рассматривают
картинку «Наурыз»
(Наурыз).
(Начало
года, весна).
(Весенний,
веснушка),
(Праздник,
ручеек, сад, дождь).
(Вода,
трава, река).
(Облако,
небо, солнце).
(Теплая,
красивая, солнечная).
(Теплое,
ласковое, золотое, нежное).
(Голубое,
чистое).
(Радостное,
праздничное).
Дети
ловят мяч и говорят противоположные слова.
(печальное), (грустная),
(темное), (маленький),
(низкий), (медленный).
Дети
рассматривают картину и придумывают сказку.
Желающие
рассказывают.
Дети
повторяют его с разной интонацией в голосе, выражая радость, безразличие,
недовольство, огорчение.
«Жұлдыз» тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности
в старшей группе «Звездочка»
Өткізу күні — Дата проведения: 17.03.2020 г. Тәрбиеші — Воспитатель: Кассирова О.А.
Білім беру саласы — Образовательная область: «Коммуникация» Пән — Предмет: «Развитие речи»
Өтпелі тақырып — Сквозная тема: «Наурыз зовет гостей»
Тақырыбы — Тема: «Как встречают Наурыз?»
Цели: Составление рассказа по картине.
Тәрбиелік-воспитательная: воспитание добрых чувств, любопытства, любознательности, связанные с народными традициями;
Дамытушылық- развивающая: развитие памяти, связной речи;
Оқыту- обучющая: автоматизировать звуки «д», «т», «п», «р», «ж»; совершенствовать слуховое внимание, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать знакомить с национальными предметами быта и природного окружения. Формировать умение слушать и понимать речь, поддерживать разговор, отвечать на вопросы и спрашивать.
Педагогикалық технологиялар /Пед.технологии: игровая, здоровье сберегающая. Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: сказочный персонаж Медвежонок, картина «Наурыз».
Билингвальный компонент: наурыз – март, көктем – весна, мейрам- праздник, кұттықтаймыз – поздравляем, көніл сырын көз білдіреді – настроение выдают глаза, бауырсак дастарканнын сәні бауырсак – украшение стола.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:
Побуждает к отгадыванию загадок.
Упр. «Отгадай».
Цель: развивать умение думать и анализировать.
1.К зиме улетают, к весне прилетают.
2. Давний есть у нас дружок, говорливый голосок.
Он из снега появился,
С солнцем в лужу превратился!
3. Если снег повсюду тает, день становится длинней.
Если всё зазеленело и в полях звенит ручей.
Если солнце светит ярче,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит к нам пришла…
-Ребята, какое время года наступило? Что происходит с природой и животными весной?
Правильно, солнце греет ярче, снег тает, расцветает природа. Весной с юга прилетаю птицы, просыпаются животные, которые находились в спячке.
Вот и сегодня к нам в гости пришел Мишка, он уже проснулся и хочет узнать что же за праздник скоро наступит? Расскажем ему?
2. Негізі бөлімі/основная часть:
С древних времён у восточных народов существует праздник «Наурыз». Он отмечается в день весеннего равноденствия. С этого времени дни становятся длиннее, а ночи короче. Люди готовятся к встрече этого праздника. Они наводят порядок, убирают в домах и на улице. Праздник начинается с приветствия. Люди приветствуют друг друга с пожеланиями успеха. На празднике «Наурыз» дарят друг другу подарки, поют песни, танцуют, играют в игры! Так встречают весенний праздник «Наурыз»!
Давайте вспомним стихотворения о празднике «Наурыз».
Весна шагает по дворам в лучах тепла и света.
Скоро праздник «Наурыз»
И нам приятно это!
Зажурчал ручей в овражке,
Прилетели с юга пташки,
Греет солнышко с утра –
Наурыз встречать пора!
К нам Наурыз шагает
Быстрыми шагами.
И сугробы тают под его ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
Словарная работа: проталины, ноги у весны, весеннее равноденствие.
Разучивание скороговорки.
Предлагает послушать скороговорку:
« Валя на проталинке, промочила валенки.
Валенки у Валеньки сохнут на завалинке.»
Игра «Юрта».
Цель: автоматизировать звуки (д), (т), (п), (р), (ж).
Юрта, юрта – круглый дом ( шагают).
Побывайте в доме том ( руки в стороны).
Гости явятся едва ( повороты вправо, влево).
В печку прыгают дрова ( прыгают).
Печка жарко топится ( хлопают).
Угостить торопится ( разводят руки в стороны).
Билингвальный компонент: наурыз – март, көктем – весна, мейрам- праздник, кұттықтаймыз – поздравляем.
Показывает картину «Наурыз».
Предлагает составить рассказ по картине.
Составляют рассказ по картине.
Наурыз – это весенний праздник. По восточному календарю наступает новый год, потому что весной пробуждается вся природа. Все люди готовятся к нему, убираются в домах, на улице, готовят угощение, ходят друг к другу в гости, поют песни, веселятся. В этот день прощают все обиды, желают всем добра.
Билингвальный компонент: наурыз – март, көктем – весна, мейрам- праздник, кұттықтаймыз – поздравляем, көніл сырын көз білдіреді – настроение выдают глаза, бауырсак дастарканнын сәні бауырсак – украшение стола.
Медвежонок благодарит детей, что рассказали ему о празднике «Наурыз».
3. Қорытынды/итоговая часть: Рефлексивно — корригирующий
Игра «Пожелай добра».
Цель: активизировать употребление добрых слов.
Вопросы на закрепление.
-Когда отмечают Наурыз?
-Как готовятся к этому празднику?
-Как проводят праздник?
— Что происходит с природой весной?
— Какие явления происходят весной?
Становятся в круг.
Передают друг другу цветок с пожеланиями добра: пусть будет всегда светить солнце, пусть будут все здоровые, счастливые, добрые, внимательные, любимые, пусть всегда будет хорошее настроение.
Министерство образования и науки Республики Казахстан.
Восточно-Казахстанский гуманитарный колледж.
Технологическая карта
Организованной учебной деятельности по интеграции Развитие речи, Изобразительная деятельность.
Тема: Творческое рассказывание на тему «Праздник весны – Наурыз!»
г. Усть-Каменогорск
2015 год.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Область: «Коммуникация», «Творчество»
Подобласть: «Развитие речи», «Изобразительная деятельность»
Группа: старшая
Тема: «Творческое рассказывание на тему «Праздник весны – Наурыз!»
Задачи:
-
Образовательная: Закреплять навык согласования существительного единственного числа с прилагательным. Расширять представления детей о празднике Наурыз, как об одном из сезонных национальных праздников.
-
Развивающая: Активизировать словарь детей по теме «Праздник весны – Наурыз!», обогатить новыми словами. Развивать мышление, внимание, речь. Развивать мелкую моторику рук, чувства цвета.
-
Воспитательная: Воспитывать интерес к весеннему времени года, к традициям казахского народа.
Словарная работа: достархан, обновление.
Билингвальный компонент: Весна – көктем, обновление – жаңару.
Оборудование: картинки по теме «Праздник – Наурыз», картинки-расскраски «Юрта»
Этапы
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Воспитатель: — Здравствуйте ребята! Сәлеметсіз бе!
Пришел к нам праздник Наурыз!
На полях повеяло весною.
Хозяйка юрты разливает всем кумыс,
Идем встречать мы праздник Наурыз!
Наурыз – начало года,
Приход весенних праздников к нам в дом,
Нам очень весело с друзьями,
Мы вместе песенки поем!
— Какой праздник мы недавно праздновали?
— Здравствуйте! Сәлеметсіз бе!(Ответы детей.)
Возникновение интереса к предстоящей деятельности.
Наурыз
Организационно-поисковый (решение поставленных задач)
— Ребята скажите после какого времени года приходит весна?
— Назовите признаки весны.
— Что можно сказать о весне? Какая она? (зеленая, прекрасная, чудесная, теплая, солнечная и т.д)
Артикуляционная гимнастика.
Наш язычок, тоже пришёл на праздник. Он захотел кумыса и превратился в чашечку – кесе, покатился на «Качелях», и поскакал на «Лошадке».
— Какие весенние праздники вы знаете?
— Что означает праздник Наурыз?
— Как люди готовятся к нему? (Проводится уборка в юрте, доме для того, чтобы очиститься и избавиться от старого и ненужного).
— С чего начинается праздник? (С приветствия. Люди здороваются, приветствуют друг друга)
— Что же еще происходит во время празднования Наурыза? (Люди угощают друг друга, дарят подарки, желают всем всего хорошего, веселятся, поют, играют, проводят соревнования по национальным видам спорта)
— Сегодня мы с вами будем учиться составлять рассказ на тему «Праздник весны – Наурыз!». А чтобы легче было его составить, можно воспользоваться планом.
-
Какой национальный праздник приходит весной?
-
С чего начинается праздник?
-
Что происходит на празднике?
-
Ваше отношение к празднику.
Пример:
Наступила чудесная весна. Вместе с весной к нам пришел замечательный праздник Наурыз – праздник весеннего солнца, обновления и нового года. Наурыз начинается с приветствия. Люди здороваются друг с другом и желают друг другу всего самого хорошего. В домах накрываются богатые дастарханы, все угощают друг друга, веселятся, поют, играют. Я очень люблю этот праздник!
— А теперь сами придумайте и расскажите рассказ.
Физминутка «Степь»
Степь – казахская земля!
Степь красива, широка.
В ней цветут цветы большие.
Ходят кони удалые.
Степь – просторная земля
Хорошо здесь всем, друзья!
Дидактическая игра «Назови, одним словом»
Мак, ромашка, тюлбпан, одуванчик – цветы.
Конь, верблюд, овца, корова – животные.
Скварец, ласточка, соловей, грач – птицы.
Баурсаки, кумыс, казы, курт –еда.
Тарелка, касешка, ложка, кружка – посуда.
Халат, тюбетейка, рубашка, штаны – одежда.
Посреди степи,
Как большая юбка,
Домиком стоит
Красочная…(юрта)
— как выглядит праздничная юрта?
— какие цвета можно использовать для раскрашивания юрты?
— я для вас приготовила небольшое задание. Перед вами лежат листочки на которых нарисована юрта. Вам нужно разукрасит юрту так, чтобы мы поняли, что в ней скоро будут праздновать Наурыз.
-закрашиваем части юрты аккуратно в одном направлении
Отвечают на вопросы
Выполняют движения вместе с педагогом
Отвечают на вопросы
Составляют рассказы
Встают в круг и беруться за руки. Расширяют круг. Складывают руки над головой в виде фонарика. Подскакивают. Расширяют круг. Обнимаются парами.
Называют обобщающие слова
Отвечают на вопросы.
Работают за столами.
Рефлексивно-
корригирующий
— Чем сегодня занимались на занятии?
— Что понравилось на занятии?
— Что нового узнали?
-До свидания, сауболыңыз!
Отвечаю на вопросы подводят итоги.
-до свидания, сауболыңыз!
Ожидаемый результат:
Знать: Значение праздника Наурыз
Иметь:Словарный запас по теме «Наурыз – праздник весны»
Уметь: Составлять рассказ по плану на тему «Наурыз – праздник весны»; Согласовывать прилагательные с существительными единственного числа; Обобщать слова по одинаковым признакам.
Ұйымдастырылған іс әрекеттің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
ересек тобы– старшая группа
Тәрбиеші Воспитатель
Білім саласы (Образовательная область): « Коммуникация»Развитие речи.
Тақырыбы (Тема):«Праздник весны Наурыз»
Мақсаты (Цель):Учить составлять рассказы по сюжетным картинкам, пользуясь планом.
Развивать умения детей проявлять индивидуальные способности к творческой речевой
деятельности. Воспитывать уважительное отношение к традициям казахского народа.
Словарная работа:традиции казахского народа, цветущая весна,
Предварительная работа:составление творческих рассказов.
Билингвальный компонент:көктем –весна, гүл –цветок, мерекесі праздник
Қызмет кезеңдері
Этапы
деятельности
I этап:
Мотивациялық
қозғаушы
Мотивационно
побудительный
II
этап:Ұйымдастыру
шылық ізденіс
проблемно
поисковый
Тәрбиешінің іс әрекеті
Действия
воспитателя
Побуждение к исследованию:
Стихотворение: «Весна, весна! Как
воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко,
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи!…»
Моделирование ситуации: приход в
гости девушки Айжан.
Актуализация социального опыта:
расскажите о времени года весна?
Предложение поговорить о весеннем
празднике – Наурыз.
Предложение составить творческий
рассказ о празднике Наурыз по
сюжетным картинкам и по плану.
Предложение поиграть в игру:
Балалардың іс әрекеті
Деятельность
детей
Слушают внимательно
стихотворение,
осмысливаютрассуждают,
поясняют.
Проявляют неподдельный
интерес, здороваются,
приглашают в гости.
Выказывают свои мнения,
рассказывают о времени года
весна.
Слушают воспитателя,
дополняют своей информацией
о празднике, рассуждают,
высказывают свое мнение.
Осмысливают данное
задание, осознают,
соглашаются, обдумывают и
составляют рассказ по
картинкам и плану педагога,
используют свое воображение
и словарный запас.
Осознаюданную ситуацию,
составляют словосочетания: «Словосочетания со словом «весна»
Проведение словарной работы с детьми.
Проведениемуз.физминутки: «Цветок»
«Вырос цветок на весенней полянке,
Нежную голову робко поднял.
Ветер подул – он качнулся неловко,
Он испугался, затрепетал.
Ветер бутоны качает упрямо
Вперед и назад, налево, направо».
Создание проблемной ситуации,
посредством игры: «выбери картинки»
Проведение артикуляционной
гимнастики с детьми: «Веселый язычок»
Предложениепроизнести чистоговорку:
III
этап:Рефлексивтік
түзету
Рефлексивно
коррегирующий
Предложение попрощаться с Айжан.
Анализ и оценивание результатов
организованной учебной деятельности.
красочная весна, наступила
весна…. Поясняют и
доказывают свои действия.
Запоминают словарные слова
и их значение, произносят их.
Выполнение движений,
сопровождая словами
Осмысливают данную
проблему, рассматривают
картинки и выбирают те,
которые соответствуют
празднику Наурыз.
Осознают данное задание,
слушают внимательно,
запоминают, показывают
движение язычка со словами,
развивают артикуляционный
аппарат
Осмысливают, соглашаются,
повторяют за вопитателем
слова: «нанана наступила
весна.
Тытыты мы сорвали цветы.
Цыцыцы–прилетели птицы.
Кококо – солнце греет ярко»
.
Прощаются с Айжан на разны
языках.
Осознание ребенком
результатов своей
деятельности: высказывают
свои мнения, эмоции,
впечатления о проведенном
занятии, делятся знаниями,
полученные на занятии.
Күтімді нәтиже Предполагаемый результат:
Ұғынады Воспроизводят:рассказывают о весеннем празднике – Наурыз.
Түсінеді – Понимают: проявляют индивидуальные способности к творческой речевой
деятельности.
Қолданады Применяют:составляют рассказы по сюжетным картинкам, пользуясь
планом. Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы:
Тәрбиеші Воспитатель: Савенкова Е.Е. 13.03.17
Білім саласы Образовательная область:«Творчество»Рисование
Тақырыбы Тема: «Рисунок другу»
Мақсаты Цель:Сформировать у детей интерес к созданию изображения нетрадиционными
способами рисования. Воспитывать эстетический вкус и аккуратность.
Предварительная работа: знакомство с нетрадиционными методами рисования, беседа о
дружбе.
Билингвальдық компонент Билингвальный компонент: дос – друг, сурет рисунок
Қызмет кезеңдері
Балалардың іс әрекеті
Тәрбиешінің іс әрекеті
Этапы
Действия
Деятельность
деятельности
Мотивациялық –
лептік
Мотивационно
побудительный
воспитателя
Моделирование ситуации:
Просмотр видеоролика о дружбе.
Актуализация социального опыта:
рассказать о дружбе и друзьях?
Ұйымдастық –
ізденістік
Организационно
поисковый
Предложение назвать качества
характера настоящего друга.
Побуждение к речевым
высказываниям.
Обращение внимания на детей в
группе.
Проведение физминутки «Бананы»
Предложение создать рисунок для
друга нетрадиционными методами
рисования.
Предложение поговорить о ТБ при
работе с нетрадиционной техникой
работы.
Организация работы на рабочих
местах. Включение звукозаписи.
Психологопедагогическое
детей
Проявляют неподдельный
интерес к происходящему,
изучают, осмысливают.
Вспоминают то, что уже ранее
знали и воспроизводят свои
знания, мысли, воспоминания.
Исследуют данную проблему,
высказывают свое мнение,
мысли, называют качества
характера настоящего друга,
поясняют, доказывают.
Обращают свое внимание на
детей в группе, рассматривают
их и делают вывод: что в группе
мы все друзья, высказывают
свои мнения.
Выполняют движения,
сопровождая словами.
Соглашаются на создать
рисунок для друга.
Рассказывают о технике
безопасности при работе
снетрадиционными техниками,
поясняют, рассуждают.
Включение детей в процесс
смостоятельной творческй
деятельности. сопровождение ребенка: оказание
индивидуальной помощи в
выполнении работы.
Рефлексивті –
корригидтік
Рефлексивно
корригирующий
Предложение сделать выставку
детских работ.
Анализ и оценивание результатов
организованной учебной
деятельности.
Проявление фантазии,
воображения и творчества в
выполнении данной работы.
Обращаются за помощью к
взрослому. Доводят начатое
дело до конца.
Вешают свои работы,
любуются другими, обсуждают,
делятся впечатлениями об
увиденном.
Высказывают свои эмоции,
чувства, знания, полученные на
занятии, радуются
выполнеными заданиями и
хорошей работой на занятии.
Күтімді нәтиже Предполагаемый результат:
Ұғынады Воспроизводят: рассказывают о дружбе и настоящих друзьях.
Түсінеді Понимают:дружеские отношения между людьми.
Қолданады Применяют: создают изображения нетрадиционными способами рисования. Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы:
15.03.17
Тәрбиеші: Воспитатель: Савенкова Е.Е.
Білім саласы Образовательная область:«Творчество»Аппликация
Тақырыбы Тема: «Тюльпаны» (оригами)
Мақсаты Цель: Учить детей с помощью техники складывания бумаги (оригами)
конструировать цветок тюльпана, из полосок зеленой бумаги вырезать стебель и листья
цветка.
Предварительная работа: знакомство с техникой оригами.
Билингвальдық компонент Билингвальный компонент: гүлдер цветы
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің іс әрекеті
Балалардың іс әрекеті
Этапы
деятельности
Мотивациялық –
лептік
Мотивационно
побудительный
Действия
воспитателя
Моделирование ситуации:
Путешествие на цветочную поляну.
Актуализация социального опыта:
расскажите о времени года весна?
Ұйымдастық –
ізденістік
Организационно
поисковый
Ориентирование ребенка на
поиск, исследование проблемы:
назовите первые весенние цветы?
Что цветам на поляне помогает
расти красивыми и большими?
Предлагает рассмотреть цветы
сделанные своими руками, из
бумаги.
Предлагает самостоятельно
создать тюльпан – техика оригами.
Деятельность
детей
Проявляют неподдельный
интерес к происходящему,
соглашаются и отправляются.
Вспоминают то, что уже ранее
знали и воспроизводят свои,
мысли, мнения, воспоминания.
Внимательно рассматривают,
осознают данную проблему,
исследуют, рассказывают,
называют, объясняют,
поясняют, рассуждают.
Рассматривают, высказывают
свои мнения, слушают
воспитателя, запоминают,
дополняют, поясняют.
Внимательно слушают,
смотрят за техникой
выполнения, повторяют и Предложение поговорить о ТБ при
работе с бумагой.
Проведениефизминутки «Цветок»
Организация работы на рабочих
местах. Включение звукозаписи.
Психологопедагогическое
сопровождение ребенка: оказание
индивидуальной помощи в
выполнении работы.
Рефлексивті –
корригидтік
Рефлексивно
корригирующий
Проведение выставки детских
работ.
Предложение вернуться в группу.
показывая все этапы по
порядку.
Рассказывают о технике
безопасности при работе с
бумагой, поясняют,
рассуждают.
Выполнение движений,
сопровождая словами.
Включение детей в процесс
самостоятельной творческой
деятельности.
Проявление фантазии,
воображения и творчества в
выполнении данной работы.
Обращаются за помощью к
взрослому. Доводят начатое
дело до конца.
Выставляют свою
композицию, рассматривают
другие, высказывают мнения,
мысли, предложения.
Возвращаются в группу.
Анализ и оценивание результатов
организованной учебной
деятельности.
Любуются проделанной
работой, обсуждают, делятся
впечатлениями.
Күтімді нәтиже Предполагаемый результат:
Ұғынады Воспроизводят: рассказывают о признаках весны и цветах.
Түсінеді Понимают:складывают бумагу, из полосок зеленой бумаги вырезают стебель и
листья цветка.
Қолданады Применяют: конструируют цветок тюльпана техникой оригами. Ересек топқа арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
15.03.17
Тәрбиеші: Воспитатель: Савенкова Е.Е.
Білім саласы Образовательная область: «Познание»Конструирование
Тақырыбы Тема: «Ракета»
Мақсаты Цели: продолжать учить складывать круг по диаметру и склеивать его в конус,
закрепить умение вырезать круг из квадрата, получать два квадрата путем складывания и
разрезания прямоугольника пополам, собирать готовую форму из частей; развивать воображение,
внимание, усидчивость. Воспитывать желание быть смелыми, отважными.
Билингвальдық компонент Билингвальный компонент:
Қызмет кезеңдері
Этапы
деятельности
Мотивациялық –
лептік
Мотивационно
побудительный
Тәрбиешінің іс әрекеті
Действия
Воспитателя
Моделирование ситуации:
Просмотр картинок о разных видах
ракет.
Актуализация социального опыта:
Расскажите о солнечной системе?
Балалардың іс әрекеті
Деятельность
детей
Проявляют неподдельный
интерес к происходящему,
рассматривают, изучают,
рассуждают.
Вспоминают то, что уже ранее
знали и воспроизводят свои
мысли, чувства, знания. Ұйымдастық –
ізденістік
Организационно
поисковый
Ориентирование ребенка на поиск
исследование проблемы:
Кто летает на ракете?
Куда летит ракета?
Откуда полетела первый раз ракета?
Кто был первым космонавтом?
Предлагает сконструировать ракету из
бумаги.
Проведение физминутки «Ракета в
полете»
Организация работы на рабочих
местах. Включение звукозаписи.
Психологопедагогическое
сопровождение ребенка: оказание
индивидуальной помощи в выполнении
работы.
Рефлексивті –
корригидтік
Рефлексивно
корригирующий
Предложение сделать выставку
детских работ.
Анализ и оценивание результатов
организованной учебной деятельности.
Осознают данную проблему,
отвечают на вопросы,
высказывают свои мнения,
поясняют, доказывают,
рассуждают, дополняют друг
друга.
Придумываютобраз ракеты.
Выполнение движений,
сопровождая словами.
Включение детей в процесс
смостоятельной творческой
деятельности.
Проявление фантазии,
воображения и творчества в
выполнении данной работы.
Обращаются за помощью к
взрослому. Доводят начатое
дело до конца.
Выставляют свои работы,
любуютя, высказывают свои
мнения.
Осознают результаты своей
деятельности, внимательно
рассматривают свою работу,
любуются, высказывают свои
мнения, делятся
впечатлениями.
Күтімді нәтиже Предполагаемый результат:
Ұғынады Воспроизводят: рассказывают о солнечной системе и космосе.
Түсінеді Понимают:собирают готовую форму из частей.
Қолданады Применяют: складывают круг по диаметру и склеивают его в конус, вырезают круг
из квадрата, получают два квадрата путем складывания и разрезания прямоугольника пополам.
Ересек топқа арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Тәрбиеші: Воспитатель: Савенкова Е.Е.
1.03.17
Білім саласы Образовательная область: «Коммуникация» Основы грамоты и письма
Тақырыбы Тема: Звуковой анализ слова «Лист».
Мақсаты Цели:продолжать обучение звуковому анализу слов, различать гласные, твердые
и мягкие согласные звуки;закреплять знания о различительной роли звука; развивать
мышление, память при подборе слов с заданным звуком; продолжать учить детей
чередовать графическое изображение элементов дуги, палочки; воспитывать интерес к
выполнению заданий.
Билингвальдық компонент Билингвальный компонент: ән – звук, әріп – букваүйрек
утка
Қызмет кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс әрекеті
Действия
воспитателя
Балалардың іс әрекеті
Деятельность
детей Мотивациялық –
лептік
Мотивационно
побудительный
Ұйымдастық –
ізденістік
Организационно
поисковый
Моделирование ситуации:
Приход Незнайки в группу с
листочками.
Обращают внимание на
листочки.
Проводит речевую и
дыхательную гимнастику «звуки
листьев, шуршащих», «звуки
ветра» (активизация мышц
языка).
Актуализация социального
опыта: расскажите о явлениях
природы?
Предложение поиграть с
Незнайкой: «Гласные и
согласные звуки»
Проведение игры на закрепление
«Найди звук в слове».
Предложение поиграть в игру:
«Назови слова с заданным
звуком?
Проведение игры: «Прочитай
слоги»
Проведение физминутки
«Буратино».
Создание проблемной ситуации
посредством игры: «Звуковой
анализ слов: «Лист»?
Предложение поработать в
прописи.
Проявляют
неподдельный
интерес к происходящему,
здороваются и приглашают в
группу.
Обращают внимание на
игрушку, рассматривают,
проявляют любопытство.
Осмысливают понятие
речевой и дыхательной
гимнастики, выполняют все
упражнения правильно, четко.
Вспоминают то, что уже ранее
знали и воспроизводят свои,
мысли, мнения, воспоминания.
Слушают внимательно
воспитателя, осмысливают
данное задание, вытягивают
букву, называют звук,
поясняют, доказывают.
Осмысливают правила игры,
изучают слова, находят первый
согласный звук в слове, затем
определяют твердость и
мягкость согласного звука,
поясняют, доказывают.
Осознают данную игру,
называют слова с заданным
звуком, за каждое слово, дети
кладут кубик в корзину.
Осмысливают данное задание,
рассматривают слоги,
соединяют звуки и произносят
их.
Выполнения движения,
сопровождая словами.
Осмысливают данную
проблему, слушают
внимательно слова, изучают их
и проводят звуковой анализ
слова, поясняют каждый звук.
Садятся удобно за столы,
чередуют графическое
изображение элементов дуги,
палочки.
Рефлексивті –
корригидтік
Предложение попращаться с
Незнайкой.
Прощаются на разных языках.
Высказывают свои мнения, Рефлексивно
корригирующий
Анализ и оценивание
результатов организованной
учебной деятельности.
мысли, делятся впечатлениями,
знаниями, которыми овладели
на занятии.
Күтімді нәтиже Предполагаемый результат:
Ұғынады Воспроизводят: называть слова с заданным звуком.
Түсінеді Понимают: чередую графическое изображение элементов дуги, палочки.
Қолданады Применяют: проводят звуковой анализ слова «Лист».
Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
17.03.17
Тәрбиеші: Воспитатель: Савенкова Е.Е.
Білім саласы Образовательная область: «Здоровье» ОБП.
Тақырыбы Тема: «Безопасность на дороге».
Мақсаты Цели:продолжить знакомство детей с элементами городской дороги.
Закрепить значение сигналов светофора при переходе улицы. Воспитывать безопасное
поведение детей на проезжей части.
Предварительная работа:знакомство с правилами поведения на дороге.
Билингвальдық компонент Билингвальный компонент: жол – дорога, мамиша машина
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің іс әрекеті
Балалардың іс әрекеті
Этапы
деятельности
Мотивациялық –
лептік
Мотивационно
побудительный
Действия
воспитателя
Моделирование ситуации:
Путешествие на прогулку.
Обращение внимания на
проезжую часть на улице.
Ұйымдастық –
ізденістік
Организационно –
поисковый
Актуализация социального
опыта: рассказать о правилах
поведения на дороге?
Предложение поговорить о
проезжей части.
Проведение игры: «Что можно
делать, что нельзя?»
Предложение поговорить о
светофоре.
Предложение показать ситуации:
«Ребенок на дороге», «машина и
светофор», «Человек нарушил
правила поведения на дороге»
Проведениефизминутки
«Светофор»
Проведение игры: «Что важно
знать?»
Предложение изобразить
светофор.
Деятельность
детей
Проявляют неподдельный
интерес к
происходящему,соглашаются и
отправляются.
Обращают свое внимание на
проезжую часть, рассуждают,
рассматривают, запоминают.
Вспоминают то, что ранее
знали и вопроизводят свои
мысли и воспоминания.
Слушают внимательно,
осмысливают, добавляют,
высказывают свои мысли и
мнение, поясняют.
Осмысливают правила
данной игры, рассматривают
картинки, поясняют по
картинке правила поведения
на дороге.
Осмысливают, рассуждают,
высказывают мнения, мысли,
слушаю воспитателя,
запоминают.
Исследуют данные ситуации,
рассуждают, выполняют,
показывают, доказывают,
высказывают свои мнения,
мысли.
Выполняют движения ,
сопровождая словами.
Осознают правила игры,
осмысливают, передают
маленького светофорика и
называют правила дорожного
движения, осмысливают и
поясняют, высказывают свои
мнения.
Соглашаются, слушают,
изображают, поясняют каждый
свои действия. Рефлексивті –
корригидтік
Рефлексивно –
корригирующий
Предложение вернуться в группу.
Анализ и оценивание
результатов организованной
учебной деятельности.
Возвращаются в группу.
Высказывают свои мнения,
мысли, делятся
впечатлениями, знаниями,
которыми овладели на занятии.
Күтімді нәтиже Предполагаемый результат:
Ұғынады –Воспроизводят: называют сигналы светофора при переходе улицы.
Түсінеді Понимают:знакомятся с элементами городской дороги.
Қолданады Применяют: соблюдаютбезопасное поведение детей на проезжей части. Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
17.03.17
Тәрбиеші: Воспитатель: Савенкова Е.Е.
Білім саласы Образовательная область: «Коммуникация» Драма
Тақырыбы Тема: «В гостях у сказки» (пальчиковый театр)
Мақсаты Цели:Освоение навыков владения театральной деятельности. Побуждение
детей к придумыванию сказки, используя кукол пальчикового театра. Воспитывать
артистические качества.
Предварительная работа:знакомство с пальчиковым театром, разными сказками и
сказочными героями.
Словарная работа:артистизм
Билингвальдық компонент Билингвальный компонент: әртіс – актер, артист – артист,
ертегі сказка
Қызмет кезеңдері
Этапы
деятельности
Мотивациялық –
лептік
Мотивационно
побудительный
Тәрбиешінің іс әрекеті
Действия
воспитателя
Моделирование ситуации:
Путешествие в гости к сказке.
Проведение игры:«Повтори за
мной»
Ұйымдастық –
ізденістік
Организационно –
поисковый
Актуализация социального
опыта: рассказать о том, что
такое сказка? Кто в ней живет?
Предложение перевоплотиться в
артистов театра.
Предложение произнести слова:
«1,2,3 – повернись,
И в артиста превратись!»
Предложение составить сказку,
используя пальчиковый театр.
Проведениемуз.физминутки
«Зверята»
Проведение игры: «Эмоции
людей, рассказывающих стихи»
Балалардың іс әрекеті
Деятельность
детей
Проявляют неподдельный
интерес к происходящему,
соглашаются и отправляются.
Осмысливают задание,
рассуждают и показывают
упражнения, разрабатывая
артикуляционный аппарат.
Вспоминают то, что ранее
знали и вопроизводят свои
мысли и воспоминания.
Слушают внимательно,
осмысливают, соглашаются
стать артистами.
Произносят слова, выполняют
движения и становятся
настоящими артистами.
Осмысливают, придумывают
сказку, с помощью
пальчикового театра,
показывают свои эмоции,
творческие способности,
используя средства
выразительности.
Выполняют движения ,
сопровождая словами.
Осознают правила игры,
осмысливают, вытягивают
карточку, осмысливают
задание и выполняют его:
рассказывают стихотворение с разными эмоциями: грустный
человек, радостная девочка,
злой волк, хитрая лисичка.
Осмысливают, рассуждают,
высказывают свои мысли,
поясняют: добрым, смелым,
трудолюбивым, артистичным,
талантливым.
Соглашаются, выполняют все
правила игры, показывают то,
увидят на картинке: мальчик
копает землю, девочка делает
зарядку.
Предложение поговорить об
артистах. Какими они должны
быть.
Предложение поиграть в
«Пантомимика»
Рефлексивті –
корригидтік
Рефлексивно –
корригирующий
Предложение вернуться в группу.
Анализ и оценивание
результатов организованной
учебной деятельности.
Возвращаются в группу.
Высказывают свои мнения,
мысли, делятся
впечатлениями, знаниями,
которыми овладели на занятии.
Күтімді нәтиже Предполагаемый результат:
Ұғынады Воспроизводят: называют сказки и сказочных героев.
Түсінеді Понимают:владеют театральной деятельностью.
Қолданады Применяют: придумывают сказки, используя кукол пальчикового театра.
Организационно-поисковый
Незнайка сообщает детям, что все вокруг радуются, веселятся, готовятся к встрече Наурыз, а он незнает кто это такой и почему ему все радуются.
Полилингвальный компонент: holiday — мейрам – праздник, spring — көктем — весна
— Ребята, а в какой стране мы живём?
— А какие люди живут в Казахстане?
— А как живут люди в Казахстане?
— А знаете какое национальное жилище у казахов?
Рассматривают иллюстрации о празднике.
Составляют коллективный рассказ по иллюстрациям.
Внимательно слушают:
К празднику Наурыз люди готовятся: убирают в домах и на улице, наряжаются, готовят еду. В день праздника все ходят в гости, поют песни, играют в национальные игры. Еще в этот можно дарить подарки.
— Какой подарок можно подарить на Наурыз?
— А вы знаете, что такое Наурыз көже?
— Наурыз көже, это национальное блюдо. Оно состоит из семи ингредиентов.
— А как вы думаете почему из семи?
— Потому что, цифра 7 для казахов означает благополучие на будущий год.
— А из каких именно ингредиентов состоит коже?
— Көже делают из мяса, воды, соли, муки, молока, пшено и курт.
— Ребята, а какие еще готовят вкусности на праздник?
— Правильно, жарят бауырсаки и шелпек, они тоже национальное блюдо.
— А знаете, почему именно весной праздник?
— Да, весна это начало всего нового, весной распускаются почки на деревьях, виднеется зеленая трава, таит весь снег.
— Ребята, праздник Наурыз отмечает весь Казахстан, в этот день принято принимать гостей, угощать бауырсаками, также прощать всех и просить прощения.
— Вот мы и рассказали Незнайке что же за праздник такой Наурыз.
Решают помочь Незнайке и рассказать ему о Наурызе
Повторяют слова на трех языках.
— Казахстан
— Люди разных национальностей
— В дружбе и мире
— Юрта
Внимательно слушают.
— цветы, конфеты.
— нет
Варианты ответов
— бауырсаки
— все цветет, оживает, таит снег.
Слушают
Радуются что помогли Незнайке.
Нәүрүз бәйрәме.
Авыл күренеше. Бер якта йортлар. Уртада балалар уйнар өчен урын. Музыка яңгырый. Балалар залга үтәләр. Ярымтүгәрәк булып басалар.
Алып баручы. Көннең төнне куып җиткән вакытында, Кыш бабайның чәчләре кар сулары булып акканда, безнең бабаларыбыз, әбиләребез язны – Нәүрүзбикәне каршылаганнар. Бу көнне үзләренең матур теләкләрен Нәүрүзгә әйтеп калырга тырышканнар.
Хөрмәтле кунаклар, газиз балалар, без дә бүген язны – Нәүрүзбикәне каршыларга җыелдык. Әйдәгез әле бәйрәмебезне бергәләп “Яз килә” җыры белән башлап җибәрик.
Җыр. “Яз килә” (күмәк)
Тиздән Нәүрүзбикә үзе дә килеп җитәр. Ә ул килгәнче, әйдәгез, без өйдән өйгә кереп, хуҗаларны яз белән котлап, аларның барысына да сәламәтлек теләп, сый-хөрмәт җыеп килик.
Алып баручы. Ач ишегең, керәбез,
Нәүрүз әйтә киләбез.
Балалар. Ак ишегең, керәбез.
Нәүрүз әйтә киләбез.
Бала. Вәгазь әйтик без сезгә
Хакын бирегез безгә.
Яшегез җитсен йөзгә.
Нәүрүз мөбәрәк булсын!
Бала. Әй, Ишбабай, Ишбабай,
Мич башыннан төш, бабай,
Биш тиен акча бир, бабай
Нәүрүз мөбарәкбад.
Бабй белән әби чыга.
Бабай. Исәнмесез оланнарым,
Нәүрүз мөбарәк булсын!
Балалар. Нәүрүз мөбарәк булсын!
Бабай. Оланнарым, мондый мөхтәрәм бәйрәм өчен биш тиен генә акчаны табабыз инде. Хәзерге заманада бит тиен пүчтәк бит ул. Кая әле минем янчык? (янчыгын тартып чыгара да вак акчалар сибеп җибәрә) Ягез әле, кайсыгыз өлгеррәк икән? Күрсәтегез әле җитезлегезне!
Бала әбигә. Булмый булса акчагыз,
Йөзегез кызартмагыз.
Ни булса да бирегез,
Нәүрүз мөбарәкбад.
Әби. Әй, балакайларым, күптән көтә идек инде сезне Ишбабагыз белән. Күчтәнәчләремне әзерләп куйган идем. Иң элек сез безгә биеп күрсәтегез әле. Күчтәнәчне бит аны хезмәт куеп алсаң, тәмлерәк була.
Алып баручы. Була ул әбекәй. Хәзер сезгә логопед төркеме балалары бик матур итеп биеп күрсәтерләр.
“Татар биюе”(логопед төркеме)
Әби. Вәт булдырдыгыз ичмасам,
Менә сезгә маем, менә сезгә балым,
Нәүрүз мөбарәк булсын!
Балалар. Нәүрүз мөбарәк булсын!
Бала. Нәүрүз килде, яз булды,
Яңгыр булды, аз булды,
Аз булса да, саз булды,
Нәүрүз мөбарәк булсын!.
Алып баручы. Балалар, бу күрше йортка да кереп чыгыйк инде.
Бала. Өйдәме түтәй?
Җәтрәк бир күкәй!
Бирсәң безгә өч күкәй,
Тавыгың салыр йөз күкәй.
Түтәй. Тавыкларым күкәйне бик күп салды. Акчага сатып алмадым әле. Мондый изге бәйрәм хрмәтенә сәвсим җәлке түгел. Түлке башта бер җырлап күрсәтегез.
Җыр. “Нәүрүз, кил”(зурлар төркеме)
Түтәй. Нәүрүз мөбарәк булсын!
Балалар. Нәүрүз мөбарәк булсын!
Бала. Табакка кабак кирәк,
Май, күкәй, калач кирәк.
Күмәчен дә кызганма
Озак яшә сызланма.
(бер апа ипи бирә)
Апа. Иң изге, иң кадерле ризык ул ипекәй, балалар. Табыныгызның түрендә булсын.
Бала. Рәхмхт, апа! Нәүрүз мөбарәк булсын!
Алып баручы. Балалар, күрсәтегез әле, сый-хөрмәтне күпме җыйдыгыз? Бик күп җыйгансыз бит. Бирегә алып килегез. (ризыклар өстәлгә куела). Ә хәзер күңел ачып алсак та була инде.
Бала. Кыш китте, яз килде
Үрдәк белән каз килде
Нәүрүз бәйрәме килә,
Безнең җырлыйсы килә.
Җыр. “Җырлап биик” (мәктәпкә әзерлек)
Бала. Борын үткән заманнан,
Болгар белән Казаннан.
Җаек белән Иделдән
Бу бәйрәм безгә килгән.
Бала. Дуслар, эшегез уң булсын,
Теләгегез юш булсын,
Күңелегез хуш булсын,
Нәүрүз мөбарәк булсын.
Җыр. “Куш кулым” (уртанчылар)
Алып баручы. Балалар, инде Нәүрүзбикәнең узен чакырыр вакыт җитте.
Балалар. Нәүрүзбикә, кил безгә!
Нзүрүз. Исәнмесез, кадерле балалар! Исәнмесез, хөрмәтле кунаклар! Мин яз кызы – Нәүрүзбикә. Сезгә яз шатлыгы алып килдем! Барыгызны да бәйрәм белән котлыйм.
Алып баручы. Нәүрүзбикә, балалар сине бик сагынып көттеләр. Син килүгә җырлар, биюләр өйрәнделәр. Бәйрәмебезнең кечкенә кунаклары – 2 кечкенәләр төркеме балалары хәзер сиңа “Кәрия-Зәкәрия” җырлы уенын бүләк итәрләр. Рәхим итегез балалар.
Җырлы уен “Кәрия-Зәкәрия” (2 кечкенәләр)
Бала. Нәүрүз килде, тиз килде
Нәүрүз килде, яз килде
Яз белән муллык килде.
Яз белән көрлек килде.
Бала. Хуш киләсең Нәүрүз!
Май бирим, күмәч, калач.
Бәйрәм көнендә шатланып
Рәхәтләнеп күңел ач.
Җыр. “Нәүрүз һәм балалар”.
Бабай. Нәүрүзбикә, кызым, безне бу язда нәрсәләр көтә? Ачлыкмы, кайгым-хәсрәтме, әллә бәхетле, шат көннәрме?
Нәүрүз. Арагызда ялкаулар юкмы? Җир эшен яратасызмы? Әти-әниләрегезгә булышасызмы? Кеше хезмәтен хөрмәтлисезме? Мин бик шат. Алтын куллы уңган кешеләрне шатлыклы көннәр көтә, җирдән муллык, кояштан җылылык, күктән яңгыр иңәр.
Бабай. Рәхмәт, балакаем. (кыңгырау тавышы ишетелә)
Алып баручы. Балалар, ишеттегезме, кыңгырау тавышы. Тагын кунаклар килә, ахыры.
Кыш бабай. Бу нинди җыен монда?
Миңа әйтми киткәнсең
Кышны җиңәм дигәнсең
Ха-ха-ха!
Бер өрермен җил исәр,
Шыткан чәчәкне кисәр,
Ике өрсәм – кар ятар,
Елга – күлгә боз катар
Кит, Нәүрүз, кит!
Нәүрүз. Шып итсәм – җил тынар,
Елмайсам – карың елар.
Үзең кит, кыш!
Алып баручы. Кыш бабай, юкка ачуланасың. Безнең балалар беләләр бит инде, кыш артыннын яз килә. Ходай тәгалә табигатьне шулай яраткан.
Кыш бабай. Ә шулай да көч сынашыйк. Болай гына урынымны Нәүрүзбикәгә калдыру юк.
Нәүрүз. Бөтен шартларыңа да күнәрмен.
Кыш бабай. Менә балалардан сорыйк әле, мәкальләрне синең турыда күбрәк беләләрме, әллә минем турыдамы?
Кышкы кар – көзге икмәк.
Кыштан баш тартсаң, ач калырсың.
Кар күп булса, иген уңар.
Яз языл, кыш кысыл.
Көзге көн – кияү акылы,
Язгы көн – яшь килен йөзе.
Язның бер көне ел туйдыра.
Көз өчен яз яхшы,
Авыз өчен көз яхшы.
Алып баручы. Кыш бабай, Нәүрүзбикә, менә күрәсезме, балалар икегезне дә бик яраталар.
Кыш бабай. Рәхмәт, рәхмәт!
Менә хәзер карыйк әле ярышып,
Бераз аркан тартышып.
Нәүрүз. Мин риза.
Кыш бабай. Балалар, миңа булышырга киләсезме?
Бала. Кыш бабай, ачуланма,
Яратсак та узеңне
Быелга син китеп тор
Нәүрүзгә бир көнеңне.
Кыш.бабай. Әле минем көч җитәрлек (аркан тартышалар)
Кыш бабай җиңелә.
Кыш бабай. Бер шартым бар:
Менә чана
Син дә йөгер, мин дә калмыйм,
Кайсыбыз утырыр алдан?
(Ярышалар)
Алып баручы. Кыш бабай, карт булсаң да үзең хәйләкәр син. Яңа ел бәйрәмендә биегән идең. Булмаса, биюдә ярышып кара.
(Бииләр) К.бабай егыла.
Кыш бабай. Уф, арыдым, сусадым,
Харап булдым җиңелдем,
Эредем бит, эредем.
Яз алдында хур булдым.
Вакыт җиткән икән шул,
Властьне тапшырырга.
Нәүрүз кызым, көчле, нык бул,
Бу сабыйлар хакына!
Сау булыгыз, дусларым!
Бала. Кара төн, ак көннәр,
Иртәләр, кичләр
Гасырлар кичәләр
Син, Нәүрүз, кал сана,
Ипи-тоз алсана!
(Ипи-тоз тапшырыла)
Нәүрүз. Котлап сәлам бирдегез,
Мине көтеп алдыгыз,
Тук булсын малларыгыз,
Мул булсын балларыгыз!
Имин йортта торыгыз,
Кәеф-сафа корыгыз!
Инде мине тыңлагыз.
Моңаеп утырмагыз.
Уйнагыз да көлегез,
Биегез дә җырлагыз.
Алып баручы. Әйдәгез әле балалар, күңел ачуыбызны дәвам итик. Уртанчылар төркеме балалары безгә бию бүләк итәрләр.
Түгәрәктә бию. ( уртанчылар төркеме)
“Йөзек салышлы” уены. (күмәк)
Нәүрүз. Зур рәхмәт. Бик күңелле булды. Кадерле балалар, минем сезгә зур үтенечем бар: табигатьне саклагыз, елгаларның суы саекмасын, урманнардан киек кошар китмәсен, зәңгәр күгебезне болыт капламасын, ә үләннәр гел яшел булсын! (Нәүрүз, саубуллашып чыгып китә)
Җыр “Нәүрүз килгән” ( зурлар төркеме)
“Бала үсеше үзәге – Актаныш 6 нчы балалар бакчасы” МБУ
Нәүрүз бәйрәме
Зурлар төркеме балалары белән бәйрәм иртәсе
1 квалификацион категорияле тәрбияче:
Вахитова Гүзәлия Харисовна
Актаныш, 2011
Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
Өткізу күні/Дата проведения: 20.03.19г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Ларюшина Т. А.
Білім беру саласы/Образовательная область: «Социум»
Пән/Предмет: самопознание
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Цвети мой Казахстан»
Тақырыбы/Тема: «Наурыз – праздник обновления».
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитание уважения к обычаям и традициям казахского народа; умения видеть прекрасное в природе, развивая социально – духовные качества личности.
2.Дамытушылық – развивающая: Развитие познавательных интересов к природе родного края.
3.Оқыту- обучающая: Знакомство детей с праздником Наурыз
Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии: технология Воскобовича, лего – технология, технология полиязычия, здоровьесберегающие, игровая технология, ИКТ.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: хрестоматия; разноцветные ленты для шанырака; Музвкальная разминка: «Сергіту сәті.Ұлытау Жұмыр қылыш», празднично накрытый дастархан; пиалы, наполненные крупой; альбом; корзина с цветами, конструктор Воскобовича «Фонарики», конструктор ЛЕГО, схемы
Көптілділік/Полиязычие: «Наурыз құтты болсын!», «С праздником Наурыз!», «Сongratulations on the occasion Nauryz!», Сәліметсіз бе!- здравствуйте — hello , Сұйінші – хорошая весть — good news.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:
Сюрпризный момент: Воспитатель в казахском национальном костюме держит несколько лент, зажав их в высоко поднятой руке или прикрепив к небольшому шесту, как будто он стоит в центре юрты.
— Здравствуйте, ребята!
Вот и весна спешит навстречу,
Зима скатилась с горки вниз.
Пришел к нам радостный и светлый, Веселый праздник Наурыз!
«Круг радости» — Я приглашаю вас в юрту, чтобы поприветствовать друг друга.
Дети встают в круг, берутся за ленточки и здороваются друг с другом на трёх языках:
— «Наурыз құтты болсын!»
— «С праздником Наурыз!»
— «Сongratulations on the occasion Nauryz!»
Музвкальная разминка: «Сергіту сәті.Ұлытау Жұмыр қылыш»
2. Негізі бөлімі/основная часть:
Рассказ о празднике:
— Ребята! Наурыз — это древний праздник. Люди встречают весну, радуются теплым дням, солнцу.
Я хочу рассказать вам про один древний обычай. В Наурыз дети дарят взрослым первые цветы — подснежники и поздравляют их с началом весны. Взрослые, принимая подарок, спрашивают у детей, о чем они мечтают. После того, как ребенок расскажет о своей мечте, взрослые проводят цветком по лицу ребенка для того, чтобы мечта сбылась.
Конструирование из конструкторов «Фонарики» Воскобовича и ЛЕГО весеннего цветка.
« Помечтаем» — Ребята, давайте помечтаем. Возьмите из корзинки цветок и загадайте желание.
Игра – разминка «Сұйінші».
Цель: соотносить движения со словами
Сұйінші, Сұйінші,
Весть хорошую скажи! (хлопают)
Птицы в гнезда прилетели, (машут руками)
Песни звонкие запели!
Сұйінші, Сұйінші,
Весть хорошую скажи! (хлопают)
Сад ребята посадили
И скворечники прибили.(стучат кулачками)
Сұйінші, Сұйінші,
Весть хорошую скажи! (хлопают)
Наурыз ко всем пришел,
Приглашаем вас за стол! (разводят руки)
Сұйінші, Сұйінші,
Весть хорошую скажи! (хлопают)
К нам весна идет уже,
Угощаем всех коже. (разводят руки)
Рассказ о празднике: «Наурыз — любимый праздник казахского народа. Он приходит весной, когда начинается обновление всего живого в природе. Люди приводят в порядок свои дома, кто был в ссоре — мирятся. Все с радостью встречают гостей и ходят в гости. При встрече люди обнимаются и желают друг другу счастья и здоровья, достатка и долголетия. В Наурыз накрывают дастархан. И я приглашаю вас попить чаю с баурсаками и сказать друг другу пожелания в весенний праздник Наурыз».
3. Қорытынды/итоговая часть:
Обобщение знаний, полученных детьми во время ОУД.
Выполнение задания в альбоме: раскрасить и вырезать открытку с орнаментом «Жау-қазын» — подснежник и подарить её другу.
Здравствуй Наурыз!
Праздник в старшей группе №8
Цель: Расширять представления детей о празднике Наурыз, о традициях и обычаях казахского народа, показать, что это народный праздник. Развивать разговорную речь, внимание, память, умение рассказать об увиденном. Воспитывать любовь и уважение к традициям казахского народа.
Под музыку входят дети и садятса на свои места.
Воспитатель: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Мы приветствуем вас на праздновании весеннего праздника Наурыз-мейрамы! Сегодня светлый весенний праздник «Наурыз» собрал нас всех вместе, чтобы пожелать друг другу добра, благополучия и процветания!
Великий Наурыз объединяет под своим праздничным «шаныраком» весь многонациональный народ нашей страны!
Ребята! В дни празднования Наурыза устраиваются веселые гулянья с песнями,танцами,веселыми играми,катанием на качелях. Давайте и мы с вами будем веселиться, петь и играть. А начнем мы со стихов!
Стишки детей
Асем
Наурыз – это праздник веселья
Наурыз – это праздник Весны.
Наурыз – это праздник цветения
Наурыз – это праздник любви.
Альбина
Наурыз начало года
Так считает наш народ
И обычаи народа
Людям всем передает
Дария
С Наурызом поздравляем
Мы сегодня всех людей.
Счастья, радости желаем
И весенних тёплых дней.
Токжан
К нам Наурыз пришёл чудесный
С новым танцем, с новой песней
Вместе с ним весну встречаем
Дружно весело играем.
Амир
Наурыз келді балалар
Көктеді қыр жырғалар,
Наурыз тойын тойлайық
Жаңа жылда ағалар.
Айганым
Наурызды халқымыз
Жыл басы санайды
Конермей салтымыз
Көп елге тарайды.
Воспитатель: Отлично ребята!Сегодня к нам еще пришли гости. Давайте встретим очеровательную Весну — красу.
Весна заходит в зал и здоровается с детьми по обряду «корису»
Весна: Вот и весна пришла! Как же я люблю март! В этом месяце целых два праздника: один праздник мам и бабушек- 8 марта, а другой – Наурыз. Ребята Поздравляю Вас с этим светлым, теплым праздником! Желаю Вам всего хорошего! Я просто так не пришла, я принесла Вам угощения! Встречаем!
Девочки заходят в зал с наурыз – коже, куртом и бауырсаками!
Весна: Ребята эти угощения символы праздника Наурыз! В старину у казахов подготовка к Наурызу начиналась задолго до его прихода. Заранее доставали из сундуков праздничные наряды, в юртах наводили капитальную чистоту, а в ночь с 21 на 22 марта готовили традиционное блюдо – наурыз коже. Потом это угощение оставляли на дастархане вместе с другими национальными деликатесами и сладостями.
Рецептов приготовления наурыз коже великое множествоГлавным условием является то, что в состав наурыз коже входят 7 ингредиентов. Это вода, соль, мука (лапша), курт, крупы и мясо. Каждый ингредиент по-своему символичен. Вода считается символом жизни, подобно текущему потоку реки. Соль — по казахскому поверью является сладостью пищи. Лапша (мука) — достаток и сытость. Молоко — единство и жизнь в мире. Курт — символ здоровья и силы. Крупы, как и курт дарят здоровье. Мясо — ингредиент, символизирующий удачу и счастье. Все эти ингредиенты наурыз коже являются неотъемлемыми составляющими блюда. В каждом доме свои традиции, как готовить наурыз коже.
Ну и какой же праздник без наших пышных и воздушных бауырсаков!
Воспитатель: Спасибо тебе Весна, ты можешь присоединится к нашим ребятам и продолжим праздновать наш праздник. Ребята, у казахского народа очень много национальных обрядов: Тысау кесу, шилдехана, сундет той, кыз узату, беташар и т.д.
Мы сегодня проведем нацианальную игру «Кыз куу»
Согласно древнему обычаю, бытующему еще в сакских племенах, прежде чем юноша женится на девушке, он должен был доказать свое мастерство наездника и умение держаться в седле. Обычай требовал, чтобы джигит, претендующий на руку и сердце девушки, догнал свою невесту на резвом скакуне. Для этого на народных собраниях или на праздниках затевалась игра «Кыз куу». Девушка и юноша верхом на лошадях выходили на поле. По сигналу хозяина торжества девушка, стегнув коня, вырывалась вперед, а парень верхом на своем скакуне пытался догнать ее и поцеловать. Если это не удавалось, то уже ему приходилось скорее скакать от девушки, так как в таком случае девушка, догнав его, начинала стегать его камчой.
Весна: Ух как весело у Вас, ну а теперь девочки в честь этого обряда, давайте станцуем национальный казахский танец.
Танец «Камажай»
Воспитатель: Спасибо Вам девочки, было очень красивао. В день праздника Наурыз люди играют в различные национальные игры и проводят состязания. Какие игры вы знаете? Назовите их. (тогызкумалак, кызкуу, асык, тенге алу, байге, арканды тартау .кокпар).
Игра «Перетягивание каната»
Играющие делятся на 2 команды. Посередине площадки кладется канат. Середина каната отмечается ленточкой, под серединой каната проводится поперек черта. В 2-3 м. от нее проводится параллельно еще две черты. Играющие берутся за канат и поднимают его с пола. По сигналу играющие стараются перетянуть канат в свою сторону. Канат считается перетянутым, если его середина окажется в 2-3 м. от средней линии на стороне одной из команд. Перетягивать канат можно только после сигнала. Игру проводят несколько раз. Выигрывает команда, которая перетянет канат на свою сторону большее число раз.
Воспитатель: А мы продолжаем наш праздник, а давайте ребята споем песню.
Песня «Наурыз мереке»
1.Жаңартып бар салтымды,
Қуантып бар халқымды
Наурыз келді далама,
Арттыратын даңқымды.
Припев
Наурыз, Наурыз жыл басы мереке
Наурыз, Наурыз әр үйде береке
Тіршілік ояныды, құстар да ән салып
Наурыз, Наурыз мереке!
2.Молшылыққа маңайым,
Қуанышпен қараймын
Тілек айтам бәріне
Бірлік болсын ағайын.
Припев 2 раза
Воспитатель: Мы вместе сегодня праздник встречали,
Пели, плясали, стихи читали.
Наурыз нам праздник подарил,
Наурыз нас всех объединил!
Игра на внимание. Если согласны, то хлопайте. Если не согласны, то топайте.
— Наурыз – праздник для всех казахстанцев.
— Национальное блюдо казахов – хачапури.
— Наурыз это новый год по восточному календарю.
— Национальное жилище казахов – юрта.
— На масленицу пекут бауырсаки.
— Степной цветок Казахстана – тюльпан.
— Верблюды едят колючки.
— Казахи – гостеприимный и дружелюбный народ.
— Бешпармак едят французы.
— Кумыс готовят из молока коровы.
— Байга национальная игра казахов.
— Наурыз – праздник мира, дружбы и весны.
Воспитатель: Весна тебе нравится наш праздник?
Весна: Да очень!
Воспитатель: На этом наш праздник подходит к концу, дорогие Дети Пусть вам навсегда запомнится замечательный праздник Наурыз! А напоследок девочки покажут нам обряд «Шашу»
Шашу – это обряд осыпания сладостями и монетами.
Шашу сиволизирует богатство, сладкую жизнь и изобилие. Шашу делают только женщины. Все конфеты после шашу принятно собрать, чтобы унести с собой кусочек изобилия. Поэтому шашу очень любят дети.
«Келісемін» «Бекітемін»
№55 «Қыран» балабақшасының әдіскері № 55 «Қыран» балабақшасының директоры
______________ Карабалаева Д.С. _________________ Утесинов М.Ж
« »____________ 2019жыл «____»___________2019 ж
Государственное – частное дошкольное образователное учереждение Детский сад «Кыран» №55
Тема: «Добро пожаловать Наурыз!»
Подготовили: №8 старшая группа
Воспитатели: Мукашева М.Ж.
Маметсейидова А.К.
Провели: №8 старшая группа
Воспитатели: Мукашева М.Ж.
Маметсейидова А.К.
город Актау
2018-2019 учебный год