Праздник веснянка уголок групповой комнаты

План-конспект рисования в подготовительной группе на тему «Уголок групповой комнаты»

Цели:  развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и расположение их в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет предметов, их форму и строение, детали обстановки; учить контролировать свою работу, добиваться большей точности; закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей, в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

Задачи:

1.Уточнить представления детей о детском саде. Совершенствовать умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов их расположение в пространстве. Учить рисовать и закрашивать рисунок аккуратно, закреплять умение правильно держать карандаш.

2.Развивать коммуникативно – речевые умения, наблюдательность,  мелкую моторику руки, творчество.

3.Воспитывать у детей бережное отношение к детскому саду, интерес к изобразительной деятельности, самостоятельность, аккуратность.

Материал: мп3 песни «Ах, как хорошо»,мяч, альбомные листы, цветные карандаши.

Ход занятия

1.Организационный момент. Подведение к теме занятия.

Приветствие «Дружные ребята»

— Начнем наше занятие с отгадывания загадки:

Что это за диво — дом?

А игрушек сколько в нем!

Там играют и поют,

Дети весело живут.

Сколько в доме дошколят!

Этот дом ведь – …!

— Ребята, кого называют дошколятами?

— Для чего вы посещаете детский сад?

Исполнение песни «Ах, как хорошо в садике живется!»

— Какую группу детского сада вы посещаете?

— Опишите групповое помещение,  в котором вы занимаетесь, играете, общаетесь…

Р/и «Какая группа?» (в кругу с мячом)

(большая, просторная, яркая, красочная, светлая, красивая, веселая,…)

— Предлагаю сейчас провести мини-экскурсию, во время которой вы сами мне  расскажете, какие уголки — центры есть в нашей групповой комнате. Представьте, что я – новый воспитанник группы. Пришла в первый раз, не знаю, что где находится.

Мини – экскурсия по групповому помещению.

— Ребята, а есть у вас любимый уголок? Замечательно!  Я предлагаю вам сейчас нарисовать ваш любимый уголок групповой комнаты! Согласны?

Физминутка «Детский сад»

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад.                         (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть                             (показ жеста «ку-ку» – спрятаться)

И конструктор собирать.                      (пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки  убирать.                             (руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать.                           (приседание)

И лепить, и рисовать.                            (имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать.        (руки сложить “замком” перед собой)

2. Основная часть занятия.

Подготовка рабочего места

Инструктаж по технике рисования цветными карандашами.

Самостоятельная деятельность детей (контроль и помощь педагога)

Пальчиковая гимнастика

(в процессе работы динамическая пауза)

3. Итог занятия.

— Что делали на занятии? Было ли вам трудно? Что понравилось на занятии?

Выставка и анализ детского творчества

Обновлено: 31.01.2023

Оценить 15749 0

Цель: Уточнение и расширение представлений детей о мебели, ее функциях и свойствах, качестве материалов из которых она изготовлена, ее разнообразии (по форме, величине, цвету и назначению).

Развивать умение определять и называть некоторые части мебели.

Учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели.

Учить передавать в рисунке форму, относительную величину.

Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.

Ход занятия:

Воспитатель:

Дети, вы слышите, кто – то к нам стучится. Я сейчас посмотрю.

Смотрю за дверью.

-Ребята, здесь посылка, давайте посмотрим, что в ней. Здесь лежат картинки с изображением предметов и загадки. Давайте вместе отгадаем загадки и уточним, что же изображено на картинках.

(Дети отгадывают загадки, выставляя на доску картинки-отгадки)

Есть спина, а не лежит никогда.
Есть четыре ноги, а не ходит.
Сам всегда стоит, а другим сидеть велит.
(Стул)

На него садятся, но не стул.
С подлокотниками, но не диван.
С подушками, но не кровать.
(Кресло)

У него спина большая,
И на ней он разрешает
И писать, и рисовать,
И лепить, и вырезать.
(Стол)

Четыре ножки,
Одно тело и две спинки,
На одной из спинок –
Перинка для Иринки.
(Кровать)

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно отгадать.

Любят бабушки и внуки,

Посидеть и полежать.

-Ребята, а как можно назвать все эти предметы одним словом?

Правильно, мебель. А для чего нам нужна мебель?

Ответы детей

А сейчас приготовьте пальцы, мы поиграем и вспомним, для чего нам нужна мебель.

Раз, два, три, четыре, пять (зажимаем пальцы в кулак)

Начинаем мы считать (разжимаем)

Много мебели в квартире (кулачки сжимаем, разжимаем)

В шкаф повесим мы рубашку, (поочередно зажимаем пальцы в кулак)

А в буфет поставим чашку,

Чтобы ноги отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле,

А когда мы крепко спали, на кровати мы лежали,

А потом мы с котом, посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили (хлопки)

Много мебели в квартире.

Воспитатель:

Кто помнит, про какую мебель мы сейчас говорили?

-А из чего изготавливают мебель?

(Дерево, ткань, поролон, железные крепления, пластмасс, стекло).

Если мебель из дерева, какая она?

Делают множество мебели разной,

Из материалов разнообразных.

Что из них выбрать – не сразу поймешь:

Каждый по-своему будет хорош!

А сейчас мы отдохнем, и разомнемся.

Вот Кирюшкина кроватка, (развести руки в стороны)

Чтобы спал Кирюшка сладко, (присесть, ладошки под щечку)

Чтоб во сне он подрастал, (медленно подниматься)

Чтоб скорей большим он стал (встать на носочки, тянуться руки вверх)

Ребята, а где можно купить мебель?

В магазине мебель чаще всего продается в разобранном виде. Я предлагаю ее собрать.

Воспитатель:

Ребята, у вас есть своя комната. Есть там мебель. А что бы вы хотели, чтобы у вас ещё было из мебели? Вот давайте вы сейчас подумаете, нарисуете, а вечером покажем вашим папам и мамам. И они будут знать, что необходимо купить в вашу комнату.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель:

У вас все получилось замечательно. Вы все большие молодцы!

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

• Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
• Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
• В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

1.Уточнить представления детей о детском саде. Совершенствовать умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов их расположение в пространстве. Учить рисовать и закрашивать рисунок аккуратно, закреплять умение правильно держать карандаш.

2.Развивать коммуникативно – речевые умения, наблюдательность, мелкую моторику руки, творчество.

3.Воспитывать у детей бережное отношение к детскому саду, интерес к изобразительной деятельности, самостоятельность, аккуратность.

Ход занятия

1.Организационный момент. Подведение к теме занятия.

— Начнем наше занятие с отгадывания загадки:

Что это за диво — дом?

А игрушек сколько в нем!

Там играют и поют,

Дети весело живут.

Сколько в доме дошколят!

Этот дом ведь – …!

— Ребята, кого называют дошколятами?

— Для чего вы посещаете детский сад?

— Какую группу детского сада вы посещаете?

— Опишите групповое помещение, в котором вы занимаетесь, играете, общаетесь…

(большая, просторная, яркая, красочная, светлая, красивая, веселая,…)

— Предлагаю сейчас провести мини-экскурсию, во время которой вы сами мне расскажете, какие уголки — центры есть в нашей групповой комнате. Представьте, что я – новый воспитанник группы. Пришла в первый раз, не знаю, что где находится.

Мини – экскурсия по групповому помещению.

— Ребята, а есть у вас любимый уголок? Замечательно! Я предлагаю вам сейчас нарисовать ваш любимый уголок групповой комнаты! Согласны?

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад. (хлопки на каждое слово)

И конструктор собирать. (пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки убирать. (руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать. (приседание)

И лепить, и рисовать. (имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать. (руки сложить “замком” перед собой)

2. Основная часть занятия.

Подготовка рабочего места

Инструктаж по технике рисования цветными карандашами.

Самостоятельная деятельность детей (контроль и помощь педагога)

Пальчиковая гимнастика

(в процессе работы динамическая пауза)

3. Итог занятия.

— Что делали на занятии? Было ли вам трудно? Что понравилось на занятии?

Выставка и анализ детского творчества

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Комплекты учителю

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Вебинары для учителей

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Занятия по рисованию в подготовительной группе

Воспитатель: Логинова С.В.

Цель: Уточнение и расширение представлений детей о мебели, ее функциях и свойствах, качестве материалов из которых она изготовлена, ее разнообразии (по форме, величине, цвету и назначению).

Задачи:

Развивающие : Развивать умение определять и называть некоторые части мебели.

Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки.

Учить передавать в рисунке форму, относительную величину.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.

Ход НОД:

Воспитатель:

Дети, вы слышите, кто – то к нам стучится. Я сейчас посмотрю.

Смотрю за дверью.

-Ребята, здесь письмо, давайте посмотрим.

Смотрите, здесь лежат картинки с изображением предметов и загадки. Давайте вместе отгадаем загадки и уточним, что же изображено на картинках.

(Дети отгадывают загадки, выставляя на доску картинки — отгадки)

Загадки:

Есть спина, а не лежит никогда.
Есть четыре ноги, а не ходит.
Сам всегда стоит, а другим сидеть велит.
(Стул)

На него садятся, но не стул.
С подлокотниками, но не диван.
С подушками, но не кровать.
(Кресло)

У него спина большая,
И на ней он разрешает.
И писать, и рисовать,
И лепить, и вырезать.
(Стол)

Четыре ножки,
Одно тело и две спинки,
На одной из спинок –
Перинка для Иринки.
(Кровать)

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно отгадать.

Любят бабушки и внуки,

Посидеть и полежать.

-Ребята, а как можно назвать все эти предметы одним словом?

Правильно, мебель. А для чего нам нужна мебель?

Ответы детей

А сейчас приготовьте пальцы, мы поиграем и вспомним, для чего нам нужна мебель.

Раз, два, три, четыре, пять (зажимаем пальцы в кулак)

Начинаем мы считать (разжимаем)

Много мебели в квартире (кулачки сжимаем, разжимаем)

В шкаф повесим мы рубашку, (поочередно зажимаем пальцы в кулак)

А в буфет поставим чашку,

Чтобы ноги отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле,

А когда мы крепко спали, на кровати мы лежали,

А потом мы с котом, посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили (хлопки)

Много мебели в квартире.

Воспитатель:

Кто помнит, про какую мебель мы сейчас говорили?

-А из чего изготавливают мебель?

(Дерево, ткань, поролон, железные крепления, пластмасс, стекло).

Если мебель из дерева, какая она?

(Ответы детей)

Делают множество мебели разной,

Из материалов разнообразных.

Что из них выбрать – не сразу поймешь:

Каждый по-своему будет хорош!

А сейчас мы отдохнем, и разомнемся.

Вот Кирюшкина кроватка, (развести руки в стороны)

Чтобы спал Кирюшка сладко, (присесть, ладошки под щечку)

Чтоб во сне он подрастал, (медленно подниматься)

Чтоб скорей большим он стал (встать на носочки, тянуться руки вверх)

Ребята, а где можно купить мебель?

Воспитатель:

Ребята, у вас есть своя комната. Есть там мебель. А что бы вы хотели, чтобы у вас ещё было из мебели? Вот давайте вы сейчас подумаете, нарисуете, а вечером покажем вашим папам и мамам. И они будут знать, что необходимо купить в вашу комнату.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель:

У вас все получилось замечательно.

Вы все большие молодцы!

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

• Сейчас обучается 2934 человека из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 607 739 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 14.09.2021 1221
• DOCX 15.1 кбайт
• 19 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Логинова София Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Художественное творчество Рисование Тема: » Уголок групповой комнаты» Программное содержание. Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве ( выше, ниже, правее, левее, посередине).Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности

19 мая Речевое развитие Тема:» Звуковая культура речи» Программное содержание. Совершенствовать фонематическое восприятие. Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворения С.Есенина» Черемуха» ( в игровой форме учим стихотворение наизусть. Ребята друг за другом произносят их)

Сегодня 18 мая. Художественное творчество. Рисование цветными карандашами Тема:» Деревья весной» Программное содержание. Закреплять умение передавать в рисунке картину природы , характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие.

12 мая Экскурсия к памятнику. Возложение цветов. Две группы старшая и подготовительная. Вечная слава солдатам!

11 мая. Продолжаем заниматься с детьми: математикой, рисованием. Решаем задачи, используя линейку, работаем в рабочих тетрадях. На рисовании развиваем творческую активность. Прививаем любовь к родному селу, его традициям.

9 мая, наши дети подготовительной группы»Солнышко,»приняли участие в празднике, состоявшем на территории РДК. Читали стихи, пели песню.

Сегодня 30 апреля, пятница. Художественное творчество (лепка). Тема:» Белочка и зайчик». Программное содержание. Продолжать закреплять у детей навыки: сглаживание, оттягивание, сплющивание пластилина. Развивать творческую активность. Аккуратно обращаться с пластилином, убирать рабочее место . Поддерживать интерес к лепке

28 апреля, среда . Ознакомление с окружающим миром. Тема: » Весна идёт, весне дорогу» Программное содержание. Развивать речь у детей , обогащать словарный запас. Вспомнить признаки весны, почему почки на деревьях набухают, зачем птицы вьют гнезда, какие животные выходят из спячки и тд ; уметь подводить итог занятия, оценивать свою деятельность на занятии.

Читайте также:

  

• Конспект прогулки во вторую половину дня в старшей группе

  

• Пятно как средство выражения силуэт конспект урока 2 класс

  

• Монтаж кнопочных постов конспект

  

• Конспект занятия в подготовительной группе на тему вода

  

• Конспект занятия по анализу литературной сказки

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: Уголок групповой комнаты.

Задачи:

1.Уточнить представления детей о детском саде. Совершенствовать умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов их расположение в пространстве. Учить рисовать и закрашивать рисунок аккуратно, закреплять умение правильно держать карандаш.

2.Развивать коммуникативно – речевые умения, наблюдательность, мелкую моторику руки, творчество.

3.Воспитывать у детей бережное отношение к детскому саду, интерес к изобразительной деятельности, самостоятельность, аккуратность.

Материал: мп3 песни «Ах, как хорошо»,мяч, альбомные листы, цветные карандаши.

Ход занятия

1.Организационный момент. Подведение к теме занятия.

Приветствие «Дружные ребята»

— Начнем наше занятие с отгадывания загадки:

Что это за диво — дом?

А игрушек сколько в нем!

Там играют и поют,

Дети весело живут.

Сколько в доме дошколят!

Этот дом ведь – …!

— Ребята, кого называют дошколятами?

— Для чего вы посещаете детский сад?

Исполнение песни «Ах, как хорошо в садике живется!»

— Какую группу детского сада вы посещаете?

— Опишите групповое помещение, в котором вы занимаетесь, играете, общаетесь…

Р/и «Какая группа?» (в кругу с мячом)

(большая, просторная, яркая, красочная, светлая, красивая, веселая,…)

— Предлагаю сейчас провести мини-экскурсию, во время которой вы сами мне расскажете, какие уголки — центры есть в нашей групповой комнате. Представьте, что я – новый воспитанник группы. Пришла в первый раз, не знаю, что где находится.

Мини – экскурсия по групповому помещению.

— Ребята, а есть у вас любимый уголок? Замечательно! Я предлагаю вам сейчас нарисовать ваш любимый уголок групповой комнаты! Согласны?

Физминутка «Детский сад»

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад. (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть (показ жеста «ку-ку» – спрятаться)

И конструктор собирать. (пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки убирать. (руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать. (приседание)

И лепить, и рисовать. (имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать. (руки сложить “замком” перед собой)

2. Основная часть занятия.

Подготовка рабочего места

Инструктаж по технике рисования цветными карандашами.

Самостоятельная деятельность детей (контроль и помощь педагога)

Пальчиковая гимнастика

(в процессе работы динамическая пауза)

3. Итог занятия.

— Что делали на занятии? Было ли вам трудно? Что понравилось на занятии?

Выставка и анализ детского творчества

Занятие 59. Рисование «Зима»

Программное содержание. Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.

Методика проведения занятия. Кратко напомнить детям о зимних явлениях природы, предложить прочитать стихи о зиме. Напомнить, что ребята ранее рассматривали репродукции зимних пейзажей.

Предложить каждому ребенку подумать, какую картинку о зиме он хочет нарисовать, как положит лист и разместит на нем изображения.

В процессе работы обращать внимание детей на выразительное решение темы, поощрять дополнение рисунка характерными деталями.

По окончании работы все рисунки выставить на доске, предложить детям выбрать наиболее выразительные решения картины зимы.

Материалы. Лист бумаги бледно-голубого или серого цвета чуть больше формата А4, краски акварель, гуашь белила, кисти.

Связь с другими образовательными областями. Беседы о зимних пейзажах. Разучивание стихотворений, песен о зиме.

Вариант занятия. Рисование иллюстраций к сказке «Морозко»

Каждый ребенок самостоятельно выбирает, какой эпизод сказки он нарисует. Созданные рисунки можно объединить в книгу «Морозко».

Занятие 60. Лепка «Конек-Горбунок»

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями.

Методика проведения занятия. Поговорить с ребятами о том, как описывается в сказке П. Ершова «Конек-Горбунок», чем он отличается от обычного коня.

Предложить каждому ребенку слепить такого Конька-Горбунка, каким он ему представляется.

В процессе работы добиваться выразительности решений.

Все готовые работы рассмотреть с детьми, отметить их разнообразие.

Материалы. Глина, стеки, доски для лепки.

Связь с другими образовательными областями. Чтение сказки, беседы о сказочных образах.

Занятие 61. Рисование «Конек-Горбунок»[19]19

  На эту тему отводятся два занятия. Накануне с отдельными детьми и группой детей поговорить о сказке, предложить подумать, что можно было бы нарисовать.

[Закрыть]

Программное содержание. Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

Методика проведения занятия. Напомнить детям, что недавно им читали сказку П. Ершова «Конек-Горбунок».

Предложить каждому ребенку подумать, какой эпизод сказки он хочет изобразить; выбрать бумагу нужного цвета, решить, где что лучше нарисовать, чтобы все поместилось на листе и картинка получилась красивой.

Наиболее выразительные рисунки вместе с детьми отобрать для украшения группы и вестибюля.

Материалы. Листы бумаги белые и цветные (мягких тонов) формата больше А4, краски гуашь, акварель, палитры, кисти.

Связь с другими образовательными областями. Чтение сказки, рассматривание иллюстраций.

Занятие 62. Аппликация «Поздравительная открытка для мамы»

Программное содержание. Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Методика проведения занятия. Показать детям несколько художественных открыток.

Предложить каждому ребенку решить, какую картинку он вырежет и наклеит на свою поздравительную открытку. Напомнить, что картинка должна быть подходящего размера и красиво расположена на открытке. Напомнить о возможности создать изображение в какой-то определенной гамме (теплой, холодной, в разных тонах одного цвета).

Все готовые работы вывесить на доску и рассмотреть с детьми.

Материалы. 5–6 поздравительных открыток. Бумага формата чуть больше обычной открытки, белая и цветная мягких тонов (на выбор), ножницы, клей.

Связь с другими образовательными областями. Подготовка к празднику 8 Марта, разучивание песен, стихотворений.

Занятие 63. Рисование с натуры «Ваза с ветками»[20]20

  Вазу с ветками заранее внести в группу, чтобы дети могли ее видеть.

[Закрыть]

Программное содержание. Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Учить рисовать угольным карандашом (если позволит характер ветки). Развивать эстетическое восприятие.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми вазу с ветками, уточнить знание формы вазы; предложить изобразить форму вазы руками в воздухе. Обратить внимание на строение веток, их расположение в пространстве.

Предложить детям показать руками в воздухе направление веток, затем карандашом наметить форму вазы, ее место на листе, а далее рисовать красками.

Если в качестве натуры будет выбрана ветка лиственницы, нужно дать детям не краски, а угольный карандаш. Важно следить за тем, чтобы дети рисовали крупное изображение, во весь лист.

По окончании работы сравнить рисунки с натурой, выбрать вместе с детьми наиболее полно отражающие характер натуры рисунки.

Материалы. Красивые сухие ветки (1–2 ветки лиственницы с шишками или какие-либо ветки с ягодами). Бумага белая или цветная (мягкого тона), краски гуашь, кисти, карандаш.

Март

Занятие 64. Лепка сценки из сказки «По щучьему велению»

Программное содержание. Продолжать закреплять умение детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Продолжать развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество.

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми кратко содержание сказки «По щучьему велению», отобрать некоторые сценки, которые можно передать в лепке.

Предложить детям изобразить любую из названных сценок. Напомнить о точности передачи движений фигур. В ходе занятия направлять внимание детей на выразительную передачу образов.

Все готовые работы рассмотреть с детьми, предложить выбрать наиболее выразительные.

Материалы. Глина, стеки, доски для лепки, подставки (для скульптурных групп).

Связь с другими образовательными областями. Беседы о сказке.

Занятие 65. Рисование «Уголок групповой комнаты»[21]21

  До занятия рассмотреть с детьми групповую комнату, все предметы, расположенные у стен. Указать на то, что они разные по величине, спросить детей, что выше, ниже и т. д. Предложить выбрать каждому, какую часть (стену) он хочет рисовать. Соответственно этому расставить столы, стулья.

[Закрыть]

Программное содержание. Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

Методика проведения занятия. До начала занятия (накануне, за 3–4 дня до занятия) рассмотреть с детьми групповую комнату, все предметы, находящиеся у той или другой стены. Указать на то, что они разные по величине, уточнить, что выше, ниже и т. д. Предложить каждому ребенку выбрать, какую часть (стену) он хочет рисовать. Соответственно с этим расставить столы, стулья детей.

В начале занятия дать общие указания легко графитным карандашом наметить на листе, где именно будут нарисованы все части композиции; так же легко нажимая на карандаш, нарисовать основную форму всех предметов, не прорисовывая мелкие детали. Затем аккуратно закрасить рисунок: короткими штрихами у краев контуров предметов и более размашисто в середине крупных изображений, чтобы не выйти за пределы контура, иначе будет некрасиво.

Проверять в процессе работы, верно ли дети передают пространственные и величинные отношения. Напоминать приемы рисования карандашами.

Материалы. Белая плотная бумага формата А4, цветные и графитные карандаши.

Связь с другими образовательными областями. Во время игр в игровом уголке обращение внимания детей на возможность различной расстановки мебели, величинные отношения разных предметов. Разговоры о том, какая бывает мебель, кто и как ее делает, из чего; воспитание уважения к труду мастеров. Чтение книг, беседы, привлекая жизненный опыт детей.

Занятие 66. Лепка «Встреча Ивана-царевича с лягушкой»[22]22

  Можно взять эпизод из сказки «Царевна-лягушка» или какой-либо другой сказки, такой, чтобы дети лепили человека и животное.

[Закрыть]

Программное содержание. Учить детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным. Развивать образные представления, воображение.

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми эпизод из сказки «Царевна-лягушка», который они будут изображать. Уточнить форму тела, одежду, действия персонажей. Уточнить приемы лепки.

_{«Красивый коврик из засушенных листьев и цветов»}

_{Света И., подготовительная группа}

Все готовые работы рассмотреть, предложить детям выбрать наиболее выразительные, в которых хорошо переданы характерные позы и внешний вид героев сказки.

Материалы. Пластилин (глина), доски для лепки.

Связь с другими образовательными областями. Чтение и рассказывание сказки «Царевна-лягушка».

Занятие 67. Рисование «Нарисуй, что хочешь, красивое»

Программное содержание. Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

Методика проведения занятия. Побеседовать с детьми о том, что значит «красивое». Предложить назвать что-либо красивое, описать, кто что хочет нарисовать красивое. Если ответы ребят будут однообразными, дополнить их.

Предложить каждому ребенку выбрать, каким материалом он будет рисовать. В процессе работы спрашивать, что задумал ребенок, знает ли он, с чего лучше начать рисовать. В случае необходимости задавать наводящие вопросы о расположении изображения на листе и т. д.

По окончании работы все рисунки рассмотреть с детьми, предложить рассказать о наиболее интересных рисунках, выразительных решениях темы.

Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, акварель, простой графитный и цветные карандаши, жирная пастель.

Связь с другими образовательными областями. Знакомство с классическим и народным искусством, с использованием в быту разнообразных предметов, созданных трудом человека.

Занятие 68. Рисование по сказке «Мальчик с пальчик»[23]23

  Детям предлагается изобразить, как Мальчик с пальчик ищет с братьями в лесу дорогу домой. На выполнение этого задания нужно отвести два занятия.

[Закрыть]

Программное содержание. Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с главного – фигур детей (намечать их простым карандашом). Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми эпизод из сказки «Мальчик с пальчик», в которой братья идут по дремучему лесу. Уточнить место действия, соотношение персонажей по величине. Предложить подумать, как лучше расположить изображения. Спросить, с чего нужно начать рисовать (с фигур детей). Сказать, что простым карандашом надо рисовать самое главное в фигурке (основные части).

В процессе рисования напоминать детям, что нужно соблюдать соотношения по величине, рисовать карандашом легко, передавать оттенки цветов (в рисовании карандашами – используя разный нажим, в рисовании красками – смешивая основной цвет с белилами).

Все готовые работы вывесить на доску и рассмотреть с детьми.

Материалы. Бумага формата А4, цветные карандаши, простой графитный карандаш.

Связь с другими образовательными областями. Чтение сказки, беседа по прочитанному с выделением эпизода, в котором братья идут по дремучему лесу, рассматривание иллюстраций.

Занятие 69. Лепка «Декоративная пластина»

Программное содержание. Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор; накладывать глину в соответствии с рисунком.

Методика проведения занятия. На изготовленных заранее педагогом глиняных пластинах показать и объяснить детям, как следует наносить узор стекой.

Затем предложить каждому ребенку изготовить свою декоративную пластину. Напомнить, что глину надо нанести на дощечку ровным слоем и разгладить с помощью воды. После этого можно приступать к рисованию узора стекой.

Материалы. Картонная основа для пластины (10 × 15 см), глина, стеки, доски для лепки.

Связь с другими образовательными областями. Рассматривание декоративных изделий из глины.

Занятие 70. Аппликация «Новые дома на нашей улице»[24]24

  На занятии можно объединить детей по двое и дать им большой лист бумаги.

[Закрыть]

Программное содержание. Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Методика проведения занятия. Поговорить с детьми о том, какие новые дома они видели. Предложить подумать, как можно изобразить новый район города, какие там дома, как создать картину нового города, как расположить изображения на листе. Напомнить о красивом цветовом сочетании домов, окон, дверей.

При рассматривании работ вместе с детьми выбрать наиболее красивые по цветовому и композиционному решению.

Материалы. Цветная бумага, ножницы, клей, белая бумага формата А4.

Связь с другими образовательными областями. Рассказы о строительстве. Наблюдения на прогулках и экскурсиях, рассматривание иллюстраций.

Занятие 71. Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Методика проведения занятия. Напомнить детям о том, что недавно они рассказывали, кем хотят быть. Сказать, что это можно нарисовать. Предложить подумать о размещении изображения на листе.

_{«Кораблик»}

_{Алла Ш., подготовительная группа}

В процессе работы напоминать о способах рисования простым карандашом, закрашивания рисунка цветными карандашами.

По окончании работы все рисунки рассмотреть с детьми, предложить выбрать наиболее интересные; спросить у авторов выбранных рисунков, что им нравится в их работах, что не удалось. (О неудачах лучше поговорить с ребенком отдельно; если он сам не может ответить, подсказать ему.)

Материалы. Бумага белая формата А4, простой графитный и цветные карандаши.

Связь с другими образовательными областями. Беседы о труде взрослых. Чтение книг В. Маяковского «Кем быть», С. Михалкова «А что у вас?», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесло?» и др.; рассматривание иллюстраций.

Занятие 72. Аппликация «Радужный хоровод»[25]25

  Задание рассчитано на два занятия.

[Закрыть]

Программное содержание. Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.

Методика проведения занятия. Показать детям вырезывание из бумаги, сложенной гармошкой. Затем показать и объяснить, как можно вырезывать несколько стоящих рядом людей: сложить полоску бумаги гармошкой, а затем еще пополам.

Предложить сначала поупражняться в вырезывании на любой бумаге, а когда будет получаться, взять полоски розовой бумаги.

В ходе работы напоминать о подборе цветов в соответствии с цветами спектра и их последовательностью.

На первом занятии дети вырезывают и наклеивают хоровод, на втором – платья и платочки для фигурок.

Материалы. Бумага белая формата А4, розовая бумага, набор цветной бумаги всех цветов спектра, ножницы.

Апрель

Занятие 73. Лепка «Персонаж любимой сказки»[26]26

  За несколько дней до занятия отобранные сказки вносятся в группу и оформляются на стенде.

[Закрыть]

Программное содержание. Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска глины и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Методика проведения занятия. Предложить каждому ребенку вылепить персонаж любимой сказки. Уточнить приемы лепки, последовательности работы. Вызвать детей для напоминания приемов лепки из целого куска глины.

Поощрять самостоятельные поиски приемов лепки для передачи характерных черт персонажа. Объяснить детям, что для устойчивости фигуры они могут использовать палочки.

Материалы. Книги сказок с иллюстрациями, игрушки – персонажи сказок. Глина, стеки, палочки для укрепления ног, доски для лепки.

Связь с другими образовательными областями. Чтение сказок, игры-драматизации.

Занятие 74. Рисование «Мой любимый сказочный герой»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

Методика проведения занятия. Поговорить с детьми о том, какие сказки они любят, какие персонажи нравятся им больше всего. Предложить нарисовать любимого героя сказки, подумав, как это лучше сделать. Предложить тем, кто не может сразу рисовать красками, наметить карандашом контур.

Все готовые работы рассмотреть с детьми, предложить выбрать наиболее выразительные.

Материалы. Бумага белая или любого мягкого тона разного формата, краски акварель, кисти, простые карандаши.

Связь с другими образовательными областями. Чтение и рассказывание сказок, беседы о героях сказок, об отношении к ним детей.

Занятие 75. Аппликация «Полет на Луну»

Программное содержание. Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.

Методика проведения занятия. До занятия рассмотреть с детьми фотографии, иллюстрации с изображением ракет, Луны, земного шара. Подобрать цвета бумаги для вырезывания.

Побеседовать с детьми об их замыслах, показать разные способы вырезывания ракеты, космонавта в скафандре (симметричные предметы вырезывать из бумаги, сложенной вдвое, держа листок за линию сгиба). Предложить каждому ребенку подумать, куда летит его ракета (на Луну, на другие планеты, вокруг Земли), где находятся космонавты (на Луне, в космическом пространстве). Поощрять дополнения основного изображения.

Рассмотреть вместе с детьми все готовые работы, отобрать наиболее интересные и повесить в группе, в зале или вестибюле.

Материалы. Рисунки, фотографии с изображением ракет и Луны на рисунках. Темные и цветные листы бумаги для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей.

Связь с другими образовательными областями. Беседы с детьми о космосе, космонавтах и ракетах.

Занятие 76. Аппликация по замыслу

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.

_{«Мышка»}

_{Маша К., подготовительная группа}

Методика проведения занятия. Предложить детям вырезать и наклеить то, что они сами захотят (направляя их на изображение несложного сюжета), отобрав бумагу нужного цвета.

Напомнить, что, прежде чем наклеивать, нужно подумать, как лучше расположить изображение на листе.

Все готовые работы рассмотреть с детьми, выбрать самые интересные (предлагая ребятам обосновать свой выбор), украсить ими групповую комнату, вестибюль.

Материалы. Цветная бумага для вырезывания, половинки альбомных листов (или альбомные листы) нескольких мягких тонов для фона, клей, ножницы.

Занятие 77. Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми созданные ими ранее композиции по мотивам народной росписи. Предложить создать декоративную композицию в теплой или холодной гамме. За несколько дней до занятия можно устроить выставку декоративных изделий с изображениями цветов и птиц (хохломская, мезенская, городецкая роспись, изделия народных мастеров данного региона и др.). Рассмотреть с детьми выставленные изделия.

В процессе рассматривания готовых работ отобрать наиболее удачные и сделать из них фризы, которыми затем оформить группу (один фриз в теплой, другой – в холодной гамме).

Материалы. Бумага белая (или тонированная) чуть больше формата А4, простой графитный карандаш (для наброска птицы), краски акварель, кисти.

Связь с другими образовательными областями. Рассматривание декоративных композиций в альбомах, на репродукциях, на изделиях народного творчества (городецкая, хохломская роспись и др.).