Преуспевает владеющий информацией сценарий

Примерный самоанализ библиотечного комбинированного урока по РКМПЧ в рамках стратегии смыслового чтения (Технологическая карта)

1. Каково место данного урока в теме, связь с предыдущими уроками, влияние на последующие?

Урок является обучающим по теме «Свёртывание информации. Библиографическое описание», тема является продолжением библиотечных уроков по формированию навыков информационной грамотности обучающихся.

Урок является также и развивающим — в целях показа возможности использования полученных знаний по теме, в учебных и жизненных ситуациях.

2. Какова триединая дидактическая цель урока, оценка успешности в его достижении?

• Образовательная цель урока: показать возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем;
• Развивающая цель — обогащение и усложнение словарного запаса при формировании информационной грамотности;
• Воспитывающая цель — формирование и развитие нравственных качеств, присущих коллективной работе в группе (взаимопомощь).

Цели в течение урока были достигнуты: обучающиеся, работая в группах и помогая друг другу, познакомились с новыми информационно-библиографическими понятиями, используя которые, научились составлять библиографическое описание источников разных видов и типов.

3. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока.

Урок имел форму фронтально-групповой познавательно-развивающего характера и системно-деятельностного подхода.

На уроке удачно сочетаются ТДЦ урока — при выполнении работы обучающиеся показывают и закрепляют свои знания по изученной теме, развивают новые знания, умение работать в группе, а также умение анализировать результаты общения с одноклассниками и с библиотекарем.

4. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока?

На 1 этапе стадии вызова создание проблемной ситуации мотивировало обучающихся к настрою в дальнейшей работе. При актуализации знаний они выяснили границы своего знания/незнания, что также явилось стимулом к дальнейшей познавательной деятельности.

На 2 этап стадии осмысления содержания было выделено большее время, так как работа по написанию каталожных карточек с библиографическим описанием разных типов и видов информационных источников носила неравномерный характер в зависимости от сложности описания (несколько авторов, произведения из сборников, электронные ресурсы).

На 3 этапе стадии рефлексии, меньшем по времени, чем другие этапы, обучающимися производилось осмысление своих действий и давалась самооценка. В целом урок выдерживался по запланированному времени.

5. Отбор дидактических материалов, наглядных пособий в соответствии с целями.

Для знакомства с темой урока, новыми понятиями и терминами были представлены библиотечные учебно-методические материалы в виде пособий, списков, таблиц, слайдов; Активно использовались цитаты по теме урока; Для практического использования в работе на уроке были представлены художественные книги, литературно-художественные сборники, учебники по разным предметам и электронные ресурсы.

6. На каких этапах и как был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков обучающихся?

На 1 этапе стадии вызова применялся приём РКМПЧ — кластер «Всё, что я знаю об информации»;

На 2 этапе стадии осмысления содержания применялся кластер «Библиографическое описание»;

На 3 этапе стадии рефлексии применялся приём «Рефлексивный экран».

7. Психологическая атмосфера на уроке и общения учащихся и библиотекаря?

Обучающиеся были активны и дисциплинированны, была открыта возможность диалога с библиотекарем, как для ответов на технические вопросы (в рамках сложности), так и для диалога по тематике работ в группах.

8. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

Результаты работы позитивные. Выполненные работы показали, что тема изучена учениками на допустимом для их возраста уровне. Поставленные задачи урока были реализованы.

9. Наметить перспективы своей деятельности.

В новых ФГОС выделены планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, среди которых особое внимание уделяется информационной культуре и стратегии смыслового чтения, работе с текстом, суть которой основана на: поиске информации и понимании прочитанного, в преобразовании и интерпретации информации и её оценке.

Я считаю, что уроки такой формы в школьной библиотеке с применением технологии РКМПЧ в рамках стратегии смыслового чтения имеют своё будущее.

Примерный самоанализ библиотечного комбинированного урока по РКМПЧ в рамках стратегии смыслового чтения (Технологическая карта)

1. Каково место данного урока в теме, связь с предыдущими уроками, влияние на последующие?

Урок является обучающим по теме «Свёртывание информации. Библиографическое описание», тема является продолжением библиотечных уроков по формированию навыков информационной грамотности обучающихся.

Урок является также и развивающим — в целях показа возможности использования полученных знаний по теме, в учебных и жизненных ситуациях.

2. Какова триединая дидактическая цель урока, оценка успешности в его достижении?

• Образовательная цель урока: показать возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем;
• Развивающая цель — обогащение и усложнение словарного запаса при формировании информационной грамотности;
• Воспитывающая цель — формирование и развитие нравственных качеств, присущих коллективной работе в группе (взаимопомощь).

Цели в течение урока были достигнуты: обучающиеся, работая в группах и помогая друг другу, познакомились с новыми информационно-библиографическими понятиями, используя которые, научились составлять библиографическое описание источников разных видов и типов.

3. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока.

Урок имел форму фронтально-групповой познавательно-развивающего характера и системно-деятельностного подхода.

На уроке удачно сочетаются ТДЦ урока — при выполнении работы обучающиеся показывают и закрепляют свои знания по изученной теме, развивают новые знания, умение работать в группе, а также умение анализировать результаты общения с одноклассниками и с библиотекарем.

4. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока?

На 1 этапе стадии вызова создание проблемной ситуации мотивировало обучающихся к настрою в дальнейшей работе. При актуализации знаний они выяснили границы своего знания/незнания, что также явилось стимулом к дальнейшей познавательной деятельности.

На 2 этап стадии осмысления содержания было выделено большее время, так как работа по написанию каталожных карточек с библиографическим описанием разных типов и видов информационных источников носила неравномерный характер в зависимости от сложности описания (несколько авторов, произведения из сборников, электронные ресурсы).

На 3 этапе стадии рефлексии, меньшем по времени, чем другие этапы, обучающимися производилось осмысление своих действий и давалась самооценка. В целом урок выдерживался по запланированному времени.

5. Отбор дидактических материалов, наглядных пособий в соответствии с целями.

Для знакомства с темой урока, новыми понятиями и терминами были представлены библиотечные учебно-методические материалы в виде пособий, списков, таблиц, слайдов; Активно использовались цитаты по теме урока; Для практического использования в работе на уроке были представлены художественные книги, литературно-художественные сборники, учебники по разным предметам и электронные ресурсы.

6. На каких этапах и как был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков обучающихся?

На 1 этапе стадии вызова применялся приём РКМПЧ — кластер «Всё, что я знаю об информации»;

На 2 этапе стадии осмысления содержания применялся кластер «Библиографическое описание»;

На 3 этапе стадии рефлексии применялся приём «Рефлексивный экран».

7. Психологическая атмосфера на уроке и общения учащихся и библиотекаря?

Обучающиеся были активны и дисциплинированны, была открыта возможность диалога с библиотекарем, как для ответов на технические вопросы (в рамках сложности), так и для диалога по тематике работ в группах.

8. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

Результаты работы позитивные. Выполненные работы показали, что тема изучена учениками на допустимом для их возраста уровне. Поставленные задачи урока были реализованы.

9. Наметить перспективы своей деятельности.

В новых ФГОС выделены планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, среди которых особое внимание уделяется информационной культуре и стратегии смыслового чтения, работе с текстом, суть которой основана на: поиске информации и понимании прочитанного, в преобразовании и интерпретации информации и её оценке.

Я считаю, что уроки такой формы в школьной библиотеке с применением технологии РКМПЧ в рамках стратегии смыслового чтения имеют своё будущее.

Основные термины и понятия

• Аналитико-синтетическая обработка информации (АСОИ);
• Библиографическое описание;
• Библиографический список;
• Свёртывание;
• Алгоритм;
• Метод.

Тема урока: «Аналитико-синтетическая обработка информации: Свёртывание информации: Библиографическое описание».

Цели урока (обучающая, развивающая)

• Формирование у обучающихся компетентностей и общеучебных навыков по работе с информацией через её обработку и интерпретацию для применения в разных видах деятельности в любой предметной области.

Задачи урока

• Познакомить с метапредметными понятиями о правилах свёртывания информации.
• Научить составлять библиографическое описание для библиографических списков.

Тип урока: Комбинированный (урок-практикум).

Технология: Технология развития критического мышления в рамках стратегии смыслового чтения (извлечение необходимой информации из источников разных видов; преобразование и интерпретация информации).

Образовательные ресурсы

• Библиотечные методические материалы;
• Художественные книги, сборники художественных произведений;
• Учебники по разным школьным предметам;
• Электронные ресурсы по разным школьным предметам;
• Цитаты.

План урока

1. Организационный момент (0,5-1 мин.);
2. Постановка целей и задач, а также мотивация (4 мин.);
3. Актуализация знаний (5 мин.);
4. Первичное усвоение нового материала (20 мин.);
5. Проверка понимания нового материала; Закрепление; Контроль (5 мин.);
6. Рефлексия. Подведение итогов.(5 мин.)

Формы и методы обучения

• Форма: Групповая форма организации урока (4 группы по видам источников информации)
• Метод: Развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)
• Приёмы: Кластер (графический приём систематизации материала);
• Ключевые слова: Приёмы свёртывания информации.

Планируемые образовательные результаты: Обучающиеся получат возможность научиться составлять библиографическое описание информационного источника для оформления списков к учебным, проектным или исследовательским работам.

Ход урока

I. Стадия вызова

1. Организационный момент: Приветствие

Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что мне придётся провести урок именно в вашем классе, потому что я уверена, что вы и есть самый лучший класс, который идёт в школу за знаниями, но, не просто получить их от ваших учителей, а добывать их самим.

2. Постановка целей и задач. Мотивация

Обратите внимание на эту цитату. Английский поэт эпохи Просвещения, Сэмюэл Джонсон сказал: «Знания бывают двоякого рода: либо мы что-нибудь знаем, либо мы знаем, где найти сведения об этом».

Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 1. Цитата).

Знания находятся в информационных источниках, какого бы вида они не были. Мы попробуем проверить это высказывание на нашем уроке. Знаем мы или не знаем?

Сегодня мы с вами будем работать с теми материалами, которые лежат в основе организации любой вашей учебной деятельности независимо от её предметного содержания. Так что же является основой вашей учебной работы в школе по всем изучаемым предметам? Какие материалы помогают вам подготовиться к урокам по истории, литературе, биологии и по всем другим предметам? (Ответы учащихся)

Да, информационные источники в нашей с вами работе — это книги, учебники и конечно, электронные материалы, которые мы используем постоянно в нашей работе.

И неважно, какой это учебный предмет — всё равно в основе лежит работа с информацией.

3. Постановка проблемы

У вас очень часто возникают ситуации, когда надо написать реферат, доклад, сообщение, подготовить презентацию или заниматься научно-исследовательской деятельностью в рамках одного или даже нескольких предметов. И всегда, в основе этих видов учебной деятельности лежит работа с информационными источниками, список которых вам надо представить в конце работы. Вы изучили какую-то тему в найденных вами источниках, закончили её исследование и приступили к составлению списка?

А умеем ли мы правильно оформить список, который называется, с точки зрения терминологии, «библиографический список». Что должно быть в этом списке? Какие элементы должны присутствовать, чтобы ваш учитель сразу увидел, по каким источникам вы собирали материал, что из него использовали. Всю книгу или только какую-то часть?

Что вы думаете по этому поводу? Какие проблемы у вас могут возникнуть? (Ответы учащихся)

Чтобы устранить возможные проблемы, мы с вами проведём практическую работу, мини-исследование, которое станет для вас ещё одним видом познавательной деятельности в работе с источниками информации.

Для этого мы сегодня будем описывать источники информации, так как требуется по правилам. В основном, вы работаете с вашими учебниками и художественной литературой. Именно эти виды мы и возьмём как основу для работы.

4. Актуализация знаний

Но, сначала, давайте вспомним некоторые метапредметные понятия, связанные со всей вашей учебной деятельностью.

На этих листах вам надо вспомнить и записать вокруг кружочка все термины, связанные с информацией. Примерно это будет выглядеть так: Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 2. Кластер «Всё что я знаю об информации») (см. стр.7, Приложение 1)

За основу можно взять книгу, или учебник любой, как носитель информации, вспомнить все понятия, связанные с ней, слышанные вами на уроках русского языка.

II. Стадия осмысления содержания

1. Первичное усвоение нового материала

Библиографическое описание книги или другого информационного ресурса — это набор специальных библиографических сведений о документе, приведённых по установленным правилам и предназначенных для его идентификации и общей характеристики.

Современному читателю, любому обучающемуся, знание библиографического описания необходимо для того:

• чтобы уметь читать библиографические записи и находить по ним нужные документы;
• прочитать библиографическую запись на каталожной карточке (или электронном каталоге) и правильно сформулировать требования на нужный документ;
• самостоятельно составить список источников по интересующей теме;
• грамотно указать источники, которыми пользовались для написания рефератов, докладов, сообщений.

Библиографический список — необходимый элемент справочного аппарата реферата, курсовой, дипломной или научной работы. И для того, чтобы верно его составить, нужно знать правила составления библиографического описания.

Для того, чтобы вам было легче представить процесс библиографического описания источника, мы познакомимся с новыми терминами и понятиями по нашей теме и посмотрим презентацию. Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 3. «Ключевые слова») ссылка на WEB-страницу «Ключевые слова».

Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 4 Библиогр. описание: Правила) (см. стр.7, Приложение 1)

2. Практическая работа

Практическая работа предполагает работу класса с делением на группы по виду источников информации.

Тот, кто раньше других справится с работой, может помочь участникам других групп, выбрав другие виды источников информации. Это ещё больше расширит границы вашего знания по этой теме, и соответственно расширяются границы информационной компетентности.

• 1 группа — с учебниками;
• 2 группа — с авторскими художественными книгами;
• 3 группа — со сборниками художественных произведений;
• 4 группа — с электронными ресурсами.

Но, сначала, ребята, давайте обратимся к нашей подсказке, чтобы не ошибаться в практической работе.

Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 5) ссылка на Презентацию «Библиографическое описание: Примеры» (см. стр. 8, Приложение 2)

Я попрошу представителей из групп помочь мне раздать источники информации согласно выделенным типам, и каталожные карточки. У каждого из вас будет каталожная карточка, на которую вы будете переносить все необходимые сведения об источнике информации. Также в вашем распоряжении будет справочная таблица-схема, по которой вам можно будет сверять ваш алгоритм описания.

Группы работают со своими источниками информации. (15 минут). По истечении времени представитель от каждой группы собирает каталожные карточки и сдаёт их библиотекарю.

3. Проверка понимания нового материала; Закрепление. Контроль полученных знаний

Ребята, вы на практике познакомились с видами библиографических описаний, библиографическим описанием книг, учебников, электронных ресурсов и составных частей из сборников.

А теперь, проверим себя на знание новых терминов, с которыми вы познакомились на уроке, на порядок их расположения в библиографической записи. Закрепим их в нашей памяти. Ответы принимаются от групп, в порядке очередности: 1, 2, 3, 4. Если группа не отвечает, вопрос переходит к следующей группе.

Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 6 Кластер «Библиогр. описание») (см. стр. 7, Приложение 1)

Ребята, думаю, что мне не надо подводить итоги по кластеру. Просто для себя сделайте выводы: у вас есть возможность определить границы своего знания/незнания по работе с информацией.

III. Стадия рефлексии

1. Рефлексия. Подведение итогов

Библиотечный урок подходит к концу. Подведём итог тому, что вы сегодня узнали на уроке. Вы писали карточки на информационные источники по разным областям и предметам, создавали новые интеллектуальные продукты вашей учебной деятельности. Все ваши учебные действия по работе с источниками носили надпредметный характер, поэтому являются универсальными и означают: ваше умение учиться, осваивать новые знания в процессе познавательной деятельности, формировать свои компетенции в любой предметной области. Конечным продуктом вашей работы по аналитико-синтетической обработке информации должен стать грамотно оформленный библиографический список. В основе таких списков в основном лежит алфавитный принцип расположения материалов. Давайте, посмотрим.

Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 7 «Библиогр. список») — ссылка на WEB-страницу «Библиографический список» (см. стр. 8, Приложение 2)

А теперь, скажите, пожалуйста, о чём мы сегодня говорили на уроке, какова была тема, задачи урока, достигли ли мы поставленных целей и ожидаемых результатов? Каково ваше мнение по этим вопросам? (Ответы учащихся)

Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 8 Тема)

Обратная связь

А сейчас я попрошу вас выразить ваши впечатления от урока. Было ли вам интересно, легко или трудно, вы узнали что-то новое, что может пригодиться вам в жизни? (Ответы учащихся)

Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 9 Рефлексивный экран) (см. стр. 10, Приложение 4)

Ребята, заполните этот листок обратной связи, где кратко запишите все ваши впечатления от урока. Группы заполняют таблицы «Рефлексивный экран» (2 минуты).

Ребята, спасибо вам за вашу работу, очень надеюсь, что полученные сегодня знания помогут вам в нужный момент, когда они понадобятся. Желаю вам больших успехов в вашей учебной деятельности по работе с любого вида информацией, что очень и очень важно в наш век информатизации всего общества. Современный ученик должен не только уметь читать, писать, но и обладать функциональной грамотностью, дающей возможность не просто получать информацию, но и уметь её критически оценить, интерпретировать, для обеспечения максимальной результативности использования её в своей учебной деятельности, в дальнейшей жизни.

Оценка

В идеальном варианте все ваши универсальные учебные действия по работе с информацией должны иметь собственное оценивание, оценивание учителя и работать на формирование вашей информационной компетентности и обеспечивать ваше развитие для успешной деятельности в любой жизненной сфере. Примерно это будет выглядеть так.

Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайд 10 «Оценка сформированности навыка работы с информацией») (см. стр. 9, Приложение 3)

Закончить урок мне хочется вот этими цитатами:

«Судьба каждого человека зависит от способности своевременно находить, получать, адекватно воспринимать и продуктивно использовать новую информацию» / Н.И.Гендина. Презентация «8 кл. Урок Библиогр. описание» (Слайды 11, 12)

МКОУ «Телетлинская СОШ №2»

Внеклассное мероприятие по информатике

«И в шутку, и всерьез»

Подготовил: Абдулаев Ш. Ш.

Цели:

• Образовательная: закрепление знаний, умений навыков по основным темам учебного курса «Информатика».

• Воспитательная: воспитывать самостоятельность, целеустремленность,  умение работать в команде, ответственность в достижении цели.

• Развивающая: развивать познавательный интерес к предмету, логическое     мышление, творческую активность.

Продолжительность: 40 минут.

Оборудование:

• Музыкальные заставки, мультимедийный проектор.

• Приложения 1-4.

• Плакаты для оформления

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

– Добрый день, дорогие участники, зрители и  болельщики. В современном мире информатика – самая молодая и стремительно развивающаяся наука, знание которой просто необходимо  каждому человеку.   Сегодня  мы с вами и в шутку,  и всерьез попытаемся прикоснуться  к разным граням этой интереснейшей науки.
В нашей игре участвуют  две  команды: группа № 131, 1 курс и гр. № 15-Ш (школьники), поприветствуем их.  Представление капитанов команд и членов жюри.
Итак, мы начинаем.

1 конкурс. «Дальше, дальше…»  П1, слайды 2- 23

За  минимум времени каждая команда должна  верно ответить на 10 вопросов. Если команда затрудняется с ответом, капитан просит перейти к следующему вопросу, сказав «Дальше». Верный ответ  приносит команде  1 балл.

Какая команда затратит меньше времени, дополнительно получает 2 балла.
Жюри подсчитывает количество верных ответов и регламентирует время.

Вопросы 1 команде:

1. Значок на экране, щелкнув мышью на котором можно открыть некоторую программу, документ или папку. (Ярлык)

2. Не имеющий физического воплощения, а созданный на экране монитора компьютера. (Виртуальный)

3. Фирма, предоставляющая услуги по пользованию Интернетом. (Провайдер)

4. Размер шрифта. (Кегль, пункт)

5. Человек – фанат компьютерных игр. (Геймер)

6. Сколько байт в 40 битах?(5)

7. Минимальная единица измерения информации. (бит)

8. (Вопрос-шутка) Какой носитель имеет форму пиццы? (Гибкий, жесткий, компакт-диски)

9. Состояние, при котором включенный компьютер не реагирует на действия пользователя (Зависание)

10. Изобретатель системы кодирования информации, использующий два символа: точку и тире. (Морзе).

Вопросы 2 команде:

1. Перечисление всех папок (каталогов), в которые вложен файл. (Путь)

2. Элемент печатающей головки матричного принтера (Иголка)

3. Минимальный элемент изображения на экране монитора. (Пиксель)

4. Главный компьютер многоранговой локальной сети. (Сервер)

5. Начинающий пользователь. (Чайник, лузер)

6. Сколько бит в 3 байтах?(24)

7. Минимальный информационный объект.  (Файл)

8. Что общего между папирусом, берестяной грамотой, книгой и дискетой? (Хранение информации).

9. Вычислительное устройство у древних греков и римлян, похожее на счёты. (Абак).

10. Как называются программы, предназначенные для просмотра страниц Интернета? (браузеры)

Объявление итогов жюри

2 конкурс «И то, и другое – что это такое?» П 1, слайды 25-36

Каждой команде поочередно необходимо определить каким понятиям соответствуют приведенные комментарии.
Например,  И ковровая, и беговая, и на магнитном диске в компьютере  (дорожка).

1. И нота, и язык программирования  (СИ)

2. И семейный, и военный, и файловый  (архив)

3. И категория в спорте, и позиция в записи числа (разряд)

4. И в трапеции, и у памятника, и у системы счисления (основание)

5. И почтовый, и нижний или верхний, и у элемента массива (индекс)

6. И город в Англии, и разговорное название жесткого диска (винчестер)

7. И медицинская, и в компьютерной программе (процедура)

8. И  искусственное русло, наполненное водой, и  линия связи (канал)

9. И  рыболовная, и компьютерная (сеть)

10. И движение ногой при ходьбе, и величина изменения  параметра цикла (шаг)

3 конкурс «Компьютерное зазеркалье» П1, слайды 38-47

В словосочетаниях, связанных с компьютерами и информатикой, слова заменены на противоположные по смыслу, назначению, размерам и т.п. Команде необходимо как можно быстрее определить  исходные словосочетания.  Капитан команды поднимает руку, если команда готова дать ответ.  За каждый правильный ответ 1 балл.

Например,  Беззвучный микрофон  (звуковая колонка)

1. Гибкая плата (жесткий диск)

2. Видимая папка (скрытый файл)

3. Долговременный склероз (оперативная память)

4. Естественная глупость (искусственный интеллект)

5. Отцовский блок (материнская плата)

6. Одеяло для кошки  (коврик для мышки)

7. Ручная вакцина (компьютерный вирус)

8.  Низкий запрет (высокое разрешение)

Объявление итогов жюри

4 конкурс «Все на поиск терминов».  П 1, слайды 50-59

Календарные праздники. Сценарии: Фесенко, Г. У лукоморья дуб зелёный…[Текст]: Неделя детской книги для детей 6-7 лет/ Г. Фесенко, Л. Подкапаева // Книжки, нотки и игрушки. — 2012. — № 1. — С. 8-11. Назарова, Л. Ах, эти сказочные дни! [Текст]: путешествие по страницам любимых произведений/ Л. Назарова // Библиотека. — 2011. — № 9. — С. 59-61. Коковенкова, Л. В. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается [Текст]: как провести Неделю детской книги для младших школьников// Школьная библиотека. — 2011. — № 1/2. — С. 113-116. Заверткина, О.А. Книжкины именины [Текст]: сценарий литературного праздника, посвященный Неделе детской книге для / О.А. Заверткина // Читаем, учимся, играем. — 2008. — № 11. — C. 94-96. Юмашева, О.А. С героем сказки будет интересней! [Текст]: сценарий конкурса знатоков для детей / О.А. Юмашева // Книжки, нотки и игрушки. — 2008. — № 1. — С. 70-72.

Слайд 19 из презентации «Календарь памятных дат».
Размер архива с презентацией 4691 КБ.

Календарь дат

краткое содержание других презентаций

«Календарь памятных дат» — Международный день детской книги. 105 лет со дня рождения Николая Николаевича Носова. 110лет со дня рождения Георгия Алексеевича Скребицкого. День защитника Отечества. Сценарии. 110 лет со дня рождения Владимира Григорьевича Сутеева. День матери. Формы и названия. В России. Календарь памятных и литературных дат. Международный день учителя. Книги-юбиляры. День Победы. Всемирный день здоровья. В лесу родилась ёлочка.

«Памятные даты» — Памятник Степану Писахову в Архангельске. История — след дел и свершений. Возвышенность же вскоре срыли. Из книги Г. Сергеевой «Развиваем до рождения». Или окунуться на выходные в лесную жизнь и получить истинное наслаждение от природы… Умер 3 мая 1960 г. в Архангельске. Май. С.А. Есенин выступает на открытии памятника поэту Алексею Кольцову в Москве. Биографические материалы -. М.Ю. Лермонтов — 190 лет.

«Календарь литературных и памятных дат» — Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями. Писатели-юбиляры. Записки охотника. Носов Николай Николаевич. Сельма Оттилия Ловиса Лагерлеф. Жизнь русских за границей. Тургенев И.С.. Произведения этих писателей. Тургенев Иван Сергеевич. Преуспевает владеющий информацией. Л. Керролл. Календарь литературных и памятных дат. Популярность. Веселая семейка. Льюис Кэрролл.

«Календарь знаменательных дат» — Писатели. Всемирный день чтения вслух. История. Нравственность. Пушкинский день России. Календарь знаменательных дат на 2013-2014 учебный год. Краеведение. Зарубежная литература. Книги-юбиляры. Экология. Особые люди. Семья. Писатели-юбиляры. Культура. Донские писатели-юбиляры.

«Календарь литературных дат» — «Кавказский пленник» Л.Н.Толстой автор: Роман Писарев. Маршак С. Почта. 185 лет — «Книга песен» (1827) Г. Гейне. Алан Милн, Кристофер Робин и Винни-Пух. 150 лет — «Отцы и дети» (1862) И.С. Тургенева. 140 лет — «Азбука» (1872) Л.Н Толстого. Юбилеи отечественных авторов. 80 лет — «Пакет» (1932) Л. Пантелеева. Нонны Алёшиной. Николай ПЛАВИЛЬЩИКОВ. Рисунки Е. Мешков. Портрет Вильгельма Буша,Ленбах Франц.

«Памятные даты 2012-2013» — 3 мая. Русская классика. Книжные даты. 15 февраля — 85 лет со дня рождения эстонского писателя Эно Рауда. Книги-юбиляры 2013 года. 85 лет (1928) — «Маленькие дети». 30 ноября. 75 лет (1938) — «Черемыш — брат героя» Л. А. Кассиля. 14 мая. 80 лет со дня рождения русского писателя Владимира Николаевича. 12 марта. 4 декабря — 130 лет со дня рождения русского писателя-популяризатора. 40 лет (1973) — «Сандро из Чегема» Ф. Искандера.

Всего в разделе
«Календарь дат»

5 презентаций

Названия библиотечных мероприятий,

темы для выставок

Возрождение народных традиций, духовное возрождение

• «В каждой избушке – свои игрушки»
• «В какие бить колокола?» (о сектах)
• «В мире нет милей и краше песен и преданий наших»
• «Возвращение к истокам»
• «Диво дивное — песня русская»
• «Духовность. Нравственность. Культура»
• «Заветы доброй старины»
• «Звени, звени, златая Русь»
• «Из нас слагается народ»
• «К истокам народной культуры»
• «Мир дому твоему: традиции и обычаи»
• «Народным традициям жить и крепнуть»
• «Небесные защитники Отечества» (Сергий Радонежский)
• «Путеводитель по святым местам России»
• «Родники народные»
• «Традиции живая нить»
• «Традиции. Духовность. Возрождение»
• «Традиции хранить и умножать»
• «Храмов благовест святой»
• «Я люблю твою, Россия, старину» 

Воспитание здорового образа жизни 

• «100 советов на здоровье»
• «Будущее без наркотиков»
• «Быть здоровым – это стильно, или Жизнь стоит того, чтобы жить!»
• «В гармонии с собой и миром»
• «В капкане белой смерти»
• «В поисках страны здоровья» (игра-путешествие)
• «Даже не пробуй»
• «Глоток беды»
• «Город без наркотиков»
• «Дурман-трава, или Обманутые судьбы»
• «За здоровое поколение»
• «Здоров будешь – все добудешь»
• «Здоровое поколение – богатство России»
• «Здоровый образ жизни – альтернативы нет»
• «Здоровье – мудрых гонорар»
• «Знание против страха» (о СПИДе, туберкулезе и т.п.)
• «Игромания – болезнь века»
• «Лестница в ад»
• «Наркотики: путешествие туда без обратно»
• «Не отнимай у себя завтра»
• «Подросток. Здоровье. Будущее»
• «Подросток. Стиль жизни – здоровье»
• «Унесенные героином»
• «Цена зависимости – жизнь» 

Воспитание толерантности 

• «Библиотека-территория толерантности»
• «Все мы разные, все мы равные»
• «Единство разных»
• «Мы разные, но мы вместе»
• «Многонациональное разноцветье»
• «На перекрестке культур»
• «Навстречу друг другу: диалог культур в библиотеке»
• «Разные, но не чужие – мир через культуру»
• «Родной земли многоголосье»
• «Слово, творящее мир»
• «Терпимость и многообразие – ориентиры XXI века»
• «Толерантность — дорога к миру»
• «Толерантность-дорога к миру»
• «Трудное слово «толерантность»: воспитание милосердия»
• «У нас единая планета, у нас единая семья»
• «Через книгу к миру и согласию» 

День Победы, 23 февраля 

• «9 мая – память погибшим, наследство – живым»
• «А завтра была война»
• «Без срока давности»
• «Бессмертна Победа, бессмертны ее солдаты»
• «Была весна – весна Победы»
• «В Сибири не было войны, но мы огнем ее задеты»
• «Ваши жизни война рифмовала»
• «Великая Отечественная в именах и датах»
• «Великая Отечественная. Факты и размышления»
• «Великая поступь Победы»
• «Вехи памяти и славы»
• «Война вошла в мальчишество мое»
• «Война глазами женщины была еще страшней»
• «Война и судьба»
• «Время и память»
• «Вспомним мы походы, и былые годы…»
• «Глазами тех, кто был в бою»
• «Год 41-й. Мне было восемнадцать»
• «Держава армией крепка»
• «Дороги войны – дороги Победы»
• «Есть имена и есть такие даты,-
• «Здесь говорят одни лишь камни» (о защитниках Брестской крепости)
• «Зови же, память, снова 45-й»
• «И мужество, как знамя, пронесли»
• «Имя на обелиске»
• «Исповедь солдатского сердца»
• «Книги – воители, книги – солдаты»
• «Люди, что ушли, не долюбив..»
• «Мне выпала честь прикоснуться к Победе»
• «Монументы мужества и славы»
• «Не гаснет память и свеча, поклон вам, дорогие ветераны!»
• «Не потому ли мы живем, что умерли они?»
• «О Родине, о мужестве, о славе»
• «Обязаны помнить»
• «Они дошли с победой до Рейхстага»
• «Память пылающих лет»
• «Пишу тебе письмо из 45-го…»
• «Под салютом великой Победы»
• «Помним. Славим. Гордимся»
• «Праздник – 9 мая, память – всегда»
• «Профессия – Родину защищать»
• «Салют Победы не померкнет»
• «Свет подвига»
• «Сороковые, пороховые…
• «Сражающаяся книга»
• «Там, где память, там слеза»
• «У священного огня»
• «Чтобы помнили»
• «Я принес для Отчизны славу, а для памяти – ордена» 

Детство. Детское чтение. Родительское воспитание 

• «А у сказки тихий голосок»
• «Акварельная поляна»
• «Большая литература для маленьких»
• «Большая литература для маленьких»
• «Большое чтение маленьких дошколят»
• «В стране Вообразилии»
• «Вас ждут приключения на Острове Чтения»
• «Верхом на Пегасике» (час литературного творчества для детей)
• «Веселый календарь»
• «Весна. Каникулы. Книжный праздник»
• «Взрослые заботы о детском чтении»
• «Взрослый. Ребенок. Книга»
• «Воспитайте книголюба»
• «Всех царей главнее дети»
• «Где бывал, что видал – на бумаге рисовал»
• «Да к чему бы и жить
  Нам на этой планете,
  Когда б не они, не вот эти
  Глазастые, звонкие дети»
  (К. Чуковский)
• «Детские руки творят чудеса»
• «Детство – дело серьезное»
• «Для вас, ребятишки, новые книжки»
• «Для юных книгочеев наш дом открыт всегда»
• «Добро пожаловать, или Вход только для детей и родителей!»
• «Его величество Ребенок»
• «Жила-была сказка»
• «За 90 дней лета – вокруг света»
• «За каждую страницу шагну как за порог»
• «Испокон века книга растит человека» (народная мудрость)
• «К детскому саду готов!»
• «Как воспитать вундеркинда»
• «Карандаш пришел с друзьями,
• «Книжка и малышка»
• «Книжки только для мальчишек»
• «Книжная эстафета солнечного лета»
• «Книжное детство»
• «Кодекс правильной мамы»
• «Летний марафон книгочея»
• «Лето-время книгочеев»
• «Мир книги – в мир детства»
• «Мой кроха и я»
• «Мы рисуем Мир»
• «Мы рисуем стихи»
• «Мышки и книжки»
• «О воспитании с обоснованием»
• «О чем не расскажет учебник»
• «Остров Читалия на планете Лето»
• «Ох, уж эти первоклашки!»
• «Педагогика на каждый день»
• «Первоклассные ребята» (посвящение в первоклассники)
• «Первые книжки для малышки»
• «Подари ребенку книгу – подари ребенку мир» (акция)
• «Поднять паруса приключений!» (библиоигра)
• «Порисуйте, дети, с нами»
• «Почемучкина поляна»
• «Почитаем, поиграем, отдохнем, время с пользой проведем»
• «Поэтическая переменка»
• «Пришло время читать»
• «Пусть будет мирным небо над землей, пусть вечно детство звонкое смеется»
• «Раскрытые в детстве страницы»
• «Расти с книгой, малыш!»
• «С книгой по дорогам детства»
• «С пеленок…и даже раньше»
• «Сказка мудростью богата»
• «Сказка под подушкой»
• «Сказок мудрые уроки»
• «Сказочная карусель»
• «Солнце на страницах»
• «Счастливые родители»
• «У книжки нет каникул»
• «Удивлялки, размышлялки, шпаргалки и другие»
• «Уроки красной шапочки» (Безопасность жизнедеятельности)
• «Фейерверк детских книг»
• «Читаем и играем»
• «Читаем и рисуем классику»
• «Читаем книги круглый год»
• «Читаем. Думаем. Творим»
• «Чудо-книжки – чудо-детям»
• «Я б в отличники пошел…»
• «Я родился! Я читаю!» 

Информационное обслуживание 

• «Заселяем Интернет»
• «Информация. Уверенность. Успех»
• «Наша информация – Ваш успех»
• «Преуспевает владеющий информацией»
• «Таинственная паутина: ресурсы Интернет» 

Историко-патриотическое, гражданское воспитание 

• «В сердце светит Русь»
• «Вехи истории России в зеркале книжной культуры»
• «Восхождение к истокам»
• «Достойные потомки великой страны»
• «Здесь воздух на истории настоян»
• «Земли моей минувшая судьба»
• «Из глубины седых веков»
• «Историческая память народа: из прошлого в будущее»
• «Их жизнь – сюжеты для романов»
• «Калейдоскоп интересных судеб»
• «Корни рода твоего»
• «Люблю Отчизну я…, или Чем гордится современный Россиянин?» (диспут, дискуссия)
• «Любовь к Отечеству сквозь таинство страниц»
• «Мой народ – моя гордость»
• «Над нами рдеет флаг России»
• «О прошлом – для будущего»
• «Отечество мое Россия»
• «Политическая палитра»
• «Разгадать бы старинные даты»
• «Растим патриотов: духовность, знания, традиции»
• «Россия: вчера, сегодня, завтра»
• «Русь героическая»
• «Символы России: история развития»
• «Три символа на фоне истории»
• «Человек без отечества – песчинка»
• «Этой силе имя есть — Россия»
• «Я росинка твоя, Россия»
• «Я. Мой дом. Моя Россия» 

Выборы 

• «Выборы на страницах газет»
• «Выборы: общество и власть»
• «Избиратель: Думай. Читай. Выбирай»
• «Краткий словарь избирателя»
• «Читаем. Думаем. Выбираем» 

Календарные, народные праздники 

• «Закружилась в небе осень»
• «Осенних красок хоровод»
• «Осень – рыжая подружка»
• «Под чистым небом Рождества»
• «Рождественский переполох»
• «Светлый вечер, добрый вечер» (Рождество)
• «Снежная — нежная сказка зимы» 

Краеведение 

• «Белый город над синей рекой»
• «В городе моем – моя судьба»
• «Вехи истории» (города, края)
• «Глубинкою сильна Россия»
• «Город счастливых надежд»
• «Здесь край моих отцов и дедов»
• «Здесь милой Отчизны околица»
• «Земли моей минувшая судьба»
• «Земля моя добрая»
• «Земля отцов – семья детей»
• «Исток ты мой, Родина»
• «Их имена в истории края»
• «Край ангарский – родина моя»
• «Край мой – гордость моя»
• «Край мой – капелька России»
• «Люби свой край и воспевай»
• «Люби свой край, уважай свою историю»
• «Любимый сердцем город»
• «Любовью к Родине дыша»
• «Малая родина – большая любовь»
• «Мой край задумчивый и нежный»
• «Мой край и я: чем больше думаю, тем больше берегу»
• «Нам не дано забыть подвиг земляков»
• «Наш край родной в стихах и прозе»
• «О той земле, где ты родился»
• «От истории семьи к истории города»
• «От краеведения – к краелюбию»
• «Писатели родного края»
• «Пою тебе, мой край родной»
• «Родной земли многоголосье»
• «Родному городу посвящается»
• «С милым краем дышу заодно»
• «Свет малой Родины»
• «Ты всех краев дороже мне»
• «Угол отчий я в душе своей сберег»
• «Уроки Деда Краеведа» 
• «Уходил на войну сибиряк»
• «Через книгу – к добру и свету»

Нравственное воспитание, этикет 

• «Добрым словом друг друга согреем»
• «Душа по капле собирает свет»
• «Души волшебное светило»
• «Зорко одно лишь сердце»
• «Под открытым зонтиком добра»
• «Час этикета»
• «Через книгу к нравственности»
• «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть»
• «Чтобы сделать мир добрее»
• «Школа вежливых наук» 

О библиотеке, книге, чтении, литераторах 

• «Book- симпатия»
• «Библиотека – открытый мир идей»
• «Библиотека – территория без границ»
• «Библиотека и время: новые реалии»
• «Библиотека и социум»
• «Библиотека под зонтиком»
• «Библиотекарь предлагает» (выставка-совет)
• «Библиотеке — с любовью» (кн. выставка подаренных читателями книг и т.п.)
• «Библиотеки – сердце информационного общества»
• «Библиотечная симфония»
• «В мечтах, стихах – как наяву…»
• «Ведут беседу двое – я и книга»
• «Великий поэт великого народа»
• «Весь мир в одной книге»
• «Волшебных слов чудесный мир»
• «Время, книга, я»
• «Вселенная в жанре романа»
• «Выбор читателя: лучшие книги месяца»
• «Где просвещение – там добро…»
  («Где есть поветрие на чтение
  В чести там грамота, перо,
  Где грамота – там просвещение,
  Где просвещенье – там добро»
  П.В. Вяземский)
• «Давайте знакомые книжки откроем»
• «Давайте Пушкина читать»
• «Дарованные небесами строки»
• «Делу книжному верны»
• «Детектив идет по следу» (выставка детективной литературы)
• «Добрый мир любимых книг»
• «Другие по живому следу пройдут твой путь за пядью пядь» (Пастернак)
• «Женские лица российской прозы»
• «Звезда Рубцова»
• «Здесь Пушкиным все дышит и живет»
• «Золотая россыпь стихов»
• «Золотые страницы классики»
• «И продолжает жить в потомках вечный Пушкин»
• «И снова голос библиотечных фолиантов»
• «Как прекрасен книжный мир»
• «Капели звонкие стихов»
• «Книга – к мудрости ступенька»
• «Книга – к мудрости ступенька»
• «Книга из рук в руки»
• «Книга шагает по планете»
• «Книга. Общество. Читатель: Современные аспекты»
• «Книги и люди: век XXI»
• «Книги и люди»
• «Книжная радуга»
• «Книжная рапсодия»
• «Книжные паруса»
• «Книжный гольфстрим»
• «Книжный экспресс»
• «Куда зовут нас «Алые паруса»?»
• «Куда ни глянь: Россия, Русь – звенит рубцовскою строкою»
• «Летние настроения с книгой»
• «Литературная палитра»
• «Литературное зазеркалье»
• «Малоизвестные страницы русской классики»
• «Марина. Заповедная страна» (О М. Цветаевой)
• «Мир книг и мир в книгах»
• «Мое литературное открытие»
• «Мы пришли к поэту в гости»
• «Мы служим книге, чтобы книга служила людям»
• «Наша пресса — на все интересы»
• «Непропущенное чтение»
• «Новое имя в литературе»
• «Новости-пресс»
• «Новые книги нового века»
• «Общество. Культура. Библиотека»
• «Очарование забытых книг»
• «Под белым парусом пера»
• «Под знаком Пушкина»
• «Пока в России Пушкин длится, метелям не задуть свечу!»
• «Пресса от недуга и стресса»
• «Пусть книги друзьями заходят в ваш дом»
• «Путешествие в страну непрочитанных книг»
• «Пушкин. Жизнь и судьба»
• «Раскроем бережно страницы»
• «Репертуар для модного чтения»
• «Русская поэзия в музыке и красках»
• «С книгой по жизни»
• «С книжкой на скамейке» (посиделки)
• «С новой книгой – в новый год»
• «Свет дневной есть слово книжное»
• «Свидание с талантом»
• «Свидание со звездами серебряного века»
• «Стиха рукотворенье»
• «Стихи растут как звезды и как розы»
• «Струна, звучащая стихами»
• «Счастье быть читателем»
• «Тайны, загадки, сенсации»
• «Твое величество – Библиотека!»
• «Узнай. Прочти. Выиграй» (викторина)
• «Уральские сказы мастера» (о П. Бажове)
• «Хорошая книга – мой спутник, мой друг»
• «Храм мудрости: завтра и всегда»
• «Чарующая классика»
• «Читаем. Думаем. Творим»
• «Читайте и удивляйтесь»
• «Читайте лучше – только лучшее!»
• «Читатели – книжек почитатели»
• «Читательские рекорды»
• «Читающая Россия в XXI веке»
• «Читающее королевство»
• «Чтение без принуждения»
• «Чтение для хорошего настроения»
• «Чтение как стратегия жизни»
• «Чудесный лекарь наших душ»
• «Шелест книжных страниц нам сопутствует в жизни повсюду»
• «Электронная библиотека, или Библиотека без границ»
• «Эта книга лучше всех — у нее большой успех!»
• «Эти книги – гордость библиотеки»
• «Я вдохновенно Пушкина читал…»
• «Я ищу свою душу в стихах» 

О любви, женщине, матери, семье 

• «Венец всех ценностей – семья»
• «Все — о тебе одной!»
• «Все в ней гармония, все диво!»
• «Все на Земле от материнских рук»
• «Всему начало – отчий дом»
• «Д — для души
  Д — для дома
  Д — для досуга»
• «Дом. Быт. Семья. Досуг»
• «Женский портрет»
• «Женский силуэт на фоне истории»
• «И полнятся любовью женщин души…»
• «И пусть не рвется связующая нить» (о семейных ценностях, традициях»)
• «И человечество само, не что-нибудь – семья»
• «И чтоб семье огонь дарил тепло»
• «Имя тебе — Женщина»
• «Когда любовь растопит мир земной»
• «Крепка семья – крепка держава»
• «Любви чарующая сила»
• «Любовь зла?… Или любви прекрасное начало?» (дискуссия)
• «Мама – слово дорогое»
• «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – мать»
• «На любовь свое сердце настрою»
• «Образ пленительный, образ прекрасный»
• «Образ, бережно хранимый…»
• «Островок семейных сокровищ»
• «От вечного истока»
• «От семьи тропинка к роду и народу»
• «По домам – да к пирогам»
• «По какой бы ты ни шел тропе, мамина любовь над нею светит»
• «Под семейным зонтиком»
• «Права семьи – забота государства»
• «Прекрасен мир любовью материнской»
• «Родительский дом – начало начал»
• «Самое главное слово-семья»
• «Семейная азбука начинается с «мы»
• «Семейная круговерть»
• «Семейное чтение : уходящая традиция или вечная ценность»
• «Семья – духовная родина человека»
• «Семья, согретая любовью, всегда надежна и крепка»
• «Уклад семейный – уклад общественный»
• «Школа счастливой семьи» 

Образование, профориентация 

• «Весна пришла. Студенческая»
• «Выбор профессии — дело важное»
• «Выбор профессии – просто и сложно»
• «Зову в свою профессию»
• «Моя профессия – мое будущее»
• «Образование и карьера»
• «От знаний – к опыту. От опыта – к мастерству»
• «Послушай всех, подумаем вместе – выберешь сам!»
• «Путь к компетентности»
• «Радуга профессий»
• «Сотвори свое будущее»
• «Спасибо, что конца урокам нет»
• «Учись учиться»
• «Учитель по имени труд»
• «Цель. Выбор. Карьера»
• «Шпаргалки для старшеклассников»

Подростки, юношество 

• «NO PROBLEM?! Молодежные проблемы в контексте современности»
• «Библиотека для поколения NEXT»
• «Знакомься – это ты?»
• «Книга. Молодежь. Интеллект»
• «Книга и молодежь: век XXI»
• «Книга. Молодость. Успех»
• «Меняется мир — меняемся мы»
• «Молодежь в современном мире»
• «Молодежь читает и советует»
• «Молодость новой России»
• «Мы интересны миру – мир интересен нам»
• «Россию строить молодым»
• «Ты в этом мире не один»
• «Удивительный возраст – отрочество»
• «Чтение. Взгляд молодежи»
• «Эпоха ex-trim: Необходимо выжить!»
• «Я – молодой» 

Разное

• «Банк веселых затей»
• «Благослови, ликующая муза»
• «В душе сохраняется свет»
• «В одном мгновенье видеть вечность»
• «Все, что на сердце у меня»
• «Высокое слово – милосердие»
• «Дворы моего детства
• «Для друзей открыты двери»
• «Души и сердца вдохновенье»
• «Здесь горячие строки пишут сотни сердец»
  (Здесь поэтов- полстройки.
  Здесь история – чтец.
  Здесь горячие строчки
  Пишут сотни сердец.
  (Н. Кабачков))
• «Личность. Творчество. Жизнь»
• «Образы вечного»
• «Передай добро по кругу»
• «Предлагай, делай, побеждай!»
• «Провинциальные сюжеты»
• «Роскошь общение с великими»
• «С любовью каждая строка»
• «Слово во славу»
• «Тропинка к сердцу» 

Родной язык. День славянской письменности и культуры 

• «А жизнь на Земле быстротечна,
  Лишь слово певучее вечно,
  Ему ты всю жизнь посвяти…»
• «Азбука, я тебя знаю!»
• «Заговори, чтоб я тебя увидел»
• «История родного слова. От Кирилла и Мефодия до наших дней»
• «Первоучители добра, вероучители народа» (Кирилл и Мефодий)
• «Родной язык. Точка. Русский»
• «Русский язык как элемент культуры нации»
• «Самоцветное слово»
• «Ты таков, какова твоя речь»
• «Язык моих предков угаснуть не должен»
• «Язык родной, дружи со мной»
• «Язык. Культура. Нравственность» 

Семья и библиотека. Семейное чтение 

• «12 месяцев читаем всей семьей, или 4 сезона семейного чтения»
• «Будет в семье лад, коли книге рад»
• «Дети и взрослые в мире книг»
• «История книги – история моей семьи»
• «Неразлучные друзья – папа, мама, книга, я»
• «По литературному морю всей семьей»
• «Секрет для взрослых, или Как стать родителями читающего ребенка»
• «Семейное чтение – диалог поколений»
• «Семейному чтению — наше почтение»
• «Семейный книжный шкаф»
• «Семья и библиотека. Грани сотворчества»
• «Семья и книга. Объединенные чтением»
• «Семья и культура. Книжные традиции в российской семье»
• «Семья. Школа. Библиотека»
• «У нас в семье все дружат с книгой»
• «Чтение – дело семейное» 

Формирование правовой культуры 

• «Маленьким человечкам – большие права»
• «От правил – к праву»
• «По лабиринтам права»
• «По лабиринтам семейного права»
• «Правовая неотложка»
• «Родительский правовой лицей»
• «Сам себе адвокат»
• «Твои права от «А» до «Я».
• «Человек. Государство. Закон»
• «Я и мои права» 

Хобби, увлечения 

• «Дерзайте, увлеченные!»
• «Женских рук прекрасные творенья»
• «Жизнь нитью золотой»
• «Мама, бабушка и я – рукодельная семья»
• «Мастера земли усть-илимской»
• «Мой маленький огород-здоровье и доход»
• «Путешествие в прекрасное»
• «Рисует объектив» (фотовыставка)
• «Рукам работа – сердцу радость»
• «Талантов россыпь – гениев полет»
• «Творческий калейдоскоп»
• «Территория добра и творчества»
• «Увлечение – не развлечение»
• «Умелые руки не знают скуки»
• «Чудо ручки — чудо штучки!» 

Экологическое воспитание 

• «…чем владеете, цените ли?»
• «Библиотека. Экология. Актуальные проблемы»
• «Войди в природу с чистым сердцем»
• «Грозы и грезы Байкала»
• «Живи, планета!»
• «Заповедный мир природы»
• «Зеленое чудо – Земля»
• «Зеленый мир – наш добрый дом»
• «Земля моя добрая»
• «Книга. Экология. Красота»
• «Любить, ценить и охранять»
• «Мир пернатых и друзей ждет поддержки от друзей»
• «Мы все соседи по планете»
• «Не опоздай спасти мир»
• «Общество. Экология. Библиотека»
• «От нас природа тайн своих не прячет»
• «По лесной тропе родного края»
• «Природа знакомая и не знакомая»
• «Природа. Экология. Жизнь. Будущее»
• «Природы затаенное дыханье»
• «Природы мудрые советы»
• «Ребенок. Книга. Экология»
• «Реке Ангаре чистые берега»
• «Солнце на страницах»
• «Сохранить природу – значит сохранить Родину»
• «Ступеньки в мир природы»
• «Травинка – витаминка»
• «Травкина премудрость»
• «Человек. Природа. Жизнь»
• «Человек. Природа. Здоровье»
• «Экология – предмет. Интересно или нет?»
• «Экология и современность»
• «Экология. Безопасность. Жизнь»
• «Экология. Книга. Мы»
• «Экология. Опыт. Проблемы. Поиск»
• «Эта хрупкая планета» 

Эстетическое воспитание 

• «В союзе звуков, чувств и дум»
• «Взяла однажды в руки карандаш,
  Но не цветной, а карандаш природы
  Нарисовала им цветной пейзаж,
  Панно, портреты, небо и восходы» (И. Иванова)
• «Духовная музыка – мир красоты и гармонии»
• «И звук исторгнет слезы…»
• «Когда поет береста»
• «Красота живет повсюду, важно только верить чуду»
• «Мир через культуру»
• «По обе стороны кулис»
• «Под звуки музыки прошедшее встает»
• «Под сенью Мельпомены»
• «Природа глазами художника»
• «Русская поэзия в музыке и красках»
• «Сибири светлые пейзажи»
• «Слово. Музыка. Образ»
• «Фантазии полет небесный»

Юбилеи, события, памятные даты 

• «Библиотека. Люди. Годы. Жизнь»
• «Былого незабвенные страницы»
• «Времен переплетенье»
• «Долгий свет просвещения» (юбилей библиотеки)
• «Друзья и встречи»
• «Листая страницы твои в юбилей»
• «Полвека золотой семьи»
• «Разгадать бы старинные даты»
• «Юбилей в стране Читалия».