Приведите алгоритм организации праздника

Алгоритм построения

организации праздника

(из опыта работы музыкального руководителя)

Доминирующее значение приобретает проблема всестороннего развития личности ребенка, его эмоционально – волевой сферы, индивидуальности в условиях реформирования системы дошкольного воспитания и образования.

 Одним из наиболее эффективных способов воздействия на формирование личности дошкольника является празднично-игровая деятельность, которая отличается комплексным воздействием всех художественных средств на восприятие, чувства и сознание ребенка. Наблюдения свидетельствуют, что обогащение ребенка разнообразными радостными впечатлениями происходит только в том случае, когда подготовка и проведение праздника проходит без спешки, перегрузки, утомительных репетиций, когда в центре внимания ребенок, его интересы.

  Теоретический анализ, исследования в процессе становления опыта по теме «Эмоционально-личностное развитие дошкольников старшего возраста через празднично – игровую деятельность» позволил  сделать вывод: грамотное построение целостного педагогического процесса празднично–игровой деятельности,  радостная непринужденная атмосфера праздничного пространства, творческое взаимодействие  взрослых и детей, с учетом их индивидуальных способностей, потребностей, при ведущей роли игры, сказки, сюжетности  действа способствуют созданию комфортных условий для творческой самореализации, успешного эмоционально – личностного развития дошкольников старшего возраста.  

    Для успешной самореализации дошкольников в процессе празднично-игровой деятельности, педагогической поддержки стеснительных, замкнутых детей, которые не смогли полностью реализовать свои возможности «на публике», проведена работа по изучению детских интересов, потребностей, предпочтений: беседы с детьми, родителями и воспитателями; наблюдения за детьми в самостоятельной деятельности;  на занятиях;  в празднично-игровой деятельности; пробы-задания в игровой или сказочной форме; анализ детских рисунков на тему происшедшего праздника.  

      В результате, были определены музыкальные предпочтения и потребности воспитанников, репертуар, который наиболее близок детям,  выявлено насколько хорошо они его знают, могут самостоятельно исполнить. В каком виде музыкальной деятельности лучше и чаще всего дети проявляют творческие способности, какие виды деятельности в процессе подготовки и проведения праздников дети предпочитают остальным. Что им интересно в праздничном действии, а от чего  устают, какие факторы способствуют их раскрепощению, увлекают, вызывают желание активно включаться в праздничное действие, поддерживают интерес к происходящему, что дети и родители знают о праздниках, их традициях, смысловой направленности.

     Полученная информация позволила разработать перспективную модель целостного педагогического пространства. Продумать изменения, которые необходимо ввести в систему организации празднично — игровой деятельности; был выстроен алгоритм организации праздника, включающий три звена одной неразрывной цепи.

I  Алгоритм педагогического процесса

подготовительного этапа создания праздника.

Цель: создание климата взаимного доверия, психологической          

           безопасности.

           Предпраздничная атмосфера – это ожидание радости, сюрприза.                  

II Алгоритм педагогического процесса

проведения мероприятия

(второго этапа проведения праздника)

Цель: Создание атмосферы непринужденности, радости, взаимного

           общения, чтобы каждый ребенок реализовал свои индивидуальные

           возможности.

III  Алгоритм педагогического процесса

закрепления праздничных впечатлений

(третьего этапа создания праздника)

Цель: Углубить праздничные впечатления, продлить радость,

           полученную на празднике.

    На данном этапе дается оценка эффективности праздника, проводится анализ приемов и методов активизации дошкольников в процессе празднично-игровой деятельности, выявляются допущенные ошибки. Обсуждение мероприятия с коллегами, просмотр видеоматериалов праздника позволяют  отметить положительные и отрицательные стороны, какие перспективы в дальнейшем проведении подобных праздников открылись перед педагогическим коллективом.  

   Успешность любых видов деятельности определяется тем, как дети, овладев необходимыми знаниями и умениями, могут раскрыться, проявить активность, творчество, выразить эмоциональное устремление, реализовать свои индивидуальные возможности, получая удовлетворение и удовольствие. Анализ результатов эффективности воздействия празднично-игровой деятельности на эмоционально-личностное развитие ребенка показал, что значительно вырос уровень таких качеств, как непосредственность, выразительность исполнения с 60% до 83%; активность, инициативность с 69% до 89%; самостоятельность с 62% до 70%. Дошкольники стали увереннее, они эмоциональны, чувствуют себя комфортно на празднике, активно включаются в действие. У 87% воспитанников сформировалась положительная мотивация к последующей учебной деятельности.

Список используемой литературы:

1. Горькова Л. Г., Губанова Н. Ф. Праздники и развлечения в детском саду.-М.:ВАКО,2007.-288 с.-(Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)
2. Данилина Т. А., Зедгенидзе В. Я., Степина Н. М. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ.-М.: Айрис-пресс,

     2004.-160 с.- (Библиотека психолога образования

1. Ветлугина Н.А.    Музыкальное     воспитание     в  детском саду. -М., Просвещение. 1981.
2. Ветлугина Н.А.,  Кенеман А.В.    Теория    и  методика   музыкального воспитания в детском саду. – М., Просвещение. 1983.
3. Выготский Л.С.    Воображение    и творчество в дошкольном возрасте. М., 1990.
4. Запорожец А.В.   Эмоциональное     развитие     дошкольника.–М., Просвещение. 1985.
5. Зацепина М.Б. Организация культурно–досуговой деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие.-М.: Педагогическое общество России, 2004.-144с.
6. Иванова Г. П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006.-88 с.
7.  Иванова Е. Ю.100 игр, сценариев и праздников в детском саду и в начальной школе – М.:АКВАРИУМ ЛТД.-2000.-288с.
8. Котова Е. В. В мире друзей: Программа эмоционально-личностного развития детей.- М.: ТЦ Сфера, 2007.-80 с.
9. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «академия развития», 1997.
10. Куликовская М.Э.    Технология     интегрированного     праздника. — Ростов–н-Д: Издательство «Учитель», 2003.-128 с.
11. Мазуркевич С.А. Энциклопедия заблуждений. Дети. – М., Издательство ЭКСМО, Донецк, 2002.

«Алгоритм организации и проведения массового мероприятия»

Алгоритм
организации и проведения массового мероприятия

  
Массовые мероприятия, безусловно, являются эффективными формами работы в
школьной среде.  Опыт проведения массовых мероприятий позволяет развивать
коммуникативные и конструктивные умения и навыки, оттачивает мастерство,
повышает творческий потенциал и профессиональное самосознание.

Открытое массовое мероприятие
– это неотъемлемая часть представления опыта и профессионального мастерства
педагога в ходе квалификационных испытаний (аттестации), обобщения опыта работы
на педагогических мероприятиях, профессиональных семинарах и курсах. Однако
организация и проведение открытого мероприятия далеко не простое дело. Успех
его зависит от многих факторов, которые необходимо знать, учитывать и
соблюдать, например – выбранная форма должна четко соответствовать содержанию
мероприятия.

Массовые
мероприятия можно классифицировать по самым разным позициям:

1.                
Устные и наглядные.

2.                
Монолог и диалог.

3.                
Рассчитанные на однородную или разновозрастную (разнонацио­нальную
и т.д.) аудиторию.

4.                
Единичные и комплексные.

5.                
Уникальные и многоповторяемые.

6.                
Авторские и по готовому сце­нарию.

7.                
Проводимые силами педагога и с приглашением других педагогов или
специалистов других областей (актеры, журналисты и др.).

Немаловажное
значение имеют составляющие мероприятия: способы и приемы
подготовки, формы проведения, тематическая направленность, возрастной диапазон,
масштабность.

Надо
знать и соблюдать определенные требования к мероприятию:

1.                
Понимать и четко формулировать педагогическую цель мероприятия
(комплексно: обучение, воспитание, развитие).

2.                
Спланировать этапы мероприятия.

3.                
Организовать подготовку в соответствии с поставленной целью.

4.                
Выбрать оптимальный материал с учетом основных целей, методов и
приемов на каждом этапе мероприятия.

5.                
Продумать все, что может обеспечить четкость проведения
мероприятия.

6.                
Выбрать оптимальные ритм и темп проведения в соответствии с
настроением.

7.                
Предусмотреть элементы неожиданности, «изюминки».

8.                
Обеспечить разнообразие форм и творческий характер деятельности
участников.

9.                
Выстроить взаимосвязь этапов, связь данного мероприятия с
предыдущими и последующими (если таковые предусмотрены).

Массовое
мероприятие пройдет успешно, если тщательно спланировать его организацию и
подготовку на трех основных этапах.

1. Подготовительный этап

·                    
Определение темы, постановка целей, уточнение ­аудитории.

·                    
Составление плана.

·                    
Определение хода и содержания мероприятия.

·                    
Анализ и подбор литературы, приобретение, если необходимо, или
поиск в других библиотеках.

·                    
Составление рекомендательного списка.

·                    
Определение методов и приемов.

·                    
Разработка сценария.

·                    
Подготовка дидактического и раздаточного материала, атрибутов,
реквизита.

·                    
Изготовление наглядного материала, плакатов и т.д.

·                    
Проведение бесед, обзоров, лекций по теме.

·                    
Определение участников (актеров, ведущих, судей и т.д.).

·                    
Подготовка и распределение заданий, объяснение условий, правил или
распределение ролей.

·                    
Приобретение призов, грамот.

·                    
Определение места, времени, даты проведения.

·                    
Согласование с администрацией.

·                    
Решение организационных вопросов.

2. Коррекционный этап

·                    
Организация книжной выставки.

·                    
Подготовка оформления.

·                    
Подготовка и проверка оборудования и технических средств.

·                    
Репетиция, корректировка сценария, генеральная репетиция.

·                    
Объявление.

·                    
Приглашение зрителей, гостей.

3. Основной этап

·                    
Оформление кабинета, зала.

·                    
Установка оборудования, технических средств.

·                    
Проведение мероприятия.

·                    
Подведение (оглашение) итога.

·                    
Анализ проведенного мероприятия (самоанализ).

·                    
Возможное обсуждение коллегами, гостями.

·                    
Описание опыта или разработка методических рекомендаций.

·                    
Распространение опыта работы (проведение открытого мероприятия или
семинара).

·                    
Обобщение опыта работы в СМИ.

Мероприятие
пройдет результативно, если соблюдать основные требования к
нему:

·                    
Актуальность тематики.

·                    
Адекватность содержания (соответствие теме).

·                    
Практическая направленность (советы должны быть реальны и
выполнимы).

·                    
Ориентация на соответствующую аудиторию (темы, содержание,
манеры подачи).

·                    
Доказательность позиции (подтверждение цифрами, фактами,
примерами).

·                    
Лаконичность, ясность, доступность, четкость.

·                    
Тщательность подготовки.

·                    
Желательная системность мероприятий (по теме, контингенту).

Успех
зависит и от самого ведущего (педагога).

Слагаемыми успеха
являются:

·                    
Умение войти в контакт с участниками.

·                    
Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

·                    
Осведомленность по теме и эрудиция.

·                    
Культура речи и культура поведения.

·                    
Педагогический такт.

·                    
Способность творчески разрешать нестандартные ситуации.

Наиболее
приемлемыми для достижения цели массового мероприятия можно считать следующие методы:

·                    
Побуждение (совместное творчество; подготовка мероприятия
творческой группой).

·                    
Обращение к личному опыту (обсуждение темы, проблемы, ситуации,
статьи, выставки; выполнение задания, социальных ролей; самостоятельная работа
с источником или библиотечным аппаратом; тестирование; анализ жизненных
ситуаций на основе личного опыта).

·                    
Убеждение (подача значимой и объективной информации).

Существует
множество форм работы в ходе мероприятия: практическая,
монологическая, диалогическая, наглядная, словесная,
объяснительно-иллюстративная, репродуктивная и другие. Главное, надо учесть,
что выбранные формы должны соответствовать следующим моментам:

·                    
Воспитательным и образовательным принципам, целям и задачам.

·                    
Возрастным особенностям детей.

·                    
Уровню подготовленности школьников.

·                    
Конкретным условиям.

·                    
Отведенному времени.

·                    
Возможностям ведущего.

·                    
Оснащенности техническими средствами и т.д.

Составление и оформление сценария

Составление
сценария занимает важное место при подготовке и проведении мероприятия. Он
позволяет четко спланировать все этапы и их логическую взаимосвязь, продумать
методы и приемы достижения цели, эффективно использовать библиотечный аппарат,
предусмотреть ошибки и промахи. При разработке и составлении сценария мы
рекомендуем использовать следующую схему:

1.                
Название. Эпиграф.

2.                
Форма.

3.                
Тема.

4.                
Контингент (кому адресовано).

5.                
Участники (кто проводит).

6.                
Цели.

7.                
Оформление и наглядность.

8.                
Оборудование и технические средства.

9.                
Дидактический, раздаточный материал.

10.            
Декорации. Реквизит. Атрибуты.

11.            
Ход (структура) мероприятия.

•
Часть 1. Введение:

–
вступительное слово: раскрытие смысла темы (проблемы); озвучивание цели,
условий; представление участников, жюри или гостей.

•
Часть 2. Основная:

–
определение уровня информированности и актуализация проблемы (темы): мини-опрос
участников;

–
подача информации и стимулирование познавательной деятельности: рассказ,
демонстрация, беседа и т.п.;

–
применение участниками теоретических и практических знаний в ходе выполнения
заданий ведущего.

•
Часть 3. Завершение:

–
заключительное слово: обсуждение, рефлексия, вывод, резюме, результат,
итоги, награждение.

Требования к оформлению сценария

(для отчета, распространения)

Титульный
лист (при необходимости – иллюстрированный), на котором указать:
образовательное учреждение, тему или название, эпиграф, Ф.И.О. и должность
автора (составителя), год.

·                    
Желателен печатный (возможен дискетный) вариант.

·                    
Шрифт 14; междустрочный интервал 1,5; поля слева  3 см, справа – 1
см, сверху — 2 см. снизу – 2,5 см.

·                    
Пишется на одной стороне листа.

·                    
Указывается список использованной литературы в алфавитном порядке
(автор, заглавие, город, год, страницы).

·                    
Возможны приложения: развернутый план, конспект, схемы, фото,
отзывы, анализ, творческие работы детей, дидактический и раздаточный материал с
вопросами и заданиями, т.д.

Анализ массового мероприятия

Важным
условием оттачивания профессионального мастерства является анализ
(или самоанализ), который желательно проводить после каждого проведенного
мероприятия. Его цель: способствовать повышению эффективности
воспитательного мероприятия и воспитательного процесса в целом.

Анализ мероприятия
(с подробными пояснениями) необходимо проводить по следующей схеме:

Тема, название.

Цели
(образовательная, воспитательная, развивающая).

Системность. Место
данного мероприятия в системе занятий воспитательного характера: одноразовое
системное; стихийное, плановое; вводное обобщающее, итоговое.

Место проведения.

Участники
(количество, состав – школьники (их возраст), учителя, родители и т.д.).

Кто проводит
(педагог, иной специалист).

Форма
(викторина, конкурс, игра, беседа и т.д.).

Тип (получение
новой информации, обобщение и систематизация, проверка знаний, творческое
применение знаний, комбинированный и т.д.).

Методы (способы
достижения цели): наглядный, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный,
диалогический, монологический, словесный, показательный, частично-исследовательский,
эвристический и т.д.

Качество подготовки и проведения:

·                    
Наличие плана, тезисов, сценария.

·                    
Использование дидактического и раздаточного материала, пособий.

·                    
Эффективное использование библиотечного аппарата.

·                    
Использование активных и игровых форм, оригинальность заданий.

·                    
Творческие педагогические находки.

·                    
Владение материалом, методикой проведения мероприятия.

·                    
Профессионализм и эрудиция библиотекаря, доступность изложения
материала.

·                    
Педагогический такт и коммуникабельность в общении с участниками,
эмоциональная атмосфера.

·                    
Степень активности участников при выполнении заданий, ответов на
вопросы.

·                    
Соответствие содержания, информативности и объема материала
образовательно-воспитательной программе, возрасту, уровню подготовленности участников.

Оформление, наглядность:
плакаты, таблицы, иллюстрации, рисунки детей, портреты, фотографии, карты.

Оборудование, технические средства:
выставка книг или творческих работ, стенд, экран, предметы мебели; аудио,
видео, компьютер, проектор, фотоаппарат, микрофон.

Организация усвоения полученной
информации: индивидуальная, парная,
групповая, фронтальная работа.

Взаимосвязь
цели, содержания, формы, методов, приемов и результата.

Итоги.
Достигнут ли результат (цель).

Самоанализ.
Выявление результативности проведенного мероприятия (выявить удачные и
неудачные моменты). Цель его – способствовать эффективности последующих
мероприятий. Самоанализ можно сделать по схеме анализа мероприятия, но в очень
сокращенной форме.

Методика организации массовых мероприятий

В начале рассмотрим
понятие «праздник» и «массовое
представление» любого вида. Понятие
«праздник» — более широкое, чем
«представление», «конкурсная программа».
Праздник всегда отличается широким,
активным и творческим участием большого
количества народа. Он рассредоточен на
обширной территории, не предусматривает
локальной сценической площадки.
Представление же всегда вписывается в
определенную сценическую площадку,
локализуется четкими границами и
предполагает разделение массы на
исполнителей и зрителей.

Воспитательное
мероприятие
— это относительно завершен­ная
совместная деятельность детей в
определенный фиксирован­ный промежуток
времени, организованная педагогом с
воспита­тельной целью (определение
А. Г. Кирпичника).

Любое воспитательное
мероприятие, как и любой другой продукт
человеческой деятельности, имеет форму
и содержание. И, конечно же, любое
воспитательное мероприятие имеет
назва­ние. Если сопоставить перечень
названий тех мероприятий, ко­торые
проводятся сегодня в школе, то получится
список, насчи­тывающий несколько
сотен пунктов. Но при внимательном
изу­чении этого списка можно обнаружить,
что при всем разнообра­зии названий,
в основе большинства мероприятий лежат
одни и те же формы. Еще можно заметить,
что в различных по форме мероприятиях
нередко заключено одно и то же содержание.

На­пример,
«аукцион
исторических знаний» и «аукцион
географиче­ских знаний» — это одна
и та же форма, наполненная различ­ным
содержанием. А «экологический эрудицион»
и «экологичес­кий десант» — две
совершенно разные формы, имеющие сходное
содержание.

Умение видеть в
каждом мероприятии его форму и содержа­ние
— это определенный показатель методической
грамотности. К сожалению, подобного
умения лишены многие педагоги. Они
ошибочно отождествляют название с
формой, а форму с содер­жанием.

На сегодняшний
день существует всего несколько десятков
форм работы с детьми, а все многообразие
мероприятий есть лишь результат
наполне­ния этих форм новым содержанием
с последующим придумыва­нием «старым
формам с новым содержанием» привлекательных
названий. Количество форм всегда меньше,
чем коли­чество возможных вариантов
содержания внутри этих форм, а число
вариантов содержания всегда меньше,
чем число возмож­ных названий.

Для успешной
разработки идей и сценариев мероприятий
нужно:

1) знать существующие
формы;

2) уметь наполнить
эти формы каждый раз нужным содер­жанием;

3) уметь придумать
полученному результату название.

Все мероприятия
одной формы организуются по одной
технологии, по одному алгоритму. Владение
двумя десят­ками организационных
алгоритмов и технологией «придумыва­ния»
— это все, что требуется от Вас для
проведения мероприятий.

Мы предлагаем
приблизительный алгоритм организации
массового мероприятия, некоторые пункты
при проведении некоторых форм мероприятий
могут меняться либо убираться, но в
целом алгоритм остается неизменным для
всех форм массовых мероприятий.

АЛГОРИТМ
ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ:

1. Участники

2. Задание

3. Критерии оценки

4. Жюри

5. Призы.

6. Ведущий.

7. Реквизит.

8. Техника.

9. Помещение.

10. Зрители.

Расположение слов
в данной последовательности совсем не
означает, что таков рейтинг значимости
этих организационных проблем. Сказать,
что подготовка призов (пункт 5) всегда
важ­нее, чем оформление помещений
(пункт 9), никак нельзя. Но в то же время
нельзя и утверждать, что все эти оргвопросы
равно­ценны, что если всю организационную
работу принять за 100% то на каждый из
десяти пунктов придется по 10%
организацион­ных усилий. При организации
любой конкурсной программы все эти
оргвопросы необходимо решить и учесть,
что доля и степень важности отдельных
пунктов в каждом мероприятии разные, в
разных программах значимость отдельных
пунктов усиливается за счет других. Для
организации и проведения некоторых
массовых мероприятий желательна
разработка положения
о мероприятии,
в котором прописываются такие моменты
как: цели и задачи, участники, сроки и
место проведения, ход дела и та подготовка,
которая потребуется от участников,
критерии оценки, награждение.

Например:

П
О Л О Ж Е Н И Е

О проведении
конкурсно-развлекательной программы

«ПАРА
–2000»

ЦЕЛЬ: — проведение
досуга, раскрытие творческих способностей
подростков

ВРЕМЯ, МЕСТО
ПРОВЕДЕНИЯ: Актовый зал, 11января 2000 г.,
20-00

УЧАСТНИКИ:1,2,3,4,5,6,педотряд

УСЛОВИЯ КОНКУРСА:
Конкурс проходит в 3 тура,

после 1, 2 отборочных
туров из конкурса выбывает по две пары.

В финал выходят
две пары, из которых и выявляется
«Пара-2000».

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
для пары – участницы: приготовить
представление друг друга.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
— оригинальность,

— актерское
мастерство,

— культура
исполнения,

— находчивость,
юмор,

НАГРАЖДЕНИЕ:
пара-победитель награждается сладким
призом.

Педагогический
отряд участвует на конкурсной основе.

ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Мы
с вами рассмотрим следующие формы
организации мероприятий:

• Массовый праздник

• Конкурсные
  программы

• Творческие конкурсы

• Интеллектуально-познавательные
  игры

• Ситуационно-ролевые
  игры

МАССОВЫЙ ПРАЗДНИК

Массовый праздник
– одновременное
возникновение сразу нескольких очагов
действия, и каждый из участников должен
сам выбрать объект внимания, тогда как
представление этот объект определяет.

Массовое представление
может быть театрализованной частью
праздника и занимать важное место в его
структуре.

Драматургия
праздника – это прежде всего, четкое
понимание идеи праздника, осознание
того, что праздник должен утверждать,
какую основную тему он должен поднять
и для чего, каковы его задачи и конечный
результат.

При организации
надо хорошо представлять те силы и
возможности, которыми вы располагаете
для организации массового представления.
Тема праздника. Его место, масштаб,
художественные средства – все это
основа создания праздника. Под словом
«драматургия» чаще всего понимают
прессу. Конечно, в массовом празднестве
это другая драматургия. Драматургия
массового праздника ближе к сценарию
кинофильма, но и они существенно различны.
Так, например, в киносценарии большое
место отводится слову. Специфика
массового праздника требует чрезвычайно
экономного использования его. Здесь
нужны иные средства воздействия на
зрителей. Такие компоненты, как песня,
танец, живокартинная композиция,
свойственная этому жанру, эмоциональность
предполагает мгновенное переключение
внимания зрителей с одного объекта на
другой без детализации. Массовое действие
должно строится так, чтобы во внешней
форме подачи материала найти внутренний
образ, соответствующий его идее, ритму,
дыханию. Создание сценария – это
обязательный этап подготовки массового
праздника. На практике часто недооценивается
значение четкого сценария. Какой бы ни
была тема, масштабы и границы проведения
массового праздника, его содержание
непременно должно быть, прежде всего,
выражено на бумаге в виде сценария.

КОНКУРСНЫЕ
ПРОГРАММЫ

Все конкурсные
программы организуются одинаково, какие
бы названия они при этом не имели, как
бы ни разнилось их содержание. То есть,
с точки зрения организации, конкурс
молодых вокалистов, конкурс рисунков
на асфальте и конкурс на лучшую
инсценировку анекдота про Чебурашку
ничем не отличаются друг от друга. Для
того, чтобы выделить алгоритм любой
конкурсной программы лежит принцип
соревновательности, состязательности.
Дети всегда будут спонтанно состязаться,
сравнивая себя с другими в самых различных
сферах: кто быстрее съест яблоко, кто
дальше швырнет камень, кто назовет
больше имен девочек на букву «А» — и так
до бесконечности.

Специально
организованные педагогом соревнования
в каком-либо виде деятельности и
называются конкурсными программами.

Конечно, под это
определение попадают и спортивные
соревнования, и интеллектуально-познавательные
игры. Их также можно назвать конкурсными
программами. Но соревнования в физических
возможностях и эрудиции имеют определенную
организационную специфику и традиционно
воспринимаются как самостоятельные
формы работы.

Круг конкурсных
программ исключительно широк. Так как
конкурсные программы – это соревнования
в каком-либо виде человеческой
деятельности, то практически любой ее
вид может лечь в основу конкурса. Это
может быть профессиональная деятельность,
во время которой используется тот или
иной природный или синтетический
материал, при которой создаются
разнообразные вещи, предметы, а также
произведения искусства, литературы.

Поскольку цель
такого соревнования – сравнение уровней
мастерства участников, поскольку
конкурсные программы являются мощным
стимулом к развитию человека, к
совершенствованию его навыков, конкурсная
программа позволяет ребенку:

• сформировать
  адекватную самооценку;

• развить волевые
  качества;

• самоопределиться
  в мире увлечений;

• воспитать свой
  эстетический вкус;

Но эти
воспитательно-развивающие возможности
конкурсных программ могут остаться
нереализованными, что происходит при
безграмотной организации конкурсов.

Организация
конкурсных программ процесс многоэтапный,
предусматривающий учет многих деталей.

В любом случае
организация конкурсной программы должна
начаться с принятия решения о проведении
конкурса. А прежде чем принять такое
решение, нужно определить, есть ли вообще
потребность и необходимость в этом
конкурсе. Исходить при этом следует не
столько из потенциального желания детей
– такое желание можно сформировать,
сколько из распространенности в детской
среде того вида деятельности, который
лежит в основе конкурса.
Например: организовать конкурс юных
фотолюбителей в школе, где всего 3-4
человека увлекаются фотоделом – не
самое умное решение. И уж если организатору
очень хочется провести такой конкурс,
он должен сначала, как минимум, организовать
фотокружок и сделать его популярным
среди детей.
Именно в неверном изначальном решении
часто кроется причина неуспеха многих
конкурсных программ.

После того, как
решение принято, и до того, как о нем
узнают будущие участники, организатор
должен:

1. придумать конкурсу
   яркое название;

2. сформулировать
   конкурсные задания;

3. разработать
   условия и критерии конкурса

К сожалению,
организаторы порой не уделяют должного
внимания названиям мероприятий. Между
тем привлекательное название может
многократно повысить интерес детей к
предстоящему конкурсу и вызвать у них
желание участвовать.

Но при всей
значимости название более важным
элементом конкурсной программы являются
конкурсные задания определяют, что
нужно сделать, в чем участники будут
соревноваться. Соревноваться «ни в чем»
просто нельзя.

Количество
конкурсных заданий в программе зависит
от ви­да конкурсной деятельности. В
конкурсе на лучшее сочинение задание
одно. В конкурсе юных оружейников может
быть десять заданий. Но сколько бы
заданий ни было, все они должны
соот­ветствовать идее конкурсной
программы и возрасту ребенка.

Например, задание
«сочините какое-нибудь стихотворение»
очень трудно выполнить из-за его
расплывчатости, неопределен­ности.
Еще труднее оценить то, что, возможно,
получится: если один ребенок сочинил
двустишие-дразнилку, а второй — сонет
о любви, они оба в равной степени
справились с заданием в той его
формулировке, которая была предложена.
Задания «начисти­те картошки» или
«пришейте пуговицу» во время соревнования
будущих защитников родины среди
старшеклассников не вызо­вут особого
энтузиазма у участников, ибо они, как
минимум, просто банальны, а как максимум,
не соответствуют идее защи­ты, служения
Родине. Задание «нарисовать комикс на
тему «Как делают жевательную резинку»
просто невыполнимо, так как дети
элементарно не знакомы с технологией
этого процесса.
К сожа­лению, подобные некорректные
задания очень часто предлага­ются
детям организаторами конкурсных
программ. И, к сожалению, при объявлении
заданий организаторы час­то не
объясняют условия их выполнения, не
задают критерии, по которым будут
оцениваться результаты. В зависимости
от со­держания конкурсных программ
в условия могут входить или не входить
такие пункты:

• время на подготовку
  конкурсного задания;

• срок предварительной
  демонстрации подготовленного
  ре­зультата;

• размеры конечного
  продукта (в сантиметрах, в минутах, в
  страницах и т. д.);

• возможность
  получения помощи со стороны взрослых
  или сверстников;

• возможность
  использования заготовок, трафаретов,
  чужих идей и пр.;

• перечень разрешенных
  и неразрешенных материалов, приспособлений,
  инструментов и т.д.

Также должны быть
оговорены условия, связанные с техни­кой
безопасности, и особые условия, отражающие
особенности жанра или технологии.
Условия конкурса обязательно должны
быть зафиксированы в письменном виде.

А итогом всей
предварительной работы должно стать
Поло­жение о конкурсе, в котором
указываются название конкурса, цели
его проведения, возраст участников,
четко формулируются конкурсные задания,
разъясняются условия и, возможно,
объяв­ляется о награде победителю.

После того как
Положение составлено, работа организатора
должна быть направлена на решение сразу
нескольких задач.

Во-первых, организатор
должен найти будущих участников конкурса.
Одни конкурсные программы предполагают
индивиду­альное участие, другие —
наличие команд. Не бывает кон­курсов
без участников. А их может действительно
не оказаться, если не организовать
рекламно-разъяснительную кампанию. Во
время этой кампании можно применять
как массовую, так и ин­дивидуальную
работу, можно использовать приглашения,
лис­товки, стенды, радио, телевидение
— выбор средств зависит от масштабности
конкурса и от традиций каждой конкретной
шко­лы. Главное — сделать так, чтобы
ребята захотели участвовать в конкурсной
программе, и чтобы желающих было много.

Во-вторых, организатор
должен позаботиться о наличии мате­риалов
и инструментов, текстов и нот, столов и
стульев, то есть всего того, что необходимо
для проведения конкурса. Возможно, что
материальное обеспечение должен взять
на себя сам участник, но в этом случае
данный вопрос должен быть оговорен в
условиях конкурсной программы. Например:
«Участники конкурса рисун­ков на
асфальте должны явиться в назначенное
время и место со своим мелом!» И,
разумеется, не всегда целесообразно
переклады­вать заботу о необходимом
реквизите на плечи детей. Дети могут
просто отказаться от участия в конкурсе
из-за отсутствия у них того или иного
материала или инструмента. А кроме того,
подоб­ная ситуация ставит детей в
прямую зависимость от материальных
возможностей родителей. Девочка, которой
на заказ сшили очень красивое бальное
платье, заранее имеет преимущество
перед де­вочкой, чья мама не может
позволить себе таких расходов, при этом
уровень танцевального мастерства обеих
девочек может быть равным. Нужно, чтобы
исход конкурса зависел в большей степени
от таланта и упорства ребенка и в меньшей
степени — от возмож­ности материального
обеспечения его работы.

В-третьих, организатор
должен пригласить для оценки ре­зультатов
конкурсной работы компетентное жюри.
В отличие от спортивных соревнований
и эрудиционов, где победитель опре­деляется
по количественным показателям (время,
расстояние, число правильных ответов),
в конкурсных программах для опре­деления
победителя используются качественные
показатели (изящество, остроумие,
находчивость и т.д.). Поскольку понима­ние
этих категорий у разных людей разное,
постольку абсолютно объективной оценки
при подведении итогов конкурса быть не
может, результат всегда в той или иной
мере зависит от чьего-то субъективного
мнения, личного вкуса.

Но, тем не менее,
существуют способы снизить эту опасность.
Для этого нужно:

1. Никогда не доверять
   судейство в конкурсной програм­ме
   одному человеку, число членов жюри
   должно быть от 3-х до 7-ми человек.

2. Никогда не
   приглашать в жюри людей, не имеющих
   собст­венного опыта в деятельности,
   которую предстоит оценить.

3. Никогда не
   полагаться на людей, лично заинтересован­ных
   в результате.

Соблюдение хотя
бы этих трех правил может значительно
повысить объективность оценки. Главное
— сделать так, чтобы судейство не стало
причиной возможных конфликтов и детских
обид.

И в-четвертых,
организатор конкурсной программы должен
заранее решить вопрос о награждении
победителей, об эмоциональной и
материальной оценке труда участников.

Подготовительный
этап конкурсной программы должен
за­вершиться демонстрацией конечных
продуктов деятельности. Как правило,
демонстрация проходит в виде выставки
работ или в виде показательного
выступления на сцене или другой
специ­ально оборудованной площадке.
Только в некоторых случаях (например,
конкурс на лучшее сочинение или конкурс
на луч­ший перевод) результат публично
не демонстрируется. Этап де­монстрации
результатов должен стать ярким
эмоциональным со­бытием в жизни
ребенка-конкурсанта. К сожалению, так
бывает не всегда.

Порой организаторы
отказываются от выставки, и детские
поделки видит только жюри, которое затем
объявляет свои оценки. Вместо концерта-шоу
иногда проходят выступления со­листов
и коллективов в зале, где присутствуют
только члены жюри и коллеги-конкурсанты.
При таком подходе воспитатель­ный
потенциал конкурсных программ многократно
снижается. Для детей, безусловно, значим
момент объявления о распределе­нии
мест, но еще более значимо для них
внимание со стороны ровесников и взрослых
к их творчеству и труду. Без зрителей,
без аплодисментов, без оформленного
места проведения конкур­са-выставки
или конкурса-концерта почувствовать
это внимание невозможно. Поэтому
организатор на финальном этапе своей
работы должен решить десятки
организационно-содержательных вопросов:

• как пригласить
  зрителей;

• когда провести
  предварительный просмотр;

• кого пригласить
  ведущим;

• как оформить
  помещение;

• где посадить жюри;

• на чем расположить
  экспонаты;

• как организовать
  церемонию открытия;

• какую подобрать
  музыку;

• во что будут одеты
  участники;

• где жюри будет
  обсуждать итоги;

• кто будет вручать
  призы;

• как будет проходить
  ритуал награждения и многое другое.

Точку в проведении
конкурсной программы можно поста­вить
лишь после того, как будет проведен
анализ планов и ре­зультатов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ АЛГОРИТМА ПРОВЕДЕНИЯ ДЕТСКИХ ПРАЗДНИКОВ И МЕРОПРИЯТИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Практическое занятие

Цель: Отработка теоретического материала на практике (сценарий прилагается)

Задание: Составить алгоритм проведения школьного праздника (мероприятия) заполнив таблицу. Активные формы различных видов творчества детей.

Сценарий, для анализа, можно использовать из собственного опыта работы.

Так же можете использовать Методические рекомендации проведения спортивного, фольклорного, школьного праздника.

Приложение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чернышевская средняя общеобразовательная школа» Раздольненского района Республики Крым

Утверждаю:

Директор МБОУ «Чернышевская школа»

________________М.В. Михайлов

19.02.2020г.

Сценарий

праздничного концерта, посвященного

Дню защитника Отечества

«Мужской сегодня праздник»

Дата проведения: 21.02.2020г.

Время проведения: 13.30

Место проведения: актовый зал

с.Чернышево, 2020

Сценарий

праздничного концерта, посвященного Дню защитника Отечества «Мужской сегодня праздник»

Цель — воспитание  чувства патриотизма, гражданственности, физической и нравственной культуры у учащихся.

Задачи:

1. Развить творческий потенциал детей путем вовлечения их в активную творческую деятельность.

2. Формировать гендерные представления.

3. Воспитывать позитивное отношения к службе в Армии, умение дружить, беречь дружбу.

Ход мероприятия

Ведущий 1:

Февральский ветер ворошил страницы,

в календаре порядок наводя

Потом он вдруг решил остановиться

на дате 23 февраля,

Давным – давно был праздник установлен…

Что говорить, традиция сильна

Он не зимой, весной наполнен.

Любовью, силой, мужеством всегда.

Ведущий 2:

Добрый день, друзья!

Здравствуйте! Мы рады приветствовать Вас на празднике, посвященном Дню защитника Отечества!

Ведущий 1:

Мы поздравляем Вас тепло,

С днём армии и флота

Пусть будет радость от того,

Что помнит вас и любит кто-то.

И пусть улыбка промелькнёт,

И пусть разгладятся морщины,

И пусть весна в душе поёт,

Сегодня праздник Ваш, мужчины.

(Видеоролик)

Ведущий 1:

Какое красивое слово — «Мужчина»!
Мы любим в нем мужа, и любим в нем сына,
Мы любим вас разных — и слабых, и сильных.
И в чем-то виновных, и в чем-то невинных.

Ведущий 2:

Дорогие наши парни и мужчины, примите поздравления от женской половины человечества

(Поздравляет председатель ПК Ходус Ольга Владимировна)

Ведущий 1:

Есть среди нас здесь капитан

Ведущий 2:

Слово для поздравления директору Чернышевской школы Михайлову Максиму Владимировичу
(Выступление директора школы)
Ведущий 1:

Февраль, последний шаг зимы,

Она к концу стремится

Но продолжает сердце пусть,

И трепетать и биться.

Вам, доблестным защитникам Отечества,

Готовым мир спасти, все человечество,

Несем свои мы поздравления

И дарим это выступление.

Ведущий 2:

Примите поздравления от ребят 4-го класса «Наша армия»

(исполняют песню «Наша армия»)

Ведущий 1:

В этот день, конечно, нужно

Нам поздравить тех, кто служит,

Кто служил в войсках и будет, —

Всех поздравить не забудем!

Как порой незаменимы

Наши славные мужчины,

Ведь защитники страны

Очень-очень нам нужны.

Ведущий 2:

Семья — нашей жизни надежный оплот,

Что в детстве и в старости нас бережет.

Семья — на любви построенный дом,

Пусть радость и счастье царствуют в нем!

  Поздравительное выступление Театральной шкатулки, 3 класс, «Проводы в армию»

Ведущий: Армия самый важный этап жизни каждого мужчины. Жить – Родине служить.

Ваня: Как родная меня мать провожала

           Тут и вся моя родня набежала.

Мама: Ох, куда ж ты мой сынок,

            Ох, куда ж ты?

            Не ходил бы ты, Ванек в солдаты.

Бабушка: В этой армии солдатушки найдутся,

             Без тебя они, внучок обойдутся.

Сестра: Не ходил бы ты туда, Ваня-братик

             А давай пойдем со мною в детсадик.

             Будем в танчики играть, манку кушать,

             С пистолетика стрелять, няню слушать.

Ваня: Колька с Петькой и Сашком уже служат,

            Ну, скажи, батяня, им: чем я хуже?

Отец: Я служил, и наш Ванек пусть отслужит,

           Значит Родине солдат такой нужен.

           Настоящим мужиком станет Ваня

           Сильным, ловким наш сынок, знаю, станет.

           Отжиматься и стрелять там научат

           Постарается – бойцом станет лучшим.

Мама: Я слыхала — там у них дедовщина

            Не отдам, обидят там маго сына.

Бабушка: Он замерзнет, ОРЗ заболеет.

            Одевайся, мой внучок, потеплее.

(под муз. «Как родная  меня мать провожала» кутают Ваню)

Бабушка: (рюкзак, сетка с банками, баранки на шее).

            Ох, зачахнет с голодухи дитятко

            Вот харчи тебе, внучок мой Ванятка.

Сестра: Вот мобильники тебе, брат, с запасом

            Ноутбук и вот бутылочка с квасом (бутылка с соской)

Мама: Не забудь аптечку взять ты с собою

             Возвращайся поскорее героем.

Отец: Честно ты служи и всему там учиться,

           Чтоб могла семья тобою гордиться. 

Ведущий: Что бы Родину свою защитил ты

Если враг придет на землю родную

(песня «Славянка». Бабушка крестит, мама плачет, отец обнимает, сестра целует. Уходит через зал)

Ведущий 2:

Мужчина – это звание почетно,
Его, поверьте, надо заслужить!
И в 23-е февраля охотно
Мужчин я буду вновь благодарить:

За доблесть, честь, проверенные делом,
За благородство в отношении дам!
За мудрость и, конечно же, за смелость,
За выдержку! За все спасибо вам!

В честь праздника примите поздравленья
И этот скромный, но душевный стих!
Дай Бог вам силы, мужества, терпенья,
И быть всегда своим среди своих!

Пусть вас друзья по жизни окружают
И пусть любовью полнятся сердца…
Пусть ценят вас и сильно уважают,
Как брата, внука, сына, мужа и отца!

Ведущий 1:

Что может быть дороже детей? Ничего.

Защищая Родину, вы прежде всего защищаете свой дом, свою семью, будущее своих детей. Сегодня пришли поздравить наших замечательных мужчин их дети.

1-й:

Поздравляю тебя, папа,
С 23 Февраля!
Пусть гремят салюты залпом
Для всех мужчин и для тебя!
Всегда ты сдержан и спокоен,
И я горжусь тобой всегда!
Ты для меня пример достойный,
Будь счастлив, папа, навсегда!

2-й:

Мой папуля, мой герой,
Сильный, храбрый ты такой,
Ты от бед спасешь всегда.
С 23 Февраля!
И тебе желаю я,
Не болей ты никогда,
Самый лучший у меня,
Всей душой люблю тебя!

3-й:
С Днем защитника, папуля,
Обнимаю и целую!
Хорошо, что ты такой
Добрый, искренний, родной.
Я хочу, чтоб был ты весел,
Чтобы нос ты не повесил,
Был счастливым и здоровым,
Смех пускай звучит твой снова.

5-й:
Тебя сильней на свете нет,
Работник ты прилежный.
От дочки — пламенный привет
И поцелуйчик нежный!

Ведущий 1:

Так как это — главный суд!

Ведущий 2:

Дорогая наша сильная половина человечества примите музыкальный подарок от учащейся 7 класса Клюевской Лики «Темно-алые розы»

Ведущий 2:

На сцене Театральная шкатулка «Три девицы под окном»

Действующие лица: три девицы, ведущий

Реквизит: картонные кокошники, парики с косами, длинные юбки.

Ведущий: Три девицы под окном размечтались вечерком…

1яДевица: Поскорей бы выйти замуж, надоело в девках прям уж!

2я Девица: Только за кого попало выходить бы я не стала!

3я Девица: Я б пошла за бизнесмена, как за каменную стену! Полюбился б маме зять, только где ж такого взять?

1-я Девица: Ну, а я наверняка вышла бы за моряка! И пока он плавал в море, я б жила, не зная горя!

2-я Девица: Моряков-то нынче нет, это просто раритет! Вот бы выйти за военных — сильных, необыкновенных! Я бы счастлива была с парнем крепким, как скала.

3-я Девица: Размечтались мы, девчата… Измельчали все ребята, на диване б им валяться да футболом любоваться!

Ведущий: Ох, уж эта молодёжь, всем вам замуж невтерпёж!

В разговор позвольте влезть? Знаю я, где парни есть! Не один, не два, не три…

Девицы (хором): Где же это?! Говори!!!

Ведущий (показывает на сидящих в зале мужчин): Посмотрите-ка сюда: здесь ребята хоть куда! Не вояки — ну и что ж? Каждый статен и хорош! По персоне на сестру…

1я Девица (подбегает к одному из мужчин): Чур, я этого беру!

2я Девица (подбегает к другому): Мне вот этот приглянулся!

Зя Девица (к третьему): Мне вот этот улыбнулся!

(Девицы вместе): Все ребята хороши, просто праздник для души!

Ведущий: Девчата, вы почти правы — сегодня праздник, и это праздник наших замечательных мужчин! Сильных, смелых, упорных и уверенных в себе. Поэтому давайте поздравим их от всего сердца.

Ведущий 1:

Дорогие наши ребята, какое счастье, что вы у нас есть.

Желаем вам победоносных сражений только за сердце вашей любимой.

Пусть ваши матери, жены, дочери, сестры и возлюбленные никогда не испытают горечь страшных страданий и потерь в войнах и вооруженных конфликтах.

Ведущий 2:

Пусть судьба вам улыбнется, 

Воевать пусть не придется,

Мир согреет ваши души,

Жизнь становится всё лучше.

(видеоролик «Самый любимый» (Жасмин)

   Ведущий 1:

Дорогие мужчины, юноши, мальчики! В преддверии этого замечательного праздника 

Желаем мы счастья, здоровья, успеха,

   И радости слез, и веселого смеха

   Пусть в жизни сопутствует только удача,

   Пусть легкою будет любая задача.

   Опорою будьте надежной всегда,

   Пусть мир не разрушится наш никогда!   

      (финальная песня «Наша Армия»)

   Наш праздничный концерт, посвящённый Дню Защитника Отечества, окончен. Спасибо всем за внимание. С наступающим праздником!

12

1. Рядом со словом «праздник» в нашем сознании чаще всего стоит слово «радость»!!!

ДООП «ШкоДа»
Алгоритм организации и проведения
праздничного мероприятия

2. Этапы подготовки:

• I этап — подготовительное
планирование;
• II этап — работа над сценарием;
• IV этап — репетиции;
• V этап — проведение
праздника;
• VI этап — подведение итогов.

3. Все, о чем нужно подумать ?

• Идея (наличие общей сюжетной
линии)
• Наличие сценария
• Музыкальное оформление
• Техническое обеспечение
• Предварительная подготовка
участников и ведущих (репетиции)
• Работа с залом (интерактив)
• Призы, дипломы

4. Основные приметы праздника:

• Повод для праздника.
• Идея, греющая всех участников (высокая
эмоциональность).
• Чёткий сюжет.
• Композиция.
• Традиции. Ритуалы и обычаи.
• Костюмированность.
• Зрелище.
• Творческое игровое действие.
• Неожиданность и сюрпризность.
• Присутствие разных жанров.
• Длительность (праздник может идти день).

5. Тема

• о чём я хочу сказать ?
– круг проблем взятых на
исследование сценаристом.

6. Идея

• что я хочу сказать своим
сценарием ?

7. Сверхзадача :

• что должен унести зритель с
праздника?

8. Конфликт:

• Определить конфликт
– борьба 2-х идеологий,
взглядов,
противоположностей:
герой – герой (персонажи находящиеся в
борьбе)
герой – зрительный зал
герой – среда

9. Сюжетный ход

• (от франц. Sujet — предмет)
— предмет, предметы
праздничного творчества,
последовательность и связь
описания событий в сценарии,
совокупность и разнообразие
событий, лежащих в основе
праздника

10. Композиционное построение сценария:

• Пролог – заявка темы (1 маленький
эпизод).
• Развитие действия (2-3 эпизода,
завязывается борьба и развивается).
• Кульминация (целый объёмный эпизод –
момент столкновения 2-х позиций).
• Маленький эпизод (может быть, может и
не быть).
• Финал

11. Оформление праздника:

Оформление помещения
Приглашения
Реклама
Встреча гостей
Сюрпризы и подарки

12. ЗАДАНИЯ на дом!

Проанализируйте праздник
«Американский сувенир»
Ответьте на вопросы:
1. Какая тема праздника?
2. В чем состоит идея?
3. Между кем развивается
конфликт?
4. Какие технические средства
были использованы?
Опишите сюжетный ход праздника!

Методика организации и проведения праздников в начальной школе

Методика – это алгоритм конструирования и организации деятельности.

Детский праздник – комплексная, синтетическая деятельность, которая вбирает в себя разнообразные средства эмоциональной выразительности: ритуалы, традиции, элементы театральности и костюмированного шоу, различные жанры художественного творчества; это сфера разностороннего творческого сотрудничества детей между собой, детей и взрослых в процессе подготовки и проведения праздника.

Сценарий праздника построен на разноплановом действии — программном и импровизированном, предполагая творческое самовыражение каждого участника в разнообразных ролях и положениях.

Принципы подготовки и проведения детских праздников:

1) коллективность (всеобщее участие детей, педагогов, а по мере необходимости, возможности, желания и родителей в подготовке и проведении праздника);

2) самореализации каждого ребенка (у каждого должно быть необходимое творческое пространство для выражения своей индивидуальности в любом празднестве);

3) разумная цикличность праздников (не слишком редко, но и не очень часто; с учётом структуры учебного — года продолжительности четвертей, каникулярного времени, возможности подготовки и эмоционального насыщения).

Праздники — рентген характера растущего юного человека. Они приобщают детей к мировой национальной культуре, к народному досугу, важнейшей частью которых они, праздники, являются.

Праздничная программа включает в себя стихи и драматические постановки, вокальные и хореографические номера, а также выступление ребят, обучающихся играть на различных музыкальных инструментах и, конечно — разнообразные подарки, которые готовятся на уроках творчества в начальных классах и в творческих мастерских.

Таким образом, к празднику практически у всех ребят всегда готовы и сделанные своими руками подарки, и разножанровые номера (руководители мастерских, составляя план работы на год, заранее продумывают учебный материал так, чтобы к традиционным праздникам у ребят было чем удивить и порадовать преподавателей, родителей и друзей). Эта система позволяет нам воплощать на практике принцип самореализации каждого ребенка.

Любой праздник в школе — праздник «семейный»: «малая семья» или «большая семья».

В течение года в торжественной обстановке «большая семья» обычно собирается около 5-ти раз: 1 сентября, 5 октября, накануне 8 марта и 9 мая, 25 мая; «малая семейка» же — чаще: в дни времен года (4 раза в год), день мальчиков (23 февраля) и день девочек (7 марта), на вечер встречи выпускников. В классах могут также проводиться и нетрадиционные праздники, такие как Рождество, День влюбленных, Масленица или встреча Нового года по восточному календарю и т. п.

Поздравление, конкурсы, игры, танцевальная часть и угощение — это традиционные компоненты праздничных классных мероприятий, которые имеют менее торжественный, но более спонтанный, импровизированный, развлекательный характер. Проводится это может, как в специально оформленной для мероприятия классной комнате, так и в лесу (на природе вообще — в парке, на берегу реки, водохранилища и т. д.), в другом городе, куда ребята едут по случаю торжества и т. п.

Главная задача в том, чтобы ребята ценили возможность коллективной подготовки к нему (лучше — по секрету от других участников), возможность порадовать других и пообщаться с друзьями в нетрадиционной обстановке. Поэтому мы стараемся не приучать детей к обильному угощению, а поощряем именно деятельную часть мероприятия, где ребята творчески проявляют себя в предлагаемых одноклассниками или взрослыми организаторами играх и конкурсах, поздравляя друг друга и гостей, которые могут присутствовать на любом празднике как зрители и как активные его участники; в гости к классу может прийти также и любой другой приглашенный класс.

Нельзя по одному сценарию с одними и теми же участниками проводить не только разные праздники, но и один и тот же праздник несколько лет подряд. Нельзя, однако, отрицать и традиции. Оптимально — сочетать традиции и новые идеи, элементы.

У каждого праздника — своя прелесть, свой характер, свои краски и звуки, у каждого — свое лицо, своя идея. Ведущую идею праздника отражает его наглядность, церемониалы, символы, репертуар концертной части и т. д. Содержание праздника воплощается в музыке, стихах, песнях, тематических, хореографических и актерских постановках, играх конкурсах.

Созданием сценариев и подготовкой к праздникам занимается разные представители педагогического коллектива.

Главные элементы алгоритма детского праздника:

1. Сценарий. «Сцена», кроме обычного смысла этого понятия, в латыни означает «явление» и «происшествие в лицах». Согласно Ф. Перлзу, каждая личность имеет две сцены: личная сцена — это скрытые мысли, в глубине которых человек непрерывно репетирует свою будущую жизнь, все, что произойдет через минуту, час, день и т. п.; вторая сцена — это события, в которых мы участвуем, наши поступки, проявления, чувства. В первой «сцене» придумывается сценарий, во второй он воплощается на практике. Сценарий как план праздничного события может быть литературно-драматическим произведением с подробным описанием действия, например, на новогоднем празднике. Сценарий может быть заранее подготовленным детальным планом осуществления, скажем, спортивной праздничной олимпиады в школе, летнем лагере. Сценарием имеет право называться краткое изложение сюжетной схемы, по которой мы проводим какое- то массовое праздничное действо с пространством импровизации его участников. Скажем, сценарий выпускного бала или праздника «Первый звонок». Сценарий праздника обычно прогностичен, ибо включает систему предположительных действий, которые могут быть неизменными (по сценарию) или предположительными (уточнение внесет сам ход праздника). В любом случае сценарий — один из возможных вариантов прогноза того, каким хотелось бы видеть праздник на самом деле. А.С. Пушкин писал, что драма рождается на площади и составляет увеселение народное. Итак, сценарий и есть основа «драмы — увеселения народного», в нашем случае, увеселения детей. Необходимо помнить, что педагогический сценарий пишется для тех, кто будет в нем участвовать, т. е. для детей, ради обогащения их некоей «радиоактивной силой» праздника, события, которые он отражает, и ради представления возможности школьникам стать лучше, себя проявить, пройти опыт идеального праздничного общения. Конечно, есть сценарий праздника как своеобразный спектакль. И есть сценарии как заранее задуманная канва, по которой потом, как по клеткам сетчатой ткани, можно импровизированно «вышивать» сюжет праздника, уже по его ходу. Есть также сценарии, где необходимо выучить свои роли, произнести их по канве задуманных сценарных действий и всех авторских ремарок. Таким образом, сценарий — это такая авторская композиция, в которой отражена личная партитура праздничного события.

2. Тема. У каждого праздничного сценария есть тема (или совокупность тем). Тема праздника — это то событие (факт, явление, дата), которое разыгрывается, это предмет театрализованного изложения какого-то жизненного (или сказочного) материала. Тему праздника можно выразить одной фразой, например: приход на землю нового года.

3. Сюжет (от франц. Sujet — предмет) — предмет, предметы праздничного творчества, последовательность и связь описания событий в сценарии, совокупность и разнообразие событий во всей их противоречивой сложности, лежащих в основе праздника, всех его составляющих. Это сублимация, переключающая иные виды энергии на энергию творчества (3. Фрейд). Источник сюжета праздника — процессы, происходящие в реальном мире, поэтому сюжет оказывает существенное влияние на его форму. Сюжет любого праздника предполагает завязку, основное развитие хода действия, включая кульминацию и концовку — завершение, финал праздника. Сюжет близок к фабуле (изложение событий, события), но носит в отличие от нее более общий характер. Сюжет как бы сквозная тема праздника. Выпускной бал, к примеру, можно оформить как сказочный сюжет: морской, космический и др.

4. Роли в сценарии. Роль-образ, воплощаемый участником праздника по сценарию. Праздник предполагает несколько, а по возможности, много ролей. Сценарий тогда успешен, когда он многоролевой, когда для участников праздника придумано много разных ролей. Причем это могут быть роли для конкретных людей. Итак, на любом празднике не должно быть «глазеющих» слушателей, инертных «безучастников». В любом празднике всегда присутствуют актеры, танцовщики, музыканты, игроки, ведущие. Но необходимо придумать (если позволяет сценарий) Скептика, Клоуна, Шута, Ангела и т. п. На каждом празднике необходимы роли для встречающих гостей, для провожающих гостей, для участия в ритуале, церемониале награждения победителей, для открытия или закрытия праздника, для сюрпризов, для организации игр, для концерта и т. д. и т. п.

Ролевой праздник — это и есть детский праздник. В нем нет гостей, все хозяева, все активные участники. Роль — тогда роль, когда нравиться ребенку. Присутствие исторических, литературных, сказочных, мифологических персонажей на празднике оправдано либо его идеей и обращением к прошлому, либо задачами настоящего. Если в сценарий, например, городского праздника включается парад-кавалькада старых машин, в том числе, той, которая у Ильфа и Петрова называлась «Антилопа-Гну», то присутствие Козлевича Адама Казимировича, Паниковского, Балаганова, Бендера, наверное, желательно. Равно как на водном празднике — Нептуна, Посейдона или Водолея, Водяного, на празднике медиков — Гиппократа, физиков — Архимеда и др. Присутствие героев такого рода усиливает зрелищность и театральность праздника. Если не существует реального персонажа, его необходимо выдумать. Пусть на математическом празднике действуют: барон Ромб, княгиня Трапеция, граф Квадрат, герцог Треугольник, боярыня Окружность. А на празднике русского языка: сударыня Существительное, сударь Глагол и др.

1. Оформление праздника. Праздник должен хорошо «смотреться», быть визуальным. Собственно говоря, с внешней его необычности он и воспринимается: парадные костюмы (а то и бальные или карнавальные); флаги, транспаранты, гирлянды флажков, шаров или лампочек; особая подсветка зданий или атрибутов праздника; афиши, стенгазеты, летописи; тематические выставки; парадное (сказочное, шуточное, сюжетное) оформление главного места; ритуальные аксессуары; цветы и т. п. Создание внешнего антуража, «лица» праздника, наглядной территориальности является как бы пространством для творчества ребят. Придумать себе и сделать соответствующий костюм, головной убор, эмблему, визитку — дело творческое, а уж оформление сцены, зала (комнаты), всех помещений, задействованных на празднике, — тем более. Дети — хозяева праздника — обязаны продумать и придумать:

— оформление школьного двора (побелить деревья, реставрировать клумбы, расписать асфальт цветными мелками, сочинить лозунги, правила, приветствия и написать их красками на асфальте;

— соорудить флагштоки на школьных воротах или у входа в школу, вывесить на них разноцветные флаги, транспаранты; оформить вход в школу (в зал, в комнату), может быть, и гардероб соответственно сюжету праздника;

— наглядно оформить главное место проведения праздника — сцену, зал. Декорации должны быть легкими, аппликативными, легко сооружаемыми. Сегодня в моде цветочные гирлянды (декоративные цветы), вмонтированные в гимнастические круги; лозунги и цитаты (они не постарели), если таковые на злобу дня, тематически и содержательно оправданы и т. п.

Практически любой праздник есть важное и целесообразное развлечение (удовлетворение к разному влечению, разнообразным влечениям детей). Торжество — это чувство радости, удовлетворения. Элементы торжественной обстановки на празднике естественны: торжественная встреча гостей, торжественное открытие праздника, торжественная клятва, обряд, ритуал и т. п.

Игра как основа сценария. Игры как таковые могут присутствовать во всех частях сценария праздника: подготовительной, вступительной, основной, массовой и финальной. Они служить могут разным задачам. В программы праздников правомерно включать все виды и «жанры» игр.

Особое внимание следует уделить народным, национальным играм. Игра — сквозное действие большинства детских праздников.

Традиционные обычаи в проведении праздника. Обычай — общепринятый для данного праздника порядок, традиционно установившиеся правила общественного поведения учащихся и взрослых.

В хорошей школе (с нравственными устоями) существуют такие простые обычаи всех школьных праздников: надевать праздничное платье, не приходить в будничном, учебном (школьной форме, джинсах и т. д.); в гардеробе помогать девочкам, девушкам, женщинам снять верхнюю одежду, помогать одеться по завершению праздника; не позволять девочкам и девушкам переносить мебель и тяжелые вещи.

Есть школы, где гостей встречают уполномоченные для встречи старейшие учителя и именитые учащиеся.

Существует обычай поднимать государственный флаг России во дворе или в зале. Тогда при этом исполняется гимн России и все встают. В школе могут быть и шуточные обычаи.

Очень правильный обычай перед праздником подавать в письменном виде предложения и подсказки, заявки на участие в чем-то (концерт, игры, соревнования), заявки на… проводы домой (девочки), на танцевальный репертуар и т. п. Прекрасный обычай на празднике все делать вместе учащимся и учителям, учащимся и родителям по традициям сотворчества.

Обычай — краеугольный камень традиций. Известно: нация вне традиций может утратить все и себя в том числе. Образец величия России — ее традиции. Традиция несет в себе возможности, которые необходимо использовать, не боясь ошибок, не боясь ересей.

Карнавал может быть и самостоятельным праздником, и частью какого-то праздника.

С давних времен считается, что пятое время года — это карнавалы. Мы — единственная страна, где они не проводятся даже в дни новогодних праздников; стало быть, у нас нет пятого времени года. У понятия «карнавал» много толкований. «Карне вале» по-немецки — «прощай, мясо». Это был праздник кельнцев перед постом. «Карнавалом» называлась колесница богини Изи, с приходом которой в реках начиналась подвижка льда. И все-таки карнавал чаще всего связывают со святками, с новогодними праздниками. Раз в году у ребят есть шанс стать кем-то на несколько часов. Мушкетером, разбойником, королевой, снежинкой, чертом или поросенком. Придумать себе костюм и сделать его — значит, побывать в стране Фантазии, на острове Мечты. А что если сделать так: приготовить интересный вечер отдыха, входным «билетом» на который будет карнавальный костюм для ребят и учителей, для всех гостей.

Содержание карнавала может быть самым фантастическим. Пусть пройдут митинги «против зверской серьезности», пусть авторов самых смешных костюмов наградят «орденами» Улыбки, Веселой рожи, «32-х зубов» и т. п.

На карнавале имеет право быть мини-дискуссия на тему «Жизнь хороша, как скумбрия в томате». На карнавале полезно устроить конкурс веселых лозунгов, типа «ударим макаронами по кастрюле!» Пусть в день праздника карнавал станет свободно конвертируемой валютой для всех без исключения.

Подарки на празднике.

Необходимо помнить, что подарок должен соответствовать не столько обстоятельствам, сколько: а) празднику; б) возможностям; в) своей фантазии.

Подарки могут быть одинаковыми или индивидуальными.

Подарок напоминает, что лишних детей на празднике не бывает.

Цветы — спутник любого праздника.

Цветы для подарка нужно выбирать очень тщательно, учитывая возраст, пол и состояние того, кому даришь. При вручении букет держат в левой руке и цветками вверх. Отдавая цветы, не забудьте поклониться и сказать соответствующие моменту слова.

К празднику можно приурочить выставку: домашних цветов в горшочках; букетов садовых цветов или композиций; букетиков полевых цветов.

Реклама — двигатель не только торговли, но и праздника. Реклама — завязка праздника, ее задача воодушевить ребят на участие в нем, привлечь внимание, вызвать интерес.

Реклама праздника (афиша, объявление) может быть обычной, плоскостной, и объемной (тумба, шар, дом). Но и плоскостная делается по конфигурации необычной и зависит от сюжета, идеи праздника. Если праздник новогодний, реклама может быть сделана в виде елки, головы Деда Мороза с бородой, которая тянется по всей школе. Если это праздник Масленицы, то реклама будет в виде блина, солнца и т. п. По тексту — доброй и завлекательной: «На праздник Колеса явка строго необязательна. Приглашаются только веселые и умные! Сообщаем: все игры будут «круглые», а призы как колесики…»

По школе накануне праздника могут дефилировать «ходячие рекламы» — ребята, у которых рекламные тексты в руках или даже на груди и спине. Такую рекламу нельзя не прочесть.

Реклама может быть театрализованной. Представьте себе: по школе бродят живые шахматы и вербуют желающих на шахматный турнир или скоморохи на ходулях, которые зазывают на русские народные игрища. В класс под звонок входит почтальон Печкин с Матроскиным и приглашает на просто-квашинские посиделки. Школьные радио и телевидение — источник необычных реклам, но в жанре этих коммуникационных средств.

Приглашение — процесс деликатный и с выдумкой. Рекомендуем сделать необычные красочные билеты (билет-игрушка, билет-шапочка, билет-буклет, билет-программа и т. п.), создать группу костюмированных курьеров — пусть персонально разносят билеты, которые сами по себе уже продукт творчества ребят; написать индивидуальные и коллективные письма с красочными конвертами (обычными, очень маленькими, очень большими) и послать эти письма (или почтовые яркие открытки или даже визитки) по государственной почте, а если есть школьный почтамт, то через его почтальонов.

Гости праздника — это те, кто приглашен как бы со стороны, кто не включался в процесс его подготовки. Гости — украшение праздника. Каждому празднику подбираются свои гости. На спортивном празднике — это известные спортсмены, на театральном — актеры, на вечере встречи с выпускниками — выпускники прошлых лет и т. д. В гости на праздник школьники приглашают сверстников из других школ (классов, кружков, клубов), именитых выпускников, учителей- пенсионеров, родителей и тех взрослых, которые помогут обеспечить успех программы праздника. Участие интересного гостя заранее предусмотрено программой, сценарием праздника.

В качестве кого и как могут гости соучаствовать в празднике:

— открывающего праздник, поздравляющего (обычно это гости с положением, именитые граждане села, города, участники Великой Отечественной войны, кавалеры правительственных наград и т. д.);

— участвующего в жюри всех конкурсов праздника (или отдельных);

— участвующего в какой-то части праздника как основной источник информации (докладчик, отвечающий на вопросы, участник пресс-конференций, интервью);

— участвующего в показательных выступлениях и демонстрациях (концерте, показе и т. д.);

— участвующего в церемониалах, награждениях;

— дающего экспертную оценку каких-либо событий, явлений, фактов и т. д. и т. п.

Какие бывают встречи на празднике:

— торжественная — с цветами, с хлебом-солью, хоровой песней, обрядом чествования;

— театрализованная — с персонажами, героями, разыгрыванием сюжетного действа, церемониалами;

— встреча с «препятствиями» — ответить на вопросы анкеты; дать интервью; отгадать какие-то загадки, шарады, задачи; сдать в жюри мини-сочинение, реферат, афоризм, игрушку, сувенир; принести в качестве входного билета книгу для сельской библиотеки или библиотеки погранзаставы, репродукции для школьной картинной галереи, игрушки для детского дома или многодетной семьи и т. п. Вот, к примеру, какой может быть встреча школьников на новогоднем балу.

Встречающая группа должна придумать свои особые веселые конкурсы. Например, выдать премии первому, тринадцатому и последнему посетителям. Можно подсчитать пуговицы на пальто и костюмах. У кого их больше всех, тот получает особый приз. Можно требовать от каждого монету давнего года выпуска. Обладателю такой монеты также вручить приз.

Собираются ребята на вечер, раздеваются, сдают пальто на вешалки, получая взамен лотерейный билет. После этого можно пойти смотреть школу, знакомиться с праздничными «учреждениями», готовиться к выступлениям, играм, конкурсам, надевать свои новогодние костюмы. Точно так же, по своему сюжету, можно организовать встречу на празднике, посвященном международному дню женщин или на празднике юмора и смеха.

Хочется обратить внимание на то, что встреча гостей и участников — прекрасное пространство для творчества.

Кто-то установит в школьном вестибюле наковальню и дюжие кузнецы под народную песню «Во кузнице» будут выковывать металлические буквы фразы «Добро пожаловать!» и выкладывать эти буквы к ногам тех, кто пришел на праздник. Кто-то сделает буквально на час-два у входа в школу снежную горку, и если хочешь попасть на бал, взбирайся на горку и… катись по льду прямо к входу.

Детский праздник хорош тем, что доступен всем.

Организация праздника. Он существует везде и на празднике тоже. До официального начала праздника необходима организационная пауза, чтобы раздеться в гардеробе; привести себя в порядок; сориентироваться во времени; выполнить поручение (выверить, доделать); повторить роль; подготовить аксессуары и т. д. Время организационного момента — адаптация ребят на празднике; как говорится, им надо остановиться и оглянуться. В структуру организационного момента входит также осмотр выставочного материала. Практически любой праздник предполагает демонстрацию творчества школьников.

Если есть шанс подготовить к празднику тематическую выставку, ее надо делать. Руками детей. В организационный момент в школе, на празднике могут действовать «Справочное бюро», «Почтамт», «Студия звукозаписи», «Радиоцентр», «Салон печати», «Шахматный салон», «Магазин-лотерея», игротека, костюмерная, буфет и др. Оргмомент нужен, но пусть он будет коротким.

При организации праздника в своей школе, помните, что каждый праздник отличает фантазия. Сценарий любого праздника выстраивается по канве его традиционного сюжета. О них кратко речь ниже. Но есть нечто общее для любых детских праздников, общие методические элементы.

1. ЗАЧИН. Роль начала праздника необычайно важна. Начало возбуждает внимание, отсекает старые связи, порождает интерес и внимание, включает школьников в интригу праздника. Зачин — начало — есть действие краткое, необычайное, ярко эмоциональное. Существуют такие методические приемы зачина.

Вербальный. Яркое вступительное слово ведущего или ведущих. Эпиграф в прозе или стихах о празднике, о его идее. Устная композиция, агитпролог, даже театрализованное начало.

Дискуссионное начало. Обращение к сенсации, необычной информации (стихи, письмо, документ), парадоксу. Выступление интересного гостя, представление гостей и участников.

Ритуальный. Элемент линейки. Подъем флагов, эмблем, вынос знамени. Возложение цветов. Вынос венков и гирлянд. Церемониал хлеба-соли. Вручение вымпелов, писем. Зажигание огня (костер, военная гильза, факелы). Минута молчания. Клятва. Посвящение. Передача эстафеты.

Музыкальный. Оркестровое вступление. Тематическая увертюра. Общая песня. Кольцовка песен. Калейдоскоп песен. Фанфарное вступление. Колокола.

Кинопролог. Киноклип. Фрагмент художественного или документального фильма на тему праздника.

Технические и иные эффекты. Запуск шаров, птиц. Цветные, световые гирлянды, панно, эмблемы. Зеркальные шары. Панорама цветных слайдов.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Она реализуется через слово, деятельность, демонстрацию. Словесные праздничные формы: рассказ-со- общение очевидцев; пресс-конференция, конференция; защита идей, рефератов, проектов; ответы на вопросы; диалог; викторина; агитбригада; напутствие; литературный монтаж, устный журнал и др. Словесные компоненты вписываются в любой сценарий, они обращены к сознанию и чувствам, потому необходимо, чтобы форма слова была яркой, эмоциональной.

Основная часть реализуется через действия, деятельность — общественно-трудовую, творческую (по изготовлению поделок и т. п.), художническую, спортивно-двигательную, познавательную, конкурсную и т. п. Она раскрывается через показательные выступления, демонстрацию опыта, выставки через жанры искусства и художественной самодеятельности.

3. КОНЦЕРТНАЯ ЧАСТЬ. Нужен ли на каждом празднике обязательный концерт? В широком понимании этого слова — нет. Дело в том, что весь праздник — это своеобразный концерт, который начинается от входа. Вместе с тем концерт на праздничном балу может быть тематическим и лирическим, целостным и рассыпанным по всей программе. Он может идти при свечах, может быть подарком, может быть конкурсным. Главное, чтобы не было скучных номеров, длинных стихов, очень грустных песен и плохих интермедий. Рекомендуется включать в программу праздничного концерта следующие детские жанры: пирамиды, акробатику, ревю (синтез всех жанров), веселый «капустник», живую газету на местные темы, театр веселой пантомимы, кукольный театр (концерт на местные темы), театр теней, шумовой оркестр, агитбригаду, цирк, эстрадный концерт, шуточную оперу или оперетту на местные темы, концерт иллюзионистов, звуковой фотоальбом, ансамбль бальных танцев, тантамореску (сочетание рисунка и актера); и еще: пусть этот концерт будет коротким. У младших ребят он будет импровизированным. В любом концерте, кроме школьников, должны бы участвовать и учителя, и родители, и гости. Это очень сближает.

4. МАССОВАЯ ЧАСТЬ. В структуре любого праздника все значимо, каждый элемент. В равной степени работают на идею праздника и встреча участников, и высокий гость, и общая песня, и дискотека. Массовая часть праздника-это творческое общение, это условия для самореализации, само проявления, простор для полета фантазии.

В массовую часть, как правило, включаются следующие виды творчества детей:

Танцы. Индивидуальные и коллективные, медленные и ритмические, обычные и игровые, с сюрпризами и без. Издавна сложилось такое понятие, как «тур танцев». В нем не может быть более трех танцев. Подбор танцев на празднике делается по заявкам ребят. Танцы должен вести танцмейстер (диск-жокей), заводила, ведущий. Есть танцы, которые помогают познакомиться. Есть конкурсные, в которых можно показать свое искусство, изобретательность. Есть танцы переходные, сценические, камерные и т. п. Танец учит культуре поведения, этикету, развивает пластику, координацию и красоту движений. Танец — это высокая праздничная педагогика.

Игры. Без детских игр немыслим детский праздник. В праздник обычно включаются коллективные игры, которые можно смотреть. Например, «Шуточный футбол». Играют в зале, на площадке две команды (небольшие). У всех игроков ноги связаны шарфами. Остальные правила как у настоящего футбола. Только тайм длится не более 5-7 минут. Празднику необходимы игры на общение, знакомство, на соперничество, на юмор.

Конкурсы. Краткое (как правило) соревнование, состязание, игровое соперничество, которое имеет целью выделить наилучший результат, наилучшего участника. Конкурс на празднике — желанный «гость». Можно рискнуть дать краткий «разворот» конкурсов на празднике. Часть из них проводится на первом, подготовительном этапе. Конкурсу необходимы простейшие условия, которые разрабатывают, сочиняют сами школьники. В любом конкурсе проявляются яркие индивидуальности.

а) Конкурсы исполнителей:

— песен, танцев, стихов, музыкальных пьес, драматических отрывков, других жанров — актерского мастерства;

— театрализованных анекдотов, авторской песни, драматизированной басни, загадок в стихах, речевок, считалок, страшилок, частушек;

— пантомимы, пирамид, удивительного рассказа, художественного свиста;

— спортивных танцев и др.

б) Конкурсы:

— сочинителей любовного письма, письма-ультиматума, буриме, поздравления, сказки, связного рассказа из названий художественных кинофильмов;

— лучших авторов подписей к рисунку, фотографии;

— авторов перевода, сурдоперевода, репортажа, интервью, «научного» реферата, кроссворда;

— авторов литературной дискуссии, музыкальной пародии, эпиграммы, досье, шуточной анкеты, автобиографии, детектива, легенды, рекламы, «брачного» объявления, тоста и др.

в) Конкурсы «Мастериц и мастеров» (конкурсы на лучшее изделие, выполненное руками учащихся):

— визитной карточки, эмблемы, значка, банта, галстука, бабочки;

— шляпы, воротника, жабо, домашних шлепанцев, кружева;

— цветов из… узелков, проволоки, соломы, травы, лент;

— выжигания и выпиливания; «ювелирных» изделий из ягод, ракушек, камушков, коры, почек, цветной проволоки, каштанов, орехов, желудей;

— картин из цветов, чешуек, пластилина;

— шкатулок из открыток, ракушек;

— изделий из бересты (туеса, коробочки, лапти, солонки, плошки);

— нарядов для кукол и самих кукол, а также самодельных игрушек, в том числе меховых;

— бумажных змеев и бумажных голубков, масок из папье-маше, цветных ледовых фигур;

— изделий из глины (сосуды, свистульки, шахматы и др.), керамической плитки;

— изделий из песка и глины (песочных архитекторов, больших и малых);

— поделок из бумаги (оригами);

— юных парикмахеров и кулинаров;

— букетов цветов, икебаны, композиций из лесного, садового материала;

— вышивки и шитья;

— витражей (рисунки и композиции на стекле);

— лесных диковинок, поделок (из перьев, шишек, семян);

— рисунков и аппликаций, фотографий, фотомонтажей, рисованных фильмов.

Пространство конкурсности безгранично. На праздниках могут проводиться конкурсы известных литературных героев: Робин Гуда, барона Мюнхгаузена, Джеймса Бонда, бравого солдата Швейка, Ходжи Насреддина, Остапа Бендера, Робинзона Крузо, Дон Кихота, Шерлока Холмса, графа Калиостро и даже Бабы Яги, а уж тем более Золушки, Хозяйки медной горы и т. д.

На празднике место веселым конкурсам, таким как:

— конкурс вралей (сочинение необычных историй)

— конкурс речевок, все слова которых имеют три буквы (все там, где БАМ. Мой нос год рос);

— конкурс «Несмеяна» (задача рассмешить «Несмеяну»);

— конкурс «буриме» (придумать стихотворение на заданные рифмы);

— конкурс пантомимы на известные пословицы и поговорки (например, «Один с сошкой, семеро с ложкой», «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и др.).

Пародии. Берите известные стихи, которые сами провоцируют на пародию. Например, известное стихотворение В. Маяковского «Кроха». «Крошка-сын к отцу пришел, и спросила кроха: «Что такое хорошо и что такое плохо?»» Если бы к отцу сейчас обратилась кроха, думаю, сказал бы так папа без подвоха: «Если в городе у нас выстрел где-то грохнул, это знают люди все: для прогулок плохо» и т. д.

Имитация. Изобразить голосом: кипящий чайник со свистком, плохо заводящийся мотор катера, тормозящий автомобиль, шторм на море, шум взлетающего самолета, вой пожарной сирены, водосточный бачок, скрипящую дверь, взрыв боевой гранаты, плохо работающий транзистор, топот коня, писк комариной тучи, треск падающего дерева и т. п.

Пантомима. Изобразить мимикой и движениями: проколотый воздушный шарик, часы с кукушкой, мигающую лампочку, кипящий кофейник, яблоко с червяком, попугая в клетке, колесо велосипеда с «восьмеркой», гусеницу на ветке, распускающуюся розу, завядший цветок и т. п.

Миманс. Изобразить человека, который: ест лимон или тающее мороженое, или огромную дольку арбуза, или яйцо всмятку; девушку, у которой на дороге сломался каблук; юношу, несущего сетку, из которой все время падают яблоки, и, кроме того, у него чешется правое ухо и т. д.

Исполнительское мастерство. Продемонстрировать мимически игру скрипача, пианиста, контрабасиста, барабанщика, трубача, балалаечника, дирижера оркестра, канатоходца, иллюзиониста, оперного певца, лектора в большой аудитории и др. Как оценивать участников такого конкурса, придумайте сами.

Комическая эстафета. Проводится как соревнование между командами. Порядок участия разыгрывается жребием. Ведущий объясняет правила проведения эстафеты, знакомит с этапами, с порядком судейства, представляет судей.

Ответственный за организацию эстафеты размечает этапы, готовит необходимый реквизит, призы победителям, проводит показ выполнения заданий на всех этапах эстафеты. И только после демонстрации, когда участники подготовлены к эстафете, проводит ее.

Сюрпризы. Сюрприз — неожиданный подарок, неожиданная выдумка. О сюрпризе знает лишь небольшая группа посвященных, которые его готовят. Школьники обожают сюрпризы.

Сюрпризами могут быть:

— Интересные, желанные, уважаемые и любимые детьми гости, которых не ожидали. Гость может выступить с поздравлением, концертным номером, вручить участникам необычный подарок. Может судить конкурсы, вручать сувениры.

— Чтение праздничных (организованных) телеграмм, открыток, писем в адрес всех и конкретных лиц. Конечно же, это должны быть оригинальные послания по форме и содержанию.

— Демонстрация мод: праздничных, карнавальных или шуточных костюмов с музыкальным сопровождением, комментариями, наградами.

— Переозвученный по своему замыслу короткометражный фильм или фрагмент известного фильма, созвучный теме праздника.

— Незапланированный короткий концерт «цыганского табора» с «медведем», с «собаками» и т. п. Концерт бродячих факиров, акробатов, фокусников.

— Шуточная «лекция» или «доклад» на местные темы.

— Поздравление именинника, юбиляра, победителя.

— Выступления оракулов, гадалок, предсказателей, адресованные участникам праздника.

— «Судебное» заседание (короткое) с привлечением к ответственности всех нетанцующих, неулыбающихся, чем-то провинившихся на празднике.

— Чтение эпиграмм, «досье», пожеланий, вручение карикатур, шаржей.

— Технические сюрпризы: фейерверк, светомузыка, световое панно, появление говорящих роботов и др.

Общая песня. Общие песни встроены в сценарий праздника там и тогда, когда в них особая нужда. Ребята садятся или встают вместе, в кружок, баянист в центре (пианист у рояля, гитарист — рядом) и поют любимые песни. Хорошо бы свет притушить, может быть, свечи зажечь; если праздник на природе — зажечь костер. И пойте себе в удовольствие.

5. КОНЦОВКА ПРАЗДНИКА. «Конец — всему делу венец», говорит народная пословица.

Концовка, финал праздника, в определенной степени-его апогей (второй апогей). Концовка праздника должна быть краткой, четкой, яркой. Что может быть концовкой праздника?

Награждение всех отличившихся участников. Раскрытие секретов и сюрпризов. Общая песня в кругу. Эффекты: фейерверк, зажжение прощального костра. Ритуальная линейка прощания. Последействие и т. д. и т. п.

В конце праздника могут быть проведены праздничный ужин; маленький, но очень яркий концерт; красочный ритуал; приняты какие-то обращения, письма, правила; вручены подарки и сувениры и т. п.

6. ВКЛЮЧЕНИЕ ЗРИТЕЛЕЙ В АКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ.

Великий антропософ (воодушевитель) русский актер М. Чехов в своей книге «Путь актера», рассуждая об обязанностях актера перед публикой, а публики перед актером, свидетельствует о том, что публика может повысить качество спектакля своим участием в нем, но может понизить его чрезмерным спокойствием, пассивным ожиданием впечатлений.

Спектакль праздника нуждается в том, чтобы его участники были не пассивными зрителями, но активными участниками. Детская «публика» технологически должна быть встроена в контекст праздника как зритель, слушатель и непременно как активный участник. Воспитатель, придумывающий праздник вместе с детьми, обязан вмонтировать в сценарий духовные точки опоры для тех, кто пока не главный герой действа.

Раскладывая праздничный пасьянс, организатор праздника ищет пути взаимодействия участников «спектакля» и зрителей, которое делает зрителей актерами, исполнителями разнообразных ролей праздника.

Драматическое действие праздника обязательно предполагает наличие в сценарии приемов, активизирующих аудиторию, включающих детей в его творческий процесс.

К вербальным (словесным) приемам мы относим следующие модели.

Интервью. Организаторы праздника приглашают к участию в нем гостей, способных выступить в роли экспертов, информаторов, специалистов, просто интересных людей — интервьюеров. Задают вопросы по предложению ведущего: любой участник праздника; специально отобранные для этого ребята; дети, выступающие в ролях «журналистов», иных персонажей.

Дети любят то, что они знают хотя бы частично, что им привычно и понятно. Дети любят спрашивать.

Опрос. В сценарий праздника можно включить короткий опрос всех или части участников по какой-то значимой для него теме — веселой или серьезной. Например: что нужно человеку для счастья? Что захватишь с собой в рейс на Луну, если разрешается взять только один предмет? Что ценишь в людях, сверстниках, прежде всего? и т. п.

Общее мнение. Учащимся заранее или на старте праздника задаются в письменной анкете (опроснике, вопроснике) несколько вопросов. Анкеты можно раздать накануне праздника, положить их на столы у входа перед началом программы, на праздничные столики и т. д. Специальная группа ребят прочитывает анкеты и делает краткий сравнительный анализ ответов, этой информации, что в них заложена, составляет своеобразный социологический обзор. Вопросы анкеты могут носить статистический характер, содержать ряд мнений о чем- то конкретном или мнения о мире вообще. Естественно, празднику более импонируют веселые, шуточные вопросы и ответы типа:

Кто ты по типу нервной деятельности: сангвиник, меланхолик, холерик?

Согласен ли ты петь в хоре холериков или меланхоликов? А солировать?

Что ты очень не любишь делать на уроках? А после уроков?

Ты выиграл миллион долларов, как им распорядишься?

Что пожелаешь своим друзьям на встрече в школе в 20… году?

В анкете могут быть вопросы-просьбы, вопросы-предложения.

Например:

Какая роль для тебя будет наиболее интересной на празднике?

В чем хочешь участвовать лично?

Закажи любимые танцы, игры для игродискотеки на празднике. Какие?

Чтобы ты хогел(а) видеть на нашем празднике во чтобы то ни стало? и т. д.

Жюри. Существует традиция, когда все конкурсы праздника (или многие) судит не специальное жюри, а сами участники, оценивая «номер» громкостью аплодисментов.

Есть и такой прием: вывешивается афиша, плакат с фамилиями участников или групп участников, а рядом приклеен конверт, куда необходимо опустить свой жетон. Бумажных жетонов может быть несколько. К примеру, жетон красного цвета — первое место, синего — второе, зеленого — третье и т. д. Жетоны раздаются всем участникам праздника. После конкурса зрители, слушатели подходят к плакату и опускают в конверт (бумажный ящичек) свои жетоны. Побеждает тот, кто получил большее количество соответствующих жетонов. Наверное, можно придумать и другие приемы.

Праздники должны делать талантливые люди, только тогда они, праздники, будут наполнены богатой историей и современным смыслом. Организаторам детских праздников не должен изменять вкус. Ни в чем. Никогда!

Торжество, посвященное годовщине со дня основания фирмы — отличный повод доказать трудовому коллективу значимость этого события и ценность каждого сотрудника для слаженной и эффективной работы.

В праздновании Дня рождения компании следует придерживаться определенного алгоритма организации корпоратива, учесть многие тонкости, воплотить самые яркие и запоминающиеся идеи.

Расставляем акценты в праздновании Дня рождения фирмы

Цели мероприятия

Дата основания компании — событие особой важности для любого трудового коллектива. Это — не только возможность отдохнуть и узнать ближе коллег, но и мощный инструмент психологической работы внутри фирмы.

Корпоративное мероприятие, посвященное Дню рождения компании, как правило, имеет несколько ключевых целей:

• Повысить значимость компании в глазах сотрудников;
• Способствовать большему сплочению коллег, раскрытию их талантов и уникальных качеств (на мастер-классах, творческих вечерах, квестах и т.д.);
• Показать конкурентам и партнерам успешность работы фирмы и сплоченность коллектива;
• Дать возможность отвлечься от работы и отдохнуть с пользой;
• Зарядиться позитивом и мотивацией для дальнейшей работы;
• Сформировать определенные традиции, которые сделают жизнь в фирме ярче и интереснее.

Алгоритм организации праздника

• Определение главной и второстепенных целей мероприятия.
• Выбор формата торжества.
• Определение даты, времени и места проведения празднества.
• Составление плана мероприятия с обозначением всех организационных тонкостей.
• Создание команды организаторов, между которыми распределяются роли (возможно обращение в ивент-агентств, в котором подготовку корпоратива возьмут на себя).
• Написание сценария, подбор реквизита и музыкального сопровождения, привлечение дополнительных артистов и гостей.
• Декор помещения.
• Проведение праздника
• Рефлексия по итогам корпоратива (эмоциональный опыт, выводы участников, их пожелания на последующие праздники).

• Множество вариантов конкурсов на корпоратив смотрите в нашей статье.
• Больше идей на тему организации квестов на корпоратив найдете здесь.

Избегаем распространенных ошибок

Чтобы все цели корпоратива были достигнуты, следует очень тщательно подойти к организации мероприятия. Лучше всего поручить это дело профессиональным ивент-агентствам, которые смогут учесть все тонкости грамотного торжества.

Если вы решили организовать праздник самостоятельно, обратите внимание на следующие ошибки, которые часто допускают в подготовке и проведении корпоратива:

• Игнорирование четких задач и стратегии мероприятия
  Если организаторы не придерживаются определенной цели на протяжении всего корпоратива, он окажется размытым и не принесет никаких плодов. Нужно решить, что преобладает на празднике: обучающий, развивающий, психологический или развлекательный аспект. Все сценарные моменты в программе Дня рождения компании должны быть учтены — тогда не будет никаких заминок, и присутствующие с головой окунуться в увлекательное празднество.
• Неправильно выбранный организатор или его отсутствие на празднике
  Организатор мероприятий — это человек, умеющий мотивировать и вдохновлять, прогнозировать и оптимизировать, импровизировать и сохранять спокойствие духа. Эти качества важны не только на этапе подготовки праздника, но и в процессе его проведения. Могут возникнуть неожиданные трудности: несостыковка во времени приглашенных артистов, отказ от участия в конкурсах, конфликтные ситуации и т.д. Грамотный организатор спасет любое мероприятие.
• Игнорирование желаний и предпочтений сотрудников
  Навязывание подчиненным определенного стиля и формата праздника — грубая ошибка со стороны руководства. Нужно учитывать традиции коллектива, возраст и вкусы сотрудников, их степень близости, чтобы каждому гостю на торжестве было комфортно.
  Еще один важный аспект — понимать и принимать отказы подчиненных присутствовать на празднике. Возможно у них на это есть весомая причина, и отказ отпраздновать День рождения компании вместе с коллегами не означает, что сотрудник не уважает фирму и ее традиции.
• Непродуманность технических моментов
  Даже если сценарий на День рождение компании написан блестяще, мероприятие может сорваться из-за неправильно выбранного помещения (слишком мало места) или отсутствия нужного реквизита. В некоторых случаях нужно предусмотреть достаточное наличие транспорта для перевозки людей.

Популярные форматы проведения Дня рождения компании

Тематический квест

Это — отличная идея проведения корпоратива на День рождения компании для любителей головоломок. По мнению психологов, квест-игры — наиболее подходящий формат проведения корпоратива с точки зрения командообразования, ведь преодолевая препятствия, участники ощущают единство и помощь друг друга в выполнении заданий.

Квест можно устроить своими силами или заказать в специализированном агентстве. Игры могут проводиться в закрытых комнатах или больших помещениях с несколькими комнатами, на природе, по всему городу или его части.
Полностью погрузиться в атмосферу происходящего можно не только в квест-комнатах — профессионалы приедут в ваш офис или другое место празднования и оформят его всеми необходимыми атрибутами и декором.

Корпоративные квесты часто проводятся одновременно с большим количеством человек — все сотрудники делятся на группы, и каждая команда проходит свой квест. Затем они встречаются в общей комнате за накрытым столом и во время банкета делятся впечатлениями.

Творческие мастер-классы

Если вы хотите максимально раскрыть потенциал своих подчиненных, мастер-класс — идеальное решение для празднования Дня рождения компании.

Выбирайте те виды деятельности, которые максимально сплотят коллектив:

• коллективную игру на барабанах;
• создание общей картины, написанной маслом;
• различные кулинарные изыски;
• роспись корпоративных футболок и т.д.

Выбирая этот формат мероприятия, нужно позаботиться, чтобы у каждого участника было оборудовано удобное рабочее место и всем хватило материалов для творчества.

Интеллектуальные или спортивные игры

Масштабные интеллектуальные игры проводятся в формате известных телепередач — “Что? Где? Когда?”, “Брейн-ринг” и т.д.

Как правило, участники делятся на несколько команд и играют за разными столами. Если организатор игры — профессиональное агентство, следует договориться насчет дополнения сценария вопросами из истории развития компании, ее достижений или традиций.
Дополните игру музыкальной или чайной паузой, чтобы участники смогли отдохнуть.

Летом можно отметить День рождения компании на природе в формате активных или спортивных игр. Кроме стандартных эстафет можно предложить участникам:

• велосипедный квест;
• экстремальное гоночное шоу;
• Олимпийские Игры (каждый участник представляет определенную страну);
• народное гулянье в русских традициях (перетягивание каната, ходьба на ходулях, прыжки в мешках и т.д.).

• Тонкости и советы выбора корпоративных подарков сотрудникам в статье.
• Отличные советы и идеи по организации корпоратива вот здесь.

Подборка тематических конкурсов на День рождения фирмы

Викторина “Вспомни памятную дату”

Участники объединяются в несколько команд (можно устроить и индивидуальное состязание). Ведущий называет важные для компании события, задача участников — назвать их даты.
Можно провести викторину наоборот — каждую названную дату соотнести с определенным событием.
За каждый правильный ответ присуждается один балл.

Проект по созданию символики фирмы

Присутствующие объединяются в группы по 4-5 человек. Каждой команде выдаются лист ватмана и маркеры.
Их задача — придумать и изобразить флаг и герб организации.
На эту работу отводится определенное время, затем каждая команда презентует свой проект. Жюри награждает участников в различных номинациях.

Проверка пиар-способностей

Присутствующие также работают в группах. Их задание — придумать рекламный лозунг или мини-сценку, чтобы разрекламировать свою компанию перед клиентами.

Авторы наиболее оригинального и творческого рекламного хода становятся победителями. Голосование проходит тайным способом среди всех участников, затем ведущий подсчитывает голоса и награждает победившую команду.

Конкурс “Собери головоломку”

Логотип компании, распечатанный на большом листе, разрезается на неровные части (не менее 25 пазлов) и раздается 2-3 командам.
Их задача — собрать головоломку за определенное время. Это — первая часть задания.

Затем на собранной картинке нужно найти кусочек пазла с подсказкой. Это может быть часть рисунка другого цвета, едва заметная точка или геометрическая фигура, нанесенная на картинку.
Глядя на эту подсказку, нужно отыскать в своем окружении предмет такой же формы. Он должен быть на виду, чтобы процесс поиска не затянулся надолго.

Состязание “Собеседование на работу”

Каждый из участников почувствует себя в роли новичка, который только пришел устраиваться на работу. Перед ними стоит нелегкая задача — переписать текст, параллельно отвечая на вопросы работодателя.
Ведь мультизадачность — одно из главных требований для офисного сотрудника. Кто сделает меньше письменных и устных ошибок, тот получает звание супер-работника.

Мозговой штурм “Оригинальные решения”

Это — один из самых веселых и интересных конкурсов на День рождения компании.

Сотрудникам предлагаются несколько проблемных ситуаций. Их задача — найти оригинальное и продуктивное решение.
Можно устроить это обсуждение в формате игры “Что? Где? Когда?” — после минуты или 30 секунд размышлений каждая команда дает свой вариант ответа, а жюри оценивает их идеи.

Примеры таких ситуаций приведены ниже:

• Волею судьбы сотрудник попал в казино и проиграл все деньги фирмы.
• Ваш малыш порвал важный документ, который вы подготовили для отчета перед шефом.
• Неожиданно застревает лифт, в котором находитесь вы и генеральный директор (он спешит на важную встречу)
• Вы случайно пролили кофе на бумаги директора, среди которых — договора с важными партнерами.
• Вы нечаянно оказываетесь запертым в офисе после рабочего дня.

“Изюминки” для незабываемого корпоратива: на заметку директору и подчиненным

Песочное или световое шоу

Рисование песком на большом экране — это захватывающее действо, которое дает возможность погрузиться в мир образов и завораживающей анимации.
Художник создает на доске целую сюжетную картину с меняющейся графикой, а присутствующие наблюдают за происходящим на экране для презентаций.

На День рождения компании уместно заказать историю развития фирмы или описание рабочих будней. Если нет возможности пригласить мастера на корпоратив, прокрутите на большом экране заранее записанное видео.

Другой вариант интересной идеи, дополняющей празднование Дня рождения компании — световое шоу.
На специальном экране появляются световые изображения, написанные или нарисованные кистью со световыми эффектами. Это могут быть поздравительные слова, сюжетные рисунки, портреты сотрудников и другие оригинальные вещи.

Награждение сотрудников в шуточных номинациях

Внесите в праздник заряд искрометного юмора — наградите каждого члена коллектива забавным дипломом или медалью.
В основе номинаций могут лежать хобби или привычки подчиненных, их творческие и другие достижения.

Примеры поздравительных номинаций приведены ниже:

• девушке-моднице — за правильно подобранную цветовую гамму макияжа, вписывающуюся в интерьер офиса
• любителю поболтать — за ежедневную информированность коллег о событиях политической и общественной жизни страны
• поклоннику компьютерных игр — за лучший урожай, собранный на виртуальной ферме в рабочее время
• секретарше — за нежный и зомбирующий голос по телефону, превращающий всех позвонивших в друзей, клиентов и партнеров.

Создание дружеского шаржа

Пригласите на торжество профессионального шаржиста. В течение корпоративного мероприятия он создаст необычную картину-шарж, изобразив всех присутствующих во главе с начальником в забавном виде (другой вариант — создание индивидуального портрета каждого сотрудника, который будет частью поздравления и памятным корпоративным подарком ко Дню рождения компании).

Отдавайте предпочтение опытным художникам, которые могут “видеть людей насквозь”, ведь проницательность необходима для качественных юмористических рисунков — особенности внешности и характера изображаются в них в преувеличенном виде.

Видеоролик о работе и сотрудниках компании

Это — настоящая визитная карточка компании, которая демонстрирует и серьезные рабочие моменты, и достижения, и курьезы, и яркие события в жизни трудового коллектива.
Смысл такого ролика в том, что его следует начать готовить задолго до торжественной даты.

В течение года или нескольких лет собирайте видеоматериалы, фиксируйте награждения и участие представителей фирмы в различных мероприятиях, снимайте на видео интересные случаи на рабочем месте, корпоративы и отдых сотрудников. При монтаже разбавьте собранные факты интересными комментариями, вставьте кадры из известных фильмов, в которых персонажи якобы поздравляют фирму и ее руководителя с годовщиной основания.

Такой памятный сувенир может стать отличным корпоративным подарком шефу на юбилей компании. Прокрутите этот ролик на банкете — высокий градус позитива на празднике гарантирован.

Использование тантамарески для фотосессии

Фотосессия — обязательный элемент любого красочного действа. Чтобы она прошла интересно, а снимки получились яркими и необычными, арендуйте специальный баннер с прорезями для лиц — тантамареску.
Тематика может быть любая, главное — объединяющая и командообразующая идея.

Примеры сюжетов:

• компания пиратов на корабле;
• команда супергероев;
• семья аборигенов;
• музыкальная группа в стиле рок или диско;
• футбольная команда (для мужского коллектива).

Еще одно решение для интересного Дня рождения компании — создание творческих фотокомпозиций. К примеру, из снимков сотрудников можно соорудить “галерею звезд” или “семейное дерево фирмы”.

Нужно потратить немало сил, времени и средств, чтобы День рождения фирмы стал не просто важной датой, но и ярким событием для трудового коллектива.
Не стоит экономить на таком празднике или пускать его организацию на самотек, ведь грамотно проведенный корпоратив — это весомый вклад в успех, стабильную и слаженную работу компании.

Видео про празднование дня рождение компании

Посмотрите примеры организации корпоратива на день рождения компании.

Игры и конкурсы, представленные в нашем видео, помогут расслабиться, повеселиться и отлично провести время с коллегами.