Репка сценарий на немецком

Das Märchen “Das Rübchen” für die 1.Klasse.

Autor: Das ist  ein Rübchen. Das Rübchen ist dick und groß.

Opa: Oh-oh! Meine Rübe ist dick!

Autor: Opa zieht das Rübchen. Er zieht und zieht.  Die Rübe ist nicht da.

Opa: Oma, Oma hilf mir!

Oma: Oh, wie schön. Unsere Rübe ist groß.

Autor: Oma zieht Opa, Opa zieht die Rübe. Sie ziehen und ziehen. Die Rübe ist nicht da.

Oma: Ida, Ida, hilf uns!

Ida(froh): Wie schön, wie schön!!!

Autor: Ida zieht Oma, Oma zieht Opa, Opa zieht die Rübe. Sie ziehen und ziehen. Die Rübe ist nicht da.

Ida: Bello, Bello, hilf uns!

Bello: wau,wau. Die Rübe ist  groß.

Autor: Bello zieht Ida,Ida zieht Oma, Oma zieht Opa, Opa zieht die Rübe. Sie ziehen und ziehen. Die Rübe ist nicht da.

Bello: Miki, Miki, hilf uns!

Miki: miau,miau. Wie schön. Die Rübe ist dick.

Autor: Miki zieht Bello, Bello zieht Ida, Ida zieht Oma, Oma zieht Opa, Opa zieht die Rübe. Sie ziehen und ziehen. Die Rübe ist nicht da.

Miki: Mausi, Mausi, hilf uns!

Mausi(turnt): 1-2-3-4 alle, alle turnen wir.

 Alle (turnen): 1-2-3-4 alle, alle turnen wir.

Autor:Mausi zieht Miki, Miki zieht Bello, Bello zieht Ida, Ida zieht Oma, Oma zieht Opa, Opa zieht die Rübe.

Alle: 1-2-3, 1-2-3, (die Rübe ist nicht da) 1-2-3 Hurra! Die Rübe ist da!

Сценарий сценки «Репка» на немецком языке

для учащихся 2-4 классов

Die Rübe

Планируемые
результаты:

Метапредметные
результаты

Регулятивные
УУД:

Следовать
режиму организации внеурочной деятельности;

следовать при выполнении заданий алгоритму, описывающему
стандартные учебные действия.

Познавательные УУД:

Выполнять задания по аналогии.

Коммуникативные УУД:

Оформлять
свои мысли в устной речи с учетом своих учебных речевых ситуаций. Участвовать в
диалоге: слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы,
высказывать свою точку зрения.

Выполнять
различные роли в группе.

Предметные результаты:

Вести
диалог на немецком языке на заданную тематику.

Личностные результаты:

Повышать интерес
к немецкому языку.

Оборудование: маски
героев, костюм репки, декорации (домик, огород).

Der Großvater:
oh, wie groß ist die Rübe.
Ich will sie aus der Erde ziehen

(er
nimmt die Rübe bei den Blättern und zieht mit aller Kraft).

Ach,
ich kann sie nicht herausziehen.

Die Großmutter:
(kommt): Was machst du hier?

Der Großvater:
Ich will die Rübe aus der Erde ziehen. Hilf mir, bitte!

(Die
Großmutter stellt sich hinter den Großvater)

Der Großvater:
Eins, zwei, drei. Nein, es geht nicht! Wollen wir unsere Enkelin rufen. Die
Großmutter (ruft): Mascha!

Die Enkelin: Ich bin da. Was
soll ich machen?

Die Großmutter:
Wir wollen die Rübe aus dег
Erde ziehen. Hilf uns bitte!

Alle zusammen:
Eins, zwei, drei! (zwei
mal)

Die Enkelin: Ich will unsere
Hund rufen. Er wird uns hеlfen
(ruft):
Mops! Mops!

Der Hund: Was soll ich
machen?

Die
Enkelin: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rübe
aus die Erde ziehen.

Ale zusammen:
Eins, zwei, drei (drei mal).

Der Hund: Ich will die
Katze rufen. Sie wird uns helfen. (Ruft): Mieze!

Die Katze: Was soll ich
machen?

Der Hund: Du sollst uns
helfen. Wir wollen die Rübe aus der Erde ziehen.

Alle zusammen:
Eins, zwei, drei…

Die Katze: Ich will die Maus
rufen. Sie
wird uns helfen. Mäuschen!

Die Maus: Was soll ich
machen?

Die Katze: Du sollst uns
helfen. Wir wollen die Rube aus der Erde ziеhen.

Die Maus: Bitte! Ich will
helfen! Alle zusammen: Eins… zwei… Drei…

(Bei
«drei» ziehen sie die Rube heraus und fallen alle sechs)

Тема: Инсценирование сказки «Репка» на немецком языке

                                                       Ход сказки:

Der GroBvater: Oh, wie groB ist die Rube. Ich will sie aus der Erde ziehen.

(Er nimmt die Rube bei den Blattern und zieht mit aller Kraft)

Ach, ich kann sie nicht herausziehen.

Die GroBmutter: (kommt): Was machst du hier?

Der GroBvater: Ich will die Rube aus der Erde ziehen.Hilf mir bitte!

(Die GroBmutter stellt sich hinter den GroBvater.)

DerGroBvater: Eins, zwei, drei. Nein, es geht nicht! Wollen wir unsere Enkelin rufen.

Die GroBmutter: (ruft) Mascha!

Die Enkelin: Ich bin da. Was soll ich machen?

Die GroBmutter: Wir wollen die Rube aus der Erde ziehen.Hilf uns bitte !

Alle zusammen: Eins, zwei, drei (zwei mal).

Die Enkelin: Ich will unseren Hund rufen. Er wird uns helfen. (Ruft): Mops! Mops!

Der Hund: Was soll ich machen?

Die Enkelin: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rube aus der Erde ziehen.

Alle zusammen: Eins, zwei, drei (drei mal).

Der Hund: Ich will die Katze rufen. Sie wird uns helfen. (Ruft): Mieze! Mieze!

Die Katze: Was soll ich machen?

Der Hund: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rube aus der Erde ziehen.

Alle zusammen: Eins, zwei, drei…

Die Katze: Ich will die Maus rufen. Sie wird uns helfen. (Ruft): Mauschen! Mauschen!

Die Maus: Was soll ich machen?

DieKatze: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rube aus der Erde ziehen.

DieMaus: Bitte! Ich will helfen!

Alle zusammen: Eins, zwei, drei!

(Bei «drei» ziehen sie die Rube heraus und fallen alle sechs.)

Просмотр содержимого документа

«Сценарий сказки «Репка» »

С этим файлом связано 2 файл(ов). Среди них: Релаксация на уроках немецкого языка на начальном этапе , общага1.pdf.
Показать все связанные файлы

Der Großvater: oh,wie groß ist die Rübe. Ich will sie aus der Erde ziehen(er nimmt die Rübe bei den Blättern und zieht mit aller Kraft). Ach, ich kann sie nicht herauusziehen.

Die Großmutter: (kommt): Was machst du hier?
Der Großvater: Ich will die Rübe aus der Erde ziehen. Hilf mir, bitte!(Die Großmutter stellt sich hinter den Großvater)
Der Großvater: Eins, zwei, drei. Nein, es geht nicht! Wollen wir unsere Enkelin rufen.

Die Großmutter (ruft): Mascha!
Die Enkelin: Ich bin da. Was soll ich machen?
Die Großmutter: Wir wollen die Rübe aus die Erde ziehen. Hilf uns bitte!
Alle zusammen: Eins, zwei, drei!zwei mal)
Die Enkelin: Ich will unsere Hund rufen. Er wird uns hilfen(ruft): Mops! Mops!
Hund: Was soll ich machen?

die Enkelin: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rübe aus die Erde ziehen.

Ale zusammen; Eins, zwei, drei(drei mal).

Der Hund: Ich will die Katze rufen. Sie wird uns helfen. (Ruft): Mieze!
Katze: Was soll ich machen?
Der Hund: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rübe aus der Erde ziehen.
Alle zusammen: Eins, zwei, drei…
Die Katze: Ich will die Maus rufen. sie wird uns helfen. Mäuschen!

Die Maus: Was soll ich machen?

Die Katze: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rube aus der Erde zeihen.
Die Maus: Bitte! Ich will helfen! Alle zusammen: Eins… zwei… Drei…
(Bei «drei» ziehen sie die Rube heraus und fallen alle sechs)

Над различными учебными темами рифмовки и загадки, которые она придумывает сама. Вот некоторые из них.

Reime zum Thema «Auf dem Lande»

1. Auf der Wiese ruhig liegen Junge, weiße, schöne…(Ziegen)

2. Fressen Gras mit großer Mühe. Nun gewiß das sind die…(Kühe)

3. In dem Hofe sind alleine Schmutzige, große…(Schweine)

4. Frißt das Korn und frißt das Gras Wer ist das/ Das ist ‘ne…(Gans)

5. Bunte kleine Elemente. Sind im Wasser. Das sind..(Enten)

6. Wer ist dieser stolzer Mann? Kopf ist rot. Das ist ein…(Hahn)

7. Laufen, springen durch die Erde Starke, schöne, kluge…(Pferde)

Rätsel zum Thema «Klassenzimmer»

1. Ist sie so groß und auch sehr breit Hängt da vorne. Wie ist heißt?(Tafel)

2. Grün sind sie, das Zimmer schmücken, Aber darf man sie nicht pflüken.(Blumen)

3. Es hat Blätter, doch ist es kein Baum. Steht im Schrank im Klassenraum.(Buch)

3. Dieser Gegenstand wozu? Machen wir ihn auf und zu.(Tür)

5. Hoch und breit, voll Bücher steht. Spricht er nicht und auch nicht geht.(Schrank)

6. An der Decke hängt sie hoch. Ist oft weiß, gibt Licht uns noch(Leuchte)

7. An der Tafel schreibt sie gut. Ist oft weiß und auch bunt(Kreide)

8. Noten stehen drin so schlicht, Die wir können singen nicht.(Tagebuch).

9. Viele Regeln drin und Texte Was ist das? Errat’s als Erster(Lehrbuch)

10. Hat vier Beine, kann nicht gehen. Vieles kann hier liegen, stehen.(Tisch)

11. Yat vier Beine, kann nicht gehen. Wir d’rauf sitzen. Er muß stehen (Stuhl)

12. In dem Zeichenheft malt er gut, Wie ist er? Er ist oft bunt(Bleistift)

13. Linien hat es, ist auch kariert, der Wörter Reihe hier marschiert.(Heft)

Конкурс «Путешествие в Германию«для старшеклассников.

Учащиеся разбиваются на две команды. Игра проходит по следующему плану:

1. Wessen Reisetasche ist am besten gepackt?

Поездка в Германию начинается со сбора вещей ее участников. Перед командами лежат определенные предметы, которые они должны упаковать в дорожные сумки, комментируя при этом свои действия, например:

Ich packe ein Hemd und eine Hose in meine Reisetasche. Ich nehme verschiedene Kleinigkeiten mit: die Zahnpaste, die Zahnbürste, den Kamm. Ich packe die nötigen Lebensmittel ein usw.

1. Fragebogen

Участники игры заполняют анкеты:

das Land

die Dauer

die Zeitpunkt

Name, Vorname

Geburtstandum, Geburtsort

Privatanschrift

Telefon

Beruf der Eltern

Sprachkenntnisse

Besondere Interessen

1. Abholen vom Bahnhof

Встреча гостей на вокзале. Примерный разговор между встречающими и приехавшими

— Guten Tag! Willkomen!

-Guten Tag! Wir sind sehr froh, Euch zu sehen.

-Darf ich mich vorstellen? -Ich heiße… .

— Mein Name ist…

. — Sie angenehm! Freut mich!

-Darf ich meine Freunde vorstellen? usw.

IV. Aufenthaltsprogramm in Deutschland.

Знакомство с программой пребывания в стране:

Der 1. Tag. Stadtrundfahrt durch Berlin.

Der 2. Tag. Besichtigung der Museumsinsel. Einkaufen. Diskothek.

Der 3. Tag. Besuch de Gymnasiums. Volleyballwettkampf. Rundgang durch den Kurfürstendamm.

Der 4. Tag. Reise nach Bayern

Der 5. Tag. Stadtrundfahrt durch München. Besuch des Geschäftviertels. Besuch des Cafes mit bayerischen Spezialitäten.

Der 6. Tag. Reise den Rhein entlang.

Der 7. Tag. Stadtrunfahrt durch Köln. Rundgang durch die Fußgängerzone. Besuch des Puppentheaters.

Одна команда рассказывает о посещении достопримечательностей в первые дни в Германии, а другая — в последние дни.

1. In Berlin.

Участники игры должны выбрать правильный вариант ответа, подняв карточку с соответствующей цифрой:

1. Das Nikolaiviertel ist

1)der älteste Stadtteil Berlins;

2)der moderne Stadtteil Berlins;

3)der Hauptstadtteil Berlin.

2. Auf der Museuminsel befinden sich

1) 5Museen;

2)3Museen;

3) 2 Museen.

3. Das Wahrzeichen Berlins ist

1)das Reichstagsgebäude;

2)das Rote Rathaus;

3)das Brandenburger Tor.

4. Berlin liegt

1) am Rhein;

2) am der Spree;

3) an der Elbe.

5. Das Pergamonmuseum ist Museum der Kunstschätze:

1) aus Europa;

2) aus Amerika;

3)aus Kleinasien.

VI. Koманды получают задание найти и исправить ошибки в рассказах о Мюнхене и Кёльне.

München

1. München eine große deutsche Stadt.

2. Die Stadt liegt im Norden Deutschlands.

3. Das Wahrzeichen der Stadt ist die Frauenkirche.

4. Die Hauptstraße der Stadt ist Maximilianstraße.

5. In Münсhen gibt es Alte und Neue Pinakotheken.

6. Pinakotheken sind weltbekannte Theater.

7. Es gibt in München das großte Technische Museum der Welt.

8. 1972 fanden in München die olympischen Spiele statt.

9 .Das Isarufer entlang zieht sich der Englische Garten.

10. Das ist ein moderner Garten.

11. In München gibt es viele Restaurants mit Spezialitäten aus aller Welt.

12. Die bayerischen Spezialitäten sind Schinkennudeln mit Ei und Salat.

Köln

1. Köln liegt zu beiden Seiten des Rheins.

2. Das Wahrzeichen der Stadt ist das Rathaus.

3. Der Kolner Dom ist weltbekannt

4. Das ist Gebäude der typisch deutschen Architektur.

5. Ein Platz in Köln heißt » Grüngürtel».

6. Es gibt in Köln viele Grünanlagen.

7. Viele Touristen besuchen das Museum für Europaische Kunst.

8. Es gibt in Köln eine Universität.

9. Die Stadt ist durch den Kölner Karneval und das Kölnischwasser bekannt.

10. Das Kölnischwasser ist eine Limonade.

11. Köln ist eine Messestadt. 12. seit 1980 finden hier traditionelle Messe statt.

VII. In der Imbißbstube.

Командам предлагается заказать обед, пользуясь меню:

Speisekarte

Grüner Salat…..1,10 DM

Gemüsechter Salat….1,15 DM

Fleischbrühe…..1,60 DM

Gemüsesuppe….1,50 DM

Pilzsuppe….1,70 DM

Forelle….3,80 DM

Brathuhn….3,20 DM

Schweinebraten….3,50 DM

Hamburger….2,00 DM

Brötchen….1,40 DM

Tee….0,80 DM

Kaffee…..2,80 DM

Apfelsaft….1,50 DM

Eis…..1,80 DM

Лексика для потребления:

Als Vorspeise nehme ich… .

Als Hauptgericht … .

Zum Nachtisch nehme ich … .

VIII. Meinungsaustausch.

Участники игры делятся друг с другом своими впечатлениями о поездке.

IX. Подведение итогов. Награждение

Das Rübchen

Großvater hat ein Rübchen gesteckt und spricht zu ihm:
Wachse, mein Rübchen, wachse, werde süß!
Wachse, mein Rübchen, wachse, werde fest!

Das Rübchen ist herangewachsen: süß, fest und groß — riesengroß.
Großvater geht, das Rübchen ausziehen:
Er zieht und zieht — kann’s nicht herausziehen.

Da ruft der Großvater die Großmutter.
Die Oma fasst den Opa an,
Der Opa fasst die Rübe an.
Sie ziehen und ziehen — und können’s nicht herausziehen.

Da ruft die Großmutter die Enkelin.
Das Mädchen fasst die Oma an,
Die Oma fasst den Opa an,
Der Opa fasst die Rübe an.
Sie ziehen und ziehen — und können’s nicht herausziehen.

Da ruft das Enkelin das Hündlein.
Das Hündlein fasst das Mädchen an,
Das Mädchen fasst die Oma an,
Die Oma fasst den Opa an,
Der Opa fasst die Rübe an.
Sie ziehen und ziehen — und können’s nicht herausziehen.

Da ruft das Hündlein das Kätzchen.
Das Kätzchen fasst das Hündchen an,
Das Hündlein fasst das Mädchen an,
Das Mädchen fasst die Oma an,
Die Oma fasst den Opa an,
Der Opa fasst die Rübe an.
Sie ziehen und ziehen — und können’s nicht herausziehen.

Da ruft das Kätzchen das Mäuslein.
Das Mäuslein fasst das Kätzchen an,
Das Kätzchen fasst das Hündlein an,
Das Hündlein fasst das Mädchen an,
Das Mädchen fasst die Oma an,
Die Oma fasst den Opa an,
Der Opa fasst die Rübe an.
Sie ziehen und ziehen und haben das Rübchen herausgezogen!

Разработка внеклассного мероприятия: сценарий сказки «Репка» на немецком языке для уч-ся первого года изучения немецкого языка

Разработка  внеклассного мероприятия: сценарий сказки «Репка» на немецком языке для уч-ся первого года изучения немецкого языка.Уч-ся под руководством учителя отрабатывают фонетику кажого нового слова, прорабатывают новую лексику,готовят костюмы,декорции.Этопомогает ребятам закрепить языковой материал,совершенствовать фонетические навыки,закреплять речевые образцы.Работа над инсценированием сказки стимулирует школьников быть деятельными,развивает у них интерес к изучению немецкого языка, воображ…