ВЫСТУПЛЕНИЕ
«Республика
ГОРНЫЙ АЛТАЙ»
Что значит «АЛТАЙ»? Это
старое, старое слово. Была в старину монета «алтын». Слово «алтын» означало
«золото». Сравните эти два слова: Алтай и алтын. Они очень похожи. Алтай – это
край золотой. На Алтае есть степи, горы, реки, озера, леса. В полях пшеница
золотая, золотая! В недрах земли- золото. Поэтому этот край самый богатый и
удивительно красивый край России.
Алтай — это республика в составе Российской
Федерации.
Входит в Сибирский федеральный округ.
Столица — город Горно- Алтайск.
Расстояние от Москвы до Столицы — 3 тысячи 142
километра.
Величественна и разнообразна природа Алтайского
края. Высокие горные хребты, окутанные голубой дымкой, неприступные снежные
вершины, сияющие белизной в ясном небе, стремительные реки, изумрудные озера,
бесконечные хвойные леса, чудесное пение множества птиц – это горный Алтай!
Горы Алтайские гордо стоят
Степи собой защищая,
И над тайгой золотою горят
Зори большого Алтая.
Волны пшеницы, как моря прибой
Плещут от края до края.
Ясных озер здесь простор голубой
Будто бы небо Алтая.
У республики есть свой ФЛАГ.
Прямоугольник, разделённый на четыре части полосами,
расположенными по горизонтали.
Эти полосы обозначают особенности Алтая: природу, неразрывность
Алтая с Россией, душевные качества
жителей: благородство и чистоту.
Герб Республики
Алтай представляет
собой сине-голубой круг. Это символ вечного синего неба Алтая. В верхней части
— вершина одной из высочайших гор — Белухи, символизирующая красоту и
мощь родной земли; в центре — белый грифон, представляющий собой священную солнечную птицу, стерегущую покой, мир,
счастье, богатство родной земли, покровительницу зверей, птиц и природы; в
нижней части круга — изображение двух самых больших рек Алтая — Бии и Катуни
У Алтая есть ГИМН .
Издавна существовала национальная одежда.
Рубаха не имела
воротника, зато была щедро отделана цветным орнаментом. Сверху надевали халат
или короткий кафтан. Из-за того, что на Алтае зимы холодные, шили дополнительные овчинные шубы,
приспособленные для верховой езды. Обувь чаще всего была меховой или кожаной,
Основной закон- Конституция Республики Алтай.
Согласно ей равноправными государственными языками
являются русский и алтайский.
Алтай был за свою историю частью Государства киргизов,
входил в Великую Монгольскую империю, входил в государство Калмыков, затем вошел
в состав Российской империи, был Советской социалистической республикой.
Республика располагает развитой транспортной сетью. Её
основу составляют авиалинии, автомагистрали, железные дороги, судоходные реки:
Обь, Катунь, Чуя, Бия.
Знаете ли вы, что такое
дождь в Горном Алтае? Нет?
Тогда давайте вместе
услышим — какой он. Я читаю выражения, а вы повторяйте движения за мной.
(ИГРА)
§
В Горном Алтае поднялся ветер (ведущий трет ладони)
§
Начинает капать дождь (щелканье пальцами)
§
Дождь усиливается (поочередное хлопки ладонями)
§
Начинается настоящий ливень (хлопки по бедрам)
§
А вот уже град, настоящая буря (топот ногами)
§
Но что это? Буря стихает (хлопки по бедрам)
§
Дождь стихает (Поочередные хлопки ладонями по груди)
§
Редкие капли дождя падают на землю (щелчки пальцами)
§
Тихий шелест ветра (потирание ладоней)
§
Появляется солнце (руки поднимаются вверх)
И теперь вы знаете, какой дождь в Горном
Алтае!
300 видов птиц насчитывается в Алтайском
крае. Многие из них занесены в Красную книгу. Обитает там огромное количество
животных. В Алтае более 4 тысяч озер. В них обитает множество рыб.
На территории края произрастает более 100
видов различных деревьев и кустарников.
Минеральные ресурсы республики — уголь,
железо, золото, серебро, ртуть.
Послушайте
стихотворение алтайского писателя и поэта Юдалевича «Что такое Алтай?»
Что такое Алтай?
Вы спросите об этом
геолога.
Вам геолог
расскажет,
Геолог расскажет про
золото.
От забытых веков, с
незапамятных пор
Это край золотой,
край невиданной щедрости гор.
Что такое Алтай?
Вы спросите теперь
зверолова.
И услышите – золото,
То же услышите слово
–
Это лисы и выдры,
горностаи и соболя,
Это мягкое золото,
То, что дарит земля.
Что такое Алтай?
Вы спросите о том
чабана.
Это золото, скажет
он,-
Край золотого руна.
Хлебороба спросите,
комбайнера и тракториста
Это
золото-скажут-да, золото во поле чистом.
Посмотрите вокруг –
без краев, без границ
Золотой океан
кулундинских пшениц.
Национальная кухня
держится на 3 «китах»: мясо, молоко, мед. Любимое лакомство- кедровые орешки.
Мясо предпочитают:
баранину и конину. В основном его варят.
Из молока делают и
суп, и второе, и напитки
Знаменитый алтайский
мед используют в лечебных целях.
Сухой,
кисломолочный продукт, который представляет из себя что-то среднее между сыром
и творогом, носит название курут .
Предлагаем вам его попробовать.
Алтай — это звёздное небо над степью,
Украшенной гладью озёр;
Алтай — облака, уходящие цепью
По склонам синеющих гор;
Бурливые реки и песнь водопада,
Живительный воздух лесов,
Полуденный зной и ночная прохлада,
Цветы, как из радужных снов…
Алтай! Будет сложено множество песен
О дивной твоей красоте!
Ты так многолик и настолько чудесен,
Как сказка о светлой мечте!
Знаменитые люди алтайского края это:
Михаил Евдокимов- губернатор
Алтайского края, народный артист.
Иван Пырьев- знаменитый кинорежиссер
и народный артист.
Валерий Золотухин- актер театра и
кино.
Александр Панкратов- Черный- актер и
режиссер.
Ирина Мирошниченко- актриса и певица.
Герман Титов- второй советский
космонавт.
Михаил Калашников- конструктор
стрелкового оружия, создатель автомата Калашникова.
Роберт Рождественский- поэт.
Василий Шукшин- писатель, актер,
сценарист.
Алексей Булдаков- актер театра и
кино.
Скачано
с www.znanio.ru
Сценарий праздника
«Алтай – мой край родной!»
Подготовила учитель начальных классов МБОУ «Красноануйская ООШ» Зиновьева Алла Ивановна
(Праздник посвящен 75 — летию Алтайского края и проведен для учащихся 1-4 классов)
Цели деятельности учителя: цели, ориентированные на развитие личности ребёнка и формирование УУД.
Цели деятельности учащихся:
Личностные:
обеспечить ценностную ориентацию детей: знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность), желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков; желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него данные знания.
Регулятивные,
обеспечить младшему школьнику организацию творческой деятельности.
— целеполагание как способность принять данную задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;
-планирование как способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий;
— контроль как способность сличения способа действия и его результата с заданными эталонами;
— саморегуляция как способность начинать и заканчивать определенные действия в нужный момент;
— коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;
— самооценка как способность осознать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения.
Коммуникативные
— планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (например, распределение ролей при парной, групповой или коллективной работе);
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
Оформление: 1.Плакаты с надписью: «Алтай- мой край родной», «Люби и знай свой край», «Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг» (М.В. Ломоносов).
2. Картины: «Небо и птицы», «Реки и рыбы», «Лес и звери», «Поле и цветы».
3. Картины из истории нашего края, фотографии Денисовой пещеры и каскада водопадов на реке Шинок.
4. Диски с записью голосов птиц и мелодий алтайских песен.
5. Видеофильм «Завороженные красотой»(о Солонешенском районе)
6.Фотоальбом «Полевые цветы моей малой родины»
Ход праздника .
Исполняется русский народный танец, девочка в центре выносит каравай хлеба и соль и говорит слова:
Здравствуйте, дорогие гости, мы рады видеть вас на нашем празднике. Милости просим, чем богаты, тем и рады!
Учитель:
Ты в бурных реках,
Ты в могучих горах,
При свете солнца весь из золота ты,
При свете луны, как серебряный ты,
О, наш могучий Алтай,
Священный Алтай!
Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по Алтайскому краю, которому в этом году исполняется 75 лет. Алтай – это место, где вы родились, где многие из вас собираются жить будучи взрослыми.
Что значит «АЛТАЙ»? Это старое, старое слово. Была в старину монета «алтын». Слово «алтын» означало «золото». Сравните эти два слова: Алтай и алтын. Они очень похожи. Алтай – это край золотой. На Алтае есть степи, горы, реки, озера, леса. В полях пшеница золотая, золотая! В недрах земли- золото. Поэтому наш край самый богатый и удивительно красивый край России.
1 девочка:
Горы Алтайские гордо стоят
Степи собой защищая,
И над тайгой золотою горят
Зори родного Алтая.
2девочка:
Есть на свете такой уголок
Где бы я ни был – не знаю,
Только, пожалуй, найти я не мог
Лучше Алтайского края.
3 девочка:
Волны пшеницы, как моря прибой
Плещут от края до края.
Ясных озер здесь простор голубой
Будто бы небо Алтая.
Звучит песня «Алтай –золотая земля» (исполняет вокальная группа девочек)
Учитель:
В Алтайском крае в мире и согласии живут десятки национальностей: 90 %-русские, почти 4% — немцы, почти 3% — украинцы. Коренные жители – алтайцы. Древние алтайцы оказали мужественное сопротивление полчищам монгольского Чингиз-хана, но силы были неравны. Несколько веков алтайцы находились под гнетом завоевателей, поэтому приход русских казаков , промысловиков, крестьян в южную Сибирь не встретил сопротивления местных жителей. Мы – их потомки!
Звучит стихотворение алтайского поэта Аржана Адарова «Кочевники» (читают 2 девочки и 2 мальчика)
Мы кочевников племя.
Нам тысячи лет.
Жили мы на Земле как незваные гости.
Мы с травой уходили и белые кости
В молчаливых курганах наш единственный след.
Кто мы?
Гул табунов, истлевших в степях.
Кто мы?
Тихий ковыль без конца и без края.
Сквозь века мы прошли на своих лошадях
Вырастая в седле и в седле умирая.
Да, кочевники мы! И сейчас, и сейчас
От зимовья к джайляу и снова к зимовью.
Нет, однажды зажженный огонь не погас,
Он по жилам бежит с беспокойною кровью.
Только лето – и сердце зовет нас вперед.
И, прищурившись, смотрим мы в синие дали.
Мы кочевники. Мы беспокойный народ.
Мы за счастьем своим столько лет кочевали.
К новой жизни мы шли, крепко сидя в седле.
Сто веков прокатилось, и пришло наше время,
И не гости теперь мы на этой земле
Мы хозяева здесь, мы кочевников племя!
Дети танцуют алтайский танец в алтайских национальных костюмах.
Девочка – ведущая: (Звучит пение птиц)
Величественна и разнообразна природа Алтайского края. Высокие горные хребты, окутанные голубой дымкой, неприступные снежные вершины, сияющие белизной в ясном небе, стремительные реки, изумрудные озера, бесконечные хвойные леса, чудесное пение множества птиц – это горный Алтай!
Учитель:
Ребята, давайте назовем птиц, населяющих Алтайский край. (скворцы, ласточки, синицы, воробьи, вороны, беркуты, сороки, совы, дятлы, соловьи и др.)
300 видов птиц насчитывается в Алтайском крае. Многие из них занесены в Красную книгу Алтая: беркуты, грифы, белоголовый сип, филин, овсянка, сибирский вьюрок и др.
А сейчас давайте поиграем! Представьте, что нам надо сторожить поле, чтобы воробьи не поклевали первые всходы. Если я называю слово «воробьи», вы топаете ногами, если «вороны» — вы хлопаете в ладоши, только так мы сможем прогнать с поля воришек!А если я говорю «скворец», «ласточка», «синица» – вы должны помахать руками над головой, чтобы поприветствовать этих гостей. Почему? Ведь это первые помощники, они поедают вредных насекомых.
Наш местный поэт В.Г. Малявко написал стихи о птицах.
1 девочка:
«Зима»
Лес надел деревьям шапки.
Чуткий тетерев в снегу.
Ночью зайцы греют лапки,
Разыгравшись на лугу.
Ледяные слышим звоны
Над застывшею рекой.
И сороки, и вороны
Ищут где-нибудь покой.
Как бутон китайской розы
Раскрасневшийся снегирь.
Не скупится на морозы
Наша матушка-Сибирь!
2 девочка:
«Весна»
В лесу сосульки не стучат,
Утихомирились метели.
Два краснобровых косача
На верх березок с шумом сели.
Еще зиме не вышел срок,
Еще приход весны не скоро.
Тетерева, как ручеек,
Забормотали с косогора.
От звона глохнет тишина,
В природе все не без причины.
Спешит, спешит до нас весна,
Услышав голос косачиный.
Учитель:
А сейчас мы спустимся с поднебесья и подойдем к горным рекам и озерам.
Девочка – ведущая:
5 тысяч рек и речек текут по Алтайскому краю. Наиболее крупные из них Обь – 5410 км (в пределах Алтая – 510 км), Катунь – 655 км, Бия , Алей – 755 км, Чумыш, Чарыщ, Ануй и другие.(показывает по карте)
С горных круч и ущелий Алтая,
Пробиваясь издалека,
Катит волны Катунь голубая
И зеленая Бия река.
Берега приподняв высоко
Рукавом многоводной протоки,
Разливается Обь широко.
И течет она наша красавица
Вдоль просторов в счастливые дни,
Чтоб плотинами гидростанций
Зажигать над Сибирью огни.
Мальчик –ведущий:
В нашем крае насчитывается свыше 4 тысяч озер. Наиболее крупные – Кулундинское, Кучукское, Горькое, Большое Топольное, Большое Яровое, Ая.
Самое крупное и живописное озеро – Телецкое. «Алтын – кёль» — как называют его алтайцы.
Катунь – река чудесная с высоких гор бежит,
А озеро Телецкое, как изумруд лежит.
(Показываются виды рек и озер)
Учитель:
Хорошо отдохнуть у реки, позагорать, поплавать, но ведь можно и порыбачить! Сейчас мы сделаем привал и половим рыбу только ту, которая водится в реках и озерах Алтайского края.
(Дети отгадывают кроссворд «Рыбы»: ёрш, бычок, чебак, хариус, налим, карась, щука, таймень и др. )
В Красную книгу занесен таймень, бычок и др.
Девочка- ведущая: А вот и лес, полон сказок и чудес! Кто из вас, ребята, бывал в лесу? Чем он вам понравился? Русские писатели любовно называли леса лесными хоромами. На территории нашего края произрастает более 100 видов различных деревьев и кустарников.
Поиграем в игру «Угадай дерево!» (показывается ветка дерева, а дети отгадывают)
Игра «Угадай животное!»(банка – кабан, корт – крот, соль – лось, сила – лиса)
В Красную книгу занесены: ушастый еж, выдра, перевязка, красный волк и др.
Звучит песня «Алтай – голубая земля» (исполняет вокальная группа девочек)
Мальчик – ведущий: Путешествуя по родному краю, мы очутились на поляне. Сколько здесь цветов! Но цветочки почему- то грустные. Давайте отгадаем названия их, чтобы они развеселились!
Загадки:
1.Вот звоночек –синий цвет, с языком, а звону нет! (василек)
2.На желтенькой тарелочке белый ободок.
Мальчики и девочки, что это за цветок? (ромашка)
3.Отцветает быстро,
Изменяет цвет.
Станет он пушистым
Дунь – его и нет! (одуванчик)
4.Цветет там, где густая трава,
Растет. У него два листа.
На тоненькой ножке в ряд
Колокольчики белые висят. (ландыш)
5. Бархатные листья,
Тонкий стебелек.
Первый, самый теплый
Голубой цветок. (подснежник)
Ребята, а какие цветы нашего края занесены в Красную книгу Алтайского края? (пион, ирис, первоцвет, купальница и др.)
Стук в дверь….
Учитель: Ребята, нам прислали посылку и телеграмму! От кого же?
Вот , слушайте! «Ребята, помогите! Сильно заболел мой брат Кай. У него ангина. Он простыл, пока был в гостях у Снежной королевы. Подскажите, какие растения помогут ему?» (Душица, ромашка, малина, смородина, мать – и –мачеха, хмель, зверобой и др.)Это лекарственные травы.
Девочка – ведущая:
А если случится тебе простудиться,
Привяжется кашель, подымется жар,
Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый, душистый отвар.
Учитель: А вот еще телеграмма!
« Я ногу поцарапал,
Когда бежал к друзьям.
Но я совсем не плакал,
Я вылечился сам!
Зайчик.»
-Какое лекарственное растение использовал Чиполлино?
А вот и ответ его:
«На ранку подорожник, а потом
Я ногу осторожно перевязал бинтом.
Скакать по кочкам можно и бегать у ракит.
Спасибо, подорожник, мой доктор Айболит!»
Ну, а прежде чем открыть посылку, отгадаем загадку:
В поле росла,
Под жерновом была,
Из печки на стол
Караваем пришла. (Пшеница)
Ребята, хлеб – это богатство Алтая! Всегда ли на Алтае выращивали много зерна? Здесь стояла вековая тайга, простирались бескрайние степи. В 1954 году перед сельским хозяйством Алтая была поставлена грандиозная задача: освоение целинных и залежных земель. Поднятая целина должна была дать обильные урожаи. А сколько лежало у нас целины! Сколько земель пустовало!
Звучит песня «Едут новоселы по земле целинной» (исполняет вокальная группа девочек)
Девочка:
По путям – дорогам солнечного края
Через нивы, реки и поля
Мчатся комсомольцев поезда с Алтая,
Под колесами гудит земля.
Видно потрудились новоселы стойко.
Щедро уродила целина.
И везут вагоны городам и стройкам
Золотые россыпи зерна.
И бегут вагоны, скорость набирая,
С грузом драгоценного зерна.
Принимай, Отчизна, добрый дар Алтая.
Расцветай родная сторона!
Учитель: В 1957 году за выдающиеся успехи в подъеме целины Алтайский край был награжден орденом Ленина, а в 1972 году за выполнение пятилетнего плана развития народного хозяйства Алтайский край награжден вторым орденом Ленина.
-Чем же богат еще Алтай?(дети отвечают)
Ребята, мы познакомились с живописной природой Алтайского края. 12 городов насчитывается в нем. Это краевой центр Барнаул, Бийск, Рубцовск, Заринск, и другие. Здесь же наша малая родина – село Солонешное. Местный поэт И.П.Брия так написал о нашем прекрасном селе:
Девочка:
Солонешье мое, спят ануйские плесы.
Над Паромской горой голубеет звезда.
Умывается утро. Прохладные росы.
Предрассветный мотив напевает вода.
Край родимый ты мой и застенчиво милый,
Здесь подснежником с гор опустился апрель.
Ходит август в садах с переспелою сливой,
Сквозь березовый цвет и черемухи хмель.
Солонешье мое, вот и вечер ложится,
И тумана постель на калиновый цвет.
В соловьиную ночь мне с тобой не проститься,
Я твоей красотой, Солонешье, согрет!
Учитель: Вот и закончилось наше путешествие по родному краю. Где бы мы с вами ни были, мы всегда убеждаемся, что наш край – самый красивый, самый богатый, самый любимый, а значит «ЗОЛОТОЙ»
Послушайте стихотворение алтайского писателя и поэта М.Юдалевича «Что такое Алтай?»
Мальчик – ведущий:
Что такое Алтай?
Вы спросите об этом геолога.
Вам геолог расскажет,
Геолог расскажет про золото.
От забытых веков, с незапамятных пор
Это край золотой, край невиданной щедрости гор.
Что такое Алтай?
Вы спросите теперь зверолова.
И услышите – золото,
То же услышите слово –
Это лисы и выдры, горностаи и соболя,
Это мягкое золото,
То, что дарит земля.
Что такое Алтай?
Вы спросите о том чабана.
Это золото, скажет он,-
Край золотого руна.
Хлебороба спросите, комбайнера и тракториста
Это золото-скажут-да, золото во поле чистом.
Посмотрите вокруг – без краев, без границ
Золотой океан кулундинских пшениц.
В заключении праздника рассказывается о главных достопримечательностях нашего родного села, о памятниках археологии – Денисовой пещере и каскаде водопадов на реке Шинок. (Слайды, фотографии, видеофильм «Завороженные красотой»)
Действующие лица: дед, внук, внучка, ведущий.
Оборудование: оформление сцены (берёзы,
цветочная поляна, пень, макет карты Алтайского
края); костюмы.
Подготовка: концертные номера вокального и
хореографического ансамблей, театральной
студии.
На сцену выходят дети с дедушкой, оживлённо
разговаривают, громко звучит музыка в стиле
“металлик”.
Дед:
Дениска, сделай музыку потише! Да нет, ещё тише!
И пусть она будет… Ну, задумчивой что ли…
Внук:
Дедуль, это же металлик, последний писк моды.
Дед:
Да я не спорю, внучок, мода — дело хорошее. А в мою
молодость другие песни пели, все про землю… поле
да хлеб…
Внучка:
И мы говорим эти слова так часто, мы к ним так
привыкли, что даже не задумываемся над ними.
Дед:
А в один прекрасный день стоит задуматься… И
тогда… Эти простые слова раскрывают тебе свой
изначальный смысл.
Внук:
Какой?
Дед:
Родина – вот глубина этих слов! (музыкальный
фон) Наша родина — это наша страна, наш край…
наше село…
Внук:
Вот теперь-то я понял…
Уходят со сцены.
Ведущий:
Есть ли на свете такой уголок,
Где бы я ни был, — не знаю.
Только, пожалуй, найти я не мог
Лучше Алтайского края.Горы Алтайские гордо стоят
Степи собой защищая,
И над тайгой золотою горят
Зори родного Алтая.
Волны пшеницы, как моря прибой,
Плещут от края до края…
Ясных озёр здесь простор голубой –
Будто бы небо Алтая. (К. Далёкий, “Славься,
край Алтайский!”)
Русский народный танец “Русский хоровод”
Выходят дед, внучка и внук и разговаривают, сидя
на пенёчке.
Внучка:
Небо над головой, дорога впереди, земля под
ногами… Хорошо!
Дед:
А что, внучатки, вы знаете про Алтай?
О далёком прошлом Алтайской земли?
О следах старинных дорог?
О событиях прежних лет?
Внук:
Дедунь, а мы в школе про Алтай проходили.
Внучка:
Люди здесь жили ещё в древнекаменном веке,
более 40 тысяч лет назад.
Внук:
Стоянки и захоронения первобытных людей были
найдены в долине реки Оби.
Внучка:
И на берегу нашего озера Иткуль!
Внук:
Около Бийска, в горном Алтае…
Внучка:
А около 3 тысяч лет назад на территории
Алтайского края поселились предки нынешних
Алтайцев.
Внук:
Главным их занятием было скотоводство. В лесных
районах, где нельзя было разводить много скота,
жили другие племена, которые занимались охотой,
рыболовством, земледелием.
Внучка:
Издавна люди добывали в Алтайских горах
серебро, медь, золото и железо.
Внук:
Алёнка, смотри! Лось побежал…
Уходят со сцены
Ведущий:
(Музыкальный фон)
И сейчас на его степных просторах от горизонта
до горизонта волнуются золотые разливы хлебов.
Его горы таят в себе богатства почти всей системы
Менделеева, его дремучая тайга высоко
взметнулась зелёными кронами ввысь и глубоко
вошла в землю могучими корнями кедров- великанов.
Вокальная группа исполняет “На Алтае песня
родилась”
(Приложение 1)
Ведущий:
И хочется узнать о многом:
Как крепла Родина моя,
И русские нашли дорогу
Сюда, в далёкие края. (Марк Юдалевич)
Чтец:
Что такое Алтай?
Вы спросите об этом геолога.
И геолог расскажет,
Геолог расскажет про золото.
С давних, давних времён,
С незапамятных пор
Это — край золотых,
Край невиданной щедрости гор
Что такое Алтай?
Вы спросите о том зверолова.
Вы услышите: “Золото” —
То же услышите слово.
Это белки, лисицы,
Горностаи и соболя.
Это мягкое золото,
То, что таёжная дарит земля.
Но спросите о том же
Рубцовской степи чабана.
“Это – золото, — скажет он, —
Край золотого руна”.
Хлебороба спросите,
Комбайнёра и тракториста.
“Это – золото, — скажут, —
Золото во поле чистом”. (Марк Юдалевич)
Вокальная группа исполняет “Любимый мой
Алтай”
(Приложение 2)
Ведущий:
Богат и обширен Алтайский край. Недаром слово
“Алтай” переводится на русский язык как
“Золотые горы”. Но главное богатство Алтая –
люди, труженики фабрик и заводов, полей и ферм,
науки, культуры и искусства.
Чтец:
Немало было на Алтае
Таких людей, чьи имена,
Века забвения не зная,
На все остались времена.
В стихах не перечислить всех их,
Свой край прославивших сынов:
Здесь жил великий теплотехник
Иван Иванов Ползунов
Фролов – механик знаменитый
Что много книг перелистал,
Десятки совершил открытий
И даже генералом стал.
Припомнить можно для примера
Пусть и за давностию лет,
Порошина, Чулкова, Бэра,
Оставивших глубокий след…
Неумолимо время мчится,
И новых дел пришёл черёд,
Но тем, что сделано, гордится
И держит в памяти народ. (Марк Юдалевич.)
Вокальный номер “Земля надежды и любви”
(Приложение 3)
Дед:
Да… Богата наша Родина людьми талантливыми,
мужественными и героическими.
Внучка:
А я читала, что в Великую Отечественную войну из
добровольцев Алтая была сформирована целая
бригада. Она сражалась на самых трудных участках
фронта, и фашисты боялись её как огня.
Внук:
Нам рассказывали, что среди героев –
панфиловцев, защищавших, Москву трудной зимой 1941
года были и наши земляки – политрук Василий
Клочков, рядовые Пётр Емцов, Абрам Крючков,
Геннадий Митин, Николай Трофимов, Иван Шадрин.
Дед:
Из нашего села ушло на фронт более шестисот
человек, и каждый второй не вернулся.
Внук:
Дед, а дед, расскажи, как жили в военные годы?
Дед:
Да как жили… Всяко бывало…
Судьба моя, ты на ладони,
Тебя не скроешь никуда,
А перед взором луг и кони,
Босые детские года.Вновь в душу горечью пахнуло,
Та горечь – память прошлых лет,
Когда война нас всех разула
И было нечего надеть.И мы, мечтая на полатях
О самом сладком на земле,
Кроили поровну на брата
Все беды, жившие в семье.Я помню – дед, прибив подкову,
Сказал: “На счастие она!”
Мы ждали все тогда в Плешкове,
Когда же кончится война.Я вспомнил Уткуль-полустанок:
Платформы. Танк. На нём звезда.
Не спится мне, и плачет мама,
В ночи встречая поезда.Мы ждали: вот вернётся батя,
Откроет дверь, а мы к нему.
Полати, милые полати,
Вы тоже помните войну?!Мой дед-кузнец, прибив подкову,
Сказал: “На счастие она…”
Я это всё припомнил снова
В тот час, как кончилась война. (Виктор Ащеулов
“Из детства”).
Дед:
Да…Годы военные тяжёлые были, но Родину мы
сберегли.
Внучка:
Дед, а что значит Родина?
Дед:
У каждого человека бывает большая и малая
Родина. Большая – это страна, малая – это земля,
на которой ты живёшь, дом, в котором ты родился.
Речка, журчащая в ночной тиши, дерево, растущее
под окном – всё это святые места, зовущие и
тянущие к себе в течение всей жизни.
Внук:
Дед, а для меня такой Родиной является моё село
Плешково. В этом году ему исполняется 230 лет. Это
одно из старейших сёл Зонального района.
Внучка:
Дедунь, и я люблю нашу речку и озеро, луга,
которые освящаются золотыми лучами солнца,
загадочное пение птиц и треск сорок.
Дед:
Знаете, внучата, люблю смотреть на горизонт при
заходе солнца — для меня и моей семьи это самое
дорогое. Мы любим нашу природу, Мы любим наш
весёлый и задорный народ, Плешковские песни и
пляски.
Хореографическая композиция “Кадриль”
Внучка:
И у меня за Родину душа болит, вот забочусь о
Родине как могу: деревья не ломаю, цветы не рву,
зверей не обижаю.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Внук:
Эту истину знаю от роду
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою (В. Берестов, М.
Романова)
Театральная миниатюра “Сказ про то, как
Иванушка сказку спасал”
Внучка:
Я каждое утро с солнышком разговариваю, о луне
песни пою, и что-то наполняет меня, наполняет, и я
понимаю, что это и есть моя любовь к Родине, где я
живу, к школе, где я учусь.
Вокальный номер “Школьная любовь”
(Приложение 4)
Дед:
О! Смотрите, внучата, парочка идёт. А парень —
вылитый я в молодости.
Ох, и бойкие мы в нашу молодость были: и плясали,
и песни пели, и за девчатами бегали! Ох, молодость!
Хореографическая композиция “Назойливый
ухажёр”
Дед:
Ну, девчонка, ну огонь! А знаете, бабушка ваша,
Марфа Поликарповна, молодая была – ладная, да
статная, побегал за ней, покружила меня
красавица. Потом созналась, что меня тоже сразу
приметила и ромашка стала её первой подружкой.
Вокальный номер “Ромашка”
Ведущий:
Над деревней частушки льются,
Озорство, и радость, и грусть:
“Я взовьюся выше гуся,
На просторы оглянусь.
Туча по небу плывёт
Чёрной, чёрной ватою,
Оттого и жизнь идёт
Такая волноватая!” (М. Юдалевич)
Частушки
Внучка:
На Родине моей ожили тополя,
И на ветру знакомый листьев шорох.
Внук:
На Родине моей щедрейшая земля,
Все в позолоте хлебные просторы.
Дед:
Когда мне станет вдруг не по себе
И одиноко в городской квартире
Моё Плешково явится ко мне,
Найдя меня – песчинку в этом мире.
И я спешу за памятью порой,
И словно вижу, как родные кроны
Приветствуя, кивают головой,
Зовут забыться в их тени зелёной.
Вокальный номер “Птицы”
(Приложение 5)
Ведущий:
Ты, высокое небо, далёкое,
Беспредельный простор голубой!
Ты, зелёное поле широкое!
Только к вам я стремлюся душой! (И. Бунин)
Вокальный номер “Поклон Алтаю”
(Приложение 6)
Участники концерта:
Расцветай, хорошей наш край.
Чтобы стал золотым запасом
Наш Алтайский большой каравай.Чтобы прочь уходили тревоги,
Чтобы ярче светила звезда,Чтоб лежали в степи дороги
И бежали по ним поезда.Чтобы зрела в поэте тема,
Поднималась словам ценаЧтоб перу поддалась поэма,
Как труду поддалась целина.Чтобы шла от лугов испарина,
Чтоб пшеница росла густой,Чтобы стала орбита Гагарина
Первой звёздною бороздойЯ брожу по степи до рассвета,
Точно лампа, слепит луна,
И лежит под ногами планета,
Словно поднятая целина. (Отрывок из поэмы о
целине, Евгений Скворешнев)
Материал для районного конкурса на лучшую педагогическую разработку внеурочного мероприятия по истории и обществознанию.
МКОУ «Плосковская средняя общеобразовательная школа»
Внеурочное общешкольное мероприятие патриотической и краеведческой направленности, посвящённое 75-летию Алтайского края.
«Алтай – моя Родина».
Автор: Романова Татьяна Владимировна
учитель МКОУ«Плосковская СОШ»
Пояснительная записка
Каждое предыдущее поколение должно считать себя обязанным взрастить благородное патриотическое чувство любви к своей земле в тех, кто придёт за ним.
С чего же начинается воспитания чувства патриотизма?
Конечно ж со знания, с осознания себя. Разве можно быть преданным искусству, в котором не разбираешься? Разве можно любить, к примеру, балет, не увлекаясь им, а лишь основываясь на утверждении, что в этой области «мы впереди планеты всей»?
Разве можно стать настоящим патриотом и гражданином, гражданину, ничего не знающему о своём крае?. О какой гордости за своё отчество может говорить тот, кто не может рассказать о своём родном крае?
К глубокому сожалению, даже среди взрослых наших земляков найдутся такие.
Готовя детей к большой жизни, нужно научить их гордиться своей родиной, а значит помочь узнать её как можно лучше.
Немалая роль в этом сложном вопрос должна отводиться и проведению внеклассных мероприятий и занятий в школе.
Разработанное мною мероприятие – одно из мероприятий в системе патриотического воспитания учащихся.
При разработке и подготовке мероприятия я ставлю педагогические цели:
-
Расширить кругозор учащихся о своём крае, об основных процессах, происходящих на территории Алтайского края;
-
На конкретных примерах показать значимость Алтайского края для России;
-
Способствовать развитию интереса у учащихся к своей родной стороне;
-
Воспитывать чувства к любви и уважения к своей малой и большой Родине.
Форма проведения: общешкольное мероприятие.
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, подборка презентаций, клипов, видеороликов.
Предварительная подготовка: подготовить ведущих, слайдовое шоу для оформления мероприятия, организовать учащихся. Подготовить и отрепетировать со чтецами стихи. Оформить выставку «Моя родная сторона». Оформить зал (аудиторию). Пригласить гостей.
Цели:
-
Расширить кругозор мышления учащихся,
-
Привлечь подрастающее поколение к изучению истории своей Родины,
-
Воспитывать любовь к Родине, родной природе,
-
Способствовать выявлению и раскрытию интересующихся и талантливых детей,
-
Развивать навыки общения, коллективного взаимодействия.
Задачи:
-
Создание развивающей образовательной среды, способствующей самораскрытию и самореализации каждого ее участника,
-
Отбор содержания образования, отражающего разные способы постижения мира,
-
Развитие творческих способностей учащихся,
-
Формирование навыков коммуникативной культуры,
-
Побуждение детей к самостоятельной познавательной деятельности,
-
Воспитание в детях чувства патриотизма, осознания ценности совместной деятельности, личной значимости.
Работа предусматривает 2 этапа.
1 этап «Подготовительный».
Включает в себя работу по организации и подготовке учащихся к участию в мероприятии: подбор материала, составление слайдов по тематике. Подготовка фото, картин, стихотворений, записей, видео материала, высказываний об Алтае. Разработка подробного сценария.
2 этап «Основной».
Этот этап состоит из:
2.1. Предварительного показа фильма – «Алтай – признание в любви!!!».
2.2. Тематического торжественного вечера «Алтай – моя Родина» с включением в сценарий проектных работ учащихся 6-10 класов.
Целевая аудитория учащиеся 5-11 классов, педагоги школы, гости.
«Основной» этап мероприятия.
Этот этап состоит из:
2.1. Предварительного показа фильма – «Алтай – признание в любви!!!».
2.2. Тематического торжественного вечера «Алтай – моя Родина» с включением в сценарий проектных работ учащихся 6-10 класов.
Сценарий торжественного вечера «Алтай – моя Родина».
Вступительное слово организаторов мероприятия.
Вступительное слово произносит автор мероприятия.
«С любовью к Алтаю».
Люблю тебя, мой край родной
Простор твоих полей и вид предгорья.
Я сердцем и душой с тобой
Ты лучшее, алтайское раздолье!
Лишь ты один – родной Алтайский край
Влечёшь к себе уж много-много лет.
Ты самый лучший, золотой Алтай,
И для меня другого просто нет.
Здесь родилась, росла я и любила,
Я и сейчас живу, работаю, детей рощу,
А если что не так, когда то было,
Я у тебя прощенья попрошу.
Я попрошу его за всех,
за тех, кто отбыл
В чужие дали, лучшего ища,
За тех, кто в трудные твои мгновенья
Не смог подставить крепкого плеча.
Хочу, чтоб ты, родной мой край
Всё процветал и молодился,
И люди возвращались бы к тебе из далека,
Чтобы почёт к тебе широкой песней лился,
Чтоб славился Алтай на многие века!
Звучит торжественная музыка, входят ведущие.
Ведущая: Добрый вечер всем присутствующим в зале!
Ведущий. Здравствуйте дорогие, друзья!
Ведущая. Мы рады приветствовать Вас на нашем мероприятии.
Ведущий. Мероприятии, посвящённом 75-летию Алтайского края.
— Среди самых красивейших, самобытных мест земного шара эта земля по красоте своей занимает не последнее место.
Ведущая. Леса здесь богаты дичью, реки-рыбой, луга — неповторимым разнообразием цветов.
Ведущий. почти черное по ночам звездное небо в мириадах ярких, сверкающих звезд.
Ведущая. суровые зимы, с метелями и вьюгами. Весны- быстрые как горные потоки.
Ведущий. Осень живописна и щедра дарами алтайской земли.
Ведущая. И живут в этом краю спокойные и смелые, уважающие друг-друга, любящие жизнь и свою землю люди.
Вместе: Алтай! Это наша Родина.
Ведущая:
Стихотворение «Алтай – это Родина, пристань моя!», читает …..
В чужой стороне меня как-то спросили:
Откуда я родом? Что значит Алтай?
Ответ без раздумий они получили:
«Алтай – моя Родина, это мой край!
Алтай – это слово, что с детства знакомо,
Алтай – это песня и шум перелесья,
Алтай – это горы и неба просторы,
Алтай – это реки, родные поля,
Алтай – это Родина, пристань моя!»
И где б ни была я, всем говорю,
Что край свой родной я всем сердцем люблю,
Что каждый, кто побыл у нас хоть чуть-чуть
Алтай будет помнить весь жизненный путь.
Спроси у любого рождённого здесь, —
Что значит, Алтай и в чём смысл его есть?
И тут же получишь на это ответ,
Что лучшего края попросту нет.
Ведущий. много живописных мест на Алтае- Телецкое озеро, Чуйский тракт и своенравная р. Катунь, горные ущелья и г. Белуха. особое место на Алтае занимает Тигирекский заповедник, расположенный на территории и нашего района.
Ведущая. Вашему вниманию видеоролик «Тигирекский заповедник».
Ведущая. В этом году юбилей- 75 лет Алтайскому краю, и хотелось поделиться радостью этой даты со всеми присутствующими в этом зале.
Стихотворение «Тебе, Алтай»
«Тебе, Алтай!»
Тебе, Алтай, в твой юбилей
Я славу славную пою,
Дарю я золото полей,
Зелень лугов дарю.
Я солнца утреннего луч
Вплету в песчаную косу,
Озёр хрусталь, громаду туч,
Я тоже соберу –
Составлю с этого букет,
И в юбилей тебе вручу
Чтоб цвёл ты очень много лет
Я пожелать хочу!
Ведущий. Наш край-кладезь прекрасных людей, заслуженных деятелей края, региона России.
Ведущая. Писатель, кинорежиссер, актер, сценарист- В.М Шукшин.
Ведущий. Герой России, инженер-конструктор- Михаил Тимофеевич Калашников.
Ведущая.Алексей Геннадьевич Смертин- российский футболист, полузащитник.
Ведущий. Герман Степанович Титов- летчик- космонавт.
Ведущая. Михаил Сергеевич Евдокимов-артист эстрады, юморист, киноактер, исполнитель песен, губернатор Алтайского края.
Вашему вниманию видеоролик — «Шукшин-Евдокимов»
Ведущая. Каждый из этих людей-сын своей земли.
Для вас звучит стихотворение «Я – человек, я – сын Алтая» в исполнении моего соведущего…..
Я – человек, я – сын Алтая,
И тем горжусь и дорожу
А в юбилейный год для края
Его поздравить я спешу:
«Твой возраст это не помеха
Тебе лишь три по двадцать пять
Желаю радости и смеха
Расти, крепчай, благоухай!»
Чтоб через годы и столетья
Доброты не исчезли края
Я должен помнить и беречь их
Ведь человек я, сын Алтая!
Ведущая .Именно таким человеком, горячо любившим свою родину, ищущим правду жизни, пытавшимся бороться за чистое голубое небо над нашим районом, был наш односельчанин- Виктор Михайлович Пахомов.
Проект 7 класса о нашем земляке В.М. Пахомове.
Ведущий. Вот слова В.М Шукшина:
«Алтай… Прекрасная моя родина. Красота ее, ясность ее поднебесная- редкая на земле… Моя родина. Моя. Говорю это с чувством глубокой правоты, ибо всю жизнь несу я родину в душе, люблю ее, жив ею, она придает мне силы, когда случается в жизни трудно и горько»
Ведущая .Особая красота наших мест представлена в презентации 6 класса «Наш Алтай»!
Ведущий .Родина- подобно огромному дереву, на котором не сосчитать листьев.
И все, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил. Но всякое дерево имеет корни. Они питают его, связывают с землей.
Корни- это то, что было с нами. Эта наша история. Народ не имеющий глубоких корней- бедный народ.
Ведущая. Об истории нашего села- наших корнях
Презентация 10 класса «Сердцу милая сторонка»
Ведущий. Родина- это огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку!
Давайте бережно относиться к нашей Родине, защищать ее, чтобы дети 21 века могли с гордостью скзать:
Вместе: это мой Алтай!
Это моя Родина!
Это моя Россия!
Ведущий. Представляем вашему вниманию –
Экологическая сценка в исполнении учащихся 5 класса
Ведущая. Расти и процветай, край изобилья!
Ведущий. И славься хлебом, медом и рудой.
Ведущая. Попутный ветер дует в твои крылья.
Ведущий. Алтайский край! Прекрасен жребий твой!
Ведущая. Вашему вниманию представляем проект 8 класса.
Этим гордится Алтайский край
Ведущая. От всей души благодарим вас за внимание и теплую поддержку.
Ведущий. Пусть ваша доброта не знает границ , а сердца ваши излучают любовь и теплоту.
Ведущая. И пусть вечным будет счастье и радость
Ведущий. Солнце и улыбка
Ведущая. Любовь к своему краю.
Вместе: Своей Родине!
Примечание: все стихи, используемые в мероприятии, являются авторскими и принадлежат педагогу школы Романовой Т.В.
Квест «РЕСПУБЛИКА АЛТАЙ: события, личности, памятники».
Трифанова Ирина Владимировна, учитель истории и обществознания
МБОУ «Теньгинская СОШ».
Цели:
Расширение и углубление знаний и умений, обучающихся по истории Республики Алтая.
Воспитание глубокого уважения к истории Отечества и чувства патриотизма.
Задачи:
Воспитывать любовь к малой Родине, к историческим и природным памятникам;
Развивать речь, артистические умения и навыки;
Совершенствовать навыки коллективной работы.
Планируемые УУД:
В сфере личностных учебных действий будут сформированы: уважительное отношение к своей малой Родине, бережное отношение к историческим и культурным памятникам. Содержание занятия опирается на общение, на характерные особенности основного школьного возраста.
В сфере регулятивных учебных действий обучающиеся научаться планировать свои действия в соответствии с постановленной задачей; выполнять действия в речевой и умственной форме; контролировать себя по времени.
В сфере познавательных учебных действий: осуществлять поиск информации, через прочтение фронтовых писем; строить речевое высказывание в устной форме.
В сфере коммуникативных универсальных действий: формировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; работать в группе.
Участники: обучающиеся 5-11 классов
QUEST – поиск, искомый предмет, дознание, искать, производить поиски.
Квест – командная или индивидуальная игра-загадка (приключение), в которой участники проходят по маршруту, собирая очки или подсказки необходимые для победы.
Педагогическая технология в той или иной мере направлена на реализацию научных идей, положений, теорий в практике, также направлена на усвоение и закрепление знаний, воспитание и развитие (совершенствование) природных личностных качеств.
Наука классифицирует квесты по различным видам:
— По форме проведения квест:
решения головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий;
— По режиму проведения:
в реальном режиме;
— По сроку реализации квесты различают: краткосрочные – цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на один-два часа.
— По форме работы: групповой.
— По предметному содержанию: межпредметный квест (история, обществознаие, история Горного Алтая)
— По структуре сюжетов различают: линейные;
— По информационной образовательной среде: традиционная образовательная среда;
— По доминирующей деятельности учащихся: игровой квест;
По своей структуре квест состоит из следующих элементов:
• Сюжет квеста
• Задания этапов (этапы, вопросы, роли)
• Порядок выполнения заданий (штрафы и бонусы)
• Подведение итогов
Как сделать квест:
1. Определить цели и задачи
2. Определить целевую аудиторию
3. Определить количество участников
4. Определить сюжет, форму квеста, написать сценарий
5. Определить необходимое пространство и ресурсы
6. Рассчитать количество организаторов и помощников
7. Провести анализ полученных результатов (сильные, слабые стороны, возможности и угрозы)
8. Назначить дату и замотивировать участников
Этапы квеста.
Сюжет квеста:
Определены: цель и задачи: Повторить и закрепить с обучающимися школы значимые события в истории Республики Алтай.
Из учителей школы, родителей и администрации выбирается жюри, которые наблюдают за проведением этапов квеста. После проведения квеста подводят итоги и награждают победителей и призеров квеста.
Порядок выполнения заданий (штрафы и бонусы)
«Станции» — этапы квеста размещаются в кабинетах школы. Все задания распределены по станциям. Каждой команде индивидуальное задание. После проведения линейки, объявляется начало игры-квеста, команды проходят по станциям и выполняют задания. Можно пользоваться ресурсами школьной библиотеки, электронные источники информации не приветствуются.
Система оценивания по 10 балльной системе.
Бонус начисляются за быстроту выполнения от 1до 5 баллов.
Штраф по решению жюри могут отниматься от общей суммы от 1до5 баллов.
Задания этапов (этапы, вопросы, роли) определены этапы и маршрут квеста.
Каждый класс получает маршрутный лист. Выбирается капитан команды.
Маршрутный лист
Квест-игра по истории и обществознанию «Республика Алтай: события, личности, памятники»
КОМАНДА _____ класса
_________________________________________
КАПИТАН КОМАНДЫ
|
Станция |
Ответы |
Баллы От 1-10 |
|
Станция 1. «Угадай личность» |
||
|
Станция 2. «Право» |
||
|
Станция 3. «Чуйский тракт» |
||
|
Станция 4. «Археологические и природные памятники» |
||
|
Станция 5. «История Республики Алтай » |
||
|
Станция6. «Памятники в Республике Алтай». |
||
|
ИТОГО |
Начало путешествия
Начало путешествия – 1станция «Угадай личность». На этой станции, обучающиеся после прослушанной характеристики отвечают на вопрос: «Кто это историческая личность?»
1. Фамилия Имя Отчество Главы Республики Алтай (А.В. Бердников)
2. Фамилия Имя Отчество первого Главы и создателя Республики Алтай (В.И. Чаптынов)
3. Создатель конституции РА (Д.И.Табаев)
4. Председатель Законодательного Собрания Республики Алтай.-(В.Н.Тюлентин)
2.Станция «Право»
1.Мы, полномочные представители ……..Республики Алтай. (Многонационального народа )
2. Конституция РА состоит из … разделов (7)
3. глава VI. Республика Алтай — субъект Российской Федерации Ст. 76
Республика Алтай образована в соответствии с федеральным законом путем преобразования Горно-Алтайской автономной области в республику в составе Российской Федерации как результат развития в России федерализма, реализации прав алтайского народа на самоопределение.
День образования Республики Алтай — …….считается Днем Республики. (3 июля 1991 года )
4. Глава XVI. Государственные символы и столица Республики Алтай Ст. 144
Республика Алтай имеет свои государственные символы:………….., выражающие конституционно-правовой статус республики, самобытность и традиции многонационального народа республики. ( герб, флаг, гимн ).
3.Станция « Чуйский тракт».
Вам необходимо составить рассказ с предложенными терминами по теме «Чуйский тракт»: Монголия, Р-253 , Бийск, вьючная тропа, вхождение Алтая в состав России, торговля, Ташанта, туризм, Семинский перевал, красота, 630 км, асфальтированная дорога.
4.Станция «Археологические и природные памятники»
По описанию, фотографии археологического или природного памятника необходимо назвать памятники.
1)водопад Корбу.
2) источник Аржан-Суу.
3)Пазырыкские курганы.
4) петроглифы Бичикту –Бома.
5.Станция «История Республики Алтай» . Обучающиеся отвечают на вопросы по истории Горного Алтая.
1. Актер, наш земляк, который снимался в фильмах «9 рота», «28 панфиловцев», сериале «София»и др. (А. Мамадаков )
2. Как называются национальные игры, которые проводятся 1раз в 2 года в Республике Алтай? (Эл-Ойын)
3. Известный предприниматель Горного Алтая, который проживал в Кени? (А.Кульджин)
4. Великий политический деятель и художник Горного Алтая (Г.И. Чорос-Гуркин)
6.Станция «Памятники в Республике Алтай».
Обучающиеся по фотографии называют памятник и месторасположение.
1.Памятник Шишкову-Майминский район.
2. Памятник шоферу чуйский тракт — Онгудайский район.
3. Памятник суслику- Онгудайский район.
4.Памятник Г.И.Чорос-Гуркину -г.Горно-Алтайск.
Подведение итогов
Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее выполнили все задания «Маршрутного листа». Квест заканчивается торжественным награждением победителей и призеров.
Интернет-источники:
Конституции Российской Федерации [Электронный ресурс]. http://constitution.garant.ru/main
Конференция педагогического сообщества учителей истории и обществознания школ г.Чебоксары.(22 августа 2016 г.) «Этапы организации исторического квеста» Егорова Н. А. – учитель обществознания МБОУ «СОШ № 39» г. Чебоксары. [Электронный ресурс] http://nsportal.ru/sites/default/files/2016/09/27/etapy_kvesta.docx
Яндекс-картинки. [Электронный ресурс] https://yandex.ru/images/