Республика шкид сценарий мероприятия

Сценарий

«Республика ШКИД»

Янкель. Эй вы, потомки, развалившиеся в мягких креслах! Вы думаете, что всё знаете, вас ничем не удивишь!

Пантелеев. Вы уверены, что земной шар завертелся быстрее с вашим приходом, а мировую историю творили недоучки и двоечники!

Янкель. Если вы такие умные, то скажите, сколько граммов в осьмушке махорки и как разделить фунт хлеба на двадцать голодных ртов!

Пантелеев. Разве в этом дело, Янкель? Я говорю о том, что мы жили в великое время: время революций, время перемен… Поймут ли нас нынешние зрители?

Янкель. А я о чём? Что там говорил этот древний… Ну как его… узкоглазый такой…

Лёнька. Конфуций… Пусть помогут боги тому, кто живёт во времена перемен. Понимаешь, Янкель, мне кажется, что человечество с завидным постоянством наступает на грабли и приходит в изумление, получив удар по лбу. Революции, войны… Вглядись в эти лица! Они ведь тоже дети «великой эпохи». Как говорилось в одной умной книге: «Отцы ели кислый виноград, а у детей на зубах оскомина».

Янкель. Мы хотим рассказать вам о «маленьких людях», по которым прокатилась колесница истории.

Пантелеев. Красиво излагаешь, Янкель! «Колесница истории»… Товарный состав — вот это будет вернее!

Янкель. С чего же мы начнём? Пожалуй, с ночных улиц… Для нас новая жизнь началась на улицах и в подвалах столицы…

Пантелеев. Мы попались во время облавы. Мы растеряли родителей в тифозных бараках и тесных теплушках. Мы научились воровать и попрошайничать. А самые талантливые из нас готовились к карьере налётчиков.

Янкель. Хотите знать, как это было? Начинай! (Танец. Облава. Свист)

Сцена 2

Цыган.  А это что за личность? А? Хей! Это что за личность? А ну-ка, Гога, прокати его на велосипеде!

Гога. Сейчас прокачу!

 Цыган. Янкель пришел! Еврей! Типичный блондинистый еврей!

Янкель. Сам ты еврей! Ты-то на кого похож? Типичный брюнетистый цыган!Конокрад! Дай, погадаю, судьбу узнаю!

ДЗЕ. Ай да Янкель, здорово Цыгана угадал, а!

Воробей. Ты что пристаешь к Янкелю?

Янкель. Да я не Янкель.

Воробей . — Янкель ты! А я — Воробей! Его не бойся, он сам Купца боится!

Цыган. Я боюсь?

Воробей. Да!

Цыган. Я боюсь, да?

Воробей. Боишься!

 Появляется Викниксор. Обитатели камеры продолжают заниматься

своими делами.

Викниксор Вы что… звонка не слышите? Вас ждут!

Викниксор. Друзья мои! Когда я собирался на встречу с вами, мне говорили, что я увижу «форточников» и «фармазонов», «щипачей». Меня пугали малолетними преступниками, «трудновоспитуемыми и дефективными» подростками, а я был уверен, что меня встретят светлые лица строителей новой жизни! Буржуазное общество, свирепый гнёт капитала загнали вас сюда! Но я верю, что вы будущие Аристотели, Данте и Рафаэли! Вы — надежда эпохи, и мы поможем вам проявить ваши самые лучшие качества, которые пока ещё дремлют. Мы разбудим вулкан вашего творчества и высвободившуюся энергию направим в русло созидания, а не саморазрушения. Долой преступное прошлое! Вперёд, к победе разума!

   Японец. Короче, начальник, в колонию мы не подписываемся! Дело наше шитое. Сами говорили: «Грабь награбленное!»А теперь нас, невинных, в колонию?!

Гога. Я, может, хотел помочь угнетённой старушке мешок тащить, а меня за воротник и на цугундер!

Купа. А я вообще рядом стоял. Меня и замели-то по ошибке!

Янкель. Дяденька, Вы лучше угостите нас папиросочкой, чем говорить так непонятно!

Викниксор. Друзья мои! Мы решили открыть школу совершенно нового типа…

Цыган. Ясное дело! Строгим режимом пахнет!

 Викниксор. …эстетическое воспитание, формирование новой личности, философия индивида…

 Купа. Жрать, небось, нечего, вот его на философию и потянуло!

Викниксор. …мы назовём её «Школа имени Фёдора Михайловича Достоевского,» и это гордое звание будет освещать наш путь! Вы теперь не просто малолетние правонарушители, вы ученики школы имени Достоевского!

 Японец. Ну всё! Если бы назвал «имени Парижской Коммуны» или «Второго партсъезда», можно было бы на что-то надеяться, а уж «имени Достоевского» — это конец. Преступление — потом наказание! Как пить дать — карцер заведёт!

Купа. ШКИД.

 Викниксор. Что Вы сказали?

 Купа. Это я по-новому, по-революционному, сократил. Время такое: все спешат, все торопятся. Только и слышишь: ГУБЧеКА, НАРОБРАЗ, ПРОЛЕТКУЛЬТ… Вот и я решил обрезать под самый корешок.

Викниксор (смущённо) Может, это и правильно. Может, в этом и кроется что-то истинно народное? ШКИД так ШКИД! Позвольте я начну с себя: Виктор Николаевич Сорокин.

Янкель. ВикНикСор!

Викниксор. Позвольте! Это несколько фамилиарно… А впрочем, в этом тоже что- нибудь кроется…

Янкель. А теперь послушай нас, дяденька! («Выпустив пар» беспризорники хлопают по плечу смущённого Викниксора.)Пошли в твою «Достоевскую школу». Нам уже терять нечего.

Викниксор. Браво, мой юный гений! Итак, мы протянем вам свои честные руки и поведём к вершинам духа! ! (Музыка из кинофильма).   

Сцена 3

Японец. Разные люди приходили в ШКИДу. Некоторые оставались надолго, многие исчезали через неделю. Шкидовцы долго пробовали новичков своими острыми голодными клыками. Зато потом, прошедший нашу закалку, становился всеобщим любимцем. «Золотой середины» мы не знали: любовь или ненависть.

Лёнька. Уж я-то почувствовал это на собственной шкуре! Помнишь, как я появился в ШКИДе?

Японец. И в тот же день в дружную халдейскую семью прибыло «пополнение». К Викниксору приехала откуда-то из провинции матушка.

Лёнька. Она была совершенно слепая, глухая и сморщенная старушонка. Воспитанники называли её «Совой».

Японец. Вообще-то, мы по одиночке были очень добрыми и отзывчивыми ребятами, но, объединившись в стаю, становились жестокими и безжалостными.

Лёнька. Назовём эту главу «Августейшая мать, или Любовь к сдобным лепёшкам».

Сцена 4

Викниксор вводит в спальню Лёньку.

Викниксор. Ребята, знакомьтесь, новый воспитанник — Леонид Пантелеев. Кстати, будущий сочинитель, пишет стихи.Вы примите его как следует.

Янкель. Тоже, удивили! В стихах мы сами мастаки!

Цыган. Мы гимны сочиняем!

Японец.Вот если бы он шпаги глотал или керосин пил, мы бы восхитились.

Гога. У нас, в ШКИДе, только ленивый Купа стишками не балуется.

Воробей. Тебя за что в ШКИДу направили?

   Лёнька(неохотно) За всё сразу…

   Воробей. Может, за бузу?

   Лёнька. И за неё тоже…

Дзе.Серый ты какой-то, неинтересный.

   Лёнька. А я к вам в товарищи и не набиваюсь.

Вбегает Японец.

  Японец. Сограждане! Сова опять попёрлась на кухню Витеньку чем-то подкармливать. Чую запах сдобы! Лепёшечек мне! Полцарства за лепёшки!

Цыган. А жарит-то на рыбьем жиру, на свеженьком!

Дзе. Это тебе не наш. Тюлений.

Гога. А маманя-то у Викниксора слепая, как сова.

Купа. Так пойди и возьми! Она же ничего не видит. Подкрался бесшумно и … четыре сбоку — ваших нет!

Японец. Августейшая мать! Порфироносная вдова! Преклоняюсь и прошу права вкусить!

  По сцене прямо на зрителя движется Матушка с блюдом дымящихся лепёшек. В это время шкидовцы бесшумно подкрадываются и воруют одну за другой лепёшки.

Матушка. Витюшенька, деточка, я тебе лепёшечек напекла! Кушай, миленький, кушай! (протягивает воображаемому Викниксору пустое блюдо). А в спальне шкидовцы пируют и давятся от смеха.

Купа. Японец, покажи ещё разок, как Сова своего Витюшу угощала!

Японец (противно кривляясь) Витюшенька, съешь лепёшечку, а не то похудеешь, пупсик мой! Поцелуй свою мамочку перед сном и иди спать!

Воробей. Эй, новенький! Как там тебя? Чего зевал? Ни одной лепёшки не сумел слямзить?

 Лёнька. А ну вас к чёрту!

 Цыган. Это почему ты нас посылаешь?А?

  Лёнька. А потому, что это — хамство! Скажите — герои какие: на старуху беспомощную напали!

Цыган. Хамство. Хамство, хамство.

Купа. А ты пойди Викниксору нажалуйся.

   Лёнька. Жаловаться не пойду, а смотреть на ваши жирные рожи противно.

  Гога. Сограждане! Небывалый случай в истории нашей республики! В наших рядах оказалась ангелоподобная личность. Можно сказать, монашенка в штанах!

   Янкель. Граф Толстой в изгнании!

   Купа. Совесть ШКИДы!

   Лёнька. Идиоты!

   Японец. Ты что, друг мой, против класса идёшь? Оригинальничаешь? Перед халдеями выслужиться хочешь? У кого-нибудь осталась лепёшка?

   Купа. Бери, Япошка, жертвую.

Гога. Хватайте его!

Дзе. Не трогай ты его.

   Японец. Ешь! Ешь, тебе говорят!

   Лёнька. Уйди от меня лучше…

   Воробей. Бей его! «Тёмную» ему, тёмную!

   В разгар расправы входит Викниксор.

 Викниксор. Что здесь происходит? Я спрашиваю, что здесь происходит?! Пантелеев, пройдёмте в мой кабинет!

   Японец. Ну, всё! Теперь накатит на нас. Факт!

   Цыган. Век воли не видать, настучит…

Купец. Зря мы ему только мою лепёшку пихали.

Янкель. Конечно, накатит. Так нам и надо. Пантелеев не то, что я. Он перед вами хвост пригибать на будет.

   Слышится крик Викниксора.

   Викниксор. В изолятор! На трое суток в изолятор! Негодяй!

   Купа. Вот тебе и «монашка в штанах»! Не настучал…

   Японец. Ну, положим, это не факт, а гипотеза. Может, это какая-нибудь коварная уловка Витьки, хитро заверченная провокация…

   Янкель. Ладно, Япошка, помолчи! Тебе в этой ситуации заткнуться не мешало бы. Безвинный человек срок мотает, а ты тут демагогию разводишь.

   Дзе. А что ты предлагаешь?

   Гога. Надо всем пойти к Викниксору и признаться во всём.

   Воробей. Ещё один правдоискатель выискался.

   Купа. Я вот, что думаю: всем идти нет смысла, а вот один человек точно пойдёт…

   Японец. И кто же этот безумец?

   Купа (тоном, не терпящим возражений) Ты, Япошка, и пойдёшь!

   Японец. Мне надо собраться с мыслями…

   Купа. Побыстрей собирайся, а не то я придам ускорение!

Входит Викниксор.

   Викниксор. Друзья мои! Я сегодня стал свидетелем двух отвратительнейших проявлений человеческой натуры. О первом я не стал бы говорить, потому что это касается близкого мне человека. Обидеть старого человека — это самое мерзкое, что мог породить извращённый ум Пантелеева. Но сцена самосуда, который вы учинили над ним, потрясла меня ещё больше. Я понимаю и разделяю ваши чувства, но мы не должны уподобляться дикарям, не ведающим законов цивилизации. Задумайтесь о прошлом Пантелеева, о дурном влиянии улицы, о врождённых преступных наклонностях… В конце концов, он, может быть, просто был голоден. Надеюсь, что изолятор поможет ему сделать правильные выводы. Собирай вещи.

Лёнька, ни с кем не разговаривая, начинает собирать вещи.

   Янкель. Лёнька, ты прости нас!

   Лёнька. А не пошёл бы ты к чёрту!

   Японец. Знаешь, Лёнька, ты — молодец. Это я не только от себя, я от всей шкиды говорю.

(Все)

   Цыган. Молодец!

Купа! Классный парень!

Воробей. Свой в доску!

  Дзе. Спасибо тебе … сам знаешь за что.

  Лёнька. За что?

  Гога. За то, что не заложил нас, а взял всю вину на себя.

  Лёнька. Какую вину?

  Воробей. Кончай прикидываться! Ты же сказал Витьке, что увёл у Совы лепёшки? Не скромничай! Сказал?

  Лёнька. Я что, дурак, сам себе статью шить?

  Цыган. Позволь, но мы же думали, что тебя за лепёшки в изолятор отправили.

  Лёнька. За лепёшки. Викниксор спрашивает: «Тебя за лепёшки били?» А я и говорю: «Да, за лепёшки!» А что, разве это не правда? Вы же меня за лепёшки били?!

   Шкидовцы, осознав весь комизм ситуации, хохочут.

Сцена 5 Приход мамочки

Викниксор. Это Вы безобразничаете?

Мамочка. Не-а! Он бы не попал! Это я! Лично! Ха-ха-ха!

Викниксор Заходи! Так… Константин Федотов. А где тебя взяли?

Мамочка В Крыму.

Викниксор На курорте был?

Мамочка Ага.

Викниксор У нас все ребята с увлечениями. А ты что?

Мамочка Рисунок Черных.

Викниксор Да, Черных. Ты что, художник?

Мамочка Не-а.

Викниксор Ах, да! Ты же музыкант!

Мамочка Не-а!

Викниксор Так, а балалайка?

Мамочка Красивая она.

Викниксор Красоту ценишь?

Мамочка Не-а! А это Достоевский?

Викниксор Это Достоевский. Ты что… читал Достоевского?

Мамочка Читал: «Преступление и наказание».

Викниксор Ну а вообще книжки читать? Не-а?

Мамочка Не-а…

Викниксор Ага. Ну, а мечта у тебя есть?

Мамочка Мечта?

Викниксор Мечта.

Мамочка Нажраться от пуза.

Викниксор Нажраться… это понятно. Ну, а еще чего-нибудь хочется?

Мамочка Скатерку спереть у вас и сконстролить из нее рубаху красную. Шик?

Викниксор Шик! Так, все?

Мамочка Сбежать отседа! Во какой у меня мечта! Ну, может, дней пять поживу.

Викниксор Ладно. Поглядим. Я тебя ребятам представлю…У них сейчас немецкий. Ребята, это Константин Федотов. Прошу не обижать.

Дзе. Бичо, иди сюда, место у окна есть!

Купа.Прыгай ко мне, блоха, а?

Японец. Sрrеhеn ziе Dеutsсh?

Мамочка Что?

Янкель. Ты по-немецки знаешь что-нибудь?

Мамочка Много!

Цыган. Ух ты!

Гога. Gut. Sрrеhеn ziе.

Мамочка Чего?

Дзе. Ну, говори!

Мамочка По-немецки — цацки-пецки, а по-русски — бутерброд!

Воробей. И это все?

Викниксор Офенбах, займетесь им. Пантелеев, к доске!

Купа.А жрать хочешь? (Сидят за 1 партой)

Мамочка Эх, мамочка, кто нынче не хочет?

Купа Эх ты, мамочка, мамочка…

Мамочка Больше миллиона не дам.

Купа.Ты что, с ума сошел? Жри. Жри, говорю! (Звенит звонок. Все окружают Купу п Мамочку). Кто мамочку тронет — убью!

Цыган.Точно — Мамочка! Ха! Мамочка!

Японец.А я его хотел циклопом назвать.

Воробей. Точно… циклоп! У-у-у!

Мамочка Сам циклоп, расплющу!

Воробей.Во псих-то! Мамочка!

Цыган. Мамочка, так Мамочка.

Дзе. Мамочка, а а зачем тебе балалайка?

Мамочка. Артистом хочу быть.

Янкель. Сбацай что-нибудь как артист.

Мамочка. Частушки знаешь?

Гога. Давай. Жги.

Мамочка.

С «Достоевского» ухрял

И по лавочкам шмонал.

На Английском у Покровки

Стоят бабы две торговки

И ругают напропад

Достоевских всех ребят.

С Достоевской …

Ламца-дрица а-ца-ца.

Цыган. Браво артисту!

Дзе. Молодец, мамочка!

Гога. Молодец!

Пантелеев. А сам сочинять можешь?

Мамочка. Не-а. Я знаю одну песню. Жалостную. Спеть?

Пантелеев. Давай.

Мамочка.

У кошки четыре ноги,

Позади у неё длинный хвост.

Но трогать её не моги

За её малый рост, малый рост…

Янкель. Во даёт!

Цыган. Точно, артист!

Купа. Концерт окончен. Пошли. Шкиду покажу.

Мамочка А что это такое?

Купа Это дверь в зал. Ручка нравится, а?

Мамочка Не-а! А это?

Купа Часы. Нравятся?

Мамочка Не-а! А это что?

Купа Смеситель. Нравится, а?

Мамочка Не-а!

Купа Нравится?

Мамочка Нравится!

Купа Это когда батьку моего под Каховкой — к стенке. То мне его штиблеты американские перепали. Понял? Ну всё. Пойдём спать. (Купа, сняв ботинки, ложится спать, укрывшись одеялом. Мамочка тоже).

Викниксор. Осторожно, Костя Федотов. Давай помогу. Давай! Пошли! Осторожно.

Последние штаны у своих же товарищей украл.

Мамочка. Не свои, а казенные. Другие дадут.

Викниксор А-а, другие! Не дадут других. Нет других! Нету! На последние деньги вам

советская власть справила штаны! Уходи. Уходи. И это забери. Бери. По койкам разнесешь. А то ребята узнают — они тебе… Сам понимаешь. И уходи. Нам не нужны такие.

Купа. Мамочка…Мамочка…А—А-а…Тебя Викниксор застукал?

Купа. Гад ты оказывается, Костя Федотов.Музыка «У кошки четыре ноги…»

Сцена 6

Цыган. Вы, конечно, знаете, что такое «буза»? Слово древнее, явно досталось нам в наследство от татаро-монголов.

Воробей. Буза бывает малой и большой.

Цыган.. Хорошо организованной и стихийно возникшей.

Воробей.У бузы бывают объективные причины, но чаще всего никаких причин. Просто: буза ради бузы.

Цыган. Буза может начаться в классе, на танцах, на улице…

Воробей.Она может закончиться разбитым носом, но иногда уносит реки крови…

Цыган.. Ну, это уже самая большая буза. Можно сказать, Великая Буза, называемая революцией.

Воробей. А, самое важное, поводом для бузы может послужить любой пустяк.

Цыган.. Были бы идейные бузотёры, а повод всегда найдётся.

Сцена 7

Японец. Предлагаю объявить халдеям войну. Призываю к всеобщей мобилизации.

Янкель. Значит, большая буза?

Гога. Буза! Да здравствует буза!

Дзэ. «Долой изолятор!»

Мамочка«Даёшь танцы по субботам!»

Воробей. Предлагаю избрать диктатором бузы всеми нами уважаемого Купу Купыча Гениального!

Цыган. Купу — в диктаторы! (Вдвоём подносят трон, садят).

Японец. Военным министром предлагаю назначить Воробья.

Янкель. Но он же эту самую… стратегию с тактикой не знает.

Японец. Ничего! Главное, что он злой. Настоящий идейный бузовик. Министром пропаганды будет Янкель. В твоём веденье плакаты, карикатуры, куплеты, всячески очерняющие противника.

Купа. А ещё надо назначить министра по делам электричества.

Гога. Зачем?

Купа. Ну, как же? Загоним халдеев в актовый зал, а тут министр и вывернет пробки.

Мамочка. Кругом тьма кромешная, халдеи в панике мечутся, а мы их «перевоспитываем»!

Гога. Слава Купе гениальному! (носят Купу по кругу).

  На сцене после ухода бузовиков появляются Викниксор.

Викниксор. Перемирие!

Воробей. Перемирие!!! (Поставили стулья)

Викниксор. Кто главарь?

Дзе.Мы не шпана.

Цыган. У нас председатель совета министров.

Викниксор Кто?

Гога. Купа.

Воробей. Купа Купыч.

Викниксор. Гениальный. А вы что же, министры.

Все. Да.

Викниксор. Ну, познакомимся. (жмёт Купе руку).

Викниксор. Друзья мои! Мне пришла в голову оригинальная идея. А что если объявить в ШКИДе республиканскую форму правления. Идя в ногу, так сказать, с веяниями времени, пора бы принять конституцию, ввести новые формы самоуправления… Итак, что такое наша школа?

Гога. Исправиловка!

Воробей. Колония!

Японец. Несчастная страна, стонущая под игом халдеев!

Янкель. Республика Шкид!

Викниксор. Верно, Черных! Республика!

Дзе. Скорее, монархия!

Мамочка. Монархия! Абсолютная монархия!

Викниксор. Итак, наша школа — республика!

Японец. Но в республике, Виктор Николаевич, власть принадлежит народу!

Цыган. Сейчас он тебе вкатит!

Викниксор.Ионин прав! Я согласен. Я предлагаю, чтобы власть в нашей школе перешла в руки народа.

Янкель. Вот здорово!

Викниксор.Я предлагаю самоуправление.

Воробей. Не верьте ему! Не верьте ему!

Гога.Не верьте ему!

Викниксор.Ребята! Вернёмся к моему предложению. Давайте изберём парламент, где каждый сможет высказать всё, что подсказывает его совесть. Назначим старост, отвечающих за учебный процесс, за порядок в школе… Старосты будут отвечать и за выдачу продуктов на кухне.

Купа. Это уже интереснее! Вот такую республику я уважаю, когда понимающие люди приставлены к кормушке.

Мамочка. А хлеб кто будет взвешивать?

Викниксор.Не беспокойся, Ионин, делить хлеб будет шкидец! Староста по кухне!

Пантелеев. Правильно, Виктор Николаевич!

Дзе. Молодец, Викниксор!

Цыган. Башковитый, эх, башковитый!

Викниксор. Совет старост будет решать все вопросы.

Японец. Так уж и все! Тоже мне, ареопаг.

Викниксор.Да, если хотите, ареопаг! Старост буду приглашать на заседания педсовета. Полноправными членами. Начинаем выборы! Первый пост — староста по кухне. Кого предлагаете?

Дзе. Янкеля! Черных давай!

Воробей. Без блондинистых обойдемся!

Мамочка. Без блондинистых!

Цыган. Кричите меня!

Купа. Громоносцева в кухню!

Воробей. Без конокрадов обойдемся,

Гога. Без конокрадов!

Купа. Цыгана! Цыгана давай!

Викниксор.Ребята, у нас все-таки парламент, а не кичман какой-нибудь. Объявляю прения по кандидатурам! Итак, Громоносцев и Черных.

Купа. Цыган, скажи им пару слов, а?

Мамочка. Ну скажи. Давай!

Викниксор. Громоносцев!

Цыган. Граждане шкидцы! Дорогие избиратели, я вас не обижу, кореши! Старшему отделению… горбушки! Младшему — тоже по справедливости. Рыбий жир — на стол!

Тюлений — побоку! Жратва от пуза!

Викниксор. Пантелеев!

Дзе. Говори, говори, Пантелей!

Пантелеев. Ребята, сейчас голод. У нас каждый кусочек на учете. В общем, тут Громоносцев не годится.

Японец. Даешь справедливого!

Гога. Честного на кухню!

Воробей. Долой конокрада! Долой конокрада!

Пантелеев. Самый справедливый, по-моему, Янкель. Черных, значит.

Дзе. Даешь Черных! Янкеля на кухню!

Воробей. Долой блондинистых. Кричи!

Мамочка. Долой блондинистых!

Викниксор. Кто за Громоносцева? Опустили. Кто за Черных? Большинство! А кто вздумал курить? Кому-то захотелось в изолятор? Я предупреждаю. Для нарушителей дисциплины будут отменены и отпуска, и прогулки. Староста по гардеробу будет отбирать у них верхнюю одежду.

Японец. О, великий шкидский народ! Тебе дали парламент, но ты получил каторгу!

Викниксор.На должность старосты по гардеробу предлагаю Ионина!

Купа. Да здравствует самоуправление!

Пантелеев. Да здравствует президент демократической республики ШКИД Виктор Николаевич Сорокин!

Янкель. Виват Президенту! Викниксор – ура!

Викниксор. Позравляю вас, друзья мои, с рождением Республики ШКИД!

Цыган. Рабство отменяется! УРА-А-А! (Музыка «Гаадеамус»).

Сцена 8

Купа. Прошла голодная осень, пролетела зима с лютыми морозами и революционными потрясениями, и в ШКИДе наступила весна.

Мамочка. Что-то странное происходило со шкидовцами. Всё чаще мы сидели на подоконниках, всматриваясь в туманную даль и рифмуя «кровь — вновь — любовь». Всё чаще вместо Майн Рида и Фенимора Купера читали романы. Всё чаще посматривали в помутневшее зеркало, пытаясь каким-то особым фасоном уложить непокорные вихры.

Купа.Одним словом, в ШКИДу пришла любовь.

Мамочка. И Викниксор нас понял.Однажды он сам предложил нам…  

Викниксор. Ребята! Прекратите лезть в окна. В конце концов, приводите своих знакомых сюда, в школу.

Купа Ну да! Так Вы и разрешите!

Викниксор. А что?

Мамочка Ну, матерью поклянитесь!

Викниксор.Как президент шкидской республики официально заявляю: на первомайский вечер можете прийти со своими подружками.

Мамочка Все?

Викниксор. Все.

Мамочка. Ура-а! Ребята!!!

Купа. И вот наконец наступил этот день. (Звучит музыка. Викниксор встречает гостей)

Сцена

Японец. Сестра!

Викниксор. Здравствуйте, прекрасный вечер.

Викниксор. Здравствуйте!

Воробей. Сеструха двоюродная!

Викниксор. Очень приятно!

Лёнька.(с двумя девочками) Это сестра родная, а вот эта — троюродная!

Викниксор.  Чудесно! Прошу Вас!

Купа. Дальняя родственница! Баронесса!

Викниксор. Очень приятно.

Гога. Ничего мадама.

Дзе. Троюродная сестра.

Викниксор Здравствуйте!

Полина. Здравствуйте.

Мамочка. Маша.

Викниксор. Маша, прошу Вас!

Янкель. Вот это краля! Сеньорита-Маргарита, гений чистой красоты!

Викниксор.Троюродная сестра?

Цыган. Ага.

Викниксор. Удивительно похожа. Здравствуйте.

А теперь … вальс!

Гога. Сейчас они танцуют вальс.

И этот майский вечер кажется им самым счастливым в жизни.

А впереди ещё целая жизнь.

Янкель. Николай Громоносцев (Цыган) —окончит сельскохозяйственный техникум и станет агрономом.

Пантелеев. Дзе — настоящее имя Георгий Лагидзе. Станет конструктором. Погибнет от от голода в блокадную зиму 1941/42 года.

Янкель. Японец— Георгий Ионин. Закончит режиссёрское отделение сценического института. Вместе с Дмитрием Шостаковичем напишет либретто оперы «Нос» по произведению  Гоголя, напишет пьесу «Владимир III степени». Будет работать в театре классических миниатюр

Пантелеев. Купа Купыч Гениальный –барон Офенбах — после ШКИДы поступит в военный вуз и станет красным командиром

Янкель. Воробей и Мамочка займутся работой в типографии.^2]

Пантелеев. А мы, Янкель — Григорий Белых и Леонид Пантелеев, станем журналистами, а впоследствии и писателями.

И уже через три года после окончания ШКИДЫ напишем «Республику ШКИД»

Японец. С.Я.Маршак в одной из своих статей сравнил нашу беспризорную шкидскую республику с Царскосельским пушкинским лицеем.

Цыган. И тем еще дорога нам Шкида, что во главе ее стоял наш бессменный президент, один из крупнейших педагогов нашего времени Виктор Николаевич Сорока-Росинский, или Викниксор, как прозвали его шкидцы.

Гога. Тот Викниксор, о котором Алексей Максимович Горький сказал, что он «настоящий герой».

Дзе. И если бы меня спросили о моих первых шагах, я бы ответил: ШКИДА! Викниксор.

Сценарий Дня рождения республики ШКИД

1-й ведущий.

Заходи сюда, народ,

И слева, и справа!

Мы встречаем день рождения

Шуткой и забавой!

2-й ведущий. Заходи, народ, сюда, И давай знакомиться! Пусть на долгие года этот день запомнится!

1-й ведущий.

Надо в праздниках всерьез Всем принять участие, Потому что день рождения — Это дело каждого!

2-й ведущий.

— А у кого сегодня день рождения?

— У вас? Или у кого?

— Ребята, а к кому мы сегодня пришли на день рождения?

1-й ведущий. Сегодня день рождения республики ШКИД – Школа Интересных Дел. В республике располагаются города, как они называются?

2 ведущий. Давайте же друг другу мы представимся и познакомимся, что же за города заселяют нашу республику.

1 вед. Проведем перекличку городов. (идет представление городов с 1 по 11 класс.)

2 вед. На дне рождения принято водить хоровод. Помните, как он называется? (Зрители отвечают: «Каравай».) 1 вед.  Верно, «Каравай». Думаю, не стоит забывать и этой традиции. (Звучит мелодия хоровода, ведущие поют.)

Как на наши именины испекли мы каравай,
Вот такой вышины, вот такой нижины,
Вот такой ширины, вот такой ужины,
Каравай, каравай, кого хочешь выбирай.
Я люблю, конечно, всех, но вот этих больше всех…

2 вед. На сцену приглашается президент республики ШКИД Соковиков Николай.

Поздравление президента и представление министров.

1 вед. На сцену приглашаются мэры городов с 5 по 11 класс.

2 вед. Сейчас мы проведем небольшой конкурс по истории образования республики ШКИД

1 вед. А теперь давайте познакомимся поближе с нашими городами. Знакомиться мы будем во время путешествия. Отправимся мы туда на автобусах.

2-й ведущий. Зашел водитель, сел за руль, хлопнул дверью, нажал на педаль, двери открылись, вошли пассажиры, заняли удобные места, водитель нажал кнопку, двери закрылись, мы отправляемся в путешествие. (Ведущий показывает, дети повторяют слова и движения.) Мы приближаемся к первому городу «                 « (представление 1 класса). Первый класс приглашается на сцену.

1 ведущий. Посмотрите, это новый город. Жители этого города – новички в нашей Республике. Сегодня мы проведем торжественное посвящение учеников первого класса в жителей республики ШКИД (посвящение первого класса в жителей республики ШКИД).

2 вед. Если станет вдруг грустно, если больно до слез,

Загляни в наши окна, здесь зажигают звезд!

Здесь помогут, подскажут, дадут добрый совет!

 Так сияй, наша школа, сотни, тысячи лет!

Продолжаем наше путешествие. Мы приближаемся к городу «Улыбка» второго А класса.

1-й ведущий. Жители этого города прославились своим талантом. (Выступление детей. Вручение грамоты)

2-й ведущий. Интересно было нам в этом городе? Мы продолжаем свое путешествие и приближаемся к городу «Друзья» второго «б» класса. (Выступление детей. Вручение грамоты)

1-й ведущий. Мы приближаемся к городу «Дружба» 3 класса. Жители этого города отличаются высоким трудолюбием, порядочностью, дружбой, преданностью. А знаете почему? Потому в этом городе существуют законы, которые соблюдают все, без исключения, а самый главный из них — один за всех и все за одного.  (Выступление детей. Вручение грамоты)

Есть предложение — (все хором)- нет возражения!

2-й ведущий. Принять законы республики ШКИД

1-й ведущий. Ну, тогда огласите их нам.

2-й ведущий. Итак, слушайте и не говорите, что не слышали.

1.3акон территорий: чистота, порядок, уют зависят только от нас.

2. Закон точного времени: время дорого у нас, берегите каждый час.

3. Закон доброго отношения: будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

4. Закон поднятой руки: наверху увидел руку — в зале тишина, ни звука.

5. Закон охраны природы: природа — наш дом, мы хозяева в нем.

6. Закон здорового образа жизни: солнце воздух и вода — наши лучшие друзья.

1-й ведущий. Жители города «Солнечный» богаты своими традициями. (Показ номера художественной самодеятельности.) (Выступление детей. Вручение грамоты) (Выступление детей. Вручение грамоты)

2-й ведущий. Приближается город «Экстрим». Ребята этого города хотят дать нам советы, по каким еще правилам можно жить в республике ШКИД. И это — вредные советы.

— Если ты пришел в нам в  школу,

 Не здоровайся ни с кем.

Слов «пожалуйста», «спасибо» Никому не говори.

 Отвернись и на вопросы Ни на чьи не отвечай,

И тогда никто не скажет Про тебя, что ты болтун.

— Никогда не мойте руки, Шею, уши и лицо.

 Это глупое занятие Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки, Шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы, Время попусту терять?

— Если вы по коридору Мчитесь голову сломя,

А навстречу вам случайно учителя попались,

Не сворачивайте в сторону, Тормозите прямо в них,

учителя ведь мягче, Чем бетонный пол.

—Нет приятнее занятия, Чем в носу поковырять.

Всем ужасно интересно, Что там спрятано внутри.

А кому смотреть противно, Тот пускай и не глядит,

Мы же в нос к нему не лезем, Пусть и он не пристает.

(Выступление детей. Вручение грамоты)

1-й ведущий. Продолжаем путешествие. Игра. В город мы не можем выехать, на пути препятствия, преодолеет их тот, кто будет очень внимательным.

Игра «Эхо»

Мы с вами поиграем в игру «Эхо». Вы будете моим эхом. Отвечайте на вопросы также, как и оно. А чтобы было веселее, еще и хлопайте в ладоши. К ответу два хлопка одновременно. Так, начали!

— Сколько будет дважды два? (Два! Два!)

— А сто двадцать минус два? (Два! Два!)

-Замечательный ответ! (Вет! Вет!)

-Математикам привет! (Вет! Вет!)

— Это ухо или нос (держаться за ухо)? (Нос! Нос!)

— Или может сена воз? (Воз! Воз!)
— Это локоть или глаз (Держаться за локоть)? (Глаз! Глаз!)

-А вот это что у нас (держаться за нос)? (Нас! Нас!)

— Вы хорошие всегда? (Да! Да!)

— Или только иногда? (Да! Да!)

— Не устали отвечать? (Чать! Чать!)

— Попрошу вас замолчать! Продолжаем наше путешествие.

1-й ведущий. Таланты жителей города «Экстрим» нам покажут они сами. ((Выступление детей. Вручение грамоты)

2 вед. Продолжаем наше путешествие. Мы подъезжаем к очередному, но очень интересному городу»Созвездие». Здесь живут удивительные создания, и они предлагают вам разгадать загадки. Готовы?

— От нее станет всем теплей. (От улыбки.)

— С ней весело шагать по просторам. (С песней.)

— Они бегут неуклюже. (Пешеходы.)

— Если с ним ты вышел в путь — веселей дорога. (Друг.)

— Они сделаны из цветочков и звоночков, из тетрадок и переглядов. (Девчонки.)

 (Выступление детей. Вручение грамоты)

2-й ведущий. А теперь свернем в переулок игр. А вы, уважаемые зрители, поиграть, не хотите ли? Игра «Он и она».

— Он слон, она слониха.

— Он лось, она лосиха.

— Он кот, она …

Ну, конечно, это кошка!

Ну, ошиблись вы немножко,

Так сыграем еще раз, обыграть хочу я вас!

— Он морж, она моржиха.

— Он заяц, она зайчиха. Он бык, она …        ‘
Всем знакомо это слово?
Да! Да! Да! Она — корова!

1-й ведущий. Мы продолжаем наше путешествие и приближаемся к городу «Бригантина». В этом городе полно талантов, рукодельниц и спортсменов, голосистых певцов и душевных чтецов. (Выступление детей. Вручение грамоты)

2 вед. День рождения — особая дата,
Этот праздник ни с чем не сравнить,
Кто-то мудрый придумал когда-то
В день рождения радость дарить.

На сцену приглашается город «Максимум» — 8 класс (Выступление детей. Вручение грамоты)

1 вед.

Пусть праздник звезды зажигает

Пусть в школе нашей все узнают

Какие звездочки на сцене у нас сегодня выступают!

На сцену приглашается город «Сатурн» — 9 класс  (Выступление детей. Вручение грамоты)

2 вед. Мы здесь взрослеем и мужаем,
            Встречаясь с самого утра.
            Мы здесь науку постигаем
            Любви, сердечности, добра.

Мы приближаемся к городу «Ассорти» десятого класса. (Выступление детей. Вручение грамоты)

1 вед. Пусть всё то, чем живём мы в школе
Не пройдет, не исчезнет, как дым.
И останется в сердце до боли знакомый
Уголок, ставший всем нам родным.
И запомнится радость и горе,
Наши чувства, тревоги, дела
Пожелаем друг другу успехов
И любви, и добра, и тепла.
На сцену приглашаются старейшины нашей республики – город «Зодиак» (Выступление детей. Вручение грамоты)

2-й ведущий. Есть предложение — (Все.) нет возражения! Мы поздравляем всех жителей с Днем рождения республики ШКИД и предлагаем жить и трудиться под девизом «Открытий много впереди, дерзай, выдумывай, твори!». Закончим наш праздник исполнением гимна.

Все  вместе  исполняют  гимн на мотив песни «Изгиб гитары…»

1-й ведущий.

Вы все очень постарались, Все вы пели и смеялись, Вы играли, танцевали. Рада вас я наградить, Всем подарки подарить.

Вручение  подарков.

Сценарий литературно-музыкальной композиции

По произведению

Г. Белых и

Л. Пантелеева

«Республика Шкид»

Составители: Протопопова Елена Александровна

Ковалева Светлана Альбертовна

Чтобы сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной, приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к самым обыденным школьным событиям, необходимо сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и педагоги, и в качестве актеров, и в качестве зрителей. Таким средством является театральная деятельность, которая использует постановки сценок к конкретным школьным мероприятиям, проведение школьных литературных вечеров, инсценировки сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок. Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа развивает воображение, творческую активность, позволяет реализовать возможности обучающихся в данных областях деятельности.

Цель: Способствовать развитию творческих способностей, привлечение обучающихся к чтению художественной литературы.

Задачи:

Познакомить обучающихся с книгой «Республика Шкид»

Приобщить школьников к чтению через театральную деятельность

Содействовать реализации навыков уважительного общения детей в процессе совместной деятельности.

Способствовать развитию коммуникативных навыков.

На сцену под музыку из кинофильма «Республика Шкид» (песня Беспризорника) выходят двое ведущих и «Цыган». «Цыган» на фоне музыки читает стихотворение С. Есенина «Папиросники».

Улицы печальные,
Сугробы да мороз.
Сорванцы отчаянные
С лотками папирос.

Грязных улиц странники
В забаве злой игры,
Все они — карманники,
Веселые воры.

Тех площадь — на Никитской,
А этих — на Тверской.
Стоят с тоскливым свистом
Они там день-деньской.

Снуют по всем притонам
И, улучив досуг,
Читают Пинкертона
За кружкой пива вслух.

Пускай от пива горько,
Они без пива — вдрызг.
Все бредят Нью-Йорком,
Всех тянет в Сан-Франциск.

Потом опять печально
Выходят на мороз
Сорванцы отчаянные
С лотками папирос.

Садиться возле печки и начинает играть в карты.

1-й ведущий:«Респу́блика ШКИД» — приключенческая, отчасти автобиографическая, детская повесть Григория Белых и Л. Пантелеева о жизни беспризорных детей в Школе социально-трудового воспитания имени Достоевского (ШкИД), написанная в 1926 и изданная в 1927 году. Персонажи, прототипами которых послужили сами авторы, носят в повести имена Григорий Черных (прозвище — Янкель) и Алексей Пантелеев (Лёнька).

2-й ведущий: Повесть была написана авторами через три года после ухода из школы, в 1926 году, когда одному из них — Белых — шёл двадцатый год, а Пантелееву было 18 лет. Рукопись была отослана в Отдел народного образования, а оттуда была переслана в редакцию детской и юношеской литературы Госиздата, в Ленинград.

1-й ведущий: Редакторами первого издания «Республики ШКИД» были Евгений Шварц и Самуил Маршак. По требованию последнего Пантелеев переписал для издания главу «Лёнька Пантелеев», которая была написана ритмической прозой. Книга была издана в начале 1927 года и получила огромную популярность. В конце 1935 года Григорий Белых был репрессирован по обвинению в контрреволюционной деятельности и осуждён на три года, а в августе 1938 года он умер от туберкулёза в пересыльной тюрьме.

Под музыку из кинофильма «Республика Шкид» (песня Беспризорника) выходят шкидовцы и рассаживаются возле печки.

2-й ведущий: Недолго тянулись медовые дни ничегонеделания. Постепенно комплект

воспитанников пополнился, появились и приходящие ученики, такие, которых отпускали после уроков домой. Открылись три класса, которые

завшколой назвал почему-то отделениями.

Начались занятия. Меньше стало свободного времени для прогулок. К

тому же завернули морозы, и ребята все больше отсиживались в спальне, мирно коротая зимние вечера.

В один из таких вечеров, когда весь питомник, сгрудившись, отогревался

у печки, в спальню вошел Виктор Николаевич, а за ним показалась фигура

парня в обтрепанном казенном пальто.

— Вот, ребята, вам еще один товарищ. Зовут его Николай Громоносцев.

Парень умный, хороший математик, и вы, надеюсь, с ним скоро сойдетесь.

— Здравствуйте, сволочи!

— Здравствуй,

— Как его прозвать?

— Трубочистом назовем. Эва, черный какой!

— Жуком давайте.

— Нет.

— Ну, так пусть будет — Цыган.

— Во! Правильно!

— Цыган и есть.

— Мне все равно. Цыган так Цыган.

… — А почему вы школу зовете Шкид?

— Потому что это, брат, по-советски. Сокращенно. Школа имени

Достоевского. Первые буквы возьмешь, сложишь вместе — Шкид получится.

Во,брат, как,

— А как зовут заведующего?

— Виктор Николаевич.

— Да нет… Как вы его зовете?

— Мы? Мы Витей его зовем.

— А почему же вы его не сократили? Уж сокращать так сокращать. Как его

фамилия?

— Сорокин, — моргая глазами, ответил Воробышек.

— Ну, вот: Вик. Ник. Сор. Звучно и хорошо. — И правда, дельно

получилось.

— Ай да Цыган!

— И в самом деле, надо будет Викниксором величать.

Исполняется гимн Шкиды:

1-й ведущий: Эту повесть написали бывшие беспризорные, одни из тех, кому судьба

готовила участь бродяг, воров, налетчиков. Осколки разрушенных семей,

они легко могли бы докатиться до самого дна жизни, стать «человеческой

пылью» если бы молодая Советская республика с первых лет своего

существования не начала бережно собирать этих, казалось бы, навсегда

потерянных для общества будущих граждан, сделавшихся с детства «бывшими людьми».

С. Маршак

Книги –юбиляры 2022 года

95 лет повести Леонида Пантелеева и Григория Белых «Республика ШКИД»

«Путь наш длинен и суров,

Много предстоит трудов,

Чтобы выйти в люди».

Наша работа неспроста начинается с этого эпиграфа, ведь речь в ней пойдет о детской литературе, которая имеет совсем не детский характер. Эта книга повествует о «Школе социально-индивидуального воспитания имени Достоевского», позднее сокращенная ее дефективными обитателями в звучное «Шкид».

«Республика Шкид» — добрая и веселая книга о беспокойных жителях интерната для беспризорных, об их воспитателях, о том, как хулиганы и карманные воришки превращаются в людей, поступки которых определяют понятия «честь», «совесть», «дружба».

Имя Л. Пантелеева включают в один ряд с именами А. Гайдара, Б. Житкова, Р. Фраермана, В. Бианки, на чьих произведениях выросло несколько поколений нашей страны.

Несмотря на то, что прошло свыше пятидесяти лет, книга не утратила своей актуальности, и её читают так же, как и много лет назад.

Одной из значительных проблем современного школьного литературного образования является проблема чтения русской классики, в том числе и военной.

Перед педагогом встает трудная задача: в сжатой форме рассказать о литературе данного периода, повторить и закрепить знания, таким образом, чтобы вызвать интерес к истории страны, желание продолжить изучение этого вопроса самостоятельно.

Одним из способов достижения образовательной цели является использование на занятиях лэпбука.

Применение лэпбука на уроках и во внеурочной деятельности обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности, успешную социализацию обучающихся. 

Лепбук по произведению «Республика ШКИД» Г. Белых и Л. Пантелеева, содержит различные задания, игры. Целью является закрепление у учащихся знаний по произведению.

Задачи:

1)Выяснить, как поняли учащиеся и запомнили содержание произведения «Республика ШКИД» Г. Белых и Л. Пантелеева.

2) Развить познавательные способности, логическое мышление, воспитывать интерес к чтению.

Лэпбук оформлен в виде книги. Первая страница знакомит читателя с биографическими фактами. Далее даны задания.

1. «Главная мысль произведения». На странице изображены часы, где нужно стрелкой определить главную мысль произведения.

2. «Узнай героя». Даны характеристики героев повести, нужно подобрать имена героев.

3. «Викторина». Надо найти правильный ответ и написать цифру в прямоугольник.

4. «Прототипы персонажей и их судьбы». В пирамидах написаны имена героев, нужно подобрать основания с предполагаемым ответом.

2. «Пазл». Собрать пазл.

3. Конверт «О чём заставила меня задуматься повесть «Республика ШКИД» Г. Белых и Л. Пантелеева». написать своё мнение и оставить в конверте.

Список используемой литературы

1. Белых Г, Пантелеев Л. Республика ШКИД Москва, 2020

2. Маршак С. Я. Об этой книге // Белых Г, Пантелеев Л. Республика ШКИД. Кишинев, 1999

3. Силаев К. Колония педагогического режима (о беспризорниках 20-х г. г. // Профиль — № 47 – 2002, с. 106 – 109

4. Степашко Л. А. Феномен советской педагогики // Педагогика — № 6 – 1998, с. 72 – 76

«Электронный ресурс»

1. Википедия-https://ru.wikipedia.org/

2. https://knowledge.allbest.ru/literature/3c0a65635b2ac79a4c53b88421306c37_0.html

3. https://mgpu-media.ru/issues/issue-23/methods/laptop-technology.html

4. https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-chitatelskaya-konferenciya-po-povesti-leonida-panteleeva-respublika-shkid-klass-1912010.html

5. https://obrazovaka.ru/books/belyh/respublika-shkid

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492920-95-let-povesti-leonida-panteleeva-i-grigorija

СЦЕНАРИЙ

урока по литературе в рамках проекта «Кинообразование»

ТЕМА:

«Республика ШКИД»

(Подготовка к созданию презентации – урок-проект).

ГБОУ СОШ № 603 имени Героя Советского Союза Кузнецова Н.В.

САО города Москвы

Учитель: Попрыгина И.В.

Москва 2015год

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Подготовка к уроку начинается примерно за две недели. Ученики в классе получают предварительное задание на повторение и на ознакомление:

Напоминает, что подготовка к данному уроку началась заранее. Ученики получили опережающее задание:

Первое: ознакомиться с материалами фильма «Республика ШКИД» ( возможен совместный просмотр фильма с обсуждением)

Производство: киностудии «Ленфильм» СССР, 1966 год.

Режиссер: Г.Полока

Автор сценария: Л.Пантелеев

В главных ролях: С.Юрский (Золотой теленок, Место встречи изменить нельзя), Ю.Бурыгина, П.Луспекаев (Белое солнце пустыни), А.Мельников, В.Титова

Второе: познакомиться с дополнительным материалом «Создание фильма. Подготовительный период. Создание сценария».

Третье : подобрать фото, дающие представление о 20-х годах 20 века.

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: При качественном подходе к подготовительному этапу, получается плодотворный урок, который надолго запоминается ребятам. Результат урока : знакомство с видами фильмов,

знакомство с историческими событиями начала 20 века, умение анализировать просмотренный материал, умение формулировать свое мнение и доказывать свою позицию.

Получат возможность научиться: работать в группах; осознавать ответственность за конечный результат.

ЭТАПЫ УРОКА:

Актуализация знаний.Эпоха начала прошлого века в картинках:

— Рассмотрите фотографии, придумайте заглавия.

Мальчишки

Беспризорники

Голодающее Поволжье

Драка беспризорников

Крестьянки начала 20 века

Физкультура и спорт в 20-е годы 20 века

Интеллигентная девушка

Пионер-барабанщик

Пионерский летний лагерь

— Когда разворачивается действие к/ф «Республика Шкид»

— Что вы знаете о 20-х гг. 20 века?

— Расскажите об истории создания к/ф «Республика Шкид»

Работа над содержанием к/ф. Обсуждение к/ф.

— Расскажите, как беспризорник Григорий Черных попал в приемник-распределитель?

— Что мы узнаем о директоре школы индивидуального воспитания имени Достоевского Сорокине?

— Почему директор согласился принять в школу нового воспитанника? Прокомментируйте сложившуюся ситуацию.

— Как строит свою работу Сорокин?

— Расскажите о воспитанниках школы.

— Почему учитель словесности Ариков становится любимым учителем для вчерашних беспризорников? Дайте оценку позиции Арикова.

— Что послужило причиной конфликта между воспитанниками и преподавателями? Кто прав? Докажите свою позицию.

— Почему, как вы думаете. Сорокин не обращается в милицию? Как это его характеризует?

— Какое решение принимает Сорокин? Расскажите подробнее.

— Расскажите о Республике Шкид.

— Почему шкидовцы хотят стать пионерами?

— Почему им отказывают?

— Расскажите о своем любимом герое.

— Чем заканчивается фильм?

— Вам понравился фильм? Почему?

Работа в группах.

А) Выбрать понравившийся эпизод, воспроизвести диалог в лицах.

( Разыграйте сценку)

Б) 1 группа Докажите, что Республика Шкид похожа на современную школу.

2 группа Докажите, что Республика Шкид не похожа на современную школу.

В) Рассмотрите фотографии, возьмите одну из них, придумайте историю, расскажите ее классу.

Подготовка учащихся к созданию своего фильма.

Так как конечным итогом нашей работы будет создание своего продукта , попробуем определить структуру и виды фильмов..

Рассмотрим два ключевых момента вашей общей деятельности:

Первый момент:

Второй момент:

На основе знаний материала создать фильм

как создать фильм или презентацию

Обращение к учащимся:

О чем фильм, мы определили. Последовательность изложения – тоже.

Вопрос к учащимся:

Как написать сценарий фильма? Напомню:

Существуют различные типы фильмов, среди них — документальный фильм

Задачи документалистики:

Средство обучения (учебные фильмы)

Исследование (географическое, зоологическое, историческое, этнографическое, и т.д.)

Пропаганда (науки, товара, технологии, религии, т.д.)

Хроника (длительное наблюдение за событием, репортаж, т.п.)

Публицистика

Объединяет их общая для всего документального кино задача: «рассказать нам о мире, в котором мы живём» (англ.документалист Хью Бэдли).

Вопрос к учащимся:

Какую задачу (-и) будет решать наша презентация? (Средство обучения, историческое исследование).

Вы знаете, что изначально нужно создать литературный сценарий, а чтобы перенести литературный сценарий на видеопленку, нужно подготовить режиссерский, или, как говорят профессионалы, постановочный сценарий. Я предлагаю немного интерпритировать это применительно к нашему уроку.

Сначала вы создадите литературный сценарий, а затем результат вашего творческого исследования наглядно представите в виде постановочного сценария, который будет является продуктом вашей деятельности (Цель – конечный продукт).

Обращение к учащимся:

Я предлагаю вам трансформировать алгоритм изучения материала в свой сценарий.

(Введение, основная часть, заключение)

Домашнее задание в группах:

создать сценарий презентации «Моя Республика ШКИД»,

индивидуально:

написать рецензию на к/ф «Республика ШКИД», написать стихотворение.