Сценарии мероприятий педагога организатора

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества

СБОРНИК

СЦЕНАРИЕВ  ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ

для педагогов дополнительного образования в воспитательной деятельности

Составитель: Зайцева Н.В.- методист,

педагог дополнительного образования

Воспитательная работа является неотъемлемой и важной частью в деятельности педагога дополнительного образования. Как и любая деятельность, она требует тщательного планирования. Необходимо затронуть в воспитательной работе  такие направления как:  духовно-нравственное воспитание, героико-патриотическое воспитание, воспитание  позитивного отношения к здоровому образу жизни, формирование положительных межличностных отношений, и.т.д.

Планируя свою деятельность в плане воспитательной работы, педагог ставит перед собой определенные цели и задачи. И вот когда он   определится с тем,  о чем ему надо поразмышлять вместе со своими воспитанниками, что на сегодня является «злобой» дня, что  необходимо сделать для комфорта новеньких ребят, как помочь ребятам выжить в этом сложном мире и остаться при этом отзывчивыми, добрыми, милосердными, тогда и сформируется  для педагога и его воспитанников «путь воспитания».

В данном сборнике представлены различные сценарии воспитательных мероприятий. Они различны не только по содержанию, но и по форме. Уважаемые коллеги, составитель сборника надеется, на то, что в вашей педагогической практике эти материалы будут полезны.

Содержание.

1. «Весенние именинники »                                        стр.         4
2. «В мире людей»                                                        стр.         6
3. «День именинника»                                                 стр.         8
4. «Именины зимой»                                                стр.         10
5. «Концерт — экспромт»                                        стр.         12
6. «Комплимент»                                                        стр.         14
7. «Культура мира»                                                стр.         17
8. «Мир вокруг нас»                                                 стр.         23
9. «Мои любимые книги»                                        стр.         28
10. «Наш рюкзак»                                                        стр.         29
11. «Привет, индивидуальность!»                                стр.         31
12. «Поведение и культура»                                         стр.         33
13. «Путешествие во времени»                                стр.         35
14. «Разрешите представиться»                                стр.         37
15. «Учимся управлять»                                                стр.         39
16. «Фото из семейного альбома»                                стр.         40
17. «Чтоб услышали»                                                стр.        41
18. «Я люблю, чтобы ЖИТЬ!»                                        стр.        49

Сценарий воспитательного мероприятия

«День весенних именинников»

(веселый капустник в честь весенних  именинников)

Цель  мероприятия: развитие чувства доверия ребят друг к другу; формированию в коллективе  атмосферы взаимной поддержки и сотрудничества.

Подготовительная работа: подготовка карточек для игр.

Педагог:         Только творческий человек будет всегда интересен. У каждого из вас есть свои хорошие задатки и способности. Попробовать свои силы в творческой деятельности рядом с интересными людьми может каждый. И, возможно, творческие открытия станут в будущем залогом успехов в профессиональной деятельности. Сегодня тема нашего поздравления ребят, которые родились весной звучит так: «Я желаю счастья вам!». И именно как ораторы мы попробуем сейчас поздравить именинников.. Ораторское искусство (или красноречие) зародилось в Древней Греции и Риме. Речь оратора красивая, звучная, наполнена идеей, убеждением автора. Вызывает эмоциональный подъем у  слушателей. Вам дается время , для того, чтобы подготовить свое выступление. И  начнем! Удачи!

(поздравление именинников).

Педагог: Здорово! Молодцы! Я просто уверена, что вас дорогие именинники так еще никто не поздравлял!

 А теперь игра, которую подготовили ребята для вас!

Музыкальный платочек.

Итак, друзья новая игра! Называется она «Музыкальный платочек». Помощники в игре – обыкновенный платочек и …метла. Начинает звучать музыка, и платочек быстро передается по кругу. Потом ведущий громко говорит: «Стоп!», музыка прерывается, и тот, кто не успел передать платочек соседу, выбывает из игры. Снова звучит музыка, снова платочек летит по кругу. Кто остался, тот и победитель.

(играем)

Педагог: А теперь в руках у ведущего появляется метла. Всех стоящих в кругу попросим рассчитаться по номерам. Звучит веселая музыка. Держась за руки, все танцуют, двигаясь то в одну, то в другую сторону. Но вот ведущий называет номер и выпускает метлу из рук. если игрок под этим номером не успел подхватить метлу, он выбывает из игры. Успел- становиться ведущим.

(играем)

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Я в мире людей, или живи в согласии с другими»

(час мудрости)

Цель: развитие коммуникативных навыков, выработка доброжелательного отношения друг к другу.

Упражнение «Приветствие»

Воспитанникам предлагается образовать круг и разделиться на три равные части: «европейцев», «японцев», «африканцев». Каждый из участников идет по кругу и здоровается со всеми «своим» способом: «европейцы» пожимают руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся носами.

(это упражнение заряжает группу положительной энергией)

Педагог: Помните, ребята, на одном из наших мероприятий, у вас было домашнее задание – нарисовать себя в виде растения или животного? Прекрасно, я приглашаю вас на вернисаж. Вот перед вами стенд с вашими работами, попытайтесь угадать принадлежность рисунков. (дети делятся впечатлениями).

Педагог: Что ты чувствовал, когда рисовал? Почему ты именно так изобразил себя? Ты доволен своим портретом? Почему все рисунки разные?

Упражнение «Клубочек»

Педагог: Человек не может существовать один. Он находится в системе взаимоотношений с другими людьми. Взаимоподдерживающая  система отношений объединяет людей, дает возможность эффективно развиваться.

Легко ли вам говорить приятные вещи другим детям? Кто-то вам сегодня уже говорил что-нибудь приятное? Как вы себя чувствуете? Я, предлагаю вам, сейчас по очереди обратится друг к другу со словами: «Я рад, что ты, Вика, рядом со мной…» первый играющий наматывает на палец конец нити от клубка и отдает клубок тому, к кому обращается. Участник, который получает клубок, обматывает нитку вокруг пальца, обращается к соседу и отдает ему клубок. Когда все будут соединены одной нитью, поднимают руки вверх, затем опускают их на колени. Очень важно все делать одновременно, чтобы не разрушить общий круг. При этом каждый ребенок наматывает свою часть нити на клубок, обращаясь к другому соседу с теми же словами.

Упражнение «Доброе животное»

Педагог. Я предлагаю представить, что вся группа превратилась в одно большое доброе животное. Все слушают, как оно дышит. Предлагаю всем вместе подышать: вдох – все делают шаг вперед, выдох – шаг назад. Животное дышит ровно и спокойно. (дышим). А теперь, предлагаю послушать, как бьется его большое сердце. Стук – шаг вперед. Стук – шаг назад и т. д. очень важно делать одновременно.

Анализ упражнения.

• Все ли придерживались обозначенных правил?
• Понравилось ли тебе «животное», частью которого ты был?
• Что – нибудь удивило тебя в этой игре?

Упражнение «Давайте жить дружно»

Инструкция. Участники делятся на пары, образуя два круга (внешний и внутренний). Если по команде педагога стоящие в паре игроки (не договариваясь) одновременно выкидывают один палец, то смотрят друг другу в глаза; если два пальца, то пожимают друг другу  руки, а если три пальца, то обнимаются. Когда количество пальцев в  паре не совпадает, то выполняется команда, соответствующая меньшему количеству пальцев.(играем). После выполнения трех заданий участники, стоящие во внешнем круге передвигаются вправо, и все задания повторяются.

Рефлексия. Обмен впечатлениями проводится по кругу с передачей друг другу горящей свечи.

Сценарий воспитательного мероприятия

«Кто родился осенью»

(веселый капустник в честь летних и осенних именинников)

Цель мероприятия:        Развивать коммуникативные способности и умение жить в коллективе.

Задачи:

-воспитывать доброжелательность, дружелюбие.

-формировать уважительное отношение друг к другу

Педагог: Ребята сегодня мы собрались дружной компанией для чего?

(ответы ребят) Правильно, чтобы поздравить осенних именинников с днем рождения! Разделить всем сообща их радость! Давайте вместе пить чай,  радоваться и играть!

Игра «Согласен ли ты…».

Каждый участник пишет на карточках некоторое задание. Карточки перемешиваются и раскладываются на столе надписью вниз. После этого участники по очереди подходят к столу. Педагог  указывает на карточку и спрашивает, согласен ли участник сделать это (участник не знает, о каком задании идет речь).

Если участник отвечает согласием, он выполняет задание. Если участник отказывается, педагог указывает на другую карточку. В случае, когда воспитанник, согласившись на задание, отказывается его выполнять после того, как узнал, о каком задании идет речь, он платит штраф или отдает фант.

Если участник выполняет задание, он получает приз.

Примеры заданий:

1. Исполнить концертный номер .
2. Выпить чашечку чая.
3. Сказать комплимент любому из воспитанников.
4. Ответить на вопрос любого из участников.
5. Выполнить задание любого из участников.
6. Подражать звукам какого-либо животного.
7. Изобразить какой-либо (определенный) предмет.
8. Скорчить ужасную гримасу.
9. Испортить себе прическу.

10.Нарисовать автопортрет.

11 Нарисовать себе усы и ходить так 10 минут

Игра.

«Поздравление имениннику»

(из слов на карточке составьте поздравительный текст )

Контрольная, обновка, успех

Лужа, парень (девушка), солнце, улыбка.

Зонт, чемодан, счастье, салат.

Мечта, друзья, очки.

Родители, любовь, дом.

Спектакль, роль, сцена, Дом творчества

ИГРА «Сиамские близнецы»

Одному из партнеров запрещается использовать правую руку, другому — левую. При этом они должны выполнять различные задания, помогая, друг другу.

Примеры заданий:

• Завязать бантик на веревочке.
• Вдеть нитку в иголку.
• Развернуть конфету.
• Вырезать из бумаги несложную фигурку.

Та пара, которая лучше других справляется с заданием — получает приз.

Игра. «Окончание слова»

Педагог  по очереди для каждой пары произносит начало слова. Партнеры хором должны закончить слово. Если партнеры называют одинаковое окончание — они получают призовое очко. Пара, набравшая наибольшее число очков после нескольких раундов, получает приз.

Пример: педагог  произносит «Само-». Если оба участника отвечают «-лёт», они выигрывают. А если один говорит «лет», а другой «-свал» — пара проигрывает раунд.

Поводырь

Участники распределяют роли. Один из партнеров становится «слепым», другой «поводырем». «Слепому» завязывают глаза. Его цель — выполнить несложное задание (например, налить чай) с помощью подсказок «поводыря ». Та пара, которая будет работать наиболее слаженно и эффективно, получает приз.

В финале мероприятия педагог дарит сувениры всем участникам капустника.

Сценарий воспитательного мероприятия

«А у нас день рождения зимой!»

(веселый капустник в честь зимних  именинников)

Цель мероприятия:        Развивать коммуникативные способности и умение жить в коллективе.

Задачи:

-формировать положительную самооценку

-формировать умение организовать культурный досуг

Подготовительная работа: подготовка карточек для игр.

Педагог: Итак, дорогие  зимние именинники свершилось!!! Зима пришла, а значит и наш с вами праздник. Хорошее настроение у всех с собой? (ответы ребят) подарки? (ответы ребят), шутки и игры (ответы ребят). Тогда начнем!!!

Игра «Поздравительные телеграммы»

Педагог. Какой же день рождения может состояться без поздравлений? Причем иногда совершенно неожиданных?! Их творческое составление – смысл этого задания. Ребята, вам нужно составить текст телеграммы для наших именинников, каждое слово которой начинается с буквы, входящей в состав того слова, которое написано на карточке. Например: слово «пирога», текст может быть таким:

-поздравляю именинницу тчк Расти зпт озорной зпт гуляй тчк Айболит

Не важно, что в ваших «телеграммах» может отсутствовать привычная логика, главное – доброжелательность и озорство поздравлений.

Игра «Сказать фразу»

Педагог: Вам необходимо сказать фразу «ПОЗДРАВЛЯЮ С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!» так как будто вы:

• — объясняетесь в любви;
• Главнокомандующий на параде;
• Винни — Пух, идущий в гости к Пятачку;
• Гость, с резким грузинским акцентом приветствующий именинника;
• Мурлычете, как кот, греясь на солнышке;
• Стремитесь привлечь к себе внимание гостя противоположного пола кокетливым, игривым тоном;
• Кот Матроскин, рассказывающий Шарику о жизни в деревне;
• Человек, который просит милостыню.

Игра «Необычный комплимент»

Каждый получает карточку с указанием слов определенной лексической группы. Выбор может быть таким: «хозяйственные предметы», «посуда», «мебель», «животные», «птицы», «растения», «косметика» и т.д. В течение одной минуты ребята придумывают комплименты, адресованные любому из именинников в рамках заданной тематики.

Педагог: Например, если вам досталось слово «посуда», можно сказать следующее: «Форма вашего лица такая же безупречно круглая, как моя новая сковорода» или «Кисть вашей руки такая же утонченная, как хрупкие и изысканные ручки чашек моего старинного китайского сервиза».

Сценарий воспитательного мероприятия

«Приятно познакомиться!»

(концерт-экспромт)

Цель мероприятия:        Создание комфортной дружеской атмосферы в кружке.

Задачи:

-воспитывать стремление помогать;

-формировать положительную самооценку, уверенность в себе.

Педагог: Ребята, давайте мы расположимся в творческом полукруге на сцене. Итак, я, представлюсь и скажу вам о своих хороших чертах характера и о отрицательных, как я считаю. И дальше по кругу продолжим знакомство! Хорошо? Тогда начнем.

(знакомство с характеристиками своей личности)

Педагог: Хорошо! Вы просто молодцы! Давайте запомним все характеристики, и по окончании нашего мероприятия повторим, вновь повторим такое знакомство, только теперь говорить будем не о себе, а о товарищах! А сейчас перед вами лежат карточки, на них предложены различные этюды, выбираем и выполняем задания! Таким образом, у нас должен получиться концерт-экспромт! Кстати вы знаете, что означает слово ЭКСПРОМТ? Экспромт- это творческая деятельность без предварительного приготовления!

Идет выполнение заданий.

 «Знакомство»

Участники разбиваются по парам и придумывают этюд на тему «Знакомство». Это может происходить и на школьном вечере, и в очереди , и в библиотеке и т. д. самое главное здесь – период до первого слова. Как увидели друг друга? Как поныли, что оба хотят от этого знакомства? Как решились на первый шаг? И т.д.

«Коллективный этюд»

Темы могут быть самые разные. Например: «Магазин заводных игрушек»: каждый участник придумывает для себя игрушку, показывая ее действия. Реагируя  на поведение других игрушек.

«Воображаемое путешествие»

ПЕДАГОГ: Сейчас мы с вами отправимся  в путешествие. Я буду описывать место, где мы окажемся, а вы должны представить, увидеть его мысленно и делать то, что вам подскажет ваше сознание.

Итак, возьмем со стульев воображаемые рюкзаки, наденем их, выйдем на сцену. Перед вами поляна, полная полевых цветов и ягод. Рвите цветы для букета. Собирайте ягоды! Но для начала определите для себя  — какой это цветок или ягода, потому что я смогу спросить вас – что это? Учтите все растет в траве, а значит, не сразу увидишь. Поэтому траву нужно осторожно раздвигать руками. Ну, а теперь мы пошли дальше по дороге к лесу. Здесь течет ручей, а через него перекинута доска. Присмотритесь сначала! Переходим через ручей. Теперь мы отдохнем и перекусим. Достаньте из рюкзаков то, что вам дала мама в дорогу, и перекусите!

А я буду угадывать, что вы едите.

Примечание. Лучше разделиться на две группы. Одна группа выполняет задания, другая смотрит и определяет, кто вел себя более естественно и правдиво. Затем можно поменяться местами.

«Сочини сказку»

ПЕДАГОГ: В сказках всегда происходят разные события и чудеса. Мы будем внимательно слушать своих товарищей, которые будут говорить по фразе, выстраивая сюжет сказки. Например, первый говорит:  «Аленушка собирала в лесу грибы», второй  «И вдруг она увидела сверкающий камень..» и т. д. Чтобы получилась  завершенная история.

Этюд. «Превращение комнаты».  (участвует вся группа)

Педагог: Я оторвала лепесток от цветика — семицветика, подбросила его вверх и сказала

— Лети, лети лепесток, через Запад на Восток, через Север, через Юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли быть, по-моему, вели. Вели, чтобы мы оказались ……(Педагог называет место и время действия,  все изображают действия в предлагаемых обстоятельствах).

Педагог: Вот и подошел к концу наш КОНЦЕРТ-ЭКСПРОМТ! Давайте мы еще раз осудим успехи и творческие находки каждого из вас! Становимся опять в творческий полукруг, и высказываемся в адрес своих друзей!

Рефлексия.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Комплимент – дело серьезное?»

(беседуем в игре)

Цель:         Развитие умений замечать положительные качества в людях, выражать это в доброжелательной и приятной форме

Педагог. Дорогие друзья, согласны ля вы со следующими утверждениями?

• Культурного человека отличает умение приятно и свободно общаться с окружающими. Он может внимательно выслушать то, что говорит собеседник, даже поможет ему высказать свое мнение.
• Такой человек сумеет расположить к беседе даже замкнутого или расстроенного человека.
• Почти у каждого человека есть возможность стать обаятельным и доброжелательным собеседником.

Помогает ли продуктивному и доброжелательному общению такое понятие, как «комплимент»?

Комплимент – (фр.) – любезные, приятные слова, лестный отзыв. Увы, в сознании некоторых людей сложилось представление, что комплимент – это только есть лесть, способ добиться расположения или внимания другого человека ради каких-либо личных  целей. Это не так. Лесть – это лицемерие, угодливое восхваление.

        Итак, живешь ли ты в дружбе и согласии с людьми. Всегда ли можешь расположить к себе? Как этого достичь? Давайте поговорим об этом.

Упражнение «Шаг навстречу»

Инструкция. Педагог приглашает двух воспитанников выйти, на авансцену, и стать лицом друг к другу с разных сторон сцены.(желательно друзьям)

Задание. Нужно сделать шаг навстречу друг к другу по очереди, и сказать при этом что-либо приятное.

Комментарий. Обычно задание вызывает смущение. Не сразу воспитанники вспоминают приятные слова. Первые шаги навстречу, как правило, делаются довольно большими, чтобы побыстрее сблизиться. Педагог отмечает, что даже другу мы часто стесняемся сказать хорошие слова. Возможно, что некоторые конфликты с родителями и друзьями происходят из-за того, что мы редко говорим им приятное.

Зачем и как делаются комплименты

Педагог: С помощью комплимента можно исправить настроение, изменить его в позитивную сторону:

• «Ты так замечательно выглядишь!»
• «Ты вчера сделал интереснейший этюд, все просто в восторге!»

Если ваше настроение оставляет желать лучшего, то, естественно, такие слова помогут приободриться и задуматься: а так ли уж все плохо? И, возможно, предотвратят необдуманный поступок.

        Вспомните, когда вы в последний раз говорили друг другу добрые слова?

Начинать делать друг другу комплименты никогда не поздно. Они помогут избавиться от ссор и напряжения, поддержать того, кому трудно.

Но умение делать комплименты – целое искусство! Ведь комплименты бывают разными! Можно сказать: «Ты просто супер!», «Ты замечательный!». Но у этого варианта есть недостатки – не всегда понятно, за что вы хвалите человека. К тому же может возникнуть ощущение, что это своего рода отговорка, сказанная из соображений вежливости, соблюдения правил приличия.

        Можно похвалить не самого человека, а то, что человеку дорого: «Слушай, какая у тебя замечательная коллекция марок! Никогда такой интересной не видел»; «вчера видела твои фотографии на выставке. Все вокруг так и ахали. Говорят, очень профессиональные. Цвет, композиция – безупречны!»

        Но для этого нужно хорошо знать вкусы и интересы человека, чем он гордится, что считает достойным.

        Иногда можно сделать комплимент, сравнив человека с дорогими для тебя или известными и популярными людьми. Например: «Ты такой же мужественный как…», «Ты двигаешься так же легко, как…». Единственное, что необходимо учитывать, знает ли собеседник, с кем его сравнивают.

Игра «Король комплимента»

Педагог: Все воспитанники рассаживаются по кругу. В центре стоит стул – трон. У каждого в руках вырезанные из картона сердечки. У некоторых сердечек в центре нарисована стрела, пронзающая их. Выбранный по жребию (или по желанию) участник садится на трон. Остальные по очереди говорят ему комплименты. После этого сидевший на троне подходит к каждому и вручает по сердечку. Пронзенное сердечко вручается тому, чей комплимент произвел наибольшее впечатление. Игра продолжается до тех пор, пока на троне не побывают все участники. Затем определяется тот, кто набрал наибольшее количество пронзенных сердечек. Именно он и становится королем или королевой комплимента.

Анализ:

• Легко ли находить нужную формулировку для комплимента?
• Легко ли вслух произносить комплименты?
• Какие чувства вы испытывали, когда произносили комплименты и когда слышали их в свой адрес?
• Что было приятнее – слушать комплименты или произносить их?

Педагог: Не забывайте замечать и оценивать то хорошее, что есть в ваших друзьях, близких, знакомых. Несколько приятных слов, произнесенных с доброй улыбкой, зачастую способны превратить вашего противника в вашего сторонника.

Обсуждение. Шесть правил «Как понравиться людям»

Знаменитый американский психолог Дейл Карнеги в книге «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей» приводит шесть правил, соблюдение которых позволяет понравиться людям:

Правило 1.         Искренне интересуйтесь другими людьми.

Правило 2 .        Помните, что имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.

Правило 3.        Улыбайтесь.

Правило 4.        Будьте хорошим слушателем. Поощряйте других говорить о самих себе.

Правило 5.        Говорите о том, что интересует вашего собеседника.

Правило6.        Внушайте вашему собеседнику сознание его значительности и делайте это искренне.

Во время обсуждения воспитанники высказывают свое отношение к правилам.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Культура мира»

Цель: познакомить воспитанников с культурой мира; продолжить работу по патриотическому воспитанию.

Форма: полилог.

Материалы к мероприятию, которые готовят воспитанники заранее.

• Культура мира возникает как альтернатива прежней системе ценностей, культуре войны. Мирное разрешение конфликтов, взаимодействие, согласие, сотрудничество, учет взаимных и всеобщих интересов, диалог культур и народов, правительств и представителей разных профессий, активное участие в общем деле сохранения мира и жизни на Земле – ценности нового мироустройства.
• Стереотипы культуры войны – сущностная характеристика уходящей эпохи. Это не только военное противостояние и конфликты. Это и конфронтация между странами и народами, борьба, преодоление, отчуждение людей, человеческих общностей друг от друга. Это и покорение, подчинение природы человеком.
• Движение по оси «культуры войны» — тупик в развитии человечества. Накоплен военно-технический потенциал, способный 4000 раз уничтожить все живое на Земле. Сам факт таких «измерений» удручает – как будто жизнь можно уничтожить дважды.
• Культура мира – культура создания и поддержания связей. Только вместе – человек и природа, страны и народы, ученый и практик, учитель и ученик – все мы вместе способны обеспечить счастливую и благодатную жизнь на нашей прекрасной планете.
• Согласие, сотрудничество, взаимодействие, сочувствие, сострадание, сопереживание, диалог культур и систем ценностей, открытость миру – слагаемые новой культуры. Гармония людей и природы – путь к культуре мира.
• Культура мира – это бережное, вдумчивое отношение к природе, умение видеть и чувствовать ее красоту, сохранять и приумножать ее богатства. Преодолевая свое безразличие в отношении к природе, заново открывает себя культура в зеркале мира, черпает силы в небезразличии, внимательности открытого мира к себе и все богаче сама отражает мир.

Возможные вопросы для обсуждения.

— Как вы понимаете понятие «ценность»?

— Что, на ваш взгляд, является ценностью для современного человека?

— Что, по вашему мнению, являлось ценностью еще 20 лет назад, а сейчас утратило свое значение?

Стихи, которые можно использовать в ходе обсуждения.

Николай Отрада

МИР

Он такой, что не опишешь сразу,

Потому, что сразу не поймешь!

Дождь идет….мы говорим: ни разу

Не был этим летом сильный дождь.

Стоит только далям озариться – вспоминаем молодость свою.

Утром заиграют шумно птицы…

Говорим: по-новому поют

Все:

Мои поля, долины, чащи, солнца небывалые лучи –

Это мир, зеленый и журчащий, пахнущий цветами и речистый.

Он живет в листве густых акаций, в птичьем свисте, в говоре ручья.

Только нам нельзя в нем забываться

Так,

Чтоб ничего не различать.

…………………………….

Чтоб цвела земля во всей красе,

Чтобы жизнь цвела, гудела лавой,

Старое сметая на пути.

Ну, а что касается до славы –

Слава не замедлит

***

Алексей Лебедев

Или помните, или забыли

Запах ветра, воды и сосны,

Столб лучами пронизанной пыли

На подталых дорогах весны?..

Или вспомнить уже невозможно,

Как виденья далекого сна,

За платформой железнодорожной

Только сосны, песок, тишина.

Небосвода хрустальная чаша,

Золотые от солнца края.

Это молодость чистая ваша,

Это нежность скупая моя.

Борис Котов

Сентябрь

Ветер вскинул пыль повыше,

И немного погодя

Вдруг ударили о крышу

Две дробиночки дождя,

И, качая подорожник,

Заставляя травы лечь,

Обложной осенний дождик

Начинает землю сечь.

Это снова ранний вечер

Тенью встанет у окна

И в туман оденет плечи

Потемневший террикон.

Выйдет позднею порою

Вновь соседка на крыльцо,

От дождя платком закроет

Моложавое лицо.

Дым осядет полновесный,

Листья ринутся во тьму…

И опять подступит песня

Близко к сердцу моему.

Краткие библиографические справки об авторах:

Борис Александрович Котов (1909-1942). Весной 1942 года Борис Котов ушел в армию и стал минометчиком в одной из стрелковых частей. 29 сентября 1943 года он погиб в бою на днепровском плацдарме. Указом Президиума Верховного Совета СССР сержанту Б.А. Котову посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

        Алесей Алексеевич Лебедев (1912-1941). Накануне войны А. Лебедев закончил Высшее военно-морское краснознаменное училище имени Фрунзе . В ноябре 1941 года подводная лодка, на которой А.А. Лебедев был штурманом, при выполнении боевого задания в Финском заливе наскочила на мину. Лейтенант А. Лебедев погиб вместе со своим кораблем.

Николай Карпович Турочкин (Николай Отрада) (1918-1940). В декабре 1939 года ушел добровольцем на финский фронт. Он воевал в 12-ом лыжном батальоне. 4 марта 1940 года в жестоком бою погиб смертью храбрых.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Культура мира»

Цель: познакомить воспитанников с культурой мира; продолжить работу по патриотическому воспитанию.

Форма: полилог.

Материалы к мероприятию, которые готовят воспитанники заранее.

• Культура мира возникает как альтернатива прежней системе ценностей, культуре войны. Мирное разрешение конфликтов, взаимодействие, согласие, сотрудничество, учет взаимных и всеобщих интересов, диалог культур и народов, правительств и представителей разных профессий, активное участие в общем деле сохранения мира и жизни на Земле – ценности нового мироустройства.
• Стереотипы культуры войны – сущностная характеристика уходящей эпохи. Это не только военное противостояние и конфликты. Это и конфронтация между странами и народами, борьба, преодоление, отчуждение людей, человеческих общностей друг от друга. Это и покорение, подчинение природы человеком.
• Движение по оси «культуры войны» — тупик в развитии человечества. Накоплен военно-технический потенциал, способный 4000 раз уничтожить все живое на Земле. Сам факт таких «измерений» удручает – как будто жизнь можно уничтожить дважды.
• Культура мира – культура создания и поддержания связей. Только вместе – человек и природа, страны и народы, ученый и практик, учитель и ученик – все мы вместе способны обеспечить счастливую и благодатную жизнь на нашей прекрасной планете.
• Согласие, сотрудничество, взаимодействие, сочувствие, сострадание, сопереживание, диалог культур и систем ценностей, открытость миру – слагаемые новой культуры. Гармония людей и природы – путь к культуре мира.
• Культура мира – это бережное, вдумчивое отношение к природе, умение видеть и чувствовать ее красоту, сохранять и приумножать ее богатства. Преодолевая свое безразличие в отношении к природе, заново открывает себя культура в зеркале мира, черпает силы в небезразличии, внимательности открытого мира к себе и все богаче сама отражает мир.

Возможные вопросы для обсуждения.

— Как вы понимаете понятие «ценность»?

— Что, на ваш взгляд, является ценностью для современного человека?

— Что, по вашему мнению, являлось ценностью еще 20 лет назад, а сейчас утратило свое значение?

Стихи, которые можно использовать в ходе обсуждения.

Николай Отрада

МИР

Он такой, что не опишешь сразу,

Потому, что сразу не поймешь!

Дождь идет….мы говорим: ни разу

Не был этим летом сильный дождь.

Стоит только далям озариться – вспоминаем молодость свою.

Утром заиграют шумно птицы…

Говорим: по-новому поют

Все:

Мои поля, долины, чащи, солнца небывалые лучи –

Это мир, зеленый и журчащий, пахнущий цветами и речистый.

Он живет в листве густых акаций, в птичьем свисте, в говоре ручья.

Только нам нельзя в нем забываться

Так,

Чтоб ничего не различать.

…………………………….

Чтоб цвела земля во всей красе,

Чтобы жизнь цвела, гудела лавой,

Старое сметая на пути.

Ну, а что касается до славы –

Слава не замедлит

***

Алексей Лебедев

Или помните, или забыли

Запах ветра, воды и сосны,

Столб лучами пронизанной пыли

На подталых дорогах весны?..

Или вспомнить уже невозможно,

Как виденья далекого сна,

За платформой железнодорожной

Только сосны, песок, тишина.

Небосвода хрустальная чаша,

Золотые от солнца края.

Это молодость чистая ваша,

Это нежность скупая моя.

Борис Котов

Сентябрь

Ветер вскинул пыль повыше,

И немного погодя

Вдруг ударили о крышу

Две дробиночки дождя,

И, качая подорожник,

Заставляя травы лечь,

Обложной осенний дождик

Начинает землю сечь.

Это снова ранний вечер

Тенью встанет у окна

И в туман оденет плечи

Потемневший террикон.

Выйдет позднею порою

Вновь соседка на крыльцо,

От дождя платком закроет

Моложавое лицо.

Дым осядет полновесный,

Листья ринутся во тьму…

И опять подступит песня

Близко к сердцу моему.

Краткие библиографические справки об авторах:

Борис Александрович Котов (1909-1942). Весной 1942 года Борис Котов ушел в армию и стал минометчиком в одной из стрелковых частей. 29 сентября 1943 года он погиб в бою на днепровском плацдарме. Указом Президиума Верховного Совета СССР сержанту Б.А. Котову посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

        Алесей Алексеевич Лебедев (1912-1941). Накануне войны А. Лебедев закончил Высшее военно-морское краснознаменное училище имени Фрунзе . В ноябре 1941 года подводная лодка, на которой А.А. Лебедев был штурманом, при выполнении боевого задания в Финском заливе наскочила на мину. Лейтенант А. Лебедев погиб вместе со своим кораблем.

Николай Карпович Турочкин (Николай Отрада) (1918-1940). В декабре 1939 года ушел добровольцем на финский фронт. Он воевал в 12-ом лыжном батальоне. 4 марта 1940 года в жестоком бою погиб смертью храбрых.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Мир вокруг нас »

(цветы в легендах и преданиях)

Цель:         воспитание любви к родной природе, развитие наблюдательности и интереса к окружающему миру.

Форма:         коллективно-творческое дело.

Подготовительная работа.

Разделить воспитанников на несколько небольших групп – «знатоков природы», которым необходимо подобрать материал и рассказать об одном или нескольких цветах(название, мифы, легенды, предания, стихи о цветах, их целебные свойства и т.д.). рассказ должен быть ярким, эмоциональным, с использованием наглядного материала (фото, картина, презентация, костюм), музыки, стихов.

Педагог.

Бывая в лесу, в поле, в деревне, на даче, вы можете увидеть много удивительного и интересного в родной природе. Мы же с вами поговорим о цветах, без которых наша земля не была бы такой прекрасной. Синие, красные, желтые, розовые – они, как разноцветные фонарики, вспыхивают вдоль тропинок, на полянах, клумбах, около рек и ручейков.

Многие цветы – это настоящая лесная аптека, помогающая человеку сохранить здоровье, продлить жизнь и излечиться от недугов. Великий Жан Жак Руссо говорил своим друзьям «Когда вы заметите, что я очень болен и мало надежды на мое выздоровление, снесите меня на луг, и вы увидите, что мне опять станет хорошо!» . мы с вами еще многое узнаем о цветах на нашем мероприятии, но это будет дальше. А сейчас викторина.

Викторина.

1. Какое растение согласно преданию цветет в ночь на Ивана на Купалу? (Папоротник)
2. Из какого цветка появилась на свет Дюймовочка? (из тюльпана)
3. Какие цветы росли у Кая и Герды? (Розы)
4. Какой цветок рос на планете Маленького принца (сказка А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц») ? (Роза)
5. Какое растение любят кошки (Валериану)
6. Какой цветок в переводе на русский язык означает «Звезда»? (Астра)
7. Любимый цветок немецкого поэта В. Гете? (Фиалка)
8. Какие цветы чаще всего дарят женщинам на восьмое марта? (Мимозы)
9. Какие цветы взял с собой в кабину самолета Валерий Чкалов, отправляясь в 1937 году в полет через Северный полюс в Америку? (Васильки)

Заключительное слово педагога.

Материалы для мероприятия.

Стихи о цветах.

С. Есенин.

Цветы мне говорят прощай,

Головками кивая низко.

Ты больше не увидишь близко

Родное поле, отчий край.

ххх

Я не люблю цветы с кустов,

Не называю их цветами.

Хоть прикасаюсь к ним устами,

И не найду к ним нежных слов.

Я только тот люблю цветок,

Который врос корнями в землю,

Его люблю я и приемлю,

Как северный наш василек.

А.К. Толстой.

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня,

Темно-голубые?

И о чем звените вы

В день веселый мая,

Средь некошеной травы

Головой качая?

С.П. Красиков

Голубою светлой капелькой

В луговой цветной узор

Незабудка солнцем вкраплена,

Словно бусинка в ковер.

И.П. Мятлев

Как хороши, как свежи были розы

В моем саду! Как взор прельщали мой!

Как я молил осенние морозы

Не трогать их холодною рукой!

Как я берег, как я лелеял младость

Моих цветов заветных, дорогих!

Казалось мне, в них расцветала радость,

Казалось мне, любовь дышала в них.

С.П. Красиков.

Золотинкой в серебре

Песнь нарцисса в хрустале.

Свежая-пресвежая,

Нежная-пренежная.

Над цветком наклонишься,

Нежностью наполнишься.

ххх

Распустились почки, лес зашевелился,

Яркими лучами весь озолотился;

На его окраине, из травы душистой,

Выглянул на солнце ландыш золотистый…

ххх

На поля дохнуло ветром вешним,

Ивы распушились за прудом.

У тропинки маленький подснежник

Загорелся синим огоньком.

Закачался, слабенький и гибкий,

Удивленно радуясь всему.

И в ответ приветливой улыбкой

Солнце наклоняется к нему.

А.Н. Плещеев

Как мой садик свеж и зелен!

Распустилась в нем сирень;

От черемухи душистой

И от лип кудрявых тень…

        Правда, нет в нем бледных лилий,

        Горделивых георгин,

        И лишь пестрые головки

        Возвышает мак один.

Да подсолнечник у входа,

Словно верный часовой,

Сторожит себе дорожку,

Всю поросшую травой…

С. Кирсанов.

Я не степью хожу –

Я хожу по аптеке,

Разбираясь в ее

Травяной картотеке.

Беспредельная степь,

Бесконечная степь,

Ты природой написанный

Мудрый рецепт.

Легенды о цветах.

ВАСИЛЕК

Молодого статного крестьянского парня Василия полюбила красавица русалка, и он ответил ей взаимностью. Были они очень счастливы, только никак не могла договориться, где им лучше жить вместе. Русалка звала Василия в милые ее сердцу прохладные воды реки, а молодой пахарь  хотел поселиться у родных полей. Долго они спорили, уговаривали друг друга, но никто не желал уступать. Тогда русалка  решилась на последнюю крайность: превратила его в скромный голубой цветок – василек. Она надеялась, что голубой цветочек – Василий – василек рано или поздно придет в ее водяной дом. Но так и не дождалась: василек крепко держится корнями за пашню и неразлучен с родными полями.

(Украинская легенда)

ИВАН- ЧАЙ

Жил в одной деревне паренек по имени Иван, который ходил в красной рубахе и любил большую часть времени проводить на опушках среди цветов и кустарников. Он ухаживал за цветами, выводил новые сорта и мечтал о чем-то в тишине. А жители деревни, завидя мелькающую среди зелени красную рубаху, говорили:

— Да это Иван, чай там ходит? (в этой местности люди в свою речь вставляли вводное слово «чай»).

И до того  к этому привыкли , что не заметили отсутствия в деревне Ивана. А когда у  околицы  вдруг появились невиданные раннее алые цветы, стали говорить: «Да это Иван-чай!». Так  стали их называть. Кроме того, если листья этого растения заварить кипятком, то получится приятный освежающий напиток.

(Русская легенда)

МАРГАРИТКИ

Дева Мария, будучи ребенком, как-то смотрела ночью на небо, усеянное сверкающими звездами, и высказала желание: как было бы хорошо, если бы эти удивительные звезды стали земными цветами и она могла с ними играть. И как только звезды услышали это пожелание, они отразились в хрустальных каплях росы, блестевших на земных растениях. На другое утро солнце озарило землю, и все увидели, что она покрыта словно маленькими звездочками – белыми цветочками. Дева Мария была в восхищении, украсила ими себя и воскликнула, что они всегда будут ее любимыми цветами и пусть называются цветами  Марии – маргаритками.

(Христианская легенда)

НЕЗАБУДКА

Однажды богиня цветов Флора спустилась на землю и стала раздавать названия всем цветам на земле. Все цветы были одарены именами, никого не пропустила прекрасная богиня и хотела уже удалиться, как вдруг услышала чей-то слабый тонкий голосок:

— Не забудь меня, Флора! Дай и мне какое-нибудь имя!

Оглянулась Флора, посмотрела вокруг и снова хотела уйти, так никого и не увидев. Но голос повторился и попросил для себя имя. И тут только Флора заметила среди травы маленький нежный цветок голубого цвета. Рассмеялась богиня и сказала, что будет он называться незабудкой. А вместе с этим именем она наделила его чудесной силой – возвращать память тем людям, которые начнут забывать свою родину и своих близких.

(Древнегреческая легенда)

ПОДСНЕЖНИК

Когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег, и Еве было очень холодно и грустно. Тогда несколько снежинок сжалились над ней, упали на землю и превратились в цветы – подснежники. Увидев их, Ева обрадовалась, повеселела, у нее появилась надежда, и с тех пор подснежник стал символом радости и надежды.

(Христианская легенда)

ФИАЛКА

Бог света Аполлон преследовал одну из прекрасных дочерей Атласа, которая в страхе убегала от него.

И когда он почти настиг ее, девушка с мольбой обратилась к Зевсу, чтобы громовержец укрыл  ее от Аполлона. Великий Зевс сжалился и превратил ее в цветущую фиалку, спрятав в тени своих лесов. С тех пор каждую весну она цвела  и наполняла своим благоуханием небесные леса, радуя богов и богинь.

Возможно, этот цветок так  бы и остался в небесных лесах и никогда бы не попал на землю. Но однажды юная Персефона, дочь Зевса и Деметры, рвала фиалки, выбирая для своего букета самые нежные и красивые. Тут-то к ней и подкрался бог мрачного подземного царства Аид и хотел похитить ее. Персефона бросилась прочь, прижимая к груди сорванные цветы, но Аид все-таки догнал ее. В испуге она выронила фиалки, и они упали на землю. Вот откуда двойственность в почитании цветка у древних греков: с одной стороны, фиалка – знак печали и траура, с другой – символ весны и оживающей природы.

(Древнегреческая легенда)

ЛАНДЫШ

Морская царевна Волхова полюбила юношу Садко, который прекрасно играл на гуслях, а он отдал свое сердце красавице Любаве. Грустная Волхова вышла на берег и стала горько плакать. И там, где падали слезинки царевны, выросли ландыши – символ чистоты, любви и печали.

(Древнерусская легенда)

ЛИЛИЯ

Фиванская царица Алкмена родила от Зевса мальчика Геракла, но, боясь мести Геры – жены Зевса, спрятала младенца в густом кустарнике. Однако Гера случайно обнаружила его и решила покормить грудью. Но маленький Геракл почувствовал в Гере врага и оттолкнул ее. Молоко брызнуло на небо, отчего образовался Млечный Путь, а несколько капель упали на землю и превратились в белоснежные лилии.

(Древнегреческая легенда)

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Мои любимые книги. Мой любимый писатель. Мой любимый поэт»

Цель:          воспитание любви к книге, чтению. Развитие умений выделить в тексте главное, значимое.

Форма: Конкурс.

Подготовительная работа.

Воспитанники готовят выставку самых любимых книг или произведений какого-либо писателя, поэта. На выставке должно быть представлено не менее 5 книг. Выставка должна быть эстетично оформлена. Будет неплохо, если к своим выставкам ребята подберут эпиграфы, рисунки, музыку.

Обзор книг включает в себя следующее:

— Автор и основные сведения о нем.

— Название книг и их краткое содержание.

— Главная мысль, основная идея книги.

— Персонажи книг и ваше к ним отношение.

— Чем понравилась книга?

— Наиболее яркий эпизод в книге . Выступление воспитанника.

Оформление аудитории.

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро)

«Среди книг, как и среди людей, можно попасть в хорошее и дурное общество».

Ход конкурса.

Представление жюри.

Обзор книг (до 5 минут). Критерии оценки:

— Подбор интересных книг.

— Эстетическое оформление.

— Выразительность и оригинальность оформления.

— Полнота и качество обзора (последовательность, четкость, эмоциональность, яркость выступления).

Жюри подводит итоги конкурса, отмечает победителей и наиболее оригинальные, интересные выставки и выступления, вручает заранее подготовленные дипломы и призы.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Наш рюкзак»

Цель: создать атмосферу заинтересованности друг в друге.

Форма: игра-экспромт.

Подготовительная работа:

Педагог, учитывая специфику своего кружка (коммуникабельность, открытость, подвижность: есть ли в кружке новенькие и т.п.), продумывает: способ деления кружка на микрогруппы, вступительное слово, выстраивает в логической последовательности игры и задания, готовит необходимые канцелярские принадлежности.

Содержание:

Педагог делит воспитанников на 3-4 микрогруппы и рассаживает детей так, чтобы каждой микрогруппе было удобно вместе работать.  Педагог объясняет ребятам цель такой встречи – получше узнать друг друга и посмотреть, какой же мы  коллектив?

Если каждый заглянет в свой рюкзак, он найдет там много разных вещей, похожих на те, что есть у других, но все- таки совершенно особенных. Так в нашем коллективе: каждый – особенный, но у всех есть и что-то общее. Мы все один коллектив. Давайте сейчас представим, что мы собираем один большой рюкзак – рюкзак нашего кружка.  Итак, сейчас каждая группа постарается работать вместе и быстро выполнить задания. Сложив все вместе, мы и узнаем, какой же у нас коллектив?

Попробуйте составить коллективный портрет вашей микрогруппы. Ответьте на вопросы:

— Какой у вас всех возраст?

— Какой у всех вместе рост? Вес?

— Какого цвета ваши глаза? Ваши волосы?

— На каких музыкальных инструментах вы умеете играть?

— Какие стихи вы любите читать?

— Какими видами спорта вы занимаетесь?

— В какие кружки еще ходите?

Микрогруппы в течение 3-5 минут составляют описание, затем по очереди представляют свои портреты. Обычно это бывают забавные описания. Важно, что в ходе работы ребята рассказывают и о себе. Поскольку это происходит в игре, то в контакт вступают легко и те дети, которые до сих пор, возможно, держались особняком, были «закрытыми». Первое задание создает доброжелательную атмосферу.

Педагог: А теперь давайте посмотрим, какие особенные черты есть у каждой группы:

— Давайте посчитаем, у какой группы больше всего братьев? Сестер?

— У какой группы в доме больше всего живет кошек? Собак?

— у кого есть другие животные?

Педагог:  Видите, у нас появились свои рекорды. Продолжим их список.

— Назовите самое короткое имя в вашей группе.

— Назовите самое короткое имя.

— У кого день рождения раньше всех в году?

— У кого день рождения позже всех в году?

— В какое время года в вашей группе больше всего дней рождения: зимой? Весной? Летом? Осенью?

Педагог: А теперь на листе, который я вам раздала, фломастером изобразите дружеский шарж вашей группы. Надо, чтобы он получился из тех предметов, которые обозначают ваши увлечения.

В заключение педагог сообщает все, что было создано микрогруппами, и называет черты, которыми можно охарактеризовать наш коллектив. Педагог предлагает весь год пополнять «наш рюкзак»: собирать туда все достижения кружка. А в конце года «открыть» рюкзак и еще раз порадоваться общим успехам и успехам личным.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Привет индивидуальность, или чем я отличаюсь от других»

(час откровения)

Цель: развитие навыков самопознания и самопринятия.

Игра для приветствия «Ласковое имя»

Дети стоят в кругу. Педагог просит вспомнить, как их ласково называют дома. Затем предлагается бросать друг другу мяч. Ребенок, к которому падает мяч, называет свое ласковое имя. После того, как все назовут свои имена, мяч бросается в обратном направлении. При этом нужно вспомнить и назвать ласковое имя того, кому бросаешь мяч.

Беседа «Что я знаю о себе?»

Педагог: Что, кроме нашей внешности, делает нас непохожими на других? В форме групповой беседы обсуждаются различные сферы проявления Я. Чем дети отличаются друг от друга? Что между ними общего? Участникам дается представление о структурных компонентах личности:

• «Я — физическое» (мое тело, возраст, пол, особенности внешности);
• «Я — интеллектуальное» (мой ум, представления, интересы);
• «Я — эмоциональное» (мои чувства, переживания);
• «Я — социальное» (каждый человек играет одновременно много социальных ролей: в школе вы – ученик, дома – сын, дочь, внук, внучка; кроме того,  вы – коллекционер, спортсмен, участник театральной студии).

Необходимо показать важность знаний о самом себе и позитивного самовоспитания.

Игра «Кто я?»

Педагог. Ребята, вам необходимо написать 10 определений, отвечающих на вопрос «Кто я?» и являющихся их характеристикой. Ответы должны выгляеть следующим образом:

1. Я…
2. Я…
3. Я…

Затем ребята должны посчитать, каких слов в характеристике больше: положительных или отрицательных.  По желанию можно зачитать определения, обсудить их.

Анализ. Каково соотношение позитивных и негативных представлений о себе? Какие определения вы поставили на первое место? Почему так значимы для вас именно эти проявления?

 Игра «Бездомный заяц»

Участники рассаживаются на стулья, поставленные в круг. Один стул убирается. В центре круга остается водящий. По своему желанию он выбирает какой- либо признак, имеющийся у некоторого числа участников, и просит их поменяться местами. Например: «Поменяйтесь местами все те, у кого светлые волосы» (кто любит собак, увлекается танцами и т.д.) обладающие данными признаками встают и меняются местами друг с другом. Задача ведущего – занять освободившееся место. Тот, кому не хватило стула, становится ведущим и придумывает новый признак.

Упражнение «Найди себя»

Инструкция. Воспитанникам кружка предлагается набор разнообразных предметов: ракушка, различные игрушки, объемные геометрические фигуры и т.д. Предлагается посмотреть на них и выбрать один предмет, наиболее понравившийся и близкий участнику. Задача: придумать и рассказать историю, сказку, притчу об этом предмете.

Советы Чарли Чаплина

        Каждый человек способен на многое, если вовремя сумеет заглянуть в себя и увидеть то зерно, которое даст разумные всходы. В подростковом возрасте нужно учиться принимать решения, совершать самостоятельные поступки и нести за них ответственность. Поступок делает человека. Каждый человек – индивидуальность. Подумайте над тем, какие особенности характерны только для вас. Любой ребенок интересен и талантлив. Как стать человеком, способным в полной мере реализовать свой потенциал? Нужно прислушаться к тем советам, которые предлагают люди, имеющие на это право.

• Не бойтесь принимать решение и доводить его до конца.
• Сохраняйте работоспособность, заряд творчества и разумного риска.
• Ищите в себе положительное и демонстрируйте его.
• Не будьте самонадеянны и не бойтесь задавать вопросы.
• Ищите в себе интерес к различным делам и попробуйте себя в них.
• Не упускайте мгновения удачи.
• Не предъявляйте к себе невыполнимых требований, но при этом стремитесь к покорению новых высот.
• Прислушайтесь к себе и изучайте себя. Это даст вам силы к движению вперед.
• Четко определяйте свои достоинства и недостатки. Это способствует успеху.
• Научитесь радоваться каждому  прожитому дню и учитесь извлекать из него уроки.
• Любите людей, и они ответят вам тем же.

Рефлексия.

Домашнее задание. Нарисовать себя в виде растения или животного.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Поведение и культура»

(час общения)

Цель:        стимулирование поведенческих изменений, обучение приемам эффективного межличностного общения.

Приветствие.

Все участники встают в два круга (внутренний и внешний) лицом друг к другу.

Задание: поприветствовать друг друга глазами, головой, руками, словами.

Упражнение «Массаж по кругу»

Все стоят друг за другом, ладони лежат на плечах стоящего впереди. Каждый ребенок начинает осторожно массировать плечи и спину стоящего впереди. Через две минуты все поворачиваются на 180 градусов и массируют плечи и спину партнеру, стоящему с другой стороны.

Педагог:         Может ли человек, обладающий массой достоинств, быть некультурным? Есть ли взаимная связь в понятиях «поведение» и «культура»?

Культурное поведение —  это:

• поведение человека в соответствии с теми нормами, которые выработало и которых поддерживается данное общество;
• определенные способы общения, которые подсказывают правила поведения в той или иной ситуации.

Эти способы общения учат нас:

• правильно вести себя за столом;
• быть вежливым и предупредительными со старшими;
• уметь вести себя в малознакомом и хорошо знакомом обществе;
• уметь вести себя с друзьями.

Культура поведения воспитывается с детства. Хорошие манеры необходимы каждому. Если они станут внутренней потребностью людей, то помогут в значительной степени устранить множество поводов для плохого настроения, которое еще подчас порождается грубостью и невоспитанностью людей. «Добрые приличия опираются, как и требования хорошего вкуса, на здравый смысл, на законы человеческого такта, которые вырабатываются без особого труда у каждого, кто требователен к себе и внимателен к людям» (Лев Кассиль). В моделях своего поведения в различных ситуациях он опирается не на необходимость соблюдать внешние приличия, а на  свою совесть – мерило культурности человека.

 Упражнение «Оцени ситуацию»

Инструкция. Участники работают в парах. Они получают карточки с указанием ситуации, которую нужно разыграть. Остальные дети оценивают реплики и поведение ребят в ситуации. Для оценки сыгранных ролей используются флажки: красный флажок – человек поступает опасно; зеленый флажок – человек поступает верно; желтый флажок – человек поступает справедливо.

Ситуация 1. Купе поезда. В нем едут три человека. На очередной станции заходит новый попутчик. Как будут общаться люди в купе?

Ситуация 2. В магазине стоит очередь. Вы попросили последнего в очереди предупредить тех, кто подойдет позже, о том, что вы отошли в другой отдел. Когда вы пришли и заняли свое место, люди начали возмущаться. Ваши действия.

Ситуация 3. Ваш лучший друг ведет себя неправильно. Вы это знаете. Ваши действия.

Ребята высказывают мнение по разыгрываемой ситуации, и выдвигает версии правильного поведения.

Упражнение «Подарок»

Педагог. Сейчас мы будем дарить друг другу подарки. Средствами пантомимы каждый изображает какой-либо предмет и дарит его соседу справа. Подарком может быть цветок, мороженое, мяч и т.д. За подарок необходимо поблагодарить.

Анализ упражнения. О чем нужно подумать и что сделать, чтобы подарить подарок? Что проще: подумать, как действовать, или выполнить действие?

Рефлексия.

Сценарий воспитательного мероприятия

«Путешествие во времени»

(игра- путешествие)

Цель  и задачи мероприятия: развитие  навыка построения речи, формирование умения привлекать внимание аудитории к своей информации, формирование культуры общения.

Подготовительная работа: Ребята произвольно выбрали темы для своих выступлений. Определились желающие подготовить презентации.

Оборудование, инвентарь:

Экран, компьютер, медиапроектор.

Педагог:  Театр- одно из древнейших искусств. Его зачатки можно наблюдать уже в детской игре, в обычаях, обрядах. Именно театр, как никакое другое искусство, вбирает в себя множество элементов. Театр разнообразен и разнолик. Человеческая память хранит представление о величии театров самых разных эпох. Древнегреческие и древнеримские театры до сих пор пленяют воображение своей масштабной и грандиозной архитектурой, своим удивительным образом организованным пространством. Но театр может жить не только в великолепных архитектурных зданиях, он может обитать и на улице, совершенно не теряя при этом своей магической притягательности. Все это разнообразие пройдет сегодня перед нашим взором.

Ход мероприятия:

Воспитанники представляют  и защищают подготовленные презентации о театрах мира.

«ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ТЕАТР»

«ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЙ ТЕАТР»

ТЕАТР КОМЕДИИ ДЕЛЬ АРТЕКОВЕНТ – ГАРДЕН

ТЕАТР УЛИЦ. МАССОВЫЕ ДЕЙСТВА.

ТЕАТР КУКОЛ СЕРГЕЯ ОБРАЗЦОВА

МОСКОВСКИЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕАТР.

ТЕАТР ПИТЕРА БРУКА.

Подведение итогов выступлений.

Педагог: Очень интересно выступили ребята. Страницы нашего путешествия получились яркими, необычными, оригинальными. Мы сегодня столько много узнали не только о театрах мира, но и о вас. Вы продемонстрировали себя хорошими ораторами. Каждый из вас был оригинален по своему, выбрать лучшего просто невозможно, давайте еще раз  все друг друга поблагодарим аплодисментами.

        Нам с вами понятно, что каждый театр живет своей  творческой жизнью, но все их объединяет то , что любой  театр не мыслим без актера. Актер- это душа театра, хотя сам по себе «актер» может быть и куклой (как в театрах кукольных), его лицо может скрывать маска (как в театрах античных или традиционных восточных), может только петь, или только говорить (как в театрах оперных или драматических), может, наконец, просто молчать (как в театре пантомимы). Но все это разнообразие театров все, же объединено искусством живого человека.

В театре всех времен и всех народов было существенно и декоративное оформление спектакля, и пространственное его построение, и символика или характерность костюма. Спектакль в театре всегда сопровождался музыкальным оформлением. В современном театре спектакль немыслим без яркого светового оформления, без использования сложной машинерии. Хотя, справедливости ради, стоит сказать, что уже в средневековом театре строились театральные здания с уникальными сценическими машинами.

Искусство театра носит коллективный характер. С древнейших времен в создании спектакля  принимали участие не только актеры, но и драматургии, пишущие для театра сценарии или драмы. В новое время , с XIX века, в театре появляется еще одна значительная фигура – режиссер, то есть человек, организующий спектакль как некое целое. А театр XX века уже однозначно называют режиссерским.

Мне кажется, что не любить театр нельзя. Этот великолепный, красивый, увлекательный мир искусства, который поражает своим разнообразием и своей живучестью.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Разрешите представиться»

(игровая программа)

Цель: Знакомство с новенькими ребятами, принятие правил работы в кружке, сплочение коллектива.

Педагог. Итак, дорогие ребята, поговорим о том, как обычно люди приветствуют друг друга? Какие движения они при этом делают? Спектр достаточно широк: от кивков до поцелуев. Остановимся на среднем варианте – рукопожатии. Почему люди жмут друг другу именно руку? Просто это традиция. А значит, все могло  бы быть совсем иначе. Например, некоторые африканские племена при встрече трутся носами. Сейчас мы попробуем поприветствовать друг друга новыми, необычными способами.

Игра «Веселое приветствие»

Педагог включает любую танцевальную музыку, и дети начинают, ходит по комнате (можно прыгать, танцевать). После слов ведущего «Раз, два, три, друга найди!» каждый ребенок должен найти себе пару и встать рядом с ней. Педагог командует: «Поздоровайтесь ушами, мизинцами, пятками, коленками…» так в процессе игры дети узнают о существовании различных форм приветствий.

Условие. Каждый раз во время музыкальной паузы ребенок должен встать рядом с новым игроком. Игру закончить тогда, когда каждый поздоровается со всеми присутствующими.

Обсуждение. Какие приветствия были наиболее интересны?

Педагог.  Я хочу обратиться к новеньким ребятам. Дорогие мои, для того чтобы  нам всем  комфортнее работалось в группах, давайте примем следующие правила.

Правила работы в группе

Нужно	Нельзя
Смотреть на того, к кому ты обращаешься. Выражать свое мнение, начинать речь словом «я»: «я считаю…», «я чувствую…», «я думаю…» Внимательно слушать, когда говорят другие. Уважать чужое мнение. Говорить искренне. Шутить и улыбаться. Говорить по одному.	Угрожать, драться, обзываться, передразнивать и гримасничать. Начинать свою речь словами «ты», «вы», «он», «они», «мы». Сплетничать (рассказывать о чувствах другого человека или его поступках за пределами группы). Шуметь, когда кто-то говорит. Врать. перебивать

Игра «Дождь»

Инструкция. Участники сидят в кругу и повторяют движения, которые показывает педагог:

1. Шуршат, потирая, ладони друг о друга.
2. Щелкают пальцами.
3. Негромко хлопают в ладоши.
4. Ударяют себя ладонями по бедрам, притопывают ногами.

После того, как последовательность движений разучена, педагог предупреждает, что сейчас все закроют глаза и начнут повторять звук, который он будет издавать. Сначала педагог шуршит, потирая ладони. Тут же касается головы одного из детей. Этот ребенок начинает шуршать ладонями, а педагог, двигаясь по кругу, прикасается ко всем детям по очереди, пока все не начнут шуршать ладонями и не послышится шум моросящего дождя, который постепенно набирает силу. Игра продолжается: теперь педагог щелкает пальцами, касается всех (или называя число) детей, передавая звук по кругу. Моросящий дождь превращается в сильный. Педагог включает следующее движение: хлопки руками. Все слышат шум проливного дождя. Дождь перерастает в настоящий ливень, когда дети вслед за педагогом начинают ударять себя ладонями по бедрам, притопывать ногами. Потом ливень убывает в обратном порядке: шлепки по бедрам, хлопки ладонями, щелчки пальцами, потирание ладоней.

Упражнение «Интервью»

Педагог. Я хочу предложить сыграть в игру, которая протекает следующим образом: вы получаете 10минут на то, чтобы побольше узнать обо мне, то есть взять интервью. Каждый из вас может задать мне какой-нибудь вопрос.

(замужем ли вы? Есть ли у вас дети? Как вы обходитесь со своими детьми? Получали ли вы когда  — нибудь  двойки? Чем вы гордитесь?)

Комментарий. Игра помогает улучшить контакт с детьми, создает в кружке атмосферу открытости и честности. Особенно игра дает соответствующий эффект, когда дети ведут себя неуверенно или беспокойно. После того как педагог ответил на вопросы детей, он задает вопросы группе.

Рефлексия. Участники по кругу характеризуют свое настроение, обмениваются мнениями и чувствами о проведенном занятии: понравилось, не понравилось, что показалось самым важным и полезным, что чувствовали, какие мысли приходили в голову ит.д.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Учимся управлять»

Цель: развивать организаторские навыки, умения обсуждать проблемы сообща, принимать коллективные решения.

Форма: игра – экспромт.

Подготовительная работа.

Такое мероприятие необходимо для того, чтобы дать возможность им самим продумать, как  разумно выстроить взаимодействие, взаимоотношения в своем кружке, чтобы каждому хотелось работать вместе, чувствовать себя комфортно. Кружок участвует в игре, разбившись на 3-4 микрогруппы. Понадобится  для каждой микрогруппы бумага, фломастеры, скотч и кнопки.

Содержание игры :

Во вступительном слове педагог предлагает своим воспитанникам игру, в ходе которой у каждой группы будет возможность создать свое «государство». Всем хочется жить в государстве справедливом, где ценят каждого человека, все заботятся друг о друге, где интересно и весело. Но как же устроить такое государство? Кто им должен управлять? Чем будут заниматься граждане этого государства? Какие права и обязанности у них будут? Какие учреждения надо  обязательно организовать? Нужна ли своя газета? Какие взаимоотношения вам хочется видеть между людьми?

В общем, вам представляется возможность все-все продумать в совеем государстве. А затем заслушаем все проекты.

Микрогруппам дается 15-20 минут для создания проектов. Ребята изображают свои «государственные системы» на больших листах, чтобы потом можно было их продемонстрировать всем. Педагог помогает микрогруппам: подсказывает, над чем еще надо подумать, особенно если обсуждение заходит в тупик. Когда закончится отпущенное время, каждой группе дается слово для представления своего проекта. Но сначала педагог предлагает соблюдать некоторые правила:

— Не перебивать, пока группа выступает с проектом.

— По ходу выступления не давать оценочных суждений.

— Когда группа закончит выступление, можно задавать вопросы, чтобы уточнить непонятное.

После всех выступлений можно обсудить, что больше всего понравилось в разных проектах. В этой игре главное не победить, а отобрать самые ценные идеи. И подумать, а можем ли мы  использовать их, устраивая жизнь нашего кружка? Как это можно сделать?

В зависимости от принятых решений определяются дальнейшие события в кружке.

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Фотография из семейного альбома»

«Льются с этих фотографий океаны биографий,

жизнь в которых вся до дна с нашей переплетена!»

Цель:         духовно-нравственное воспитание учащихся, развитие интереса к своей семье, к своим предкам.

Подготовительная работа.

Воспитанникам предлагается вместе со своими родителями полистать семейный альбом и внимательно рассмотреть фотографии своих прабабушек и прадедушек. Выбрать одну или две из них, расспросить своих родных, что они знают о человеке изображенном на фотографии. На основе услышанного подготовить интересный  рассказ. Возможно дома хранятся какие-то его вещи, награды, любимые книги, письма, поделки и т.д. (все это вместе с фотографиями станет иллюстрацией к рассказу).

О чем можно рассказать:

• Фамилия, имя, отчество прадедушки или прабабушки и.т.п.
• Год  и место рождения.
• Кто были его родители?
• Где он жил, учился, работал?
• Сколько человек было в его семье, их имена, род занятий?
• Как сложилась его жизнь, какие испытания выпали на его долю?
• Какие значительные события произошли в его жизни?
• Чем он славился?
• Какую память о себе оставил своим детям, внукам?
• Что из вещей хранится в доме?
• Рассказать об одном или двух эпизодах из его жизни.

Содержание мероприятия. Вступительное слово педагога о необходимости и важности знать своих предков, свои корни.

Выступление ребят.

Сценарий воспитательного мероприятия

«Чтоб услышали»

(урок мудрости)

Цель:         продолжить работу по патриотическому воспитанию  подростков, познакомить воспитанников кружка с творчеством советских поэтов, погибших на фронтах Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г.

Педагог:        Чуткость к жизни народа, насущным потребностям Родины, неуклонному движению истории, горячая сердечная потребность сделать свое слово, свое перо полезным в борьбе на благо людей – качества, издавна присущие русской литературе и, в частности, поэзии. Сегодня мы вспомним поэтов, которых уже нет среди нас, но чьи живые голоса звучат свежо и сильно, заставляя чаще биться наши сердца. Они пали смертью храбрых на полях Великой Отечественной войны. Сама их жизнь и героическая гибель стали достоянием поэзии, многие из них сами стали героями поэтических произведений. А стихи и поэмы, созданные им, навечно остались в действующем строю, вошли в наше сознание как образец слияния гражданского подвига и творческого горения.

Воспитанники читают стихи выбранных ими поэтов.

Джек Алтаузен.

Яков Моисеевич Алтаузен (1907-1942)

В июне 1941 года, не дожидаясь призыва, Джек Алтаузен вступил в ряды Красной Армии. За участие в боевых действиях поэт был награжден орденом Красного Знамени. Погиб в 1942 году в бою под Харьковом.

Родина.

Разве можно свой край не любить,

Отвоеванный  саблей бывалой.

Где ты рос, где ты стал запевалой,

Самолет научился водить.

        Где ты в бурю не раз на штурвал

        Клал без страха тяжелую руку,

        Где ты все: и любовь и разлуку,

        Сладость славы и дружбу узнал?

Много стран есть на свете других,

Те же птицы там в воздухе реют,

Те же зерна там в яблоках зреют,

Те же косточки в вишнях тугих.

        Но такая, как наша, — одна!

        Всю ее омывает волнами,

        Вся она в полный рост перед  нами,

        Озаренная солнцем видна.

Борис Богатков

Борис Богатков (1922-1943). С начала Великой Отечественной войны в армии. 11 августа 1943 года в бою за Гнездиловскую высоту он поднимает в атаку автоматчиков и во главе их врывается во вражеские окопы. В этом бою Борис Богатков пал смертью храбрых. Он был посмертно награжден орденом Отечественной войны I степени. Его имя навечно занесено в списки девизии, его автомат передавался лучшим стрелкам взвода.

У эшелона обнимемся,

Искренняя и большая,

Солнечные глаза твои

Вдруг затуманит грусть.

До ноготков любимые,

Знакомые руки сжимая,

Повторю на прощанье:

«Милая, я вернусь»

        Я должен вернуться, но если….

        Если случится такое,

        Что не видать мне больше

        Суровой родной страны,

        Одна к тебе просьба, подруга:

        Сердце свое простое

        Отдай ты честному парню,

        Вернувшемуся с войны

Декабрь 1942 г.

Всеволод Багрицкий

Всеволод Багрицкий (1922-1942). С первых дней войны рвется на фронт. В канун 1942 года получает назначение в газету Второй ударной армии, которая с юга шла на выручку осажденному Ленинграду. Он погиб 26 февраля 1942 года в маленькой деревушке Дубовик Ленинградской области, записывая рассказ  политрука.

Дорога в жизнь

Почему же этой ночью

Мы идем с тобою рядом?

Звезды в небе – глазом волчьим…

Мы проходим теплым садом,

По степи необозримой,

По дорогам, перепутьям…

Мимо дома, мимо дыма…

Узнаю по звездам путь я.

Мимо речки под горою,

Через юный влажный ветер…

Я да ты, да мы с тобою.

Я да ты со мной на свете.

Мимо речки, мимо сосен,

По кустам, через кусты,

Мимо лета, через осень,

Через поздние цветы…

Мимо фабрики далекой,

Мимо птицы на шесте,

Мимо девушки  высокой-

Отражения в воде.

                                1938

Муса Джалиль

Муса Мустафиевич Джалилов (1906-1944).В первый же день войны Муса Джалиль ушел в ряды действующей армии и в июне 1942 года на Волховском фронте, тяжело раненый, был взят в плен. В концентрационном лагере он вел активную подпольную работу, за что был брошен в фашистский застенок – тюрьму Моабит. В тюрьме Муса Джалиль создал цикл стихотворений, слава о котором вышла далеко за пределы Родины. В 1944 году моабитские палачи казнили поэта.

Случается порой

Душа порой бывает очень твердой,

Пусть ветер смерти яростный жесток,

Цветок души не шевельнется, гордый,

Не дрогнет даже слабый лепесток.

        Нет скорби на твоем лице ни тени,

        Нет в строгих мыслях суеты мирской.

        Писать, писать – одно тогда стремленье

        Владеет ослабевшую рукой.

Беситесь, убивайте – страху нету.

Пусть ты в неволе, но вольна душа.

Лишь клок бумаги  чистой бы поэту,

Огрызок бы ему карандаша.

                                Ноябрь 1943г.

Владислав Занадворнов

Владислав Занадворнов (1914-1942). В феврале 1942 года он призван в ряды Красной Армии. Был участником великой битвы на Волге и погиб героической смертью в ноябрьских боях 1942 года.

Война

Ты не знаешь , мой сын, что такое война!

Это вовсе не дымное поле сраженья,

Это даже не смерть и отвага. Она

В каждой капле находит свое выраженье.

Это- изо дня в день лишь блиндажный песок

Да слепящие вспышки ночного обстрела;

Это- боль головная, что ломит висок;

Это – юность моя, что в окопах истлела;

Это – грязных, разбитых дорог колеи;

Бесприютные звезды окопных ночевок;

Это- кровью омытые письма мои,

Что написаны криво на ложе винтовок;

Это – в жизни короткий последний рассвет

Над изрытой землей. И лишь как завершенье –

Под разрывы снарядов, при вспышках гранат –

Беззаветная гибель на поле сраженья.

                                        1942

Павел Коган

Павел Коган (1918-1942). С начала войны Коган пытается попасть в армию, но получает отказ, так как по состоянию здоровья был снят с учета. Тогда он поступает на курсы военных переводчиков, окончив которые едет на фронт. Здесь назначается переводчиком, потом помощником начальника штаба стрелкового полка по разведке. 23 сентября 1942 года лейтенант Коган, возглавлявший разведгруппу, был убит под Новороссийском.

Звезда

Светлая моя звезда.

Боль моя старинная.

Гарь приносят поезда

Дальнюю, полынную

От чужых твоих степей,

Где теперь начало

Всех начал моих и дней

И тоски причалы.

Сколько писем нес сентябрь,

Сколько ярких писем…

Ладно – раньше, но хотя б

Сейчас поторопиться.

В поле темень, в поле жуть –

Осень над Россией.

Поднимаюсь. Подхожу

К окнам темно – синим.

Темень. Глухо. Темень. Тишь.

Старая тревога.

Научи меня нести

Мужество в дороге.

Научи меня всегда

Цель видать сквозь дали.

Утоли, моя звезда,

Все мои печали.

Темень. Глухо. Поезда

Гарь несут полынную.

Родина моя. Звезда.

Боль моя старинная.

                                1937

Борис Смоленский

Борис Смоленский (1921-1941). С первых дней Великой Отечественной войны – на фронте. Фронтовые стихи, а также поэма о Гарсии Лорке, о которой он упоминает в письмах к близким, погибли. Пал в бою 16 ноября 1942 года.

Я сегодня весь вечер буду,

Задыхаясь в табачном  дыме,

Мучаться мыслями о каких-то людях,

Умерших очень молодыми,

Которые на заре или ночью

Неожиданно и неумело

Умирали,

Не дописав неровных строчек,

Не долюбив, не досказав, не доделав.

                                1939

Юрий Инге

22 июня 1941 года застает Инге в Таллине. Он пишет стихотворение «Война началась», которое в тот же день передает радио Ленинграда. С большой активностью включается в работу краснофлотской печати, из-под его пера появляются призывные стихи, стихотворные фельетоны, подписи к сатирическим плакатам, а также рассказы, очерки, фельетоны, 28 августа 1941 года фашисты торпедировали корабль «Вальдемарас». Ю. Инге находился на его борту. В этот день газета «Красный Балтийск»

Колыбельная

Вся столица спит давно,

Ночь пути завьюжила,

И морозное окно

В серебристых кружевах.

        Спи спокойно, мой сынок,

        Шороха не слушая,

        Спит давно без задних ног

Медвежонок плюшевый.

Я спою тебе, дружок,

Песнь тебе доверю я,

Как среди больших дорог

Мчалась кавалерия.

        А ударит гром опять,

Вспомнишь ты, как пели мы,

        Да и сам не будешь спать

Целыми неделями.

Ты не бойся…Я с тобой…

Ночи были жуткими .

Стычка утром, в полночь в бой,

Мы не спали сутками.

        И теперь, в ночную тишь,

        Как же мне не вспомнить их,

        Если ты спокойно спишь

В нашей мирной комнате.

Не допустим мы врага

И на выстрел пушечный,

Ну так спи, сынок, пока

С саблею игрушечной.

        Вьюга легкая, кружись,

        Вьюга – перелетчица.

        За окном такая жизнь,

        Что и спать не хочется.

За окном такая тишь…

Спи, меня не слушая,

Моя гордость, мой малыш,

Медвежонок плюшевый!

                        1936

Елена Ширман

Елена Ширман (1908-1942). В июле 1942 года в составе выездной редакции ростовской газеты «Молот»  Елена выехала в один из районов области. В станице Ремонтной была схвачена гитлеровцами со всеми материалами редакции и героически погибла.

Возвращение

Это будет, я знаю…

Нескоро, быть может,

Ты войдешь бородатый, сутулый, иной.

Твои добрые губы станут суше и строже,

Опаленные временем и войной.

Но улыбка останется.

Так иль иначе,

Я пойму – это ты.

Не в стихах, не во сне.

Я рванусь, подбегу.

И, наверно, заплачу,

Как когда – то, уткнувшись в сырую шинель…

Ты поднимешь мне голову,

Скажешь: «Здравствуй…»

Непривычной рукой по щеке проведешь.

Я ослепну от слез, от ресниц и от счастья.

Это будет нескоро. Но ты  — придешь.

                                        1941

Семен Гудзенко

Мое поколение

Нас не нужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели.

Мы пред нашим комбатом, как пред господом богом, чисты.

На живых порыжели от крови и глины шинели,

На могилах у мертвых расцвели  голубые цветы.

Расцвели и опали…Проходит четвертая осенью

Наши матери плачут, и ровесницы молча грустят.

Мы не знали любви, не изведали счастья ремесел,

Нам досталась на долю нелегкая участь солдат.

У погодков моих нет ни жен, ни стихов, ни покоя – только сила и юность.

А когда возвратимся с войны,

Все долюбим сполна и напишем, ровесник, такое,

Что отцами – солдатами будут гордиться сыны.

Ну а кто не  вернется? Кому полюбить не придется?

Ну а кто в сорок первом первою пулей сражен?

Зарыдает ровесница, мать на пороге забьется –

У погодков моих ни стихов, ни покоя, ни жен.

Нас ненужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели.

Кто в атаку ходил, кто делился последним куском,

Тот поймет эту правду – она к нам в окопы и щели

Приходила поспорить ворчливым, охрипшим баском.

Пусть живые запомнят и пусть поколения знают

Эту взятую с боем, суровую правду солдат.

И твои костыли, и смертельная рана сквозная,

И могилы над Волгой, где тысячи юных лежат,-

Это наша судьба, это с ней мы ругались и пели,

Подымались в атаку и рвали над Бугом мосты.

…Нас не нужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели.

Мы пред нашей Россией и в трудное время чисты.

А когда мы вернемся – а мы возвратимся с победой,

Все как черти упрямы; как люди живучи и злы,-

Пусть нам пива наварят и мяса пожарят к обеду,

Чтоб на ножках дубовых повсюду ломились столы.

Мы поклонимся в ноги родным исстрадавшимся людям,

Матерей расцелуем и подруг, что дождались любя.

Вот когда мы вернемся и победу штыками добудем –

Все долюбим, ровесник, и работу найдем для себя.

                                                        1945

Педагог: Семен Гудзенко (1922-1953). В отличие от всех других поэтов представленных нами, Семен Петрович Гудзенко не погиб на полях Великой Отечественной войны. Он умер 15 февраля 1953 года, словно подтверждая написанные им вскоре после войны строки: «Мы не от старости умрем- от старых ран умрем» на первом творческом вечере Гудзенко Илья Эренбург сказал : «Эта поэзия – внутри войны. Это поэзия участника войны. Это поэзия не о войне, а с войны, с фронта».

Материал подобран  по книге «Бессмертие: Стихи советских поэтов, погибших на фронтах Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

Сценарий

воспитательного мероприятия

«Я живу! Я люблю жить! А ты?»

(театр здоровья)

Цель: формирование здорового образа жизни

На сцене висят на тонком канате три больших обруча, центральный украшен цветами, два других – как окна – обрамлены занавесями. Выходят ОН и ОНА. Подходят к центральному обручу, смотрят сквозь него друг на друга, взявшись за руки, раскручиваются вместе с ним. Постепенно удаляются.

ОНА.        Воздух! Я дышу тобой! Я дышу весной! А ты?

ОН.        Я тебя люблю! А ты?

ОНА.        Я во сне улыбалась! А ты?

ОН.        Все кружится!

ОНА.        Я так люблю смотреть в твои глаза. Я любить буду твои глаза. А ты?

Появляется Черт. Он в момент разговора стоит в стороне на авансцене. Пара исчезает из виду, и он, подходя ближе к центральному обручу, цинично произносит свой монолог…

Черт.        А ты? А ты? Как трогательно и гадко. Что есть любовь? Любовь- загадка. Кто так сказал?…  Чертом спорю (ха, так я и есть черт!) Забудет вмиг она глаза желтого цвета. Случится все это не позже лета. Итак, сейчас, весна. Время пошло…Ну, где же она?

Черт оглядывается, видит Ее, стоящую, в стороне. Подходит ближе и, как бы нашептывая в ушко, дает советы, как поступать. Так же «помогает» проходящему мимо юноше.

Черт. Прекрасно, улыбаешься. Вот и ему улыбнись. Что? Проходит мимо? А ну, обернись! Ну вот, ребята, вы уже и знакомы. Рома! День рожденья у Ромы!

Девушка стоит за крайним левым обручем. Причесывается. Рядом сидит Черт.

Черт. Итак, дорогуша, наряжаешься. В гости, наверно, собираешься? А что ему сказала? Голова болит! Прекрасно, он завтра позвонит.

Девушка ритмичным шагом проходит вдоль сцены к правому крайнему обручу. С другой стороны обруча стоит Роман. Они вдвоем берутся за обруч и раскручивают его. Все это время звучит веселая дискотечная мелодия. Остановились…

Роман. Мне приятно, что пришла ты. А ты?

ОНА. Что я?

Роман. Ты? Ты? Я тебя поцелую…

Роман целует Ее, но Она, спохватившись, убегает прочь. И вот уже сидит совсем грустная на полу под раскачивающимся легонько обручем-окошком. Черт подходит со спины, перегнувшись через «окно», ведет с ней беседу.

Черт. Убежала. А зря. Хотя… ну-ка, глянь в глаза. Хм-м, тебе стыдно. Ну что ж, дорогая, виновата сама. И поцелуй ведь был, по тебе это видно!

Музыка постепенно сменяется, — она будто пронизана грустью и тревогой. Пара снова стоит у центрального обруча…

ОН. Почему ты не смотришь в мои глаза? Почему по щеке твоей скользнула слеза?

ОНА. Прости…

ОН. Простить, за что?…Как не хотела

ОНА. Как все прошло? Я люблю тебя. А ты?

ОН. К черту все!

Девушка убегает в слезах. Он с силой раскручивает обруч, закрывает глаза, опускается на пол. Черт рядом.

Черт. Закрой глаза. Где ты? Лес, деревья. Полет птицы. Тебе там легче? Так я помогу там очутиться. А это ты пробовал? Ведь запретный плод сладок.

Черт предлагает парню уколоться. Первую дозу он дает сам, остальные -через мольбы, просьбы.

Черт.        Хочешь еще? У тебя припадок. Тебя тошнит? Так это мелочи! Ты лечишь любовь, здесь не нужны врачи!

Черт берет Его под руки и начинает кружить-волочить по сцене, пока нервным жестом не кидает на пол уже не сопротивляющееся тело. Он трясется в лихорадке, стягивает с обруча занавес и накрывается им. Внимание переходит на черта, стоящего на авансцене.

Черт.        Скоро лето. Все так, как я и сказал. Он стал так жалок, совсем пропал. Пропал и след былой любви…пойди теперь ее найди! Для зла любовь всегда обман. Зато в глазах его дурман. Каждый раз пан или пропал. На игле сидит пацан.

Черт уходит. По-прежнему укрываясь занавесом, Он медленно встает и садится на край сцены. Разговор со зрителем.

ОН. Послушай, здесь темно? Так мало света, как он нечист. Мгла в глазах, в душе мгла, судьбы сценарий, как грязный лист. Смятый лист смятой жизни. Новый укол. Укол, как в голову выстрел. В крови моей копашатся черви, черную кровь жадно пьют. Черви мою могилу копают, песни дрянные над могилой поют. Обещаю остановиться, знаю что вру, знаю – обман. Оставьте меня, наконец, в покое. Я – обречен. Я –наркоман.

Встает и идет вдоль сцены. На встречу ему ОНА. Все это время они не видели друг друга. Внимательно всматриваясь в него, ОНА заводит разговор.

ОНА. Здравствуй! Почему ты отводишь взгляд. Господи, в твоих глазах ад! По жилам течет ядовитая кровь, не ври, что виновата любовь. Я люблю тебя. Почему не пришел?

ОН. Зачем тебе такой нужен?

ОНА. Глупости! Пойдем! Пойдем, я приготовлю нам ужин. Ты только за меня крепче держись. Держись…Держись… Ведь впереди вся жизнь!

Во время разговора она оттесняет Его назад и таким образом они оказываются в центральном обруче. Беря его за руку и откинув в сторону занавес, Она уводит Его.

Сменяется музыка. Теперь она звучит радостно и нежно. Он и Она выбегают на сцену. Вновь разговор у центрального обруча.

ОНА. Я дышу тобой! Я дышу весной! А ты?

ОН. Я тебя люблю! А ты?

ОНА. Мы когда-то здесь были! Сколько же прошло дней?

ОН. Да…пять лет-юбилей! А ведь это ты меня тогда спасла.

ОНА. Я просто вернула мечты, — и жизнь в тебе ожила.

Черт на авансцене. Рассуждения вслух.

Черт.        Пять лет! Не пропал. Признаю, проиграл. Так ведь и жизнь – рулетка. То воля, то  клетка…

Черт переключает внимание.

Чую! Чую запах несчастного человека!

На сцену выходит юноша. Черт обегает его вокруг и прилипает к спине, дальше они движутся вместе.

Черт. Ты пытаешься меня остановить, обойти, перелезть и скрыться, а я как тень за тобой повсюду, как собака по следу мчится.

И вот, уже почти удалившись, он на мгновенье оставляет свою жертву и кричит в зал:

Этот уже со мной! А ты? А ты?

Выходят ОН и ОНА.

ОН. Я ЖИВУ!

ОНА. Я ЛЮБЛЮ ЖИТЬ!

Вместе. А ТЫ?

Обсуждение просмотра с ребятами. Рефлексия.

Список литературы.

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов.-М., 1997.
2. Бессмертие: Стихи советских поэтов, погибших на фронтах Великой Отечественной войны (1941-1945). – М., 1978.
3. Гражданская лирика советских поэтов. Б-ка мировой литературы для детей. – М., 1982.
4. Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений.- М., 1992.
5. Золотницкий Ф.Ф. Цветы в легендах и преданиях.- М., 1991.
6. Короб чудес, детские деревенские посиделки и другие школьные внеклассные мероприятия. – Чебоксары, 1997.
7. Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение.- М., 1997.
8. Немов Р.С., Кирпичик А.Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива. – М., 1988.
9. Панкеев Н.А. Русские праздники.- М., 2000.
10. Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений. – М., 1993.
11. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
12. Сто великих театров мира.- М., 1999.

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, СПОРТА И ТУРИЗМА

МСТИСЛАВСКОГО РАЙИСПОЛКОМА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«КОПАЧЕВСКИЙ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДЕТСКИЙ САД – СРЕДНЯЯ
ШКОЛА»

ПИОНЕРСКАЯ ДРУЖИНА «ДРУЖБА»

КОПИЛКА

СТАРШЕГО ВОЖАТОГО

 

Рекомендовано педагогическим советом
государственного учреждения образования

«Копачёвский учебно-педагогический
комплекс детский сад – средняя школа»   02. 03. 2010

(протокол
№ 3).

Составила: Е.В.Тихановская

Копилка старшего вожатого: сборник
сценариев (из
опыта работы педагога-организатора) / ГУО
«Копачёвский УПК ДС-СШ»; сост. Е.В.Тихановская.
Копачи, 2017.  с.

Обобщен опыт по формированию творческого
потенциала, духовно-нравственного развития и социально активной позиции
личности членов ОО «БРПО». Представленные сценарии используются в работе с
пионерским активом пионерской дружины «Дружба».

Материалы могут быть использованы при
организации работы с детскими общественными организациями и объединениями
руководителями методических объединений, методистами, педагогами –
организаторами школ и лидерами детских и молодежных организаций.

Рецензенты: Т.М.Жиленкова, заместитель
директора по учебно-воспитательной работе,

                  С.С.Никитенко,
заместитель директора по воспитательной работе.

                                                                       
© Составление. Е.В.Тихановская, 2017

                                                                       
© Государственное учреждение образования

                                                                          
«Копачёвский учебно-педагогический комплекс

                                                                          
 детский сад – средняя школа»,   2017

Сценарий

 занятия школы пионерского актива

«ТЫ — ЛИДЕР»

Цель:
дать основные понятия лидерства  и выявить лидеров занятия 

Задачи:

Ø Приобретение ребятами новых знаний
в области теории лидерства.

Ø Формирование мотивации детей к
проявлению лидерских качеств.

Ø Способствовать освоению ребятами
новой социальной роли в обществе.

Краткое
описание: 

Занятие 
строится на основе принципа делового партнерства вожатого с учащимися. Учащиеся
учатся развивать способности анализировать, моделировать различные жизненные
ситуации, принимать индивидуальные и коллективные решения, делать выбор в
конкретной ситуации. Занятие  расширит их кругозор о самих себе и их месте в
обществе, подводит к осознанию того, что они являются частью нашего общества.

Мотивация:

Актуализация
знаний учащихся о современных качествах лидера и его главной чертой –
искусством общения, мотивация на их изучение.

Участники:

старшая
вожатая, пионерский актив 5-9 классов

Оборудование:

• листы  белой бумаги,
• ножницы,
• клей,
• ручки, 
• шаблоны цветов,
• карточки для проведения игр,
• карандаши.

Методы
и приемы:

беседа 
с активным привлечением детей, проблема, упражнения, практическая работа.

Ход
занятия

1.     Мотивационный этап

—
Добрый день! Я очень рада вас видеть на нашем занятии. Давайте для начала
узнаем, с каким настроением вы пришли.

Когда
встречаем мы рассвет, мы говорим ему …(Привет)
С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой…
При встрече через много-много лет вы крикните друзьям…
И улыбнутся вам в ответ от слова доброго …
И вы запомните совет: дарите всем друзьям…
Давайте дружно все в ответ друг другу скажем мы …

У
вас на столах находятся  смайлики разного цвета.

Если
вы сегодня очень грустны – то ваш смайлик синего цвета.

Если
вы сегодня бодры, веселы и полны неугасаемой энергией и задора – ваш смайлик
оранжевого цвета.

А
если вы все же не можете определиться с вашим настроением, то я предлагаю вам
выбрать смайлик желтого цвета.

Ну
что же, мы разобрались с настроением. А прежде чем мы начнем занятие, давайте
мы с вами немного проснемся и встряхнемся.

Я
хочу поделиться с вами рецептом хорошего настроения.

Встали
с места, потянулись,

повернулись,
улыбнулись,

Помахали
ручкой другу

И
еще раз улыбнулись, для того чтобы у нас сегодня все получилось. Ну, вот и
отлично!

Лидировать
просто и сложно,

Лидировать
– значит, вести!

Но
лидерство – это не звездность,

И
лидерство – не мечты.

Лидировать
– значит, верить

В
сплоченность и доброту.

И
лидерство – значит, проверить

Всех
душ чистоту, доброту.

Учиться
лидировать надо,

И
надо стараться успеть!

2.
Постановка целей и задач перед коллективом

—
Время нашей с вами встречи ограничено, но даже за этот короткий промежуток
времени можно сделать много удивительных для себя открытий.

3.
Актуализация знаний

—
Кто такой лидер? Какими качествами он должен обладать?

На
эти вопросы мы будем сегодня искать ответы. Все вы знаете, что 2017 год
объявлен годом Науки в Беларуси. А чем же занимаются учёные? (Ответы детей).

  
Я предлагаю вам сегодня побыть в роли ученых и открыть секрет лидерства.

Чтобы
стать лидером необходимо научиться работать в команде. Лидерство по своей сути
заключается в том, чтобы помочь окружающим тебя людям достичь успеха. Наши
упражнения дадут вам возможность раскрыть свои лидерские способности и умение
работать в группе для достижения общего результата.

У
вас на столах приготовлены карточки: ГОТОВЫ (зелёный) и НЕ ГОТОВЫ (красные),
после того как закончится обсуждение или вы выполните задание, вы поднимаете
карточки. Хочу напомнить, о традиционных законах:

Закон
поднятой руки – прошу тишины.

Закон
скрещенных рук – не повторяться!

Закон
такта – один говорит, а остальные слушают.

Закон
точности – всё делаем вовремя.

Закон
солнышка – каждый имеет право высказать своё мнение по кругу.

4.
Тема занятия, беседа по теме.

Тема
нашего занятия «Ты — лидер».

Ребята,
скажите, пожалуйста, как вы считаете, кто такой «ЛИДЕР»? Кто хотел бы
высказаться? Принимаются три мнения.

(Выслушиваю
детей)

Определение
Алексея Волохова:

«ЛИДЕР»-
Ведущий – человек, способный вести за собой, пробудить интерес к делу. Он
стремится «выложиться» для достижения цели, активно влияет на окружающих,
наиболее полно понимает интересы большинства. Именно с ним хочется
посоветоваться в трудные минуты, поделиться радостью, он может понять
посочувствовать, всегда готов прийти на помощь, от него во многом зависит
настроение, он способен «завести» окружающих.

Лидер
– это человек с активной жизненной позицией, а что должен уметь такой
человек?         

(
Выслушиваю детей)

    
Перед каждым из вас лежит  цветок. Но этот цветок непростой. В природе его не
существует, его ещё  нужно открыть и придумать название.

В
книгах А.Н. Лутошкина и Л.И. Уманского  приводятся общие качества
лидера(ими обладают не только лидеры, но и те, кто может стать лидером):

§  активность –
умение действовать энергично, напористо.

§  инициативность –
творческое проявление активности.

§  общительность –
открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с
людьми.

§  сообразительность
– способность доходить до сути явления, видеть их причины и следствия,
определять главное.

§  настойчивость –
проявление силы воли, упорства, умение доводить дело до конца.

§  самообладание –
способность контролировать свои чувства, своё поведение в сложных ситуациях.

§  работоспособность
– выносливость, способность вести напряжённую работу.

§  наблюдательность –
умение видеть, отмечать детали.

§  самостоятельность
– независимость в суждениях, умение брать ответственность на себя.

§  организованность –
способность планировать свою деятельность, проявлять последовательность,
собранность.

5.
Практическая работа в группах

Ребята!
Лидера характеризует наличие организаторских способностей – такое сочетание
свойств личности, которое  позволяет человеку быстро, надежно и уверенно
организовать людей на выполнение какого – либо дела. Я предлагаю вам посовещаться
в группах и записать на листке те  качества, которыми  должен обладать
лидер.         

(Обсуждение
в группах – 2 -3 минуты)

А
сейчас, ребята, запишите на листочках свою фамилию. В один столбик запишите те
качества, которыми вы обладаете, а в другой – те, которые вы хотели бы в себе
развить или приобрести.

                           
(Индивидуальная работа 2-3 минуты)

Подсчитайте
количество записанных качеств. Если их больше пяти, то у тебя есть лидерский
потенциал. А если больше десяти – то твои лидерские качества хорошо проявлены.

Ребята,
мы с вами определили кто такой ЛИДЕР, какими качествами он  должен обладать. А
сейчас мы узнаем, какие функции выполняет лидер.      

Сердцевиной
нашего нового цветка  будет слово «Лидер»

(Прикрепляю
сердцевину цветка  на магнитную доску)

А
сейчас мы будем прикреплять к сердцевине наших цветков лепестки. Каждый
лепесток несет на себе определенный вид деятельности Лидера.

1
Лепесток «вдохновляет»

Как
лидер вы можете вдохновлять других на достижение успеха, помочь направить на
это энергию.

Задание. 
Вы 
задумали организовать, на ваш взгляд, очень интересное дело. Но ребята не очень
хотят в этом участвовать. Ваша задача – вдохновить ребят, побудить их к
деятельности, заинтересовать их.

                           
                        (Время 2-3 минуты)

Обсуждение
результатов работы

2
Лепесток «вовлекает всех в работу»

Каждый
человек желает  участвовать в принятии решений, лидеры выбирают лучшие
варианты. В результате растет доверие друг к другу, принимаются правильные
решения.

Задание.
Командам
выдается лист бумаги. Каждый член группы, не совещаясь друг с другом, должен
нарисовать какой – то элемент.  В конечном итоге у вас должна получиться общая
картина.

 (Обсуждение
результатов)

3
лепесток «учит сотрудничеству»

Вся
группа следит за поступками и словами лидера. Манера поведения лидера создает
атмосферу, способствующую каждого к сотрудничеству.

Задание.
Вам необходимо составить  синквейн по теме нашего занятия.

У
вас на столах лежат памятки для его составления.

 
(Время на подготовку 2 -3 минуты)

Обсуждение
результатов работы

4
лепесток «добивается результатов»

—
Ребята, сейчас мы сыграем в известную игру «Паровозики». Кто-то  из вас будет
«локомотивом», кто-то —  «вагончиком». Договоритесь и распределите в командах,
кто будет локомотивом, кто вагончиком и т.д.

Одновременно
будут двигаться несколько паровозиков. Тому, кто станет локомотивом, важно
очень аккуратно, без столкновений, провезти за собой вагончики, так как у
участников будут закрыты глаза. Задача каждого участника: запоминать свои
ощущения в роли «вагончика» и в роли «локомотива».

Итог:
тот, кого вы выбрали на роль локомотива – лидер в вашей группе, вы ему доверили
важное дело – управлять паровозиком, вашей группой.

5
лепесток «Лидер умеет создать хорошее настроение»

Задание.
Исполнить один куплет песни  «В траве сидел  кузнечик»

1
группа — как дети в детском саду, 

2
группа — как будто у вас во рту горячая каша

(Время
на подготовку 2 -3 минуты)

Исполнение
песен

6
лепесток  «Лидер принимает правильные решения»

Каждый
лидер должен мгновенно находить правильные  решения, выбирать наилучший
вариант.

Задание.
Судно терпит кораблекрушение посередине Тихого океана. Из- за поломки
навигационных приборов вы не знаете, где находитесь. Ваше имущество — это
коробка спичек и несколько десятирублевых купюр. Недалеко необитаемый остров. 
Вы можете воспользоваться надувным плотом и взять с собой самые необходимые
предметы.   Вам необходимо из общего списка предметов выбрать те, которые вам
больше всего пригодился бы на необитаемом острове. Запишите, какие предметы вы
возьмете с корабля в первую, вторую, треть….  и т. д. очередь

Зеркало
для бритья

Канистра
с водой

Сухой
паек

Карта
Тихого океана

Канистра
с  нефтегазовой смесью

Радиоприемник

Шоколад

Рыболовная
снасть

Плавательная
подушка

                                            
(Время на подготовку 3-5 минут)

Обсуждение 
результатов работы групп

7
лепесток «Лидер делает комплименты членам команды»

Задание.
«Давайте говорить друг другу комплименты»

Группам
необходимо сделать комплименты ребятам из другой группы. Для этого нужно
вспомнить качества лидера. (Комплимент должен быть связан с работой в нашей
сегодняшней школе актива)

                                           
(Время на подготовку 1 -2 минуты)

Вот
мы с вами и открыли новый вид цветов. Давайте все вместе придумаем им название.

(Ответы
детей).

Так
пусть, друзья, наши цветы растут на радость людями ведут нас  только к добрым и
полезным делам.

Всем
участникам нашего занятия мы вручаем буклеты, в которых вы найдёте информацию о
лидерах и технологию проведения новых игры.

Давайте
подведем итог: что нового вы узнали сегодня? Захотелось ли вам стремиться стать
лидером? Что вам особенно понравилось? Что вызвало у вас затруднения?

Если
ты всегда впереди

В
массе жизни, гуще событий,

И
других готов за собой вести,

Значит,
ты по натуре…Лидер!

Итогом
нашего занятия послужит игра, которая называется “Паутинка  счастья”. Сядем в
круг. Мы будем передавать клубок так, чтобы получилась паутина. Нитку надо
наматывать на указательный палец и передавать товарищу. При этом говорить
пожелания друг другу. Я начинаю.

-Я
хочу пожелать вам всем, чтобы вы были творческими, активными, внимательными,
честными и ответственными людьми.

Посмотрите,
что в нас получилось. Мы построили полотно счастья. Сейчас я его разрежу, а
нить, которая осталась у вас – это нить счастья и удачи. Пусть она поможет вам
в ваших делах. И так наше занятие подошло к концу. Спасибо вам за работу, вы
сегодня были активными участниками игр. Вы доказали себе и нам, что вас по
праву можно назвать лидерами.

Всем
большое спасибо! До новых встреч!

Сценарий

выступления  агитбригады «Импульс»

«ВСЕГДА ГОТОВ!»

Цель:

создание
условий для формирования  духовно-нравственной  и  гражданско -патриотической
культуры подрастающего поколения.

Задачи:

      выявление
лидерских качеств участников агитбригады;

      воспитание
сплоченности в коллективе, готовности помочь товарищу;

     
воспитание уважения к историческому прошлому пионерского движения;

      пропаганда
деятельности пионерской дружины школы.

Форма
проведения:
агитбригада

Номинация: Всегда готов!

Участники: члены пионерской
дружины «Дружба»,  11-12 лет.

Оборудование:  мультимедийная
установка, презентация «Пионер – всегда готов!», фонограммы песен: DJ_Gruv
«Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен», «Кто, если не мы?».

Оформление: кубики с буквами
и рисунками по количеству участников.

Костюмы:
черные брюки, белые майки, пионерский галстук, пилотки.

Действующие
лица:
участник 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Звучит
мелодия DJ_Gruv «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен», на фоне
выходят пионеры и выстраиваются «клином».

1пионер:

Шагайте
вперед пионеры

Наследники
чести и славы отцов!

2пионер:

Что
мы – белорусы, звучит как награда

Ты
Родине нашей служить будь готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (пионеры отдают салют)

3
пионер:

Вы
слышали, горны сейчас прозвучали

А
горны другие, как — будто из дали

Откликнулись
эхом в ответ.

4
пионер:

Пускай
ж задорно для всех вас звучит

5
пионер:

Наш
пламенный!

6
пионер:

Наш
пионерский!

Все
вместе:

Наш
самый горячий привет!

7
пионер:

Вас
приветствуют пионеры

Все
вместе:

Пионерской
дружины «Дружба»!

8
пионер:

Так
что же такое дружина?

Все
вместе:

Это
команда!

9 
пионер:

А
что такое команда?

 Все
вместе: 

Это
дружба!

1
пионер:

А
что такое дружба?

Все
вместе:

Это
друзья!

2
пионер:

А
что такое друзья?

Все
вместе:

Это
мы!

3
пионер:

А
кто такие мы?

Все
вместе:

Пионерская
агитбригада «Импульс»!

4
пионер:

Кто
мы?

Все
вместе:

Добровольный
союз ребят и взрослых!

5 
пионер:

Для
чего мы собрались?

Все
вместе:

Чтобы
объединить свои усилия для добрых и полезных дел!

6
пионер:

Что
нас объединяет?

Все
вместе:

Любовь
к Родине и Пионерии!

7
пионер:

А
наш девиз:

Все
вместе:

«Служить
Родине, добру и справедливости!»

Ребята
перестраиваются в один ряд.

8
пионер:

Мы
в дружине, как в семье,

Живём
все замечательно.

Наши
славные дела

Очень
привлекательны:

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «ДОМ»

9
пионер:

Дружно
мы живём уже не первый год

По
направленьям нужным шагаем мы вперѐд.

Добрые
дела творить мы рады-

Служат
этому – тимуровские отряды-

Над
ветеранами шефство ведём,

Помогаем
им всегда и во всём.

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «Спадчына».

1
пионер:

Край
родной мы изучаем,

О
героях узнаём.

Фонд
музея пополняем,

Доброе
творя, живём.

2
пионер:

Зачем
нам добрые дела вершить?

Чтоб
гражданином, патриотом быть,

Чтоб
по законам совести прожить,

Любовь,
заботу, дружбу ощутить.

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «Октябрята»

3
пионер:

Самых
младших – октябрят

Сменой
нашей называем.

Дружим
с ними и играем

И
в учёбе помогаем

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «Импульс».

4
пионер:

Мы
– пионеры настоящие,

Мы
— нигде не пропадём,

И
сражаемся отважно

В
жизни мы себе найдём!

Ребята
перестраиваются в один ряд, рука на плечо друг другу.

5
пионер:

Будь
пионер всегда силён,

Какими
бы ветрами не подуло.

6
пионер:

Перед
позорным балаганным гулом

Не
растеряй честь дедовских знамён.

Ребята
перестраиваются в один ряд.

7
пионер:

Мы,
пионеры, страны нашей дети!

Нет
никого нас счастливей на свете.

Мы
говорим без унынья и лени

Будем
примером для других поколений.

8
пионер:

Пионер!
Всегда будь смелым,

Не
бросай на ветер слов,

И
проверить слово делом

Будь
готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (салют)

9
пионер:

Развивай
и ум, и руки.

Помни,
труд не даст плодов без учёбы и науки.

Будь
готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (салют)

1
пионер:

Взглядом
ясным и бесстрашным,

Различать
умей врагов,

За
друзей стоять отважно

Будь
готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (салют)

2
пионер:

Будь
готов всегда вступиться

За
сирот, детей и вдов,

И
за правду встать как рыцарь

Будь
готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (салют)

3
пионер:

Всё
впереди у нас с тобой,

Нам
с детства право дал народ

Шагать
дорогою прямою

С
одним условием: «Вперёд!»

(все
показывают рукой вперед)

4
пионер:

Готовы
штурмом брать планеты,

Встать
на комбайне за штурвал.

Народ
недаром – помня это!

Все
вместе:

Нас
пионерами назвал!

5
пионер:

К
солнцу подняться ступенькою новой, будьте готовы!

Все
вместе:

Всегда
готовы!

6
пионер:

К
славным делам и открытиям новым, будьте готовы!

Все
вместе:

Всегда
готовы!

7
пионер:

Мы
– ребята нового века!

8
пионер:

Мы
поколение, ставшее свидетелями рождения 21 века

Все
вместе:

Граждане
Республики Беларусь!

9
пионер:

Мы
молоды и полны сил, в нас, юных жителях страны, столько задора, столько смелых
дерзаний!

1
пионер:

 Это
нам, предстоит сделать свой край еще лучше!

2
пионер:

Это
нам укреплять могущество нашей Родины, ведь мы….

Все
вместе:

Будущее
Беларуси!

Поднимают
кубики с рисунками.

3
пионер:

Я
нарисую яркое солнце

4
пионер:

Я
нарисую синее небо!

5
пионер:

Я
нарисую свет в оконце!

6
пионер:

Я
нарисую колосья хлеба!

7
пионер:

Мы
нарисуем осенние листья,

Школу,
ручей и друзей беспокойных.

8
пионер:

Поднимите
рисунки выше!

Чтобы
все их видеть могли!

9
пионер:

Чтобы
всем был сегодня слышен

Все
вместе:

Голос
пионеров белорусской земли!

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «Беларусь»

Звучит
мелодия песни «Кто,  если не мы?», ребята перестраиваются.

2
девочки исполняют песню, 1 участник выполняет танцевальные движения.

Посмотри
– в этом зале мы не одни

Наше
имя лозунгом новым звучит

Пионеры
лучшей нашей страны

Наш
девиз звучит гордо.

Будь
с нами  ты.

И
сегодня мы вместе, время пришло.

На
какой ты стороне: добро или зло?

Вот
на шее галстук и значок на груди

И
ждёт сказочный путь  впереди.

Припев:

Кто
если не я, если не ты?

Сделает
первый шаг для своей страны

Кто
если не мы скажет сейчас

Беларусь
—  в сердце у нас.

Звучит
мелодия DJ_Gruv «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен». Дети
перестраиваются, переворачивают кубики и выстраивают слово «Импульс», берутся
за руки, кланяются и уходят.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

«МАЛЕНЬКИЕ ЗВЁЗДОЧКИ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ»

Сценарий
выступления

звёздочки
«Октябрятский авангард»

Цель:

формирование
духовно-нравственной  и  гражданско- патриотической культуры подрастающего
поколения.

Задачи:

ü выявление лидерских качеств
участников агитбригады;

ü воспитание сплоченности в
коллективе, готовности помочь товарищу;

ü пропаганда деятельности
октябрятской группы.

Форма
проведения: агитбригада.

Место
проведения: актовый зал.

Возраст
участников: 9 – 10 лет.    

Оборудование:
фонограммы песен:«Недетское время» муз. Алексея Рыжова, «Вместе»
муз. Алексея Потапенко, «Беларусь» муз.Георгия Колдуна, мультимедийная
презентация.

Оформление:
декорации (солнышко, цветы, домик (из картона), речка из ткани),
портфель, карточки с названием  акций, кукла, название звёздочки.

Выходит командир звёздочки.

Командир
звёздочки:

Представьте,  что
наша жизнь это чистый лист.

Я на белом листе
нарисую красивое солнце  (октябрята выносят нарисованное солнышко).

Снизу будет река и
заросший цветочками луг(октябрята выносят нарисованные цветы и речку из
ткани).

                     

Справа – дом и
родное с детства окошко(октябрята выносят нарисованный домик).

И, конечно,же,
рядом надёжный и преданный друг.

Шаг вперёд, отряд.

Командир
звёздочки:

Нашу школу представляет:

Все вместе:

«Октябрятский
авангард».

Командир
звёздочки:

Наша дружина:

Все вместе:

«Дружба».

Командир
звёздочки:

Наш девиз:

Все
вместе:

Мы любим улыбку

Задорны всегда

Любые невзгоды для
нас ерунда.

Все вместе:

Раз, два, три,
четыре!

На ходу ровняйте
ряд.

Никого нет в целом
мире

Веселее октябрят.

         1
октябрёнок:

Любим мы в  своей
дружине

петь, играть и
танцевать.

Мы живем среди
людей счастливых,

так чего ж нам
горевать.

2 октябрёнок:

Совершаем,
умножаем октябрятские дела.

Честь дружины
защищаем,

ведь она для нас
—  семья!

Песня —  приветствие

(на мотив песни «Недетское время»)

Про
детство наше октябрятское

Расскажем
мы, а вы послушайте.

Живем
мы так, что и не снилось вам,

Пройдут
года и вы узнаете!

Мы
растём, мы движемся стремительно,

Мы
отслеживаем все события.

Октябрята,
пионеры, лидеры,

Мы
стремимся в мир наш удивительный!

Путь
неизведанный покорим,

5

Знаем
мы — это нас ждёт.

Ну,
а пока мы здесь все стоим

Про
октябрят поём…

Припев:

Ты
октябрёнок,

Лучший
ты лидер

И
все впереди мы.

Нам
так хотелось

Света
и мира,

Ваших
советов,

Нам
хочется дела.

Мы
октябрята

Из
дружного  класса

Стремимся
и мы все

Стать
пионером.

Решать
все проблемы.

Мы
всё бы сумели.

Придёт
наше время,

Время
придёт…

Выбегает девочка с
куклой в руках.

Девочка:

А кто такие
ребята-октябрята?

3       
октябрёнок:

Как ты что не
знаешь, кто такие октябрята?

Девочка:

Да повидала я
многих ребят

Кто мусор бросает,

Гремят и шалят,

Деревья ломают,
леса засоряют

И в воду пакеты
пустые бросают.

4       
октябрёнок:

Что ты!  Октябрята
совсем не такие ребята. Вот послушай.

5       
октябрёнок:

Как положено
друзьям всё мы делим пополам.

6       
октябрёнок:

Значит так
(достаёт из портфеля листы с надписями), вместе со старшими ребятами.

7       
октябрёнок:

Поём, танцуем.
Участвуем в концертах (показывает надпись «День матери», «День учителя»).

8       
октябрёнок:

Рисуем,
лепим, участвуем в выставках (надписи «Спасатели глазами детей», «Калядная
зорка»).

9       
октябрёнок:

Бегаем,
прыгаем, участвуем в спортивных мероприятиях (надпись «Весёлые старты»).

1       
октябрёнок:

Сами
убираем школьный двор, ухаживаем за клумбой, ходим в походы (надпись операция
«Чистый двор»).

         2
октябрёнок:

 Мы все ребята
хоть куда,

Не испугает нас
беда.

Мы с
пионерами-союз.

Для будущего-это
плюс.

   3  октябрёнок:

Нашим сердцем горячим

Научились мы мир любить,

И, наверное, иначе

Октябрята не могут жить

      
4  октябрёнок:

Октябрёнок  – это светлое завтра.

Октябрёнок  – это солнца восход.

Октябрёнок  – это верность и братство.

Октябрёнок  – это мысли полёт.

5 
октябрёнок:

Вступай в октябрята  и этим гордись,

Пускай интересней пройдёт твоя жизнь.

Не надо, ребята, без дела сидеть.

Ведь надо, ребята, так много успеть!

Девочка:

Как хорошо!  Какие
молодцы, эти ребята-октябрята! А можно мне с вами?

       6 
октябрёнок:

Конечно, можно.
Друзьям мы всегда рады.

       7 
октябрёнок:

Мы
сменой достойной растём для страны.

Своей
октябрятской дружбой сильны.

Нам
верная дружба поможет везде

В ученье
и в отдыхе, в общем труде.

 8  октябрёнок:

Как
трудно бывает порой одному!

Не
справиться, нет, ни за что самому

Друзей
позови – всё измениться вмиг:

Что
трудности? Вместе поборем мы их –

       9 
октябрёнок:

Звеном
иль отрядом, дружиною всей…

Что в
жизни надёжнее верных друзей.

Друзья
не оставят не бросят нигде

И
радость разделят, помогут в беде.

(Все вместе исполняют
песню на мелодию «Вместе»)

Песенка!

Никому
не стоять на месте! Все танцуют с нами вместе.

И
припев этой супер песни подпеваем с нами вместе.

Вместе
классно, хоть ты тресни! Интересней тоже вместе.

Сразу
станет мир чудесней, когда мы с тобою вместе!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Пионерия – заветная страна / сост. Т.Е. Заводова; О.А. Хаткевич. – Мн.:
Красико-Принт, 2006.-176 с.

2. Зебзеева,  А. Г. Азбука пионерской жизни
/«Молодая гвардия»,- М. – 1987 ,- 50 с.

ИСТОЧНИКИ

УДАЛЕННОГО ДОСТУПА

1. http://vmusice.net/mp3 Режим доступа:
   23.03.2015
2. http://muzofon.com/
   Режим доступа: 23.03.2015
3. http://www.stihi.ru/
   Режим доступа: 23.03.2015

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

«Я НЕ ПРОСТО РЕБЁНОК,

Я ТЕПЕРЬ – ОКТЯБРЁНОК!»,

посвященного  приёму в октябрята

Цель:

формирование  у младших школьников
потребности и желания стать достойными октябрятами.

Задачи:

• Развивать творческие способности
  ребят, вовлекая их в активную деятельность;
• Формировать навыки сотрудничества и
  взаимопонимания в детском коллективе;
• Приобщать младших школьников к важным
  событиям, которыми живет Республика Беларусь;
• Воспитывать чувство уважения к
  родному краю, к людям старшего поколения и своим товарищам.

Форма проведения:
игра-путешествие.

Участники:
члены пионерской дружины «Дружба», учащиеся 2-го класса.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация «Страна Октябрят»,
фонограммы песен.

Действующие лица:
ведущий, вожатые октябрят, председатель Совета дружины.

Ход мероприятия

Звучит
фонограмма песни «Маленькая страна».

За
сценой звучит текст:

Ведущая:

Если
смеются, смеются дети

смешным
становится всё на свете

Утром
их песня весёлая будит,

кивает
с окошка макушка сосны.

Если
смеются, смеются дети —

хорошим
становится всё на свете!

На
сцене появляется массовка — дети всех возрастов, каждый чем-то занят.

Вдруг
массовка замирает, из зала вдоль боковых проходов движутся двое: мальчик и
юноша.

Пока
они идут, звучит текст:

Ведущая:
 

—
Жили-были на одной планете два человека — большой и маленький, они шагали по
миру не зная, друг о друге.  Маленький дружил с мячом и плюшевым мишкой, а
большой — с гитарой и рюкзаком.  В один прекрасный день им стало скучно, они
отправились в путь и однажды встретились…

Оба
поднимаются на сцену и идут на встречу друг другу. Массовка уходит на второй
план.

Мальчик:

 —
Какая скучная жизнь! Мне надоело играть в игры с самим собой, и я хочу быть
большим, но мне для этого чего-то не хватает.

Юноша:
 

—
Глупый! Это же так замечательно! Это могут делать только малые дети, а мы,
большие – об этом уже и забыли, на смену детским играм к нам пришла взрослая
жизнь. Только она помогает нам не скучать.

Мальчик:
 

 —
И я хочу жить взрослой интересной жизнью! Научишь меня?

 Юноша:

 —
Хорошо. Ты научишь меня играть, а я научу тебя жить взрослой интересной жизнью.
Юноша отдаёт гитару малышу и берёт у него плюшевого мишку.

Звучит
фонограмма.

Ведущая:

 —
И маленький человек согласился. И они, взявшись за руки, пошли по жизни вместе.
Глядя на них люди кричали:

1
пионер:

—
Посмотрите! Они вместе!

2
пионер:

—
Посмотрите! Он не один! Он нашёл себе маленького друга!

Шум
в толпе:

—
Да, да! Это же Октябрёнок!

Мальчик:

—
А кто такой октябрёнок?

Юноша:
 

—
Октябрёнок — это маленький смелый первооткрыватель. Он готов идти по новым
дорогам и узнавать много нового, справляться с трудностями, участвовать в
приключениях. Его жизнь полна интересных  встреч, добрых дел и открытий!..

Из
массовки выходят  девочка вожатая и мальчик вожатый  и подходят к главным
героям.

Вожатая 
1:  

—
Маленький октябрёнок рос и становился всё любопытнее. Он хотел знать всё на
свете. Он опускался в овраги и забирался на самые высокие деревья — он
исследовал всё и друзья стали звать его пионером.

 Юноша:
 

—
Он рос и его знали многие. Теперь он стал большим. Его называли лидером, а на
его место пришли малыши.

Вожатый
2:

—
И малышей было так много, что они решили придумать для себя большую страну,
которую так и назвали «Страна октябрят».

Ведущая:

— Хороший сегодня день,
не правда ли? А вы готовы совершить путешествие? Готовы заслужить право стать
октябрёнком?

Ведущая:

—
А сейчас вам предстоят испытания

Очень
трудные вас ждут задания.

Октябренком
станет лишь тот,

Кто
маршрут нелегкий пройдет.

Вожатая
1:  

—
Вам нужно будет пройти все эти станции и выполнить все задания на станциях.

Вожатый
2:

  —
Если вы с ними справитесь, то сможете получить заветные буквы, которые станут
ключами к Стране Октябрят.

Вам
нужно будет пройти  по Земле Знаний, обойти  остров Дорог, мыс Дружбы, побывать
на улице Природы, переплыть через залив Танца, побывать в долине Белорусов, 
посетить город  Правил.

Ведущая.

Направляемся
к земле Знаний.

Звучит
фонограмма «Вместе весело шагать».

Вожатый.

—
Ребята, я приветствую вас на земле Знаний. Ребята, а вы любите ходить в школу?
Может, расскажете нам,  как вам здесь живется.

(дети
выходят).

1.     Вот
и мы, встречайте нас –

Перед
вами – второй класс!

Школа
самый лучший друг,

Второй
наш дом родной!

Здесь
постигаем курс наук

Мы
дружною семьей.

2.     Мы
приходим все с бантами.

Брюки
гладим теперь сами!

Посмотрите,
стрелки есть,

Может
– 5. а может – 6.

3.     Привыкаем
мы к порядку,

Утром
делаем зарядку

И
встаем мы всякий раз,

Как
учитель входит в класс.

4.     В
классе заняты все делом

От
звонка и до звонка.

Только
жаль, что переменка

В
школе очень коротка.

5.     Здесь
рисуют и поют,

Здесь
читают и считают.

В
школе дроби вычисляют!

Можно
многое узнать,

Если
только не зевать.

6.     «Два»
поставят так и знай,

Это
значит, ты лентяй!

Только
мы пока не знаем,

Кто
окажется лентяем.

7.     Сколько
в школе мы узнаем,

Сколько
книжек прочитаем!

Нам
по этому пути

Много
лет еще идти!

Вожатый:

—
Ребята! Начинаем игру «Это я, Это я, это все мои друзья».

 
Я вам буду задавать вопрос, а вы, если согласны, будете отвечать

«Это
я, это я, это все мои друзья».

     
Итак: Начинаем! Внимание!

   
— Кто, друзья, из вас стремиться на десятки лишь учиться?

   
— Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

   
— Кто из вас не ходит хмурым, любит спорт и физкультуру?

   
— Кто из вас по всем предметам в парту лезет за ответом?

  — Кто играет в волейбол, забивает в окна
гол?

  — Когда ветер сильно злится, кто мороза
не боится?

  — Кто из вас, спрошу в упор, плавать
любит, как топор?

  — Кто из вас, как пионер, всем во всем
дает пример?

  — Кто, чтоб Родине помочь, космонавтом
стать не прочь?

  — Кто из вас, из малышей, ходит грязным
до ушей?

Вы
молодцы, ребята. Вручаю вам первую букву.

Ведущая.

Следующее
препятствие, которое нам нужно пройти это остров Дорог. В нашей школе работает
отряд ЮИД «Новое поколение». Чтобы пройти остров Дорог нужно разгадать 
загадки, которые они приготовили для вас.

Вожатый (в форме члена
ЮИД):

—
Ребята, чтобы получить следующую букву, отгадайте мои загадки:

1.     Этот
стражник одноногий
Всех главнее на дороге.
У него всего 3 глаза,
Все его узнают сразу.
Каждый день ведет дозор
Одноногий…
(Светофор)
2. По ней не только люди ходят,
По ней детей автобус в школу возит,
На ней разметка есть,
А знаков вдоль нее не счесть!
Не может быть тут вариантов много,
Ведь ответ один — …
(Дорога)
3. Полосатый переход,
По нему идет народ.
Чтоб дорогу перейти,
Переход этот найди.
По нему пойдешь
И все машины замирают.
Как его все люди называют?
(Зебра)
4. Этот свет нам говорит:
«Для вас сейчас здесь путь закрыт!»
И идти сейчас опасно,
На светофоре горит …..
(Красный)
5. А этот свет нам говорит,
Подожди еще немного,
Как зеленый загорит,
Сможешь перейти дорогу!
(Желтый)
6. Если этот свет горит,
Значит, путь для нас открыт!
(Зеленый)

Вожатый:

— Вот какие вы умницы!

Вы
заслужили следующую букву.

Ведущая:

Крепко за руки возьмитесь.

Не ленитесь, а трудитесь.

Ведь не даром говорят

Нет дружнее октябрят.

 «Октябрята» — дружные ребята. «Октябрёнок» никогда
не бросит друга в беде. Настоящая дружба проявляется не сразу, а когда на
жизненном пути человека встречаются трудности. Но никакие преграды не страшны,
если рядом друг! Ребята, а вы дружные? (Отвечают) Значит, мыс Дружбы вы
преодолеете быстро.

Вожатая:

—  А сейчас поиграем в игру
«Угадай друга».  Мы будем называть сказочного персонажа, а вы, ребята,
хором называйте его друга. Итак, начинаем:

1.     Добрая
Белоснежка и ……. (Семь Гномов).

2.     Добрый
Малыш и ……. (Карлсон).

3.     Доверчивый
Буратино и …… (Пьеро, Мальвина).

4.     Зелёный
Крокодил Гена и ……. (Чебурашка).

5.     Забавный
Винни –Пух и ….. (Пятачок).

—
А
чтобы показать какие мы дружные, давайте возьмемся за руки и все вместе споем
песенку о дружбе»

Песня
«Настоящий друг»

— Вот какие вы дружные,
получайте букву.

Ведущая:

— 
Какие
молодцы второклассники!  А мы с вами направляемся на улицу Природы.

Вожатый:

—
Сейчас, ребята, мы проверим, как вы знаете правила поведения в природе, птиц,
животных. Сначала ответьте на мои вопросы:

1.
Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).
2. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).
3. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).
5. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).
6. У кого на сучке кладовая? (У белки).
7. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
8. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

А теперь слушайте меня внимательно.

Вы
должны хором отвечать «да»  и хлопать в ладоши, если согласны и молчать, если
это не так. Начинаем.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только чур не забывай, 
Что в лесу нельзя шуметь, (да)
Даже очень громко петь! (да)
Испугаются зверушки, 
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, (да)
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать! (да)
Зря цветы не надо рвать! (да)
Из рогатки не стрелять, (да)
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают, (да)
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, (да)
Топать, хлопать, палкой бить. (да)
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги, 
Ведь они нам не враги. (да)

—
Вы хорошо справились с заданием. Получите букву.

Ведущая:

— Наше путешествие
привело нас в залив  Танца.

Вожатый:

— Сейчас мы проверим, умеете ли вы дружно
танцевать. Выходим все в круг. Слушаем песенку и делаем дружно движения.

 (танец)

— Хорошо танцевали. Заслужили
букву.

Ведущая:

Я
роднай мовай ганаруся,
Шкада,што рэдка размаўляю,
Але край родны –Беларусь я,
Заўсёды сэрцам адчуваю.
— А мы с вами прибыли  в Долину  Белорусов.

Вожатый:

— Скажите,  ребята, в какой
стране мы живем?

— А столицей нашей
республики является город…

Наша Родина — Республика
Беларусь. И все мы её любим. Надеемся, что и вы тоже будете настоящими
патриотами. Любить Родину — это одно из правил «октябрят», которые
они всегда выполняют.

— Как вы думаете, ребята,
что такое Родина?

— Правильно, ребята! А
знаете ли вы ответы на такие вопросы:

• Ваша первая книга для обучения.

(Дети:
Букварь.)

• Символы Республики Беларусь.

(Дети:
Герб, гимн, флаг.)

• Птица – символ Беларуси.

(Дети:
Аист.)

• Заповедник Беларуси, где живут зубры.

 (Дети:
Беловежская пуща.)

• Животные белорусских лесов.

(Дети:
Волк, медведь, лиса, заяц, косуля, еж, олень и др.)

—
А теперь ребята мы проверим, как вы знаете пословицы про нашу Родину.

(дети
называют пословицы)

·        
Чалавек без Радзімы, як салавей без песні. 

·        
Толькі таму пашана будзе, хто Радзіму не на словах любіць. 

·        
За Радзіму сваю будзь героем у баю. 

·        
Мінск – сталіца – усяму свету святліца. 

·        
На Радзіму сонца свеціць бясконца. 

·        
Родная зямля мякчэй чужой пярыны 

·        
Ад душы працуеш –  Радзіму шануеш. 

·        
На родным полі расце лепшая доля. 

·        
Той патрыёт, хто змагаецца за народ. 

·        
Бацькоў любі, старых паважай, здароўе беражы, Радзіме верна
служы.

—
Молодцы ребята. Вручаю вам следующую букву.

Город Правил

Председатель совета дружины:

— Здравствуйте, дорогие
ребята! Очень рада видеть вас, таких нарядных и веселых. Сегодня у вас большой
праздник – вы станете октябрятами, младшими участниками нашей Белорусской
республиканской пионерской организации. Впереди вас ожидает много интересных
дел.

А знаете ли вы, кто такие октябрята?
Послушайте, пожалуйста, легенду об октябрятах.

Легенда
об октябрёнке

… В далекие-далекие
таинственные времена жили такие же дети как вы – храбрые, отважные и
любопытные. Они жили в чудесной стране среди зеленых лесов, синих озер и рек.
Одно у них было плохо – они не могли покидать свой город, потому что дорог еще
не было, только редкие тропинки, которые не уходили дальше знакомого леса. И
никаких знаков, которые бы вели домой, не было…Но однажды осенью, в октябре,
когда звёзды на небе самые высокие, ночное синее небо прочертила падающая
звезда. Она была совсем маленькая и упала прямо в город, на одну из площадей.
Любопытные и храбрые жители с удивлением рассматривали звездочку, которая сияла
теплым ярким золотистым светом. Этот свет освещал весь город и ярким лучом бил
в ночное небо. Прошло много времени, жители привыкли к ночному звездному свету,
а звезда за это время ни чуточки не погасла.

И
тогда храбрые и любопытные дети города решили отправиться в путешествие в невиданные
земли. Они разбились на несколько отрядов, и пошли каждый в свою сторону света.
Каждый вечер они оглядывались назад и видели над верхушками деревьев луч
звездочки, которая светилась также ярко, как раньше. Их путешествия длилось
много дней. Они встречали на пути опасные испытания, тайны, загадки,
приключения и, конечно, новых друзей. В пути они учились узнавать мир вокруг
себя через свои собственные дела. А возвращались они в свой город на свет
звезды, и тогда рассказывали другим детям интересные истории о далеких странах,
и новые отряды маленьких храбрецов отправлялись в чудесные экспедиции.

Много
лет спустя звезда начала гаснуть. Погасшая звезда стала символом начала всех
дорог, которые к тому времени проложили жители города вовсе страны мира, а храбрых
отважных детей – октябрятами.

А вы, ребята, знаете по каким правилам
живут октябрята?

Сейчас мы это проверим.

Дети рассказывают правила октябрят.

Мы надежные ребята.
Наше имя – Октябрята.
Нам не надо лишних слов.
Будь готов! Всегда готов!

1. Октябрята – будущие пионеры.
Октябрёнок, не забудь –
В пионеры держишь путь.

2. Октябрята – активные ребята.
Вместе весело живем,
Мы читаем, играем, рисуем и поем.

3. Октябрята – спортивные ребята.
Ровным строем на площадку
Мы выходим на зарядку.

4. Октябрята – отважные ребята.
Как страны родной герои,
Жизнь свою хотим построить.

5. Октябрята – дружные ребята.
Никогда, нигде, ни в чем
Мы друзей не подведем.

6. Октябрята – веселые ребята.
Наши песни, танцы, смех
Делим поровну на всех.

7. Октябрята – прилежные ребята.
Только тех, кто любит труд,
Октябрятами зовут.

8. Октябрята – умные ребята.
В школу ходим мы учиться,
На уроках не гулять
И в дневник оценку «десять»
Можно смело нам писать.

9. Октябрята – добрые и отзывчивые ребята.
Мы – добрые и отзывчивые ребята,
Потому что октябрята
Мы поможем, защитим
И в обиду не дадим!

10. Октябрята – талантливые ребята.
Мы искатели и мечтатели,
Творцы и созидатели
Будем Родине служить
И Отчизной дорожить.

— Какие вы, молодцы! Вы заслужили
последнюю букву.

(вручает октябрятам букву А).

Ведущая.

— Ребята, вы прошли все испытания.
Получили за свою работу награду- буквы. А теперь попробуйте из букв составить
волшебное слово, чтобы попасть в Страну октябрят.

                                           
(все вместе складывают)

Ведущая.

— Значит теперь вы кто? (октябрята).

Вожатая 1.

— Вы
показали, что вы весёлые и дружные ребята, любите свою Родину и уважаете её
культуру.

Вожатый 2.

— Вы
стремитесь к знаниям и стараетесь оказать посильную помощь старшим.

Вожатая 1.

—
Наблюдая за вами, мы можем сказать, что все вы достойны стать
«октябрятами».

Председатель совета дружины.

—
Прошу всех подняться.

Согласно
решению  совета дружины:

Принять
в октябрята следующих учащихся  второго класса:

Второклассникам
приготовиться к торжественному обещанию:

Ребята дают торжественное обещание:

Мы, вступая в ряды октябрят, перед своими
товарищами

торжественно обещаем…

• Быть верными наследниками
  пионерских традиций…

Обещаем!

• Учиться прилежно, на совесть…

Обещаем!

• Не оставлять в беде товарищей…

Обещаем!

• Оказывать помощь тем, кто в ней
  нуждается…

Обещаем!

• Быть чутким и отзывчивым,
  стараться приносить пользу своей семье, школе, городу и Родине…

Обещаем!

• Беречь традиции и культуру
  своего народа…

Обещаем!

• Быть честным и справедливым…

Обещаем!

• Расти настоящим патриотом
  Республики Беларусь…

Обещаем! Обещаем! Обещаем!

Ведущая:

Наступает  звездный час,

Он для каждого из вас!

— Право вручить октябрятские значки
предоставляется пионерам отряда «Дружные ребята».

(Звучит музыка. Пионеры вручают значки)

Ведущая:

— Слово для поздравления
предоставляется …..

Председатель совета дружины:

— Ребята, мы желаем вам расти
преданными своей Родине — Республике Беларусь, потому что девиз юных
«октябрят»

Посмотри, как он пригож,

Край родной, где ты живёшь!

— Вот вы и стали полноправными
членами нашей пионерской дружины «Дружба». И я хочу представить вам ваших
вожатых ….

Ведущая:

—  На этом мы заканчиваем
наш праздник. И еще раз поздравляем наших ребят. С этой минуты вы настоящие
октябрята. Пусть всегда ваши глаза блестят только от радости, а в юных сердцах
теплится искорка доброты и понимания. Желаем вам,
чтобы вы были умными, добрыми, счастливыми. В добрый путь, юные
«октябрята»!

(песня
«Подари улыбку миру»)

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЧАС

«ПУТЕШЕСТВИЕ В
СТРАНУ ПИОНЕРИЮ»

Цель
и задачи:

Ø Помочь детям ощутить значимость
события – вступления в пионеры, воспитание гражданско-патриотических чувств;

Ø Сохранение традиций, популяризации
ОО  «БРПО»;

Ø Формирование гражданской позиции.

Ход информационного часа

Вступительное слово старшей вожатой.

Сегодня у нас
интересный, занимательный день, день игры, день интересного путешествия.

Путешествия в страну,

Где весело, где
дружно,

Где ссориться не
нужно,

Где интересно всем
играть,

Друг другу помогать.

В стране той жители
живут,

Их пионерами зовут,

Красивый галстук носят на груди,

Дружат меж собою,
всегда впереди.

А называется страна — Пионерия.

В   этой   стране   вы   познакомитесь   с  
традициями,   символикой   пионерской организации, пионерами —
героями, основными пионерским делами. И решите каждый для себя, хотите ли вы стать пионерами.

 

Представление вожатых.

А
чтобы нам не сбиться с пути, чтобы Пионерию найти, нам понадобятся помощники.

Знакомьтесь,
это наши вожатые, пионеры 7 класса.

 

Вожатый 1:

Ребята,
как и всех путешественников, нас ждут по пути много приключений и трудностей!  А трудности легче пережить не одному, а с
друзьями. Мы в стране Пионерии уже 2 года, знаем все трудности, все дела пионеров.
Поэтому поможем и вам.

Путешествие по станциям.

Мы направляемся в Залив Дружбы (показывает
карту). Чтобы наше путешествие прошло удачно, всем членам
команды нужно быть дружными, честными и
справедливыми. Итак, для вас первое задание: собрать из слов девизы и зачитать.

Вожатый 2:

За выполненное задание команды будут получать эмблемы.

1
ком.- девиз Дружбы                                         2 ком.- девиз
Честности.

Надо нам всегда дружить,                                
Честным будь всегда, везде!

Дружбой надо дорожить!                                 
Помоги в любой беде!

Вожатый 3:

Залив Дружбы позади.
Отправляемся дальше. (Звучит «Песня Мамонтёнка»)

Дети: А при чём здесь мама?

Вожатый 1:

Важным условием поступления в страну Пионерию является
разрешение мамы. Вам необходимо написать заявление и
обязательна подпись родителей.

Есть одна романтическая легенда, которая
повествует о том, кто такие пионеры и откуда они появились. Послушайте её.

Давным-давно в одной стране жили очень
добрые люди. Они приносили всем радость и дарили добро. Они всегда первыми
приходили туда, где случалось несчастье. И когда они поняли, что все вокруг
стали счастливее, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать
другим людям. А чтоб их повсюду узнавали, символом добра и счастья они выбрали
алые паруса. Каждое утро на рассвете на горизонте появлялся парус надежды.

Но однажды на море разразился большой
шторм. Корабль, как щепку, носило по волнам. А на утро, когда шторм утих и
появилось солнце, жители, как обычно, вышли на берег встречать Алые паруса. Но
горизонт был чист. И только волны вынесли на берег сорванные с мачт косынки, и
люди стали носить их на шее, как символ надежды, счастья, веры и добра. Люди в
красных галстуках стали как бы частью этого корабля и повсюду, где они
появлялись, помогали окружающим, приносили добро и справедливость.

Пионер
— значит первый везде,

В
учёбе, в заботе, в труде,

Пионер
— это игры, весёлые шутки,

Нам
хандрить и скучать,

Нет
свободной минутки.

 Кто
нуждается в нас,

То
мы всем помогаем,

Слово
держим, честно поступаем.

Вожатый
2: 

А
у нас по курсу Море Успеха.

•        Отгадать
загадку,- «Не дерево, а с листочками, без голоса, а разговаривать  умеет»

(Книга)

Пионеры книгу уважают, макулатуру
собирают, книги чинят. У нас даже акция такая есть «Живи книга».

 Главный девиз пионеров о Родине звучит
так «К делам на благо Родины, к добру и справедливости будь готов! Всегда
готов!»

Труд в почёте у пионеров. Мы помогает
одиноким старикам, ветеранам, инвалидам, проводим встречи с передовиками труда.

•        Спеть песню о дружбе

И
традиция у нас есть такая,

традиция
Успеха во всех делах.

Ждёт
в делах нас успех

Мы
всё делаем для всех!

Вожатый
3:

 По
курсу Остров Историйск. Сделаем остановку.

Этот остров не простой. На нем находится
машина времени. С помощью неё мы отправимся назад, в прошлое и узнаем об
истории пионерской организации.

Boт мы с вами в 1922г., г. Москва.
Типография на красной Пресне. Первые пионеры — их 52 жителя, они в красных
галстуках. Их главные дела: выпуск рукописных газет, помощь семьям военных,
погибших на фронте, обучение грамоте неграмотных людей. Так родилась Пионерия —
19 мая 1922г. (на
доске вывешивается : 19 мая 1922г- день рождения пионерской организации)

Год 1924. Вышла первая газета «Пионерская
правда». Она рассказала всем ребятам о том, что родилась пионерия и чем она
занимается. Многие из детей захотели стать пионерами. Через 5 лет из 52 жителей
в пионерии стало 2 миллиона. Они поклялись любить и беречь свою Родину, а если
нужно, защищать её от врагов. Ребята г. Минска поддержали призыв москвичей и
организовали свой отряд пионеров под названием «Юный Спартак». День рождения
отряда 20 июня. (1924г. — газета «Пионерская правда»    20 июня —
первый пионерский отряд г. Минска «Юный Спартак»)

Погружаемся в год 1929. Открывается самый
главный и красивый пионерский лагерь «Артек». Туда едут отдыхать лучшие из
лучших.

Год 1941-1945. Пионеры выполняют военный
заказ: шьют наволочки и кисеты для хранения табака солдатам фронта, вяжут носки
и варежки. Собирают лекарственные растения, ягоды клюквы, малины, щавеля для
госпиталей и больниц. Закончилась война. Восстановились разрушенные города,
засеяли поля пшеницей. Пионеры помогают колхозам, совхозам, убирают колоски с
полей, до последнего зёрнышка, собирают макулатуру для новых книг, металлолом
для новых машин и тракторов. (1941-1945- помощь фронту)

1990 год. 13 сентября г. Минск. Рождение
новой организации «БРПО». Дела белорусских пионеров: помощь одиноким и
ветеранам, сбор макулатуры и металлолома, шефство над памятниками, выпуск
стенгазет в школе, активное

участие во всех делах дома и в школе.(13
сентября 1990- день рождения БРПО).

Вожатый 1:

Внимание! Внимание! Ну, вот и    конечный
пункт путешествия — Город Пионерск.

Вожатый 2:

В этом городе живут ребята с 7 до 14 лет.
Это пионеры нашей школы. Мы приглашаем вас прогуляться по улицам нашего города
и с удовольствием будем вашими экскурсоводами.  Для начала заглянем в Дом
Пионеров. Здесь можно узнать, что такое пионерская организация, по каким
законам живут пионеры.

Вожатый 3:

У нашей пионерской организации есть очень
важная задача:

Работа у нас
непростая,

Задача у нас
такая:

Жила бы страна
родная,

Детьми чтоб
гордилась она.

И честь, и совесть

Доброту и ум
сберечь,

Чтоб не было
стыдно

Потомкам в глаза
смотреть.

Вожатый 1:

Очень весело и интересно живётся пионерам
в дружной семье. Помогают им в этом   пионерские законы. Расскажите нам о них.

Пионер
1:

 Закон
дружбы.

Семь
тебе или двенадцать,

Или
даже есть семнадцать,

Дружба
— главный идеал,

А
без дружбы ты пропал.

Пионер
2:

Закон чести.

Трусом
не будь, безразличным не будь.

К
подлости, злу и насилию.

Ведь
рядом с тобою друзья, не забудь,

Не
смей поддаваться бессилию.

Пионер
3:

3акон заботы.

Забота,
помощь, уваженье

И
доброе отношенье

К
пожилым и малышам

Наш
закон понятен вам?

Пионер
1:

Закон хозяина.

Только
вместе, только дружно

Вам
и нам трудится нужно

Плюс
охота, уменье старанье

И
результат превзойдёт ожиданья.

Пионер 2:

 Закон слова.

Не бросай ты слов на ветер,

Исполняй, раз обещал,

А не то на белом свете Настоящий будет развал.

Вместе: Законы пионеры всегда выполняют, в делах пионерских
Устав соблюдают.

Вожатый 2:

Продолжаем нашу
экскурсию. Давайте посетим Площадь Символики. Символы
пионеров — знамя и галстук. Пионерское знамя красного цвета — символ
чести и сплочённости членов организации. Знамя выносят тогда, когда в дружине проходит торжество: линейка, сбор, его охраняют. Знамя несёт
знаменосец, за ним с салютом идут лучшие пионеры
дружины. Сопровождают вынос знамени звуками горна и барабана.

Вожатый 3:

Символом пионеров является также галстук. Галстук
красно-зелёного цвета. На что он похож? Пионерский галстук — символ
сопричастности каждого пионера к делам своей
организации, готовность разделить её добрую славу и ответственность.

Вожатый
1:

А как приветствуют пионеры
друг друга? (отдают салют) Салют — жест-символ, пионерское приветствие: пять плотно сжатых пальцев руки,
поднимаются над головой, когда произносится
девиз БРПО. Открытая ладонь означает, что пионер открытый, честный,
всегда готов придти на помощь. А пять пальцев, сжатых вместе — пионеры дружны между собой. Пионеры, которые всё знают,
умеют и могут повести за собой других, считаются лидерами. Такими
лидерами сможете стать и вы, если очень
этого захотите. А чтобы стать лидером, нужно сначала исследовать все дела пионеров, выполнять поручения, познакомиться
ближе с организацией, сделать много
полезных, добрых дел.

Вожатый 2:

Давайте продолжим экскурсию по городу,
приглашаю вас прогуляться по проспекту
Добрых дел. Для вас задание: подумайте, какие добрые и полезные дела  
вы могли бы сделать для нашей школы, ветеранов, для нашей
деревни. Мы вам поможем.

Составление
списков добрых дел.

Вожатый 3:

 А теперь приглашаем вас прогуляться по парку Памяти. В
парке есть Аллея Героев. Эта
аллея открыта в честь Пионеров-героев ВОВ. Многие из пионеров во время войны активно помогали взрослым сражаться с
врагом.

Дело это было небезопасным, рискованным, часто ребята
погибали, отстаивая свободу Родины. Память этих пионеров чтится всегда, а особенно 8
февраля – День юного героя- антифашиста.

Ребята подготовили сообщения об этих героях и сейчас
расскажут.

 Герои минувших
немеркнущих лет.

Мы их не забыли — девчонок, мальчишек,          

Чья жизнь молодая за нас отдана

Мы в сердце, как на знамени пишем

Простые и гордые их имена.

 Там, где
клёны встали в карауле,

 Где берёзки замыкают строй

Мы воздвигли памятник героям

В честь
их гордой славы боевой.

Как живые
встанут на границе

И навек останутся в сердцах

Скромные
советские ребята

Смертью храбрых павшие в боях.

Вожатый
1:

Наше путешествие
подходит к концу. Конечно не везде мы побывали в этом городе, но я думаю мы скоро вернёмся сюда.

Подведение
итогов игры

А на прощание
песенка-игра, называется она «Если весело живётся»
(становятся в круг, можно сидя, стоя)

1)        Если весело живётся,
хлопай так (два лопка в ладоши)
Если весело живётся, хлопай так (два
хлопка)

Если весело живётся,
мы друг другу улыбнёмся, если весело живётся, хлопай так (два хлопка)

2)        Если весело живётся,
щёлкай так (два щелка пальцами)
Если весело живётся, щёлкай так (два
щелчка)

Если
весело живётся, мы друг другу улыбнёмся

Если
весело живётся, щёлкай так (два щелчка пальцами)

3)        Если весело живётся, топай так (сделать два
притопа по очереди правой и левой ногой
об пол)

Если весело живётся, делай так (два притопа)

Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся

Если весело живётся, делай так (два притопа)

4)          Если весело
живётся, делай всё (два хлопка, два щелчка, два притопа)
Если весело живётся, делай всё (то
же)

Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся,

Если
весело живётся, делай всё (то же)                                                                               

_________________________________________________

А теперь давайте вспомним то, о чем 
узнали.

Викторина:

1.Что означает слово «Пионер»?
(первый везде и во всём)

2.Назовите главные символы пионерской
организации? (красное знамя и галстук.)

3.Назовите дату рождения Пионерской
организации? (19 мая)

4.День рождения БРПО? (13 сентября)

5.Каких Пионеров-Героев вы знаете? (Марат
Казей, Люся Герасименко, Валя Котик и т.д.)

6.Как вступить в ряды пионеров? (написать
заявление за подписью родителей)

Молодцы!

-Вы мечтаете о верных, надёжных друзьях?

-Ищете интересное, доброе дело?

-Хотите научиться делать многое своими
руками?

Мы готовы помочь вам в этом! Мы предлагаем
свою дружбу, свои знания и умения.

И приглашаем вместе с нами принять участие
в интересных      и нужных

окружающим вас людям делах!

Мы — это члены Белорусской Республиканской
Пионерской Организации.

Мы думаем, что вы будете достойными
пионерами, верными друзьями, отличными помощниками нам в наших пионерских
делах. Всем мы дарим буклеты с информацией о БРПО. Надеемся, что встретимся ещё
не раз в г. Пионерске.

Старшая вожатая: 

Пионер — это яркая светящаяся энергия, от
которой отходят лучи, как солнце.

Хотели бы вы стать жителями города
Пионерска?

Мы ждем, когда вы пополните наши ряды.

Скачано с www.znanio.ru

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей — Дом детского творчества г. Ардон

Принята

на
заседании методического совета 

МБОУ ДОД
ДДТ г.Ардон

Протокол
№ 3

   от «_31_»
января 2023г. 

Методическая
разработка

  «В 
помощь педагогу — организатору дополнительного

образования»  

                                                                
Составитель: Тащилина Е.П.,

педагог-организатор. 

                                                             
г.Ардон, 2023год.

Содержание

1.       Пояснительная
записка

2.       Должностные
обязанности педагога-организатора 

3.       Документация
педагога-организатора

4.       Общие
рекомендации по разработке досуговой программы

5.       Методика
подготовки и проведения мероприятия       

6.       Методика
подготовки и проведения выставки    

7.       Методика
подготовки и проведения концерта    

8.       Примерная
памятка по обобщению педагогического опыта

9.       Используемая
литература

Пояснительная
записка.

Деятельность   педагога-организатора заключается в
регулировании

воспитательного
процесса через создание условий для максимального самовыражения       воспитанников,
   удовлетворения   их      социальных потребностей, развития творческих
способностей, поддержания инициативы, самовоспитания, организации досуга,
внеурочной жизнедеятельности, а также

для        предупреждения и        профилактики
     правонарушений среди несовершеннолетних.

Уже из самого определения профессии   педагога —
организатора становится понятно, что данный специалист занимается
организационной работой с детьми, то есть организовывает досуг обучающихся.

В системе дополнительного образования профессия
педагога носит творческий характер, а профессия педагога-организатора считается
интересной, многогранной, инициативной и как принято сегодня говорить –
креативной. И это верно. Ведь вместо обязательных уроков в школе, в учреждении
дополнительного образования  детей  педагог-организатор организовывает и
проводит мероприятия, которые направлены на развитие  в первую очередь
творческих и  коммуникативных способностей, которые помогают  раскрывать талант
у обучающихся и  что немаловажно ,учат   общению, работе в команде. Цель
разработанного методического материала – оказание методической   помощи
начинающему педагогу-организатору. Этот методический материал поможет в
организации и проведении мероприятий, выставок, концертной программы; поможет при
составлении плана работы, планируемых мероприятий (циклограммы), плана
воспитательной работы.

 Должностные       обязанности
      педагога     –организатора    (выписка    из справочника)

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И
СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 26 августа 2010 г. N 761н

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО
КВАЛИФИКАЦИОННОГО СПРАВОЧНИКА

ДОЛЖНОСТЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ,
СПЕЦИАЛИСТОВ И СЛУЖАЩИХ, РАЗДЕЛ

«КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ДОЛЖНОСТЕЙ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

Должностные обязанности педагога-организатора;
Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей
культуры обучающихся (воспитанников, детей), расширению социальной сферы в их
воспитании. Изучает возрастные и психологические особенности, интересы и
потребности обучающихся, воспитанников, детей в учреждениях (организациях) и по
месту жительства, создает условия для их реализации в различных видах
творческой деятельности, используя современные образовательные технологии,
включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит
учебные занятия, воспитательные и иные мероприятия, опираясь на достижения в
области педагогической и психологической наук, а также современных
информационных технологий и методик обучения. Организует работу детских клубов,
кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную
и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых.
Руководит работой по одному из направлений деятельности образовательного
учреждения: техническому, художественному, спортивному,
туристско-краеведческому и др. Способствует реализации прав обучающихся
(воспитанников, детей) на создание детских ассоциаций, объединений. Организует
вечера, праздники, походы, экскурсии; поддерживает социально значимые
инициативы обучающихся, воспитанников, детей в сфере их свободного времени,
досуга и развлечений, ориентируясь на личность обучающегося, воспитанника,
ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей.
Организует самостоятельную деятельность обучающихся (воспитанников, детей), в
том числе исследовательскую, включает в учебный процесс проблемное обучение,
содействует обеспечению связи обучения с практикой. Анализирует достижения
обучающихся, воспитанников, детей. Оценивает эффективность их обучения, на
основе развития опыта творческой деятельности, познавательный интерес
обучающихся (воспитанников, детей), используя компьютерные технологии, в т.ч.
текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Участвует в работе
педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в
работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и
других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и
проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их
заменяющим. Привлекает к работе с обучающимися (воспитанниками, детьми)
работников учреждений культуры и спорта, родителей (лиц, их заменяющих),
общественность. Оказывает поддержку      детским      формам      организации         труда
         обучающихся

(воспитанников, детей), организует их каникулярный
отдых. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников, детей)
во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и
пожарной безопасности.

Должен знать: приоритетные направления развития
образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные
правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о
правах ребенка; возрастную и специальную педагогику и психологию; физиологию,
гигиену; специфику развития интересов и потребностей обучающихся,
воспитанников, детей, их творческой деятельности; методику поиска и поддержки
молодых талантов; содержание, методику и организацию одного из видов творческой
деятельности: научно-технической, эстетической, туристско-краеведческой,
оздоровительно-спортивной, досуговой; порядок разработки программ занятий
кружков, секций, студий, клубных объединений, основы деятельности детских
коллективов, организаций и ассоциаций; методы и способы использования
образовательных технологий, в том числе дистанционных; современные
педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения,
реализации компетентного подхода, развивающего обучения; методы убеждения,
аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися
(воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами, их
замещающими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных
ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии;
трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными
таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила
по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное
образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки
«Образование и педагогика» или в области, соответствующей профилю
работы, без предъявления требований к стажу работы.

         Согласно инструкции и нормативным
документам круг задач педагогаорганизатора достаточно обширен и зависит от
требований учреждения. Главными задачами педагога-организатора нашего Дома
детского творчества   г. Ардон являются:

•     
Воспитательная — реализуемая педагогом-организатором,
обеспечивает: целенаправленное педагогическое влияние на личностное становление
детей; создание условий для достижения эффективных результатов в воспитательной
деятельности; приобщение к духовным, нравственным и культурным ценностям;
полноценное использование воспитательного потенциала среды; стимулирование

самовоспитания, самообразования и
саморазвития учащихся;  организационно-управленческая
предоставляет педагогуорганизатору возможности: стать организатором
моделирования проектирования, планирования, реализации и анализа воспитательной
деятельности;

•     
методическая предполагает оказание методической помощи
педагогам дополнительного образования, руководителям детских и молодежных
общественных объединений. В соответствии с этой функцией педагог-организатор
должен заботиться о повышении профессионального           уровня руководителей
детских коллективов, организовывать обучение и консультирование, вести

просветительскую работу с родителями;

 Ведущими
в работе педагога-организатора является ряд функций: Адаптивная функция:
Она позволяет   педагогу   устанавливать контакт и и доверительные отношения с
обучающимися.

Диагностическая функция: Наблюдение и
анализ   морального   и физического состояния воспитанников. Педагог-организатор
должен   тактично корректировать недостатки воспитания.

Обучающая функция: От неё зависит уровень
овладения воспитанниками знаний и умений, а также способность рационального
применения их в практической и повседневной деятельности.

Воспитывающая функция: Призвана побуждать
мотивацию и формировать внутренние стимулы. От её реализации зависит
формирование мировоззренческих взглядов, нравственных характеристик личности,
уровень патриотизма. В конечном итоге от неё зависит социальная позиция будущего
гражданина.

Развивающая функция: Педагогическое
воздействие на обучающихся должно соответствовать развитию личностных качеств
ребёнка.

Организационно-управленческая функция:
Организовывать мероприятия таким образом, чтобы побуждать ребят проявлять активность

Каждый ребенок должен чувствовать   свою значимость
и желание работать в команде.

Коммуникативная функция: Позволяет
педагогически организовывать общение с детьми: инициировать, поддерживать,
оказывать воспитательное воздействие посредством общения, учит строить
бесконфликтно деловые и личностные отношения самих воспитанников.                

 Документация
педагога-организатора 1. Нормативно-правовое
обеспечение деятельности педагогаорганизатора в ОУ ДОД.

2.                
Программа по профилю (направлению) деятельности, досуговая или
программа деятельности, содержащая рецензию (внутреннюю).

2.1. Типы
программ по характеру выбора средств достижения цели: Образовательные
(по стандарту учреждений дополнительного образования с учетом возможностей и
необходимости);

Культурно–досуговые (программы организации
предметного и инициативного досуга, включая организацию общения, встреч,
праздничных событий, а также формирование и развитие различных коллективных
форм культурной самореализации – мастерских, студий, секций, творческих
объединений) 

Социально–педагогические
    (включающие      задачи        и        технологии     по социально-
педагогической поддержке проблем взросления, адаптации, с элементами работы с
семьей, подростковыми проблемами и т.п.).

3.                
Анализ работы за предыдущие учебные годы.

Анализ работы составляется за полугодие и учебный
год. При анализе педагог-организатор обращается к плану работы на учебный год.
Схема анализа может быть произвольной. Но она обязательно должна отражать все
аспекты и особенности работы. Анализ работы – это не просто констатация фактов,
а анализ с позиции: анализа целей и задач, которые ставились в работе педагога-
организатора на этот период; что удалось выполнить? что положительного можно
отметить? какие затруднения возникли? каким образом представлен результат?
какие задачи не удалось выполнить, и по какой причине? анализ методического
обеспечения воспитательнообразовательного процесса: какие методические
разработки, рекомендации, пособия, программы были разработаны; какие оформлены
и разработаны документы.

4.                
План педагога-организатора.

5.                
Справки по проведённым мероприятиям.

6.Сценарии конкурсных, игровых программ,
оформленных в соответствии с требованиями к соответствующим группам и видам
методической продукции.

7.Рекомендуем предоставлять план-конспект проведения
открытого мероприятия.

Структура досуговой программы

1.  
Титульный лист.

Визитной карточкой программы является ее название,
оно должно быть коротким и привлекательным.

2.  
Пояснительная записка, которая включает в себя
актуальность, рекламу  планируемой деятельности, с указанием тех потребностей,
продолжительность программы и ее адресат, количество занятий и учебных часов в
неделю и наполняемость группы. 3.
Целевое назначение программы, ее цели и задачи. 

4.  Примерное
тематическое планирование, которое включает предполагаемые формы
деятельности.

5.  Краткое
содержание предполагаемой досуговой деятельности.

6.  Характеристика
деятельности, которая включает в себя информацию о возможных вариантах
участия детей в программе, традициях и законах, характеристику контингента, на
который рассчитана программа (возрастные особенности, потребности, интересы и
т.д.), технологии, стимулирующие создание условий для проявления творческих
способностей, содержательного общения детей.

7.  Ожидаемые
результаты и оценка эффективности программы. 8. Условия, необходимые
для реализации программы (кадровое обеспечение и материально-техническое).

8.  Список
литературы, необходимой для освоения программы (обязательная и
дополнительная, для организаторов и для участников). 9. Приложения(которые
могут включать в себя мониторинг, отражающий уровень ожидаемых результатов
участников программы, а так же  сценарии.

Примерная 
схема    проведения   мероприятия:

Тема
мероприятия.

Тема должна соответствовать возрастным особенностям
и уровню знаний обучающихся.

Цель
мероприятия.

Для успешной реализации цели обычно  
используются   предложенные ниже комбинации:

•     
сформировать представление, знания о…

•     
помочь овладеть умениями и навыками…

•     
расширить кругозор обучающихся   в области….

Развивающие:

•     
развивать интерес к…

•     
развивать способности к…

•     
развивать потребности к… Воспитательные:

•      воспитывать
личностные качества… Форма проведения мероприятия:

Могут
быть следующие формы (беседа, дискуссия, диспут, КВН, брейнринги, экскурсия,
концертная программа, тематические мероприятия, экологические     акции,         театрализованные
        представления,    викторины, спортивные соревнования и т.п.) Сценарий
мероприятия:

Его структура должна выглядеть так:

•     
Начало. В нем обязательно должен прописываться организационный
момент.

•     
Основная часть. Здесь логически прописывается последовательность
составных элементов содержания и целенаправленность каждого из них.  Заключение. Очень важно на
этом этапе провести рефлексию. Оценить объективно мероприятие, понять, как его
воспринимают обучающиеся. Цель: Создание благоприятных условий для
организации содержательного интересного и полезного досуга детей и их участия в
мероприятиях. Задачи:

•      Воспитание
   чувства       прекрасного,        развития     эстетического      вкуса,
художественного мышления, реализация творческих и индивидуальных способностей
детей;

•     
Развитие физических, и умственных способностей обучающихся;

•     
Умение работать в коллективе  через совместную досуговую
деятельность;

•     
Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории,
культуре своей страны;

•     
Формирование коммуникативных умений, удовлетворение потребности
детей в общении;

•     
Популяризация семейного досуга;

•     
Сохранение духовно-нравственного здоровья обучающихся, приобщение
их к нравственным и духовным ценностям. Ожидаемые результаты:

•     
Развитие системы досуговых и традиционных мероприятий;  Повышение
качества проведения досуговых мероприятий.

Способы
проверки ожидаемых результатов:

•     
Анализ подготовки и проведения мероприятия.

•     
Диагностика эмоционального фона в начале и в конце мероприятия
(беседа, отзывы, наблюдение).

•     
Самоанализ организационной деятельности.

•     
Количественные показатели (количество проведённых мероприятий,
охват участников мероприятий, охват зрителей).

•     
Социальные показатели (заинтересованность обучающихся).             Учёт
запроса проводимых традиционных мероприятий.

Методика подготовки и проведения выставки

Выставки могут быть: рекламные,
тематические, конкурсные, итоговые, учебные, персональные.

Этапы
организации и проведения выставки:

1.           
определение темы, места и времени (периода) проведения выставки;

2.           
составление тематико-экспозиционного плана выставки;

3.           
подбор и оформление экспонатов выставки;

4.           
оформление выставки и сопутствующих материалов;

5.           
открытие выставки;

6.           
проведение выставки; 7.
     закрытие выставки;

         8.     последействие.

Рассмотрим подробнее работу на каждом из названных этапов:
1 этап. При
выборе темы выставки необходимо учитывать: календарный и учебный период, тему
учебного года, актуальные задачи детского объединения и образовательного
учреждения.

Выбор места проведения выставки зависит от темы и
сроков ее проведения. Местом проведения выставки могут стать: учебный кабинет,
выставочный зал, коридор,  холл первого этажа образовательного учреждения.

Выставочные экспонаты могут располагаться в
выставочных витринах, на стендах, в шкафах, на столах и т. д.

Время проведения выставки может колебаться от нескольких
часов до нескольких месяцев в зависимости от ее назначения.

2
этап. Составление тематико-экспозиционного плана выставки позволит
максимально содержательно и организованно подготовить и пров е с т и выставку
любого уровня.

Структура тематико-экспозиционного плана выставки:

1.   Тема выставки.

2.   Место
проведения выставки.

3.   Сроки
проведения выставки.

4.   Цели выставки.

5.   Задачи
выставки.

6.   Композиционное
построение выставки: композиционный центр выставки, принцип расположения
экспонатов выставки, место расположения экспонатов выставки.

7.   Тематика
выставочных работ.

8.   Тип выставочных
работ и критерии их отбора.

9.   Требования к
оформлению выставочных работ.

10.   
Дополнительное оформление         выставки:   музыкальное
сопровождение (фон), каталог выставочных работ, дополнительная информация     (по
    теме   выставки или о детских объединениях), эстетические дополнения.

3
этап. Подбор выставочных экспонатов может осуществляться следующим
образом:

—         
работы могут быть взяты у обучащихся детского объединения на
период проведения выставки;

—         
может осуществляться систематический отбор выставочных  работ
(формируется выставочный фонд детского объединения); — можно выполнить коллективные работы.

При отборе выставочных работ можно провести их
конкурсное представление, а также коллективное обсуждение.

Правила оформления выставочных работ воспитанников
детского объединения: каждая работа должна иметь законченный вид, необходимое
оформление (паспарту, эстетические дополнения, фон и т. д.), должна быть
приложена этикетка со следующей информацией: название работы, фамилия и имя
ребенка, его возраст, образовательное учреждение, название детского
объединения, фамилия и инициалы педагога.

4
этап. Прежде всего, необходимо помнить, что выставка —
организованное педагогическое мероприятие, способствующее решению целого ряда
педагогических задач, а не украшение интерьера образовательного учреждения.
Выставка должна иметь: название, композиционный центр, необходимые
информационные и литературные дополнения, эстетическое оформление, каталог.

Возможные варианты расположения выставочных работ:

•      последовательно
от простых работ начинающих воспитанников до

сложных работ учащихся старших лет обучения, выпускников,
а, возможно, и педагога детского объединения;

•      композиционно,
т. е. разные детские работы объединены по небольшим тематическим композициям;

•      работы
каждой учебной группы (или каждого детского объединения)

могут быть расположены отдельно;

•     
работы могут быть сгруппированы по направлениям или видам
деятельности. 5 этап. Открытие выставки — не большой, но очень важный
этап ее организации и проведения.

Открытие может включать следующие элементы:
вступительное слово педагога или администрации образовательного учреждения,
презентацию содержания выставки, представление участников выставки,
организационные вопросы (сроки и время работы выставки, платный или бесплатный
вход и т. д.), экскурсию по выставке.

6
этап. Проведение выставки можно организовать следующим образом:

•  организовать
дежурство учащихся детского объединения на выставке;

•  подготовить экскурсии
по выставке;

•  организовать опрос
мнений посетителей о выставке (книга отзывов, приз зрительских симпатий,
голосование в какой-либо форме и др.).

Дополнением к выставке могут быть
выступления творческих коллективов образовательного учреждения,
театрализованные действа, соответствующие тематике выставки, музыкальное
сопровождение и т. д. 7 этап.
Закрытие выставки (так же как и открытие) имеет очень важное
организационно-педагогическое значение, т. к. позволяет подвести итог не только
данного мероприятия, но и определенного этапа работы с детьми.

Закрытие выставки может включать следующие элементы:
вступительное слово педагога или администрации образовательного учреждения;
подведение итогов выставки (можно отметить лучшие работы, активных обучающихся,
творческие находки детей); награждение участников выставки; заключительное
слово

педагога или администрации образовательного
учреждения (о дальнейших перспективах выставочной деятельности детского
объединения).

8
этап. Этап последействия очень важен для дальнейшей работы с детьми:
это подведение итогов и определение перспектив на будущее. На этом этапе работы
необходимо создать ситуацию успеха для каждого ребенка — участника выставки.
Для этого можно провести награждение детей грамотами и призами, издать приказ с
благодарностью обучающимся от администрации за организацию и проведение
выставки, сообщить в школу об успехах ребенка, организовать для участников
экскурсию, включить информацию о выставке в летопись детского объединения.

Методика
подготовки и проведения концерта

Концерты могут быть: рекламные, отчетные,
праздничные, тематические.

Основные
этапы организации и проведения концерта:

1.   определить тему
(форму проведения) концерта;

2.   определить
дату, время и место проведения концерта;

3.   составить
программу или сценарий концерта;

4.   просмотреть и
отобрать концертные номера;

5.   продумать текст
конферанса и подготовить ведущих;

6.   оформить и
вывесить афиши;

7.   провести
репетицию концерта; 8. организовать
и провести концерт;

9. подведение
итога.

Рассмотрим
подробнее работу на каждом названном этапе:

1   этап.
При определении темы (формы проведения) концерта необходимо учитывать:
календарный и учебный период, актуальные задачи деятельности детского
объединения (учреждения), тему учебного года, особенности аудитории.

2   этап. Определяя
дату и время проведения концерта, необходимо учесть:

•    режим
учебы школьников;

•    день
недели, выходные и праздничные дни;

•    каникулярный
период;

•    возможность
посещения концерта родителями;

•    тему
концерта.

Оптимальным для проведения концерта является время с
17 часов в рабочие дни и с 12-14 часов в выходные и праздничные дни. Местом
проведения концерта может быть: концертный (актовый) зал, большая рекреация,
холл первого этажа, большое крыльцо образовательного учреждения, открытая сцена
на улице, большая уличная площадка.

3
этап. При составлении программы или плана проведения концерта
необходимо соблюдать следующие правила:

•    концерт
должен начинаться и заканчиваться «ярким» массовым номером.

•    если
концерт состоит из различных по жанрам и стилям номеров: начать нужно с
«классики» и постепенно переходить к современной эстраде; нельзя ставить подряд
однотипные номера; нельзя после массового номера, сопровождаемого громкой
музыкой, ставить выступление солиста.

Следует также учитывать возраст участников концерта —
начать концерт лучше с выступлений младших детей, а закончить выступлениями
участников старшего возраста.

4     этап.
Концертные номера нужно просмотреть и отобрать необходимые заранее — не менее
чем за две недели до даты проведения самого концерта. До просмотра номеров
необходимо ознакомить предполагаемых участников с проектом сценария, чтобы они
заранее продумали тематику выступления. При отборе концертных номеров нужно
предъявлять к ним следующие требования: номер должен иметь законченный вид,
соответствовать теме (форме) концерта, содержание номера должно соответствовать
возрасту детей и уровню их подготовки.

5     этап.
Конферансье является необходимой и важной содержательной составляющей любого
концерта.

Конферансье позволяет: создать праздничное
настроение, изложить необходимую информацию об участниках концерта и концертных
номерах, дополнить концертные выступления тематической информацией, провести
поздравление и награждение участников и гостей концерта, сгладить
организационные недочёты и накладки при проведении концерта.

     В качестве конферансье на детские концерты лучше
всего подготовить двух         детей — мальчика и девочку (юношу и девушку).
Текст конферанса с ребятами нужно разучить заранее, а также проговорить
возможные варианты действий ведущих в случаях организационных недоразумений в
ходе проведения концерта.

Важно обсудить с ведущими форму одежды, а также
тщательно отрепетировать поведение на сцене.

6     этап.
Афиша должна содержать следующую информацию: название концерта, дату, время
и место проведения концерта, адрес, проезд и телефон места проведения концерта,
краткую аннотацию концерта; условия посещения концерта (платно или бесплатно).

7     этап.
Репетиция — необходимый этап организации концерта, позволяющий решать целый ряд
организационных задач. В ходе репетиции следует: каждый включенный в программу
концертный номер просмотреть на сцене; отрепетировать с каждым участником
концерта выход и уход со сцены; прорепетировать, если предусмотрено,
награждение участников концерта; проговорить с выступающими требования (во всех
деталях) к форме сценической одежды; назначить время сбора участников концерта.

8     этап.
Правила организации концерта:

1.    За 1 -2
часа до начала концерта необходимо проверить место его проведения.

2.    Необходимо
назначить дежурство педагогов в зрительном зале, на сцене, за сценой, у входа в
образовательное учреждение.

3.    Программу
концерта (краткий вариант) необходимо отпечатать в нескольких экземплярах и
развесить у входа в зрительный зал, за сценой, на сцене.

4.    Время
сбора участников концерта необходимо назначить не менее чем за 30  минут до
начала концерта.

5.    Перед
началом концерта нужно проверить организационную подготовку всех участников
концерта, а также настроить их на предстоящее выступление.

6.    Организатору
концерта необходимо постоянно находиться на сцене, чтобы контролировать все
происходящее на сцене и за сценой.

По окончании концерта следует зайти к каждому
детскому коллективу, чтобы поблагодарить всех детей и педагогов за участие (вне
зависимости от качества выступления).

9
этап. Этап последействия должен включать в себя:
обсуждение ошибок и недочетов концертного выступления, исправление выявленных
недостатков, определение перспектив концертной деятельности.

Примерная памятка для педагога-организатора по
обобщению педагогического опыта:

•     
Периодически следить за научно-методической литературой

•      Сохранять
     материалы, отражающие        опыт работы:(разработки,      ход
проведения     мероприятий,       аналитические     справки      по      проведённым
мероприятиям.)

•     
Учитывать успехи и недостатки в своей работе.

•     
Оценивать критично свой опыт. Говоря об успехах, учитывать недостатки.

•     
Помнить, что   главный критерий хорошего опыта – это результат.

•     
Подбирать и оформлять материал для проведения мероприятий
(сценарии праздников, творческие работы воспитанников, списки используемой  
литературы)

•     
Помнить, что обобщая педагогический опыт, Вы способствуете
улучшению воспитания детей и двигаетесь по ступеням профессионализма.

Список
используемой литературы и источников: Нормативные документы:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.09.2012г.

«Конвенция о правах ребёнка» от 20.10.1989г.

Концепция развития дополнительного образования детей,
утверждённая распоряжением правительства Р.Ф. от 4.09.2014г №1726.

Литература
для педагога:

Корчак Я «Правила жизни. Педагогика для детей и взрослых»-
С.П. «Развитие»1997г.

Потапов С., Вакса О., «Этикет для подростков или искусство
нравиться себе и другим» — М, «Аст -пресс» 1999г.

Методические
пособия и разработки:

Зайцева О., Карпова К. «Встретим праздник весело», игры
для всей семьи. Ярославль, «Академия развития» 2000г.

Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды,
викторины, головоломки» популярное пособие для родителей и педагогов. 
Ярославль,

«Академия развития» 2001г.

Воспитательная
система образовательного учреждения – литература:

Перспективное планирование воспитательной работы //
Классный руководитель. – 2011. — № 2., 2012. — №1Нечаев М.П. Методика
самооценки профессиональной компетентности школы по воспитательной работе //
Воспитание школьников . – 2013. — №5.

Указ Президента Российской Федерации «О
совершенствовании государственной политики в области патриотического
воспитания» // Внешкольник. – 2013. — №1.

Нечаев М.П. Методика разработки программы
воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС // Воспитание
школьников. – 2023.

— № 3.

Концепция национального воспитания // Воспитание
школьников № 8, 2008г. Воспитательная система образовательного учреждения //
Воспитание школьников. – 2009. — № 3.

О воспитательном
  компоненте          Федерального      государственного образовательного
стандарта второго поколения //Воспитание школьников. — 2009. -№8

Баликоева А.М. Сотвори себя сам (монологи о
самовоспитании) // Воспитание школьников.- 2011.- №2.

Березина В.А. Воспитание и дополнительное образование
обучающихся в контексте нового федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» // Внешкольник. – 2013. — №1.

Нравственное
воспитание – литература:

         Организация
          нравственного воспитания в учреждении

дополнительного  образования // Воспитание
школьников. – 2007. — № 10.

Жизненные ценности или Искусство жить достойно
(классный час) //

Классный руководитель.- 2009г. -№2

Диагностика нравственной воспитанности подростков
//Воспитание школьников.-2009г.-№ 6

Данилюк А. Концепция духовно – нравственного
развития и воспитания личности гражданина России // Народное образование. -2010
-№1. Гликман И. В. Практический аспект нравственного воспитания //
Народное образование.-2010. № 5.

Марамыгин А.А. Духовно – нравственное
развитие и воспитание личности

// Дополнительное образование и воспитание – 2012г. —
№ 9.

Семья–
литература:

 «Веков
связующая нить» /семья/ //Воспитание школьников. -2009. -№8 Маляшок Ю.А.
Интеграция образовательных технологий в практике развивающего обучения
дошкольников   // Методист. – 2011. — №2.

Онищук Я.А. Личностно – ориентированный
подход в образовательном процессе //Дополнительное образование и
воспитание.-2010.-№7.

Культурно
– досуговая деятельность– литература:

Дополнительное образование детей в сфере культуры и
искусства. [Текст]: сборник нормативных документов / сост.: С. Н. Горушкина, И.
А.

Тозыякова, Ю. А. Шубин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
– 300, [1] с.

Каргина, З. А. Формы массовой учебной работы
детского объединения дополнительного образования [Текст] / З. А. Каргина //
Внешкольник. Дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное
воспитание детей. — 2006. — № 7 — 8. – С. 41–44.

Культурно-досуговая деятельность [Текст]: учебник /
под науч. редакцией академика РАЕН А. Д. Жаркова и профессора В. М. Чижикова.
М.:

МГУК.

Сценарий торжественной линейки, п освященной Дню Знаний автор Чапкина Т. Здравствуйте, дорогие родители, ученики и гости нашего праздника! Во всех школах пашей страны в этот день начинается новый учебный год. И всё повторится: уроки и перемены, контрольные и экзамены. Но все хлопоты начнутся завтра, а сегодня праздник! Праздник встречи с учителями и одноклассниками после долгой летней разлуки. И в этот день все дороги ведут к школе. И двери родной школы сегодня вновь распахнутся для вас! И мы рады видеть всех вас на торжественном празднике, посвящённом дню Знаний. ( Аплодисменты) . На нашей линейке присутствуют гости: представитель районной администрации Трофимов Николай Константинович Глава Клетинского муниципального сельского округа Лысяков Сергей Петрович, а также родители наших учеников и выпускники прошлых лет, поприветствуем всех. ( Аплодисменты) . А ещё сегодня у нас есть именинники. Потому что сегодня у них день рождения. Это рождение новых учеников, рождение нового класса. И эти именинники — наши первоклассники: они впервые пришли в школу, впервые сядут за парты. А впрочем, где же они? Приглашаем первоклассников! ( Под музыку «Учат в школе» учащиеся 11 класса вводят первоклассников) Разрешите праздник первого звонка считать открытым( Гимн) Мы приветствуем наших малышей, для которых сегодня прозвучит первый школьный звонок. Ведь с этого дня они не малыши, они ученики 1- го класса. Для зачтения приказа слово предоставляется директору школы Рожкову В. В. ( Выступление директора) . Сентябрь наступил, закончилось лето П ришёл праздник знаний учёбы, отметок Дети, родители, учителя, С праздником вас поздравляю, друзья! Слово для поздравления предоставляется завучу школы Рундаевой Т. С. ( Выступление завуча) . Дорогие малыши, Знаем, вы готовились! Рассказать свои стихи вы уже настроились? ( Выступление первоклассников) . Дети вес вместе исполняют песню на мотив «Круто ты попал на Т V ». Мы за лето отдохнули И немного подросли, И сегодня на линейку Вместе с мамой мы пришли. Здесь мы словно в очень дружной, Понимающей семье. Здравствуй, школа дорогая, Мы скучали по тебе! Круто ты попал в первый класс! Это класс! Начинаем праздник сейчас! По тропинкам, По дорогам В первый раз осенним днем Прямо к школьному порогу Мы с букетами идем. Мы за парты сядем смело И раскроем буквари, На доске напишем мелом Буквы первые свои. Первый раз пришли мы в школу, Первый раз, в первый класс. Все для нас сегодня ново, Все волнует нас сейчас. День вчерашний волновалась наша дружная семья. Вместе в школу собирались мама, бабушка и я. Рассказали мама с папой, как вести себя за партой. Например, нельзя лежать, парта — это не кровать Мне завидует друг Сашка — я сегодня первоклашка. Постараюсь я во всем лучшим быть учеником. Я сидеть намерен прямо, как меня учила мама. Захочу спросить, сказать, буду руку поднимать. И не будем мы болтать, Чтоб уроки не сорвать! 35 минут урок! Продержаться бы весь срок. Я сегодня первый раз отправляюсь в первый класс. Постараюсь я во всем лучшим быть учеником. Все мы знаем на «отлично» — драться в классе не прилично! Очень вежливыми будем и про ссоры позабудем. Ученик обязан знать: надо медленно писать, Чтобы не было ошибок и в тетради было пять. Дорогие первоклассники! Сегодня школа в первый раз Вас поведет дорогой знаний. Примите поздравления от нас И много добрых пожеланий! С напутственными словами выступают учащиеся 11 класса. ( выступление старшеклассников) 1. Вот и стал ты первоклассником! Форму новую надел. Пусть для всех он будет праздником, Этот первый школьный день! 2. Ты возьмешь портфель с тетрадками И войдешь в просторный класс. Ты со школьными порядками П ознакомишься сейчас. 3. В школе здесь свои порядки: Здесь нельзя порвать тетрадки, Здесь нельзя толкаться, драться, И дразниться и щипаться. 4. Днем нельзя здесь будет спать! На уроке не зевать, И, конечно, нельзя в куклы Н а уроке вам играть. 5. Будешь ты дружить с задачником, Прочитаешь много книг. Был ты прежде просто мальчиком, А теперь ты ученик! Яндекс. Д ирект Конкурсы   для педагогов и  детей Знаете ли вы, что орг. в знос в нашем   конкурсе   всего 55 рублей? Участвуйте! u- konk. ru Перейти 6. Ну, а главное учиться! Вам придется не лениться. Все вас будут уважать И пятерками награждать. В нашей школе есть хорошая традиция — 1 сентября старшеклассники дарят первоклассникам подарки. ( Вручение подарков) . В этот знаменательный день первоклассников пришли поздравить ваши младшие товарищи. ( Поздравление д/ сада) . В этот день первоклассники вступают на длинную и трудную дорогу, где они столкнутся с трудностями, переживут радости от первой «пятёрки». Надеемся, что эта дорога будет для них интересной и увлекательной А сейчас первоклассников поздравит их первая учительница Сиротина О. В. ( Выступление кл. руководителя) Дорогие мои первоклассники! Вот и наступил этот долгожданный, волнующий день. Этот день запомнишь навсегда: школа примет первый раз тебя. Распахнет пошире свои двери — и начнется школьная неделя, А за ней вторая, четверть, год… Школьный твой период потечет, Зашагает, побежит, помчится, только успевай на «пять» учиться! Это еще в будущем, сейчас первый раз пойдешь ты в первый класс. Знаний еще маленький запас, но с годами ты обгонишь нас. Родители наших первоклассников очень волнуются, они хотят высказать свои пожелания. Слово предоставляется Хаперской Людмиле Валентиновне( Выступление родителей) . С приветственным словом выступает представитель районной администрации Трофимов Николай Константинович( Поздравление и вручение подарков) . Одиннадцатый класс! Последний раз вы на линейке. Для вас начинается финишный этап С достоинством его пройти сумейте. Сумейте на последнем вираже Т януться к знаниям еще сильнее, Поймите, вы ведь взрослые уже И с каждым днем становитесь взрослее. И каждый день тот приближает час, Когда, когда пройдя экзаменов преграду, Вы в вальсе выпускном покинете всех нас, И заберете аттестат – трудов своих награду. Пусть светлым будет ваш последний школьный год Б ез неудов, прогулов и проблем, Пусть он вас к новой жизни приведет. Короче. В добрый путь! Удачи всем! Пусть новый учебный год будет для всех счастливым, принесёт только хорошие отметки, много новых друзей и интересные знания. Сегодня — день начала знаний, новых и добрых встреч с миром знаний, который готовы подарить вам преподаватели. И сегодня торжественный день не только для детей, но и для учителей. Ведь на них лежит ответственность за всю школу, за каждый класс. Этот год является юбилейным для отдельных наших учителей. Посвятили обучению и воспитанию детей 40 лет своей жизни Рожков Василий Викторович и Рундаева Татьяна Степановна, 35 лет работает в школе учителем математики Шишова Любовь Васильевна. Мы от всей души поздравляем вас и желаем крепкого здоровья, прекрасного настроения и творческого долголетия. ( Поздравление и вручение цветов) . Слово предоставляется председателю профсоюзной организации школы Сиротиной О. В. ( Поздравление коллективу и учащимся) Педагоги все прекрасны. Каждый чем- то, да хорош! Только лучше ваших классных Н е старайся — не найдешь! Уважаемые учителя, примите в знак благодарности цветы из рук ваших учеников( Вручение цветов) . Ребята, сколько хороших слов было сказано в ваш адрес, сколько поздравлений вы получили! Сегодня ваш праздник, впереди вас ждет много интересных открытий, вас ждут новые и верные друзья, радостные встречи, удивительные путешествия, хорошие, богатые знания. Сейчас вы пройдете в классы и начнете новый учебный год. Пролетело лето знойное. Нынче снова за урок П усть торжественно и звонко Школьный зазвенит звонок! Настало время школьного звонка. Почётное право дать первый звонок в этом новом учебном году предоставляется ученику 1 класса Тарасову Даниилу и ученице 11 класса Жарковой Ольге( Звучит первый звонок) . Ну что ж, вот и положено начало новому учебному году. И сейчас вы все отправитесь на первый классный час, который сегодня посвящен правовым знаниям. На этом линейка считается закрытой. По традиции первыми покидают наш праздник самые юные ученики наши первоклассники. В добрый путь! ( Ученики 11 класса ведут за руку первоклассников показать их класс, в котором они будут учиться) . Затем уходят ученики 2, 3, 4…. . , 10 класса. Сценарий линейки на 1 сентября автор Петрова М. И 1 ведущий: Доброе утро, девчонки и мальчишки! 2 ведущий: Доброе утро, дорогие родители! Доброе утро, наши милые учителя! 1 ведущий: Вот и закончилось наше веселое озорное лето, а вместе с ним умчались такие короткие летние каникулы. 1 ведущий: Сегодня начало нового учебного года. 2 ведущий: Сегодня — день встречи школьных друзей после долгой разлуки. 1 ведущий: Сегодня — первый торжественный день в жизни первоклассников. Они первый раз пришли в школу. 2 ведущий: Мы приглашаем на праздник наших первоклассников. Сегодня в нашу школьную дружную семью вливается_ _ _ _ ученик а( ов) . Вместе с первоклассниками круг почета совершают наши выпускники, которым осталось учиться последний год. Музыка. Входят 1- й и 11- й Классы. 1 ведущий: Цветов, бантов, улыбок — море! На каждом праздничный наряд. Сегодня праздник в каждой школе, По всей стране, у всех ребят! 2 ведущий: Учеба, здравствуй! Школа, здравствуй! Идем за знаниями в поход. Сегодня праздник — школьный праздник, Встречаем мы учебный год! Звучит Гимн РФ. 1 ведущий: Слово для поздравления предоставляется директору школы_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Выход учащихся. 1. Дорогие учителя! Вас приветствуют ваши дети! Хоть у каждого есть семья, Но вы для нас ближе всех на свете. 2. Нынче праздник снова у Вас, Мы пришли к вам в который раз, чтобы Вас поздравить! Свиданью мы рады, Ждем от вас пятерок в награду. 3. Нет у вас других забот К ак тетрадки проверять, Нас поругивать весь год, Да конспекты составлять. 4. Вот такая доля у вас — Быть за все и за всех в ответе. Всех по имени помнить вас, Потому что мы ваши дети. 5. Сегодня на праздники вашем Красивые все, ухоженные, Припудренные, подкрашенны е– Мы смотрим на вас восторженно. 6. Каждый день мы хотим вас видеть, Папы, мамы наши вторые, Мы клянемся вас не обидеть, Слишком вы для нас дорогие. 7. На праздник ждут всегда гостей, Их появлению рады. Ведь с ними, много новостей, Подарки и награды! 8. Я не знаю, кем мне стать, Так профессий много, Кто поможет отыскать Нужную дорогу? 9. Горняком быть хорошо, А вот мэром — круче … Э х! Я бы в мэры бы пошел — Пусть меня научат! 10. Быть мэром очень ответственно, Это труд непомерно большой, И таких гостей здесь, естественно, Мы встречаем с огромной душой! 11. Дорогие учителя! Праздник ваш пусть весь год продолжается! Мы содействовать этому рады, счастье ваше пусть не кончается, и примите цветы в награду! Концертный номер. 1 ведущий: Пусть каждый день вам солнце светит ярче, Цветы под ноги падают ковром. Желаем всем здоровья, мира, счастья, Всего, что называется добром! Яндекс. Д ирект Всероссийский тест( Диплом  сразу) Педагогам! Успейте получить диплом для прохождения аттестации. СМИ №7765101 pedjournal. ru Адрес и  телефон Перейти 2 ведущий: Эти слова мы адресуем всем сотрудникам нашей школы, учителям, обслуживающему и техническому персоналу, медику, поварам. Всем, без кого невозможно представить нашу ежедневную школьную жизнь, всем тем, кто делает эту жизнь уютнее и краше. 1 ведущий: А вот к нам на праздник прибыл Магистр — почетный житель «Страны Знаний». Магистр: О, школьники, о, школьницы, Смех и радость, разума размах, О, педагоги, о, директор, Сколько мыслей в ваших очах. Сегодня радостный и волнующий день для всех собравшихся здесь, мы присутствуем на рождении нового учебного года. Но для первоклассников и выпускников это особый год. Прошу самых мудрейших и юных учеников подойти ко мне. Напутствие 11 – классников: Сегодня школа в первый раз Вас поведет дорогой знаний П римите поздравления от нас. И много добрых пожеланий. Здесь вас научат множеству премудростей. Решать задачи, правильно писать. Научат не боятся трудностей и книги умные читать. И каждый за собой следить научится. Портфель собрать, косички заплести. Мы очень верим, все у вас получится. Так в добрый час! Счастливого пути! Дорогие первоклассники! Мы с радостью принимаем вас в нашу большую, дружную, школьную семью. 10 лет назад мы также стояли на школьном дворе, и нам также как и вам говорили слова напутствия выпускники. Пусть этот праздничный день вам запомнится на всю жизнь. А сейчас вы отправитесь в страну знаний. Выступления 1 – классников: 1. Ранец, прописи, тетрадки – Все давным- давно в порядке! Я сегодня в первый раз О тправляюсь в первый класс! 2. Мне исполнилось 7 лет И меня счастливей нет! Посмотрите, что за чудо – Первоклассный мой букет. 3. У меня — Букварь в портфеле, И тетради, и дневник! Я теперь на самом деле Первоклассный ученик! 4. Мама косу заплела, Бантики расправила, Ранец новенький дал а- В первый класс отправила! 5. Алфавит от «А» до «Я» Выучил до школы я, В школу собирался – Вот и постарался. 6. Поскорей звени, звонок, Мы тебя дождались. Ведь на первый наш урок Год мы собирались! Магистр: Право торжественно открыть путь в «Страну знаний» предоставляется ученикам 1 класса. Дети перерезают ленточку. Магистр: В праздники принято дарить подарки. Наши выпускники вручают их Вам. Первоклассникам вручаются подарки. Магистр: Дорога в «Страну Знаний» — Открыта! Настало время первого звонка! Звучит первый звонок. Дети заходят в школу.

Звучит фонограмма «В аэропорту».   Звучит музыка Ведущий 1: Внимание! Дорогие учащиеся, уважаемые учителя и родители! Приглашаем вас соверш ить круиз н а самолете « Литвиненковская школа ». Объявляется р егистрация билетов на рейс 20- 16 у стойки_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( имена ведущих) .   Ведущий 2: Уважаемые пассажиры! Рейс 20- 16 самолета « Литвиненковская школа» посвяща ется учителям нашей школы. Сегодня мы с вами совершим не забываемый круиз по странам школьных предметов, продолжительность которого составит наших 11 звездных лет школьной жизни. Температура за бортом 25- 27 градусов выше нуля, на борту 35- 37 градусов выше нуля. Приветствуем наших пассажиров аплодисментами!  ( аплодисменты учителям) ( Песня_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ кл. ) Припев: Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Не могу ни минуты и ни дня, Я хочу, чтоб самолет вновь унес меня- В мир из облаков, да! Белоснежных снов, да! Где живет стая сказочных мотыльков. Под золотистый свет луны станцуют звезды. Нам станцуют! И пусть узнает она, мой ди- джей- Луна, Что я влюблена. Припев: Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Я подольше хочу оставаться в нем. Тут свобода моя и самолет- мой дом. И за миг, через ночь, он домчит меня В океан лучей солнечного дня. Так легко и тепло, и уютно. Так волшебно это чувство. Только здесь и с тобой так бывает. Все во мне: поет, танцует и летает! Припев: Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Белый, как сон. . . ( мой самый сказочный сон) — Колыбель, мечта. Припев: Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Возьми меня в полет, на этот самолет, Ведь небо нас зовет! О, мой пилот. Все запуска ют в зал самолетики.   Ведущая 1. Мы рады приветствовать вас на борту нашего самолета. Просим вас ослабить ремни и пояса и сесть поудобнее. Во время полета запрещается: скучать; катапультироваться с самолета до его приземления; произносит ь запрещенные слова: » не умею» , » не хочу» , » не знаю» . Во время полета разрешается: поздравлять друг д руга с Днем учителя; дар ить подарки пассажи рам самолета « Литвиненковская школа» .   Ведущий 1: Уважаемые пассажиры! С ейчас вашему вниманию предоставляется танец пассажиров ВИП – класса! Все расходятся со сцены. Звучит п есня, под которую выходят девочки. ТАНЕЦ девочек! Ученики уходят со сцены, остаются ведущие.   Ведущий 1: А мы продолжаем наш незабываемый полет! Не забывайте, что во время полета разрешается распространять вирус хорошего настроения на окружающих; петь песни, читать стихи, импровизировать, признаваться друг другу в любви. Наша первая ос тановка- э то страна « математики, русского языка и литературы, физики » Выпускник: Дорогие Людмила Анатольевна и Лидия Михайловна! Мы к вершинам математики поднимались, как лунатики, но запомнили одно: доброта и человечность бесконечны, словно- вечность.   Много Вы сил потратили, Чтобы нам объяснить Т о, что мир математики Надо знать и любить. В жизни с этой наукою Мы столкнёмся не раз. Как же, всё- таки, здорово, Что учились у Вас! Будем Вас долго помнить мы. Сегодня с радостью тут Вам благодарность огромную П риносим за ценный труд. ( аплод исменты и открытка) Выпускник: Дорогие наши Зекие Исмаиловна, Э нвер Мемедляевич, Алла Ивановна и Татьяна Витальевна! Русский язык велик и могуч. С Вами его изучали. Вы, словно солнышко из- за туч, К знаниям путь освещали. Пусть же и в Вашей жизни всегда Б удут дороги светлыми. И не кончается череда Тёплых деньков безветренных А также вам обещаем, что когда- нибудь мы все же прочитаем «Войну и мир» от корки до корки!  ( Аплодисменты и открытка) Выпускник: Дорогая Надежда Александровна! Спасибо Вам за то, что нам знакомы Теперь амперы, джоули и омы… Механика нам стала, как родная, И про строение атома мы знаем. И пусть порой мешали силы трения, Но было поступательным движение. За добрый положительный заряд Спасибо Вам! И физике – виват! ( аплодисменты и открытка) Выступление_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ класса. Ведущий: Наша следующая ос тановка – страна « географии, истории, физической культуры и информатики» Выпускник: Уважаемая Инесса Александровна!   Вы рассказали нам про океаны, Про параллели и меридианы, Циклоны, и муссоны, и пассаты, Про Альпы, Гималаи и Карпаты, И про другие сказочные горы, И чем богаты Родины просторы, Про юг и север, запад и восток, Где устье у реки, а где исток … Земля разнообразна и красива. Мы Вам сегодня говорим: спасибо! ( аплодисменты и открытки) Выпускник: Дорогие наши Надежда Васильевна и Зейнеп Мидихатовна! Без пышных фраз учительского долга – Вы любите нас душою всей. Для нас вы навсегда княгини Екатерина и Ольга, Лелеющая княжество детей. ( аплодисменты и открытки) Выпускник: Дорогой Абдулла Мухтарович! Наш учитель физкультуры, Будет нам во всем примером. Разовьем мускулатуру, И займем места все первые. С вами тренируемся, Хоть не играем в баскетбол, Зато прыжки в длину стараемся, Забьем в футболе гол. Желаем вам, учитель, Лет долгих, золотых. Для всех всегда вы первый, Для старых и младых. А так же, Мы теперь всё точно знаем про службу, устав и звездочки на погонах! спасибо Вам!  ( аплодисменты и открытка) Выпускник: Уважаемый Артур Джеватович! Информатика — серьёзная наука.   Без неё сегодня — никуда.  » Windows» — непростая штука  Чтоб знать — немало надобно труда.   Но, ( имя учителя) , предмет свой вы доступно объясняете  Потому что всё отлично знаете.   К каждому из нас находите подход.   А отсюда наши знанья. Вот! ( аплодисменты и открытка) Выступление_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ кл. Ведущий: Уважаемые пассажиры, наш самолет попал в зону воспоминаний. Проси м всех сохранять спокойствие.  И посмотреть……. ФИЛЬМ «НАШ СЕМЕЙНЫЙ АЛЬБОМ».  ( Смотрят слайды) Ведущий: Внимание, пассажиры, мы продолжаем наш полет по предметным странам. И следующая остановка – это страна « английского языка, химии, технологии, музыки и биологии ». Выпускник: Дорогие наше Эльнара Юнусовна и Ирина Валериевна! Английский язык поэтичен. Не правда ли, милый наш teacher? Любимые Present и Future Мы знаем все лучше и лучше! Склонение глаголов нам близко. Мы думаем так по- английски. Respect вы сегодня примите! Вы – точно the best, наш учитель( аплодисменты и открытка) Выпускник: Дорогая Валентина Владимировна! Учитель наш химии знанья нам дал, Пробирку, как вымпел, немногим вручал. «Химичили» с Вами, и были, как боги, Вы были добры, но Вы были и строги. Мы Вас поздравляем, все было вчера, Мы Вас поздравляем, поздравить пора. Вы знания кладезь другим отдавайте, Науку свою на века прославляйте. ( а плодисменты и открытка) Выпускник: В мастерской ее кипит работа  Девушки все трудятся до пота. Просто быть красивыми хотят.   Вяжут, шьют и вышивают  И о добром всё мечтают:   Как наряды все сошьют,   Создадут в семье уют…  И недалеко уже встреча с знатным кутюрье…  А исток всему она — Назмие Наримановна! ( аплодисменты и открытка) Выпускник: Уважаемый Энвер Мемедляевич! Вы нам подарили прекраснейший мир- Мир музыки и добрых песен, От строгих органов до сказочных лир Т от мир очень нам интересен. За это большое спасибо от нас Хотим пожелать Вам все вместе, Чтоб только счастливые в жизни у Вас Мелодии были и песни. ( а плодисменты и открытка) Выпускник: Дорогая Сарие Ризаевна! Вы понимаете детей всех изнутри.   Предмет свой знаете прилично.   И объясняете все темы на» отлично»   Строенье клетки, многое — про нас,   Про наше с вами окруженье.   … Наверное, прекрасное творенье-   В делах своих иметь учеников.   А их у вас немало.   И каждому из нас пристало,   Каждый в школе знает:  ( имя учителя)   Преподавать у всех у нас  С большим успехом успевает! ( аплодисменты и открытка) Ведущий 1: Уважаемые пассажиры, вниман ие! Наш самолет вошел в облако- мечты. Но поводов для беспокойства нет, здесь вы можете расслабиться и посмотреть выступление_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ кл. Выступление_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ кл. Ведущий: Уважаемые пассажиры, следующая остановка- страна « учителей начальной школы »! Выпускник: Д орогие наши, Нурие Решатовна, Л юдмила Ивановна, Рузанна Сергеевна, Лиля Маметовна, Севиля Усеиновна, Эммара Якубовна, Людмилла Дмитриевна! Мы гордимся тем, что вы являетесь н ашими первыми учителями и признаём, что мы были не только вашей головной болью, но и сердечной. Мы уверены, что вы нас не забудете. Мы не забудем Вас никогда!   Выпускник: Дорогие наши первые учителя для нас вы самые, самые …  С амые ответственные – всегда знают ответ на любой вопрос.   Самые порядочные – всегда призывали нас к порядку на уроках и переменах.   Самые чуткие, всегда чувствовали кто не готов у уроку.  ( аплодисменты, открытки) Ведущий: Наша следующая остановка в стране «С амых терпеливых завучей и наидобрейшего директора» Выпускник: Уважаемые Назмие Н. и Татьяна В. Пусть это время никогда не забывается, И каждый день по новой начинается, Наш завуч продолжает школьный путь, И разгребает заседательскую муть. Пусть день учителя напомнит у порога, Что знания сила, их вовеки не отнять, Умчатся из души долой тревоги, И будет жизнь как прежде радовать. Выпускник: Вы самый замечательный директор, Так много школе отдали своей! Все очень уважают Вас за это, От первоклашек до учителей. Желаем, чтоб ребята год за годом С пешили к Вам с приходом сентября. Чтоб называли лучшей Вашу школу, Директора за всё благодаря! Ведущий: Ну и конечно же в конце нашего полета, уважаемые пассажиры, мы делаем остановку в стране – «Чуткого классного руководителя » Песня № 2: «Я это ты! » 1 куплет: Пусть говорят, мы ваш не лучший в жизни класс В с ердце всегда вы у нас, вы у нас! Пусть говорят, вы нас забудете потом! Люди твердят об о дном, об о дном. Припев: Вы это мы, мы это вы! Роднее нет, Зекие Исмаиловна! Ваше тепло и доброта, Соединили нас навсегда! Вы это мы, мы это вы! Мы в вас давно, влюблены! Ваше тепло и доброта, Соединили нас навсегда! 2 куплет: Годы пройдут, Но мы не забудем никогда. Вашу любовь и свободу в словах! Год вновь пройдет, Вы возьмете 5 класс. Но все равно с вами мы В трудный час! Выпускник: Зекие Исмаиловна, мы просим вас выйти на эту сцену! ( Сажают ее на стул) Уважаемая наша Зекие Имаиловна! Вы – наш классный руководитель, и мудрец, который умело направляет нас, слепых и неопытных птенцов, на правильный жизненный путь. ( п ротягивает ей ленту)   Выпускник 2: Простите нас, за то, что мы не всегда прислушиваемся к вашим совета м, и, совершая ошибки, поступаем по- своему. Ведь тем самым мы заставляли переживать и волноваться ваше доброе сердце. ( п ротягивает ей ленту)   Выпускник 3: Мы навсегда запомним те уроки жизни, которые Вы нам преподнесли. И ваши советы помогут нам в трудные моменты нашего жизненного пути. ( п ротягивает ей ленту) Выпускник 4: Вы всегда были для нас заботливой мамой, любимым учителем и терпеливым воспитателем. ( протягивает ей ленту) Выпускник 5: Мы шалим, прогуливаем уроки, не выполняем домашнее задание, иногда дерзим. Но всегда мы знаем, точно, МЫ ЛЮБИМ ВАС! ! ! ( протягивает ей ленту) Выпускник 7: Вы наша звезда путеводная: милая, добрая, нежная! ( протягивает ей ленту) Выпускник 8: Умная, заботливая, неповт оримая, душевная, неотразимая! Зекие Исмаиловна! О ставайтесь такой же всегда! И согласитесь, что мы ваш лучший выпуск! ВЫ частичка каждого из н ас! ! ! ! ( протягивает ей ленту) Выпускник: Дорогая Зекие Исмаиловна, вот и стали видны все наши связи, в какой бы точке земного шара, как далеко мы бы от вас не были …. . у в ас все равно буде т частичка от н ас! Но нас через год нужно отпустить! А сейчяс ……. ВСЕ: З. И. , РЕЖТЕ! ! ! ! ( она режет все ленты по очереди и оставляет кусо чки себе) Аплодисменты. Ведущий: Дорогие учителя, наш с амолет « Литвиненковская школа » благополучно завершил свой рейс. Температура за бортом 29 градусов Цел ьсия. Мы прощаемся с вами. Надеемся еще не раз увидеть вас на борту нашего самолета. Ведущий: А сейчас мы парни, мужчины этой школы приглашаем наших учителей на медленный танец и еще раз хотим поздравить всех с Днем Учителя! ! ! ( Танец выпускников с родителями)

Ведущий: Интенсивность современной жизнине позволяет останавливаться. Ведущий: Темп головокружительный. Спешит, спешит человек…( Музыка перерывается) Ведущий: Кто ичто убедит егов в необходимости соблюдения правил дорожного движения, чтобы сохранить свою жизнь? Ведущий: Сотрудники ГАИ, родители, школа? Ведущий: Это сегодня попытаемся сделать мы – агитбригада 7А класса в программе «Веселое колесо». Ведущий: Наш девиз: «Уважайте законы дорог, чтобы не был крутой поворот! » Все участники поют мотив песни «Школьная пора» Улицы все в напряжении, И авто, и пешеход, Главное – вы, без сомнения, В этом огромном движении… Добрый совет вам ЮИД сейчас дает: Будьте осторожны при всякой погоде, И на шумной улице и во дворах, Звучит призывно инспектора голос: Азбуку дорожную знать всем пора. Ведущий: без правил мчались колесницы, Без правил всадник мачл конем, Но век пришел автомобильный, Без правил мы не проживем. Ведущая: А помните квартиру Васнецова «Витязь вна распутье»? Стоит былинный богатырь, склонив голову, внимательно изучает надпись на камне: «Налево пойдешь… Направо пойдешь… Прямо пойдешь…» Чем это не дорожный указатель, прообраз современных дорожных знаков? Ведущие: А первые дорожные знаки в России появились в 1908 году, было их всего четыре, и на них мало кто обращал внимание. Ведущий: И только в 1936 году была создана ГАИ и началась серьезная разработка сигнальных знаков. Ведущий: Хоть маленький он, знак дорожный, Но стоит не просто так. Ребята, будьте осторожны И важайте каждый знак! ( песня Шапокляк) Шапокляк: Кто людям помогает, Тот тратит время зря, Хорошими делами Прославиться нельзя. А мне жить интереснее, Все делаю не так. И стала все известна Старуха Шапокляк. Привет, шалунишки, девчонки и мальчишки! Вы что здесь решили сговориться, с правилами дорожными подружиться? И что, хорошо учились? Вот и плохо! А мои любимчики знаете кто? Самые примерные дорожные нарушители, те, кто правил дорожных не знает и успешно их не выполняет! Вот с кого нужно брать пример, кто живет по правилу: «Если долго ждать зеленого света, то можно вообще не добраться». Ведущая: Ну что же, сейчас проверим, как у вас это получается. Ведущий: Скажите, пожалуйста, уважаемая Шапокляк, как надо переходить улицу? Шапокляк: Если хочешь поваляться Ты в тавмопункте на кровати, Не ходи по « переходу » И по «зебре» не ходи. А быстрей через дорогу Пробежать ты постарайся. Ничего, что мчат машины, Им же видно, кто бежит! Ведущий: Дорогая Шапокляк, дорога – это не парк! Ведущий: Какое б ни спешила сделать дело, Сначала осмотри дорогу слева, Потом внимательно направо посмотри, И тогда уверенно преходи. Ведущий: А еще, Шапокляк, помни про переход. Ведущий: Подземный, наземный, похожий на зебру. Знай, что только переход От машин тебя спасет. Ведущий: А вот еще один вопрос. Можно ли играть на проезжей части? Шап окляк: Смотря во что! В шахматы, например, нельзя. Машины все фигуры посбивают. А вот в футбол играть можно. Да еще как! Ведущий: Футбол – хорошая игра На стадионе, детвора. А если играть на дороге, Беда вас ждет на пороге. Шапокляк: ОЙ – ой – ой! Какие вы все тут правильные, накак вас не уговорить пошалить, похулиганить. Совсем заучились, вам вместо зарубежки нужно больше смотреть рекламу по телевизору. Если вы нарушили правило дорожного движения, жевательная резинка «Дирол» спасет вас от наказания инспектора. Нужно тщательно пережевать ее и улыбнуться своей белоснежной улыбкой. ( Все поют песню на мелодию «Девушки бывают разные») Ты натура утонченная, Очень любишь ездить на автомобиле, Скоростью ты увлеченная, И о правилах дорожных ты забыла. Девушки- любители скорости, Слушайте дорожные новости, Сохранить вы жизнь сможите, Если будете осторожными. Ведущий: Наша школа находиться на очень красивой, зеленой, усаженной кленами улице. Ведущий: Каждый день по ней ученики идут в школу, и улица сними разговаривает. Ведущий: Она запрещает. ( Показывает знаки) Этот знак дает совет: Пешеходам хода нет! Ведущий: А по знаком этим Ни за что на свете Не катайтесь, дети, На велосипеде! Ведущий: Улица предписывает: Знай, дорога – не бульвар, Для прогулок – тротуар! Ведущий: Улица информирует: Эй, внимание, народ, Перед школой – переход. «Зеброй» называется, Полоской отличается. Ведущий: Где зеленый свет горит, Пешеходу путь открыт. Ведущий: Если глаз у светофора Поломался, не горит, То тогда регулировщик Жестами проговорит. Песенка светофора. Шапокляк: ( Поет песенку «Гори, гори, моя звезда») ГАИ, ГАИ, — моя звезда, Звезда дорог заветная, И с жезлом так приветная, Ты на посту стоишь всегда. Ведущий: Да, уважаемая Шапокляк, свою службу ГАИ несет круглосуточно для нашей безопасности. Шапокляк: Ну, ладно, сдаюсь, сдаюсь, пойду обучать дорожной грамоте свою крыску Лариску. ( Уходит) Ведущий: А я вот представляю, как иду я вечером по нашей улице: мимо меня мчат автомобили, которые не выбрасывают вредных выхлопных газов в воздух, дорога ровненькая, гладенькая, — обочина – чистая, а какое яркое освещение на улице…( Все участники поют на мелодию песни «Сиреневый туман») Пусть будет город наш И чистым и зеленым, И ярко фонари на улицах горят. Водитель не спешит, и пешеходы тоже, Спокойно на посту инспектора стоят. Не раз мы повторим, Все правила движенья, С дорогою нам всем не стоит рисковать, Ведь так прекрасно жизнь, И в этом нет сомненья, Сумейте сто дорог вы в жизни прошагать.

На фоне музыки звучит голос за кадром: — Человечество знает немало примеров, когда страшные эпидемии холеры, чумы, оспы опустошали сотни городов и сел. Но человечество выжило, хотя и дорогой ценой. Недавно появилась и новая болезнь – СПИД! ( Музыкальная заставка телепередачи. Выходит ведущий. ) — Добрый вечер! В эфире программа «Подробности» и я ее ведещий Ф. И. О. СПИД – опасная, коварная болезнь. Перед ней все равны: и взрослые, и дети, и мужчины, и женщины. На сегодняшний день более 80 стран в мире заражены СПИДом. Безудержное распространение СПИДа в мире продолжается. По предложению Всемирной организации зравоохранения 1 декабря объявлен Всемирным днем борьбы со СПИДомю И сегодня на нашем десятом «децл»- метровом канале все программы посвящены этой проблеме. Далее в нашем эфире прогноз погоды. С вами был_ _ _ _ _ _ _ . До новых встреч. ( Музыкальная заставка программы «Прогноз погоды») — Добрый вечер! В виртуально – СПИДантичной обсерватории десятого «децл»- метрового канала с вами я, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . По данным, полученным из центра «АнтиСПИД», в городе сложилась неблагоприятная ситуация. С_ _ _ _ по_ _ _ _ _ ( время) число зараженных росло примерно на_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ человек года. На данный момент_ _ _ _ больных СПИДом, _ _ _ _ _ _ _ умерло. Самыми неблагоприятными районами являются_ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ . Эпидемия захватывает_ _ _ _ _ _ _ _ . Прогноз на ближайшие дни также неблагоприятен. До новых встреч. Сказка «ВИЧ – колобок» Ведущий: Жили – были старик со старухой. Просит сторик: Старик: Бабка – бабка, дай чем уколоться! Бабка: Что же тебе дать? Бензина нет, клея тоже, да еще беда – клкаин рассыпала. Старик: Эх, старуха! По коробу поскреби, по сусекам помети, авось кокаинчика и наберется. Ведущий: Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусекам помела, набралось кокаина пригоршни две. Тут и клей, и бензин нашелся. Замесила на «Моменте», изжарила в бензине, поставила на окошко студить. Полежал Колобок да вдруг и покатился. Катится Колобок по дороге, а навстречу ему Ванька. Колобок: Гей! Я в бензине пряжен, Давно СПИДом нагружен, Я от дедушки ушел, И к бабушке пришел И к тебе, Ванька, приду. Ведущий: Поцеловал Ванька Колобка и заразился. Катится Колобок дальше, а навстречу ему Анка – наркоманка, и говорит: Анка: Колобок – колобок, какая классная песенка! Уколи меня в венку! Колобок: Нет проблем! Ведущий: Уколол Колобок Анку- наркоманку и заразил. Катится ВИЧ – колобок дальше, а навстречу ему ученик – школьник идет. ( Ученик поет песню Децела «Кто ты? ») Ведущий: Колобок ему отвечает: Колобок: Я в бензине пряжен, Давно СПИДом нагружен, Я от дедушке ушел, И к бабушке перешел, И к тебе приду! Ведущий: А ученик отвечает: Ученик: Нет, ВИЧ – колобок, а ко мне ты не придешь! ( Бьет его боксерской перчаткой. ) ( Включается свет, и звучит песня «Амино» группы «Эра». Все выходят в простынях со свечами. ) — СПИД –чума ХХ I века! — Вероятность заражения СПИДом зависит от вашего поведения. — Сегодня каждый выбирает судьбу себе сам! — Пользуйтесь только стирильными шприцами для инъекций. И вы навсегда защитите себя… Все: От СПИДа! Финальная песня «Солдат» группы Любе. Куплет: Лет семнадцать в пути- Слезы, горе и смерть. За собою в перед СПИД несет и несет. Слышь, дружок, не грусти, СПИД для нас не приказ, Есть защита у нас. Припев: Погибает мир, Просто погибает мир, Розыгрывает всех Этот младший брат чумы. Уничтожить нас Не может гад один, Никогда весь мир СПИДу мы не отдадим. И лет семнадцать спустя выходим мы на борьбу, Выходим, чтоб победить и чтобы не умирать. Не губи свою жизнь, не гневи и судьбу, Запомни навсегда: СПИД – наш враг, наш враг! Сценка «В мире наркоманов» Ведущий: Здравствуйте! В эфире программа «В мире наркоманов», и с вами ее ведущий_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , профессор наркологии_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Сегодня мы поговорим об очень интересном виде – Хомо наркоманус. Этот вид обитает на всей территории наше страны. Представители этого вида живут группами, или, как они говорят, тусовками. ( Участники изображают наркоманов. ) Внешне особь напоминает пинчера. Скелет и мускулатура развиты плохо. Морда спереди заострена и соединяется с туловищемпри помощи тонкой, длинной шеи. На конце мордынаходится пара ноздрей, которыми Хомо наркоманус, или просто наркоман, вдыхает клей «Момент», кокаин, героин и другие приятные для него вещества. Наркоманы очень агрессивные, вспыльчивые и опасные животные, но вам нечего их бояться, так как при необходимости на них устраивают облавы. Наркоманы – вымирающий вид. И если вам на улице встретится наркоман, не впадай в панику, а позвони в службу спасения.

( Выход по музыку, песня) Сегодня мы готовы поднять проблему снова, Ведь о здоровье нужно говорить всегда. И нам предельно ясно, что здесь мы не напресно, Ведь шутки со здоровьем вовсе не игра. От плана ты упадешь, От алкоголя – умрешь, А никотина дым погубит жизнь твою. Серьезно спортом займись, Побереги свою жизнь, Лишь только ты устроишь сам судьбу свою. — Наша команда называется «БЭМС»: — бодрые, — энергичные, — молодые, — симпатичные. ( Все поют) Мы сильные мы, как ветер, На нас свалились благодать. В этот день, в этот вечер Здоровье будем защищать. — Вини себя за вид болезненный и хмурый – не занимаешься ты, видно, физкультурой. — Не забывай в числе других продуктов Побольше кушать овощей и фруктов. — Без осанки и конь- корова. — Ешь морковку, лук и хрен – будешь как Софи Лорен. — Кто здоров, тот и молод. — Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы. — Люди, прошу вас, задумайтесь хоть раз о том, как наши дети будут жить после нас, во что они будут верить, к чему будут стремится. Прошу вас, хоть раз задумайтесь, люди. — Дети- это цветы жизни. — Но чтобы они расцвели, им нужно здоровье: — духовное, — физическое, — психологическое, — личностное, — эмоциональное, — социальное. ( Поют на мотив песни «Солнышко в руках») Мы оторвемся от земли, К здоровью, мы на полпути. И нам так важно, что ты так думаешь об этом. Здоровый образ ты веди И йорму ты свою держи, Не вспоминая алкоголь и сигареты. — Давным – давно в океанском тапле жизнь зародилась на нашей земле. — Она р а зделилась на тех, кто кусает, на тех, кто летает, на тех, кто бодает. — Н о человек, в отличие от зверей, был сильней, был храбрей. Заботился он о здоровье своем, заботился ночью не меньше, чем днем. — И выжил этот удивительный вид. Все: Тебе это тоже не повредит. ( Поют песню) С бутылкою кефира, с гантелями в руке, Здоровый вид имеешь, ты идешь налегке, Не мутится сознание, и дышиться легко, Поддерживай фигуру – пойдешь далеко. Уходим( 3 раза) наступят времена почище. Бодрых, энергичных, молодых, симпатичных. ( П оют на мотив песни «Всяко – разно») Солнечный день, ты на прогулку выходи и, и спытывая жажду, лимонад себе купи. а пройдя мимо ларька, равнодушно посмотри и вот так вдруг случайно сигарету не купи, а подружка твоя фору даст любой красотке, ее воля крепка, как настоящие колготки, о на знает сама, ей не нужно объяснять, что не льзя вот так курить и спиртное распивать, и что трезвое сознанье облегчает пониманье. Всяко – рано все – таки заразно, Удержись ты от соблазна. — Медики утверждают: здоровье человека на 10% зависит от наследственности. — На 5% — от работы медиков. — Остальные 85% — в руках самого человека. — если бы органы человека могли бы говорить человеческим голосом, что бы они сказали? ! ( Звучат аккорды. ) — Организм подает SOS! Сердце: Мне так плохо, я так устало, И нет уже сил стучать. Наве рно, жить осталось мало… Могли бы вы меня понять? Мне не хватает кислорода, rightcenter Меня так душит никотин, А это яд не победим. Мои сосуды кровяные В дыму сгорают день за днем, И, если вы нас не спасете, Мы от куренья пропадем. Головной мозг: Иссушил меня про к лятый злодей, Нету больше светлых людей, Он мои нейроны украл И на клей «Момент» променял. И внимания и памяти нет, Все от этих проклятых сигарет. Печень: Я уж не живу, я давно уж страдаю, Алкоголь убивает меня. Я нармальной совсем не бываю, Никотином пропитана я. Легкие: Нам достается больше всех- Вдыхая страшный никотин, от дыма мы чернее всех, туберкулез наш господин. ( Звучат аккорды. ) — Английский ученый Джон Стил считает, что через несколько лет одной из главных причин смерти людей в возрасте от 20 до 29 лет станет СПИД. — Кожа ссохнется, и мышцы слабеют, и в черепе твоем мечты окостенеют, и ужас из зеркал посмотрит на тебя. ( Демонстрирует плакат с изображением черепа. ) — Вы хотите соответствовать этому портрету? ( поют песню) Почему – то это людям не понять. Что здоровье очень важно сохранять, Без н его и ни туда и ни сюда, А им кажеться, что это ерунда. Почему – то всем им просто все равно, Что со временем их жизнь пойдет на дно. Онидумают что всех оди умней, Но докажем им обратное теперь. И в экологии обломках М огилу роем мы потомкам. — Словно дикие гиены, нас окружат мутагены. — А близкородственные браки – подлинная жуть во мраке. — Ведь проблема актуальна – следствие ее летально. — Известен смерти нам король: «Табак, наркотик, алкоголь! »- Теперь решение за вами, здоровье – золото, болезни – медаль. — Думайте сами, решайте сами: иметь или не иметь. — Альтернатива написана кровью: белые тапочки или здоровье. ( клип) — Учись быть здоровым! ( Финальная песня «Ничто не может быть чудесней ») Прекрасен мир наш, посмотри, Ты научись здоровым быть, В себе гармонию найди, Чтоб радость людям приносить. Послушай, все в твоих руках, Ты можешь сам счастливим быть И не мечтать о чудесах, Поверь же нам. ( 2 р. ) Ничто не может быть чудесней Волшебной песни этой, Что звучит для сейчас, Когда мы вместе скажем в песне: Жизнь в твоих руках! ! !

Многие думают, что ВИЧ и СПИД – это одно и то же. Но это не совсем так: ВИЧ – это вирус иммунодефецита человека, а СПИД( синдром приобретенного иммунодефицита) возникает на поздней стадии ВИЧ – инфекции. При этом синдроме организм человека не способен противостоять инфекциям, а также сдерживать развитие опухолей. Поэтому СПИД проявляется симптомам той или тех болезней, которые развились у больного на фоне иммунодефецита. В чем опасность ВИЧ – инфекции Название «вирус иммунодефицита» связано с понятием иммуной системы человеческого организма. В о к ружающем нас мире полным – полно всяких бактерий, микробов, инфекций, которые проникают в наш организм. Иммуная система – это наша внутренняя защита, которая помогает организму выстоять в борьбе с различными возбудителями забо леваний. Она не только помогает защитить организм, но и ослабляет действие попавших в него бактерий и вирусов. Вот почему многие болезни, например грипп, чаще всего проходит без серьезных последствий. Опасность ВИ Ч в том, что это вирус проникает в клетки организма и «повреждает» иммуннуя систему. Это происходит постепенно, в течении нескольких лет( до 15) . Когда иммунная система значительно ослабевает, начинает развиваться СПИД. При СПИДе раннее не опасные для здоровог о человека инфекции могут привести к смерти. Можно заразиться: При внутривенных и внутримышечных инъекциях При нанесении татуировок При выполнении пирсинга При переливании зараженной крови и ее продуктов При пользовании чужой бритвой Во время вагинальных/ анальных половых контактов От ВИЧ – положительной матери к ребенку: во время беременности и родов, а также через материнское молоко Нельзя заразиться через: Кашель, чихание Одежду, посуду, полотенце, не загрязненные кровью Пот Телесный контакт( например, рукопожатие, объятие) Укусы насекомых

1 ведущий. Добрый вечер! Сегодня в нашей школе праздник – осенний бал!   Осенний бал – это праздник школьных друзей, а друзья стараются дарить друг другу радость.   2 ведущий.   Например, можно подарить подарок, или просто внимание, или улыбку, или доброе слово. А на нашем осеннем балу ученики школы, кроме всего этого, будут дарить свои таланты. 1 ведущий.   В двери к нам стучится осень В одеянье золотом. Листьев горсть в окошко бросит И расплачется дожд ем.   2 ведущий. За окнами сейчас осень… По- разному мы называем её: холодной, золотой, щедрой, дождливой, грустной… Но, как бы там ни было, осень – прекрасное время года, это время сбора урожая, это начало учебы в школе, это подготовка к долгой и холодной зиме… И как бы там ни было на улице – холодно или тепло – родная земля всегда прекрасна, привлекательна, очаровательна!   1 ведущий.   Народная мудрость гласит: «Осень печальна, а жить весело». Так пусть в этот ноябрьский день звучит прекрасная музыка, льётся рекой весёлый смех, ваши ноги не знают усталости в танцах, пусть вашему веселью не будет конца! 2 ведущий.   И этому будет способствовать программа нашего бала, которая пройдет в форме КВНа. Будут соревноваться самые веселые и находчивые ученики – наши старшеклассники. Поддержите ребят своими улыбками и аплодисментами.   1 ведущий: Итак, первый конкурс «Визитка». Встречаем команду_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( выходит команда 1, представление) 2 ведущий.   А теперь встречайте команду_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( выходит команда 2, представление) 1 ведущий.   А теперь встречайте команду_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( выходит команда 3, представление) 2.   2 ведущий.   Следующий конкурс «Что за прелесть эти сказки». Когда люди одной профессии разговаривают друг с другом, они всегда используют в своей речи слова, непонятные или малопонятные другим людям. Эти слова чаще всего являются какими- то терминами. Совокупность этих терминов называют “профессиональной лексикой”. Конечно, профессиональную лексику необходимо использовать только в рамках профессиональной деятельности, но иногда люди забывают об этом.   1 ведущий.   Например, они могут, используя свой профессиональный язык, рассказывать сказки маленьким детям. Попробуйте показать, как это у них получается. Вспомните некоторые сказки, например Курочка Ряба, Колобок, Теремок, и перескажите их так, чтобы в повествовании максимально использовалась лексика. . . * военная; * медицинская; * юридическая; * педагогическая. Ведущий 1.   Слово жюри. 3. Конкурс осенних композиций Ведущий 1. А сейчас команды представляют свои композиции на строгий суд жюри! Объявляется конкурс Осенних композиций! ! ! ( представление композиций) Ведущий 2.   Браво! Вот это выдумка! Просто радует глаз!   4. Конкурс «Новое расписание» Ведущий 1.   Как- то раз в одну школу был назначен новый директор. Это был очень необычный человек, и поэтому он решил все в школе переделать и переиначить. И начал он все переделывать с названий школьных уроков: старые названия ему очень уж надоели. Так в школьном расписании вместо чтения появилось буквосложение, а вместо рисования – краскомазюканье. Очень интересно, как с этим заданием справитесь вы. На карточках написаны уроки, которые вы должны переименовать. Командам дается одна минута на раздумья. – математика; – музыка; – физкультура; – труд; – химия; – иностранный язык. Ведущий 2. Слово жюри Игра со зрителями 5. «Костюм осени» Ведущий 2. Говорят, что осень – это грусть, сплошные дожди, пасмурная погода …   Не верьте, друзья! Осень по- своему прекрасна и привлекательна. Она вносит в нашу жизнь   неповторимую красоту! Даже самый пасмурный день можно сделать ярким, одев на себя красивый наряд. И наши команды сейчас это докажут. Объявляем конкурс Осеннего костюма!   Выход команды_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Выход команды_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Выход команды_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6. Конкурс капитанов 2 ведущий. А сейчас мы проверим на ловкость наших капитанов. Осень – очень красивое время года – яркие краски листьев, спелые грозди рябины… Когда- то наши бабушки мастерили себе красивые украшения осенью – рябиновые бусы. Вот этим вы и займетесь. 1 ведущий. Но помогать вам будет вся ваша команда. Каждый игрок подходит к нам, берет по одной ягоде и несет своему капитану, который будет нанизывать рябину на нитку. Но ягоду отдать нужно в руки капитану, не складывая их на столе, стульях или полу. На этот конкурс отводится одна минута. Побеждает тот капитан, у которого в бусах наибольшее количество рябины. 7. Конкурс «Яркая осень» 1 ведущий. Осень – очень изменчивое время года, то она пасмурная, то яркая и приветливая. А какой осень видите вы, ребята. Для вас творческое задание – нарисовать вашу осень, и рассказать о ней.  ( Представление рисунков) Ведущий 1. Слово жюри. Ведущий 2.   Следующий конкурс – конкурс номеров художественной самодеятельности. Мы даем время нашим участникам на подготовку, а пока поиграем со зрителями. Наша игра называется «Черный ящик». В нашем ящике лежат некие предмет. Нужно отгадать что это, задавая наводящие вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». Отгадавший получит приз! 8. Конкурс художественной самодеятельности. Подведение итогов жюри. Вручение грамот. Ведущий 1.   Осень полностью вступила в свои права, и мы отметили ее приход.   Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на осенний бал. Впереди зима,   весна, лето … А потом снова осень.   Ведущий 2. Сколько их еще будет в нашей жизни! Мы   надеемся, что еще не раз зажгутся для всех нас в нашей школе золотые огни   Осеннего бала. Всех желающих приглашаем на дискотеку.

Ведущий Здравствуйте! Сегодня мы п ригласили Вас на Урок МУЖЕСТВА- Есть такая профессия- Родину защищать! Слайд 1, 2   Ведущий В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу. . . . . . Слайд 3   Ведущий И мы расскажем Вам о людях, чья профессия, судьба, да и сама жизнь посвящены защите нашей РОДИНЫ! Слайд 4   Ведущий Защитники Отечества испокон веков почитались на Руси. На протяжении тысячелетней истории нашей страны не раз решалась её судьба. Слайд 5- 6   Ведущий И русский солдат стоял на страже мира и охранял границы родной земли. Слайд 7   Ведущий Мы все гордимся великими полководцами и флотоводцами в разное время защищавшими нашу Родину: Александром Невским, Александром Суворовым, Михаилом Кутузовым Слайд 8, 9, 10   Ведущий Федором Ушаковым, Павлом Нахимовым, Георгием Жуковым, Константином Рокоссовским, которые принесли славу Великой России Слайд 11, 12, 13, 14, 15   Ведущий Прекрасна наша родная земля. Она дарит нам хлеб с полей и воду из родников. Мы любуемся её красотой. Защитить её – наш родной дом, святой долг каждого из нас. Будь мы инженеры, учителя, экономисты, дипломаты. Но первыми принимают бой они – защитники нашей Родины. Слайд 16   Ведущий Холодные ветра шумят натужно, А в теплых окнах горят огоньки. Солдат в строю. Всегда он там, где нужен, Будь это степи, горы иль пески. Солдат на марше. Родине присяга В его душе незыблемо живёт,   Как вечный свет единственного стяга, Ведущего вперед, всегда вперед. Солдат в делах. Пускай не сахар служба. Превыше прочих чувств – отчизне долг, К тому же в трудный час мужская дружба Поможет и на выручку придет. Солдат- в учёбе. Всё постигнуть надо, Чтоб защитить страну, коль грянет гром, И для него заветная награда –   Быть самым первым в деле боевом. Служи, солдат! Ты сын земли родной. И, верность клятве воинской храня, Храни вот так же – верно, нерушимо – Покой земли и сохрани себя. №2 фильм Армия России( 3: 57)     Слайд 17 Музыка №01 Служить России1( 0: 53) Ведущий Мощь и слава России зависит от Армии, которая защищает её рубежи на суше. . . Слайд18       №3 Фильм сухопутные войска( 2: 34)     Слайд 19 Музыка №02 Служить России 2( 0: 43) Ведущий Защита морских границ обеспечивают силы Военно- морского флота. . . Слайд 19       №4 Фильм ВМС России( 2: 21)     Слайд 20 Музыка №03 Служить России 3( 0: 43) Ведущий Воздушные рубежи России находятся под защитой Военно- Воздушных сил Слайд 20       №5 Фильм ВВС России( 2: 19) Ведущий В структуре Российской Армии созданы войска призванные выполнять спецзадания. Началом создания специальных подразделений в России  считают 1918 год. Сегодня спецназ – это обученные и профессиональные воины, тренированные и опытные в разрешении особых ситуаций. Слайд 21       Слайд 22       №6 Фильм Клип на песню Спецназ( 1: 37) — ( остановить на сцене “Ребята уходят по дороге”) Ведущий В современных геополитических условиях, которые сопровождаются войнами и локальными военными конфликтами, существенная роль отведена специальным разведывательно- диверсионным операциям, проводимым на территории противника. кадр фильма   Ведущий Для таких операций в армиях развитых государств мира имеются части и подразделения специального назначения. кадр фильма   Ведущий К таким специальным подразделениям в России относятся Воздушно- десантные войска Морская пехота Спецназ Главного Разведывательного Управления кадр фильма       №6 Фильм Клип на песню Спецназ- ( продолжение с 1: 38) ( всего3: 02) Ведущий Для разрешения внутренних конфликтов, большинство государств использует части специального назначения внутренних войск или специальные контртеррористические подразделения Слайд 23   Ведущий Сегодня в России существуют такие контртеррористические подразделения, как Управление “А”, известное больше как- “Альфа” Слайд 24       Слайд 25 Музыка №04 “Альфа”( 3: 15) Ведущий. . . и управление “В”, известное нам как “Вымпел” Слайд 26       Слайд 27 Музыка №05 “Вымпел”( 3: 16) Ведущий Основными задачами спецназа на территории своего государства является участие в обеспечении общественной безопасности Слайд 28   Веду щий задержание особо опасных преступников Слайд 28   Ведущий спасение заложников Слайд 29   Ведущий ликвидация незаконных вооруженных формирований, Слайд 30   Ведущий пресечение диверсий на особо важных государственных и стратегических объектах Слайд 30   Ведущий участие в ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций Слайд 30   Ведущий Для выполнения этих нелегких задач, боец спецназа должен обладать такими физическими и волевыми качествами, которые позволят ему. . . . . . . во первых – выжить Слайд 31   Ведущий а во вторых- выполнить поставленную перед ним цель. Слайд 32       №7 Фильм Профессия Спецназ( 2: 00) Ведущий Служить в спецназе не просто, но еще труднее попасть в ряды элитного подразделения Слайд 33   Ведущий Итак, кто же он – защитник отечества, боец войск специального назначения Российской Федерации Слайд 34   Ведущий Спецназовец – это представитель ЭЛИТЫ военных сил России. И он. . . Физически развит и в высшей степени владеет боевым мастерством Слайд 34, 35   Ведущий Силён духом, обладает волевыми и бойцовскими качествами. Готов преодолевать усталость, боль и страх Слайд 36   Ведущий Имеет высшее образование. Готов к постоянному обучению Слайд 37   Ведущий Отслужил срочную службу в рядах вооруженных сил Слайд 38   Ведущий Имеет отличное здоровье и крепкую нервную систему Слайд 39   Ведущий Умеет ориентироваться в условиях экстремальной ситуации Имеет неординарное мышление и неукротимую настойчивость к победе Слайд 40   Ведущий Часто работа спецназа остается в тени и мы с вами не узнаем о большинстве операций, проведенных нашими защитниками отечества Слайд 41   Ведущий Только в редких случаях подробности этих событий становятся достоянием общественности Слайд 41   Ведущий Наша страна и мы – её граждане помним подвиги наших бойцов Слайд 42         Музыка №06 Заставка марш( 0: 22) Ведущий Афганская война. . . Она тревожит и жжет, и еще долго будет волновать души и сердца. . . Слайд 43         Музыка №07 Заставка марш( 0: 22) Ведущий Чеченская кампания. . .   И в наши дни льется кровь, и гибнут бойцы, выполняя свой воинский долг, защищая наш покой. Слайд 44         Музыка №08 Заставка марш( 0: 22) Ведущий 4 июня 1995 года в Буденновске Ставропольского края банда боевиков захватила в заложники людей, находящихся в городской больнице. . . 7 дней продолжался ад для более 1, 5 тысяч человек, среди которых было много женщин и детей. Первыми на помощь захваченным пришли бойцы спецназа. Слайд 45         Музыка №09 Заставка марш( 0: 22) Ведущий 23 октября 2002 года в театральном центре на Дубровке бандой террористов были захвачены в заложники 900 человек, находящихся в театре. . . И вновь на помощь людям, рискуя своими жизнями, шли воины спецназа. . . Слайд 46         Музыка №10 Заставка марш( 0: 22) Ведущий Сентябрь 2004 года, Южная Осетия, город Беслан. . . 1 сентября по всей России- День знаний, но у 1128 детей, их родителей и учителей Бесланской школы – это день бесконечного горя, боли и памяти. . . С ними ежегодно скорбят миллионы жителей России. . . Слайд 47, 48   Ведущий В результате 2- х дневной осады и последовавшим штурмом здания школы, захваченной террористами, погибло 334 человека, в том числе 186 детей. Спасая захваченных заложников, погибли десять бойцов сил специального назначения. . . Слайд 49       №8 Фильм Беслан( 3: 25) Ведущий Спасая мирное население, воины войск специального назначения всегда рискуют своей жизнью последний кадр фильма   Ведущий 28 февраля 2008 года 6 рота 104- го воздушно- десантного полка 76 Псковской парашютно- десантной дивизии, выполняя боевую задачу по ликвидации незаконных банд формирований, в неравном бою у высоты 776 понесла невосполнимые потери. . . последний кадр фильма   Ведущий В тот февральский день в смертельной схватке их было 90 человек. . . погибли 84 бойца. . . последний кадр фильма       №9 Фильм Памяти 6 роты( 4: 15) Ведущий Слышите! . . Надо остановиться И бойцам до земли поклониться! Их огнём опаленной судьбою стала война. На века они стынут в граните, Вы к ногам их цветы положите. . . Слава вечная солдатам- героям! По именам их запомни, страна! . . . последний кадр фильма Музыка №11 начало( фоном) Ведущий Дома у них остались матери, жены, дети. . . И уже никогда не увидят они синего неба, яркого заката, белой березы, не услышат напевов российского соловья и счастливого детского смеха. . . последний кадр фильма       Слайд 50 Музыка №12 Дочка с папой говорит( 2: 00) Ведущий В память о павших бойцах, погибших при исполнении служебного долга прошу всех встать! Минута молчания. . . Спасибо. Прошу всех садиться. Слайд 51 Музыка №13 метроном минута молчания( 1: 00) Ведущий Потухшими листьями ветер играет, Дождем проливным венки заливает, Но словно огонь у подножья – гвоздика! Никто не забыт и ничто – не забыто! Помните! Через века, через года, — Помните! О тех, кто уже не придёт никогда, — Помните! Не плачьте! В горле сдержите стоны, горькие стоны. Памяти павших будьте достойны! Слайд 52 Музыка №14 начало( фоном) Ведущий Сегодня мы рассказали Вам о бойцах, защищающих нас с вами в мирное время от бед и несчастий. И такие герои сегодня есть среди нас. Встречайте. Гость нашего урока мужества: 1) звание ФИО, награды Слайд 53 Приглашаем гостей( гостя) – участников боевых действий современной России Ведущий Мы думаем, что сегодня смогли рассказать вам о том, сколько сил наши защитники оставляют, что бы мы- мирные жители нашей бескрайней страны могли мирно спать, работать, учиться. . . Слайд 53, 54       Слайд 55 Музыка №15 Я возвращаюсь домой( 0: 52) Ведущий Сегодня мы говорим всем – БЕРЕГИТЕ РОССИЮ! ЗАЩИЩАЙТЕ её честь каждый на своем месте И тогда мы будем непобедимы! Слайд 56   Ведущий И сегодня всем защитникам Отечества мы говорим – СПАСИБО! Мы будем достойны ваших подвигов. Слайд 57  

Сценарий Нового года 2017 Петуха для детей «Как Петух с Обезьяной место делили» Новый год — это пора волшебства, новых надежд, начинаний и веселья. Для деток это самое ожидаемое время, ведь это время подарков и долгожданных каникул. Чтобы сделать Новый год в садике ярким, интересным и веселым, важно правильно подобрать сценарий. Необязательно, чтобы это был привычный утренник, можно сделать небольшое представление, которое точно порадует малышей. Сценарий подойдет для младшей и средней группы детского сада. В качестве персонажей могут выступать родители и воспитатели. Действующие лица: Ведущая, Ведущий, Петух, Обезьяна, Дед Мороз, Снегурочка, Лиса Алиса, Снеговик, Кот Василий, дети. Реквизит: Подарки за участие в конкурсах, 2 искусственные елочки, 2 коробочки с мишурой и небьющимися игрушками, бумажные снежки. В зал под музыку входят дети, воспитатели, ведущие. Ведущая: Радость, счастье, настроенье, Праздник в гости к нам спешит, Петух  шпоры полирует, И уже летит, летит! Ведущий: Будут песни и веселье, Будет елка, хоровод, Всем спешу послать сегодня, Свой задорный поздравок! Ведущая: Детки, вы уже готовы, Новый год начать встречать? Все заботы позади, Можно праздник отмечать! ( В зал входит Лиса Алиса) Лиса Алиса: Что за шум, устроили вы здесь? И не дали бедной мне поспать, Праздника им захотелось, Новый год хотят встречать! Ведущий: Да, собрались. Вон, детки все в нарядных костюмах, у нас сценарий прописан, а Вы нам тут мешаете. Лиса Алиса: А  не будет праздника! Праздника не будет! Можете все расходиться по домам! Новый год не  наступит! Ведущая: Простите, как я могу к Вам обращаться? Лиса Алиса: Алиса я. Ведущая: А зачем Вы милая Алиса детей пугаете? Дети стихи учили, старались, а Вы настроение портите. Не хорошо, знаете ли. Лиса Алиса: Послушайте, да я и сама праздники люблю! Подарки, наряды и кушанья. . . но, тут такое дело. Со мной по соседству живет Обезьяна, ну, хозяйка этого года. Так вот, ей так здесь понравилось, что она решила остаться. Говорит, любят ее, ценят, восхищаются. Я сама праздника хочу, мне вон, Кот Василий новую шубку подарить обещал и книжку со сказками, а из- за нее я без подарков и настроения останусь. Ведущий: И  что теперь делать? Ведущая: Что делать, что делать, с Обезьяной договариваться! ( В зал входит Петух) Петух: Кукареку, кукареку, Поздравить вас я всех хочу, Скоро Новый год придет, Счастья в дом к вам принесет! Обещаю, год вам легкий, Подарю я всем друзья, Будет ярким он, хорошим, Год же будет Петуха! Лиса Алиса: Ой, какой красивенький! Какой яркий, интересный, модный! Он мне определенно больше нравится! Да и поет красиво. Я согласна, мне подходит! Петух: Спасибо, спасибо, ты тоже хороша! Какая шубка, какие сапожки и  бусы! ( В зал влетает Обезьяна) Обезьяна: Я что- то не поняла, что тут происходит? Хозяйка года я, меня никто не зовет, не приглашает, я же обидеться могу, а вам, со мной еще жить, я уходить пока не  собираюсь! Петух: Уважаемая, собирайте вещи, освобождайте место, грядет Новый год, год Петуха, то есть меня! Обезьяна: Это раньше было, что 31- го декабря, один зверь сменял другого, но я решила, что пора что- то менять, и теперь отныне и навек будет год Обезьяны, а Новый год я вообще отменю, чтоб время зря не тратить! Ведущая: Обезьянка, милая, так нельзя! У нас утренник, дети. . . а может мы тебя задобрить попытаемся? Вот скажи, что ты  любишь? Обезьяна: Бананы люблю, наряды красивые, музыку, стихи, танцы, блестки и веселье! Ведущий: Так, это мы сейчас организуем! У нас такие стихи приготовлены! ( Дети читают  новогодние стишки) . Петух: А что это вы все для нее? Вообще- то хозяином будущего года буду я, вам меня радовать надо! Обезьяна: Я вообще- то уходить пока не думаю, так что цыц пернатый! Ведущая: Прошу вас, не ссорьтесь! Будем договариваться. Ведущий: Вы  пока присядьте, а мы подумаем, как решить ситуацию. ( В зале появляется Кот Василий) Кот Василий: Я пришел сегодня к вам, И совет вам мудрый дам, В жизни нужно больше спать, Кашу кушать, отдыхать. Лиса Алиса: А ты все о еде думаешь! У нас тут Новый год под угрозой! Кот Василий: Как под угрозой? А как же сметана, которую ты обещала мне под елку? Лиса Алиса: Переговоры идут. Не  мешай! Обезьяна: Я вот подумала, а что если нам елочку нарядить? Ведущая: Так, у нас же елочка наряжена, вон какая красавица стоит! Обезьяна: А мне мало! Еще одну хочу! А лучше две! Ведущий: Будут тебе елки! Объявляет  конкурс « Наряжалки ». Собирается 2 команды, в каждой по 10 человек. Каждой команде выдается по коробке с елочной мишурой, небьющимися игрушками. На небольшом расстоянии ставится 2 небольшие искусственные елочки. Первые игроки берут по одной игрушке, бегут к елочки своей команды, вешают игрушку и возвращаются обратно, и так до последнего участника команды. Победит та команда, которая первая нарядит елочку. Реквизит: 2 искусственные елочки, 2 коробочки с мишурой и небьющимися игрушками. ( Победители получат конфеты) Обезьяна: Ой, как красиво! Ой, какая я  довольная! Петух: А как же я? Кто меня радовать будет? Я вот, петь люблю! Ведущая: А у нас как раз новогодняя песенка есть! ( Дети поют новогоднюю песенку) Кот Василий: А скажите, пожалуйста, почему мы для вас что- то должны делать, а вы для нас ничего? Дети стараются, поют, елки наряжают, а что они получат за  это? Обезьяна: Коли я останусь править, Всем бананы подарю, Подарю веселье, счастье, Танцы, песни, красоту! Петух: Я всем подарю везенье, И в уроках помогу, Подарю конфеты, радость, Сказок много расскажу! Обезьяна: Я красивая такая, И ко мне привыкли вы, Всем бесплатно помогаю, Исполняю всех мечты! Петух: Я и яркий, стильный, модный, Принесу добро я в дом, Я смешной и я задорный, Грусть отброшу на потом! ( Раздается стук. Появляется Дед Мороз и  Снегурочка) Дед Мороз: Сквозь бури, метели и вьюги, Добрался я к вам, наконец, Принес я подарков мешочек, Есть детки послушные здесь? Снегурочка: Новый год уже близко, близко, Его готовы вы встречать? Готовы в танце вы кружиться? И яркий праздник отмечать? Ведущая: Понимаете, тут такое дело, у нас Обезьяна уходить не хочет, вот уговариваем. А детки все у нас послушны, красивые. Дед Мороз: Что за непорядок такой? Вы двое ( обращается к Петуху и Обезьяне)  быстро по углам! Я потом с вами разберусь, а то устроили здесь! Мы с внучкой быстро порядки наведем! Снегурочка: Как вам не стыдно, у детишек праздник, а вы тут устроили! Ну а вы, куда смотрели( обращается к Лисе и Коту) . Дед Мороз: Ох, устал же я с дороги, Кто б стишок мне рассказал, Кто б порадовал немного? Ох, же дедушка устал! ( Дети читают  новогодние стишки) Снегурочка: Ой, какие вы все молодцы, какие стишки вы подготовили для дедушки! Дед Мороз: Ой, как же вы порадовали меня, как же порадовали старика! Я бы с вами поиграл, но так устал, я так устал. . . Снегурочка: Ты сиди дедушка, отдыхай, а с детками мы поиграем! Лиса Алиса: Знаете девчонки, знаете мальчишки, Любим мы с Василием очень танцевать! Кот Василий: А еще мы шишки, с рыженькой лисичкой, Любим очень, очень вместе собирать! Лиса Алиса  ( пока она говорит, кот незаметно раскидывает по залу снежки их бумажных шариков) : Какой же новый год без снега? Согласны вы со мной друзья? Мой неуклюжий кот Василий, Снежки случайно растерял! Конкурс «Собери снежки». Детям дается 1 минута чтобы собрать снежки. Тот кто соберет больше всего, получит приз. Реквизит: бумажные снежки. Снегурочка: Говорят в этой школе снежинки, Так частушки звонко поют, Вот, бы этих снежинок послушать, Скажите детки, они же тут? ( Выходят три снежинки и поют частушки) Пример частушек: 1. Всюду снег и гололед, Не печалиться народ, Скоро Новый год придет, Все проблемы унесет! 2. Папе куклу заказала, И под елочкой ищу, Если куклу мне не купит, К Дед Морозу я уйду! 3. Снеговика лепить я буду, Буду с ним теперь дружить, А весною в морозилке, Будет он со мною жить! ( Варианты частушек могут быть другими и в большем количестве) Снегурочка: Ой, какие молодцы, Ну, прям, детки удивили, Спели очень хорошо, Радость мне вы подарили! А давайте мы сейчас, С вами вместе потанцуем, Нам подвигаться пора, То мы затоскуем! ( Включается новогодняя песня, Снегурочка, Лиса, Кот танцуют, а дети повторяют) Дед Мороз: Вот вы пели и плясали, И читали нам стихи, А загадки вам под силу? А, хорошие мои? ( Дед Мороз загадывает загадки. Кто больше отгадает, тот получит приз) Снегурочка: Дедушка, может мы простим наших непослушных? Думаю, они уже поняли, что ссориться некрасиво. Обезьяна: А  что вы сразу в угол? Я может из вредности себя так вела, а на самом деле, я с радостью место Петуху уступлю. Мне уже надоело быть в роли хозяйки! Петух: А я больше не буду себя так везти! Я хорошим буду, и год веселый подарю людям! Дед Мороз  ( обращаясь к детям) : Простим? ( Дети хором отвечают) Снегурочка: Ну а теперь, мы встанем дружно, Встанем с вами в хоровод, И покружим мы у елки, Здравствуй праздник, Новый год! ( Кружат в хороводе) Дед Мороз: Поздравки вы нам читали, Но, пора нам детвора, Вам подарки только вручим, Из огромного мешка! ( Дед Мороз и Снегурочка вручают подарки) Ведущая: Наш праздник подошел к концу, Хочу сейчас всем пожелать, Тепла, улыбок, радости и счастья, Чтоб грусти и беды не знать! Ведущий: Чтоб Новый год был самым новым, Чтобы сбылись у вас мечты, Чтобы в любую непогоду,

ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ ВЫПУСКНИКОВ 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД В фойе звучит праздничная музыка Звучат «Фанфары» Ведущий 1. Несет Вас времени река! Ни для кого здесь не секрет, Что от п оследнего звонка Минуло целых 10 …5… а то и больше лет! Ведущий 2. Сейчас у каждого свои заботы, Свои дела, свой жизни путь. Быть может, любите свою работу И нету время отдохнуть… Ведущий 1. Жаль очень редко, — скинув бремя Вы понимаете « Пора» Собраться вместе, вспомнить время С названьем «Школьная пора! » Ведущий 2. И вспомнить, как Вы все дружили Влюблялись, ссорились порой, Как друг без друга дня не жили, Стояли за друзей горой! — Добрый вечер! — А что это значит? — Значит, день был по- доброму начат- Значит, день был по- доброму прожит. — Он умножит счастливые дни. — Он принёс нам счастливые вести. — Он подарит улыбки и песни. — Мы сегодня друзей всех встречаем- Вечер встречи для вас начинаем! Ведущий 1. Когда, расставшись с детства сказкой, Вы покидали школьный дом, Глаза, наполненные лаской, Вам были в жизни маяком. Ведущий 2. Когда сбивались вы с дороги И шли всему наперекор, В глазах, наполненных тревогой, Читали вы немой укор. Ведущий 1. Слова прощанья отзвучали…. . Десятилетье позади. В глазах учителя сквозь дали Вновь радость встречи разгляди. Ведущий 2. Спасибо, дорогие друзья, что вы не забываете свою школу и пришли сюда, чтобы встретиться со своими школьными друзьями и учителями. В каждом из вас живет память о школьной беззаботной жизни. Все меняется. Люди приходят и уходят, но в памяти остается только хорошее. И большая часть этого прекрасного прошлого связана у нас со школой. Вы Учитель с буквы большой, С молодой, прекрасной душой! Сколько долгих лет, сколько зим Отдаете душу вы молодым! И поэтому душа много лет Остается молодой — вот секрет Вашей жизни. Пусть и дальше она Будет счастья и здоровья полна! 1- й ведущий. Здесь присутствуют учителя, которые научили вас всему, что вы знаете, которые помогали вам в трудную минуту. Они были с вами терпеливы, добры, но в то же время строги к вашим недостаткам и настойчивы в стремлении преодолеть вашу лень и вооружить вас твердыми принципами и необходимыми знаниями. Они надеются, что станут учителями и для ваших детей. Вот тогда получится настоящая школьная династия. Ведущий 2: Собрались мы сегодня вместе, Радость встречи, друг другу даря. Пойте с нами, мы дарим вам песню Дорогие учителя и выпускники. ( Песня 10 класса_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Звучит песня на мелодию песни Верки Сердючки «Даже если вам немного за двадцать». ) Даже если вам немного за двадцать, Все равно мы будем в школе встречаться. Школа вас здесь всех встретит, Ваш приход все заметят: И директор, и простой ваш учитель. Да мы же с вами, слава богу, не дети, И в ашу встречу мы как надо отметим: Попьете с завучем чаю, Пусть одна не скучает, И к директору зайдете в кабинетик. Припев: Она вас пригласит С ней попить чаю, И расскажет как, без вас тут жила. Мы же все большие, Всё мы понимаем, Вот таки дела!   Даже если вам исполнится тридцать, Будем вас мы в школе ждать и молиться, Чтоб вы умными были и детей все растили, В нашу школу чтобы всех приводили. Припев: Вы б их привели, Здесь бы их учили Петь, читать, считать и танцевать. Все б они тогда умненькими были. Вот такие- то дела. После песни д евочки 10 класса читаю стихи! 1- й. Календарь так привычно сменяет страницы. Вечер встречи объявлен сегодня у нас. Ну а после него вам Жар- птица, конечно, приснится И приснится любимый ваш класс. 2- й. Солнце вам подмигнет — неплохая примета, Даже если вы встанете с левой ноги. Вы уж взрослые люди — и знаете это, Но в душе вы все те же ученики. 3- й. В детстве думаем: взрослыми скоро мы станем, Будут строго по имени- отчеству нас называть. Но сегодня вы снова — Саши, Вани, Маруси и Тани. Этот вечер нить в детство протянет опять. 4- й: Классы просторные, солнцем залитые. Дети. Учителя. Двери тяжелые, настежь раскрытые. Это все школа моя! 5- й. Школа — это наш дом, который забыть невозможно, Сама память сюда, в эти стены родные, зовет. Потому вам, возможно, сегодня немного тревожно, Что наш праздник вас в школьную юность опять окунет. 2- й ведущий А теперь, : Слово для приветствия наших выпускников, предоставляется директору школы Пилюшкиной А. И. ( Выступление директора школы. ) Ведущий 1. Кто год, кто 5, кто 10 лет назад, Пройдя свой путь, покинул эти стены. А здесь по- прежнему звонки звенят, Идут уроки, мчатся перемены. Ведущий 2. А вы на встречу с юностью пришли, Туда, где помнят, любят вас и знают. Вы здесь друзей хороших обрели, И, толстые учебники листая, Ведущий 1. Вы познавали мир, учились жить, Трудиться, отдыхать и веселиться: И постарались в сердце сохранить Добра, тепла и нежности частицы. Ведущий 2. Вам, вчерашним школьникам, ныне молодым специалистам: юристам, поварам и докторам, бизнесменам и врачам. Ведущий 1. Тем, кто нашёл своё место в жизни и тем, кто его только ищет, нашим учителям учащиеся начальной школы посвящают эти слова. Ведущий 1. А сейчас начинаем эстафету времени: выпускники_ _ _ _ _ _ года. Ведущий 2. Приветствуем сегод ня тех, кто окончил школу в_ _ _ _ _ году – это 10 лет назад. Дорог ие выпускники, аплодисменты вам. Десять лет пролетели, как птицы, И куда улетели года? Вот бы снова в школе учиться И с друзьями встречаться всегда Ведущий 1. Уважаемые выпускники, сегодня мы предлагаем вспомнить свой первое сентября и последний школьный звонок. 11 а. 1. Кто из ваших мальчиков нес первоклассницу на руках? ( отвечают) 2. Что вам больше всего запомнилось из школьной жизни? 3 Всегда ли вы хорошо вели себя на уроках? 4. Дружным ли был ваш класс? 5. Хотелось ли тебе когда- нибудь сжечь школьный журнал? 6. Куда уходит детство? 7. Ваше самое любимое место в школе? 11 б. 1. У кого из учителей самый запоминающийся голос? Почему? 2. Часто ли ты Сбегал( а) с уроков? 3. У кого ты любил( а) списывать? 4. Кто самый младший в вашем классе? 5. Какая» 5″ для тебя была самой радостной? 6. Какой предмет вы изучали все 11 лет и за 11 лет его название не изменилось? 7. Ваш самый любимый момент на уроке? Ведущий 2. А чтобы вы хотели пожелать выпускникам 2017 года, нашим учителям? Ведущий 1. Дорогие выпускники, именно для вас мы приготовили для вас подарок 1 Ведущий: У многих вещей есть удивительное средство – возвращать людям память о прошлом, дарить радость прожитых мгновений, которым уже давно не дано повториться.   2 Ведущий: А когда мы оглядываемся на пройденный путь, когда ищем поддержку и опору, мы открываем наш школьный альбом.   1 Ведущий: Наш школьный альбом хранит эпизоды школьной жизни – удивительные события и происшествия, радости и неудачи, схваченные фотовспышкой мгновения встреч с вами, нашими выпускниками.   2 Ведущий: Каждому из вас хочется посвятить хотя бы несколько кадров, но где найти фотопленку, которая могла бы вас всех вместить?   1 Ведущий: Не обижайтесь на нас за то, что мы выбрали для нашего фотоальбома жанр коллективного портрета – ведь в нем вы увидите себя, своих учителей, такими, какими бы были в свои школьные годы.   2 Ведущий: Итак, приготовьтесь! Не делайте, пожалуйста, строгие лица, не придавайте значение дефектам фотопленки.   Давайте вспомним какими вы были 10 лет тому назад. «Альбом воспоминаний»( Слайды выпуска 200_ _ _ _ года) КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР( выступление 5 класса) Ведущий 1. Когда для нас звенел звонок весёлый, Заветных обещая 100 дорог, не верили мы в то, что очень скоро Нас сердце снова в школу позовёт. Ведущий 2. Не знали мы, как дорог станет класс нам, В котором провели мы столько лет! Нет, эти годы были не напрасны, И осветил нам путь их тёплый свет. Ведущий 1. Школа- путеводная звезда И маяк, мигающий во мгле. Школа- это то, что навсегда В нашей, однокашники, судьбе. Ведущий 2. А сейчас аплодисменты выпускникам, которые окончили школу 5 лет назад. Ведущий 1. 1- й ведущий. Звонок отзвучал, 5 лет уж минуло, Решили собраться и вспомнить былое, Нахлынуло детство и счастье вздохнуло, О школа! Тебя вспоминаем порою! 2 вед. Немногим удалось приехать на эту встречу. Некоторые ребята сейчас служат в армии. Но все- таки: Вы уже чего- то добились, Кем- то стали, что- то нашли. Значит, вы не зря учились И к нам спустя пять лет пришли. Ведущий 2. Дорогие выпускники, расскажите нам, как сложилась ваша жизнь: где вы учитесь, работаете. Расскажите будущим выпускникам о своем учебном заведении, возможно, кто- то из них решит идти по вашим стопам. Выпуск 20_ _ _ _ _ _ г. 11 а кл. вам слово! 11 б теперь вы немного расскажите о себе! Ведущий 1. Дорогие выпускники сейчас мы предлагаем вам вернуться в прошлое и вспомнить школьную жизнь. Мы просим вас ответить на наши вопросы. 11 а. и 11 б по 5 вопросов Место, к которому не любят выходить ученики. ( Доска) . Сюрприз на стуле учителя. ( Кнопка) . Клуб знакомств, для родителей и учителей. ( Родительское собрание) . Плоский глобус. ( Карта) . Альбомчик для автографов родителей. ( Дневник) Место, где дети отбывают 11 лет. ( Школа) . Сигнал к началу и окончанию мучений. ( Звонок) Президент в масштабах школы. ( Директор) . Все учителя этого ждут с нетерпением. ( Отпуск) . В школе на это прожить нельзя. ( Зарплата) . А чтобы вы хотели пожелать нашим выпускникам, учителям? Ведущий 2. Молодцы с заданием вы справились на «отлично». А сейчас мы снова открываем, наш «Альбом воспоминаний»……выпуск 20_ _ _ _ _ года 11 а кл ……выпуск 20_ _ _ года 11б класс. ( Слайды выпуска 200_ _ _ _ _ _ _ _ _ ) Концертный номер Выступление 6 класса КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР Ведущий 1: Уж год пролетел, как со школой расстались, Но кажется нам — это было вчера. Сегодня с друзьями опять повстречались, Как жаль, что скоро расстаться нам снова пора. . . Ведущий 2. Учитесь управлять собой Во всем ищите добрые начала, И, споря с трудною судьбой, Умейте начинать сначала. Ведущий 1. Споткнувшись, самому вставать В себе самом искать опору При быстром продвижении в гору Друзей в пути не растерять Ведущий 2. Не злобствуйте, не исходите ядом Не радуйтесь чужой беде. Ищите лишь добро везде, Особенно упорно в тех, кто рядом. Ведущий 1. Эти добрые слова напутствия произносятся для тех, кто все лишь год назад начал взрослую жизнь, т. е. для выпускников 2016 года. Им очень трудно, но они знают, что в школе им всегда помогут добрым советом. Выпускники, эти аплодисменты для вас! ! ! Ну что же, для вас мы тоже подготовили несколько вопросов, на эрудицию: итак …. 1. Вспомните сказки, в названиях которых встречаются цифры. ( «Три поросенка», Три медведя», «Волк и семеро козлят» и др. ) 2. Вспомните города, в названиях которых встречаются ноты. ( Уфа, Череповец, Усольск, Новосибирск, Донецк, Минск и т. д. ) 3. Назовите 5 слов( можно больше) , которые начинаются с буквы А и заканчиваются буквой Я. ( Акация, армия, астрономия, академия, астрология. ) 4. Назови те правильно телепередачи: 1. «Доброе утро, старики». ( «Спокойной ночи, малыши ») 2. «Манекен и беспредел». ( «Человек и закон») 3. «Деревенька». ( «Городок») 4. «Пещера кошмаров». ( «Поле чудес») 5. Назвать как можно больше слов, которые рифмуются со словом «конфета». ( Газета, сигарета, планета, ракета, комета. ) 6. Прочти правильно стихотворение: «Лежит козел, не двигаясь, Не дышит, но лежит». ( «Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу. . . ») 7. Назвать правильно песню, можно и пропеть: «Как жаль, что никто из них вчера не разбрелся. . . »( «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. . . ») Ведущий 2. Молодцы с заданием вы справились на «отлично». Теперь видео подарок для вас, Наш альбом воспоминаний ……. . ( слайды выпуска 2016 г. ) КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР( выступление 5 кл. ) Ведущий 2. Когда на сердце одиноко, грустно, И плакать хочется порой- Ты за компьютер сядь тихонько, И форум в» одноклассниках» открой. Страницу за страницею листая, Стихи и пожелания прочтя, Поймешь ты вдруг, » грусть» в душе растаяла. И ускользнула уж за дверь тоска. Как хорошо, что есть страничка эта: Где другу можешь душу ты открыть, Он молча выслушает всё и тихо скажет: «Ну, знаешь- всё бывает, нужно дальше жить! » И несмотря на трудности- Будь благодарен ты судьбе. Как хорошо, что есть страничка в интернете, Где нету места грусти и тоске! Ведущий 2. Чтобы вам не заскучать, Давайте попробуем поиграть. На миг в ваше детство вернемся, Ведущий 1. Порезвимся немного и посмеемся! А тех, кто будет активно играть, Мы будем сегодня здесь награждать! Ведущий 2. Итак, для начала игра, Условия, которой объяснить мне пора! » Ваша любимая песня! » Ее вы споете все вместе. Ведущий 1. На с толе у вас конверт, открывайте его, там находятся строчки школьной песни ……. . Ведущий 2. За 1 минуту надо сложить из отдельных слов слова вашей любимой песни.   Ведущий 1. Кто быстрее соберет, Тот первый песню нам споет!   Итак время пошло…… ……. собираем песню……. На листочках написаны слова из самых известных детских песенок. Например, » В траве сидел кузнечик» и др. За это задание все участники получают по конфете, как когда- то в детстве. / ПОЮТ ПЕСНЮ/ Ведущий 2: Следующая наша игра называется «Старая кинолента». Все мы любим кино и знаем, что многие фразы из кинофильмов или мультфильмов становятся очень популярными. Часто мы даже не помним, откуда они. Мы сейчас будем включать аудиозапись фразы из известных кинофильмов или мультфильмов, а вы должны их назвать. Выпуск 20_ _ _ _ 11 а кл. слушаем( 3 шт) 11 б( 3 шт) Выпуск 20_ _ _ _ 11 а( 3 шт) , 11 б( 3 шт) Выпуск 20_ _ _ _ _ 11 кл( 3 шт) Победил выпуск_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ года) Приз победителю: Потерпите, друзья, малость, Не томится пусть душа. Вам на выигрыш досталось Два простых карандаша. Ведущи й 1: Ну и последняя наша игра « Танцевальный марафон» Условие такое — с каждого выпуска по одной паре выходят на сцену. Дорогие выпускники, вам нужно, станцевать под специально выбранную мелодию танец с воздушными шарами, но только так он чтобы не упал. ( Выходят) Под первую мелодию шарик вы держите лбами, готовы …начали… ……. Стоп. Под следующую мелодию шарик держите животами, начали ……. . стоп. Под следующую мелодию держите спинами, начали ……. . стоп. Ну и под эту мелодию вы держите шарик в руках над головой, начали…. стоп…МОЛОДЦЫ! ! ! ! Победила дружба! ! ! ! ! ! Приз: Счастье в руки вам приплыло, Вам достался кусок мыла. Ученик 1: Вы уже давно расстались, Разлетелись кто куда. Только в памя ти остались Эти годы навсегда. Ученик 2: И опять вас тянет в школу, Это очень важно вам- Разговоры, смех веселый, Грусть и радость пополам. Ученик 3. И сердце вдруг забьется, И трудно сознавать, Что детство не вернется, Но можно вспоминать. Ученик 4: Нам нужны такие встречи, Чтобы сердцем не остыть. И торжественные речи Лучше просто отложить. Нужен разговор душевный И сиянье добрых глаз, И чудесный, и волшебный Вечер там, где любят вас. Ученик 5 Друзья! Куда бы вас судьба ни заносила, Вас с любовью будут ждать всегда, Вы же нас не забывайте И заходите в школу иногда! 10 класс………Прощальная песня( Звучит песня на мотив песни «А мы любили» группы. « Hi- Fi ». ) Золотистым звоном наше прошлое Покатилось вдаль от школьных стен. И рассвет, уже встречая взрослыми, По- другому ждали перемен. Припев: Как все мы рады Вас встретить вновь. В сердцах живет у нас до сей поры любовь И к этой школе, к учителям. Мы знаем, что вы тоже очень рады нам.   Почему- то этот день запомнится, Зачеркнет тетрадных клеток плен. Все вопросы станут несерьезными И на все готов один ответ. Припев. Ведущий 2. Дорогие выпускники! Наш вечер подошел к концу. Надеемся увидеть вас в следующем году. Ведущий 1. Мы желаем вам, дорогие друзья, успехов в жизни, учебе и в труде! Ведущий 2. Спасибо всем, что вы пришли, Как ни трудна была дорога. Ведущий 1. Ведь вы иначе не могли: Вас всех ждала родная школа. Ведущий 2. Не забывайт е родную школу. И примите от нас в знак благодарности, что вы не забываете нас …. . эти сладкие подарки) Вместе: До свидания!

СЦЕНАРИЙ «8 марта» Девочка: — Дорогие педагоги! В этот весенний и солнечный день разрешите поздравить Вас с праздником 8 Марта! Желаем Вам гармонии в семье и на работе, взаимопонимания и большого терпения! Пусть все Ваши усилия вложить науку в «светлые» головы детей окупятся сторицей и принесут долгожданные плоды! Мальчик:   Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас в этот теплый весенний день в нашем уютном и красивом зале. Девочка:   Собрались мы все здесь не зря, ведь 8 Марта самый чудный день календаря, а птицы шлют нам свои трели, в заоблачную высь паря. Сегодня мы хотим поздравить с праздником весны наших учителей, мам, бабушек, девочек и всех женщин на свете. 8 марта – самый удивительный, самый нежный праздник весны. Мальчик: Итак, мы начинаем!   Начинается весна не с цветов.   Есть тому очень много причин.   Начинается она с теплых слов,   С блеска глаз и с улыбок мужчин.   А потом уж зазвенят ручьи   И подснежник в лесу расцветет,   А потом уж кричат грачи   И черемуха снегом метет.   Наши милые женщины, верьте-   Мы весну открываем для вас.   Улыбнитесь же и согрейте   Теплотой своих ласковых глаз!   Выступление 6 класса: Ученик 6 кл. : За труд благородный, За труд ваш огромный Примите сегодня Букетик наш скромный. И простите за то, что порою в ученье Доставляли — нечаянно! — вам огорченья. Ученик 6 кл. : Творить, созидать, воздвигать и строить, и, при этом обучать… Вот какие цели, порой сложные и нереальные, стоят перед учителями! Но легко и красиво они идут вперед, обучая и творя! Спасибо Вам за вашу любовь и преданность, за Ваше понимание и желание помочь, прийти на помощь! Выступление 6 класса_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Девочка: .  Вечером, когда все дети ложатся спать, к ним в спальню тихонечко подкрадывается добрый Оле- Лукойе. Одет он чудесно, но никто не знает, как, потому что ночью темно и ничего не видно. В руках у него 2 зонтика. Один — цветной, с картинками — он раскрывает его над хорошими детьми, и им всю ночь снятся отличные оценки, шоколадные конфеты и «Фабрика звёзд» Аллы Пугачёвой. Другой, совсем простой одноцветный зонтик, он раскрывает над избалованными и невоспитанными детьми, и им всю ночь снятся двойки, манная каша и рыбий жир. Но мало кто знает, что есть ещё третий зонтик. Его Оле- Лукойе раскрывает над спящими учителями- женщинами. А поскольку учителя- женщины спят мало, и застать их дома непросто, Оле- Лукойе часто передаёт сны по телефону. Музыка затихает, в зале загорается свет, сцена освещается. Выходит Оле- Лукойе, в цилиндре, с бабочкой, в бордовом плаще- накидке. В руке у него — зонт для учителей. Звенит телефон. Оле- Лукоей достаёт мобильник. Оле- Лукойе.  Алло! Да, Оле- Лукойе слушает! Как это не приснилось? Нет, подождите, с ваших слов записано: докторская колбаса советских времён по цене… Что, вам приснилась современная докторская колбаса по 300 рублей за килограмм? Ну знаете, по такой цене даже владельцу магазина «УДАЧА» варёная колбаса не снится! А будете привередничать — присню вам на весь месяц зарплату в 160 рублей, как раньше! Тогда без любой колбасы останетесь!  ( Убирает мобильник. )  Ну и учителя пошли — всё им не так. Т о ли дело из Литвиненковской школы звонят — у них сны возвышенные, со стихами и музыкой, выполнять приятно… Выступление 5 класса Ученик 5 кл. : Своим ученикам   Вы сердце отдаёте! За всё спасибо вам,   Успехов вам в работе, Весны и теплоты, Улыбок, пониманья, Пусть сбудутся мечты, Исполнятся желанья! Ученик5 кл. : Дорогие наши любимые учителя! Ваш труд, как труд разведчика, не заметен, и плоды свои приносит далеко не сразу, и ошибки ценятся столько же высоко. Каждый день вы по кирпичику строите дом, дом нашего будущего. Это большая ответственность, но и большое счастье. Спасибо вам за ваш труд. Музыкальное поздравление 5 кл. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Девочка.  Здравствуйте! Вы — Оле- Лукойе? Оле- Лукойе.  А что — не похож? Мальчик.  Да нет… Мы просто думали, что вы старенький… Оле- Лукойе.  Старенький? ! Где уж тут справиться старенькому? ! Думаете, так это просто — сны разносить? Да ещё чтобы каждый сон — в руку! Рук не хватит! Девочка.  Да вы не обижайтесь! Мы к вам по делу пришли! Мальчик.  Понимаете, завтра — 8 Марта, а нам очень хочется учителям- женщинам что- нибудь необычное подарить! Оле- Лукойе.  Необычное? А чего они больше всего хотят, ваши учителя- женщины? Девочка.  Да мы не знаем… Оле- Лукойе.  Вот — не знаете! А между прочим. Женщина — субстанция хрупкая и прозрачная … Её поэтому некоторые с бутылкой путают… Мальчик.  Нет, Оле- Лукойе, это ты всё путаешь! Ты даже представить себе не можешь … Оле- Лукойе.  Это я- то представить не могу? ! Вот, нате вам, представляю …( представляет следующий концертный номер) . Выступление 7- х классов_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ — — Ученик 7 а класса: Так пусть вам весенний несет ветерок   Улыбки привета — на каждый урок! Ученик 7б класса: Сегодня звонок как- то трепетно сладок! Как будто всё тот же учебный порядок, Но входит учитель, и словно бы солнце Сквозь мартовский дождик пробилось в оконце. Мы вас поздравляем с Днём женским, особым, Ведь женщины самой чистейшей вы пробы! Для вас всё вокруг распускается ярко! Для вас все сегодня цветы и подарки! Музыкальная музыкальное поздравление 7 а_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7б_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Вновь телефонный звонок. Оле- Лукойе.  Алло! Да, это я! Да, сны по заявке… А, так это вы норковую шубу заказывали? И что, не приснилась? А я такой дорогой заказ только по частям выполнить могу… Давайте так. Сегодня ночью вам приснится норка. Залезайте в норку, сидите там и ждите — а я вам туда к концу недели шубу пришлю! Девочка.  Оле- Лукойе! Ты нас совсем — совсем не понял! Оле- Лукойе.  Почему не понял? Понял — норковые шубы учителям не нужны! В них тетради проверять неудобно, когда в школе не топят! Девочка.  Да нет же! Им нужно что- нибудь такое, что можно увидеть только во сне! Оле- Лукойе.  Ага! Тогда, я думаю, с ледующий номер как раз подойдёт. Музы кальное поздравление 8 класса_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ученик 8 кл. : Педагогом быть нелегко. Женщине- педагогу многократно сложнее потому, что все её ученики – это её дети, и каждый требует любви. Так пусть Вам всегда хватает любви, удачи, настойчивости, терпения, пусть наша благодарность Вам проявляется не только сегодня, но ежедневно, ежечасно. Пусть все усилия, вложенные вами в нелегкий учительский труд, вернуться к вам сторицей. Ученик8 кл. : Где сложно – там и женщины, Мы так живем веками. Как вы прекрасно ладите Всегда с учениками! Ученик 8 кл: Хотим вам пожелать мы в день 8 Марта Исполнить все мечты и воплотить таланты. Желаем блеска глаз, в душе весны и песен. Хотим, чтобы каждый день был к вам щедр и весел. Музыкальное поздравление 8 класса_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ — Звонок по телефону. Оле- Лукойе.  Алло! Да, слушаю! Оле- Лукойе! Да не Оле- Какое, а Оле- Лукойе! Нет, толкованием снов я не занимаюсь! А что вам такое приснилось? Что вам зарплату в доллары перевели и в 10 раз повысили? ! Как интересно… Слушайте, если в следующий раз вам такая зарплата приснится, вы её мне присылайте. Я вам тогда шестисотый «Мерседес» и яхту впридачу присню! Мальчик.  Нет, это не наши учителя звонят… Наши спят и видят, чтобы их маленькую зарплату хотя бы в 2 раза повысили! Оле- Лукойе.  Не ваши? Ну даже и не знаю, что с вами делать… Прямо, так сказать, ни с ном ни духом. Разве что с 9 классами вашей школы посоветоваться? ! Музыкальный подарок 9- х классов_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ученик 9 а кл. Мы верим, что все женщины прекрасны – И добротой своею, и умом. Еще весельем, если в доме праздник, И верностью, когда разлука в нем. Не их наряды и не профиль римский – Нас покоряет женская душа. И молодость ее. И материнство. И седина, когда пришла пора. И мы, мужчины, кланяемся низко Всем женщинам родной страны моей. Недаром на солдатских обелисках Чеканит память лики матерей. Ученик 9 а кл. : С праздникам вас, дорогие наши женщины: Мамы и учителя. Одноклассницы и знакомые. Родные и близкие. А также все присутствующие в нашем зале. Всем мадемуазель и дамам, Сеньорам, миссис, мисс и фрау, Всем медхен, вумен, герлз, мадам, Девицам, женщинам, гражданкам, Свекровям, тещам и золовкам, Подругам, женам, мамам, снохам, Кузинам, бабушкам и сестрам, Родным и близким, сватьям, крестным. Ученик 9- б. Учителям и поварихам, Домохозяйкам и ткачихам, Бухгалтерам и инженерам, Швеям, врачам, пенсионерам, Красивым, умным, милым, страстным, Высоким, маленьким, прекрасным, Худым и полным, злым и добрым, Веселым, грустным, бесподобным. Ученик 9- б. Загадочным и ясноглазым, Понятным сразу и не сразу. Трудолюбивым и не очень, А также прочим, прочим, прочим. . . Мы поздравляем с праздников вас, Удачи желает 9 ваш класс. Музыкальное поздравление 9 а кл_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ — и 9- б класса И вновь телефонный звонок. Оле- Лукойе.  Алло! Да, сны — это ко мне! Что вы хотели? Нет, мужчины н а сегодня закончились — всех РОНО заказало… Но могу предложить заменители… Не надо! ? Ну как хотите! Девочка.  Слушай, Оле- Лукойе! А можно так сделать, чтобы наши учителя нас и во сне учили? Представляешь, засыпаю я, и снится мне, как Инесса Александровна новую тему объясняет! Оле- Лукойе.  Можно, можно… Не забудь только под подушку контурную карту положить! И глобус! Девочка.  А у меня нет глобуса! Оле- Лукойе.  А если нет глобуса, то тогда слушай вместе с женщинами стихотворение о женщине! Музыкальное поздравление от мужчин 10 и 11 классов Ученик 10 кл. Нет, в небесах решили не случайно, Чтоб с женских лиц вовеки лился свет. И для меня давно открылась тайна, Что некрасивых женщин в мире нет! Ученик 10 кл: В них вечное земное притяженье, Очаг семейный и родимый кров. В них жизни нашей вечное движенье: Жена и мать — основа всех основ! Ученик 10 кл: Недаром даже гордые мужчины Твердят друг другу долгие года: Во всём сначала женщину ищите — И истину отыщите тогда. Ученик 10 кл: Любую глупость ради вас Легко свершали наши предки — Из- за прекрасных ваших глаз Безумства и у нас нередки. Ученик 11 кл: Ах, женщины! Вся ваша слава Вам покоряется сама. О восхитительное право — Пленять нас и сводить с ума! Ученик 11 кл: Не зря тебя зовут богиней, Всевышний щедро наградил тебя Возможностью стать мамой- берегиней, Растить детей, лелея и любя. Ученик 11 кл: Ты так сильна, красива, вдохновенна! Но всё ж в глазах порой таится грусть. «Ты будь, о женщина, вовек благословенна! » Твержу я, как молитву, наизусть. Ученик 11 кл: Ты не смиряйся с прозой жизни этой, Духовности своей не растеряй. В содружестве с прекрасной Афродитой Сердца своих избранников пленяй! Ученик 11 кл. : Хранительница мира и согласья, Будь яркой путеводною звездой, И помни: ты — источник счастья, Тепла и радости земной! Выступление 10 класса_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Телефонный звонок. Оле- Лукойе.  Алло! Да, Оле- Лукойе на проводе! Да… ( прикрывает рукой трубку) .  Тут одна дама звонит. Говорит, что ей каждую ночь снится Николай басков, который бегает за н ей и поёт «Я буду руки твои целовать …» ( в трубку) . Ладно, вы не волнуйтесь, мы всё исправим. С завтрашнего дня вам будет сниться другая песня Музыкальное поздравление_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ класса_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Телефонный звонок. Оле- Лукойе.  Алло! Алло! Как это — не туда попали? А куда вы целились? Да, это Оле- Лукойе! Да, был такой заказ на сон — косметика и антиквариат. Как это помада плохая? ! Да вы знаете, что этой помадой сама Екатерина Великая губы красила? Любовь Александровны на вас нет! Мальчик.  Да, непростая у вас работа… А вы в детстве кем мечтали стать? Оле- Лукойе( задумчиво) .  В детстве, мальчик, я мечтал, чтобы мне на 8 Марта все подарки дарили… Мальчик( ехидно) .  Ну и что — сбылась ваша мечта? Тягостная пауза. Оле- Лукойе.  Ты, мальчик, больше так не шути! Лучше послушай супер поздравление от 11 класса_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ученик 11 кл. : Дорогие педагоги, Чистой истины зерно! Среди вас мужчин немного, Но, как вам предрешено, Вы работою горите – То ругая, то хваля, Вы людей из нас творите! Так что, зрители, замрите: С Женским днем, учителя! Музыкальное поздравление 11 класса_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Оле- Лукойе.  Да… Устал я тут с вами, однако… Пойти что ли самому часок поспать? А кто мне тогда сон интересный обеспечит? Мальчик.  Подождите, так что же выходит — мы для наших дорогих женщин- учителей так ничего праздничного и не сделали? Девочка.  Да, как же это так? Мы их ведь с праздником 8 Марта хотели поздравить. Оле- Лукойе.  А мы их и так поздравили — целым концертом. А пока он ещё не закончился, можем им что- нибудь пожелать! Мальчик.  Да, мы поздравляем вас! Весны Вам красивой и нежной! Счастливых дней и радостной мечты! Пусть март подарит, хоть и снежный, Свои улыбки и цветы! Девочка.  Будьте всегда белыми и пушистыми, как пух в подушке, и тёплыми и мягкими, как одеяло! И ещё — чтобы все ваши желания исполнялись! Оле- Лукойе.  И не только во сне! Праздник сегодняшний мы завершаем, Девочек наших мы поздравляем!   Мы бы отдельно спели для каждой, Только поем мы, скажем, неважно!   Если дразнил вас когда- то обидно, Честное слово, очень мне стыдно.   И не от злости я, по привычке Дергал частенько вас за косички!  : Все мы задиры, ведь знаете сами, Но обижать вас мы больше не станем! Дорогие девочки, девушки и наши прекрасные женщины примите этот видео подарок от всех мужчин нашей школы! ! ! Оле – Лукойе: Друзья, спасибо за вниманье! Улыбок было здесь не счесть. Настало время расставанья, Прощайте все, до новых встреч!

Методическая копилка педагога-организатора

Школьные мероприятия — это неотъемлемая часть школьной жизни. В данном разделе представлены разработки некоторых мероприятий.

2019-2020 учебный год

1 сентября 2019

«День грамотности»

«Единый день безопасности»

Сценарий концерта в Абакумовском доме-интернате

Осенний бал — 2019

Школьный конкурс «Самый классный класс»

«Всемирный день доброты»

Выступление на районном семинаре по ДНР

Новый год «Назад в СССР»

Встреча выпускников (1.02.2020 г.)

Буклет «СНЮС. Табак бездымный, но НЕ безвредный…»

2018-2019 учебный год

1 сентября 2018

День учителя

Игра «Где логика?»

Агитбригада «Мы за здоровый образ жизни!»

«Встречаем 2019 год»

Квест для 5-7 классов «Мальчишки, вперед!»

Концерт, посвященный 8 марта «Хороши во все времена!»

2017-2018 учебный год

1 сентября 2017

Сценарий проведения смотра строя и песни

Сценарий гала-концерта в рамках регионального проекта «Фестиваль – Созвездие талантов»

Сценарий мероприятия «Презентация школьных СМИ»

Новый год — 2018 (старшеклассники)

Игра «Угадай мелодию»

Встреча выпускников

Последний звонок «Алые паруса»

Концерт, посвященной 8 марта

2016-2017 учебный год

Сценарий 23+8

Сценарий концерта, посвященного патриотической песне

Сценарий концерта к 9 мая «И все о той весне»

Последний звонок — 2016

2015-2016 учебный год

1 сентября 2015

Сценарий ко Дню Учителя — 2015

Новый год — 2015 (старшеклассники)

Встреча выпускников 2015 (Игра 100 к 1)

Концерт к 8 марта (5-7 классы)

Последний звонок — 2015

Сценарий выпускного для 9 классов 2015

Торжественная часть Выпуск — 2015

2014-2015 учебный год

1 сентября 2014

Осенний КВН — 2014 (старшеклассники)

Новый год — 2014 (старшеклассники)

Встреча выпускников 2014

Последний звонок 2014

Управление образования Администрации города Усть-Илимска

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования «Центр детского творчества»

УТВЕРЖДЕН приказом МАОУ ДО ЦДТ от 30.04.2019 г. № 172

СБОРНИК СЦЕНАРИЕВ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Выпуск 1

Авторы сборника:

Копылова Е.В., заместитель директора

по научно-методической работе;

Лушникова Е.В., методист,

МАОУ ДО ЦДТ

г. Усть-Илимск – 2019

СОДЕРЖАНИЕ

1	Праздник «День открытых дверей» ………………………………………..	4
2	Игра «Вся жизнь – театр…»…………………………………………………	8
3	Игра «Книги России» ……………………………………………………….	12
4	Игра «История и культура народов России» ………………………………	24
5	Игра «Войны священные страницы» ………………………………………	34
6	«Своя игра» по правилам дорожного движения …………………………..	38
7	Игра «Путешествие в страну Светофорию»……………………………….	40
8	Викторина «Что за прелесть эти сказки!» …………………………………	43
9	Викторина «Занимательная грамматика» …………………………………	48
10	Воспитательное мероприятие для дошкольников «Летчики»…………….	51

Проведение массовых воспитательных мероприятий играет большую роль в образовании и воспитании, так как через непосредственное участие в такой деятельности учащиеся лучше и глубже могут понять и запомнить изучаемый материал.

В сборник включены сценарии воспитательных мероприятий, разработанные специалистами Центра детского творчества.

Сценарии разнообразны по тематике. Среди них праздничные мероприятия, игры, посвященные Году театра, годовщине Победы в Великой Отечественной войне, дистанционные и интеллектуальные игры, викторины для летнего лагеря.

Сборник сценариев воспитательных мероприятий может использоваться педагогами дополнительного образования, педагогами-организаторами, методистами, учителями общеобразовательных школ, заместителями директора по воспитательной работе для организации культурно-досуговой и внеурочной деятельности.

ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ»

Цель: знакомство учащихся с объединениями и педагогами Центра детского творчества.

Задачи:

1. Развивать у учащихся интерес к дополнительному образованию.

2. Формировать положительный имидж Центра детского творчества.

3. Воспитывать у учащихся ценностное отношение к учебной и творческой деятельности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронная презентация «День открытых дверей».

В фойе оформляется выставка изобразительного, декоративно-прикладного творчества (работы учащихся объединений ЦДТ).

Зал празднично украшен цветными воздушными шарами.

На экране презентация.

Звучит музыка.

Ведущий

В сказочном доме живут чудеса,

Здесь не смолкают ребят голоса,

И не кончается радостный смех.

Двери распахнуты все и для всех!

Ведущий (мальчик)

Здесь незнакомая сказка живет,

И волшебство за кулисами ждет.

Стоит лишь двери тебе распахнуть

И за порог без оглядки шагнуть.

Быстро закружишься в танце лихом,

И в настоящий споешь микрофон,

Краски художника станут друзьями,

Слепишь зверушку своими руками.

Ведущий

Детское творчество – это чудесно!

Все на планете родом из детства.

И не волшебник, а мы вместе с вами,

Делаем чудо своими руками!

Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые педагоги, родители и гости! Сегодня в нашем Центре очень важный праздник – начало нового учебного года. Центр детского творчества — это целый мир, мир творчества и развлечений. Здесь каждый может выбрать себе занятие по душе: петь или танцевать, плести или вышивать, пробовать себя в роли актёра или ведущего, заниматься рисованием или поделками, спортом и туризмом, строить самолеты или корабли, изучать природу родного края. И сегодня вы сможете увидеть, чем занимаются ребята в наших творческих объединениях! Слово предоставляется директору Центра детского творчества Баженовой Елене Викторовне.

Баба-Яга. Ха-Ха-Ха. Все, это последний кабинет, который я заколдовала! И эти дети больше никогда в них не попадут! Ха-Ха-Ха. (Поворачивается и замечает детей). Ой! Дети! Вы можете идти все по домам, я заколдовала все ваши кабинеты, и вы больше никогда не будете заниматься в своих творческих объединениях! А ключи от них находятся у меня в волшебной шкатулке.

Ведущий. Вы кто такая?

Баба-Яга. Я великая и могучая Баба-Яга! И я так не люблю детей, потому что они постоянно балуются, шумят и пакостят!

Ведущий. Баба-Яга, у нас детки занимаются хорошими, добрыми и полезными делами.

Баба-Яга. Интересно какими?

Ведущий. А ты нам дай ключи, мы тебе все покажем и расскажем.

Баба-Яга. Хорошо, я согласна! Но просто так я вам ключи не отдам! Вы должны будете к каждому кабинету подобрать правильный символ. Я покажу вам символы, а вы должны отгадать, какой символ к какому кабинету подходит.

(Педагоги представляют свои объединения, отвечают на вопросы детей и родителей).

Баба-Яга. Ребята, у вас и вправду здесь очень интересно и весело. Я бы с удовольствием и сама хотела посещать творческие объединения, но только у меня много дел: надо следить за порядком и дисциплиной. И для вас я написала ряд правил, которые вы должны беспрекословно выполнять! (зачитывает выдержки из правил внутреннего распорядка учащихся).

Несмотря на мои важные дела, я хочу остаться и поближе познакомиться с вами! Давайте поиграем!

Игра «Тесное знакомство»

Давайте знакомиться! Меня зовут Баба-Яга, вас собралось очень много, поэтому сделаем так: я буду называть имена мальчиков и девочек и давать задания. Если вы услышали свое имя, быстро и дружно выполняйте задание. Попробуем?

Ну-ка, Саши, Даши, Нади – потянись!

Ну-ка, Миши и Полины — улыбнись!

Эй, Максимы и Кириллы — поклонись!

А Артемы и Егоры — почешись!

Ну-ка, Ксюши и Ирины — отзовись!

Ну-ка, Димы, Павлы, Вани – наклонись!

Ну-ка, Юли и Кристины — причешись!

Есть Валеры, Кости, Юры – улыбнись!

А Никиты, Вики, Насти — повернись!

Есть Денисы, Ани, Риты — отзовись!

Какие же имена я не назвала? Дружно хором назовите свои имена. (Дети сами называют имена).

Баба-Яга. Молодцы! Вот мы с вами и познакомились. А теперь давайте познакомимся поближе. Давайте встанем все в круг, повернемся друг к другу и будем выполнять мои задания. Поздоровайтесь все друг с другом рукопожатием, а теперь ладошками, ушками, животиками, спинками, пальчиками, коленкой, боком и лбами. Молодцы! Ребята, а вы загадки любите?

Игра «Загадки-обманки»

На обед сыночку Ване мама варит суп… в стакане (в кастрюле)

Говорит нам папа басом: «Я люблю конфеты… с мясом (с орехом)

Просит бабушка Аркашу из редиски скушать… кашу (салат)

Попросила мама Юлю ей чайку налить… в кастрюлю (в чашку)

И в Воронеже, и в Туле, дети ночью спят… на стуле (на кровати)

День рожденья на носу — испекли мы… колбасу (торт)

В ползунках всегда одет, спит в саду с пустышкой… дед (малыш)

Чинят крыши, мебель, рамы, на рыбалку ходят… мамы (папы)

И капризна, и упряма, в детский сад не хочет… мама (дочка)

Куклам платьица, штанишки любят шить всегда… мальчишки (девчонки)

На базар идут старушки покупать себе… игрушки (продукты)

Баба-Яга. Ой, ну и повеселили вы меня! Ребята, я стала уже старенькая и под старость лет начала делать зарядку. Хотите, я и вас научу? Повторяйте все движения за мной.

Эй, девчонки, руки шире

Сядем на пол как в квартире,

А теперь все дружно встали,

Руки к поясу убрали.

Шаг всем вправо,

Шаг всем влево,

Все вы словно королевы!

Эй, мальчишки, ноги скрестим

И попрыгаем на месте.

А руками вверх и вниз,

Все похлопаем на бис.

А потом чихните дружно,

А теперь смеяться нужно,

Теперь все вместе на плечи руки

Чтобы не было здесь скуки.

Ногу правую вперед,

А потом наоборот,

Дружно на пол все присели,

Покрутились, встали, сели,

Будто мы на карусели,

А сейчас команду слушай!

Ухвати себя за уши

И наружу языки

И пошире локотки,

И вот так все дружно вместе

Все попрыгали на месте!

Молодцы! Вам понравилась моя зарядка? А теперь я попрошу вместо ДА, отвечать громко «Я»!

— Кто любит игры?

— Кто любит мультики?

— Жевательные резинки?

— Стирательные резинки?

— Корзинки?

— Пирожное?

— Мороженое?

— Шоколад?

— Мармелад?

— Клад?

— А подзатыльники?

— А кто любит загорать?

— А кто любит орать?

— Купаться в грязной луже?

— Кто не моет уши?

— Кто любит петь и танцевать?

— А играть?

Баба-Яга. Ребята, вы все молодцы! Активные, творческие, веселые! И все вы достойны быть посвященными в мир творчества! Но для этого нужно произнести слова клятвы. Готовы? Внимание! Для  торжественной клятвы подготовиться!

(звучат фанфары)

Баба-Яга. Регулярно посещать занятия детских объединений!

Все. Клянемся!

Баба-Яга. Проявлять творчество, старание, выдумку, фантазию!

Все. Клянемся!

Баба-Яга. Не отступать перед трудностями и  достигать новых творческих успехов!

Все. Клянемся!

Баба-Яга. Результатами своего творчества приносить славу Центру детского творчества!

Все. Клянемся!

Баба-Яга. Дарить своим творчеством радость людям!

Все. Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Баба-Яга. Ребята, с вами так весело, вы такие все замечательные и добрые ребята. Но, к сожалению, мне пора. И напоследок я хочу вам пожелать оставаться такими же дружными и веселыми. Любить и посещать стены этого замечательного здания. И, конечно же, не забывать про мои правила!

Ведущий. Вот и подошел к концу наш праздник. Всем ребятам, родителям, педагогам здоровья, счастья, творческих успехов и интересных открытий!

ИГРА «ВСЯ ЖИЗНЬ – ТЕАТР…»

Цель: развитие интереса у учащихся к театральной деятельности.

Задачи:

1. Расширять кругозор учащихся в театральной деятельности через игру.

2. Развивать общие интеллектуальные способности: ассоциативное и образное мышление, различные виды внимания и памяти, аналитические способности.

3. Воспитывать любовь к театру.

Участники: учащиеся 7-х классов.

Театр — уникальная развивающая среда для юного человека в период становления личности. Подростки, увлекающиеся театром, общительнее других, они способны к более глубокому самоанализу, лучше понимают других людей, у них развита способность к сочувствию и сопереживанию. Кроме того, они чаще всего избавлены от комплекса непонимания, не чувствуют себя покинутыми и одинокими, а значит, в существенной степени защищены от влияния тоталитарных группировок и наркотиков.

Приобщая юного человека к искусству, театр пробуждает в нем талант зрителя, сотворца театрального действия, без участия которого спектакль, как произведение искусства, не может состояться. Переживая судьбы героев, анализируя ситуации, события, действия и поступки действующих лиц, постигая язык и законы театра, ребенок от спонтанного соучастия в действии переходит к пониманию и осмыслению нравственных и этических ценностей. Театр открывает простор для самовыражения, а это одна из главных потребностей ребенка.

Игра, посвященная году театра в России в 2019 году, была придумана для того, чтобы выяснить, что учащиеся знают о театре.

Игра состоит из трех заданий. Максимальное количество баллов, которое может набрать участник – 150.

Задание 1. Выберите правильный ответ из предложенных. За правильный ответ начисляется 1 балл. Максимальное количество набранных баллов – 30.

№ п/п	Вопрос	Варианты ответов
1	Что означает слово «театр» в переводе с греческого языка?	а) место для зрелищ; б действие; в) состязание
2	В какой стране в конце третьего тысячелетия до н.э. устраивалась театральные сценки о покровителе земледельцев и ремесленников – боге Осирисе?	а) в Индии; б) в Греции; в) в Древнем Египте
3	Что послужило прообразом театра?	а) охота на животных; б) обрядовые игры; в) природные явления
4	В какой стране родилось высокое искусства театра, на основе которого возник европейский театр?	а) в Древней Греции; б) в Древнем Риме; в) во Франции
5	Когда появился первый в России царский театр, и при каком царе?	а) в 1695 году при царе Петре I; б) в 1803 году при царе Александре I; в) в 1672 году при царе Алексее Михайловиче
6	Кто изменил статус театра с придворного на народный?	а) Николай I; б) Николай II; в) Петр I
7	Как звали самую красивую музу, музу лирической поэзии и музыки?	а) Эвтерпа; б) Клио; в) Урания
8	В каком городе находится Большой академический театр?	а) Москва; б) Санкт-Петербург; в) Новосибирск
9	Первая демонстрация спектакля – это…	а) дебют; б) премьера; в) аншлаг
10	Кто такая Анна Павлова?	а) прима театра музыкальной комедии; б) выдающаяся балерина; в) оперная дива
11	Спектакли этого московского театра проходят под водой на шестиметровой глубине и длятся всего три минуты, так как актёрам приходится задерживать дыхание под водой. Как называется этот необычный театр?	а) «Подводный театр»; б) «Прозрачный мир»; в) «Сказка под водой»
12	Какой театр был создан в 1898 году К.С. Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко?	а) Московский Художественный театр; б) Большой театр; в) Театр комедии
13	Как в наши дни называется Ленинградский государственный академический театр оперы и балета имени С. М. Кирова?	а) Санкт-Петербургский академический театр им. Ленсовета; б) Мариинский театр; в) Театр Европы
14	Какой театр из ныне действующих является старейшим театром в России?	а) Московский театр на Арбатской площади; б) Большой каменный театр Санкт-Петербурга; в) Ярославский академический драматический театр имени Ф.Г. Волкова
15	Кто был архитектором Эрмитажного театра, построенного по решению Екатерины II?	а) Джакомо Кваренги; б) Солари Пьетро Антонио; в) Трезини Доменико Андреа
16	Как заканчивается афоризм: «Нет маленьких ролей, есть маленькие …»?	а) актёры; б) драматурги; в) режиссёры
17	Как заканчивается название одной из пьес А.Н. Островского «Свои люди — …»?	а) споёмся; б) сочтёмся; в) притрёмся
18	Как часто называют театральное училище при Государственном академическом Малом театре?	а) стружка; б) фанерка; в) щепка
19	Какая театральная премия существует в нашей стране?	а) «Золотой болт»; б) «Гвоздь сезона»; в) «Актёрская шпилька»
20	Как в 20-х годах называли американскую танцовщицу Айседору Дункан?	а) великая босоножка; б) великая туфелька; в) великий пуант
21	Как называется часть костюма балерины?	а) кипа; б) пачка; в) пучок
22	Как называется самодеятельное шуточно-юмористическое представление?	а) арбузник; б) лимонник; в) капустник
23	Как заканчивается крылатая фраза: «Талантам надо помогать, бездарности …»?	а) и так при деле; б) пробьются сами; в) и так неплохо
24	Как звали одну из древнегреческих муз, покровительствующую комедии?	а) талия; б) бедро; в) шея
25	Закончите шуточное определение оперы: «Опера — это когда человека убивают, а он ещё…»	а) ходит; б) дышит; в) поёт
26	Во времена Шекспира все женские роли в театре исполняли мужчины. Если спектакль задерживался, то шутники об исполнителе роли королевы говорили: «Королева…». Что же, по их мнению, делает королева?	а) умывается; б) бреется; в) обедает
27	Самый приятный для артистов шум во время спектакля — это… ?	а) топот; б) свист; в) аплодисменты
28	Как звали музу трагедии?	а) Мельпомена; б) Терпсихора; в) Каллиопа
29	Театральное представление, в котором только танцуют и ничего не говорят	а) балет; б) опера; в) мюзикл
30	Граница между зрительным залом и сценой называется	а) рампа; б) балкон; в) амфитеатр

Задание 2. Проблемные вопросы

Решение проблемного вопроса (полный, развернутый ответ) – 3 балла. Вопрос раскрыт не полно – 2 балла. Вопрос без ответа или неправильный ответ – 0 баллов. Максимальное количество набранных баллов – 90.

1. Какое преимущество было у дамы, имевшей театральную ложу на балконе, перед дамой, сидящей в партере?

2. Объясните происхождение слова «трагедия» и «комедия».

3. Почему люди играют в куклы?

4. Что такое театр?

5. Что такое спектакль?

6. С чего начинается создание спектакля?

7. С чего начинается постановка спектакля?

8. Что происходит с человеком в театре?

9. Как компьютер может помочь в создании спектакля?

10. Какой миф мог бы стать прологом к истории греческого театра?

11. Каковы задачи римского театра?

12. Сказ и сказка – это одно и то же?

13. Почему театр можно назвать синтетическим видом искусства?

14. Где граница между правдой и вымыслом?

15. Для чего в России появился театр?

16. В чем отличие древнегреческого театра от современного?

17. Какова роль театра в жизни человека?

18. Может ли театр изменить жизнь человека?

19. Как костюм героя раскрывает его в спектакле?

20. В чем специфика кукольного театра?

21. Какую роль в театре играет художник?

Чем известны следующие театры?

22. Сиднейский оперный театр (Австралия).

23. Парижская опера (Франция).

24. Метрополитен-опера (Нью-Йорк, США).

25. Ла Скала, Милан (Италия).

26. Арена ди Верона (Италия).

27. Театр «Глобус» (Лондон, Великобритания).

28. Плавающие оперные сцены на Bregenz Festival.

29. Подводный театр «Прозрачный мир» (Москва).

30. Театр «Странствующие куклы господина Пэжо».

ИГРА «КНИГА РОССИИ»

Форма игры: дистанционная, индивидуальная.

Цель: повышение интереса к художественной литературе.

Задачи:

1. Способствовать развитию мышления, познавательной активности, выявлять интеллектуальные способности детей.

2. Развивать умение быстро ориентироваться в материале, применять на практике знания и навыки, полученные в школе.

3. Воспитывать интерес к изучению литературы.

Участники: учащиеся 7-х классов.

Познавательная игра «Книги России» состоит из восьми заданий. За правильный ответ присуждается 1 балл. Максимальное количество набранных баллов – 120.

I. Термины

Задание: определите литературоведческий термин

№ п/п	Вопрос	Правильный ответ	Кол-во баллов
1	Стихотворение с острым, напряженным сюжетом, в основе которого лежит легендарное или историческое событие	Баллада	1
2	Краткий иносказательный рассказ в стихах или прозе с нравоучительным выводом	Басня	1
3	Жанр русского фольклора, героико-патриотическая песня о богатырях и исторических событиях	Былина	1
4	Предельное преувеличение, основанное на фантастике, на причудливом сочетании фантастического и реального	Гротеск	1
5	Разговор между двумя лицами, обмен репликами	Диалог	1
6	Воспоминания о прошлых событиях, написанные современником или участником этих событий	Мемуары	1
7	Переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому	Метафора	1
8	Речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе	Монолог	1
9	Древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о явлениях природы	Миф	1
10	Небольшой рассказ или повесть поэтического характера	Новелла	1
11	Торжественное стихотворение, посвященное Богу, царю, какому-то историческому событию или герою	Ода	1
12	Большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему	Поэма	1
13	Короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение	Притча	1
14	Едкая, язвительная насмешка, злая ирония	Сарказм	1
15	Беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика действительности, человека, явления; злой, гневный смех	Сатира	1
16	Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера	Сказка	1
17	Дословная выдержка из какого-либо текста или дословно приводимые чьи-то слова	Цитата	1
18	Цитата, пословица, изречение, отрывок из стихотворения, помещённые автором после заглавия произведения или перед отдельными главами для пояснения их замысла	Эпиграф	1
19	Небольшое сатирическое стихотворение, высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление	Эпиграмма	1
20	Яркое, образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным	Эпитет	1

II. Автор произведения

Задание: назовите автора произведения

№ п/п	Вопрос	Правильный ответ	Кол-во баллов
1	«Медный всадник»	А.С. Пушкин	1
2	«Песня про купца Калашникова»	М.Ю. Лермонтов	1
3	«Мороз, Красный Нос»	Н.А. Некрасов	1
4	«Тарас Бульба»	Н.В. Гоголь	1
5	«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»	М.Е. Салтыков-Щедрин	1
6	«Макар Чудра»	А.М. Горький	1
7	«Дети подземелья»	В.Г. Короленко	1
8	«Уроки французского»	В.Г. Распутин	1
9	«Железная дорога»	Н.А. Некрасов	1
10	«Кладовая солнца»	М.М. Пришвин	1
11	«Песнь о вещем Олеге»	А.С. Пушкин	1
12	«Вечера на хуторе близ Диканьки»	Н.В. Гоголь	1
13	«Всадник без головы»	М. Рид	1
14	«Дубровский»	А.С. Пушкин	1
15	«Детство. Отрочество. Юность»	Л.Н. Толстой	1
16	«Бежин луг»	И.С. Тургенев	1
17	«Хамелеон»	А.П. Чехов	1
18	«Старуха Изергиль»	А.М. Горький	1
19	«Судьба человека»	М.А. Шолохов	1
20	«Алые паруса»	А. Грин	1

III. Узнай героя

Задание: узнайте героя по описанию 

№ п/п	Вопрос	Правильный ответ	Кол-во баллов
1	«…Из числа челяди он был самым замечательным лицом; мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения…»	Герасим (И.С. Тургенев «Муму»)	1
2	«… Проснулся я поздно. Погода была ясная, ветер утих, море перестало бесноваться. Я взглянул на покинутый нами корабль и с удивлением увидел, что на прежнем месте его уже нет. Теперь его прибило ближе к берегу. Он очутился неподалеку от той самой скалы, о которую меня чуть не расшибло волной… Я тотчас же решил пробраться на корабль, чтобы запастись провизией и разными другими вещами…»	Робинзон (Д.Дефо «Робинзон Крузо»)	1
3	«Однажды русский генерал Из гор к Тифлису проезжал; Ребенка пленного он вез. Тот занемог, не перенес Трудов далёкого пути; Он был, казалось, лет шести. Как серна гор, пуглив и дик, И слаб и гибок, как тростник. Но в нем мучительный недуг, Развил тогда могучий дух Его отцов…»	Мцыри (М.Ю.Лермонтов «Мцыри»)	1
4	«А поворотись-ка, сын! Экий ты смешной какой? Что это на вас за поповские подрясники? И эдак все ходят в академии?»	Тарас Бульба (Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»)	1
5	«Острижен по последней моде; Как dandy лондонский одет – И, наконец, увидел свет, Он по-французски совершенно Мог изъясняться и писал; И кланялся непринужденно; Чего ж вам больше? Свет решил, Что он умён и очень мил…»	Евгений Онегин (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)	1
6	«Ещё одно, последнее сказанье — И летопись окончена моя, Исполнен долг, завещанный от Бога Мне, грешному…»	Борис Годунов (А.С. Пушкин «Борис Годунов»)	1
7	«Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий стройный вид …»	Медный всадник (А.С. Пушкин «Медный всадник»)	1
8	«Выходит … Его глаза сияют. Лик его ужасен. Движенья быстры. Он прекрасен. Он весь, как Божия гроза. Идёт. Ему коня подводят… И он помчался пред полками, Могущ и радостен, как бой. Он поле пожирал очами».	Петр I (А. Толстой «Петр I»)	1
9	« Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегиваются, порастеряны, а шиворот разорван: но ничего, не конфузится».	Левша (Н.С. Лесков «Левша»)	1
10	«Ты думаешь, что белить забор – самая скучная вещь на свете? Нет. Это же так ответственно, так увлекательно. Не каждый с этим справится».	Том Сойер (М. Твен «Том Сойер»)	1
11	«Невежа и невежда. Маменькин сынок. Жениться хотел, да не вышло…»	Митрофанушка (Д.И. Фонвизин «Недоросль»)	1
12	«…волосы были всклоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котел, тело приземистое, неуклюжее. Малый был неказистый, — что и говорить! – а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила».	Павлуша (И. С. Тургенев. «Бежин луг»)	1
13	«Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени…дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения. Никто не дерзал отказываться от его приглашения или в известные дни не являться с должным почтением в село Покровское».	Кирила Петрович Троекуров (А. С. Пушкин. «Дубровский»)	1
14	«… чиновник нельзя сказать, чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица … Ч то касается чина (ибо у нас прежде всего нужно объявить чин), то он был то, что называют вечный титулярный советник… »	Акакий Акакиевич («Шинель», Н.В. Гоголь)	1
15	«Он воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать. Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости…»	Владимир Дубровский (А.С. Пушкин. «Дубровский»)	1

IV. Крылатые выражения

Задание: соедините крылатые выражения с их авторами

№ п/п	Вопрос	Варианты ответов	Правильный ответ	Кол-во баллов
1	В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли	А.А. Блок А.М. Горький А.С. Грибоедов В.В. Маяковский Н.А. Некрасов А.С. Пушкин И.С. Тургенев А.П. Чехов	А.П. Чехов	1
2	И вечный бой! Покой нам только снится	А.А. Блок	1
3	Любви все возрасты покорны	А.С. Пушкин	1
4	На деревню к дедушке	А.П. Чехов	1
5	Что такое хорошо и что такое плохо?	В.В. Маяковский	1
6	С чувством, с толком, с расстановкой	А.С. Грибоедов	1
7	Сейте разумное, доброе, вечное	Н.А. Некрасов	1
8	Человек – это звучит гордо	А.М. Горький	1
9	А судьи кто?	А.С. Грибоедов	1
10	Как бы чего не вышло	А.П. Чехов	1
11	Кричали женщины ура и в воздух чепчики бросали	А.С. Грибоедов	1
12	Великий, могучий, правдивый и свободный русский язык	И.С. Тургенев	1
13	Свежо предание, а верится с трудом	А.С. Грибоедов	1
14	Рыцарь на час	Н.А. Некрасов	1
15	Служить бы рад, прислуживаться тошно	А.С. Грибоедов	1

V. Портреты писателей

Задание: соотнесите портреты и фамилии писателей

№ п/п	Вопрос	Варианты ответов	Правильный ответ	Кол-во баллов
1		Н.В. Гоголь А.М. Горький С.А. Есенин И.А. Крылов М.Ю. Лермонтов С.Я. Маршак В.В. Маяковский С.В. Михалков Н.А. Некрасов А.С. Пушкин Л.Н. Толстой И.С. Тургенев А.П. Чехов К.И. Чуковский М.А. Шолохов	А.С. Пушкин	1
2		М.Ю. Лермонтов	1
3		Н.В. Гоголь	1
4		С.А. Есенин	1
5		А.П. Чехов	1
6		Л.Н. Толстой	1
7		И.А. Крылов	1
8		В.В. Маяковский	1
9		А.М. Горький	1
10		И.С. Тургенев	1
11		Н.А. Некрасов	1
12		С.В. Михалков	1
13		С.Я. Маршак	1
14		К.И. Чуковский	1
15		М.А. Шолохов	1

VI. Перевертыши

Задание: расшифруйте названия известных произведений, заменив слова на противоположные по смыслу

№ п/п	Вопрос	Правильный ответ	Кол-во баллов
1	«Пёс босиком»	«Кот в сапогах»	1
2	«Девочка-каланча»	«Мальчик-с-пальчик»	1
3	«Синий платочек»	«Красная Шапочка»	1
4	«Железный замочек»	«Золотой ключик»	1
5	«Знайка под землёй»	«Незнайка на Луне»	1
6	«Песочная служанка»	«Снежная королева»	1
7	«Быль о железной курочке»	«Сказка о золотом петушке»	1
8	«Великан Рот»	«Карлик Нос»	1
9	«Счастье от глупости»	«Го­ре от ума»	1
10	«Живые тела»	«Мертвые души»	1
11	«Закон и поощрение»	«Преступление и наказание»	1
12	«Крестьянская нора»	«Дво­рянское гнездо»	1
13	«Солдатский сын»	«Капи­танская дочка»	1
14	Запушенное Черноземье»	«Поднятая целина»	1
15	Правша	«Левша»	1

VII. Узнай писателя (поэта)

Задание: узнайте писателя (поэта) по его краткой биографии

№ п/п	Вопрос	Правильный ответ	Кол-во баллов
1	Родился в 1799 г. в Москве. Погиб на дуэли в 1837 г. По мате­ри был потомком эфиопского князя, отец его происходил из старинного дворянского рода. Способности проявились очень рано. В семь лет он сочинял коме­дии на французском языке. Был одарен невероятной памятью, например, в 11 лет знал наизусть всю французскую литературу, которую нашел в библиотеке отца.	А.С. Пушкин	1
2	Имя этого человека стоит вторым в ряду имен величайших русских поэтов. Он родился в 1814 г. и погиб на дуэли в 1841. Воспитывался у бабушки в селе Тарханы Пензенской губернии. Это был небольшого роста, смуглый человек с большой головой и бледным лицом. Среди черных, как смоль, волос надо лбом выде­лялась белокурая прядь. Его большие карие глаза производили чарующее впечатление и приводили в смущение того, на кого он долго смотрел. С детства поэт свободно владел французским и немецким языками, проявлял необычайные способности в математике, играл на скрипке и фортепиано, рисо­вал, лепил из крашеного воска, играл в шахматы. Позже стал офицером, воевал на Кавказе.	М.Ю. Лермонтов	1
3	Годы жизни этого писателя: 1860-1904. Родился в Таганроге в семье купца. Окончил медицин­ский факультет Московского университета. Живя пол Москвой в деревне Мелихово, он как врач обслуживал 25 деревень, 4 фабри­ки и монастырь. Писатель очень любил всевозможные шутки и розыгрыши, давал людям остроумные прозвища. Себя он величал Гудияди Яносом, графом Черно-мордиком, Повсекакием, Арка­дием Тарантуловым, Доном Антонио, Шиллером Шекспировичем Гете и многими другими именами.	А.П. Чехов	1
4	Родился в 1809 г. на Украине, но считается великим русским писателем. Детство его прошло в селе Васильевка недалеко от Миргорода. Его появление в ли­цее однокашникам запомнилось как комическое зрелище. Нови­чок был укутан в шубы, свитки и одеяла, их долго развязывали, и когда, наконец, развязали, глазам присутствующих предстал невзрачный мальчик с длинным но­сом, пугливо озирающийся по сторонам. Он сразу забился на последнюю парту, за которой и просидел несколько лет, ни с кем не вступая в близкие отношения. Все изменилось, когда в лицее появился театр. Здесь его актер­ский талант раскрылся полностью. Он играл так, что зал буквально ле­жал от смеха.	Н.В. Гоголь	1
5	Этот писатель жил в конце XIX — начале XX в. Его детство и юность прошли в военных учебных заведениях, затем последовали четыре года службы в армии. Но призвания быть военным у писателя не было, и, подав в отставку, он стремился узнать жизнь со всех сторон, все испытать на себе. Чего стоит, например, перечень профессий, которыми он занимался в жизни: был офицером, газетным репортером, чернорабочим, бродягой, грузчиком, спортсменом-атлетом, ездовым в цирке, драматическим актером, зуб­ным техником, псаломщиком, учетчиком на заводе, продавцом в магазине, лесником, землемером, охотником, рыбаком, садоводом; управлял имением, разводил сви­ней, выращивал табак, спускался в шахту и на морское дно, поднимался на воздушном шаре и летал на самолете, был редактором и критиком и, наконец, прославился как писатель.	А.И. Куприн	1
6	Этот поэт родился в 1895 г. в селе Константинове Рязанской губернии. Погиб в 1925 г. С двух лет он был отдан на воспитание деду и дядьям. В три года мальчи­ка посадили на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Плавать ребенка учили следующим образом: дядя на лодке отвозил его подальше от берега, на глубину, и, как щенка, бросал в воду. Пока мальчик не захлебывался, дядя все кричал: «Эх! Ну, куда ты го­дишься!» Позже, лет в восемь, другому дяде будущий поэт заменял охотничью собаку, плавая по озерам за подстреленными утка­ми… В детстве будущий поэт пос­тоянно с кем-то дрался, всегда ходил в царапинах и очень хорошо лазил по деревьям.	С.А. Есенин	1
7	Его поэтическое наследие составляет всего 200 стихотворений, но, по выражению А.А. Фета, «эта книжка небольшая, томов прежних тяжелей». Сам он был одним из умнейших людей своего времени, европейским дипломатом. Но… даже пушкинская эпоха его просмотрела. Его известность начнется, когда ему пойдет уже шестой десяток лет.	Ф.И. Тютчев	1
8	Настоящее признание пришло к нему уже после смерти. При жизни его творчество вызывало раздражение и неприятие многих современников. Так о его стихах отозвался Н.Г. Чернышевский: «… все они такого содержания, что их могла бы написать лошадь, если б выучилась писать стихи…»	А.А. Фет	1
9	Он был самым популярным поэтом IXI века. Он возбудил в народе интерес к стихам, а его упрекали в том, что в первую очередь он был поэтом-гражданином, поэтом-трибуном. В свое время издавал лучший в России литературный журнал «Современник»	Н.А. Некрасов	1
10	Всю свою жизнь искал истину, смысл жизни. Как офицер принимал участие в Кавказской и в Крымской войнах, а полученные впечатления с блеском использовал в своих рассказах. Свое первое произведение написал на Кавказе, а опубликовал его знаменитый «Современник»	Л.Н. Толстой	1

VIII. Первая строка

Задание: назовите первую строку стихотворения 

№ п/п	Вопрос	Правильный ответ	Кол-во баллов
1	… На мутном небе мгла носилась, Луна, как бледное пятно Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела… А нынче… погляди в окно…	Вечор, ты помнишь вьюга злилась	1
2	… В тумане моря голубом, Что ищет он в стране далекой, Что кинул он в краю родном?	Белеет парус одинокий	1
3	… Любовь моя, быть может В душе моей угасла не совсем, Но пусть она вас больше не тревожит, Я не хочу печалить вас ничем.	Я вас любил	1
4	… Аршином общим не измерить: У ней особенная стать — В Россию можно только верить.	Умом Россию не понять	1
5	… Вскормленный в неволе орел молодой Мой грустный товарищ, махая крылом Кровавую пищу клюет под окном.	Сижу за решеткой в темнице сырой	1
6	… Стоял просящий подаянья. Бедняк иссохший, чуть живой От глада, муки и страданья. Куска лишь хлеба он просил, И взор являл живую муку. И кто-то камень положил В его протянутую руку…	У врат обители святой	1
7	… Отмстить неразумным хазарам, Их селы и нивы за буйный набег Обрек он мечам и пожарам; С дружиной своей, в цареградской броне, Князь по полю едет на верном коне.	Как ныне сбирается вещий Олег…	1
8	… Березовым, веселым языком,  И журавли, печально пролетая,  Уж не жалеют больше ни о ком.	Отговорила роща золотая	1
9	… В отжившем сердце ожило;  Я вспомнил время золотое —  И сердцу стало так тепло…	Я встретил вас – и все былое	1
10	… Под копытом на снегу, Только серые вороны Расшумелись на лугу.	Еду. Тихо. Слышны звоны	1

Подведение итогов

№ п/п	Задания	Кол-во баллов
1	Термины	20
2	Автор произведения	20
3	Узнай героя	15
4	Крылатые выражения	15
5	Портреты писателей	15
6	Перевертыши	15
7	Узнай писателя (поэта)	10
8	Первая строка	10
	Итого	120

ИГРА «ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ РОССИИ»

Форма игры: очная, командно-индивидуальная.

Цель: развитие у учащихся интереса к истории, культуре народов России.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с историей и культурой народов России.

2. Развивать у учащихся интерес к истории, быту, традициям, промыслам народов России.

3. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности у учащихся.

Воспитывать уважение и терпимость к людям независимо от национальной принадлежности.

Участники: учащиеся 7-х классов.

Россия богата народами, которые щедро расселились на её территории. И пусть они говорят на разных языках, придерживаются разных обычаев и традиций, имеют свою историю, их объединяют братские чувства к общей Родине – России. Россия – интересная страна, она дорожит и собственной культурой, и культурой народов, которые её населяют.

В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий люди всё реже вспоминают культуру наших предков. Дети практически не посещают музеи, предметы старины сохранились в единичных экземплярах, люди не проявляют интерес к истории своего поселка, не могут различать народные промыслы.

Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо со школьного возраста. Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также вторит традиции будущего. Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры.

Игра «История и культура народов России» — о жизни людей, их привычках, традициях. Игра проходит в виде путешествия по семи станциям. Участие как индивидуальное, так и командное.

1 станция «Шарады»

Каждому участнику раздаются карточки с заданиями. Время для разгадывания шарад — 5 минут. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

Вот вам лёгкая шарада:

К ноте «н» прибавить надо.

Нота больше не поёт,

А рекой она течёт.

(До + н = Дон)

С «а» — российская река,

Но не Волга, не Ока.

С мягким знаком – враг труда,

Не дружи с ним никогда.

(Лена – лень)

Он бредёт едва – едва

И кричит: «Устал! И-а!»

Букву «с» на «р» сменил –

Город-птицу получил.

(Осёл – Орёл)

С буквой «с» — российский город

Близко к северу, где холод.

Без неё – берём мы в руки,

Чтоб погладить юбки, брюки.

(Устюг – утюг)

Я широка и полноводна,

Россия вся гордится мной.

Но «и» ты спереди прибавишь –

И стану птицей я лесной.

(Волга – иволга)

В кузов машины слог «ту» погрузили…

И в полководца его превратили.

Наш полководец, с раненым глазом.

Кто назовёт нам фамилию сразу?

(Кузов – Кутузов)

2 станция «Викторина»

Каждому участнику раздаются листы с заданием. Необходимо вписать правильный ответ. Время для выполнения задания — 5 минут. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1. Кого в старину на Руси называли вепрем? (Кабана).

2. Как уважительно прозвали бурого медведя жители Сибири? (Хозяин тайги).

3. Мехом какого животного отделана шапка Мономаха? (Соболя).

4. Кого новосёлы, по нашей традиции, первым запускают в новый дом? (Кошку).

5. У какого домашнего животного берут шерсть для знаменитых оренбургских платков? (У козы).

6. Какое российское животное стало символом XXII Олимпийских игр, прошедших в Москве в 1980 г.? (Медведь).

7. Какой сок собирают ранней весной в наших лесах? (Берёзовый).

8. Какое дерево дало название последнему перед Пасхой воскресенью? (Верба).

9. На какое дерево прилетели грачи на известной картине российского живописца А. К. Саврасова? (На берёзу).

10. Какой злак является основным в России? (Пшеница).

3 станция «Тест»

Каждому участнику раздаются листы с заданиями. Необходимо выбрать правильный ответ из предложенных. Время для выполнения задания — 5 минут. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1. Какая конструкция в старину занимала главное место в жилищах русских людей?
а) резной сундук;
б) русская печь;
в) деревянная лавка

2. На чём предпочитают передвигаться народы Чукотки?
а) оленьих упряжках;
б) русских лошадях-тройках;
в) бубликах-ватрушках

3. Какой главный праздник у татарского и башкирского народов?
а) сабантуй;
б) навруз Байрам;
в) саламат

4. В Республике Марий Эл живут:
а) лопари;
б) марийцы;
в) карелы

5. Какой народ применяет для украшения одежды замшу из лосиной шкуры, бисер, олений волос?
а) алтайцы;
б) эвенки;
в) тувинцы

6. Как называется дом якутов?
а) хата;
б) горница;
в) юрта

7. Весенний «праздник плуга» народов Поволжья и Урала.

а) троица;

б) сабантуй;

в) масленица

8. Сейчас это мясное блюдо считается национальным русским кушаньем, на самом же деле оно было заимствовано у местных финно-угорских народов. В переводе с языка коми его название означает «хлебное ухо». Назовите это кушанье.

а) пельмени;

б) вареники;

в) манты

9. Самый малочисленный  народ Сибири:

а) эвенки;

б) кеты;

б) адыгейцы;

12. Второй по численности народ России:
а) украинцы;

б) татары;

б) буряты;

в) коми

14.  Как называется наука о народах?

а) историография;

б) этнография;

в) демография

15. Дацан – это:

а) буддийский монастырь;

б) главный буддийский праздник;

в) буддийский священник.

Ответы:

№ вопроса	Ответ
1	б
2	а
3	а
4	б
5	б
6	в
7	а
8	а
9	б
10	а
11	в
12	б
13	а
14	б
15	а

4 станция «Национальная одежда»

Каждому участнику раздаются листы, в которые они заносят правильный ответ. На слайдах показывают национальную одежду народов России. Необходимо определить, какому народу она принадлежит. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1.

2.

3.

4.

5.		6.
7.		8.

9.

10.

Ответы:

№ вопроса	Ответы
1	русские
2	украинцы
3	татары
4	таджики
5	буряты
6	чукчи
7	башкиры
8	калмыки
9	чеченцы
10	цыгане

5 станция «Виды росписи»

Участникам раздаются листы с описанием вида росписи и картинки. Необходимо соотнести картинки с описанием. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1.		2.
3.		4.
5.		6.
7.		8.
9.
№ п/п	Описание
1	Хохломская роспись — роспись по дереву, при которой яркими тонами по чёрному лаковому фону наносятся ягоды рябины и земляники, цветы и ветки, а также иногда птицы, рыбы и звери. Название стиля происходит от одноимённого округа Нижнего Новгорода. Основные предметы, на которые наносится хохлома: посуда, мебель, статуэтки, матрёшки.
2	Городецкая роспись — роспись по дереву, при которой насыщенными цветами на золотистом фоне изображаются жанровые сцены из жизни русского купечества, а также звери и цветы. Название стиля происходит от города Городец в Нижегородской области. Основные предметы, на которые наносится городецкая роспись: сундуки, прялки, детская мебель.
3	Гжель — роспись по керамике, при которой растительные орнаменты разных оттенков синего цвета с завитками рисуются на белом фоне. Название стиля происходит от района «Гжельский куст», его образуют 27 деревень в Раменском районе Московской области. Основные предметы, на которые наносится гжель: посуда, вазы, статуэтки, чайники, разделочные доски, матрёшки.
4	Палех — роспись по дереву, при которой на тёмном фоне изображаются темы русских народных сказок или исторических событий. Название стиля происходит от села Палех в Ивановской области. Основные предметы, на которые наносится роспись: шкатулки, солонки, тарелки, матрёшки, панно, брошки.
5	Дымковская роспись — для росписи этих игрушек мастера всегда использовали строгий геометрический орнамент. Дымковская роспись представляет собой сочетание кругов, зигзагов, ромбов, строгих прямых или волнистых линий. Непременно используются круглые пятна, клетки и просто точки. Основоположником этого народного промысла стала небольшая слобода Дымково, находящаяся неподалеку от города Кирова. Основные предметы, на которые наносится роспись: фигурки всадников, петухи, кони, женские фигурки.
6	Жостовская роспись — роспись металлических подносов, при которой на чёрном фоне изображаются простые композиции из крупных и мелких цветов. Название стиля происходит от деревни Жостово Московской области. Основные предметы, на которые наносится роспись: разнообразные подносы.
7	Федоскинская роспись — роспись по дереву, при которой портреты людей изображаются на чёрном лаковом фоне. На основу наносится светоотражающий материал — металлический порошок, сусальное золото, поталь, перламутр, что придаёт работе эффект свечения и глубины. Название стиля происходит от подмосковного села Федоскино. Основные предметы, на которые наносится роспись: ларцы, шкатулки, коробочки, крышки альбомов, кошельки, пасхальные яйца.
8	Мезенская роспись — роспись по дереву, при которой неокрашенный фон покрывается архаичным дробным узором — звёздами, крестиками, чёрточками. Они рисуются в два цвета: чёрным — «сажей» и красным — «земляной краской». Традиционные элементы Мезенской росписи — солнечные диски, ромбы, кресты. Название стиля происходит от реки Мезень, протекающей в Архангельской области и республике Коми. Основные предметы, на которые наносится роспись: прялки, ковши, коробы для хранения.
9	Филимоновская роспись – роспись по глине, где используются анилиновые краски, которые имеют яркие насыщенные цвета. Количество оттенков невелико: желтый, красный, зеленый, изделия получаются очень пестрыми и веселыми. Технология росписи филимоновской игрушки довольно проста. Краски наносятся последовательно и никогда не смешиваются. Название происходит от деревни Филимоново в Тульской области. Основные предметы, на которые наносится роспись: фигурки людей, животных, птиц.

Ответы: 1 – гжель, 2 — хохлома, 3 – филимоновская роспись, 4 – палех, 5 – городецкая роспись, 6 – дымковская роспись, 7 – мезенская роспись, 8 – федоскинская роспись, 9 —

жостовская роспись.

6 станция – «Раскрась матрёшку»

Предлагается 5 деревянных заготовок кукол-матрёшек, гуашь, кисти.

Задание: раскрасить матрешек одним из видов росписи. Участники по очереди вытягивают листы, на которых написан вид росписи.

Варианты: гжель, хохлома, дымковская, филимоновская, жостовская роспись.

Время выполнения работы – 7 минут.

№ п/п	Критерии оценивания	Кол-во баллов
1	Соответствие элементов и выбранной цветовой гаммы работы выбранному виду росписи	1
2	Аккуратность выполнения работы	1
3	Эстетичность	1
	Итого	3

7 станция – «Весёлые старты»

Эта станция не оценивается, проводится в качестве отдыха.

Игра народов севера «Рыбалка»

Ход игры: учащиеся делятся на 2 команды. На противоположном конце площадки на веревочке подвешены рыбки (бутафорские). По сигналу нужно добежать, сорвать рыбку, вернуться к команде и положить в ведро. Выигрывает та команда, в чьем ведре рыбы будет больше.

Время игры — 1 минута.

Дагестанская народная игра «Надень папаху»

Ход игры: мальчик-джигит сидит на стуле. На 8-10 шагов от него отводят водящего, поворачивают лицом к джигиту, чтобы водящий сориентировался, где тот сидит. Водящему завязывают глаза, поворачивают кругом, дают в руку папаху. Он должен сделать определенное количество шагов и надеть папаху на джигита. Остальные участники игры считают вслух шаги водящего и болеют за него. При повторении игры на роль водящего и джигита назначаются другие дети. 

Главное правило: водящий не должен подсматривать; играющие не должны помогать водящему, подсказывать ему.

Время игры – 3 минуты.

Башкирская народная игра «Липкие пеньки»

Ход игры: три-четыре игрока садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить близко к пенькам. Пенечки должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Те, кого коснулись, становятся пеньками.

Главное правило: пеньки не должны вставать с мест.

Время игры – 3 минуты.

Подведение итогов игры:

№ п/п	Станции	Количество баллов
1	Шарады	6
2	Викторина	10
3	Тест	15
4	Национальная одежда	10
5	Виды росписи	9
6	Проект	3
7	Веселые старты	—
	Итого	53

ИГРА «ВОЙНЫ СВЯЩЕННЫЕ СТРАНИЦЫ»

Цель: развитие гражданско-патриотического сознания учащихся.

Задачи:

1. Воспитывать у подрастающего поколения патриотизм, чувство гордости за Победу в Великой Отечественной войне.

2. Формировать умение работы в команде, ответственное отношение каждого человека к своему делу как общему.

3. Знакомить со славной боевой историей героического прошлого России.

Участники: учащиеся 6-х классов общеобразовательных организаций, три команды по 6 детей.

Ход игры

I. Вступительное слово

Ведущий. Добрый день, дорогие ребята! Приветствуем вас на игре, посвященной Великой Отечественной войне. Есть память, которой не будет конца. Мы вспоминаем о тех великих годах, хотя прошло много лет. Весь мир сейчас готовится к 74-летию Великой Победы во второй мировой войне. Безусловно, это событие исторического значения. 74 года назад советский народ и его союзники разгромили фашизм. Причем вклад нашей страны в эту Победу был решающим. Миллионы людей Советского Союза и других государств отдали свои жизни за освобождение человечества от фашизма, за то, чтобы сегодня мир существовал и процветал.

II. Приветствие команд и представление жюри

Представляем команды, которые сегодня примут участие: это «Эрудиты», «Авангард» и «Инсайт». Приветствуем игроков!

А теперь познакомимся с нашим жюри (специалисты образовательного учреждения, школьники):

— председатель жюри;

— помощники.

III. Правила проведения игры

Уважаемые игроки, сегодня вы будете не просто показывать знания, а вносить свой индивидуальный вклад в общий результат команды. Победит та команда, которая сегодня наберет большее количество баллов. Любые подсказки будут наказываться. Если жюри услышит или увидит подсказку, с команды снимается 5 баллов. Вам предстоит ответить на вопросы игры в разных категориях. Это – Великие сражения, Полководцы Великой Отечественной войны, Военная хроника, Дни воинской славы, Песни военных лет, Боевые награды.

— В каждой категории по три вопроса.

— На обдумывание ответа игрокам дается 30 секунд.

— Каждый вопрос стоит 10 баллов.

— Есть вопросы, в которых нужно дать два ответа, тогда каждый правильный ответ будет стоить 5 баллов.

— Если игрок дал неправильный ответ, команда может помочь ему, но тогда стоимость вопроса уменьшается на 2 балла и будет 8 баллов.

— Если команда дала неправильный ответ, то ответить имеют право соперники, стоимость вопроса уменьшается еще на 2 балла и будет 6 баллов.

Правила всем понятны?

У нас 6 категорий по 3 вопроса, в каждой команде по шесть игроков. Сколько вопросов достанется каждому игроку? (по одному) Это была маленькая разминка. А теперь нам нужно определить, в каком порядке игроки команд будут выбирать вопрос. Жеребьевку проводим с помощью известной всем игры в буквы. За две минуты вам необходимо придумать как можно больше слов из букв предложенного слова (например, Севастополь). Слово находится в конверте. Свои ответы вы аккуратно и разборчиво пишите на этих же листочках. Внимание, вскрывайте конверты, время пошло!

Команды отвечают.

Время закончено. Прошу капитанов пройти к своим трибунам.

Капитаны зачитывают слова, помощник ведущего пишет на большом листе. Подсчитывается количество правильных слов. Жюри записывает результаты в протокол на доске (или ватмане).

За каждое правильное слово вы получаете один балл.

Итак, команда «Авангард» — _ баллов; команда «Инсайт» — _ баллов; команда «Эрудиты» — _ баллов.

Это значит, что команда __, набравшая большее количество баллов, первой выбирает вопрос в категории. Затем выбирает вопрос команда __, и последний вопрос категории достается команде __.

В следующем туре очередность выбора вопросов меняется.

IV. Игра

Тур № 1. Великие сражения

Сейчас вам предстоит вспомнить сражения Великой Отечественной войны. Прошу выбрать вопрос команду 1, потом команду 2, затем – 3.

1. Какое кодовое название носит операция, которая проходила с 30 декабря 1942 г. по 2 февраля 1943 г., в результате которой была окружены 22 немецкие дивизии (330 тыс. человек)? («Кольцо»)

2. Как называлась операция по прорыву блокады Ленинграда? («Искра»)

3. Как называлось сражение, которое положило начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны? (Сталинградская битва)

Тур № 2. Полководцы Великой Отечественной войны

Благодаря таланту полководцев Великой Отечественной войны, были разработаны боевые операции по разгрому немецко-фашистских войск. В этом туре вы должны назвать имя полководца Великой отечественной войны.

1. Этому полководцу первому во время Великой Отечественной войны было присвоено звание Маршала Советского союза (Георгий Константинович Жуков)

Подсказка: Этот полководец 8 мая 1945 г. в Карлсхорте принял от немецкого фельдмаршала фон Кейтеля безоговорочную капитуляцию фашистской Германии. А американский историк М. Кайден говорил: «Он был полководцем полководцев в введении войны массовыми армиями ХХ столетия. Он нанес немцам больше потерь, чем любой другой. Он был «чудо-маршалом». Перед нами военный гений». Кто это?

2. 5 августа 1943 г. войска этого полководца взяли г. Белгород, в честь чего Москва давала свой первый салют. (Иван Степанович Конев)

Подсказка: 26 марта 1944 г. войска его 1-го Украинского фронта под командованием этого полководца первыми вышли к государственной границе СССР. А в ходе Берлинской операции его войска вышли к реке Эльбе и встретились с американскими войсками генерала О. Брэдли.

3. Этот полководец в ходе Сталинградской битвы взял в плен немецкого фельдмаршала фон Паулюса. (Константин Константинович Рокоссовский)

Подсказка: В июне 1944 года ему присвоено звание Маршала Советского Союза. А в 1945 году этот полководец командовал Парадом Победы на Красной площади Москвы.

Тур № 3. Военная хроника

Шла война. На борьбу с врагом поднялся весь советский народ. Бои велись и на земле, и на море, и в воздухе. Советские кинооператоры стремились запечатлеть все события этой войны для нас, потомков. На основе кинохроники до сих пор пишутся книги, ставятся спектакли, снимаются кинофильмы.

1. В каком году произошла встреча советских войск с союзниками на реке Эльба? (25 апреля 1945 в районе г. Торгау)

2. Как называлось здание, на крыше которого советские солдаты водрузили знамя Победы? (Рейхстаг)

3. Назовите крепость, которая героически оборонялась с 22 июня до 20-х чисел июля 19941 года в тылу немецких войск. (Брестская крепость)

Тур № 4. Дни воинской славы

В преамбуле закона «О днях воинской славы и памятных датах России» сказано: «История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм и мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства». И в ознаменование славных побед российских войск, которые сыграли решающую роль в истории нашего государства, в законе установлены дни воинской слава России.

1. Определите события, которые произошли в этих числах:

5 декабря (День начала контрнаступления советских воск под Москвой, 1941 г.);

27 января (День снятия блокады города Ленинграда, 1944 г.)

2. Определите события, которые произошли в этих числах:

23 августа (День разгрома немецко-фашистских войск в Курской битве, 1943 г.);

9 мая (День Победы, 1945 г.)

3. Определите события, которые произошли в этих числах:

2 февраля (Победа в Сталинградской битве 1943 г.);

11 апреля (День освобождения узников фашистках концлагерей. Восстание в Бухенвальде).

Тур № 5. Песни военных лет

Кто сказал, что надо бросить песни на войне?

После боя сердце просит музыки вдвойне.

Песни Великой Отечественной войны – ярчайшая страница духовного богатства советского народа, сумевшего в грозный час смертельной опасности не только выстоять в битвах с могучим врагом, но и отразить в художественных образах поэзии и музыки свои думы, надежды, свой несокрушимый оптимизм и глубокую веру в победу.

1. Эта песня была частью сюиты, написанной композитором А. Новиковым и поэтом Я. Шведовым еще до войны в 1940 году. В ней воспевалась девушка-партизанка времен гражданской войны. Впервые песня прозвучала в Концертном зале имени Чайковского в 1944 году. («Смуглянка»). Запевал ее солист Краснознаменного ансамбля Николай Устинов. Концерт транслировался по радио. Песню услышало очень много людей. Ее подхватили в тылу и на фронте, она была воспринята как песня о тех, кто героически боролся за освобождение многострадальной молдавской земли.

2. Битва под Москвой — первое победоносное сражение Великой Отечественной войны. Здесь, в суровых снегах Подмосковья на 20-м километре Минского шоссе в ноябре 1941 г., родилась эта песня. Ее автор, Александр Сурков, не писал специально песни, он просто сложил письмо с рассказом жене, где находится. («В землянке»). В годы войны эту песню исполняли Леонид Утесов, Лидия Русланова — знаменитые певцы тех лет. И сейчас песня «В землянке» остается одной из самых дорогих и любимых.

3. Песня появилась уже после войны — в 1963 году. Ее написали для кинокартины «Тишина» поэт Михаил Матусовский и композитор Вениамин Баснер. Боевая группа, состоящая из сибиряков-коммунистов, под командованием младшего лейтенанта Евгения Прошина должна была произвести смелую операцию — пройти в тыл противника и захватить высоту. Восемнадцать молодых ребят приняли бой против двухсот! («На безымянной высоте»). В песне поется: «Нас оставалось только трое из восемнадцати ребят» Лишь в этой цифре поэт не был предельно точен. Увы, только двое, всего лишь двое остались в живых, раненые и контуженные, они чудом спаслись. На высоте Безымянной в 1996 году установили памятник героям-сибирякам. На камне — строфы песни.

Тур № 6. Боевые награды

В этом конкурсе мы вспомним некоторые боевые награды, которыми награждались герои Великой Отечественной войны за проявленное мужество в боях с немецко-фашисткими войсками.

1. Как называется орден, которым награждали высший командный состав Советской Армии за успешное проведение боевых операций в масштабе нескольких или одного фронта, в результате которых в корне менялась обстановка в пользу Красной Армии? (Орден Победы)

2. Как называлась награда, которая вручалась при присвоении звания Героя Советского Союза? (Медаль «Золотая Звезда»)

3. Как назывался орден, которым награждали рядовых Советской Армии проявивших в боях за Родину храбрость, мужество и бесстрашие? (Орден Славы)

Тур № 7. Командный

Город–герой — высшая степень отличия, присваиваемая Президиумом Верховного Совета СССР городам за массовый героизм и мужество его защитников, проявленные в Великой Отечественной войне.

На сегодня звание города-героя имеют 13 городов. Города – Одесса и Киев – находятся в Украине, а Минск и Брестская крепость – в Белоруссии.

За две минуты вам нужно дать ответ на вопрос.

1. Какие города Приказом Верховного Главнокомандующего от 1 мая 1945 года были названы первыми городами-героями? (Ленинград, Одесса, Севастополь, Сталинград)

Внимание, время пошло!

Команды отвечают.

Время закончено. Прошу капитанов зачитать ответы команды.

Если будет равное количество очков, проводим дополнительный тур. За каждый правильный ответ команда получает один балл.

2. Назовите остальные города-герои России. (Москва, Керчь, Новороссийск, Тула, Мурманск, Смоленск)

V. Подведение итогов

Что такое День Победы?

Что такое День Победы? Это утренний парад:

Едут танки и ракеты, марширует строй солдат.

Что такое День Победы? Это праздничный салют:

Фейерверк взлетает в небо, рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы? Это песни за столом,

Это речи и беседы, это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты, это запахи весны…

Что такое День Победы — это значит – нет войны! (А. Усачёв)

Вот и закончились наши вопросы и задания. Настало время жюри подводить итоги игры.

VI. Слово жюри – подведение итогов, поздравление и награждение победителей и призеров.

«СВОЯ ИГРА» ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Цель: развитие положительного отношения к базовым общественным ценностям у младшего школьника.

Задачи:

1. Воспитывать ценностное отношение к учебной и творческой деятельности, социальным нормам.

2. Развивать у учащихся устойчивую познавательную активность к изучению правил дорожного движения, устную речь, воображение, мышление, внимание.

3. Формировать умения работать в команде, коммуникативные навыки.

Участники: учащиеся 9-11 лет.

Материалы и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, электронная презентация «Своя игра».

Правила:

1. Правила аналогичны игре «Своя игра».

2. В игре участвуют 3 команды.

3. Отвечает команда, капитан которой первым поднимает руку после вопроса ведущего. При правильном ответе на счет команды записывается соответствующее цене вопроса число баллов. При неправильном ответе команда штрафуется на соответствующее число баллов.

4. Сектор «Кот в мешке». Команда передает право ответа одной из команд-соперниц.

5. Сектор «Вопрос-аукцион». Команда назначает любую цену за вопрос, но не выше суммы баллов, имеющейся на счету команды.

6. Сектор «Своя игра». Команда имеет право увеличить или уменьшить цену вопроса по своему усмотрению.

7. Сектор «Счастливый случай». Команда получает число баллов, указанных в данном вопросе.

ПДД	Пешеход	Пассажир	Знаки	Транспорт
10	10	10	10	10
20	20	20	20	20
30	30	30	30	30
40	40	40	40	40
50	50	50	50	50

Тема: «Правила дорожного движения»

10 баллов. Что означает желтый сигнал светофора? (Стой, приготовься к движению)

20 баллов. Как называется устройство для снижения скорости до полной остановки? (Тормоз)

30 баллов. «Счастливый случай» Как правильно обходить автобус и троллейбус? (Сзади)

40 баллов. Какой стороны должен придерживаться пешеход при движении по тротуару? (Правой стороны)

50 баллов. Каким машинам разрешено ехать на красный свет? (Скорой помощи, полиции, пожарной)

Тема «Пешеход»

10 баллов. «Кот в мешке» Как называется разметка дороги, обозначающая пешеходный переход? (Зебра)

20 баллов. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара? (По обочине)

30 баллов. Дорога, предназначенная для движения пешеходов. (Тротуар)

40 баллов. «Своя игра» Как называется подземная железная дорога? (Метро)

50 баллов. Какие технические средства регулирования движения вы знаете? (Светофор, дорожные знаки, указатели)

Тема «Пассажир»

10 баллов. Как должен вести себя пассажир во время движения в общественном транспорте? (Не отвлекать водителя разговорами, не высовываться из окна, держаться за поручни, и т.д.)

20 баллов. «Вопрос-аукцион» Кто называется пассажиром? (Лицо, пользующееся для передвижения каким-либо транспортом)

30 баллов. Как правильно обходить трамвай? (Спереди)

40 баллов. Место ожидания пассажирами общественного транспорта. (Остановка)

50 баллов. Что обязательно должны делать люди, сидящие на передних сидениях автомобиля? (Пристегиваться ремнями безопасности)

Тема «Знаки»

10 баллов. Назовите знаки, относящиеся к знакам сервиса. (Телефон, медпункт, больница, автозаправочная станция, пункт питания и т.д.)

20 баллов. Назовите техническое средство, регулирующее дорожное движение на перекрестках. (Светофор)

30 баллов. Назовите дорожный знак, который устанавливают вблизи школ и детских садов (Дети)

40 баллов. Назовите знаки, разрешающие переход пешеходам. («Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход»)

50 баллов. «Кот в мешке» На какие группы делятся дорожные знаки? (Предупреждающие, запрещающие, информационные, предписывающие, знаки сервиса, знаки приоритета и т.д.)

Тема «Транспорт»

10 баллов. «Счастливый случай» У него два колеса и седло на раме, две педали есть внизу, крутят их ногами. (Велосипед)

20 баллов. Дом на рельсах тут как тут. Всех умчит он в пять минут. Ты садись и не зевай, отправляется… (Трамвай)

30 баллов. Что за чудо этот дом, пассажиров много в нем. Обувь носит из резины, а питается бензином. (Автобус)

40 баллов. «Кот в мешке» Какие специальные автомобили вы знаете? (пожарные, медицинские, аварийные и др.)

50 баллов. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам? (С 14 лет)

ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СВЕТОФОРИЮ»

Цель: развитие познавательной активности учащихся через игровую деятельность.

Задачи:

1. Закрепить навыки безопасного поведения на дорогах, актуализировать основные правила движения пешеходов.

2. Развивать творческую активность детей, расширить кругозор в области правил дорожного движения.

3. Воспитывать культуру безопасного поведения на дорогах и улицах. Формировать личную безопасность.

Участники: учащиеся 1-4 классов.

Ход мероприятия

I. Вступительное слово

Добрый день, дорогие друзья! Приветствуем вас на нашей игре «Путешествие в страну Светофорию».

II. Приветствие команд и представление жюри

Каждая команда готовит свой девиз и эмблему. Ведущий представляет членов жюри.

III. Путешествие по станциям

Станция «Загадочная»

Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два слепящих огонька. (Автомобиль)	Наш автобус ехал-ехал,  И к площадочке подъехал.  А на ней народ скучает,  Молча транспорт ожидает. (Остановка)
Здесь не катится автобус. Здесь трамваи не пройдут. Здесь спокойно пешеходы Вдоль по улице идут. (Тротуар)	Полицейских нет фуражек,  А в глазах стеклянный свет,  Но любой машине скажет:  Можно ехать или нет. (Светофор)
Руль, колёса и педали. Транспорт для езды узнали? Тормоз — есть, кабины — нет. Мчит меня… (Велосипед)	Если ты спешишь в пути Через улицу пройти Там иди, где весь народ, Там, где знак есть … (Переход)
Вот он по дороге едет и глядит на светофор. Вы подскажете мне, дети, как зовут его? (Шофер)	Странный дом мчит по дороге –  Круглые в резине ноги. Пассажирами заполнен И бензином бак наполнен. (Автобус)

Станция «Театральная»

«Назови слово»

Инструктор загадывает одному игроку из команды ключевое слово. Игрок должен, не называя этого слова, объяснить его суть своей команде (или показать мимикой, движениями) так, чтобы участники поняли, о чём идёт речь.

Примеры ключевых слов: светофор, пешеход, дорожная разметка, «лежачий полицейский», автомобиль, регулировщик, велосипед, пассажир.

«Чётко проговори скороговорку»

Каждый участник игры вытягивает листочек со скороговоркой, внимательно читает, а потом быстро проговаривает.

Шёл Егор через двор, нёс топор чинить забор.

Забыл Панкрат дома домкрат. А Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор.

Пошла Поля полоть в поле.

Водовоз вёз воду из водопровода.

Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор.

Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят.

«Закончи пословицу»

Инструктор проговаривает начало пословицы, участники путешествия должны её закончить.

Любишь кататься – (люби и саночки возить)

На технику надейся, (а сам не плошай)

Техникой владеешь – (все преодолеешь)

Технику любишь – (мастером будешь)

Станция «Мы по улице идём»

Команде предлагается заполнить пропуски в тексте:

Пешеходы должны двигаться по _____, а при их отсутствии – по _____. При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти _____ движению транспортных средств. Лица, ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать _____ движения транспортных средств. При движении по обочинам или краю проезжей части в_____суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы _____ и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств. Пешеходы должны пересекать проезжую часть _____, в том числе по подземным и надземным.

Пропущенные слова ребята могут формулировать сами или выбирать из предложенного перечня: тротуар, обочина, навстречу, по ходу, темное время, светоотражающие элементы, пешеходные переходы.

Станция «Спортивная»

«Бег сороконожек»

Ребята делятся на несколько команд, каждая из них получает длинную веревку. Участники должны равномерно расположиться по обе стороны веревки, держась за нее одной рукой. По сигналу ребята начинают бежать по «дороге», оборудованной знаками и разметкой, при этом все время держась за веревку. Выигрывает самая быстрая команда.

«Красный, желтый, зеленый»

Игроки должны рассчитаться на «первый», «второй», «третий», соответственно первые номера – это красный, вторые – желтый, третьи – зеленый сигнал светофора. Тройка берутся за руки, образуя маленький кружок. Водящий находится в середине площадки.

Ведущий поднимает жезл и показывает сигнал светофора. Те игроки, к кому относится сигнал, должны быстро поменяться местами, а водящий в это время пытается занять любое свободное место. Отставший без места становится водящим. В разгар игры можно подать команду «Красный, желтый, зеленый!», по которой все игроки должны поменяться местами.

Станция «Сказочная»

На чем ехал Емеля к царю во дворец? (на печке)

Любимый двухколесный вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)

Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живет на крыше? (вареньем)

Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (велосипед)

Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (в карету)

На чем летал старик Хоттабыч? (на ковре-самолете)

Личный транспорт Бабы Яги? (ступа)

Ехали медведи на велосипеде, а за ним комарики…На чем летели комарики? (на воздушном шарике)

На чем летал барон Мюнхгаузен? (на ядре)

В чем переплавлялись по морю царица со своим младенцем в сказке о царе Салтане? (в бочке).

IV. Подведение итогов игры

Жюри подсчитывает количество баллов каждой команды, называет победителей, проводится награждение.

ВИКТОРИНА «ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ!»

(к 220-летию со дня рождения А.С. Пушкина)

Цель: привитие интереса к чтению художественной литературы на примере произведений национального поэта А.С. Пушкина.

Задачи:

1. Воспитывать ценностное отношение к Родине, литературе, творчеству.

2. Актуализировать и расширить литературный кругозор учащихся о сказках А.С. Пушкина.

3. Развивать воображение, речь, логическое мышление, внимание, память. Формировать навыки работы в команде.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, электронная презентация «Что за прелесть эти сказки!», портреты А.С. Пушкина, плакат с цитатой «Это Пушкин. Это чудо. Это прелесть без конца./ В нашей жизни вечно будут этих сказок голоса./ Сколько сказок у поэта? Их не много и не мало, / Но все пушкинские – это наше вечное начало!», выставка книг, карточки с заданиями, кроссворд, коробка с предметами: яблоко, петух, зеркало, орехи, веревка, рыба.

Ведущий. Ребята, сегодня наша викторина будет посвящена таинственному миру сказок А.С. Пушкина. Сказки любят все дети. С чего начинается радостный и волнующий мир детства? С колыбельных песен мамы. С крепких рук отца, подбрасывающих тебя под потолок. С запаха бабушкиных пирогов. И со сказок Александра Сергеевича Пушкина. С их помощью мы познаём мир, учимся различать добро и зло, правду и кривду, красоту и безобразие… А.С. Пушкин не писал сказок специально для детей, но случилось так, что уже почти двести лет сказки Пушкина — любимое чтение детей и взрослых.

Когда вы были маленькими, вам читали сказки взрослые, сейчас вы читаете их самостоятельно, а пройдут годы — вы прочитаете эти сказки своим детям и откроете для себя что-то совсем новое, незнакомое. И так бесконечно. Пушкин будет с нами всю жизнь.

Разделить детей на 3 команды, придумать каждой команде сказочное название.

Конкурс «Разминка»

Ведущий. Для начала проверим, что вы знаете о жизни А.С. Пушкина?

1. Где родился А.С. Пушкин? (в Москве)

2. Когда он родился? (6 июня 1799 г.)

3. Кем приходилась Пушкину Арина Родионовна? (няней)

4. Назовите фамилию Арины Родионовны? (Яковлева)

5. Назовите имя прадеда Пушкина? (Абрам Ганнибалович)

6. В каком учебном заведении учился Пушкин? (В Царскосельском лицее)

Ведущий. Ну, что ж, отправляемся смело вперёд,

Нас пушкинских сказок ждёт городок.

Конкурс «Собери сказку»

Ведущий. Ребята, вам необходимо собрать название сказки из разрезанных карточек.

РЫБАКЕ О СКАЗКА РЫБКЕ И

БАЛДЕ И СКАЗКА ПОПЕ ЕГО О РАБОТНИКЕ О

И МЕРТВОЙ СЕМИ СКАЗКА БОГАТЫРЯХ О ЦАРЕВНЕ О

ПЕТУШКЕ О СКАЗКА ЗОЛОТОМ

Конкурс «Сказочные объявления»

Ведущий. Кто из героев сказок мог написать эти объявления?

«Предлагаю свои услуги: работаю за семерых; могу запрягать лошадь, топить печь, закупать продукты на рынке, печь яйца, варить кашу, нянчить детей». (Балда, «Сказка о попе и о работнике его Балде»)

Торговая фирма предлагает импортные товары: соболя, черно-бурые лисицы, чистое серебро, злато, донские  жеребцы. Всё по доступным ценам! (Купцы, «Сказка о царе Салтане»)

«На работу требуется повар, конюх и плотник. Выплачивается вознаграждение по итогам работы за год». (Поп, «Сказка о попе и о работнике его Балде»)

Тем, кто интересуется жилплощадью! Сдаю на лето свою горницу в аренду. В горнице имеются: кругом лавки, крытые ковром, под святыми стол дубовый, печь с лежанкой изразцовой. (Богатыри, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

Конкурс «Чьи слова?»

1. «Ты прекрасна, спору нет;

Но царевна всех милее, 

Всех румяней и белее». (Зеркало)

2. Смилуйся, государыня рыбка!

Что мне делать с проклятою бабой?

Уж не хочет быть она царицей,

Хочет быть владычицей морскою. (Старик)

3. «Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где найти мне такого

Служителя не слишком дорогого?» (Поп)

4. «Дурачина ты, простофиля!

Не умел ты взять выкупа с рыбки!

Хоть бы взял ты с нее корыто,

Наше-то совсем раскололось». (Старуха)

5. «Ой вы, гости-господа,

Долго ль ездили? Куда?

Ладно ль за морем иль худо?

И какое в свете чудо?»  (Царь Салтан)

6. «Вот в чём горе!

Ну, послушай: хочешь в море

Полететь за кораблём?

Будь же, князь, ты комаром». (Царевна Лебедь)

7. «Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч, 

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…» (Елисей)

Конкурс «Сказочный предмет»

Ведущий достает из коробки предметы. Задача участников назвать сказку, в которой встречается этот предмет.

яблоко — «Сказка о мёртвой царевне»;

петух – «Сказка о золотом петушке».

зеркало — «Сказка о мёртвой царевне»;

орехи — «Сказка о царе Салтане»;

верёвка — «Сказка о попе и о работнике его Балде»;

рыба – «Сказка о рыбаке и рыбке».

Конкурс «Кроссворд»

Верно разгадав кроссворд, по вертикали вы прочтёте имя известного писателя.

11

п

оо

вв

аа

рр

и

хх

аа

22

пп

ее

тт

уу

шш

оо

кк

33

шш

аа

мм

аа

хх

аа

нн

мс

кк

уу

юю

44

зз

ее

рр

Ак

аа

лл

ьь

ц

ее

55

гг

вв

ии

дд

оо

нн

66

нн

ее

вв

оо

дд

1. В кухне злится …

Плачет у станка ткачиха.

2. –Посади ты эту птицу,-

Молвил он царю, — на спицу;

… мой золотой

Будет верный сторож твой.

3.  Подари ты мне девицу,

… девицу, —

говорит мудрец в ответ.

4.Свет мой, …, скажи

Да всю правду доложи.

5. А сидит в нём князь …

Он прислал тебе поклон.

6.Раз он в море закинул…

Пришел … с одною тиной.

Конкурс «Угадай сказку»

Инсценировка отрывков из сказок.

1 команда – Сказка о рыбаке и рыбке

2 команда – Сказка о попе и о работнике его Балде

3 команда – Сказка о золотом петушке

Конкурс «Блицтурнир»

Ведущий. Ребята, вам за одну минуту необходимо ответить на следующие вопросы:

Вопросы первой команде:

— Назовите имя сына царя Салтана. (Князь Гвидон)

— Назовите сказку, которая заканчивается словами:

Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. («Сказка о золотом петушке»)

— Назовите обладательницу волшебного зеркала. (Злая царица)

— Назовите верного сторожа царя Дадона. (Золотой петушок)

— Как называется сеть, которой старик поймал золотую рыбку? (Невод)

— Где стоял дуб зелёный, по которому ходил кот учёный? (У лукоморья)

— «Ест за четверых, работает за семерых, до светла всё у него пляшет…» Назовите  героя. (Балда)

— За какую плату согласился работать Балда у  попа? (За три щелка в год)

— С кем соревновался Балда, чтобы получить оброк? (С бесёнком)

— «Не печалься, ступай себе с богом…» Кто произносит эти слова? (Золотая рыбка)

Вопросы второй команде:

— Сколько  времени старик и старуха прожили в землянке? (30 лет и 3 года)

— Сколько раз ходил старик к морю по приказу старухи? (5 раз)

— Сколько богатырей в «Сказке о царе Салтане…»? (33) 

— Какой предмет всегда говорил правду и за это был разбит? (Зеркало)

— Как сумел унести коня Балда? (Сел на лошадь)

— Какое дикое животное помогало добывать драгоценные камни и золото? (Белка)

— Какая царица околдовала царя Дадона? (Шамаханская царица)

— В кого превращался Гвидон? (В муху, комара, шмеля)

— Какую песню пела белка? (Во саду ли, в огороде…)

— Какую плату попросил Балда за работу? (Три щелчка в лоб)

Вопросы третьей команде:

— На какой остров вынесла волна бочку с царицей и Гвидоном? (Остров Буян)

— Сколько сыновей было у царя Дадона? (Два)

— К кому обращался королевич Елисей с просьбой о помощи? (К солнышку, месяцу, ветру).

— Что бросила царевне в руки нищая черница? (Яблоко)

— В какой сказке «жил-был славный царь Дадон?» («Сказка о золотом петушке»)

— Какое произведение А.С.Пушкина начинается словами:

 «У лукоморья дуб зелёный;  Златая цепь на дубе том:

 И днём и ночью кот учёный. Всё ходит по цепи кругом…»? (Поэма «Руслан и Людмила»)

— Из какой сказки эти слова:

 «Царь с царицею простился,  В путь – дорогу снарядился,

 И царица у окна Села ждать его одна…»? (Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях)

— Что требовал Балда от чертей? (Оброк)

— Кого разыскивал царевич Елисей в «Сказке о мёртвой царевне»? (Невесту)

— Что было на голове у золотого петушка? (гребешок)

Конкурс «Нарисуй сказку»

Командам раздаются ватман, маркеры, дается задание нарисовать сказку. Команда соперников должна отгадать сказку.

Ведущий.

 Вот и всё. Последней сказки

 Закрываем мы страницу!

 В путешествии волшебном

 Очень быстро время мчится!

 Были вы, друзья, отважны,

 Не боялись злых героев.

 В жизни, верьте, очень важно

 За друзей стоять горою!

 Ну, а если захотите

 В Лукоморье возвратиться,

 То чудесные мгновенья

 Могут снова повториться.

 В этом нам поможет книга!

 Стоит в руки её взять,

 И любимые герои

 С вами встретятся опять!

Подведение итогов. Награждение команд.

ВИКТОРИНА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА»

Цель: развитие и воспитание грамотной и гармоничной личности учащегося.

Задачи:

1. Воспитывать ценностное отношение к учебной и творческой деятельности.

2. Развивать у учащихся устойчивую познавательную активность к изучению русского языка, устную и письменную речь, воображение, мышление, внимание.

3. Формировать умения работать в команде, коммуникативные навыки и навыки работы со словарями.

Материалы и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, электронная презентация «Занимательная грамматика», словари фразеологизмов, карточки с заданиями, журналы, ватман, клей, ножницы.

Участники: учащиеся 2-4 классов.

Ведущий. Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по стране Русский язык. Многие из вас воспринимают русский язык только как школьный предмет. Наверное, некоторым он кажется немного скучным, трудным, требующим много времени и внимания. Но это не совсем так. Если посмотреть на него с другой стороны, то окажется, что Русский язык – удивительная страна, в которой много загадочного, неизвестного и очень интересного.

Вам необходимо разделиться на три команды, придумать название своим командам, выбрать капитана.

Конкурс «Отгадай слово»

Инструкция:

1 слово

Приставка в слове ЗАМОЛЧАТЬ,

Корень в слове ВЯЗАТЬ,

Суффикс в слове СКАЗКА,

Окончание в слове РЫБА. (Ответ ЗАВЯЗКА)

2 слово

Приставка в слове ПОДДЕРЖАТЬ

Корень в слове СНЕЖИНКА

Суффикс в слове ЛЕСНИК

Окончание в слове УЧЕНИКИ (Ответ ПОДСНЕЖНИКИ)

3 слово

Корень в слове МОЛОДОЙ

Суффикс в слове КОСЦЫ

Окончание в слове ТРАВЫ (Ответ МОЛОДЦЫ)

Конкурс «Анаграммы»

Инструкция: составить новое слово из имеющихся букв предлагаемого слова.

МОШКАРА — РОМАШКА

ЛАПОТЬ — ПАЛЬТО

ШНУРОК — КОРШУН

РОСИНКА – СОРИНКА

КАПРИЗ – ПРИКАЗ

Конкурс «Допиши словечко»

Инструкция: дополнить предложение из предлагаемого набора слов:

Крот, собака, медведь, лиса, жираф, слон, осёл, заяц.

Неуклюжий как

Неповоротливый как

Слепой как

Трусливый как

Злой как

Упрямый как

Хитрый как

Длинный как

Конкурс «Замени одним словом»

ПАДАЕТ СНЕГ – СНЕГОПАД

ВЫЖИМАТЬ СОК – СОКОВЫЖИМАЛКА

КАЧАТЬ ВОДУ – ВОДОКАЧКА

КОЛЕТ ЛЕД – ЛЕДОКОЛ

МОРИТ МУХ – МУХОМОР

ВАРИТЬ КОФЕ – КОФЕВАРКА

ВЕРТИТСЯ И ЛЕТИТ – ВЕРТОЛЕТ

Конкурс «Четвёртый лишний»

Инструкция: зачеркнуть слово, не относящееся по определенным признакам к остальным словам в наборе.

Тетрадь, журнал, блокнот, ручка.

Портрет, акварель, кисть, портьера.

Шкаф, ковер, диван, полки.

Корова, лошадь, овца, медведь.

Конкурс «Найди значение слова»

Инструкция: с помощью фразеологического словаря объяснить значения предложенных фразеологических оборотов.

1 команда: А Васька слушает да ест, бить баклуши.

2 команда: Кануть в Лету, попасть впросак.

3 команда: Собаку съесть, толочь воду в ступе.

Конкурс «Составь предложение»

Инструкция: из данных предложений необходимо выбрать указанные части речи, согласовать их между собой и составить предложение.

Стеной стоят желтые колосья пшеницы. – определение

Листья падают. – подлежащее

Пушкин очень любил осень. – дополнение

Осень щедро одаривает леса краской. – обстоятельство

Весна выстлала на лугу разноцветный ковер. – сказуемое

Куда ведете нас, дороги? — существительное, которое является обращением.

Ответ: Желтыми листьями осень щедро выстлала дороги.

Конкурс «Язык жестов»

Инструкция: ребята, давайте представим на несколько минут, что мы разучились говорить, и вынуждены общаться жестами. Вам необходимо показать с помощью жестов и телодвижений смысл пословицы.

Цыплят по осени считают.

В тихом омуте черти водятся.

Семь раз отмерь, один – отрежь.

Конкурс «Восстанови текст»

ОТЕЛ.

Нстуоипла отел. В лсеу хоит. Мдвдееи лаятсямко лойнима. Блкеи рютбаоси рхоеи. Зйкаи в хырес бушхак рязвеятс ан лопяне. Влкои хтотосяся ан хин.

Конкурс «Скороговорки»

Инструкция: необходимо быстро, чётко и чисто проговорить скороговорку.

1 команда: Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!

2 команда: Мыла Мила мишку мылом, Мила мыло уронила. Уронила Мила мыло, Мишку мылом не домыла.

3 команда: Мышка залезла под крышку, чтобы под крышкой сгрызть крошку, Мышке, наверное, крышка – мышка забыла про кошку!

Конкурс «Подбери синонимы»

Инструкция: в русском языке много заимствований из старославянского языка. Подберите слова-синонимы из современного русского языка.

Очи – Ланиты –

Уста – Перст –

Вея – Чело –

Длань – Десница –

Ответы: глаза, губы, шея, ладонь, щеки, палец, лоб, рука.

Конкурс «Поставь ударение»

Договор Звонит Каталог Квартал Красивее

Нефтепровод Ракушка Свекла Ходатайство Щавель

Конкурс «Составь рассказ»

Раздать командам журналы, ножницы, клей и ватман.

Инструкция: из газетных заголовков необходимо составить небольшой рассказ.

Рефлексия.

Подведение итогов, награждение победителей.

Ведущий.

Всем спасибо за вниманье,

За задор и звонкий смех,

За азарт соревнованья,

Обеспечивший успех.

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь:

Говорим мы: до свиданья,

До счастливых новых встреч!

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ «ЛЕТЧИКИ»

Цель: развитие кругозора воспитанников в техническом творчестве.

Задачи:

1. Познакомить дошкольников с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации. Научить воспитанников делать из бумаги самолет (модель «Малыш»), следуя пошаговой инструкции программы «Бумажные самолетики».

2. Развивать внимательность, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику пальцев рук, творческие способности.

3. Воспитывать аккуратность, умение работать в коллективе.

Участники: воспитанники дошкольных учреждений.

Предварительная работа:

1. Оформление зала звездами, воздушными шарами.

2. Организация выставки моделей самолетов, рисунков.

3. Оборудование и материалы: интерактивная доска, столы на 2 учеников, указка, лист А4 голубой двухсторонний (индивидуально), стакан с фломастерами, наклейки (на пару воспитанников), фонограмма, модель самолета, дидактическая игра «Что лишнее?».

Ход мероприятия

Дети в форме пилотов и стюардесс под музыку, маршируя, заходят в зал, встают в круг:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Педагог: Ребята, сегодня у нас гости, поздороваемся с ними и тоже им улыбнемся, ведь улыбка нас всех делает добрее. Загадка для смышленых:
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется под лучами —
Отливает серебром.
Смело в небо проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет
Что такое?…(Самолет)

— Правильно, самолет. Послушайте, какой гул издает мотор самолета в полете (запись и изображение на интерактивной доске).

— Сегодня я расскажу вам об авиации. Как вы думаете, на чем раньше летал человек? Знаете ли вы, когда появился самолет?

Люди с давних пор мечтали летать, как птицы. Сначала люди научились подниматься в воздух на … (показ картинки). Знаете ли вы, что это? Люди научились подниматься в воздух на воздушном шаре. Шар наполняли дымом от костра, газом, который легче окружающего воздуха.

Но шар летит туда, куда дует ветер. А человек хотел сам выбирать, куда ему лететь.

Много пришлось потрудиться ученым и инженерам, пока удалось создать особенные машины — самолеты.

— Рассмотрим, из каких частей состоит самолет (демонстрация модели самолета).

У самолета есть мотор, крылья, пропеллер, хвост и место для людей. Самый главный человек в самолете — летчик! Первые летчики летали на простых и совсем маленьких самолетах. Летчиков было мало. Их всех знали по именам, как сейчас космонавтов. Летчик управляет самолетом: поднимает его в воздух, ведет по нужному кур­су, приземляет на аэродроме.

Каждый летчик должен быть и хорошим инженером. Ведь самолет — это сложная машина. В ней много деталей. Нужно хорошо знать, как устроен самолет и как работают его детали.

Есть огромные самолеты: в них помещаются сотни пассажиров и очень тяжелые грузы. Управлять таким воздушным кораблем помогают десятки приборов. Приборы подскажут, с какой скоростью летит самолет. Приборы вычисляют путь и высоту. Приборы предупредят летчика о неполадках. Приборы сами следят за мотором. Летчик, конечно, в таком самолете работает не один, ему помогает экипаж: штурман, механик и бортпроводницы.

А есть самолеты маленькие. Там летчик один. Он разбрасывает с воздуха удобрения на поля. Помогает лесникам тушить пожары. Доставляет геологов к не­проходимым местам или спасает их из таких мест. Часто такую работу делают не обычные самолеты, а особенные — без крыльев. Вертолеты. У них сверху огромный винт. Вертолет может приземлиться в любом месте. Ему не нужен аэродром. Еще есть самолеты военные и такие, которые садятся прямо на воду. И всей этой замечательной техникой управляют летчики! Летчики — смелые люди! Далеко от земли, под облаками они ведут свои крылатые машины точно к цели. Это очень интересная профессия.

Как можно назвать одним словом и воздушный шар, и самолет, и вертолет? 

Дидактическая игра «Что лишнее?» На интерактивной доске расположены картинки с изображением различных видов транспорта.

Задание: убрать картинки, которые не относятся к воздушному виду транспорта.

Вопросы-загадки (ответы на интерактивной доске)

1. Как называется место, где садятся и откуда взлетают самолеты? 

2. Для чего самолету нужна взлетная полоса? 

3. Кто управляет самолетом и вертолетом? 

Вот это настоящий пилот (показ на слайде). А сейчас мы с вами тоже станем пилотами. Дети за педагогом встают из-за столов и перемещаются на ковер.

Динамическая пауза «Летчик»

Ну-ка, летчики-пилоты,

(Дети стоят прямо, руки по швам)

Приготовились к полету,

К самолету подошли

(Маршируют)

И по трапу мы взошли.

Начинается полет.

(Приседают на одно колено, расставив руки в стороны)

Загудел наш самолет.

(Гудят: «у-у»)

Вверх поднялся, полетел.

(Встают на ноги)

Летчик вправо посмотрел,

Летчик влево посмотрел,

(Повороты головы вправо, влево)

Быстро полетел вперед

Наш почтовый самолет.

(Бегут по кругу на носках)

Педагог: Сейчас мы с вами приземлились в аэропорт «Конструкторское» и именно здесь пройдет конструирование. Я научу вас делать самолеты из бумаги. Как вы думаете, какую бумагу нужно использовать? Как вы думаете, как надо складывать бумагу, чтобы самолеты получились красивыми? (Ответы детей). Правильно, точно совмещая уголки.

Изготовление самолета модели «Малыш» (с помощью программы на интерактивной доске).

Теперь украсьте, пожалуйста, свои самолеты рисунками и наклейками.

Педагог:

Сегодня будет лётная погода,

А лётная погода – наша жизнь,

Полёт – нет лучше в жизни эпизода,

Без неба нам никак не обойтись.

Открыты нам небесные просторы,

Мы лётчики, об остальном – потом,

На взлётной полосе ревут моторы,

Нам домом стал вторым – аэродром.

Мы знаем – для надёжной обороны

Необходим всегда небесный страж,

Поэтому с желанием огромным

Показываем высший пилотаж.

Давайте приготовимся к испытаниям. Запускаем самолетики 2-3 раза.

Под музыку дети вместе с самолетиками выходят из зала.