Сценарий краеведческое лото

МОБУ ДОД «Медведевский районный дом детского творчества» МО «Медведевский муниципальный район» Республики Марий Эл

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

Краеведческая игра – лото

«По Медведевскому району»

Подготовила: Скрябина Елена Семеновна,

учитель географии I категории

МОБУ «Краснооктябрьская СОШ»

2017г. п. Краснооктябрьский

Пояснительная записка

Изучение краеведения надо начинать с воспитания любви к своей малой Родине. Определенный процент учащихся недостаточно знают географию своего края. Изучение географии, истории и культуры Марий Эл проводится различными методами, один из которых – краеведческая игра – лото. Предлагаемая разработка представляет собой методический материал для проведения внеклассной и внеурочной работы по школьному краеведению. Данная разработка позволит обобщить полученные знания о Медведевском районе, развивать у учеников проявление интереса к изучению географии, истории и культуры Марийского края, предназначена для использования в работе классных руководителей и учителей марийского языка и ИКН

Методическая разработка краеведческой игры-лото «По Медведевскому району» представляет познавательную игру на основе краеведческого материала. Данная игра предполагает ознакомление и контроль знаний по изучению населённых пунктов (опустевших и существующих) на территории Медведевского района Республики Марий Эл.

Цель — Приобщение обучающихся к изучению своей малой Родины

Задачи

1.Повысить познавательную активность обучающихся

2. Выявить уровень краеведческих знаний обучающихся

3. Воспитывать нравственно-патриотические чувства

Целевая аудитория: Конкурс направлен на учащихся 8-10 классов общеобразовательных школ.

Предполагаемые результаты: Расширение знаний детей по краеведению, возрастание интереса к родному краю, его достопримечательностям, знаменитым уроженцам. Воспитание любви и чувства гордости за малую Родину, бережного отношения к исторической памяти. Развитие познавательной активности, исследовательских умений и навыков, навыков проектной деятельности.

Оборудование: Поля — лото, разделенные на шесть секторов. (Приложение 1) Карточки — лото с названиями сёл и деревень Медведевского района, фотографии, дополняющие описание объектов). (Приложение 2) Мешочек с бочонками лото (можно заменить пронумерованными фишками)

Подготовительный этап: для организации и проведения игры формируются 2 команды (по 5 человек в каждой). Каждая команда выбирает капитана, название команды, готовится проходить испытания на знание населённых пунктов Медведевского района Республики Марий Эл.

Ход мероприятия

I. Для проведения игры предусмотрен стол для ведущего, где лежат карточки-лото, в руках ведущего мешочек с бочонками лото. Две команды по 5 человек сидят за столами, где лежат поля-лото (по 4 поля, разделенные на 6 секторов).

Ведущий (учитель или ученик) знакомит с правилами игры:

Ведущий приглашает участника одной из команд достать из мешочка бочонок с номером. Участник достаёт бочонок, называет номер. Ведущий читает вопрос под данным номером. Право ответа у команды, доставшей бочонок. Разрешается обсуждение ответа до 1 мин. Ответив правильно, команда получает карточку-лото (Приложение 2), которой закрывается сектор поля. При отрицательном ответе бочонок отправляется обратно в мешочек. Выигрывает та команда, которая закроет больше секторов на своем поле.

Вариант: При отсутствии бочонков, участники достают карточки с напечатанными вопросами. (Приложение 3)

В процессе игры ребята отрабатывают знания, получают дополнительные сведения об объекте.

II. Вопросы и ответы для проведения игры

1. Деревня, давшая название железнодорожной станции п. Медведево. (Аксаматово)

2. Село, расположенное по соседству с Мироносицким женским монастырём. (Ежово)

3. Населённый пункт, название которого напоминает о Революции, столетие которой недавно отмечали.(Краснооктябрьский)

4. Село – родина Героя советского Союза Михаила Николаевича Логинова, уроженца нашего района. (Кузнецово)

5. Посёлок в переводе с марийского означает «место вырубки»(леса) (Руэм)

6. Старинное село, в котором ещё в 1867г. появилось сельское народное государственное начальное училище. (Нурма)

7. Это название носит посёлок, железнодорожная станция и лесной зверёк. (Сурок)

8. Название деревни произошло от марийского «нолпо» в переводе означает «большая ольха» (Люльпаны)

9. По одной из версий название этого села произошло от слова, которое означает громкий клич, созывающий мусульман на молитву, по другой от имени первопоселенца Азана, некоторое время село называлось Сретенское от расположенной здесь церкви Сретенья Господня. (Азаново)

10. Река, дала название деревне и расположенной несколько в стороне железнодорожной станции. (Нолька)

11. По гипотезе лингвиста Галкина село переводится как, «ручей Шой». (Шойбулак)

12. По преданию, название поселок получил от пересекающей его небольшой своенравной речки впадающей в Малую Кокшагу на территории самого поселка. В свою очередь название реке дали марийцы деревни Кияр Сира, жившие у ее истоков, за то, что в ней, якобы, росли водяные огурцы. Еще один перевод слова означает «каменистое озеро». (Куяр)

13. Несуществующий ныне населённый пункт дал название крупному агропромышленному предприятию, известному далеко за пределами Марий Эл. (Большое Акашево)

14. Старейший населённый пункт, ныне известное место проведения автокросса. (Крутой Овраг)

15. Название деревни в качестве псевдонима взял самый уроженец этой деревни, известный советский марийский поэт, прозаик, драматург, музыкант, художник, классик марийской литературы, народный писатель Марий Эл Деревяшкин Николáй Михáйлович. (Арбаны)

16.Деревня — родина марийского писателя Макс Майна (Максима Степановича Степанова). (Нефёдкино)

17. Здесь 29 ноября 1919 года был поставлен первый марийский спектакль «Закон шумлык» («Из-за закона»). (Сенькино)

18. Считают, что свое название деревня получила от протекающей рядом р. Нуж., а затем название распространилось и на железнодорожную станцию. (Нужъялы)

19. О происхождении названия существуют 2 версии. Первая. Марийское слово «сывык» переводится на русский язык как топкое, илистое место, а «нур» — поле, — топкое поле, болотистое. (Цибикнур)

20. Деревня – родина известной марийской бегуньи сверхмарафонских дистанции Риммы Пальцевой (Есенейсола)

21. Кордон заповедника «Большая Кокшага». Отличается от остальных кордонов тем, что раньше это была деревня. (Аргамач)

22. Деревня носит название лиственного дерева, в осеннее время пламенеющего гроздьями алых ягод. Деревню, видимо, назвали по речке, протекавшей рядом, вблизи раскинулся лес, рядом проходит Козьмодемьянский тракт. (Рябинка)

23. Деревня Пунчерсола в списке селений Царевококшайского уезда впервые упоминается в 1763г. Назовите русский перевод этой деревни, расположенной к юго-западу от Сенькино. (Сосновка)

24. Когда еще не было деревни, примерно в 1890 г., на берегу оврага была построена будка, в которой царское правительство содержало стражников с целью задержания беженцев и скрывающихся в лесах неблагонадежных солдат. Это место население деревни и стало называть солдатским оврагом. (Салтак Корем)

III. Игра проводится до тех пор, пока не будут использованы все карточки- лото. Победитель определяется по наибольшему количеству закрытых секторов полей-лото. Для победителей нужно предусмотреть награду, это может быть сувенирная или печатная продукция о Марий Эл (магнитики, календарики, открытки и т.д.)

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3.

Литература и источники:

1. Медведевский район: сборник документальных очерков. – Йошкар-Ола: Комитет республики по делам архивов,2003г

2. Кудряшов М.И. Знаешь ли ты родной край? – Йошкар-Ола: Редакция газеты «Марий Эл», 2003.

3. http://www.12rus.ru/List/27/1473/

4. http://komanda-k.ru/

5. http://b-kokshaga.ru/

6. http://medvedevo12.ru/

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».
Я.А. Коменский

Ян Амос Каменский был одним из первых сторонников метода открытия, или исследования как основы обучения. Сейчас наше образование пришло к тому, что для развития универсальных учебных действий в школе мы применяем проектную и учебно-исследовательскую виды деятельности.

Ребята в начальной школе все время выполняют небольшие проекты по истории своей семьи, домашним животным, истории родного города. Всегда вывешивают эти работы рядом со своим кабинетом, многие останавливаются, изучают. Я рассматривала последнюю выставку возле кабинета третьего класса «Когда моя мама была маленькой». Очень интересно оформлено на ватмане, с фотографиями, с рисунками.

В четвертом классе дети могут участвовать в конкурсе «Мое первое открытие». Это уже другой уровень исследования, здесь необходимо не только находить информацию, но и обобщать ее, систематизировать, делать выводы.

С пятого класса школьники участвуют в НПК, конечно, больше работ готовят учителя-предметники, но есть еще секция «Музеология» и здесь огромное поле деятельности для руководителей музеев. В данной секции наша школа принимает участие только второй год, но даже этого достаточно, чтобы увидеть, насколько мало ребят выполняют проекты по краеведению. Буквально 3–4 человека на район, по сравнению с другими секциями, где выступает как минимум десять конкурсантов.

Хочется познакомить всех с проектом, выполненным в этом году ученицей пятого класса нашей школы Молошной Елизаветой. Она разработала игру «Краеведческое лото».

Чтобы было понятно, почему Лизу заинтересовала эта тема, приведу ее слова из выступления на НПК:

«Перед новогодними каникулами я с мамой посетила Новосибирский государственный краеведческий музей, мы осмотрели выставку «История Новосибирской области». Экспозиция «История Новосибирской области» занимает 7 залов первого этажа. Здесь я смогла увидеть этапы развития и становления нашего города и области: от освоения русскими Южной Сибири до «хрущевской оттепели» 1950-х-1960-х годов. В залах музея нашли отражение главные события, как общероссийского, так и местного значения, продемонстрированы особенности повседневной жизни населения и влияние военного времени. Особое внимание уделено выдающимся уроженцам и жителям нашего региона. В экспозиции можно увидеть личные вещи и фотографии инженера Николая Тихомирова, педагога Клавдии Полянской, Героя Советского Союза Георгия Байдукова, архитектора Андрея Крячкова, трижды Героя Советского Союза Александра Покрышкина, академика Михаила Лаврентьева и других.

После посещения выставки у меня возникло много вопросов. Мне стало интересно познакомится с историей нашего города. Также мне захотелось узнать о достопримечательностях города и чем еще знаменит наш город. Я начала изучать различные источники и у меня собралось немало интересной информации. У меня возникла идея поделиться всеми этими полученными знаниями со своими сверстниками. Чтобы это было интересно, я решила преподнести информацию в игровой форме. Так появилась игра «Краеведческое лото».

Главной целью этого проекта мы определили: знакомство с историей родного города Новосибирска, его достопримечательностями и памятниками, улицами, зданиями, знаменитыми людьми, флорой и фауной Новосибирска и области.

Задачи, которые поставили:

1. Изучить документальные исследования по поставленной проблеме, отраженные в литературе и в сети интернет.
2. Проанализировать и обобщить представленную информацию.
3. Составить игровые поля краеведческого лото с фотографиями.
4. Подготовить карточки с пояснениями для краеведческого лото.
5. Провести игру «Краеведческое лото» с учащимися 5-х классов моей школы.

Во время подготовки проекта была проделана огромная работа по поиску информации, ее комбинированию, систематизации и обобщению.

В результате у Лизы получилась игра, которая состоит из игровых полей и карточек-заданий к этим полям.

Каждое игровое поле краеведческого лото представляет собой набор картинок по разным игровым категориям. С помощью каждой из этих категорий раскрывается история нашего родного города Новосибирска, его флора и фауна, наличие в нем достопримечательностей и различных интересных исторических фактов. При создании игровой категории «Герои Новосибирска» были использованы наиболее яркие исторические личности, но не только те, которые родились в Новосибирске, но и внесшие огромный вклад в создание, развитие нашего города.

Также в категориях присутствуют достопримечательности нашего города, хорошо узнаваемые исторические здания, улицы, на которых мы бываем.

Игровые поля были разделены на шесть категорий:

• герои города,
• животные и растения Красной книги,
• памятники,
• здания,
• мосты,
• улицы.

Затем нужно было систематизировать информацию, выделить шесть категорий, определить в этих категориях о каких именно знаменитостях, зданиях, улицах можно составить задания для одноклассников. Информацию необходима была такая, чтобы ребята что-то уже знали и могли угадать, а что-то было бы для них новым, ранее не изученным. Так про подвиги Г. Лапина и А.И. Покрышкина они узнали на краеведческих уроках школьного музея «Вместе». А про А. Карелина и Е. Мешалкина они должны были узнать новое. И так по каждой категории вопросов.

Когда игровые поля были полностью оформлены, их распечатали и заламинировали, чтобы игра сохранилась надолго.

Карточки-задания тоже распечатали, разрезали и перемешали.

Лиза проводила игру в пятых классах во время внеурочных занятий по краеведению, в том числе и у одноклассников.

Для проведения игры ребята разбились на восемь групп, получилось в команде по 3–4 человека. Лиза зачитала правила игры:

«Ведущий берет со стола по одной карточке, читает пояснения игрокам.

Игрок, на чьем игровом поле находится соответствующая картинка, забирает карточку себе и накрывает ею совпавший рисунок. Если желающих забрать карточку нет, то она возвращается на стол и зачитывается в конце игры. Если какая-то команда поднимает руку, но ошибается, и карточка ей не принадлежит, то задание тоже возвращается на стол.

Выигрывает тот, кто первым и без ошибок закрыл карточками все картинки на своем игровом поле».

Началась игра и Лиза зачитывала задания, а команды определяли, на чьем игровом поле она расположена.

В целом игра очень понравилась, прошла весело и увлекательно. Но без обид тоже не обошлось, потому что на некоторые карточки могли поднять руки несколько команд сразу. И если команда отвечала неправильно, то карточка зачитывалась в конце игры, а значит другая команда (чья карточка на самом деле) отодвигалась от победы. И хотя всем говорили: «Слушайте внимательно», все равно было много ошибок, даже казусов. Например, Лиза читала задание про улицу Станиславского, а мальчик поднял руку и ответил: «Железнодорожный мост», все над ним посмеялись, кроме команды, которая не смогла взять свою карточку. В другой раз девочка, показав свои знания, помогла чужой команде, узнала Краеведческий музей, хотя у нее на карточке его не было, тогда решили, что карточку надо отдать настоящей команде. Ну помогла и помогла.

Был и нюанс с порядком карточек: во время игры в первый раз карточки были плохо перемешаны и стали выпадать подряд одной и той же команде, пришлось приостановить игру и хорошенько их перемешать.

Ну и еще один недочет – это неравномерность заданий. Некоторые карточки оказались сложными, пришлось их возвращать к заданиям, а потом зачитывать еще раз. А у каких-то карточек были прямые подсказки. Например, задание к площади Калинина: «Эта площадь находится на правом берегу, названа в честь политического деятеля – Михаила Ивановича Калинина».

Но все эти провалы можно устранить, если играть с ребятами не один раз, а много. Каждый раз им будут доставаться новые карточки и тогда они изучат всю информацию, содержащуюся на карточках.

Свою игру Лиза решила подарить в наш школьный музей «Вместе», так что можно будет сыграть не один раз с этими классами и с другими, чтобы все классы могли расширить знания о родном городе. Ирга дает возможность разнообразить формы и методы обучения.

Я считаю, что данная игра поможет в интересной форме проводить работу по закреплению материала и проверке знаний школьников. Ее можно использовать как дополнительный и проверочный материал на различных мероприятиях краеведческого направления.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛГОРОДСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка внеклассного мероприятия по истории

Турнир по краеведческому лото

«Край сердцу дорогой»

Белгород , 2019 г

Методическая разработка внеклассного мероприятия по истории

Турнир по краеведческому лото «Край сердцу дорогой», разработана согласно плану проведения месячника цикловой комиссии общих гуманитарных социально-экономических и общеобразовательных дисциплин.

Подготовил и провел: преподаватель истории , Игнатенко С.Н.

Рассмотрено на заседании предметно- цикловой комиссии общих гуманитарных социально-экономических и общеобразовательных дисциплин

Протокол № __ от 2019г.

Время проведения: 19.04.2019г.

Участники : ТК-11 , ТД-11 , Т-11 , Э-11.

Цели:

1.Обобщить и систематизировать знания обучающихся об истории

Белгородской области. Способствовать популяризации истории Белгородского края.

2. Воспитывать чувство уважения и гордости за свой родной край , формировать позитивное отношение к прошлому Белгородской области.

2. Развивать логическое мышление, навыки работы в команде; стимулировать интерес к дисциплине, стремление к получению дополнительных знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• компьютер, проектор, экран;

• презентация «Правила краеведческого лото» ;

• Набор для игры в краеведческое лото;

• Выставка краеведческой литературы

• документальный фильм о развитии Белгородской области в период с 1954 по 2019год;

• видеоклип песни «Хлеб всему голова».

Сценарий проведения турнира

1. Просмотр документального фильма о развитии Белгородской области в период с 1954 по 2019год.

Вступительное слово преподавателя .

В этом году наша область отмечает юбилей -65 лет. Этой знаменательной дате посвящен турнир по краеведческому лото «Край сердцу дорогой».

Правила игры

1.В игре принимают команды : ТК-11 , ТД-11 , Т-11 , Э-11.

2.Проводим жеребьёвку команд и определяем пары полуфиналов , победители выходят в финал , а проигравшие сражаются за третье место.

3. Ведущий раздаёт участникам по шесть карточек с картинками. Карточки с текстом он держит в колоде рубашками вверх, вытягивает по одной и зачитывает, что там написано. Команда , которая нашла у себя правильный ответ, называет его номер ведущему и закрывает картинку соответствующей карточкой из колоды. Если правильного ответа ни у кого не оказалось, ведущий тянет другую карточку. Игра продолжается, пока кто то из команд полностью не закроет своё игровое поле.

Ход турнира

Итоги турннра

1. место –группа Э-11

2.место — группа ТК-11

3. место –группа ТД-11

3.место — группа Т-11

ЛИТЕРАТУРА

1.Белгородская область. История и современность Белгород: Имидж-Контакт, 2007.

2. Ильин А.И., Лимаров А.И. Белгородский кремль (конец XVI — середина XVIII вв.) Харьков: Коллегиум, 2008

3.Крупенков А.Н. Пройдемся по старому Белгороду Белгород: Константа, 2011

Правила игры:

1. Две команды или все желающие (уч-ся средних классов).
2. 6 пронумерованных по порядку конвертов.
3. Жетоны в виде человека в саамской одежде.
   
4. Кубик, грани которого пронумерованы от 1 до 6.
5. Участники игры бросают кубик и называют выпавшую на нём цифру.
6. Ведущий задаёт команде или игроку вопрос из конверта, номер которого совпадает с цифрой на кубике.
7. За каждый правильный ответ на вопрос команда или участник получает жетон.
8. Победителем становится команда (игрок), набравшая большее количество жетонов.

Краеведческое лото может проводиться в сопровождении песен саамского барда Ивана Матрёхина.

Конверт 1: «Тундра – дом родной оленевода»

(жильё и хозяйственные постройки) (Приложение 1)

1. Как раньше называлось саамское селение? (Погост)
2. Традиционное древнее жилище саамов, издали похожее на копну сена, строилось из брёвен, досок, жердей и покрывалось корой, хворостом и дёрном. (Вежа)
3. Относительно благоустроенное жилище, рубленное из мелких брёвен с плоской крышей, на которую насыпали землю и укладывали дёрн. (Тупа)
4. Переносный шалаш, конусная юрта из жердей, покрытая берёстой или оленьими шкурами. (Кувакса)
5. Строение хозяйственного значения, укреплённое на высоких, гладко обструганных древесных стволах. Здесь хранились рыболовные снасти, зимой и летом, шкуры и продовольствие. (Амбар)
6. Современный районный центр проживания саамов. (Ловозеро)
7. «Глаз-высотка» или «место высматривания». (Чальмны-Варрэ)
8. Место поселения саамов, имеющее сравнительно постоянный характер – 50, 75 и даже 100 лет сезонного обитания (зимой и летом). (Садка)
9. Места бывших пожаров. (Пальники)
10. Отверстие в веже для выхода дыма. (Ряппень)

Конверт 2: «Очаровательный цветной наряд»

(одежда, обувь) (Приложение 2)

1. Женская и мужская зимняя глухая одежда длиной ниже колен, сшитая из оленьих шкур шерстью наружу. (Печок)
2. Короткая обувь из койб (шкуры, снятой с верхних конечностей оленьих ног) с загнутыми вверх узкими, острыми носами. (Каньги) 
3. Сапоги с загнутыми вверх острыми носами и с длинными голенищами, верха которых оканчивались пришитыми к ним замшевыми штанами. Женские – из белых шкур оленя, мужские – вперемежку (белые, чёрные и коричневые). (Яры)
4. Летняя одежда мужчин и женщин изготовляемая для первых из грубого серого сукна, для вторых – из белого, более тонкого , ворот и обшлага обшиты красным сукном и расшиты бисерными узорами. (Юпа)
5. Летний головной убор замужней женщины, состоявший из куска берёсты, сшитого в виде цилиндра, с полукруглым выступом вверх спереди, обшитым красным сукном и украшенным бисером. (Шамшура)
6. Летний головной убор девушки из берестяного или картонного обода, обшитого красным сукном, орнаментированным бисером спереди и по бокам. (Перевязка)
7. Более поздняя глухая (без застёжек) одежда из оленьего меха (шерстью внутрь) с капюшоном и пришитыми рукавицами. (Малица)
8. Заимствованная у коми-ненцев обувь выше колен, сшитая из чередующихся белых и тёмных койб шерстью наружу. (Пимы)
9. Обувь саамов: головки из тюленьей кожи, сильно просмоленной, непромокаемы, голяшки из оленьей замши грубой выделки. (Тобурки)
10. Обувь без подшитой подошвы, выкраивалась по ноге из одного куска кожи. (Постолы)

Конверт 3: «Традиционная пища» 

1. Мох, основной корм северного оленя. (Ягель)
2. Национальное саамское блюдо: суп из оленины и лесных ягод. (Бурдух)
3. Замороженное мясо оленя, нарезанное небольшими тонкими ломтями, посыпанное солью. (Строганина)
4. Запечённая рыба, полностью покрытая тестом. (Кулебяка)
5. Солнечная ягода, похожая на малину, витамина «С» в которой больше, чем в цитрусовых. (Морошка)
6. Что из себя представлял «мур-чай» — древесный чай? (Чай, заваренный из чаги)
7. Запечённые круглые лепёшки с загнутыми краями, в середину которых укладывали морошку или чернику. (Шаньги)
8. Какую траву саамы употребляли в пищу в сыром виде сразу после сбора? (Щавель)
9. Тесто, запечённое на палке у очага. (Султыга)
10. Деревянная палка, на которую вешают котёл при варке пищи. (Мотора)

Конверт 4: «Фольклор саамских душ»

(герои мифов, легенд и сказаний)

1. Сказочные существа, маленькие человечки, живущие под землёй.(Чахкли)
2. Колдун, вещун, много знающий человек. (Нойд)
3. Олень-человек, олень с золотыми рогами. (Мяндаш)
4. Всякие злые силы, недобрые духи, а также иноземные враги. (Чудь)
5. Медведь оборотень, сказочное существо, сказочный медведь. (Тала)
6. Охранительница оленей и покровительница травы или богиня трав и домашнего оленя. (Разиайке)
7. Герой саамского героического сказания. (Богатырь Ляйне)
8. Хозяйка оленьих стад. (Луот-хозик)
9. Священный камень (божество), каменные кладки, по форме напоминающие фигуру человека. (Сейды)
10. Мифическое существо: женщина-паук или женщина-лягушка. (Аццы)

Конверт 5: «Нелёгок путь оленевода»

(история жизни и занятий саамов)

1. Таинственная страна на севере Европы. (Лапландия или Саамеедна)
2. Человек, живущий на самом краю земли. Так переводится на русский язык древнее название саамов. (Лопари)
3. Олень – самец, олень – вожак. (Гирвас)
4. Древние саамские сани в виде лодки. (Керёжа)
5. Ранняя форма религии, основанная на вере в общение в состоянии экстаза (транса) с духами. (Шаманство, шаман)
6. Кто и по какому поводу требовал действовать «с любовью и приветом и с добрым тщанием и с неоплошным радением, а не насилием»? (Правительство Ивана Грозного по поводу крещения саамов)
7. Осеннее собирание оленей, отпущенных на вольный выпас весной. (Ловят в тундре и собирают в стада). (Имание)
8. Поезд, состоящий из оленьих упряжек. (Райда)
9. Вид транспорта, появившийся на Кольском севере вместе с коми- ижемцами и ненцами, вытеснивший древнюю саамскую керёжу. (Нарты)
10. Шест для управления оленями. (Хорей)

Конверт 6: «Слов прекрасных перезвон»

(литературная жизнь саамов)

1. Кто из саамских поэтов первым напечатал свой сборник стихов? (А.Бажанов. Солнце над тундрой.- Мурманск: Кн.изд-во, 1983)

2. Почему Октябрину Воронову называют первой саамской поэтессой, хотя известно, что книга стихов А.Бажанова вышла раньше? (К сожалению, А.Бажанов не знает саамского языка и пишет на русском, а О.Воронова – на саамском: «Ялла= Жизнь»,1986)

3. Какую книгу для детей перевела на саамский язык А.Антонова? (Библию для детей)

4. Кто пишет о саамском парне, называя его хозяином тундры?
   Саамский парень, не слывёшь ты рослым,
   Тяжела усталых предков тень.
   Но зато ты сызмальства вынослив,
   Как и друг твой, северный олень. (Аскольд Бажанов. Хозяин тундры)

5. Кто это и кто автор строк?
   Смешной в колпачке своём белом,
   Он зла никому не творит.
   Но что бы в тайге ты ни делал –
   Он всё за тобой повторит. (Чахкли. Октябрина Воронова)

6. О каком явлении природы рассказывает в своём стихотворении Софья Якимович?
   Васткиез в красивом сарафане,
   Как невеста с лентой расписной,
   Повела лучистыми глазами
   И заворожила красотой. (О северном сиянии)

7. Какого поэта-переводчика вспоминает в своих стихах Александра Антонова?
   И вновь звучат стихов нетленные слова –
   Ты снами говоришь, как говорил и прежде,
   Ты снова учишь нас терпению, надежде
   И той любви, что в вечности права… (О Владимире Смирнове)

8. О каких событиях XX века идёт речь в стихотворении Ивана Матрёхина?
   За что? За то, что жизнь любил?
   Оленей пас, семью кормил.
   Или за преданность земле
   Свинцом прошили в тишине?
   (О репрессиях 30-х годов среди саамов)

9. Чем вышивали узоры на сукне для шамшур, что так красочно описывает Эльвира Галкина?
   Бусинка к бусинке в вышивке ляжет,
   Выявив чёткий узор на сукне,
   Каждый из них непременно расскажет
   О мастерстве на снегу, при луне. (Бисером)

10. Кто из саамских поэтов очень подробно и красиво описал для детей пошив национальной обуви под названием «каньги»?
    Я решила каньги сшить,
    Чтобы было в чём ходить.
    Каньги сшить – задача сложная, —
    Наперво взяла я ножницы.
    Вот и выкройка готова,
    Стала койба ей основой.
    Вот напёрсток и игла,
    Вот суконные тряпицы,
    Бисер тоже припасла –
    Важно всё для мастерицы.
    Среди будничного дня
    Крепкие, неснашиваемые
    Будут каньги у меня
    Празднично украшенные! (Екатерина Коркина. Юная мастерица, Перевёл А. Миланов) 

Использованная литература:

1. Ушаков И.Ф., Дащинский С.Н. Ловозеро. – Мурманск: Кн. изд-во, 1988. – 192 с.: ил. – (Города и районы Мурманской области).
2. Пантелеева Л.Т., Лявданский Э.К. Храни огонь родного очага. – Мурманск: Мурманский государственный педагогический институт, 1993. – 120 с.: ил.
3. Чарнолуский В.В. В краю Летучего камня: Записки этнографа. – М.: Мысль, 1972. – 271с.: ил.
4. Воронова О.В. Снежница: Стихи – Мурманск: Кн. изд-во, 1986. – 120 с.
5. Семилетний стрелок из лука: Саамские сказки / Обраб. для детей Е.Пация. – Мурманск: Кн. изд-во, 1990. – 112 с.: ил.
6. Бажанов А.А. Солнце над тундрой: Стихи. – Мурманск: Кн. изд-во, 1983. – 56 с.
7. Матрёхин И.Я. Белый олень: Стихи и песни. – Мурманск: Кн. изд-во, 2004. – 48 с.: ил.
8. Якимович С.Е. Праздник медведя: Стихи /Пер. с саам. – Мурманск, 1999. – 30 с.
9. Коркина Е.Н. Чуррпа-уррпа: Саамские стихи для детей. – Мурманск, 1994. – 20 с.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 4»

e-mail: ddt4_nkz@mail

Обобщающее занятие

«КРАЕВЕДЧЕСКОЕ ЛОТО»

Разработчик:
Маркушина С.Д.

г. НОВОКУЗНЕЦК

2016

Тема занятия:
«Краведческое лото».

Разработка
является
образцом
итогового

вида

контроля
,
после
завершения изучения одного или нескольких разделов.

Цель:

обобщить
и
проконтролировать
знания,
умения,
навыки
обучающихся в игровой форме по трём разделам истории и культуры г.
Новокузнецка. Предоставить возможность занимающимся проявить смекалку
и
творческий
подход
при
выполнении
заданий.
Предоставить
детям
возможность ещё раз повторить ключевые даты из истории города и района,
прослушав ответы «соперников».

Задачи:

1. Развивающая
– развить умение легко ориентироваться в пройденном
материале. Развить умение быстро выбирать правильный ответ в стрессовой
ситуации конкурса перед жюри и зрителями.

2. Образовательная
— обучить приёмам отстаивания собственного мнения.
Обучить аналитическому подходу в выборе правильного ответа.

3. Воспитательная
— воспитывать уважительное отношение к соперникам,
конкурсу, жюри. Воспитывать настойчивость в достижении цели, стремление
к победе, умение достойно принимать любой результат игры.

Тип заняти:
Обобщение полученных знаний

Форма проведения:
игра «Краеведческое лото»

Оборудование:
1.
Зал украшен фотоснимками старого Кузнецка и современного города
Новокузнецка.
2.
На стенах плакаты с цитатами Д.С.Лихачёва, Г.А.Емельянова.
«Человека нельзя считать образованным, если он не знает истории
своего родного края» — Д.С. Лихачёв.
«Есть, конечно, города красивее и лучше, но самый лучший город –
мой!» Г.А. Емельянов (новокузнецкий поэт).
3.
Мешочек с «бочонками» на которых указаны номера карточек с 1 – 45.

Ход занятия.

1.
Ведущий (педагог дополнительного образования) проводит жеребьёвку
участников игры.
2.
Согласно
вытянутому
номеру
ребята
достают
по
три
бочонка
с
номерами
карточек.
Ведущий
вручает
карточки,
на
которые
обучающиеся должны ответить через 1 минуту, путём выбора одного
ответа
из
трёх,
четырёх
предложенных
в
карточке
—
тесте.
Дополнительные баллы можно заработать подробно раскрыв вопрос.
3.
Если у участника игры возникнут трудности, он может обратиться за
помощью к консультантам, однако в этом случае обучающийся теряет
один балл.
4.
Жюри (в составе четырёх человек) выставляет баллы за каждый из трёх
ответов, учитывает дополнительные сведения сообщённые участником
игры. Жюри вправе задавать наводящие и дополнительные вопросы,
особенно, если участник претендует на призовое место.
5.
Ведущий подводит итоги игры и проводит церемонию награждения
победителей.
6.
В заключение занятия звучат любимые стихи о городе новокузнецких
поэтов в исполнении обучающихся детей.
Карточки-тесты с заданиями и ответами прилагаются.
Краеведческое лото

1

Какая цепочка изменения названий городской газеты, выходящей с 1930

года, правильная?

Большевистская сталь — Сталинское знамя — Кузнецкий рабочий
Сталинское знамя — Большевистская сталь — Кузнецкий рабочий
Кузнецкий рабочий — Сталинское знамя — Кузнецкий рабочий

2

В разные годы наш город входил в состав разных губерний, краев и

областей. Все они перечислены ниже, но два из них — лишние. Какие?
—
Сибирская губерния
—
Томская губерния
—

Алтайский край
—
Сибирский край
—
Новосибирская область
—
Западно-Сибирский край
—

Красноярский край
—
Кемеровская область

3

Наш город стоит на слиянии трех рек — Томи, Кондомы и Абы.

Как сливаются эти реки?
—
Аба впадает в Кондому, а Кондома — в Томь.
—
Кондома впадает в Абу, а Аба — в Томь.
—

Кондома и Аба впадают в Томь.

4

В каком году был построен Кузнецкий острог, давший начало нашему

городу?
1614
1618
1622 1820

5

В каком году была построена каменно-земляная Кузнецкая крепость на

Вознесенской горе?
1618 1622
1820
1920

6

В каком году Кузнецк становится уездным городом?
1618
1622
1820

1920

7

Почему острог, построенный на Томи в 1618 году, получил название

Кузнецкий?
—
Потому что основавшие его казаки занимались кузнечным делом, т.е.
выплавляли железо из найденной здесь руды и изготавливали из него
различные изделия.
—
Потому что вокруг стояли девственные леса, чрезвычайно наполненные
всякой живностью, а количество насекомых, в частности кузнечиков,
было таким огромным, что издаваемые ими звуки иногда заглушали
даже человеческий голос.
—

Потому что острог был основан в местах проживания коренного

народа, названного пришедшими сюда служилыми людьми

«кузнецкими татарами» за умение выплавлять железо и

изготавливать из него различные изделия.

8

На первой печати города Кузнецка был изображен волк. В 18 веке (1771

год) город Кузнецк получил другую гербовую печать. На ней было

вырезано название города, дата, а в центре было изображено животное.

Какое животное было изображено на печати?

Соболь
Медведь Рысь Лось

9

В городе сохранилось самое старое каменное здание в Кузбассе, которому

более двухсот лет. Что это за здание?

—

Каменный дом, построенный для купца Муратова на Советской площади

(белый

дом

с

зеленой

крышей).

Позже

там

размещалось Кузнецкое

казначейство.
—
Штаб-офицерский
дом
на
территории
Кузнецкой
крепости,
в
котором
находились квартиры для старших офицеров гарнизона.
—
Спасо-Преображенский
собор,
который
был
полуразрушен
во
время
Гражданской войны (1819 год) и восстановлен в 1990-е годы.

10

Когда был построен Спасо-Преображенский собор, находящийся на

Советской площади?
1635 1735
1835
1935

11

С какой целью были посланы из Томска в кузнецкую землю казаки,

построившие Кузнецкий острог?

—

С целью сбора с коренного населения (кузнецких татар и телеутов)

ясака (подати) и закрепления русских на этих землях.
—
Для защиты уже многие годы живших здесь многочисленных русских от
набегов кочевых племен киргизов и калмыков.
—
Для разведки залежей каменного угля и железной руды.

12

В 17 веке (1635 год) у города Кузнецка появилась гербовая печать с

изображением животного, символизирующего дикость и необжитость

края. Какое животное было изображено на печати?
Медведь

Волк
Лось Рысь

13

С какой целью в 1799 году началось строительство нашей Кузнецкой

крепости?
—
Новая система городской обороны сооружалась для защиты от
китайской военной угрозы.
—
В качестве плацдарма для обучения солдат российской армии.
—
Для защиты российских земель от нападений кочевых племен.

14

В

каком

году

был

учрежден

герб

Кузнецка

и

в

настоящее

время

являющийся

гербом

города

Новокузнецка:

щит,

разделенный

на

две

части, в верхней — лошадь на зеленом поле, в нижней — русская кузница с

полным набором инструментов в золотом поле.
1618
1804
1917 2002

15

Какое отношение кедровые орехи имеют к парку Гагарина?
—
Впарке Гагарина растут кедры.
—

В парке Гагарина скорлупой от кедровых орехов посыпаны

дорожки.
— В парке Гагарина стоит киоск, в котором торгуют кедровыми орехами.

16

По легендам Новокузнецка в одном из домов города живет кикимора

Нюся, которая любит время от времени пугать людей. Где она живет?

—

В здании по улице Народная, 7а, сооруженном в 1815 году. В нем

когда-то находилось

Кузнецкое

Уездное

училище,

а

теперь

расположен филиал Краеведческого музея.
—
В каменном доме, построенном для купца Муратова в 1780-е годы.
Позже там размещалось Кузнецкое казначейство, сейчас — пивной бар
«Купеческий» на Советской площади (белый дом с зеленой крышей).
—
В деревянном «теремке» по улице Кирова на Левом берегу (ВД-30),
построенном заключенными в 1947 — 1949 годах.

17

Наш

город

несколько

раз

за

свою

историю

менял

название.

Какая

цепочка названий правильная?

Кузнецк — Новокузнецк — Сталинск — Новокузнецк
Кузнецк — Сталинск — Новокузнецк
Кузнецк — Сталинск — Кузнецк — Новокузнецк

18

В

Н ов о ку з н е ц ке

е с т ь

л и т е р ату р н о — м е мо р и а л ь н ы й

м у з е й

Ф.М.Достоевского. Значит,

великого

русского

писателя

связывают

с

нашим городом определенные события его жизни. Что это за события?
—
Достоевский отбывал в городе Кузнецке городе каторгу.
—

Достоевский венчался в нашем городе со своей первой женой.
—
Достоевский заезжал на несколько дней в наш город во время своего
путешествия по Сибири.

19

В Новокузнецке несколько городских фонтанов. Одному из них более 70

лет. И выглядит он сейчас уже совсем не так, как в годы своей молодости.

О каком фонтане идет речь.
—
Фонтан на Театральной площади.
—

Фонтан в Саду металлургов.
—
Фонтан около здания Администрации города.

20

В 1981 году в парке Гагарина сооружен памятный знак-монумент в честь

50-летия Новокузнецка (рабочие руки, держащие герб города). А в 2008

году город отмечает свой 390-летний юбилей. Как получилось, что за 29

лет город «повзрослел» более чем на 300 лет?

За дату основания города был взят год преобразования рабочего поселка Сад-
город в город Ново-Кузнецк. Сейчас годом основания города Новокузнецка
считается год основания Кузнецкого острога в 1618 году.

21

Единственный

российский

актер,

«покоривший

Голливуд»,

то

есть

регулярно снимающийся в американских фильмах, родился и вырос в

Новокузнецке. О ком идет речь?

Владимир Машков
Михаил Галустян
Сергей Безруков

22

Самый новый памятник в Новокузнецке был торжественно открыт 2

августа 2007 года. О каком памятнике идет речь.
—
Памятник генералу Путилову на территории Кузнецкой крепости (2003 г.)
—

Памятник «Черный тюльпан» в сквере на пересечении пр. Бардина и ул.

Кирова, возведенный в память о воинах-новокузнечанах, погибших в

Афганистане, Чечне и в других локальных войнах (2007 г.)
—
Монумент Дружбы народов («Каменный цветок») напротив Универбыта (1972
г.).

23

В Новокузнецке живут два чемпиона мира по тяжелой атлетике. Назовите

их.

Константинов Роман
Мещеряков Роман

Чигишев Евгений

24

Наш

город

рос

вместе

со

строительством

градообразующего

промышленного предприятия в конце 20-х, начале 30-х годов. Какое

предприятие было построено в эти годы?
—
Завод «Кузнецкие ферросплавы».
—
Западно-Сибирский металлургический комбинат.
—

Кузнецкий металлургический комбинат.

25

В 1943 году, когда шла Великая Отечественная война, в Новокузнецке

завершилось

строительство

завода,

давшего

нашей

стране

очень

нужный «крылатый» металл. О каком заводе идет речь и почему этот

металл назвали «крылатым»?
Новокузнецкий алюминиевый завод.

26

В

конце

40-х

и

50-е

годы

в

городе

было

построено

много

зданий

в

архитектурном стиле, явившимся своеобразным выражением в камне

пафоса победы страны в Великой Отечественной войне. Например, 280-

квартирный, самый большой в те годы в Кузбассе, дом на площади

Маяковского. Как называется этот архитектурный стиль?
—
Сталинский классицизм

—

Сталинский ампир
—
Сталинский барокко

27

В

декабре

1919

года

(шла

Гражданская

война)

в

Кузнецк

вошел

партизанский отряд, оставивший страшный кровавый след в истории

нашего города. Погромы, грабежи, убийства, поджоги — вот дела этих

людей. Ими был сожжен и Спасо-Преображенский собор. Под каким

именем вошли в историю города эти люди?
«колчаковцы»

«роговцы»
«махновцы»

28

Краеведы города и все те, кому интересна тема краеведения, создали при

библиотеке

Гоголя

свое

объединение.

Возглавляет

его

профессор

Кузбасской

педакадемии

С.Д.

Тивяков.

Объединению

дали

красивое

название. Какое?
«Серебряный родник» «Серебряные росы»
«Серебряный ключ»

29

В нашем городе уже много лет существует Клуб любителей фантастики.

Члены

клуба

не

только

читают,

но

и

пишут

фантастические

произведения. Их рассказы, повести романы публикуются не только в

Новокузнецке, но и в других городах России, в том числе и в Москве.

Какое символическое название носит этот клуб?
«Галактика»

«Контакт»
«Иномир»

30

Проспект Металлургов 22 года носил другое название. И только в 1957

году стал проспектом Металлургов. Как он назывался раньше?

—
Проспект Буденного

—

Проспект Молотова
—
Проспект Сталина

31

В парке Гагарина есть аттракцион, на котором можно проходить почти

предкосмическую подготовку. Что это за аттракцион?
«Торнадо» «Фараон»
«Форсаж»

32

В

нашем

городе

родился

и

провел

свое

детство

писатель

Валентин

Федорович Булгаков, бывший последним секретарем великого русского

писателя. Чьим секретарем был Булгаков?
Достоевского Ф.М
Толстого Л.Н.
Чехова А.П.

33

В 1933 году в нашем городе открылся первый кинотеатр звукового кино.

Какой?

«Коммунар»
«Октябрь» «Пламя»

34

В

каком

году

было

открыто

для

читателей

современное

здание

центральной городской библиотеки имени Н.В. Гоголя?

1972
1962 1982

35

В 1973 году Новокузнецк посетил известный актер, бард и поэт. Кто это

был?

Владимир Высоцкий
Борис Гребенщиков Виктор Цой

36

В Соединенных Штатах Америки есть город-побратим Новокузнецка, с

к о т о р ы м организовано

долгосрочное

сотрудничество

в

области

экономики,

экологии,

здравоохранения,

культуры,

образования.

Назовите этот город.

Питтсбург
Бирмингем Чарлстон

37

Сколько

раз

первый

Президент

России

Б.Н.

Ельцин

посещал

Новокузнецк.
Один
Два

Три

38

В сквере на пересечении улиц Кирова и Бардина установлен бронзовый

б ю с т первого

и

единственного

в

Кузбассе

дважды

Героя

Социалистического Труда шахтера Дроздецкого Егора Ивановича. По

чьей инициативе был установлен этот бюст?
—
По инициативе администрации города.
—
По инициативе администрации шахты.
—

В соответствии с Положением о звании Героя Социалистического

Труда.

39

В

1995

году

возле

проходной

Новокузнецкого

алюминиевого

завода

открыли памятник, на котором написана дата рождения завода «1943» и

слова «Творцам крылатого металла посвящается…». Что представляет

собой этот памятник и почему?

—

Самолет-истребитель СУ-15.
—
Пассажирский самолет ТУ-154
—
Самолет-«кукурузник» АН-24

40

В каком году началось восстановление Спасо-Преображенского собора?
1985 1989

1993

41

В нашем городе проводится много самых разнообразных творческих

фестивалей Вам надо назвать хотя бы один фестиваль, который

окажется в списке.
—
Городской фестиваль книги
—
Джаз у Старой крепости (Международный фестиваль джазовой
музыки)
—
«Звездная галактика» (Всероссийский детский фестиваль искусств)

42

В

часовне

Кузнецкой

крепости

к

100-летию

города

был

установлен

памятный

3-метровый

крест

«Во

славу

мирного

города

Кузнецка.

В

настоящее

время

фрагмент

этого

креста

хранится

в

краеведческом

музее. По легенде этот крест был сооружен по велению русского царя.

Кого именно?
Ивана Грозного

Петра I
Александра I

43

В

1959

году

в

нашем

городе

было

открыто

культурное

учреждение,

несколько десятилетий бывшее единственным к востоку от Урала. В

1970

году

у

него

появилось

специально

построенное

здание,

которое

находится в парке с символическим названием. О чем идет речь?
Планетарий

Список использованной литературы
1.
Бардокин Р.Е, «Кузнецкий арсенал», Новокузнецк, 2004г.
2.
Берлин А.Б. «Новокузнецк в солдатской шинели», Новокузнецк, 1995г.
3.
Город наш суровой красоты: информационно-методические материалы
375-летию г. Новокузнецка, сост.: Быкова О. В.. – Новокузнецк, 1993г.
4.
Емельянов Г.А. «Мой город: слово о Новокузнецке», Кемерово, 1986г.
5.
Западно-Сибирской ТЭЦ – 35 лет / [сост. И. А. Гедике; авт. Воспоминаний
М. Д. Шефкинд и др.], Новокузнецк: [б. и.], 1998г.
6.
История Кузбасса / отв. Ред. Н.П. Шуранов. – Кемерово: ИПП «Кузбасс»,
«СКИФ», 2006. – 360 с. – ISBN 5-98899-011-8
7.
Кауфман А. «Кузнецкая крепость и история ее пушек», Кемерово, 2001г.
8.
Кузнецкая
крепость:
лит.-худож.
альманах.
Вып.
1–12
/
Управление
культуры
Администрации
г.
Новокузнецка.
–
Новокузнецк:
Кузнецкая
крепость, 1999 – 2007г.
9.
Кузнецкая старина. Вып. 1–9 / Управление культуры Администрации г.
Новокузнецка, Историко-архитектурный музей «Кузнецкая крепость». –
Новокузнецк:
Кузнецкая
крепость,
1993
-2007г.
Кузнецкая
школа:
старейшее учебное заведение Кузбасса в воспоминаниях его выпускников,
преподавателей и архивных документах, Новокузнецк: [б. и.], 1999г.
10.Ляпунов В.С., Л. М. Полторацкий, Г. С. Омельчук, Г. В. Чернова «Запсиб –
стальная школа», Новокузнецк, 2000г.

11.«Полет алюминия», сборник статей, Новокузнецк, 2002г.
12. Сосимович А.Н. «Имя на карте города», Кемерово, 1983г.
13.Сыроваткин А. «Новокузнецк», Кемерово , 1973г.
14.С.Д. Тивяков «Их именами названы», Новокузнецк, 2008г.
15. Е.Б. Цибизова «Мой город – Новокузнецк», Новокузнецк, 2005г.

Настольные игры — важный инструмент развития детей. (на примере краеведческого лото)

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

ВВЕДЕНИЕ

Не секрет, что ключевые навыки, определяющие успех человека в будущем, закладываются в детстве. С раннего детства любимым занятием каждого человека является игра. Для ребенка это основное средство познания мира, обучения и воспитания. Существует большое количество игр. Среди самых популярных можно назвать такие виды игр как:

— подвижные игры (эстафеты, догонялки, выше ноги от земли)

-компьютерные игры

— строительно-конструктивные игры (Лего и др конструкторы)

— сюжетно-ролевые игры (дочки матери, домашний театр)

— настольные игры (шашки, шахматы, лото, нарды, бродилки)

С помощью настольных игр дети развивают в себе новые навыки, приобретают жизненный опыт. Отдельные виды настольных игр помогают улучшить скорость реакции, координацию, глазомер, расширить интеллект. Самым большим преимуществом настольных игр он считает то, что они не портят зрение и что в них можно играть всей семьей.

Я задумался: а могут ли настольные игры помочь в учебе. Я решил разобраться: могут ли настольные игры в век информационных технологий и социальных сетей конкурировать с гаджетами? Действительно ли настольные игры помогают быстрее освоить материал школьной программы?

Так как одним из моих любимых занятий являются настольные игры, я решил детально изучить информацию о них.

Цель работы: выяснить, можно ли использовать настольные игры в процессе обучения детей дошкольного и школьного возраста.

Гипотеза: настольные игры могут помочь в обучении детей дошкольного и школьного возрастов, а я смогу создать настольную игру, которая поможет мне лучше узнать свой родной город.

Объект исследования: развивающие настольные игры

Задачи:

— узнать историю возникновения настольных игр;

— изучить все многообразие настольных игр и выяснить причину их популярности;

— проверить на личном опыте эффективность изучения достопримечательностей Перми и Пермского края с помощью настольной игры

— провести анкетирование и обработать полученные данные.

Методы исследования:

-изучение информации

-наблюдение

-сравнение

-анализ

-опрос

ГЛАВА 1

История возникновения настольных игр

История настольных игр насчитывает не менее 5500 лет [8]. Голландский философ Йозеф Хайзенга выдвинул теорию, что люди превращают в игру весь свет и человек только потому человек, что умеет играть.

Первая «настольная игра» появилась, когда ещё не было столов: это был жребий, спрятанный в кулаке, или плоский камешек с отмеченной стороной [9]. Легенды и мифы приписывает изобретение азартных игр богам и героям, но современные ученые считают, что шаманы разбрасывали кости жертвенных животных, веточки и камешки, по которым читали настоящее и предсказывали будущее. Кто первым додумался набрать камешков и насыпать их в лунки, история умалчивает, но произошло это где-то на востоке Африки.

Самой древней настольной игрой считается Сенет [3]. Развлечение это было популярно еще 4000 лет до нашей эры в Древнем Египте и по своим правилам напоминала шашки. Сенет можно было увидеть на фресках древнеегипетских гробниц. Увлечение настольными играми быстро распространилось не только среди фараонов и королей, но и среди рабочего класса. Вскоре появились настольные игры, связанные с религией. Такой была игра Мехен. Полные правила ее не известны. Культ Солнца представлял бога Мехена как огромного змея, спиралью окутывающего Бога Солнца Ра — само поле игры изображает этот момент. До сих пор никто не знает, как в Мехен играть. Считается, что человечество дольше всего играет в нарды, но на самом деле гораздо старше Королевская игра Ур. Игра была найдена недалеко от Королевской Гробницы Ур в Ираке, отчего и берёт свое имя. В гробнице Тутанхамона также был найден комплект игры. В Королевской игре Ур у каждого игрока был набор из семи фишек чёрного или белого цвета, а также по три четырёхгранных кубика. Три тысячи лет до нашей эры были изобретены знаменитые нарды. В это время в Индии уже играли в Чаупар, тоже игру шашечного типа. Известно, что в это же время зарождается игра наподобие шашек в Испании и России. Непрекращающиеся войны в XII в. до н.э. повлияли и на тематику игр. Появились игры – военные стратегии. Самой красивой и узнаваемой игрой, которая появилась в Древнем Египте считается игра «Собаки и шакалы» или игра «58 дырочек», настоящее название которой неизвестно. Игра состоит из множества компонентов и поля, похожего на поле шахмат. Поле называлось «городом», а фигуры «собаками». Фигуры имели два цвета, и искусство игры состояло в том, чтобы захватывать фишку противника между двумя своими. Игра домино была изобретена примерно в 1120 г. до н.э. и произошла от игральных костей, которые некогда были ввезены из Индии в Китай. Шашки. Шашки были изобретены французами в XII веке. Это смесь древней мавританской игры Алькерк и шахмат.

На Руси всё началось с бирюлек [10]. В них играли еще наши прапрадедушки. Имя мастера, который первым начал изготавливать точеные наборы из различных предметов для игры в бирюльки тоже осталось неизвестным Это такая игра, когда ты сгребаешь в одну кучу какие-то мелкие одинаковые предметы (палочки или игрушки), и игроки по очереди вытаскивают по одному предмету, стараясь не развалить кучу. После чьего хода куча рассыпалась, тот и проиграл. Увлечение быстро распространилось и стало настоящей семейной игрой в России. Из крестьянских изб бирюльки попали в дома состоятельных горожан, а затем и в светские салоны. Играть в бирюльки стало модным среди светских дам и бирюльки стали непременным атрибутом аристократических салонов. Затейливые бирюльки искусной работы делались на заказ, шкатулки и коробочки, в которых они хранились, украшались драгоценными камнями и тонкой резьбой (Приложение 2).

Были на Руси и другие, не менее популярные настольные игры. Игра, которую на Руси называли «Мельница», – дальняя родственница крестиков-ноликов. Почему название игры так или иначе переводится с большинства европейских языков как «Мельница», тоже неясно. Одни считают, что само поле с симметричными квадратами и перекрестьями напоминает крылья ветряной мельницы, но древние люди таких мельниц не знали, другие — что название восходит к старонемецкому «muhle» («ряд»), а третьи считают, что в основе лежит искажённое латинское «merellus» — «фишки».

Затем появилась игра «Гусёк», которая в 19 веке трансформировалась в «Путешествие». В неё играли на специально сделанной доске, по середине которой была проведена извилистая черта. «По обеим сторонам черты нарисованы в кружках гуси, постоялый двор, темница, числа. Кто первым поставит шашку на гуська, тот имеет право ходить вперед, назад. А остальные игроки, с меньшим числом очков, могут ходить только вперед, заходить на постоялый двор, где платят за постой, кто зайдет в темницу, тот выходит из игры [2, стр. 72]. Кто дойдёт до конца первым, тот и победил.

Наиболее древними настольными играми в Древней Руси, как и во многих других культурах, можно считать игру в кости и шашки. Шашки округлой формы делались из самых различных материалов: стекло, кости, янтарь, глина. Считается, что эта игра была завезена на Киевскую Русь викингами.

Настольная игра Таврели (русские шахматы) появилась еще в Древней Руси. Впервые в письменных источниках упоминания о шахматах встречаются в 1262 году. Более того, в некоторых славянских былинах о Садко, Илье Муромце встречаются довольно эмоциональные описания хода игры в шахматы и упоминания некоторых правил этой игры. Точно неизвестно, откуда на Руси появились шахматы. Мнения исследователей разделились: одни склоняются к происхождению из Западной Европы, другие считают, что с территории арабских стран.

В 19 веке были популярны настольные игры с исторической подоплекой: было много стратегических игр, посвящённых русско-турецкой войне, большое количество детских настольных игр, при помощи которых дети изучали историю, языки, азбуку. Они были сделаны по принципу лото.

Городки так же относятся к настольным играм. Первые достоверные сведения о распространении у русских игры в городки относятся к началу XIX века. Это цветные гравюры, содержащиеся в нескольких западноевропейских изданиях и сопровождаемые кратким описанием русской народной забавы. Суть игры — бросками бит (палок) выбить из «города» (отсюда и название) поочередно определённое количество фигур, составленных из 5 городков — цилиндрических столбиков из берёзы, липы, бука. Главная задача — затратить на выбивание 15 фигур как можно меньше бросков.

В период СССР настольные игры сначала выступали просто в качестве одного из вариантов проведения досуга, а потом приобрели дополнительные пропагандистские и воспитательные функции. В 80-ые годы были популярны «Приключения на Луне» (где надо спасать героев в космическом пространстве) и «Старый замок» (где надо найти выход из лабиринта в замке). В 90 — ые все играли в «Менеджера».

Примеры старинных и современных настольных игр вы можете увидеть в Приложении №2

Таким образом, настольные игры появились в глубокой древности, некоторые из них исчезли, некоторые — сохранились до наших дней.

1.2 Классификация настольных игр

Настольная игра — игра, основанная на манипуляции относительно небольшим набором предметов, которые могут целиком разместиться на столе или в руках играющих [9]. Настольные игры рассчитаны на то, что участвовать в них будет много человек (два, три или пять). Настольные игры разных модификаций развиваются и совершенствуются на протяжении многих веков. Игровая деятельность, как исторически сложившееся явление, очень разнообразна и предполагает детские игры с игрушками, настольные игры, интеллектуальные игры, подвижные игры, спортивные, сейчас еще и психологические и др. Играя, человек словно погружается в вымышленный мир со своими правилами и бонусами в случае победы. Мир интересный и всегда мотивирующий. Поэтому игры невероятно важны в воспитании и всестороннем развитии детей, в частности, настольные игры.

Существуют различные способы классификации настольных игр.

По области использования:

Для досуга, развлечения

Для общения, коммуникации

Азартные, соревновательные

Головоломки, для разминки мозгов

Обучающие, тренинговые, образовательные

По характеру игры:

Интеллектуальные (логические, стратегические) игры. Игры, где успех игрока определяется его способностью правильно проанализировать игровую ситуацию и сделать верный ход.

Азартные. Игры, в которых на результат влияет случайный фактор.

Игры на физические способности. На результат влияет реакция, скорость движений, координация.

Так же существует другие классификации настольных игр:

игры для вечеринок, как пример, всем известная Мафия;

развивающие, направлены на развитие у ребенка логического мышления и определенных навыков;

семейные (лото);

кооперативные, когда все против одного;

логические, часто они рассчитаны на двоих игроков;

щелчковые, игры на ловкость. Развивают моторику и скорость реагирования;

загадки, головоломки, иногда в виде сюжетной игры, так называемые квесты.

Таким образом, в число настольных игр входят игры со специальным полем, карточные игры, кости, солдатики и другие.

1.3 Происхождение названий настольных игр

Мне стало интересно: что означают названия настольных игр? Оказалось, что их названия вполне закономерны. Они отражают сущность игры или описание ее [9].

«Домино» — французское слово [5]. Так называлось зимнее одеяние католических священников, которое было черным снаружи и белым внутри. «Домино» — это также маска, сочетающая черный и белый мотив. В игре домино — это небольшие пластинки, изготовлявшиеся из слоновой кости или просто кости с небольшими, круглыми вставками черного дерева.

Изначально кости — это «волшебные» предметы, которые использовались в магических ритуалах [5]. Скорей всего, прародителями игральных костей были косточки щиколоток овец, помеченные с четырех сторон. В древности кости изготавливались из различных материалов: сливовых и персиковых косточек, костей различных животных, семян, скорлупы орехов.

Слово «бирюльки» имеет восточнославянские корни и означает оно «бирать» — брать [5].

Игра Городки получила свое название от названия 20-сантиметровых чурок, из которых составляют фигуры в городе (квадрат 2х2). Эти чурки называются «городки»[10].

Современное название игры «шашки» (checkers) появилось от слова, обозначающего шахматную доску — «checkered» — что в переводе означает «клетчатый»[5].

Шахматы – название происходит от двух персидских слов — шах (царь или король) и мат (умер) [10].

Таврели (от «тавро») — клеймо, изображение [5].

Лото в XVIII в. заимствовано из французского языка, где loto < итал. lotto «жребий». Лото буквально — «игра по жребию» [5].

Таким образом, названия настольных игр отражают их суть и назначение.

1.4. История игры «Лото»

Настольная игра Лото покорила умы не одного поколения. Еще с давних времен, азарт игры притягивал тех, кто рассчитывал, поймав улыбку фортуны, стать победителем. Однако не каждый любитель Лото знает, как и когда зародилась эта старинная игра.

Впервые Лото появилось в Италии в 16 веке. В 1530 году в Генуе состоялась первая игра. Само название игры было позаимствовано от итальянского слова «lotto», которое в переводе означало «лотерея». Огромное количество людей полюбило этот новый вид забавы. Радость правда была недолгой, предприимчивые дельцы стали спекулировать на билетах, а Сенат был вынужден наложить запрет на игру, признав ее азартной. Но что сможет остановить людскую любовь, а еще больше силу азарта? Скоро власти Италии поняли, что запретом ничего не добиться и решили узаконить эту игру, но с пользой для себя. Именно поэтому с 1539 года игра в лото стала организовываться государством и все проигранные народом деньги отправлялись в его казну.

В Россию лото привезли в 18 веке из Европы. Уже тогда, игра приобрела тот вид и формат, который знает практически каждый современный человек. Несмотря на то, что поначалу в новую забаву играли только в высших кругах общества, Лото стремительно набирало популярность и стало одним из любимых развлечений в народе. Во всех домах, на любом торжестве, игра в лото занимала одно из важнейших мест (наряду с карточными играми). После ужинов, аристократы следовали в специальную комнату, где собирались попытать удачу в игре с бочонками. Когда кто-то из игроков выигрывал он выкрикивал «bingo», что в переводе с итальянского означало «выигрыш». С тех пор прошло немало времени, игра полностью вышла из рамок светского общества и стала доступна абсолютно всем. Не важен был ни пол, ни возраст, ни положение. Истинный смысл игры был практически забыт, и некогда популярная европейская настольная забава превратилась в досуг для всей семьи. Из итальянского lotto — лотерея превратилась в Русское лото. На период Советского Союза пришелся апогей лото. Практически в каждой семье, кулечек с бочонками и картонка находились рядом с шахматной доской. В то время, лото выпускали в огромных объемах. На прилавках находилось два вида игры: 1. Деревянные бочонки с красными цифрами и картонные билеты. 2. Современная модель – бочки из пластмассы и карточки из клеенчатого картона. Лото в настоящее время. К сожалению, с появлением интернета, многие позабыли то чувство, когда люди собирались в компании и начинали играть в Русское лото. Все развлечения перешли в виртуальное пространство. То же относится и к лото, эмоции были уже не те. Однако, есть та малая часть людей, которая все еще помнит и играет в эту довольно старую настольную игру. Под эту категорию подходят пожилые люди, которые наравне с домино, шашками и шахматами, забавляются выставлением бочонков по номерам. Другая часть людей – это просто любители настольных игр. Сам жанр уже давно развился и может предоставить другие яркие и интересные экспонаты для проведения вечернего досуга, но классика не забыта.

Глава 2

Практическая часть

Исследование Родосского колледжа, опубликованное в журнале Psychological Science, показало, что у детей, которые часто играют (не реже шести раз в неделю) в настольные игры, лучше развиты пространственное мышление, психические способности и уровень интеллекта. Игра занимает важное место в жизни ребенка. Она обеспечивает необходимые эмоциональные условия для развития личности, задействует аудио-визуальные и тактильные каналы восприятия. Настольные игры развивают воображение, стимулируют творческую активность, учат взаимодействию в команде. Живое общение во время игры за столом не может заменить компьютер. Для воспитателя игра — незаменимый инструмент воспитания, который дает возможность развивать разумную инициативу, логику, творчество и условия для саморазвития. Важно добровольное участие в игре и заданная последовательность действий игроков.
Выполнение правил игры требует от ребенка определенных действий и усилий. Это повышает способность формирования умений и навыков предусмотренных игрой. Правила организуют познавательную деятельность детей: что-то рассмотреть, подумать, сравнить, найти способ решения поставленной задачи. Также игра формирует реальные отношения между детьми.

Так как семейное общение одно из важнейших условий нормального развития ребенка, а совместные игры это один из способов его налаживания, мы решили собрать информацию о популярности настольных игр среди моих сверстников и их семей.

Мы предложили родителям и детям из моего класса пройти анкетирование, чтобы выяснить популярность настольных игр. Анкета (Приложение №1) В анкетировании участвовали 20 семей.

Результаты анкетирования

По результатам анкетирования мы видим, что все опрашиваемые играют в настольные игры. Большинство считает, что настольные игры служат для развлечения, но есть и такие, кто не исключает возможность использования настольных игр для обучения. Самые популярные игры, по результатам опроса оказались лото, бродилки, шашки, шахматы, домино и конструкторы.

Так как Лото оказалась одной из популярных игр, мы решили на ее примере показать, что можно использовать настольные игры и для обучения. Мы сделали краеведческое лото по моим любимым местам родного города Пермь. В Приложении № 3 вы можете увидеть пример данного лото.

Знания и практические навыки, которые мы получили, играя в настольные игры, можно использовать на разных уроках. Например, информацию, которую я получил во время составления лото, помогла мне при написании контрольных работ по окружающему миру.

Таким образом, мне удалось провести эксперимент по использованию настольных игр для повышения успеваемости по окружающему миру.

Заключение

Подводя итоги исследования, следует отметить, что лучшие игры – это те, которые не только развлекают, но и тренируют мозг. Они могут объединять участников как одного возраста, так и разных, а потому подходят и для времяпрепровождения большой компании, и для семейного досуга. К тому же они позволяют прочувствовать радость соперничества и победы, не зря они известны с давних времен. Такое времяпровождение – мощная тренировка сразу для нескольких способностей человека: логических, аналитических и дедуктивных, образного мышления, концентрации.

В процессе исследования я изучил историю возникновения настольных игр и их классификацию; установил происхождение названий настольных игр; выявил отношение опрашиваемых к настольным играм.

Полученные знания позволили мне составить рейтинг самых «умных» математических игр. В дальнейшем я планирую продолжить работу в этом направлении и более подробно изучить влияние интеллектуальных настольных игр (шахмат и шашек) на развитие математических способностей учащихся.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Доморяд, А.П. Математические игры и развлечения [Текст] / А.П. Доморяд. – М: Гос. издание Физико-математической литературы, 1961. – 267с. 

2. Терещенко А. В., «Быт русского народа», М.: Русская книга, 1997

3. http://egyptopedia.info

4. http://enigmatic-past.livejournal.com

5. http://enc-dic.com/rusethy/Loto-1731.html

6. http://studbooks.net/1855038/pedagogika/vidy_matematicheskih

7. http://tesera.ru/article/778208/

8. https://www.mirf.ru/

9. https://ru.wikipedia.org

10. http://hleb.asia/brain/hobbygames

11.https://historygames.ru/nastolnyie-igryi/istoriya-loto.html

Приложение 1

Анкета для детей

Играешь ли ты в настольные игры?

С кем ты любишь играть в настольные игры?

3. Какие настольные игры тебе нравятся? ………………………………………………………………………………..

4. Как ты считаешь, для чего придумали настольные игры?

А.) развлечения

Б.) обучения

В.) затрудняюсь ответить

Г) свой вариант_______________________

4. Могут ли игры помочь в обучении в школе?

5. Хотел(а) бы ты, чтобы появилась интересная настольная игра, которая поможет тебе в изучении школьного материала?

Анкета для родителей

Играете ли вы в настольные игры с детьми?

2. Какие настольные игры вам нравятся? ………………………………………………………………………………..

4. Как вы считаешь, для чего придумали настольные игры?

А.) развлечения

Б.) обучения

В.) затрудняюсь ответить

Г) свой вариант__________________

4. Могут ли игры помочь в обучении в школе?

5. Хотели бы вы, чтобы появилась интересная настольная игра, которая поможет вашему ребенку в освоении школьной программы?

Приложение 2

НАИБОЛЕЕ ИЗВЕСТНЫЕ ДРЕВНИЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ НА РУСИ

Приложение 3

ЛОТО
«МОЙ ГОРОД- ПЕРМЬ

Отличная возможность весело провести время и лучше узнать город Пермь. Это – энциклопедия в фотографиях о прошлом и настоящем столицы Пермского края

Как играть ?
1. Игроки выбирают, кто из них будет ведущим
2. Ведущий раздает игрокам поровну карточки с ответами
3. Ведущий кладет перед собой «банк вопросов», вопросы кладет текстом вниз, перемешивает.
В произвольном порядке достает из «банка» вопросы и зачитывает вслух
4. Игроки начинают искать на своих карточках объекты, подходящие под описание в вопросе. Когда один из игроков находит на своей карточке картинку с ответом, он говорит ведущему номер ответа
НОМЕР КАРТИНКИ В КАРТОЧКЕ ДОЛЖЕН СОВПАСТЬ С НОМЕРОМ ВОПРОСА
Если ответ правильный, ведущий отдает игроку вопрос, которым он закрывает картинку с ответом на своей карточке
5. Если никто из игроков не ответил на вопрос верно, ведущий возвращает вопрос в «банк»
6. Победителем считается тот из участников, кто первым закроет все картинки на своих карточках

Тематическое лото

«Я помню, я горжусь!»

Просмотров работы: 199