Сценарий краеведческого путешествия

Тема: «Путешествие по родному краю»

Ведущий.  Здравствуйте, дорогие друзья! Здравствуйте, дорогие гости!

Ребята, мы с вами поздоровались, поприветствовали друг друга.

Что это значит — здороваться? А, значит, что мы пожелали друг другу…?

(Ответы воспитанников).

Совершенно верно, мы пожелали здоровья, улыбок, радости, бодрости…

Улыбнитесь друг другу! И подарите свои улыбки нашим гостям.

А, сейчас, послушайте, что я хочу вам рассказать.

В некотором царстве, в некотором государстве, а точнее на планете Земля, жила-была одна мудрая матушка, наша большая Родина, звали ее Россия. Какое красивое слово! И роса и сила…. У этой мудрой матушки были дети которых называли  «малой Родиной». Как вы понимаете, что такое «малая Родина»? (ответы)

         А малая родина — это место, где человек родился, где он живет, это город, улица, дом, где он растет. Где впервые, вы, ребята, ощутили ласковый свет солнца и начали узнавать окружающий мир.

Что мы Родиной зовем?

Край, в котором мы растем,

И березки, вдоль которых,

Взявшись за руки, идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем…..

— Большая Родина начинается с малой: с семьи, с детства, с нашего города, где мы родились и живем – это малая Родина.

Есть, возможно, уголок красивый,

Есть богаче, шире есть края

Только мне из всей моей России

Ближе всех уральская земля.

Обойди хоть сто дорог, обогни планету,

Невелик наш городок, а дороже нету!»

Сегодня у нашей малой родины праздник –  сегодня день Ашинского района. Наш город Миньяр входит в состав Ашинского района Челябинской области.

Много  сказов и легенд написано о нашем крае, с ними связана удивительная  история, которая произошла со мной сегодня утром. Иду я на работу, поднимаюсь на крыльцо, смотрю, а на крыльце стоит вот этот сундучок, а рядом с ним записка:

«Я – Хозяйка Уральских гор. А Уральские горы очень богаты драгоценными   камнями, которые    нужны  людям  для  здоровья и красоты, а  чтоб  узнать,  в чем заключается волшебная сила камней, нам их надо найти, и я вам помогу. Драгоценные  камни  находятся  в  волшебной шкатулке, если  вы  их  подержите в руках,  они  вам придадут здоровья, силу волшебства.

Пройти испытания вам предстоит.

Для вас увлекательный путь открыт.

Картинку из пазлов собрать вы сумейте,

И клад мой найдите, да сил не жалейте.»

Ребята, вы хотите быть здоровыми и сильными? Тогда отправляемся в путешествие искать клад с драгоценными камнями. В этой записке  указаны точки маршрута. Нужно следовать строго по маршрутному листу. Если выполните задание на одной остановке, то получите пазл. В конце путешествия вы должны собрать из пазлов картину, ключ к кладу.

Мы с вами отправляемся в путь, он лежит через лес.

( пройти по следам точно след в след, звучит музыка, участники переходят в первую маршрутную точку)

  Первая наша остановка — «В гостях у Всезнайки »

 Всезнайка. Здравствуйте, ребята! Я –  Всезнайка. Много знаю, много слышал да просто так вам пазл не отдам. Поиграйте со мной в игру «Правда-неправда», вставайте в круг, ловите мяч! (дети ловят мяч, Всезнайка бросает свободно мяч по кругу).

          Я буду вам говорить предложение, а вы мне отвечайте, правда это или нет:

— Аша – самый молодой город в Ашинском районе

 — Никольский родник находится в Аше.

— В Миньяре есть памятник –  партизанам-лыжникам.

-В Каменном карьере Миньяра добывают камни-самоцветы.

— Миньярская церковь – это культурно-историческая достопримечательность.

— В Миньяре протекает река – Волга

— В Миньяре на улице Горького находится Дворец культуры

— Красная скала в Миньяре – это памятник природы.

— На берегу реки Миньяр нет ни одного промышленного предприятия.

Молодцы, ответили на все мои вопросы, справились на 100 процентов, получайте пазл и следуйте дальше.

Ведущий. Ребята нам путь преградила речка Сим, нужно пройти по мостику и не замочить ноги (игра не замочи ноги)

2 станция «Горница»

Дети подходят к русской избе. Песня «Русская изба» (музыкальные руководители)

Хозяйка. Добрый день, гости дорогие

Гости званые и желанные.

Проходите, не пожалеете,

Коли время имеете.

Дети: 1. Гость нагость, хозяевам радость!

2.Гостей у нас сегодня целая верста- отворяй ворота!

3.Гостей целая рота – отворяй шире ворота!

Хозяйка. (Разговор про избу – 3 минуты). В нашем городке Миньяре жило много мастеров, которые строили избы….Это были Мастера – золотые руки!

Хозяйка. Эй, подруженьки – подружки,

Веселушки – хохотушки!

Эй, ребята – молодцы,

Озорные удальцы!

Хоровод мы заведем и станцуем и споем.

Поем «Уральский хоровод»

Хозяйка. Что с ногами не пойму,

Влево вправо просятся,

Не стоят они на месте,

В танец так и просятся.

Танец «Барыня»

Хозяйка Ну, что ж, гости дорогие.

Нам ум подсказывает,

Умей шутить, умей и перестать. И как говорится: «Добрый конец – всему делу венец». Вот вам награда за веселье часть герба.

 И всем на прощанье

Я от всей души желаю: Жить – не тужить!

До ста лет – во счастье прожить!

Поем припев песни «Русская изба»

Ведущий. Продолжаем путь у нас два пазла. Перед нами на пути лесная дорожка

Раз-два-три, раз-два-три — по дорожке мы пошли.

(Шаг марша).

Петлять тропинка начала среди высоких трав,

По ней шагаем мы легко, головушку подняв.

(Ходьба змейкой).

Вот мы кочки увидали, через них мы прыгать стали.

(Прыжки с продвижением вперед).

Дышим ровно, глубоко. (Маршировать).

Лес осенний увидали и к нему все побежали.

3 станция «Лесная».

Ведущий. Вот и попали мы в красивый лес. Чудесна, богата и разнообразна природа нашего края! Это высокие горы между которыми протекают голубыми лентами реки — все это создает неповторимую красоту нашего края. (Тихо звучит музыка с пением птиц).

Ребята, а для чего человеку нужна природа? (Ответы воспитанников).

Какой чудесный воздух! И дышится легко. Давайте, ребята, подышим чистым, лесным воздухом.

Упражнение на дыхание «Аромат леса».

(Воспитанники вместе с педагогом выполняют упражнение на дыхание: через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А — ах!»).

Ребята, а кто из вас скажет, чем пахнет в лесу? (Свежестью, травою, цветами и т.д.).

А, что мы услышим в лесу? (Пение птиц, жужжание насекомых и т. д.).

Как вы думаете, каких птиц мы увидим? (Дятла, глухаря, рябчика, ворону, воробья и т. д.).

Назовите, какие деревья растут в наших лесах? (Березы, осины, кедры, сосны и т. д.).

(Появляется лесовичок).

Лесовичок.

-Кто это в моем лесу разговаривает?

(Лесовичок здоровается с воспитанниками).

-Да, я погляжу никак ребятушки ко мне в гости пришли. Слышал, слышал, все — то вы знаете, все-то вы умеете. А вот мои загадки попробуйте отгадать!

Загадки:

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (Медведь)

* * *

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины.

И добротные плотины. (Бобры)

Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы? (Заяц)

На пеньке сидят братишки.

Все в веснушках, как мальчишки.

Эти дружные ребята

Называются… (опята)

Если их найдут в лесу,

Сразу вспомнят про лису.

Рыжеватые сестрички

Называются… (лисички)

С ним в лесу никто не дружен,

И в лукошке он не нужен.

Мухи скажут: «Это мор!»

В красной шляпке… (мухомор)

Лесовичок. Молодцы все мои загадки отгадали, а у меня для вас есть стихотворение:

Чтоб цветы в лесу цвели, всю весну и лето.

Мы не будем собирать их больших букетов.

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,

Если я, и ты, и мы, если все сорвут цветы,

То не будет красоты и не будет доброты.

         А у меня для вас игра «Собери ромашку по частям»

Игра «Попади в цель» (корзина и желуди).

Лесовичок. Здорово, какие вы ловкие и умелые, вот вам пазл за ваш труд, доброго пути!

Ведущий. Нам пора в путь. И я предлагаю вам продолжить наше путешествие на машине, взяли руль в руки и поехали: (повторяйте все за мной)

Би-би-би —
Гудит машина.
Тук-тук-тук —
Мотор стучит. (Хлопаем в ладоши)
— Едем, едем, едем, едем,
Он так громко говорит. (Ритмично топаем ногами)
Шины трутся о дорогу.
Шу-шу-шу —
Они шуршат.
Быстро крутятся колеса.
Та-та-та —
Вперед спешат

4 станция Хозяйки медной горы

Ведущий. Ребята вот мы с вами приехали к Хозяйке Уральских гор.

Медной горы Хозяйка. Я –  Медной горы Хозяйка! Хозяйка камней самоцветных, железных руд, золотых и медных. У меня в подземном царстве огромные залы, а стены у них украшены камнями разными. Красота неземная! И в Ашинском районе есть мои владения.  Камни мои волшебной силой обладают: здоровье, счастье приносят. Хочу вам самоцветы Уральские подарить, да не открывается сундук без волшебной карты. Письмо моё получали? Пазлы собрали?

Ведущий. Ребята, сколько пазлов мы собрали? (3) Не хватает одного пазла.

Хозяйка. Вот если смогут угадать ребята мои загадки, то  дам последний пазл и можно будет собрать картинку, да и о сказах уральских вспомнить бы надо. Угадайте, ребята, как называются сказы из моих загадок.

Загадки.

1. В пламени девчонка скачет,

Как весёлый яркий мячик. («Огневушка-Поскакушка»)

1. Камни, как огонь, горят

И в шкатулочке лежат. («Малахитовая шкатулка»)

1. Под землёй Данила смог

Сделать сказочный цветок. («Каменный цветок»)

Козлик по лесу гуляет И копытцем там сверкает. («Серебряное копытце»)

Хозяйка. Правильно ответили ребята, получите последний пазл и соберите картину (дети на мольберте выкладывают картинку).

Что у нас получилось? (ответы). Вот и собрали мы свами герб Ашинского района, нашей малой Родины. Все испытания смогли преодолеть, на все вопросы ответили. Знаю, что вы – настоящие звезды, такие же яркие и красивые, как мои камни-самоцветы.

Ведущий. Да, наши ребята даже танец знают «Мы маленькие звезды» (дети танцуют).

А где же волшебная шкатулка? (мольберт отодвигает, а там ларец с угощением). Вот она, посмотрите, в шкатулке камни дивные, разноцветные; самоцветы вам дарю здоровья, силу даю.

(Хозяйка благодарит, дарит конфеты)

Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя
общеобразовательная школа № 8

п.г.т. Алексеевка г.о. Кинель
Самарской области

имени Воина-интернационалиста С.А.
Кафидова

Внеклассное
мероприятие

«Путешествие
по родному краю»

Разработано
учителем начальных классов

первой
квалификационной категории:

    Харитоновой
Людмилой Ивановной

2020
г.

      Тематическое направление: приобщение к
культурному наследию.

Тема
воспитательного мероприятия: «Путешествие по родному
краю»  Обоснование выбора: в последнее время в образовательных

учреждениях возрос интерес к изучению
родного края. Причин тому может быть несколько. Это и желание познать мир, в
котором живёшь, и поиск новых средств и приёмов воспитания, и ориентирование на
личностный подход к развитию подрастающего поколения, и осознание эффективности
краеведческого принципа обучения. Именно поэтому очень важно с детства
прививать любовь к истории родного края, а лучше всего с этим справляются, по
моему мнению,  игровые приёмы воспитания.

Целевая аудитория
воспитательного мероприятия: игра-квест рассчитана на детей 7 –
10 лет/ обучающихся 1 — 4-ых классов общеобразовательных школ.

Роль и место
воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя:
игра проводится в преддверии празднования «Дня губернии», после изучения
раздела «Родной край  — часть большой страны» курса «Окружающий мир» в 4
классе, а так же в рамках внеурочной деятельности «Рассказы по истории
Самарского края» и «Путешествуем по родному краю» в 4 классе.

Цель мероприятия:
формирование условий для приобщения обучающихся к культурному наследию народов
Самарской области.

Задачи мероприятия:

Воспитательные:

воспитывать интерес и любовь к малой родине;

способствовать возникновению интереса к культуре и
традициям народа Самарского края.

Развивающие:

развивать любознательность и творческие способности
детей;

развивать навыки работы в группе.

Образовательные:

способствовать расширению и углублению знаний
обучающихся об истории и культуре родного края – Самарской губернии.

 Планируемые результаты воспитательного
мероприятия:

Регулятивные УУД:

умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;

Познавательные УУД:

— поиск и выделение необходимой информации; применение
методов информационного поиска;

Коммуникативные УУД:

-лидерство и согласование действий с командой;

— построение речевых высказываний, владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.

Форма проведения
воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: мероприятие
проводится в форме интеллектуально-познавательной игры-квеста, так как
игра выступает одним из самых эффективных средств общеличностного развития
детей  младшего школьного возраста и способствует повышению качества воспитания
человека-гражданина, а так же является важным фактором социализации растущего
человека.

Педагогические
технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов:

Для реализации цели и ряда задач были выбраны
следующие методы:

 Словесные методы: беседа, объяснение, рассказ;

 Наглядные методы: демонстрация, иллюстрация,
наблюдение;

 Практические методы: упражнения, тренинг.

При проведении классного часа  возможны различные
формы индивидуальной и групповой работы — 

Описание этапов
подготовки и проведения мероприятия:

1.    
Подготовительный
этап

—
разработка заданий

—
подготовка маршрутных листов

   2. Организационный

—
формирование команд, выбор капитана команды

—
назначение ответственных на станциях маршрута игры из числа родителей и их
обучение

    3. Игровой этап

         — знакомство с правилами квеста

         — проведение игры

    4. Заключительный этап

         — подведение итогов

         — награждение участников

Ресурсы, необходимые для
подготовки и проведения мероприятия:

Мультимедийное
оборудование, физическая карта Самарской области, таблички с названием станций,
дидактический материал для выполнения заданий, маршрутные листы для команд.

Рекомендации по
использованию методической разработки в практике работы классных руководителей:
данная разработка может быть использована классными руководителями и
учителями-предметниками начальной школы во внеурочной деятельности, при
подготовке и проведению классных часов краеведческой направленности,  а так же
во время работы в школьном летнем лагере.

Сценарий
игры

1.     Организационный
момент

Участников
игры встречает девушка в русском национальном костюме:

— Здравствуйте, дорогие
ребята! Меня зовут Берегиня Поволжьевна. У меня есть волшебная карта-маршрут
одной замечательность земли (Приложение 1). Кто отправится по ней
путешествовать, тот попадет в удивительный давний мир, обогатится знаниями об
истории родного края, узнает о достопримечательностях и особенностях природы
своих предков. Однако, чтобы дойти до конца маршрута, нужно приложить старание,
упорство, смекалку и дружелюбие – все те качества, которыми должны обладать
потомки великого волжского народа.

          Итак,
карта в руках, находчивость и решительность в умах, всё в ваших руках! Давайте
же скорее узнаем все секреты, «откуда есть пошла земля самарская»!

          Условия
работы с маршрутной картой: нужно выполнить задания по очередности, получить
подсказки, которые помогут отгадать высказывание о родном крае.

2. Таблица проведения квест – игры

3. Подведение итогов
игры. Награждение.

Пройдя
все испытания, участники игры возвращаются к финишу.  Команда собрала слова, из
которых необходимо собрать фразу: «Самарский край – ты сердце всей России».

Звучит песня Сергея Войтенко «Самарский край»  https://www.youtube.com/watch?v=W22heSLWflk

 Жюри объявляет команду,
которая набрала большее количество баллов и награждает участников игры грамотами по номинациям: «Самая эрудированная», «Самая творческая»,  «Самая
находчивая», «Самая активная», «Самая смекалистая» и др.

Приложение 1

Команда
__________________________________

Приложение
2

Кроссворд
«Страницы истории»

По горизонтали: 1 Так назывался город Самара в годы великой Отечественной войны. 
4 Самая высокая гора в Жигулёвском заповеднике.  5 Река, которая
дала название главному городу губернии.7 Фамилия известного русского
художника, создавшего картину «Бурлаки на Волге». 8 Первое название
современного города Тольятти. 10 Название
реки, на берегах которой 18 июня 1391 года  произошла крупная битва между войсками Тамерлана и
золотоордынской армией Тохтамыша.

По вертикали: 2 Старинный женский монастырь на берегу Волги в черте города
Самары. 3 Рабочие, входившие в артель, которая тянула на бечеве суда против течения реки. 6
Крепость в устье реки Кинель, основанная в 1700 году по указу Петра I для
защиты от набегов степных кочевников. 9 Фамилия самарского купца, рядом
с дачей которого красуются две статуи слонов в полный рост. 11 Донской казачий атаман, вождь крестьянской
войны 1670-1671 гг., воспетый в народных песнях и былинах.  12 Фамилия князя – основателя крепости Самара.

Дидактический
материал «Предметы старины далёкой»

1.    
Соедините
стрелочкой  изображение предмета старины с его названием

коромысло

цеп

зыбка

серп

ухват

чугунок

2.     В
Самарском крае широко использовались различные народные промыслы. Попробуйте
отгадать их названия, переставив местами буквы в словах.

1)ГАНЧОНРЫЙ  
2) РБЫНЫЙ   3) СЯНОЛОЙ  4)ТЧАКЕВСТО    5) КУНЧЕЗНОЕ ДОЛЕ    6) РАБЕЗЬ ПО ДУВЕРЕ

Ответы:

1)
ГОНЧАРНЫЙ    2)РЫБНЫЙ   3) СОЛЯНОЙ    4) ТКАЧЕСТВО

5)
КУЗНЕЧНОЕ ДЕЛО      6) РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ

Дидактический
материал «Знатоки природы»

1.     Определи
по листьям с какого они дерева.

каштан   
дуб    ива

осина   
липа    тополь

рябина 
клён   берёза

2.     Перед
вами ребусы, в которых зашифрованы названия животных нашего края. Попробуйте
отгадать их.

       
волк                     лиса                                    заяц

                       
утки                                        кабан

              сорока                                            
скворец

       
белка                                                               сова

Бланк задания «Секреты карты»

1.     Пользуясь
сведениями физической картой Самарской области, заполните таблицу.

Викторина
«Известные люди Самарской губернии»

1.     Русский
государственный и общественный деятель, военный писатель и журналист,
действительный статский советник, почётный гражданин города Самара, его имя
носит областной историко-краеведческий музей. (П.В. Алабин)

2.     Основатель
и первый воевода крепости Самара. (Г.О. Засекин)

3.     Известный
русский писатель, литературный и театральный критик, автор таких произведений,
как «Аленький цветочек», «Детские годы Багрова- внука» и др. (С.Т. Аксаков)

4.     Народный
артист СССР, кинорежиссёр, сценарист, актёр, поэт (Э. Рязанов)

5.     Храбрый офицер и талантливый промышленник не раз получал
благодарности российских императоров, его имя носит старейший парк Самары. ( Г.
Струков)

6.     Самарский
купец, основатель Жигулёвского пивоваренного завода. (Альфред фон Вакано)

7.     Русский
и советский врач, хирург, общественный деятель, почётный гражданин Самары.
Основатель, строитель современных корпусов и главный врач Самарской областной
клинической больницы, которая в настоящее время носит его имя. (В. Середавин)

8.     Советский
композитор, пианист, во время Великой Отечественной войны живший в эвакуации в
городе Куйбышеве, чья Седьмая симфония была впервые исполнена в Куйбышевском театре оперы и балета. (Ф.
Шостакович) 

9.     Известный
русский художник, жил и работал в городе Ставрополе-на-Волге в 1870 году, автор
картины «Бурлаки на Волге», памятник которой установлен на самарской
набережной. (И. Репин)

10.  Легендарный
советский военачальник, «народный полководец» Гражданской войны, командир 25-й
стрелковой дивизии, памятник которому установлен на площади рядом с Самарским
академическим театром драмы. (В.И. Чапаев)

Приложение
3

Презентация
интерактивной игры «Культурное наследие»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 45, школьная библиотека Северского района.

Сценарий краеведческого часа – виртуального путешествия

«Путешествие по Красной книге Краснодарского края”

посвященного 2017 году Экологии.

Для обучающихся 3 классов

Планируемое кол-во участников 30

Ответственные за подготовку и проведение мероприятия:

Ведущий: Шилова Александра Эдуардовна

Подготовка мероприятия: Шилова Александра Эдуардовна, Толстых Любовь Александровна;

Педагог младших классов: Жилинская Ольга Романовна.

Участники мероприятия: учащиеся 3 класса.

Цель: воспитание чувства ответственности за природу нашей планеты.

Задачи:

Образовательные:

Сформировать понятие об охране природы;

Дать представление об экологической обстановке на планете на настоящий момент;

Развивающие:

Развивать речь, память, внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, чувство ответственности за её безопасность, воспитывать потребность в мероприятиях по охране природы.

Оформление зала

Предварительно нарисованные детьми рисунки (задание по листовке – закладке «Экологическая тропа»), которые размещаются на доске в аудитории.

Гелиевые шары, соответствующие цветом определенной классификации живых существ: млекопитающие – серый; птицы – голубой; насекомые – зеленый; рептилии – коричневый; амфибии – оранжевый. По одному шарику прикрепляется к доске с рисунками, соответственно цвета и классификации.

Подготовлена книжная выставка «Любить, ценить и охранять!».

Создана Красная книга Краснодарского края из рисунков детей (из плотной красной папки).

Оборудование:

доска с проектором;

ноутбук;

интерактивная презентация «Путешествие по Красной книге Краснодарского края».

Дополнительные материалы:

Красная книга Краснодарского края, собранная из рисунков детей;

Буклет «Посмотри на себя глазами природы» (стихотворения о природе»;

Буклет «Ты — часть этого мира. Лучшая или худшая?»;

Листовка — закладка «Экологическая тропа»;

Гелиевые шары соответствующие цветовой классификации;

Шоколадные медальки с изображениями животных Красной книги Краснодарского края.

Ход мероприятия

Предварительно, за несколько дней до начала краеведческого часа – виртуального путешествия учащимся 3 класса раздается задание, выполненное в форме листовки – закладки «Экологическая тропа». Листовки – закладки раздаются ведущим в перемешанном и перевернутом виде, чтобы ребенок не знал, какое животное ему попалось.

Каждая листовка – закладка оформлена с двух сторон и содержит в себе изображение одного из животных, содержащихся в Красной книге Краснодарского края, а также ряд творческих заданий, таких, как:

Нарисовать животное, что изображено на закладке;

найти про него (или самому сочинить): пословицы, загадки, поговорки, басни, стихи, рассказы, сказки; а также отыскать фильмы/мультфильмы.

Вторая сторона листовки – закладки содержит советы по оформлению учащимися своих находок и рисунков. Потом когда работы готовы, их относят в библиотеку, где их забирает ведущий и готовит для оформления.

Вступительное слово ведущего:

[1 слайд] Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы собрались вместе с вами для того, чтобы провести краеведческий час – путешествие по Красной книге Краснодарского края, и в этом увлекательном путешествии вы будете мне помогать!

Прежде, чем я перейду к мероприятию, я хочу спросить у вас, знаете ли вы, почему мы решили провести это мероприятие? Чему посвящен 2017 год? (ответы детей).

Правильно, вы все молодцы! Году экологии посвящается наше путешествие, которое мы начнем прямо сейчас!

[2 слайд] В нашем Краснодарском крае, как вы ребята, знаете, обитает много различных животных, птиц и насекомых! От летучих мышей и пеликанов до Кавказской серны! И вы наверное, очень удивитесь, узнав, что в наших краях обитает даже переднеазиатский леопард! Удивительно, не правда ли!?

[3 слайд] Читали ли вы когда – нибудь Красную книгу Краснодарского края? Эту книгу вы можете видеть сейчас на нашей выставке, которая называется «Любить, ценить и охранять!». Что вы знаете об этой книге? (ответы детей). Очень хорошо! Красная книга Краснодарского края это официальный документ, в котором содержатся сведения о распространении, состоянии и необходимых мерах охраны редких животных, птиц, насекомых и других существ, находящихся под угрозой исчезновения.

А знаете ли вы, кто предложил создать эту книгу? Есть предположения, кто это был? Женщина или мужчина? (ответы детей).

[4 слайд] Название и создание книги предложил Питер Скотт – английский исследователь и ученый – орнитолог. Хотелось бы спросить у вас, знаете ли вы, кто такой ученый – орнитолог? Что он изучает? (ответы детей). Правильно! Ученый – орнитолог занимается изучением птиц! Но Питер Скотт любил всех животных и насекомых, помимо птиц, и поэтому его посетила идея об их защите. И он предложил заносить редкие и исчезающие виды существ к Красную книгу, чтобы люди бережней начали к ним относиться!

[5 слайд] Книга делится на категории видов. И сейчас мы с ними ознакомимся.

I — исчезающий вид;

II – сокращающийся вид;

III — редкий вид;

IV — малоизученные виды;

V – восстанавливающиеся вид.

[6 слайд] Сегодня мы узнаем с вами, какие млекопитающие, птицы, насекомые, рептилии, рыбы и амфибии находятся под угрозой исчезновения и занесены в Красную книгу Краснодарского края.

[7 слайд] А начнем мы свое путешествие с отряда млекопитающих! Добро пожаловать в их интересный мир!

[8 слайд] Посмотрите! Кого мы сейчас с вами видим? (ответы детей). Правильно! Это – небольшая летучая мышь. Но научное ее название – Остроухая ночница! В пределах России распространена по всему Сев. Кавказу и Предкавказью от зап. р-нов Краснодарского края до Дагестана.

А теперь вспомните, видели ли вы когда – нибудь летучих мышей? (ответы детей). Конечно же, видели! Но мы же не задумываемся, что это за мышь пролетела над нами? А ведь это может быть та самая Остроухая ночница!

[9 слайд] Следующее животное обитает по притокам левобережья реки Кубань. Назовите, кто это? (ответы детей). Правильно, это Выдра кавказская! Кавказская выдра предпочитает предгорные и горные реки с быстрым течением, лесистыми берегами и обилием основного корма — рыбы форели. Для жилья выбирает пресные водоемы. Она относится к редкому подвиду и умеет хорошо прятаться от людей, и поэтому у нас с вами маленькие шансы увидеть ее. Предлагаю вам дополнить по желанию что-нибудь об этом животном, расскажите, что знаете! (ответы детей).

[10 слайд] А это маленькое и шустрое существо зовется Перевязкой или Перегузной. Это – маленькая пестрая куница из семейства хорьков. Кому из вас досталась перегузна? Кто ее нарисовал? (ребенок поднимает руку). Молодец, какое красивое животное у тебя получилось! Хочешь что- нибудь нам о нем рассказать? (ребенок отвечает). Очень хорошо! А мне остается только добавить, что селятся эти куницы в степях, пустынях, полупустынях и любых других засушливых местностях. Также иногда перевязок можно встретить и в гористой местности. Обитают также среди людей, в парках и скверах, но они настолько проворны, что отлично прячутся от людского взгляда. Во многом перевязка ведет образ жизни, подобный степному хорьку – спит по 20 часов сутки и выходит на охоту ночью.

[11 слайд] Обыкновенная рысь. Думаю, что каждому найдется, что рассказать об этой красивой кошке! (ответы детей). Я очень рада, что вы так много о ней знаете! В России рысь встречается в глухих, хвойных лесах вплоть до Камчатки и Сахалина. Водится рысь также в Карпатах, на Кавказе, и в Средней Азии. Везде она малочисленна.

Рыси считаются вредными хищниками, но в природе играют такую же роль, как и волки: они губят среди таежных животных главным образом больных, слабых, неполноценных особей. Это называется – естественный отбор! Кто из вас рисовал рысь? Молодец, ты отлично справился с задачей!

[12 слайд] А сейчас перед нами находится Переднеазиатский леопард! Я вижу, как вы удивлены. Переднеазиатский леопард — один из крупнейших подвидов леопардов в мире. Встречается на Северном Кавказе.

Основу рациона переднеазиатского леопарда оставляют среднего размера копытные животные, такие как олени, кавказские горные козлы (дагестанский и кубанский туры, серны) и дикие кабаны. Я вижу на доске рисунков леопарда. Поднимите руку, кто его нарисовал. Отличный рисунок! Спасибо!

[13 слайд] Посмотрите на экран! Кого мы сейчас с вами видим? (ответы детей). Правильно! Это дельфин! Но мало кто из вас знает, что его научное название – Черноморская афалина! А теперь скажите мне, был ли кто из вас в дельфинарии? Понравилось вам там? Удалось ли вам погладить это красивое и доброе животное? Где же они обитают? Я хочу, чтобы сейчас вы сами рассказали что-нибудь очень интересное про это животное! (ответы детей). Молодцы! Я очень рада, что вы много знаете о Черноморской афалине! А сейчас давайте посмотрим на рисунок Черной афалины на нашей доске! Кто его нарисовал, подними руку! Умница!

А знаете ли вы, что в ходе исследований у Aфалин были обнаружены:

Способность подражания поведения людям;

Узнавание себя в зеркале;

Отслеживание собственного поведения;

Понимание указательных жестов.

Все это дает нам знать о том, что эти животные умны и сообразительны.

[14 слайд] Перед нами зубр! Кто его нарисовал? Расскажи – ка нам что-нибудь интересное о нем! Спасибо большое, ты молодец! Зубра можно встретить в Польше, в Западной Украине, России, а также в Венгрии и Молдове. 

Естественная среда их обитания глухие смешанные леса, в которых они ведут оседлый образ жизни, и покидают насиженное место, лишь в случае голода.

[15 слайд] Знаете, кто это?(ответы детей). Правильно! Это Черный козел или Кавказская Серна! Кавказские серны – пугливые животные. Едва завидев человека, они с протяжным свистом скрываются из поля зрения.

Региональный ареал – Краснодарский край, участок охватывает окрестности Сочинского национального парка и Кавказского государственного природного биосферного заповедника.

[16 слайд] Сейчас мы отправляемся с вами к отряду птиц! Взлетим с земли поближе к птицам!

[17 слайд] А встречает нас в путешествии по отряду птиц никто иной, как сам Кудрявый пеликан! Самый редкий из всех видов пеликанов.

Места гнездований расположены на низовьях Днепра, на побережьях Азовского моря, в устьях Дона и Кубанских плавнях. Славянский район.

Кудрявый пеликан в известных условиях приносит несомненный вред рыбному хозяйству. Обитает в глубоких, богатых водной растительностью водоемах — озера, низовья и дельты рек и т. п.

Кто рисовал его? Расскажешь нам что-нибудь о кудрявом пеликане? (ответ ребенка). Спасибо! Ты много о нем знаешь!

[18 слайд] А это у нас брат кудрявого пеликана, или скорее всего его естра – Розовый пеликан! Почему сестра? Сейчас вы узнаете. Он имеет очень забавное и странное народное русское название – баба-бабура, баба-птица. Давайте сейчас вместе с вами подумаем, почему его могли так назвать? (ответы детей). Очень интересно, не правда ли?

Численность во всем мире оценивается в 290 тыс. особей. Основным фактором, приведшим к резкому снижению численности вида, стало сокращение площади их местообитаний в результате гидромелиоративной деятельности и применения пестицидов.

Вид находится под угрозой исчезновения.

[19 слайд] Все мы с вами знаем, что есть белый аист. Но знаете ли вы, что есть еще и черный? А может быть, это все тот же белый аист, но случайно окунувшийся в черную краску? (ответы детей). Нет, вы правы — это мало вероятно!

Образ жизни Чёрного аиста изучен слабо. Эта скрытная птица предпочитает селиться в глухих, старых лесах на равнинах и предгорьях возле водоёмов — лесных озёр, рек, болот. Обитает в окрестностях Анапы.

Чёрный аист, как и белый аист, подаёт голос крайне неохотно и редко. Как правило, в полёте издаёт громкий крик. Птенцы имеют очень неприятный голос. Как вы думаете, почему черный аист неохотно подает голос? Возможно, он у него противный, как и у птенцов и он стесняется? (ответы детей).

Хотите ли вы дополнить что-нибудь о черном аисте? Что вы сами о нем знаете?

[20 слайд] Давайте познакомимся с этой птицей! Ее название – Колпица! Кто ее из вас рисовал? Замечательно! Колпицы — типично околоводные птицы. Населяют они берега рек с тихим течением, болота, лиманы, дельты. Встречаются только в пресноводных водоемах и на мелководных участках. Обитает в Приазовье.

Подобно черным аистам колпицы молчаливы, их голос (услышать его большая редкость) напоминает ворчание. Как думаете, колпица постоянно чем-то недовольна, раз время от времени ворчит? (ответы детей).

[21 слайд] Посмотрите! А это – Скопа, и птица эта – хищник!

Скопы распространены во всём мире, размножаясь или зимуя на всех континентах кроме Антарктиды. Занесена в Красную Книгу России и Красную Книгу Беларуси. Обитает в Лагонакском нагорье.

В отличие от других хищных птиц, рацион скопы почти полностью (более 99 %) состоит из рыбы. Так, как Скопа является родственником ястребу, я думаю, что вы сможете рассказать что-нибудь об этих птицах! (ответы детей).

[22 слайд] Название данной птицы возможно, вызовет у вас замешательство. «Откуда у птицы борода» спросите вы. И действительно, эта птица даже называется Бородач или ягнятник.

Пернатые данного вида обитают по близости с волками и беркутами, поскольку у этих хищников всегда можно отобрать добычу. Эти хищные птицы стараются не опускаться ниже уровня деревьев, они не часто летают ниже 1000 метров над уровнем моря, в основном они встречаются на уровне 2000-5000 метров.

Бородач даже встречается на Эвересте, высота которого составляет 7500 метров.

[23 слайд] А эту птицу видели абсолютно все из вас! Кто это? (Ответы детей). Правильно! Это – чайка. Но не обычная! Название ее – Черноголовый хохотун! Одна из самых крупных и красивых чаек мировой фауны!

Давайте подумаем, почему же ее назвали «хохотун»? Может быть, она все время смеется? (ответы детей). А вот и совсем-совсем все не так! Казалось бы, что эта чайка должна заливаться смехом, но на самом деле у нее… очень странный голос! Она как будто бы кашляет! Как бы тогда мы могли ее назвать ? (ответы детей). Возможно, так бы она и называлась, если бы название соответствовало бы ее голосу. Но не будем спорить с учеными по поводу ее имени! Ученые – странный люди, у них свои взгляды на животных.

[24 слайд] Шилоклювка. Говорит ли нам о чем-нибудь ее название? (Ответы детей). Верно! У нее клюв похож и на лопатку для обуви, и на иглу, и на шило! А знаете ли вы, зачем ей нужен такой странный клюв? (Ответы детей). Все дело в ее месте обитания! Так, как обитает она на Черноморских лиманах, то добывать пищу в таких местах намного удобнее длинным клювом, который изогнут и проникает глубоко в ил. В иле кроится много вкусной еды для шилоклювки. Как вы думаете, кто кроется в иле? Чем же питается эта птица? Все правильно! Вы все молодцы!

А еще шилоклювка относится к третьей категории охраняемых птиц. Эта птица довольно осторожная и избегает контакта с человеком.

[25 слайд] А эту птицу заметить можно издалека, хоть она и маленькая. Ее название – Ходулочник. Я думаю, вы уже догадались, почему ее так назвали? (Ответы детей). Обитает в Приморско – Ахтарском и Ейских районах. Ходулочник считается одними из общительных видов птиц. Ведь когда у других появляется птенцы, они становятся более агрессивными, а эти, наоборот, входят в колонию к другим птицам.

Сейчас ходулочник занесен в Красную книгу, как редкий вид птицы, которых в мире осталось небольшое количество.

[26 слайд] Продолжать свое путешествие мы будем по маленькому и скрытому от чужих глаз миру отряда насекомых.

[27 слайд] Первой, кого из насекомых мы узнаем будет Жужелица венгерская. Место обитания: от Саратовской областей на севере и от Крыма до предгорий и низкогорий Большого Кавказа в Краснодарском и Ставропольском краях. Внесен в Красную книгу России и Украины. Кто нарисовал венгерскую жужелицу? Как ты думаешь, почему она называется «Венгерская»?

Вид находится под угрозой исчезновения. Дальше нам будут встречаться насекомые, которые практически вымерли. Я хочу спросить вас, как вы думаете – почему? Что на ваш взгляд необходимо сделать для сохранения насекомых?

[28 слайд] А этот жучок отличается красивыми золотисто-сине-зелёными надкрыльями и резким запахом, который жук издает в случае опасности. И поэтому его назвали Пахучим красотелом. На нашей доске рисунков висит изображение пахучего красотела! Кто его нарисовал? Чудесно! Ты молодец! Хочешь что-нибудь нам о нем рассказать?

Продолжительность жизни 2—4 года. 

Сокращающийся в численности вид, находится под угрозой исчезновения. Распространение: Сочи, Армавир

[29 слайд] У этого насекомого красивое название – Мелиттурга булавоусая. Пчёлы средних размеров, в длину достигают 12-13 миллиметров, имеют чёрную окраску с жёлтыми пятнами. Усики булавовидные, тело имеет густое опушение длинными светло-коричневыми волосками. Глаза у самцов очень большие.

Обитает в районах выращивания люцерны.

Вид находится под угрозой исчезновения.

[30 слайд] Серый рофитоидес. Места обитания: лесные поляны и опушки, луга, склоны балок, посевы люцерны. Неумеренное применение пестицидов приводит к нарушению экологических условий существования вида. Обитает в районах возделывания люцерны.

Вид находится под угрозой исчезновения.

[31 слайд] Махаон. Кто нам его нарисовал, расскажи пожалуйста, о нем. А я добавлю, что размах крыльев самцов 64—81 мм, самок — 74—95 мм. Обитает в Каспийской низменности (Астраханская область и Калмыкия в России, в Азербайджане) встречается также в барханных незакреплённых пустынях и холмистых сухих степях.

Главными охотниками на бабочек, в том числе и махаонов, являются насекомоядные птицы и муравьи.

[32 слайд] Теперь нам предстоит перейти в путешествие по отряду рептилий.

[33 слайд] Разноцветная ящурка! Встречается на Северном Кавказе, восточном Закавказье, Армении. Разноцветные ящурки скрываются в убежищах, используя для этого пустоты под камнями, норы различных грызунов и других роющих животных, трещинки в почве.

Разноцветная ящурка питается разнообразными насекомыми и прочими мелкими беспозвоночными. Вид находится под угрозой исчезновения.

Давайте сейчас посмотрим видеоролик про разноцветную ящурку, который нам смонтировал Тимофей Голицкий. Спасибо! Это было очень интересно и увлекательно! Отличная работа!

[34 слайд] Оливковый полоз. В России он встречается на Северном Кавказе. Это — одна из самых стремительных змей нашей фауны. Проследить в природе за движениями ее тонкого тела практически невозможно. Основные природные враги этой змеи — птицы. Во многих частях своего ареала оливковый полоз — редкий вид. 

Вид находится под угрозой исчезновения.

А сейчас я бы хотела послушать ваши вопросы относительно этой змеи! (Вопросы детей).

[35 слайд] Эскулапов полоз. Можете ли вы предположить, почему его назвали «Эскулапов»? С чем это может быть связано?

Достигает в длину более 2 м (максимальные размеры, зарегистрированные у данного вида — 2.25 м). Этот полоз — достаточно агрессивная змея. Может наносить болезненные укусы. В большинстве случаев поражения сопровождаются отеками и локальными кровоизлияниями.

Поднимите руку те, кто боится змей! Знаете ли вы, как правильно вести себя при встрече со змеей? (Ответы детей).

Вид находится под угрозой исчезновения.

[36 слайд] В нашей стране этот вид обитает на востоке Кавказа, иногда встречаются на юго-востоке Закавказья. Это – Средиземноморская или греческая черепаха.

Греческая черепаха один из родственников ваших домашних черепашек. Скажите, у вас дома есть домашние рептилии? (Ответ детей).

Чем черепаха старше, тем более выпуклый у нее панцирь. Приблизительный возраст средиземноморской черепахи можно определить по узору из колец щитках панциря – чем больше насчитывается этих колец, тем более долгую жизнь прожила черепаха.

Вид находится под угрозой исчезновения.

[37 слайд] Отряд рыб не менее интересен всех предыдущих. И сейчас наше путешествие опускается на дно Кубанских рек и озер!

[38 слайд] Первую рыбку, которую мы встретили зовут Шип.

Шип водится в бассейнах рек Каспийского Аральского моря. Также его можно встретить в бассейнах Азовского и Черного морей, но лишь в редких случаях.

Продолжительность жизни этой осетровой рыбы может превышать 30 лет. Длина тела может доходить до 214 сантиметров, а вес составлять около 30 килограмм. Состояние вида вызывает тревогу.

Как вы думаете, почему ее назвали шип? (Ответы детей).

[39 слайд] А эту рыбу мы все знаем и…. все ее ели! Эта рыба – Стерлядь. Ареал обитания данного вида – реки, впадающие в Азовское, Черное и Каспийское моря. Обитает в реке Кубань.

Питанием рыбе служат в основном донные беспозвоночные: насекомые, черви, личинки, ракообразные. Стерляди поедают также икру других видов рыб.

В Краснодарском крае является исчезающим видом. Хотелось бы услышать ваши размышления по поводу того, что же является основной причиной исчезновения рыб? (Ответы детей).

[39 слайд] Абрауская тюлька. Встречается только в пресноводном горном озере Абрау в Краснодарском крае на высоте 70 метров над уровнем моря.

Абрауская тюлька ведет преимущественно ночной образ жизни. В дневное время рыбы опускаются на глубину, ночью поднимается к поверхности водоема.

Состояние вида вызывает тревогу.

[41 слайд] А эта большая и красивая рыба – Вырезуб или кутум. Название ее очень грозное, не правда ли?(Ответы детей). Вырезуб – довольно крупная рыба, она достигает более 6 килограммов веса и длины – более 60 сантиметров. Водится в бассейнах Черного и Азовского морей.

В реки вырезуб заходит в начале осени, зимует в них и с наступлением весны мечет икру.

Состояние подвида вызывает тревогу.

[42 слайд] А вот Малый рыбец уже совсем исчез из рек Кубани. В других районах этот вид вызывает тревогу и находится под угрозой исчезновения.

В отличие от остальных представителей вида Рыбец, обычно длиной 24—26 см, длина тела малого рыбца не превышает 18,8 см, и число лучей в анальном плавнике меньше. Тело слегка сжато с боков. Масса до 100 грамм.

[43 слайд] Последними и не менее интересными обитателями Красной книги Краснодарского края в нашем путешествии окажется отряд амфибий.

[44 слайд] Кавказская крестовка имеет статус «редкий».

Среда обитания: влажные горные широколиственные леса с густым подлеском (до 2300 м над уровнем моря). Встречается кавказская крестовка в затененных прудах и ручьях с холодной, чистой, стоячей или полупроточной водой, либо на их берегах. Тот, кто нарисовал кавказскую крестовку большая умница! Она получилась очень хорошо!

Вид находится на грани исчезновения.

[45 слайд] Серая жаба является самой крупной жабой Европы.

Предпочитает сухие места: поля, лесостепи, леса, парки. Рацион составляют, в основном, беспозвоночные, обитающие на суше, в том числе насекомые и их личинки. Добычу хватает клейким языком.

Врагами являются ужи, ежи, крысы, а также хищные птицы

[46 слайд] Обыкновенная чесночница. Кто рисовал эту малютку? К тебе у меня есть один интересный вопрос! Знаешь ли ты что – нибудь о том, почему же она называется чесночницей? Думаю, всем будет интересно об том послушать! (Ответ ученика).

Спасибо тебе большое за то, что ты рассказал(а) нам об этом! Потому, что вы может быть, подумали, что чесночницей она зовется только потому, что питается одним чесноком! На удивление, это не так. Название свое она получила от того, что живет в чесноке.

Итог мероприятия:

Фотографии учащихся на память. Наполнение Красной книги Краснодарского края рисунками детей, оставленная в школьной библиотеке для дальнейшего пополнения. Вручение детям шоколадных медалек с изображением животных из Красной книги Краснодарского края.

/data/files/x1487416795.pptx (презентация Путешествие по Красной книге Краснодарского края)

/data/files/p1487416892.pub (Буклет «Посмотри на себя глазами природы»)

/data/files/z1487416948.pub (Буклет «Ты-часть этого мира. Лучшая или худшая?»)

2.11.2018 год

Сценарий туристско-краеведческого занятия «По родному краю с рюкзаком»

Делимся на команды

И первый наш конкурс « Викторина».Конкурс « Викторина» ( приложение)

Ребята вы должны будете написать все предметы, которые считаете нужно положить в рюкзак для трехдневного похода.

4.Конкурс « Снаряжение туриста» ( одевание системы, перчаток, каски, пристегивание карабинов)

5 Конкурс «Узелок» По схемам связать узел (восьмерка, простой проводник)

6.Конкурс «Кто вперед» Забраться в спальник

7 Конкурс « Установка бивака» ( палатка)
Преподаватель: Молодцы ребята, лагерь установили. Но какой поход без туристического костра. И се
йчас каждая команда зажжет свой костер. В руках у каждого игрока команды находятся по одному полену. По сигналу ведущего ребята по очереди бегут до линии, где они должны построить костёр, в виде колодца. Последний игрок бежит и ставит в внутрь костра макет огня. Чем указывая жюри, что костёр зажжён. 
7.Конкурс « Туристическая песня»

Прилождение

Внимательно рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
1.Сколько туристов живет в этом лагере? 
Ответ: 4 туриста. 4 ложки и тарелки, список на дереве из 4 человек.
2.Когда они сюда приехали: сегодня или несколько дней назад? 
Ответ: несколько дней назад. Паутина на палатке.
3.На чем они сюда приехали? 
Ответ: приплыли на лодке. Весла возле дерева.
4.Далеко ли от лагеря до ближайшего селения? 
Ответ: недалеко. На картинке видно курицу.
5.Откуда дует ветер: с севера или юга? 
Ответ: с юга. На палатке виден флажок, который указывает направление ветра. Если посмотреть на сосны, то с северной стороны у них ветки короче. Значит ветер дует с юга.
6.Какое сейчас время дня? 
Ответ: утро. Используя предыдущий ответ можно определить стороны света, а посмотрев на тень от повара видно, что солнце находится на востоке, а значит сейчас утро.
7.Куда ушел Шура? 
Ответ: ловить бабочек. За кустами видно сачок.
8.Кто вчера был дежурным? (Назовите по имени.) 
Ответ: Коля. Сегодня дежурит не Шура (он ловит бабочек), не Коля (он у рюкзака с буквой «К»), и не Вася (он фотографирует, в его рюкзаке с буквой «В» лежит штатив). Значит дежурный — Петя, а вчера дежурил Коля.
9.Какое сегодня число какого месяца? 
Ответ: 8 августа. Сегодня дежурит Петя, значит 8 число. Видно арбуз, значит сейчас август.

Перевал

Владимир Высоцкий — Здесь вам не равнина

Владимир Высоцкий — Песня о друге

Владимир Высоцкий — Скалолазка

Юрий Визбор — Люди идут по свету

Юрий Визбор — Милая моя, солнышко лесное

Олег Митяев — Изгиб гитары желтой

Валерий Уланов — Медвежонок

Высоцкий В. С. — Прощание с горами

Юрий Визбор – А я еду за туманом

Песня о друге

Если друг оказался вдруг
И не друг и не враг — а так…
Если сразу не разберешь,
Плох он или хорош,
Парня в горы тяни — рискни! —
Не бросай одного его:
Пусть он в связке в одной с тобой —
Там поймешь, кто такой.

Если парень в горах — не ах,
Если сразу раскис — и вниз,
Шаг ступил на ледник — и сник,
Оступился — и в крик,
Значит, рядом с тобой — чужой,
Ты его не брани — гони:
Вверх таких не берут, и тут
Про таких не поют.

Если ж он не скулил, не ныл,
Пусть он хмур был и зол, но — шел,
А когда ты упал со скал,
Он стонал, но держал;
Если шел он с тобой, как в бой,
На вершине стоял хмельной,
Значит, как на себя самого,
Положись на него.

Милая моя

Всем нашим встречам
Разлуки, увы, суждены,
Тих и печален ручей у янтарной сосны.
Пеплом несмелым
Подёрнулись угли костра.
Вот и окончилось всё,
Расставаться пора.

Милая моя,
Солнышко лесное,
Где, в каких краях
Встретишься со мною.
Милая моя,
Солнышко лесное,
Где, в каких краях
Встретишься со мною.

Крылья сложили палатки,
Их кончен полёт.
Крылья расправил
Искатель разлук самолёт.
И потихонечку
Пятится трап от крыла,
Вот уж действительно
Пропасть меж нами легла.

Милая моя,
Солнышко лесное,
Где, в каких краях
Встретишься со мною.
Милая моя,
Солнышко лесное,
Где, в каких краях
Встретишься со мною.

Не утешайте меня,
Мне слова не нужны.
Мне б отыскать тот ручей
У янтарной сосны.
Вдруг там меж сосен
Краснеет кусочек огня,
А у огня ожидают,
Представьте, меня.

Милая моя,
Солнышко лесное,
Где, в каких краях
Встретишься со мною.
Милая моя,
Солнышко лесное,
Где, в каких краях
Встретишься со мною.

Милая моя,
Солнышко лесное,
Где, в каких краях
Встретишься со мною.

Изгиб гитары

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Начальное общее образование

Внеурочная деятельность

Данное занятие рассчитано на обучающихся 2 класса, будет проведено 1 сентября после торжественной линейки, посвящено 80-летию Иркутской области.

Цель: активизировать знания учеников об истории и символике родного края и его развитии;

Задачи:

•  развивать интерес к истории своей малой Родины, кругозор учащихся, словарный запас;
• помочь учащимся почувствовать неповторимую красоту родных мест через поэтическое слово, наглядные образы (презентация) и музыку;
• воспитывать эстетический вкус, патриотические чувства, любовь и гордость к своему родному краю.

Учебные материалы:

• Мультимедийный проектор, компьютер, подборка иллюстраций родного края; карта Иркутской области.

Ход мероприятия

1. Организационный момент

2. Сообщение темы мероприятия

Сегодня мы отправимся в путешествие по родному краю. Сядьте поудобнее, закройте глаза, и вспомните любимый уголки нашей Родины, где вы отдыхаете летом с родителями. 

Путешествовать мы будем пешком и сейчас вместе исполним песню «Вместе весело шагать».

Учитель: Наше путешествие хочу начать словами усольского поэта Юрия Кочуры.

По нему не схожу с ума, 
Но и жить без него не могу.
Мне судьба подарила сама
Город сей, на речном берегу.

Может лучшие есть места.
Ну, к примеру – в Москве, Париже.
Пусть Усолье скромнее и ниже – 
Здесь свершилась моя мечта.

Я певец приангарских мест,
Средь панельных «дворцов» парада
Петь о родине не надоест – 
Ей душа по-сыновьи рада.

(«Усолье-Сибирское» Юрий Кочура, сборник стихотворений «Странник».)

Учитель: Мы часто слышим громкое звучное слово – Родина. Что связано с этим понятием?

Иркутская область образована 26 сентября 1937 года. Расположена в Восточной Сибири. Столица – город Иркутск. Губернатор нашего края С.Левченко. Иркутская область долгое время не имела собственной символики. Флаг и герб были утверждены только в 1997 году, 20 лет назад.

Описание герба гласит: „В серебряном поле чёрный бабр с червлеными глазами, держащий в пасти червленого соболя“. Геральдические цвета герба означают:

а) серебряный — правдивость, невинность, чистоту;

б) чёрный — благоразумие, смирение, печаль;

в) червленый (красный) — храбрость, мужество, неустрашимость».

Флаг Иркутской области представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из трёх вертикально расположенных полос: двух синего и средней – белого цвета, в центре которой помещается изображение основного элемента герба в обрамлении стилизованных зелёных ветвей кедра.

Иркутская область — крупный промышленный район. В промышленности региона наибольшее развитие приобрели лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная, горнодобывающая, топливная промышленности, цветная металлургия, энергетика, машиностроение, пищевая, химическая и нефтехимическая промышленность, чёрная металлургия. Иркутская область обладает богатой историей, поэтому здесь во многих населённых пунктах имеются архитектурно-исторические памятники. а территории области расположены уникальные природные объекты, прежде всего, озеро Байкал и Прибайкальский национальный парк. В 47 км от Иркутска находится архитектурно-этнографический музей «Тальцы», также у жителей и гостей области пользуется популярностью Кругобайкальская железная дорога, включающая 58 тоннелей и галерей, более 500 мостов и виадуков, около 600 подпорных, берегоукрепительных стенок, а также 172 памятника архитектуры. Привлекают туристов и горнолыжные трассы в Байкальске. В состав Иркутской области входит 22 города.

– Что вы понимаете под малой родиной? (слайд 2)

– Что означает название нашего города?

Город Усолье-Сибирское – город старых окраин и молодых кварталов, город с интересным нелегким прошлым и большим будущим. (слайд 4)

Несет свои воды красавица Ангара, виднеются вдали Бархатовские горы, бьют с неудержимой силой соляные источники, чист и свеж воздух на Варничном острове. (слайд 5)

Остановимся на мгновение на острове Варничный, где обнаружили соляной источник братья Михалевы и построили на месте источника соляную варницу. История не оставила нам точной даты появления русских казаков в Приангарье. С определенностью можно сказать, что это произошло в середине 18 века. Отряд енисейских казаков во главе с пятидесятником Анисимом Михалевым, двигаясь вверх по Ангаре, остановился на ночлег в районе, где сейчас находится курорт «Усолье». Недалеко от места ночлега казаки обнаружили соляной источник.

Предприимчивый Анисим Михалев вместе со своим братом Гавриилом решил построить на месте обнаруженного источника соляную варницу. Именно отсюда начал город наш отсчитывать свою историю, с деревни Михалева. (слайд 6)

В то время соль в Сибири практически нигде не добывалась и русские были вынуждены завозить её из-за Урала. Трудный и тяжелый путь, длительность перевозок делали соль дорогим продуктом.

Выварка соли требовала тяжелого, каторжного труда.

Ушли в прошлое примитивные способы добычи соли. Нынче она добывается и доводится до кондиции по новейшим сберегающим здоровье технологиям.

Продукция Усольского солеваренного завода известна во всем мире. Многочисленные медали и дипломы Российских и международных выставок красноречиво говорят о качестве нашей соли «Байкалочка». (слайд 7)

3. Соль в пословицах и поговорках

Игра «Продолжи пословицу»

Учитель говорит первую половину пословицы, родители заканчивают.

1. Без соли не проживешь
2. Чтобы узнать человека, надо с ним пуд соли съесть
3. Без хлеба не сытно, без соли не сладко
4. Соль не жалей, так есть веселей
5. Без соли, без хлеба – худая беседа
6. Дурное слово не за хлебом-солью сказано (слайд

4. Учитель: Соль является не просто пищевым продуктом – это полезное ископаемое. Места добычи соли на карте обозначаются значком – 

(Учитель показывает месторождения соли на карте Иркутской области.)

А где еще вы видели такой значок? (На гербе нашего города) (слайд 9)

Совсем недавно были внесены изменения в изображение герба и флага нашего города. Слайд №13

Голубая часть полотнища отделенная от красной части белой полоской подобной гребням волн — аллегория реки Ангары и острова Красного, на которых был основан поселок солеваров, выросший в современный город.

Башни и ворота — символ здравницы-курорта «Усолье», аллегория охраны здоровья.

Зубчатое колесо — символ машиностроения.

Серебряный квадрат (символический знак соли) — гласно указывает на название города, и аллегорически на предприятия, связанные с добычей и переработкой соли.

Золотой квадрат (прямоугольник) — аллегорически показывает предприятия, занимающиеся лесоперерабатывающим производством.

Голубой цвет (лазурь) — символ возвышенных устремлений, искренности, преданности, возрождения.

Красный цвет (червлень) — символ груда, мужества, жизнеутверждающей силы, красоты и праздника.

Белый цвет (серебро) — символ чистоты, открытости, божественной мудрости, примирения.

Желтый цвет (золото) — символ высшей ценности, величия, богатства, урожая

Физминутка.

Мы по городу гуляем, (Шагаем на месте)
Мы свой город изучаем. (Поставить руку « Козырьком» к голове)
Справа есть высокий дом, (В сторону правую руку, посмотреть направо)
Обойдём его кругом (маршируем)
Слева домик ниже (Левую руку в сторону, посмотреть влево)

Подойдём поближе. (маршируем)

5. Учитель: Широко известен в России курорт Усолье, славящийся лечебными свойствами. Во время Великой Отечественной войны на территории курорта работал госпиталь. (слайд 11)

6. Учитель:

Мы продолжаем путешествие по нашему городу.
Встает рассвет над сказочным раздольем,
Румянит новостроек корпуса.
Ты молодеешь, древнее Усолье,
Волнует сердце мне твоя краса. (слайд 12)

7. Учитель: Сегодня Усолье-Сибирское – крупный промышленный город. Ребята, посмотрите слайды предприятия города, на которых работают ваши родители. (слайд 13)

1. Солеваренный завод
2. Химико-фармацевтический комбинат
3. Завод горного оборудования
4. ТЭЦ -11
5. Фанерно-спичечный комбинат (ФСК «Байкал»)
6. Завод железобетонных изделий (ЖБИ)
7. Хлебозавод
8. Усольский клеевой завод
9. Трест Востоктяжстрой
10. Кирпичный завод

Дидактическая игра «Где это сделано?»

На столе разложены продукты местного производства: соль, булка хлеба, коробок спичек, таблетки, кирпич, обойный клей и т.д. Ученик выходит, выбирает любой продукт и рассказывает, на каком предприятии его изготовили.

8. Учитель: А сейчас мы попросим наших родителей рассказать о предприятиях, на которых они работают.

Выступления родителей (1-2 минуты) о своем месте работы.

9. Учитель: А эти места вы узнаете легко. Мы часто бываем с вами на спектаклях во Дворце Культуры «Химик», и в доме культуры «Мир», смотрим интересные фильмы в к/т «Ровесник», частые гости детской городской библиотеки и краеведческого музея. Городские праздники День победы, День города, День молодежи проводятся на стадионе «Химик». (слайд 14)

Самый любимый праздник усольчан – Новый год. Городская елка в новогоднюю ночь становиться центром притяжения взрослых и детей и еще главным украшением города на целых 2 недели. (слайд 15)

Летом и осенью жители нашего города любят отдыхать в зеленой лесо-парковой зоне. (слайд 16)

10. Викторина «Узнай улицу» (работа с иллюстрациями)

Так выглядит наше Усолье сегодня. А как будет выглядеть через 40–50 лет, зависит не только от развития в нем промышленности и строительства, но и еще и от нашего отношения к родному городу. Сохраним его в чистоте, в зелени цветов. Сбережем самобытную красоту архитектурных памятников.

11. Учитель: Наш город имеет древнюю, богатую историю. И проходя по улицам города мы часто встречаемся с ожившей историей. Давайте вспомним, где находятся эти памятники архитектуры?

1. Бывшие к/т «Родина» и магазин купца Шабалина
2. Первая соляная скважина
3. Улица Ленина.
4. Памятник на территории курорта «Усолье», на могиле воинов умерших от ранений в годы Великой Отечественной войны 
5. В Привокзальном районе расположен мемориальный комплекс:

• памятник 16 красноармейцам погибшим в боях с белогвардейским отрядом генерала Каппеля 6 февраля 1920 г.;
• Вечный огонь;
• Памятник Братьям Михалёвым;
• мемориальная доска с именами усольчан, воинов-защитников Родины в годы ВОВ. (слайд 17)

12. Учитель:

Город сибирский, древний, 
С трудной и славной судьбой 
Я навсегда остаюсь тебе верным 
Город над Ангарой.

Мне жить с тобой всегда мечтой единой, 
Куда б ни завела судьба меня. 
Вернусь к тебе под шепот тополиный 
И постою у вечного огня….

13. Наш город воспевали в стихах и песнях. В конце нашего путешествия мы с вами послушаем песню о родном городе автора Марии Белой и каждый из вас на листе нарисует свою улицу, любимое место отдыха и т.п., а затем мы все работы разместим на ватмане и получится картина нашей малой Родины.

14. Подведение итогов работы

МОАУ «СОШ № 35 г. Орска»

Классный час по краеведению

(игра-путешествие)

«Интеллектуальная экспедиция «В поисках «Истоков»

Кубрякова Н.С., учитель нач.классов

Аннотация

Краеведение — одна из важнейших и актуальных проблем в современной общеобразовательной школе. Конечная цель этой многогранной работы — вырастить человека, влюбленного в свою «малую» родину. Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникают у людей сами по себе. С самого раннего возраста необходимо целенаправленное воздействие на человека. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, где родился и рос. Краеведение располагает богатейшими возможностями для формирования сознания учеников. Оно призвано воспитывать патриотические чувства, вызвать у ребят живой интерес к жизни родного края. Систематические занятия с обучающимися по ознакомлению с родным краем, его культурой, природными богатствами способствуют воспитанию любви и уважения к родниковому краю, формированию чувства кровного родства с его прошлым и настоящим, В наши дни остро ощущается необходимость возрождения национальной культуры, отечественных корней.

Данный классный час был запланирован рамках воспитательной программы класса « Познай себя, свой край, свою страну» и проведен в первом классе. Для проведения мероприятия был подобран материал с учетом возрастных особенностей учащихся и в соответствии с целями воспитательной работы класса.

Актуальность данной темы классного часа возрастает в связи с ростом роли патриотического воспитания. Огромную важность приобретают вопросы патриотического воспитания через изучение своей малой Родины.

Малая Родина для ребенка — это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного города, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории города, области и, конечно, это люди.

Изучение своей малой Родины необходимо, так как закладываются основные
качества личности. «Мира не узнаешь, не зная края своего!». Уяснить неразрывную связь, единство истории своей малой Родины, семьи, школы с жизнью нашей страны; воспитать детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции, обычаи своей родной земли, школы. Тематика классного часа прослеживается на протяжении всего занятия. Использовались разнообразные методы и приемы. Работа была направлена на формирование у учащихся понятия «малая родина». Учащиеся 1 класса рассуждали о том, что значит малая родина, в чем должна проявляться ответственность перед малой родиной сегодня и в будущем, что значит думать и переживать за судьбу малой родины.

Было приятно сделать вывод о том, что ребята осведомлены об истории своего города.

Учащиеся были организованны, дисциплинированны и активны. В ходе классного часа проводилась работа над развитием речи учащихся. Планируемые результаты классного часа удалось полностью реализовать

Завершая классный час, учащиеся согласились с мнением, что изучая историю своей малой родины, отдавая дань уважения своим землякам, радуясь позитивным изменениям в судьбе своего города, области, каждый может гордиться своей малой родиной.

Цель: гражданско – патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Задачи: 

1.Расширить представление учащихся о понятиях «Родина», «Отечество», «родной край», «патриот».

2.Развивать познавательный интерес к истории родного края.

3.Способствовать развитию связной речи, эмоционально-чувственной сферы.

4.Подвести учащихся к пониманию неповторимости и богатства нашего края.

5.Воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну, любовь к Родине.

Формируем УУД:

Личностные:

— способствовать формированию эстетических чувств, формировать мотивационную основу учебной деятельности, т.е. желание у детей больше узнавать о своем крае.

Регулятивные:

— умение определять и формулировать цель занятия.

Познавательные:

— умение перерабатывать полученную информацию, сравнивать объекты, проводить сравнение, строить высказывание в устной форме, развивать наблюдательность.

Коммуникативные:

— учить слышать и слушать друг друга, согласованно выполнять совместную деятельность, договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и с одноклассниками.

Форма проведения: интерактивная игра

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с кроссвордами, фишки для распределения по группам, картинки – пазлы, ватманы, заготовки текстов, таблицы: знаю, хочу узнать, узнал, музыкальное сопровождение, раздаточный материал к конкурсу «Достопримечательности родного края»; гимн РФ, герб, флаг города Орска, Оренбургской области; презентация «Мой Орск»; шары 3-х цветов, музыка к песне «Голубой вагон» В. Шаинского, , к/карта Орска, 3 мозаики «Герб Орска», листочки и карандаши

Ход:

I. Вводная беседа.

-Сегодня наш классный час будет посвящен очень важной для каждого человека теме. А какой вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка.

За околицей цветут

Белые ромашки,

Жаворонки поют

Над широкой пашней.

Теплый ветер принесет

Аромат смородины,

Так чего дороже нет? —

Нет дороже… (Родины)

Тема нашего классного часа: Классный час по краеведению (игра-путешествие)

«Интеллектуальная экспедиция «В поисках «Истоков»

II.Ассоциативный куст.

— А с чем у вас ассоциируется слово Родина? Это слово на доске. Дети высказывают свои предположения. (Родители, дом, любовь, патриот, родная страна, природа, родные люди, детство).

КЛАСТЕР

КЛАСТЕР:

Приложение 1

р одная страна

природа

д етство

Родина

п атриот

любовь

родные люди

дом

— Россия самая большая в мире страна. Простирается на много тысяч километров.
Для всех людей, живущих на ее просторах, Россия не просто страна, это наша Родина.
— От какого слова произошло слово «родина». (Ответы детей: «род», «родиться»)(СЛАЙД №1)
III. Приём «ЗХУ»-ЗНАЮ,ХОЧУ УЗНАТЬ,УЗНАЛ

— Слово «Родина» сопровождает нас с раннего детства и не покидает до конца жизни.
Для каждого из нас есть своя, близкая и понятная только нам Родина. Для одних Родина -это вся страна (СЛАЙД №2), для других — наш край, область (СЛАЙД №3), для третьих- наш город, поселок (СЛАЙД №4).

Перед вами лежат таблички ЗХУ. Напишите в таблице, пожалуйста, что вы уже знаете по этой теме а, что хотели бы узнать. Кто хочет рассказать, что записал?

Приложение 2

Таблица « Знаю. Хочу узнать. Узнал».

В мире много о Родине сказано и написано красивых слов. Предлагаю вашему вниманию, свое любимое стихотворение о Родине нам расскажет Саликбаева А.

2.Основная часть.

Родиной зовётся…

Есть такое чудо:

Край, навек любимый,

Над рекой под клёном

Отчий дом родимый…

Видя это чудо,

Сердце жарко бьётся,

В жизни это чудо —

Родиной

Зовётся!..

Есть такое слово,

Нет его дороже:

В нём — поля и горы,

В нём — сады и рощи…

Вспомнив это слово,

Сердце сладко бьётся,

В жизни это слово —

Родиной

Зовётся!

Учитель.

— Ребята, как вы думаете, что обозначает слово Родина? Где об этом можно прочитать? Ответы детей. Такой словарь есть у Насти, и она получила домашнее задание подготовить информацию о значении слова Родина.

Выступление Хомчак А.

Слово «РОДИНА» — произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством.

-А само слово «род» обозначает древнейшего бога славян Рода.

Родина — это и Отечество, страна, и место рождения человека.

Родина — это земля, роднее которой нет и быть не может; Родина — это земля наших семей, наших родных, наших родичей, наших предков, из поколения в поколение с любовью, самоотвержением, а главное, верой и правдой трудившихся и живших на ней, наш родной край.

III. Приём «Дерево предсказаний».

IV.Работа с притчей 

— Ребята послушайте притчу о Родине и ответе на такой вопрос:

— Почему для каждого человека Родина очень дорога?

— Объясните смысл пословицы: « Где родился — там и сгодился»

— Какие еще пословицы и поговорки о Родине вы знаете?

1.Притча о Родине ( Чистякова А.)

         Жил Человеку там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.
         Отправился Он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить.
         Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Места там были красивые, хоромы прекрасные, одежды носил он царские, за столами сиживал богатыми…
         Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.
         Просила его душа, о чем-то, но понять Он ее не мог и не знал, чего же ему не достает в тридевятом царстве.
         Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.
         Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.
        — «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» — осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:
        — «Где родился – там сгодился», — пел тонкий серебристый голосок.
         Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе  напоминают.
         Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог.
         А тоска все дольше и больше. Хоромы стали видеться не такими прекрасными, как самый малый дом в родной сторонушке; одежды не такие царские, как обычное рубище, что носил в родной сторонке; столы не такие богатые и не такие вкусные, какие были пироги в родном доме его…
        Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный…
         Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.
         И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье,которое не купишь ни за какие богатства мира.
        Это был путь на Родину, дорога к себе самому!

2.Купец и соловей ( Стрижак Л.) Азербайджанская притча

Однажды некий купец поймал в лесу соловья и принёс его домой. Заказал он прекрасную клетку из золота, украсил её драгоценными камнями — одно загляденье. Посадил купец соловья в эту клетку. Нанял специального слугу, чтобы присматривал за птицей. Сад купца благоухал от множества всевозможных цветов. Посреди сада был бассейн из белого мрамора с семью фонтанами. Купец приказал повесить клетку с соловьём в тени рядом с бассейном и каждый вечер приходил полюбоваться птицей.

А соловей всё время пел печальные песни и грустил. Купец нашёл человека, понимающего язык птиц, и попросил его узнать причину грусти соловья.

— Господин купец, — говорит человек, знающий язык птиц, — соловей тоскует по родине, по родному гнезду, по свободе. Он поёт: «Лучше нищим быть в отчизне, чем корона на чужбине».

Видит купец, что соловей с каждым днём чахнет. Открыл он клетку и выпустил птицу на волю. Сели на коней купец и человек, знающий язык птиц, и поскакали вслед за соловьём. Перелетел соловей через горы, пролетел над долами, купался в речках, пил воду из ключей, полетел к дуплу в лесу, влетел в него и воскликнул:

— Ах, родина! Как ты прекрасна!

И запел соловей весёлую песню, прыгая с ветки на ветку, с дерева на дерево.

— Удивительно, — говорит купец, — я держал его в золотой клетке, среди роз, кормил, поил, а ему дупло нравится больше.

— Господин купец, — сказал человек, знающий язык птиц, — не удивляйся. Каждому дороги родина, отчий дом. Соловей здесь свободен. Свобода превыше всего.

Примерные ответы детей.

Родина любимая – мать родимая.

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

На чужой стороне и весна не красна.

Тот герой, кто за родину горой.

Родина начинается с семьи.

В народе говорят, что каждый человек, который по- настоящему любит свою Родину, должен знать ее историю, особенности природы и достопримечательности.

Я предлагаю проверить, что вы знаете о своей Родине.

V. « Путешествие по нашему городу»
1-Как называется наш край, область? (Урал. Оренбуржье)
2-Как называется наш город, поселок? (Орск, п. Степной (Гудрон))

Нашему городу Орску в этом году -286 лет. В 2020 году мы отмечали юбилей,285 лет.

Мы сегодня с вами отправимся в заочное путешествие по городу. Угадайте на чем?
-Искры сыплются салютом,
Над проспектом слышен звон.
Это едет по маршруту
Электрический вагон. ( трамвай)
Правильно, на трамвае. Во время путешествия вы будете отвечать на вопросы, выполнять задания и зарабатывать жетончики, а по возвращению определим, кто лучше знает о городе.
Пока же я в Орске хочу все увидеть.
Я очень люблю по Орску гулять.

1. Игра «Пассажир трамвая»
Проходим в трамвай (встаем в колонну, беремся за пояс впереди стоящего и изображаем движение колес), присаживаемся. Давайте, вспомним о правилах поведения в общественном транспорте. Чтобы дорога была веселей, поем песню « Любопытный горожанин» (мелодия « Голубой вагон»).
1куплет:
Если настроенья почему-то нет,
Ели загрустили мы опять,
Я беру друзей с собой и горсть конфет
И иду по городу гулять.
Припев: В городе, в городе жизнь всегда бьет ключом,
Некогда городу нашему скучать.
Здорово, здорово, и тоска нипочем.
Все мне о городе хочется узнать.
2куплет:
Почему назвали улицу такой?
И шоссе назвали почему?
Льются почемучки из меня рекой.
Может разберусь я что к чему?
Припев:
3куплет:
Сколько площадей у нас и сколько школ?
И какой открылся здесь музей?
Я еще ответы не на все нашел,
Но хочу найти их поскорей.
Мы проезжаем по красивым улицам города.
Задание: Назовите, как можно больше названий улиц г. Орска. Проверяем. (У кого больше слов, тот и получает жетон-билет трамвая)

-Сколько районов в городе?
-В каком районе мы живем?
2. Остановка « Центр»
Итак, мы приехали в центр города. (СЛАЙД №5)
— Как называется площадь, на которой мы находимся? ( Комсомольская площадь)
— Какие еще площади есть в нашем городе? (пл. Гагарина, Шевченко)
— Какие достопримечательности находятся на главной площади Орска? (Здание администрации города Орска) (СЛАЙД №6)

Задание: Собери мозаику (картинку-герб г. Орска)-«работа в группе»
-Что получилось? (Герб Орска)
-Расскажите, что изображено и что означает каждый предмет.
-А теперь посмотрите левее здания администрации.
-Как называется это здание? (Драмтеатр) (СЛАЙД №7)
-В честь кого он назван? (А.С.Пушкина)
Задания группам:
1. Перечислите сказки А.С.Пушкина.
2. За минуту времени участник, которому я скажу на ушко название сказки, должен изобразить ее, чтобы другие догадались, о какой сказке идет речь. Выигрывает тот, кто первым даст правильный ответ.
Ведущий: — Что находится прямо за зданием драмтеатра (ЦПКиО им. ПОЛЯНИЧКО) (СЛАЙД №8)
Так как мы находимся в парке, то конкурс будет подвижным.

3.Подвижная игра «В парке развлечений»

Задание: В игре выбирается водящий. Остальные игроки, становясь друг за другом, образуют круг, в середине которого — водящий. Игроки ходят по кругу, пока водящий не назовет несколько имен участников, например: «Катя, Владик». Игроки с этими именами должны быстро поменяться местами друг с другом. В тоже время водящий тоже старается занять одно из временно освободившихся мест.
Если ему это удалось, опоздавший игрок временно становиться водящим, который может назвать за один раз одновременно не только два, но и три и более имен. Выигрывает тот, кто ни разу не был водящим.

4. «Возвращение»

Наш трамвайчик отправляется назад. Рассаживаемся по местам.
Ведущий: Ребята, посмотрите в окно. Мы проезжаем по мосту, который раскинулся над рекой. (СЛАЙД №9)
— Как называется эта река? (Урал)
— Кто знает другое название реки? (Яик. Переименован в 1775 году приказом императрицы Екатерины, чтобы с тереть воспоминания о восстании Е. Пугачева)
Кстати о царе.
Скажите, как Петр1 образно назвал Петербург? («окном в Европу»).
Наш Оренбургский край он назвал «ключом и вратами в Азию».
-Как вы думаете, почему?
Правильно. Оренбургская область находится на границе Европы и Азии. Условная граница проходит по реке Урал, которая протекает через всю область и делит ее на Европу и Азию.
Разминка: Представьте себе, что мы находимся на мосту, который символично соединяет 2 части света (мелом провожу черту по полу). Одна команда- жители Европы. Другая команда- жители Азии.
Хотите одновременно оказаться и в Европе и в Азии. Встаньте со своих мест и шагните одой ногой за черту. Вот вы и оказались одной ногой в Европе, другой в Азии. Некоторые жители нашего города живут в Европе, а на работу приезжают в Азию. И наоборот.
— Какая река главная в нашем городе? (Урал- 3 по величине река в Европе)
— Названия каких еще рек, протекающих в нашем городе вы знаете? (Орь, Елшанка)
— Чем они являются для Урала? (Притоки)
— Какие еще притоки Урала знаете? (Кумак, Суундук…)
5.Задание: ИГРА «Река Урал»

6. Остановка « Вокзал»

Едем дальше. Чтобы ответить на вопрос, какая остановка следующая, отгадайте загадку.
Шумят повсюду поезда,
И едут люди – кто куда.
Со всех сторон, со всех концов,
Кто ждет прибытья поездов?
Того мы приглашаем в зал,
Что называется … (вокзал) (СЛАЙД №10)
Вокзал-это очень важная часть города. Отсюда орчане едут на работу и на отдых в другие города и страны на пассажирских поездах. А товарные поезда привозят и увозят все то, в чем нуждается человек. У многих из вас родители или другие родственники работают на Ж/Д. Поэтому вы много о ней уже знаете.
7. Проект « Я люблю г. Орск»

Я О

Р

С

К

К

Ребята, мы прибыли в пункт назначения. ( Юсупова Л.-стихотворение)
ВОЗМОЖНО, ЕСТЬ И ЛУЧШИЕ КРАЯ,
НО МНЕ ДОРОЖЕ, КРАСОТОЙ НЕБРОСКОЙ,
УРАЛЬСКИЙ ГОРОД, РОДИНА МОЯ,
КОТОРЫЙ НАЗВАН БЫЛ КОГДА-ТО – ОРСКОМ !!!
Погорелова Юлия

8.Конкурс. «Коллаж»

-У вас на столах лежат рисунки и надписи разной тематики. Ваше задание

найти рисунки и соответствующие надписи на тему: «Достопримечательности родного края» и оформите коллаж.

Тысячи таких городов и маленьких деревень и составляют нашу огромную страну – РОССИЮ.
Вы видите на стенде, что Орск, также как и область и, конечно же, как и страна имеет свой герб и флаг.
8. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Ребята вы все большие молодцы, хорошо потрудились на уроке.

Какое у вас настроение после совместной нашей работы?

Я попрошу вас снова обратиться к табличке, в последней колонке укажите, что нового вы узнали на уроке о родном крае. Кто хочет рассказать, что написал?

Таблица « Знаю. Хочу узнать. Узнал».

9.Рефлексия. «Цветик — семицветик.» 
Игра “Что отдашь Земле родной?”

— Ребята, у каждого из вас на парте лепесток ромашки, ответьте письменно на вопрос: “ Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?”/

(Ребёнок должен написать, что он сделает для Родины, когда вырастет, например: посажу сад, буду строить красивые дома…).

(Заранее приготовить лепестки ромашки, затем выдать их для выполнения индивидуальной записи. После окончания работы лепестки собрать в цветок. Ещё один символ России – ромашка завершит урок. Она выкладывается из лепестков).

— Чего не хватает в нашей ромашке? (Сердцевины)

— Какой формы сердцевина? Что она символизирует?

— Давайте встанем в круг, образуя сердцевину цветка.

Закончить наш урок я хочу словами К. Паустовского

Родная земля — самое великолепное, что дано для жизни. Её мы должны беречь и охранять всеми силами своего существования.

Итог.

Много вы сегодня услышали и узнали об Орске, но ещё больше неизведанного осталось, но ведь у вас впереди ещё много нового. А в заключение урока предлагаю вам спеть песню об Орске.

9

27.01.2017

Интеллектуально-познавательная игра «Путешествие в царство старины»

Познавательная игра по краеведению, которая позволяет в занимательной форме проверить у детей знания по истории родного края, сельского быта. Одна из форм организации совместной деятельности детей и родителей.

Оценить

3109