ВОРОНА И ЛИСИЦА
Чтец:
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дерезу на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
Лиса:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,-
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Чтец:
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, —
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал — с ним была плутовка такова.
ВОЛК И ЯГНЕНОК
Чтец:
У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы Истории не пишем;
А вот о том как в Баснях говорят.
Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться;
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал Волк.
Ягненка видит он, на добычу стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и толк,
Кричит:
Волк:
«Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питье
Мое
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву». –
Ягненок:
«Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь я донесть: что ниже по ручью
От Светлости его шагов я на сто пью;
И гневаться напрасно он изволит:
Питья мутить ему никак я не могу». —
Волк:
«Поэтому я лгу!
Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!
Да помнится, что ты еще в запрошлом лете
Мне здесь же как-то нагрубил:
Я этого, приятель, не забыл!» —
Ягненок:
«Помилуй, мне еще и отроду нет году», —
Чтец:
Ягненок говорит.
Волк:
«Так это был твой брат». –
Ягненок:
«Нет братьев у меня». –
Волк:
«Так это кум иль сват
И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.
Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,
Вы все мне зла хотите,
И если можете, то мне всегда вредите,
Но я с тобой за их разведаюсь грехи». –
Ягненок:
«Ах, я чем виноват?» —
Волк:
«Молчи! устал я слушать,
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать».
Чтец:
Сказал и в темный лес Ягненка поволок.
КВАРТЕТ
Чтец:
Проказница-Мартышка,
Осел,
Козел
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет. ‘
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки, —
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
Мартышка:
«Стой, братцы, стой! –
Чтец:
кричит Мартышка. –
Мартышка:
Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!»
Чтец:
Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
Осел:
«Постойте ж, я сыскал секрет! –
Чтец:
Кричит Осел, —
Осел:
мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем».
Чтец:
Послушались Осла: уселись чинно в ряд;
А все-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.
Все:
«Пожалуй, —
Чтец:
говорят, —
Все:
возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть,
Скажи лишь, как нам сесть!» —
Соловей:
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней,-
Чтец:
Им отвечает Соловей,-
Соловей:
А, вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь».
ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА
Чтец:
Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,
Тихохонько Медведя толк ногой:
Мартышка:
«Смотри-ка, —
Чтец:
говорит, —
Мартышка:
кум милый мой!
Что это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.
А ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть». –
Медведь:
«Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» —
Чтец:
Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают,
А он украдкою кивает на Петра.
МОУ СОШ с углубленным изучением
отдельных предметов села Большой Кукмор
Кукморского района Республики Татарстан
Сценарии басен И.А.Крылова
«Волк и Ягненок», «Ворона и Лисица», «Квартет», «Зеркало и Обезьяна»
Учитель русского языка
и литературы
Галяветдинова Г.М.
2010-ый год
ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА
Чтец — Халяутдинова Зиля
Мартышка — Галимуллин Ирек
Отражение — Муфтиев Рифат
Медведь — Минемуллин Раниф
ВОЛК И ЯГНЕНОК
Чтец — Нуриева Алсу
Волк — Басаев Алмаз
Ягненок — Хафизов Зульфат
ВОРОНА И ЛИСИЦА
Чтец — Юзмухаметова Зиля
Лисица — Закирова Ляйсан
Ворона — Муфтиев Рифат
КВАРТЕТ
Чтец — Галиева Зухра
Мартышка — Муфтиев Рифат
Осел — Гайфуллин Ильяс
Козел — Минемуллин Раниф
Медведь — Галимуллин Ирек
Соловей — Юзмухаметова Зиля
Задачи:
- продолжить знакомство с творчеством великого
русского баснописца; учить анализировать,
делать выводы; - развивать речь, выразительное чтение, образное
мышление, любознательность, творческие
способности; способствовать развитию семейного
чтения; - воспитывать интерес к читательской
деятельности через классную и внеклассную
работу, через библиотеку; - воспитывать положительные черты характера.
Оборудование: мультимидийная
презентация, портрет писателя, выставка рисунков
учащихся, выставка книг, реквизит для
инсценировки, раздаточный материал, эпиграф:
«Люблю, где случай есть, пороки пощипать»
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Презентация. Слайд 1
Мы чтим Крылова подвиг величавый,
И ум его насмешливо – лукавый,
И русский ясный слог его живой…
А. Сурков
Учитель. Вот уже больше ста лет
дети читают басни Ивана Андреевича Крылова.
Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с
самого детства. Еще до школы вы слышали грустную,
но поучительную историю про Стрекозу и Муравья;
смеялись над глупой Вороной, поддавшейся на
лесть Лисицы; жалели бедного маленького Ягненка,
возмущались злым, жадным Волком. В школе вы
изучаете басни Крылова на уроках литературного
чтения. Творчество Крылова постоянно живо и
драгоценно для нас, а в этом году особенно
уместно вспомнить жизнь и творчество великого
баснописца. Ведь 2 февраля исполнится 245 лет со
дня его рождения.
Слайд 2 – портрет И. А. Крылова
Учитель: Он смог создать удивительный
басенный мир. Прошло более полутора веков, как
басни Крылова полюбились русскому сердцу, надо
прямо сказать, пока он никем не превзойден. Когда
кто-то спросил у писателя, почему он создает
только басни, Крылов ответил: «Этот род понятен
каждому: его читают и слуги, и дети». Ребята, вы
сегодня вспомните некоторые басни Крылова и,
может быть, в героях басен вы узнаете своих
одноклассников и друзей. И засмеетесь. А может,
обнаружите там себя и загрустите, и задумаетесь.
Слайд 3 – иллюстрации басен
Учитель: На протяжении полутора веков
басни Крылова пользуются горячим признанием все
новых и новых поколений читателей.
Слайд 4 – портрет, высказывание
Учитель: Басни «дедушки Крылова», как
любовно называет его народ, его не устарели, они
учат нас понимать истинные нравственные
ценности, народную мудрость, расширяют жизненный
опыт. (Рассказ детей о биографии и
творчестве Крылова)
Слайды 5-7
Ученик 1: И.А.Крылов (1769-1844 гг.) родился 13
февраля 1769 г. в Москве. Детство и отрочество его
прошли в тяжёлых условиях. Андрей Прохорович
Крылов, отец будущего писателя, был армейским
офицером. Мать Крылова, Мария Алексеевна не знала
грамоты, но была добра и умна от природы. Первые
годы детства Крылов провел в Оренбурге, куда, по
случаю Пугачевского бунта, переведен был отец
его, служивший в армии капитаном.
Слайд 8
Ученик 2: По окончании бунта отец
Крылова переехал в Тверь, где заботливая, хотя и
малообразованная, жена его занялась воспитанием
сына и, по смерти мужа в 1780 году, оставшись без
всяких средств к жизни, определила мальчика
канцелярским чиновником сначала в Калязинский
уездный суд, а затем в Тверской магистрат.
Будущий баснописец начал служить в одном из
казённых учреждений «подканцеляристом». Он рано
познакомился с судейским произволом,
взяточничеством, унизительной атмосферой
человеческого бесправия.
Слайд 9
Ученик 3: В 1782 г. Крылов переехал с
матерью в Петербург и поступил на службу в
казенную палату, откуда перешел в Кабинет Его
Величества. Будущий баснописец не учился в
школе. Но в нём жила жажда знаний, а способностями
он обладал исключительными. Своему сыну Андрей
Прохорович оставил в наследство солдатский
сундучок с книгами. Он самоучкой овладел языками,
математикой и стал высокообразованным для
своего времени человеком.
Слайд 10-11
Ученик 4: Жизнь не баловала Крылова, и
каждый шаг к успеху давался ему недаром. Крылов
писал комедии для театра, выпускал журнал
«Зритель». Но именно басня сделала его известным.
Когда умерла мать, в 1788 г., Иван Андреевич оставил
службу и предался литературе, в которой давно уже
пробовал свои силы, написавши еще 15 лет от роду
оперу «Кофейница», а потом две трагедии:
«Клеопатра» и «Филомела», не
отличавшиеся, впрочем, никакими литературными
достоинствами. В 1789 г. Крылов основал журнал
«Почта духов», в котором в первый раз и с
большим успехом выступил на поприще сатиры.
Слайд 12
Ученик 5: На истинное призвание свое –
баснописца – Крылов напал только в 1808 г.,
написавши, в подражание Лафонтену, басни «Дуб и
Трость» и «Разборчивая невеста», и по
совету тогдашнего знаменитого поэта-баснописца
И.И. Дмитриева посвятил себя этому роду поэзии, в
котором стяжал себе бессмертную славу
знаменитого нашего народного писателя. Первое
издание его басен, (их было 23), появилось в 1809 г.
Затем издания следовали быстро одно за другим, с
прибавлением новых басен; последнее, вышедшее
при его жизни в 1843 г., содержит их уже 197.
Слайд 13
Ученик 6: Всего И.А.Крылов написал 205
басен. Он любил родину и считал своим долгом
вести борьбу с недостатками общества. Интересы,
навыки, привычки, выражения басенных персонажей
близки и понятны самому широкому читателю. Из
народного языка, из пословиц
и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты.
По воспоминаниям одного из современников, Крылов
«посещал с особенным удовольствием народные
сборища, торговые площади, кулачные бои, где
толкался между пёстрою толпою, прислушиваясь с
жадностью к речам простолюдинов…»
Слайд 14
Ученик 7. По определению Н.В. Гоголя,
басни Крылова – «книга мудрости самого
народа». В. Г. Белинский высоко ценил
творчество Крылова, он говорил, что его будет
читать весь русский народ. В наши дни басни
Крылова переведены на 60 языков мира.
В 1812 г. Крылов был определен на службу в
Императорскую Публичную Библиотеку, где
оставался до 1841 г., и затем, выйдя в отставку, умер
в Петербурге 9 ноября 1844 г., не писавши уже до
конца своей жизни ничего, кроме басен.
Слайд 15
Учитель: Литературные заслуги его
увековечены памятником, поставленным ему в
Летнем саду в С.-Петербурге. Более двухсот
басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым.
Многие художники делали к ним иллюстрации.
Замечательный русский скульптор Петр Карлович
Клодт выполнил персонажи басен в бронзе. В 1855 г. в
Летнем саду Петербурга был установлен памятник
великому баснописцу. Крылов изображен сидящим в
кресле, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже,
фигурки персонажей его басен. Этот памятник был
сооружен на деньги, которые собрали по всей
России.
Учитель: Почему же народ высоко
чтит память о великом баснописце? Почему около
«дедушки Крылова» всегда цветы?
Дети: Крылов учил людей узнавать самих
себя, помогал обнаруживать недостатки и
подсказывал, как можно от них избавиться.
Учитель: Сегодня мы вспомним басни
этого замечательного человека и проведём
викторину.
Слайд 16
1 задание «Продолжи строки из басни»
1. Уж сколько раз твердили миру, … (что лесть
гнусна, вредна,…)
2. Ты всё пела, это дело… (так пойди же попляши)
3. За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха
… (за то, что хвалит он Кукушку)
4. Когда в товарищах согласья нет … (на лад их
дело не пойдёт)
Инсценировка басни «Стрекоза и Муравей»
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!»–
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»–
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас –
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило».–
«А, так ты…» – «Я без души
Лето целое всё пела».–
«Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!»
2 задание «Узнай басню по цитате»
Вспомните, из каких басен взяты эти пословицы,
поговорки, афоризмы.
- “И в сердце льстец всегда отыщет уголок” (“Ворона
и Лисица”) - “Ты всё пела? Это дело. Так пойди же, попляши!” (“Стрекоза
и Муравей”) - “А Васька слушает, да ест”. (“Кот и Повар”)
- “Ай, Моська! Знать она сильна, что лает на
слона!” (“Слон и Моська”) - “А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты
не годитесь” (“Квартет”)
Инсценировка басни «Лебедь, Рак и Щука»
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав — судить не нам;
Да только воз и ныне там.
Слайд 17
3 задание: «Найди свою пару» (на
доске)
Голоден как волк
Хитёр лиса
Труслив
заяц
Здоров бык
Изворотлив
змея
Надут индюк
Нем
рыба
Упрям осёл
Болтлив
сорока
Смелый лев
Трудолюбивый муравей
Инсценировка басни «Ворона и Лисица»
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
—-
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было, совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, –
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, –
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
Слайд 18
4 задание «Бюро находок»
Учитель: В Бюро находок поступило
много различных вещей:
Сыр – Лисица
Очки – Обезьяна
Зеркало – Обезьяна
Виноград – Лисица
(Название басни и герои)
5 задание
Учитель: Ребята делятся на группы
предлагается раскрыть иллюстрации
басен Приложение 1-3
Инсценировка басни Мартышка и Очки
Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу, пропасть! — говорит она, — и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на-волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
___
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
Слайд 19
6 задание Кроссворд
«И.А.Крылов» (Приложение 4)
1. «На ту беду… близехонько бежала» (Лиса)
2. «Проказница Мартышка, Осел, Козел да косолапый
Мишка затеяли сыграть… (Квартет)
3. «Знать она сильна, что лает на Слона.» Кто она? (Моська)
4. «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что
за глазки!» Кто это? (Ворона)
5. «Вороне где- то бог послал кусочек…» (Сыр)
6. «По улицам … водили, как видно на показ». (Слон)
7. «Мартышка тут с досады и с печали о камень
так хватила их, что только брызги засверкали».
Что это? (Очки)
8. «Ягненок в жаркий день зашел к ручью
напиться:
И надо же беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал …» (Волк)
Слайд 20
Учитель: Вот и подкралась незаметно
наша программа к заключительному этапу и
прослушайте стихотворение М. Исаковский
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессменные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
– До свидания, до новых встреч!
НОВЫЕ
БАСНИ. И.А.Крылов
Сёстры
Софи (младшая), Мари (старшая)
Серж
– кузен девочек
Няня
Участники
инсценировок басен:
Листы,
Корни
Мартышка,
Медведь, Осёл, Козёл, Соловей
Два
Гуся, Мужик
Две
девочки вы ходят с книгой, обсуждая.
Софи
— Мари, какую замечательную книгу привёз нам папА!
Мари
— Мне тоже она очень понравилась, Софи.
Софи
— Пройдём в беседку, почитаем ещё? (садятся на скамейку, читают, выходит
Серж)
Серж
– Чем вы так увлечены, милые кузины?
Софи
— ПапА привёз нам новую книгу.
Серж
— Иван Крылов, «Новые басни»
Мари
— Говорят, вся лучшая часть читающей публики Петербурга признаёт в Крылове
огромный талант. (Серж перелистывает страницы книги)
Софи
— Ах, я теперь во всех и во всём вижу героев его басен. Даже в болонке княгини
ТолстОй.
Втроём
– «Слон и Моська» (смеются) Выходит Мужик с Гусями. Мужик ругается на Гусей.
Мужик
– Вот окаянные! Да никакого сладу с вами нет! Вот ужо погодите, продам вас на
ярмарке, сделают из вас жаркОе! Эх, шапку дома оставил. (убегает, Гуси
остаются)
Серж
– Да вот же один из персонажей Крылова.
Предлинной хворостиной
Мужик Гусей гнал в
город продавать;
И, правду истинну
сказать,
Не очень вежливо
честил свой гурт гусиный:
На барыши спешил к
базарному он дню
Мари — А где до
прибыли коснется,
Не только там гусям, и
людям достается.
— Где можно нас, Гусей,
несчастнее найти?
Мужик ТАК нами
помыкает!
— И нас, как будто бы
простых Гусей, гоняет;
А этого не смыслит
неуч сей,
Что он обязан нам
почтеньем;
— Что мы свой знатный
род ведем от тех Гусей,
Которым некогда был
должен Рим спасеньем:
— Там даже праздники им
в честь учреждены!
Мари — А вы хотите быть
за ЧТО отличены?
— Да наши предки…
Софи — Знаем всё, читали.
Серж — Но только ведать мы
желаем —
ВЫ сколько пользы
принесли?
— Да наши предки Рим
спасли!
Мари — Все так, да ВЫ что
сделали такое?
— Мы? Ничего!
Мари — Так что ж и
доброго в вас есть?
Оставьте предков вы в
покое:
Им поделом была и
честь,
Софи — А вы, друзья,
лишь гОдны на жаркое! (Гуси хлопают крыльями, девочки пугаются, выбегает
Мужик с картузом в руке)
Мужик – Вот дурные птицы!
Сильно испугались, барышни? Уж не серчайте… (уходит с Гусями)
Серж — Баснь эту можно
бы и боле пояснить
Да чтоб гусей не
раздразнить. (изображая Гуся, подтрунивает на кузинами)
Софи
— Вот вздорные, глупые Гуси (птицы)!
Мари
– Испугалась, Софи?
Серж
— Мы знаем одну басню, которая развеселит тебя. (показывает Мари в книге,
девочка согласно кивает)
Мари
— Проказница-Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет,
Чтобы пленить своим искусством белый свет.
Серж - Ударили в смычки, дерут, а толку нет. (выходят звери с инструментами, рассаживаются на сцене, «играют»)
Март. – флейта, псевдоинтеллигенция
Козёл – жабо, гитара, рубаха Ассамблеи
Медведь – домра, бубен!солидный, пояс, сапоги
Осёл – трещётка, косоворотка, картуз, молодой парень
Март. - Стой, братцы, стойте! Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы;
Медведь - Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!"
Март. - Расселись, начали Квартет. (играют)
Осёл - Постойте ж, я сыскал секрет.
Мы, верно, уж поладим, коль рядом сядем".
Козёл - Послушаем Осла, усядемся мы в ряд. (рассаживаются, играют)
Медв. - А все-таки Квартет нейдёт на лад…
Мари - Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры, кому и как сидеть.
Серж - Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:
Март. - Пожалуй, Соловей, возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
Осёл - И ноты есть у нас
Козёл - И инструменты есть;
Медв. - Скажи лишь, как нам сесть!" -
Соловей - Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваши понежней. (Звери вскакивают от негодования, Соловей отлетает подальше)
А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь". (Соловей улетает, разозлённые звери бегут за ним, размахивая инструментами)
Софи
(смеётся) – Какие несмышлёные звери. Я уже два года учусь играть на
рояле, а мне только сейчас разрешили сыграть на дне рождения Мари малюсенькую
пьеску.
Мари
– Милая Софи, мы с нетерпением ожидаем твоё выступление. (шум ветра, шелест
листьев)
Софи
– А я знаю, о чём переговариваются листья. (заговорщицки) Я об этом в
«Новых баснях» читала.
Софи - В прекрасный летний день
Бросая по долине тень,
Листы на дереве с зефирами* шептали.
Мари - Хвалились густотой? Зеленостью своей? (Софи согласно кивает)
Софи - И вот как о себе зефирам толковали: (выходят Листы и Корни)
Листы - Не правда ли, что мы краса долины всей?
Что нами дерево так пышно и кудряво,
Раскидисто и величаво?
Что б было в нем без нас? Ну, право
Хвалить себя мы можем без греха!
Не мы ль от зноя пастуха
И странника в тени прохладной укрываем?
Не мы ль красивостью своей
Плясать сюда пастушек привлекаем?
У нас же раннею и позднею зарей
Насвистывает соловей.
Да вы, зефиры, сами
Почти не расстаетесь с нами". -
Корни – Примолвить можно бы спасибо тут и нам
Листы - Кто смеет говорить столь нагло и надменно!
Вы кто такие там, что дерзко так считаться с нами стали?
Корни - Мы те, которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы - Корни дерева, на коем вы цветете.
Листы – Как нагло! Как надменно! И как дерзко!
Корни - Красуйтесь в добрый час! (шум ветра, Листы улетают)
Да только помните ту разницу меж нас,
Что с новою весной лист новый народится:
А если корень иссушится,
Не станет дерева, ни вас".
Няня (из-за сцены) – Барышни, обедать!
Мари – Серж, останьтесь у нас отобедать.
Серж – С удовольствием.