Сценарий ктд профессии

К

Р

Ф

П

Контролер

Разведчик

Фрезеровщик

Проводник

Киноартист

Рыбак

Фотограф

Плотник

Крановщик

Редактор

Фигурист

Пилот

Кочегар

Радиоведущий

Фармацевт

Пожарный

Киномеханик

Рентгенолог

Фтизиатр

Полицейский

Космонавт

Радист

Фокусник

Полярник

Кабельщик

Репортер

Фотомодель

Пограничник

Кровельщик

Фотокорреспондент

Печник

Каменщик

Пиротехник

Кутюрье

Повар

Кондитер

Пекарь

Кондуктор

Портной

Парашютист

2

5

1

4

6

3

8

9

7

Ответы к кроссворду « Горняцкое дело».

По горизонтали:

По вертикали:

1. каска

3. кирка

4. рудокоп

7. шахтёр

1. клеть

2. малахитница

5. руда

6. обогащение

8. Стаханов

9. крот

• Просмотр видеофрагмента «Все профессии нужны, все профессии важны»

Ребята, о чем был этот мультик?

Какие профессии были продемонстрированы в этом мультике?

С какими профессиями вы были знакомы? А о каких узнали впервые?

Видите, ребята как много профессий существует. А выбор профессии очень важный шаг в жизни любого человека. Потому что вы ей посвятите всю свою жизнь, и она вас не должна огорчать, а только приносит радость и удовлетворение.

Ребята, вы, наверное, задумывались о том, кем бы хотели стать, когда вырастите?

А хотите ли вы рассказать о своих профессиях друг другу?

Как вы считаете важно поделиться друг с другом информацией о различных профессиях? И почему? (ответы детей)

Я тоже считаю, что важно рассказать о профессиях, потому что это может помочь вам в выборе профессии вашей мечты и вы сможете по-настоящему чем-то увлечься.

А что можно нам организовать в классе, чтобы представить различные профессии и познакомить с ними каждого?   (Педагог выслушивает предложения детей, высказывает свои, организует обсуждение и голосование для единогласного принятия лучшей идеи по делу).

Какие профессии вы хоте ли бы представить? (Дети высказывают свои предложения, и те профессии которых большинство выбираются для показа)

Значит, мы решили провести город веселых мастеров! И представить такие профессии как артист, музыкант, спортсмен, врач.

Вы хотите, чтобы наш город засиял красками и в нем было бы интересно жить? Значит, к нему надо готовиться, как?

Надо вместе подумать, решить, как готовиться и как проводить это дело.

2. Беседой увлекаем детей, радостной перспективой предстоящего КТД.

3. Заинтересовываем детей делом, озадачиваем, зачем нужно это дело.

4.Идея проведения исходит от детей, дело не навязывается.

Продумав его по микрогруппам, мы можем высказать больше идей, предложений. 

Давайте разобьемся на микрогруппы. Разбивка будет очень интересной. 

Всем вам я раздам карточки с символами, характеризующими профессии, которые мы с вами ранее отобрали.

 А теперь соберитесь в группы так, чтобы в первой группе получились представители артистов, во второй – музыкантов, в третьей – спортсменов, в четвертой – врачей. Молодцы, вы знаете символы профессий, и меня это очень радует. Я горжусь тем, как вы быстро разбились на микрогруппы. У нас получилось четыре микрогрупп.

Что, т.е. в какой форме проведём дело? 

Для кого и для чего проведём дело? 

С кем вместе подготовимся и проведем это дело? 

Кого мы пригласим на наше дело?

Как представим свои профессии?

Где и когда мы проведем это дело? И как это сделаем?

Что можно включить в это дело, какие можно провести конкурсы, какие задания выполнить, какие можно увидеть сюрпризы?

Что бы нового хотели рассказать о профессиях?

Как оформим класс? Что подготовим заранее? 

За что бы вы взялись в ходе подготовки сами?

 Итак, у вас на обсуждение есть 15 минут.

быть записаны на доске в виде лучиков, исходящих из солнышка.

Идеи: 

Что, т.е. в какой форме проведём дело? 

• Ролевая игра;
• Мастер-классы;
• Конкурсная программа;
• Экскурсия по городу мастеров.

Для кого и для чего проведём дело? 

• Для первоклассников, чтобы познакомить их с миром профессий;
• Для родителей;
• Для своих одноклассников, для осознания важности профессий;

С кем вместе подготовимся и проведем это дело? 

• С родителями;
• С младшими ребятами (третьеклассники);
• С педагогами;
• Со специальными гостями (представителями профессий)

Кого мы пригласим на наше дело?

• Первоклассники;
• Родителей;
• Специальных гостей;
• Педагогов

Как представим свои профессии?

• В городе находятся 4 городских учреждения: «Большой театр», «Дом музыки», «Клуб Олимпийских чемпионов», «Академия художеств».

Где и когда мы проведем это дело? И как это сделаем?

• В рекреации школы организуются 4 городских учреждения разных направленностей;
• В актовом зале будем инсценировать профессии (каждый день по одной профессии);
• В классе проводи мастер-классы;
• В актовом зале будет «Большой Театр», в музыкальном классе – «Дом музыки», в спортивном зале – «Клуб Олимпийских чемпионов», в классе ИЗО – «Академия художеств».

Что можно включить в это дело, какие можно провести конкурсы, какие задания выполнить, какие сюрпризы можно сделать?

• Инсценировка профессий;
• Конкурс на лучший мастер-класс;
• Конкурс на лучшее представление профессий;
• Подготовить задания для гостей;
• Сюрпризы: в каждом городском учреждении первоклассники получат памятные сувениры, связанные с профессиями

Что бы нового хотели рассказать о профессиях?

• Их историю происхождения;
• О выдающихся людях в данной профессии;
• Интересные факты о профессиях;
• Какими качествами должен обладать человек данной профессии

 Как оформим класс? Что подготовим заранее? 

• Нужно договориться о помещения, в которых будут располагаться городские учреждения;
• Найдем материал о профессиях;
• Каждое помещение оформляем в соответствии с профессиями (костюмы, инвентарь, заранее подготовить сюрпризы младшим)

За что бы вы взялись в ходе подготовки сами?

• Каждый возьмётся за представление своей профессии.

Идеи могут быть записаны на доске.

Конечный вариант нашего дела (экскурсия по городу Веселых мастеров для первоклассников, в организации будут помогать родители (родители будут экскурсоводами). В городе будут существовать 4 городских учреждения в различных кабинетах. На каждом этапе дети представят информации о профессиях в различных формах: инсценировки, конкурсы, увлекательные задания. Участникам будут предложены памятные сувениры, связанные с профессиями).

 Я думаю, в совет дела должны войти представители от каждой микрогруппы. Итак, я даю 1 минуту на шум для выбора каждой микрогруппой члена совета дела. 

Какими должны быть члены совета дела, что от них требуется, вы знаете (педагог напоминает требования к членам совета дела). 

Время прошло – предлагайте. 

Поздравляю!

 Вы – организаторы этого дела, мои помощники. Я думаю, что вы с этим поручением справитесь.

Необходимо объяснить функции, обязанности совета дела.

 Итак, что сделает каждая микрогруппа? 

1. Найдут информации по своей профессии;
2. подготовят оформление по тематике своей профессии;
3.  подготовят задания, сценки, конкурсы, связанные с данной профессией;
4.  сделают сюрпризы для первоклассников по тематике профессии

Напутствие

Совет дела остается сегодня. А завтра соберутся все МИГи, чтобы также начать подготовку к нашему коллективному творческому делу.

Я уверена, что у нас все получится. И экскурсия по городу станет очень интересной и понравится нашим гостям!

Форма, методы, приёмы: 

беседы, педагогической поддержки, коллективного анализа, рефлексивные

выбора, поручения

2. Родители, которые являются экскурсоводами изготовляют карту города с названиями городских учреждений и готовят загадки по профессиям.

3. Дети в подгруппах обсуждают идеи и делятся найденной информацией, выбирают наилучшие идеи и представляют информацию в творческом виде; педагог помогает и поддерживает воспитанников в их начинаниях. Также определяются с памятными сувенирами участникам, которые связаны с данными профессиями и сами подготавливают их.

4. Все участники работают над выполнением своего поручения.

5. Первоклассники, узнав об экскурсии, готовят ответное слово (песню о профессиях).

2. Помощь микрогруппам (подсказкой, советом, литературой), но не подмена детей.

3.Работа в микрогруппах по подготовке на равных правах.

4. Участие в работе совета дела

– прямое руководство советом дела;

– руководство каким-то участком;

– помощь совету дела.

2. Осмысливание предложений, выбор оптимальных (возможен объединенный вариант).

3. Разработка проекта проведения, а затем его обсуждение в коллективе и окончательная корректировка.

4. Конкретизация плана подготовки.

5. Определение конкретных задач, заданий группам, места гостям, участникам.

6. Определение роли членов совета дела в подготовке и проведении КТД.

7. Организация выполнения плана подготовки, создание условий для коллективной творческой подготовки.

8.Создание условий для включения каждого в подготовку.

приемы, используемые на этапе.

(в любой форме, заданной коллективом).

Методы, приемы:

Игры, 

поручения

педагогической поддержки,

беседы,

ситуации успеха и творчества.

Могут быть и отклонения от замысла, возникшие во время проведения КТД.

В конце дела все вместе дружно убирают за собой, приводят в порядок место.

– участие в выступлении групп;

– ведение одной из частей дела (вступительное слово, заключение).

2. Подсказка, помощь, поддержка ребят в индивидуальном порядке.

3.Регулировка настроения, взаимоотношений, позиций.

4. Личное наблюдение и подготовка к анализу дела.

5.Настрой совета дела на анализ (выбор формы проведения коллективного анализа, определение вопросов, ведущих).

2. Выполнение каждым членом совета дела своей роли.

3.Контроль, организация уборки помещения, приведения в порядок места.

4.Подготовка к анализу дела.

приемы, используемые на этапе.

Формы, методы, приемы:

Огонек

Метод коллективного анализа, самоанализа, самооценки

рефлексивные

2. Педагог ставит вопросы для обсуждения позитивных моментов в прошедшем деле:

• что радовало в деле, почему?
• что удалось, получилось, почему?
• в чем выросли, подтянулись, чему научились?
• кому доставили радость, кому от нас была польза?
• с кем подружились, поближе познакомились?
• кто показал себя с хорошей стороны, работал лучше всех?
• кто помогал товарищам?
• кому скажем спасибо?
• кто проявился впервые, пусть в маленьком деле?
• в чем совет дела сработал хорошо?
• в чем были дружными, организованными, доброжелательными?
• было ли наше дело (дела) проведено с выдумкой, фантазией,
• стали ли они коллективными, творческими?
• -было ли в нашем деле место, нашлось ли дело каждому?
• в чём проявили инициативу? 

Высказываются желающие, педагог.

В конце обсуждения ведущий или педагог обобщает все сказанное, выделяя главное.

3. Педагог ставит вопросы для обсуждения негативных сторон организуемого дела:

• Что у нас плохо, почему?
• Что не понравилось, не получилось, почему?
• Какие дела не удались, не получились, почему?
• Что нас огорчает, почему?
• Кому мы доставили огорчение, неприятное, кому от нас было плохо, почему?
• Все ли чувствуют себя в нашем коллективе уютно, хорошо, почему?
• В чем у нас были затруднения, почем
• Доводили ли все свои дела до конца?
• От чего откажемся?
• Если бы это дело пришлось организовывать заново, что бы вы изменили?

В конце обсуждения – выводы

4. Педагог ставит перед ребятами вопросы относительно пожеланий, предложений, новых задач на ближайшее последействие и будущее жизни коллектива:

• Что в будущем будем делать так же?
• Что возьмем на будущее, что учтем?
• Над какими недостатками будем работать?
• Чему будем учиться?
• Что сделаем, учтём, чтобы другое дело стало полезнее и интереснее?
• Что предстоит сделать?
• Что, когда и как сделаем?

Желающие высказываются, делаются выводы.

2. Организация анализа.

3. Создание атмосферы доверия, откровенности, настроя на разговор (вступительное слово).

4. Создание условий для включения в анализ каждого.

5.Направление обсуждения на осмысление итогов дела с точки зрения принятых целей, идеалов, законов коллективной жизни.

6.Настрой на позитивный анализ.

7.Участие в обсуждении на равных правах.

2. Анализ своей работы.

Мотивация к экскурсии по городу веселых мастеров.

В мире много профессий и каждая из них интересна по-своему: одни связаны с опасностью и приключениями, другие с помощью людям, кто-то руководит, кто-то выполняет приказы. Но каждая из них по – своему интересна, в каждой есть особые загадочные моменты, которые нужно только подметить. Будь ты врач, музыкант, спортсмен или артист – о твоей профессии обязательно сложена загадка.

С какими профессиями вы знакомы? (ответы детей)

А вы уже выбрали профессию, с которой хотели бы связать свою жизнь? (Да. Нет, пока не задумывались)

Как вы считаете профессия связана с трудом? (Да, потому что …)

А вы любите экскурсии? (Да)

Хоте ли бы вы отправится в экскурсию по городу веселых мастеров, чтобы побольше узнать о профессиях? (Конечно)

Первоклассники: Спасибо, что организуете для нас эту экскурсию. Нам будет очень интересно познакомится поближе с различными профессиями.

Как вы считаете, данная экскурсия будет полезной для вас? В чем именно? (четвероклассники: мы проявим свои творческие способности и заведем новых друзей; первоклассники: узнать много нового о разных профессиях и заведем новых друзей)

Как вы считаете, какая цель стоит перед нами в нашей экскурсии? (расширить знания о профессиях)

А какие задачи нам надо будет решить, чтобы добиться поставленной цели? (четвероклассники должны очень интересно представить свои профессии; первоклассники должны внимательно слушать и активно участвовать различных заданиях на каждой станции)

Молодцы! А теперь наши родители-экскурсоводы раздадут вам маршрутные листы и проведут вас к первому государственному учреждению. 

Слово мера: Я очень рада, что вы присутствуете на открытие города, и очень надеюсь, что вам все понравится и вы получите много полезной информации.

В нашем городе функционируют 4 городских учреждения: Клуб Олимпийских чемпионов, Большой театр, Академия художеств, Дом музыки. Все они ожидают вас для того, чтобы представить свою работу. А для того, чтобы вы посетили их все, у нас есть прекрасные экскурсоводы, которые раздадут вам карту города и проводят вас в места грандиозных открытий.

Метод ситуации успеха

Метод поощрения

Соревнуемся в сноровке,

Мяч кидаем, скачем ловко,

Кувыркаемся при этом.

Так проходят… (эстафеты)

  Мы физически активны,

С ним мы станем быстры, сильны…

Закаляет нам натуру,

Укрепит мускулатуру.

Не нужны конфеты, торт,

Нужен нам один лишь… (спорт)

Болеть мне некогда, друзья,
В футбол, хоккей играю я.
И очень я собою горд,
Что дарит мне здоровье… спорт

Молодцы! У вас хорошие познания в спорте. Вот мы и прибыли к городскому учреждению «Клуб Олимпийских чемпионов».

Четвероклассник читает стих «Спортсмен»

Нравится спортсмену Ване

Побеждать в соревнованьях!

Может молот он метать,

Бегать, прыгать, приседать,

Плавать, шпагами сражаться,

Подтянуться и отжаться,

Быстро веслами грести

И на пьедестал взойти

Выше всех, чтоб сразу дали

Кубки все и все медали!

Здравствуйте, наши дорогие первоклассники. Сейчас вы узнаете много интересного о такой профессии как спортсмен. 

• Рассказ о возникновении олимпийских игр (приложение 1)

А сейчас наши спортсмены проведут для вас подвижное задание.

Ребята, сейчас мы вам покажем, как правильно прыгать через скакалку, приседать, делать утреннюю зарядку. А вы повторяйте за нами.

А теперь, когда вы уже размялись, мы предлагаем вам разделиться на 2 команды по 15 человек. Каждая команда должна будет пропрыгать на надувном мяче от условной границы и обратно. Чья команда быстрее справится с эстафетой, станет победителем.

Молодцы, все справились с заданием! А теперь давай подведем итоги нашей экскурсии:

Как ваше настроение? Вам понравилось на этой станции? Что нового вы узнали?

У нас для вас имеется сюрприз! Это памятные сувениры (шоколадные медали).

Нам было очень приятно с провести для вас экскурсию.

Играет спортивная мелодия.

Звучит спортивная музыка.

Надувные мячи.

Шоколадные медали

Метод ситуации успеха и творчества

Метод поощрения

Пока мы до нее добираемся давайте отгадаем загадки:

В прошлый раз был педагогом

Послезавтра — машинист

Должен знать он очень много,

Потому, что он … .

Ответ: Артист

Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — …(актёр)

Если хочешь стать другим, —
Призови на помощь …(грим)

Вот мы и прибыли в Большой театр.

Четвероклассники показывают сценку «Колобок» (Приложение 2)

Здравствуйте дети! Вам понравился наш спектакль? Мы артисты. Мы можем изобразить любую эмоцию. А вы хотите научится изображать любую эмоцию? Это очень важно в профессии артиста.

Мы для вас подготовили задание «Эмоция». Мы будем показывать различные эмоции, а вы постараетесь повторить за нами. (эмоции: радость, грусть, страх, веселье, удивление).  Молодцы! Вы прирожденные артисты. Так как вы справились с нашим заданием на ура, мы хотим подарить вам памятные сувенира – маски.

Маски

Поощрения

Ситуация творчества

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще – мольберт-треножник,

Потому что я …

Ответ: Художник

Создаю я новый цвет,

На дощечку я похожа.

Краску, что в коробке нет,

Сделать сам художник может.

Он смешает краски хитро

С помощью меня – … 

Ответ: Палитры

Свою косичку без опаски 
Она обмакивает в краски. 
Потом окрашенной косичкой 
В альбоме водит по страничке.
Кисточка

Вот мы и прибыли в Академию художеств.

Четвероклассники рассказывают стих

ВЕДУЩИЙ:

Художник хочет рисовать.
Пусть не дают ему тетрадь…
На то художник и художник –
Рисует он, где только может:
КАРАНДАШ:

Он чертит пальцем на земле,
Зимою – пальцем на стекле.
Углём он пишет на заборе,
И на обоях в коридоре.
КИСТОЧКА:

Рисует мелом на доске,
На глине пишет и песке.
Пусть нет бумаги под руками,
И нету денег на холсты,
Он будет рисовать на камне,
И на кусочке бересты.
ВЕДУЩИЙ:

Салютом он раскрасит воздух
Взяв вилы, пишет на воде,
Художник потому художник,
Что может рисовать везде!
ВМЕСТЕ:

А кто художнику мешает,
Тот землю красоты лишает.

А теперь поиграем в игру:

Мы хотим предложить вам побывать в роли художников. Сейчас на ватмане один из вас начнет рисовать элемент картины (30сек). По истечению времени ватман передается по кругу и каждый должен дополнить эту картину.

Ребята, вы знаете каких-нибудь известных художников? Какие картины вы знаете?

Вам понравилось быть в роли художника?

Кто-нибудь из вас ходит в художественную школу?

Молодцы, а теперь, чтобы ваш художественный талант не пропадал мы хотим подарить вам карандаши! 

Мяч

Карандаши

Метод ситуации творчества и успеха

Метод поощрения

Семь сестренок очень дружных,

Каждой песне очень нужных.

Музыку не сочинишь,

Если их не пригласишь. (Ноты)

Он пишет музыку для нас,

Мелодии играет,

Стихи положит он на вальс.

Кто песни сочиняет? (Композитор)

Нужен музыке не только «сочинитель»,

Нужен тот, кто будет петь. Он… (исполнитель)

Четвероклассники:

Музыкант

Любит музыкант Филипка

Для людей играть на скрипке,

На рояле, на баяне,

На дуде, на барабане,

На гитаре, на трубе,

Ксилофоне и себе –

Широко разинув рот,

Громким голосом поет:

«До, ре, ми, фа, соль, ля, си!

Села кошка на такси!»

Филе хлопают в ладоши –

Ах, какой концерт хороший!

Ребята, а вы знаете известных композиторов и музыкантов? (Бетховен, Чайковский, Бах, Моцарт).

Ребята, вы хотите себя почувствовать певцами? Давайте вместе споем песню «От улыбки хмурый день светлее».

Какие вы молодцы! Вы очень дружно спели эту песню. Из вас бы вышли отличные музыканты.

Ребята, а кто-нибудь из вас ходит в музыкальную школу? На каком инструменте играете?

Давайте сыграем в игры «Угадай на чем я играю».  Мы будем с помощью жестов показывать вам различные инструменты. Ваша задача отгадать на чем мы играем (гитара, пианино, барабаны, бубен, баян, маракасы, труба и т.д.).

Удалось ли вам почувствовать себя музыкантами?

Кто-нибудь хотел бы связать свою дальнейшую деятельность с музыкой?

А теперь памятные сувениры (скрипичный ключ).

Звучит мелодия песни «От улыбки хмурый день светлее»

поощрения

Слова мера: Ребята, вот вы и посетили все действующие городские учреждения. Я надеюсь, что вы получили много положительных эмоций и приобрели новые знания и умения!

Родители и педагог: Наша экскурсия подошла к концу. И мы хотели бы подвести итоги. Мы видели, как вы старались, все были очень активные и проявили свои творческие способности. Мы не могли вас оставить без наград. И мы выделили 4 номинации. Первая – Самые креативные. Эту номинацию получают участники Большого театра. Вторая – Самые творческие – участники Академии художеств. Третья – Самые смелые – участники клуба Олимпийских чемпионов. И наконец, четвертая номинация – Самые музыкальные – участники Дома музыки. 

И вам наши первоклассники хотят показать свой сюрприз – спеть песню «Все профессии нужны, все профессии важны».

Рефлексивные

Самоанализа и самооценки

Вам понравилась экскурсия?

Какое настроение было у вас до экскурсии и какое сейчас? С чем это связано?

Что нового вы узнали о представленных профессия?

Чему научились в ходе экскурсии?

Может кто-то из вас уже определился с будущей профессией?

Как вы считаете все профессии нужны и важны? Почему вы так думаете?

Какие пожелания на будущее?

О каких профессиях вы бы еще хотели узнать?

Как вы можете оценить свое участие в данной экскурсии?

Что у вас получилось? А над чем еще предстоит работать?

Ребята, а мы добились наших цели и задач?

Какой вывод мы можем сделать? (Все профессии нужны, все профессии важны)