Сценарий культурно досуговой программы образец

Муниципальное казённое образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Дмитриевского района Курской области

Театрализованное представление

«Новогодние приключения

лесных жителей»

Разработала: педагог-организатор

Салова Елена Викторовна

г. Дмитриев

декабрь, 2013 г.

Цель:

Организация творческого и содержательного досуга детей.

Задачи:

— создать условия для психологической разгрузки и раскрепощения детей;

— развить коммуникативные качества обучающихся;

— воспитать уважительное отношение друг к другу;

— сформировать знания о здоровом образе жизни;

— воспитать навыки и привычки культурного поведения;

— развить ловкость, гибкость, быстроту, координацию движений, ориентировку в пространстве;

— научить действовать коллективно;

— помочь развить мышление, воображение и фантазию;

— помочь сплотить обучающихся разных детских объединений.

Оборудование и реквизит:

— новогодняя елка;

— плакат с изображением избушки;

— кресло;

— новогодние плакаты с поздравлениями;

— костюмы героев;

— телефон;

— PSP;

— дубинка;

— 2 метлы;

— шишки;

— снежок;

— воздушные шары;

— упакованный подарок;

— музыкальный центр.

Действующие роли:

— Дед Мороз;

— Снегурочка;

— Баба Яга;

— Кощей;

— Ивашка;

— Золушка;

— Мальвина;

— Дюймовочка;

— Ведущая.

Ход мероприятия.

Под музыку выходит Ведущая. (Трек _________).

Ведущая: Добрый новогодний вечер, друзья!

Под новый  год случаются  повсюду  чудеса,

И в  нашем зале слышатся всех сказок голоса,

Готовы  к  встрече  с  волшебством?

Тогда мы  начинаем! И в сказку новогоднюю

Мы с вами попадаем.

Ведущая уходит, выходит Ивашка (сын Бабы Яги) в наушниках с PSP и за ним идёт Баба Яга. (Трек _________).

Баба Яга: Ивашка! Иванушка, сынок, куда же ты запропастился? А, вот ты где – опять в своей писипи сидишь, ягодка моя! Как оденешь эти наухи, так совсем меня не слышишь.

Ивашка отворачивается и садится.

Баба Яга: Прекрати, говорю! Дело у меня к тебе. Скучно мне живётся. Тебе-то хорошо: и писипи у тебя есть, и ни в чём тебе нет отказу. Да только кроме её, тебя мало что интересует. Оглянись вокруг… Какая нынче зима снежная!

Ивашка: Что? Зима? (Чуть приоткрывает уши).

Баба Яга: Опять ты меня не слышишь? И какая только нечисть выдумала эту писипи? Вот попалась бы мне…(Потирает ладони). Я бы с ней церемониться не стала – живо бы в печку и делу – конец. Выйди хоть из своей игры. Поговори с мамой.

Ивашка: Ну что опять? Говори быстрее, а то я игру проиграю.

Баба Яга: А то, что надоело мне за тобой наблюдать, как ты не спишь, не ешь, а всё в своём писипи сидишь!

Ивашка: Не в писипи, а в пиеспи. Пора бы уже запомнить.

Баба Яга: Всё, нету сил моих больше, марш в свою комнату!

Ивашка: Слава богу!

Баба Яга: Так, срочно надо созвать совещание! Ба-а-а-тя-я-я!

Выходит Кощей. (Трек _________).

Кощей: Что Ягушечка? Звала?

Баба Яга: Как? Лягушечка? Опять к Царевне Лягушке наведывался? Вот я тебе щас…

Берет метелку и пытается его шлепнуть.

Кощей: Что ты, что ты, женушка! Она уж лет 50 как замужем!

Баба Яга: Да, точно, что-то запамятовала я. Дело, говорю, у меня есть. Ну к дайка телефончик, сестрице Кикиморе позвоню, срочное совещание собрать надо! Але, Кикимора, бегом на одной ноге ко мне, дело срочное! Конечно, и на двух можешь, а то еще убьешься через свое болото на одной ноге скакать.

Пока Баба Яга разговаривает, Кощей на стуле заснул. Входит Кикимора. (Трек _________).

Кикимора: Вот я и пожаловала! Здравствуй, сестрица!

Баба Яга: Здравствуй, Кикимора! Итак, начнем наше злодейское совещание. Кощей, Кикимора! Кощей! Ну, наконец-то проснулся, старый пень! Некогда спать, муженек! Кикимора, не отвлекайся! Скоро, совсем скоро наступит Новый год, а у нас проблема, горе, целая трагедия!

Кикимора: Ох, матушка, да тебя не узнать совсем, что случилось-то?

Баба Яга: Ивашка-то как дитя малое: уставится в свою игрушку и ни есть, ни спать, ни с лешими поиграть, ни народ попугать. Хоть бы вы его надоумили, что ли?

Кикимора: Женить его пора! Авось, отвлечется от глупостей этих современных?

Кощей: Точно, даже Царевна Лягушка уже 50 лет как замужем!

Кощей получает подзатыльник от Бабы Яги.

Баба Яга: А невесту-то где найдем?

Кикимора: Дак соседка моя, Русалочка! Умница, красавица!

Кощей: Где ж она у нас жить будет? В тазике, что ли?

Баба Яга: А Ивашку, ягодку мою, в болото не отдам, позеленеет лет через 10. Это не вариант! Вот летала я тут на днях в деревню за лесом, видела одну. Золушкой зовут! Её-то мы в невестки и возьмем! Ивашка! Ивашка!

Выходит Ивашка. (Трек _________).

Баба Яга: Посоветовались мы тут и решили для твоего же блага женить тебя. И невесту уже подобрали. Невеста-то, слышь, хороша! Золушка!

Ивашка: Не хочу я жениться. Мне и так неплохо живётся. Ты бы только поменьше приставала.

Баба Яга: Ты бы присмотрелся, авось понравится! Чуфысь-чупысь, Золушка появись.

Появляется Золушка. (Трек _________).

Золушка: Здравствуйте! Куда это я попала? Что за чудеса?

Баба Яга: Чудеса, чудеса, миленькая! Под Новый год чудеса всегда случаются! Замуж-то хочешь? Вот какой у нас жених-то — и красивый, и высокий. Ух, ты, лапочка моя ненаглядная!

Кикимора: Погоди-ка, сразу-то женить. Может она и не умеет ничего. Надо бы ее проверить!

Золушка: Да все я умею. Еще зоренька не встала, а я уже печку затопила, каши наварила, подмела, полы вымыла.

Кощей: Печку топишь? То-то оно и видно. Цивилизация на дворе, уже у всех плиты газовые да электрические.

Золушка: Слыхала я про такие, но моя мачеха экономная очень. На всем экономит – ни пылесоса, ни стиральной машинки у нас нет. Да мне это и не нужно, я все сама умею. Хотите, докажу?

Вся нечисть: А ну-ка, давай!

Золушка: Видела я перед вашей избушкой целая куча шишек нападала, зима-то нынче ветреная. Я вам двор за 5 минут уберу! А ну-ка, ребята, помогите мне замуж выйти и от злой мачехи уйти!

Проводит конкурс «Собери шишки». Синие фишки. (Трек _________).

10 человек делятся на две команды. Первому из участников команды дается веник. Ему необходимо добежать до высыпанных заранее шишек и докатить веником шишку до коробки. Выигрывает та команда, которая первая справится с заданием.

Кикимора: Ну, хороша! Невеста-то идеальная! Хозяйственная! И грязненькая такая! Чумазенькая! Лучше не сыщешь!

Баба Яга: Ивашка! Глянь-ка на невесту! Завтра и свадебку сыграем!

Ивашка продолжает молча играть. Баба Яга разозлилась.

Баба Яга: Не по нраву ему! Чуфысь-чупысь, Золушка домой вернись!

Золушка, огорченная, исчезает. (Трек _________).

Баба Яга: Ваши предложения. Батька, может ты видал какую красавицу?

Кощей восторженно.

Кощей: Ох, видал, видал! Была тут одна – волосы голубые, как небо! А сама-то красавица!

Баба Яга зло.

Баба Яга: Хто такая?

Кощей: Дак, я ж для сыночка стараюсь, память напрягаю. Мальвиной звать.

Баба Яга: Чуфысь-чупысь, Мальвина явись.

Появляется Мальвина.(Трек _________).

Кикимора: Здравствуй, деточка! И впрямь хороша! А чем ты у нас увлекаешься, может умеешь что?

Мальвина: Здравствуйте! Конечно, умею. Я самая умная во всем тридевятом царстве. А вот кто вы такие? И как я сюда попала?

Баба Яга: Волшебство, да и только! Видно, судьба так распорядилась, что б тебе тут оказаться. Авось, встретишь кого да влюбишься.

Баба Яга взглядом указывает на Ивашку.

Мальвина: Да, случай запущенный – игромания. Я про болезнь эту в энциклопедии читала. Там сказано, что есть одно средство – заменить неполезную игру на полезную!

Кощей: А показать сможешь?

Мальвина: Конечно, смогу! Ребята, поможете мне?

Мальвина проводит конкурс «Лопни шарик». Фиолетовые фишки. (Трек ___________).

10 человек делятся на две команды. Напротив каждой команды лежат по 5 заранее надутых шарика. Участники по очереди бегут к шарикам и наступают на один шарик до тех пор, пока он не лопнет. Выигрывает та команда, которая первая справится с заданием.

Баба Яга: И умница, и красавица! Ивашка! Ивашка! Невесту-то какую нашли!

Мальвина: Какую невесту? Я замуж-то пока не собираюсь. Вот получу третье высшее образование, тогда и подумаю. Верните меня обратно! А то я вас за похищение по судам затаскаю! Первое высшее у меня – юридическое.

Баба Яга: Ишь какая! Чуфысь-чупысь, Мальвина домой вернись!

Мальвина исчезает. (Трек ___________).

Кикимора: Здравствуйте, приехали. Одна согласна была, да не по вкусу. Другая, вообще замуж не хочет.

Баба Яга: А мы и спрашивать не будем! Лишь бы ягодка моя довольна была! А на случай нежелания – зелье есть у меня волшебное, любовное!

Кощей: Ну так и дай его Ивашке, пока мы следующую невесту придумаем.

Баба Яга: Не подействует оно на него, иммунитет крепкий! Сама ж его от всяких заклинаний и недугов заколдовала.

Кикимора: Придумала! Летом на болоте видела девушку одну, Дюймовочку! Эта точно никуда не денется – роста небольшого, но красавица!

Баба Яга: Чуфысь-чупысь, Дюймовочка явись.

Появляется Дюймовочка. (Трек _______________).

Кощей: Да, хороша невеста! И есть мало будет!

Дюймовочка: Здравствуйте! Чья невеста?

Баба Яга: Вот, душечка (обращается к Ивашке)! Полюбуйся на будущую жену.

Дюймовочка: Нельзя меня в невесты. Жених у меня есть.

Кощей с Бабой Ягой: Как жених? (Зло смотрят на Кикимору).

Кикимора: Так не вышла ж она замуж за сына Жабы, сама свидетелем была!

Дюймовочка: За сына Жабы не вышла, а жених мой – принц эльфов, и если вы меня не вернете – пожалеете!

Баба Яга: Ну, Кикимора! Удружила так удружила! Чуфысь-чупысь, Дюймовочка домой вернись!

Дюймовочка исчезает. (Трек ___________).

Кощей: Да, не везет нам что-то сегодня! Новый год на носу, а сын еще не женат, да и невесты подходящей нету!

Баба Яга: Есть! Есть невеста! Снегурка, Деда Мороза внучка! Вот как добуду её так свадьбу и сыграем!

Кощей: Ой, гляди, старая! Деда Мороза не боишься?

Баба Яга: Так ежели по-умному, то никто и не заметит! Сама Снегуркой побуду на празднике, а потом ищи-свищи меня!

Ивашка: Ты – Снегуркой? (Хохочет, держась за живот).

Баба Яга: А тебя никто не спрашивает! Вы уж поговорите тут сами, по-мужски. А я вам и мешать не буду.

Кощей: Ну, раз ты хорошо всё обдумала, тогда за дело!

Все  уходят.

Ведущая проводит конкурс «Снежки». Красные фишки. (Трек ___________).

Ребята становятся в круг. Первому участнику дается в руки снежок. Пока звучит музыка участники передают друг другу снежок, когда музыка выключается – проигрывает тот, у кого в руках остался снежок.

Входит Снегурочка. (Трек_________).

Снегурочка:

Здравствуйте, мои друзья.

К вам пришла на праздник я.

С вами спеть и станцевать,

Ну, а белые снежинки, мои верные пушинки,

Дружно в танце закружитесь.

Где вы? Где вы? Отзовитесь!

Снегурочка проводит конкурс «Танец Снежинок». Оранжевые фишки (Трек _________).

Девочкам необходимо повторять движения за Снегурочкой.

Кощей: Помогите! Помогите!

Снегурочка:

Кто-то там попал в беду.

Я, конечно, помогу.

Здесь вы лучше оставайтесь,

Дед Мороза дожидайтесь.

Убегает. Слышен визг.

Ведущая: Не успели мы предупредить Снегурочку об опасности. А вдруг это Баба Яга выманила её с праздника. Давайте это проверим. Дружно позовём Снегурочку.

Все зовут. Ответа нет.

Ведущая: Как же нехорошо получилось. Теперь Снегурочка пропала.

Надо Дед Мороза звать, чтобы вора отыскать,

Ну, а мы, сидеть не сможем, все мы дедушке поможем.

Ребята, давайте все вместе хором позовем Деда Мороза.

Дети и взрослые зовут Деда Мороза.

Дед Мороз (Издалека слышен голос): Слышу, слышу! Иду!

Входит Дед Мороз. (Трек__________).

Дед Мороз: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости! С новым годом! Подросли, большими стали, а меня-то вы узнали?

Ведущая: Конечно, мы узнали тебя, Дедушка Мороз.

Дед Мороз: А где же Снегурочка?

Ведущая: Ой, прости Дед Мороз, мы узнали, что Баба Яга хотела украсть её. А когда она пришла к нам на праздник, то кто-то позвал на помощь и Снегурочка ушла на зов и не вернулась. Дедушка Мороз, ребята! Давайте же придумаем что-нибудь, чтобы найти Снегурочку и вернуть сюда!

Дед Мороз: Так вот оно что! Опять старая Яга решила праздник нам испортить! Не бывать этому!

Дед Мороз уходит.

Ведущая: Дедушка, мы все придём на помощь. Правда, ребята?

Дети: Да!

Ведущая: А вначале я сама разузнаю, где Снегурочка.

Ведущая стучится в избушку: Здравствуй, Бабушка Яга!

Баба Яга: Здорово, здорово! С чем пожаловала?

Ведущая: Не с чем, а за кем! За Снегурочкой! Где же ты её прячешь?

Баба Яга: Помилуй, дорогая, кто прячет? Просто мы с ней чай пьём, болтаем о том, о сём. Давно ведь не виделись! Сейчас я её позову!

Ведущая: Ребята, Баба Яга хитрая, вдруг не захочет позвать? Давайте мы вместе позовём Снегурочку!

Дети (хором): Да!

Баба Яга переодетая в Снегурочку выходит. (Трек__________).

Ведущая: Это ты — Снегурочка?

Баба Яга: Ну конечно! Правда, дети?

Дети: Нет!

Баба Яга: Ну конечно, это я – Снегурочка, мы с дедушкой зашли в избушку на огонёк, а потом и к вам на праздник придём! Эй, дедуля, выходи!

Из-за ёлки выходит Кощей в костюме Деда Мороза «набекрень». (Трек______).

Кощей: А вот и я!

Ведущая: Ой, кто это?

Баба Яга: Али не признала? Вот он – Дед Мороз, самый настоящий, и шуба, и борода – всё натуральное, даже пощупать можно (дергает Кощея за бороду).

Ведущая: А почему борода у него зелёная?

Баба Яга: А потому что природу кругом испортили, всюду химия, отбросы, мусор разный. Искупался дед разок там, где не положено, вот борода и позеленела.

Ведущая: Ни-че-го не понимаю…

Дед Мороз (настоящий, вышел из-за избушки): Да чего тут понимать! Они же нас обманывают! Отдавайте мою внучку, а то я из вас сейчас сосульки сделаю!

Грозит посохом.

Баба Яга: Ай!! Сынок! Ивашка! На помощь! Маму с папой заморозить хотят!

Появляется Ивашка с дубиной. (Трек__________).

Дед Мороз: Сынок?? Откуда?

Баба Яга: От верблюда! То есть, что я говорю, от Кощея! Правда, красавец, вылитый Кощеюшка!

Дед Мороз (обходит Ивашку): Действительно, красавец…А может, он не на Кощея похож, а на Лешего? Или на Змея Горыныча?

Баба Яга (осмелев, берёт под руку Деда Мороза): Тебе бы всё шутки шутить! Так я и говорю – подрос сынуля, женить пора, чтобы хоть от жены ума-разума набрался. А внучка у тебя – и красавица, и умница…

Кощей (в тон Бабе Яге): Вот значит, честным пирком, да за свадебку! Родственничками теперь будем! (Потирает руки).

Дед Мороз: А Снегурку-то спросили? А меня-то попросили? Ну, жулики, ну, пираты! Отдавайте сейчас же внучку, пока я всех вас не заморозил! Убирайтесь в лес, и жениха этого вашего прихватите! Отдавайте внучку! Нам на праздник пора!

Баба Яга и Кощей (хором, испугавшись): Отдадим! Отдадим! Мы пошутили! (Шепчутся) Сейчас приведём! Ивашка, сходи, приведи Снегурочку. Да смотри, не торопись. Мне с Дедом Морозом поговорить надо.

Дед Мороз: Даже спрашивать не хочу о том, что тебе надо.

Баба Яга: Помощь твоя нужна. Сынок у меня…Ивашка. Хороший мальчик, добрый…Да только пропадает он, а как ему помочь я уже не знаю.

Дед Мороз: Хворь что ль какая с ним приключилась? Али компания нехорошая?

Баба Яга: Да ежели бы так было…Один он у меня. Клюковка наливная. Свет в окошке моей избушки. Ни в чём не знал он отказу. Как только у людей в большом мире появлялось что-нибудь новенькое, я сразу же доставала это для Ивашки. Всё для него. И угораздило же меня приволочь ему эту писипи, и кто придумал этот интернет…Да разве я знала…(Плачет).

Дед Мороз: Полно плакать. Говори уже, в чём дело.

Баба Яга: Как засел мой сыночек за свою игрушку, так я потеряла его. Сутками сидит в ней. Ничего не ест, не пьёт, а только стучит по кнопкам. И даже не проказничает, с лешими не бегает. Сидит и сидит. (Плачет)

Дед Мороз: А вот это точно горе. А внучка моя, Снегурочка тебе зачем?

Баба Яга: Попутала нелёгкая от горя. Думала: вот поженю деточек, так Ивашка про ерунду и забудет. А там внуки пойдут…

Дед Мороз: Ничего не скажешь: благие намеренья… Без согласия, да замуж.

Баба Яга: Прости Дед Мороз. Помоги. Что мне делать? Колдовство моё на него не действует.

Выводят Снегурочку из избушки.(Трек __________).

Ивашка: Тут твоя внучка, тут!

Дед Мороз (обнимает Снегурочку): Ну, пойдём, ребята ждут! Да и дело новое появилось. Ребята! Снегурочка! Давайте играть – праздник на дворе! И вы оставайтесь.

Снегурочка: Какой праздник без новогодней елки и какая новогодняя елка без красочных огней! Ребята, давайте попросим елочку «Раз, два, три, елочка гори!»

Ребята хором повторяют.

Кикимора  проводит конкурс «Метла» 2 раза. Желтые, розовые фишки. (Трек ______________).

Ребята становятся в круг, а Кикимора с метлой в центре круга. Под музыку Кикимора начинает кружится, стараясь зацепить метлой ноги детей, а участники должны прыгать, уворачиваясь от метлы.

Ведущая проводит конкурс «Разверни подарок». Зеленые фишки. (Трек ___________).

Ребята становятся в круг. Первому участнику дается завернутый подарок. Под музыку они передают друг другу подарок, а когда музыка заканчивается тот, у кого в руках оказался сверток, должен развернуть его. И так до тех пор, пока подарок не развернут полностью.

Во время всеобщего веселья Баба Яга подговаривает Кощея и Кикимору потихоньку унести мешок с подарками. Они берут его и начинают тянуть к двери. Это замечает Снегурочка.

Снегурочка: А куда это вы мешок с подарками понесли?

Нечисть смущается и возвращают мешок к елке.

Дед Мороз: Вот ведь какие вы вредные! Хотели детей без подарков оставить! Ничего-то у вас не получилось!

Баба Яга и остальные: Да мы пошутить хотели… Вот, вернули же все до единого подарочка!

Ивашка: Как же мы здорово играли. Как мне понравилось. А я даже забыл, как это веселиться и смеяться всем вместе.

Баба Яга: То-то и оно. А теперь что? Опять за свою игрушку сядешь?

Ивашка: Нет. Я всё понял. Как хорошо, когда есть рядом друзья. Я теперь в пиеспи играть буду редко и недолго. Как только ты меня позовёшь, сразу выключу.

Баба Яга: Ты у меня самый лучший!

Дед Мороз: Ну, вот и замечательно! Пора провести конкурс Новогодних костюмов.

Ведущая: Наша первая номинация – «Сказочные принцессы». Выходите в хоровод  девочки в бальных платьях.

Ведущая: Наша вторая номинация – «Сказочные герои». Выходите в хоровод  мальчики и девочки в костюмах сказочных героев.

Дед Мороз и Снегурочка раздают подарки детям. (Трек__________).

Дед Мороз: Новый Год! И в воздухе морозном – 

Волшебство и ожидание чудес. 

Пусть сегодня, этой ночью звездной,

Будут счастливы собравшиеся здесь.

Снегурочка: Пусть Новый Год в ваш дом войдет

С надеждой, радостью, любовью.

И в дар с собою принесёт

Большое счастье и здоровье.

Ивашка: Пусть падает на плечи снег,

Звенят бокалы, блещут звёзды,

И верит каждый человек,

Что испытать себя не поздно.

Кощей: С Новым годом поздравляю

Всех сидящих здесь сердечно

И от всей души желаю

Провести его беспечно.

Кикимора: Пусть минуют вас несчастья,

Пусть минует вас беда.

С Новым годом! С Новым счастьем!

С Новой жизнью, господа!

Перейти к содержимому

Сегодня типичным для практики является организация
культурно-досуговой деятельности на основе простого планирования массовых
мероприятий, без должного программного обеспечения данного вида деятельности.
Такой подход является следствием недооценки образовательного потенциала
культурно-досуговой деятельности. Полноценное использование этого потенциала
предполагает переход от её планирования к программированию, то есть построению
этого вида деятельности на основе специальных культурно-досуговых программ.

Мы предприняли попытку написать такую программу.

Цель данной культурно-досуговой программы – помочь
педагогам дополнительного образования в подготовке и проведении очень важного с
точки зрения воспитательной работы, первого праздника в стенах Центров
внешкольной работы – праздника посвящения детей в мир творчества.

В программе даны сведения о значении этого праздника
для нашего учреждения, его целях и задачах, показан алгоритм педагогического
руководства организацией данного мероприятия, рассказано о различных формах его
проведения в зависимости от возраста воспитанников.

Посвящение у нас в Центре проходит для младшего и
среднего возраста в форме игры-путешествия с театрализацией.

Предлагаемый нами сценарий является небольшим
театрализованным представлением, в основе которого лежит единая сюжетная линия,
объединяющая персонажи и весь музыкальный материал в единое целое.

К материалу прилагаются методические пояснения,
которые подскажут, как эти посвящения сделать действительно праздниками –
весёлыми, интересными, запоминающимися.

Содержание сценария позволяет любому педагогу свободно
и творчески его использовать, варьировать по собственному усмотрению, дополнять
предложенный нами материал, отбирать то, что необходимо при написании
собственного сценария.

Дополнительное образование – это золотой ключик, позволяющий
ребёнку открыть двери в ещё неизведанный, интересный, яркий мир. Доказано, что
именно внеурочная творческая деятельность при правильной организации даёт
каждому ребёнку возможность реализовать и утвердить себя, пережить чувство
успеха, ощущение своей полезности, уверенности в собственных силах. По словам
Сухомлинского, «у каждого ребёнка в глубине души спрятаны колокольчики.
Надо только отыскать их, затронуть, чтобы они звенели добром и весёлым
звоном». И задача педагогов дополнительного образования затронуть в душах
детей колокольчики творчества, таланта.

Ведь проблема развития творческих способностей очень
многоаспектная и непростая, но несомненно одно – творческие способности могут
развиваться только в творческой деятельности – например, занятия музыкой могут
пробудить музыкальный слух, общение с поэтическим искусством в состоянии
развить поэтический слух и вкус.

Одним из разновидностей творческой деятельности в
системе дополнительного образования детей являются разные типы
культурно-досуговых программ, в частности, праздники.

Что такое праздник? Трудно однозначно ответить на этот
вопрос, но, скорее всего, праздник – это когда все друзья собираются вместе,
когда царят дружба, веселье и взаимопонимание, когда звучат песни, танцы, шутки…
На наш взгляд, потребность в празднике – это потребность любого человека в
разделенной с другими людьми радости. Собственно говоря, превращение
«своей» радости в «общую» и создаёт праздник, умножает
радостное переживание за счёт сопереживанию других, делает его общим. И чем
больше в нашей жизни праздников, тем веселее и интереснее жить.

Поэтому педагоги нашего Центра, не дожидаясь календарных,
разрабатывают и проводят много оригинальных мероприятий для детей младшего,
среднего и старшего возраста.

Это различные праздники, коллективно-творческие дела,
тематические вечера, заседания дискуссионного клуба, творческие и
познавательные игры и многое-многое другое. Без них уже невозможно представить
жизнь нашего Центра; они создают особую воспитательную среду для обучающихся.
Атмосфера доверия, обеспечивающая максимально свободный эмоциональный контакт
детей друг с другом и с педагогами, раскованность ведут к творческому
раскрепощению; развиваются способности, стимулируются творчество и инициатива,
удовлетворяются потребности в общении.

И первый шаг в этом направлении для детей, впервые
переступивших порог нашего Центра внешкольной работы – участие в подготовке и
проведении традиционного праздника «Посвящение студийцев в мир творчества».

Значение этого праздника очень важно в воспитательной
работе, так как коллектив любой студии начинает формироваться с первого момента
возникновения взаимодействия между детьми. Если это первое взаимодействие
пройдёт на высоком эмоциональном уровне, у руководителя студии будет большая
вероятность создания здорового, крепкого коллектива. И одним из средств поднятия
и поддержания на высоком эмоциональном уровне общения детей является праздник
«Посвящение студийцев в мир творчества».

Алгоритм организации этого праздника мы рассматриваем как
технологию педагогического руководства организацией деятельности.

1. Предварительная подготовка
педагога

Эта стадия организаторской деятельности предполагает
обдумывание и выдвижение целей и задач, продумывание содержания и формы
мероприятия, ожидаемого результата.

Цели и задачи:

• создание условий для развития творческих способностей
  детей;
• расширение кругозора воспитанников;
• расширение эмоционального мира ребёнка;
• формирование умений работать в группе, воспитание чувства
  взаимной ответственности, взаимной поддержки, сплочение детского
  коллектива;
• расширение сферы неформального общения между педагогами,
  детьми и родителями.

Этот праздник проводим в конце сентября –  начале октября.

Формы организации этого мероприятия зависят от возраста воспитанников.
Для детей младшего и среднего возраста – игра-путешествие с театрализацией. Для
студийцев старшего возраста – шоу-программа.

Время проведения праздника – не более 2-х часов.

Ожидаемые результаты: развитие интересов к познанию, формирование социально-активной
личности, развитие творчества учащихся, самоутверждение, расширение сферы неформального
общения между педагогами, детьми и их родителями.

2. Планирование

На этапе планирования педагог, ответственный за проведение
праздника, обсуждает с руководителями всех студий возможные варианты идей по
подготовке и проведению (Приложение 1). В свою очередь, в каждом коллективе преподаватели
проводят с детьми и родителями конкурс на лучшее предложение в план, идёт коллективный
выбор вариантов. Например, при планировании игры-путешествия обсуждаются
количество групп, участвующих в игре, названия станций, вопросы на каждой
станции, вовлечение детей в театрализацию и т.д. В каждой студии придумывают и
обсуждают девиз (Приложение 3), эмблемы

Рисунок 1

медали

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4

отличия в костюмах, формируются творческие группы для
участия в празднике

Рисунок 5

3. Текущая организаторская деятельность (подготовка)

В процессе подготовки полностью разрабатывается и
утверждается сценарий, пишется и утверждается план подготовки мероприятия, где
описаны все организационные моменты и указаны ответственные за них. Чем больше
детей включены в графу «ответственные», тем большее воспитательное,
социализирующее значение имеет событие. Подготовка праздника – это большое и важное
дело, коллективное и творческое, требующее труда и фантазии, выдумки и
изобретательности взрослых и детей. Совместная разработка идеи, сюжета, его
построения, детальная проработка его содержания делают и сам праздник ярким и
запоминающимся событием в жизни каждого ребёнка.

4. Проведение мероприятия

Проведение праздника осуществляется в соответствии с
разработанным на этапе подготовки сценарием.

5. Анализ

Анализ осуществляется на этапе подведения итогов
проведенного праздника.

В нашем учреждении
разработана карта анализа мероприятия, по которой и подводится итог (Приложение
4). Также участники, и педагоги, и студийцы отвечают на следующие вопросы в анкете:
«Что получилось наиболее удачно, а что не получилось?», «Какие
есть предложения на будущее?» и т.д. (Приложение 5).

6. Последействие

Это завершающая стадия
организации мероприятия. Педагог, организующий этот праздник, анализирует эффективность
выполнения поставленных целей и задач, определяет перспективы подобных
мероприятий на будущее.

Общие  рекомендации  к проведению этапов праздника посвящения – игры-путешествия

Все участники игры-путешествия заранее делятся на команды,
не более 15-20 человек (желательно с учётом специфики коллектива).

Заранее организаторами
определяются контрольные пунк­ты или станции, на которых ребята должны побывать,

Например:

1. танцевальная мозаика;

2. бисероплетение;

3. туризм;

4. шахматы и т.д. всего 15 (по количеству команд).

Даётся старт
игре-путешествию, раздаются каждой команде мар­шрутный лист (Приложение 2) и
команда во главе с сопровождающим пе­дагогом отправляется в путешествие. На
станциях ребят ждут подго­товленные педагоги и дают задание с учётом специфики
данной стан­ции. По времени задание не должно превышать 2 минуты.

Варианты награждения,
поощрения и подведение итогов игры-путешествия могут быть разные.

Вариант I

На последней станции
каждой команде выдаётся ключ (или фраг­мент общей мозаики). После игры-путешествия
из всех принесённых командами фрагментов мозаики, под руководством художника,
предста­вители команд собирают одну общую мозаику. В этой мозаике изо­бражена
этакая творческая «куча» (специфика и виды  деятельности каждого
коллектива).

Вариант II

Когда что-то (ключ,
фрагмент мозаики или ещё что-либо) выдаётся на каждой станции.

Например, если взять за
основу идею зрелищного коллективного оформления сцены, то на каждой станции
можно выдавать элементы этого оформления. Допустим, мы решили оформить задник
сцены в виде солнечной весёлой поляны. (Частично он уже будет оформлен, а
недостающие элементы ребята принесут, если правильно выполнят задание). Тогда
на одной станции будут давать лучики для солнца, на другой – фрагменты радуги
(пронумерованные сзади), далее лепестки цветов, бабочки, грибочки, листья от
дерева и т.д. и т.п.

Если 15 команд и 15
станций, то предметов должно быть 225. Оформление такого количества предметов
трудоёмко и, наверное, не каждому под силу. Тогда можно ограничиться выдачей элементов
оформления только на последней станции (как заключение).

Посвящение студийцев ЦВР «Я вхожу в мир творчества»

(3 – 7 класс) (звучат позывные и далее звучит музыкальный
фрагмент песни «Ужасно интересно всё то, что неизвестно») Выходит
ведущая.

Ведущая:

Ужасно интересно
Всё то, что неизвестно!

Вот поэтому каждый год в
наш Центр приходят всё новые и новые ребята, самые любознательные, активные и
талантливые. Мы рады вам, здравствуйте! (музыкальная отбивка)

Сегодня, в этом зале
впервые собрались все вместе:
Театралы и туристы
И танцоры, вокалисты,
Мастера вязанья,
Вышивки и рисованья,
И, конечно, гитаристы.
Краеведы, шахматисты.

(обращается к одному из
участников в зале)

— Ты ничего не перепутал?
Мы рады, что вы ничего не перепутали и нашли себе занятие по душе. Это так
важно, когда у человека есть любимое, интересное увле­ченье, которое приносит
радость, удовлетворение, успех. Здесь вам всегда рады, здесь вас всегда ждут и
любят. Здесь вы обязательно приобретёте новых верных друзей. (музыкальная 
отбивка)

Гном:

Ну что ж, детвора,
Праздник начинать пора,
Ой, ребятушки, беда,  
Злая бабушка Яга
Навредить нам захотела,
Белоснежку одолела,
Белоснежка, выходи,
Сколько деток, погляди.
Обманула, заманила
И в избушку засадила,
Сможете её спасти!
Вы ж в своём просторном зале
Там она в тоске, печали,

Ведущая: Что ж нам делать, объясни.

Гном:

Ой, боюсь, идёт Яга,
Возвращается, пока!

(звучит песня Бабы Яги, можно использовать песню
«Молодец, моло­дец!» соло Шапокляк и припев из мюзикла
«Происшествие в стране Мульти-Пульти» (Б.Савельев-А.Хайт)

Выскакивает Баба Яга, танцует, пристаёт к детям.

Баба Яга:

Русским духом пахнет здесь,
И народу здесь не счесть.
Вы зачем пришли сюда,
Праздника не будет,
Белоснежка у меня
Жить отныне будет.
Я её не отпущу,
Веселиться не пущу.
Чтоб она не убежала
Не найти вам их теперь.
Заперла я крепко дверь
А ключи я разбросала,

Ведущая:

Неужели, Бабушка Яга,
Не увидеть Белоснежку никогда?

Баба Яга:

Открыть мою избу не просто,
Дверь на пятнадцати замках,
Ключи в пятнадцати кружках.
Чтобы мои ключи найти,
Но ключ достанется не каждому,
Все студии должны вы обойти,
А только ловкому, умному, отважному.

Ведущая:

Вы постараетесь, друзья?
На вас надеюсь очень я!
Удача пусть будет с вами,
Возвращайтесь скорее с ключами.
И помните, что ключ достанется не каждому,
А только самому ловкому, умному, отважному.
А вы, руководители, помогите,
Ребят по студиям разведите.

(начинается
игра-путешествие «Я вхожу в мир творчест­ва». Идёт перекличка команд,
выдача маршрутных листов, объяснение игры-путешествия)

Ведущая:

Ай, ребята, молодцы!
Принесли вы все ключи

Баба Яга:

А я, признаться, вам не
верю,
Сама ключи сейчас проверю.
Количество их сосчитайте.
А ну-ка все дружно их
поднимайте,

Дети: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15.

(ведущая собирает ключи
или фрагменты мозаики)

Баба Яга:

Признаюсь честно я, не ожидала,
Что вы такие умные не знала.
Я пораженье признаю
И Белоснежку отдаю.

 (музыкальная заставка)

Выходит гномик, ведя за руку Белоснежку.

Белоснежка:

Спасибо, милые друзья!
За то, что вы спасли меня!
Я так на праздник к вам бежала,
Но Бабка Ёжка помешала.
Хотела праздник отменить,
Веселье в слёзы превратить.
Но вы, ребята, молодцы!
Вы для меня собрали.
Ключей пятнадцать без труда
Себя вы показали,

(звучат, названия коллективов и торжественно каждый предста­витель
команды выносит, свой ключ на сцену и под торжественную музыку делают круг почета)

Ведущая: Каждой команде удалось завоевать этот
золотой ключик. И теперь этим ключом вы сможете открыть любую дверь в мир
творчест­ва, искусства и фантазии.

Белоснежка: Вот и настал самый торжественный
момент нашего праздника. Чтобы стать полноправными воспитанниками нашего Цен­тра,
вам необходимо дать клятву. Вы готовы?

Клятва: Я, воспитанник Центра внешкольной
работы, перед лицом своих товарищей клянусь и в дождь, и в снег, и в зной, и в
холод посещать Центр внешкольной работы. Клянусь!

(дети повторяют)

— Дни занятий в центре
считать любимыми днями недели.  Клянусь!

— Полюбить, как самих себя, выбранный нами вид творчества.
Клянусь!

— Впитывать, как губка, всё, чему учит педагог и стараться
выжать из него ещё больше.

Клянусь!

— Своими успехами дарить людям радость. Клянусь!

Ведущая:

Наши двери открыты всегда
Для верных, надёжных друзей,
Вы кружковцами стали теперь.
Поздравляю, ребята, вас я,

(ребята 2 и 3 года
обучения дарят первачкам праздничный концерт)

Ведущая:

Вот трудности все позади
И дискотека впереди.
Приглашаем всех веселиться,
Отдыхать и танцевать и резвиться!

Литература

1. Емельянова
И.С. Роль праздников в воспитании детей.- Кл. рук., 2008, № 5, с. 23-26.

2. Золотарёва
А.В. Дополнительное образование детей: Теория и методика социально-педагогической
деятельности.- Ярославль: Академия развития, 2004.

3. Куприянов
Б.В. Формы воспитательной работы с детским объединением.- Кострома: издательство
КГУ, 2000.

4. Малая
В.Я. Театральные проекты. Я вхожу в мир искусств.- Репертуарно-методическая библиотечка.-
2001, № 6.

5. Макарова
Л.П. Театрализованные праздники для детей.- Воронеж: Изд-во
«Учитель», 2003.

6. Озерова
О.В., Булгакова Е.В. Развить творчество каждого ученика.- Кл. рук., 2008, № 5,
с. 77-81.

7. Опарина
Н.А. Педагогич. рук-во культурно-досуговой деятельностью школьников.- М.: сентябрь,
2007 .

8. Содержание
и организация культурно-досуговой деятельности.- Приложение к журналу
«Воспитание школьников», 2005, № 1, с. 123-144.

9. Сценарии
игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия.-
М.: Гуман. изд. центр «ВЛАДОС», 2001.

10. Торгашов В.Н. Мы играем в
праздники.- М.: «Педагогическое общество России», 2001.

Министерство
культуры Республики Беларусь

Белорусский
государственный университет культуры
и искусств

С.Б.Мойсейчук режиссура культурно-досуговых программ

Учебно-методическое
пособие

Минск 2010

Рецензенты

В.П.Забелло,
заведующий
кафедрой
режиссуры
кино
и
теле­видения
учреждения образования «Белорусская
государственная академия искусств»,
профессор,
заслуженный
деятель искусств
Республики
Беларусь;

П.А.Гуд,
заведующий
кафедрой режиссуры обрядов
и праздников учреждения образования
«Белорусский государственный университет
культуры и искусств, кандидат
исторических наук, профессор

Рекомендовано
к изданию:
президиумом
научно-методического совета Белорусского
государственного университета культуры
и искусств

Содержание

Введение__________________________________________________________4

1. Сценарий культурно-досуговой программы как ее драматургическая основа

1.1.
Понятия «драма», «драматургия»,
«драматургическое произведение»_____6

1.2.
Формы культурно-досуговых
программ_____________________________13

1.3.Характерные
черты драматургии культурно-досуговых
программ________18

2. Технология создания сценария культурно-досуговой программы

2.1.
Сценарный замысел. Идейно-тематическая
основа сценария____________22

2.2.Основные
этапы работы над сценарием культурно-досуговой
программы________________________________________________________25

2.3.
Архитектоника культурно-досуговой
программы____________________30

2.4.
Композиционные элементы сценария и
законы композиции____________34

2.5.
Монтажный метод организации сценарного
материала________________42

3. Особенности режиссуры культурно-досуговых программ

3.1.
Режиссер в театре. Система К.С.Станиславского
как практическое руководство для актера
и режиссера__________________________________52

3.2.
Принципы режиссуры культурно-досуговых
программ_____________59

3.3.
Режиссерский замысел. Основные приемы
в режиссуре культурно-досуговых
программ______________________________________________63

3.4.
Символ, метафора, аллегория как
выразительные средства в режиссуре
культурно-досуговых
программ____________________________________72

3.5.
Организационно-творческие основы
деятельности режиссера культурно-досуговых
программ_______________________________________________79

Литература_______________________________________________________86

Приложения______________________________________________________90

Приложение
1. Краткий словарь драматургических и
режиссерских

терминов

Приложение
2. Примеры написания сценарных планов

Приложение
3. Вопросы к экзамену

Введение

«Режиссура
культурно-досуговых программ» является
специальной дисциплиной при подготовке
студентов специализации «менеджмент
социальной и культурной сферы», а ее
содержание построено с учетом современных
требований к специалисту социально-культурной
сферы.

Сфера досуга –
одна из важных составляющих функционирования
социума, она обладает большой силой
смыслового и эмоционального воздействия
на личность. Многообразие видов и форм
культурно-досуговой деятельности,
обусловленное общекультурными,
познавательными, эстетическими, семейными
и другими интересами, создает широкие
условия и возможности для самореализации.
Однако социокультурная сфера нуждается
в целенаправленной, грамотной организации
и управлении, поскольку, чем динамичнее
она развивается сегодня, тем более
высокие требования предъявляет жизнь
к уровню профессионализма ее работников,
в частности менеджеров.

Сегодня
учреждения культуры и искусства работают
в проектной среде. Создавая творческий
проект, его автор реализует все функции
менеджмента, объединяя их в одно целое
в процессе подготовки и реализации
целостной, законченной программы – от
замысла через сценарную разработку до
режиссерского воплощения в конкретной
форме. Эти творческие задачи нельзя
решить без знаний, а также профессиональных
умений и навыков по сценарно-режиссерской
деятельности. Режиссура культурно-досуговых
программ – важнейшая составляющая
технологии проектирования и реализации
разнообразных форм творческих проектов
и программ.

Логика построения
содержания данного учебно-методического
пособия основывается на том, что сегодня
режиссер-постановщик досуговых программ
и творческих проектов, как правило,
является и автором их драматургической
основы, а именно сценария. Поэтому первая
часть пособия рассматривает особенности
работы над сценарием культурно-досуговой
программы. Основная часть пособия, а
именно третий раздел, ставит своей
задачей формирование у студентов
устойчивых знаний по основам режиссуры,
изучение и освоение общих режиссерских
понятий, приемов и принципов режиссуры
культурно-досуговых программ, сущности
режиссерского замысла и особенностей
его воплощения на сценической площадке.
Представленный в учебно-методическом
пособии материал поможет студентам
качественно выполнить экзаменационную
работу – разработать литературный
сценарий досуговой программы и воплотить
его на сценической площадке.

Овладения курсом
«Режиссура культурно-досуговых программ»
будет способствовать также повышению
профессиональной компетентности будущих
специалистов в вопросах создания и
реализации социально-культурных
проектов, овладению ими основными
технологическими приемами, а также
пополнение творческого багажа. Современное
общество, социокультурная сфера нуждается
в конкурентноспособной личности, которая
проявляет не только свои деловые
качества, вносит элементы новизны в
работу, но и обладает способностью
творчески и продуктивно решать назревшие
проблемы.

Учебно-методическое
пособие «Режиссура культурно-досуговых
программ» предлагается не только
студентам, слушателям и преподавателям,
но и специалистам-организаторам
культурно-досуговой деятельности,
постановщикам анимационных программ,
а также арт-менеджерам.

1. СЦЕНАРИЙ
   КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ПРОГРАММЫ КАК ЕЕ
   ДРАМАТУРГИЧЕСКАЯ ОСНОВА

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

9. Сценарий «Последний герой» (сценарий вечеринки)

Идея: организовать вечеринку в стиле всем известного телешоу «Последний герой».

Если выбыли поклонником этого телешоу, то вам просто необходимо провести мероприятие по сценарию вечеринки  «Последний герой».

автор: Бузина Татьяна Васильевна

педагог-организатор МБУ ДО “ДЮЦ”

Сценарий культурно-досуговой программы “Парад планет”

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр»

Сценарий культурно-досуговой программы 

ко дню рождения ДЮЦ

«ПАРАД ПЛАНЕТ»

Автор: Бузина Татьяна Васильевна

2019 г

Гаснет свет Звучит космическая музыка фонарики мигают

Голос: Доподлинно известно, что наша вселенная зародилась после большого взрыва  23.725 дней назад. После рассеивания пыли и газа, охлажденный водород притянул к себе гелий и родились первые звезды.   С появлением звезд протогалактическое облако становилось звездной системой — галактикой. Наша галактика  сформировалась 14.600дней назад. Она была названа «Солнышко». 

Вед: Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы с вами увидим  удивительное явление, за которым наблюдают все телескопы мира – сороковой  парад планет в галактике «Солнышко». 

Внимание, внимание! Наши приборы показывают в зоне видимости планету «Виртуальные экскурсии». Просьба настроиться на волну воспоминаний. Посмотрим как зарождалась наша галактика «Солнышко».

(слайды под музыку)

В нашем зале первая заведующая  нашей галактики Коротина Татьяна Васильевна. Она лично наблюдала как  зажигались первые звездочки, наставляла их, помогала и любила. Татьяна Васильевна вам слово.

Смотри в иллюминаторы

Гляди в иллюминаторы

Планеты дружно выстроились в ряд

Названья необычные, там люди симпатичные

Живут не для себя, а для ребят

Таланты раскрываются, в них искры загораются

Одним большим негаснущим огнем

В своей большой Галактике, в бескрайней той Галактике

Там звезды зажигают день за днем.

Вед: Сегодня здесь наши выпускники. Роньжова Наталья Васильевна. Диянова Екатерина Владимировна. Железцова Любовь Дмитриевна.

• Ребенок:

Есть в галактике теремок,
Он не низок, не высок,
Он не узок, не широк,
Он не близок, не далёк.
Он с дороги не заметен,
И фасадом не приметен.
Но как только на рассвете
В нём послышится звонок.
Прибавляют скорость дети,
И несутся со всех ног.

Кто-кто в Солнышке живёт?
Кто-кто в ласковом живёт?

2 ребенок:

Много разных ребятишек-
И девчонок, и мальчишек.
И малышек, и высоких,
сероглазых, кареоких,..
то, как мышки , пищат,
то, как галки галдят,
то сороками стрекочут,
то, как козлики, топочут.
Много здесь у нас народу,
Хоть уходят год от года,
Но приходят малыши,
Веселятся от души!

3 ребёнок:

В сказочном доме живут чудеса,
Здесь не смолкают ребят голоса,
И не кончается радостный смех.
Двери распахнуты все и для всех!
Здесь незнакомая сказка живет,
И волшебство ежедневно нас ждет.
Стоит лишь двери сюда распахнуть
И за порог без оглядки шагнуть.
Детское творчество  –  это чудесно.
На этой планете все родом из детства.
И не волшебники –  мы вместе с вами,
Делаем чудо своими руками.

Вед:  При столкновении комет возникла удивительная планета «Театр-экспромт».  На эту планету часто заглядывают искренние, талантливые дети. Фантазеры и немножко волшебники.

Сценка 4 ребенка          

1. Для всех на день рожденья устроили банкет!
   2.С подарками и поздравленьем
   Явился арт-театр-квартет!
   3. Достали торт, стихи, букет!
   4. На сцену вышли под софиты
   Пленять своим искусством худсовет!
   1. Заговорили разом… Толку нет!

Начинают говорить все одновременно, перебивают друг друга, останавливаются.

1. Стой, братцы, погодите!
   Как тут речам идти, ведь вы не так стоите!
   Эй, ты, с букетом, встань против жюри,
   Поближе к зрителям несите торты!
   Тогда, держу пари, пройдет все как по нотам!

Перестраиваются, начинают говорить все, перебивают друг друга, останавливаются.

1. Постойте, я сыскал секрет,
   Чтобы прославить наш квартет!
   Мы, верно, в лад потянем,
   Коль рядом тут же встанем!

Меняются местами, вновь говорят все одновременно, перебивают друг друга, останавливаются.

1. Ах, нет, давайте встанем чинно в ряд! Ну! Начали!

Все начинают говорить, перебивают друг друга, останавливаются.
4. Опять нейдет на лад! Начнем сначала, так сказать, с азов,
С того, что каждый знает в мире…
Все (хором). Вороне где-то бог послал кусочек…

Сидит на высоком стуле  Ворона с огромным бутафорским куском сыра.

Ворона. Сыр-р-ра!

Ведущие испуганно разбегаются. Звучит сказочная тема.

1. Вот именно! На ель Ворона взгромоздясь,
   Позавтракать было совсем уж собралась,
   Да призадумалась…
   Ворона(нервно). А сыр-р-р во рту дер-р-ржала…
   4. Ну?
   Ворона. Чего?
   4. О чем призадумалась-то?
   Ворона. Да вот, думаю: съесть мне этот сыр-р или подар-р-рить? Подар-р-рить или съесть?
   4. Ну-ну! На ту беду Лиса близехонько бежала!

Музыкальная тема меняется. Появляется Лиса. Она явно торопится, поглядывает на часы.

3.Вдруг сырный дух Лису остановил!
Лисица видит сыр! Лисицу сыр пленил!
Лиса. Голубушка, как хороша! Какие перья, что за глазки…
Ворона. Лиса, хватит придур-риваться! Не вер-рю!
Лиса (разочарованно). Обязана верить! По сценарию!
Ворона. Это еще почему? Кто сказал?
Лиса. Крылов! Иван Андреевич!
Ворона. А Константин Сергеевич Станиславский сказал: «Не вер-рю!»
Лиса. И что теперь делать? Мне сыр нужен!
Ворона. Мне тоже!
Лиса (раздраженно). Ворона! Не порти басню! Каркай давай, мне некогда! Меня на день рождения пригласили, я решила твой сыр подарить, так что…
Ворона. А давай соревноваться! Ты выиграешь — сыр твой! Я выиграю — мой!
Лиса (раздумывая). Быть или не быть — вот в чем вопрос!
Ворона. Короче, Лиса!
Лиса (по-деловому). Короче, я согласна! Спускайся! Давай помогу, давай сыр подержу!
Ворона. Сама спр-равлюсь! Убери лапы! Я тебе не доверяю!
Лиса. Ой, да ладно, ой, да пожалуйста! 

Ворона. Ну что, сыграем?
Лиса. Да я одна не могу, мне помощники нужны.
Ворона. А как нам их заманить?
Лиса.  Мяч тащи! Будем называть разные сорта сыра и кидать мяч в зал! Будьте внимательны! Если мы называем сорт сыра — вы ловите мячик! Называю что-то другое — не ловите, а отбиваете!

Варианты: маасдам, карамель, дор-блю, пармезан, сникерс, эдам, гауда, ветчина, рокфор, кольраби, мармелад брынза, сулугуни, корнишон… 

Лиса и Ворона проводят конкурс по очереди. Набирают себе по два человека в команду.

Ворона. Встаньте, дети, встаньте в круг! Ой, не так! Парами встаньте! Вот каждой паре по таре!
Лиса. С сыром!

Лиса и Ворона выносят четыре  кускам сыра, сделанными из толстого поролона.

Ворона. Задача проста! Выдаем вам на двоих один кусок сыра, а вы удерживаете его вдвоем только правыми руками, вот так!

Кусок сыра зажимается между правыми руками игроков.

Лиса. И танцуете от радости! Вот так!

Не отпуская кусок, игроки выполняют несколько танцевальных движений.

Ворона. Второй кусок удерживаете лбами, не отпуская первый, главное — не уроните!
Лиса. Кто первый хоть кусочек уронит, тот весь сыр проворонит!

Проходит конкурс.  (Проводив свою пару, вздыхая, подходит к дубу.) 

Лиса.Голубушка, как хороша, ну что за перья, что за глазки…
Ворона. (довольно). Продолжай! 

Лиса. Это… ну, как там… что-то про перышки…

Ворона.  Ладно, Лиса, не парься! Бери половину сыра, и полетели! На день р-

рождения опаздываем!

4.Мораль сей басни такова…
3.Она ясна как дважды два…
Лиса. Пришли поздравить вас друзья!
Лиса и Ворона (хором). Мы сыр вам дарим, от восторга чуть дыша!

1. И песню вам подарим мы сейчас!

Песня Алегрова «С днем рождения»

Вед: Друзья, взгляните на звездное пространство! Какая яркая, ослепительно красивая планета! Она окружена множеством колец доброты, искренности, доверия, поддержки, любви. Какая гармония царит на этой планете! А планета эта зовется «Семейная мозаика». Радуга никогда не покидает эту планету, она раскрашивает жизнь планеты в прекрасные цвета.

Сценка Индия

Звучит индийская музыка, выходят мама и дочка в сари.

Мама: Приветствуем вас, дорогие друзья! Намастэ! (сложить руки на уровне груди, прижав ладони друг к другу, и слегка поклониться)

Д:Индийские дни – словно горсть самоцветов.

Там джунгли, там тигры, там вечное лето.

Дочка берет сосуд. 

М: Мы принесли вам Этот волшебный сосуд, который  наполнен красотой, теплом, добротой, мудростью, и называется он «ИНДИЯ»!

Д: Если вдохнуть то почувствуешь прекрасный аромат. Это пахнет знаменитый индийский чай! 

М:Если посмотреть внутрь можно увидеть прекрасные индийские фильмы!

Д: Если прислушаться услышишь неповторимые звуки индии.

Звучит музыка – Танец.

Сценка поход

Сын:

Я вчера ходил в поход –

Кашу съел и бутерброд!

Я сложил в рюкзак игрушки

Мячик, удочки, подушку,

Взял продукты на неделю,

Книжку, папину гантелю,

Кружку, ложку, котелок….

А поднять рюкзак не смог.

Даже сдвинуть не сумел!

Значит каши мало съел.

Мама:

На природе отдыхали,  много ели и играли.

Мусор весь мы соберём и с собой его возьмём.

Ведь полянка чей-то дом, пусть порядок будет в нём.

И лягушку, и жучка, в паутинке паучка, 

бабочку и муравья не обидим ты и я!

Деревце, цветок и куст радуют всегда нас пусть.

 Не сорвём и не сломаем, что они живые, знаем!

Мы из леса не уйдём, пока костёр мы не зальём!

Вед: Энергичная, смелая, неутомимая планета «Спорт-стайл» окружена спутниками – это мячи, ленточки, лыжи, коньки, гантели и скакалки.  Посещение этой планеты – отличный способ весело провести время, узнать друг друга по лучше, сплотить коллектив. Планета дарит участникам заряд энергии, бодрости и, конечно же, здоровья!

Выступает семья     Девиз и песня делаем зарядку

Вед:  Яркая, неповторимая, великолепная планета  «Батл-импровизация» возникла совсем недавно, но уже завоевала любовь и нашла своих поклонников. Разноцветные искры творчества вырываются из интеллектуальных, танцевальных, караоке вулканов. Океан  рэп-батл шумит и завораживает. Послушайте!

1 реб: Есть у нас в поселке детский клуб 

Согревает светом жарче чем тулуп!

Солнышком зовется дворик наш

Зацени дизайн ведь это не шалаш!

2 реб: Отключили в доме нашем интернет

Для меня теперь ващще проблемы нет!

Здесь моя тусовка, здесь мои друзья

Мы читаем рэп покруче соловья!

3 реб: К нам иди и про мобилу позабудь

Рэп качает наш и в этом жизни суть!

Бит звучит попробуй ему ты соответствовать

На батл вас вызываю и рад вас всех приветствовать!

Вызвать гостей и предложить им зачитать рэп.

1.Отчего же мне не плакать?

Отчего же мне не злиться?

За вихор меня таскает

Младшая моя сестрица.

Я не ябеда, но все же —

Нечего махать руками.

Если папа не поможет,

Буду жаловаться маме.

1. Что за вой, что за рев?

 То не стадо-ли коров?

 Это не коровушка,

 Это Таня рёвушка.

 Плачет-заливается,

 Платьем утирается.

 Положили Таню спать-

 Плачет девочка опять:

 Ой, не буду спать я!

 Ой наденьте платье! 

1. Манную кашу не кушает Гога,
   У Гоги от каши, наверно, изжога,
   Но чипсы и колу – хоть десять раз в день, 
   Только мешает отцовский ремень!

1. 
   В садик Алёна не хочет идти,
   Тысячу причин сочинит по пути!
   Но, все же, причины слушает редко:
   В садике наша Алёна – директор!
   

Вед: Говорят, что каждый человек – это целый мир или галактика. Во   Вселенной все циклично, так делитесь, друг с другом положительными эмоциями и они бумерангом вернутся к вам. 

Если звезды зажигаются – это не просто нужно, а необходимо! Если рождаются творческие планеты это для детей и ради их счастья! 

Закончилась наша космическая одиссея, но как выяснили ученые астрофизики – с момента большого взрыва наша вселенная постоянно расширяется. Наша галактика «Солнышко» так же развивается из года в год. Разрабатываются сценарии досуговых мероприятий, которые посещают не только наши учащиеся, но и родители и дети из детского сада «Гнёздышко». 

Все чаще на планетах  социально-культурного пространства появляются инновационные формы организации досуга,  которые учитывают интересы и потребности различных социальных групп. Создаются условия для активного участия детей, подростков и родителей в культурной жизни общества, развиваются творческие способности и инициативность. 

В нашей галактике «Солнышко» существует еще множество планет досуговой деятельности, некоторые из них представлены сегодня вам  в виде выставок – это планета «Фотоохота», планета «Свободное пространство», «Квест-тайм». 

На планету «Мастер-класс» я вас приглашаю пройти в первый кабинет.