Сценарий культурный марафон

FAQ

Что такое Культурный марафон?

Культурный марафон — это ежегодная культурно-просветительская акция. Проект призван расширить кругозор детей и взрослых, запустить дискуссии о культуре в семьях и на уроках, а также помочь школьникам развить навыки функциональной грамотности и творческое мышление.

С 2019 года Яндекс является организатором Культурного марафона и разрабатывает его программу. Первый Культурный марафон 2019 года был посвящён миру современной культуры. В 2020 и 2021 годах темами стали культура народов России и кинематограф. Тема марафона 2022 года — мода и технологии.
Участие в Культурном марафоне платное?
Участие в Культурном марафоне для всех бесплатное.
Что такое проекты-спутники?
Как принять участие в Культурном марафоне?
Культурный марафон — 2022 завершился. Подпишитесь на новости проекта , чтобы не пропустить старт марафона в следующем году.
Кстати, тест этого года всё ещё доступен!
Я ученик и прошёл марафон. Как мне получить грамоту?

Грамоты о прохождении теста доступны в личном кабинете взрослого, пригласившего вас к участию. Попросите родителя или педагога скачать грамоту в личном кабинете.

Если вы зарегистрировались на проект самостоятельно и прошли тест, попросите взрослого зарегистрироваться на сайте Культурного марафона и прислать вам ссылку-приглашение. Зайдите в свой аккаунт на сайте Культурного марафона и перейдите по полученной ссылке. Ваша грамота появится в личном кабинете пригласившего вас взрослого.

Грамота будет доступна для скачивания в личном кабинете пригласившего вас взрослого до 31 декабря 2022 года.
Я педагог. Как мне получить сертификат об участии в Культурном марафоне?

Сертификат об участии в Культурном марафоне будет доступен в личном кабинете после того, как ученики, приглашённые по ссылке, пройдут тест.

Сертификат будет доступен для скачивания до 31 декабря 2022 года.
Я педагог. Ученики прошли тест по моей ссылке. Как я могу выдать им грамоты?

Грамоты о прохождении теста можно скачать в вашем личном кабинете. Они будут доступны до начала Культурного марафона — 2023.

Если ученики зарегистрировались на марафон самостоятельно, но хотят получить грамоты о прохождении, пришлите им ссылку-приглашение из вашего личного кабинета. Далее ученикам необходимо зайти в свой аккаунт на сайте Культурного марафона и перейти по вашей ссылке. После этого грамоты о прохождении появятся в вашем личном кабинете и будут доступны для скачивания до 31 декабря 2022 года.
Я родитель. Ребёнок прошёл тест по моей ссылке. Как я могу выдать ему грамоту?

Грамоты о прохождении теста можно скачать в вашем личном кабинете. Они будут доступны до начала Культурного марафона — 2023.

Если ребёнок зарегистрировался на марафон самостоятельно, но хочет получить грамоту о прохождении, пришлите ему ссылку-приглашение из вашего личного кабинета. Далее ребёнку необходимо зайти в свой аккаунт на сайте Культурного марафона и перейти по вашей ссылке. После этого грамоты о прохождении появятся в вашем личном кабинете и будут доступны для скачивания до 31 декабря 2022 года.
Как скачать грамоту или сертификат?
1. Откройте грамоту в отдельной вкладке браузера.
2. Нажмите комбинацию клавиш Ctrl+P.
3. Выберите вариант «Сохранить как PDF».
Что делать, если в грамоте ребёнка допущена ошибка?
Изменения можно внести в личном кабинете взрослого — педагога или родителя — пригласившего ребёнка к участию в марафоне.
Что делать, если в сертификате педагога допущена ошибка?
Изменения можно внести в личном кабинете педагога.
Когда будут объявлены результаты розыгрыша призов?

Результаты розыгрыша объявлены 16 декабря 2022 года.

Уведомление о выигрыше ребёнка (детей) отобразится в личном кабинете взрослого, пригласившего ребёнка, и придёт на электронную почту, указанную при регистрации.

Уведомление о выигрыше педагога отобразится в личном кабинете и придёт на электронную почту, указанную при регистрации.

Пожалуйста, проверьте информацию в личном кабинете, внесите дополнительные данные, если требуется, в течение семи рабочих дней после отправки данных с вами свяжется наша служба поддержки.
Что такое Яндекс Станция Лайт?
Яндекс Станция Лайт — это умная колонка с Алисой, которая включит любимую музыку или звуки природы, расскажет сказку, придумает развлечения и даже поможет посчитать пример по математике. С ней легко узнать курс валют или погоду, вспомнить, когда кормить кота или проходить новый тест Культурного марафона.
Что такое Плюс Мульти?
Как активировать промокод Плюс Мульти?
Активировать Промокод необходимо до 30.06.2023 г. на plus.yandex.ru/gift.
Активируя Промокод на 360 дней подписки Плюс Мульти, Победитель соглашается с документом «Условия подписки на Яндекс Плюс».
Один пользователь может активировать Промокод только один раз. В случае наличия в действиях пользователя на сервисах ООО «ЯНДЕКС» и его аффилированных лиц признаков злоупотребления правами и возможностями, активация Промокода может быть недоступна. В Правилах могут использоваться иные термины, определенные документом Условия подписки Яндекс Плюс.

Культурный марафон — образовательный онлайн-тест о культуре регионов России. В рамках проведения Второй культурно-просветительской акции «Культурный марафон», реализуемой совместно Минкультуры России, Минпросвещения России и компанией «Яндекс», стартовало онлайн-тестирование, которое продлится до 1 декабря 2020 года. В нашей стране живет более 180 народов, и она может гордиться многообразием культур. У каждого народа есть свой визуальный язык, литературное и музыкальное наследие, искусство танца, — всё это помогает сохранять историю и традиции, чтить своих предков. Культурный марафон в 2020 году подчеркивает уникальные особенности регионов России и позволяет детям, родителям, учителям узнать больше об удивительном творческом ландшафте нашей страны. Принять участие в мероприятии могут все желающие. Хотите узнать больше? Регистрируйтесь на сайте проекта https://education.yandex.ru/culture/ и становитесь участником акции. Она продлится до 01.12.2020 года. «Культурный марафон» проходит уже второй год в рамках проекта «Культура для школьников». Его цель — привлечь молодое поколение к изучению культуры, развить у школьников творческое мышление и функциональную грамотность. Ученики 1-11-х классов нашей школы приняли участие в этой всероссийской акции. Зарегистрировались и прошли тест почти все учащиеся школы. Интересные, забавные, оригинальные вопросы были увлекательны и познавательны. Хотите погрузиться в мир культуры страны? Тогда этот проект для вас!
Участвуйте в «Культурном марафоне»: пройдите необычный образовательный тест и выиграйте одну из 1000 Яндекс. Станций Мини с Алисой внутри. Только представьте: увлекательные истории, призы — и никаких оценок!
Информация об условиях и сроках прохождения мультимедийного онлайн-теста находится по ссылке: https://education.yandex.ru/culture/

Измаилова Т.Р., ответственная за ВР

Источник

12.11.2019

культурный марафон

Дошкольное детство – важнейший период в нравственном становлении личности. Одним из направлений в нравственном развитии ребёнка является воспитание культуры поведения. О важности воспитания культуры поведения у детей и обусловленности ее нормами морали говорил еще В. Белинский: «Не упускайте из вида ни одной стороны воспитания: говорите детям и об опрятности, о внешней чистоте, о благородстве и достоинстве манер и обращения с людьми; но выводите необходимости всего этого из общего и из высшего источника — не из условных требований общественного знания или сословия, но из высокости человеческого знания, не из условных требований общественного знания или сословия, не из условных понятий о приличии, но из вечных понятий о достоинстве человеческом

Оценить

1928

Содержимое разработки

Формирование этикетного поведения и общей культуры детей дошкольного возраста.

Формирование культуры поведения детей дошкольного возраста в рамках ФГОС происходит через образовательную область «Социально-коммуникативное развитие». У ребенка дошкольного возраста пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые поступки.

Благодаря тому что, что дети посещают детский сад, появляется возможность упражнять в хорошем поведении многократно, и это способствует выработке привычек. Насыщенная жизнь воспитанников различными проблемными ситуациями позволяет детям хорошо усваивать правила этикета.

В педагогическом словаре: культура поведения — соблюдение основных требований и правил человеческого общежития, умение находить правильный тон в общении с окружающими. Культура поведения включает: манеры общения, этикет, высшая степень отточенности, отшлифованности действия и поступков человека, совершенство его деятельности в различных сферах жизни.

Люди много лет создавали правила поведения, этикета, цель которых была, кроме нравственных качеств доброты, чуткости, сердечности, прививать чувства меры и красоты в манерах поведения, в одежде, разговоре, приеме гостей и сервировке стола — словом во всем, с чем мы входим в общество. Насколько важным было выполнение этих правил, говорит тот

200–300 лет тому назад отдельные нормы поведения приравнивались к законам и не соблюдавших их граждан наказывали, этот факт доказывает, насколько выполнение выше перечисленных правил было важным.

В соответствии с ФГОС «Решение программных образовательных задач необходимо предусматривать в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования, предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми».

Таким образом, целью обучения детей культуре поведения, будет являться обеспечение положительной динамики формирования основ культуры поведения дошкольников через повседневную деятельность.

Для достижения данной цели в работе с детьми должны решаться следующие задачи:

1. Освоение детьми нравственных представлений (нормы и правила поведения в обществе, ценные моральные качества человека, явления общественной жизни, труд людей);

2. Воспитание культуры общения (соблюдение этических норм речевого этикета, использование в речи соответственных этикетных формул);

• воспитание нравственных качеств (развитие чувства уважения к старшим доброжелательности, волевых качеств, сдержанности, правдивости, честности,скромности);

• формирование культуры речи (четко и ясно произносить слова, понятно для окружающих излагать свои мысли; не перебивать, внимательно слушать говорящих, говорить спокойно, без крика, с интонацией; вежливо отвечать на вопросы и обращаться с просьбой);

• воспитание устойчивых доброжелательных взаимоотношений в детском коллективе (развитие общительности, воспитание гуманного отношения к сверстникам, чувства сотрудничества и умения коллективно планировать деятельность);

• формирование обобщенных понятий о хорошем поведении.

3. Воспитание культуры деятельности (формирование бережного отношения к вещам, игрушкам, книгам, учебным пособиям, природе и т. д.)

4. Воспитание организованного поведения (формирование у дошкольников умений сознательно выполнять правила поведения, подчиняться общим требованиям, установленным в группе, действовать согласованно, совместными усилиями добиваться поставленной цели).

5. Воспитание самостоятельности дошкольников (развитие инициативы, самоорганизации и самоконтроля, произвольного, волевого поведения детей в различных видах деятельности).

6. Воспитание потребности в соблюдении правил личной гигиены.

Так же для достижения цели могут использоваться ряд методов и форм работы с детьми. Прежде всего, следует уделить особое внимание созданию пространственно-предметной развивающей среды. Укрепить материальную базу: эстетично оформленная групповая комната, пособия и атрибуты для сюжетно-ролевых игр, которые отражают специфику современности. Оформить уголок «Азбука этикета», в который поместить дидактические игры по типу «так можно поступать, а так — нельзя», сюжетные картинки «Хорошо — плохо». Разработать схемы сервировки стола, сворачивания салфеток, последовательности одевания, выполнения трудовых операций; оформить альбом с образцами букетов и икебан для украшения стола. Наполнить уголок «Кухня» различными скатертями, наборами бумажных и льняных салфеток, столовой и чайной посуды.

Следует использовать в работе с детьми способы педагогического воздействия, не только на занятиях, но и в повседневной жизни:

1. Приучение. Предлагается детям определенный образец поведения, например, за столом, во время игры, в разговоре с взрослыми или ровесниками. Не только показывается, но и контролируется точность выполнения того или иного правила.

2. Упражнение. Многократное повторение того или иного действия. Например, правильно взять нож или вилку в руки, разрезать кусок мяса или колбасы. Нужно добиться от ребенка осознания необходимости и разумности такого использования столовых приборов.

3. Воспитывающие ситуации. Специально созданные условия, в которых ребенок оказывается перед выбором, например, во время еды пользоваться вилкой и ножом или одной вилкой.

4. Пример для подражания. Взрослый является для ребенка своеобразным образцом, поведение которого малыш хочет копировать и быть во всем на него похожим. Таким примером могут быть воспитатели, родители, литературные герои.

5. Словесные методы:

5.1. Рассказ. Детям рассказываются реальные, или зачастую, сказочные истории, иллюстрирующие те или иные правила поведения по типу «как надо поступать, а как — не надо поступать». Такие истории создают эмоциональное восприятие поведенческих правил.

5.2. Разъяснение. Ситуация когда детям не только показывается и рассказывается, как и почему следует поступить в той или иной ситуации, но и разъясняется смысл поступка с позиции «потому что…». Например, место в автобусе пожилому человеку нужно уступить, потому что он может быть болен, и ему трудно стоять, или он устал, а ехать далеко, а ты еще молод, у тебя достаточно сил…

5.3. Беседа. Беседы помогают выявить уровень знаний и понимания детьми норм и правил поведения.

6. Поощрение. Использование различных форм поощрения активизирует дошкольника к обучению и дальнейшему усвоению норм и правил поведения.

В работе с дошкольниками следует уделить большое внимание воспитанию культуры общения: главное — воспитание уважения к родным и близким, привязанности и уважения к воспитателю, формирование доброжелательного отношения к сверстникам и окружающим, желания подчиняться установленным нормам поведения, осознанного стремления порадовать старших хорошими поступками, желания быть полезным окружающим.

Основным и действенным методом по формированию навыков культурного поведения дошкольников является проведение занятий по этикету. Содержание занятий позволяет развивать коммуникативные способности дошкольников, способствует формированию умения свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.

Эффективный способ воспитания привычки культурного поведения — это «Советы наоборот». Детям рассказывается о том, как якобы «надо» себя вести с точки зрения таких советов наоборот (не чистить зубы по утрам, не причесываться, перебивать собеседника во время разговора и т. д., и предлагается ребятам доказать мне вредность таких советов. Можно, например, использовать книгу «Вредные советы» Г. Остера в стихах.

Возвращаясь к основным приоритетам в организации работы по теме опыта, следует отметить важность правильно организованной работы с родителями. К примеру можно организовать «День открытых дверей»,

организовать, в виде стенгазеты, рубрику «Наши добрые дела», в которой прописываются конкретные поступки конкретного ребенка; оформлять стенды, разделы которых раскрывали вопросы воспитания культуры поведения — ее значимость, сущность, необходимость, предпосылки, а также реальные возможности детей. Эффективным средством работы с семьей являются родительские собрания. Овладение правилами поведения способствует образованию у ребёнка первых нравственных привычек, помогает становлению взаимоотношений со сверстниками и со взрослыми, воспитанию организованного поведения. В старшем дошкольном возрасте формирование нравственных качеств личности и привычек культуры поведения активно продолжается. От достигнутого уровня воспитанности зависит и процесс обучения в школе. Правила дают направление деятельности и по мере их усвоения становятся нужными самому ребёнку: он начинает опираться на них.

В старшем дошкольном возрасте навыки нравственного поведения детей постепенно переходят в привычку, становятся естественной потребностью, потому, что дети овладели элементарными представлениями о нравственности, гуманном отношении к людям. Поэтому наряду с показом образцов поведения детей в различных ситуациях следует специально упражнять их в нравственных поступках.

Процесс воспитания культуры поведения очень сложен, предполагает сознательное и глубокое применение педагогом богатого арсенала различных методов. Это такие методы как: введение правил культуры поведения; упражнения на их закрепление; оценка поступков детей; этические беседы; чтение художественной литературы; беседы по художественным произведениям; игры; положительный пример для детей; экскурсии; просмотр кукольных спектаклей и инсценировок; занятия.

Воспитание культуры личности во многом ложится на плечи родителей. Именно отношения в семье дают возможность детям раскрыть те культурные знания, которые они получили в детском саду. Органическая согласованность в работе детского сада и семьи – это важнейший принцип полноценного воспитания детей. Вот почему одна из первейших обязанностей педагога всемерно содействовать повышению педагогической культуры родителей, чьи дети не посещают ДОУ, ведь им придётся самим закладывать основы культурного поведения.

В формировании культуры поведения воспитатель обязан постоянно совершенствовать своё педагогическое мастерство, искать подходы к детскому уму и сердцу, быть для ребят образцом, примером для подражания. Поэтому в ДОУ ведётся методическая работа – творческий и комплексный процесс, в котором осуществляется практическое обучение воспитателей методам и приёмам работы с детьми по формированию культуры поведения.

Заложенные в детстве основы культуры поведения с помощью умелого использования педагогом направлений в работе и методов по формированию культуры поведения дошкольников во многом определяют формирование будущей личности ребёнка.

Таким образом, систематическая, целенаправленная, последовательная работа по формированию культуры поведения детей дошкольного возраста в повседневной деятельности способствует формированию доброжелательных мотивов поведения дошкольников и духовного мира ребенка в целом.

Конспект проведения вечера–развлечения с детьми старшей группы

Декорация леса: деревья, пеньки, сломанное дерево. В лесу беспорядок. Грибы сорваны, ель сломана, цветы помяты.

Звучит музыка в грамзаписи («Зодиак. Музыка во вселенной»). Держа в руках зонт, «влетает» фея Вежливости.

Фея . Какое несчастье! Что-то случилось с моим волшебным летающим зонтом, и мне, фее Вежливости, пришлось приземлиться. А я так тороплюсь в мой сказочный город Вежливости. (Оглядывается.) Где это я очутилась? Неужели в лесу Невежливости? Конечно! Вот и грибы сорваны, и ель сломана, и цветы помяты. Я слышала, что в этом лесу живут невоспитанные гномы. Кажется, здесь кто-то есть.

Из-за деревьев показываются гномы. Они исполняют «Танец гномов» (по выбору музыкального руководителя).

Гномы обрывают листья с куста, сваливают пеньки, хотят сесть на ствол дерева, ссорятся, не пропускают друг друга.

Фея. Здравствуйте, гномы! (Гномы молчат) Какие вы невоспитанные! Неужели в этом лесу и звери такие?

Выходят трое детей: один в шапочке медведя, другой в шапочке лисы, третий – белки. Дети читают стихотворение С. Маршака «Урок вежливости».

Медведи лет пяти-шести

Учили, как себя вести:

В гостях, медведь,

Нельзя реветь,

Нельзя грубить и чваниться.

Знакомым надо кланяться,

Снимать пред ними шляпу,

Не наступать на лапу,

И не ловить зубами блох,

И не ходить на четырех.

Не надо чавкать и зевать,

А кто зевает всласть,

Тот должен лапой прикрывать

Разинутую пасть.

Послушен будь, и вежлив будь,

И уступай прохожим путь,

А старых уважай.

Так мишку лет пяти-шести

Учили, как себя вести…

Хоть с виду стал он вежливым,

Остался он медвежливым.

Он кланялся соседям-

Лисицам и медведям,

Знакомым место уступал,

Снимал пред ними шляпу,

А незнакомым наступал

Всей пяткою на лапу.

Совал куда не надо нос,

Топтал траву и мял овес.

Медведя лет пяти-шести

Учили, как себя вести…

Но, видно воспитатели

Напрасно время тратили!

Фея. Как только я очутилась в вашем лесу. Ч сразу поняла, что здесь все отличаются «медвежливым» воспитанием. Посмотрите, какой у вас беспорядок. В лесу нельзя рвать цветы, ломать ветки деревьев. Разрушать муравейники, ловить стрекоз и бабочек. Ведь стрекозы уничтожают мух и комаров. А бабочки, как шмели и пчёлы. Опыляют цветы. Нужно быть добрым ко всему тому, что растёт, живёт… И тогда лес откроет нам все свои тайны. А что вы сделали с лесом! Если так будет продолжаться, лес погибнет. Что же мне с вами делать? Вот моя волшебная палочка. Приглашу-ка я сюда своих друзей из города Вежливости.

Инсцинируется фрагмент музыкальной сказки «Как начиналась вежливая песенка» Р. Алдониной.

Фея взмахивает палочкой. Входит девочка.

Фея. Жила-была девочка. У неё было много друзей. Но больше всех она дружила с петушком и птичкой.

Появляется ребёнок в шапочке птички. Исполняет песню «Птичка на ветке» (муз. Р. Паулса, сл. П. Райниса).

Входит ребёнок в шапочке петушка. Исполняет «Песенку петушка» (муз. В Казенина, сл. Ф. Лаубе // Ну, погоди!: песни из мультфильмов и передач.

Фея. Вот как-то раз вышла девочка во двор и видит: что-то произошло. Петушок и птичка не играют как обычно. А сидят сердитые, надутые.

Девочка . Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Конечно, поссорились! Надо помириться!

Птичка. Я с этим петушком мириться не буду! Он невежливый. Я сказала ему «здравствуй», а он не ответил.

Петушок. А зачем опять говорить, я тебя только вчера видел.

Птичка. Ну я же сегодня сказала «здравствуй!»

Петушок. Ну и что? У меня ещё вчерашнее не кончилось.

Девочка. Да ты что, петушок, ты хочешь, чтобы птичка заболела?

Петушок. Почему? Я не хочу, чтобы она заболела.

Девочка. А что, ты для неё «здравствуй» пожалел? Ведь «здравствуй» — это значит будь здоров, не болей! Вот, послушай!

Девочка исполняет песню «Что такое здравствуй» (муз. Г. Левкодимова, сл. Р. Алдониной).

Петушок (птичке). А ты тоже не очень-то вежлива.

Птичка. Это ты невежлив. Почему ты меня зовёшь птицей?

Девочка (птичке). А как ты зовёшь петушка?

Птичка. Никак. Я ему просто кричу: «Эй, ты!»

Девочка. Значит, вы оба хороши. Надо друг друга уважать.

Девочка исполняет «Вежливую песенку» (муз. Г. Левкодимого, сл. Р. Алдониной).

Петушок (птичке). Прости меня, птичка! Я буду всегда здороваться.

Птичка. И ты прости меня, петушок. Я буду всегда вежливой.

Фея. Петушок и птичка быстро выучили слова «Вежливой песенки» и стали петь вместе с девочкой.

Все трое исполняют «Вежливую песенку».

Фея. И все соседи девочки выучили «Вежливую песенку». Скоро весь двор стал вежливым, а потом другой двор. Потом вся улица, а потом и весь город. ( Обращается к гномам). А вы хотите посмотреть город Вежливости? Но туда не пускают невеж и грубиянов.

Гномы. Мы будем вести себя хорошо! Мы не будем ссориться, не будем вредить лесу.

Фея. Тогда я приглашаю всех в мой сказочный город Вежливости. Но только мне надо посмотреть. Что же случилось с моим волшебным летающим зонтом? (смотрит). Вот теперь всё в порядке. Мы можем лететь. Становитесь все под зонт. Полетели!

Звучит грамзапись («Зодиак. Музыка во вселенной»). Фея и гномы «улетают» за дверь. В это время убираются декорации леса. Ставятся декорации города. Появляются Фея и гномы.

Фея. Вот мы и прилетели в город Вежливости. Смотрите, жители города встречают нас.

Группа детей встречает гостей, здоровается, приглашает пройти.

Фея. В городе Вежливости все очень воспитанные и вежливые. Даже собаки здесь стесняются громко лаять. А щенки протягивают лапу прохожим, чтобы поздороваться. Воробьи не смеют здесь драться. Галки и грачи не галдят, а тихо и мирно решают свои птичьи проблемы… А флюгерные петушки каждое утро будят горожан весёлым криком: «Вставайте! С добрым утром!». Это самый вежливый город из всех сказочных городов. Дети в этом городе играют только в вежливые игры.

Дети становятся в круг. Игра «Догадайся, кто поёт» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова). Дети идут по кругу и поют:

Поиграй-ка, Ваня, с нами,

Выходи скорей вперёд

И с закрытыми глазами

Догадайся, кто поёт

Затем выбранный ребёнок пропевает какие-нибудь вежливые слова. Стоящий в центре должен узнать ребёнка.

Фея. А вот ещё одна игра – «Кто знает больше вежливых слов».

Дети остаются стоять в кругу. Фея, находясь в центре этого круга, обращается к любому из участников игры и задаёт ему вопросы: «Какие слова нужно говорить, когда здороваешься? Какие слова нужно говорить когда ты обращаешься к кому – либо с просьбой? Какие слова мы произносим, прощаясь? и т.д.

Фея. И танцуют дети в этом городе очень вежливые танцы.

Группа детей танцуют минуэт под музыку В. Моцарта.

Фея. Знают дети здесь и стихи о вежливости.

Дети читают стихи.

Ежели вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете

Взобраться инвалиду.

И ежели вы вежливы

Поможете вы маме

И помощь ей предложите

Без просьбы – то есть сами.

И ежели вы вежливы

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой, и с бабушкой

Вы их не перебьёте.

И ежели вы вежливы,

Тому, кто послабее,

Вы будете защитником,

Пред сильным не робея.

(С. Маршак)

Добрые слова

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота,

Всем идущим на работу:

Кузнецу, врачу, ткачу –

«С добрым утром!» я кричу.

«Добрый день!» — кричу я вслед

Всем идущим на обед.

«Добрый вечер!» — так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.

(О. Дриз)

Простите

Папа разбил драгоценную вазу.

Бабушка с мамой нахмурились сразу.

Но папа нашёлся: взглянул им в глаза

И робко и тихо «Простите» сказал.

И мама молчит, улыбается даже.

— Мы купим другую, есть лучше в продаже…

«Простите!» казалось бы, что в нём такого

А вот ведь какое чудесное слово!

(В. Юсупов)

Солнышко ясное встало,

— Доброе утро! –

Сказало.

— Доброе утро! –

Кричу я прохожим,

Весёлым прохожим,

На утро похожим…

Но если проснёшься,

А дождик в окно

Стучит да стучит

И без солнца темно?

Доброе утро,

Придумано мудро:

— Доброе утро!

(В. Коркин)

Фея. Живёт в моём сказочном городе доктор, но не обычный. Сейчас он придёт и будет вас лечить.

Входит врач (воспитатель). Исполняет « Песни и танцы доктора Пипеткина» (муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского).

Врач приглашает всех на общий танец (по выбору музыкального руководителя), затем вручает детям сувениры. Фея помогает.

Фея. Ну что, гномы, понравилось вам в моём городе Вежливости? Теперь я должна увезти вас в лес. Вы обещали не проказничать в лесу, беречь его, становитесь под мой волшебный летающий зонт. Полетели!

Гномы прощаются с жителями города, «улетают».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381711-kulturnyj-marafon

Также вас может заинтересовать

Программа работы с родителями в период адаптации ребёнка к условиям ДОУ
Консультация для родителей «Особенности образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями»
Познавательные интересы вашего ребёнка
Родительское собрание «А как речь – то говорит, словно реченька журчит»
Родительское собрание на тему «Сегодня — здоровые дети, завтра — здоровое общество»

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Источник

Содержание

1 Что такое Культурный марафон
2 Как принять участие в Культурном марафоне
3 Регистрация для школьников
4 Регистрация для учителя
5 Как пройти тест
6 Призовой фонд
7 Задания Культурного марафона
8 Ответы на вопросы
9 Как получить сертификат участника
10 Как получить призы

Культурный марафон — это проект всероссийского масштаба, направленный на повышение общего уровня образованности среди отечественных школьников. В текущем, 2022 году, проект посвящен моде и технологии, и будет проходить с 31 октября по 9 декабря. Цель мероприятия – проверить знания о мировой и российской культуре, приобщить к ней школьников и расширить их кругозор. Для участия в Культурном марафоне нужно пройти регистрация на портале Яндекс.Учебник по адресу education.yandex.ru/culture.

Что такое Культурный марафон

«Культурный марафон» — это совместный проект Министерства культуры, Министерства Просвещения РФ и компании Yandex. Он состоит из сценариев уроков, заданий и тестов по культурной тематике, разработанных в сотрудничестве с признанными экспертами. Проект не направлен на дотошную оценку детских знаний. Его главная цель – заинтересовать детей культурой, развить желание к созиданию, расширить кругозор, вовлечь ребёнка в творческий процесс.

Как мы уже упоминали, сценарий занятий по культурному марафону касается четырёх направлений – музыки, архитектуры, театра и кино. Занятия марафона проводятся с 1 по 31 октября, а образовательный материал для марафона будет доступен и позже.

Доступна схематика занятий по 4 направлениям — музыка, кино, архитектура и театр. Все занятия на 123.ya.ru поделены на три степени сложности – для начальной, средней и старшей школы.

Как принять участие в Культурном марафоне

Чтобы принять участие в Культурном марафоне, с 31 октября по 9 декабря 2022 года школьники, их родители и учителя должны зарегистрироваться на портале Яндекс.Учебника по адресу education.yandex.ru/culture. Сначала разберем правила регистрации для школьников или их родителей:

Откройте сайт марафона и нажмите на «Пройти тест».
Укажите регион проживания, ФИО, мобильный телефон, код учителя (расскажем ниже), школу и номер класса.
Подтвердите регистрацию и приступайте к тесту.
Само тестирование довольно простое, хоть и массивное. Рассчитано на 20-25 минут.
Ваша задача проста – ответить на как можно больше вопросов. Среди победителей окажутся только самые эрудированные.

Как участвовать учителям:

У вас задача немного иная: нужно привлечь как можно больше учеников к участию.
Для этого зайдите на сайт марафона.
Также пройдите регистрацию (кнопка «Регистрация для учителей»).
После чего вам будет выдан специальный код.
Сообщите этот код вашим ученикам. При регистрации на сайте они должны будут указать его.
Победят те учителя, чей код будет использован наибольшее количество раз. Учителей также ждёт целая сотня призов!
Отвечать на вопросы марафона учителям не нужно.

Сразу после регистрации учителя смогут ознакомиться с материалами: курсы психологов по работе с детьми, раздаточные материалы, познавательные уроки для детей.

Школьников в возрасте 7-14 лет должны регистрировать родители (законные опекуны). Для участников 14-18 лет требуется только их согласие.

Регистрация для школьников

Участвовать в марафоне могут учителя, ученики (школьники) и их родители. Но и также все остальные желающие, необходимо лишь перейти на сайт Яндекс.Учебник и после небольшой регистрации ответить на вопросы. Интерактивные задания помогут понять, как устроено кино, как режиссеры управляют нашими эмоциями и какие приёмы используют для визуализации.

Вход в личный кабинет Культурного марафона будет доступен в период с 31 октября по 9 декабря 2022 года. Когда вы нажмёте на «Пройти тест» вам предложат заполнить анкету и выбрать сложность прохождения, чтобы приступить к заданиям.

Несовершеннолетних школьников в возрасте от 7 до 14 лет, для участия в конкурсе, регистрируют родители или опекуны. Дети в возрасте от 14 до 18 лет участвуют в марафоне самостоятельно, но только с согласия родителей. После регистрации участника, необходимо выбрать возрастную категорию:

7–9 лет;
10–13 лет;
14 и старше;

По сравнению с литературой или музыкой, кино — молодое искусство, и обычно его не изучают в школе, поэтому сразу после окончания марафона каждый участник получит на память грамоту об успешном прохождении теста.

Регистрация для учителя

В 2022 году принять участие в Культурном марафоне смогут и учителя. На официальном сайте марафона пройдите во вкладку «Регистрация для учителей». Зарегистрируйтесь, нажав жёлтую кнопку «Зарегистрироваться» и пригласите учеников принять участие в марафоне. Регистрация для педагогов подобна регистрации для школьников, за исключением некоторых пунктов анкеты.

В дополнение педагогам приходит уникальный код на почту. Этот код и ссылку на «Культурный марафон» нужно отправить ученикам. Педагоги могут выиграть одну из 100 Станций Яндекс! Чем больше участников пройдут тест по вашему коду, тем выше ваши шансы выиграть Яндекс.Станцию Лайт, а также подписку на годовой Плюс. В случае победы вам придёт письмо от организаторов.

Как пройти тест

Для решения заданий ученику необходимо получить код от учителя. Останется перейти на сайт Яндекс.Учебника, выбрать уровень сложности (начальная, средняя, старшая школа), ввести код участника, и нажать на кнопку «Начать тест».

После этого вы можете ответить на все вопросы, пройти тест и возможно выиграть приз.

Призовой фонд

Все участники получат памятные грамоты об участии в марафоне. Те ребята, которые смогут показать отличные результаты и ответят на вопросы лучше других, гарантированно получат «Яндекс Станции» с «Алисой» «на борту».

Призы предусмотрены не только для учеников, но и для учителе. Наиболее активные преподаватели тоже будут награждены «Яндекс Станциями» за участие в проекте.

Задания Культурного марафона

Вопросы в тестировании разделены на четыре блока: театр, музыка, кино и архитектура. Задания — это не просто вопрос и выбор варианта ответа. Здесь нужно соединить изображения с подходящими описаниями, расположить музыкальные произведения в хронологическом порядке или, например, посмотреть отрывок из фильма Стенли Кубрика и ответить, какой метод он впервые использовал в кинематографе.

«Вопросы были про известных архитекторов. Например, про шведского, который предложил улучшенную форму домов. Нужно было выбрать дом, который не подходил под его описание. А в категории «Театр» был вопрос про времена Шекспира: какие правила были в театре, что разрешалось тогда, а сейчас нельзя. Ходить по залу во время спектакля или кидаться яблоками, например», — рассказывает ученица 7 класса белгородской СОШ №13 Алина Полякова.

Образовательный процесс не останавливается и во время теста — «Яндекс» комментирует ответы на каждый вопрос. В случае правильного, сервис подтверждает знания школьника, а в случае неправильного, объясняет заданный вопрос.

Итоги высвечиваются по блокам, демонстрируя, какая культурная категория провисает. У Алины Поляковой, например, вышло по 100% на категориях «Театр» и «Архитектура». «Яндекс» ещё и советует, где подтянуть провалы. Музыку можно послушать на «Яндекс. Музыке», погрузить в кинематограф — на «Кинопоиске», а изучить архитектуру городов и посмотреть онлайн театральную постановку — на портале «Культура.РФ».

«Конечно, многие для себя выявили такие проблемы, как недостаточное понимание классической музыки, незнание произведений выдающихся композиторов, да и современных. Такие проекты и позволяют нам ещё раз изучить те вещи, которые мы недостаточно знаем», — комментирует директор белгородской СОШ №13 Эмма Дягтерёва.

Ответы на вопросы

Для школьников старше 14 лет и взрослых публикуем варианты вопросов и правильные ответы на них. Но не списывайте их бездумно. Здесь представлены ответы, которые выбрали другие участники. Они могут быть неверными. Вы должны подумать и выбрать свои варианты.

Вопрос № 1:

Эмоции заложены даже в постерах фильмов — поэтому очень часто мы выбираем по ним, что посмотреть. Постер даёт представление об общем настроении фильма, то есть о его жанре. Посмотри на афиши этих классических картин и выбери, к какому жанру относятся фильмы.

Варианты ответов:

Фильм ужасов;
Мелодрама;
Приключенческий фильм;
Детектив;
Комедия;
Драма;

Ответ:

«В джазе только девушки», 1959, реж. Билли Уайлдер — комедия;
«Убийство в Восточном экспрессе», 1974, реж. Сидни Люмет — детектив;
«Иваново детство», 1962, реж. Андрей Тарковский — драма;
«Касабланка», 1942, реж. Майкл Кёртиц — мелодрама;
«Носферату, симфония ужаса», 1922, Фридрих Вильгельм Мурнау — ужасы;
«Живешь только дважды», 1967, реж. Льюис Гилберт — приключенческий фильм;

Вопрос № 2:

Теперь давай поговорим подробнее о комедии. Прочитай эти фразы. Это реплики двух разных персонажей. Сейчас понять смысл диалога невозможно, потому что мы перемешали все реплики. Найди каждой фразе своё место, чтобы получился диалог. Пару реплик мы уже закрепили на правильных местах.

Варианты ответов:

Вчера вы меня публично оклеветали, оскорбили.
Все, что вы говорили, — возмутительная ложь. И я с вами категорически не согласна.
Не надо меня кусать.
Оклеветал.
Почему вы все время виляете? Что вы за человек? Я не могу вас раскусить.
Я не виляю.
Категорически.
Почему вы все время виляете?

Ответ:

Вопрос № 3:

Перед тобой Марго Тененбаум — героиня фильма Уэса Андерсона «Семейка Тененбаум». Марго очень сдержанная, понять её эмоциональное состояние может быть трудно, но режиссёр даёт нам подсказки, меняя цвет в кадре. Ориентируясь на цвет, попробуй понять, какие эмоции испытывает героиня, и подбери к каждой картинке нужное слово из списка справа.

Ответ:

Гнев;
Одиночество, тоска;
Надежда, радость;
Гармония с собой;

Вопрос №4:

Теперь посмотри фрагмент фильма. Мы специально оборвали сцену на кадре со взглядом персонажа. Внимательно изучи его реакцию и попробуй угадать, что или кого он увидел.

Варианты ответов:

Красивую девушку;
Страшного монстра;
Динозавра;
Своих детей;

Верный ответ: Динозавра.

Вопрос №5:

А теперь задачка похитрее. Посмотри ещё одну сцену и попробуй угадать, что увидели герои.

Варианты ответов:

Падающий самолет;
Нелепый плакат;
Солнечное затмение;
Акробата, идущего по канату на большой высоте;

Ответ 2: Нелепый плакат.

Вопрос №6

Прочитай историю: «В стране горе — умер король. На престол восходит его брат. К молодому принцу, сыну погибшего короля, приходит призрак отца, рассказывает, что он был убит собственным братом, и просит сына отомстить за него».

Это классический сюжет, который в разные эпохи переосмысляли по-разному. Перед тобой фрагменты из четырёх фильмов. Три сняты по этой истории, а один — нет, он лишний. Найди лишний фрагмент.

Варианты ответов:

«Гамлет», 1964, реж. Григорий Козинцев;
«Король Лир», 1970, реж. Григорий Козинцев;
«Король Лев», 1994, реж. Роджер Аллерс, Роб Минкофф;
«Последний киногерой», 1993, реж. Джон МакТирнан;

Правильный ответ: 2. «Король Лир», 1970, реж. Григорий Козинцев.

Вопрос №7:

А теперь давай сыграем в игру. Во время создания фильмов важно правильно настроить освещение в кадре, потому что свет очень сильно влияет на то, что чувствует зритель. Поэтому режиссёры комедий выбирают одно освещение, а режиссёры фильмов ужасов — совсем другое. Чтобы понять, как это работает, давай попробуем превратить «Сумерки» — это фильм про вампиров и оборотней — в комедию. Перед тобой три кнопки — «Солнце», «Люстра» и «Свеча». Они отвечают за разные источники света. Выбирай правильную, как тебе кажется, освещённость для комедии и жми «Готово».

Ответ: Люстра или свеча.

Вопрос №8:

А теперь давай попробуем сделать из детектива «Майор Гром: Чумной Доктор» хоррор (хотя он и так местами довольно страшный!).

Ответ: Свеча.

Вопрос №9:

Ну а теперь наконец поэкспериментируем с комедией. Это кадр из фильма «101 далматинец». Давай превратим его в загадочный детектив.

Ответ: Люстра.

Вопрос №10:

Сейчас мы займёмся саундтреком. Ты видишь четыре отрывка без музыки и четыре аудиодорожки. Выбери, какое звуковое сопровождение подходит какому фрагменту.

Ответ:

1 — 3
2 — 1
3 — 4
4 — 2

Вопрос №11:

Как мы показали тебе в предыдущем вопросе, чаще всего звуковое сопровождение по настроению прямо соответствует происходящему в кадре (страшное изображение — зловещая музыка). Но иногда режиссёр решает усилить эмоцию за счёт контраста (например, страшное изображение и весёлая музыка или весёлое изображение и серьёзная, возвышенная музыка). Это называется звукозрительным контрапунктом, и это одно из главных чудес кинематографа.

Перед тобой снова четыре фрагмента, но теперь уже со звуком. Тебе надо выбрать два из них, где появляется тот самый контрапункт.

Ответ: 1 и 3.

Вопрос №12:

Монтаж фильма — последовательность кадров и скорость, с которой они меняются, — тоже сильно влияет на наше восприятие истории. Посмотри четыре фрагмента. Обрати внимание на скорость действия и соотнеси фрагмент с жанром, опираясь не только на сюжет, но и на монтаж.

Варианты ответов:

Боевик;
Мелодрама;
Детектив;
Триллер;

Ответ:

Мелодрама;
Детектив;
Триллер;
Боевик;

Вопрос №13:

Завершим мы наш тест экскурсом в прошлое. У каждой страны своя уникальная история, которая влияет в том числе и на то, какие фильмы в ней популярны. Прочитай описания исторического контекста в разных странах и определи, какие фильмы там особенно любили. Соедини линией описание с названием жанра.

Ответ:

После поражения в Первой мировой войне в Германии наступили тяжёлые времена: был кризис и голод, произошла революция. Фильм ужасов.
В начале XIX века в США закрепилась точка зрения (жёстко осуждаемая сегодня), что эмигранты из Европы должны вытеснить коренные племена с континента. Вестерн.
Италия стала единым государством только в середине XIX века, раньше это были маленькие отдельные княжества. Но всех жителей новой страны объединяла великая древняя культура. Исторический фильм про античность (пеплум).
В Советском Союзе была жёсткая цензура, и многие кинематографисты, а за ними и зрители, старались уйти в мир чувств, спрятаться там от давления идеологии. Мелодрама.
Во время Второй мировой войны Япония пережила атомную бомбардировку. Это страшное событие нашло отражение и в развлекательном кино. Фильм-катастрофа про монстра-мутанта.

Как видите, в тесте всего 13 вопросов. Все они достаточно интересны, необычны и оригинальны. Без точных знаний на них не ответить.

Как получить сертификат участника

Все участники получают грамоты о прохождении теста. Также разыгрываются памятные призы:

Яндекс.Станции.
Подписки на сервисы Яндекса.

Как будут определять победителя:

Среди прошедших учеников: случайным способом. Главное требование – это полностью пройденный тест.
Среди педагогов: по наибольшему применению кода. Занявшие с 1 по 100 место получаются Яндекс.Станцию.

Объявлять победителей будут каждую неделю с 15 ноября по 16 декабря. Посмотреть список победителей можно на сайте: yandex.ru/promo/afisha/winners. Просто выберите нужную вкладку «Для ученика или педагога».

Как получить призы

Грамоты отправляются на электронные почты участников и педагогов. Яндекс.Станции будут отправлены победителям в течение 60 дней. Лучшие участники так же получают памятные подарки.

Источник