Сценарий линейки открытия предметной недели

Сценарий линейки открытия недели предметов гуманитарного цикла

УЧИТЕЛЬ: 
Много языков на свете разных- 
Выучить их все не смог бы я, 
Все они по-своему прекрасны, 
В каждом есть изюминка своя. 

Говорят в Париже по-французски, 
По-немецки говорит Берлин; 
Мне же дорог мой, привычный, русский, 
Для меня родной лишь он один. 

Мелодичный, гибкий и певучий, 
С детства он меня очаровал, 
И не зря великим и могучим 
Наш язык Тургенев называл. 

Развиваясь быстро, динамично, 
Впитывая разные слова. 
Новое воспринимал отлично, 
Но и мудрость предков в нём жива. 

Да и только нашей, русской речью 
Можно Русь привольную воспеть! 
Будет жить язык наш русский вечно 
И не сможет, верю, умереть! 

(На сцену выходят Королева Пунктуация, Королева Орфография, их слуги. У королевы Орфографии в руках письмо) 

Королева Пунктуация  Доброе утро, дорогие друзья! Я – Королева Пунктуация!

Королева Орфография А я – Королева Орфография. Мы рады приветствовать вас на открытии школьной недели гуманитарных наук!

Королева Пунктуация Предметные недели проводятся в нашей школе уже давно, но суть их осталась неизменной – выявить самых умных, талантливых, усердных.

Королева Орфография Школьную неделю гуманитарных наук мы попросим открыть Глашатая, который прочитает Указ.

Вбегает придворный

Придворный (вбегая): 

Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас, знаки препинания, не признает, вперед идет напролом. 
Королева Пунктуация:

Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться. (Входит Федя, нечёсаный, неопрятный) 
Федя: 

Какое-то здесь всё странное. Куда я попал? А это кто ещё мешает мне пройти? Вот чудо гороховое! (Обращается к королеве) Эй ты, каракатица, что у тебя на голове? 

Королева Пунктуация: (Поправляет корону) 

— Как смеешь говорить ты так со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуацией! За это ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий? 

Федя: Ну, Федя. 

Королева Пунктуация: 

Так вот, Ну федя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь — жив будешь, неправильно — умрешь. 

Федя: Да не нуфедя я, а Федя! Фёдор …………Нашли, чем напугать! Давайте ваше предложение и запятую.  (предложение на карточках держат слуги.) Королева Пунктуация: 

Задание. Поставь запятую на нужное место. 
Федя: (запятую ставит после слова ) Эка невидаль! Какая разница! Воткнём вот сюда… 
Королева Орфография: Прочитай, что у тебя получилось. 
Федя: 

Королева Пунктуация: 

Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу. 
(выбегают слуги и тащат его в сторону) 

Федя: 

Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизнь решается. 

Королева Пунктуация: Ладно, думай. Но смотри, ошибешься, домой не попадешь. 

Федя: Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Федя, думай. О! Догадался: Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово «казнить», от слова «нельзя» не убежишь, запятая тебе путь преграждает. 

Королева Пунктуация: Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу! 

Королева Орфография: 

Вот ведь как иногда случается…Казалось бы, на одном языке говорят. А понять друг друга не могут. 

Придворный: 

Язык-то один, ваше величество, да люди разные…по-разному к изучению грамматики относятся.. Есть у меня один знакомый Петька Лежебокин…знали бы вы его взгляды на изучение грамматики. 

Королева Орфография: 

А разве могут быть какие-то иные взгляды на изучение родного языка, кроме тех, что его надо изучать, причём прилежно и старательно! 

Придворный                                                                                                                                                                                                          Оказывается, есть. Вот, послушайте.

Рассказывают 2 чтеца (слуги) 

1-ый 
Спросили Лежебокина: 
— А ну-ка, расскажи, 
За что так ненавидишь ты, 
Не любишь падежи? 
Давным-давно все школьники 
Их знают назубок. 
И за два года выучить 
Лишь ты один не смог. 
Ответил он рассерженно: 

2-ой 
— В том не моя вина. 
Пусть им, сперва, ученые 
Изменят имена. 
Ведь я падеж творительный 
Нарочно не учу: 
Трудиться, 
А тем более 
Творить 
Я не хочу. 
Такой падеж, как Дательный, 
Я с детства не терплю. 
Давать, делиться чем-нибудь 
С друзьями не люблю. 
Предложный ненавижу я: 
Чтоб не учить урок, 
Приходиться выдумывать 
Какой-нибудь предлог. 
А на падеж Винительный 
И вовсе я сердит. 
Отец во всякой шалости 
Всегда меня винит. 

1-ый 
— Да, переделка, кажется, 
Серьезная нужна. 
А сам бы смог-то новые 
Придумать имена? 

2-ой 
— Давно придумал: 
Взятельный, 
Грязнительный, 
Лежательный, 
Грубительный, 
Ленительный 
И, наконец, Простительный! Придворный:

Вот какой ленивый Лежебокин. 

Королева Орфография:

И все-таки я, ребята, верю в то, что таких Лежебокиных среди нас немного. 

Королева Пунктуация   Ничего-ничего, мы все вместе отправляемся на неделю предметов гуманитарного цикла.

Федя    А у меня  вызывает антирес

                      Ваш технический прогресс…

                       Как у вас там обучают

                       С компьютОрами аль без?

Королевы      Йес!

Федя              Вызывает антирес

                       Ваш питательный процесс:

                        Как в столовой пьют какаву,

                       С сахарином али без?

Королевы        Йес!

Федя               Вызывает антирес

                         И такой ищо разрез

                         Как у вас там ходют в школе,

                         В школьной форме али без?

Королевы      Йес!

Федя               Йес да йес!

                         Я не пойму

                         Обучают вас чему?

Королева  Пунктуация      Мы же тебе говорили, Федя, у нас начинается школьная неделя гуманитарных наук. Принимай участие в мероприятиях и узнаешь.

Королева Орфография  А теперь пора зачитать Указ

— Во имя самоотверженного подвига Джордано Бруно, сожженного на костре,

-Во имя величайшего Ломоносова, пришедшего в Москву науки изучать, с целью развития творческих способностей юных отроков, золотого фонда государства Российского, приказываю зажечь огонь Предметной недели и испытать знания достойнейших путем выполнения заданий непосильных, упражнений занятных да конкурсов хитромудрых!

Вместе            Огонь сегодня зажигаем, неделю знаний открываем!

                        ( зажигают свечи под торжественную музыку)

Как много добрых слов на Голубой планете:

Мир, Родина, любовь, учитель, школа, дети!

А грязные слова нам Землю засоряют;

Калечат души нам и счастье разрушают.

15-й

И пусть из чистых уст на Голубой планете

Прекрасные слова лишь произносят дети!

И голубь мира всем несет благое слово,

Чтоб наш родной язык мог возродиться снова!

16-й

Изгоним же, друзья, из нашей с вами речи

Все грубые слова и злое просторечье.

А чистые слова бриллиантом засверкают,

Как капельки росы на солнце засияют.

Пусть радуга-дуга, как символ красоты,

Приносит в нашу речь побольше…

Чистоты!

17-й

Чистое слово,

Чистое дело,

Чистое сердце

Радостно, смело

Провозглашаем мы на планете

Чтоб были счастливы люди на свете.

Линейка, посвященная открытию предметной недели по профессионально-трудовому обучению

2016 год

Тимошенко Елена Сергеевна

Понедельник 11 апреля

Линейка, посвященная открытию

«Недели трудового обучения»

Ознакомление с планом проведения

Вторник 12 апреля

Викторина

по столярному делу

(5-9 классы)

Среда 13 апреля

Викторина

по швейному делу

(5-9 классы)

Четверг 14 апреля

Конкурс стенгазет по теме:

«Все профессии важны –

все профессии нужны»

(5-9 классы)

Пятница 15 апреля

( 3-4 классы)

Суббота 16 апреля

Линейка, посвященная закрытию недели.

Подведение итогов и награждение активных участников.

Линейка, посвященная открытию недели профессионально-трудового обучения.

Ведущий1: Опять весна на белом свете,

На школьной радостной планете.

И школа снова оживает:

Звенит, поет, благоухает.

Ведущий2: И снова чудо в нашей школе:

Неделю трудовую мы проводим!

Здесь море умных, чистых глаз,

Здесь мудрость очарует нас!

Ведущий1:Ребята! Берет свое начало неделя трудового обучения, которая пройдет под девизом «Труд – дело чести, будь в труде на первом месте».

Ведущий2:В мире слов разнообразных,

Что блестят, горят и жгут,-

Золотых, стальных, алмазных,-

Нет священней слова: «Труд»

1уч.  -Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он?

Как его зовут?

Ну, конечно,

Это труд!

2уч. -Кто на свете самый умный,

Самый старый, самый юный?

Кто он?

Как его зовут?

Ну, конечно,

Это труд!

3 уч. –Кто на все века и годы

Настоящий Царь природы?

Царь полей, заводов, руд?

Кто он?

Как его зовут?

Ну, конечно,

Это труд!

Ведущий1:Основой жизни на Земле можно труд назвать вполне. Человек трудом гордится, лишь лентяй его боится. Не может быть труд без терпенья, всякая работа заслуживает уваженья.

4 уч.—Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба – 
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем.

1уч. — Любим мы урок труда, хоть и трудно иногда.

Ведущий1: Ребята 5 класса исполнят песню «Урок труда»

Из бумаги вырезать,
Клеить, шить и вышивать.

Учат в школе (3 раза)
Фантазировать, мечтать,
Наши ручки развивать.

Учат в школе (3 раза)

Вот сложили раз и два,
Показалась голова,
Ручки, ножки,
Появился зверь чудесный.
Мы вам скажем от души:
«Все уроки хороши,
Но урок труда – он самый интересный».

Как нам нить в иголку вдеть,
Как шнуровку нам продеть,
Учат в школе (3 раза)
С пластилина что слепить.

Это в жизни применить.
Учат в школе (3 раза)

Оригами без прикрас 
Нас научат, и тот час.

Вдруг появится цветок.

И зверь чудесный.
Мы вам скажем от души:
«Все уроки хороши,
Но урок труда – он самый интересный».

Ведущий1: Для вас ребята подготовлены различные задания, которые вы должны выполнить. За 6 дней у вас будет возможность показать свои знания и умения. Как будет проходить наша неделя, мы сейчас вас ознакомим.

Уч.2 — Старший братец ПОНЕДЕЛЬНИК- 
Работяга, не бездельник. 
Он неделю открывает.

Всех трудиться заставляет. 

Ведущий2: В понедельник линейка, посвященная открытию недели трудового обучения

Уч. 3 -ВТОРНИК следует за братом.

У него идей богато, 
Он за все берется смело 
И работа закипела. 

Ведущий1: Во вторник викторина по столярному делу.

уч. 3 -Вот и средняя сестрица.

Не пристало ей лениться, 
А зовут её СРЕДА, 
Мастерица хоть куда. 

Ведущий2: В среду викторина по швейному делу.

уч.4— Брат ЧЕТВЕРГ и так и сяк, 
Он мечтательный чудак.

Повернул к концу недели.

И тянулся еле еле. 

Ведущий1: В четверг конкурс стенгазет по теме «Все профессии нужны -все профессии важны»

уч.5— ПЯТНИЦА — сестра сумела 
Побыстрей закончить дело. 
Если делаешь успехи, 
Время есть и для потехи. 

Ведущий2: В пятницу день открытых дверей, для учащихся 3- 4 классов.

уч.6 — Последний брат СУББОТА.

Не выходит на работу. 
Шалопай и озорник 
Он работать не привык.
Ведущий1: В субботу линейка, посвященная закрытию недели по трудовому обучению. Подведение итогов и награждение активных участников недели трудового обучения.

Ведущий2: Наша линейка подошла к концу. Ребята, просим вас принять участие, желаем вам успехов. Спасибо за внимание.

Общешкольная
линейка,

посвящённая
открытию предметной недели русской филологии

Звучит
мелодия песни «Учат в школе…»

Выходят
ведущие

Ведущий 1:

Доброе утро, дорогие друзья!

Мы рады приветствовать вас на открытии
недели русской филологии!

Суть предметной недели — выявить самых
умных, сильных, талантливых учеников 5-11 классов.

Ведущий 2:

Предметная неделя – это скучно!

Мы знаем все! Ничем не удивить!

Быть может, будет лучше

Предметную неделю отменить?

Ведущий 3:

Как можно? Вы простите!

Тогда, быть может, лучше жить без языка?

Зачем читать, писать учиться?

Зачем язык нам знать?

Давайте отдыхать и веселиться,

Давайте в облаках летать!

Ведущий 1:

Нет, нет, постойте!

Что значит жить, существовать без языка?

Как нам общаться? Так не интересно!

Я не согласна! Не согласна! Ни-ког-да!

Ведущий 2:

Говорят в Париже по-французски,

По-немецки говорит Берлин;

Мне же дорог мой, привычный, русский,

Для меня родной лишь он один.

Ведущий 3:

Мелодичный, гибкий и певучий,

С детства он меня очаровал,

И не зря великим и могучим

Наш язык Тургенев называл.

Ведущий 1:

Много языков на свете разных-

Выучить их все не смог бы я,

Все они по-своему прекрасны,

В каждом есть изюминка своя.

Ведущий 2:

Знаете
ли вы, что в мире существует более 6000 языков и диалектов?

 Можно сказать,
что новорожденные начинают учить язык еще в утробе матери. Так, дети, которым
от 3 до 5 дней от роду, родившиеся в семье, разговаривающей на французском
языке, как правило, плачут с повышающейся интонацией, которая характерна для
французского языка, в то время как дети немецкоязычных родителей, плачут с
понижающейся интонацией.

Ведущий 3:

          А известно ли вам, что в амазонских
джунглях живет племя собирателей и охотников пираха, язык которого
содержит только три слова для обозначения чисел — «один», «два»
и «много». 

В языке седанг (Вьетнам) 50 гласных
звуков.

В эстонском языке 14
падежей.

В китайском языке знаки
препинания не нужны.

Ведущий 1:

В
подавляющем большинстве языков мира слово «мама» начинается с буквы
M.

Ни один
язык не обходится без гласного «А». Это самый распространенный звук.
Самая древняя из сохранившихся до сих пор букв алфавита «О». Впервые
она появилась в финикийском алфавите около 1300 г. до н. э и с тех пор ничуть
не изменилась. Сегодня буква «О» входит в 65 алфавитов мира.

Ведущий 2:

Самый короткий
алфавит в мире у туземцев острова Бугенвиль — всего 11 букв. На втором месте
Гавайский алфавит — там 12 букв.

Самый длинный алфавит в мире —
камбоджийский. В нем 74 буквы.

Ведущий 3:

Наиболее сложными для изучения языками являются арабский,
китайский, японский и корейский языки. Русский, финский и язык хинди являются
средней сложности. Французский и итальянский — одни из самых простых. 

Ведущий 1:

Не зря испанский философ заметил: «Язык есть зеркало мыслей
народа; умственный склад каждой расы отливается, как стереотип, в ее язык,
выбивается на нем, как медаль».

Ведущий 2:

Хотим вам сообщить, что 2021 год
объявлен годом Владимира Даля- выдающегося писателя, лингвиста, этнографа,
автора Толкового словаря живого великорусского языка. На этой неделе мы
приглашаем вас принять активное участие в конкурсе стенгазет о Владимире Дале 
«Русской речи государь», прослушать литературный лекторий «За далью Даль».

Ведущий 3:

На неделе филологии  вы сможете
узнать много нового и интересного о нашем родном языке, познакомиться с
историей возникновения славянской письменности, проявить творчество и смекалку
в интеллектуальной игре, а также показать свои знания по  языку и литературе.

Ведущий 1:

Мы приглашаем
всех,  кто хочет стать умным и находчивым, узнать интересное и трудное, принять
активное участие в Неделе русского языка и литературы.

Все
вместе: Разрешите неделю русской филологии считать открытой.

Линейка, посвященная открытию предметной недели гуманитарных наук

Звучат фанфары.

Ученик 1: Почему торжественно вокруг?

Слышите, как быстро смолкла речь?

Ученик 2: Это мы царицам всех наук,

Посвящаем нынешнюю встречу.

Ученик 1: Внимание! Внимание! Внимание!

В нашем школьном царстве, 52–х годичном государстве объявляется бал наук гуманитарного цикла! Все готовы к балу?

Все: Да!

Ученик 2: Бал будет длиться целую неделю с 10 ноября по 17 ноября.

А приглашают вас на бал науки – литература и русский язык, история и обществознание. Бал посвящается тем, кто любит кружить в вихре знаний, умений и навыков под музыку интеллектуальных игр, творческих работ, конкурсов, квестов и олимпиадных заданий.

Ученик 1: Но бал не может состояться без виновников торжества (под музыку входят науки).

Итак, встречайте, первой на открытие прибыла ЛИТЕРАТУРА.

Ученик 2: Прибыли науки ИСТОРИЯ и ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, встречаем их бурными аплодисментами.

Ученик 1: Встречайте науку РУССКИЙ ЯЗЫК.

Ученик 2: Русский язык имеет столько достоинств, что его ценят и любят во всем мире.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Русский язык. Как прожить без него?

Мы уважаем и любим его.

Он помогает общаться всем нам,

Грамотным все ведь внимают словам.

Взрослые школьники и малыши

Правила учат «ча-ща» и «жи-ши»,

Слова разбор, предложений и фраз.

Ах, как же много нужно

знать,

Чтоб всю вселенную

познать,

Но знаем мы наверняка,

Что все идет от языка,

От слога первого,

простого,

От слова русского

родного!

ЛИТЕРАТУРА:

Огромный мир различных книг

Нас окружает с вами,

Народный творческий родник

Всех освежит словами.

Он то стихами потечет,

То пламенною речью,

То искренний рассказ ведет

Про долю человечью.

Мы будто слышим со страниц

Времен прошедших звуки,

Листаем судьбы сотен лиц,

Беря романы в руки.

Ах, если б все их перечесть!

Как много бы узнали!

Любовь, отвага, долг и честь

Девизом нашим стали.

Из книг все лучшее возьмем,

Лишь доброе услышим,

А как с тобою подрастем,

Мы свой роман напишем.

ИСТОРИЯ:

Эпохи, даты, судьбы, лица

Хранят истории страницы.

И тайны, что в веках не тают

История нам открывает.

И нам является былое,

Что вековым покрыто

слоем:

Жизнь наших предков, их

любовь,

Их подвиги,

сраженья, боль.

Нам видится, как

наважденье

Империй крах и

возрожденье!

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ:

Экономику и право, а еще политику

На обществознании изучаем,

Как себя вести, какие есть религии

На уроках вместе разбираем.

Поднимаем мы вопросы,

Что для общества важны.

Станем глубже и серьезней

Мы с какой-то стороны.

Ученик 1: Теперь все в сборе. Читаем приказ!

Ученик 2: Внимание! Внимание!

Балл наук гуманитарного цикла объявляется открытым!

Ученик 1: Уважаемые науки, прошу вас выдать всем классам план мероприятий, которые будут проходить в течение недели.

Ученик 2: Сегодня у нас торжественное открытие предметной недели, а также сегодня Открытие муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Ученик 1: Успехов мы всем желаем и неделю гуманитарных наук открываем!

История:Желаем вам свои силы удвоить, и даже утроить!

Обществознание:В ваших критических точках пусть будет максимум успеха и минимум неудач!

Литература:Желаем вам смотреть на мир через призму доброты и гуманности!

Русский язык: Плохое настроение и неудачи пусть уйдут навсегда!

Вместе: Удачи вам во всех ваших начинаниях!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241348-linejka-posvjaschennaja-otkrytiju-predmetnoj-

Сценарий линейки, посвящённой открытию недели начальных классов

Исполнение песни «Учат в школе»

1 ученик.

Планета школьная кружится, как Земля,

Идут уроки друг за дружкой торопливо.

В начальной школе все мы учимся, друзья,

Недели нашей все мы ждём нетерпеливо.

2 ученик.

Неделя начальной школы

Нас радует каждый год.

Готовимся к ней мы заранее,

Уж дел у нас невпроворот.

3 ученик.

Учитель водит нас за ручку

По премудростям наук.

Всё хорошее, что есть в нас,

Мы берём из его рук.

4 ученик.

Большая программа у нас предстоит

Мы будем писать, читать, развиваться, трудиться,

Считать, состязаться, конечно, учиться,

И это действительно с нами случится.

Ведущий:

Я очень рада видеть вас

И сегодня в этот час

Я поведу с собою вас.

За морями, за горами

Есть волшебная страна.

В ней много разных испытаний

И чудес она полна.

Мы будем путешествовать по ней

Много дней.

Что же это за страна?

Нам предстоит узнать.

Я вам сейчас буду задавать вопросы, а вы отвечать: «для меня».

-Кто-то где-то сделал парту. Для кого?

-Паровозик этот здесь. Для кого?

-Карандаш в пенале. Для кого?

-Дан звонок на перемену. Для кого?

-Вот пришло письмо по почте. Для кого? (ведущий достаёт конверт с письмом)

-Давайте откроем конверт и прочитаем письмо.

«Дорогие ребята!

Мы знаем, что вы много знаете и очень любите учиться. А еще нам рассказывали, что головы у вас умные, сердца добрые и справедливые, глаза зоркие, руки умелые, ноги быстрые. Мы хотим пригласить вас к себе в гости. Чтобы вы не потерялись в пути, мы посылаем карту нашего государства.

Жители страны Знаний.»

— Ребята, я думаю, вы не против того, чтобы отправиться в страну Знаний. Но давайте хорошенько рассмотрим карту. Посмотрите, какая она огромная. Какие горы, леса, реки и луга.

Всю неделю мы будем путешествовать по этой стране Знаний.

Мы переправимся через реку Письма и поднимемся на вершину Русского языка. Русского язык называют грамматикой. Вы любите волшебство и превращения? Приглашаем в гости к нам Королеву Грамматику.

1 ученик.

Грамматика, грамматика –

Наука очень строгая!

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Пусть трудна, но без нее

Плохо было бы житье.

2 ученик.

Люблю тебя, грамматика,

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика,

Осилю понемногу я.

3 ученик.

Надо дружить с грамматикой,

Учить правила, и, если не лениться,

Можно всему-всему научиться.

Королева Грамматика. Ребята, освоить родной язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям.

Я ко всем наукам ключ имею,

Я со всей вселенною знакома.

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком.

Приглашаем вас на …………………………………………………………………….

-А теперь слово предоставляется господину Сказочнику c острова Чтения.

Сказочник:

Я из сказок к вам пришёл,

Я дорогу сам нашёл!

А о том, что будет дальше,

Я скажу немного позже.

Знаю только каждый час

Полон сказочных чудес.

В кабинетах, в вашей школе

Чудес будет и поболе!

-Нам нужно пройти по сказочному лесу.

Он полон тайн и чудес.

А поможет нам в этом книга.

1 ученик (с книгой в руках)

В каждом доме, в каждой хате —

В городах и на селе —

Начинающий читатель

Держит книгу на столе.

2 ученик.

Мы дружны с печатным словом:

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали ничего!

3 ученик.

Прочтешь ты книги о морях,

О снеговых вершинах,

О звездах, птицах и зверях,

Растениях и машинах.

Приглашаем вас на …………………………………………………………………………..

-Слово предоставляется царице Математике — хозяйке замка.

1 ученик.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука –

Это математика.

2 ученик.

Я плюс,

И этим я горжусь!

Я для сложения гожусь!

Я добрый знак соединения, И в том моё предназначение.

3 ученик.

Я минус,

Тоже добрый знак!

Ведь не со зла я отнимаю,

А роль свою лишь исполняю.

4 ученик.

Мы успехов вам желаем.

Думать, мыслить, не зевать,

Быстро всё в уме считать.

Приглашаем вас на …………………………………………………………………………

-На краю леса поселился Старичок-лесовичок. Он хранитель леса и животных обитающих в нем.

Ученик:

Хорошо в лесу зеленом!

Травы стелятся ковром,

А резные листья кленов

Укрывают нас шатром.

Мы идем тропой лесною,

Смотрим мы по сторонам —

Пахнет травами и хвоей,

Блики бродят по стволам.

Старичок-Лесовичок:

Апчхи! Наконец-то я добрался К вам на праздник, детвора , Целый год я вас не видел А как будто бы вчера.

Здравствуйте! Я Старичок-Лесовичок В бороде травы клочок, Я хожу с клюкой вокруг, Стерегу и лес и луг, И деревья и цветы, А так же ягоды, грибы.

Собирался я не долго. Игры, шутки – всё сложил! И в заветную котомку Их к подаркам положил.

Приглашаем вас на ……………………………………………………………………….

План проведения мероприятий на неделю начальных классов вы можете узнать у паровозика, который повезет нас в Сказочную страну Знаний.

Задания каждому классу вы найдёте там же.

Ну, что ж, друзья мои,

Пора б закончить нашу линейку. Благодарю вас за вниманье.

Начнем неделю

Наших испытаний.

Сценарий

праздничной линейки

открытия недели начальной школы «Покорители вершин»

Цели: создание атмосферы праздника; повысить интерес к изучению предметов начальной школы; способствовать развитию у детей любознательности.

Ведущий: Сыпался с неба снег понемножку.  Сторож расчистил к школе дорожку. Ноябрьское  утро, понедельник,   светало…  

Выходят дети туристы под песню «Мы едем, едем …»

1- Мы преодолели уже большой путь, впереди архипелаг «Начальная школа» с горами и неприступными вершинами.

2- Ничего, у нас хороший багаж за плечами! С ним нам все вершины покорятся.

Ведущий Ребята, а вы кто, туристы?

3.Мы, не просто туристы, мы покорители вершин.

Шустрые, спортивные. Смелые, активные….

Сообразительные, любознательные…

4.В общем, привлекательные.

Все-то умные, красивые,

Добрые, активные.

Как говорят, послушные.

Все вместе:

ЭЛИТА! В ОБЩЕМ – ЛУЧШИЕ!

Ведущий: Как интересно? А что у вас в багаже?

1.У нас там много чего. (достают игрушки, учебники)

Ведущий: Эти предметы есть у каждого нашего ученика!

2.Так мы же из одной команды — команды «Начальной школы». Правда ребята? И нам вместе будет интереснее преодолевать вершины нашей школьной науки.

3. Ребята, смотрите! Школа пропала!

4.Вместо огромного школьного здания  —  ветхий домок в плохом состоянии.

5 Вместо школы домик странный…  Две ноги, сам деревянный.

1. Постучим в окно — тук-тук.  Выходи, коль ты нам друг!

2 Вместе будем все решать,  как нам школу возвращать!

Баба Яга. Я не слышу стук в окно!  Я — глухая,  и давно… 

Вы стучите посильней,  не в окно стучите, в дверь.

С добрым утром, ребята!

3.  Это ж, бабушка Яга…

Баба Яга. Да, Яга!  А что такого?

4. Отвечай, Яга, где школа?!

Баба Яга (язвительно). Школа здесь, недалеко, Семь километров всего.

За рекой стоит, в лесу.    Отдыхает…   в  отпуску!

5.(решительно).   Школы в отпуск не уходят! В отпуск ходят педагоги,

Летом ходят, не в метель.    Школу нам верни скорей!

(девочки начинают плакать.)

Баба Яга. Не ревите, малыши! Скучно мне в лесной глуши

И от этой страшной скуки  спрятала я храм науки. Я в театры не хожу, телевизор не гляжу

Вы меня развеселите,   настроенье поднимите. Вот для вас мое заданье  Сказка – мне. 

  Вам — школы зданье.   Вы согласны?  

Все: Единогласно!                                                                                                                                                                   

Сказка

1.Стоит  в посёлке теремок.  Он и светел,  и высок.

Он не узок, не широк.  Он не близок, не далёк.

Он с дороги не заметен. И  фасадом не  приметен.

Но как только на рассвете  в нём послышится звонок,

Прибавляют скорость дети  и несутся со всех ног.

Б.Я. Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в таком светлом живёт?

2.Много разных ребятишек:  И девчонок, и мальчишек,

Нам трудиться всем не лень,  учиться можем мы весь день

В дневниках одни пятёрки,  редко в них гостят четвёрки.

3.В теремке полно талантов: рукодельниц и спортсменов,

Голосистых певцов и душевных чтецов.

Дети в школе очень дружны.

 Мы этим отличаемся,

Каждый в школе очень  нужен.  В каждом мы нуждаемся.

Б.Я.. Кто же главный здесь у вас? Отвечайте без прикрас!

4.А моё такое слово:  Главного искать в столовой.

Все кто в тереме живут, Только носом и ведут,

Как учуют запах булок. Все в столовую бегут.

5.И с техничкой  красота: Свет, тепло и чистота,

И, порхая, словно птичка, создает уют техничка.

Б.Я. . Кто за всех вас отвечает. И решенья принимает?

1.Да это наш директор школы.

Забот сто тысяч у неё,  но знает каждого в лицо.

Всем справки нужны и отчёты,  не знает, когда и работать!

2.В нашей школе педагоги:  Хороши, умны и строги

Детям знания дают, кадры Родине куют.

В нашей школе – лучшей в мире,

Что учитель – то звезда.

И во всей России лучше   не найдёте никогда.

Баба Яга. Всё рассказали вы сейчас, О самих себе, о вас.

Теперь известно без прикрас, что ваша школа высший класс!

А стихи про школу вы знаете, и рассказать сможете?

Дети: Да

Б.Я.: Ну тогда проведём конкурс чтецов! Выходите смелые!

Конкурс Чтецов.

1. Я совсем уже большая,
   Я все цифры, буквы знаю.
   Я смогу вам посчитать,
   Книжку вслух вам почитать.

Давно идёт кругом молва,

Что есть чудесная страна.

Хоть обойди весь белый свет,

Но лучше нашей школы нет!

3.Мы любим грамотно писать,

Примеры трудные решать,

Учить красивые стихи

И отличаться у доски.

4. Учить уроки- тяжкий труд.
Ученики меня поймут.
Все прочитать и написать,
Запомнить, что-то порешать.

Пересказать, и объяснить.
Успеть все нужно. Как же быть?
Еще ведь нужно погулять,
В «стрелялку» нужно пострелять.

И телевизор посмотреть.
Ну как за вечер все успеть?
Учеба все же- всех главней.
И нужно думать лишь о ней.

5.И хоть нам трудно кажется порой
Учиться и чего-то добиваться.
И друг за друга быть всегда горой.
Идти вперед и с цели не сбиваться.

Но все же школа учит нас всему,
Что может в жизни взрослой пригодиться.
И следует наверно потому
Без лени и уныния учиться.

Б.Я.: Справились с моим заданьем,   возвращаю школы зданье.

Дети

Все: Хорошо у нас, отрадно!

Баба Яга (в отчаянии).

Не уйду я никуды!

Буду в школе за бесплатно

Шваброй чисто мыть полы.

Все согласны?

Дети

Единогласно!

Ведущий:   Большая программа у нас предстоит

Мы будем петь, танцевать, веселиться,

Писать, рисовать, развиваться, трудиться,

Считать, состязаться, конечно, учиться,

И это действительно с нами случится.

Песня «Если б не было школ»

Ведущий: Дети постараются в неделю показать

Всё, чему учились, всё, к чему стремились,

Потому что в мире надо много знать.

Вы постарайтесь на свете все постичь,

Учёбу, превращая в приключение.

Со знаниями к вам придёт умение,

Чтобы вершин познания достичь.

Предметные недели проводятся 1 раз в четверть, позволяют углубить и расширить знания учащихся, полученные на уроках, и применить их во внеурочной деятельности, позволяют применить нестандартные формы работы с детьми, повысить мотивацию, сплотить классные коллективы, развить толерантность, дать возможность каждому ребенку проявить свой талант.
Задачи: Пробудить у учащихся интерес к чтению, расширить круг чтения. Познакомить с жизнью и творчеством Бориса Заходера. Формировать творческое восприятие художественной литературы. Учить декламировать.

СЦЕНАРИЙ
ОТКРЫТИЯ НЕДЕЛИ ЧТЕНИЯ
(Посвящается 90 — летию со дня рождения одного из признанных классиков русской детской литературы Бориса Владимировича Заходера)

УЧИТЕЛЬ. Ребята, вы пришли не на концерт, не на спектакль, а на УРОК. Он посвящен творчеству замечательного писателя Бориса Заходера. Обычные уроки идут в классах, их проводят учителя.
Но сегодня необычный урок – он идет в актовом зале, а проводить его будет самая благородная, строгая и добрая няня на свете. Вы все ее знаете.

(«Ветер перемен», слова — Олев Н.,музыка — Дунаевский танец девочек с осенними листьями, кружась, появляется Мэри Поппинс с зонтом)

УЧИТЕЛЬ. Мэри Поппинс, вы так странно пришли нам показалось, что вас занесло ветром.
МЭРИ ПОППИНС. Так и есть. Добрый день, милые дети! Я знаю, что я оказалась в самой лучшей школе, где учатся самые воспитанные дети… Я пришла не одна, с друзьями…Пеппи, Карлсон, поздоровайтесь с ребятами!
КАРЛСОН. Привет, девчонки и мальчишки! Те, у кого на носу сто веснушек, и те, у кого нет ни одной веснушечки.
ПЕППИ. Здравствуйте те, кто с косичками и бантиками, торчащими в разные стороны. Здравствуйте и те, у кого прямые челочки, кудрявые чубчики, у кого прическа в стиле «брейк».
КАРЛСОН. Здравствуйте все, все, все! Разрешите представиться — самый упитанный мужчина в полном расцвете сил, самый лучший в мире летун — Карлсон, который живет на …
ПЕППИ. (Перебивает Карлсона.) Пеппилота – Виктуалина — Рольгардина-дочь капитана Эфроима Длинныйчулок. Когда я вырасту — буду морской разбойницей.
МЭРИ ПОППИНС. Карлсон, веди себя достойно. Сегодня ты будешь моим главным помощником. Пеппи, я прошу тебя занять лучшее место среди ребят. Садись удобнее.

(По краям сцены расставлены парты, за ними сидят первоклассники. Пеппи присаживается за парту.)

ПЕППИ. Ой! Я просто умираю от любопытства. Подумать только, меня пригласили на эту … как ее? Подскажите… Неделю чтения! (хором подсказывают дети.)
МЭРИ ПОППИНС .(звонит в колокольчик) Прозвенел и смолк звонок, начинается урок… Наш урок посвящен тому, кто научил говорить нас по-русски. Вот этот человек!!! (слайды на экране) Борис Заходер родился в городе Кагуле.
КАРЛСОН. Здесь познакомились и поженились его родители: отец, который ушел добровольцем в русскую армию в 1914 и мать, сестра милосердия, которая ухаживала за ранеными в госпитале.
МЭРИ ПОППИНС. Семья недолго прожила в Молдавии. Вначале переехали в Одессу, потом в Москву.
ПЕППИ. (поднимает руку , чтобы отвечать. Иногда вскакивает с места). В детстве Борис Заходер, по собственному признанию, был очень «приличным мальчиком». Он не только не играл в футбол, но даже почти не дрался.
МЭРИ ПОППИНС. Но однажды, когда ему не было и семи, обидевшись на родителей, он убежал из дома. Итак, драться он не любил, зато все время читал и еще… очень любил животных. Поэтому неудивительно, что Борис Заходер написал:
Наказать я сам готов
Тех, кто мучает котов!
(Первоклассники читают «КИТ и КОТ» — слайды на экране)
МЭРИ ПОППИНС. Все хорошо, что хорошо заканчивается. На чем я остановилась?.. Ах, да! Еще, в детстве Борис Заходер очень любил играть. Иначе с чего бы это поэту Заходеру пришла мысль сделать книжку по мотивам детских считалок — тех, что известны и вам.
КАРЛСОН. Да я, если хотите, помню их десять тысяч штук.
ПЕППИ. (вскакивает из-за парты) Да? А я терпеть не могу тех, кто хвастается!!! Мы с ребятами тоже знаем считалки. Правда ребята! (Да-а-а!)
КАРЛСОН. Ну, извините… Пеппи давай с тобой по очереди начнем считалки, а ребята, если их знают, сразу же подхватят и продолжат. Договорились, ребята?
МЭРИ ПОППИНС. Отличная идея, но ребята должны выполнять два условия: 1. Отвечать только хором. 2. Договаривать только 1 строчку.
ПЕППИ. Договорились, ребята? Только хором и только 1 строчку.
КАРЛСОН. Я начинаю первым. На златом крыльце сидели…
(Ребята продолжают считалку).
РЕБЯТА. … Царь, царевич, король, королевич.
ПЕППИ. Теперь моя очередь. Раз, два, три, четыре, пять…
(Ребята продолжают считалку).
Ребята: Вышел зайчик погулять…
КАРЛСОН. Эники – беники …
РЕБЯТА: Ели вареники…
ПЕППИ. Ехал Грека через реку…
РЕБЯТА: Видит Грека в реке рак…
МЕРИ ПОППИНС: Бедный грека вышел вон!
Совершенно оглушен!
И поехал через реку!
За таблетками в аптеку!
ПЕППИ. Это новая считалка! Какой счастливый день! Как мило с вашей стороны, что вы пригласили меня сюда! (возвращается за парту)
КАРЛСОН. Как по-вашему, сколько на свете Борисов Заходеров?.. Мы не обращались с этим вопросом в адресный стол, чтобы выяснить, много ли у известного автора однофамильцев.
МЕРИ ПОППИНС: Наверное, вы сразу поняли, что речь идет о, что у него есть множество произведений совсем-совсем разных, непохожих одно на другое.
ПЕППИ: Ну, прежде всего, он — поэт.
КАРЛСОН: Да и поэт-то очень разнообразный, словно бы не один, а несколько. Есть у него стихи и смешные,и довольно грустные, и сердитые. Есть совсем короткие, в четыре, а то и в две строчки, звонкие, как детские считалочки.
МЕРИ ПОППИНС: А есть, например,и большая поэма «Почему деревья не ходят». Кроме того, Борис Заходер — прозаик, он писал не только стихи, но и сказки. Он еще и драматург. Возможно, вы видели в детских и кукольных театрах его пьесы: «Ростик в дремучем лесу», «Русачок», «Очень умные игрушки». (слайды на экране)
КАРЛСОН: Но что вы уж безусловно видели, так это кинофильмы по сценариям Заходера. И наверное, не только знаменитого «Винни-Пуха», но и «Гимнастику для головастика», «Вот тебе и Заяц!», «Как рыбка чуть не утонула» — фильмы, которые обычно называют научно-популярными…
ПЕППИ: А я бы назвала научно-увлекательными или даже научно-веселыми, потому что Борис Заходер именно увлекательно и весело рассказывает о самых серьезных вещах, о таких серьезных, что в школе, на уроках биологии, они кажутся даже очень трудными.
МЕРИ ПОППИНС: А если я скажу, что он еще и переводчик, и упомяну всего одну книгу «Винни-Пух и Все-Все-Все» Алана Милна, — то, я уверена, вы назовете и другие.
КАРЛСОН: Наиболее известны переводы-пересказы Бориса Заходера сказок Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».
МЕРИ ПОППИНС: Памелы Треверса «Мэри Поппинс «, Джорджа Барри «Питер Пен, или Мальчик, Который Не Хотел расти».
КАРЛСОН: Льюиса Кэрролла «Приключение Алисы в стране чудес», сказок братьев Гримм.
МЕРИ ПОППИНС: Впрочем, если даже одно из этих имен вылетит из вашей головы, то в любом случае вы будете твердо помнить, кто все это перевел для вас на русский язык. Или, вернее, пересказал на русском языке.
ПЕППИ: Итак, сколько же Борисов Заходеров? Кажется, пять?..
МЕРИ ПОППИНС: Нет, простите, больше! Я еще забыла сказать, что он пишет стихи и для совсем взрослых людей, а это совершенно иное занятие, чем писать их для маленьких.
ПЕППИ: В общем, получилось так, что в литературе оказалось как бы несколько Борисов Заходеров? …
УЧЕНИК : Да, получается, что ТАК. И поэт написал об этом сам!
ПЕРВОКЛАССНИКИ:

1. Смотрите сами:
2. Вот есть, например,
3. детский писатель
4. Борис Заходер;

2. Есть переводчики —
Взрослый и детский.
Тот знает английский,
этот — немецкий…

3. Тот пишет сказки
про разных тварей,
Тот норовит
Смастерить сценарий..

1. Один Заходер
2. Сочиняет пьесы —

5. У всех у них
Разные интересы,
Хотя они все как один
Борисы!
один и тот же.
(Музыка, звук ветра…Листья — первоклассницы кружась, перебегают с одной стороны на другую.)
УЧИТЕЛЬ. Дорогая Мери Поппинс, кажется подул Восточный ветер. Возможен дождь.
МЕРИ ПОППИНС: ДА, мне надо торопиться. Но ЗАПОМНИТЕ!!!
Борис Заходер хоть и разный, но один-единственный.
(кричит, улетая под музыку)
УЧИТЕЛЬ. Мери Поппинс улетела, потому что переменился ветер!
Но мы должны завершить наш урок.Так кто же такой Борис Заходер? (слайд — схема)
ПЕРВОКЛАССНИКИ:

1. Поэт – взрослый и детский
2. Переводчик – английский, польский, французский, немецкий
3.  Прозаик
4.  Драматург
5. Сказочник

УЧИТЕЛЬ. Э.Успенский говорил о Борисе Заходере. — это «Последний из могикан», — великих детских писателей, он передал эстафету всего хорошего от Чуковского, от школы Хармса. Не было такого предмета, такого вопроса, на который он не мог бы ответить, и не было такого, чего он бы не знал…
Он был моим мэтром, моим учителем. Все, что я знаю в детской литературе, я взял от Бориса Владимировича. Не было человека, которому бы он не протянул руку помощи. Знания у него были фантастические. Он переводил фантастические сложные вещи. Это — человек-эпоха, человек-энциклопедия…
Ребята, вы были внимательными учениками на нашем уроке. Я надеюсь, что многое запомнили о творчестве Бориса Заходера. А еще я уверена, что у многих из вас есть свои любимые стихи Бориса Заходера.
Закончился наш урок, но он только открывает Неделю чтения. На экране вы видите список мероприятий и конкурсов, которые пройдут на этой неделе. Я всем желаю удачи.
Но праздник наш только начинается, праздник Чтения. А в праздники принято делать сюрпризы. На стихи Бориса Заходера снято много мультфильмов. Вашему вниманию представляется мультфильм по произведению Бориса Заходера «Страна Считалия». Озвучивал мультфильм автор сценария Борис Заходер.

(Просмотр мультфильма «Страна Считалия»)

 СЦЕНАРИЙ ЗАКРЫТИЯ НЕДЕЛИ ЧТЕНИЯ
«В стране Вообразилии»

УЧИТЕЛЬ. Ребята, сегодня мы закрываем Неделю чтения. Сегодня мы подводим итоги нашей работы. Многих из вас ждут награды за участие в различных конкурсах. Но сейчас давайте вспомним, как все начиналось.
КАРЛСОН: Открытие недели состоялось 22 октября. Первоклассницы Маша Воронцова и Чачина Таня торжественно вручили буклет с планом проведения мероприятий и конкурсов каждому классу.
МЕРИ ПОППИНС: В классах были организованы выставки книг Бориса Заходера,
выставки игрушек.
КАРЛСОН: В гостях у Алены Тимофеевны, хозяйки школьной библиотеки, побывали все первоклассники и получили в подарок журналы «Мурзилка».
УЧИТЕЛЬ. Открытый урок проводила самая благородная, строгая и добрая няня на свете
– Мери Поппинс. (поклон)C ней были на сцене Карлсон и Пеппи Длинный чулок. Урок был посвящен тому, кто научил говорить этих героев по-русски. Учащиеся 1и 4 классов рассказывали о жизненном пути Б. Заходера и читали произведения этого замечательного писателя.
МЕРИ ПОППИНС: Всю неделю ребята начальной школы путешествовали по волшебной стране, которую придумал для нас известный детский писатель Борис Владимирович Заходер. А зовется она Вообразилия.
КАРЛСОН: Да вот незадача… Вход в эту страну разрешен не всякому.
ПЕППИ: А кому?
КАРЛСОН: Ответить на этот вопрос поможет нам стихотворение «Моя Вообразилия».

1. В моей Вообразилии,
В моей Вообразилии —
Там царствует фантазия
Во всем своем всесилии;

2. Там все мечты сбываются,
А наши огорчения
Сейчас же превращаются
В смешные приключения!

3. Ура, Вообразилия,
Моя Вообразилия!
У всех, кому захочется,
Там вырастают крылья.

4. В мою Вообразилию
Попасть совсем несложно:
Она ведь исключительно
Удобно расположена!

5. И только тот, кто начисто
Лишен воображения, —
Увы, не знает, как войти
В ее расположение!..

ПЕППИ: Какому же человеку разрешен вход в страну Вообразилия?
КАРЛСОН: Тем, у кого есть воображение.
МЕРИ ПОППИНС: Тем, кто умеет мечтать, фантазировать, выдумывать.
УЧИТЕЛЬ. Да, наша школа превратилась в страну выдумщиков и фантазеров. Мы рисовали, сочиняли стихи, разыгрывали считалки, читали сказки, все они учат добру и справедливости. Многие из вас не только побывали в этой замечательной стране, но и заслужили награды.
Награждение почетными грамотами. ФАНФАРЫ!!! (звучит музыка)
КАРЛСОН: Именно вам и таким как вы – любознательным, умным и веселым
Борис Заходер посвятил целый сборник стихов. В предисловии к своим книгам писатель обычно подписывался так: «Ваш старый товарищ Борис Заходер».
ПЕППИ: Борис Владимирович не шутил, он и вправду считал себя товарищем своих читателей-ребят. Недаром одна из его книг так и называется — «Товарищам детям!».

МЕРИ ПОППИНС: Обычно
От вас это держат
В секрете,
А я не скрываю,
Товарищи дети:

КАРЛСОН: Хочу, чтобы вы,
Дорогие читатели,
Недаром
За чтением время потратили.
Хочу,
Признаюсь откровенно и честно,
Чтоб книжку
Вам было читать
Интересно.
ПЕППИ: А если захочется вам
Посмеяться,
То этого тоже
Не надо бояться.
Ведь если смеются
Товарищи дети,
Становится сразу.
Светлее на свете!
(ЗВУК: детский смех)

МЕРИ ПОППИНС: Итак, Борис Заходер очень любил, когда дети улыбались. И поэтому написал для ребят много веселых стихов.
ПЕППИ: Ученики 1 «Е» класса представляют вашему вниманию веселую сценку «Жил на свете человечек».
КАРЛСОН: Писать Борис Владимирович выучился рано и очень гордился своей грамотностью. Он хотел, чтобы и ребята были грамотными, быстро научились читать. Вот и написал замечательное произведение «Мохная Азбука».
УЧИТЕЛЬ. На сцену приглашаются ученики 1 «Г» класса.
УЧИТЕЛЬ. Первоклассник Румянцев Илья и ученик 3 «В» класса Жуков Матвей представляют вашему вниманию стихотворение Б. Заходера “Два и три”
(Стол, самовар, отец с газетой и сын. Ребята инсценируют стихотворение)
КАРЛСОН: Пирожки, пирожки! Я слышал, тут делят пирожки!
ПЕППИ: Я тоже люблю пирожки!
КАРЛСОН: Это мой пирожок!
ПЕППИ: Нет! Мой!
КАРЛСОН: Спокойствие, только спокойствие. Давай посчитаемся, кому он достанется ПЕППИ: Шишел — мышел, Карлсон вы-ше-ел! Ура! Я забираю.
КАРЛСОН: Я с тобой больше не вожусь. Не люблю, когда жульничают в игре… Давай позовем независимого эксперта. Кто бы нам смог помочь?
СОЛОВЬЕВА ПОЛИНА: Я разрешу ваш спор!(считает)
МЕРРИ ПОППИНС: Я предлагаю вам съесть его вместе!
Мирись, и больше не дерись! Ура!
УЧИТЕЛЬ. Соловьева Полина является победителем конкурса считалок и награждается дипломом.
МЕРРИ ПОППИНС: Всякое бывает с нашими ребятами. Некоторые ребята бывают несобранными, неусидчивыми, постоянно отвлекаются. Все это мешает им хорошо учиться.
ПЕППИ: Ленивые школьники скучают на уроках и, конечно, плохо учатся.
МЕРРИ ПОППИНС: Они не хотят выполнять никаких поручений, не любят чисто писать в тетрадях, читать книжки.
КАРЛСОН: Б. Заходер написал, как мечтают жить ленивые дети.
УЧИТЕЛЬ. Об этом расскажет Бакшеева Алина, ученица 1«Б».
(Бакшеева Алина читает стихотворение).
ПЕППИ. Как говорил мой папа Эфроим Длинныйчулок! Это уж слишком!
МЕРРИ ПОППИНС: Б. Заходер высмеивает в своих стихах лентяев, двоечников, хулиганов, а также людей, не умеющих отвечать за свои поступки.
Но есть в произведениях Бориса Заходера и другие герои.
УЧИТЕЛЬ. «Про сома» расскажет ученик 1 «Е» класса Сухинин Глеб.
(Глеб Сухинин читает стихотворение).
КАРЛСОН: Талант Б.В. Заходера многогранен. Он поэт, пишущий грустные и веселые, короткие и большие стихи и поэмы.
МЕРРИ ПОППИНС: Он прозаик: его книги вы видели на нашей выставке, а многие из них уже прочитали.
ПЕППИ: Он еще и драматург. Его пьесы идут в детских и кукольных театрах страны.
МЕРРИ ПОППИНС: Б. Заходер – киносценарист. По его сценариям созданы кинофильмы и мультфильмы. Один из них «Страна Считалия» мы с вами посмотрели, этот мультфильм озвучивал сам автор.
КАРЛСОН: Заходер – переводчик. Он научил говорить по-русски Вини Пуха, Алису из страны чудес, Питера Пэна из страны вечного детства и вечной игры, Мэри Поппинс — чудесную и благородную няню.
ПЕППИ: Хорошо, что есть на свете Заходер!
Он, ребята, не задачка, не пример,
Он писатель-ИЗУЧАТЕЛЬ,
И хороший мой приятель!
УЧИТЕЛЬ. Б. Заходер – волшебник. Он придумал страну Вообразилию. Он умело играет словом, звуком, дарит нам забавные перевертыши и населяет свою страну существами с забавными именами. Про славный остров Гдетотам расскажет Бедина Анастасия, ученица 1 «А»класса.
(Звучит стихотворение).
УЧИТЕЛЬ. А теперь задание для всех ребят. Слушайте внимательно. Я читаю стихотворение «Про пана Трулялинского», а вы должны, когда я замолкаю, сами догадаться, какие подойдут слова и продолжить стихи:

Кто не слышал об артисте
Тралиславе Трулялинском!
А живёт он в Припевайске,
В переулке Веселинском.
С ним и тётка — Трулялётка,
И дочурка — … (Трулялюрка),
И сынишка — … (Трулялишка),
И собачка — … (Трулялячка)…
Все шоферы — Трулялеры,
Почтальоны — Труляльоны,
Футболисты — Трулялисты,
Продавщицы — Трулялицы,
Музыканты — Трулялянты
И студенты — Труляленты.
Сам учитель — Трулялитель,
А ребята — Трулялята!
В Припевайске весь народ
Припеваючи живет!

УЧИТЕЛЬ. Нравится ли вам придуманная Борисом Владимировичем страна Вообразилия?
Наше путешествие по замечательной, удивительной стране Вообразилии подошло к концу. Всех артистов прошу на сцену. (Звучит музыка). Ребята, кто понял, что нужно для того, чтобы существовала эта волшебная страна?
УЧЕНИК. Страна Вообразилия будет существовать всегда, если мы будем стремиться к знаниям,
УЧЕНИК. будем выдумщиками и фантазерами,
УЧЕНИК. будем любить людей и природу,
УЧЕНИК. будем учиться Добру и Справедливости.
УЧИТЕЛЬ. Читайте книги Бориса Заходера и других писателей. Помните, что в Страну Вообразилии может попасть каждый, у кого есть воображение, кто умеет мечтать и фантазировать. Пусть живет и процветает в нашей школе страна творчества, страна счастливого детства. (Музыка)

Список литературы:

Б.В.Заходер. Избранное. Издательство «Детская литература», Москва, 1981
Стихи и сказки/Б. Заходер. – М.: Дет. лит., 1988.
Кэрролл Льюис «Приключения Алисы в Стране Чудес» – М., 1983.
Алан Милн «Вини- Пух и все-все-все» Пересказ Б.Заходера В. Приходько «Наш товарищ – Борис Заходер», Дошкольное воспитание. – 1989. — №1
Памела Трэверс «Мэри Поппинс» Пер. с англ. Б. Заходера. – М.: Дет. лит., 1972.
Астрид Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок» — М.: Дет. лит., 1988.
Эдуард Успенский «Памяти Бориса Заходера» www.svoboda.org/programs/ll/1100/ll.110700-2.asp
Надежда Ильчук ЗАХОДЕР БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/zahoder
Александр ЗАЙЦЕВ  Сценарий игровой программы «Детскотека»
www.orgdosug.ru/pub.php?pid=3500&cid=586
Эдуард Успенский «Памяти Бориса Заходера» www.svoboda.org/programs/ll/1100/ll.110700-2.asp
Надежда Ильчук «ЗАХОДЕР БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ» http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/zahoder
Станислав Рассадин «В СТРАНЕ ВООБРАЗИЛИИ» http://kids.myriads.ru/%C1%EE%F0%E8%F1+%C7%E0%F5%EE%E4%E5%F0/12362/18.htm
http://www.ruscenter.ru/283.html
http://lib76.narod.ru/zaxoder.html
www.krugosvet.ru
www.vikipedia.ru
http://www.murzilka.org/magazine/articles/531/