Сценарий лингвистического квеста

Сценарий лингвистической квест-игры

«ТАЙНЫ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Форма проведения мероприятия: квест- игра — путешествие по станциям

Участники: ученики 7 классов

Продолжительность квеста: 1 час

Место проведения: учебные кабинеты, территория школы

Авторы: Королёва М.В., Дутова Е.С., учителя русского языка и литературы МАОУ «СОШ №1 «Школа- Сколков-Тамбов»

Обучающие цели:

• Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка (фонетика, словообразование, лексика, фразеология, морфология, синтаксис, пунктуация).

• Формировать умения применять полученные знания на практике.

• Отрабатывать навыки использования раздаточного материала.

• Формировать познавательный интерес учащихся к изучению русского языка;

Развивающие цели:

• Развивать логическое, аналитическое мышления, познавательный интерес, творческую активность учащихся.

• Развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях.

• Развивать коммуникативную и кооперативную компетенции, культуру общения;

Воспитывающие цели:

• Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: словари, справочники, энциклопедии, учебники русского языка. Интернет, оборудование для мультимедиа.

Ход мероприятия:

«Каждое произнесённое тобой СЛОВО – ЖИВОЕ, оно имеет свой размер, цвет, свет, вкус, запах, объём, память, историю, предназначение, силу и нежность. Только люди об этом почему-то забыли».

Глаголы русских мудрецов

Ведущий 1. Добрый день, уважаемые гости, любители русского языка!

Ведущий 2. Язык – это острое оружие дипломатов, политиков, деятелей искусств.

Ведущий 1. Одного из видов искусства – литературы – просто не могло бы быть без языка.

Ведущий 2. Войны могут начать с принятия законов о языке… Хотите мира, говорят дипломаты, берегите свой язык, уважайте чужой и при этом оставайтесь реалистами.

Ведущий 1. Знаменательно, что 2001 год объявлялся Советом Европы ( в него входят 47 стран) Годом языка…

Ведущий 2. А 26 сентября 2001 года праздновалось как День языков. Правда, хотелось бы, чтобы такое пристальное внимание к языку было бы постоянным.

Ведущий 1. Нам повезло!

Ведущий 2. Мы владеем одним из пяти основных языков мира. (В мире насчитывается 6800 языков, среди них – 5 основных: английский, русский, испанский, китайский, хинди).

Ведущий 1. Это ли не повод, чтобы гордиться…

ВИДЕО «ПЕСНЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ» сл.Г.Гладкова

Ведущий 2: Мы собрались сегодня, чтобы провести лингвистическую квест-игру «Тайны русского языка». Всем участникам игры предстоит нелёгкая задача: вспомнить всё, что изучали по этому предмету, а также напрячь своё воображение, чтобы стать победителем. Победителем станет тот, кто наберёт больше всех баллов, двигаясь по лингвистическому маршруту.

Отборочный тур

Ведущий 1: Для того чтобы получить ключ, который поможет вам в путешествии по тайнам русского языка, вам необходимо ответить на вопросы:

(Вопросы задаются командам по очереди.)

1. Что у цапли впереди, а у зайца позади? (Буква “Ц”)

2. Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

3. В каком слове отрицание “нет” слышится сто раз? (Стонет)

4. Что общего у дня и ночи? (“Ь” знак на конце)

5. Что находится между горой и оврагом? (Буква “И”)

6. Используйте слово “язык” в разных смысловых сочетаниях. (“Длинный” язык, язык Пушкина, вареный язык.)

7. Кто сможет быстрее остальных заменить все слова в предложении на синонимы: Врач прописал уколы пациенту? (Доктор назначил инъекции больному)

8. Кто скорее других заменит все предложение антонимами: Летнее утро наступило? (Зимний вечер закончился)

9. Кто скорее других заменит все предложение антонимами: По широкой дороге бодро шагает юноша? (По узкой тропинке медленно бредет старик)

10. Чем в старину занимался «стряпчий»: кулинарией, юриспруденцией, торговлей? (Юриспруденцией)

Ведущий 1: Итак, у нас 5 команд. Каждая сейчас доказала, что способна окунуться в тайны русского языка. (Идёт вручение ключей).

Вы видите, на них указана 1-я маршрутная станция. По мере вашего движения вы будете получать всё новые ключи, которые укажут ваш дальнейший путь. Каждая остановка – не более 5 минут. Напоминаю, что

за каждый правильный ответ команда будет получать баллы. У кого их будет больше к концу игры, та команда и станет победителем. Вы должны совещаться, чтобы отвечать правильно, доверять друг другу, быть одним сплочённым коллективом. Начинаем!

1 этап Станция «В мире слов»

— Ваши знания, эрудиция станут ключом к тайнам, связанным с историей языка, этимологией, толкованием слов. Оценивается правильность и количество выполненных заданий.

1 задание: глагол робеть (пугаться, стесняться) произошёл от древнего слова робя, т.е. ребёнок. Подумайте, что означало в устах нашего прапрапрадеда восклицание «Не робей!». Что он хотел передать этой фразой?

Ответ: ( «Не робей!» — буквально: «Не будь как ребёнок! Ты же не ребёнок!»)

2 задание: объясните значения устаревших слов.

Тать	Вор
Вепрь	Кабан
Ланита	Щека
Агнец	Ягнёнок
Рамо	Плечо
Десница	Правая рука
Око	Глаз
Зеница	Зрачок
Стезя	Путь
Лихо	горе

3 задание: Владимир Иванович Даль (1801-1872) предлагал заменять в речи иноязычные слова русскими словами-соответствиями. Какие заимствования должны были заменить, по мнению Даля, эти слова?

Волнователь	Агитатор
Глазоём	Горизонт
Ловкосилие	Гимнастика
Подобень	Портрет
Сине-алый	Фиолетовый
Дальнеразговорня	Телефон
Путевик	маршрут

4 задание: Из какого языка пришли в нашу речь эти слова? Назовите их буквальное значение.

Тинейджер	Англ. «человек в возрасте от 10 до 19 лет»
Тайфун	Китайск. «большой ветер»
Фол	Английск. «нечестный, подлый»
Карате	Японск. «голыми руками»
Шабаш	Еврейск. «суббота»

2 этап «Станция Волшебная шкатулка»

— У меня приготовлена шкатулка, в которой лежат некие предметы. Я постараюсь вам намекнуть на их содержимое. Ваша задача – за время моего объяснения угадать предмет.

1. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно то, что лежит в этом ящике. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может найти на него (Камень)

2. Новая одежда только что с неё. Кто очень волнуется, будет на них сидеть, а глупый искать в сене. С её помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя. (Иголка)

3. Это помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Она была на вес золота. Её нужно съесть пуд, чтобы чему-то научиться. (Соль)

4. Её можно ломать, снимать, хватать в охапку; ими можно даже закидать. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует в краже. Без неё никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. (Шапка)

5. Когда человеку стыдно или он после бани, то становится похож на то, что находится в черном ящике. Странно, почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на гору, свистнет. Это беспозвоночное увековечено в одной из басен Крылова. (Рак)

6. Что удивительно, некоторые любят вставлять в это палки. На нем можно даже жить, а можно вертеться. Его почему-то любят белки. (Колесо)

— Фразеологизмы, крылатые слова и выражения – это образные, меткие, устойчивые выражения, изречения, обороты речи, вошедшие в общее употребление. Их называют крылатыми, потому что они быстро перелетают из уст в уста. Смысл таких выражений порой бывает непросто разгадать, ведь он не складывается из значений входящих в них слов.

Фразеологические обороты украшают нашу речь, делают её выразительной, образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли.

В русском языке много фразеологизмов со словом «сердце». С легким сердцем ответьте на наши вопросы, которые, мы надеемся, придутся вам по сердцу. Что же мы говорим в том случае, когда…

-… сильно пугаемся? ( Сердце оборвалось.)

-…придаем чему-то слишком большое значение? (Принимаем близко к сердцу.)

-… испытываем чувство облегчения? (Камень с сердца свалился.)

-… заставляем себя забыть кого-то? (Вырываем из сердца.)

-…говорим совершенно откровенно? (Положа руку на сердце.)

-…что-то сильно нас волнует? (Берет за сердце.)

-…делаем что-то в порыве раздражения? (В сердцах.)

-…пытаемся понять чьи-то намерения? (Заглядываем в сердце.)

-…делаем что-то с большой неохотой? ( Скрепя сердце.)

3 этап Станция «Фольклорная»

Язык помогает сохранить и мудрость народную, содержащуюся в пословицах и поговорках. Важность и красоту пословиц оценил сам народ: «Речь без пословицы – что еда без соли». Все народа едины во мнении, что пословицы передают основные важнейшие представления народа о главных жизненных ценностях: труде, семье, любви, общественном долге, родине. Знание пословиц может дать человеку знание о русском народе, и в конечном итоге о самом себе.

— Подберите русские эквиваленты иностранным пословицам:

• Пыль труда лучше шафрана бездействия. (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)

• В Риме делай то, что римляне делают. (Не суйся в чужой монастырь со своим уставом)

• В королевстве слепых и одноглазый – король (На безрыбье и рак рыба)

• Орлы не ловят мух (Не царское это дело)

• Похвала не пудинг (Спасибо сыт не будешь)

• Родился с серебряной ложкой во рту. (Родился в рубашке)

• Сын леопарда – тоже леопард (Яблоко от яблони недалеко падает)

• На Аллаха надейся, а верблюда привязывай (На бога надейся, а сам не плошай)

• Трава всегда зеленее по ту сторону забора. (Хорошо там, где нас нет)

• Спешащий таракан в суп попадет. (Поспешишь – людей насмешишь).

• На море много черного, но не все это тюлени (Не все то золото, что блестит).

• Полученный уксус лучше обещанной халвы (Лучше синица в руках, чем журавль в небе).

• Нечего ругать кошку, когда сыр съеден (После драки кулаками не машут).

• Если у одной плиты хлопочут два повара, обед пригорает (У семи нянек дитя без глазу).

• О какой пословице вспоминают, когда хотят сказать, что рано вставший успевает сделать больше за день? (Кто рано встает, тому Бог дает)

4 этап станция «Корректорская»

— Рассмотрите несколько предложений, содержащих ошибку «Нарушение в построении предложения с причастным оборотом и деепричастным оборотом», и исправьте их.

1. Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящее для лечения простуды и заживления ран.
   Правильный ответ:

Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящий для лечения простуды и заживления ран.

1. В романах М. Шолохова нет лжи, притворившийся очередной правдой.
   Правильный ответ:

В романах М. Шолохова нет лжи, притворившейся очередной правдой
3. Осенью колосья пшеницы ждут того часа, отяжелевшие от созревших зёрен, когда появятся в поле комбайны..

Правильный ответ: осенью колосья пшеницы, отяжелевшие от созревших зёрен, ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.

Осенью отяжелевшие от созревших зёрен колосья пшеницы ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.
4. Находясь в пути, всегда вспоминается дом

Правильный ответ:

Находясь в пути, я всегда вспоминаю дом.

5. Уходя со смены, рабочими проверяется оборудование фабрики.

Правильный ответ:

Уходя со смены, рабочие проверяют оборудование фабрики.

6. Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.
Правильный ответ:

Наслаждаясь вкусным ужином, мы безмятежно беседовали.
7. Игрушки, украшаемые новогоднюю елку, красиво переливались.

Правильный ответ:

Игрушки, украшавшие новогоднюю ёлку , красиво переливались

8. Книга лежала на столе, прочитанная до конца.

Ответ: Книга, прочитанная до конца, лежала на столе.

9. Проработав полгода, рабочего перевели в цех.

Ответ: Проработав полгода, рабочий перевелся в цех.

1. Подъезжая к городу, начался сильный ветер.

Правильный ответ: Когда мы подъезжали к городу , начался сильный ветер.

11. Опубликованная статья в газете вызвала большой интерес.

Ответ. Статья , опубликованная в газете, вызвала большой интерес.

Опубликованная в газете статья вызвала большой интерес.

12. Но, увидев иную Татьяну, в нем вспыхивают чувства.

Ответ: Когда он увидел Татьяну, в нём вспыхнули чувства.

13. Лес тянется с севера на юг, состоящий из хвойных деревьев.

Ответ: Лес , состоящий из хвойных деревьев, тянется с севера на юг.

14. Читая статью и отметив нужный материал, я делаю выписки.

Ответ: Читая статью и отмечая нужный материал, я делаю выписки.

Прочитав статью и отметив нужный материал, я сделал выписки.

15. Его охватило волнение, получив письмо от родителей.

Ответ. Его охватило волнение , когда он получил письмо от родителей.

5 этап Станция «Профориентационная»

Задание: назовите профессии, тесно связанные с изучением русского языка и литературы, объясните, чем заняты люди, работающие в этой сфере.

1. Учитель — образование

2. Учёный-лингвист –образование, наука

3. Журналист – средства массовой информации

4. Писатель – культура

5. Редактор — средства массовой информации

6. Библиотекарь — культура

7. Корректор — средства массовой информации

8. Диктор — средства массовой информации

9. Археолог — наука

Подведение итогов:

Ведущий: «Каждое произнесённое тобой СЛОВО – ЖИВОЕ, оно имеет свой размер, цвет, свет, вкус, запах, объём, память, историю, предназначение, силу и нежность. Только люди об этом почему-то забыли,» — это мысли русских мудрецов. Мы рады, что сегодня, открывая тайны родного языка, вы смогли ощутить его силу. Мы надеемся, что вы будете любить и беречь наш русский язык! И закончить нашу игру хочется словами Миры Бриг:

ВИДЕО «О, Русский мой, родной язык»

О, русский мой родной язык Мира Бриг

10

Сценарий лингвистической  квест-игры

«ТАЙНЫ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Форма проведения мероприятия:  квест- игра — путешествие по станциям

Участники: ученики 5-6 классов

Продолжительность квеста: 1 час

Место проведения: учебные кабинеты, территория школы

Автор: Вдовина Е.В., учитель русского языка и литературы

Обучающие цели:

• Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка (фонетика, словообразование, лексика, фразеология,  морфология, синтаксис, пунктуация).
• Формировать умения применять полученные знания на практике.
• Отрабатывать навыки использования раздаточного материала.
• Формировать познавательный интерес учащихся к изучению русского языка;

Развивающие цели:

• Развивать логическое, аналитическое мышления, познавательный интерес, творческую активность учащихся.
• Развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях.
• Развивать коммуникативную и кооперативную компетенции, культуру общения;

Воспитывающие цели:

• Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: словари, справочники, энциклопедии, учебники русского языка. Интернет, оборудование для мультимедиа.

Ход мероприятия:

«Каждое  произнесённое  тобой  СЛОВО – ЖИВОЕ, оно  имеет  свой размер, цвет, свет, вкус, запах, объём, память, историю, предназначение, силу и нежность. Только люди об этом почему-то забыли».

Глаголы русских мудрецов

Ведущий 1. Добрый день, уважаемые гости, любители русского языка!

Ведущий 2. Язык – это острое оружие дипломатов, политиков, деятелей искусств.

Ведущий 1. Одного из видов искусства – литературы – просто не могло бы быть без языка.

Ведущий 2. Войны могут начать с принятия законов о языке… Хотите мира, говорят дипломаты, берегите свой язык, уважайте чужой и при этом оставайтесь реалистами.

Ведущий 1. Знаменательно, что 2001 год объявлялся Советом Европы ( в него входят 47 стран) Годом языка…

Ведущий 2. А 26 сентября 2001 года праздновалось как День языков. Правда, хотелось бы, чтобы такое пристальное внимание к языку было бы постоянным.

Ведущий 1. Нам повезло!

Ведущий 2. Мы владеем одним из пяти основных языков мира. (В мире насчитывается 6800 языков, среди них – 5 основных: английский, русский, испанский, китайский, хинди).

Ведущий 1. Это ли не повод, чтобы гордиться…

Ведущий 2: Мы собрались сегодня, чтобы провести лингвистическую квест-игру «Тайны русского языка». Всем участникам игры предстоит нелёгкая задача: вспомнить всё, что изучали по этому предмету, а также напрячь своё воображение, чтобы стать победителем. Победителем станет тот, кто наберёт больше всех баллов,  двигаясь по лингвистическому маршруту. СЛАЙД.

Разминка

Ведущий 1: Для того чтобы отправиться в путешествие по тайнам русского языка, вам необходимо ответить на вопросы:

(Вопросы задаются командам по очереди.)

1. Что у цапли впереди, а у зайца позади? (Буква “Ц”)
2. Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)
3. В каком слове отрицание “нет” слышится сто раз? (Стонет)
4. Что общего у дня и ночи? (“Ь” знак на конце)
5. Что находится между горой и оврагом? (Буква “И”)
6. Кто сможет быстрее остальных заменить все слова в предложении на синонимы: Врач прописал уколы пациенту? (Доктор назначил инъекции больному)
7. Кто скорее других заменит все предложение антонимами: Летнее утро наступило? (Зимний вечер закончился)
8. Кто скорее других заменит все предложение антонимами: По широкой дороге бодро шагает юноша? (По узкой тропинке медленно бредет старик)

Ведущий 1: Итак, у нас 3 команды. Каждая сейчас доказала, что способна окунуться в тайны русского языка.  

 Вы видите, на них указана 1-я маршрутная станция. По мере вашего движения вы будете получать всё новые ключи, которые укажут ваш дальнейший путь. Каждая остановка – не более 5 минут. Напоминаю, что

за каждый правильный ответ команда будет получать баллы. У кого их будет больше к концу игры, та команда и станет победителем. Вы должны совещаться, чтобы отвечать правильно, доверять друг другу, быть одним сплочённым коллективом. Начинаем!

1 этап     Станция «В мире слов»  

—  Ваши знания, эрудиция станут ключом к тайнам,  связанным с историей языка, этимологией, толкованием слов. Оценивается правильность и количество выполненных заданий.

1 задание: (оценивается в 5 баллов)

Объясните значения устаревших слов.

Вепрь	Кабан
Ланита	Щека
Десница	Правая рука
Око	Глаз
Зеницы Уста Выя Чело Перст Комонь	Глаза Губы Шея Лоб Палец Конь

2 задание  (оценивается в 5 баллов)

 Владимир Иванович Даль (1801-1872) предлагал заменять в речи иноязычные слова русскими словами-соответствиями. Какие заимствования должны были заменить, по мнению Даля, эти слова?

Волнователь	Агитатор
Глазоём	Горизонт
Ловкосилие	Гимнастика
Подобень	Портрет
Сине-алый	Фиолетовый
Дальнеразговорня	Телефон
Путевик	маршрут

2 этап  Станция «Волшебная шкатулка»

— У меня приготовлена шкатулка, в которой лежат некие предметы. Я постараюсь вам намекнуть на их содержимое. Ваша задача – за время моего объяснения угадать предмет.

1. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно то, что лежит в этом ящике. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может найти на него (Камень)

2. Новая одежда только что с неё. Кто очень волнуется, будет на них сидеть, а глупый искать в сене. С её помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя. (Иголка)

3. Это помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Она была на вес золота. Её нужно съесть пуд, чтобы чему-то научиться. (Соль)

4. Её можно ломать, снимать, хватать в охапку; ими можно даже закидать. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует в краже. Без неё никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. (Шапка)

5. Когда человеку стыдно или он после бани, то становится похож на то, что находится в черном ящике. Странно, почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на гору, свистнет. Это беспозвоночное увековечено в одной из басен Крылова. (Рак)

6. Что удивительно, некоторые любят вставлять в это палки. На нем можно даже жить, а можно вертеться. Его почему-то любят белки. (Колесо)

        3 станция «Удивительная фразеология»        

Продолжи пословицу:

• Без труда … (не выловишь и рыбку из пруда)
• Любопытной Варваре … (на базаре нос оторвали)
• Не зная броду … (не суйся в воду)
• Пол лежачий камень … (вода не течёт)
• Делу время … (потехе час)
• Взялся за гуж … (не говори, что не дюж)
• Чем дальше в лес … (тем больше дров)
• Маленькое дело … (лучше большого безделья)
• Век живи — … (век учись)
• Жизнь прожить … (не поле перейти)

4 Станция  «Дерево мудрости»

Одним из самых главных славянских богов считался РОД. Именно он указал людям, что их главная задача на земле – продолжение рода. В нашем языке от слова «РОД» образовано много родственных слов. Запишите их. За каждый правильный ответ – 1 балл.

(время ограничено 1.5 минуты)

Язык помогает сохранить и мудрость  народную, содержащуюся в пословицах и поговорках. Важность и красоту пословиц оценил сам народ: «Речь без пословицы – что еда без соли».  Все народа едины во мнении, что  пословицы передают  основные  важнейшие  представления  народа  о  главных  жизненных ценностях: труде, семье, любви, общественном  долге, родине. Знание  пословиц  может дать  человеку  знание  о  русском  народе, и  в  конечном  итоге о самом себе.

5 станция  «Шифровальщик»

— Рассмотрите  расписание уроков, и расшифруйте все предметы .

 история, математика, русский язык, география, рисование, физкультура

6 станция «Поэтическая »

Задание : Задание оценивается до 10 баллов:

За три минуты подобрать рифму к данным словам и составить с ними

четверостишие.

1 команда: слово, учитель, урок. 2 команда: музыка, голос,звук.

Подведение итогов:

Ведущий:  «Каждое  произнесённое  тобой  СЛОВО – ЖИВОЕ, оно  имеет  свой размер, цвет, свет, вкус, запах, объём, память, историю, предназначение, силу и нежность. Только люди об этом почему-то забыли,» — это мысли русских мудрецов. Мы рады, что сегодня, открывая тайны родного языка,  вы смогли  ощутить его силу. Мы  надеемся, что вы будете любить и беречь наш русский язык!

Ведущий: Пословицы шутят

Найдите ошибки:

• Два сапога – тара.
• Ус хорошо, а два лучше.
• Голод не щётка.
• Трус своей лени боится.
• Жди у горя погоды.
• Толочь соду в ступе.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Новосибирской области «Купинский межрайонный аграрный лицей»

Методическая разработка  

развлекательно-познавательного квеста «Увлекательная лингвистика»

Цель: формировать интерес к изучению русского языка во внеурочное время

Задачи:

образовательная:

повышать познавательный интерес к дисциплине «Русский язык» через различные занимательно-познавательные задания;

развивающая:

способствовать развитию творческих способностей, обучающихся;

воспитательная: прививать любовь к русскому языку, формирование интереса к нему как к учебному предмету, повышение общей языковой культуры.

Организация игры:

Разработка внеурочного мероприятия «Лингвистическое путешествие» представлена в форме квеста. В данной игре участвуют обучающиеся 1 курса. Квест проводится в несколько этапов. Каждой команде дается дорожная карта с маршрутом следования по станциям. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

1 станция – «Морская»

(Команде на стации выдаётся текст стихотворения «Буря с берега»).

Ведущий : Уважаемые ребята! Посмотрите на это стихотворение Валерия Брюсова.

Буря с берега

Перекидываемые, опрокидываемые

Разозлились, разбесились белоусые угри.

Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые,

Расплетались и сплетались от зари и до зари.

Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие,

Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле?

Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие,

Вы закрыли, заслонили все фарватеры к земле.

Тьмами всасывающими опоясываемые,

Заметались, затерялись в океане корабли,

С неудерживаемостью перебрасываемые,

Водозмеи, огнезмеи их в пучину завлекли.

Чем обманываете вы? Не стремительностями ли

Изгибаний, извиваний длинновытянутых тел?

И заласкиваете вы не медлительностями ли

Ласк пьянящих, уводящих в неизведанный предел?

В. Брюсов

— Какие необычные слова сразу привлекают наше внимание?

— А к какой части речи относятся эти слова? (Причастия?)

— А как вы думаете, сколько их здесь?

— Вот это и есть наше 1 задание – подчеркнуть все причастия в тексте и посчитать их количество.

— За каждое, найденное в тексте причастие – 1 балл.

Ответ: перекидываемые, опрокидываемые, отбрасываемые, вскидываемые, вздрагивающие, взвизгивающие, взвихриваемыми, забрызгивающие, всасывающими, опоясываемые, перебрасываемые, длинновытянутых, пьянящих, уводящих (14 слов).

2 станция — «Орфоэпическая»

(Слова написаны на бланках без ударения).

Ведущий: — Ребята, как вы думаете, какое задание вы должны выполнить на станции «Орфоэпической»? Конечно же, расставить ударения!

— А какая наука изучает нормы произношения, в том числе и ударения? (Орфоэпия.)

— Правильно!

— Перед нами 10 слов, в которых нужно расставить ударения. Приступаем.

Ответ:

ГазопровОд

ДокраснА

КУхонный

СвЁкольный

ГрУшевый

ЗвонИшь

КрасИвее

По средАм (по дням недели)

обеспЕчение

тОрты

(За каждое правильно поставленное ударение – 1 балл. Всего – 10 баллов.)

3 станция – «Головоломная»

 Ведущий: Задание 1- Необходимо разгадать кроссворд.

По горизонтали:

1. Точки сестру с завитушкой смешною мы называем всегда…

5. Бывает сжатым и подробным…

6. Какой язык самый трудный, но удивительный и неповторимый?

По вертикали:

2. Группа предложений, объединенных одной темой и основной мыслью, называется…

3. …. – это одно или несколько слов, связанных друг с другом грамматически и по смыслу.

4. Этот главный член найду,

Две черты я проведу.

Он в основе есть, скажу я,

Называется…

7. Его ты используешь для описания картины.

8. Глубина его бездонна,

Он велик и бесподобен,

Гибок, ловок и послушен,

И в России всем он нужен!

9. Части речи не волшебные, а просто служебные.

Ведущий: Задание 2. — Отгадайте ребус.

4 станция – «Рекламная»

Ведущий: — Хотите узнать секреты рекламы и почувствовать себя копитайтерами?

— Выполните задание : составить яркий и запоминающийся слоган о русском языке, нарисовать рекламу и дать пояснение (примерный ответ).

(Например:

Русский язык изучаешь, двоек не получаешь.

Чтобы успешным стать, надо русский изучать.

Английский изучаю тоже, но русский мне, поверь, дороже!)

5 станция — «Иностранная»

Ведущий: — Необходимо дать лексическое значение слов-иностранцев.

1. Антракт – перерыв между актами спектакля.

2. Метаморфоза – изменения.

3. Полемика – спор.

4. Аграрный -земледельческий.

5. Гуманность — человечность.

6. Ликвидация — уничтожение.

7. Стабильность — устойчивость.

6 станция – «Мудрая»

Ведущий: — Задание 1. Необходимо закончить пословицы.

1.Волка ноги…(кормят).

2.Под лежачий камень… (и вода не течет).

3.Ум хорошо, а…(два лучше).

Ведущий: — Задание 2. Необходимо выразить фразеологизмы одним словом.

Ведущий: — Задание 3. Необходимо подобрать синонимы к словам.

1.Волшебник (маг, чародей).

2.Маленький (миниатюрный).

3.Великолепно (превосходно).

Ведущий: — Задание 4. Замените все слова в предложении антонимами: По широкой дороге бодро шагает высокий юноша?

(Ответ: По узкой тропинке медленно бредет низкий старик.)

7 станция – «Волшебная»

Ведущий: — У меня приготовлена шкатулка, в которой лежат некие предметы. Я постараюсь вам намекнуть на их содержимое. Ваша задача – за время моего объяснения угадать предмет.

— Если вы отвечаете с первого раза, получаете 5 баллов, со второго – 4, с каждого последующего 3 и меньше баллов.

1. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно то, что лежит в этом ящике. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может найти на него (Камень)

2. Новая одежда только что с неё. Кто очень волнуется, будет на них сидеть, а глупый искать в сене. С её помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя. (Иголка)

3. Это помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Она была на вес золота. Её нужно съесть пуд, чтобы чему-то научиться. (Соль)

4. Её можно ломать, снимать, хватать в охапку; ими можно даже закидать. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует в краже. Без неё никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. (Шапка)

5. Когда человеку стыдно или он после бани, то становится похож на то, что находится в черном ящике. Странно, почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на гору, свистнет. Это беспозвоночное увековечено в одной из басен Крылова. (Рак).

6. Что удивительно, некоторые любят вставлять в это палки. На нем можно даже жить, а можно вертеться. Его почему-то любят белки. (Колесо).

Сборник сценариев квест-игр по русскому языку

Автор: Соколова Дарья Александровна

Организация: МАДОУ детский сад № 51

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

1. Сценарий квест — игры

Тема: Путешествие по стране «Грамматика»

Форма проведения мероприятия: игра — путешествие.

Цель: формирование интереса к русскому языку посредством игрового и занимательного материала.

Задачи:

обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий; формирования и обогащения словарного запаса обучающихся;

развивающая: развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес к русскому языку;

воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, толерантного отношения, умения работать в команде.

Оборудование: Маршрутные листы, жетоны, чистые листы А4, ручки, карточки с названием станции, мешочек с буквами, карточки с заданиями, конверты, грамоты участникам квеста.

Ход игры

I. Вступительное слово.

Язык, на котором мы с вами говорим, очень красив и богат. На русском языке говорят не только русские. Он понятен каждому человеку, живущему в России. Но чтобы увидеть, насколько красив и богат наш язык, надо его хорошо знать. Не секрет, что «Русский язык» считается одним из самых трудных школьных предметов. А мы постараемся доказать, что обучение русскому языку может быть интересным, увлекательным и занимательным.

Изучение русского языка

Нелегко вам даётся пока.

Но идёт по земле новый век,

Должен грамотным быть человек!

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране «Грамматика» вместе с весёлым человечком— грамматиком.

1.Инструктаж

Мы будем продвигаться от станции к станции, за правильные ответы команда будет получать жетоны. И в конце игры, мы посчитаем ваши жетоны и определим команду победителей. На каждой станции вас ждут испытания на определённую тему. Прежде, чем отправится в путь, каждая команда получает свой маршрутный лист (приложение № 1), в которых записывает название своей команды.

2.Деление на группы

Чтобы начать путешествие, нам необходимо разделиться на команды. В этом нам поможет волшебный мешочек, в нём лежат синие и зелёные карточки. Каждый из вас должен подойти к мешочку и вытянуть карточку. Те, кому попадётся синяя карточка- это команда № 1, те, кому попадётся зелёная карточка- это команда № 2. Каждая команда должна выбрать капитана , у которого будут находиться маршрутный лист и жетоны.

Мы разделились на команды и теперь готовы к путешествию.

Начинаем!

II. Основная часть.

Станция № 1. Разминка «Звуки и буквы»

Команда должна ответить на вопросы.

За каждый правильный ответ, команда получает жетон.

1.Сколько букв в русском алфавите? (33)

2. Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

3.Сколько согласных букв в русском алфавите? (21)

4. Сколько гласных звуков в русском алфавите? (6)

Станция №2. « Словарные слова »

Команда должна разгадать данные ребусы и узнать, какие словарные слова в них зашифрованы.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

Ответ: Улица, посуда, медведь, работа.

Станция № 3.«Одна семья»

В каждой строчке содержатся однокоренные слова, кроме одного.

Найдите это лишнее слово и вычеркните его.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

Маленький, малявка, маляр, малыш.

Гроза, грозный, гроздь, грозовой.

Конница, конник, подоконник, конюшня.

Лень, лентяй, лента, ленивец.

Станция №4 «За словом в карман»

У феи в шёлковом мешочке четыре волшебных слова: АРД, УГЛ, ОЛПК, КУАШТ. Вообще-то словами их трудно назвать. Однако каждое из них при колдовстве может превратиться в одно, а то и в два настоящих слова. Достаточно просто переставит буквы. А вы умеете колдовать? Тогда вперёд, мешочек для вас открыт и буквы ждут перестановки.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

Ответ: (Дар, рад; Луг, гул; Полк, клоп; Шутка)

Станция №5. «Грамматическая арифметика»

На столах лежат конверты, в конвертах примеры, вам необходимо решить эти примеры и назвать слова, которые получились.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

Ба + деревянный сосуд = летающее насекомое (бабочка)

До + зарытые в земле ценности = (доклад)

Кабан – ан + лук = (каблук)

Автор – р + мода – да + бильярд – ярд = (автомобиль)

Станция №6. «Собрать цветок»

К вам, ребята, мы спешили,

Познакомиться решили.

Но вчера упали с кочки

И распались на кусочки.

Помогите, помогите!

Из кусочков нас сложите!

У каждой команды на столе лепестки из бумаги, на которых записаны слова: звонкий, глухой, твердый, мягкий, гласный, согласный, окончание, приставка, числительное, корень, суффикс, прилагательное, основа, предлог, глагол, существительное, местоимение, частица.

На сердцевине у первой команды: Части речи.

Задание: возьмите только те слова, которые подойдут для вашей ромашки.

На сердцевине у другой ромашки: Слово.

Возьмите только те слова, которые подойдут для сердцевины вашей ромашки.

А теперь назовите слова, которые оказались лишними.

За правильно решённое задание команда получает жетон.

Станция №7. « Загадочная »

Прочитайте загадку, назовите отгадку. (паук)

За правильно названное слово команда получает жетон.

Станция №8. « Угадай-ка, не зевай-ка »

Слово имеет смысл. Перед вами пословицы-перевертыши. Вспомните, что такое антонимы? Каждое слово в пословице замените антонимом, подчеркнутые слова не меняйте.

Для первой команды:

Новый враг хуже старых двух. (Старый друг, лучше новых двух).

Для второй команды:

Все плохо, что плохо начинается. (Всё хорошо, что хорошо кончается).

За правильно решённое задание команда получает жетон.

Станция № 9. «Парные согласные – самые опасные»

В каких словах согласным на конце слова можно доверять?

Первая команда: Гриб, столб,орех, огурец, зуб, плащ.

Вторая команда:Шум, столб, верх, зуб,лещ, гриб, терем.

Учащиеся объясняют, почему данным согласным на конце слова можно доверять.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

Станция № 10. « Грамотеи »

Задание 1. « Как правильно сказать? »

У рыбов нет зубов?

У рыбей нет зубей?

У рыб нет зубов?

У рыб нет зуб?

Задание 2.Исправь речевые ошибки

Первой команде

Повар посолил суп солью.

Мама подариламне молодогощенка.

Второй команде

У нас в парке многодеревянных деревьев.

Принцесса былакрасивой красавицей.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

III. Заключение.

1. Итог

Наше путешествие подходит к концу. Нам осталось узнать, кто из двух команд стал победителем.

Сейчас, попрошу капитанов команд собрать и посчитать жетоны, для определения команды-победителя.

1. Награждение

Диплом (Приложение № 2) вручается команде (название) набравшей наибольшее количество баллов в квест-игре «Путешествие по стране Грамматика» .

Грамотой (Приложение № 3) награждается команда (название)за участие в квест-игре «Путешествие по стране Грамматика» .

Вот и окончено наше путешествие по стране « Грамматика ». Трудный и интересный был путь в эту страну. Мы добрались с вами до волшебного замка, где и поселилась «Весёлая грамматика».

Спасибо всем за увлекательное путешествие.

Всего доброго! До новых встреч!

2. Сценарий квест — игры

Тема: «Путешествие по Словограду»

Форма проведения мероприятия: игра — путешествие.

Цель: формирование интереса к русскому языку посредством игрового и занимательного материала.

Задачи:

обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий; формирования и обогащения словарного запаса обучающихся;

развивающая: развивать интеллект, внимание, память, воображение, логическое мышление, познавательный интерес к русскому языку;

воспитывающая: воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности.

Оборудование: плакат «Словоград», плакаты с названиями станций, карточки с заданиями для команд, маршрутные листы, призы для участников, на игровых столах – листочки бумаги, ручки, карандаши.

Ход игры

I.Вступительное слово

Здравствуйте! Я рада приветствовать вас на квест-игре «Путешествие по Словограду». Главный гость сегодня – его величество русский язык. Могуч и прекрасен русский язык. С раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека связана с языком. Ребенком мы засыпаем под монотонное звучание бабушкиных сказок. А ведь сказка – это язык. Вы ходите в школу. В речах учителя, на страницах книг развертывается перед вами огромная Вселенная, отраженная в словах. Вы узнаете о том, что было сто и даже тысячу лет назад. И все это благодаря родному языку. На земном шаре насчитывается более 2000 языков. Есть языки, на которых говорит всего несколько человек; а есть языки, на которых говорят миллионы человек. И в этой большой семье языков русский язык занимает особое место. И чтобы любить русский язык, надо его знать. Ведь не зря говорят, что без грамматики не выучить и математики.

И сегодня, ребята, вы сможете показать свою находчивость, смекалку и еще раз проверить свои знания по русскому языку. Мы предлагаем вам совершить увлекательное путешествие по Словограду. Вы побываете на площади Ребусов и проспекте Мудрости, прогуляетесь по парку Кроссвордов, заглянете в переулок Загадок. На каждой остановке вы должны выполнить определённое задание и только потом перейти на следующую.

1.Инструктаж

Передвигаться по городу вам помогут маршрутные листы(приложение № 1), на которых ведущий каждого этапа будет отмечать количество правильно выполненных задний. За которые вы будете получать жетоны. Сбиваться с маршрута не рекомендуется. В конце путешествия, наше жюри подведёт итоги и назовёт ту команду, которая сегодня лучше всех справилась с заданиями нашего квеста.

2.Деление на группы

Чтобы начать путешествие, нам необходимо разделиться на команды. В этом нам поможет волшебный мешочек, в нём лежат синие и зелёные карточки. Каждый из вас должен подойти к мешочку и вытянуть карточку. Те, кому попадётся синяя карточка- это команда № 1, те, кому попадётся зелёная карточка- это команда № 2. Каждая команда должна выбрать капитана , у которого будут находиться маршрутный лист и жетоны.

Команды готовы,

Жюри в ожидании,

Призы заготовлены —

Начинаем состязание!

II. Основная часть

Станция 1 « Проспект Мудрости »

Команда должна составить крылатые выражения, используя части выражений из первой и второй колонок. За каждый верный ответ команда получает жетон.

1. Взялся за гуж 2. Делу время 3. Гром не грянет 4. Чем дальше в лес 5. За все браться 6. Скучен день до вечера 7. Маленькое дело 8. Волков бояться 9. Человек неученый 10. На чужой стороне

1) ничего не сделать 2) и весна не красна 3) в лес не ходить 4)мужик не перекрестится 5) что топор неточеный 6) не говори, что не дюж 7) коли делать нечего потехе час 9) тем больше дров 10) лучше большого безделья

До следующей станции вам нужно идти, взявшись за руки.

Станция 2 « Парк Кроссвордов »

— Ребята, а какой самый популярный детский вид транспорта?(велосипед)

-Вам необходимо вспомнить детали велосипеда и заполнить кроссворд. Для этого вам нужнорассмотреть картинки и вписать ответы в пустые клетки.

(команда должна вспомнить, из каких частей состоит велосипед, и правильно вписать слова в клетки; это слова: звонок, колесо, руль, тормоз, насос, спица, цепь, педаль, седло).За каждый верный ответ команда получает жетон.

До следующей станции вам нужно бежать и мяукать.

 Станция 3 « Улица Словообразовательная »

Ваша задача за  3 минуты из букв слова ПРОСТОКВАША составить как можно больше слов. Каждую букву можно использовать только один раз. За каждый верный ответ команда получает жетон.

Время пошло.

(Росток Ворота Шапка Восток Тоска Каша Сорт Ковш Корова Скат Ворс Остров Сорока).

До следующей станции вам нужно идти «паровозиком».

Станция 4 « Переулок Загадок »

Вам необходимо отгадать загадки.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

1. Она очень маленькая, но с её помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя, отличающегося своей чрезмерной худобой. Глупый человек будет искать её в стоге сена, а тот, кто очень волнуется, будет на них сидеть. Новая одежда только что с неё. Что это за предмет? (Иголка)

2. В неё можно переместить водоплавающую птицу, но всё будет безрезультатно. Её можно толочь в ступе и носить в решете. Можно прятать в неё концы и водить по ней вилами. Она бывает мёртвая, живая и на киселе. А если вы не хотите отвечать на мой вопрос, то её можно в рот набрать. Но в ваших же интересах на него ответить. Что это? (Вода)

3. Её нужно съесть пуд, чтобы чему -нибудь научиться. Давным – давно она была почти на вес золота. Её помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Что же это за съедобный предмет? (Соль)

4. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует в краже. Её можно снимать, ломать, хватать в охапку; ими можно даже закидать! Без неё никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. А у сказочных героев она часто бывает невидимая. И что же это за необходимый предмет? (Шапка)

5. Странно, почему – то все бояться узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на гору, свистнет. Когда человеку стыдно или он после бани, то становится похож именно на него. Это пресноводное беспозвоночное увековечено в одной из басен И. А. Крылова. Вы догадались, кто это? (Рак)

6. Молодожёны очень хорошо знают его, потому что он рядом с ними целый месяц. А когда его целая бочка, то находятся, не побоюсь сказать этого слова, вредители, которые готовы испортить его, добавив туда ложку дёгтя. Его обожал один представитель млекопитающих, любящий прикидываться тучкой. И что же это? (Мёд)

7. Он может бить, а может открывать дверь. Он может быть мокрым, а может быть сухим. Иногда его можно потрогать, а иногда это всего лишь средство для разгадки или понимания чего – либо. Что же это такое? (Ключ)

8. За ними ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом раздора между Герой, Афиной и Афродитой. И, представьте себе, из – за него даже началась война! Когда тесно, то ему негде упасть. Как вы думаете, что это за предмет? (Яблоко)

9. Он может оказать услугу, а может наступить на ухо. А в целом на него похож один из персонажей бессмертной поэмы Н. В. Гоголя. Кто это? (Медведь)

10. Бедные они, несчастные! И гоняются за ними, причём сразу норовят за двумя, и убивают, опять – таки из жадности, двух. И наговаривают на них, будто они страдают комплексом неполноценности. И во всех народных сказках они в дураках остаются. Кто же это? (Заяц)

До следующей станции вам нужно прыгать на одной ноге.

Станция 5 «Грамматическая арифметика»

Решите примеры.За каждый верный ответ команда получает жетон.

Ба + деревянный сосуд = летающее насекомое (бабочка)

До + зарытые в земле ценности = (доклад)

Кабан – ан + лук = (каблук)

Автор – р + мода – да + бильярд – ярд = (автомобиль)

III.Заключение

1.         Итог

Наше путешествие подходит к концу. Нам осталось узнать, кто из двух команд стал победителем.

Сейчас, наше жюри подведёт итоги и назовёт команду победителей.Слово предоставляется председателю жюри.

2.         Награждение

Диплом (Приложение № 2) вручается команде (название) набравшей наибольшее количество баллов в квест-игре по русскому языку «Путешествие по Словограду».

Грамотой (Приложение № 3) награждается команда (название) за участие в квест-игре по русскому языку «Путешествие по Словограду».

Нам остаётся поблагодарить вас за активное и дружное участие в нашем квесте, за отличное знание родного русского языка.

До новых встреч!

3.Сценарий квест — игры

Тема: « Знатоки русского языка »

Форма проведения мероприятия: игра — путешествие.

Цель: формирование интереса к русскому языку посредством игрового и занимательного материала.

Задачи:

обучающая: расширить знания учащихся о русском языке, способствовать повышению грамотности учащихся;

развивающая: развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес к русскому языку;

воспитывающая: воспитывать гордость за свой родной язык, потребность его сохранять.

Оборудование: плакаты с названием станций, карточки с заданиями, сертификаты участникам квеста.

Ход игры

I.Вступительное слово.

Школа-это первый день, начатый от букваря.

Буквы сложатся в слова, цифры в трудные задачи.

Ученику — Ура! Ура! Ура! Много знаний и удачи.

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в Страну русского языка.

1.Инструктаж

Передвигаться вам помогут маршрутные листы(приложение № 1), на которых ведущий каждого этапа будет отмечать количество правильно выполненных задний. За которые вы будете получать жетоны. Сбиваться с маршрута не рекомендуется. В конце путешествия, наше жюри подведёт итоги и назовёт ту команду, которая сегодня лучше всех справилась с заданиями нашего квеста.

2.Деление на группы

Чтобы начать путешествие, нам необходимо разделиться на команды. В этом нам поможет волшебный мешочек, в нём лежат синие и зелёные карточки. Каждый из вас должен подойти к мешочку и вытянуть карточку. Те, кому попадётся синяя карточка- это команда № 1, те, кому попадётся зелёная карточка- это команда № 2. Каждая команда должна выбрать капитана, у которого будут находиться маршрутный лист и жетоны.

II.Основная часть

Станция № 1 «Анаграммы »

Ваша задача состоит в том, что из данных слов вы должны образовать новые слова.За каждый верный ответ команда получает жетон.

Сел, сорт, сосна, нос, банка, волос.

(лес, трос, насос, сон, кабан, слово)

Станция №2 « Многозначные слова»

Дайте краткое объяснение значению второго слова в парах:За каждый верный ответ команда получает жетон.

Овсянка —птица, овсянка — ….

Норка — животное, норка — ….

Бокс — стрижка, бокс —….

Коса — для скашивания травы, коса —….

Ключ — родник, ключ —…

Лист – тетрадный, лист — …

Станция № 3 «Мне эхо раскрывает секреты»

Вы помните, как отвечает эхо? Верно! Оно повторяет окончание слова. А в нашей игре эхо будет называть имена девочек и мальчиков. Какие? Сейчас узнаем!За каждый верный ответ команда получает жетон.

«Кто забрался под диван?»

Эхо мне в ответ: «Иван».

«Не боится кто мороза? »

Эхо отвечает: «Роза».

«Кто съел плитку шоколада?»

Эхо (с укоризной): «Лада».

Кто гуляет до рассвета?»

Эхо мне ответит: «Света».

«Кто глядит из-за сарая?»

Знает эхо: это «Рая».

«Кто потерял сандалик?»

Промолвит эхо: «Алик».

«Назови мне кавалера!»

Эхо прокричит: «Валера!»

Станция №4 «Ударение-помощь для чтения»

Чтобы дождик быстрее прошёл, каждая капелька должна упасть на тот слог в слове, куда падает ударение.За каждый верный ответ команда получает жетон.

Семена гвоздики похожи на гвоздики.

Купи соли и соли капусту.

На дороге вижу сорок резво скачущих сорок.

Станция №5 « Умники и умницы»

Составьте несколько новых слов, используя буквы, входящие в состав слова ПАРОХОД.

(пар, ход, хор, пах, поход, дар, порох, пора, проход)

III.Заключение.

1.         Итог

Наше путешествие подходит к концу. Нам осталось узнать, кто из двух команд стал победителем.

Сейчас, наше жюри подведёт итоги и назовёт команду победителей. Слово предоставляется председателю жюри.

2.         Награждение

Диплом (Приложение № 2) вручается команде (название) набравшей наибольшее количество баллов в квест-игре по русскому языку «Знатоки русского языка ».

Грамотой (Приложение № 3) награждается команда (название) за участие в квест-игре по русскому языку «Знатоки русского языка ».

Итак, закончилась наша квест-игра. Мне остаётся поблагодарить вас за активное и дружное участие в нашем квесте, за отличное знание родного русского языка.

До новых встреч!

4. Сценарий квест — игры д

Тема:  «Остров знаний»

Форма проведения мероприятия: игра — путешествие.

Цель: формирование интереса к русскому языку посредством игрового и занимательного материала.

Задачи:

обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий.

развивающая: развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес к русскому языку.

воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, толерантного отношения, умения работать в команде.

Оборудование: Ключи, название островков, карточки с заданиями, дипломы за участие в игре.

Ход игры

I. Вступительное слово

1.Инструктаж.

Давайте закроем глаза и окунемся в мир игры.

Вы совершали путешествие на огромном морском лайнере. Вдруг разбушевалась стихия, поднялся шторм, вы оказались в открытом море, вы долго плыли, устали, и вот перед вами необитаемый остров. Когда вы на него выбрались то поняли, что вы разделенные на 4 группы. Вы знаете, что материк недалеко. Но вы устали, выбились из сил, сели отдохнуть и тут…. (голос за кадром)

«Приветствую вас, о потерпевшие крушение! Я, Дух этого острова.

Вы отдохнули, набрались сил и теперь мечтаете вернуться на материк. Верно? Что же, я, Дух, вам в этом помогу. Но мы не делаем ничего просто так. Чтобы добраться до материка, вам необходимо пройти по 4 островкам и выполнить разные задания. Будьте внимательны, поторапливайтесь, время у вас будет ограничено. На каждой тропинке у вас будет 6 минут, завершить работу нужно по сигналу колокольчика. За правильно выполненное задание вы получаете мой золотой ключ. Собрав все четыре ключа, вы сможете открыть ларец и получить пароль. Это и будет главным пропуском домой.

« Итак, игра начинается! Удачи!»

2. Деление на команды.

Чтобы начать путешествие, нам необходимо разделиться на команды. В этом нам поможет волшебный мешочек, в нём лежат красные и зелёные карточки. Каждый из вас должен подойти к мешочку и вытянуть карточку. Те, кому попадётся красная карточка- это команда № 1, те, кому попадётся зелёная карточка- это команда № 2, у кого карточка синего цвета, команда № 3, у кого карточка жёлтого цвета, команда № 4. Каждая команда должна придумать название, выбрать капитана, у которого будут находиться маршрутный лист. (Приложение № 1)

Мы разделились на команды и теперь готовы к путешествию.

Удачи!

II. Основная часть

Островок № 1. « Одушевлённые и не одушевленные»

За верно выполненное задание команда получает ключ, на работу 6 минут.

Распределите данные слова по группам.

Компьютер,вратарь,русалка,стадо,комар,рука,щётка,судья,кукла,перепёлка,народ, туман, волк, учитель, счастье, заяц, жизнь, старость, сторож, кенгуру.

Одушевлённые	Неодушевлённые

Островок № 2.  «Собственные и нарицательные»

В каждой группе напишите по пять слов.

За верно выполненное задание команда получает ключ, на работу 6 минут.

Собственные Имена существительные	Нарицательные  Имена существительные
1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

Островок № 3 . «Страна чисел»

Прочитайте текст, раскройте скобки и поставьте имена существительные в нужном числе.

За верно выполненное задание команда получает ключ, на работу 6 минут.

Это была странная комната. В ней жили удивительные (вещь)_____: соломенные (стул)______ и резиновый (мяч)_____, плюшевые (тигр)_____ и старые (кукла)_____. В пустых (коробка)_____ поселились (мышь)_____, а в книжных (полка)______ ютились (гном)______.

Островок № 4. «Страна рода»

Запиши слова в три столбика: в первый — имена существительные женского рода, во второй — мужского, а в третий — среднего.

За верно выполненное задание команда получает ключ, на работу 6 минут.

Сосна, урожай, молоко, молоток, степь, дядя, кольцо, сторож, ворона, тень, море, вьюга, дедушка, занятие.

III. Заключительная часть.

Итог:

Наше путешествие подходит к концу. Нам осталось узнать, сможем ли мы попасть домой. Ребята, вы собрали все 4 ключа, значит можете открыть ларец и получить пароль.

Но его еще надо собрать и прочитать.

1.«Велик и могуч русский язык»

2. «Знания дороже богатства»

3.«Люби и знай русский»

Пусть эти слова будут для всех призывом по отношению к изучению русского языка.

2. Награждение.

Грамотами (Приложение № 4) награждаются все команды за участие в квест-игре по русскому языку «Остров знаний»

Вот и окончено наше путешествие. Трудный и интересный был путь. Я надеюсь, что задания вам понравились и теперь вы с большим интересом начнёте изучать такой непростой, но очень интересный русский язык.

Спасибо всем за увлекательное путешествие. Всего доброго! До новых встреч!

5. Сценарий квест — игры

Тема:  «Грамматическая карусель»

Форма проведения мероприятия: игра — путешествие.

Цель: формирование интереса к русскому языку посредством игрового и занимательного материала.

Задачи:

обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий.

развивающая: развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес к русскому языку.

воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, толерантного отношения, умения работать в команде.

Оборудование: Жетоны, название станций, ручки, карточки с заданиями, грамоты, диплом.

Ход игры

I. Вступительное слово.

Язык, на котором мы с вами говорим, очень красив и богат. На русском языке говорят не только русские. Он понятен каждому человеку, живущему в России. Но чтобы увидеть, насколько красив и богат наш язык, надо его хорошо знать. Не секрет, что «Русский язык» считается одним из самых трудных школьных предметов. А мы постараемся доказать, что обучение русскому языку может быть интересным, увлекательным и занимательным.

Изучение русского языка

Нелегко вам даётся пока.

Но идёт по земле новый век,

Должен грамотным быть человек!

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране «Грамматика» вместе с весёлым человечком- грамматиком.

1.Инструктаж

Мы будем продвигаться от станции к станции, за правильные ответы команда будет получать жетоны. И в конце игры, мы посчитаем ваши жетоны и определим команду победителей. На каждой станции вас ждут испытания на определённую тему. Прежде, чем отправится в путь, каждая команда получает свой маршрутный лист (приложение № 1), в которых записывает название своей команды.

2.Деление на группы

Чтобы начать путешествие, нам необходимо разделиться на команды. В этом нам поможет волшебный мешочек, в нём лежат синие и зелёные карточки. Каждый из вас должен подойти к мешочку и вытянуть карточку. Те, кому попадётся синяя карточка- это команда № 1, те, кому попадётся зелёная карточка- это команда № 2. Каждая команда должна выбрать капитана , у которого будут находиться маршрутный лист и жетоны.

Мы разделились на команды и теперь готовы к путешествию.

Начинаем!

II. Основная часть.

Станция № 1. Красная станция

За каждый правильный ответ, команда получает жетон.

Назовите существительные мужского рода

1) Корова — … (бык)

2) Утка — … (селезень)

3) Свинья — … (кабан)

4) Курица -… (петух)

5) Овца -… (баран)

Станция №2. Оранжевая станция

Команда должна подобрать к каждому слову синоним.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

Подберите синонимы к словам.

1) Горе — … (беда)

2) Хотеть — … (желать)

3) Твёрдый -… (крепкий, прочный)

4) Базар — … (рынок)

5) Юноша -… (парень)

Станция № 3. Желтая станция

Из частей собери сложные слова, вставь соединительную гласную и выдели корень

За каждый верный ответ команда получает жетон.

1. Лёд колоть (ледокол)
2. дрова рубить (дроворуб)
3. мясо рубить (мясорубка)
4. книга любить (книголюб)
5. вода возить (водовоз)
6. сено косить (сенокос)
7. земля копать (землекоп)
8. кислое                  молоко (кисломолочный)
9. сам                       варит (самовар)
10. синие                    глаза (синеглазый)

Станция №4. Зелёная станция

За каждый верный ответ команда получает жетон.

 Назовите по одному слову, состоящему из:

1) корня;

2) корня и окончания;

3) корня, суффикса и окончания;

4) приставки, корня и окончания;

5) приставки, корня, суффикса и окончания

Станция №5. Голубая станция

Необходимо подобрать однокоренные   слова, изменить суффикс, и узнать профессии человека.

За каждый верный ответ команда получает жетон.

1. Грузовой – … (грузЧИК),
2. каменный – … (каменЩИК),
3. подводный – … (подводНИК)
4. лесной – … (лесНИК),
5. морской – … (морЯК)

Станция №6. Синяя станция

За правильно решённое задание команда получает жетон.

Найдите ошибки в пословицах и поговорках и исправите их

1. Шило в горшке не утаишь (в мешке).

2. Не имей сто рублей, а имей миллион (сто друзей).

3. Умный в гору не пойдёт, умный гору подорвёт (обойдёт).

4. Волков бояться – под одеялом лежать (в лес не ходить).

5. Тяжело в учении, легко на каникулах (в бою).

Станция №7. Фиолетовая станция

Прочитайте загадку, назовите отгадку.

За каждое  правильно названное слово команда получает жетон.

Часть речи это непростая,

Ее вопросы «Какой?», «Какая?»,

Обозначает лишь признак предмета.

Как называется? Что же это? (имя прилагательное)

Эта часть речи предмет означает

И на вопросы «Кто?», «Что?» отвечает. (имя существительное)

Порядок при счете оно называет.

Часть речи. Но это не существительное.

Количество числами выражает

И называется… (имя числительное)

Он отвечает на вопрос «Что делать?».

Часть речи это. Например, «пошел».

Обозначает действие предмета

И гордо называется… (глагол)

Применяем все мы это
Вместо имени предмета,
Вместо признака предмета
Применяем тоже это,
И количество предметов
Заменяет часто это.
Нам на всё оно укажет,
Но имён ничьих не скажет.
Часто очень применяется,
Сильно очень изменяется.
Без него, как ни крутись,
В речи нам не обойтись. (Местоимение.)

III. Заключение.

1.         Итог

Наше путешествие подходит к концу. Нам осталось узнать, кто из двух команд стал победителем.

Сейчас, попрошу капитанов команд собрать и посчитать жетоны, для определения команды-победителя.

2.         Награждение

Диплом (Приложение № 2) вручается команде (название) набравшей наибольшее количество баллов в квест-игре по русскому языку «Грамматическая карусель».

Грамотой (Приложение № 3) награждается команда (название)за участие в квест-игре по русскому языку «Грамматическая карусель».

Вот и окончено наше путешествие по стране « Грамматика ». Трудный и интересный был путь в эту страну. Я надеюсь, что задания вам понравились и теперь вы с большим интересом начнёте изучать такой непростой, но очень интересный русский язык. Мы добрались с вами до волшебного замка, где и поселилась «Весёлая грамматика».

Спасибо всем за увлекательное путешествие. Желаю вам получать только хорошие отметки по предмету «Русский язык».

Всего доброго! До новых встреч!

6.Список литературы

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку/ А.Т. Арсирий. — М., 2005.
2. ВартаньянЭ.А.  Путешествие в слово. – М.: Просвещение.- М., 2005.
3. Водолазькая С.В. Предметная неделя русского языка в школе. Конкурсы, викторины, олимпиады / С.В. Водолазькая. — Р./Д, 2005.
4. Казбек М.М.– Казиева.  Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. М.:  Айрис-пресс, 2010
5. Вундеркинд  [Электронный ресурс]. https://vunderkind.info 
6. Высший уровень [Электронный ресурс].https://высшийуровень.рф
7. Инфоурок. [Электронный ресурс] https://infourok.ru
8. Копилка уроков [Электронный ресурс]. https://kopilkaurokov.ru
9. Страна вопросов [Электронный ресурс].http://strana-voprosov.ru   

Приложения:

1. file0.docx.. 997,0 КБ

2. file1.docx.. 307,4 КБ

Опубликовано: 22.11.2022

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Среднее общее образование

Филологический квест рассчитан на учащихся 5-7 классов. В квесте могут участвовать несколько команд. Игра развивает познавательную активность, культуру общения, эрудицию, смекалку. Формирует умение работать в команде. Задания связаны с русским языком и литературой.

Цель игры: развитие познавательной активности и познавательного интереса к русскому языку и литературе; развитие культуры общения; развитие образного и логического мышления, воображения, речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения поставленных задач; формирование умений общаться и работать в команде.

Задачи:

• мотивировать школьников к участию в игре;
• формировать и развивать детские команды, совместно участвующие в филологическом квесте;
• расширить кругозор учащихся;
• создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы;
• создать условия для развития памяти, внимания, воображения;
• содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности.

Формы организации деятельности детей: Игровая деятельность.

Возраст: 5-7 классы.

Филологический квест можно провести как в течение одного дня, так и в течение всей недели. Если в течение недели, то команды выполняют задания по схеме: одно задание – один день. В квесте участвуют несколько команд (количество команд учитель определяет сам). Выполнение заданий связано не только с русским языком и литературой, но и задания, связанные с эрудицией, смекалкой.

Каждая из команд получает вопрос, ответ которого определит номер конверта-задания для группы. Задание – это загадка, решив её, команда определит место, где лежит конверт с основным заданием.

Оборудование: Каждой команде выдаётся конверт с правильными и неправильными подсказками (азбука Морзе с русским алфавитом, зеркало, перфокарта и т.д.).

Помощь можно брать у любого, в том числе в сети Интернет, кроме учителя.

Ход мероприятия

Вопросы для определения конверта с заданием.

Конверт 1

Дайте ответ на загадку. Это номер следующего конверта.

У семи братьев по одной сестрице. Много ли сестер?

Конверт 2

Укажите количество грамматических основ. Это номер следующего конверта.

Лесничий не мог отказать гостям и повел их на озеро, где жили лебеди.

Конверт 3

Учащиеся получают карточки с примерами, которые необходимо решить. Ответ – номер конверта. На каждой карточке есть буквы (команда должна определить, что порядок решения примеров – распределение карточек по алфавиту), сложив карточки и решив пример, дети смогут определить номер конверта.

Конверт 4

Количество звуков в этом слове подскажет вам номер конверта со следующим заданием: СЪЕЛ

Конверт 5

Прежде чем определить номер конверта – вставьте пропущенные буквы. Сколько у вас получилось слов с буквой «т»? это номер конверта.

Вес?ник, гиган?ский, грус?ный, ужас?ный, радос?ный, вкус?ный, интерес?ный, ненас?ный, небес?ный.

Задание-загадка 1

Определите место, где находится основное задание. Выполненное задание сдайте.

Суть задания: учащиеся получают карту-схему школы, определяют кабинеты, забирают карточки с азбукой Морзе, при помощи подсказки определяют место, где находится основное задание.

В приложении примерная карта-схема нашей школы, картинки обозначают кабинет истории, биологии, географии, математики, английского языка, ОБЖ, начальные классы, русский язык, история, кабинет директора.

Зашифрованное слово библиотека. Задание находится в библиотеке.

Задание 1. Кто изображён на портрете?

1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
5. ___________________________________
6. ___________________________________

Дополнительные баллы получают те, кто укажет произведения, написанные этим автором.

Задание-загадка 2

Определите место, где находится основное задание. Выполненное задание сдайте.

Суть задания: учащиеся получают таблицу с набором букв. В подсказках есть перфокарта, наложив её на буквы, дети прочитают место, где находится задание. Команда определяет, что задание находится в гардеробе.

Задание 2. Отгадайте иллюстрацию.

Назовите произведение и автора, по книге которого снят мультипликационный и художественный фильмы.

1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________

Дополнительные баллы получают те, кто укажет режиссёра мультипликационного или художественного фильмов.

Задание-загадка 3

Определите место, где находится основное задание. Выполненное задание сдайте.

Суть задания: учащиеся получают слово, написанное зеркально. В подсказках лежит зеркало или слово «зеркало». Команда определяет, что задание находится в учительской.

Задание 3. Исправьте рекламщика.

Учитель учащимся предлагает несколько фотографий объявлений, рекламы, в которых допущены ошибки. Школьники должны записать без ошибок.

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________

Задание-загадка 4.

Определите место, где находится основное задание. Выполненное задание сдайте.

Суть задания: учащиеся получают карточку с именем автора и названием произведения, набором цифр.

А.С. Пушкин. «Зимнее утро»

87 96

34 15

84 99

99 89

67 11

33 11

88 33

47 66

(подсказка: первые две цифры № строки, следующие две – № буквы)

Примечание: две цифры необходимо сложить 8 + 7 = 15 – строка, 9 + 6 = 15 – буква и т.д.

Команда определяет, что задание находится в столовой.

Задание 4. Учащимся предлагается картинка, на которой нужно найти 17 слов на букву «В».

Задание-загадка 5.

Определите место, где находится основное задание. Выполненное задание сдайте.

Суть задания: определите кабинет, в котором находится задание.

За документы отвечает,
О каждом классе что-то знает,
Учёбой он руководит,
За всеми классами следит.
Он к каждому найдёт «ключи».
Я говорю о _____________________ (кабинет завуча)

Задание 5.Ответьте на вопросы.

1. Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (Азбука)
2. Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (Твое имя.)
3. Расставьте ударение в словах: торты, начал, начала, звонит, звонят, баловать, красивее, мельком, черпая.
4. Можно ли смешливого человека назвать насмешливым? (Насмешливый – «любящий насмехаться», а смешливый – «такой, которого легко рассмешить».)
5. В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (Суббота)
6. Какой раздел науки о языке изучает его звуковую сторону? (Фонетика.)
7. Назовите слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево. (Тот, шалаш, боб, Анна, казак.)
8. В каких словах по сто согласных? (Стол, стог, стон.)
9. Можно ли у существительных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить род? (Это существительные общего рода.)
10. Назовите слова, начинающиеся с четырех согласных. (Всплеск, взгляд, встреча.)
11. В названиях каких месяцев в русском языке произносится мягкий звук [р,], мягкий звук [н,]? (Январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, июнь.)
12. Какие из слов: срезал, списал, сумел, сгорел – могут служить доказательством, что приставка с– никогда не изменяется на письме? (Сгорел, списал.)
13. Какой бор никогда не имеет листвы и хвои? (Бор – стальное сверло, употребляемое в зубоврачебном деле.)
14. Какую часть слова можно найти в земле? (Корень.)
15. С помощью какого суффикса ножи и ноги превращаются в одно слово? (С помощью суффикса -ищ-: ножищи.)
16. Родственны ли слова пот и потолок? (Не являются однокоренными, потому что не имеют ничего общего в значении.)
17. Какой падеж имени существительного никогда не употребляется с предлогами? (Именительный)
18. Отрывок из книги Е.В. Язовицкого «Говори правильно».
    

    Если постоять несколько минут у железнодорожной кассы, то можно услышать:

    – Билет до Барнаула есть?

    – Есть.

    – А плацкарт?

    – И плацкарт есть.

    Ни едущий, ни кассир не подозревают, что ими допущена грубая ошибка.

    Какая ошибка допущена? (Плацкарта ж.р.)

19. К какому роду относится слово тюль? (м.р.)
20. Как большой дом превратить в маленький? Как топор превратить в рукоятку? (Домик, топорище)

Подведение итогов. Рефлексия

Методическая
разработка

 внеклассного
мероприятия по русскому языку

Сценарий
игры — квеста

«Лингвистические
раскопки»

Оглавление

1.    
Введение…………………………………………………………………. 
с.3

2.    
Сценарий
игры — квеста «Лингвистические раскопки»……………     с. 5  

3.    
Заключение………………………………………………………..…     
с.12

4.    
Список
использованной литературы……………………………         с. 14

Введение

Современные тенденции в
методике преподавания русского языка в школе ставят перед учителем новые
задачи. Федеральный государственный образовательный стандарт, направленный на
«развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных
действий»,  опирается на системно — деятельностный подход, который позволяет
достигать «целей личностного, социального и познавательного развития
обучающихся».  Процесс развития личности  происходит как в урочной, так и во
внеурочной деятельности.

Внеурочная работа по
русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса
к предмету. Познавательный интерес является основным внутренним мотивом
обучения. Уровень познавательного интереса выражается прежде всего в характере
познавательной деятельности, с которой справляется и к которой стремится ученик:
репродуктивно — фактологический, описательно – поисковый или творческий.

Внеурочная деятельность
даёт возможность углублять приобретаемые на уроках знания, совершенствовать
умение анализировать различные языковые явления, расширять лингвистический
кругозор школьников.

Предлагаемое внеклассное
мероприятие по русскому языку «Лингвистические раскопки»  построено в форме
игры – квеста (приключенческая игра
(от англ.
quest — поиски), adventure
(англ. приключение)
— один из основных жанров компьютерных игр, требующих от
игрока решения
умственных задач для продвижения по сюжету). Подобная
форма проведения мероприятия способствует формированию ряда компетенций:
учебно-познавательной, информационной, лингвистической, интеллектуальной,
коммуникативной.

Ход проведения
мероприятия и правила игры

Внеклассное мероприятие
посвящено теме исторического развития русского языка, рассчитано на учеников
5-6 классов. Место проведения – актовый зал, где установлен экран для
проецирования заставки мероприятия, высказываний о русском языке, таблицы
результатов поиска; оборудуется место для работы команд и жюри (Центр задач). В
актовом зале располагается также справочный мини-центр (словари, справочная
литература, энциклопедии), куда участники игры обращаются за помощью. В ходе
«раскопок» команды могут обращаться в школьную библиотеку (информационный
центр), а также посещать компьютерный класс для работы в Интернете.

Работу команд регулируют
наставники – старшеклассники, которые контролируют ход поиска решения задач,
следят за временем подготовки, помогают при работе в Интернете, но не дают
подсказок или готовых решений. Цель игры – самостоятельный поиск неизвестного.

Суть «Лингвистических
раскопок» заключается в поиске пропавших из высказываний о русском языке слов.
По мере решения поставленных перед командами задач археологи – лингвисты по
буквам восстанавливают слова. Каждое выполненное задание позволяет открыть одну
или несколько букв.  Все результаты поиска сначала обсуждаются в команде,
затем  предоставляются в Центр задач (жюри) в виде устного высказывания; все
записи остаются у команды для составления отчёта – презентации о
лингвистической экспедиции (проводится через день после игры, для того чтобы
систематизировать знания и поделиться информацией с другими ребятами).
Презентация – рассказ о добытых знаниях является завершающим этапом
«Лингвистических раскопок».

Сценарий игры — квеста

«Лингвистические раскопки»

Цель:
развивать
познавательную активность школьников, прививать интерес к истории и
особенностям русского языка, формирование информационной компетенции учащихся
(самостоятельный поиск информации)

Задачи:

• углубление
  знаний о русском языке, формирование лингвистической компетенции;
• формирование
  коммуникативной культуры школьников;
• развитие
  и совершенствование психологических качеств личности школьника:
  любознательности, инициативности, настойчивости, самостоятельности в
  приобретении знаний.

Оборудование:
словари, справочники, энциклопедии, учебники русского языка, истории, биологии.
Интернет, оборудование для мультимедиа.

Ход
мероприятия

Музыка

Ведущий
1. Добрый день, уважаемые гости, любители русского языка!

Ведущий
2. Язык – это острое оружие дипломатов, политиков, деятелей искусств.

Ведущий
3. Одного из видов искусства – литературы – просто не могло бы быть без языка.

Ведущий
1. Войны могут начать с принятия законов о языке… Хотите мира, говорят
дипломаты, берегите свой язык, уважайте чужой и при этом оставайтесь
реалистами.

Ведущий 2. Знаменательно, что 2001 год объявлялся
Советом Европы ( в него входят 47 стран) Годом языка…

Ведущий 3. А 26 сентября 2001 года праздновалось как
День языков. Правда, хотелось бы, чтобы такое пристальное внимание к языку было
бы постоянным.

Ведущий
1. Нам повезло!

Ведущий 2. Мы владеем одним из пяти основных языков
мира. (В мире насчитывается 6800 языков, среди них – 5 основных: английский,
русский, испанский, китайский, хинди).

Ведущий 3. Это ли не повод, чтобы гордиться…

Ведущий
1. … как гордились русским языком Пушкин, Гоголь, Тургенев, Толстой …

Ведущий 2. …и многие другие русские и зарубежные
классики.

Ведущий 3. (обращаясь к слайду, где отображены
высказывания о русском языке) Вы видите цитаты, принадлежащие известным
писателям. Мы не можем их прочесть, поскольку со временем стёрлись некоторые
слова.

Ведущий
1. Мы должны восстановить цитаты.

Ведущий 2. Для этого команды отправятся в путешествие
и произведут «лингвистические раскопки».  Каждая команда имеет название.
Капитаны команд руководят «раскопками» в своей группе. На определённом этапе
команда может выполнять сразу несколько заданий. По мере выполнения заданий (по
результатам каждого этапа «раскопок») жюри выдаёт букву/буквы для расшифровки
пропавших слов, которую вы прикрепляете к свободным ячейкам в табличке,
расположенной на рабочих столах.

Ведущий 1. Так постепенно каждая команда найдёт
исчезнувшие слова и продемонстрирует ход и результат своей работы через день
после игры (презентации). При работе можно пользоваться любой справочной
литературой, словарями, Интернетом.

Ведущий 2. Каждая команда имеет наставника (старшеклассники),
который может помочь найти путь решения поставленной задачи, дать
дополнительную инструкцию, в случае необходимости, а в заключении -составить
отчёт-презентацию.

Ведущий 3. Итак, мы отправляемся в лингвистическую
экспедицию!

Сценка »Три загадки».

Поссорились на переменке ребята, один
кричит:

—        
Я тебе покажу, где раки зимуют

А
второй ему:

—        
Ишь, разошелся, прямо из кожи вон лезет!

Тут
подбежал к ребятам дежурный. А они на него напустились:

—        
Все следишь! Наверное,  и спишь с закрытыми глазами!

А
дежурный вдруг как крикнет:

—        
Стойте, ребята! Разгадайте свои загадки!

—        
Какие еще загадки? – удивились ребята.

—        
А вот какие, слушайте. Где раки зимуют?

                                             
Кто из кожи вон лезет?

                                              
Кто спит с открытыми глазами.

Ведущий 1. Внимание! Задача первая: каждая команда
должна объяснить происхождение одного из фразеологизмов.

После выполненного первого задания
командам выдаются маршрутные карты (после каждого этапа) и буквы пропавших
слов.

Маршрутная карта № 1

Родная речь — Отечеству основа.
Не ________  Божественный  _____,
Храни себя: душа рождает слово —
Великий Святорусский наш язык
                                   Иеромонах Роман

1 этап Где раки зимуют

Буква  (выдаётся после выполненного задания) Первое слово: первая буква — З

Ответ:
выражение
я покажу тебе, где раки зимуют связано с историей нашего народа. Многие
помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить было трудно:
раки прячутся под коряги, выкапывают норы в берегах озера или реки и там
зимуют. На ловлю раков зимой посылали провинившихся крестьян, которые должны
были достать раков из ледяной воды. Много времени проходило, прежде чем наловит
крестьянин раков. Промерзнет в ветхой одежонке, застудит руки. И часто человек
после этого очень тяжело  болел. Отсюда и пошло: если хотят кого-то наказать,
говорят: «Я покажу тебе, где раки зимуют».

2 этап  Этимология (происхождение) этого слова: заимствовано в первой трети XIX в. из франц. языка,  одна часть переводится с греческого как «жизнь», другая – «слово». Определите слово – найдёте место, где прячется следующее задание.

Буква Второе слово: шестая буква — к

Ответ: Биология (задание спрятано в
учебнике биологии, который находится на рабочем столе жюри)

3 этап Расшифруйте запись [дурной’эсловакаксмалапр’истан’итн’иатл’эп’иш]

Буква Второе слово: третья буква — Д

Ответ: Дурное
слово как смола: пристанет – не отлепишь

4 этап 1.     Объясните этимологию (происхождение) слова пельмени 2.     Что обозначают старославянские слова: длань, очи, ланиты? 3.     Почему в старину ябедник был уважаемым человеком? 4.     Как называлась буква Д кириллицы – алфавита, придуманного в 10 веке для славянских языков братьями Кириллом и Мефодием?

Буква 1.      Первое слово: вторая буква – А, четвёртая буква — У 2.      Первое слово: шестая буква, второе слово: пятая буква – И 3.      Второе слово: вторая буква – О 4.      Первое слово:  , пятая буква — Т

Ответ: 1.  сложное
слово из финских языков, образованное из пель – «ухо» и нянь –
«хлеб». Буквально значит «ушки из теста» — по форме, которую имеют эти изделия.

2. ладонь, глаза, щёки

3. Слово произошло от скандинавского «служба», ябедник
– служащий. Чиновник, распространявший клевету, доносчик.

4. Д — добро

5 этап Найдите в приведённом ниже отрывке из сказки А.С.Пушкина устаревшие слова и грамматические формы В чешуе, как жар горя, Идут витязи четами, И, блистая сединами, Дядька впереди идёт И ко граду их ведёт.

Буква Второе слово: первая буква – Р, четвёртая буква — Н

Ответ: и´дут,
седина´ми – устаревшее ударение. Витязи, чета, град
– архаизмы.

6 этап Объясните происхождение имён членов вашей команды

Буква Первое слово:  третья буква – М

Разгаданные слова

1.      

З

А

М

У

Т

И

2.      

Р

О

Д

Н

И

К

Маршрутная карта № 2

Языка
нашего _______ красота не будет никогда ________ от ______.

Михаил
Васильевич Ломоносов

1 этап Из кожи вон лезет

Буква  (выдаётся после выполненного задания) Первое слово: третья буква — Б

Ответ: 
фразеологизм
связан с животным миром. Линяют, то есть вылезают из своей кожи, раки и змеи.

2 этап  Этимология (происхождение) этого слова: заимствовано в XVIII в. из нем. яз. С греч.переводится как  «любовь к слову, литературе», первая часть слова переводится  «люблю» и вторая —  «слово». Определите слово – найдёте место, где прячется следующее задание.

Буква Второе слово: четвёртая буква — Р

Ответ: филология (задание
спрятано в учебнике русского языка, который находится на рабочем столе жюри)

3 этап Расшифруйте запись [жалаостраизыкастр’эй’таво]

Буква Второе слово: первая, третья буква — П

Ответ: Жало остро, а язык
— острей того.

4 этап 1.     Объясните этимологию (происхождение) слова помидор 2.     Что обозначают старославянские слова: чело, бры, перст? 3.     Почему за яд, подаваемый к столу, в древности не только не казнили, но и благодарили? 4.     Как называлась буква З кириллицы – алфавита, придуманного в 10 веке для славянских языков братьями Кириллом и Мефодием?

Буква 1.      Первое слово: вторая буква, четвёртая буква — Е 2.      Первое слово: седьмая буква, второе слово: пятая и восьмая буква,  третье слово: пятая буква – А 3.      Третье слово: четвёртая буква – О 4.      Первое слово: пятая буква, третье слово: первая буква  — С

Ответ: 1.  Название
овощу дано в итальянском языке, где поми д’оро значит «яблоко из
золота», «золотое яблоко». Указание некоторых словарей, что слово пришло к нам
через посредство французского языка, нельзя принять безоговорочно, т.к. тогода
оно пришло бы к нам как пом д’амур – «яблоко любви»

2. Лоб, брови, палец

3. Ядом называли то, что «ядят», т.е. пищу. Отсюда
произошло слово «яства».

4. З — ЗЕМЛЯ

5 этап Найдите в приведённом ниже отрывке из сказки А.С.Пушкина устаревшие слова и грамматические формы Там лес и дол видений полны, Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой.

Буква Первое слово: первая, пятая буква; второе слово: шестая, седьмая буква  — Н, третье слово: четвёртая буква — Т

Ответ: о
заре –  устаревшая форма (совр. – на заре); брег —
берег. По’лны – совр. ударение — полны´.

6 этап Объясните происхождение имён членов вашей команды

Буква Третье слово:  вторая буква – К

Разгаданные слова

1.

Н

Е

Б

С

Н

А

2.

П

О

П

Р

А

Н

Н

А

3.      

С

К

О

Т

А

Маршрутная карта № 3

Язык есть _______    _______,

Его душа и быт родной.

                              Пётр
Андреевич Вяземский

1 этап Спит с открытыми глазами

Буква  (выдаётся после выполненного задания) Первое слово: первая буква — И

Ответ:
фразеологизм
связан с животным миром. Спят с открытыми глазами  рыбы, как будто даже во сне
всех видят.

2 этап  Этимология (происхождение) этого слова: заимствовано в древнерусскую эпоху из греч. языка,  переводится с греческого как «знание, знаток, свидетель» Определите слово – найдёте место, где прячется следующее задание.

Буква Второе слово: третья буква — Р

Ответ: история (задание
спрятано в учебнике истории, который находится на рабочем столе жюри)

3 этап Расшифруйте запись [б’изрускаваизыкан’искалот’ишысапага]

Буква Второе слово: вторая буква, шестая буква — А

Ответ: Без
русского языка не сколотишь и сапога

4 этап 1.     Объясните этимологию (происхождение) слова шахматы 2.     Что обозначают старославянские слова: выя, стан, уста? 3.     Какой день семидневки назывался на Руси неделей (в болгарском языке это название сохранилось до сих пор)? 4.     Как называлась буква Г кириллицы – алфавита, придуманного в 10 веке для славянских языков братьями Кириллом и Мефодием?

Буква 1.      Первое слово: вторая буква – С, пятая буква — В 2.      Первое слово: четвёртая буква, второе слово: четвёртая буква – О 3.      Второе слово: первая буква – Н 4.      Первое слово:  восьмая буква — Ь

Ответ: 1.  Наименование
игры пришло во многие языки, в том числе и русский, из персидского языка.
Образовано оно из слов шах и мат, что значит «шах (король) умер».

2. Шея, туловище, рот

3. Воскресенье

4. Г — ГЛАГОЛЬ

5 этап Найдите в приведённом ниже отрывке из сказки А.С.Пушкина устаревшие слова и грамматические формы Князь Гвидон тот город правит, Всяк его усердно славит; Он прислал тебе поклон, Да тебе пеняет он: К нам-де в гости обещался, А доселе не собрался.

Буква Первое слово: седьмая буква; второе слово: пятая буква – Д, первое слово: шестая буква — Е

Ответ: тот
город правит — (совр. — тем городом правит)
– устаревшая форма. Всяк, доселе  – устаревшая лексика.

6 этап Объясните происхождение имён членов вашей команды

Буква Первое слово:  третья буква – П

Разгаданные слова

1.      

И

С

П

О

В

Е

Д

Ь

2.      

Н

А

Р

О

Д

А

Заключение

В современном обществе очевидна успешность
и востребованность человека эрудированного,  имеющего творческий потенциал.
Знания важно не только усваивать, но и преумножать, творчески перерабатывать,
использовать их практически. Представленное внеклассное мероприятие по русскому
языку – одна из форм подготовки учащихся к предметной олимпиаде, а также
возможность окунуться в историю происхождения слов русского языка; подобная
работа может помочь в объяснении трудных случаев написания слов.

Список
использованной литературы

1.     Э.А.Вартаньян. 
Путешествие в слово. – М.: Просвещение,  1982

2.     С.В.Водолазькая.
Предметная неделя русского языка в школе. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006

3.     М.М.Казбек
– Казиева.  Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. М.:  Айрис-пресс,
2010

4.     З.Н.Люстрова,
Л.И.Скворцов, В.Я.Дерягин. Беседы о русском слове. – М.: «Знание», 1978

5.     Новые
образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности по русскому
языку. 5 -11 классы / Авт.-сост. Т.А.Чернова. М.: Планета, 2013

6.     Е.П.Преображенская.
Кружок русского языка в школе. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1966

7.     Формирование
универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли./ Под ред.
А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2011

8.     http://www.slovari.yandex.ru

9.     http://www.forlove.com.ua

Скачано с www.znanio.ru