Сценарий логопедического развлечения праздник правильной речи

Логопедический утренник – одна из форм проведения итогового занятия для дошкольников с нарушениями речи. Мероприятие проводится в конце курса коррекционного обучения. Участниками утренника являются: дети логопедической группы, учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель. В качестве гостей приглашаются дети старшей, средней группы, родители, педагоги ДОУ. Логопедический утренник – это прекрасная возможность подвести итоги коррекционной работы в непринужденной, праздничной атмосфере. Это, прежде всего, праздник, на котором дети с гордостью демонстрируют свои достижения, получают положительный эмоциональный заряд, проявляют творческие возможности и личностные качества.

Логопедический утренник позволяет: закреплять полученные речевые умения и навыки и демонстрировать их в различных речевых ситуациях; активизировать навыки самоконтроля за речью; формировать навыки публичного выступления (тем самым способствуя успешной социализации ребенка); воспитывать интерес и любовь к родному языку; воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки. Логопедический утренник стал традиционной формой работы учителей-логопедов в нашем ДОУ.

Сценарий логопедического досуга «Праздник правильной речи»

Цель: повышение мотивации к усвоению правильного произношения, развитие самоконтроля за правильным произношением через воздействие художественного произведения. 

Задачи:

Коррекционно-образовательные: продолжать обучать звуковому  анализу и синтезу слов; развивать графомоторные навыки и зрительное внимание; совершенствовать навыки движения под музыку.

Коррекционно-развивающие: Автоматизировать поставленные звуки в связной речи, расширять словарный запас дошкольников, развивать навыки фонематического анализа, тренировать логическое мышление, пальчиковые и артикуляционные упражнения, развивать зрительное восприятие, внимание, память, закреплять умение дифференцировать  звуки, близких по акустическим признакам, формировать умения узнавания и различения слов, близких по звуковому составу.

Коррекционно-воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, умение выполнять игровые правила; желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность. Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы полными ответами, воспитывать умения действовать сообща.

Предварительная работа: Заучивание дома совместно с родителями стихотворений; помощь родителей в изготовлении костюмов и декорации; беседа с родителями по содержанию занятия.

Оборудование:

• костюмы жука, осы
• карточки с картинками: …
• объемные буквы
• костюмчики звуков
• листы с графическим заданием «Допиши букву»

Ход занятия

Логопед: Добрый вечер, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Красивой речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, красиво говорить.

Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка, напевает песенку

Тараторка: Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!

Надеюсь, я не опоздал?

Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Тараторка: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай:

Не далеко и не близко,
Не высоко и не низко,
Жили-были звуки
В одной логонауке.

По утру они вставали,
Сразу дружно повторяли.
Так весь день они трудились.
Говорить они учились

Послушай, какие звуки научились говорить наши ребята:

Звук С
Распластай язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
– Ссс! – синичка просвистела,
– Ссс! – свирель в лесу запела.
– Ссс! – в кустах свист соловьиный.
– Ссс! – свисток сирены сильный.

Звук З
Язычок широкий ниже,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
И со звонким ветерком
Звонко Зззз …. Произнесем.
З заливисто звенит,
Звонко З в словах звучит:
Зайка, зонт, звонок, загадка,
Зал, значок, звезда, зарядка!

Звук Ц
– Тс – тс – тс – произнеси,
Кратко, глухо просвисти.
Звук, который получаем,
Буквой Ц обозначаем.
– Ц, ц, ц, – цистерна едет,
– Ц, ц, ц водицу цедит:
Кран у цинковой цистерны
Плохо закрывается,
Рядом лужицы водицы
Льются, разливаются.

Звук Л
Узкий кончик языка вверх
В зубы упирается.
По бокам от языка воздух пробирается.
А получится певучий,
Плавный, ласковый и звучный:
Ласка, лама, ландыш, лапа,
Лук, луна, лужайка, лампа.

Звук Р
– Ррр! – ракета рвется весь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот.
«Р» сказать и ты попробуй!
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий – к небу!

Звук Ш
– Ш-ш-ш … Шипенье, шум, шептанье,
Шорох, шелест, шин шуршанье ……
– Ш! Чтоб звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Сделаем из язычка
Чашечку, подняв бока.
Эту чашку по бокам
К верхним мы прижмем зубам.

Вот теперь над чашкой можно
Дуть красиво, осторожно.
Чтоб ветерок бежал,
Чтоб Ш, как шелк, шуршал!
– Ш-ш-ш … Шипенье, шум, шепшанье,
Шорох, шелест, шин шуршанье…

Звук Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит,
Ж как жук большой гудит:
Жужелица, жук, жужжанье,
жар, жемчужина, журчанье.

Звук Ч
Четко, быстро прошепчи:
Тьши – тьши, тьши – тьши, тьш – тьш – тьш!
Легче, мягче и короче!
Ч! Чеканней! Громче! Четче!
Звук, который получаем,
Буквой ч обозначаем.
Если задаем вопросы,
Часто Ч мы произносим:
– нет чего? – К чему причалим?
– Чиним Чем ? – О чем читаем?

Звук Щ
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Щебет, щелк, щегол, щепотка,
Щепка, щит, щека, щекотка.

Логопед: Тараторка, ты вспомнил, какие бывают звуки. Но запомни еще:

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Вот внимательно послушай и запомни одну историю:

Сценка

Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

Жук: Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомитться.

Оса: Увазззаемый прохозззый! Ну, на сто ззз это похоззе! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!

Автор: И красавица оса улетела в небеса.

Жук: Штранная гражданка, наверно, иноштранка!

Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей и взрослых).

Верно. Такая история и с вами происходила не раз. Но шло время, вы усердно занимались и научились чётко произносить звуки

Тараторка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Тараторка.

Логопед: Конечно, оставайся.

А начнем мы с игры «Доскажи словечко»

1. Зимой в берлоге видит сон
   Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.
2. В теплой лужице своей
   Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.
3. С пальмы – вниз, на пальму снова
   Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!
4. К цветку приставишь ухо,
   А в нем жужжит, поет
   Старательная…(муха)…нет пчела
   И собирает мед.

Тараторка: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В»)

Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Тараторка: Воздух!

«Помоги почтальону отнести подарки»  (музыкальные инструменты лежат в корзинах, животные изображены на экране)

Почтальон несет подарки в лесную школу. Помогите почтальону разложить подарки по адресам. Первый звук в названии животного соответствует первому звуку в названии подарка.

• Барсуку – бубен
• Бобру – балалайку
• Лосю – ложки
• Мышонку – маракасы
• Гусю – гармонь
• Слону – саксофон

Как назвать, одним словом то, что вы подарили лесным жителям? (Музыкальные инструменты)

Музыкальная пауза

– Ребята, на чем можно отбивать ритм? (Ответы детей: на ложках, на бубне, на барабане)

Давайте попробуем.

Логопед отхлопывает ритм, а дети повторяют его по очереди на своих инструментах.

Логопед: Приглашаю всех поиграть. «Руку другу тянет друг, выходи в широкий круг»

Дети по цепочке протягивают друг другу руки и выходят в центр зала . Каждая команда по очереди.

предлагается Игра «Цепочка слов»

Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове): Игра заканчивается со звуком колокольчика.

Отгадайте первое слово:

Приспособление для защиты от дождя… зонт – танк – конь …….

Второй день недели …. вторник – колпак – кухня…..

Игра «Возьми букву и составь слово»

Кладут в круг несколько букв (букв больше чем детей). В игру приглашают дети (5 человек) и каждому дается задание: на конец музыки взять букву: каждому свою.. Пока звучит музыка, дети бегают по кругу, как только музыка замолкает надо взять свою букву.

А теперь зовите своих помощников – из этих букв вам надо составить как можно больше коротких слов. Получившиеся слова записывайте мелом на доске.

Т О К А М Ж Ш кот-ток-так-там-мат– …

С О Н А М Ж Ш нос-сон-сам-ам– …

Логопед: Ребята, а любите ли вы разгадывать загадки? Ребусы – это тоже загадки, их загадывать при помощи картинок и букв.

В игру «Живые ребусы» предлагаем вам сыграть с электронным логопедом. 

Каждая команда по очереди отгадывает ребусы.

Логопед: Игра «Допиши буквы» Выставляется маркерная доска, на ней написаны буквы с недостающими элементами. Дети из каждой команды по одному выходят к доске и дорисовывают недостающую деталь.

Игра «Загадки-шутки» Отгадка в них – окончание последнего слова.

• Что беспокоит барана?
• Какую игру уронили в болото?
• Кто съел антрекот?
• Что видит Карлсон?
• Кто плавает в озере за лесом?
• Что не могут поднять снегири?
• Что малыш-глупыш налил в носок?
• Что ест Борис?

Вы хорошо потрудились. Предлагаю вам немного отдохнуть и послушать частушки.

Частушки

Я решила в воскресенье Все заданья повторить. Даже наша кошка Мурка  Научилась говорить!	Логопед к нам приходила,  Говорить нас всех учила. Открывает, смотрит в рот –  Ничего не разберет.
Мы играем в пулемет, Мы рычим, как рация. Не ругайте нас, идет Автоматизация!	Вот закончилися муки, Мне поставили все звуки. На больничном побывал –  Половину растерял.
А вчера я объясняла  Маме с папой гласные. Этих взрослых обучать — Затея напрасная!	На уроки к логопеду Аж вприпрыжку я бегу. Ведь учительнице строгой Показать язык смогу!
Мы расселись по порядку, Дружно делаем зарядку. Не ногами, не руками, А своими языками!	Не понять нам нашу Дашу: Ведь во рту у Даши каша. Но не гречка, и не плов – Эта каша-то из слов!

КОНКУРС КАПИТАНОВ «Кто быстрее догадается?»

Капитаны вызываются по очереди.

I

• Какой год продолжается один день?
• Что все время теряет бабушка?
• Как зовут жену селезня?
• В какой сказке главный герой сделан из муки?
• Что больше в лесу: грибов или подберезовиков?
• Как называется время года, когда поспевают ягоды?
• Чем отличаются вода и молоко?

II

• Назови самолет бабы Яги.
• Назови детеныша овцы.
• Как зовут твою маму?
• Береза – это плодовое дерево?
• Что стоит дороже: помидор или овощи?
• Как называется человек, который чинит часы?
• Чем отличаются пчела и слон?

Игра «Буквы потерялись» с электронным логопедом.

Работа по презентации. Угадав пропущенную букву, ребенок поднимает её, на экране появляется картинка.

Примерные слова:

Ж…К, …УХА, РО…А , В…ЗА, ПЕ…УХ, ТЫК…А,

У, М, З А, Т, В

Тараторка: Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, вопросы разные задают, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою сказку. До свидания!

Тараторка уходит

Логопед: Вот и подошел к концу наш праздник. Но для вас, дорогие ребята, у нас есть сюрприз. Награждение детей дипломами.

Литература:

1. Карельская Е. Г. «Логопедическая азбука для говорунов и грамотеев» – М.: Дрофа, 2007.
2. Крупенчук О. И. «Игры со звуками и буквами для дошкольников» – С-П: Литера, 2009.
3. Лапковская В.П., Володькова Н.П. «Речевые развлечения в детском саду» – М.: Мозаика-синтез, 2008.
4. Сушкова В. Н. «Веселая азбука» – В, 2007.
5. Цуканова С.П., Бетц Л.П. «Речевые праздники и развлечения в детском саду» – М.: Гном и Д, 2009.
6. Сухин И. Г. «Веселые загадки, умные кроссворды» – Яр.: Академия развития, 2007.

Автор:

Терентьева Ольга Федоровна,

учитель-логопед

МБДОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»

группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста

г. Югорск

Цели:

• Формирование положительной мотивационной направленности к логопедическим занятиям, развитие интереса к языку;
• Развитие фонематического восприятия;
• Уточнение и закрепление представлений о пройденых речевых звуках (гласных и согласных), закрепление их символики;
• Закрепление навыка звукового анализа и синтеза односложных слов типа «мак», «дом», «шар», «лес», «кот», «кит», «дым» и т.д.
• Выделение заданного звука из состава слова;
• Развитие связной речи (диалогической и монологической);
• Закрепление пройденных букв, создание их япких сценических образов;
• Воспитание эмоциональной отзывчивомти на художественный и музыкальный образ.

Оборудование: пазлы паровозика, плакатики с изображением звуковичков гласных и согласных звуков

Дети входят в зал подвесёлую музыку.

Логопед: -Здравствуйте,ребята. Сегодня мы с вами отправимся в Страну Правильной речи.

За чистым – чистым полем,

За дремучим – дремучим лесом,

За шумным морем

Находится страна правильной речи

А отправимся мы  догадайтесь сами. И помогут нам в этом 2-е детей, кто вперёд соберёт, тот и подскажет нам на чём мы поедем.(на паровозе из Ромашково). Чтобы попасть в эту страну, нужно преодолеть препятствия и показать,чему мы с вами научились на логопедических занятиях. Но давайте возьмём с собой звуковичка, он нам поможет преодолеть препятствия. Я сейчас ему позвоню по мобильному телефону.

Выбегает звуковичок:

-Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки.Я услышал, что вы собрались в Страну правильной речи. Я с удовольствием поеду с вами и помогу вам.

Звуковичок: А чтобы отправиться в Страну правильной речи, сначала нужно отгадать загадки:

1.Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

2.Долговязый Тимошка

Бежит по узенькой дорожке

Его следы — твои труды. (Карандаш)

3.Сели на странички

33 сестрички,

Сели рядом не молчат,

Нам загадки говорят. (Буквы)

4. Если ей работу дашь

Зря трудился карандаш. (Ластик)

Логопед: Молодцы, все загадки отгадали.

А сейчас объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется.
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

1 остановка:  Артикуляционная гимнастика.

Если в сказку всем сердцем поверить, в мир волшебный откроются двери. (приоткрыть рот)

Вы туда без труда попадёте

На волшебном ковре – самолёте, (удерживать широкий расслабленный язык на нижней губе на счёт от 1до 10)

На летучем большом корабле (Поднять боковые края и кончик языка — «Чашечка»)

Или с Бабой – Ягой на метле(кончик узкого языка ритмично движется вправо- влево).

На плоту по молочной реке (широкий расслабленный язычок)

И верхом на Коньке – Горбунке (поцокать язычком)

Можно в сказку взлететь на жар-птице (широкий язычок движется вверх –вниз)

Можно на Колобке закатиться (круговые движения кончиком языка по губам)

Можно въехать как слон на еже («пожевать» язычок)

Ой, мы кажется в сказке уже…

Посмотрите, какой Замок красивый (на экране) Это замок грамотеев. В этом замке живёт волшебница грамота. А вот и она.

Грамота: Здравствуйте ребята! Куда вы путь держите? (в С. П. р.) Чтобы попасть в эту страну, вам нужно выполнить  задания.

1.задание «Волшебный мешочек». Вытаскивает игрушку ( на какой звук начинается название этой игрушки, придумайте слово с этим звуком)

2. задание «Хлопни в ладоши, если услышите звук «С» в словах ….»

 3.задание «Топни ногой, если услышите звук в слогах «Л» в словах…..»

4.задание  «Поднимите руку, если услышите звук  «Ш» в словах…..»

Грамота: Молодцы, ребята, справились с таким трудным заданием.

А в моём замке, был один случай, про мальчика Матвея вот послушайте:

Хлеба купить попросили Матвея

Вот и пошёл он, читать не умея

Вывесок много, а мальчик один

Входит несмело Матвей в магазин.

Кто – то в халате и молвит Матвею

-Сядьте. Я голову Вашу побрею

Только тогда, покраснев от стыда

Понял Андрей, что попал не туда.

Вот, что ребята, порою бывает

С теми, кто грамоты вовсе не знает

Надо читать научиться скорей

А то ты впросак попадёшь, как Матвей.

Логопед:- Вот видите, дети, как важно уметь читать? А как нужно читать?

Грамота:-Чётко, выразительно, соблюдая паузы и ударения. Проговаривая все звуки.

Грамота прощается и уходит.

Логопед:

Но снова объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

2 остановка «Загадкино»

(Вбегает Буратино с книгой в руках).
Буратино: Ой, ой! Скажите мне, пожалуйста, как мне попасть в страну правильной речи.
Логопед: Здравствуй, Буратино! Мы давно ждем тебя. Поздоровайся с детьми, с гостями.
Буратино: Добрый день!  Ой, дети, я не умею читать, помогите, пожалуйста, мне.
Логопед: Да, Буратино, ты зря продал Азбуку, которую купил тебе папа Карло и в школу не пошел зря. А как хорошо уметь читать!
Буратино: Я тоже обязательно научусь читать. Если папа Карло купит мне новую Азбуку, я уже ее не продам. Я хочу научиться и хорошо писать. Я очень хочу стать умным и научиться правильно говорить и писать, но меня не пускают в страну правильной речи, потому, что я не могу прочитать эту книгу.
Ребята поможем Буратино, прочитать книгу?

Ну тогда начинаем.

Нет конца у строчки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.

Логопед  читает стихи-загадки, а дети хором отвечают  а правильный ответ появляется на слайде.

“Загадки – шутки”

В чаще голову задрав.
Воет с голоду …..                    (Волк)

         Кто в малине знает толк,
         Косолапый бурый … ..          (Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать …..       (Свинья)

         Кто любит по ветвям носится?
         Конечно, рыжая ….                   (Белка)

Быстрее всех от страха несется …          (Заяц)

         По горной круче проходил,
         Обросший шерстью …              (Баран)

   В теплой лужице своей
Громко квакал …                        (Лягушонок)

          С пальмы вниз, на пальму снова
          Ловко прыгает … ..                  (Обезьяна)

Буратино:  Спасибо вам ребята, я побежал в школу.

Логопед:

Но снова объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

3.Остановка «Читайкино»

Логопед:-

Звуки гласные мы знаем,

Без труда их различаем:

А,У, О, Ы, Э, И-

Вот такие все они.

Нет для них преграды,

Петь мы эти звуки рады.

Вызываем по- порядку

Наши звуки на зарядку.

Звуки очень любят песни,

С песней жить им интересней!

Логопед указывает на Звуковичков, дети поют их песни:

«А:»! Пошире рот открой!

Не ленись и громче пой!

«У:»! надул капризно губки

 Ихон вытянул как трубки.

Воткакой он привиреда-

Будет дуться до обеда.

«И:»!-улыба, весельчак, весельчак,

он смеётся звонко так!

На весёлом язычке

Скачет, звук как на седле!

Вот в задумчевом сомненье

«Э»:! высказывает мненье:

«Э», не знаю ,что сказать,может лучше помолчать?!

Округлив большие губы,

«О» прикрыл немного зубы,

Язык поглубже оттянул, спинку выгнул,

«О»- вздохнул.

«Ы» хоть гласный, но тихоня,

Всё зевает он спросонья:

«Ы» поспать ещё часок:?

Или, может выпить сок?

Игра смяом(дети определяют гласный звук  в середине слов: мак, дом, кит, лук, дым, пол, сок и т.д.

Логопед:

Но снова объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

4. Остановка   песенная (песня про Весну)

Выбегает под громкую музыку Зубастый Звукоед.

 Звукоед:

Я великий звукоед

Если только захочу,

И слова проглочу!

Всех ошибок я начальник.

Логопед: Злой зубастый Звукоед

Всем словам наносит вред!

Он звук С в словах съедает

И значенья слов меняет

Был «смех» -стал…

Был «спорт» — ….

Была «стройка» — …

Был «спутник» — …

Был « снаряд» — …

Был «скот»- …

Звукоед: Вот я сейчас этих умненьких да разумненьких и запутаю.

Вот вам задание «Скажи правильно». Если я правильно назову слово, хлопните в ладоши.

Шанки-фанки-сянки-санки -ханки

 Сляпа-шьяпа-фляпа – шляпа

Фтаруфка – штарушка- сталуска – стаюска –старушка

Пченец – птенец –птенесь –тинеть –птинеч

Звукоед: Ух, какие вы здесь все умненькие, да разумненькие. Если бы я только знал, то сюда бы не пришёл. Пойду–ка  я по добру, поздорову, поищу других детей. Логопед:

Но снова объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

5.Остановка «Частушкино»

Буквы пишем и читаем

Их запомнить нужно все.

А живут они, ребята,

 На страничках в букваре.

Они бывают разные:

Гласные, согласные,

Звонкие, глухие,

Вот они какие.

Звуки гласные мы любим,
И всё больше с каждым днём.
Мы не просто их читаем —
Эти буквы мы поём!

Ах, ты бабушка моя,

Снова не согласна!

Ты запомни навсегда:

Букв  десять гласных.

Сколько букв у алфавита

Это знает каждый

33 родных сестрицы,

Смелых и отважных

Входит незнайка

Логопед: — Здравствуй незнайка!

Незнайка: Я теперь буду Знайка, я не хочу быть незнайкой.Я научился правильно говорить,читать и даже выучил скороговорки. Вот послушайте: От топота копыт пыль по полю летит.

А вы знаете скороговорки? (да)

Усядемся на пригорке, скажем скороговорки. Скороговорка с первого пригорка.

Шесть мышат в камышах шуршат.

Жвачные животные жуют жвачку.

Белые барана били в барабаны.

Петя пень пилил пилой.

Врач вручил ворчуну валерьянку.

Сшила Шура шикарную шубу.

Фотографу в бровь попала морковь.

У киски в миски сливки скисли.

Пять ребят нашли пять опят.

Наш Полкан попал в капкан.

Котик клубок укатил в уголок.

Логопед:- Пошли с нами вместе.

Но снова объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

6. Остановка «Теремок букв»

Инсценировка сказки «Теремок букв»

Дети поют:

Стоит в поле теремок – теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Логопед поёт:

Буква А к теремочку спешит,

У дверей остановилась и стучит:

Ребёнок (буква А) поёт:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Логопед: «Никто не ответил букве А. Зашла она в теремок и стала в нем жить»

Дети поют:

 Стоит в поле теремок – теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Логопед:

Буква У к теремочку спешит,

У дверей остановилась и стучит:

Ребёнок (буква У) поёт:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

В окошке теремка появляется буква А: «Это я, буква А. А ты кто?»

БукваУ: «Я буква У. Пусти меня к себе жить!»

Аналогично к теремку прибегают остальные гласные буквы.

Логопед: «Буквы гласные  в теремочке живут, буквы гласные громко песни поют. А в это время в лесу бегали другие буквы, они свистели, шипели, пыхтели, рычали:»

Ребёнок  «Надоело нам пыхтеть и шипеть, мы хотим  как гласные петь».

Дети пробуют пропеть свои буквы: «Ничего не получается!»

Гласные: «Не огорчайтесь! Мы будем петь песни, а вы вставайте с нами рядом.

Согласны?

Гласные: «А раз вы согласны, то мы будем называть вас буквами согласными»

Танец приглашение (согласная приглашает гласную). В конце танца дети парами поворачиваются в круг лицом и пропевают получившиеся слоги, затем меняются местами и вновь пропевают слоги (ам-ма, ту- ут и т.д.)

Логопед: Вот ребята, мы с вами и преодолели все препятствия (звучит песня АБВГД-ка)
Логопед: Ну что, Звуковичок,  можем мы остаться в Стране Правильной речи?

Звуковичок: Конечно, таким умным ребятам обязательно нужно здесь остаться.

А в награду я вам дарю медали.

 

Серия А № 0000777  № кв. 62502655103391 дата отправки 10.11.2012

муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение

«Детский сад № 8 комбинированного вида»
города Татарск

Сценарий логопедического
развлечения

«Праздник правильной речи»

В подготовительной группе

Выполнила:

Учитель-логопед

Вальтер М.Н.

Татарск

2021г.

Цель: Развитие познавательного
интереса и внимания к родному языку, лингвистического мышления, коммуникативных
способностей детей.

Задачи:

Коррекционно-
образовательные: закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа
и синтеза слов;

Коррекционно-
развивающие: развивать общие речевые навыки: голосовые, интонационные,
темпо- ритмические, моторику.

Коррекционно-
воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки.

Заходим под
песню
«АБВГДейка»                                                                      

   Логопед: Добрый
день, дорогие ребята! Я приветствую всех, кто пришел на праздник «Правильной
речи»! Мы с вами будем, петь, играть, шутить, рассказывать веселые стихи и при,
этом, конечно, красиво говорить. Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе,
давайте сделаем небольшую зарядку для языка:
Гимнастика для языка:
-Поакаем : а-а-ааааааааааааа
-Побубним: ба-ба-ба-ба, а в лесу стоит изба
-Поворчим: ви-ви-ви-ви- вымой руки, не реви
-Погагакаем: га-га-га-га- у коровы есть рога
-Пожужжим: же-же-же-же -сидит муха на еже
-Помурлыкаем: ма-ма-ма-ма -вот и кончилась зима
-Порычим: ра-ра-ра-ра- солнце яркое с утра
-Чики-чики-чики-чок, стал послушным язычок!
Забегает Петрушка по
музыку.          
                                                          

 Петрушка: —
Здравствуйте ребята!              

Узнаёте меня?
                                                                  

Я – весёлая
игрушка,

А зовут меня
— … (Петрушка)                                                                                      
        

Я самый
весёлый на свете,
За это и нравлюсь я
детям.                                                           

Очень мне
хочется узнать, зачем мы здесь
собрались.            

Логопед: У нас сегодня праздник
Правильной речи. 
            

     А
вот и первое правила правильной
речи.           

Говорим
всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно, четко говорим,    
        
Потому, что не спешим!
Петрушка: Можно и мне остаться на вашем празднике
правильной речи.          

Логопед: Ребята разрешим,
присутствовать Петрушки на празднике.  

 
(Ответы
детей)                                                       
     

 Логопед: А
вот и первое задание для вас, дети.                           

Задание
№ 1  «Слоговая
верёвочка»                                                                   

    1,2,3,4,5                                                                                                                      Слоги
будем мы
считать               

   Слоги
будем мы
считать.                

  
И прищепкой отмечать.

 Логопед
показывает предметную картинку, дети  делят название картинки на слоги и
пристёгивают столько прищепок сколько слогов в
слове.              

Логопед: Молодцы ребята. Вы
справились с заданием. А сейчас  пошутит Петрушка, будьте внимательны.
Сначала подумайте, потом
отвечайте.                         

Задание
№ 2                                                            

Петрушка: Очень люблю я стихи
сочинять,

  А
дети будут мне помогать.
Жук упал, и встать не может,
Ждёт он кто ему …
(поможет).                                                                     

Подводной
лодке не страшна  Океанская … (волна).                                                                                    
            

   Съел
сластёна в воскресенье Всё вишнёвое …
(варенье).                                                               

    
На кусок моей колбаски
Мурка хитро щурит …
(глазки).                               
                                     

     Закрывают
дети глазки,
Детям сниться будут …
(сказки).                                                                    

  
Щиплет щёки, щиплет нос,
Но не страшен нам … (мороз).
                                                                       

    Зимой
в берлоге видит сон
Лохматый,
косолапый…(медведь).                                                     

  В
теплой лужице своей
Громко квакал…(лягушонок).                                                      

  С
пальмы – вниз, на пальму снова
Ловко
прыгает…(обезьяна).                                                            
      

     К
цветку приставишь ухо,
А в нем жужжит, поет
Старательная…(пчела)                                                                                               И
собирает
мёд.                                                                   
            

 Логопед: Молодцы,
ребята. Помогли Петрушке, а теперь помогите мне.   

Играет
музыка, влетает сова мудрая
голова.                    

   
— Здравствуйте ребята! Я мимо летела и услышала, что здесь праздник идёт, а что
у вас за
праздник?                  

        Логопед: У
нас сегодня праздник правильной речи.

Задание
№ 3                                             

Логопед: А моя загадка для
мудрёнышей:                                                                    

   
Как зовут у свиньи детёнышей? – Поросята!                                                           

  
А у гуся? – Гусята!                                                                                                         

У лошади?
– Жеребята.                                                                                           

   
У овцы? – Ягнята.                                                                                                              

  У
курицы? – Цыплята.           
                                                                                       

  У
медведя? – Медвежата.                                                                                                 

У волка?
– Волчата.                          
                                                                          

  У
стрекозы? — …

Такого слова
нет, но можно ласково сказать:
“стрекозка”.        

  
Наши ребята, когда не умели произносить некоторые звуки и произносили их так,
как герои этой «странной
истории».                    

Логопед: Наши дети, сова не умели
произносить некоторые звуки и произносили их так, как герои этой «странной
истории».
Сценка (участвуют дети).
Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…
Жук: Ах, какая модница! Пож-ж-жвольте пож-ж-жнакомитться.
Оса: Уваз-з-заемый прохоз-з-зый! Ну, на сто з-з-з этл
похоз-зе! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!
Автор: И красавица оса улетела в небеса.
Жук: Штранная гражданка, наверно,
иноштранка!              

    Автор: —
Жук с досады кренделями по поляне носится. Это ж надо было так
опростоволоситься!                             
                  

     Жук: —
Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочно заниматься иноштранным
яжиком!                                                               

  Логопед:
В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей).

Верно. Такая
история и с вами происходила не раз. Но шло время, дети усердно занимались и
научились чётко произносить звуки.         

 Сова: И
я знаю правило красивой
речи:                         
       

    «Кто
хочет разговаривать, тот должен
проговаривать.           

     
Всё правильно и внятно, чтоб было всем
понятно!»           

      Логопед: Сова
мудрая голова и мы знаем стихи о звуках, которые научились говорить наши
ребята.                                                         

   
    Звук С

Распластай
язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
– Ссс! – синичка просвистела,
– Ссс! – свирель в лесу запела.

Звук
З
Язычок широкий ниже,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
И со звонким ветерком
Звонко Зззз …. Произнесем.
З заливисто звенит,
Звонко З в словах звучит:
Зайка, зонт, звонок, загадка,
Зал, значок, звезда,
зарядка!                                                                                                 

Звук
Ц
– Тс – тс – тс – произнеси,
Кратко, глухо просвисти.
Звук, который получаем,
Буквой Ц обозначаем.
– Ц, ц, ц, – цистерна едет,
– Ц, ц, ц водицу цедит:
Кран у цинковой цистерны
Плохо закрывается,
Рядом лужицы водицы,
Льются, разливаются.
Звук Ш                                                

 – Ш!
Чтоб звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Сделаем из язычка
Чашечку, подняв бока.
Эту чашку по бокам
К верхним мы прижмем зубам.
Вот теперь над чашкой можно,
Дуть красиво, осторожно.
Чтобы ветерок бежал,
Чтобы Ш, как шелк, шуршал!

Звук
Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит,
Ж как жук большой гудит:
Жужелица, жук, жужжанье,
жар, жемчужина, журчанье.
Звук Ч
Четко, быстро прошепчи:
Тьши – тьши, тьши – тьши, тьш – тьш – тьш!
Легче, мягче и короче!
Ч! Чеканней! Громче! Четче!
Звук, который получаем,
Буквой ч обозначаем.
Если задаем вопросы,
Часто Ч мы произносим:
– нет чего? – К чему причалим?
– Чиним Чем ? – О чем читаем?

Звук
Щ
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Щебет, щелк, щегол, щепотка,
Щепка, щит, щека, щекотка.

Звук
Л
Узкий кончик языка вверх
В зубы упирается.
По бокам от языка воздух пробирается.
А получится певучий,
Плавный, ласковый и звучный:
Ласка, лама, ландыш, лапа,
Лук, луна, лужайка, лампа.
Звук Р
– Ррр! – ракета рвется весь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот.
«Р» сказать и ты попробуй!
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий – к небу!

Сова: А сейчас мы с вами
поиграем.                            

  Пальчиковая
игра.
«Совушки»                                                              

    Совушки летали, крыльям
махали                                                  

(повернуть
ладони к себе, скрестить руки и переплести большие пальцы, помахать кистями рук
сомкнутыми или разведенными
пальцами)                       

     На деревья сели,(поднять
руки вверх, пальцы широко
расставить)              

  Вместе отдыхали.(вытянуть
перед собой руки со сцепленными в «замок»
пальцами)                                                                      

Молодцы.                                                                                                                  Входит
под музыку Незнайка с мешком.                                                               

  Задание
№
4                                                                                              

Незнайка:                                                                                                      

Вот волшебный
мой мешок, 
Вы его берите в руки.
А кто скажет больше слов, 
Тот и приз получит, будет не до
скуки.                                           

 Сообщите,
как можно больше о свойствах предмета в мешке.            

 
(Резиновый мяч, деревянный
кубик.)                                                      

    Логопед:         
                                                                                

 Вы
подумайте о чуде:
Сколько букв-сестёр родных?!
Тридцать три! А сколько люди

Могут слов
сложить из них?!                 
                     
        

Ребята, вы
знаете, на что делятся слова? Правильно на слоги. Ребята, надо пазлы сложить,
так чтобы получились
слова.                     
                   

 Задание
№ 5 Пазлы «Сложи
слово»                                

Молодцы,
ребята  и с этим заданием вы
справились.           

Задание
№
6                                         

Петрушка: А на мои вопросы ребята
точно не ответят.                        

   Вопросы
1-й группе:                                    

 1. Назовите
детеныша лошади? (жеребенок)                

2. Сколько звуков в слове
пух? (3
звука)                         

 3. Есть твердые звуки, а
наоборот? (мягкие)                 

4. Чего больше — птиц или
крыльев?                                                     

5. Назовите 5 домашних
птиц? (утка, гусь, курица, петух,
индюк)                  

Незнайка.
Вопросы 2-й
группе:                                                      

 
1. Исправьте предложение. Бабушка младше мамы.                            

2. Назовите кто лишний и
почему? (сова, голубь, медведь,
синица)         

3. Сколько слогов в
слове бель-ча-та?                                                      

 
4. Варенье из клюквы? (клюквенное)                            

5. Назовите второй звук в
слове паук? (а)                            

 
 Петрушка. Вопросы 3-й группе:                                                                                         

  
1. Назовите детеныша свиньи? (поросенок)                                                                         

2. Сколько звуков в слове
конь? (3 звука)                                                                 

 
3. Есть глухие звуки, а наоборот? (звонкие)                   
                                                    

4. Чего больше в лесу —
деревьев или листьев?                                   

5. Назовите 5 зимующих
птиц? (синица, голубь, воробей, ворона,
снегирь).    

Сова.
Вопросы 4-й
группе:                               

 1. Исправьте предложение:
папа старше дедушки.                              

 
2. Назовите кто лишний и почему? (стол,
диван, автобус,
кровать)             

3. Сколько слогов в
слове кош-ка?                                                            

4. Варенье из черники? (черничное)                 

5. Назовите второй звук в
слове ночь? (о)                            

Входит
под музыку Буратино с
мячом.                                                 

  
Буратино: — Ой куда я попал?                      

  Логопед: На праздник
правильной речи.

Задание
№
7                                  

 Буратино: Да. Сейчас я проверю, как
вы умеете
играть.             
 

Игра «Верни мне
гласный»
                                              

 Дети встают в круг,
логопед по очереди бросает мяч каждому ребёнку, называет слово, ребёнок
возвращает мяч в руки логопеду, называя гласный звук из этого
слова.                                                         

 Слова:
рот, лук, сыр, мир, лак, куст, рис, дом, суп, миф. 
                       

  Задание
№
8                                         

Буратино: А я ещё одну игру знаю,
игра называется «Скажи, наоборот» (с
мячом)             
                           

    Скажу
я слово  — высоко,                               

А ты ответишь
– низко!             
               

Скажу я
слово  — далеко,                                                

А ты ответишь
– близко!                                          

Скажу я слово
—  потолок,                                                                

  А ты
ответишь – пол!                                                  

  Скажу
я слово  — потерял,                                                              

Ответишь ты
– нашёл!                                       

Скажу тебе я
слово  — трус,                                           

 
Ответишь ты – храбрец!                                               

 Теперь начало я
скажу,                                                

Ну, отвечай
– конец!                                                 
                                

  Буратино: Ребята вы справились и с
этим заданием.                              

 Буратино: А
у меня осталось самое сложное задание. Вы точно его не
выполните.                                
                                                 

  Игра
«Да — нет». 
                                               

 В этот час, весёлый
час,                                  

  Вам
загадок я
припас.                          

Вам загадок я
припас,
                                         

Уж послушаю я
вас!

Вьюга поле замела,                                              
           

 И
берёза вся
бела.                       

Отвечайте,
правда ли?

В марте стаял
снег и
лёд.                                       

 Это к
нам зима
идёт.                                               

Отвечайте,
правда ли?

Любит кошка
на
обед                               

 Виноград
и
винегрет.                                   

Отвечайте,
правда ли?

Ночью в
дождик, как
пастух,                                  

   Вывел
кур гулять петух.                                

Отвечайте,
правда ли?

Лебедь
плавает в
пруду,                                          

  Спит
на яблоне в
саду.                                                    

 
Отвечайте, правда ли?

Шерсть
скатали мы в
моток,                                         

  Выйдет
шёлковый
платок.                                     

Отвечайте,
правда ли?

Хоть улитка и
мала,                                      

 Целый
домик
унесла.                                   

 
Отвечайте, правда ли?

Закудахтал
пёс Барбос.                  
                    
       

И в гнезде
яичко
снёс.                            

Отвечайте,
правда ли?

Лапой хвать,
зубами
щёлк!                                    

Хищник – тигр
и хищник –
волк.                                                              

 
Отвечайте, правда
ли?                                                                                  

  Незнайка: Я теперь буду
Знайкой.                       

Сова: Весело тут у вас. Я рада
была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами.    
                     
                     
                   

  Буратино: Я
придумал, мы сейчас все вместе сварим кашу
«знаний».                        

Для этого нам
понадобится кастрюля. В неё мы положим ….         

Сова: У меня есть
буквы.                                             

Незнайка: У меня есть
цифры.                                  

Петрушка: У меня есть картинки «
Что лишнее». (Играем 3-4
картинки)           

Логопед: А у меня есть картинки «Назови,
одним словом». (Играем 3-4
картинки)          
                                                             

Сова: Вот и поварёшка,
которой будем мешать «кашу
знаний».                                           

 
Герои  мешают, «варят» и достают из кастрюли не кашу, а печенье «буквы» и
язычки с конфетками. Раздают
детям.                                                                                                      

Логопед: Вот и закончился наш
праздник. Вы, ребята молодцы! Справились со всеми заданиями. Я очень за вас
рада, Ваша правильная речь для нас награда!   Так же герои помогают
логопеду раздать
дипломы.                        

Все: До свидания.

Сценарий

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«ПРАЗДНИК ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ»

Цель: формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью, повышать информированность родителей относительно особенностей речевого развития детей.

Задачи:

Образовательные:

— закреплять приобретённые произносительные умения;

— активизировать творческие способности;

— закреплять у детей самоконтроль за собственной речью;

— совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи;

— закреплять графические образы печатных букв, прочтение слов.

— закреплять умения определять первый и последний звук в слове.

Коррекционно-развивающие:

— развивать артикуляционный аппарат

— развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями;

— развивать речевую коммуникацию, зрительно–пространственную координацию, воображение, внимание, словесно-логическое мышление, память, моторику,чувство юмора;

— развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.

Воспитательные:

— воспитывать доброжелательность, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга.

Оборудование:

• костюмы жука, осы

• карточки с картинками

• магнитная доска с объемными буквами

• костюмчики звуков

• графические рисунки с зашифрованными скороговорками

• музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, маракасы, гармошка, саксофон, кларнет

• мнемотаблицы

Вход в зал под муз. АБВГДейка

Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Правильной речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, правильно и красиво говорить.

Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем разминку:

В некотором царстве,

Звуко — государстве

Жили — не тужили,

С Язычком дружили

песенки-чудесенки

Свистелочка  —  СССССС

Звенелочка — ЗЗЗЗЗЗ,

Шипелочка — ШШШШШ,

Жужжалочка —  ЖЖЖЖЖ. Рычалочка —  РРРРР,

Тарахтелочка — ТРРРР

Дрожалочка — РРРРР

Звучит музыка в зал вбегает веселый клоун Клепа, напевает песенку

Клепа: — Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

— Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки! Надеюсь, я не опоздал?

Логопед: Здравствуй, Клепа, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Клепа: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Клепа: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Клепа, слушай и запоминай:

Дети поют песню «Игра» муз. В. Шаинского, сл. Р.Рождественского.

Логопед: Наши дети, Клепа ,не умели произносить некоторые звуки и произносили как герои этой «странной истории»

Сценка (участвуют дети).

Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

Жук: — Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомиться!

Оса: — Увазззззаемый прохозззззый! Ну на стозззззз это похоззззе! Вы не представляете, как вы сссепелявите!!!

Автор: И красавица оса улетела в небеса!

Жук: — Шшштранная гражданка! Наверно иношшштраннка!

Автор: — Жук с досады кренделями по поляне носится. Это ж надо было так опростоволоситься!

Жук: — Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочно заниматься иношшштранным яжжжжиком!

Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей) Верно.

— Такая история происходила и с вами не один раз, но шло время, вы усердно занимались и научились четко произносить звуки.

Клепа: — Ребята, я очень люблю рассказывать стихотворения, послушайте!

— Муха села на варенье вот и все стихотворенье!

Логопед: — Клепа, а теперь ты послушай стихи о звуках, которые научились говорить наши ребята!

Звук С
Распластай язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
– Ссс! – синичка просвистела,
– Ссс! – свирель в лесу запела.

– Ш! Чтоб звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Сделаем из язычка
Чашечку, подняв бока.
Эту чашку по бокам
К верхним мы прижмем зубам.
Вот теперь над чашкой можно,
Дуть красиво, осторожно.
Чтобы ветерок бежал,
Чтобы Ш, как шелк, шуршал!

Дети: Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать,
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно!

Клепа: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить правильно, красиво и не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Клепа!

Логопед: Конечно, оставайся.

А мы сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко»

1. Зимой в берлоге видит сон
   Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.

2. В теплой лужице своей
   Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.

3. С пальмы – вниз, на пальму снова
   Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!

4. К цветку приставишь ухо,
   А в нем жужжит, поет
   Старательная…(муха)…нет пчела
   И собирает мед.

Клепа: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В»)

Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Клепа: Воздух!

Игра «Помоги почтальону отнести подарки»

Почтальон несет подарки в лесную школу. Помогите почтальону разложить подарки по адресам. Первый звук в названии животного соответствует первому звуку в названии подарка.

• Бобру – барабан

• Лосю – ложки

• Мышонку – маракасы

• Гариле – гармонь

• Слону – саксофон

• Кабану — кларнет

Музыкальная пауза

– Ребята, на чем можно отбивать ритм? (Ответы детей: на ложках, на бубне, на барабане, ладошками)

— Давайте попробуем.

Логопед отхлопывает ритм, а дети повторяют.

Игра «Зашифрованные скороговорки»

Логопед: Ребята, а теперь я вам покажу графические рисунки, с зашифрованными скороговорками, узнайте, что это за скороговорки.

• Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.

• Жаба в луже сидела, на жука глядела, жук жужжал, жужжал, жужжал и на ужин к ней попал.

• Валя на проталинке промочила валенки, сохнут на завалинке Валины валенки.

• Под столом клубок лежал, лапой кот клубок достал.

• Свекла у Феклы сохла и мокла, мокла и сохла, пока не поблекла.

• Во дворе трава, на дворе трава, не руби дрова на траве двора.

• Ветку спилили, листья спалили, воду в лейку налили и клумбу полили.

• Кошка на окошке шапку шьет, мышка в сапожках избушку метет.

• Деревянный Буратино Карабаса победил, дверь в коморке под картиной золотым ключом открыл.

Игра « Жуки и комары»

1 подгруппа — комары, 2подгруппа — жуки

Комары летят, комары гудят: Дети — ззззззззззззззззз

Жуки летя, жуки гудят: Дети — жжжжжжжжж

Сова: Я сова, большая голова, на суку сижу,

Во все стороны гляжу, комаров, жуков ловлю.

Логопед: Приглашаю поиграть еще в одну интересную игру. «Руку другу тянет друг, выходи в широкий круг»

Дети по цепочке протягивают друг другу руки и выходят в центр зала.

Игра «Цепочка слов»

Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове). Игра заканчивается со звуком колокольчика.

Отгадайте первое слово: торт – топор – ракета – автобус – сок – кошка – ананас – сом – мак – ключ – чайник – карандаш…

Логопед: Ребята, а любите ли вы разгадывать загадки? Отгадка в них – окончание последнего слова.

«Загадки-шутки»

• Что видит Карлсон?

• Кто плавает в озере за лесом?

• Кто съел антрекот?

• Что не могут поднять снегири?

• Что малыш-глупыш налил в носок?

• Что ест Борис?

Игра «Буквы потерялись»

Ж…К, …УХА, РО…А , В…ЗА, ПЕ…УХ, ТЫК…А,

У, М, З А, Т, В

Логопед: А теперь, послушайте частушки в исполнении наших детей.

Частушки

Не понять нам нашу Дашу: Ведь во рту у Даши каша. Но не гречка, и не плов – Эта каша-то из слов!	Мы расселись по порядку, Дружно делаем зарядку. Не ногами, не руками, А своими языками!	Мы играем в пулемет, Мы рычим, как рация. Не ругайте нас, идет Автоматизация!
Написали мне в тетради Трудное задание, Даже бабушка сказала, Что за наказание!	Вот закончилися муки, Мне поставили все звуки. На больничном побывал – Половину растерял!	Я решила в воскресенье, Все заданья повторить, Даже наша кошка Мурка Научилась говорить!
А вчера я объясняла Маме с папой гласные. Этих взрослых обучать — Затея напрасная!	Проявляет логопед Знанье и активность Повышает он у нас Коммуникативность!	Мы пока частушки пели Заплелися языки, Вы похлопайте немножко, Мы старались как могли!

Клепа: Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, на вопросы разные отвечают, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою передачу. До свидания, ребята!

Логопед: Наш праздник подошел к концу. Так пускай же ваша речь, ребята, всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой, а у меня для вас есть сюрприз.

Сценарий

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«ПРАЗДНИК ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ»

Цель: формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью, повышая информированность родителей относительно особенностей речевого развития детей.

Задачи:

Образовательные:

закреплять приобретённые произносительные умения;

активизировать творческие способности;

закреплять у детей самоконтроль за собственной речью;

совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи; — закреплять графические образы печатных

букв, прочтение слов.

закреплять умения определять первый и последний звук в слове.

Коррекционно-развивающие:

развивать артикуляционный аппарат

развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями;

развивать речевую коммуникацию, зрительно–пространственную координацию, воображение, внимание, словесно-логическое мышление, память, моторику, чувство юмора;

развивать фонематический слух, н

авыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.

Воспитательные:

воспитывать доброжелательность, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга.

Оборудование:

костюмы жука, осы, вредина

карточки с картинками

магнитная доска

костюмчики звуков

графические рисунки с зашифрованными ребусами

сундук

маски буквы

мультимедиа

Дети входят в зал под музыку АБВГДейка.

Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Правильной речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, правильно и красиво говорить.

Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем разминку: В некотором царстве, Звуко — государстве

Жили — не тужили, С Язычком дружили песенки-чудесенки Свистелочка — СССССС

Звенелочка — ЗЗЗЗЗЗ,

Шипелочка — ШШШШШ, Жужжалочка — ЖЖЖЖЖ.

Рычалочка — РРРРР,

Дрожалочка — РРРРР

Логопед: А сейчас мы с вами вспомним буквы алфавита (подходят к сундуку). А где же все буквы? Ребята все буквы пропали что делать?

Звучит музыка в зал вбегает Вредина.

Вредина: — Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра. Чего столпились, садитесь на стулья!

— А зовут меня Вредина, а если ласково, то Врединка.

Логопед: Здравствуй, Вредина, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Вредина: Я слышала, у вас что-то пропало?

Логопед: Да у нас пропали все буквы.

Вредина: Это я забрала ваши буквы, я вам их отдам, только если вы мне про эти самые буковки что-нибудь интересненькое расскажите!

Логопед: Хорошо, ребята расскажем?

Дети: Да, расскажем!

Логопед: Прежде, чем узнать буквы, наши ребята учились произносить правильно звуки, потому что некоторые звуки произносили как герои этой «странной истории».

Сценка (участвуют дети).

Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

Жук: — Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомиться!

Оса: — Увазззззаемый прохозззззый! Ну на стозззззз это похоззззе! Вы не представляете, как вы сссепелявите!!!

Автор: И красавица оса улетела в небеса!

Жук: — Шшштранная гражданка! Наверно иношшштраннка!

Автор: — Жук с досады кренделями по поляне носится. Это ж надо было так опростоволоситься!

Жук: — Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочно заниматься иношшштранным яжжжжиком! (участвует 2 ребёнка)

Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей) Верно.

— Такая история происходила и с вами не один раз, но шло время, вы усердно занимались и научились четко произносить звуки.

Вредина: — Хорошо ребята, я вам отдам несколько букв. (9 букв) (дети берут эти буквы и рассказывают стихи)

Логопед: — Вредина, а теперь послушай стихи о звуках, которые научились говорить наши ребята!

Звук С

Распластай язык пошире,

Кончик к нижним зубкам ближе. Посередине языка

Струйку воздуха пускай. Улыбнись и посвисти, Сссс, ссс, ссс – произнеси!

Звук З

Язычок широкий ниже,

Кончик – к нижним зубкам ближе! И со звонким ветерком

Звонко Зззз …. Произнесем.

Звук Ц

Тс – тс – тс – произнеси

, Кратко

, глухо просвисти. Звук, который получаем, Буквой Ц обозначаем.

Звук Ш

Ш! Чтоб звук красивым вышел Шире язычок и в

ыше! Сделаем из язычка Чашечку, подняв бока.

Эту чашку по бокам

К верхним мы прижмем зубам. Вот теперь над чашкой можно, Дуть красиво, осторожно.

Чтобы ветерок бежал,

Чтобы Ш, как шелк, шуршал!

Звук Ж

Ж как Ш мы произносим, Только голос в гости просим. Звонко Ж в словах жужжит, Ж как жук большой гудит.

Звук Ч

Четко, быстро прошепчи:

Тьши – тьши, тьши – тьши, тьш – тьш – тьш!

Легче, мягче и короче!

Ч! Чеканней! Громче! Четче! Звук, который получаем, Буквой ч обозначаем.

Если задаем вопросы,

Часто Ч мы произносим:

– нет чего? – К чему причалим? – Чиним Чем ? – О чем читаем?

Звук Щ

Щ как мягкий Ш мы скажем.

Звук как будто маслом смажем. Будет мягким Щ, тягучим, Щебетать язык научим.

Звук Л

Узкий кончик языка вверх В зубы упирается.

По бокам от языка воздух пробирается.

Л получится певучий,

Плавный, ласковый и звучный.

Звук Р

Ррр

! – ракета рвется весь!

Ррр

! – рычит сердито рысь.

Ррр

! – рокочет ровно робот.

«Р» сказать и ты попробуй!

Ррр

! – возьмемся за учебу! –

Ррр

! – язык широкий – к небу!

Логопед: Вредина, ты запоминай, какие бывают звуки. Наши дети знают правило:

Дети: Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать, Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно!

Вредина: Классное правило! Надо запомнить! А я знаю весёлую танец — игру. Хотите, научу? Физминутка «Самолёт» Ну что понравилась?

Дети: Да.

Логопед: Врединка, а давай я тебе загадаю загадки.

А мы сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко»

Зимой в берлоге видит сон

Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.

В теплой лужице своей

Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.

С пальмы – вниз, на пальму

снова Ловко

прыгает…(корова)…нет обезьяна!

К цветку приставишь ухо,

А в нем жужжит, поет

Старательная…(муха)…нет пчела И собирает мед.

Вредина: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В») Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман) Логопед: Как ничего? Ты говорила на звук «В»?

Вредина: Воздух! Это моя любимая буква, Ой мне так играть понравилось, хорошо я вам отдам ещё несколько букв.

Логопед: А давай дети споют песню. Дети поют песню «Весна»

Логопед: Ты говорила тебе играть понравилось, хочешь ещё новую игру?

Игра «Ребусы»

Логопед: Ребята, а теперь я вам покажу графические рисунки, с ребусами, узнайте, что зашифровано на картинках.

Вредина: Молодцы ребята я вам отдаю ещё буквы.

Логопед: Приглашаю поиграть еще в одну интересную игру (приглашаются родители).

«Руку другу тянет друг, выходи в широкий круг»

Дети по цепочке протягивают друг другу руки и выходят в центр зала.

Игра «Цепочка слов»

Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове). Игра заканчивается со звуком колокольчика. (на мольберте стоят картинки подсказки).

Отгадайте первое слово: торт – топор – ракета – автобус – сок – кошка – ананас – сом – мак – ключ – чайник – карандаш…

Вредина: Молодцы ребята, вот вам все ваши буквы, простите меня.

Вот уж буквы встали в ряд, Начинается парад!

Буква А.

Всем известна буква А – Буква очень славная. Да к тому же буква А В алфавите главная.

Буква П.

Букву П в спортивном зале Перекладиной назвали.

Буква Б.

Буква Б с большим брюшком В кепке с длинным козырьком.

Буква Т

Молоток стучит:

«Тук-тук!

Букве Т я старый друг».

Буква И.

Стоят два колышка рядком, А между ними поясок, протянутый наискосок.

Буква Ы.

А бедняжка буква «ы»

Ходит с палочкой, увы… Буква У.

Буква У – два длинных ушка. Буква «З».

«З»- простая завитушка.

Буква Х.

Буква «Х» всё ходит, ходит, Места, что ли не находит?

Буква Г.

«Г» узнаешь без труда Очень гордая всегда. Буква М.

Ты да я – взялись за руки друзья, А между тем – получилась буква «М»!

Буква О.

«О» как обруч; захочу – По дороге покачу.

Буква В.

В букве «В» наверно, вата, Оттого и толстовата.

Буква Ф.

Буква Ф надула щеки Или встала руки в боки.

Логопед: Все эти буквы легко запомнить. Но не всегда с ними легко сладить. Но наши дети справились. Дети составляют слово АЛФАВИТ.

Логопед: А теперь, послушайте частушки в исполнении наших детей.

Частушки

Не понять нам нашу Машу: Ведь во рту у Маши каша. Но не гречка, и не плов – Эта каша-то из слов!

Мы расселись по порядку, Дружно делаем зарядку. Не ногами, не руками, А своими языками!

Мы играем в пулемет, Мы рычим, как рация. Не ругайте нас, идет Автоматизация!

Написали мне в тетради

Трудное задание,

Даже бабушка сказала, Что за наказание!

Вот закончилися муки, Мне поставили все звуки.

На больничном побывал – Половину растерял!

Я решила в воскресенье,

Все заданья повторить,

Даже наша кошка Мурка Научилась говорить!

А вчера я объясняла Маме с папой гласные.

Этих взрослых обучать — Затея напрасная!

Проявляет логопед

Знанье и активность Повышает он у нас

Коммуникативность!

Мы пока частушки пели

Заплелися языки,

Вы похлопайте немножко, Мы старались как могли!

Вредина: Весело тут у вас. Я рада была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, на вопросы разные отвечают, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора. До свидания, ребята!

Логопед: Наш праздник подошел к концу. Так пускай же ваша речь, ребята, всегда

будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой, а у меня для вас есть

сюрприз. ( В сундуке лежат ……………………….)