Сценарий маленький исследователь

                    Открытое мероприятие «Юный исследователь»

Воспитатель: Чугай А.В

Добрый день дорогие гости и ребята. Мы рады приветствовать юных исследователей и их наставников .Сегодня мы собрались на нашем конкурсе Я – исследователь. Юные исследователи представят нам свои работы.

Стук в дверь в зал входит Почемучка

Почемучка — Здравствуйте, а почему вас  так много? почему так красиво украшено, что здесь вообще происходит?

Ой забыл представиться,  меня зовут Почемучка а что вы тут делаете?

Ведущий – Здравствуй Почемучка,  мы сегодня собрались здесь для того, чтобы послушать наших ребят. Они приготовили для нас исследовательские проекты и готовы их защищать.

Почемучка – А почему они так называются —  проекты?

Ведущий —  А проект Почемучка это то, что получится у ребенка после того, как он серьезно поработает над своей темой, то есть это его идеи, мысли замыслы.

Почемучка —  А для чего здесь сидят взрослые?

 Ведущий —  Это почемучка не просто взрослые это наше жюри которое будет оценивать наши ребят  и награждать.

Почемучка – А вот я хочу все знать, например:

— Для чего нужна вода?

— Почему вымерли динозавры?

— почему человеку нужна кожа?

— почему на хлебе появляется плесень?

— почему вредна газированная вода?

Ведущий – Почемучка вот ты садись и посмотри,  что приготовили наши ребята может что то новое для себя узнаешь.

Презентации: Подготовительная группа

1. Терентьева Ира – Плесень вред или польза
2.  Перлог Лида – Газированная вода польза или вред
3. Окотэтто Елисей- сотовый телефон вред или польза

Ребята давайте отдохнём  и поиграем  викторину. Я буду задавать вопросы вы должны отгадать.

1. Ребята, я буду показывать вам картинку, на которой нарисовано  животное и произносить слова, которые относятся к этому животному. Но будьте внимательны! Если слово правильное, вы хлопаете в ладоши.

Медведь – берлога— спячка— комар- мед— рыба-огурец- огонь- быстрый- трус- злой – лохматый.

Заяц- быстрый— ловкий- трус— сильный— длинные уши – длинных хвост – белый – храбрый-.

2 задание я буду задавать вопросы вы должны на них ответить

1. Что такое лава? (то что извергает вулкан)
2. Сколько у человека зубов? (32)
3. Правда ли что петух несет яйца? (нет)
4. Правда ли что кошка хороший охотник? (правда)
5. Правда ли что медведь ест только мясо (нет)
6. Зачем тиграм полоски? (Для маскировки полоски делают их не заметными среди деревьев)
7. Кто царь зверей? (лев)
8. Кто откладывает яйца в песок? (черепаха)
9. Для чего человеку язык?  (говорить, чувствовать вкус)
10. Когда опадают листья? (Осень)
11. Когда речку сковывает льдом? (Осень)
12. А что такое лед? (Застывшая вода)
13. Белое одеяло, всю Землю окутало? (Снег)

Ребята, вот мы отдохнули, продолжаем  просмотр проектов. Приглашаем старшую группу «Подсолнухи» и старшую группу «Светофорчики»

Старшая группа:

1. Вануйто Артем – Почему вымерли динозавры
2. Витязева Катя – Для чего человеку кожа
3.  Атланов Дима – От песчинки к песку
4. Филиппенка Карина – Игрунка карликовая

 Ведущий — Какие все молодцы очень хорошие были проекты. Ну как тебе Почемучка понравилась?

Почемучка— Да как интересно какие ребята молодцы ,так много знают.

Слово предоставляется нашему жюри.

Награждение.

На этом мы с вами прощаемся до новых встреч,  всем спасибо.

Сценарий

детской научно- практической  конференции в  «Маленькие
исследователи».

Цель:

Создание условий для развития
интеллектуально — творческого потенциала детей дошкольного возраста.

Задачи:

 -совершенствовать навыки исследовательской
деятельности;

-содействовать развитию познавательного
интереса, творческой исследовательской активности детей, формирование у
детей научной картины мира;

-развивать интерес к самостоятельному
познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях;

-воспитывать любознательность,
самостоятельность творческую активность.

Оборудование:
Стол для жюри, грамоты для награждения, ноутбук, проектор.

Ход
конкурсной программы:

 (Слайд –название
конференции)

Звучит отрывок из песни
«Почемучка».

Ведущий:

Здравствуйте, ребята! Уважаемые
родители, гости!

Я рада приветствовать вас на  первой
научно- исследовательской  конференции « Маленькие исследователи» , на которой
мы сегодня с вами увидим много интересного и узнаем много нового.

В нашем зале собрались самые
любознательные дошкольники – юные исследователи.

Давайте поприветствуем друг друга аплодисментами! (слайд,
 участники)

А сейчас я представлю еще одну команду
справедливого и объективного жюри, которой придется сегодня принять непростые и
очень важные решения.

Жюри:

—  Старший воспитатель: Татьяна
Георгиевна

—  Педагог-психолог: Надежда Фёдоровна

—  председатель  Совета ДОУ Борисова
Татьяна Владимировна

—  Анна Владимировна  в роли «профессора»

 Ведущий:

Почему бывает дождик?

Почему течёт вода?

Почему краснеет борщик?

Почему горит звезда?

Почему кот лижет лапу?

Почему нет ночью дня?

Ведущий: Как
много в мире неизвестного, Ребята!

И это не беда для нас! Много нового
узнаем с вами мы сейчас!

    
И так, конференция «
Маленькие  исследователи» начинается!

Вбегает профессор Чудаков Гений Евгеньевич

Профессор: Подождите, подождите, а как же я? Как же без меня – профессора
всевозможных наук – великого магистра Чудакова Гения Евгеньевича Я получил
приглашение на вашу конференцию, но увлекся опытами, простите!

Ведущий: Но мы не рассылали никаких приглашений!

Профессор: Это какая-то ошибка, сейчас я покажу вам это приглашение. Вот,
здесь написано: дорогой профессор, в субботу , 29 февраля , ждем Вас на нашем
научном симпозиуме, посвященном космическим путешествиям.

Ведущий: Уважаемая профессор, это, конечно большая честь познакомиться с
Вами, но, мне кажется, Вы ошиблись! Это не научный симпозиум, это детская
исследовательская  конференция!

Профессор: Как! Какой кошмар! Я  все перепутал! Что же теперь делать? Ведь
меня ждут на симпозиуме.

Ведущий: Не расстраивайтесь так, профессор, давайте внимательно прочтем
ваше приглашение. (читают) Вот, видите, вы ошиблись всего лишь на один
день, и ваш симпозиум состоится завтра. А сегодня, раз нам так повезло, что
такой знаменитый профессор всевозможных наук посетил нас, предлагаем Вам
остаться на нашей конференции и познакомиться с юными исследователями,
приглашаем Вас  занять место в жюри.

Профессор: Это замечательная мысль! Я очень люблю встречаться, общаться с
юными исследователями. У них очень пытливый ум и большая любознательность!

Ведущий: Ну, тогда мы начинаем. Сейчас наши юные исследователи поделятся с
вами своими первыми открытиями. Наши дети очень любят, когда им читают
различные произведения и своим пытливым умом они начинают что – нибудь
исследовать. А  подготовить исследовательские работы нашим участникам помогали
их воспитатели и родители.

Ведущий:  Исследовательские работы наших участников мы  поделили на две
секции: окружающий мир и историческая. И начнём мы нашу конференцию с секции :
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Ведущий.  Ребята,
отгадайте  загадку:

 Он известный всем артист
–
      Жёлтогрудый пародист.
      Клюв – крючком. Крыло – цветное.
      В клетке зеркальце кривое.
      Издаёт – то свист, то лай
     Говорливый…(Попугай) 

 А вы знаете, что у  Нечаева Василия 
живёт в доме озорной попугай Кеша.  А какой его попугай и что он умеет он нам
расскажет в своей исследовательской работе, которая так и называется « Мой
попугай Кеша»  Руководитель работы Ольга Вячеславовна Гречаная

— Интересная  исследовательская работа получилась. А вопросы у
жюри есть?

  Ведущий:  Кошки
– один из самых красивых видов животных на нашей планете, они отличаются тихими
грациозными движениями, независимостью, мягкой шерсткой и, конечно, сверкающими
глазами. А вы хотите узнать, когда и почему появились кошки?

Ответ на этот вопрос мы  сейчас узнаем  
Заковоротний  Толя  представит исследовательскую работу « Мой домашний питомец?»

Руководитель:  Наталья
Валентиновна Михачик

Очень интересная исследовательская
работа получилась. Вопросы у членов жюри будут?

   
Ведущий:  Догадайтесь, о чём пойдёт речь в следующей исследовательской
работе?  А чтобы узнать об этом отгадайте загадку:

  Все ребята знать должны,

 Из чего пекут блины!

 Ты не знаешь что ли?

 Молоко, мука, яйцо и
щепотка….соли      

Ведущий: — Правильно, это соль.

 Самое главное в работе исследователя
находить интересное и необычное рядом. Вот казалось бы,  что может быть
интересного в таком веществе  как соль? Соня Быкова считает,  соль —
волшебницей. Хотите узнать что же волшебного есть в этом веществе? 
Исследовательский проект  «Соль волшебница» представит  Быкова Софья

Руководитель : Анастасия
Андреевна Панфилова

Замечательная исследовательская работа,
Вопросы у жюри есть?

Ведущий:   Ежедневно
человек в своей жизни использует в пищу много разнообразных продуктов, в том
числе и куриное яйцо. Мы используем его и в выпечке, для приготовления вторых
блюд, салатов и т.д . Одной из наших участниц  Поповой Маргарите стало
интересно узнать  на самом ли деле яйцо такая простая вещь?  Её
исследовательская работа  называется «Тайны куриного яйца».

Руководитель проекта: Татьяна Михайловна Царегородцева

 Интересная
исследовательская работа , вопросы у членов жюри будут?

Ведущий.  А сейчас , ребята.  Давайте отдохнём

 — Музыкальная пауза

Ведущий: Современные
дети живут в веке  компьютерных технологий и уже хорошо разбираются в
современных гаджетах. Как влияют гаджеты на здоровье детей, почему современные
дети не могут обойтись без гаджетов? На все эти вопросы  нам сейчас ответит Жигарев
Ярослав. Его исследовательская работа так и называется « Гаджеты: польза
и вред?»

Руководитель:  Михачик
Н.В

-Вопросы у членов жюри будут?

Ведущий: Ребята, а вы
любите пускать мыльные пузыри? .А вы знаете как они получаются. Две сестрички Алёна
и Полина Лыткины  очень много знают про мыльные пузыри, и хотят рассказать
нам о своих исследованиях.  Их исследовательская работа  называется «Волшебный
мир  пузырей»

Руководитель проекта :  Панфилова А.А

    Ведущий: Молодцы,
девочки, интересная работа, вопросы у жюри будут?

  Переходим
к следующей секции.  В секции ИСТОРИЧЕСКАЯ представят свои работы 3 участника:
Карбасников Дмитрий,  Гречаный Павел, Секушин Илья.

Ведущий: Ребята, а вы
хотите узнать, кто такие первобытные люди как они жили  и чем  занимались? Об
этом вам расскажет Карбасников Дмитрий , его исследовательский проект
так и называется «По следам первобытного человека».

Руководитель проекта:  Царегородцева Т.М

— Спасибо за
интересный проект, вопросы у жюри будут?

Ведущий:  Ребята, вся наша страна
готовится  к большому празднику, 9 мая исполняется 75 лет Победы советского
народа в Великой Отечественной войне. Все вы знаете,  что мальчишки любят
технику. Свою исследовательскую работу «Танк Т- 34 – один из легендарных
танков» представит Гречаный Павел.

Руководитель: Михачик Н.В

 — Замечательная
исследовательская работа получилась, вопросы у жюри есть?

   Ведущий: 
С каждым годом
всё меньше остаётся участников войны, и это замечательно, что наши  люди
бережно хранят память о своих родственниках, участниках Великой Отечественной
войны. Следующую свою работу представит  Секушин  Илья , его прадед был
участником войны, она так и называется  «Мой прадед –участник ВОВ».

Руководитель
 Гречаная О.В

 — Интересная
исследовательская работа, вопросы у жюри есть?

Ведущий:

  Музыкальная пауза

  Жюри подводит
итоги конференции .

Ведущий: Слово
для награждения предоставляется заведующему детским садом.

Ведущий: На
этом наша первая конференция окончена! Эта конференция для нас, как и для вас,
первый опыт, и я думаю, что мы справились, все мы огромные молодцы! Спасибо за
участие!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко» г. Вуктыл

Сценарий Открытой образовательной деятельности

«Маленький исследователь »

( Защита детских исследовательских проектов)

Авторы — составитель: воспитатель 1 категории,

Тумина Ольга Павловна.

г. Вуктыл, 2018 г.

Цель: Выявление и поддержка детей, обладающих высоким уровнем

интеллектуально – творческих способностей, предпосылками к одарённости

и исследовательским поведением.

Задачи:

1. Развивать познавательную активность, умение реализовывать имеющиеся

знания.

2.

Создать

условия

для

самореализации

дошкольников

средствами

исследовательской и творческой деятельности.

3. Продолжать развивать способность выражать свои мысли, самостоятельно

придумывать объяснения явлениям природы, устанавливать причинно –

следственные связи.

4.

Способствовать

формированию

универсальных

учебных

действий,

развивать любознательность, самостоятельность, умение делать выводы,

умозаключения.

5. Формировать умение отстаивать своё мнение, слушать собеседника.

6. Проявлять настойчивость, находчивость, целеустремлённость, смекалку.

Предварительная работа:



Разработка сценария;



оформление зала;



подготовка материала для конкурсов



взаимодействие с социумом, сотрудничество с воспитателями групп,

родителями.

Подготовка музыкального зала: столы, проектор, экран, ноотбук, стулья

для зрителей, оформление зала.

Оборудование и материал:

Музыкальное сопровождение;

табло для

отметки результатов игры; игры для детей, зеркало, пазлы, сладкие призы,

грамоты.

Примечание: Презентация проектов проводится в музыкальном зале. На

презентацию приглашаются дети и педагоги ДОУ, родители.

Сценарий праздника.

В зал под музыку (ужасно интересно, всё то, что не известно…) заходят

Незнайка и Знайка , ведут спор

Незнайка: Ну, знаешь Знаечка, я же не знал, что грибы могут быть

съедобными и не съедобными. Я думал, что если такой красивый грибочек с

красной шляпкой и белыми кружочками я принесу и приготовлю, то меня

все похвалят!

Знайка: Да, уж! Если бы я вовремя тебя не остановил, мы бы сейчас с тобой

не разговаривали. Ну, неужели ты не знаешь, что на свете существует

великое множество грибов и съедобных и несъедобных и лечебных.

Незнайка: Как это, лечебных? Ты, Знайка говори, да не заговаривайся.

(обращает внимание на зал)А, куда это ты меня привёл, что – то я не помню

этого места в нашем Цветочном городе.

Знайка: А я тебя привёл не в наш Цветочный город, а в настоящую школу

Исследовательских наук «Почемучка» и хочу познакомить тебя с её научным

руководителем и её помощниками (члены жюри у них на головах колпачки)

представить (…….). Как раз сегодня, в этой школе, проходят презентации

исследовательских проектов, которые подготовили сами ребята.

Незнайка: Что – то мне не верится, что дети могут знать про грибы больше

чем я, да ещё какие – то лечебные выдумал.

Знайка: Если ты мне не веришь, тогда посмотри, какое исследование провёл

( И.Ф. ребёнка)

ВЫСТУПЛЕНИЕ ДОКЛАДЧИКА

(хвалят ребёнка)

Незнайка: Вот это да! Теперь мне всё ясно. Только мне Знайка, вряд ли кто

поможет!(говорит грустно)

Знайка: Что случилось?

Незнайка: Мне прислали письмо, на каком — то иностранном языке. Кто

прислал и что в нём написано непонятно (достает письмо его можно

прочитать, если посмотреть в зеркало)

Знайка: А давай спросим у наших друзей. Может они тебе помогут

прочитать письмо. ( Показывают письмо детям, они пробуют прочитать,

предлагают разные способы. Если не могут, знайка загадывает загадку и

показывает зеркало- помощник.)

Я загадаю ребятам загадку

У Тимоши на виду

Рыбки плавают в пруду.

Грустно кот глядит на пруд:

Вот поймать бы рыбку тут!

Не поймаешь… Как назло

Пруд запрятан за стекло…

( в письме зашифрована отгадка — аквариум)

Игра со зрителями «Секретное письмо»

Незнайка: Какие вы умненькие. А что такое аквариум?

И рыбки какие — то аквариумные, ничего не пойму.

Знайка

:

Сейчас тебе и ребятам всё про аквариум и рыбок расскажет (И.Ф.

ребёнка ) Давай его послушаем.

ВЫСТУПЛЕНИЕ ДОКЛАДЧИКА

(хвалят ребёнка)

Незнайка: (собирает на полу большие пазлы, пытается их построить как

конструктор и ругается) Вот прислали мне какую – то ерунду. Сколько

можно мучиться? (в это время заходит Знайка)

Знайка: Незнайка, чем это ты здесь занимаешься?

Незнайка: Вот смотри, подарили мне какой – то неправильный конструктор.

Стенки тонкие, как я не пытаюсь из него гараж построить, ничего не

получается!

Знайка: Незнайка, я тебе поражаюсь! Ведь это не конструктор, а пазлы.

Незнайка: Какие ещё полы?

Знайка: Не полы, а пазлы. Это такая интересная игра – головоломка.

Незнайка: Головомойка, ей ещё и голову моют?

Знайка: Никакая не головомойка. Вот сейчас посмотришь и послушаешь

проект (И.Ф. ребёнка) и тебе сразу все станет понятно.

ВЫСТУПЛЕНИЕ ДОКЛАДЧИКА

После выступления Незнайка забегает в теплом шарфе и варежках, стучит

ногами, хлопает руками, ёжится.

Знайка: Ты что Незнайка зубами стучишь?

Незнайка: Хо-хо-холодно! На улице так похолодало, совсем замёрз. У меня

даже на носу чуть сосулька не выросла.

Знайка: Давай я тебя и наших гостей научу одной зарядке, она тебя быстро

согреет.

(музыкальная разминка)

Знайка: Ты согрелся?

Незнайка: Да мне даже жарко стало ( начинает раздеваться). Пойду на улицу

охложусь немного.

Знайка: Что ты делаешь? Сейчас же оденься, а не то тебя ДЕД МОРОЗ

заморозит.

Незнайка: Какой ДЕД?

Знайка: МОРОЗ.

Незнайка: ( бормочет и загибает пальцы) Дед Всевед есть, Дед Мазай знаю,

даже ДЕДА Краеведа встречал, а Морозов я никогда не видел и не слышал

про них ничего. Таких дедов не бывает.

Знайка: Как хорошо что есть ребята, такие как (И.Ф. ребёнка), которая тебе

сейчас всё и расскажет про ДЕДА Мороза

ВЫСТУПЛЕНИЕ ДОКЛАДЧИКА

Незнайка: Знаешь Знаечка, я столько сегодня узнал. В вашей школе живут

настоящие ученые исследователи. А можно и мне записаться в вашу школу.

Знайка: Вот об этом мы поговорим попозже. А теперь слово

предоставляется нашему научному руководителю Ольге Павловне.

Выступление руководителя кружка «Почемучки»:

Дорогие ребята! Сегодня вы представили нам результаты своего первого

исследовательского опыта. Ваши проекты очень интересны и познавательны.

Вы проявили свои лучшие качества начинающего исследователя:

любознательность, упорство, усердие, трудолюбие, которые так необходимы

для достижения поставленной цели. Я хочу пожелать вам удачи в

представлении своих проектов на городском конкурсе «Маленький

исследователь». Большое спасибо вашим родителям и педагогам за помощь

и конечно же вашим друзьям, которые поддерживали вас.

Жюри оглашает результаты конкурса ( отбирает претендентов на

муниципальный конкурс)

Незнайка и знайка вручают детям грамоты ( по номинациям) и сладкие призы

всем присутствующим детям.

Звучит музыка

Квест-игра по опытно-экспериментальной деятельности для детей средней группы (итоговое) «Маленький исследователь.»

Опытно-экспериментальная деятельность

Цель:

1. развивать познавательную активность детей в процессе детской квест-игры с экспериментированием (наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать);

Обучающие задачи:

1. расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
2. знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, прозрачность и т. д.);
3. расширять представление детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода – ее различные состояния; воздух — его давление и сила; почва — состав, влажность, сухость).

Развивающие задачи:

5. развивать представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода — для удовлетворения своих потребностей;

6. развивать представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека.

Воспитательные задачи:

7. воспитывать правила соблюдения техники безопасности при проведении физических экспериментов.

8. воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Ожидаемый результат:

1. Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить. Предлагает возможные решения.
2. Доказывает возможные решения, исходя из данных, делает выводы.
3. Применяет выводы к новым данным, делает обобщение.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная.

Методические приемы:

Мотивационно-побудительный этап:

Игровая мотивация (проблемная ситуация)

Организационно-поисковый этап:

Познавательная и практическая мотивация

Наглядный метод (показ образца, демонстрация)

Практический (работа с карточками, работа с раздаточным материалом, работа со схемой, игровые упражнения, тактильные ощущения, сравнение)

Словесный (напоминание, пояснение заданий, вопросы, хоровые ответы, индивидуальные ответы)

Рефлексивно-корригирующий этап:

Поощрение, анализ заданий, получение сюрприза.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые (квест-технология), эвристическая технология

Материал и оборудование:

Ход квест-игры:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя и будем передавать при этом солнышко.

Ведущий: Ребята вы же знаете, что у нас в лаборатории живет профессор Знайкин и он приготовил для вас сюрприз.

Приход профессора:

Здравствуйте ребята, я знаю, что вы очень умные и сообразительные, и легко справитесь с моими заданиями, которые приведут вас к сюрпризу. Удачи вам.

Ведущий: Ребята, вы хотите найти сюрприз?

Дети: Да.

Ведущий: Для этого нам нужно выполнить задания профессора Знайкина.

Организационно-поисковый этап:

Ведущий: Посмотрите, наше задание представлено в виде карты с картинками и стрелками. «Старт» -начало выполнения заданий далее мы двигаемся по стрелкам и подходим в тому столу, картинка которого соответствует картинке в карте по ходу движения. «Финиш» — сюрприз от профессора.

Лаборатория «ВОЗДУХА»

Ведущий: Ребята, мы с вами пришли в лабораторию «ВОЗДУХ». Здесь мы проводим опыты с воздухом! Проведем эксперименты? (ДА).

Эксперимент «Поиск воздуха»

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем!

(Воздух)

— Что мы вдыхаем носом? Что такое воздух? Для чего он нужен? Можем ли мы его увидеть? Где находится воздух? Как узнать, есть ли воздух вокруг?

Игровое упражнение «Почувствуй воздух» — дети машут листом бумаги возле своего лица. Что чувствуем? Воздуха мы не видим, но он везде нас окружает.

Как вы думаете, есть ли в пустой бутылке воздух? Как мы можем это проверить? Пустую прозрачную бутылку опускают в таз с водой так, чтобы она начала заполняться. Что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом.

— Предложить детям доказать с помощью трубочек для коктейля, что вокруг нас есть воздух.

Ведущий: Молодцы Ребята! Вы выполнили все задания на этом этапе. Вы получаете картинку для отгадки.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

• Столы;
• Тазы с водой;
• Пластиковые бутылочки;
• Трубочки для коктейля.

Лаборатория «ПЕСОЧНАЯ»

Ведущий: Следующий этап – это лаборатория «Песочная», здесь мы проводим опыты с песком. Проведем эксперименты? (ДА).

Эксперимент 1. «Песочные часы»

Показать детям песочные часы. Пусть они последят за тем, как пересыпается песок. Дайте детям возможность ощутить длительность минуты. Попросить детей набрать в ладошку как можно больше песка, сжать кулачок и смотреть, как бежит струйка песка. Дети не должны разжимать свой кулачки до тех пор, пока не высыплется весь песок. Предложить поразмышлять над поговоркой «Время как песок», «Время как вода» — сравнить!

Эксперимент 2. «Песочная страна»

Задачи: выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость.

Описание. Ученый-лаборант предлагает детям рассмотреть песок: какого цвета, попробовать на ощупь (сыпучий, сухой). Из чего состоит песок? Как выглядят песчинки? С помощью чего мы можем рассмотреть песчинки? (С помощью лупы.) Песчинки маленькие, полупрозрачные, круглые, не прилипают друг к другу.

Ведущий: Молодцы Ребята! Вы выполнили все задания на этом этапе. Вы получаете картинку для отгадки.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

• песок в контейнерах, лупы;
• песочные часы.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА «СОЛНЫШКО ЛУЧИСТОЕ» Наше солнышко хочет с нами поиграть.

Лаборатория «ВОДЫ»

Ведущий: Ребята, мы с вами находимся в лаборатории «Воды», где проводятся опыты с водой. Проведем эксперименты? (ДА).

Эксперимент 1. «Прозрачная вода»

Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Описание: На столе две прозрачные банки закрыты крышками, одна из них наполнена водой до краев. Детям предлагается отгадать, что в этих банках, не открывая их. Одинаковы ли они по весу. Какая легче? Какая тяжелее? Почему она тяжелее? Открываем банки: одна пустая — поэтому легкая, другая наполнена водой. Как вы догадались, что это вода? Какого она цвета? Чем пахнет вода? (выводы детей).

Когда банка заполнена водой, детям предлагается поиграть в игру «Узнай и назови» (рассматривание картинок через банку). Что увидели? Почему так хорошо видно картинку?

Какая вода? (Прозрачная.) Что мы узнали о воде? (ответы детей)

Эксперимент 2. «Вода принимает форму»

Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

Описание. Перед детьми — таз с водой и различные сосуды. Ведущий рассказывает, как он гулял под дождем и видел лужи, купался в бассейне, и у него возник вопрос: «Может ли вода иметь какую-то форму?» Как это проверить? (ответы детей).

— Какой формы эти сосуды? Давайте заполним их водой. Чем удобнее наливать воду в узкий сосуд? (Ковшиком через воронку.) Дети наливают во все сосуды воду и определяют, одинаковое ли количество воды в разных сосудах. Рассматривают, какой формы вода в разных сосудах. Оказывается, вода принимает форму того сосуда, в который налита.

— Ведущий: Молодцы Ребята! Вы выполнили все задания на этом этапе. Вы получаете картинку для отгадки.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

• две прозрачные банки (одна заполнена водой,
• маленькие ковшики,
• таз с водой, поднос, воронки,
• предметные картинки
• узкий высокий стакан, широкая миска.

Лаборатория «СВЕТА»

Ведущий: В лаборатории «Света» проводятся опыты со светом. Проведем эксперимент? (ДА).

Эксперимент «Свет повсюду»

Задача: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер, искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Описание. Ученый предлагает детям определить, темно сейчас или светло (какое время суток, объяснить свой ответ. Что сейчас светит? (Солнце.) Что еще может осветить предметы, когда в природе темно? (Луна, костер.)

• Игра «Свет бывает разный» — ведущий предлагает детям разложить картинки на две группы: природный свет и искусственный свет — изготовленный людьми. Что светит ярче — свеча, фонарик, настольная лампа? Продемонстрировать действие этих предметов, сравнить, разложить в такой же последовательности картинки с изображением этих предметов. Что светит ярче — солнце, луна, костер? Сравнить по картинкам и разложить их по степени яркости света (от самого яркого).

Ведущий: Молодцы Ребята! Вы выполнили все задания на этом этапе. Вы получаете картинку для отгадки.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

• иллюстрации событий, происходящих в разное время суток;
• картинки с изображениями источников света;
• несколько предметов, которые дают свет (фонарик, свеча, настольная лампа);

— Ведущий: Молодцы Ребята! Теперь мы двигаемся к финишу, где мы складываем все картинки вместе и узнаем, что за сюрприз наш ждет.

Дети складывают эмблему «Юный исследователь» Заходит профессор и дарит всем детям эмблемы.

— Ведущий: В каждом маленьком ребенке есть по тысячу вопросов

«Что?», «зачем?» и «почему?»!

Надо всё ему измерить,

И на опыте проверить.

Пересыпать и понюхать,

Чтоб узнать все «почему»!

То, что в жизни неизвестно- это очень интересно,

Сделать опыт, догадаться,

И ответом удивить!

И вы ребята теперь настоящие исследователи.

Рефлексия и подведение итогов:

– Ребята вам понравилось наше путешествие в лабораторию? (Ответы детей.)

– А что интересного вы узнали и что больше всего вам понравилось? (Ответы детей.)

< Предыдущая		Следующая >

Педразвитие, создание сайта для педагога, публикация работ педагогов

Создание сайта учителя и воспитателя
Публикация авторских работ и материалов
Свидетельство о публикации на сайте

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 203»

Сценарий детской научно-практической конференции

Для детей старшего дошкольного возраста

«Юные исследователи»

Составила:

Шишкина Ю.А, воспитатель первой квалификационной категории

Пермь, 2017

Детская научно-практическая конференция

«Юные исследователи»

Для детей и родителей старшей группы №4

Цель: Организация и формирование интеллектуально-творческих способностей детей, помощь в изучении неизведанного. 
Звучат фанфары
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы ради приветствовать Вас в нашем уютном зале!
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья, дети, родители, наши уважаемые гости! Сегодня мы собрались в нашем детском саду на научно- практическую конференцию «Юных исследователей» и рады поприветствовать наших маленьких учёных и их наставников:

 1. Супрядкина Алёна и ее мама Мария Сергеевна

 2. Шумаков Максим и его мама Марина Николаевна

3. Фатыхов Роман и его мама Ольга Николаевна

 4. Нурдинов Андрей и его папа Алексей……….

Под ваши аплодисменты мы поприветствуем наших участников.

Ведущий: Дорогие ребята, сегодня вам предстоит рассказать о своих открытиях и наблюдениях, поделиться своим опытом, а мы с удовольствием вас послушаем.

Вбегает Бяка-Забияка, дёргает детей за косички, бантики, пиджаки
Бяка: 
А вот и я, без приглашенья! А вот и я, без разрешенья!
Есть здесь ссоры, есть здесь драки? Я ведь Бяка-Забияка!
Радостно хлопает в ладоши
Сколько маленьких я вижу, я вас всех сейчас обижу!
Ведущий: 
Что ты, что ты, вот так раз!
Нынче праздник ведь у нас!
Бяка (подбоченясь): Здрасьте, а что ещё за праздник? Новый год прошел, женский праздник тоже? 
Ведущий: Сегодня в нашем саду праздник – ведь здесь и сейчас состоится дошкольная научно — практическая конференция «Юные исследователи»! Здесь и сейчас собрались самые умные дети, чтобы рассказать и послушать много нового и интересного, ведь наши ребята — будущие школьники!
Бяка:  Так, скажите мне, если вы будущие школьники, значит, вы собираетесь в школу? Вам что больше заняться нечем? Делать в этой школе вам нечего, учи и учи уроки целыми днями.
Ведущий: А ты-то, откуда знаешь?
Бяка: Когда-то я два года своей жизни на это потратила. Но потом поняла, что это не моё, и с тех пор (гордо) нигде ничему не училась. Вот!
Ведущий: Так вот почему ты такая…?
Бяка: Такая умная да благоразумная.
Ведущий: Да нет, я хотела сказать — неначитаная, неграмотная и некультурная.
Бяка: Что?! Подумаешь, будто в вашей школе так интересно?!
Ведущий: Очень интересно, к тому же наши дети стараются узнавать как можно больше нового и неизвестного, чтобы в школе быть умными и образованными!!!

Бяка: Да что вы все заладили: школа, школа!

У меня вот друзей нет совсем, даже не понимаю почему, вот вы в школе, наверное, много друзей себе найдете? (((

Ведущий: Бяка, у тебя нет друзей потому что ты вредничаешь, наверное, но у нас есть девочка, которая тебе расскажет, о том, что даже животные могут быть другом человека! Присядь послушай.

Бяка: 
Вы меня, друзья, простите, 
Хоть чему-то научите! 

Ведущий: А мы приглашаем:

1. Супрядкину Алёну с проектом

«Собака друг человека»

Бяка: Точно, сейчас я заведу себе щеночка и буду с ним дружить!

Бяка: Только, мне надо такого, чтобы не кормить и не поить, и не гулять с ним. Мне ведь некогда у меня дел много

Ведущий: Бяка, ну тогда это только если из лего собрать такого щеночка.

Бяка: Из лего? Кто такая эта лего?

 Ведущий: Бяка!!! (Смеется) Об этом все знает наш следующий и он тебе сейчас и нашим ребятам все расскажет следующий участник приглашаем:

1. Нурдинова Андрея с проектом

«Необъятный мир ЛЕГО»

Ведущий: Бяка, но это не единственный конструктор, из которого можно собрать себе щеночка. А какие бывают еще нам расскажет:

1. Шумаков Максим с проектом

«Виды конструкторов»

Бяка: Классно, супер, я такой же у мамы попрошу мне купить! Да из него же все что угодно можно построить!!!

Ведущий: Конечно!!! Из него даже можно собрать, отгадку на мою загадку!

Ребята слушайте внимательно загадку:

Из металла на века 
Собран чудо-великан. 
Добрым делом он увлёкся — 
Поперёк реки улёгся. 
По нему, забыв о чуде, 
Переходят реку люди…(Мост)

Ведущий: А о том какие они бывает знает наш следующий участник, приглашаем для выступления:

1. Фатыхов Роман с проектом

«Какие бывают мосты»

Бяка: Ребята, как же было здорово с вами, я так много узнала нового и интересного. Я теперь тоже знаю, как …
Ведущий: Конечно, Бяка-Забияка, я думаю, что тебе было очень интересно, ты узнала много нового. Уважаемые участники, гости, уважаемые родители, а сейчас нам хочется наградить наших участников за прекрасное представление своих проектов.

Награждение участников грамотами и маленькими призами!

Сценарий конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников «Юные исследователи»

Цель: создание условий для развития интеллектуально — творческого потенциала детей дошкольного возраста.

Задачи:

• совершенствовать навыки исследовательской деятельности;

• содействовать развитию познавательного интереса, творческой исследовательской активности детей, формирование у детей научной картины мира;

• развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях;

• воспитывать любознательность, самостоятельность творческую активность.

Оборудование: стол для жюри, грамоты для награждения, мольберты для расположения стендовой презентации, проектор, экран, ноутбук и т. д.

Ход конкурсной программы:

Звучит мелодия «Я самая». В зал входит ведущий, а участники конкурса, руководители проектов и жюри находятся в зале.

Ведущий (профессор): Добрый день, дорогие коллеги! Добрый день, уважаемые гости! Добрый день, уважаемые конкурсанты! Я рада приветствовать вас в нашем зале на конкурсе самых исследовательских работ и самых творческих проектов дошкольников «Юные исследователи». В нашем зале собрались самые умные, самые интеллектуальные, самые любознательные дошкольники – настоящие юные исследователи.

Они много готовились, давайте пожелаем им успехов и поддержим аплодисментами.

В конкурсе принимают участие:

1. Гусельникова Агата и Алиса, Пахомова Виктория  (средняя группа)., тема проекта «Мамины помощницы» (руководитель: Галинович Ф.А.)

2. Серафимович Вероника, Качурина Алиса и Баштанов Глеб (старшая группа «Солнышко», тема проекта «Профессии детского сада глазами детей», (руководитель: Черепанова Е.В.)

3. Суханова Милана, Бугакова Ангелина, Константинова Алина (старшая группа «Звёздочки», тема проекта «Бумага и её свойства», руководители: Белая Г.А., Красногирова Т.И.

4. Ахвинанин Владимир, Расторгуева Елизавета, Паутов Арсений (подготовительная группа «Пчелки», «Юные знатоки пожарной безопасности», руководитель: Рота Т.А.

Займите свои места. Мы все сейчас окажемся в зимней сказке. Встречаем старшую группу «Звёздочки»

(Танец

Ведущий: Ребята, сегодня вам предстоит рассказать о своих открытиях и наблюдениях, поделиться своим опытом, а мы с удовольствием вас послушаем.

Ведущий (профессор): Проекты наших конкурсантов будет оценивать жюри.

Плехова Е.А.- заведующий ДОУ;

Понасенко Э.А.- музыкальный руководитель;

Корнева О.В.- учитель- логопед.

Ведущий (профессор): Первыми откроют наш конкурс участники из старшей группы «Солнышко» со своим проектом «Профессии детского сада глазами детей», (руководитель: Е.В. Черепанова.

Ведущий (профессор): А мы приветствуем следующих участников из …группы «Пчёлки» с проектом «Юные знатоки пожарной безопасности» Руководитель проекта:. Т.А. Рота

Благодарим всех за внимание, нам пора отдохнуть!

Музыкальная игра «Фиксики»

Ведущий (профессор): А сейчас выступят ребята из старшей группы «Звёздочки» с проектом «Бумага и её свойства», руководители: Г.А. Белая, Т.И. Красногирова .

Ведущий (профессор): И в заключении представят нам свой проект участницы из средней группы «Капельки»: Гусельникова Агата и Алиса и Пахомова Виктория с проектом «Мамины помощницы». Руководитель проекта:. Ф.А. Галинович.

Ведущий (профессор):

Все мы славно потрудились,

Все узнали, научились.

Пора итоги подводить,

Ребят всех надо наградить!

Уважаемые коллеги, гости и участники проекта, пока наше уважаемое жюри подводит итоги, для вас музыкальный номер подготовительной группы «Пчёлки»

Ведущий (профессор): Мы начинаем церемонию награждения участников конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников «Юные исследователи».

Ведущий (профессор): Слово предоставляется жюри.

Звучит мелодия «Я самая»

Большое спасибо всем, кто принял участие в конкурсе. До новых встреч!