Сценарий марафон памяти

Оформление зала:

Растяжка № 1

МАРАФОН ПАМЯТИ «65 ШАГОВ К ПОБЕДЕ»

Вот пролетают за вехой вехи.
И мир уже в двадцать первом веке,
Но будут помнить потомки свято
Подвиг солдат века двадцатого!  
Пусть память хранить помогут эти
65 ШАГОВ К ПОБЕДЕ.  

Растяжка № 2

 Год 1945…  Год2010. 

Между ними 65 лет мира и памяти.

Память — это благодарность.

 Память – это долг.

 Память – это жизнь.

 Я помню, значит, я  живу.      

Объёмные цветы из креповой бумаги

Воздушные шары

Презентация

Музыка

Воздушные гелиевые шары с бумажными белыми голубями (сделанными руками детей «Оригами»)

Живые цветы (гвоздики) для ветерана

Костюмы для выступающих детей (солдаты, медсестра), свечи, солдатские письма

День Победы (для начальной школы)

Звучит радостная весёлая мелодия. Дети играют, читают книги, скачут, играют с игрушками, шепчутся (5-6 человек). Все остальные стоят около стульев.

Ученик (в центре зала).
Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дуб, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Со скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

Запись «Священная война».
Дети становятся полукругом, некоторые в пилотках, медсестра, письма держат за спиной.

Ведущий. На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте рассказывать об этой справедливой войне нашим детям и внукам, чтобы помнили.

Дети.
1. В первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война!
2. Война — это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Война — это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей.
3. Война — это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
4. Война — это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.
5. Война… От Бреста до Москвы — 1000 км, от Москвы до Берлина — 1600. Итого: 2600 км — это если считать по прямой.
6. Кажется мало, правда? Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски — 4 года 1418 дней.
7. Люди погибали, не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с нашей земли. Вот, например, 28 Панфиловцев. Они не пропустили к Москве ни один из 50 с лишним вражеских танков. «Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва». Защищая столицу, почти все бойцы погибли, но они подбили 50 фашистских танков.
8. На классном часе мы узнали о белорусской деревне Хатынь. Это было так: 22 марта 1943 года небольшую деревню Хатынь окружили немцы. Солдаты врывались в крестьянские хаты и выбрасывали людей на улицу. Жителей сгоняли в сарай. В нём становилось всё теснее и теснее. Матери пытались успокоить детей, но сами не могли сдержать слёз. В Хатыни было немало многодетных семей. Например, у Барановских — 9 детей. У Новицких, Иотко — по 7. А 19-летняя Вера Яскевич на руках качала семинедельного сына. В сарай прикладами затолкали стариков. Каратели обложили сарай соломой, облили бензином и подожгли. Их сжигали живыми. Многие пытались вырваться из огня. Тщетно! Эсэсовцы хладнокровно, без промаха расстреливали их из автоматов. Для 149 жителей Хатыни этот день стал последним. Мученическую смерть приняли 75 детей.
9. Война была. Эти пожелтевшие треугольники — доказательство. Это фронтовые письма. Их писал мой прадедушка … моей прабабушке …Когда он ушёл на фронт, его дочь только родилась. Он спрашивал в письме: «Агукает ли моя доченька?» Увидеть дочь ему так и не удалось. Моя прабабушка получила лишь похоронку.

Ведущий. Во многих семьях сохранились солдатские треугольники-письма, которые присылали с фронта отцы и деды, мужья и сыновья, братья. Они писали, что вернутся домой и только с победой.

Выступление ветерана ВОВ

Ведущий. Самую большую тяжесть войны вынесла на плечах женщина-мать.

Солдат 1 (пишет письмо) .
Знаю, в сердце у тебя тревога-
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, всё ты смотришь на дорогу.
По которой я ушёл когда-то.
Знаю я, морщинки глубже стали
И чуть-чуть сутулей стали плечи.
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди!

Солдат 2 (разворачивает письмо и читает).
Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром — снова в бой!
Будем мы фашистов гнать.
Береги, сыночек, мать,
Позабудь печаль и грусть —
Я с победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья.
Твой отец.

Солдат 3 (со свечой).
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи.
В нашей маленькой старой избушке,
Что лесами сокрыта от глаз,
Вспоминаю я поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю о вас.
Мои братья и сёстры родные!
Завтра снова я в бой иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу своё мужество, силу,
Буду немцев без жалости бить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить!

Танец «Журавли». 1-б

Ведущий. На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками. Многих солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки.

Медсестра (девочка в косынке с красным крестом, с сумкой).
Пушки грохочут, пули свистят.
Ранен осколком снаряда солдат.
Шепчет сестричка:
«Давай, поддержу,
Рану твою я перевяжу!»-
Всё позабыла: слабость и страх,
Вынесла с боя его на руках.
Сколько в ней было любви и тепла!
Многих сестричка от смерти спасла.

Ведущий. Около 40 миллионов советских людей погибло. Представляете, что это значит? Это значит — 30 убитых на 2 метра земли, 28 тысяч убитых ежедневно. Это значит — каждый четвёртый житель страны погиб.

Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига советского солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания.

Минута молчания.
Песня «Вечный огонь».

Дети.
Мы здесь с тобой не потому, что дата,
Как злой осколок память жжёт в груди.
К могиле неизвестного солдата
Ты в праздники и будни приходи.
Он защищал тебя на поле боя.
Упал, ни шагу не ступив назад.
И имя есть у этого героя —
Великой Армии простой солдат.

Ведущий.
И вот, наконец, 9 мая 1945 года наступила долгожданная Победа!
песня «День Победы»

Дети.
Сияет солнце в День Победы
И будет нам всегда светить.
В боях жестоких наши дед
Врага сумели победить.
Идут колонны ровным строем,
И льются песни там и тут,
А в небе городов-героев
Сверкает праздничный салют!

… «С дедом на парад!».
Пусть не будет войны никогда!
Пусть спокойные спят города.
Пусть сирены пронзительный вой
Не звучит над моей головой.
Ни один пусть не рвётся снаряд,
Ни один не строчит автомат.
Пусть оглашают наши леса
Только птиц и детей голоса.
И пусть мирно проходят года,
Пусть не будет войны никогда!

песня и танец «Детство» (с букетами цветов)-1-а

Прошла война, прошла отрада,
Но боль взывает к людям:
«Давайте, люди, никогда
об этом не забудем.
Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.

воздушные шары и бумажные голуби (вынос на сцену)

ГБОУ «АЛЧЕВСКАЯ ГИМНАЗИЯ»

АНГЕЛЫ…

Памяти детей Донбасса, чья жизнь была прервана…

Нравственный марафон памяти

учителя истории

Донченко Татьяны Анатольевны

2017 год

Форма проведения: нравственный марафон памяти.

Задачи :

1. Способствовать пониманию событий, происходящих в стране и мире, адекватно оценивать их.

2. Развивать потребность в сопереживании, понимании событий, происходящих в государстве и обществе, умении защищать свое достоинство.

3. Воспитывать чувство интернационализма и патриотизма, гражданственности, уважительного отношения к народам, населяющим нашу страну, нетерпимости к проявлениям геноцида и экстремизма.

Оборудование: мультимедийный проектор; ноутбук; фотоаппарат; видеокамера.

Оформление :

1. Лозунг «Люди должны запретить войну!» — основной вывод марафона.

2. Книга – памяти детских страданий.

3. Выставка : «ВОЙНА ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»

4. Сборник синквейнов учащихся 8 классов о войне и мире

5. Высказывания о войне учащихся 10 класса

Начало : Мультфильм

Выступление заместителя директора по ВР – Плющ М.А.

Кравченко А. – 10кл. Глаза детей — души моей светильник.

В моих ушах не молкнет детский смех.

Малыш воркует — и ветра притихли,

И громы смолкли — никаких помех!

Зайцева А.: — 10 кл. Звезда упала и прервалась чья-то жизнь.

Не просто чья-то жизнь, а жизнь ребенка!

Совсем недавно он смеялся звонко —

Теперь же в небесах лишь след его парит.

На экране — слайд, посвященный рождению ребенка.

Чтец 1. Позднякова В. — 10 кл.

Родился он и подал голосок — как будто он окликнул всю планету,

И шумная волна ушла в песок, и стихло море, и застыли ветры…

И в наших лицах удивленья нет, что чудо величайшее природы,

Которому пройти огни и воды, беспомощным рождается на свет.

ЧТЕЦ 2. Гопей Д. – 10 кл. Нет ничего дороже на Земле, чем улыбка ребенка. Ребе­нок улыбается, значит, светит солнце, мирно колосится поле, не зву­чат взрывы, не горят деревни и города.

ЧТЕЦ 3. Биляминов Д. – 9 кл.: Что может быть страшнее смерти ребенка? Смерти бессмысленной и жестокой, смерти от руки взрослого, призванного самой природой защищать и растить дитя.

ЧТЕЦ 4. Воронько К. – 9 кл.: Пусть эта игрушка станет символом скорби по детям разных стран и народов, погибших в годы войн и в мирное время, от атомных взры­вов и от рук террористов и убийц с человеческими лицами и именами.

ЧТЕЦ 5. Криничная М. – 9 кл. Светлой памяти всех детей на планете Земля мы посвящаем наш марафон.

ЧТЕЦ 6. Деркач А. – 9 кл. Сегодня мы перелистаем скорбную книгу памяти детских страданий. Но листать мы её будем не с начала, а с конца … Выросло поколе­ние, не знающее, что такое война.

ЧТЕЦ 7. Биатов М. – 9 кл. Но 21 век принес Земле новые беды.

Новый учебный год для нас, детей Донбасса, начался только 1 октября 2014 года. Не все ребята дожили до этого дня.

За всё время АТО от пуль и осколков погибло 199 и ранено около 500 детей, еще около 10 тысяч маленьких граждан проживают в «серой зоне» и ежедневно подвергаются опасности.

ЧТЕЦ 8. Кравченко А. – 10 кл. (читает отрывок стихотворения М. Джалиля «Варварство»):

Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.

Заплакала земля в тоске глухой.

О, сколько слез, горячих и горючих!

Земля моя, скажи мне, что с тобой?

Ты часто горе видела людское,

Ты миллионы лет цвела для нас,

Но испытала ль ты хотя бы раз

Такой позор и варварство такое?

Звучит «Колыбельная».

ЧТЕЦ 9: Зайцева А. – 10 кл. Эту песенку поют матери своим детям перед сном. Только матери, потерявшие своих ребят, никогда уже не споют эту колыбельную. Их счастливая жизнь закончилась…

ЧТЕЦ 10: Позднякова В. В Донецке во время обстрела школы №63 погибли дети. Около 15.30 5 ноября снаряд попал между школой и домом культуры имени Шевченко. В это время там подростки играли в футбол. На месте погибли двое подростков – 8-классник и 18-летний выпускник, еще четверо получили ранения. «В то время, как их пытались забрать скорые с поля, шел массированный обстрел. Медики с трудом добрались»

ЧТЕЦ 11: Воржеинова В. – 8 кл. Произошла еще одна страшная трагедия! Пострадали ни в чем не повинные люди, на этот раз – дети! Скажите мне, сколько еще должно быть детских смертей, погибших и покалеченных, сколько еще должно быть слез, чтобы эта война наконец закончилась?! Я обращаюсь ко всем – прекратите огонь! Перестаньте убивать мирных жителей! Перестаньте убивать детей!

ЧТЕЦ 12: Крук Р. Их убили, но память о них будет жить.

Если бы они были живы, сколько доброго и светлого они могли совершить за свою жизнь!

ЧТЕЦ 13: Рогальский И. – 10 кл.

Двадцатый первый век…

Бродивший по дорогам,

Среди пожаров,

К мысли привело:

Легко быть зверем

И легко быть богом.

Быть человеком —

Это тяжело.

ЧТЕЦ 14: Зайцева А.- 10 кл. Наш марафон мы посвятили всем детям, которые стали жертвами взрослого мира.

ЧТЕЦ 15: Беликова Н. Многие дети страдают не только от болезней, но и от одиночества. Живя в детских домах и домах ре­бенка, они лишены родительской любви и ласки.

ЧТЕЦ 16. Юрчук В. – 8 кл. В их жизни очень мало праздников, каждый день ничем не отлича­ется от предыдущего. А ребенку нужен праздник.

Им хочется любви и ласки

И маминой, красивой сказки,

И папы твердого плеча,
Который рядом навсегда.

ЧТЕЦ 17. Криничная М. – 9 кл. Быть человеком, делать добрые дела — это самое главное предназ­начение человека на Земле.

ЧТЕЦ 18: Деркач А. – 9 кл. Вот и закончился наш марафон. Мы еще раз вспомнили детей, которые так и остались в своем детстве.

ЧТЕЦ 19: Гопей Д. – 10 кл. Они ни­когда не станут взрослыми, а наш мир оскудел талантами тех детей, которые так и не смогли его раскрыть.

ЧТЕЦ 20: Крук Р. – 8 кл. Зло, совершаемое в мире, не позволило им жить на Земле.

ЧТЕЦ 21: Воронько К. – 9 кл. Глядя на нас с неба, они требуют, чтобы сегодня мальчики и девочки были счастливее их, жили под мирным небом, творили добро каждый день. Только тогда Зло будет поверже­но, а дети смогут вырасти и стать взрослыми.

ЧТЕЦ 22: Позднякова В. – 10 кл.

В нашей книге осталось еще много непрочитанных страниц, но все они отделены от нас пространством времени.

ЧТЕЦ 23: Зайцева А. – 10 кл. А вот сколько их появится впереди—это зависит только от нас с вами, от того, какими делами наполним мы нашу с вами жизнь.

ЧТЕЦ 24: Биатов М. – 9 кл. Мы все хотим, чтобы маленькая страна детства была счастливой!

ЧТЕЦ 25: Кравченко А. В память о детях, погиб­ших в 20 веке и в 21, ставших орудием в руках варваров в годы войны и в мирное время мы объявляем минуту молчания.

МИНУТА МОЛЧАНИЯ, демонстрация фотографии:

Аллея ангелов в Донецке

За каждой из этих строчек – горе, огромное как вселенная. Горе, которое не способно вылечить время, боль, которая будет вечно жить в сердцах родителей и родственников, потерявших самое дорогое, что было в их жизни – своих детей. Каждый из погибших малышей мог стать кем-то в этой жизни, реализовать свои мечты, сделать этот мир светлее, прекраснее, добрее. Кто-то из них хотел быть врачом и спасать жизни. Кто-то мечтал о профессии строителя, чтобы сделать города своей, как тогда казалось, родины Украины еще красивее. Кто-то мог вырасти и превратиться в гениального ученого. И все они стали бы просто счастливыми людьми, мамами и папами, которые растили бы своих детей и жили, вдыхая аромат цветущих деревьев, свежего морского бриза, радуясь каждодневным маленьким победам и достижениям. Но всё это оборвалось в один миг…

Звучит «Аве Мария»

6

Глаза
детей — души моей светильник.

В
моих ушах не молкнет детский смех.

Малыш
воркует — и ветра притихли,

И
громы смолкли — никаких помех!

Звезда
упала и прервалась чья-то жизнь.

Не
просто чья-то жизнь, а жизнь ребенка!

Совсем
недавно он смеялся звонко —

Теперь
же в небесах лишь след его парит.

Цель: воспитание патриотизма, уважения к своему прошлому; пропагандировать
сострадания, уважения к чужим страданиям, развивать коммуникативность,
положительные эмоции . 

Регулятивные УУД: уметь самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного обсуждения.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в понятии терроризм:
самостоятельно выяснить необходимые комплекс мероприятий для своего возраста, сравнивать, анализировать,
делать выводы.

Коммуникативные УУД: уметь
доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы, слушать и
понимать речь товарищей, уметь работать в парах.

Форма
проведения:
нравственный марафон памяти.

Задачи:

1.
Способствовать пониманию событий, происходящих в стране и мире, адекватно
оценивать их.

2.
Развивать потребность в сопереживании, понимании событий, происходящих в
государстве и обществе, умении защищать свое достоинство.

3.
Воспитывать чувство интернационализма и патриотизма, гражданственности,
уважительного отношения к народам, населяющим нашу страну, нетерпимости к
проявлениям геноцида и экстремизма.

Оборудование: мультимедийный
проектор; ноутбук; фотоаппарат; видеокамера.

Вед.:   Нет ничего
дороже на Земле, чем улыбка ребенка. Ребенок улыбается, значит, светит солнце,
мирно колосится поле, не звучат взрывы, не горят деревни и города.

Что
может быть страшнее смерти ребенка? Смерти бессмысленной и жестокой, смерти от
руки взрослого, призванного самой природой защищать и растить дитя.

 Вед.
Наша страна мирно живет более 70 лет. Выросло поколение, не знающее, что такое
война.

Но
21 век принес Земле новые беды, символом которых стало слово «терроризм».

Терроризм
– это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремиться достичь
своей цели при помощи насилия. Но почему же сегодня по всей планете то там, то тут
взрываются бомбы, льётся кровь невинных людей, плачут матери, кричат дети.

Вед. Вот так и  мы с
вами, как  и миллионы других детей счастливо и беззаботно встречали 1 сентября
2007 года.

Как
на кинопленке — I сентября 2004 года. Дети города Беслана, как и по всей
России, идут в школу № 1.

Яркое
солнце, буйные краски осени, музыка, цветы, торжественные лица малышей и
старшеклассников, серьезные лица родителей и педагогов.

Так
и хочется крикнуть: не спешите, не идите

Вед. Сейчас, совсем
скоро все кончится! Черным цветом окрасятся деревья цветы, небо, солнце, люди и
дети….

Дети,
которых родители никогда больше не дождутся в отчий дом.

И
вот таким страшным останется в памяти сентябрьское утро 2004 года.

Выстрелы.
Крики. Ругательства террористов. Все вместе: учителя, родители, дети.
Прижавшись, друг к другу. Молясь и проклиная, страдая и негодуя, все вместе и
по разную сторону: заложники и захватчики.

Спустя
несколько дней после захвата средней школы № 1 в городе Беслане, Россия
хоронила 186 детей, погибших от рук нелюдей в обличье человека.

186
маленьких звездочек вспыхнули на небосклоне на короткое время и тут же погасли.
Они погасли, чтобы напомнить живущим о том, что никто не имеет права лишать
жизни рожденного жить.

Ученик, Звезда упала и
прервалась чья-то жизнь.

Не
просто чья-то жизнь, а жизнь ребенка!

Совсем
недавно он смеялся звонко —

Теперь
же в небесах лишь след его пари.

Вед. Около
полутора тысяч человек содержались в тесном спортзале бесланской школы в
нечеловеческих условиях. Они были лишены еды, а на второй день – еще и воды.

Велика
боль утраты и бесконечен список погибших, по официальным данным, в спортзале
бесланской школы погибло 332 человека, 186 из них — дети.

Ученик,  Жесток и
беспощаден 21 век

Таким
его мы сделали все сами

Ты
стал чудовищем, презренный человек,

Подняв
свой автомат на жителей Беслана.

Сентябрь.
Ты не виноват,

Что
стал кровавым и проклятым

Виновен
тот, кто в ранний час

Впустил
их в школу с автоматом.

Уснули
дети вечным сном

В
кроватках сложены  игрушки

А
мамы позабыли сон

И
плачут в детские подушки.

Вед. Жара на улице, 35
градусов. А в спортзале температура поднялась до 40. Окна не разрешали
открывать террористы. Нет воздуха, душно. Многие дети стали терять сознание,
потому что не давали ни пить, ни есть. Тела умерших не разрешали выносить из
помещения, чтобы вызвать страх, не оказывали медицинскую помощь никому, даже
детям, которые умирали на руках матерей со словами “Ах, как хочется пить, мама,
ах как хочется жить, мама”.

Ученик,

Мечта
детей Беслана в те роковые дни

Хоть
чашечку, стаканчик, ну, хоть глоток воды.

Последнее
желание, последний крик души

Ну,
дайте нам водички, воды, воды, воды!

Ученик, А вечером,
второго, заснуть все не могли.

И
пить очень хотели, и съели все цветы.

 Вдруг
разговор о смерти тихонько завели.

Мальчишка
им поведал историю о том,

Что
ангелов красивых недавно видел он:

Летели
и смеялись со шлейфами они

И на
детей похожи, наверно, это мы.

Мы
полетим далеко, на небо, прямо в рай

Ведь
умирать не страшно, не плачь, не унывай.

Вед Этот день по праву
считается днём Солидарности в борьбе с терроризмом. Год спустя на мемориальном
кладбище в Беслане, где захоронены жертвы теракта, состоялось открытие
памятника “Древо скорби”. Люди зажигали свечи, несли цветы и бутылки с водой,
чтобы напоить умершие души своих детей. А Михаилом Михайловым, поэтом и
композитором, был написан гимн скорби, посвящённый детям Беслана. В знак памяти
и уважения прошу всех встать и послушать. Звучит гимн скорби детям, погибшим в
Беслане.

Ученик,
Очнитесь,
люди,

Скажи, великий мой
народ!

За кровь в
двадцатом веке –

Фашист в ответе,

А кто в ответе –
за нынешнюю кровь?

Кто, потеряв
рассудок здравый?

Нарушает покой
земли…

И почему в мире
снова врывается “война”: “Кто виноват?” – “Ответьте мне!”.

И как набат звучат
сегодня слова:

“С терроризмом
нужно бороться! Терроризму скажем – НЕТ!”.

АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО КЛАССНОГО ЧАСА

1.
Общие сведения о классном часе

Дата 03.09.2045

Тема
классного часа: 
« Марафон памяти»

Форма
проведения:
нравственный марафон памяти.

Внедряемая
технология (элементы технологии):

— коллективно-творческого
воспитания, гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского,
воспитание на основе системного подхода, воспитание в современных ОУ,
индивидуализированного (персонального) воспитания, воспитание в процессе
обучения (нужное подчеркнуть)

Оптимальность
объема предложенного познавательного материала: классный час рассчитан на 25
минут

Актуальность
и воспитательная направленность классного часа : способствовать
пониманию событий, происходящих в стране и мире, адекватно оценивать их.

Степень
новизны, проблемности и привлекательности познавательной информации для
воспитанников : продолжение
формирования гражданской позиции

Общая
характеристика группы, в которой проводится классный час

•
кол-во человек в группе по списку 23, сколько присутствует на классном
часе 23,.

Место
классного часа в воспитательной системе часа и соответствие ее содержанию
классного часа

Характеристика
используемого оборудования:

—
средства наглядности — плакаты

—
ТСО—
компьютер
с мультимедийной установкой

—
раздаточный материал- карточки задания

Соответствие
оформления учебного помещения классного часа тематике —соответствует

Уровень
активности обучающихся в ходе подготовительной работы— средний

Организация
воспитательной деятельности:  на высоком уровне

Наличие
и качество проведения оргмомента: соответствует требованиям

•
подготовка к началу классного часа, эмоциональный настрой- деловой

•
организационное начало классного часа (методы и виды деятельности) – групповой,
диалог, проблемная ситуация, работа в парах

•
внешняя готовность
— готовы

•
психологическая готовность обучающихся – готовы к активной работе

—
Эффективность выбранных методов и приемов работы для проведения классного часа –
соответствуют
тематике

—
Использование разнообразных форм деятельности в организации мероприятия (коллективная,
групповая, индивидуальная, парная и др.)

—
Обоснование выбора формы проведения классного часа (музыкально-поэтическая
композиция, игра, экскурсия, конкурс, диспут) нравственный
марафон памяти

—

3.
Результативность классного часа

Создание
атмосферы творчества, глубины осознания проблемы и т.д – соответствует
теме

Эмоциональность
классного часа-
эмоциональный, воспитание гражданственности, милосердия

Формы
и методы организации деятельности обучающихся:

—
формы: индивидуальная,
групповая (парная), фронтальная, коллективная; метод проблемного обучения,
частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный,
объяснительно-иллюстративный; словесные, наглядные, практические.

—
другое

Морально-психологическая
атмосфера классного часа:

—
простота
общения, взаимоуважение, требовательность, юмор, непредвзятое отношение,
объективность оценки, взвешенная реакция, придирчивость, нервозность,
раздражение;

—
другое

Выводы
и рекомендации

Поставленные
цели и задачи классного часа достигнуты

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г. Навашино»

Районный конкурс педагогического мастерства

«Самый классный Классный»

Методическая разработка классного часа

«Марафон памяти. Мы не хотим войны»

Разработала: классный руководитель

6 «б» класса Гимназии г. Навашино

Агафонова Евгения Александровна.

г. Навашино 2015 год

Классный час «Марафон памяти. Мы не хотим войны»

Цель: осветить проблему терроризма в России и мире.

Задачи:

• сформировать у обучающихся представление о терроризме как историческом и политическом явлении;

• объяснить сущность терроризма, его виды и цели;

• формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения;

• ознакомить обучающихся с основными правилами поведения в условиях теракта;

• развивать навыки поисковой, исследовательской работы и ораторского мастерства обучающихся;

• развивать эмоциональную сферу обучающихся, учить их сопереживанию и состраданию к людскому горю.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Ход классного часа

Учитель: Ребята, сегодняшний классный час мне хотелось бы начать со стихотворения Константина Московских, написанного им 5 апреля 2008 года. Послушайте его, пожалуйста.

Гибель человека оправдана в бою,

Если он сражается за родину свою,

Если же захватывать он идет народ,

Про него в истории скажут мол, «урод».

        Если люди гибнут в мирных городах,

        Виноваты звери в черных бородах,

        Убивать невинных, это как фашизм,

        Только вот назвали это терроризм.

Взорваны вокзалы в крупных городах,

Я не верю в сказку: «Нас послал Аллах».

Бог один на свете и у нас в груди,

Кришна, Будда, Лама, как не назови.

        Бог нам дал рожденье, чтобы мирно жить,

        Многие не стали даром дорожить.

        Взорванный автобус с тридцатью детьми,

        Террористы – гады, черт их всех возьми.

Учитель: Скажите, пожалуйста, о чем это стихотворение. (Ответы обучающихся)

Учитель: Это стихотворение определяет о чем мы будем говорить на классном часе, это о войне, терроризме. Терроризм – такая же война, как любая другая. Терроризм – это вид войны. На экране появляется тема «Мы не хотим войны».

Учитель: Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия. Террористы — это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.

Террор – запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников). Понятие «терроризм», «террорист», появилось во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем всегда с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово «Терроризм» превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие «терроризм» уже означало спектр различных оттенков насилия.

• В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II.

• В 1911 году был убит агентом охранки председатель Совета министров П.А. Столыпин.

• В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.

В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай — это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней. В то время обстановка в стране была иной, и потенциальные террористы знали, что они своих целей подобными действиями не добьются. Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время «перестройки».

Уже в 1990 году на её территории было совершено около 200 взрывов, при которых погибло более 50 человек.

В 1991 году в тогда ещё СССР в результате кровавых столкновений погибло более 1500 человек, было ранено более 10 тысяч граждан, а 600 тысяч стали беженцами.

Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача — подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.

Теракты (стих. Лидии Серовой) (читает ученик)

Теракты омерзительны и гадки,

Тупые выходки трусливых подлецов.

Больных людей змеиные припадки,

Разносчиков воинственных грехов.

Теракты очень страшное явление

Теней преступников в мир зыбкости надежд.

С душой пишу своё стихотворение

С душою без прикрытия одежд.

Теракты – визг закрытого предательства.

Теракты – льётся человеческая кровь.

Все факты их любого обстоятельства

Уничтожают святость и любовь…

Учитель: Современную международную обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер. Существенные изменения и в формах терроризма и в практике борьбы с ним произошли и в нашей стране. Россия столкнулась с вопиющими фактами его проявления, как на собственной территории, так и в ближнем зарубежье. События последних лет со всей определенностью доказали, что Россия, как и все мировое сообщество, не в силах противостоять размаху терроризма. Именно этими обстоятельствами и была вызвана необходимость разработки Федерального закона «О борьбе с терроризмом», принятого в июле 1998 года.

Только в 2000 году в мире было совершено 423 террористических акта, 405 человек погибли и 791 получили ранение. За десять лет совершено 6500 актов международного терроризма, от которых погибли 5 тысяч человек, пострадали более 11 тысяч человек!

За последние годы крупными террористическими актами в нашей стране стали:

9 сентября 1999 года в Москве произошел чудовищный теракт: при взрыве жилого дома на улице Гурьянова погибли 124 человека, 164 были ранены. Через несколько дней последовали взрывы домов на столичном Каширском шоссе и в городе Волгодонске.

Террористический акт 9 мая во время парада в Каспийске в 2002 г. унёс жизни 45 человек, 86 ранено.

2002 год. 50 чеченских боевиков (18 из них – женщины) захватили театр на Дубровке во время представления «Норд-Ост» и удерживали заложников в течении трёх дней. Погибло 130 человек, десятки ранено.

Взрывы в Московском метро 29 марта 2010 г. двумя террористками-смертницами дагестанского происхождения унесло жизни людей из нескольких стран: погибло 40 человек, ранено 88.

Террористический акт в Домодедово Московского аэропорта в зале международных прилётов 24 января 2011 г. Погибло 37 человек, ранено 117.

Теракт в «Домодедово» (ученик)

Не прошло и года после терактов в московском метро, как столицу потряс новый взрыв. На этот раз мишенью стал аэропорт «Домодедово», где 24 января в 16.32, по предварительным данным, террорист-смертник привел в действие взрывное устройство. Взрыв прогремел в зале международных вылетов. Взрыв был очень сильным. Мощность взрывного устройства, как сообщил в день трагедии «Интерфакс» со ссылкой на источник в правоохранительных органах, составила 7 кг в тротиловом эквиваленте. Вполне вероятно, что внутри были поражающие элементы. Этим объясняется большое число жертв: 35 погибших и более 130 раненых. Правоохранительные органы придерживаются версии, что случившееся – теракт, а бомба была приведена в действие смертником.

Вся площадь, прилегающая к аэропорту, полчаса спустя после взрыва была заполнена автомобилями «скорой помощи». Опомнившиеся сотрудники усилили меры безопасности аэропорта – пассажиров после теракта досматривали с особой тщательностью. Еще пару дней назад такого не было. Многие из оставшихся в живых пассажиров бросились к выходу, чтобы как можно быстрее покинуть аэропорт, боялись, что взрывы могут повториться. Из-за скопления большого количества просто любопытствующих, в том числе журналистов, на подъезде к Домодедово образовалась пробка, которая не давала пробраться к зданию аэропорта каретам «скорой помощи» и машинам МЧС. «Аэроэкспресс» сделал бесплатным проезд от аэропорта до Павелецкого вокзала. В свою очередь таксисты, стоящие у Домодедово, воспользовались царящей паникой, тут же взвинтили цены за свои услуги до 10-15 тысяч рублей за поездку до Москвы.

На месте взрыва сотрудники правоохранительных органов обнаружили голову, которая может принадлежать террористу-смертнику, предположительно – одному из северокавказских боевиков. Он находился в толпе встречающих в зоне прилета. В розыск уже объявлены трое подозреваемых в причастности к теракту. По данным СМИ, спецслужбы знали о готовящемся теракте в одном из московских аэропортов. Однако, попытки выследить подозреваемых не увенчались успехом. На всех московских вокзалах и аэропортах был введен повышенный режим безопасности.

Учитель: Разгул терроризма – сегодня не только российская, но уже и острейшая международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты:

• Нью-Йорк, взрыв Всемирного торгового центра 11 сентября 2001 года, унесшего жизни 5417 человек из 90 стран.

• Индонезия, октябрь 2002г. В районе Кута на Бали прогремело два взрыва у ночных клубов. Погибло 202 человека.

• Испания, 2004г. В один день было взорвано четыре пригородных поезда, погиб 191 человек.

• Великобритания, 2005г. В трех поездах лондонской подземки сработали взрывные устройства. Погибло 56 человек, более 700 — ранены.

• США, 2013г. Братья Царнаевы организовали серию взрывов на пути следования марафонского забега в Бостоне. Погибло трое человек, 176 получили ранения. Этот теракт стал самым резонансным в 2013г.

• 13 октября 2015 года в столице Франции произошла серия терактов. Погибло больше 150 человек.

Происходящее поражает сознание, но вот парадокс: в начале третьего тысячелетия население России стало привыкать к сообщениям об очередных заказных убийствах, перестрелках на улицах городов.

Всем кто сгорел в захваченном самолете, взорван бомбою на улице, в кафе, автобусе, скоростном экспрессе, умерщвлен, будучи взят заложником, завален обломками зданий бессмысленно и навсегда посвящается стихотворение (читает ученик).

Ещё вчера вы были живы.

Ещё вчера вы были живы

Мечтали, думали, любили.

Но рок судьбы нить разорвал

И молодую жизнь забрал.

Ещё вчера вы обнимали

Отца, мать, брата и сестру

И грудь свободою дышала,

Но, а сегодня вы в раю.

Чем можем вам помочь?

Не знаю.

Но боль сжимает сердце мне.

Я к богу сердцем призываю

И слёзы душат душу мне.

Но, а сейчас мы с вами вместе

Молитвы, слёзы и слова

Обращены к Нему, а я лишь

Скорблю и помню вас всегда.

Кончая эти строки, плачу

Не холодна слеза моя

Я знаю, вы теперь свободны,

Вас не забудут никогда!

Рефлексия.

Учитель: Проведём игру «Если бы …». Каждой группе учеников необходимо ответить на вопрос и дать полный правильный ответ.

Вопросы:

• Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Ваши действия.

• Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Ваши действия.

• Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.

• Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.

(Выслушиваем ответы детей).

Правила поведения в случае угрозы террористического акта

Учитель: Помните – ваша цель остаться в живых.

Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы, т. к. это может привести к взрыву.

Сообщайте взрослым или в полицию.

Если же вы всё-таки оказались заложником, не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению насилия или оружия.

Сейчас вы получите памятки. Здесь содержатся рекомендации, которые помогут вам спасти собственную жизнь и жизнь ваших близких.

Спросите, зачем это нам надо? Мы далеко от больших городов и никому не придёт в голову совершить теракт здесь. Но давайте вспомним с вами 2004 год. Праздник 1 сентября. Никто не думал, что террористы захватят школу №1 города Беслана (Республика Северная Осетия).

1 сентября 2004 года группа вооружённых людей в масках подъехала к зданию школы № 1 в Беслане на нескольких автомобилях и прямо со школьной линейки захватила в качестве заложников 1128 человек — детей и их родителей, — загнав их в спортзал школы. Стояла изнурительная жара. Весь день в душном спортзале дети сидели голодными, просили пить. Принять еду и питье для детей боевики согласились лишь вечером. И тут же отказались.

А ночью вдруг разразился сильнейший ливень, словно небо предвещало большую беду и заранее оплакивало ее. Три дня маленький город Беслан, о котором сегодня знает весь мир, напоминал большую пороховую бочку. Три дня все жители города дни и ночи проводили на улице. Три дня стояли в оцеплении вокруг 1-й школы военнослужащие внутренних войск и 58-й армии Северо–Кавказского военного округа.

Когда неожиданно для всех прогремел взрыв, военные бросились на помощь обессилевшим заложникам, не ожидая команды. Дети рассказывали позже: первый взрыв раздался из-за сорвавшегося со скотча фугаса. Взрывчатка упала и разорвалась прямо на заложниках.

После взрыва в спортзале боевики с крыши и из окон школы начали стрелять по выбегающим людям…Пять пулеметов, ручной гранатомет, на крыше работал снайпер.

Еще никто не знал, а кто знал, не говорил, что выстрелы в школе – это первые расстрелы. В кабинете русского языка и литературы боевики устроили расстрельную комнату. Террористы ставили к стенке тех, кто плохо себя вел – кричал или не слушал команд. Непослушных в первый же день оказалось сразу 20 человек. После того, как людей расстреливали, их выбрасывали в окно. Детям велели залезть на подоконник и сказали: тех, кто будет шуметь, по 15 человек будем расстреливать.

Они стояли на подоконниках как щит, а из-за их спин стреляли куда попало.

Спасенные с благодарностью вспоминают, как бойцы спецназа бросались на гранаты, принимая их взрывную волну на себя. Один из военных, стоя во весь рост на столе посреди столовой, гасил сопротивление террористов в то время, когда заложники проползали между его ногами к окну, где их принимали другие спецназовцы. Офицеры действовали не по своим жестким инструкциям, а по-людски. Они просто спасали детей, не думая о себе, подставляя грудь, заслоняя собой ребятишек.

Плакали женщины, когда узнавали своих родных среди убитых, плакал офицер, у которого на руках умерла девочка. Слезы, ненависть, горе. Такой короткий промежуток — от счастья, праздника к своей гибели.

По официальным данным в результате террористического акта 1-3 сентября 2004 года в г. Беслан погибли 334 человека, из них 186 детей,

15 учителей, более 900 человек получили ранения…

Беслан…Для всего мира он ознаменовал черную полосу. Плач и ожидание стояли над землей три дня. А затем ожидание сменилось скорбь, а плач остался…

Видеоролик «Памяти жертв теракта в Беслане».

Подведение итогов

Учитель: Сегодня мы с вами вспомнили самые страшные теракты произошедшие в нашей стране и во всем мире. Я предлагаю вам сейчас вырастить Дерево Счастья (на доске прикреплен ствол дерева). Мы с вами напишем слова которые несут мир, доброту, радость, счастье и украсим ими наше дерево. (Дети на стикерах пишут слова и закрепляют на Дереве Счастья).

Учитель: И мы надеемся что в мире будет меньше слез, войн, крови и потерь…

Исполнение Песни «Мир без войны».

1

Их поставили у стены,
Руки сзади, в надёжных путах,
И теперь лишь команда «Пли!» –
Каждый звук ощущали чутко.

Долго били их и пытали –
Били рьяно и жгли огнём –
Партизаны на всё молчали,
Так и шли на тот свет молчком.

Только Ванька во сне кричал –
Молод был и не ведал боли,
А Потапыч во сне мычал –
Только здесь, на этом бетоне.

«Говорите пароли, явки!» –
Перегаром дышал фашист,
А они, презирая страхи,
Повторяли себе: «Я чист!»

Так стояли они, счастливцы –
Совесть, честь, голова чиста,
Сердце каждого, как орлица –
Так клекочет, и так слаба.

Офицер обрубил рукой,
Эти русские всем постыли –
Лай железный, и волчий вой –
Эхом стены в ответ завыли.

Но увидел фашист картину:
Ему под ноги старый плюнул,
Парень сжатый кулак свой вскинул,
Крикнул что-то пред смертным гулом.

Подошёл гестаповец к мёртвым –
Да, слабы оказались путы,
И зверёныш калач был тёртый,
Молод так, а какой-то смутный.

«Ко мне, Шиллер!» – вмиг переводчик
Перед ним, как ищейка в стойку.
«Что кричал нам русский молодчик?
Одно слово – но зло и бойко!»

«Прокричал «Вставай!» этот парень», –
«А, «Вставай…» – очевидно, лозунг,
Вечно Партию они славят,
Без неё ничего не могут».

«Это ихний гимн коммунистов, –
Объяснял лейтенанту Шиллер, –
Есть и песня – взывает биться
На смерть с нами, подобна гимну».

«Эти русские – раса диких,
Разве ведома им культура,
Наших мифов, имён великих,
Даже слово «Литература»

Для славян ничего не значит,
Мы свет разума им несём.
Полу зверям, живущих в чащах,
Выжжем дикость их всю огнём.

Мы с тобой и Вагнер и Шиллер –
Вот культурные имена!
Наша нация так обильна,
Сколько гениев всем дала!»

«А я знал ефрейтора Баха, –
Переводчик в такт дополнял, –
Гримма знал – тот не ведал страха,
Когда русских на танке гнал».

Глядя вниз, офицер что-то вспомнил –
Парень русский, стыдясь лицом,
Землю, словно родную обнял,
Старый навзничь был, молодцом.

Не закрылись глаза партизана,
И презренье осталось в глазах,
Было это неясно, странно,
Навевало какой-то страх.

Фашист плюнул в лицо старика,
Но плевок не дошёл, промазал,
Второй раз – и всё свысока,
Снова мимо, как будто глазом

Отводил тот его плевки,
Снова, снова плевался Вагнер.
Снова мимо. Его носки
В бой вступили – ведь было важно

До конца убить русский дух,
Растоптать, и пусть знает место,
Бить и бить, не пачкая рук,
Всех убить, сломать своей местью.

До пены пинал мертвеца –
Стыла в ужасе вся команда –
Духи древние в их лесах
Спросят всё за смерть партизана.

2

Час расплаты был недалёк –
Духов воинство всё вскипело –
Только немцы вошли в лесок,
Пали сосны справа и слева.

Бородатые в бой вступили,
К ним и юноши подошли,
Нечисть гнали, и нечисть били,
Русским духом поганых жгли.

Все фашистские пули – мимо,
Партизанские пули – в цель,
Хоть лесные духи незримы,
Но у русских всё без потерь.

Одного пощадили пули –
Стоял бледен, и весь помят,
Руки сзади, синяк на скуле –
Клятый людом сто раз подряд.

Подошёл капитан Нечаев:
«А, знакомый, лесов гроза!
Вагнер, милый, тебя мы знаем,
Ждали в гости – но шёл ты зря.

Сколько крови ты нашей выпил,
Сколько пало у нас парней!
Ныне наше подполье скрыто,
И работа его верней.

Жаль последних – нелепый случай.
Но агент наш успел, сработал,
На приманку, как пёс вонючий,
Ты в хороший капкан притопал».

Но, расшвыривая бородатых,
И парней, стоявших вокруг,
И визжа, крича, с автоматом,
Кто-то кинулся к фрицу вдруг.

То девчонка – метила в очи,
Еле сняли с лица её,
«Шмайсер» вырвали. «Маша, очень
Мы все рвёмся казнить его,

Задолжал он уж больно многим,
Только смерть, как и жизнь, одна,
Суд наш будет лесным и строгим,
Всё воздастся ему сполна».

Все в отряде про это знали: Ваня, Маша
В любви давно,
И казалось, нет пары краше –
Всё в любви и весне цвело.

И фашист своей кровью капал,
То продранные полосы,
По лицу его шли нахрапом,
Но с презреньем смотрел, с выси.

А бойцы опять вспоминали:
«Да, Потапыч был всем отец,
И два сына его в отряде,
Оба пали – за них был мстец».

«А Иван был – такого друга
Не сыскать – заслонит собой».
«Сам Потапыч простого круга,
Но умён был, широк душой».

А три старца лесных, из местных,
С командиром своё говорили…
Он кивнул. «Суд наш русский, честный –
Мы давно эту тварь судили.

А сейчас все идут на базу,
Хорониться в леса, болота,
А двоим со мной по приказу –
У нас будет своя забота, –

Объявил капитан Нечаев, —
Молодцам силачам остаться,
Что за дело, потом узнают,
Остальным в глубину скрываться.

Пусть возьмут эту нечесть духи,
Растаскают её вороны,
Пусть пройдёт до конца все муки,
Что исплакали наши вдовы».

Уходил отряд партизанский
И догнал его жуткий крик,
Лютой смерти испив ужасной,
И на взлёте внезапно стих.

А немецкий отряд на подмогу
В это время шёл в русский лес.
К месту казни вела дорога,
Ужас смерти витал окрест.