Сценарий математического концерта

Городищенский филиал

МБОУ Селезнёвская СОШ

                                   Подготовила:

учитель математики

Ивкина С.В.

          .

Программа  математического  концерта.

Звучит музыка

Почему торжественно вокруг?

Слышите, как быстро смолкла речь?

Это о царице всех наук

Начинаем мы сегодня наш концерт.

Песня про математику 

Мы сегодня вам споём,

Как мы весело живём

В нашей школе, в нашей школе,

В нашей школе.        

Мы гранит наук грызём

Ночью -дома, в школе -днём

В нашей школе, в нашей школе,

в нашей школе.

Математику, друзья,

Не учить никак нельзя

В нашей школе, в нашей школе,

В нашей школе.

Нужно физику учить,

Двойку чтоб не получить

В нашей школе, в нашей школе,

 В нашей школе.

Уравнения решать, Синус, косинус узнать

Можно в школе, можно в школе,

Можно в школе.

Геометрию учить,

Чтоб пятёрку получить

Нужно в школе, нужно в школе

Нужно в школе.

Много трудностей сейчас

Испытал девятый класс

Без сомненья, без сомненья,

Без сомненья.

Но учения и труд

Все невзгоды перетрут

В самом деле, в самом деле,

 В самом деле.

Да, курьезных случаев очень много можно наблюдать при изучении математики. И можно это доказать прямо сейчас.

Сценка «Урок  математики»

Учитель: Так,  признавайтесь,  кто  не  сделал  домашнее  задание.  За  чистосердечное  признание  добавлю 1 балл.  Что,  никто  не  сделал?

Все: Мы  не  поняли!

Учитель: Да  что  тут  понимать! Каждое  частное  решение  дифференциального  уравнения  является  некоторой  функцией  одной  переменной,  которой  в  системе  координат  соответствует  некоторая  линия, называемая  интегральной  кривой  данного  дифференциального  уравнения. Понятно?

Все: (с готовностью) Ага!

Учитель: Так,  теперь  вопрос  на  засыпку: Как  возвести  число  в   квадрат?

 Ученица 1 (выпаливает): Чтобы  возвести  число  в  квадрат,  надо  взять  это  число  и  обвести  вокруг  него  квадрат!

Учитель: Бред!  А  как  найти  факториал?

Ученица 2 (кричит,  как  в  рекламе): Да  проще  простого: Банк «Факториал», улица  Тверская, 156!

Ученица 3: Мы  приумножим  ваши  деньги!

Учитель: Петрова! Что  ты  там  приумножишь? Сегодня    ты  только  прибавишь!

Ученица 3 (кокетливо): Что  к  чему?

Учитель: К  двойке  по  геометрии  единицу   по  алгебре!

Ученица 4: Ничего,  мы  к  экзамену  всё  выучим!

Учитель: Хорошо.  Тяни  билет.  Что  там  у  тебя?

Ученица 4:                    10  вагонов,  25 место,  верхняя  полка!

Учитель: Ну,  читай  задание!

Ученица 4:  Задача.   Учитель  математики  ставит  в  течение  года  567  двоек,   а  учитель истории — 765  двоек.  Вопрос: сколько  процентов  учащихся  получит  аттестат? ( Задумалась. Считает.) 100%!  

                  Математические частушки

               Мы весёлые ребята

Очень дружно мы живём:

И задачи порешаем

И частушки вам споём.

 Мы сегодня вам , ребята,

Будем петь, стихи читать.

Поскорее собирайтесь,

Если есть, что рассказать.

Наш Андрей — большой чудак,

Скажем с удивлением.

До сих пор не знает он

Таблицу умножения.

Мы задачи на движенье

Порешать всегда хотим.

Наше в классе поведенье

Всем известно — не молчим.

                      Калькуляторы в кармане,

В голове – пустым — пусто.

Если сядут батарейки,

Не поможет нам никто.

Математика сложна,

Но, скажу с почтением:

Математика нужна

Всем без исключения.

Я с Виталиком дружу,

В гости я к нему хожу,

Он задачи мне решает,

А я рядышком сижу.

               Математика, мой свет!

              Ты любимый наш предмет.

             Хоть и трудна ты порой,

             Интересно нам с тобой.
Мы затронули в частушках                        

  Школьную тематику,                                        

   Не судите очень строго                                    

    Русскую грамматику.                                        

 Песня про ЕГЭ

Я был когда-то странный

Экзамен безымянный,

Который в школьной жизни,

Лишь пробным проходил.

Теперь я всем известный,

И каждый школьник с детства

Вам про ЕГЭ расскажет,

Про КИМы пропоет.

                                       Мне не везло сначала,

                                      И прежде так бывало

                                      Меня не узнавали

                                     И слышали впервой,

                                     Теперь я всем предметам

                                    Авторитет бессменный,

                                   И без меня студентом

                                   Не стать тебе, родной.
Я был когда-то странный

Экзамен безымянный,

Который в школьной жизни,

Лишь пробным проходил.

Теперь ЕГЭ известный,

В  9 классе место,

Почти на все предметы,

Сразу отхватил.

Учитель.  Предлагаю вашему вниманию интересные факты. Знаете ли вы…

1. Что великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов был большим любителем математики и при переездах из одного места службы в другое всегда брал с собой учебник математики?
2. Что в древней Руси число миллион называлось «тьма»?
3. Создатель первого замечательного учебника арифметики известный русский математик Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739г.).

Эта книга была «вратами учености» многих поколений русских людей XVIIIв. Так, выходец из народа, основатель Московского университета Михаил Васильевич Ломоносов учился по «Арифметике» Магницкого и не только высоко ценил эту книгу, но знал ее наизусть и писал, что «охоту» к учению ему привил Магницкий.

1. Индейцы называли его «сунья», арабские математики «сифр». Мы его называем сейчас Нуль.
2. Это название происходит от двух латинских слов «дважды» и «секу», буквально «рассекающиеся на две части». Это биссектриса.
3. На могиле великого математика Архимеда был установлен памятник с изображением шара и описанного около него цилиндра.

 Учитель.  Сейчас прошу ответить на вопросы, будьте внимательны, так как вопросы будут и веселые и серьезные. (Викторина со зрителями).

1. Очень плохая оценка знаний? (единица);
2. Сотая часть числа? (процент);
3. Соперник нолика? (крестик);
4. Сколько было козлят у многодетной козы? (семеро);
5. Равенство, содержащее переменную? (уравнение);
6. Сколько лет спал Илья Муромец? (33);
7. Результат деления? (частное);
8. Первая координата точки на плоскости? (абсцисса);
9. Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (3);
10. Прибор для измерения углов? (транспортир);
11. Три теленка, сколько будет ног? (сколько теленка не три у него четыре ноги);
12. Сколько получится, если из наименьшего двузначного числа вычесть наибольшее однозначное? (10-9=1);
13. Результат сложения? (сумма);
14. Чему равна одна четвертая часа? (15 минут);
15. Как называется число, делящееся без остатка на 2? (четное);
16. Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги? (стол);
17. У родителей и деток вся одежда из монеток. О ком это? (рыбы).

Учитель.  Музыкальные номера (ученицы  поют песню на мотив «Ой, цветет калина»)

Ой, цветет калина в поле у ручья,

Алгебру учили  Вика, Катя, я.

Плохо мы учили – на свою беду!

И теперь в кино я видно не пойду.

Алгебры основы. Ох, как тяжелы.

Столько уравнений, что с ума свели.

Правила. Законы. Теоремы (жуть),

Очень трудно выбрать самый верный путь!

Саша с медианой спутал высоту,

Построил прямую, но совсем не ту.

Как найти к вопросу правильный ответ?

Жаль. Что в Интернете Пифагора нет.

Учитель. Вы прослушали пение девочек, а теперь споют ребята.

( песня на мотив мелодии «Не думай о секундах свысока»).

Не думай об учебе свысока,

Наступит время, сам поймешь, наверное…

Сижу, решаю целых два часа

Одно и то же с иксом уравнение!

Как правильно подобные учесть,

И что на что там непременно делится?

Скорей бы старший брат пришел домой,

Тогда мое закончится мучение.

Во вторник геометрия опять

И надо повторить определения,

Решить задачу, круг нарисовать,

Построить угол в нем.. Где взять терпения?

Да, надо математику любить

И не считать ученье за мучение!

Все в жизни пригодится, ты учись,

Учись и не жалей на то мгновения!

Учитель.  . О математике написано много стихов.  «Посвящение математике».

1. Великих гениев творенье,

Царица всех наук земных,

Ты вызываешь восхищенье

Любимых подданных твоих!

Ты всем наукам помогаешь

Сбирать бесценные дары

И вместе с нами пролагаешь

Пути в далекие миры!

1. О, математика, ты вечна!

Гордись, прекрасная, собой!

Твое величье бесконечно,

Так предначертано судьбой!

Всегда овеяна ты славой.

О, светоч всех земных светил!

Тебя царицей величавой

Недаром Гаусс окрестил!

Математика одна из древнейших наук. История её богата именами, идеями, событиями великими и замечательными. Математика помогает нам познавать тот мир, в котором мы живём. Запуск на орбиту спутников, строительство автострад, вождение поездов, даже оклейка стен обоями, — всё это и многое, многое другое было бы просто невозможно без математических расчётов. Всё считает математика, всё находит. В переводе с древнегреческого математика – это «учиться приобретать знания.

 «Математический фокус».  « Нахождение возраста»

  Выбирают ученика или учителя. Предлагают умножить на 10, затем вычесть из полученного числа произведение любого однозначного числа на 9. Скажите ответ.  Фокусник называет ваш возраст.

Сценка «АДИК-МАТЕМАТИК»

1.   Хоть ты смейся, хоть ты плачь, не люблю решать задач,

Потому что нет удачи на проклятые задачи,

Может быть, учебник скверный, может быть, таланта нет.

Но нашел я способ верный – сразу посмотреть в ответ.

1.  Сколько чашек, сколько ложек? Можно проще, без затей.

Он сложил часы и кошек. Перемножил на людей

1.  Занимайтесь на здоровье, если вам не жалко сил!

Ну, зачем читать условье? Раз – прибавил, два – решил.

В общем, нехитра наука. Если посмотреть в ответ!

3-й: Только дед моложе внука оказался на пять лет.

2-й: И к Свердловску город Нальчик ближе стал, чем Камышов.

3-й: И один индийский мальчик съел 125 слонов.

2-й: Стал до Марса путь недлинный – 200 метров от Земли…

3-й: Два мальчишки с половиной с пол девчонкой в школу шли.

2-й: Адик — математик бойкий! Множит, делит пополам.

2-й и 3-й (хором): Интересно, сколько двоек стоит лени килограмм

                                                      Арифметика! Даже в каменный век

                                              Обращался к тебе человек.

           Без тебя невозможно предметы считать,

                                              Невозможно построить мосты

        Там, где сложное, новое надо создать,

Лучшим другом становишься ты.

Просят Колю сосчитать,
Сколько будет пять да пять.
Коля фыркнул: «Пустяки,
Это будет… две руки..

Сценка « НА УРОКЕ»

Класс. В классе перемена. За партой Макаров  и Иванова. Макаров собирает вещи в портфель.

Иванова: Ты куда это?

Макаров: Я с алгебры уйду! Меня спросят, а я не готов.

Иванова: Да брось ты! Спрашивают тех, у кого на лице написано «Я не готов!».

Макаров: Вот видишь!        

Иванова: Так надо сделать так, как будто ты готов! Аутотренинг!

Макаров: Что?

Иванова: Самовнушение! Повторяй за мной: У меня к алгебре все готово!

Макаров: У меня к алгебре все готово

Иванова: Я выполнил домашнее задание!

Макаров: Я выполнил домашнее задание

Иванова: Все три задачи и пять упражнений!

Макаров: Все три задачи и пять упражнений!

За аутотренингом они не заметили, как вошел в класс учитель.

Учитель: Сидоркин, что я слышу, ты готов к уроку?!! Иди к доске.

Макаров  уверенно идет к доске.

Макаров: У меня к алгебре все готово! Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!

Учитель: Ну, напиши на доске упражнение 87

Макаров: Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!

Учитель: Ничего не понимаю! Покажи тетрадь!

Макаров  несет тетрадь. Учитель смотрит.

Учитель: Макаров, Макаров! А как уверенно шел… Два! Садись.

Макаров  и Иванова  выходят из школы. На лице Макаров  предчувствие беды.

Макаров: Эх, дома  папа спросит: — «Как в школе?» — И мне капец.

Иванова: Нужен аутотренинг. Повторяй за мной: У меня по алгебре все отлично! И по физике хорошо! Стекло на перемене разбилось сам

Сценка «На уроках математики»

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

**************

Учитель: Решать задачу к доске идёт … Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к доске.

Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько …

Ученик Трушкин направляется к двери.

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал – родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

***********************

 Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

************

Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.

Ученики принимаются за дело.

Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это сделал!

************

Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

 Ученица Щербинина: Это математический грек.

 СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ

Стоит Олег задумавшись.

Лена (входя): Олег, о чем ты задумался?

Олег:     Знаешь, о чем я задумался? Средние арифметическое – гениальное изобретение математики. Смотри, мы с тобой неразлучные друзья, все делим пополам, хорошее и плохое. Возьмем, например, оценки, которые получили сегодня. Ты получила «5», а я «1». Складываем, делим пополам, по тройке получили оба. Видишь, как хорошо. И мать  меня не накажет. Да здравствует среднее арифметическое.

Лена: Но ты даже не спросил, устраивает это меня?

Олег: Подожди, это не все. Ты пришла в школу на 15 минут раньше, а я на пятнадцать минут позже. Складываем, делим пополам – среднее арифметическое!

Лена: Ты же гений! (в сторону). Ну я тебя проучу. (Олегу).

Слышишь, Олег, ты меня просил купить тебе кеды в нашем магазине. Тебе мама дала денег?

Олег: Да.

Лена: Давай я сбегаю в магазин, а ты решишь несколько примеров со своим                      арифметическим. (уходит)

Олег: Вот здорово! Наконец-то и у меня будут кеды, и Роман Борисович, не будет меня ругать. (делает несколько гимнастических упражнений)

Лена: (входит с пакетом) Видишь, как я быстро вернулась. Я тебе кеды купила, не что-нибудь!

Олег: (с нетерпением) Давай быстрее, покажем их. (раскрывает пакет, с удивлением разглядывает: один большой кед, другой маленький). Что это?

Лена: Ты еще спрашиваешь? Это твои кеды. Один 26 размера, другой 44. Складываем, делим пополам, получаем твой размер. Да здравствует среднее арифметическое!

(Олег с ужасом хватается за голову и убегает)

ИНСЦЕНИРОВКА ПО СТИХОТВОРЕНИЮ С.МАРШАКА «ПРО ОДНОГО УЧЕНИКА И ШЕСТЬ ЕДИНИЦ»

Пришел из школы ученик и запер в ящик свой дневник.
— Где твой дневник? — спросила мать.
Пришлось дневник ей показать.
Не удержалась мать от вздоха, увидев надпись: «Очень плохо».
Узнав, что сын такой лентяй, отец воскликнул: —  Негодяй!
Чем заслужил ты единицу? — Я получил ее за птицу.
В естествознании я слаб: назвал я птицей баобаб.
— За это, — мать сказала строго, — и единицы слишком много!
— У нас отметки меньше нет. — Промолвил мальчик ей в ответ.
— За что вторая единица? — Спросила старшая сестрица.
— Вторую, если не совру, я получил за кенгуру.
Я написал в своей тетрадке, что кенгуру растут на грядке.
Отец воскликнул: — Крокодил, за что ты третью получил?!
— Я думал, что гипотенуза — река Советского Союза.
— Ну, а четвертая за что? Ответил юноша: — За то,
Что мы с Егоровым Пахомом назвали зебру насекомым.
— А пятая? — спросила мать, раскрыв измятую тетрадь.
— Задачу задали у нас. Ее решал я целый час,
И вышло у меня в ответе: два землекопа и две трети…
— Ну, а шестая, наконец? — спросил рассерженный отец.
— Учитель задал мне вопрос: где расположен Канин Нос?
А я не знал, который Канин, и указал на свой и Ванин…
— Ты очень скверный ученик, вздохнув, сказала мать. —
Возьми ужасный свой дневник и отправляйся спать!
Ленивый сын поплелся прочь, улегся на покой
И захрапел. И в ту же ночь увидел сон такой:
Жужжали зебры на кустах в июльскую жару.
Цвели, качаясь на хвостах, живые кенгуру.
В сыром тропическом лесу ловил ужей и жаб,
На длинном Канином Носу крылатый баобаб.
А где-то меж звериных троп среди густой травы,
Лежал несчастный землекоп без ног, без головы.
На это зрелище смотреть никто не мог без слез.
— Кто от него отрезал треть? — Послышался вопрос.
От нас разбойник не уйдет. Найдем его следы! —
Угрюмо хрюкнул бегемот и вылез из воды.
Я в порошок его сотру! — Воскликнул кенгуру.
Он не уйдет из наших лап! — Добавил баобаб.
Вскочил с постели ученик в шестом часу утра.
Пред ним лежал его дневник. На стуле, как вчера.

.

Математические песни

Песня «Мы желаем счастья вам»

Нам без математики нельзя,

Математика для нас важна —

Делает нас сильными и мудрыми она.

Снова всех сплотила нас она,

В этом зале вместе собрала.

Рады всех приветствовать мы

И пропеть друзьям.

Припев. Мы желаем счастья вам,

 счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам

пусть оно приходит в дом.

Мы желаем, счастья вам,

и оно должно быть таким —

Когда ты счастлив сам,

счастьем поделись с  другим.

Математика везде нужна,

Помогает в жизни нам она,

Корабли водить на море, строить города.

Будем с математикой дружить,

Интересней будет в жизни жить.

Снова всех сплотила нас

Математика.

Припев

Заключительная песня.

1. Если в школу нашу первый раз попали,

Значит, вы узнали, как мы здесь живём,

Вспомните урок, с которым вас встречали,

Вспомните концерт, вы вспомните о нём.

Припев: И улыбка без сомненья,

Вдруг коснётся ваших глаз,

И хорошее настроение,

Не покинет больше вас.

2. Может быть, не всё нам сделать удавалось,

Как хотели мы, но кто тому виной?

Очень мы старались, чтобы получилось.

Не суди, учитель, с нами песню эту спой.

Припев.

Источники:

1. http://katyamatematik.ucoz.ru/blog/prikljuchenija_tochki/2010-01-03-2
2. http://www.za-partoi.ru/archive/?article=471&rub=87
3. http://festival.1september.ru/articles/412912/

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

г. Светлограда Петровского района Ставропольского края

Математический концерт

«Пой, ласточка, пой…»

(методическая разработка внеурочного мероприятия,

посвященного закрытию недели математики)

Подготовила и провела:

Мухлаева Наталья Геннадьевна

г. Светлоград, 2017

Известно, что математическое образование вносит неоценимый вклад в формирование общей культуры подрастающего поколения, его мировоззрения, способствует эстетическому воспитанию ребёнка, пониманию им красоты и гармонии окружающего мира, развивает его воображение и пространственное представление, аналитическое и логическое мышление, побуждает к творчеству и развитию интеллектуальных способностей. На современном этапе развития школьного образования особое значение приобретает взаимосвязь урока и внеурочной деятельности учащихся. Совокупной формой методической, учебной и внеклассной работы в школе являются предметные недели, которые представляют комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей школьников, навыков неформального общения учащихся, родителей и педагогов в составе разновозрастных творческих групп в ходе подготовки и проведения недели. В нашей школе хорошей традицией стало проведение предметной недели математики, которая проводится с целью активизации внеурочной деятельности. 

Одной из целей моей работы является улучшение результатов успеваемости по математике, но все же, более важным является улучшение отношения обучающихся к предмету. Я считаю, что внеклассные мероприятия такого характера, как данное, и меняет отношение учащихся к предмету.

Цель мероприятия: создать условия для развития интереса учащихся к математике;

глубже раскрыть роль математики в жизни, способствовать воспитанию коллективизма (в связи с совместной работой в команде), воспитанию культуры чувств, справедливости, ответственности, долга, уважение к мнению другого.

Задачи:

Активизация деятельности обучающихся.

Воспитание культуры коллективного общения.

1-й ведущий. Добрый день, уважаемые ребята! Добрый день, уважаемые преподаватели! Вот и наступил заключительный этап нашей предметной недели.

2-й ведущий. В рамках недели было проведено огромное количество мероприятий. Давайте вспомним, как это было. Внимание на экран.

ИДЕТ ПРЕЗЕНТАИЯ!!!

1-й ведущий. Самые главные и дорогие люди на этой неделе, конечно же — учащиеся нашей школы.

2-й ведущий. Спасибо вам ребята! Вы активно принимали участие во всех предложенных мероприятиях.

1-й ведущий. Вы не просто участвовали, но и занимали призовые места.

Слово предоставляется заместителю директора по учебной части Черниговской Наталье Стефановне.

Вручение дипломов и сертификатов участникам недели математики

2-й ведущий. Ах, эти точные науки! Они такие сложные и увлекательные. И именно им сегодня посвящается наш концерт.

Песня учителей математики на мотив «Красная шапочка».

Если долго, долго, долго,

Если долго и упорно,

Ежедневно и задорно

Математику учить,

Сколько ты всего узнаешь,

Тайн, загадок разгадаешь,

Образованнее станешь,

Только, только не ленись.

Припев:

А-а, правила учи ты,

А-а, формулы зубри ты,

А-а, не ленись, всё повторяй,

А-а, ничего не забывай.

Ну, конечно, ну, конечно,

Если ты такой ленивый,

Если ты такой трусливый,

Ничего не хочешь знать,

Не решить тебе задачи,

Не решить тебе примера,

Станет для тебя проблемой

Математику учить.

Припев.

И, наверно, верно, верно,

Заниматься очень трудно,

И мучительно, и нудно.

Только ты не отступай.

Ты иди своей дорогой

До конца с наукой в ногу,

Будет всё тебе понятно,

Интересно, так и знай.

Припев.

1-й ведущий

В цепи человек стал последним звеном
И лучшее все воплощается в нем.
Как тополь вознесся он гордой главой
Умом одаренный, и речью благой.
Вместилище духа и разума он –
Весь мир бессловесный ему подчинен.

 Пусть эти слова знаменитого философа Фирдоуси станут эпиграфом нашей встречи, а девизом станут слова: “ЗНАНИЯ — СИЛА”.

2-й ведущий.

Я славлю разум человека, дела его волшебных рук.

Надежду нынешнего века, царицу всех земных наук!

1-й ведущий.

На этой неделе проводилась выставка оригами.

Вот наши результаты.

(награждения за лучшие работы проводит Костюченко Е.С.- методист школы)

2-й ведущий.

О! математика земная,

Гордись, прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная,

И дорожат они тобой.

1-й ведущий.

Строга, логична, величава,

Стройна в полёте, как стрела,

Твоя немеркнущая слава

В веках бессмертье обрела.

Песня на мотив «Остров невезения в океане есть» (исполняют учащиеся 8 класса)

Весь заставлен партами, абсолютно весь,

Кабинетик алгебры в нашей школе есть.

Кабинетик алгебры в нашей школе есть.

Плакатами завешан абсолютно весь.

Учатся несчастные дети до зари,

Чертят треугольники, мучаясь внутри.

Ну откуда знать им, как площадь здесь найти,

Ведь не знают дети геометрии.

Что они ни делают, не идут дела.

Видно, в понедельник их мама родила.

Видно, в понедельник их мама родила.

Как бы ни учили, не идут дела.

Графики и функции вьются по местам.

Уравнения сложные им не по зубам,

Уравнения сложные им не по зубам.

И учитель строгий не поможет нам.

Чтоб задачи сложные с лёту все решить,

Алгебру – науку нужно изучить,

Алгебру – науку нужно изучить.

И тогда пятёрочку сможем получить.

2-й ведущий.

Математика — очень важная наука. Без нее не обходится ни один человек, независимо от возраста и профессии.

1-й ведущий.

О, математика земная, гордись прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная и дорожат они тобой.

Твои расчёты величаво ведут к планетам корабли.

Не ради праздничной забавы, а ради гордости Земли!

Следующий номер нам представят учащиеся 10 класса

(на мотив песни «Зайка моя»)

Плюсик ты мой, я – твой минус,

Косинус ты, я – твой синус,

Ты аксиома, я – теорема,

Следствие ты, а я – лемма.

Ма – те – ма – ти – ка моя…

Припев: Я ночами плохо сплю,

Математику люблю,

Математику я так давно, давно люблю.

Я и днём теперь не сплю,

Я и вечером не сплю,

Всё учу, учу, учу, учу, учу.

Частное ты, я – делитель,

Ты знаменатель, я – числитель.

Ты мой кружок, я – твой сектор,

Ты модуль мой, я – твой вектор.

Припев:

Сумма моя, а я – разность,

Дольная ты, а я — кратность,

Гипотенуза ты, я — твой катет,

Терминов нам с тобой хватит.

Припев:

1-й ведущий.

Давайте, ребята, учиться считать.

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

2-й ведущий.

Без счёта не будет на улице света.

Без счёта не сможет подняться ракета.

Без счёта письмо не найдёт адресата.

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Песня на мотив «Чему учат в школе?» (исполняют учащиеся 7 класса)

ГИМН МАТЕМАТИКЕ

Уравнения решать, радикалы вычислять –

Интересная у алгебры задача!

Интегралы добывать,

Дробь делить и умножать

Постараешься – придёт к тебе удача!

Геометрия нужна, но она ведь так сложна!

То фигура, то тела — не разберёшься.

Аксиомы там нужны,

Теоремы так важны,

Их учи – и результата ты добьёшься!

Все науки хороши

Для развития души.

Их и сами все вы знаете, конечно,

Для развития ума математика нужна,

Это было, это будет, это вечно.

1-й ведущий.

В веках овеяна ты славой, светило всех земных светил.

Тебя царицей величавой недаром Гаусс окрестил.

Строга, логична, величава, стройна в пролёте, как стрела

Твоя не меркнувшая слава в веках бессмертье обрела.

На мотив песни «Человек дорогой» (Тутси) 11 класс посвящает эту песню своему учителю математики
Я теперь решаю во сне, алгоритмы подбираю.
Мыслей хоровод в голове – я их в кучу собираю.
Видимо, это судьба – интегралом забавляться,
Напрягаться над «2*2».
Самый, самый, самый предмет заводной, самый мудрый, самый родной!
Самый, самый, самый плодотворный урок! Я его с годами осилить смог!
Стая цифр кружит над столом, синусоида, прямая,
Функция и снова – облом, ничего не понимаю!
Видимо, надо спросить? Нет наставника дороже.
Здорово учителем быть – он все знает, он все может!

Самый, самый, самый предмет заводной, самый мудрый, самый родной!
Самый, самый, самый плодотворный урок! Я его с годами осилить смог!
1-й ведущий.

Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

2-й ведущий.

Во всем мне хочется дойти до самой сути.
В работе, в поисках пути, в сердечной смуте.
До сущности протекших дней, до их причины,
До оснований, до корней, до сердцевины.

1-й ведущий.

Друзья, приветствовать мы рады

Вас всех, кто праздник подарил,

Мы точно знаем, что сегодня

Вас кто-то просто удивил!

Вновь звучат фанфары. Выходят все участники.

( Все вместе поют заключительную песню «Мы желаем счастья вам»)

Нам без математики нельзя,

Математика для нас важна —

Делает нас сильными и мудрыми она.

Снова всех сплотила нас она,

В этом зале вместе собрала.

Рады всех приветствовать мы

И пропеть друзьям.

Припев. Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.

Мы желаем, счастья вам, и оно должно быть таким —

Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.

Математика везде нужна,

Помогает в жизни нам она,

Корабли водить на море, строить города.

Будем с математикой дружить,

Интересней будет в жизни жить.

Рады всех приветствовать мы

И пропеть друзьям.

Припев. Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.

Мы желаем, счастья вам, и оно должно быть таким —

Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.

Список используемой литературы

1.Власова Т.Г. Предметная неделя математики в школе. Ростов-на-Дону: «Феникс» 2006г.

2.Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002

3.Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

4. http://www.uchportal.ru

5. http://school-collection.edu.ru 

                                 Математический
концерт

(в рамках недели математики для учащихся 6 — 9
классов)

Цели
и задачи:

—
развивать и укреплять интерес к математике.

—
развивать познавательную активность, творческие способности, смекалку и сообразительность
у учащихся.

— 
формировать  коммуникативные возможности учащихся в процессе подготовки к
внеклассным мероприятиям по предмету.

Вступление (звучит музыка заставки игры “Что? Где? Когда?”).

1ведущий: 
Тем, кто учит математику

2 ведущий: 
Тем, кто учит математике

1 ведущий: 
Тем, кто любит математику

2 ведущий:  
Тем, кто еще не знает

Что может любить
математику.

1 ведущий: 
Наш математический концерт посвящается!

  2
ведущий:  С тех пор, как существует мирозданье, 
Такого нет, кто б не нуждался в знанье. 
Какой мы не возьмем язык и век — 
Всегда стремился к знанью человек…

 Итак, вашему вниманию предоставляется  стихотворение «Слово
о математике», читает ученик 7 «а» кл.______________

     
Почему
торжественно вокруг?

Слышите, как
быстро смолкла речь?

Это о царице всех
наук

Начинаем мы
сегодня наш концерт.

Не случайно ей
такой почет.

Это ей дано давать
ответы,

Как хороший
выполнить расчет

Для постройки
здания, ракеты.

Есть о математике
молва,

Что она в порядок
ум приводит,

Потому хорошие
слова

Часто говорят о
ней в народе.

Нам, ты
математика, даешь

Для победы
трудностей закалку,

Учится с тобою
молодежь

Развивать и волю и
смекалку.

И за то, что в
творческом труде

Выручаешь в
трудные моменты,

Мы, сегодня
искренне тебе

Посылаем гром
аплодисментов.

1 ведущий:   Сколько звезд на
небе?
А травинок в поле?
Сколько крошек в хлебе?
Сколько капель в море?
На вопросы эти и другие

Можно в арифметике

Отыскать ответ.

Танец  цифр.
Исполняют девочки 5 «а» класса

2 ведущий:   Прошу внимание
на минутку

                      У нас в
программе сценки, шутки.

1 ведущий
: Ребята! Мы предоставляем Вам уникальную возможность увидеть
воочию великое математическое открытие — доказательство теоремы, которую до нас
никогда и никому не удавалось доказать. При доказательстве помимо
математических знаний нам потребовались: богатое воображение, смекалка и
хорошее чувство юмора. Мы всегда помнили, что “математические доказательства
должны быть как алмаз, тверды и прочны”.

А
теорема такая.

Дано: африканский
крокодил. 
Доказать: крокодил длиннее, чем зеленее.
Доказательство: Если крокодил высунет язык, то его длина будет
больше его “зеленой части”, что и требовалось доказать.

 Но, немного
подумав, я пришла к выводу о том, что есть и второе доказательство данного
утверждения, а именно…

Т.к. в слове “крокодил” больше букв, чем в слове
“зеленее”, то “крокодил” длиннее, чем “зеленее”. Логично? То-то же.

1 ведущий: 
Да, курьезных случаев  много можно наблюдать при изучении математики. И можно
это доказать прямо сейчас. Слушаем песню

«Волшебник-недоучка»
в исполнении учащихся 5 «б»  класса

2 ведущий:  Отдыхаем с
математикой

Шутим, веселимся

И порою многому в жизни мы дивимся!

Сценка «Ода геометрии», исполняют
учащиеся 7 «б» класса

                       «Ода геометрии».

Мальчик  -Эй, сестренка, что
ты учишь?

Девочка  -Геометрию, браток.

Мальчик  -Это что же за
наука?

Девочка  -Подойди ко мне,
дружок.

Это, брат, такая штука:

Без нее ты никуда!

В общем, так сказать короче:

Ни туда и ни сюда!

Без нее, браток не сможешь

Профессионалом стать.

Не сломать и не построить,

Не летать и не пахать,

Не нырять в морские бездны

И кроссворды сочинять,

И на древних экспонатах

Тайнопись расшифровать….

Мальчик  — Стоп! Стоп! Стоп!
Во! Заливает!

Геометрия! Браток!

Проще в жизни все бывает!

И не в пользу твой урок!

Ну, сестренка, коль все знаешь

И, что б я знал наперед,

Объясни-ка по понятней:

Кто трусы ребятам шьёт?

Может, скажешь математик?

Геометр? Не пойдет!

Девочка  -Что я слышу? Ты
смеёшься?

Не советую спешить.

И тебя я попытаюсь

Просто переубедить.

В лоб скажу, что б стало ясно

Всё моё намеренье:

«Геометрия» — по-русски,

Значит «землемеренье»

Вот, к примеру, без замеров

Мы сошьём трусы тебе.

Эти могут потеряться

(приставляет к нему очень большие трусы в
горошек, вырезанные из картона)

При купании в воде.

Эти – будут длинноваты (приставляет
длинные трусы),

Ну, а эти – коротки (приставляет очень
короткие трусы).

Эти — будут узковаты (приставляет очень
узкие трусы),

Ну, а эти – широки (приставляет очень
широкие трусы).

А теперь, дружок, послушай:

Прежде, чем трусы пошить,

Их, наверно, кто-то все же

Должен будет раскроить!

Что б равны детали были,

Здесь важна симметрия.

Вот и тут, не дать, не взять:

Сплошная геометрия!

Мальчик  — Ну, довольно!
Убедила!

Вот как только подрасту,

Я твою науку эту непременно изучу!

1
ведущий 

Сценка
из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

(Явление
7. Как   Митрофанушку учили математике.)

2 ведущий:  Вы, наверное,
друзья, немного притомились? Ситуацию исправим, чтоб вы прибодрились! Веселая 
физминутка с

учащимися  5 «б»  класса «Четыре
чёрненьких чумазеньких чертёнка»  (танец)

1
ведущий: Песнь любви  царице всех наук поют на разных языках
мира. И тому доказательство стих «Любимая наука» исполняет Миромон Обидов на
своём родном  таджикском языке

2
ведущий: Красивые слова говорят об Арифметике юные
киргизы. Слово Абдумалику Ушузы

1
ведущий: И в нашей маленьком селе ученик 7 «а»
класса Мельников Вячеслав посвящает математике стих собственного сочинения.

 Любимая наука

Математика важна на 100% людям всем

Без неё и Ломоносов был бы никаким

Без неё никогда не обходился Архимед

Древняя наука,  ей очень много лет.

Математику всегда и везде нужно знать,

Математика нам будет во всём помогать,

Математику любому человеку надо знать,

Нельзя без математики великим стать!

Нельзя без математики известным быть,

Никогда математику нельзя забыть

Хоть и правилами будет забита голова

Зато задачу будет сложную решить за раз
–два.

Математика надёжный и верный друг

Математика великая царица наук!

2
ведущий Завершаем математический концерт стихами о
математике. О математике написано много стихов. 

«Посвящение
математике»

Великих
гениев творенье,

Царица
всех наук земных,

Ты
вызываешь восхищенье

Любимых
подданных твоих!

Ты
всем наукам помогаешь

Сбирать
бесценные дары

И
вместе с нами пролагаешь

Пути
в далекие миры!

О,
математика, ты вечна!

Гордись,
прекрасная, собой!

Твое
величье бесконечно,

Так
предначертано судьбой!

Всегда
овеяна ты славой.

О,
светоч всех земных светил!

Тебя
царицей величавой

Недаром
Гаусс окрестил!

Песня
«Мы желаем счастья вам..»  (поют все участники концерта)

 
Нам без математики нельзя,
Математика для нас важна —
Делает нас сильными и мудрыми она.
Снова всех сплотила нас она,
В этом зале вместе собрала.
Рады всех приветствовать мы
И пропеть друзьям.
 
Припев. Мы желаем счастья вам, счастья в
этом мире большом.
                Как солнце по утрам
пусть оно приходит в дом.
                Мы желаем, счастья
вам, и оно должно быть таким —
                Когда ты счастлив
сам, счастьем поделись с другим.
 
Математика везде нужна,
Помогает в жизни нам она,
Корабли водить на море, строить
города.
Будем с математикой дружить,
Интересней будет в жизни жить.

И
победы будут с нами рядом всегда

1
ведущий: Наш математический концерт закончен. Спасибо за
внимание.

Скачано с www.znanio.ru

10.02.2015

Математический вечер «Математика — это красиво!»

Проводится конкурс «Мисс математика». Подводятся итоги месячника математики. В перерывах между конкурсами показываются сценки.

Оценить

1743

Анарская средняя школа

Сценарий математического вечера:

«Отдыхаем с математикой»

Подготовила Ермолина Инна Валерьевна

2014-2015 уч. год

Cценарий математического вечера «Отдыхаем с математикой»

• Привить интерес к предмету математика;

• развивать познавательный интерес, интеллект;

• воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний;

• показать необходимость знаний по математике в различных областях.

(звучит музыка).

Ведущий:

С тех пор, как существует мирозданье,

Такого нет, кто б не нуждался в знанье.

Какой мы не возьмем язык и век —

Всегда стремился к знанью человек…

Ведущий: Мы рады приветствовать всех собравшихся. Приветствуем всех, кто любит математику, кто учит математике, кто занимается и увлекается математикой.
тех, кто еще не знает, что можно любить математику, посвящается наш вечер!

— Вы заметили? Мы стали больше считать.

—                Считаем убытки и доходы,

—                считаем дни и деньги,

—                считаем количество преступлений и число пустых обещаний

—                и даже больше стали доверять расчетам астрологов, чем здравому смыслу.

—                Ты забыла про пятерки

—                А ты про двойки, перестал получать?

—                В любом случае напрашивается вывод о том, что жизнь без математики немыслима,   а математика без жизни мертва. 

Ход мероприятия.

Сценка1

Мужской голос: 5 декабря 2014 года.

Женский голос: мы высадились на абсолютно неизвестной нам планете.

Ученик 1: Планета по имени школа. Вода есть, атмосфера есть, тепло есть, электричество есть.

Архимед :Значит, где-то здесь должна быть разумная жизнь!

Пифагор: Нету здесь ни какой разумной жизни!

Все: Ой, нету!

Ученик: Кто это? (читает таблички Великие ученые древности: Архимед и Пифагор)

Пифагор: Мою великую теорию втиснули в какие-то штаны.

Архимед: А про мои великие законы вспоминают только после сытного обеда!

Пифагор: А что они с нами в учебниках творят!

Архимед: Усы и бороды пририсовывают!

Пифагор: Шляпы и кепки пририсовывывают!

Архимед: Сигареты в зубы вставляют.

Архимед и Пифагор (вместе): Каменный век1

Пифагор: Нету тут никакого разума.

Ученик 2: Значит будем искать (хлопает Пифагора по плечу).

Уборщица: А ну, убери грабли от школьного имущества, хулиганье несчастное. Ходят тут всякие, а потом все статуи жвачками пооблеплены.

Ученик 1: Мы не хулиганье, мы ищем братьев по разуму!

Уборщица: В зоопарке ваши братья по разуму, а ну кыш в класс.

Ученик 2: И тут нам повезло!

Ученик 1: Мы обнаружили, что на планете по имени школа все таки есть разумное существо по имени…

Все: Учитель.

Все поют: Не жди меня мама, хорошего сына:

Твой сын уж не тот, что был вчера.

Меня засосала учебная трясина,

Потом полечат нервы доктора.

Сценка2

Учитель: Кто знает закон Архимеда?

Хором: Я!

Зубрилка (тянет руку): Тело, погруженное в жидкость, выталкивает объем, равный объему этого тела.

Лентяй 1:Ничего не выталкивает! Я вчера проверял!

Учитель: И как же ты проверял?

Лентяй 1: Ну, я погрузил свое тело в ванну, сидел, сидел 3 часа, замерз и вылез.

Учитель: Ну и какой же ты сделал наблюдение?

Лентяй 1: Я сделал наблюдение, что ЖЭК отключил воду, и горячую, и холодную.

Ученица: Ну и причем же здесь Архимед?

Лентяй 2: А вот даже и очень причем. Пусть только он мне попадется.

Ученица: И что же он тебе плохого сделал?

Лентяй 2: Ну, я набрал полную ванну, погрузил туда свое тело…

Все: И что?

Лентяй 2: Прибежали соседи и сказали, что у них с потолка натекло пять ведер воды!

Учитель: О! Какой же можно сделать вывод?

Лентяй 2: А вывод такой, что пусть этот Архимед сам и ремонт делает.

Учитель: Коваленко! Да Архимед это же великий ученый древности.

Зубрилка (тянет руку): Он жил две тысячи лет назад.

Ученица: Ага, как-то он сидел в ванне, ему на башку упало яблоко, и он закричал «Эврика».

Учитель: Ну, и что же такое «Эврика»?

Зубрилка: Эврика означает « нашел»!

Учитель: Ну и что же он нашел?

Лентяй 2: Не знаю, мыло, наверное.

Ученица: Или мочалку!

Учитель: Очень плохо, физики никто не знает, ставлю всем «2»!

Лентяй 1: Ну спросите еще что- нибудь?

Учитель: Хорошо. Чем можно измерить расстояние?

Лентяй 2: Барометром!

Зубрилка (тянет руку): Барометр- это прибор, для измерения деления!

Лентяй 1: А вот мы можем измерить расстояние!

Учитель: Но как?

Ученица: Ну, взять барометр, нести его, нести..

Лентяй 2: Когда устанешь и захочешь выкинуть на фиг эту железяку…

Лентяй 1: Тогда, значит прошел целый километр!

Учитель: Что?

Ученица: А что не так? Я все время эту физику с физкультурой путаю?

Лентяй 1: Ну спросите еще что- нибудь!

Лентяй 2: Я все знал, но забыл.!

Учитель: Все, у меня больше нет терпения с вами разговаривать-два, два, два

На мелодию песни «То ли еще будет…» муз.Э.Ханка: 

Нагружать все больше нас

Стали почему-то.

Нынче в школе каждый класс

Вроде института:

Тангенс, катет алфавит

Плюс гипотенуза,

Ну, скажите мне за что

Эта вот обуза.

Припев:

То ли еще будет,

То ли еще будет,

То ли еще будет

Ой-ой-ой.

Будем снова мы решать,

Обливаясь потом.

Теорему доказать

Перед всем народом.

Будет двойка, будет пять,

Три иль единица.

Будет крупная слеза

По щеке катиться

В школу нам опять пора,

Надо торопиться,

Ведь контрольная у нас,

И нет сил не сбиться,

Логарифмы тяжелы,

Интегралы тоже,

Боже, дай же мне списать

Я прошу, о боже.

Девочка: Чтоб сейчас учиться в школе,

                   Надо съесть три пуда соли,

                   Учат деток очень круто,

                   Как студентов института. 

Все: Ничего не объясняют,

Только тесты подгоняют,

Учиться народ,

Лишь бы сдать зачет.

Сценка 3 В связи с введением ЕНТ прием в школу идет на конкурсной основе.

Сценка:

Мама 1: Скажите это школа для одаренных детей?

Директор: Ага, и для одаренных, и для одуренных.

Мама 2: А вы с какого и до какого возраста детей принимаете?

Директор: Учим от роддома до дурдома. А у вас дети творческие?

Мама 1: Ой, ужасно творческие!

Мама 2: Такое вытворяют.

Мама 1: Мой, например, из компьютера недавно кубики сделал.

Мама 2: А мой- сковородку и утюг.

Мама 1: А мой, прям как родился, так сразу по-английски плакать научился: вау, вау.

Мама 2: А мой по-английски все больше читает. Взял у бабушки сто долларов, так прям до дыр зачитал, нигде найти не можем.

Директор: Так он их уже наверное, и перевел?

Мама 2: На английский?

Сынок (пальцы веером): Не в фунты, в евро и обратно.

Мама 2: Да, он у меня способный (гладит по голове).

Директор: Так, а считать ваши дети умеют?

Мама 2:ну, конечно умеют.

Мама 1: Это же новые русские дети!

Мама 2: Мой до 3 миллионов считать научился! Вот посчитай!

Сынок: 1 миллион, 2 миллиона, 3 миллиона. Директор: Все ясно! Дети гениальные берем.

На мелодию песни «Позвони мне позвони» из киноф-ма «Карнавал».

Позвони же, позвони,

Дай сигнал концу урока!

Если вызовут к доске,

Знаю точно, будет плохо.

Бесполезно вызывать –

Я не сделаю задачу,

И сижу я – чуть не плачу,

И сижу я – чуть не плачу,

Ну, скорее зазвони!

Дело, в общем, не в звонке.

Дело, в общем-то, в везенье,

До сих пор не знаю я

И таблицы умноженья

Я вам больше расскажу,

Я и буквы-то не знаю,

Все равно счастливым стану,

Все равно счастливым стану,

Ну, скорее зазвони!

Сценка 4 «Научный метод»

На сцене Маша Она прыгает через веревочку и напевает.

Маша:                         Я скачу, скачу, скачу.

                                         Так скачу и так скачу.

                                        Я скачу, как хочу….

                                        Два часа уже скакала

                                         И нисколько не устала.

Стук в дверь. Маша прячет веревочку. Входит Борис и Жанка.

Борис и Жанка: «Маша, по поручению совета отряда мы пришли, чтобы взять тебя на буксир. Маша: «Как взять?»

Борис: «На буксир, это так говорится. В общем, мы решили тебя подтянуть по всем предметам.

Маша: «Нет ,ребята, у вас ничего не получится. Я какая-то неспособная. Только выучу и сразу забываю. Сколько раз вы со мной занимались.

Жанна: «Значит, неправильно занимались».

Борис: «А мы с тобой эксперимент проведем. Будем заниматься по новому научному методу. Во сне».

Маша: «Как это во сне?»

Борис: «Это очень просто. Ты будешь спать, а мы тебе будем помогать».

Маша: «А чего мне помогать? Я и без вас спать могу».

Жанна: «Да нет, ты не поняла. Ты будешь спать, а мы тебе будем вслух уроки читать».

Борис: «Когда человек спит, он в сто раз лучше запоминает».

 Жанна: «Так, что давай. Машка, ложись спать».

Борис: «Представляешь, ляжешь спать троечницей, а проснешься круглой отличницей».

Маша: «Здорово. Только, наверное, у вас все ровно ничего не получится».

 Борис: «Почему?»

Маша: «Мне спать не хочется».

Жанка: «А что тебе хочется?»

Маша: «Мне есть хочется. Вот если бы я поела чего-нибудь сладкого, меня сразу бы в сон потянуло».

Борис: «Жанка, есть у тебя что-нибудь вкусное?».

Жанка: «Есть два пирожных. Мне мама дала».

Борис: «Вот и хорошо. Отдай их Машке».

Жанка: «Зачем?»

Борис: «Чтобы она быстрее заснула».

Жанка: «Но это мои пирожные».

Борис: «Ух ты! Люди последним сухарем делятся, а тебе пирожного жалко.

Жанка: «Сухарем бы и я поделилась. А тут пирожные. Ну ладно, ешь… Маша ест пирожные. Жанка: «Ну, как?»

Маша: «Вкусно»

Жанка: «Я не просто. Спать тебе хочется?»

Маша: «Нет, не хочется. Мне бы сейчас чайку выпить горячего».

Борис: «Жанка, неси чай из кухни».

Жанка приносит чай.

Жанка: «А теперь как?»

Маша: «Хорошо».

Жанка: «Спать хочется?»

Маша: «Нет, не хочется. Может, вы мне веревочку покрутите? Я попрыгаю,

устану и сразу усну.

Жанка и Борис крутят веревочку. Маша прыгает.

Борис: «Ну, что, еще не хочется спать?

Маша: «Не очень, а может быть мне….

Борис: «Ну ладно, хватит. Давай укладывайся.

Маша ложится на диван.

Маша: «Ой, ребята, как мне нравится так заниматься!»

Жанка: «Ну хватит, спи».

Маша: «Ребята, а вы спойте мне колыбельную, тогда я сразу засну».

Борис: (сквозь зубы) «Баю, баю, бай, бай. Поскорей засыпай».

Жанка: (осторожно наклоняется над Машей) «Заснула… сопит…»

Маша: «Кто сопит? Это ты сопишь. Я, когда сплю, никогда не соплю. Вот.

Борис: «Слушай, Маша, может, тебе попробовать посчитать?.. Тогда сразу заснешь…

Маша: «1, 2, 3, 4, 5, 6… Ребята, а до каких надо считать?»

Жанка: «Ой, ну пока не уснешь».

Маша: «А-а… Ребята, а я забыла, где остановилась. Значит, значит теперь сначала начинать?»

Борис: «Знаешь, Маша, мне это надоело. Мы все дела бросили. Пирожным тебя накормили, чаем тебя напоили, веревочку тебе крутили. Ну, как тебе после всего этого? …

Жанка: «Тише»

Борис: (шепотом) «Что?»

Жанка: «Заснула».

Борис: «Сейчас проверим (негромко). Маша, хочешь пирожное? (пауза). Спит. Порядок. Можно начинать».

Жанка: «Ты садись около правого уха, будешь с ней математикой заниматься, а я около левого уха — стихотворение учить.

Рассаживаются, достают учебники.

Жанка:                      «Как нынче сбирается вещий Олег

                                       Отмстить неразумным хазарам

                                      Их села и нивы за буйный набег…

Борис: «Из пункта А в пункт Б, расстояние между которыми 30 км, вышел пешеход…»

Жанка:                      «С дружиной своей в цареградской броне

                                     Князь по полю едет на верном коне.

Борис: «Пешеход движется со скоростью 4 км в час. Требуется доказать…»

Жанка:                           «То смирный стоит под стрелами врагов.

                                              То мчится по бранному полю.

Ну что, может будить ее пора?

Борис: «Буди»

Жанка: «Маш, вставай (тормошит).

Маша: (со сна) «А? Что такое?»

Жанка: «Вставай. Ты уже все выучила. Маша нехотя встает с дивана.

Борис: «Ну, как, все запомнила?»

Маша: «Вроде все».

Борис: «Ну, что я говорил? Научный метод! Ну давай, повтори».

Маша: «Значит, так…»

                                          Как ныне сбирается вещий Олег

                                          Из пункта А в пункт Б…

                                          Отмстить неразумным хазарам…

                                           Их села и нивы, расстояние между которыми

                                          10 км, обрек он мечам и пожар…

                                          Из темного леса навстречу ему…

                                         Из пункта Б в пункт А…

                                          Идет вдохновенный кудесник

                                         Со скоростью 10 км в час

                                          Скажи мне, кудесник, любимец богов,

                                         Где встретятся эти пешеходы, если

                                         Первый из них мирно стоит под стрелами врагов.

                                          А второй мчится по бранному полю…

Жанка: «Что ты говоришь?»

Маша: «Уроки на завтра».

Жанка: (Борису) «Ну что, слышал? Это все ты: новый метод, новый метод. Нет, чтобы просто с ней позаниматься».

Борис: «Ничего не значит. Ученые, когда опыты делают, у них тоже неудачи бывают.

(Учащиеся поют частушки)

1. Мы с подружками втроём Вам частушки пропоём. Раз, два, три, четыре, пять, Так с чего же нам начать?

2. На уроке в самом деле Перепишем всё точь-в-точь, Разобраться еле-еле Дома нам порой невмочь.

3. Скорость лошадей узнали И в ответе написали: «Мчится лошадь без кареты В тысячу раз быстрей ракеты».

4.Стоит Коля у доски И зевает от тоски. Он никак не разберёт, Где окружность, а где рот.

5. Это что же, в самом деле, Получилось – стыд и срам: Землекопа вдруг в задаче Разделили пополам.

6. Рассчитали путь движенья Курам всем на удивленье, Время с метрами сложили — Килограммы получили.

Сценка 5 «Среднее арифметическое».

На сцену выходят 2 участника сценки «Среднее арифметическое».

Игорь (входя). Кирилл, о чем ты задумался?

Кирилл. Знаешь, о чем я задумался? Среднее арифметическое – гениальное изобретение математиков. Смотри, мы с тобой неразлучные друзья, все делим пополам, хорошее и плохое. Возьмем, например, оценки, которые получили сегодня. Ты получил «5», а я «1». Складываем, делим пополам, по тройке получили оба. Видишь, как хорошо. И отец меня не накажет. Да здравствует среднее арифметическое.

Игорь. Но ты даже меня не спросил, устраивает ли это меня?

Кирилл. Подожди, это еще не все. Ты пришел в школу на 15 минут раньше, а я на 15 минут позже. Складываем, делим пополам – оба пришли вовремя. Среднее арифметическое!

Игорь. Ты же гений! (в сторону). Ну, я тебя проучу. (Кириллу) Слышишь, Кирилл, ты меня просил купить тебе кеды в нашем магазине. Тебе мама дала денег?

Кирилл. Да.

Игорь. Давай я сбегаю в магазин, а ты решишь несколько примеров со своим арифметическим. (Уходит).

Кирилл. Вот здорово! Наконец-то у меня будут кеды, и Любовь Андреевна не будет меня ругать. (Делает несколько гимнастических упражнений).

Игорь. (Входит с пакетом). Видишь, как я быстро вернулся. Я тебе кеды купил!

Кирилл. (С нетерпением). Давай быстрее покажем их. (Раскрывает пакет, с удивлением разглядывает: один большой кед, другой маленький). Что это?

Игорь. Ты еще спрашиваешь? Это твои кеды. Один 26 размера, а другой 44. Складываем, делим пополам, получаем твой 35 размер. Да здравствует среднее арифметическое!

Кирилл с ужасом хватается за голову и убегает.

Все поют: «Песня «Опера»»

Когда детей семья и школа достают,

Когда с три короба им на дом задают,

Мы поиграемся слегка и поваляем дурака,

И все проблемы, безусловно, отпадут…

Да! Пускай уроками забита голова!

Да! А нам все это трын-трава,

Да! Мы будем даже на экзаменах играть,

Прорвемся ведь нам не привыкать,

Прорвемся ведь нам не привыкать.

Сценка 6:

Уборщица: А это еще что за джин?

Маг: Я не джин, я Грант-великий! Маг и волшебник.

Уборщица: А чем докажешь, что ты маг и волшебник?

Маг: А у меня вот волшебная палочка есть!

Уборщица: (размахивает шваброй) У меня тоже есть для тебя волшебная шваброчка! Щас как взмахну ей…

Маг: Дети, а кто уже считать умеет?

Сценка 7 Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Решать задачу к доске идёт … Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к доске.

Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько …

Ученик Трушкин направляется к двери.

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал — родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.

Ученики принимаются за дело.

Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это сделал!

Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

Ученица Щербинина: Это математический грек.

 (Учащиеся поют песню на мотив «Ой, цветет калина».)

Ой, цветет калина в поле у ручья,

Алгебру учили Инна, Света, я.

Плохо мы учили — на свою беду!

И теперь в кино я видно не пойду.

Алгебры основы, ох, как тяжелы,

Столько уравнений, что с ума свели.

Правила, законы, теоремы (жуть),

Очень трудно выбрать самый верный путь!

Паша с медианой спутал высоту,

Построил прямую, но совсем не ту.

Как найти к вопросу правильный ответ?

Жаль, что в Интернете Пифагора нет.

Но без Пифагора сами мы должны

Отыскать дорогу в новые миры.

А пока учиться будем мы опять

И по математике «отлично» получать!

Ведущий 1:

Ах, эта математика-

Наука очень строгая.

Учебник математики

Всегда берёшь с тревогою.

Там функции и графики

И уравнений тьма,

А модуль может запросто

Свести тебя с ума.

Ведущий 2:

И правила, и формулы-

Всё так легко забыть.

Но всё ж без математики

Нам невозможно жить

Любите математику

И вы поймёте вдруг,

Что правда «Математика-царица всех наук! «

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждения

Чурилковская средняя общеобразовательная школа

Сценарий математического концерта

Учитель математики

Павлова Людмила Викторовна

Математический концерт

(в рамках недели математики для учащихся 6 — 9 классов)

Цели и задачи:

— развивать и укреплять интерес к математике.

— развивать познавательную активность, творческие способности, смекалку и сообразительность у учащихся.

— формировать коммуникативные возможности учащихся в процессе подготовки к внеклассным мероприятиям по предмету.

Учитель – добрый день, уважаемые друзья. Мы рады приветствовать вас на математическом концерте. Концерт завершает неделю математики. Как на любом концерте здесь будут и стихи, и песни, и сценки. Серьезные и шутливые. Итак, наш концерт начинается.

Стихотворение «Гимн математике»

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь,

И при этом, и при этом,

Вы заметьте-ка,

Очень важная наука

Ма-те-ма-ти-ка!

Почему корабли

Не садятся на мель,

А по курсу идут

Сквозь туман и метель?

Потому что, потому что.

Вы заметьте-ка,

Капитанам помогает

Ма-те-ма-ти-ка!

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессий, вы заметьте-ка.

Где бы вам не пригодилась

Математика!

Учитель – представляем вашему вниманию сценку «Геометрический съезд» и заодно вспомним свойства некоторых геометрических фигур.

(действующие лица: шар- председатель, цилиндр — секретарь, точка, прямая, кривая, перпендикуляр, параллели, угол, треугольник, квадрат) Все, участвующие в сценке, держат в руках таблички с соответствующими изображениями.

Шар. Я открываю заседанье. И должен вам сказать, что очень рад приветствовать почтенное собранье. Опросим же гостей подряд и выясним их званья. Пусть младшие начнут.

Шар. Кто тут? Я ничего не вижу.

Точка. Я невидимка. В этом суть моя..Хотя меня нельзя измерить, настолько я ничтожна и мала. Но все собранье я могу уверить, что геометрии я пользу принесла: двух линий я пересеченье, служу всегда вершиною угла.

Шар. Хоть ты действительно мала, но полезна, в этом нет сомненья! Чья дальше очередь?

Цилиндр. По списку линия прямая.

Прямая. Я здесь! Сейчас я вертикальна, могу однако же любой принять наклон, могу и лечь горизонтально. Я между точек двух короче линий всех, при том одно лишь я имею измеренье.

Шар. Что ты худа, нельзя считать за грех. А рядом кто с тобой?

Кривая. Зовусь я линия кривая. В двух точках встретившись с прямой, всегда тянусь над ней дугой.

Перпендикуляр. А я, почтенный Шар, — Перпендикуляр. Смотри внимательно за мной: Когда из точки вне прямой меня опустят на прямую и проведут наклонную любую из той же точки…

Шар. Что тогда?

Перпендикуляр. Докажет всякий школьник без труда, что я всегда короче, чем наклонная любая. Горжусь изрядно я, что в том особенность моя.

Окружность. А я окружность! Вам я, Шар, родня.

Шар. Не может в этом быть сомненья.

Окружность. Произошли Вы от меня при помощи вращенья. (вращает обруч). Внутри меня есть точка не простая.

Шар. А кто сей важный пункт?

Окружность. Зовется Центром он. От точек всех моих он равноудален.

Шар. Твой обстоятельный доклад я выслушать душевно рад.

Цилиндр. А чей сейчас черед? Прошу вас, Параллели! Скажите нам. К какой идете цели?

Параллели. Откуда мы идем, придем куда? Не знаем сами никогда. Друг к другу мы стремимся вечно. Как две сестры, бок о бок мы идем. Нас под прямым углом прямая рассекает, ее отрезок слиться нам мешает. Ему везде одна и та же мера, и сократить ее нам силы не дано.

Шар. Особым свойством вы наделены: когда бока фигур попарно параллельны, они всегда попарно и равны. Прямоугольник, Ромб, Квадрат – все этим свойством дорожат. Но кто там прячется за вами? Без головы с двумя ногами?

Угол. Ошиблись Вы немножко, Шар. От Ваших слов меня бросает в жар. Мне служит головой вершина, а то, что вы считаете ногами, все называют сторонами. Увеличить стороны мои, когда угодно, вы сможете совсем свободно.

Шар. Постой. Дружок, но ведь совсем не в этом дело, скажи мне, кто ты сам?

Угол. Но чем смущает вас мой вид? Ведь я часть плоскости.

Шар. И этого мне мало, ты отвечаешь как попало.

Угол. Когда встречаются прямые, всегда мы будем между ними.

Цилиндр. Кто же вы? Сейчас, видать, без головы. Ну, свойства же твои какие?

Угол. Мы – разные углы. Я, например, прямой. Бывают острые углы, тупые.

Шар. А сколько градусов в тебе?

Угол. Как будто б 90.

Шар. Но если стороны мы будем продолжать?

Угол. Тогда я буду возрастать (все смеются).

Шар. Вот видишь, милый, стало всем смешно. Ты плохо знаешь сам себя.

Угол. (вздыхает). Ошибся я.

Шар. Вот то-то и оно. Ну, поправляй ошибку: от градусов зависишь ты, таков закон, что ни при чем длина твоих сторон, продолжи их хоть до конца вселенной, растворт твой будет неизменный.

Кто за тобой?

Треугольник. Зовусь я Треугольник, со мной хлопот не оберется школьник… По разному всегда я называюсь, когда углы иль стороны даны: с одним тупым – тупоуголен, коль острых два, а третий прям – прямоугольный я. Бываю я равносторонним, когда все стороны равны. Когда ж все разные даны, то зовусь я разносторонним. И если, наконец, равны две стороны, то равнобедренным я величаюсь.

Шар. Хоть правилен ответ, но ты заносчив, мой дружок. И отвечаешь дерзко. Кто там еще?

Квадрат. Зовут меня Квадратом. Любую площадь я измерить рад. Ведь у меня четыре стороны и все они равны.

Шар. Ну, это мы давно слыхали.

Квадрат. Но у меня равны еще диагонали, углы они мне делят пополам, ими на части равные разбит я.

Цилиндр. Я думаю, вы утомлены. Пора бы кончить заседанье.

Шар. Ну что ж, друзья мои, не возражаю. Мы от собравшихся гостей достаточно узнали новостей. Благодарю, что аккуратно вы явились и честно потрудились. Все ваши объяснили.

Учитель. Предлагаю вашему вниманию интересные факты. Знаете ли вы…

1. Что великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов был большим любителем математики и при переездах из одного места службы в другое всегда брал с собой учебник математики?

2. Что в древней Руси число миллион называлось «тьма»?

3. Создатель первого замечательного учебника арифметики известный русский математик Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739г.).

Эта книга была «вратами учености» многих поколений русских людей XVIIIв. Так, выходец из народа, основатель Московского университета Михаил Васильевич Ломоносов учился по «Арифметике» Магницкого и не только высоко ценил эту книгу, но знал ее наизусть и писал, что «охоту» к учению ему привил Магницкий.

1. Индейцы называли его «сунья», арабские математики «сифр». Мы его называем сейчас Нуль.

2. Это название происходит от двух латинских слов «дважды» и «секу», буквально «рассекающиеся на две части». Это биссектриса.

3. На могиле великого математика Архимеда был установлен памятник с изображением шара и описанного около него цилиндра.

Учитель. в исполнении учащихся частушки.

1. Мы- веселые ребята, 2. Саша наш – большой чудак,

Очень весело живем. Скажем с удивлением:

И задачи мы решаем До сих пор не знает он

И частушки вам споем. Таблицу умножения.

1. В нашем классе все ребята 4. В первобытной школе дети

Хороши, как на подбор. Рисовали на скале.

Математику не знают, А художник из 6-го

«Хорошистов» недобор. Все рисует на столе.

5. Мы таблицу умноженья 6. Я таблицу умноженья

Взяли и запрятали, изучил без напряженья

Дайте нам для ускоренья Ведь таблица умноженья

Микрокалькуляторы. Вызывает уваженье!

7. В нашем классе есть Сережа, 8. Саша дома без проблем

Он в уме считать не может. Собирает ЭВМ.

Наш Сережа, кстати, Даст задание машине –

Носит счеты в дипломате! Написать стихи Марине!

9. Мы затронули в частушках 10. Сколько будет дважды два?

Школьную тематику, открывайте рот пошире.

Не судите очень строго Потому что дважды два

Русскую грамматику. Получается четыре…

Если кто-то скажет «Пять!»

Мы кончаем выступать.

Учитель. Далее вашему вниманию учащиеся представят рассказ «Мужик и купец».

(На сцене: стол, на столе самовар. Лавка, у окна сидят купчиха и ее дочь. Входит купец.)

Купец. Послушай, жена. На базаре я встретил глупого мужика и заключил с ним выгодную сделку.

Жена. Какую?

Купец. Он каждый день будет приносить мне по 100 000 рублей, а я ему в первый день отдам копейку. Ты слышишь, копейку за 100 000 рублей! Во второй день за 100 000 – две копейки. В третий день – 4 копейки и так целый месяц. А он мне целый месяц будет носить каждый день по 100 000 рублей!

Жена. Откуда у этого глупца столько денег?

Купец. Это не наше дело. Об одном жалею, что заключил договор только на один месяц. Боюсь, что этот чудак поймет, что его обманывают и не принесет свои деньги.

Жена. Там кто-то пришел.

Купец. Это он!

Мужик. Получай, купец, свои деньги и отдай мою копейку.

Купец. Как я боялся, что он не придет! А вдруг завтра он не придет? Или придет и заберет свои деньги?

Жена. Успокойся! Если он сегодня не понял, что его обманывают, не думаю, что он поймет это завтра. Говорят же: «Если дурак, то надолго».

Купец. Так-то оно так, да все равно боязно.

Ведущий. Каждый день мужик приносил по 100 000 рублей и забирал свои копейки. Вначале купец радовался и не задумывался над тем, сколько он отдает мужику. На 24-й день он отдал 83000, а на 25-й день – 166000, а на 27 день – 671000 рублей!

Купец. О горе мне, горе! Мужик оказался не так глуп. Ведь он отдал мне всего 3 миллиона, а получил от меня 10 миллионов рублей! Какой я глупец! Разве можно было заключать сделки на базаре!

Учитель. Надо, ребята, дружить с математикой и тогда не попадете в похожую ситуацию как этот купец.

Учитель. Сейчас прошу ответить на вопросы, будьте внимательны, так как вопросы будут и веселые и серьезные. (Викторина со зрителями).

1. Очень плохая оценка знаний? (единица);

2. Сотая часть числа? (процент);

3. Соперник нолика? (крестик);

4. Сколько было козлят у многодетной козы? (семеро);

5. Равенство, содержащее переменную? (уравнение);

6. Сколько лет спал Илья Муромец? (33);

7. Результат деления? (частное);

8. Первая координата точки на плоскости? (абсцисса);

9. Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (3);

10. Прибор для измерения углов? (транспортир);

11. Три теленка, сколько будет ног? (сколько теленка не три у него четыре ноги);

12. Сколько получится, если из наименьшего двузначного числа вычесть наибольшее однозначное? (10-9=1);

13. Результат сложения? (сумма);

14. Чему равна одна четвертая часа? (15 минут);

15. Как называется число, делящееся без остатка на 2? (четное);

16. Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги? (стол);

17. У родителей и деток вся одежда из монеток. О ком это? (рыбы).

Учитель. Музыкальные номера (ученицы поют песню на мотив «Ой, цветет калина»)

Ой, цветет калина в поле у ручья,

Алгебру учили Инна, Света, я.

Плохо мы учили – на свою беду!

И теперь в кино я видно не пойду.

Алгебры основы. Ох, как тяжелы.

Столько уравнений, что с ума свели.

Правила. Законы. Теоремы (жуть),

Очень трудно выбрать самый верный путь!

Паша с медианой спутал высоту,

Построил прямую, но совсем не ту.

Как найти к вопросу правильный ответ?

Жаль. Что в Интернете Пифагора нет.

Но без Пифагора сами мы должны

Отыскать дорогу в новые миры.

А пока учиться будем мы на пять

И по математике «отлично» получать!

Учитель. Вы прослушали пение девочек, а теперь споют ребята.

( песня на мотив мелодии «Не думай о секундах свысока»).

Не думай об учебе свысока,

Наступит время, сам поймешь, наверное…

Сижу, решаю целых два часа

Одно и то же с иксом уравнение!

Как правильно подобные учесть,

И что на что там непременно делится?

Скорей бы старший брат пришел домой,

Тогда мое закончится мучение.

Во вторник геометрия опять

И надо повторить определения,

Решить задачу, круг нарисовать,

Построить угол в нем.. Где взять терпения?

Да, надо математику любить

И не считать ученье за мучение!

Все в жизни пригодится, ты учись,

Учись и не жалей на то мгновения!

Учитель. Сценка из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

(Явление 7. Как Митрофанушку учили математике.)

Учитель. Завершаем математический концерт стихами о математике. О математике написано много стихов. «Посвящение математике».

1. Великих гениев творенье,

Царица всех наук земных,

Ты вызываешь восхищенье

Любимых подданных твоих!

Ты всем наукам помогаешь

Сбирать бесценные дары

И вместе с нами пролагаешь

Пути в далекие миры!

1. О, математика, ты вечна!

Гордись, прекрасная, собой!

Твое величье бесконечно,

Так предначертано судьбой!

Всегда овеяна ты славой.

О, светоч всех земных светил!

Тебя царицей величавой

Недаром Гаусс окрестил!

Учитель. Наш математический концерт закончен. Спасибо за внимание.

Литература.

1. Журнал «Математика в школе» № 5 1989г., № 27 1999г.

2. Газета «Математика» № 24 2003г., № 8 2004г.

3. А.В.Фарков, Внеклассная работа по математике. 5-11 классы, М.: Айрис-пресс, 2006.

4. Д.И.Фонвизин, комедия «Недоросль».