Сценарий мероприятий ко дню экологических знаний

Департамент
образования администрации города Липецка

Муниципальное
автономное учреждение

дополнительного
образования

Дом
творчества «Октябрьский» города Липецка

Игровая программа

«День экологических знаний»

Номинация – «Сценарий воспитательного
мероприятия, праздника»

Возраст
учащихся: 7-12 лет

Автор:

Никульникова В.В.,

педагог дополнительного образования

Липецк
– 2020 г.

Аннотация

Данный сценарий игровой программы «День экологических
знаний» разработан педагогом дополнительного образования, руководителем детских
объединений естественнонаучной направленности.

Сценарий используется для организации внеурочной
деятельности по экологическому воспитанию младших школьников в рамках
экологического праздника «День экологических знаний». Сценарием предусмотрено
проведение спортивной эстафеты, игры по станциям во внеаудиторных условиях (на
площадке учреждения) или внутри учреждения в нескольких кабинетах, с
использованием спортивного зала.

Сценарий предусматривает комплекс игр экологической
тематики, упорядоченных таким образом, чтобы предусмотреть смену деятельности
учащихся.

Данный сценарий может использоваться педагогами
дополнительного образования, педагогами-организаторами, учителями биологии
общеобразовательных учреждений для организации внеурочной деятельности, на
занятиях и уроках, а также вожатыми для проведения дней экологии в лагере, с
целью стимулирования познавательного интереса учащихся, актуализации их знаний,
сплочения коллектива.

Пояснительная
записка

Актуальность: в условиях
современного мира и формирования потребительского общества необходимо
значительное внимание в воспитательной работе уделять формированию
экологической грамотности подрастающего поколения.

Основная идея: единство живой
природы, необходимость охраны окружающей среды.

Цель: способствовать формированию экологической
культуры у учащихся и бережного отношения к природе.

Задачи:

1.     познакомить
учащихся с наукой «Экология»;

2.     дать
знания о некоторых редких видах животных и растений Липецкой области;

3.     создать
условия для развития познавательных процессов (памяти, внимания, мышления,
логики);

4.     развивать
умение работать в команде;

5.     развивать
творческие способности учащихся;

6.     создать
условия для укрепления здоровья учащихся.

Место проведения:  площадка
учреждения или несколько кабинетов внутри учреждения (с использованием
спортивного зала)

Продолжительность: 2 часа

Количество участников: (до 90 учащихся)

Подготовительные мероприятия: для
подготовки к мероприятию необходимо подготовить ассистентов, помогающих при
проведении эстафеты, а также ответственных за станции. Для подсчета очков в
эстафете пригласить членов жюри.

Оборудование: для спортивной эстафеты: длинная
веревка или клубок толстых ниток, наклейки (90 шт),  ведра – «урны» (9 шт),
«мусор»(90 шт), пластиковые ложки (90 шт), ведра (9 шт), миски с пшеном (9 шт),
стулья,

волейбольные
мячи (9 шт), 18 деревянных или пластиковых дощечек, 9 мольбертов с листами
бумаги, где нарисован круг (земной шар),  цветные карандаши, секундомер.

Для игры по станциям: маршрутные листы,
флажки, прозрачные пластиковые стаканы, растворители (йод, уксус, зеленка,
марганцовка, лимон, кофе, соль, сахар, уголь (активир.) и др., карточки с
названиями птиц,

листы
с заданиями, шаблоны в виде дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие и
информирующие), листы бумаги (27 шт), простые и цветные карандаши, ластики.

Художественное и музыкальное оформление: для
эстафеты подготовить веселую детскую музыку.

Ход
мероприятий

Педагог: Добрый
день, дорогие ребята! Сегодня в нашей стране отмечается День экологических
знаний или День эколога. Кто знает, что такое экология?

Экология – наука о взаимоотношениях всех живых
организмов между собой и с окружающей средой.

Каждый живой организм, от микроскопической бактерии до
огромного слона, создан природой не просто так. И мы с вами это сейчас докажем.

Игра «Паутина жизни»

Оборудование: длинная
веревка или клубок толстых ниток.

Ход
игры.
Участники встают в круг и постепенно разматывают клубок, оставляя у себя в
руках часть веревки, т.е. получается подобие паутины.

Педагог:
Какие
живые организмы первыми появились на Земле? (растения) Верно! Какие растения вы
знаете? Дети называют растения и передают друг другу клубок с нитками.

Педагог:
Молодцы!
Много разных растений знаете. Потом появились животные. Давайте представим
жизнь, например, небольшого участка леса. Какие обитатели леса связаны с
растениями? Дети называют насекомых, птиц, травоядных животных и продолжают
передавать друг другу клубок с нитками.

Педагог:
Кроме
травоядных, существуют и другие животные. Как они называются? (хищные) Назовите
хищников, которые вам известны? Дети называют хищных животных и продолжают
передавать друг другу клубок с нитками.

Педагог:
Посмотрите,
какая плотная паутина жизни у нас получилась! А теперь давайте представим, что
до этого участка леса добрался человек… Он решил нарвать каких-либо растений/собрать
насекомых/ поймать птиц и др. (которые называли дети). Дети постепенно покидают
«паутину жизни», отпуская нитки.

Педагог:
Что
происходит с паутиной жизни, когда из нее исключается хотя бы одна ниточка?
(разрушается) Что это означает? (все живые организмы важны)

Педагог:
Верно!
Поэтому все живое на Земле нужно беречь и охранять. Этим занимаются ученые –
экологи. Сейчас мы с вами проверим, кто из вас достоин стать настоящим
экологом 

Экологическая
эстафета «Я – эколог»

1.
Участники эстафеты делятся на 9 команд. Для этого дети отвечают на вопросы
педагога:

1)    
Какие
ноги у жирафа длиннее — передние или задние? (Все ноги у жирафа одинаковой
величины)

2)    
Что
будет делать ворона, после того, как проживет три года? (Будет жить четвертый
год)

3)     Как
называется самая высокая трава на Земле? (Бамбук)

4)    
Как называется птица, которая умеет плавать, но
не может летать? (Пингвин)

5)    
На какое дерево садится ворона во время
проливного дождя? (На мокрое)

6)    
Эта
птица стоит на первом месте по скорости полета среди всех птиц. (Стриж)

7)    
Когда
черной кошке легче всего пробраться в дом? (когда дверь открыта)

    
Как
называются плоды дуба? (Желуди)

9)    
По чему птицы летают? (По воздуху)

Дети
(9 человек), ответившие на вопросы, выбирают по одному человеку в свою команду.
Выбранные участники, берут в свою команду еще по одному человеку и так далее,
по цепочке.

2.
Команды выбирают себе капитана, название и девиз.

3.
Приветствие команд.

1.
Разминка

Оборудование:
наклейки (90 шт)(Приложение 1)

Педагог: Экологи – люди, охраняющие и
защищающие природу. Как у любой службы у них должна быть своя форма. Вам тоже
нужно получить свои атрибуты.

Задача участников команд – добежать до точки, получить
атрибут (например, наклейку) и вернуться обратно.

Очки не засчитываются.

2.
«Служба спасения»

Оборудование:
ведра – «урны» (9 шт), «мусор»(90 шт)

Одна из главных экологических проблем – мусорные
свалки.

Задача
участников команд – по одному добежать до точки и положить в «урну» один
предмет – «мусор». Команда, быстрее остальных собравшая мусор, получает 5 очков,
вторая команда – 4 очка, последняя – 0 очков.

3.
«Кормушка»

Оборудование:
пластиковые ложки (90 шт), ведра (9 шт), миски с пшеном (9 шт), стулья.

Экологи не только очищают Землю от мусора, но и
помогают животным, спасают их. В зимнее время, любой, кто называет себя
экологически грамотным, должен помогать птицам и подкармливать их.

Капитаны
команд получают ведра.

Задача
участников команд – взяв в зубы ложку, добежать до точки, набрать (без помощи
рук) в ложку пшено из миски и вернуться обратно. Команда, набравшая больше
всего пшена – получает 5 очков, остальные – по убыванию

4.
«Пингвины»

Оборудование:
волейбольные мячи (9 шт).

Работа экологов часто перекликается с деятельностью
орнитологов – ученых, которые исследуют птиц. Нам тоже сегодня придется помочь
пернатым обитателям.

Капитаны
команд получают мячи.

Задача участников команд – зажав между коленей мяч,
дойти или допрыгать до точки и вернуться обратно. Каждой команде предварительно
начисляется 20 баллов. За каждое падение мяча «яйца» вычитается 1 штрафное
очко. Команда, первой завершившая задание получает 3 бонусных очка.

5.
«Болото»

Оборудование:
18 деревянных дощечек

Эколог – защитник природы, спешит на помощь в любой
уголок Земли, в том числе, самый труднодоступный.

Капитаны
команд получают по 2 дощечки.

Задача участников команд – по одному, перемещаясь по
дощечкам, дойти до указанной точки и обратно. Команда, первой справившаяся с
заданием, получает 5 очков, остальные – по убыванию.

6.
«Творческий»

Оборудование:
9 мольбертов с листами бумаги, где нарисован круг (земной шар) (Приложение 2),  цветные
карандаши

Экологи стремятся справиться со всеми экологическими
проблемами, чтобы наша планета была чистой, цветущей. Давайте пофантазируем и
представим, как бы выглядела наша планета, если бы человек не вредил природе.

Задача участников команд – первый участник, добежав до
мольберта, за определенное время (5 сек.) должен нарисовать какой-то элемент и
вернуться по сигналу (свисток), после чего к мольберту отправляется следующий
участник. Команда, которая нарисовала рисунок лучше всех, по мнению жюри,
получает 5 очков, остальные – по убыванию.

Вот такой должна выглядеть наша планета. Давайте
повторим, что нужно для этого делать?  (команды отвечают по очереди)

Молодцы! Все вы достойны стать настоящими экологами! А
теперь давайте узнаем, в какой из команд экологи оказались самыми быстрыми и
ловкими.

Слово
членам жюри

По окончании игры
все команды участников награждаются грамотами.

Игра «Путешествие по
стране Экология»

Оборудование:
маршрутные листы (Приложение 3), флажки (Приложение 4)

Педагог: В ходе спортивной эстафеты вы
доказали, что можете стать настоящими экологами, поэтому предлагаю вам
отправиться в путешествие по стране Экология и проверить свои знания о природе
и ее обитателях. Всем командам вручаются маршрутные листы с указанием порядка
прохождения

станций. На каждой станции при выполнении всех заданий
вы получите флажки.

Задача
учащихся: пройти все станции и собрать все флажки.

1.     Станция
«Чей дом?»

Оборудование:
мелки

На асфальте (на полу) начерчены круги с надписями:
Арктика, Тайга, Смешанный лес, Степь, Пустыня, Тропический лес.

Ответственный за станцию называет животных и растения.
Например: воробей, белый медведь, кувшинка, цапля, бурый медведь, осока и т. д.

Дети должны встать в тот круг, который является природной
зоной названного обитателя. (Приложение 5)

2.     Станция «Зеленый
патруль»

Ответственный
за станцию медленно, по одному предложению, читает текст «Поездка в лес» — о
ребятах, которые отправились в лес отдыхать. Задача учащихся внимательно
слушать текст и аплодировать, когда они согласны с поведением ребят из
рассказа, или топать ногами – когда не согласны и объяснить – почему?

«Поездка в лес»

1.     За неделю
только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес.

2.     В
последний момент заболела учительница.

3.     Но мы
решили поехать одни.

4.     Запаслись
продуктами, взяли компас и даже транзистор.

5.     Веселой
музыкой мы оповестили лес – мы приехали!

6.     Дни стояли
жаркие, сухие.

7.     Знакомая
дорога нас привела к березовой роще.

8.     По дороге
попадались грибы. Вот это урожай!

9.     Кто-то
срезал упругие ножки грибов,

10. Кто-то выкручивал
их,

11. а кто-то и
вырывал.

12. А грибы, которые
мы не знали, сбивали палками.

13. Быстро наломали
веток, разожгли костер.

14. Заварили чай,
закусили и пошли дальше.

15. Перед уходом из
рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки.

16. Горящие угли
костра подмигивали нам на прощание.

17. В кустах, мы нашли
гнездо какой – то птицы.

18. Подержали теплые
яички и положили их обратно.

19. На лесной опушке
мы нашли маленького ежика.

20. Решив, что мать
бросила его, взяли его с собой.

21. С охапками луговых
и лесных цветов мы пошли к станции.

22. Через час подошел
поезд.

23. Весело прошел
день.

3.     Станция «Зеленая
аптека»

Ответственный за станцию показывает и рассказывает
учащимся о полезных и лекарственных свойствах растений, растущих рядом с нами
(полынь, гравилат, горец птичий, лебеда, подорожник и др.). (Приложение 6)

4.     Станция «Природные
барометры»

Ведущий
проводит с командами викторину о народных приметах. В случае неправильного
ответа участников, сам дает правильный ответ.

1.      Перед вами муравейник, а муравьев не видно.
К чему бы это?
а)      к жаркой погоде;
б)      к дождю;
в)      к похолоданию.
2.      Комары летают над водой роем (столбом). К чему
бы это?
а)      к хорошей солнечной погоде;
б)      к дождю;
в)      к похолоданию.
3.      С запада движутся тонкие перистые облака,
какую ждать погоду?
а)      ясную, солнечную;
б)      пасмурную;
в)      ветреную.
4.      Солнышко садится в тучку. Какую ждать погоду?
а)      ясную, солнечную;
б)      дождливую;
в)      ветреную.
5.      Какую следует ожидать погоду, если вечером и
ночью был туман?
а)      хорошую;
б)      ненастную;
в)      ветер.

1. Что
измеряют термометром?

Температуру

2.
Дождевые, кучевые, перистые, слоистые. Что имеется в виду?

Облака

3. В какой
стране появляется наибольшее количество торнадо?

США

4. Правда
или ложь? Радуга – это световой спектр, который появляется, когда солнце
подсвечивает капельки воды в воздухе.

Правда

5. Метели
происходят при сочетании низкой температуры, сильного ветра и обильного ___?

Снегопада

6. Бриз и
шторм – распространённые термины, которые используются для описания скорости чего?

Ветра

7.
Повышение температуры на Земле, связанное с деятельностью человека, известно,
как…

Глобальное
потепление

8. Правда
или ложь? Самая высокая температура на Земле, составляющая 57,8 °C, была
зарегистрирована в городе Тират-Цви в Израиле.

Ложь Это
произошло в городе Эль-Азизия в Ливии.

9. Как
называют человека, который изучает погоду?

Метеоролог

10. Самая
сухая пустыня на Земле – Сахара, Калахари или Атакама?

Атакама

11. Правда
или ложь? Самая низкая температура на Земле, составляющая — 89,2 °C, была
зарегистрирована на станции Восток в Антарктике.

Правда

12. Как
называются шарики или бесформенные кусочки льда, которые падают из облаков
(зачастую во время грозы)?

Град

13. Во
время лавины происходит быстрый спуск ___?

Снега

14. Правда
или ложь? Наибольшее количество осадков, зарегистрированное за один год (в
Черапунджи, Индия), составило более 30 метров.

Ложь

Их
количество составило 25,4 метра.

15. Как
называется метеорологический прибор, который используется для измерения
атмосферного давления?

Барометр

5.     Станция «Волшебная
вода»

Оборудование: прозрачные
пластиковые стаканы, растворители (йод, уксус, зеленка, марганцовка, лимон,
кофе, соль, сахар, уголь (активир.) и др.

Ответственный
за станцию рассказывает учащимся о свойствах воды, а затем демонстрирует
несколько стаканов с водой. Задача учащихся – определить, что растворено в
воде.

6.     Станция «Пантомима»

Оборудование: карточки с
названиями птиц

Каждый
участник команды получает карточку с названием птицы и должен мимикой или
жестами показать характерные особенности птицы (по списку), объяснить ее
название капитану.  Капитан команды должен отгадать, о какой птице идет речь.

1.      ПИНГВИН

2.      СОВА

3.      ЛАСТОЧКА

4.      ТРЯСОГУЗКА

5.      ВОРОБЕЙ

6.      ОРЕЛ

7.      ДЯТЕЛ

8.      ЦАПЛЯ

9.       ФИЛИН

10.    КУРИЦА

11.     ПАВЛИН

12.     КОЛИБРИ

7.     Станция «Всемирный
фонд природы»

Оборудование:
листы
с заданиями

Ответственный
за станцию рассказывает детям о деятельности всемирной общественной организации
«Всемирный фонд природы» (Приложение 7).

Затем участники команды
должны выполнить задание «Какое слово спрятано?». Детям демонстрируются четыре
картинки, связанные между собой одним общим словом. Задача игроков: отгадать
это слово. Подсказка: все слова – названия редких и исчезающих животных.
(Приложение

1.    
Галапагосская (слоновая) черепаха

2.    
Снежный барс

3.    
 Коала

4.    
 Амурский тигр

5.    
 Африканский слон

6.    
Дальневосточный леопард

7.    
 Бегемот

8.    
 Большая панда

9.    
Белый медведь

8.     Станция «Знаки
природы»

Оборудование:
шаблоны
в виде дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие и
информирующие),
листы бумаги (27 шт), простые и цветные карандаши, ластики

Задача участников команды:  нарисовать знаки,
запрещающие  какую-либо деятельность человека, информирующие о каком-то
природном объекте или предупреждающие о чём-либо.

9.     Станция
«Хвостатая»

Задача
участников команды: отгадать  животное по описанию его
хвоста. Ведущий задает 10 вопросов (выборочно):

1.    
Этому замечательному прыгуну его хвост помогает держать
равновесие. (Кенгуру)

2.    
На хвосте этого представителя семейства кошачьих есть пушистая
кисточка, а в ней острый коготь. (Лев)

3.    
Его хвостик летом серый, а зимой белый. (Заяц)

4.    
Её хвост похож на хлыст, им здорово отгонять кусачих насекомых. (Корова)

5.    
Нос пятачком, хвостик крючком. (Свинья)

6.    
Её пушистый рыжий хвостик весело мелькает между зелёных веток и
служит своей хозяйке парашютом во время прыжков. (Белка)

7.    
Он ловил хвостом рыбу в проруби. (Волк)

8.    
У этого великана нос намного длиннее, чем хвост. (Слон)

9.    
Её длинный пушистый хвост хорошо заметает следы своей хитрой
хозяйки, особенно на снегу. (Лиса)

10.
Для этого речного строителя его хвост является и рулём, и веслом,
в нём же он накапливает жир на зиму. (Бобр)

11.
Это ночное животное спит, обмотав голову хвостом. (Лемур)

12.
Чёрные треугольнички на белой пушистой королевской мантии — это
кончики их хвостов. (Горностаи)

13.
Это животное все легко узнают по чёрным кольцам на его хвосте,
число которых колеблется от 5 до 10. (Енот)

14.
Под хвостом этого животного есть железа, которая содержит
удивительно противно пахнущую жидкость, которую он выпрыскивает, подняв хвост,
на противника. (Скунс)

15.
Длинный голый хвост этого животного, напоминающего крысу, заменяет
ему пятую лапу. Живя на деревьях, он постоянно пускает его в ход, обвивая
цепкими кольцами то одну, то другую ветвь. (Опоссум)

16.
Одним взмахом хвоста она разбила золотое яичко. (Мышь)

17.
Хвост этих грызунов является отличным средством для добычи пищи из
малодоступных мест: хвост просовывается, окунается в сладость, а потом
обсасывается. (Мыши и крысы.)

18.
Это колючее животное начинает трясти хвостом при встрече с
неприятелем. Длинные иголки при этом отрываются и летят во все стороны. (Дикобраз)

19.
Хвост этой красавицы дал название женской причёске. А её хвост
расчёсывают, подстригают, завивают и заплетают в косы. (Лошадь, причёска —
конский хвост.)

20.
Он в известной сказке потерял свой хвост.(Ослик, а звали его Иа.)

21.
Сапоги со шпорами, хвост с узорами. (Петух)

22.
Голос у этой птицы ужасно противный, зато хвост самый красивый. (Павлин)

23.
Эта птица на своём хвосте разносит новости по лесу. (Сорока)

24.
Перья из хвоста этой птицы индейцы носят на голове. (Орёл)

25.
Эта птица может лазать по стволам деревьев вперёд хвостом. (Поползень)

26.
Эта очень подвижная птичка, даже отдыхая, ежеминутно помахивает
своим длинным хвостиком. Эта её привычка и дала название птице. (Трясогузка)

27.
Хвост у этой птички раздвоенный на конце, как фрак. (Ласточка,
касатка — деревенская ласточка.)

28.
Слово «хвост» есть в названии этой птицы, а форма её хвоста сильно
напоминает музыкальный инструмент — лиру. (Лирохвост)

29.
Эта птица «поёт» хвостом. И эта песня напоминает блеяние ягнёнка:
«Бе-е-е». За это она получила прозвище «лесной барашек». (Бекас)

30.
Этот пернатый лекарь в момент свалился бы с дерева, если бы не
держался за ствол когтями и, конечно же, хвостом, который служит ему
подпоркой.  (Дятел)

31.
Хвост у этой небольшой буровато-серой птички огненно-рыжий,
потому-то он и дал её такое «пожароопасное» название. (Горихвостка)

32.
Ему хвост помогает охотиться. Удар его хвоста опасен даже для
крупных животных. Покрытый роговыми пластинками, он тяжёлый, как бревно. Мощным
хвостом это животное сбивает жертву с ног, подбрасывает вверх и ловит огромной
зубастой пастью. (Крокодил)

33.
Её голова плавно переходит в хвост, даже шеи нет. (Змея)

34.
На её хвосте чешуйки образуют погремушку, что отразилось в её
названии. (Гремучая змея.)

35.
Она не боится потерять хвост, потому что обязательно вырастет
новый. (Ящерица)

36.
Хвост у неё бывает только в младенчестве, а потом пропадает. (Лягушка)

По итогам игры все
собираются к началу маршрута и получают грамоты за активное участие в
игре-путешествии.

Заключение

Таким
образом, в ходе проведения мероприятия учащиеся знакомятся с профессией
эколога, орнитолога, актуализируют собственные знания о природе, а также
получают новые знания в рамках прохождения некоторых станций.

В ходе
игровой программы у частников также развиваются главные познавательные процессы
— память, внимание, мышление, логика.

Кроме
того, формируются коммуникативные навыки, развивается умение работать в
команде. При проведении творческих конкурсов развиваются творческие способности
учащихся.

Проведение
игры на свежем воздухе способствует укреплению здоровья учащихся.

Приложение 1.
Эмблемы-наклейки для участников эстафеты

Приложение 2.

Приложение 3.

Маршрутный
лист по станциям игры «Путешествие по стране Экология»

1 команда «__________________________________________»

1. Станция «Чей дом?»

2. Станция «Зелёный патруль»

3. Станция «Зелёная аптека»

4. Станция «Природные барометры»

5. Станция «Волшебная вода»

6. Станция «Пантомима»

7. Станция «Всемирный фонд природы»

8. Станция «Знаки природы»

9. Станция «Хвостатая»

Маршрутный
лист по станциям игры «Путешествие по стране Экология»

2 команда «__________________________________________»

1. Станция «Зеленый патруль»

2. Станция «Зеленая аптека»

3. Станция «Природные барометры»

4. Станция «Волшебная вода»

5. Станция «Пантомима»

6. Станция «Всемирный фонд природы»

7. Станция «Знаки природы»

8. Станция «Хвостатая»

9. Станция «Чей дом?»

Маршрутный
лист по станциям игры «Путешествие по стране Экология»

9 команда «__________________________________________»

1. Станция «Хвостатая»

2. Станция «Чей дом?»

3. Станция «Зеленый патруль»

4. Станция «Зеленая аптека»

5. Станция «Природные барометры»

6. Станция «Волшебная вода»

7. Станция «Пантомима»

8. Станция «Всемирный фонд природы»

9. Станция «Знаки природы»

Приложение 4.
Карточки-флажки

Приложение 5.
Задания для станции «Чей дом?»

Арктика: белый
медведь песец полярная сова морж бурый медведь

Тайга: Бурый
медведь, соболь, кедр, пихта, бурундук, горностай, глухарь

Смешанный лес: Заяц,
лисица, волк, береза, осина, белка, синица, дятел

Степь:
полевка, хомяк, сурок, ковыль, суслик, жаворонок, коршун, сокол

Пустыня:
Верблюд, тушканчик, варан, гремучая змея

Тропический лес:
Колибри, попугай, обезьяна, лемур.

Приложение 6.
Материал для станции «Зеленая аптека»

ЛЕБЕДА

В старину
лебеда считалась очень ценным растением, так как она надолго давала чувство
насыщения.

Современным
ученым удалось выяснить, благодаря чему лебеда дает такой поразительный эффект.
Оказывается, в её состав входит очень много белка.

Рекомендуем
обязательно добавить в свой рацион лебеду вегетарианцам и сыроедам.

Лебеду
очень вкусно добавлять в салаты, зеленые коктейли и соусы, овощное пюре, в
супы. Семена используют в приготовлении каш или подмешивают в муку при выпечке
хлеба.

Это
растение имеет нежный приятный вкус, поэтому прекрасно сочетается с разными
приправами и специями.

Полезные
свойства данного растения широко используются и в народной медицине для
местного лечения заболеваний кожи, слизистых, ран, при ревматизме, заболеваний
бронхов, нормализации функций кишечника, снятия эмоционального напряжения,
борьбы с депрессией и неврозами.

Отвар
лебеды можно применять при заболеваниях полости рта и десен как укрепляющее
средство.

Если
вас мучает кашель или простуда, избавиться от этой проблемы также поможет
лебеда. Свойства данного растения способствуют отхождению мокроты и оказывают
антибактериальное и противовоспалительное действие.

КРАПИВА

Крапива
незаменимо полезна для организма и обладает большим набором целебных свойств.

Аскорбиновой
кислоты в ней вдвое больше, чем в плодах черной смородины и лимоне, содержание
каротина выше, чем в ягодах облепихи, моркови и щавеле, а всего лишь 20 листьев
крапивы обеспечивают наш организм суточной нормой витамина А.

Помимо
этого, крапива богата витаминами К, Е и В, микроэлементами: среди которых
железо, магний, медь, кальций.

Содержание
секретина помогает нормализовать обмен веществ, стимулирует образование
инсулина и тем самым ведет к снижению количества сахара в крови, что безусловно
необходимо людям, страдающим сахарным диабетом.

Крапива
обладает общеукрепляющими свойствами, повышает сопротивляемость организма
многим бактериям, токсинам, укрепляет иммунитет.

Она
часто применяется, как ранозаживляющее, мочегонное, общеукрепляющее,
слабительное, витаминное, противосудорожное, отхаркивающее средство.

Наружно
крапиву применяют при открытых ранах, кровотечениях, кожных заболеваниях, для
укрепления и роста волос.

А
ещё из её молодых листьев можно приготовить потрясающе вкусный салат или суп.

ЛОПУХ

Лопух
на Руси всегда любили и уважали.

В
пищу использовался корень взрослого лопуха. Его высушивали и перемалывали для
муки или вымачивали в молоке и добавляли в овощное рагу.

В
лечебных целях чаще применяют корень растения, а иногда его листья и плоды.

В
корнях лопуха содержатся до 45 % полисахарида инулина, слизь, эфирное масло,
дубильные, горькие и жироподобные вещества, смолы, протеин, большое количество
витамина С, минеральные соли.

Листочки
лопуха содержат в себе эфирное масло, слизь, дубильные вещества, аскорбиновую
кислоту. В плодах лопуха находится довольно много жиров (до 20 %).

Инулин,
содержащийся в корне лопуха, помогает восстановить кишечную флору организма
после приема антибиотиков, помимо этого, его польза заключается в способности
снижать уровень холестерина и глюкозы в крови, то есть защищает сосуды и
помогает при диабете.

Благодаря
улучшению обмена веществ и оздоровлению лимфоидной ткани, это вещество
укрепляет иммунную систему, повышается сопротивляемость патогенным
микроорганизмам и вирусам. Беременным инулин поможет сберечь зубы и волосы.

Корень
лопуха обладает мочегонным, желчегонным, потогонным и умеренно болеутоляющим
свойствами, способствует образованию ферментов поджелудочной железы,
воздействует как лёгкое слабительное, улучшает состояние кожи.

АМАРАНТ «ШИРИЦА»

 Однолетник. Среднерослое растение
с  жесткими пушистыми соцветиями, в которых созревают довольно крупные
семена. Растет повсеместно, предпочитая солнечные сухие и песчанные почвы.

 Размножается семенами. Семена
съедобные,  когда-то на Руси из них даже варили каши. Богат
микроэлементами.

БУДРА ПЮЩЕВИДНАЯ

 Это многолетнее невысокое 
растение широко распространено повсеместно, особенно в городской черте, вдоль
дорог, на пустырях под деревьями и т.п. местах. Предпочитает тень и полутень.

 Является умеренно ядовитым растением
и требует осторожного обращения с собой.

 Очень ароматное растение с сильным
запахом,  отдаленно напоминающим мятный.

 В народной медицине издревле были
известны ее лекарственные свойства.

А в последнее время были обнаружены и
противораковые свойства будры.

Она имеет такой широкий спектр полезных
действий, что все даже сложно перечислить.

Но вот некоторые из них:  снимает
воспаление в мочевом пузыре, улучшает состояние больных раком печени, избавляет
от водянки.

Помогает при бронхопневмонии, при болезнях
щитовидной железы.

 Обладает противоопухолевыми,
желчегонными, антисептическими, антибактериальными, противопаразитарными,
противоглистными  и гипотензивными свойствами.

 Выводит камни из почек и мочевого
пузыря, используется при туберкулезе легких, бронхиальной астме и других различных
болезнях.

ПАСТУШЬЯ СУМКА

Если у вас на участке завелся этот сорняк,
не спешите выкидывать его в компост, соберите какое-то количество этих
растений, засушите — вдруг пригодится. 

Пастушью сумку, особенно ее семена, 
использовали врачи  еще во времена Древней Греции. 

В Японии, славящейся своими долгожителями,
ее листья используются в качестве приправы к мясным и рыбным блюдам, точно так
же как мы используем листья кресс-салата. 

Ее также хорошо знают на Кавказе, где ее
свежие  листья используют как шпинат,  во Франции — это обязательных
компонент многих острых салатов. 

Она также обладает широким лечебным
спектром:  как кровоостанавливающее средство, при болезнях печени,
холецистите,  мочекаменной болезни, при болезнях сердца и т.д. 

ПОДОРОЖНИК ОБЫКНОВЕННЫЙ

Растет повсеместно, быстро захватывает
территорию.

Используются листья и семена подорожника.

Лист подорожника прикладывают при ушибах,
свежих порезах, когда нет под рукой бинта.

В основном, подорожник применяется при
лечении легочных заболеваний и входит в многие лекарственные сборы.

Его используют при таких болезнях, как
 плеврит, астма, туберкулез и обычных простудных заболеваниях при наличии
кашля.

Обладает также противоязвенным свойством и
используется для лечения язвы желудка.

Семена подорожника снижают сахар в крови,
улучшают гормональный фон у женщин.

ПОЛЫНЬ ГОРЬКАЯ

Растет невысоким полукустарником,
многолетнее растение. 

Размножается семенами, черенками.
 Подавляет рост других культур возле себя, поэтому на грядки ее, конечно,
допускать не стоит, а вот где-то возле забора…. — почему бы и нет?

Обладает массой полезных свойств.

Во-первых,  муравьи ее не любят и
если она вырастает возле муравейника, то муравьи его покидают.

Во-вторых, ее можно использовать для
окуривания помещения от микробов и вирусов.

В-третьих, она лекарственная. Она
возбуждает аппетит, стимулирует пищеварение, подавляет рост вредных микробов в
кишечнике,  изгоняет паразитов из организма, повышает тонус организма.

Например,  для профилактики и лечения
организма от паразитов достаточно съесть 3 -4 горошинки желтых свежих цветочков
полыни в день.

Очень важно!!! Полынь при принятии внутрь
токсична!!! —  если принять внутрь 20 грамм полыни (это примерно чуть больше
1 столовой ложки) может убить человека! Поэтому ее принимают в микродозах — на
кончике ножа. 

Лечебные свойства полыни горькой
обусловлены присутствием в ней горечей и эфирных масел. Ее используют при
лечении туберкулеза,  воспалительных болезнях почек, эпилепсии и других.

Полынь горькая обладает противомикробными,
противопаразитарными, противоязвенным, противовоспалительными свойствами.
 

В народной китайской медицине из сушеной
полыни делают полынные сигареты для прижигания, используя при этом листья
полыни трехлетней и старше. В Китайской медицине считается, что чем старше
полынь,  тем большее  ее целебная сила и тем больше недугов она
способна исцелять.

Если натереть открытые участки тела свежей
полынью, то это отпугнет клещей и кровососущих насекомых.

ПОЛЫНЬ ОБЫКНОВЕННАЯ

В народной медицине она пользуется меньшим
спросом, чем горькая.

Также используют ее в микродозах, так как
при приеме внутрь достаточно токсичная!

Трава полыни обыкновенной улучшает
пищеварение и аппетит, оказывает успокаивающее, тонизирующее, антигельминтное,
кроветворное, желчегонное, мягкое слабительное и ранозаживляющее действия.

Полынь обыкновенная рекомендуется при
лечении нарушений пищеварения, связанных с недостаточностью образования секрета
поджелудочной железы, желудочного сока, желчи.
Лекарственный отвар травы полыни обыкновенной нормализует менструальный цикл
при гипоменструальном синдроме и аменорее, а также при некоторых других
гинекологических хворях.

С осторожностью ее применяют при болезнях печени
и гепатите.

ПЫРЕЙ

Наверное, каждого огородника передергивает
от одного этого слова при воспоминании о том, как же сложно с ним бороться на
своем участке. Не успеешь его выкорчевать, как оно тут же появляется с еще
большим рвением и кажется, что оно просто неуничтожимо. 

За счет того, что корень пырея имеет
длинные корневища с множеством почек, его действительно очень трудно вывести со
своего участка. Но знаете ли вы, что пырей не только сорняк, но еще и
лекарство? Причем какое мощное!

В нем содержится большое количество
кремния, именно поэтому все кошки его просто обожают.

Дело в том, что кремний очень необходим
нашему организму, особенно с возрастом, когда после 40 лет у человека возникает
особая потребность в кальции.

Современные врачи от остеопороза
предлагают пить таблетки кальция, но дело в том, что проблема не в нехватке
самого       кальция, а в том, что с возрастом
организму все труднее становится его усваивать и если давать дополнительную
дозу кальция, особенно  в таблетках, это не сильно улучшит состояние
костей, зато организм начнет откладывать кальций в почках, суставах, сосудах,
делая их склеротичными и ломкими. 

Чтобы восстановить и улучшить состояние
костей, надо на самом деле употреблять кремний, именно кремний помогает
организму усваивать кальций и таким образом противодействует остеопорозу. 

Известная монастырская травница Зайцева
рекомендует  пожилым людям рвать с огорода свежие пучки пырея, 
прокипятить в воде, затем саму траву выкинуть, а отвар использовать для
дальнейшего приготовления супов.  На вкус супов это не особо повлияет,
зато отвар обогатится необходимым количеством микроэлементов и кремнием, так
необходимым нашему организму.

Она также рекомендует собирать корни пырея
и заготавливать их впрок.

Тем, кто страдает опухолями грудных желез,
травница рекомендует  употреблять как можно больше отваров из корней пырея
— свежего или высушенного. Таким образом, с помощью корней пырея можно
излечиться от рака груди. 

Кроме того, корни пырея и вообще вся трава
дает организму силы и улучшает обменные процессы. 

РОМАШКА НЕПАХУЧАЯ

 Семейство астровых.

Растет повсеместно. 

Является однолетником, размножается
семенами. 

В народной медицине используются цветки
ромашки в качестве успокаивающего и болеутоляющего средства, при болезнях
живота (когда живот болит или крутит — полезно попить ромашковый чай с мятой
или мелиссой), при плохом сне, при психозе и головных болях. 

Обладает противовоспалительными,
противомикробными,  кровоостанавливающими свойствами. 

Отвар ромашки также полезен для чистоты
кожи и улучшения роста волос. 

Довольно легко выводится с огорода. Я бы
не отнесла ее к таким уж злостным сорнякам.

СПОРЫШ (ИЛИ ГОРЕЦ ПТИЧИЙ)

Еще один распространенный сорняк, который
быстро захватывает территорию. 

Спорыш содержит массу полезных витаминов,
каротины, кремний (как я уже говорила выше насчет пырея — кремний — это
основной регулятор организма для удержания в костях кальция и профилактики
остеопороза).

Спорыш широко применяется в народной
медицине, особенно при болезнях почек. Известно его свойство лечения
мочекаменной  и желчекаменной болезни.

Он также используется при заболеваниях
ревматизма, ревматизме. туберкулезе, коклюше и других.

Он также используется для лечения
ожирения.

Однако у него есть и свои
противопоказания. Это достаточно сильное лекарственное растение, поэтому просто
так его пить не стоит. 

Приложение 7.
Информация о работе WWF

Приложение 8.
Какое слово спрятано?

Список используемых
источников:

1.    
Маевский П.Ф. Флора средней полосы европейской части России / П.Ф.
Маевский. – 11-е изд.,испр. и доп. – Москва : Товарищество научных изданий КМК,
2014 — 635 с.

2.    
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка
/Л.С. Выготский // Вопросы психологии. — № 6. — 2006. — С. 62-76.

3.    
Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова. — М.: Слово,
2008. — 312 с.

4.    
Шашина В.П. Методика игрового общения / В. П. Шашина. —
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 311 с.

5.    
Эльконин Д.Б. Игра: ее место и роль в жизни и развитии детей /Д.Б.
Эльконин // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 5. — С. 41-46.

6.    
Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. — М.: Владос, 2009.
— 360 с.

7.    
https://proshkolu.ru/user/Kytalyk/file/4283928/

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 4 ГОРОДА ДЕБАЛЬЦЕВО»

Сценарий воспитательного мероприятия

ко Дню экологических знаний

«Волнуется природа неспроста»

Подготовила

Учитель биологии

Хоменко Ирина Павловна

2022 год

Цель: способствовать углублению экологических знаний о природе, о тесных

взаимосвязях и взаимозависимостях между всеми живыми

существами планеты Земля;

воспитывать гуманное отношение к природе.

Ход занятия

I.Мотивация учащихся

— Ребята, 15 апреля – очень важная для всех людей нашей планеты Земля дата.

— Кто знает из вас, что это за дата? (ответы детей)

— Запомните, дети, 15 апреля – День экологических знаний. Это – напоминание всем людям, живущим на планете об экологических проблемах, грозящих вымиранию человечества. Это – привлечение внимания каждого человека задуматься, что он может сделать, чтобы сохранить природу для будущих поколений.

— Я хочу прочесть вам стихотворение, ребята, в котором Природа обращается к людям с предупреждением опомниться и изменить свое к ней отношение. Называется оно «Волнуется природа неспроста». Послушайте.

Волнуется природа неспроста.

Не существует лишнего в природе,

Природа гармонична и сложна,

И если катаклизмы на подходе,

Волнуется природа неспроста.

Она предупреждает человека:

Пора остановиться, не спешить;

Заботиться от века и до века –

Старается всегда предупредить.

Но Человеку надо слишком много:

Он черпает скорее и до дна.

Берет с собою жадность на подмогу,

А эта дама подведет всегда.

Приходит день – опомнится бедняжка:

Куда спешил, зачем ломал дрова?

И трудно жить становится и тяжко –

Так наступает жуткая пора.

А может и такое вдруг случиться,

Что все живое превратится в прах.

Вот это Человеку не простится!

Как не пугает Человека страх?!

Лишь миг, всего одно мгновенье –

И все живое сгинет без следа.

Что многие создали поколенья,

Все разнесет глобальная беда.

О Люди! Надо быть мудрее!

Любите, берегите шар земной,

Терпимей будьте, мягче и добрее

И навсегда покончите с войной.

О, царь Природы, дорогой мой Человек,

Каким коротким может быть твой век!

Уж сколько лет молва в народе ходит,

Что жадность до плохого лишь доводит.

— Какие чувства у вас вызывает это стихотворение? (ответы детей)

— У меня лично – чувство вины, стыда перед природой. Может, вы слышали такое выражение: матушка-земля; матушка-природа? Объясните, как вы его понимаете. (ответы детей)

— Верно. Природа, как мать родная позаботилась о людях: дала все необходимое для человека, чтобы он ни в чем не нуждался. И вот как он отплатил «своей матери» — загрязнил землю, воду, воздух. Существуют уже Черная и Красная Книги природы. И если не исправить ошибки, допущенные человеком, то может исчезнуть все живое на планете.

 II. Основная часть.

— Сегодня мы с вами, ребята, будем учиться любить и беречь наш природный дом. Для этого нужно хорошо знать его, понимать, что угрожает ему, а также будем учиться находить пути решения возникших в природе проблем. Я приглашаю всех вас на игру «Знатоки природы». Участвовать будут 2 команды. Правильные ответы будут оцениваться в 1 балл.

1. Тур Вода – символ жизни на Земле

1. Какого цвета больше на глобусе? Что это означает? (моря, океаны, реки, озера)

2. Почему нужно тогда беречь воду? (пригодна для питья только пресная вода, которая содержится только в реках и озерах и ее совсем немного на земле)

3. Назовите источники загрязнения воды. (сточные воды заводов, мусор, разлив нефти)

4. Какую помощь по защите воды и бережному ее использованию можете оказать вы? (не бросать мусор в водоемы, реки; бережно использовать в быту)

5. Какой экологический знак можно установить на берегу наших водоемов? (перечеркнутый красной чертой мусор)

Оценка

Пусть на Земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода.

2. Тур Леса – легкие планеты Земля

1. Почему леса называют «легкими планеты»? (лес – самый большой источник кислорода на Земле)

2. Где нужно собирать лекарственные растения – в лесу или возле дороги?

3. Назовите самое распространенное дерево речных водоемов, которое укрепляет берега? (ива)

4. Почему растения в лесу не мешают друг другу расти? (растут ярусами)

5. Почему сломанная ветка засыхает? (прекращается ее питание)

6. Почему у сосны нижние ветки отмирают, а у ели – нет? (сосна светолюбивое растение)

Оценка

Физкультминутка – «Ветер»

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо. (Наклоны вправо-влево)

Ветер тише, тише, тише, (присесть, спина прямая)

Деревце все выше, выше. (Встать на носки)

Раз, два – выше голова, (поднять голову)

Три, четыре – руки шире, (руки в стороны)

Пять, шесть – тихо сесть. (Сесть за парту)

3. Тур Какое небо голубое!

1. Этот газ занимает одну пятую часть объема воздуха, необходимого для дыхания всех живых существ. (кислород)

2. Какой газ является основным компонентом воздуха и занимает 78% его объема? (азот)

3. Где легче дышится: в лесу или в городе и почему? (в лесу – растения выделяют кислород)

4. Почему ласточки перед дождем низко летают? (холодный воздух гонит насекомых книзу, где теплый воздух)

5. Почему нельзя водителю на стоянке оставлять включенным мотор? (выходят вредные выхлопные газы)

6. Последнее время предупреждают людей о вредности использования баллончиков с освежителем воздуха, дезодорантов, лаков и многих других распыляющих веществ. Почему? (газ фреон, которым наполняют баллончики, разъедает озоновый слой, а также впитывается в клетки кожи)

Оценки

4. Тур Почему нельзя?

1. Почему нельзя на лугу траву косить с края луга? (правильно косить с середины луга, давая возможность зверькам, насекомым, птицам покинуть место)

2. Почему нельзя шуметь в лесу, включать громкую музыку, разжигать костер? (звери и птицы могут покинуть свои места)

3. Чем опасен лесу мусор: бумага, пластик, консервная банка, стекло? (бумага разлагается 2 года, консервная банка – 70 лет, полиэтиленовые пакеты, одноразовая посуда – 100 лет)

4. Почему нельзя разорять муравейники? (муравьи уничтожают вредных насекомых)

5. Почему нельзя ловить бабочек? (бабочки опыляют растения)

6. Почему нельзя трогать гнездо птицы, брать в руки яйца или птенцов? (птицы могут покинуть свои гнезда)

Оценки

5. Тур Твой выбор: экологические ситуации

1. Этот зверь, ребята, может проснуться и в нас при виде, например, огромной поляны цветов. Скажите, как вы поступите?

2. Вы отправились на природу, расположились на поляне, громко включили музыку и стали кричать. Как можно оценить этот поступок?

3. Вы нашли в лесу маленького беспомощного зверька (зайчонка или бельчонка) и взяли его с собой. Правильно ли вы поступили?

4. На озере вы увидели, что ребята ловят лягушек, чтобы уничтожить. Ваши действия.

5. Нашел грибник 1 боровик, а разрыл вокруг весь мох и подстилку, выискивая мелкие грибочки. Какой вред он нанес природе?

Оценки

— Рассмотрев все эти ситуации можно сделать один вывод: человек действительно становится врагом природы. Вот почему нужно с раннего возраста учить детей правилам поведения в природе; воспитывать нравственные качества характера: доброту, сострадание, отзывчивость, бережное отношение к природе. Мы, люди, должны научиться жить в гармонии с природой.

III. Итоги конкурсов. Рефлексия.

Мне хочется закончить занятие словами из стихотворения И.Трофимовой:

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов,

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек!

Муниципальное бюджетное учреждение  дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Созвездие» г. Балашова Саратовской области»

Адрес: 412300 Саратовская  область, город Балашов, ул. Ленина, д. 3

Контактный телефон  8(84545) 4-03-71   

 «День экологических знаний»

познавательно-развлекательное мероприятие  с элементами городского ориентирования

(исследования объектов на экологической тропе парка

им. В. В. Куйбышева г. Балашова Саратовской области)

Дата проведения: 15.04.2016г.

Участники акции: обучающиеся творческих объединений отдела «ОТЕЧЕСТВО.РУ»  МБУДО Центр «Созвездие» в количестве 50 детей

Ответственные за проведение: педагоги дополнительного образования Лавренюк Е. Н., Федоровская Н.Ю.

Балашов 2017 год

ПОРЯДОК

проведения праздника «День экологических знаний»

Время проведения 1300

Место проведения: летняя площадка парка им. В. В. Куйбышева г. Балашова

Сценарный план

1. Приветствие всех собравшихся.
2. Игра «Это я, это я, это все мои друзья…».
3. Флешмоб.
4. Слово о парке им. В. В. Куйбышева г. Балашова.
5. Работа по карте парка, определение экологических объектов.
6. Викторина на знание парка.
7. Игра «Экологические правила».
8. Массовые игры.
9. Разучивание финальной песни «Ничего на свете лучше нету».
10. Подведение итогов. Награждение.

Сценарий праздника

1-й ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости!!!

2-й ведущий. Мы рады приветствовать всех, кто пришел на наш праздник!!!

1-й ведущий.                 Есть много праздников в календаре

Их называют красные даты.

Есть Новый год и 8 Марта,

Есть первый школьный звонок в сентябре.

2-й ведущий                 Много записано в календаре

Праздников веселящих…

Но почему-то хочется мне

Праздников настоящих!

1-й ведущий  А что такое настоящий праздник?

2-й ведущий Это когда тебя переполняет радость. Когда хочется плакать и смеяться от счастья…

1-й ведущий Настоящий праздник – это когда не надо приглашать гостей, потому что люди идут навстречу друг другу сами, поделиться своей радостью…

2-й ведущий Настоящий праздник всегда связан с большим делом!

1-й ведущий Настоящий праздник – это праздник добрых дел, любви к своей Земле, праздник человеческой души!

2-й ведущий Я поняла! Все поняла! Я хочу, чтобы у нас и у нашей планеты получился настоящий праздник! Я хочу, чтобы вместе с нами радовались деревья и цветы, насекомые и рыбы, животные и птицы…

1-й ведущий  А назовем мы этот праздник «День Земли!» или «День экологических знаний»!

Да будет славным день в апреле,

И вечным в будущих годах!

И пусть прозрачней акварели

Сияет небо в городах!

2-й ведущий                  Есть чудеса на белом свете,

Цветет как мак заря вдали…

На голубой своей планете

Встречайте, дети, День Земли!

1-й ведущий  Слово для приветствия команд предоставляется заведующему отдела «ОТЕЧЕСТВО.РУ» Центра «Созвездие» Хрекову Анатолию Анатольевичу…..

1-й ведущий  Когда-то в 1969 году возле американского города Санта-Барбара произошел крупный аварийный разлив нефти. От него тогда пострадали многие морские животные и птицы. Это трагическое событие произвело на американцев сильное впечатление. Они решили хотя бы раз в году напоминать людям об их отношениях с окружающей средой. Так появилась идея проведения Дня Земли.

2-й ведущий  На следующий год 22 апреля тысячи американцев вышли на улицы городов. Они устраивали митинги и демонстрации в защиту природы, требовали принять новые законы об охране природы, сажали деревья, убирали мусор на улицах, очищали берега рек. Первыми отметили День Земли в США, но постепенно этот проект объединил жителей многих стран, и с каждым годом их становится все больше и больше.

1-й ведущий Начали отмечать День Земли и в России. Этот день, призван объединять людей планеты в деле защиты окружающей среды. 

2-й ведущий Слишком велико воздействие людей на природу планеты. Сохранить ее нельзя без заинтересованного участия всех и каждого.

1-й ведущий  Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Я предлагаю игру и буду вас спрашивать, а вы, если согласны,  отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Будьте внимательны.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

1-й ведущий  Кто задорный и веселый,

Верность правилам храня,

Бережет нашу природу

От коварного огня?

2-й ведущий  Кто поджег траву у дома,

Подпалил ненужный сор,

А сгорел гараж знакомых

И строительный забор?

1-й ведущий  Кто из вас в реке купался

И на пляже загорал?

А когда домой собрался

Мусор за собой убрал?

2-й ведущий  На привале кто в лесу

Жег засохшую сосну?

А потом так поспешил

Что костер не затушил?

1-й ведущий  Кто, гуляя на лугу,

Зря не топчет там траву,

Насекомых кто не ловил

И цветы совсем не рвет?

2-й ведущий  Кто животных, птичек любит?

Кто кормушки мастерит

Кто природу охраняет?

За порядком кто следит?

• Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

• Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

• Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

• Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю?

• Если разведу костер,

А тушить не стану? (нет)

• Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

• Если мусор уберу,

И с собой я заберу?

• Я люблю свою природу,

Я ей помогаю!

1-й ведущий Молодцы, ребята! Вы были внимательными. А теперь я предлагаю зарядиться поизвитой энергией Земли и принять участие в зажигательном флешмобе «Не детское время». (Дискотека «Авария»)

1-й ведущий  Сегодня у нас в жюри заведующий отдела «ОТЕЧЕСТВО.РУ» Центра «Созвездие» Хреков Анатолий Анатольевич.

2-й ведущий  Методист отдела «ОТЕЧЕСТВО.РУ» Центра «Созвездие» Яковчук Наталья Владимировна.

1-й ведущий Сегодня «День экологических знаний» и я хочу, чтобы вы узнали, где вы находитесь. Это парк имени Куйбышева — очень уютное место отдыха всех балашовцев и гостей города.

2-й ведущий Мы находимся среди исторических объектов и уникальной растительности парка, созданного трудом многих поколений. В XIX-начале ХХ вв. на месте парка была самая большая в Балашове торговая площадь.

1-й ведущий Свое название – Троицкая — она получила благодаря одноименному храму. Здесь размещались лавки и магазины, в общей сложности более 200.

2-й ведущий Наш парк начал образовываться в 1929 году, когда для благоустройства были высажены деревья. В 1935 году получил свое название в честь революционера Куйбышева Валерия Валериановича.

1-й ведущий Здесь установлен главный мемориал славы с вечным огнем в четь героев Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и гражданской войны 191 –1922 годов.

2-й ведущий Также в парке вы найдете памятник самолету Л-39, установленный взамен транспортного самолета Ан-12, символа Балашовского высшего военного авиационного училища летчиков. 

1-й ведущий В парке вы можете прогуляться по аллее памяти, посидеть у единственного оставшегося фонтана напротив памятнику Ленину. Кроме этого в парке располагается Краеведческий музей.

2-й ведущий Я приглашаю вас сегодня совершить собственное исследование парка. Территория нашей экологической тропы – участок, созданный руками человека и засаженный уникальными растениями – интродуцентами, завезенных из разных стран. На протяжении всего маршрута вы увидите редкие виды растений, следы жизнедеятельности живых организмов, услышите мелодичное пение птиц.

1-й ведущий Все команды получат карту парка, условные обозначения и карточки с изображенными объектами, представляющих интерес с эколого-биологической точки зрения. Ваша задача — найти и приклеить на карту все объекты. Время прохождения тропы – 30 минут, по истечении его вы должны сдать результаты членам жюри и выполнить задания викторины. Желаем удачи!!!

Работа по карте парка, определение экологических объектов.

Отправка команд в противоположные стороны.

Условные обозначения:

1. КЛЁН СЕРЕБРИСТЫЙ Acer saccharinum L
2. ПЛОСКОВЕТОЧНИК ВОСТОЧНЫЙ Platycladus orientalis  L.
3. ЕЛЬ СИБИРСКАЯ Picea obovata Ledeb
4. БОЯРЫШНИК Crataégus
5. КАТАЛЬПА БИГНОНИЕВИДНАЯ Catalpa bignonioides Walt
6. ЛЖЕТСУГА МЕНЗИЕЗА Pseudotsuga menziesii  (Mirb.)
7. КИЗИЛЬНИК  БЛЕСТЯЩИЙ Cotoneaster lucidus Schlecht
8. ПРОЛЕСКА СИБИРСКАЯ Scilla siberica
9. ЛИПА МЕЛКОЛИСТНАЯ Тilia cordata Mill
10. СДВОЕННАЯ ЕЛЬ
11. КУЗНЕЦА БОЛЬШОГО ПЕСТРОГО ДЯТЛА Dendrocopos major
12. СКВОРЕЧНИК

Викторина на знание парка.

По окончании исследования экологической тропы все участники получают вопросы викторины, отвечают на них и сдают членам жюри.

Игра «Экологические правила».

1-й ведущий А пока жюри подводит итоги, еще одна интересная игра. Все хором отвечайте на мои вопросы «Как поступите вы?»

(Ведущие по очереди задают вопросы)

1. В лес с собой надо брать  компас или глобус?

2. Костёр надо разводить на поляне или под деревом?

3. Ветки для костра надо ломать с живых деревьев или подбирать с земли?

4. Прежде чем уйти, костёр надо залить водой или засыпать торфом?

5. Мусор надо взять с собой или оставить в лесу?

6. Что не разлагается в почве: полиэтилен, бумага или угли?

7. Грибы надо есть жареными или сырыми?

8. Увидев ежика, надо взять его домой или пройти мимо?

9. Как собирать в лесу ягоды: срывать веточки с большим количеством ягод или рвать по одной только спелые ягоды?

10. Увидев гнездо в траве, надо пройти мимо или погладить, покормить птенцов?

11. Обнаружив в дупле лесные орехи, грибы, надо съесть их или  не трогать?

12. В лесу надо слушать громкую музыку или вести себя тихо и сдержанно?

13. Назовите книгу, в которую занесены редкие и исчезающие животные, растения и грибы, нуждающиеся в защите и охране. Зелёная,  красная, синяя?

14. Как называются большие участки лесов, степей, гор, где люди оберегают и сохраняют животных, редкие и ценные растения? Курорты, заповедники, санатории?

15. Кто быстрее всех летает? Ласточка, орёл или стриж (140км/ч).

Игра «Это зависит от каждого из вас». После произнесенной мной фразы вы должны сказать соответствующее слово – «хорошо», положительное влияние на природу; «плохо», отрицательное влияние на природу.

Загрязнение воды и воздуха заводами и фабриками —

Оставлять мусор в лесу —

Развешивать кормушки и домики для птиц  +

Браконьерство —

Очистительные фильтры на трубах заводов +

Создание заповедников +

Посадка деревьев +

Создание красной книги +

Разрушение памятников природы и культуры —

Оборудовать и очищать места отдыха +

Ломать растения, срывать цветы —

Оберегать и подкармливать животных и птиц +

Беспокоить животных, разорять муравейники, птичьи гнёзда —

Оберегать растения, любоваться красотой цветов в природе, ходить по тропинкам +

1-й ведущий Давайте представим, что наша планета единственный раз в году вдруг заговорила с нами. Что бы она могла нам сказать, что попросить, что пожелать?

Все народы, все люди,

Все, кто верит и любит,

Все, в ком совесть жива,

К вам Земли обращаю слова!

2-й ведущий Земля. Дорогие люди! Я — планета Земля! Мне нужна ваша любовь! Только любите меня так, как я люблю каждого из вас. Если вы будете любить меня, то будете и заботиться обо мне и защищать меня. И таким образом вы будете спасать ваш Дом и Дом ваших братьев меньших — животных. Все мы — одна большая семья. Расскажите о моем пожелании вашим друзьям и родным. Помните обо мне, а я буду заботиться о вас и всегда буду вашим Домом.

1-й ведущий Ну, что ж, ребята, в этом году мы с вами хорошо потрудились, заботились о зимующих птицах, делали кормушки и подкармливали наших пернатых, приняли участие в Дне птиц «Царство пернатых», многие участвовали в фестивале экологических театров «Как живешь, Хопер- батюшка?», и получили достойные награды, участвовали в рождественских встречах, научно-практических экологических конференциях со своими докладами, проложили теперь уже две экологические тропы, проявили свои знания о нашем парке! Впереди у нас еще весенний сезон – традиционная закладка цветников и учебно-опытного участка. Мы на верном пути. Так пусть нами гордится родная земля!

2-й ведущий         Давайте будем

Беречь планету!

Во всей Вселенной

Красивей нету.

Во всей Вселенной

Совсем одна!

Что будет делать

Без нас она?

1-й ведущий Любому приятно получать поздравления ко дню рождения. И нашей планете тоже! Так давайте поздравим Землю с ее праздником. С днем рождения, Земля! Давайте пожелаем ей ….. Желаем, чтобы над тобой всегда светило яркое солнце, а на тебе росли красивые густые леса, цвели цветы, звонко пели птицы!

2-й ведущий А в завершение нашего мероприятия – мы все вместе исполним песню «Ничего на свете лучше нету» 

Ничего на свете лучше нету,

Чем спасти от гибели планету.

Будет лес любимый свеж и зелен,

Эту радость мы с тобой разделим. (2 раза)

Береги ты всё живое рядом

И на всё смотри хозяйским взглядом.

Знают даже маленькие дети –

Должен быть порядок на планете. (2 раза)

Пусть вода всегда в реке струится,

Пусть всегда поют над нами птицы,

И природе сами мы поможем,

Эту радость мы с тобой умножим. (2 раза)

Церемония награждения

1-й ведущий Для вручения грамот приглашается заведующий отделом «ОТЕЧЕСТВО.РУ» Центра «Созвездие» Хреков Анатолий Анатольевич. И методист отдела «ОТЕЧЕСТВО.РУ» Центра «Созвездие» Яковчук Наталья Владимировна….

1-й ведущий                 Мы речь свою ввели о том,

                        Что вся Земля – наш общий дом,-

                        Наш добрый дом, просторный дом,-

                        Мы все с рожденья в нем живем.

2-й ведущий              Еще о том вели мы речь,

                      Что мы наш дом должны сберечь.

                      И мы докажем, что не зря

                      На нас надеется Земля!

1-й ведущий                 Я рада, что в этот День мы вместе,

Вы патриоты, видит Бог!

Помочь Планете – дело чести,

И высший ваш гражданский долг!

2-й ведущий                 Вопросов много есть на свете,

                                    И мы решить бы их смогли,

                                    Когда б ни День был на планете,

                                    А наш всемирный Год Земли!

1-й ведущий Спасибо всем участникам настоящего праздника нашей Земли!!!

До новых встреч!!!

Давайте будем дружить друг с другом,

Как птица с небом,

Как поле с лугом,

Как ветер с морем,

Трава с  дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

Давайте будем беречь планету,

Во всей вселенной похожей нету.

Во все вселенной она одна.

Что будет делать без нас она.

Автор: Астанина Марина Францевна

Организация: БПОУ ОО ОМПК

Населенный пункт: г. Омск

Пояснения к презентации

(слайд 1) Классный час «15 апреля- День экологических знаний»

(слайд 2)

“Приходя в гости к природе, не делай ничего, что счёл бы неприличным делать в гостях» (Арманд Давид)

“Охранять природу – значит охранять родину”. (М.Пришвин.)

Как вы понимаете данные высказывания?

Рассказ преподавателя: Если человек уважает других людей, то он должен заботиться, чтобы вокруг в окружающем мире была чистота и порядок. А это значит, то он должен заботиться о природе. А если человек, охраняет природу, значит и защищает нашу Родину, потому что все что вокруг нас и есть наша Родина.

(слайд 3)

Каждый человек оставляет свой след – в своей школе, колледже, где его портрет вешают среди других выпускников, на работе, и, конечно, в истории своей семьи. Так и все люди вместе оставляют свой след на нашей планете. Но всегда ли мы можем им гордится?

(Обсуждение)

(слайд 4,5)

Рассказ преподавателя: Все люди стремятся к тому, чтобы их жизнь улучшалась. Улучшение жизни обычно связывается в нашем сознании с экономическим ростом в стране, улучшением благосостояния нашей семьи. Повышение уровня жизни людей и рост экономики происходит за счет преобразования природных ресурсов в материальные ценности. Мы используем лес для производства бумаги, нефть для транспорта и медицины, уголь для отопления домов, торф и минеральные удобрения в сельском хозяйстве, металлы для производства необходимых машин и техники и многое другое. При этом производятся отходы.
Людей на Земле стало так много, и запросы их выросли настолько, что ресурсов нашей планеты уже не хватает. Мы все чаще слышим об учащении природных катаклизмов, недостатке ресурсов, загрязнении окружающей среды. Из-за сложности этих явлений людям тяжело представить масштаб происходящего, оценить какой же вклад вносят они сами в негативные явления, происходящие с нашей планетой.

Поэтому ученые разработали новый индикатор – «Экологический след», который позволяет ярко представить нагрузку, оказываемую на окружающую среду отдельным человеком или целым государством. В расчете экологического следа важнейшее значение имеет то, сколько земной поверхности занимает каждый человек.

Смотрят видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=aq9W_-7hLSs

(слайд 6)
Экологический след включает:
площадь полей для выращивания растений, употребляемых в пищу людьми, на корм скоту, для производства материалов

• пастбища для животных, используемых для мяса, шкур, шерсти, молока
• леса для древесины и целлюлозы
  водоемы, где идет лов рыбы
  земля, занятая под зданиями, трубопроводами, дорогами и заводами
• энергетическая земля – площадь леса для поглощения СО2 от сжигания топлива, сбора дров, ядерных и гидроэлектростанций

Рассказ преподавателя: Как вы думаете, у жителей какой части света самый большой экологический след? (Ребята предлагают варианты ответа)

(слайд 7)

На территории Европы проживает всего 7% населения Земли, но его жители используют 17% мировых природных ресурсов. Экологический след европейцев в 2,2 раза превышает возможности экосистем. Экологический след жителя России – 4,5 гектара. Почти такой же, как у европейцев! Экологический след Лондона – города, вмещающего 12% населения Великобритании, в 125 раз больше его собственной площади.

(слайд

Что такое экология?

Ответ: Экология (греч. «наука о местообитании») – это учение о взаимодействии людей с другими существами, окружающей средой. Также выделяют экологию человека, изучающую проблемы народонаселения, физического и психического здоровья homo sapiens, возможности человека.

(слайд 9)

Экологическими называют знания о свойствах, многообразии предметов и явлений природы. Имеются в виду не представления о том, как устроены, живут, размножаются организмы, а поиск оптимальных способов сохранения благоприятных условий существования для всех обитателей планеты.

Рассказ преподавателя: Элементарные знания экологии необходимы каждому из нас, чтобы научиться беречь окружающую среду. Именно поэтому 15 апреля, День экологических знаний – дата, значимая для всех людей Земли. Человек считал себя частью мира, полностью зависел от стихий, поэтому был вынужден наблюдать за тем, что происходит вокруг, делать элементарные обобщения. Первые знания о происходящих в природе закономерностях не носили научного характера, но способствовали выживанию людей. Разрозненные факты постепенно складывались в систему

Нас окружает природа. Повсюду. Даже те из нас, кто все свое время проводит в шумных, пыльных городах, видит редкие деревца на бульварах, гуляет иногда по тихим зеленым скверам, любуется яркими цветочными клумбами. Периодически природа напоминает о себе и собственной важности, превосходстве над всем человеческим родом катаклизмами и, как следствие, сотнями унесенными жизней. Так она хочет достучаться до нас — создателей и одновременно жертв процесса урбанизации. Впрочем, есть люди, которые каждую секунду помнят о необходимости поддержания естественной окружающей среды в первозданном состоянии и защиты ее от негативного влияния человеческого фактора. Это экологи. В мире существует немало праздников, призванных донести до общества идею совместной охраны природных ресурсов. Один из них жители планеты отмечают ежегодно 15 апреля. Он носит название День экологических знаний.

Ежегодно 15 апреля во многих странах мира отмечается День экологических знаний. Он ведет свою историю с 1992 года, когда на Конференции ООН в Рио-де-Жанейро, где обсуждались проблемы окружающей среды, было подчеркнуто огромное значение экологического образования населения всех стран мира в реализации стратегии выживания и для устойчивого развития человечества. В нашей стране этот праздник отмечается с 1996 года по инициативе общественных природоохранных организаций и дает старт ежегодной общероссийской акции «Дни защиты окружающей среды от экологической опасности», которая завершается 5 июня Всемирным днем охраны окружающей среды.

(слайд 10)

Основная цель праздника – продвижение экологических знаний и формирование экологической культуры населения, информирование общественности о состоянии дел в области экологической безопасности и о состоянии окружающей среды, а также воспитание и подготовка гражданина, умеющего мыслить экологически

Рассказ преподавателя: Задача праздника заключается в продвижении экологических знаний в массы, формировании и развитии экологической культуры у населения страны, информировании жителей государства о положении дел в сфере экологической безопасности.

А сейчас проведем викторину, которая покажет, кто обладает большим запасом знаний в области экологии!

Вопросы викторины

1. Что такое биосфера?
2. Уникальное озеро нашей страны?
3. Что такое загрязнение? Какие типы загрязнений вы знаете?
4. Почему меняется климат?
5. Что является одним из наиболее опасных загрязнителей морей?
6. Что является самым экологичным источником энергии?
7. Что вы знаете о радиоактивных осадках?
8. Что такое озоновые дыры?
9. Что такое пестициды?
10. Какие Вы знаете международные организации по защите окружающей среды?

Ответы викторины

1. Что такое биосфера?

(Определение «биосфера» принадлежит австрийскому геологу Эдуарду Зюссу (XIX век). Учение о биосфере создал В.И. Вернадский — выдающийся русский ученый. Биосфера, по Вернадскому, особая активная оболочка Земли. Она населена живыми организмами. В биосфере деятельность всех живых существ вместе с человеком является важнейшим фактором, который преобразует планету.)

1. Уникальное озеро нашей страны?

(Это — озеро Байкал. Его приблизительный возраст 25 миллионов лет. Озеро пресное. В чистой и прозрачной воде Байкала можно невооруженным глазом наблюдать предметы на глубине более 40 метров. Обитатели этого озера — байкальский омуль, голомянка, нерпа, осетр, таймень. Жизнь Байкала зависит от фитопланктона (сообщество водорослей), зоопланктона (представитель — рачок эпищур) и маленькой рыбки голомянки. На долю голомянки приходится 70 процентов от массы всех байкальских рыб (около 200 тысяч тонн). Голомянка — живородящая. Находится в постоянном движении сверху вниз, до самых глубоких точек озера. Благодаря ее постоянному движению масса воды перемещается и обогащается кислородом. В последнее время все чаще ученым и защитникам природы приходится поднимать голос в защиту озера Байкал.)

1. Что такое загрязнение? Какие типы загрязнений вы знаете?

(Загрязнение — это поступление вредных веществ в среду обитания. Некоторые загрязнители оказывают отрицательное влияние на развитие всей биосферы. Антропогенное загрязнение (результат активной деятельности человека) превосходит природное, которое может быть вызвано наводнениями, землетрясениями, извержениями вулканов и т. д. Типы загрязнений: химическое, биологическое, электромагнитное, радиационное, шумовое, тепловое.)

1. Почему меняется климат?

(Причины изменения климата — парниковый эффект, уменьшение водорегулирующих возможностей суши, которые произошли из-за вырубки большой территории лесных массивов, осушения болот, распахивания больших степных площадей, строительства городов и дорог. Нарушен контроль испарения воды с поверхности суши. Самыми лучшими водорегулирующими свойствами обладают леса.)

1. Что является одним из наиболее опасных загрязнителей морей?

(Это — нефть. Она попадает в окружающую среду в результате процесса добычи и всевозможных аварий. Страдают люди и обитатели моря. Но некоторые бактерии находят ее вкусной. Это — бактерии-нефтееды. Но при авариях выливается такое количество нефти, с которым бактерии не могут справиться. Люди научились искусственно выращивать «лечебные» бактерии для моря. Их хранят в сухом виде. При авариях — высевают на нефтяное пятно.)

1. Что является самым экологичным источником энергии?

(Этот источник — экономия энергии (мнение немецкого ученого Д. Зайфрида). Для этого необходимо строить и производить дома и приборы с высокой теплоизоляцией.)

1. Что вы знаете о радиоактивных осадках?

(Загрязненная атмосфера возвращает нам самые опасные последствия человеческой деятельности (аварии на атомных станциях, испытания ядерного оружия) в виде радиоактивных осадков. Они представляют собой пыль и капли атмосферной влаги. Радиоактивные атомы (радионуклиды) оседают в виде пыли на почве. Попадают они и в наши дома, водоемы, на кожу животных и людей, на листья растений и т. д. Радионуклиды попадают в организм человека и разрушают живые клетки, ослабляют его сопротивляемость к болезням, разрушая генетический аппарат.)

1. Что такое озоновые дыры?

(Озон — форма кислорода. Формула кислорода состоит из двух атомов, а озона — из трех. Озон, который образуется вблизи поверхности Земли, вреден (образуется при грозе, работе рентгеновского аппарата и др.). Солнечные лучи, действуя на оксиды озона, вызывают такое опасное явление, как фотохимический смог. Широкое использование фреона приводит к появлению озоновых дыр. Доля озона в некоторых местах озонового экрана уменьшается до 50 процентов. Озоновые дыры могут перемещаться. А впервые их существование установили в 80-е годы XX столетия. Дыры пропускают чрезмерный уровень ультрафиолетового излучения, что приводит к заболеванию раком кожи.)

1. Что такое пестициды?

(Пестициды — это ядохимикаты, которые используются для защиты растений от вредителей. Современное сельское хозяйство использует до 2 миллионов тонн различного рода ядохимикатов. Они загрязняют почву, воду и воздух. Попадают и в организм человека, нарушают процессы жизнедеятельности (рак, аллергия, болезни почек, печени, желудка).

1. Какие Вы знаете международные организации по защите окружающей среды?

(ООН, Гринпис, Фонд дикой природы, Зеленый крест и т.д).

После проведения викторины, студентам предлагается поучаствовать в конкурсе плакатов «Мой экологичный город»

Приложения:

1. file0.docx.. 22,9 КБ

2. file1.pptx.zip.. 2,2 МБ

Опубликовано: 06.04.2021

Дорогие коллеги! 

Приближается одна из эко-дат — 5 июня — Всемирный день охраны окружающей среды. К тому же, приближается сезон летних оздоровительных лагерей. Посему сделала подборку интренет — сценариев по экологии. Надеюсь, ссылки будут вам полезны!

100 СЦЕНАРИЕВ ПО
ЭКОЛОГИИ

«День экологических знаний»

Квест-игра по экологии

Гвоздева Е.Ю.

Цель: воспитание экологической культуры и экологической грамотности учащихся через организацию игровой деятельности.

Задачи:

ü развивать познавательный интерес и познавательную активность обучающихся;

ü расширять познавательный интерес и познавательную активность обучающихся;

ü расширять кругозор обучающихся;

ü формировать личностное отношение обучающихся к проблемам экологии

ü прививать навыки рационального расходования природных ресурсов;

ü развивать коммуникативные умения, формировать навыки работы в коллективе;

ü способствовать развитию творческих навыков обучающихся.

Игра проводится по маршруту экологической тропы в помещении МБОУ «ООШ № 37»

В игре могут принимать участие несколько команд. Игра рассчитана на обучающихся 6-7 классов.

В начале игры каждая команда получает Маршрут движения команд (Приложение 1) и начинает движение от первой станции «Старт». К финишу можно попасть,  только пройдя несколько станций — остановок с испытаниями, где участники команд отвечают на вопросы ведущих — Хранителей станций, решают логические задачи, отгадывают загадки, выбирают из предложенных вариантов верные, совершают определённые действия.

За правильные ответы на каждой станции команда получает баллы,  одну часть мозаики-эмблемы «День экологических знаний» (Приложение 2) (всего их шесть) и небольшие листочки с текстами на экологические темы. На заключительной станции листочки с текстами будут использованы участниками игры для создания плаката «Это должен знать каждый».

После выполнения всех заданий команда переходит на следующую станцию.

Материально-техническое обеспечение игры:

Маршрут следования и маршрутный лист;

муляжи фруктов и овощей;

живые фрукты и овощи из Средней Азии;

тест-полоски для определения нитратов в овощах и фруктах, пинцеты, чашки Петри, емкость с водой;

шесть частей мозаики «День экологических знаний»;

буквы на цветочных горшках;

5 воздушных шаров с вопросами;

Верёвки для завязывания узлов;

шина, бинты;

оборудование для демонстрации опытов на станции «Вода»  (стеклянная банка, вода,  металлическая крышка, пробирки, мыло 3-х видов);

5-ти литровая пластмассовая бутыль для умывальника и гвоздь;

фото и рисунки «Ядовитые грибы», «Ядовитые ягоды»;

ватман для изготовления плаката.

Игру проводят Хранители  станций (всего 8 обучающихся и их помощники).

Команды должна пройти 6 станций: «Старт»,  «Человек и Природа», «Родом из Азии», «Реки Кузбасса», «Экстрим в природе», «Привал».

I станция «Старт»

Хранитель станции. Здравствуйте, уважаемые участники игры.

15 апреля отмечается жизненно важный праздник для самой Земли — День экологических знаний. Призыв Конференции ООН в этот день в 1992 году нацелил все правительства качественно улучшить всеобщее экологическое образование. Человечество постоянно безжалостно вредит природе, словно безумец, разрушая среду обитания — единственно возможную для себя. [1]

С днем экологических знаний поздравляем мы всех,

Желаем, чтобы в этом деле сопутствовал успех.

Чтобы люди на Земле долго могли жить здоровыми,

Детей бы растили, и их опасности не беспокоили.
Пусть дыры озоновые не увеличиваются, а уменьшаются,
Чтоб, наконец, понять мы сумели, как это получается.
Чтобы воздухом, водой, продуктами могли наслаждаться,
И потомки, всегда радостно могли бы улыбаться.

Хранитель станции. Уважаемые участники игры, вам вручается Маршрут движения команд (Приложение 1), на котором  обозначены  станции для посещения.  Следуя этому документу, вы пройдете весь маршрут и выполните все задания, которые вам предложат Хранители  станций. На каждой станции вам вручат фрагменты мозаики эмблема  «День экологических знаний» (Приложение 3) и небольшие экологические тексты, которые вам будут необходимы  на заключительной станции «Привал». За  правильные ответы команда получит баллы. Количество баллов заносится в Маршрутный лист (Приложение 2).

А сейчас вы должны решить, о каком дереве идет речь? Правильно ответив на вопрос, вы узнаете название следующей станции.

1. Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.

2. Из него самые лучшие дрова.

3. Из его коры делают много полезных вещей.

4. Это самое любимое русское дерево. (Береза)

Команда получает первый фрагмент мозаики эмблема «День экологических знаний» и следуя Маршрутному листу,  переходит на следующую станцию – «Человек и Природа»

II станция «Человек и Природа»

Хранитель станции встречает команду со словами:  Знаете ли вы, что каждый взрослый человек потребляет в сутки в среднем: 1 кг пищи, —  2 литра воды, 25 кг воздуха? Поэтому важно, чтобы воздух, которым мы дышим, был чистым. [2]

Вопросы этой тематики в прямом смысле подвешены в воздухе. Они написаны на записках, которые находятся в четырех шарах, которые находятся под потолком. Чтобы прочесть записки с вопросами, шары надо лопнуть подручными средствами. (Приложение 4)

На следующие два вопроса команда даёт ответы самостоятельно уже без подсказок (время на обдумывание 5-го и 6-го вопроса – 20 секунд). (Приложение 4)

Где растет фрукт, о котором говорится в загадке?

Что за фрукт – шкатулочка с секретом!

Семена – стекляшки на вид,

Все прозрачные, все розового цвета,

Потрясешь, как странно, не звенит! (Гранат, Средняя Азия)

Хранитель станции  «Человек и Природа» дает команде вторую часть мозаики эмблема «День экологических знаний» и небольшие экологические тексты (приложение 5).

Ориентируясь на Маршрутный лист, команда переходит на следующую станцию – «Родом из Азии».

III станция «Родом из Азии»

1-й  Хранитель  станции . Мы рады приветствовать вас, уважаемые участники квест-игры.  Как сказал Н. Рерих: «Для всякого начала нужно малое семя. Учить можно и в очень малом. Творить можно и в тесном углу. Охранять можно и в самом скромном доспехе».

2-й Хранитель станции:  Наше «малое семя» — это наша экологическая тропа, которая только рождается. Сегодня на нашей станции мы поговорим с вами о фруктах и овощах, которые родом из Азии.

1-й Хранитель станции: предлагаю вам выполнить задание. Осмотрите представленные  фрукты и овощи. Как вы думаете, какие  представленные  экспонаты  содержат нитраты в большом количестве? А в каких нитраты отсутствуют?

Ответьте на вопросы:

1) в каких овощах накапливаются нитраты всегда в большом количестве? (Салат, петрушка, щавель, укроп свекла, огурцы, капуста)

2) существуют ли фрукты и овощи, в которых нитраты содержатся в минимальном количестве? (Фрукты, ягоды, лук) (Приложение 6)

2-й хранитель станции. А сейчас я предлагаю вам самостоятельно определить наличие или отсутствие нитратов в овощах и фруктах, выращенных в Средней Азии. (Приложение 7)

По внешнему виду сложно определить наличие нитратов в продуктах питания обычным покупателям, поэтому желательно при покупке требовать у продавца сертификат качества на овощи и фрукты.

1-й Хранитель: в Средней Азии произрастает огромное количество разнообразных растений кроме овощей и фруктов. Я предлагаю вам отыскать буквы, из которых нужно составить слово. Составив слово, вы узнаете название следующей станции. Буквы прикреплены к цветочным горшкам, в которых растут папоротники. Внимательно осмотрите все цветочные горшки с папоротниками и найдите буквы.

После сбора всех букв и составления слова («Вода»),  команда получает третий фрагмент мозаики эмблема «День экологических знаний» и небольшие экологические тексты. В маршрутный лист выставляют баллы.

Команда переходит на следующую станцию «Реки Кузбасса»

IV станция «Реки Кузбасса»

1-й Хранитель.  Здравствуйте, уважаемые участники игры. Экологическая ситуация в реках Кузбасса – неблагоприятная. Река Иня, на которой стоит наш город, за последние два десятилетия значительно обмелела, а запасы рыбы, некогда бывшие значительными, теперь минимальны. Связано это в первую очередь с разработкой угольных месторождений, сопровождающимися обильными промышленными сбросами в реку, с забором воды на технологические нужды. Экологи говорят о том, что донные отложения Ини теперь имеют в большей части техногенный характер. [3]

2-й Хранитель станции «Реки Кузбасса» предлагает  игрокам ответить вопросы спрятанные в одном из трёх пластиковых контейнеров, которые необходимо выловить с поверхности водоёма (аквариум). Задача игроков – как можно быстрее достать контейнер с нужной начинкой (запиской с вопросами) и правильно ответить на них. (Приложение Может быть вы знаете что обозначают названия наших рек? За правильные ответы начисляются баллы.

1-й Хранитель. Уважаемые участники, а вы знаете, как образуется дождь? Просим вас, используя подручные средства (стеклянная банка, металлическая крышка и горячая вода) продемонстрировать процесс образования дождевых капель. (Приложение 9)

2-й Хранитель. Атмосферный водяной пар соединяется с газообразными выбросами промышленных предприятий и на землю выпадает уже не чистая живая вода, а кислотный дождь, воздействие которого может быть самым неблагоприятным как для живых организмов, так и для созданных человеком сооружений. Происходит загрязнение не только почвы, но и водных ресурсов.

1-й Хранитель. Мы с вами ежедневно используем воду, поэтому качество воды для всех нас много значит. Водой с мылом мы очищаем кожу от загрязнения. Давайте проверим, как мыло взаимодействует с водой. А для этого мы «намылим» воду в пробирке. (Участники выполняют действия под руководством Хранителя станции. Обсуждают результаты.)

1-й Хранитель. Т. к. вода из водопроводного крана жесткая, в пробирке появляется осадок, потому что мыло плохо растворяется.  [6]

Уважаемые участники, я назову вам три слова: вода, костер, палатка. Ответьте одним словом, что их объединяет? (Поход, отдых на природе)

Ваша следующая станция – «Экстрим в природе»

Команда получает следующий фрагмент эмблемы и небольшие экологические тексты. (Приложение 10) В Маршрутный лист выставляются баллы.

Команды следует на следующую станцию «Экстрим в природе»

V станция «Экстрим в природе»

1-й Хранитель станции. Здравствуйте, уважаемые участники игры. Вы добрались на станцию «Экстрим в природе». Находясь в походе с друзьями и отдыхая с родителями на природе, вы можете столкнуться с некоторыми ситуациями, которые могут испортить впечатления об отдыхе. Здесь сегодня мы с вами  разберем несколько ситуаций, которые, надеюсь,  вам будут вам полезны.

2-й Хранитель станции озвучивает первое задание.

Вы  с семьей или друзьями выбрали поляну для отдыха и хотите развести костер. Определите последовательность ваших действий для того, чтобы правильно разжечь костер. (Приложение 11)

1-й Хранитель  станции. Костер благополучно разведен. Желательно помыть руки перед приготовлением пищи. Предложите свой способ изготовления умывальника из подручных средств.( Из подручных средств – 5-ти литровая пластмассовая бутыль и гвоздь.) (Приложение 12)

2-й Хранитель. Молодцы. С задачей успешно справились. А теперь предложите 2-3 способа очистки воды в походных условиях. (Приложение 13)

1-й хранитель. В походе случается всякое. Продемонстрируйте ваши умения оказывать 1-ю помощь при травме ноги.

2-й хранитель. Отдыхая на природе, трудно отказаться от сбора ягод и грибов. На фото и рисунках изображены грибы и ягоды. (Приложение 14, 15, 16)  Из всего предложенного удалите ядовитые грибы и ягоды.

1-й Хранитель. В походе бывают случаи, когда необходимо завязать качественно узел. Наши помощники сейчас покажут вам несколько способов завязывания узлов. Вы можете вместе с помощниками попробовать завязать правильные узлы. (Помощники показывают способы завязывания узлов с пояснениями. Помогают завязать узлы участникам)

А сейчас, глядя на рисунок, ответьте на несколько вопросов. (Приложение 17)

1. Сколько туристов отдыхает на данной поляне? (4)

2. Они сюда приехали сегодня или несколько дней назад? (Несколько дней назад)

3. Куда ушел Шура? (Ловит бабочек)

4. Какое сейчас время дня? (Обед)

Я думаю, что и вам пора отдохнуть, перекусить, т.е. сделать что? …привал. Ваша следующая станция «Привал»

2-й Хранитель. Вот и закончилось ваше время пребывания на нашей станции. Вы получаете еще один фрагмент мозаики,  маршрутный лист с полученными баллами и небольшие экологические тексты.

Команда переходит на заключительную станцию «Привал»

VI станция «Привал»

1-й Хранитель. Я рада вас приветствовать на заключительной станции.

На привале вам нужно оформить плакат «День экологических знаний» на тему  «Это должен знать каждый»

Я вручаю вам  заключительную часть эмблемы. И предлагаю собрать картинку из частей мозаики. Что получилось? А в результате у вас получилась эмблема «День экологических знаний» Полученную эмблему приклейте  на плакат и  оформите плакат.

Материал для плаката находится у вас. Это те тексты, которые вы получали на каждой станции. Вы должны решить сами, какая информация является наиболее важной. Листочки с информацией нужно наклеить на плакат.

Каждая команда оформляет свой плакат. Подсчитываются полученные баллы, награждаются победители.

Литература и интернет ресурсы

1. http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-ekologicheskikh-znaniy/

2. http://odogde.ru/interesnoe-o-dozhde/kak-obrazuetsya-dozhd.html

3. http://nesiditsa.ru/city/leninsk-kuznetskiy#h2_1

4.  https://www.babyblog.ru/user/Nadejda25/3026636

6.  http://drvoda.com/post/1780

7. http://xn--80affab4a1bl1df4f.xn--p1ai/pages/2.html

8. http://nesiditsa.ru/city/leninsk-kuznetskiy#h2_1

9. https://otvet.mail.ru/question/79995401

10. http://gidroguru.com/vnutrennyaya-kanal/santeh-pribory/mojki/2446-umyvalnik-iz-butylki

11.http://ofiltrah.ru/ochistka_vody_v_pohodnyh_usloviyah_dlya_turistov_i_ne_tolko

Маршрут движения команд

Приложение 2

Маршрутный лист

Команда ______________________________________________

Приложение 4

Вопросы на станции «Человек и Природа»

1 вопрос. Укажите главную причину, для чего вокруг крупных городов необходимо сохранить леса?

1. Для красоты
2. Для очищения воздуха +
3. Для того чтобы в них селились птицы и животные
4. Для заготовки дров

2 вопрос. Лучше всего поглощают выхлопные газы автомобилей и взамен выделяют кислород?

1 . Береза
2. Тополь +
3. Сирень
4. Ясень

3 вопрос. Какое дерево дольше живет?

1 . Сосна +
2. Осина
3 . Дуб
4 . Ель

4 вопрос. Быстрее всех вырастает?

1. Береза +
2 . Клен
3. Сосна
4. Ель

5 вопрос. Как бороться с пылью в городе?

Примерные варианты ответа:

— чаще убирать дворы, дороги, тротуары;
— сохранять газоны, лесопарковые зоны;
— озеленять территории с пустующими почвами;
— мыть колёса автомобилей, работающих на стройках;
— собирать пыль, образующуюся при ремонте в доме;
— регулярно проводить влажную уборку дома, подъезда, квартиры.

6 вопрос. Какие меры принимаются в Ленинске Кузнецком по улучшению качества воздуха?

Примерные варианты ответа:

— строительство скоростных магистралей:
— строительство транспортных развязок;
— развитие общественного транспорта.

Приложение 5

Экологические тексты станция «Человек и Природа»

Чемпион по очистке воздуха

Чем быстрее растет дерево, тем эффективнее оно в итоге очищает воздух. Из быстрорастущих пород – все виды тополя. Хвойные деревья и медленно растущие породы с плотной древесиной (дуб, вяз, клен, ясень, каштан) для этих целей неэффективны. Береза тоже плохо подходит для городского озеленения: растет сравнительно медленно, слишком габаритна, сравнительно хрупкая древесина (при больших размерах кроны в сильный ветер легко ломается). Поэтому пока что вне конкуренции пирамидальные тополя («свечки»): пуха не дают, очень быстро растут (до взрослого состояния за 20-30 лет), дерево компактно, не имеет пышной кроны (поэтому хорошо выдерживает ветровые нагрузки и не доставляет проблем при спиливании в условиях плотной застройки).

Величина выбросов в атмосферу в Кузбассе

В большинстве городов Кузбасса уровень загрязнения атмосферы значительно превышает санитарные нормы.

Проведено ранжирование городов: наибольшая величина выбросов в атмосферу отмечается по г. Новокузнецку 572,69 тыс.т. Далее следуют: Белово —113 тыс.т., Мыски 101,77 тыс.т., Кемерово 95,26 тыс.т., Прокопьевск 42,62тыс.т., Киселевск 31,57 тыс.т., Топки 30,3 тыс.т., Ленинск-Кузнецкий 27,2тыс.т., Междуреченск 22,38 тыс.т., Анжеро-Судженск 21,14 тыс.т., Гурьевск 13,79тыс.т., Березовский 12,07 тыс.т., Мариинск 9,52 тыс.т., Осинники 8,57 тыс.т.,Юрга 5,76 тыс.т., Тайга 3,91 тыс.т., Салаир 1,53 тыс.т.

Приложение 8

Вопросы на станции «Реки Кузбасса»

1 вопрос. Какой из водоёмов не протекает по территории Кемеровской области?

1. Чеболсу

2. Кия

3. Никитинка +

4. Аба

2 вопрос. По кому из обитателей водоёма можно определить чистоту озёр и рек?

1. Уж
2. Рак +
3. Лягушка
4. Ламинария

3 вопрос. Главные источники загрязнения водоёмов в городе:

1. Сточные воды шахт +
2. Автомобили
3. Мусор, который выбрасывают жители
4. Осадки

Приложение 9

Делаем облако

Налейте в 3-х литровую банку горячей воды (1/3 объем банки). Положите ни металлическую крышку несколько кубиков льда и закройте ею банку. Воздух, внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако. [4] Капли, встречаясь в облаке увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

Приложение 10

Экологические тексты станция «Реки Кузбасса»

1. Крылатая фраза Антуана де Сент-Экзюпери о том, что вода не просто необходима для жизни, а сама является жизнью, сегодня актуальна как никогда. Все мы знаем о том, что вода составляет от 70 до 80%  от массы тела человека, непосредственно влияя на наше самочувствие. Она обеспечивает метаболизм человеческого организма, входит в состав всех тканей, поддерживает теплообмен, участвует во всех биохимических реакциях. [7]

2. Проблема нехватки хорошей питьевой воды в Кузбассе стоит достаточно остро. Это не удивительно, ведь многие города области занимают лидирующие места в списке наиболее грязных населенных пунктов в  стране. О неприемлемом качестве воды говорят не только независимые эксперты, но и санитарные врачи. Поэтому важно проявлять повышенную осторожность к воде, которая вытекает из водопроводного крана. [7]

3. Экологическая ситуация с реками Кузбасса – неблагоприятная. Так,  Река Иня, на которой стоит наш город, за последние два десятилетия значительно обмелела, а запасы рыбы, некогда бывшие значительными, теперь минимальны. Связано это в первую очередь с разработкой угольных месторождений, сопровождающимися обильными промышленными сбросами в реку, с забором воды на технологические нужды. Экологи говорят о том, что донные отложения Ини теперь имеют в большей части техногенный характер. [8]

Приложение 11

Правила разжигания костра на природе

1. Необходимо убедиться, что костры в это время года разводить можно.

2. Выбрать место не ближе 5 метров от любых деревьев.

3. Расчистить  площадку от сухих листьев, хвои. Желательно убрать дерн.

4. Площадку для костра обложить камнями или землей.

5. Разжечь костер.

6. Перед уходом с этого места костер затушить, залить водой, а площадку заложить снятым дерном. [9]

Приложение 12

Изготовление умывальника проще простого

Изначально берется баклажка любой емкости и горячим гвоздем, шилом или любым другим острым предметом в днище проделывается небольшое отверстие, только отверстие должно быть действительно небольшое в районе 2 – 3 мм. Закрыть сделанную дырочку пальцем, наполнить емкость водой, плотно закрутить крышку.

Так как доступа воздуха сверху нет, вода через дырочку выливаться не будет. Но стоит нам немного ослабить крышку, воздух начнет поступать в емкость и по мере его поступления, вода будет течь из отверстия в днище. Если же вы снова закрутите крышку, процесс остановится. [10]

Приложение 13

Несколько способов очистки воды в походе

1. Простейший фильтр для воды может быть изготовлен из любой пустой ненужной емкости, например, консервной банки или пластиковой бутылки. Перед использованием в дне этой емкости необходимо пробить несколько небольших отверстий и застелить дно куском материи. После этого емкость нужно на 2/3 объема заполнить песком. Фильтр готов.

Подлежащая очистке вода заливается в фильтр сверху. Очищенная вода вытекает через отверстия. Процесс фильтрации может быть повторен многократно до достижения необходимой степени очистки. Периодически песок необходимо менять.

2. Если под рукой нет песка, то фильтрующая емкость может быть заполнена тем, что у туриста есть в большинстве случаев – древесным углем из прогоревшего костра. Крупные куски угля раскалывают на небольшие кусочки, сдувают с них золу и засыпают в фильтрующую емкость. При использовании древесного угля необходимо учитывать, что он должен быть получен сожжением только лиственных пород дерева, так как фильтрация воды через древесный уголь хвойных пород придаст ей специфический привкус и запах.

3. На расстоянии 50 до 100 сантиметров от водоема копается яма глубиной порядка 50 сантиметров. Вода, просачиваясь, будет постепенно ее заполнять. После того как яма до краев заполнится водой, ее осторожно вычерпывают. Воду из ямы удаляют несколько раз, пока она не очистится и станет прозрачной. Эту воду можно смело использовать. [11]

Сценарий экологического праздника

«ДЕНЬ ЭКОЛОГА»

Автор:

учитель начальных классов Еливанова Альбина Геннадиевна

Открытие праздника «День Эколога»

Эпиграф:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя! (Е.Евтушенко)

Ход мероприятия.

— Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы собрались сюда для того, чтобы отметить праздник, а чтобы узнать, на какой, вам необходимо разгадать загадки. И мы с вами узнаем ключевое слово, которое собрало всех нас вместе.

I. Создание проблемной ситуации.

(Дети отгадывают загадки. Отгадавший берет карточку с начальной буквой слова-отгадки и становится перед другими детьми).

Загадки:
1. Он полётам не обучен,
Зато в беге – самый лучший.
От любой большой проблемы
Убегает страус — …
Ответ: Эму!
2. Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко даёт.
Ответ: Коза.
3. Папа очень крепкий, рослый,
И рога ветвисты.
Сын, пока еще не взрослый, —
Рыжий и пятнистый.
Он рождается без рожек,
В шубке пестренькой в горошек.
Ответ: Олень и оленёнок.
4. Спереди — шильце,
Сзади — вильце,
Сверху — чёрное суконце,
Снизу — белое полотенце.

Ответ: Ласточка.
5. Пролетела мимо уха
Вроде муха, но не муха
Эта муха не жужжала
У нее, ребята, жало
Коль ужалит, будет «ай»
Кто же это отгадай!
— Муха с жалом? – Чудеса!
Знают все это — …
Ответ: Оса!
6. На клумбе у окошка
Посажена картошка.
Цветки её огромные
И светлые, и тёмные.
Ответ: Георгин.
Учитель: Получилось слово: «ЭКОЛОГ».

5 июня отмечается сразу два праздника: День Эколога и Всемирный День Защиты Окружающей Среды.

Немного истории. Впервые Всемирный День защиты окружающей среды был отмечен в России в 1972 году, а День Эколога — в 2007 году. А знаете ли Вы, что такое экология? Откуда взялось это название? И что оно обозначает?
(Следуют ответы детей).
Учитель: Оказывается, само слово «экология» имеет греческое происхождение. «Логос» — наука, «эко» — дом. Отсюда и получается, что экология – это наука о прекрасном и огромном доме по имени Земля. Если же обратиться к источникам, то ЭКОЛОГИЯ — наука о взаимодействии живых организмов друг с другом и с окружающей средой. А ЭКОЛОГ — это специалист, который изучает состояние воды, земли и воздуха. Знания таких областей, как биологии, химии, почвоведения, геологии, физики, права необходимы для людей данной профессии. Осуществляя природоохранную деятельность, экологи не только изучают факторы, влияющие на биосферу Земли, они также контролируют соблюдение законодательных мер, предотвращают техногенные аварии.

Кроме того, они призывают простых граждан и руководителей предприятий сортировать бытовые отходы для их правильной утилизации. Люди, занимающиеся «оздоровлением» нашей планеты, снижают вредное влияние промышленной индустрии и жизнедеятельности человека. В 1972 году в Стокгольме на конференции ООН праздник всех защитников природы: активистов и экологов, которые поддерживают экологически благоприятную обстановку в стране был принят. Таким образом, 113 стран одобрили 26 принципов, ориентированных на сохранение планеты для будущих потомков. Было также решено каждый год выбирать «город-столицу» и проводить там главные мероприятия и акции в поддержку чистоты планеты. Кроме того, каждый год выбирается и девиз. Например, «Думай. Ешь. Сохраняй» или «За живой мировой океан».
Предлагаю придумать девиз нашего праздника!
(Следует выполнение задания детьми).

Варианты :

— «Маленькая победа для тебя – большая победа для человечества!»

— «Пусть бьется всегда зеленое сердце природы!»

— « В каком городе жить- выбирать тебе».

— «Сделай мир чище! Начни с малого!»

Да! В природе всё взаимосвязано. Уничтожьте пернатых хищников – и землю заполнят змеи; истребите змей – расплодятся грызуны; расправьтесь с грызунами – в атаку движутся насекомые; не будет насекомых – бесплодным окажется мир растений. Исчезнет зелёный покров земли и оборвётся жизнь на Земле.

II. Решение проблемы «Нужны ли комары?».

Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» — в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

III. Интерактивная беседа.

— Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

Примерные ответы детей:

— Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

— В природе всё находится в равновесии, всё связано.

— Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.

— Да, в природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология. А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?

Примерные ответы детей:

— Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.

— В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.

— В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.

— Ребята, для того, чтобы в природе все находилось в гармонии, человеку нужно знать всего четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. (Ребята по одному из каждой группы выходит и зачитывает по одному закону):

1. Всё связано со всем.

2. Всё должно куда-то деваться.

3. Ничто не даётся даром.

4. Природа знает лучше.

Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах, приведенных чуть ранее в нашей беседе.

Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

 Мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Давайте напишем письма- обращения от имени природы.

1 группа напишет работникам нефтяной промышленности.

2 группа обратится к руководителям фабрик и заводов.

3 группа напишет письмо испытателям военного оружия.

4 группа обратится к детям, ученикам нашей школы.

(Дети из каждой группы зачитывают свои обращения)

— Ребята, а теперь давайте проверим наши знания в области экологии.

IV.Экологическая викторина.

Что такое замор рыбы? (Гибель рыбы подо льдом из-за нехватки кислорода в воде, поэтому зимой на реках надо делать лунки, чтобы был доступ воздуха в воду).

Назовите животное водоёмов, которое является настоящим живым фильтром.

(Улитка. Пропуская через себя воду, улитка очищает её. Поэтому улиток селят в аквариумы).

Как можно помочь дереву, если на стволе рана? ( Замазать глиной, чтобы не попали болезнетворные микробы).

Может ли гриб съесть дерево? ( Да. Трутовики разрушают древесину, превращая ее в труху).

Кто такие слетки? ( Птенцы, которые выпали из гнезда).

Почему нельзя трогать руками яйца птиц в гнезде? (Многие птицы после этого бросают своё гнездо).

Почему зимой нужно делать кормушки для птиц и подкармливать их? (Зимой птицам страшен не холод, а голод: найти корм под снегом трудно).

Как называется растение, у которого одна сторона листа теплая и мягкая на ощупь, а другая – холодная? (Мать- и – мачеха)

V. Конкурсная программа

 Рисунок на тему: «Мир глазами детей».

(Один общий рисунок от группы. В рисунке дети могут изобразить красоту мира или экологическую катастрофу. Обязательна презентация работ).

2. «Клумба своими руками».
(Заранее приготовленные рассады цветов высаживаются в клумбу)

3.  Парад велосипедистов.
( пропаганда «чистого» транспорта, не загрязняющего окружающую среду)

4. Презентация работ из бросового материала- цветы, птицы, звери..

VI. Игра «Если я приду в лесок»

Сейчас мы с вами проверим, насколько хорошо вы знаете правила поведения в лесу.  — Ребята, каждый из вас сейчас возьмите по два листика: один красный и один зеленый. Я буду вам зачитывать действия, которые человек может совершать в лесу, а вы если с не согласны с действием, то поднимаете красный листик, а если согласны – то зеленый.

• Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
• Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
• Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
• Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
• Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет)
• Если сильно насорю и убирать не буду? (нет)
• Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
• Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да) 

— Молодцы! Все дети знают, как правильно вести себя в лесу!

VII. Акция «Собираем макулатуру».

Объявление об акции. Пропаганда использования вторичного сырья.

VII. Закрытие праздника

Учитель: Пришло время подведения итогов. Нам удалось много сделать для общего будущего благополучия. Очень радостно, что в нашей школе есть неравнодушные к экологическим вопросам ученики. Это мероприятие только открывает наш праздник. Впереди нас ждут: экскурсии, экологические акции, познавательные программы, т.е мероприятия по экологическому календарю.
Самой престижной наградой является: «Заслуженный эколог РФ». Кто знает, может быть, в дальнейшем Вы станете экологами, и именно в Ваших руках окажется сохранение нашей Земли и планеты в целом!
Экологи стоят на страже мира.
Ведь мир один — другого негде взять.
И сохранить природу МЫ обязаны!
Не зря ведь говорят: «Природа – мать!»

Памятка всем участникам праздника.

Структурное подразделение, реализующее дополнительные общеобразовательные программы, Центр детского творчества государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №1 имени Героя Советского Союза И.М. Кузнецова

с. Большая Черниговка м.р. Большечерниговский Самарской области

Методическая разработка досугового мероприятия

Экологический праздник «Нам жить на этой Земле»

Кравченко Марина Владимировна –

педагог – организатор

с. Большая Черниговка

2017 год

Кравченко Марина Владимировна –

педагог – организатор

СП ЦДТ ГБОУ СОШ №1 им. И.М. Кузнецова

с. Большая Черниговка

Сценарий экологического праздника «Нам жить на этой Земле»

Цели мероприятия:

пробуждение интереса детей к судьбе нашей Земли, вызвать чувство озабоченности отношением человека к природе родного края, и Земли в целом.

Задачи:

Развивать у обучающихся:

— устойчивый интерес к природе, её живым и неживым объектам и природным явлениям, окружающего мира, вдумчивое и бережное отношение к объектам природы;

— познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию и др.) посредством игр и конкурсов;

Формировать у обучающихся:

— чувство близости к природе и сопереживание всему живому, заботу и бережное отношение к природе;

— умение анализировать различные природные и социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать; делать элементарные умозаключения; предвидеть возможное развитие событий и на основе этого планировать свои и чужие действия, поступки;

— представление о природе (красота, значимость, многообразие, изменчивость и пр.), взаимосвязи с живой и неживой природой: временах года, их ритмичности и цикличности;

Воспитывать у обучающихся:

— осознанное отношение через общение с природой;

— бережное отношение к природе, формировать умение ухаживать за растениями, птицами, желание наблюдать за жизнью растений, насекомых и птиц.

Оборудование и материалы: мультимедийная  установка, ноутбук, презентация, карточки с заданиями, картинки экологических знаков.

Форма проведения: досуговое мероприятие проводится в игровой форме

Участники мероприятия: обучающиеся 1-4 классов.

Актуальность:

В связи с широким применением промышленного производства экологическое состояние планеты в опасности. Нет такого человека, которого бы совершенно не волновала судьба окружающей природы и соответ­ственно его собственная судьба. Глобальный экологичес­кий кризис, угрожающий нашей планете, заставляет заду­мываться над этой проблемой. В данном мероприятии рассмотрена актуальная проблема экологического воспитания, главной причиной которой является деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Своеобразие системы работы:

Своеобразие моей работы заключается в том, что я, учитывая знания детей об окружающей среде, дополняю их, используя игровую форму с применением электронных образовательных ресурсов.

Методы работы:

• метод формирования сознания: рассказ, беседа, метод примера;

• метод организации действительности и формирование опыта поведения: упражнение, требование, создание ситуации успеха,

• метод стимулирования поведения: игра, выставка, поощрение,

• метод создания эстетической среды: оформление класса, изготовление дидактического материала.

Формы работы:

• игра,

• беседа,

• практические занятия,

• экскурсия, конкурсы,

• выставка литературы.

Формы контроля:

• тестирование (для оценки используются баллы);

• самоконтроль.

Выводы:

Работа по данному направлению позволяет создать условия для воспитания детей младшего школьного возраста, для изучения ими экологических проблем и формирования у них экологического мировоззрения.

Аннотация

Данное мероприятие предназначено для организации досуговой работы по экологическому воспитанию. Игровые задания всегда вызывают интерес обучающихся. Поэтому разработанное мной досуговое мероприятие проходит в форме игры. Формируются 2 команды, которые выполняют задания всей командой. К мероприятию была составлена презентация, которая помогла провести мероприятие на высоком уровне. Мероприятие направлено на формирование умений и навыков применять знания при выполнении различных заданий, анализировать, сопоставлять, обобщать данные, творчески мыслить. Предполагается равноправное взаимодействие всех участников. Мероприятие способствует формированию у учащихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Ход мероприятия

1. Вступительная часть.

Звучит музыка

Слайд 1

Ведущий. Добрый день, жители прекрасной голубой планеты! Сегодня мы приглашаем вас на праздник, который называется «Нам жить на этой Земле». Что же это за праздник? И зачем он? Чтобы нам всем стало понятно, я приглашаю вас совершить путешествие по нашей чудесной планете Земля!

Видеосюжет о природе

Ведущий. Всё это – наша родная планета. Сколько на ней прекрасного и удивительного: и бескрайние просторы, и горы, уходящие в небо, и синие-синие моря. А жителей на ней – не счесть, и каждый из них – маленькое чудо! Но часто люди забывают об этом, и тогда – дымят трубы, звучат выстрелы, гибнут животные. Планета наша огромна. И за целую жизнь, не может человек обойти её всю, от края до края. Только полюбив свою родную природу, человек сможет полюбить весь мир. И я не сомневаюсь, что вы тоже знаете и любите родную природу.

Ведущий. С каждым годом растет число людей, проводящих свой досуг на лоне природы. К сожалению, не всегда свидание человека с лесом заканчивается благополучно для зеленого друга: сбор больших букетов, не загашенные костры, сломанные и срубленные деревья, брошенный мусор.

Слайд 2

Ведущий. Находясь в лесу, на реке помните: вы у природы в гостях. Так будьте же благоразумными гостями. Любой вред, нанесенный вами природе, оборачивается, прежде всего, против вас самих. А что такое экология?

(Дети отвечают.)

Ведущий. Экология – это наука. Ученые-экологи изучают то, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь растений, животных и человека.

Мультфильм «Чему учит экология»

Ведущий. Ну, а какой же праздник без игр и конкурсов. Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете родную природу. Она, как никогда, сегодня нуждается в нашей защите, заботе, любви. Для этого вам нужно разделится на две команды.

Идёт представление команд.

II. Проведение конкурсов

Ведущий. А теперь переходим к конкурсам. Наш первый конкурс называется «Правда ли, что…». Команды должны быстро ответить на вопросы «да» или «нет». За каждый верный ответ – 1 очко.

Слайд 3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Правда ли, что…

1. … крокодилы могут взбираться на деревья? (Да)

2. … змеи могут совершать прыжки до метра в высоту? (Да)

3. … стрижи даже спят на лету? (Да)

4. … голубые розы растут только в Китае? (Нет. Их вообще не существует)

5. … зелёный картофель настолько ядовит, что может убить ребёнка? (Да)

6. … на зебрах водятся полосатые блохи? (Нет)

7. … орхидеи используют для приготовления мороженого? (Отчасти да)

8. … бабочки живут всего один день? (Нет)

Ведущий. Следующий конкурс называется «Лесная викторина» и мы будем говорить о самых разных деревьях. Каждый ответ оценивается в 2 балла.

Слайд 11

1.Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (лиственница)

Слайд 12

2. Можно ли вырубить в лесу все дуплистые деревья?  (нет, в них гнездятся птицы и летучие мыши)

3. Почему в сосновом лесу много отмерших сучьев, а у самих сосен зеленеют верхушки? (сосна — светолюбивое растение).

Слайд 13

4. Почему лесные дороги после дождя дольше не просыхают, чем в поле? (нет ветра, поэтому испарение меньше)

Слайд 14

5. Какие растения можно использовать в лесу для заварки чая? (земляника, малина, душица  и др.)

Слайд 15

6. Какие растения в лесу можно использовать для лечения простуды? (мать-и-мачеха, чабрец, земляника и др.)

Слайд 16

7. Древесина какого дерева очень прочна и устойчива против гниения. Постройки из неё сохраняются 300-500 лет? (лиственница)

8. Из древесины какого дерева делают спички? (осина)

Слайд 17

9. Древесина каких деревьев идет на изготовление бумаги и искусственного шелка? (ель, сосна)

 Ведущий. Следующая игра называется «Экознаки».

Слайд 18

Игроки получают экологические  знаки, которые обозначают правила поведения в лесу. Эти правила нужно объяснить, расшифровав  знаки.

 Ведущий. Наш конкурс называется «Экоблиц». Он требует  от вас не только знаний экологических закономерностей, но и смекалки, быстроты и умения объяснить проблему или ситуацию.    Каждого человека интересует, какая погода будет завтра, послезавтра, через неделю. Однако синоптики довольно часто ошибаются. Но на нашей планете есть существа, которые без всяких расчетов в состоянии предсказать погоду. Ученые называют сейчас около 600 видов животных и 400 видов растений, которые могут выступать как барометры, индикаторы влажности, температуры воздуха, предсказатели штормов, бурь или хорошей безоблачной погоды.  Сейчас мы посмотрим, как вы знаете народные приметы?

Слайд 19

1. Муравьи стремительно закрывают все входы в муравейник (Будет дождь)

Слайд 20

1. Комары и мошки вьются столбом (Будет хорошая погода)

Слайд 21

1. Синичка с утра начинает пищать (Жди мороза)

Слайд 22

1. Собака свертывается и лежит калачиком (Наступят холода)

Слайд 23

1. Воробьи купаются в пыли или в луже (Будет дождь)

Слайд 24

Ведущий. А теперь конкурс «Загадки о природе».

Слайд 25

Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот.
Не одну, не две, не три —
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можешь их нарисовать?             Ответ: Радуга

Русская красавица,
Стоит на поляне.
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.               Ответ: Береза

Как по небу с севера
Плыла лебедь серая,
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала-сыпала
На поля-озерушки
Белый пух да перышки.              Ответ: Туча

С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал.                         Ответ: Белка

Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.                       Ответ: Болото

Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.                 Ответ: Вода

Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды,
Скворцы снуют
И, галдя, его клюют.           Ответ: Рябина

Подрастала –
Хвост растила,
Платье темное носила.
Подросла –
Зеленой стала,
Хвост на весла поменяла.            Ответ: Лягушка

Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь
О берег бьется.
Из него вода не пьется,
Потому что не вкусна –
И горька, и солона.            Ответ: Море

Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой.            Ответ: Небо

Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы?        Ответ: Заяц

Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко.     Ответ: Туман

Подведение итогов прошедших конкурсов

Ведущий. Конкурс «Скороговорок». От каждой команды участвует один человек. Кто быстрее и правильнее скажет скороговорку.

Слайд 26

Купили кapaкaтице
Кpужевное плaтьице…
Ходит кapaкaтицa,
Хвaстaется плaтьицем.

Как известно бобры добры,
Добротою бобры полны,
Если хочешь себе добра,
Надо просто позвать бобра.
Если ты без бобра добр,
Значит сам ты в душе бобр!

Ведущий. Молодцы ребята! А сейчас будет «Блиц-гейм». Я задаю вопрос, вы сразу даете ответ.

Слайд 27

1. Какая самая маленькая птица? (Колибри.)

2. Самое быстрое морское животное? (Дельфин.)

3. Каких птиц больше всего на земле? (Куры, воробьи.)

4. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина.)

5. Кит – рыба или зверь? (Морской зверь.)

6. Самое быстрое животное суши? (Гепард.)

7. Никто не пугает, а вся дрожит. Какое дерево? (Осина.)

8. Где у кузнечика ухо? (На ножке.)

9. День весеннего равноденствия? (22 марта.)

10. Какой зимний месяц самый холодный? (Январь.)

11. Какой зверь любит малину? (Медведь.)

12. Растет ли дерево зимой? (Нет.)

13. Какое национальное дерево России? (Береза.)

14. Какой великой реке посвящали свои стихи русские поэты? (Волга.)

15. Чего в решете не унесешь? (Воду.)

16. Название, какого цветка состоит из частицы, предлога и сторожевой будки? (Незабудка.)

Ведущий. Наш следующий конкурс — «Пантомима».

Слайд 28

Каждой команде предлагается мимикой и жестами показать экологические правила поведения в селе и на природе. Участники конкурса вытягивают листочки- задания:

1. Выгул собак в парке запрещен!

Ловля рыбы в реке запрещена!

1. Береги воду!

Береги электроэнергию!

Команды изображают экологические  правила, жюри оценивает конкурс, отмечает лучших.

Жюри подводит итоги всей игры. Награждает команду – победительницу.

Ведущий. Сегодня на нас лежит огромная ответственность за здоровье и благополучие нынешнего и будущего поколений.
Будем же беречь нашу Землю!
Все мы очень хорошо понимаем, что без чистой воды и свежего воздуха – нам на Земле не прожить.
Земля – величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.
Чтобы сияло ярко солнце,
И не померк наш день во мгле,
Немало сделать нам придется
Во имя жизни на Земле.

Слайд 29

Используемая литература

1. Владимирова, Л. Наш зеленый друг, волшебник и чародей по имени Лес, Л. Владимирова. – Либерия-Бибинформ , 2008 г. — № 6, с.42-50;

1. Детективная игровая программа «Похищение Капы Капустовны», «Зауралье», Чем развлечь гостей, №8, с. 29-33;

1. Москвина, Е. В., Пословицы не зря молвятся, Е. В. Москвина, ГУП МО «Мытищинская типография», Веселые занятия – 2009 год, № 6, с. 9-10;

1. Бакулина Г.В., Это земля – твоя и моя. Экологическая игра. Читаем, учимся, играем, 2003, № 11;

5. Буканова М.С., Живая планета: Сценарий мероприятия, посвященного проблемам охраны окружающей среды, 2004 год, № 8;

6. Гудимов В. Школьный праздник, посвященный Дню Земли. Воспитание школьников, 2001 год, № 1.

7. Данилова М.З., Занимательная экология. Воспитание школьника, 2005 год, № 5;

8. Желтова Е.Е., Моисеева С.В., «Земля – планета будущего» Школьный праздник. Биология в школе, 2003 год, № 5;

9. Экологические сценарии. Педсовет, 2000 год № 6; 2001 год № 6; 2003 год № 6; 2004 год № 11.

 Наш девиз:

Мы защитники природы!

Рады ей помочь всегда!

Не замутим грязью воды,

Птичьего не разорим гнезда!

1участник

Когда-то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы

Травы невиданной красоты.

 2участник

Много животных там стало водиться

Змеи, слоны, черепахи и птицы

Вот вам подарок, люди владейте

Землю вспашите, хлебом засейте

Всем завещаю вам я отныне –

Вы берегите эту святыню.

 3участник

Взгляни на глобус – шар земной

Ведь он вздыхает, как живой,

И шепчут нам материки

Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса

Роса на травах, как слеза, и тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!             

 Видеозапись (Красоты планеты –  Земля)

Ведущий: Да, много выпало на долю Земли…

• Потепление климата
• Таяние ледников
• Выбросы загрязняющих веществ в атмосферу и воду
• Наводнения
• Пожары
• Выбросы промышленных отходов

На некоторых из проблем загрязнения окружающей среды нам бы хотелось вам рассказать.

ЗАГРЯЗНЕНИЕ АТМОСФЕРЫ МОЖЕТ БЫТЬ ЕСТЕСТВЕННЫМ И ИСКУСТВЕННЫМ(АНТРОПОГЕННЫМ). ЕСТЕСТВЕННОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПРОИСХОДИТ ПРИ ИЗВЕРЖЕНИИ ВУЛКАНОВ, ВЫВЕТРИВАНИИ ГОРНЫХ ПОРОД, ПЫЛЬНЫХ БУРЯХ, ЛЕСНЫХ ПОЖАРАХ, ВЫНОСЕ В АТМОСФЕРУ КРИСТАЛИКОВ СОЛЕЙ.

1-ый. Источниками искусственного загрязнения служат промышленные, транспортные и бытовые выбросы. Основные поставщики загрязнений – промышленные предприятия. Они выделяют в атмосферу несгоревшие частицы топлива, пыль, сажу, золу. В индустриальных районах выпадает свыше 1 т пылевых частиц на 1 км² в сутки. Мощными поставщиками тончайшей пыли в атмосферу служат цементные заводы.

    2-ой. Главный химический загрязнитель атмосферы – сернистый газ, выделяющийся при сжигании каменного угля, сланцев, нефти, при выплавке железа, меди, производстве серной кислоты. Сернистый газ служит причиной выпадения кислотных дождей. При высокой концентрации сернистого газа, пыли, дыма во влажную тихую погоду в промышленных районах возникает белый, или влажный, смог – ядовитый туман, резко ухудшающий условия жизни людей. В Лондоне во время такого смога из-за обострения легочных и сердечных заболеваний с 5 по 9 декабря 1952 г. умерло на 4000 человек больше, чем обычно.

 3-ий. В больших городах и густонаселённых районах первенство в загрязнении атмосферы переходит от промышленности к автомобильному транспорту. С выхлопными газами в атмосферу поступают угарный газ, оксиды азота, углеводороды. 

4-ый. Самое опасное загрязнение атмосферы и всей окружающей среды –радиоактивное. Оно представляет угрозу для здоровья и жизни людей, животных и растений не только ныне живущих поколений, но и их потомков из-за появления многочисленных мутационных уродств. Последствия такого мутагенного влияния на растения, животных и человека изучены еще плохо и труднопредсказуемы. В районах умеренного радиоактивного загрязнения увеличивается число людей, заболевших лейкозами.

5-ый. Источниками радиоактивного загрязнения служат экспериментальные взрывы атомных и водородных бомб. Радиоактивные вещества выделяются в атмосферу при изготовлении ядерного оружия, атомными реакторами электростанций, при дезактивации радиоактивных отходов. Сейчас стало понятно, что не существует такой малой дозы ионизирующего излучения, которая была бы безопасна

6 – ой. С развитием промышленности и транспорта кислород в больших количествах используется при горение. Например: легковой автомобиль за 1,5 тыс.км. пробега расходует суточную норму кислорода одного человека ( в среднем человек в сутки потребляет 500 л. кислорода, пропуская через легкие 12 л воздуха).

7 – ой. Самой страшной в истории человечества была авария на 4 –м блоке Чернобыльской АЭС 26 апреля 1986 г. Произошло разрушение, расплавление, испарение и вынос в атмосферу ядерного топлива. Всего испарилось и попало в атмосферу около 50 т. ядерного топлива. Радиоактивные вещества поднялись на высоту до 11 км  загрязнение охватило территорию Украины, Белоруссии и Центральные области России

8-ой. В атмосферу Земли в результате человеческой деятельности ежегодно выбрасывается 156 млн. тонн сернистого газа, 60 млн.тонн оксидов азота. Там где много промышленных предприятий, воздух загрязняется сильнее. 

Музыкальная запись «Стон Земли»

 На сцену выходит девушка, за ней юноша, они к чему-то прислушиваются…

 Девушка: Ты слышишь, кто-то нас зовет?! Кому – то страшно, жутко, больно!

 Юноша: Ну, ладно причитать, уже довольно! Не человек на помощь звал, то мать-земля от горечи вздыхает.

 Девушка: Земля жива? Да как же! В ней живого нет крупицы.

                                   Жив человек, животные и птицы.

                                 Да даже червь, букашка, рыба.

                                 Но как землица может быть живой?

                                 Что говоришь? Ты дружишь с головой?        

 Юноша:                   Садись поближе и послушай ты меня.

                                 Вот, скажем, осень… Дождь идет…

                                 Гляди, землица наша пьет.

                                 Зимою спит, весной встает,

                                 И все кругом уже цветет.

 Девушка:                 Я поняла. А реки – кровь,

                                 А гумус – кожный ей покров –

                                 Дрожит от взрывов, как от страха,

                                 А лес-тайга – земли рубаха.

                                 Прости, ведь я не думала тогда,

                                 Что матушка-земля жива!

                                 И думаю, не все и люди знают,

                                 Что мать свою родную обижают.

                                 Мы любим лишь себя и уважаем,

                                 И дом свой, и квартиру прибираем.

                                 У нас-то чисто, а земли не жалко,

                                 Земля отныне – как большая свалка.

 Юноша: Я Земля! Я – в беде!

              Взгляните, люди, на меня:

             Пылаю я в дыму огня.

         Меня взрывают, роют, жгут.

              Меня совсем не берегут.

              Бутылки, банки, коробки.

              Погибну скоро я с тоски.

              Конфету съел – и что, малыш,

              Бросаешь фантик, не глядишь?

              Пуста бутылка, все испил?

              А унести не стало сил?

              Услышьте голос мой родной

              Я плачу дождевой слезой.

              Я задыхаюсь, не молчу. Землетрясениями кричу.

              Я гневаюсь раскатом грома.

              Хочу быть чистой и здоровой! (Земля уходит)

Вместе: Что завтра будет? И подумать страшно…

              Надо юннатов скорей собирать, агитбригаду создавать.

              Ведь вместе же великая мы сила! (Уходят)

Ведущий: У нас в гостях прямо из леса белоствольная красавица (на сцене появляется девочка в костюме березы, она читает стихотворение).

 Береза

         Я береза белая, я в лесу росла,

         Горем поделиться к вам сюда пришла.

         Про мою обиду, про мою беду

         С самого начала речь я поведу.

         Я шумела весело летом и весной,

         Птицы голосистые пели надо мной.

         Приходили люди в летний жаркий день,

         Под моими ветками находили тень.

         Но житью хорошему вдруг настал конец,

         В лес пришёл однажды мальчишка-сорванец.

         Он изрезал ножичком всю мою кору,

         Было очень больно мне, думала умру.

         Он не успокоился, он поджег меня,

         Корчились листочки, сохли от огня.

         Вы ему напомните, сорванцу тому,

         Про березку белую в пламени, в дыму.

         Ведь березка каждая тоже хочет жить,

         С ветерком шептаться, с ручейком дружить.

         Ведь березку каждую следует беречь,

         Но зачем березку резать или жечь.

Ведущий: Очень бы хотелось, чтобы эти цифры и факты не прошли мимо вашей души. Если мы хотим сохранить человечество, мы обязаны хранить основу нашего существования – природу Земли.

Звучит музыка. На сцену выходят Витя, Оля, Коля и Миша; они спорят, что-то доказывают друг другу. К ним подходит ведущий.

Ведущий: О чём спор? Что вы за проблемы решаете?

Оля: Да вот, услышали о глобальных проблемах Земли и спорим. Вот Витя и говорит…

Витя: Постой, я сам. Много тут про охрану природы говорили, а что можем сделать мы? Пусть об этом взрослые дяди и тети думают. А нам это не под силу.

Коля: Не под силу говоришь? Неправда, мы многое чего сделать можем.

Витя: Ну что, например? Что?

(Ребята советуются, спорят)

 Коля: Вот, например, самим соблюдать правила поведения в природе. А это значит…

 Оля: Не засорять места, где ты отдыхаешь.

 Маша: Не рвать целыми охапками цветы.

 Коля: Идя в лес за грибами, взять с собой нож, чтобы срезать гриб, а не вырывать его с корнем.

 Миша: Не ломать черемуху.

 Оля: Не разводить где попало костров в лесу.

 Маша: если ты взял сок у березы, замажь эту ранку землей. А лучше всего не бери.

 Оля: А еще мы можем создать общество защиты домашних животных.

 Маша: А разве нельзя выставить экологический пост во время цветения черемухи и сирени?

 Коля: Вот видишь, всё это нам под силу.

 Ведущий: Хотелось бы, чтобы наша планета оставалась такой же красивой, и парили в небе прекрасные птицы – белые лебеди.

  Все вместе:

БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ! БЕРЕГИТЕ!

ЖАВОРОНКА В ГОЛУБОМ ЗЕНИТЕ,

БАБОЧКУ НА ЛИСТЬЯХ ПОВИЛИКИ,

НА ТРОПИНКАХ СОЛНЕЧНЫЕ БЛИКИ,

НА КАМНЯХ ИГРАЮЩЕГО КРАБА,

НАД ПУСТЫНЕЙ ТЕНЬ ОТ БАОБАБА,

ЯСТРЕБА, ПАРЯЩЕГО НАД ПОЛЕМ,

ЯСНЫЙ МЕСЯЦ НАД РОДНЫМ ПОКОЕМ

ЛАСТОЧКУ, МЕЛЬКАЮЩУЮ В НЕБЕ,

 БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ!  БЕРЕГИТЕ!

 Мы, юные хранители природы, клянемся:

 1.Жить и учиться так, чтобы быть полезным своему Отечеству.

2.Быть честным и правдивым.

3.Любить и заботиться о своих меньших братьев.

4.Постоянно охранять окружающую нас природу.

5.Быть примером для всех, кому дорога наша планета Земля.

 6.Ведущая: Мы желаем добра, мира и красоты нашей планете!

 До новых встреч!