Сценарий мероприятия диалог поколений

Сценарий мероприятия « Диалог поколений» Капсула времени

Тема мероприятия: «Диалог поколений»

Форма мероприятия: путешествие во времени

Цель: воспитание высоких духовно-нравственных принципов, гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству.

Оборудование: оформление сцены, мультимедийный проектор.

Демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентации, музыкальные клипы: «Россия – ты моя любовь», «Школьные годы чудесные».

Участники: педагогический коллектив, учащиеся и выпускники МБОУ СОШ №111, представители администрации, гости.

Время проведения: 60 минут.

Ход мероприятия

Ведущий (за сценой):

— Времена меняются, и мы меняемся вместе с ними. Много тем посвящено вопросам времени и, тем не менее, разговоры про время остаются интересными и притягательными (звучат фанфары, ведущий выходит на сцену).

Ведущий: Мы рады приветствовать всех собравшихся в этом зале. Сегодняшняя встреча – это диалог поколений. На нашей встрече присутствуют:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для открытия «Диалога поколений» на сцену приглашается Мэр города Новосибирска Анатолий Евгеньевич Локоть (музыка на выход).

Ведущий:

У солнца и тепло, и свет

Неотделимы и близки.

Живая связь, сомненья нет, —

Учителя, ученики.

-В нашем зале присутствуют люди разных поколений, но нас объединяет и роднит один путь, один долг, общая цель — служение Родине. Все мы дети одной матери – России.

Звучит песня «Россия — ты моя любовь» (в исполнении ребят)

Ведущий:

— Россия – это родная страна, город, дом, школа. Это всё родное и ценное, что живёт в наших умах, сердцах и передаётся из поколения в поколение. Связь поколений — это живые нити к нам, живущим сегодня. И нам необходимо создавать новые связи и передавать из поколения в поколение историю, чтобы всегда оставаться на связи.

Чтец (Красюк Карина, ученица 7 «А»)

Связь поколений, связь времён….

Её не вправе мы нарушить.

Уходит время день за днём,

Боль, оставляя в наших душах.

Уходят люди и с собой

Уносят всё, чем прежде жили,

Что было им дано судьбой,

И всё, чем в жизни дорожили.

Но забывать мы не должны

Из всех ушедших лет ни года.

Они – история страны,

Они – история народа.

Звук мотора самолёта….(слайды)

Ведущий-ученик оказывается в «Музее эпох и артефактов», где он получает пульт (видео и аудиогид, который позволит самостоятельно познакомится с экспонатами музея). В зале «Российской истории» он знакомится с экспонатами: ключевыми, поворотными событиями истории России. На слайдах изображены события, которые комментирует взрослый:

1917-революция в России, в результате которой изменилось положение всех классов и слоёв населения.

1941-1945 — Великая Отечественная война — самая величайшая война за всё человечество, унёсшая свыше 20 млн. жизней.

1961 — первый полёт человека в космос.

( на слайде появляется капсула времени)

Ведущий-ученик: А это что за экспонат? Откуда он?

Ведущий: Это капсула времени. Нажимай кнопку пульта.

(видеоролик о капсуле с Первого канала).

Ведущий-ученик: Вот это, да. Интересно было бы послушать очевидцев события.

Ведущий: Мы приглашаем на сцену Колегову Людмилу Николаевну, которая участвовала в составлении текста этого письма и Секретову Валентину Васильевну, которая после окончания школы присутствовала на линейке 1-го сентября 1967 года. Интересно то, что она, окончив данную школу, вернулась в неё в качестве учителя, затем работала завучем и директором школы № 111.

Выступление Колеговой Л.Н., Секретовой В.В. (чтение текста послания)

Ведущий-ученик: да, наверное, интересно жили дети в 60-е годы?

Ведущий взрослый: Да, это было время октябрят, пионеров и комсомольцев.

Выходят три учащихся в форме и читают стихи.

Учащийся — октябренок:

Мы веселые ребята,
Мы ребята-октябрята.
Так прозвали нас не зря
В честь победы Октября.
Все привыкли мы к порядку.
Утром делаем зарядку,
И хотим отметку «пять»
На уроках получать…

Учащийся- пионер:

Пионер — это значит быть вместе
С пионерией всей в строю.
И делами, и звонкою песней
гордо славить Отчизну свою!
Мы под солнцем великого братства
В нашем дивном краю рождены.
Дружба — главное наше богатство!
Все мы дети великой страны!

Учащийся- комсомолец:

Я в мир удивительный этот пришёл
Отваге и правде учиться.
Единственный друг, дорогой Комсомол,
Ты можешь на нас положиться!
В грядущие дни, как во все времена,
Недобрым метелям кружиться…
Родная моя, дорогая страна,
Ты можешь на нас положиться!
Мы пройдём сквозь шторм и дым,
Станет небо голубым.
Не расстанусь с Комсомолом,
Буду вечно молодым!
(Видео-рассказы очевидцев).

Ведущий-ученик:

— Увлекательной и интересной жизнью жили дети в те времена.

Звучит песня «Школьные годы чудесные» (в исполнении педагога школы) (слайды)

Ведущий: Сегодня мы живем в ином мире. Изменились взгляды и идеология, у современного человека совсем другие интересы и предпочтения. Но неизменными остались такие вечные ценности, как Доброта, Милосердие, Любовь к Родине, Забота о близких, Стремление к знаниям, Изучение культуры и Увлечение спортом.

Времена меняются, школа тоже не остаётся в стороне, применяются новые методики в образовании. Компьютер уже не диво дивное, а средство обучения. Учителя осваивают инновационные педагогические технологии , стараясь идти в ногу со временем, а ученики? Какие они? (выходят учащиеся).

Наверное, может пугать, что они уж больно мобильные и информированные, живут только своими заботами, не выпуская из рук новенький смартфон и не вынимая наушники, и всегда онлайн. Но это не так. Ученик сегодня – это духовная личность, интеллектуально развитая, креативно одаренная, полная стремлений и желаний жить и творить. Современный школьник помнит историю своей Родины и по праву гордится ее достижениями.

Выступление учащихся:

1: Сегодня наша страна является одной из главных мировых держав современности, играя ведущую роль в мировой политике почти во всех макрорегионах мира. Большое развитие получило сельское хозяйство, биоресурсы, производство энергии и электричества, атомная энергетика, нефтехимическая промышленность и металлургия.

2: В науке Россия тоже добилась больших успехов в области математики, химии, термоядерной энергетики, гравитационной астрономии и радиоастрономии. Россия продолжает оставаться одним из лидеров физической науки: ядерной физики и физики элементарных частиц. Российские учёные и поставщики оборудования сыграли заметную роль в строительстве большого адронного коллайдера.

3: Россия в течение многих лет лидирует по числу космических запусков и с 2011 года является единственной страной, осуществляющей регулярные пилотируемые полёты.

4: В России, и в нашем городе в частности, развит метротранспорт.

5: Наша страна является одной из величайших спортивных держав современности. По общему количеству завоёванных медалей на Олимпийских играх с 1952 года, когда страна начала регулярно принимать в них участие, Россия/СССР занимает второе место в мире. Также Россия лидирует во множестве отдельных видов спорта и на соответствующих международных чемпионатах.

6: Российское телевидение и радио являются одними из наиболее развитых и технологически продвинутых в мире.

7: Большой прорыв совершен в кинематографе и мультипликации. Современные российские мультфильмы относятся к числу самых качественных и популярных в мире.

8: Современный человек не представляет жизни без мобильной связи, спутниковой навигации и интернета. Нас уже не удивляют нано-технологии, беспилотные квадрокоптеры, устройства дополненной реальности и онлайн-видео. Грядет новая технологическая эра будущего.

Ведущий взрослый:

— Ребята и сегодня, как и много лет назад, занимают активную жизненную позицию, участвуют в общественной жизни школы и стараются радовать своих учителей и родителей высокими отметками и наградами, пропагандируют здоровый образ жизни, строят далеко идущие планы и стремятся к их осуществлению. На протяжении многих лет ребята нашей школы занимают призовые места в спортивных соревнованиях, научно-практических конференциях, интеллектуальных играх районного, городского и всероссийского уровней и с гордостью пополняют копилку достижений школы №111.

Ведущий-ученик:

-Я нашёл ответы на все вопросы и понял, что человек на Земле не должен зависеть от идеологии. Он должен быть деятельным и верным лишь не проходящим ценностям, выраженным в словах: СОВЕСТЬ, СЛАВА, РОДИНА, ВЕРНОСТЬ, СВОБОДА и ЧЕСТЬ.

Ведущий:

— Уважаемое старшее поколение, вы для нас учителя жизни.

Звучит песня О. Газманова «Мой Храм» (в исполнении педагога школы)

(выходят все участники мероприятия)

Ведущий:

Живая нить поколений до тех пор будет крепка, пока в храме нашей души горит свет. Дарите свет и тепло другим. Спасибо всем за участие в диалоге поколений. С вами были ведущие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_ДИАЛОГ ПОКОЛЕНИЙ

Источник

Диалог поколений, посвященный Дню Победы

Сценарий вечера встречи разных поколений

Ведущий 1 «Диалог поколений» — именно так мы назвали нашу встречу ветеранов, учителей и учеников Цепелевской школы, посвященную Дню Победы.

Ведущий 2

Сегодня будет день воспоминаний,
И в сердце тесно от высоких слов.
Сегодня будет день напоминаний
О подвиге и доблести отцов.

Ведущий 1

Давно война осталась в прошлом,

Как сон кошмарный – кровь и страх.

Забыть её, быть может проще

Иным на дальних берегах…

Ведущий 2

А нам нельзя! Себе дороже.

Не можем мы отцов предать,

Кто славу Родины умножил

И спас свою Отчизну-мать…

Ведущий1

Знамя Победы на торжественную встречу разных поколений внести! (Звучит гимн. Знаменная группа вносит знамя.)

Ведущий 1 Память… Она неподвластна времени, она, как немой свидетель тех незабываемых событий, о которых мы знаем по книгам и фильмам.

Выросло не одно мирное поколение, но память о Великой Отечественной войне жива в наших сердцах.

Ведущий 2 Живых свидетелей, участников Великой Отечественной войны остается все меньше и меньше. Поэтому так важно сегодня молодым услышать воспоминания тех, кто был свидетелем грозных военных лет, и тех, кто помнит День Победы, кто сам его приближал.

Ведущий 1. Сегодня у нас в гостях живые свидетели тех грозных лет, работники тыла, дети войны, ветераны труда.

Слово предоставляется гостям (Выступление тружеников тыла, ветеранов труда, детей войны)

Ведущий 1

Нам за всеми памятными датами
Видится главнейшая одна –
День, когда весною 45-го
На земле закончилась война

Выступление учеников 5 класса

Отдымили старые пожарища,
Мирно распускается сирень.
Но вовеки в памяти останется
Майский день, победный светлый день!

Давно закончилась война.
Давно с войны пришли солдаты.
И на груди их ордена
Горят, как памятные даты.

Вам всем, кто вынес ту войну —
В тылу иль на полях сражений, —
Принес победную весну, —
Поклон и память поколений.

Я никогда не видела войны
И ужаса ее не представляю,
Но то, что мир наш хочет тишины
Сегодня очень ясно понимаю.

Спасибо Вам, что нам не довелось

Представить и узнать такие муки.

На Вашу долю все это пришлось:

Тревоги, голод, холод и разлуки.

Спасибо Вам за солнца яркий свет,
За радость жизни в каждом миге нашем,
За трели птиц, и за рассвет,
И за поля цветущие ромашек.

В исполнении учащихся звучат стихи о войне

Самойлов «Сороковые, роковые»

Юрий Воронов «Опять война»

Опять война,
Опять блокада…
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
«Не надо,
Не надо раны бередить».
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне.
И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда —
Не права!
Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть.
Она,
Как сила, нам нужна…

Разумовский «Я помню этот тяжкий бой»

Я помню этот тяжкий бой:
В ту ночь два раненых солдата
Бежали тайно из санбата
К себе домой — к передовой.
Всю ночь гремел железный гром,
А утром тех солдат убило,
И рота их похоронила
На высоте, в песке сыром.
А вы, в невинной простоте,
Поете в тишине негромко
О «безымянной высоте
У незнакомого поселка».
Я нюхал тех сражений дым,
Я видел слева смерть и справа,
И это все дает мне право —
Я обращаюсь у молодым:
— Мальчишки, вам по двадцать лет,
И вы — ровесники Победы,
Но смысл ее — не в трубной меди,
Поверьте мне, не в этом. Нет!
петь можно и о высоте,
О том, как падает ракета,
Но надо быть — на высоте,
Когда понадобиться это…

Рождественский «Баллада о маленьком человеке»

На Земле безжалостно маленькой
жил да был человек маленький.
У него была служба маленькая.
И маленький очень портфель.
Получал он зарплату маленькую…
И однажды — прекрасным утром —
постучалась к нему в окошко
небольшая, казалось, война…
Автомат ему выдали маленький.
Сапоги ему выдали маленькие.
Каску выдали маленькую
и маленькую — по размерам — шинель.
…А когда он упал — некрасиво, неправильно,
в атакующем крике вывернув рот,
то на всей земле не хватило мрамора,
чтобы вырубить парня в полный рост!

Вручение юбилейных наград труженикам тыла и подарков гостям, сделанных руками учащихся

Ведущий 2

Носите ордена! Они Вам за Победу!
За раны ваши честные даны,
Носите ордена! В них теплятся рассветы,
Что отстояли вы в окопах той войны.

Ведущий 1

Носите ордена и в праздники и в будни,
На кителях и модных пиджаках,
Носите ордена, чтоб видели вас люди,

Вас, вынесших войну на собственных плечах.

Ведущий 2

Проходят дни, но год от года

Как взлет, как в будущее мост

Ваш подвиг в памяти народа

Встает во весь могучий рост.

Ведущий 1

Ты шел вперед железным шагом,

Отбросив сон, забыв покой,

И над пылающим рейхстагом

Воздвигнут флаг твоей рукой

Выступление учащихся 9 класса

Война закончилась. Но песней опаленной
Над каждым домом до сих пор она кружит,
И не забыли мы, что 27 миллионов
Ушли в бессмертие, чтоб нам с тобою жить.

Они исполнили солдатский долг суровый,
И до конца остались Родине верны,
И мы в историю заглядываем снова,
Чтоб день сегодняшний измерить днем войны.

Война закончилась. Но память поколений,
Как фронтовая дружба, вечна и тверда.
Нас никогда никто не ставил на колени
И не поставит ни за что и никогда!

Вас война отметила метиной особою,
В жизни нет и не было ничего трудней,
Метиной особою, самой высшей пробою –
Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Сколько горя вынесло ваше поколение,
Каждый день теряли вы
Фронтовых друзей,
Каждый день, задумайтесь,
День повиновения,
Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Вами было сделано все во имя Родины,
И еще вы служите Родине своей.
Все теперь под силу вам, если вами пройдены
Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Звучит песня «Журавли» (музыка Яна Френкеля, слова Расула Гамзатова)

Ведущий 1

Поклонимся великим тем годам,
Всем нашим командирам и бойцам,
Всем маршалам страны и рядовым-
Поклонимся всем мертвым и живым,
Всем тем, кого нам забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья.

Ведущий 2

В память всех не пришедших с войны.
Объявляется Минута молчания.

(Минута молчания)

Ведущий 1

Главные участники истории – Люди и Время.
Не забывать время – значит, не забывать людей.
Помнить о людях – значит, помнить о времени.

Звучит песня «День Победы» (музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова)

Ведущий 2

День Победы – праздник всей страны.
Духовой оркестр играет марши.
День Победы – праздник седины
Наших прадедов, дедов и кто помладше.

Ведущий 1
Даже тех, кто не видал войны –
Но ее крылом задет был каждый, —
Поздравляем с Днем Победы мы!
Этот день – для всей России важный.

Ведущий 1 Знамя с торжественной встречи разных поколений вынести.

Ведущий 2

Сегодня мы собрались вместе, чтобы встретиться, вспомнить былое, поговорить о войне и великой Победе. Наш диалог поколений состоялся.

Источник

Оформление класса (газеты, выпущенные семьей; «древо» родословной; фотоальбомы, поделки, дипломы, грамоты)
Запись на доске:
ПОКОЛЕНИЕ
1. Родственники одной степени родства по отношению к общему предку (предкам). Из поколения в поколение передается что-нибудь (по наследству от отца к детям, от старших к младшим).
2. Одновременно живущие люди близкого возраста. Современное молодое поколение.
3. Группа людей, близких по возрасту, объединенных общей деятельностью. Выросло новое поколение ученых.
(Из словаря С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведова)

Учитель. Сегодняшнюю нашу встречу мы назвали «Диалог поколений». А натолкнул нас на этот диалог прочитанный ребятами роман Тургенева «Отцы и дети». Время действия романа Тургенева – 60-е годы XIX века. Время сложное и противоречивое, когда общество разделилось на либералов (отцов) и революционеров-демократов (детей). И хотя мы наблюдаем в романе идеологическую борьбу «отцов» и «детей», мы не можем не видеть нежных чувств Николая Петровича Кирсанова к своему сыну Аркадию, не можем не слышать мудрого изречения Василия Ивановича Базарова о молодом поколении: « Где ж нам за вами угнаться. Ведь вы нам на смену пришли». В конечном итоге, и в творчестве Тургенева человеческие отношения доброты, нежности, почтения к отцам берут верх над идеологическими разногласиями.

Обратимся к слову «поколение (запись на доске). Какое значение вам ближе?
(Высказываются родители и дети)

мнение «отцов» мнение «детей»

Учитель. А как часто приходится слышать: «Не то нынче поколение, не та пошла молодежь».
Или обращение к отцам: «Вы своё отжили, ничего не понимаете» или ещё хлестче: «Ненавижу!»
(Читаю письмо в «Комсомольскую правду. После прочтения – пауза)
– Что это?
Крик отчаяния, сгусток боли? «Я, во всяком случае, испытала такое чувство, будто бы меня исхлестали по лицу, ведь это обвиняют и моё поколение», – пишет корреспондент газеты Ольга Кучкина.
– А что вы скажете в ответ?
(Выслушиваем всех желающих высказаться).
Учитель. А вы знаете, ребята, что есть известная песня моего поколения, поколения ваших родителей – песня В. Высоцкого «Я не люблю». Он тоже со многим был не согласен.
(Слушаем в исполнении учащегося стихотворение. Текст – перед учениками и родителями).

Учитель. В стихотворении тоже рвется душа, в нем тот же крик. Тот же? Что же не любит поэт?
Ученики.

Холодного цинизма…
Когда стреляют в спину…
Насилья и бессилья…
Когда читают письма, заглядывая через плечо…
Когда лезут в душу…

Учитель. А что ненавидит?
Ученики. Только «сплетни в виде версий».
Учитель. Есть разница между словами «не люблю» и «ненавижу»?
Ответ очевиден.
Учитель. В письме «Ненавижу» – к целым поколениям – братьям, сестрам, матерям, отцам. И люди как масса, толпа. А где человек? Неужели среди людей, как пишет девушка, «от 35 до 60 лет» нет ни одного достойного любви, уважения, понимания, сострадания? Но ненависть слепа. Она иссушает душу. Это страшно, когда девушка, дочь, будущая мать в своей ненависти не жалеет матерей, отцов, дедушек, бабушек.

Учитель. А почему вина ложится на поколение старших: «Вы нас вырастили проститутками и наркоманами»?
А у меня к Вам встречный вопрос: – Почему одни мараются и ломаются при первом же прикосновении к грязи, а другие, разгребая ее, стоят в ней по колено и остаются чистыми? Почему у одних сердце не издает ни одной фальшивой ноты, другие вовлекаются в океан грязи, зла?
(Размышления ребят и взрослых)
Учитель. Что же дает нам силы выстоять? Что воспитывает?
(Приходим к обоюдному выводу, что это не только обстоятельства, среда, окружение, улица, но и сопротивлением им).
Ученик. Мы провели небольшое тестирование среди учащихся 10-х классов, с целью выяснения стойкости характера, умения влиять на обстоятельства. Что же выяснилось?
(Зачитываются результаты теста)
5 человек для достижения своих целей готовы идти наперекор судьбе. Может быть, чуть больше гибкости облегчит решение их проблем.
31 человек умеет не только считаться с обстоятельствами, но и влиять на них. Залог их успехов – правильная самооценка и оптимизм.
7 человек не склонны переоценивать свои силы и чаще терпят трудности, чем борются с ними. Им больше стоит верить в себя — и удача придет к ним.
Учитель. Вот вы сейчас услышали результаты, и они весьма обнадеживающие. Большинство ребят, словно паруса, готовы плыть навстречу жизни, не боясь препятствий. В них есть уже тот нравственный стержень, который не сломить никакими невзгодами.
Скептики и оптимисты были, есть и будут всегда. Предлагаем вас несколько необычный диалог. Необычный потому, что в роли Скептика – лирический герой Лермонтова, а в роли Оптимистов – молодое поколение.
(Следует диалог, составленный учащимися)

Скептик. (Читает стихотворение Лермонтова «Дума» 1 строфу.)
Оптимист. Мне, конечно, с Лермонтовым тягаться не под силу, но с тобой, твоим пессимизмом, апатией, попробую.
Я не могу обвинять в равнодушии все свое поколение. Каждый исторический период противоречив, в том числе и 30-е годы XIX века, когда жил и творил Лермонтов. Тогда были свои «Герои нашего времени». Ну а в наше время тем более.
Я не хочу уподобляться чеховскому персонажу из разговорной перестрелки «В вагоне»:

Кондуктор! Где я нахожусь?! В каком я обществе?! В каком я веке живу?
Да вы сами кто такой?
Сапожных дел мастер Егоров…

Надеюсь, мои сверстники понимают, в каком веке они живут, и ясно представляют свою цель. Да, мы богаты ошибками отцов. А какое поколение обошлось без них? Я хочу вспомнить народную мудрость: кто не ошибается, тот ничего не делает.
Скептик. (Читает наизусть отрывок из стихотворения Лермонтова «Дума», 2 строфу)
Оптимист. Никак не могу согласиться с тем, что поколение отцов иссушило ум наукою бесплодной. Оно пришло в этот мир вместе с годами радио, увидело рождение телевидения, компьютеров, Интернета, генной инженерии, открытие эры космоса, первые шаги ядерной энергетики. Найдется ли другой такой же кусочек времени величиной с человеческую жизнь, который бы смог вместить столько событий.
Скептик. (Читает наизусть отрывок из стихотворения Лермонтова «Дума» 3 строфу)
Оптимист. Неправда, что мы равнодушны к жизни, мы только ищем себя.
Но когда в числе любимых произведений мои сверстники называют «Отцов и детей» Тургенева, «Воскресенье» Толстого, «Обломова» Гончарова, «Мастера и Маргариту» Булгакова, «Героя нашего времени» Лермонтова, «Евгения Онегина» Пушкина, то я могу утверждать, что у нас есть и желание понять свой путь, и художественный вкус. Разносторонние интересы и в области живописи: Репин и Левитан, Шишкин и Васнецов, Леонардо да Винчи и Сальвадор Дали — привлекают внимание моих сверстников.
Скептик. ( Читает наизусть 4 строфу из стихотворения Лермонтова «Дума»)
Оптимист. Говорят, чтобы состояться, человек в своей жизни должен:

вырастить ребенка,
построить дом,
посадить дерево.

Естественный ход времени не остановить. В историю нам всем не войти, а вот воскреснуть в памяти потомков хотя бы в своей родословной можно.
(Двое учащиеся рассказывают о своем генеалогическом древе)

Учитель. А теперь я расскажу вам легенду-быль из далекого прошлого. Ежегодно в Риме проводился смотр красоты. В нем принимали участие самые богатые женщины Рима. Ежегодно участвовала в этих смотрах и Корнелия Гракх. Она многих затмевала своей красотой, а также блеском и дороговизной украшений. После смерти мужа, Корнелия перестала принимать участие в смотрах, но через несколько лет стала снова участницей конкурса. Она вышла в строгом римском одеянии без единого украшения.
– Корнелия, — послышались голоса, — Где же твои фамильные драгоценности?
– Сейчас покажу! — ответила красавица. И …
Продолжите мысль, соответствующую нашей теме. Что или кого она показала?
Да, она вывела за руку троих своих детей, сыновей Тиберия, Гая и дочь Корнелию.
– Вот мои драгоценности!
Учитель. Да, дети наши драгоценности. (Приглашаю ученицу и маму на сцену. В их исполнении слушаем романс)

Учитель. После такой приятной минуты единения поколений настала минута определения зрелости.
Когда-то документ, который теперь называется аттестатом о среднем образовании, именовали аттестатом зрелости. Но с критериями этой самой зрелости и до сих пор немало путаницы. Десятиклассники давно уже считают себя вполне зрелыми людьми, но убедить в этом своих родителей им не удается еще долго. Учителя согласятся с ними только после выпускных экзаменов, а государство — в день рождения, когда исполнится 18 лет. Впрочем, говорят, что незрелые личности встречаются и среди тех, кому далеко за 20. И даже – скажу по секрету – институтский диплом не всегда гарантирует зрелость.
У вас, ребята, есть возможность проявить сейчас эту зрелость.
Как вы считаете? Какие критерии, на ваш взгляд, определяют зрелость человека?
Качества зрелого человека (демонстрация на доске)

Гражданская позиция, профессионализм.
Деловитость.
Нравственные качества
Уровень мышления.
Психологические качества.
Отношение к здоровью.
Эстетическая культура.
Активность.
Самосовершенствование.

Учитель. Оцените, пожалуйста, в баллах от 0 до 10. Что поставите на 1-ое место, 2-ое … и т.д. (Ребята в основном на первое место ставят нравственные качества – и это отрадно)
Учитель. Сегодня у нас приятная возможность вручить детям аттестат зрелости досрочно. Прошу верить своим глазам (вручение дипломов – аттестатов)

Учитель. Итак, спор о том, какая ныне молодежь, хорошая или плохая,- всегда представлял собою скорее демонстрацию взаимных предрассудков и заблуждений, нежели аргументированные доказательства.
Вот один из примеров. Цитирую: «Среди педагогов распространено мнение, что за последнее время понизились сравнительно с прежними не только так называемые успехи, внимание, прилежание учеников, но и их умственное развитие, их научные интересы». Знакомо? Спешу успокоить своих воспитанников — это критика столетней давности.
А герой фильма Владимира Меньшова «Курьер», костеря своего сына в частности и все молодое поколение в целом, сотрясал воздух:
– Нет, я все-таки хочу знать, что у них вот в этой самой голове! О чем они думают?!
Хотите знать – послушаем, а заодно сравним, чем наши дети отличаются от нас самих и от молодежи прошлого столетия.
(Использую анкету 1909 года, напечатанную в газете «Комсомольская правда»)
Анкета адресована гимназистам 1909 года
На нее же отвечали ваши родители и вы.
Зачитываются результаты анкеты (в ответах и родителей, и учеников много общего).
Пытаемся с ребятами и родителями вывести формулы приоритетов каждого поколения. Для этого предлагается разбить круг на секторы и обозначить свои приоритеты (семья, друзья, материальные блага, хобби, спорт). И здесь оказывается много точек соприкосновения!
Учитель. Итак, вглядываясь в лица поколений, мы приходим к выводу, что в нас много общего, но поколения юных не должно стоять на месте, они не обязаны говорить языком прошлого — они другие.
Бесспорно, диалог с молодежью поддерживать труднее, чем авторитарные отношения, основанные на дисциплине и подчинении. Но представители двух поколений должны попытаться понять друг друга, поскольку мы живем в одной жизни. И еще один шаг к этому взаимопониманию мы сделали.
К старшему поколению через годы обращался Ф.М. Достоевский: «Слушайте: мы не должны превозноситься над детьми, мы их хуже. И если мы учили их чему-нибудь, чтоб сделать их лучшими, то и они нас учили многому и тоже делают нас лучшими уже одним только нашим соприкосновением с ними …»

*При подготовке к внеклассному мероприятию были использованы материалы газеты «Комсомольская правда».

Источник

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Внеурочная деятельность

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Сценарий для праздника посвященного » Дню Победы» с фотографиями.

Цель: формировать у детей чувство гордости за своих прадедов, чувство уважения, благодарности к Ветеранам Великой Отечественной войны. Воспитывать интерес и ценностное отношение к истории Великой Отечественной войны и нашим землякам, павших в баях с фашизмом.

Задачи:

воспитывать общую картину поведения детей;
патриотизм;
бережное отношение к своей Республике, родному краю, с помощью патриотических песен, инсценировок, стихов.

Предварительная работа:

беседы, рассказы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
просмотр видеоматериала, фотографий;
разучивание песен, танцев, инсценировок, стихов патриотического характера, поход к памятнику погибшим в годы Великой Отечественной войны.

Праздник, посвященный Дню Победы

«Растим патриотов» – выставка работ посвящённых Дню Победы.

Звучит фонограмма песни Д. Тухманова сл.В. Харитонова «День Победы». Дети входят в зал и садятся на стульчики.

Чтец мальчик:

Я обратился однажды к отцу:
– Папа, скажи мне, кто был на войне?
– Дедушка Леня – военный пилот –
в небе водил боевой самолет.
Дедушка Женя десантником был.
Он о войне вспоминать не любил…
И отвечал на вопросы мои:
« – Очень тяжелые были бои»
Бабушка Соня трудилась врачом,
Жизни спасала бойцам под огнем.
Прадед Антон холодной зимой
Бился с врагом под самой Москвой.
Прадед Аркадий погиб на войне…
Родине все послужили вполне.
Много с войны не вернулось людей,
Легче ответить, кто не был на ней.

Ведущий:

И вот долгожданная Победа!
Славный сорок пятый!
Друзья, оглянемся назад –
Из сорок первого ребята
Сегодня с нами говорят.
Мы слышим их, они нам близки.
Своим наследием прямым.
Они для нас – не обелиски,
Они – сегодняшние мы.

Звучит фонограмма (гул самолетов, звуки разорвавшихся снарядов, свист летящих пуль….) и песня А. Александрова «Священная война».

На передний план выходят ребята 1940 – х годов, садятся на коврик, прислушиваются к звукам фонограммы и начинают диалог.

Солдат 1: Что теперь будем делать? Как жить?

Солдат 2: Я хотел стать путешественником, а сейчас решил лучше моряком. Пойду в морскую школу, выучусь и буду бить фашистов.

Солдат 1: Моряком, конечно хорошо, особенно капитаном. Но лучше быть танкистом. Садишься в танк, разворачиваешься – и полка нет.

Солдат 2: Так уж сразу и полка?

Солдат 1: Ну, может быть, и не полка, но многих бы фашистов уничтожил.

Пауза. Уходят.

Ведущий: До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки, которые играли, бегали, прыгали, радовались жизни. Но пришел час и они, показали, каким огромным может стать детское сердце, когда разгорается в нем любовь к Родине и ненависть к ее врагам. Они сражались рядом со старшими – отцами, дедами, братьями!

На заднем плане, на экране демонстрируются кадры из кинофильма «Дети войны».

Ведущий: Разве могли предположить фашисты, что на борьбу с ними не на жизнь, а на смерть станут совсем юные мальчишки и девчонки, на хрупкие плечи которых легла тяжесть невзгод военных лет. Но они выстояли!.

Дети старшей группы поют песню « За 4 дня до войны» (мальчики в военной форме, девочки в ситцевых платьях с платочками)

Ведущий: Дорогие ребята! А хорошо ли вы знаете своих прадедушек, прабабушек? Как они жили, как прошла их молодость? Ведь известно, что Великая Отечественная война пришла в каждый дом, в каждую семью. Кто – то вернулся, кто – то погиб в концлагерях, или на поле боя. Обязательно расспросите своих родственников, и я уверена, что вы узнаете много нового, неизвестного.

Инсценировка «Вовкина бабушка».

Бабушка – родительница мама,

Генерал – папа родитель.

Вовка – ребенок старшая группа,

Рассказчик – девочка и мальчик старшая группа.

Бабушка хлопочет, накрывает на стол. За столом сидит Вовка.

Рассказчик девочка:

Была простая бабушка,
У Вовки Черемных,
Ничем не выделялась,
Она среди других.
Пекла для Вовки пряники,
С капустой пирожки,
Штаны ему стирала,
И штопала носки.

Входит «Генерал».

Рассказчик мальчик:

Но вот пришел однажды,
Какой– то генерал.
Он крепко-крепко бабушку,
При всех расцеловал.
Весь вечер вспоминали
Они военный год,
У Вовки сердце жаркое,
То стукнет, то замрет.

Генерал:

А помнишь, Настена,
Наш отряд партизанский,
Попал в окруженье.
Осталось у нас 18 гранат,
Один пистолет и один автомат.

Бабушка:

Да, все больше в отряде,
Погибших бойцов,
Все крепче фашисты,
Сжимают кольцо,-
Они за кустами, они за камнями,
И крикнул тогда ты: « Родина с нами»!

Генерал:

И все побежали навстречу врагу,
И стали гранаты бросать на бегу.
Все храбро сражались, о смерти забыв, –
И вот, удалось совершить нам прорыв.

Бабушка:

Сквозь лес по болоту мы уходили…
И всех нас медалью потом наградили.

Вовка:

Так вот какая бабушка!
А я то и не знал.
Спасен от смерти бабушкой
Вот этот генерал.
И все в отряде знали
Настену Черемных,
Разведчицей отважной
Была она у них.
Теперь бабули блинчики,
Вкуснее в сто раз.
А все, что скажет бабушка – исполню,
Как воинский приказ!

Ведущий:

Помните! Какой ценой завоевано счастье.
Помните! Через века, через года о тех,
Кто уже не придет никогда –
Помните!
Сколько выдержать может живой человек?
Кто ответит за ужас сполна?
Пусть уходит навек, пусть уходит навек,
Это страшное слово война.

Пережить такую страшную войну, такую трагедию, многих правителей государств она ничему не научила.

Вот уже 3 года наша молодая республика вынуждена воевать, защищать свои границы, нас с вами, от фашистского режима. Сколько уже погибло наших солдат, бывших рабочих и служащих. Сколько мирных жителей, детей.

Проснитесь люди, ведь прощенья,
В веках не будет никогда!
Своей – же жизни продолженья,
Мы обрываем без следа.
И сколько б век людской не длился,
Будь трижды проклята война.
За то, что мы на обелисках,
Героев читаем имена!

Дети старшей группы поют песню « Кино идет, воюет взвод…»

Источник

Капсула времени.

Сценарий
мероприятия: « Диалог
поколений» Капсула времени.

Тема
мероприятия: «Диалог
поколений»

Форма
мероприятия: путешествие
во времени

Вед.1: Здравствуйте!

Все, кто
присутствует сегодня в нашем зале

Коллеги, гости,
ученический состав,

Мы каждого
сердечно поздравляем

С началом нового в
истории витка!

Ведущий 2: Школа, внимание! Сегодня мы
собрались на торжественную линейку, посвященную вскрытию капсулы времени
для учеников 2022 года.

Ведущий 1:

Школа! Под гимн РФ, смирно! (гимн)

Ведущий 2: Линейку, посвящённую вскрытию капсулы, разрешите
считать открытой!

Ведущий1: На
нашем празднике присутствуют гости:

Гости—————————————————-

Ведущий 2:Слово предоставляется
директору школы …………

Ведущий1: Мелькают годы и шуршат страницы,

И, забывать мы не
имеем права,

Выпускников своих
родные лица

Что школе принесли
почет и славу.

Ведущий2 :. Всё началось ещё в 1972 году, когда
коллектив учителей и учеников решили отправить послание в будущее, через 50
лет. Произошло это 19 мая 1972 года, в день 50 летия со дня образования
пионерской организации. Председателем совета пионерской дружины была Ира
Бугрова. Её папа своими руками делал и нишу и капсулу. Капсула была отлита на
21 заводе, в настоящее время завод « Сокол». Письмо потомкам писала перьевой
ручкой Татьяна Громова.

(читает ученик)

Нас принимали в пионеры
в шестидесятые года …
И были мы всему примером
для нашей Родины тогда…

Нас принимали в пионеры…
Слеза от радости текла.
Первопроходцы светлой эры —
такими жизнь нас нарекла.

Нас принимали в пионеры
и чести отдан был салют.
Мы клялись свято, без «фанеры»,
стоять всю жизнь в одном строю.

Перед лицом своей Державы,
под знаменем СССР
нам повязали галстук алый…
Был пионер всему пример.

Ведущий1: В этот день 19 мая и заложили капсулу.
А сегодня наступил момент её вскрытия.

С того времени
многое изменилось: уже нет пионерской организаций, но есть люди, бывшие
ученики и учителя нашей школы, которые тогда, в 1972 году, участвовали в
закладке капсулы.

Ведущая2: И сегодня они здесь.

Звучит фоновая
музыка. Ведущие зачитывают имена, отчества и фамилии. Те, кого назвали встают
со своих мест, им аплодируют.

Ведущий1: Слово предоставляется людям, которые закладывали капсулу в том
самом 1972 году:

Ведущий2:
Почётное право вскрыть капсулу времени и зачитать текст послания
предоставляется…….

Под музыку открывают капсулу.

Ведущий 1: Россия – это родная страна, город,
дом, школа. Это всё родное и ценное, что живёт в наших умах, сердцах и
передаётся из поколения в поколение.

Ведущий2: Связь поколений — это
живые нити к нам, живущим сегодня. И нам необходимо создавать новые связи и
передавать из поколения в поколение историю, чтобы всегда оставаться на связи.

(Кудаков Алексей рассказывает ст-ие.)

1.Связь
поколений, связь времён….

Её
не вправе мы нарушить.

Уходит
время день за днём,

Боль,
оставляя в наших душах.

2.Уходят
люди и с собой

Уносят
всё, чем прежде жили,

Что
было им дано судьбой,

И
всё, чем в жизни дорожили.

3.Но
забывать мы не должны

Из
всех ушедших лет ни года.

Они
– история страны,

Они
– история народа.

Песня « Куда
уходит детство» (исполняет Тенин Р.)

Ведущий1: Коллектив школы 2022 года решил продолжить традицию.

Сегодня мы закладываем капсулу с
новым посланием коллективу 2072 года. В этой капсуле времени находятся
пожелания учителей и учеников.

Ведущий2:

Ложатся в
капсулу из фраз
Слова моих стихотворений.
Я обращаюсь к вам сейчас-

Сыны грядущих
поколений!

Ведущий1:

Открыв доподлинную
суть,
Как книгу в красочной оправе,
Прочтёте вы когда-нибудь
Письмо о нашей славе.

Ведущий2:

И вам припомнится
во мгле,
Стоящий с краю дом под елью.
И мы спешим внести свой вклад
Для вас в послании, потомки.

Ведущий 1: Право прочитать письмо потомкам и
заложить капсулу предоставляется Тенину Роману, ученику 9 а класса.

Ведущий 2: Школа, внимание! Капсулу с посланием
поместить в стену школы! (Музыка)

(Попурри- поют учителя)

Ведущий1:

Живая нить поколений до тех пор будет крепка, пока в храме нашей
души горит свет. Дарите свет и тепло другим. Спасибо всем за участие в диалоге
поколений.

Ведущий 2: Наша линейка заканчивается. Школа!
Под гимн РФ смирно.

Скачано с www.znanio.ru

Источник

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей №5»

Диалог поколений

«Память сердца»

Автор: Коренкова Лариса Николаевна,

Заместитель директора по ВР

Город Зарайск

2015 год

Методическая разработка

Аннотация.

«Время, столкнувшись с Памятью, узнаёт о своём бессилии», поэтому так важно научить детей помнить прошлое, уважать ветеранов и учиться на их примере жить достойно. В сценарии представлены разные формы подачи материала о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. для решения проблемы памяти в современной обществе.

Разработка предназначена для учащихся 7 – 11 классов. Отдельными частями возможно использование для младших школьников. Очень трогает людей пожилого возраста и ветеранов.

Содержание (оглавление).

Введение……………………………………………………2
Цель…………………………………………………………3
Сценарий мероприятия:…………………………………….3

А) приветствие ветеранов,

Б) театрализованная композиция «Школа в годы войны»,

В) Минута Молчания,

Г) наша память – наши дела,

Д) диалог с ветеранами.

Заключение………………………………………………….9

Введение.

Важную воспитательную проблему «образование сердца» невозможно решить без обращения к материалам Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Знание только фактического материала не даёт эффективного результата: педагогам всё труднее достучаться до чувств детей, никогда не сталкивавшихся с ужасами войны. Но отказаться от этой темы – это значит предать память павших и выживших. Предлагаемая разработка, соединив в одно целое разные формы деятельности детей и взрослых, даёт возможность данную тему сделать близкой учащимся, «трансформироваться» современным подросткам в подростков военного времени, сравнить разные времена – прошлое и настоящее.

Значимую роль в разработке играет краеведческий материал. Собранный в лицейском музее архив оживает, он не музейный экспонат, а часть жизни выпускников и учителей, ушедших на фронт, а теперь прочитанный и театрализованный современными школьниками.

Встреча с ветеранами, диалог с ветеранами – кульминация программы. К ней лицеисты начинают готовиться заранее, получив вопросы для обсуждения в классе. Эмоциональное восприятие усиливается первой частью программы: театрализацией «школа во время войны», презентацией по материалам школьного музея и итогам работы лицея.

Неподготовленный, неотрепетированный, диалог – это живое общение, которое необходимо нашим детям. Если они заговорили – значит, и собрались не зря.

Цель – воспитание достойного человека, создание условий для активизации мыслительной и творческой деятельности современного поколения.

Разработка предназначена для учащихся 7 – 11 классов. Отдельными частями была показана и младшим школьникам. Очень трогает людей пожилого возраста и ветеранов.

Сценарий мероприятия «Память сердца»

Приветствие.

— Добрый день, лицей!

— Здравствуйте, уважаемые родители и гости!

— Мы приветствуем участников Великой Отечественной войны 1941 – 1954гг. Просьба всех встать.

— Равнение на ветеранов!

Приветствие ветеранов под музыку.

— Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты, подарили вы планете

Великий Май, победный Май!

— Еще тогда нас не было на свете,

Когда в военной буре огневой,

Судьбу решая будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой!

— Еще тогда нас не было на свете,

Когда с Победой вы домой пришли.

Солдаты Мая, слава вам навеки

От всей земли, от всей земли!

— Благодарим, солдаты, вас

За жизнь, за детство и весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живем! (Еще тогда нас не было на свете. М. Владимов)

— Стало хорошей традицией встречаться с ветеранами не только в майские дни Победы, но и в дни великих событий Великой Отечественной войны. И сегодня, в дни декабря 2015 года, мы вспоминаем значимую битву под Москвой, которая произошла в декабре 1941 года.

— именно это сражение за столицу нашей родины потом назовут «Прологом великой Победы 1945 года. И наш долг сохранить эту память сердца.

— Со словами приветствия к вам обращается _________________

– Вспомним всех поимённо,

Горем вспомним своим.

— Это нужно не мёртвым,

Это нужно живым!

— Страницы истории нашего края оживят для вас старшеклассники.

Театрализованная композиция.

Музыка Рио-рита.

Театрализация.

Старшеклассники танцуют.

— Ребята! У меня новость!

— Какая? Говори скорее!

— Слышали, новую школу открывают?!

-Где?

— На окраине, на улице Полевой!

— И мы теперь будем в новой школе учиться?

— Конечно! Бежим смотреть! Краси-и-и -вая!

Презентация сбоку фотографии старой школы.

— Школа, действительно, выглядела красавицей! Это было 2-хэтажное здание с высокими потолками внутри, большими окнами.

— Двери тяжёлые, стены основательные. Порой и не слышно было, что в кабинете идёт урок.

-Зимой здесь витал особый дух уюта, потому что согревалась школа печным отоплением.

— В молодой школе работали всегда молодые душой учителя. Они своей энергией заражали любого ученика. Был создан и действовал учебный совет учеников. Его возглавляла Пивоварова Л.С. За ответственность и деловитость её называли «член правительства». В 1938 году сюда заселились ученики, старшими из которых были 8- классники, и в 1941 году школа готовилась к своему первому выпуску…

— Ой, мне так интересно, какими мы будем после школы!

— А я и так знаю: хочу поступать в юридический. Буду как отец – Пивоваров С. – защитник справедливости.

— А я, наверное, пойду работать: надо семье помогать братьев младших на ноги ставить.

— А я в медицинский собралась: беленький халатик, беленький колпак – красота! Ой, а ты платье к выпускному сшила?

— Я как-то об этом не очень думаю. У меня душа поёт! Какой день хожу и всё стихи сочиняю.

— Почитай!

Почитай, пожалуйста!

Фоном звучит «Рио-ритта»

— Как же здорово жить на земле!

Мечтать, и творить, и влюбляться.

Пусть повезёт и тебе, и мне –

Я не хочу расставаться.

Так и взлетела бы в синюю даль,

Взмахнув свободно крылами.

Поёт душа, мы крепки, как сталь,

Счастье сделаем своими руками!

— Здорово!

— Ты поэтесса!

— Поёт у тебя душа, а я хочу танцевать! Кто со мной?!

Танцуют – взрывы – голос Левитана о начале войны – замирают, слушая…

— Получил повестку… сейчас. Побежал к тебе – у тебя тоже лежит. Твои волнуются… сказали, что ты здесь… я побежал…

— На какое число?

— Чудаки, понимаешь, на сегодня, с вещами…

— Сегодня?!

— В 22 часа

— Понимаете, я добровольцем записался…пришла повестка в армию…

— тебе? А как же я?

— Так надо. Иначе нельзя было.

— И я тоже добровольцем записался. Поймите, война уже пришла. Если я честный, я должен быть там.

— И я, девчонки, тоже ухожу.

— И я тоже записалась.

-А я на курсы медсестёр поступила. Что вы, мальчишки, так смотрите на нас?

-Запоминаем вас такими, какие вы есть.

— Как это было! Как совпало –

Война, беда, мечта и юность!

И это всё в меня запало

И лишь потом во мне очнулось!

— 40-е, роковые,

Свинцовые, пороховые.

Война гуляет по России,

А мы такие молодые! (Д.Самойлов)

Мелодия и Песня «Ах война,….»

Инсценирование расставания

Экран открывается по центру.

Презентация «Школа в годы войны»

Почти 40 человек из нашей школы добровольцами ушли на фронт в первые дни войны. Появляются фото учителей

И первыми среди них были учителя Кудрин Алексей Вас., Свирин Виктор Ив., Дудин Ник.Дм., Есипов Ив. Петр., Калашников Серг. Вас., Кроткова Ольга.Ник., Шабалин Серг.Ефимович, Потапов Георг. Анд., Романов Ал. С., Чернышов И. Матв…

Слайд: боевой путь Макарова А.Г.

Потом фото учитель-фронтовик

Перед нами фронтовой путь молодого учителя Макарова Аф. Г. Боевое крещение Макаров А.Г. получил под городом Михайлов Рязанской области в 1941 году. Потом были Калуга, Тула, Брянск, Украина, Молдавия, Румыния, Венгрия, Австрия. Афанасий Гаврилович прошёл путь от политрука роты до замкомандира, а победу встретил в звании капитана. Молодым, но уже опалённым войной капитаном Макаров в 1946 году вернулся в среднюю школу №5 и прослужил учителем физкультуры и военной подготовки до 1989 года.

Слайд:Боевые награды

В музее лицея хранятся свидетели героических лет учителя-фронтовика: фотографии медалей «За оборону Москвы», «За взятие Вены», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне», благодарность вождя В.И. Сталина. Слайд:Фото учеников

Наравне с учителями сражались за Родину ученики. Среди них активистка, секретарь комсомольской организации Зина Семёнова и председатель учкома, «член правительства», как называли её одноклассники, Пивоварова Лида. Уже осенью 1941 года, пройдя курс молодого бойца, они охраняли московское небо от налётов немецких юнкерсов в рядах Особой Армии ПВО Западного фронта, которым командовал Жуков Г.К.

Слайд:Письмо отца с фронта

«…желаю добиться лучших успехов в твоей повседневной боевой жизни, изучить на отлично своё боевое оружие и квалификацию связиста изучить так, как учит нас товарищ СТАЛИН, кроме всего прочего желаю тебе быть девушкой смелой, мужественной, решительной, с лютым нам всем врагом», — читаем в другом письме отца к дочери.

Слайд:Дети во время войны

Мужественными были и те, кто остался в тылу. Они продолжали учиться и помогали всем, чем могли. Ант. Фёд. Афремова вспоминает:

«Писать было не на чем… Однажды наши мамы выпросили у военного коменданта целый рулон бумаги. Нашили мы из них тетрадей – класс стал самым богатым. Учебников тоже не было: учились по 7-8 человек по одному учебнику. После уроков шли в семьи фронтовиков. Спешили в госпиталь. Писали письма родным раненых, давали концерты, собирали посылки на фронт».

Фото Школа-госпиталь

Не только люди – педагоги и ученики – встали в строй. Здание в считанные дни превратилось в бойца.

26 июня 1941 года в стенах школы организован военный госпиталь №1863. В архивах музея сохранились фотографии начальника медицинской службы Крюкова Мих. Ник. и групповые снимки тех лет. Уже в конце ноября 1941 года госпиталь эвакуировали из города Зарайска, и до окончания войны он находился в Волгоградской области.

Слайд: Появляются имена погибших

Это Доска Памяти — священные имена наших педагогов и выпускников, шагнувших от школьной парты в бессмертие:

Андронов Виктор погиб 12.08.1944

Афанасьев Вл. Погиб 17.07.1944

Голованов Александр пропал без вести в 1942

Каракин Михаил погиб 13.10.1943

Карабаров Аркадий погиб 6.11. 1944

Соболев Григорий погиб 12.03. 1944

Федосеев Иван погиб 09.10.1942

Потапов Георгий Андреевич, учитель истории

Романов Алексей Сергеевич, учитель литературы. Умер от ран 10 марта 1942 г.

Самохин Николай Михайлович, учитель истории. Пропал без вести в октябре 1941

Победившие войну … тоже становятся Памятью…

слайд Пивоварова Л.С. читает стихи о фронтовиках

экран закрывается.

Дети замирают в «картинках войны»

Песня «Рисуют мальчики войну»

Минута молчания.

Около сцены стоят в почётном карауле дети ,

которые будут возлагать цветы к Вечному огню.

— Когда живущие молчали,

Тогда погибшие кричали.

И не во сне, а наяву

Опять летят через Неву,

-Через Неву и на Берлин

Сквозь гром огня и скрежет льдин,

На левый берег дотам в лоб

И – кровью собственной взахлёб.

— Собой к Победе мост мостят.

Они забвенья не простят.

На горькой памяти-огне

Они всегда горят во мне.

— И жизни завтрашнего дня

Нет без вчерашнего огня.

Об этом мёртвые кричат,

Когда живущие молчат. (Дудин М.)

— В память всех, защищавших и погибших в сражениях, в тылу, в концлагерях во время Великой Отечественной войны объявляется Минута Молчания.

Метроном

— Право возложить цветы к Вечному огню предоставляется ______________________________________________________________

Музыка торжественная, делегация уходит.

День сегодняшний.

— Кто помнит, тот беспамятных сильней.

И память наша – в наших начинаньях.

Живём, чтобы не просто жить в свой 21 век,

А чтоб делами прославлять солдат завоеванья!

— Нас, молодых, порой обвиняют в беспамятстве и бездействии. Но мы, Зарайская молодёжь, утверждаем обратное. Вот наши дела и свершения!

Презентация «Дела наши»

(с комментариями)

-Спасибо вам, ветераны, за ваш огромный подвиг,

Спасибо вам, ветераны, за мир на всей земле.

Спасибо за голубое небо,

Спасибо за победу в той войне!

— Спасибо за храбрость и отвагу,

Спасибо ветеранам за смелость в тылу и на войне.

Спасибо за знамя Победы над Рейхстагом,

Спасибо вам, ветераны, за счастье на земле.

— Разрешите вас, Уважаемые ветераны, пригласить на сцену.

Ветераны поднимаются на сцену

Рядом с каждым ветераном представитель детской организации.

Диалог поколений.

— Времена не выбирают. Так случилось, что вы – герои времени Великой Отечественной войны. А настоящие мальчишки и девчонки – герои мирного времени, к счастью, знающие войну только из книг и фильмов.

— Предлагаем Диалог поколений, чтобы услышать, как разные поколения смотрят на одни и те же проблемы, вопросы.

Вопросы задаются ветеранам на сцене

и молодёжи в зале.

— Какие качества человека вы считаете главными в жизни?

— Много говорим о патриотизме. Кто такой патриот по-вашему?

— Нужны ли патриоты сегодня и что нужно, чтобы им стать?

— Что пожелаете друг другу? (дети ветеранам, ветераны детям).

— Как видим, не так уж и разняться наши взгляды на многие вещи, потому что есть вечные истины, которые не имеют возраста. И среди них — память сердца…

— Будем беречь эту память, помнить людей, подаривших нам мирное небо, смело вставших на защиту нашей столицы. Будем делать это вместе, в союзе разных поколений.

— Предлагаем исполнить вместе песню «Дорогая моя столица».

Исполнение песни всем залом

Заключение.

Данная разработка предполагает выход на большую аудиторию, было проведено как итоговое мероприятие декады «Пролог победы», посвящённой битве за Москву. Место проведения актовый зал.

Безусловно, кроме подготовительной работы по сценарию, продумывались аспекты детских подарков ветеранам, вручение цветов.

Литература

Архивные материалы лицейского музея «Времён связующая нить».

Инсценирование страниц по книге Б.Васильева «А завтра была война».

Стихотворения М. Владимова, М. Дудина, Д. Самойлова, Р. Рождественского, свои.

Источник

«Диалог поколений»

Круглый стол

Мутовчиева Нелли Юрьевна, зав. библиотекой МБОУ СОШ № 23

Зарицкая Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы, руководитель школьного музея

Цель: показать, как важно в жизни уметь хорошо и правильно говорить и выражать свои мысли. Воспитывать гражданственность и патриотизм у детей, любовь к Родине, формированию нравственных взаимоотношений между людьми.

Задачи:

1. Воспитывать любовь к современному русскому литературному языку, как к одному из пунктов воспитания подрастающего поколения.

2. Организовать общение и взаимодействие детей с пожилыми людьми.

3. Укрепит духовную связь между поколениями.

4. Обменяться мнениями, поделиться опытом.

Оборудование : индивидуальные задания, мультимедийные средства, канцелярские принадлежности, высказывания о языке, книги новороссийских писателей.

Основные вопросы для обсуждения:

Слово – это самое ценное, что есть у человекаА всегда ли мы правильно говорим, является ли наше общение эталоном? Поколение 21 века совершенно не умеет красиво разговаривать.Книга в вашей судьбе.Книга на фронте.Практикум (Из предложенных слов составить четверостишие) Высказывания о языке :

Эпиграф :

Язык, великолепный наш язык.

Речное и степное в нём раздолье,

В нём клёкоты орла и волчий рык,

Напев, и звон, и ладан богомолья.

К.Д.Бальмонт

Организационный моментДобрый день!

Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.

Мы благодарны всем присутствующим за то, что вы приняли наше приглашение. Уверены, что наш диалог даст хорошие «всходы» и молодое поколение будет использовать в общении друг с другом наш « Язык — яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий, богатый и задушевный, как песня.

Познакомить присутствующих с планом работы круглого стола.

Вступление.Нашу встречу хочу начать с притчи о «Языке».

«Знаменитый баснописец древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил 3 блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подаёт только языки. Эзоп ответил: «Ты велел приготовить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания. При помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать советы, получать информацию, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги , выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».

Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям. В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрёл к обеду самое худшее. Эзоп пошёл и опять купил языки. Все удивились этому.

Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга. Посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства. Он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!»

Предание говорит, что не всем гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа».

И действительно, «Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры… Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью…Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен…» (А.И.Куприн)

Информация по теме:Великий русский язык – один из самых богатых языков мира. Пользуясь его богатством ,говорящий и пишущий может выбрать точные и нужные слова для ясной передачи мысли. И не только мысли, но и чувства, самого страстного и глубокого. Писатели ,учёные, общественные деятели, высоко ценившие достоинства русского языка, оставили нам суждения о нём. Познакомиться с которыми должен каждый, кто хочет овладеть культурой речи.

Безграничная любовь к родному языку, страстное желание сохранить и преумножить его богатства звучат в обращении. И.С.Тургенева :

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками…Обращайтесь почтительно с этим орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!» «Что русский язык – один из богатейших в мире, в этом нет никакого сомнения»( В.Г.Белинский)

«Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей»( М.Горький)

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»( К.Г.Паустовский)

«Если ты хочешь судьбу переспорить, если ты ищешь отрады цветник, если нуждаешься в твёрдой опоре – выучи русский язык!»( С.Абдулла, узбекский поэт)

«Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей. Словом можно и разъединить их. Словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей». (Л.Н.Толстой)

4. Ваши суждения

Итак, мы пришли к мнению, что русский литературный язык – величайшее достижение речевой культуры народа, оценить которое по достоинству мы сейчас и попробуем.

У каждого присутствующего есть своё мнение на этот счет. И поэтому приглашаем вас всех стать участниками нашего круглого стола : «Диалог поколений»

Я думаю, слово – это самое ценное, что есть у человека. Подтвердите или опровергните это суждение. (Рассуждения присутствующих)

А всегда ли мы правильно говорим, показывая некий эталон (правильность) общения, по которому судят об умении ладить с миром, с людьми? Сейчас я предлагаю старшему поколению поочередно дать для размышления ситуацию (может чем-то похожую из вашей личной жизни) для обсуждения молодому поколению.

Я приведу простой пример. «Вы идёте по улице и видите : стоит девочка и плачет». Как её успокоить? Как морально помочь? Какие слова произнести?

(выслушиваются мнения присутствующих).

В ваших ответах не прозвучали жаргонные выражения или грубый молодёжный сленг. Вы старались выразиться, чтобы девочка вас поняла, что вам её жаль.

Но если бы прозвучали такие слова: «Зелёная, чё нюни распустила?» Как вы думаете, после этих слов девочке станет легче?

Да, по-моему, она ещё больше замкнётся в себе. А то и вовсе не поймёт, о чём её спрашивают. Ведь для достижения цели общения необходимо быть понятым. Говорить доходчивым языком. Показать эмоциональное сострадание: произнести всё участливым голосом. Тогда ребёнок или взрослый пойдёт на контакт. Будет заложена попытка общения. А если к этому добавить улыбку, то сразу же добьёшься расположения. И слова будут восприняты с благодарностью.

По моему мнению, поколение 21 века совершенно не умеет красиво разговаривать, в своей речи они чаще всего используют жаргонизмы или молодёжный сленг. То есть растёт поколение, которое может потерять гармонию с миром. А ведь гармония сама по себе – ощущение счастья. Так вот счастье можно создать словом, красотой слова , а не жаргонной лексикой или молодёжным сленгом.

Подбадривание и поддержка словом ведёт к самостоятельности выражения мыслей красивыми словами. Если спросите у своей мамы, какое из двух выражений ей больше по душе : «Милая мамочка! Ты самая красивая» или «Мамон, ты классная тётка». Как вы думаете, что выберет твоя мама?

Действительно, первое выражение. Ведь красивое слово всегда приятнее слышать.

Это идёт всё от условий воспитания, которые необходимы для умственной работы. Всё это приобретается постепенно, поэтапно. У каждого возраста свои секреты. А для этого надо много читать, беседовать о прочитанном.

А какую роль играют во всем этом книги?

А какую роль сыграла книга в вашей судьбе?

Книга на фронте

Практикум

Источник