Сценарий мероприятия книга лучший друг

Сценарий развлечения «Книга- лучший друг»

Цель: Формирование интереса детей к произведениям детской литературы.                                                   

Задачи:

1. Активизировать и обобщить знания детей о сказках и сказочных героях.
2. Совершенствовать коммуникативные функции речи.
3. Развивать навыки выразительного чтения поэтических произведений.
4. Воспитывать навыки взаимодействия, сотрудничества, умение работать в команде.

Предварительная работа: изготовление книжек-самоделок, выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»

Ход развлечения.

Ведущий: Здравствуйте, дети! Сегодня мы собрались в нашем зале, чтобы вспомнить наши любимые книги. Книги — наши лучшие друзья, они могут нас развлечь, поднять нам настроение, а могут и научить нас чему-то очень важному, отправить нас в далёкие путешествия, познакомить с новыми героями.

1 ребенок:

Если купишь книгу,
Не бросай на полку.
От нее не будет,
Никакого толку.

2 ребенок:

Всем полезно чтенье
Про себя и вслух.
Книга- самый лучший,
Самый верный друг.

3 ребенок:

Из нее узнаешь ты
Обо всем на свете
На любой вопрос она
Без труда ответит.

4 ребенок:

В ней стихи и сказки,
Все к твоим услугам.
Береги же книгу
Стань и ты ей другом.

Ведущий: Да, хорошо уметь читать

                  Не надо к маме приставать
                 Не надо бабушку трясти
                 Прочти, пожалуйста, прочти
                 Не надо умолять сестрицу
                 Ну, прочитай еще страницу.
                 Не надо ждать, не надо звать
                 А можно взять и почитать.

Ведущий: А наши дети хоть и не умеют ещё читать, но хорошо знакомы с книгой. Вот сейчас мы и проверим их знания. У нас есть две команды: «Знайки» и «Читайки» и вот они-то и будут сегодня соревноваться.

А их знания будет оценивать наше жюри.

Итак, начинаем наш первый конкурс «Разминку»

Вопросы для первой команды:

1. Как звали героиню сказки Андерсена «Снежная Королева». (Герда)
2. На какой улице жил человек рассеянный? (на Бассейной)
3. Из какого материала сделан дом, который не смог разрушить волк? (из камня, кирпича)
4. В кого превратился гадкий утенок? (в лебедя)
5. Из какой сказки Чуковского этот отрывок?

«Но не слушали газели

И по- прежнему галдели.

Неужели, в самом деле все качели погорели…» (Телефон)

     Вопросы для второй команды:

1. Героиня какой сказки потеряла на балу туфельку? (Золушка)
2. У героини, какой сказки сгорел дом? (Кошкин дом)?
3. Как звали куклу с голубыми волосами в сказке про Буратино? (Мальвина)
4. Кто живет в избушке на курьих ножках? (Баба- яга)
5. Из какой сказки Чуковского этот отрывок?

«Долго, долго целовала

И ласкала их она

Поливала, умывала

Полоскала их она. (Федорино горе)

Второй конкурс называется «Обложка для книги»

 (дети на скорость из частей собирают обложку книги и называют книгу)

Ведущий: А сейчас я предлагаю всем детям поиграть в игру «Я, не я».

 «Я» — поднимаем руки вверх.  «Не Я» — руки прячем за спину. Будьте внимательны.

• Кто много- много сказок знает?
• Кто все загадки отгадает?
• Кто же книги бережет?
• Кто их на кусочки рвет?
• Кто книжки малышам читает?
• Кто книгу не никогда не обижает?
• Кто ручкой в книге начеркает?
• Кто на книгу сок пролил?
• Кто бедняжку полечил?

Ведущий: Наши дети очень любят сказки и хорошо их знают. Недавно ко мне заходил Незнайка и хвалился тем, что он знает много сказок и назвал их. Вы послушайте, и ответьте, правильно ли он называл сказки?

отгадывает команда «Знаек»:

«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»

«Иван-царевич и зеленый волк»

«По собачьему веленью»

«Сивка – будка»

отгадывает команда «Читаек»:

«Волк и семеро тигрят»

«Гуси-вороны»

«Желтая шапочка»

«Три жеребёнка»

Звучит мелодия «В гостях у сказки»

Ведущий: А сейчас ещё один конкурс: «Сказочный герой». Отгадайте мои загадки.

1. Испекла бабуля мяч.

Укатился в лес он вскачь.

Там на нос плутовке сел,

О себе ей песню спел.

Зубы щелкнули слегка

Лиса съела … (Колобка)

2. Почему красавица печальная?

Потерялась туфелька хрустальная!

Соскочила с ножки растеряшки,

Ах, она бедняжка, забывашка!

Обронила, может быть случайно,

Чтобы принц нашел ее специально?

У нее улыбка словно солнышко.

Как зовут бегунью эту? … (Золушка)

3. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит.

Это Доктор … (Айболит)

4. Баба била — не разбила,

 Дед ударил — не разбил.

 Баба очень загрустила.

Кто же бабе подсобил?

 Прибежала в дом малышка.

Вмиг яйцо разбила … (Мышка)

1. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был? … (Медведь)

2. У отца был мальчик странный,

Необычный — деревянный.

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?.. (Буратино)

3. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети? (Козлята)

4. Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее. (Красная шапочка)

Ведущий: Молодцы, все мои загадки отгадали. Хорошо вы знаете сказки и сказочных героев. А ещё я знаю, что вы знаете много стихов. Вот сейчас мы и проведём конкурс чтецов.

(Дети читают стихи)

А сейчас мы подведём итоги наших конкурсов.

(Жюри объявляет результаты конкурсов. Награждаются лучшие чтецы, авторы книжек-самоделок.)

Ведущий: Как много книг интересных бывает!
И мы стремимся их все прочитать.
Как друга лучшего книгу встречаем
И рады тайны ее открывать.

Мы с книгой вместе по жизни шагаем,
Она наш верный союзник и друг.
Любимых книг мы страницы листаем,
Не представляем без них мы свой досуг.

Герои книжные словно живые
Нас заставляют смеяться, страдать.
Одни становятся нам как родные
И помогают проблемы решать.

Мероприятие «Книга – твой лучший друг»

Цели: — воспитывать интерес к чтению, привить любовь к книгам, научить правильно обращаться с ними, развивать быстроту и правильность мышления, память, внимание.

Задачи:

Образовательные: объяснить школьникам, почему надо любить книги;

ознакомить с правилами обращения с библиотечными книгами

Развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, наблюдательность

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к книге;

Оборудование (или оформление класса).

1. Класс украшен детскими работами: рисунками к разным сказкам, книжками-самоделками.

2. Около доски оформлена выставка видов печатных книг (толстые, тонкие, маленьких и больших размеров, книжки-раскладушки, учебники, словари).

3. На доске слоги слов темы: ГА КНИ ДРУГ ШИЙ ЛУЧ ТВОЙ 

Ход мероприятия

Звучит песня «Возьмите в руки книгу, дети»

1.Здравствуйте ребята, гости. Мы пригласили вас сегодня на наш праздник, а чему он посвящен, вы сейчас узнаете.

Загадка:

Не дерево, а с листами,

Не рубашка, а сшита,

Не растение, а с корешком,

Не человек, а с разумом. (Книга)

Сотни веков рядом с людьми существует, на мой взгляд, самое удивительное чудо света — книга. С ней знаком каждый. Мы настолько привыкли к книгам, верным спутникам нашей жизни, что почти перестали задумываться над их ценностью, их значением в нашей жизни.

— Книга — одно из основных источников знаний.

Она является важнейшим средством образования и воспитания. Благодаря книге мы можем переноситься в разные времена и эпохи, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, овладевать знаниями.

— А тему нашего праздника первоклассники назовут сами.

— Сложите из слогов слова и назовите тему нашего мероприятия.

— Прочитаем хором.

— Тема нашего мероприятия «Книга — твой лучший друг».

-Ребята, почему мы говорим, что книга наш лучший друг? (дети отвечают)
Посмотрите, сколько разных книг бывает? (Выставка книг) Это сказки художественная литература, энциклопедии, словари. Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская страниц.

Ученик (Катя Мадонова)

Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга – самый верный,

Самый лучший друг.

Из нее узнаешь ты

Обо всем на свете

На любой вопрос она

Без труда ответит.

В ней стихи и сказки,

Все к твоим услугам!

Береги же книгу!

Стань и ты ей другом!

Слово учителя.

Да, ребята, книга — самое замечательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах напечатаны какие-то значки, точки-крючочки, штучки-закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы. И вдруг начинается удивительное волшебство.

Чтецы.

1.Книга поможет узнать обо всем:

Про одежду и про дом,

Про собаку и кошку,

Про всех понемножку.

2.О веселых стихах ,

о разных часах.

О числе и счете

Тоже прочтете.

3.О мудрецах древних,

Про лето в деревне.

Разговор овощей,

Истории вещей.

4.Веселые стихотворения

Про изобретения.

Про случаи в школе и театральные роли.

Всего не перечесть!

Не лучше ли прочесть?

2.Исполняется песня на мотив «Если с другом вышел в путь»

1. Если с книгой дружишь ты,

Если с книгой дружишь ты.

Веселей живется.

А без книги, ты пойми.

А без книги, ты пойми.

Все трудней дается.

Припев: Что мне А

Что мне Б

Что мне АБВГД

Когда я знаю буквы все.

1. На уроках мы всегда,

На уроках мы всегда

Отвечаем четко

Книга –верная моя

Книга – верная моя

Мне во всем подмога.

1. И скажу я вам , друзья,

И скажу я вам , друзья.

С книгой все дружите.

Книги – верные друзья

Книги – верные друзья.

Книги все любите.

Чтецы.

1.Если будешь буквы знать,

Сможешь книжку прочитать

И услышишь в тот же час

Увлекательный рассказ.

2.Ты узнаешь, сколько лет

Солнце нам дает свой свет,

Почему весной цветы,

А зимой поля пусты.

3.Край родной узнаешь свой,

Край — могучий и большой.

Книга — друг хороший нам,

Прочитай — узнаешь сам.

4.Мы без книги, как без рук.

Книга – это первый друг.

Ведь без книги, как без света,

Как без доброго совета.

5.Кто с книгой по жизни шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить.

6.Книга всё тебе расскажет,

С ней беседа не наскучит.

Край родной она покажет.

И любить тебя научит.

7.Книга – учитель, книга – наставница,

Книга – близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук.

8.Слава нашей книге детской!

Переплывшей все моря!

И особенно российской –

Начиная с Букваря.

Ученики

И станет жить в народе книга эта,
Беседуя с читателем своим.
Источник радости, источник жизни, знания,
Люби ее! Читать давай другим!

Учитель. Книга проходит очень долгий и сложный путь до своего появления на прилавках магазинов.

Сначала писатель создает рукопись, приносит ее в издательство. За рукопись принимается редактор. Он обрабатывает авторское произведение, подготавливая к публикации. Затем корректор исправляет ошибки и недостатки в тексте, подготовленном для публикации. Художник выполняет рисунки для книги. Типографские работники: наборщики, печатники, переплетчики — производят печать текста и рисунков, при помощи умных машин сшивают или склеивают листы, «одевают» в нарядную обложку.

Вот какой долгий и кропотливый труд требуется для создания книги. На это уходит от нескольких месяцев до нескольких лет.

Теперь вам понятно, ребята, почему книги так дорого стоят и что их надо беречь?

Учитель.

Давайте знакомые книжки откроем.

И снова пройдем от страницы к странице.

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, узнать, подружиться.

3.Конкурс знатоков книг

Давайте проведем викторину и посмотрим любите ли вычитать и знаете ли героев сказок?

1. Что потерял ослик Иа-Иа? (Хвост)

2.Смерть свою он хранил на конце иглы (Кощей Бессмертный)

3.С кем девочка Элли путешествовала в Изумрудный город? (Тотошка, Страшила, Железный Дровосек, Трусливый Лев).

4.Как звали девочку, которую нес в коробе Медведь? (Маша)

5.Как звали девочку, растопившую ледяное сердце? (Герда)

6.Как звали последнюю знакомую Колобка? (Лиса)

7.Прикольная Бабушка, живущая в избушке на курьих ножках?

8.Кто снес золотое яичко? (Курочка-Ряба)

9. Какое время года пропела попрыгунья? (Стрекоза)

10.Большой овощ, который не мог вытянуть из земли дед? (Репка)

11.Как звали вожака стаи в «Маугли»? (Акела)

— Молодцы, ребята! Я рада, что среди вас многие любят читать, любят книги, знают героев сказок.

— Посмотрите, какие хорошие рисунки вы нарисовали к своим любимым сказкам.

-Ребята! Как вы думаете, можно ли по книжкам и тетрадкам, узнать какой ученик: опрятный, аккуратный или нет?

4.Инсценировка басни «Две книжки»

Выступают заранее подготовленные ученики. Выходят ведущий и два ученика.

Учитель. Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

1-й ученик (Глазкова Соня) 

— Ну, как твои делишки?

Автор: (Баклашкина Катя)

— Одна спросила у другой.

2-й ученик (Сабешкина Лиза) 

Ох, милая, мне стыдно перед классом,

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки… Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

1-й ученик (Глазкова Соня)

 Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки:

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, —

О них и говорить-то неприлично…

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

2-й ученик (Сабешкина Лиза)

 Ну, мой на тройках едет еле-еле,

И даже двойку получил на той неделе.

Ох, милая, мне стыдно перед классом

Автор:(Баклашкина Катя) 

В басне нет загадки:

Расскажут напрямик

И книги, и тетрадки,

Какой ты ученик!

Учитель: 

— Ребята, захотите ли вы пользоваться книжкой у которой вырваны и помяты листы, да еще она вся в кляксах?

— А, знаете ли вы, как надо обращаться с книгой?

— Сейчас мы проверим.

5.Игра «Да — Нет»

Я хочу задать вопрос

А вы затем над ним всерьез подумайте!

Одно из двух: «да» или «нет»- скажите вслух.

Если ответ «да» — поднимаете руки вверх и киваете головой, если «нет»- вы протягиваете руки вперед и качаете головой.

Итак, слушайте внимательно мои вопросы:

• Книга боится дождя?

• Книга любит снег?

• Книга любит путешествовать в библиотеку в портфеле?

• Книга боится грязных рук?

• Закладкой для книги может быть карандаш? Пирожок? Закладка?

• Книга любит, когда ее читают во время еды?

• Книга любит, когда ее разрисовывают и расписывают?

• Книга боится быть порванной?

— Молодцы, ребята, вы хорошо знаете, как обращаться с книгой.

6.Творческое задание

Учитель. Ребята, вспомните и назовите свои самые любимые книги. (Отклик детей.)

«Очеловечьте» ее, то есть нарисуйте глазки, носик, ротик и т. д. Раскрасьте. (На парах у каждого ученика на листке образец книги)

Самостоятельная работа. Обмен впечатлениями.

Учитель. Посмотрите на свои рисунки и представьте, что эта книга, которую вы с такой любовью нарисовали, обращается к вам со словами:

Я книга. Я — товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной…

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен!

Привычку скверную оставь:

Листая, пальцы не слюнявь!

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня залил!

Что здесь за звери?

Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

Опять загнул мои листы!

Опять со мной небрежен ты!

Мой переплет не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянул на беду?

Запомни, я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук.

— Ребята, на обратной стороне вашего рисунка напечатаны правила

обращения с книгой.

— Давайте прочитаем их и постараемся запомнить на всю жизнь.

Правила обращения с книгой

• Берите книгу только чистыми руками.

• Не перегибайте книгу.

• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.

• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.

• Не читайте книгу во время еды.

7.Учитель: Книга – лучший друг человека. На уроках обучения грамоте в Азбуке, мы читали и разбирали пословицы. Пословицы это один из видов народного творчества. Они появились раньше, чем люди научились читать и писать. Народ сочинил много пословиц о пользе книг и пословиц о роли книг в нашей жизни.

— Давайте прочитаем несколько пословиц и объясним их значение

(Учитель предлагает ученикам прочитать по одной пословице.)

Книга для ума, что теплый дождик для всходов.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Кто много читает, тот много знает.

Прочел новую книгу — встретился с другом.

Хорошая книга — лучший друг.

8.Заключение.

Я к вам обращаюсь, товарищи дети.

Полезнее книги нет вещи на свете.

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

9.Подведение итогов.
Ведущий: Ребята, наше мероприятие подошло к концу. Понравилось ли оно вам? ( ответы детей)
— Что нового вы узнали сегодня о том, как надо обращаться с книгами?
— Как вы будете к ним относиться?

В память о нашем мероприятии я дарю вам закладки для книг. Берегите книги!

8

Задачи.

1. Развивать через чтение познавательные, читательские, творческие способности у детей,
2. Воспитывать любовь к литературе, как предмету, к Родине, уважение к людям искусства.

Оборудование (или оформление класса).
1. Класс украшен детскими работами: рисунками к разным сказкам, книжками-самоделками.
2. Около доски оформлена выставка видов  печатных книг (толстые, тонкие, маленьких и больших размеров, книжки-раскладушки, учебники, словари).
3. На доске слоги слов темы: ГА КНИ ДРУГ ШИЙ ЛУЧ ТВОЙ
4. На трёх слайдах компьютера напечатаны пословицы:

Кто много читает, тот много знает.
Книга – твой друг, без неё как без рук.
С книгой жить – век не тужить

Эти же пословицы разделены на части для игры: первая половина пословиц
напечатана на одной полоске листа, а вторая половина – по словам отдельно:
кто много читает,  тот   много знает.

5. Слова загадки разделены на 3 части «Кто молча учит, без языка, а говорит.»
6. На формате  А-4 записана пословица сплошным текстом

«Чтениелучшееучение». А на обратной стороне предложением.

7. Четыре картинки с иллюстрациями к сказкам.
8. 27 маленьких книжек из альбомного листа. На обложке запись «книжка».
9. Из цветного картона сделано 30 жетонов .

Сценарий мероприятия.

Ученики класса приветствуют учителей, родителей (учеников других классов), они стоят лицом к гостям:

«Мы приветствуем гостей
Милой улыбкою своей»

Учитель. — Сегодня мы собрались, что бы поговорить о книгах, о правилах обращения с ними.
Под музыкальное сопровождение дети поют 1 куплет песни «Чему учат в школе» и садятся на свои места. Класс разделён на 3 группы,
Учитель. — Наш класс приглашает уважаемых гостей совершить путешествие
в книжное царство.  

«Сколько звёзд в небесах,
Сколько цвету в лесах,
Сколько капель в Ингоде (река в Чите)
Сколько книг на земле!»
Показываю на выставку книг.

— Сложите из слогов слова и скажите тему классного часа. Прочитаем хором
тему нашего мероприятия.
Почему мы говорим, что книга наш лучший друг? (дети отвечают)
Посмотрите, сколько разных книг бывает? (обращаю внимание на выставку,
показываю и вместе с детьми называем их виды).
Наши дети тоже любят читать, рассказывать наизусть стихи, а также сочинять свои произведения.

Ученик выходит к доске и читает рассказ В.А.Осеевой «Три товарища».
Затем поочерёдно выходят мальчик и девочка. Они читают стихи  В.Орлова «Родное», Ф.И.Тютчева «Чудная картина» наизусть.
Учитель.  – А сейчас послушайте сказки и рассказы, которые придумали наши ученики.
Одна ученица читает сказку, а вторая рассказ по пословице «С книгой жить-
век не тужить». Затем четыре человека загадывают зрителям загадки. Которые сочинили на уроках русского языка.

— Вот холодная вода, 

Наливай её туда!   

Пять минут и чай готов!
Догадайся! Будь здоров!

— Две подружки друг за другом
Целый день бегут по кругу.

Выходят два ученика и читают стихи.

1чтец. — Новых книг живые строки  Открывают путь широкий,  Жить без книги не могли бы,  Дорог нам их вечный свет.

2чтец. — Книга расскажет тебе о стране, О добрых делах людей на земле, О бескрайних равнинах и о горах, О быстрых реках и о морях.

Учитель.
— Книги помогает нам лучше узнать мир, поэтому читать их надо не спеша и внимательно.
Физминутка.
Играю с детьми в игру «Летаем- не летаем».Называю предметы, если летает-
ученики встают, если нет- садятся.

Игра- конкурс.
В классе 3 команды. Каждая выбирает себе капитана.
1. Предлагаю каждой команде назвать как можно больше пословиц о книгах.
За каждую пословицу участнику даётся жетон.
2. Каждой команде даю слова загадки, о которой говорилось выше. Кто быстрее составит. Жетоны.
3. Составить из слов пословицы. Каждой команде даю слова одной пословицы. Дети читают свою составленную пословицу, затем проверяем правильность на экране компьютера. Жетоны.

Учитель.
— Как правильно надо обращаться с книгой?
За каждый правильный ответ ученики получают так же жетоны.
Выходит ученица. На костюме нитками пришита  новая книжка-малышка.
— Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если
потом меня возьмут другие дети!
Учитель.
— Однажды встретились две книжки и стали рассказывать друг другу о себе.
Послушаем их разговор.

Выходят две девочки. Одна аккуратно одетая, а другая лохматая, с грязными руками.

1 книжка. – Ну, как твои делишки?
2 книжка. – Ох, милая, мне стыдно перед классом,
Хозяин мой обложки вырвал с мясом!
Да что обложки…
Из листов он делает кораблики и  голубей…
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя цела бока?

1книжка. – Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Что бы, не вымыв руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри-ка на мои листочки
На них чернильной не увидишь точки.
Про кляксы говорить-то неприлично,
Зато я и учу его не как-нибудь, а на отлично!.

2книжка. – Ну мой на тройки едет еле-еле
И, даже, двойку получил на той неделе.

Учитель. – Народная мудрость говорит «Кто много читает, тот много знает.
На какого ученика вы хотели бы походить?
Предлагаю детям прочитать пословицу «Чтение-лучшее учение, записанную
сплошным текстом. Проверяем.

Викторина « По дорогам любимых произведений».
За каждый правильный ответ даю жетон.
Учитель читает отрывок из произведения, дети говорят название и автора.

1.Лихо мерили шаги Две огромные ноги: Сорок пятого размера Покупали сапоги…. (Михалков «Дядя Стёпа»)

2.Сел он утром на кровать Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки, Оказались это брюки… (Маршак «Вот какой рассеянный»)

3.Несёт меня лиса за тёмные леса,
За высокие горы, в далёкие страны!
Котик — братик, спаси меня!
(Русская народная сказка! Кот, лиса, петух»).

4.Ты один не умывался И грязнулею остался, И сбежали от грязнули И чулки, и башмаки… (Чуковский «Мойдодыр»)

5. Мама приходит с работы, Мама снимает боты, Мама проходит в дом, Мама глядит кругом… (Успенский «Всё в порядке»)

6. Показываю иллюстрацию, ученики отгадывают сказки.
7.- Закончите крылатые выражения, встречающиеся во многих сказках.
а) Скоро сказка сказывается, да…
б) Я там был, мёд, пиво пил, по усам…
в) В некотором царстве…

Подведение итогов.
Прошу посчитать каждую команду количество жетонов и подвожу итоги соревнования. Благодарю всех за активное участие, затем каждому ученику даю книжку из альбомного листа и прошу в виде рисунка выразить своё настроение и отношение к мероприятию.
— Если Вам понравился классный час, нарисуйте в книжке солнышко.
— Если не очень понравился, то белую тучку.
— А если не понравился,  хмурую грозовую тучку с дождиком.
Собираю книжки, благодарю детей за участие, гостям говорим
 «до свидания».

Конспект сценария мероприятия для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Книги – мои друзья»

Программное содержание: Формировать у дошкольников интерес к книге, как источнику знаний. Расширить знания детей о книгах (их тематике, оформлении, назначении). Вызвать желание читать книги, пользоваться библиотекой. Познакомить с загадками о книге, о героях сказок, повторить пословицы о книгах, вспомнить названия и авторов сказок. Продолжать учить использовать в ответах разные виды предложений; развивать интонационную выразительность речи; воспитывать любовь к художественной литературе, желание быть добрым. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Предварительная работа: чтение стихотворения С. Я. Маршака «Книжка про книжки» (в сокращении); чтение сказок, художественных произведений В. Сутеева, Л. Толстого, Н. Носова, А. Чехова, А. Барто, рассматривание иллюстраций по содержанию произведений и обсуждение поступков героев, дидактическая игра «В стране сказок», «Что такое хорошо и что такое плохо?» и др. Рассматривание иллюстраций к рассказам и сказкам.

Оборудование: Детские книги разных форматов и жанров, иллюстрации к рассказам о животных, игрушки к стихотворениям А.Барто, сундучок с вещами героев сказок Чуковского (перчатки, мочалка, воздушный шарик, варенье), книга сказок, правила обращения с книгой, круглый коврик.

 Ход мероприятия:

1.   Организационный момент.

Педагог. (дети стоят в кругу)

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Сегодня я приглашаю вас в гости к нашим лучшим друзьям. С ними дружат и взрослые, и дети. Отгадайте про этих друзей загадку:

Что за добрые друзья

Живут в доме у меня?

Они стоят в шкафу на полках

В переплётах толстых, тонких.

Друзья рассказывают мне,

Что происходит на земле! (Книги.)

Правильно, книги. Для чего нужны книги? (Ответы детей.)

— Ребята, в нашей детской библиотечке есть много разных книг. Давайте посмотрим, какие же книги есть на наших полочках. (дети подходят к библиотеке)

Ребята, ни одной книги нет. Случилась беда, пропали все книги с наших книжных полочек. Но смотрите, здесь лежит записка. Давайте прочитаем её. «Сегодня утром я пробралась к вам в группу и унесла все ваши книжки. Вам они не нужны, можете обойтись и без них. А если хотите их вернуть тогда докажите, что вы их любите, умеете с ними обращаться и расскажите, зачем книги вам нужны. Если получится, то я верну вам все ваши книги. Старуха Шапокляк».

-Ребята, будем возвращать свои книги назад? Давайте докажем старухе Шапокляк, что мы очень любим книги, много знаем о них и они нам очень-очень нужны. (Дети: Да)

-Тогда отправляемся в путь! Но пешком нам не добраться, давайте подумаем, на чём мы можем путешествовать. Я предлагаю придумать необычный транспорт, ведь путешествие почти сказочное (дети предлагают свои варианты, в результате выбирается транспорт, например круголёт).

Ребята, что больше всего вы любите слушать (читать)? (Сказки) Тогда полетим сначала в сказочное королевство. (раскатываю круглый коврик).

-Вот и наш круголёт. Проходим и говорим волшебные слова (раз, два, три, круголёт наш лети, в сказочное королевство нас скорей довези). Ребята, пока мы летим, расскажите, у кого дома есть библиотека, и какие в ней книги? (Ответы детей.) А какую последнюю книгу прочитал вам кто-то из взрослых? (Ответы.) Для чего нужны книги людям? (Ответы детей.) Вы назвали много книг. И все они разные. Но мы уже прилетели!

-Ребята, чем отличается сказка от рассказа. (В сказках происходит волшебство, то чего не бывает в обычной жизни)

— Назовите, какие вы знаете волшебные предметы? (Метла, волшебная палочка, шапка невидимка, ковер самолет)

А чему нас учат русские народные сказки? (быть добрыми, послушными, смелыми, помогать старшим). Правильно, ребята. Есть даже такая пословица: Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Посмотрите, а вот и волшебная книга, она нам и поможет вернуть наши книги. Заглянем в неё: книга предлагает нам поиграть в игры.

Игра «Найди друга книге» (ТРИЗ). Цель: взять картинку и найти сходство с книгой (по признакам).

-Ребята, посмотрите, здесь большая книга, а в ней картинки с предметами. Книга волшебная нам подсказывает, что вы должны рассказать, чем эти предметы похожи на книги.

А как можно книгу подразнить (игра «Дразнилка» (ТРИЗ)? Дети: читалка, объяснялище, показалка, умелочка, умнотище и др.

-А сей час мы поиграем в другую игру «Загадалки»(ТРИЗ)

(Назвать героя сказки, про которого говорится, или саму сказку)

•Она выросла большая, поэтому её вытянули. (Репка)

•Он ушел от них. (Колобок)

•Кто-то посадил что-то, поэтому её тянули. (Репка)

•Она долго шла и к их домику пришла. (Три медведя)

•Она шла и что-то нашла. (Муха-Цокотуха)

•Они унесли его в её избушку. (Гуси-лебеди)

•Она унесла её в страну эльфов. (Дюймовочка)

-Ребята, любая сказка учит самой главной мудрости в жизни — добру и любви. Будь добр в самом малом: к травинке, к мышке, к ручейку, к березке, к старичку. И даже к Кощею Бессмертному. И добро твое умножится и вернется к тебе.

 А сейчас поиграем в «Превращалки» (ТРИЗ). Будем превращаться в различных героев, мимикой и жестами попробуем передать их внутренний характер.

Предлагаю изобразить Илью Муромца, царевну Несмеяну, Кота ученого, лису и т. п.

Обращаю внимание на сундучок (с предметами из сказок), игра «Отгадай-ка»

-Давайте попробуем отгадать, что в сундуке лежит, а поможет нам наша волшебная книга.

-В сундуке то, что просили прислать зайчатки в сказке «Телефон» (Перчатки)

-В сундуке то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр» (Мочалка)

-В сундуке то, на чем комарики ехали в сказке «Тараканище» (Воздушный шарик)

-В сундуке то, чем угощали бабочку в сказке «Муха-Цокотуха» (Варенье)

Открываем сундучок, достаём вещи героев сказок. Здесь же лежат книги Чуковского.

-А вот и наши книги. Ребята, а кто автор этих замечательных книг. (Корней Иванович Чуковский)

— Сказки мы вернули. Но нам пора отправляться в страну стихов. Проходим на наш круголёт, говорим волшебные слова (раз, два, три, круголёт наш лети, в страну стихов нас скорей довези!)

— А пока мы летим, давайте отдохнем.

Физминутка

Сказка даст нам отдохнуть, отдохнем и снова в путь!

Нам советует Мальвина, станет талия осиной

Если будем наклоняться влево, вправо десять раз.

Чтоб была спина прямая вот Дюймовочки слова,

Чтоб была спина прямая, поднимайтесь на носочки

Словно тянетесь к цветочкам  Раз два, три, четыре, пять!

Красной Шапочке совет, если будешь прыгать бегать,

  Проживешь ты много лет,

  Раз, два, три, четыре, пять, повторите-ка опять.

Дала вам сказка отдохнуть,

Отдохнули снова в путь!

-Мы прибыли с вами в страну стихов. Смотрите, узнаёте наши книги. Кто автор этой книги (Агния Барто)

-Ребята, о чем эти стихи (Об игрушках)

-Посмотрите, нас встречают игрушки из книги Агнии Барто. Давайте вспомним и расскажем стихи о них. Дети выбирают понравившуюся игрушку и рассказывают стихи об этой игрушке.

-Молодцы, а теперь мы отправляемся в долину рассказов, заходим на наш круголёт, говорим волшебные слова (раз, два, три, круголёт наш лети, в долину рассказов нас скорей довези!)

А пока мы летим, давайте вспомним правила обращения с книгой. (Книгу надо брать только чистыми руками, нельзя рвать, на книгах нельзя рисовать, переворачивать страницы за правый верхний угол, Если книга порвалась надо ее подклеить)

А вот и наши любимые книги про зверей.

-А кто написал эти книги (Виталий Бианки, Евгений Чарушин)

-Сейчас я прочитаю небольшой рассказ, а вы должны найти к нему иллюстрацию.

Рассказ «Первая охота» Бианки.

Надоело щенку гонять кур по двору.

«Пойду-ка, — думает, — на охоту за дикими зверями и птицами».

Шмыгнул в подворотню и побежал по лугу.

Увидели его дикие звери, птицы и насекомые и думают каждый про себя.

Выпь думает: «Я его обману!»

Удод думает: «Я его удивлю!»

Вертишейка думает: «Я его напугаю!»

Ящерка думает: «Я от него вывернусь!»

Гусеницы, бабочки, кузнечики думают: «Мы от него спрячемся!»

«А я его прогоню!» — думает Жук-Бомбардир.

«Мы все за себя постоять умеем, каждый по-своему!» — думают они про себя.

-Ребята, о ком это произведение. Найдите иллюстрацию к этому рассказу.

— Путешествие наше закончилось, книги мы нашли, пора возвращаться домой. Садимся на наш круголёт, говорим волшебные слова (раз, два, три, круголёт наш лети, в детский сад нас скорей довези!)

— Вот мы и вернулись. Ребята, смотрите, на книжной полочке опять лежит записка. Читаем: «Прошу прощения. Вы так много рассказали о книгах, зачем нужны книги, видно, что вы их любите, и умеете с ними правильно обращаться. За это я возвращаю ваши книги, а ещё дарю вам новые книги. Старуха Шапокляк». Молодцы, все правильно рассказали! Книги мы поставим на полочки в нашей библиотеке Через год вы пойдете в школу, а в вашу группу придут малыши. И я уверена, что все книги вы оставите им в полном порядке.

Цель: Формирование интереса детей к произведениям детской литературы. Воспитание у детей бережного отношения к книге, развитие любознательности и интереса к чтению, развитие творческих и сценических способностей, кругозора, приобщение к миру книг.  

Предварительная работа: Подготовить презентацию, иллюстрирующую рассказ библиотекаря о том, как делают бумагу, как производят книги, какими были книги в древние времена.                                             

Библиотекарь: Здравствуйте, дети! Отгадайте мою загадку:

Склеена и сшита,

Без дверей закрыта.

Кто её открывает,

Тот много знает.

Дети отвечают дружно: КНИГА!

Библиотекарь: Да, ребята, это книга. КНИГА — самое занимательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах напечатаны какие-то значки, точки-крючочки, штучки-закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы. И вдруг начинается удивительное волшебство. Сегодня мы собрались в нашем зале, чтобы вспомнить наши любимые книги. Книги — наши лучшие друзья, они могут нас развлечь, поднять нам настроение, а могут и научить нас чему-то очень важному, отправить нас в далёкие путешествия, познакомить с новыми героями.

Как делают бумагу

Бумага производится на бумажных фабриках. Из леса на фабрику привозят брёвна. Чаще всего используют сосну, ель, березу, а также эвкалипт, тополь, каштан. На специальной площадке из брёвен сдирают кору и измельчают на щепки. Затем на конвейере осколки транспортируют на целлюлозный завод, где они варятся в специальном растворе. В результате получается целлюлоза — основное сырьё для изготовления бумаги. Интересно! Из одного дерева получается 2857 тетрадей на 12 страниц. Чтобы вырастить взрослое дерево, нужно 60 лет. Вот почему важно бережно пользоваться учебниками и тетрадями, ведь всё это — срубленные деревья.

Самый экономный способ получить древесную целлюлозу — механический. Деревообрабатывающее предприятие измельчает лесоматериалы в крошку и смешивает с водой. Так изготавливают бумагу низкого качества — например, для газет. А вот для изготовления высококачественной бумаги — для журналов, книг и брошюр — применяют химический способ. С помощью сит осколки сортируют по размеру. Дальше измельченная древесина с добавлением кислоты варится в специальных машинах.

Затем целлюлоза проходит через фильтры и промывается, освобождаясь от примесей. На этом этапе к сырью могут добавить макулатуру, однако предварительно её непременно очищают от чернил.

Следующий этап — добавление клеев и смол. Первые — отталкивают влагу, вторые — предотвращают растекание чернил, которые часто изготавливаются на водной основе. Именно благодаря этим процессам написанное в ваших тетрадях не размазывается и легко читается. Бумага для печати такой проклейки не требует, ведь печатные краски не готовят на водной основе.

Но и это ещё не всё. Потом к бумажному сырью добавляют пигменты и красители. Например, белый цвет бумаги получается благодаря добавлению каолина. После этого бумажная масса попадает в бумагоделательную машину на ленточный конвейер. Здесь с помощью крошечных пористых отверстий и отжима различными валиками из бумаги удаляется влага и образуется сплошная рулонная лента. На этапе «мокрого прессования» бумагу окончательно высушивают, обезвоживают и уплотняют. Результат — ровная белая лента наматывается на огромный рулон. Бумага готова! Можно отправлять на книжные фабрики. Там бумажное полотно разрезают, создавая книги и тетради.

Как делают книги

После того, как автор напишет текст, а редактор издательства его утвердит, начинается процесс корректуры. Произведение проверяется на наличие ошибок. В идеале команда корректоров вычитывает текст несколько раз. После этого книге подбирают иллюстрации.

Затем начинается вёрстка. С помощью специальной компьютерной программы верстальщик выбирает формат книги, размер полей, виды и размеры шрифтов, определяет расположение иллюстраций и текста.

Следующий этап называется цветоделением. Для того, чтобы напечатать обложку модного журнала, нужно всего четыре краски: голубая, розовая, жёлтая и чёрная. Поэтому сейчас дизайнер должен разделить все иллюстрации на четыре составляющие.

Далее изготавливается печатная форма — цифровое изображение переносят на специальную плёнку и проявляют.

Самый ответственный этап — печать книги. Краска с помощью валиков на печатной машине раскатывается до тоненького слоя, подается на печатную форму, которая вращается и наносит изображение на сплошной виток бумаги. За одну смену работники типографии могут напечатать несколько тысяч листов.

Любую книгу трудно представить без обложки. Поэтому следующий этап — создание «лица» будущей книги. Если обложка готова, её накладывают на книжный блок и подрезают. Если изготавливается твёрдая обложка, книгу обрезают до приклеивания обложки.

Вот и всё — книга готова радовать глаза восхищённых покупателей, осталось лишь запаковать.

Из чего делали книги и бумагу в древности

Когда-то не было книг в таком виде, в котором мы видим их на витринах магазинов или в библиотеках сегодня. А всё потому, что люди не умели их изготавливать. Вместо бумаги человечество использовало стены пещер, камни, посуду, кору деревьев…

Прошли годы, и люди придумали делать записи на сырой глине. Однако такие книги были слишком тяжелы, неудобны и недолговечны.

Спустя некоторое время тяжёлое глиняное полотно сменили книги из телячьей или козьей шкуры — лёгкие и практичные. Поскольку первую такую книгу создали в древнем городе Пергаме, «бумагу» из кожи животных назвали пергаментом. Однако такой материал был слишком дорогой, ведь чтобы создать одну книгу, надо было забить много телят. Поэтому люди продолжали искать более дешёвые и лёгкие способы создания книг. И это им удалось.

Вдоль рек Африки растёт высокое болотное растение — папирус. О его удивительных свойствах люди догадались не сразу. Сначала растение использовали при строительстве домов. Но однажды один человек чинил свой дом. Разрезал стебель, вынул волокнистую середину и положил на солнце. Каково же было удивление мужчины, когда он заметил, что волокна превратились в сухие узенькие ленточки. А когда он увидел, что папирус еще и хорошо впитывает краску, то понял: на папирусе можно писать! Так появились книги из папируса.

Но кто и когда изобрёл бумагу такой, какой мы видим её сейчас? Исследователи уверяют: пальма первенства принадлежит китайцам. Они додумались производить бумагу из молодых побегов бамбука. А до того времени китайцы писали на шёлке или бамбуковых дощечках. Таинство изготовления шёлка китайцы ревностно берегли. Однако шёлк был очень дорогим, а значит — недоступным большинству населения, а бамбук — слишком тяжелым. На одной доске помещались всего 30 иероглифов. Сохранились сведения: для того, чтобы перевезти некоторые произведения, китайцам необходима была целая телега.

Китайские летописи сообщают, что бумагу изобрел в 105 г. н. е. Цай Лунь.

«Всякий высоко ценит деятельность Цай Луна: он изобрел бумагу, и слава его живёт до сих пор…» — говорит летопись.

ІV век стал переломным в истории изготовления бумаги. После совершенствования технологии её производства бумага навсегда вытеснила бамбуковые дощечки. Новые эксперименты доказали: бумагу можно производить из дешёвого растительного сырья: коры деревьев, тростника, бамбука. Последнему китайцы были особенно рады: бамбука в их стране — пруд пруди. Как ни старались китайцы сохранить тайну производства бумаги, им это не удалось. В 751 году во время борьбы с арабами несколько китайских мастеров попали в плен. От них арабы узнали секрет создания загадочного товара и в течение пяти веков выгодно сбывали его в Европу.

Как ни странно, но европейцы последними из цивилизованных народов научились изготавливать бумагу — где-то в XI-XII ст. Первыми позаимствовали технологию производства бумаги испанцы, потом — итальянцы, немцы, англичане…

Первую производственную машину по выпуску бумаги промышленным способом изобрели во Франции в 1798 году.

Сейчас бумага окружает нас повсюду, ежегодно завоёвывая всё новые и новые сферы применения. Именно поэтому так важно помнить, что изготавливается она из деревьев — лесных ресурсов, которые с каждым годом на планете катастрофически уменьшаются. Бережно относиться к книгам, экономно использовать бумагу, сдавать макулатуру, сажать деревья — самое малое, что может сделать каждый для сохранения лесов.

Сейчас мы проверим, умеете ли вы правильно обращаться с книгой. Давайте поиграем в игру «ДА — НЕТ». Я задаю вам вопрос:

Что любит книжка?

Обложку? — Да.

Грязные руки? — Нет.

Дождик и снег? — Нет.

Бережное отношение? — Да.

Чистые руки? — Да.

Валяться на полу? — Нет.

Когда её мнут и рву? — Нет.

Жить на книжной полке? — Да.

Любознательных читателей? — Да.

Библиотекарь: Молодцы, ребята!

И широка, и глубока,

Переливается река,

Она то плавная течёт,

То с гор стремглав несётся,

И всё богатство этих вод

Поэзией зовётся.

Давайте вдоль реки шагать,

Туда лежит дорога,

Пришла пора стихи читать.

Вы знаете их много?

Ну, кто из вас прямо сейчас

Порадует стихами нас?

Далее школьники читают заранее подготовленные стихи о книгах:

Стих 1:

Хочешь плыть по океанам?

Опускаться в глубину?

Побывать во многих странах

И помчаться на Луну,

Быть отважным следопытом…

Все края тебе раскрыты

На страницах наших книг!

Стих 2:

Книг заветные страницы

Помогают людям жить,

И работать, и учиться

И отчизной дорожить.

Стих 3:

Как хорошо уметь читать.

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

— Прочти, пожалуйста, прочти!

Не надо умолять сестрицу:

— Ну, прочитай ещё страницу!

Не надо ждать, не надо звать,

А можно взять и прочитать.

Стих 4:

Если купишь книгу,

Не бросай на полку.

От неё не будет,

Никакого толку.

Стих 5:

Всем полезно чтенье

Про себя и вслух.

Книга- самый лучший,

Самый верный друг.

Из неё узнаешь ты

Обо всём на свете,

На любой вопрос она

Без труда ответит.

В ней стихи и сказки,

Всё к твоим услугам.

Береги же книгу

Стань и ты ей другом.

Библиотекарь: А сейчас, ребята, мы проверим, насколько хорошо вы знаете произведения детской литературы.

Делим детей на 2 команды: «Читатели» и «Книголюбы».

Итак, начинаем наш первый конкурс «Разминка»

Вопросы для первой команды:

1. Как звали героиню сказки Андерсена «Снежная Королева». (Герда)
2. На какой улице жил человек рассеянный? (на Бассейной)
3. Из какого материала сделан дом, который не смог разрушить волк? (из камня, кирпича)
4. В кого превратился гадкий утёнок? (в лебедя)
5. Из какой сказки Чуковского этот отрывок:

«Но не слушали газели

И по-прежнему галдели.

Неужели, в самом деле все качели погорели…» (Телефон)

     Вопросы для второй команды:

1. Героиня какой сказки потеряла на балу туфельку? (Золушка)
2. У героини какой сказки сгорел дом? (Кошкин дом)
3. Как звали куклу с голубыми волосами в сказке про Буратино? (Мальвина)
4. Кто живёт в избушке на курьих ножках? (Баба-Яга)
5. Из какой сказки Чуковского этот отрывок:

«Долго, долго целовала

И ласкала их она

Поливала, умывала

Полоскала их она.» (Федорино горе)

Библиотекарь: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Я, не я».

 «Я» — поднимаем руки вверх.  «Не Я» — руки прячем за спину. Будьте внимательны.

Кто много- много сказок знает?

Кто все загадки отгадает?

Кто же книги бережёт?

Кто их на кусочки рвёт?

Кто книжки малышам читает?

Кто книгу никогда не обижает?

Кто на книгу сок пролил?

Кто бедняжку полечил?

Библиотекарь: Ребята, все вы очень любите сказки и хорошо их знаете. А я вот подзабыла названия сказок. Помогите мне их вспомнить.

Отгадывает команда «Читатели»:

1. «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»
2. «Иван-царевич и зелёный волк»
3. «По собачьему веленью»
4. «Сивка – будка»

Отгадывает команда «Книголюбы»:

1. «Волк и семеро тигрят»
2. «Гуси-вороны»
3. «Жёлтая шапочка»
4. «Три жеребёнка»

Библиотекарь: А сейчас отгадайте мои загадки.

1. Испекла бабуля мяч.

Укатился в лес он вскачь.

Там на нос плутовке сел,

О себе ей песню спел.

Зубы щёлкнули слегка

Лиса съела … (Колобка)

2. Почему красавица печальная?

Потерялась туфелька хрустальная!

Соскочила с ножки растеряшки,

Ах, она бедняжка, забывашка!

Обронила, может быть случайно,

Чтобы принц нашёл её специально?

У неё улыбка словно солнышко.

Как зовут бегунью эту? … (Золушка)

3. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит.

Это Доктор … (Айболит)

4. Баба била — не разбила,

Дед ударил — не разбил.

Баба очень загрустила.

Кто же бабе подсобил?

Прибежала в дом малышка.

Вмиг яйцо разбила … (Мышка)

5. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был? … (Медведь)

6. У отца был мальчик странный,

Необычный — деревянный.

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос суёт он длинный.

Кто же это?.. (Буратино)

7. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети? (Козлята)

8. Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её. (Красная шапочка)

Библиотекарь: Молодцы, все мои загадки отгадали. Я вижу, вы хорошо знаете сказки и сказочных героев. А сейчас мы подведём итоги наших конкурсов.

Подводим итоги, награждаем победившую команду и самых активных ребят.

Библиотекарь: Как много книг интересных бывает!

И мы стремимся их все прочитать.

Как друга лучшего книгу встречаем

И рады тайны её открывать.

Мы с книгой вместе по жизни шагаем,

Она наш верный союзник и друг.

Любимых книг мы страницы листаем,

Не представляем без них свой досуг.

Герои книжные словно живые

Нас заставляют смеяться, страдать.

Они становятся нам как родные

И помогают проблемы решать.

Итак, подошёл к концу наш праздник. Но настоящее, большое путешествие в мир книг у вас, ребята, только начинается. Мы всегда рада видеть вас в нашей библиотеке.

Сценарий подготовила библиотекарь Малышкина А.А. (библиотека им. М.Ю. Лермонтова, г. Новочеркасск)

Использованы материалы сайтов: nsportal.ru , infourok.ru , grafoman.net