Сценарий мероприятия ко дню дикой природы

Муниципальное
бюджетное учреждение

дополнительного
образования «Станция юных натуралистов» Красногвардейского района Белгородской
области

Игровая
программа

«Всемирный день дикой природы»

(воспитательное
мероприятие)

Автор:

Касаткина
Оксана Николаевна

педагог
дополнительного образования

Бирюч,
3.03.2017 г.

Название
разработки: Всемирный
день дикой природы.

Название
и форма проведения: «Всемирный день дикой природы» игровая
программа.

Пояснительная
записка

Цель: развитие
интереса учащихся к дикой природе посредством участия в воспитательных
мероприятиях.

Задачи: расширять и систематизировать знания учащихся о празднике «Всемирный
день дикой природы».

         Закреплять и расширять знания учащихся о
жизни диких животных о разнообразии растительного мира дикой природы, о народных
поверьях и традициях.

Развивать умение анализировать, сопоставлять,
сравнивать и делать выводы. Развивать у учащихся чувство ответственности за
сохранность дикой природы.

Воспитывать у учащихся стремление бережно
относиться к дикой природе, активно участвовать в мероприятиях по защите дикой
природы.

Форма
проведения: игровая
программа.

Метод
проведения: проектно-конструкторский,
словесный, наглядный, метод игры.

Возраст
детей: 
7 – 9 лет.

Условия
для проведения: отдельный кабинет.

Оборудование: ноутбук,
карточки для игр, эмблемы с символикой праздника, фотографии с изображением
дикой природы, рисунки детей о дикой природе, стенд оформленный символикой
праздника.

Методические
советы на подготовительный период: дети делают рисунки для выставки
«Мир дикой природы», педагог готовит стенд к занятию, оформляет выставку
детских рисунков, карточки для игр, подбирает мультфильмы по теме мероприятия.

План
мероприятия

I. Организационный
момент.

II. Основные
этапы мероприятия.

1.    
Сообщение темы мероприятия
и цели его проведения.

2.    
История возникновения
праздника «Всемирный день дикой природы».

3.    
Игровая программа.

3.1.         
Игра «Звуки дикой
природы».

3.2.         
Игра «Символы».

3.3.         
Игра «Дикая природа».

3.4.         
Просмотр 1 части
мультфильма «В мире дикой природы».

4.       Заключительное слово педагога.

III. Итог
мероприятия.

Ход
мероприятия

I.                  
Организационный момент.

Педагог:

День дикой природы — особая дата,

Ведь многое нужно природе сказать:

Спасибо, родная, за свежесть прохлады,

Спасибо за неба просторную гладь.

Спасибо за море, за горы и солнце,

Спасибо за то, что все мы живем.

Спасибо, что даришь нам новые весны,

Мы обещаем — тебя сбережем! [1]

II. Основные
этапы мероприятия.

1.    
Сообщение темы мероприятия
и цели его проведения.

Педагог: Сегодня 3 марта отмечается экологический праздник «День дикой
природы». Это Всемирный праздник, который отмечается во всем мире, вот и мы с
вами постараемся сегодня отметить Всемирный день дикой природы и  провести
игровую программу. Для чего создан этот праздник? Для того, чтобы люди знали,
что есть дикая природа, которую нужно беречь, нужно охранять.

         Что же такое
дикая природа?

Ответы детей.

Педагог: Правильно ребята, дикая природа – это животные, насекомые,
птицы, луга, леса, поля, реки, озера.

         Сегодня мы с вами проведем игровую
программу «Всемирный день дикой природы», где и поиграем, и поговорим и еще, я
хочу подарить вам эмблемы праздника «Всемирный день дикой природы». Обратите
внимание на стенде у нас уже есть эмблема большая, а у вас будут маленькие
эмблемы, которые вы закрепите у себя на груди и весь праздник и будем хранить
их. А в конце мероприятия, я хочу предложить вам в школе, дома или просто по
дороге из школы домой подарить эти эмблемы родственникам, или прохожим и
рассказать о том, что есть такой праздник, для чего он создан и когда
отмечается.

2.    
История возникновения
праздника «Всемирный день дикой природы».

Педагог: Откуда же появился этот праздник? Праздновать экологический
праздник «Всемирный день дикой природы» начали совсем недавно, в 2013 году.
Главная цель праздника стало желание обратить внимание общественности на
красоту дикой природы и напоминание важности бережного отношения к объектам
дикой природы. Ведь из-за нашего бездумного поведения скоро все может исчезнуть
с лица Земли. В наше время очень много браконьеров, которые ради сиюминутной
наживы губят все вокруг.

         Для любителей
охоты созданы специальные дни, в которые они могут охотиться на определенных
животных, а вот люди, которые не соблюдают эти правила и называются
браконьерами.

         Вот
именно по этой причине и был создан такой праздник, чтобы люди не оставались
равнодушными к природе и обратили внимание на проблемы в дикой природе.

3.    
Игровая программа.

3.1.         
Игра «Звуки дикой
природы».

Педагог:
Итак,
я предлагаю начать игровую программу и вспомнить объекты дикой природы. Первая
игра называется «Звуки дикой природы». Мы с вами часто слушали на занятиях и
голоса птиц, и животных и звуки природы. Перед вами на столе находятся карточки
с изображениями объектов дикой природы. Сейчас, я буду включать вам записи
звуков разных объектов дикой природы. Это могут быть звуки, которые издают
животные, насекомые, птицы и т.д. Вы внимательно слушаете и, если кто-то из вас
догадается кто это, поднимает карточку, с изображением того чей это звук.

Дети
угадывают звуки

 (звуки
белки, волка, вороны, волка, лося, дикого кабана, жабы, медведя, оленя, синицы
и т.д.)

3.2.         
Игра «Символы».

Педагог:
Молодцы,
практически всех угадали, а кого и не узнали сразу, я  надеюсь
теперь запомнили. Итак, это были звуки дикой природы. А сейчас следующая игра
«Символы».

         В
народе каждое животное, растение, насекомое, птица что-то символизирует. Эти
символы создаются в разных религиях и культурах. Сейчас я размещу перед вами
карточки с надписями символов и карточки с изображениями объектов дикой
природы, которые что-то символизируют, а вы должны под символами разместить
карточки объектов природы, которые, по вашему мнению, являются символами.

Дети
выполняют задания

(богатырская
сила и неуклюжесть – медведь, красота и хитрость – лиса, мудрость и познание —
сова, долголетие – заяц, самостоятельность, справедливость, победа – волк,
пророчество, добро, мудрость — ворон)

3.3.         
Игра «Дикая природа».

Педагог:
Какие
вы молодцы, так быстро справились с заданием и практически все символы
определили правильно. Двигаемся дальше и следующая игра «Дикая природа».

         Для
этой игры нам нужно выбрать одного человека, к которому мы прикрепим картинку с
изображением объекта дикой природы, что это он не будет знать, потому что
картинка будет сзади, а вот мы с вами будем знать. Итак, тот, у кого картинка
задает вопросы, чтобы выяснить, что же это за объект, а мы отвечаем на вопросы
только «да» или «нет» и не подсказываем.

Действие
игры

(ель,
комар, лиса, слон, береза, волк)

3.4.         
Просмотр 1 части
мультфильма «В мире дикой природы».

Педагог:
Вот
и с этим заданием вы замечательно справились. Молодцы, я очень рада, что вы так
хорошо знаете объекты дикой природы, я надеюсь, что вы помните, что их нужно не
только знать, но и беречь.

         А
теперь у меня для вас сюрприз. Я предлагаю вашему вниманию одну серию
познавательного мультфильма «В мире дикой природы». Сегодня мы посмотрим только
первую серию, но я вам рекомендую посмотреть и все остальные, потому что в нем
вы познакомитесь с разными объектами дикой природы, узнаете, откуда они появились,
почему они такие и об их жизни. Итак, прошу внимание на компьютер. Первая серия
мультфильма «В мире дикой природы», которая называется «Клювы птиц».

Демонстрация
мультфильма.

3.       
Заключительное слово
педагога.

Педагог:
Итак,
вы посмотрели одну из серий мультфильма «В мире дикой природы» и я надеюсь, у
вас появилось желание узнать о других объектах дикой природы.

         А
мы с вами заканчиваем мероприятие, и мне бы хотелось еще раз вспомнить, какой
сегодня праздник.

Ответы
детей.

Педагог:
Да
сегодня 3 марта отмечается Всемирный день дикой природы. Это праздник, который
был создан для того, чтобы все мы обратили внимание на дикую природу и на ее
проблемы.

         Я
прошу вас, будьте внимательны и осторожны, чтобы мы еще могли восхищаться этим
прекрасным миром.

III. Итог
мероприятия.

Педагог: И сейчас я приглашаю вас
пройти по зданию Станции юннатов и поздравить присутствующих педагогов,
директора, методиста с экологическим праздником, подарить им эмблемы праздника
и рассказать, для чего он создан. А мероприятие подошло к концу.

Дети дарят эмблемы.

Методические
советы организаторам и постановщикам

Мероприятие лучше проводить в просторном кабинете для
того, чтобы учащиеся и педагог могли свободно перемещаться. Для создания
эмоционального настроения можно использовать на занятии звуковое сопровождение,
когда педагог рассказывает учащимся историю праздника, проводит игры.

Методические
советы на период ближайшего последействия

Учащимся предлагается для просмотра познавательный
мультсериал «В мире дикой природы» для того, чтобы они расширили и пополнили
свои знания об объектах дикой природы. Так же учащимся было предложено подарить
свои эмблемы с праздника прохожим или родственникам, или одноклассникам и
рассказать об этом экологическом празднике «Всемирный день дикой природы».

Список
использованных источников

1.     Поздравок.
[Электронный ресурс] / Поздравления. Праздники. Всемирный день дикой природы –
режим доступа: http://pozdravok.ru.

Автор разработки:
Касаткина Оксана Николаевна.

Должность: педагог
дополнительного образования.

Место
работы:
МБУ ДО «Станция юных натуралистов»

К онкурсно-игровая программа

«Всемирный день дикой природы»

Камнева В.И., учитель географии

Павлодарского филиала

МБОУ Моисеево-Алабушской сош

Уваровского района

Тамбовской области

Цель: развитие интереса учащихся к дикой природе посредством участия в воспитательных мероприятиях.

Задачи: 

-Расширять и систематизировать знания учащихся о празднике «Всемирный день дикой природы».

-Закреплять и расширять знания учащихся о жизни диких животных о разнообразии растительного мира дикой природы, о народных поверьях и традициях.

-Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать и делать выводы.

-Развивать у учащихся чувство ответственности за сохранность дикой природы.

-Воспитывать у учащихся стремление бережно относиться к дикой природе, активно участвовать в мероприятиях по защите дикой природы.

Форма проведения: конкурсно-игровая программа.

Метод проведения: проектно-конструкторский, словесный, наглядный, метод конкурсов и игр.

Условия для проведения: отдельный кабинет.

Оборудование: ноутбук, карточки для игр, эмблемы с символикой праздника, фотографии с изображением дикой природы, рисунки детей о дикой природе, стенд оформленный символикой праздника.

Ход мероприятия:

Учитель:

День дикой природы — особая дата,

Ведь многое нужно природе сказать:

Спасибо, родная, за свежесть прохлады,

Спасибо за неба просторную гладь.

Спасибо за море, за горы и солнце,

Спасибо за то, что все мы живем.

Спасибо, что даришь нам новые весны,

Мы обещаем — тебя сбережем!

Ведущий: Сегодня 3 марта отмечается экологический праздник «День дикой природы». Это Всемирный праздник, который отмечается во всем мире, вот и мы с вами постараемся сегодня отметить Всемирный день дикой природы и провести игровую программу. Для чего создан этот праздник? Для того, чтобы люди знали, что есть дикая природа, которую нужно беречь, нужно охранять. Что же такое дикая природа?

Ответы детей.

Учитель: Правильно ребята, дикая природа – это животные, насекомые, птицы, луга, леса, поля, реки, озера. Сегодня мы с вами проведем конкурсно-игровую программу «Всемирный день дикой природы».

Ведущий: Какова история возникновения праздника «Всемирный день дикой природы». Откуда же появился этот праздник? Праздновать экологический праздник «Всемирный день дикой природы» начали совсем недавно, в 2013 году. Главная цель праздника стало желание обратить внимание общественности на красоту дикой природы и напоминание важности бережного отношения к объектам дикой природы. Ведь из-за нашего бездумного поведения скоро все может исчезнуть с лица Земли. В наше время очень много браконьеров, которые ради сиюминутной наживы губят все вокруг.

Для любителей охоты созданы специальные дни, в которые они могут охотиться на определенных животных, а вот люди, которые не соблюдают эти правила и называются браконьерами.

Вот именно по этой причине и был создан такой праздник, чтобы люди не оставались равнодушными к природе и обратили внимание на проблемы в дикой природе.
Игра «Звуки дикой природы».

Учитель: Итак, я предлагаю начать игровую программу и вспомнить объекты дикой природы. Первая игра называется «Звуки дикой природы». Мы с вами часто слушали на занятиях и голоса птиц, и животных и звуки природы. Перед вами на столе находятся карточки с изображениями объектов дикой природы. Сейчас, я буду включать вам записи звуков разных объектов дикой природы. Это могут быть звуки, которые издают животные, насекомые, птицы. Вы внимательно слушаете и, если кто-то из вас догадается кто это, поднимает карточку, с изображением того чей это звук.

Дети угадывают звуки (звуки белки, волка, вороны, волка, лося, дикого кабана, жабы, медведя, оленя, синицы)

Игра «Символы».

Учитель: Молодцы, практически всех угадали, а кого и не узнали сразу, я надеюсь теперь запомнили. Итак, это были звуки дикой природы. А сейчас следующая игра «Символы».

В народе каждое животное, растение, насекомое, птица что-то символизирует. Эти символы создаются в разных религиях и культурах. Сейчас я размещу перед вами карточки с надписями символов и карточки с изображениями объектов дикой природы, которые что-то символизируют, а вы должны под символами разместить карточки объектов природы, которые, по вашему мнению, являются символами.

Дети выполняют задания (богатырская сила и неуклюжесть – медведь, красота и хитрость – лиса, мудрость и познание — сова, долголетие – заяц, самостоятельность, справедливость, победа – волк, пророчество, добро, мудрость — ворон)

«Дикая природа».

Учитель: Какие вы молодцы, так быстро справились с заданием и практически все символы определили правильно. Двигаемся дальше и следующая игра «Дикая природа».

Для этой игры нам нужно выбрать одного человека, к которому мы прикрепим картинку с изображением объекта дикой природы, что это он не будет знать, потому что картинка будет сзади, а вот мы с вами будем знать. Итак, тот, у кого картинка задает вопросы, чтобы выяснить, что же это за объект, а мы отвечаем на вопросы только «да» или «нет» и не подсказываем.

Примеры вариантов игры (ель, комар, лиса, слон, береза, волк)

Учитель: Молодцы, практически всех угадали, а кого и не узнали сразу, я надеюсь теперь запомнили.  

Блиц-опрос «Животные»

Животный мир разнообразный и интересный. Животных можно встретить повсюду. Среди них есть гиганты и карлики, ползающие и прыгающие, плавающие и летающие, дикие и домашние. И хотя со многими из них мы хорошо знакомы, всё же знаем о некоторых совсем мало.

Но сегодня я вам не буду рассказывать ничего нового о них, а проверю ваши знания. Вы согласны? Тогда начинаем!

1. Царь зверей. (Лев)

2. Король пустыни. (Верблюд)

3. Самое крупное животное в мире. (Синий кит)

4. Самое крупное животное на суше. (Слон)

5. Животное — символ хитрости и ловкости. (Лиса)

6. Гиппопотам по-другому. (Бегемот)

7. Главная особенность этого животного — рог на лбу. (Носорог)

8. Самое высокое животное на Земле. (Жираф)

9. «Разлинованная» лошадка. (Зебра)

10. Самый известный строитель плотин. (Бобр, или бобер)

11. Серый, страшный и злой. (Волк)

12 Подземный житель. (Крот)

13. Животное с самой отвратительной репутацией. (Крыса)

14. Самое колючее животное. (Еж)

15. Самый неуклюжий и косолапый. (Медведь)

16. Самое пугливое, кроткое животное. (Заяц)

17. Детеныш белого медведя. (Умка)

18. Маленький грызун, способный забить в защечные мешки полстакана семечек. (Хомяк)

19. Пушной зверек, который живет в дупле. (Белка)

20. Не любит красной тряпки. (Бык)

21. Великан с могучими рогами, сохатый. (Лось)

22. Большая пятнистая кошка с кисточками на ушах. (Рысь)

23. Какое животное больше похоже на человека? (Обезьяна)

24. Какие ноги у жирафа длиннее, передние или задние? (Одинаковые)

25. Животные, жизнь которых не зависит от человека. (Дикие)

Учитель: Какие вы молодцы, так быстро справились с заданием и практически всех животных определили правильно. Двигаемся дальше и следующая игра «Кто Я?». Нужно определить, о каком животном идет речь. 

1. «Я живу на Крайнем Севере. Питаюсь рыбой и тюленями. Очень люблю море. Толстый слой жира под кожей и длинная белая шерсть предохраняют меня от переохлаждения. А мои лапы похожи на ласты, поэтому я хорошо плаваю и не боюсь заплывать далеко в море». (Белый медведь)

2. «У меня морда острая, уши стоячие, очень тонко развит нюх. Я очень прожорлив. Питаюсь мясом, нападая на оленей, лосей, грызунами, но иногда, когда не удается ничего найти, перебиваюсь растительной пищей — ягодами. Люблю охотиться ночью, в одиночку. Иногда я преследую добычу часами, пробегая ни один километр. Но зимой, чтобы прокормится, мы собираемся в стаи». (Волк)

3. «Нюх у меня очень острый. Самое большое лакомство для меня — полевые мыши. Чуть пискнет мышь — и я услышу ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. В день я могу съесть их до 20 штук. Охочусь я ночью, а днем люблю отдохнуть. Часто меня называют рыжей плутовкой». (Лиса)

4. «Я живу вместе со своей семьей в норке, которую я вырыл передними лапками и застелил мягкой травкой и пухом. Я очень осторожен. Прежде чем подойти к норке, сделаю несколько прыжков в сторону, затем несколько прыжков в другую сторону, и только потом прыгаю в свой домик. Зимой, чтобы быть незаметным на снегу, я меняю свою шубку». (Заяц)

5. «У меня очень красивые рога, но каждую зиму мне приходиться их сбрасывать. Тело покрыто красивыми мелкими светлыми крапинками. Шерсть хорошо предохраняет от морозов, а широкие копыта не позволяют мне проваливаться в снегу. Я горжусь хорошим зрением, а мой слух и нюх позволяют без особого труда обнаружить опасность». (Олень)

6. «Я, маленькая и серенькая, строю себе норку или в поле, или в лесу, под корнями деревьев в укромном месте. Моя норка похожа на птичье гнездо. Здесь я делаю запасы семян, ягод, орехов, сухих почек и корешков трав и деревьев. Зимой я часто выхожу из норки, чтобы пополнить запасы. Для этого я рою специальные туннельчики и по ним передвигаюсь». (Мышь)

7. «Я, добрая суетливая зверюшка, живу повсюду. У меня длинный пушистый хвост и глаза-бусинки. Хвост, почти равный длине моего тела (около 20 см, служит мне шестом и зонтиком, позволяя сохранять равновесие и прыгать по ветвям. На ушках маленькие кисточки, которые защищают мои ушки от мороза. В сильные морозные дни я сижу в дупле и питаюсь желудями, сухими грибами, орехами».(Белка)

8. «Я маленький зверек с бархатистым мехом темно- серого цвета. У меня сильные передние лапы, похожие на большие лопатки. На них растут когти, которыми я рою землю и отбрасываю ее назад. У меня есть глаза, но это всего лишь крохотные бусинки, прикрытые шерстью и кожей. Глаза мне не нужны, так как я постоянно живу под землей в кромешной темноте. Но у меня великолепный нюх. Я чувствую запах дождевого червя за несколько метров». (Крот)

9. «Тело у меня необыкновенно тяжелое, оно может весить как большой грузовик. Именно для того, чтобы удерживать такую тяжесть, мои ноги толстые и похожи на огромные колонны. У меня есть бивни, которыми я защищаюсь. Самой примечательной частью моего тела является хобот. Кушать люблю траву, плоды и листья деревьев». (Слон)

10. «Меня знают все. Я похожа на человека, но в отличие от него у меня есть хвост, которым я держусь за ветки, пока срываю руками фрукты и ногами подношу их ко рту. Любимое мое занятие — корчить рожицы». (Обезьяна) 

Конкурс «Ассоциации».

Учитель: Сейчас я произнесу слова, а вы назовете животное, с которым ассоциируется это слово. И что интересного вы можете сказать об этом животном?

1. Гриб. (Лисичка)

2. Бездельник. (Ленивец)

3. Маршрутка. (Газель)

4. Денежная единица Болгарии. (Лев)

5. Военный корабль. (Броненосец)

6. Автомобиль. (Ягуар)

7. Шахматы. (Конь, слон)

8. Компьютерный манипулятор. (Мышь)

9. Безбилетный пассажир. (Заяц)

10. Пешеходный переход. (Зебра)

11. Река. (Тигр)

12. Торговая марка. (Пума)

13. Оборонительное заграждение. (Еж)

14. Шипы для лазанья по столбам. (Кошки)

15. Жилище животного. (Норка)

16. Символ России. (Медведь)       

Конкурс «Особые приметы»

1. Если дотронуться до листьев этого дерева, жгучие волоски вспрыснут под кожу такой заряд едкой жидкости, что человек может упасть в обморок. А потом еще долго будет страдать в сырую погоду. Поэтому местные жители стараются обходить стороной эту «злючку». Как называется дерево? (Лапортея гигантская —могучее крапивное дерево растет в лесах Австралии, оно является родственником обычной крапивы.)

2. Известно предание, что самые отважные воины великих завоевателей древности -викинги -перед боем выпивали необычный отвар. Это приводило их в сильное нервное возбуждение, в состояние, близкое опьянению. Сражаясь одновременно двумя мечами, обнаженные по пояс, они не чувствовали боли и бились с врагом особенно яростно. Из чего был сделан этот отвар? (Из мухомора.)

3. Французский медик Амбруаз Паре в XVI веке рассказывал о таком случае: «Недалеко от Тулузы два купца во время прогулки в саду нарвали листьев шалфея и положили их в вино. Выпив вино, они вскоре почувствовали головокружение и впали в обморочное состояние; появилась рвота и холодный пот, пульс пропал и быстро наступила смерть. Судебное следствие установило, что в том месте сада, где произрастал шалфей, водилось множество… (животных); отсюда было сделано заключение, что отравление последовало от яда животного, попавшего на указанное растение». Особая примета -это животное в народных поверьях всегда непременный атрибут ведьм и колдунов. О каком животном идет речь? (Жаба.)

4. Есть предположение, что виновниками человеческих смертей, начиная с каменного века, являются опасные насекомые. Как они называются? (Комары -переносчики паразита, вызывающего малярию, от которой ежегодно умирает свыше миллиона человек.)

5. Рассердившись, животное, поднимая хвост, широко расставляет лапки, шипит и воет. Если этого недостаточно, оно направляет на врага струю невероятно вонючей жидкости из желез, расположенных под хвостом. Оно очень метко попадает этой струей в цель на расстоянии до 3 метров, а отвратительный запах жидкости чувствуется за полкилометра. Как называется это животное? (Скунс.)

6. Зверек обманывает своих врагов тем, что прикидывается мертвым. Когда хищник нападает, животное опрокидывается на спину и замирает, лежа с открытым ртом и остекленевшими глазами. Хищник обычно теряет к нему всякий интерес и убегает, а зверек бросает быстрый взгляд вокруг себя и, если опасность миновала, возвращается к обычной жизни. Кто он? (Американский опоссум.)

7. Какой цветок полицейские всего мира считают врагом номер один? (Мак —сырье для производства опиума.)

8. Животное может изменять окраску и рисунок своей кожи, чтобы лучше замаскироваться на дереве, где оно охотится за насекомыми. Ему удается достичь этого с помощью особых желтых желез, черных и белых отражательных клеток, находящихся в его коже. (Хамелеон.)

9. Кто является чемпионом среди рыб по скорости и совершенству камуфляжа? Распластавшись на дне, рыба всего за несколько минут меняет свою окраску под цвет грунта и даже создает на коже узор из пятен и крапинок, воспроизводящий рисунок того участка дна, где она расположилась. (Камбала.)

10. Свое название животное получило за громкий устрашающий рев. Повышенную громкость их крикам придает резонатор -гортанный мешок. Проснувшись около пяти часов, они начинают устраивать хоровые концерты, продолжающиеся час-полтора. На приезжих людей «спевки» оказывают устрашающее действие. (Ревуны, род обезьян.)

11. Громкий голос этой птицы удивительно похож на хохот человека. Что это за птицы? (Кукабарра, знаменитый смеющийся зимородок, живет в Австралии.)

12. В XIX веке английское страховое агентство Ллойда выплатило владельцам судна несколько тысяч стерлингов за повреждения, нанесенные корабельной обшивке рыбой. У нее скверная привычка нападать на шлюпки, боты и даже крупные суда. Как называется эта рыба? (Рыба-меч.)

13. Две птицы постоянно «дежурят» в цехе одной венгерской фабрики, производящей сильный яд -синильную кислоту. Стоит птицам почувствовать в воздухе хотя бы небольшое количество яда, как своими криками и тревожным поведением они сообщают об этом рабочим. Что это за птицы? (Попугаи.)

14. В Стокгольмском зоопарке в целях предотвращения краж редких животных одно из них назначили «охранником». По ночам это животное стали выпускать, а у входа в здание был установлен плакат: «Ночью здание охраняется…». Случаев краж после этого не отмечалось. Кто стал «охранником» здания? (Террариум «охраняла» двухметровая королевская кобра).

Учитель сообщает интересные факты о диких животных:

-Самая быстрая птица в мире – страус. Он развивает скорость до 70 км/ч.
-В мире около 70 тысяч видов пауков и 6 тысяч видов рептилий, при этом ежегодно открываются новые виды.
-Тигры имеют полоски не только на шерсти, но и на коже, а их когти достигают длины до 10 см.
-У жирафа самое большое сердце среди животных, живущих на суше. А его язык достигает 45 см в длину.
-У дельфинов есть имена, которые им даются при рождении. Это было доказано учеными, когда они записали свист дельфина, на который откликался всегда один и тоже дельфинёнок.
-Акулы боятся дельфинов. Они своими носами на большой скорости атакуют хищника до его полнейшего уничтожения. Поэтому акулы, завидев этих млекопитающих, спасаются бегством.
-Дикие животные, которые дольше всех могут не пить – это крысы.

-Медведь любит лакомиться муравьями. Он засовывает язык в муравейник, ждет, пока муравьи облепят его и втягивает язык, проглатывая их.
-Волки развивают скорость до 60 км/ч, но долго держать такой темп не могут.

Учитель: Давайте свою дружбу с природой, выразим в памятке. Напишем «Экологическую памятку» и распространим её в нашем селе.

(Дети предлагают свои версии, учитель координирует)

Экологическая памятка:

-Не бросайте мусор, нельзя загрязнять природу, это дом для зверей и птиц;

-Не бейте стекло, поранитесь сами и нанесете вред обитателям леса;

-Нельзя шуметь в лесу: кричать, слушать громкую музыку, такое поведение вызывает беспокойство у лесных жителей;

-Не обижайте диких животных, они опасны в разъяренном состоянии.

-Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!

-Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!

-Не ломайте ветки деревьев и кустарников!

-Убирайте за собой мусор!

-Не разжигайте костры!

-Берегите прекрасный мир растений!

-При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!

-Не ловите детенышей диких животных и не уносите их домой!

-Чтобы в лесу было чисто, не оставляй после себя мусор, всегда уноси его с собой. Из-за мусора природа становится непригодный для жизни животных.
-Чтобы в лесу не было пожара, не оставляй там горящий костер. Пожар приведет к гибели всего живого.
-Будь другом животных, не разоряй гнезда птиц, муравейников, норы зверей, животные могут остаться без дома.
-Чтобы в лесу и на лужайках было красиво, не вытаптывай траву, ходи по тропинкам.
-Не ломай ветки, деревьев и кустарников, не рви цветы с корнем.

Список литературы:

1. Внеклассные мероприятия: 6 класс. /Авт.-сост. О.Г. Черных. — М.: ВАКО, 2018. 256с. (Мозаика детского отдыха.)

2. Внеклассные мероприятия: 7 класс. /Авт.-сост. Л.Л. Загуменова. — М.: ВАКО, 2018. 176с. (Мозаика детского отдыха.)

3. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников: 5-6 классы. — М.: ВАКО, 2020. 288с. (Мозаика детского отдыха.)

4. Аспембитова .Н. Классный час «Всемирный день дикой природы»- https://pedportal.net/starshie-klassy/raznoe/klassnyy-chas-quot-vsemirnyy-den-dikoy-prirody-quot-304744 

5. 3 марта — Всемирный день дикой природы- 

   http://www.un.org/ru/events/wildlifeday/

Классный час на тему: 3 марта — Всемирный день дикой природы 

Данный классный час посвящен всемирному дню дикой природы, 3 марта.

Цели:

познавательная

— систематизировать знания детей о мире дикой природы и экологических проблемах.

коммуникативная

-формирование навыков общения, умение работать в группах, обогащение словарного запаса по теме (экология);

регулятивная

-развитие речи, памяти, внимание;

личностная

-совершенствовать умение делать выводы.

-формирование ответственного отношения к природе.
Задачи: 

1. способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологической культуры; 

2. познакомить с правилами поведения на природе; 

3. познакомить детей с Красной книгой мира, с некоторыми животными и растениями, внесенными в нее.

Ход классного часа.
1.Организационный момент. 1 мин
2.Вводная часть классного часа, определение темы. 5 мин

Куратор читает стихотворения:

1. На нашем шаре на земном,
   Где мы родились и живем,
   Где в травах летняя роса
   И голубые небеса,
   Где море, горы, степи, лес –
   Полно таинственных чудес.

2. По лесу бродит серый волк,
   И ландыш тоненький цветет,
   В степи ковыль, как нежный шелк,
   Расчесывает ветерок.
   Гремит на скалах водопад,
   И брызги радугой летят.

3. А в синем море синий кит –
   Большой, как дом, на волнах спит.
   Не разрушайте этот мир, 
   Девчонки и мальчишки,
   Иначе эти чудеса
   Останутся лишь в книжке.

4. Чтоб был в источниках нарзан,
   С полянки – земляника,
   Будь осторожен, как Тарзан,
   Дружи с природой дикой!
   — Ты тоже часть ее чудес,
   И для тебя темнеет лес,
   И речка светлая течет,
   И все весною зацветет.
   И надо постараться
   Нам с этим не расстаться!

Ну что, о чем же мы будем говорить с вами на нашем занятии? Правильно, о дикой природе. 3 марта — Всемирный день дикой природы — новый праздник, принятый Генеральной Ассамблей ООН в декабре 2013 года. Дата празднования назначена благодаря другому событию — 3 марта 1973 года была принята небезызвестная Конвенция СИТЕС, запрещающая торговлю исчезающими представителями флоры и фауны. (растений и животных)
Главная цель праздника — обратить внимание граждан и властей на красоту и многообразие дикой природы, еще раз напомнить о важности бережного отношения к тому, что может безвозвратно исчезнуть с лица Земли. Сейчас под охраной находятся более 28 тысяч видов растений и более 5 тысяч представителей животного мира. Также праздник призван в очередной раз привлечь внимание к нарастающей проблеме браконьерства, ежегодно уничтожающей бесценных обитателей дикой природы с целью сиюминутной наживы.

3.Беседа о Красной книге. 10 мин
– Как прекрасны творения природы! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: многим из них угрожает исчезновение с лица земли. Скажите, пожалуйста, где мы можем почитать о редких животных и растениях. Правильно, в Красной Книге. Сегодня мы с вами поговорим о Красной книге. Вы знаете, что это за книга, для чего она нужна и зачем? А почему она называется именно Красной книгой? (запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя. Красный цвет – это сигнал опасности.) Давайте посмотрим и почитаем презентацию о Красной Книге.

1. Правила поведения в лесу. 4 мин

Правило 1.Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!

Правило 2. Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!

Правило 3. Не ломайте ветки деревьев и кустарников!

Правило 4. Убирайте за собой мусор!

Правило 5. Не разжигайте костры!

Правило 6. Берегите прекрасный мир растений!

Правило 7. При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!

Правило 8. Не ловите детенышей диких животных и не уносите их домой!

1. Работа в мини-группах. Знакомство с Красной Книгой 15 мин

Ребята, мы познакомились с вами с Красной Книгой России. Сейчас мы поработаем в мини-группах по 3 человека. Ваша задача выбрать наиболее понравившееся вам животное или растения и зачитать информацию о нем для всего класса. Работаем быстро, активно. Более подробно вы сможете познакомиться с книгой в нашей библиотеке.

Ребята в группах вытягивают листочки, на которых написано, о ком они должны будут прочитать инфо для всего класса: 1.Млекопитающие. 2. Насекомые. 3. Растения. 4. Птицы.

Ребята работают с книгой под музыку из телепередачи «В мире животных».

Ребята зачитывают информацию для всех.

1. Рефлексия, итоги. 4 мин

Наш классный час подходит к концу, я бы хотела, чтобы вы на листочках сейчас написали:

Что интересного вы узнали сегодня, что осталось в памяти? О чем можно задуматься?

Ребята пишут на листочках.

Какой главный вывод нашего классного часа можно сделать? – Берегите природу! Пусть не будет Красных Книг. Пусть Красные Книги станут тоньше.

2. 3 марта- Всемирный день дикой природы-
 http://www.un.org/ru/events/wildlifeday/
УСЛОВИЯ ПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБ-САЙТАМИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ
http://www.un.org/ru/sections/about-website/terms-use/index.html
3.  Изображения взяты на  сайте- 
https://yandex.ru/images/search?
Условия использования материалов- http://yandex.ru/legal/fotki_termsofuse/
 

Сценарий проведения  интеллектуальной игры в рамках недели биологии, посвященной Всемирному дню дикой природы.

Цель и задачи мероприятия:        

Цель – развитие устойчивого интереса обучающихся к   изучению  биологии, дикой природы.

Задачи:

— привлечь внимание учащихся к проблемам зашиты дикой природы, познакомить с особенностями диких животных.

— формировать у обучающихся умения логически мыслить, анализировать, общаться, работать в команде.

— развивать экологическое мышление.

Для игры необходимы: презентация, таблички с названиями команд, грамоты.

Правила игры:

1. Играют две команды по 8 человек, состоящие из учащихся 7-10 классов.
2. Количество игроков в каждой команде одинаковое.
3. Жеребьевкой определяется, какая из команд будет начинать игру.
4. Команда определяет, на какой вопрос из предложенных 6 тем,  она отвечает. Звучит задание, на обсуждение дается 1 мин, затем следует ответ.
5. Если ответ верный, команда получает столько баллов, сколько стоит правильный ответ, и  выбирает следующее задание.
6. Если ответа у команды нет, то на него могут попытаться ответить болельщики команды, но количество набранных очков в случае верного ответа уменьшается вдвое. Отвечает тот болельщик, которого выбирает капитан команды.
7. Если и болельщик дает неверный ответ, то вторая команда получает право выбрать задание.
8. В игре есть задания под грифом «Кот в мешке». Они означают переход хода к другой команде.
9. Игра продолжается до тех пор, пока все вопросы не закончатся.
10. Всем присутствующим запрещается пользоваться телефонами и какой-либо справочной литературой.
11. Подсказки болельщиков, выкрики с места приводят к тому, что данная команда получает 20 штрафных очков.
12. Игру оценивает жюри. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Содержание игры.

1. Вступительное слово.

 — Здравствуйте, ребята! Мы рады Вас приветствовать на нашей игре, посвященной Всемирному дню  дикой природы, который проходит 3 марта.

Появление подобного праздника обусловлено   необходимостью сохранения биологического многообразия на нашей планете.  
Всемирный день дикой природы  — это возможность обратить внимание на многообразие и красоту  дикой фауны и флоры. Он напоминает о необходимости сохранения численности исчезающих видов  и призывает объединять усилия ради спасения того, что во многом гибнет из-за вмешательства человека в мир природы. Ученые утверждают, что уже к 2020 году две трети диких животных на Земле исчезнут. Названия команд тоже не случайны. В настоящее время численность подвидов тигра составляет порядка 4000 особей, из них самым многочисленным является бенгальский тигр (2600). Еще в начале XX века на нашей планете обитало 100000 тигров! Именно разрушение среды обитания и охота привели к катастрофической ситуации. За 2 последних десятилетий численность львов снизилась примерно на 30-50%. Причины все те же – охота, уменьшение ареала обитания, а также болезни. Следует отметить, что исчезновение животных из класса хищников – это особо серьезная экологическая проблема.
 Смотрим презентацию.

 Сегодня играют две команды. Поприветствуем их.

В составе команды «Львы» играют …

В составе команды «Тигры»  играют …

Напомню правила игры.

В составе жюри…  

Итак, мы начинаем.

Предлагаемые темы и задания:

Тема  «Фантастичекие животные в произведениях Гарри Поттера»

1)10 баллов – Назовите тип и класс этого животного (картинка) (Тип: Членистоногие Класс: Паукообразные )

2) 20 баллов  — Как вы думаете, на какие двоих животных похож Нюхлер?

 (Утконос и крот)

3) 30 баллов  — К каким двум семействам можно отнести Гиппогрифа?

(Семейство Лошадиные и ястребиные)

4) 40 баллов — Назовите отряд и класс дракона, основываясь на внешнем виде

(отряд Ящеротазовые, класс хищные динозавры)

5) 50 баллов – назовите животное (видео)

(феникс)

Тема  «Эти удивительные животные»

1. 10 баллов — Одна дама принесла на приём к ветеринару своего попугая, который постоянно кашлял. Что посоветовал ей доктор? (Бросить курить)

1. 20 баллов — Чем отличается старый грач от молодого? (Клювом. У молодого грача клюв черный, а затем, чем старше птица, тем светлее клюв.)
2. 30 баллов — Какая птица возит своих птенцов на спине?( Чомга)
3. 40 баллов — Какая птица с наступлением весны начинает бормотать?(Тетерев-косач)
4. 50 баллов — У какой птицы в момент смертельной опасности начинают выпадать перья? (Рябчик. От страха активируется мышечный тонус, вплоть до высокочастотных вибраций. Перья свободно выходят.)

Тема «История и биология»

1. 10 баллов — итальянцы считали, что можно избавиться от яда этого ядовитого паука? Что это за паук и как избавиться от его яда? (Тарантул. Считалось, что отрава выходит из организма вместе с потом.)
2. 20 баллов — Какое близкое людям существо по легендам повлияло на создание письменности и выбор иероглифов в Японии? (Куры, из-за их своеобразных отпечатков лап)
3. 30 баллов — Зачем в XVI веке знатные дамы носили подвешенные на цепочке к поясу шкурки животных? ( На шкурках собирались блохи, которые жили в складках пышных платьев)
4. 40 баллов — Почему морские свинки имеют такое название, ведь они не имеют ничего общего со свиньями и в море не живут?( в XVI веке морских свинок привозили в Европу из-за моря, а мясо по вкусу напоминало мясо поросёнка)
5. 50 баллов  — Люди всегда стремились обезопасить себя и свои жилища от нежелательных гостей, заводя например собаку. А кого заводили японцы?
6. ( Сверчков. Ночью они всегда стрекотали, а при приближении чудаков сразу замолкали, отчего и просыпались хозяева.)

Тема «Священные животные»

1. Кто вез колесницу Аполлона? (Лебеди)

2) Какие птицы спасли Рим? (Гуси)

3) Какие птицы во времена А. Македонского считались священными? (Попугаи)

4) Почему в Древнем Египте символом справедливости был страус?

( Перо страуса делится стержнем на две равные половины, можно сказать справедливо)

5) Какая птица обожествлялась древними египтянами? (Ибис)

Тема  «Этимология биологического названия вида».

1. 10 баллов — Название какой птицы означает «пламя»? ( Фламинго)
2. 20 баллов — В названии какой птицы отражается профессия? (Птица секретарь)
3. 30 баллов — Как еще принято называть барса? (Ирбис)
4. 40 баллов — Животное, которое еще называется водным кротом. (Выхухоль)
5. 50 баллов — Как называется жаба, которая считается ядовитой? (Ага)

В конце игры жюри подводит итоги, все участники награждаются грамотами.

государственное казённое учреждение Самарской области

«Чапаевский социально реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Конспект

экологического часа

Тема: «Тайны дикой природы»

Мирошникова И.О., воспитатель

Пестравка 2018

Цель: формирование у школьников экологического мышления, овладение правилами грамотного поведения в природе

Задачи:

— активизировать познавательную деятельность учащихся

— систематизировать знания детей о мире дикой природы и экологических

проблемах

— развивать  творческие способности ребят

— воспитывать бережное отношение к природе

1. Организационный момент.

Ты мой друг и я твой друг!

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся! Кто мог сказать эти слова?

Есть одна планета-сад В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут, Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету!

(Я. Аким)

—Очень жаль, что природа не умеет разговаривать. Но если бы она могла, чтобы она сказала людям?

Помогите! Берегите природу!
Особенно растения! Особенно воду!

Особенно животных!

— Объясните, почему Природа может так сказать?

Ответы детей

— Я уверена, нет человека, который скажет «Я не люблю природу». Каждому понятно, что любить Природу — это значит……..?

В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит, Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи, Поют перепела…
Пусть станет сердцу твоему Понятна птичья речь –
И ты научишься тому, Как это все беречь.

(В. Чижов)

1. Контроль исходного уровня знаний.

— Ребята, мы говорим ПРИРОДА, а что это такое? (Природа — это окружающий нас мир, точнее, та его часть, которая не создана человеком. Природа делится на живую и неживую. Основное отличие : живые организмы питаются, растут, дышат, воспроизводят себе подобных и умирают. К неживой природе относятся солнце, вода, глина, песок, камни, различные горные породы, воздух, небо, земля. Живая природа — это растения, животные, грибы, бактерии. Человек — часть живой природы. Он относится к миру животных, отличается умением работать и создавать продукты труда.

1. Основная часть.

— Давайте с вами заглянем в календарь, но не в простой, а в экологический. Узнаем, какой праздник отмечает Природа.

— Всемирный день дикой природы.(3 марта)

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить?

-Тема нашего мероприятия «Дикая природа».

-Мы поговорим о том, какие животные живут в лесу, как они живут, как нужно вести себя в природе.

— Мы уже с вами вели беседы, как надо себя вести в лесу. Напомните!

1. Чтобы в лесу было чисто, не оставляй после себя мусор, всегда уноси его с собой. Из-за мусора природа становится непригодный для жизни животных.
2. Чтобы в лесу не было пожара, не оставляй там горящий костер. Пожар приведет к гибели всего живого.
3. Не шуми в лесу. Крики и громкая музыка пугают животных и птиц.
4. Будь другом животных, не разоряй гнезда птиц, муравейников, норы зверей, животные могут остаться без дома.
5. Чтобы в лесу и на лужайках было красиво, не вытаптывай траву, ходи по тропинкам.
6. Не ломай ветки, деревьев и кустарников, не рви цветы с корнем.

— Лес – это целое царство, в котором есть жизнь. Кем наполнено это зелёное царство?

Здравствуй, лес, Дремучий лес, Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою Ночью тёмной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре, Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится –Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи: Ты же видишь, – мы свои!

(С. Погореловский)

— Перечислите, какие деревья растут в лесу?

— Кто же живёт в лесу? Сейчас мы с вами ответить на этот вопрос.

Игра «Угадай кто это?»

Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос.

МЕДВЕДЬ Медведь живет в лесу, он большой и сильный. Он умеет быстро, почти бесшумно бегать, лазить по деревьям и даже прекрасно плавать. Медведь любит ягоды, орехи, фрукты и насекомых, рыбку. В зимний период медведь не нарушает тишину леса, он мирно спит в берлоге. Берлога — зимний дом медведя — может быть под корнями упавшего дерева или в большой куче хвороста. Но иногда медведь роет себе нору сам. Сверху засыплет берлогу пушистым снегом, останется только маленькая дырочка, «чело», — для воздуха В середине зимы в берлоге рождаются медвежата — маленькими, слепыми. Медведица кормит их молоком. Весной они выходят из берлоги. Кроме медведицы, за малышами присматривает их старшая сестричка. Ей уже целый год. Такого медведя — няньку называют пестун. Медвежата устраивают веселые игры. Кувыркаются, догоняют друг дружку, влезают на деревья.

Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много, А нитки не одной.

ЁЖИК Колобок — колючий бок. На спине у ёжика много колючих, острых иголок. Ими он защищается от врагов. Днем ежи спят, забравшись в норку или укрывшись в густых кустах. А на поиски добычи выходят вечером. Любит полакомиться насекомыми, ужами, жабами, лягушками, улитками, мышами, змейками, земляникой, малиной. Осенью еж начинает готовиться к зиме. Он много ест, копит запасы жира для спячки. Выкапывает себе норку под корнями деревьев, под пеньком или ворохом веток. Ежик таскает в норку сухие листья, траву, мох и ложится спать до весны. А весной рождаются ежата — слепые, глухие и без зубов. Иголки у них мягкие, похожие на шерстку. Но пройдет немного времени, глазки у малышей откроются, появится слух, вырастут зубки. Ежата подрастут и начнут выходить из своего домика.

Рыже-огненный комочек, С хвостиком как парашют,

По деревьям быстро скачет, Был он там… Теперь уж тут.

Быстрый он как стрелочка. Так ведь это…

БЕЛКА Белочка – чудесный, проворный, лесной зверёк. Предпочитает питаться растительной пищей грибочки, ягодки, плоды деревьев, орехи, жёлуди. В конце лета и осенью белочка делает запасы. Закапывая на зиму в землю орехи, белка благополучно забывает о них, а из проросших семян появляются новые деревья. Главная гордость белочки – её великолепный пушистый хвост. Распушив хвост, белка легко и свободно перелетает с ветки на ветку, с дерева на дерево и управляет хвостом, словно рулём. Белочка бережет свой хвостик, постоянно чистит, в сырую погоду старается укрыться в гнезде, чтобы не замочить его.

За деревьями, кустами Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало, Нет ни дыма, ни пожара.

ЛИСА. Настоящая красавица. У нее теплая рыжая шубка. Узкая любопытная мордочка. Жить рыжая «плутовка» предпочитает не в дремучем лесу, а ближе к опушке. Или там, где есть поля, овраги, мелкие перелески. Основная пища у лисы — это мыши. Охотится лиса и на зайцев, ловит птиц, разоряет их гнезда. Не откажется от жуков и других насекомых. С удовольствием проглотит лягушку, ящерицу или змею. Любит лиса полакомиться ягодами, фруктами, некоторыми растениями. Нору лиса роет, чтобы вывести потомство. Но ей самой работать не хочется, и она частенько занимает чужие норы. Лисята рождаются слепыми, глухими и беззубыми. Лисица выкармливает их молоком. И вскоре лисята и видят, и слышат. И зубы у них прорезываются. Подросшие лисята долго не сидят в норе. Им интересно исследовать окружающий мир. Но стоит лисе тявкнуть, лисята стремительно прячутся в нору. Или бегут к маме. Лисы в стаи не собираются, предпочитают жить в одиночестве.

На овчарку он похож, Что ни зуб — то острый нож,

Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть.

Волк – лесной житель. Он умный, смелый и сильный зверь. Быстро бегает, хорошо плавает. В зимнюю пору волки сбиваются в стаю. Вожак стаи – непререкаемый авторитет, он самый сильный и опытный волк. Именно он выводит «своих» на охоту. Волки — заботливые родители. Щенки — волчата рождаются слепыми и глухими. Волчица кормит их молоком, а при опасности переносит на новое место. Волчье логово можно встретить в зарослях кустов, в оврагах, под корнями упавших деревьев. Подросшим волчатам родители приносят живую добычу. Волчата играют с ней, учатся охотиться.

Работящие зверьки Строят дом среди реки.

Если в гости кто придет, Знайте, что из речки вход! (бобры)

Словно царскую корону, Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый. Любит снежные луга.(олень)

Много бед таят леса. Волк, медведь там и лиса!

Наш зверёк живёт в тревоге, От беды уносит ноги…

Ну-ка, быстро отгадай-ка, Как зверёк зовётся? …

ЗАЯЦ Зайцы питаются только растительной пищей: листьями, стеблями, корнями, корой молоденьких деревьев, плодами. Едят и грибы, но самое любимое лакомство – кора осины. Для зайцев она слаще сахара. Заяц зимой меняет серую шубку на белую. Нелегко теперь заметить его среди сугробов. Первые малыши появляются, когда ещё снег не сошёл, следующие поколение – летом, а ещё и осенью рождаются зайчата. Зайчат мама — зайчиха кормит жирным молоком. Покормит и уйдёт по своим делам. А зайчата притаятся, ушки прижмут — их и не видно. Задержится мама «на работе» — покормить их может другая зайчиха. Зайчата растут быстро, вскоре они станут самостоятельными.

Он из леса вышел снова, Не олень и не корова.

Повстречаться нам пришлось Познакомьтесь это…(лось)

Хвост длинен, сами крошки, боимся очень кошки;

все под полом живём и всё туда несём:

хлеб, сало, даже ватку — детишкам на кроватку.(мышь)

Веток хруст в лесу То тут, то там.

Ищет жёлуди…(Кабан)

Как большая кошка он Грациозен и умён.

Но не любит разных игр Полосатый грозный… (Тигр)

Близко к ней не подходи, Дружбы с ней не заводи.

Осторожно! Берегись! Этот зверь лесная …(Рысь)

Бык в лесу живёт лохматый Рогом острым чешет дуб.

Головастый, бородатый Сильный, быстроногий…(Зубр)

На белочку чуть-чуть похож —Спина в полосках, мал, пригож.

Полна кладовка, как сундук —Запаслив крошка…(Бурундук)

Это что за зверь такой? Может жить он под землей.

Норку и подземный ход Лапками копает…(Крот)

Ценный мех она имеет, Бегать шустренько умеет

Слышит чутко, видит зорко И зовётся она …(Норка)

Роет землю, словно плуг Скромный труженик …(Барсук)

Зверёк бурый, неуклюжий, Он не любит зимней стужи.

До весны в норе глубокой Посреди степи широкой

Сладко спит себе зверёк. Как зовут его? (Сурок)

Позапасливее всех я: У меня, друзья, щека

Вроде сумки для орехов Или, скажем, вещмешка.(Суслик)

Столбик маленький стоит, Об опасности свистит.

Близко к норке подойдешь, В неё юркнет — не найдешь.(Суслик)

Симпатичен, сер, усат, Хвост — шлагбаум полосат.

Пищу грязной не грызёт —Моет всё в воде…(Енот)

Игра «Собери картинку»

Из представленных частей нужно собрать целую картинку.

(на картинках изображены животные)

Если взглянуть на Землю издалека, то она покажется очень маленькой. Все космонавты говорят о главном своем впечатлении: «Земля маленькая!» Полеты показали, что переселяться с Земли человечеству некуда, надо дорожить тем, что имеем, на которой есть, возможно, уникальное для Вселенной чудо под названием жизнь.

Есть множество примеров того, как элементарная экологическая неграмотность человека приводила к печальным результатам. Не так давно жители некоторых районов Западной Германии стали страдать от появившихся в большом количестве ос. Осы жалили людей, проникая в дома. Оказалось, что виноваты люди, истребившие лис. Лисы разрушали гнезда ос, находящихся на земле. Когда лисы исчезли, то осы размножились настолько, что стали досаждать людям.

Эти простые примеры говорят о том, что люди, не зная жизни природы, не должны «поправлять» ее по своему разумению. Ведь в животном мире равновесие в огромной степени поддерживают хищники, уничтожая больных и слабых зверей.

Ученые чисто теоретически смоделировали виды растений и животных, которые имели бы в условиях загрязнения и разрушения среды обитания максимальные шансы на выживание. Из растений -это чертополох и одуванчик, из животных -крыса, из птиц -ворона, из насекомых -таракан. Страшно подумать, сколь беден, скучен и однообразен будет окружающий человека мир, если это произойдет! К сожалению, человек способен истощить, затоптать, превратить в пустыню все, что его поит, кормит и радует.

Джеральд Даррелл, известный зоолог и писатель, убеждал нас: рай существует здесь, на Земле, но люди его потеряют, если не оставят места для жизни животных, растений, для всего, что делает Землю «прекрасным кораблем для прекрасного плавания».

Об этом пишут в своих книгах Василий Песков («Лесные глаза», «Отечество»), Николай Верзилин («По следам Робинзона: о тайнах лесных растений», «Лес и жизнь», «Путешествие с домашними растениями»), Юрий Дмитриев («Календарь зеленых чисел», «Соседи по планете», «Человек и животные», «Книга природы»), француз Жак Кусто («Сюрпризы моря», «Могучий властелин морей»), немец Бернгард Гржимек («Для диких животных места нет», «Серенгети не должен умереть»), англичанин Джеральд Даррелл («Путь кенгуренка», «Зоопарк в моем багаже»).

Конкурс «Особые приметы»

1. Если дотронуться до листьев этого дерева, жгучие волоски вспрыснут под кожу такой заряд едкой жидкости, что человек может упасть в обморок. А потом еще долго будет страдать в сырую погоду. Поэтому местные жители стараются обходить стороной эту «злючку». Как называется дерево? (Лапортея гигантская —могучее крапивное дерево растет в лесах Австралии, оно является родственником обычной крапивы.)

2. Известно предание, что самые отважные воины великих завоевателей древности -викинги -перед боем выпивали необычный отвар. Это приводило их в сильное нервное возбуждение, в состояние, близкое опьянению. Сражаясь одновременно двумя мечами, обнаженные по пояс, они не чувствовали боли и бились с врагом особенно яростно. Из чего был сделан этот отвар? (Из мухомора.)

3. Французский медик Амбруаз Паре в XVI веке рассказывал о таком случае: «Недалеко от Тулузы два купца во время прогулки в саду нарвали листьев шалфея и положили их в вино. Выпив вино, они вскоре почувствовали головокружение и впали в обморочное состояние; появилась рвота и холодный пот, пульс пропал и быстро наступила смерть. Судебное следствие установило, что в том месте сада, где произрастал шалфей, водилось множество… (животных); отсюда было сделано заключение, что отравление последовало от яда животного, попавшего на указанное растение». Особая примета -это животное в народных поверьях всегда непременный атрибут ведьм и колдунов. О каком животном идет речь? (Жаба.)

4. Есть предположение, что виновниками человеческих смертей, начиная с каменного века, являются опасные насекомые. Как они называются? (Комары -переносчики паразита, вызывающего малярию, от которой ежегодно умирает свыше миллиона человек.)

5. Рассердившись, животное, поднимая хвост, широко расставляет лапки, шипит и воет. Если этого недостаточно, оно направляет на врага струю невероятно вонючей жидкости из желез, расположенных под хвостом. Оно очень метко попадает этой струей в цель на расстоянии до 3 метров, а отвратительный запах жидкости чувствуется за полкилометра. Как называется это животное? (Скунс.)

6. Зверек обманывает своих врагов тем, что прикидывается мертвым. Когда хищник нападает, животное опрокидывается на спину и замирает, лежа с открытым ртом и остекленевшими глазами. Хищник обычно теряет к нему всякий интерес и убегает, а зверек бросает быстрый взгляд вокруг себя и, если опасность миновала, возвращается к обычной жизни. Кто он? (Американский опоссум.)

7. Какой цветок полицейские всего мира считают врагом номер один? (Мак —сырье для производства опиума.)

8. Животное может изменять окраску и рисунок своей кожи, чтобы лучше замаскироваться на дереве, где оно охотится за насекомыми. Ему удается достичь этого с помощью особых желтых желез, черных и белых отражательных клеток, находящихся в его коже. (Хамелеон.)

9. Кто является чемпионом среди рыб по скорости и совершенству камуфляжа? Распластавшись на дне, рыба всего за несколько минут меняет свою окраску под цвет грунта и даже создает на коже узор из пятен и крапинок, воспроизводящий рисунок того участка дна, где она расположилась. (Камбала.)

10. Свое название животное получило за громкий устрашающий рев. Повышенную громкость их крикам придает резонатор -гортанный мешок. Проснувшись около пяти часов, они начинают устраивать хоровые концерты, продолжающиеся час-полтора. На приезжих людей «спевки» оказывают устрашающее действие. (Ревуны, род обезьян.)

11. Громкий голос этой птицы удивительно похож на хохот человека. Что это за птицы? (Кукабарра, знаменитый смеющийся зимородок, живет в Австралии.)

12. В XIX веке английское страховое агентство Ллойда выплатило владельцам судна несколько тысяч стерлингов за повреждения, нанесенные корабельной обшивке рыбой. У нее скверная привычка нападать на шлюпки, боты и даже крупные суда. Как называется эта рыба? (Рыба-меч.)

13. Две птицы постоянно «дежурят» в цехе одной венгерской фабрики, производящей сильный яд -синильную кислоту. Стоит птицам почувствовать в воздухе хотя бы небольшое количество яда, как своими криками и тревожным поведением они сообщают об этом рабочим. Что это за птицы? (Попугаи.)

14. В Стокгольмском зоопарке в целях предотвращения краж редких животных одно из них назначили «охранником». По ночам это животное стали выпускать, а у входа в здание был установлен плакат: «Ночью здание охраняется…». Случаев краж после этого не отмечалось. Кто стал «охранником» здания? (Террариум «охраняла» двухметровая королевская кобра).

1. Самостоятельная работа.

Разминка. Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк, Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели И на место снова сели. (Дети садятся.)

— Давайте свою дружбу с природой, выразим в памятке. Напишем «Экологическую Памятку» и распространим её в нашем посёлке.

(Дети предлагают свои версии, учитель координирует.)

«Экологическая памятка»

-не бросайте мусор, нельзя загрязнять природу, это дом для зверей и птиц;

-не бейте стекло, поранитесь сами и нанесете вред обитателям леса;

-нельзя шуметь в лесу: кричать, слушать громкую музыку, такое поведение вызывает беспокойство у лесных жителей;

-не обижайте диких животных, они опасны в разъяренном состоянии.

1. Контроль достигнутого уровня знаний.

-Какая была тема нашего занятия? Что нового вы узнали?

1. Итог занятия.

Внеклассное
мероприятие

«Всемирный
день дикой природы»

Подготовила
преподаватель химии

                                 
и биологии Красина О.В.

Ейск, 2021

Цели:

познавательная

— систематизировать знания
обучающихся о мире дикой природы и экологических проблемах.

коммуникативная

-формирование навыков общения,
умение работать в группах, обогащение словарного запаса по теме (биология,
экология);

регулятивная

-развитие речи, памяти,
внимание;

личностная

-совершенствовать умение делать
выводы.

-формирование ответственного отношения к природе.

Задачи: 

1.      развитие
экологической культуры обучающихся;

2.       формирование
экологической грамотности, чувства ответственности за сохранение природы;

3.       привлечение
внимания к проблемам, которые возникают при сосуществовании человеческой
цивилизации и многообразной дикой флоры и фауны;

4.       формирование
у обучающихся активной гражданской позиции;

5.      Ознакомление
обучающихся с Красной книгой России и Краснодарского края, с некоторыми
животными и растениями, внесенными в нее.

Форма проведения:
«круглый стол»

Оборудование:
компьютер,
мультимедийный проектор, экран, презентации, видеоролики, рисунки по теме
мероприятия, эмблемы к Всемирному дню дикой природы ( на доске в кабинете и у
каждого участника мероприятия)

Ход мероприятия:
1. Организационный момент (1 мин)
2. Вводная часть, определение темы, обозначение ее актуальности (5 мин)

3. Основная часть мероприятия

4. Подведение итогов мероприятия, рефлексия

Основная часть.

I этап.

Преподаватель читает
стихотворение:

На нашем шаре
на земном,
Где мы родились и живем,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
Где море, горы, степи, лес –
Полно таинственных чудес.

По лесу
бродит серый волк,
И ландыш тоненький цветет,
В степи ковыль, как нежный шелк,
Расчесывает ветерок.
Гремит на скалах водопад,
И брызги радугой летят.

А в синем
море синий кит –
Большой, как дом, на волнах спит.
Не разрушайте этот мир, 
Девчонки и мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.

Чтоб был в
источниках нарзан,
С полянки – земляника,
Будь осторожен, как Тарзан,
Дружи с природой дикой!
— Ты тоже часть ее чудес,
И для тебя темнеет лес,
И речка светлая течет,
И все весною зацветет.
И надо постараться
Нам с этим не расстаться!

Далее
слова предоставляются ведущим, которые знакомят всех присутствующих с историей
возникновения этого праздника, сложившихся традиций в связи с празднованием.

(Сообщения
ведущих сопровождается показом презентации и видеороликов).

Ведущий 1.

Сегодня, 3 марта 2021 годв, все прогрессивное человечество
отмечает Всемирный день дикой природы. «В этот
Всемирный день дикой природы я призываю всех граждан, все компании и
правительства сыграть свою роль в деле защиты существующих в нашем мире диких
животных и растений. Действия каждого из нас будут определять судьбу дикой
природы мира. Будущее дикой природы находится в наших руках!» (Из послания
Генерального секретаря ООН Пан Ги Муна 20 декабря 2013 года Генеральная
Ассамблея ООН ).

 Ведущий 2.

20 декабря 2013 года Генеральная Ассамблея ООН
постановила провозгласить (резолюция A/RES/68/205) 3 марта Всемирным днём дикой
природы (World Wildlife Day), с целью повысить знания широкой мировой
общественности в вопросах дикой фауны и флоры. Данное событие стало отдельной
вехой в истории ООН — в календаре человека появилась дата, посвящённая
сохранению и защите дикой природы.  В том же году отмечалось 40 лет со дня
принятия другого важного документа в сфере защиты природного многообразия.
Назывался он Конвенция «О международной торговле видами дикой фауны и флоры,
находящимися под угрозой уничтожения». Днём рождения документа стало 3 марта
1973 года.

Ведущий 1.

Рождению Всемирного дня дикой природы в стенах
ООН предшествовала инициатива участников Конференции Сторон СИТЕС, проходившей
в Таиланде весной 2013 года. Необходимо уточнить, что данное собрание
проводится между представителями стран, подписавших Конвенцию от 3 марта 1973
года. Именно на этой Конференции было предложено объявить 3 марта Всемирным Днём
дикой природы. С этим предложением участники Конференции и обратились в
Организацию Объединённых Наций, представив туда и результаты самой Конференции.
Участие в Конвенции 1973 года не являлось обязательным, но страны, которые её
подписали, обязаны выполнять условия, прописанные в данном документе. Следует
отметить, что участниками Конвенции являются 180 стран. СССР примкнул к
участникам СИТЕС в 1976 году, а Россия, будучи правопреемницей Советского Союза
– в 1992 году.

Ведущий 2.

Главная цель праздника — обратить внимание
граждан и властей на хрупкую красоту и многообразие дикой природы,
еще раз напомнить о важности бережного отношения к тому, что может
безвозвратно исчезнуть с лица Земли. В настоящее время под охраной
находятся более 28 тысяч видов растений и более 5 тысяч
представителей животного мира. Также праздник призван в очередной раз
привлечь внимание к нарастающей проблеме браконьерства, ежегодно
уничтожающей бесценных обитателей дикой природы с целью сиюминутной наживы.

Ведущий 1.

   Всемирный день дикой природы предоставляет возможность
обратить внимание на многообразие и красоту проявлений дикой фауны и флоры, а
также помогает повысить информированность о получаемой человеком пользе от
занятий природоохранной деятельностью. Кроме того, этот День напоминает нам о
необходимости усиления борьбы с преступлениями в отношении дикой природы,
имеющими далеко идущие экономические, экологические и социальные
последствия.      

Ведущий 2.

В 2021 году День проходит под лозунгом «Леса
и жизнь: для человека и планеты».
«Леса играют важную роль для окружающей среды и
обеспечения жизни миллионов человек. Множество сообществ по всему миру
опираются исключительно на лесные ресурсы, леса также помогают обеспечить
продовольственную безопасность и экономическую стабильность, препятствуют
изменению климата. Обратив пристальное внимание на традиционное лесное
хозяйство, мы не только в очередной раз подчеркнем критическую важность лесов
для всей жизни на Земле, но и сможем сделать более устойчивыми наши отношения с
лесами и всей жизнью, что они содержат» (Генеральный секретарь СИТЕС Ивонн
Хигуэро).

Ведущий 1.

Всемирный день дикой природы — это новая
возможность для молодежи заявить о необходимости срочных действий по защите
природы и продемонстрировать свою солидарность в этом вопросе.
Призвание Всемирного дня дикой природы –
напоминать человечеству о том, как важно бережно относиться к природе и
бороться с любыми проявлениями браконьерства.
Потеря ареалов обитания, изменение климата,
браконьерство и незаконная торговля дикими видами являются серьезными угрозами
дикой природе. Судьба дикой природы находится в руках будущих поколений.
Срочные меры по защите природы должны включать в себя передачу опыта между
поколениями с тем, чтобы сохранить ареалы обитания. Кроме того, у молодежи
должна быть возможность продвигать свои экологические проекты в массы.

Ведущий 2.

Всемирный фонд дикой природы констатирует
удручающие и пугающие факты:
— Каждый час на планете исчезают 3
вида животных и 70 видов флоры и фауны;
— Около четверти всех видов флоры
и фауны исчезнут в ближайшее время;
— Люди потребляют около 70% мирового запаса
рыбы, что превышает возможности ее нормального восстановления;
— 35% видов морских животных уже исчезли
с лица Земли;
— Более 1,5 гектар девственных лесов
вырубается ежесекундно. Более 65% таких лесов уже истреблено.
— Ежегодно на планете исчезает
17 миллионов гектар леса;
— 34 тысячи видов растений и животных
внесены в список CITES — Конвенции о международной торговле
видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой уничтожения;
— За последние 25 лет биологическое
разнообразие нашей планеты сократилось более, чем на треть.

II этап.

Преподаватель.

Мы познакомились сейчас с действительно страшными
фактами, свидетельствующими о негативном воздействии человека на Природу. Что
же мы можем сделать для исправления этих ошибок?  Одним из направлений
деятельности людей в плане восстановления исчезающих видов растений и животных
на первом этапе является создание Красных книг мира, России, Краснодарского края,
куда занесены все эти виды.

Вы все разбиты на небольшие группы, каждая из
групп получила задания – подготовить сообщения и слайды презентации о
нескольких редких и исчезающих видах растений и животных Краснодарского края.  На
данный момент в Красную книгу Краснодарского края внесены более 450 видов
растений и животных. Предлагаю послушать эти сообщения, просмотреть слайды
презентаций, обсудить увиденное и услышанное.

(Обучающиеся каждой из групп представляют свои
сообщения. Подготовлено 10 сообщений. Ниже – некоторые из них).

1.Адонис весенний
(Горицвет весенний)

Адонис
весенний (Горицвет) – растение, занесенное в Красную книгу Краснодарского края.
Имеет ярко-желтую окраску. Его плоды добавляю в различные лекарственные
препараты. Помогает справиться с сердечными недугами, неврологическими
проблемами и болезнями почек.

Свое
необычное название растение получило из мифологии Древней Греции. Адонис – имя
возлюбленного Афродиты, богини любви. Этот цветок олицетворял чувство богини к
мужчине. Растение имеет ярко-желтый цвет и появляется при первых лучах
весеннего солнца. Средняя высота достигает 50 сантиметров. Адонис принадлежит
семейству Лютиковых. В народе его часто называют Горицветом за яркую окраску.

2.Кубышка желтая

Кубышка
желтая – красивое водное растение, обладающее целебными свойствами. Ее
регулярно используют в народной медицине и для изготовления фармакологических
препаратов. Это уникальное растение занесено в Красную книгу Краснодарского
края.

Кубышка, или кувшинка, желтая – удивительной красоты растение. Свое русское
название оно получило из-за схожести созревшего плода со старинным сосудом с
крышечкой, которым пользовались на Руси. Это многолетней представитель водной
флоры не просто красивый цветок – он обладает массой полезных свойств.

3.Подснежник
«Галантус»

Подснежник
«Галантус» – луковичное растение семейства Амариллисовых, которое растет ранней
весной. Они предвещает наступление холодов. Кроме лесов, полей и склонов гор,
подснежники замечательно растут на придомовых террториях.

Появление
первых подснежников ждут и взрослые и дети. Они как маленькие колокольчики,
которые появляются в конце зимы, зазывая весну. К подснежникам относится 12
видов. Название «галантус» указывает на то, что растение буквально растет
из-под снега. В зависимости от места распространения и климатических зон этот
цветок может появиться с февраля по апрель.
В европейской культуре считалось, что подснежник – это символ надежды на начало
новой жизни. Также не стоит срывать цветок раньше начала февраля, чтобы не
нарушать баланс и не звать тепло раньше времени.

4.Инжир
– Фиговое дерево

Плоды фигового дерева не только вкусные, но и очень полезные. Их
употребление показано при многих заболеваниях.
Инжир (фига, смоковница, винная ягода) – субтропическое дерево, плоды которого
пригодны к употреблению в пищу. В нем содержится огромное количество витаминов,
которые необходимы человеческому организму для нормального функционирования.

4. Кавказский лесной кот.

Небольшой
представитель кошачьих, проживающий в
горной местности среди лиственных деревьев. Внешне его можно спутать с обычной
кошкой, ведь вес взрослой особи едва превышает 7 кг. Зверь ведет
преимущественно ночной
образ жизни.
Несмотря на небольшие размеры, лесной кот все-таки хищник и питается
белками, куропатками, грызунами, утками и другой мелкой живностью. Нередко
нападает на детенышей парнокопытных. Чаще всего
лесного кота можно встретить в лесах рядом с реками: Кума, Кубань, Терека.
Численность кавказского кота находится в пределах 2-3 тысяч особей.

6.     
Переднеазиатский
леопард

Самый крупный
представитель семейства кошачьих в Краснодарском крае. Его золотистый оттенок
шерсти невозможно спутать с другими кошками региона. Вес взрослого самца
достигает 70 кг, а общая длина – не менее 127 см с учетом хвоста. Хищник
питается парнокопытными животными и относится к вымирающим
животным. Переднеазиатский леопард выбирает для своего обитания леса, луга, нередко селится рядом с утесами и скалами.

7.Кавказская рысь

Грациозное животное
из семейства кошачьих. Обладает небольшими размерами – до 50 см в высоту и до
115 см в длину. Легко лазает по деревьям во время охоты и нередко обустраивает
там жилище. Кавказская рысь отличается
коричневато-рыжим мехом и яркими пятнами. Хвост у нее короткий, а на ушках есть
пучки волосков (кисточки), как у других подвидов.

В Краснодарском
крае осталось не более 45 особей, 16 из которых числятся в Сочинском
национальном парке. Рыси предпочитают жить в узких местах, поэтому для логова
часто выбирают дупла, расщелины между корнями деревьев, а также небольшие
пещеры. За одну беременность самка вынашивает максимум 2 котят. Численность
кавказской рыси пытаются увеличить искусственными методами, и ученые
преуспевают в том.
8.Черноморская афалина

Один из самых
редких видов дельфинов, который был внесен в Красную книгу еще во время СССР.
Афалины массово гибли из-за браконьерского отлова, а также под действием
химикатов. Постоянные геологические разработки вынуждают животных покидать
привычные места обитания, лишают их пищи, приводят к нервозности и
нарушению процесса размножения. Черноморская афалина предпочитает обитать в
мелководье Черного моря, небольшое количество особей встречается в водах Средиземноморья.

III этап.

Преподаватель.
И
в заключении нашего мероприятия предлагаю провести анкету, чтобы выяснить  —
каково отношение к природе каждого из вас.

Мое отношение к природе

                    Порядок
работы. Прочтите вопрос в таблице «Мое отношение к природе», выберите один
из трех ответов и запишите на отдельный листок соответствующую оценку в баллах.
Полученные баллы в конце работы сложите.

Подсчитайте, сколько баллов вы набрали. Срав­ните
результат с приведенными ниже оценками и прочитайте советы.

Менее 20 баллов. Очень жаль, но,
судя по всему, ни впе­чатления от общения с природой, ни знакомство с природой
через искусство (музыку, литературу, живопись), ни получен­ные знания об
окружающем вас мире до сих пор не затронули вашего сердца. Вы эгоистичны по
отношению к природе, не осознаете своей связи с ней. Вам необходимо преодолеть
чувст­во оторванности и отчужденности от окружающего вас мира природы. Полезным
для вас будет знакомство с историей чело­века в неразрывной связи с историей
природы, ее влиянием на жизнь общества. Кроме того, постарайтесь следовать тем
сове­там, которые приведены ниже.

От 21 до 29 баллов. Ваше отношение к
природе мало осоз­нано и не очень активно. Уделяйте природе больше внимания.

Старайтесь найти в ней привлекательные для
вас стороны, за­думывайтесь над происходящими в природе явлениями, их причинами
и следствиями. Знакомьтесь с произведениями ис­кусства, отображающими природу.
Обращайте внимание на то, как она влияет на окружающих вас людей. Если вы
будете делать это регулярно, ваше отношение к природе, а тем самым и к ок­ружающим
вас людям станет более осмысленным и активным.

От 30 до 39 баллов. Отношение к
природе осознается вами глубоко и правильно. Однако вы понимаете, что некоторые
вы­бранные вами ответы говорят, что не все в этом отношении бла­гополучно.
Постарайтесь быть внимательнее к природе и поведе­нию окружающих людей. Активно
выступайте в защиту окружа­ющей среды. Чаще интересуйтесь произведениями
искусства: чи­тайте, слушайте музыку, знакомьтесь с пейзажной живописью и
графикой, работами художников-анималистов. Это поможет сде­лать ваше отношение
к природе более глубоким и действенным.

Свыше 40 баллов. Ваше отношение к
природе недостаточно осмыслено. Ваша эмоциональность нередко мешает критически
рассматривать свои мысли, чувства, поступки. Чаще анализи­руйте их, будьте
искренни и самокритичны по отношению к себе и своим действиям.

Рефлексия.

Ребята
делятся друг с другом результатами анкетирования, обсуждают вопросы анкеты.
Высказывают свои мысли о важности подобных мероприятий, способствующих
формированию экологического сознания. Участники мероприятия считают
целесообразным рассказать всем своим друзьям о важности этого праздника, о
необходимости всегда быть в ответе за все живое на нашей планете!

Преподаватель.
Закончить наше мероприятие мне хочется
стихотворением.

В день дикой природы я
всех призываю:
Давайте леса и поля защищать,
Растенья беречь, охранять водоемы,
А редких зверей нам нельзя истреблять,
Пора сохранять нам родную планету,
Чтоб нашим потомкам досталась она,
Давайте все вместе возьмемся за это,
Природа воздаст нам все это сполна!

Давайте природу мы будем ценить,
Ведь кто, как не мы, ее будет хранить?
Пусть мир не совсем справедливо устроен,
Но каждый зверек хорошо жить достоин!
С днем дикой природы я всех поздравляю,
Животным всем жизни комфортной желаю!
Прошу всех леса, водоемы хранить,
Чтоб нашу природу совсем не сгубить!

Список использованных
источников

1.   
Поздравок. [Электронный ресурс] /
Поздравления. Праздники. Всемирный день дикой природы – режим доступа: http://pozdravok.ru.

2.   
В.А.Минорский «Красная книга России»,
2003 г.

3.      В.Волина «Мир животных», 2006 г.

4.     
Скачано с www.znanio.ru

автор: Невзорова Наталия Викторовна

учитель ОКОУ “Железногорская школа для детей с ОВЗ”

Экологический праздник “Всемирный день дикой природы”

Экологический праздник 

«Всемирный день дикой природы»

Цель: способствовать экологическому воспитанию обучающихся.

Задачи:

• расширять знания и представления школьников об истории возникновения праздника, о красоте и многообразии дикой природы, об исчезающих представителях флоры и фауны, в том числе на территории Курской области; 
• формировать интерес к проблеме охраны дикой природы, чувство ответственности за её сохранность;
• развивать внимание, память, мышление, умение анализировать и делать выводы;
• воспитывать стремление бережно относиться к дикой природе, вносить посильный вклад в её сохранение. 

Ход мероприятия

Ведущий. 

Сегодня, 3 марта, во всем мире отмечается экологический праздник «Всемирный день дикой природы». (Слайд 1)

       Что же это за праздник и откуда он появился? 

       Отмечать «Всемирный день дикой природы» начали совсем недавно. (Слайд 2) 

Это новый праздник, принятый Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 2013 года. 

Дата празднования назначена благодаря другому событию — ещё 3 марта 1973 года была принята Конвенция (соглашение), которая запрещает торговлю исчезающими представителями флоры и фауны. (Слайд 3)

Учащийся читает стихотворение:

С Всемирным днем дикой природы
Я нынче тебя поздравляю.
Живется пусть вольно, свободно
Всем тем, кто ее составляет.

Исчезнут пусть все браконьеры,
Все те, кто ей вред причиняет.
Живут пусть свободно олени,
Бизоны, львы, тигры и лани.

Ведущий. 

Главной целью праздника стало желание обратить внимание людей на красоту и многообразие дикой природы, еще раз напомнить о важности бережного отношения к объектам дикой природы, к тому, что может безвозвратно исчезнуть с лица Земли. 

Кроме того, этот День напоминает нам о необходимости усиления борьбы с преступлениями в отношении природы, с любыми проявлениями браконьерства, ежегодно уничтожающего бесценных обитателей дикой природы с целью сиюминутной наживы. 

Именно для того, чтобы люди не оставались равнодушными и обратили внимание на проблемы в дикой природе, и был создан такой праздник. Судьба дикой природы находится в руках будущих поколений, в ваших руках, ребята.

Учащиеся читают стихотворение:

1. В день дикой природы я всех призываю:
   Давайте леса и поля защищать,
   Растенья беречь, охранять водоемы,
   А редких зверей нам нельзя истреблять.

1. Пора сохранять нам родную планету,
   Чтоб нашим потомкам досталась она,
   Давайте все вместе возьмемся за это,
   Природа воздаст нам все это сполна!

1. Давайте природу мы будем ценить,
   Ведь кто, как не мы, ее будет хранить?
   Пусть мир не совсем справедливо устроен,
   Но каждый зверек хорошо жить достоин!

1. С днем дикой природы я всех поздравляю,
   Животным всем жизни комфортной желаю!
   Прошу всех леса, водоемы хранить,
   Чтоб нашу природу совсем не сгубить!

Ведущий. 

Человек пользуется ресурсами планеты, не задумываясь, какой вред наносит всему, что его окружает. Некоторые виды диких животных продают на чёрных рынках, массовый вылов рыбы приводит к её вымиранию, вырубка лесов лишает животных крова и еды.

Из-за бездумного поведения людей скоро все живое может исчезнуть с лица Земли.

Всемирный фонд дикой природы констатирует удручающие и пугающие факты (озвучивают учащиеся):
— Каждый час на планете исчезают 3 вида животных и 70 видов флоры и фауны;
— Около четверти всех видов флоры и фауны исчезнут в ближайшее время;
— 35% видов морских животных уже исчезли с лица Земли.
— Ежегодно на планете исчезает 17 миллионов гектар леса;
— 34 тысячи видов растений и животных внесены в список CITES — Конвенции о международной торговле видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой уничтожения.
— За последние 25 лет биологическое разнообразие нашей планеты сократилось более чем на треть.

Примеры нерационального воздействия человека на дикую природу (Слайд 4):

• Хищнические рубки леса
• Отлов диких животных
• Браконьерство
• 90% лесных пожаров происходят по вине человека
• Устройство газонов

Изменение климата из-за деятельности человека, потеря ареалов обитания,  браконьерство и незаконная торговля дикими видами являются серьезными угрозами дикой природе.

Некоторые животные и растения могут существовать только в ненарушенной людьми природной среде.  Например, чёрный аист. В Курской области он отмечался в глухих массивах пойменных лесов, где болота и сырые луга чередуются с лесными участками, в частности в Банищанском лесу на территории Льговского и Рыльского районов. (Слайд 5) 

А, например, квакша обыкновенная, когда-то распространённая и в Железногорском районе, из-за хозяйственного использования речных пойм, мелиорации и загрязнения водоёмов, по всей видимости, уже исчезнувший вид.

 (Слайд 6)

Под угрозой исчезновения находятся и некоторые растения. Например, венерин башмачок настоящий, кизильник алаунский и проломник Козо-Полянского можно увидеть только в Центрально-Чернозёмном заповеднике на участке Букреевы Бармы.  (Слайд 7)

Учащиеся читают стихотворение:

Природа – мать, природа – друг…
Её обидеть — преступленье!
Ты только посмотри вокруг:
Зимы мороз, весны томленье —

Всё это — жизнь, всё это — мир.
Не рушьте дом свой, нет, постойте!
Из окон маленьких квартир
Природе сердце вы откройте.

Она нас любит безмятежно,
Вся — от земли до небосвода.
И бережёт нас тихо, нежно.
Спасибо, милая Природа!

Ведущий. 

Люди всё больше стали задумываться о сохранении окружающей природы, стали создавать особо охраняемые природные территории как резерватов дикой природы: (Слайд

• • Заповедники
  • Заказники
  • Национальные парки

• Природные парки

• Дендрологические парки и ботанические сады

• Памятники природы

Ведущий. 

Как называется книга учёта всех видов животных и растений, находящихся под угрозой исчезновения?    

– Красная книга. (Слайд 9)

Учащийся. 

Идея Красной книги возникла ещё в XX веке. В 1948 году Международный Союз Охраны Природы (МСОП) принял решение о составлении Красной книги. В неё попадают те виды растений и животных, которые формировались не одно тысячелетие, а теперь по вине человека оказываются перед угрозой исчезновения. (Слайд 10)

Учащийся. 

Составление первой Красной книги потребовало 14 лет напряжённого труда. Она появилась в 2 томах. Первый включал сведения о 211 видах животных, а второй о 312видах птиц. Каждому виду отводилась отдельная страница, на которой были записаны все сведения об этом животном, либо птице. Данные сведения были напечатаны на красной бумаге.

Последнее, четвёртое «типовое» издание, вышедшее в 1978 – 1980 годах, включает уже 226 видов млекопитающих, 181 вид птиц, 77 видов рептилий, 35 видов амфибий, 168 видов рыб. Среди них 7 восстановленных видов млекопитающих, 4 — птиц, 2 вида рептилий.

Ведущий. 

Предлагаю викторину «По страницам Красной книги». 

 По описанию животных и растений, вы должны сказать, о ком идёт речь.

 Несколько учащихся зачитывают описания, остальные отгадывают:

• Это самое крупное животное, которое знал мир. Когда оно вырастает, достигает длины 30 метров и весит 160 тонн. Не ест рыбу, питается маленькими рачками. Это животное погибает из-за человеческой жадности, т. к. в промышленности используется его жир. (Синий кит) (Слайд 11)
• Это животное раньше обитало на территории от Японии до Южной Сибири. Оно из семейства кошачьих. Бывает Бенгальским, Амурским. Яванским. Очень опасное животное. (Тигр) (Слайд 12)
• Крупное животное, обитающее на территории Белоруссии. Питается растительностью. Имеет слабое зрение, но очень острый слух. Занесено в Красную книгу. Численность увеличивается благодаря мероприятиям по его охране. (Зубр) (Слайд 13)
• Самый крупный грызун и лесоруб нашей фауны. Его мех с давних пор ценился очень высоко. Вырубка лесов в поймах рек привела к резкому сокращению поголовья животного. (Бобр) (Слайд 14)
• Он производит впечатление собаки с кошачьей головой. Он из семейства кошек, но с длинными стройными ногами. Быстрее его ни одно животное бегать не может. Основная причина их вымирания – наступление человека на пустыни и саванны, места обитания этих животных. (Гепард) (Слайд 15)
• Эти птицы, пока они молодые, имеют серый окрас, позднее перьевой покров розовеет. Лишь достигнув возраста трех-четырех лет, обретают «взрослую» окраску оперения розового цвета. Летают они, вытянув шеи вперед, а ноги назад. Пищу они добывают необычным клювом. Когда закрывают клюв, мясистый язык падает вперед и, как поршнем, вытягивает воду из клюва. Пища же остается в клюве. 
• – О ком идёт речь?  – Правильно, фламинго. (Слайд 16)
• Этих птиц можно встретить в озерах Казахстана и на Каспии.
• Отгадайте растение. Растёт оно в лесу.   Расцветает ранней весной, цветки в виде маленьких колокольчиков расположены на одном стебельке. Запах этого растения не спутаешь ни с каким  другим. О каком цветке идёт речь?    (Ответы учащихся)

– Да, это ландыш. (Слайд 17).  Красивый, нежный и изящный цветок. Каждую весну он погибает в огромных количествах. Люди, желая насладиться красотой и ароматом ландышей, собирают в лесу букеты,  безжалостно вырывая растение с корнем. Ландыш тоже занесён на страницы в Красной книге России и Курской области.

Ведущий. 

На страницах Красной книги записаны и те растения и животных, которые до сих пор мало изучены, потому что места их обитания точно не установлены или труднодоступны.

Например, императорский пингвин. (Слайд 18)

Сообщение учащегося:

Императорские пингвины живут в Антарктиде. Они очень крупные. Их легко узнать не только по его выдающемуся росту – до 120 см, но и по черной шапочке на голове, серо-голубой груди и оранжево-желтым щекам и клюву. Эти птицы отлично приспособились к жизни в условиях экстремально низких температур. Императорские пингвины — единственные животные, способные размножаться во время антарктической зимы. Самка в мае или июне откладывает одно яйцо и тут же передает его самцу, который укладывают его у себя на лапах и накрывает теплой складкой внизу живота. В таком положении яйцо пробудет примерно 2 месяца, а тем временем самка уходит в открытое море в поисках пищи. Спустя пару месяцев птенец отправляется в «детский сад», а взрослые пингвины продолжают кормить  малышей. Птенец же может за раз употребить 4-6 кг рыбы. Период выкармливания птенца заканчивается в декабре — январе, в разгаре антарктического лета.

Учащиеся читают стихотворение:

Есть много на нашей планете
Нетронутых диких мест,
Где нет следа человека
На многие мили окрест.

Летают свободно там птицы,
И звери там не пугливы,
Вода как хрусталь искрится,
И воздух не знает дыма.

В день дикой природы желаю
Беречь ее и любить,
Чтоб будущим нашим потомкам
Планету живой сохранить.

Интересные факты о диких животных:

• Самая быстрая птица в мире – страус. Он развивает скорость до 70 км/ч.
• Тигры имеют полоски не только на шерсти, но и на коже, а их когти достигают длины до 10 см.
• У жирафа самое большое сердце среди животных, живущих на суше. А его язык достигает 45 см в длину.
• У дельфинов есть имена, которые им даются при рождении. Это было доказано учеными, когда они записали свист дельфина, на который откликался всегда один и тоже дельфинёнок.
• Дикие животные, которые дольше всех могут не пить – это крысы.
• Крокодилы проглатывают камни, чтобы глубже погрузиться в воду.
• У белок в гнезде всегда есть два выхода. Второй нужен на случай эвакуации.
• Медведь любит лакомиться муравьями. Он засовывает язык в муравейник, ждет, пока муравьи облепят его, и втягивает язык, проглатывая их.

Ведущий. 

Игра «Звуки дикой природы».

Сейчас, я буду включать вам записи звуков разных объектов дикой природы. Это могут быть звуки, которые издают животные, насекомые, птицы и т.д. Вы внимательно слушаете и, когда кто-то из вас догадается, кто это, называете представителя дикой природы.

Ведущий. 

Ребята, а как вы можете способствовать сохранению дикой природы? (Слайд 19)

Давайте вспомним правила поведения на природе (Слайд 20)

– А мы с вами заканчиваем мероприятие. Чему оно было посвящено?

Ответы детей. (Слайд 21)

А закончить наше мероприятие предлагаю стихотворением 

День дикой природы – особая дата,

Ведь многое нужно природе сказать:

Спасибо, родная, за свежесть прохлады,

Спасибо за неба просторную гладь.

Спасибо за море, за горы и солнце,

Спасибо за то, что все мы живем.

Спасибо, что даришь нам новые весны,

Мы обещаем – тебя сбережем!

Цели:

1. Активизировать познавательную деятельность детей.
2. Показать значимость бережного отношения к окружающему миру.
3. Расширять кругозор, развивать творческие способности детей.
4. Способствовать сплочению коллектива класс.

Предварительная подготовка:

1. Подготовка рисунков, оформление выставки.
2. Подготовка раздаточного материала для конкурсов
3. Дети придумывают названия и девиз команд, выбирают капитанов.
4. Подбор музыкального сопровождения.

Материалы и оборудование:

• магнитофон, карточки с вопросами;
• плакаты с изображением животных;
• музыкальный молоточек для аукциона;
• предметы и картинки с живой и неживой природой.

Плакаты:

1. Логика природы есть самая доступная и
самая полезная логика для детей. (К.Д. Ушинский)

2. Каждый по-своему чем-то хорош:
Поганка и ежик, лягушка и еж!
Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,
Где бы ни встретилась нам красота. (Т.А. Пушкарев)

Ход занятия

Под крышей голубой огромной
Солнышко рыжее живет,
А ночью среди звездных тучек
Танцует звездный хоровод.

И лес живет, под синим небом,
И дождь, и грозы, и цветы,
И яблоньки в саду зеленом,
Твоя семья живет и ты.

Большой, огромный этот дом,
Вон сколько птиц, цветов в нем и народа,
Мы знаем все (хором) – ПРИРОДА!

Ведущий 1. Здравствуйте, ребята!

Ведущий 2. Здравствуйте! Сегодня перед вами стоит задача показать, кто из вас
достоин звания жителя планеты Земля.

Ведущий 1. На самом деле сегодня нам бы хотелось убедиться, что будущее нашей
планеты в безопасности.

Ведущий 2. Что вымирающие виды животных никогда не превратятся в исчезнувшие
виды.

Ведущий 1. Что ныне существующие никогда не превратятся в вымирающих.

Ведущий 1. Вот какая однажды случилась история. На лес, вблизи которого
находился детский лагерь, напали полчища гусениц. Дети уже не в первый год
приезжали в эти места, и никогда прежде ничего подобного не было. Лес погибал на
глазах. Никто не знал, как ему помочь. А главное – никто не знал, почему это
случилось.

Дети были очень огорчены. Но если бы им сказали, что это они виноваты в
гибели леса, они, наверное, удивились бы, а может быть, и возмутились.

А произошло вот что. Каждый год ребята рвали цветы. И вокруг леса, и на
лесных полянах. Рвали и распустившие цветы, и те, на которых были еще бутоны.
Словом, все подряд. А на цветах жили, питались нектаром цветочные мухи – тахины.
Когда приходило время, тахины откладывали яйца. Из яиц появлялись личинки, и
именно эти личинки уничтожали гусениц, наносящих вред лесу.

Но вот исчезли цветы, и не стало вблизи леса тахин. И некому стало уничтожать
гусениц. Гусеницы набросились на лес, и он начал погибать. И все потому, что
дети, сами того не зная, нарушили равновесие в этом уголке природы, нарушили
экологические законы.

Ведущий 2. Экология – это наука о том, как животные и растения, вообще все живые
организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и
окружающей природе.

Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете
Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где- то жить,
растить детишек. За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и
растений приспособились друг к другу и окружающей их природе. И в природе
установилось равновесие. Как на весах, когда на обеих чашах одинаковые гирьки.
Равновесие это сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы.
Например, такой: всегда растений должно быть больше, чем животных, которые ими
питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и
еды всем хватает, и сохраняются на Земле все виды растений и животных. Если же в
этой цепочке разрушить одно какое-нибудь звено, например, уничтожить растения,
рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может произойти
экологическая катастрофа.

Ведущий 1. Люди долго не подозревали об этом. И безрассудно вырубали леса,
осушали болота, распахивали степи. Они совершенно не думали, что при этом грубо
нарушали законы природы. Недавно мы это поняли. И для того, чтобы все- таки
сохранить природу, а заодно и самим уцелеть (ведь человек сам часть природы),
люди стали очень серьезно изучать законы живой природы. Так возникла экология.
Кстати, это слово составлено из двух греческих слов: ойкос – дом и логос – наука.
Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах,
по которым мы должны в нем жить.

Ведущий 2. Группа делится на две команды. И так первое задание! За каждое задание
начисляется 5 баллов. Баллы могут сниматься за неточность, не до конца
доделанное задание и т.д. и прибавляться за активность.

I. Конкурс «Живая и неживая природа».

Каждая команда получает набор одинаковых предметов и картинок, которые
разложены на двух столах. Ребятам необходимо разделить предметы живой и неживой
природы. Оценивается правильность ответа и быстрота.

Предметы и картинки: песок, цветок, вода, камень, грибы, заяц, глина, птица,
дерево, солнце и т.д.

Ответы:

1. Живая природа: цветок, грибы, заяц, птица, дерево.
2. Неживая природа: песок, вода, камень, глина, солнце.

II. Конкурс «Животные».

От каждой команды прошу по три человека на сцену. Для вас приготовлены
карточки. Выбирайте! На карточке написано название одного животного. Это
животное необходимо изобразить. А команды должны разгадать название этого
животного.

Карточки: бобер, осел, жираф, тигр, лошадь, свинья…

III. Конкурс «Эрудит».

Команды показали свои знания повадок животных. А сейчас мы проверим вашу
эрудицию. Я буду вам задавать вопросы, а ваша задача заключается в том, чтобы
дать правильные ответы. Если команда затрудняется в ответе, то ей помогает
команда-соперник, которая получает за это дополнительные баллы.

1. Назовите 10 домашних животных.
2. Назовите 10 животных на букву А.
3. Назовите 10 птиц.
4. Назовите 10 рыб.
5. Назовите 10 кошачьих кличек, не совпадающих с именами людей.
6. Назовите 10 диких животных обитающих в России.

IV. Конкурс «Загадки».

В этом конкурсе принимают участие по 2 человека от каждой команды. По мере
озвучивания загадок: 1-й участник (от каждой команды) находит карточку – отгадку и располагает ее
на стенде; 2-й участник пишет отгадки на доске.

Загадки:

V. Конкурс «Экологический».

Каждой команде раздаются карточки с вопросами.

1. Что можно сделать, чтобы остановить загрязнение воздуха?
2. Если бы я был президентом, то какие бы законы я принял, чтобы
   остановить браконьерство?
3. Представьте некоторые правила, которые люди должны соблюдать,
   чтобы избежать загрязнение окружающей среды.
4. Что вы делаете для того, чтобы помочь вымирающим животным или,
   что вы хотели сделать, чтобы помочь им?

VI. Конкурс «Ассоциации».

— Молодцы вы прекрасно справляетесь с заданиями. Сейчас я произнесу слова, а
вы назовете животное, с которым ассоциируется это слово. И что интересного вы
можете сказать об этом животном?

1. Гриб. (Лисичка.)
2. Бездельник. (Ленивец.)
3. Маршрутка. (Газель.)
4. Денежная единица Болгарии. (Лев.)
5. Военный корабль. (Броненосец.)
6. Автомобиль. (Ягуар.)
7. Шахматы. (Конь, слон.)
8. Компьютерный манипулятор. (Мышь.)
9. Безбилетный пассажир. (Заяц.)
10. Пешеходный переход. (Зебра.)
11. Река. (Тигр.)
12. Торговая марка. (Пума.)
13. Оборонительное заграждение. (Еж.)
14. Шипы для лазанья по столбам. (Кошки.)
15. Жилище животного. (Норка.)
16. Символ России. (Медведь.)

VII. Конкурс «Отгадай животное».

1. Животное, являющееся одним из самых крупных быков мира. Его рост достигает 2
   метра, вес доходит до 1тонны. Могучее телосложение не мешает быть ему быстрым и
   ловким в движениях. Держатся эти звери группами по 6-8 голов. (Зубр.)
2. Эти маленькие обитатели лесов, степей и пустынь могут фыркать, чихать,
   ворчать, храпеть и клацать зубами как люди. Кто они? (Ежи.)
3. Эта птица бывает 18 видов, в том числе: Домовый, Черногрудый, Саксаульный,
   Полевой, Пустынный и даже Рыжий. О ней писали Горький и Есенин, Пришвин и
   Бианки. Кто же этот пернатый житель городов и сел? (Воробей.)
4. Она – тезка некоторых из девочек. Ее часто путают с другой птицей семейства,
   к которому она принадлежит. Нельзя сказать, что у нее прекрасная внешность, но
   поэтому поводу она совсем не комплексует. Ее можно встретить и в городе, и в
   лесу, и на огородах. И везде она ведет себя очень уверенно. О какой птице идет
   речь? (Галка.).

VIII. Конкурс аукцион по теме «Птицы и животные».

Ведущий называет первое слово, например, «волк». Далее указывает на участника
из команды, и тот произносит слово, которое начинается с последней буквы
предыдущего – «Коза». Следующий говорит «антилопа», затем «альбатрос», «сова»,и
т д.

После каждого слова ведущий ударяет музыкальным молоточком и произносит:
«Раз, два, три». Если после слова «три» никто из участников не может предложить
новое слово, значит, выигрывает та команда, которая была последней.

— Ребята, мы сегодня многое узнали о природе. Она дает нам воду и воздух,
свет и тепло, а также пищу. Так могут ли люди жить без природы, уничтожая ее?
Конечно, нет. Ведь и сам человек – это частица природы. Значит всем нам, чтобы
жить, надо заботиться о природе и ее обитателях и оберегать их.

Давайте послушаем стихотворение Н. Заболоцкого «Журавли».

Чтец 1.

Вылетев из Африки в апреле
К берегам отеческой земли,
Длинным треугольником летели,
Утопая в небе, журавли.
Вытянув серебряные крылья
Через весь широкий небосвод,
Вел вожак в долину изобилья
Свой немногочисленный народ.

Чтец 2.

Но когда под крыльями блеснуло
Озеро, прозрачное насквозь,
Черное сияющее дуло
Из кустов навстречу поднялось.
Луч огня ударил в сердце птичье,
Быстрый пламень вспыхнул и погас,
И частица дивного величия
С высоты обрушилась на нас.

Чтец 3.

Два крыла как два огромных горя,
Обняли холодную волну,
И, рыданью горестному вторя,
Журавли рванулись в вышину.
Только там, где движутся светила,
В искупленье собственного зла
Им природа снова возвратила
То, что смерть с собою унесла:

Чтец 4.

Гордый дух, высокое стремленье,
Волю непреклонную к борьбе-
Все, что от былого поколенья
Переходит, молодость, к тебе.
А вожак в рубашке из металла
Погружался медленно на дно,
И заря над ним образовала
Золотого зарева пятно.

Чтец 5.

Мы порой со смущеньем отводим глаза,
Увидав беспризорного грустного пса,
Убеждаем себя, что не мы виноваты,
Если в нашем подвале плачут котята.
Только знайте: мечтают животные все
О хозяине добром, о своем уголке,
Мечтают вас вечером ждать у дверей,
Тереться о ноги хозяйки своей.
На улице ждут их холод и вьюга,
А в доме всегда есть местечко для друга.
Если вам тесно в квартирах огромных,
Вы покормите животных бездомных.

(Г. Ульянова)

Итог занятия.

— В конце занятия ребята делятся впечатлениями. Ведущий помогает им вопросами:

1. Как вы думаете, кто у нас сегодня самый большой знаток?
2. Что вы узнали нового с нашего занятия?
3. Почему надо много знать о природе?
4. Чье выступление вам больше всего понравилось?

Список литературы:

1. Внеклассные мероприятия: 4 класс. /Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая.
   — М.: ВАКО, 2007. 272с. (Мозаика детского отдыха.)
2. Внеклассные мероприятия: 6 класс. /Авт.-сост. О.Г. Черных. — М.: ВАКО, 2008.
   256с. (Мозаика детского отдыха.)
3. Внеклассные мероприятия: 7 класс. /Авт.-сост. Л.Л. Загуменова. — М.: ВАКО,
   2008. 176с. (Мозаика детского отдыха.)
4. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 4-5 классы. — М.: ВАКО,
   2007. 208с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников: 5-6 классы. — М.: ВАКО,
   2008. 288с. (Мозаика детского отдыха.)

15.12.2021

«Всемирный день дикой природы»

Цель данного занятия — формирование у детей основы экологической культуры.
Основные задачи занятия:
Образовательными задачами являются: расширение и систематизирование знаний детей о природе, формирование интереса к проблеме охраны природы, знакомство детей с правилами поведения в природе.
Развивающими задачами являются: развитие у детей желания вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развитие кругозора, мышления и связанной речи.
Воспитательной задачей является: воспитывать заботливое отношение к природе.

Оценить

623