Сценарий мероприятия месячника русского языка

Цели:развитие интереса к изучаемому предмету; развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся, выявление одарённых детей; развитие межкультурных коммуникативных навыков между учениками разных возрастов, воспитание любви и уважения к русскому языку.

Оборудование: плакаты с высказываниями о русском языке, презентация, компьютер.

Форма проведения:литературная композиция.

Ход мероприятия

Г олос за кадром

Великий, могучий, правдивый, свободный,

Народной живительной силы родник!

Тебе посвящаем наш праздник сегодня

Наш гордый, наш русский, родной наш язык!

(танец «Вальс».)

Ведущий 1

Русский язык – это наша история, наше богатство, культура; это язык А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого, К.Г. Паустовского и других великих хранителей красоты и образности родного языка.

Ведущий 2

Есть привычное выражение – «владеть языком». Действительно мы в детстве овладеваем родным языком, затем иностранным. Но чем глубже исследуют ученые взаимосвязь языка и мышления, тем больше подтверждают, что язык владеет человеком.

Чтец 1 стихотворение Семчуков Д.

Ведущий 2

Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М. Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.

Ведущий 2

Русский язык. Россия. Русь. Сколько глубины в этих понятиях! Сколько признаний в любви им посвящено!

Песня «У моей России».(Кузнецова О.)

Ведущий 1

Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил: «Русский народ создал русский язык — яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…»

Песня Шарай Вероника «Купола России».

Ведущий 1

Язык народа — лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни…

Ведущий 2

Родной язык для личности человека – примерно то же, что воздух для его тела. На родном языке мы думаем, общаемся, творим.

Танец на песню «Полонез».

Ведущий 1:

Язык свободный, мудрый и простой

Нам поколения в наследство подарили;

Есенин, Пушкин, Лермонтов, Толстой

Его в своих твореньях сохранили.

Чтецы стихотворений

Чтец 1:

Чтец 2:

Чтец 3:

Ведущий 1: Наш русский язык более всех новых способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им.

Ведущий 2:Но, русский язык очень трудный, много правил, исключений… Мне вот вспомнился один анекдот про русский язык:

Идет урок русского языка в грузинской школе. Учитель говорит детям (с грузинским акцентом):

«Дети, возьмите тетради и запишите: в русском языке слова «ушель», «пришель»и «нашель» пишутся без мягкого знака на конце. А слова «сол» и «фасол» — с мягким знаком. Обязательно запишите, дети, потому что запомнить это невозможно!

Ведущий 1

Вот поэтому многие ребята в школе не любят уроки русского языка. Русский язык – это словари, правила, ошибки……

Ведущий 2:Дорогие ребята! Любите и берегите наш родной язык, говорите правильно и красиво, не засоряйте речь грубыми и бессмысленными словами.

Все ученики выходят на сцену:

Ученик 1.

Щедрое народное наследство

-Я люблю красивый наш язык

Ведь на русском говорю я с детства,

Словно к матери, к нему привык.(Колесник В.)

Ученик 2.

Жизнь идет, словарь опережая.

(Сколько новых дел, событий, чувств!)

Мысль свою на русском выражая,

Я у предков многому учусь.

Ученик 3.

Навсегда вошли без перевода

Русские хорошие слова

В речь и душу каждого народа

На правах духовного родства.( Реймхан Т.)

Ученик 4.

Я ко всем наукам ключ имею,

Я со всей Вселенною знаком –

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком.(Астафьева А.)

Ученик 5.

Наш язык — язык труда и света,

Он широк, и ясен, и велик.

Слушает с волнением планета

Пушкина бессмертного язык!(Коблева А.)

Первый класс(стихи).

Финальная песня «Мой учитель».

ГКОУ РА «Адыгейская республиканская школа-интернат I,II,III и IV видов»

Сценарий

открытия месячника русского языка:

Дата: 30.01.2015 г.

Время: 14ч. 20 мин.

Место проведения:каб. ЛФК

Ответственная:

Киярова З.Х.

Майкоп, 2015 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124976-scenarij-otkrytija-mesjachnika-russkogo-jazyk

Сахалинское
государственное казенное специальное

учебно-воспитательное
общеобразовательное учреждение закрытого типа

для
обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением

Сахалинское
государственное казенное специальное

учебно-воспитательное
общеобразовательное учреждение закрытого типа

для
обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением

с. Костромское,

2017

Ведущий 2

Много языков на свете разных-

Выучить их все не смог бы я,

Все они по-своему прекрасны,

В каждом есть изюминка своя.

Говорят в Париже по-французски,

По-немецки говорит Берлин;

Мне же дорог мой, привычный, русский,

Для меня родной лишь он один.

Мелодичный, гибкий и певучий,

С детства он меня очаровал,

И не зря великим и могучим

Наш язык Тургенев называл.

Развиваясь быстро, динамично,

Впитывая разные слова.

Новое воспринимал отлично,

Но и мудрость предков в нём жива.

Да и только нашей, русской речью

Можно Русь привольную воспеть!

Будет жить язык наш русский вечно

И не сможет, верю, умереть!

Дорогие
зрители! Сегодня мы пригласили вас на праздник русского языка, посвященный
закрытию недели филологии.

Ведущий 1

Стихотворение А. Яшина

«Я люблю свой родной язык»

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Хочешь — песни, гимны пиши,

Хочешь — выскажи боль души.

Будто хлеб ржаной, он пахуч,

Будто плоть земная — живуч.

Для больших и для малых стран

Он на дружбу,

На братство дан.

Он язык луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

Он, как наши мечты, велик,

Животворный русский язык!

 Сценка про Эзопа

       Эзоп, знаменитый баснописец Древней Греции, был
рабом философа Ксанфа.

Однажды Ксанф пригласил к себе гостей и приказал Эзопу
приготовить самый лучший обед. Эзоп купил языков и приготовил из них три блюда.

— Почему ты подаешь одни языки? — спросил за обедом Эзопа
удивленный Ксанф.

— Ты велел купить самое лучшее, — ответил тот,- а что для философа
дороже языка? При помощи языка изучаются науки и получаются знания; посредством
него мы объясняемся друг с другом, решаем разные вопросы, просим, приветствуем,
миримся, даем, получаем, выполняем просьбы, вдохновляем друг друга. При помощи
языка строятся города, развивается культура народов. Думаю, что нет ничего
лучше языка.

Такой ответ пришелся по сердцу Ксанфу и его гостям. 

Через неделю Ксанф приказал, чтобы Эзоп приготовил самый
плохой обед. Эзоп снова купил языки; все удивились. Тогда Эзоп сказал Ксанфу: 

— Ты приказал купить самое худшее. А есть ли что хуже
языка? Посредством языка мы огорчаем друг друга, бранимся, лжем, обманываем,
хитрим, ссоримся. Язык делает людей врагами, разрушает области, даже целые
государства. Он вносит в нашу жизнь горе и зло… Может ли быть что-нибудь хуже
языка? 

Говорят, что не всем присутствующим этот ответ пришелся по
вкусу.  

Ведущий 1

Стихотворение  В. Шефнера

 «Есть слова словно раны…»

Есть слова — словно раны, слова — словно суд,

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

Но слова всем словам в языке нашем есть:

Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.

Повторять их не смею на каждом шагу,

Как знамена в чехле, их в душе берегу.

Не счесть на земле языков и наречий,

Они существуют, наверное, вечно.

Но нам всех дороже наш русский язык,

Ведь каждый из нас к нему с детства привык.

Но вот незадача, мы русские, вроде,

Однако чего не услышишь в народе:

Слова искажают, коверкают речь.

Мы вас попытаемся предостеречь.

Сценки о жаргонизмах

Сценка №1.

1-ый
-Привет!

2-ой
– Привет!

1-ый
– Всё? Отстрелялся?

2-
ой — Сдал. А Васька блин, пролетел мимо, ему не удалось содрать.                                  Лепил,
блин, такую чепуху.

1-ый
— А я тоже не могу врубиться в эту математику. Было бы клёво получить «4». Она
говорит, иди, блин, отвечать, а у меня прикинь глаза на лоб.

2–ой
— Ну, похиляли. 

Ведущий 2.

Вы поняли, о чём шла речь? На каком языке говорили
мальчики?

К сожалению,
обращаясь друг с другом, мы часто забываем о богатстве и красоте русского
языка, правильная речь стала редкостью.

Сценка №2.

Доктор: Проходите,
молодой человек, в кабинет. Почему же вы не здороваетесь?

Вася: Чао!

Доктор: На что
жалуетесь?

Вася: Прихворнул я,
что-то горло дерёт, башка болит.

Доктор: Температуру
измеряли?

Вася: Да я
градусник вчера кокнул!

Докто: А как
лечились вчера?

Вася: Дрыхнул весь
день, аж надоело.

Доктор: Да …
Тяжёлый случай. Но лекарствами здесь не поможешь. У вас очень болен язык. Его
срочно нужно лечить.

Сценка №3

САША:      Эй, Федька, братан! Прикинь,
что вчера было. Мы так классно     начали отвисать, потом намутили там одну
штуку, висели, висели, меня че-то прибило, потом накрыло, и я залип.

ФЕДЯ:    Сань, так что все-таки
случилось? Я тебя не понимаю!? И           вообще, что за жаргон?! Где ты таких
слов набрался-то?!

САША:       Оооу… Тяжелый
случай… По-моему, ты уже совсем отстал от современной жизни. Так сейчас все
подростки общаются.

ФЕДЯ:     Да ничего я не
отстал!  Я просто вас не понимаю! Эти ваши жаргонизмы засоряют нашу речь, она
становится непонятной, беззвучной. В языке говорящего проявляется культура,
воспитанность и знания… Да и словарный запас зависит от уровня культуры,
начитанности, интеллекта. Тебе известно, что культурный человек имеет словарный
запас 3000-3500 слов?

ЯНА:        Ну-да… так много?
Да и кому это надо?! По-моему, ты преувеличиваешь … 

ФЕДЯ:     Мне так не кажется.
Некоторые скоро вообще забудут, как говорить и писать нужно. Вот к примеру,
смотри, мы вчера с Мишкой переписывались.

 Вот, я ему пишу:  «Миш, Идем,  поиграем в футбол? На улице
такая погода хорошая». А он мне:  « ( ». Я ему: « А может тогда в кино?». Он: «
) ». Я ему « Попкорн с собой возьмем?». Он « ))». Я ему: «Увидимся». И он мне:
« ))) »

 Вот и поговорили! Только мне непонятно: он или совсем
русский язык забыл, или только как слова пишутся, не помнит.

САША:       Ну и что? Что тебя
не устраивает-то? И так же все понятно! И время экономится. Да и вообще, за
смайликами будущее. Это прогресс! Я думаю,  скоро даже стихи в школе по
смайликам учить будем.

ФЕДЯ:     Что? И как ты себе
это представляешь?

САША:       Да легко! Во,
смотри.

«Сижу за решеткой в темнице сырой.

Вскормленный в неволе орел молодой,

Мой грустный товарищ, махая крылом,

Кровавую пищу клюет под окном»

(Пушкин)

(все
это на экране показано с помощью смайликов)

ФЕДЯ:    Я не могу с тобой
согласиться, может, пойдем и спросим у наших друзей, что они думают? 

САША:       Ну, окей.  

Меня так колбасит, тебе параллельно…

Откинешь копыта… Да…случай смертельный!

Поди разберись, где тут правда, где ложь,

Без переводчика и не поймешь.

Ребята, ведь это всего лишь бравада!

Жаргонным наречьем глаголить не надо!

На русском писали Тургенев и Горький,

Есенин, Толстой, Пастернак и не только.

Ты будь с языком осторожней, мой друг!

И вслушайся в речи друзей и подруг!

Выбегает ученик:

Ребята, а  Лёшка из
7  класса матерится. Ребята-а-а, я  не знаю: это хорошо или плохо?

Ведущий 1.

Конечно, плохо.
Сквернословие, к сожалению, становится болезнью. А знаете ли вы, что в 17 веке,
по Соборному уложению царя Алексея Михайловича, за матерные слова, публично
произнесенные, полагалась смертная казнь?  А знаменитая мать  Мария из
монастыря Фрола и Лавра говорила, обращаясь к молодому человеку: «Не
сквернословь…  Потому что, когда человек говорит плохие слова, от него отлетает
ангел». Вот, оказывается, каким образом избавляли наших предков от желания сказать
словцо! Защиты не будет. Крыла не будет над тобой!

Ведущий 2.

Как избавиться от
сквернословия? Как беречь чистоту речи? Не говорить плохих слов самому. А.И.
Солженицын говорил: «Пусть это приходит в мир и даже царит в мире, но не через
меня». Не нужно бояться быть белой вороной. «Все – пусть говорят, а я не буду».
Конечно, для этого требуется мужество.   Над тобой будут смеяться, шутить, если
ты в чем-то превосходишь своих друзей. Попробуйте устоять, не испугаться
насмешек, презрения и даже одиночества.

Ученик:

Ребята, а еще
Колька говорит, чтоб я гнал бабки, припер ему тачку родака, иначе стремная
житуха будет у меня. Ребята, я не понимаю, что он хочет. Помогите мне.

Ведущий 2.

Это жаргонная
лексика, которая тоже засоряет и портит нашу речь.

Ведущий 1.

 Вот какая у нас беда: вирус завелся в родном нашем языке.

Сейчас ребята
покажут сценку  « Вирус в Королевстве грамматики». Посмотрите, может быть,
кто-нибудь узнает себя.

Сценка  «
Вирус в Королевстве грамматики».

Действующие  лица:

   Королева Грамматики,

Принцесса Морфология (Марфуша),

Всезнайка,

Министр  Глагол,

Вирус

(Сцена оформлена, как тронный зал, стоят трон и
банкетка  для принцессы, кушетка для Всезнайки и Глагола)

Вступление.

Уже много лет во дворце ко­ролевы
Грамматики все спокойно, выполняются все правила и законы. Давным-давно
закончились все войны, даже споры бывают очень редко. Ко­ролева неустанно
обучает свою дочь, принцессу Морфологию; и всех придворных.

 (Входит Всезнайка).

Всезнайка. Ваше Грамматическое величество, к вам с докладом
министр Глагол.

Глагол. Ваше Грамматическое величество, дово­жу до вашего
сведения, что во вверенном мне хозяйстве поддерживается полнейший порядок.

Принцесса. Мамочка, можно я задам нашему глубокоуважаемому
министру Глаголу вопрос?

Королева. Конечно, Марфуша.

Принцесса. А не скажет ли глубокоуважаемый министр Глагол, как
поживает моя кузина Орфо­грамма? Как ее здоровье? Говорят, что все насе­ление
их королевства поразил вирус.

Глагол. Ваша светлость, только что прибыл по­сыльный от
вашей кузины. Если желаете, я могу расспросить его, чтобы довести до вашего
сведе­ния все события, происходящие в королевстве ва­шей любимой кузины.

Королева. Пригласите посыльного сюда.

Принцесса. Он нам расскажет все новости из королевства
Орфограммы.

   (Входит по-современному одетый мальчик, руки в
карманах. Он-то и есть Вирус)

   Вирус. Хэлоу, чувихи! Чо, прикалываетесь?

Принцесса. Мамочка, он что, француз?

Королева. Да нет, слова, как будто бы рус­ские, только не
понятно, о чем говорит.

Принцесса. Надо спросить у Всезнайки.

Королева. Вот именно. Господин Глагол, при­гласите нашего
Всезнайку.

    (Глагол приводит Всезнайку).

Королева. Любезный Всезнайка, можете ли вы перевести речь
этого юноши?

Всезнайка. Конечно, Ваше Грамматическое ве­личество.

Вирус. Ты, чо, матуха, в таком прикольном при­киде и
баклашнишь?

Всезнайка (переводит). Э-э-э… Ваше Величество в таком
красивом наряде и так странно разговаривает.

    (Принцесса хлопает в ладоши, хохочет).

    Вирус. Ты чо, бронявая? Быстро припухни!

Всезнайка. Ты что, девочка? Перестань смеяться.

Вирус. Слушай, баланда, давай стопудово му­тить, будем по
трубе бакланить.

Всезнайка. Слушай, девочка, давай обязатель­но дружить. 
Будем  разговаривать  по сотовому телефону, разыгрывать родителей.

Принцесса. Вот здорово! Уважаемый, скажи, пожалуйста, как
поживают дядюшка с тетушкой.

Вирус. Матуха в отстойном прикиде собирается на тусу.

Всезнайка. Их светлость в ужасном платье го­товится к балу.

Вирус. А батон слушает гранж и рокерит с бак­ланами.

Всезнайка. Их светлость слушает тяжелый рок и катается на
мотоциклах со своими приятелями.

Принцесса. Вот прикольно. А сестрица Орфог­рамма?

Вирус. А Мармазявка — колбаситца, рамсит, понтуется.

Всезнайка. А сестрица — веселится, несет всякую чушь,
красуется, собирает у себя пати.

Всезнайка. Орфограмма собирает молодежную вечеринку.

Принцесса. Вот прикольно! Мамочка, я тоже хочу на пати!

Королева. Так, достаточно. Теперь мне все по­нятно. Это и
есть тот самый Вирус, который на­зывается «подростковый сленг». Наша дорогая ку­зина
не придумала ничего лучше, чем отправить его к нам. Всезнайка, я приказываю
взять его в ваше хозяйство, и пока он не забудет все эти сло­ва, никуда его не
отпускать. А мы с принцессой Морфологией пока будем офигевать. Ой!

 (Уходят за кулисы.)

Всезнайка. Испытывать сильные положительные эмоции.

(Министр уводит Вируса).                                

Глагол. А зараза-то, оказывается, распростра­няется очень
быстро. Побегу к Всезнайке, просле­жу, чтобы Вирус не вырвался, а то тогда всех
поколбасит…

Незнайка: О-о-ой, какой страшный вирус!!! Я не знаю. Что же
делать?

Ведущий 1

Николай Васильевич Гоголь писал: «Дивишься драгоценности
нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг,
и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи».

 Сказка «Семь дочерей»

Было
у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась
домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали
говорить, как они скучали по матери:

—
Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, — промолвила первая дочь.

—
Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, — проговорила вторая.

—
Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — пропела третья.

—
Мне тяжело было без тебя, как пчела без цветка, — защебетала четвертая.

—
Ты снилась мне, как розе снится капля росы, — проворковала пятая.

—
Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, — сказала шестая.

А
седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в
тазу — помыть ноги. (как вариант – принесла еды и накормила маму) 

Ведущий 2.

Вот какой поэтичный, выразительный, задушевный русский язык. И не
только сокращения и жаргонизмы портят и засоряют его, но и чрезмерное
использование заимствованной лексики. 

Сценка «Три мудреца»

1.
(уверенно, с напускной важностью, высокомерно)

Уважаемые
господа! С точки зрения банальной эрудиции каждый индивидуум, погруженный в
мотивирующую абстракцию, не может обойтись без утопического объективизма. Я так
думаю…

2.
(немного растерянно, обескуражено, возмущенно)

Позвольте,
господа! Дифференцированный подход к модуляциям абстрагированного мышления
дистанцируется от объективизма и концентрирует в себе субъективизм!.. Это же
каждому ясно, как дважды два!

3.
(с обидой, упрямо)

Не
соглашусь с Вами, многоуважаемый! Деструктивный подход! Ваши модуляции с
ассоциативным мышлением пугают меня! Этак, батенька, мы и до корреляции с
компиляцией дойдем!

1.
(великодушно развалясь на стуле, снисходительно)

Вы
оба правы, господа! Это просто вопрос трактовки метода… Однако нельзя отрицать
дезинформацию наших СМИ… Желтой прессы, наконец…

2.
(горячо, убежденно, с азартом, быстро)

 Господа!
Не будем забывать, что мы достигнем успеха благодаря приоритету эмпирии перед
креацией в экстраполировании ментального дискурса! Мы верим в нашу молодежь!
Вот она, юная, цветущая, подающая огромные надежды… Поприветствуем её! 

3.
(иронически, с улыбкой)

Не
идеализируйте, господа! Мировоззрение нашей публики сегодня зависит от а)
менталитета российского гражданина вообще, б) умения анализировать свой
жизненный опыт, и, наконец, в) наличия…

Хором:
ЧУВСТВА ЮМОРА!

Ведущий 1.

Стихотворение 

«Два языка»

Родной язык!

Он с детства мне знаком,

На нём впервые я сказала «мама»,

На нём клялась я в верности упрямой,

И каждый вздох понятен мне на нём.

Родной язык!

Он дорог мне, он мой,

На нём ветра в предгорьях наших свищут,

На нём впервые довелось услышать

Мне лепет птиц зелёною весной…

Но, как родной,

Люблю язык я русский,

Он нужен мне, как небо,

Каждый миг,

На нём живые, трепетные чувства

Открылись мне,

И мир открылся в них.

Я поняла на русском слово «счастье»,

Большое счастье жить в большой стране.

С ним не боюсь я горя и ненастья,

С ним не сгорю я ни в каком огне…

Текут две речки в сердце, не мелея,

Становятся единою рекой…

Забыв родной язык –

Я онемею.

Утратив русский –

Стану я глухой.

                                             (Т. Зумакулова, балкарская
поэтесса.)      

Ведущий 2.

Стихотворение «Первородство»

С. Островой

К словам привыкаешь день ото дня,

А они первородного смысла полны́…

И когда я слышу:

— Извини меня! —

Это значит:

— Исключи меня из вины!

У слова цвет своего огня.

Свое пространство. Свои рубежи.

И когда я слышу:

— Обереги меня! —

Это значит:

— Берегами меня окружи!

У слова есть корни. И есть родня.

Оно не подкидыш под сирым кустом.

И когда я слышу:

— Защити меня! —

Это значит:

— Спрячь меня за щитом!

Вслушайся. Вникни. Не позабудь.

У слова свой норов. Свое нутро.

И если ты в эту проникнешь суть —

Слово тебе сотворит добро.

 Реклама словарей

Первая реклама

Мальчик
увлеченно читает книгу, восклицает : «Не может быть!», «Вот это да!». Друг
зовет его на футбол, девочки в кафе, он отказывается. Девочки предлагают ему
чипсы. Он борется между желанием поесть чипсы и продолжать читать книгу. Но
снова погружается в чтение. Девочки и мальчик в зал: «Вы знаете, почему Юра не
идет играть в футбол, отказывается идти в кафе и есть чипсы?» Юра: «Я читаю
толковый словарь русского языка!» 

Вторая реклама.

Ученик
1: «Хотите узнать, что общего между капустой и капитаном? Хотите? Тогда с этим
этимологическим словарем я иду к вам!

Ученик
2: «Черное и белое… Лед и пламень… Жизнь и смерть… Любовь и ненависть… Читайте
словарь антонимов русского языка! 

Ведущий 1.

Стихотворение В. Солоухина

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай — не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит.

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

 Сценка
о синонимах «В ЖЭКе»

В кабинет начальника (назовем его по старинке) ЖЭКа вошел мужчина
средних лет.

 —
Моя фамилия Михайлов, — отрекомендовался посетитель.

—
А моя — Сидорчук, — сказал начальник ЖЭКа.

 —
Я работаю старшим научным сотрудником в институте синонимов. Синонимы — это
слова, близкие по смыслу, значению…

 —
Ну и что?

—
Сейчас я изложу суть, сущность, существо, содержание дела… Не надо меня
торопить, погонять, понукать, подхлестывать, подстегивать…

 —
Товарищ Михайлов, я все-таки хотел бы…

 —
Хотеть делать, желать, стремиться — это еще не значит сделать, совершить,
произвести, сотворить…

 —
Но что я должен сотворить? Что? — взорвался Сидорчук.

—
Не надо на меня кричать, орать, гаркать! Сейчас я все объясню, разъясню,
изъясню, растолкую. Я прошу вас дать, вручить, выдать, предоставить мне
справку, что я действительно, в самом деле, взаправду проживаю по улице
Моторной, 10.

— 
Наконец-то вы сказали, в чем дело. Только… вот такой справки я выдать не
могу. Их выдает паспортистка Марья Ивановна Кукушкина.

—
Но ведь вы тоже не ноль, не мелочь, не пешка, не пустое место, не пятая спица в
колеснице…

— 
Но есть же субординация, — начал было Сидорчук, но, увидев, что Михайлов
собирается выдать очередной залп синонимов, выбежал из кабинета.

 —
Вот возьмите, — сказал он, вновь войдя в кабинет. — Только, пожалуйста,
уходите, выйдите, удалитесь, ретируйтесь, скройтесь, исчезните…

Выйдя из кабинета со справкой, Михайлов прочитал объявление на двери: «В связи с болезнью паспортистки справки временно не выдаются». Михайлов
улыбнулся и вполголоса пробормотал:

-Кто
бы мог подумать, что мои знания синонимов могут в быту пригодиться, сгодиться,
найти себе применение.

А
в это время начальник ЖЭКа, сидя в своем кабинете, тоже улыбался: «А печать-то
я ему не поставил. Так что придется ему все-таки к Кукушкиной прийти, зайти,
подскочить, пришлепать, притопать…»

Стихотворение

(А. Квашенников)

Я помню лазурный рассвет,

Малиновый, теплый закат,-

Дороже мне Родины нет,

Я ей благодарен стократ.

Там есть за деревней родник,

Вода в нем чиста, как слеза.

Там пел свои песни кулик

И плакала ивы лоза.

Спасибо за то, что дала

Мне русский великий язык,

Ты, Родина! – есть и была,

А я твой до смерти должник.

(Все участники выходят на сцену). 

Ведущий 2

Известные мастера русского слова  высоко ценили русский
язык как язык великого, талантливого народа.

1 участник

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты
один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский
язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается
дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»    (Иван
Тургенев)

2 участник

«Любовь к Родине
невозможна без любви к родному слову. Только тот может постигнуть своим сердцем
и разумом красоту и величие нашей Родины, кто дорожит родным словом. Человек,
который не любит языка родной матери…- это человек без рода и племени».

                                                                                                                       
(В.А. Сухомлинский).

Ведущий 1

Молчат
гробницы, мумии  и кости,-

Лишь
слову жизнь дана:

Из
древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат
лишь Письмена.

И нет у
нас иного достоянья!

Умейте
же беречь

Хоть в
меру сил, в дни злобы

и
страданья,

Наш дар
бессмертный – речь.

(И.
Бунин).

Ведущий 2.

Как хорошо, что
многие ребята знают и любят свой язык. Наверное, мы не властны над речью
других, но изменить собственную речь мы можем. Речь – это наше зеркало, и пусть
оно не будет грязным. Черствое, грубое слово, брань обижают, оскорбляют.
Давайте уважать друг друга.

Берегите
наш язык!

Все вместе: Наш прекрасный русский язык!

Цель:

           Формирование общеучебных компетенций по русскому языку и литературе за курс основной школы,  повышение мотивации и познавательного интереса учащихся к изучению русского языка и литературы.

Задачи:

              1. Воспитывать любовь, понимание и осознание  собственной  ответственности за сохранение литературного и языкового наследия;

              2. Развивать творческие и коммуникативные способности посредством рисования  и театральной деятельности;

              3. Дать возможность реализовать знания по литературе и русскому языку  учащимся с разным уровнем способностей;

              4. Развивать  творческие возможности детей;

              5.Вызвать интерес к предметам «Русский язык» , «Литература»

              6.Прививать любовь к творчеству писателей и поэтов-юбиляров марта 2017 года.

Участники: учитель русского языка и литературы Мамурина Т.В., обучающиеся 6-9 классов, родители (законные представители), учителя-предметники.

Примечание –справка: 5 класс обучается в базовой школе

(МОАУ СОШ №2)

С 1- по   31 марта  в нашей школе проходил  месячник русского языка и литературы, в течение которого были проведены следующие мероприятия:

1. Учитель русского языка и литературы Мамурина Т.В. была ознакомлена  с методическими рекомендациями районного отдела образования  по проведению месячника русского языка и литературы;
2. Был издан приказ по школе (в базовой школе) по проведению месячника;
3. Утвержден план работы по проведению месячника;
4. Был утвержден и составлен график открытых мероприятий;

     Одним из средств  привития любви и внимания к предметам являются  предметные месячники, т.к. они предполагают развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой. Кроме того, предметный  месячник  является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальные способности. Предметные месячники дают хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, а также являются массовым и увлекательным ученическим соревнованием.

   При проведении мероприятий учитывались юбиляры марта :

15 МАРТА — 80 лет со дня рождения русского писателя Валентина Григорьевича РАСПУТИНА (1937-2015). «Живи и помни», «Прощание с Матерой», «Уроки французского».

31 МАРТА — 135 лет со дня рождения русского поэта, писателя и переводчика Корнея Ивановича ЧУКОВСКОГО (1882–1969). «Айболит», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», переводы: Гринвуд Д. «Маленький оборвыш»; Дефо Д. «Приключения Робинзона Крузо»; Рабле Ф. «Гаргантюа и Пантагрюэль»; Распе Р. «Приключения барона Мюнхгаузена».

Заранее был составлен и утвержден план проведения месячника.  Красочно оформлен стенд.

1 МАРТА филиал МОАУ СОШ №2 ООШ д. Новопетровское принял эстафету у месячника математики и физики. В стенах этой школы 1 марта прошла торжественная линейка, приуроченная к открытию методического месячника » Сохраняй и украшай русский язык».
Мероприятие прошло под девизом»Выучи русский язык». Был выпущен стенд. Мамурина Т.В. ознакомила с целями и задачами  месячника, а также с программой ,которая будет проходить в течение всего месяца.
В этот же день ЗФ ТулумбаевА С.Ф. и руководитель ШМО Беляева О.Ф. утвердили план месячника.(см. ниже)

В рамках НЕДЕЛИ  ВИКТОРИНИИ (01.03-07.03)  в  филиале МОАУ СОШ №2 ООШ д. Новопетровское были проведены следующие мероприятия:

-Неделя викторинии  стартовала конкурсом сочинений, посвящённых маме «Моя мама самая-самая…» Учащиеся 6-9 кл с большим удовольствием приняли участие в этом мероприятии.

Цель:

• повышение и укрепление социальной роли матери в обществе, укрепление семейных отношений, пропаганда традиционных семейных ценностей и социальной значимости материнства, формирование позитивного образа материнства.

Задачи:

• Создать дружелюбную атмосферу в общении детей и родителей и активизировать культурно-досуговую деятельность.
• Формировать коммуникативные навыки, позитивные межличностные отношения с окружающими людьми, воспитывать толерантные черты личности.
•  Развивать у детей интерес и увлечения, способствующие укреплению духовных ценностей семей, воспитывать чувства любви и уважения к старшим, своим родителям, воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи.

—6 марта прошёл музыкально-литературный вечер «Твоё величество, женщина»,где участвовали девушки 6-9 кл. Победу одержала команда «Литература и жизнь» (46 б)

В рамках НЕДЕЛИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ (08.03-15.03)  в  филиале МОАУ СОШ №2 ООШ д. Новопетровское прошли такие мероприятия :

-В неделю языкознания проходили лингвистические переменки.

-9 марта прошла проверка состояния ведения тетрадей учащ-ся. Лучшие тетради были отданы на школьную выставку.

—10 марта уч-ся этой школы порадовали всех выпуском стенгазет «В мире русского языка и литературы».

—13 марта в 8 классе прошёл урок весёлых и находчивых, где ребята отгадывали шарады, загадки, решали ребусы, кроссворды многое другое.

На уроке показаны метапредметные связи, скурпулёзная работа над художественным словом. В ходе урока учащиеся показали  способность к нормотворчеству, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценку. Главная цель –осознание эстетической ценности русского языка – была достигнута.

-14 марта в стенах этой школы прошёл тотальный диктант на тему «Я ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Работа ученицы Синицыной Ангелины (8 кл) была признана лучшей.

-15 марта в кабинете русского языка прошло внеклассное мероприятие «Лингвистические Олимпийские игры». Победу одержала команда «Причастие»

Учащиеся показали хорошие теоретические знания, были активны в выполнении грамматических заданий. На уроке были игровые моменты, которые активизируют внимание учащихся к изучаемому материалу и помогают учиться, задавались вопросы, помогающие участникам учебного процесса обнаружить ошибки и верно скорректировать дальнейшую работу

В рамках НЕДЕЛИ ТЕАТРА (16.03-23.03) в  филиале МОАУ СОШ №2 ООШ д. Новопетровское прошли следующие мероприятия:

-16 марта в  филиале МОАУ СОШ №2 ООШ д. Новопетровское  прошёл школьный этап всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» .

Члены жюри: ЗФ Тулумбаева С.Ф., ЗСБ Белова Ф.М.,УНК Чернова Л.П.

Победителем  конкурса стала Юртаева Валентина. Она и должна была  представить школу на районном этапе. Критерии оценивания см ниже. Музыкальное сопровождение из фильма «Тарас Бульба» «Разлученные сердца»

-16 марта в школе прошло родительское собрание на тему » Сохраняй и украшай русский язык».

-20 марта в филиале МОАУ СОШ № 2 с.Исянгулово ООШ д.Новопетровское прошли театральные весенние посиделки, где ребятам для просмотра был предложен советский художественный фильм (киноповесть) «Уроки французского» режиссёра Евгения Ташкова, снятый по мотивам рассказа Валентина Распутина «Уроки французского». 

Год выхода:1978 ;Страна :СССР.

22 марта в филиале МОАУ СОШ № 2 с.Исянгулово ООШ д.Новопетровское прошёл открытый урок  по русскому языку в 9 классе на тему «Путь к себе. Подготовка к ОГЭ»

Это был необычный урок, где ребята не только повторили  все, что необходимо для успешной сдачи экзамена, но и постарались  подготовиться к нему эмоционально, психологически. Но это были не все  цели. Еще одна — поговорить об одном человеческом качестве, которое недопустимо развивать в себе ни в каком возрасте. Речь шла о том, что нужно с уважением относиться к чужим успехам. Для лингвистического анализа ребятам был предложен текст «Пятнадцатое письмо «О зависти» из книги Д.С.Лихачёва «Письма о добром».

Были поставлены следующие цели урока: провести  планомерную подготовку учащихся к итоговой аттестации; повторить алгоритм выполнения типовых заданий по всем разделам языка; развивать навыки лингвистического анализа текста, его информационной обработки; воспитывать в учащихся уважение к чужим успехам и неприятие зависти и злобы; способствовать психологической разрядке, их эмоциональной разгрузке в преддверии экзаменов.

Учитель : Мамурина Т.В.

О проведении  НЕДЕЛИ  «Аллея литературных звёзд»(24.03-31.03) в филиале МОАУ СОШ № 2 с.Исянгулово ООШ д.Новопетровское

Неделя «Аллея литературных звёзд» прошла на каникулах и открылась библиотечным уроком, который прошёл в сельской библиотеке под руководством Беловой Ф.М.

Мероприятие ,посвящённое  творчеству поэта-юбиляра К.И.Чуковского, прошло на каникулах и было приурочено к неделе детской и юношеской книги. Фируза Миграновна не просто провела интересное мероприятие ,но и организовала выставку книг, посвящённых поэту.

В этот же день в школьной библиотеке  Мамурина Т.В. провела урок на тему «К.Чуковский-Человек,художник,творец», где ребята совершили путешествие в сказочный мир писателя:

I тур – «Вспомни сказку».

II тур — «Кто есть кто».

III тур. «Конкурс знатоков».

IV тур. «Реши кроссворд».

V тур. «Расшифруйте имена сказочных героев».

Несмотря на то, что это детский писатель, в мероприятии приняли участие девочки 9 класса.

-27 февраля февраля  в филиале МОАУ СОШ № 2 с.Исянгулово ООШ д.Новопетровское

ребята 6-7 класса приняли участие в викторине по творчеству писателя-юбиляра В.Г. Распутина . Итоги будут озвучены 03.04. на торжественной линейке, приуроченной к закрытию месячника.

-28 февраля в филиале МОАУ СОШ № 2 с.Исянгулово ООШ д.Новопетровское прошёл конкурс презентаций, посвящённых творчеству и жизни писателя-юбиляра В.Г. Распутина .

С большой ответственностью к этому мероприятию подошли девочки 6-7 класса. Это Кодык Мария(7 кл), Вавилова Анастасия(6 кл),Юртаева Валентина(6 кл). Жюри оценила эти работы по всем предложенным критериям. Победителем стала ученица 7 класса Кодык Мария. Молодец,Маша! Так держать!!!                   

-29 февраля в филиале МОАУ СОШ № 2 с.Исянгулово ООШ д.Новопетровское была организована конкурс-выставка по произведениям русских и зарубежных писателей «Мой любимый герой…». Ребята порадовали всех своим творчеством. Победу одержала  Бекташева Виолетта(ученица 7 класса) .Поздравляем!!!

-30 марта в филиале МОАУ СОШ № 2 с.Исянгулово ООШ д.Новопетровское прошёл конкурс сочинений  к 9 мая «Война –страшнее нету слова». Ребята с большим уважением отнеслись к этому конкурсу и постарались написать сочинения в соответствии с предложенными критериями.

Критерии оценивания.

1Соответствие содержания тематике конкурса;

2.Творческий подход, самостоятельность;

3.Смысловая цельность, композиционная стройность, форма и стиль изложения;

4.Соблюдение языковых норм, орфографическая и пунктуационная грамотность.

Цели и задачи конкурса.

1.Воспитание у школьников чувства глубокого уважения к ветеранам Великой Отечественной войны.

2.Приобщение учащихся к историческому прошлому своей страны, своей семьи.

3.Воспитание патриотизма и гражданственности на основе знаний о событиях Великой Отечественной войны.

Последней страницей месячника  явилась торжественное закрытие месячника с награждением победителей и призёров различных мероприятий.

Закрытие месячника русского языка и литературы «Сохраняй и украшай русский язык»,подведение итогов и награждение победителей  в филиале МОАУ СОШ № 2 с.Исянгулово ООШ д.Новопетровское.   Итоги конкурсных мероприятий:

Мероприятие	Победители	Класс
Конкурс сочинений «Моя мама  самая-самая…»	Шеина   Елизавета	6 класс
Музыкально-литературный  вечер к 8 марта  «Твоё величество, женщина»	Команда «Литература и жизнь»	Девочки 6-9 класса
Конкурс стенгазет «В мире русского языка и литературы»	7 класс
Тотальный словарный диктант «Я гражданин России»	Синицына  Ангелина	8 класс
Внеклассное мероприятие «Лингвистические Олимпийские игры»	Команда  «Причастие»	7 класс
Школьный этап Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика»	Юртаева  Валентина	6 класс
Викторина по творчеству писателя -юбиляра В.Г.Распутина	Девочки	7 класс
Конкурс презентаций « Творчество и жизнь писателя -юбиляра В.Г.Распутина	Кодык   Мария	7 класс
Конкурс рисунков – иллюстраций по произведениям русских и зарубежных писателей	Юртаева  Валентина	6 класс
Бекташева   Виолетта	7 класс
Самый активный участник месячника	Юртаева  Валентина	6 класс

 Самый активный участник месячника- Юртаева Валентина (6 класс );
Молодцы,ребята!!! Поздравляем!!!

Все пункты плана месячника реализованы.

После проведения мероприятий был сделан их анализ и оформлена документация. Проведение декады было обсуждено учителями на заседании МО и составлен протокол.

Мы верим: что-то сделать можно,
Ведь все же мы одна семья.
Поверьте: это не нарочно,
Когда болтаю много я.

И каждый третий понимает:
Учиться надо, и всерьез.
А если кто-то опоздает,
То это транспортный вопрос!

Ну а вообще препятствий много,
Попасть не просто на урок.
То вся в колдобинах дорога,
То слишком тихо дан звонок.

Как много девушек хороших
Встречаем на своем пути.
Мы не смотреть, конечно, можем,
Но ноги не хотят идти.

Могла быть песня бесконечной,
Но закругляться нам пора.
Мы поздравляем вас сердечно,
Желаем счастья и добра!

Уч. Ребята! Мы хотим подарить вам эту волшебную указку.
Она укажет вам дорогу в мир знаний и всегда будет помогать
в трудную минуту. Желаю вам, ребята, учиться только на пятерки!

Выскакивает Единица.
Ед. Почему же только на пятерки? А чем я хуже?

Я Двойкина сестрица,
Красотка единица!
Меня из школы вечно
Все гонят бессердечно!

Ругают, обижают,
Совсем не уважают.
За что — сама не знаю!
Детей я обожаю!

Твержу им: «Отдохните!»
Уроков не учите!
Тетрадки закрывайте!
Гуляйте и играйте!»

Выбегает Двойка.

Дв. А я на лебедя похожа!
Стройна, красива и пригожа!
Скажите, в чем я не права,
И чем плоха оценка «два»?

Готовы мы помочь с сестрой
Остаться вам на год второй!
Ведь всем, как дважды два, понятно,
Что полениться так приятно!

Входит Тройка.

Тр. А я — сестрица Тройка!
Держусь за школу стойко!
И кто со мною дружит,
Всегда живет-не тужит!

Звезд с неба не хватает,
О ВУЗе не мечтает,
Но спать спокойно может.
И на уроках — тоже!

Уч. Скажите, ребята, возьмем с собой в 5-ый класс этих «красавиц»?
Конечно, нет! Я тоже так думаю! Только куда же нам их девать?
Они ведь в другую школу пойдут! А давайте их во что-нибудь превратим! С помощью моей волшебной указки и вашей подсказки! Вот ты, например, Единица, согласна превратиться в 1-ое место? В учебе, в спорте! Тогда все захотят с тобой дружить!

Ед. Ой, согласна! Страсть, как хочу, чтоб меня дети любили!

Уч. Ну, тогда, помогайте, ребята! Кто первый вспомнит название комедии, которая начинается со слова «один», тот и расколдует Единицу! А от меня получит приз!

— «Один дома».
—
Уч. Молодцы! (Вручает приз).
Делает взмах указкой:
«Один дома» оставайся,
Единица, исправляйся!

Так! Единица нам уже не страшна! А теперь давайте так же исправлять
Двойку и Тройку!
Дв.и Тр.: Мы согласны! И нас тоже в призовые места превратите!
Уч. Кто скажет, как называется песенка, которая начинается со слова
«два», а герои ее — домашние птицы?

— «Два веселых гуся»!

Уч. Правильно!( Вручает приз).
Делает взмах указкой:
«Жили два веселых гуся!»
С Двойкой тоже разберусь я»!

Теперь Двойка стала Вторым призовым местом!
Осталось Тройку исправить! Кто из вас вспомнит четверостишие из сказки Пушкина, которая начинается со слова «три»?
— «Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком»….

Уч. вручает приз и делает взмах указкой:

— «Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком»…
Всем знакома эта сценка.
Тройка больше не оценка!

Ед., Дв. и Тр. Спасибо вам, ребятки! Теперь вам первые места во всех делах обеспечены! А мы побежали на соревнования по футболу!

Уч. Раз уж мы заговорили об оценках, то давайте навеки закрепим
дружбу с Четверкой и Пятеркой! Для этого скажите мне скороговорку,
Которая начинается со слова «Четыре»!

— «Четыре черненьких, чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж».

Уч. Молодцы! (Вручает приз) А теперь вспомните, кто из героев мультфильма назван в честь Пятерки?

— Пятачок!

Уч. Я рада, что вы у меня такие умные и сообразительные! ( Вручает приз)
А теперь скажем последнее заклинание, в котором есть
все оценки! И тогда новый учебный год будет для вас особенно успешным!
Итак, какой стишок начинается с перечисления всех школьных оценок?

— Раз-два-три-четыре-пять!
Вышел Зайчик погулять!

Уч. вручает приз.

9.

Сценарий,

посвященный

Неделе русского языка

«И мы сохраним тебя, русская речь…»

Учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ №3 гп Терек

Бориева Л.Б.

1 вед. Если ты хочешь судьбу переспорить, Если ты ищешь отрады цветник, Если нуждаешься в твердой опоре,- Выучи русский язык!

2 вед. Он твой наставник, великий, могучий, Он переводчик, он проводник! Если штурмуешь познания кручи,- Выучи русский язык!

1 вед. Тургенева зоркость, бескрайность Толстого, Пушкинской лирики чистый родник. Блещут зеркальностью русского слова. Выучи русский язык!

2 вед. Уважаемые гости! Дорогие друзья!

Сегодня в школе проводится праздник, посвященный Году русского языка «И мы сохраним тебя, русская речь». 2007 год объявлен Президентом Российской Федерации В.Путиным Годом русского языка. На наш праздник приглашены:

1 вед. В нашей школе бывают праздники разные-

Те, что долго не забывают и …не очень важные. Но сегодня день особенный, Он касается нас всех. Мы проводим итоги Года русского языка.

2 вед. А также поздравляем вас с Днем Наума Грамотника, который отмечается на Руси 14 декабря.

1 вед. Постой, а какое отношение имеет наш праздник, к старинному, давно всеми забытому празднику?

2 вед. Самое прямое. Вот послушай и все поймешь.

В стародавние времена, поздней осенью, примерно в первых числах ноября, когда завершались крестьянские полевые работы, детей отдавали на обучение грамоте какому — нибудь местному грамотею — дьячку или писарю. А через месяц, в день покровителя учеников- в Наумов день,- проходил древнейший обряд, связанный с посвящением в ученики. Обряд заключался в следующем: учитель приглашался в дома своих учеников, с почестями его усаживали в передний угол, угощали и одаривали подарками. Например, подавали горшок каши, посыпанный сверху монетами.

Учитель приходил не с пустыми руками, он приносил с собой букварь и плетку. После трех символических ударов плеткой ученик демонстрировал все то, чему успел научиться за месяц. Глава семейства благодарил учителя и просил его: «Сына грамоте учи — чаще плеткой хлещи».

1 вед. Да, не позавидуешь нашим предкам, тяжело им учение давалось. Как здорово, что порка в наших школах не прижилась и современные провинившиеся ученики отделываются лишь замечаниями в дневнике или плохой оценкой в журнале; в исключительных случаях — приглашением в кабинет директора для личной беседы.

2 вед. Демократия и гуманность являются одной из отличительных

особенностей 21 века. Ученики же того времени, чтобы избежать наказаний за свое невежество, часто обращались к своему покровителю. Они просили: «Батюшка Наум, наведи на ум».

1 вед. Да, времена меняются, а проблемы школьников остаются теми

же. Кто- то стремится к знаниям и учится с удовольствием, а кто- то отсиживает занятия, считая минуты до перемены. Как быть такой категории учащихся, тоже обращаться к пророку Науму с просьбой наставить на путь истинный?

2 вед. Есть только одно средство — перевоспитание. Я знаю одного

мальчика, он как раз здесь присутствует. Тимофеев Витя. Пусть он поделится с нами историей своего «перевоспитания».

(Входит Тимофеев и рассказывает свою историю.)

Тимофеев: В нашем классе Тимофеев_ отстающий ученик.

Потому что он уроки сам готовить не привык. И тогда решила школа положенье изменить И Лариску Иванову для занятий прикрепить!

Иванова так за дело добросовестно взялась,

Что работа закипела, и отметил это класс.

Все как будто бы прекрасно, но признаюсь вам, друзья:

Дело в том, что в нашем классе Тимофеев- это я…

Мне бы с горки покататься, а уроки- подождут, Только некуда деваться, И Лариска тут как тут: Ей сначала по порядку весь параграф расскажи

И по русскому тетрадку с упражненьем покажи!

Каждый раз напоминает И без устали твердит: В год русского языка Стыдно писать на «два».

Я тогда решил, ребята, все уроки сам учить, Чтобы мне скорей обратно Иванову открепить. Я остался слову верен. Все учил и повторял, И на все вопросы первым в классе руку поднимал

Вот исправился давно я и по русскому учусь на пять, Но Лариска Иванова продолжает опекать. Если это продолжаться будет весь учебный год, То меня она, признаться, до инфаркта доведет!

Стоит мне пойти куда-то отдохнуть от всех забот- И она туда, ребята, обязательно придет! «Это — надо, это — надо!» — неустанно тарахтит. Просто нету с нею сладу, голова уже болит.

Я совсем забыл про игры, я живу без выходных, По ночам мне снятся тигры- и Лариска среди них! Подойти боюсь к ней близко, что-то нужно ей всегда… Неужели от Лариски не избавлюсь никогда?

{Слышится голос Ивановой: «Тимофеев! Куда ты запропастился?»)

Мне уже и на концерте нет спасенья от нее! Каждый стал из вас свидетель, каково мое житье… Коль у вас среди знакомых есть лентяи, может быть,- Помогите мне другому Иванову прикрепить!

(Вновь слышится голос Ивановой: «Тимофеев, ау, отзовись!).

Тимофеев: Да тут я, иду!

1. вед. Вот так и без пророка Наума можно в наше время навести на ум.

2. вед. Давай снова вернемся в древние времена.

1 вед. Слушай, а ведь было время, когда люди не умели ни писать, ни читать, когда не было букв.

2 вед.Да, появлению русской азбуки мы обязаны братьям Кириллу и Мефодию.

(Сценка)

1 вед. И придумал азбуку. Хотя это было нелегко.

Мы так привыкли к буквам, которые сопровождают нас повсюду, что не мыслим себя без возможности записать или прочитать что-то.

2 вед. А знаешь ли ты, как появились первые тетради?

1 вед. Какие тетради? Ведь в старину люди писали на дощечках.

2 вед. Правильно, на Руси в качестве тетрадного листа использовалась кора березы, так называемая береста. Тексты, написанные на бересте, назывались берестяными грамотами.

1 вед. Что же получается: для того, чтобы нашим предкам, допустим, написать письмо, достаточно было подойти к березе и снять с нее кору?

2 вед. Нет, что ты! Для изготовления берестяных грамот требовалось немало времени и труда. Вначале бересту варили в воде, чтобы она стала эластичной. Затем расслаивали, убирая наиболее грубые слои коры, и обрезали со всех сторон. Буквы выцарапывали острым железным стержнем — писалом. На одном конце делалось отверстие, с помощью которого оно подвешивалось к поясу.

1 вед. А сейчас на поясе носят мобильные телефоны.

2 вед. Ты еще больше удивишься, когда узнаешь, что наиболее состоятельные граждане того времени носили писало в специальном кожаном чехле, как в наше время носят мобильные телефоны.

1 вед. Современному человеку без средства общения обойтись трудно.

2 вед. Да, ты прав. Для общения у нас есть и телефоны, и Интернет.

1 вед. И чего только не придумали, чтобы мы хорошо учились: в школах появились компьютеры, телевизоры, мультимедийные аппараты, интерактивные доски.

2 вед. А мы иногда зависаем в Интернете, забывая обо всем…

Об этом сценка «На уроке русского языка.»

1 вед. В мире существует шесть тысяч языков. Русский язык является четвертым , самым распространенным языком в мире. Его понимают 350 миллионов человек, и он является родным для 170 миллионов.

2 вед. Однако, общаясь на русском языке, мы не всегда можем понять друг друга. Сейчас вы в этом убедитесь.

(Сценка «Несуразные вещи»).

1 вед. Среди учащихся нашей школы немало остроумных людей, настоящих фантазеров. Судите сами по выдержкам из сочинений:

На дороге стоял пожилой дуб.

Голодный волк со своей женой вышел на дорогу.

Как знать, может быть Моська лаяла на слона, чтобы он шел впереди без остановок.

На месте Карамзина я привел бы к пруду не бедную Лизу, а богатого Эраста.

Иногда Чичиков думал, как и все помещики головой.

« Не хочу учиться, а хочу жениться,» — сказал Митрофан, понимая, что на два эти дела он не потянет.

Отелло ревновал Дездемону в те времена, когда ревность еще не была пережитком прошлого.

Собака визжала нечеловеческим голосом.

1 вед А теперь на сцену приглашаются самые маленькие участник нашего праздника.

2 вед. Они познакомят вас с веселой грамматикой

2 вед. Дорогие друзья! Этот год еще знаменателен тем, что исполнилось 450 лет со дня добровольного вхождения Кабарды в состав России.

1 вед. Сближение с Россией обеспечило повышение культуры кабардинцев, способствовало взаимоотношению двух народов- русского и кабардинского.

2 вед. Этот союз закрепил исторически сложившиеся неразрывные

связи с русским народом, в лице которого кабардинцы обрели надежного союзника и верного друга в борьбе за свою национальную независимость, вед.

1 вед Сколько веков вместе прожили. Сколько побед мы одержали Вместе мы — сила, вместе- страна Наша Россия и Кабарда.

2 вед. Наши вершины так высоки, Наши озера так широки Дружно в стране мы единой живем Наше Отечество мы бережем.

1 вед. Где бы ты ни был. Помни всегда Вместе едины мы навсегда. Наша Россия и Кабарда И великих два языка.

(Чтение стихотворений «Два языка» и « Си Адыгэбзэ») ( Исполняется национальный танец).

2 вед. В нашей школе в рамках мероприятий, приуроченных к Году русского языка были проведены интересные и познавательные конкурсы: эрудитов, грамотеев, выразительного чтения, сочинений, Неделя русского языка, конкурс на лучшую иллюстрацию к литературному произведению, инсценирование классического произведения, викторины.

Самым активным участникам Года русского языка посвящается песня «Школьная страна».

1 вед. Кто раз побывал в школе нашей, Довольным останется тот. Без лести и скромности скажем мы. Что славных добились высот.

2 вед. Везде принимали участие, Добились признанья, и вот. Казалось, что вот оно счастье, Но движется школа вперед.

1 вед. А теперь предлагаем вашему вниманию выступления

победителей.

2 вед. ( Стихотворение Валерия Брюсова «Родной язык» )

1 вед. Мы провели конкурс «Пословицы наши — их знания- ваши».

Нужно было закончить их на новый лад, но с условием: они должны быть о школе.

2 вед. Вот что получилось.

1 вед. Кашу маслом не испортишь-

1. Сказал догадливый, ставя на всякий случай лишние запятые в диктанте.

1. Кто ищет, тот всегда найдет — подумал сообразительный, заглядывая во время контрольной работы к соседу.

1. Много будешь знать — скоро состаришься — решил спокойный, когда получил очередную двойку.

2. Делу время- потехе час — сказал веселый, сбегая с урока музыки домой.

3. Копейка рубль бережет — подумал экономный и решил не сдавать деньги на подарки одноклассницам 8 Марта.

2 вед. Слово предоставляется победителям Республиканского конкурса «Живое слово», инсценировка отрывка из романа А.С.Пушкина «Дубровский».

I вед.

(Инсценировка)

Внимание! Награждение победителей!

2 вед. Но чтобы получить свою награду, вы должны ее отгадать.

1. вед. В номинации «Пробуем перо» награждаются победители

конкурсов сочинений Хажуева Замиля (i 1 «Д»), Канкошев Айдемир (9 «Д» и Балкарова Амина ( 8 «В»)

1. вед. Этому предмету много лет, то, что им пользовались еще в

рабовладельческие времена научно доказано.

(ручки).

1 вед. В номинации «Самые эрудированные» награждаются знатоки русского языка Хожаева Амина (10»А»), Хакуашев Алим (10»Д»), Лейман Виктория (7»Г») ,Савонов Денис (8»Б).

2 вед. Он бывает в каждом доме: и в бедном и в богатом.

(Кружки).

1. вед. В номинации «Мы любим литературу и изучаем великий

русский язык» награждаются победители и призеры районных и

республиканских олимпиад:

Канкошев Айдемир — 9 «Д» класс

Фашмухова Алина — 10 «Д» класс

Хожаева Алина — 10 «А» класс

Макоева Арина — 11 «В» класс

Дадов Беслан — 11 «В» класс

1. вед. Это не азбука, хотя здесь есть и а, и я.

(Блокноты)

1 вед. В номинации «Актерское мастерство» награждаются победители Республиканского конкурса «Живое слово» Карежев Адам (6 «Г»), Хапачев Артур (9»Г»), Фиапшев Кантемир (7»Г»), Лейман Виктория (7»Г») и победители районного конкурса чтецов Карежев Адам (6»Г») и Боташев Астемир (6»А». Этот предмет вам понадобится каждый день, и даже не один раз в день, а несколько.

(Книга)

2 вед. В номинации «Самый грамотный» награждаются: Куашева Адисса — 7 «Г» класс Кишева Лиана — 8 «Г»класс Абазова Лолита — 9 «Д» класс

Барагунова Бэлла — 8 «В» класс

1 вед Этот предмет бывает золотым, серебряным, деревянным, пластмассовым.

(Часы).

2 вед В номинации «Самый талантливый» награждаются:

1 вед Этот предмет необходим всем творческим людям.

(Краски, фломастеры, карандаши).

( Исполняется песня « Я желаю тебе»)

2 вед Уважаемые гости! Дорогие друзья! Наш праздник подошел к

1 вед До свидания! До следующих встреч!