ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» город Смоленск
Классный час : «Международный день рек»
Подготовил: классный руководитель 7Б класса
Курчавая Г.В.
Классный час : «Международный день рек»
Цель:: расширение представлений и знаний учащихся о значении рек для жизни человека и животных.
14 марта – Международный день рек
«Все реки текут в море, но море не переполняется: к тому месту, откуда реки текут, они возвращаются, чтобы опять течь». «Странное высказывание», — подумаете вы. А между тем ничего незаурядного в нём нет и в помине. В данной цитате не стоит искать скрытого смысла – вся суть на поверхности, если внимательнее вчитаться. Но не буду томить вас: преграды, заставляющие течь реки вспять, — хорошо всем известные плотины, порождение человеческих рук. Каждый год 14 марта участники антиплотинного мирового движения пытаются привлечь внимание населения всей планеты к довольно острой природной проблеме, добиваясь в промежутках между знаменательными датами определенных шагов по снижению уровня нанесения вреда естественным водам Земли.
История «Дня действий в защиту рек, воды и жизни»
Необычный праздник, который вернее будет назвать акцией в защиту природы от пагубного, разрушительного воздействия человечества, появился более 10 лет назад, в 1998 году, благодаря американскому экологическому сообществу под названием «Международная сеть рек». Учреждению интернациональной даты предшествовала конференция в Бразилии, участники которой оказали поддержку выдвинувшей идею организации. Уже в первый день в двух десятках мировых держав, таких, как Россия, США, Таиланд, Австралия и пр. прошло полсотни демонстраций в знак протеста против вмешательства властей в естественный земной ландшафт, коим являются сооружения металлических и бетонных конструкций, задерживающих первозданное течение рек.
В целом людей, проявивших живое участие в попытке спасти матушку-природу, оказалось не так уж и мало: 10000 человек. К великой радости активистов движения эта цифра всего год спустя возросла в 10 раз. Сегодня акции протеста продолжают совершаться в раз и навсегда назначенный день.
Москва — река в России. Протекает по территории Московской и немного Смоленской области. Берет свое начало на Смоленско-Московской возвышенности, впадает в Оку. Длина реки 473 км., площадь бассейна 17 600 кв. км.
На Москве-реке стоят города: Москва, Можайск, Звенигород, Красногорск, Дзержинский, Лыткарино, Жуковский, Раменское, Бронницы, Воскресенск, Коломна.
Крупные притоки: Руза, Яуза, Истра, Коломна, Пахра, Городня. Водохранилища: Можайское, Рузское, Озернинское, Истринское.
Питание реки снеговое, дождевое и грунтовое.
Дон — река в Европейской части России. Протекает по территории Тульской, Липецкой, Воронежской, Волгоградской и Ростовской области. Свое начало берёт на склоне Среднерусской возвышенности рядом с городом Новомосковск, впадает в Таганрогский залив Азовского моря. Длина реки 1870 км, площадь бассейна 422 000 кв.км.
Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая свое начало в горах Карачаево-Черкесской Республики.
Географические сведения. Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края (662 км) и Адыгеи. При впадении в Азовское море река образует крупную заболоченную, но высокопродуктивную кубанскую дельту площадью около 4300 км². Общий сток Кубани в Азовское море составляет около 11,0 км³ в год.
Ход классного часа
I. Приветствие.
II .Основная часть.
1.Загадка. Введение в тему.
Течёт, течёт — не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит(река0
Я и тучка, и туман.
Я река и океан.
Я летаю и бегу
И стеклянной быть могу (Вода).
-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на классном часе?
— Верно, сегодня мы поведём беседу о волшебной воде. Почему волшебной, спросите вы? Да потому, что вода бывает разной, непостоянной и порой действительно волшебной. (Звучит фонограмма – журчание воды). Попробуем во всём разобраться.
Вода бежит в ручейке, плещется в океане, становится холодными льдинками или горячими капельками пара. Вот она, какая разная!
— Ребята, что это такое? (Демонстрация глобуса)
— Посмотрите на глобус. Такой видят Землю космонавты из космоса. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный – голубой. А всё потому, что этой краски на нём больше всего. Голубым цветом на нём изображены моря, океаны, реки нашей планеты. Они занимают в 2 раза больше места, чем суша.
2.Чтение стихотворения о воде.
Учитель. Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Ученик 1. В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В дом туманом к нам вползает.
Ученик 2. Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся
Средь высоких стройных елей.
Рушится потоком селей.
Ученик 3. На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Ученик 4. Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Учитель. Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить,
Без воды нам не прожить!
В озере её найдёте
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда
Наша спутница вода!
4. Отгадывание загадок.
Облака, облака, всё летят куда – то,
Облака, облака, белые, как вата,
Поскорей их разгадать нужно нам, ребята!
— Из чего состоят облака?
— Да, из капелек воды.
— На капельках написаны загадки о воде. Вы, ребята, берёте капельки, читаете загадку и все вместе отгадываете.
1.Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт. (дождь)
2.Пушистая вата плывёт куда – то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе. ( туча)
3. Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (снег)
4.Я вода, да по воде же и плаваю. (лёд)
5.На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У неё теперь ангина. (град)
6.Вечером родится,
Ночь живёт,
Утром умирает. (роса)
7.Растёт она вниз головой.
Растёт не летом, а зимой.
Но солнце её припечёт-
Она заплачет и умрёт. (сосулька)
8.Молоко над речкой плыло
Ничего не видно было.
Растворилось молоко-
Стало видно далеко. ( туман)
5. Значение воды для всего живого.
— Ответьте на вопрос: где используют воду?
-А что значит вода для всего живого, для вас?
— Какое бы животное или растение мы не взяли, в него входит вода. Посмотрите на этот слайд, на нём показано содержание воды в организме человека, начиная с первых дней жизни и заканчивая пожилым возрастом.
Вода не только поит, но ещё и кормит – по морям и океанам днём и ночью плывут тысячи рыболовных судов. Вода моет всех людей, города, машины, дороги. Без воды не замесить тесто, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни конфеты, ни лекарств – ничего не сделать без воды. .
8. Знаете ли вы, что…
1.Сколько океанов и морей на нашей планете?
Океанов – 4, а с недавнего времени — 5, морей – 54
2. Самое большое озеро на Земле…Каспийское море.
3. Самое глубокое озеро…Байкал.
4. Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, и её размер равен 9 см.
5. Самый сильный дождь шёл целых 12 месяцев с 1 августа 1860 года по 31 июля 1861 года.
6. Великий снегопад продолжался 24 часа на Серебряном озере в США с 14 – 15 апреля 1921 года.
III . Вывод. Подведение итогов.
Реки – одно из главных богатств на Земле. Без воды жить на Земле невозможно. Человеку, животным, растениям нужна вода. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. В результате деятельности человека в реках Сена, Волга, Дунай и многих других купаться нельзя. В реке Амур столько минеральных удобрений, что тело после купания покрываются сыпью. В организме рыбы происходят мутации (изменения): увеличивается в размере печень, рыбы рождаются с двумя хвостами. Чистой воды становится всё меньше и меньше. От загрязнения воды страдает всё живое.
— Ребята, как нужно охранять воду?
— Почему воду можно назвать волшебницей?
— Реки украшают нашу природу. Берегите еих от загрязнения! Ведь человек – это тоже частичка окружающего мира. Зная это, человек должен понимать, что с природой надо обращаться бережно.
Ученик. В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лёд,
Растает – и снова в поход.
По горным вершинам,
Широким равнинам.
Вдруг в небо взовьётся,
Дождями вернётся.
Вокруг оглянитесь,
В природу вглядитесь…
Вас окружает везде и всегда
Это волшебница, чудо – вода!
19.03.2018
Беседа: ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РЕК
Этот материал поможет привлечь внимание детей к уникальному природному ресурсу-
Воде; развить экологического воспитание.
Оценить
1170
Содержимое разработки
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 ст. Кавказская муниципального образования Кавказский район.
Беседа
ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РЕК
Воспитатель: Подлеснова Е.С.
Дата проведения : март
ст. Кавказская
2017– 2018 учебный год
Цель: Привлечь внимание детей к уникальному природному ресурсу-
Воде; развитие экологического воспитания
учащихся.
Задачи :
Познавательные:
1 .Расширение кругозора и приобретение новых знаний о природном объекте-воде. 2. Формирование у ребят умений анализировать , рассуждать логически, используя поисковые ситуации.
Развивающие:
1 .Развитие логического мышления учащихся, умение сравнивать, находить главное. 2. Способствовать развитию креативности, эмоциональной сферы учащихся.
Воспитательные:
Осознание необходимости бережного отношения к воде.
Содействие воспитанию экологической культуры детей.
Развитие навыков работы а команде, творческой активности ребят.
Форма проведения : познавательно-игровая программа.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
1. ВСТУПЛЕНИЕ.
Ведущая: Здравствуйте ребята! Мы собрались здесь по очень знаменательному
событию. А что это за событие вы узнаете отгадав загадку.
Очень добродушная,
Мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу
Слайд 1
Верно это вода. Итак наше мероприятие называется « Царица — водица»,
Слайд 2
22 марта отмечается Всемирный день воды. Впервые он был обьявлен в 1992 году по предложению Международной ассоциации водопользователей. С тех пор в этот день проводят массовые акции по защите водных объектов, экскурсии, конференции, семинары, форумы, выставки посвященные самому необыкновенному веществу на нашей планете.
Слайд 3
Великий французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери говорил, обращаясь к воде : «Ты сама жизнь ,ты самое главное в мире богатство..» Самая обыкновенная вода, которой мы с вами пользуемся каждый день, и необыкновенная, без нее мы просто бы не смогли жить.
Вы слыхали о воде ?
Говорят она везде !
В луже, в море, в океане.
И в водопроводном кране.
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить-
Без воды нам не прожить!
Ребята к нам сегодня пришла ее Величество вода . ( запись: шум моря )
Вода : Я, друзья мои, старалась
Издалека добиралась,
Торопилась к вам сюда
Вы мне рады детвора ?
Захотелось посмотреть
Как вы дружите с водой?
Не грозите ль мне бедой?
Как меня вы уважаете ?
Как мои владенья знаете?
Слайд 4
Отгадайте мои загадки , не говорите хором, руку поднимите, за правильный ответ дам вам капельку. У кого будет больше капелек, тот получит приз.
Кругом вода, а с питьем беда (море )
Течет, течет- не вытечет ,
Бежит, бежит — не выбежит (река)
Не море , не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя. . (болото)
По ней кораблики пускают,
Когда уходят холода,
Жаль только, мамы отпускают
Туда побегать не всегда (лужа )
С высоты большой срываясь,
Грозно он ревет и, о камень
Разбиваясь, пеною встает (водопад)
Не драгоценный камень , а светится. (лед )
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое , а рама зеленая (озеро)
В нее льется, из нее льется , а сама по земле плетется.. (река)
Да мои владения- океаны, моря, реки ,озера , и даже маленькие лужи. Вы хорошо меня знаете, умницы!
Слайд 5
-Ребята, а скажите-ка, что это за слова? Что у них общее… Как вы понимаете это слово : «РОД»? Почему говорят наша родина?
Начало- начал…, место, где все началось…
Ведущая: — Это однокоренные слова . Корень род означает начало ,начало жизни.
Чистый , звонкий родничок –
Как глоток Отчизны,
Как начало всех начал,
Как начало жизни.
Слайд 6
Отгадайте загадку :
Он в земле живет
И бежит ,и бьет
Чистый да свежий-
И никто его не удержит. (родник)
Встречайте моего помощника.
Вбегает родник :
Бегу я, как по лесенке ,
По камушкам звеня
И вы по этой песенке
Узнаете меня.
Здравствуйте ребята ! Рад что вы меня узнали. А вы знаете, что вода бывает «мертвой»?
Ведущая : Родничок , ты нам сказку решил рассказать ?
Родник : Нет не сказку , а правдивую историю. Вот послушайте :
Слайд 7 Фотографии реки Куры.
Пришла ко мне речка — Кура, такая измученная, такая усталая -не живая, не мертвая. Что с тобой случилось?
Ох, родничок, не знаю что и делать. Невмоготу стало жить. Автомашины прямо на берегу моют, грязь вперемешку с бензином в меня сливают, мусор , старые вещи в воду бросают, Вот вчера старый холодильник и диван выбросили. Моя «живая» вода становится «мертвой» , Скоро никто не сможет пить мою воду, вся рыба переведется. Меня совсем скоро люди погубить могут. Что будет со мною и моими обитателями ?
Ведущая : Ребята срочно надо спасать речку — Куру и родник .Давайте придумаем запрещающие правила, которые помогут спасти наши родники и речки
1 ответы ребят.
Царица-водица : С каждым годом качество воды становится все хуже и хуже из-за наших людей, из-за их безолаберности . Поэтому я приготовила указ ,который все должны выполнять.
Слайд 8 ( разворачивает указ)
УКАЗ:
В славном городе Новопавловске протекает речка-Кура. Величава и красива была она, пока невежи и лиходеи не засорили ее и не погубили всех ее обитателей. Посему повелеваю:
1. Не бросать в реки и на их берега битое стекло и мусор.
Очищать родники, питающие реки, от мусора , ила, коряг.
Для укрепления берегов высаживать на них деревья и кустарники.
Зимой прорубывать лунки во льду, чтобы рыбам было легче дышать.
Царица-водица: Указ повесить на видное место и строго следовать ему.
Родничок: Ребята, посмотрите на эти слова : Родина, род , родник, родители .Что у них общее?
Ведущая: — Это однокоренные слова . Корень род означает начало ,начало жизни. Родничок: Чистый , звонкий родничок — Как глоток Отчизны,
Как начало всех начал, Как начало жизни.
Ведущая:- Действительно, любить родник, значит любить Родину. Оберегать родник- это, значит защищать природу. А природа это частичка нас с вами. В Болгарии есть прекрасная традиция : На собственные средства обустраивать придорожные родники, а затем всем родом от деда к внуку заботится о сохранении этого родника. У нас в Эколого- биологическом центре тоже есть своя традиция : Каждый год весной наши ребята проводят акцию «ЖИВИ РОДНИК». Вблизи нашего города много родников, и мы заботимся о них, очищаем от мусора. Пусть на Земле не умирают Родники, Пусть стороной обходит их беда Пусть чистой останется в них навеки Студеная и вкусная вода. Родничок: А вы вижу хорошие ребята, добрые у вас души. Приходите ко мне я вас своею водою угощу.
Слайд 9
Царица-водица: А я вам задание приготовила, вспомните пословицы и поговорки о воде : Под лежачий и вода не течет (камень)
Правда в огне не горит и (в воде не тонет)
Апрель с водой, а май с (травой)
Весенний дождь , осенний гноит (растит)
В тихой воде глубоки (омуты)
Мокрый не боится (дождя)
Рыба в реке — не в (руке)
Много воды с тех пор (утекло)
Чтобы выучиться надо лезть в воду (плавать)
Где воды не было, там. (сухо)
Слайд 10
Ведущая: — Ребята, а знаете ли вы :
Речные, подземные, озерные , ледниковые -пресные воды, составляют лишь 1% от водной оболочки.
Слайд 11
Человеческий организм на 80% состоит из воды и 80 % своих болезней человек приобретает из-за плохого качества питьевой воды.
Слайд 12
Расход воды , для хозяйственно-бытовых нужд , составляет в среднем 150 литров в сутки на одного человека.
Царица-водица: Много воды и зря пропадает. Что мы можем с вами сделать , чтобы сэкономить воду? Закрывать кран, чтобы вода напрасно не бежала. -Умницы, надеюсь вы будете следить , чтобы краны были хорошо закрыты.
Слайд 13
Ведущая:- Сегодня, мы много узнали, вспомнили. Подводя итоги Хочу обратиться к вам : БЕРЕГИТЕ ВОДУ! БЕРЕЖНО ОТНОСИТЕСЬ К НЕЙ ! Ведь без воды на планете не будет Жизни.
Также вас может заинтересовать
- Конспект познавательного занятия для детей старшего дошкольного возраста Путешествие с Брызгалкой
- Образовательный проект Мой город
- Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром с элментами рисования: «Как зимуют звери».
- Конспект наблюдения за объектами уголка природы для детей 4-5 лет
- Конспект Занятия – беседы «Люблю природу русскую» для детей старшего дошкольного возраста
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Автор: Клюшина Екатерина Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МДОУ № 23
Населённый пункт: г.Электросталь, Московская область
Наименование материала: конспект
Тема: «Международный день рек»
Раздел: дошкольное образование
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка — детский сад№23»
Организация образовательной деятельности
с детьми старшей группы
(познавательное развитие)
«Международный день рек»
Подготовлено
педагогом:
Клюшиной Е.Н.
Международный день рек.
Цель: Познакомить детей с праздником – Международным днем рек,
рассказать с какой целью его отмечают во многих странах.
Задачи:
Образовательные: Закреплять знания детей о реках ( где берут начало реки,
уточнить названия крупных рек России). Уточнить знания детей о том, зачем
нужна вода.
Развивающие: Развивать мышление, речь детей; активизировать словарный
запас.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам и
природе в целом.
Предварительная работа: Беседы с детьми о водных ресурсах нашей
планете. Чтение литературы по данной теме, рассматривание различных
иллюстраций.
Инструментарий: презентация «Международный день рек», знаки.
Ход ООД:
Ребята, сегодня мы с вами собрались в зале не просто так. Мы хотим вам
рассказать что-то интересное. А вот что, вы узнаете, отгадав загадки.
— Бегу я как по лесенке, по камушкам звеня, издалека по песенке узнаете
меня. (ручей)
— Посреди поля лежит зеркало, стекло голубое, рама зеленая. (пруд)
— Кругом вода, а с питьем беда. (море)
— Чуть дрожит на ветерке лента на просторе. Узкий кончик – в роднике, а
широкий в море. (река)
-Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. ( река)
Правильно, молодцы. Как вы думаете о чем мы вам хотим рассказать?
Сегодня мы с вами узнаем что-то интересное о реках, о воде.
Слайд 1
Сегодня, 14 марта, во многих странах отмечается Международный день рек.
А кто из вас знает, на какой планете мы живем? (Земля)
Слайд 2
Правильно. Большую часть нашей планеты Земля занимают океаны, моря,
озера, реки. Поэтому из космоса наша планета – голубого цвета.
А в какой стране мы с вами живем? ( в России)
Молодцы.
В нашей стране России более 2 миллионов рек. Реки — это богатство и
украшение России.
Особенно хорошо на речке летом. Психогимнастика «Речка».
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре…
Вот так славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брасс,
Одной, другой – это кроль.
Три, два, один – Плывем как дельфин,
Качаясь на волне, плывем на спине.
Вышли на берег крутой,
Отряхнулись — и домой.
Названия каких рек вы знаете?
Самые крупные реки России – это Волга, Обь, Лена, Амур, Енисей.
В каком городе мы с вами живем? (Электросталь)
Протекает ли в нашем городе река?
В нашем городе есть только водоемы. С нами по соседству находится город
Ногинск.
Слайд 3
Так вот там есть река, которая называется Клязьма.
Слайд 4
Слайд 5
Вода появляется из ручейка.
Ручьи по пути собирает река.
Река полноводно течет на просторе,
Пока, наконец, не вливается в море.
Моря пополняют запас океана,
Над ним формируются клубы тумана.
Они поднимаются выше пока
Не превращаются в облака.
А облака, проплывая над нами,
Дождем проливаются, сыплют снегами.
Весной соберется вода в ручейки,
Они побегут до ближайшей реки.
Предлагаю вам поиграть в игру « Через ручеек».
Каждая река начинается с истока. Исток – это место, где река берет начало.
Истоком может быть : пруд, родник, озеро, источник.
Какое значение вода имеет для человека?
Вода необходима для поддержания жизни человека. Только там , где есть
вода, есть жизнь.
Слайд 6
Но в последнее время растет число загрязненных рек и водоемов.
Несознательные люди сливают отходы с заводов в реки, тем самым
загрязняя их. Да и обычные люди, отдыхая около воды бросают в нее мусор.
Чтобы люди не забывали, что природу и реки и водоемы загрязнять нельзя,
можно установить предупреждающие знаки. (показ и рассматривание
знаков).
А еще было решено создать праздник в защиту рек и водоемов, который
отмечается сегодня во многих странах.
И мы с вами давайте помнить о защите рек не только в этот день, но и всегда.
Когда вы вернетесь в группу, то предлагаю вам нарисовать знаки,
показывающие, что загрязнять воду рек и водоемов нельзя.
Слайд 7
Беречь воду – это означает беречь жизнь, здоровье, красоту окружающего
мира.
Слайд 8
Реки бывают разные, бурные и прекрасные,
Мелкие и полноводные, горные и свободные.
И все – это вены планеты, несущие жизнь в каждой капле!
Давайте помнить об этом, не только в такие даты!
Приходит капелька с угощением для детей.
Конспект образовательной деятельности
Тема: «Международный день рек»
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: расширять кругозор детей о водных ресурсах
Задачи: — уточнить знания о реках;
— развивать слуховое внимание, ориентировку на микропространстве;
— активизировать словарный запас (названия рек, их обитатели);
— расширять знания детей о негативных последствиях влияния
человека на окружающую среду и его деятельности по её защите;
— воспитывать у детей бережное отношение к воде как одного из
важнейших компонентов природы.
Материал: демонстрационный материал (равнинные, горные реки), аудиозапись, цветные ленты, балансиры, листы белой бумаги, карандаши
Ход НОД
1.Оргмомент
— Давайте поздороваемся.
Мы дружные ребята.
Мы весело живём.
Друг друга очень любим.
В обиду не даём.
Мы дружные ребята!
Не ссоримся совсем.
Мы дружные ребята.
И скажем это всем!
2.Мотивационно-ориентировочный
— Ребята! Сегодня мы поговорим о водном объекте, в котором вы любите купаться летом. Отгадайте загадку.
Она бежит, искрится,
На солнце серебрится,
Огибает берега
Полноводная … (река).
— Что это?
— Верно! Это река.
— А что такое река? (Это постоянный водный поток разных размеров с от истока до устья).
— По суше течёт много рек. В горной реке вода бурлит. Вода быстро течёт. Камни видны из-под воды. В других местах – вода течёт медленно, может быть узкой и широкой.
— Видели ли вы реку?
— Какие бывают реки?
— А попробуйте рассказать о той реке, в которой вы плескались, купались летом. Какая в ней вода: чистая, грязная, мутная, прозрачная.
— Расскажите о её размере (широкая она или узкая), как можно о ней сказать – это река, речка, реченька или речушка.
— Задумывались ли вы, как возникает река?
— У каждой реки есть начало — исток. Это может быть небольшой родничок, бьющий из-под земли, или светлый ручеёк, пробирающийся среди болотных кочек. Горные реки питаются водой тающих ледников.
— Какая самая длинная река в мире? (Нил.)
— А какие реки есть в России?
3. Практический
Задание «Что шумит?»
— Что это шумит? Ты послушай и сравни.
Шум водопада и реки.
— Послушайте звуки воды и определите, что это шумит?
(звучит аудио-запись: звуки, которые издаёт река и водопад)
Педагог предлагает детям найти картинки: река, ручей, водопад, болото, и определить звуки какой воды они услышали.
Игра «Выдели лишнее слово»
Педагог быстро называет слова и предлагает похлопать, если дети услышали ошибку, и назвать это «неправильное» слово.
В реке живут:
щука, окунь, карась, белка, сом
окунь, сом, карась, барсук, ерш
щука, сом, стриж, карась, лис
еж, рак, сом, карась, ерш, бобр
окунь, волк, щука, карась, мышь
*Физминутка Речка — берег
На пол лежат две ленты, параллельно друг другу. Между ними —«река». Дети становятся на берег или на оба берега «реки». Педагог быстро говорит: «В реку!», и дети прыгают в реку. Педагог говорит: «На берег!», и дети прыгают на берег. Ребёнок, который ошибся, выходит из игры.
Задание «Сосчитай и не ошибись»
— Посмотрите на картинку. Кого вы видите на картинке? (Рыбок.)
— Сколько рыбок плывёт налево? А сколько направо? В какую сторону плывёт больше рыбок?
Дети показывают цифру (или столько раз прыгают, хлопают в ладоши, сколько плывёт рыбок вправо или влево).
Игра «Отвечаем — да или нет!»
Педагог читает стихотворение, дети дополняют его ответами.
У воды живет енот, вот! Да!
А в реке живет крот? Нет!
Или там живет сом? Да!
Ну, а может там живет ерш? Да!
Все поймешь и разберешь, да? Да!
Или там еще шуршит еж? Нет!
Может там плывет рысь? Нет!
Ну, тогда, наверно, кит? Нет!
Ну, а где тогда живет кит?
В море — верно!
А у нас в реке карась? Да!
Да, пусть в реке живут карась, щука, ерш и сом!
Мы не будем загрязнять их речной дом? Да!
И останется всегда чистым водоем! Да!
— Молодцы ребята!
— А теперь попробуем поплавать на плоту.
Педагог показывает детям балансиры. Предлагает встать на балансир и, удерживая равновесие, раскачиваться на нём.
— Молодцы! Поиграли, отлично рассказали о своих реках. А представьте, что было бы, если бы наши реки, речки, реченьки, стали грязными.
Ответы детей:
— Погибали бы рыбы.
— Нельзя было бы ловить рыбу.
— Нельзя было бы пить воду.
— Погибали бы лягушки.
— Погибали бы раки.
— Мы не могли бы купаться.
— Животные не ходили бы к реке и не пили воду.
— Животные бы отравились.
— Неприятный запах.
Педагог:
— А теперь нарисуйте реку. Изобразите на картинке, что может засорить реку, сделать её грязной и перечеркивают.
4. Рефлексивно-оценочный
— Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? Какие задания вы выполняли? Что для вас было самым сложным (трудным) для вас? Что понравилось вам больше всего? Как нужно охранять, «беречь» наши реки?
— Молодцы! Спасибо вам за работу.