Сценарий мероприятия открытый микрофон

ФЕСТИВАЛЬ «Свободный микрофон»

Я спешу сказать вам – «Здравствуйте!»,

Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать вам – «Благости!»,

Чтоб пожелать счастья нового.

Я спешу сказать вам — «Радости!»

Удач, успехов и везения!»,

И пожелать всем в этом зале

Прекраснейшего настроения!

«Послушайте, если звезды зажигают — значит это кому-нибудь нужно, значит это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами загоралась, хотя бы одна звезда…»
Сегодня, в этом зале, зажжется не одна звезда, а целое созвездие « Талантов».

Спасибо всем тем, кто пришел сегодня в этот уютный зал, оставив дома все свои дела, отодвинув заботы.

Спасибо за теплоту сердец, за открытые души, за добрые мысли и чувства.

Ведущий: Будут стихи, песни, танцы и за всем этим происходящим будет наблюдать наше компетентное жюри, которое в завершении творческого вечера подведет итоги конкурса «Алло, мы ищем таланты».

Ведущий: Позвольте представить жюри:…..

В этот день веселый, яркий

Я желаю вам добра!

Песни пусть звучат подарком –

Начинать концерт пора!

И я, ведущая этого фестиваля, поведу вас по ступеням артистической славы. У каждого из вас есть дар божий, искра радости. Можно сказать, что у каждого намечается талант. И если талант обнаружится, то вы, зрители, это заметите и будете аплодировать.

А мы начинаем.

Танец есть такой старинный –

Не короткий и не длинный,

Не испанский, не бразильский,

Танец истинный российский.

Приветствуем танец «Стиляги» 9-А класса.

Танец «Стиляги» 9-А класса

Какая она наша школа?

— В ней постоянный педагогический коллектив,

— Значит – терпеливая.

-Здесь много улыбающихся лиц,

— Значит – счастливая.

— Здесь всегда рады своим выпускникам,

— Значит – гостеприимная.

— Здесь готовы помочь каждому ученику,

— Значит – добрая.

— Сюда бывшие ученики приводят своих детей и внуков, сами приходят работать в нашу школу,

— Значит – любимая.

— Вот такая она, наша школа!

Разговор весёлый, зажигайся,

пусть звенит он громче и сильней.

Пусть же песней праздник продолжается,

С нею будет всем нам веселей.

Песня «Оранжевое солнце» в исполнении Моисеевой Ирины, ученицы 9-Б класса.

Песня «Оранжевое солнце» (Моисеева Ирина)

Звезды – это символ успеха,

Символ таланта, радости, смеха,

И люди, как звезды, тоже горят!

Не даром сегодня такой звездопад.

Сценка «На завалинке» в исполнении 9-Б класса.

Сценка «На завалинке» (9-Б класс)

Продолжают своё выступление таланты 9-Б класса актуальной песней «Осень» вновь в вокально-инструментальном жанре.

Песня «Осень» (9-Б класс)

С музыкой дружат все дети Земли

Звонко поют и танцуют они,

Краски мелодий, серебряный смех

Капелькой счастья пусть станут для всех.

Эти аплодисменты звучат для талантов 9-Б класса, а мы встречаем Синявину Ирину, ученицу 9-А класса, с песней «Капитан Арктика».

Песня «Капитан Арктика» (Синявина Ирина)

Дружба начинается с симпатии – спонтанного чувства радости, которое отличается от любви.

Настоящие друзья хотят делить друг с другом свои чувства, мысли, слушать друг друга, делать все вместе, помогать друг другу решать проблемы.

Дружба не всегда легка, но и в тяжелые времена друзья поистине становятся ближе, если достаточно сильно любят друг друга. Значит сегодня, в этом зале собрались истинные друзья.

Дерзайте, молодые!

Танцуйте от души

И помните, что в мире –

Все танцы хороши!

Эти слова мы адресуем талантам 10-А класса. Их танец называется «Бабий бунт».

Танец «Бабий бунт» (10-А класс)

Музыка, танцы, веселое пение

Вмиг поднимают всем настроение.

Пусть на звездной сцене, в который уж раз

10-А покажет нам класс.

Песня «Happy nation». Встречайте!

Песня «Happy nation» (10-А класс)

Я уверен, сегодня нам всем повезет

И радуга звезд осветит небосвод.

Для того, чтобы радость нести и добро,

От любви, красоты, чтоб стало светло.

Радуга звезд на сцене сверкает,

Своими талантами 10-А класс вновь всех удивляет.

Сценка «Алфавит».

Сценка «Алфавит» (10-А класс)

Ведущий: Мы должны сказать без лести,

Были вы на высоте

В своих действиях везде.

Вам признательны всецело:

Потрудились вы умело.

Ведущий: Наш творческий вечер продолжается. Мы приглашаем на сцену Капарулина Владислава, ученика 10-Б класса, с песней «Настя».

Песня «Настя» (Капарулин Владислав)

Таланты в нашей школе есть

Плясать и рисовать умеют

Стихи читать и песни петь

Все это вы увидите сейчас

На сцене 10-В класс.

Первый их номер разговорного жанра – сценка с простым названием «Из жизни».

Сценка «Из жизни» (10-В класс)

Таланты 10-В классы отправляют нас в будущее, где познакомят с «Нашими песнями через 20 лет». Слушаем внимательно, запоминаем.

«Наши песни через 20 лет» (10-В класс)

Как легко, красиво выступают артисты! Кажется, умеешь петь – выходи на сцену и пой! Любой может! Слова кое — как выучил, костюм надел и смело вперёд и иди на сцену, удивляй зрителей! Верно?

Конечно же нет, одного таланта мало! Репетиции и репетиции! А сколько мужества надо, что бы выйти вот сюда на сцену!

И у взрослых артистов коленки трясутся! А что говорить про юных артистов…

Видимо без труда не выйдешь на сцену никогда!

Вот это и есть первая ступень к успеху, к славе.

Путь – дорога дальняя нас зовет, друзья,

Ждут нас интересные, новые края,

Ждут нас страны дальние, всех не перечесть,

В страну Востока 11-А приглашает всех.

Восточный танец (Хороброва Анастасия)

Мы будем помнить каждый миг.

Наш лучший друг – родной язык!

Невозможно стать культурным

Без родной литературы.

Стихотворение собственного сочинения прочтет Сергеева Алина, ученица 11-Б класса.

Стих (Сергеева Алина)

Товарищи зрители, снова привет!

Открою для вас я огромный секрет!

В этом зале спрятан клад.

Каждый кладу будет рад.

Что за чудо? Где лежит?

Где чудесный клад сокрыт?

Я не буду вас просить

Стены рушить, ямы рыть.

Предлагаю угадать,

Где нам этот клад искать.

Все ответят без ошибки:

Этот клад – людей улыбки

И поделим мы на всех

Общий клад – веселый смех!

Сценка с интригующим названием «Урок в 11-Б классе». Смотрим…

Сценка «Урок в 11-Б классе»

Завершают своё выступление таланты 11-Б класса всем знакомой песней «Maybe I Maybe you». Кто знает, подпевайте, не стесняйтесь.

Песня «Maybe I Maybe you» (11-Б класс)

Два мира есть у человека

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

Сегодня все земные звуки

У нас в единый хор слились

И место нет хандре и скуке

Ведь музыка вся наша жизнь!

Встречаем бурными аплодисментами Кудакину Светлану, ученицу 11-В класса, которая исполнит песню на французском языке «Je Veux».

Песня «Je Veux» (Кудакина Светлана)

Наш праздник продолжается,

Грустить здесь запрещается.

Завершает наш творческий вечер выступление «Могучей кучки» 11-В класса с песней «Scars».

Песня «Scars» (11-В класс)

Что получилось у артистов, а что нет –

Судите сами. Только пусть ответ

Не будет с вашей стороны уж слишком строг.

Ведь каждый сделал все, что смог.

Улыбкою артистов подбодрите!

Аплодисментами на сцену их зовите!

Время тает, словно восковые свечи

К расставанью готов этот зал.

Прозвучали последние речи,

И закончился наш фестиваль.

Нам хотелось, отбросив сомнения,

Все невзгоды от вас отвести,

Кубок солнечного настроения

Милым зрителям преподнести!

Жюри предстоит серьезно поработать, определить в каждой номинации одного победителя и призеров, поэтому итоги будут объявлены на общешкольной линейке по подведению итогов 1 четверти.

Всем спасибо за вниманье,

за весёлый добрый смех!

И за гром аплодисментов,

Обеспечивший успех!

До встречи, дорогие друзья!

5

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым
изучением отдельных предметов № 15 города  — курорта Кисловодска

Ролевая игра

для учащихся 6
класса «Г»

«Открытый
микрофон»

Классный руководитель

Зубахина Елена Алексеевна

 

 

 

 

Ролевая игра в 6 классе. Сценарий

Классный час в 6 классе на тему «Поставь оценку
классу»

Ролевая игра для 6 класса «Открытый микрофон»

«Открытый
микрофон» — это новая коммуникативная методика, использование которой позволяет
создать ситуацию для активного общения.

Классный час по
этому сценарию лучше провести в конце учебного года. Ведущий — классный
руководитель — должен ненавязчиво руководить обсуждением, не допуская обид и
ссор.

Поведение детей
во время обсуждения, их высказывания дадут педагогу большой материал для
размышления о соотношении сил в классе, о приоритетах и моральных установках
детей.

Цели: определить степень удовлетворенности учащихся
школьной жизнью; выявить отношение учеников к школе, классу, учителям,
классному руководителю; развивать у детей критическое мышление, способности
оценивать свои и чужие поступки; воспитывать активную общественную позицию,
форма: игра.

Подготовительная работа:

• За неделю до
классного часа поместить на видном месте в классе вопросы для обсуждения в
режиме «Открытого микрофона». Предложить всем детям подготовить выступления по
любому вопросу.

• Можно
договориться с двумя учениками, чтобы они заранее подготовили выступления и
первыми взяли микрофоны. Один ученик готовит выступление по первому вопросу,
другой — по четвертому. Когда будут названы конкретные имена, начнется живое
обсуждение.

Оборудование: приготовить 2 микрофона (можно игрушечных). В
качестве микрофонов можно использовать обычные фломастеры разного цвета.

Оформление: написать на доске тему классного часа;
вопросы для обсуждения (из текста сценария).

План классного часа

I.
Вступительное слово.

II. Игра
«Открытый микрофон».

III.
Заключительное слово.

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель.
Ребята, вот и закончился учебный год. Он был насыщен многими событиями. Вы
много узнали, многому научились. Вы стали умнее, сильнее, взрослее. Вы стали
более воспитанными. Думаю, что большую роль в вашем развитии сыграли школьные и
классные мероприятия, которые мы проводили в течение всего года.

Каждый из вас
весь год находился в коллективе. Жил его радостями и печалями. Кто-то нашел
друга, кто-то, наоборот, потерял друзей. Кто-то сумел высказать все, что он
думает о других, а у кого-то не хватило на это мужества.

Зато сегодня
всем, кто хочет высказать свое мнение, мы предоставим эту возможность.

 

II. Игра «Открытый микрофон»

Классный
руководитель. Наш классный час мы проведем в режиме «Открытого микрофона». Мы
приготовили микрофоны и положили их на учительский стол. Каждый может поднять
руку, взять микрофон и свободно высказать свое мнение о нашем коллективе.

Кто хочет
сказать что-то хорошее, поблагодарить за работу, за интересный классный час,
берет белый микрофон, кто жаждет критики, берет черный микрофон.

При этом
соблюдаем условие: на выступление отводится 1 минута.

И второе
условие: свое выступление нужно начинать словами: «Я хочу высказать свое мнение
по такому вопросу», прочитать вопрос и потом говорить.

Для обсуждения
предлагаю вам 4 вопроса. Они записаны на доске.

1. В каких
классных мероприятиях вы участвовали с удовольствием?

2. В каких
классных мероприятиях вы участвовали по принуждению?

3. Кто из
одноклассников заслуживает благодарности от коллектива?

4. Кто или что
помешало сделать нашу классную жизнь интересной?

Начнем с
первого вопроса. Итак, включаю белый микрофон. Первое слово — (фамилия, имя).

(Дети поднимают
руки, выходят к доске, берут микрофоны и высказываются поочередно. Выступления
поначалу могут быть не очень активными, но, когда начинается критика и «переход
на личности», активность детей возрастает.)

III. Заключительное слово

Классный руководитель. Вот и подошло время
выключать наши микрофоны. Не все желающие смогли высказаться. Но зато микрофоны
раскалились докрасна. Мы сегодня услышали много и хорошего, и плохого. Я надеюсь,
что никто не будет держать зла, если услышал о себе что-то неприятное. У
каждого была возможность оправдаться, ответить на несправедливую критику. Ну а
если критика справедливая, то нужно исправляться. Спасибо всем за активность.

«Поставь оценку классу»

Ролевая игра «Открытый микрофон»

«Открытый микрофон» — это новая коммуникативная методика, использование которой позволяет создать ситуацию для активного общения.

Классный час по этому сценарию лучше провести в конце учебного года. Ведущий — классный руководитель — должен ненавязчиво руководить обсуждением, не допуская обид и ссор.

Поведение детей во время обсуждения, их высказывания дадут педагогу большой материал для размышления о соотношении сил в классе, о приоритетах и моральных установках детей.

Цели: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью; выявить отношение учеников к школе, классу, учителям, классному руководителю; развивать у детей критическое мышление, способности оценивать свои и чужие поступки; воспитывать активную общественную позицию, форма: игра.

Подготовительная работа:

• За неделю до классного часа поместить на видном месте в классе вопросы для обсуждения в режиме «Открытого микрофона». Предложить всем детям подготовить выступления по любому вопросу.

• Можно договориться с двумя учениками, чтобы они заранее подготовили выступления и первыми взяли микрофоны. Один ученик готовит выступление по первому вопросу, другой — по четвертому. Когда будут названы конкретные имена, начнется живое обсуждение.

Оборудование: приготовить 2 микрофона (можно игрушечных). В качестве микрофонов можно использовать обычные фломастеры разного цвета.

Оформление: написать на доске тему классного часа; вопросы для обсуждения (из текста сценария).

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Игра «Открытый микрофон».

III. Заключительное слово.

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Ребята, вот и закончился учебный год. Он был насыщен многими событиями. Вы много узнали, многому научились. Вы стали умнее, сильнее, взрослее. Вы стали более воспитанными. Думаю, что большую роль в вашем развитии сыграли школьные и классные мероприятия, которые мы проводили в течение всего года.

Каждый из вас весь год находился в коллективе. Жил его радостями и печалями. Кто-то нашел друга, кто-то, наоборот, потерял друзей. Кто-то сумел высказать все, что он думает о других, а у кого-то не хватило на это мужества.

Зато сегодня всем, кто хочет высказать свое мнение, мы предоставим эту возможность.

II. Игра «Открытый микрофон»

Классный руководитель. Наш классный час мы проведем в режиме «Открытого микрофона». Мы приготовили микрофоны и положили их на учительский стол. Каждый может поднять руку, взять микрофон и свободно высказать свое мнение о нашем коллективе.

Кто хочет сказать что-то хорошее, поблагодарить за работу, за интересный классный час, берет белый микрофон, кто жаждет критики, берет черный микрофон.

При этом соблюдаем условие: на выступление отводится 1 минута.

И второе условие: свое выступление нужно начинать словами: «Я хочу высказать свое мнение по такому вопросу», прочитать вопрос и потом говорить.

Для обсуждения предлагаю вам 4 вопроса. Они записаны на доске.

1. В каких классных мероприятиях вы участвовали с удовольствием?

2. В каких классных мероприятиях вы участвовали по принуждению?

3. Кто из одноклассников заслуживает благодарности от коллектива?

4. Кто или что помешало сделать нашу классную жизнь интересной?

Начнем с первого вопроса. Итак, включаю белый микрофон. Первое слово — (фамилия, имя).

(Дети поднимают руки, выходят к доске, берут микрофоны и высказываются поочередно. Выступления поначалу могут быть не очень активными, но, когда начинается критика и «переход на личности», активность детей возрастает.)

III. Заключительное слово

Классный руководитель. Вот и подошло время выключать наши микрофоны. Не все желающие смогли высказаться. Но зато микрофоны раскалились докрасна. Мы сегодня услышали много и хорошего, и плохого. Я надеюсь, что никто не будет держать зла, если услышал о себе что-то неприятное. У каждого была возможность оправдаться, ответить на несправедливую критику. Ну а если критика справедливая, то нужно исправляться. Спасибо всем за активность.

Правила «Открытого микрофона»

«Открытый микрофон»— форма публицистической деятельности молодежи. Она способствует развитию у юношей и девушек полемичес­ких навыков, искусства выступать перед аудиторией, формирует умение высказывать свое критическое отношение к негативным сторонам жизни коллектива учебно-воспитательного учреждения (неустроенность учеб­ных кабинетов, плохая их техническая оснащенность, отсутствие не­обходимых условий для проживания в общежитии, плохая организация питания в столовой, низкий уровень преподавания отдельных предметов, игнорирование решений органов самоуправления педагогами и др.).

«Открытый микрофон» как форма воспитательной работы дает наиболее ощутимые результаты, если проводится регулярно.

В период подготовки к проведению «открытого микрофона», прежде все­го, определяется проблема для обсуждения. С этой целью оргкомитет (рабо­чая группа, комиссия, совет дела) заблаговременно (за 1-1,5 месяца) на вид­ном месте вывешивает специальный ящичек для сбора анонимных записок с предложениями вопросов для обсуждения. Оргкомитет анализирует получен­ные материалы и определяет наиболее значимую для обсуждения проблему. Объявление оповещает членов коллектива о дне, времени, теме обсуждения. Тема, предлагаемая для обсуждения какого-то важного вопроса, начинается обычно примерно с таких формулировок: «Что я хочу сказать по поводу…», «Какие мысли возникают у меня в связи с…», «Прошу слова, так как…».

Оргкомитет в период подготовки «Открытого микрофона» также под­бирает необходимое техническое оборудование, выявляет ораторов, же­лающих принять участие в предстоящем обсуждении.

Результативность проведения данной формы воспитательной работы обеспечивается подготовленностью к ней учащихся. Чтобы выступления участников «Открытого микрофона» были лаконичными по форме и глу­бокими, конструктивными по своей сути, педагог, классный руководитель, куратор, воспитатель может посоветовать оратору, как, следуя известной логике (тезис — аргументы для его обоснования — иллюстрация фактами, при­мерами — выводы, предложения), построить выступление перед микрофоном.

• Правила поведения во время акции:

• внимательно слушать выступающего

• откровенность и доброжелательность в работе

• Если учащийся не готов выйти и публично принять участие в акции, можно параллельно организовать «Сейф откровения», в который ребята помещают свои записки с пожеланиями, вопросами и просьбами.
  

Пример:

Акция «Открытый микрофон».

Сегодня в образовании сделан акцент на формирование ключевых компетентностей учащихся. По мнению А.В. Хуторского:

«Образовательная компетенция – заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке, выраженное совокупностью взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определённому кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

Компетентность – это владение, обладание учеником соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности»

• В образовательном учреждении формированию правовой культуры учащихся способствует ежегодное проведение акции «Открытый микрофон» 
  Цель:

определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью;

• выявить отношение учеников к школе, классу, учителям, классному руководителю;

• развивать у детей критическое мышление, способности оценивать свои и чужие поступки;

• воспитывать активную общественную позицию.
  Задачи: 

• улучшить школьную жизнь, устранить те проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся в процессе обучения в школе;

• укрепить взаимопонимание между участниками образовательного процесса.

• Вопрос-проблема, поставленная ребенком – это то, над чем должна работать школа, чтобы стать школой демократии и неформального правового пространства.

• Внутри школьное управление, сориентированное на человека, носит гуманистический и демократический характер, выражающийся в отношениях сотрудничества, уважениях к человеку и доверия к нему.

• Чему учатся школьники при проведении акции «Открытый микрофон»?

• Чему учатся учителя?

• Что должна заметить и исправить администрация?

Учащиеся: вступая в диалог с администрацией, начинают осознавать, что их хотят и могут услышать, что их мнение не безразлично для образовательного учреждения.

Учителя стремятся повысить свою правовую культуру, своё профессиональное мастерство. Если учитель умеет грамотно объяснить учащимся их права и обязанности, не нарушает их, кроме того, имеет высокую культуру и учит этому детей, то вопросов и замечаний со стороны детей он не услышит. 

Количество участников акции может быть различно.

Как и любое внутри школьное значимое событие, акция, тщательно готовится. Необходимо тщательно проводить предварительную работу с классами, которые будут участвовать в акции. На беседах в неформальной обстановке объяснять цели акции, задачи, правила проведения, проводить предварительные обсуждения.

Проводить работу с администрацией, а также  с учителями, выразившими желание участвовать в акции.

Каждый ребёнок имеет возможность подойти к микрофону и свободно высказать свое мнение по любому вопросу жизни в школе, задать свой вопрос любому участнику образовательного процесса. В подготовке открытого микрофона важно создать настрой, атмосферу открытости и готовности выражения своих мыслей. 
Правила поведения во время акции:

• внимательно слушать выступающего

• откровенность и доброжелательность в работе

• Если учащийся не готов выйти и публично принять участие в акции, можно параллельно организовать «Сейф откровения», в который ребята помещают свои записки с пожеланиями, вопросами и просьбами.
  

Используемая литература:
1. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. Народное образование №2. 2003.

Организация и проведение

конкурса стендапа «Открытый микрофон»

№

Сценарий

1.

Всем здравствуйте!

2.

Добрый день!

3.

День, действительно, добрый. А все потому, что сегодня мы с

вами станем очевидцами самого открытого, самого смешного, а

местами и невозможномолчательного события – конкурса

стендапа

ВМЕСТЕ: «Открытый микрофон»!

4.

Советуем вам аплодировать громче, ведь самому громкому и

веселому зрителю достанется приз от наших дорогих спонсоров!

5.

Спонсоры нашего конкурса:

— магазин «EasyBuy», который занимается продажей качественных

товаров, а именно: гироскутеры, портативные колонки (на

колесиках) и аксессуары для телефонов

6.

— компания «Pet-букет». Производит оригинальные букеты из

фруктов, сладостей, снеков и цветов

7.

Наши участники прошли отборочные туры, и сегодня они готовы

проявить себя на все сто!

8.

Посмотрим, как это было

9.

ВИДЕО ОТБОРОЧНЫХ ЭТАПОВ

10.

Ну, что, начнем!

11.

Выносят чемодан

12.

Открыть микрофон нам поможет…

13.

На сцену приглашаются Начальник училища (заместитель

Начальника училища). Без Вашего слова не начнем!

14.

Предлагаем Вам открыть чемодан.

15.

ОТКРЫВАЮТ ПОДСТАВНОЙ ЧЕМОДАН

16.

Как неудобно! Уважаемые статисты, принесите другой чемодан

17.

Другое дело!

18.

Микрофон открыт! Гала-концерт конкурса стендапа «Открытый

микрофон» начинается

19.

Оценивать Ваши выступления будут наши уважаемые члены

жюри:

СПИСОК ЧЛЕНОВ ЖЮРИ

20.

Мы приглашаем первого участника. Встречайте, обучающийся …!

21.

Уважаемые члены жюри, просим Вас выставить баллы за

выступление …

22.

Хотим Вам раскрыть секрет – Ваши выступления будут смотреть

кое-кто из …

23.

(обращаясь к телевизору) Скажите, как Вам выступление нашего

конкурсанта?

24.

ВИДЕО ЗВЕЗДНОГО ЖЮРИ

25.

Спасибо за ответ!

26.

А мы продолжаем, …, мы ждем тебя!

27.

Не забываем, что самый громкий зритель получит приз от нашего

спонсора!

28.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 2 КОНКУРСАНТА

29.

Расскажи, как настроение? Справился на 100%?

30.

Молодчина! Так держать!

31.

Кто же следующий?

32.

Сейчас узнаем

33.

ИНТЕРАКТИВ С ЗАЛОМ (кто отгадает первым)

34.

Да! Это …, обучающийся роты/класса. Мы ждем тебя!

35.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 3 КОНКУРСАНТА

36.

Друзья! Вы любите сюрпризы?

37.

Откроем секрет – один из стульев счастливый, на обратной

стороне к нему прикреплен небольшой сюрприз. Давайте

посмотрим, кто же счастливчик?

38.

ИНТЕРАКТИВ СО ЗРИТЕЛЯМИ

39.

Вот он – счастливый обладатель подарочного сертификата от

нашего спонсора – магазина гироскутеров, портативных

устройств и аксессуаров «EasyBuy»!

40.

Ну, не завидуйте! Поаплодируйте нашему счастливчику!

41.

Ну, а мы приглашаем на сцену …, и кто знает, может именно он –

счастливый обладатель первого места!

42.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 4 КОНКУРСАНТА

43.

(обращаясь к телевизору) Как вы думаете, у … высокие шансы на

победу ?

44.

ОТВЕТ ЗВЕЗДНОГО ЖЮРИ

45.

Уважаемые члены жюри! Сергею Кужугетовичу понравилось,

примите во внимание!

46.

Но конкуренты поджимают, и больше не могут сидеть на своих

местах. И к нам рвется на сцену обучающийся …!

47.

Удачи!

48.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 5 КОНКУРСАНТА

49.

Друзья! Где ваши аплодисменты, где этот шквал?!

50.

Давайте я вас научу! Я вас спрашиваю: А настроение каково? А

вы отвечаете: ВО!

51.

Репетируем!

52.

Интерактив

53.

Человек, у которого самый позитивный насторой, получает по

заслугам – самый счастливый сертификат от наших спонсоров!

54.

ИНТЕРАКТИВ

55.

(обращаясь к следующему участнику)…, а у тебя настроение

каково?

56.

Давай! Удачи тебе!

57.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 6 КОНКУРСАНТА

58.

Класс! Молодец!

59.

Уважаемые члены жюри! Это был последний участник, мы

приглашаем Вас на подведение итогов.

60.

Конкурсант 7: Стойте! А я? А как же я? Спасибо Вам, конечно!

61.

Конечно же, извини!

62.

Конкурсант 7: Не, не пойду!

63.

Как не пойдешь? Совсем не пойдешь?

64.

Конкурсант 7: Совсем не пойду!

65.

(обращаясь к залу) Ребята! Давайте все вместе попросим … выйти

к нам!

66.

Конкурсант 7: Ладно-ладно, уговорили…

67.

Итак, дорогие друзья! Перед Вами выступает …, обучающийся

…! Встречаем!

68.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 7 КОНКУРСАНТА

69.

Ну, молодец!

70.

Уважаемые члены жюри! Это был ДЕЙСТВИТЕЛЬНО последний

участник, мы приглашаем Вас на подведение итогов.

71.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ / ИНТЕРАКТИВ С ЗАЛОМ

72.

Ну, а мы напоминаем, что спонсоры «Открытого микрофона»:

— магазин «EasyBuy», который занимается продажей качественных

товаров, а именно: гироскутеры, портативные колонки (на

колесиках) и аксессуары для телефонов

— компания «Pet-букет». Производит оригинальные букеты из

фруктов, сладостей, снеков и цветов.

73.

И именно от этого спонсора мы сейчас подарим незаменимую

вещь самому громкому и веселому зрителю, который на

протяжении всего мероприятия поддерживал наших конкурсантов

74.

Кто же это?

75.

Друзья! Встречайте клуб веселых и находчивых ПСВУ!

76.

Уважаемые члены жюри! Мы ждем Вас на оглашение результатов.

77.

Слова от жюри

78.

Награждение

Сертификаты

Дипломы участников

Дипломы победителей

79.

Дорогие друзья! Наш конкурс подошел к своему логическому

завершению!

80.

Мы хотим поблагодарить:

Наших дорогих спонсоров

Наших уважаемых членов жюри

Наших незаменимых участников

И наших веселых зрителей!

81.

Ну, и пора закрыть наш микрофон до следующего года!

82.

ЗАКРЫТИЕ МИКРОФОНА

83.

Микрофон закрыт.

(обращаясь к телевизору) Как Вам наше мероприятие?

84.

РЕАКЦИЯ ЗВЕЗДНОГО ЖЮРИ

85.

Я хочу сказать, что это успех! Вы все – большие молодцы!

Конкурс прошел впервые в нашем училище, и, первый блин – не

комом!

86.

Ждем Вас в качестве зрителей, ждем Вас в качестве участников,

ждем Вас в качестве жюри в следующем году на конкурсе

стендапа «Открытый микрофон»!

87.

До скорых встреч!

88.

Всем до свидания!

Открытый микрофон «Имею право знать!»

Оборудование: мультимедийная презентация, видеоролики социальной рекламы против

наркотиков, плакаты, музыкальные записи Владимира Высоцкого.

Ход мероприятия.

Звучит песня В. Высоцкого «Палата наркоманов»

Он хотел научиться, как птица, летать,

Всю Вселенную разом хотел он обнять.

Он хотел, как и все, научиться любить,

Он хотел для любимой единственным быть.

Только слишком беспечно и слишком легко

В свою вену иглу он вонзил глубоко.

Под могильной плитою мечтанья его.

Сегодня наш классный час будет посвящен наркотикам и последствиям их употребления.

— Ребята, что такое наркотики?

— Считаете ли вы, что использование наркотиков не приводит ни к чему плохому?

Почему?

— Как вы думаете, почему многие люди начинают употреблять наркотики, курить,

принимать алкоголь?

— Как вы думаете, почему подростки склонны к вредным привычкам?

Психолог предлагает учащимся заполнить анонимные анкеты, состоящие из следующих

вопросов:

1. Ваш пол.

2. Ваш возраст.

3. Как вы считаете, почему молодые люди используют наркотики?

4. Как ты относишься к проблеме употребления наркотиков?

5. Был у тебя собственный опыт употребления наркотических веществ?

6. Есть ли у тебя друзья, употребляющие ПАВ?

7. Сможете ли Вы сказать «нет» своему другу (подруге), предлагающему «один

разок» попробовать наркотик?

8. Как вы считаете, где сегодня чаще всего происходит использование подростками

наркотических или токсических веществ?

9. По вашему мнению, подростки, которые используют наркотические или

токсические вещества, чаще всего получают их от…

10. Как вы считаете, когда происходит знакомство молодых людей с наркотическими

или токсикоманическими веществами?

11. Кому вы сможете довериться в случае, если начали употреблять наркотики и

чувствуете зависимость от них?

В последние годы одной из наиболее актуальных проблем становится проблема

нарастающей наркотизации. Ежегодно доходы от незаконного оборота наркотиков в мире в

последние годы превышает 400 млрд. долларов США. Общее число граждан России,

употребляющих наркотики, превышает 2 млн. человек. Сегодня в России не осталось ни одного

региона, где бы не были зафиксированы случаи употребления наркотиков или их

распространения.

Наркомания продолжает «молодеть». По последним данным более 60% наркоманов — это

люди в возрасте от 18 до 30 лет. А почти 20% — школьники. Информация Минздрава РФ

показывает, что средний возраст приобщения к наркотикам в России составляет 15—17 лет, но

участились случаи первичного употребления наркотиков детьми 11—13 лет. Наркомания

становится причиной роста ВИЧ—инфекций. Она крайне негативно влияет на развитие

криминогенной обстановки в стране. За последние 10 лет число смертей от употребления

наркотиков увеличилось в 12 раз, а среди детей — в 42 раза. (Факты по Клинцовскому району)

К чему в итоге приводит наркомания? На основании имеющихся данных можно выделить

следующие последствия наркомании, это:

 Деградация личности

 Психическая и физическая зависимость от наркотических веществ

 Совершение различных преступлений (воровство, вымогательство, хулиганство, убийство)

 Летальный исход

В чём вред наркомании?

1. организм начинает разрушаться, сгорают нервные клетки, снижаются защитные реакции

организма, человек подвержен заболеваниям. Наркотики вызывают предраковые процессы в

лёгких, атрофию мозга, разрушается кровь.

2. идёт общая деградация личности в 15 — 20 раз быстрее, чем от алкоголя.

3. наркоманы — потенциальные преступники: стремясь получить свою дозу наркотика, часто

прибегают к насилию, преступлению. Наркоманов преследуют навязчивые идеи, чрезмерная

раздражительность. Часто наркоманы прибегают к попытке покончить с собой. Приобщение к

наркотикам чаще всего происходит из любопытства. Этим увлекаются подростки из числа тех, кто

безразличен к учебе, к труду, ведет беззаботную жизнь. Молодые люди употребляют наркотики,

не зная страшных последствий, разрушающего действия на здоровье.

Наркоман – это больной человек. Как определить, распознать больного? По каким

признакам? Назову лишь некоторые из них (более подробно вы можете посмотреть на слайде):

бледность кожи, расширенные или суженные зрачки, покрасневшие или мутные глаза,

замедленная речь, плохая координация движений, следы от уколов, ухудшение памяти, не

возможность сосредоточиться, частая и резкая смена настроения, кожа серая, мышцы дряблые,

походка неуверенная, безразличное выражение лица, бессонница, уходы из дома и прогулы в

школе или институте, свернутые в трубочку бумажки, шприцы, маленькие ложечки, капсулы,

бутылки.

Наркотики (психоактивные вещества) принято разделять на «легальные и нелегальные». К

легальным относятся вещества, не запрещенные законом к употреблению, хранению и

распространению. Продажа этих веществ приносит значительный доход, и их употребление

исторически обусловлено. Это не значит, что они не оказывают вредного воздействия на психику

и организм человека, большинство легальных наркотиков чрезвычайно вредны.

К легальным наркотикам относятся:

 Ряд лекарственных средств, которые применяются лишь в период болезни, при строгом

соблюдении правил применения и контролем врача;

 Никотин — вызывает психологическую и физиологическую зависимость, способствует

развитию рака легких, заболеваний дыхательных путей и болезней сердца.

 Алкоголь — вызывает психологическую и физиологическую зависимость, изменяет

сознание человека, приводит к распаду психики и слабоумию.

 Пиво также является алкоголем и вызывает такие же последствия.

 Также незапрещенными, но используемые подростками для получения эйфории при

вдыхании является ряд летучих жидкостей, применяемых в быту для хозяйственных нужд:

клеи, растворители, аэрозоли, бензин, керосин.

К нелегальным наркотикам относится целый список веществ, утвержденный правительством

страны, употребление, распространение и хранение которых является противозаконным. К этой

группе относятся:

 Производные конопли — марихуана, гашиш, анаша и т.д.

 Опиоиды (наркотики, изготовленные из мака или действующие сходным с ним образом) —

героин, морфий, опий и т.д.

 Стимуляторы — экстази, кокаин, эфедрин, эфедрой, винт, первитин и т.д.

 Галлюциногены — ЛСД, некоторые грибы и т.д.

 Снотворно—седативные (успокоительные) средства.

Учитель:

— Ребята, тема нашего классного часа очень сложная и серьезная, поэтому формы работы у

нас, сегодня, будут самые разнообразные, одна из них – работа в группах. Для этого мы

должны установить определенные правила работы в группе:

 Каждый имеет право отказаться от предложения выступить, пропустить игру;

 Все что происходит в группе не выходит за её пределы;

 Не критиковать точку зрения другого;

 Не перебивать;

 Высказываться только от своего имени – «Я считаю», «Я чувствую»

«Мозговой штурм»

Учитель: Ребята, а сейчас мы с вами проведем диспут на тему: «Наркотики: мифы и

реальность».

Каждая группа получает миф, обсуждает его, выражает свое согласие или несогласие с

предложенным утверждением.

 Миф №1: наркотики – обязательный атрибут красивой жизни. На самом деле: не

все то золото, что блестит.

 Миф №2: если не колоть в вену, зависимости не будет. На самом деле: любой

способ употребления ПАВ приводит к зависимости.

Миф №3: чтобы завязать, нужно постепенно снижать дозы. На самом деле: отрубать хвост

собаке по кускам гораздо больнее, чем делать это сразу. Послушайте, что сами больные

рассказывают о себе.

Исповедь наркомана.

У меня всегда было чувство, что я рискую, но риск только подогревал азарт. Страшнее всего было

показаться трусом. Нам, 16-летним море казалось по колено. На тусовках мы «отрывались»:

музыка, девушки, пиво. Еще куражились друг перед другом – у кого «прикид круче». Анашу

курить стали еще в школе. Легкость, приятное возбуждение, необходимость действовать и

высказаться подвигала нас на «подвиги».

Но курение скоро наскучило – хотелось новых ощущений. Кто первым предложил уколоться, я не

помню. Помню, что от скуки согласился. Я знал, что это может погубить. Но думал – меня

«пронесет», попробую только. Что почувствовал тогда? Это словами не передать: легкость,

фантазии такие, силу. Потом еще раз был, еще. Зачем, думал, себе отказывать в кайфе, если все

серое и неинтересное.

Скоро ломать стало: выкручивало спину, ноги, тошнило, в голове одна только мысль – укол. Тогда

еще не понимал, что «подсел». Начал воровать деньги.

Когда мать узнала, я согласился лечится. Из больницы я сбежал. Месяц держался. Как опять

укололся, не помню, все было как в тумане, как будто не со мной, себя видел как бы со стороны.

Сейчас уже кайфа такого нет. Колюсь, чтобы нормально себя чувствовать. Укола хватает часов на

7. Лечиться? Да от чего? Когда сидит «наркота» у меня в голове, внутри, и мыслей нет других,

пустота.

Не верьте тем, кто предложит наркотики. Гибнут люди от этого. Медленно, сначала душа, затем

тело. За короткое удовольствие станешь рабом на всю оставшеюся жизнь. Сгинут все надежды,

затянет болото. Руки никто не подаст. Останешься один — с отвращением ко всем, с пустотой и

болью…

Наркоманы губят свою жизнь. Ее губят и простые люди, и очень талантливые.

Наркотические вещества в небольших дозах поддерживают организм, помогают преодолеть

перегрузки. Перед страшной бедой ни у кого нет защиты. Может быть, трагические истории

известных людей заставят вас задуматься и не поддаваться соблазну и обману.

Все знают, кто такой Владимир Высоцкий. Это великий поэт, актер, гражданин. Но не все,

наверное, знают, что самая большая проблема, которая была у Высоцкого – это наркотики. И

понял он и осознал это тогда, когда излечение было уже чрезвычайно сложно.

В апреле 1977 года в очередной раз Высоцкий попал в больницу имени Склифосовского в

очень тяжелом состоянии. Говорят, что так плохо ему еще не было. Весь организм, все функции

отключены, поддерживали его исключительно аппараты. В. Золотухин вспоминал: «Похудел, стал

как четырнадцатилетний мальчик. Галлюцинации, бред частичная отечность мозга. Одна почка не

работает, другая еле—еле, печень разрушена…» Высоцкий в этот раз выкарабкался. Несмотря на все

медицинские предписания, он живет яркой насыщенной жизнью. Спешит, торопится все успеть. И

благодаря счастливому уплотнению рабочего дня, сокращает до минимума время на сон и отдых,

добивается поразительных результатов. Это его звездный час.

В 1980 году Высоцкий предпринимает отчаянные попытки излечиться от наркомании. Не

помогает даже гемосорбция — мучительная процедура очистки крови. 17 июля 1980 года

последний концерт в Калининграде. 18 июля — последний спектакль на Таганке. Врачи за кулисами

периодически уколами поддерживают теряющего сознание актера. И хотя он еле держится на

ногах, зрители этого не замечают. В. Золотухин: «Володя все прекрасно знал (он был

мужественный человек), знал, что из круга этой болезни вырваться трудно, почти невозможно…

Последние годы как—то погрустнел: что—то такое узнал про мир и что—то в нем самом изменилось.

И это нечто тяготило его в последнее время.

Спать не мог в темноте. Уходя из дома, не выключал свет, все время при свете… Иногда даже спал

с открытыми глазами. Видел сны. Бывало, вздрогнет. «Ты что?» — «Ничего, я сплю». Не мог быть

один, всегда кто—то рядом. Последний год он ни одной секунды не был один».

Я при жизни был рослым и стройным,

Не боялся ни слова, ни пули,

И в привычные рамки не лез , —

так он писал о себе.

25 июля 1980 года Высоцкого не стало. Смерть его стала неожиданной. Она потрясла огромное

количество людей.

Скорбный список погибших звёзд 60—80 годов настолько велик, что именно артистическая среда

первой решилась сказать: «Нет – наркотикам!». Примеры людей, которых знает весь мир, должны

быть той нитью с действительностью, которой нельзя пренебрегать, примеры, которые говорят:

«Не смей так делать, нам — уже было очень плохо, тебе такое же ни к чему».

Задача группы: сочинить ответ, способный, по их мнению, разрешить возникшую

проблему. Время работы 10 минут.

Письмо №1

«Я была на вечеринке в незнакомой компании, и меня уговорили принять наркотики

(уколоться). Мне стало интересно, я согласилась. Теперь я думаю: «А вдруг я уже

наркоманка?». Ребята из той компании меня разыскивали, приходили в школу. Я

вынуждена прятаться, сижу дома.

Что мне теперь делать?»

Письмо №2

«У меня есть друг, мы вместе учимся. Летом на даче он познакомился с другими

ребятами, которые курят и пьют водку. Теперь он большую часть время проводит с ними.

Мне он нравится. Я не хочу его потерять. Но мне больно и обидно смотреть, как он

катится в пропасть. Я очень хочу ему помочь, чтобы он не превратился в алкоголика.

Посоветуйте, как?»

Письмо №3

«Мы дружим уже больше года. В последнее время моя подруга очень изменилась, у неё

появились новые подозрительные друзья, они о чем—то шепчутся, куда—то исчезают

ненадолго, а возвращаются веселые и беззаботные. Она призналась, что несколько

месяцев балуется травкой и это ей нравится.

Этой новостью я поделилась с другом, у которого в прошлом году умер брат от

передозировки. Друг советует обратиться за помощью к взрослым. Но я боюсь, что

своими действиями испорчу наши отношения. Как мне поступить?»

Просмотр и обсуждение видеоролика «Подвалы»

Звучит песня Высоцкого

Сам виноват — и слезы лью и охаю:

Попал в чужую колею глубокую.

Я цели намечал свои на выбор сам —

А вот теперь из колеи не выбраться.

Крутые скользкие края имеет эта колея.

— К чему приводит употребление наркотиков?

— Как вы думаете, могут ли наркотики и токсикомания лишить чего—то человека?

— Какие основные жизненные ценности человека вы знаете?

В заключение мне бы хотелось рассказать вам одну притчу.

В далеком—далеком прошлом, когда табак был только завезен из дальних стран, у

подножия горы Арарат, что в Армении, жил один старец, добрый и мудрый был человек.

Он сразу невзлюбил это одурманивающее растение и убеждал людей не использовать его.

Однажды старец увидел, что вокруг чужеземных купцов, разложивших свой товар,

собралась огромная толпа. Купцы кричали наперебой: «божественный лист,

божественный лист – в нем есть средство от всех болезней!»

Подошел мудрый старец к толпе и сказал: «Этот божественный лист приносит людям

и другую пользу: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не

состарится».

Купцы обрадовались старцу и улыбаясь повернулись к нему.

Автор

Иван в милиции сидел

За порядком все глядел,

Видит бедствие одно:

В деревнях недалёко

Люди там живут все плохо:

Курят, колются и пьют.

И друг друга обижают

Никого ни уважают.

Иван не долго так сидел.

С высока на всех глядел.

Взял корзину и айда,

К месту бедствия туда.

По дороге съел он Шок,

Да ещё Марс и Рожок.

Сил набрался, но беда.

Наркотик там сидел тогда.

Слова наркотика.

Я наркотик настоящий —

И курящий и гулящий.

На работу не хожу,

С тунеядцами дружу.

Хулиганов уважаю,

К себе в гости приглашаю.

Вилларибо подкупил

Наркотой людей снабдил.

Ваня очень умный был,

Да и Ментос захватил.

Свежее решение, без

Лишнего движения.

Слова Ивана.

Наркотик, дам совет тебе:

Ты лишний здесь на всей Земле.

Это не моя причуда,

Ты — как рыба Барракуда:

Больно ты кусаешься,

Но очень быстро жаришься.

Не пошел бы ты, друг, в баню,

И послушал бы ты Ваню.

Съешь ты Натс и будь таков,

Он есть подпитка для мозгов.

Автор

Наркотик быстро понял Ваню.

И ушел он прямо в баню.

И с тех пор не возвращался,

Не мешал и не терзался.

Ваня Добрый сок купил,

По стакану всем налил.

Стали все тогда добрее.

Нету зла, всем веселее!

— Ты гони наркотик срочно. (Автор)

— Он больно делает всем точно. (Автор)

Как провести открытый микрофон

автор статьи:
Алексей Бабушкин,
эксперт по нетворкингу,
бизнес-тренер

При проведении конференций, форумов и других деловых мероприятий у организаторов часто возникает вопрос о том, какую активность выбрать, чтобы помочь участникам познакомиться друг с другом. Одной из разновидностей нетворкинга на мероприятии может стать Открытый микрофон.

Открытый микрофон — активность, при которой участнику дается время, как правило, минута, чтобы он мог рассказать о себе, своей компании, презентовать свой продукт или проект, рассказать что или кого он хочет найти или что предлагает. При технической возможности таймер обратного отсчета можно выводить на экран. Также можно использовать секундомер или песочные часы.

Существует несколько форматов проведения этой нетворкинг-активности. Каждый формат имеет свои особенности, и организаторам следует выбирать ту разновидность, которая наиболее подходит под помещение, количество участников, отведенного времени на активность.

Варианты проведения Открытого микрофона:

1. Вызов желающих рассказать о себе и своем бизнесе

Любой желающий поднимает руку и по приглашению ведущего (модератора) выходит к микрофону рассказать о себе.

Особенность: низкая активность, сниженная мотивация, стеснение, принятие позиции стороннего наблюдателя. Хорошо работает на небольшие аудитории, когда ведущий (модератор) может «подталкивать» того или иного участника из зала выйти на сцену.

2. Выход по визитке

В заранее обусловленном месте собираются визитки желающих рассказать о себе и своем бизнесе. Ведущий (модератор) случайным образом вытягивает визитку и приглашает обладателя на сцену.
Особенность: не у всех есть визитки. Необходимо заготовить бланки (шаблоны) визиток, чтобы участники могли их заполнить или предложить писать на листках (приготовить листки+ручки). Важно до начала активности четко информировать участников о возможности и порядке участия в Открытом микрофоне.

3. Цепочка

Каждому участнику разрешается после себя пригласить любого другого участника, который занимает его место на сцене, рассказывает о себе и снова вызывает любого человека, кому он хочет передать слово.
Особенность: хорошо проходит там, где у людей уже была возможность познакомиться с кем-либо, иначе произойдут заминки по причине незнания кого пригласить следующим.

4. Лотерея

Все участники при регистрации получают порядковый номер. Ведущий (модератор) случайным образом вытягивает номер и приглашает обладателя на сцену. Можно реализовать с помощью генератора случайного числа, в том числе с выводом на экран.
Особенность: необходимо при регистрации присвоить каждому участнику номер и до начала Открытого микрофона четко информировать участников о возможности и порядке участия в предлагаемой активности. В качестве альтернативы номеров можно использовать порядковый номер в списке регистрации, тогда нужно перед Открытым микрофоном ведущему (модератору) иметь список участников с порядковыми номерами.

5. Викторина

Участникам задаются вопросы по теме нетворкинга или бизнеса или по теме общих знаний. Ответивший вызывается ведущим (модератором) к микрофону и рассказывает о себе.

Особенность: подготовить вопросы из расчета общего времени на активность. Для повышения мотивации можно предусмотреть подарки или призы (книги, сувениры, сертификаты и т.п.)

Алексей Бабушкин, эксперт по нетворкингу

---

© Данный материал авторский. При перепечатке или цитировании обязательно указание автора и активная, открытая для индексации гиперссылка на networking24.ru.

Представление команд

1. Результаты уч. года в группе (фамилии, немного о каждом)
   Общественная деятельность группы в классе, школе.
   Самое интересные события за прошедший учебный год в нашей группе (дежурство, соревнования, открытый урок и т.д)
2. Блиц-турнир

Сейчас мы узнаем, хорошо ли вы знаете свою школу, учителей, одноклассников.
Викторина, посвященная школе
Хорошо ли вы знаете своих учителей?

Сколько лет директору нашей школы?
Какого цвета глаза у учителя русского языка?
У кого из учителей самое идеальное зрение, и ему не нужны никакие очки?
Какое хобби у учителя биологии?
Какой педагогический стаж у учителя английского языка?
У кого из учителей, на ваш взгляд, самый красивый голос?
На каком уроке всегда тихо?
На каком уроке надо тратить умственные способности?
Кто применяет технику на уроках?
Кто всегда отпускает с уроков?
У кого на уроке вам приходится читать книги?
Кто самый модный учитель?
Кто самый пунктуальный?
Кто любит проводить проверочные работы?
У кого весело на уроке?
Кто любит рассказывать жизненные истории?
Кто вынужден анализировать ваши проступки?
 

Помните ли вы учебные предметы?

В каком классе вы изучали больше всего предметов?
Какой фразой учителя всегда заканчивали урок английского языка?
Сколько уроков в неделю у вас было в 7-м классе?
Сколько лабораторных работ по физике у вас было в 7-м классе?
Что вам больше всего запомнилось на уроках биологии?
Как называется самое трудное сочинение?
Наука, изучающая пространственное положение предметов?
Где изучают моду?
 

Хорошо ли вы знаете своих товарищей по классу?

Кто самый младший по возрасту в нашем классе?
Сколько девочек и мальчиков в классе?
У кого день рождение первое в уч.году
Кто самый старший в классе?
Кто первым в нашем классе начал курить?
Кто в нашем классе в этом году получил больше всего пятерок, четверок?(в дневнике)
У кого вы больше всего любили списывать?
Кто самый веселый в классе?(хохоталка)
Кто самый спокойный в классе как танк
У кого самый красивый дневник?
Кто ведет дневник до конца года
Кто из девочек всегда ходил на физ-ру?
Кто у нас самый главный плавец?
Самый любимый предмет в классе?
Кто чаще всего ходит в библиотеку и очень любит читать?
Кто больше всех сидит вконтакте?
Кто у нас в классе не любит ссориться?
Кого в классе считают хорошим другом?
Кто больше всех в столовой съедает булок?
Кто художник на наших уроках?
У кого присутствует на уроках телефон?
 

История класса

Вспомните свой самый первый день в школе.
Кто вас провожал в школу 8 лет назад?
Что вам подарили в этот день?
В каком кабинете вы учились в начальной школе?
Куда в самый первый раз вас водили на экскурсию?
По какому предмету был урок, который вы сорвали в самый первый раз?
Когда вы впервые влюбились в школе?
С какого урока класс любит сбегать?
На каком предмете наши плохиши получили «5»?
Чьи родители всегда в школе?
Самый запоминающийся праздник в классе?
Самый красивый торт(кто его сделал)?
Чем запомнилась вам школьная столовая?
 

3. Портрет учителя нашей школы
Все 8 лет с вами бок о бок были ваши учителя. А давайте клонировать нового учителя, чтобы в нем сочетались все лучшие качества наших учителей. Мы раздаем вам листки, где собраны лучшие качества наших учителей. Подумайте и впишите имя учителя, обладающего на ваш взгляд этими качествами.
Ну, что ж, приступим.

Что лучшее у наших учителей?
Возьмем целеустремленность. (чью?)_______________________________
Строгость______________________________________
Добавим ума, как _______________________________________
А еще доброты _________________________________________
А ___________________такая вся, такая. Ее красоту добавим.
Серьезность –________________________________________
И юмор, юмор не забудьте. Его возьмем у _______________________
А легкость у ____________________________________
Подсыплем туда перца (кого) ________________________________.
И подтянутость _________________________________________
А как же без умения программировать?
Это захватим у __________________________________.
Решительность – ___________________________________добавим.
Еще легкости подкиньте, от _______________________________.
Оригинальность –_____________________________________
Умение говорить по — английски от ____________________________.
И, наконец, ответственность от ___________________________________.
ну, вроде все.
Даем слово детям.
 

4.А вы могли бы быть учителем? Проверим?
Дать свое определение школьным терминам
1. Директор школы –
2. Класс –
3. Классное собрание –
4. Ответ у доски –
5. Двойка за подсказку –
6. Классное сочинение –
7. Гардероб –
8. Вызов родителя кл. рук.
9. Светлый путь
10. Каникулы
11 Кл. руководитель
12. Отличник, получивший «2»
13. Класс во время перемены
14. Столовая
15 Родительское собрание
Дорога из школы
“Куликовская битва”.
“Горе от ума”.
Не все коту масленница
“Репортаж с петлей на шее”.
“Записки сумасшедшего”.
Много счастья не бывает
Сумасшедший дом
Доходное место
Суд грядёт
“Много шума из ничего
Укротительница тигров
“Беспокойное хозяйство”.
“Великий государь”.
«Преступление и наказание»

6.Сейчас неповторимый 8-й класс расскажет нам немного о себе. Сделаете вы это при помощи аплодисментов. Я буду называть эпитеты, а вы, если они соответствуют характеристике нашего класса, будете хлопать. Итак, наш класс–
Интеллектуальный,
Дружный,
Добрый,
Трудолюбивый,
Скромный,
Весёлый,
Организованный,
Достойный всяких похвал,
Замечательный класс.

7. Открытый микрофон. (говорят одноклассники, родители)
Сценарий классного часа в 6 а кл. по итогам учебного года «Встречаем лето!» 28 мая 2016 года составитель: Шавырина Вера Андреевна, классный руководитель 6а класса МАОУ СОШ №21 г. Кунгура
(звучит музыка)
1 вед.
Весна-весна, капелей звон
И птиц веселых щебетанье!
Весна-весна, волшебный сон –
Чудесных красок ожиданье!
2 вед.
В тебе и бодрость, и задор!
И каждый день с восторгом прожит!
И в школе с очень давних пор
Весною каждый год итожат!
1 вед.
Мы приглашаем всех на праздник светлый,
Праздник радости, веселья, смеха!
Пусть ворвётся в окна ветер смелый,
И унесется с ним очередная школы веха!
2 вед.
Мы вернёмся снова в эти стены
Немного повзрослевшие, но всё же дети,
Те же Сони, Маша, Даша, Лиза,
Но мы станем лучше, Вы поверьте!
1 вед.
Мы глубже станем грызть гранит науки,
Поменьше будет детских «выкрутас».
Клянёмся на уроках не зевать от скуки,
Но это только будет, а пока поздравьте нас!
1вед.Добрый день! Мы искренне рады приветствовать вас на нашем празднике.
2 вед.Нам очень хочется, чтобы на ваших лицах зажглись улыбки счастья.
1 вед. Счастья, что впереди нас ждут веселые летние каникулы.
2 вед. И счастья, что мы снова встретимся с вами через три недолгих месяца.
(музыкальный номер)
1 вед. – А сейчас мы приглашаем выйти к нам классного руководителя Веру Андреевну.
2 вед. – Вера Андреевна, разрешите взять у вас интервью.
1 вед. – Вы не очень расстраивались с нами в течение этого года?
2 вед. –Какими вы нас хотели бы видеть в следующем году?
1 вед. –А теперь мы предоставляем Вам слово для награждения тех ребят, кто отличился в этом учебном году.
(награждение отличников, ударников, активистов и спортсменов)
1 вед.
Они старались – слово чести!
Науку трудную пронять,
И в дневниках домой носили
Они «четыре», даже «пять»,
Активны в жизни класса, школы,
Спортсмены тоже хоть куда,
А кто не хочет быть в почёте?
Вы наша гордость, господа!
2 вед. (обращается к тем, кто грамот не получил)
Друзья мои, не вешать нос!
Ведь ровно через год,
Вы возьмете этот кросс
И к отличникам прибавится народ!
(музыкальный номер)
1 вед.
Олимп – гора Богов крутая.
Конкурсы не легче этой кручи!
Они – себя терзая,
Пробились на Олимп сквозь тучи!
Классный руководитель:
В этом учебном году наши ребята проявили себя и в городских конкурсах. Позвольте представить элиту нашего класса:
Занин Трофим – Дипломант межмуниципального конкурса песни на иностранном языке, дипломант городского конкурса научно-исследовательских работ «Первые шаги», дипломант городского конкурса чтецов стихов на английском языке, постоянный призер и победитель конкурсов разного уровня.
Галимова Анастасия – по итогам всех четвертей имеет одни «пятерки», входит в школьную команду интеллектуалов и является призером городского фестиваля интеллектуальных игр среди 6-х классов школ города «Виват, эрудит!», Дипломант городского конкурса научно-исследовательских работ «Первые шаги».
Берсенёв Илья – показывает стабильные результаты в учёбе, в этом году занял 2 место во всероссийском конкурсе «Марафон знаний», входит в школьную команду интеллектуалов и является призером городского фестиваля интеллектуальных игр среди 6-х классов школ города «Виват, эрудит!».
Шляпников Владимир — показывает стабильные результаты в учёбе, входит в школьную команду интеллектуалов и является призером городского фестиваля интеллектуальных игр среди 6-х классов школ города «Виват, эрудит!».
Брюханова Татьяна — показывает стабильные результаты в учёбе, является победителем литературного конкурса «Открытый занавес», активный участник конкурсов разного уровня.
1 вед.
Ребята, вы не Боги –
Вам крылья не дадут.
Только трудные дороги
Снова на Олимп вас приведут!
1 вед.
Им позавидуют и Римляне, и Греки
Им – спортсменам нашим.
Им покорятся горы, реки,
И старшим и самым младшим.
2 вед.
Спорт – занятие не для слабых,
Но Вы, друзья, сильны как Львы!
В победу верим, в вашу славу.
Вы прыгнете и выше головы!
(награждение спортсменов)
(творческий номер)
1 вед. В этом зале находятся те, кто нам дорог бесконечно. Кто помогает нам советом и надеждой. Всегда вы рядом и сегодня вы с нами.
2 вед.
Родители – родное это слово,
Для нас нет ближе матери, отца.
Глаза ваши всегда радость дарят,
Так пусть грусть исчезнет с вашего лица.
1 вед.
Доброта родителей – что может быть прекрасней
И чтоб сложилось все у нас прекрасно –
Дайте нам родительский совет!
2 вед.
Мы приглашаем к нам одного из самых активных родителей класса – Берсенёву Ирину Михайловну.
(Слово родителей)
Классный руководитель награждает активных родителей класса
(творческий номер)
1 вед.
Снова звонок переливчатой трелью
Как бы считает года.
Школа нас встретит распахнутой дверью,
Нам она рада всегда.
2 вед.
Сколько волнений, надежд и тревог
Связано у нас с тобой!
В мир ты большой нам открываешь дорогу,
Стала для нас ты родной.
1 вед.
Встречи, уроки, поездки и игры –
Всё у нас было, друзья!
Сядьте удобнее, и улыбнитесь,
Увидев на фото себя!
(видеоролик)
Заключительное слово классного руководителя
1-й ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
2-й ведущий: Мы очень рады видеть вас на нашей дружеской встрече!
1-й ведущий: Встрече близких и дорогих нам людей!
2-й ведущий: Друзья! Сегодня в нашем классе событие, равного которому нетни в одной школе.
1-й ведущий:И мы уверены, что никто, кроме нас не смог до такогододуматься! Итак, первая часть нашего вечера – презентация!
2-й ведущий: Презентация10а класса! И пусть вас не удивляет это модноеслово. Оно звучит теперь довольно часто, поэтому мы решили идти в ногу современем.
1-й ведущий:К тому же, к такому решению нас привели объективныепричины, а именно: недоверие и даже недоумение педагогов школы по поводу нашегокласса.
2-й ведущий:Считается, что мы равнодушные, ленивые, бесталанные и нив какое сравнение не идем с десятиклассниками прошлых лет. Поэтому пришло времяпоказать товар лицом.
1-й ведущий:Итак, внимание! Презентация! Мы хотим сказатьприсутствующим, что 10а класс имеет немало достоинств.
2-й ведущий:10 класс – почти взрослая жизнь. А чего не бывает вжизни!
1-й ведущий:Да уж, чего стоит только одна борьба за вторую обувь!
2-й ведущий: Ну, что тут поделать, если так часто её забываем дома?
1-й ведущий: А борьба за форму? Даже на уроке физкультуры?
2-й ведущий: 28 штрафных баллов получили в этом году за внешний вид. Номы же не виноваты, что деловая блузка и классические брюки так часто пачкаются,и мама к тому же их очень долго стирает.
1-й ведущий:А наши любимые учителя столько раз нам говорили, что мыничего не делаем, ничего не хотим, учиться не желаем.
2-й ведущий: Да! А Надежда Васильевна какую-то базу пыталась выявить,искала бедняжка весь год. Но мы не выдали тайну, где эта база находится.
1-й ведущий: А как мы натерпелись в нашей столовой!
2-й ведущий: Сначала была борьба, чтобы все поголовно питались, потом,чтобы хоть кто-то. Столы за собой ещё вытирать заставляли. Выдумали тоже!
1-й ведущий:Родителей мы любим, стараемся не огорчать их.
2-й ведущий:169 раз приходилось каждому из нас за год придумыватьответ на вопрос: “Что вам задали на дом, почему в дневнике не записано?”
1-й ведущий: А Елена Николаевна напрасно обижалась на наши опоздания.
2-й ведущий:43 раза всего лишь опоздали за год. Да если ещё взять врасчет, что из 43 опозданий 32 раза опоздала одноклассница, у которой серьёзныйдиагноз “никогда не высыпаюсь”, то зря Елена Николаевна нас ругала.
1-й ведущий:Да, суровая у нас была жизнь в этом году.
2-й ведущий:Ну, а если говорить серьёзно, то мы обещаем, что в 11классе Вы не дождётесь от нас детских необдуманных поступков.
1-й ведущий: Мы обещаем все свои пороки оставить в 10 классе.
1-й ведущий: Вытягивайте записки и читайте их вслух (учащиеся тянутлисточки с записанными на них пороками).
1-й ведущий:

Мы правило верное помним всегда.
Учиться не поздно, друзья, никогда!
И мы заявляем на весь белый свет-
Другой такой школы в городе нет!

2-й ведущий:

Всё начинается со школьного звонка –
Дорога к звездам, тайны океана, –
Всё это будет поздно или рано,
Всё это будет впереди, ребята, а пока…

1-й ведущий: А пока позвольте объявить вторую часть нашего вечера –“Парад Звезд”!
2-й ведущий: Итак, церемония награждения премиями “Парада Звезд” – этоподведение итогов года.
1-й ведущий: За год творческой борьбы определились свои лидеры в каждойноминации.
2-й ведущий: С древних времен МОРЕ являлось символом свободы, гармонии истремления к совершенству. Именно поэтому морская звезда – спутница нашейцеремонии.
1-й ведущий: Мы объявляем церемонию вручения премий “Парада Звезд”открытой.
2-й ведущий:

Мы приветствуем тех,
Кто достоин похвал,
Кто отдал много сил,
И мудрее чуть стал.

1-й ведущий:

Скажем честно, ребята,
Мы рады за вас,
Вы достойны награды,
Мы просто – супер-класс!

/Звучат фанфары/
2-й ведущий: Итак, первая номинация “Лучший ученик года”. По прочитанномучетверостишью вы должны догадаться о ком идёт речь.
1-й ведущий:

Девушку эту знают все,
Примером может быть везде.
В учёбе, спорте и труде –
Ей равных не найдёшь нигде.

– Конечно же, вы узнали её. Это_________!
2-й ведущий:

А этот одноклассник на всё вам даст ответ.
Ведь в географии у нас, равных ему нет.
В олимпиаде городской он доказал,
Что лучший туроператор из него бы стал.

2-й ведущий: Приглашаем _________пройти к нам.
1-й ведущий:

Мы, друзья, ещё услышим,
И в газетах всех напишут,
Станет, может быть, наш друг
Доктором химических наук!

2-й ведущий: Приглашаем ___________выйти к нам.
1-й ведущий:

Удивлял бы знаниями каждый день,
Если бы не матушка-лень!
Золотыми были бы ответы,
И медаль была бы рядом где-то.

2-й ведущий: Приглашаем ____________пройти к нам.
1-й ведущий:

Звездой балета быть решила
Желаем, чтоб мечту осуществила.
На выступленье к ней всей школою пойдём,
И друзей с собою приведём!

– Приглашаем ____________ выйти к нам.
2-й ведущий:

Признаться честно мы должны,
Что в этих девочек давно все влюблены.
Умны, красивы и скромны,
В делишках тёмных не уличены.

1-й ведущий: Приглашаем ____________пройти к нам.
2-й ведущий:

Он всегда интеллигентен,
В своём деле компетентен,
Снисходительно прощает,
Когда его не понимают.
Красив и скромен, чист душой.
И ученик он золотой!

1-й ведущий: Приглашаем ____________выйти к нам.
(Идёт награждение ребят 1 номинации.)
1-й ведущий: А сейчас предлагаем вашему вниманию музыкальный номер“Школьные страдания”.
1-й ведущий: Вторая номинация “Парада звёзд” – “О, спорт, ты жизнь!”
2-й ведущий:

Эта группа одноклассников
Ждёт от жизни только праздников.
Учиться начинают с понедельника,
И не слывут ведь за бездельников.
В одиннадцатом – всё на пять,
Нам обещали наверстать.
Прощаем их и верим без сомненья,
Во всех спортивных играх –
Они наше спасенье!

1-й ведущий: Приглашаем пройти к нам _____________
(Идёт награждение ребят 2 номинации.)
2-й ведущий: Предлагаем вашему вниманию эпизод из нашей школьной жизни.Сценка “Урок географии”.
2-й ведущий: Пришло время объявить третью номинацию. Итак, “ За скромность итрудолюбие!”
1-й ведущий:

У кого растут цветы небывалой красоты?
Кто умеет в кабинете делать только всё на пять?
Имена нам всем знакомы, их по-разному всех звать.
Скромность – украшенье человека.
Может громко и звучит для 21 века?
Но не устанем имена их повторять,
Покорил весь класс – ваш скромный взгляд!

1-й ведущий: Приглашаем пройти к нам ______________
(Идёт награждение ребят 3 номинации.)
1-й ведущий: Объявляем четвёртую номинацию “ Творческие личности”.
2-й ведущий:

Умны, красивы и просты –
Мухи не обидели.
Правда, школу иногда в упор они не видели.
Один внимателен, умён, пригож
Лучшего ведущего в школе не найдёшь.
Другой же музыкант от бога,
Широка его дорога.

Приглашаем пройти к нам ________________
(Идёт награждение ребят 4 номинации.)
1-й ведущий: Пришло время объявить самую интригующую номинацию. Итак,номинация “ Тёмная лошадка”.
2-й ведущий:

Активность проявить ребята не успели,
А, может, просто не хотели?
Ведь не зря они слывут тёмною лошадкой.
Всё у них по жизни будет очень даже гладко.
В 11 классе докажут всё трудом,
Их талант раскроется брызжущим ключом!

Приглашаем пройти к нам _______________________
(Идёт награждение ребят 5 номинации.)
1-й ведущий: А сейчас мы хотим несколько слов сказать нашим родным илюбимым родителям. Прежде всего, мы хотим выразить благодарность Вам – нашимпостоянным спонсорам! Прошу аплодисменты!
Сколько вам пришлось пережить за нас!
2-й ведущий: Но мы хотим признаться, что очень любим Вас и постараемся вдальнейшем не огорчать.
1-й ведущий:

Если сын повсюду первый,
Звезды с неба запросто хватает –
Это все родительские нервы
Небеса к нему пододвигают.

2-й ведущий:

Если дочь растет другим на радость,
Умница, спортсменка и артистка,
Значит, это мама постаралась –
И наставницей была и другом близким.

Музыкальный номер – посвящение родителям. Песня.
1-й ведущий:

Благодарим мы всех ребят,
Кто защищал честь школы, класса,
Победой кто всем доказал,
Что звёзды есть в десятом классе!

Конспект итогового классного часа на тему «Открытый микрофон»

Открытый микрофон — это новая коммуникативная методика, использование которой позволяет создать ситуацию для активного общения.
Классный час по этому сценарию лучше провести в конце учебного года. Задача мероприятия — создать ситуацию общения, в которой каждый ребенок захочет и сможет высказаться.
Ведущий — классный руководитель должен ненавязчиво руководить обсуждением, не допуская обид и ссор.
Поведение детей во время обсуждения, их высказывания дадут педагогу большой материал для размышления о соотношении сил в классе, о приоритетах и моральных установках детей.
Цели: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью- выявить отношения учеников к школе, классу, учителям, классному руководителю- развивать у детей критическое мышление, способность оценивать свои и чужие поступки- воспитывать активной общественной позиции.
Форма: ролевая игра.
Подготовительная работа с детьми:
а) за неделю до классного часа поместить на видном месте в классе вопросы для обсуждения в режиме открытого микрофона. Предложить всем детям подготовить выступления по любому вопросу-
б) можно договориться с 2 учениками, чтобы они заранее подготовили выступление и первыми взяли микрофоны. Один ученик готовит выступление по первому вопросу, второй — по четвертому. Когда разговор переходит на личности и затрагиваются конкретные имена, необычно начинается живое обсуждение.
Оборудование
Приготовить два микрофона (можно игрушечных). В качестве микрофонов можно использовать обычные фломастеры разного цвета.
Оформление класса
На перемене перед классным часом написать на доске:
Тему классного часа-
Вопросы для обсуждения (из текста сценария).

План классного часа

1. Вступительное слово.
2. Игра «Открытый микрофон».
3. Заключительное слово.

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Ребята, вот и закончился учебный год. Он был насыщен многими событиями. Вы много узнали, многому научились. Вы стали умнее, сильнее, взрослее. Вы стали более воспитанными. Думаю, что большую роль в вашем развитии сыграли школьные и классные мероприятия, которые мы проводили в течение всего года.
Каждый из вас весь год находился в коллективе. Жил его радостями и печалями. Кто-то нашел друга, кто-то, наоборот, потерял друзей. Кто-то сумел высказать все, что он думает о других, а у кого-то не хватило на это мужества.
Зато сегодня всем, кто хочет высказать свое мнение, мы предоставим эту возможность.

II. Игра «Открытый микрофон»

Классный руководитель. Наш классный час мы проведем в режиме открытого микрофона. Мы приготовили микрофоны (показывает ручки, выполняющие роли микрофонов) и положили их на учительский стол. Каждый может поднять руку, взять микрофон и свободно высказать свое мнение о нашем коллективе.
Кто хочет сказать что-то хорошее, поблагодарить за работу, за интересный классный час, берет белый микрофон, кто жаждет критики, берет черный микрофон.
При этом соблюдаем условие: на выступление отводится 1 минута.
И второе условие: свое выступление нужно начинать словами: «Я хочу высказать свое мнение по такому вопросу», прочитать вопрос и потом говорить.
Для обсуждения предлагаю вам четыре вопроса. Они записаны на доске.
1. В каких классных мероприятиях вы участвовали с удовольствием?
2. В каких классных мероприятиях вы участвовали из-под палки?
3. Кто из одноклассников заслуживает благодарности от коллектива?
4. Кто или что помешало сделать нашу классную жизнь интересной?
Начнем с первого вопроса. Итак, включаю белый микрофон. Первое слово — (фамилия, имя).
Дети поднимают руки, выходят к доске, берут микрофоны и высказываются поочередно.
Выступления поначалу могут быть не очень активными, но, когда начинается критика и переходят наличности, активность детей возрастает.

III. Заключительное слово

Классный руководитель. Вот и подошло время выключить наши микрофоны. Не все желающие смогли высказаться. Но зато микрофоны раскалились докрасна. Мы сегодня услышали много и хорошего и плохого. Я надеюсь, что никто не будет держать обиды, если услышал о себе что-то неприятное. У каждого была возможность оправдаться, ответить на несправедливую критику. Ну а если критика справедлива, то нужно исправляться.
Спасибо всем за активность.
Итоговый классный час в 5 классе
на тему «Подведем итоги года»
Цели: выявить уровень удовлетворенности обучающихся жизнью класса.
Задачи:

1. Определить отношение учеников к одноклассникам.
   Создать условия для развития у обучающихся критического мышления.
   Развивать способность оценивать свои и чужие поступки.
2.  
3.  

Подготовительная работа с детьми
Перед классным часом прикрепить на видном месте в классе выпуски классной газеты, в которых отражены основные события класса за весь учебный год, и фотографии классных мероприятий.
Гости: члены родительского комитета класса.
Оборудование
Подготовить по 2 тетрадных листка на каждого ученика (для анкеты, сочинения), бланки благодарностей для обучающихся.
Оформление класса
На перемене перед классным часом записать на доске (на экране) вопросы для анкеты (из текста сценария).
План классного часа
1. Вступительное слово.
2. Анкета «Оцени жизнь класса».
3. Мини-сочинение «Снимаем кино».
4. Заключительное слово.
Ход классного часа
I. Вступительное слово классного руководителя:
Вот и подошел к концу учебный год. Первый год нашей совместной жизнедеятельности. Он был насыщен множеством событий в жизни нашего класса. Классные часы, праздники, викторины, соревнования, экскурсии, поездки — все эти мероприятия были направлены на то, чтобы наш класс стал дружным, чтобы каждому было в нем хорошо и комфортно, чтобы каждый мог проявить свои способности и гордиться своим классом.
Все ли у нас получилось? Какие классные дела оставили след в вашей памяти, какие прошли мимо вас?
Что сделать, чтобы наша школьная жизнь стала интереснее, чтобы каждый нашел в ней место?
Эти вопросы мы и обсудимсегодня.
II. Анкета «Оцени жизнь класса»
Я прошу вас ответить на вопросы, которые я записала на доске.
1. Какие классные мероприятия этого года тебе понравились?
2. В каких классных мероприятиях ты участвовал с удовольствием?
3.Какие классные мероприятия этого года тебе не понравились?
4. Кто из одноклассников заслуживает благодарности от коллектива?
5. Что помешало сделать нашу классную жизнь интересной?
6. Что ты можешь предложить на следующий год?
Пока ученики пишут мини-сочинение, члены родительского комитета класса обрабатывают анкеты обучающихся и определяют самые удачные дела класса и самых активных учеников, подписывает благодарности.
III. Мини-сочинение «Снимаем кино»
Классный руководитель:
Ребята! Представьте, что весь год мы снимали кино о нашей жизни. Кинокамера фиксировала на пленку все наши дела и события: и на уроках, и на переменах, и в столовой, и на классных мероприятиях. Все, что на ней снято, может стать достоянием истории. Какие-то кадры могут вызвать у нас гордость, а какие-то мы можем вырезать, потому, что эти кадры заставляют нас краснеть. Подумайте и напишите небольшое сочинение-размышление «Что увидел оператор в объективе кинокамеры». Опишите, какие кадры жизни нашего класса вы бы оставили для истории, а какие бы вырезали.
Может быть, это поможет нам что-то изменить в самих себе, сделать жизнь нашего класса содержательнее и интереснее.
Включается музыка, дети пишут сочинение-миниатюру, подписывают работы и сдают классному руководителю.
Все работы сданы. Может быть, кто-нибудь хочет сам прочитать свое сочинение?
2-3 ученика читают свои сочинения.
IV. Награждение грамотами:родительский комитет озвучивает результаты анкет учащихся, по результатам выбора обучающихся вручаются благодарности пяти самым активным, доброжелательным и ответственным ученикам, внесшим самый большой вклад в развитие внутри коллективных отношений.
V. Заключительное слово
Классный руководитель:
Ребята, вот и закончился учебный год. Вас ждут каникулы, а значит, развлечения, поездки, новые знакомства. Надеюсь, что вы сможете отдохнутьинтересно и безопасно, насыщено и ярко.
Ну и, надеюсь, обо всем интересном, что произойдет во время каникул, вы поделитесь при нашей первой встрече в начале нового учебного года. Может быть, у вас появятся новые идеи и предложения, которые мы используем в нашей классной жизни.
НАГРАЖДАЕТСЯ
учени___ 5а класса
МБОУ СОШ № 20 г.Донецка
____________________________________
за активное участие
в общественной жизни класса
Классный руководитель Т.В. Кудинова