Сценарий мероприятия патриотизм молодежи

Мы — патриоты

сборник сценариев мероприятий по патриотическому воспитанию

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества имени Б.Т. Куропаткина»

Мы — патриоты

сборник сценариев мероприятий по патриотическому воспитанию

Составитель

Елена Викторовна Панина,

педагог – организатор

Полысаево 2015

Введение

Патриотическое воспитание всегда являлось одной из важнейших задач, так как детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине, постоянной готовности к её защите. Результатом профориентационной работы данной направленности должно стать поколение благородных людей, обладающих убеждениями, готовых к подвигу — тех, которых принято называть коротким и емким словом «патриот».

Надо признать, что на сегодняшний день значительная часть молодёжи в нужной степени не являются патриотами, молодые люди гордятся тем, что им удалось избежать службы в армии, а не наоборот. В связи с этим возросла необходимость и возрождение авторитета армии, также адекватного понимания её роли и места в жизни общества и судьбе Отечества.

Одним из путей решения данной проблемы может стать профориентационная работа среди подрастающего поколения в этом направлении.

У многих на слуху фраза: «Есть такая профессия Родину защищать», хотелось бы, чтобы каждый подрастающий гражданин России постоянно углублял знания об армии своего Отечества, гордился победами и сам мог встать на её защиту. А кто – то будет заниматься этим профессионально.

И чем раньше такая работа будет проводиться, тем раньше у детей будет формироваться положительное отношение к службе в армии. Россиянам есть чем гордиться. Сегодня, как и в былые времена, наша Российская Армия славится своими воинами. У неё славное прошлое и достойное будущее. А будущее нашей Российской Армии – это сегодняшние мальчишки и девчонки.

«Рыцарские поединки»,

сценарий конкурсной программы, посвящённой

Дню защитника Отечества

Цель мероприятия:

Воспитание у подростков готовности встать на защиту Родины, подготовка их к службе в Вооруженных силах Российской Федерации, и выбору профессии.

Ход мероприятия

Ведущий: Когда-то в средние века

Повсюду жили рыцари

Гордились рыцари собой,

Мечами и доспехами.

Играли рыцари с судьбой

И на турниры ехали.

Но вот пол- тыщи лет назад

Не стало их на свете.

Но так лишь только говорят-

Мы не согласен с этим!!

Некоторые говорят, что сегодня таких нет, но и в наше время существуют рыцари. Я в этом не сомневаюсь, и вы тоже в этом сегодня убедитесь. Для начала вспомним, кто такие рыцари? (Ответы участников и зрителей ).

Вы правы, мне остаётся только дополнить ваши ответы. В средние века рыцарями называли отважных, смелых воинов, которые носили тяжёлые доспехи, были вооружены копьём и мечём. В 7 лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам, где обучались ездить верхом, стрелять из лука, метать копьё, владеть мечём. Кроме военных наук мальчиков приучали держать данное им слово, быть вежливым, выручать друг друга, заступаться за слабого и обиженного, благородно и возвышенно относится к женщинам.

Вот сейчас мы и проверим, есть ли все эти качества у наших участников.

Вот они, современные рыцари. Встречаем команды громкими аплодисментами (команды выстраиваются в спортивном зале).

Все готовы? Тогда мы начинаем. Мне остаётся только сказать, что мероприятие состоит из трёх туров, в каждом по несколько заданий. На каждом этапе вас будет оценивать жюри в составе: (представление членов жюри).

1 тур «Быстрота, ловкость»

В первом туре ,уважаемые участники, вам предстоит состязаться в быстроте и ловкости.

1. Эстафета с кувырком.

Участник с разбега выполняет “полет кувырок”, пробегает расстояние 10м, обегает контрольную стойку, возвращается, передавая эстафету другому участнику. Побеждает команда, показавшая наименьшее время.

2. Эстафета “Каракатица”.

Участник в упоре сидя выполняет перемещения спиной вперед. Преодолев контрольную стойку на расстоянии 10м возвращается, бегом передавая эстафету другому участнику. Побеждает команда, показавшая наименьшее время.

3. Эстафета с переползанием.

Участник выполняет переползание на гимнастической скамейке, пробегает оставшийся промежуток, обегает контрольную стойку, возвращается, передавая эстафету другому участнику. Побеждает команда, показавшая наименьшее время.

4. Эстафета “Автострада”.

Два участника, первый в упоре на руках, второй держит партнера за ноги, выполняют перемещение вперед. После контрольной стойки меняютсяместами, возвращаются назад передают эстафету другим. Побеждает команда, показавшая наименьшее время.

5. Эстафета «Перенеси пострадавшего в бою».

Двое участников одной команды берутся за руки определённым образом, т.е. левой рукой за запястье своей правой руки, правой рукой за запястье левой руки другого участника. То же самое проделывает второй участник. По команде двое участников скрещивают руки, усаживают “пострадавшего” и переносят его определённую дистанцию. Каждый штраф — +5 секунд к общему времени. I место — за меньшее время с учетом штрафного времени. Побеждает команда, показавшая наименьшее время.

Ведущий: С первым этапом вы справились, жюри подводят итоги, а мы переходим ко второму туру. На этом этапе ребятам предстоит ответить на вопросы об истории России. Для этого я прошу капитанов получить карточки с заданиями. Сообщаю, что время у вас ограничено, за 5 минут вы должны ответить на наибольшее количество вопросов. Пока участники готовятся, мы предлагаем посмотреть показательное выступление военно– патриотического клуба.

2 тур «Знатоки истории»

Вопросы для конкурса

Этот человек родился в Дании, но в юности поступил в русский флот, и Россия стала его второй Родиной. Он сражался под русским флагом против шведов, участвовал в трудных морских походах. Его именем названы остров, пролив и часть океана. Как его звали? (Витус Беринг)
Этому литературному герою — солдату Великой Отечественной войны – поставлен памятник на родине его автора в древнем русском городе Смоленске. «Про огонь, про снег, про танки, про землянку да портянки про махорку да мороз» идёт речь в книге про бойца. Назовите автора и его героя. (Александр Трифонович Твардовский и его герой Василий Тёркин.)
Этот московский князь привык воевать. Впервые его взяли в военный поход ещё мальчиком, но главное его сражение произошло, когда ему тринадцать лет. «Любезные братья и друзья, — сказал он на военном совете. — Знайте, что я пришёл сюда, чтобы русскую землю от пленения и разорения избавить. Нынче же пойдём на Дон и там или победим, или сложим свои головы». Назовите имя и прозвище князя. (Князь Дмитрий Донской)
Много трудных решений приходилось этому полководцу. Например, без боя сдать врагу Москву. Но всем известны его слова: « С потерей Москвы не потеряна Россия». Назовите имя полководца. ( Михаил Илларионович Кутузов)
Памятник этим людям стоит в самом центре Москвы- на Красной площади. Свой подвиг они совершили в 1612 году. Назовите их имена. (Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский).
Этому военному моряку довелось командовать русскими силами в последнем крупном сражении парусного флота. Сражение это произошло в Синопской бухте. Назовите имя моряка. (Павел Степанович Нахимов)
«Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва». Чьи это слова и кому они были сказаны? (Политрук Василий Клочков – защитникам Москвы осенью 1941 года)
На своей печати этот военачальник и государственный деятель вырезал слова: «Я ученик и нуждаюсь в учителях». А сейчас его имя носит основанный им город. Как звали этого «ученика»? ( Пётр Великий)
Какой полководец внушал своим солдатам, что «смерть бежит от пули и штыка храброго», что «тяжело в ученье – легко в походе»? (Александр Васильевич Суворов).
Какому полководцу народ присвоил почётное звание «Маршал Победы»? (Георгий Константинович Жуков)

Ведущий: Ребята справились с предыдущими заданиями, и мы переходим к полосе препятствий. В третьем туре вам предстоит продемонстрировать силу, ловкость, быстроту, навыки стрельбы из пневматической винтовки, сборку автомата, т.е. те навыки, которые будут необходимы для прохождения службы в вооружённых силах. Прохождение полосы препятствий оценивается меньшее время прохождения. Я желаю всем удачи.

3 тур “Большая эстафета”

Военизированная командная эстафета проводится в спортивном зале. В этом виде принимают участие 10 членов команды (расстановка участников команды по этапам проводится согласно жеребьевке). Каждый участник команды пробегает определенное расстояние до своего этапа, выполняет его, бежит далее и оббегает флажок (за не оббегание флажка 1 штрафной балл), затем возвращается на старт для передачи эстафеты. Команды должны быть в единой спортивной форме.

Я познакомлю вас с Порядком проведения эстафеты:

1 этап – старт, пробежав 10 метров, участник выполняет с ходу прыжок через гимнастического козла.

2 этап – переползание по-пластунски 10-15 метров под сетью из веревки высотой 40-60 см;

3 этап – неполная разборка автомата АК-74 (учитывается последовательность разборки, за каждое нарушение — 1 штрафной балл).

4 этап – прыжок через планку выполняется с ходу (высота планки 1 метр, за сбивание планки 2 штрафных балла).

5 этап – надеть военную форму. По команде “Рота – подъем!” участник команды подбегает к столу, где лежит военная камуфлированная форма и надевает ее. Оценивается опрятность. (штраф 1 балл за каждую недостающую деталь формы одежды).

6 этап – неполная сборка автомата АК-74 (учитывается последовательность сборки, за каждое нарушение — 1 штрафной балл).

7 этап – одевание и фиксация противогаза (учитывается правильность выполнения действий, за каждое нарушение — 1 штрафной балл).

8 этап – чистка картошки. Участник подбегает к столу, чистит картошку. Учитывается качество очищенного картофеля.

9 этап – стрельба из пневматической винтовки. Для стрельбы отводится специальный сектор и дается три выстрела. После первого попадания участник возвращается на исходную позицию.

10 этап – оказание первой медицинской помощи при закрытом переломе голени (необходимо наложить две шины и перенести пострадавшего на носилках до финиша); участвуют три участника команды, учитывается правильность выполнения действий, за каждое нарушение — 2 штрафных балла.

Результат времени эстафеты фиксируется в момент пересечения линии финиша последним участником команды, несущим носилки. Сумма штрафных баллов, набранных командой на этапах, переводится на время и прибавляется к результату времени финиша команды. Один штрафной балл равен 5 секундам. Победитель определяется по лучшему времени.

Ведущий: Сегодня мы убедились в том, что рыцари существуют и в наше время. Мы поздравляем всех с праздником.

Подведение итогов конкурса: победители определяются по наименьшей сумме мест в каждом этапе. Команды-призеры награждаются почетными грамотами, ценными подарками, команды, не занявшие призовых мест – грамотами и сладкими подарками. Также награждаются команды-победители каждого этапа конкурса.

Сценарий городского мероприятия «День свободной России»

Цели:

Ознакомление с государственным праздником «День России».
Знакомство с государственными символами.
Воспитание гражданственности и патриотизма.

Задачи:

Познакомить с историей празднования Дня России.
Рассказать об истории появления символов российского государства, их значении.
Популяризация здорового образа жизни.

Реквизит:

Гимнастические обручи

Чурочки («кочки»)

Кегли

Городки

Бумага

Мелки

Ход мероприятия:

Ведущий: Добрый день! Мы рады видеть вас в этот праздничный день. 12 июня для России значимая дата. В этот день вся страна празднует День независимости России. Это один из самых молодых праздников государственного значения.

Эта дата днем независимости России была принята Борисом Ельциным — первым президентом России в 1994 году. В этот день президентом была принята декларация о государственном суверенитете России.

Документ о независимости страны был подписан еще в 1990 году на съезде народных депутатов РСФСР. Именно тогда все страны, входившие в СССР становились независимыми.

Несколько позже День независимости России превратился просто в День России. В этот день Россия кроме независимости приобрела еще и первого за свою историю президента, назначенного на пост по выбору народа. Им стал Борис. Николаевич. Ельцин

Сегодня в конкурсах примут участие юные граждане России. Именно от вас зависит будущее нашей страны. Соревнования будут проходить согласно ваших марщрутных листов. Я желаю всем удачи. Пускай победит сильнейший.

Станция «ГОРДОСТЬ НАЦИИ»

«Комбинированная эстафета»

По команде «Марш!» игрок должен пробежать сквозь стоящий вертикально на земле обруч, не задев его (гимнастические обручи держат помощники судьи) . Затем, по чурочкам ( «кочкам»), прыгая с одной на другую, игроку необходимо прейти «болото». Игрок может выполнять задание, как считает нужным, главное – не оступиться, за это – штраф.

«Кто больше?»

Площадка делится поперечной чертой на два равных участка. На одинаковом расстоянии от центральной линии располагаются города (это может быть просто лицевая линия), в которых располагаются команды (каждая в своем городе).

По сигналу судьи игроки обеих команд бегут к центральной линии, стремясь завладеть стоящими вдоль линии кеглями (каждый игрок берет за один раз одну кеглю). Побеждает команда, сумевшая за установленное время перенести на свою сторону как можно больше кеглей.

«Эстафета с городками»

Играющие выстраиваются в колонны по одному ( на расстоянии двух шагов). В руках у первых игроков по два городка. По сигналу судьи они поворачивают туловище направо (не отрывая ступней) и передают левой рукой городок сзади стоящему игроку. Затем, то же самое – в другую сторону. Последний игрок, получив городки, обегает «змейкой» каждого игрока своей команды и, встав во главу колонны, снова передает городки назад…и т.д.

Побеждает команда, первой закончившая эстафету.

Станция «ФИЛВОРД»

Найди и прочитай слова, которые имеют отношение к нашему государству (флаг, герб, гимн, президент, конституция, орел, столица). Из оставшихся букв составь слово (Россия)

О к г р е з и

Н с е п р о д

С ф р г и м е

Т л б с о н н

И а г е р а т

Т у я л и ц и

Я ц и с т о л

Официальный символ власти, олицетворяющий суверенитет государства – (флаг).
Официальная эмблема государства, символ государства – (герб).
Торжественная песня, символ государства – (гимн).
Основной закон государства, определяющий общественное и государственное устройство – (конституция).
Главный город, административно-политический центр страны – (столица).
Выборный глава государства в современной России – (президент).
Какая птица изображена на гербе? (орел)

8. Знаешь ли ты государственные праздники?”.

Соотнесите название государственных праздников с их датами:

1. Новый год 1 мая

2. Праздник Весны и Труда 23 февраля

3. День защитника Отечества 9 мая

4. Рождество Христово 4 ноября

5. День Победы 1 января

6. День народного единства 8 марта

7. День России 7 января

8. Международный женский день 12 июня

Станция «ГОРОДА»

Вспомнить название областных центров России.

Общий рисунок «ВМЕСТЕ — МЫ СИЛА!»

Участникам игры предлагается общими усилиями нарисовать на асфальте РОССИЙСКИЙ ТРИКОЛОР.

Ведущий: Дорогие ребята. Вы справились со всеми заданиями. Поздравляем всех с праздником. До новых встреч!

Сценарий городского художественно – эстетического конкурса «Успех», номинация «Патриотическая песня»

Цель: Пропаганда средствами музыкально-художественной выразительности героическую славу России.

Задачи:
— воспитывать у подрастающего поколения чувство любви к родной земле, уважения к памяти ее защитников;

— пропагандировать лучшие образцы патриотической песни;

— сохранять традиции сольного и ансамблевого пения.

Ход мероприятия

Звучат позывные конкурса.

Ведущий 1.

Какою песня быть должна?

Об этом спорят очень много.

Но, настоящая, она

Сама найдет к сердцам дорогу,

И никому не заглушить

Ее последним криком моды,

Коль песня — часть твоей души,

Она пройдет с тобой сквозь годы.

Ведущий 2.

А песня ходит на войну,

А песня рушит доты.

Я тоже песню знал одну

Как подданный пехоты.

С какою песнею солдат

Шагал сквозь огненные дали?

Сильней в той песне, чем набат,

Слова о Родине звучали.

Ведущий 3.

И ратный подвиг совершить

Она звала его в походах…

Коль песня — часть твоей души,

Ты с ней пройдешь огонь и воду.

Ведущий 1 . Добрый день мы говорим всем, кто сегодня присутствует в этом зале.

Ведущий 2. Мы приветствуем вас на городском художественно- эстетическом конкурсе «Успех», номинация патриотическая песня.

Ведущий 3. Наш конкурс, мы посвящаем 70 – летней годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Ведущий 1. Сегодня к нам в гости пришли ветераны, и те кто в тылу помогали победить. Давайте громкими аплодисментами поприветствуем наших гостей.

Ведущий 2. Большое вам спасибо за будущее, которое вы нам подарили.

Ведущий 3. Мы помним, мы гордимся!!!

Ведущий 1. Сегодня мы услышим много замечательных песен, которые подарят вам участники конкурса.

Ведущий 2. Разрешите представить вам членов жюри:

Татьяна Дмитриевна Сыстерова, преподаватель по вокалу ДШИ № 54
Ирина Владимировна Ермошенко, музыкальный руководитель детский сад № 26.
Сергей Анатольевич Миновщиков, преподаватель по Вокалу Полысаевского индустриального техникума
Екатерина Николаевна Серебренникова, председатель Совета Ветеранов Полысаевского городского округа

Ведущий 2. Ребята буду соревноваться в двух возрастных группах.

Ведущий 3. Первая группа ребята с 12 до 14 лет и вторая с 15 до 18 лет.

Ведущий 1. Песня с первого дня воевала вместе с Красной Армией, вместе с народом. Пели популярные довоенные песни, создавались новые тексты.

Ведущий 2. Сегодня первым на сцену выходит Грачёва Дарья с песней «Я хочу, чтобы не было войны», Дом детского творчества, руководитель Чепалова Ольга Сергеевна.

Ведущий 3. Для вас поёт Анастасия Перепелова, песня «Россия моя», школа № 44, руководитель Оксана Сергеевна Кучнова.

Ведущий 1. Встречайте Шабалова Андрея, он исполнит песню «Мама , про рай – правда», школа – интернат № 23, руководитель Елена Евгеньевна Антонова.

Ведущий 2. Солдаты и офицеры, уходя на фронт, верили, что обязательно победят врага и наступит Мир. Вера В победу решила исход войны. «Я вернусь победителем», так называется песня, которую для вас исполнит Бушуев Кирилл, школа № 14, руководитель Анна Александровна Захарова.

Ведущий 3. Для вас поёт Банникова Анастасия, «Солнце скрылось за горою», школа № 44, руководитель Елена Александровна Сухорукова.

Ведущий 1. В летописях войны можно встретить немало переплетений человеческих судеб и песен. Для вас поёт Миронова Татьяна, ученица школы № 17, «Я хочу, чтобы не было войны», руководитель Груненко Елена Александровна.

Ведущий 2. Конкурс продолжает Казанцева Алина с песней «Баллада о солдате», ДДТ.

Ведущий 3. На сцене ученица школы № 44, Мария Ченская с песней «Птицы белые»

Ведущий 1. Война добралась до Германии. Покоренная Европа, встала, воспрянула, союзники открыли, наконец, второй фронт. Но главной силой, сокрушившей фашизм, был весь наш народ.

30 апреля 1945 года над рейхстагом было водружено знамя Победы. 8 мая в Берлине подписан акт о полной капитуляции Германии. А 9 мая невиданным салютом — 30 залпами из 1000 орудий — Москва салютовала победителям.

Телков Артём исполнит песню «Мир, который нужен мне»

Ведущий 2. «Гимн детей России» исполнит Салмин Данил, школа № 44

Ведущий 3. Для вас поёт Сергей Щербинин, песня знаменитая и многими любимая « На безымянной высоте», школа № 17.

Ведущий 1. «Я не была в то утро у Рейхстага», эту песню для вас исполнит Ивченко Дарья, ДДТ.

Ведущий 2. Весь под ногами шар земной.

Живу, дышу, пою.

Но в памяти всегда со мной

Погибшие в бою.

Пусть всех имен не назову,

Нет кровнее родни.

Не потому ли я живу,

Что умерли они?

Чем им обязан — знаю я.

И пусть не только стих,

Достойной будет жизнь моя

Солдатской смерти их.

Для вас поёт Градинар Ольга песня «Россия».

Ведущий 3.

Человеку холодно без песни

На земле, открытой всем ветрам.

Я не знаю, в мире место есть ли,

Где не верят песням, как кострам…

Как лесам шуметь,

Рождаться людям,

Ливням плакать,

Зорям полыхать —

Так и песня вечно в мире будет,

И ее не надо сочинять.

«Журавли» для вас поёт Дзюбанюк Алина.

Ведущий 1.

Я хочу, чтоб на нашей планете

Никогда не печалились дети.

Чтоб не плакал никто, не болел,

Только б хор наш ребячий звенел.

Чтоб навек все сердцами сроднились,

Доброте чтобы все научились,

Чтоб забыла планета Земля,

Что такое вражда и война.

Конкурс продолжают ребята старшей возрастной группы. Встречайте Немыкину Татьяну с песней «Я хочу, чтоб не было войны».

Ведущий 2 . «Это просто война». Поёт Душина Анастасия.

Ведущий 3. На сцену приглашаю хор из школы № 32, песня «О той весне».

Ведущий 1. Песню «Бухенвальдский набат» исполняет творческий коллектив «Звёздочки»

Ведущий 2. Приглашаем на сцену творческий коллектив «Звёздочки» из школы № 35 с песней «Я не была в то утро у Рейхстага».

Ведущий 3. Продолжает праздник вокальная группа 7 «А» класса школы № 17 с песней «Кино идёт, воюет взвод».

Ведущий 1. «А закаты алые» эту песню исполняет творческий коллектив «Звёздочки».

Ведущий 2. 9 мая. День Победы для жителей нашей страны – это главный праздник. Встречайте вокальную группу «Звуки музыки» с песней «Главный праздник», школа № 14.

Ведущий 3.

24 июня состоялся парад победы, когда прошли под боевыми знаменами сводные полки всех фронтов и военно-морских сил. И навстречу друг другу выехали два прославленных маршала — командующий парадом Константин Рокоссовский и принимающий парад Георгий Жуков.

«День Победы» для вас исполняет вокальная группа из школы № 32.

Выходят все Ведущие:

Наш праздник подошёл к концу.

Мы поздравляем наших ветеранов с праздником.

Желаем вам крепкого здоровья.

Для нас вы будете всегда примером для подражания.

Большое вам спасибо за победу.

Городской Смотр песни и строя, посвящённого 25- летию Вывода советских войск из Афганистана

Цель конкурса:

Формирование социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите.

Задачи конкурса:

Повышение эффективности патриотического воспитания детей и подростков.
Приобщение молодежи к военному делу.
Привитие любви к Родине и уважения к славным традициям Вооруженных сил.

Ход мероприятия

1. Фанфары. (Построение участников в спортивном зале для проведения конкурса, посвященного «Дню Защитника Отечества»).

2. Вступительное слово ведущего.

Ведущий 1: Здравствуйте ребята, учителя и гости городского смотра песни и строя, посвящённого 25- летию Вывода советских войск из Афганистана.

Более 25 лет назад закончилась десятилетняя война в Афганистане. Эти события сыграли существенную роль в истории нашей Родины. А знание истории необходимо, так как тот, кто не знает прошлого, осужден на повторение пройденных человечеством ошибок.

Ведущий 2: Впервые вопрос о вводе наших войск в Афганистан был поставлен на повестку дня 15 марта 1979 года, когда вспыхнул антиправительственный мятеж населения в Герате. Афганские руководители обратились с просьбой оказать военную помощь в подавлении этого мятежа путем ввода советских войск на территорию Демократической Республики Афганистан (ДРА).

Ведущий 1: Официально провозглашенная главная цель советского военного присутствия в ДРА формулировалась однозначно – оказание помощи в стабилизации обстановки и отражении возможной агрессии извне. Им предписывалось защищать местное население от банд, а также распределять продовольствие, горючее и предметы первой необходимости. Наше правительство надеялось, что ввод войск будет носить кратковременный характер.

Ведущий 2. 25 декабря 1979 года в 15.00 начался ввод ограниченного контингента советских войск на территорию Афганистана, через Кушку – на Герат и Кандагар, а дальше на Кабул.

14 апреля 1988 г. министры иностранных дел Афганистана, Пакистана, Советского Союза и США подписали в Женеве пять документов по политическому урегулированию положения вокруг Афганистана. Согласно Женевским соглашениям, вступавшим в силу через месяц, советские войска должны были покинуть территорию Афганистана через девять месяцев.

Ведущий 1. Последним покидал Афганистан батальон 201-й дивизии. Перед выводом Б.В. Громов построил батальон и, зная, что с ним уже больше не придется встречаться, поблагодарил всех бойцов и сказал, что в этот особенный день разведбат 201-й дивизии войдет в историю как последнее подразделение советских войск, покинувшее территорию Афганистана. Но последним Афганистан покинул БТР, на котором выезжал командующий 40-й армией Герой Советского Союза генерал-полковник Борис Всеволодович Громов.

Ведущий 2. Тяжелейшим итогом афганской войны является гибель наших солдат и офицеров. Убито и умерло от ран и болезней 13 833 военнослужащих, в том числе 1979офицеров и генералов, погибло 572 военнослужащих КГБ, 28 сотрудников МВД, 190 военных советников, из них 145 офицеров, инвалидами стали 6669 афганцев, из них 1479 человек, инвалиды 1-й группы. Гепатитом поражено 115308 человек, брюшным тифом 31080 солдат и офицеров. Во время вывода советских войск из Афганистана были эвакуированы на Родину все обелиски, которые были установлены на местах гибели солдат и офицеров 40-й армии.

Ведущий 1. Прошу всех встать и почтить память всех погибших в Афганистане.

Ведущий 2. Российская армия издавна славится своими победами: на полях сражений с монголо-татарским игом, в годы Отечественной войны 1812 года, самоотверженным героизмом на фронтах в годы Великой Отечественной войны. Воины-интернационалисты дополнили славную историю российских побед. Недаром многие из них награждены государственными наградами за самоотверженность, мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи Республике Афганистан. В наше время в российских парнях не иссякли верность долгу и традициям старших поколений: непреклонная воля к победе, отвага, мужество.

Сегодня, как и в былые времена, наша Российская Армия славится своими воинами. У неё славное прошлое и, надеемся достойное будущее. А будущее нашей Российской Армии – это вы, сегодняшние мальчишки и девчонки.

Ведущий 1. В нашем городе конкурс «Смотр строя и песни» проводится по сложившейся традиции ежегодно перед 23 февраля. Сегодня мы надеемся, каждый участник постарается показать свои только самые положительные качества – ответственность, умение слаженно работать в коллективе, любовь к Родине, готовность встать на её защиту в случае необходимости…

Поздравляем всех присутствующих в этом зале с наступающим Днём Защитника Отечества!

Всем участникам смотра песни и строя! Равняйсь! Смирно!

Звучит гимн Р.Ф.

Вольно!
Военно-спортивный «Конкурс строя и песни» считать открытым!

Ведущий 2. Представляю уважаемое жюри

Ведущий 1. Жеребьёвка (Командиры команд приглашаются к судейскому столику для жеребьёвки).

Сегодня в нашем конкурсе «Строя и песни» будут оцениваться:

Построение отделения
Ответ на приветствие.
Повороты на месте.
Перестроение
Движение строевым шагом.
Исполнение строевой песни.
действия командира.
Внешний вид участников.

(Каждый критерий оценивается по 5-бальной шкале)

Участники готовы?

1. Согласно жеребьёвки первыми проходит отделение школы №____________

2. Готовится отделение школы №_________________

3. Для участия в смотре песни и строя выходит отделение школы №____

4. Продолжает конкурс отделение школы №_________

5. следующие участники конкурса__________________________

6. Конкурс завершает отделение_____________________________

Уважаемые ребята. Пока члены жюри подводят итоги. Мы предлагаем вам посмотреть показательное выступление военно – патриотического клуба «Эдельвейс».

Для подведения итогов слово предоставляется……..

Ведущий: Поздравляем всех с праздником.

Заключение

Военно – патриотическое воспитание подрастающего поколения будет всегда актуально. Оно имеет огромно значение для формирования личности подростка. Воспитание чувства патриотизма, гордости за свой народ закладывается с самого детства и формируется в последующие годы.

Подготовка подрастающего поколения к воинской службе, не только теоретического, но и практического характера имеет особое значение для подростков. Практические знания помогают профессионально определиться, она способствует и развивает самостоятельность, тренирует выдержку, помогает развиваться физически.

Проведение мероприятий по патриотическому воспитанию можно организовать в разных формах. Для организации данных мероприятий необходимо сообщить руководителям команд, какими навыками должны обладать участники. Так как конкурсы этап достаточно сложные, они требуют предварительной подготовки. Ребята должны знать последовательность сборки автомата, иметь навыки стрельбы из пневматической винтовки, оказывать первую медицинскую помощь, одевать противогаз. Знать исторические факты и быть спортивно подготовленными

Успешность данных мероприятий зависит не только от заинтересованности детского коллектива, но и руководителя.

Список литературы

Агапова, И.А., Давыдова, М.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы [Текст] / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. – М.: ВАКО (Педагогика. Психология. Управление), 2006. – 368с.
Адамчик, Н.В. настольная книга будущего командира [Текст] / Н.В. Адамчик, Д.И Дудинский. – М.: Харвест, 2001. – 392с.
Вульф, Л.К. Жив и здоров: полное руководство по оказанию первой помощи детям и подросткам и проведению неотложного лечения [Текст] / Л.К.Вульф. – М.: Русская книга, 1994. – 204с.
Я познаю мир [Текст]: детская энциклопедия /сост. Буянова Н.Ю. – М.:АСТ,1996. – 212 с.

Источник

Патриотизм — понятие всеобъемлющее. В разные времена в обществе формируются свои, присущие только данной эпохе ценности. Но любовь к Родине, верность героическим традициям, знание своего народа – являются основой системы воспитания любого гражданского общества, любого государственного строя. Патриотизм в конечном итоге становится связующей нитью разных поколений, а потому в нашем лицее придают особое значение вопросам патриотического воспитания.

Патриотизму нельзя научить. Его надо воспитывать в полном смысле этого слова с пеленок, когда образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум. Роль мероприятий по патриотическому воспитанию крайне важны.

Цель:

воспитание у обучающихся любви и верности к Отечеству

Задачи:

Выявить отношение молодежи к проблемам патриотизма и помочь стать позитивными творцами, так как молодежь сегодня – это Россия завтра;
Определить роль патриотизма в жизни современного общества;
Сформировать у молодёжи понятия и представления, связанные с
патриотизмом.

Место проведения: общежитие.

Оформление: плакат со словами: «Что значит быть патриотом? Любить – да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что — то конкретное для нее делать».

Василий Розанов.

«Патриот – человек, одушевленный патриотизмом, или человек, преданный интересам какого – ни будь дела, горячо любящий что – ни будь».

Словарь С.И.Ожегова

Раздаточный материал: пословицы, анкета, карточки для составления портрета.

Участники мероприятия: студенты, проживающие в общежитии лицея.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте! В.В. Путин сказал: «У России великая история и великое будущее…» Вы — молодежь! Вы – новые силы России! И это будущее, ребята, за вами. Сейчас вы уже в таком возрасте, когда способны это осознавать. Мне очень хочется, чтобы сегодняшнее наше мероприятие способствовало формированию у вас таких чувств, как патриотизм, любовь к Родине.

Тема нашего часа общения «В патриотизме молодежи — будущее России».

Предлагаю Вам стать участниками социологического исследования. Недавно был

проведен Интернет – опрос жителей России по проблемам патриотического воспитания. Я попрошу вас ответить на те же вопросы и сравнить полученные данные.

(слайд 4) Анкетирование.

Патриотизм – это….

Кто такой патриот?

Нужны ли сегодня России патриоты?

Кто должен заниматься патриотическим воспитанием?

В ходе интернет — опроса было выявлено, что патриотическое воспитание гражданами понимается как: Воспитание любви и уважения к Родине, к месту, где родился, гордость за свою страну – 52 %; Воспитание детей и молодежи – 28 %; Служба в армии, защита Отечества — 12 %; Труд и служение на благо Отечества, забота о людях своей страны – 8 %.

Быть настоящим гражданином и патриотом своей страны – это значит любить и гордиться своей Родиной, уважать и соблюдать законы государства, выполнять свои обязанности, быть активным в общественной жизни, беречь и умножать богатства родного края.

Каждый гражданин Российской Федерации должен знать историю своей Родины, её символику, её традиции. Настоящий патриот России бескорыстно любит свою страну, гордится ею, готов отдать все силы, знания на благо Родины, её процветание, а если понадобится – защитит её, не щадя своей жизни.

Нужно ли сегодня дорожить прошлым, уважать его? Не правильнее ли строить новую жизнь, не опираясь на опыт наших предшественников?

Проведем небольшой (слайд 5) «Блиц – турнир»

Что означают цвета Российского флага? Белый цвет олицетворяет свободу, синий –Богородицу (покровительницы России), красный – державность (смелость, великодушие).
Когда отмечается День Государственного флага России? (22 августа)
Где находится самый большой флаг и каковы его размеры? (над Кремлем, 3 на 4 метра)
Кто автор слов первого гимна России? ( слова — Василия Андреевича Жуковского, музыка Алексея Федоровича Львова. 18 декабря 1833 года был впервые исполнен Гимн Российской Империи «Боже, Царя храни).

Игра «Собери пословицу»

Очень много у нашего народа мудрых мыслей. К ним относятся пословицы и поговорки это наше наследие, они как жемчужина украшают и оживляют нашу речь. Отношение человека к Родине выражено в пословицах. У вас на столах лежат пословицы, которые нужно восстановить.

Человек без Родины…(что соловей без песни).
Родина — мать, …(умей за нее постоять).
Для Родины своей… (жизни не жалей).
Жить — …(Родине служить).
Родной свой край… (люби и знай, делами прославляй).

(слайд 6) Какие пословицы о Родине вы ещё знаете? (слайд 7)

Мы бережём свою Родину – мать за неё готовы жизнь отдать.
Одна у человека мать, одна у него Родина.
Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
Всякому мила своя сторона.
Где родился, там и пригодился
Москва – царство, а наша деревня – рай.
С родной земли умри – не сходи.
Чужая сторона – дремучий лес.
Кто Родине изменяет, того народ презирает.
Кто за Родину горой – тот истинный герой.
Молодцы, ребята! Знание своего родного языка, традиций – это тоже проявление патриотизма.

Беседа (слайд

Что означает для каждого из вас слово Родина? (выступления обучающихся)
Гордитесь ли вы своей страной?
Как вы понимаете слова Сенеки: «Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя». ( выступления обучающихся)
Считаете ли вы, что у вас есть долг перед Родиной?

(выступления обучающихся)

А вы готовы выполнить свой гражданский долг? Конечно, армия является школой мужества, профессиональной подготовки для каждого мужчины, институтом воспитания патриотов. Отправляясь на службу, юноша должен знать, что он защищает свой народ, дом, мать, невесту, сестру…
Что ты можешь сделать, чтобы жители нашей страны чаще испытывали

гордость за нее? (выступления обучающихся).

Я думаю, что любить свою страну надо такой, какая она есть, с достижениями и поражениями. Мы должны гордиться знаменитыми учеными, писателями, художниками. Мы первые, кто открыл дорогу в космос, достиг больших успехов в разных областях науки и техники.

История нашей Родины рассказывает нам об отважных героях, которые не жалели сил своих для блага Отчизны, мы все помним Александра Невского и Дмитрия Донского, предводителей народного ополчения Минина и Пожарского, фельдмаршала М.И. Кутузова и маршала Жукова. Но сколько было других патриотов России — безвестных героев и мучеников. Именно благодаря им наша Родина всегда была и остается великой и могучей державой. Мы с вами пришли к выводу, что настоящий патриотизм не в выпячивании себя как патриота, это не пустые слова о любви к Родине, а способность делать важное и нужное для отчизны, ее процветания, даже тогда, когда этого не видят и за это не награждают. Патриотизм – это бескорыстное служение Отечеству. Примеров бескорыстного служения Родине российская история знает немало. В 2019 году мы будем отмечать 74 — летие со дня Великой Победы над фашизмом. ВОВ продолжалась 1418 дней и ночей, она была самой тяжелой и жестокой в истории нашей страны. Патриотизм проявляется в неравнодушии к тому, что происходит в стране, в активной гражданской позиции. Качество патриота – активная гражданская позиция – сознательное и активное выполнение человеком своих гражданских обязанностей, стремление направить свои способности на благо других людей, а значит, на благо Родины. Но не только в экстремальных условиях можно проявить качества патриотизма, но и в повседневной жизни. Как? Я предлагаю определить свою позицию в предложенной ситуации. Обоснуйте свой выбор.

Решить ситуацию. (слайд 9)

Закончив сочинение, Сережка весело побежал в парк, где его ждали друзья. У одного из них накануне было день рождения, и он щедро угостил ребят конфетами с праздничного стола. На скамейке, на которой сидели ребята, быстро выросла гора фантиков. Вскоре пришло время расходиться. Но едва все мальчики встали, как к ним подошла Никитична, старая бабушка, которая гуляла со своим внуком.

— Уходите? – строго спросила она.

– А мусор кому оставляете?

Ребята переглянулись, хочешь, не хочешь, а придется подобрать фантики.

А это что? – Никитична показала на бутылку из — под пива, которая валялась около лавочки.

— Это не наша! – в один голос сказали мальчики, возмущенные тем, что их обвинили в распитии пива.

— Ну и что, что не ваша! Она же валяется, поднимите её и выбросите!

Вот пристала. Сережка терпеть не мог, когда его заставляли что — то делать.

— Вот ещё ответил он старушке. – Будем мы ещё чужой мусор подбирать!.

— Значит, вы не патриоты! – вздохнув, сказала Никитична и подняла эту бутылку.

– Как это мы не патриоты? Причем здесь мусор и патриотизм? Мы всегда болеем за Россию! Правда! Мальчики согласились и все хором дружно прокричали:

— Оле – оле – оле – оле — оле! Россия – чемпион!

Оставив последнее слово за собой, ребята разошлись по домам.

Дискуссия. (слайд 10)

— Правы ли мальчики?

Бережное отношение к природе родного края имеет прямое отношение к патриотизму. Если человек оставил мусор, кинул фантик – это ещё не значит, что он не любит Родину. За чистоту территории отвечают специальные службы, им за это начисляют зарплату. Но настоящий патриот не может равнодушно смотреть, как гибнет природа его родного края, он помогает содержать в порядке свой двор, свой поселок, уважает старших … Из этих, казалось бы, мелочей и складывается любовь к Родине.

Как вы думаете, вас можно назвать сейчас патриотами?

Если вы хорошо учитесь, помогаете родителям, помогаете ветеранам, участвуете в различных акциях, то вы, конечно, пока юный, но истинный патриот. Участие в добрых делах – это тоже проявление патриотизма.

Попробуйте составить портрет «гражданина — патриота России » (обучающиеся в группах заполняют рабочий лист) (слайд 11)

Составление портрета «Гражданина — патриота России»

Гражданин — патриот России – человек, который

любит______________________________

переживает__________________________

действует___________________________

протестует__________________________,

потому что не может быть равнодушным, потому что только активные действия гражданина сделают Родину процветающей.

После выступлений обучающихся и уточнений составляется кластер (количество позиций может быть любым в зависимости от ответов обучающихся).

Памятка «Как составить кластер» (слайд 12)

Кластер (от англ. cluster — гроздь) — это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в тот или иной текст. Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом». Последовательность действий при построении кластера проста и логична:

1. Посередине чистого листа написать ключевое слово или тезис, который является «сердцем» текста.

2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планета и ее спутники»).

3. По мере записи появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.

В итоге получается структура, которая графически отображает размышления, определяет информационное поле данного текста.

Итак, сделаем вывод: кого мы можем назвать патриотом?

(синквейн со словом патриот) (слайд 13)

Синквейн

первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение;

вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы;

третья строка – три глагола характеризующих действия, которые производит существительное;

четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;

пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме.

Патриот
Смелый, активный
Любит, защищает, охраняет свою страну
Патриотом должен быть каждый!
Защитник

Рефлексия. (слайд 14)

Закончите предложения:

На часе общения я узнал…
Самым интересным для меня сегодня было…
Я хотел(а) бы участникам часа общения пожелать…

Дорогие ребята! Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатства. Будьте достойны нашей великой страны, ее многовековой истории и подвигов знаменитых предков.

Неслучайно в качестве эпиграфа к нашему разговору я привожу слова Василия Розанова: «Что значит быть патриотом? Любить – да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что — то конкретное для нее делать».

Растите хорошими людьми, достойными гражданами России! Я хочу, чтобы этот час общения побудил вас к активным действиям во благо лицея, поселка, людей, живущих с вами рядом.

(слайд 15)

Помните, что любовь к Родине – важное качество. Именно оно было главным двигателем для наших солдат во всех войнах. Человека любящего свою Родину называют патриотом. Мы должны быть патриотами своего Отечества.

Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться.

Источник

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Новозыбковский промышленный техникум»

Внеклассное мероприятие

с элементами дискуссии

«Мы — патриоты!»

Разработала:

Мацуева

Валентина Дмитриевна,

воспитатель общежития

Новозыбков 2015

Цели:

—
формирование представления о патриотизме как ценности человеческой жизни;

—
воспитание патриотических качеств личности и гражданской позиции обучающихся
техникума.

Задачи:

—
воспитывать чувство ответственности за свою страну, за свободу своих близких и
окружающих, готовность защищать свою Родину;

—
возродить у молодого поколения традиционные моральные ценности;

—
воспитать социально — активную личность.

Участники:

обучающиеся
техникума, преподаватели, мастера п/о, администрация, гости техникума.

Подготовка к мероприятию:

— подобрать цитаты по теме;

— подготовить плакаты для оформления зала;

— провести анкетирование;

— составить вопросы для обсуждения;

— выступления по вопросам;

— подборка книг для выставки.

Оборудование:

—
плакаты с цитатами;

-компьютер;

—
мультимедийный проектор;

—
компьютерная презентация;

-выставка
книг.

Цитаты:

«Патриотизм:
убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился».

Бернард Шоу.

«Не
спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя,- спроси, что ты можешь
сделать для своей Родины».

Джон
Кеннеди.

«Что
значит быть патриотом? Любить — да, но не только любить землю свою, но и обязательно
что-то конкретное для нее делать».

Василий Розанов.

«Патриотизм
— любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу».

Д.Н. Ушаков. Толковый словарь русского языка.

«Патриот
— человек, одушевленный патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь
дела, горячо любящий что-нибудь».

Словарь С.И. Ожегова.

Ход мероприятия:

Звучит
фонограмма песни «От чего так в России березы шумят……»

Ведущий: Добрый день,
уважаемые ребята, гости ,преподаватели и мастера п/о.

(слайд №1)

Наше
тематическое мероприятие «Мы — патриоты» я хочу начать словами Николая Когана:

(слайд №2)

Я
патриот. Я воздух русский,

Я
землю русскую люблю.

Я
верю, что нигде на свете

Второй
такой не отыщу.

Проблема
патриотизма настолько актуальна, что рассматривается, как в масштабах целой
страны, так и в масштабе нашего учебного заведения. Понимание патриотизма имеет
глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона
имеются рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. В более
разработанном виде любовь к Отечеству, как высшая ценность, рассматривается в
трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо.

(слайд №3)

В
словаре Ожегова сказано: «Патриот — человек, одушевленный патриотизмом, или
человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь».

(слайд №4)

Заглянув
в толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова можно прочитать: «Патриотизм —
любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу».

— Ребята, как вы понимаете слово «патриот»?
(высказывания обучающихся)

Ведущий: Среди
обучающихся нашего техникума мы провели анкетирование «Патриот. Какой он?»

(слайд №5)

Посмотрите
как вы проранжировали качества человека — патриота. Из ваших ответов понятно,
что:

Патриот-
это человек, который:

—
гордится Родиной, переживает за нее — ответило 98% обучающихся;

—
готов встать на защиту Родины — ответило 88% обучающихся;

—
предан Родине и отстаивает ее интересы- 83%;

—
любит Родину- 78%;

—
уважает людей всех национальностей- 65%;

—
сострадает своему народу- 46%;

—
защищает интересы только своего народа- 35%;

Ведущий: Патриотическое
воспитание среди молодежи актуально как никогда. Оно направлено на формирование
и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота своей Родины,
способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Сегодняшняя задача — возродить у вас,
у молодого поколения, традиционные моральные ценности, воспитать социально —
активную личность. За последнее время все большее распространение в рамках
данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность,
интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, и
другие компоненты. Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству,
неразрывность с его историей, достижениями, проблемами, и потребность в
достойном, самоотверженном служении Родине.

— А что такое патриотизм, по вашему мнению? (заслушать
рассуждения обучающихся)

Ведущий: Послушайте легенду.
После долгого, изнуряющего времени осады, когда в сопротивляющемся врагу
городе уже не осталось воды и провианта, а люди падали от усталости и голода,
неожиданно на полуразрушенной городской стене появился старичок. «Если среди
вас, — обратился он к измученным людям, найдется мать, которая согласится
замуровать своего единственного сына в эту стену, то враг немедленно отступит».
И нашелся подросток, убедивший свою маму пойти на такой шаг. Его замуровали, враг
отступил. Прошли века. Но люди не перестают из уст в уста пересказывать эту
легенду как нравственно-духовное богатство, соединяющее и глубину чувств, и
безграничную любовь к Родине, и нравственную чистоту.

— Как вы думаете, можно ли назвать такой поступок
патриотическим и почему? ( рассуждения обучающихся)

Ведущий: В последнее
время стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно
российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое
распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность,
неуважительное отношение к государству и социальным институтам.

Прививать вам, ребята, гордость за
принадлежность к своему народу и его свершениям, воспитывать чувство уважения к
национальным святыням и символам, к культурному и историческому прошлому
России, к ее славным традициям, а также готовность к достойному и
самоотверженному служению обществу и государству — эти принципы воспитания
актуальны как никогда. Связано это с тем, что наше государство на современном
этапе нуждается в новом молодом поколении с развитым патриотическим сознанием.
Об этом говорил наш президент В.В.Путин. А теперь посмотрим насколько развито
патриотическое сознание у обучающих нашего техникума, которое выявлялось путем
анкетирования.

(слайд
№6)

Ведущий: — на вопрос считаете
ли вы себя патриотом? ( ответило да- 72 % обучающихся)

—
на вопрос готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины? (ответило да-82
% обучающихся)

—
хотели бы вы уехать из России?- 75 % ответили нет

—
гордитесь ли тем, что живете в России? (ответило да— 98% обучающихся)

—
престижна ли профессия российского офицера? (да- 75%)

-на
вопрос вы за или против службы в армии? (ответило за- 65% обучающихся )

-нужно
ли патриотическое воспитание в техникуме? (ответило да- 65% обучающихся)

-нужно
ли нести ответственность за себя , своих друзей ? (да-98%)

-помогают
ли вам книги в разрешении трудных ситуаций? (да- 46%)

-есть
ли у вас пример для подражания? (да- 75%)

Анализируя ваши ответы, можно
сделать вывод о том, что патриотическое сознание обучающихся нашего техникума
на достаточном уровне.

Ведущий: Ребята, у нас в
гостях Бейгул Георгий Александрович, участник боевых действий в
Афганистане. Георгий Александрович, расскажите о себе и о Вашем участии в
боевых действиях в Афганистане.

Что
для Вас значит быть патриотом?

Что
такое патриотизм по Вашему мнению?

Какие
поступки нужно совершить, чтобы их назвали патриотическими?

Как
Вы считаете, с чего и когда нужно начинать патриотическое воспитание?

Ваши
пожелания ребятам, обучающимся в нашем техникуме.

(после
выступления выразить благодарность)

Ведущий: Любовь к Родине
– это проявление патриотизма, защита ее – это долг и обязанность патриота.
Человек, лишенный чувства любви к Родине, не способен осознать свой долг перед
ней. Нельзя верить тому, кто клянется в любви к Родине и одновременно избегает
исполнения своего долга по ее вооруженной защите. Мы все дети одной Родины —
России. А как вам известно Родина — это территория, географическое
пространство, где человек родился, социальная и духовная среда где он вырос и
живет. Высшим выражением долга в обществе выступает гражданский (патриотический)
долг перед Отечеством, который всегда связан с общественными интересами и
потребностями людей.

— Связываете ли вы патриотический долг с воинской
службой?

-Что означает быть верным воинскому долгу?
(рассуждения обучающихся)

Ведущий:

Есть
закон — служить до срока,

Служба
труд, солдат — не гость.

Есть
отбой — уснул глубоко,

Есть
подъём — вскочил как гвоздь.

Есть
война — солдат воюет,

Есть
сигнал: вперёд — вперёд!

Есть
приказ: умрём — Умрём!

Ребята,
всем известна фраза из любимого всеми фильма «Офицеры», — «Есть такая профессия
Родину защищать». Но мы понимаем, что такая профессия опасна и она опасней, чем
какая- либо другая. Мы смело можем называть этих людей героями. Об одном таком
герое, Владимире Шпилько, который закончил наше учебное заведение, расскажут Соболь
Марина и Романович Валерий (рассказ и презентация о Владимире Шпилько)

(слайды №7-11)

Соболь Марина: Владимир
Шпилько родился в семье Марии Кирилловны и Ивана Семеновича Шпилько 21 апреля
1976 года в поселке Подславушка Красногорского района Брянской области. В 1990
году семья переехала в г. Новозыбков. Здесь Володя окончил школу № 6, а затем
профессиональное училище № 20, ныне промышленный техникум.

29 мая 1994 года Владимира
призвали в ряды Советской Армии. До присяги он служил в г.Ломоносове
Ленинградской области, а затем в г. Балтийск. 18 января 1995 года родители
получили телеграмму: «Дорогие родители меня отправляют в командировку». Мама
Володи сразу поняла, что ее сына отправили в Чеченскую республику.

Романович Валерий:
Но ровно через год после призыва в армию — 29 мая 1995 года гвардии старший
матрос Шпилько Владимир Иванович погиб. Из письма заместителя командира 8 роты
гвардии капитана 3 ранга Малых: «…. В горах близ населенного пункта Агишты, по
направлению на Ведено, зайдя в тыл по горам, наша рота была внезапно атакована
большой группой боевиков, часть роты попала в окружение. Для прикрытия выхода
роты из- под обстрела, была оставлена группа, в число которой входил ваш сын.
Вступив в бой, группа предотвратила окружение роты и обеспечила выход
окруженным из- под обстрела. Во время отхода группы ваш сын Владимир вместе со
своим командиром взвода и командиром отделения попал под обстрел гранатометов и
пулеметов, где был смертельно ранен. Ваш сын до конца выполнил свой воинский и
гражданский долг, проявив при этом мужество и отвагу. За свой подвиг гвардии
старший матрос Шпилько Владимир Иванович представлен к правительственным
наградам. Память о нем будет вечно в сердцах его боевых товарищей».

Комяжко Светлана:

Высоко, высоко над землёй
синева,

Это мирное небо над Родиной,

Но простые и строгие слышу слова:

«Боевым
награждается орденом…»

Это значит, что где-то в ночной тишине

Злые пули надрывно свистят

И что в этой борьбе, как на всякой войне,

Жизнь и смерть снова рядом стоят.

Это значит, что в этом суровом бою

Твой ровесник, земляк, твой сосед

Защищает любовь и надежду свою,

Наших окон приветливый свет

Охраняя всё то, чем мы так дорожим,

Он ведёт этот правильный бой.

Наше счастье и труд, нашу мирную жизнь

От беды заслоняя собой.

Высоко, высоко над землёй
синева,

Это мирное небо над Родиной,

Но простые и строгие слышу слова:

«Боевым
награждается орденом…»

Ведущий: Владимир Шпилько
был посмертно награжден орденом мужества и медалью за отвагу. В г. Балтийск
поставлен памятник погибшим воинам, в списках которого значится гвардии старший
матрос Шпилько Владимир. В нашем техникуме открыта мемориальная доска, возле
которой всегда стоят цветы. Предлагаем вам посмотреть фрагмент ее открытия.

(просмотр видео)

Ведущий:

Мгновенье тоньше волоска,

Оно
— как искорки свеченье,

Но
может быстрое мгновенье,

Остаться
славным на века.

Одно
мгновенье — и во мгле,

Встаёт
заря над прахом серым,

И
ты становишься примером.

Для
миллионов на Земле.

В
память о Владимире Шпилько звучит песня в исполнении Чуева Евгения «Русский
парень».

Ведущий: К сожалению,
сегодня многие ребята пытаются избежать военной службы, но именно армия
помогает молодому человеку сформировать такие качества как мужество, выдержку,
способность преодолеть страх, готовность к самопожертвованию, физическую
закалку, выносливость, ответственность, самостоятельность и решительность.

В
нашем техникуме работает военно – патриотический клуб «Долг». О патриотической
деятельности клуба расскажут члены клуба Пузырёв Николай и Северина Марина.

(слайд
№10-19)

Пузырёв Николай: Военно
— патриотический клуб «Долг» — это объединение неравнодушных молодых людей, сочетающих
в себе честь, чувство долга и ответственность за свои поступки. Нравственной
ценностью нашего клуба является чувство патриотизма к своей Родине.
Патриотическая деятельность клуба заключается в помощи Ветеранам Великой
отечественной войны и встречах с ними.

Северина
Марина: Члены нашего клуба принимают участие в
туристических походах по местам боевой Славы; в военно-спортивных играх «Тропою
героев», «Снежный барс», несут «Вахту памяти» во время патриотических мероприятий,
ухаживают за могилами ребят, которые погибли в Афганистане и Чечне. Участие в
клубе «Долг» помогает каждому из нас устоять от соблазнов, от неверного шага,
сохранить совесть и достоинство.

Ведущий: Вот и подошло к
концу наше мероприятие «Мы — патриоты». Надеюсь, оно было полезным для всех нас.
Предлагаю вам выразить свои впечатления от проведенного мероприятия методом
синквейна — стихотворением, в котором, вы выражаете свое отношение к данной
теме.

(слайд №20)

Оно
состоит из 5 строчек по определенным правилам:

1
строка – одно ключевое слово (существительное) определяющее содержание темы;

2
строка – два прилагательных, характеризующих данное предложение;

3
строка – три глагола, показывающих действие понятия;

4
строка – короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение;

5
строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает
свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.

(во
время написания звучит музыка 2-3 мин.)

Ведущий: Давайте
послушаем Ваши стихотворения (зачитывают).

Ведущий: Из сказанных вами
слов можно сделать вывод о том, что вы любите свою Родину, гордитесь ею,
переживаете за нее, являетесь истинными патриотами своей страны. Послушайте
стихотворение Ольги Фокиной «Храни огонь родного очага» в исполнении Михайловой
Юлии.

Храни
огонь родного очага

И
не позарься на огни чужие!

Таким
законом наши предки жили

И
завещали нам через века:

«Храни
огонь родного очага!»

Лелей
лоскут отеческой земли,

Как
не болотист, как ни каменист он.

Не
потянись за черноземом чистым,

Что
до тебя другие обрели.

Лелей
лоскут отеческой земли!

И
если враг задумает отнять

Твоим
трудом взлелеянное поле,

Не
по страничке, что учился в школе,

Ты
будешь знать, за что тебе стоять…

Ты будешь знать, за что тебе стоять!

Ведущий: Ребята! Настоящий патриотизм — это
образованный патриотизм. Настоящий патриот тот, кто знает, как и чем он может
служить Отечеству. Хорошо учиться, получать больше знаний, образовывать себя
сегодня — это значит быть готовым отдать свои знания, своё умение стране завтра.
Патриотизм — это не просто красивые слова. Это ,прежде всего дело, служение
Родине, стране, своему народу. И об этом никогда нельзя забывать.

Большое
спасибо всем за участие в нашем мероприятии!

Источник

Сценарий внеклассногомероприятия по патриотическому воспитанию школьников

Аннотация

к сценарию внеклассного мероприятия «Что значит быть гражданином?»

Данная работа служит целям гражданского воспитания молодежи. Мероприятие направлено на формирование гражданских ценностей, патриотизма, активной гражданской позиции подрастающего поколения. Показаны возможности внеклассной формы работы с использованием различных методов и приемов. Возможно использование сценария при проведении тематических классных часов, для организации внеклассной работы в школе среди учащихся 9-11 классов.

Автор работы: Шкондина Светлана Васильевна

учитель истории и обществознания

МБОУ Красновской СОШ

Тема: «Что значит быть патриотом?»

Форма проведения: интерактивное занятие, круглый стол.

Участники: учащиеся 9-11 классов.

Оборудование: класс, доска, мультимедийный проектор, экран, компьютер, раздаточный материал, листы бумаги формат А-3, фломастеры, презентация.

Понятия: патриот, патриотизм, гражданин, национальная идея, гражданское общество.

Цель: формирование активной гражданской позиции и патриотизма у молодежи.

Задачи:

— уточнить понимание сущности патриотизма у молодого поколения;

— воспитывать ответственность за происходящее в нашем обществе, уважение к истории страны, любовь к малой родине;

— развивать коммуникативные навыки, умение организовать совместную работу, креативность, критичность мышления.

Предполагаемые результаты:

— создание необходимых условий для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина;

— формирование навыков сотрудничества и коммуникации в решении проблемных ситуаций и организации эффективной работы в группах по решению общих задач;

— умение оформлять результаты своей работы в виде текста, устного сообщения, видеоматериала, презентации и других форм;

— умение организовать познавательную деятельность;

— умение анализировать и оценивать собственную деятельность в зависимости от поставленных задач, наличия ценностно-смысловых установок, аргументировать свои позиции;

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II.Определение уровня информированности учащихся по проблеме.

Показ презентации и работа со слайдами:

— В современной жизни нам часто приходится слышать слова «патриот», патриотизм», «гражданин». Этим словам несколько тысяч лет.

— Как вы понимаете смысл этих понятий? (Ответы учащихся).

— Я прошу прослушать отрывок из песни «Поколение пепси» в исполнении Сергея Трофимова. Попробуйте определить проблему, тревожащую многих людей. (Ответы после прослушивания).

— В словаре В.И.Даля читаем:

«Патриотизм- чувство любви и преданности к Родине, Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины».

-Какое понятие вы можете поставить рядом со словом патриот? (Ответы уч-ся).

-Помните знаменитые строки Некрасова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»?

— Вот Даль утверждал, что доблести гражданина — это Честь, Любовь, Правда.

— Какими качествами, на ваш взгляд должен обладать патриот и гражданин? (Ответы уч-ся).

— Кто из наших соотечественников прошлого или настоящего может служить примером гражданина и патриота? (Ответы уч-ся).

— Я тоже хочу показать вам несколько ярких примеров патриотизма. (Показ слайдов презентации).

1. М.В.Ломоносов- первый российский академик, ученый, основатель Московского университета, имеющий возможность остаться в Европе для научной деятельности, но он вернулся в Россию, чтобы поднимать отечественную науку и культуру.

2. Ф.Ф.Ушаков- адмирал флота конца VIII века, но в 1812 году, когда Наполеон напал на Россию, этот прославленный человек все свои средства отдал на оборудование госпиталей для раненых и на сбор ополчения. Сам он был весьма преклонных лет.

3. А.Матросов — рядовой, который во время атаки закрыл собой немецкий дзот, дав возможность подняться своим товарищам и уничтожить врага.

4. М.Паникахо — матрос, рядовой, во время Сталинградской битвы, когда не осталось орудийных снарядов, бросился под фашистский танк со связкой зажигательной смеси, загорелся сам, но танк был уничтожен.

— Вы заметили, что практически все примеры связаны с героическими страницами истории России? Почему? (Ответы уч-ся).

— Давайте подведем итог нашего обсуждения. Какой вывод можем сделать мы — современные граждане? (Сохранять память и уважение к истории нашей страны).

III. Работа с понятиями, уточнение смысла слов патриот, патриотизм.

Можно ли в мирное время быть гражданином и патриотом? Может, нужно подождать бедствий и трудных времен?

— Познакомьтесь с высказыванием американского президента Джона Кеннеди (Слайд): «Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей Родины».

— Как вы понимаете эти слова? (Ответы уч-ся).

— Обратимся вновь к определению слова патриотизм (Слайд).

— Какое ключевое понятие мы можем выделить? (Интересы моей Родины).

— Что можете сделать вы – современная молодежь? (Ответы уч-ся).

-Вывод после обсуждения показан на слайде:

— Патриотизм – это:

-Труд -Выполнение обязанностей

-Образование -Охрана природы

-Защита Родины, служба в Армии -Здоровье

-Семья, воспитание детей

-Участие в политической жизни

-Соблюдение законов

-Вывод, который формулируют учащиеся:

-Быть патриотом в современном обществе, любить свою страну, — значит, быть здоровым, трудолюбивым, активным и ответственным человеком.

IV. Проектная деятельность. Организация групповой работы.

Все участники делятся на 3 группы. Каждая группа получает проектное задание.

1 группа

Вам предложили организовать фотовыставку, показывающую контрасты сегодняшней жизни.

Какие проблемы вы можете осветить?

2 группа

Вам предстоит снять фильм об экологических проблемах в Донском крае.

Какие сюжеты будете использовать?

3 группа

Вам предстоит написать эссе «За что я люблю свою Родину?»

Какие аргументы вы представите?

Каждой группе нужно подобрать эпиграф к своей работе из раздаточного материала или самостоятельно.

Раздаточный материал содержит фотографии по темам.

Время выполнения работы 7-10 минут.

Во время выполнения работы или после представления проектов включается презентация в виде слайд-шоу «Родной край» с видами Каменского района и хутора Красновка под музыкальное сопровождение песни «Родина» в исполнении С. Трофимова.

V. Защита проектов (по 1-2 минуты каждой группе).

Каждая группа защищает свой проект в избранной форме.

VI. Подведение итога обсуждения проблемы.

Какие ждут вас в будущем дела? И, может, от одной твоей руки

Об этом думать вы должны все чаще. Зависит все, что будущим зовется!

И если патриот ты настоящий,

Большой отдачи ждет от вас страна.

И поднимай, безделью вопреки,

Свою решимость до конца бороться.

Источник

Внеклассное мероприятие

с элементами дискуссии

«Мы — патриоты!»

Разработала:

Деденова

Юлия Ивановна,

учитель музыки

МОУ «ЯКОВЛЕВСКАЯ ШКОЛА ГОРОДА ЯСИНОВАТАЯ»

Цели:

— формирование представления о патриотизме как ценности человеческой жизни;

— воспитание патриотических качеств личности и гражданской позиции обучающихся техникума.

Задачи:

— воспитывать чувство ответственности за свою страну, за свободу своих близких и окружающих, готовность защищать свою Родину;

— возродить у молодого поколения традиционные моральные ценности;

— воспитать социально — активную личность.

Участники:

обучающиеся техникума, преподаватели, мастера п/о, администрация, гости техникума.

Подготовка к мероприятию:

— подобрать цитаты по теме;

— подготовить плакаты для оформления зала;

— провести анкетирование;

— составить вопросы для обсуждения;

— выступления по вопросам;

— подборка книг для выставки.

Оборудование:

— плакаты с цитатами;

-компьютер;

— мультимедийный проектор;

— компьютерная презентация;

-выставка книг.

Цитаты:

«Патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился».

Бернард Шоу.

«Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя,- спроси, что ты можешь сделать для своей Родины».

Джон Кеннеди.

«Что значит быть патриотом? Любить — да, но не только любить землю свою, но и обязательно что-то конкретное для нее делать».

Василий Розанов.

«Патриотизм — любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу».

Д.Н. Ушаков. Толковый словарь русского языка.

«Патриот — человек, одушевленный патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь».

Словарь С.И. Ожегова.

Ход мероприятия:

Звучит фонограмма песни «От чего так в России березы шумят……»

Ведущий: Добрый день, уважаемые ребята, гости ,преподаватели и мастера п/о.

(слайд №1)

Наше тематическое мероприятие «Мы — патриоты» я хочу начать словами Николая Когана:

(слайд №2)

Я патриот. Я воздух русский,

Я землю русскую люблю.

Я верю, что нигде на свете

Второй такой не отыщу.

Проблема патриотизма настолько актуальна, что рассматривается, как в масштабах целой страны, так и в масштабе нашего учебного заведения. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к Отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо.

(слайд №3)

В словаре Ожегова сказано: «Патриот — человек, одушевленный патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь».

(слайд №4)

Заглянув в толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова можно прочитать: «Патриотизм — любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу».

— Ребята, как вы понимаете слово «патриот»? (высказывания обучающихся)

Ведущий: Среди обучающихся нашего техникума мы провели анкетирование «Патриот. Какой он?»

(слайд №5)

Посмотрите как вы проранжировали качества человека — патриота. Из ваших ответов понятно, что:

Патриот- это человек, который:

— гордится Родиной, переживает за нее — ответило 98% обучающихся;

— готов встать на защиту Родины — ответило 88% обучающихся;

— предан Родине и отстаивает ее интересы- 83%;

— любит Родину- 78%;

— уважает людей всех национальностей- 65%;

— сострадает своему народу- 46%;

— защищает интересы только своего народа- 35%;

Ведущий: Патриотическое воспитание среди молодежи актуально как никогда. Оно направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота своей Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Сегодняшняя задача — возродить у вас, у молодого поколения, традиционные моральные ценности, воспитать социально — активную личность. За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, и другие компоненты. Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, достижениями, проблемами, и потребность в достойном, самоотверженном служении Родине.

— А что такое патриотизм, по вашему мнению? (заслушать рассуждения обучающихся)

Ведущий: Послушайте легенду. После долгого, изнуряющего времени осады, когда в сопротивляющемся врагу городе уже не осталось воды и провианта, а люди падали от усталости и голода, неожиданно на полуразрушенной городской стене появился старичок. «Если среди вас, — обратился он к измученным людям, найдется мать, которая согласится замуровать своего единственного сына в эту стену, то враг немедленно отступит». И нашелся подросток, убедивший свою маму пойти на такой шаг. Его замуровали, враг отступил. Прошли века. Но люди не перестают из уст в уста пересказывать эту легенду как нравственно-духовное богатство, соединяющее и глубину чувств, и безграничную любовь к Родине, и нравственную чистоту.

— Как вы думаете, можно ли назвать такой поступок патриотическим и почему? ( рассуждения обучающихся)

Ведущий: В последнее время стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам.

Прививать вам, ребята, гордость за принадлежность к своему народу и его свершениям, воспитывать чувство уважения к национальным святыням и символам, к культурному и историческому прошлому России, к ее славным традициям, а также готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству — эти принципы воспитания актуальны как никогда. Связано это с тем, что наше государство на современном этапе нуждается в новом молодом поколении с развитым патриотическим сознанием. Об этом говорил наш президент В.В.Путин. А теперь посмотрим насколько развито патриотическое сознание у обучающих нашего техникума, которое выявлялось путем анкетирования.

(слайд №6)

Ведущий: — на вопрос считаете ли вы себя патриотом? ( ответило да- 72 % обучающихся)

— на вопрос готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины? (ответило да-82 % обучающихся)

— хотели бы вы уехать из России?- 75 % ответили нет

— гордитесь ли тем, что живете в России? (ответило да— 98% обучающихся)

— престижна ли профессия российского офицера? (да- 75%)

-на вопрос вы за или против службы в армии? (ответило за- 65% обучающихся )

-нужно ли патриотическое воспитание в техникуме? (ответило да- 65% обучающихся)

-нужно ли нести ответственность за себя , своих друзей ? (да-98%)

-помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций? (да- 46%)

-есть ли у вас пример для подражания? (да- 75%)

Анализируя ваши ответы, можно сделать вывод о том, что патриотическое сознание обучающихся нашего техникума на достаточном уровне.

Ведущий: Ребята, у нас в гостях (имя), участник боевых действий в Афганистане. Имя, расскажите о себе и о Вашем участии в боевых действиях в Афганистане.

Что для Вас значит быть патриотом?

Что такое патриотизм по Вашему мнению?

Какие поступки нужно совершить, чтобы их назвали патриотическими?

Как Вы считаете, с чего и когда нужно начинать патриотическое воспитание?

Ваши пожелания ребятам, обучающимся в нашем техникуме.

(после выступления выразить благодарность)

Ведущий: Любовь к Родине – это проявление патриотизма, защита ее – это долг и обязанность патриота. Человек, лишенный чувства любви к Родине, не способен осознать свой долг перед ней. Нельзя верить тому, кто клянется в любви к Родине и одновременно избегает исполнения своего долга по ее вооруженной защите. Мы все дети одной Родины — России. А как вам известно Родина — это территория, географическое пространство, где человек родился, социальная и духовная среда где он вырос и живет. Высшим выражением долга в обществе выступает гражданский (патриотический) долг перед Отечеством, который всегда связан с общественными интересами и потребностями людей.

— Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?

-Что означает быть верным воинскому долгу? (рассуждения обучающихся)

Ведущий:

Есть закон — служить до срока,

Служба труд, солдат — не гость.

Есть отбой — уснул глубоко,

Есть подъём — вскочил как гвоздь.

Есть война — солдат воюет,

Есть сигнал: вперёд — вперёд!

Есть приказ: умрём — Умрём!

Ребята, всем известна фраза из любимого всеми фильма «Офицеры», — «Есть такая профессия Родину защищать». Но мы понимаем, что такая профессия опасна и она опасней, чем какая- либо другая. Мы смело можем называть этих людей героями. Об одном таком герое, который закончил наше учебное заведение, расскажут учащиеся 9 класса

(слайды №7-11)

Учащийся 1:

Высоко, высоко над землёй синева,

Это мирное небо над Родиной,

Но простые и строгие слышу слова:

«Боевым награждается орденом…»

Это значит, что где-то в ночной тишине

Злые пули надрывно свистят

И что в этой борьбе, как на всякой войне,

Жизнь и смерть снова рядом стоят.

Это значит, что в этом суровом бою

Твой ровесник, земляк, твой сосед

Защищает любовь и надежду свою,

Наших окон приветливый свет

Охраняя всё то, чем мы так дорожим,

Он ведёт этот правильный бой.

Наше счастье и труд, нашу мирную жизнь

От беды заслоняя собой.

Высоко, высоко над землёй синева,

Это мирное небо над Родиной,

Но простые и строгие слышу слова:

«Боевым награждается орденом…»

Ведущий:

Мгновенье тоньше волоска,

Оно — как искорки свеченье,

Но может быстрое мгновенье,

Остаться славным на века.

Одно мгновенье — и во мгле,

Встаёт заря над прахом серым,

И ты становишься примером.

Для миллионов на Земле.

Учащийся 2: К сожалению, сегодня многие ребята пытаются избежать военной службы, но именно армия помогает молодому человеку сформировать такие качества как мужество, выдержку, способность преодолеть страх, готовность к самопожертвованию, физическую закалку, выносливость, ответственность, самостоятельность и решительность.

В нашем школе работает военно – патриотический клуб «Долг». О патриотической деятельности клуба расскажут члены (слайд №10-19)

Член 1 : Военно — патриотический клуб «Долг» — это объединение неравнодушных молодых людей, сочетающих в себе честь, чувство долга и ответственность за свои поступки. Нравственной ценностью нашего клуба является чувство патриотизма к своей Родине. Патриотическая деятельность клуба заключается в помощи Ветеранам Великой отечественной войны и встречах с ними.

Член 2 : Члены нашего клуба принимают участие в туристических походах по местам боевой Славы; в военно-спортивных играх «Тропою героев», «Снежный барс», несут «Вахту памяти» во время патриотических мероприятий, ухаживают за могилами ребят, которые погибли в Афганистане и Чечне. Участие в клубе «Долг» помогает каждому из нас устоять от соблазнов, от неверного шага, сохранить совесть и достоинство.

Ведущий: Вот и подошло к концу наше мероприятие «Мы — патриоты». Надеюсь, оно было полезным для всех нас. Предлагаю вам выразить свои впечатления от проведенного мероприятия методом синквейна — стихотворением, в котором, вы выражаете свое отношение к данной теме.

(слайд №20)

Оно состоит из 5 строчек по определенным правилам:

1 строка – одно ключевое слово (существительное) определяющее содержание темы;

2 строка – два прилагательных, характеризующих данное предложение;

3 строка – три глагола, показывающих действие понятия;

4 строка – короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение;

5 строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.

(во время написания звучит музыка 2-3 мин.)

Ведущий: Давайте послушаем Ваши стихотворения (зачитывают).

Ведущий: Из сказанных вами слов можно сделать вывод о том, что вы любите свою Родину, гордитесь ею, переживаете за нее, являетесь истинными патриотами своей страны. Послушайте стихотворение Ольги Фокиной «Храни огонь родного очага» в исполнении Михайловой Юлии.

Храни огонь родного очага

И не позарься на огни чужие!

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

«Храни огонь родного очага!»

Лелей лоскут отеческой земли,

Как не болотист, как ни каменист он.

Не потянись за черноземом чистым,

Что до тебя другие обрели.

Лелей лоскут отеческой земли!

И если враг задумает отнять

Твоим трудом взлелеянное поле,

Не по страничке, что учился в школе,

Ты будешь знать, за что тебе стоять…

Ты будешь знать, за что тебе стоять!

Ведущий: Ребята! Настоящий патриотизм — это образованный патриотизм. Настоящий патриот тот, кто знает, как и чем он может служить Отечеству. Хорошо учиться, получать больше знаний, образовывать себя сегодня — это значит быть готовым отдать свои знания, своё умение стране завтра. Патриотизм — это не просто красивые слова. Это ,прежде всего дело, служение Родине, стране, своему народу. И об этом никогда нельзя забывать.

Большое спасибо всем за участие в нашем мероприятии!

Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №64
имени Героя Советского союза И.В. Панфилова»
Ленинского района города Саратова

Сценарий патриотического мероприятия «Верность родине тверда! Патриоты навсегда!»

Методическая разработка.

Подготовил:

Учитель начальных классов

Федотова Диана Владимировна

Цель:

формирование представления о патриотизме как ценности человеческой жизни;

воспитание патриотических качеств личности и гражданской позиции обучающихся

расширить знания об историческом прошлом нашей страны.

Задачи:

1. воспитывать чувство ответственности за свою страну, за свободу своих близких и окружающих, готовность защищать свою Родину;

2. возродить у молодого поколения традиционные моральные ценности;

3. воспитать социально — активную личность.

4. Воспитывать чувства патриотизма, любви к Родине.

Ход мероприятия:

Выход по парам под песню Любэ «Россия, моя ты Россия»

Валера: Вас приветствует команда школы №64 г. Саратова

Аня: Мы — молодое поколение.

Рома: Мы – настоящее и будущее нашей Родины.

Саша:Мы жители города Саратова

Откровенно всем заявляем

Настя:Мы молодые, бесстрашные, отважные сердцем.

Вместе: Мы команда «Патриоты»!

Женя: Нам подвластны все высоты!

Яна: Мы за честь любимой школы

Постоять- Всегда готовы!

Соня: «Патриоты» всей душой

Чтят и любят край родной

Валера: Мы хотим достойно жить-

Верно Родине служить!

Аня: Мы команда — просто класс!

Нет дружней и круче нас!

Рома: Нам всегда везде везет

Впереди победа ждет!

КомандирЯна: Внимание! Готовность номер один! Команда «Патриоты» приветствует всех своим девизом!

Наш девиз:ВСЕ ВМЕСТЕ

Всегда идем только вперед

Ведь Мы команда – Патриот!

Наш девиз – не унывать!

А победу одержать!

Саша: Наш принцип – достойно жить и приносить пользу обществу сейчас, а не в далеком будущем.

Настя: Нас объединяет любовь к Отечеству, к родному краю, стремление сделать мир лучше, добрее, справедливее.

Женя: Наши приоритеты:

Яна:Самая прочная жизненная опора –

Все:Знания

Яна:Самая верная дорога –

Все:дорога служения Отечеству

Яна:Самое важное в жизни –

Все:родители, отчий дом, Родина

Яна: Самый мужественный поступок –

Все:признание собственных ошибок

Яна:Самое значительное дело –

Все:дело, которому служишь.

Валера:Патриот — не тот поверьте,
Кто стучит в грудь кулаком,
Что в Отчизне он до смерти
Проживёт, хоть батраком.

Аня:Патриотом назову я

Всякого, кто в мире есть.
В ком ужились, не враждуя
Его совесть, ум и честь.

Саша:Не герой пусть кто-то вовсе,
Но за Родину горой.
Кто не моет предков кости
Грязной ложью, чист собой.

Соня:Тот, кто в жизни не обидит
Стариков, детей, старух.
Тот, кто правду ясно видит,
В ком живёт Отчизны дух.

ПРОИГРЫШГимн молодежи (Кто если не мы, сила поколения!)

Женя и Рома переодеваются в Богатырей

1.Яна— Надоело все, уроки, контрольные, домашка, скорей бы закончить 11 класс и уехать.

2.Соня— Далеко собралась?

1.Яна.- В Бразилию. Там круто, тепло, в море можно купаться.

3.Саша— Карнавал в Рио-де- Жанейро.

2.Соня.- А я бы хотела жить в Италии, я бы гуляла там по улицам и обязательно нашла бы дом Джульетты.

4.Валера— Зачем тебе это?

2.Соня.- Это ведь так романтично.

3.Саша.- Нет, жить надо там, где передовые технологии развиваются.

1.Яна.- В Южной Корее что ли?

3.Саша.- Или в Америке?

1.Яна.- А ты что ……молчишь? Где хотел бы жить?

4.Валера.- Здесь в России.

1.Яна.- Он у нас патриот.

4.Валера.- Да, я патриот, мне дедушка всегда говорит, где родился там и сгодился.

Так же он рассказывал, как наш народ во все времена защищал нашу Родину. И на уроках истории нам рассказывали о подвиге и героизме наших предков.

1.Яна.- А ведь и правда, ребята, давайте заглянемв странички нашей истории.

ПРОИГРЫШГимн молодежи (Кто если не мы, сила поколения!)

Под песню «Нет, не перевелись богатыри на Руси» выходят двое ребят с мечами.

Яна (за кулисами)В чем выражался патриотизм в древней Руси, конечно же духом сильного и храброго воина.

1. Женя: Не скакать врагам по нашей земле,
Не топтать их коням землю Русскую,

2. Рома: Не затмить им солнце наше красное.
Век стоит Русь – не шатается!
Вместе:И века простоит, не шелохнется!

Уходят под музыку (Богатыри)

Яна (За кулисами): А теперь заглянем в 1812 год.

3.Мелодия

На фоне музыки читают отрывок

Девочка ( Настя):— Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

Мальчик (Валера ): — Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри — не вы!
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля…
Не будь на то господня воля,

Не отдали б Москвы!

Уходят под мелодичную музыку.

Яна (За кулисами): Шли годы. И на смену одной войне, пришла другая, еще более ужасная. Но наш народ не отчаивался. И как настоящие патриоты своей Родины стояли до конца и одержали победу!

Вальс под песню «Весна сорок пятого года» (отрывок)

Яна (За кулисами):Патриотами не рождаются, а становятся. Любить свою Родину нас учат с детства, сначала в семье, а потом в школе. Для воспитания патриотов в разные времена создавались разные организации.

Выходят пионеры в красных галстуках.(под песню я рожден в советском союзе, сделан я в СССР)

Валера:В жизнь идя победным маршем,

В шуме битвы и трудов

Аня:Смену дать героям старшим

Будь готов!

Вместе:— Всегда готов!

Соня:Будь готов отдать все силы

Делу славному отцов,

Аня:Послужить Отчизне милой

Будь готов!

Вместе:— Всегда готов!

Уходят под песню (я рожден в советском союзе, сделан я в СССР)

ПРОИГРЫШГимн молодежи (Кто если не мы, сила поколения!)

Валера. Вот мы и вернулись в наше время.

Соня. Мы гордимся подвигами наших предков и хотим быть похожими на них.

Саша. Поэтому мы твердо решили, что как и Валера, останемся жить в своей родной стране. И приложим все свои силы для ее процветания.

Яна.Воспитать патриота своей Родины ответственная и сложная задача, но в нашей школе делают для этого все возможное.

Валера. Одно из патриотических направлений – это кадетское движение. И мы гордо носим звание кадета.

ПРОИГРЫШГимн молодежи (Кто если не мы, сила поколения!)

Настя:Кадет Россия возродила,

Мы вновь Отечеству нужны!

Пусть наши честь и ум, и сила

Опорой станут для страны!

Саша:А мы должны владеть собою

И автомат уметь держать.

Знать правила веденья боя,

Мужчиной настоящим стать!

Под строевую музыку выходят маршируя в кадетской форме (Рома, Женя)

Мастер- класс по разборке автоматов под музыку.

Уходят под строевую музыку

ПРОИГРЫШ Гимн молодежи (Кто если не мы, сила поколения!)

Яна: Кто шагает дружно в ряд?

Все: «Патриотов» наш отряд!

Яна: Кто быстрей и выше всех?

Все: «Патриотов» ждет успех!

Яна: Верность Родине тверда!

Все: «Патриоты» навсегда!!!

Флешмоб с флагами РФ под песню Газманова «Россия»

Источник

МКОУ Казанская СОШ

Таловский муниципальный район Воронежской области

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА В НОМИНАЦИИ

«Лучшая методическая разработка мероприятия патриотической направленности»

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЯ

(РОЛЕВАЯ ИГРА) для учеников 10-11 классов

по теме:

«ЖИЗНЬ МОЯ — МОЯ РОССИЯ»

Автор-разработчик: советник директора по воспитательной работе, учитель иностранного языка Дядикова Жанна Владимировна

п.Казанка, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…….……………….…………………..3

Технологическая карта внеклассного занятия.…………………………………………………………4-5

План проведения внеклассного мероприятия………………..………………………………..…6

План-конспект внеклассного мероприятия…………………………………………………7-12

Результаты с описанием социальной значимости и возможностью тиражирования в других условиях …………………………………………………………….…….13

Приложение А. Пример поощрения «Звездочка» ……………………………………………………………….…14

Список литературы и интернет ресурсов……………………………………………….……15-16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Гражданско-патриотическое воспитание является одной из важнейших задач, стоящих перед современной образовательными организациями, так как именно детство и юность являются самой благодатной порой для привития священного чувства любви к Родине, формирования духовно- нравственных качеств личности, воспитания чувства достоинства, ответственности, совести и чести.

Последнее десятилетие в истории России стало временем крутого перелома, глубоких преобразований экономического и общественного устройства нашей страны. Экономическая реформа, переход к рыночным отношениям, серьезные проблемы и противоречия, возникающие на этом пути, а также широкая наступательная пропаганда в средствах массовой информации «западного» образа жизни и культуры в значительной мере обострили социальные и национальные проблемы, заметно ослабили позиции российского патриотизма.

Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы учреждений всех уровней. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание является приоритетным направлением государственной политики.

Дидактическое пространство внеклассного мероприятия, представленное презентацией Power Point, видеороликами, раздаточным материалом в совокупности с применяемыми приемами направлено на стимулирование мотивации к активной позиции обучающихся.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ

« ЖИЗНЬ МОЯ – МОЯ РОССИЯ»

Дата проведения
Преподаватель Время проведения	Дядикова Жанна Владимировна 45 минут
Тема занятия	«Жизнь моя – моя Отчизна»
Направление:	Патриотическое
Форма события: Участники:	Ролевая игра Ученики 10-11 классов
Методическая цель	— Патриотическое воспитание, привить чувство любви и гордости за свою Отчизну. Воспитание социально — активной личности.
Цели занятия
коммуникативно-развивающая:	— развитие культуры устной речи обучающихся; — развитие умения работать в группе, слушать собеседника и вести диалог; — развитие умения представить свой ответ слушателям.
социально-ориентационная:	— воспитание патриотических качеств личности и гражданской позиции обучающихся; — воспитание чувства ответственности за свою страну, за свободу своих близких и окружающих, готовность защищать свою Родину;
Преполагаемые результаты
Личностные	— сформированность правильного осмысления окружающей жизни, соответствующего современному уровню развития общества и государства; — сформированность положительной нравственной оценки таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу; — уважительное и бережное отношение к историческим событиям России, к историческому прошлому России и современной России. — нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; — готовность и способность вести коммуникацию с другими людьми, сотрудничать для достижения поставленных целей; — формирование гражданской позиции активного и ответственного гражданина, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности.
Метапредметные (УУД)	— выбор успешных стратегий поведения в различных ситуациях; — умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, предотвращать и эффективно разрешать возможные конфликты; — готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности; — умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие поведение с учетом гражданских и нравственных ценностей; — владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; — владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Методы, применяемые в проведении внеклассного занятия:	метод проблемного изложения.
Приемы педагогических технологий:	приемы технологии критического мышления, технологии группового обучения, развития критического мышления через чтение, здоровьесберегающей технологии обучения.
Форма организации познавательной деятельности	групповая
Дидактическое пространство занятия	раздаточный материал, листы, маркеры, проектор, ноутбук, презентация (слайд-шоу) в программе Power Point, видеоролики.
Межпредметные связи	«Обществознание», «Право», «История».

Критерии оценивания	за каждый правильный ответ команды получают «звездочки» (Приложение А).

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

I. Организационный этап

1) Взаимоприветствие.

2) Настрой обучающихся на положительную работу, активное участие.

3) Разъяснение условий проведения внеклассного мероприятия в форме деловой игры и требований, предъявленных к ней.

II. Мотивация к определению темы внеклассного мероприятия и к обсуждению (через показ видеоролика).

Постановка проблемы. Беседа после просмотра видеоролика

Обсуждение на основе обобщения ответов обучающихся преподавателем.

III. Основная часть. Актуализация знаний. Обсуждение

1) Исторические даты. События.

2) Моя законодательная инициатива.

IV. Осмысление, понимание темы учебного внеклассного мероприятия через синквейн

Составление синквейна в группах и его представление

V. Рефлексия

Составление социальной рекламы по теме и представление рекламы группе.

VI. Заключительный этап

1) Подведение общих итогов внеклассного занятия. Просмотр видеоролика.

2) Подведение итогов игры.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Учебная группа заранее делится на две или три команды. Количество команд может быть увеличено. Аудитория заранее подготовлена, парты расставлены так, чтобы обеспечить интерактивное обучение. На партах листы бумаги формата А4, маркеры. Также преподаватель заранее подготавливает «звездочки» из цветной бумаги для отметки работы студентов в командах.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Взаимоприветствие.

Настрой обучающихся на положительную работу, участие в беседе

Преподаватель: Добрый день уважаемые ученики. Я рада Вас видеть. Наше сегодняшнее мероприятие мне бы хотелось начать с просмотра видеоролика, https://yandex.ru/video/preview /?filmId=1603748858740935511&p=1&text=россяия+моя (слайд 1).

II. МОТИВАЦИЯ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ТЕМЫ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ И К ОБСУЖДЕНИЮ

Учитель: О чем этот ролик, как вы думаете? Какие чувства и эмоции у вас возникли при просмотре? Как вы думаете, с какими чувствами Исполнитель поет песню в этом видеоролике?

Возможные ответы: патриотизм, любовь к Родине, уважение к Отчизне и тп.

Учитель: Ребят, а кто такой патриот? Вы являетесь патриотами? Что же все — таки значит быть сегодня патриотом в России?

Учитель: Как Вы думаете, о чем мы сегодня с Вами поговорим? (слайд 2).( Ученики высказывают свою точку зрения.)

Учтитель: Сегодня мы с вами побеседуем о нашей Родине.

Отчизна, для каждого это слово значит что-то особенное. А с чем у вас ассоциируется Отчизна и Родина? (слайд 3).

Возможные варианты ответов учеников: Родина это там где я родился. Родина это место семейного очага. Родина это моя семья Родина это место где красота безгранична и всегда гармонична и т.п.

Учитель: Любовь к Родине – это проявление патриотизма, защита ее – это долг и обязанность патриота. Человек, лишенный чувства любви к Родине, не способен осознать свой долг перед ней. Быть патриотом не так уж сложно, настоящая любовь не только и не столько выражается словом, сколько подкрепляется конкретными делами.

Посмотрите на экран, мы видим глаголы. Давай попробуем дополнить пропуски.

Возможные варианты ответов

Любить Родину

Делать добрые и важные дела

Помнить уроки войны

Побуждать других уважать Отчизну

III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ОБСУЖДЕНИЕ.

Учитель: Предлагаю теперь на деле сегодня окунуться в исполнение намеченных дел. Проведем ролевую игру. Вы будете работать в 2-х группах, вам будут предложены разные задания. За каждое правильно выполненное задание вы будете зарабатывать «Звездочки», подсчитав их в конце занятия, мы определим победителя. На выполнение каждого задания вам будет выделено время.

1) Исторические даты. События

Учитель: Важная составляющая патриотизма — это уважительное отношение к историческому прошлому своего государства, его традициям. В истории нашей России много памятных дат, которые являются ключевыми, важными для истории нашей страны, которые каждый из нас должен знать и помнить.

Учитель: Сейчас вы выступите в роли Экспертов по событиям и датам в истории России (слайд 4).

Каждой группе предлагается лист с памятными датами и событиями, ваша задача сопоставить правильно даты и события. Время на выполнения 5 минут (слайд 5).

Лист с заданием

Дата	Событие
18 января 1943 г.	Сталинградская битва. Начало коренного перелома.
8 мая 1945 г.	Олимпиада в г. Сочи
12 декабря 1993 г.	Прорыв блокадного Ленинграда
21 декабря 1812 г.	Избрание В.В. Путина Президентом РФ
942, 19 ноября — 1943, 2 февраля —	Присоединение Крыма к России
7 по 23 февраля 2014 г.	1905, июнь — Восстание на броненосце «Потемкин».
20 февраля 2014 г.	Подписание акта о безоговорочной капитуляции германских вооруженных сил
26 марта, 2000 г.	Приказ М.И.Кутузова по армии об изгнании французской армии из пределов России.
30 апреля, 1945	Принятие Конституции РФ
1905, июнь	Водружение знамени Победы над рейхстагом в Берлине

(По окончании работы над данным заданием, каждая группа проверяет правильность выполнения задания другой группой совместно с преподавателем. По окончании работы над заданием на экране таблица с правильными ответами.)

Учитель: Нельзя забывать об уроках войны. Пусть каждый почувствует на себе строгие глаза павших, чистоту их сердец, ощутить ответственность перед памятью этих людей. И пусть этот вопрос будет волновать нас: достойны ли мы памяти павших.

2) Моя законодательная инициатива

Учитель: Мы с вами идем дальше и переходим к современности. Правительство нашей страны всячески пытается способствовать активной политической деятельности молодёжи. На занятиях по праву вы уже узнали, что такое парламент, местное самоуправление, можете участвовать в конкурсе «Моя законодательная инициатива»

(слайд 6).

Учитель: Предлагаю вам выступить сейчас с законодательной инициативой. Представьте себе ситуацию: депутаты хотят принять законопроект «О патриотическом воспитании молодежи 21 века». Вам необходимо в группах придумать доводы «ЗА» принятие данного законопроекта и расписать возможные мероприятия, которые помогут воспитать молодежь в духе патриотизма. Время на выполнение 8 минут.

Доводы «ЗА» законопроект	Мероприятия
1.
2.
3.
4.
По окончании времени каждая команда представляет свои ответы. Обсуждение. Учитель корректирует работу, каждая команда получает по одной «звездочке» за выполненное задание.

IV. ОСМЫСЛЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ЧЕРЕЗ СИНКВЕЙН

Учитель: Много есть стихотворений и произведений, посвященных любви к Родине, патриотизму, верности и преданности. Например ученица 5 класса нашей школы Дядикова Амелия написала стихотворение о России

Россия, Россия, Россия!

Как громко звучит!

Это место, где я родился,

Где хочется жить!

От края до края, красива:

И степь, и леса, и поля!

Россия, Россия, Россия-

Это Родина моя!

Как много она повидала:

Набеги и войны врагов,

Но только краше стала,

Несмотря на течение веков.

И так здесь красиво и мило,

Что сердце замирает сейчас.

Россия, Россия, Россия!

Нет лучше ОТЧИЗНЫ ДЛЯ НАС!

Учитель: Я предлагаю Вам сейчас попробовать себя в творчестве, в роли поэтов, написать синквейн. Скажите, что такое синквейн? (Ученики дают свои ответы)

учитель: Синквейн – это стихотворение, которое пишется по определенным правилам. Знаете ли Вы как его писать? (слайд 7).

Выслушиваются ответы учеников

Правила написания синквейна:

1. Первая строка — обозначается тема.

2. Вторая строка — описание темы двумя словами (имена прилагательные).

3. Третья строка — описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия).

4. Четвертая строка — фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи).

5. Пятая строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Учитель: Посмотрите на экран. Здесь пример написания синквейна (слайд 8).

Родина.

Могущественная, большая.

Почитать, жить, помнить.
Место, где я родился.
Отечество.

Учитель: Перед вами лист бумаги, маркеры. Ваша задача — создать синквейн по теме: Отчизна. Время на выполнение с защитой — 5 минут. По окончании работы над синквейном представители команд должны будут зачитать свой синквейн (слайд 9).(По окончании задания, каждая команда озвучивает свой синквейн)

V. Рефлексия

Создание социальной рекламы

Учитель: Все вы, наверное, слышали про социальные рекламы. Для чего создаются социальные рекламы? Какие социальные рекламы Вы видели?

(Выслушиваются ответы учеников)

Учитель: Социальная реклама – вид рекламы, направленной на изменение моделей общественного поведения и привлечения внимания к проблемам общества, а также на пропаганду того или иного общественно правильного поведения.

На данных слайдах вы видите социальную рекламу, посвященную уважению, преданности, любви к Отчизне, патриотизме, Что в них является главным? (слайд 10).

Учитель: Перед вами лист бумаги, маркеры. Ваша задача — создать социальную рекламу по предложенной теме. Время на выполнение — 6 минуты. По окончании работы над рекламой представители команд должны будут представить свою социальную рекламу (слайд 11).

VI. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Учитель: Сегодня, Вы — молодое перспективное поколение. Именно на плечи молодых ляжет тот груз ответственности, те проблемы, которые придётся решать, чтобы вывести Россию на новый уровень развития. И мы должны быть готовы к этому. Мы хотим жить в сильной, богатой стране, традиции и историю которой знают и чтут на международном уровне, стране, которая не стоит с протянутой рукой, а сама помогает тем, кто нуждается (слайд 12).

Каждый из нас решить для себя: поднимать страну или остаться незамеченным. Каждый сделает свой выбор! Хорошо учиться, получать больше знаний, образовывать себя сегодня — это значит быть готовым отдать свои знания, своё умение стране завтра. Патриотизм — это не просто красивые слова. Это, прежде всего дело, служение Отчизне.

Учитель: Подведем итоги игры, подсчитаем «звездочки».

Учитель: Закончить нашу беседу я хочу словами римского философа Сенеки: «Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя».

(слайд 13).

Результаты с описанием социальной значимости и возможностью тиражирования в других условиях

авторский подход к формированию информационной составляющей патриотического воспитания сможет продемонстрировать новые возможности при формировании патриотического характера мировоззрения у учащихся.

предложенные критерии оценки эффективности и результатов патриотического воспитания, могут быть использованы образовательными учреждениями с целью повышения качества образования и при формировании требований к кадрам, реализующим задачи патриотического воспитания.

Оценка эффективности внеурочного занятия

Оценка эффективности реализации мероприятия осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. сформированность гражданских навыков:

— умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

— знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

— умение принимать и защищать свои решения;

— готовность к участию в общественных делах;

— готовность к образованию;

2. сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

— патриотизм и любовь к Родине;

— права и свободы человека и гражданина;

— знание символики Российской Федерации;

— национальное самосознание;

— уважение чести и достоинства других граждан;

— гражданственность.

Количественные параметры:

1. включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;

2. качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);

3. участие в поисково- исследовательской работе;

4. 100% участие обучающихся 10-11 классов, участвовавших во внеклассном мероприятии.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

«ЗВЕЗДОЧКА»

(отметка работы учеников)

Список литературы.

Бурлаков А.И., Похилюк А.В. О некоторых особенностях современных условий формирования патриотического сознания молодежи// Современный патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. СПб., 2002.

Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе/ А. Быков // Воспитание школьников. – 2006. – № 6. – С. 5 – 11.

Взятышев В.Ф. Методология проектирования в инновационном образовании//Инновационное образование и инженерное творчество. — М., 1995.

Игнатьева Е. Е. Духовно-нравственное воспитание школьников / Е. Е. Игнатьева // Воспитание школьников. – 2010. – № 9. – С. 8 – 11.

Информационно-методическое издание для преподавателей “Основы безопасности жизнедеятельности”, № 1-12, М.2000 г.

Левашов В.К. Патриотизм в контексте современных социально-политических реалий//Социс, №8,2006

Лукьянова В.П. Педагогические условия патриотического воспитания старшеклассников в учебно-воспитательном процессе современной школы: Дис. канд. пед. наук. М., 2003.

Малякова Н. Школа, где все мальчики готовятся служить в Армии / Н. Малякова // Воспитание школьников. – 2008. – № 2. – С. 12 – 15.

Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия / В. Микрюков // Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 2 – 8.

Научно-популярный журнал “Военные знания” № 1-12, 2000 г. М.

Нечаев М. П. Воспитывающий потенциал образовательной среды современной школы: проблемы и пути развития / М. П. Нечаев // Воспитание школьников. – 2010. – № 7. – С. 20 – 26.

Савина Н. Н. Социально-психологический портрет современных подростков / Н. Н. Савина // Воспитание школьников. – 2010. – № 8. – С. 28 – 33.

Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи// Социс, №4,2007; с. 37-43

Тяжельникова Е. Ю. «Граждановедение» как средство социализации школьников: воспитание в учебном процессе / Е. Ю. Тяжельникова // Воспитание школьников. – 2010. – № 8. – С. 25 – 27.

Устякин В.Н. Патриотическое и нравственно-эстетическое воспитание учащихся при изучении предметов гуманитарного цикла. Дис. канд. пед. наук. М., 2006.

16. Кудрявцев Л.Д.Современное общество и нравственность. М., “Наука”, 2000 г.

17. Гаврилюк В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи,200г.

18. Крючков Ю.А.Теория и методы социального проектирования. — М., 1992.

Интернет-ресурсы

1. Иванова И. Г. Гражданственно-патриотическое воспитание в воспитательно-образовательном процессе современной школы (электронный ресурс). — Режим доступа http://www. 1september.ru /.

2. http://smolpedagog.ru/box.html

3. http://www.vesti-moscow.ru /

4. http://www.dissercat.com /

5. http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc

6. http://matclub.ru/matclub.php ?d=4&p=18&t=1&w=9940

Источник

Цель: формирование у подростков
патриотических качеств.

Задачи: воспитание любви к Родине,
ответственности, сопричастности, уважения к
воинам-защитникам, нашим землякам.

Аннотация: Данное мероприятие разработано
для учащихся 9–11 классов с приглашением
ветеранов Афганской и Чеченской воин, накануне 23
февраля — Дня Защитников Отечества.

Оформление:

Плакаты: “Мы обязаны Вами гордиться…”,
“Просто так героем не станешь…”, “И в памяти
хранить мы будем вечно, ребят, которых нет уж
среди нас”.
Песни: В. Высоцкого, М. Муромова, О. Газманова, Ю.
Гарина, И. Матвиенко и т.д.

Ход мероприятия

Звучит песня В.Высоцкого “А сыновья уходят в
бой”

Вед.1. За спиною и горы, и горе

За спиною военный Афган

И строкой автоматною вторит

Эхо долгое, прячась в туман.

Вед.2. За спиною погибшие души

И пропавшие души ребят

И мы с болью еще будем слушать

Эхо долгое, глядя назад.

Вед.3. По афганским дорогам пришлось нам
поехать немало,

Мы тряслись в БТР-ах, нам небо служило палаткой,

И надолго под звездами твердым законам нам
стало,

Не искать на земле жизни сладкой.

Звучит песня М. Муромова “Афганистан” в
исполнении учащихся 10 класса.

Вед.4. В Афганистане и у нас на Родине хорошо
знают о мужестве и отваге наших воинов –
интернационалистов. Они пришли на защиту этой
Демократической Республики с грозным
первоклассным оружием. Но сильнее этого оружия
оказалась добрая, притягательная улыбка русских
солдат, их крепкие на дружбу руки, выдержка.

Вед.1. Суровая земля Афганистан,

Долины, кручи, горные отроги.

Ночной поход — коротенький привал,

Тяжелые военные дороги.

Вед.2. Мы выполняем свой солдатский долг,

Соленый пот глаза нам застилает,

Но пусть увидит враг и пусть поймет,

Как русские живут и умирают.

Вед.3. Служба советских войск в Афганистане
была нелегка. Это и резко меняющиеся погодные
условия, бой и короткие передышки.

Вед.4. Помни, Россия, и злых, и усталых,

Одуревших от зноя, без сна, без воды,

Отмеряющих жизнь от привала к привалу,

От звезды до звезды, от беды до беды.

Вед.1. Они, рискуя собственной жизнью,
спасают афганских стариков и детей от рук
бандитов. Совершают подвиги, достойные славы
своего Отечества.

Звучит песня “Облака” в исполнении учащихся 9
класса.

Вед.2. Все они были простыми и общительными
ребятами, внимательными и добрыми.

Вед.3. Их все “афганцами” зовут,

Парней из той войны.

Их люди сразу узнают,

Они просты, скромны.

Вед.4. Патриотические чувства к родной земле
и людям, участие в боевых действиях пробудили
особенные творческие способности у многих
воинов.

Вед.1. В короткой меж боями передышке,

Достает помятую тетрадь,

Опаленный порохом мальчишка,

Сердцем хочет песню написать.

Вед.2. Написать об огненных атаках,

О заветной радостной мечте,

О друзьях – товарищах солдатах,

И о с боем взятой высоте.

Вед.3. В короткие часы отдыха ребята
сочиняли стихи и пели их под гитару.

Вед.4. Затерялась где-то наша рота,

Среди серых неприступных гор,

И проводит партполитработу

Старенькой гитары перебор.

Вед.1. Стихли взрывов гулкие удары,

Нас не пощадил тяжелый бой,

Чудом уцелевшую гитару,

Мы нашли в машине головной.

Звучит песня под гитару в исполнении учащихся 11
класса.

Вед.2. Какие судьбы встают за этими строками!
Все трудности ребята переносили стойко,
мужественно, героически. Откуда она, отвага и
мужество в наших ребятах? Откуда она у
двадцатилетних?

Вед.3. Наша молодость была недлинной,

Покрывалась ранней сединой,

Нашу молодость рвало на минах,

Заливало афганскою войной.

Вед.4. Наша молодость неслась тараном,

Сокрушить душманский самолет,

Чтоб огонь ослабить ураганный,

Падала на вражий пулемет.

Вед.1. Прямо сердцем дуло прикрывая,

Падала, чтоб молодость жила,

Страшная, неистовая, злая,

Вот какая молодость была!

Вед.2. Сегодня, накануне Дня Защитников
Отечества, мы вспоминаем о
воинах-интернационалистах, наших земляков,
которые погибли в Афганистане, это: Павел
Сарычев, Евгений Курилович, Александр Шепталин,
Александр Кириллов, Сергей Сибиряков.

Вед.3. Запомним их имена и почтим память
минутой молчания!

Минута молчания.

Звучит песня О. Газманова “Офицеры”.

Вед.4. Слово предоставляется нашему земляку,
воину-интернационалисту, “афганцу”, Владимиру
Медведеву.

Выступление участника военных событий.
Вручение цветов.

Вед.1. Ребята нашего города участвовали и в
Чеченской воине. Там и по сей день слышны взрывы
орудий, пулеметные очереди.

Вед.2. Мы в Новый год вошли, как в 45-й,

Еще гремят ракетные раскаты,

Еще строчат безумно автоматы,

Уходят в бой сибирские полки.

Вед.3. Еще горят железные колонны,

Везут гробы Снегурки в спецвагонах,

Сам Дед Мороз, войною опаленный,

Несет в мешке к могилкам номерки.

Вед.4. Еще полно израненных в палатках,

Еще не спят неделями в халатах,

Врачи склонясь над ранами солдат,

Процесс пошел: тот — в гроб, тот — без руки…

Вед.1. Еще дымят разрушенные хаты,

Народ в беде, опять война проклята!

Чем мать бойца пред богом виновата?

Теперь страдай от горя и тоски…

Вед.2. Мы в Новый год вошли, как в 45-й,

Но есть одна зловещая деталь:

Тогда нес смерть нам фюрер бесноватый,

Теперь своих кромсает наша сталь…

Марат Гринев, Сергей Окунев, Сергей Килин,
Виталий Тымченко, Павел Матвейчук.

Вед.3. Запомните эти имена наших ребят,
которые погибли в Чечне.

Звучит песня Ю. Гарина “Чечня”.

Вед.4. Слово предоставляется нашему земляку,
воину-интернационалисту, участнику Чеченской
войны, Игорю Шелестову.

Выступление участника военных событий.
Вручение цветов.

Вед.1. Я постоянно над вопросом мучаюсь

И все никак не нахожу ответ,

Но почему от нас уходит лучшие?

Уходят в мир потерь и страшных бед.

Вед.2. Жестокого безумия полна

И верить так не хочется, что где-то,

Еще гуляет по земле война,

Что где-то беспощадно убивают.

Вед.3. Стреляют из засады и в упор,

Для тех ребят, что жить лишь начинают,

Уже подписан смертный приговор.

Не терпят души и тела пробоин —

Ведь это так не тяжело понять!

А как бывает бесконечно больно

Родных и близких навсегда терять…

Вед.4. Опомнитесь же люди! Умоляю!

Безвременная смерть нам не нужна!

Но снова к гробу головы склоняют

Седая мать и дети, и жена…

Вед.1. Но горю должен наступить конец

И победит добро! Я в это верю.

Жаль, что погибших судеб и сердец

Уже никто не возместит потерю!

Звучит песня И. Матвиенко и М. Андреева “Давай
за…” в исполнении школьного
вокально-инструментального ансамбля.

“Есть память, которой не будет
конца”

(театральные подмостки,
посвященные 60-летию Победы в Великой
Отечественной войне)

Цель: Формирование патриотических качеств
у школьников.

Задачи: Воспитание патриотического
сознания; развитие творческих способностей и
чувства коллективизма.

Аннотация: Данное мероприятие разработано
для учащихся 9–11 классов с приглашением
ветеранов Великой Отечественной войны.
Традиционно проводится накануне Дня Победы.

Заканчивается чаепитием и возложением цветов у
городского мемориала Памяти.

Оформление:

Плакаты: “Есть память, которой не будет конца”,
“Никто не забыт, и ничто не забыто!”
Музыкальное оформление: Д. Шостакович
“Новороссийские куранты”, “Священная война”,
“День Победы”.

Ход мероприятия

Звучит музыка Д. Шостаковича “Новороссийские
куранты”

Вед.1: Мы здесь с тобой не потому, что дата

Как злой осколок, память жжет в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и в будни приходи. Помните!

Он защитил тебя на поле боя,

Упал, ни шагу не ступив назад.

И имя есть у этого героя —

Великой Армии простой солдат.

Вед.2: Каждый год наш народ кланяется
великим тем годам, хотя прошло уже 60 лет, потому
что время не властно предать их забвению. “Есть
память, которой не будет конца”, вот почему мы
сегодня собрались в этом зале, накануне Дня
Победы.

Вед.1: Бывают события, которые по
прошествии десятилетий стираются из памяти
людей и становятся достоянием архивов. Но есть
события, значение которых не только не
уменьшается со временем, а, напротив, с каждым
годом приобретают особую значимость, становятся
бессмертными.

Звучит песня “Священная война”.

Вед.2: 22 июня 1941 года на нашу страну
обрушился удар невиданной в истории армии
вторжения: 190 дивизий, свыше 4 000 танков, более 47 000
орудий и минометов, около 5 000 самолетов, до 200
кораблей.

Вед.1: Все от мала до велика встали на защиту
нашей Родины: добровольцы уходили на фронт,
вчерашние школьники становились солдатами.

Вед.2: Шаг за шагом вспоминаем, день за днем,

Взрыв за взрывом, смерть за смертью, боль за
болью,

Год за годом, опаленные огнем,

Год за годом, истекающие кровью.

Мы не просто вспоминаем день войны,

Не для слез и мемуаров вспоминаем.

Люди мира вспоминать о нем должны.

Мы об этом всей Земле напоминаем!

Вед.1: Ужасы войны невозможно было бы
пережить без веры в победу, надежды и любви…
Любовь согревала сердца фронтовиков, заставляла
их яростнее сражаться и защищать Родину.

Вед.2: До нас с вами тоже дошли отголоски
войны. Еще живы ветераны, участники Великой
Отечественной войны. И сегодня у нас в гостях
Вера Павловна Сливинская и Михаил Егорович
Куртуков.

Вручение цветов ветеранам.

Вед.1: А тогда, в военные годы, это были
веселые, молодые, озорные ребята, совсем не
похожие на героев… Но это были герои: они приняли
на свои плечи все тяготы военного времени. Они
плечом к плечу стояли насмерть!

Вед.2: Эти бессмертные подвиги героев
описаны художниками, поэтами, писателями. Их
имена на веки вошли в историю мировой культуры и
литературы.

Вед.1: Сегодня, на театральных подмостках, мы
предлагаем вам посмотреть отрывки из
произведений, посвященных героям Великой
Отечественной войны.

Отрывок из произведения Александра Корнейчука
“Фронт” в исполнении учащихся 9 класса.

Вед.2: Нет, это не заслуга, а удача —

Быть девушке солдатом на войне.

Нет, не заслугой в тот зловещий год,

А высшим счастьем девушки считали

Возможность умереть за свой народ!

Отрывок из произведения Бориса Васильева “А
зори здесь тихие” в исполнении учащихся 10
класса.

Вед.1: Кто там улицей крадется,

Кто в такую ночь не спит?

На ветру листовка вьется.

Биржа черная горит.

Это было в Краснодоне,

В грозном зареве войны,

Комсомольское подполье

Поднялось за честь страны!

Отрывок из произведения Александра Фадеева
“Молодая гвардия” в исполнении учащихся 11
класса.

Вед.2: Горнили “К бою!” трубы полковые,

Военный гром катился над страной.

Вставали в строй мальчишки боевые –

На левый фланг, в солдатский строй!

Отрывок из произведения Валентина Катаева
“Сын полка” в исполнении учащихся 8–9 классов.

Вед.1: Для многих солдат будущее не
наступило. Они отдали свои жизни за то, чтобы это
будущее наступило для нас!

Вед.2: Потухшими листьями ветер играет,

Дождем проливным венки заливает,

Но словно огонь у подножья — гвоздика!

Никто не забыт, и ничто — не забыто!

Минута молчания.

Вед.1: Помните!

Через века, через года, —

Помните!

О тех, кто уже не придет никогда, —

Помните!

Вед.2: Не плачьте!

В горле сдержите стоны, горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Звучит песня “День Победы” в исполнении
участников мероприятия.

По окончании — чаепитие с ветеранами.
Возложение цветов к мемориалу Памяти в городском
парке.

Источник

Сценарий круглого стола

«В патриотизме молодежи — будущее России».

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашей встрече, которая будет проходить в форме круглого стола под названием «В патриотизме молодежи – будущее России». Цель круглого стола подразумевает под собой обсуждение определенной проблемы, все участники круглого стола должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса.

Уважаемые участники, для того, чтобы наш круглый стол проходил наиболее эффективно, я предлагаю вам принять правила круглого стола:

«Правило одного микрофона» — говорит только один человек.«Уважение к говорящему» — когда кто-либо говорит, то мы его внимательно слушаем и не перебиваем, давая возможность высказать свою точку зрения.«Возник вопрос – задай!» — если у вас в ходе обсуждения возникают какие-либо вопросы, то вы смело их задаете, но сначала даете возможность участнику закончить высказываться.«Искренность в общении» — говорите только то, что думаете и что чувствуете.Все согласны с данными правилами?

«Патриотизм», «любовь к Родине» — сегодня только ленивый не вспоминает этих слов — возвышенных, благородных и одновременно — из-за частого упоминания потерявших свой изначальный блеск и даже смысл. Тема патриотизма – актуальна для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в каждом из вас чувство любви к Родине? Именно «пробудить”, потому что оно есть в каждой душе. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

— Что, по вашему мнению, есть патриотизм?

(ответы участников)

(Ответы на экране)

Патриотизм (от греч. patriótes — соотечественник, patrís — родина, отечество) любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.

Патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился. Бернард Шоу

Ведущий: Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше. Мы привыкли гордиться подвигами нашего народа, но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой. Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему-то она не защитила нас от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и безнравственности.

Действительно, историческое прошлое — это не только основанное на достижениях и заслугах настоящее. Это ещё неудачи и ошибки, которых, к сожалению, было немало и которые, увы, невозможно исправить. Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям.

— Нужно ли сегодня дорожить прошлым, уважать его? Не правильнее ли строить новую жизнь, не опираясь на опыт наших предшественников?

(ответы участников)

Ведущий: Во все времена люди опирались на опыт своих предшественников. Воспитание гражданственности, патриотизма необходимо начинать с разговора об историческом прошлом, без которого невозможно ни настоящее, ни будущее. Людям, которым не безразлична судьба страны, народа, не стоит забывать свою историю.

— Считаете ли себя патриотом? Почему?

— Какие поступки надо совершить, чтобы их назвали патриотическими?

— Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?

(ответы участников)

Ведущий: Когда заходит разговор о современной российской молодежи, то многие представители нашего общества принимаются с жаром ругать подрастающее поколение, обвиняя его во всех бедах страны — от грязных подъездов до неудач на Олимпийских играх. Глубокую обеспокоенность вызывает то, как образ современной молодежи трактуется в российских СМИ. Согласно этим веяниям, молодежь представляет собой грубую, агрессивно настроенную массу, стимулом для которой является проявление насилия, половой распущенности и национализма. Подобный образ представителя молодого поколения прочно закрепился в сознании современников.

— Справедливы ли подобные характеристики и обвинения?

— Чем вызваны столь категоричные суждения?

(ответы участников)

Ведущий: Сейчас я прочитаю вам несколько жизненных реальных ситуаций, которые затем мы с вами обсудим. (Приложение № 1)

— Что вы можете сказать об этом? Ваше мнение?

— Знаете ли вы о подобных ситуациях?-

— Становились ли вы свидетелями подобных ситуаций? Как себя повели?

(ответы участников)

Ведущий: В интернете можно найти множество различных видеороликов, на которых отображено человеческое равнодушие и проявление жестокости. Давайте посмотрим некоторые из них.

(видео на экране)

Ведущий: Почему люди думают не о том, как быстрее оказать необходимую помощь, а о том, что нужно снять видео, чтобы обязательно выложить его в интернет?

(обсуждение)

Ведущий: Я предлагаю посмотреть еще видео, на котором можно увидеть, чем заканчивается человеческое безразличие. Внимание на экран.

(видео на экране)

Ведущий: Неужели отзывчивость, доброта, сочувствие – остались в прошлом? В чём причина этого явления?

(обсуждение)

Ведущий: А сейчас давайте посмотрим на эксперимент, который провели журналисты совместно с психологом.

(видео на экране)

Ведущий: Что происходит с людьми? Почему равнодушие всё больше захлёстывает общество?

(ответы участников)

Ведущий: В том, что общество стало таким черствым, безразличным, есть вина и СМИ. Кровь ежедневно и «смачно» демонстрируется на экранах, так что люди постепенно привыкли к трагедиям, чужому горю и перестают на них реагировать. Количество людей, которых не волнует происходящее с другими, уверенно растет. Люди стали озлобленными и циничными: не станут защищать слабого, пройдут мимо нуждающегося в помощи.Особенно отчетливо такая тенденция заметна в среде молодежи. Социологи констатируют: нынешние 18-25-летние россияне заметно отстают от старшего поколения по части отзывчивости. Опросы выявили, что более половины молодых россиян готовы переступить через моральные нормы ради успеха. Подрастающее поколение не видит плохого в обогащении за счет других, в хамстве, пьянстве, получении взяток и публичных проявлениях расизма, проституции и абортах.

Между людьми всё меньше живого общения, всё можно получить, не выходя из дома — отсюда замкнутость и равнодушие.

Поэтому сегодня люди, особенно молодые, лучше снимут трагедию на камеру своего телефона, а потом выложат этот «жесткач» в интернет, чем бросятся на помощь и потеряют столь «ценные» видеокадры. Люди падки до дешевых сенсаций.

Цитата: Величайший грех человека – это не ненависть, а равнодушие к своим братьям.

Мать Тереза

Ведущий: Безразличие стало нормой жизни нашего общества. Удивляет нас уже не равнодушие, а проявления сострадания и участия. Когда человек помогает ближнему и правоохранительным органам — это уже чуть ли не героизм.

Сейчас мы посмотрим несколько иных жизненных ситуаций, которые мы с вами обсудим далее.

(видео на экране)

— Ваше мнение об этих ситуациях и людях?

— Для вас такое поведение норма или героизм?

— Нужно ли нести ответственность за себя, своих друзей?

— Как вы относитесь к взаимовыручке?

— Является ли бескорыстная помощь проявлением патриотизма?

— Может ли человек неосознанно быть патриотом?

— Кто такой патриот современной России?

— Нужно ли патриотическое воспитание в школе?

(ответы участников)

Ведущий: Подбирая видеоматериал для сегодняшнего круглого стола, я столкнулась с одной проблемой: примеров жестокости, равнодушия и безразличия очень много, интернет пестрит видео с комментариями «Жесть, смотреть до конца», а вот примеры настоящих героических поступков отыскать оказалось не так уж просто.

С точки зрения этики «патриотизм” — это общественный и нравственный принцип, характеризующий отношение людей к своей стране, которое проявляется в определённом образе действий и сложном комплексе общественных чувств, обычно называемых любовью к Родине. Любовь к Родине включает в себя: заботу об интересах и исторических судьбах страны и готовность ради неё к самопожертвованию; верность Родине, ведущей борьбу с врагами; гордость за социальные и культурные достижения своей страны, сочувствие к страданиям народа и отрицательное отношение к социальным порокам общества; уважение к историческому прошлому Родины и унаследованным от него традициям; привязанность к месту жительства.

Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимает семья, работа, служение Отечеству. Родина — мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги, природа – такие простые, теплые человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце.

Поэтому быть патриотом не так уж сложно, настоящая любовь не только и не столько выражается словом, сколько подкрепляется конкретными делами. Так что – всё в ваших руках!

Источник

Ход мероприятия

“Есть память, которой не будет конца”

Ход мероприятия

“Есть память, которой не будет
конца”