Сценарий мероприятия виртуальное путешествие

Виртуальное путешествие «Города-герои»

Аннотация

Мероприятие, посвященное Дню Победы, можно провести как виртуальное путешествие по городам-героям. В сценарии использованы страницы истории России времен 1941-1945 гг.

Цели: способствовать формированию положительной нравственной оценки подвига во имя Родины, воспитанию чувства патриотизма; пробуждать у детей интерес к общественным явлениям, стремление узнать историю своей страны; воспитывать уважение к людям старшего поколения.

Подготовительная работа с детьми:

• назначить несколько экскурсоводов, которые будут рассказывать о городах-героях;

• назначить штурмана, который должен проложить маршрут по карте. Во время мероприятия штурман является ведущим. Он объявляет остановки, указывает на карте города, прикрепляет к названиям городов флажки

Оборудование:

• карта Советского Союза (можно физическую карту);

• флажки, которые штурман будет прикреплять к названиям городов на карте;

• медиапроектор.

• Оформление:

• маршрутный лист:

  • Брест;

  • Минск;

  • Смоленск;

  • Киев;

  • Ленинград;

  • Мурманск;

  • Одесса;

  • Севастополь;

  • Керчь;

  • Новороссийск;

  • Сталинград;

  • Тула;

  • Москва;

• презентация “Города-герои”;

План мероприятия:

1. Вступительное слово.

2. Виртуальное путешествие “Города-герои”.

3. Заключительное слово.

4. Подведение итогов (рефлексия).

Ход мероприятия

Вступительное слово.

Ведущий: май 1945 года, всем было ясно, кто спас мир от гитлеровской чумы, кто освободил свой народ и народы Европы от фашизма. Достаточно посмотреть на кадры из кинохроники о том, как встречали советских солдат на улицах освобожденных городов. Так встречают героев, освободителей, спасителей, а сегодня мы говорим о городах-героях

(Просмотр ролика)

Штурман.  Да, война стоила нашему народу большой крови, но победили мы именно благодаря патриотизму, самоотверженности, героизму наших солдат, защищавших свой дом, своих детей и матерей, свою землю. Они исполнили древнюю заповедь русского народа, данную еще Александром Невским: “Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. На том стоит и стоять будет Русская земля!”

Виртуальное путешествие “Города-герои”.

Ведущий: Десятки, сотни городов в годы Великой Отечественной стали местами ожесточенных сражений, местами массового героизма людей. 13 городов стали городами-героями.

Сегодня мы совершим виртуальное путешествие по городам-героям, вспомним их героическое прошлое. Штурманом буду я.. Я расскажу о маршруте нашего путешествия.

(по карте рассказывает о маршруте следования)

Начало маршрута – белорусский город Брест, отсюда автобусом мы отправимся в столицу Белоруссии Минск. Затем едем в Смоленск, а оттуда – прямиком на Киев. Потом поездом доберемся до Ленинграда, доедем до Мурманска. Оттуда самолетом перелетим на юг, в Одессу. Из Одессы на теплоходе заедем в Севастополь, Керчь, Новороссийск. Из Новороссийска на поезде отправимся в Волгоград, а затем в Тулу. Завершим путешествие в столице нашей родины Москве.

Время путешествия 70 минут.

В каждом городе нас будут встречать экскурсоводы, которые помогут восстановить героические страницы прошлого. Итак, в путь!

Штурман. Начало нашего маршрута – город Брест.

Экскурсовод. Этот город первым принял на себя удар врага и сразу же оказался в тылу, так как фашисты рвались к Москве. Но в Брестской крепости оставался гарнизон наших солдат. Они приняли решение не сдаваться. Около месяца им удавалось держаться и вести бой. “Умрем, но из крепости не уйдем!”, – такую клятву дали себе защитники Брестской крепости. Отрезанные от внешнего мира, без воды, с мизерными остатками продовольствия, защитники крепости сражались до конца. Об их подвиге сложены легенды. За массовый героизм и мужество его защитников Бресту была присвоена высшая степень отличия – звание “Город-герой”.

Штурман. На пути – столица Белоруссии Минск.

Экскурсовод. Немцы захватили Минск в первые дни войны. Три года продолжалась оккупация. За это время было уничтожено более 400 тысяч человек, а сам город превратился в руины. Но Минск не сдался, не покорился врагу, а героически боролся против немецких оккупантов.

В городе действовало мощное подполье. Подпольщики устраивали диверсии, печатали листовки, в которых говорили правду о фронтовых событиях. Ни один день враги не чувствовали себя спокойно. Подпольщики были связаны с партизанами. Они устраивали совместные операции, помогали частям Красной Армии освобождать Минск. За заслуги в борьбе с нацизмом Минск получил звание “Город-герой”.

Штурман. Следующий пункт путешествия – город Смоленск.

Экскурсовод. Смоленск – древний русский город. Фашисты надеялись захватить его, чтобы открыть путь на Москву. Два месяца здесь шло жестокое сражение. Наша армия была еще слаба и не могла разгромить врага, но нанесла ему существенный удар. 250 тысяч солдат и офицеров потеряли гитлеровцы под Смоленском. Наши войска отступили, но Смоленское сражение имело очень важное значение. Было задержано наступление на Москву, наша армия выиграла время, чтобы укрепить подступы к столице. Здесь впервые немцы узнали, что такое легендарные “катюши”. После Смоленска гитлеровцы поняли, что чем дальше они будут продвигаться вглубь страны, тем труднее им будет. Больше двух лет Смоленщина была оккупирована фашистами. Враги устроили настоящий террор против местных жителей, но сломить их волю так и не смогли. Тысячи жителей стали партизанами и подпольщиками. Их предки гнали с родной земли Наполеона, а они изгнали еще более страшного врага – фашизм. За это Смоленску было присвоено звание “город-герой”.

Штурман. А теперь нас ждет Киев – столица Украины.

Экскурсовод: Древний город на Днепре, “мать городов русских” привлекал гитлеровцев по многим причинам. Они думали, что овладев Киевом, отрежут от Советского Союза всю Украину и поставят ее богатства на службу Германии. В первый же день войны на город обрушились бомбы врага. И буквально через месяц фашисты уже были под Киевом. У них был двойной перевес в силе, и они собирались захватить город с ходу. Но враг встретил ожесточенное сопротивление. Почти три месяца шли бои за Киев. Но киевское подполье, партизаны, ни на минуту не прекращали борьбу. Во время освобождения Киева наши войска провели грандиозную наступательную операцию. В этой, поистине легендарной, операции участвовали партизаны и подпольщики Украины. А Киев получил звание “Города героя”.

Штурман. Теперь нам нужно пересесть на поезд, чтобы добраться до Ленинграда.

Экскурсовод. Ленинград (Санкт-Петербург) – один из крупнейших городов мира. Научный, культурный, промышленный, исторический центр нашей страны. В планах гитлеровцев Ленинград занимал одно из центральных мест. Впервые же дни войны фашисты попытались захватить Ленинград, но защитникам города удалось его отстоять, и тогда фашисты перешли к длительной осаде. Они окружили город плотным кольцом, надеясь задушить его голодной блокадой. Три года героически держались жители города. Весь мир знает имя ленинградской девочки Тани Савичевой, которая в дневнике, как умирали от голода ее родные… Вражеские налеты, артиллерийские обстрелы не прекращались ни на один день. Но город жил, работал, сражался. Каждый день голодные, замерзающие люди выходили на крыши, тушили зажигательные снаряды и бомбы, спасали свой город от уничтожения. Единственной нитью, связывающей Ленинград со страной, стала “Дорога жизни”, проложенная по льду Ладожского озера. Героизм и мужество защитников города-героя Ленинграда вошли в историю, показали величие духа нашего народа.

Штурман. Прощаемся с героическим Ленинградом и отправляемся в заполярный город Мурманск.

Экскурсовод. Мурманск – крупный промышленный и культурный центр Заполярья, морской порт, железнодорожный узел. Он имел важное стратегическое значение для нашей страны. Фашисты рассчитывали легко завладеть им с суши. Операцию по захвату Мурманска немцы назвали “Зильберфукс” — “Серебристая лисица”. Но этой лисице не удалось поживиться в снегах Заполярья. И остановили ее не морозы, не снега, не тундра, а героизм наших солдат и морских пехотинцев. Надолго запомнился немцам тогда такой случай, когда семерка истребителей под командованием Сафронова заставила большую группу вражеских бомбардировщиков повернуть назад и сбросить бомбы на свои позиции. Тысячи моряков-добровольцев ушли в морскую пехоту, сотни кораблей несли свою постоянную службу: защищали Мурманск от авиации, отбивали атаки вражеских самолетов, подводных лодок и миноносцев. Несколько месяцев немцы вели бои в Заполярье и почти ничего не добились – им так и не удалось выйти к железной дороге. Подвиг города-героя Мурманска навсегда войдет в историю нашей Родины как символ стойкости и беспримерного героизма.

Штурман. Пересаживаемся на самолет и летим к Черному морю. Нас встречает Одесса.

Экскурсовод. Одесса – крупный черноморский порт. В первые дни войны Одесса пережила вражескую осаду. Огромная армия врага стояла у стен города и не могла его взять. Черноморский флот с моря прикрывал Одессу. Город стоял насмерть. Ни на минуту не прекращалась работа заводов и фабрик. Одесситы мужественно переносили тяготы осады: бомбежки, обстрелы, голод. Наши войска все-таки вынуждены были оставить город, но длительная оборона Одессы имела очень большое значение. Она сковала большие силы противника, нанесла ему большие потери. Враг потерял под Одессой почти 160 тысяч солдат и офицеров. Подвиг защитников города-героя Одессы бессмертен.

Штурман. В Одессе нас ждет теплоход. Первый порт назначения – Севастополь.

Экскурсовод. Севастополь – город русских моряков, крупнейшая база военно-морского флота. В первый же день войны немецкий захватчики бомбили Севастополь. А осенью враги решили завладеть городом. Но встретили ожесточенное сопротивление. 250 дней продолжалась героическая оборона Севастополя. Глубоко под землей был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. На подземных заводах делали оружие, в мастерских ремонтировали технику. Нашим войскам приходилось постоянно отбивать атаки противника. Моряки, летчики, солдаты сражались насмерть. Героическая защита Севастополя продолжалась восемь месяцев. Она вошла в историю как пример несгибаемой стойкости людей и беззаветной преданности Родине. Когда фашисты взяли город, севастопольцы продолжали героическую борьбу в тылу врага. Во время освобождения Севастополя особенно жестокие бои шли на Сапун-горе. Ровно за год до Дня Победы Севастополь – город русской боевой славы – был освобожден.

Штурман. А теперь наш теплоход отправляется в город Керчь.

Экскурсовод. Керчь – крупный порт на берегу Керченского пролива, город металлургов, моряков и рыбаков. С самого начала войны Керчь подвергалась ударам фашистов, несколько раз город переходил из рук в руки. Фашистам удалось захватить его. В городе были древние каменоломни. В них укрылись несколько тысяч наших солдат и местных жителей. Здесь, в каменоломнях, они создали мощное подполье, которое вело жестокую борьбу с фашистами. Нацисты опутывали каменоломни колючей проволокой, взрывали и заваливали входы, запускали в штольни газ и дым, устраивали обвалы. Несмотря на острую нехватку воды, продовольствия, медикаментов, боеприпасов, осажденные совершали дерзкие вылазки, наносили врагу удары, уничтожали его посты и танки. Когда наши войска освобождали город, они высадили десант в районе поселка Эльтиген. “Огненная земля” — так называли место, где высадился десант. 36 дней и ночей здесь бушевал огненный смерч – десантники вели бой с фашистами, проявляя изумительную отвагу, стойкость и героизм. Керчь по праву носит имя “Города- героя”.

Штурман. Из Керчи выходим в открытое море и идем на Новороссийск.

Экскурсовод. Новороссийск – крупный порт на Черном море. Отсюда гитлеровцам открывалась дорога на Кавказ. Фашисты делали все, чтобы завладеть этим городом. Но их остановили наши моряки, солдаты, партизаны-подпольщики. Они не дали врагу даже высадиться.

Героическая страница обороны Новороссийска – “Малая земля”. Так назывался клочок суши, который в течение 225 дней удерживали наши солдаты. По этому клочку земли вели ураганный огонь десятки артиллерийских и минометных батарей. Но наши солдаты не отступили. Они защитили тыл, который снабжал фронт всем необходимым. Новороссийску по праву было присвоено звание “Город-герой”.

Штурман. Дальше продолжим путешествие по суше. Город на Волге – Сталинград.

Экскурсовод. Сталинград – крупный промышленный и культурный центр, железнодорожный узел, который связывает юг с центром страны. Летом и осенью 1942 года здесь разворачивались события, которые получили название “Великая битва на Волге”. Захватив Сталинград, фашисты легко могли бы отрезать нашу армию от нефти Кавказа и хлеба Кубани. Поэтому они стянули к Дону огромные силы. 13 сентября начался штурм города. Бои были ожесточенные, борьба шла за каждую улицу, за каждый дом. От ударов вражеской артиллерии и авиации загорелись нефтебаки, разлилась горящая нефть. Пламя поднималось на 800 метров. Горела земля. Горела Волга. Ни на минуту не прекращались бомбежки и артобстрелы. Казалось, что все живое должно погибнуть в этом огне. Но город боролся. Вся страна знает про Дом Павлова в Сталинграде. Немцы его штурмовали несколько раз, но горстка защитников города во главе с сержантом Яковом Павловым не сдала рубеж. “За Волгой земли для нас нет”, — под этим девизом защитники города вели бои за свой город. В исключительно тяжелых условиях им удалось выстоять. А вскоре советским войскам удалось замкнуть кольцо окружения вокруг вражеских войск. В окружении оказались 22 дивизии. Более 330 тысяч немецких солдат, офицеров и генералов попали в плен. Победа под Сталинградом имела огромное значение для нашего народа. С нее начался коренной перелом в ходе войны. Бессмертный подвиг города-героя Сталинграда мы вспоминаем, посетив мемориальный комплекс – Мамаев курган.

Штурман. Следующий пункт — Тула.

Экскурсовод. Тула – крупный город, важная стратегическая точка на подступах к Москве. В суровую осень 1941 года фашисты планировали быстро захватить Москву. Но на пути фашистов встала Тула. Ее защитники сделали свой город неприступной крепостью. И планы гитлеровцев были сорваны – им не удалось овладеть Москвой до начала зимы. Защитники города успешно отбивали яростные атаки фашистов. Угроза столице нашего государства с юга была ликвидирована. Защитники города проявили мужество, доблесть, стойкость и героизм. Поэтому Туле было присвоено звание “Город-герой”.

Штурман. Наше путешествие подходит к концу. Столица нашей Родины – город Москва.

Экскурсовод. Москва – столица России, сердце нашей Родины. Война началась в июне 1941 года, а уже через три месяца фашисты были под Москвой. У врага было численное превосходство в танках, самолетах, артиллерии, пехоте. Развернулось одно из крупнейших сражений Великой Отечественной войны – битва за Москву. Наши войны не щадили себя. Вместе со всеми сражались и москвичи, народное ополчение. Жители города строили баррикады, копали окопы. Вся страна встала на защиту столицы. Из всех краев и республик к Москве шли эшелоны с войсками и вооружением. Противник был остановлен. А уже в ноябре 1941 года в Москве, как всегда, состоялся военный парад. А еще через месяц враг был отброшен от столицы. Эта победа имела очень большое значение. Она развеяла миф о непобедимости германской армии.

Подвиг города-героя Москвы навсегда вошел в историю нашей Родины как символ стойкости и беспримерного героизма.

Штурман. Наше путешествие подошло к концу. Мы вновь прибыли в свою школу.

Заключительное слово.

Во время путешествия мы словно перелистали героические страницы Великой Отечественной войны. Нам нельзя забывать, что за нашу жизнь была заплачена огромная цена. Мы должны помнить своих героев. Ибо народ, который забыл свое прошлое, не имеет будущего. Предлагаю почтить память погибших за свободу нашей родины минутой молчания.

(Минута молчания)

Штурман. Приближается праздник Победы. Этот праздник очень дорог нашему народу. Не только в городах-героях, но и на всей территории нашей страны шла великая битва против фашизма, битва за жизнь, за свободу нашей Родины.

Подведение итогов (рефлексия).

Какие чувства и мысли возникли у вас в ходе мероприятия?

Примерные ответы детей:

— Гордость за Россию, за русскую армию, за русских людей!

Тест

Викторина по истории, посвященная городам-героям Советского союза и городам воинской славы России.

1. За какие заслуги городам присваивалась высшая степень отличия – звание «Город-герой»? (2 балла)

2. Перечислите города-герои. (по 1 баллу)

3. Когда началась Великая Отечественная война? (2 балла)

4. Назовите город, который первым встретил врага на территории Советского Союза. (3 балла)

5. Как называли немцы операцию по захвату Мурманска (3балла)

А) “Серебристая лисица. Б) Синий Енот; В) Полосатый тигр

6. Первый боевой залп советской реактивной артиллерией («катюша») был дан: (1 балл)

А) под Смоленском

Б) под Ленинградом

7. Главный итог Московской битвы (1 балл)

А) стратегическая инициатива перешла в руки советского командования

Б) был сорван план «молниеносной войны»

В) был открыт Второй фронт в Европе.

8. Прорыв блокады Ленинграда произошел в: (1 балл)

А) в январе 1943 года Б) в июле 1943 года

9. Летчик, ставший прообразом героя романа Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». В боях под Орлом, он был ранен, потерял обе ноги, но вернулся в строй: (3 балл)

А) А.К. Горовец Б) Н.Ф. Гастелло В) А.П. Маресьев.

10. Главный лозунг советского народа в борьбе с фашисткой германией?

«Закончи четверостишие».

продолжите четверостишие, подобрав к нему рифму.

1. Подрасту, и вслед за братом

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою …

1. Брат сказал: «Не торопись! Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником — Станешь …

1. Моряком ты можешь стать,

2. Чтоб границу охранять И служить не на земле,

А на военном …

1. Самолет парит, как птица, Там – воздушная граница.

На посту и днем, и ночью Наш солдат — военный …

1. Снова в бой машина мчится, Режут землю гусеницы, Та машина в поле чистом Управляется …

2. Можешь ты солдатом стать Плавать, ездить и летать, А в строю ходить охота — Ждет тебя, солдат,

3. Любой профессии военной Учиться надо непременно, Чтоб в мире не было …

«Отгадай военную загадку».

Ползёт черепаха – стальная рубаха,

Враг в овраг, черепаха – куда враг.

(Танк)

Красная девица – гроза для фрицев,

Стоит запеть, как немцу верная смерть.

(Катюша)

Крышкой закрыта, в землю зарыта,

Поджидает фрица – бандита.

(Мина)

На пушку не похоже,

А палит — дай боже.

(Миномёт)

Не пчела, не шмель, а жужжит,

Неподвижно крыло, а летит.

(Самолёт) 

Не корабль, не лодка,

Ни вёсел, ни паруса,

А стоит не тонет.

(Понтон)

«Закончи четверостишие».

продолжите четверостишие, подобрав к нему рифму.

1. Подрасту, и вслед за братом

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою … (страну)

1. Брат сказал: «Не торопись! Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником — Станешь … (пограничником)

1. Моряком ты можешь стать,

2. Чтоб границу охранять И служить не на земле,

А на военном … (корабле)

1. Самолет парит, как птица, Там – воздушная граница.

На посту и днем, и ночью Наш солдат — военный … (летчик).

1. Снова в бой машина мчится, Режут землю гусеницы, Та машина в поле чистом Управляется … (танкистом).

2. Можешь ты солдатом стать Плавать, ездить и летать, А в строю ходить охота — Ждет тебя, солдат, … (пехота)

3. Любой профессии военной Учиться надо непременно, Чтоб в мире не было … (войны)

Утверждаю:

Зам. директора по учебной работе   

 Миллер А.Ф._____________

 «___»__________________2013г.

Методическая разработка классного часа

  «Виртуальное путешествие по музеям мира»

Данная
методическая разработка предназначена для проведения классного часа  по теме:
«Виртуальное путешествие по музеям мира». На мероприятии учащиеся знакомятся с
классификацией музеев и их географией, музейными экспонатами, направлениями и
развитием художественного творчества. Классный час сопровождается демонстрацией
слайдов и видеороликов.

Методическая
разработка включает в себя: цель, задачи, этапы  проведения занятия. К
разработке прилагается наглядный материал.

Данная
методическая разработка может быть использована преподавателями для проведения
внеклассных мероприятий.

      Разработала: Степаненко
Е.В. преподаватель  ГБОУ СПО «Стерлитамакский политехнический техникум»

Рассмотрено  

на заседании предметной

цикловой комиссии (кафедры)

                                                                       
председатель ЦК

_______________Лукьянцева
Н.А.

протокол № 9  от  23 .05.2013г.

Рекомендовано
методическим советом техникума

Протокол
№ 4 от  22 .03.2013г.

Технологическая карта внеклассного мероприятия

Тема  мероприятия:      ВИРТУАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

                                            ПО МУЗЕЯМ МИРА

Тип занятия: внеклассное мероприятие

Форма занятия: урок-путешествие

Цель мероприятия:  повышение интереса студентов
к мировой истории и культуре, достопримечательностям разных стран, архитектурным
и культурным ценностям.

Задачи
мероприятия:

    Образовательные:

—      
ознакомление
с различными категориями музеев, географией музеев;

—      
знакомство
с направлениями в развитии художественного творчества;

—      
умение
пользоваться Интернет-ресурсами;

—      
умение
пользоваться программой PowerPoint;

—      
активизировать
познавательную деятельность.

   
Развивающие:

—      
развивать
творческий потенциал студентов;

—      
развивать
эстетический вкус, образно–мыслительную
деятельность, внимательность,
познавательный интерес студентов;

—      
формировать
умения и навыки исследовательского характера;

   
Воспитательные:

—      
воспитание
эстетических чувств;

—      
формирование
творческой личности, устремленной к знанию, доброте и   красоте;

—      
воспитание
благородных идей о сохранении мировых художественных и исторических ценностей;

Межпредметные связи:

—           
история;

—           
литература;

—           
информационные
технологии;

—           
география;

—           
эстетика.

      
Средства, использованные во время внеклассного мероприятия:

·       
ПЭВМ;

·       
мультимедийный
проектор;

·       
экран;

·       
колонки;

·       
электронные
презентации:

ü  
«Художественный
музей мира в г.Базель»;

ü  
«Британский
музей»;

ü  
«Дворец
Топканы в Стамбуле»;

ü  
«Алмазный
фонд»;

ü  
«Музей
современного искусства в г.Нитерой»;

ü  
«Вашингтонсаий
естественноисторический музей»;

ü  
«Музей
Генри Форда»;

ü  
«Музей
Леонардо да Винчи в г.Милан»;

ü  
«Мистический
дом Винчестеров»;

ü  
«Музей
тела человека «Корпус» в Голландии».

·       
видеофильмы:

ü  
«Фонтаны
Петергофа»;

ü  
«Музей
мадам Тюссо»;

ü  
«Экспериментариум».

Подготовительный этап

1       
Исследовательская
работа: найти  с  помощью  поисковых  систем глобальной

          отобрать наиболее интересный материал и подготовить
видеопрезентации и сценарий мероприятия.

2       
Подготовить
презентации по выбранным музеям.

3       
Подготовить
видеоролики.

4       
Подготовить
экскурсоводов (ведущих).

5       
Подготовить
кабинет к внеклассному мероприятию.

План мероприятия

1.    
Вступительное
слово преподавателя……………………………………..8

2.    
 Музеи
Ватикана……………………………………………………………9

3.    
 Старейший
художественный музей мира в г.Базель……………………10

4.    
 Один из
крупнейших музеев — мира Британский музей……………… .11

5.    
 Одна из
редчайших коллекций дворца Топканы в Стамбуле………….13

6.    
 Богатейшее
хранилище драгоценных изделий – Алмазный фонд…….14

7.    
 Памятник
дворцово-паркового искусства – Государственный музей-заповедник
«Петергоф»………………………………………………… ..16

8.    
Музей
современного искусства в г.Нитерой…………………………….18

9.    
Вашингтонсаий
естественноисторический музей………………………..19

10.
Музей
Генри Форда…………………………………………………… …20

11.
Музей
Леонардо да Винчи в г.Милан……………………………………. 21

12.
Оригинальная
коллекция музея мадам Тюссо…………………………..22

13.
Мистический
дом Винчестеров…………………………………………..23

14.
Музей
тела человека «Корпус» в Голландии……………………………..24

15.
Уникальный
музей экспериментальной науки в г.Иркутск……………..25

16.
Стерлитамакский
историко-краеведческий музей…………………   ….26

17.
Заключение………………………………………………………………..27

СЦЕНАРИЙ внеклассного мероприятия                           
                  

История возникновения музеев
уходит в глубокую древность. Предшественники музеев появились, когда общество
достигло того этапа развития, на котором предметы хранятся не только из
хозяйственных соображений, а как документальные свидетельства, как ценности не
материальные, а эстетические.

Музей (от греч. museion –
храм муз) – учреждение, занимающееся комплектованием, хранением и изучением
предметов, представляющих историческую, культурную и научную ценность
–отражающих профиль коллекции и экспозиции музеев.

Первые музеи на Крите были
образованы в 16 в. до н.э., в Китае — в13–12 вв. до н.э.

Появление в Европе первых
музеев, было связано с Великими географическими открытиями и развитием
промышленности. В 17–18 вв. формируются многочисленные частные коллекции –
исторические, археологические, естественнонаучные, искусствоведческие, многие
из которых легли в основу государственных национальных музеев.

Музеи бывают исторические,
художественные, сельскохозяйственные, естественнонаучные, искусствоведческие,
технические, литературные, мемориальные, комплексные, краеведческие и др.

                                                                                        В воскресный день с сестрой моей

                                                                                            Мы вышли со двора.

                                                                                           - Я поведу тебя в музей! -

                                                                                           Сказала мне сестра.

                                                                                                                                     С.Михалков

Мы предлагаем вам виртуальную экскурсию по музеям мира.

Сайт:   http://www.home-edu.ru 

Самая большая в мире коллекция исторических произведений искусства располагается сегодня в 19 музеях, принадлежащих Ватикану.

            Основателем знаменитых Ватиканских музеев считается Папа Римский Юлий II. Он был разносторонней личностью – политиком, дипломатом,   полковод-цем, большим поклонником искусства, покровителем художников, приблизил к себе Микеланджело и Рафаэля.

           В музеях Ватикана можно увидеть знаменитую античную скульптурную композицию из мрамора «Лаокоон» - жрец Лаокоон и два его сына борются против напавшей на них гигантской змеи.

Здесь же имеется еще несколько шедевров античного времени – Аполлон Бельведерский, бронзовая статуя бога Марса и мраморный портрет богини Афродиты. Несколько залов заполнены различными археологическими находками из Египта, наиболее ценные из них – это голова фараона Ментухотепа и статуя богини войны Сехмет. В 15 залах представлена уникальная коллекция византийской и европейской живописи. Залы нескольких музеев расписаны фресками Рафаэля, Боттичелли, Микеланджело.

Сайт: http://www.spokusa.com.ua

Один из старейших художественных музеев мира находится в швейцарском городе Базель. 

  Коллекция живописных работ, созданная семейством Амербахов, послужила открытию в 1622 г. первого городского музея.

     Основатели коллекции сформировали прекрасное собрание гравюр Урса Графа и Альбрехта Дюрера, живописи художников Ганса Гольбейна одна из наиболее известных его работ – «Мертвый Христос», Арнольда Беклина -«Остров мертвых».Затем в музее стали появляться скульптуры французского ваятеля Родена (бюст Виктора Гюго), Картины Ренуара («Девушка лежащая на траве»), Поля Гогена, Ван Гога, Поля Сезанна. Особенно ценятся в Базельском музее картины Пабло Пикассо («Авиньонские девушки», «Мужчина, женщина и ребенок», «Венера и Амур», «Пара»). 

Сайт: http://www.krugosvet.ru

Британский музей

считается одним из крупнейших и старейших научных и культурных учреждений мира, где хранятся около 80 тысяч редких находок времен Древних Египта, Греции, Ассирии.

В библиотеке музея можно увидеть первую печатную книгу, первые издания древнегреческих классиков, автографы Шекспира, Лютера, Кельвина, Ньютона, Галилея, Декарта.

Главная ценность в коллекции зала Египетских древностей «Розеттский камень» - знаменитая на весь мир плита из голубого мрамора весом 750 кг. На плите выбит текст на трех языках – древнеегипетском, начертанном иероглифами, на египетском и древнегреческом. Ее содержание – похвала  в честь Птолемея V Епифана. Здесь же можно увидеть знаменитую «Книгу мертвых». Это сборник египетских религиозных песен и гимнов. Ее помещали в гробницы важных лиц для обретения бессмертия. В этом зале хранится египетская мумия бывшей верховной жрицы храма бога Амона-Ра. Время ее жизни относится к XIV веку до н.э.

В Галикарнасском зале музея экспонируются остатки одного из семи чудес света – надгробного памятника карийскому правителю Мавсолу (от его имени и родилось слово «мавзолей»).

В греческом зале хранится знаменитая Портлендская ваза, выполненная из двухслойного темно-синего и белого непрозрачного стекла. В 1845 году ваза была вдребезги разбита и после нескольких лет кропотливой работы была склеена из осколков и возвратилась на свое место в музее.

Сайт:   http://www.portalostranah.ru

Коллекция

дворца-музея Топканы 

в Стамбуле 

считается сегодня одной из редчайших в мире,

 число экспонатов достигает 65 тысяч.

Дворец был возведен в 1453 году. В общей сложности в нем жили 25 падишахов.

В 1923 году по приказу президента Турецкой Республики его объявили музеем. Со временем общая площадь Топканы достигла 700 тысяч кв.метров, его окружили стены длиной 1,5 км. В нем проживало около 5 тысяч человек и ежедневно его посещали такое же количество гостей. Чтобы всех прокормить, требовалось более тысячи поваров. В залах дворца демонстрируются главные образцы турецкого искусства – это, прежде всего, султанские троны. Их 4 экземпляра. В первом зале трон Мурада IV, изготовленный из эбенового дерева с инкрустацией из слоновой кости. Рядом с ним выставлена коллекция подсвечников и канделябров из золота, кальяны, столовые сервизы из серебра и золота, музыкальные шкатулки из слоновой кости; оружие, инкрустированное и усыпанное драгоценными камнями; церемониальный железный шлем, украшенный бирюзой, рубинами, золотой насечкой. Во втором зале еще один трон с балдахином, который принадлежал султану Ахмеду III. Трон украшен золотом, жемчугом, перламутром, горным хрусталем. За стеклом «Кинжал Топканы». На его рукоятке закреплен крупный восьмигранный изумруд, скрывающий миниатюрные часики английской работы. В третьем зале находится изготовленный из орехового дерева трон султана Мурада III. Одним из ценнейших произведений коллекции третьего зала является алмаз «Кашикчи», что значит «ложечник», нашедший этот алмаз. Драгоценный камень в 86 карат усыпан 49 бриллиантовыми камнями. В четвертом зале выставлен трон султана Махмуда I . Трон покрыт чистым золотом и украшен 25 тысячами драгоценных жемчужин. В этом же зале выставлены, согласно преданию, останки Святого Иоанна Крестителя.

Сайт:  http://www.almazi.net

Выставка-музей

 Алмазный фонд Государственной Оружейной палаты  Московского Кремля

            Богатейшим хранилищем разнообразных драгоценных изделий – коронационных императорских регалий, орденских знаков, изделий ювелирного искусства XVIII-XIX веков, алмазов, драгоценных металлов – является уникальная выставка-музей Алмазный фонд, которая находится в здании Государственной Оружейной палаты на территории Московского Кремля. 

Заложил основу этого музея царь-реформатор Петр I. Самые ценные вещи, к которым в первую очередь относились коронационные регалии: короны, скипетр, держава - символы монаршей власти, хранились в покоях царского дворца в особом сундуке за тремя замками. Со временем к коронационным регалиям присоединились царские парадные мантии, наряды императриц, различные драгоценные украшения. На протяжении всего времени сокровищница пополнялись редкими самоцветами, уникальными самородками драгоценных металлов, ювелирными украшениями, орденскими знаками. В 1922 году был основан Алмазный фонд РСФСР, куда вошли все сокровища царской династии. С 1967 года выставка стала постоянно действующей.

За время советской власти выставка-музей пополнилась крупными алмазами из алмазной трубки «Мир» в Якутии, среди них «Мария» (105,9 кар), «Октябрьский» (68,47 кар). Среди золотых самородков вызывает особый интерес маленький самородок «Мефистофель»,названный так за свою форму. В алмазном фонде представлены 7 исторических драгоценных камней, не имеющих себе равных в коллекциях других стран мира: это знаменитые алмазы «Орлов» и «Шах»; самый крупный плоский, так называемый портретный алмаз, вмонтированный в золотой браслет; крупнейший в мире граненый цейлонский сапфир, украшающий брошь; очень крупный редкого чисто-зеленого цвета изумруд, вставленный также в брошь; самый крупный в мире оливкого-зеленый хризолит и темно-красная шпинель, украшающая верх Большой императорской короны. Эта корона считается мировым шедевром ювелирного искусства. Ей нет равных среди европейских коронных ценностей. 

Сайт:   http://peterhofmuseum.ru.

Государственный 

музей-заповедник 

 «Петергоф»

            Недалеко от Санкт-Петербурга на самом берегу Финского залива находится уникальный памятник дворцово-паркового искусства, в состав которого входит крупнейший в мире комплекс фонтанов, Государственный музей-заповедник  «Петергоф». 

            Эта загородная резиденция русских императоров снискала себе всемирную известность как "столица фонтанов" неслучайно. По роскоши и размаху Петергоф не уступает знаменитой резиденции французских королей – Версалю, а масштабы фонтанной системы превосходят. Фасад Большого Петергофского дворца длиной 268 метров обращен к морю. В 30 залах с расписанными потолками, инкрустированным паркетом, позолоченными стенами, украшенными статуями, картинами, устраивались приемы, балы, маскарады, собиравшие до 3 тысяч гостей.

Основатель Петергофа Петр I,  самую важную роль в оформлении комплекса отводил фонтанам. Строительство фонтанов и совершенствование фонтанной системы велись до середины XIX века. В результате в Нижнем парке сложился комплекс, насчитывающий более 150 фонтанов и 4 каскада, в Верхнем саду - 5 фонтанов и один каскад. Площадь Нижнего парка составляет 102,5 гектара. Вода в фонтаны поступает из ключей в районе Ропши и двигается по водоводу длиной 22 километра.  Тяжелый урон нанесли фонтанной системе Петергофа годы оккупации нацистами в период Второй мировой войны. Взорванные, засыпанные землей водоводы, похищенная скульптура… Восстановительные работы начались вскоре после освобождения Петергофа, и уже 17 июня 1945 года состоялось торжественное открытие Нижнего парка. А в следующем году забили первые фонтаны. Но точка в окончании работ по возрождению фонтанного комплекса была поставлена только в августе 2000 года с пуском Львиного каскада в западной части.

Демонстрируется отрывок из видеофильма «Пригороды Санкт-Петербурга» - «Петергоф».

Сайт:   http://omyworld.ru/5978

Музей 

современного искусства

 в бразильском городке Нитерой

            Среди художественных музеев есть музеи современного искусства. Одним их них является музей в небольшом бразильском городке Нитерой, расположенном в 14 кило-метрах от столицы Бразилии Рио-де-Жанейро.

пластические и металлические конструкции, живописные работы бразильских скульпторов и художников.

Интересны  ли   они   для   посетителей?  Как  знать,  ведь,  попав    внутрь,

посетитель стремится скорее подойти к окнам. Открывающаяся перспектива завораживает: Рио-де-Жанейро, фигура Христа с распростертыми руками, сам городок Нитерой, океан и пляжи. Музей Нитерой оказался не столько хранилищем образцов современного искусства, сколько окном обозрения красот внешнего мира.

Вашингтонский

 естественноисторический музей

Среди естественнонаучных музеев особое место занимает Вашингтонский естественноисторический музей. Коллекция музея насчитывает 126 миллионов экспонатов.

Ни один музей мира не может похвастаться таким обилием природного материала.

Это образцы растений, собранных с разных уголков земного шара, чучела животных, обитателей океанов, скелеты доисторических ископаемых, уникальные минералы, метеориты, а также археологические и культурные артефакты. Специалисты называют его уникальной кладовой мирового природного хозяйства. Музей распахнул свои двери в 1910 году. Вход в него свободный. 

В зале древних ископаемых можно увидеть в натуральную величину скелеты самых больших животных из числа когда-либо живших на нашей планете – бронтозавров. Предполагается, что их поступь была такой тяжелой, что земля под ними дрожала и более мелкие твари в страхе разбегались. Вес этих млекопитающих достигал 40 тонн,  длина от головы до хвоста 25 метров, а мозг едва весил 400 граммов. Жили бронтозавры до 200лет. 

В зале «Богатство океана» представлены ихтиозавры-рыбо-ящеры. Внешне они напоминают и рыбу и дельфина. Длина отдельных особей достигала 23 метров. 

Еще один зал, который неизменно вызывает интерес посетителей, называется «Происхождение человека».  Вдоль его стен расположены фигуры первобытных людей ,прежде всего неардентальцев – ископаемых древних людей, обитавших на нашей земле 300-35 тысяч лет назад.

В зале драгоценных камней находятся редкие бриллианты. Самый значимый из них «Надежда» массой 45,5 карат. Сейчас он оценивается в 200 миллионов долларов. Экспозиция Национального  музея естественной истории показывает эволюционный характер развития окружающей природы, который не обходится без природных катаклизмов, и призывает людей максимально бережно относиться к окружающей среде.

Сайт:  http://www.americancities.ru

Музей 

Генри Форда 

Музей Генри Форда – изобретателя и основателя знаменитой американской автомобильной компанию. Современный музей Форда располагается на 100 гектарах и образует целый городок, в задачу которого входит показ автомобильных и технических достижений Соединенных Штатов. Экспозиция содержит первый бензиновый квадроцикл, который создал Форд, копию первого конвейера, на котором происходила сборка автомобилей, а также более поздние модели, среди которых знаменитый «Мустанг» и «Санлайнер». Немалую часть территории музея занимает лаборатория Эдисона – изобретателя первого телефона и телеграфа и, конечно, первой электрической лампочки.  

Сайт:    http://lady-uspech.ru/italiya/leonardo-da-vinchi-milan 

Музей

 Леонардо да Винчи

            В красивом старинном монастыре XVI века города Милана расположился музей Леонардо да Винчи– великого гения эпохи Возрождения. В нем хранится одна из самых больших коллекций его технических проектов и научных изысканий. Леонардо да Винчи был не только художником, но и выдающимся инженером. Он предвидел появление водолазного костюма, подъемного крана, буровой установки, землечерпалки, парашюта, вертолета, подводной лодки. Многие модели были выполнены по его рисункам в 1952 году, некоторые из них действующие – подъемные краны и летательные аппараты. Для всех устройств использовались материалы XVI века – времени, в котором жил и творил Леонардо: древесина, металл, поддающийся ковке, веревки. В музее можно посетить средневековую аптеку и узнать, как производились в старину лекарства, как и чем лечили людей, познакомиться с первыми деревянными часами и проследить эволюцию часовых механизмов. На внешних экспозиционных площадках представлены образцы современного транспорта: поезда, самолеты и даже подводная лодка.

Сайт:   http://muzei-mira.com/muzei_anglii/94-muzey-madam-tyusso-v-londone.html

Среди таких
привычных музеев как художественных, краеведческих, существуют и необычные,
поражающие оригинальностью своих коллекций. Среди них, такие как музей Мадам
Тюссо, где представлено свыше 1000 фигур, изображающих известных людей разных
времен и народов: политиков, монархов, ученых, деятелей искусства, спорта и
даже отъявленных злодеев. Мадам Тюссо сама лепила из воска портреты своих
современников, начиная с 1770 года.  Ее называли самой известной Пчелой всех
времен и народов. Теперь филиалы этого музея открыты по всему миру.

Демонстрируется видеоролик «Музей Мадам Тюссо»

Сайт:   http://muzei-mira.com/muzei_anglii/94-muzey-madam-tyusso-v-londone.html

Мистический дом
Винчестеров или дом с призраками – его выстроила сноха Оливера Винчестера,
создателя знаменитого американского оружия

Потеряв новорожденную дочь, а через
н6есколько лет и любимого мужа, она осталась безутешной вдовой с наследством в
20 миллионов долларов. Предсказатель определил, что на ней лежит проклятие тех,
кто погиб от продукции фирмы «Винчестер», чтобы успокоить души этих умерших
людей, надо выстроить дом. Сара поверила в предсказание. Она переехала в
Калифорнию и в городе Сан-Хосе купила виллу и начала перестраивать ее вверх и
вширь. Дом был напичкан мистическими символами: все лестницы содержали 13 ступеней;
во многих комнатах было по 13 окон; роскошные витражи состояли из 13 сегментов…
По заключению архитекторов, это нагромождение из 160 комнат, 13 ванных, 6
кухонь, 40 лестниц, 47 каминов лишено всякой логики и смысла. Подсчитано, что в
нем 10 тысяч окон, среди них сотни фальшивых; 2 тысячи дверей, некоторые не
ведут никуда, есть двери, которые открываются прямо… в сад, куда можно упасть.
Посетителям музея надо быть предельно осторожными, чтобы не угодить в
какую-нибудь ловушку.

Сайт: http://nibler.ru/cognitive/15023-muzey-chelovecheskogo-tela-v-niderlandah.html.

Вдохновленный
идеей показать изнутри тело человека и работу его внутренних органов, его
создал голландец бизнесмен Хенри    Ремменс   с  помощью известных докторов
наук.

На реализацию
такого уникального проекта ушло 12  лет подготовки, 2 года строительства и
затрачено 27 млн долларов. В результате получился «Корпус» — сидящий стальной
35-метровый человек, который одной своей половиной врос в 7-этажное здание
медицинского информационного центра. Это первый в мире музей подобного рода.
Путешествие во «внутренний мир» человека начинается в… его колене, а
заканчивается головным мозгом. Посетители воочию видят процесс образования
красных и белых кровяных телец, знакомятся с работой суставов и мышц. В
«Корпусе» можно увидеть работу дышащих «легких», качающего кровь «сердца»,
переваривающего пищу желудка, процесс зарождения жизни и развитие эмбриона.
Верхняя часть музея – это ротовая полость, далее следует осмотр уха, носовой
полости, в которой демонстрируется процесс чихания. Путешествие внутрь
организма сопровождается не только лекцией, но и соответствующими звуковыми
эффектами, не всегда, понятно, приятными. Свою задачу все принимавшие в
создании этого необычного музея видели в том, чтобы каждый посетитель лучше
узнал свой организм, подумал о здоровье своем и окружающих.

Сайт:  http://experimentanium-belgorod.ru/

6 марта 2011 года
в Иркутске открылся уникальный музей экспериментальной науки «Экспериментаниум», с
помощью экспонатов которого посетители могут самостоятельно исследовать законы
физики и химии. Вход  в  эту   лабораторию открыт всем желающим. 

Подобных музеев в России —
единицы. Все экспонаты этого музея созданы, чтобы трогать их руками и ставить
на них эксперименты. Каждый посетитель Экспериментария может своей рукой
качнуть маятник Фуко или увидеть в микроскоп бактерию.

Но самые популярные экспонаты
музея — этот аппарат, где с помощью специального монитора и песка можно
нарисовать мультфильм, и пушка, которая стреляет кольцами дыма.

Демонстрируется видеоролик

Сайт:  
www.museum.ru/M1175

Трудно представить, но уже
прошло сто лет, как появился в городе Стерлитамак первый музей. Он был открыт в
1913 году при Стерлитамакской земской управе. В 1954 году городской
краеведческий музей обрел свой постоянный адрес. Он разместился в двух­этажном
особняке, бывшего филиала сибирского купеческого банка, построенном в 1914
году.

Сегод­ня Стерлитамакский
историко-краеведческий музей   насчитывает в своих фондах более
двадцати восьми тысяч предметов. Среди них уникальные экспонаты по археологии,
нумиз­матике, букинистке,  этнографии — видное место занимают геологическая и
палеон­тологическая коллекции. На протяжении нескольких десятилетий в музее
ежегодно организуется до 10-12 вы­ставок живописи, графики, произведений де­коративно-прикладного
искусства. Сотрудники музея проводит консуль­тации всем категориям посетителей,
устраи­вают фольклорные праздники, принимает участие в республиканских и
общероссийских музейных акциях. В эти дни в Стерлитамакском
историко-краеведческом музее проходит выставка акварельных работ художников
Л.Скобелкиной и Р.Ахтареевой

Заключение

Эстетическая и художественная
культура — важнейшие составляющие духовного облика личности. От их наличия и
степени развития в человеке зависит его интеллигентность, творческая
направленность устремлений и деятельности,
особая одухотворенность отношений к миру и другим людям.

Оценивая роль эстетического
воспитания в развитии подростков, в целом,
можно утверждать, что оно способствует формированию их творческого
потенциала, оказывая разнообразное положительное влияние на развитие
различных свойств, входящих в творческий комплекс личности. Эстетические
чувства пробуждают нравственные и интеллектуальные
стремления в человеке. Отмечена прямая зависимость быстроты овладения
специальностью, мастерством от культурно-эстетического уровня молодых
рабочих, специалистов самых разных профилей.

Не случайно, с древнейших
времен человеческой истории формируется понимание особой значимости творчества
по законам красоты, личности творца и
эстетического идеала.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И WEB САЙТОВ

1.     Кубеев М.Н. Сто великих музеев мира.-М.:Вече,2011.-256 с.:- (Иллюстрированная коллекция)

Web сайты:

1.     http://www.home-edu.ru

2.     http://www.spokusa.com.ua

3.     http://www.krugosvet.ru

4.     http://www.portalostranah.ru

5.     http://www.almazi.net

6.     http://peterhofmuseum.ru

7.     http://omyworld.ru/5978

8.     http://www.americancities.ru

9.     http://lady-uspech.ru/italiya/leonardo-da-vinchi-milan

10. http://muzei-mira.com/muzei_anglii/94-muzey-madam-tyusso-v-londone.html

11. http://x-fear.ru/nepoznanoe/mistika/item/153-misticheskiy-dom-vinchesterov.html

12. http://nibler.ru/cognitive/15023-muzey-chelovecheskogo-tela-v-niderlandah.html.

13. http://experimentanium-belgorod.ru/

14. http://www.museum.ru/M1175

РЕЦЕНЗИЯ

На методическую разработку внеклассного мекроприятия

«Виртуальное путешествие по музеям мира»

преподавателя Стерлитамакского политехнического техникума

Степаненко Елены Валентиновны

        Одним из
способов воспитания у студентов нравственных качеств, художественного вкуса,
творческого мышления является использование различных форм внеклассной работы:
КВН, конкурсов, вечеров, концертов, тематических классных часов и т.д. Одному
из таких мероприятий и посвящена рассматриваемая методическая разработка классного
часа «Виртуальное путешествие по музеям мира».

        В
разработке представлены наиболее знаменитые  музеи, хранители мировых
художественных сокровищ. Это музеи Ватикана, где расположена самая большая в
мире коллекция исторических произведений искусства, старейший художественный
музей в г. Базель, один из крупнейших Британский музей, естественноисторический
музей в Вашингтоне. Музеи техники: Генри Форда и Леонардо да Винчи. Разработка
знакомит и с необычными музеями, чьи экспозиции вызывают не только интерес, но
и улыбку: музей мадам Тюссо, музей тела человека в Голландии.

        Данное внеклассное
мероприятие, проводимое в нетрадиционной форме, способствует воспитанию у
студентов общечеловеческих духовных ценностей, познавательного интереса,
развивает творческую активность учащихся, формирует культуру общения, чувство
прекрасного,  способствует воспитанию личных эстетических вкусов.

       Методическая
разработка открытого внеклассного мероприятия «Виртуальное путешествие по
музеям мира» достаточно интересна и заслуживает внимания преподавателей и
классных руководителей.

Преподаватель истории
и культуры                       Стряпунина Л.А.

Республики Башкортостан                      

Сценарий

виртуальной
экскурсии

«По улицам
родного города»

Цель: Знакомство учащихся с достопримечательностями города   Саратова.

Задачи:

·       
Воспитание любви и уважительного отношения к родному городу.

·       
Знакомство  учащихся с памятными местами города.

·       
Развитие творческих способностей.

Оборудование: мультимедийный
экран, проектор, колонка, мяч, карточки с буквами «Саратов – столица Поволжья»,
ватман, маркеры.

                                              МБОУ « Гимназия № 1 п.Навля»

Сценарий

интеллектуально-познавательного мероприятия

« Виртуальное путешествие

  в  « Лесной вернисаж »

(экологическая сказка)

                                                   (для обучающихся 2-3 классов)

                                      Автор и составитель:  Осипенкова Н. Э.

                                                                     педагог-библиотекарь

                                                  Навля — 2021

                                                                  -1-

Тема  мероприятия :  Виртуальное путешествие в « Лесной вернисаж»

Цель мероприятия:  создать условие  для формирования уважения и любви к природе  и окружающему миру.

 Задачи : 

1. Пробудить у детей  интерес к литературе о природе, познакомить с именами писателей и их произведениями о природе.
2. Выявить эрудицию участников на предмет знания об окружающем мире.
3. Создать атмосферу сотрудничества  и творчества

Выбор  технологии :  литературно  – познавательное мероприятие  с элементами игры .    Формируемые УДД:

 Познавательные УУД – формирование  представления  у обучающихся  о лесе ,как одной из частей огромного мира природы.

Регулятивные УУД -развитие умения ставить цели, выдвигать  гипотезы, контролировать и оценивать  деятельность.

Коммуникативные УУД- организация речевой деятельности, использование правил общения  в ходе проведения мероприятия, воспитание чувства ответственности, самостоятельности и дисциплины.

Личностные УУД- развитие памяти, мышления, воображения, наблюдательности, бережного отношения к природе.

 Данное мероприятие  соответствует календарно-тематическому плану Рабочей программы.

 Материал  соответствует возрастным особенностям и уровню доступности для 2-3 класса.

 Оборудование:  Компьютер, экран, проектор

 Оформление: Презентация  в виде слайдов, выставка  книг  по теме.

Форма проведения : литературно-познавательное медиапутешествие

                                                               -2-

Ход мероприятия:

Организационный момент ( под музыку обучающиеся входят в библиотеку  и рассаживаются  по местам)

Ведущий педагог-библиотекарь:

 ( Слайд № 1)

  — Здравствуйте, мои дорогие читатели! Я рада приветствовать вас в нашем уютном , светлом читальном зале. Сегодня я предлагаю вам  совершить  увлекательное  виртуальное путешествие  по страницам экологической сказки « Лесной  вернисаж». На уроках окружающего мира вы уже познакомились с термином «экология». Давайте вспомним, что означает это слово. (Ответы детей) Цель нашего   путешествия – научиться  уважать и любить  природу. В залах лесного вернисажа на лесных тропинках мы с вами будем решать задачи: учиться наблюдать, сопереживать, развивать творческие способности и интерес к различным представителям  лесного царства, пробуждать в себе желание  к познанию  жизни его обитателей . Мы познакомимся  с писателями , которые пишут книги о природе.  Итак, вы готовы к такому путешествию? Мы отправляемся в путь.

( Чтение экологической сказки  « Лесной вернисаж»)

  — Однажды один художник  решил нарисовать лес. « Что такое лес?- рассуждал художник.

— Лес – это, конечно,  деревья».  И он стал рисовать деревья,  березы и ели, дубы и сосны, лиственницы и орешник….

  Слайд № 2  ( звук шума листвы)

А какие бы вы ребята, еще нарисовали деревья ? Назовите.

( Дети называют известные им деревья)  

— Молодцы!!!

Рубрика « А знаете ли вы?»

-А знаете ли вы, что такие деревья как дуб , тополь  и липа при благоприятных условиях могут жить до 1000 лет!   Граб-300 лет,бук-400-500, клен-400-500 лет,  ясень-500 лет ,вяз – до 300 лет, береза до 300 лет, каштан от 200 до 300 лет а вот  осина  редко доживает до 150лет.

-Эту информацию я нашла в таких умных книгах , которые называются энциклопедиями. На книжной выставке « …336 рассказов о природе»  они представлены вашему вниманию

-Продолжаем наше путешествие.

-А в углу картины художник нарисовал маленького человечка с большой бородой. Как вы , ребята, думаете , кто это? ( ответы детей). Правильно. Это лесник–хозяин леса. Повесил художник картину  на стену, и стал любоваться ею. .

 — Какой же это лес?- вдруг услышал художник.- это не лес, а одни лишь деревья.

Посмотрел художник в угол картины  и понял , что это лесник с ним разговаривает.

-Разве может быть лес  без кустов, травы, цветов?- продолжал лесник.

-Не может,- согласился художник и принялся  за новую картину.

                                                                   — 3 –

 Слайд №3

Он опять нарисовал деревья, и они получились еще лучше , потому, что рядом были красивые кустарники, а на земле среди зеленой травы множество ярких цветов. Ребята , узнаете цветы? Кто готов  назвать цветы? ( Дети называют цветы).

-Молодцы!

 Рубрика « А знаете ли вы?»

— Ребята, очень многие цветы привлекают человека и животных не только своей красотой , и  целебным. Так , например, цветок Иван-да-Марья.  Цветок  ядовитый , но  его применяют при лечении сердца, желудка и неврологических заболеваний.    Кто знает почему он так называется?   ( ответы детей).

— Послушайте, как описывает этот цветок М. М. Пришвин в рассказе « Иван-да-Марья».

  « … Наклоняюсь к  голубому цветку  и с удивлением узнаю в нем  Ивана: это один  Иван  остался  от прежнего двойного цветка, всем известного Иван — да- Марья.  Иван не настоящий  цветок. Он сложен  из очень  мелких  кудрявых листиков, и  только  цвет его фиолетовый, за то его и называют  цветком. Настоящий  цветок, с пестиками и тычинками, только желтая Марья. Это от Марьи упали  на осеннюю землю семена, чтобы в новом году покрыть землю  Иванами и Марьями.  Дело у Марьи труднее, потому и опала она раньше Ивана.  Но мне нравится, что Иван принес морозы…Провожая цветок поздней осени, я говорю потихоньку:

-Иван, Иван, где же твоя Марья?»

 — Поэт Александр Соколов  написал о цветке стихотворение:

                          Сияет Марья в желтом сарафане,

                           Она-невеста, а Иван-жених.

                           Он в сине-фиолетовом  кафтане,

                           И дан им стебель общий на двоих.

                           Всегда вдвоем в союзе  неразлучном

                           Среди лесов встречаются они-

                           Иван-да-Марья- в том союзе звучном

                           Знак верной неизмеренной любви!

-Продолжаем наше путешествие.

— Вот теперь хорошо,- похвалил сам себя художник,- вот теперь у меня получился настоящий лес. Но прошло немного времени, и деревья опять стали чахнуть.

— Ты  забыл нарисовать ( пауза) грибы, правильно ,ребята, грибы.-  сказал лесник художнику.

— Да, — согласился художник, —  но разве  в лесу  обязательно должны быть грибы?

  -Я много раз был в лесу, но грибы находил не часто.

— Это ничего не значит,- грибы должны быть обязательно! Без них не будет леса!

                                                            — 4 –

Слайд № 4

 — Ребята, вам знакомы эти грибы? ( ответы детей). Сейчас я предлагаю вам поиграть. Условия игры такие: Я загадываю загадки  о грибах, а вы должны отгадать название гриба,  и если он есть на слайде – дружно похлопать в ладоши и ,конечно ,назвать.  Если такого гриба нет, то в ладоши не хлопаем, а только называем. ( Игра)

 Загадки:   Я родился в день дождливый

                   Под осиной молодой,

                   Круглый, гладенький, красивый,

                  С ножкой толстой и прямой.     ( Подосиновик)

                    Что за гриб  стоит на кочке

                     В  красном бархатном платочке

                     Белый  в крапинку  узор

                     Ну, конечно …..          ( мухомор)

                     Вдоль лесных дорожек

                      Много белых ножек

                      В шляпках разноцветных

                      Издали приметных

                      Собирай, не мешкай!

                      Это…                          ( сыроежки)

                      Странный гриб, как конус шляпа,

                      Пористый , на вид Растяпа.

                      С виду он , как старичок

                      Как зовут его?….( сморчок)

                      Растут на опушке

                      Рыжие подружки.

                     А зовут их ……( волнушки)

                      Крепкий, плотный, очень статный,

                      В шляпе бурой и нарядной.

                                                     — 5 –

                      Это гордость всех лесов!

                     Настоящий царь грибов!   ( Белый гриб)

                     Не спорю- не белый,

                     Я , братцы, попроще.

                        Расту я обычно

                        В березовой роще.  ( Подберезовик)

                       Словно в масле их головки

                       И укрыться могут ловко.

                      Очень славные ребята-

                      Золотистые     …( маслята)

                      У пенька на тонких ножках

                      Выросло грибов немножко.

                      Что за дружные ребята?

                      Это же грибы….( опята)

                     Яркий , рыженький грибок

                     Я найти сегодня смог.

                    Словно дружные сестрички

                     Прячутся в траве-……( лисички)

                     Этот гриб растет в теплицах,

                     В грядках влажных в торфяницах,

                     Шляпка — беленький шиньон

                     Это – точно….( шампиньон)

— Молодцы!!!

_ Ребята , а все ли гриба съедобные? Какие можно  употреблять , а какие нельзя?  Давайте назовем и запомним.

                                                             — 6 –

(Дети отвечают)

-Продолжаем  наше путешествие .  Но лес продолжал грустить.

-Это потому, что в твоем лесу нет насекомых,- сказал лесник. Художник взял кисти, и на цветах, и на листьях появились яркие бабочки и разноцветные жучки.

Слайд № 5.

— Ну. Теперь все в порядке! — решил художник, и еще раз ,полюбовавшись на картину,  решил отдохнуть, поспать. А когда  снова увидел свою картину, не поверил своим глазам. Вместо  пышного ковра  трав и цветов на картине была лишь обнаженная земля.

Слайд № 6 (звук  насекомых)

Художник подошел к картине  и отшатнулся. Все на ней было покрыто несметными полчищами жуков и гусениц.

— Это ты виноват! — закричал  художник. — Ты велел нарисовать насекомых. А они съели весь мой лес!

— Конечно,- сказал лесник,- конечно, съели весь лес. И даже меня чуть не съели!

— Что же делать?- в отчаянии воскликнул художник.- Неужели я никогда не нарисую настоящего леса?

— Никогда, сказал старичок,- если не нарисуешь птиц. Потому что настоящий лес не может быть без птиц!

Художник нарисовал деревья, кусты, постелил на землю пышный зеленый ковер из травы  и украсил его ярким рисунком  из цветов. Под деревьями и на траве он хитро запрятал  грибы, на листья и  цветы посадил бабочек и жуков, пчел и стрекоз, а на ветвях деревьев появились веселые птицы.

Слайд № 7( звук пения птиц)

-Ребята , какие птицы на нашем слайде?  ( дети называют птиц)

Рубрика  « А знаете ли вы?»

  — Черный аист стал  эмблемой  заповедника « Брянский лес» , расположенного  на территории  Трубчевского и Суземского  районов. Заповедник создан в 1987 году . На его территории  охраняются  многие  редкие виды животных   и растений   внесенных в Красную Книгу.  Но это уже другая история…  Итак,  наше путешествие продолжается…

-Долго работал художник, стараясь ничего не упустить. Но когда он собрался положить кисти, решив, что картина закончена, лесник сказал:

-Мне нравится этот лес. И я не хочу, чтобы он погиб…- сказал лесник.

-Но почему же теперь он может погибнуть? Ведь здесь есть все!- ответил художник.

— Не все!  —  сказал  лесник.

— Дети, давайте подумаем, что еще нужно нарисовать художнику? ( ответы детей)

 -Правильно! Художнику нужно нарисовать и жабу, и  ящерицу, и  змею.

-Нет!- решительно ответил художник.

— Да! – твердо сказал лесник. И художник  нарисовал  и жабу ( Слайд № 8), и ящерицу( слайд № 9), и змею( слайд № 10), и еще много,  много   разных зверей.( Слайд № 11)

                                                              — 7 –

Он окончил работу, когда уже было совсем темно. Художник хотел зажечь свечу, чтобы посмотреть , что же у него получилось, но вдруг услышал  какие-то шорохи, фырканье, треск сучьев.( Слайд11 звук лесных обитателей)

— Вот теперь это настоящий лес,- сказал из темноты лесник.- Теперь он будет жить, потому что здесь есть все: и деревья, и травы, и грибы, и цветы, и животные.

-Если , ребята , вам не страшно , давайте пройдемся по этому красивому лесу!

Физкультминутка!

( педагог-библиотекарь предлагает детям  физкультминутку)

Дует ветер с высоты,   ( все подняли руки)

Гнутся травы и кусты.  ( наклоны в стороны)

Вправо-влево, влево — вправо

Клонятся цветы и травы,

 А теперь давайте вместе  ( руки ставим на пояс)

Все попрыгаем  на месте

Выше! Веселей! Вот так! ( прыгаем)

Переходим все на шаг. ( шагаем)

Вот закончилась  игра,

Заниматься всем пора! ( остановились и сели)

 -На дом вам было дано задание  — нарисовать лес. Давайте , ребята , оформим наш  вернисаж и посмотрим,  как вы справились с этим заданием. ( Дети с педагогом-библиотекарем  оформляют  выставку рисунков и  анализируют работы).

— Молодцы!!!

 А   сейчас , ребята , я обращаю ваше  внимание к выставке книг  о природе « …366  и больше рассказов  о природе» и хочу  предложить вашему вниманию книги следующих писателей:

 Библиографический обзор  книг на тему « 336… и больше рассказов о природе»

1.Бианки Виталий .Лесная газета.: рассказы и сказки.-М: Астрель,2010.( Серия Любимое чтение)

2. Бианки Виталий. Рассказы и сказки. -М: Самовар, 2003

3. Виталий Бианки. Лесные происшествия.- М: « Стрекоза-Пресс, 2007.

( серия Библиотека школьника)

    У Виталия Бианки есть очень интересная книга « Лесная газета». Она состоит из статей, рассказов  самого писателя и его друзей лесных корреспондентов: ребят, охотников, ученых, лесников. Вся книга состоит из 12 глав. Вы догадались почему  — по числу месяцев. Но месяцы эти – особенные, и составляют они особенный год — лесной. Но в « Лесной газете» описываются события , которые происходят  не только в лесу, но и в городе, и в деревне, и на море. Здесь же рассказывается только о жизни лесных обитателей. Поэтому эта книга так и называется» Лесные происшествия». И если вы

                                                                   – 8 –

перевернете ее странички, то узнаете, что же такое лесной год, чем он отличается от обычного года. И уж поверьте — узнаете много, много удивительного…

4. Соколов- Микитов И С. . Русский лес -М: Эксмо, 2012

  Каждое время года приносит в  русский лес свою особенную , неповторимую красоту.. Осенью и зимой, весной и летом идет здесь своя жизнь: вот под можжевеловым кустом притаился заяц-русак, с одной ели на другую перепрыгивают торопливые белки, а над цветущими липами гудят  пчелы. Рассказы Ивана Соколова –Микитова с блестящими иллюстрациями Георгия Никольского перенесут  вас , маленьких читателей,  на лесные опушки, проведут по укромным  тропам.

5.Паустовский К. Заячьи лапы.-М: « Детская литература».-1987

    Константин Георгиевич Паустовский за свою писательскую жизнь побывал во многих уголках нашей страны. Но особенно горячо полюбил он Мещеру- сказочно красивый край между Владимиром и Рязанью. Там было все , что привлекало писателя с самого детства,- глухие леса, озера, извилистые лесные реки, заброшенные дороги.. В книгу « Заячьи лапы» входят рассказы  из цикла « Летние дни» и несколько сказок. Они учат  любить родную природу, быть наблюдательным, видеть в обычном  необычное и уметь фантазировать,  быть добрым, честным, способным признать и самому  исправить свою вину, другим важным человеческим качествам , которые так необходимы в жизни.

6.Дмитриев Ю. Лесные загадки.- М: « Стрекоза», 2010

   В сборник Юрия Дмитриева писателя–натуралиста вошли познавательные рассказы, рекомендованные для изучения в начальной школе. «Лесные загадки» — почему так называются маленькие небольшие рассказы книги, а потому что в них раскрываются многие тайны его обитателей. Зачем птицам хвост, почему одни насекомые имеют красную окраску, а другие  -зеленую, зачем мама-барсучиха  выносит новорожденных малышей на солнце? Обо всем узнаете , прочитав книгу..  Но самое главное, что рассказы про зайчат, уховерток, научат вас , ребята, самому главному- человек должен знать, уважать и беречь мир природы.

7.Сетон- Томпсон Эрнест. Рассказы о животных. Рассказы о животных.- М: ЭКСМО,2010.

      Не могла оставить без внимания и книгу канадского писателя-натуралиста Эрнеста Сетон-Томпсона. Его замечательные , полные любви и сочувствия к животным произведения « Чинк», « Уличный певец» , « Домино»  и многие другие знают и любят во всем мире как дети , так и взрослые. Эта чудесная книга для семейного чтения поможет вам, ребята,  вместе с мамой и папой   интересно провести вечер. Ответы на вопросы: сколько дней собака может прожить без еды, может ли воробей петь как канарейка, где живут черно-бурые лисы , и многие другие  вы найдете в этой книге. Ответы помещены рядом. Нужно лишь взять книгу в руки и начать читать.

  На выставке предложены вниманию также книги писателей: Снегирева Г. Я., Сладкова Н. И. , Пришвина М. М. Аксакова С. Т.  и др.

Подведение итогов.

   Наше мероприятие завершается . И мы можем сделать вывод , что в природе нет ничего  лишнего. В ней все взаимосвязано . Я надеюсь, что знания , которые  вы сегодня получили, помогут вам в жизни, и вы будете более внимательно  относиться к  природе , ведь она наш дом, а о своем доме человек должен заботиться и пусть  большими помощниками  в этом вам  станут книги .

В заключении предлагаю игру « Можно-нельзя» ( дети отвечают хором).

 -Ломать деревья и ветки  деревьев( нельзя)

— Сажать как можно  больше  деревьев ( можно»

                                                           — 9 –

— Ходить и топтать на лугах и в лесах цветы ( нельзя)

-Ходить только по тропинкам ( можно)

— Рвать большие букеты цветов ( нельзя)

— Любоваться ими  ( можно)

— Оставлять мусор  в лесу ( нельзя)

-Собрать мусор и закопать в яму ( можно)

— Разжигать костры в лесу ( нельзя)

-Беречь лес от пожаров ( можно)

 Рефлексия деятельности.

( На столе перед детьми лежат листочки деревьев, а на экране  изображение — ствол дерева).

-Ребята, если на мероприятии вы узнали для себя много нового и интересного, если вам оно понравилось, то приложите  листочки  к стволу дерева,  и мы посмотрим ,  наденет ли наше дерево свой зеленый наряд, если да , то мероприятие вам понравилось  , и мы плодотворно поработали.

( Дети оценивают работу)

Используемая литература.

1.Бианки Виталий Лесная газета.: рассказы и сказки.-М: Астрель,2010.( Серия Любимое чтение)

2.Бианки Виталий Рассказы и сказки- М: Самовар, 2003

3.Бианки Виталий Лесные происшествия.- М: « Стрекоза-Пресс, 2007.

4. Вологдина Е. В. , Малофеева Н. Н.  Живая природа./ Науч.-поп.изд. для детей.- М : ЗАО « РОСМЭН-ПРЕСС», 2011

5. Дмитриев Ю. Лесные загадки.- М: « Стрекоза», 2010

6. Сетон- Томпсон Эрнест. Рассказы о животных. Рассказы о животных.- М: ЭКСМО,2010.

7.Соколов- Микитов И С. . Русский лес.- М: Эксмо, 2012

 8.1000 загадок . Популярное пособие для родителей и педагогов/ сост. Н. В. Елкина и др. –   Ярославль: Академия развития, 2005.

9. Тихонов А. В.  Растения России. Красная книга.- М : ЗАО « РОСМЭН-ПРЕСС», 2010.

10. Тихонов А. В. Животные  России. Красная книга.- М : ЗАО « РОСМЭН-ПРЕСС», 2010.

11. Травина И. В. Насекомые/ Науч.-поп. изд. для детей – М: РОСМЭН, 2016.

12. Я познаю мир: Насекомые: Дет. энцикл../ Авт-сост. П. Р. Ляхов,,Г. Ю. Любарский.- М : ООО « Издательство АСТ»: ООО « Издательство Астрель», 2002.

13. Я познаю мир. Растения: энцикл. / авт.-сост. Л. А. Багрова.- М : АСТ : Хранитель, 2007.

КЛАССНЫЙ ЧАС

ВИРТУАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

«Я ПОВЕДУ ТЕБЯ В МУЗЕЙ»

СЛАЙД 1

Какие сказочные средства передвижения рассказывают нам о мечте человека заглянуть в другую страну, в другое время? (ковёр-самолёт, машина времени)

Представьте эту машину.

СЛАЙД 2

Представили?

Существует ли машина времени в действительности? Для осуществления своей мечты люди придумали все-таки «машину времени». Она есть почти в каждом городе. Мы часто становимся «пассажирами» этой удивительной «машины». Угадайте, что это за «машина» по следующим признакам:

Она похожа на дом, но дом необычный.

В «машине» нужно соблюдать особые правила поведения: вести себя тихо, быть внимательным, осторожным, чтобы не мешать другим и не сбиться с пути.

Двигателем этой «машины» являются редкие вещи, произведения искусства, уникальные создания природы и многое другое.

Управляют ею люди, профессии которых связаны с культурным наследием, с ценностями культуры.

Кто догадался, что это за «машина»?

СЛАЙД 3

Да, это музей. И ЗАНЯТИЕ У НАС НЕОБЫЧНОЕ – МУЗЕЙНОЕ

СЛАЙД 4

• Что такое музей?

• Что хранится в музее?

• Какие бывают музеи?

• Для чего нужны музеи

СЛАЙД 5

В музее много старинных вещей, хранятся вещи из разных стран, они рассказывают о жизни в прошлом. Отправиться в увлекательное путешествие может тот человек, который понимает безмолвный язык вещей. Само слово «музей» уходит своими корнями в культуру Древней Греции. Выражение MUSEION на русский язык буквально переводится как храм муз.

Однако музей греков был отличным от нашего понимания этого выражения. В античности это заведение рассматривалось как место познания окружающего мира, всевозможных раздумий. Наиболее известным считался музей в Александрии, созданный Птолемеем Сотером в 280 году до н.э. Здесь находилась самая крупная библиотека древности, которой пользовались многие ученые того времени. В те же времена существовали прототипы современных музеев, т.е. собрания определенных предметов. Именитые аристократы, собирающие в своих домах дорогие предметы искусства, ювелирные работы мастеров, стремились выделиться. Музей был одним из способов самовыражения.

СЛАЙД 6

Какие бывают музеи?

Как вы думаете, что бы ответили сами музеи на вопрос: «Что может храниться в ваших стенах? Одежда, домашняя утварь, машины, музыкальные инструменты, останки древних животных и растений, технические изобретения, картины, произведения искусства и т.д.

На сегодняшний день принято выделять следующие типы музеев:

СЛАЙД 7

• художественные,

• исторические,

• естественнонаучные,

• технические,

• литературные,

• мемориальные,

• краеведческие.

Музейные экспонаты – это не просто предметы, а предметы, дошедшие до нас из другого времени.

Музейным экспонатом или музейной ценностью может стать:

• любой предмет из окружающего мира, если он помогает представить время, в которое создан и «жил»,

• уникальное создание природы,

• предмет, хранящий память о выдающемся человеке или событии,

• прекрасное творение рук человеческих (техническое сооружение, картина, скульптура, парк).

Коллекция музейных экспонатов может рассказать нам больше, чем одна вещь о своем времени, владельцах.

В музее есть подлинные экспонаты и копии экспонатов.

СЛАЙД 8

Подлинник – это вещь, свидетельство эпохи.

Копия во всем похожа на подлинник. Копия необходима музею, если подлинник нельзя держать на свету, на открытом воздухе. Поэтому в музеях рядом с экспонатом указано, подлинная ли она. Но даже самая точная копия не может заменить подлинную вещь.

Сегодня я хочу пригласить вас в музей. И даже не в один, а сразу в несколько. Помогать мне будут наши уважаемые экскурсоводы — ваши одноклассники. Итак, отправляемся в наше виртуальное путешествие.

СЛАЙД 9

Остановка 1. Исторические музеи

Исторический музей в Москве, центральный государственный музей. Расположен на Красной площади, напротив Покровского собора. Основан в 1872 году как общественный музей для сбора «памятников знаменательных событий истории Русского государства».

СЛАЙД 10

Кижи

Государственный историко-архитектурный и этнографический музей-заповедник «Кижи» основан 1 января 1966 года. Расположен на острове Кижи Онежского озера (Карелия). В музее 75 построек-произведений народного деревянного зодчества XIV – XX веков.

СЛАЙД 11

Остановка 2. Естественно- научные музеи

Кунсткамера

Находится в Санкт-Петербурге. Основана в 1714 году по указу Петра I с целью собирания и исследования раритетов, созданных природой и руками человека. Сейчас в нем находится более 1000000 экспонатов.

СЛАЙД 12-13

Государственный Дарвиновский музей

Находится в Москве. Основан в 1907 году. Сегодня Государственный Дарвиновский музей – крупнейший естественнонаучный музей Европы. Экспозиция рассказывает о теории эволюции, разнообразии жизни на Земле.

СЛАЙД 14

Остановка 3. Художественные музеи

Государственный Эрмитаж

Находится в Санкт-Петербурге. Основан в 1764году императрицей Екатериной II. Эрмитаж – один из крупнейших музеев мира. Экспозиция размещена в 350 залах.

СЛАЙД 15

Третьяковская галерея

Находится в Москве. Музей основан купцом Павлом Михайловичем Третьяковым в 1856 году. Он собирал коллекцию с 1856 по 1892 годы и в 1892году передал ее в дар Москве. Экспозиция музея насчитывает 150 тысяч экспонатов. В основном – картины русских художников: Брюллов, Крамской, Куинджи, Врубель, Васнецов и многие другие.

СЛАЙД 16

Остановка 4. Технические музеи

Политехнический музей

Находится в Москве. Основан в 1872 году. Крупнейший технический музей России. Экспозиция рассказывает об истории техники и ее творцах, поясняет принцип действия различных технических устройств. В музее 190 тысяч экспонатов по различным направлениям техники и научных знаний. В музее работает техническая библиотека, насчитывающая 3 миллиона книг.

СЛАЙД 17

Ломаковский музей старинных автомобилей и мотоциклов

Находится в Москве. Основан в 1987 году. Семья Ломаковых за 40 лет собрала коллекцию из 120 автомобилей и мотоциклов.

СЛАЙД 18

Остановка 5. Литературные музеи

Государственный литературный музей

Находится в Москве. Основан в 1934 году. В фондах музея собраны уникальные книги, рукописи, рисунки писателей, произведения живописи, редкие фотографии. Экспозиция насчитывает 700 тысяч экспонатов.

Государственный музей-заповедник А.С.Пушкина «Михайловское»

Находится в поселке Пушкинские горы (Псковская область). Основан в 1922 году. Посетители музея знакомятся с жизнью и творчеством А.С.Пушкина Михайловского периода, его окружением, бытом русской деревни начала XIX века, дворянской усадебной культурой пушкинского времени.

СЛАЙД 19

Остановка7. Мемориальные музеи

Музей, расположившийся в доме, в котором все напоминает нам о знаменитом и любимом человеке, называется «мемориальным» (от английского слова «memory» – память). В таком музее все – от дверной ручки до вида из окна – интересно нам, так как все это видел тот человек, который здесь жил. Когда исчезнет обстановка мемориального дома, он гибнет.

Музей-усадьба В.И.Сурикова.

Находится в Красноярске. Основан 5 июня 1947 г. к 100-летию художника и занимает двухэтажный деревянный рубленый дом, построенный дедом и отцом художника в 1830 году. В музее хранятся материалы о творчестве В.И.Сурикова, подлинные произведения художника, портреты и пейзажи. В этом доме художник родился и вырос, жил до поступления в Академию художеств. Здесь родились многие образы его будущих картин и написано одно из последних полотен – «Взятие снежного городка». Здесь до последних дней жили его мать и младший брат.

Дом-музей Л.Н.Толстого «Ясная Поляна»

Ясная Поляна – усадьба Л.Н.Толстого (14 км от Тулы), где он родился и прожил около 60 лет, создал романы «Война и мир», «Анна Каренина», повести, рассказы, статьи, организовал школу для крестьянских детей.

СЛАЙД 20

Остановка 7. Краеведческие музеи

В краеведческих музеях собраны экспонаты, относящие к истории какой-либо части страны.

Остановка 8. Города – музеи

Памятники истории и культуры могут найти себе пристанище не только в стенах музея. Есть города, сохранившие свой первоначальный облик. В таком городе мы можем мысленно «перенестись» в прошлое. Представить, как жили люди 100, 200 и больше лет назад. Такие города с полным правом можно назвать «городами-музеями». Часто сохраняется лишь небольшая часть города, как правило, самая древняя. Во многих русских городах эта часть города обнесена оборонительной стеной и называется Кремль. Кремль можно назвать «музеем под открытым небом». Кремль есть в Москве, Новгороде, Пскове, Туле.

Может ли музеем стать улица, дом? Прислушайтесь в говорящие названия старых московских улиц: Остоженка, Пречистенка, Сретенка, Столешников переулок, Гончарный проезд, Кузнецкий мост, Мясницкая улица, Лубянка и т.д. Остоженка – здесь на лугу стояли стога сена. Пречистенка – вела к Новодевичьему монастырю, где находилась особо чтимая икона Смоленской Богоматери – Пречистая.

Скажите, кто из вас бывал в северной столице нашей страны – Санкт-Петербурге? А знаете ли вы, что Санкт-Петербург часто называют городом – музеем. Это название совершенно справедливо, ведь в городе сотни исторических мест: площадей, улиц, дворцов, мостов, памятников. Но Санкт-Петербург не только город-музей, но и город музеев. Ни один город на нашей планете не насчитывает такое количество музеев, какое находится в Санкт-Петербурге. Сегодня в нем создано более 200 больших и маленьких музеев, среди которых есть «долгожители», родившиеся еще в 18 веке.

Во многих приморских городах есть корабли-музеи, не исключение и Санкт-Петербург. Крейсер «Аврора» стал таким музеем в городе на Неве.

СЛАЙД 21

Остановка 9. Необыкновенные музеи

Существуют необыкновенные музеи. Например:

• Музей футбола (Англия)

• Музей перца (Венгрия)

• Музей картофеля (Бельгия)

• Музей шпионажа (Финляндия)

• Музей Шерлока Холмса (Англия).

СЛАЙД 22

Самый вкусный музей – музей шоколада в Петербурге, чего там только нет, и всё из нашего любимого лакомства

ФИЗМИНУТКА

А ТЕПЕРЬ самая главная остановка сегодня – это музей нашей родной школы. После экскурсии по музею вы должны будете ответить на мой вопрос: к какому разряду мы сможем его отнести.

Вашим экскурсоводом буду я.

СЛАЙД 23

В 1982 г. на базе средней школы №12 по инициативе учителя истории Александра Ильича Засухина силами учащихся был открыт школьный музей, материал для которого собирался ими же в течение двух лет. Он был организован в целях воспитания, обучения, развития и социализации школьников. Музейный фонд содержал археологические экспонаты (наконечники стрел, копий, рубила и другой каменный и керамический инвентарь), фотографии старого Усолья, города времен Гражданской и Великой Отечественной войн, предметы быта, документы, металлические и бумажные деньги дореволюционной и современной России. Всего коллекция музейного фонда составляла порядка 1000 экспонатов, которые были оформлены по следующим темам:

• Наш край в древности

• Усолье в прошлом

• Сибирь каторжная: а) декабристы б) за землю, за волю

• Великая Отечественная война

• Нумизматика

Систематически в музее проводились экскурсии для учащихся школы, учеников других школ и родителей, проходили встречи с ветеранами ВОВ, проводились тематические классные часы и уроки по краеведению.

После открытия музея работа по сбору краеведческого и археологического материала продолжалась за счет археологических и поисковых экспедиций на места боевых действий в г. Волгоград. Однако в связи с аварийным состоянием помещения музей был закрыт и не функционировал более 10 лет.

После смерти Александра Ильича в 2004 г. началась работа по восстановлению и инвентаризации имеющегося в наличии материала, а также по воссозданию, дополнению старых и созданию новых экспозиций.

В связи с 60-летием Победы над фашистской Германией, а также в память об основателе музея и поискового отряда «Искатель» Александре Ильиче Засухине было решено открыть музей в 2005 г. Восстановительные работы велись силами школьников-членов поискового отряда «Искатель».

На сегодняшний день общая численность экспонатов основного и вспомогательного фондов музея составляет более 2 тысяч предметов. Весь материал сосредоточен в 6 разделах согласно тематической направленности экспозиций.

СЛАЙД 24

I раздел «Наш край в древности» дает представление об археологическом прошлом г. Усолья и Усольского района. Здесь представлены орудия труда, оружие, керамические сосуды и их фрагменты, украшения людей эпохи неолита, мезолита, бронзового века. Собранный материал является результатом археологических экспедиций, которые осуществлялись под руководством лабораторий археологии ИГПУ и ИГУ на Устье р. Белой, оз. Байкал, в верховье р. Лены.

СЛАЙД 25

II. раздел «У истоков г.Усолья» рассказывает о возникновении города, о быте первых поселенцев. Он оформлен в виде деревянной избы XIX— XX вв.

СЛАЙД 26, 27 ,28

III. раздел «Усолье на рубеже веков». На этой экспозиции помещен материал по истории города конца XIX начала XX вв. о предприятиях, о декабристах и ссыльных поляках, пребывавших в нашем городе, о первых школах и памятниках культуры.

СЛАЙД 29

IV раздел «Нумизматика». В данной экспозиции представлены бумажные деньги России XIX—XX вв., а так же русские и иностранные металлические монеты разного достоинства

СЛАЙД 30

V раздел «Довоенная история города» представляет г.Усолье в годы Гражданской войны, а также дает общую картину событий, происходивших в России после 1917.

СЛАЙД 31

VI раздел «Великая Отечественная война» является самым большим по количеству представленных в нем экспонатов, которые были привезены с мест боевых сражений Ленинградской области и г.Волгограда, благодаря известному уже всей стране

ОТРЯДУ «ИСКАТЕЛЬ», СОЗДАННОМУ НА БАЗЕ НАШЕЙ ШКОЛЫ.

ВИДЕО ССЫЛКА 3 МИН (http://поисковик-ирк.рф/squads/searcher/ )

Итак, к какому разделу музеев мы можем отнести наш музей?

ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЙ.

Таким музеем может похвастаться не каждая школа.

Сделаем выводы:

Музеи нужны? Для чего?

Сохранение и документирование истории и культуры родного края, России

воспитание у учащихся чувства уважения и любви к Родине, расширению и углублению их общеобразовательных знаний, воспитание трепетного отношения к истории школы, города, страны

СЛАЙД 32

Наша заочная экскурсия «Я поведу тебя в музей» подошла к концу, думаю, вы узнали много интересного о музеях вообще и о нашем школьном, в частности.

СЛАЙД 33

Сейчас экспонаты музея, в частности, связанные с деятельностью поискового отряда «Искатель» расположены в музее ДК нашего города «Химик». И ТУДА МЫ СОВЕРШИМ НЕ ВИРТУАЛЬНОЕ, А САМОЕ НАСТОЯЩЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.

РЕФЛЕКСИЯ

Спасибо за внимание!

Конспект НОД с использованием ИКТ «Виртуальное путешествие по России — знакомство с народами и традициями»

Виктория Угренева
Конспект НОД с использованием ИКТ «Виртуальное путешествие по России — знакомство с народами и традициями»

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшей группы

Цель: Расширение знаний детей о Родине.

Задачи: Познакомить детей с разными народами, населяющими Россию. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного творчества. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих.

Оборудование: Карта Мира, карта РФ, иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах, глобус, предметы национальных промыслов народов России, аудиозаписи национальных мелодий разных округов, аудиозапись песни о Родине, презентация к занятию

Предварительная работа: чтение сказок народов России, знакомство с народными промыслами, с бытом и традициями народов, прослушивание песен разных народов, разгадывание загадок. Прослушивание песен разных народов.

Ход НОД:

Звучит в аудиозаписи песня о Родине, дети заходят и рассаживаются по местам.

1. Вводная часть — Погружение в тему занятия

Воспитатель: Ребята, перед вами модель земного шара. Как она называется?

Дети: глобус.

Воспитатель: Правильно. На земном шаре много разных стран и народностей. Какие страны вы знаете? (Дети перечисляют)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Кто, где живет». Я называю страну, а вы называете народ, который там живет.

Воспитатель: Ребята, а как называется наша страна?

Дети: Россия Рассматривание карты России (слайд №2).

Фоном звучит мелодия русской народной мелодии Калинка-малинка

Воспитатель: Посмотрите, какая наша страна большая, великая, сильная и красивая. Страна – это не только горы, леса и поля, это, прежде всего люди, которые в ней живут.

Воспитатель: А можно сказать, что в России живут только русские? (ответы детей) Нет, ребята, потому что наша страна многонациональная, это означает, что в ней живут люди разных национальностей, и мы сильны дружбой разных народов. Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру, традиции. Что такое народные традиции?

Дети: это праздники, игры

Воспитатель: Правильно, это народные праздники, свадебные традиции. Это то, что передаётся из поколения в поколение. У каждого народа есть свои праздники, связанные со сменой времени года, началом или окончанием сельскохозяйственных работ.

2. Основная часть

2.1 Русская культура (повторение ранее изученного материала)

Воспитатель: Как вы думаете, представителей какого народа живет в России больше всего?

Дети: Русских.

Воспитатель: Вы правы, ребята. С русской культурой мы с вами уже знакомы, давайте вспомним:

На каком языке разговаривают русские (слайд №3).

Какие предметы национального костюма вы знаете? (слайды №4, №5).

Какие у русских национальные блюда? (слайд №6).

Национальные традиции и праздники? (слайд №7).

Народные промыслы? (слайд №8).

Воспитатель задает вопрос, дает детям возможность ответить и только, когда все желающие выскажутся, открывает соответствующий слайд на презентации.

2.2 Путешествие по России – знакомство с народностями.

Воспитатель: Хотели бы вы отправиться в путешествие по нашей огромной стране и посмотреть, какие еще народы в ней живут? (слайд №9).

Дети: Да

Воспитатель: Тогда давайте отправимся в путешествие. Помогать перемещаться по стране нам будет волшебное заклинание. Давайте сначала отправимся в самый далекий от нашего посёлка край – на Кавказ.

Повторяйте за мной:

Если дружно встать на ножки,

Топнуть, прыгнуть, сесть и встать,

То к народностям Кавказа

Можем в гости мы попасть

Звучит национальная народная мелодия одного из народов Кавказа

Воспитатель: Здесь живут такие народы как: осетины, черкесы, кабардинцы, аварцы и чеченцы (слайд №10).

Посмотрите, какие красивые узоры вышивали кавказские народы на своей одежде. Вышивка не только украшала одежду, люди верили, что узоры защищают человека от беды. Узоры украшали рубаху мужчину – война. Национальная одежда очень красива. Женщины носили длинные – до пят платья и шаровары. Платье украшали золотыми или иным шитьем и затягивали на талии красивым поясом. Женская одежда создавалась таким образом, чтобы подчеркнуть стройность и достоинства фигуры.

Верхняя часть мужского костюма – штаны, бешмет, черкеска, башлык, бурка, папаха. На черкеске по обеим сторонам груди пришиваются гнезда для патронов, которые помещаются в специальных гильзах (газырях) (слайд №11).

Воспитатель: У людей, живущих на Кавказе смелый и гордый характер, это люди, которые живут среди гор, они занимаются животноводством – пасут овец, выращивают виноград и фрукты.

И у народов Кавказа тоже есть свои голубцы. Только у них совсем другой вкус. Они называются – Долма. Вместо капустных листьев они используют виноградные листья. Так же туда добавляют говядину, баранину, рис, лук, соль, перец и куркуму. А еще горцы любят кушать много мяса и сыра. Национальные блюда – шашлык, плов, самса, лаваш (слайд №12).

На Кавказе тоже есть свои традиции и обычаи. Одной из них является народный танец «Лезгинка». (Звучит запись соответствующей мелодией)

Кавказские народы славятся своим гостеприимством. Когда они первый раз приходят в гости, то всегда дарят хозяевам подарок. Старинное кавказское изречение гласит: «Подбодряй семью, радуй друга, будь ласков с родителями, уживчив с соседями и приветлив к гостю!» (слайд №13).

Воспитатель: Продолжим наше путешествие…

Если дружно встать на ножки,

Топнуть, прыгнуть, сесть и встать,

Можно в Татарстан попасть.

Звучит народная татарская мелодия

Воспитатель: Республика Татарстан, тоже часть Российской Федерации, и живут в ней люди, национальность которых называется татары.

Одежда у татар очень богата вышивками Основу татарского костюма у мужчин и женщин составляли рубаха (кулмек) и штаны (ыштан). Женские рубахи шились длинными, почти до щиколоток. Неотъемлемой частью женской рубахи был нижний нагрудник (кукрекче, тешелдрек). Он надевался вниз под рубаху с глубоким вырезом, чтобы скрыть распахивающийся при движении вырез на груди.

Известный головной убор татар – тюбетейка – небольшая, надеваемая на макушку шапочка. Поверх тюбетейки надевали различные матерчатые шапки, войлочные шляпы, меховые шапки (бурек, ритуальные головные уборы (чалма). Головные уборы замужних женщин закрывали не только голову и волосы женщины, но и ее шею, плечи и спину. Национальной татарской обувью были сапожки (читек, ичиги (слайды №14,15).

Татары очень гостеприимный народ. Вы никогда не уйдёте из татарской семьи без угощения. Татарский народ добрый, доброжелательный, чистоплотный: даже не имея бытовых условий, водопровода, ни одна татарская женщина не будет готовить, не причесавшись, не укрыв голову. Интересна и разнообразна татарская национальная кухня плов, пельмени, беляши, чак-чак и многие другие блюда. Но есть у них и запреты на определённые продукты: запрещается употреблять мясо свиньи, а также некоторых птиц, например, сокола, лебедя. Лебедь — считается священным (слайд №16).

Традиционные занятия татар — земледелие и скотоводство. Вплоть до наших дней сохранились такие промыслы, как золотое шитье, кожаная мозаика, резьба по камню и дереву и многое другое. Татары очень трудолюбивый народ, их поговорки «Безделье — ключ к бедности», «Лучше знать одно ремесло хорошо, чем десять плохо» (слайд №16).

Физминутка.

Воспитатель: Все что изготовили, татары продают на рынке, даже игра у них на эту тему есть. Давайте поиграем в татарскую народную игру «Продаем горшки».

Играющие разделяются на две группы. Дети-горшки, встав на колени или усевшись на траву, образуют круг. За каждым горшком стоит игрок — хозяин горшка, руки у него за спиной. Водящий стоит за кругом. Водящий подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор:

Водящий три раза (или столько, за сколько согласился продать горшок его хозяин, но не более трех рублей) касается рукой хозяина горшка, и они начинают бег по кругу навстречу друг другу. Кто быстрее добежит до свободного места в кругу, тот занимает это место, а отставший становится водящим.

Звучит татарская музыка, дети играют в игру.

Звучит запись горлового пения народов Севера

Воспитатель: Долго мы путешествовали, много народов повидали, пора возвращаться в родной регион, на Дальний восток. А у нас, ребята, на Дальнем востоке живут малочисленные народы севера: эвенки, угидальцы, чукчи, нанайцы, орочи, алеуты, манси и другие.

Живут они здесь очень давно. Это смелые и мужественные люди. Природа Севера суровая и жить там нелегко. Поселение таких народов называется – стойбище. Традиционный дом народов севера чум — летнее и зимнее жилище, или юрта. Их делают из оленьих шкур (слайд №17).

В тайге зимой постоянно дует ветер, стоят сильные морозы, завывают метели. И чтобы не замёрзнуть, жители тундры шьют себе специальную одежду. Они очень талантливые, делают красивые изделия из меха, рыбьей кожи, бисера, цветных ниток (слайд №18,19).

Северные мастера славятся резьбой по кости, изделиями из меха и кожи, самобытными вышивками и рисунками, украшающими национальную одежду и предметы быта (слайд №20).

Основная профессия этих народностей – оленевод. Они ведут кочевой образ жизни. Съедят олени корм и идут дальше. А за ними оленеводы. Северный край нашей области очень богат реками и озерами, поэтому кроме оленеводства народы севера занимаются рыболовством (слайд №21).

У северных народов свои песни и танцы, игры не похожие на русские народные.

3. Рефлексия.

Воспитатель: Пора возвращать из нашего путешествия (дети повторяют за воспитателем «заклинание»):

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть, сесть и встать,

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть

Воспитатель. Что сегодня вы узнали на занятии?

Дети: что в нашей стране – России живут люди разных национальностей.

Воспитатель: Сегодня мы были в гостях только у малого количества народов, в России их гораздо больше. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. И мы с вами гордимся своей страной и сделаем всё, чтобы сберечь её, чтобы сделать её краше, богаче и сильнее (слайд №22).

Много народов в России живет

К новым вершинам Отчизну ведет

В единстве народов сила страны,

Дети России дружбой сильны!

Язык порой разный и разная вера.

Мы стали для всех образцом и примером.

Дети России дружны с детских лет

В этом, пожалуй, наш главный секрет!

Общие игры у нас и забавы,

Общая школа и общее право,

Общее солнце, земля, где живем,

Учимся вместе и вместе растем!

Прикреплённые файлы:

Ежедневное планирование «Знакомство с народной культурой и традициями» — «Дымковская игрушка» Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание предметно-пространственной развивающей.

Художественно-познавательный проект в старшей группе детей с ООП «Знакомство с культурой, традициями и искусством Японии» Художественно-познавательный проект в старшей группе (5- 6 лет) детей с ООП Проектная идея: Провести цикл мероприятий по художественно-эстетической.

Занятие в старшей группе «Знакомство с народной культурой и традициями» Задачи: -Формировать эстетическое отношение и развивать творческие возможности детей в процессе интеграции различных видов деятельности:.

Конспект НОД по познавательному развитию «Виртуальное путешествие по городу Королеву» (старшая группа) Цель:продолжать формировать представления детей о родном городе, его достопримечательностях. Задачи:• продолжать знакомить с историей возникновения.

Конспект НОД с использованием ИКТ в старшей группе «Москва — сердце России» Цель: формирование у детей представлений о Москве как о главном городе нашей страны. Задачи: 1. уточнить и систематизировать знания детей.

Конспект образовательной деятельности «Знакомство с городами России. Посткроссинг» Соавтор: воспитатель Глуходедова Татьяна Николаевна Цель: расширение представлений детей о родной стране, ее географии Задачи: образовательные:.

Конспект урока по математике во 2 классе «Знакомство с уравнением» по УМК «Школа России» Тема урока: «Знакомство с уравнениями» Цель: познакомить обучающихся с понятием «уравнение», его отличительными особенностями. Задачи: дать.

Широкая Масленица. Знакомство детей с народными традициями и обрядами Видео Сколько открытий делает ежедневно малыш! Они овеяны особым эмоциональным отношением, которое проявляется только в детстве. И, хотя многие.

Виртуальное путешествие на озеро Байкал с мастер-классом К нам тоже пришла бандероль из далекой Бурятии от моей коллеги по сайту Maam.ru. Ланы Черкашиной. А в ней находились: Вот такая красивая.

Выступление на Августовской педагогической конференции «Знакомство дошкольников с обычаями и традициями русского народа» В этом году тема Августовской педагогической конференции называлась «Проектирование и реализация основных и дополнительных программ в дошкольной.

Источник

Аннотация

Мероприятие, посвященное Дню Победы, можно
провести как виртуальное путешествие по
городам-героям. В сценарии использованы страницы
истории России времен 1941-1945 гг.

Цели: способствовать формированию
положительной нравственной оценки подвига во
имя Родины, воспитанию чувства патриотизма;
пробуждать у детей интерес к общественным
явлениям, стремление узнать историю своей
страны; воспитывать уважение к людям старшего
поколения.

Подготовительная работа с детьми:

• назначить 13 экскурсоводов, которые будут
  рассказывать о городах-героях;
• назначить штурмана, который должен проложить
  маршрут по карте. Во время мероприятия штурман
  является ведущим. Он объявляет остановки,
  указывает на карте города, прикрепляет к
  названиям городов флажки (если классный час
  проводить в 5-6 классе, в роли штурмана может
  выступить учитель);
• назначить 2 экскурсоводов, которые подготовят
  рассказ о подшефных ветеранах ВОВ своего города
  (Возможно и пригласить ветеранов на мероприятие).

Оборудование:

• карта Советского Союза (можно физическую карту);
• флажки, которые штурман будет прикреплять к
  названиям городов на карте;
• медиапроектор.
• Оформление:
• портреты полководцев, героев войны,
  георгиевские ленты, цветы…;
• маршрутный лист:
  • Брест;
  • Минск;
  • Смоленск;
  • Киев;
  • Ленинград;
  • Мурманск;
  • Одесса;
  • Севастополь;
  • Керчь;
  • Новороссийск;
  • Сталинград;
  • Тула;
  • Москва;
• презентация “Города-герои”;
• защитники г. Шахты.

План мероприятия:

1. Вступительное слово.
2. Виртуальное путешествие “Города-герои”.
3. Заключительное слово.
4. Подведение итогов (рефлексия).

Ход мероприятия

Вступительное слово.

Классный руководитель. Украденная Победа.
Так называют многие ветераны то, что стремятся
сделать с историей Великой Отечественной войны
многие западные политики. Тогда, в мае 1945 года,
всем было ясно, кто спас мир от гитлеровской чумы,
кто освободил свой народ и народы Европы от
фашизма. Достаточно посмотреть на кадры из
кинохроники о том, как встречали советских
солдат на улицах освобожденных городов. Так
встречают героев, освободителей, спасителей.

(Просмотр ролика “Слава тебе, Солдат!”)

Штурман. И вдруг, спустя полвека, стали
уничтожать памятники героям-войнам, порочить их
память. Мы не должны быть к этому равнодушны! Да,
война стоила нашему народу большой крови, но
победили мы именно благодаря патриотизму,
самоотверженности, героизму наших солдат,
защищавших свой дом, своих детей и матерей, свою
землю. Они исполнили древнюю заповедь русского
народа, данную еще Александром Невским: “Кто с
мечом к нам придет, от меча и погибнет. На том
стоит и стоять будет Русская земля!”

Виртуальное путешествие “Города-герои”.

Классный руководитель. Десятки, сотни
городов в годы Великой Отечественной стали
местами ожесточенных сражений, местами
массового героизма людей. 13 городов стали
городами-героями.

Сегодня мы совершим виртуальное путешествие по
городам-героям, вспомним их героическое прошлое.
Штурманом будет (ФИ ребенка). Он расскажет о
маршруте нашего путешествия.

Штурман. (Ученик по карте рассказывает о
маршруте следования)

Начало маршрута – белорусский город Брест,
отсюда автобусом мы отправимся в столицу
Белоруссии Минск. Затем едем в Смоленск, а оттуда
– прямиком на Киев. Потом поездом доберемся до
Ленинграда, доедем до Мурманска. Оттуда
самолетом перелетим на юг, в Одессу. Из Одессы на
теплоходе заедем в Севастополь, Керчь,
Новороссийск. Из Новороссийска на поезде
отправимся в Волгоград, а затем в Тулу. Завершим
путешествие в столице нашей родины Москве.

Время путешествия 90 минут.

Классный руководитель. В каждом городе нас
будут встречать экскурсоводы, которые помогут
восстановить героические страницы прошлого.
Итак, в путь!

Штурман. Начало нашего маршрута – город
Брест.

Экскурсовод №1. Этот город первым принял на
себя удар врага и сразу же оказался в тылу, так
как фашисты рвались к Москве. Но в Брестской
крепости оставался гарнизон наших солдат. Они
приняли решение не сдаваться. Около месяца им
удавалось держаться и вести бой. “Умрем, но из
крепости не уйдем!”, – такую клятву дали себе
защитники Брестской крепости. Отрезанные от
внешнего мира, без воды, с мизерными остатками
продовольствия, защитники крепости сражались до
конца. Об их подвиге сложены легенды. За массовый
героизм и мужество его защитников Бресту была
присвоена высшая степень отличия – звание
“Город-герой”.

Штурман. На пути – столица Белоруссии Минск.

Экскурсовод №2. Немцы захватили Минск в
первые дни войны. Три года продолжалась
оккупация. За это время было уничтожено более 400
тысяч человек, а сам город превратился в руины. Но
Минск не сдался, не покорился врагу, а героически
боролся против немецких оккупантов.

В городе действовало мощное подполье.
Подпольщики устраивали диверсии, печатали
листовки, в которых говорили правду о фронтовых
событиях. Ни один день враги не чувствовали себя
спокойно. Подпольщики были связаны с
партизанами. Они устраивали совместные операции,
помогали частям Красной Армии освобождать Минск.
За заслуги в борьбе с нацизмом Минск получил
звание “Город-герой”.

Штурман. Следующий пункт путешествия – город
Смоленск.

Экскурсовод №3. Смоленск – древний русский
город. Фашисты надеялись захватить его, чтобы
открыть путь на Москву. Два месяца здесь шло
жестокое сражение. Наша армия была еще слаба и не
могла разгромить врага, но нанесла ему
существенный удар. 250 тысяч солдат и офицеров
потеряли гитлеровцы под Смоленском. Наши войска
отступили, но Смоленское сражение имело очень
важное значение. Было задержано наступление на
Москву, наша армия выиграла время, чтобы укрепить
подступы к столице. Здесь впервые немцы узнали,
что такое легендарные “катюши”. После Смоленска
гитлеровцы поняли, что чем дальше они будут
продвигаться вглубь страны, тем труднее им будет.
Больше двух лет Смоленщина была оккупирована
фашистами. Враги устроили настоящий террор
против местных жителей, но сломить их волю так и
не смогли. Тысячи жителей стали партизанами и
подпольщиками. Их предки гнали с родной земли
Наполеона, а они изгнали еще более страшного
врага – фашизм. За это Смоленску было присвоено
звание “город-герой”.

Штурман. А теперь нас ждет Киев – столица
Украины.

Экскурсовод №4. Древний город на Днепре,
“мать городов русских” привлекал гитлеровцев
по многим причинам. Они думали, что овладев
Киевом, отрежут от Советского Союза всю Украину и
поставят ее богатства на службу Германии. В
первый же день войны на город обрушились бомбы
врага. И буквально через месяц фашисты уже были
под Киевом. У них был двойной перевес в силе, и они
собирались захватить город с ходу. Но враг
встретил ожесточенное сопротивление. Почти три
месяца шли бои за Киев. Но киевское подполье,
партизаны, ни на минуту не прекращали борьбу. Во
время освобождения Киева наши войска провели
грандиозную наступательную операцию. В этой,
поистине легендарной, операции участвовали
партизаны и подпольщики Украины. А Киев получил
звание “Города героя”.

Штурман. Теперь нам нужно пересесть на поезд,
чтобы добраться до Ленинграда.

Экскурсовод №5. Ленинград (Санкт-Петербург) –
один из крупнейших городов мира. Научный,
культурный, промышленный, исторический центр
нашей страны. В планах гитлеровцев Ленинград
занимал одно из центральных мест. Впервые же дни
войны фашисты попытались захватить Ленинград, но
защитникам города удалось его отстоять, и тогда
фашисты перешли к длительной осаде. Они окружили
город плотным кольцом, надеясь задушить его
голодной блокадой. Три года героически держались
жители города. Весь мир знает имя ленинградской
девочки Тани Савичевой, которая в дневнике, как
умирали от голода ее родные… Вражеские налеты,
артиллерийские обстрелы не прекращались ни на
один день. Но город жил, работал, сражался. Каждый
день голодные, замерзающие люди выходили на
крыши, тушили зажигательные снаряды и бомбы,
спасали свой город от уничтожения. Единственной
нитью, связывающей Ленинград со страной, стала
“Дорога жизни”, проложенная по льду Ладожского
озера. Героизм и мужество защитников
города-героя Ленинграда вошли в историю,
показали величие духа нашего народа.

Штурман. Прощаемся с героическим Ленинградом
и отправляемся в заполярный город Мурманск.

Экскурсовод №6. Мурманск – крупный
промышленный и культурный центр Заполярья,
морской порт, железнодорожный узел. Он имел
важное стратегическое значение для нашей страны.
Фашисты рассчитывали легко завладеть им с суши.
Операцию по захвату Мурманска немцы назвали
“Зильберфукс” — “Серебристая лисица”. Но этой
лисице не удалось поживиться в снегах Заполярья.
И остановили ее не морозы, не снега, не тундра, а
героизм наших солдат и морских пехотинцев.
Надолго запомнился немцам тогда такой случай,
когда семерка истребителей под командованием
Сафронова заставила большую группу вражеских
бомбардировщиков повернуть назад и сбросить
бомбы на свои позиции. Тысячи
моряков-добровольцев ушли в морскую пехоту,
сотни кораблей несли свою постоянную службу:
защищали Мурманск от авиации, отбивали атаки
вражеских самолетов, подводных лодок и
миноносцев. Несколько месяцев немцы вели бои в
Заполярье и почти ничего не добились – им так и
не удалось выйти к железной дороге. Подвиг
города-героя Мурманска навсегда войдет в историю
нашей Родины как символ стойкости и
беспримерного героизма.

Штурман. Пересаживаемся на самолет и летим к
Черному морю. Нас встречает Одесса.

Экскурсовод №7. Одесса – крупный
черноморский порт. В первые дни войны Одесса
пережила вражескую осаду. Огромная армия врага
стояла у стен города и не могла его взять.
Черноморский флот с моря прикрывал Одессу. Город
стоял насмерть. Ни на минуту не прекращалась
работа заводов и фабрик. Одесситы мужественно
переносили тяготы осады: бомбежки, обстрелы,
голод. Наши войска все-таки вынуждены были
оставить город, но длительная оборона Одессы
имела очень большое значение. Она сковала
большие силы противника, нанесла ему большие
потери. Враг потерял под Одессой почти 160 тысяч
солдат и офицеров. Подвиг защитников
города-героя Одессы бессмертен.

Штурман. В Одессе нас ждет теплоход. Первый
порт назначения – Севастополь.

Экскурсовод №8. Севастополь – город русских
моряков, крупнейшая база военно-морского флота. В
первый же день войны немецкий захватчики бомбили
Севастополь. А осенью враги решили завладеть
городом. Но встретили ожесточенное
сопротивление. 250 дней продолжалась героическая
оборона Севастополя. Глубоко под землей был
построен целый город: госпитали, школы, детские
сады. На подземных заводах делали оружие, в
мастерских ремонтировали технику. Нашим войскам
приходилось постоянно отбивать атаки
противника. Моряки, летчики, солдаты сражались
насмерть. Героическая защита Севастополя
продолжалась восемь месяцев. Она вошла в историю
как пример несгибаемой стойкости людей и
беззаветной преданности Родине. Когда фашисты
взяли город, севастопольцы продолжали
героическую борьбу в тылу врага. Во время
освобождения Севастополя особенно жестокие бои
шли на Сапун-горе. Ровно за год до Дня Победы
Севастополь – город русской боевой славы – был
освобожден.

Штурман. А теперь наш теплоход отправляется в
город Керчь.

Экскурсовод №9. Керчь – крупный порт на
берегу Керченского пролива, город металлургов,
моряков и рыбаков. С самого начала войны Керчь
подвергалась ударам фашистов, несколько раз
город переходил из рук в руки. Фашистам удалось
захватить его. В городе были древние каменоломни.
В них укрылись несколько тысяч наших солдат и
местных жителей. Здесь, в каменоломнях, они
создали мощное подполье, которое вело жестокую
борьбу с фашистами. Нацисты опутывали
каменоломни колючей проволокой, взрывали и
заваливали входы, запускали в штольни газ и дым,
устраивали обвалы. Несмотря на острую нехватку
воды, продовольствия, медикаментов, боеприпасов,
осажденные совершали дерзкие вылазки, наносили
врагу удары, уничтожали его посты и танки. Когда
наши войска освобождали город, они высадили
десант в районе поселка Эльтиген. “Огненная
земля” — так называли место, где высадился
десант. 36 дней и ночей здесь бушевал огненный
смерч – десантники вели бой с фашистами,
проявляя изумительную отвагу, стойкость и
героизм. Керчь по праву носит имя “Города-
героя”.

Штурман. Из Керчи выходим в открытое море и
идем на Новороссийск.

Экскурсовод №10. Новороссийск – крупный порт
на Черном море. Отсюда гитлеровцам открывалась
дорога на Кавказ. Фашисты делали все, чтобы
завладеть этим городом. Но их остановили наши
моряки, солдаты, партизаны-подпольщики. Они не
дали врагу даже высадиться.

Героическая страница обороны Новороссийска –
“Малая земля”. Так назывался клочок суши,
который в течение 225 дней удерживали наши
солдаты. По этому клочку земли вели ураганный
огонь десятки артиллерийских и минометных
батарей. Но наши солдаты не отступили. Они
защитили тыл, который снабжал фронт всем
необходимым. Новороссийску по праву было
присвоено звание “Город-герой”.

Штурман. Дальше продолжим путешествие по
суше. Город на Волге – Сталинград.

Экскурсовод №11. Сталинград – крупный
промышленный и культурный центр,
железнодорожный узел, который связывает юг с
центром страны. Летом и осенью 1942 года здесь
разворачивались события, которые получили
название “Великая битва на Волге”. Захватив
Сталинград, фашисты легко могли бы отрезать нашу
армию от нефти Кавказа и хлеба Кубани. Поэтому
они стянули к Дону огромные силы. 13 сентября
начался штурм города. Бои были ожесточенные,
борьба шла за каждую улицу, за каждый дом. От
ударов вражеской артиллерии и авиации
загорелись нефтебаки, разлилась горящая нефть.
Пламя поднималось на 800 метров. Горела земля.
Горела Волга. Ни на минуту не прекращались
бомбежки и артобстрелы. Казалось, что все живое
должно погибнуть в этом огне. Но город боролся.
Вся страна знает про Дом Павлова в Сталинграде.
Немцы его штурмовали несколько раз, но горстка
защитников города во главе с сержантом Яковом
Павловым не сдала рубеж. “За Волгой земли для нас
нет”, — под этим девизом защитники города вели
бои за свой город. В исключительно тяжелых
условиях им удалось выстоять. А вскоре советским
войскам удалось замкнуть кольцо окружения
вокруг вражеских войск. В окружении оказались 22
дивизии. Более 330 тысяч немецких солдат, офицеров
и генералов попали в плен. Победа под
Сталинградом имела огромное значение для нашего
народа. С нее начался коренной перелом в ходе
войны. Бессмертный подвиг города-героя
Сталинграда мы вспоминаем, посетив мемориальный
комплекс – Мамаев курган.

Штурман. Следующий пункт — Тула.

Экскурсовод №12. Тула – крупный город, важная
стратегическая точка на подступах к Москве. В
суровую осень 1941 года фашисты планировали быстро
захватить Москву. Но на пути фашистов встала
Тула. Ее защитники сделали свой город
неприступной крепостью. И планы гитлеровцев были
сорваны – им не удалось овладеть Москвой до
начала зимы. Защитники города успешно отбивали
яростные атаки фашистов. Угроза столице нашего
государства с юга была ликвидирована. Защитники
города проявили мужество, доблесть, стойкость и
героизм. Поэтому Туле было присвоено звание
“Город-герой”.

Штурман. Наше путешествие подходит к концу.
Столица нашей Родины – город Москва.

Экскурсовод №13. Москва – столица СССР,
сердце нашей Родины. Война началась в июне 1941
года, а уже через три месяца фашисты были под
Москвой. У врага было численное превосходство в
танках, самолетах, артиллерии, пехоте.
Развернулось одно из крупнейших сражений
Великой Отечественной войны – битва за Москву.
Наши войны не щадили себя. Вместе со всеми
сражались и москвичи, народное ополчение. Жители
города строили баррикады, копали окопы. Вся
страна встала на защиту столицы. Из всех краев и
республик к Москве шли эшелоны с войсками и
вооружением. Противник был остановлен. А уже в
ноябре 1941 года в Москве, как всегда, состоялся
военный парад. А еще через месяц враг был
отброшен от столицы. Эта победа имела очень
большое значение. Она развеяла миф о
непобедимости германской армии.

Подвиг города-героя Москвы навсегда вошел в
историю нашей Родины как символ стойкости и
беспримерного героизма.

Штурман. Наше путешествие подошло к концу. Мы
вновь прибыли в свою школу, в свой класс.

Заключительное слово.

Классный руководитель. Во время путешествия
мы словно перелистали героические страницы
Великой Отечественной войны. Нам нельзя
забывать, что за нашу жизнь была заплачена
огромная цена. Мы должны помнить своих героев.
Ибо народ, который забыл свое прошлое, не имеет
будущего. Предлагаю почтить память погибших за
свободу нашей родины минутой молчания.

(Минута молчания)

Штурман. Приближается праздник Победы. Этот
праздник очень дорог нашему народу. Не только в
городах-героях, но и на всей территории нашей
страны шла великая битва против фашизма, битва за
жизнь, за свободу нашей Родины. Участников
сражений почти не осталось в живых. Но живы еще
люди, у которых война отобрала детство. Сейчас
это пожилые люди, ветераны. Они живут с нами рядом
и нуждаются в нашем внимании и уважении. ( Рассказ
о ветеранах ВОВ города Шахты) Не забудьте
поздравить их с Днем победы, вручить цветы,
открытки, георгиевские ленточки. Эти люди
достойно и честно прожили свою жизнь.

Подведение итогов (рефлексия).

Какие чувства и мысли возникли у вас в ходе
мероприятия?

Примерные ответы детей:

— Гордость за Россию, за русскую армию, за
советского человека!