Сценарий мероприятия волшебные слова

Внеклассное мероприятие «Волшебные слова»

Цель
воспитательного мероприятия:
способствовать нравственному развитию личности
учащихся.

Задачи:

• воспитывать культуру общения,
  формировать уважение и доброжелательное отношение к старшим,  друг другу;
• развивать познавательный
  интерес, память, внимание, воображение, речь учащихся; 
• расширить кругозор учащихся, способствовать развитию умения
  сравнивать, анализировать, делать выводы;

Оборудование и материалы:  компьютер,  доска,
фломастеры, карточки со словами,  буквы (название мероприятия), цветы из бумаги, цветик-семицветик,
вежливые слова, памятка «Как ведут себя вежливые люди».

Ход занятия

Добрый день, ребята!

Начинаем наш
досуг,
Полезным будет он для вас.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.

Ребята, сегодня мы будем говорить с вами о
чем-то очень важном. Познакомимся с «волшебными словами». А какие это слова, и
о чём пойдёт сейчас речь, вы определите сами, вам помогут рифмы.

Мальчик вежливый и
развитый,
Говорит при встрече… (здравствуйте).
И во Франции и в Дании,
На прощанье говорят … (до свидания).

Встретил Витю я
соседа.
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
– Но представьте! – зря от Вити,
Ждал я слово … (извините).

Если больше есть
не в силах,
Скажем маме мы … (спасибо).

Зазеленеет старый
пень,
Когда услышит … (добрый день).

Когда вас бранят
за шалости,
Говорим … (простите, пожалуйста).

 (Ответы
детей помещаются на доске).

В каких ситуациях мы употребляем эти слова? (Для
приветствия, просьбы, прощания, извинения, благодарности.)
Карточки с этими словами воспитатель также помещает на доске.
– Как называют эти слова? (Вежливые, волшебные)
– Итак, мы сегодня с вами будем говорить о «Волшебных словах».

Обсуждение темы

– Почему эти слова
называют «волшебными»?

 — Всегда ли вы
вежливы с мамой и папой, с друзьями, с одноклассниками, с учителями?
– Послушайте стихотворение о Вите и ответьте на вопрос.
А. Антонов

Вежлив
Витя или нет?

Малыша обидел
Витя,
Но пред школою в строю
Витя просит:
«Извините, я ошибку признаю».
На урок пришёл учитель,
Положил на стол журнал,
Следом Витя:
«Извините, я немного опоздал».
Спор давно ведётся в классе,
Вежлив Витя или нет?
Разберитесь в споре этом,
И скажите нам ответ.

– Ребята, как
вы считаете, вежлив Витя или нет? Почему?

— Ребята, а как мы называем человека, который никогда не
грубит, вежлив и внимателен с людьми, и поэтому всякому с ним легко и приятно?

— воспитанным. вежливость — важнейшее качество
воспитанного человека.

— До XVI века
слово «вежливость» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия.
Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

II. А сейчас поиграем в игру «Вежливо —
невежливо». Если вы считаете, что так поступать вежливо — хлопаете два раза,
если невежливо — один.

1. Поздороваться
при встрече —
2. Толкнуть и не извиниться —
3. Помочь подняться —
4. Не встать, обращаясь к учителю —
5. Поднять упавшие вещи —
6. Не уступить место в транспорте —
7. Не заметить недовольство мамы —

Игра «Вежливые прятки»

Ученику
завязывают глаза, а кто-нибудь из игроков говорит вежливое слово, водящий
должен отгадать, кто из ребят сказал.

III. Попробуем проверить, как вы запомнили
волшебные слова. Для этого поиграем.

Игра «Волшебный цветик-семицветик»

— Сейчас ко мне
выйдут 7 человек, которые станут волшебниками. Они отрывают по одному лепестку
и отдают лепесток кому-нибудь из класса со словами:

Лети, лети,
лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели…

— Вели,
чтобы… сказал… доброе слово.

Например:
извини… я тебя нечаянно толкнула сегодня, прости, пожалуйста.

— Я тебя
нечаянно обидел, прости меня.

— Я была
неправа, что не поделилась с тобой карандашами. Не сердись на меня.

IV. Конкурс «Самый вежливый».

—Ребята, сейчас проведем
конкурс «Самый вежливый». Слушайте внимательно и правильно отвечайте на
вопросы.

Итак, задачи не на
сложение,
Задачи на правила уважения.

1. Мальчик крикнул
прохожему: «Сколько времени?» и сделал 3 ошибки. Какие?

а) Нельзя кричать.
б) Надо, обратившись к прохожему, извиниться.
в) И употребить вежливые слова.

2.Ты ел конфету,
что сделаешь с фантиком? (Бросишь в урну.)

3. Нужно ли
снимать головной убор, если ты пришёл в гости? (Обязательно.)

4. Какое первое слово вы должны сказать,
когда встретили друзей, учителей, пришли в школу? (здравствуйте)

5. Вы шли по школьному коридору и нечаянно
толкнули кого-то. Что надо сказать? (простите)

6. Кто-то сделал вам доброе дело, его вы
хотите отблагодарить, какое слово скажите? (благодарю)

7.Чтобы вам помогли, нельзя забывать  одно
очень доброе слово (пожалуйста).

8. Если вы совершили нехороший поступок и
чувствуете свою вину, какое слово вы скажите? (извините).

9. А какое слово показывает, что вы
благодарны и хорошо воспитаны? (спасибо)

 Молодцы,
ребята! А сейчас советы на память от волшебного цветика-семицветика.

—        
Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело,
Говорить: «Спасибо!»

—        
Будь доброжелательным,
Скромным и внимательным!

—        
Ты труд другого уважай,
Сам насорил — сам убирай!

—        
Ежели вы вежливы
В душе, а не для виду,
В автобус вы поможете
Взобраться инвалиду.

—        
 В одежде будь ты аккуратен:
Избегай и дыр, и пятен!

—        
Ежели вы вежливы,
То сидя на уроке,
Не будете с товарищем,
Трещать как две сороки!

—        
Дома близким не груби.
Малышей жалей, люби!

—        
Ежили вы вежливы,
И к совести не глухи.
Вы место без протеста
Уступите старухе.

—        
Пусть же будет вам не
лень,
Сказать при встрече: «Добрый, день!»

Подведение
итогов:

— Ребята, о чем мы
сегодня с вами беседовали, играли?

Как нужно
произносить «волшебные слова». (Вежливо,с улыбкой.)

— Я очень верю в
то, что вы будете настоящими друзьями, благодарными людьми, способными всегда
прийти на помощь любому, кто в ней нуждается.

(каждому
ученику раздаю памятку)

А сейчас
посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего
настроения другому.

Мне было приятно с
вами общаться. А чтобы вы помнили о нашей сегодняшней беседе, я предлагаю вам
спеть песню «Улыбка».

Памятка

Как
ведут себя вежливые люди:

1.     Надо
вежливо обращаться к другим людям.

2.     Правильно
вести себя в чужом доме.

3.     Быть
гостеприимным хозяином.

4.     Уметь
слушать других, не перебивать в разговоре.

5.     Знать,
кого нужно называть на «ты», а кого на «вы».

6.     Нужно
уметь оказать помощь другому человеку, но сделать это так, чтобы не
подчеркивать, что ты совершаешь хороший поступок, не хвастаясь этим.

7.     Надо
уметь и принять помощь, не отказываться от совета, не думать, что ты лучше всех
и все умеешь делать сам.

8.     От
мальчиков требуется «рыцарское» отношение к девочкам: умение пропустить вперед,
уступить место.

9.     Девочки
тоже должны уметь быть вежливыми, знать слова благодарности.

10. В
ваших отношениях друг другу должна быть взаимная поддержка и ни в коем случае
грубого обращения, обидных кличек и прозвищ.

Внеклассное мероприятие    в 3 классе.

     Учитель: Л.Н.Борц.

     Тема: «Волшебные слова».

     Цели:  − повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений

                    друг к другу, моделируя нужные ситуации;

                 − познакомить с правильной манерой произнесения «волшебных»

                    слов – голосовой интонацией;

                 − обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно

                    должны сочетаться с добрыми поступками.

    Учитель: Ребята! Сегодня мы совершим путешествие в город Волшебных слов. Отправимся мы туда на веселом автобусе, паровозике.

     Каждый вежливый человек, независимо от возраста, знаком и успешно пользуется вежливыми словами. Начинаем мы наше путешествие с улицы Добрых слов.

     Ребята! Я произношу предложения. А вы должны добавить в них недостающие добрые слова.

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого…спасибо.
2. Зазеленеет старый пень, когда услышит…добрый день.
3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы…спасибо.
4. Когда нас бранят за шалости, говорим…простите, пожалуйста.
5. Мальчик вежливый и развитый говорит встречаясь,…здравствуйте.
6. Во всех странах на прощанье говорят…до свидания.

     А теперь прочитайте стихи о вежливых словах.

Добрый день.

     «Добрый день!» – тебе сказали.

     «Добрый день!» − ответил ты.

     Как две ниточки связали

     Теплоты и доброты.

Доброго пути.

     Нам желают: «Доброго пути!» −

     Будет легче ехать и идти.

     Приведет, конечно, добрый путь

     Тоже к доброму чему – нибудь.

Здравствуйте.

     «Здравствуйте!» — ты скажешь человеку.

     «Здравствуй!» — улыбнется он в ответ.

     И, наверно, не пойдет в аптеку,

     И здоровым будет много лет.

Добрые слова.

     За что мы говорим  «спасибо?»

     За все, что делают для нас.

     И мы припомнить не смогли бы,

     Кому сказали, сколько раз.

Пожалуйста.

     Отменить, что ли, слово «пожалуйста?»

     Повторяем его поминутно.

     Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

     Нам становиться неуютно.

Простите.

     Простите, я больше не буду

     Нечаянно бить посуду.

     И взрослых перебивать,

     И что обещал –  забывать.

     А если я все же забуду, −

     Простите, я больше не буду.

     Как вы думаете, от чего зависит сила волшебных слов? Правильно, многое зависит от того, как они сказаны: спокойно и приветливо или грубо и невежливо. Тогда они перестают быть «волшебными».

     Посмотрите, мы, кажется, попали в тупик Вредных советов. Жители этого тупика приготовили нам по одному совету.

1. Если ты пришел к знакомым – не здоровайся ни с кем.
2. Слов «пожалуйста», «спасибо» никому не говори.

     Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай.

1. Если друг на день рожденья  пригласил тебя к себе,

Ты оставь подарок дома – пригодится самому.

1. Сесть старайся рядом с тортом, в разговоры не вступай:

А то во время разговора вдвое меньше съешь конфет.

1. Девчонок надо никогда нигде не замечать

И не давать прохода им нигде и никогда.

          Им надо ножки подставлять, пугать из-за угла.

     Учитель: Наше путешествие продолжается. Мы въезжаем в парк Сказок

                     и пословиц.

1. Людей сближает улыбка.
2. Доброе слово – что дождь в засуху.
3. Доброе слово дороже богатства.
4. Красив тот, кто красиво поступает.
5. Не будь тороплив, будь терпелив.
6. Добрым словом и бездомный богат.
7. Больше слушай, меньше говори.
8. На добрый привет – добрый ответ.

     Учитель: Мы попали на Веселую полянку. Давайте выйдем из автобуса и    

                                     немного отдохнем.

     Физминутка.

     Придумано кем-то просто и мудро

     При встрече здороваться: «Доброе утро!»

     «Доброе утро»  − солнцу и птицам:

     «Доброе утро»  − приветливым лицам.

     И каждый становится добрым, доверчивым.

     Доброе утро длится до вечера.

     Но Веселая полянка не отпустит нас, пока вы не решите две задачи. В их условиях есть ошибки.  Исправьте их.

1. Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?» (Надо не кричать, а вежливо спросить:  «который час», а не «сколько часов». Надо употребить слово «пожалуйста», а после ответа сказать «спасибо»).
2.  Девочка возмущенно пожаловалась маме: «Во дворе мальчишка такой невежа – зовет меня Валькой». «А ты как его зовешь? – спросила мама.  «Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!». (Девочка должна звать мальчика по имени, а не кричать «эй, ты!»).

     Учитель: Мы оказались на аллее Игр. Проведем игру: я стану читать

                     рассказ, а вы вставляете волшебные слова.

     Вова ехал в автобусе.  Он сидел у окна и рассматривал улицы. В автобус вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине: «Садитесь…(пожалуйста)». Женщина вежливо поблагодарила Вову…(спасибо). Вдруг автобус неожиданно затормозил.  Вова чуть не упал и толкнул какого-то мужчину, но сразу же сказал… (извините, пожалуйста).

     Игра «Не ошибись, пожалуйста»!

     Учитель: Приготовьтесь к игре, но игра не простая. Называется

                     «Не ошибись, пожалуйста!». Я даю команды, но выполнить

                     их надо, только если я назову волшебное слово.

     Задания:

1. Встаньте, пожалуйста, кто хочет играть.
2. Поднимите руки.
3. Будьте добры, похлопайте.
4. Потопайте.
5. Попрыгайте, пожалуйста.
6. Присядьте, пожалуйста.
7. Встаньте.
8. Встаньте, пожалуйста.
9. Тихо сядьте.
10.  Будьте любезны, займите свои места.

     А теперь мы на улице Частушек. Послушаем частушки.

     Заиграй-ка, балалайка,

     Балалайка – три струны!

     Подпевайте, не зевайте,

     Выходите, плясуны!

               В поезд входят три юнната:

               «Ух, народу сколько тут!

               Занимай места ребята,

               А то бабушки займут!».

     Петя ловко ловит рыбу,

     Может лодки мастерить,

     Только «здравствуй» и «спасибо»

     Не умеет говорить.

               Тетя Сима попросила

               Слазить Петю на чердак.

               «Извините, тетя Сима,

               Я вам вовсе не батрак».

Учитель:     Мы въезжаем на Театральную улицу. Здесь у нас состоится знакомство с мальчиком Петрусем.

Показ сценки «Петрусь».

     Обещал отцу Петрусь:

     «Я за вежливость возьмусь.

     Буду всех благодарить,

     Первым «здравствуй» говорить».

               Вот мальчишка со стараньем

               Выполняет обещанье.

               Видит – утром у сторожки

               Дремлет сторож на порожке

               На посту он ночь не спал,

               Только, только задремал.

     А Петрусь как заорет:

     «С добрым утром, дед Федот!»

     Дед ругнул его спросонок:

     «Убирайся, пострелёнок!»

     Вот Петрусь догнал Иринку

     Да как дернет за косынку:

      «Ты куда, Иринка, стой,

     Я здороваюсь с тобой!»

               Та отпрыгнула в сторонку −,

               Как невежлива девчонка!

     Нес вожатый стопку книг,

     А Петрусь с ограды – прыг!

     Чуть не сел ему на плечи:

     «Извините, добрый вечер!

               «Ты,  − вожатый закричал, −

               И невежа, и  нахал!»

               Петя очень удивлен –

               Разве был невежлив он?

     Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается  на

                     главной площади города – площади Добра.

     Итак, давайте вспомним:

1. По какому городу мы с вами путешествовали?
2. С какими вежливыми словами встречались?
3. Что мы можем сказать всем на прощанье?

     Надо очень добрым быть,

     И в беде друг друга не забыть.

     И завертится земля быстрей,

     Если будем мы хоть чуточку добрей.

Тема занятия: Волшебные слова.

Форма проведения: игровое занятие

Класс: 1

Цель: развитие культуры общения

Задачи:

Закрепить и углубить знания воспитанников о речевом этикете, о вежливости.

Учить употреблять в общении различные формы речевого этикета.

Воспитывать у детей культуру общения, прививать этические нормы поведения.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

выражает положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

оценивает жизненные ситуации  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм,

Предметные:

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

умение пользоваться «вежливыми» словами»,

знакомство с правилами вежливого поведения, культуры речи

Метапредметные:

Регулятивные:

умеет анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии ,

Коммуникативные:

соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова),

отвечает на простые  и сложные вопросы учителя, сам задает вопросы,

Познавательные:

способен извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию;

предъявляет освоенность начальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретных учебных предметов.

Волшебные слова.

Ход занятия

Учитель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришёл гость кот Леопольд. Кот Леопольд хочет рассказать вам о очень важном качестве любого воспитанного человека. Сравните две ситуации:

1) Денис сказал:

– Никита, дай карандаш, и побыстрее.

2) Саша попросил:

– Никита, дай мне, пожалуйста, карандаш, а то мой сломался.

Учитель: Скажите, чем отличаются эти просьбы? (первая невежливая, а вторая вежливая)

Как вы думаете, кому Никита даст карандаш? ( Ответ : Саше)

Почему?Ответ детей: ( Потому что, Саша использует слово «пожалуйста».

Поднимите руку, кто уже догадался, о чём вам расскажет кот Леопольд.

Сегодня мы с вами поговорим о волшебных словах.

Как вы думаете, как можно назвать человека, который использует в своей речи волшебные слова?

Вежливый — соблюдающий правила приличия, воспитанный (Cловарь)

Учитель: А где должны соблюдаться привила приличия? (везде) Вежливость — одно из важнейших качеств воспитанного человека. Раньше слово «вежа» означало «знаток» — тот, кто знает правила приличия и формы выражения доброго отношения к людям.

1.

А теперь мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Кто знает ответ – поднимает руку.

1.  Если, словом или делом (Слайд вежливые слова.) 

    Вам помог кто-либо,

    Не стесняйтесь громко, смело

     Говорить: … («Спасибо»)

— «Спасибо» — старинное слово, «спаси бог» — «спаси вас бог за ваши добрые дела». Какие слова благодарности вы ещё знаете? ( Благодарю вас.)   

2. Если встретился знакомый,

    Хоть на улице, хоть дома,

    Не молчите, не стесняйтесь

    И немым не притворяйтесь.

    Поздороваться спешите,

    Громко: … («Здравствуйте!») скажите.

— Встречаясь, люди издавна желали один другому самого главного – здоровья. Какие слова приветствия вы знаете? (Добрый день, доброе утро, добрый вечер)

3. Если вы кого-то обидели случайно

    Или наступили на ногу нечаянно,

    Только не молчите, только не молчите,

     Долго не тяните, скажите:… («Извините!»)

 — Извините, то есть – «снимите с меня вину». Какие ещё вежливые слова говорят, если извиняются? (Прошу  прощения,   простите, я виноват…)

4.Если просишь что-нибудь,

   То сначала не забудь

   Разомкнуть свои уста

   И сказать: …. («Пожалуйста!»)

Учитель: Волшебные слова – это добрые слова. Добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

Сейчас мы с вами поиграем в игру « Вежливые ребята»

Я буду читать, а вы вставляйте нужные « волшебные слова»

Однажды Вова поехал в зоопарк. В автобусе он сел около окна и с интересом рассматривал улицы. Вдруг в автобус вошла женщина с маленьким ребёнком. Вова встал и сказал женщине: «Садитесь…пожалуйста!» Женщина очень вежливо поблагодарила Вову: «Спасибо!» Неожиданно автобус остановился. Вова чуть не упал и сильно толкнул какого – то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, мальчик сразу же сказал: «Извините, пожалуйста!»

А сейчас мы отдохнем и проведем физкультминутку. Вы будете выполнять упражнения только тогда, когда я скажу «волшебные слова»:

Встаньте, пожалуйста!

Поднимите руки!

Будьте добры, похлопайте в ладоши!

Потопайте.

Попрыгайте, пожалуйста.

Будьте любезны, руки вперёд.

Опустите руки, пожалуйста.

Будьте добры, наклоните голову вперед.

Наклоните, назад, пожалуйста.

Влево.

Вправо.

Будьте любезны, садитесь на свои места.

Работа с пословицами. ( ПАЗЛЫ)

Прочитайте и объясните их значение. В паре обсуждают, затем один ученик из пары объясняет значение.

Где доброе слово скажется, там и добро окажется.

Доброе слово лечит, а злое калечит. ( Злое слово может причинить человеку боль , ранить его , а доброе поддержать и дать надежду).

Добрые слова приятно и говорить и слушать.

Доброе слово окрыляет.

ИТОГ:

5. В каких ситуациях мы употребляем « волшебные слова»?? (для приветствия, просьбы, прощания, извинения, благодарности).

Все «волшебные слова», которые прозвучали сегодня, мы поместим в таблицу:

В таблицу дети помещают заранее подготовленные карточки со словами..

Сценарий внеклассного мероприятия

-Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Когда к нам приходят гости, что мы должны сделать? (Поздороваться).

-Поздоровайтесь!

-А знаете ли вы, что означает это доброе слово? (ответы детей)

-Слово «здравствуйте» имеет очень интересную историю! Это слово мы говорим друг другу при встрече. Значение этого слова – это пожелание здоровья. С давних времён слово “здравствовать” означало быть здоровым, благополучно существовать.

-Как ещё можно поздороваться? (Добрый день, с друзьями — привет).

-Как называются все эти слова? (Вежливые слова, « волшебные» слова).

— Вы пользуетесь вежливыми словами? (Ответы детей)

— Сегодня мы с вами поговорим о волшебных словах. Когда вы станете взрослыми, у вас будут разные профессии, но прежде всего, вы должны вырасти настоящими хорошими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. А этому тоже надо учиться. Поэтому вы и должны как можно чаще пользоваться вежливыми словами, от которых людям становится теплее, радостнее, светлее. В слове заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение.

-Сегодня мы совершим экскурсию по нашему городу Добра. Перед нами мост «Волшебных слов».

-Вот он мостик перед нами.

Мостик с добрыми словами.

Чтобы мостик перейти,

Нужно слово нам найти.

-Давайте прочитаем волшебные слова . Найдите для каждого слова свою пару – наоборот. Например, когда мы просыпаемся, утром говорим …ДОБРОЕ УТРО, а когда идем спать, что мы говорим — СПОКОЙНОЙ НОЧИ!

Здравствуйте – до свидания

Привет – пока

Спасибо – пожалуйста

Приятного аппетита – спасибо

Игра «Доскажи словечко» (Ищут слова на карточках- лучиках и на доске делают солнышко.)

— А сейчас мы поиграем и узнаем, какие «волшебные» слова вы знаете.

Когда нас бранят за шалости, говорим … (простите, пожалуйста)

Порвал Воробей

Паутинные нити.

Чирикнул смущенно:

Н

у ….(извините)

Когда я что-то подарю,

Мне говорят:…(благодарю)

— Молодцы!

— Народная молва гласит, что порою доброе слово, исцеляет лучше, чем лечебное снадобье. Но не только слова должны быть у нас добрыми. Надо, чтобы и поступки ваши были разумными, ясными, добрыми, чтобы никогда вам не приходилось за них краснеть, стыдиться. Надо стараться всегда и во всем быть полезным людям.

Отправляемся дальше. Мы подошли к переулку «Добрых поступков».

Кто людям помогает,

Не тратит время зря.

Хорошими делами

Прославит он себя.

• Жители этого переулка — сказочные герои. Сейчас они расскажут о себе, а вы назовите их имена.

• Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней и часто ношу ей пирожки. (Красная Шапочка.)

• Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его сча­стья мне пришлось сразиться с Людоедом. (Кот в сапогах.)

• Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька.)

• Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка.)

• Наши герои рады, что вы знаете об их добрых поступках.

— А какие добрые поступки совершали вы в своей жизни? (Ответы детей.)

— Продолжаем нашу прогулку. Перед нами улица «Добрых советов».

Давайте ещё раз повторим всё, о чём мы сегодня говорили и составим Добрые советы, которые мы можем дать другим ребятам.

1. При встрече надо всегда ….здороваться.

2. Взрослым не забывайте говорить…..«Здравствуйте!»

3. Ровесникам ты можешь сказать …«Привет!»

4. Когда прощаешься со взрослыми говори…«До свидания!»

5. Друзьям можно сказать… «пока»!

6. Получая подарок, не забывай говорить….«Спасибо!»

7. Перед сном пожелай всем…«Спокойной ночи!»

8. Проснувшись, не забудь сказать…«Доброе утро!»

-Не забывайте их, почаще говорите своим родным, друзьям и просто прохожим и пусть они всегда шагают с вами по жизни.

— Помните: Добрые слова дарят людям хорошее настроение и создают в городе атмосферу добра.

• Хотелось бы вам остаться жить в таком городе?

• Как вы думаете, такой город может существовать на Земле? (Ответы детей.)

• От кого это зависит?

• Да, ребята, это все зависит от нас с вами. Будем вместе с детьми всего мира строить город Добра.

МБОУ «Сусловская средняя общеобразовательная школа»

«Волшебные слова»

(разработка сценария беседы)

Составитель:

Нисонова А.П.,

библиотекарь

Суслово

2015

«Волшебные слова»

(сценарий беседы)

Задачи:

— воспитывать у детей чувство друж­бы и товарищества;

— развивать коммуникативные на­выки, речь;

— учить отличать хорошее от плохого. Форма проведения занятия: беседа с элементами игры.

Ход занятия.

— Сегодня мы поговорим на тему, очень важную для всех нас, а вот на ка­кую именно — вы ответите сами, про­слушав песенку (звучит «Песенка кота Леопольда»).

— Итак, кто назовет тему нашего занятия? (Доброта.)

— Доброта… Что означает это слово?

(Объяснение детей, как они понимают это слово)

— Какого человека можно назвать добрым? (добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек бережёт природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.)

— А теперь обратимся к определению в толковом словаре Сергея Ожегова.

Доброта ~ это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

— Он отметил качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добронравный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный. Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами.

— Доброта – это стремление приносить благо окружающим.

Понять и исполнить

Желанья другого –

Одно удовольствие,

Честное слово.

— Добро вовсе не обязательно делать у всех на виду.

Достается недешево

Счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего?

Чем ты людям помог?

Этой мерой измеряется

Все земные труды.

Может, вырастил деревце

Иль очистил пруды?

Может, строишь ракету?

Гидростанцию? Дом?

Согреваешь планету

Своим мирным трудом?

Иль под снежной порошей

Жизнь спасешь кому?

Делать людям хорошее –

Хорошеть самому. (Л.Татьяничева)

Много славных дел ждет нас, но прежде всего мы должны вырасти настоящими людьми – добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому надо учиться с детства.

Слова, которые мы произносим, очень важны. Доброе слово подбодрит человека в трудную минуту, придаст ему сил, поможет рассеять плохое настроение. Но не только слова должны быть добрыми, но и поступки. От добрых слов станет лучше и вам самим. Не забывайте про них. Сделанное добро непременно вернется к вам.

(Входят Мальвина с Буратино)

Мальвина: Здравствуй, Буратино!

Буратино: Хай!

Мальвина: Что это ты невеселый сегодня?

Буратино: Не твоего ума дело.

Мальвина: Почему?

Буратино: Потому что!

Мальвина: А как ты думаешь, приятно ли людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?

Буратино: Вот еще! Кто не хочет, пусть со мной и не разговаривает, плакать не буду.

Мальвина: Буратино, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?

Буратино: Что значит – каким тоном? Обыкновенным.

Мальвина: Нет необыкновенным. Ребята, подскажите, действительно ли у Буратино обыкновенный тон. (Ребята высказывают свое мнение)

Буратино: Может быть, я иногда и говорю немного громко или капризно, зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю веселить всех. Только некоторые шуток не понимают. Вот, например, Пьеро вчера поскользнулся и упал, а я рассмеялся и крикнул: «Ну как посадка прошла?», а он почему то обиделся на меня и ушел. А что я такого сказал? Или вот учительница двойку за кляксу ему поставила, а я, чтобы утешить его, спел: «Клякса-вакса-гуталин, на носу горячий блин!» Что тут было! Он очень рассердился. А я ведь развеселить его хотел. Зря он так, правда, ребята? (Ответы детей).

Мальвина: Правильно, ребята. Нужно всегда подумать, не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить за своими словами.

Буратино: Я разве один так разговариваю? Я научился у ребят. Ребята из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу. А иногда смеются над неудачей товарищей. Давайте не будем спорить, кто хуже или лучше себя ведет, а просто все станем добрей. Хорошо я придумал, Мальвина?

Мальвина: Это ты здорово придумал!

Мальвина: Ребята, давайте рассмотрим такие ситуации:

1. Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?» Мальчик допустил четыре ошибки. Ответьте, какие это ошибки?

Мальчику не следовало кричать, а спокойно спросить: «Скажите, пожалуйста, который час?» После ответа сказать «спасибо».

2. Девочка жалуется маме:

— Во дворе один мальчик зовет меня Галькой.

— А как ты его зовешь? – спросила мама.

— Я ему просто кричу: «Эй, ты!»

Скажите, права ли Галя?

Буратино: А сейчас прочтем рассказ В.А.Осеевой «Волшебное слово».

(Чтение рассказа)

— Давайте вместе порассуждаем. По­чему, когда Павлик просил что-либо в первый раз, ему все отказывали? (Он был грубый, дерзкий)

— Почему же все изменилось после встречи со старичком? (Павлик понял, что надо быть приветливым, вежли­вым).

— Сделаем вывод: поступать с людь­ми надо так, как вы хотели бы, чтобы поступали с вами. Одним словом, как аукнется… (так и откликнется).

-А так ли вы чаще поступаете в жизни?

— Давайте вспомним, что каждый из вас сделал хорошего для од­ноклассников.

Игра: Сказочный герой – добрый или злой?”

— Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый , вы радостно хлопаете в ладоши , ели злой – закрываете лицо ладошками.

Иван – царевич, Дюймовочка, Карабас –Барабас, Красная шапочка, Баба – яга, Золушка, Мальвина.

— Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

Работа со словами

— А сейчас давайте попробуем слова первого столбика заменить словами противоположными по значению:

Плохо — хорошо

Зло – добро

Война — мир

Жадность- щедрость

Грубость – вежливость

Жестокость – ласка

Ложь — правда

Предательство — преданность

— Чтобы победить зло, надо чтобы добра было больше.

В жизни капельки добра, сливаясь превращаются в ручеёк , ручейки в реку, реки — в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря , если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка.”

— Сейчас я прочту стихотворение, а ваша задача — досказать подходящее по смыслу доброе слово.

Придумано кем-то просто и мудро —

При встрече здороваться … (“Доброе утро!”)

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: … (“Добрый день!”)

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь: … (“Здравствуйте!”)

Растает ледяная глыба

От слова доброго … (“Спасибо!”)

Когда бранят за шалости, Мы говорим: … (“Прости, пожалуйста!”)

И во Франции, и в Дании Говорят, прощаясь: … (“До свидания!”)

Всем вам с большой любовью

Желаю… (Крепкого здоровья.)

Игра-тренинг “Волшебный цветок добра”.

— Ребята, встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу (звучит спокойная мелодия.)

— Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.

Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе…

Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

— В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Добрый человек тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее, а любовь и помощь согревают, как солнце.

Где красота — там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днем, ни днем дождливым.

И если хочешь быть красивым,

То добротою поделись.

— Многим в жизни мы обязаны своим мамам. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь, оно никогда не остается равнодушным. И сколько бы тебе ни было лет, мама навсегда останется самым близким человеком. Чем больше творя любовь к матери, тем радостнее и светлее становится жизнь. А вот некоторые из нас порой обижают свою маму, родных, и даже не замечают этого.

(Ребята вспоминают истории, где они неправильно поступили по отношению к родным.)

— Сколько порой мы приносим неприятностей своим близким из-за невнимательности. Не задумываемся о том, что они из нас переживают, беспокоятся, и этим приносим еще большие огорчения.

Подведение итога.

— Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.

Сценарий «О волшебных словах…»

Внеурочное занятие «Волшебные
слова живут на белом свете»

Автор: Каргалова Надежда Николаевна

Организация: МКОУ Сокурская СОШ №19

Населенный пункт: Новосибирская область, Мошковский район, с. Сокур

Класс: 1а

УМК: Школа России

Учебный предмет: Занятие по внеурочной деятельности . Уроки духовности.

Тема: «Волшебные слова живут на белом свете»
Цель: систематизировать знания воспитанников о правилах вежливого поведения; учить детей употреблять различные словесные формы вежливости; прививать этические нормы поведения в обществе и общении между людьми.

Образовательная цель: научить употреблять различные средства выражения вежливости; познакомить с этикетными выражениями; научить оценивать поступки; пользоваться интонацией как средством вежливого обращения просьбы на основе литературных произведений.
Развивающая цель: развивать речь детей, мышление, словарный запас.
Воспитательная цель: воспитывать культуру общения, культуру поведения в обществе, сплочение детского коллектива, формировать чувство товарищества.

Личностные УУД:
1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию;
2) формирование мотивации к обучению и познанию;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности.

Познавательные УУД:

1) осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и людей;
2) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;
3) установление причинно — следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;
2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
3) формирования умения слушать и вступать в диалог.
Оборудование: карточки с буквами, аудиозапись, мультимедийный проектор, ноутбук.

Ход занятия

I. Приветствие

II.Основная часть

1.Сообщение темы занятия

Встречая друзей и знакомых,

С улыбкой в глаза им гляжу.

Быть вежливым очень легко мне,

Я «здравствуйте» первым скажу.

— Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? (О вежливости, о «волшебных» словах)

— Кого называют вежливым человеком? (Человека, знающего правила поведения, а – главное – выполняющего эти правила.)

— Да, ребята, сегодня мы поговорим о вежливых словах. Что же это за слова? (Это обычные, добрые, простые и полезные слова, а вежливыми они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя.

Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по-волшебному, а научиться такому волшебству не трудно, стоит только захотеть.)

— Вы окончите школу и станете врачами, учителями, художниками, космонавтами. Но кем бы вы ни стали, прежде всего, вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. А этому тоже надо научиться. Вот поэтому старайтесь как можно чаще пользоваться волшебными словами, от которых становится теплее, радостнее и светлее.

В слове заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. А плохое слово – обидеть, расстроить, испортить настроение.

-Какой вывод мы можем сделать? (Вежливый человек — воспитанный человек.)

2.Работа в парах (карточки).

— А сейчас вы получите карточки с буквами. Вы должны составить из предложенных букв вежливые слова. Работать будете в парах. Одна карточка на парту. Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Дети по очереди читают вежливые слова). Вывешиваем на доску.

-Ребята, а знаете ли вы что означает слово «здравствуйте» и « до свидания» и зачем их говорят?(мнения детей)

Слова «здравствуйте», «до свидания» — очень интересные слова. Вдумайтесь в их значение. Когда мы говорим: «Здравствуйте» — мы желаем вам здоровья (здравия) и «до свидания» — мы надеемся увидеть вас еще раз. Поэтому людям приятно слышать эти слова. Если ты идешь навстречу с улыбкой, с добрым словом «здравствуй» — это значит, что ты не хочешь причинять вреда, обидеть. Вот какое удивительное слово «здравствуй».

1. Какие способы приветствия вы знаете?(ответы детей)
2. Отличается ли приветствие в среде молодежи от приветствия взрослых?(ответы детей)

— Как могут поздороваться друзья? (сказать привет и пожать друг другу руки) и т.д. (дети рассматривают картинки и дают ответы)

—Почему люди здороваются за руку?

Существуют и многие другие способы приветствовать друг друга. В кинофильмах вы, наверное, видели, как придворные отвешивают поклоны, дамы делают реверансы, а джентльмены приподнимают при встрече шляпу. У некоторых народов, например, при встрече было принято … тереться носами или даже исполнять особый танец. Однако только рукопожатие пережило все времена и получило широкое распространение. Протягивая открытую ладонь, человек как бы показывал другому, что у него нет оружия, что намерения его чисты. И если эти намерения не отвергались, следовал точно такой же ответственный жест. Перед рукопожатием принято снимать перчатку – ладонь должна быть открыта. Нельзя здороваться за руку через порог.

3.Беседа о вежливых поступках.

Разыгрываются ситуации:

На доске представлены следующие ситуации (в виде картинок):

Ребята, представьте, что…

1.Идут навстречу друг другу учительница и ученица. Кто должен поздороваться первым? (ученица)

2.Встречаются одноклассник и одноклассница. Кто должен поздороваться первым? (одноклассник) Ну что ж, давайте продолжим наш разговор.

-Скажите, ребята, а когда или где не следует громко разговаривать?

(в транспорте, в больнице, на улице, в гостях, на переменах и т.д.)

-Подумайте, а когда совсем нельзя разговаривать?

(в театре во время спектакля, в кинотеатре во время сеанса)

-Вы должны помнить, что, громко разговаривая в общественном месте, вы можете мешать окружающим людям. Наверное, вам кажется, что быть воспитанным очень трудно, но это не так. Быть воспитанным это значит, прежде всего думать о других, а не только о себе.

4.Работа по вопросам.

• Что вы испытываете, когда к вам вежливо обращаются?
• Что произойдет, если люди перестанут говорить друг другу вежливые слова?
• Могут ли поступки быть вежливыми? Перечислите разные вежливые поступки. (например: уступить место старому человеку, помочь женщине с сумками выйти из автобуса и т. д.)
• Как вы поступите, если кто-то будет невежливо разговаривать с вами или с вашими друзьями?

5.Работа со сказкой

-А сейчас послушаем сказку о том, как вежливость может помочь и даже спасти от опасности. Послушайте сказку «Вежливый Кролик». А потом вы должны перечислить все вежливые слова, которые произнес в этой сказке вежливый Кролик.

ВЕЖЛИВЫЙ КРОЛИК

Мексиканская сказка

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было в лес, как вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.

У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность — в пещере поселилась Змея.

Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.

«Нужно поздороваться, — подумал он, — но с кем? С пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:

— Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.

До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.

— Входите, входите! — ответила она, желая обмануть Кролика. Но Кролик по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.

— Простите, что я побеспокоил вас, — сказал он. — Я совсем забыл, что меня ждет крольчиха! До свидания! — и бросился бежать прочь со всех ног.

Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда еще никому не повредила. Змея же свернулась в клубок и проворчала:

— Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кролики. Нужно же было ему просить разрешения войти!

Вопросы и задания к сказке:

-Какие вежливые слова произносил кролик?

— Как вы понимаете выражение- опрометью бросился? Был хорошо воспитан? Бросился бежать прочь со всех ног?

— Вспомните какой-либо случай из своей жизни, когда вам помогла вежливость.

-Послушайте стихотворение «Доброе утро» (М. Скребцова)

Никогда не устает,
Раньше всех других встает,
Всем светить готовое

Слово —Утро Доброе.

Дарит много сил оно,
С солнышком стучит в окно.
У того исчезнет лень,
Кто с него начнет свой день!

Вопросы и задания к стихотворению:

• С какого слова вы начинаете свой день?
• Когда просыпается слово «Доброе Утро», и кто его будит?
• Какое дело у Доброго Утра самое важное?
• Расскажи обо всех вежливых словах, которые ты говоришь в течение дня.

6.Физминутка

—Попробуем определить, какие вы «знатоки» правил вежливости. Для этого поиграем в игру «Вежливо — невежливо». Я буду называть ситуацию, а вы должны определить вежливыми или нет, были действия в ней. Если вы считаете поступок вежливым, то хлопайте в ладоши, если нет – покачайте головой.

Поздороваться при встрече…

Толкнуть, не извиниться…

Помочь подняться, поднять упавшую вещь…

Не встать, обращаясь к старшим…

Не заметить печального настроения мамы…

Не уступить место пожилому … (невежливо).

Не снять шапку, когда заходишь в школу?

Говорить «Спасибо» за подарок?

Громко разговаривать?

Перебивать во время разговора?

Обозвать обидным словом соседа?

Извиниться за вынужденное опоздание?

Уйти и не попрощаться?

Помогать родителям?

Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

7.Рисунок «Вежливый человек»

Нарисуйте, с кем вы могли бы сравнить вежливого человека, и объясните почему? Например, с солнышком, потому что каждое утро оно ласково здоровается со всеми.

8.Сценки-диалоги «Приветливые люди»

– Я вижу, что вы хорошо знаете вежливые слова. Но ведь ваше внимательное и вежливое отношение должно проявляться не только в словах, но и в поступках. Мы с вами находимся в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми дома, в магазине, в школе, на улице, в театре. Поэтому все, и взрослые, и дети, должны соблюдать правила вежливости. Я предлагаю вам поиграть в игру «Приветливые люди».

Детей нужно разделить на пары и раздать им карточки с заданием придумать небольшие сценки-диалоги между приветливыми людьми: учителем и учеником, покупателем и продавцом, водителем и пассажиром, врачом и больным, бабушкой и внуком и т.д.

III.Итог урока.

Поэтическая игра. «Словарь вежливых слов».

-Проверим, как вы запомнили вежливые слова.

Ребята вы должны добавить подходящие слова по смыслу.

Растает даже ледяная глыба,
От слова теплого — Спасибо.
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит — Добрый день.
Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь, — Здравствуйте.
Когда нас бранят за шалости,
Говорим — Простите, пожалуйста.

Встретил Витю я, соседа…

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла!

Но – представьте: зря от Вити

Ждал я слова …Извините

И в России, и в Дании,
На прощанье говорят — До свидания!

О каких важных качествах человека мы сегодня говорили?

— Что для себя взяли?

— В заключение нашего занятия, дополните, пожалуйста, фразу, которую я начну: Вежливый человек – это …. добрый человек.

IV.Задание на дом

-Предложить детям в течение дня посчитать, сколько вежливых слов им сказали люди, и сколько вежливых слов они сказали людям.

— Дорогие ребята! Вежливость – то, без чего нельзя обойтись, как без воздуха. Помните! Вежливость – лучшее лекарство от злобы, грубости, бескультурья. Я советую вам быть всегда вежливыми, приветливыми, дарить людям радость, и тогда всем окружающим будет приятно с вами общаться.

Литература:

1. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.

2.Лопатина А. А., Скребцова М. В. «Начала Мудрости» 50 уроков о добрых качествах, Москва, «Амрита- Русь» 2005г.

3.Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. – М.: Педагогика, 1990.

4.Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

Приложения:

1. file0.docx.. 32,6 КБ

Опубликовано: 04.04.2020

Цель досуга: Приучить детей к мысли,
что без вежливых “волшебных” слов очень трудно
обходиться в любом сообществе. Довести до
сознания детей, что истинно вежливый человек не
только знает вежливые слова, но и всегда
старается сделать приятное другим людям. Учить
анализировать свои поступки и поступки друзей,
тем самым развиваем связную речь и мышление.
Воспитываем любовь и уважение к окружающим
людям.

Оборудование: Декорации для досуга,
подборка музыкальных произведений,
импровизированная речка и ЛЕГО крупное для
мостика, атрибуты для игры “Собери солнышко”,
гимнастические палки, два небольших круга
(обруча) и глазки, бровки, носик и улыбка.

Предварительная работа: Чтение детям
рассказов Осеевой “До первого дождя”, “Просто
старушка”, “Волшебное слово”, Л.Н.Толстого
“Косточка произведения” и “Котенок”.
Разучивание стихов, загадок, пословиц и
поговорок о вежливости и волшебных словах.
Разучивание танца “Разноцветная игра”

Ход досуга

Дети группы входят в зал под музыку Шаинского
“Улыбка”, змейкой обходят зал – машут правой
рукой, затем по кругу и в конце музыки становятся
полукругом лицом к гостям.

Дети читают стихи:

1-й ребенок.

Есть много слов прекрасных,
Волшебных, добрых слов.
Таких простых и ясных
Я их назвать готов.

2-й ребенок.

Всем, кто вежливым растет
Мимо друга не пройдет.
Даже в самой жуткой спешке
Здравствуй! – он произнесет.

3-й ребенок.

Здравствуйте! – ты скажешь человеку
Здравствуй, улыбнется он в ответ
И, наверное, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

Ведущая: — Молодцы ребята, прекрасные
стихи вы прочитали, а как вы думаете, мы можем
поприветствовать наших гостей в зале?

Ответы детей…

Ведущая: — Да, самое хорошее, самое
волшебное слово – Здравствуйте. А почему же?

Ответы детей…(пожелания здоровья)

Ведущая: — Молодцы ребята правильно.
Как вы думаете, гости могут назвать нас
вежливыми?

Ответы детей…

Ведущая: — Видите ваше мнение сильно
расходится, кто то считает что – да, а кто то
считает что – нет. Вот я, например, считаю, что мы
не очень вежливо встретили наших гостей, мало
уделили им внимания. Как вы думаете почему?

Ответы детей…

Ведущая: — С какими словами и фразами
мы можем обратиться к нашим гостям?

Ответы детей:

— Спасибо что к нам пришли

— Рады вас видеть

— Вы прекрасно выглядите

— Надеемся, что вам понравилось

— Пожалуйста, приходите к нам еще.

Ведущая: — Какие прекрасные слова. А
кто из вас сможет объяснить, что значит быть
вежливым человеком?

Ответы детей:

— Значит, быть внимательными к людям.

— Заботится о близких тебе людях.

— Уступать дорогу, когда идете, друг другу на
встречу.

— Уступать место старшим и младшим.

— Благодарить за помощь.

— Не грубить, Не перебивать, Не влезать в чужие
разговоры.

— Стараться сделать приятное для других.

Ведущая: — Да молодцы ребята, это
действительно правильные ответы! Вы, наверное,
устали стоять и хотите присесть, но для этого мы
должны построить мост до наших стульчиков.

Проводится игра “Построим волшебный
мост”.

Разбиваемся на 2 команды. Каждый ребенок
укладывает кубик, называя “волшебное слово”.
Кто повторяется или не может назвать слово –
пропускает ход. Побеждает команда у кого быстрее
кончились кубики. После игры дети садятся на
стульчики.

Ведущая: — Молодцы ребятки, посмотрите
какие мостики, мы с вами построили и так быстро, а
как вы думаете почему?

Ответы детей: Мы работали вместе и назвали
много волшебных слов.

Ведущая: — Да конечно, когда работают
люди вместе, дружно, то работа идет на лад и
быстро и успешно завершается.

А сейчас я хочу предложить вам и нашим гостям
детям из старшей группы поиграть в игру “
Вежливо — невежливо”. Я буду называть следующие
действия, если вы считаете что это вежливо , то
хлопаете – 3 раза, а если вдруг невежливо то
топаете — 4 раза. Ну что начнем?

Проводиться игра “Вежливо — невежливо”.

1) Поздоровались при встрече.

2) Толкнули и не извинились.

3) Помогли подняться.

4) Обидели младшего.

5) Подняли упавшую вещь.

Ведущая: — Молодцы справились на
отлично ! Ребятки, а скажите мне, пожалуйста, есть
такие поступки, о которых вы сожалеете.

Ответы детей …

Ведущая: — Расскажите нам о них,
поделитесь своими переживаниями.

Рассказы детей (2-3 ребенка с места)

Ведущая: — Спасибо, ребятки за ваши
рассказы. Действительно бывают такие поступки,
за которые нам становится стыдно, но самое
главное это во время понять и во время все
исправить. Скажите, мне, пожалуйста, как же мы
можем это сделать?

Ответы детей…

Ребенок читает стихотворение:

Встретил, Витю, я соседа
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда
Налетел из-за угла!
Но – представьте – зря от Вити
Ждал я слова — ИЗВИНИТЕ.

Ведущая: — Мы услышали с вами
стихотворение про Витю и как вы думаете, он
понимает свои ошибки и будет их исправлять?

Ответы детей…

Ведущая: — ОЙ, ребятки мне послышалось,
что где играет музыка или я не права.

Ответы детей…

Ведущая: — Приглашает ребят участников
и детей из старших групп на танец и сообщает, что
дети из ее группы покажут им основные движения.

Исполняется танец “ Разноцветная игра” под
одноименную музыку.

Ведущая обращается к детям из других
групп: — Ну что ребятки вам понравился танец,
справились вы с ним?

Ответы детей…

Ведущая: — Да конечно потому что вас
учили старшие ребята , подсказывали и
поддерживали вас. И как мы можем отблагодарить
наших ребят?

Ответы детей…

Ведущая: — Видите, ребятки, внимание и
помощь и вы исполнили такой красивый танец.

Дети читают стихотворения:

1-й ребенок.

За что мы говорим спасибо
За все, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы
Кому сказали, сколько раз.

2-й ребенок.

С добрым утром, добрый день!
Никогда сказать не лень
И спасибо говорить
За добро благодарить.

3-й ребенок.

Я спасибо говорю
Я за все благодарю.
За вкусные оладушки
Скажу спасибо бабушке.
Дедушке за сказку,
Мамочке за ласки,
Папочке за доброту
Даже нашему коту я спасибо говорю!

Ведущая: — Ребятки, а вы знаете, у меня
тоже есть любимое стихотворение, и называется
оно “странные вещи”. Послушайте его, пожалуйста.

Странные вещи со мною случаются!
Я огорчаюсь – все огорчаются.
И огорченные люди встречаются
И огорченные деревья качаются.
Я улыбаюсь, горе кончается
Всюду веселые люди встречаются
Всюду деревья от смеха качаются
Но почему, же так получается.

Ведущая: — Ну что ребятки понравилось
вам мое стихотворение? Так о чем же оно?

Ответы детей…

Ведущая: — Да правильно о том, что если
у нас плохое настроение, то нам кажется, что все
вокруг плохо, грустно и одиноко. А если у нас
хорошее настроение, то и вокруг все прекрасно.
Посмотрите, пожалуйста, что я вам приготовила
(показывает нас толы, на них разрезанные картинки
с лицами людей).

Проводится игра “Собери картинку”.

Играют две команды. Одна команда участников,
другая из зала. В конце команды рассказывают
,почему человек грустный или веселый.

Ведущая: — Да ребятки правильно.
Давайте и мы подарим своим гостям больше улыбок,
радости, счастья, солнечного задора и тепла.

Проводится игра “Собери солнышко”.

Одна команда – участники, вторая из зала.

Ведущая: — Молодцы, вы справились с
заданиями и подарили гостям свои “солнечные
улыбки”.

Дети читают стихотворения.

1-й ребенок.

Отменить ли, что ли
Слово, пожалуйста.
Повторяем его поминутно
Нет, пожалуй, что без, пожалуйста
Нам становится неуютно.

2-й ребенок.

Петя ловко ловит рыбу
Может плотик смастерить
Только здравствуй и спасибо
Не умеет говорить.

Ведущая: — Вот и подходит к концу наш
досуг, посвященный всем вам, нашим дорогим,
вежливым и воспитанным детям. Сегодня вы
доказали что являетесь вежливыми, добрыми и
дружными. Спасибо, вам огромное, за ваши знания,
почаще применяйте их в жизни. Добра, улыбок и
счастья вам дорогие детки и уважаемые гости.
Закончить наш досуг я хотела бы одной игрой ,
которая называется “Сороконожка”. Но у меня
одно условие: в шеренгу (в ряд) становятся только
те дети и взрослые, которые вспомнят пословицы и
поговорки о вежливости.

Проводится игра “Сороконожка”.

Сначала обходят зал те, кто назвал пословицы,
затем ведущая приглашает всех детей в игру под
музыку “Если с другом вышел в путь”. Музыка
закончилась – игра останавливается.

Ведущая благодарит всех за участие.
Приглашает на следующий досуг, к нам в гости.

Сюрпризный момент. Угощение для всех детей.