Сценарий мероприятия жили были

Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 18 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

«Жили — были»

Выполнила: Светличная Н.И.,

воспитатель I категории

2017-2018 уч.г.

Цель: формирование здорового образа жизни, укрепляя отношения между школой и семьёй.

Задачи:

Развитие у детей интереса к физическим упражнениям через организацию спортивного праздника. 

Повышение интереса взрослых к физкультуре и спорту.

Привлечь родителей к сотрудничеству по сохранению и укреплению здоровья детей.

Воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям.

Родительский дом.

Где бы ни были мы, но по-прежнему
Неизменно уверены в том,
Что нас примет с любовью и нежностью
Наша пристань — родительский дом.

Припев:

Родительский дом – начало начал,
Ты в жизни моей надежный причал.
Родительский дом, пускай добрый свет

Горит в твоих окнах много лет
 

И пускай наше детство не кончится
Хоть мы взрослыми стали людьми,
Потому что родителям хочется,
Чтобы мы оставались детьми.

Припев:

Родительский дом – начало начал,
Ты в жизни моей надежный причал.
Родительский дом, пускай добрый свет

Горит в твоих окнах много лет
 

Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись.
Мы с тобою в долгу неоплаченном
Свято помни об этом всю жизнь.

Припев:

Родительский дом – начало начал,
Ты в жизни моей надежный причал.
Родительский дом, пускай добрый свет

Горит в твоих окнах много лет
 

Ведущая: Добрый день, уважаемые гости! Мы вам очень рады. Мы не зря начали наш праздник с песни о семье, сегодня 15 мая – международный день семьи. И сегодня вы пришли к нам в гости на семейный праздник «Жили — были». И так, что такое семья? Слово это понятно всем как слова «хлеб» и «вода». Семья — это дом, это папа и мама, дедушка и бабушка, это любовь и забота, печали и радости, привычки и традиции. До начала ХХ века семья состояла из нескольких поколений. В ней были не только папа, мама, дедушка, бабушка, но и прадедушки и прабабушки. Жили все дружно, друг другу помогали, старшие защищали младших, старость уважали. Семьи были большие и крепкие. Об этом свидетельствуют и народные пословицы. Давайте их вспомним! Я начну, а вы продолжите!

В гостях хорошо, а … (дома лучше);
Не нужен клад, когда … (в семье лад);
Когда семья вместе, так … (и душа на месте).

Ведущий: Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая, дружная, спортивная Ваша семья!

В жизни каждой семьи бывают трудности, препятствия, и нужно быть сильным, сплоченным, всегда чувствовать поддержку родных, чтобы все преодолеть.

Наш сегодняшний праздник мы решили провести в форме веселых стартов «Жили – были» и показать, что у Вас сплоченная, дружная, спортивная семья.

Предлагаю познакомиться с нашими участниками. Сегодня у нас в гостях семья:

С помощью жеребьевки выбирается жюри и формируются команды.

Ведущий: Ваши семьи не похожи друг на друга. Но объединяет их одно: все они крепкие и счастливые! И хотя известный классик говорил, что все счастливые семьи похожи друг на друга, но нам кажется, что у каждой из присутствующих здесь семей есть свой особый, фирменный рецепт семейного счастья. И мы надеемся, что в конце нашей встречи мы сможем определить эти составляющие и составить универсальный рецепт под названием «Жили – были семья ……».

Пусть огонек этой встречи горит в ваших сердцах, пусть звучат шутки и смех, пусть веселые игры и конкурсы создают радостное настроение.
Давайте разгоним последние мрачные мысли чудесным напитком, имя которому – чай! Чай не попьешь – откуда силы возьмешь?
Сил для конкурсов и игр сегодня потребуется немало. Дорогие гости, милости просим отведать нашего чая.
А пока вы пьете чай, для вас музыкальный подарок.

Песня «Ветер с моря дул…»

Ветер с моря шел, ветер с моря шел.

День семьи пришел, день семьи пришел.

И сказать не грех, и сказать не грех:

Он собрал нас всех, он собрал нас всех

ПРИПЕВ:

Этот день семьи, этот день семьи

Будем отмечать ,будем отмечать,

Мам и пап своих, мам и пап своих.

Будем поздравлять, будем поздравлять .

Мы сейчас споем, мы сейчас споем.

Поздравление, поздравление.

Мы всех любим вас, мы всех любим вас

Без сомнения! Без сомнения!

ПРИПЕВ:

Мы желаем всем, мы желаем всем,

Вам терпения, вам терпения.

Ведь мы- часть семьи, ведь мы -часть семьи

Продолжение, продолжение!

Времена пройдут, времена пройдут.

Годы пролетят, годы пролетят,

Сохраним же мы, сохраним же мы

Ваш любимый взгляд, ваш любимый взгляд.

ПРИПЕВ:

Будем вас любить, будем вас любить

И благодарить, и благодарить

Мы родителей, мы родителей

За то что дали жизнь! За то что дали жизнь!

Ведущий: Итак, начинаем! Самой первой семейной традицией с которой мы начинаем наш праздник – это «Семейное приветствие».

Глава семьи встаёт в обруч на линии старта. По команде судьи он бежит к конусу, оббегает его и возвращается обратно, где, в обруче, его уже с нетерпением ждёт следующий член семьи. Глава семьи встаёт в обруч рядом с ним и крепко, по-семейному, обнимает его (таким образом он передаёт эстафету следующему участнику), после глава семьи садиться на скамейку, а поприветствованный крепким объятием участник начинает свой забег. Если объятия будут недостаточно крепкими и тёплыми, судьи засчитают вам штрафной балл. Заканчивается эстафета тогда, когда вся семья снова соберётся вместе.

«Семейное утро». Приятно, когда вся семья дома, утро прекрасное, светит солнышко, птички за окном щебечут… Но тут выясняется, что это утро понедельника, а будильник забыли завести и вся семья проспала… Нужно быстро собраться! В спешке всё перепутывается, и, иногда, происходят довольно курьёзные случаи . Итак, ваша задача, быстро надеть эти замечательные семейные трусы (один участник надевает одну штанину, другой участник – другую и вместе бегут до своего конуса, оббегают его и вернувшись к соей команде передают эстафетные семейные трусы следующим участникам. Помогать надевать и снимать трусы может только глава семейства.

(для конкурса необходимо сшить очень большие трусы).

Хорошей традицией во многих семьях является «Семейное чтение». Можно читать по ролям, можно читать вместе одну книгу, или каждый свою, а потом делиться впечатлениями. Можно… можно по разному, главное – вместе! Наш следующий конкурс «Семейное чтение» заключается в следующем: В обручах, на противоположной стороне площадки, лежат пословицы и поговорки о семье. Но ветер их все перемешал. По сигналу судьи, первый член команды бежит к обручу, берёт один листок, возвращается обратно и передаёт его Главе семейства. После этого стартует следующий участник. Как только все листочки окажутся в семье можно начинать собирать из них пословицы. Заметьте, в каждом обруче лежат по 2 поговорки и каждая имеет свой цвет. Как только вы соберёте все пословицы, семья садиться на скамейку, тем самым показывая, что они справились с испытанием («Не нужен клад, когда в семье лад», «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»).

«Семейная прогулка». Вам нравится гулять? Вместе со своей семьёй прогулки могут быть очень увлекательными. Можно отправиться в путешествие на край земли, а можно в соседний лес за грибами, можно вместе покататься на санках или лыжах или на велосипедах… Да, велосипеды! С ветерком! Каждой семье выдаётся «велосипед». Это не простой велосипед, это велосипед – тандемный, т.е. на нём можно ехать только вдвоём. Итак, первые два участника седлают свой велосипед (гимнастическую палку) и по команде судьи стартуют. «Доезжают» до конуса, огибают его и возвращаются обратно. Передают «велосипед» следующим участникам.

«Гости на пороге». Вы любите, когда к вам приходят гости? Шум, гам, веселье… Но прежде, надо прибрать дома. Традиция всем вместе делать уборку, думаю, особенно очень нравиться мамам . Каждая семья получает по ведру для генеральной уборки. Первый член команды, по сигналу судьи, бежит до конуса, по пути собирая мусор. Оббегает стойку и возвращается обратно, отдаёт ведро с мусором следующему игроку. Следующий игрок бежит до конуса, Оббегает его и бежит обратно по пути разбрасывает всё, что собрал предыдущий участник. Передаёт пустое ведро следующему участнику.

Ведущий: Ох, как чисто в доме! Молодцы! Теперь надо всей семьёй пройтись по магазинам и закупить к семейному празднику много всякой разности – продукты, наряды, сюрпризики…! Итак, традиция «Совместные покупки». Первый участник бежит в «магазин» (к столу, на котором лежат пакеты с «покупками», можно в пакеты положить мячи) и «покупает» один пакет с товаром. Бежит обратно и передаёт этот пакет следующему участнику. Следующий участник с одним пакетом бежит в «магазин» и «покупает» ещё один пакет с товаром. Возвращается обратно и отдаёт следующему участнику оба пакета, с которыми он бежит за следующим товаром. Последний участник должен вернуться домой с полными руками покупок!

Гости на пороге, а обед ещё не готов?! Давайте вместе приготовим «Семейный обед». В меню сегодня борщ! Перед вами в обруче лежат продукты, из которых вам предстоит приготовить вкуснейший обед (на теннисных мячах наклеить названия продуктов). По сигналу судьи первый участник берёт из обруча кастрюлю и поварёшку и бежит к «печке». Ставит кастрюлю на огонь а с поварёшкой возвращается обратно, передаёт эстафетную палочку (поварёшку) следующему участнику. Следующий участник стартует с поварёшкой в руках, добегает до обруча, берёт из него любой продукт, который, по его мнению, обязательно должен присутствовать в борще, бежит к печке, кладёт его в кастрюлю и с поварёшкой возвращается обратно, передаёт эстафетную поварёшку следующему. Но будьте внимательны, некоторые «продукты» совсем не пригодны для борща, например арбуз или творог. Если в ваш борщ попадут неправильные продукты, судьи снимут баллы!

Для праздника всё готово! Дома чисто, обед готов! Гости за столом. А какое застолье без песен? Традиционно на Руси звучат «Застольные песни»! Сейчас зазвучит мелодия известной песни. Ваша задача исполнить её всем вместе. Первый куплет исполняет семейная команда «____________», припев поём все вместе, второй куплет поёт только семейная команда «______________», припев снова все вместе, ну а третий куплет поёт команда «______________». Та семейная команда, у которой получиться исполнить свой куплет дружнее, веселее, задорнее, получит высший балл от судейской коллегии. Итак, песня («Родительский дом»)!

Какие вы молодцы! Какие таланты! Судьи по достоинству оценили ваше выступление. А заключительной традицией нашего праздника станет «Семейная фотография». Задание заключается в следующем: первый участник команды стартует от противоположной старту линии. Бежит к своей команде, берёт за руку второго участника и вместе с ним бежит обратно. Добежав до обруча (который лежит на против команды) остаётся стоять там, а второй участник бежит за следующим. Берёт его за его руку и вместе бегут к обручу. Когда вся команда окажется «переправленной» к обручу вы должны поместить все свои лица в «фоторамку», т.е. в обруч. Как только все ваши лица окажутся в «фоторамке», мой помощник делает семейный снимок и после этого вся команда может выдохнуть! Ваши радостные мучения закончились !

А теперь совместная фотография нашей одной большой и дружной семьи! (общий снимок всех команд).

Наш праздник «Жили — были» подходит к концу. Но у нас еще осталось последнее задание это «Рецепт семейного счастья». Прошу, каждую семью поделиться своим рецептом.

Составляем из всего сказанного один универсальный рецепт семейного счастья.

Ведущий: Спасибо, большое! Но наш семейный праздник подходит к концу и я попрошу жюри приготовиться подвести итоги. Пока жюри подводит итоги, совещается, мы хотим Вам подарить замечательный танец «Самбо» (танцуют дети).

— Подведение итогов, награждение.

Внеклассное  мероприятие

в 4 классе

по  чтению  на тему:

Жили-были сказки

                                                                               Составитель: Кожемякина  В.С.

Цель: привитие интереса и любви к чтению  книг

Задачи:

1. Способствовать развитию познавательной активности и устойчивого интереса у школьников к чтению; вызвать интерес к чтению народных сказок, отрабатывать умение работать с текстом; продолжить работу по усовершенствованию техники чтения; учить читать по ролям, находить главную мысль сказки, умение соотносить иллюстрацию со сказкой.
2. Развивать мышление, память, связную речь, творческое воображение, выразительность речи, движений, использую актерские средства (перевоплощение в героев).
3. Расширить читательский кругозор, желание преодолевать трудности и работать в коллективе, воспитывать культуру речи, речевого этикета в общении, формировать навыки работы в группе.

Оборудование:  сказочных домиков, рисунки героев сказок, карточки с признаками сказок различных типов, карточки с заданиями, книги русских народных сказок, портреты писателей, сказочные персонажи.

Ход занятия

1. Организационный момент

Сегодня у нас не совсем обычное   занятие- это путешествие в мир сказок.

— Если  у вас хорошее  настроение —  похлопайте в  ладоши

— Если   вы   любите  шоколад  —  оближите  губы

—  Если   у  вас  есть  друг- улыбнитесь

— Если  вы   любите  танцевать – потопайте  ногами

— Если  вы  готовы  к  уроку- поднимите  руки 

2. Объявление темы занятия

— Итак, мы отправляемся в сказку. Но прежде, чем отправиться в путь, ответьте на вопрос: «Как называют человека, который рассказывает сказки?» (Сказочник, сказочница).

— Но, как и в любой волшебной сказке, есть герой-злодей, но есть и помощник. Наш помощник прислал нам очень важный предмет, без которого не обходится ни один урок чтения. Что это за предмет? Это книга.

Кто на все вопросы нам ответит?
Кто расскажет про дела вокруг?
Да, такой волшебник есть на свете:
Книга — лучший спутник наш и друг!

К сегодняшнему уроку вы принесли различные книги русских народных сказок. Это и отдельные сказки, и сборники. (Выставка книг). Давайте рассмотрим некоторые из них.

— Именно книга поможет нам преодолеть испытания.

3. «Разминка»

Друг Вини Пуха. (Пятачок)

Девочка , которая хотела обучить Буратино всем наукам. (Мальвина).

Сказочная героиня, владелица первого летательного аппарата. (Баба Яга).

Кто из обитателей болот поймал стрелу  царевича ? (Лягушка).

Музыкант из Цветочного города? (Гусля).

Художник из цветочного города? (Тюбик).

Медведь обучающий Маугли Закону Джунглей. (Балу).

Лиса — спутница кота Базилио. (Алиса).

Самый лучший в мире друг мальчика – малыша . (Карлсон).

Герой русской народной сказки, путешествующий на печи. (Емеля).

Другом кого был крокодил гена (Чебурашки ).

Кто такой дядя Федор? (Мальчик).

Шарманщик, смастеривший Буратино. (Папа Карло).

У какого персонажа была подружка крыска -Лариска. (старухи Шапокляк).

Пантера, друг Маугли. (Багира).

Кто потерял хрустальную туфельку. (Золушка).

Кто из литературных героев был другом маркиза да Карабаса из сказки Шарля Перро (Кот в сапогах)

Кто из литературных героев был обманут в стране Дураков? (Буратино).

Кто подарил  Буратино золотой ключик (Тортила).

Как звали  кошку из  сказки Серебряное копытце? (Мурёнка).

4. Информация о сказках

Все вы любите сказки. Их вам в детстве рассказывали бабушки, мамы. А вы знаете, что сказки появились очень давно? Они создавались самим народом. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал ее слушателям. Другой, пересказывая, добавлял что-то свое. Если сказка оказывалась удачной, она запоминалась и передавалась «из уст в уста». Так сказка становилась народной. Имя ее автора не запоминалось. В сказку народ вкладывал свои мечты о добре, справедливость, безбедной жизни. В каждой народной сказке содержится мудрая мысль. Недаром об этом говорится в пословице: «Сказка — ложь, да в ней….» Продолжите (намек, добрым молодцам урок).

— Какие бывают сказки? (Литературные и народные)

— А как различить литературную сказку и народную?

5. Угадай-ка

— Ребята, мы уже знаем, что по автору сказки бывают народные и авторские.

Соедините название сказки и ее автора.

— С чего начинается сказка? (Зачина)

— Какие вы знаете зачины?

• Зачин

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые своего братца не стыдятся.

Жил-был старик. У него было три сына: двое умных, а третий дурачок.

В некотором царстве, в некотором государстве…

Жил-был крестьянин. Умерла у него жена, остались три дочки.

— Как называется конец сказки? (Концовка)

— Какие вы знаете концовки?

• Концовка

Вот тебе сказка, а мне бубликов вязка.

Я сам там был, мёд и пиво пил, по усам текло, а рот не попало, на душе сытно было.

…стали жить-поживать и добра наживать, лиха избывать.

И стал он в том царстве жить, всякие дела вершить.

Здесь и сказке конец, а кто слушал — молодец.

Тем сказке конец, а мне мёду корец.

Устроил пир на весь мир и вместе с царевной правил он этим царством до глубокой старости.

И стали они жить дружно, в любви и согласии.

И стал они жить-поживать да добра наживать. Поехали в своё государство, пир собрали, в трубы затрубили, в пушки запалили, и пир был такой, что и теперь помнят.

6. Сказочная  путаница

— Ребята, перепутались названия сказок. Началась путаница. Соедините начало и конец названий сказок.

— Ребята, а какие это сказки? Что необычного заметили?  (Конёк-горбунок)

Ученики. Волшебные сказки, сказки о животных, бытовые сказки.

Сказки бывают разные. Есть сказки волшебные, в них обязательно должны быть чудеса и волшебные предметы. Есть бытовые сказки, в которых описывается жизнь простых людей. Есть сказки о животных, в таких сказках животные могут говорить, обманывают, дружат. Назовите такие сказки.

7. Работа в группах

1) «Волшебные домики»

— В нашем классе появились волшебные домики. (Терем, изба, лесная избушка) В каждом из этих домиков особые сказки и особые герои живут.

Задание: поселить сказки и героев сказок в свои домики.

1 домик — Волшебный дворец. («Кощей Бессмертный», «Крошечка-Хаврошечка» («Царевна-Лягушка»,,).
2 домик — Простая деревянная изба. («Каша из топора»).
3 домик — Лесная избушка. («Лиса, заяц и петух», «Лиса и волк»).

Задание: Распределить сказочных героев в свои домики. (Рисунки нарисованы учениками).

— Почему так распределили сказки, героев?

— Потому что сказки можно разделить на 3 группы.

Вопросы:

• Какие сказки живут в тереме? (Волшебные)

• В избе? (Бытовые)

• В лесной избушке? (Сказки о животных)

— Чем отличаются? (У каждого вида сказок свои признаки, особенности).

2) Соотнести  автора с названием сказки

На доске, расположены портреты писателей. (Андерсен Х.К.; Ершов П.П.; Толстой А.Н.; Чуковский К.И.; Пушкин А.С.; Носов Н.Н)

Название  сказок:  Дюймовочка, Конёк-горбунок, Федорино горе, Айболит, Тараканище, Снежная королева,  Сказка о Золотом Петушке, Сказка о Царе Салтане,  Живая Шляпа – Носов;  Приключения Буратино — Толстой

8. Игра «Узнай сказку по предмету»

1. Туфелька («Золушка»)

2. Ключик («Золотой ключик, или приключения Буратино»)

3. Мыло («Мойдодыр»)

4. Горошина («Принцесса на горошине»)

5. Градусник («Айболит»)

6. Яйцо («Курочка Ряба»)

7. Игрушечный телефон. (К.Чуковский «Телефон»)

8. Монетка (К. Чуковский «Муха Цокотуха»)

9. «Птички на страничках»

Поведенье птиц порою
Очень трудно объяснить:
Кто гнездо на ветках строит,
Кто в болоте любит жить.
Птицы разные бывают,
Сказки, песни населяют,
На страницах книг живут,
В гости нас к себе зовут…

Назовите птиц из прочитанных произведений.

1) Какой птичке помогла Дюймовочка? (Ласточке)

2) Кто помог зайцу выгнать лису из лубяной избушки? (Петух)

3) В какую птицу превратился гадкий утёнок? (Лебедя)

4) Кто отвечал на стук в дверь: «Кто там?» (Галчонок)

5) С какими птицами летала лягушка-путешественница? (С утками)

6) Какими птицами мерили Удава? (Попугаями)

10. «Музыкальный  поединок

— Все мы знаем что музыка, песни, пляски были всегда… В горестях и в радостях помогала песня народу…

Задание такое: угадай по песне — сказку.

1) Песня Красной Шапочки из сказки «Красная Шапочка» Ш. Перро.
2) Песня волка и козлят из сказки «Волк и семеро козлят» (Русская народная).
3) Песня бродячих музыкантов из сказки «Бременские музыканты» Бр. Гримм..
4) Песня Золушки из сказки «Золушка» Ш. Перро.

11. Итог урока

— Понравился урок? Что особенно понравилось?

— Удалось вам разобраться в тайнах сказок?

— Что нового открыли для себя?

12. Рефлексия

— Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки — выберите весёлого героя.

— Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается — выберите задумчивого  героя.

— Если вам было сложно разобраться, есть трудности — выберите  грустного героя.

Пока подводятся  итоги   нашего путешествия, мы споём песню

Приходите в гости к нам

Автор:

Шарипова Елизавета Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Советский ХМАО- Югра

Описание работы: Данный материал можно использовать учителям начальных классов для подведения итогов по прочтении сказок  Г.Х. Андерсена, организаторам для проведения внеклассных мероприятий  по сказкам в начальной школе.
Цель: формирование общекультурной компетенции через восприятие художественной литературы.
Задачи: 

— расширить представление о художественной литературе;
-развитие речи, памяти, индивидуальных творческих способностей, умения мыслить;
-воспитание интереса к художественной литературе, любви к книгам.

Сценарий внеклассного занятия «Жили-были» по сказкам Г.Х. Андерсена.

Учитель:

Ребята, я рада новой встрече с вами и приготовила для Вас маленькое угощение. Оно лежит вот в этом мешке. (показывает мешок, где лежат разноцветные конфеты – горошек, всё зависит от того сколько команд будет участвовать). Вы опускаете руку в этот мешок, берёте то, что там лежит. Можно брать только одну штуку, чтобы хватило всем. Зажмите в ладошку и никому не показывайте. Сами, конечно, можете посмотреть, но так, чтобы никому больше не было видно. Мешочек опустел. Теперь разожмите свои ладошки. Как видите, у вас по горошине. Все они сладкие на вкус, но по цвету разные. Не торопитесь сразу же положить их в рот. Ещё успеете, а то не узнаете, кто из вас в какой команде будет работать.

Вот здесь собирается команда жёлтых горошин, здесь … ( класс делится на команды).

Учитель:

Я не случайно угостила вас горошинами. В одной из сказок горошина, только не такая, а самая настоящая, сыграла важную роль. Она помогла принцу найти настоящую принцессу. Догадались, о какой сказке я говорю?

Наши горошины помогли образовать команды, которые примут участие в игре «Жили-были». Скажем им спасибо и отправим в рот. Приятного аппетита.

Учитель:

Игра наша называется «Жили-были» и посвящена великому датскому сказочнику Г.Х. Андерсену. Вместе мы вспомним некоторые сказки Андерсена.  

Какие-то вы уже успели прочитать, а о каких-то услышите сегодня впервые.

Сначала ответьте, кто из героев Андерсена знает сказок больше всех на свете? ( учитель переодевается в Оле-Лукое: одевает шёлковый кафтан, берёт в руки зонтик и книгу сказок Андерсена)

Учитель:

Усаживайтесь поудобнее.  Мы отправляемся с вами в сказочное путешествие.

1.Жили-были когда-то на свете двадцать пять оловянных солдатиков, все братья, потому что родились от старой оловянной ложки. Все солдатики были совершенно одинаковые, а только один был немножко не такой, как все. Как называется эта сказка? ( «Стойкий оловянный солдатик»)

Двое уличных мальчишек сделали из газетной бумаги кораблик, посадили в него оловянного солдатика. Задание командам: из листа бумаги сложить кораблик. Сделать это надо не только быстро, но и аккуратно, иначе он не выдержит трудного плавания.

( команды складывают из бумаги кораблик ).

2.Жила-была штопальная игла. Она так важничала, словно была тонкой швейной иголкой.

— Осторожнее! – сказала она.

— Не уроните меня! Упаду на пол – чего доброго затеряюсь, такая я тонкая. Как называется  эта сказка Андерсена?  ( «Штопальная игла».Задание командам: с помощью иглы пришить пуговицу. Сделать это надо крепко, аккуратно, и конечно, быстро.

3.  Жили-были двое бедных детей. Они не были родственниками, но любили друг друга, как брат и сестра. Как называется  эта сказка? ( «Снежная королева»).

Кай складывал разные затейливые фигуры из льдин, и это называлось ледяной игрой разума. Задание командам: быстро и правильно сложить разрезанную открытку.

4. Жила-была пачка спичек. Они лежали на полке и  рассказывали о своём детстве.

— Славно нам жилось, когда мы были молоды — зелены. Но вот пришли дровосеки, и настали великие перемены. Наша семья раскололась. Глава семьи – ствол получил место мачты на великолепном корабле. Ветви разбрелись кто куда. А вот на досталось в удел зажигать свет. Как  называется эта  сказка?  ( «Сундук – самолёт »).

Хоть и говорят, что спички – это не игрушка. С ними действительно нужно быть осторожными – берегитесь пожара. Люди придумали много забав со спичками. Мы предлагаем вам одну из них: сложить из спичек колодец. Кто быстрее и качественнее выполнит эту работу.

5. Жил-был король, который страсть как любил наряды и обновки. Все свои деньги он тратил на наряды. Свита посоветовала королю сшить из новой великолепной ткани наряд к предстоящему шествию. Как называется эта сказка Андерсена?  ( « Новое платье короля»).

Мы будем с вами честными работниками. Прежде чем что-то сшить, давайте создадим модель на бумаге. Нарисуйте, какую одежду вы предлагаете к предстоящему сезону.

6. Жила-была монета. Она только что вышла из чеканки – чистенькая, светленькая – и покатилась и звенела:

— Ура! Теперь пойду гулять по белу свету!  Так оно и вышло. Монетка отправилась путешествовать.

— я пробью в тебе дырочку, продену шнурок и повешу тебя на шею соседской девочке – пусть носит на счастье! Как называется  эта сказка?  ( « Серебряная монета»).

На память об игре сделать для своего товарища из другой команды медальку.  

( ребята продевают шнурок на приготовленных шоколадных медальках).

Учитель:

Наше путешествие по сказкам Андерсена подходит к концу. Мы благодарим все команды. Я очень надеюсь, что вас заинтересовали  сказки Г.Х. Андерсена и вы ещё захотите их прочитать.

На поляне стоит дом, звучит спокойная музыка.

Ведущая.

Что такое? Что за чудо?
Домик взялся здесь откуда?
Не велик он и не мал…
Как он в детский сад попал?
Кто из вас, ребята знает,
Кто в том доме проживает?

Из домика выглядывают куклы-мыши.

Куклы-мыши.

У нас ушки на макушке
У нас длинные хвосты.
И страшны нам только кошки,
Только кошки да коты.

Куклы-мышки выходят из домика.

Ведущая.

Так это же мыши!
В старом доме жили…мышки
Мышки были шалунишки:
Днем в кроватках мирно спали,
Ну, а вечером играли!
И с мячом и со скакалкой,
В “городки” играли в “салки”,
И, конечно же, в “ловишки”!
Вот такими были мышки.

Исполняется песня-игра “В нашем маленьком домишке”[2, с. 40]

Кукла-мышка.

 Серые кошки, белые кошки,
Черные кошки – все кошки на свете
Спят и не слышат,
Что делают мыши,

А мыши танцуют на скользком паркете.

Исполняется “Танец мышей” [4, с. 27]

Ведущая.

 А в том же доме жил был кот.
Ростом он был с комод.
Усищи – с аршин,
Глазищи – с кувшин.
Хвост – трубой
Сам рябой.

Кукла-кот.

Кто здесь бегает – играет
Коту-Ваське спать мешает?
Здесь шалят мышатки,
Серые ребятки?

Мышонок.

Ты прости нас, Васька кот.
Поиграли мы немножко,
Впредь не станем мы шуметь,
Будем тихо мы сидеть.

Появляется котенок.

Ведущая.

А вот и маленький котишка
Кота Васьки сынишка.
Ходит он как папа,
Как у папы лапы.
Любит с мышками играть
Любит мышек догонять.

Исполняется песня “Он похож на папу”[3, с.13]

Котенок.

Здешние мышата
Вкуснее шоколада!
Поймать бы их штук двести…
Так бы и съел их всех вместе!

Мышка-мама.

 Что ты, котик, подожди!
Моих мышек не лови…
Я зерно нашла
И на мельницу снес
Намолола там муки!
Будем печь мы пирожки!

Мышки:

И с капустой!
И с картошкой!
И с морковкой!
И с морошкой!

Исполняется песня-игра “Васька-кот печет пирог” [5, с.16]

Ведущая.

Вот какая у нас получилась
Новая история о том,
Как мыши подружились с котом.
Что же дальше будет в сказке
Мы расскажем вам потом
Приходите, мы вас ждем!

Список литературы.

1. Безруких М. М. Сказка как источник творчества детей. – Москва,
   Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. – 286 с.
2. Бодраченко И.В. Музыкальные игры в детском саду. – Москва, Айрис
   Пресс, 2009. – 142 с.
3. Каплунова И., Новоскольцева И. Хи-хи-хи да ха-ха-ха!:
   методическое пособие. – Санкт-Петербург Невская нота, 2009. – 59 с.
4. Суворова Т. И.Танцевальная ритмика для детей. – Санкт-
   Петербург, Музыкальная Палитра, 2005. – 39 с.
5. Журнал Колокольчик № 37 – 2007. – 36 с.

Жили-были…

(автор: Лилия Вельминская)

                                       Пьеса для музыкального детского спектакля

                                       по мотивам русской народной сказки «Репка».

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Сказительница

Дед

Баба

Внучка

Жучка

Кот

Мышонок

Репка

СЦЕНА  ПЕРВАЯ. (Весна. Сельский пейзаж. Появляется Сказительница.)

Сказительница:              

Здравствуй, публика честная!

Молодая, озорная!

Поведу я свой рассказ

Нынче именно для вас!

Много сказок я слыхала…

И для вас сейчас начну

Прямо с самого начала

Сказку сказывать одну.

Навострите ваши ушки,

Я открою вам секрет:

Чем сто раз услышать – лучше

Всё ж однажды посмотреть!

То, что сами разглядели,

Уж не надо пояснять.

Сказку наши лицедеи 

Вам готовы показать!

Доложу, что сказку эту

Знает с давних пор народ.

Жили – были Баба с Дедом,

И у них был огород…

(Под музыку выходят Мышонок, Дед, Баба, Внучка, Жучка и Кот.) 

Исполняется русская народная песня «Во кузнице».

Сказительница:               

Жили вместе с Дедом, с Бабой

Внучка, Жучка, Мышь и Кот.

Дед:                                     

Посадить мне Репку надо

В огороде! Пусть растёт!

Кто поможет огород

Мне вспахать да прополоть?

Баба:                                   

Баловство и труд напрасный!

Репку некогда сажать.

Надо мне из нитки красной 

Кружевную шаль вязать! (Уходит)

Внучка:                              

Это мне не интересно!

О другом мечтаю я:

Нужно много новых песен 

Спеть с подружкой под баян!  (Уходит)

Жучка:                               

Есть и поважнее дело!

Вот, зарыла целых пять

Вкусных косточек я где-то…

Надо их теперь искать!   (Убегает)

Кот:                                     

Я на солнышке погрелся,

А теперь пора гулять.

И намного интересней

Мне с Мышонком поиграть! (Крадётся к Мышонку)

Мышонок:                         

Некогда мне помогать,

Надо быстро убегать!

(Мышонок убегает, Кот бежит за ним. Дед пожал плечами и, махнув рукой, уходит.)

СЦЕНА  ВТОРАЯ. (Лето. На сцене появляются друг за другом  герои сказки.)

Сказительница:                

Разбежались с огорода, 

Да по разным сторонам!

Поважней нашли заботу

Для себя! Да каждый сам!

Вот бывает как в народе:

В общей сказочной избе

Жили-были вместе вроде,

Только, всяк сам по себе…

Ну, а наша сказка как же?

Продолжается сюжет!

Поглядим, что будет дальше.

Посадил ведь репку Дед…

Дед:                                     

Сохнет вся моя рассада!

Ох, беда, беда, беда…

Поливать бы репку надо,

Да закончилась вода!

Баба:                                  

У меня сломалась прялка!

Вот беда! Что за напасть!

Без неё мне – ах, как жалко –

Красных ниток не напрясть!

Внучка:                              

Ах, беда со мной случилась:                 

Я плясала под баян,

Да порвался мой красивый,

Мой любимый сарафан!

Жучка:                               

Я старалась, я кружилась,

Хвост ловила полчаса…

Но, беда со мной случилась:

В нос ужалила оса!

Кот:                                     

У меня стряслась беда!

Обидели меня, Кота:

Пёс соседский злобно лает,

И к Мышонку не пускает!

Сказительница:                

Да! Неприятности случаются…

Но, всё ж не стоит унывать!

Легко с любой бедою справиться,

Если друг другу помогать!

Дед: (Бабе)     

Давай тебе я помогу!

Я прялку починить могу!

Баба: (Деду)     

От души благодарю!

И спасибо говорю!

(Внучке) 

Давай тебе я помогу!

Сшить новый сарафан могу!

Внучка: (Бабе)     

От души благодарю!

И спасибо говорю!

(Жучке) 

Давай тебе я помогу!

Я полечить тебя могу!

Жучка:(Внучке)   

От души благодарю!

И спасибо говорю!

(Коту)   

Давай тебе я помогу!

Я с Псом поговорить могу!

Кот: (Жучке)  

От души благодарю!

И спасибо говорю!

(Всем)    

А где  Мышонок?

Сказительница:                

Мышонок угодил в кувшин,

И выбраться не может!

Кот:                                    

Чего же мы тогда стоим?

Бежим! Ему поможем!

(Все бегут спасать Мышонка и возвращаются вместе с ним.)

Мышонок:           

От души благодарю!

И спасибо говорю!

Дед:                                    

А Репке вырасти поможем?

Все:                                    

Да! Мы сумеем это тоже!

Внучка:                             

Дружно песню запоём,

Дождик  в гости позовём!

Дед:                         

От души благодарю!

И спасибо говорю!

ХОРОВОД «Дождик». 

Дождик, Дождик, поливай!

Расти Репке помогай!

Чтобы Репка наша

Становилась краше.

Дождик, Дождик, веселей!

Ботва будет зеленей.

Расти, Репка, подрастай!

Славный будет урожай!

Сказительница: (с зонтом)

Ах, как поливает дождик!

Прячьтесь все скорей под зонтик! 

 (Все уходят со сцены.)

СЦЕНА  ТРЕТЬЯ. (Осень. Появляется Сказительница с Репкой.)

Сказительница:               

Сказка дальше сказ ведёт.

Да и времечко не ждёт:

Осень в огород пришла.

Репка очень подросла!

Дед не может, коль признаться,

На неё налюбоваться!

(Выходит Дед)

Дед:                                     

Ах! Большая – пребольшая!

Да красивая какая!

Репка:                                 

Наступила, говорят,

Осень золотая.

Дед, тянуть меня пора –

Я уже большая!

Сказительница:                

Так зачем же дело станет?

Стал Дед Репку ту тянуть:

Тянет Дед её – потянет…

Трудно спину разогнуть!

Дед:                                     

Одному не совладать!

Надо Бабу мне позвать.

Баба!  Мне не справиться!

Помоги, пожалуйста!

Сказительница:                

Держится за Деда  Баба,

Дед же Репку ухватил.

Тянут уж её – потянут,

Изо всей стараясь сил…

Баба:                                   

Вытянуть не можем! Лучше

Позову на помощь Внучку.

Внучка! Нам не справиться!

Помоги, пожалуйста!

Сказительница:                

Внучка держится за Бабу,

Та за Деда ухватилась.

Дед за Репку:  вместе тянут,

Изо всей стараясь силы!

Внучка:                              

Вытянуть не можем! Лучше

Позову на помощь Жучку.

Жучка! Нам не справиться!

Помоги, пожалуйста!

Сказительница:               

Жучка за Внучку, Внучка за Бабу,

Баба за Деда покрепче схватилась.

Дед же за Репку, и… тянут – потянут…

Вот как стараются: изо всей силы!

Жучка:                               

Не можем вытянуть! Тогда

На помощь надо звать Кота!

Котик! Нам не справиться!

Помоги, пожалуйста!

Сказительница:                

Кот за Жучку, та за Внучку, 

Та за Бабу,  с Бабой Дед –

Тянут Репку! Вместе – лучше!

Только проку всё же нет.

Кот:                                     

Вытянуть не можем! Только

И осталось – звать Мышонка.

Мышонок! Нам не справиться!

Помоги, пожалуйста!

Сказительница:                

Мышонок поддержал Кота.

А Кот поддержит Жучку.

А Жучка с радостью всегда

Придёт на помощь Внучке.

Держались Внучка, Баба, Дед,

Все друг за друга крепко.

Тянули дружно, наконец,

И вытянули репку!

Все:                                     

Мы друг другу помогаем!

Никогда не унываем!

Дружно песню напеваем!

Всех на  репку приглашаем!

Исполняется заключительная песня:

Забавную сказку мы вам показали,

И вместе премудрости сказки познали.

Когда мы кому-то в беде помогаем —

Мы радостью душу свою наполняем.

Ведь доброе дело похоже на чудо.

Так нужная помощь придёт отовсюду.

Пускай мы пока что лишь малые дети,

Улыбкой цвести помогаем планете!

Своё представление мы завершаем.

И многие лета мы вам пожелаем!

Чтоб вы улыбались и счастливы были,

От всей мы души вам улыбки дарили!

КОНЕЦ.

автор сценария — Лилия Вельминская

смотреть другие сценарии детских праздников, а также новогодние сценарии для детей и взрослых

Сценарий нетрадиционной формы работы с родителями и детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Литературное кафе «Жили-были»

Автор: Адуева Ольга Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №10 Пушкинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Алексеева Евгения Васильевна

Организация: ГБДОУ детский сад №10 Пушкинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Кордович Светлана Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад №10 Пушкинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Способствовать развитию детско-родительских отношений через восприятие художественной литературы и театрализованную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать у дошкольников умение определять содержание литературных произведений по иллюстрациям, отрывкам из книг.
2. Уточнять и обогащать знания детей о названиях, авторах, героях детских литературных произведений.
3. Расширить читательский кругозор детей и родителей.
4. Совершенствовать коммуникативные функции речи детей, обогащать словарный запас.
5. Активизировать и обогащать педагогические знания и умения родителей по ознакомлению детей с литературными произведениями разных жанров, способствовать возрождению традиций семейного чтения.

Развивающие:

1. Формировать у детей умение узнавать сказку по характерным признакам.

2. Развивать умение грамотно, выразительно излагать свою мысль, речь.

3. Развивать творческие способности детей и родителей в совместной деятельности.

Воспитательные:

1. Приобщать родительскую общественность к ценностям семейного чтения.
2. Воспитывать интерес и уважение к наследию устного народного творчества

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Образовательные технологии, используемые в ходе мероприятия:

• ИКТ (mimio презентация)
• Проблемно-игровая технология: проблемные вопросы, как средство побуждения, стимулирования, активизации мыслительной деятельности ребенка и взрослого;
• Здоровьесберегающие технологии: смена двигательной активности, физкультминутка
• Технология выбора
• Технологии личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми: педагогическая поддержка, оказание взрослым оперативной помощи;

Технические средства обеспечения: Интерактивная доска, ноутбук, музыкальный центр.

Материалы и оборудование: Mimio-проект (презентация); меню (бумажный вариант на каждый стол, электронное меню в Mimio-программе); «название блюд» (карточки с заданиями); атрибуты для театрализации (шапочки-маски разных героев, хвосты, накидки и т.д.); тарелочки для блюд (для карточек с заданием) по 2 шт. на каждый стол; карточки с ключевыми словами; колокольчик на каждый столик; скатерти, вазочки с цветами; поднос.

Предварительная работа:

Чтение и обсуждение с детьми произведений художественной литературы, знакомство детей с литературными жанрами, придумывание сказок, театрализованные игры.

Ход мероприятия:

В помещении музыкального зала создан интерьер кафе, на каждом столике  скатерть, цветы в вазе, колокольчик и 2 тарелочки, меню. Звучит фоновая музыка. На интерактивной доске слайд с меню. Звенит колокольчик и посетители (мама с ребенком) заходят в кафе «Жили-были», у входа гостей с поклоном встречает Марья Моревна и Емеля.

Марья Моревна: Добрый вечер, уважаемые гости! Я — Марья Моревна и Емеля, рады видеть вас сегодня в нашем литературном кафе «Жили-были». Здесь Вы сможете попробовать наши фирменные блюда, приготовленные специально для вас. Но, блюда у нас не простые, а литературные.

Кто их вкушает,

Тот мудрость получает!

Емеля:

Мы задания приносим,

А от вас ответа просим!

Кто ответил,

Тот и съел:

Стал мудрей,

Не потолстел!

(родители с детьми выбирают понравившиеся им блюда из меню)

Марья Моревна:

Сделать кто готов заказ,

Мы исполним в тот же час,

В колокольчик позвоните,

Волю нам свою скажите!

1. Гренки «Волшебные» (Состав: стекло, дерево, ткань, кожа, метал, обладающие волшебными свойствами)

 (Марья Моревна приносит на подносе карточку с заданием)

Марья Моревна: Вы сделали замечательный выбор! Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста, вслух задание.

Задание: «Назовите волшебные сказочные предметы»

Но ответить не спешите,

А детишек пропустите,

Если надо — помогите!

Можно обращаться за помощью к посетителям за другими столиками.

(взрослые и дети выполняют задание, Марья Моревна хвалит за ответы)

Марья Моревна: Сколько замечательных ответов! Давайте посмотрим на наш волшебный экран!

(Марья Моревна нажимает гиперссылку и возникает слайд (в программе mimio) с волшебными предметами (ковер-самолет, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, клубок, скатерть самобранка, волшебная палочка, избушка на курьих ножках, ступа с метлой, волшебное зеркальце и др.) Посетители сравнивают полученные ответы со слайдом. Марья Моревна касается названных предметов, и они исчезают). Посмотрите остались еще не названные предметы. Что это за предметы и из каких они сказок? (ответы посетителей) Вы знаете толк в волшебных предметах!  На самом деле любой предмет может стать волшебным, если попадет в сказку!

2. «Винегрет Иванушкин» (Состав: любимый герой из разных сказок)

 (Емеля приносит на подносе карточку с заданием)

Емеля: У вас хороший вкус, но винегрет у нас необычный! Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста вслух задание.

Задание: «Назовите сказки с главным героем Иваном»

Но ответить не спешите,

А детишек пропустите,

Если надо — помогите!

(взрослые и дети выполняют задание).

Емеля: Давайте посмотрим на волшебный экран! (Емеля нажимает гиперссылку и возникает слайд с Иванами из сказок: «Сивка-бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Про Иванушку-дурачка», «Конек-горбунок», Посетители сравнивают полученные ответы со слайдом). Вижу, что вы стали мудрее!

1. Салат из холодных продуктов (Состав: лед, стужа, холод)

 (Марья Моревна приносит на подносе карточки с заданиями)

У нас в кафе «Жили-были» самый вкусный салат из самых холодных продуктов! Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста, вслух задание.

Задание: «В какой сказке есть такие слова:

—  1 «Тепло ли тебе, девица, тепло ли, красная?» («Морозко»).

—  2 «Мерзни, мерзни волчий хвост!» («Лиса и волк»)

— 3 «Принялся тут Мороз зайца морозить. Стужу-холод напустил, ледяным ветром закружил» («Мороз и заяц»)

— 4 «Пора нам подумать о зиме, — сказал как-то Наф-Наф своим братьям, проснувшись рано утром. — Я весь дрожу от холода. Мы можем простудиться». (С.Михалков «Три поросенка»)

Но ответить не спешите,

А детишек пропустите,

Если надо — помогите!

(Марья Моревна нажимает гиперссылку и возникает слайд с цифрами)

Марья Моревна: Кто готов дать ответ позвоните в колокольчик и отвечайте. Для проверки, коснитесь такой же цифры, как у вас на карточке (Ответивший ребенок подходит к доске и нажимает на нужную цифру, появляется иллюстрация к сказке. Марья Моревна хвалит за ответы) Вы становитесь, все мудрее и мудрее!

4. Суп из литературных жанров (Состав: смесь жанров детской художественной литературы)

(Емеля приносит на подносе карточку с заданием)

Емеля: Вы сделали прекрасный выбор! Суп наваристый и питательный! Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста, вслух задание.

Задание: «Определите по отрывкам литературный жанр, название и автора произведения».

Но ответить на спешите,

А детишек пропустите,

Если надо — помогите!

Емеля: Скажите, пожалуйста, какие вы знаете жанры детской художественной литературы? Вы очень образованные. Марья Моревна, сделай милость, принеси карточки с отрывками произведений нашим гостям. (Мамы по очереди зачитывают отрывки, а дети отвечают:

 1. «У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:

— Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!» (Н.Н.Носов «Заплатка». Рассказ)

1. «Бегемот разинул рот —
   Булку просит бегемот.

              Воробей влетел в окно,

              В кладовой клюет пшено (С.Я.Маршак «Про все на свете». Стих).

1. «Теперь медвежонок с большого медведя вырос, а от Аришки ни на шаг, как, бывало, Аришка от матери» (Виталий Валентинович Бианки «Аришка-трусишка». Рассказ).
2. «Если хочешь достать мед — главное дело в том, чтобы пчелы тебя не заметили. И вот, значит, если шар будет зеленый, они могут подумать, что это листик…» (А.Милн: «Винни-Пух и все, все, все…». Сказка)

Я вижу, вы напитываетесь мудростью!

Музыкальная пауза (с Красной шапочкой)

(Емеля задевает и роняет книгу со сказкой «Красная шапочка»).

 Емеля: Какой же я неловкий уронил книгу со сказкой «Красная шапочка»! (звучит волшебная музыка и появляется Красная шапочка)

Красная шапочка: Ой! Здравствуйте!  Где я оказалась!

Емеля: Здравствуй, Красная шапочка! Ты оказалась в литературном кафе «Жили-были»

Красная шапочка: Как здорово! Я очень люблю сказки, а еще больше танцевать! Я приглашаю вас всех потанцевать со мной!

(танцуем под отрывки песен и отгадываем героев литературных произведений (Песня красной шапочки, Песенка трех поросят, песня Бабок-Ёжек)

Красная шапочка: Ну что ж, мне пора к бабушке! До свидания, друзья! Желаю вам приятного времяпрепровождения!

5. Рассольник из начала произведений (Состав: слова, рифмы, высказывания)

 (Марья Моревна приносит на подносе карточки с заданиями)

Марья Моревна: Замечательный рассольник, всего в меру! Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста вслух задание.

Задание: «Узнайте произведение по его началу, определите название и автора»

1. «Я знаю, что надо придумать,
Что б не было больше зимы,
Что б вместо высоких сугробов
Вокруг зеленели холмы» (А.Л.Барто «Я знаю, что надо придумать»)

2. «Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Все бы хорошо, да одно горе — детей у них не было» (РНС «Снегурочка)

3. «У меня зазвонил телефон…» (К.И.Чуковский «Телефон»)

4. «Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи нависли, по полю снежком порошит. «Хоть бы на один зуб чего перекусить», — думает лисонька. Вот идет она путем-дорогой; лежит ошметок. «Что же, — думает лиса, — ину пору и лапоток пригодится» (В.И.Даль «Лиса-лапотница»).

Марья Моревна: Но ответить не спешите,

                               А детишек пропустите,

                                Если надо — помогите!

(Марья Моревна нажимает гиперссылку и возникает слайд с пронумерованными прямоугольниками). Кто готов дать ответ — позвоните в колокольчик и отвечайте. Для проверки, коснитесь прямоугольника с такой же цифрой, как у вас на карточке (Ответивший ребенок походит к доске и нажимает на нужный прямоугольник, за которым спрятана иллюстрация к произведению. Марья Моревна хвалит за ответы) Как много вы читаете!

6. Рыбное суфле (Состав: разнообразная рыба)

(Емеля приносит на подносе карточку с заданием)

Вечно свежее сказочное рыбное суфле!  Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста вслух задание.

Задание: «Угадайте сказку по рыбе»

Но ответить не спешите,

А детишек пропустите,

Если надо — помогите!

Посмотрите на волшебный экран! (Емеля нажимает гиперссылку и возникает слайд с иллюстрациями

— щука («По щучьему веленью»)

— золотая рыбка («Сказка о рыбаке и рыбке»)

         — рыба на санях («Лиса и волк»)

         — рыба кит («Конек горбунок»)

Емеля: Кто готов дать ответ позвоните в колокольчик и отвечайте. Для проверки, коснитесь картинки с узнанной рыбой!

7. Коктейль из сказок (Состав: веселые несуразности)

 (Марья Моревна приносит на подносе карточку с заданием)  

Марья Моревна: Вы не ошиблись! Это незабываемый коктейль. Посмотрите на волшебный экран. Все перемешалось! Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста вслух задание.

Задание: «Определите, какие сказки перепутались и помогите персонажам вернуться в свою сказку». (Марья Моревна нажимает гиперссылку и возникает слайд с перепутанными героями сказок «Три поросенка» и «Красная шапочка»).

Но ответить не спешите,

А детишек пропустите,

Если надо — помогите!

Кто готов дать ответ и выполнить задание — звонит в колокольчик! Героев можно перемещать! (Дети с помощью мам выполняют задание на интерактивной доске). А теперь, посмотрим правильный ответ! (Приглашает ребенка коснуться стрелочки) Вы очень внимательные читатели! Как называются сказки, и кто их автор?

8. Пирожные «Невообразимые» (Состав: творчество и артистизм)

 (Емеля приносит на подносе карточку с заданием)

Емеля: Это нежные и сладкие пирожные. Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста вслух задание.

Задание: «Используя атрибуты, покажите отрывок знакомой сказки посетителям нашего кафе, которые ее должны отгадать».

Емеля: Сегодня в нашем кафе проходит акция. Все столики получают пирожные. Ваши атрибуты, выбирайте любые! (Емеля выкатывает столик с атрибутами). Творческих вам успехов! Кто готов, звоните в колокольчик!

 (Родители с детьми показывают отрывки из сказок)

9. Торт «Сказочный» (Состав: фантазия, волшебство, радость)

 (Марья Моревна приносит на подносе карточку с заданием)

Марья Моревна: Вы выбрали самое сладкое блюдо нашего меню! Дорогие мамы, прочитайте, пожалуйста вслух задание.

Задание: «Придумайте новую сказку, используя ключевые слова»

Марья Моревна: Для вас подарок от шеф-повара! Торт получают все столики! Емеля, принеси, пожалуйста ключевые слова всем посетителям! (Емеля приносит на подносе ключевые слова)

Ключевые слова:

1. Начало сказки («В некотором царстве…» или «Жили-были…» и т.д.)

2. Однажды… (возникновение проблемы или находка чудесного предмета и т.д.)

3. Но… (появление отрицательного персонажа или препятствий и т.д.)

4. Появление помощников (сказочных персонажей, волшебных предметов и т.д)

5. Действие сказочных сил (превращения, чудеса, разрешение проблем).

6. Счастливый конец и мораль.

Марья Моревна: Быстро сказка сказывается…! Мы все будем сочинять одну сказку! Обратите внимание на номер карточки, начинает сказку первый номер, продолжает второй, затем третий и т.д.  Смелый полет фантазии! Обладатели карточки 1, вам слово! (Родители с детьми, по порядку карточек, сочиняют сказку)

Какие вы молодцы! Замечательная сказка у вас получилась!

Марья Моревна: Дорогие наши гости! Вы попробовали все наши фирменные блюда! Показали отменный литературный вкус! Надеемся, вы насытились мудростью и зарядились хорошим настроением в нашем литературном кафе!

Емеля: Наше меню исчерпано! Мы рады снова видеть вас в нашем литературном кафе «Жили-были», чтобы насытить душу прекрасным. Всем посетителям мы дарим памятные подарки и карту постоянного посетителя! До свидания, до новых творческих встреч!

Mimio-проект доступен по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/-lUeQDwU8Xh2-w

Приложения:

1. file0.docx.. 7,4 МБ
2. file1.pdf.. 3,0 МБ

Опубликовано: 20.04.2022

Учитель: Каждого человека называют по имени, чтобы отличить его от других. Благодаря

имени, человек и становится известным.

Как вы думаете, что такое Первуня, Молчун? Это имена. Много лет назад можно было встретить

людей с такими именами. Первому ребёнку в семье давали имя – Первуня, второму — Вторуня.

Если мальчик родился темноволосым – его называли Черныш, маленького ростом называли

Малюта.

А потом на Руси ввели календарь, в котором у каждого дня были свои имена. Если малыш

родился 2 августа – в Ильин день, ему давали имя Илья. 12 июля –Пётр или Павел, 21 ноября –

Михаил. Такие имена называют календарными.

— А как появились ваши имена? Что они означают?

Рассказы детей об именах ( Олеся, Анастасия, Павел, Александра, Антон, Татьяна, Никита)

(Имена написаны на листах)

_ А как вас ласково называют дома?

Давайте вспомним ласковые имена ребят, присутствующих здесь. (Дети называют)

Учитель: Итак, у каждого человека есть имя. Но в классе у нас несколько девочек с

одинаковым именем Настя. Как узнать , какая из них нужна?

Тут на помощь приходит фамилия – второе имя человека.

— А откуда появились фамилии?

Одни фамилии возникли от имён : Иванов, Фёдоров; другие — от прозвищ; Говорухин, Белов;

есть фамилии, которые указывают, откуда родом наши предки: Москвин, Рощин. Много

фамилий, которые говорят о том, чем занимались дедушки наших дедушек: Ткачёв, Мельников,

Рыбаков.

Фамилии переходят от старших к младшему, из рода в род, поэтому люди гордятся своей

фамилией. Опозорить фамилию – означает проявить неуважение к старшим , к родным, которые

её носят.

Послушайте стихотворение о русских фамилиях (Г.Граубин «Прадеды»)

Прадеды

Кто был твой прадед на Руси –

Свою фамилию спроси.

Есть в каждой школе Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов.

Отец отца отцова.

У Гончарова прадед знал

Гончарный круг и глину.

У Дегтярёва – дёготь гнал,

В дегтярне гробил спину.

Быть может, юный Столяров

И с долотом не может сладить,

А прадед был из мастеров,

Он столяром был, прадед.

С пилою Пильщиков дружил,

Мял Кожемякин кожи.

В атаки Воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже.

Звучат как музыка, как стих,

Фамилии простые.

Вглядись, и ты увидишь в них

Историю России.

Но говоря об имени и фамилии, надо помнить поговорку: «Не имя славит человека, а человек –

имя!» Вы уже прославляете свои имена отличной учёбой, достижениями в спорте, в музыке .