Сценарий мероприятия знай свои права

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОГО РАЙОНА

603079, Московское шоссе, 161, т. 279-03-11, т. (факс) 279-27-86

Внеклассное мероприятие по профилактике правонарушений

«Знай свои права»

Подготовила:

Бочёнкова А.Е.

Учитель русского языка

и литературы

Нижний Новгород, 2014

Игра «Знай свои права!»

Цели: выявить уровень знаний детей по правам ребенка, поставить перед ними проблему выбора правовых действий в неожиданной ситуации, умения прогнозировать последствия своих поступков.

Описание игры:

Игра проводится в IV этапа

I этап – игра «Морской бой

II этап – «Разрешение ситуаций

III этап – «Выбор правильной формулировки»

IV этап – «Распределение обязанностей»

Ход мероприятия:

Ведущий: В нашем сложном мире, где мы получаем массу информации, где произносится много громких слов, где суета сует не позволяет нам порой задуматься о главном – всего этого не было бы, если бы человек не обладал бы тем, что ему дано природой – правом, и главным правом – на жизнь. Жизнь достойную человека, безопасную, интересную.

После долгих тысячелетий существования человечество наконец-то начало осознавать эту простую (и одновременно сложную) истину. 10 декабря 1948 года Генеральная Ассамблея ООН утвердила и провозгласила не просто документ «Всеобщая декларация прав человека». Это документ, который сосредоточил в себе мучительный, болезненный, часто печальный опыт по выживанию и сохранению человека в полном смысле этого слова. Поэтому не зря мы сегодня проводим с вами игру, которая так и называется «Знай свои права».

(представление жюри)

Проходить она будет в четыре этапа

I этап – игра «Морской бой».

Перед вами игровое поле.

	1	2	3	4	5	6	7	8
А
Б
В
Г

Ведущий: По принципу игры «Морской бой» вы открываете карточку, называя цифру и букву. На карточке написан вопрос и его стоимость, либо нарисована стрелка, которая обозначает «переход хода», либо нарисован «О», который обозначает «сгорание всех очков», либо знак «х2», который позволяет при правильной ответе удвоить ваши очки.

Вопросы:

1.Что общего у понятий «алкогольное опьянение», «наркотики», «группа»? 10 б (отягчающие элементы преступления)

2.Назовите известные вам группы населения, лишенные прав человека?

10 б (рабы, крепостные крестьяне)

3.Есть ли разница между кражей и грабежом?

10 б (кража – тайно, грабеж – открыто)

4.Что является правовой основой Закона РФ «О правах ребенка»?

10Б. («Всеобщая декларация прав человека»1948, «Конвенция о правах ребенка», 1989)

5.Наказуем ли иностранец, совершивший преступление?

10Б (Да. Только по законам той страны, где он живет.)

6.Каким видам насилия может быть подвергнут ребенок?

10б (Никаким.)

7.Сколько статей в Законе РФ «О правах ребенка»?

10 б (37)

8.С какого возраста ребенок может сам выбирать, верить ему или не верить в бога?

10 б ( С 15 лет)

9.Назовите самое главное право ребенка.

10 б (На жизнь.)

10.Разрешается ли ребенку участвовать в судебных заседаниях?

10 б (Да. Если затрагиваются его интересы.)

11.С какого возраста у ребенка появляются права?

10б (С момента рождения)

12.Как называется акт, освобождаемый от уголовной ответственности и наказания или смягчающий наказание? 10 б (Амнистия)

13.Какой максимальный срок лишения свободы для лиц, не достигших 18 лет?

10 б (не более 10 лет)

14.С какого возраста наступает административная ответственность?

10Б (16 лет)

15.Имеет ли ребенок право выбора одного из родителей и с какого возраста? 10 б (Да. С 10 лет)

16.Назовите символы РФ как суверенного государства.

10 б (флаг, гимн, герб)

17.На какие ветви разделяется государственная власть в РБ?

10 б (законодательная, исполнительная и судебная)

18.Какой вид административных взысканий не применяется к несовершеннолетним?

10 б (административный арест)

19.Что такое мораль или нравственность?

10 б(мораль или нравственность – это система правил поведения, принятых в обществе)

20.Что такое разбой?

10 б (нападение с целью завладения имуществом, соединенное с насилием, опасным для жизни и здоровья лица, подвергшегося нападению)

Дополнительные вопросы:

21.Что такое право?

10 б (Совокупность обязательных к исполнению норм, установленных государством)

22.Из каких разделов состоит уголовный кодекс?

10 б (общая часть, особенная часть)

23.За какие виды преступления уголовная ответственность наступает в 14 лет?

10 б (за особо тяжкие уголовные преступления: убийство, умышленное нанесение телесных повреждений и др.)

II этап «Разрешение ситуаций»

На этом этапе вам необходимо будет найти выход из данной ситуации. (раздаются карточки, на которых написаны ситуации)

1. 15-летний подросток купил в магазине телевизор. Родители подали заявление на администрацию магазина в суд и потребовали аннулировать торговую сделку. Какое решение будет принято по этому вопросу?

(расторжение сделки)

2. В маленьком отдаленном горном селении в зимнее время, когда имение отрезано от административного центра, было совершено тяжкое преступление, за которое наказание – смертная казнь. Преступник был пойман и сознался. Сход жителей селения приговорил к смерти, приговор привели в исполнение. (Вынести приговор и привести его в исполнение может только суд)

3. На месте преступления с похищенным имуществом был задержан гражданин К. Ему предъявили обвинение в хищении и заключили под стражу. В совершении преступления К. признался. На следующий день в газете появилась публикация, в которой сообщалось, что К. совершил хищение и находится под стражей в ожидании суда. Какое право нарушено?

(презумпция невиновности)

В школе стали пропадать вещи: сначала карандаши, потом деньги, куртка из гардероба. Потом случилось более страшное: у одной девочки пропала золотая цепочка. Мама этой ученицы написала заявление в милицию о краже и сообщила в школу. Ученики сами решили провести расследование и устроили обыск в портфелях. Золотую цепочку нашли у Наташи М. Этого никто не ожидал, так как все знали ее как добрую, прилежную и честную девочку. Наташа плакала, клялась, что никогда не крала и не знает, как попала цепочка в ее портфель. Защитите права девочки. (презумпция невиновности, ребята не имели право обыскивать портфели своих одноклассников)

Вам 16 лет.Продавец наркотиков пытается убедить вас работать на него, продавая наркотики молодым людям вашего района. Вам очень нужны деньги, но вы понимаете, что не хотите этим заниматься, так как за это будете нести ответственность. Проанализируйте ситуацию. (Не смотря на несовершеннолетие вы будете привлекаться к уголовной ответственности)

6. В школе была дискотека для старших классов. Учащиеся решили выпить спиртного, но у них не хватало денег. Тогда кто-то из них предложил поискать по карманам в куртках в гардеробе. Там были дежурные и эта затея не реализовалась.

Потом старшеклассники увидели мальчика Толю, они пригрозили ему расправой, если он не даст денег. Толя испугался и отдал все деньги, которые у него были. Старшеклассникам это понравилось, и они постоянно угрожали Толе. По школе пошли слухи, что Толя пытался даже покончить жизнь самоубийством. Проанализируйте ситуацию. (Старшеклассников могут привлечь к уголовной ответственности за вымогательство, угрозы, доведение человека до самоубийства)

Сегодня Сергей пришел в школу в хорошем настроении. На уроке математики писали самостоятельную работу. У Сергея все получалось, но тут повернулся впереди сидящий Андрей и попросил списать и, не дожидаясь ответа, забрал тетрадь. Волна обиды захлестнула Сергея. Он хотел ударить Андрея, но вспомнил, что у Андрея есть дружки, которых боится вся школа. Так хотелось сорвать на ком-нибудь злость. Сергей повернулся к сидящему сзади Саше и, толкнув парту, сказал: «Подвинься, мне мало места!» Саша промолчал. Но Сергей не унимался: «Пойдем на перемене в туалет, будем разбираться!» После урока они пошли в туалет, Сергей махал руками и почувствовал себя гораздо лучше. А Саша даже не защищался, он только подумал: «Чем я хуже других? Я больше не пойду в школу, я больше не пойду в этот класс!» Разрешите ситуацию. (Здесь имеет место оскорбление личности со стороны Сергея, невмешательство со стороны остальных ребят)

У 11-летнего мальчика родители решили развестись. И когда его спросили на суде, с кем он хочет остаться, мать сказала: «Конечно же он останется со мной, я смогу дать ему хорошее воспитание. Он же еще маленький. Как вы можете задавать ему такие вопросы?» Проанализируйте ситуацию. (Ребенок с 10 лет имеет право решать, с кем из родителей ему остаться)

Игра со зрителями

Пока наши микрогруппы анализируют ситуации, я предлагаю зрителям тоже включиться в нашу игру и ответить на вопросы:

1. В переводе с греческого это «приводящий в оцепенение» Что это?

(наркотики)

Как называют единоличного главу государства, получившего власть в порядке наследования?

(монарх)

В переводе с латинского этого человека можно назвать «сидящим впереди, стоящим во главе» Кто это?

(президент)

4. Как называется изъятие имущества, приобретенного незаконным путем?

(конфискация)

В Древнем Вавилоне их называли именем царя, в Древнем Риме – по количеству досок, на которых были написаны. Что это такое?

(законы)

6. Как называется реализация товара с целью наживы?

(спекуляция)

7. Человек не виновен до тех пор, пока не предъявлены доказательства?

(презумпция невиновности)

В переводе с латинского это слово обозначает «Заявление, объявление» Как звучит по-русски этот документ?

(декларация)

9.Как называется заявление в суд?

(иск)

10.Обжалование решения суда в более высокую судебную инстанцию с целью пересмотра дела.

(апелляция)

(микрогруппы зачитывают свои ситуации и анализируют их, за правильный ответ – 10 баллов)

III этап «Выбор правильной формулировки»

Сейчас участникам нашей игры необходимо будет выбрать ту формулировку, которая соответствует определению преступной группы.

А) Группа называется преступной, если в нее входит много людей и они совершают противоправное действие.

Б) Группа называется преступной, если хотя бы два лица совместно участвовали в совершении преступления в качестве его исполнителей.

В) Группа называется преступной, если несколько человек сговорились о совершении преступления. +

(команды выбирают правильную формулировку и отдают карточки жюри, за правильный ответ – 5 баллов)

IV этап «Распределение обязанностей»

Все вы знаете, что кроме прав существуют еще и обязанности.

На четвертом этапе вам предстоит выбрать обязанности для отдельных членов семьи: отца, матери, ребенка.

Обязанности (написанные на карточках):

1.Ремонтировать квартиру.

2.Воспитывать детей.

3.Смотреть за порядком в квартире.

4.Ходить в школу, учить уроки, приносить хорошие отметки.

5.Обеспечивать семью, работать.

6.Заниматься с сыном.

7.Слушаться и уважать маму и папу.

8.Создавать уют в семье.

9.Помогать родителям.

10.Ходить на работу.

11.Заниматься с дочерью.

(команды сдают карточки жюри, за каждую правильно распределенную обязанность – 2 балла)

Ведущий: А сейчас подведем итоги всей нашей игры. Слово предоставляется жюри для объявления результатов и вручения дипломов.

Ведущий: Наше мероприятие подошло к концу. Хочется пожелать всем успехов! До новых встреч! Читайте книги. Они помогут вам советами в том числе о том, как защищать свои права.

Источник

Сценарий воспитательного мероприятия на тему «Свои права ты должен знать, но и обязанности не забывать»

МБУ ДО «Городской подростково-молодежный центр»

Клуб «ЮНОСТЬ»

Сценарий воспитательного мероприятия

«Свои права ты должен знать, но и обязанности не забывать»

Подготовила:

Педагог-организатор

Кащенко А.А.

Симферополь 2016

Тема. «Свои права ты должен знать, но и обязанности не забывать»

Цели: познакомить детей с понятиями «право», «обязанность»; объяснить, что каждый человек имеет не только права, но и обязанности.

Задачи:

— показать детям единство прав и обязанностей;

— воспитывать уважение к правам человека;

— формировать адекватное отношение к соблюдению и нарушению общечеловеческих норм и принципов морали.Оборудование: плакат «Каждый ребенок имеет право», картинки к сказкам, цветная бумага, ножницы, клей.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Беседа

1. Что такое право? (право — гарантированная государством свобода и возможность что-либо делать).

2.Что такое обязанности? (обязанность — то, что безусловно должно быть выполнено кем-либо.)

3. Какие у вас есть права?

— на имя;

— жить и воспитываться в семье, насколько это возможно;

— знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребенка);

— на заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими);

— на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;

— выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы;

— на защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их замещающими), органами опеки и попечительства, прокурором и судом;

— на гражданство;

— иметь на праве собственности имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка);

— на самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав.

Чтение стихотворений

В своих правах мы все равны:

И взрослые и дети.

Все расы, веры, языки-

Все люди на планете.

На любовь имеют право

Все ребята на Земле,

На заботу и на ласку,

Право жить в своей семье.

В дом без спроса к вам никто

Заходить не может.

Ваши вещи и добро

Брать не может тоже.

Сохранить своё здоровье-

Право есть у нас такое.

Заболеть, когда случиться-

Каждый вправе полечиться.

Если вдруг захочет кто-то

Запретить ходить вам в школу,

Знайте сразу – он не прав-

Не дано таких им прав.

Никто не может вас пытать,

Делать больно, обижать.

Вы запомните одно –

Бить людей запрещено.

О правах своих послушал

И запомни крепко их.

Только знай, что очень нужно

Уважать права других.

Этих прав лишить не может

Вас никто и никогда.

Право каждое поможет

Быть счастливым вам всегда.

Работа с плакатом «Каждый ребенок имеет право»

Запомните! Все дети имеют одинаковые права!!!

Конкурс «Сказка ложь, да в ней намек…»

1. Сказка В.ГАРШИНА «ЛЯГУШКА – ПУТЕШЕСТВЕННИЦА». Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?

ОТВЕТ: право на свободу передвижений.

2. Сказка А.ТОЛСТОГО «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК». Какое право крысы Шушеры нарушил Папа Карло, запустив в нее свой башмак?

ОТВЕТ: унижение достоинства личности.

3. Сказка Ш.ПЕРРО «ЗОЛУШКА». Какое право нарушала мачеха, не пуская Золушку на бал?

ОТВЕТ: право на отдых

4. А.ПУШКИН «СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ». Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?

ОТВЕТ: право на труд

5. Сказка «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ». Какое право нарушил волк, ворвавшись в дом козы?

ОТВЕТ: неприкосновенность жилища.

Продолжение беседы

4. Итак, у человека есть права, ребёнок — это человек, значит и у него есть права.

5. А где мы можем узнать о правах детей?

6. Кто знает, что такое конвенция о правах ребенка?

“Конвенция о правах ребёнка”.

Конвенция (показать детям конвенцию) — это международный договор. Этот договор о правах ребёнка был принят в 1989 году на Генеральной Ассамблее ООН (Организация Объединенных Наций). Россия одной из первых подписала этот договор.

Не достаточно знать только свои права, надо помнить, что права есть у любого из нас и, нарушая права другого человека, вы совершаете…что? правонарушение (показать наглядный материал «Правонарушение»).

5. Вспомните, что такое правонарушение?

Конкурс «Отгадай сказку»

В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству»? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)В какой известной сказке нарушено право ребёнка на сохранение индивидуальности? Ответ: «Гадкий утёнок».В какой сказке С.Михалкова нарушено право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? Ответ: «Три поросёнка».В какой сказке известного французского сказочника нарушено право ребёнка на отдых и развлечение. Ответ: «Золушка». В какой сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения, совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? Ответ: «Лягушка-путешественница».Какое право нарушила лиса из сказки «Лиса и заяц»? Ответ: право на неприкосновенность жилища.Какое право нарушил волк из сказки «Волк и семеро козлят»? Ответ: право на жизнь.Какое право нарушил Буратино, схватив Шушару за хвост? Ответ: право на личную неприкосновенность.Какое право Маугли, в одноимённой сказке Киплинга, постоянно пытался нарушить Шерхан? Ответ: право на жизнь.В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижения, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. (Красная шапочка).Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушались, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Козленочек)Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь. Кто это? (Кощей Бессмертный) Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу. (Белоснежка, Спящая красавица)Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду. (Мальчик-с-пальчик)

Беседа «Мои обязанности»

Помимо прав, интересов и потребностей, дети также имеют обязанности.

Помните! Права и обязанности идут рука об руку!!!

Вы имеете право на образование, однако в то же время у вас есть обязанность посещать школу. Вы имеешь право требовать уважения собственных прав, однако при этом вы также должны уважать и считаться с правами других детей и взрослых.

Все люди должны уважать друг друга и вежливо общаться между собой. Следовательно, вы обязаны вежливо общаться с окружающими. Вежливость должны соблюдать как взрослые, так и дети. Следует уважать взрослых: своих маму и папу, бабушку и дедушку, воспитателей, учителей и других взрослых. Также следует уважать всех детей: товарищей по детскому саду, школе, клубу, по тренировке и играм, соседских мальчиков и девочек. Если вы уважаете людей вокруг себя и ведете себя с ними вежливо, то и вас будут уважать.

Что такое обязанности?Какие обязанности есть у детей? (слушаться родителей, бабушек, дедушек … принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации; соблюдать правила поведения, установленные в клубе, школе, детском садике, дома и в общественных местах).Какие обязанности у вас дома?Какие обязанности у вас в школе? А у нас в клубе?- вовремя приходить на занятия кружка.

— приносить на занятия все необходимые принадлежности.

— соблюдать чистоту.

— соблюдать правила поведения в клубе, требования техники безопасности.

— соблюдать культуру поведения.

— принимать участия в мероприятиях.

— выполнять распоряжения и требования педагога.

Творческая работа «Мои обязанности в клубе»

Создание цветка. На «лепестках» дети пишут свои обязанности. Склеиваем.

Итог мероприятия.

Права и свободы одного человека «заканчиваются» там, где «начинаются» права и свободы другого человека.

Поэтому на ребёнка также возлагается обязанность уважать права и законные интересы других граждан. Он также должен уважать традиции и культурные ценности не только своего народа, но и других наций и народностей. Традициями являются определённые установления, нормы поведения, идеи, ценности, обычаи, обряды, которые передаются от поколения к поколению и таким образом сохраняются в течении длительного времени.

— Давайте вспомним, какие вы имеете права?

— А какие обязанности?

Источник

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Сценарий мероприятия «Знаю и защищаю свои права» (посвящённого «Дню защиты детей»). Представленное мероприятие может быть проведено в рамках занятия в школьном или многопрофильном летнем лагере или детских летних многопрофильных школах.

Представленное мероприятие может быть проведено в рамках занятия в школьном или многопрофильном летнем лагере или детских летних многопрофильных школах.

Цель мероприятия: формирование личности ребёнка среднего и старшего школьного возраста, владеющего знаниями и представлениями о международном празднике «Дне защиты детей», понимающего его значимость. Формирование личности, знающей основные права детей, умеющей выявлять их нарушения и понимающей, как поступать, куда обращаться за помощью в подобных случаях.

Задачи: актуализировать для школьников значимость праздника «День защиты детей», познакомить детей с их основными правами — или напомнить о них, научить детей чётко реагировать на нарушение их прав.

Ход мероприятия

В классной комнате или в небольшом конференц-зале, где есть проектор, столы для занятий, звучит песня «Маленькая страна», и к собравшимся в зале школьникам выходит ведущий.

Ведущий: 1 июня – начало лета, начало самых продолжительных школьных каникул в нашей стране. В этот день отмечается Международный день защиты детей — один из самых старых международных праздников. Решение о его проведении было принято в 1925 году, а в 1950 году 1 июня был проведен первый Международный день защиты детей, после чего этот праздник отмечается ежегодно.

Детство – самая счастливая пора в жизни человека. Помогите вставить пропуски в своеобразное сочинение о том, с чем ассоциируется детство. На экране вам представлен текст с пропущенными словами – прилагательными.

Читаем вместе и заполняем пропуски подходящими по смыслу прилагательными.

(Предлагаемые учащимися прилагательные могут быть любыми, подходящими по смыслу.)

Детство — это … (например, волшебная или замечательная) пора, когда ребёнка окружает … (например, заботливая или любящая) семья. Родители стремятся развить личность и … (например, разнообразные или разносторонние) способности своего ребёнка, оказать им … (например всеобъемлющую или необходимую) поддержку. Детство – пора получения … (например, полезных) знаний, которые о пригодятся в последующей … (например, взрослой) жизни.

Ведущий: Такая идеалистическая картина, к сожалению, не всегда соответствует действительности. СМИ и отчёты деятельности правоохранительных органов фиксируют, доводят до общественности факты нарушения прав детей, противодействуют им и наказывают виновных. Поэтому День защиты детей — это не только веселый праздник для самих детей, это и напоминание обществу о необходимости защищать права ребенка, чтобы все дети росли счастливыми, учились, занимались любимым делом и в будущем стали замечательными родителями и гражданами своей страны.

Ведущий предлагает собравшимся поучаствовать в практическом занятии, знакомит с задачами этого занятия: вспомнить основные права детей, научиться выявлять ситуации, связанные с их нарушениями, и получить представления о том, как поступать в случаях угрозы правам ребенка.

Ведущий предлагает посмотреть перечень основных наиболее известных прав ребёнка, напоминая собравшимся, что зарубежное и российское законодательство ребенком признает лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).

Ведущий: Основные права человека, а значит и ребёнка, указаны в Конституции РФ. Кроме Конституции права ребенка перечисляются в Семейном кодексе РФ:

на слайде презентации текст:

Глава 11 (ст. 54-60) Семейного Кодекса закрепляет за детьми такие основные права:

право жить и воспитываться в семье;

право на общение с родителями и родственниками;

право на заботу и защиту;

право на имя, отчество и фамилию;

право выражать свое мнение;

имущественные права, включая права собственника.

Ведущий: Мнение ребёнка должно учитываться не только в семье, но и органами государства в случаях, когда речь идёт об интересах ребёнка. Согласие ребёнка, достигшего 10-летнего возраста необходимо при усыновлении или установлении опеки над ним, восстановлении в правах родителей, лишённых родительских прав, смены имени и фамилии. С этого же возраста мнение ребёнка должно быть учтено при определении его места жительства в случае развода родителей. Конституция РФ устанавливает обязанность получения основного общего образования, а трудовое законодательство определяет минимальный возраст приёма на работу с 14 лет и устанавливает для несовершеннолетних работников следующие гарантии:

На слайде презентации текст:

Гарантии для несовершеннолетних работников:

сокращённая продолжительность рабочего времени

более длительный, чем у совершеннолетних работников отпуск

запрет на использование труда детей на тяжёлых, вредных и ночных работах

и работах, которые могут повредить нравственному развитию ребёнка

Ведущий предлагает участникам мероприятия, которые вспомнили основные права детей, разобрать ситуации, в которых нарушаются права несовершеннолетних.

Ведущий раздаёт участникам занятия листы. На листах на одной стороне:

Памятка «Опасности, от которых должна осуществляться защита ребенка»

посягательство на честь ребёнка и его достоинство;

моральное и физическое насилие в отношении ребёнка, небрежное отношение к нему;

принуждение ребёнка к работе, которая может навредить его здоровью и развитию;

привлечение несовершеннолетнего к употреблению алкоголя, наркотиков и других психотропных веществ;

сексуальное развращение и эксплуатация несовершеннолетнего;

унижение и бесчеловечное обращение с ребёнком;

неправомерное использование сил, возможностей ребёнка, которое может нанести ему вред

На другой стороне раздаточного листа таблица, которая выглядит следующим образом

Ситуации, в которых нарушаются права ребёнка	Какие права ребёнка нарушены или какие угрозы правам ребенка существуют в этих ситуациях	Рекомендуемые действия в ситуации
Родители в семье наказывают детей за малейшую провинность. При этом они их оскорбляют, называют глупыми, и даже поднимают на них руку.
Мать несовершеннолетнего запрещает его отцу (проживающему отдельно) видеться с ребенком, пресекает любые попытки отца наладить с ним контакт.
В ходе процедуры усыновления ребенка, достигшего возраста 10 лет, не было выслушано и учтено его мнение.
Учительница начальных классов регулярно замечала на теле ребенка следы побоев, но ограничилась беседой с родителями, не сообщив о нарушении прав ребенка в органы опеки и попечительства.
Родители забирают у несовершеннолетнего, работающего по трудовому договору, все заработанные им средства и тратят их на собственные нужды.
Учитель, заметив, что ребенок во время контрольной работы списывает ответы у соседа, оскорбил ученика и ударил его по затылку.
Работодатель несовершеннолетнего привлекает его к работе в ночное время.

Ведущий предлагает сначала прочитать памятку, а затем проанализировать семь ситуаций, в которых нарушаются права несовершеннолетних. В каждой конкретной ситуации ведущий просит участников определить, каким опасностям подвергается несовершеннолетний.

Собравшиеся совместно с ведущим обсуждают, какие именно права детей были нарушены. После обсуждения на экране появляется таблица, с заполненной второй вертикальной графой.

Ситуации, в которых нарушаются права ребёнка	Какие права ребёнка нарушены или какие угрозы правам ребенка существуют в этих ситуациях	Рекомендуемые действия в ситуации
Родители в семье наказывают детей за малейшую провинность. При этом они их оскорбляют, называют глупыми, и даже поднимают на них руку.	Нарушаются право на честь и достоинство ребёнка, ребёнок подвергается унижению и бесчеловечному обращению с ним
Мать несовершеннолетнего запрещает его отцу (проживающему отдельно) видеться с ребенком, пресекает любые попытки отца наладить с ним контакт.	Нарушается право ребёнка на общение с родителями и родственниками
В ходе процедуры усыновления ребенка, достигшего возраста 10 лет, не было выслушано и учтено его мнение.	Нарушается право ребенка высказывать свое мнение
Учительница начальных классов регулярно замечала на теле ребенка следы побоев, но ограничилась беседой с родителями, не сообщив о нарушении прав ребенка в органы опеки и попечительства.	В отношении ребёнка осуществляется моральное и физическое насилие, нарушается его право на защиту
Родители забирают у несовершеннолетнего, работающего по трудовому договору, все заработанные им средства и тратят их на собственные нужды.	Нарушается право несовершеннолетнего работника самостоятельно распоряжаться своим заработком
Учитель, заметив, что ребенок во время контрольной работы списывает ответы у соседа, оскорбил ученика и ударил его по затылку.	В отношении ребёнка осуществляется физическое и моральное насилие
Работодатель несовершеннолетнего привлекает его к работе в ночное время.	Работодатель нарушает запрет на использование труда детей в ночное время

Ведущий: Предлагаю не ограничиваться выявлением фактов нарушения прав, а обсудить, как действовать в подобных ситуациях всем, кто столкнулся с нарушением прав ребёнка.

Ведущий предупреждает участников, что действия, которые могут предпринять как сами несовершеннолетние в случае нарушения их прав, так и совершеннолетние, которые хотели бы помочь несовершеннолетним, оказавшимся в затруднительной жизненной ситуации, определяются каждой конкретной ситуацией. Вежливое но настойчивое напоминание о своих правах и возможных неблагоприятных последствиях для нарушителя иногда способно предотвратить нарушение прав. Но дети в этом смысле наиболее беспомощная категория населения. Однако варианты действий есть и существую некоторые общие рекомендации.

Ведущий предлагает участникам предложить варианты действий применимо к представленным в таблице проблемных ситуациях.

Участвуя в обсуждении, ведущий обращает внимание, что если нарушение прав ребёнка было допущено в сфере образования (в садике, в школе, в колледже, в ВУЗе), то родители или законные представители ребёнка могут попытаться решить данный вопрос посредством обращения к руководителям данных учреждений. Родителям, защищающим интересы своего ребёнка, нужно обращаться непосредственно к директору школы с письменной жалобой. По возможности, это нужно сделать лично, причем, потребовать поставить отметку о получении жалобы на своем экземпляре. При необходимости, жалоба направляется заказным письмом с уведомлением. Директор, в свою очередь, должен дать письменный ответ. При невозможности разрешить конфликт с участием администрации учебного заведения родителям за помощью следует обратиться в государственные инстанции. Туда помимо заявления желательно представить доказательства нарушения прав. Решение уполномоченного органа может быть также обжаловано посредством обращения в районный суд по месту жительства заявителя.

Далее ведущий даёт комментарии по возможным вариантам защиты прав детей в случаях, когда права детей нарушаются непосредственно матерью и отцом, либо же одним из них. Лицам, заметившим данный факт (воспитателям, учителям, соседям проблемной семьи, родителям друзей ребёнка) следует обратиться в органы соцзащиты, которые на основании поступившей информации должны начать проверку указанной семьи. В случае если данный факт подтвердится, представители данного органа могут обратиться в суд с целью привлечения родителей к ответственности.

Если посторонние лица могут пожаловаться на семью-нарушителя по своему желанию, то должностные лица (медработники, учителя прочее), узнавшие о факте нарушения, это сделать обязаны. И главной их целью должна быть защита законных интересов детей.

На экране появляется текст:

Органы, куда можно обратиться за помощью:

органы опеки и попечительства;

прокуратура;

органы МВД (отдел по делам несовершеннолетних);

участковые уполномоченные полиции

уполномоченный по правам ребёнк

Закон о защите детей предполагает возможность обращения в соответствующие органы непосредственно несовершеннолетних, но лишь в случае, если им исполнилось полных четырнадцать лет. Они могут инициировать процедуру лишения родительских прав (статьи 56 и 70 Семейного Кодекса РФ), затребовать установление отцовства (статья 62 Семейного Кодекса), а также подать иск с целью отмены усыновления (статья 142 Семейного Кодекса РФ).

После совместного обсуждения таблица может выглядеть следующим образом, и её можно представить собравшимся в очередном слайде презентации.

Ситуации, в которых нарушаются права ребёнка	Какие права ребёнка нарушены или какие угрозы правам ребенка существуют в этих ситуациях	Рекомендуемые действия в ситуации
Родители в семье наказывают детей за малейшую провинность. При этом они их оскорбляют, называют глупыми, и даже поднимают на них руку.	Нарушаются право на честь и достоинство ребёнка, ребёнок подвергается унижению и бесчеловечному обращению с ним.	Ребёнку рекомендуется поделиться своими проблемами с окружающими: соседями, воспитателями, учителями, друзьями и их родителями. Сообщения неравнодушных взрослых о фактах насилия в семье в государственные органы (полицию, органы опеки и попечительства, прокуратуру). Существует возможность обращения в соответствующие органы непосредственно несовершеннолетних, если им исполнилось полных четырнадцать лет.
Мать несовершеннолетнего запрещает его отцу (проживающему отдельно) видеться с ребенком, пресекает любые попытки отца наладить с ним контакт.	Нарушается право ребёнка на общение с родителями и родственниками.	Сообщение о действиях матери в органы опеки и попечительства, обращение отца ребёнка в суд.
В ходе процедуры усыновления ребенка, достигшего возраста 10 лет, не было выслушано и учтено его мнение.	Нарушается право ребенка высказывать свое мнение.	Заявление ходатайства об опросе ребенка (если процедура не была завершена), обжалование процедуры в вышестоящий суд (если процедура усыновления была завершена)
Учительница начальных классов регулярно замечала на теле ребенка следы побоев, но ограничилась беседой с родителями, не сообщив о нарушении прав ребенка в органы опеки и попечительства.	В отношении ребёнка осуществляется моральное и физическое насилие, нарушается его право на защиту.	Сообщение неравнодушных взрослых, которым стали известны факты насилия над ребёнком в семье, в государственные органы (полицию, органы опеки и попечительства, прокуратуру).
Родители забирают у несовершеннолетнего, работающего по трудовому договору, все заработанные им средства и тратят их на собственные нужды.	Нарушается право несовершеннолетнего работника самостоятельно распоряжаться своим заработком.	Сообщение о действиях родителей в органы опеки и попечительства. Обращение самого несовершеннолетнего в суд с требованием о возврате ему незаконно изъятых средств.
Учитель, заметив, что ребенок во время контрольной работы списывает ответы у соседа, оскорбил ученика и ударил его по затылку.	В отношении ребёнка осуществляется физическое и моральное насилие.	Сообщение о фактах насилия в государственные органы (полицию, органы опеки и попечительства, прокуратуру).
Работодатель несовершеннолетнего привлекает его к работе в ночное время.	Работодатель нарушает запрет на использование труда детей в ночное время.	Обращение самого несовершеннолетнего работника в инспекцию труда.

Ведущий спрашивает собравшихся, было ли полезно им занятие. Благодарит участников за совместную деятельность, желает им не попадать в ситуации, угрожающие их правам. Желает собравшимся уметь защищать свои права.

Источник

Игровая программа «Я в мире прав»(классный час для начальных классов).

Учитель начальных классов Горловской ОШ І – ІІІ ступеней № 15

Завражная Ирина Евгеньевна.

Цель: дать понятие учащимся про Декларацию прав человека; в игровой форме ознакомить со статьями из декларации прав человека, формировать положительное отношение к законам и их выполнению, способствовать воспитанию правовой культуры учащихся.

Оборудование: карточки с заданиями, статьи из декларации, рисунки детей, компьютер, музыка, памятки,солнышки – жетоны разного цвета

Ход классного часа.

Здравствуйте! Я очень рада вас снова видеть. Сегодня у нас необычное занятие и начнём мы его с минутки релаксации (учитель включает музыку и читает текст).

Сядьте удобно, закройте свои глазки, расслабьте руки, ноги, всё своё тело. Представьте ,что вы находитесь

На летней цветущей поляне. Светит ярко солнце, тихо шепчут васильки. Глубоко вдохните и почувствуйте запах полевых цветов. Вы идёте по этой поляне ,весело щебечут птички, неподалёку течет чистый прозрачный ручей. Ваши руки и ноги расслаблены, теплы, отдыхает каждая клеточка вашего организма.

Вам хорошо, сердце бьётся спокойно , дыхание ровное.

Ваш организм набирает сил, сонливость рассеивается ,голова отдохнувшая, ясная ,самочувствие отличное, вы полны энергии. Теперь медленно ,медленно открываем глазки. И с цветущей поляны мы с вами возвращаемся в школу на наше занятие.

Вступительное слово.

Сегодня мы будем обсуждать важные вопросы , появившиеся давно – давно : «Что люди могут делать и что не могут делать ?» , «Что они обязаны делать и что не обязаны ?» , «На что они имеют право и на что не имеют?» Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху.

Работать мы с вами будем по группам. А для этого я вам предлагаю выбрать солнышко понравившегося цвета. Займите места за игровыми столами согласно вашему цвету.

Игра «Я это Я».

Возьмите листочки и фломастеры .Нарисуйте круг и прямую .Давайте внимательно посмотрим , что же получилось. Посмотрите сначала рисунки свои ,а потом своих товарищей. Мы видим ,что все рисунки разные .Вот такие разные и вы – не похожие друг на друга. Сколько в мире людей ,столько и разных личностей и в каждой заложены свои качества.

Рисунки ,которые вы подготовили , лишь подтверждение тому. Все дома представленные здесь тоже разные.

Все мы разные ,но одно у нас общее –это наши права и обязанности ,которые общие для всех. Мы все в равной степени должны их выполнять.

Существуют документы ,в которых прописаны наши права. И сегодня мы познакомимся с одним из них.

А для того ,чтобы узнать как он называется , предлагаю игру «Лото».

Игра «Лото».

Каждая группа получает конверт ,в котором разрезана картинка «Права человека»,а на обратной стороне надпись «Декларация прав человека».

Итак ,мы будем говорить о Декларации прав человека.

Международные документы о правах человека условно можно разделить на две группы: декларации и конвенции.

Декларация ( высказывание )- это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы (документ ,который защищает наши права).

Конвенция ( договор, соглашение) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор.

Декларация разделена на части, разделы, которые называются статьи.

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Крестики — нолики» для того, чтобы познакомиться с некоторыми статьями из Декларации прав человека.

Правила игры:

Каждая команда подходит к столу , выбирает себе конверт ,где на листах распечатаны герои из сказок .

Посовещавшись, вы должны назвать какие права нарушены у этого героя сказки.

Итак ,ребята, вспомним сейчас с вами героев сказок и выясним какие права детей были нарушены.

В конвертах находятся такие герои сказок:

1.А.Н.Толстой «Приключение Буратино»

Буратино.

2. Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»

Кай и Герда.

Дети имеют право на воспитываться в семье.

3 К.И.Чуковский «Айболит» .

Айболит .

Дети имеют право на медицинский уход, но сами должны заботиться о своём здоровье (заботится о чистоте своего тела, одежды, закаляться, соблюдать режим дня..)

4.Ш.Перро «Золушка».

Золушка.

В Конвенции о правах человека записано право на отдых и защиту от злоупотребления детским трудом.

Дети должны должны помогать своим родителям или тем, кто о них заботится, по мере своих сил и возможностей.

5. Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

Гадкий утёнок.

Конвенция о правах ребёнка призывает к уважению прав другого человека.

Дети имеют право не быть как все, быть не похожими на других.

6. Сценка «Морозко»

Выходит дед садится на скамейку, потом выходит жена и садится рядом. Все, кроме падчерицы, грызут семечки.

Сказочник.

Жил –был дед, да с другой женой. И у деда была дочка ,и бабы была дочка. Все знают ,как за мачехой жить: перевернёшься – бита и не перевернёшься – бита. А родную дочь, за всё , что не сделает , хвалят да по головке : «Умница».Падчерица дрова и воду в избу носит ,печь топит, избу метёт ещё до свету. Ничем старухе не угодишь – всё не так, всё худо. Вот мачеха и придумала падчеричу со свету сжить.

Мачеха.

Вези ,вези её, старик, куда хочешь, чтобы глаза мои её не видали! Вези её в лес на трескучий мороз!

Сказочник.

Старик затужил ,заплакал, однако делать нечего: бабы не переспорить.

Старик .

Собирайся ,милая дочь.

Уходят.

Эта жестокая женщина подвергала жизнь и здоровье ребёнка опасности.

А сейчас к нам в гости пришёл юрист. Давайте его выслушаем.

Юрист (старшеклассник).

Дана нам возможность –

Юристами стать,

Статьи правовые — все изучать.

Если мы будем права свои знать,

То сможем по жизни смело шагать.

Юрист раздаёт памятки «Я ребёнок !И у меня есть право.», «Мои обязанности».

Работа с памятками.

Игра «Поле чудес».

На доске зашифрованы слова Декларация, статьи,Конвенция.

1.Как называется один из документов, в котором прописаны права человека?

2.Как называются части ,на которые разделена Декларация?

3.Как называется соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор?

По мере отгадывания букв ,учитель открывает слова.

Итог .

Игра «Листопад».

На доске заранее учитель рисует дерево и прикрепляет листочки ,на которых написаны права и обязанности детей. Каждый участник команды подходит к дереву и снимает по листочку, зачитывая написанное на них.

Капитаны команд подсчитывают колличество своих солнышек –жетончиков ,полученных за всю , игру и учитель объявляет победителей ,награждая грамотами.

Ученики выходят и читают стихотворение «Новый закон».

На час начальником бы стать

Среди законодателей,

Велел бы я закон издать

Для взрослых обязательный.

«В дни отдыха ,-гласил бы он,-

Одних ,без нас ,родителей

В театры ,в цирк ,на стадион

Не допускать как зрителей».

Пусть надпись — буквы покрупней!

Там ярко освещается:

«Вход мамам, папам без детей

Строжайше запрещается!»

Тогда бы поняли они,

Всё взрослое сообщество,

Как детям в праздничные дни

Быть с ними вместе хочется.

На этом наша игровая программа завершена. Всем спасибо за участие. До новых встреч.

Источник

Сценарий мероприятия на тему:

«Права, обязанности и ответственность подростков».

Цель: Формирование правовой грамотности воспитанников. Формировать умение по соблюдению и выполнению прав, обязанностей и ответственности за свои поступки.

Задачи:

Знакомить с основными правами, обязанностями и видами несовершеннолетних посредством игры;
Воспитывать толерантное отношение к окружающим;
Уметь применять знание прав и обязанностей на практике.
Помочь несовершеннолетним осознать, что нет прав без обязанностей, обязанностей без прав.
Закрепить знания о правах, обязанностях, ответственности.
Формировать уважительное отношение к правам других людей.

Оборудование: Плакат с расшифровкой аббревиатур «права», «обязанности». «ответственность»; Всеобщая декларация прав ребенка, конвенция о правах ребенка, ручки, листы с заданиями, буклеты с правами и обязанностями, ситуации виды наказаний.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент

Добрый день!

Я рада видеть всех вас в этом зале. Я прошу вас разделиться на две команды, для этого выберите из этой коробки жетон. Выбравшие, красный жетон располагайтесь за первым столом, синий за вторым.

2.Сообщение темы занятия.

Сегодня наша встреча посвящена теме «Права, обязанности и ответственности несовершеннолетних». Вы познакомитесь с новыми понятиями и постараетесь вспомнить все, что уже знаете по этой теме.

Наше занятие мне хотелось бы начать строками стихотворения 10-летнего мальчика из г. Старый Оскол Давыдова Димы:

«Право выбора»

В нашем мире существует множество слов.

Есть свобода и совесть, права и любовь,

Есть желанья и чувства, надежды, мечты,

За которыми можем мы долго идти.

Есть дела, за которые благодарят,

Есть поступки, которые душу щемят.

Есть дороги по всем направленьям судьбы

Лишь тебе выбирать, по какой пойдёшь ты!

Только помни всегда! Заучи наизусть-

«Мир открыт для добра и искренних чувств».

Работа по теме.

— Что такое Право?

Права – это правила, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека.

Люди должны жить по правилам, которые заложены в обществе, определены обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений, тогда в этом обществе будут действовать принципы разума, справедливости, совести и порядка.

— Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создает все необходимое для вашего развития условия, защищает ваши интересы и права?

Конечно — же, в первую очередь взрослые, которые ежедневно находятся с вами. Это родители, классные руководители, воспитатели, психолог, социальный педагог. Но о детях так же заботятся общественные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является организация объединенных наций (ООН).

10 декабря 1948 года государствами, входящими в ООН, была подписана Всеобщая декларация прав человека (показ документа). Всеобщая декларация прав человека полезный и нужный документ, но в ней говорится о людях, ни слова о детях. А ведь именно дети нуждаются в особом внимании, заботе и защите. Именно поэтому 20 ноября 1989 года ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка» (показ документа).

Конвенция – это международное соглашение. В нем говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботится а вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

— Какие права ребенка вызнаете?

Знакомство со статьями Конвенции о правах ребенка.

В Конвенции 54 статьи, с некоторыми из них мы сейчас познакомимся, которые вы должны знать.

Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18 возраста

( статья 1).

Право на жизнь (статья 6).
Право на имя при рождении (статья 7), эти сведения записываются в специальном документе, который называется свидетельство о рождении. В этом документе записывают дату и год вашего рождения, где вы родились и кто ваши родители. А когда вам исполняется 14 лет, вы получаете другой документ.

— Как он называется?

Право на медицинскую помощь.
Право на образование (статья 28), поэтому вы должны пользоваться этим правом и хорошо учиться.
Право на отдых и досуг (статья 31), к сожалению, очень часто многие, зная свои права, пользуются только во благо своих интересов, не считаются с другими. Например, вы любите слушать громкую музыку. Но если вы мешаете кому- то читать книгу, или рядом находится больной, то вы нарушаете права на отдых другого человека. Вы можете пользоваться правами только тогда, когда не нарушаете права других. Вы обязаны уважать права других людей.
Право на индивидуальность.
Право свободно выражать свое мнение (статья13), ребенок может высказать вслух все, что думает. Только помните, прежде, чем что-то сказать или написать, нужно хорошо подумать.
Право на специальную охрану и защиту.
Право на заботу и воспитание родителями.
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.
Право на защиту от эксплуатации (статья 32), когда вас просят вынести мусор, это не принудительный труд, а посильная для вас помощь по хозяйству, самообслуживание. Дети с 14-16 лет имеют право работать в свободное от учебы время по 4 часа в день; с 16-18 лет имеют право работать в свободное от учебы время по 6 часов в день с согласия родителей или законных представителей.

Работа по сюжету сказки.

Сейчас я предлагаю вам определить какие права главного героя сказки нарушены.

Команда сказка «Буратино»;
Команда сказка «Дюймовочка»;

Сейчас я вам предлагаю угадать сказочного персонажа, который нарушил права сказочных героев.

Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь.

Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь.

Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь других героев.

Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности.

Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался.

Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу.

Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива.

Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду.

Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома.

В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища.

Скажите, пожалуйста, если вдруг кто-то нарушил ваши права, куда вы обратитесь?

Вы можете обратиться к родителям, психологу, администрации школы социальному педагогу. Молодцы ребята, вы все хорошо знаете свои права. Но еще нужно помнить о том, что человек имеет и обязанности.

5. Второй слово в нашей теме это обязанности.

— Что такое обязанности?

Обязанность – это круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.

Вспомним высказывание известного политического деятеля К. Маркса

«Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав».

— Ребята, а какие обязанности есть у вас?

Главный закон нашей страны называется Конституцией Российской Федерации, вот в ней-то об обязанностях и написано. Зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в конституцию РФ.

— соблюдать законы

— охранять природу

— защищать отечество

— заботится о родителях

— получить образование

Каждый из вас кроме прав имеет и обязанности, и с каждым годом, по мере вашего взросления их становится все больше и больше.

— Где могут быть записаны обязанности учеников? (показ Устав школы), так вот в уставе записаны

Обязанности школьника:

— добросовестно учиться, не пропускать занятия без уважительных причин

— беречь школьное имущество

— уважать учеников и работников школы

— выполнять устав школы

— выполнять правила внутреннего распорядка

Главная ваша обязанность хорошо учиться, уважать права других людей. Помните золотое правило «Никогда не делай другим того, чего не пожелал бы себе» эти слова принадлежат древнему философу-мыслителю Китая Конфуцию.

Сейчас мы посмотрим, как права каждого человека неразрывно связаны с определенными обязанностями. Какая обязанность вытекает из данных прав. Я зачитываю право, а вы по очереди называете обязанность.

Право на образование – каждый обязан учиться.
Уважение личного достоинства и защита своих прав – уважать достоинства других людей и их права.
На свободу выражения своих мыслей – уважать и прислушиваться к мнению других.
На заботу и уважение со стороны родителей – заботиться и уважать своих и чужих родителей.
На свои интересы и увлечения – уважать других за их увлечения.
Гордиться своей культурой и религией — уважать культуру и религию других.
Право на ошибку – учиться избегать ошибок.
На чистую окружающую среду – не загрязнять окружающую среду.
Жить без насилия – не применять насилия к другим.

-Чем отличаются права и обязанности ?

Права нужно знать, а обязанности выполнять.

Сейчас каждая команда получит перечень прав и обязанностей, разделите их на две части.

Распредели в два столбика права и обязанности школьника:

Получение бесплатного общего образования (Право)
Получение дополнительных образовательных услуг (Право)
Соблюдение Устава школы (Обязанность)
Бережное отношение к школьному имуществу (Обязанность)
Уважение человеческого достоинства (Право)
Добросовестно учиться (Обязанность)
Выполнение требований работников школы (Обязанность)
Уважение чести обучающихся сотрудников школы (Обязанность)
Выбор формы образования (Право)
Носить школьную форму (Обязанность)
Посещать мероприятия в школе (Право)

12. Не пропускать занятия без уважительных причин

Соблюдать ПДД и ППБ, а также технику безопасности
вести себя корректно на переменах и уроках

Как вы видите, обязанностей у человека всегда больше чем прав.

6. Невыполнение обязанностей человека влечет к ответственности за совершенные поступки.

— Что такое ответственность?

Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки.

— Ребята, какие виды ответственности вы знаете?

1.Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3.Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Административная ответственность – наказание за действия, запрещенные административным кодексом. Наступает с 16 лет (до этого возраста отвечают родители)

Перечень нарушений:

жестокое обращение с животными
повреждение транспортных средств
распитие спиртных напитков и появление в нетрезвом виде в общественных местах
нарушение правил дорожного движения
нарушение устава школы
мелкое хулиганство

Уголовное правонарушение, т.е. преступление, запрещенные законом действия (или бездействия). Такие преступления наносят вред личности, государству, обществу (убийства, кражи и т. д.

— Со скольки лет наступает уголовная ответственность?

4. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

С 14 лет наступает уголовная ответственность за совершение следующих преступлений:

— убийство

— умышленное причинение тяжкого вреда здоровью

— похищение человека

— изнасилование

-кража, грабеж

— вымогательство

-терроризм

— заведомо ложное сообщение

-вандализм

-приведение в негодность транспортных средств

Виды наказаний назначаемым несовершеннолетним:

штраф;
лишение права заниматься определенной деятельностью;
обязательные работы;
исправительные работы;
ограничения свободы;
лишение свободы на определенный срок.

Дела на несовершеннолетних рассматриваются в суде и в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

К подросткам, впервые совершившим преступление, применяются меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, ограничение досуга и установление требований к поведению, возложение обязанностей загладить причиненный вред

Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет. Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления.

Задания для команд.

1 Разбор ситуации:

№1. Группа подростков сильно избили своего одноклассника, который написал про них в контакте не правду.

№2.Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

№3. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?

№4.Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?

Наше мероприятие подошло к концу. Я хочу пожелать вам, чтобы никто не нарушал ваши права, и вы тоже, не нарушали права других.

Чтобы вы знали и выполняли свои обязанности. И чтобы вы совершали поступки, за которые вас только благодарили.

Источник

ТЕМА: Знай свои права. Соблюдай.

Не нарушай.

ЦЕЛЬ. Закрепить знания учащихся о правах ребёнка, учить

применять их в жизненных ситуациях;

сформировать представление о правонарушениях,

познакомить с видами правонарушений;

учить высказывать своё мнение;

воспитывать отрицательное отношение к нарушениям

норм морали и прав человека.

МЕТОДЫ: ПРИЁМЫ:

Беседа Активизация жизненного

Метод наглядности опыта

Рассказ Тестирование

Игра

ЛЕКСИКА ДЛЯ УСВОЕНИЯ: правонарушение, проступок,

преступление, Декларация, Конвенция,

неприкосновенность.

ОБОРУДОВАНИЕ. Плакаты – части «карты» для поиска клада.

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Сегодня, ребята, мы кладоискатели.

Нам не просто клад найти,

Испытанья ждут в пути.

Чтоб подсказки все собрать,

Нужно дружно отвечать!

Человеку много нужно,

Чтобы счастливо прожить.

Нужен дождь и даже лужи,

Нужно с кем—нибудь дружить.

Нужен ветер нужно море,

Нужно солнце и леса,

Нужно счастье, нужно горе

И родные голоса.

Невозможно без природы,

Без сияющих небес.

Хорошо иметь свободу,

Мир загадок и чудес.

Чтобы жить на белом свете,

Чтоб остался рядом друг,

Надо главное заметить,

Всё почувствовать вокруг.

(М.Знобищева)

2. Мотивация учебной деятельности.

Давным—давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними появились и

главные вопросы:

* Что люди могут делать и что не могут?

* Что они обязаны делать и что не обязаны?

* На что они имеют право и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь казалась монотонна и скучна. И люди взялись за

решение этих главных вопросов в беседах между собой; с помощью различных религий; путём

международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных

драках… В конце концов людям удалось разрешить эти проблемы и на свет появилась «Всеобщая

декларация прав человека»

( 1959 г.). Если в точности соблюдать всё, что в ней указано, то порядок на земле восстановится.

Правда, только в этом случае, если соблюдать… А немного позднее, в 1989 году вышла Конвенция

по вопросам прав ребёнка. Сегодня мы не раз будем возвращаться к этим важным законам.

3. Актуализация опорных знаний.

Свои права должны мы знать

И никогда не забывать!

(После ответов детей вывешивается первая часть «карты», на которой написаны права детей.)

— О каких правах ребёнка говорится в Конвенции?

(Ответы детей.)

* Право на жизнь.

* Право на охрану здоровья.

* Право на любовь и заботу.

* Право на образование.

* Право на свободное высказывание своей мысли, вероисповедание, совести.

* Право на полноценное питание и чистую воду.

* Право на защиту от эксплуатации детского труда.

* Право на отдых и развлечения.

* Право на защиту от насильства, неприкосновенность личности.

* Особая забота о детях – инвалидах.

Игра «Свободный микрофон».

— Какие бы ещё права вам бы хотелось, чтобы внесли в Конвенцию по вопросам прав ребёнка?

(Ответы детей.)

4. Сообщение темы и задач мероприятия.

Сегодня мы с вами поговорим о нарушении прав ребёнка и о правонарушениях, которые происходят

среди ваших сверстников.

5. Первичное восприятие и осознание нового материала.

1) Беседа о нарушениях прав ребёнка.

Мир сказок всем задаст вопрос,

Поверьте, будет он не прост.

(После ответов детей вывешивается вторая часть «карты», на которой написана пословица:

Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!)

— О каких нарушениях прав говорится в данных сказках?

( Работа по иллюстрациям к сказкам: Ш.Перро «Золушка», А.Н. Толстой «Золотой ключик, или

Приключения Буратино», Ш.Перро «Красная Шапочка», русская народная сказка «Гуси – лебеди»,

Г.Х. Андерсен « Снежная королева».)

Викторина по сказкам:

* Вспомните сказки, в которых было нарушено право человека на жизнь и личную

неприкосновенность. (Д.Н. Мамин—Сибиряк «Серая Шейка», А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой

царевне и семи богатырях», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», русские народные сказки: «Колобок»,

«Волк и семеро козлят» и др.).

* Какие литературные герои могут пожаловаться, что было нарушено их право на

неприкосновенность жилища? (Л.Н. Толстой «Маша и три медведя», Г.Х. Андерсен

«Дюймовочка», Андерсен «Дюймовочка», русские народные сказки: «Ледяная избушка», «Теремок».)

*Герои каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора места

жительства? (В.М. Гаршин «Лягушка—путешественница», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»,

«Бременские музыканты», русская народная сказка: «Колобок».)

* В какой сказке нарушено право человека владеть своим имуществом? (А.Н. Толстой «Золотой

ключик, или Приключения Буратино», Джанни Родари «Приключения Чипиллино», Г.Х. Андерсен

«Снежная королева».)

* В каких сказках нарушено право на отдых и досуг, была эксплуатация труда детей? (Ш.Перро

«Золушка», С.Я.Маршак «12 месяцев».)

— Кого призывать на помощь, если по отношению к вам происходит нарушение прав?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

2) Знакомство с понятием «Правонарушение».

Одно из сложных без сомнения

Задание – правонарушение.

Что плохо и что хорошо ?

Должны мы постараться –

Во всём, ребята, разобраться!

(После ответов детей вывешивается третья часть «карты», на которой написано определение понятия

«Правонарушение».)

Рассказ учителя с элементами беседы.

— Как вы думаете, как появилось слово «Правонарушение»?

Слово «Правонарушение» состоит из двух слов – право и нарушение.

Правонарушение – антиобщественный поступок, причиняющий вред обществу и другим людям.

— Какие правонарушения чаще всего происходят среди ваших сверстников?

(Ответы детей.)

*Нарушение прав неприкосновенности личности. (Дерутся, обзываются.)

— Что можно посоветовать тем детям, которые выясняют отношения при помощи кулаков?

*Нарушение прав неприкосновенности собственности. (Берут без разрешения, воруют.)

— Что можно посоветовать тем детям, которым трудно удержаться, чтобы не взять чужие вещи?

*Подслушивают, подсматривают в чужие дневники, тетради.

*Нарушают дисциплину в школе.

*Нарушают правила дорожного движения.

— Как вы думаете, все эти правонарушения можно назвать проступками или преступлением?

— Чем проступок отличается от преступления?

— Можно ли сказать, что проступок – младший брат преступления?

— Как вы понимаете пословицу: «От проступка до преступления – один шаг?»

Разбор ситуаций:

Бывает так, что кто—то из ваших самых лучших друзей предлагает вам совершить

некоторые поступки, и вы не знаете, как поступить, например: закурить или взять что – то в

магазине, если нет по близости продавцов, если ругают взрослые за плохие оценки – убежать из

дома, или подшутить над соседями – позвонить в квартиру и убежать … Согласиться –

совершить правонарушение, отказаться – обидится друг и перестанет с вами дружить.

— Какие бы дали советы, как можно выйти из данной ситуации?

6. Закрепление и осмысление знаний учащихся.

1) Игра «Весёлые человечки».

А сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Весёлые человечки», но не забывайте о правилах,

которые мы разобрали на уроке.

Повернитесь друг к другу, приготовьте правую руку.

Весёлые человечки увидели друг друга, улыбнулись, поздоровались и пошли вместе гулять. Вдруг

увидели друг у друга красивую игрушку – забрали скорей!… (?)

Многие дети не захотели забирать, а попросили на время поменяться и поиграть. Вместе было

весело, а потом они поссорились и … подрались!… (?)

Я очень рада, что не все дети подрались, а вместе вернулись с прогулки, поблагодарили друг друга за

то, что вместе было весело, попрощались и разошлись по домам.

2) Вот теперь, дети, мне нужна ваша честность и откровенность. Мы проведём

тестирование. Вам не нужно подписывать ваши листочки, необходимо лишь обвести выбранный

ответ.

1. Взял (украл) бы я красивую ручку у своего одноклассника, если бы знал, что не попадусь?

2. Если бы у меня была возможность отомстить моим обидчикам при помощи друзей –

старшеклассников, сделал бы я это?

3. Если бы не было машин, побежал бы я через дорогу на красный сигнал светофора?

4. Если бы у меня появилась возможность застрелить лося, продать мясо и купить то, о чём я

так долго мечтал, так, чтобы никто не узнал, сделал ли я это или нет?

5. Если бы мои друзья предложили мне подшутить над жильцами подъезда – поджечь

почтовые ящики или бросить дымовую шашку, сделал бы я это или нет?

3) Работа над пословицей:

Таится в мудростях секрет

А мы должны найти ответ!

(Вывешивается четвёртая часть «карты», на которой написаны высказывания.)

Есть замечательные слова: «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку –

пожнешь характер, посеешь характер – почнешь судьбу».

— Как вы их понимаете?

Один из самых известных французских писателей ХVII века, философ—просветитель Вольтер

сказал: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны».

— Как вы понимаете эти слова?

7. Итог урока.

Встань смелее в красный круг,

Оглянись скорей вокруг.

Повернись к доске спиной

И шагай скорей со мной.

7 шагов пройди вперёд,

И направо поворот.

5 шагов ты пройдёшь

И бесценный клад найдёшь!

Очень трудный путь прошли

И сокровища нашли.

(Разворачивается лист – плакат, на котором написаны мудрые советы. Учащиеся хором их читают.)

СПОР УМЕЙ РЕШИТЬ УМОМ,

А НЕ В ДРАКЕ С КУЛАКОМ.

ЗАВИСТЬ, ЗЛОСТЬ – ЭТО БЕДА,

НЕ БУДЬ ГРУБЫМ НИКОГДА.

НЕ ХАМИ, НЕ ОБЗЫВАЙСЯ –

ЛУЧШЕ ЧАЩЕ УЛЫБАЙСЯ.

БРАТЬ ЧУЖОЕ ТЫ НЕ СМЕЙ,

И ПОДСЛУШИВАТЬ У ДВЕРЕЙ.

СУМЕЙ ДРУГУ НЕ ПОДДАТЬСЯ –

ОТ ПРОСТУПКА ОТКАЗАТЬСЯ.

ПРАВИЛ ДОРОЖНЫХ –

ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ НЕСЛОЖНО.

ЕСЛИ ИХ НЕ СОБЛЮДАТЬ –

МОГУТ ЛЮДИ ПОСТРАДАТЬ.

ЕЩЁ ОДИН СОВЕТ ПРОСТОЙ –

ЧИСТ БУДЬ СЕРДЦЕМ И ДУШОЙ!

Проблемная задача:

— Ребята, а являются ли данные советы сокровищем? Выскажите своё мнение.

Источник