Сценарий мероприятия знатоки права

Бюджетное общеобразовательное учреждение Орловской области

«Созвездие Орла»

Командная викторина

«Знатоки права»

Воспитатель структурного подразделения

Степаненко Н.В.

2020г

Цель: правовое воспитание школьников, проверка в игровой форме знаний несовершеннолетними своих прав и обязанностей в соответствии с законодательством РФ.

Задачи:

— формирование у обучающихся основ правовой культуры и воспитания;

— повысить мотивацию к соблюдению своих прав и обязанностей;

— формирование умения правильно пользоваться своими правами и выполнять обязанности.

Форма мероприятия: викторина

Участники игры: обучающиеся 8-11классов

Длительность мероприятия: 45-60 минут

Оборудование и материалы: Проектор, ноутбук, записи детских песен – «минусовок» («Ничего на свете лучше нету…», «До чего дошел прогресс», «Чему учат в школе», «Мамонтенок», «Антошка» ,«Пусть всегда будет солнце»,«Чунга –Чанга»), бумажные полоски разных цветов по количеству участников, листы А4, ручки, листы с кроссвордом для каждой команды, бланки с заданием для тура «Шифрование» для каждой команды, листы-карточки А4 — с рождения/ с 6 лет/ с 10 лет/ с 14 лет/ с 16 лет/ с 18 лет/ для каждой команды, коробка черного цвета, пачка соли, бланки для жюри.

Правила игры: В игре принимает участие 2 команды. Деление на команды происходит путем жеребьевки: на столе лежат полоски из бумаги различных цветов, на обратной стороне которых написаны цифры 1 или 2. Команды рассаживаются вокруг столов, выбирают капитанов. Все вопросы дублируются на экране проектора. Участники записывают ответы на листах или бланках и отдают жюри. Пока жюри подсчитывает баллы после каждого конкурса, на экране проектора появляются правильные ответы. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

Ход мероприятия.

Ведущий: Добрый день, ребята!

Я хочу прочитать вам стихотворение « Что нужно для счастья?»
Человеку много нужно,
Чтобы счастливо прожить.
Нужен дождь и даже лужи,
Нужно с кем-нибудь дружить.
Нужен ветер. Нужно море,
Нужно солнце и леса,
Нужно счастье, нужно горе
И родные голоса.
Невозможно без природы,
Без синеющих небес.
Хорошо иметь свободу,
Мир загадок и чудес.
Чтобы жить на белом свете,
Чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить,
Всё почувствовать вокруг.

Но жизнь не может быть счастливой и интересной, если человек не обладает правами, не может ими пользоваться или не знает их. « Право – охраняемая государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять». Права человека – являются неотъемлемыми от самого человека, в независимости от его национальности, местожительства, пола, этнической принадлежности, цвета кожи, религии, языка или любых других признаков. Однако, признание прав человека означает не только право на их осуществление, но и выполнение определенных обязательств. «Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения». Предлагаем вам поучаствовать в викторине и определить, насколько хорошо вы знаете законы нашей страны и умеете ими пользоваться в различных жизненных ситуациях.

1 тур «Приветствие» Командам необходимо представить название, девиз и приветствие. Максимальная оценка – 5 баллов. Жюри подводит итоги.

2 тур  «Шифрование»
Необходимо расшифровать аббревиатуры, часто встречающиеся в правовых документах внутригосударственного и международного характера:
ЕС — Европейский Союз
ТК РФ — Трудовой кодекс Российской Федерации
СК РФ — Семейный кодекс Российской Федерации
СНГ — Содружество независимых государств
ГД РФ — Государственная Дума Российской Федерации
ВАС РФ — Высший Арбитражный суд Российской Федерации
КС РФ — Конституционный суд Российской Федерации
ЗАГС — Запись в актах гражданского состояния
ООН — Организация Объединенных Наций
УК РФ — Уголовный кодекс Российской Федерации. За каждый правильный ответ – 1 балл. Жюри подводит итоги.

3 тур «Кроссворд «Моя родина — Россия»».

По горизонтали:
1. Всенародно избранный глава государства.(Президент)
2. Интересы человека, записанные в декларации ООН и защищаемые государством.(Права)
3. Столица нашего государства.(Москва)
4. Государственный символ России в виде двуглавого орла.(Герб)
5. Государственный символ страны, сопровождаемый музыкой.(Гимн)
6. Основное право человека, которое он теряет, попадая в тюрьму.(Свобода)
7. Человек имеет право не только на труд, но и на … (Отдых)
По вертикали:
8. Общее право всех граждан.(Равенство)
9. Высший законодательный орган нашей страны.(Дума)
10. Российский триколор. (Флаг)
11.Основной закон нашей страны. (Конституция)
12. Государство, в котором мы живем.(Россия)

Жюри подводит итоги.

4 тур «Правовой статус ребёнка»

Командам предлагаются карточки, на которых перечислены основные вехи в жизни ребенка: с рождения, с 6 лет, с 10 лет, с 14 лет, с16 лет, с 18 лет. Капитаны команд поднимают карточки с правильным ответом. Время на обсуждение командой каждого пункта задания – 5 секунд. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права / с 18 лет/.

2. Несет уголовную ответственность за любые преступления / с16 лет /.

3. Может быть членом кооператива, акционерного общества /с 16 лет /.

4. Имеет право на получение паспорта. /14 лет /.

5. Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.) /с 14 лет /.

6. Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей /с 14 лет/.

7. Вправе распоряжаться самостоятельно своим заработком, стипендией, иными доходами /с14 лет/.

8. Дает согласие на изменение своего имени или фамилии /с10 лет/.

9. Вправе самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки /с 6лет/.

10. Вправе посещать школу /с 6 лет/.

11. Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов /с рождения/.

12. Имеет право на имя, отчество и фамилию / с рождения /.

Жюри подводит итоги.

5 тур «Сказочный»

1. Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил её право на…( личную неприкосновенность)

2. Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется своим правом на… (получение бесплатного образования)

3. Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право на… (пользоваться учреждениями культуры)

4. Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги, что является покушением на право Буратино… (иметь имущество в собственности)

5. Полицейские, ворвавшиеся в каморку папы Карло, нарушили его право на…( неприкосновенность жилища)

6. Когда Буратино, лиса Алиса, кот Базилио отправились в Страну Дураков, они воспользовались правом на… (свободы передвижения)

7. В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности всё кончается благополучно? («Красная Шапочка»)
8. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)
9. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. («Волк и семеро козлят»)
10. В этой сказке речь идёт о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнования с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погибает. («Колобок».)
11. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна-лягушка».)
12. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить её на части, но сумевшим это сделать. В итоге — богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба».)

За каждый правильный ответ – 1 балл. Жюри подводит итоги.

6 тур «Всякая всячина»

1. Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией. (Референдум)

2. Кто является главой Российской Федерации? (Президент)

3. Когда отмечается День прав человека? (10 декабря)

4. Отдельный гражданин как субъект гражданского права. (Физическое лицо)

5. В каком году была принята ныне действующая конституция? (1993)

6. Провозглашение основных принципов, правовой документ, имеющий силу рекомендации (Декларация)

7. Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ? (Конституция)

8. Кто является гарантом конституции РФ? (Президент РФ)

9. Кто, в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, считается ребенком? (Человек до 18 лет)

10. Носителем суверенитета и единственным источником власти в России является …(Народ)

11. Процедура вступления в должность главы государства называется…(Инаугурация)

12. Защита отечества для гражданина России является…(Почетной обязанностью)

13. К исполнительной ветви власти относится…(Правительство)

14. Государственным языком на всей территории России является…(Русский)

15. Сколько депутатских мест в Государственной Думе? (450)

16. Срок необходимого проживания на территории России, необходимый для избрания Президентом Российской Федерации? (10 лет)

17. Государственные символы Российской Федерации? (флаг, герб, гимн, столица)

18. Может ли быть лишенным гражданства человек, изменивший Родине? (Нет, гражданин РФ не может быть лишен гражданства.)

7 тур «Черный ящик»

Выносится черный ящик, в котором лежит пачка соли. Нужно отгадать, что находится в ящике. Вопрос: во время сухого закона в США контрабандисты часто перевозили виски на судах. Перевозили его в ящиках. А в на­шем ящике находится то, чем для безопасности перекладыва­ли бутылки в ящиках. За правильный ответ – 3 балла. Жюри подводит итоги.

8 тур «Музыкальный»

Если очень внимательно вслушаться в содержание песни, то можно расслышать права ребенка, которые предусмотрены Конвенцией. Звучат  мелодии детских песен, игроки должны отгадать название песни, и сказать о каких правах в ней идет речь.

Песня из м/ф «Бременские музыканты» — «Ничего на свете лучше нету…» / Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.

Песня из к/ф «Приключения Электроника» — «До чего дошел прогресс»/ Право на пользование благами научно-технического прогресса.

«Чему учат в школе» / Право на образование

«Мамонтенок» / Право жить в семье

«Антошка» / Право на защиту от эксплуатации.

«Пусть всегда будет солнце» / Право на жизнь.

«Чунга –Чанга» / Право на отдых. За каждый правильный ответ – 1 балл. Жюри подводит итоги.

Ведущий: наше увлекательное мероприятие — викторина подходит к концу. Предоставляем слово нашему уважаемому жюри. (Жюри оглашает результат и называет победителя).

Ведущий :

Пусть проходят дни, летят года, но у них у всех большое сходство

Не уйдет из моды никогда Кодекс правды, чести, благородства.

Нужно только каждому найти в жизни неизменные каноны.

Веру в правду смело пронести, не нарушив строгие законы.

Надежда пусть в каждом живет, пусть никто не забудет о чести,

И счастье нас точно найдет, пока будем верить все вместе.

На этом наше мероприятие заканчивается. Каждый из нас должен помнить, что правовая культура начинается со знания своих прав и обязанностей в этом обществе и их неукоснительного соблюдения. Всего вам доброго и до новых встреч!

ТУРНИР ЗНАТОКОВ ПРАВА

(внеклассное мероприятие для учащихся 9-11 классов)

         Цель мероприятия: способствовать формированию системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, проявлению творчества; профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи мероприятия: 

Образовательные: закрепить знания, полученные на уроках обществознания и истории об основах  законодательства; обучать основам юридических знаний.

Воспитательные: воспитание чувства ответственности за свои поступки, взаимовыручки и уважения друг другу и окружающим; воспитание гражданских качеств личности, формирование патриотизма, нравственной позиции.

Развивающие: развитие умений работы в группе (команде); умение анализировать правовые ситуации; делать выводы и определять свое отношение к проблеме; развитие познавательного интереса и творчества учащихся: формирование информационно-коммуникативной культуры.

Форма: внеклассное мероприятие.

Виды деятельности учащихся:  игровая, творческая.

Оборудование: раздаточный материал, презентация.

Используемые приемы, методы, технологии: словесный, наглядный, практический.

Используемые формы организации познавательной деятельности учащимися: работа в группах (командах), использование игры, применение ИКТ, примеры жизненных ситуаций.

Условия игры: 1. Участвуют 3 команды по 5 человек.

2. У каждой команды свой стол.

3. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

4. Каждой команде необходимо подготовить эмблему, девиз и название команды.

ХОД ТУРНИРА.

Ведущий 1. Добрый день, ребята, гости, жюри. Сегодня  мы проводим правовой турнир. (слайд 1).Мы вспомним трактовку законов, по которым требует и хочет жить общество. Не зная законов, мы часто не можем в полной мере воспользоваться своими правами. Я хочу, чтобы этот правовой турнир сформировал у вас навыки правомерного поведения, расширил ваши знания о Законе, которые вы примените в жизни. Надеюсь, вам будет интересно, вы сможете проявить творчество.

Ведущий 2. Я – помощница Фемиды. Что вы знаете о ней? (слайд 2).

Фемида — общепризнанный символ правосудия; ее изображают на эмблемах, ее изваяния осеняют здания судебных присутствий. Теперь так называется и высшая национальная юридическая премия. Фемида — древнегреческая богиня права и законного порядка.

Ведущий 1. Надеюсь, вы уважаете право, закон. В нашей стране это особенно важно. Ибо без уважения к закону не построить правовое государство. Суров закон, но он закон, так говорили древние римляне.

Ведущий 2. Правовые знания нужны нам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейский ситуациях, имеющих юридический смысл. На уроках истории и обществознания вы изучали основы права, которые нам сегодня пригодятся.

Ведущий 1. В правовом турнире участвуют команды 9-х классов. Им было дано домашнее задание:  придумать название своей команде, представить капитана команды и подготовить визитную карточку команды (приветствуется использование видеослайдов, творческих, музыкальных, пантомимных, танцевальных постановок).

Ведущий 2. Оценивать знания команд будет компетентное жюри (представление жюри).

Ведущий 1. «Один никому неизвестный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление в 356г. до н.э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным.

Ведущий 2. Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей». Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться своими хорошими ответами, знанием обществознания, история, права, тем самым оставить как можно больше следов. А теперь улыбнулись друг другу, и мысленно пожелали успехов и себе, и своим товарищам.

Ведущий 1. Итак, встречайте наши команды (на сцену приглашаются команды турнира).

Ведущий 2. Мы начинаем первый конкурс «Визитная карточка» (это может быть презентация, видеоролик, художественный номер, пантомима. Время от 2 до 6 минут). Команда получает от 1 до 5 баллов.

Ведущий 1. Продолжаем наш турнир. И следующий конкурс «Правовые термины». Каждая команда получает карточки: на одних написаны определения, на других понятия. Предлагается соотнести определения с понятиями. Время — 5 минут. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу (см. приложение 1).

Пока команды выполняют задание – музыкальная пауза (танец, песня в исполнении учащихся школы).

Ведущий 2. Следующий конкурс «Мюнхаузен». Командам нужно найти ошибки в тексте.  Время – 5-7 минут. Наибольшее количество баллов 7. Ответы на листочках. (Таблица: 1 колонка – ошибка, 2 колонка – правильный ответ).

На основании статьи 87 УК РФ несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 16, но не исполнилось 20 лет. К несовершеннолетним, признанным виновными в совершении преступления, предусматривается одно уголовно правовое воздействие — назначение наказания. Виды наказания, назначаемые несовершеннолетним: а) штраф, б) лишение права заниматься определенной деятельностью, в) конфискация имущества, г) пожизненное лишение свободы, д) обязательные работы, е) исправительные работы, и) арест, к) лишение свободы на определенный срок. Самой строгой мерой наказания для несовершеннолетних является смертная казнь. Если подросток совершил преступление, а сам не достиг возраста уголовной ответственности, его направляют в специализированный детский дом закрытого типа. В особою главу выделяются преступления против несовершеннолетних. Вовлечение в совершение преступление, в преступную группу, наказывается лишением свободы до 8 лет. Несовершеннолетний возраст, как отягчающее обстоятельство, учитывается в совокупности с другими смягчающими и отягчающими обстоятельствами.

Ошибки	Правильные ответы
1. 16 лет	1. 14 лет
2. 20 лет	2. 18 лет
3. Одно уголовно-правовое воздействие.	3. Два уголовно-правовых воздействия: А) назначение наказания: Б) принудительные меры воспитательного воздействия.
4. в, г	4.а, б, д, е, и, к
5. Смертная казнь	5. Лишение свободы на срок не свыше 10 лет.
6. Специализированный детский дом	6.Специализированные воспитательные учреждения: спец. школы и спец. училище
7. Как отягчающее обстоятельство	7. Как смягчающее обстоятельство

Музыкальная пауза.

Ведущий 1. Следующий конкурс нашего турнира для капитанов «Продолжи фразу». Капитанам команд предлагаются незаконченные фразы, афоризмы, высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов. Задача — воспроизвести фразу полностью и точно. Капитаны выбирают по 2 цитаты. Правильный ответ — 2 балла.

• «Чтобы быть свободным, нужно / подчиняться законам /» (античная мудрость)
• «Закон суров, но / это закон /!» (древнеримское изречение)
• «Высший закон — /благо народа /» (древнеримское изречение)
• «Свобода есть право делать все, что /дозволено законом/» (Монтескье, философ)

Ведущий 2. Порядок и справедливость   право  устанавливает  путем  четкого  определения   меры  свободы людей.  Подлинная свобода  состоит в том,  чтобы  уметь правильно  пользоваться  своими  правами  и уважать права  других  людей. Все  наши  права  точно  определены  и записаны   в правовых  документах,  главным из  которых  для  всех  граждан России  является  Конституция  Российской Федерации. Знание Конституции – основного закона  нашей страны,  обязательное   условие становления гражданина  России. (слайды 3-4).

Ведущий 1. Внимание! Следующий конкурс «Мозговой штурм» — командам предлагается ответить на 10 вопросов по Конституции РФ. Каждый правильный ответ – 1 балл.

Вопросы 1 команде:

1. Кто является главой Российской Федерации (Президент РФ).
2. Всеобщее голосование по какому-либо вопросу, решения которого имеют обязательную силу. (Референдум).

3. Политический режим в РФ (Демократия).

4. Законодательный орган в РФ, парламент (Федеральное собрание).

5. Ветви власти: законодательная, судебная и…(Исполнительная).

6. Судебная власть в РФ принадлежит судам: Верховный суд общей юрисдикции, Арбитражный суд и …(Конституционный).

7. Сколько глав содержит Конституция РФ (9 глав).

8. С какого возраста можно выдвигать кандидатуру на пост депутата Государственной Думы РФ (с 21 года).

9. Президент РФ избирается сроком на … (6 лет).

10. Дата принятия ныне действующей Конституции РФ (12 декабря 1993 г.)

Ведущий 2. Вопросы 2 команде:

1. Кто является гарантом Конституции РФ? (Президент РФ).

2. Независимость и самостоятельность государства во внешней политике. (Суверенитет).

3. Форма территориального устройства в РФ (Федерация).

4. Федеральное собрание состоит из 2-х палат (Совет Федерации, Государственная Дума).

5. Исполнительная власть в РФ (Правительство РФ).

6. Основной закон государства (Конституция).

7. Правовая связь человека с государством (Гражданство).

8. С какого возраста можно выдвигать кандидатуру на пост президента РФ (35 лет).

9. Государственная Дума РФ избирается сроком на … (5 лет).

10. Вступительная часть Конституции РФ (Преамбула).

Музыкальная пауза.

Ведущий 1. А теперь, конкурс «Тайна записи». Следователь нашей прокуратуры  —  большой оригинал. Судите сами: вот какие записки он приколол к текущему делу. Попробуйте расшифровать их в течение 5 минут. Правильный ответ – 2 балла.

1. БРЭЗДУБЛЭНЫЭ ПЮТЭД РЯЗГРИДЁ

(Преступление будет раскрыто)

1. БРЭЗДЮБНЫГ ТЯВЯЛ БЁГЯСЯНЫА

(Преступник давал показания)

Музыкальная пауза.

Ведущий 2. Как видите, записи здесь зашифрованы по принципу: звонкие согласные заменены глухими и наоборот, «б» на «п». Гласные заменены подобными «а» — «я».

Ведущий 1. Продолжаем турнир и следующий конкурс «Даты». Командам предлагаются даты. Задача —  назвать  с  какими событиями связаны эти даты. Право ответа даётся команде, первой поднявшей руку. Правильный ответ – 1 балл. Внимание на слайд 5.

1215 г.  — Англия. Великая хартия вольности (ограничение власти короля, борьба со злоупотреблениями, сотрудничество правителе и подданных).
1787 г.  — Конституция США. (1791г. — Билль о правах).

1918 г.  — Конституция РСФСР.
1945 г. — создание ООН.
1948 г. — принятие членами ООН Всеобщей декларации прав человека.
1966 г. — Международный Билль о правах человека.
1989 г. — Конвенция о правах ребенка.
12 декабря 1993 г. — Конституция РФ.

Ведущий 2. А теперь конкурс «Угадай права» — команды разыгрывают между собой жребий. Итак, задание 1 команде — Ответь сказочному герою, пользуясь статьями Декларации прав человека (приложение 2). Правильный ответ – 1 балл.

Вопрос	Ответ
Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!»	Не имеешь права лишать меня имущества. ст.17
Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!»	Не имеешь права посягать на мою жизнь. ст. 3.
Волк: «Козлятушки — ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка».	Козлята…Не имеешь право вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно. Ст. 12.
Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить».	Маша:…Не имеешь права посягать на мою свободу. Ст.4.

Ведущий 1. Задание 2 команде  — Рассудить ситуацию, используя Конвенцию о правах ребенка. Правильный ответ 2 балла.

Ситуация	Разъяснение ситуации
Мама – Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин. Сын – Мам, у меня контрольная завтра… Мама – Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак… Сын – Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.	Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст.32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях труда детей.
Мама – Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы!!! Сын – Но, мама!!! Ты же всё равно не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний? О чём нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный её непослушным сыном?	15 статья Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире, и является нарушением порядка.

Ведущий 2. И вновь возвращаемся к правам человека. Предлагаем конкурс «Сказки». Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Отвечает команда, первая поднявшая руку. Правильный ответ оценивается в 1 балл. В случае неправильного ответа право высказаться предоставляется другой команде. Итак, начинаем:

1.В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? («Красная Шапочка»). слайд 6.

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»). слайд 6.

3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». («Волк и семеро козлят»). слайд 6.

4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»). слайд 7.

5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»). слайд 7.

6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»). слайд 7.

Ведущий 1. Следующее задание — Составить синквейн по термину «конституция». Синквейн — это стихотворение, состоящее из 5 строк, составленное по определенным правилам. (слайд

Ведущий 2. А пока команды готовятся выполнить задание, нам очень хотелось бы узнать, насколько интересен и полезен был наш сегодняшний разговор. Какие проблемы вы еще хотели бы обсудить в дальнейшем. Для этого мы просим вас заполнить анкету.

Анкета (слайд 9)

1. Понравилось ли тебе мероприятие?

2. Стал ли ты более четко разбираться в понятиях и проблемах, затронутых сегодня?

3. Много ли тебе это дало?

4. Сможешь ли ты в дальнейшем применять данные знания?

5. Какие бы еще проблемы ты хотел бы обсудить на уроках,  классных часах, внеклассных мероприятиях?

Ведущий 1. Следующий конкурс «Юридический консультант» (домашнее задание). Каждой команде необходимо было подготовить задание для других команд в виде видеовопроса по теме интеллектуально-правовой игры.

Музыкальная пауза (подведение итогов членами жюри).

Ведущий 1. Наше  мероприятие подходит к концу и я хочу закончить его  небольшой притчей: «В стародавние времена в одном городе жили-были 2 мудреца. Однажды они поспорили между собой, кто из них самый мудрый. Для решения этого спора они предложили собрать горожан на центральной площади города и провести этот спор публично.
И вот в назначенный день на площади собрались зрители. В образовавшийся круг вышли 2 мудреца. Один из них был, очевидно, уверен в своей победе: счастливая улыбка так и играла на его устах. Второй держался спокойно.
Толпа потребовала начинать состязание. Тогда улыбающийся мудрец протянул вперед свои руки. Все увидели, что он что-то держит в своих ладонях. Мудрец задал свой вопрос сопернику: «Скажи мне, что в моих руках?» Живое или мертвое?» Он полагал, что если соперник скажет: «Живое», то можно будет с легкостью раздавить бабочку, которую он держал в ладонях, и показать всем горожанам, насколько тот не прав. Если же он вымолвит: «Мертвое», то он выпустит бабочку, и она, взмахнув крыльями, на глазах у изумленной публики скроется из виду. Так в любом случае его противник будет повержен.
Однако вопреки ожиданиям честолюбца его соперник дал неожиданный ответ. Он сказал: «Все в твоих руках…».

Ведущий 2.   И действительно все в ваших руках: дальнейшие пути-дороги, учёба, здоровье, будущее семей и многое другое, что мы называем жизнью. Мы не должны оставаться равнодушными к людям, к событиям, которые происходят в нашей стране. Хочется надеяться, что вы сделаете мир лучше, добрее, разумнее. (слайд 10).

Награждение команд.

Список использованной литературы

1. Всеобщая Декларация о правах человека.
2. Декларация о правах ребенка.
3. Конвенция о правах ребенка.
4. Конституция РФ.
5. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5 – 11 классы. М.: «ВАКО», 2004.
6. Дюрант В. Жизнь Греции. М.,1997.
7. Никитин А.Ф. Основы государства и права. Учебник для 10-11 кл., Дрофа, 2008.
8. Час о серьёзном. Выпуск 3. Педагогическая инициатива, 2004.
9. Использованы интернет – ресурсы: К вопросу о защите авторских прав правообладателей: В разработке мероприятия использована притча о двух мудрецах из разработки урока обществознания для 9 класса учитель Барзенкова Н.В. по теме «Избирательное право».   Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Издательский дом «Первое сентября». festival.1september.ru. и некоторые задания из разработки учителя истории Осиповой Е.А.  «Внеклассное мероприятие «Правовой турнир» Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Издательский дом «Первое сентября». festival.1september.ru.

Приложение 1

Приложение 2

Статья 1. Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски.

Статья 2. Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами, провозглашенными данной Декларацией, независимо от национальности, языка, расы, пола, религии; социального происхождения, политических убеждений, богатства или бедности; величины и мирового значения его страны.

 Статья 3. Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.

Статья 4. Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запрещаются во всех видах.

Статья 5. Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.

Статья12. Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию.

Статья 15.1. Каждый человек имеет право на гражданство.

2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить его.

Статья 17.Каждый человек имеет право владеть имуществом.

Никого нельзя произвольно лишать его имущества.

Статья 26. 1. Каждый человек имеет право на образование.

2. Родители имеют право выбирать вид образования для своих малолетних детей.

Статья 27. Каждый человек имеет право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.

Статья 29. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

Приложение 3

Конвенция о правах ребенка

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений.

Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.

Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

Статья 14. Право исповедовать любую религию.

Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.

В отношении осуществления данного права  могут применяться ограничения,  в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности, общественного порядка, охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.

Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.

Статья 17. Право на доступ к информации.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.

Статья 27. Право на достойный уровень жизни.

Статья 28. Право на образование.

Статья 31. Право на отдых и досуг.

Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.

Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.

Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.

Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.                     

Приложение 4

        Анкета

1. Понравилось ли тебе мероприятие?

2. Стал ли ты более четко разбираться в понятиях и проблемах, затронутых сегодня?

3. Много ли тебе это дало?

4. Сможешь ли ты в дальнейшем применять данные знания?

5. Какие бы еще проблемы ты хотел бы обсудить на уроках, классных часах, внеклассных мероприятиях?

Для жюри

№	Название конкурса	1 команда	2 команда	Примечание
1	Визитная карточка
2	Правовые термины
3	Мюнхаузен
4	Документ
5	Конкурс капитанов
6	Мозговой штурм
7	Тайна записи
8	Даты
9	Угадай права
10	Сказки
11	Синквейн
12	Юридический консультант
	ИТОГИ



Сценарий внеклассного мероприятия «Турнир знатоков права»

Командная игра «Турнир знатоков права»

(Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся 9-11 классов)

Цель и задачи мероприятия:

правовое просвещение, формирование в неформальной, игровой обстановке у школьников правовой культуры; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека; формирование навыков практического использования знаний; развитие логического мышления, памяти, коммуникативных способностей; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма.

В предлагаемой ниже игре участвуют две команды. Побеждает та команда, которая после всех конкурсов набирает больше очков. Вопросы и задания рассчитаны на общее развитие детей и не затрагивают узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер общественной жизни. Болельщики формируют две группы поддержки.

Игра проходит в актовом зале в форме конкурса. Зал для игры оформляется плакатами с латинскими «крылатыми изречениями», посвященными праву и юристам.

План проведения мероприятия:

• Приветствие команд (название, девиз)- 5 баллов

2. «Всякая всячина» (10 баллов)

3. Права человека ( 5 баллов)

4. Конкурс «Шкатулка»

5. Конкурс капитанов

6. «В шутку о серьезном» (10 баллов) // 6. Конкурс для болельщиков

Вступительное слово:

-Сегодня мы проводим турнир знатоков права, то есть это предполагает, что вы уже знаете свои права, и документы которые гарантируют их вам. Возможно, для некоторых мы сегодня откроем, что-то новое и надеемся нужное.

В 1959 году Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций провозгласила Декларацию прав ребенка. В ней утверждалось, что дети нуждаются в особой защите и внимании, будучи, в отличие от взрослых, чрезвычайно уязвимыми. А 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН единогласно приняла Конвенцию о правах ребенка. Именно этот день является вашим праздником, праздником ребенка.

Знание прав ребенка, а в последующем и прав взрослого человека необходимо для того, чтобы чувствовать себя защищенным, свободным, способным приносить пользу и радость себе и людям.

Наш турнир подразумевает не только знание своих прав, но и всего что касается того, что мы называем правом и законом.

1-й вед. Объявляем первый конкурс-приветствие. Жюри оценивает название, девиз и приветствие команд. Максимальная оценка – 5 баллов.

Слово команде ….

2-й вед. Приветствие от команды …..

Слово жюри…..

1-й вед. Второй конкурс называется «Всякая всячина». Команды должны будут ответить на 10 вопросов в отведенные на конкурс 3 мин. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если вы затрудняетесь с ответом, скажите слово «дальше». Жюри фиксирует правильные ответы.

Вопросы первой команде:
1.	Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией.	Референдум
2.	Когда отмечается День прав человека?	10 декабря
3.	Что такое презумпция невиновности?	Обвиняемый считается невиновным до тех пор, пока его вина не будет установлена судом и в соответствии с законом.)
4.	Кто является главой Российской Федерации?	Президент
5.	Чем по национально-государственному устройству является Россия?	Федерация
6.	Как, по убеждению солдат, участников восстания декабристов 14 декабря 1825 года, звали жену цесаревича Константина, которому они были готовы принести присягу?	Конституция
7.	Отдельный гражданин как субъект гражданского права.	Физическое лицо
8.	Утверждение органами верховной законодательной власти государства международных соглашений или договоров, придающее документу юридическую силу.	Ратификация
9.	К субъектам Федерации не относится республика, Москва, область или район?	Район
10.	В каком году была принята ныне действующая конституция?	1993
Вопросы второй команде:
1.	Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ?	Конституция
2.	Кто является гарантом конституции РФ?	Президент РФ
3.	Кто, в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, считается ребенком?	Человек до 18 лет
4.	Носителем суверенитета и единственным источником власти в России является …	Народ
5.	Провозглашение основных принципов, правовой документ, имеющий силу рекомендации	Декларация
6.	Процедура вступления в должность главы государства называется…	Инаугурация
7.	Защита отечества для гражданина России является…	Почетной обязанностью
8.	К исполнительной ветви власти относится…	Правительство
9.	Государственным языком на всей территории России является…	Русский
10.	Условие допущения физического лица к пользованию теми или иными политическими правами и свободами называется…	Ценз

Жюри, подведите итоги второго конкурса и огласите их.

1-й вед. Объявляем условия третьего конкурса, посвященного правам человека.

Командам предлагаются на выбор карточки с незаконченными фразами, касающимися различных сказочных героев. Карточки вынимаются поочередно. Вам необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей декларации прав человека и статьями Конституции . Время на размышление- 1 минута. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

(предлагаются по очереди карточки)

Слово жюри…

2-й вед. Переходим к следующему конкурсу под условным названием «Шкатулка».

Нужно угадать, что находиться в шкатулке. Вопросы задаются по очереди; при отсутствии ответа вопрос переходи к другой команде. Правильный ответ оценивается в 5 баллов. Время на размышление 1 минута.

* Вопрос команде «…» У халифов он был желтым, у албанцев- без клюва и ногтей, у их российского «собрата» они есть. (Двуглавый орел)

* Вопрос команде «…» В шкатулке находиться то, что в переводе с латинского означает «установление, устройство. (Конституция)

* Вопрос команде «…» В шкатулке находиться книга, состоящая из двух частей — общей и особенной. В первой, в частности, дается определение того, что считается преступлением. (Уголовный кодекс РФ)

* Вопрос команде «….» Во время «сухого закона» в США контрабандисты часто перевозили виски на судах. Перевозили его в ящиках. А в нашей шкатулке находиться то, чем для безопасности перекладывали бутылки в ящиках. (Соль).

Слово жюри…

2-й вед. Переходим к конкурсу капитанов. Капитаны отвечают по очереди. Правильный ответ оценивается в 3 балла. Противник может ответить на вопрос своего соперника в том случае, если тот молчит. Время на обдумывание не более 1 минуты.

* Вопрос капитану команды «……»:

— Первой отменила эту дискриминацию Новая Зеландия. Ее примеру через год последовала Австралия. В Европе первой это сделала Норвегия в 1907 г., Россия –только после Февральской революции в 1917 г. Через год это случилось в Англии, где в парламент была представлена петиция с подписями. Закон прошел большинством лишь в два голоса. Свободолюбивая Франция приняла аналогичный закон только в 1944 г., а Швейцария — в 1971-м. Так что произошло в Новой Зеландии в 1893 г.?…. (женщинам было предоставлено избирательное право).

* Вопрос капитану команды «…..»:

В развитых странах, известных своим вниманием к правам человека, эти люди подвергаются дискриминации в разных областях публичной жизни. Им часто отказывают в приеме на работу, не пускают в общие вагоны поездов и в салоны самолетов, не разрешают посещать рестораны и даже пивные. Их нельзя показывать в кино, в телепередачах. В некоторых странах им даже не разрешают появляться на городских улицах. Кто эти люди?…..(курильщики).

* Вопрос капитану команды «……»:

Великая французская революция изменила облик даже игральных карт. Так, вместо «валета» появилась карта «равенство», вместо «дамы»- «свобода», вместо «короля»- «гений». А вместо «туза»- то, что, по мнению просветителей и революционеров, выше и важнее всего прочего. Как называлась карта, заменившая привычный туз?….(«закон»).

• Вопрос капитану команды «….»

Размышляя в конце жизни о том, в чем же действительно заключается его слава, Наполеон Бонапарт пришел к выводу, что это вовсе не сорок выигранных им сражений. Настоящую славу, считал полководец, принес ему один юридический документ. Как он назывался?…(Гражданский кодекс).

Уважаемые жюри, оцените работу капитанов.

1-й вед. Последний конкурс нашего турнира конкурс «В шутку о серьезном».

За отведенное время (5 минут) необходимо ответить на вопросы, за каждый правильный ответ получаете по 1 баллу.

Команды отвечают письменно: время, отводящееся на конкурсе, 5 минут, за каждый правильный ответ — 1 балл.

	вопрос	ответ
1	Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Гайдая «Бриллиантовая рука».	Черт побери
2	У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего?	Билета
3	Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем-каскадером.	Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля»
4	Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий.	Сорока
5	Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного, безработного.	Буратино
6	Как звали капитана МУРа, поймавшего в трамвае Кирпича?	Глеб Жиглов
7	В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!»	Кавказская пленница
8	«Избави Бог и нас от этаких судей!»-восклицал А. Крылов. Кто же был героем басни?	Осел
9	Как появилось выражение: «Написано на лбу»?	Происходит от обычая ставить клеймо на лбу у преступника
10	Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня.	Шапка

Пока команды работают письменно, мы проводим конкурс для болельщиков. Конкурс болельщиков (устно)

Болельщики отвечают на вопросы, за правильный ответ получает команда 1 балл.

	вопрос	ответ
1	«Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они поделены разумом и совестью, и должны поступать в отношении друг друга в духе братства».	Всеобщая декларация прав человека
2	«Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, неприкосновенного посягательства на его честь и репутацию».	Конвенция о правах ребенка
3	Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в РФ гарантируется. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом».	Конституция РФ
4	О каких правах человека идет речь в этих отрывках? «Колобок, колобок! Я тебя съем. Не ешь меня, косой зайчик, я тебе песенку спою»	Право на жизнь и личную неприкосновенность
5	«Добрый доктор Айболит, он под деревом сидит, приходи к нему лечиться и корова, и волчица..»	Право на охрану здоровья и медицинскую помощь
6	«Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся…»	Право на свободу и личную неприкосновенность

(По истечении 5 минут ведущий забирает листы и предает их на проверку членам жюри)

2- вед. Попросим членов жюри подсчитать баллы за последний конкурс и огласит общий счет, назвав команду победительницу.

Спасибо за игру!

Цель: Познакомить детей с представлением о
том, что они имеют неотъемлемые права, в
частности, закрепленные в Конвенции о правах
ребенка, научить применять их в жизни.

Задачи:

• познакомить учащихся с основными правами и
  свободами, изложенными в Конвенции о правах
  ребенка;
• на примере сказочных героев показать, как
  нарушаются права человека;
• помочь детям осознать, что нет прав без
  обязанностей, нет обязанностей без прав.

Оборудование:

1. Техническое обеспечение: ПК, демонстрационный
   экран, проектор.
2. Програмное обеспечение: Microsoft Power Point, Word.

Для команд:

• чистые листы бумаги,
• ручки, карандаши,
• отдельные статьи Конвенции о правах ребенка,
• листы с кроссвордом (3),
• листы с отдельными правами (12).

Для проведения игры формируются 3 команды. (По
числу компьютеров, имеющихся в школе). Остальные
участники игры составляют группу поддержки, или
запасные команды. За правильно выполненное
задание, команда получает жетон. (Слайд
открывается щелчком)

ХОД ИГРЫ

Презентация

Слайд № 1.

Конвенция о правах ребенка принята 20 ноября 1989
года Организацией Объединенных Наций.

Сегодня наша встреча посвящена теме “Права
ребенка”. Это связано с важной датой. 20 ноября
ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка,
посвященный принятию очень важного документа –
Конвенции о правах ребенка.

Скажите, а кто, прежде всего, проявляет
беспокойство о вас, пытается уберечь от
неприятностей, создать все необходимые для
вашего развития условия, защитить ваши интересы
и права? Конечно, ваши родители, семья.

Но о детях заботятся и многочисленные
общественные и государственные организации,
которые главной своей задачей считают защиту
детей. Наиболее авторитетной среди них является
ООН (Организация Объединенных Наций). Она
возникла после Второй мировой войны, которую
развязала фашистская Германия и в результате
которой погибло более 50 миллионов человек, было
разрушено множество городов, сел и деревень. Люди
всего мира осознали, к каким последствиям может
привести нарушение прав человека, а именно
самого главного права, права на жизнь, что война
– самый худший способ решения споров и проблем.
Сегодня человечество обладает таким мощным
оружием, что Третья мировая война не только не
решит все проблемы, но вместе с тем и уничтожит
все человечество. Чтобы предотвратить
глобальную катастрофу, народы, нации
объединились во всемирную организацию – ООН,
которая главной своей задачей поставила
обеспечение прав человека во всем мире.

Однако не всегда люди помнят уроки истории.
По-прежнему где-то происходят военные конфликты,
теракты, совершаются преступления, аварии. В них,
а также в результате стихийных бедствий, голода и
эпидемий, страдают дети. Да и в мирной жизни дети
нуждаются в особой заботе и внимании со стороны
взрослых. У них есть свои интересы и потребности.
Эти обстоятельства были учтены.

20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция
прав ребенка. В ней говорится, что государства,
подписавшие ее, взяли на себя обязательства
заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии,
образовании и всестороннем развитии”.

Слайд № 2.

Конвенция – международное соглашение,
как правило, по какому-то специальному вопросу,
имеющее обязательную силу для тех государств,
которые к нему присоединились (подписали,
ратифицировали).

В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с
некоторыми из них.

Слайд № 3.

Перечень с надписями прав ребенка:

• Право на жизнь.
• Право на имя при рождении.
• Право на медицинскую помощь.
• Право на образование.
• Право на отдых и досуг.
• Право на индивидуальность.
• Право свободно выражать свои взгляды.
• Право на специальную охрану и защиту.
• Право на заботу и воспитание родителями.
• Право на всестороннее развитие и уважение
  человеческого достоинства.
• Право на защиту своих прав и законных интересов
  родителями.
• Право на личную жизнь, семейную жизнь,
  неприкосновенность жилища, тайну переписки.

I. Конкурс.

(игрок от каждой команды, подходит и выбирает
лист на котором, записаны в произвольном порядке
права)

Каждой команде по 4 права. В ходе беседы с
учащимися учитель выясняет, как они понимают
каждое названное право. После ответа учащихся
учитель зачитывает текст статьи. Если ответ
верен, команда получает 1 очко.

• Право на жизнь. (Ст. 6).
• Право на имя при рождении. (Ст. 7).
• Право на медицинскую помощь. (Ст. 24).
• Право на образование. (Ст. 28).
• Право на отдых и досуг. (Ст. 28).
• Право на индивидуальность. (Ст. 8).
• Право свободно выражать свои взгляды. (Ст. 12).
• Право на специальную охрану и защиту. (В
  преамбуле).
• Право на заботу и воспитание родителями. (Ст. 7
  окончание).
• Право на всестороннее развитие и уважение
  человеческого достоинства. (Ст. 37а).
• Право на защиту своих прав и законных интересов
  родителями. (Ст. 3).
• Право на личную жизнь, семейную жизнь,
  неприкосновенность жилища, тайну переписки. (Ст.
  16).

II. Конкурс. Кроссворд.

Правовой статус – это ваше положение в
мире права. Как в геометрии положение
определяется тремя координатами, так в праве
Ваше положение определяют права, обязанности и
ответственность. По мере взросления вы
получаете новые возможности, набираетесь опыта,
а значит, приобретаете новые права, обязанности,
ответственность – меняется ваш статус.

Слайд № 4.

Кроссворд

По горизонтали:

1. По конвенции им является каждое человеческое
существо до достижения им 18 –летнего возраста.

2. С согласия родителей подросток с 16 лет может
заниматься ……………. деятельностью.

3. Чтобы получить среднее образование, сколько
классов должен закончить каждый?

4. С 17 лет для каждого юноши добавляется
обязанность встать на …… учет.

По вертикали:

1. С какого возраста наступает уголовная
ответственность за особо тяжкие преступления?

2. С 14 лет, в свободное от учебы время и с
согласия родителей, подросток имеет право ……не
более 4 часов в день.

(На слайде кроссворд. Такой же кроссворд
получают команды на листках. Время на
разгадывание кроссворда 3-4 мин. Проверяем по
слайду. )

Слайд № 5.

Ответы кроссворда

III. Конкурс. Викторина “Права литературных
героев”.

Слайд № 6.

Права литературных героев

1. В каких сказках нарушено право на личную
   неприкосновенность, жизнь и свободу? (“Красная
   шапочка”, “Волк и семеро козлят”).
2. Какой литературный герой мог бы пожаловаться,
   что нарушено его право на неприкосновенность
   жилища? (“Ледяная избушка”).
3. В какой сказке нарушается право человека
   владеть своим имуществом? (“Золотой ключик, или
   Приключения Буратино”).
4. Какие литературные герои воспользовались
   правом на свободу мирных собраний? (“Белоснежка
   и семь гномов”, “Квартет”).
5. В какой сказке нарушено право о том, что каждый
   человек, где бы он не находился, должен быть
   защищен законом? (“Айболит”).
6. В какой сказке было нарушено право, вступать в
   брак и создавать семью независимо от своей расы,
   национальности и религии? (“По щучьему велению,
   по моему хотенью”).

Слайд № 7 -12.

Ответы на вопросы викторины.

IV. Конкурс. “Песня о правах”.

Слайд № 13-19.

Звучат песни. Игроки должны сказать, о каких
правах идет в них речь.

1. “В каждом маленьком ребенке” (право на
   всестороннее развитие).
2. “Дуэт Черного Кота и Злого Пирата” (дружить с
   тем, с кем хочет).
3. “Песня бременских музыкантов” (право на
   свободу передвижения, мирных собраний)
4. “Может знает лес” (право на жизнь. Расторгуев,
   Княжинская).
5. “ На крутом бережку” (право на отдых).
6. “Наташка-первоклашка” (право на образование).
7. “Я служу России” (обязанность встать на
   воинский учет. Хворостян).

Приложение (архив .zip)

V. Конкурс. Ситуации.

Слайд № 20.

Ситуация 1.

Шестнадцатилетний подросток пришел
устраиваться на работу. С ним составляют
трудовой договор, назначают день выхода на
работу.

Вопрос. Имеет ли право несовершеннолетний
трудоустроиться?

Ответ. Да. Несовершеннолетний, с 16 лет, может
быть признан полностью дееспособным, если
работает по трудовому договор или контракту. При
этом родители ответственности за него не несут.
Ст. 63 ТК.

Ситуация 2.

На улице шестнадцатилетние парни пристают к
прохожим, нарушают общественный порядок и
спокойствие.

Вопрос. Как вы оцениваете данные действия и
можно ли этих подростков наказать?

Ответ: Да. Это расценивается как мелкое
хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в
общественных местах, оскорбительное поведение
по отношению к прохожим и другие действия,
нарушающие порядок и спокойствие граждан – это
мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф
до одной минимальной зарплаты, при повторном
нарушении – постановка на учет в ИДН.

Ситуация 3.

Несколько школьников залезли в гараж, но ничего
не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и
рассказал об этом в милиции.

Вопрос: Будут ли ребята наказаны?

Ответ: Наказания не последует: был добровольный
отказ от преступления (ст. 31 УПК).

VI. Конкурс. Эскиз обложки.

Слайд № 21.

Составьте эскиз обложки важного документа, с
которым вы сегодня познакомились. Для этого
вспомните, какой организацией он был принят?
Когда? Как называется документ? Когда команды
приготовят свои эскизы, на слайде
демонстрируется обложка Конвенции о правах
ребенка. Наиболее удачные эскизы оцениваются.
(Команды получают по 2 очка).

Подведение итогов.

Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за
партами в школе?

Именно это право – право на образование
позволило вам познакомиться с правами ребенка. А
книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги,
в них вы найдете полезные советы, в том числе о
том, как защитить свои права.

Слайд № 22. Спасибо за работу!

Использованная литература:

Маньшина Н. А. Система работы школы по защите
прав и законных интересов ребенка. Волгоград:
Учитель, 2007.

автор: Абрамова Ольга Владимировна

Преподаватель правовых дисциплин БФ РЭУ им. Г.В. Плеханова

Внеклассное мероприятие “Знатоки права”

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Брянский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ    РАЗРАБОТКА

 ВНЕКЛАССНОГО    МЕРОПРИЯТИЯ

НА   ТЕМУ: « ЗНАТОКИ ПРАВА»

                                                                                 Разработана преподавателями

                                                                     Абрамовой О.В., Сафоненко О.В.

                                                                     Рассмотрено на заседании

                                                                     цикловой комиссии

                                                                     общеобразовательных,

                                                                     социально-гуманитарных дисциплин

                                                                     и правоведения

  

                                                                       

Брянск -2017

Содержание

Пояснительная записка  …………………………………………… …………….3

Введение …………………..……………………………………………………………4

Основная часть …………………………………………………………………….5

Заключение   …………………………………………………………..…………..9

Список литературы   …………………………………………… ………………10

Приложения……………………………………..…………………… …………..11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ    ЗАПИСКА

        В Брянском  филиале федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования  «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» большое внимание уделяется внеклассным мероприятиям, которые способствуют росту самосознания и самооценки студентов, а  также умению высказывать свою точку зрения по различным вопросам.

       В первую очередь, такие мероприятия позволяют преподавателям выявить личные качества  студентов. Кроме того, совместные мероприятия позволяют студентам социализироваться, учиться тесному общению в группе и вне ее.

       Проведению    внеклассного мероприятия  «Знатоки права» предшествует  предварительная подготовка студентов и преподавателей, которая   включает следующие направления: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателей с методической литературой и материалами периодической печати по данной проблематике; подготовка  презентации к мероприятию; поиск видеосюжетов по данной проблеме и их анализ.

      Структура методической разработки соответствует  необходимым требованиям. Она включает: пояснительную записку, введение, основную часть, заключение, список литературы, приложения.

       Все структурные элементы отражены на листе содержания.

Введение

Тема внеклассного   мероприятия: « Знатоки права»

Форма  проведения: игра-конкурс.

Цели  внеклассного   мероприятия:

Образовательные:

закрепление и обобщение у студентов практико-ориентированных и актуальных правовых знаний, умений и навыков о правах, обязанностях и ответственности.

Развивающие:

организация практической деятельности, способствующей накоплению опыта правомерного и социально активного поведения по реализации и защите своих прав;

организация практической деятельности, способствующей развитию коммуникативных умений и навыков, актуальных в общественной жизни;

организация практической деятельности, способствующей развитию творческого потенциала участников, умению применять знания и решать стандартные задачи на практике;

организация практической деятельности, способствующей развитию умения публично выступать, высказывать и аргументировать свою позицию;

организация практической деятельности, способствующей развитию умения свободно оперировать понятиями и терминами темы, объяснять их значение.

Воспитательные:

воспитание у обучающихся гражданской позиции, уважения к закону, самостоятельности и ответственности;

воспитание у обучающихся уважения к правам других людей, позитивных нравственно-правовых ориентиров и установок.

    Место поведения: конференц-зал

    Технические   средства:

1. компьютер
2. телевизор

     Оформление  аудитории:

– Электронная презентация с портретами известных юристов

        Подготовка   к внеклассному   мероприятию началась   с формирования двух команд – студентов 2 курса (10 человек) и 3 курса (10 человек) специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения. Затем   собралась инициативная группа для подготовки литературы, сценария, электронной презентации на тематику внеклассного мероприятия.

Основная   часть

Ход мероприятия:

1. Вступительная часть

Дорогие друзья! Сегодня мы проводим конкурс знатоков права. Такая тематика выбрана нами не случайно. Представьте себе: человек заблудился в лесу. Согласитесь, серьезное положение. Но если у него есть компас, он найдет дорогу. Нет этого надежного помощника – ему придется уповать только на случай. Право – тот же компас. Оно показывает всем людям направление пути, дает возможность свободно и уверенно ориентироваться в бескрайнем море сложных и разнообразных норм и правил поведения, установленных государством. Насколько вы умеете это делать, попытаемся выяснить сегодня.

1. Задания игрокам

Разминка. Отгадай сказку

За каждый правильный ответ – 1 балл

1. В какой сказке один долгожитель, не пользующийся успехом у женщин, совершает похищение молодой и красивой девушки в целях вступления в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену? («Царевна-лягушка».)
2. В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.)
3. В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты, воспетые певцом и композитором Евгением Мартыновым? Одновременно в сказке решается проблема сбора урожая. («Гуси-лебеди».)
4. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, не имеющую государственного клейма шубу, явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда – очень уж ей понравилась архитектура строения? К кому только не обращался хозяин о выселении гостьи, пока действия ее не были квалифицированы как незаконный захват жилища. («Заячья избушка».)

Конкурс «Что? Где? Когда?»

Этот конкурс посвящен умению участников работать в команде и логически размышлять. За правильный ответ команды получают 5 баллов. Время на размышление – 1 минута.

Вопрос 1:

В начале прошлого века в уголовном праве России существовало такое оскорбление чести человека как обида, за которую могли даже посадить в тюрьму. Интересно, что имелась возможность погашения обид…Внимание вопрос!!! Что должно было произойти, чтобы обида считалась погашенной (потерпевший мог обидеть виновного человека и тем самым как бы «погасить» совершенное им преступление)

Вопрос 2:

Недавно судебная система Германии официально признала один из известных интернет-порталов (на немецком языке) достоверным источником информации. Внимание вопрос! Назовите этот портал (Википедия)

Вопрос 3.

Древние римляне применяли к государственным преступникам особое наказание под названием «проклятие памяти». Внимание вопрос: В чем состояла суть данного наказания (подлежало уничтожению все, что так или иначе было связано с существованием преступника – статуи, упоминание в летописях и законах, надгробные и настенные надписи и т.п. Также могли попасть под «зачистку памяти» казненного злодея и члены его семьи).

Жюри подводит промежуточные итоги конкурсов, а пока музыкальная пауза и вопрос к зрителям:

1.Исполняется песня из мультфильма «Летучий корабль» -«я не хочу по расчету».

Вопрос к зрителям: о каком праве поется в этой песне? (О праве на свободу личности и добровольное вступление в брак .)

Конкурс «Опытный юрист»

(Команды должны квалифицировать деяния литературных героев. Наивысший балл – 5.)

Литературное приложение  к внеклассному мероприятию

«Знатоки права» ( на основе материала романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»)

Юридический аспект материалов романа Достоевского  позволяет нам судить о богатой правовой базе этого произведения, благодаря чему  наши студенты-правоведы имеют отличную возможность применить свои теоретические знания на практике уголовно-правовой сферы как 18-го столетия, так и действующих  законов УК РФ.

В одном из философских отступлений романа «Воскресенье» Л. Н. Толстой писал, что прежде чем обвинять человека, нужно узнать обстоятельства, приведшие к тому или иному деянию. Если сказать: «Он убил свою жену!», — праведный гнев захлестнёт и приговор будет однозначным: «Виновен!». Но кто знает, может быть жена была самым страшным деспотом в жизни будущего убийцы? 

    Таким образом, Толстой утверждает, что не зная обстоятельств дела, нельзя выносить приговор, поэтому считает, что суд присяжных – одно из великих достижений человечества.

    Представим, что мы входим в комиссию присяжных, и перед нами разбирается дело об убийстве старухи-процентщицы и её сестры. В убийстве обвиняется Родион Раскольников. Но нужно заметить, что это дело не обычное – адвокатом выступает автор романа «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский, который и описал эту страшную историю в названном произведении. Прокурором будет Порфирий Петрович, полицейский, расследовавший дело Раскольникова в романе. 

    Необходимо отметить, что весь роман Достоевского являет, по сути, разбирательство дела Раскольникова. Начинается действие с обстоятельств, приведших к совершению преступления, затем – описание самого убийства, после совершения которого, рассказывается о том, как сыщик Порфирий Петрович раскрывает дело старухи-процентщицы и выходит на след Раскольникова. Самый конец романа нас пока не интересует, т. к. в нём идёт речь о последствиях описанных событий. Это, конечно же, схематичный рассказ «Преступления и наказания». 

    Итак…

    Прокурор: «Родион Раскольников совершил зверское убийство двух беззащитных женщин – процентщицы и её сестры Лизаветы. Он убил их топором, который принёс с собой. После убийства обвиняемый ограбил дом, захватив с собой несколько ценных вещей, и скрылся с места преступления. Доказательства вины неоспоримы. И за преднамеренное двойное убийство с целью ограбления Родион Раскольников должен быть сослан на каторжные работы».

    Адвокат: «Да, всё было именно так, как говорит господин прокурор. Но я прошу обратить внимание суда присяжных на обстоятельства, приведшие Родиона Раскольникова к совершению столь тяжкого преступления. 

    Господин прокурор утверждает, что старуха-процентщица была беззащитной и, видимо, безобидной женщиной. И таковой она конечно могла показаться, когда прогуливалась по улицам Петербурга. Но для моего подопечного эта старуха была олицетворением всего жестокого мира, который окружает бедного человека; она была символом несправедливости. И Раскольников считал, что её убийство принесёт больше пользы, чем вреда. Что после её смерти освободятся, наконец-то, души молодых людей, которые она держала у себя в залог. Ведь старуха была ростовщиком… а попасть в лапы такого рода людей – большое несчастье для любого. Так разве ж можно судить его после этого. После «умелых» действий Порфирия Петровича, доведшего обвиняемого почти до сумасшествия, Родиона скорее нужно лечить.

    Таким образом, вынудило его на совершение преступления чувство справедливости (пускай и сложившееся в больном мозгу), а отнюдь не природная или беспричинная жестокость. Да и сам город сыграл здесь немаловажную роль. Этот жёлтый Петербург сделает убийцей кого угодно… ».

    Но суд присяжных приговаривает Раскольникова к каторге… Мы, в какой-то мере, понимаем героя и готовы «простить» его за убийство старухи-процентщицы, но убийство Лизаветы, хотя и случайное, оправдать невозможно.

    Суд приговаривает Раскольникова к каторжным работам – страшное испытание для тела. Но та душевная бездна, в которую он низверг себя сам, те угрызения совести, которые терзали его днём и ночью, чему немало способствовал, как уже было сказано, Порфирий Петрович, принесли Родиону намного больше страданий, чем приговор суда.

    Вспомним знаменитую фразу Раскольникова, произнесённую в минуты глубокого раздумья над происходящим: «Тварь я дрожащая, или право имею?» В этих словах выразилась глубина душевного страдания Родиона Романовича. Да, он долго готовил убийство; да, он был уверен в том, что на его стороне правда. Но появление в квартире старухи-процентщицы её сестры Лизаветы, существа в высшей степени безобидного, и то, что Раскольников «вынужден» был убить и её, «спутало все планы» воспалённого воображения. Если убийство старухи Родион мог внутри себя оправдать, то убийство Лизаветы нет. И именно это повергло героя в бездну душевной муки.

    Раскольников, можно сказать, искупил своё преступление не каторжными работами, а наказанием, которое сам себе определил. 

    Таким образом, Достоевский своим романом доказал, что суд человеческий намного слабее и по силе воздействия, и по тяжести, чем суд собственной совести. А преступление и наказание закономерно равнозначны по своей губительности: во время убийства умирает и жертва, и палач.

Подводя итог, давайте определим,  какие статьи УК РФ затронуты в романе Ф. М. Достоевского  «Преступление и наказание»?

В ту пору существовало Уголовное уложение, а не УК РФ. А если перенести действия Раскольникова в современность, то однозначно – убийство двух и более лиц (ч. 2 ст. 105), кража – тайное хищение чужого имущества (ст. 158).

Конкурс капитанов «Юридический язык»

Капитаны накануне викторины путем жеребьевки получили отрывки из выступлений знаменитого юриста Федора Никифоровича Плевако, которого современники прозвали «московским златоустом». Задача капитанов состоит в том, чтобы как можно убедительнее донести до присутствующих смысл речи, применяя навыки ораторского искусства и актерского мастерства.

Критерии оценки для жюри:

1) самостоятельность пересказа – 2 б.

2) актерское мастерство- 3 б.

3) ораторское искусство- 5 б.

4) убедительность речи-3 б.

1. Очень известна защита адвокатом Ф.Н.Плевако владелицы небольшой лавчонки, полуграмотной женщины, нарушившей правила о часах торговли и закрывшей торговлю на 20 минут позже, чем было положено, накануне какого-то религиозного праздника. Заседание суда по её делу было назначено на 10 часов. Суд вышел с опозданием на 10 минут. Все были налицо, кроме защитника — Плевако. Председатель суда распорядился разыскать Плевако. Минут через 10 Плевако, не торопясь, вошёл в зал, спокойно уселся на месте защиты и раскрыл портфель. Председатель суда сделал ему замечание за опоздание. Тогда Плевако вытащил часы, посмотрел на них и заявил, что на его часах только пять минут одиннадцатого. Председатель указал ему, что на стенных часах уже 20 минут одиннадцатого. Плевако спросил председателя:

— А сколько на ваших часах, ваше превосходительство?

Председатель посмотрел и ответил:

— На моих пятнадцать минут одиннадцатого.

Плевако обратился к прокурору:

— А на ваших часах, господин прокурор?

Прокурор, явно желая причинить защитнику неприятность, с ехидной улыбкой ответил:

— На моих часах уже двадцать пять минут одиннадцатого.

Он не мог знать, какую ловушку подстроил ему Плевако и как сильно он, прокурор, помог защите. Судебное следствие закончилось очень быстро. Свидетели подтвердили, что подсудимая закрыла лавочку с опозданием на 20 минут. Прокурор просил признать подсудимую виновной. Слово было предоставлено Плевако. Речь длилась две минуты. Он заявил:

— Подсудимая действительно опоздала на 20 минут. Но, господа присяжные заседатели, она женщина старая, малограмотная, в часах плохо разбирается. Мы с вами люди грамотные, интеллигентные. А как у вас обстоит дело с часами? Когда на стенных часах — 20 минут, у господина председателя — 15 минут, а на часах господина прокурора — 25 минут. Конечно, самые верные часы у господина прокурора. Значит, мои часы отставали на 20 минут, и поэтому я на 20 минут опоздал. А я всегда считал свои часы очень точными, ведь они у меня золотые, мозеровские. Так если господин председатель, по часам прокурора, открыл заседание с опозданием на 15 минут, а защитник явился на 20 минут позже, то как можно требовать, чтобы малограмотная торговка имела лучшие часы и лучше разбиралась во времени, чем мы с прокурором? —

Присяжные совещались одну минуту и оправдали подсудимую.

1. Суд рассматривает дело старушки, потомственной почетной гражданки, которая украла жестяной чайник стоимостью 30 копеек. Прокурор, зная о том, что защищать ее будет Плевако, решил выбить почву у него из-под ног, и сам живописал присяжным тяжелую жизнь подзащитной, заставившую ее пойти на такой шаг. Прокурор даже подчеркнул, что преступница вызывает жалость, а не негодование. Но, господа, частная собственность священна, на этом принципе зиждится мироустройство, так что если вы оправдаете эту бабку, то вам и революционеров тогда по логике надо оправдать. Присяжные согласно кивали головами, и тут свою речь начал Плевако. Он сказал:

«Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России за более чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки. Двунадесять языков обрушились на нее, взяли Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь… Старушка украла старый чайник ценою в 30 копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно…»

Старушку оправдали.

2.Музыкальная пауза

Исполняется песня «Чему учат в школе» (музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского). Вопрос зрителям: о каком праве поется в этой песне? (О праве на образование.)

Конкурс «Знаете ли вы?»

(В ходе этого конкурса командам предоставляется возможность проявить эрудицию и смекалку и заработать дополнительные баллы. ведущий задает вопрос, а отвечать будет команда, которая знает ответ. За каждый правильный ответ- 2 балла)

1. Когда и в связи с чем в мире отмечают День прав человека? (10 декабря-Международный день защиты прав человека. В этот день в 1948 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Всеобщую декларацию прав человека.)
2. В каких международных правовых документах закреплены права ребенка? (Права ребенка закреплены в двух основных международных документах, принятых ООН: в Декларации прав ребенка (1959 г.) и Конвенции о правах ребенка (1989 г.).)
3. В каком законодательном акте предусмотрен порядок приема и перевода на другое рабочее место, порядок увольнения, вопросы оплаты труда, продолжительности трудового дня? (В Трудовом кодексе.)
4. Что такое вандализм? (Примерный ответ. Бессмысленное уничтожение культурных и материальных ценностей. В уголовном праве – вид преступления, выражающийся в осквернении общественных сооружений надписями, грубо оскорбляющими общественную нравственность, порче имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах.)
5. Юридическая ответственность – что это такое? (Государственное принуждение к исполнению требований права, когда лицо, нарушившее закон, обязано отвечать за свои поступки перед государством и обществом.)
6. Назовите виды юридической ответственности. (Дисциплинарная, гражданская, административная, уголовная, материальная.)
7. Можно ли привлечь к юридической ответственности жену, отказавшуюся давать показания против своего мужа во время следствия или суда по уголовному делу? (Нет. Статья 51 Конституции РФ гласит: «Никто не обязан свидетельствовать против себя самого, своего супруга и близких родственников, круг которых определяется законом».)
8. Что такое апелляционная жалоба? Кто ее вправе подать? (Жалоба на приговор, решение суда, не вступившее в законную силу. Ее вправе подать осужденный, его защитник, потерпевший, его представитель.)

3.Музыкальная пауза

Сюжет из м/ф «Бременские музыканты». Квалифицируйте деяние, представленное в отрывке мультфильма.

Пока жюри поводит итоги викторины, мы познакомимся с юридическими казусами, которые известны истории.  

1. Суду все подвластны: В 1540 г. в одном из Испанских городов перед судьей предстала… моль. Она обвинялась в порче исключительно ценного гобелена, который  оценивался в 10 000 мараведи. После тщательного расследования моль была признана виновной и приговорена к отсечению головы. Одновременно судья объявил, что все племя моли навсегда изгоняется из королевства. Это решение можно считать судебной ошибкой, ибо моль была осуждена невинно. Действительными преступниками были личинки моли.
2. Занимайся своим делом!  В 1474 году в Швейцарском городе Базеле состоялся еще один курьезный судебный процесс: петух, снесший яйцо, был обвинен в колдовстве и вместе с яйцом сожжен на костре
3. Казнь реки.  По территории Ирака протекает р. Диала. Это единственная в мире река, приговоренная к смертной казни. Причем, приговор был приведен в исполнение. Судил реку ни кто иной, как персидский царь Кир. Переправляясь через реку Диалу, царь лишился священного белого коня, который утонул в реке на глазах Кира. Разгневанный, он приказал прорыть 360 каналов, для того, чтобы отвести воду из этой реки. Диала перестала существовать на 1000 лет. Со временем пески пустыни занесли каналы, и река вернулась в прежнее русло.

Итак, слово предоставляется жюри…. Спасибо за участие, до новых встреч!

Заключение

  Реализация  материалов методической разработки    на тему «Знатоки права»   способствует формированию основных профессиональных навыков и компетенций.

В случае, если  не возникает ни каких  форс – мажорных обстоятельств в ходе реализации поставленных целей, то положительным исходом   проводимого внеклассного мероприятия считается:

1. Предварительная   подготовка к внеклассному  мероприятию по рассматриваемой  проблеме должна охватывать 100%  студентов.
2.  Реализация  всех рассматриваемых  вопросов, посредством словесных и наглядных методов.
3. Средний уровень активности студентов (если в течение  проводимого внеклассного мероприятия половина студентов группы была  активна).

Обозначенные показатели являются обязательным минимумом для вывода о том, достигнуты ли  поставленные цели.

Список  литературы

1.Общая теория права. В двух томах. — М.: Юридическая литература, 1981. — Т. 1. — 361 с.

2.Алексеев С. С. Общая теория права. В двух томах. — М.: Юридическая литература, 1982. — Т. 2. — 360 с.

3.Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности = Lesgrandssystemesdedroitcontemporains / Пер. с фр. В. А. Туманова. — М.: Международные отношения, 1996. — 400 с. — ISBN 5-7133-0892-8

4.Марченко М. Н. Теория государства и права. — М.: Проспект, 2006. — 640 с. — ISBN 978-5-392-02414-8

5.Матузов Н. И., Малько А. В. Теория государства и права: Учебник. — М.: Юристъ, 2004. — 512 с.

1. Федор Никифорович Плевако. Судебные речи. http://rubooks.org/book.php?book=9206. Дата обращения 02.12.2017.