Сценарий на День учителя 2017 “Мим”
Ведущий 1: Добрый день, наши любимые учителя и гости!
Ведущий 2: Здравствуйте!
Ведущий 1: Профессия — тебе мое признанье
В любви большой, бессмертной, бескорыстной.
И хоть трудна дорога воспитанья,
Но это путь прямой, святой и чистый.
Ведущий 2: Но чтобы душу детскую понять,
При этом не поранить, не обидеть,
Как много сил вам надо отдавать!
И чутким быть, и многое предвидеть.
Ведущий 1: Наш сегодняшний праздник посвящен тем людям, которые открывают нам двери в удивительный мир знаний. Тем людям, которые «грызут гранит науки» вместе с нами. Тем людям, которые иногда ругают, а иногда ставят пятерки в дневник. Этот праздник посвящен вам, дорогие наши учителя!
Ведущий 2: Для вас выступает школьный хор мелодия! С песней “Классная компания”
- Песня ХОР “Классная компания”
Ведущие выходят, испуганно улыбаются и молчат, смотрят друг на друга
Ведущий 1: Сценарий у тебя?
Ведуший 2: Я думала он у тебя!
Ведущий 1: Я помню там были какие-то слова о любви к учителям…
Ведуший 2: Мы любим вас!
Ведущий 1: И еще что-то про самого лучшего директора…
Ведущий 2: У нас самый лучший директор!
Ведущий 1: Ну а потом мы должны были объявить следующий номер…
Ведущий 2: Следующий номе……
МИМ: Так так так! А давайте я вам помогу!
Ведущий 1: Ого! Говорящий МИМ! Ты нашел наш сценарий?
МИМ: Сейчас посмотрю… было что-то похожее… (вытягивает ленту из рукава)
Ведущий 2: Что ты имеешь в виду?
МИМ: Я имею в виду что сценарий не главное. Концерт можно провести и без помощи слов. Пойдемте, я вас научу!
- Танец начальной школы “Цветочки”
(Теперь все конферансы идут в виде пантомим. Перед каждой пантомимой МИМ выносит табличку с названием пантомимы)
- Пантомима ЛЮБОВЬ
Выходит девочка, за ней входит парень, который несет большой розовый рюкзак, ставит его около неё и грустно вздыхая отходит в сторону. Выходит второй, дарит ей конфеты, она пренебрежительно берет их и мальчик тоже отходит в сторону, выходит третий, дарит ей цветочек, всё то же самое. Выходит еще один мальчик с большим спиннером. Девочка воодушевленно смотрит на него, влюбляется и уходит с ним. Остальные мальчики печально вздыхают.
- Танец 6 классы «Озорные девчонки»
- Пантомима ССОРА
Выходит мальчик с пирожком. И готовится его откусить. Выбегает другой, отнимает этот пирожок и кусает его. Первый начинает отнимать пирожок. Каждый хочет откусить побольше и тянет его к себе. Один показывает в сторону «смотри» и бьет другого по ноге. Второй показывает «смотри» кусает за руку. Потом они озлоблено начинают тягать пирожок из стороны в сторону. В глазах ярость, принимают боевые позы, как в кино. Забывают про пирожок и тут на сцену выходит серьезная девочка (играет завуча). Она всеми силами делает вид что кричит, машет, пытается их остановить. Но в момент самого большого накала девочка сдается, делает движение рукой типа «а, ладно» берет микрофон и говорит «как вам не стыдно!! Никита Юрьевич! Илья Игоревич! (молодые учителя) На вас же дети смотрят!!!»
- Песня учителя Бояринцевой Ю. Ю.
- Пантомима БИБЛИОТЕКА
Висит табличка “тишина в библиотеке”
Суть всей ситуации в ОЧЕНЬ придирчивой библиотекарше. Сидят 2 парня. Первый сидит с телефоном, звук клацания по кнопкам. Библиотекарь на него “шикает” и показывает на табличку «тишина в библиотеке». Потом второй перелистывает книгу. (Звук книги). Она и на этого “шикает” и снова показывает на табличку. Входит третий парень на цыпочках, звук скрипучих досок под его ногами. Она и на третьего “шикает”, и на табличку. Потом незаметно выбегает мышь (ребенок в костюме мыши), библиотекарша, увидев её, с громкими криками залезает на свой стул, а мышь, выходит на аванс сцены, «шикает» на библиотекаршу и показывает на табличку «Тишина в библиотеке».
- Танец 6а класса
- Пантомима ШКОЛЬНАЯ ФОРМА
На цене несколько детей в идеальнойшкольной форме стоят общаются друг с другом, следом на сцену выходит старшеклассник в кедах, с подвернутыми джинсами с дырками на коленях, в футболке с ярким принтом и садится в непренужденной позе на стул. Дети в форме удивляются, осматривают его со всех сторон. Смотрят на свою форму, показывают пальцем на его джинсы. Отходят в сторонку и совещаются, после чего начинают рыться в карманах и отдавать все деньги, что нашли, одному из детей. Который потом подойдет к старшекласснику и с сочувствием отдаст все деньги ему на нормальную одежду.
- Инструментальный номер “Не буду верить часам”
- Пантомима ЕГЭ
Надпись “Пункт Проведения Экзамена”
Очередь на вход в пункт проведения экзамена. Стоит охранник в руках с металлоискателем и пропускает людей. Один проходит, второй, ничего не пищит. Подходит третий (мальчик!). Металлоискатель начинает пищать. Мальчик выкладывает на стол телефон. Его опять проверяют, опять пищит, мальчик достает из-за пазухи книгу по истории. Третий раз проверяют, снова пищит и тут мальчик начинает выкладывать всё что есть: тетрис, банан, еще банан из другого кармана. Охранник смотрит неодобрительно, а из-за кулис выходит та самая девочка (завуч) и говорит: Как вам не стыдно! Какой пример вы показываете детям?! Неужели 3 часа нельзя просто так на экзамене посидеть, Юрий Сергеевич (молодой учитель истории)!
- Танец Ирландский
- МИМ: пантомима «Шарик»
Выходит МИМ, который научил ребят вести концерт без слов и сам показывает пантомиму с воображаемым воздушным шариком.
После своей пантомимы МИМ выходит на аванс сцены со сценарием в руках, который «потеряли» ведущие
МИМ: Профессия учителя никогда не предполагает наличие сценария. Не будем брать в расчет технологические карты, планы урока и рабочие программы, это не главное. Каждый урок — творческий порыв и актеры, играющие главную роль — это вы, учителя! Мы понимаем вас без слов — ваши глаза, ваша улыбка, выражение вашего лица говорят нам обо всём. Спасибо за ваши эмоции! С днем учителя!
- Песня хора “Учителей любимые глаза”
(слайд-шоу фотографий, на которых яркие эмоции учителей)
Концерт целиком можно посмотреть по этой ссылке https://www.youtube.com/watch?v=TmvhR5RgVic
Знакомство с театром пантомимы.
Цели: дать понятие пантомимы, мима в театре; познакомить с исполнителями пантомимы (мимами); раскрыть особенности исполнения пантомимы.
Задачи:
— научить владеть своим телом;
— развивать умение использовать мимику и жесты в жизни;
— воспитывать любовь и интерес к театральной деятельности, культуру поведения, как исполнителя, так и зрителя.
Предметные УУД: видеть и называть используемые жесты, понимать и давать характеристику увиденной мимике.
Метапредметные УУД:
— Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую, ориентироваться в толковом словаре.
— Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться высказывать своё предположение (версию) на основе увиденного, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
— Коммуникативные: Развиваем умение слушать и понимать речь других, умение работать в паре и в группах, оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные: осознавать в выражении мыслей и чувств роль мимики и жестов, формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: мультимедийная презентация, видеофрагмент пантомимы, карточки с заданиями, билеты, маски, колпачки.
Ход занятия.
— Дорогие ребята, я рада видеть вас на нашем занятии! У нас сегодня гости, посмотрите на них, улыбнитесь им, помашите им рукой. И пусть наше занятие пройдёт в хорошем настроении.
— Уважаемые гости, мы приглашаем вас на наше занятие « Театральной мастерской» участниками которой являются ученики 2 класса.
— Ребята, вам, чтобы получить билеты надо выполнить задание. Вам даны слова с пропущенными буквами. Пропущенные буквы мы выпишем, и получим крылатое выражение, сказанное знаменитым режиссёром.
1. АК__Р (АКТЕР)
2. _ Н _ АКТ (АНТРАКТ)
З. СЦЕ __ (СЦЕНА)
4. _ ТАТЕЛЬ (ЧИТАТЕЛЬ)
5. СЦЕ _ РИЙ (СЦЕНАРИЙ)
АПЛОДИСМ_Н_Ы (АПЛОДИСМЕНТЫ)
_АКВО_Ж (САКВОЯЖ)
8. _ВЕТ (СВЕТ)
9. ЗАНА__С (ЗАНАВЕС)
10. __УМ (ШУМ)
11. Б__ЕТ (БАЛЕТ)
12. МАС__ (МАСКИ)
«Театр начинается с вешалки»
— Как вы понимаете это выражение? (Ответы детей) (подвести детей к тому, что как только мы заходим в театр нужно соблюдать правила поведения)
Работа с отрывком из стихотворению Агнии Барто «В театре»
Когда мне было восемь лет, я пошла смотреть балет…
Мы в театре сняли шубы, сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевалке, дали в руки номерки.
Наконец-то я в балете! Я забыла всё на свете!
Я сейчас увижу фею в белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею, номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы.
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу — нету номерка.
Фея кружится на сцене — Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени — номерка не нахожу.
Может, он под стулом где-то?
Мне теперь не до балета!
Мы с моей подругой Любой ищем номер на полу.
Укатился он куда-то… Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:— Кто там ползает внизу?
По сцене бабочка порхала — Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала и …. наконец нашла его.
А тут как раз зажегся свет, и все ушли из зала.
— Мне очень нравится балет,—
Ребятам я сказала.
Беседа по стихотворению.
— Что же такое балет? (Это вид театрального искусства, где без единого слова через пластику тела всё становится понятно)
— О каких правилах поведения в театре поведала эта история? (Перед представлением раздеться в раздевалке, занять места согласно номеру билета).
— Все правила соблюдали девочки? (Нет, они разговаривали, искали номерок, мешали другим смотреть балет?)
— Как необходимо было поступить в этой ситуации? (Дождаться конца представления, потом найти номерок)
-Какие ещё театральные правила нам надо знать?
В коробке лежат необычные билеты. Выберите любой понравившийся билет.
Давайте рассядемся по местам.
Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним видом сценического искусства, а с каким мы узнаем после просмотра видеоролика
Просмотр видеоролика «Пантомима»
Беседа по вопросам.
— Вам было понятно происходящее на экране? (Да)
— Что изобразил актёр ?
(Жизнь человека: человек рождается ( сердце начинает биться) и удивляется миру, растёт – учится ходить, радуется этому, играет в мяч, стреляет из рогатки, убегает от возмездия, читает, взрослеет, дружит с девочкой, влюбляется, становится взрослым, у него появляются дети (двое), он радуется, учит их жодить и в мире жить, дети вырастают, человек стареет… но жизнь человека продолжается в его детях, в радостных эмоциях)
— Вы слышали какие-нибудь слова? (Нет)
— Что помогло вам понять происходящее? (Движение рук актёра (жесты) и выражение её лица (мимика)
— Какой вид театрального искусства мы уже знаем, где без единого слова через пластику тела всё становится понятно? (Это балет)
— Но, ещё существует пантомима, её вы увидели в видеоспектакле.
Что же такое театр пантомимы? (это театр мимики и жеста)
Да, пантомима — искусство создания образа с помощью мимики и пластики, театральное представление, в котором действующие лица изъясняются не словами, а мимикой.
Главное в пантомиме – это яркая мимика и выразительные движения. Классическая пантомима пришла к нам из древнегреческого театра, где представления давались на огромную аудиторию. И порой зрители могли догадываться о том, что происходит на сцене, только по движениям, жестам. Актеры передают свои чувства и эмоции зрителю посредством выражения не только жестами, но и всем телом, а также мимикой. Это искусство является достаточно сложным, ведь главная задача актера состоит в том, чтобы донести зрителю всю глубину разыгрываемой сцены.
— Кто догадался, как называют актёра в пантомиме? (Мим)
Мим способен изобразить не только людей, животных и предметы, но и разыграть в одиночку целый исторический спектакль, таким образом, чтобы зритель почувствовал присутствие на сцене множества персонажей. Традиционная форма пантомимы—миниатюра, которая представляет из себя минипьесу.
— Сформулируйте тему нашего занятия. (Театр пантомимы)
— Чем же мы будем заниматься на сегодня? (Учиться с помощью мимики и жестов изображать задуманное)
— Какие умения нам пригодятся? (Мимика и жесты)
Работа в группе.
— Сейчас вам предстоит применить свои знания на практике, работая в группе, помните про внимание и взаимоуважение друг к другу.
Используя жесты, мимику и речь, разыграйте сказку «Репка» таким образом, чтобы наши зрители смогли увидеть характер и настроение героев.
-Давайте распределим роли:
( Ромашки(1), Васильки(1), Солнце, Гром, Репка, Дед, Бабка, внучка Настя, Жучка, Кошка, Мышка, Рассказчик-Учитель )
Театр пантомимы «Экспромт»: сказка «Репка»
Посадить решил Дед репку, чтоб поспела вкусной, крепкой!
Дедка репку посадил, дождик вновь её полил. (гром с лейкой)
Солнышко светило ярко, в огороде было жарко.
Репка выросла на славу, не мала, а велика! (дед удивляется)
Тянет, тянет репку дед, у него уж силы нет (вытирает пот).
Вот решил позвать бабулю (машет),
Одному не совладать!
(дед жалуется на репку, бабка показывает «ладно», цепляется за деда).
Тянут бабушка и дед, вот и силы уже нет.
(вытирают лоб, бабка обессиленно склоняет голову на плечо)
«Репка так не поддаётся, может внучка отзовётся?»
«Внучка Настя к нам иди, деду с бабой помоги.»
(прибегает вприпрыжку весёлая внучка, дед с бабой жалуются ей на репку).
Внучка, бабка, дед – за репку.
Та засела в земле крепко.
Мимо Жучка побегала,
Настю с дедом увидела,
Стала Жучка помогать друзьям репку доставать.
Все тянут репку, что есть сил –
Им уже и свет не мил.
«Не позвать ли нам и кошку,
Подсобит пусть хоть немножко.» (машут внучке)
Кошка пулей прилетела, принялись друзья за дело…
Только репка не сдаётся, где подмога им найдётся?
«Не позвать ли мышку нам, сыру ей кусочек дам.»
Кошка мышку позвала, всё это лишь для добра
(даёт ей сыр, та раскланивается в реверансе).
Друг за друга ухватились,
Вновь все на репку навались,
Вот и вытянули репку, что засела в земле крепко.
Вот и сказочке — конец,
А кто видел – молодец!
Ждём от вас апплодисментов, ну и прочих комплиментов.
Ведь артисты-то старались, хоть слегка и растерялись.
(актёры-мимы берутся за руки и кланяются)
Подведение итогов занятия:
— С каким ещё одним видом театрального искусства мы познакомились? (Пантомима)
— Кто главный в пантомиме? (Мим)
— Какие умения необходимы миму? (Мимика, жесты, пластика)
— Молодцы, вы доказали, что готовы приступить к работе мимов. Необходимые знания, умения и навыки у вас уже есть.
Рефлексия ( на доске 3 маски с театральными конвертами):
Уважаемые участники и гости нашего импровизированного театрального действа, вот и настало время проститься на время с волшебным миром театра Пантомимы…
-На доске вы видите театральные маски. Возьмите свои театральные билеты и положите свой билет около той маски, которая передаёт ваше настроение от занятия.
Подведение итогов:
Дорогие ребята гости нашего занятия, я желаю вам никогда не терять свои билеты, а наслаждаться представлениям о волшебном мире театра Пантомимы и помнить, самая прекрасная маска, которую человек может сотворить для себя и для окружающих – это маска радости, пользуйтесь ей почаще , и мир станет добрее!
— Давайте по аплодируем друг другу.
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА»
ПЛАН-КОНСПЕКТ
открытого занятия: «Сценическое движение. Пантомима»
театрального кружка «Акцент»
в группе среднего этапа пятого года обучения
Составитель: Шатрава Ю. В.
руководитель кружка
Докучаевск 2019 г.
ТЕМА занятия: «Сценическое движение. Пантомима».
Дата проведения: 27.11.2019 г.
Тип занятия: комбинированный
Цель: ознакомить учащихся с пантомимой, как видом театрального искусства. Раскрыть особенности исполнения пантомимы. Отработать навыки выражения эмоций через театральные постановки. Закрепить знания, умения и навыки, приобретенные во время занятия.
Задачи:
Обучающие:
— научить владеть своим телом;
— научить использовать приобретенные умения и навыки на занятиях и в жизни.
Развивающие:
— развивать творческий потенциал участников кружка;
— развивать умения в изображении эмоций, используя голос, мимику, жесты;
— развивать умение использовать мимику и жесты в жизни.
Воспитательные:
— воспитывать любовь и интерес к театральной деятельности;
— воспитывать культуру сценического поведения.
— формировать коммуникативные компетенции личности, умение взаимодействовать с партнёром и группой через групповые формы работы;
Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью руководителя кружка, научить высказывать своё предположение (версию) на основе увиденного, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные: Развивать умение слушать и понимать речь других, работать в паре и в группах, оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные: мотивировать к обучению, к целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: мультимедийная презентация, видеофрагменты пантомимы, карточки с заданиями.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Педагог: Добрый день! — Дорогие мои дети, я рада видеть вас снова на занятии нашей «Театральной мастерской»! У нас сегодня гости, посмотрите на них, улыбнитесь им, помашите им рукой. И пусть наше занятие пройдёт в хорошем настроении.
Ставлю перед вами простую актерскую задачу. Ребята, поприветствуйте друг друга через рукопожатие со словами: «Здравствуйте!», показывая настроение с помощью интонации. (Дети здороваются)
Важнейшим элементом профессионализма актёра является сценическое движение. Оно направленно на то, чтобы сделать мышцы пластичными, а тело послушным воле исполнителя. Перед выступлением нужно разогреть не только голосовые связки, но и мышцы, так как во время выступления иногда нужно танцевать, быстро двигаться, даже кувыркаться и падать. И чтобы актёр не потянул ногу, не уронил на сцене какой-либо предмет, ему нужно правильно двигаться по сцене. И поэтому на занятиях будем продолжать этому учиться.
Попрошу всех дружно встать, что скажу всё выполнять.
II. Разминка
1. Упражнения на фонационное дыхание
Цель: освобождение фонационных путей от мышечного зажима. Выполняются в кругу, при выполнении упражнений используется носовое дыхание.
Упражнение «Дровосек»: Ноги на ширине плеч, при вдохе руки заносим над головой (руки соединены в «замок»), при выдохе со звуком «Ух!» руки резко опускаем вниз. Упражнение повторяем 3-4 раза.
Упражнение «На цыпочках»: Приподнимаясь на носки, делаем вдох, опускаясь, — выдох. Упражнение повторяем 3-4 раза.
Упражнение «Китайские церемонии»: Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Протяжно произносим: гм-гм-гм, выполняя следующие движения; медленно наклоняя корпус вперед (спина прямая), делаем вдох; возвращаясь в исходное положение, – выдох.
2. Упражнения с применением звуков
Цель: тренировка внутриглоточной полости для ощущения звука в резонирующих полостях.
Упражнение «Шумы»: Встанем прямо, руки вдоль тела. Произнесем на медленном выдохе: ССССССС…(«свист ветра»). ШШШШШШ…(«шум леса»). ЖЖЖЖЖ…(«жужжит пчела»).
Упражнение «Мотоцикл»: Встанем прямо, руки вдоль туловища, произнесем на медленном выдохе: РРРРР, переходящее в РЬРЬРЬРЬ…
Упражнение «Эхо»: Участники, руки складывая шалашиком, направляют друг другу «Ау!» по кругу.
3. Упражнения на разогрев мышц.
1.Упражнение «Лед и пламя»: Участники встают в круг. По команде «пламя» (под музыку) они начинают интенсивное движение телом, по команде «лед» застывают в позе, которую должны оправдать.
2. Упражнение «Снятие телесных зажимов и управление эмоциональным состоянием». На каждый хлопок происходит излом тела, любого участка. Старайтесь, чтобы, вы не повторялись.
Педагог: Хорошо размялись. На следующем занятии мы продолжим разучивание упражнений. Прошу всех вернуться на свои места.
4. Работа над речью.
— Что помогает делать речь правильной? (скороговорки)
— Предложите свою скороговорку. ( Например: из-под топота копыт, пыль по полю летит. У четырех черепашек по четыре черепашонка.)
— Проговорите ее медленно;
— Проговорите шепотом;
— Проговорите с ускорением темпа;
— Проговорите с замедлением темпа;
— Проговорите в быстром темпе;
— С восклицательной интонацией;
— С вопросительной интонацией.
5. Работа над выражением эмоций.
— Ребята, какое сейчас время года? (осень)
-Сколько всего времен года? (четыре),
-Перечислите их. (осень, зима, весна, лето).
— Попробуйте мимикой (жестами) отразить все времена года. Например: осень — пора унылая, дождливая, холодная и вместе с тем прекрасная» (хмурые брови, печальный взгляд, вздох…).
6. Работа над развитием фантазии.
Упражнение «Дерево»:
-Исходное положение: свободная стойка, руки опущены. Вообразите себя каким-то деревом: дубом, ивой, березой и др.
— Задание: представьте, что ваше тело – это окаменевший, замерзший ствол дерева. Весна… Согрелась почва. Дерево начинает оживать. Вот согрелись корни (ноги), теплый сок пошел по стволу вверх, оживляя ветки. Руки поднимаются, словно распускаются листья и дерево расцветает. (Дети показывают действия)
Упражнение «Пальма»:
«Выросла пальма большая – пребольшая (правую руку вытянуть вверх, потянуться за рукой, посмотреть на руку).
«Завяли листочки (уронили кисть), ветви (уронить руку от локтя), и вся пальма» (уронить руку вниз). Упражнение повторить левой рукой.
Ну вот, мы приготовили все наши рабочие инструменты и теперь можно приступить к дальнейшему этапу нашего занятия.
III. Актуализация знаний о театральной деятельности.
— Ребята, какое у нас сейчас занятие? (занятие театрального кружка)
— Что мы делаем на этих занятиях? (учимся правильно говорить, выражать эмоции, изображать разных животных, предметы, разыгрываем сценки)
— Как вы думаете, для чего это надо уметь делать?
Ответы детей: (Для развития фантазии, артистических способностей, раскрепощения, коммуникабельности и прочего.)
— От какого слова образовано название нашего кружка? (От слова – театр)
— Что такое театр? ( Это изображение на сцене какого-либо произведения)
— Какие бывают театры? (драматические, музыкальные, кукольные, пантомимы)
— Люди каких профессий работают в театре? (Режиссёр, актеры, костюмеры, гримеры, декораторы, осветители, звукооператоры).
IV. Мотивация приобретения знаний
Руководитель кружка: Ребята, а для чего нам нужно заниматься в театральном кружке? Что мы в себе развиваем, посредством упражнений? Пригодятся ли нам в дальнейшем приобретенные навыки? (ответы детей: развивается коммуникабельность, фантазия, уверенность в себе, движение тела, формируется правильно поставленная речь и прочее)
Руководитель кружка: Для того, чтоб проверить ваши знания о театральных профессиях, я загадаю небольшие загадки.
Всеми он руководит,
Мыслит, бегает, кричит!
Он актёров вдохновляет,
Всем спектаклем управляет,
Как оркестром дирижер,
Но зовётся — …(режиссёр)
Спектакль на славу удался
И публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные …(декорации)
Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит,
—Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — …(актёр)
— Как вы считаете, без кого из этих профессий театра не может быть? (без актера)
— Что должен уметь делать актер? (уметь выражать эмоции, правильно и выразительно говорить, импровизировать).
Сейчас предлагаю вам выполнить интеллектуальное задание. Вам даны слова с пропущенными буквами. Пропущенные буквы мы выпишем, и получим крылатое выражение, сказанное знаменитым режиссёром Константином Сергеевичем Станиславским.
1. АК__Р (АКТЕР)
2. _ Н _ АКТ (АНТРАКТ)
З. СЦЕ __ (СЦЕНА)
4. _ ТАТЕЛЬ (ЧИТАТЕЛЬ)
5. СЦЕ _ РИЙ (СЦЕНАРИЙ)
-
АПЛОДИСМ_Н_Ы (АПЛОДИСМЕНТЫ)
-
_АКВО_Ж (САКВОЯЖ)
8. _ВЕТ (СВЕТ)
9. ЗАНА__С (ЗАНАВЕС)
10. __УМ (ШУМ)
11. Б__ЕТ (БАЛЕТ)
12. МАС__ (МАСКИ)
«Театр начинается с вешалки»
Руководитель кружка: Театр начинается с вешалки. Как вы понимаете это высказывание? Ребята, что такое театр? Театр — это волшебный мир искусства, перевоплощения, мечты. Послушайте стихотворение Татьяны Григорьевой «Волшебный мир – театр». Его для нас подготовила Диана Бардакова. (девочка рассказывает стих)
Театра мир откроет нам свои кулисы, и мы увидим чудеса и сказки.
Там Буратино, кот Базилио, Алиса. Легко меняются герои, маски.
Волшебный мир игры и приключений, любой малыш здесь хочет побывать.
Вдруг превратиться в Золушку иль в принца, и всем свои таланты показать.
Театр, словно чародей, волшебник, своею палочкой волшебной проведя,
И вот ребёнок, скромный и застенчивый, сегодня вдруг играет короля.
Пусть детство будет словно сказка, пусть чудеса творятся каждый миг,
И мир вокруг пусть добрым станет ласковым,
добро над злом опять пусть победит!
Руководитель кружка: Да, ребята. Театр – это волшебный особый мир. Театры бывают различного назначения. В драматическом театре показывают спектакли весёлые и грустные. В театре оперы и балета в балетных постановках танцоры и балерины под музыку рассказывают историю при помощи красивых движений, то есть, языком танца. В опере актёры не разговаривают на сцене, а обо всём поют. В театре же юного зрителя проходят постановки для детей. Загримированные актёры на сцене исполняют роли персонажей в сказках или различных историях. В кукольных спектаклях — управляют куклами и озвучивают их своими голосами. А бывают выступления во время которых артисты ни слова не произносят, а общаются со зрителями лишь вербально, языком своего тела. Что в таком выступлении помогает нам понять происходящее? (жесты) (мимика актера)
V. Подача нового материала: Какой вид театрального искусства мы уже знаем, где без единого слова через пластику тела всё становится понятно? (Это балет) Но, ещё существует пантомима.
Где нам посмотреть значение этого слова? (В толковом словаре)
(Просмотр презентации с комментариями руководителя кружка) Пантомима (Рantomimos в переводе с древнегреческого: тот, кто изображает все) — искусство создания образа с помощью мимики и пластики, театральное представление, в котором действующие лица изъясняются не словами, а мимикой.
Главное в пантомиме – это яркая мимика и выразительные движения. Классическая пантомима пришла к нам из древнегреческого театра, где представления давались на огромную аудиторию. И порой зрители могли догадываться о том, что происходит на сцене, только по движениям, жестам. Актеры передают свои чувства и эмоции зрителю посредством выражения не только жестов, но и всего тела, а также мимикой. Это искусство является достаточно сложным, ведь главная задача актера состоит в том, чтобы донести зрителю всю глубину разыгрываемой сцены.
Давайте вспомним, как называют актёра в пантомиме? (Мим)
Мим способен изобразить не только людей, животных и предметы, но и разыграть в одиночку целый исторический спектакль, таким образом, чтобы зритель почувствовал присутствие на сцене множества персонажей.
Традиционная форма пантомимы — миниатюра, которая представляет собой мини-пьесу.
Сформулируйте тему нашего занятия. (Театр пантомимы)
Чем же мы будем заниматься на уроке? (Учиться с помощью мимики и жестов изображать задуманное)
Какие умения нам пригодятся? (Мимика и жесты)
Сегодня мы с вами будем говорить именно о пантомиме: о том, как и когда появилось это искусство, какое значение пантомима имеет сейчас и, конечно же, постараемся тоже побыть мимами и научимся показывать свое настроение через мимику.
Изучение истории развития пантомимы.
Однажды в древности, Рим посетил армянский царь Тиридат. Его принимали торжественно и пышно, желая сделать своим верным другом. Когда Тиридат собрался в обратный путь правитель Рима Нерон предложил своему новому союзнику выбрать любой подарок. И тогда царь Тиридат попросил в дар актера, которого видел в театре. Без слов, только жестами и мимикой он смог выразить абсолютно все! Царь Тиридат пояснил свой выбор тем, что в его стране люди разговаривают на многих языках и наречиях и нередко приходиться пользоваться услугами переводчика. А этот актер стал бы «универсальным» средством общения. Так появилась пантомима как самостоятельное искусство.
Пантомима – это миниатюра без текста, которую исполняет группа артистов или один артист. Кажется, скучно? Это не так. Если посмотреть выступление хотя бы одного профессионального мима, становится понятно, каким же образом он доносит до людей свои чувства. Первые фильмы, как всем известно, были черно-белые и беззвучные. Как вы можете догадаться, в них как раз и играли мимы. Предлагаю сейчас нам вместе посмотреть небольшое видео с известным комедийным актером Чарли Чаплиным. (Просмотр видео)
Большинство таких лент были комедийными. Оно и понятно, показать смешную сценку без слов не так сложно, как выразить грусть или тоску. Ча́рльз Спе́нсер (Ча́рли) Ча́плин родился в 1889 году, скончался в 1977 году. Он — американский и английский киноактёр, сценарист, композитор, кинорежиссёр, продюсер и монтажёр, универсальный мастер кинематографа, создатель одного из самых знаменитых образов мирового кино — образа бродяги Чарли, появившегося в короткометражных комедиях, поставленных на поток в 1910-е годы на киностудии Кистоуна. Чаплин активно использовал приёмы пантомимы, хотя начиная с 1920-х годов в его творчестве стали проходить значительно более серьёзные социальные темы, чем это было в раннем периоде короткометражного кино.
Начиная с апреля 1914 года Чаплин стал выступать в качестве режиссёра и автора сценария большинства фильмов с собственным участием, с 1916 года он также продюсировал фильмы, а с 1918 — писал музыку.
Что помогло вам понять происходящее во время просмотра видеоролика с этим актером? (жесты) (мимика)
Например, в США, как ни печально, само слово «мим» («mime») по сей день является если не «ругательным», то, по крайней мере, носит саркастический характер. В то же самое время в Европе, в России пантомима трансформировалась со временем в более синтетическое искусство и серьёзно используется в театре и в системе театрального образования. Искусство пантомимы развивалось, имело множество последователей. В наше время театр пантомимы используют на многих массовых мероприятиях. Мимы выступают на Днях рождения, юбилеях, открытиях выставок и прочих праздниках, радуя зрителей своим необычным, ярким видом, неожиданным поведением. Отдельно стоит отметить такой феномен, как театр клоунады. Я думаю, вы все слышали о театре Вячеслава Полунина «Лицедеи». Будучи классическим мимом «по образованию», В. Полунин привнес в пантомиму нечто новое, ранее не использованное. Предлагаю сейчас нам с вами посмотреть современные выступления мимов. (Просмотр видео, его обсуждение)
Сейчас предлагаю вам сыграть в игру. Я записала на листочках названия различных профессий: маляр, скрипач, сапожник, боксер, клоун, балерина, шофер, учитель, повар, космонавт, милиционер, лесоруб, карманник, разведчик и т. д. Эти карточки сейчас сверну и тщательно перемешаю. Каждый участник игры должен вытянуть один билет и, подготовившись, изобразить окружающим человека данной профессии, пользуясь только жестами, мимикой и пластикой. Остальным предстоит отгадать, кого изображает «пародист». (Проведение игры)
Теперь предлагаю обыграть ситуации: болит живот, дергают зуб, учат уроки, крадут конфеты и прочие. Например, билеты могут быть такими: когда собаке отдавили лапу, когда отнимают мороженое, уборка квартиры, полет во сне и т. д. Чем более разнообразны и не схожи по теме задания, тем сложнее нам будет угадать правильный ответ и тем занимательнее будет. (Проведение игры)
(Запасная игра) ПРЕВРАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТА
Я предлагаю вам сыграть еще в одну игру, которая развивает чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.
Сейчас я положу предмет на стул в центре круга. Это может быть карандаш или мячик, или записная книжка. Мы будем передавать предмет по кругу от одного ребенка к другому, представляя, что держим в руках ключи от квартиры, градусник, дудочку и прочее. Каждый должен действовать с предметом по своему, оправдывая его новое предназначение, чтобы была понятна суть превращения.
Варианты превращения разных предметов:
карандаш или палочка — ключ, отвертка, вилка, ложка, шприц, градусник, зубная щетка, кисточка для рисования, дудочка, расческа и т.д.;
маленький мячик — яблоко, ракушка, снежок, картошка, камень, ежик, колобок, цыпленок и т.д.;
записная книжка — зеркальце, фонарик, мыло, шоколадка, обувная щетка, игра.
Проведение игры.
А сейчас учащиеся нашего театрального кружка покажут юмористическую театральную постановку «Опять двойка!»
Звучим музыка «Фильм, фильм, фильм»
Режиссер. Как же снять фильм? Великий фильм? О чем же он будет? А! Точно! О школе! А фильм-то называться будет «Опять двойка!» Ассистент реж. Кадр первый, дубль первый! На сцену выходят: кинооператор, сын с портфелем, мама с тазом, папа с газетой. Мама стирает, папа читает газету. Сын (грустно). Мама! Я получил двойку. Мама. Отец, наш сын получил двойку. Папа. Как? Наш сын получил двойку? Где мой ремень? Режиссер. Стоп! Стоп! Стоп! Что-то здесь не то (задумывается) Точно! Надо что-то повеселее! Ассистент реж. Кадр первый, дубль второй!
Звучит рок-н-ролл, сын пританцовывая сообщает:
Сын (весело). Мама! Я получил двойку!.
Мама. Отец! Наш сын получил двойку! (радостно размахивает бельем).
Папа. Как? (весело танцует) Наш сын получил двойку? Где мой ремень? (смеется)
Режиссер. Стоп! Стоп! Стоп! (утирает лоб) Что-то здесь не то (задумывается)Точно! Надо что-то поспортивнее!
Ассистент реж. Кадр первый, дубль третий!
Звучит спортивный марш, сын делает зарядку.
Сын (четко). Ма-ма! Я по-лу-чил дво-йку!.
Мама. О-тец! Наш сын по-лу-чил дво-йку! (ритмично стирая).
Папа. Как? (показывая мышцы) Наш сын по-лу-чил дво-йку? Где мой ре-мень? (шагает)
Режиссер. Стоп! Стоп! Стоп! (размахивает руками) Опять не то… (задумывается) Точно! Надо что-то потрагичнее!
Ассистент реж. Кадр первый, дубль четвертый!Звучит трагическая музыка
Сын (трагично). МАМА! (Прикладывает руку ко лбу) Я получил ДВОЙКУ!
Мама. ОТЕЦ! (Прикладывает руку ко лбу) Наш сын получил ДВОЙКУ!
Папа. КАК? (размахивая руками) Наш сын получил ДВОЙКУ? Где мой. ВАЛИДОЛ?
Папа падает на пол. Следом падают все персонажи. Режиссер. Стоп! Стоп! Стоп! (растерянно озирается) Персонажи выходят на поклон.
Руководитель кружка:
— Как в театре зритель благодарит артистов за выступление? (аплодисментами) Давайте же и мы поаплодируем нашим артистам.
Давайте подведем итоги занятия. С каким видом театрального искусства мы сегодня ознакомились более детально? (с пантомимой) Какие эмоции может выражать актер посредством театральной пантомимы? (радость, грусть, удивление, испуг и прочие эмоции) Каким образом мим доносит зрителю свои эмоции? (посредством мимики и жестов)
VI. Рефлексия.
Предлагаю вам, ребята, самим оценить свою работу на занятии: если вы справились с заданиями – похлопайте себе, если нет – потопайте.
Теперь предлагаю оценить все занятие: если вам было интересно, выберете себе из моей корзинки желтые смайлики, которые улыбаются, если вы считаете, что вам было непонятно, то выберете синие хмурые смайлики.
Вы замечательно поработали сегодня. Спасибо вам за плодотворное занятие.
Открытое занятие
по внеурочной деятельности
«Театральная мастерская»
во 2 классе на тему
«Знакомство с театром пантомимы»
Педагог дополнительного образования
Целовальникова Т. Т.
Тема занятия:
Знакомство с театром пантомимы.
Цели: дать понятие пантомимы, мима в театре;
определить роль и место пантомимы в театральном искусстве; познакомить с
исполнителями пантомимы (мимами); раскрыть особенности исполнения пантомимы.
Задачи: научить владеть своим телом;
развивать умение использовать
мимику и жесты в жизни;
воспитывать любовь и
интерес к театральной деятельности,
воспитывать культуру
поведения, как исполнителя, так и зрителя.
Предметные УУД: видеть и называть используемые жесты,
понимать и давать характеристику увиденной мимике.
Метапредметные
УУД:
Познавательные: Преобразовывать
информацию из одной формы в другую, ориентироваться в толковом словаре.
Регулятивные: Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться высказывать своё предположение (версию) на
основе увиденного, оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, прогнозировать
предстоящую работу (составлять план).
Коммуникативные: Развиваем умение слушать и понимать
речь других, умение работать в паре и
в группах, оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные: осознавать в выражении мыслей и чувств роль
мимики и жестов, формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: мультимедийная презентация, видеофрагмент
пантомимы, карточки с заданиями, билеты, маски, колпачки.
Ход занятия.
Учитель:
— Дорогие мои
ученики, я рада видеть вас снова на занятии нашей «Театральной мастерской»! У
нас сегодня гости, посмотрите на них, улыбнитесь им, помашите им рукой. И пусть
наше занятие пройдёт в хорошем настроении.
— Уважаемые гости, мы
приглашаем вас на очередное занятие «Театральной мастерской», участниками которой
являются ученики 2 класса. Мы постарались нашу классную комнату превратить в
театр. У нас есть сцена, партер, галёрка, балконы. Мы приготовили для вас
билеты. Но билеты вы получите после того, как отгадаете загадки о театре.
— Вы загадки
отгадайте
И билеты – получайте!
Он по сцене ходит,
скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — …(актёр)
Всеми он руководит,
Мыслит, бегает, кричит!
Он актёров вдохновляет,
Всем спектаклем управляет,
Как оркестром дирижер,
Но зовётся — …(режиссёр)
Спектакль на славу удался
И публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные …(декорации)
Если хочешь стать другим, —
Призови на помощь …(грим)
Пришли в театр мы как-то с другом.
Искали долго, где нам сесть.
Сказали нам, что полукругом
Ряды для нас в театре есть.
С давних пор любой театр
Имеет свой… (амфитеатр)
Порой в театре так нужны,
А для спектакля так важны
Такие вещи, что купить,
Доставить выстроить, сложить
На сцене просто невозможно.
Но сделать их подобье можно.
Есть в театре территория,
Где готовят … (бутафорию)
Встанут все актёры дружно
Там, где им по роли нужно.
Режиссёр зовёт на сцену —
Размечает … (мизансцену)
То царём, а то шутом,
Нищим или королём
Стать поможет, например,
Театральный… (костюмер)
Хоть кого о том спроси,
Знают — были на Руси
Забавники-смельчаки,
Актёры-весельчаки.
Сценки, шутки и подвохи
Сочиняли … (скоморохи
— Дорогие гости, пересядьте
согласно вашим билетам. Вы тоже будете участниками действия.
— Ребята, а вам,
чтобы получить билеты тоже надо выполнить задание. Вам даны слова с
пропущенными буквами. Пропущенные буквы мы выпишем, и получим крылатое
выражение, сказанное знаменитым режиссёром Константином Сергеевичем
Станиславским.
1. АК__Р (АКТЕР)
2. _ Н _ АКТ (АНТРАКТ)
З. СЦЕ __ (СЦЕНА)
4. _ ТАТЕЛЬ (ЧИТАТЕЛЬ)
5. СЦЕ _ РИЙ (СЦЕНАРИЙ)
6. АПЛОДИСМ_Н_Ы (АПЛОДИСМЕНТЫ)
7.
_АКВО_Ж
(САКВОЯЖ)
8. _ВЕТ (СВЕТ)
9. ЗАНА__С (ЗАНАВЕС)
10. __УМ (ШУМ)
11. Б__ЕТ (БАЛЕТ)
12. МАС__ (МАСКИ)
«Театр начинается с вешалки»
В коробке лежат
необычные билеты, на которых отличительным знаком является геометрическая
фигура. Выберите любой понравившийся билет.
Давайте рассядемся по
местам.
Учитель читает стихотворение
Тверской Елены
Монологи, разговоры,
Каждый раз, как в первый раз.
«Мир — театр, мы в нем —
актеры»;
Вечно сцена манит нас.
— Я сегодня исполняю
роль волшебницы. У меня в руках волшебная палочка. Как только я скажу волшебные
слова, начнутся превращения.
Раз-два-три-четыре-пять,
Превращения начать.
Учеников 2 класса
Превратить в гномиков
прекрасных.
Учитель: Дорогие, мои гномики, уважаемые гости, приглашаю
вас в кинозал посмотреть интересное видео.
Просмотр
видеоролика «Пантомима»
Беседа по
вопросам.
— Вам было понятно
происходящее на экране? (Да)
— Что изобразила девочка?
(Набирает номер телефона, никого нет, рядом пахнут цветы из соседского двора,
она через дырку в заборе пролазит в чужой сад и рвёт цветы, рядом лает собачка,
она пытается её успокоить, отвлечь, но собачка её кусает.)
— Вы слышали
какие-нибудь слова? (Нет)
— Что помогло вам
понять происходящее? (Движение рук девочки (жесты) и выражение её лица (мимика)
— Какой вид
театрального искусства мы уже знаем, где без единого слова через пластику тела
всё становится понятно? (Это балет)
— Но, ещё
существует пантомима.
— Где нам посмотреть
значение этого слова? (В толковом словаре)
— Найдите в своих
толковых словарях это слово.
Пантомима
(Рantomimos в переводе с
древнегреческого: тот, кто изображает все) — искусство создания образа с
помощью мимики и пластики, театральное представление, в котором действующие
лица изъясняются не словами, а мимикой.
Главное в пантомиме – это яркая мимика и выразительные движения.
Классическая пантомима пришла к нам из древнегреческого театра, где
представления давались на огромную аудиторию. И порой зрители могли
догадываться о том, что происходит на сцене, только по движениям, жестам.
Актеры передают свои чувства и эмоции зрителю посредством выражения не только
жестами, но и всем телом, а также мимикой. Это искусство является достаточно
сложным, ведь главная задача актера состоит в том, чтобы донести зрителю всю
глубину разыгрываемой сцены.
— Кто догадался, как называют актёра
в пантомиме? (Мим)
Мим способен изобразить не только
людей, животных и предметы, но и разыграть в одиночку целый исторический
спектакль, таким образом, чтобы зритель почувствовал присутствие на сцене
множества персонажей.
Традиционная форма
пантомимы—миниатюра, которая представляет из себя минипьесу.
— Сформулируйте тему
нашего занятия. (Театр пантомимы)
— Чем же мы будем
заниматься на уроке? (Учиться с помощью мимики и жестов изобразить задуманное)
— Какие умения нам пригодятся? (Мимика
и жесты)
Индивидуальная
работа.
— Дорогие, мои гномы, я приглашаю вас на сцену. Вам
надо показать с помощью жестов, что делает ваша мама.
Задание 1. Показать, как мама:
— Укачивает ребенка;
— Подметает пол;
— Вытирает пыль с
мебели;
— Моет посуду;
— Пользуется пылесосом;
— Накрывает на стол;
— Развешивает белье;
— Примеряет новую шапку;
— Читает газету;
— Набирает телефонный
номер;
— Прогуливает собаку.
Задание 2. Покажи, что чувствуешь. Через жесты
и мимику показать эмоции:
• когда ты ложишься
спать;
• когда ты потерялся;
• когда на улице очень
холодно;
• когда у тебя болит
живот;
• когда на тебя прыгнул
крупная собака;
• если кто отнимает у
тебя мороженое;
• когда пришел в гости и
неожиданно увидел нечто интересное.
• когда попал на день
рождения;
• когда светит солнце.
• навстречу бежит
большой пес;
• если в жаркий день
искупаться в реке;
Задание 3. Показать в движениях и действиях
людей разных профессий:
• библиотекаря;
• учителя;
• тракториста;
• милиционера;
• регулировщика
движения;
• маляра;
• учителя;
• почтальона;
• сапожника;
• повара;
— Молодцы, вы
доказали, что готовы приступить к работе мимов. Необходимые умения и навыки у
вас уже есть.
Работа по группам.
— Сейчас вам
предстоит применить свои знания на практике. Используя жесты, мимику и речь,
разыграйте стихотворение таким образом, чтобы перед нами прошли четыре разных
мужчины и четыре разных женщины. Придумайте каждому характер, настроение и
через пластику, с помощью мимики и жестов, попробуйте это передать.
— Вспомнить настроение
(мимику) вам поможет наша картинная галерея.
Репетиция и показ.
Тра-та-та, тра-та-та,
Растворились ворота,
А оттуда, из ворот.
Вышел маленький народ
Один дядя вот такой,
Другой дядя вот такой,
Третий дядя вот такой,
А четвёртый вот такой!
Одна тётя вот такая,
А вторая вот такая,
Третья тётя вот такая,
А четвёртая такая…
Д. Хармс
— Раз, два, три – я
взмахиваю волшебной палочкой, и вы уже не гномики, а ученики, и не в театре на
сцене, а в своём классе.
— Вспомните, где в
нашей жизни мы применяем мимику и жесты? (Поднимаем руку на уроке, машем привет
и пока, полицейский)
— А теперь повторим,
что мы знаем о правилах поведения в театре.
Работа по
стихотворению Агнии Барто «В театре»
Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевальне
Дали в руки номерки.
Наконец-то я в балете!
Я забыла всё на свете!
Даже три помножить на три
Я сейчас бы не могла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала!
Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы.
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу — нету номерка.
Фея кружится на сцене —
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени —
Номерка не нахожу.
Может, он
Под стулом где-то?
Мне теперь
Не до балета!
Все сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.
Укатился он куда-то…
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
— Кто там ползает внизу?
По сцене бабочка порхала —
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.
А тут как раз зажегся свет,
И все ушли из зала.
— Мне очень нравится балет,—
Ребятам я сказала.
Беседа по стихотворению.
— О каких правилах поведения в
театре говорится в стихотворении? (Перед представлением раздеться в раздевалке,
занять места согласно номеру билета).
— Все правила соблюдали девочки?
(Нет, они разговаривали, искали номерок, мешали другим смотреть балет?)
— Как необходимо было поступить в
этой ситуации? (Дождаться конца представления, потом найти номерок)
— Что же такое балет? (Это вид театрального
искусства, где без единого слова через пластику тела всё становится понятно)
— С каким ещё одним видом
театрального искусства мы познакомились? (Пантомима)
— Кто главный в пантомиме? (Мим)
— Какие умения необходимы миму?
(Мимика, жесты, пластика)
— На доске вы видите
театральные маски. Возьмите жетоны и положите свой около той маски, которая
передаёт ваше настроение от занятия. Билеты останутся у вас на память об этом
занятии. Я желаю вам никогда не терять свои билеты, а наслаждаться
представлением в театре.
Рефлексия.
— На доске вы видите
театральные маски. Возьмите жетоны и положите свой около той маски, которая
передаёт ваше настроение от занятия.
Билеты вы оставите
себе на память об этом занятии.
Подведение итогов.
— Давайте поаплодируем друг другу.
1988
«Спектакль-сочинение «НА СВОБОДНУЮ ТЕМУ…»
Спектакль клоунской пантомимы
Сценарий, постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Сценография и костюмы – Валерий Зайцев, Виктор Петренчук
Музыкальное оформление – Андрей Иголкин, Юрий Колосов, Александр Филинов
Артисты: Зайцева Ирина Вал., Зайцева Ирина, Зайцев Валерий, Коновалова Алевтина, Кубасова Татьяна, Кучиев Олег, Латынина Александра, Мызников Александр, Николаева Елена, Новожилова Ольга, Романова Елена, Петренчук Виктор, Тищенко Ирина, Тищенко Светлана.
ПРЕМЬЕРА состоялась 1 апреля (б/зал ДКиТ КрАЗа)
1989
«МИМ-КОНЦЕРТ»
Комическое представление для взрослых
Постановка – Ирина Зайцева
Сценография и костюмы – Валерий Зайцев
Звук – Андрей Костин
Артисты : Зайцева Ирина, Зайцев Валерий, Быкадор Александра, Васянина Татьяна, Коновалова Алевтина, Кубасова Татьяна, Петренчук Виктор, Романова Елена, Сизых Никита, Чемерисова Елена
ПРЕМЬЕРА состоялась 17 марта (зал театра)
Спектакль показан на I Всесоюзном мим-фестивале солистов и малых групп «РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ…»
в г.Казани в марте 1991 г. в несколько видоизменЁнном варианте, в составе трёх исполнителей (Валерий Зайцев, Павел Кочелаев, Виктор Петренчук) под названием «Итак, мы начинаем…»
Диплом «За режиссуру спектакля» — Ирина Зайцева
Победитель в номинации «Лучшая мужская роль» — Валерий Зайцев
Председатель жюри Р.Е.Славский (г. Москва)
«2+2 РАВНО ПЯТИ»
Спектакль для детей младшего школьного возраста
Сценарий и постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Фонограмма – Валерий Зайцев
Артисты: Зайцев Валерий (Разгильдяй), Быкадор Александра (Хитрюга), Кубасова Татьяна (Ябеда), Романова Елена (Одуванчик), Сизых Никита (Отличник), Петренчук Виктор (Учитель).
ПРЕМЬЕРА состоялась 3 сентября (б/зал ДКиТ КрАЗа)
«СЧАСТЛИВАЯ ЖИЗНЬ ТОВАРИЩА»
Социальная драма в одном действии
Сценарий, постановка, сценография – Ирина и Валерий Зайцевы
Звук – Александр Назаров
Артисты: Зайцев Валерий (Он), Быкадор Александра (Она), Кубасова Татьяна (Она), Романова Елена (Она), Сизых Никита (Он), Петренчук Виктор (Он), Чемерисова Елена (Она)
ПРЕМЬЕРА состоялась 5 ноября (зал театра)
Спектакль показан на Всесоюзном фестивале театров пантомимы «ПРЕМЬЕРЫ-89» в г.Челябинске (ноябрь 1989 г.)
СПЕЦИАЛЬНЫЙ ПРИЗ ВЦСПС «За оригинальное решение остросоциальной темы»
Председатель жюри И.Г.Рутберг (г. Москва)
1990
«ПУЗЫРЬ, СОЛОМИНКА и ЛАПОТЬ»
Спектакль для детей с клоунами, куклами и балалайками
Сценарий, постановка, сценография – Ирина и Валерий Зайцевы
Артисты: Зайцев Валерий (Лапоть), Павел Кочелаев (Соломинка),
Сорокина Светлана (Пузырь)
ПРЕМЬЕРА состоялась 25 ноября (зал театра)
«СКАЗКА о ДОБРЕ»
Новогодняя история для детей
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Артисты: Кочелаев Павел (Добро), Петренчук Виктор и Быкадор Алесандра (Клоуны), Романова Елена (Снегурочка), Афоничкин Валерий (Дед Мороз), Зайцев Валерий (Зло)
ПРЕМЬЕРА состоялась 25 декабря (б/зал ДКиТ КрАЗа)
1991
«ЧЁРНОЕ и БЕЛОЕ»
Учебный спектакль студии при Мим-театре
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография, фонограмма – Валерий Зайцев
ПРЕМЬЕРА состоялась 5 марта (зал театра)
«БУМ!.. ДЗЫНЬ!.. ОЙ!..»
Клоунское представление для детей
Сценарий и постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Артисты: Зайцев Валерий, Быкадор Александра, Кочелаев Павел, Петренчук Виктор
ПРЕМЬЕРА состоялась 8 октября (зал театра)
1992
«БАРАБАШКА»
Фантастическая история для детей
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Артисты: Быкадор Александра (Художник), Кочелаев Павел (Барабашка), Петренчук Виктор (Музыкант)
ПРЕМЬЕРА состояла 9 января (зал театра)
«РЕЙС 35-73, или ИЗ ЖИЗНИ ПРИВИДЕНИЙ»
Почти фантастическая история для взрослых
Сценарий, постановка, сценография, костюмы – Ирина и Валерий Зайцевы
Фонограмма – Александр ЯкимЁнок
Реквизит – Валерий Зайцевы, Павел Кочелаев, Виктор Петренчук
Артисты: Зайцев Валерий , Кочелаев Павел, Петренчук Виктор, Романова Елена
ПРЕМЬЕРА состоялась 23 марта на II Всесоюзном мим-фестивале солистов и малых групп «РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ…» (г.Казань, Дом актёра)
*«Приз зрительских симпатий»
Председатель жюри В.Полунин (г. Санкт-Петербург)
«БАБУШКИНЫ СКАЗКИ»
Спектакль для детей по русским народным сказкам
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина и Валерий Зайцевы
Артисты: Быкадор Александра, Кочелаев Павел, Калинин Николай
ПРЕМЬЕРА состоялась 6 декабря (зал театра)
1993
«КИТАЙСКИЙ СОЛОВЕЙ»
Спектакль для детей по мотивам одноимЁнной сказке Г.Х.Андерсена
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Фонограмма – Николай Калинин
Артисты: Зайцева Ирина (Соловей), Кочелаев Павел (Император),
Калинин Николай (Дзянь Ли), Зайцев Валерий (I-й помощник Императора)
ПРЕМЬЕРА состоялась 24 октября (зал театра)
«ПРИКЛЮЧЕНИЯ ПИНГВИНА КЕШИ»
Антарктическая история для детей
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Фонограмма – Николай Калинин
Артисты: Зайцев Валерий (Пингвин), Калинин Николай (Кот), Кочелаев Павел (Ученик), Лутохина Анастасия (Почтальон, Стюардесса);
Массовые сцены: Образцовый хореографический ансамбль «ФАНТАЗИЯ» (ДКиТ КрАЗа) руководитель Галина Мануилова и воспитанники Детской студии пантомимы при Мим-театре.
ПРЕМЬЕРА состоялась 28 декабря (б/зал ДКиТ КрАЗа)
1994
«ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА»
Спектакль-плакат для детей о правилах дорожного движения
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Фонограмма – Николай Калинин
Артисты: Быкадор Александра, Кочелаев Павел, Калинин Николай
ПРЕМЬЕРА состоялась 22 сентября (б/зал ДКиТ КрАЗа)
1995
«КЛОУН и КУКЛА»
История из жизни игрушек. Спектакль для детей и взрослых.
Сценарий и постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Артисты : Зайцева Ирина, Зайцев Валерий
Звукооператор – Лутохина Анастасия
ПРЕМЬЕРА состоялась 12 апреля (б/зал ДКиТ КрАЗа)
1996
«ПАЛАТА»
Учебный спектакль студии при Мим-театре.
Постановка – Ирина Зайцева
Звукооператор – Павел Котов
ПРЕМЬЕРА состоялась 1 апреля (зал театра)
1997
«ЗЕЛЁНАЯ СКАЗКА»
Экологическая история для детей
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Артисты: Загибалов Александр, Кучиев Олег, Зушенская Инна, Шевлякова Лариса, Сорокина Светлана
ПРЕМЬЕРА состоялась 14 сентября (зал театра)
«Ё»
чЁрно-белый спектакль для взрослых и не только…
Идея – Валерий Зайцев
Постановка – Ирина Зайцева
Костюмы – Нина Внукова
Звукооператор – Павел Котов
Артисты: Зайцев Валерий (дядюшка Ё), Загибалов Александр (Ителлигент),
Кучиев Олег (Моряк), Дамы – Инна Зушенская, Лариса Шевлякова, Ольга Потехина, Зайцева Виктория (маленький Ё)
ПРЕМЬЕРА состоялась 11 ноября (зал театра)
*«ХРУСТАЛЬНАЯ МАСКА» и Премия губернатора Красноярского края в номинации «Лучший спектакль» на Краевом Фестивале «ТЕАТРАЛЬНАЯ ВЕСНА», апрель 1998 г., г. Красноярск;
*Дипломы во всех номинациях, в т.ч. «За лучшую мужскую роль» — Валерий Зайцев на Международном фестивале театров пантомимы «МИМОЛЁТ-98», август 1998 г.Иркутск
Председатель жюри И.Г.Рутберг;
*Дипломы Лауреатов в номинациях «За самые продолжительные аплодисменты», «За лучшую мужскую роль в пластическом театре» — Валерий Зайцев, «Надежда» — Виктория Зайцева на I Фестивале независимых театров Сибири и Урала «SibAltera-99», декабрь 1999 г., г. Новосибирск
«ЧУДЕСА В ОЖИДАНИИ НОВОГО ГОДА»
Новогоднее представление для детей
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Зайцева Ирина (Сказочница), Зайцев Валерий (Домовой), Загибалов Александр (Домовёнок), Кучиев Олег (Зло), Старикова Алла (Домовёнок)
Массовые сцены: воспитанники Детской студии пантомимы при Мим-театре.
ПРЕМЬЕРА состоялась 26 декабря (б/зал ДКиТ КрАЗа)
1998
«УСАТЫЙ-ПОЛОСАТЫЙ»
Спектакль для детей по стихам С.Я.Маршака и А.Л.Барто
Сценарий и постановка, сценография – Ирина Зайцева
Реквизит – Валерий Зайцев
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Зайцев Валерий, Загибалов Александр, Кучиев Олег, Старикова Алла
ПРЕМЬЕРА состоялась 1 ноября (зал театра)
«КАФЕ для ПИЛИГРИМА»
Спектакль в дном действии
Идея – Театр
Сценарий – Ирина и Валерий Зайцевы
Постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Музыка – Андрей Иголкин
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Зайцева Ирина, Зайцев Валерий, Загибалов Александр, Кучиев Олег, Потехина Ольга, Старикова Алла
ПРЕМЬЕРА состоялась 11 ноября (зал театра)
*Дипломы во всех номинациях, в т.ч. «За лучшую роль второго плана» — Александр Загибалов на фестивале театров пантомимы «МИМОЛЁТ-99», август 1999 г.Иркутск
Председатель жюри И.Г.Рутберг;
1999
«СКАЗКИ ПУШКИНА»
Спектакль для детей по сказкам А.С.Пушкина
Сценарий, постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Пошив костюмов — Светлана Зарубина, Елена Натальченко, Алла Старикова
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Зайцева Ирина, Зайцев Валерий, Загибалов Александр, Кучиев Олег, Потехина Ольга, Старикова Алла
ПРЕМЬЕРА состоялась 22 марта (зал театра)
«СВИНОПАС»
Спектакль для детей по одноимЁнной сказке Г.Х.Андерсена
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Музыка – Андрей Иголкин
Сценография, реквизит – Елена Бекарева, Валерий Зайцев
Пошив костюмов — Светлана Зарубина, Елена Натальченко
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Зайцев Валерий (Шут), Загибалов Александр (Король), Кучиев Олег (Придворный), Лутохина Анастасия (Королева), Потехина Ольга (придворная дама), Соловьёва Валентина (Принцесса), Тюков Андрей (Принц)
ПРЕМЬЕРА состоялась 14 ноября (зал театра)
2000
Григорий Горин
«ЗАБЫТЬ ГЕРОСТРАТА»
Трагикомический гротеск в 2-х действиях
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография, костюмы – Валерий Зайцев
Пошив костюмов — Светлана Зарубина, Елена Натальченко
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Зайцева Ирина (Человек театра), Загибалов Александр (Тиссаферн), Лутохина Анастасия (Климентина), Зайцев Валерий (Клеон), Тюков Андрей (Герострат), Соловьёва Валентина (Эрита), Кучиев Олег (Тюремщик), Потехина Ольга (Смерть, Фемида, Наложница)
ПРЕМЬЕРА состоялась 4 июня (зал театра)
«ВИННИ ПУХ и его ДРУЗЬЯ»
Спектакль для детей в 2-х действиях по мотивам произведений А.Милна
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина и Валерий Зайцевы
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Загибалов Александр, Зайцев Валерий, Кучиев Олег, Соловьёва Валентина, Потехина Ольга
ПРЕМЬЕРА состоялась 21 октября з(зал театра)
2001
«Ё2»
Спектакль для взрослых и не только. Часть вторая.
Всем влюблЁнным ПОСВЯЩАЕТСЯ!!!
Идея – Валерий Зайцев при участии Ирины Зайцевой
Постановка – Ирина Зайцева
Музыка – Андрей Иголкин
Костюмы – Нина Внукова, Ирина Зайцева
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Зайцев Валерий (дядюшка Ё), Загибалов Александр (Ителлигент),
Кучиев Олег (Моряк), Дамы – Соловьёва Валентина, Потехина Ольга, Зайцева Ирина (Ёшечка), Зайцева Виктория (маленький Ё)
ПРЕМЬЕРА состоялась 14 февраля (зал театра)
«КАК ДОБРЫЙ МОЛОДЕЦ ЗА СЧАСТЬЕМ ХОДИЛ»
Спектакль для детей по мотивам русских народных сказок
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография – Валерий Зайцев
Пошив костюмов — Светлана Зарубина, Елена Натальченко
Звукооператор – Сергей Поломошнов
Артисты: Загибалов Александр, Зайцев Валерий, Кучиев Олег, Соловьёва Валентина, Потехина Ольга
ПРЕМЬЕРА состоялась 9 декабря (зал театра)
«грЁ3ы»
Спектакль-дуэт. Часть третья.
Идея – Валерий и Ирина Зайцевы
Постановка – Ирина Зайцева
Костюмы – Ирина Зайцева (по мотивам костюмов Нины Внуковой)
Реквизит – Валерий Зайцев
Звукооператор – Олег Кучиев
Осветитель – Александр Загибалов
Артисты: Ирина и Валерий Зайцевы
ПРЕМЬЕРА состоялась 28 ноября (зал театра)
2002
«ВО МНЕ ПРОСНУЛАСЬ ЖЕНЩИНА»
Спектакль-импровизация в стиле VERBATIM
Сценарий – Ирина Зайцева при участии Ольги Потехиной и Валентины Соловьёвой
Постановка – Ирина Зайцева
Звукооператор – Антон Пухов
Артисты: Соловьёва Валентина, Потехина Ольга
ПРЕМЬЕРА состоялась 20 октября (зал театра)
«ДЕЗИ и ДЖЕБКА»
История из жизни двух Собачек
Сценарий – Ирина Зайцева при участии Ольги Потехиной и Татьяны Щербаковой
Постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Реквизит – Валерий Зайцев
Звукооператор – Антон Пухов
Артисты: Потехина Ольга, Щербакова Татьяна
ПРЕМЬЕРА состоялась 17 ноября (зал театра)
2003
«ВЕСЁЛЫЙ ЧЕМОДАНЧИК»
Клоунское представление для детей с играми, фокусами и весёлыми историями
Постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Реквизит – Валерий Зайцев
Звукооператор – Антон Пухов
Артисты: Потехина Ольга, Щербакова Татьяна
ПРЕМЬЕРА состоялась 9 февраля (зал театра)
2004
«ВЕСЕЛО — НЕСКУЧНО»
Учебный спектакль студии при Мим-театре
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Реквизит, звук – Валерий Зайцев
ПРЕМЬЕРА состоялась 2 марта (зал театра)
2005
«ВИТАМИН РАДОСТИ»
Спектакль для детей весёлый и радостный
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Реквизит, звук – Валерий Зайцев
Артисты: Накарякова Марина, Потехина Ольга, Толстихина Евгения, Щербакова Татьяна, Шевченко Андрей
ПРЕМЬЕРА состоялась 15 февраля (зал театра)
2006
«О ЛЮДЯХ и ЖИВОТНЫХ»
Спектакль для детей по мотивам рассказов Л.Улицкой
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Реквизит – Валерий Зайцев
Звук – Андрей Тиханский
Артисты: Накарякова Марина, Потехина Ольга, Тиханский Андрей, Щербакова Татьяна, Шевченко Андрей
ПРЕМЬЕРА состоялась 8 июня (зал театра)
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МЕХАНИКА»
Перформанс по мотивам «Музейной ночи в КИЦе»
Постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Звук – Андрей Тиханский
Артисты: Школа современного актёра при Мим-театре
ПРЕМЬЕРА состоялась 19 ноября (зал театра)
2007
«КАЛИНКА-МАЛИНКА»
Спектакль клоунской пантомимы со стихами и шуточными репризами
Постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Звук – Андрей Тиханский
Артисты: Школа современного актёра при Мим-театре
ПРЕМЬЕРА состоялась 12 июня (зал театра)
2009
«РАЗ НЕВЕСТА, ДВА НЕВЕСТА»
Пластическая шутка в одном действии
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография, звук, свет – Валерий Зайцев
Артисты: Александрова Дарья, Ерлыкова Марина, Королёва Татьяна, Кривогузова Дарья, Круглова Светлана, Лебедева Марина, Марусова Дарья, Мелеш Анна, Ротаева Нелли, Соколова Олеся, Шевченко Андрей
ПРЕМЬЕРА состоялась 8 марта (зал театра)
ПРИЗ и ДИПЛОМ «За драматическое проживание в пластическом спектакле» на Краевом Фестивале «ТЕАТРАЛЬНАЯ ВЕСНА», март 2011 г., г. Красноярск
«ДРУЗЬЯ! МЫ ВСЕ — ДРУЗЬЯ!!!»
Спектакль для детей о том, как подружились Котёнок, Мышонок и Щенок, и как родители были против…
Сценарий и постановка, костюмы – Ирина Зайцева
Сценография, звук, свет – Валерий Зайцев
В ролях: Мама-Кошка — Мелеш Анна, Котёнок — Королёва Татьяна, Полкан — Ерлыкова Марина, Щенок — Круглова Светлана, Мышонок — Соколова Олеся
ПРЕМЬЕРА состоялась 25 октября (зал театра)
2011
«ЭСКИЗЫ НА ПЛАНШЕТЕ СЦЕНЫ»
Спектакль пантомимы
Постановка – Ирина Зайцева
Звук, свет – Валерий Зайцев
Артисты: Васильева Яна, Вегнер Александр, Еничева Юлия, Ерлыкова Марина, Кривогузова Дарья, Круглова Светлана, Купцова Марина, Мелеш Анна, Осьмуха Константин, Онуфриенок Екатерина, Соколова Олеся.
ПРЕМЬЕРА состоялась 30 октября (зал театра)
* ДИПЛОМ «За сохранение традиций пантомимы» на Краевом Фестивале «ТЕАТРАЛЬНАЯ ВЕСНА», март 2012 г., г. Красноярск
2014
«ЗИМАвЁ»
Лирическая комедия в одном действии
Автор – Мим-театр «За двумя Зайцами»
Постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Музыка – Андрей Иголкин
Художник — Нина Внукова
Артисты: Зайцев Валерий, Королёва Татьяна, Пушкарёва Ксения, Соколова Олеся, Шевченко Андрей.
Звуко-техническое обеспечение: Александр Якимёнок, Андрей Черных, Марина Ерлыкова.
ПРЕМЬЕРА состоялась 23 февраля (зал театра)
* Победитель в номинации «ЛУЧШАЯ ПРЕМЬЕРА СЕЗОНА среди спектаклей коммерческих театров» на Краевом фестивале «ТЕАТРАЛЬНАЯ ВЕСНА — 2014»
* Участник II Международного фестиваля уличных представлений «ЛИЦА УЛИЦ» в г.Екатеринбурге
* Участник XII Международного фестиваля исполнительских искусств «HIGH FEST» в г.Ереване (Армения)
«СНЕГОВИК»
Интерактивный спектакль для детей
Сценарий и постановка – Ирина Зайцева
Художник — Нина Внукова
Сценография, звук, свет – Валерий Зайцев
В ролях: Снеговик — Марина Ерлыкова, Кошка — Королёва Татьяна, Соколова Олеся, Пёс — Вегнер Александр, Заяц — Осьмуха Константин, Пономарёва Светлана
ПРЕМЬЕРА состоялась 19 декабря (зал театра)
2016
«всЁ просто»
Романтическая комедия в одном действии
Спектакль создан при поддержке Союза театральных деятелей РФ.
Куратор проекта (2016 г.): Валерий Зайцев
Автор – Мим-театр «За двумя Зайцами»
Постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Техническое решение и создание спецэффектов — Александр Якимёнок
Свет, звук — Анна Крутикова
Артисты: Афонина Татьяна, Вегнер Александр, Ерлыкова Марина, Зайцев Валерий, Орехова Анна, Пономарёва Светлана, Соколова Олеся, Тиханский Андрей, Шевченко Андрей.
ПРЕМЬЕРА состоялась 27 января (зал театра)
* Победитель в номинации «ЛУЧШИЙ НЕЗАВИСИМЫЙ ПРОЕКТ» на Краевом фестивале «ТЕАТРАЛЬНАЯ ВЕСНА — 2016»
2017
«ОДНИМ КАСАНИЕМ»
Романтическая комедия в одном действии
Автор – Мим-театр «За двумя Зайцами»
Постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Свет, звук — Валерий Зайцев, Марина Ерлыкова
Артисты: Афонина Татьяна, Ерлыкова Марина, Зайцев Валерий, Крапивницкий Виталий, Пономарёва Светлана, Пушкарёва Ксения, Соколова Олеся, Тиханский Андрей.
ПРЕМЬЕРА состоялась 22 января (зал театра)
«СОН-КАРТОН и немного Хармса»
Спектакль в одном действии
Спектакль создан при поддержке Союза театральных деятелей РФ.
Куратор проекта (2017 г.): Олеся Соколова
Автор – Школа современного актёра при Мим-театр «За двумя Зайцами»
Постановка – Ирина Зайцева
Свет, звук — Валерий Зайцев
Играет молодёжный состав труппы Мим-театра: Баранова Ольга, Безизвестных Антон, Ибрагимова Татьяна, Крапивницкий Виталий, Митина Екатерина, Сурай Маргарита,
Шеметова Мария, Энслингер Евгений.
ПРЕМЬЕРА состоялась 19 февраля (зал театра)
2018
«моЁ»
Лирическая комедия в одном действии
Автор – Мим-театр «За двумя Зайцами»
Постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Художник — Нина Внукова
Пошив костюмов — мастерская Натальи Ильиной
Помощь в свето-техническом оснащении: Николай Филиппов (ООО «Технология звука»)
Свет, звук — Анна Крутикова
Артисты: Ерлыкова Марина, Зайцев Валерий, Ибрагимова Татьяна, Крапивницкий Виталий, Осьмуха Константин, Пономарёва Светлана, Пушкарёва Ксения, Соколова Олеся, Сурай Маргарита, Тиханский Андрей.
ПРЕМЬЕРА состоялась 16 декабря (зал театра)
* Победитель в номинации «ЛУЧШАЯ ПРЕМЬЕРА СЕЗОНА» в категории коммерческих театров и антрепризных групп на Краевом фестивале «ТЕАТРАЛЬНАЯ ВЕСНА — 2019»
* Победитель в номинации «ЛУЧШАЯ МУЖСКАЯ РОЛЬ» — Валерий Зайцев за роль «Человека с носом» в категории коммерческих театров и антрепризных групп на Краевом фестивале «ТЕАТРАЛЬНАЯ ВЕСНА — 2019»
* Номинация «ЛУЧШАЯ ЖЕНСКАЯ РОЛЬ» — Светлана Пономарёва за роль «Дамы с чемоданом» в категории коммерческих театров и антрепризных групп на Краевом фестивале «ТЕАТРАЛЬНАЯ ВЕСНА — 2019»
2019
«ДЕВОЧКА ИЗ ЦВЕТКА»
Спектакль для семейного просмотра по мотивам сказок Г.Х.Андерсена
Спектакль создан при поддержке Союза театральных деятелей РФ.
Куратор проекта (2019 г.): Валерий Зайцев
Сценарий и постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Художник — Нина Внукова
Пошив костюмов — мастерская Натальи Ильиной
Свет, звук — Ерлыкова Марина
Куратор проекта (2019 г.): Валерий Зайцев
Артисты: Ибрагимова Татьяна, Зайцев Валерий, Крапивницкий Виталий, Осьмуха Константин, Пономарёва Светлана, Пушкарёв Андрей, Пушкарёва Ксения, Романова Марина, Соколова Олеся, Сурай Маргарита, Тиханский Андрей.
ПРЕМЬЕРА состоялась 15 декабря (зал театра)
ПРЕМЬЕРА новой редакции 16 мая 2021 (зал театра)
2020
«недотЁпа»
Спектакль в одном действии по мотивам произведений А.П.Чехова
Спектакль создан при поддержке Союза театральных деятелей РФ.
Куратор проекта (2020 г.): Олеся Соколова
Автор спектакля: Мим-театр «За двумя Зайцами»
Сценарий и постановка: Валерий Зайцев, Ирина Зайцева
Свет, звук, видеоинсталляция — Ерлыкова Марина, Валерий Зайцев
Помощь в свето-техническом оснащении: Николай Филиппов (ООО «Технология звука»)
Артисты: Афонина Татьяна, Зайцев Валерий, Ибрагимова Татьяна, Крапивницкий Виталий, Пономарёва Светлана, Пушкарёв Андрей, Пушкарёва Ксения, Соколова Олеся, Сурай Маргарита, Тиханский Андрей.
ПРЕМЬЕРА состоялась 30 ноября (зал театра)
2022
«ГАСТРОЛЁРЫ»
Комедия без слов в одном действии (12+)
Спектакль создан при поддержке Союза театральных деятелей РФ.
Куратор проекта (2022 г.): Ирина Зайцева
Идея – Валерий Зайцев
Постановка – Ирина и Валерий Зайцевы
Художник – Нина Внукова
Костюмы изготовлены в мастерской Натальи Ильиной
Звук и свет — Анна Бесфамильная
Актеры: Татьяна Афонина, Марина Ерлыкова, Татьяна Ибрагимова, Валерий Зайцев, Крапивницкий Виталий, Константин Осьмуха, Пономарёва Светлана, Пушкарёва Ксения, Соколова Олеся
Продолжительность спектакля 1 час 10 мин. без антракта.
ПРЕМЬЕРА состоялась 2 октября (зал театра)
Представляем интермедии, юмористические сценки, миниатюры и монологи для разных возрастов публики и творческих задач постановщиков концертных программ и событий.
Сценки легки в постановке и не требует большого бюджета, видимо поэтому, интермедии, миниатюры так любят режиссеры и зрители, дети и взрослые. Каждая сценка и миниатюра авторское произведение и публикуются только на нашем сайте ТЁММИ.
Подобная драматургия используется театрами малых форм, в концертной деятельности и в программах мероприятий развлекательного плана. Юмористические эстрадные миниатюры, интермедии, шуточные номера – беспроигрышный вариант внести в сценарий представления искорку радости.
Выбрать сценки и миниатюры
Наш список постоянно пополняется, ведь юмор был и остается ярким инструментом в создании хорошего настроения и способом раскрытия актуальной темы.
Сценка НА ЗАВАЛИНКЕ
Подходящая сценка НА ЗАВАЛИНКЕ, чтобы показать кусочек сельской жизни, чем живут пожилые женщины, что больше всего их беспокоит и какова их судьба.
Интермедия КУМОВЬЯ
Небольшая интермедия «КУМОВЬЯ», своего рода сценка из сельской жизни, где двое сельчан обсуждают последние события, не забывая перемыть косточки своим и чужим.
Весёлая сценка встречи гостей в стихах
Забавная игровая сценка встречи гостей в стихах поможет встретить почётных гостей праздника перед входом в ресторан или кафе в вашем населённом пункте.
Прикольная сказка для взрослых зрителей
Эта прикольная сказка для взрослых СВАТОВСТО подойдёт для застолья, свадьбы и других праздничных мероприятий, это своего рода, маленькая комедия, по мотивам известной сказки С. Я. Маршака.
Комедийная миниатюра о поисках любви
От души рекомендуем комедийную миниатюру, которая может быть включена в театральный капустник, в концертную программу или использована в конкурсном мероприятии вашего коллектива.
Прикольный монолог девушки
Такой шуточный монолог девушки «Вы служите — мы вас подождем», адресован призывникам, тем, кто сомневается в нужности службы в армии.
Сценарий литературно-музыкальной композиции о России
Уникальный литературный сценарий композиции о России, слова благодарности в адрес родной земли. Сценарий литературно-музыкальной композиции исполняют несколько человек.
Сценка ко Дню пожилых людей
Такая сценка ко Дню пожилых людей, который отмечается 1 октября, может быть включена в любой момент концертной программы, или мероприятия другого формата…
Прикольная сценка на свадьбу
Смешная, а точнее очень прикольная сценка на свадьбу по мотивам известной сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Главные персонажи – три сестры, желающие выйти поскорее замуж.
Сценарий прикольной сказки на свадьбу
Театрализованный сценарий веселой сказки для взрослых, для застолья, свадьбы и других праздничных мероприятий, своего рода, маленькая комедия, по мотивам известной сказки С. Маршака.
Сценка на детский концерт
Веселая театрализованная сценка на детский концерт «ЧП в лагере». Эта простая миниатюра, для детского концерта может быть представлена, как отдельный номер сборного концерта школьного мероприятия.
Эстрадный монолог на 9 мая
Отличный эстрадный монолог на День Победы «ГДЕ ЖЕ ВЫ ТЕПЕРЬ, ДРУЗЬЯ-ОДНОПОЛЧАНЕ!» украсит ваш концерт замечательным жанром.
Сценка на День работника культуры
Новая сценка на День работника культуры «Мир царицы культуры» позволит украсить ваше мероприятие, через театрализованное действие выполнить сверхзадачу.
Шуточные сценки и эстрадные миниатюры
Наши шуточные сценки и эстрадные миниатюры рассчитаны на развлекательные программы праздничных и тематических вечеров. Хорошо вольются в постановки социальной тематики. Кроме того, шутки и юмор – хороший тренинг для участников коллективов в совершенствовании своего сценического мастерства. Ведь, как известно, рассмешить зрителя всегда сложнее, нежели заставить заплакать.
Все наши юмористические сценки и эстрадные миниатюры прошли проверку на практике. Каждый материал опробован в мероприятиях, концертах, на городских, районных и областных праздниках. Любой пользователь может бесплатно воспользоваться нашими авторскими сценками и миниатюрами для постановки у себя на местах.
Все шуточные сценки и эстрадные миниатюры бесплатно бесплатны, но нужно помнить, что это авторские произведения. Хороши они, или плохи, но за произведениями стоит автор. Поэтому сценки и сценарии публикуются в ознакомительных целях и для практического применения у вас на местах. Публиковать любые наши материалы запрещено в любом виде, каждый сценарий защищен Законом о Авторских правах. Если вам что-то приглянулось – пользуйтесь, но не распространяйте.
Желаем все больших творческих достижений, на нелегком пути сценического искусства! Будем благодарны, если вы сделаете закладку на наш сайт.
© ТЁММИ: Организовать | Авторские сценарии праздников
Подписывайтесь на наши группы социальных сетях, чтобы первым получать свежие материалы:
- Наша группа ОДНОКЛАССНИКИ
- Наша группа ВКОНТАКТЕ