Сценарий модного приговора про школьную форму

МАОУ «Байкаловская  средняя общеобразовательная школа»

Конструкт воспитательного мероприятия

(творческий практико-ориентированный проект)

Тема «Школьный модный приговор»

6,7,8 класс

Дата проведения: декабрь 2018

Разработчики: классные руководители:

Иванова Елена Александровна,

Орлова Наталья Адольфовна,

Чувашева Лариса Сергеевна.

Байкалово, 2018г.

Мероприятие в рамках внеурочной деятельности «Школьный модный приговор»

Место проведения мероприятия: актовый зал МАОУ «Байкаловская СОШ»

Классы: параллель 7–х (7а, 7б, 7в, 7г)

Вид мероприятия: творческий практико-ориентированный проект;

Цель: 

1) поднять престиж введенной школьной формы в школе;

2) познакомить детей с историей школьной формы;

3) научить детей правилам делового стиля одежды.

 Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками  в творческой деятельности;

– развитие мотивов участия во внеурочной  деятельности и формирование личностного смысла;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;

– развитие уважения к принятым общественным нормам и эмоционально – нравственной ответственности;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

— развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

— формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

— формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

— формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;

— освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

— развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

— развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

— формирование умения взаимодействовать в группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной деятельности.

Оборудование занятия: мультимедийное оборудование, презентация (ppt), музыкальные композиции, видеоролики, сообщения учащихся.

Цифровые образовательные ресурсы:

Раздаточный материал: ПАМЯТКА участникам мероприятия «Школьная форма» (разработанная учащимися 11 классов)

Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Методы: наглядный, словесный, проект.

Уровень: базовый.

Творческая группа учащихся и педагогов:

• Ведущий (Знаток истории моды): Артем  Габдрахманов (ученик 10 б класса) (5 группа)
• Обвинители модного приговора: Сабина Айткуджинова (ученица 10а класса)  и классные руководители седьмых классов. (5 группа)
• Защитники: учащиеся 7 класса (1,2,3 группы)
• Обвиняемые: учащиеся 7 классов (1,2,3 группы)
• Гости: учащиеся 11 классов (4 группа)
• Тьюторы: Орлова Н.А., Иванова Е.А., Чувашева Л.С.

Присяжные-заседатели — все зрители в зале

Технологическая карта

Анализ мероприятия:

Форма воспитательной работы — творческий практико-ориентированный проект, форма воспитательного мероприятия – деловая игра, на которой поднимались и обсуждались наиболее актуальные вопросы для учащихся – соответствие их внешнего вида нормам и правилам школьной формы. С учетом данной формы воспитательного дела, осуществленного в рамках проекта, были сформулированы:  его педагогические цели, педагогические задачи мероприятия.

Основную роль в подготовке и проведении данного мероприятия играли учащиеся. Педагоги лишь выделили проблему, определили  тему мероприятия и решали некоторые организационные вопросы (в частности назначали время и место репетиционных встреч). Среди учащихся было выделенных несколько инициативных творческих временных групп, которые получили индивидуальные задания по подготовке данного мероприятия; суть их состояла в том, что выполнение ими заданий было поочередным: если одна группа что-то не сделает вовремя, то это затормозит работу и других групп. Это воспитывало в учащихся личную ответственность за выполнение общего дела, дисциплинированность, инициативность, активность. Самими же учащимися осуществлялось приглашение учителей и учащихся на данное мероприятие. Это также свидетельствует об осознанности их подхода к выполнению данного дела.

Учителя, как было отмечено выше, выполняли лишь направляющую роль. Они подбадривали ребят и в то же время постоянно акцентировали их внимание на сроках выполнения порученных им заданий. Важно отметить общую атмосферу, которая царила в коллективе в процессе подготовки мероприятия: сосредоточенности, активности, ответственности.

Анализируемое внеклассное мероприятие имело познавательную, воспитательную и развивающую ценность. Во-первых, учащиеся узнали о нормативных документах, регламентирующих ношение школьной формы,  истории школьной формы, требованиях к деловому стилю. Это определяет образовательную сторону мероприятия. Во-вторых, учащиеся попробовали себя в роли организаторов, руководителей, сценаристов, актеров мероприятия, в этом заключается развивающая ценность «дела». В-третьих, такой подход воспитал в них серьезное отношение, ответственность за свой внешний вид.

Положительным моментом была ориентация проведенного мероприятия на воспитание в учащихся ответственности, самостоятельности, консолидации сил всего коллектива: ведь в его подготовке и организации участие принимали не только самые активные, но и самые инертные ребята. Учитывая вышесказанное, можно поставить высокую оценку за внеклассное мероприятие на тему «Модный школьный приговор», поскольку практически все цели и задачи были достигнуты и реализованы.

Данное мероприятие с успехом было проведено на параллелях 6-х, 7-х, 8-х классов.

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Открытие мероприятия (стихи).

МУЗЫКА №1 ИЗ ПЕРЕДАЧИ «МОДНЫЙ ПРИГОВОР»

Карнаухова Анна

Что в жизни модно, а что нет
Мы просто сбились с ног, гадая.
Перевернуть, готовы свет,
Чтоб отыскать источник РаяСединкина Анастасия

И кто придумал этот бред?
Быть может бегло, кто-то скажет?
Что будоражит целый свет?
Какой стиль модный мне подскажет?Матушкина  Валерия

А мода, будто не причём!
По континентам знай, всё скачет.
Она в характере своём.
Понять её как, кто подскажет?

1. Вступительное слово ведущих и представление участников. (5 группа)

МУЗЫКА №1 ИЗ ПЕРЕДАЧИ «МОДНЫЙ ПРИГОВОР»

Ведущий (Знаток истории моды): Здравствуйте, уважаемые гости нашего шоу «Модный школьный приговор». Следовать деловому стилю в одежде в учебном заведении нелегко. Носить строгую школьную форму в школе и быть модной (или модным) — вдвойне тяжело.

Представляю вам участников «Модного школьного приговора»:

• Обвинение модного приговора представляет ученица 10а класса  Сабина Айткуджинова и классные руководители седьмых классов.
• Защиту представляют одноклассники наших обвиняемых  и я, ведущий,  ученик 10б класса, Артем  Габдрахманов.
• Присяжные-заседатели — все зрители в зале.

Ведущий Я объявляю сегодняшнее заседание модного приговора открытым. Сегодня слушается дело о недостойном внешнем виде обучающихся 7 классов, который компрометирует школу, класс и вызывает раздражение у учащихся и педагогического коллектива школы.

Ведущий —  Вы согласны с обвинением?

Ученики – Нет!

Ведущий —  Тогда посмотрим материалы дела.

Показ видеоролика. «НАШ ВНЕШНИЙ ВИД».

Критик. Школьная форма – обязательный элемент системы образования, что устанавливает  Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации», который вступил в силу с 1 сентября 2013 года. По закону к компетенции, правам, обязанностям и ответственности образовательной организации (Школы) относится установление требований к одежде обучающихся. В нашей школе эти требования прописаны в Уставе школы и положении о внешнем виде обучающихся, утвержденных директором школы.  Представленный видеоматериал доказывает, что не все учащиеся школы соблюдают изложенные требования.

1. Отчет 1 группы «Джинсы в школе»

Ведущий  – Мне всё ясно. Попробуем  разобраться  в  причинах    так  одеваться, для этого мы пригласили обвиняемых.  Они наверняка волнуются. Давайте поддержим их бурными аплодисментами.

(ПОД МУЗЫКУ УЧАСТНИКИ В ПОРЯДКЕ ОЧЕРЕДНОСТИ ВЫХОДЯТ НА ПОДИУМ, ДЕМОНСТРИРУЮТ МОДЕЛИ, садятся за стол)

ДЕФИЛЕ. ФОНОГРАММА. ВЫХОД МОДЕЛИ.

Ведущий: Хорошо, Давайте дадим слово нашей первой  обвиняемой. Представься, пожалуйста.

1 обвиняемая   Юлия

Ведущий: Юля,  расскажи,  к какому стилю одежды относится твой стиль,  который ты продемонстрировала?

Обвиняемая Мне нравится носить джинсы, потому что это модно и стильно. Они придают мне уверенности в себе. Так же джинсы легко сочетаются с различными кофточками, свитерами, блузками. В них можно пойти на любую вечеринку, в магазин, или же к друзьям, или просто на прогулку в парке.   Единственное, что мне не нравится — это  постоянные замечания от педагогов.

Ведущий:  Я передаю слово обвинителю. Что вы скажете?

Обвинитель Меня раздражает внешний вид Юли, она одевается вызывающе, это неприлично:  джинсы слишком обтягивающие, короткий  топ, бесформенные кофты.  Иногда Юля надевает школьную форму, но это бывает крайне редко.

Многие  не разделяют стиля одежды Юли. Одета она так, будто идет на прогулку с друзьями или на вечеринку.

Ведущий: Спасибо, спасибо. А что скажет защитник? Вам слово.

Защитник:  Иногда мы спорим по поводу ее внешнего вида, но я люблю Юлю такую, какая она есть. У нее хорошая фигура и она пытается ее подчеркнуть при помощи своей одежды. Обтягивающие джинсы удобная одежда, они подчеркивают талию и стройность ног Юли. Она хочет отличаться от других и быть не как все.

Ведущий: Спасибо, Камила, ты хорошо защитила свою подопечную, Юля, ты молодец, показала нам прекрасное умение держаться и двигаться по подиуму.

Критик:  Я не могу одобрить этот выбор и предлагаю поговорить об опасностях для здоровья, которые  таят в себе узкие брюки? В зале может кто -то назвать эти опасности? (выводится на экран)

(ВЫХОДИТ СЕДИНКИНА АНАСТАСИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБ УЗКИХ БРЮКАХ).

Анастасия: Опасности для здоровья которые  таят в себе узкие джинсы с заниженной талией. Вряд ли в мире есть человек, у которого за его жизнь не было хотя бы одной пары джинсов. Джинсы — это одежда для работы и отдыха.. В джинсах летом не жарко, а осенью не холодно, их можно надевать как на прогулку, так и на работу.

Носить джинсы опасно для здоровья! Почему этот атрибут молодежной моды привлекает внимание специалистов? Тридцать лет назад джинсы меняли форму таза, два года назад джинсы с низкой талией вызвали эпидемию почечных заболеваний.

Чрезвычайно узкие джинсы мода на которые не проходит уже несколько сезонов, могут оказаться настоящей угрозой для здоровья и вызвать  болезнь Рота-Бернгардта; невралгию кожного нерва бедра. В комбинации с обувью на высоких каблуках давление, оказываемое узкими джинсами на кожный нерв в области бедра, может вызвать крайне неприятные ощущения в ногах – онемение, жжение и покалывание.

К счастью, в этом случае проблема легко решаема – нужно лишь отказаться от узких джинсов в пользу более свободных.

Узкие джинсы нарушают кровообращение и теплообмен, сдавливают нервные окончания, натирают и тут же заносят в поврежденные места целый ворох бактерий.Одеваться же таким образом в школу оказывается и вовсе неуместным. Одежда —  подчеркивающая достоинства и безжалостно утягивающая недостатки. Порой эта сила не созидает, а разрушает.

1. Отчет 2 группы «Я – спортсмен»

ДЕФИЛЕ. ФОНОГРАММА ВЫХОД МОДЕЛИ

Ведущий: Хорошо, Давайте дадим слово следующим обвиняемым. Как ваше настроение. Представьтесь. …Поведайте нам, что вы сейчас продемонстрировали?

2 обвиняемый: . Я посещаю хоккейный клуб, по утрам у меня тренировки в 6 часов утра, поэтому для меня удобно ходить на тренировку в спортивной форме, а потом я иду в школу. Переодеваться мне негде, специальных раздевалок в школе нет. И носить сменную одежду мне не удобно, ведь она занимает много места. Я имею право посещать школу без школьной формы, и ограничить меня  в этом нельзя. 

Я хожу  в школу не в спортивной одежде, а только в футболке, потому что мне удобно и комфортно. Футболки это модный и современный элемент одежды, они разные по цвету и форме. На них нанесены различные принты, что может выразить мою индивидуальность. Это прикольно и круто.

Ведущий: Спасибо. Уважаемый обвинитель, в чем суть ваших обвинений на этот раз? Вам слово.

Обвинитель Удобнее, лучше, проще. Так свой выбор объясняют дети, которые приходят в школу в спортивных штанах. Но после занятий физкультуры ваша одежда становиться потной, пыльной и грязной. И носить ее после этого по крайней мере неприятно из-за запаха и ощущения влажности. Поэтому в гигиенических целях в школах на уроках физкультуры и в спортивных школах ввели спортивную форму. Наша школа общеобразовательная.

Ведущий:  спасибо. Вы обвиняли наши модели так настойчиво. А что скажет защитник? Я передаю слово защите, прошу вас.

Защитник Школьники – это дети, а детям свойственно желание двигаться, играть, бегать, кататься на снегу и т.д. При этом если школьник одет в форму, то игры становятся затруднительными. Повышается вероятность испортить форму, протереть брюки или порвать блузку. А спортивная форма более доступная и дешевая. Во-первых, один комплект школьной формы может стоить дороже, чем пара обычных штанов и футболок. А таких комплектов надо как минимум два. Во-вторых, обычную одежду можно комбинировать бесконечно.

Ведущий: Я их тоже поддержу, потому что они отважились выйти на подиум и выступить в роли обвиняемых.

Критик: Я не могу одобрить этот выбор и предлагаю поговорить о спортивной форме? В зале может кто -то назвать назначении одежды этого стиля? (выводится на экран)

ВЫХОДИТ МАСАЛИМОВА ЮЛИЯ.  ПРЕЗЕНТАЦИЯ «О СПОРТИВНОМ СТИЛЕ»:

Спортивная одежда используется обучающимися только на занятиях физической культурой и спортом. Согласитесь, футболка в наше время является повседневной одеждой любого современного человека. У каждого из нас их несколько – на все случаи жизни. Предлагаю вам узнать одну из версий появления современной футболки. 

Происхождение русского названия футболки, на самом деле, не имеет ничего общего с футболом. Этот предмет одежды появился благодаря предприимчивости американцев в Первую мировую войну, как предмет нижнего белья.

А спортивные штаны т.е. трико в нашей стране стали популярны в 90-х годах и  стали неотъемлемой частью повседневной одежды гопников, Логично, что эта доступная одежда стала ассоциироваться с преступностью. Поэтому человек постоянно носящий спортивную одежду ассоциируется либо с «гопником», либо по мнению психологов с малообеспеченным, не располагающим к себе человеком.

1. Отчет 3 группы ««Девушка в короткой юбке на высоких каблуках»

ДЕФИЛЕ. ФОНОГРАММА ВЫХОД МОДЕЛИ

Ведущий: На модный приговор приглашается участница под номером три. Представься, как называется твоя модель? Куда так можно пойти?

3 Обвиняемая  В свою защиту  хочу сказать, что мой наряд мне нравится, я выгляжу привлекательно и модно, все на  меня смотрят.

Ведущий: Уважаемый обвинитель, в чем суть ваших обвинений на этот раз?

Обвинитель.  Короткая юбка появилась из набедренной повязки мужчин. Позднее она стала выдавать простолюдинку. Сегодня мини  юбка не соответствует деловому стилю.  Коко Шанель, создавшая укороченную юбку считала, что ее длина не поднимется выше колен. В 60 –х годах мир ахнул при виде дерзких мини юбок, которые сразу привлекли женщин определенного вида занятий. Вы должны знать, что пояснично-крестцовая область и нижняя часть живота – зоны, где сосредоточены нервы и сосуды, обеспечивающие функционирование почек, мочевого пузыря, органов половой системы, спинного мозга. Длительное их переохлаждение приводит к раздражению нервных окончаний и спазму сосудов, чему способствует короткая юбка.

 А такой  каблук  можно  одевать  только  на  непродолжительное  время (для  выхода  на  сцену,  для  деловой  встречи).  Но  находиться  на  таких  каблуках  в течение    длительного  времени,  а  в  школе  вы  находитесь  полдня  —  недопустимо. Современные девушки, надевая модную обувь на высоком каблуке, вскоре расплачиваются заболеваниями: деформацией стопы, варикозным расширением вен. Высокие каблуки смещают центр тяжести вперед, что приводит к изгибам в области бедер и позвоночника.

Ведущий: Я передаю слово защите, прошу вас…….

Защитник: Этот наряд актуален для лета, дачи, так можно пойти на дискотеку, в клуб.  На ней смотрится очень даже неплохо, но в школу так ходить не нужно.

Ведущий: Я согласен с обвинителем,  это красиво,  но стоит ли расплачиваться своим здоровьем, только за то, чтобы выглядеть модно? Вывод: в школу так ходить нельзя!

1. Выступление 5 группы. Показ видеоролика «ИСТОРИЯ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЫ».

Ведущий: Уважаемые обвиняемые  модного приговора, а знаете ли вы историю школьной формы?

Учащиеся: нет

Ведущий: Уважаемые гости, предлагаем вам и нашим обвиняемым узнать историю создания школьной формы.

(ВИДЕО «ИСТОРИЯ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЫ»)

Критик: У каждой организации существует дресс-код (англ. dress code — кодекс одежды) — форма одежды, требуемая при посещении определенных мероприятий, организаций, заведений, который задает стиль, цвет, форму, отличительные знаки одежды сотрудников, чтобы он являлся неотъемлемой частью коллектива.

Школьная форма – это некий показатель уровня школы. Она помогает ученику почувствовать разницу между двором, где он гуляет, и серьёзным учебным заведением. Она также дисциплинирует, делает учащегося более организованным, определяет его тип поведения, создает эстетику рабочего места.

1. Выступление 4 группы. видеоролик «СОВЕТЫ», демонстрация коллекции «ШКОЛЬНАЯ ФОРМА».

ЗВУЧИТ МУЗЫКА, ВЫХОДЯТ СТАРШЕКЛАССНИКИ.

Старшеклассник: Мы представляем вам видеоролик , где вы увидите и услышите советы главной модницы страны Эвелины Хромченко, ведущей  шоу «Модный приговор» на первом канале. (видеоролик «СОВЕТЫ»)

Ведущий:  В нашей школе тоже есть ученики, на которых мы можем ровняться. Мы подготовили для вас сюрприз. Встречайте коллекцию «Школьная форма» подготовленную для вас старшеклассниками.

ПРОХОДИТ ПОКАЗ КОЛЛЕКЦИИ «ШКОЛЬНАЯ ФОРМА» ОДИННАДЦАТИКЛАССНИКАМИ.

Ведущий: Ребята,  какие образы вы считаете наиболее приемлемыми  для посещения учебного заведения?. Существуют правила при выборе одежды для школы, и их обязательно нужно соблюдать.

Просим старшеклассников выбрать тех, чей внешний вид соответствует требованиям школьной формы?

Критик. Дорогие ребята, конечно, это всего лишь шоу, и образ обвиняемых это наша выдумка. Возможно, в них  вы узнали себя или своих друзей, задумайтесь над своим внешним видом, постарайтесь измениться, несите с гордостью и достоинством звание школьников нашей школы и добивайтесь новых высот в своей жизни.

Ведущий: А сейчас я попрошу подняться на сцену всех, кто принимал участие в нашем шоу «Модный школьный приговор». Спасибо всем участникам и спасибо вам зрители за внимание.

До новых встреч! А теперь фотосессия.

(ЗВУЧИТ МУЗЫКА)

               МБОУ «Удачненская школа»

Открытое
мероприятие по технологии

              
для учащихся 5- 11 классов

«Модный

           
 школьный

                     
 приговор -2016»

Подготовила учитель
технологии : Усеинова С. С.

Открытое
мероприятие по технологии для уч-ся 5-7 кл

«Модный
школьный приговор»

Учитель технологии : Усеинова с. С.

Цель
занятия: развитие творческого мышления учащихся, вовлечение их в
эстетическое освоение и созидание жизненных ценностей.

Задачи:

1) поднять престиж делового стиля одежды в школе;

2) познакомить детей с историей школьной формы;

3) научить детей правилам делового стиля одежды.

Участники: учащиеся 5-7классов.

Место проведения мероприятия: МБОУ «Удачнеская
школа»

Оборудование: мультимедийный проектор, экран,
микрофоны, компьютер.

Ход мероприятия

1.     Начало
модного приговора.

Фонограмма №1 из передачи «Модный приговор»

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости нашего шоу
«Модный школьный приговор». Следовать деловому стилю в одежде в учебном
заведении нелегко. Носить строгую школьную форму в школе  и быть модным —
вдвойне тяжело.

Сегодня слушается дело о недостойном внешнем виде школьников.

Представляю вам участников «Модного школьного
приговора». Обвинение модного приговора представляет_________________________.

Защиту представляет
_________________________________________

Присяжные-заседатели — все зрители в зале.

Ведущая модного приговора: учитель Усеинова С. С.

Я объявляю сегодняшнее заседание модного суда
открытым. Сегодня мы рассмотрим дело об умении создавать модели одежды, умении
демонстрировать их и отстаивать свою точку зрения.

2.    
Первое дефиле  (участницы в порядке очередности выходят на
подиум, демонстрируют модели, которые они придумали сами, говорят название
модели, почему, для чего данная модель. Обвинитель, защитник, судья высказывают
свое мнение).

 Героями процесса будут 7 обвиняемых:

Уч-ся 6 класса: Казанкова Дарья, Когут 
Анастсия,Марченко Евгений;

Уч-ся 7 класса : Курбанова Дарья,Шабанова
Наталья,Михайлидис Екатерина,Сейтхалилов Рефат,Чернышов Евгений.

 Каждому из них предстоит трижды выйти на подиум.
Сначала продемонстрировать форму  одежды,в которой они пришли в школу .затем 
школьную форму которую придумали стилисты;и -3 дефиле стиль  которые они
придумали и сшили сами, одежда для досуга.

            Наши модели наверняка волнуются сейчас за
кулисами. Давайте поддержим их бурными аплодисментами.

На модный приговор приглашается участница под номером
один Дарья Казанкова…………

Фонограмма, выход моделей.

Ведущий: Хорошо, Давайте дадим слово нашей обвиняемой.
Представься, пожалуйста, Дарья, расскажи ,к какому стилю одежды
относится твой стиль который ты продемонстрировала?

Обвиняемая___________________________________________________

Ведущий: Давайте посмотрим материалы дела.(
презентация1)  Я передаю
слово обвинителю. Что вы скажете?

Обвинитель

Ведущий: Спасибо, спасибо. А что скажет защитник? Вам слово.

Защитник

Ведущий: Я ее тоже поддержу, потому что она отважилась выйти на
подиум и выступить в роли обвиняемой….. Мы ждем тебя во втором выходе.

Слово предоставляется присяжным заседателям.
Ваше мнение?

А на подиум приглашается Анастасия, участница
под номером 2.

                        Фонограмма выход моделей

Ведущий: Доброе утро,…………. Как твое настроение. Представься.
Поведай нам, что ты сейчас продемонстрировала?

Обвиняемая

 Ведущий: Хорошо.  Давайте посмотрим
материалы дела( презентация1). А сейчас послушаем обвинителя.

Вам слово.

Обвинитель

Ведущий:  спасибо, вы обвиняли нашу юную модель так
настойчиво. А что скажет  защитник?

Защитник

Ведущий: Спасибо….., вы хорошо защитили свою подопечную. ……..
, ты молодец, показала нам прекрасное умение держаться и двигаться по
подиуму.

Слово предоставляется присяжным заседателям.
Ваше мнение?

            А я приглашаю следующую участника под
номером 3 — Евгений.              Фонограмма выход модели

Представься, как называется твоя модель? Куда так
можно пойти?

Обвиняемый

Ведущий: Хорошо. Смотрим материал дела( презентация1).
Уважаемый обвинитель, в чем суть ваших обвинений на этот раз? Спасибо. А я
передаю слово защите, прошу вас…….

Защитник

Слово предоставляется присяжным заседателям.
Ваше мнение?

Я приглашаю следующую модель под № 4Курбанову
Дарью

Приглашается следующая модель под № 5Шабанова
Наталья

Приглашается модель под №6 Сейтхалилов Рефат

Приглашается модель под № 7 Чернышов Евгений

Ведущий:  Уважаемые обвиняемые модного приговора, знаете ли вы
историю школьной формы?

3.Презентация «
Школьная форма: история и современность»

4. Модели готовятся ко второму выходу.

Ведущий: Наступает
творческий момент.  для того, чтобы они подобрали себе гардероб,
соответствующий деловому стилю и модным тенденциям. Оставайтесь с нами, и вы
узнаете все о деловом стиле в одежде

  
Фонограмма
модного приговора.

5. Творческие мастерские: «Дизайнеры», «Модельеры», «Юный Парикмахер»(
участвуют все присутствующие)

 Музыка для мастерских 1 2 3

6. Второй выход моделей

— Даша готова порадовать нас, ждем.

Фонограмма для выхода моделей

Слово предоставляется жюри и присяжным заседателям.

Ведущий:

— Ребята, вам нравится второй образ Даши ?

Второй выход Насти

Фонограмма для выхода моделей

 Второй выход Евгения.

Фонограмма для выхода моделей

7.Подведение итогов.

Победили стилисты! Дарья, Настя и Евгений из 6 класса,
Дарья, Наталья, Женя и Рефат из 7 класса вливается в дружный звездный коллектив
школы, и теперь ничто не помешает ей завоевать золотые медали.

— А сейчас я попрошу выйти  всех участников модного
суда.

Для вас звучит песня «Модные журналы» ( фонограмма
финальной песни) Спасибо всем участникам и спасибо вам зрители за внимание.

                               ПРИЛОЖЕНИЕ

Игра — викторина «Повторение — мать учения»

Цель: Систематизировать знания по предмету “Технология”
Задачи:
Образовательные: закрепление знаний по разделам
предмета технологии.
Воспитательные — воспитание наблюдательности,
внимания, памяти, мышления.
Развивающие — повышение технологической
культуры, расширение кругозора.
Время
работы: 40 минут (1 урок).
Класс: 5
Дидактическое
обеспечение: раздаточный
материал, презентация.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Межпредметные
связи: история, письмо, чтение.

Ход игры-викторины:

.
Викторина
1. «Загадки о профессиях»
У этой волшебницы, 
Этой художницы 
Не кисти и краски, 
А гребень и ножницы. 
Она обладает таинственной силой: 
К кому прикоснётся 
— Тот станет красивей. Парикмахер

Кто такие вкусные
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, 
Салаты, винегреты? Повар

Целый день сегодня шью. 
Я одела всю семью. 
Погоди немножко, кошка, 
— Будет и тебе одёжка. Портниха

Иглою огненной портной 
Шьёт кораблю
Костюм стальной. Сварщик

Средь облаков, на высоте, 
Мы дружно строим новый дом, 
Чтобы в тепле и красоте 
Счастливо жили люди в нём. Строители 

Летают пальцы птицами
— Поток струится ситцевый, 
Летают пальцы пчёлками 
— Поток струится шёлковый. Ткачиха 

Когда приходим мы в свой класс, 
Она встречает первой нас. 
Она добра, хоть и бывает строгой, 
В мир знаний открывая нам дорогу. Учитель 

Серебристая игла 
В небе ниточку вела. 
Кто же смелый нитью белой 
Небо шил, Да поспешил 
– Хвост у нитки распушил? Летчик
Викторина
2. «Ориентирование в профессиях»
К
названию профессии укажите ее описание.
Профессии:
1. Технолог. 
2. Швея. 
3. Дизайнер. 
4. Модельер. 
5. Вязальщица. 
6. Прядильщица. 
7. Рекламист. 
8. Сновальщица. 
9. Кулинар. 
10. Кондитер. 
Описание:
А — Изготавливает различные изделия из
ткани. 
Б — Она владеет технологическим процессом по
производству непрерывной, тонкой, определенной линейной плотности и прочности
нити.
В — Она осуществляет подготовку основы для
процесса изготовления ткани.
Г — Он знает содержание рецептов приготовления
пищи.
Д — Он умеет приготовить пищу.
Е — Из отдельных деталей она изготовляет
различные изделия из ткани.
Ж — Готовит сладкие изделия из муки и других
дополнительных продуктов.
З — Он с учетом размеров и расположения квартиры
создает и оформляет интерьер помещений.
И — Специалист по созданию новых изделий из
разных материалов.
К — Он доходчиво, интересно и красиво
представляет товар и услуги.
Ответы:
1-Г; 2-Е; 3-З; 4-И; 5 -А; 6-Б; 7-К; 8-В; 9-Д; 10-Ж. 
Викторина
3. «Загадки» 
1. Из этого ведерка нельзя воды напиться. (Наперсток)
2. Маленькая, остренькая, с хвостиком. (Иголка с ниткой)
3. Ткани я цветной кусок, называюсь… (Лоскуток)
4. По реке Простыне идет пароход.
А за ним такая гладь – ни морщинки не
видать. (Утюг)
5. Топили, колотили, мяли, трепали, рвали,
крутили, ткали, на стол постилали. (Лён)
6. Я красуюсь на стене, не хватает вилки
мне. (Розетка)
7. На стеблях белеют чашки, в них и нитки и
рубашки. (Хлопок)
8. Он похож на телевизор, только во 100 крат
умней,
Папе пишет он программы, набирает тексты маме.
И меня не забывает – весело со мной
играет. (Компьютер)
9. Два конца, два кольца, посередине гвоздь. (Ножницы)
10. Стежок за стежком встали рядком. (Строчка)

Конкурс “ЗАГАДКИ”.

1.    
Кручу – верчу, кручу – верчу!
Любой шуруп я закручу! (Отвертка)

2.    
Я скрепляю и скрепляю
Без шурупов и винтов (Клей)

3.    
Бьют Ермилку, что есть сил по затылку! 
А он не плачет, только ножку глубже прячет! (Гвоздь)

4.    
По реке Простыне идет пароход.
А за ним такая гладь – ни морщинки не видать. ( Утюг)

5.    
Из этого ведерка нельзя воды напиться. (Наперсток)

6.    
Стежок за стежком встали рядком. (Строчка)

7.    
Я красуюсь на стене, не хватает вилки мне. (Розетка)

8.    
Он похож на телевизор, только во 100 крат умней,

9.    
Папе пишет он программы, набирает тексты маме.
И меня не забывает – весело со мной играет. (Компьютер)

10.  Он
с рубанком и пилой, пахнет от него смолой.

11.  Он
не слесарь, не маляр. Кто же он такой? (Столяр)

12.  Ткани
я цветной кусок, называюсь… (Лоскуток)

13.  Маленькая,
остренькая, с хвостиком (Иголка с ниткой)

14.  Два
конца, два кольца, посередине гвоздь. (Ножницы

Викторина.
Вышивание.

1.
Заправка ткани в пяльцы.

2.
Лист бумаги, используемый для перевода изображения.

3.
Лучшие нитки для вышивания.

4.
Плоскостное изображение мотивов растений, животных, птиц.

5.
Перевод изображения на бумагу.

6.
Украшение изделия начальными буквами имени и фамилии.

7.
Геометрическое чередование элементов и групп элементов.

8.
Мулине в 6 сложений.

9.
Приспособление, предохраняющее ткань при вышивании от деформации.

10.
Повторение группы элементов геометрических или растительных.

11.
Могут быть круглые или прямоугольные, деревянные и железные.

Ответы:
1 – запяливание; 2 – калька; 3 – мулине; 4 – декоративное изображение; 5 –
копирование; 6 – монограмма; 7 – орнаментальное изображение; 8 – пасма; 9 –
пяльцы; 10 – орнамент; 11 – пяльцы.

Вопросы к
игре-викторине:

“Кулинария”

Слайд 3. Что, по народным
представлениям, означало начало всего живого? Яйцо.

Слайд 4. Слово, от которого не
становится сладко во рту, сколько ни повторяй. Халва.

Слайд 5. В средние века рыцари
этот овощ носили на груди как талисман. Лук.

Слайд 6. Дипломат и способ
приготовления селедки. Посол.

Слайд 7. Продукт, простудивший
старика Хотта-быча. Мороженое.

Слайд 8. Исходное сырье для
изготовления кареты для Золушки. Тыква.

Слайд 9. Этот слегка
надкушенный фрукт стал символом компьютеров “Макинтош”. Яблоко.

Слайд 10. Что приходит во время
еды? Аппетит.

Слайд 11. Один кувшин с молоком
поставили в холодильник, другой оставили в комнате.

Слайд 12. Где сливки отстоятся
быстрее? В Холодильнике.

Слайд 13. Как называется
маленький бутерброд? Тартинка.

Из какого языка заимствовано
слово «кухня»? Из
немецкого.

Слайд 14. Откуда в России
впервые появился чай? Из
Китая.

“Машиноведение”

Слайд 15. Кто предложил первый
проект швейной машины для пошива одежды? Леонардо
да Винчи.

Слайд 16. Какая деталь швейной
машины находится в чёрном ящике? Она называется так же, как одна из деталей
велосипеда. Педаль.

Слайд 17. Кто изобрёл первую
швейную машину с использованием верхней и нижней нитей? Уолтер Хант (1834 г).

Слайд 18. В каком городе в
России был основан первый завод по производству швейных машин? В городе Подольск.

Слайд 19. Какой завод стал
центром швейного машиностроения в России? ПМЗ
(Подольский механический завод).

Слайд 20. В каком направлении
относительно работающего вращается маховое колесо в разных видах швейных машин? Маховое колесо у разных машин
вращается одинаково – на себя.

Слайд 21. Какую функцию
выполняют желобки на лезвии иглы? Предохраняют
нитку от трения о ткань.

Слайд 22. Как подбирают иглу и
нитки для выполнения машинных работ? В
зависимости от толщины и свойств ткани.

Слайд 23. Какая основная деталь
швейной машины имеет название одежды? Рукав.

Слайд 24. Какая деталь приводит
в движение все рабочие органы швейной машины? Главный
вал.

Слайд 25. В каком положении
должна находиться игла при заправке верхней нити? В крайнем верхнем положении.

Слайд 26. Какой завод стал
центром швейного машиностроения: а) ГАЗ; б) ВАЗ; в) ПМЗ? ПМЗ (Подольский механический
завод).

“Электротехника”

Слайд 27. Он есть в каждой
комнате и на потолке. Светильник.

Слайд 28. Оно бывает 127 и 220
В. Что это? Напряжение.

Слайд 29. Тепловой источник
света. Лампочка.

Слайд 30. Сколько
предохранителей присоединяют в электрическую цепь? Два.

Слайд 31. Какие бывают
электропроводки по способу прокладки проводов? Открытые и скрытые.

Слайд 32. Измеряет силу тока:
а) ваттметр; б) счетчик электрической энергии; в) амперметр. Амперметр.

Слайд 33. Измеряет напряжение:
а) вольтметр; б) амперметр; в) ваттметр. Вольтметр.

Слайд 34. Технические
устройства, в которых используется электромагнитное действие электрического тока:
а) электрические двигатели; б) генераторы; в) осветительные приборы. Электрические двигатели и
генераторы.

Слайд 35. Как называется наука
о получении, передаче и применении электрической энергии? Электротехника.

Слайд 36.Что изображено на
рисунке? Линии
электропередачи.

Слайд 37. Счетчик электрической
энергии измеряет: а) силу тока; б) напряжение сети; в) расход энергии за
определённое время. Расход
энергии за определённое время.

Слайд 38. Электрическая энергия
измеряется в: а) вольтах; б) ваттах; в) киловатт-часах? Киловатт-часах.

Слайд 39. То, из чего
изготавливается одежда. Материал.

Слайд 40. Фигурная линейка для
вычерчивания кривых линий. Лекало.

Слайд 41. Какие детали кроят
первыми большие или маленькие? Большие.

Слайд 42. Одежда, состоящая из
рукавов. Кимоно.

Слайд 43. Предприятие, в
котором ко всем подходят с разной меркой. Ателье.

Слайд 44. Какая мерка
определяет размер плечевого изделия? Обхват
груди.

Слайд 45. Ребус. Швы.

Слайд 46. Каково название самых
необходимых в любой одежде деталей (они бывают накладные, внутренние,
прорезные, застегивающиеся на молнии, располагаются чаще всего на брюках,
фартуках, юбках)? Карманы.

Слайд 47. По какой стороне
фигуры снимают мерки? По
правой.

Слайд 48. Какими нитками
выполняют копировальные стежки? Контрастными.

Слайд 49. Для чего даются
припуски? На выполнение швов.

Слайд 50. Ребус. Наперсток..

“Материаловедение”

Слайд 63. Какое переплетение в
тканях усложняет раскрой и обработку изделий и почему? Атласное и сатиновое.

Слайд 64. Тончайшая нить,
сматываемая с кокона тутового и дубового шелкопряда, называется — …Натуральным
шёлком.

Слайд 65. Какие нити проходят
поперек кромки? Уточные или
поперечные.

Слайд 66. Ветер, и ткань, и
пастила. Зефир.

Слайд 67. И ткань, и сборник
карт. Атлас.

Слайд 68. Как называется узкая
полоска вдоль ткани? Кромка.

Слайд 69. Какое переплетение
нитей изображено на рисунке? Полотняное.

Слайд 70. Из чего получают
синтетические волокна? Каменного
угля, нефти, природного газа.

Слайд 71. Какое переплетение
нитей образуют ткань с одинаковой лицевой и изнаночной сторонами: а) саржевое; б) полотняное; в)
атласное? Полотняное.

Слайд 72. Как называются
прочные длинные нити идущие вдоль ткани? Основа
или долевая.

Слайд 73. Как называют процесс
переплетения нитей пряжи между собой для получения тканей? Ткачество.

Слайд 74. Из чего вырабатывают
искусственные волокна? Из
древесной и хлопковой целлюлозы.

“Рукоделие”

Слайд 75. Как называется
искусство вязания узлов? Макраме.

Слайд 76. Какое количество спиц
необходимо для вязания носка чулочной вязкой? Пять.

Слайд 77.Как переводится на
русский язык “пэчворк”? Лоскутная
техника.

Слайд 78. Как называется
роспись по натуральному шёлку? Батик.

Слайд 79. Как называется
кружево, состоящее из узлов и “пико”, образующих, то круги, то дуги? Фриволите.

Слайд 80. Как называется
специальное приспособление для натягивания ткани? Слайд 81. Применяется в
вышивке. Пяльцы.

Слайд 82. Его переводят на
ткань. Рисунок.

Слайд 83. Прочная бумага для
перевода рисунка с оригинала. Калька.

Слайд 84. Оно может быть
художественным, научным, техническим. Творчество.

Слайд 85. Как называются нитки
для вышивания? Мулине.

Слайд 86. Как называется
навитой шов? “Рококко

(Труд-дело чести; будь всегда на первом месте) 
Викторина
. «Верите ли Вы, что…»
1. Существуют швейные машины не только с ручным
приводом, но и с ручным тормозом? (Нет)
2. Невидимые грани изделия на рисунке должны
быть изображены жирной линией. (Нет) 
3. В первых моделях швейной машины
использовались иглы кактуса, которые специально привозились из Африки?(Нет, иглы всегда были
металлическими.)
4. Бутерброд- это распространенный вид
закусок. (Да)
5. Канапе – одновременно и вид бутерброда и род
мебели. (Да)
6. Одна из основных деталей швейной машины имеет
название детали одежды? (Да, эта деталь называется “Рукав”)
7. Существуют машины, которые шьют без
ниток? (Да, это
так называемые безниточные машины, которые соединяют ткань путем сварки. Такие
машины могут не только “сшивать” химические материалы, но и изготавливать
петли, выполнять отделку и “вышивку” изделий и т.д. С их помощью были
изготовлены специальные жилеты для собак Белки и Стрелки, побывавших в космосе,
а также одежда для космонавтов) 
8. Есть машины, управляемые не одной, а двумя
ножными педалями? (Да, такие машины используются на швейном производстве и имеют
электрический привод) 
9. С помощью швейных машин можно пришивать даже
пуговицы и крючки? (Да)
Викторина
7. «Продолжите пословицу»
Ученицы
должны продолжить пословицу:
1. “Берегите платье снова ……..(а честь смолоду)”.
2. “Встречают по одежке………..(а провожают по уму)”.
3. “Без труда …….(не вынешь рыбу из пруда)”.
4. “Делу время,……(а потехе час)”.
5. “Сколько волка не корми,……(а он в лес смотрит)”.
6. “Шила милому кисет…. (а вышла рукавичка)”.
7. “Хорошая хозяйка и из петуха….(уху сварит)”.
8. “Любишь кататься……(люби и саночки возить)”.
9. “Что посеешь…..(то пожнешь)” 
10. “Сделал дело-….(гуляй смело)”.
11. “Глаза страшатся ,а….( руки делают)”.
12. “Семь раз отмерь-….(один раз отрежь)”.
Подведение итогов, награждение учениц.РЕФЛЕКСИЯ

Участники (34 человека):

1. Знаток истории моды: Щетинина А.С.- учитель
технологии,

2. Сторона защиты: Тараченко С.В.- классный
руководитель 7 «в» класса, Байхузина Настя
-ученица 7 «в» класса.

3. Сторона обвинения: Стиховнина И.В.-
учитель экономики, Паранина Даша -ученица 7 «в»
класса.

4. Обвиняемая в недостойном внешнем виде:
Куранова Настя — ученица 7 «в» класса.

5. Участница шоу-мероприятия: Кушманцева Таня-
ученица 7 «а» класса (презентация «История
школьной формы», демонстрация костюма в деловом
стиле, сшитом в студии «Театр моды»)

6. Ученики 10 кл с презентацией «Деловой стиль
одежды», демонстрация делового стиля одежды
учениками 10 кл (4 человека)

7. Ученицы 6-х классов с моделями юбок, как
вариантом школьной формы в деловом стиле,
сшитыми на уроках технологии и студии «Театр
моды».

8. Ученицы 7-8-х классов с коллекцией летней
одежды, сшитой на уроках технологии и студии
«Театр моды».

Цель мероприятия:

1) поднять престиж введенной школьной формы в
гимназии;

2) познакомить детей с историей школьной формы;

3) научить детей правилам делового стиля одежды;

4) показать творческие достижения детей в
изготовлении одежды в деловом стиле и летней
одежды, сшитой на уроках технологии и студии
«Театр моды».

Место проведения мероприятия: актовый
зал гимназии

Оборудование: мультимедийный
проектор, экран, микрофоны, компьютер.

Ход мероприятия

Музыка №1 из передачи «Модный
приговор» (Приложение 1)

Знаток истории моды:

Здравствуйте уважаемые гости нашего шоу
«Модный школьный приговор».

Следовать деловому стилю в одежде в учебном
заведении нелегко. Носить строгую школьную форму
в гимназии и быть модной вдвойне тяжело.

Сегодня слушается дело о недостойном внешнем
виде школьницы.

Администрация, педагоги и сверстники против
вызывающего внешнего вида ученицы 7 класса Насти.

Одноклассница обвиняет сверстницу в нарушении
правил введенного делового стиля в одежде в
учебном заведении, и заявляет, что внешний вид
Насти компрометирует гимназию, класс, вызывает
раздражение и осуждение учащихся и
педагогического коллектива.

Спрашиваем обвиняемую:

— Настя, ты согласна с обвинением?

Настя: нет.

Знаток истории моды:

— Посмотрим на материал дела (просмотр видео)
(Приложение №2)

Обвинение представляет учитель технологии —
Стиховнина И В и одноклассница Насти — Даша.

Защиту представляет классный руководитель
Насти — Тараченко Светлана Викторовна, подруга
обвиняемой — тоже Настя и я, знаток моды, Щетинина
Алла Сергеевна.

— Послушаем обвинителя Дарью.

Обвинитель Даша:

— Меня раздражает внешний вид Насти, она
одевается вызывающе, это неприлично: красные
губы, короткая яркая водолазка, или топ, джинсы с
укороченной талией, стринги наружу. Иногда Настя
надевает школьный жилет, но на голое тело, что
тоже вызывает возмущение.

Многие смеются и не понимают стиля одежды
Насти. Одета Настя так, будто идет в ночной клуб.

Знаток моды

— Спасибо, Даша. Вопросы от стороны обвинения

Сторона обвинения:

И.В. — Всегда ли Настя так одевалась?

Даша

— Нет, в 5, 6 классе Настя одевалась более скромно

И.В.

— Есть ли в классе дети, кто подражает Насте или
поддерживает её?

Даша

— Есть некоторые девочки, в том числе и её
подруга Настя, но большинство недовольны видом
Насти.

Знаток моды

— Давайте посмотрим одежду Насти (на вешалке
выносят одежду).

— Ирина Владимировна, что вы думаете по поводу
гардероба Насти для гимназии.

И.В..

— Одежда подходит больше для прогулки на даче
или дискотеку.

Знаток моды.

— Теперь дадим слово Насте. Что ты скажешь в свое
оправдание.

Настя

— Мне так удобно, я чувствую себя раскованно. Эта
одежда отличает меня от других, а я люблю быть в
центре внимания. Единственное, что мне не
нравится — это насмешки одноклассников и
постоянные замечания от педагогов.

Знаток моды

— Настя, знаешь ли ты историю школьной формы?
(нет)

Уважаемые гости, предлагаем вам и Насте узнать
историю создания школьной формы. А поможет нам в
этом Кушманцева Таня, ученица 7 «а» класса.

Презентация Кушманцевой Тани «Школьная
форма» (Презентация.ppt)

Знаток моды — Под ваши аплодисменты
попросим подняться на сцену наших будущих
модельеров: Кушманцеву Т и Дубынину О, они сами
сшили себе костюмы в деловом стиле в студии
«Театр моды» и на уроках технологии.

Музыка №1 из передачи «Модный приговор» (Приложение 1)

(девочки поднимаются на сцену)

Знаток моды

— Слушается дело о недостойном внешнем виде
школьницы.

Приглашаем свидетеля защиты — подругу Насти —
Байхузину Настю.

Вопросы от защиты — классного руководителя
Насти Светланы Викторовны.

С.В.

— Мешает ли тебе внешний вид Насти в дружбе?

Защита Настя

— Иногда мы спорим, но я люблю Настю такую, какая
она есть.

С.В.

— Бывало ли тебе стыдно за внешний вид Насти?

Защита Настя

Иногда мне бывает неловко.

С.В.

— Хотелось бы тебе переодеть Настю, чтобы она
стала внешне достойна звания ученица гимназии?

Защита Настя

— Да

С.В.

— Настя, а сама ты хочешь сменить свой имидж,
чтобы ты нравилась себе, сверстникам и педагогам?

Настя

— Да, конечно.

Знаток моды

— Наступает творческий момент. Мы отправляем
Настю , для того, чтобы она подобрала себе
гардероб, соответствующий, в её представлении
деловому стилю и модным тенденциям.

Напутственные советы от Ирины Владимировны и
Светланы Викторовны.

ИВ.

::::::::

С.В

::::::::.

Знаток моды

— Оставайтесь с нами, и вы узнаете все о деловом
стиле в одежде.

Музыка №1 из передачи «Модный
приговор» (Приложение 1)

Презентация «Деловой стиль» 10 «б»
класс: (Презентация.ppt)

Пестунович Ксения и Галков Алексей.

Музыка№2 Демонстрация одежды в
деловом стиле 10 кл (Приложение 1)

-Коллекцию одежды для вас показывают Галков
Алексей, Романов Даниил,

Шмонина Даша, Голвачева Анна, Кадетова Наталья —
ученики 10 кл.

— Поопладируйте им, ребята показали вам, как
должны выглядеть старшеклассники в гимназии.

Музыка №1 из передачи «Модный
приговор» (Приложение 1)

Знаток моды

— Настя готова порадовать нас, ждем.

Музыка №1 из передачи «Модный
приговор» (Приложение 1)

— Видим, Дарья и И.В, вы недовольны. Что не
нравится?

Даша

— Мне не нравится, юбка короткая, колготки
красные — ужасно яркие, сумка огромная не
сочетается с одеждой и не соответствует деловому
стилю.

И.В.

— Мне тоже не нравится внешний вид Насти. Под
жилетом должна быть какая-нибудь блузка. Большой
цветной шарф неуместен в деловом стиле.

Знаток моды

— Что скажет защита?

С.В.

— Настя надела жилет. Это уже хорошо, Настя хочет
меняться, но не знает как.

Стилисты ей помогут.

Знаток моды

— Отправляем Настю в руки стилистов, они помогут
найти достойный образ, соответствующий правилам
делового стиля для гимназии.

Проводим Настю аплодисментами.

Скоро мы увидим новый образ Насти, а пока на
нашем шоу презентация одежды в деловом стиле от
гимназистов. Встречайте учениц 5-6 классов. В
«Театре моды» и на уроках технологии они сшили
себе поясные изделия, которые замечательно
дополняют школьный деловой костюм.

Музыка №3 (Приложение 1)

Показ моды в деловом стиле учениц 5-6
классов.

Знаток моды

— Настя готова, мы ждем тебя.

— Что скажешь, Даша? Ты довольна? (да, мне
нравится, Настя не потеряла свой образ, выглядит
современно и вид достойный).

— Председатель обвинения И.В.

:::::::::::::::..

— Защита — С.В.

:::::::::::::::.

Знаток моды

— Ребята, вам нравится 2 образ Насти?

Победили стилисты! Настя вливается в дружный
звездный коллектив гимназии, и теперь ничто не
помешает ей завоевать золотые медали.

Дорогие ребята, конечно, это всего лишь шоу, и
образ обвиняемой Насти это наша выдумка.
Возможно, в Насте вы узнали себя или своих друзей,
задумайтесь над своим внешним видом,
постарайтесь измениться, несите с гордостью и
достоинством звание гимназистов и добивайтесь
новых высот в своей жизни.

Оставайтесь с нами, и вы увидите сюрприз, а
сейчас реклама в нашем шоу.

Мы подготовили для вас сюрприз. Скоро лето и так
хочется поскорее переодеться в веселые, яркие
платья и туники. Встречайте коллекцию «Театра
моды» «Весна-лето 2010»!

Музыка №4 Показ моделей летней
коллекции одежды. (Приложение 1)

(Коллекцию летней одежды, сшитой на уроках
технологии и в студии «Театр моды»
демонстрируют девочки 5-8 классов)

— А сейчас я попрошу подняться на сцену всех, кто
принимал участие в нашем шоу «Модный школьный
приговор». Спасибо всем участникам и спасибо вам
зрители за внимание.

До новых встреч!

Фото мероприятия (Приложение №2).

Сценарий конкурсной программы «Модный приговор»

Цель: создание положительного эмоционального настроения.

Задачи:

— познакомить детей с различными стилями одежды (деловой, классический, спортивный, этнический и др.);

-развить творческие способности обучающихся;

-развивать эстетический вкус, прививать хорошие манеры;

-содействовать проявлению организаторских способностей обучающихся и командного взаимодействия.

Программу ведут ученики старших классов- юноша и девушка, представляющие сторону экспертов. Сторону защиты представляет учитель, который является также главным ведущим мероприятия.

Предварительная работа: девочки 8-11 классов набирают две команды, представляющие два модных салона. Название, эмблему и визитную карточку салоны продумывают заранее. Домашним заданием является демонстрация каждым модным салоном своей авторской коллекции одежды.

Реквизит: компьютер, видеопроектор, наборы одежды разных стилей, аксессуары, карандаши, листы бумаги.

Вступительное слово

Вова: «Следовать моде глупо, пренебрегать ею смешно» сказала Коко Шанель

Вова: Здравствуйте! С вами я, ведущий программы «Модный приговор», историк моды Владимир Калашников, и моя соведущая, эксперт моды Марина Соловьева, которая знает о моде все и даже больше!

Марина: С первого взгляда может показаться, что у моды не так уж много вариантов для изменчивости. Выбор-то невелик: длиннее — короче, шире — уже. Между тем, мода меняется. По прихоти и по необходимости меняется внутри государств и пересекает границы стран. Диктует, повелевает и сходит со сцены. В моде немало разумного, но много и курьезного, смешного.

Вова:А где та тонкая грань, чтобы не выглядеть глупо? Риск выйти за рамки разумного в одежде или наоборот боязнь переборщить с аксессуарами или цветом всегда сопутствуют желанию одеться модно.

Марина: Во все времена и эпохи, как бы трудно ни было, женщина всегда стремилась выглядеть модно. Видимо, это и научило женщин, как говаривала непревзойденная Коко Шанель, создавать даже из ничего шляпку, салат и скандал.

Вова: И сегодня, в преддверии международного женского дня, праздника весны, любви и красоты, мы вам предлагаем поучаствовать в модной программе. Это будет не просто показ мод, а модный приговор. Это импровизированное «судебное заседание», где судят не людей, а умение хорошо выглядеть.

Учитель: Прежде чем начать заседание, я должна представить участниц сегодняшнего процесса. Героинями процесса будут художники-модельеры, стилисты и модели, представляющие два модных салона. Название салона, линию предлагаемой одежды, а также комплект одежды в их фирменном стиле участницы предложат нам в самом начале конкурсной программы. Это их домашнее здание. В последующих дефиле девушки представят на наш суд варианты одежды в определенных категориях, которые зададим им мы с уважаемыми ВВ и МС. В этом случае участницы будет опираться на свой профессионализм, вкус, находчивость, фантазию.

Учитель:Так как мода всегда предполагает конкурс, нам необходимо жюри. И не просто жюри, в сегодняшнем процессе они присяжные заседатели. Итак, объявляю состав присяжных заседателей- это вы, дорогие зрители. Вам сегодня предстоит нелегкая задача оценить представленные на суд модели одежды и вынести свой вердикт. Выберите , пожалуйста, председателя.

Учитель: И наконец, сторону защиты буду представлять я, ваша покорная слуга.

Марина: Наши участницы наверняка волнуются сейчас за кулисами. Давайте поддержим их бурными аплодисментами.

(под музыку выходят организованно салоны)

Вова: Я объявляю сегодняшнее заседание модного суда открытым. Сегодня мы рассмотрим дело об умении создавать модные образы, умении демонстрировать их на подиуме и отстаивать свою точку зрения.

___________________________________________________________________________ Конкурсная программа

1 конкурс. «Домашнее задание». Демонстрация авторских коллекций модной одежды

Учитель: Напоминаем, что в первом конкурсе участницам необходимо в оригинальной форме представить свой салон, а также показать модели одежды, отражающие модную линию каждого салона. Очень хочется узнать, что вдохновило их на создание моделей одежды.

Вова: Пусть обаяние и юность, привлекательность, веселье и умение, смекалка и оптимизм помогут нашим очаровательным участницам сегодня. Пожелаем им успехов и победы!
(девочки выходят уже готовые к выступлению) _______________________________________________________________________

2 конкурс. «Учительский силуэт»

Вова: Так как сегодняшний выпуск программы МП снимается в школьных стенах, мы не могли оставить без внимания гардероб учителя. В жизни учителя бывают самые разные непредвиденные ситуации. Сейчас я попрошу наших конкурсантов показать, как может выглядеть учитель современной школы: уместно и в то же время нескучно.

Марина: Согласитесь, внешний вид учителя сильно влияет на эстетическое воспитание каждого ребенка от мала до велика. Особым случаем являются специальные выходы: посещение театра, концерт; поездка в музей или экскурсия на природу-учитель всегда должен выглядеть достойно.

Учитель: Но, как известно, учителя должны придерживаться правил дресс-кода. В школе надо выглядеть интеллигентно и даже строго. Однако забывать о моде и постоянно одеваться в скучный серый костюм тоже не стоит. Дорогие участницы, покажите, как не выглядеть в школе старомодно? В этом конкурсе вы можете проявить максимум фантазии . А прежде чем вы удалитесь в комнаты стилистов, хочу попросить художников-модельеров ваших салонов остаться на подиуме. Итак, конкурсанты, принимайтесь за работу.

(все уходят кроме художников-модельеров)

___________________________________________________________________________

3 конкурс «Эскиз»

Учитель: А пока стилисты готовят свои модели, попрошу художников-модельеров каждого салона подойти ко мне. Сейчас вы получите необходимый материал для создания эскиза нового предмета гардероба. Таким образом, на глазах у всех присутствующих на этой модной программе родится новый образ, который возможно в будущем потрясет подиумы, и окажется в лучших коллекциях мировых модных брендов!

_________________________________________________________________________

4 конкурс «В мире моды»

Учитель: 1.Назовите имена этих людей

(на экране портреты : Валентина Юдашкина, Вячеслава Зайцева, Александр Васильев)

2. В каком стиле созданы эти модели?

( На экране 3 модели одежды, созданные в романтическом стиле)

Комментарий: Модельеры выделяют 3 основных стиля : классический или официально- деловой – к нему относится то, что со временем почти не меняется; романтический или фантазийный — это легкость, мечтательность и ассимметрия; спортивный, как правило, свободный покрой, для свободы движений во время работы и активного отдыха.

3.Какое из этих понятий, нужно употребить, говоря о моде для молодежной юбки?

А) «макси» Б) «миди»; В) «мини»

Комментарий: «Макси» — длинный, большой; «миди» — длина от колена до середины икры, « мини» — маленький, короткий, а еще существует «бикини» — совсем маленько прикрывающий фигуру.

4. Перед вами имена. Какое из них не является именем модельера?

А) Кристиан Диор; Б) Коко Шанель; В) Дольче Габана

До́льче и Габба́на — итальянский дом мод. Компания была основана итальянскими модельерами Доменико Дольче и Стефано Габбана.  Профессионалы, много лет успешно занимавшиеся дизайном и пошивом модной одежды, Дольче и Габбана объединили усилия в 1982 году. В этом году была основана их совместная компания, услуг в сфере моды.

5. Кто был первым из этих модельеров? ( на экране фотографии Коко Шанель, Джорджо Армани, Кристиан Диор)

Комментарий: Коко Шанель — Французский дизайнер-предприниматель, одна из законодательниц мод 20в. В 1910 году купила шляпную мастерскую в Париже, превратив ее в модный салон.

6. Назовите страну, где впервые появилось слово «мода» и модные журналы? ( На экране Англия, Германия, Франция – 18 век, Королевский двор)

___________________________________________________________________________

5 конкурс «Аксессуары»

Вова:Каждой девушке хочется быть единственной и неповторимой, и немалую роль в этом играет одежда. Как порой бывает обидно, когда, купив новое платье, юбку или свитер, в которых ты так неотразима, обнаруживаешь, что ровно половина твоих подруг приобрели точно такие же вещи, и вот ты опять среди толпы. Возьмем, к примеру, вот эту белую блузу.

Марина:Белая блузка входит в мою уникальную формулу 25 инвестиций в мой гардероб и находится там на одном из важных мест, потому что белая блузка это то, что немедленно может придать торжественность вашему облику. Можно создать множество вариаций комплектов одежды с белой блузой или рубашкой, используя одежду разных стилей и различные дополнения в виде аксессуаров: бижутерии, шарфика, сумочки, пояса и др. мелочей, без которых жизнь современной девушки просто невыносима.

Учитель: Итак, дорогие конкурсантки, попробуйте создать свой образ, превратите эти две совершенно одинаковые белые блузки во что-то совершенно неузнаваемое.

Учитель: Прежде чем вы отправитесь в комнаты стилистов, попрошу остаться по одной участнице из каждого салона для конкурса «Городской пижон» или «Всегда в тренде»

6 конкурс «Городской пижон» или «Всегда в тренде»

Учитель: Галстук – ещё один неизменный предмет гардероба, который есть у каждого мужчины, более того, галстуки стали носить и женщины! Многие носят галстуки на работу, и каждый хотя бы раз надевал галстук для праздничных случаев. Как и любой предмет одежды, галстук может многое сказать о своём владельце, подчеркнуть его достоинства или выпятить недостатки, а потому галстук нужно тщательно выбирать и уметь правильно завязать.

( проводится 6 конкурс с галстуками, помощниками взять мальчиков)

_________________________________________________________________________

7 конкурс «Картинная галерея».

Вова: Марина, а как Вы относитесь к народному стилю в одежде?

Марина: Знаете, Владимир, если человеку нравится одеваться в фольклорном стиле- я,честно говоря, особой проблемы не вижу. Вот, например, русский цветной платок, он сам по себе очень сильное высказывание и замечательно смотрится с современными вещами в чистом виде.

Вова: Несомненно, использование русских народных мотивов в одежде может быть проявлением собственного я. Но необходимо иметь определенную силу духа, чтобы в современном городе, не в рамках какого-то праздника, взять и надеть элемент одежды в национальных традициях.

Учитель: Сейчас, уважаемые участники, вы увидите картины русских и советских художников, главными героями которых является простая русская женщина. Ваша задача- как можно ближе к оригиналу воссоздать образ выбранной картинной женщины.

_________________________________________________________________________

Заключительный этап

Учитель: Итак , уважаемые участницы, я благодарю вас за вашу работу, за удовольствие, которое вы доставили нам сегодня. И слово предоставляется председателю присяжных заседателей ….. с правом вручения сертификата «Эталон стиля моды-2019»

17.12.2018

Модный приговор

Сценарий школьного праздника к 8 Марта «Модный приговор».
Цель: создать хорошее настроение, положительные эмоции в преддверии праздника весны, развить творческий потенциал среди учащихся школы.
Предметные задачи: дать понять о весны, ввести понятия о стилях в моде, ввести новые понятия, продемонстрировать нестандартный подход к празднованию 8 Марта.
Личностные задачи: развивать эстетический вкус, прививать хорошие манеры.
Коррекционные задачи: способствовать формированию навыков связной речи, обогащать словарный запас, работать над выразительностью речи, дифференцировать интонирование речи, корректировать внимание и память.

Оценить

3023

Модный приговор.
Ведущие идут друг другу навстречу. (играет музыка)
1 ведущий: Привет, Алина, что читаешь?
2 ведущий: Очень интересная книга – стихи об осени. Вот послушай, Алексей
Плещеев:
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца…
1 ведущий: Хватит­хватит, от таких стихов можно впасть в осеннюю 
депрессию, мне больше нравится вот это стихотворение:
Горящей осени упорство!
Сжигая рощи за собой,
она ведёт единоборство,
хотя проигрывает бой.
Идёт бесшумный поединок,
но в нём схлестнулись не шутя
тугие нити паутинок
с тугими каплями дождя.
2 ведущий: Ну, теперь перебью тебя я. Какой поединок? Какое 
единоборство? Причём здесь осень?
1 ведущий: А притом, что за окном осень, а в нашей школе сегодня необычное
мероприятие, своеобразный поединок, посвященный школьной моде. 
(Музыкальная заставка к передаче «Модный приговор»)
2 ведущий: Мода – это язык свободы. По одёжке встречают, а значит и судят.
1 ведущий: Представляем участников нашего судебного заседания. Итак, 
истец, педагогический коллектив Пятницкой средней школы, обвиняет 
ответчиков, учащихся Пятницкой средней школы, в том, что их стиль одежды 
не соответствует общепринятым представлениям о школьном дресс­коде.
2 ведущий: В свою очередь, учащиеся Пятницкой средней школы отстаивают 
своё право на индивидуальность, утверждая, что современная форма 
несовместима с современной модой. Кто же прав?
1 ведущий: Представляем вам участников «Модного приговора».
Обвинение представляют _________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
Защиту представляют____________________________________________  
_______________________________________________________________
1 2 ведущий: Чтобы расставить все точки над I, мы пригласили независимого 
эксперта ________________________________________________________  
1 ведущий: Для того, чтобы понять, кто же прав в споре о школьной форме, 
мы решили разобраться с историей этого вопроса. Внимание  на экран.
Презентация с комментариями учащихся.
Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в 
гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. 
Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и 
праздников. Она была предметом гордости.
Форма была военного фасона: фуражки, гимнастерки и шинели, которые 
отличались только цветом, кантами, пуговицами и эмблемами.
Девочкам, обучающимся в гимназии, предписывалось носить темные строгие 
платья с плиссированными юбками до колен и фартуками. 
В 1949 году в Советском Союзе была введена единая школьная форма.  
Мальчики носили серые военные гимнастёрки, ремень с пряжкой и кепку. 
Девочки носили  темно­ коричневые шерстяные платья с черным передником 
(по праздникам – белым). 
В 1962 году мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы на четырех 
пуговицах. 
   В 1973 г. серые военные гимнастёрки мальчиков заменили на синий костюм.
Очень часто эмблему  на рукаве пиджака срезали, так как она выглядела не 
слишком красиво , особенно после стирки — краска на пластике начинала 
стираться.
Обязательным дополнением к школьной форме были октябрятский  (в 
начальных классах),  пионерский 
(в средних классах) и комсомольский (в старших классах) значки.  Для 
пионеров­активистов значок был немного больше обычного и на нём была 
надпись «За активную работу». Пионеры должны были также носить 
пионерский галстук. 
В 1990­91 годах ношение пионерских галстуков и октябрятских значков
прекратилось.
Наши родители и учителя тоже в детстве носили школьную форму 
2 Школьники Англии очень уважают форму и даже гордятся ею.
Школьная форма девочек в Японии – матроски
Мальчики носят брюки и темный пиджак 
В Турции почти все школьники носят форму 
Гардероб многих африканских детей из бедных семей состоит из одного 
школьного костюма.
В Индии школьная форма обязательна и состоит  из светлой рубашки и 
темных или синих брюк­ для мальчиков. А у девочек  рубашка и юбка, в 
некоторых школах это может быть ещё сари , единого цвета и кроя .
Ученики американских школ предпочитают носить джинсы.
В некоторых школах Германии введена единая школьная одежда. В других 
странах Европы нет школьной формы. Все ограничено рамками довольно 
строгого стиля. 
2 ведущий: Школьная форма. Нужна ли она современным детям? 
1 ведущий: Чтобы решить затянувшийся спор, сторона защиты и сторона 
обвинения подготовила 3 варианта одежды: праздничный и повседневный 
варианты, одежда для занятий физкультурой.
2 ведущий: Пока участники готовятся к показу, предлагаем вам номер 
художественной самодеятельности.
______________________________________________________________
1 ведущий: Итак, сейчас вашему вниманию будет представлена одежда, в 
которую ученики хотели бы одеваться.
Показ стороны защиты. 
2 ведущий: Предлагаем слово обвинению.
1 ведущий: А что думает по этому поводу защита.
2 ведущий: Пока готовится второй показ, для вас выступит ______________ 
с песней ______________________________________________________
3 1 ведущий: А теперь мы покажем вам одежду, в которой нас хотели бы 
видеть учителя.
Показ стороны обвинения.
2 ведущий: Уважаемое обвинение, чем же вас так привлекает этот стиль?
1 ведущий: Уважаемая защита, какие недостатки видите вы в данной одежде?
 
2 ведущий: А что думает по поводу происходящего наш независимый 
эксперт? Приходится ли вам в студенческой жизни соблюдать дресскод?
1 ведущий: Дорогие зрители, вы выслушали разные точки зрения, стали 
свидетелями двух модных показов, и сейчас мы предлагаем вам 
проголосовать, в чём бы вы хотели ходить в школу – в свободной одежде или 
в современной красивой школьной форме. 
2 ведущий: Пока идёт подсчёт голосов в зале для вас выступит ____________
__________________________________________________________________
Оглашаются результаты соцопроса.
1   ведущий:  Делая   выводы   из   сказанного,   отметим   –   современная
школьная форма – это набор одежды и аксессуаров к ней, которые могут
свободно комбинироваться, оставаясь при этом школьной формой. Школьная
форма   приучает   к   определенному   порядку,   дисциплине,   сглаживает
социальное неравенство, дает возможность осознать свою принадлежность к
определенному   коллективу.   Она   должна   быть   стильной,   красивой,   не
уничтожать индивидуальность. Если человек – личность, то уничтожить его
индивидуальность невозможно. 
2 ведущий: Ну, а что теперь? Домой?
1   ведущий:  Нет,   за   танцы   все   горой!   Объявляем   на   концовку   вам
весёлую тусовку!
2 ведущий: Мы вечер дальше продолжаем и танцевать всех 
приглашаем. 
                                       Дискотека.
4

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ТВОРЧЕСТВА И ТУРИЗМА ЮНЫХ «ДРУЖБА»

(МБУ ДО «ДТТЮ «Дружба»)

План — конспект

воспитательного мероприятия

Тема: «Модный приговор»

Разработан: Шнуренко Светланой Васильевной, педагогом

дополнительного образования

Объединение: «Визаж – студия»

Возраст обучающихся:

13 -17 лет

г. Новый Уренгой, 2017

Форма «План-конспект воспитательного мероприятия»

Ход мероприятия

Звучат позывные передачи «Модный приговор». Появляется стильно одетый Ведущий.

Ведущий. Добрый день, наши уважаемые любители моды! В эфире самая гламурная передача «Модный приговор»! И сегодня мы постараемся подобрать шикарный образ нашим новым, пока нелепо одевающимся участникам. Но прежде чем к этому приступить, я хочу проверить, насколько хорошо вы, уважаемые зрители, разбираетесь в вопросах моды. Я задам вам несколько интригующих вопросов.

Как в простонародье называют варежки для ног? (Носки.)

Ношу на голове поля, но это вовсе не земля. Что это? (Шляпа.)

Рукава длинней, чем руки, значит, вы надели… (Брюки.)

Если мы опустим руки, он удержит наши брюки. (Ремень.)

Надевают их на ножки в жизни — люди, в сказке — кошки. (Сапоги.)

Их зимой на голове не бывает сразу две. (Шапка.)

В них упрячешь две ноги — и в мороз гулять беги. (Валенки.)

Две кожаные лодки соревнуются в походке. (Туфли.)

Давших правильный ответ Ведущий приглашает на площадку.

Дорогие друзья! Перед вами новые нелепо одевающиеся герои нашей передачи. Давайте с ними познакомимся. Представьтесь, пожалуйста. (Участники представляются.) Как вы видите, в их имидже существуют заметные пробелы и проблемы. Исправить эти недостатки нам поможет известный всему миру стилист. Внесите стилиста в студию.

Звучит веселая музыка. Помощники вносят мешок, на котором написано «Стилист». В мешке лежат следующие вещи: кокошник, чулки, венок на голову, сарафан, обычная юбка, шорты, галстук, рыжий парик.

Дорогие участники, сейчас наш стилист определит, какие пробелы существуют в вашем имидже и что вам следует добавить в свой гардероб. Для этого вам необходимо встать в один общий круг и по моему сигналу, как только зазвучит музыка, пустить нашего уважаемого стилиста по кругу. В тот момент, когда музыка резко оборвется, тот участник, у кого в руках окажется специалист по моде, должен будет, не подглядывая, взять у него одну из деталей одежды и надеть ее на себя. Затем вновь повторяем то же самое, но при условии, что те участники, которые уже получили свою деталь одежды, больше ничего для себя не берут.

Мешок пускается по кругу до тех пор, пока у каждого игрока не будет по одной детали одежды.

Вот видите, как красиво и гламурно вы теперь выглядите! И в этом вам помог наш обворожительный стилист! А теперь, дорогие друзья, нужно научиться соответствовать новому имиджу! А как это сделать, спросите у меня, вашего несравненного Ведущего! Итак, начинаем наш модный мастер-класс!

Каждому участнику Ведущий задает вопросы: нравится ли вам ваш новый облик, комфортно ли вы себя в нем ощущаете и т. д. Затем начинается сам мастер-класс.

К участнику в кокошнике.

Кокошник дивный вы надели

И просто вмиг помолодели.

К участнику в чулках.

Малы вам или велики

Сексуальные чулки?

Все равно вы в них прекрасны!

К участнику в венке.

Теперь одеты вы по моде,

На венке вашем цветы.

К участнику в сарафане.

Гардеробный ваш изъян

Исправил русский сарафан.

Вы в сарафане хороши!

К участнику в юбке.

Юбка пестрая на вас

Очаровывает глаз.

К участнику в шортах.

Вы получили шорты эти,

Теперь прекрасней всех на свете.

Вам спортом нужно заниматься —

Качаться, прыгать, отжиматься.

К участнику в галстуке.

Да, стилист наш постарался,

Галстук стильный вам достался.

Получили вы презент —

И теперь как президент!

К участнику в пачке.

Мечтали быть вы балериной,

Сверкать прозрачной пелериной.

К участнику в рыжем парике.

Поменять окрас волос

В нашей жизни не вопрос.

Рыжий вас преобразил,

Очень видоизменил.

Браво, браво, дорогие друзья! Как замечательно вы все сегодня преобразились! Вам нравится ваш новый стиль?.. А сейчас давайте узнаем, правильно ли стилист вам все подобрал или вы сможете все сделать лучше?