Сценарий молодежная правовая трибуна

Сценарий мероприятия на тему:

«Права, обязанности и ответственность подростков».

Цель: Формирование правовой грамотности воспитанников. Формировать умение по соблюдению и выполнению прав, обязанностей и ответственности за свои поступки.

Задачи:

1. Знакомить с основными правами, обязанностями и видами несовершеннолетних посредством игры;

2. Воспитывать толерантное отношение к окружающим;

3. Уметь применять знание прав и обязанностей на практике.

4. Помочь несовершеннолетним осознать, что нет прав без обязанностей, обязанностей без прав.

5. Закрепить знания о правах, обязанностях, ответственности.

6. Формировать уважительное отношение к правам других людей.

Оборудование: Плакат с расшифровкой аббревиатур «права», «обязанности». «ответственность»; Всеобщая декларация прав ребенка, конвенция о правах ребенка, ручки, листы с заданиями, буклеты с правами и обязанностями, ситуации виды наказаний.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент

Добрый день!

Я рада видеть всех вас в этом зале. Я прошу вас разделиться на две команды, для этого выберите из этой коробки жетон. Выбравшие, красный жетон располагайтесь за первым столом, синий за вторым.

2.Сообщение темы занятия.

Сегодня наша встреча посвящена теме «Права, обязанности и ответственности несовершеннолетних». Вы познакомитесь с новыми понятиями и постараетесь вспомнить все, что уже знаете по этой теме.

Наше занятие мне хотелось бы начать строками стихотворения 10-летнего мальчика из г. Старый Оскол Давыдова Димы:

«Право выбора»

В нашем мире существует множество слов.

Есть свобода и совесть, права и любовь,

Есть желанья и чувства, надежды, мечты,

За которыми можем мы долго идти.

Есть дела, за которые благодарят,

Есть поступки, которые душу щемят.

Есть дороги по всем направленьям судьбы

Лишь тебе выбирать, по какой пойдёшь ты!

Только помни всегда! Заучи наизусть-

«Мир открыт для добра и искренних чувств».

1. Работа по теме.

— Что такое Право?

Права – это правила, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека.

Люди должны жить по правилам, которые заложены в обществе, определены обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений, тогда в этом обществе будут действовать принципы разума, справедливости, совести и порядка.

— Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создает все необходимое для вашего развития условия, защищает ваши интересы и права?

Конечно — же, в первую очередь взрослые, которые ежедневно находятся с вами. Это родители, классные руководители, воспитатели, психолог, социальный педагог. Но о детях так же заботятся общественные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является организация объединенных наций (ООН).

10 декабря 1948 года государствами, входящими в ООН, была подписана Всеобщая декларация прав человека (показ документа). Всеобщая декларация прав человека полезный и нужный документ, но в ней говорится о людях, ни слова о детях. А ведь именно дети нуждаются в особом внимании, заботе и защите. Именно поэтому 20 ноября 1989 года ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка» (показ документа).

Конвенция – это международное соглашение. В нем говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботится а вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

— Какие права ребенка вызнаете?

Знакомство со статьями Конвенции о правах ребенка.

      В Конвенции 54 статьи, с некоторыми из них мы сейчас познакомимся, которые вы должны знать.

• Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18 возраста

( статья 1).

• Право на жизнь (статья 6).

• Право на имя при рождении (статья 7), эти сведения записываются в специальном документе, который называется свидетельство о рождении. В этом документе записывают дату и год вашего рождения, где вы родились и кто ваши родители. А когда вам исполняется 14 лет, вы получаете другой документ.

— Как он называется?

• Право на медицинскую помощь.

• Право на образование (статья 28), поэтому вы должны пользоваться этим правом и хорошо учиться.

• Право на отдых и досуг (статья 31), к сожалению, очень часто многие, зная свои права, пользуются только во благо своих интересов, не считаются с другими. Например, вы любите слушать громкую музыку. Но если вы мешаете кому- то читать книгу, или рядом находится больной, то вы нарушаете права на отдых другого человека. Вы можете пользоваться правами только тогда, когда не нарушаете права других. Вы обязаны уважать права других людей.

• Право на индивидуальность.

• Право свободно выражать свое мнение (статья13), ребенок может высказать вслух все, что думает. Только помните, прежде, чем что-то сказать или написать, нужно хорошо подумать.

• Право на специальную охрану и защиту.

• Право на заботу и воспитание родителями.

• Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.

• Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

• Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

• Право на защиту от эксплуатации (статья 32), когда вас просят вынести мусор, это не принудительный труд, а посильная для вас помощь по хозяйству, самообслуживание. Дети с 14-16 лет имеют право работать в свободное от учебы время по 4 часа в день; с 16-18 лет имеют право работать в свободное от учебы время по 6 часов в день с согласия родителей или законных представителей.

1. Работа по сюжету сказки.

Сейчас я предлагаю вам определить какие права главного героя сказки нарушены.

1. Команда сказка «Буратино»;

2. Команда сказка «Дюймовочка»;

Сейчас я вам предлагаю угадать сказочного персонажа, который нарушил права сказочных героев.

1. Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь.

1. Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь.

1. Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь других героев.

1. Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности.

1. Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался.

1. Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу.

1. Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива.

1. Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду.

1. Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома.

1. В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища.

Скажите, пожалуйста, если вдруг кто-то нарушил ваши права, куда вы обратитесь?

Вы можете обратиться к родителям, психологу, администрации школы социальному педагогу. Молодцы ребята, вы все хорошо знаете свои права. Но еще нужно помнить о том, что человек имеет и обязанности.

5. Второй слово в нашей теме это обязанности.

— Что такое обязанности?

Обязанность – это круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.

Вспомним высказывание известного политического деятеля К. Маркса

«Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав».

— Ребята, а какие обязанности есть у вас?

Главный закон нашей страны называется Конституцией Российской Федерации, вот в ней-то об обязанностях и написано. Зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в конституцию РФ.

— соблюдать законы

— охранять природу

— защищать отечество

— заботится о родителях

— получить образование

Каждый из вас кроме прав имеет и обязанности, и с каждым годом, по мере вашего взросления их становится все больше и больше.

— Где могут быть записаны обязанности учеников? (показ Устав школы), так вот в уставе записаны

Обязанности школьника:

— добросовестно учиться, не пропускать занятия без уважительных причин

— беречь школьное имущество

— уважать учеников и работников школы

— выполнять устав школы

— выполнять правила внутреннего распорядка

        Главная ваша обязанность хорошо учиться, уважать права других людей. Помните золотое правило «Никогда не делай другим того, чего не пожелал бы себе» эти слова принадлежат древнему философу-мыслителю Китая Конфуцию.

        Сейчас мы посмотрим, как права каждого человека неразрывно связаны с определенными обязанностями. Какая обязанность вытекает из данных прав. Я зачитываю право, а вы по очереди называете обязанность.

• Право на образование – каждый обязан учиться.

• Уважение личного достоинства и защита своих прав – уважать достоинства других людей и их права.

• На свободу выражения своих мыслей – уважать и прислушиваться к мнению других.

• На заботу и уважение со стороны родителей – заботиться и уважать своих и чужих родителей.

• На свои интересы и увлечения – уважать других за их увлечения.

• Гордиться своей культурой и религией —  уважать культуру и религию других.

• Право на ошибку – учиться избегать ошибок.

• На чистую окружающую среду – не загрязнять окружающую среду.

• Жить без насилия – не применять насилия к другим.

-Чем отличаются права и обязанности ?

Права нужно знать, а обязанности выполнять.

Сейчас каждая команда получит перечень прав и обязанностей, разделите их на две части.

Распредели в два столбика права и обязанности школьника:

1. Получение бесплатного общего образования (Право)

2. Получение дополнительных образовательных услуг (Право)

3. Соблюдение Устава школы (Обязанность)

4. Бережное отношение к школьному имуществу (Обязанность)

5. Уважение человеческого достоинства (Право)

6. Добросовестно учиться (Обязанность)

7. Выполнение требований работников школы (Обязанность)

8. Уважение чести обучающихся сотрудников школы (Обязанность)

9. Выбор формы образования (Право)

10. Носить школьную форму (Обязанность)

11. Посещать мероприятия в школе (Право)

12. Не пропускать занятия без уважительных причин

• Соблюдать ПДД и ППБ, а также технику безопасности

• вести себя корректно на переменах и уроках

Как вы видите, обязанностей у человека всегда больше чем прав.

6. Невыполнение обязанностей человека влечет к ответственности за совершенные поступки.

— Что такое ответственность?

Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки.

— Ребята, какие виды ответственности вы знаете?

1.Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3.Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Административная ответственность – наказание за действия, запрещенные административным кодексом. Наступает с 16 лет (до этого возраста отвечают родители)

Перечень нарушений:

• жестокое обращение с животными

• повреждение транспортных средств

• распитие спиртных напитков и появление в нетрезвом виде в общественных местах

• нарушение правил дорожного движения

• нарушение устава школы

• мелкое хулиганство

Уголовное правонарушение, т.е. преступление, запрещенные законом действия (или бездействия). Такие преступления наносят вред личности, государству, обществу (убийства, кражи и т. д.

— Со скольки лет наступает уголовная ответственность?

4. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

С 14 лет наступает уголовная ответственность за совершение следующих преступлений:

— убийство

— умышленное причинение тяжкого вреда здоровью

— похищение человека

— изнасилование

-кража, грабеж

— вымогательство

-терроризм

— заведомо ложное сообщение

-вандализм

-приведение в негодность транспортных средств

Виды наказаний назначаемым несовершеннолетним:

• штраф;

• лишение права заниматься определенной деятельностью;

• обязательные работы;

• исправительные работы;

• ограничения свободы;

• лишение свободы на определенный срок.

Дела на несовершеннолетних рассматриваются в суде и в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

К подросткам, впервые совершившим преступление, применяются меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, ограничение досуга и установление требований к поведению, возложение обязанностей загладить причиненный вред

Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет. Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления.

Задания для команд. 

1 Разбор ситуации:

№1. Группа подростков сильно избили своего одноклассника, который написал про них в контакте не правду.

№2.Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

№3. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?

№4.Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?

Наше мероприятие подошло к концу. Я хочу пожелать вам, чтобы никто не нарушал ваши права, и вы тоже, не нарушали права других.

Чтобы вы знали и выполняли свои обязанности. И чтобы вы совершали поступки, за которые вас только благодарили.

Перейти к содержимому

Мы используем cookies

Внеклассное  мероприятие (правовая  игра) для  учащихся 9-х классов  

на  тему: «Я – будущий избиратель!»

Подготовительный  этап:

• Подготовка выражений, высказываний знаменитых писателей, политиков о власти, о долге, о стране, о роли граждан в истории своего государства.

Тот, кто будет управлять всеми, должен быть избран среди всех.

 (Плиний Младший)

Демократия – это когда люди управляют людьми во имя людей.

 (А. Линкольн)

Свобода возможна только при демократии, то есть при доступном для всех участии в волеизъявлении. (К. Ясперс)

Безмолвные граждане – это идеальные подданные для авторитарного правителя и несчастье для демократии. (Р. Даль)

Избирательный бюллетень – сильнее пули. (А. Линкольн.)

•  Предложить продумать эскиз рекламного плаката, повышающего мотивацию избирателей для участия в выборах 

 тема: «Идти  на  выборы? — Идти  на  выборы!»

• Анкетирование  учащихся

Возможные  вопросы  анкеты:

1.      Пойдете  ли  Вы  на  выборы?

2.      За  какого  политического  лидера  или  партию  Вы  будете  голосовать?

3.      Какие  преобразования  Вы  хотели  бы  увидеть  в  экономической, политической  и  социальной  сферах  жизни  общества?

4.      От  чего  или  от  кого  зависит  успех  достижения  желаемого?

В  целях  развития  навыков  исследовательской  деятельности  учащихся  для работы  с  данными  анкет  привлекаются  сами  ученики, которые готовят  на основе   полученных  данных  доклад.

Ученикам, которые  проводили  исследование  на  основе  анкет  одноклассников, дается  слово  для  выступления.

Цель игры:

повышение  уровня  правовой  культуры  учащихся  и  грамотности   будущих избирателей;      

развитие  и  укрепление  гражданской  позиции  и самостоятельного осмысления социально-политических явлений;

формирование новых понятий по изучаемой теме, навыков работы с правовым документом;

совершенствование умения работать в паре, группе, выражать собственные взгляды, аргументировать их, вести дискуссию, моделировать ситуацию.

Слово  учителя:

Слайд 1

Сегодня  у нас необычный урок, он посвящен избирательному праву и приурочен к особому событию – Дню молодого избирателя. Этот день в новейшей истории нашего государства призван подчеркнуть особую роль, которую играет молодое поколение в судьбе своей страны.

Цитаты первого слайда

Слайд 2

Сегодня вы уже выбираете – дальнейший путь в получении образования, будущую профессию, и т.д.  За этот выбор вы несете личную ответственность.

Но совсем скоро вы обретете еще одно право — право на политический выбор, и в этом выборе вы будите нести уже социальную ответственность.

Слайд 3

Итак, выбор. Согласно словарю, это слово означает «взять нужное, предпочитаемое из наличного, избрать, как вариант,  (голосованием)».

Как вы понимаете, что такое политические выборы и для чего они нужны? – ответы учащихся.

Слайд 4

1. Способ выражение мнения населения;

2 . Способ непосредственного участия населения в управлении государством;

3. Способ формирования органов власти с учетом мнения большинства;

4. Возможность каждого гражданина выдвинуть свою кандидатуру в органы управления

  5. Разработка политическими партиями и кандидатами предвыборных программ,  которые содержат различные предложения по совершенствованию той или иной сферы.

Слайд 5

Тема выбора была актуальна во все времена. Выбор часто решал как судьбы отдельных личностей, так и судьбы всего человечества. Порой неправильный выбор приводил к катастрофическим последствиям, гибели целых государств, а взвешенное решение спасало мир от рокового падения в бездну хаоса.

В истории известно немало способов выразить свою волю:

В Древней Греции, на родине демократии,  Народное собрание выбирало стратега простым поднятием рук, судьи выбирались по жребию, на вердикт суда влияло количество белых или черных камешков, брошенных в сосуд (их часто заменяли бобами).

В Спарте, взамен умершего старейшины спартанцы выбирали нового: чтобы определить, кто же из претендентов более популярен, в соседнем доме запирали несколько человек, которым доверяли. Им было слышно, но ничего не видно. Избранным они объявляли того, за кого, как им казалось, кричали громче других.

Для выборов консулов в Риме использовались таблички с именами кандидатов.

В Средневековой Германии  за нового члена общины голосовали хлебными мякишами, бросая их в кувшин. Если кто был  против новичка, то сдавливал свой мякиш.

Какой способ голосования используют в современном мире? Как происходит голосование?– ответы учащихся.

Слайд 6

Современные способы голосования  практически одинаковы для всех стран: граждане делают отметки в бюллетенях и опускают их  в специальные урны, затем избирательные комиссии подсчитывают голоса, хотя уже сейчас применяют и сканеры для обработки бюллетеней.

Сегодня много стали говорить о политической пассивности избирателей, в том числе молодежи: в России активность граждан на выборах неуклонно снижается. Уклонение избирателя от участия в выборах звучит сложно и тревожно – абсентеизм. В ближайшее время многим из вас исполнится 18 лет, а это значит, что как граждане России, согласно Конституции, вы получите право принимать участие в выборах.

Каждый гражданин выбирает себе свою политическую роль. Не все станут активными участниками какого-либо политического движения. Не все вы, естественно, захотите сделать политику своей профессией. Да это и не обязательно. Тем не менее, существует необходимый минимум политической деятельности. К нему относятся демократические выборы.

А как обстоят дела с политической активностью в нашем классе? — итоги анкетирования.

Конкурс 1

Обоснование позиции по дискуссионному вопросу:

«Явка граждан на выборы»

Подумайте и сформулируйте аргументы  активистов выборного процесса и аргументы пассивных граждан.

Заслушивание сначала аргументов равнодушных граждан.

Беседа по вопросу о том, что нужно сделать, чтобы повысить явку на выборы.

Примерные ответы:

~      повысить образование человека

~      простота процедуры голосования и регистрации

~      введение штрафа за неучастие граждан в выборах

~      доказать работой депутатам, что избиратели в нем не ошиблись

~      упрощать варианты политических решений

~      наличие у избирателя определенной политической культуры

Участие в выборах  – дело ответственное. Для начала разберемся, какие выборы проводятся на территории нашей страны и кого мы на них избираем.

Слайды 6 – 10

Конкурс капитанов

Задания для капитана первой команды:

I. Избирательное право в РФ является:

— с тайным голосованием

— прямыми

— всеобщими

— равными

Каким из этих характеристик соответствуют следующие определения:

—          избиратели голосуют на выборах «за» или «против» кандидатов непосредственно;

—          никто из голосующих не получает каких-либо преимуществ, каждый имеет и отдаёт только один голос;

—          избирать имеют право все, кроме категорий граждан, специально оговорённых в законе;

—          какой-либо контроль за волеизъявлением избирателей исключается.

II. Расположить в правильном порядке, начиная с главной, перечень избирательных комиссий  на федеральном уровне:

3.Окружные избирательные комиссии

2.Избирательные комиссии субъектов РФ

1.Центральная избирательная комиссия

4.Территориальные (городские, районные и др.)

5.Участковые избирательные комиссии

Задания для капитана второй команды:

I. Чем отличаются демократические выборы от имитации выборов в тоталитарных государствах?

Они должны быть периодическими, то есть проходить через определенные законом промежутки времени, и быть альтернативными.

II. Одной из форм участия граждан в общественной жизни является голосование. Перед вами стадии избирательно процесса, но они к переставлены местами. Восстановите справедливость.

Подсчет голосов

Предвыборная компания

Регистрация кандидатов

Результаты выборов

Тайное голосование

Слайд 11

Работа с документом (3 чел.) + Литературный конкурс (3 чел.)

Работа с документом:

Используя статью Белоновского В.Н.«Современные избирательные системы», выяснить достоинства и недостатки пропорциональной и мажоритарной систем. Результаты работы классифицировать в таблицу:

Пропорциональная система:

 «…В идеальной конструкции пропорциональные избирательные системы имели важные преимущества, значительно оживляя политическую трибуну общества. Системы фактически исключали потерю голосов избирателей, все голоса, поданные гражданами на выборах, доходили до своих адресатов и засчитывались при формировании представительных органов власти. Системы обеспечивали более полное представление политических интересов и предпочтений, существующих в обществе, наиболее полно представляя его политический спектр; являлись мощным катализатором становления и развития многопартийности — одного из важнейших институтов демократизации общества. К сожалению, эти характеристики относятся к идеальной модели пропорциональных выборов, коей она никогда не была, существуя в представлениях и теории выборов. К тому же пропорциональные системы имеют и значительные недостатки, связанные с их конструктивными характеристиками. Они в значительной степени деперсонализированные, т.е. обезличенные, а этим фактором нельзя пренебрегать, особенно в условиях российской ментальности, где более тысячи лет существовали персонализированные выборные начала. Зачастую, многие члены политических партий имеют косвенное отношение к данной территории. Когда избирателю будет представлен партийный список из 500 кандидатов, вернее несколько таких списков, даже разбитый по региональному признаку, выбор для избирателя становится такой же, как и во времена безальтернативности, т.е. выбор без выбора. Пропорциональные системы более затратные и усложненные, особенно в части определения результатов голосования. Главный недостаток пропорциональных избирательных систем заключается в том, что представительные органы, сформированные на их основе, таят в себе возможность превратиться в «лоскутные парламенты», в представительство клубов по политическим интересам, когда каждая партия «потянет одеяло на себя», исходя из своих политических интересов, забывая интересы общества и государства. В законодательстве предусмотрен процентный барьер (не менее 5% проголосовавших за партию избирателей), при таком подходе подавляющее большинство политических объединений обречены на неудачу. А если поднять проходной порог до 12%, мы можем получить и доминирование одной партии, что, памятуя о советском опыте, может привести к свертыванию демократических ценностей общества, с таким трудом завоеванных в 90-е годы прошлого столетия. …»

Мажоритарная система:

«…Сформированный таким образом представительный оран власти является устойчивым, стабильным, функциональным. Существует тесная связь между депутатами и избирателями, потому что округа одномандатные и каждый депутат представляет свой регион. Но представительный орган власти, при определенных условиях, например, при доминировании данной партии в других представительных органах, превращается из стабильного в стагнирующий, когда уже не интересы избирателей, а партийные начинают предопределять функциональную деятельность представительного органа, и государственные интересы преломляются через призму партийных. Ориентация на двухпартийность представляет собой и еще один значительный минус мажоритарной системы, заключающийся в том, что система не ориентируется на многопартийность и не стимулирует ее. Попытки преодолеть этот дефект мажоритарной относительной системы введением многомандатных округов лишь в незначительной части исправляет дело, создавая призрачную возможность для других партий быть представленными в выборном органе. Но решить радикально эту проблему в рамках мажоритарной системы не представляется возможным. При мажоритарной системе имеет место большая потеря голосов избирателей. Поскольку учитываются только голоса победителя в округе, то другие голоса просто пропадают. Поэтому для системы в целом (за малым исключением) характерен низкий уровень легитимации депутатов, незначительное представление не только партийных интересов, но и интересов избирательного корпуса, а также незначительный спектр представляемых ими общественно-политических сил. Попытки преодолеть эти недостатки в рамках введенной позже абсолютной мажоритарной системы решают данную проблему лишь отчасти.

Литературный конкурс

Командам предлагается добавить рифмованную строку:

Я  в  выборах  участвовать  хочу!…

Голосовать  бесценный  опыт  получу.

И  пусть  не  смотрит  строго  наблюдатель…

Мне  18 лет – я  избиратель!

Уверен  в  том, что  нам  историю  вершить…

Должны  мы  все  решить, в какой стране нам жить! 

Конкурс: «Привести в соответствие» — на правильность и скорость

В  левой  части  листа  записаны  определения, а  в  правой необходимо написать соответствующие понятия. Оценивается быстрота и правильность ответов.

Конкурс синквейнов

Составить синквейн: «избирательное право»

Справка: синквейн – нерифмованное  пятистрочие, составленное  по  строгим     правилам:

●      первая  строка  заключает  в  себе  слово, обычно  существительное  или местоимение, которое  обозначает  предмет  или  объект, о  котором пойдет речь; — Кто? Что?

●      вторая  строка  содержит  два  слова – чаще  всего  прилагательные  или причастия. Они  дают  описание  признаков  и  свойств  выбранного  для синквейна  предмета; — Какой? Какая? Какое?

●      третья  строка  образуется  тремя  глаголами  или  деепричастиями, описывающими  характерные  действия  заданного  предмета; — Что делает?

●      четвертая  строка – это  фраза  из  четырех  слов, которая  выражает  личное отношение  автора  синквейна  к  описываемому  предмету;

●      в  пятой  строке  содержится  одно  слово, характеризующее  суть  предмета.

Примеры  синквейнов:

●      Закон.

           Справедливый, обязательный.

           Обязывает, карает, гарантирует.

           Особый  социальный  регулятор  поведения.

           Правило.

Э/ викторина: «Избирательное право. История и современность».

Вопросы  викторины задаются командам  по  очереди. Если  команда  не  отвечает, право  ответа передается  другой команде.

Ответы:

1. Правителя
2. Мудрых
3. Адам Смит
4. Разочарован
5. Не равные
6. Нет наблюдателей
7. Только в выходной день, выборы Президента проходят по единому избирательному округу, включающему в себя всю территорию РФ, кандидат в Президенты не может быть моложе 35 лет
8. Вместо ручки должен быть карандаш, в кабинках не должно быть камер
9. Один раз в 5 лет
10.  В 1991году
11.  С 21 года
12.  За один день до выборов
13.  Темные и белые бобы
14.  Германцы демонстрировали одобрение ударами оружия об щиты
15.  Вече

Цели:

1. Способствовать развитию правовой культуры учащихся, гражданственности и социальной активности;
2. Создать условия для реализации учащимися знаний в области избирательного права в конкретных жизненных ситуациях.
3. Формировать гражданское самосознание, дух состязательности, умение работать в коллективе.

Оснащение: мультимедийная установка, электронная презентация игры «Выборы 2011», флажки, карточки-задания.

Ход игры

Ведущий 1: Друзья, мы рады вновь встречи с вами на нашем турнире эрудитов избирательного права.

Мы, молодые, что мы знаем о выборах и что должны знать? Ведь очевидно, будущее России зависит именно от современной молодежи. От того, как молодые люди будут воспитаны сейчас и как они относятся к своему гражданскому долгу, будет зависеть жизнь их родителей, детей и внуков.

Мы собрались, в преддверии знаменательного события в жизни и истории российского общества и каждого гражданина Российской Федерации – ВЫБОРОВ в Государственную Думу Федерального Собрания шестового созыва, которые состояться 4 декабря 2011 года.

Выборы представителей власти — это, всегда главное событие в жизни не только страны, но и всего народа, так как именно от нашего выбора зависит то обстоятельство, как мы будем жить дальше, каким будет наше государство, наши экономика и политика. Не случайно говорят «Твой голос – твоя судьба, судьба твоей страны». Каждый должен ответственно и осознанно подходить к этому событию, нельзя думать, что наши голоса ничего не значат и ничего не решают. Если мы хотим, чтобы государство уважало своих граждан, то и мы, в свою очередь, должны уважать государство, гражданами которого являемся. И здесь уместно высказывание Сенеки «Жизнь, как басня, ценится не за длину, а за её содержание».

Выбор – необходимый признак демократического, правового государства. Во Всеобщей декларации прав человека подчеркивается, что «воля народа должна быть основой власти правительства; эта воля должна находить себе выражение в периодических и нефальсифицированных выборах. Которые должны проводиться при всеобщем и равном избирательном праве, путем тайного голосования ».

Ведущий 2: Право избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления является неотъемлемой частью цивилизованного образ жизни. От осознания этой очевидной истины зависит и настоящее, и будущее не только страны, но и каждого отдельно взятого человека. Выборы являются конституционно гарантированным минимумом политической деятельности личности. Поэтому, выборы это с одной стороны право, а с другой – обязанность каждого гражданина, выполнение которой позволяет проводить в жизнь демократические принципы. Именно выборы являются тем критерием, который позволяет оценить законность существующей власти, степень доверия к ней. Кроме того, активная жизненная позиция молодежи, которая имеет право голоса, является одним из решающих факторов способных повлиять на качественный состав избираемых органов власти.

И сегодняшний турнир посвящен выборам 2011 года. Каждый гражданин РФ должен знать правовые основы проведения выборов. Наши участники будут иметь возможность продемонстрировать свои знания в области избирательного права и технологии проведения грядущих выборов в нижнюю палату российского парламента.

Участниками турнира являются 2 команды …

Турнир включает в себя 7 раундов и домашнего задания «Моя гражданская позиция»:

1. Разминка.
2. Закон и выборы.
3. Политически е партии.
4. Словарь избирателя.
5. Технология выборов.
6. Новшества избирательного процесса.
7. Угадай слово.

Условия турнира: Участники по очереди должны выбрать в каждом секторе-ранде номер вопроса и ответить на него. Если были даны неверные ответы, то ведущий озвучивает правильный ответ или дополняет данные. Жюри оценивает полноту, правильность ответов игроков и дополнения к ответам другой команд .

Ведущий 1: Правовые знания участников будет оценивать компетентное жюри: … (Представители жюри ознакомлены с критериями оценки, ведут протокол).

I раунд: Разминка.

Ведущий 2: Начинаем правовой турнир.

Команде предлагается право выбора номера вопроса.

1. Как называется политический добровольный союз людей, объединенных единством целей, выражения и защиты интересов с помощью политической власти? (Партия)
2. Назовите способ участия и принятия решения. (Голосование)
3. Назовите коллегиальные органы, формируемые в порядке и сроки, которые установлены федеральным законом, законом субъекта Российской Федерации, организующие и обеспечивающие подготовку и проведение выборов. (Избирательные комиссии)
4. Как называется гражданин РФ, обладающий активным избирательным правом? (Избиратель)
5. Как называется лицо, выбранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти или орган местного самоуправления на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании? (Депутат)
6. Как называются печатные, аудиовизуальные и иные материалы, содержащие признаки предвыборной агитации, предназначенные для массового распространения, обнародования в ходе избирательной компании? (Агитационные материалы)
7. Кто имеет право принимать участие в избирательной кампании? (граждане, достигшие возраста 18 лет, если они не признаны судимыми и не содержатся в местах лишения свободы)
8. Как называется лицо, назначенное при проведении выборов вести наблюдение за проведением голосования, подведением его итогов, зарегистрированное кандидатом, избирательным объединением, группой избирателей? (Наблюдатель)
9. В какие годы проводились Выборы в Государственную Думу Федерального Собрания РФ ? (1993, 1995, 1999, 2003 , и 2007 годах)
10. В чем особенности выборов Первой Государственной Думы? (Первая Государственная Дума избиралась вместе с Советом Федерации в день всенародного голосования по Конституции 12 декабря 1993 года сроком на два года, согласно переходным положениям принимаемой Конституции)

II раунд: «Закон и выборы»

Ведущий 1:

Задание: Определите название принципа избирательного права:

1. Право избирать и быть избранным обладает каждый совершеннолетний гражданин? (Принцип всеобщего избирательного права)
2. Право избирать и быть избранным обладает каждый совершеннолетний гражданин? (Принцип всеобщего избирательного права)
3. Гражданин участвует в выборах на равных основаниях, каждый имеет при голосовании 1 голос. Это обеспечивается тем, что избиратель может быть внесён в список избирателей на одном избирательном участке и ему может быть выдан только один избирательный бюллетень? (Принцип равного избирательного права)
4. Недопустимость осуществления какого-либо контроля за волеизъявлением гражданина? (Принцип тайного голосования)
5. Наличие свободы выбора при голосовании? (Принцип свободных выборов)
6. Какие социальные категории лишены избирательных прав по Конституции? (не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судам недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.)
7. Что определяет гражданство?(Правовой и юридический статус человека.)
8. Что такое пропорциональная избирательная система? (Пропорциональная избирательная система – предполагает участие в избирательном процессе политических партий, формирующих списки своих кандидатов, распределение голосов в парламенте осуществляется в зависимости от того, какой процент голосов партия получила в результате выборов)
9. В какой главе Конституции Российской Федерации определён
   правовой статус Государственной думы? (в пятой главе Конституции Российской Федерации)
10. С какого года депутаты Государственной думы избираются по пропорциональной системе (по партийным спискам)? (с 2007 года)
11. В каком году были внесены поправки в Конституцию РФ об избрании депутатов в Государственную Думу на пять лет? (2008 году)
12. Как формируется федеральный список кандидатов от политических партий? (Решение о выдвижении федерального списка кандидатов принимается тайным голосованием на съезде политической партии, которая сама определяет число кандидатов для включения в федеральный список, их расстановку в общефедеральной и региональных частях списка)

Музыкальная пауза

Раунд 3: Политические партии.

Ведущий 2:

Задание: Определите полное наименование политических партий, лидеров партийных списков и номера расположения политических партий в избирательном бюллетене.

	Политическая партия СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ
	Политическая партия «Либерально-демократическая партия России»
	Политическая партия «ПАТРИОТЫ РОССИИ»
	Политическая партия «Коммунистическая партия Российской Федерации»
	Российская объединенная демократическая партия «ЯБЛОКО»
	Всероссийская политическая партия «ЕДИНАЯ РОССИЯ»
	Всероссийская политическая партия «ПРАВОЕ ДЕЛО»

Ведущий 1:

Раунд 4: Словарь избирателя.

Ведущий 2: Домашнее задание «Моя гражданская позиция». Давайте, определим аргументы «за» и «против» выборов. Голосовать или не голосовать? Слово участникам команд.

• ВЫБИРАЙ ДВИЖЕНИЕ, ВЫБИРАЙ РАЗВИТИЕ, ВЫБИРАЙ СВОЙ ПУТЬ!
• «СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ — ВЫБОР ПОКОЛЕНИЯ NEXT!»

Ведущий 1: Спасибо. Да, будущее страны, наше будущее в наших руках. Давайте об этом задумаемся и сделаем правильный вывод. Будущее можно улучшить активным вмешательством в настоящее. Будем же достойными гражданами своего Отечества. Помни! Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство. (Джонс Адамс)

Раунд 5: «Технология выборов».

Ведущий 2:

Вопросы командам:

1. В какое время открыты избирательные участки? /с 8.00- 2 — 20.00/
2. Если избиратель не имеет возможность самостоятельно прибыть в помещение для голосования для голосования по уважительным причинам (по состоянию здоровья, инвалидности, то как ему сделать выбор? /В этом случае избиратель может проголосовать у себя дома, опустив избирательный бюллетень в переносной ящик для голосования, с которым к нему прибудут члены участковой избирательной комиссии/
3. Какова процедура проведения голосования вне помещения? /Такое голосование проводится на основании письменного заявления (устного обращения) избирателя, которое может быть подано избирателем в любое время, но не позднее 14:00 в день голосования – 4 декабря 2011 года. При голосовании вне помещения вправе присутствовать члены участковой избирательной комиссии с правом совещательного голоса и наблюдатели/
4. Как голосовать человеку, уезжающему из города и отсутствующему в день выборов ? /взять открепительное удостоверение/
5. В бюллетени были поставлены два крестика напротив двух фамилий кандидатов. Является ли этот бюллетень действительным? /нет. Так как бюллетень должен содержать одну отметку/
6. Гражданин не хочет принимать участие в выборах. Избирательная комиссия пришла к нему домой и требует, чтобы гражданин проголосовал. Правомерны ли действия комиссии? /Нет. Гражданин имеет право выбора/
7. Кто может быть членом избирательной комиссии? /любой гражданин РФ/
8. Человек пришел на выборы, но его фамилия написана неправильно в списке избирателей. Как быть? /необходимо внести ФИО гражданина в дополнительный список/
9. Может ли проголосовать вместо одного человека другой ? /нет, т.к. необходимо предъявить паспорт/
10. Что такое КОИБ? /электронный комплекс обработки избирательных бюллетеней/
11. Что означает день тишины, когда он объявляется? /За день до голосования объявляется день тишины, когда агитировать нельзя. Любая предвыборная агитация в день голосования и в предшествующий ему день запрещена/
12. Куда гражданин может обратиться, если я в день голосования увидел нарушения закона о выборах? /В случае нарушения закона о выборах гражданин может обратиться в участковую избирательную комиссию, которая рассматривает в пределах своих полномочий жалобы (заявления) на нарушения закона и принимает по указанным жалобам мотивированное решение, Избирательную комиссию муниципального образования, в Центральную избирательную комиссию, а также в суд/
13. Какие сроки установлены для подведения подведение итогов голосования в субъектах РФ ? /не позднее 8 декабря /
14. Какие сроки установлены для подведения подведение итогов голосования целом по стране? /не позднее 19 декабря/
15. Какие сроки установлены для официальной публикации итогов голосования? /не позднее 24 декабря/

VI раунд: Новшества избирательного процесса.

Ведущий 2:

Верно ли утверждение?

1. При распределении депутатских мандатов будет использоваться не только основной 7%-й барьер, но и два дополнительных проходных барьера — партии, набравшие более 6 % голосов, получат по 2 мандата, партии, набравшие более 5 % голосов, получат по 1 мандату. (Верно)
2. Гражданин Российской Федерации, не являющийся членом политической партии, вправе обратиться в региональное отделение политической партии с предложением о включении его кандидатуры в федеральный список кандидатов. (Верно)
3. В Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации избирается 500 депутатов по смешанной системе. (неверно, 450 депутатов, по пропорциональной системе)
4. Агитационный период начинается со дня выдвижения партией федерального списка кандидатов и прекращается в ноль часов за сутки до дня голосования. (верно)
5. Подготовка и проведение выборов депутатов Государственной Думы осуществляется избирательными комиссиями. На комиссии возлагаются обеспечение реализации и защиты избирательных прав граждан и контроль за их соблюдением.(верно)
6. Избиратель, который не будет иметь возможности прибыть в день голосования на избирательный участок, с 19 октября по 13 ноября 2011года может получить открепительное удостоверение в избирательной комиссии муниципального образования, на которую возложены полномочия территориальной избирательной комиссии, а с 14 ноября по 3 декабря 2011 года – в участковой избирательной комиссии. (верно)
7. Предвыборная агитация на каналах организаций телерадиовещания и в периодических печатных изданиях начинается за 10 дней до дня голосования. (неверно, за 28 дней)
8. При голосовании у избирателя имеется возможность проголосовать только за несколько из включенных в избирательный бюллетень федеральный список кандидатов. (неверно, при голосовании у избирателя имеется возможность проголосовать только за один из включенных в избирательный бюллетень федеральный список кандидатов).
9. На зданиях, в которых размещены участковые избирательные комиссии и помещения для голосования, агитационные печатные материалы (листовки, плакаты и другие материалы), должны быть размещены на расстоянии не менее 50 метров от входа в эти здания. (верно)
10. Официальное опубликование результатов выборов депутатов Государственной Думы осуществляется Центральной избирательной комиссией Российской Федерации в течение трех недель со дня голосования. (верно)
11. На выборах в Госдуму 2011 года партии должны собрать 150 тыс. подписей. (верно)
12. Депутатом Государственной Думы может быть избран гражданин РФ, достигший на день голосования 18 лет. (неверно, 21 года)

Музыкальная пауза.

VII раунд: «Угадай слово»

Ведущий 2:

Задание: Деятельность граждан РФ, кандидатов, избирательных объединений, имеющая целью побудить избирателей к участию в выборах, а также голосованию за тех или иных кандидатов или против них.

Задание: Альтернатива выборам, голосование по наиболее важным вопросам государственного или местного значения:

Ведущий 1: Слово жюри…

Поздравление и представление команды победителя.

Участникам спасибо за интересную игру!

Ведущий : Право выбора – одно из фундаментальных прав человека. В статье 21 Всеобщей декларации прав человека указывается «Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей».

Сотвори Будущее сам!

Презентация.

10.03.2016

Сценарий правовой игры «Молодежь и выборы»

Районная игра правового клуба «Честь и Слава» направлена на поиск новых форм работы с подростками направленных на повышение их правовой грамотности, формирование высокого уровня воспитанности, ответственности и социальной активности.
Правовая игра клуба «Честь и Слава» – командное соревнование, в котором команды соревнуются в умении находить правильный ответ на поставленные вопросы за ограниченное время. Цель команды в процессе игры – ответить на большее число вопросов, выполнить творческое задание, набрать больше количество баллов.

Оценить

2139