Сценарий мультфильма листок

Написание
сценария. Распределение ролей.

Цель: написать сценарий
первого мультфильма.

Задачи:

Образовательные:

закрепить способы
создания мультфильмов;

повторить название
профессий людей, которые работают над созданием мультфильма;

познакомить с основными
законами драматургии: экспозиция, география, завязка; развитие действия; кульминация;
развязка, завершение.

Развивающие:

развивать
творческое мышление и воображение;

активизировать
интерес к самостоятельному созданию мультфильма.

Воспитательные:

воспитывать
чувство коллективизма.

Оборудование: пластилин, кукла,
альбом, карандаши, фломастеры; карточки с изображением
сотрудников, которые работают над созданием мультфильма: художник, аниматор,
оператор, актёр, монтажер, композитор, режиссер;

Ход
занятия.

I Вводная
часть

1.      Организационный
момент.

Приветствие детей. Положительный настрой
на работу.

2.      Актуализация
знаний.

Посмотрите на предметы, которые лежат у
меня на столе (пластилин, кукла, альбом, карандаши, фломастеры). Что объединяет
все эти предметы? Из них можно сделать мультфильм.

Как называется мультфильм, который сделают
из пластилина? Пластилиновый мультфильм.

Как называется мультфильм, в котором будут
участвовать настоящие куклы? Кукольный мультфильм.

Какой мультфильм мы создадим, используя
альбом, карандаши и фломастеры? Рисованный мультфильм.

Вспомните, пожалуйста, кто работает над
созданием мультфильмов? Над созданием мультфильма работают художник,
аниматор, оператор, актёр, монтажер, композитор, режиссер.

II Основная
часть

1.      Беседа.

Скажите, кто пишет сценарий мультфильма? Сценарист

Сегодня мы с вами будем в роли сценариста
и напишем сценарий нашего первого мультфильма.

Очень скоро наступит долгожданный
праздник, который мы всегда празднуем зимой. Что это за праздник? Новый Год.

Верно. Поэтому первый наш мультфильм мы
посвятим празднованию Нового Года. Это и есть первый шаг к созданию
мультфильма.

Тема: Новый Год

Вторым шагом мы должны определиться, какие
герои будут в нашем с вами мультфильме. Ваши предложения. Дед Мороз,
Снегурочка, зайчик, собака, кошка и котёнок, лошадь, лев, слон, снеговик.

Они и будут героями нашего мультфильма.

Герои мультфильма: Дед Мороз, Снегурочка,
зайчик, собака, кошка и котёнок, лошадь, лев, слон, снеговик.

2.      Знакомство
с новым материалом.

А
теперь мы подобрались к главному моменту – как придумать сюжет для
мультфильма. Даже для очень короткой анимации нужна хлесткая, лаконичная
история. И здесь вступают в силу законы драматургии:

·        
Экспозиция, география

·        
Завязка

·        
Развитие действия

·        
Кульминация

·        
Развязка, завершение

Первая часть истории называется экспозиция: она
показывает героя до того, как произошло событие, которое изменит
его жизнь. Событие, изменившее жизнь героя, называется завязка.

После произошедшего в завязке события
жизнь героя (показанная в экспозиции) поменялась, и теперь герою надо как-то на
это отреагировать. Он уже не может жить, как раньше, новые обстоятельства
требуют от героя предпринять какие-то действия. Начинается «путь» героя,
он пытается преодолеть возникшие препятствия.

Зритель начинает переживать за героя —
получится ли у него? Ответ на этот вопрос заложен в главном событии истории
— в кульминации. Это наиболее «переживательный» миг истории. Вся
история это лишь подготовка к кульминационному событию. Отрезок времени после
завязки и до кульминации названием перипетии или развитие действия.

После кульминации остается еще немного
времени, чтобы рассказать, чем закончилась история, какие изменения произошли
во внутреннем мире героя и в его жизненных обстоятельствах после событий,
произошедших на наших глазах. Эта концовка истории называется развязкой.

3.      Физкультминутка
с героями мультфильмов.

Согласно этому плану, мы и должны
составить сценарий нашего мультфильма. А для этого будем отвечать на вопросы.

1.      Где будет
происходить действие мультфильма? В лесу, т.к. в нашем мультфильме много
животных.

2.      Какой из
перечисленных вами героев будет главным? Снеговик, т.к. он не животное и
будет отличаться от остальных героев.

3.      Нужно
придумать экспозицию мультфильма. Где находится наш герой, что с ним
происходит? На опушке леса возле высокой пышной ели стоял красивый снеговик
с красным ведром на голове. Он любовался снежинками, которые медленно
спускались на землю.

4.      Далее нам
нужно придумать событие, которое изменит жизнь нашего героя, снеговика. Мимо
пробегали собака и кошка. Они играли в догонялки и случайно задели снеговика.
Снеговик пошатнулся, упал и разбился.

5.      На
следующем этапе нам необходимо расписать перипетии (развитие действия).

Испугались кошка и
собака. Как же починить снеговика? Им одним не справиться. Решили позвать на
помощь друзей. «Помогите!» — закричали они вместе. Звери услышали их и пришли на
выручку. Вместе они быстро собрали снеговика обратно.

6.      Последний
этап – кульминация. То, чем закончится наш мультфильм. Мимо проходили Дед
Мороз и Снегурочка. Увидели, какие звери дружные и подарили им подарки на Новый
год. Снеговик и звери обрадовались и начали водить хоровод возле ёлки.

III
Заключительная часть

1.      Беседа.

Сегодня
мы с вами узнали, как можно написать сценарий мультфильма. Давайте вспомним
основные этапы. Экспозиция, география, завязка, развитие действия, кульминация,
развязка, завершение.

Что такое экспозиция? То, что
происходило с героем до основного события.

Что такое завязка? Событие, которое
изменило жизнь главного героя.

Что такое перипетии? Развитие действий.
То, что происходило с героем после события.

Что такое кульминация? Концовка
истории.

На следующем занятии мы должны будем с
вами сделать героев нашего мультфильма и декорации.

Даже если технически, мультипликационный фильм выполнен на высоком уровне, скучный сценарий целиком погубит всю работу. Поэтому, в мультипликации так важно создавать картину по увлекательному сценарию.

Со стороны, может показаться что работа над сценарием это сугубо творческий процесс. Однако, даже сценаристы с мировым именем придерживаются определённой методики работы.

Сегодня мы расскажем о технике, которая существенно поможет повысить производительность и качество Вашей творческой работы над сценарием.

Поиск идеи для мультфильма

Основой сценария является идея, или сюжет самой мультипликационной картины. Несмотря на то что идея, или история, может быть высказана двумя – тремя предложениями, от того насколько она увлекательна, будет зависеть общий результат.

С одной стороны, разработка идеи потребует от Вас проявить креативность. С другой стороны, даже профессионалы прибегают к помощи сторонних информационных источников. Можно посмотреть известные комиксы, почитать анекдоты, или народные шутки.

Совсем не обязательно создавать Вашу идею как копию уже чего-то созданного, как минимум достаточно интегрировать разные шутки чтобы получить свой вариант.

Создать схему мультфильма

Теперь приступайте к разработке схемы мультфильма, которая представляет из себя набор черновых рисунков. Размещённая на стене, схема из отдельных черновиков будет напоминать комикс, по которому можно понять суть происходящего.

Со стороны может показаться что схематические наброски это уже этап создания анимации, и уж не как не сценария. Тем не менее, наличие такой схемы существенно поможет Вам в дальнейшей работе над описанием отдельных сцен и созданием всего сценария.

К тому же, имея перед глазами схему, Вам будет намного проще добавлять новые, и редактировать уже имеющиеся мысли по созданию Вашей увлекательной истории.

Этап написание сценария

Теперь можно приступать к написанию самого сценария. Работа над которым, по сути, является детальным описанием каждой сцены. Одна сцена включает в себя неизменное количество персонажей на неменяющемся фоне. Иными словами, появление нового персонажа, или смена антуража, рождает новую сцену.

Перед тем как приступить к работе, сделайте ещё один подготовительный шаг — не пожалейте время и уделите внимание расстановке сцен в определенную последовательность. Продуманная последовательность сцен обеспечит ясность и гармонию при просмотре мультфильма.

Описание сцены

Каждая сцена должна иметь подробное описание об окружающем фоне, на котором происходит действие. Ваша задача указать все важные детали, которые задают атмосферу происходящего. Укажите где относительно друг друга находятся действующие персонажи и все их последующие действия.

Диалоги

Понятно, что вы напишите непосредственно сами диалоги между персонажами. Однако, вы также должны рассказать о всех сопутствующих деталях происходящего. Если кто-то делает паузу, улыбается, или двигается – опишите как это происходит. Ваша задача максимально подробно передавать действия героев в каждой сцене.

Описание ракурса камеры

В мультипликации, ровно как и кинематографии, расположение камеры относительно действующих лиц играет колоссальное значение в постановке всей картины. Например, кадр сфокусированный на глазах героя выполняет совершенно другую задачу нежели чем кадр сфокусированный на лице героя.

Ракурс камеры в мультипликации это целая тема, и заслуживает отдельной статьи.

Ваша задача точно, иногда даже вплоть до угла, указать для каждого кадра ракурс камеры.

Следите за продолжительностью мультфильма

В большей степени, продолжительность мультфильма будет определяться творческой идеей, над которой вы работаете в самом начале. Тем не менее, сценарий также оказывает значительное влияние на продолжительность.

Почему это важно? Есть огромная разница между созданием 1 минутного анимационного ролика и 1 часовым мультипликационным фильмом. И эта разница в количестве художников-аниматоров. Если в первом случае, можно обойтись силами одного художника, то во втором вам будет нужна команда как минимум из десятка аниматоров.

Поэтому, работая над сценарием не забывайте о своих технических ресурсах — следите за продолжительностью картины.

Ревизия сценария

Ревизии сценария является таким же полноценным этапом работы как и собственно его разработка.

Сначала, вам следует ещё раз все перечитать и убрать всё лишнее, или повторяющееся. Любой текст, не приносящий ценности картине подлежит удалению. Профессиональные сценаристы на этапе ревизии могут сократить объём текста в два раза, не то что без потери качества, а напротив с улучшением качества своего произведения.

Далее, вы раздаёте пред-подготовленный сценарий своим друзьям и родственникам, желательно если эти люди из разных кругов общения. От людей с разными взглядами вы будете близки к получению объективной оценки вашей работы. Попросите друзей и родственников дать честное мнение о вашей работе, и написать все замечания.

Получив обратную связь от рецензентов, вы можете окончательно отредактировать сценарий.

И только теперь, вы готовы выпустить свою работу в свет.

КАК НАПИСАТЬ СЦЕНАРИЙ К МУЛЬТФИЛЬМУ?

Что же такое сценарий и как его создать? Сценарий состоит из последовательности сцен и описывает словами то, что происходит в мультфильме. Это детальное описание каждой сцены. Сцена включает в себя действия персонажей на одном фоне. Смена фона или появление новых героев рождает новую сцену. Но если мы напишем, что наш герой встал, пошел туда-то, сделал то-то, то получится о-о-очень скучный мультфильм. Что же делает мультфильм интересным?

Язык мультипликации — это язык волшебных, сказочных или жизненных образов, которые отражают то, что мы хотим передать на экране. То есть наши мысли, чувства, переживания — все, что мы хотим сообщить через свой мультфильм — необходимо выразить с помощью образов. Говорить на языке образов детям очень просто. Дайте ребенку лист бумаги и попросите его что-нибудь нарисовать. Перед вами возникнет целый воображаемый мир, на полненный событиями! Воображение-тот волшебный инструмент, который будет помогать вам в создании мультфильма.

Но процесс создания мультфильма — это не только творческий процесс, существуют специальные методики создания сценария, и даже известные сценаристы предпочитают их придерживаться.

Но процесс создания мультфильма — это не только творческий процесс, существуют специальные методики создания сценария, и даже известные сценаристы предпочитают их придерживаться.

Поиск идеи для мультфильма.

Основой сценария является идея или сюжет. Даже из короткой идеи в два-три слова можно создать увлекательную историю. Где же найти интересные сюжеты для детского мультфильма? Это могут быть:

• литературное произведение: сказка, рассказ, стихотворение;
• новая версия известной сказки или истории;
• забавная история про домашнего питомца;
• история про любимую игрушку или героя;
• сюжет — наблюдение за явлением природы или событием;
• история, придуманная ребенком;
• сюжет — поздравление с каким-либо событием или праздником;
• тематический мультрассказ о явлении или событии в мире из любой области знаний;
• сюжет, рассказывающий о каком-либо значимом для ребенка событии.

Как показывает практика, для ребенка не составляет труда придумать идею мультфильма, поскольку в его голове тысяча прекрасных идей одна лучше другой. Задача педагога — сопровождать ребенка в этой трудоемкой работе от идеи к реализации и созданию конечного продукта на всех этапах создания мультфильма.

Основные части сюжета.

Итак, в сценарии описывается какая-то история. Любая история имеет начало, завязку, развитие событий, кульминацию, развязку и конец. Умелый рассказчик гармонично сочетает все части своей истории, объединяет их в единое целое.

• Начало. В самом начале происходит знакомство зрителя с героями, их друзьями, местом, где они живут. Многие знают волшебные слова, ведущие в сказку, и звучат они так: «Жили-были…».
• Завязка. В начале истории происходит какой-то конфликт, событие либо перед героем ставится некая задача: трудная проблема или ситуация. Например, поиск подарка на день рождения или помощь другу, попавшему в беду. Главное, что это событие должно будущего зрителя заинтриговать, заставить сопереживать и ждать ответа на вопрос: «Что же там дальше случится?». Задача авторов — с первых минут мультфильма сблизить зрителя и героя, создать между ними эмоциональную связь, Поэтому пусть герой сразу же начнет проявлять свой характер, с первой же сцены действует, принимает решения, проявляет свои эмоции, реагирует. Только через действия персонажа мы можем раскрыть для себя его внутренний мир, обнаружить, что он похож на нас и ему можно сопереживать.
• Развитие событий. Мы определились с проблемой, и теперь наш герой начинает искать способы с ней справиться. События развиваются. Каждая следующая ситуация добавляет нам какую-то новую информацию, разворачивает ход событий. Герой может попа дать во все более трудные ситуации. Эмоциональное напряжение увеличивается, заставляя зрителя все больше сопереживать герою.
• Кульминация. И здесь происходит кульминация, наш герой находит решение проблемы. Происходящие изменения сопровождаются изменением внешнего окружения. На пример, если в начале истории светило солнце и была отличная погода, то потом наступает ненастье, которое достигает своего пика в кульминации.
• Развязка. Развязка истории неожиданно переворачивает все происходящее, расставляет все по своим местам, показывает, что плохо, что хорошо. Каждый получает по заслугам, добро торжествует.
• Конец. В хорошей истории не обязательно объяснять что-то, читать мораль. Каждый зритель поймет историю по-своему. Важно, чтобы зритель сопереживал происходящему на экране. Чаще всего в детских историях добро побеждает зло, а ребенок получает опыт победы в трудной ситуации. Этот опыт создает для него внутреннее ощущение защищен ности по отношению к внешнему миру. Внешнее окружение в финале также меняется, природа успокаивается, отражая то настроение, которое соответствует финалу.

Сценарные карточки.

Создание сценария – непростая задача для ребенка дошкольного возраста. С помощью опорных сценарных карточек ребенку проще выделить основные элементы сказочного сюжета, выстроить событийную линию своей истории, освоить правила написания сценария. Наличие определенной схемы действий позволяет организовать и направить мысли и внимание ребенка в нужное русло.

При составлении сказок психологи и педагоги используют карточки А. Я. Проппа, исследователя сказок, который выделил и описал основные элементы сказочного сюжета на примере большого количества народных сказок. Все сказки состоят из тех или иных элементов, так как задача народной сказки — в иносказательной форме передать ребенку представления о жизни, о добре и зле, подготовить к переходу по взрослую жизнь через инициацию, испытание, которое выпадает на долю каждого героя сказки. Ребенок примеряет на себя разны ситуации, проживает их, учится делать в жизни правильный выбор.

Н.П. Пунько и О.В. Дунаевская изменили содержание карточек, оставив саму идею. Разработанные ими карточки трактуют элементы сюжета в более общем виде: их можно применить к любой жизненной истории.

В набор сценарных карточек (всего 20) входят, конечно же, герой и антигерой, там есть начало и конец истории, есть элементы, которые помогут создать для героя трудности, направят искать ответы на вопросы, в которых он сможет проявить себя и свои способности. Есть также элементы сказочного мира. В основу сценарной истории положены основные части сюжета сценария: начало, завязка, развитие событий, кульминация, развязка и конец. Они и составляют ленту событий мультистории. Это помогает ребенку не пропустить этап развития сюжета. На эту ленту, как на нить, ребенок нанизывает события, которые задаются сценарными карточками. Число событий до наступления кульминации в ленте истории ограничено. Их всего три, и этого вполне достаточно для того, чтобы история получилась интересная и при этом не затянутая.

После того как ребенок придумал персонажей и создал про них историю с помощью карточек, он начинает подробно описывать каждое событие. Придумывает, в каком месте про исходит это событие, кто участники события, что происходит в кадре. Если происходят диалоги или звучит закадровый текст, то прописывает их. Каждое событие описывается в виде отдельной сцены.

Работа над сценарием мультфильма

Карева Светлана Анатольевна, педагог дополнительного образования

МБУ «Темп» г. Амурск

Мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей.

В студии «Приключение» дети создают мультфильмы. Забавные, серьезные, короткие или более продолжительные, но неизменно трогательные. Эти мультфильмы учат дружбе, взаимопомощи, доброте. Так дети, занимаясь творчеством, радуют и своих зрителей.

Сделать мультик самому — это невероятно! В смысле — невероятно интересно!

Создание любого мультфильма начинается со сценария, и именно этот этап вызывает у детей затруднение. Многие с трудом представляют, о чем пойдет речь в будущем мультфильме, кто будет его главный герой. Лепить, рисовать декорации, снимать — намного проще. Ведь для этого существует определенный алгоритм, определенная технология, образцы.

Как же начать работу над сценарием? Как помочь ребенку поверить в свои силы и доказать, что он сам может выступать в роли сценариста? Приходят на помощь в этом полезном и увлекательном занятии различные игры, игровые упражнения, дидактический раздаточный материал. А начинаем мы с сочинения сказок.

В процессе работы над сказками была придумана план-схема, которая значительно облегчает сочинение. Достаточно одного-двух занятий работы со схемой, после которых дети с небольшой помощью педагога сочиняют свои истории.

У каждой сказки всегда есть начало – с чего все начинается. На нашей схеме это « Ж» так как сказка в основном начинается со слов «жил-был» или «жили-были». Дальше с героем сказки что-то происходит, что-то очень важное, без чего и сказки-то не было бы. Это на схеме «!» в букве «О» — что значит «однажды». И, наконец, завершение истории. Это на схеме «К» то есть «конец», чем все закончилось.

Составляем сказку по схеме:

Ж — Жил был …..

!— Что с ним случилось….

К — Чем всё закончилось…

— Когда двигаемся по стрелочке, рассказываем подробности о жизни главного героя (с кем дружит, чем любит заниматься в свободное время…)

Оказывается, что сказки можно сочинять о чем угодно, даже об овощах, предметах быта и любимых игрушках. Подойдет любое событие, интересное животное. В нашей студии есть «волшебная коробочка», где хранятся маленькие предметные картинки, например: корова, карандаши, ножницы, петушок, кактус, трамвай, клоун, книга, ботинки и т.д.. Когда ребенок затрудняется в выборе главного героя, коробочка приходит на помощь. Можно вытянуть любую картинку и начать сочинять историю. Дети очень любят эту игру.

Например, вытянул картинку, где изображен карандаш. Пусть ребенок расскажет о том, как он путешествует в дальние страны в поисках приключений.

Не все сказки превращаются в сценарий, но эти занятия не что иное, как развитие речевого творчества, воображения и мышления одновременно.

Занятия по речевому творчеству способствуют развитию познавательной активности, способности видеть необычное, прекрасное, принимать свои самостоятельные, оригинальные решения. Речевое творчество развивает такие качества ума, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности — все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

В процессе сочинения сказки необходимо поддерживать инициативу детей, стимулировать проявления фантазии, следить, насколько верно ребенок понимает ваши задания и наводящие вопросы. Очень интересные темы «Почему у слона морщинки?», «Почему у жирафа шея длинная?» Сказки, в названии которых есть вопрос, как правило, получаются интересные, ёмкие, хотя и короткие.

На наших занятиях используются и другие игры, упражнения и задания, с целью развития воображения и творческого мышления.

Использование предметов.

Ребенку последовательно предъявляются следующие картинки. Например: часы, коньки, утюг, очки, стакан, юбка, книга. Предлагается перечислить все случаи употребления данного предмета, которые он знает или может вообразить. Чем больше вариантов предложит ребенок, тем более развита у него фантазия.

Укрась слово.

Эта игра хорошо развивает образное мышление, воображение. Основной задачей игры является подбор к предлагаемому существительному как можно больше прилагательных.

Что было бы, если бы…

Детям предлагается пофантазировать на различные темы, ответить на вопросы:
…если бы все конфеты исчезли;

…если бы ёжик захотел сменить прическу;

…если бы все слоны стали маленькие как букашки;

…если бы плюшевый мишка ожил.

Четыре картинки.

Перед ребенком на столе лежат четыре предметные картинки, не связанные между собой одной тематикой. Ребенок должен сочинить маленький рассказ, включив в него все предметы, изображенные на картинках.Нередко детские рассказы представляют собой обычное перечисление предметов. Чтобы избежать этого, с детьми проводится подготовительная работа, включающая следующее:

1. Рассмотрите внимательно картинки, которые вы видите перед собой.

2. Подумайте, о ком или о чем будет ваш рассказ, какой герой будет главный.

3.Не забывайте, что в ваш рассказ должны быть включены все предметы, изображенные на картинках.

4. Помните, что в сказках бывает все: неодушевленные предметы тоже могут разговаривать, ходить, бегать, летать…

5. Не забудьте закончить ваш маленький рассказ.

Упражнение «Четыре картинки» можно выполнять, как с группой детей, так и индивидуально. При групповом проведении упражнения картинки крепятся на магнитную доску, а дети по очереди придумывают по 1-2 предложения.Поначалу не все дети быстро включаются в игру. Но когда педагог читает вслух рассказ, который он записал за детьми, интерес разгорается. Постепенно все более и более интересными становятся сказочные рассказы, все активнее и активнее становятся дети.

Дети с удовольствием участвуют в разработке сказочного сюжета и в игре незаметно пополняют свой словарный запас, и, что самое главное, упражняются в искусстве рассказчика. Сначала ребенок сочиняет вместе с педагогом, а после совместного выполнения нескольких упражнений уже достаточно свободно сочиняет самостоятельно.

В ходе занятий по речевому творчеству осуществляются следующие главные виды деятельности детей:

1. Придумывание продолжения либо другого конца сказки.

2. Придумывание сказок (групповое либо личное) используя план или схему.

3. Придумывание идеи или замысла, определяющего содержание фильма. Необходимо описать замысел в одном-двух предложениях. Желательно уложиться в 25 слов. Проверить идею на друзьях, спросить: понятна ли она им, интригует ли она их, хотят ли они посмотреть ваш фильм.

4. Рисование сказок.

Развивая и воображение, и речь одновременно мы стимулируем детей к высказыванию собственных идей в работе над сценарием. Занятия по речевому творчеству способствуют развитию познавательной активности, способности видеть необычное, прекрасное там, где другие этого не видят; способности принимать свои, ни от кого не зависящие, самостоятельные, оригинальные решения. Речевое творчество развивает такие качества ума, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности — все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Творите, выдумывайте, пробуйте вместе с детьми! Мультипликация не только развлекает, но и обучает. Занятия анимацией оказывают положительное воздействие и могут стать прекрасным средством развития творческого потенциала, мышления, фантазии.

Литература.

2. Обогащение и активизация словарного запаса. Игровая деятельность./Автор-составитель С.В.Королева.- Волгоград: ИТД «Корифей», 20101. Мелкозёрова Е. В. Возможности мультипликации как вида современного искусства при обучении и воспитании дошкольников // URL: http://www.jurnal.org/articles/2008/ped27.html

3. Развитие речи. Занимательные материалы к занятиям по развитию речи. / Автор-составитель З.А. Ефанова.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2010

4. Рудик О.С. Развитие речи детей 6-7 лет в свободной деятельности. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

Как написать сценарий мультфильма

Даже если технически, мультипликационный фильм выполнен на высоком уровне, скучный сценарий целиком погубит всю работу. Поэтому, в мультипликации так важно создавать картину по увлекательному сценарию.

Со стороны, может показаться что работа над сценарием это сугубо творческий процесс. Однако, даже сценаристы с мировым именем придерживаются определённой методики работы.

Сегодня мы расскажем о технике, которая существенно поможет повысить производительность и качество Вашей творческой работы над сценарием.

ПОИСК ИДЕИ ДЛЯ МУЛЬТФИЛЬМА

Основой сценария является идея, или сюжет самой мультипликационной картины. Несмотря на то что идея, или история, может быть высказана двумя – тремя предложениями, от того насколько она увлекательна, будет зависеть общий результат.

С одной стороны, разработка идеи потребует от Вас проявить креативность. С другой стороны, даже профессионалы прибегают к помощи сторонних информационных источников. Можно посмотреть известные комиксы, почитать анекдоты, или народные шутки.

Совсем не обязательно создавать Вашу идею как копию уже чего-то созданного, как минимум достаточно интегрировать разные шутки чтобы получить свой вариант.

СОЗДАТЬ СХЕМУ МУЛЬТФИЛЬМА

Теперь приступайте к разработке схемы мультфильма, которая представляет из себя набор черновых рисунков. Размещённая на стене, схема из отдельных черновиков будет напоминать комикс, по которому можно понять суть происходящего.

Со стороны может показаться что схематические наброски это уже этап создания анимации, и уж не как не сценария. Тем не менее, наличие такой схемы существенно поможет Вам в дальнейшей работе над описанием отдельных сцен и созданием всего сценария.

К тому же, имея перед глазами схему, Вам будет намного проще добавлять новые, и редактировать уже имеющиеся мысли по созданию Вашей увлекательной истории.

ЭТАП НАПИСАНИЕ СЦЕНАРИЯ

Теперь можно приступать к написанию самого сценария. Работа над которым, по сути, является детальным описанием каждой сцены. Одна сцена включает в себя неизменное количество персонажей на неменяющемся фоне. Иными словами, появление нового персонажа, или смена антуража, рождает новую сцену.

Перед тем как приступить к работе, сделайте ещё один подготовительный шаг — не пожалейте время и уделите внимание расстановке сцен в определенную последовательность. Продуманная последовательность сцен обеспечит ясность и гармонию при просмотре мультфильма.

ОПИСАНИЕ СЦЕНЫ

Каждая сцена должна иметь подробное описание об окружающем фоне, на котором происходит действие. Ваша задача указать все важные детали, которые задают атмосферу происходящего. Укажите где относительно друг друга находятся действующие персонажи и все их последующие действия.

ДИАЛОГИ

Понятно, что вы напишите непосредственно сами диалоги между персонажами. Однако, вы также должны рассказать о всех сопутствующих деталях происходящего. Если кто-то делает паузу, улыбается, или двигается – опишите как это происходит. Ваша задача максимально подробно передавать действия героев в каждой сцене.

ОПИСАНИЕ РАКУРСА КАМЕРЫ

В мультипликации, ровно как и кинематографии, расположение камеры относительно действующих лиц играет колоссальное значение в постановке всей картины. Например, кадр сфокусированный на глазах героя выполняет совершенно другую задачу нежели чем кадр сфокусированный на лице героя.

Ракурс камеры в мультипликации это целая тема, и заслуживает отдельной статьи.

Ваша задача точно, иногда даже вплоть до угла, указать для каждого кадра ракурс камеры.

СЛЕДИТЕ ЗА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ МУЛЬТФИЛЬМА

В большей степени, продолжительность мультфильма будет определяться творческой идеей, над которой вы работаете в самом начале. Тем не менее, сценарий также оказывает значительное влияние на продолжительность.

Почему это важно? Есть огромная разница между созданием 1 минутного анимационного ролика и 1 часовым мультипликационным фильмом. И эта разница в количестве художников-аниматоров. Если в первом случае, можно обойтись силами одного художника, то во втором вам будет нужна команда как минимум из десятка аниматоров.

Поэтому, работая над сценарием не забывайте о своих технических ресурсах — следите за продолжительностью картины.

РЕВИЗИЯ СЦЕНАРИЯ

Ревизии сценария является таким же полноценным этапом работы как и собственно его разработка.

Сначала, вам следует ещё раз все перечитать и убрать всё лишнее, или повторяющееся. Любой текст, не приносящий ценности картине подлежит удалению. Профессиональные сценаристы на этапе ревизии могут сократить объём текста в два раза, не то что без потери качества, а напротив с улучшением качества своего произведения.

Далее, вы раздаёте пред-подготовленный сценарий своим друзьям и родственникам, желательно если эти люди из разных кругов общения. От людей с разными взглядами вы будете близки к получению объективной оценки вашей работы. Попросите друзей и родственников дать честное мнение о вашей работе, и написать все замечания.

Получив обратную связь от рецензентов, вы можете окончательно отредактировать сценарий.

И только теперь, вы готовы выпустить свою работу в свет.