Сценарий образование ссср

«Мы родом из СССР»

«Этапы большого пути»

«Можно потерять страну,

Но не память о ней»

Прописать цель, задачи…

(на экране кадры разных советских республик)

Звучит песня «Я, ты, он, она…»

(на экране заставка, показывающая размеры, красоту и богатства страны)

Учитель: 30 декабря 2022 года исполняется 100 лет со дня образования Союза Советских Социалистических республик. Россия — правопреемник Советского Союза. СССР — первое в мире пролетарское государство.

Каким оно было и что мы потеряли?

СССР занимало шестую часть земной суши, половину Европы и треть Азии. 260 млн.граждан говорили на 130 языках и пользовались при письме пятью алфавитами, что не мешало и м понимать друг друга, совместно решать сложнейшие проблемы, создавать материальные и духовные ценности.

Это страна, начавшая невиданный социально-экономический эксперимент-построение социалистического общества. (звучит песня «Широка страна моя родная…»

Учитель: Для построения этого общества необходимо было объединить все нации и народности. К государственному объединению подталкивали и потребности развития экономики. Зону советской власти составляли к 1921 году независимые советские социалистические республики — РСФСР, Украина, Белоруссия, Азербайджан, Грузия, Армения. У членов большевистской партии существовали различные точки по вопросу о принципах построения единого многонационального государства. Под руководством наркома по делам национальностей И.В.Сталина был разработан план обледенения.

Ученик I: Признать целесообразным заключение договора между советскими республиками Украины, Белоруссии, Азербайджана, Грузии, Армении и РСФСР о формальном вступлении первых в состав РСФСР. Этот план И.В.Сталина получил название плана автономизации.

(на экране заставка:герб СССР, карта СССР, проекты резолюций о взаимоотношениях республик).

Ученик II: Признать необходимым заключение договора между Украиной, Белоруссией, Федерацией Закавказских республик и РСФСР об объединении их в Союз Советских Социалистических Республик с оставлением за каждой из них права свободного выхода из состава Союза. Этот план объединения получил названия ленинского, план федерального объединения.

(на экране заставка: Генуэзская конференция 1922 г., Литвинов Чичерин, дипломатические конфликты)

Учитель: Старт в будущее наша страна взяла, отставая в технико-экономическом отношении от наиболее развитых капиталистических государств на 50-100 лет. Три четверти ее населения не умели даже писать и читать. Добавьте к этому чудовищную разруху, голод и нищету масс, тяжелейшие последствия первой мировой войны, иностранной интервенции и гражданской войн. И враждебное окружение капиталистических держав, стремившихся ещё в колыбели задушить первое в мире государство рабочих и крестьян.

(на экране заставка: равноправие женщин, цифры по ликвидации неграмотности)

Учитель: Тогда мало, кто верил в успех невиданного социального эксперимента, Советский народ пошел путем, которым до него не шел никто. Ряд социальных реформ были осуществлены в это время в СССР впервые в мире. Очевидны успехи СССР в области ликвидации массовой детской беспризорности и неграмотности, осуществления равноправия женщин, создания системы охраны материнства и детства.

Учитель: Советская модернизация затронула все стороны жизни, начиная с промышленности и сельского хозяйства и заканчивая образованием, наукой, социальной сферой, повседневной жизнью и бытом людей. Шел быстрый рост городского населения, ломался традиционный уклад деревенской жизни.

СССР вышел на первое место в мире:

— по выплавке стали и добыче нефти;

— по производству тракторов и минеральных удобрений;

— по объему капиталовложений в народное хозяйство и по размаху жилищного строительства;

— по устойчивости темпов роста производства и благосостояния широких народных масс.

(на экране заставка: (картинки) успехи индустриализации, коллективизации, культурной революции)

Учитель: В 1930 году в СССР был построен социализм. В 1936 году была принята новая Конституция СССР, провозгласившая равенство граждан перед законом. Успехи СССР стали историческим опытом, полезным другим народам. (звучит гимн СССР)

Учитель: Серьезнейшим испытанием для нашей страны стала Великая Отечественная война, важнейшая часть Второй мировой войны, крупнейшего вооруженного конфликта в истории человечества. Во Второй мировой войне участвовало 72 государства м 80 процентами населения Земли, однако наиболее ожесточенный характер носили события на советско-германском фронте. 70-80 германских потерь в ходе Второй мировой войны пришлись на Великую Отечественную войну. Победа досталась нашему народу дорогой ценой. Из общего количества жертв Второй мировой войны (свыше 55 млн человек) наибольшие потери понес Советский Союз (27 млн).

(на заставке портреты командующих: Баграмян, Рокоссовский, Василенко, Тимошенко и др. Из кинофильмов — о разных национальностях)

Учитель: Для Советского Союза эта война стала общенародной. Перед лицом нацистской угрозы произошла консолидация общества. Важнейшими слагаемыми Победы стали патриотический подъем, единство всех народов Советского Союза. В рядах Красной Армии сражались представители всех народов СССР: украинцы, белорусы, русские, представители Закавказья, Средней Азии, Прибалтики, Казахстана, Киргизии, Сибири, Дальнего Востока. За мужество и героизм звания Героя Советского Союза на фронтах войны были удостоены 8160 русских, 2069 украинцев, 309 белорусов, 161 татарин, 108 евреев, 96 казахов, 91 грузин, 90 армян, 69 узбеков, 61 мордвин, 44 чуваша и т.д.

(на заставке первый спутник Земли, Гагарин)

Учитель: В 1950-1970 е годы СССР демонстрировал высокие темпы экономического роста, опережая многие страны Запада. Значительные успехи были достигнуты в области науки и техники. СССР — первооткрыватель космоса, первый искусственный спутник Земли был советским. Советские космические ракеты первыми преодолели земное притяжение и вышли на межпланетные трассы. Гражданин СССР, Юрий Гагарин, был первым человеком, совершившим полет в просторы Вселенной.

(звучит песня «Он сказал «поехали»»)

(на заставке карибский кризис, Заключительный акт Совещания по безопасности)

Учитель: СССР — страна, которая с момента своего рождения, настойчиво, неутомимо проводила политику мирного сосуществования государств с различным общественным строем, активно боролась за разоружение, за развитие широкого сотрудничества всех народов на основе равноправия и взаимной выгоды. Под влиянием СССР был подписан военно-политический Варшавский договор. В качестве трёх главных направлений обеспечения мира СССР называл создание системы коллективной безопасности в Европе, Азии, а также разоружение.

Учитель: Социализм превратил в реальность то, о чем прежде мечтали.

Он сделал народ действительно коллективным хозяином страны:

— освободил его от всех форм эксплуатации;

— ликвидировал классовые, сословные, расовые, национальные и другие привилегии, обеспечил реальное социальное равенство;

— создал принципиально новый тип демократии, открывший перед каждым гражданином возможность практически участвовать в управлении производственного коллектива, всего общества;

-каждому способному трудиться, гарантировал работу по специальности, покончил с безработицей и нищетой;

-открыл всем, без исключения, гражданам доступ к образованию;

-сделал бесплатной и общедоступной медицинскую помощь, социальное обеспечение, получение комфортного жилья;

-выдвинул в качестве основной задачи всестороннее гармоничное развитие личности;

— добился устойчивого роста производства и благосостояния, освободил человека от тревоги за завтрашний день, дал ему уверенность в будущем;

— сформулировал и на деле неуклонно проводил в жизнь политику мира и сотрудничество между народами.

(на заставке таблица цен на основные продукты; цены на билеты в кино, театры; цена на одежду и обувь; образование в цифрах).

(звучит песня «Птица счастья с завтрашнего дня»)

Учитель: Равенство при социализме — равные права и возможности без ограничений по национальному, расовому, религиозному, социальному признакам. Основа равенства — общественная собственность на средства производства. Она ликвидирует деление общества на тех, кто владеет заводами, банками и тех, кто вынужден работать на первых. Без этого все права и свободы остаются красивой, пустой декларацией.

Учитель: В этом доме все жили долго и счастливо. В этом доме остались великие стройки коммунизма — именно так назывались все глобальные проекты Советского Союза: магистрали, каналы, станции, водохранилища. Современная Россия тратит миллиарды на новые стройки века, сохраняя при этом существующие. И в этом России помогает опыт СССР.

(звучит гимн РСФСР)

Источник

Тема урока: ОБРАЗОВАНИЕ СССР.

Цели:

1. Сформировать представление об основных особенностях процесса образования СССР.

2. Развивать навыки работы с учебной и дополнительной литературой, устных публичных выступлений, анализа и синтеза изучаемого материала .

3. Способствовать воспитанию чувства интернационализма и толерантности.

Тип урока: комбинированный.

Методы преподавания: частично-поисковый, исследовательский метод, метод проблемного изложения.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Применяемые педагогические технологии: технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация, тексты документов, карта «Образование СССР».

План

Вступительное слово преподавателя.
Повторение пройденного материала

Вопросы:

1. Каким было положение народов России в начале 20 века?

2. Как решало национальный вопрос советское правительство? Какие практические шаги по решению национального вопроса были реализованы? (Декларация прав народов России – ноябрь 1917 года, Декрет о независимости Финляндии – декабрь 1917 года, отделение Польши, Украины, Белоруссии и т.д.)

3. Какие проблемы встали перед страной после завершения Гражданской войны

А) экономические – (предполагаемый ответ : огромные материальные потери, сокращение промышленного производства по сравнению с 1913 годом в 7 раз, добыча угля и нефти упала до уровня конца 19 века, резкое сокращение посевных площадей, валовая продукция сельского хозяйства составляла 67% от довоенного уровня (весной и летом 1921 года в Поволжье разразился страшный голод жертвами которого стало 5 млн. человек), население России по сравнению с 1917 годом сократилось на 10 млн. человек.

Б) внешнеполитические – (предполагаемый ответ: дипломатическая изоляция Советской России, требование возврата займов, сделанных царской Россией и Временным

правительством, (Генуэзская конференция 1922 года, Раппальский договор между Россией и Германией)

3. Изучение нового материала.

1. Предпосылки образования СССР.

Задание по историческому документу: на основе изучения документа определить, какие существовали предпосылки для образования СССР по мнению И.В.Сталина.

Документ (выступление И.В.Сталина на 10 Всероссийском съезде 26 декабря 1922 г.)

« Существует три группы обстоятельств, определивших неизбежность объединения советских республик в одно государство.

Первая группа обстоятельств – это факты, касающиеся нашего внутреннего хозяйственного состояния. Во-первых, скудность наших хозяйственных ресурсов, оставшихся в результате семилетней войны… Во-вторых, сложившееся исторически естественное разделение труда…В-третьих, единство основных средств сообщений.

Вторая группа обстоятельств – это факты, связанные с нашим внешним положением. Следует помнить, что несмотря на выход из состояния гражданской войны, опасность нападения извне не исключена.

Третья группа фактов связана с характером строения советской власти, с классовой природой советской власти, которая интернациональна по своей сущности.»

По итогам работы над документом проводится беседа, формулируются главные предпосылки образования СССР и делается запись в тетради (слайд № 3).

2. Проекты объединения (слайд № 4) Альтернативные подходы к объединению.

Работа с документами. Определить основные положения проекта И.В. Сталина и В.И. Ленина. В чем суть каждого из проектов? Сопоставьте два проекта. Какой из них наиболее соответствовал справедливому решению национального вопроса?

Проект И.В.Сталина.

1. Признать целесообразным заключение договора между советскими республиками Украины, Белоруссии, Азербайджана, Армении, Грузии и РСФСР о формальном вступлении первых в состав РСФСР.

2. В соответствии с этим постановления ВЦИК РСФСР считать обязательными для центральных учреждений, упомянутых в пункте 1 республик.

Проект В.И.Ленина

Признать необходимым заключение договора между Украиной, Белоруссией, Федерацией Закавказских Республик и РСФСР об объединении их в Союз Советских Социалистических Республик с оставлением за каждой из них права свободного выхода их Союза.
Высшим органом Союза считать Союзный ЦИК, составляющийся из представителей ЦИКов РСФСР, Закавказской Федерации, Украины и Белоруссии пропорционально представляемого ими населения.

Проект Х. Раковского (Украина) и Б.Мдивани (Грузия)

Все республики заключают между собой двухсторонние равноправные договоры.
Центральные союзные органы не создаются.
Полномочия субъектов равные.

(В.И.Ленин считал такое объединение слишком слабым перед лицом внешней опасности)

3. Образование СССР (слайд № 5)

4. Конституция 1924 года и ее основные положения (слайд 6-7)

— выступления учащихся о государственной символике (герб, флаг)

5. Значение образования СССР (слайд

— в ходе беседы делаются выводы о значении образования СССР

Домашнее задание:

Указания по выполнению:

1. Составить схему государственных органов власти СССР по Конституции 1924 года.

2.На основе схемы дайте аналитическое описание системы государственной власти в СССР.

3.Укажите составляющие ее элементы.

4.Раскройте их назначение и взаимодействие между собой.

5.В чем особенности данной структуры власти?

«Система государственной власти ССР по Конституции 1924 года»

Источник

Урок истории в 9 «А» классе по теме: «Образование СССР»

Тип урока: комбинированный.

Цель урока:

сформировать у учащихся представления об основных особенностях процесса образования СССР, уделив внимание взаимосвязи истории и современности

Задачи урока:

1.Обучающие:

способствовать усвоению обучающимися основного фактического и понятийного материала о процессе образования СССР;
продолжить формирование умений работы с историческими источниками, документом, сопоставлять различные точки зрения

2.Образовательные:

рассмотреть причины, предпосылки и принципы создания СССР – как первого в мире социалистического многонационального государства;
изучить события, которые привели к образованию СССР;

3. Воспитательные:

способствовать становлению гражданского самосознания;
через осмысление прошлого воспитывать позитивное отношение к нашей истории, формирование толерантности.

4. Развивающие:

развивать у учащихся навыки самостоятельной работы с заданиями, учебником, текстом документа

Определения и даты:

— советизация, автономия, коренизация, СССР, РСФСР, ЗСФСР.

— 1922, 30 декабря- образование СССР на I съезде Советов .

-1924, 31 января- принятие на II съезде Советов первой Конституции СССР.

Оборудование:

• карта «СССР в 20-40гг.»

• презентация

• экспресс – тест (для проверки Д/з), таблица само- и взаимопроверки

• карточки – задания для каждой из четырёх групп: 1) схема «Предпосылки образования СССР» (Приложение 1), 2) тексты проектов резолюций (Приложение 2) и таблица «Проекты создания союзного договора» (Приложение 3), 3) схема «Высшие органы власти в управлении СССР» (Приложение 4), 4) план «Национальная политика СССР в 20 –е гг.» (Приложение 5)

Методы, используемые на уроке:

метод взаимо- и самоконтроля;
самостоятельная работа (экспресс-тест)
работа в группах (работа с фрагментами документов, схемой, таблицей, планом).

Структура урока:

1. Организационный момент. (2 мин)

2. Этап проверки домашнего задания. (8-10 мин)

3. Этап изучения нового материала (20 -22 мин)

4. Этап закрепления материала. (2-3 мин)

5. Рефлексия урока. (2-3 мин)

6. Домашнее задание. (1-2 мин)

Ход урока.

Учащиеся класса разделены на 4 группы по 6-7 человек.

1. Организационный момент.

Взаимное приветствие учителя и обучающихся. Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания.

Экспресс – тест

Задание 1.Экономическая политика большевиков, начатая в 1921 году под влиянием послевоенного кризиса.

Ответ:___________________________(нэп)

Задание 2. На каком съезде в марте 1921года Ленин объявил о переходе к нэпу, заменив продразвёрстку продналогом?

XI съезд партии РКП (б)
X съезд партии РКП (б)
IX съезд партии РКП (б)
VIII съезд партии РКП (б)

Ответ:_________(2)

Задание 3. Российский общественно- политический и советский государственный деятель, один из основателей РСДРП, лидер большевиков, председатель СНК. Родился в Симбирске в 1870 г. 3 апреля 1917 г. вернулся из эмиграции в Петроград

Ответ:__________________________(В.И. Ленин)

Задание 4. Какое из событий произошло раньше остальных?

Переход от военного коммунизма к нэпу
Отречение Николая II от престола
Выступление Чехословацкого корпуса
Издание Декрета о продразвёрстки

Ответ:______________(2)

Задание 5. Соотнесите события и даты:

Издание Декрета о продразвёрстке А) 2 марта 1917 г.
Замена продразвёрстки продналогом Б) март 1921 г.
Отречение Николая II от престола В) 11 января 1919 г.
Октябрьская революция Г) 24-26 октября1917 г.

Ответ:__________________(1-в,2-б,3-а,4-г)

Самопроверка и взаимопроверка учащимися экспресс – теста.

Таблица само- и взаимопроверки экспресс — теста

Название	Самооценивание	Взаимооценивание
ФИ учащегося
Оценка

Учитель: Сообщение темы урока, формы работы на уроке. Постановка целей и задач урока учащимися совместно с учителем. Запись темы урока.

3. Этап изучения нового материала

В годы гражданской войны начался процесс советизации, т.е. распространения советской системы путём освобождения территорий от немецко-австрийской оккупации. В начале 1922 г. политическая карта бывшей Российской империи выглядела следующим образом: провозглашены советских республики в РСФСР, Украине, Белоруссии, Азербайджане, Грузии, Армении (объединились в марте 1922г. в ЗСФСР) и др. территориях. Добились признали своего суверенитета: Латвия, Литва, Эстония, Финляндия и Польша.

Каждая группа открывает конверт с заданием, на выполнение которого отводится 7-8 мин и 2 мин на выступление.

Группа №1 Предпосылки образования СССР? Работа с учебником §19 пункт 2 стр. 136.

Заполнение схемы «Предпосылки образования СССР» (Приложение1):

Общие хозяйственные связи
Стремление к единой внешней безопасности
Одинаковая политическая система – власть Советов, господство коммунистических партий
Память об принадлежности к единому государству

Учитель: В большевистской партии существовали различные точки зрения о построении единого государства.

Группа №2 Работа учебником §19 пункт 3 стр. 136-137, текстом документов (Приложение 2) и таблицей «Проекты создания союзного договора» (Приложение3)

Заполнение таблицы «Проекты создания союзного договора»

Наименование проекта	Автора проекта	Содержание проекта
Автономизация	И.В. Сталин	Вхождение союзных республик в состав РСФСР. Все советские республики входят в состав РСФСР на правах автономных.
Социалистическая федерация	В.И. Ленин	Равноправие союзных республик. Все союзные республики образуют союз равных республик – СССР.

Учитель: Практически был осуществлен проект В.И. Ленина.

Учащиеся делают записи в тетрадь:

30 декабря 1922 г. на I Всесоюзном съезде советов была утверждена Декларация об образовании СССР в составе: РСФСР, БССР, УССР, ЗСФСР. 31 января 1924 г. на II Всесоюзном съезде советов была принята первая Конституция СССР.

Эта конституция установила:

— государственную символику СССР: герб, флаг, столицу СССР — город Москва;

Учитель: С образованием нового государства встала необходимость создания высших государственных органов.

Группа №3 Работа с учебником §19 пункт 3 стр.138,

Заполнение схемы «Высшие органы власти в управлении СССР» (Приложение 4):

Учитель: Но формально оставаясь федеративным государством, по сути СССР являлся унитарным, с жёсткой централизацией. Право на выход республик существовал только на бумаге. Что в последующем через 70 лет приведет к распаду СССР.

Учитель: Чем характеризовалась национальная политика большевиков в 20-е гг.?

Группа №4. Работа с учебников §19 пункт 4 стр138-139.

Составление плана «Национальная политика СССР в 20–е гг.» (Приложение 5)

План:

Политика большевиков в отношении мусульманских народов:
1. возвращение земель духовенству
2. восстановление мусульманских судов
Политика большевиков в отношении малых народов Севера:
1. право на самоуправление
2. условия для развития традиционного хозяйственного и культурного уклада
Открытие национальных школ, театров, газет
Политика «коренизации»
Противоречивость национальной политики

Итак, сегодня мы узнали о появлении на политической карте мира СССР — многонационального, социалистического государства и попытались понять как происходило национально – государственное строительство нового государства.

4. Этап закрепления материала.

Учитель: Ребята! Что нового Вы узнали на уроке? Ответы учащихся.

5. Рефлексия урока:

-Достигли ли вы целей и задач поставленных вами в начале урока?

— Какие задания на уроке вызвали у вас интерес?

6. Задание на дом: §19 читать, учить даты

Источник

ЭКСПРЕСС ДО СТАНЦИИ «СОВЕТСКОЙ».

Автор: Эвелина Пиженко.

Данный текст является авторской (интеллектуальной) собственностью Пиженко Эвелины Николаевны.

Сценарий театрализованного концерта.

Тематика: Отчётный концерт. Концерт в честь 100-летия образования СССР. Концерт, посвящённый Году культурного наследия.

Сценарий представляет собой 11 сцен-фрагментов, посвящённых различным историческим вехам советского периода: Октябрьской Революции, гражданской войне, Великой Отечественной Войне, послевоенному периоду. А, так же, важным событиям из жизни советского общества – запуску первого искусственного спутника, первому полёту человека в космос, Олимпиаде-80. Сценарий содержит несколько небольших сценок, отображающих жизнь советских людей.

Сценарий не несёт политической нагрузки, не содержит агитационных текстов, в нём не упоминаются фамилии государственных деятелей. В то же самое время, в сценарии подчёркиваются важность дружбы между народами, нравственного воспитания молодёжи, сохранения культурных и исторических ценностей.

Сценарий позволяет оптимально использовать актёрские ресурсы: один актёр может играть несколько ролей (например, Матроса и Председателя месткома, Учительницу и Пионервожатую и т.д.)

Общая продолжительность действия – 1 час. Вместе с концертными номерами мероприятие займёт от полутора до 2-х часов.

Сценарий наполнен патриотизмом, в то же самое время имеет и шутливые нотки, что поможет сделать ваш концерт наиболее интересным.

Действующие лица:

ПРОВОДНИЦА. Возраст 50-60 лет. Родилась в СССР, подруга Бабушки. Одета в форменную одежду.

БАБУШКА. Возраст 50-60 лет. Родилась в СССР, любит вспоминать молодость.

ВНУЧКА. Девочка лет 7-8. Возможно, чуть старше. Любит слушать бабушкины сказки.

МАТРОС. Человек из далёкого революционного прошлого, можно сказать, историческая личность. Одет в бушлат, на голове бескозырка. Верит в мировую революцию.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МЕСТКОМА. Профсоюзный работник 60-70-х годов прошлого века. Строгий, но справедливый.

УЧИТЕЛЬНИЦА. Молодая женщина из далёкого прошлого. Одета по моле 20-х годов прошлого столетия: длинная юбка, жакет, шляпка.

ПИОНЕРВОЖАТАЯ. Девушка с красным галстуком. Организатор пионерского движения середины прошлого века. Руководит юными тимуровцами.

БРИГАДИРША. Руководитель заводской бригады. Одета в рабочую одежду 60-70-х годов прошлого века.

ДОКТОРША. Девушка из далёкого прошлого. В первом выходе одета по моде 1917 года. Во втором выходе одета в костюм медицинского работника 20-х годов – длинная юбка, белый фартук с красным крестом, косынка с красным крестом.

ЖЕНА КУЗЬКИНА. Одета по моде 60-70-х годов прошлого века. Горластая, требовательная тётка. Возраст неопределённый.

ПЕРВЫЙ ПИОНЕР. Мальчик 10-12 лет. Одет в белую рубашку, шорты, на шее – красный галстук. На голове – красная пионерская пилотка.

ВТОРОЙ ПИОНЕР. Мальчик 10-12 лет. Одет так же, как и Первый Пионер.

СЦЕНА 1.

Звучит музыка (Фон 1). На экране – Изображение 1. Сцена представляет собой комнату. Бабушка сидит в кресле, вяжет. Появляется внучка, подходит к бабушке, присаживается рядом.

ВНУЧКА. Бабушка, а помнишь, ты мне рассказывала сказки?

БАБУШКА. Конечно, помню! Ты была маленькой и плохо засыпала. Вот бабушкины сказки и выручали.

ВНУЧКА. Как бы мне хотелось услышать их ещё раз! Расскажи, бабушка!

БАБУШКА. Какую же сказку тебе рассказать? О бедной Белоснежке? О Синдбаде-мореходе? Или о Спящей Царевне?

ВНУЧКА. Расскажи мне сказку о волшебной стране!

БАБУШКА. О волшебной стране? Что-то не припомню такую!

ВНУЧКА. Ну, как же, бабушка! Волшебная страна!.. Вспомни!.. Ты говорила, что в ней не было богатых и бедных, люди были все равны, а законы справедливы. Там царили дружба и взаимовыручка, ценился труд, а эскимо стоило одиннадцать копеек!

БАБУШКА. Кажется, я начинаю догадываться, какую страну ты имеешь в виду. Но она вовсе не волшебная! Она – настоящая!

ВНУЧКА. Настоящая?! Где же она находится?

БАБУШКА. Больше – нигде… Этой страны больше нет. Но она была, и я родилась там.

ВНУЧКА. Как же она называлась?

БАБУШКА. Она называлась – Советский Союз!

ВНУЧКА. Как бы мне хотелось там побывать!

БАБУШКА. Ну, что ж… Приглашаю тебя в путешествие!

ВНУЧКА. Путешествие? В страну, которой больше нет?..

БАБУШКА. Этой страны больше нет на карте. Но она осталась в наших сердцах…

Звучит музыка (Фон 1). Затемнение.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 1.

СЦЕНА 2.

Часть сцены стилизована под железнодорожное купе – две полки, между ними столик, окно. Звучит музыка (Фон 2). На экране Изображение 2. На сцене появляется Проводница.

ПРОВОДНИЦА. Граждане пассажиры! Наш экспресс до станции «Советской» отправляется через одну минуту! Просьба к провожающим: покинуть вагон, а отъезжающим – занять свои места.

В купе заходят Бабушка и Внучка. Усаживаются на места. Внучка с интересом оглядывается по сторонам.

ПРОВОДНИЦА. Перегон Революционный! Поехали!

Слышится звук взрыва снаряда, одиночные выстрелы (Фон 3). На экране – Изображение 3.

ВНУЧКА. Бабушка, что это?!

ПРОВОДНИЦА. Спокойно! Это – всего лишь предыстория создания страны под названием Союз советских социалистических республик! И началась она более ста лет назад…

На сцене появляются Матрос с винтовкой, Учительница, Докторша. Девушки в обычной одежде тех лет – юбки, блузки, жакеты, шляпки. Они испуганно мечутся по сцене, зажимают уши ладонями.

МАТРОС (девушкам). Вы бы, барышни, шли домой! Неспокойное нынче время!

Девушки испуганно оглядываются.

ВНУЧКА. Дяденька, а это вы стреляли?!

МАТРОС (говорит воодушевлённо). Что ты, девочка! Это же «Аврора»!

ВНУЧКА. Аврора?! А кто это – Аврора?

МАТРОС. Это же крейсер! Судьбоносный залп дала наша «Аврора»! Революция началась! Вот теперь дадим всем буржуям под зад коленом!

ВНУЧКА. Буржуям? А зачем?

МАТРОС. Чтобы не угнетали простой народ! Мы на них спины гнём, а у буржуев только пузо растёт, да морда трескается! Хватит, пожировали всласть! Пришла теперь наша власть! Власть рабочих и крестьян!

Матрос убегает за кулисы. Учительница и Докторша тоже торопливо уходят в разные стороны. Звук выстрелов, музыка (Фон 4).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 2.

СЦЕНА 3.

На сцене – Бабушка, Внучка, они снова занимают свои места в купе. Звучит музыка (Фон 5). На экране Изображение 2.

ВНУЧКА. Бабушка, а что было раньше, до революции?

БАБУШКА. Раньше была царская Россия.

ВНУЧКА. Царская?! И был настоящий Царь?! Как в сказке?
БАБУШКА. Да, внученька! Был настоящий царь, царица, и у них были царевны и даже царевич. Но к 17-му году монархия ослабела, и царь отрёкся от престола.

ВНУЧКА. И возник Советский Союз?!

БАБУШКА. Не сразу… (Говорит в зал). Много произошло событий за несколько лет…

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 3.

СЦЕНА 4.

Звук проходящего мимо поезда (Фон 7). На экране Изображение 5. Сцена представляет собой перрон. На сцене появляется Проводница.

ПРОВОДНИЦА. Станция Дружбы Народов! Стоянка поезда – пять минут!

Из-за кулис выходят Бабушка и Внучка.

БАБУШКА (говорит в зал). Смены власти, революция, гражданская война… Буржуазия с трудом отдавала власть рабочим и крестьянам. И лишь 30 декабря 1922 года был подписан договор об образовании нового государства. И называлось оно – Союз Советских Социалистических Республик!

На экране – Изображение 5а.

ВНУЧКА. Бабушка, а почему новая страна имела такое длинное название? Можно было назвать её просто – Россия, как сейчас!

БАБУШКА. Потому, что в состав новой страны вошли новые республики!

ВНУЧКА. Какие?

БАБУШКА. Украинская ССР, Белорусская ССР и Закавказская Социалистическая Федеративная Советская Республика. Ну, и, конечно, Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика, или РСФСР.

ВНУЧКА. Всего четыре республики?

БАБУШКА. Вначале их было четыре, а потом стало больше. Молодая страна Советов устанавливала везде Советскую власть: боролась с неграмотностью, строила в новых республиках школы, больницы, создавала производства, проводила коллективизацию.

На протяжении всей сценки негромко звучит музыка (Фон 8).

На экране снова Изображение 5. На сцене из разных кулис появляются Матрос, Учительница. У Учительницы в руках дорожный саквояж. Матрос узнаёт Учительницу, улыбается.

СЦЕНКА.

МАТРОС (радостно). Барышня! Вот это встреча!

УЧИТЕЛЬНИЦА (напускает на себя строгость). Извините, но мы не знакомы.

МАТРОС. Верно! Не знакомы! Но виделись! Помните? Петроград… Семнадцатый год… Октябрь… Залп Авроры! Вы ещё испугались!

УЧИТЕЛЬНИЦА (вспоминает). Кажется, что-то припоминаю… Но всё равно. Мы не знакомы.

МАТРОС. Так давайте познакомимся! (протягивает руку). Пётр, бывший моряк, списан на берег по контузии… Но вы не думайте! Я не какой-нибудь там инвалид. У меня новая партийная задача.

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 4.

СЦЕНА 5.

Звучит музыка (Фон 1). На экране Изображение 2. Бабушка и Внучка вновь сидят на своих местах.

ВНУЧКА. Трудно, наверное, приходилось советской власти?

БАБУШКА. Конечно, трудно. Не все люди принимали новые порядки. Но постепенно власть рабочих и крестьян укоренялась по всей земле, и люди начинали понимать, что через лишения они строят светлое будущее для себя и своих детей.

ВНУЧКА. А сколько всего народов жило в Советском Союзе?

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 5.

СЦЕНА 6.

Музыка (Фон 1). На экране Изображение 2. Бабушка и внучка сидят в купе на своих местах.

ВНУЧКА. Какая огромная страна – Советский Союз! Наверное, у неё было много друзей?

БАБУШКА. Много! Но ещё больше было недругов. Молодая Страна Советов проводила политику мира и укрепления связей с другими странами, но нашлись и те, кому это оказалось не по нраву.

ВНУЧКА. Почему?

БАБУШКА. Потому что Советский Союз подавал пример всем угнетённым народам мира, как нужно бороться за свою независимость. В СССР людей не делили на классы, все были равны – и рабочие, и крестьяне, и интеллигенция. Не было частной собственности, все богатства страны принадлежали народу. Это не нравилось странам, в которых правил капитал. И тогда случилась большая беда

ВНУЧКА. Беда?.. Какая?

БАБУШКА. 22 июня одна тысяча девятьсот сорок первого года, ровно в четыре часа утра фашистская Германия вероломно напала на Советский Союз… Началась Великая Отечественная Война.

ВНУЧКА. Война?!

БАБУШКА. Да… Война.

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 6.

СЦЕНА 7.

Звучит музыка (Фон 1). На экране Изображение 2. На сцене снова – Бабушка и внучка.

ВНУЧКА. Бабушка, а что было после войны?

БАБУШКА. Трудное время было, внученька. Тяжело оправлялась страна после этой беды. Но это были уже другие трудности. Заново отстраивались разрушенные города, вновь распахивались изрытые снарядами поля, строились новые фабрики и заводы… Открывались новые производства… И, как никогда, требовались рабочие руки.

ВНУЧКА. И что, даже не было безработицы?

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

На сцене появляется Проводница.

ПРОВОДНИЦА. Товарищи пассажиры! Мы подъезжаем к станции «Тимуровская»! Просьба соблюдать осторожность.

СЦЕНКА.

Звучит звук горна и пионерского барабана (Фон 13). На экране Изображение 7. На сцену выходят Пионервожатая и два пионера (мальчики). Они маршируют вслед за пионервожатой, один дует в горн, второй бьёт в пионерский барабан.

ПИОНЕРВОЖАТАЯ. Отряд!.. Стой! Раз-два! (Оборачивается). А почему вас двое? Где Маша?

ПЕРВЫЙ ПИОНЕР (говорит язвительно). А у неё живот заболел!

ВТОРОЙ ПИОНЕР (в тон товарищу). Ага! Она вчера пирожных объелась!

Оба пионера громко смеются. Пионервожатая строго грозит им пальцем.

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 7.

СЦЕНА 8.

Звучит музыка (Фон 1). На экране Изображение 2. Купе, Бабушка и Внучка на своих местах. Входит Проводница.

ПРОВОДНИЦА. Ну, что, товарищи пассажиры? Может, чайку?

ВНУЧКА. Можно и чайку! (Бабушке). Бабушка, а ты деньги взяла?

БАБУШКА. Взяла. Уж на советский чай нам точно хватит!

ВНУЧКА. А сколько стоит советский чай?

ПРОВОДНИЦА. Стакан чая в советском поезде стоил пять копеек.

ВНУЧКА (изумлённо). Сколько?!

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

СЦЕНКА.

На сцене – стол, за столом сидит Председатель Месткома. Табличка – «МЕСТКОМ». Слышится стук в дверь.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МЕСТКОМА. Входите!

На сцену врывается Жена Кузькина. Она в ярости. Подходит к столу, без приглашения садится на стул. Председатель удивлённо смотрит.

ЖЕНА КУЗЬКИНА. Товарищ председатель месткома, я к вам с претензиями.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ. Здравствуйте, товарищ Кузькина. Слушаю вас!

ЖЕНА КУЗЬКИНА. Как вы могли допустить, что в вашем коллективе завёлся подлый отщепенец?

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 8.

СЦЕНА 9.

Купе. Звучит музыка (Фон 1). На экране Изображение 2. Бабушка, Внучка и Проводница сидят на своих местах, пьют чай из стаканов с подстаканниками.

ВНУЧКА. Бабушка, ну, что же ты молчишь? Рассказывай! Мне всё интересно!

БАБУШКА. Уже к концу пятидесятых годов выросло поколение, никогда не слышавшее взрыва снарядов и свиста пуль…

ПРОВОДНИЦА. Люди старшего поколения перестали просыпаться по ночам, ожидая воя сирены…

БАБУШКА. Ну, разве что просыпались от песен, которые пела молодёжь, или от таких сообщений…

ГОЛОС ЗА КАДРОМ. Ребята! Мы запустили первый в мире искусственный спутник! Ура!..

ХОР ГОЛОСОВ ЗА КАДРОМ. Ура!

ПРОВОДНИЦА. Или вот таких!..

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 9.

СЦЕНА 10.

Музыка (Фон 15). Купе. Внучка сладко спит на диване, Бабушка и Проводница сидят, беседуют. На экране – Видеоряд с картинками из жизни в СССР.

БАБУШКА. Советский Союз… Страна нашей юности. Какими мы были счастливыми!

ПРОВОДНИЦА. А я вспоминаю своё комсомольское прошлое. Первая любовь, небо в звёздах… Первая стипендия… Первый стройотряд!

БАБУШКА. Сколько же было построено, освоено, распахано!.. Великие комсомольские стройки, вы стали судьбой многих из нас! Заводы, электростанции, железные дороги, целые города… Общие заботы объединяли людей, делали их жизнь насыщенной, полной, созидательной!

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 10.

СЦЕНА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ.

Звучит музыка (Фон 1). На экране Изображение 2. Купе. Внучка спит. Бабушка сидит рядом. Входит Проводница.

ПРОВОДНИЦА. Уважаемые товарищи пассажиры! Наш экспресс подъезжает к конечной станции… Станции «Советская»!

Внучка просыпается, протирает глаза.

ВНУЧКА. Бабушка, я проспала?!

БАБУШКА. Совсем чуть-чуть! Ведь наше путешествие подходит к концу.

ВНУЧКА. Как жаль! Я так мало увидела!

……………………………………

………………………………………

(Полный текст сцены – в полной версии сценария).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 11.

Дорогие друзья! Те, кого заинтересовал данный сценарий, могут получить его полную версию, если напишут мне на электронный адрес:

ehvelina—p@yandex.ru.

Невысокая цена – скромная благодарность автору за его труд.

Искренне ваша, автор Эвелина Пиженко.

Post Views: 4 929

Источник

Класс: 9

Цель урока: охарактеризовать механизм объединения республик в единое государство: установить, как и на каких основах образовался СССР.

Задачи урока:

Охарактеризовать первые шаги национальной политики Советского государства.
Определить предпосылки образования СССР.
Рассмотреть различные планы объединения республик.
Определить принципы построения СССР.

План урока:

Вступительное слово учителя.
Первые шаги национальной политики Советского государства.
Предпосылки образования СССР.
Проекты объединения республик.
Образование СССР.
Конституция СССР 1924 г.
Заключение.

Понятия: автономия, федерация, суверенитет, советизация

Оборудование урока: карта «Образование СССР 1922–1940», учебник, раздаточный материал (документы), иллюстративный материал (гербы и флаги советских республик, СССР).

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок с элементами лабораторной работы.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

Распад СССР в 1991 году является одним из самых значительных и драматических событий мировой истории XX века. Тем более истории русского народа второй половины XX века, когда многие стали очевидцами распада СССР – огромного по территории многонационального государства, возникшего в 1922 году. Тогда очевидцами объединения были ваши прабабушки и прадедушки. История граждан СССР – это история людей разных национальностей, вероисповедания, культурных традиций и обычаев.

Цель нашего занятия рассмотреть механизм объединения республик в единое государство: установить, как и на каких основах образовался СССР. А на последующих уроках – узнать, как развивалось это государство и в силу каких причин распалось. Географическое положение России заставляло ее, начиная с XV века, вести непрерывную колонизацию новых территорий и, в конечном итоге, обрекло на «имперскую судьбу». Наряду со славой и величием этот статус принес стране и массу проблем, в том числе – внутренних, в частности, национальных. Российская империя была многонациональной страной. В ней проживало более 100 народов и народностей. Необходимо отметить, что национальный вопрос был одним из важнейших в истории России XX века. В ходе урока мы выясним, как был решен национальный вопрос в Советском государстве.

2. Первые шаги национальной политики Советского государства.

Прежде всего, давайте вспомним из каких представлений исходили большевики в решении национального вопроса в дооктябрьский период:

1) Как была сформулирована программа большевиков по национальному вопросу на II съезде РСДРП в 1903 г.?

Первая часть программы: право наций на самоопределение и их равноправие.

2) Приведите примеры национальных притеснений в России до октября 1917 г. (Приложение 1)

Как вы понимаете, что такое автономия?

самоуправление, право самостоятельного решения внутренних вопросов какой-либо частью государства.

3) Каковы были шаги партии большевиков по реализации первой части программы после прихода к власти?

25-26 октября 1917 г. приход большевиков к власти.

2 ноября 1917 г. была опубликована «Декларация прав народов России»:

равенство народов России;
их право на самоопределение вплоть до отделения и образования самостоятельного государства;
отмена национальных и религиозных привилегий;
свободное развитие национальных меньшинств населяющих территорию России.

10 января 1918 г. III Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов одобрил «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа»:

Работа с документом № 1 (Приложение 2)

Из «Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа»:

Ответ на вопрос: в основе документа лежит принцип федеративного устройства государства – это форма государственного устройства, при которой государство образуют федеральные единицы, имеющие свои органы власти; действуют единые конституция, законы, органы власти.

Федеративное устройство страны закреплялось в Конституции 1918 г. и ее названии – Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика (РСФСР)

Учитель: В 1917-1918 гг. Российская империя распалась: из ее состава вышли Польша, Финляндия, Украина и др. Россия стала называться РСФСР. Однако в ходе Гражданской войны пошли обратные процессы – большевики национальных окраин начали объединяться с российскими для борьбы со своими врагами. Лозунг Белого движения «единой и неделимой России» оттолкнул часть населения. В Гражданскую войну были втянуты все национальные окраины России. После аннулирования Брестского договора 1918 г. началась СОВЕТИЗАЦИЯ, т.е. расширение советской системы путем освобождения оккупированных немецко-австрийскими войсками территорий. Красная армия вступила на территории Белоруссии, Прибалтики, Закавказье, Дальнего Востока, создавались советские правительства.

К 1921 г. политическая карта бывшей Российской империи выглядела следующим образом:

Зона советской власти – формально независимые советские социалистические республики: РСФСР, Украина, Белоруссия, Азербайджан, Грузия, Армения, Дальневосточная республика, Среднеазиатская народная республика – Хорезмская и Бухарская.

Суверенитет у Латвии, Литвы, Эстонии, Финляндии, Польши.

Запись в тетрадь:

Все республики были связаны военно-политическим, дипломатическим союзами, единой Красной армией, партийным руководством, общей экономикой по плану ГОЭЛРО. Власть осуществляла единая КП, руководимая ЦК из Москвы.

Апрель 1922 г. И.В.Сталин избран Генеральным секретарем ЦК РКП (б), оставался наркомом по делам национальностей.

Он возглавил подготовку к объединению республик.

3. Предпосылки образования СССР.

Каковы же предпосылки объединения республик?

Работа с документом № 2 (Приложение 3)

Текст выступления И.В. Сталина на X Всероссийском съезде Советов 26 декабря 1922 г.

Ответ на вопрос: беседа с классом и запись в тетрадь.

Предпосылки образования СССР:

Хозяйственное единство, исторически сложившееся взаимозависимость и разделение труда между республиками.
Стремление к единой внешней безопасности республик.
Однотипность государственного устройства и единая политическая партия у власти.
Актуальные идеи и стремления жить в едином сильном государстве.

Вопрос об основах объединения был сложным и дискуссионным.

В октябре 1922 г. Пленум ЦК одобрил ленинский план. Этот проект приняли за основу и на Всесоюзном съезде Советов было принято решение о заключении союзного договора и создании СССР.

5. Образование СССР.

Запись в тетрадь:

30 декабря 1922 г. I Всесоюзный съезд Советов провозгласил создание СССР в составе РСФСР, УССР, БССР, ЗСФСР.

Первоначально в состав СССР вошли 4 республики. Затем состав СССР постепенно расширялся:

1924 г. в СССР вошли Туркмения и Узбекистан (Таджикистан был тогда его частью);

1929 г. Таджикистан вошел в состав СССР как союзная республика;

1936 г. ЗСФСР разделилась на союзные республики – Грузию, Армению, Азербайджан;

1936г. Казахстан и Киргизия (11 союзных республик закрепила Конституция «победившего социализма» 1936 г.);

1940 г. Литва, Латвия, Эстония, Молдавия.

6. Конституция СССР 1924 г.

31 января 1924 г. II Всесоюзный съезд Советов утвердил первую Конституцию СССР.

Работа с документом № 3 (Приложение 4)

Из союзного договора об образовании Союза Советских Социалистических Республик (30 декабря 1922 г.)

Изучите документальный материал и составьте схему высших органов власти и управления СССР (схема) (Приложение 5)

Союзный договор содержал ст. 22 о флаге и гербе СССР. Сообщение учащегося о государственной символике СССР.

7. Подведение итогов.

Беседа с классом:

Каково значение образования СССР?

Использование цитат «Из речи М.И. Калинина на I съезде Советов СССР»; «Из Обращения Президиума ЦИК СССР ко всем народам и правительствам мира в связи с образованием СССР»:

в рамках СССР многие народы получили возможность развивать экономику и культуру;
образование СССР способствовало укреплению коммунистического режима;
усиление военной мощи страны;
позволило успешнее решать задачи строительства социализма, противостоять капиталистическому миру;
сплочение народов, содействие дружественному сотрудничеству.

Учитель: несмотря на то, что за каждой из республик закреплялось право выйти из СССР на практике эти нормы не будут соблюдаться. Не могли республики выйти из СССР — не было юридической процедуры выхода. Невзирая на Конституцию, Сталин в полном объеме реализует свой автономизации. Ущемление прав национальностей и даже переселения, депортации целых народов в эпоху сталинизма будут обычным делом. По сути СССР с самого начала являлся жестко централизованным государством, а власть Советов на деле подменялась властью Коммунистической партии.

Литература:

Боффа Дж. История Советского Союза. М., 1994.
Жарова Л.Н., Мишина И.А. История Отечества, 1900-1940 гг. М., 1992.
История национально-государственного строительства в СССР. 1917–1978 гг. М., 1978.
Кириллов, М.Н. Чернова Поурочные методические разработки и сценарии уроков к курсу истории России XIX–XX веков. М., 2000.
Коваль Т.В. Конспекты уроков по истории России. М., 2001
Хрестоматия по истории России. 1917–1940 / Под ред. М.Е.Главацкого. М., 1994

Источник

ТЕМУ УРОКА: ОБРАЗОВАНИЕ СССР

Цели урока:

сформировать у обучающихся представления об основных особенностях процесса образования СССР, уделив внимание взаимосвязи истории и современности;

развивать у обучающихся навыки самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, анализа и синтеза изучаемого материала;

способствовать становлению гражданского самосознания школьников.

Задачи урока:

1.Обучающие:

способствовать усвоению обучающимися основного фактического и понятийного материала о процессе образования СССР;

продолжить формирование умений работы с историческими источниками, анализа документов, обобщения, сопоставлять различные точки зрения, различать факт, мнение, оценку, интерпретацию.

2.Образовательные:

рассмотреть причины, предпосылки и принципы создания СССР – как первого в мире социалистического многонационального государства;

изучить события, которые привели к образованию СССР;

3. Воспитательные:

формирование развитой, социально активной, творческой и самостоятельной личности;

способствовать становлению гражданского самосознания;

через осмысление прошлого воспитывать позитивное отношение к нашей истории, формирование толерантности.

4. Развивающие:

раскрыть альтернативные взгляды на проблему образования СССР в руководстве и исторически сложившиеся предпосылки объединения;

развитие абстрактного и наглядно-образного мышления;

активизация познавательной деятельности в группе.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения урока: лабораторное занятие

Оборудование:

карта «СССР в 20-40гг.»

изображения государственных символов СССР;

карточки с вопросами для групповой работы;

Педагогические технологии:

Работа в группах, проблемно – поисковые технологии.

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

Что вы вкладываете в понятие «многонациональное государство»

Назовите известные вам способы организации и управления большими многонациональными территориями.

2.1

2.2

2.3

Как решался национальный вопрос в царской России.

Первые шаги большевиков в решении национального вопроса

Сформулируйте предпосылки образования СССР на основе выступления И.В.

Сталина(4)

Выступление И.В. Сталина на X Всероссийском съезде Советов 26 декабря 1922 г.: «Существуют три группы обстоятельств, определивших неизбежность объединения советских республик в одно союзное государство. Первая группа обстоятельств — это факты, касающиеся нашего внутреннего хозяйственного состояния. Во-первых, скудость наших хозяйственных ресурсов, оставшихся в распоряжении республик в результате семилетней войны — скудость, которая заставляет нас объединять эти скудные средства для более рационального их использования и развития главных отраслей хозяйства…Во-вторых, сложившееся исторически естественное разделение труда… Например, север снабжает юг и восток мануфактурой; юг и восток снабжают север хлопком, топливом и т.д. Вот это разделение труда, установившееся между областями, не может быть вычеркнуто одним росчерком пера: оно создано исторически всем ходом хозяйственного развития федерации. В-третьих, единство основных средств сообщений по всей федерации, составляющих нерв и фундамент всякого возможного объединения. Вторая группа обстоятельств, определивших объединение республик, — это факты, связанные с нашим внешним положением. Я имею в виду наше военное положение. Следует, товарищи, помнить, что, несмотря на счастливый выход наших республик из состояния гражданской войны, опасность нападения извне не исключена. Эта опасность требует того, чтобы наш военный фронт был абсолютно единым, …могущим обеспечить внешнюю безопасность республики. Наконец, третья группа фактов, тоже требующих объединения и связанных с характером строения Советской власти, с классовой природой Советской власти. Советская властью построена так, что она, интернациональная по своей внутренней сущности, всячески культивирует в массах идею объединения, сама толкает их на путь объединения. В мире Советов, где власть не на капитале, а на труде, где власть построена не на частной собственности, а на собственности коллективной… сама природа власти располагает к тому, чтобы трудящиеся массы естественно стремились к объединению в одну социалистическую семью». Дискуссии о формах объединения. Заполните таблицу. Дайте названия схемам. Какой план предпочтительнее и почему?

Образование СССР.

6.11. Определить основные положения проекта Сталина. В чем суть сталинского плана автономизации?

6.2. Определить основные положения проекта Ленина. В чем суть плана Ленина? Какие доводы приводит Ленин в пользу союза республик (т.е. федерации)?

6.5 Заполните таблицу

6.6. Дайте название схемам

Форма государства:	Форма государства:
Сторонники	Сторонники

Пользуясь картами, сравните территорию Российской империи в начале 20 века и территорию СССР в границах 1922 г. Можно ли утверждать, что СССР образовался в границах бывшей Российской империи?

Заполните хронологическую таблицу «Образование СССР и расширение союзного государства:

Дата	Вступление республик в союзное государство

Объясните термины:

ЦИК СССР, Союзный Совет и Совет Национальностей, СНК СССР, Политбюро и секретариат, ВЛКСМ, Всесоюзная пионерская организация, федерация, автономизация

Из договора об образовании СССР, 30 декабря 1922 г.: «Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика (РСФСР), Украинская социалистическая Советская республика (УССР), Белорусская Социалистическая Советская республика (БССР) и Закавказская Социалистическая Федеративная Советская республика (ЗСФСР — Грузия, Азербайджан и Армения) заключают настоящий союзный договор об объединении в одно союзное государство — «Союз Советских Социалистических Республик» — на сле- дующих основаниях.

1. Ведению Союза Советских Социалистических Республик, в лице его верховных органов, подлежат: а) представительство Союза в международных сношениях; б) изменение внешних границ Союза; в) заключение договоров о приеме в состав Союза новых республик; г) объявление войны и заключение мира; л) заключение внешних государственных займов; е) ратификация международных договоров; ж) установление систем внешней и внутренней торговли; з) установление основ и общего плана всего народного хозяйства Союза… и) регулирование транспортного и почтово-телеграфного дела; к) установление основ организации вооруженных сил Союза Советских Социалистических Республик; л) утверждение единого государственного бюджета.., установление монетной, денежной и кредитной системы, а также системы общесоюзных, республиканских и местных налогов; м) установление общих начал землеустройства и землепользования..; н) общее союзное законодательство о переселении; о) установление основ судоустройства и судопроизводства, а так- же гражданское и уголовное союзное законодательство: п) установление основных законов о труде; р) установление общих начал народного просвещения; с) установление общих мер в области охраны народного здравия; т) установление системы мер и весов; у) организация общесоюзной статистики; ф) основное законодательство в области союзного гражданства в отношении прав иностранцев; х) право общей амнистии…

2. Верховным органом власти Союза Советских Социалистических Республик является съезд Советов Союза Советских Социалистических Республик, а в периоды между съездами — Центральный Исполнительный Комитет Союза Советских Социалистических Республик…

11. Исполнительным органом Центрального Исполнительного Комитета Союза является Совет Народных Комиссаров Союза Советских Социалистических Республик (Совнарком Союза), избираемый Центральным Исполнительным Комитетом Союза на срок полномочий последнего…

12. …Учреждается при Центральном Комитете Союза Советских Социалистических Республик Верховный суд, с функциями верховного судебного контроля, а при Совете Народных Комиссаров Союза — объединенный орган Государственного Политического управления… 21. Для граждан союзных республик устанавливается единое союзное гражданство… 26. За каждой из союзных республик сохраняется право свободного выхода из Союза».

Вопросы и задания

1. Сравните сферы ведения СССР по договору об образовании СССР и Российской Федерации по Конституции Российской Федерации 1993 г. (статья 71).

2. Нарисуйте схему высших органов власти и управления СССР.

Согласны ли Вы со следующими утверждениями и почему:

Создание СССР – результат долгого поиска новой формы национального государственного устройства

СССР- пример подлинно демократической федерации

СССР- сформировался как федеративное по форме, но унитарное по сути государство.

Источник