Приложение
«Семья. Семейное воспитание. Особенности семейного воспитания»
Объяснительная записка.
Единство семьи и школы в воспитании — главнейшее условие формирования личностной цельности ребенка, его сознательного мировоззренческого выбора и поведенческого стереотипа. И семья, школа призваны давать ему представление о жизненных целях и ценностях, характере взаимоотношений с другими людьми, критериях и нормах поведения в обществе и быту. В процессе семейного и школьного общения происходит передача жизненного опыта старших поколений и формирование нравственного типа личности ребенка. Для успешности воспитательного процесса необходимо единство семьи и школы, их взаимосвязь, взаимопреемственность и взаимодополнение.
Эпиграф: «Воспитание в семье — альфа и омега становления каждого человека как личности, причина большей части наших комплексов или, напротив, нашей уверенности в себе, а значит, и успехов на любом избранном поприще».
«Уважаемые родители! Я рада нашей встрече. Сегодня мы собрались для того, чтобы обсудить функции и задачи семьи в таком важном деле, как воспитание личности, узнать особенности семейного воспитания, а также развивать умения видеть нас — родителей со стороны.
Семья — структурная единица общества, закладывающая основы личности; социально- педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей.
Функциями семьи является следующее:
- осуществление социализации личности;
- закладывание основы отношений между людьми;
- формирование ориентации на всю оставшуюся жизнь человека;
- обеспечение преемственности гражданина, патриота, законопослушного члена общества.
Задачи семьи:
1.создать максимально благоприятные условия для роста и развития ребенка;
2.стать социально- экономической и психологической защитой ребенка;
3. передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;
4. воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «я»;
5. научить полезным прикладным навыкам и умениям.
Семейное воспитание — общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.
Семейное воспитание позволяет ребенку получить первые знания о том мире, в котором ему предстоит жить, представление о том, что такое хорошо, что такое плохо, как нужно поступать в той или иной ситуации. В семье формируются те качества, которые нигде как в семье сформированы быть не могут.
Благодаря воспитанию в семье, малыш получает первоначальные навыки общения и взаимодействия в коллективе. Вот почему важно, чтобы у ребенка были братья и сестры. Дети из многодетных семей более приспособлены к жизни в обществе, такому семейному воспитанию можно присвоить знание «школы жизни».
Поэтому, одной из положительных особенностей семейного воспитания является общение ребенка с представителями различных возрастных категорий. Он учится строить взаимоотношения с людьми не только разного склада характера, но и разного возраста. Воспитание в большой семье готовит человека к жизни, создавая миниатюрную модель социума.
Отношения между людьми в семье из всех человеческих отношений бывают наиболее глубокими и продолжительными. Семья обязана формировать физически и психически здоровую, нравственную, интеллектуально- развитую личность, готовую к предстоящей трудовой, общественной и семейной жизни. Составными компонентами содержания семейного воспитания являются известные направления — физическое, нравственное, интеллектуальное, эстетическое, трудовое воспитание. Они дополняются патриотическим, экономическим, политическим, половым образованием подрастающих поколений.
Физическое воспитание детей и молодежи выступает сегодня на первый план. Больше никто не сомневается в том, что приоритет здоровья не может быть заменен никаким другим. Физическое воспитание семьи основывается на здоровом образе жизни и включает правильную организацию распорядка дня, занятие спортом, закаливание организма.
Интеллектуальное воспитание предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребности их приобретения и постоянного обновления. Развитие познавательных интересов, особенностей, наклонностей и задатков ставится в центр родительской заботы.
Нравственное воспитание в семье является стержнем отношений, формирующих личность. Здесь на первый план выступают моральные ценности: любовь,
уважение, доброта, порядочность, честность, справедливость, совесть, долг, достоинство. В семье формируются и другие нравственные качества: разумные потребности, дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, бережливость. И совсем неважно, на какие основы моральных ценностей опираются родители и дети, важно, чтобы они были человечными, добрыми, конструктивными.
Эстетическое воспитание семьи призвано развивать таланты и дарования детей или как минимум давать им представления о прекрасном будущем в окружающей жизни. Это особенно важно в настоящей жизни, когда появилось множество ложных ценностей, разрушающих внутренний мир детей и взрослых.
Трудовое воспитание в семье закладывает основу их праведной жизни. У человека неприученного трудиться, путь один — поиск легкой жизни. Оканчивается он, как правило, плохо. Если родители хотят видеть своего ребенка на этом пути, они могут позволить себе эту роскошь устраниться от трудового воспитания.
Какому родителю не польстят слова: «Ваши дети очень опрятны», «Ваши дети такие воспитанные», «Ваши дети удивительны». Кому из родителей не хотелось бы, чтобы его дети отдавали предпочтение спорту, а не сигаретам, бальному танцу, а не алкоголю, напряженному самообразованию, а не растранжириванию времени. Для родителей семейное воспитание процесс сознательного формирования физических и духовных качеств детей. Каждый отец и мать должны хорошо понимать, что они хотят видеть в своем ребенке. Этим определяется сознательный характер семейного воспитания и требование разумного, взвешенного подхода к решению воспитательных задач.
В каждой семье свои особенности семейного воспитания, но общие правила таковы:
- семейное воспитание предполагает атмосферу любви, счастья, тепла и доброжелательности;
- родители принимают ребенка таким, какой он есть, стараются развить его способности, все лучшее, что в нем есть;
- в семейном воспитании достаточно соблюсти принцип, на котором настаивают специалисты по детской психологии, любое обучение, любые мероприятия, направленные на ребенка, должны строиться в форме игры;
- воспитание в семье строится на том положительном, что есть в маленьком человечке. Нельзя акцентировать внимание исключительно на недостатках. Такой подход ошибочен и приводит к развитию комплексов;
- общий тон воспитания в семье должен быть позитивным и оптимистичным.
«Особенности семейного воспитания».
-Как правильно дать то, чего ждут от нас дети? Как отличить неправильное воспитание от правильного воспитания? И может ли быть вообще воспитание неправильным? Раз мы воспитываем, значит, делаем полезное дело ребенку. Однако, как бы ни звучало парадоксально, может…..
Показ презентации «Типы воспитания».
-Итак, я напомню вам, какие основные стили воспитания мы применяем при воспитании наших детей: 1) авторитарный, 2) демократический, 3) попустительский, 4) хаотический, 5) опекающий. Кроме стилей воспитания, выделяю, выделено огромное количество типов воспитания, но я хочу обратить внимание, только на те типы, которые негативно влияют на психику ребенка.
Типы воспитания, которых следует избегать: 1) «Кумир семьи», 2) «Гиперопека», 3) «Гипоопека», 4) «Ежовые рукавицы», 5) «Повышенная моральная ответственность», 6) «В культе болезни».
Показ слайда №3.
«Кумир семьи».
Ребенок обожаем, любим.
Любая прихоть ребенка- закон.
Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты».
Растет капризным, своевольным эгоистом.
Освобожден от всех обязанностей.
Показ слайда №4.
«Гиперопека».
Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых.
Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем.
Возносят ребенка до небес, готовят вундеркинда.
Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей.
Растет безвольным, трудности в общении.
Показ слайда №5.
«Гипоопека».
Ребенок предоставлен сам себе.
Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым.
Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания.
Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям….
Показ №6.
«Ежовые рукавицы».
Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются.
Внушают лишь подчинение.
Ребенок не знает ласки, тепла, беспрекословно подчиняясь.
Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, часто с бурными реакциями протеста.
Показ слайда № 7.
«Воспитание по типу повышенной моральной ответственности».
На плечи ребенка возлагается огромная ответственность, обычно непосильная для его возраста.
Свои не оправдавшиеся надежды мечтают реализовать в детях.
Ребенку поручают заботиться о младших в доме или престарелых.
Показ слайда № 8.
«Воспитание в культе болезни».
Когда ребенок болеет достаточно серьезным хроническим заболеванием.
Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания.
Пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им.
Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем.
Такой ребенок- маленький тиранчик, он притворяется, придумывает новую болезнь, чтобы добиться всего.
Ждет сочувствия и сострадания от всех.
С трудом приспосабливается к действительности.
Классный руководитель:
-А вы задумайтесь, какой из этих типов используется Вами. Задумайтесь и постарайтесь скорее внести коррективы в свой стиль общения с ребенком. Ведь если он сегодня всего лишь росточек, который жаждет влаги и тепла, то завтра он даст Вам свои плоды, в которых могут появиться черви, уничтожающие их (родителям раздаются памятки с этими типами семейного воспитания).
Проведение упражнения на распознавание типа воспитания.
Классный руководитель:
-А теперь проведем упражнения на закрепление типов воспитания «Определи тип семейного воспитания».
Родителям раздаются на листочках по 4 предложения — описания типов воспитания. Необходимо определить тип воспитания.
Растет капризным, своевольным эгоистом (кумир семьи).
Растет безвольным, трудности в общении (гиперопека)
Ребенок не знает ласки, тепла, беспрекословно подчиняясь (ежовые рукавицы)
Ждет сочувствия и сострадания от всех (воспитание в культе болезни)
-Таким образом, мы с вами приоткрыли двери, чтобы посмотреть, как происходит процесс взаимодействия между родителями и детьми, рассмотрели под своим углом хорошо ли ребенку рядом с нами, не хуже ли, чем кенгуренку в сумке кенгуру. Увидели, какая яркая душа у ребенка! А каким должны быть взрослые люди, среди которых живет эта душа ребенка, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче?
Невольно приходят на ум слова Л.Н.Толстого: « Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!».
Рефлексия:
-Что было ценного на мероприятии?
-Что бы Вам хотелось послушать, отработать для оказания действенной помощи вашим детям?»
Обобщая вышесказанное, я предлагаю, в постановление родительской конференции вынести следующее:
- Принять к сведению информацию, полученную сегодня на конференции.
- Исключить применение негативных типов воспитания в семье.
- Уделять больше внимания и любви к своим детям.
Памятка для родителей
Создание благоприятной семейной атмосферы
Помните: оттого, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.
Время для ночного отдыха каждому ребенку требуется сугубо индивидуальное. Показатель один – чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.
Если у вас есть возможность дойти до школы вместе с ребенком, не упускайте ее. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.
Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», «Чем сегодня занимался?», «Как дела в школе?».
Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.
Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.
Ребенок должен чувствовать, что он любим.
Памятка для родителей
Создание благоприятной семейной атмосферы
Помните: оттого, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.
Время для ночного отдыха каждому ребенку требуется сугубо индивидуальное. Показатель один – чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.
Если у вас есть возможность дойти до школы вместе с ребенком, не упускайте ее. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.
Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», «Чем сегодня занимался?», «Как дела в школе?».
Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.
Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.
Ребенок должен чувствовать, что он любим.
Работа по группам. Решение педагогических ситуаций.
1-я группа
– Что делать с ребенком, если он не слушается?
– Почему дети лгут, скрывают от родителей свои поступки?
– Дети послушны – родители спокойны. Надолго ли сохраняется такое послушание и спокойствие?
2-я группа
– Почему ребенок должен знать, что родители отвечают не только за себя, но и за него перед обществом?
– В каких случаях требования к ребенку должны быть иногда в суровой форме, без возражения?
– Почему необходим авторитет в семье?
3-я группа
– Поможет ли атмосфера высокомерия (важный папа) воспитанию детей?
– Уверены ли вы, что бесконечные поучения и назидательные разговоры- это педагогическая мудрость?
– Нужно ли на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь?
4-я группа
– Что порождает родительское непротивление?
– Правильно ли послушание детей покупать подарками и обещаниями?
– Почему родители должны знать, чем живет и интересуется его ребенок?
5-я группа
– У отца одни приоритеты в воспитании, мать придерживается других. Что делают в этом случае дети?
– Почему необходимо взаимное уважение родителей и детей?
– Почему среди детей появляются неискренние и лживые эгоисты?
6-я группа
– Согласны ли Вы, что ребенок сам должен выбраться из затруднения, решения сложных вопросов?
– Дети нуждаются в совете, помощи. Как часто вы приходите к ним на выручку? Какие формы помощи Вы оказываете?
– Хорошо ли, когда у матери своя жизнь, свои интересы? Она не обращает внимания на детей и больше думает о своем спокойствии.
Представление работ по группам
Фоно: Лирика.
Вед. 1
Школы бывают разные — толковые и несуразные.
Бывают дневные, вечерние и даже бывают дочерние.
Вед. 2
Бывают, как бабушки строгими
С солидными педагогами.
Вед. 3
При колледжах тоже бывают — не всякий туда поступает,
А также бывают английские, испанские и даже австрийские.
Вед. 4
Французские и итальянские.
Голландские и негритянские.
Вед. 5
Для тех, кто не хочет учиться, для тех, кому нужно лечиться,
В общем, все школы не счесть,
Но только одна из них есть.
Вед. 6
Маленькая и пригожая, на всех на других не похожая.
Всех она лучше и краше.
Вы узнали ее?
Хором: Это — наша?
Вед. 1
Говорят, что наша школа-это просто детский сад.
Слухи, споры, разговоры нам мешают и вредят.
Вед. 2
Чтоб уйти от кривотолков, чтобы было все ажур.
Мы сегодня нашу школу вам представим без купюр.
Фоно: видеоролик.
Вед. 1
Вот уже 12 лет
Вы встречаете каждый рассвет
С мыслью только одной – о школе!
И не спится уже поневоле.
Ведь ответственны вы за всех нас,
За тепло, чтоб отапливать класс,
За энергию и за воду,
За соблюдение прав и свободы,
За программы и журналы,
Чтоб, не дай Бог, беда не случилась!
Чтобы чисто, и вкусно, и ясно,
Чтобы прожит был день не напрасно!
Целый день допоздна на работе
Свое сердце вы нам отдаете!
Слово предоставляется директору школы
Выход директора, фанфары.
Доклад.
Вед. 1.
Учительский труд очень труден и важен.
Учитель обязан быть сильным отважным!
И, как дрессировщик в железную клетку, заходит он в класс, где сидят ваши детки.
Вед. 2
А деткам сейчас палец в рот не клади!,
На голову сядут, того и гляди
Шумят и дерутся, управы не знают. Но входит учитель, и все замолкают.
Вед. 1
Посмотрит и взглядом одним успокоит
Ну, как не сказать. Что вы просто герои!
И дети – ваш труд, это ваше творенье!
И главный подарок – от них поздравление!
Фоно: Художественный номер
Вед. 1
Стоять у доски, объяснять и писать.
При этом весь класс во вниманье держать,
Цитату в пример привести для сравненья, сто раз объяснит, не теряя терпенья.
Вед. 2
Уметь разбираться во вся и во всем,
Помыть и покрасить, стучать молотком,
А главное — быть настоящим актером, и сценаристом, и режиссером!
Вед. 1
Школа сейчас – и кино, и театр!
Учитель всегда из талантов талант!
Названий не хватит для номинаций, и каждый учитель достоин оваций!
Блок награждение учителей-олимпиадников
Вед. 1
Что же такое школа? Кто такой учитель?
Ни одна книга не дает полного ответа на эти вопросы.
Вед. 2. Школа отражает в себе мир, время. Подобно вселенной, наша школа всегда будет привлекать к себе великие умы и смелые сердца. У нее были и еще будут свои Коперники, Менделеевы, …
Блок для поздравления олимпиадников-детей
Фоно. Художественный номер
Вед. 1
Борьба за секунды, борьба за здоровье.
За силу и меткость на стадионе!
Они неизменно уроки проводят под небом открытым, в любую погоду!
Вед. 2
Отважные духом и сильные телом.
Ну, чем не Атланты, держащие небо!
Вед. 1
Футбол, баскетбол, теннис им не проблема!
Для всех пацанов по жизни примеры!
Вед. 2. Среди педагогов есть те, кто больше всех отвечает за физическое развитие и здоровье наших учеников. Это, как вы догадались, учителя физического воспитания – Чупров С.А., Дмитриев А.Г., Коркунова Е.Г. Вам — наши слова благодарности.
Вед. 1. О спортивных достижениях расскажет директор
Доклад директора
Вед. 1.
Движение – это не пустяк!
А станцевать – не просто так!
Старанием, потом, вдохновеньем
Танцует «Звездное движение»!
Вед. 2. — Не так назвал: «Движенье звезд»!
Вед. 1
— Да, ладно! Это не вопрос!
Любой танцующий – звезда!
Их объявляем мы тогда!
Вед. 1
Наша жизнь – калейдоскоп событий:
Утрат, улыбок, встреч, надежд, открытий…
Вед. 2
Но знайте, в тонусе поддержат настроение
Любовь, надежда, вера и движение!
Художественный номер
Вед. 1
Хочу вопрос тебе задать:
Легко ли взять и станцевать?
Или когда, во сколько лет начать осваивать паркет?
А сколько тратить пота, сил.
Чтоб в зале кто-то похвалил?
Вед. 1.
Эти звезды вспыхнут скоро ярко,
Все откроют рты от удивленья!
Юной смене не отнять таланта!
«Радуга» продолжит наше представленье!
Фоно: Художественный номер
Вед. 1
Когда поют нам малыши.
Стараясь прямо от души,
То в каждом голосе слышна,
Она проказница-весна!
Фоно: художественный номер
Вед. 1
Наша жизнь – калейдоскоп событий:
Утрат, улыбок, встреч, надежд, открытий…
Вед. 2
Но знайте, в тонусе поддержат настроение
Любовь, надежда, вера и движение!
Фоно: Художественный номер
Вед. 1
Отпели песни нам метели.
Растаял снег, ушел мороз.
Журчат ручьи. Поют капели.
И свежий воздух щиплет нос!
Вед.1
— Весна! Прекрасна и желанна!
Летящей поступью спешит.
И гомон птиц порою ранней
Задорно, весело звенит!
Фоно: Художественный номер
Вед. 1
Понимание – награда-
Слова, поддержка, просто взгляд…
Друзья, как мало нам всем надо,
Чтобы тебе был кто-то рад!
Вед. 2
И пусть сегодня этот вечер подарит вам желанье жить,
Петь, танцевать, готовить речи,
Учить других всегда творить!
Слово директору (доклад о работе школьных кружков)
Вед. 1
Ах, молодость, как все к лицу тебе!
Оригинально, ново, необычно.
По подиуму, словно по судьбе,
Идут девчонки – гордо и привычно.
Вед. 2
Легки, обворожительны, воздушны, они не ходят, а парят уже.
Они прекрасны, как работы Фаберже.
(показ мод, слайды)
Вед. 1
Если прислушаться к музыке сердца,
И на мгновенье забыть о делах,
Ты, приоткрыв бесконечности дверцу,
Ангела света узришь в небесах.
Фоно: Художественный номер
Финал:
Вед. 1
Я не знаю школы лучше — мне уже немало лет!
Объясняет, всему учит и на все дает ответ!
Вед. 2
Все заботливы, как мамы и. как бабушки. Добры.
От занятий вдруг устанем, будет место для игры!
Вед. 3
Здесь живем мы очень дружно: старший, младший-все важны!
Нам помогут, если нужно.
Вместе беды не страшны!
Вед. 4
А еще во все таланты здесь привыкли развивать.
У нас столько дипломантов, сразу всех не сосчитать!
Вед. 5
А поют? А как танцуют?
С детства не боимся сцен!
Вед. 6. Ну, а кто смешить всех будет, то возьмут на КВН!
Вед. 1
А спортсменов наших город узнает уже в лицо!
Вот такая наша школа!
Дом ученых и творцов!
Фоно: Художественный номер (слайды)
Выход участников концерта.
Родительская общешкольная конференция
Звучат театральные звонки, на угол сцены выходит ведущий.
1-Добрый вечер, уважаемые родители и гости нашей общешкольной родительской конференции! Мы рады приветствовать вас в этом зале! Вот и подходит к завершению учебный год. И нам так хочется показать вам все, чему мы научились и что для себя открыли. Сегодня вас ждет высокое искусство театра! Через искусство перевоплощения мир открывает нам свои тайны, а мы сможем сделать этот мир добрее!
Театральная группа
1-Мы благодарим за выступление театральную группу и приглашаем всех в наш школьный мир!!
Выступление директора
2-Каждый день мы примеряем на себя разные роли: ученик, родитель, учитель, просто ребенок и взрослый…
1-Вот уж действительно: весь мир –театр, а люди в нем актеры!
2-А если по — серьезному?
1-А если по –серьезному, то каждый день-как сыгранный спектакль, что-то получилось, что-то не очень, но хочется сделать всё на «отлично»!
2-И кто же поставит тебе такую оценку?
1-Жизнь!
Театральная группа
2-Благодарим театральную группу «…..»! И предоставляем слово художнику-постановщику и заместителю директора по учебно-воспитательной работе ……..
Выступление
1- Театральная постановка под названием «Жизнь» предполагает , что режиссер будет строг и справедлив, зритель добр и приветлив..
2-Актеры креативны и талантливы!
1-Ой! Мы про костюмы забыли!
2-А вот и не забыли! Настоящие театралы не сидят, сложа руки, и готовят себе костюмы сами! Внимание на сцену!
ПОКАЗ ШКОЛЬНОЙ МОДЫ
1-Для вас выступали ученицы 5-6 классов! Эти платья они изготовили на уроках технологии!
2-А актеры могут давать советы режиссеру?
1-Если только по делу!
2-Конечно, по делу! Ученикам всегда есть, что сказать! Слово Парламенту
ПАРЛАМЕНТ
1-Заметь, какие разноплановые постановки идут в нашем театре! И учебно-познавательные, и экологические, и волонтерские, и даже военно-спортивные!
2-Последние, кстати, очень популярны и успешны! Уже много лет подряд приносят нашей школе заслуженные награды и признание на областном и муниципальном уровне!
-Для вас выступает военно-патриотический клуб…!
ВПК
— Кажется, мы еще кое-кого забыли…
-Кого же?
-Театральных критиков!
-Мы предоставляем слово главе местного самоуправления……. и главе администрации …….!
Выступление
— Вот и май подходит к концу…Театральный сезон будет закрыт?
-Не думаю! В нашем театре начнутся гастроли под названием «Лето-2017»!
-Новые впечатления! Новые роли!
-Слово креативному редактору и заместителю директора по воспитательной работе ….!
Выступление
Выступление творческой группы
-Наша конференция подходит к завершению!
-Мы благодарим всех за участие и внимание!
-До новых встреч!
-(ВМЕСТЕ) Аплодисменты!
СЦЕНАРИЙ
первого в 2022/23 учебном году общешкольного родительского собрания
Подготовил: директор МКОУ СШ №2 Лукина И.Г.
Задачи: познакомить родителей с особенностями образовательной работы, задачами школы на предстоящий учебный год
Формат проведения: очный
Место проведения: актовый зал
Целевая аудитория: родители учащихся 1-11-х классов
Время: 2 часа (17.30 – 19.30)
ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
Родители заходят в актовый зал, садятся на свободные места. Ассистент включает видеоролик о школе. Директор начинает собрание.
Вступительное слово директора
Директор: добрый день, уважаемые родители! Мы рады Вас видеть в нашей школе. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.
Несомненно, каждого родителя волнует будущее своего ребёнка и важными, влияющими на это факторами являются воспитание и образование. Школа и семья – это два социальных института, максимально влияющих на формирование личностных характеристик ребенка.
На сегодняшнем собрании мы поговорим о нескольких темах и обсудим:
- Информация из ПДН
- изменения в связи введением новых ФГОС НОО и ООО и внедрение патриотического воспитания;
- общие организационные вопросы: требования к одежде учеников, оплата питания, действующие антиковидные меры и меры безопасности
- расскажем о Точках роста и проекте «Успех каждого ребенка»
- обсудим создание родительского комитета и родительских инициатив
Основная часть собрания
Выступление приглашенных гостей (ПДН)
1. Обучение по новым ФГОС НОО и ООО (Дмитриенко О.С.)
Директор передает слово заместителю по учебно-воспитательной работе.
Заместитель по учебно-воспитательной работе: здравствуйте, уважаемые участники собрания! В этом учебном году наши 1-е и 5-е классы начинают обучаться в соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО. Существенно, это не изменит учебный процесс. Однако требования к освоению образовательной программы стали конкретнее, соответственно, детям станет понятнее, чего от них хотят учителя и классные руководители, а вам будет проще контролировать успехи детей.
Мы продолжим учитывать индивидуальные потребности учеников при подборе учебных курсов и модулей, а также формировании программ по внеурочной деятельности.
Новые стандарты не меняют подходов к оценке результатов учащихся. Поэтому количество контрольных и проверочных работ не увеличится. Мы постарались оптимизировать школьные, региональные и федеральные оценочные работы, чтобы снизить нагрузку на детей и уменьшить количество контрольных работ в новом учебном году. С планом контрольных работ можно познакомиться на школьном сайте. Он составилен в соответствии с рекомендациями Минпросвещения.
2. Усиление патриотического воспитания (Звягина Д.А.)
Переходим ко второму вопросу повестки. Минпросвещения в конце прошлого учебного года издало рекомендации по усилению патриотического воспитания в школах, в том числе изучению государственных символов России. В связи с этим у нас изменились программы воспитания и планы внеурочной деятельности. Кроме того, в школе еженедельно проходит ритуал поднятия флага с исполнением Гимна России– в начале учебной недели. Просим вас подключиться и выучить вместе с детьми Гимн.
Поднятие и спуск, а также вынос Государственного флага России в случае проведения отдельных торжественных мероприятий, мы будем поручать лучшим ученикам, которые добились выдающихся результатов в учебной, научной, спортивной, творческой и иной деятельности. В отдельных случаях могут допускаться работники школы и родители.
Подробнее об участии в ритуале мы поговорим с каждым учеником и объясним, как что и когда надо делать.
Разговоры о важном.(Ильичева К. И.)
Здравствуйте, уважаемые родители!
«Разговоры о важном» — это тематические классные часы, которые проводятся в 1-11 классах в начале каждой учебной недели 1 час в неделю (по понедельникам) за счет часов, отведенных на внеурочную деятельность.
цель «Разговоров о важном» — пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа и важности его сохранения.
Темы занятий приурочены к определенной дате. Так, в сентябре прошли 4 занятия: 5 сентября занятие посвящается Дню знаний, 12 сентября — на тему «Наша страна – Россия», 19 сентября посвящено выдающемуся ученому Константину Эдуардовичу Циолковскому, а 26 сентября – Дню пожилых людей.
В октябре предусмотрено пять занятий: 3 октября – «День учителя», 10 октября – «День отца», 17 октября – «День музыки», 24 октября – «Традиционные семейные ценности», 31 октября – «День народного единства».
Конкретная тематика занятий зависит от возрастных групп. Так, при проведении занятий под общим названием «Наша страна – Россия», для учеников 1-2 классов занятие прошло на тему «Где мы живем?»; для школьников 3-4 классов -«От поколения к поколению: любовь россиян к Родине»; в 5-7 классах – «Что мы Родиной зовем?»; у 8-9 классов – «Мы – жители большой страны»; для старшеклассников — «Мы сами создаем свою Родину».
Продолжительность занятий порядка 30 мин.
Родители подробно могут ознакомиться с материалами занятий на сайте «Разговоры о важном» по ссылке: https://razgovor.edsoo.ru/.
Как сказал Министр просвещения ходе Всероссийского родительского собрания, если с детьми не разговаривать на волнующие их темы, это может привести к деструктивному поведению, дети станут замыкаться и искать ответы в других источниках информации. При этом не должно быть такого, чтобы в семье детям говорили одно, а в школе – другое.
Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители и советники по воспитанию.
Отвечая на вопрос, обязательно ли посещение «Разговоров о важном», Минпросвещения ссылается на статью 43 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», согласно которой обучающиеся обязаны «добросовестно осваивать образовательную программу, <…> в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия». В то же время эти внеурочные занятия не предполагают отчётности, а ученики не получают за них оценки.
3. Питание учащихся
Директор: Следующий важный вопрос – питание учеников. У нас в школе есть три длинные перемены, во время которых дети могут позавтракать и пообедать в школьной столовой. Готовится еда для школьников в нашей столовой. Горячее питание мы предоставляем бесплатно ученикам начальной школы и за родительскую плату для остальных ребят, а при наличии льгот – за бюджетные средства.
Родительская плата за горячее питание для учащихся основной и средней школы установлена учредителем школы. Завтрак стоит 64 руб., обед – 65 руб. Для учеников начальной школы независимо от льгот завтрак бесплатный, остальные приемы пищи для них предоставляются за родительскую плату.
Оплата питания с этого года осуществляется авансовым способом. В сентябре вы заплатили полную стоимость питания. Снятие средств происходит за фактическое посещение столовой. Остаток средств переводится на следующий месяц. В конце года, если на счете остается остаток, его вам вернут. Если у вас остались вопросы по организации питания в нашей школе, вы можете их задать классным руководителям.
4. Точка роста (Серкова Наталья Александровна)
Здравствуйте, уважаемые родители!
В рамках федерального проекта «Современная школа» на базе нашей школы 20 сентября состоялось торжественное открытие Центра образования естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста». Для нас это действительно знаменательное событие. Центр состоит из трех кабинетов: физика, биология и химия, каждый из которых оснащён современными приборами под школьную и внеклассную деятельность.
Что же дает «Центр «Точка роста» нашей школы? Во-первых, оборудование Центра используется для демонстрации опытов на уроках, что сделает их гораздо интереснее. Цифровые датчики комплектов «Точка роста» позволяют измерить величины, которые невозможно измерить с помощью традиционного школьного оборудования, например, ускорение, силу тока в цепи, напряженность в сети, электропроводность, увлажненность почвы и многое, многое другое.
Во – вторых, на базе центра «Точка роста» организовано дополнительное образование детей и подростков. В этом году мы реализуем три дополнительных общеобразовательных программ «Физика вокруг нас».
Также на базе Центра работают курсы внеурочной деятельности «Физика в задачах и экспериментах»,
В – третьих, Центр вовлекает заинтересованных учащихся в исследовательскую и проектную деятельность с использованием как аналогового, так и цифрового оборудования.
Благодаря такому центру обучающиеся нашей школы смогут всесторонне развиваться, открывая для себя новые возможности.
5. Успех каждого ребенка (Дончук Елена Михайловна)
Добрый вечер, уважаемые родители. Дополнительное образование — одна из важнейших составляющих образовательного пространства в современном российском обществе. Оно органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. В настоящее время Минпрсвещения России развивает систему дополнительного образования в рамках федерального проекта “Успех каждого ребенка” национального проекта “Образование”. Цель проекта — формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи. В нашей школе в рамках федерального проекта “Успех каждого ребенка” с 1 сентября 2022 года реализуется программа дополнительного образования естественнонаучной направленности “Экомониторинг” Для реализации этой программы летом был отремонтирован кабинет географии и закуплено оборудование , которое позволяет нашим учащимся проводить исследования окружающей среды, выполнять проекты, участвовать в конкурсах и олимпиадах разного уровня. Программа рассчитана на детей 11 — 17 лет, интересующихся естественными науками. Мы набрали 6 групп по 15 человек, из них 2 группы на базе 4-х классов, 3 группы — это дети основной школы и 1 группа — это дети старшей школы. Первые занятия, которые были проведены педагогами нашей школы, показали, что детям интересно, они с удовольствием включились в работу.
5. Дополнительное образование и внеурочная деятельность (Звягина Д.А.)
Директор приглашает выступить ответственного за допобразование.
Ответственный за дополнительное образование: здравствуйте, уважаемые родители! В нашей школе работают бесплатные кружки по физике, математике и русскому языку. Также в школе работают бесплатные секции по волейболу,гимнастике. Узнать о наших кружках подробнее можно на сайте школы., а также на информационном стенде первого этажа. Хочу вам напомнить, что мы закрываем запись в кружки первого октября. К этому моменту мы определяем количество групп и расписание занятий для каждого кружка. Прошу вас не опаздывать с записью, иначе мы сможем записать ребенка в кружок, только когда кто-то из ребят откажется ходить на занятия.
Уважаемые родители, вы можете прямо сейчас задать мне вопросы кружках или свяжитесь по электронной почте или телефону.
6. Антикоронавирусные меры и меры безопасности
Директор:
В связи с трагическими событиями в Ижевске, снова приобретает остроту вопрос о безопасности школы. И я хочу рассказать о тех мерах, которые мы предпринимаем для этого. В школе есть вахтеры (сторожа), которые осуществляют пропускной режим. Есть камеры видеонаблюдения. Здание школы и территория на время проведения занятий закрывается. Чтобы встретиться с классным руководителем или директором, лучше всего предварительно позвонить, узнать в какое время вас смогут принять. Классный руководитель предупреждает вахтера о дате и времени вашего визита. При посещении школы с собой необходимо иметь паспорт. Детей из начальных классов мы предлагаем встречать на улице.
А теперь, дорогие родители, хочу рассказать вам, какие профилактические меры мы продолжаем соблюдать в связи с продолжением распространения коронавирусной инфекции.
Мы продолжаем проводить ежедневную влажную уборку помещений с применением дезинфицирующих средств, обработку всех контактных поверхностей; генеральную уборку не реже одного раза в неделю.
Ещё одно очень важное изменение в работе школы — это сроки каникул. Так как наша школы является пунктом сдачи ОГЭ и ЕГЭ, в мае месяце учебный процесс нарушался. Поэтому по согласованию с отделом образования и региональным Министерством мы приняли решение сдвинуть сроки каникул. Осенние, зимние и весенние каникулы будут немного сокращены, а конец учебного года перенесен на 23 мая.
- Телефоны на уроках.
- Школьная форма.
- Медобслуживание
- Мобилизация
7. Родительский комитет
Почти во всех классах уже прошли родительские собрания и вы должны были выбрать классный родительский комитет. Председатели этих комитетов входят в общешкольный родительский комитет. И вот именно с ним мне хотелось бы встретиться и пообщаться отдельно. Прошу вас остаться после собрания.
А чтобы у нас была общая тема для общения. Предлагаю сейчас всем родителям обсудить идею создания Фонда детских инициатив. Заключается идея в том, что мы объявляем конкурс проектов по преобразованию школьной среды и предлагаем ребятам создать проект изменения какой-то части нашей школы. Проект должен включать смету расходов. А родители финансово поддерживают победителя (т.е. происходит финансирование проекта и премии победителю). Особо подчеркну, что смета должна быть не космической, а экономически выгодной для всех сторон.
Каналы связи в телеграм
Директор благодарит выступающих и родителей.
Презентация
автор: Симанова Татьяна Николаевна
воспитатель МАДОУ “Детский сад № 92
Сценарий родительской конференции “Скоро в школу”
Автор: Симанова Т.Н..
воспитатель высшей кв. категории
МАДОУ «Детский сад № 92»
Сценарий родительской конференции на тему: «Скоро в школу»
Цель: формирование активной педагогической позиции родителей; вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями по данному вопросу; вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей.
Задачи:
- дать представление о понятии «готовности к школе»,
- познакомить родителей с критериями готовности ребенка к школе,
- дать возможность оценить степень готовности ребенка к школе,
- выработать совместное решение для улучшения подготовки детей к школе.
Участники: воспитатель, родители, дети.
План проведения:
- Приветствие «Перекличка»
- Упражнение для родителей «Моя тревога»
- Вступительное слово воспитателя (актуальность проблемы)
- Упражнение «Экзамен для родителей»
- Раскрытие воспитателем компонентов готовности к школе
- Портрет ребёнка, не готового к школьному обучению
- «Открытое письмо родителям».
- Работа с детьми
- Подведение итогов конференции. Принятие решения.
Ход конференции:
Здравствуйте, уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие. Наша сегодняшняя встреча посвящена обсуждению проблемы перехода детей из детского сада в школу. Мы, родители, заинтересованы в школьных успехах своего ребёнка, поэтому как можно раньше начинаем готовить его к поступлению в школу. Что надо сделать, чтобы ребёнок пошёл в школу подготовленным и учился хорошо, получая при этом только положительные эмоции – цель сегодняшнего разговора. Но вначале поприветствуем друг друга.
- Приветствие родителей «Перекличка».
Воспитатель, используя сведения о детях, спрашивает у родителей: «Есть ли у нас родители мальчика, …. Родители прослушивают рассказ о ребёнке и догадываются, о ком идёт речь.
- Упражнение для родителей «Моя тревога»
Воспитатель просит родителей выполнить задание по очереди закончить предложение. Я беспокоюсь о том… (как слежаться отношения с учителем, как ребенок вольется в коллектив, выдержит ли он большую нагрузку и т.д.). Как видите, большая часть родителей оценивает начало обучения в школе как серьезный период, вызывающий много тревог. Конечно, мы все полны желания приложить все усилия для того, чтобы ребенок был здоров и хорошо учился. Давайте попытаемся ответить на вопрос: Сможем и мы помочь ребенку комфортно перейти от игры к новой ступени его жизни – школе?
- Упражнение «Экзамен для родителей».
Родителям предлагается сравнить, чем будет отличаться жизнь дошкольника от жизни первоклассника. Для этого им нужно ответить на ряд вопросов, ответы на которые пишут на «билетиках».
Примерные вопросы:
- Какие занятия проводятся в детском саду? Какие предметы будет изучать ребёнок в 1 классе?
- Сколько занятий в день проводится в детском саду? Сколько уроков в день будет в 1-м классе?
- Длительность занятия в подготовительной группе в детском саду? Длительность урока в школе?
- Сколько педагогов обучает ребёнка в детском саду? Сколько учителей будет обучать ребёнка в 1-м классе?
Далее воспитатель знакомит родителей со схемой школьной готовности. Более
подробно остановимся на психологической готовности, которая включает:
- интеллектуальную готовность;
- мотивационную готовность;
- эмоционально-волевую готовность;
- коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии. Например, морковь – огород, грибы – лес;
К 6–7-и годам ребенок должен:
- правильно произносить все звуки речи, находить лишний предмет и объяснить,
почему он лишний,
- четко выговаривать свое имя, отчество и фамилию, свой адрес и название города,
в котором он живет;
- название страны и ее столицы;
- имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
- времена года, их последовательность и основные признаки;
- названия месяцев, дней недели;
- основные виды деревьев и цветов;
- ему следует уметь различать домашних и диких животных;
- понимать, что бабушка — это мама отца или матери;
- сосредоточиться хотя бы на 10 минут, чтобы выполнить полученное задание;
- ладить с другими людьми.
Мотивационная готовность подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
- С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд, дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
- Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.
- Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.
- Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:
- способностей ставить перед собой цель,
- принять решение о начале деятельности,
- наметить план действий,
- выполнить его, проявив определенные усилия,
- оценить результат своей деятельности,
- а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число», «Да и нет».
Не ругайте ребёнка за ошибку, а разберитесь в её причине.
Структура головного мозга, отвечающая за произвольность поведения, формируется к 7 годам, поэтому ваши требования должны быть адекватными его возрасту.
Не исказите веру ребёнка в себя как в будущего школьника ни страхом, ни «розовой» водичкой облегчённых ожиданий.
Относитесь к ребёнку, как к себе, мы ценим себя по тому, что можем и умеем, так как всё знать невозможно.
Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.
Портрет» первоклассника, не готового к школе:
- чрезмерная игривость;
- недостаточная самостоятельность;
- импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
- неумение общаться со сверстниками;
- трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
- неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
- низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
- плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
- недостаточное развитие произвольной памяти;
- задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).
Для того чтобы понять, какая помощь нужна ребёнку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие у него проблемы. Возможно, какие-то свои маленькие тайны ваши дети вам откроют в письмах, которые они написали для вас, уважаемые родители. И может быть, именно это письмо поможет вам понять своего ребёнка, вникнуть в его трудности и порадоваться его достижениями.
«Открытое письмо родителям»
Каждый родитель получает «открытое письмо» своего ребёнка.
Письмо начинается так:
- Больше всего в школе мне понравится…
- Мне не понравится, если на уроках…
- Когда я делаю домашние задания, мои родители…
- Я очень хочу, чтобы мои родители…
- Я думаю, что в 1-м классе…
Вывод. Возможно, прочитав письма своих детей, вы смогли по-иному взглянуть на их трудности, почувствовали их проблемы. Собственно, о них мы уже говорили сегодня. Но самое главное, чтобы ребёнок чувствовал поддержку родителей и понимание.
Правила детского общежития
- Не отнимай чужого, но и не всё своё отдавай
- Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться
- Не дерись без обиды
- Не обижайся без дела
- Сам ни к кому не приставай
- Зовут играть, иди, не зовут – попросись. Это не стыдно.
- Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чём не проси
- Из-за отметок не плачь. Будь гордым. С учителем за отметки не спорь. И на учителя на отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.
- Не ябедничай за спиной у товарищей
- Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.
- Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе пойдём домой
- И не выставляйся. Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый
- Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, и я буду ждать и думать о тебе
- Дорогу переходи внимательно, не торопись.
Работа с детьми
- Прохождение пароля.
Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:
- Сколько ушей у двух кошек? (4)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Сколько глаз у светофора? (3)
- Сколько пальцев на одной руке? (5)
- Сколько солнышек на небе? (1)
- Сколько лап у двух собак? (8)
- Сколько пальцев на двух руках? (10)
- Сколько в неделе выходных дней? (2)
- Сколько солнышек на небе ночью? (0)
- Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
- Сколько месяцев в году?
- «Покажи соседей»
Цель: закреплять умение детей называть «соседей» числа.
Материал: числовые карточки от 1 до 10.
Ход: воспитатель говорит: «Цифра «5», покажи «соседей». Ребенок находит «соседей» и показывает две цифры.
- Составление и решение арифметических задач
воспитатель показывает демонстрационный материал и задает тему: «Составьте задачу про кораблики» (рыбок, яблоки, грибы, морковки и т.д.). 6+3 – в море плавало 6 корабликов, к ним приплыло еще 3. Сколько стало корабликов?
4+5 (рыбки) – в аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок?
10-6 (яблоки) – в вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?
2+8 (грибы) – на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8.Сколько стало грибов?
10-5 (морковки) – на грядке росло 10 морковок, 5 морковок вытащили. Сколько морковок осталось?
Дети самостоятельно записывают решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус».
- «Ручеек»
Материал: числовые карточки от 1 до 10 в двух экземплярах.
Двое детей (ведущих) берутся за руки, образуя воротца, в руках у них число 10. Остальные дети разбегаются по комнате, у каждого цифры от 1 до 10. По сигналу воспитателя «Ручеек в воротца» дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число, например: 5 и 5; 3 и 7; 6 и 4;
- «Живая неделя»
Воспитатель обращается к ребенку:
– сегодня понедельник, а вчера? И т.д.
Физминутка (с мячом) дети становятся в круг.
1 команда (дети)
- низкий – высокий;
- тяжелый – легкий;
- умный – глупый;
- новый – старый;
- белый – черный
- шумный – тихий
- веселый – грустный
- чистый– грязный;
- мягкий– твердый;
- узкий – широкий;
2 команда (родители)
- добрый – злой
- гладкий – шероховатый
3.смелый – трусливый
- кислый – сладкий;
- мокрый – сухой;
6.старательный – небрежный;
7 талантливый – бездарный
- лживый – правдивый
- полезный – вредный
- молодой – старый
- ленивый – трудолюбивый
- Кто больше подберет рифм
Сидел – глядел
кочка – ночка, точка, почка, дочка
шишка_ мышка, пышка, вспышка
кепка – репка, щепка, лепка
ложка – ножка, кошка
Ну, вот подошла к концу наша с вами встреча. Родители увидели, чему вы уже научились, чему еще надо научиться, чтобы с успехом покорять все вершины знаний. А вы, ребята, надеюсь, поняли, что для этого надо много трудиться.
Чему первым делом научится кошка?
Хватать.
Чему первым делом научится птица?
Летать.
Чему первым делом научится школьник?
Читать.
Котенок вырастет кошкой,
Такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
Такую же, как все на свете.
А дети взрослеют, а дети мечтают…
И даже их папы и мамы не знают,
Кем станут, кем вырастут дети.