Сценарий одна страна один народ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ Г. ВЛАДИКАВКАЗА

Одна страна!

Один народ!

(разработка классного часа)

Классный руководитель 5 «Б» класса

Ватаева М.Э.

2016 год

Цель:

1. Познакомить обучающихся с историей, географическим расположением и основными достопримечательностями Крымского полуострова, произведениями русских поэтов о Крыме. Рассмотреть особенности исторического и культурного единства республики Крым и города Севастополя с Российской Федерацией.

1. Развивать умение анализировать, делать выводы, способствовать развитию творческих способностей школьников.

1. Воспитывать интерес к изучению культурного прошлого своей Родины, чувство уважения к истории России и гордости за свою страну и ее народ.

Оборудование: слайдовая презентация

Ход мероприятия

Вступительное слово учителя

События, произошедшие на Украине, не оставили равнодушными россиян. 16 марта 2014 года в Крыму состоялся референдум о его правовом статусе. В голосовании приняло участие более 82 % избирателей, более 96 % высказалось за воссоединение с Россией. 21 марта 2014 г. президентом РФ был подписан Федеральный конституционный закон «О принятии в Российскую Федерацию новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя».

Звучит гимн России

Заочное путешествие по Крымскому полуострову. «Достопримечательности Крыма»

Керчь

Керчь – один из старейших городов мира, процветающий уже тогда, когда не было ни Киева, ни Москвы, ни Лондона, ни Парижа. Его возраст свыше 2600 лет, здесь множество памятников разных эпох.

1. Руины древнегреческого рода Пантикапея

2. Митридатская лестница, ведущая на вершину горы Митридат.

3. Крепость Ени-Кале.

4. Царский курган – усыпальница одного из боспорских царей, шедевр античного зодчества.

5. Храм Иоанна Предтечи – уникальный памятник раннесредневекового зодчества.

6. Обелиск Славы на горе Митридат возведен в честь воинов-освободителей, защищавших Керчь от немецко-фашистских захватчиков.

Феодосия

Один из древнейших городов Юго-Восточной Европы. Основана около 540-530 гг. до Р.Х. древними греками. В переводе название города – «дар богов», что являет неохватную щедрость. Если таким даром становится будущий город, то ему суждена вечность. Феодосия и есть – вечный город. Город менял свое название неоднократно. Генуэзцы его назвали Кафа. Османцы – Кефе или Кучук-Стамбул. Основные достопримечательности города:

1. Национальная картинная галерея знаменитого художника-мариниста И.К. Айвазовского.

2. Феодосийский музей древностей.

3. Литературно- мемориальный музей Александра Грина.

4. Памятники генуэзской эпохи.

5. «Фонтан Айвазовского»

Стихотворение Марины Цветаевой о Феодосии

Над Феодосией угас,
Навеки этот день весенний,
И всюду удлиняет тени
Прелестный предвечерний час.

Захлебываясь от тоски,
Иду одна, без всякой мысли,
И опустились и повисли
Две тоненьких моих руки.

Иду вдоль генуэзских стен,
Встречая ветра поцелуи,
И платья шелковые струи
Колеблются вокруг колен.

И скромен ободок кольца,
И трогательно мал и жалок
Букет из нескольких фиалок
Почти у самого лица.

Иду вдоль крепостных валов,
В тоске вечерней и весенней.
И вечер удлиняет тени,
И безнадежность ищет слов.

Коктебель

Расположен на побережье Чёрного моря, на берегу Коктебельского залива, у подножия вулканического массива Кара –Даг. С севера и востока Коктебель окружают степные горы. На северо-западе высится скалистая горные массивы. Одно из названий города в переводе с крымскотатарского — «край голубых холмов».

Особую привлекательность имеет горный массив Кара-Даг. Это фантастическое явление природы образовалось в результате вулканических процессов: скалы Лев и Золотые Ворота, Каменные сфинксы.

Стихотворение Максимилиана Волошина о Коктебеле читает Гончарова Анна

Я иду дорогой скорбной в мой безрадостный Коктебель…
По нагорьям терн узорный и кустарники в серебре.
По долинам тонким дымом розовеет внизу миндаль
И лежит земля страстная в черных ризах и орарях.

Припаду я к острым щебням, к серым срывам размытых гор,
Причащусь я горькой соли задыхающейся волны,
Обовью я чобром, мятой и полынью седой чело.
Здравствуй, ты, в весне распятый, мой торжественный Коктебель!

Судак

Город был основан предположительно в 212 году аланами. Греки и итальянцы, населявшие город в Средние века, называли его Сугдея и Солдайя, соответственно. Славянское же название города — Сурож. В VI веке по приказу византийского императора Юстиниана I в городе была сооружена крепость, и он стал важным торговым центром и значительным транзитным пунктом на Великом Шёлковом пути. Наибольшего расцвета Судак достиг в XII-XIII веках. После завоевания Константинополя и раздела Византии в 1206 году город переходит под управление Венецианской торговой республики. В XIII-XIV веках город был разорён и разрушен монголами, но его быстро восстановили. А в 1365 году Солдая была завоёвана генуэзцами, и включена в состав генуэзских владений в Крыму. От этой эпохи сохранились башни и стены городских крепостных стен, называемые «Генуэзская крепость». В 1475 году город вместе со всеми генуэзскими территориями и православным княжеством Феодором в Крыму был завоёван Османской империей. В 1783 году Судак вместе со всем Крымом отошёл к Российской империи.

Большая Ялта

Ласточкино гнездо

Ла́сточкино гнездо́  — памятник архитектуры и истории, расположенный на отвесной 40-метровой Аврориной скале мыса Ай-Тодор в посёлке Гаспра. Строение напоминает средневековый рыцарский замок. Ласточкино гнездо стало своеобразной эмблемой Южного берега Крыма. Свой нынешний вид «Ласточкино гнездо» получило благодаря нефтяному промышленнику барону Штейнгелю, который любил отдыхать в Крыму. Штейнгель приобрёл на Аврориной скале дачный участок и решил построить там романтический замок, который напоминает средневековые сооружения на берегах Рейна.

Экзотическое ласточкино гнездо не раз становилось объектом съемок множества кинофильмов. В 1987 году на территории Ласточкиного гнезда проводились съёмки известного советского триллера Станислава Говорухина по мотивам романа английской писательницы Агаты Кристи «Десять негритят».Ласточкино гнездо запечатлено во многих детских фильмах

Ливадийский дворец-музей

Ливади́йский дворе́ц — бывшая южная резиденция российских императоров, расположенная на берегу Чёрного моря в посёлке Ливадия в Ялтинском регионе Крыма в 3 км от Ялты. В 1834 году Ливадия (Ливадия с греческого — полянка, лужайка) была куплена у командира греческого Балаклавского батальона Феодосия Ревелиотти графом Львом Севериновичем Потоцким. В имении Потоцкого, по проекту Ф. Эльсона был построен господский дом, оранжереи, а также заложен ландшафтный парк.

В 1911 году по проекту ялтинского архитектора Николая Петровича Краснова для императора Николая II был построен новый Белый дворец. В 1925 году в бывшем царском дворце был открыт санаторий для крестьян, в 1931 году преобразованный в климатический лечебный комбинат.

С 4 по 11 февраля 1945 года в Ливадийском дворце проходила Ялтинская конференция руководителей трех союзных держав — СССР, США и Великобритании (И. В. Сталин, Ф. Д. Рузвельт, У. Черчилль), а также проживала американская делегация во главе с президентом Ф. Д. Рузвельтом.

В 1977 году Ливадийский дворец и парк были местом съёмок музыкальной комедии «Собака на сене» (киностудия «Ленфильм»). В 1982 году внутренний двор Ливадийского дворца были местом съёмок фрагмента фильма «Возвращение резидента» (киностудия им. М.Горького)^.

Алупкинский дворец-музей

Воронцовский дворец является одним из украшений Крыма и главной достопримечательностью курортного города Алупка. Посетившие Воронцовский дворец никогда не забудут этого рукотворного чуда с его восхитительными башенками, зубцы которых словно повторяют контур царящей сверху горы Ай-Петри. Воронцовский дворец так вписался в алупкинский пейзаж, вечнозеленую растительность города и горную гряду, что кажется, будто все это родилось как единый ансамбль одновременно.

Дворец был построен в период 1828—1848 гг. как крымская резиденция генерал-губернатора Новороссийского края графа М.С.Воронцова. М.С.Воронцов, придававший Крыму исключительно важное значение, решил именно здесь построить свой представительский дворец. Автором проекта дворца был придворный архитектор английской королевы Виктории Эдвард Блор (1789—1879 гг.).

Южный фасад дворца, обращенный к морю, выполнен в мавританском стиле, и чем-то напоминает знаменитый дворец Альгамбра арабских правителей Испании в Гренаде, построенный в конце 14 века. Перед фасадом дворца устроена «Львиная терраса», от которой спускается монументальная лестница с тремя парами львов белого мрамора.

Характерной принадлежностью парадных европейских дворцов XIX века является зимний сад.

Фороссская Церковь

Яркий архитектурный памятник. Изящная церковь Воскресения Христова стоит на отвесной скале.

Музыкальная пауза

Легендарный Севастополь

Севастополь основан в 1783 году как база Черноморского флота Российской империи. Дважды, во время Крымской (1853-1856) и Второй мировой (1941-1945) войн, он был осажден неприятелем. Поэтому в городе множество военно-исторических памятников. В центре одноименной площади возвышается памятник адмиралу Нахимову – генералу Первой обороны Севастополя.

Графская пристань – парадный причал города. Название связано с титулом графа Войновича, командующего Черноморским флотом в восьмидесятых годах 18 века.

Памятник Затопленным кораблям у Приморского бульвара –своеобразный символ Севастополя. Воздвигнут в 1905 году. Панорама «Оборона Севастополя 1854-1855 года» — выдающееся произведение батальонной живописи.

Херсонес Таврический

Херсонес Таврический — так назывался город, основанный древнегреческими колонистами более двух с половиной тысяч лет назад на юго-западной оконечности Крыма. Теперь его руины — одна из достопримечательностей Севастополя.

Слово «херсонес» обычно переводят с греческого как «полуостров». Город действительно располагался на небольшом полуострове между двумя бухтами. Тавры — воинственное племя, населявшее соседние горные местности. Этому городу-государству суждена была долгая жизнь — почти две тысячи лет — и его история является частью истории Древней Греции, Древнего Рима и Византии.

Жизнь жителей других древнегреческих колоний, целиком зависела от земледельческой округи — хоры, как они сами ее называли. Окрестности города населяли различные племена, мирные и враждебные, а в средние века, когда Херсонес становится христианской столицей полуострова, вокруг него возникает большое количество монастырей и скитов, а также знаменитые пещерные города. В конце XIV века набег кочевников положил конец существованию города.

Только в 1827 году, спустя почти полвека после основания г. Севастополя, на этом месте начались раскопки, почти сразу же принесшие Херсонесу еще одно название — «Русская Троя». Год за годом из-под многовековых напластований появлялись дома и улицы, площади и храмы древнего города.

Ханский дворец в Бахчисарае — бывшая резиденция крымских ханов. В помещениях дворца располагаются музей истории и культуры крымских татар, художественный музей, выставка холодного и огнестрельного оружия. Дворец расположен на левом берегу реки Чурук-Су.

Архитектурный стиль дворца продолжает традиции османской архитектуры XVI—XVII веков. Главная архитектурная идея — воплощение мусульманского представления о райском саде на земле. «Бахчисарай» переводится с крымскотатарского языка как «дворец-сад. Внутри дворца много двориков с деревьями, цветами и фонтанами. Сооружения лёгкие, украшены росписями, окна забраны ажурными решётками.

Знаменитостью Ханского дворца является «Фонтан слёз», который был создан в 1764 году иранским зодчим Омером. По легенде, Диляра была любимой женой Крыма Герая, которую отравила соперница. Фонтан, созданный в честь жены, должен был символизировать скорбь хана. Эта легенда легла в основу поэмы Александра Сергеевича Пушкина «Бахчисарайский фонтан», благодаря которой фонтан стал широко известен.

Фонтан любви, фонтан живой!
Принес я в дар тебе две розы.
Люблю немолчный говор твой
И поэтические слезы.

Твоя серебряная пыль
Меня кропит росою хладной:
Ах, лейся, левея, ключ отрадный!
Журчи, журчи свою мне быль…

Фонтан любви, фонтан печальный!
И я твой мрамор вопрошал:
Хвалу стране прочел я дальной;
Но о Марии ты молчал…

Светило бледное гарема!
И здесь ужель забвенно ты?
Или Мария и Зарема
Одни счастливые мечты?

Иль только сон воображенья
В пустынном мгле нарисовал
Свои минутные виденья,
Души неясный идеал?

Свято-Успенский православный монастырь

На окраине Бахчисарая находится один из старейших монастырей в Крыму. Он основан в 8-9 веке иконопочитателями, бежавшими сюда из Византии. В 15-м веке монастырь стал центром православия в Крыму. Недалеко от монастыря находится пещерный город Чуфут-Кале.

Уникальная природа Крыма: море, горные ландшафты, степи, лесные массивы, горные водопады не могли не найти отражение в творчестве русских поэтов. Валерий Брюсов писал:

Звучит песня «Мы дети твои, Россия»

7

Сценарный ход.

Звучит
песня «За тихой рекою» в исполнении студенток колледжа

Ведущий1.
Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались в
этом зале, чтобы поговорить о вселенной по имени Россия. Ноябрь для нашей
многонациональной страны является значимым месяцем. Четвертого ноября мы
отмечаем День Народного Единства. Он связан с событиями 1612 года – подвигом
наших предков, которые сплотились во имя свободы и независимости Родины. Это
праздник взаимопомощи и единения.

Ведущий2.
17 ноября весь мир отмечает День толерантности. В нашей стране живут
представители более 180 национальностей. И вопрос единения, взаимопомощи,
веротерпимости между нашими соотечественниками сегодня звучит особенно остро.

 Ведущий1. Родина
и единство… Глубокий смысл заложен в этих словах. Россия много раз
подвергалась испытаниям, не раз переживала времена вражды. В суровых испытаниях
и битвах закалялась воля, и крепло единство народа.

Звучит
музыка, чтецы читают стихотворение   Никитина «Русь».

Ведущий1.
Много войн пережила наша многострадальная страна. В
1610 г. напали на нас поляки, захватили Москву  иКремль.

Ведущий2.
Захватчики разрушили дома и осквернили храмы в Москве.
Недолго терпели варварство русские люди, в Нижнем Новгороде Кузьма Минин и
Дмитрий Пожарский, на народном вече сказали ««…Наше Отечество погибает, но мы
можем его спасти. Не пощадим жизни для избавления России от захватчиков». Сто
тысяч воинов из двадцати пяти городов России собрались под руководством Минина
и Пожарского.

Ведущий1.Помолились
Небесной Заступнице иконе Пресвятой Богородицы и пошли освобождать столицу
России.

Ведущий2.
Два месяца сражались русские воины и 4-го ноября 1612г
разбили врага, выгнали его из Кремля. Русь снова стала самодержавной, то есть,
независимой.

Ведущий1.Впамять
освобождения Москвы на Красной площади был воздвигнут Казанский собор, а спустя
два века поставили памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Ведущий2.
С тех пор 4 ноября мы отмечаем праздник   Казанской иконы Божьей Матери и
День народного Единства.

 Ведущий1. 
Сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть
такой важный праздник — День Народного Единства.

Песня«Звезда
Россия (Хохлома)» в исполнении студентки колледжа.

Ведущий
2:Характерная черта
русского человека – сохранение очага и гостеприимство.
Мы всегда протягиваем руку дружбы и раскрываем объятья всем народам и соседям,
всем, кто желает жить на земле мирно!И сегодня у нас в гостях студенты из
других государств, обучающиеся в нашем городе, им слово.

Блок: Студенты- иностранцы.Выступление иностранных студентов, из клуба интернациональной
дружбы.

Ведущий1:Шестнадцатого
ноября весь мир отмечает Международный день толерантности. Это решение было
принято Государствами- членами Организации Объединенных наций по вопросам
образования, науки и культуры в Париже шестнадцатого ноября 1995 года. 

Ведущий2:
Мы живем в такое время, когда между разными странами,
нациями постоянно происходят конфликты и разногласия. Причиной тому является
отсутствие взаимопонимания и уступчивости. Это касается как целого народа, так
и каждого его представителя. Ведь межнациональным конфликтам часто предшествует
отсутствие взаимопонимания отдельных людей.

Показ
видеоролика  «Страна без расизма и ксенофобии»

 Ведущий
1:Всем нам нужно в первую очередь учиться уважать людей
другой национальности, понимать другого человека, прощать чужие ошибки,
избавляться от собственных обид, помня, что важнейшим законом жизни является
именно умение прощать.

Ведущий
2: Мы приглашаем на сцену наших добрых друзей,
представителей дагестанской диаспоры, которые всегда присутствуют на наших
встречах.

Выступление
представителей дагестанской диаспоры.

Ведущий.1:Однажды
один писатель сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не
оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова – это не только урок нам людям,
живущим в 21 веке, но и подтверждение того, что мир, как и природа,
многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на земле живут
народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях.

Ведущий
2:А продолжение этой красоты в том, что все мы – люди
этой планеты. Мы связаны друг с другом видимыми и невидимыми нитями, в наших
интересах сделать нашу жизнь счастливой, чтобы последующие поколения
восхищались нашим умением творить добро и быть терпимыми друг к другу.

Танец
«Русская кадриль»в исполнении ансамбля.

Ведущий1:
Мы- россияне! Все мы
разные: мы говорим на разных языках, поём разные песни, но мы одинаково любим
землю, на которой живем, любим родителей и своих друзей.

Ведущий
2:Наше многонациональное
студенческое братство живет в стенах Новочеркасского колледжа промышленных
технологий и управления веселои дружно. В колледже учатся представители более 20
национальностей. Мы предоставляем им слово. (студенты рассказывают о своей
национальности, традициях и обычаях своего народа)

Ведущий1.– Армения (угощают зрителей национальным блюдом
–пахлавой)

Ведущий2  – Белоруссия. (угощают березовым соком)

Ведущий1.– Республика Дагестан (исполняют танец «Лезгинка»)

Ведущий2.  – Украина(песня «Грай музыка, грай»)

Ведущий1.–Россия( русский народный танец с ложками)

Ведущий1:Наш мир не делится на чёрное и белое: он пестрый.
Разве это не волшебство? Разве не кажутся нам чудесными и светлый лучик
надежды, и наши мечты, а ещё голубая гладь озёр и серебристо – голубой иней на
ветках? Нам, как никому, это близко и дорого, ведь мы россияне!

На
фоне инструментальной музыки

Чтец
1. Всегда мы будем рядом,

Будем
вместе навсегда,

Все
народности России.

В
дальних селах, городах!

Вместе
жить, работать, строить,

Сеять
хлеб, растить детей,

Созидать,
любить и спорить,

Охранять
покой людей!

Чтец
2.  Предков чтить, дела их помнить,

Войн,
конфликтов избегать,

Чтобы
счастьем жизнь наполнить,

Чтоб
под мирным небом спать!

Чтец 3. Родная Родина — Россия!

Три слова, все на букву
«Р»,

Ты разные названия носила
—

Сначала Русь, потом —
СССР.

Но поняли мы все сейчас,

Что лучше слова, чем Россия,

Приятней, ласковей,
красивей,

Пожалуй, не найти для нас.

Ведущий1:От этого названия веет силой

И в тоже время, нет его
нежней,

Давайте вспомним, сколько
знаменитостей взрастила,

И родилось здесь
замечательных людей.

Всех тех, кто нашу Родину
прославил —

Писателей и композиторов,
поэтов,

Ученых, и того, кто
первым в космос был отправлен,

Тех, кто не нарушил
древности заветов.

Ведущий2:Ведь испокон веков была великою Россия,

Не понаслышке знает вся
планета —

Ни от одного врага Россия
не сломилась,

И люди мира ценят,
понимают это.

Нам многие завидуют, мы
знаем:

И синеглазым, с русою
косой, девчонкам,

Загадочной души не
понимают,

Завидуют березкам нашим
тонким.

Чтец 1. Мы славимся гостеприимством, добротою

И храбростью, и смелостью
героев…

Мы так горды за свой
народ, не скрою,

Дай бог нам счастья всем,
успехов и здоровья!

Чтец
2 . Ах, Россия моя, где слова отыскать,

Чтобы
в песне моей о тебе рассказать:

О
ромашках, озерах, бескрайних лесах,

 О
полях, о просторах, о светлых мечтах!

Чтец
3.  И о том, как крепилась, покуда беда,

 И
о том, как гордилась сынами всегда.

 Так
звучи, моя песня, звучи же скорей,

 О
России, о Родине милой моей.

Песня
Живи, моя Россия! в исполнении студенток колледжа.

Все
участники собираются на сцене.

Ведущий1:Мы
верим, что будущее в наших руках!

Ведущий2:Мы
должны уважать, ценить и принимать культуру каждого народа!

Ведущий1:Мы
хотим, чтобы на земле воцарилось добро!

Ведущий2:Мы
сможем сделать счастливым завтрашний день!

Ведущий1:И
тогда мир засветится счастливыми улыбками детей!

Ведущий2:Спасибо
всем за внимание!Счастья Вам, мира, добра и радости!

Вместе:До
новых встреч!

Заключение.

Любовь и уважение к своей Родине, к народам, населяющим Россию, к
своей семье лежит в основе гражданско-патриотического воспитания в любом
образовательном учреждении.

Внеклассное мероприятие «Мы-одна страна, мы- один народ!»
проводилось в форме литературно-музыкальной композиции, основной целью которого
было формирование у молодежи колледжа общероссийской
гражданской идентичности, профилактика терроризма, этнического и
религиозно-политического экстремизма в молодежной среде, укрепление преемственности поколений, уважения к людям других
национальностей. В ходе подготовки к мероприятию студенты   учились
анализировать социальную информацию, у них сформировалось   правильное
отношение к актуальным проблемам современного мира. В ходе   проведения
композиции   были созданы   условия для применения обучающимися знаний и
представлений об историческом прошлом своей страны,  для формирования
толерантного отношения к представителям других народов.

Литературно-музыкальная
композиция — одна из форм   внеклассной
деятельности, оказывающей на человека определенное просветительное и
воспитательное влияние. Этот вид деятельности позволяет создать такую среду в
студенческом коллективе, в которой есть возможность для каждого обучающегося
найти свое место, проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать
свои способности.

На мой взгляд, главное при проведении такого рода мероприятий –
забота о создании и сохранении такого пространства, в котором взрослые и
подростки, вступая в совместное взаимодействие, выполняют гуманную миссию:
учатся уважать других людей, передают культурные ценности прошлого и
настоящего, познают их, и сохраняют их в настоящем и в будущем.

 «Мы –одна страна, мы-один народ!» — одно из многочисленных  мероприятий
патриотического объединения «Память» и клуба интернациональной дружбы
«Меридиан», главной целью которых   является   воспитание у юных граждан чувств
уважения к своему народу, Отечеству. Параллельно с воспитанием патриотизма
формируются правовые знания обучающихся, правила поведения в обществе, т.е.
осознанная правильная социальная адаптация подростков. Важно воспитать у них
уважение к закону, гражданской ответственности, заботу о благополучии своей
страны и сохранение человеческой цивилизации.

Сегодня, как и всегда было в нашей истории, залог процветания
России в единстве и сплоченности народов, которые проживают на ее территории.
При помощи разнообразных форм  воспитательной работы  мы, преподаватели, научим
подрастающее поколение беречь уникальный, огромный и удивительный мир – свою
Россию.

Литература.

1.    
Сценарии внеклассных мероприятий по
литературе: практ.пособие.- М. Айрис-пресс, 2012г.

2.    
Собрание стихотворение русских
поэтов,-М.Просвещение.2010г.

3.    
Мы дружим с историей, В. Издательство
«Панорама», 2005г.

4.    
Интернет-источники

·       
http://ulyanovbib.blogspot.ru/2016/09/blog-post_22.html

·       
http://pandia.ru/text/79/469/5666.php

·       
http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-meroprijatija-nash-dom-rosija-posvjasch-nogo-dnyu-nezavisimosti-rosi.html

·       
https://www.youtube.com

Коммунальное государственное учреждение«Комбинированный детский дом для детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей№1, село Урюпинка Аккольского района» управления образования Акмолинской области.

Подготовили: Лагода Нина Николаевна

Должность-воспитатель

Путько Ирина Григорьевна

Должность-воспитатель .

Дата: март 2016 год.

БІР ХАЛЫҚ. БІРЕЛ. БІРТАҒДЫР.

ОДИН НАРОД. ОДНА СТРАНА. ОДНА СУДЬБА.

Цели:   формирование  осознанного  отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли Казахстана в судьбах людей;

развитие  гражданственности и национального  самосознания учащихся;

создание условий для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции ;

развитие  и углубление знаний об истории и культуре родного края.

Видеоклип «Атамекен»

1- ведущий:Қайырлы күн!

Буғуң берінші наурыз- Ризашилык кунге арналған салтанатты жиналысымызды бастаймыз!

2 -ведущий: Мы рады приветствовать вас, ребята, уважаемые взрослые, в день праздника Дня Благодарности!

1-ведущий: 14 января 2016 года Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев Указом № 173 учредил в Казахстане День благодарности, который впервые отмечается в нашей республике 1 Марта.

Видеоклип : «1 марта в Казахстане будут праздновать …» ( 1 мин)

Звучит гимн Казахстана.

2-ведущий: День благодарности-это,прежде всего, день торжества политики мира и согласия, благодаря которой в Казахстане царят покой и гармония, взаимное доверие и уважение ко всем казахстанцам.

1- ведущий: Это – низкий поклон благославенной казахстанской земле и народу, принявшему по братски и одарившего заботой и гостеприимством миллионы людей разных наиональностей, приехавших в Казахстан, порою, в результате трагических событий. Казахский народ принял их боль как свою собственную, и это навеки стало нравственным мерилом отношений между

людьми разных наций в нашей стране.

2-ведущий:Это день духовных традиций милосердия и открытой души, готовности делиться, и помогать друг другу, как это сделалал наш народ в годы репрессий и депортаций.

1-ведущий:Апрель 2015 года. Выступая на открытии XXII сессии Ассамблеи народа Казахстана,  Президент  страны  Нурсултан  Абишевич  Назарбаев вспоминал, как целые народы были депортированы в нашу страну.

Видеоролик «Выступление Назарбаева» (2 минуты)

Слово предоставляется директору детского дома Молгаждаровой С.Т.

2- ведущий: Ребята, вам знакомы слова «депортация» и «репрессия». Кто из вас может объяснить их значение?

ДЕПОРТАЦИЯ — массовое насильственное выселение; принудительная высылка лица или целой категории лиц в другое государство или другую местность, обычно — под конвоем. 

РЕПРЕССИЯ — подавление, карательная мера, наказание, применяемые государственными органами. ( запись на экране)

На фоне стука колес поезда

1- ведущий: Начало 30 — х гг. — одна из самых страшных страниц в истории нашей республики: начинается процесс депортации в республику целых народов. Потянулись эшелоны с переселенцами в Казахстан. Товарные вагоны для перевозки груза и скота наспех оборудовались двухъярусными нарами и печкой-буржуйкой. В одном вагоне перевозилось по 5-6 семей (25-30 человек).

Видеоролик о депортации народов СССР в Казахстан в 30-годы

Всего за 1937-1944 гг. в Казахстан было депортировано 1 млн 209 тыс. человек, а вместе с эвакуированными — около 1 млн 740 тыс. человек. Мы  называем сухие цифры,  но за ними стоит огромная ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ  ТРАГЕДИЯ,  сотни тысяч,  а то и миллионы разбитых, изломанных судеб и загубленных жизней…

«Знать, чтобы помнить,

Помнить, чтобы не повторить»

Люди молчали..

Никто слезно не крикнул: «За что?»

Только колеса стучали…

И тишину нарушали..

Чудилось, шепчут составы:

«Люди, куда вы? Куда вы?»

Степь простонала в тот час:

«Как я, родные, без вас?»

То ли от гордости, то ли

Став вдруг немыми от боли,

Люди в теплушках молчали.

Может быть просто устали?

«Ох, далеко до Сибири» —

Молчали, вздыхали в том мире,

Лишь небеса им кричали:

«Люди, за что вас сослали?»…

Видеоклип «Земля Казахстана»

2-ведущий: Люди лишались своей исторической Родины, теряли свои национальные корни. По пути следования почти половина этих народов погибла. Одними из первых жертвами депортации стали советские корейцы Дальнего Востока. В Казахстан было переселено около 100 тысяч представителей этого этноса.

1- ведущий:Массовой высылке подверглись также финны, крымские татары, турки, греки, западные белорусы и западные украинцы, литовцы и др.

2-ведущий:Наша область стала местом ссылки, спец.переселения поляков, немцев, чеченцев, ингушей, курдов и других народов.

1-ведущий: Кого только не приютила в годы лихолетий казахская земля! Сто лет назад появились в селе Болгарка под Актюбинском даже болгары. И с тех пор считают эти места своей настоящей родиной.

2-ведущий: Мы  называем сухие факты,  но за ними стоит огромная ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ  ТРАГЕДИЯ,  сотни тысяч,  а то и миллионы разбитых, изломанных судеб и загубленных жизней…

1- ведущий: Вспоминать о гнетущих горьких годах тяжело, но необходимо. Незаживающей раной в памяти людей останется эта эпоха, унесшая в процессе миллионы ни в чем не повинных людей.

2 -ведущий: Потомки тех, чьи могилы остались на казахской Земле, с чувством  любви и  благодарности думают о казахах, помогавших их предкам.

1- ведущий: С особой теплотой  вспоминают Казахстан ингуши, чеченцы, кабардинцы и представители многих других народов, чьи предки оказались в трудные годы в Казахстане и выжили, благодаря дружбе, широте казахской души.

Видеоклип «Казахстан, ты согрел своей добротой!»

1. Тебя не обойду, мой Казахстан!

И воспою тебя достойной песней,

И никакой на свете ураган

 Не разлучит нас – вечно будем вместе!

1. Мой край родной,

Республика свободных Великих наций,

разных языков,

И ценят здесь обычаи народов,

Советы мудрых стариков.

1. Ты выстрадал, мой Казахстан, немало,

Но стал свободным, и сейчас

Здесь равноправны все народы.

Народ — единственная власть!

1. Я прошлым Родины своей горжусь,

Истоки языков познать стремлюсь.

Хочу, чтоб в будущем мой Казахстан

Стал сильным и великим среди стран.

1 -ведущий: Дружба — великое счастье, которое надо беречь и лелеять. Сотни и сотни тысяч людей называют себя друзьями, братьями и сестрами. И это не просто слова. Дружба между народами Казахстана, зародившаяся в самые тяжелые предвоенные, военные и послевоенные годы прошлого столетия, выдержала испытание на прочность, пустила глубокие корни, которые невозможно вырвать.

Исполняет вокальная группа «Казахстан – наш общий дом»

Файфер М. «Песня о детстве»

2 -ведущий: Друзья мои!.. Пусть в нашем доме отчем 
Очаг не гаснет больше никогда! 
Пусть больше никогда – ни днем, ни ночью 
Дороги не отыщет к нам беда! 
И, если радость к нам свой путь наметит, 
Пути ее да не прервет обвал! 
Мы будем для друзей добры, как дети, 
А для врагов мы будем тверже скал.

1-ведущий: Существует прекрасная легенда «Конакасы», раскрывающая истоки казахского гостеприимства. Умирающий мудрец, призвав трёх своих сыновей и разделив имущество на четыре части, обратился к ним с последними словами: «Четвёртую часть своего скота я оставляю вашему гостю. Пусть всякий, кто нуждается в пище и крове, кто по желанию или нужде явится в ваше жилище, найдёт у вас приют, ласку и обильное угощение»

2-й ведущий: Я бы хотела привести слова В. Шнайдера: «Жизнь нас связала с казахами не только на уровне общения, культуры и языка, — очень много немецко-казахских браков и общих детей, выросло новое поколение казахстанцев, которые не делят людей по национальности. Почему так произошло? Через знание языка с детства, казахскую школу и изучение казахского как основного. Родной язык — тот, на котором ты думаешь, пишешь и читаешь, независимо от того, какой ты национальности. Добавьте к этому чувство привязанности к земле и патриотизм. Для немцев, знающих язык и принявших культуру и обычаи народа, — настоящая родина не Германия. Двух родин вообще не бывает. Моя родина Казахстан — место, где я родился и вырос».

1— Ведущий: Мы не знаем вкуса  мёрзлой картошки,  горького запаха полынного чая, голода, холода. Но эти все страдания  с лихвой  перенесли наши бабушки и дедушки, наши близкие и родные,  которым мы должны быть безмерно благодарны.

2 ведущий: Низкий поклон и спасибо им за то, что выжили всем смертям назло, построили  счастливую страну,  вырастили нас, а мы  обещаем творить добро, пока можем, и не забывать  горькие страницы прошлого.

3 ведущий.

Возьмёмся  за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке

1-й ведущий: Закончить нашу встречу мы хотим словами древнего пожелания казахов, положенного в основу государственного герба:
«Пусть будет высок твой шанырак, широкими твои стены и прочной основа твоего дома». 

Видеоклип «Родина моя!»

Классный час: « Один народ – одна страна – одна судьба».

 Цель: Расширить знания о Родине. Развивать интерес к истории государства, мышление, логику, умение общаться, работать в группах, делать выводы, развивать эмоционально-чувственную среду. Воспитывать нравственно-патриотические чувства, любовь к родному краю.

Ход урока.

Учит :Сегодня у нас радостный праздник – первый школьный день после каникул. Поздравляю вас, ребята, с началом нового учебного года. Пусть у нас в классе будет светло от желания множить свои знания и умения, тепло от доброго отношения друг к другу.

Наш урок мы начнём с разминки.

Разминка.

Учащиеся встают в круг и проводят разминку. 
-Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой. 
-Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед. 
— Если уверены в своих силах, топните ногой. 
-Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад. 
-Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши. 
-Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх. 
-Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки. 
Учит:

 Мне хочется, чтобы на уроке вы были внимательны, находчивы, а главное — чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать. 
— А для того, чтобы узнать, о чем пойдет речь, нужно сначала отгадать загадку:

Здесь родился и живешь

Уезжаешь – скучаешь,

Как зовут это место, знаешь?              РОДИНА

Ученик 1

У каждого человека есть своя Родина. И каждый любит ее. Любит место, где он родился и живет. Любит свой родной язык, танцы, книги. Без Родины и без своего народа человек не может жить. 
Ученик 2: 
Слышишь песенку ручья? 
Это – Родина твоя. 
Слышишь голос соловья? 
Это – Родина твоя. 
Школа, где твои друзья, — 
Это – Родина твоя. 
Руки матери твоей, 
Звон дождей и шум ветвей, 
И в саду смородина – 
Это тоже Родина. 
Ученик 1: 
Сүйікті тұған ел 
Шарықтап өсе бер 
Ардақты ұл — қызы 
Аззатық күреске 
Бекініп бұған бел Ученик 2: 
Бақытты ел — бұл Отан, 
Бәріне мен иемін 
Біздін Отан — ұлы Отан 
Ұлы Отанды суйемін. 

 Работа будет проходить в группах:

«Болашак» — «Будущее»

«Мурагерлер» — «Наследник»

«Патриоттар» — «Патриоты»

Каждый тур оценивается звездочкой.

1 ТУР «Патриот своей Родины»

Продолжи предложение         

1.              Казахстан – это……. (государство)

2.              Столица Казахстана ….. (Астана)

3.              Глава государства….. (президент)

4.              Как зовут президента  нашей страны? (Н.А.Назарбаев)

5.              Какой язык является государственным? (казахский)

6.              Какая песня исполняется стоя? (гимн)

7.               Основной закон нашего государства? (Конституция). 
8.               Вы, как граждане Казахстана, какие имеете права и обязанности? (основное право — учиться в школе, получать образование и становиться достойными гражданами своей Родины) 
9.               Какие города были столицами Казахстана? (Оренбург, Кзыл-Орда, Алматы, Астана) 

Учит: Любить и защищать Родину — это значит быть патриотом, гордиться своей Родиной, уважать и соблюдать законы страны, выполнять свои обязанности, быть активным в общественной жизни. 

 2 ТУР «Поэтический»

Каждый человек, являясь достойным гражданином своей страны, посвящает свой труд, знания, творчество семье, родным и конечно, Родине. Вот и вы сейчас посвятите свою работу Родине. Будем составлять пятистишье по схеме.

Что? Кто? (1 слово) КАЗАХСТАН

Какой (2 слова)

Действие (3слова)

Чувства

Вывод (синоним)

Например:

Казахстан

Большой, красивый!

Расцветай, богатей и крепни!

Мы любим тебя!

Родина наша!

Учит: Казахстанский народ, как и любой другой, имеет свои традиции, культуру, искусство.

                                  Я предлагаю поиграть в игру «Байга»  3 ТУР.

Ведущий:Я думаю, ребята знают казахские пословицы и поговорки. Сейчас мы  проверим. (Учитель раздает пословицы, поделенные на две части. Ребята должны их собрать и прочитать.) Пословицы: 
От Родины веет теплом, а от чужбины холодом. 
Если дружба велика, значит Родина сильна. 
Народная дружба и богатство — дороже богатства. 
Родная земля — золотая колыбель. 
Человек без родины, что соловей без леса. 
Родина-мать, умей за неё постоять.
                                                      ПЕСНЯ «МОЙ КАЗАХСТАН»
Учит: Вот он какой, наш Казахстан! И везде живут люди. Как вы думаете, а много ли жителей в Казахстане? (ответы детей)  Численность населения Казахстана составляет более 17 миллионов человек. 
— А как всех их можно назвать одним словом? (Казахстанцы). 
Учит: Правильно, все мы – казахстанцы. Но национальности у всех разные.

Учен 1

 Казахстан – единое многонациональное государство. Его населяют, кроме казахов, представители ещё 120 наций и народностей: русские, украинцы, татары, немцы и другие. Велика численность жителей Казахстана. И все люди в нашей стране равноправны: женщины и мужчины, молодёжь и старики, люди любой национальности. Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи, свою культуру. Народы родины моей живут 
Как дружная семья, 
Десятки братских языков 
Могу услышать я 

Учен 2

Мой край родной, Республика свободных 
Великих наций, разных языков, 
И ценят здесь обычаи народов, 
Советы мудрых стариков. 

                                                4 ТУР. Человек – это звучит гордо
У. Подумайте и напишите, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля.
Каждой группе выдается лист, на котором изображены контуры человека.
– Мы не знаем, где живет этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто человек.
Каждая группа выступает

                                                      5ТУР.  Подумай и объясни.

  Объясните, почему урок носил название » один народ — одна страна — одна судьба».

Потому что «один народ» — это единые для всех национальные интересы.

«Одна страна» — это наша единая для всех Родина.

«Одна судьба» — это трудности и победы, которые мы прошли вместе!

Это наша общая перспектива — благополучный и процветающий Казахстан!

Всё это, вместе взятое, означает, что для успешной реализации Стратегии необходимо единство общества.

                                                6 ТУР « Желаю тебе, родная земля!»

Представители команд поочередно выходят к доске и на ватмане обводят свою руку и в получившемся контуре записывает свои пожелания Казахстану (добра, мира, счастья и т.д.)

ПОДВЕДЕНЕ ИТОГОВ.

Подсчет звезд. Клеим звезды на доску под названием каждой команды.

 Учит: Пусть эти маленькие звездочки, которые вы сегодня зажгли, станут большими в вашей жизни и осветят ваш путь, пусть ярко светят над вами и над нашей Родиной.

Сценарий занятия

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

Для 8 – 9 классов

«МЫ – ОДНА СТРАНА!»

Выполнила: Михайлова Д. В.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 8–9 классов по теме
«МЫ – ОДНА СТРАНА!»

Цель: формирование исторической памяти, чувства сопричастности к
традиционным российским ценностям, воспитание патриотизма, осознание
себя частью единой многонациональной страны.
Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность
поколений, патриотизм, любовь к Родине.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: беседа; занятие предполагает
использование видеоролика, групповых и интерактивных заданий, анализ
информации, ответы на вопросы, диалог.

Комплект материалов:
— сценарий
— методические рекомендации
— видеоролик
— интерактивные задания
– презентационные материалы

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Вступительное слово учителя начинается с показа обучающимся связи
темы данного занятия с предыдущими. Предлагаются вопросы для
актуализации знаний школьников о Дне народного единства. На выбор
предоставляется организация активности или групповой работы.

Часть 2. Основная

Основная часть занятия посвящена истории нашей страны и тем
событиям, которые легли в основу государственного праздника – «День
народного единства». Предлагается демонстрация видеоролика с
предваряющим заданием, диалог с обучающимися, беседа на основе
выполнения группового задания, интерактивные задания в виде филворда и
Ленты времени.

Часть 3. Заключительная

Включает итоговую беседу и заключительное слово учителя.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная

Вступительное слово учителя.

Ребята! Совсем недавно мы говорили с вами о важной роли отца в семье
и воспитании детей, о традиционных российских ценностях, которые важно
беречь и передавать следующим поколениям. Мы пришли к выводу, что семья
– самое дорогое, что есть в жизни каждого человека, это опора и поддержка,
это любовь и понимание. Граждане одного государства тоже одна большая
единая семья! И мы – граждане России – большая семья, в которой все
поддерживают и оберегают друг друга. У нас есть праздник,
символизирующий сплоченность общества. Это государственный праздник
Российской Федерации – «День народного единства».

Мотивирующие вопросы учителя

– Что вы знаете о празднике «День народного единства»? Какого числа
он отмечается и почему?
– Почему праздник назван «День народного единства»? Что вы
понимаете под «единством» народа?
– Приведите примеры, когда единение людей позволило сделать то, что
они не смогли сделать поодиночке.
– Подумайте, важно ли нашему классу быть единым, одной дружной
«семьей», настоящей командой? Аргументируйте свой ответ.
(Ответы обучающихся педагог может сопоставить с информацией в
исторической справке в Методических рекомендациях)

Активность или групповое задание (по выбору учителя)

1. Все участники становятся в круг и берутся за руки.
Активность проводится, если класс дружный, ребята доверяют друг
другу.
Учитель. Ребята, мы с вами пришли к выводу, что нашему классу важно
быть единым целым, сплоченной командой. Мы – все разные, но вместе мы
сможем решить любые, даже самые сложные задачи.
Предлагаю вам по очереди (по часовой стрелке, начиная с лидера класса)
сказать соседу о том, что он делает лучше всех, и как это сделает наш класс
сильнее. Начать можно со слов: «Ты умеешь…», «Ты можешь…», «Ты лучше
всех делаешь…» и др.

(Возможные ответы детей: «ты можешь прийти на помощь в
трудную минуту», «ты умеешь собраться и решить сложную задачу», «ты
можешь развеселить всех, когда грустно»)
Учитель делает вывод о том, какой замечательный у него класс и как
много хороших качеств у учеников.
2. Групповое задание

Учитель. Разделитесь на три группы. Пусть каждая группа предложит
девиз класса. В девизе важно отразить, что мы – все разные, но мы – одна
команда. Поясните, почему вы считаете, что девиз должен быть именно таким.
Часть 2. Основная

Учитель. Ребята, а теперь давайте погрузимся в историю нашей страны
и вспомним те события, которые легли в основу государственного праздника
– «День народного единства». Наш народ пережил много трудностей, но
единство и смелость людей всегда помогали добиваться победы.

Демонстрация видеоролика

Предваряющее задание: при просмотре видеоролика выпишите слова,
которые могли бы стать ключевыми словами нашего занятия.
Текст видеоролика:
В жизни каждого народа случаются моменты, когда речь идет о самом
существовании государства. У русского народа таким переломным моментом
было начало XVII века. Этот период вошел в нашу историю под названием
Смутного времени.
В период Смутного времени польско-литовские войска на два года
оккупировали Москву.
Нижегородский земский староста Кузьма Минин вдохновил и
организовал народное ополчение, князь Дмитрий Пожарский возглавил
войско и повел его к Москве. Ополченцам в количестве 10 тысяч человек
удалось освободить Москву от польско-литовских захватчиков, восстановить
российскую государственность.
Позднее Земский Собор избрал царем 16-летнего Михаила Романова –
сына патриарха Филарета. Избрание царя означало возрождение страны,
ограждение её суверенитета и самобытности.
В память о событиях 1612 года в 2004 году был учрежден новый
государственный праздник. Это День народного единства, который наша
страна празднует 4 ноября.

Известно, что поздней зимой 1613 года уже нареченный Земским
собором царь Михаил Романов и его мать, инокиня Марфа, скрывались от
врагов недалеко от Костромы и Ипатьевского монастыря в деревне Домнино.
Зная об этом, польско-литовский отряд пытался отыскать дорогу к селу, чтобы
захватить юного Романова. Недалеко от Домнина они встретили вотчинного
старосту Ивана Сусанина и «пытали у него» местонахождение царя Михаила
Федоровича.
Существует несколько версий дальнейших событий. По одной из них
Сусанин был подвергнут жестоким пыткам, но не выдал места убежища царя
и был замучен поляками и литовцами до смерти.
По другой версии, успел послать в Домнино своего зятя с указанием
снаряжать Михаила Романова в Ипатьевский монастырь. А сам повел поляков
в противоположную сторону – на болота.
Подвиг Сусанина позволил Михаилу невредимым добраться до
Ипатьевского монастыря.
Патриотический подвиг Сусанина остался в народной памяти на долгие
века. Сельский староста стал образцом жертвенной, самозабвенной
преданности своему народу.
Велика роль народных героев, благодаря которым наша страна в разные
исторические периоды отстаивала свою независимость и государственность.
Учитель. Давайте обсудим, какие слова вы выписали и почему. Какие
слова, не прозвучавшие в видеоролике, можно добавить в этот список.
(Примерные ответы: героизм, свобода, братство, мужество и т. д.)

Интерактивное задание №1.

Посмотрим, какие ключевые слова «спрятаны» в интерактивном
задании «Филворд». Знаете ли вы значения этих слов?
Слова из филворда: Россия, интервент, Пожарский, Минин, единство,
отечество, народ, ополчение, взаимовыручка, победа, сплоченность,
держава, праздник

Диалог.
Учитель. Слова филворда – это ключевые слова сегодняшнего занятия.
Вы совсем недавно на уроках истории изучали материал о Смутном
времени и помните много исторических фактов. Я хочу вас попросить помочь
и мне вспомнить этот период истории нашей страны и распределить слова из
филворда так, чтобы они описали последовательность событий, а также Известно, что поздней зимой 1613 года уже нареченный Земским
собором царь Михаил Романов и его мать, инокиня Марфа, скрывались от
врагов недалеко от Костромы и Ипатьевского монастыря в деревне Домнино.
Зная об этом, польско-литовский отряд пытался отыскать дорогу к селу, чтобы
захватить юного Романова. Недалеко от Домнина они встретили вотчинного
старосту Ивана Сусанина и «пытали у него» местонахождение царя Михаила
Федоровича.
Существует несколько версий дальнейших событий. По одной из них
Сусанин был подвергнут жестоким пыткам, но не выдал места убежища царя
и был замучен поляками и литовцами до смерти.
По другой версии, успел послать в Домнино своего зятя с указанием
снаряжать Михаила Романова в Ипатьевский монастырь. А сам повел поляков
в противоположную сторону – на болота.
Подвиг Сусанина позволил Михаилу невредимым добраться до
Ипатьевского монастыря.
Патриотический подвиг Сусанина остался в народной памяти на долгие
века. Сельский староста стал образцом жертвенной, самозабвенной
преданности своему народу.
Велика роль народных героев, благодаря которым наша страна в разные
исторические периоды отстаивала свою независимость и государственность.
Учитель. Давайте обсудим, какие слова вы выписали и почему. Какие
слова, не прозвучавшие в видеоролике, можно добавить в этот список.
(Примерные ответы: героизм, свобода, братство, мужество и т. д.)

Интерактивное задание №1.

Посмотрим, какие ключевые слова «спрятаны» в интерактивном
задании «Филворд». Знаете ли вы значения этих слов?
Слова из филворда: Россия, интервент, Пожарский, Минин, единство,
отечество, народ, ополчение, взаимовыручка, победа, сплоченность,
держава, праздник

Диалог.
Учитель. Слова филворда – это ключевые слова сегодняшнего занятия.
Вы совсем недавно на уроках истории изучали материал о Смутном
времени и помните много исторических фактов. Я хочу вас попросить помочь
и мне вспомнить этот период истории нашей страны и распределить слова из
филворда так, чтобы они описали последовательность событий, а также героев, защитивших страну (в помощь учителю предлагается историческая
справка в Методических рекомендациях).
Примерное распределение слов может быть следующим:
интервент,
народ,
Минин,
Пожарский,
ополчение,
отечество,
единство,
сплоченность,
взаимовыручка,
победа,
держава,
праздник,
Россия,
В качестве подсказки учитель может задавать вопросы такого рода:
– В видеоролике были названы герои Смутного времени – князь
Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин. Вспомните, какую
роль каждый из них сыграл в победе русского народа над врагами?
(В числе выводов должно прозвучать: сплотили народ, объединили
людей, вместе справились с бедой и т. п.)
– Имя какого героя вы бы добавили к этим двум именам?
(Речь идет об Иване Сусанине)

Учитель. В чем же был подвиг Ивана Сусанина?
Учитель (дополняя ответы ребят). После избрания на царство в 1613
году юный царь Михаил Романов (ему было всего 16 лет!) оставался в своем
костромском имении. Как только стало известно, что вместо королевича
Владислава царем стал представитель русского боярского рода, туда
отправились польско-литовские отряды, чтобы убить нового царя.
Деревенский староста Иван Сусанин отправил своего зятя к Михаилу
Романову с советом укрыться в Ипатьевском монастыре (монастырь был
удален от основных дорог, труднодоступен и хорошо укреплен), а сам
отказался выдать местоположение молодого государя врагам. Он обрёк себя
на смерть, понимая, что судьба целого народа, целой страны дороже его
собственной жизни.

Учитель.
Демонстрация презентации исторического парка «Россия – моя
история»
Более подробно о подвиге Минина и Пожарского вы можете узнать в
историческом парке «Россия – Моя история» – самом масштабном
экспозиционном комплексе в России.
География его площадок простирается через всю Россию и насчитывает
24 города. Самый крупный исторический парк «Россия – моя история»
находится в Москве на ВДНХ.
Постоянная мультимедийная Выставка-музей, посвящённая истории
России, занимает полностью павильон 57 площадью более 20 000 кв. метров и
расположена на двух его ярусах.
О парке также можно узнать на сайте https://myhistorypark.ru /?city=msk.
Учитель. А в нашем городе есть такой парк? Кто его посещал? (вопрос
задается при положительном ответе на первый вопрос)? Поделитесь своими
впечатлениями.
У кого еще не было возможности, обязательно посетите.
Учитель. Подвиг Минина и Пожарского не был забыт русским народом.
Благодарные потомки по всей России поставили памятники в честь героев.
Самым известным является памятник Минину и Пожарскому в Москве
на Красной площади. Как вы думаете, есть ли еще в городах нашей страны
памятники этим двум героям?
Учитель. Народное ополчение два героя собирали в Нижнем Новгороде.
Именно в этом городе первоначально собирались поставить памятник Минину
и Пожарскому, который теперь мы видим на Красной площади. В Нижнем
Новгороде были созданы несколько памятников народным героям. А в 2005
году в этом городе установили почти точную копию московского памятника в
том месте, откуда Кузьма Минин призывал народ на защиту Родины.

Интерактивное задание №2.
Давайте посмотрим Ленту времени – на ней показаны некоторые
памятники К. Минину и Д. Пожарскому в разных городах России.
Учитель может обратиться только к некоторым точкам на Ленте
времени и рассказать об 1–2 памятниках, наиболее интересных на его взгляд.

Лента времени

Информация, содержащаяся в Ленте времени

1818 год
1. Памятник Минину и Пожарскому в
Москве.

Москва, Красная площадь. Автор
И. П. Мартос. 1818 г. Сооружен на народные
средства. Воспроизводит историческую
встречу Минина с Пожарским, когда
нижегородский староста предложил князю
возглавить народное ополчение. Бронзовые
герои расположены на мощном постаменте с
надписью «Гражданину Минину и князю
Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818 г.». Высота постамента 4 м, на
него ушло 20 т бронзы. Был первым памятником в Москве, поставленным не
в честь государя, а в честь народных героев.

1943 год
2. Памятник Кузьме Минину в Балахне.

Нижний Новгород. Площадь Минина. Автор
памятника – скульптор Александр Колобов. 7
ноября 1943 года. В Нижнем Новгороде памятник
находился до конца 80-х годов, в 1989 его перевезли
в город Балахну, на родину Кузьмы Минина. В
Балахне памятник Минину установлен на месте
первой остановки Нижегородского ополчения 1612
года.

1950 год

1950 г. На барельефе надпись «Дмитрию
Пожарскому благодарная Родина». Именем
Пожарского названа расположенная рядом
улица.

1997 год
4. Памятник народному ополчению 1612
года в Ярославле (Часовня Казанской
Богоматери).

Ярославль. Архитектор – Г. Л. Дайнов.
Август 1997 года, в честь 385-летия выхода
ополчения на Москву. Сооружение –
одновременно и часовня, поскольку там есть
изображения христианских святых, и памятник
прошлому, так как внутри на плите надпись
«Народному ополчению 1612 года от
благодарных потомков». В часовне есть в виде
витража изображение иконы Казанской Божией
матери – покровительницы русского и
ярославского воинства.
2003 год

Авторы: художник России Ю. Ф. Иванов и архитектор
С. В. Киреев. 26 июля 2003 года в День города
Зарайска, к юбилейной дате – 425 лет со дня
рождения воеводы города Зарайска
Д. М. Пожарского.

2005 год

6. Памятник князю Пожарскому в поселке
Борисоглебский Ярославской области.

Поселок Борисоглебский. Ярославская
область. Автор: московский скульптор
М. Переяславец. 2005 г. Здесь Дмитрий Пожарский
получил от преподобного Иринарха благословение
на защиту Москвы от польской интервенции в 1612
году.

Часть 3. Заключительная

Итоговая беседа

Учитель. В начале занятия мы с вами говорили о том, что единство и
сплоченность народов страны помогает защищать ее от врага.
– Как вы думаете, в чем проявляется это единство?
– Какой выбор приходится делать человеку, когда его страна защищает
свой народ?
– Какими могут быть наши действия в трудной ситуации выбора?
Подвиги совершались в прошлом и совершаются в настоящем во славу
Отечества! Образы героев-защитников Отечества, Кузьмы Минина, Дмитрия
Пожарского вдохновляли советских людей во время Великой Отечественной
войны. На защиту страны поднимались и взрослые, и молодое поколение.

Хочу напомнить вам, ребята, о подвиге, который совершили ваши
тогдашние сверстники, молодые люди, которым было 16, 17, 18 лет… Речь
идет о подпольной организации, которая была ими создана в г. Краснодон в
1942 г. Именно в эти дни мы празднуем 80-летие создания подпольной
организации «Молодая гвардия» как подвиг молодежи в годы Великой
Отечественной войны в противостоянии немецко-фашистским захватчикам. В
составе организации были русские, украинцы, казахи, армяне, белорусы,
евреи, азербайджанец и молдаванин. Все народы советской страны сплотились
против врага.
К 80-летию создания подпольной антифашистской организации
«Молодая гвардия» в Краснодоне совсем недавно торжественно окрыли
возрожденный мемориал «Непокоренные».
Беседа.
– Как вы думаете, что заставило совсем молодых ребятмолодогвардейцев, почти подростков, организовать борьбу против врага?
– Им в таком юном возрасте пришлось сделать выбор – я или Родина.
Как вы думаете, почему они решили именно так – защищать Родину?
Учитель. Важно понимать, что защита Родины – не просто слова. В
тяжелые годы, когда враг пытался причинить боль и страдания нашему
народу, люди вставали на защиту своего Отечества.
4 ноября мы отмечаем День народного единства. Он способствует
объединению всех национальностей, народностей и этносов в один русский
народ ради развития и процветания России.

Задание для творческой работы.

Узнайте о героях нашего региона, расскажите о подвигах, которые они
совершили, о памятниках, им установленным.

Источники:

https://razgovor.moscow/uploads/31-10-2022/8-9_class/Scenarij/Scenarij_zanyatiya_8_9.pdf

МБОУ «Лицей № 52»

Классный час

«Мы-
многонациональный народ»

Классный руководитель 5⁶
класса

Ахмедов А.М.

09.12.2017год.

Тема:
«мы- многонациональный народ»

Цель: формирование у
учащихся разных национальностей и вероисповеданий понятия «МЫ — РОССИЯНЕ»  — 
единый многонациональный  народ нашей общей родины – России.

Задачи:

     ·       
Познакомить
учеников с историей формирования национального 

         
состава  населения  России;  

·       
Расширять
кругозор учащихся;

·       
Стимулировать
интерес к изучению истории России;

·       
Вызвать
чувство гордости за  свою Родину;

·       
Воспитывать
гражданско-патриотические чувства.

 Методы: беседа, сочетающий
форму с проектной деятельностью учащихся.

Оборудование:
карта
мира, физическая карта России,  презентация к классному часу                                                                                   

                                                   
Ход
классного часа
I. Орг. момент.

Цель: Создание эмоционального настроя на
работу.

 — Ребята,
улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню, мысленно пожелайте всего
хорошего. 

 II. Введение в тему
классного часа.  

Запись на доске:

“В
многонациональных и двунациональных странах существует сложная проблема
межнациональных отношений” В.П. Максаковский

“Человек,
ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный”

Н.А.
Добролюбов

«Народы – как одна
семья,

Хотя язык их
разный.

Все – дочери и
сыновья

Своей страны
прекрасной»

Н. Забила

Стихотворение  В.Степанова.

Живут
в России разные
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим — степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один — рыбак с рожденья,
Другой — оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина Россия,
У нас у всех одна.

— Ребята,
как вы думаете, почему именно это стихотворение мы выбрали  для  сегодняшней
беседы? (мнения уч-ся)

Наша беседа будет
на тему «Россия — многонациональная страна».

Посмотрите на карту с изображением нашей страны и фотографиями
народов, которые её населяют.

Люди какой национальности
населяют наше государство?

А как вы думаете, представители, каких национальностей проживают в
нашем районе?  

Действительно, народов и народностей очень много. Во-первых, в
России живет много представителей народов
из других государств. В основном из тех, которые ранее входили в состав
Советского Союза. Это и украинцы, и белорусы, и армяне, и грузины, и многие другие. Всего же в настоящее время на территории
нашей страны проживают более 100 народов. Поэтому её по праву называют многонациональной страной.

— Чем отличается один народ от другого? (языком, историей,
культурой и др.)

— А что общего у всех народов населяющих
нашу страну? (общая Родина — Россия)

— Всегда ли удаётся
народам жить дружно? Почему часто возникают конфликты между людьми разных национальностей? (неумение принимать человека таким, какой он есть, наличие разных
предрассудков и предубеждений)

—
Как всем народам нужно относиться друг к другу, чтобы жить как одна семья?  (нужно уважать, ценить их обычаи, нужно жить дружно и
в мире)

Вывод: для  решения проблемы необходимо начинать
с самих себя, учиться уважительно относиться к различным традициям и религиям,
в то же время гордиться традициями своего народа и сохранять их.

1)    Практическая
работа «Составь пословицу». Работа в группах.

У представителей каждой национальности есть
пословицы и поговорки о дружбе между народами. В них заложена народная
мудрость. Сейчас мы с вами познакомимся с
некоторыми из них. Задача каждой группы — из слов составить пословицу и
рассказать, как вы ее понимаете. После выполнения задания пословица
приклеивается на плакат.

Реки
могут пересохнуть, горы могут рухнуть, но дружба народов вечна и нерушима.

Дружба народов — сильнее бури, ярче солнца

Язык дружбы не нуждается в переводе

Если дружба велика, будет Родина крепка

Дружба и братство лучше богатства

Каждую пословицу приклеивать к плакату.

Вывод: Есть много пословиц у  народностей, они
все содержат общий смысл и призывают: любить Родину, ценить дружбу.

2)    Работа в группах.

Сегодня
звучали слова: «народ», «нация», «национальность», «соотечественники»,  «патриотизм». Как вы их понимаете? А теперь давайте
проверим значения этих терминов в словарях.

НАРОД — население определенной страны

НАЦИЯ —  (от
лат. natio — племя, народ), историческая общность людей, складывающаяся в
процессе формирования общности их территории, экономических связей,
литературного языка, этнических особенностей культуры и характера. Складывается
из различных племен и народностей.

НАЦИОНАЛЬНОСТЬ – принадлежность к
той или иной нации – не определяется местом рождения. Если место рождения
человека по каким-то обстоятельствам пришлось за границами его страны, это не
означает, что он принимает национальность той страны, в которой родился.

СООТЕЧЕСТВЕННИКИ
—  лица, родившиеся в
одном государстве, проживающие,
либо проживавшие в нём и обладающие признаками общности культурного наследия

ПАТРИОТИЗМ – преданность и
любовь к своему отечеству, к своему народу.

Вывод:
Все живущие в России именуются соотечественниками, россиянами. Ведь у них одна
Родина, одно Отечество. Независимо от того, к какому народу принадлежит житель
Российской Федерации, он является ее полноправным гражданином.

Жители
нашей страны – россияне. А вот за границей всех нас зовут русскими.

Ученик
читают стихотворение.

Мы
– русские.

Работаем
по-русски.

По-русски
мы восходим в свой зенит.

По-русски
переносим перегрузки,

И
русской песней слава нам звенит.

Мы
– русские.

В
крови у нас не дремлет

Священный
зов – работать и творить!

Еще
не раз мы сможем эту Землю

гагаринской
улыбкой озарить!

Грузины,
белорусы, украинцы,

Узбек,
казах, киргиз или якут —

Мы
русские!

Не
даром за границей

Нас
всех сегодня русскими зовут!

3)     Представление
проектов учащихся на
тему «Многонациональная Россия»

Сейчас
мы узнаем насколько многонациональна культура России. Вашему вниманию будут
представлены групповые проекты учащихся.

Рефлексия. Подведение итогов.

Вернемся к нашей теме. Как вы думаете,
можно ли нашу страну назвать единой? Почему?

Ребята,
мы надеемся, что наша встреча, и разговор не пройдут для вас даром. Старайтесь быть добрее и внимательнее к любому человеку,
с которым вы вступаете во взаимоотношения, будь то
одноклассник или просто случайный прохожий. Старайтесь принимать других людей с
их идеями, деятельностью и образом жизни. Это
значит, что вы будете признавать, что все люди разные, но вы уважаете тех, кто не похож на вас.

А сейчас
давайте закончим наш плакат о дружбе народов. Мы раздаем вам ваши ладошки, а вы посмотрите на список качеств
человека, выберите одно или несколько, необходимых для нормального
проживания в многонациональной стране.
Запишите на ладошку, а затем приклейте её на плакат.

Посмотрите у нас на
первый взгляд одинаковые ладошки, но все они разные и по форме и по цвету. Что это символизирует?

Всё мы равны, все достойны уважения, но в тоже
время каждый из нас личность и особенен по-своему.

Всё мы равны, все достойны уважения, но в тоже
время каждый из нас личность и особенен по-своему.

Ученик читает стихотворение:

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь,

И даже улицы родной

Мы не найдем на карте той.

Но мы всегда на ней найдем

Свою страну – наш общий дом.

2

Классный час

Дата: 11.10.2017 г.

Класс: 3 «А»

Тема: « Один народ – одна страна – одна судьба».

Цели:

Расширить знания о Родине. Развивать интерес к истории государства, мышление, логику, умение

общаться, работать в группах, делать выводы, развивать эмоционально—чувственную среду.

Воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к большой и малой Родине: обычаям,

традициям; дружеские взаимоотношения между людьми разных национальностей — каждая нация

имеет право на счастье

Ход урока.

Приветствие на трех языках: Здравствуйте. Сәлематсіз бе. Good morning. Установка на

учебную деятельность.

Пусть у нас в классе будет светло от желания множить свои знания и умения, тепло от доброго

отношения друг к другу.

Наш урок мы начнём с разминки.

Разминка.

Учащиеся встают в круг и проводят разминку.

— Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

— Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.

— Если уверены в своих силах, топните ногой.

— Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и

социальной принадлежности, сделайте шаг назад.

— Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши.

—Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.

—Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.

Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.

Учит:

Мне хочется, чтобы на уроке вы были внимательны, находчивы, а главное — чтобы вы показали,

что знаете и как умеете работать.

— А для того, чтобы узнать, о чем пойдет речь, нужно сначала отгадать загадку:

Здесь родился и живешь

Уезжаешь – скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? РОДИНА

Ученик 1

У каждого человека есть своя Родина. И каждый любит ее. Любит место, где он родился и живет.

Любит свой родной язык, танцы, книги. Без Родины и без своего народа человек не может жить.