Сценарий охота на лис

«Салки в лесу»

Для игры выбирают поляну. Участники разбегаются в разные стороны от водящего, который старается догнать и остановить (осалить) кого-нибудь из них.

Спасаясь от погони, играющий подбегает к любому дереву и прикасается к нему, в этот момент его осалить нельзя. Если же водящий хочет продолжить преследование этого участника, то ему надо громко считать до пяти, отступая с каждым разом от дерева. Прежде чем счет закончится, тот, кто стоит у дерева, отбегает, и погоня продолжается. Водящего сменяет тот, кого он осалит.
Второй вариант: нельзя осалить играющего, когда его ноги не касаются земли, т.е. он стоит на пне, подтягивается, держась за сук, обхватывает ствол руками и ногами.

Третий вариант: «салки-пересекалки» на поляне. В этом случае любой из игроков, желая выручить товарища, пересекает дорогу водящему. Тогда последний начинает преследовать того, кто пересек ему дорогу.

«Погоня за лисицей»

Игра проводится на местности, где есть естественные препятствия.
На 8–10 участников, выполняющих роль охотников, назначают одну лису. Она надевает через плечо сумку с мелкими клочками бумаги (100–150 листков размером 6х6 см). У каждой лисы бумажки одного цвета.

На расстоянии 2–3 км от сборного пункта (поляны, опушки) намечают финиш. Туда заранее отправляют двоих-троих судей. Лисы убегают в направлении финиша, а через три-четыре минуты вдогонку бегут охотники. Их задача – поймать ушедших раньше, чем те доберутся до конечного пункта. Через 10–15 шагов лисы выбрасывают бумажки, оставляя таким образом следы. Они петляют по лесу, чтобы преследователям было труднее их догнать. При этом лисы держатся недалеко друг от друга, стараясь сохранить между собою связь, т.к. приходится помогать товарищам, отвлекая на себя внимание охотников.

Лиса считается пойманной, если кому-нибудь из охотников удастся ее запятнать. Во время погони преследователи собирают выброшенные лисами бумажки и на финише сдают их руководителю.

Игру ведут до тех пор, пока непойманные лисы не прибегут к финишу. Но если хоть одна достигнет конечного пункта, то победа на их стороне. Если лисам не удалось добраться до финиша, побеждают охотники.

«Беспроволочный телеграф»

Играющие делятся на две команды, одна из которых уходит в лес. Это связисты. Они располагаются в 10–15 шагах друг от друга. Руководитель дает крайнему в цепи связисту листок, где написаны 5–6 фраз, каждая из пяти-шести слов. Например: «Завтра вечером – костер старшего отряда». Через 10–15 минут в лес отправляется вторая группа. Это разведчики. Руководитель примерно указывает им, где расположились связисты.

По сигналу руководителя крайний связист начинает передачу телефонограммы. Слово за словом он четко говорит текст первой фразы соседу. Тот передает услышанное дальше. Таким образом, фраза проходит через живую цепь и доходит до последнего игрока, который записывает телефонограмму. Закончив передачу первой фразы, крайний связист сразу начинает передавать вторую и т.д.
Задача разведчиков – подобраться к связистам поближе и узнать, какие фразы они передают по беспроволочному телеграфу. Все услышанные слова они запоминают или записывают.

Если связист заметит разведчика и окликнет его по имени, тот должен покинуть свой пост.
Игру заканчивают по сигналу руководителя, когда все фразы будут переданы, после чего подводят итоги. Победа на стороне разведчиков только в том случае, если им удалось записать половину переданной телефонограммы.

«Шагомеры»

Перед началом игры все участники измеряют длину своего шага. Для этого надо пройти определенное расстояние (например, 100 метров), подсчитывая шаги, а затем это расстояние разделить на число шагов.

Задача игры – узнать, кто из ребят точнее может определить дистанцию между двумя точками – столбами, деревьями или флажками, воткнутыми в землю.

В центре поляны (футбольного поля) – флаг, от него по пяти-шести радиусам расположены флажки, каждый на разном расстоянии от центра.

Все участники делятся на пары, получают карандаши, бумагу и, пользуясь шагомером, определяют дистанцию до указанного флажка. Побеждает тот, кто в паре точнее проведет измерения.
Затем дают задание игрокам каждой пары определить расстояние от центра до каждого флажка.
Определяют победителя в каждой паре, а затем и среди всех участников.

«Глаз – алмаз» ( «Точный глазомер» )

Руководитель указывает игрокам на какой-нибудь предмет на местности. Они на глаз определяют расстояние до него, записывают результаты на листке и сдают его руководителю.

Выстроив группу участников, руководитель ведет их к предмету и останавливает каждого на расстоянии, отмеченном на листке, чтобы нагляднее показать, у кого лучше глазомер.

Другой вариант: руководитель ставит два флажка на известном только ему расстоянии, и участники, расположившиеся сбоку в 20–30 шагах, определяют на глаз дистанцию между ними. Побеждает тот, у кого наиболее точный ответ.

«Эстафета кроссменов»

Руководитель выбирает два пункта, расстояние между которыми 1,5 километра. Чтобы из одного попасть в другой, нужно миновать небольшой лес, перебраться через овраг, пройти через кустарник, ельник и пр. Все участники делятся на две–четыре команды по 12–15 человек. Капитаны расставляют игроков между стартом и финишем с таким расчетом, чтобы каждый из них во время эстафеты пробегал не более 100–150 метров. Трудные участки сокращают до 80–100 метров, ровные отрезки дистанции увеличивают до 150 метров.

В середине, на старте и на финише свои места занимают судьи. Дается сигнал, и первые номера устремляются вперед. Каждый старается быстрее пробежать свой участок пути и передать эстафетную палочку товарищу по команде.

Выигрывает команда, раньше других доставившая эстафету. Победа будет зависеть от умелой расстановки игроков, способности ребят преодолевать препятствия и правильно распределять силы во время бега.

«Борьба за флажки»

Выбирают две поляны на расстоянии 200–300 метров друг от друга. На каждой устанавливают по десять флажков. У одной команды они – синие, у другой – оранжевые.

Участвуют две команды по 15 человек. В каждой пять часовых, остальные – разведчики. Игру начинают по сигналу горна. Часовые охраняют по два флажка, расположенных в 8–10 метрах один от другого. Разведчики стараются незаметно пробраться на поляну противника, завладеть флажками и перенести их в свой лагерь. По дороге к своей поляне их могут осалить и отобрать флажок. Для этого достаточно коснуться игрока рукой. Потерявший флажок, а также участник, осаленный часовым, считается пленным. За каждого из них команда возвращает противнику один флажок.

Игра длится до тех пор, пока одна из команд не добудет четыре неприятельских флажка. Можно играть и на время. В этом случае победителя определяют по количеству добытых флажков.

«Найди предмет»

Руководитель рассказывает ребятам, что неподалеку в лесу находится предмет (флажок или кегля) и, чтобы найти его, нужно изучить карту, указывающую дорогу. Карта спрятана недалеко в кустах.

Ведущий объясняет, как туда добраться. Карту охраняют два сторожа, которые находятся в двух-трех шагах от нее. Тот из участников, который сумеет незаметно подползти к сторожам ближе чем на десять шагов и его не окликнут, получает право взглянуть на карту. На это дается 20 секунд, после чего сторож снова прячет карту.

Игрок же отправляется на поиски. Если он не запомнил путь, можно вновь пробраться к карте. Если сторож заметит приближающегося и окликнет его, участник выбывает из игры. Выигрывает тот, кто раньше других принесет найденный предмет. Руководитель должен находиться в районе спрятанной карты и разрешать все возникающие конфликты.

автор: Дей Михаил Васильевич

педагог дополнительного образования Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования Шелеховского района “Центр творчества”

Методическая разработка «Индивидуальная подготовка обучающегося к соревнованиям по радиопеленгации – «Охота на лис»

Методическая разработка 

по теме

«Индивидуальная подготовка обучающегося к соревнованиям по   радиопеленгации – «Охота на лис»» 

Пояснительная записка

  Радиопеленгация – спортивно-технический вид спорта. «Охота на лис» — это другое название данного технического вида спорта. Чтобы найти спрятанные в лесу радиомаяки требуется хорошая техническая подготовка. Спортсмен должен хорошо владеть аппаратурой, точно определять пеленги, хорошо ориентироваться на местности, быть физически подготовлен. Ведь на соревнованиях нужно не просто пройти трассу и найти «лис», а найти быстрее других. Актуальность разработки индивидуального образовательного маршрута обучения состоит в том, что в настоящее время увеличилась потребность в сохранении и улучшении физического здоровья детей, их занятости и получении технических знаний. 

Поэтому особое внимание в данном виде радиоспорта отводится физической подготовке и, в частности, бегу. Благотворность влияния на человека бега на свежем воздухе доказана многими исследованиями.

Также особое внимание уделяется развитию способностей обучающегося через спортивно – техническую деятельность, на его личностное развитие и успешность в обучении на занятиях в объединении «Радиопеленгация».     

 Совместно с воспитанником и родителями подобраны темы занятий, определены сроки. Педагог предложил приемы работы как можно быстрее получить результаты, проходить трассу, которая пролегает по лесному массиву, находить с помощью приёмника и карты все спрятанные на ней радиомаяки

 Цель: формирование и развитие у обучающегося интеллектуальных и практических знаний, умений, технических способностей, умения владеть аппаратурой, точно определять пеленги, хорошо ориентироваться на местности, быть физически подготовленным, самостоятельно приобретать и применять знания для участия в соревнованиях и последующего образования.

Задачи:

• Развитие навыков необходимых для участия в радиоспорте
• формирование потребности в здоровом образе жизни
• получение углубленных знаний по данному виду спорта;
• овладение алгоритмом, приёмами «охоты на лис»;
• развитие интеллектуальных, спортивных и технических способностей в процессе обучения;
• организация выступлений на спортивных соревнованиях по радиопеленгации разного уровня: международных, всероссийских, областных и др.

Ожидаемый результат:

По окончании обучения должны сформироваться (должен иметь):

• устойчивый интерес к систематической спортивной деятельности. 
• качества к конкурентной борьбе, к достижению высоких спортивных результатов на соревнованиях различного уровня.
• устойчивые жизненно важные спортивные и профессиональные навыки.
• потребности в здоровом образе жизни (укрепить физическое и психологического здоровье, развить интеллектуальные способности обучающегося). 

Лист индивидуального обучения и подготовки к соревнованиям

ФИО ______ возраст ______, год обучения

Объединение «______________»

Сроки ______/________ 

Индивидуальный учебный план

Результаты

 по итогам обучения и подготовки к соревнованиям

Мониторинг реализации дополнительной общеразвивающей программы «Радиопеленгация»

Для оценивания знаний принята десятибалльная система оценки 

Мониторинг результатов обучения по дополнительной общеразвивающей программе

Индивидуальная карточка учета результатов обучения 

 (в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)

                         фамилия, имя воспитанника __________

_______ дополнительная общеразвивающая программа «Радиопеленгация»

  возраст                                     вид и название детского объединения

Дата начала наблюдения: ______

Литература для педагога

1. Единая всероссийская спортивная классификация, 2001 – 2005.
2. Зеленский К. Г., Кузьмин В. Г. Основные параметры тренировочной работы в спортивной радиопеленгации при подготовке спортсменов-юниоров высокого класса. Оптимизация учебно-тренировочного процесса: сборник статей. – Н. Новгород, 2012.
3. Журналы «Радио».
4. Новиков Е.Т. Образовательная программа по радиоэлектронике, микропроцессорной технике и спортивной радиопеленгации. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003.
5. Пермин В. Т. Основы радиоэлектроники. – М.: Высшая школа, 2016.
6. Сборник программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. / Под ред. Г. В. Лихачева. – М.: Просвещение, 1988.

Литература для обучающихся

1. Дригалкин В. Электронная версия учебника «Начинающий радиолюбитель». (lenin@zoos.net)
2. Гречихин А. И. Спортивная радиопеленгация в вопросах и ответах. –
3. Энциклопедический словарь юного техника – М.: Педагогика,

Распад СССР был неизбежен, и первыми, кто почувствовал приближение гибели империи, стали советские кинематографисты. Задолго до так называемой «перестройки» на экранах появились картины, затрагивающие глубинные общественные проблемы. Одному из таких фильмов пришлось нелегко, но он все-таки нашел своего зрителя.

В 1977 году Александр Миндадзе написал сценарий новой картины специально по заказу студии Ленфильм. Текст долго ходил по рукам, пробовались разные режиссеры, но никто так и не взялся за съемки. В итоге сценарий оказался на Мосфильме, где его отдали «любимому» постановщику Миндадзе — Вадиму Абдрашитову. К тому моменту творческий тандем уже порадовал публику остросоциальными драмами «Слово для защиты» и «Поворот», и в обеих блистал Олег Янковский.

На этот раз Абдрашитов отказался от услуг больших звезд и обратился к менее известным именам. На главную роль без проб взяли Владимира Гостюхина («Старшина»): его фирменный образ а-ля «молодой Шукшин» должен был идеально подойти для фильма. Партнеров Гостюхина хотели найти «прямо на улице»: съемочная группа искала непрофессиональных актеров буквально в городских парках и подворотнях, но там не за кого было ухватиться. Тогда пригласили молодежь: Игоря Нефедова из «Пяти вечеров» Никиты Михалкова и Дмитрия Харатьяна из «Розыгрыша» Владимира Меньшова. Также в картине очутилась и Ирина Муравьева («Москва слезам не верит»).

— Скажите, Стрижак, кому из вас первому пришла в голову идея относительно двух рублей?
— А мы не договаривались, что именно два. Это так само вырвалось.

Как-то вечером заводской рабочий Виктор Белов оказался избит в парке двумя подростками. Ребятки напали на мужчину в полной темноте и изрядно поколотили в надежде добыть денег на бутылку вина. Белов был не промах, и тут же пошел в милицию, после чего быстро опознал малолетних преступников. Суд не заставил себя долго ждать, и приговор был суров: одному пареньку (Беликову) дали два года исправительной колонии усиленного режима, а второй (Стрижак) отделался условным сроком при помощи своей мамаши, заплатившей за услуги адвоката.

Пострадавший Белов более-менее вылечился и вернулся на работу, не забывая на досуге принимать участие в радиоспортивных состязаниях. Правда, настроение у мужчины вконец испортилось. Он чувствует, что приговор суда дурно пахнет, и вся система кажется Белову несовершенной. Начинаются семейные проблемы, недопонимание с женой… Виктор не выдерживает и отправляется в колонию на свидание с Беликовым в надежде наставить паренька на путь истинный…

— Вы здесь не грубите, гражданин!
— Гражданин ты, а я — товарищ!

Кадр из фильма «Охота на лис».

Фильм «Охота на лис» не так прост, как может показаться на первый взгляд. Некоторые зрители после просмотра задаются вопросом: «А о чем вообще это кино?», и не зря. Миндадзе и Абдрашитов соорудили картину с «двойным дном», где проблемы одной отдельно взятой личности проецируются на глобальные перемены в советском обществе. Да и сама эта личность (Виктор Белов) выглядит весьма противоречивой.

Главный герой пытается восстановить некую «справедливость», но его понимание порядка не находит отклика у окружающих. Может, потому, что мужчина чересчур категоричен? Ведь по его мнению все длинноволосые — «шпана», и вообще «надо их к стенке и из автомата». При этом Белов действует, не задумываясь о последствиях собственных поступков, заранее поделив мир на «черное» и «белое». В семье у него тоже не все гладко: он не хочет проводить время с сыном, предпочитая отсиживаться в гараже, и постоянно ссорится с супругой. О любви тут речь уже не идет: Белов скрывает от жены тот факт, что навещает Беликова в колонии, врет и выкручивается, заявляя, что он примерный муж и работник.

— А помнишь, я тоже на улице плакала, ты за мной ходил…
— Когда это?
— Не помнишь? Я тогда еще невестой была.
— Невестой была, точно. Плакала. Боялась, что я тебя испортил и не женюсь.
— Да нет, не поэтому. Ты все забыл!

Кадр из фильма «Охота на лис».

Но отсутствие внутренней гармонии и справедливости Белова меркнет на фоне пропасти, зияющей между его поколением и новой советской молодежью. Такие, как Беликов и Стрижак, совершенно не понимают всех этих пролетариев с их коммунистическими идеалами. В сцене разговора в ресторане Беликов произносит фразу «Дураков-то нет», отмечая, что благодаря Стрижаку сможет устроиться на «хлебную» работу в такси. Какие уж тут моральные ценностии перевоспитание!

Лет через 15 люди, подобные Стрижаку, займутся приватизацией фабрик и заводов, а Беликовы будут у них телохранителями. Или вообще пойдут в киллеры. И самое страшное, что все эти Беликовы получаются из детей таких Беловых, у которых не было времени и желания растить сыновей. Не зря у героев созвучные фамилии, намек очевиден.

«Ты сделал антинародный фильм», — заявил Абдрашитову после съемок один из сотрудников Госкино. В итоге режиссера на три дня отстранили от работы и без его участия вырезали из картины пять сцен. Вернувшийся постановщик убедил чиновников оставить четыре, но ключевой финальный эпизод все-таки убрали. Там, после ужина в ресторане, отчаявшийся и увидевший всю тщетность своих убеждений Белов набрасывался на Беликова с кулаками. История закольцовывалась. Грустно, но правдиво. Да, концовку изменили, но «Охота на лис» все равно осталась одним из важнейших фильмов советского кино.

См.также:

Душераздирающий советский фильм про подростков, который потряс весь Союз

Всенародно любимый латышский фильм, который раньше не хотели показывать в СССР, а теперь не хотят показывать и в Латвии

За кадром фильма «Бег»: Как советским режиссерам удалось впервые экранизировать запрещенного Михаила Булгакова

5 запрещенных белорусских фильмов по сценарию Василя Быкова

10 фильмов, которые советская цензура не выпустила на большой экран

В Телеграм!