Сценарий откуда азбука пришла познавательный час

Внеклассное мероприятие «ОТКУДА ПОШЛА РУССКАЯ АЗБУКА»

Цель: воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за страну, в которой мы живём, уважение к народным традициям, воспитание уважительного отношения школьников к трудам христианских проповедников Кирилла и Мефодия, создавших первую славянскую азбуку.

Задачи:

1.познакомить детей с деятельностью болгарских просветителей Кирилла и Мефодия, историей праздника;

2.способствовать воспитанию уважительного отношения к букве, алфавиту, слову;

3. формировать нравственно-эстетическое отношение к окружающему миру.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, презентация, на столах у команд заготовлены письменные принадлежности для выполнения заданий.

                                              Ход мероприятия.

Класс заранее разбит на команды, все задания выполняются в группах.

1. Звучит фонограмма общеславянского гимна «Славяне».

 Учитель: Мы живем в стране, которая называется… (Россия.)

Россияне, русские, русичи…

Каждый человек должен знать и помнить, откуда родом, кто его предки.

Род, родился, Родина, родословная – все эти слова родственные

(родственники), однокоренные.

Своею статью все пригожие,

Все разные и все похожие,

Зоветесь ныне – россияне,

Издревле, кто вы?

Ученики: (хором.) Мы славяне!

Учитель: Да, совершенно верно, все мы славяне: и русские, и украинцы, и белорусы, и болгары, и чехи, и поляки, и сербы, и хорваты, и словаки. Наши культуры, обычаи, письменность очень близки друг другу. Сегодня мы с вами проводим  интеллектуальный ринг, посвященный Дню славянской культуры и письменности, вы будете не только слушать и узнавать новое, но и выполнять конкурсные задания. Определить победителя нам поможет жюри (представляются члены жюри). Итак, мы начинаем наш конкурс!

(Звучит  колокольный звон, на фоне которого ученик читает стихотворение)

Чтец 1.                       По широкой Руси — нашей матушке

Колокольный звон разливается.

Ныне братья святые Кирилл и Мефодий

За труды свои прославляются.

Вспоминают Кирилла с Мефодием,

Братьев славных равноапостольных,

В Белоруссии, в Македонии,

В Польше, Чехии и Словакии,

Хвалят братьев премудрых в Болгарии,

В Украине, Хорватии, Сербии.

Все народы, что пишут кириллицей,

Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей.

Ведущий 1. Было такое время, когда наши предки славяне не имели письменности,  не было  букв. Письма они писали, но не буквами. То время, когда еще не было письменности, называется доисторическим, потому что  люди еще не умели фиксировать, записывать  свою историю. Если возникала необходимость  отправить послание, то сначала делали это с помощью предметов, значение которых нужно было разгадать.

 Например, в одной древней летописи говорится: «Нашли хазары полян в лесах, и сказали хазары: «Платите нам дань». Подумали поляне и дали с каждой избы по мечу. Понесли эту дань  хазары к своему князю и старейшинам. Сказали старейшины хазарские: «Не  добра эта дань, мы доискались ее оружием односторонним – саблями, а у этих оружие обоюдоострое – мечи, они будут брать дань с нас и других». И поспешили уйти хазары с полянских земель.

Ведущий 2. Вот еще один пример. Однажды к могущественному персидскому царю пришел посланник скифов с дарами. Он принес птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Персы сразу предположили, что скифы преклоняются перед своими врагами и отдают во власть им свои земли, воду, небо, а стрелы – слагают оружие.

А один из самых умных мужей царя сказал, что знает скифов как гордый и бесстрашный народ. Их послание означает совсем другое: “Если вы, персы, не улетите подобно птицам в небеса, не зароетесь подобно мышам в землю и не ускачете, как лягушки, в озера, то падете под ударами наших стрел”. Вот так в древности и обменивались люди информацией, посылая с гонцами разные предметы или целые наборы предметов.

Учитель. Как выдумаете, удобно ли пользоваться таким способом передачи информации? (нет, возникает путаница,  не всегда правильно  понимают послание)

Согласна, не очень-то это удобно. Письмо прошло долгий путь эволюции, меняясь, совершенствуясь. Многие народы стали использовать пиктографию.

Подскажите, что такое пиктография? (рисунчатое письмо)

Учитель. Первое задание.  Появляются рисунки

Попробуйте расшифровать то, что здесь сообщается (звучат версии детей)

Здесь сообщается следующая информация: охотник  отправился  на охоту, добыл шкуру зверя, затем еще одну, поплыл на лодке, охотился на моржа, устроил себе ночлег.

(по мере выполнения задания жюри оценивает выполнение задания)

Некоторые виды пиктографии используются и в наше время. Приведите примеры (это вывески мастерских по ремонту обуви, часов и т.д.). Пиктография годится только для передачи конкретного, вещественного. Я предлагаю вам сейчас самим  написать  рисунчатое письмо.

Учитель. Второе задание.  Перед вами пословицы:

1.      Любовь-кольцо, а у кольца нет конца..

2.      Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

(по мере выполнения задания жюри оценивает выполнение задания)

Ведущий 1. Шли годы, тысячелетия, картинки  превратились в иероглифы. Слово иероглиф означает “священные знаки”. Каждый иероглиф означает слово или его часть. Как вы думаете, в наше время используются иероглифы? (да, иероглифами  пишут народы Китая и Японии).

Ведущий 2. Славяне придумали свою письменность, узелковую. Знаки этой “письменности” не записывались, а передавались с помощью узелков, завязанных на нитях, которые заматывались в клубки – книги. «Узелковое письмо» счи­талось священным, ему обучались язы­ческие жрецы, их называли волхвами или кудесниками. Волхвы носили эти «библиотеки» в легких берестяных ко­робах и могли «читать» в любом под­ходящем месте. Правда, «веревочные» книжки оказывались недолговечными — клубки могли разматываться, веревки рваться, слова-узелки легко забы­ваться.  Память о древнем узелковом письме осталась в русском языке, в фольклоре: “завязать узелок на память”, “связать мысль”, “нить повествования”, “узел проблем”, “завязка”, “развязка”. Сохранилась и пословица: “Что знала, то сказала, на нитку навязала”.

Отличается ли наше современное письмо? (да)

Ведущий 1. Первый в мире алфавит создали две тысячи лет назад финикийцы, и состоял он из 22 согласных звуков, потому что в  их языке можно было обойтись без гласных.  А мы с такой азбукой не смогли бы работать.

Греки на основе финикийской письменности стали разрабатывать свой алфавит. Греческий ученый Пеламед сумел создать 16 букв, к которому в течение следующих лет добавили еще несколько букв. Позже греческий алфавит завоевал почти весь мир: на основе греческого алфавита многие  народы смогли создать свою письменность.

Ведущий 2. А в другой части света, в далёком городе Солуни, что расположен на границе государства Византии и славянской земли, в в IX веке явились в Мир два просветителя, братья мудрые Константин с Мефодием. Братья родились в многодетной семье военачальника, служившего. Мефодий был старше брата на 6 лет. Мальчики с детства знали два языка: греческий и славянский, т. к. население городка состояло наполовину из греков, наполовину из славян. Ученые предполагают, что мать братьев была славянкой.

Дома говорили на славянском языке, но в школе обучение шло только на греческом. Младший брат Константин мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы

Константин, благодаря живому и быстрому уму, страсти к учению и прилежанию, получил блестящее образование при императорском дворе. Оба брата жили духовной жизнью, не придавали особого значения богатству, славе, карьере. Младший брат переводил, писал. Старший – издавал книги, руководил школой, писал гимны и поэтические проповеди.

В далеком 863 году 24 мая братья Кирилл и Мефодий объявили о создании первой  славянской азбуки.

Греческие буквы, которые братья взяли за основу,  плохо передавали звуки славянской речи. Греки, к примеру, не знали звуков  (Ш), (Щ), (Ч) – поэтому и буквы такие в их алфавите отсутствовали. Значит, славяне не могли их записать на греческом языке. Константин и Мефодий, стали искать выход из этого положения. И придумали они новый алфавит, специально для славянского языка. Одни греческие буквы в н?м остались, другие – исчезли, а вместо них появились новые. И таким он оказался удобным, что его большая часть сохранилась в нашей азбуке до сегодняшних дней.

Другие народы тоже приспособили греческий алфавит к своим языкам. Но, видимо, таких талантливых людей, как Кирилл и Мефодий, у них не было. Звук «Ш», который, конечно

же, существует во многих языках, французы и англичане передают двумя буквами, а немцы – даже тремя.

Ведущий 1. Каждый неизвестный звук Константин  пробовал записывать по-разному. Если знаки казались ему неуклюжими, он их заменял. Каждая буква должна быть простой и четкой – легкой для письма. Ведь книг славянам потребуется множество. И чем проще будут буквы, тем скорее можно переписать книгу. Ведь писать станут люди неумелые, с непривычными к письму руками. Буквы должны быть и красивыми, чтобы человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом.

Когда появилась  славянская письменность, опустели храмы, где проповедовали немецкие священники, наполнились церкви, где звучала славянская речь. Немцы не могли и не хотели мириться  с этим и объявили братьев и их книги вне закона. Братья вынуждены были вместе с учениками отправиться в Рим, где сам папа вышел к братьям, принял славянские книги, освятил их.

Но Константин не вернулся  на родину. Тяжело заболев, он принял постриг, получил имя Кирилл и через несколько часов скончался. С этим именем он и остался жить в светлой памяти потомков. Азбука, созданная им, сохранилась в истории под названием кириллица. Умирая, Кирилл сказал брату: “Вот, брат, были мы с тобой парой в одной упряжке и пахали одну борозду. И я на поле падаю, окончив день свой. Не смей оставлять учительство свое…”

Мефодий, похоронив брата, вернулся к славянам, но по ложному доносу его бросили в темницу, где он пробыл два с половиной года  С огромным трудом ученикам удалось добиться освобождения Мефодия. Его деятельность учителя и просветителя продолжалась до самых последних дней. Мефодий тоже создал свою азбуку, которую называл  глаголицей.

Учитель. Третье задание. Перед вами буквы из глаголицы, попробуйте написать слова стол – лов, цена – лоб, сон – кров. Только будьте осторожны, так как на конце слов после согласной ставится буква

(на экране появляются буквы из глаголицы.)

Задание № 3Ответы

стол, лов.

1

цена, лоб.

2.

сон, кров.

3.

В X веке кириллица появилась на Руси и получила широкое распространение, потому что в это время христианство пришло в нашу страну. Появились церковные книги, которые переводили на русский язык монахи. Азбука кириллица оказалась наиболее удобной для славян, в ней используются греческие буквы (на экране проецируется кириллица).

Учитель. Задание четвертое.  Теперь, ребята, попробуйте прочитать фразу, написанную кириллицей.

Вы все правильно прочитали эти записи. Как вы думаете, как возникло слово Азбука? (Аз и буки) Верно, это название первых букв славянской азбуки.

Каждая буква кириллицы напоминало слово. Например, — наш, — живете, — покой.

 Аз – я.

Буки – буквы, книги.

Веди – ведать, знать.

Глаголь – говорю, слово.Добро – добро.

Есть – есть.

Живете – жизнь.

Земля – земля.

И – и.

Како – как.

Люди – люди.

Мыслите – мыслите.

П — покой,

Р — рцы, речь,

С — слово,

 Т — твердо..

Интересно и то, что буквы имели и цифровое значение: «А» -«1»; «Б» — «2»; «Р» — 100. Только в XVIII веке арабские цифры вытеснили в России буквенные.

Учитель. Задание пятое.  Если человек не хочет, чтобы посторонний  прочитал его письмо, он может зашифровать свое послание. Я вам предлагаю расшифровать несколько таких шифровок. Объявляется конкурс «Дешифровщик».

(По мере выполнения задания жюри оценивает ответы участников).

Вы хорошо справились с этим заданиемследующее задание. Перед вами разбросанные буквы, попробуйте отгадать, какое слово можно из них собрать.

Учитель.  Задание пятое.

1.      рцы, твердо, добро, ук.

2.      слово, аз, земля, аз, како

3.      я, еры, како, земля.

Ответы:

1.      труд

2.      сказка

3.      язык

(по мере выполнения задания жюри оценивает выполнение задания)

Ведущий 2. Все команды молодцы, с заданиями справились првильно. А теперь ответьте на такой вопрос:как выглядели первые книги? Из чего их делали?  (ответы детей)

Их делали из того материала, который был распространен в этой старне. В Месопатамии много глины, и поэтому первые книги сосавляли из глиняных табличек, в Египте – тростник, папирус, из него делали бумагу, склеивали в свитки, которые в длину достигали 40 метров, на Руси доступным материалом была березовая кора, береста.  В Древнем Риме использовали деревянные таблички, покрытые воском. Позже появился пергамент, который выделывали зи кожи молодых телят, ягнят, коз, он стал заменой дорогому папирусу.

Именно листы пергамента были впервые сшиты  между собой, напоминая современную книгу. Такие книги были очень дороги, потому что из кожи одного теленка получалось 7 – 8 листов, а для книги требовалось целое стадо.

Книги очень ценились на Руси, их старались украсить. И таким украшением служили заглавные буквы, которые  рисовались в виде дивных зверей, птиц, даже людей.

Чтец 2.           На девственном листе под узеньким окном

Неспешно буковки выводит он пером,

А между ярко-черными рядами

Вставляет красную строку. Веселыми цветами

И разноцветными головками зверей

И птиц невиданных – фантазии своей

Искусной вязью (вдоволь есть сноровки) –

Украсит он заставки, и концовки,

И заголовки все – ведь некуда спешить.

Порою труд прервет, чтоб лучше заострить

Перо гусиное, — и глянет: радость-солнце

Столпами падает на стол через оконце.

Учитель.  Пятое задание.

А теперь командам предлагается выполнить еще одно задание: нарисуйте красивую заглавную букву

1 команда — нарисовать буквицу Ж в виде зверя.

2 команда — нарисовать буквицу У в виде птицы.

3 команда — нарисовать буквицу К в виде человека.

(по мере выполнения задания жюри оценивает выполнение задания)

Учитель. У вас у всех очень хорошо развита фантазия, буквы получились очень красивые и необычные. Напомните, что означает «красная строка»? (обозначение нового абзаца). А почему мы говорим «красная строка»? (ответы детей)

Ведущий 1. Такую книгу мог себе позволить купить только очень богатый человек. Книг требовалось все больше и больше, переписчики не успевали создавать новые книги. В XVI веке, в 1563 году, в России была напечатана первая книга «Апостол» на печатном станке, который изобрел Иван Федоров.

Вся литература издавалась церковно-славянским шрифтом, как и ранее. Это было очень сложно. Для облегчения печатания книг и их чтения по распоряжению Петра I был введен гражданский шрифт, буквы которго были похожи на  современные. Самые сложные изображения букв царь собственноручно исключил из азбуки.

С прошло много лет. В 1917  декретом Народного комиссариата просвещения от 23.12.1917 из русского  алфавита были исключены три буквы «ять», «фита», и «десятеричное». В эти же годы был отменен праздник славянской письменности. И лишь весной 1991 года в России праздник славянской культуры и письменности был объявлен государственным, всероссийским. В других же славянских странах (в Болгарии, Чехии, Польше) этот день отмечается давным-давно, всенародно, очень красочно и по-настоящему празднично

Учитель. Та команда, которая внимательно слушала все , что сегодня рассказали наши ведущие, сможет сказать нам в какой именно день празднуется этот праздник (24 мая).

Осталось последнее задание, выполнить которое вы сможете только в том случае, если внимательно слушали все, что вам сегодня рассказали ребята. Объявляется конкурс «Лови вопрос!»

Викторина

1. Как звали двух известных братьев, составивших первую славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий.)

2. Как звали изобретателя печатного станка и книгопечатания в России? (Иван Федоров)

3. Когда и в связи с чем на Руси была введена кириллица? (В X— XI вв. в связи с христианизацией.)

4. Кору какого дерева использовали на Руси в качестве писчего материала? (Кору березы — бересту.)

5. Как называются славянские азбуки? (Кириллица и глаголица.)

6. Объясните происхождение слов азбука и алфавит.

7. Назовите дату создания первой славянской азбуки?

8. Для какого звука Кирилл придумал букву, , которой нет в других языкаш? (уква «Ш» и «Щ», «Ч»)

9. Как звали Кирилла до принятия монашеского сана? (Константин)

10 Кто из братьев был старшим? (Мефодий на 6 лет)

(подведение итого конкурса, награждение)

Наш интеллектуальный ринг подошел к концу. Я  предлагаю вам завершить наш конкурс, посвященный Дню славянской культуры и письменности,  прослушав  гимн «Славяне».

Исполняется гимн «Славяне».

Учащиеся по-очереди читают стихи.

По широкой Руси – нашей матушке

Колокольный звон разливается.

Ныне братья святые Кирилл и Мефодий

За труды свои прославляются.

Вспоминают Кирилла с Мефодием,

Братьев славных равноапостольных,

В Белоруссии, в Македонии,

В Польше, Чехии и Словакии,

Хвалят братьев премудрых в Болгарии,

В Украине, Хорватии, Сербии.

Все народы, что пишут кириллицей,

Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей.

Русоволосые и сероглазые,

Лицом все светлые и сердцем славные,

Древляне, русичи, поляне,

Скажите, кто вы?

Все. Мы – славяне!

Своею статью все пригожие,

Все разные и все похожие,

Зовётесь ныне – россиане,

Издревле, кто вы?

Все. Мы – славяне!

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия № 1576» г. Москва

Тема урока: Откуда к нам азбука пришла

(Учебно-методический комплект «Основы православной культуры» для 4 классов)

Кукевич

Светлана Федоровна,

учитель начальных классов

Урок: Открытие новых знаний

Цель: познакомить с историей славянской азбуки, праздником «День славянской культуры и письменности»

Задачи для достижения цели:



расширить кругозор учащихся: о зарождении письменности, об истоках русской письменности, о славянской

азбуке и её создателях, о культурном наследии русского народа, о праздновании Дня славянской письменности и

культуры;



развивать личностные качества: толерантность, нравственность; психические процессы: память, восприятие,

мышление и познавательные процессы;



воспитывать чувство любви и уважения к культуре русского народа;

Методы: частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные, словесные.

Форма организации: индивидуально-фронтальная, групповая.

Предварительная подготовка:

Оформление альбома «Такие разные азбуки»

Оформление выставки «Книги, по которым учились читать мои родители»

Виртуальное путешествие «Братья Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки»

Подбор литературных источников, словарей

Оборудование:



компьютер;



проектор;



презентация к уроку;



литературные источники, словари



картины

План урока.

1.Организационный момент-1 минута.

2.

Актуализация знаний – 3 минуты.

3. Постановка учебной задачи -5 минут.

5. «Открытие нового знания» -15 минут.

6. Физкультминутка – 2 минуты

6.

Включение нового знания в систему знаний -10 минут.

7. Рефлексия деятельности – 6 минут

7. Домашнее задание — 3 минуты.

Ход урока

Этап урока

Действия учителя

Деятельность

обучающихся

Организационны

й момент урока

— Здравствуйте, мои ученики! Мои открыватели новых знаний!

Вот сейчас мы сказали друг другу «здравствуйте». Что вы этим

говорите, желаете своим товарищам?

— Нужно так поздороваться, чтобы это слово шло от сердца,

проникновенно, чувственно. Поздоровайтесь друг с другом и

пожелайте этот бесценный дар – здоровье.

— Сегодня вас ждёт новый урок. Каким он будет, зависит от нашей

совместной деятельности. Хорошим пусть будет у вас настроение,

и радостным будет ваше учение. Мы работаем дружно,

прислушиваемся к мнению друг друга.

— Приветствуют учителя

— Здоровья, благополучия,

хорошего настроения,

успехов.

— Дети здороваются

Актуализация

знаний

– Напишите на индивидуальных картах свою фамилию.

— Скажите, с помощью чего вы смогли записать?

— А как вы узнавали буквы, учились читать и писать?

— Правильно, наш первый учебник, первая книга в школе

называлась «Азбука». Я вижу, что вы бережно сохранили свою

первую книгу. Спасибо за память о первом классе и первых

Записывают

— С помощью букв

— В первом классе по

«Азбуке»

На столах у каждого

лежит «Азбука»

уроках грамоты.

– Отгадайте загадку.

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся. (Слайд № 2)

— А знаете ли вы как появилась азбука?

— Вот азбуку мы и будем сегодня исследовать. А почему именно

сегодня? Приближается 24 мая, когда отмечается День

славянской письменности и культуры. И нам надо знать истоки

наших праздников.

— Согласны вы отправиться в историческое прошлое?

— Подумайте, какие качества нам сегодня нужны, чтобы

исследовать.

— Тогда отправляемся за новыми знаниями. Я всем желаю новых и

интересных открытий.

Отгадка: Азбука

Высказывают

предположения

Согласны

Знания, усидчивость,

внимание, настойчивость, ,

умением сравнивать и

анализировать

Постановка

учебной задачи

– Мы будем разгадывать тайну славянской азбуки, будем

исследовать азбуку.

— Чему учит эта книга?

— Когда вы были маленькими, родители читали вам книги. Когда

вы пошли в школу, сами научились читать и писать. Как вы

думаете, умели ли наши предки читать и писать?

— Послушайте стихотворение Н. Кончаловской «Как церковный

грамотей в старину учил детей».

— Как обучались грамоте старину?

-Всегда ли существовали буквы?

— Трудно поверить в то, что когда-то наши предки — славяне

вовсе не имели книг, потому что не было букв, которыми можно

было записывать славянскую речь. Откуда же появились буквы?

Эта книга знакомит с

буквами, учит читать

Ответы детей

Ученик читает, учащиеся

слушают и отвечают на

вопросы

В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б как АЗ да БУКИ,

В – как ВЕДИ, Г –

ГЛАГОЛЬ.

И учитель для науки

По субботам их порол.

Вот таким пером писали

Из гусиного крыла.

Этот нож не без причины

Назывался перочинным,

Очиняли им перо,

Если было не остро.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки

На церковном языке.

«Открытие нового

знания»

1.

— Задумывались ли вы, откуда и когда появились буквы? Сегодня

мы попытаемся ответить на этот вопрос. Но сначала у вас есть

набор букв (А,Л,Ф, А, В,И,Т) и (А,З,Б,У,К,А). Попробуйте

составить слова.

— Сравним слова АЛФАВИТ и АЗБУКА. Есть ли между ними

разница? Если есть, то какая?

Составляют АЛФАВИТ и

АЗБУКА.

Организована работа в

группах со словарями.

Работают с понятиями

«Азбука», «Алфавит».

Ответ: Слова АЛФАВИТ и

АЗБУКА означают одно и

тоже: группа слов,

расположенных в

определенном

установленном порядке

— Значение одинаковое, но происхождение их разное. Почему, я

поведаю. В старославянской азбуке каждая буква имеет свое

название. Открывает старославянскую азбуку АЗЪ, которая

обозначает звук [а]. АЗЪ – это имя Божие. В Библии Господь

говорит: «Азъ есмь Богъ» — «Я есть Бог».

Имя второй буквы БУКИ. Она обозначает звуки [б] и [б,]. БУКИ –

это и есть буквы. Слово «буквы» произошло от названия дерева

бук. Древние германцы делали дощечки из бука и использовали их

для письма. Сложите первую и вторую букву. Что получилось?

— Правильно, АЗБУКА – славянское слово, произошло от названия

двух первых букв славянской азбуки: АЗЪ и БУКИ.

— Слово алфавит пришло к нам из греческого языка и происходит

от двух первых букв греческого алфавита. АЛЬФА+

ВИТА=АЛФАВИТ. (Слайд № 3)

2.

—

Как же и откуда появилась наша азбука, и почему ее называют

кириллицей?

АЗЪ + БУКИ=АЗБУКИ (А).

— В 9 веке в Византии, в городе Солуни (теперь это город Салоники

в Греции) (демонстрация на карте) жили два брата Константин и

Мефодий. Были они люди мудрые, очень образованные, и хорошо

знали славянский язык. Этих братьев греческий царь Михаил

послал к славянам в ответ на просьбу славянского князя

Ростислава. И вот братья Константин и Мефодий приехали к

славянам, чтобы создать славянскую азбуку, которая впоследствии

стала называться кириллицей. В честь Константина, который,

приняв монашество, получил имя Кирилл. Выбор не был

случайным. Братья Константин и Мефодий родились в Солуни

(по-гречески Салоники) в семье военачальника, получили хорошее

образование. Кирилл обучался в Константинополе при дворе

византийского императора Михаила III, хорошо знал греческий,

славянский, латинский, еврейский, арабский языки, преподавал

философию, за что и получил прозвание Философ. Мефодий был

на военной службе, затем несколько лет управлял одной из

областей, населённых славянами; впоследствии удалился в

монастырь. У. А в мире уже существовала письменность: в Греции,

Египте, Византии. Только у славян не было своего алфавита, своей

письменности. Кирилл и Мефодий создали первый славянский

алфавит. Составляя славянскую азбуку они смогли уловить в

звучании славянского языка основные звуки и нашли для каждого

из них буквенные обозначения. Они постарались, чтобы каждая

буква первой славянской азбуки была простой и четкой. Они

помнили о том, что буквы должны быть и красивыми, чтобы

человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом.

Кирилл и Мефодий часть букв взяли из греческого алфавита, а

Слушают рассказ

часть букв специально создали для передачи тех звуков

славянского языка, которых не было в греческом языке. Это буквы

Б, Ж, Ц, Ш, У, Ю, Я. Кирилл и Мефодий создали алфавит не для

одного народа, а для всех славянских народностей (русских,

украинцев, болгар и др.).

24 мая 863 года (IX в.) в Болгарии Кирилл и Мефодий объявили о

создании алфавита. «Тот, кто создал азбуку (письменность), дал

нам в руки нить наших мыслей и ключ к тайнам природы».

(Слайды 4 – 6)

В память о великом подвиге братьев 24 мая во всех славянских

странах празднуют День славянской культуры и письменности

или день памяти Кириллу и Мефодию.

Раньше этот праздник считался церковным. В современном мире

День славянской культуры и письменности – это праздник

просвещения, родного слова, родной книги, родной культуры и

литературы. В нашей стране он стал отмечаться с 1986 года.

Центрами празднования в разные годы были города Вологда и

Новгород, Смоленск и Псков и, конечно же, Москва

— Сейчас мы с вами познакомимся с славянской азбукой

Включение нового

знания в систему

знаний и

повторение

1.

— Посмотрите на первый славянский алфавит – кириллицу.

(Слайды 7 – 11)

— Каждой группе выдается

карточка с буквами

славянского алфавита.

— Как вы думаете, почему буквы стоят именно в таком порядке?

Может быть таким расположением, нам о чем – то хотели сказать

Кирилл и Мефодий? Попытайтесь найти след тайных слов азбуки.

Составьте текст, объясните его.

— Молодцы! Все верно. Понятно одно, что азбука учит добру, она

рассказывает о жизни земли.

(Слайд 12)

Рассматривают,

обсуждают.

— Работают в группе,

пытаются открыть тайну,

составляют текст.

Высказывают, что

получились.

« Я, книга, знающая слово

добра, есть жизнь земли, и

как люди мыслю…»

«Я – буквы, знающие и

говорящие добро, есть

жизнь земли, и как люди

мыслю».

2.

— Так какая первая буква?

— У каждой группы на столах книги с пословицами. Я вам

предлагаю отыскать пословицы об азбуке.

(Слайд 13)

3.

— Из букв славянского старого алфавита составь слова (у

групп карточки с буквами и алфавит).

веди, есть, слово, наш, аз (весна)

«АЗ»

Работа в группах. Поиск

пословиц, оформление

пословиц на ватмане,

придумывание заголовка и

представление – защита

наработанного материала

у доски.

Варианты:

Сперва АЗ, да БУКИ, а

потом и другие науки.

Азбуке учиться, всегда

пригодится.

Азбука – к мудрости

ступенька.

Грамоте учиться, всегда

пригодится. и др.

Работают в группах.

Получились слова весна,

солнце, радость, добро

слово, он, люди, иже, цы, есть (солнце)

рцы, аз, добро, он, слово, твердо, ерь (радость)

он, добро, буки, рцы,он (добро)

— Были ли сложности при выполнении задания?

— С какими буквами вам удобнее работать?

— Мы с вами должны знать и помнить, что русский алфавит –

наследник кириллицы.

(Слайд 14)

С буквами нашей азбуки –

русским алфавитом.

Рефлексия

деятельности.

— Снова приходит на русскую землю праздник весны — юный и

древний. Какой это праздник?

_ Откуда пришел праздник?

— Как называется по – другому?

— Кого прославляют и вспоминают в этот день и почему?

— Болгарская церковь установила день памяти Кирилла и

Мефодия – 11 мая по старому стилю (24 мая по новому стилю). В

Болгарии также учрежден орден Кирилла и Мефодия. Память

славян – просветителей праздновалась уже в 11 веке, а в середине

14 века их официально причислили к святым. Весной 1991 года

праздник был объявлен всероссийским. Ежегодно в весенние дни

по всей стране отмечаются Дни славянской письменности и

— 24 мая — День славянской

письменности и культуры

— Праздник славянской

письменности пришел к нам

из Болгарии

— Кирилла и Мефодия,

создателей славянской

азбуки.

культуры, чтобы люди не забывали – Кирилл и Мефодий помогли

через буквы и письменность сохранить язык и культуру славян.И

каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и

хранить в своей памяти святые имена первых славянских

просветителей — братьев Кирилла и Мефодия. (Слайд 15 – 16)

— Как вспоминают братьев?

— В храмах память великих братьев чтят словами праздничного

песнопения. Поют гимн «Кирилл и Мефодий», написанный

Стояном Михайловским в Болгарии, проводят праздники, чтения,

конференции.

— У вас на столах пакет с разрезными карточками. Я прошу вас

составить пословицу. (МИР, СОЛНЦЕМ, А, ЗНАНИЕМ,

ЧЕЛОВЕК, ОСВЕЩАЕТСЯ)

— Как вы ее понимаете?

— Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке?

— А можете ли вы написать свое имя на славянском языке?

Высказывают

Составляют и зачитываю

пословицу «Мир

освещается солнцем, а

человек – знанием».

Высказывают

Высказывают

— Можем, только надо

видеть весь алфавит

Домашнее задание

— Я вам раздам славянский алфавит и карточку для написания

имени. Дома вы красиво оформите свое имя, и мы разместим

имена на нашем стенде.

— Посмотрите передачи, новости, узнайте как будут отмечать этот

день в нашем крае, городе. А как его можем отметить мы?

— Я раздаю вам текст гимна «Кирилл и Мефодий». Прочитайте,

задумайтесь и порассуждайте.

Получают алфавит и

карточки

— Подготовить презентацию

и рассказать, провести

викторину, урок красивого

письма и др.

Завершение урока

— В центре Москвы есть площадь, которая называется Славянской.

В небольшом сквере посреди этой площади установлен

величественный памятник первоучителям славянским Кириллу и

Мефодию. Спокойно, уверенно стоят на высоком постаменте

отлитые из бронзы фигуры братьев Кирилла и Мефодия. В руках у

них – священные книги на славянском языке. Над ними

возвышается крест – символ христианства. Оба великих

просветителя словно во что-то всматриваются. Куда же

устремлены их взгляды? Может быть, в будущее, может, в

вечность – кто знает. А впереди у славянской азбуки ещё долгая-

предолгая жизнь. (Слайд 18 – 19)

Я желаю вам по жизни совершить еще много интересных

открытий. Спасибо за урок!

Литература

1.

Учебно-методический комплект «Основы православной культуры» для 4 классов

2.

Воскобойников В. Кирилл и Мефодий. – М.: «РОСМЭН», 2004. – (Серия «Душа России»).

3.

Перехвальская Е. Откуда азбука пошла. — М.: «Малыш», 1989.

4.

Чирва А. Книга в твоих руках.- М.: «Просвещение», 1985.

5.

Зубков В. Б. Книжка про книжку. – М.: Малыш, 1984.

6.

Ремнева М.А. Аз, Буки, Веди. М., 1996.

Конспект внеклассного мероприятия   по теме «ОТКУДА ПОШЛА РУССКАЯ АЗБУКА»

(посвящен Дню  славянской письменности и культуры).

презентация 

Цель: воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за страну, в которой мы живём, уважение к народным традициям, воспитание уважительного отношения школьников к трудам христианских проповедников Кирилла и Мефодия, создавших первую славянскую азбуку.

Задачи:

1.познакомить детей с деятельностью болгарских просветителей Кирилла и Мефодия, историей праздника;

2.способствовать воспитанию уважительного отношения к букве, алфавиту, слову;

3. формировать нравственно-эстетическое отношение к окружающему миру.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, презентация, на столах у команд заготовлены письменные принадлежности для выполнения заданий.

                                               Ход мероприятия.

Класс заранее разбит на команды, все задания выполняются в группах.

1. Звучит фонограмма общеславянского гимна «Славяне».

 Учитель: Мы живем в стране, которая называется… (Россия.)

Россияне, русские, русичи…

Каждый человек должен знать и помнить, откуда родом, кто его предки.

Род, родился, Родина, родословная – все эти слова родственные

(родственники), однокоренные.

Своею статью все пригожие,

Все разные и все похожие,

Зоветесь ныне – россияне,

Издревле, кто вы?

Ученики: (хором.) Мы славяне!

Учитель: Да, совершенно верно, все мы славяне: и русские, и украинцы, и белорусы, и болгары, и чехи, и поляки, и сербы, и хорваты, и словаки. Наши культуры, обычаи, письменность очень близки друг другу. Сегодня мы с вами проводим  интеллектуальный ринг, посвященный Дню славянской культуры и письменности, вы будете не только слушать и узнавать новое, но и выполнять конкурсные задания. Определить победителя нам поможет жюри (представляются члены жюри). Итак, мы начинаем наш конкурс!

(Звучит  колокольный звон, на фоне которого ученик читает стихотворение)

Чтец 1.                       По широкой Руси — нашей матушке

Колокольный звон разливается.

Ныне братья святые Кирилл и Мефодий

За труды свои прославляются.

Вспоминают Кирилла с Мефодием,

Братьев славных равноапостольных,

В Белоруссии, в Македонии,

В Польше, Чехии и Словакии,

Хвалят братьев премудрых в Болгарии,

В Украине, Хорватии, Сербии.

Все народы, что пишут кириллицей,

Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей.

Ведущий 1. Было такое время, когда наши предки славяне не имели письменности,  не было  букв. Письма они писали, но не буквами. То время, когда еще не было письменности, называется доисторическим, потому что  люди еще не умели фиксировать, записывать  свою историю. Если возникала необходимость  отправить послание, то сначала делали это с помощью предметов, значение которых нужно было разгадать.

 Например, в одной древней летописи говорится: «Нашли хазары полян в лесах, и сказали хазары: «Платите нам дань». Подумали поляне и дали с каждой избы по мечу. Понесли эту дань  хазары к своему князю и старейшинам. Сказали старейшины хазарские: «Не  добра эта дань, мы доискались ее оружием односторонним – саблями, а у этих оружие обоюдоострое – мечи, они будут брать дань с нас и других». И поспешили уйти хазары с полянских земель.

Ведущий 2. Вот еще один пример. Однажды к могущественному персидскому царю пришел посланник скифов с дарами. Он принес птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Персы сразу предположили, что скифы преклоняются перед своими врагами и отдают во власть им свои земли, воду, небо, а стрелы – слагают оружие.

А один из самых умных мужей царя сказал, что знает скифов как гордый и бесстрашный народ. Их послание означает совсем другое: “Если вы, персы, не улетите подобно птицам в небеса, не зароетесь подобно мышам в землю и не ускачете, как лягушки, в озера, то падете под ударами наших стрел”. Вот так в древности и обменивались люди информацией, посылая с гонцами разные предметы или целые наборы предметов.

Учитель. Как выдумаете, удобно ли пользоваться таким способом передачи информации? (нет, возникает путаница,  не всегда правильно  понимают послание)

Согласна, не очень-то это удобно. Письмо прошло долгий путь эволюции, меняясь, совершенствуясь. Многие народы стали использовать пиктографию.

Подскажите, что такое пиктография? (рисунчатое письмо)

Учитель. Первое задание.  Появляются рисунки

Попробуйте расшифровать то, что здесь сообщается (звучат версии детей)

Здесь сообщается следующая информация: охотник  отправился  на охоту, добыл шкуру зверя, затем еще одну, поплыл на лодке, охотился на моржа, устроил себе ночлег.

(по мере выполнения задания жюри оценивает выполнение задания)

Некоторые виды пиктографии используются и в наше время. Приведите примеры (это вывески мастерских по ремонту обуви, часов и т.д.). Пиктография годится только для передачи конкретного, вещественного. Я предлагаю вам сейчас самим  написать  рисунчатое письмо. 

Учитель. Второе задание.  Перед вами пословицы:

1.      Любовь-кольцо, а у кольца нет конца..

2.      Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

(по мере выполнения задания жюри оценивает выполнение задания)

Ведущий 1. Шли годы, тысячелетия, картинки  превратились в иероглифы. Слово иероглиф означает “священные знаки”. Каждый иероглиф означает слово или его часть. Как вы думаете, в наше время используются иероглифы? (да, иероглифами  пишут народы Китая и Японии).

Ведущий 2. Славяне придумали свою письменность, узелковую. Знаки этой “письменности” не записывались, а передавались с помощью узелков, завязанных на нитях, которые заматывались в клубки – книги. «Узелковое письмо» счи­талось священным, ему обучались язы­ческие жрецы, их называли волхвами или кудесниками. Волхвы носили эти «библиотеки» в легких берестяных ко­робах и могли «читать» в любом под­ходящем месте. Правда, «веревочные» книжки оказывались недолговечными — клубки могли разматываться, веревки рваться, слова-узелки легко забы­ваться.  Память о древнем узелковом письме осталась в русском языке, в фольклоре: “завязать узелок на память”, “связать мысль”, “нить повествования”, “узел проблем”, “завязка”, “развязка”. Сохранилась и пословица: “Что знала, то сказала, на нитку навязала”.

Отличается ли наше современное письмо? (да)

Ведущий 1. Первый в мире алфавит создали две тысячи лет назад финикийцы, и состоял он из 22 согласных звуков, потому что в  их языке можно было обойтись без гласных.  А мы с такой азбукой не смогли бы работать.

Греки на основе финикийской письменности стали разрабатывать свой алфавит. Греческий ученый Пеламед сумел создать 16 букв, к которому в течение следующих лет добавили еще несколько букв. Позже греческий алфавит завоевал почти весь мир: на основе греческого алфавита многие  народы смогли создать свою письменность.

Ведущий 2. А в другой части света, в далёком городе Солуни, что расположен на границе государства Византии и славянской земли, в в IX веке явились в Мир два просветителя, братья мудрые Константин с Мефодием. Братья родились в многодетной семье военачальника, служившего. Мефодий был старше брата на 6 лет. Мальчики с детства знали два языка: греческий и славянский, т. к. население городка состояло наполовину из греков, наполовину из славян. Ученые предполагают, что мать братьев была славянкой.

Дома говорили на славянском языке, но в школе обучение шло только на греческом. Младший брат Константин мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы

Константин, благодаря живому и быстрому уму, страсти к учению и прилежанию, получил блестящее образование при императорском дворе. Оба брата жили духовной жизнью, не придавали особого значения богатству, славе, карьере. Младший брат переводил, писал. Старший – издавал книги, руководил школой, писал гимны и поэтические проповеди. 
В далеком 863 году 24 мая братья Кирилл и Мефодий объявили о создании первой  славянской азбуки.

Греческие буквы, которые братья взяли за основу,  плохо передавали звуки славянской речи. Греки, к примеру, не знали звуков  (Ш), (Щ), (Ч) – поэтому и буквы такие в их алфавите отсутствовали. Значит, славяне не могли их записать на греческом языке. Константин и Мефодий, стали искать выход из этого положения. И придумали они новый алфавит, специально для славянского языка. Одни греческие буквы в н?м остались, другие – исчезли, а вместо них появились новые. И таким он оказался удобным, что его большая часть сохранилась в нашей азбуке до сегодняшних дней.

Другие народы тоже приспособили греческий алфавит к своим языкам. Но, видимо, таких талантливых людей, как Кирилл и Мефодий, у них не было. Звук «Ш», который, конечно

же, существует во многих языках, французы и англичане передают двумя буквами, а немцы – даже тремя.

Ведущий 1. Каждый неизвестный звук Константин  пробовал записывать по-разному. Если знаки казались ему неуклюжими, он их заменял. Каждая буква должна быть простой и четкой – легкой для письма. Ведь книг славянам потребуется множество. И чем проще будут буквы, тем скорее можно переписать книгу. Ведь писать станут люди неумелые, с непривычными к письму руками. Буквы должны быть и красивыми, чтобы человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом.

Когда появилась  славянская письменность, опустели храмы, где проповедовали немецкие священники, наполнились церкви, где звучала славянская речь. Немцы не могли и не хотели мириться  с этим и объявили братьев и их книги вне закона. Братья вынуждены были вместе с учениками отправиться в Рим, где сам папа вышел к братьям, принял славянские книги, освятил их.

Но Константин не вернулся  на родину. Тяжело заболев, он принял постриг, получил имя Кирилл и через несколько часов скончался. С этим именем он и остался жить в светлой памяти потомков. Азбука, созданная им, сохранилась в истории под названием кириллица. Умирая, Кирилл сказал брату: “Вот, брат, были мы с тобой парой в одной упряжке и пахали одну борозду. И я на поле падаю, окончив день свой. Не смей оставлять учительство свое…”

Мефодий, похоронив брата, вернулся к славянам, но по ложному доносу его бросили в темницу, где он пробыл два с половиной года  С огромным трудом ученикам удалось добиться освобождения Мефодия. Его деятельность учителя и просветителя продолжалась до самых последних дней. Мефодий тоже создал свою азбуку, которую называл  глаголицей.

Учитель. Третье задание. Перед вами буквы из глаголицы, попробуйте написать слова стол – лов, цена – лоб, сон – кров. Только будьте осторожны, так как на конце слов после согласной ставится буква 

(на экране появляются буквы из глаголицы.)

Задание № 3Ответы

стол, лов.	1
цена, лоб.	2.
сон, кров.	3.

В X веке кириллица появилась на Руси и получила широкое распространение, потому что в это время христианство пришло в нашу страну. Появились церковные книги, которые переводили на русский язык монахи. Азбука кириллица оказалась наиболее удобной для славян, в ней используются греческие буквы (на экране проецируется кириллица).

Учитель. Задание четвертое.  Теперь, ребята, попробуйте прочитать фразу, написанную кириллицей.

Вы все правильно прочитали эти записи. Как вы думаете, как возникло слово Азбука? (Аз и буки) Верно, это название первых букв славянской азбуки.

Каждая буква кириллицы напоминало слово. Например, — наш, — живете, — покой.

 Аз – я.

Буки – буквы, книги.

Веди – ведать, знать.

Глаголь – говорю, слово.Добро – добро.

Есть – есть.

Живете – жизнь.

Земля – земля.

И – и.

Како – как.

Люди – люди.

Мыслите – мыслите. 

П — покой,

Р — рцы, речь,

С — слово,

 Т — твердо..

Интересно и то, что буквы имели и цифровое значение: «А» -«1»; «Б» — «2»; «Р» — 100. Только в XVIII веке арабские цифры вытеснили в России буквенные.

Учитель. Задание пятое.  Если человек не хочет, чтобы посторонний  прочитал его письмо, он может зашифровать свое послание. Я вам предлагаю расшифровать несколько таких шифровок. Объявляется конкурс «Дешифровщик».

(По мере выполнения задания жюри оценивает ответы участников).

Вы хорошо справились с этим заданиемследующее задание. Перед вами разбросанные буквы, попробуйте отгадать, какое слово можно из них собрать.

Учитель.  Задание пятое.

1.      рцы, твердо, добро, ук.

2.      слово, аз, земля, аз, како

3.      я, еры, како, земля.

Ответы:

1.      труд

2.      сказка

3.      язык

(по мере выполнения задания жюри оценивает выполнение задания)

Ведущий 2. Все команды молодцы, с заданиями справились првильно. А теперь ответьте на такой вопрос:как выглядели первые книги? Из чего их делали?  (ответы детей)

Их делали из того материала, который был распространен в этой старне. В Месопатамии много глины, и поэтому первые книги сосавляли из глиняных табличек, в Египте – тростник, папирус, из него делали бумагу, склеивали в свитки, которые в длину достигали 40 метров, на Руси доступным материалом была березовая кора, береста.  В Древнем Риме использовали деревянные таблички, покрытые воском. Позже появился пергамент, который выделывали зи кожи молодых телят, ягнят, коз, он стал заменой дорогому папирусу.

Именно листы пергамента были впервые сшиты  между собой, напоминая современную книгу. Такие книги были очень дороги, потому что из кожи одного теленка получалось 7 – 8 листов, а для книги требовалось целое стадо.

Книги очень ценились на Руси, их старались украсить. И таким украшением служили заглавные буквы, которые  рисовались в виде дивных зверей, птиц, даже людей.

Чтец 2.           На девственном листе под узеньким окном

Неспешно буковки выводит он пером,

А между ярко-черными рядами

Вставляет красную строку. Веселыми цветами

И разноцветными головками зверей

И птиц невиданных – фантазии своей

Искусной вязью (вдоволь есть сноровки) –

Украсит он заставки, и концовки,

И заголовки все – ведь некуда спешить.

Порою труд прервет, чтоб лучше заострить

Перо гусиное, — и глянет: радость-солнце

Столпами падает на стол через оконце.

Учитель.  Пятое задание.

А теперь командам предлагается выполнить еще одно задание: нарисуйте красивую заглавную букву

1 команда — нарисовать буквицу Ж в виде зверя.

2 команда — нарисовать буквицу У в виде птицы.

3 команда — нарисовать буквицу К в виде человека.

(по мере выполнения задания жюри оценивает выполнение задания)

Учитель. У вас у всех очень хорошо развита фантазия, буквы получились очень красивые и необычные. Напомните, что означает «красная строка»? (обозначение нового абзаца). А почему мы говорим «красная строка»? (ответы детей)

Ведущий 1. Такую книгу мог себе позволить купить только очень богатый человек. Книг требовалось все больше и больше, переписчики не успевали создавать новые книги. В XVI веке, в 1563 году, в России была напечатана первая книга «Апостол» на печатном станке, который изобрел Иван Федоров.

Вся литература издавалась церковно-славянским шрифтом, как и ранее. Это было очень сложно. Для облегчения печатания книг и их чтения по распоряжению Петра I был введен гражданский шрифт, буквы которго были похожи на  современные. Самые сложные изображения букв царь собственноручно исключил из азбуки.

С прошло много лет. В 1917  декретом Народного комиссариата просвещения от 23.12.1917 из русского  алфавита были исключены три буквы «ять», «фита», и «десятеричное». В эти же годы был отменен праздник славянской письменности. И лишь весной 1991 года в России праздник славянской культуры и письменности был объявлен государственным, всероссийским. В других же славянских странах (в Болгарии, Чехии, Польше) этот день отмечается давным-давно, всенародно, очень красочно и по-настоящему празднично.

Учитель. Та команда, которая внимательно слушала все , что сегодня рассказали наши ведущие, сможет сказать нам в какой именно день празднуется этот праздник (24 мая).

Осталось последнее задание, выполнить которое вы сможете только в том случае, если внимательно слушали все, что вам сегодня рассказали ребята. Объявляется конкурс «Лови вопрос!»

Викторина

1. Как звали двух известных братьев, составивших первую славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий.)

2. Как звали изобретателя печатного станка и книгопечатания в России? (Иван Федоров)

3. Когда и в связи с чем на Руси была введена кириллица? (В X— XI вв. в связи с христианизацией.)

4. Кору какого дерева использовали на Руси в качестве писчего материала? (Кору березы — бересту.)

5. Как называются славянские азбуки? (Кириллица и глаголица.)

6. Объясните происхождение слов азбука и алфавит.

7. Назовите дату создания первой славянской азбуки?

8. Для какого звука Кирилл придумал букву, , которой нет в других языкаш? (уква «Ш» и «Щ», «Ч»)

9. Как звали Кирилла до принятия монашеского сана? (Константин)

10 Кто из братьев был старшим? (Мефодий на 6 лет)

(подведение итого конкурса, награждение)

Наш интеллектуальный ринг подошел к концу. Я  предлагаю вам завершить наш конкурс, посвященный Дню славянской культуры и письменности,  прослушав  гимн «Славяне».

Исполняется гимн «Славяне».

Учащиеся по-очереди читают стихи.

По широкой Руси – нашей матушке

Колокольный звон разливается.

Ныне братья святые Кирилл и Мефодий

За труды свои прославляются.

Вспоминают Кирилла с Мефодием,

Братьев славных равноапостольных,

В Белоруссии, в Македонии,

В Польше, Чехии и Словакии,

Хвалят братьев премудрых в Болгарии,

В Украине, Хорватии, Сербии.

Все народы, что пишут кириллицей,

Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей.

Русоволосые и сероглазые,

Лицом все светлые и сердцем славные,

Древляне, русичи, поляне,

Скажите, кто вы?

Все. Мы – славяне!

Своею статью все пригожие,

Все разные и все похожие,

Зовётесь ныне – россиане,

Издревле, кто вы?

Все. Мы – славяне!

Кукевич 
Светлана Федоровна,
учитель начальных классов
ГБОУ «Гимназия № 1576 Г. Москвы»
Тема урока:  Откуда к нам азбука пришла  
(Учебно­методический комплект «Основы православной культуры» для 4 классов)
Урок:   Открытие новых знаний
Цель: познакомить с историей славянской азбуки,  праздником «День славянской культуры и письменности» 
Задачи для достижения цели: 
расширить кругозор учащихся: о зарождении письменности, об истоках русской письменности, о славянской  азбуке
v
и её создателях, о культурном наследии русского народа, о праздновании Дня  славянской письменности и культуры; 
развивать личностные качества: толерантность, нравственность; психические процессы: память, восприятие, 
v
мышление и  познавательные процессы; v
воспитывать чувство любви и уважения к культуре русского народа;
Методы: частично­поисковые, объяснительно­иллюстративные, словесные. 
Форма организации: индивидуально­фронтальная, групповая.
Предварительная подготовка: 
Оформление альбома  «Такие разные азбуки»
Оформление выставки «Книги, по которым учились читать мои родители»
Виртуальное путешествие  «Братья Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки»
Подбор литературных источников, словарей
Оборудование: 
 компьютер; 
 проектор; 
 презентация к уроку; 
 литературные источники, словари
 картины
План урока. 
1.Организационный момент­1 минута. 
2. Актуализация знаний – 3 минуты. 3. Постановка учебной задачи ­5  минут. 
5. «Открытие нового знания»  ­15 минут. 
6. Физкультминутка – 2 минуты
6. Включение нового  знания в систему знаний ­10 минут. 
7. Рефлексия      деятельности – 6  минут
7. Домашнее задание  ­  3 минуты. 
Ход урока
Этап урока
Действия учителя
Организационный
момент урока
­ Здравствуйте, мои ученики!  Мои открыватели новых знаний! Вот
сейчас мы сказали друг другу «здравствуйте». Что вы этим 
говорите, желаете своим товарищам?
­  Нужно так поздороваться, чтобы это слово шло от сердца, 
проникновенно, чувственно. Поздоровайтесь друг с другом и 
Деятельность
обучающихся
­ Приветствуют учителя
­ Здоровья, благополучия, 
хорошего настроения, 
успехов. пожелайте этот бесценный дар – здоровье. 
­ Дети здороваются
­ Сегодня вас ждёт новый урок. Каким он будет, зависит от нашей 
совместной деятельности.  Хорошим пусть будет у вас настроение, 
и радостным будет ваше учение. Мы работаем дружно, 
прислушиваемся к мнению друг друга. 
Актуализация
знаний
–  Напишите на индивидуальных картах свою фамилию.
Записывают
­ Скажите, с помощью чего вы смогли записать?
­ А как вы узнавали буквы, учились читать и писать?
­ Правильно, наш первый учебник, первая книга в школе называлась
«Азбука». Я вижу, что вы бережно сохранили свою первую книгу. 
Спасибо за память о первом классе и первых  уроках грамоты. 
­ С помощью букв
­ В первом классе по 
«Азбуке»
На столах у каждого 
лежит «Азбука»
– Отгадайте загадку.
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся. (Слайд № 2)
­ А знаете ли вы как появилась азбука?
­ Вот  азбуку мы и будем сегодня исследовать. А почему именно 
сегодня?  Приближается   24 мая, когда   отмечается День 
Отгадка: Азбука славянской письменности и культуры. И нам надо знать истоки
наших праздников. 
Высказывают 
предположения
 ­ Согласны вы отправиться в историческое прошлое?
­ Подумайте, какие  качества нам сегодня нужны, чтобы 
исследовать.
­  Тогда отправляемся за новыми знаниями. Я всем  желаю новых и 
интересных открытий. 
Согласны
Знания, усидчивость, 
внимание, настойчивость, ,
умением сравнивать и 
анализировать
Постановка
учебной задачи
– Мы будем разгадывать тайну славянской азбуки, будем 
исследовать азбуку. 
­ Чему учит эта книга?
­  Когда вы были маленькими, родители читали вам книги. Когда 
вы пошли в школу, сами научились читать и писать. Как вы 
думаете, умели ли наши предки читать и писать?
Эта книга знакомит с 
буквами, учит читать
Ответы детей
­ Послушайте стихотворение Н. Кончаловской «Как церковный 
грамотей в старину учил детей».
Ученик читает, учащиеся 
слушают и отвечают на ­ Как обучались грамоте старину?
­Всегда ли существовали буквы?
­    Трудно поверить в то, что когда­то наши предки ­  славяне 
вовсе не имели книг, потому что не было букв, которыми можно 
было записывать славянскую речь. Откуда же появились буквы?
вопросы
 В старину учились дети –
Их учил церковный дьяк.
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б как АЗ да БУКИ,
 В – как ВЕДИ, Г – 
ГЛАГОЛЬ.
И учитель для науки 
По субботам их порол.
Вот таким пером писали 
Из гусиного крыла.
Этот нож не без причины 
Назывался перочинным,
Очиняли им перо,
Если было не остро.
Трудно грамота давалась
Нашим предкам в старину,
А девицам полагалось
Не учиться ничему.
Обучались лишь 
мальчишки.
Дьяк с указкою в руке
Нараспев читал им 
книжки
На церковном языке. «Открытие нового
знания»  
1. 
­ Задумывались ли вы, откуда и когда появились буквы? Сегодня 
мы попытаемся ответить на этот вопрос. Но сначала  у вас есть 
набор букв (А,Л,Ф, А, В,И,Т)   и  (А,З,Б,У,К,А). Попробуйте 
составить слова.  
­ Сравним слова АЛФАВИТ и АЗБУКА. Есть ли между ними 
разница? Если есть, то какая?
Составляют АЛФАВИТ и 
АЗБУКА.
Организована работа в 
группах со словарями. 
Работают с понятиями 
«Азбука», «Алфавит».
Ответ: Слова АЛФАВИТ и
АЗБУКА означают одно и 
тоже: группа слов, 
расположенных в 
определенном 
установленном порядке
­ Значение одинаковое, но  происхождение их разное. Почему, я 
поведаю. В старославянской азбуке каждая буква имеет свое 
название. Открывает старославянскую азбуку АЗЪ, которая 
обозначает звук [а]. АЗЪ – это имя Божие. В Библии Господь 
говорит: «Азъ есмь Богъ» ­ «Я есть Бог».
Имя второй буквы БУКИ. Она обозначает звуки [б] и [б,]. БУКИ – это и есть буквы. Слово «буквы» произошло от названия дерева 
бук. Древние германцы делали дощечки из бука и использовали их 
для письма. Сложите первую и вторую букву. Что получилось?
АЗЪ + БУКИ=АЗБУКИ 
(А).
­ Правильно, АЗБУКА – славянское слово, произошло от названия 
двух первых букв славянской азбуки: АЗЪ и БУКИ.  
­ Слово алфавит пришло к нам из греческого языка и происходит 
от двух первых букв греческого алфавита. АЛЬФА+ 
ВИТА=АЛФАВИТ. (Слайд № 3)
2. 
­ Как же и откуда появилась наша азбука, и почему ее называют 
кириллицей?
­ В 9 веке в Византии, в городе Солуни (теперь это город Салоники 
в Греции) (демонстрация на карте) жили два брата Константин и 
Мефодий. Были они люди мудрые, очень образованные, и хорошо 
знали славянский язык. Этих братьев греческий царь Михаил 
послал к славянам в ответ на просьбу славянского князя 
Ростислава. И вот братья Константин и Мефодий приехали к 
славянам, чтобы создать славянскую азбуку, которая впоследствии
стала называться кириллицей. В честь Константина, который, 
приняв монашество, получил имя Кирилл. Выбор не был 
случайным. Братья Константин и Мефодий родились в Солуни (по­
Слушают рассказ гречески Салоники) в семье военачальника, получили хорошее 
образование. Кирилл обучался в Константинополе при дворе 
византийского императора Михаила III, хорошо знал греческий, 
славянский, латинский, еврейский, арабский языки, преподавал 
философию, за что и получил прозвание Философ. Мефодий был 
на военной службе, затем несколько лет управлял одной из 
областей, населённых славянами; впоследствии удалился в 
монастырь. У. А в мире уже существовала письменность: в Греции, 
Египте, Византии. Только у славян не было своего алфавита, своей 
письменности.  Кирилл и Мефодий создали первый славянский 
алфавит. Составляя славянскую азбуку они смогли уловить в 
звучании славянского языка основные звуки и нашли для каждого 
из них буквенные обозначения. Они постарались, чтобы каждая 
буква первой славянской азбуки была простой и четкой. Они 
помнили о том, что буквы должны быть и красивыми, чтобы 
человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом.
Кирилл и Мефодий часть букв взяли из греческого алфавита, а 
часть букв специально создали для передачи тех звуков 
славянского языка, которых не было в греческом языке. Это буквы 
Б, Ж, Ц, Ш, У, Ю, Я. Кирилл и Мефодий создали алфавит не для 
одного народа, а для всех славянских народностей (русских, 
украинцев, болгар и др.).
24 мая 863 года (IX в.) в Болгарии Кирилл и Мефодий объявили о 
создании алфавита. «Тот, кто создал азбуку (письменность), дал 
нам в руки нить наших мыслей и ключ к тайнам природы».
(Слайды 4 – 6) В память о великом подвиге братьев 24 мая во всех славянских 
странах празднуют День славянской культуры и 
письменности или день памяти Кириллу и Мефодию. 
Раньше этот праздник считался церковным. В современном мире 
День славянской культуры и письменности – это праздник 
просвещения, родного слова, родной книги, родной культуры и 
литературы. В нашей стране он стал отмечаться с 1986 года. 
Центрами празднования в разные годы были города Вологда и 
Новгород, Смоленск и Псков и, конечно же, Москва
­ Сейчас мы с вами познакомимся с славянской азбукой
Включение нового
1.
знания в систему
знаний и
повторение
­ Посмотрите на первый славянский алфавит – кириллицу.
(Слайды 7 – 11)
­ Каждой группе выдается
карточка с буквами 
славянского алфавита. 
Рассматривают, 
обсуждают. ­ Работают в группе, 
пытаются открыть 
тайну, составляют текст.
Высказывают, что 
получились.
« Я, книга, знающая слово 
добра, есть жизнь земли, и
как люди мыслю…»
«Я – буквы, знающие и 
говорящие добро, есть 
жизнь земли, и как люди 
мыслю».
­ Как вы думаете, почему буквы стоят именно в таком порядке? 
Может быть таким расположением, нам о чем – то хотели сказать   
Кирилл и Мефодий? Попытайтесь найти след тайных слов азбуки. 
Составьте текст, объясните его.
­ Молодцы! Все верно. Понятно одно, что  азбука учит добру, она 
рассказывает о жизни земли. 
«АЗ»
(Слайд 12)
Работа в группах. Поиск 
пословиц, оформление 
пословиц на ватмане, 
придумывание заголовка  и 
представление – защита 
наработанного материала 
у доски. 2.
­   Так какая первая буква?
­  У каждой группы на столах книги с пословицами. Я вам 
предлагаю отыскать пословицы об  азбуке.  
 (Слайд 13)
3. ­ Из букв славянского старого алфавита составь слова (у 
групп карточки с буквами  и алфавит).
веди, есть, слово, наш, аз (весна)
слово, он, люди, иже, цы, есть (солнце)
рцы, аз, добро, он, слово, твердо,  ерь (радость)
он, добро, буки, рцы,он (добро)
          ­ Были ли сложности при выполнении задания?
Варианты:
Сперва АЗ, да БУКИ, а 
потом и другие науки.
Азбуке учиться, всегда 
пригодится.
Азбука – к мудрости 
ступенька.
Грамоте учиться, всегда 
пригодится. и др. 
Работают в группах. 
Получились слова весна, 
солнце, радость, добро
С буквами нашей азбуки – 
русским алфавитом. ­ С какими буквами вам удобнее работать?
    ­ Мы с вами должны знать и помнить, что русский алфавит – 
наследник кириллицы. 
(Слайд 14)
Рефлексия      
деятельности. 
­  Снова приходит на русскую землю праздник весны — юный и 
древний.  Какой это праздник?
_ Откуда пришел праздник?
­ Как называется по – другому?
­ Кого прославляют и вспоминают в этот день и почему? 
­   Болгарская церковь установила день памяти Кирилла и 
Мефодия – 11 мая по старому стилю (24 мая по новому стилю). В 
Болгарии также учрежден орден Кирилла и Мефодия.  Память 
славян – просветителей праздновалась уже в 11 веке, а в середине 
14 века их официально причислили к святым. Весной 1991 года 
праздник был объявлен всероссийским. Ежегодно в весенние дни 
по всей стране отмечаются Дни славянской письменности и 
культуры, чтобы люди не забывали – Кирилл и Мефодий помогли 
через буквы и письменность сохранить язык и культуру славян.И 
каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и хранить 
в своей памяти святые имена первых славянских просветителей ­ 
братьев Кирилла и Мефодия. (Слайд 15 – 16)
­ Как вспоминают братьев?
­ 24 мая — День 
славянской письменности и
культуры
­ Праздник славянской 
письменности пришел к 
нам из Болгарии
­ Кирилла и Мефодия, 
создателей славянской 
азбуки. ­ В храмах память великих братьев чтят словами праздничного 
песнопения. Поют  гимн «Кирилл и Мефодий», написанный 
Стояном Михайловским в Болгарии,  проводят праздники, чтения, 
конференции.
Высказывают
­ У вас на столах пакет с разрезными карточками. Я прошу вас 
составить пословицу. (МИР, СОЛНЦЕМ, А, ЗНАНИЕМ, 
ЧЕЛОВЕК, ОСВЕЩАЕТСЯ) 
­ Как вы ее понимаете?
Составляют и зачитываю 
пословицу «Мир 
освещается солнцем, а 
человек – знанием».
­ Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке? 
­ А можете ли вы написать свое имя на славянском языке?
Высказывают
Высказывают
Домашнее задание
­ Я вам раздам славянский алфавит и карточку для написания 
имени. Дома вы красиво оформите свое имя,  и мы разместим 
имена  на нашем стенде. 
­ Посмотрите передачи, новости, узнайте как будут отмечать этот 
день в нашем крае, городе. А как его можем отметить мы?
­ Можем, только надо 
видеть весь алфавит
Получают алфавит и 
карточки
­ Подготовить презентацию 
и рассказать, провести викторину, урок красивого 
письма и др. 
Завершение урока
­ Я раздаю вам текст гимна «Кирилл и Мефодий». Прочитайте, 
задумайтесь и порассуждайте. 
­  В центре Москвы есть площадь, которая называется Славянской. 
В небольшом сквере посреди этой площади установлен 
величественный памятник первоучителям славянским Кириллу и 
Мефодию. Спокойно, уверенно стоят на высоком постаменте 
отлитые из бронзы фигуры братьев Кирилла и Мефодия. В руках у 
них – священные книги на славянском языке. Над ними 
возвышается крест – символ христианства. Оба великих 
просветителя словно во что­то всматриваются. Куда же 
устремлены их взгляды? Может быть, в будущее, может, в вечность
– кто знает. А впереди у славянской азбуки ещё долгая­предолгая 
жизнь.      (Слайд 18 – 19) 
          Я желаю вам по жизни совершить еще много интересных 
открытий. Спасибо за урок! 
Литература
1. Учебно­методический комплект «Основы православной культуры» для 4 классов
2.
 Воскобойников В. Кирилл и Мефодий. – М.: «РОСМЭН», 2004. – (Серия «Душа России»).
3. Перехвальская Е. Откуда азбука пошла. ­ М.: «Малыш», 1989. 4. Чирва А. Книга в твоих руках.­ М.: «Просвещение», 1985.
5. Зубков В. Б. Книжка про книжку. – М.: Малыш, 1984.
6. Ремнева М.А. Аз, Буки, Веди. М., 1996.