Сценарий педагогическое кафе

Fктуализация творческого, креативного развития педагога, как одного из составляющих профессиональной компетентности воспитателя.


Сценарий проведения педагогической гостиной «Кафе «Нескучный сад» с элементами тренинга на тему «Креативность и как ее развить».

Цель: актуализация творческого, креативного развития педагога, как одного из составляющих профессиональной компетентности воспитателя.

Задачи:

·- Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, формировать у педагогов потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления.

— Вовлечь педагогов в коллективную деятельность, развивать умение и желание взаимодействовать друг с другом для решения нестандартных ситуаций.

— Создать благоприятные условия для общения и взаимодействия педагогов.

Ход мероприятия.

Вед. Добрый день, уважаемые коллеги!

Я приветствую вас в творческой гостиной на открытии кафе «Нескучный сад». Если вас мучает вопрос почему сад? Потому что вместе с вами мы взрастим много новых идей. А нескучный я думаю вы со мной согласитесь люди мы творческие, креативные. И. не дадим друг другу скучать. Итак, с вашего позволения я открываю сезон в нашем саду идей.

Вед. Как хорошо, что мы смогли с вами встретиться, чтобы немного расслабиться, отвлечься от забот, отдохнуть, узнать о себе и коллегах что-то новое и, самое главное, — выразить друг другу радость встречи.

Вед. Тема нашей гостиной «Креативность и как ее развить». Об этом чуть позже, а нам с вами сейчас нужно, что сделать? Создать хорошее настроение.

Вед. А поможет нам в этом упражнение «Рифмуем имена».

Каждому из вас необходимо сочинить двустишье на свое имя, которое начинается словами: «Меня зовут…».

Пример:

Меня зовут Оксана, от меня вам телеграмма!

Меня зовут Зина, подарю я вам корзину!

Меня зовут Кристина, в огороде все полито!

Давайте, я начну, а вы продолжите по часовой стрелке. Меня зовут Татьяна, я хочу на! (участники продолжают). Я вижу труды наши не пропали даром у всех хорошее настроение.

Вед. Кто помнит тему нашего семинара? (участники отвечают). Креативность и как ее развить. А эпиграфом для нашей встречи я выбрала следующую фразу «Жизнь бьет ключом и в основном по голове. Именно после таких раздражителей рождаются наши самые лучшие и гениальные идеи».

А скажите мне, что такое в вашем понимании креативность? (участники отвечают, ведущий записывает ответы на магнитной доске).

Креатив, креативность – это вариации модного сейчас слова. Модного и пока не очень избитого слишком частым употреблением. Однако, чтобы слово употреблять, непременно нужно выяснить его значение. Creative – с английского языка переводится как «творческий».

Кажется, все просто? Просто. Да не совсем. Дело в том, что, помимо творческого, существует еще несколько иное понятие, трактовка этого слова. Креативным называют другое, отличное от большинства людей, мышление. Это именно образ мысли, восприятие окружающего мира, принятие или неприятие самого себя в составе мира, инакомыслие, если хотите. Так кто же такой этот креативный человек? Это, прежде всего, человек творческий.

Творческие люди – на самом деле удивительная категория населения. Они находятся в странном возрасте, а зачастую у них его вообще нет. Они все стремятся понять сами.

И не наперекор общественности, просто в них живет вечный исследователь. Неутолимое любопытство. Страсть, с которой они отдаются каждому делу, будь то написание романа столетия или забивание в ящик (иногда и мусорный) очередного гвоздя.

Но это умение быть счастливым и совсем чуточку несчастным – одна из самых верных характеристик креативных людей. Они не имеют границ.

Способности креативного человека заключаются не только в том, чтобы решать нестандартные задачи нестандартным способом. Порой, способ должен быть вполне стандартным, однако, нужно немало усилий, чтобы прийти к этому стандартному решению. А для этого нужны способности. И вот какие способности выделяют специалисты, занимающиеся вопросами развития креативности:

• Хорошая память

• Прозрачное мышление

• Сильные аналитические способности

• Развитая интуиция

• Запас знаний

• Умение находить ответы на различные вопросы.

По-настоящему креативный человек надеется исключительно на свою голову.

Креативность – важный фактор, способствующий успеху во многих областях жизни. Поэтому логичным и естественным выглядит желание, как можно больше узнать о развитии креативности.

Креативность является ведущим компонентом педагогической деятельности и является решающим фактором продвижения педагога к вершинам педагогического мастерства. Творческим продуктом креативного педагога могут быть новые образовательные технологии, формы, методы обучения и воспитания.

В последние годы укоренилось утверждение «У творчески работающего педагога – творчески развитые дети». Еще В. О. Сухомлинский подчеркивал, что только творческий педагог способен зажечь в детях жажду познания, поэтому каждому педагогу необходимо развивать креативность, являющуюся главным показателем его профессиональной компетентности.

Креативность не является единичной способностью — это совокупность качеств личности и особенностей ее интеллекта. Поэтому желая развить креативное мышление надо:

• Воспринимать себя как человека творческого и разносторонне развитого;

• Быть человеком независимым и уметь противостоять внешним требованиям;

• Быть способным оспорить чужие предположения, а также иметь готовность и желание действовать путем «А что если!»;

• Быть любознательным, восприимчивым, непредубежденным, готовым к чему-то новому;

• Быть энергичным человеком, легким на подъем;

• Иметь проницательность и наблюдательность;

• Уметь совмещать несовместимое;

• Уметь преподнести свои идеи и мысли, убедить человека;

• Обладать чувством юмора и игривостью…

Может ли педагог развить с себе креативность?

Да, может. Что же для этого нужно?

1. Важная часть развития креативных способностей – развитие воображения, так как творчество во всех своих проявлениях основано на воображении

2. Общайтесь с креативными и творческими людьми, добившимися определенного успеха, пытайтесь проводить с ними как можно больше времени, если есть возможность, обязательно понаблюдайте, как они работают. Это необязательно должны быть люди искусства, ведь креативного человека можно встретить в любой профессии.

3. Не бойтесь экспериментировать. Наши строгие правила, рамки в которые мы сами себя ставим (как нужно себя вести и думать, приводят нас к тому, что мы отвергаем хорошие идеи, которые могли бы внести вклад в развитие креативности. Боясь стать мишенью для насмешек, мы контролируем наше поведение на предмет правильности и приемлемости. Экспериментируйте и не бойтесь показаться смешным!

4. Важным моментом, который сдвинет с мертвой точки развитие креативности мышления, является призыв к действию. Не стоит ждать подходящего момента, чтобы попробовать создать что-то оригинальное, интересное и удивительное, не думайте, что вы не готовы. Начните творить и уже в процессе работы вы поймете, что вам долгие годы так не хватало.

5. Процесс развития креативности можно начать с заимствования чужой идеи, у людей, работающих в вашей сфере. Не примите это за призыв к плагиату. Речь идет о развитии, о том, чтобы узнавать что-то новое, новые веяния и тенденции, и пропускать их через призму собственного восприятия.

Качества и способности, которые приходят к нам вместе с развитием креативного мышления включают в себя:

1. Гибкость, беглость и оригинальность мышления.

2. Открытость новому.

3. Высокая оценка интеллектуальных ценностей.

Учитывая, что такие же качества приписывают успешным и эффективным людям, можно смело утверждать, что понятия креативный человек и успешная личность — почти синонимы. Трудно быть успешным, не будучи креативным, и наоборот.

На этом теоретическая часть закончена, переходим к практике, к развитию, собственно, креативных качеств. И начнем мы с разминки, включающей в себя несколько упражнений.

Упражнение «Апельсин»

Перекидывая друг другу мячик, давать любые возможные определения апельсину (без повторений).

(упражнение активизирует творческое мышление, внимание, хорошо поддерживает рабочую мотивацию).

Упражнение «Инструкции»

Возьмите любой предмет и постарайтесь придумать как можно больше способов его применения. Чем необычнее и интереснее они будут, тем лучше.

Например: зубная щетка. Ей можно:

чистить зубы;

чистить обувь;

рисовать;

расчесывать волосы;

наносить маску для лица;

вычесывать кошачью шерсть;

чесать спину и т. д.

Когда у вас будет готовый список, придумайте инструкцию для одного из способов использования. Примерно это может выглядеть следующим образом.

Берете зубную щетку, помещаете ее в правую руку и плотно обхватываете всеми пятью пальцами. Заносите руку за спину и начинаете совершать движения вверх-вниз по спине в том месте, где ощущается зуд. Продолжаете до тех пор, пока зуд не пройдет. При необходимости выполните несколько подходов.

Упражнение «Новый язык»

Попробуйте создать собственный язык. Начните с составления алфавита, затем переходите к словам и предложениям.

Джон Толкин, автор трилогии “Властелин Колец”, очень увлекся, выполняя это упражнение. В результате им был создан эльфийский язык, на котором до сих пор говорят почитатели его творчества.

Упражнение «Множественные решения»

Это упражнение не только развивает креативное мышление, но и помогает найти наилучший выход из непростых ситуаций «Ребенок Не убирает игрушки после игры» накидайте как можно больше вариантов решения.

Упражнение: «Перевертыши».

Уважаемые коллеги, дети не всегда четко умеют выразить свои мысли, поэтому в любом случае вы должны научиться их понимать.

Вам нужно отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу.

-Василий Иванович остается на работе – «Иван Васильевич меняет профессию».

-Грустные взрослые – «Веселые ребята».

-Громче стоишь – ближе не будешь – «Тише едешь – дальше будешь».

-Крик баранов – «Молчание ягнят».

-Мужик на телеге – мерину тяжелее – «Баба с возу – кобыле легче».

-С ленью не засунешь и птицу в море – «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».

-Холодные ноги – «Горячие головы».

-Не бойся велосипеда – «Берегись автомобиля».

-В симфоническом оркестре не только мальчики – «В джазе только девочки».

-Ручной кактус – «Дикая орхидея».

Контрольный тест на креативность.

Не нужно ни бумаги, ни карандаша, ни калькулятора.

Просто следуйте моим инструкциям — так быстро как сможете. Не надо записывать задания и ответы, считайте в уме.

Сколько будет:

15+6?

3+56?

89+2

12+53

75+26

25+52

63+32

Я знаю, вычисления — это тяжелая работа, но финиш близок. Еще немного.

123+5

250+77

А теперь БЫСТРО! ЗАДУМАЙТЕ РАБОЧИЙ ИНСТРУМЕНТ И ЦВЕТ!

Итак…. Вы только что задумали красный молоток, не так ли?

Если нет, то вы среди 2% людей, кто имеет «другое» или «нестандартное» мышление. 98% людей отвечают в этом тесте «красный молоток».

Заключительные слова ведущего

Знаете, какое различие делал Гилфорд (автор одного из классических исследований) между креативными людьми и всеми остальными? Креативные ищут множество ответов на один вопрос, а все остальные ищут единственно правильный ответ из всех возможных. Так вот я вам желаю найти множество нестандартных ответов на единственно возможный ответ. И научить этому своих воспитанников.

Список использованной литературы:

1. Шмонина Л. В. Инновационные технологии в методической работе ДОУ. М. : Издательство «Учитель», 2009

2. Волобуева Л. М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. М. : Творческий центр, 2004

3. Белая К. Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. М., 2001.

4. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. Методическое пособие. М. : Творческий центр «Сфера», 2004.

5. Микляева Н. В. Инновации в детском саду. Пособие для воспитателей. «Айрис пресс», М., 2008.

6. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М., 1998.

Источник

Сценарий установочного педагогического
совета в форме деловой игры «Интеллектуальное кафе»

Цель:  Координация деятельности педагогического коллектива в
новом 2020-2021 учебном году.  

Форма: деловая игра «Интеллектуальное кафе».

Ход мероприятия

СЛАЙД 1

1-я
часть – настрой на совместную работу

Уважаемые гости,
я рада приветствовать вас в нашем интеллектуальном кафе. Позвольте
представиться: я — управляющий этого кафе. 

У нас здесь всегда
тепло и уютно. И сегодня в нашем кафе стало еще теплее
от того, что мы вновь встретились нашим дружным педагогическим составом.
В одной известной песне поется: «Главней всего погода в доме…».
Мне бы хотелось предложить вам поделиться, что у вас сейчас
на душе, какая погода. Может, у кого-то еще теплое лето,
а у кого-то уже золотая осень. Возможно, у кого-то на душе
морозно и холодно, а у кого-то дожди или яркое палящее
солнце. 

  СЛАЙД
2

Игровой прием «Прогноз
погоды».  Перед вами график шкалы температур от самой жаркой,
до самой холодной. Я предлагаю вам по очереди подойти
к доске и прикрепить карточку со своим именем напротив той
температуры, которая ближе вам в данный момент.

Каждый педагог отмечает
на доске ту температуру, которая, по его мнению, характеризует
его эмоциональное состояние в данный момент. В результате по кривой
на шкале температур заведующий и старший воспитатель определяют
настрой коллектива. Если большая часть педагогов отметит температуру выше нуля,
с коллективом легко будет работать на педсовете, и, наоборот, сложно,
если их отметки окажутся ниже нуля. Педсовет в форме
интеллектуального кафе рассчитан как раз на то, чтобы снять напряжение
в коллективе и обсудить с педагогами изменения в работе
в новом учебном году в непринужденной атмосфере.

 СЛАЙД 3

 Очередной
учебный год

Свое начало вновь берет.

С чем вас сердечно поздравляем

Ну и, конечно же, желаем

Удачи и терпенья безграничного,

Детей примерных, настроения отличного.

С улыбкой каждый новый день встречать,

Ни при каких условиях не унывать.

Мы вас работою грузить не станем

И повторять вслух не устанем,

Что педагоги все у нас,

Ну просто самый высший класс.

СЛАЙД 4

Уважаемые педагоги,
мы с вами все разные: у нас разное эмоциональное состояние,
разные характеры, мировоззрение, вкусы. Мы постараемся создать
в нашем кафе такую атмосферу, чтобы всем вам было уютно. Сегодня
я познакомлю вас с блюдами, которые приготовили для вас наши
замечательные повара. Также у вас будет возможность улучшить вкус этих
блюд – добавить свои ингредиенты в рецепты (высказать свое
мнение или предложение по обсуждаемому вопросу). 

СЛАЙД 5

Первое блюдо – овощное рагу «Радуга вкусов»

Наше кафе работает уже
почти 143 года. Но мы не стоим на месте, а стараемся
идти в ногу со временем, чтобы учитывать вкусы наших посетителей.
Наше кафе неспроста называется интеллектуальным. В блюдах, которые
мы готовим, много инновационных ингредиентов. Девиз нашего кафе –
«Хорошо усваиваются только те знания, которые поглощаются
с аппетитом». Сегодня мы предложим самые разнообразные блюда, которые,
надеюсь, придутся вам по вкусу. Вы уже познакомились с нашим
меню (повесткой), и я предлагаю приступить
к дегустации. Представляю вам первое блюдо – овощное рагу
«Радуга вкусов».
В этом блюде много
знакомых вам ингредиентов. Шеф-повар тщательно изучает предпочтения посетителей
и к началу нового учебного года придумывает инновационное блюдо,
которое потом становится любимым всеми. Предлагаю вам познакомиться с «Радугой
вкусов» и подробнее остановиться на его ингредиентах. Приятного аппетита!

Методическая тема МОУ «Слободзейская ООШ № 4»

«Повышение
эффективности образовательной деятельности через применение современных
подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование
профессионального уровня и педагогического мастерства учителя»

Темы методических
объединений

№

Методическое
объединение

Тема МО

1.

МО учителей
начальных классов

Организация учебного процесса путем
внедрения активных методов обучения, направленных на развитие метапредметных
компетенций и качества образования в начальной школе.

2.

МО
учителей-филологов

Применение современных педагогических технологий в условиях
реализации ГОС нового поколения.

3.

МО «Творческая
мастерская»

Реализация механизмов оценки и
обеспечения качества образования в соответствии с ГОС.

4.

МО классных
руководителей

Создание оптимальных педагогических условий для развития и воспитания
компетентного гражданина Приднестровской Молдавской Республики

Хочу сразу предупредить
вас, что базовая основа рецепта (структура годового плана) осталась
той же, поэтому неожиданного неприятного привкуса
вы не почувствуете. Задача этого блюда – не удивлять,
а дарить эмоции от вкуса. 

 СЛАЙД 6 – ингредиент №1

Районные мероприятия учебно-воспитательного
характера на базе школы:

1.    
Районный семинар-практикум классных руководителей — ноябрь 2021г.
Тема: «Творчество классного руководителя или как добиться успеха и избежать
неудач в воспитательной деятельности классного руководителя».

2.    
Районное МО учителей
истории — март  2022г. Тема:
«Применение новых педагогических технологий и подходов на уроках истории и
обществознания».

 СЛАЙД 7 – 8   ингредиент №2

Аттестация на кв. категорию

№

Фамилия, имя,
отчество

Сроки

1.

Дощук И.Ф. ( 1
кв. кат.)

октябрь 2021

2.

Штык К.Д. ( 2
кв.кат.)

декабрь 2021

3.

Селивестрова
Т.Н. ( 1 кв.кат.)

апрель 2022

СЛАЙД 9

Состав аттестационной комиссии

Дощук И.Ф.

 директор — председатель АК

Шаргин Н.А.

 Учитель истории и обществознания

 секретарь АК

Члены АК

Малыхин С.Н.

Учитель технологии 

Селивестрова Т.Н.

Учитель начальных классов

Мартыненко А.П.

Учитель русского языка и литературы

СЛАЙД 10

КПК при ПГИРО

№

Ф.И.О.

2021-2022

1

Бурбела Т.Н.

     октябрь 2021

СЛАЙД 11-12  Ингредиент №3- Педсоветы

№

Тема

Дата

1

Тема «Приоритетные направления развития 
в новом учебном году»

Август

2

Тема «Система оценивания предметных
результатов в ОО как  необходимое условие реализации ГОС»

Ноябрь

3

Тема «Эффективные форматы оценки
успешности освоения и применения обучающимися УУД»

Январь 

4

Тема: «О допуске к промежуточной и
итоговой аттестации.»

Апрель

5

Тема «О переводе учащихся 1-8 классов »

Май

СЛАЙД 13-14  Ингредиент №4- методическая
работа

№

Начинающий педагог

Педагог-наставник

1

Мельниченко В.В.

Крившенко Л.И.( 2 кв. категория)

2

Марьян Е.П.

Яковенюк Н.С. (1 кв. категория)

         СЛАЙД 15-16  Ингредиент №5 
Мониторинг и контроль

         СЛАЙД 17

Ув. гости! Представляю вам следующее блюдо
– закуску «Классическая нарезка». В этом блюде много знакомых вам ингредиентов.
Но в этот раз это классическое блюдо представлено в новом
формате и имеет совершенно новый вкус. Утверждение Целевых программ. Кто
за то, чтобы данные ингредиенты вошли в состав этого блюда? Прошу проголосовать.

СЛАЙД 18-22

Уважаемые
гости, представляю вам Кислородный коктейль. Без этого коктейля не
обходится ни одно мероприятие в нашем интеллектуальном кафе.

Рабочая
программа составляется на каждый предмет и внеурочную деятельность для каждого
отдельно взятого класса. За основу берем примерную программу по предмету или
кружку. Внимательно изучаем ИМП,  они у меня на рабочем столе) с тем, чтобы
включить необходимое кол-во к/р, л/р, диктантов и т.д.

Четвертое блюдо – десерт «Изюминки»

 Уважаемые посетители, а сейчас мы отведаем необыкновенное
блюдо, которое подают в этом сезоне только в нашем интеллектуальном
кафе и в его приготовлении примут участие все — это десерт «Изюминки».  Я
предлагаю вам превратиться не просто в посетителей нашего кафе, а стать коллегами
– поварами. Представим, что за каждым столом сидит команда поваров. 

          СЛАЙД 23 

 Игра «Рецепт на весь год» — каждая команда должна
приготовить и презентовать свое блюдо (рисунок, рецепт). 

 Прежде чем вы приступите к работе, мы познакомим вас с
рецептом  педагога – гуманиста Шалвы Александровича
Амонашвили (внимание
на экран).

«Возьмите чашу
терпения. 

Налейте туда полное
сердце любви.

Бросьте две пригоршни
щедрости. 

Плесните туда же
юмора. 

Посыпьте добротой,
добавьте, как можно больше веры и все это хорошо перемешайте. 

Потом намажьте на кусок
отпущенной вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на пути». 

 Процесс приготовления вашего шедевра будет сопровождать музыка,
как только музыка закончится, мы переходим к презентации блюд.

Презентация
блюд.

СЛАЙД 24

 Сейчас мы хотим ненадолго вернуть вас в действительность для обсуждения
раздела «Разное»

1)    База данных  ( электронную) —
сдать 6 сентября ( кл. руководители)

2)    Папку с рабочей программой, КТП,
ИМП, критериями оценивания- сдаем до 15 сентября ( не позже!)

3)    Заявления на кружки, факультативы,
ГПД не забываем вкладывать в папку.

4)    План работы на сентябрь

5)    Просмотреть личные дела (если кто
был оставлен с работой на лето, делаем нужные пометки).

6)    1 сентября после классного часа
дать детям расписание на 6 сентября.

7)    Титульники на рабочую программу
висят в учительской, можно взять у меня в электронном варианте.

8)     Просьбы И.Ф.

9)    Справки, которые нужно было
подготовить за лето сдаем 6 сентября.

Рефлексия

 СЛАЙД 24

Уважаемые гости нашего интеллектуального
кафе, вот вы и попробовали все блюда сегодняшнего дня.
Понравились ли они вам, пришлись ли по вкусу? Для меня как для
управляющего кафе важно мнение каждого из вас. Я прошу вас оставить
отзыв о нашем интеллектуальном кафе и наших блюдах. 

Игровой прием «Вкус кофе»

В центре нашего кафе
вы видите чашку «с кофе», у вас на столах  лежат картинки с изображением
соли, сахара и меда.  Я попрошу вас по очереди подойти
к чашке и придать кофе тот вкус, который вы хотите. 

Если вы добавите
в кофе сахар, то это будет означать, что вам понравилось в нашем
интеллектуальном кафе, пришлись по вкусу все наши блюда дня.
Вы высоко оцениваете профессионализм наших поваров и посетите нас вновь.
Если вы добавите в кофе мед, значит, вам понравилось в нашем
интеллектуальном кафе, но не все блюда вам пришлись
по вкусу – что-то вы бы изменили в нашем меню.
Вы обязательно посетите нас вновь и внесете свои предложения. Если
вы добавите в кофе соль, значит, вам не понравилась работа
нашего интеллектуального кафе и представленные блюда совсем
не соответствуют вашим вкусам.

Управляющий проводит
рефлексию, каждый педагог высказывается по вопросам повестки.
По количеству голосов – карточек с изображением сахара, соли или
перца, которые педагоги положили в чашку, старший воспитатель озвучивает
решение педсовета. 

  СЛАЙД 25

 Спасибо за ваш визит! Заглядывайте чаще в наше
интеллектуальное кафе! Мы всегда вам рады! 

Зачем живем?… Чтоб поутру проснувшись,

На стенке лучик солнечный поймать,

Спросонья с наслажденьем потянувшись,

Грядущий день с улыбкою начать.

Встречать друзей, душой соприкоснуться

С такими же землянами как ты.

И замереть, а может, задохнуться

От исполнения заветнейшей мечты.

Чтобы теплом согреть того, кто рядом,

Чтоб нежность от кого-то получать;

Не ожидая никакой награды,

Чтоб старикам и детям помогать.

Чтоб находить счастливые приметы

В дожде осеннем , в первом буйстве гроз…

Живем, чтобы всю жизнь искать ответы

На этот самый, каверзный вопрос…

Источник

Каталог всероссийских педагогических конкурсов

Подать заявку на публикацию авторского материала в СМИ

Программа Международных педагогических конкурсов

Программы повышения квалификации педагогических работников

Автор: Грачева Людмила Анатольевна

заведующий ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад комбинированного вида № 35 “Звездочка” города Юрги

Гува Светлана Михайловна

старший воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад комбинированного вида № 35 “Звездочка” города Юрги

Сценарий установочного педагогического совета в форме деловой игры “Интеллектуальное кафе”

Цель:  Координация деятельности педагогического коллектива в новом 2020-2021 учебном году.  

Форма: деловая игра «Интеллектуальное кафе».

Повестка дня:

  1.   Отчет о выполнении решений итогового педагогического совета. 
  2. Анализ работы ЛОП  (предоставить фото, видеоматериалы, результаты продуктивной деятельности детей, пособия и др.).

Общая оценка итогов учебно-воспитательной деятельности за прошедший учебный год.

  1.   Новое в образовательном законодательстве:

– обзор изменений законодательства, которые повлияют на работу педагогов в новом учебном году с учетом возможности возникновения «второй волны» COVID-19;

–  цели и задачи национального проекта «Образование» 2019–2024 годов.

  1.   Планирование работы на 2020/21 учебный год:

–  соблюдение новых санитарных норм согласно рекомендациям Роспотребнадзора от 08.05.2020 № 02/8900-2020-24 по предотвращению рисков заражения COVID-19 в 2020/21 учебном году;

–  основные направления учебно-воспитательной работы;

–  повышение профессиональной компетенции педагогов;

  1.   Итоги смотра-конкурса по подготовке к новому учебному году.
  2.   Согласование:

–  локальных актов: АООП, рабочих программ педагогов и др..

  1.   Организационные вопросы:

–  об особенностях проведения Дня знаний 1 сентября и др..

Ход мероприятия

СЛАЙД 1

1-я часть – настрой на совместную работу

Текст выступления заведующего: 

Уважаемые гости, я рада приветствовать вас в нашем интеллектуальном кафе. Позвольте представиться: я – управляющий этого кафе. 

           СЛАЙД 2

У нас здесь всегда тепло и уютно. И сегодня в нашем кафе стало еще теплее от того, что мы вновь встретились нашим дружным педагогическим составом. В одной известной песне поется: «Главней всего погода в доме…». Мне бы хотелось предложить вам поделиться, что у вас сейчас на душе, какая погода. Может, у кого-то еще теплое лето, а у кого-то уже золотая осень. Возможно, у кого-то на душе морозно и холодно, а у кого-то дожди или яркое палящее солнце. 

           СЛАЙД 3

Игровой прием «Прогноз погоды» (Перед вами магнитная доска, на которой начерчен график шкалы температур от самой жаркой, до самой холодной. Я предлагаю вам по очереди подойти к доске и поставить магнит (предварительно изготовлены магниты с портретами педагогов) напротив той температуры, которая ближе вам в данный момент).

Каждый педагог отмечает на доске ту температуру, которая, по его мнению, характеризует его эмоциональное состояние в данный момент. В результате по кривой на шкале температур заведующий и старший воспитатель определяют настрой коллектива. Если большая часть педагогов отметит температуру выше нуля, с коллективом легко будет работать на педсовете, и, наоборот, сложно, если их отметки окажутся ниже нуля. Педсовет в форме интеллектуального кафе рассчитан как раз на то, чтобы снять напряжение в коллективе и обсудить с педагогами изменения в работе в новом учебном году в непринужденной атмосфере.

            СЛАЙД 4

Текст выступления: 

Очередной учебный год

Свое начало вновь берет.

С чем вас сердечно поздравляем

Ну и, конечно же, желаем

Удачи и терпенья безграничного,

Детей примерных, настроения отличного.

С улыбкой каждый новый день встречать,

Ни при каких условиях не унывать.

Мы вас работою грузить не станем

И повторять вслух не устанем,

Что воспитатели у нас,

Ну просто самый высший класс.

          СЛАЙД 5

Текст выступления заведующего:

Уважаемые педагоги, мы с вами все разные: у нас разное эмоциональное состояние, разные характеры, мировоззрение, вкусы. Мы постараемся создать в нашем кафе такую атмосферу, чтобы всем вам было уютно. Сегодня я познакомлю вас с блюдами, которые приготовили для вас наши замечательные повара. Также у вас будет возможность улучшить вкус этих блюд – добавить свои ингредиенты в рецепты (высказать свое мнение или предложение по обсуждаемому вопросу). 

2- я часть – отчет о выполнении решений итогового педагогического совета, анализ работы ЛОП, перспективы на новый учебный год.

             СЛАЙД 6

Первое блюдо – закуска «Классическая нарезка»

Текст выступления заведующего:


Наше кафе работает уже почти 10 лет. Но мы не стоим на месте, а стараемся идти в ногу со временем, чтобы учитывать вкусы наших посетителей. Наше кафе неспроста называется интеллектуальным. В блюдах, которые мы готовим, много инновационных ингредиентов. Девиз нашего кафе – «Хорошо усваиваются только те знания, которые поглощаются с аппетитом». Сегодня мы предложим самые разнообразные блюда, которые, надеюсь, придутся вам по вкусу. Вы уже познакомились с нашим меню (повесткой), и я предлагаю приступить к дегустации. Пока наши повара завершают приготовление основных блюд как управляющий кафе представляю вам первое блюдо – закуску «Классическая нарезка». В этом блюде много знакомых вам ингредиентов: это результаты выполнения решений предыдущего педсовета, итоги летней оздоровительной работы и т.д.. Но в этот раз это классическое блюдо представлено в новом формате и имеет совершенно новый вкус.

           СЛАЙД 7 

Прежде чем говорить об  итогах ЛОП, предлагаю вспомнить какие цель и задачи мы перед собой ставили (внимание на экран) 

Подводя итоги, хочется сказать, что летняя оздоровительная работа осуществлялась в  ДОУ согласно  плану, утвержденному  на итоговом педсовете. 

В летний период функционировали разновозрастные группы.

План  летней оздоровительной работы был разработан на основе федеральных государственных стандартов  (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Содержание педагогического процесса осуществлялась в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов. Основной формой работы с детьми была игра.

С целью эффективности работы ДОУ совместно с родителями воспитанников  в летний период произведено благоустройство территории ДОУ.  Для повышения уровня информированности родителей    проводились индивидуальные консультации  и беседы по всем возникающим у родителей вопросам. 

Исходя из выше изложенного, можно считать, что летняя оздоровительная компания в ДОУ прошла достаточно успешно, не было допущено травматизма,  пищевых отравлений. Все запланированные мероприятия по летней оздоровительной работе реализованы. (Прошу обратить внимание на экран) 

            СЛАЙД 8

Педагоги смотрят видеофильм об итогах летней оздоровительной работы. После просмотра видеофильма педагоги по желанию высказываются о «вкусе данного блюда» – все ли в нем гармонично (все ли задачи удалось выполнить, с какими трудностями столкнулись). 

            СЛАЙД 9

Уважаемые посетители, в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией необходимо ознакомиться с  рекомендацией Роспотребнадзора и новыми санитарными правилами, поскольку соблюдать их в детском саду нужно минимум до конца декабря.

(Обратите внимание на экран)

Текст выступления:

Правило 1. Увеличить занятия на свежем воздухе 

Роспотребнадзор в целях профилактики коронавируса поручил детским садам увеличить продолжительность прогулок. Вместо трех часов в день дети теперь должны гулять минимум четыре часа. 

Правило 2. Исключить массовые мероприятия 

Летом исключить массовые мероприятия из программы проблем нет, поскольку детей можно занимать играми на свежем воздухе. 

Но когда начнется учебный год, возникнут вопросы, как проводить, например, Праздник осени, День матери и другие массовые мероприятия. Чтобы их не отменять, ответственным работникам нужно продумать, как организовать мероприятия отдельно для каждой группы. 

Правило 3. Обеспечить проведение ежедневных утренних фильтров 

Во время утреннего фильтра и после дневного сна необходимо проводить термометрию. Таково требование Роспотребнадзора. Родителям нужно объяснить, что данные температуры воспитанников конфиденциальные и детский сад нигде их разглашать не будет. Так вы предупредите родительские претензии. Детям тоже нужно рассказать об изменении, но сделать это надо в игровой форме, чтобы они не боялись градусника и самой процедуры. 

Правило 4. Установить при входе в здание антисептик для рук

Чтобы предупредить распространение в детском саду инфекций, всем, кто входит в здание, необходимо дезинфицировать руки. Воспитателям необходимо еще раз предупредить родителей о новой мере профилактики. Также с ними нужно согласовать вид антисептика, чтобы он не навредил детям. Если они не согласны с выбором детского сада, нужно рассмотреть их варианты. Кроме того, около дозаторов должна висеть инструкция, как пользоваться санитайзером. 

Правило 5. Ввести масочно-перчаточный режим

В данный период необходимо использовать средства индивидуальной защиты (маски, перчатки). Строго соблюдать режим смены масок.

Правило 6. Усилить гигиеническое воспитание детей и родителей 

Чтобы родители знали, какие правила личной гигиены надо соблюдать и учили этому детей, необходимо разместить информацию (листовки, памятки, плакаты) на стенде, сайте, в мессенджерах организовать рассылку полезной информации, рассказывать о личной гигиене на родительских собраниях. Детей нужно учить мыть руки в игровой форме, придумать для этой процедуры считалочки или песенки. Также необходимо научить их пользоваться одноразовыми полотенцами и соблюдать между друг другом дистанцию. 

(Раздаточный материал)

         СЛАЙД 10

Второе блюдо – овощное рагу «Радуга вкусов»

Текст выступления заведующего:


Дорогие педагоги, мне подсказывают, что уже готово фирменное блюдо от шеф-повара интеллектуального кафе под названием «Радуга вкусов». Это новое блюдо в нашем меню. Шеф-повар тщательно изучает предпочтения посетителей и к началу нового учебного года придумывает инновационное блюдо, которое потом становится любимым всеми. Предлагаю вам познакомиться с «Радугой вкусов» и задать вопросы шеф-повару о его ингредиентах. Приятного аппетита!

Старший воспитатель знакомит педагогов с годовым планом работы детского сада  на новый 2020/21 учебный год.

Затем отвечает на вопросы педагогов о запланированных мероприятиях и новых годовых задачах. 

Текст выступления старшего воспитателя:

         СЛАЙД 11

Уважаемые посетители, разрешите представить вам новое фирменное блюдо интеллектуального кафе. 

         СЛАЙД 12

Хочу сразу предупредить вас, что базовая основа рецепта (структура годового плана) осталась той же, поэтому неожиданного неприятного привкуса вы не почувствуете. Задача этого блюда – не удивлять, а дарить эмоции от вкуса. 

Хочется отметить и то, что в  2020 – 21 учебном году в нашем детском саду открывается группа компенсирующего вида  для детей с тяжелыми нарушениями речи. В связи с этими изменениями уже разработаны локальные акты, определены педагогические работники, которые буду работать с этими детьми, сданы документы на детей для прохождения ТПМПК, присвоения статуса ОВЗ или статуса ребенка с особыми образовательными потребностями и определения индивидуального образовательного маршрута. 

     Главными ориентирами в будущем учебном году будут следующие: 

  1. Достижение высокого качества и обновления содержания воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, обеспечивающего разностороннее развитие личности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  2. Внедрение в педагогический процесс новых современных форм и технологий воспитания и обучения в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 
  3. Реализация инновационных технологий: информатизация процесса образования (использование  Цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в процессе обучения и воспитания дошкольников, повышения профессиональной компетентности сотрудников ДОУ); участие коллектива учреждения в разработке и реализации проектов разного уровня. 
  4. Сохранение и укрепление положительной динамики состояния здоровья воспитанников, создание здоровьесберегающей среды: благодаря проектированию и реализации профилактической работы, коррекции нарушений в физическом развитии, приобщение детей к здоровому образу жизни и овладение ими разнообразными видами двигательной активности. 

СЛАЙД 13

Здесь же хочется сказать о том,  что в будущем учебном году на первую категорию могут подать заявления два педагога (Самохина О.В. и Трофимова Ж.А.). На высшую категорию в 2020 – 21 году нет претендентов, так как в прошлом году аттестованы сразу 5 педагогов.

Эпидемиологическая обстановка в мире и в стране диктует новые правила работы ОО по всем направлениям деятельности. Почти каждый день появляются новые требования и ограничительные меры. 

Этой весной мы все были подвержены стрессу из-за пандемии коронавирусной инфекции и до сих пор вынуждены соблюдать повышенные санитарные требования в целях профилактики вируса. Стресс, который пришлось испытать во время длительной самоизоляции, не мог не отразиться на нашем здоровье. Поэтому мы включили в рецепт фирменного блюда специальные добавки.

            СЛАЙД 14

В конце мая Правительство опубликовало Антикризисный план, в котором выделило приоритетные направления развития образования на ближайший год. Для детских садов в документе Правительство обозначило три вектора помощи: внедрить цифровые технологии в работу с детьми, изменить приоритеты в повышении квалификации педагогов, а также развивать практику удаленной работы. 

            СЛАЙД 15

Исходя из этого – первая добавка в фирменном блюде – новые годовые задачи: повысить ИКТ-компетентность педагогов и внедрить в образовательный процесс цифровые образовательные ресурсы и технологии электронного образования. 

Поэтому в новом учебном году всем педагогам и специалистам ДОУ предстоит пройти курсовую подготовку по повышению компьютерной грамотности и дистанционным технологиям.

            СЛАЙД 16

Актуальные темы повышения квалификации представлены на слайде.

            СЛАЙД 17

Вторая добавка – в раздел «Система внутреннего мониторинга» / Оперативный контроль – контроль соблюдения санитарных требований Роспотребнадзора к утреннему фильтру, работе с детьми и санитарному состоянию групп.

Третья добавка – в раздел «Взаимодействие с семьями воспитанников» – мероприятия в дистанционном формате.

В прошлом году в состав фирменного блюда входил важный ингредиент, от которого в первом полугодии нового учебного года по требованиям Роспотребнадзора нам пришлось отказаться – это общесадовские мероприятия, в том числе с участием родителей. Но мы включили в рецепт новые ингредиенты (групповые мероприятия), которые добавили блюду особый вкус. 

В случае напряженной ситуации платные услуги, которые успешно реализовывались в нашем детском саду, придется временно приостановить. Если есть педагоги, готовые организовать кружки дистанционно, то это только приветствуется. Призываем вас к кружковой деятельности на группе и советуем не отставать от педагогов 4-й группы. Единственное, что точно останется в этом учебном году, это  кислородные коктейли.

Педагоги высказывают свое мнение и предложения по содержанию годового плана работы детского сада на 2020/21 учебный год. 

          СЛАЙД 18

Текст выступления заведующего:

Уважаемые посетители, следующим этапом нашей встречи будет небольшое тестирование, для этого вам необходимо внимательно прослушать вопрос и отметить вариант ответа в своем бланке. По окончании теста подведем итог.

         СЛАЙД 19

Вопрос 1

         СЛАЙД 20

Вопрос 2

         СЛАЙД 21

Вопрос 3

         СЛАЙД 22

Вопрос 4

         СЛАЙД 23

Вопрос 5

         СЛАЙД 24

Вопрос 6

         СЛАЙД 25

Вопрос 7

         СЛАЙД 26

Вопрос 8

         СЛАЙД 27

Вопрос 9

         СЛАЙД 28

Вопрос 10 

          СЛАЙД 29

Итак, подведем итог…(внимание на слайд)

Данным тест помог нам выявить ваш стиль педагогического общения.

На современном этапе развития дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями и федеральными государственными образовательными стандартами задача воспитателя – развивать дошкольников, для этого современный педагог должен обладать специальными компетенциями.

         СЛАЙД 30

Поддерживать инициативы детей. 

Помните: дошкольникам нужно давать больше самостоятельности. Пусть сами выбирают, чем хотят заниматься, – играть, исследовать, познавать и т. п. Позволяйте детям самостоятельно принимать решения, выражать чувства и мысли. Важно не сделать за ребенка, а помочь ему решить задачу собственными силами.

Следить за эмоциональным благополучием в группе. 

Создавайте условия для доброжелательных отношений между детьми. Скорее всего, вам придется работать с дошкольниками разных национальностей, религий и социальных слоев. Также обычный детский сад зачастую посещают дети с ОВЗ или инвалидностью. Важно, чтобы такие дошкольники чувствовали себя комфортно в обществе других детей.

Развивать у детей навыки общения. 

Помогайте детям решать конфликты, учите работать в группе. Ищите индивидуальный подход к каждому ребенку. Уважительно относитесь к чувствам и потребностям дошкольников.

Делать дошкольное образование вариативным. 

Учитывайте уровень развития, который проявляется у ребенка в совместной деятельности со взрослыми и более опытными сверстниками. 

Для этого:
– помогайте дошкольникам овладеть культурой общения;
– предлагайте детям различные виды деятельности, которые развивают мышление, речь, воображение, учат творчеству;
– поддерживайте спонтанные игры детей;
– следите, чтобы у детей было игровое пространство и достаточно времени для игр;
– оценивайте индивидуальное развитие каждого ребенка.

Взаимодействовать с родителями дошкольников. 

Вовлекайте семьи в образовательную деятельность детского сада. Например, предлагайте участвовать в образовательных проектах, различных мероприятиях и праздниках. Совместно с родителями сможете выработать единый подход к воспитанию детей, и развитие дошкольников станет эффективнее.

         СЛАЙД 31
Третье блюдо – инновационный салат «Водопад идей»

Текст выступления старшего воспитателя:

Уважаемые гости, представляю вам новый салат «Водопад идей». Его нет в меню ни одного кафе. Чтобы рецепт этого салата был безупречным, нам не хватало нескольких ингредиентов. Они сделали это блюдо современным, отвечающим всем кулинарным требованиям. Каждая группа внесла свой особый ингредиент и сейчас мы узнаем, что же у нас получилось…

Слово для оглашения результатов предоставляется управляющему нашего кафе…

(Оглашение итогов смотра – конкурса по подготовке групп к новому учебному году)

        СЛАЙД 32

        СЛАЙД 33

Четвертое блюдо – десерт «Изюминки»

Текст выступления старшего воспитателя:


Уважаемые педагоги, а сейчас мы отведаем необыкновенное блюдо, которое подают в этом сезоне только в нашем интеллектуальном кафе и в его приготовлении примут участие все – это десерт «Изюминки».  Я предлагаю вам превратиться не просто в посетителей нашего кафе, а стать коллегами – поварами. Представим, что за каждым столом сидит команда поваров. Игра «Рецепт на весь год» – каждая команда должна приготовить и презентовать свое блюдо (рисунок, рецепт). 

          СЛАЙД 34 

Прежде чем вы приступите к работе, мы познакомим вас с рецептом  педагога – гуманиста Шалвы Александровича Амонашвили (внимание на экран).

«Возьмите чашу терпения. 

Налейте туда полное сердце любви.

Бросьте две пригоршни щедрости. 

Плесните туда же юмора. 

Посыпьте добротой, добавьте, как можно больше веры и все это хорошо перемешайте. 

Потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на пути». 

Процесс приготовления вашего шедевра будет сопровождать музыка, как только музыка закончится, мы переходим к презентации блюд.

          СЛАЙД 35

Презентация блюд.

          СЛАЙД 36

Текст выступления заведующего

Сейчас мы хотим ненадолго вернуть вас в действительность для проведения голосования и принятия решений по итогу педсовета. (проводим голосование)

3-я часть – рефлексия

Текст выступления заведующего:

            СЛАЙД 37


Уважаемые гости нашего интеллектуального кафе, вот вы и попробовали все блюда сегодняшнего дня. Понравились ли они вам, пришлись ли по вкусу? Для меня как для управляющего кафе важно мнение каждого из вас. Я прошу вас оставить отзыв о нашем интеллектуальном кафе и наших блюдах. Игровой прием «Вкус кофе»В центре нашего кафе вы видите столик, на котором стоит чашка «с кофе» и лежат картинки с изображением соли, сахара и перца.  Я попрошу вас по очереди подойти к столу в центре и придать кофе тот вкус, который вы хотите. 

Если вы добавите в кофе сахар, то это будет означать, что вам понравилось в нашем интеллектуальном кафе, пришлись по вкусу все наши блюда дня. Вы высоко оцениваете профессионализм наших поваров и посетите нас вновь. Если вы добавите в кофе соль, значит, вам понравилось в нашем интеллектуальном кафе, но не все блюда вам пришлись по вкусу – что-то вы бы изменили в нашем меню. Вы обязательно посетите нас вновь и внесете свои предложения. Если вы добавите в кофе перец, значит, вам не понравилась работа нашего интеллектуального кафе и представленные блюда совсем не соответствуют вашим вкусам. 

Заведующий проводит рефлексию, каждый педагог высказывается по вопросам повестки. По количеству голосов – карточек с изображением сахара, соли или перца, которые педагоги положили в чашку, старший воспитатель озвучивает решение педсовета. 

         СЛАЙД 38

Текст выступления заведующего: 

Спасибо за ваш визит! Заглядывайте чаще в наше интеллектуальное кафе! Мы всегда вам рады! 

Источник

Встреча в учительском кафе

На заднике сцены вывеска «Учительское кафе», в зале маленькие столики, возле которых стоят официанты с меню в руках.

(звучит музыка «Не за горами и лесами живут волшебники сейчac...»)

  1. й ведущий.

Здравствуйте, уважаемые учителя, творцы и созидатели детских душ!

Мы рады приветствовать Вас в нашем уютном учительском кафе, где царит дружелюбие и уют. Сейчас в нашем зале присутствуют педагоги нескольких поколений: ветераны педагогического труда, мудрые учителя со стажем работы, и кто совсем недавно вступил в большую учительскую семью.

  1. й ведущий.

Пусть осень на дворе уж целый месяц,

И листья нам устроят вернисаж,

Цветы цветут сегодня в каждом сердце:

Преподаватель — ведь сегодня праздник ваш!

  1. й ведущий.

Путь педагога — это не ошибка,

Ведёте вы детей по жизни, то есть нас.

Сегодня вся любовь, все взгляды и улыбки,

Сегодня всё, что есть на свете — всё для вас!

  1. й ведущий. Внимание! Мы открываем наше праздничное кафе,

Торжественный и радостный приём!

Пусть будет гордостью, улыбками и счастьем

Зал нашего кафе сегодня окружён!

(Фанфары)

1-й ведущий.

В нашем «Учительском кафе» мы предлагаем вам самые изысканные новинки « Праздничного меню».

(На фоне музыки)

  1. й официант.

На первое официанты кафе предложат вам изысканное блюдо «Поздравление от всей души», приготовленное нашими ребятами по индивидуальному рецепту. Попробуйте — не пожалеете.

  1. й официант. У нас, и только у нас, вы сможете попробовать плов

«Битва учителей» и испить специальный напиток «Мечты».

  1. й официант. Официанты нашего кафе предложат вам оригинальные рецепты блюд.

  1. й официант. Дорогие наши учителя, наше кафе приветствует вас и предлагает приступить к дегустации первого блюда.

  1. СТИХИ 3 А КЛАССА

1. Сегодня день у нас особый –

Много ли таких на свете дней?

Словно золото высокой самой пробы

Щедрые сердца учителей.

    1. Пусть в вашу честь поют здесь голоса,

Пусть добрым праздник будет, светлым, ярким.

А мы свои все детские сердца

Вам преподносим в качестве подарка!

Песня Ирины Александровны

Звучит музыка « Не за горами и лесами живут волшебники сейчас…»

Дети преподносят сидящим за столиками учителям открытки

1 — й ведущий. Спасибо ребятам! Я надеюсь, что первое блюдо у нас получилось не комом, и блюдо пришлось каждому по душе.

2 –й ведущий. Уважаемые гости, нам позвонили ученики начальной школы. Они хотят сделать заказ.

Выступление 1 класса

1 ученик. Дорогие наши учителя, поздравляем вас с Днем учителя!

2 ученик.
Что пожелать вам в этот торжественный день?
Благополучия и счастья в жизни своей
А может, чтобы мы не учились на двойки?
И не носили домой свои хилые тройки?

1 ученик.
Мы вам обещаем, вы должны это знать,
Мы не будем вас огорчать.

2 ученик.
Мы очень хорошие детки:
Опрятны, прилежны, скромны.
И учимся не для отметки
Нам прочные знанья нужны!

У нас для вас есть своё фирменное блюдо —  «Уха – первоклассная» пользуется большим спросом у первоклассников. Уху приготовили юные помощники повара, предлагаем вам попробовать…..

Сценка «Папка под мышкой»

(И. Семеренко)

Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.

Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.

Вовка(удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.

Андрей(хохоча): Папку… под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!

Вовка: Почему «мой папка»? Папка — папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?

Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку — под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин — это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал — смешно и с загадкой!

Вова(обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.

Андрей(сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?

  1. й ведущий. В нашем кафе есть выпечка. Особая. Калачи сорокаминутные приятно удивят вас своей пышностью, свежестью. Ни один бездельник, его родитель за уши не сможет оторвать Вас от нашей сдобы.

  1. й ведущий. Рецепт калачей Вы можете узнать у наших хлебопеков, которые подготовили следующий номер праздничной программы.

Шуточная сценка ко Дню Учителя «Школа недалекого будущего»

Голос за кадром: 2030 год. №….школа.

Звенит звонок.
Учитель: Класс! Здравствуйте, садитесь! Сдаем свои флэшки с домашним заданием. Теперь включайте все свой Bluetooth – ловите ваши сочинения. Петров, у тебя снова вся домашняя работа была заражена вирусами…Из Интернета опять скачивал?
Петров: Нет, Марьиванна. (Поворачиваясь к Сидорову, шепотом) Ну, я тебе покажу, у тебя че, антивирус не работает?
Учитель: Тишина!
Сидоров: Да мы сочинения обсуждаем…
Учитель: А у тебя, Сидоров, сочинение всего-то на 600 килобайт! И это-то в 9 классе! Ты что, забыл норму? Сходи на перемене в кабинет русского языка, там, на стенде, все подробно расписано! МЕГАБАЙТ – не меньше! (Сидоров вздохнул, виновато повесил голову).

Сидоров: Да у меня Word Office че-то глючит!
Учитель: Ты до сих пор его не обновил?
Сидоров: Нет, у меня пока 2027 года версия…
Иванов: Хочешь, я тебе 2030-ую завтра скину?
Сидоров: По рукам!
Учитель: Потише! Итак, ваши оценки в электронный журнал я загружу в конце урока. А ваши родители пусть сегодня зайдут на школьный сайт и поставят свою электронную подпись в конце веб-страницы в том, что ознакомлены с вашими «двойками».
Иванов: Ой, а у нас Интернет не работает дома уже 3 дня.
Учитель: Не обманывай, Иванов, я вчера с твоей мамой по Skype уже беседовала о твоём поведении, и это мне не приснилось. Ну, что же, класс, открываем свои ноутбуки, гаджеты, планшеты, выставляем число, набираем тему урока: «Союзные предложения».
(В это время Сидоров достаёт незаметно от учителя книгу, кладет на колени под партой и начинает ее листать).
Скворцов: Марьиванн, я дома забыл свой планшет…
Учитель: А голову ты не забыл? Ну, пиши в своём смартфоне, на худой конец, а дома не забудь все переписать на компьютер. Сидоров, убери посторонние вещи с урока(Сидоров не слышит, и продолжает читать книгу. К нему подходит учитель). Я сказала, убери книжку в сумку, дома будешь читать! В школу ничего на бумажных носителях приносить нельзя! (Указывает на знак «Перечеркнутая книга», висящий в классе).
Иванов (к Сидорову): Ты еще додумайся тетрадку с ручкой притащить, чтоб к директору вызвали!
Учитель: Скворцов, возьми пульт-карандаш – пиши на Интердоске, можно с места.
(Диктует медленно) «МЫ ПОПАДАЕМ В МАГАЗИН ПРИ ПОМОЩИ ТЕЛЕПОРТАЦИИ, А БАБУШКА ПРЕДПОЧИТАЕТ СВОЙ ЛЕТАЮЩИЙ НАНОТУРБОЦИКЛ». Записал? Задание: найди устаревшее слово.
Скворцов: Это слово бабушка? (В классе смех)
Учитель: 0 баллов! Правильный ответ: НАНОТУРБОЦИКЛ. Садись, Скворцов.
Скворцов: (Садясь на место) Странно, ведь бабушка у нас тоже вроде устарела…
Звучит звонок
Ученики: Марьиванна, поздравляем Вас с Днем учителя! Позвольте Вам подарить электронный букет, мы сами его через WiFi в Интернете собирали (Дарят букет, изображенный на экране планшета)
Учитель: Спасибо большое, ребята!
Ученики: Может, вы нам сегодня «2-ки» не будете загружать в электронный журнал?..
Иванов: Да, если мой отец их увидит – он меня своим радиоремнем накажет…
Учитель: Ну, хорошо! В честь праздника, так и быть, ребята!
Ученики: Ура! Спасибо! До свидания!
Учитель: До свидания! (Все уходят) Так, все ли ушли? (Проверяет, не видит ли кто ее. Садится за стол, осторожно, озираясь, достает из сумки книгу и начинает читать)

  1. й ведущий. На десерт сегодня, что приготовили?

  2. й ведущий. Приготовили «Школьное ассорти», которое содержит заряд бодрости, позитива и витаминизированную энергию. И в качестве наполнителя нашим уважаемым посетителям мы предлагаем на выбор радость, улыбки, счастье.

3- й ведущий. Дорогие учителя, угощайтесь на здоровье….

Танец Ирины Константиновны

  1. й ведущий. Дорогие учителя, у нас, и только у нас, Вы сможете отведать плов исторический «Битва учителей».

  2. й ведущий. Надеемся, что блюдо придется по вкусу Все приправы местные, выращенные в нашем лицее, соль и перец по вкусу. Плов приготовили ученики 5 класса. Пробуем.

Сценка 5 класс

Ведущий

: Итак начинаем передачу, «битва учителей» — сегодня у нас новое задание и наши зрители не верят, что наши учителя справятся, с этим сложным заданием. Спешим предупредить, у нас все честно и без подстав, подсуживания, подсказок и подножек. 

Для выполнения задания приглашается учитель младших классов Иванова Марья Ивановна. Марья Ивановна вам предстоит сегодня войти в класс и заставит ученика третьего класса Сидорова Васю дать дневник. 

Учитель 1:

 Сидоров дай пожалуйста дневник. 

Ученик:

 Не дам. 

Учитель 1:

 Сидоров открывай портфель, доставай дневник. 

Ученик:

 У меня его бабушка перед сном почитать взяла. 

Учитель 1:

 Вася давай дневник, а то в журнал два поставлю. 

Ученик:

 А за что? 

Ведущий

: К сожалению время вышло. 
Приглашаем второго учителя – Петрова Петра Петровича. Задача стоит такая же — взять дневник

Учитель 2:

 Василий дай дневник, а я тебе конфетку дам. 

Ученик

: У меня отец директор конфетной фабрики. 

Учитель 2:

 Василий, я тебя в угол поставлю! 

Ученик:

 И чего я там не видел? 

Ведущий:

 Как не прискорбно, но это задание не успел выполнить по времени и второй учитель. Приглашаем нашего третьего кандидата Сидорову Василису Петровну

Учитель 3

: Василий Васильевич, ты почему дневник учителям не даешь? 

Ученик:

 Дома забыл (сползает под парту)

Учитель 3:

 Дай дневник, ПОЖАЛУЙСТА, 

Ученик

: Неет. (неуверенно) 

Учитель

 3: Звоню отцу (достает телефон, делает вид, что выбирает в контактах) 

Ученик

: (достает дневник, на котором сидел) Мама на дневник, только отцу не звони! те. 

Ведущий: 

Как показала наша передача, все наши учителя профессионалы, но без родительской помощи им бывает очень трудно. Сотрудничество учителей и родителей дало результат на этой неделе, – какой будет следующая битва, узнаете завтра. 

  1. й ведущий. Мы совсем забыли про напитки к праздничному столу. Что же нам предложить?

  2. й ведущий. Может быть наш специальный напиток «Ученические страдания»? Или всё- таки травяной отвар «Мечты»? Пусть этот напиток порадует Вас и поднимет настроение.

Если б я был педагогом…

(детские мечты)

Если б я был педагогом,

Я бы не был очень строгим!

Отменил бы, как нагрузку

Математику и русский!

Я отвел бы на уроки

Пять минуток только сроку!

А потом бы мы балдели:

Перемена – две недели!

Если б я был педагогом,

То помог бы в жизни многим!

Я бы двойки всем исправил,

А себе шестерки ставил!

Ввёл бы я урок веселья,

День прикола, День безделья!

И вручал бы по порядку

За ответы шоколадку!

Но учителем, наверно,

Очень трудно в жизни стать!

Говорят: мечтать не вредно!

Вредно в жизни не мечтать!

  1. й ведущий. Внимание! Внимание! В нашем кафе сегодня присутствуют люди, которые ровно месяц назад записались в ряды Царства Российского Учительства, сокращённо ЦРУ.

1- й ведущий. И сегодня, в свой профессиональный праздник — День учителя — они торжественно вступают в его ряды. Мы приглашаем на сцену учителя дополнительного образования – Черныченко Татьяну Петровну.

(ФАНФАРЫ)

Учителя — психолога Оранскую Маргариту Александровну.

(ФАНФАРЫ).

  1. й ведущий. Каждый, вступающий в ЦРУ, обязан произнести клятву верности профессии и после каждого пункта три раза повторять: «Клянусь!» Готовы?

Торжественная клятва

  1. – й ведущий. Клянусь учить всему, что знаю, не жалея себя. Шаг вправо, шаг влево считается попыткой к бегству.

Молодые учителя: Клянусь! Клянусь! Клянусь!

7-й ведущий. Клянусь громче детей не кричать и шалости им прощать.

Молодой учитель. Клянусь! Клянусь! Клянусь!

1-й ведущий. — Клянусь: всех детей любить и верность школе сохранить.

Молодые учителя. Клянусь! Клянусь! Клянусь!

7 -й ведущий. Внести нагрудный знак «Учитель» и вручить его Татьяне Петровне и Маргарите Александровне.

1-й ведущий. Желаем Вам, чтобы у Вас на занятиях дети ели сладкие пряники, а кричали только от желания помогать и везде участвовать!

2- й ведущий. Дорогие учителя! В нашем меню последнее блюдо — мороженное «А на последок я скажу» Предлагаем вам «НЕВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ от 11 класса»

  1. Если детям на уроке
    Объясняете вы тему,
    А они вам скажут дружно,
    Что не поняли урок.
    В драку сразу не кидайтесь,
    Ну, подумаешь, уроки,
    Может, среди этих деток
    Губернаторы сидят.

  1. Если дети расшумелись

И не слушают урока —

Не пытайтесь успокоить,

Не поможет всё равно,

А возьмите и устройте

Среди них соревнованье —

Кто на свете всех горластей,

У кого мощнее ор?

И когда известны станут

Победители лихие,

Вы торжественно их сразу

Запишите в школьный хор!

  1. Если дети в вашем классе переписываться любят

С телефонами под партой, словно зомби все сидят

Прекращать не надо это очень важное занятье,

Ведь идет развитье речи в переписке постоянной.

  1. Если вы в своем журнале
    Увидали много двоек,
    Может быть, по всем предметам,
    Может даже и у всех,
    «Караул» вы не кричите,
    Не зовите в школу маму,
    Выход есть совсем банальный —
    Можно выкинуть журнал.

  2. Если вдруг какой-то умник
    Руку тянет на уроке
    И пытается зачем-то
    У доски ответ Вам дать,
    Смело двойку ему ставьте,
    Чтоб не смел он больше эдак
    В классе, где все спать желают
    Вдруг ответами своими
    Дисциплину нарушать.

  3. Если сданные работы

Подозрительно похожи

Друг на друга, как близняшки,

И написаны на «пять» —

Что же, всем пятёрки ставить?

Ну уж нет уж, не дождутся!

Ставьте двойки беспощадно,

Ничего, переживут!

За отличников не бойтесь —

С них же знаний не убудет,

А другим чтоб неповадно

Было списывать у них!

  1. Рассказали мы советы,
    Вы теперь решайте сами,
    Этим следовать советам,
    Или их не выполнять.
    Ну, а если быть серьёзным:

Детей в школе так учите,

Чтобы ими все гордились:

Школа, Родина, семья!

Чтобы дети вас любили

И всегда везде хвалили.

Говорили, что нет лучше

Школы, где учился я!

3- й ведущий. Дорогие, милые учителя!

Вот и подошел к концу наш праздник.

4- й ведущий. Мы признательны всем, кто посетил наше кафе , отведал новые блюда из учительского меню.

5-й ведущий. Мы признательны всем, кто выбрал прекрасную, но очень трудную и ответственную профессию учителя.

6-й ведущий. Желаем вам крепкого здоровья, творческих успехов

7- й ведущий. И пусть каждый ваш день будет согрет улыбками детей.

ВСЕ: С праздником!

Источник

Сценарий установочного педсовета

в формате интеллектуального кафе

ХОД ПЕДСОВЕТА:

Педагогический коллектив собирается в интеллектуальном кафе – музыкальном зале.

Их встречает управляющий кафе – заведующий, который предлагает занять удобное место, и раздает меню – повестку педсовета. Она также дублируется на экране.

Звучит спокойная музыка.

Повестка

1. Выполнение решений предыдущего педсовета – подведение итогов летней оздоровительной работы (заведующий – управляющий кафе)

2. Результаты итогового оперативного контроля по теме «Готовность групп к новому учебному году» с учетом сан. норм (заведующий – управляющий кафе)

3. Рассмотрение и утверждение плана работы детского сада на 2020/21 учебный год (старший воспитатель – шеф-повар)

4. Внесение изменений и дополнений в ООП ДО детского сада (воспитатель – повар 4-го разряда)

5. Обобщение педагогического опыта по теме (например, «Развитие познавательной инициативы детей дошкольного возраста посредством дистанционной работы с родителями») воспитатель высшей квалификационной категории – повар 5-го разряда

6. Рефлексия старший воспитатель – шеф-повар

1-Я ЧАСТЬ – НАСТРОЙ НА СОВМЕСТНУЮ РАБОТУ

Текст выступления заведующего: Уважаемые гости, я рада приветствовать вас в нашем интеллектуальном кафе. Позвольте представиться: я управляющий этого кафе. У нас здесь всегда тепло и уютно.

И сегодня в нашем кафе стало еще теплее от того, что вы все здесь собрались.

ИГРОВОЙ ПРИЕМ «ПРОГНОЗ ПОГОДЫ» – позволит оценить обстановку в коллективе,

понять, настроены ли коллеги на совместную работу, раскрепостить их и снять напряжение.

Текст выступления ст. воспитателя: В одной известной песне поется: «Главней всего погода в доме…». Мне бы хотелось предложить вам поделиться, что у вас сейчас на душе, какая погода. Может, у кого-то еще теплое лето, а у кого-то уже золотая осень. Возможно, у кого-то на душе морозно и холодно, а у кого-то дожди или яркое палящее солнце. Перед вами магнитная доска, на которой начерчен график шкалы температур от самой жаркой до самой холодной. Я предлагаю вам по очереди подойти к доске и поставить магнит напротив той температуры, которая ближе вам в данный момент.

Каждый педагог отмечает на доске ту температуру, которая, по его мнению, характеризует его эмоциональное состояние в данный момент. В результате по кривой на шкале температур заведующий и старший воспитатель определяют настрой коллектива. Если большая часть педагогов отметит температуру выше нуля, с коллективом легко будет работать на педсовете, и, наоборот, сложно, если их отметки окажутся ниже нуля. Педсовет в форме интеллектуального кафе рассчитан как раз на то, чтобы снять напряжение в коллективе и обсудить с педагогами изменения в работе в новом учебном году в непринужденной атмосфере.

Текст выступления ст. воспитателя: Уважаемые педагоги, мы с вами все разные: у нас разное эмоциональное состояние, разные характеры, мировоззрение, вкусы. Мы постараемся создать в нашем кафе такую атмосферу, чтобы всем вам было уютно. Сегодня я познакомлю вас с блюдами, которые приготовили для вас наши замечательные повара. Также у вас есть возможность улучшить вкус этих блюд – добавить свои ингредиенты в рецепты (высказать свое мнение или предложение по обсуждаемому вопросу).

2- Я ЧАСТЬ – ОБСУЖДЕНИЕ ИТОГОВ ЛЕТНЕЙ РАБОТЫ

И ПЕРСПЕКТИВ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

Первое блюдо – закуска «Классическая нарезка»

Текст выступления ст. воспитателя: Наше кафе работает почти 40 лет. Но мы не стоим на месте, а стараемся идти в ногу со временем, чтобы учитывать вкусы наших посетителей. Наше кафе неспроста называется интеллектуальным. В блюдах, которые мы готовим, много инновационных ингредиентов. Девиз нашего кафе – «Хорошо усваиваются только те знания, которые поглощаются с аппетитом». Сегодня мы предложим самые разнообразные блюда, которые, надеюсь, придутся вам по вкусу. Вы уже познакомились с нашим меню (повесткой), и я предлагаю приступить к дегустации. Представляю вам первое блюдо – закуску «Классическая нарезка». В этом блюде много знакомых вам ингредиентов: это результаты выполнения решений предыдущего педсовета, итоги летней оздоровительной работы. Но в этот раз это классическое блюдо представлено в новом формате и имеет совершенно новый вкус. Итак, внимание на экран.

Педагоги смотрят видеофильм об итогах летней оздоровительной работы в режиме дежурных групп

После просмотра видеофильма педагоги по желанию высказываются о «вкусе данного блюда» – все ли в нем гармонично (все ли задачи удалось выполнить, с какими трудностями столкнулись).

Второе блюдо – овощное рагу «Радуга вкусов»

Текст выступления ст. воспитателя: Дорогие педагоги, уже готово фирменное блюдо от шеф-повара интеллектуального кафе под названием «Радуга вкусов». Это новое блюдо в нашем меню. Шеф-повар тщательно изучает предпочтения посетителей и к началу нового учебного года

придумывает инновационное блюдо, которое потом становится любимым всеми. Предлагаю вам познакомиться с «Радугой вкусов» и задать вопросы шеф-повару о его ингредиентах. Приятного аппетита!

Старший воспитатель знакомит педагогов с годовым планом работы детского сада

на новый 2020/21 учебный год. Затем отвечает на вопросы педагогов о запланированных

мероприятиях и новых годовых задачах.

Текст выступления старшего воспитателя: Итак, уважаемые посетители. Разрешите представить вам новое фирменное блюдо интеллектуального кафе. Хочу сразу предупредить вас, что базовая основа рецепта (структура годового плана) осталась той же, поэтому неожиданного неприятного

привкуса вы не почувствуете. Задача этого блюда – не удивлять, а дарить эмоции от вкуса. Этой весной мы все были подвержены стрессу из-за пандемии коронавирусной инфекции и до сих пор вынуждены соблюдать повышенные санитарные требования в целях профилактики вируса. Стресс, который пришлось испытать во время длительной самоизоляции, не мог не отразиться на нашем здоровье. Поэтому мы включили в рецепт фирменного блюда специальные добавки.

КАКИЕ НОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ВКЛЮЧИТЬ В ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ НА 2020/21 УЧЕБНЫЙ ГОД

В раздел «Работа с кадрами» или «Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов»:

В раздел «Система внутреннего мониторинга» /

В раздел «Взаимодействие с семьями

воспитанников»

В раздел «Организационно-педагогическая

работа»

– методические мероприятия

по повышению ИКТ-компетентности

педагогов в использовании

дистанционных образовательных

технологий;

– мероприятия по организации работы творческой группы по дистанционному

взаимодействию с родителями

(приложение к годовому плану – план работы творческой группы).

/ Оперативный контроль – контроль

соблюдения санитарных требований Роспот-

ребнадзора к утреннему фильтру, работе с детьми и санитарному состоянию групп.

– мероприятия в дистанционном формате.

/ Праздники и развлечения – общие

по тематике мероприятия с детьми, которые

исключают одновременное участие в них вос-

питанников разных групп, а также родителей.

Текст выступления старшего воспитателя: Первая добавка в фирменном блюде – новые годовые задачи – повысить ИКТ-компетентность педагогов и внедрить в образовательный процесс цифровые образовательные ресурсы и технологии электронного образования.

Также в рецепте фирменного блюда появились изысканные приправы в виде новых мероприятий в разделах «Работа с кадрами» и «Взаимодействие с семьями воспитанников». Первые помогут вам повысить компетентность в использовании дистанционных образовательных технологий, вторые – уве-

личить охват родителей воспитанников за счет дистанционных мероприятий. Этим должна заняться специальная творческая группа, которая проанализирует мнения родителей и составит план по дистанционному взаимодействию с родителями → 25.

В прошлом году в состав фирменного блюда входил важный ингредиент, от которого в первом полугодии нового учебного года по требованиям Роспотребнадзора нам пришлось отказаться – это общесадовские мероприятия, в том числе с участием родителей. Но мы включили в рецепт новые ингредиенты (групповые мероприятия), которые добавили блюду особый вкус1.

Педагоги высказывают свое мнение и предложения по содержанию годового плана работы детского сада на 2020/21 учебный год.

Третье блюдо – инновационный салат «Водопад идей»

Текст выступления старшего воспитателя: Дорогие гости, для меня как для шеф-повара важно работать в команде и вести вперед свой коллектив. В этом мне помогают как опытные специалисты, так и молодые, которые ежегодно вливаются в наши ряды. И вот сейчас наш молодой, но очень ответ-

ственный и перспективный повар представит на ваш суд свое блюдо – инновационный салат, который вы тоже сможете дополнить полезными ингредиентами.

Текст выступления воспитателя: Уважаемые гости, представляю вам новый салат «Водопад идей»

(образовательную программу детского сада). Его нет в меню ни одного кафе. Чтобы рецепт этого салата был безупречным, мне не хватает нескольких ингредиентов. Они сделают это блюдо современным, которое отвечает всем кулинарным требованиям (в данном случае – это требования ФГОС, а также приоритетные направления развития образования на ближайший год, среди которых внедрение цифровых технологий в работу с детьми, развитие практики удаленной работы).

2 Я предлагаю вам принять участие в «Аукционе инновационных идей» и дополнить рецепт данного блюда. У вас на столах лежат карточки с названием витаминов. Их количество за каждый новый ингредиент (дополнения и изменения в образовательную программу детского сада), который вы предложите, будет решающим – добавлять его в салат или нет.

1 Раздел годового плана «Организационно-педагогическая работа» / Праздники и развлечения вы сможете скорректировать

в течение учебного года в зависимости от эпидемиологической ситуации и рекомендаций Роспотребнадзора и при возможности вернуть в план общесадовские мероприятия.

2 Общенациональный план действий от 25.05.2020 № АБ-П13-5361кв.__

КАКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ ВЫ МОЖЕТЕ ВНЕСТИ В ОСНОВНУЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ДЕТСКОГО САДА

Содержательный раздел

Организационный раздел

Примечание.

– Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации ООП ДО – дополнить необходимость выбирать

формы и средства реализации программы

с учетом программных требований, возрастных и индивидуальных особенностей детей, ситуации в группе и эпидемиологической ситуации в регионе.

– Особенности взаимодействия педагоги-

ческого коллектива с семьями воспитанников – дополнить традиционные формы взаимодействия с родителями дистанци-

онными (дистанционные консультации,онлайн-конференции и т. д).

– Распорядок и /или режим дня – скорректировать режим дня в группах

с учетом СанПиН 2.4.1.3049-13 и требо-

вания Роспотребнадзора – максимально организовать занятия и пребывание

детей на открытом воздухе, на закрепленной за их группой площадке.

– Особенности традиционных событий,

праздников, мероприятий – дополнить необходимость корректировать форму

проведения традиционных мероприятий с учетом требований Роспотребнадзора

и эпидемиологической ситуации в регионе.

Также озвучьте членам педсовета изменения в части, формируемой участниками

образовательных отношений, если включили новую парциальную программу, и дополнения

в разделе «Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования», если они есть

Список дополнений и изменений в ООП ДО заведующий и старший воспитатель

готовят заранее. На педсовете отдельные педагоги по очереди их озвучивают.

Если остальные педагоги согласны, они голосуют за 1-ю, 2-ю и так далее формулировку

и кладут карточки на блюдца под теми же порядковыми номерами.

В конце голосования воспитатель подсчитывает количество карточек в каждом блюдце.

Если за дополнение/изменение проголосовало 50 процентов педагогов, они принимаются.

Текст выступления воспитателя: Уважаемые гости, спасибо вам за помощь. Все ваши предложения, которые получили наибольшее количество голосов, мы примем к исполнению и внесем в рецепт нового блюда. Теперь оно не только вкусное, но и витаминизированное. С сегодняшнего дня вы – соавторы данного рецепта (участники изменений и дополнений образовательной программы детского сада).

Четвертое блюдо – десерт «Изюминка»

Текст выступления старшего воспитателя: Уважаемые педагоги, а сейчас я предлагаю вам отведать необыкновенное блюдо, которое подают в этом сезоне только в нашем интеллектуальном кафе.

Это десерт «Изюминка». Его приготовил один из наших ведущих поваров 5-го разряда (воспитатель высшей квалификационной категории). Пока вы были на самоизоляции, готовили разные блюда, чтобы порадовать своих воспитанников (проводили дистанционные занятия). И, наверняка, бывало такое, что не все получалось. Но, попробовав этот десерт, вы почувствуете незабываемый вкус, и обязательно спросите рецепт, чтобы потом приготовить его самостоятельно.

Воспитатель высшей квалификационной категории выступает с докладом и с помощью мультимедийной презентации представляет опыт своей работы, например, по теме «Развитие познавательной инициативы детей дошкольного возраста посредством дистанционной работы с родителями».

Затем отвечает на вопросы педагогов.

3-Я ЧАСТЬ – РЕФЛЕКСИЯ

Текст выступления ст. воспитателя: Уважаемые гости нашего интеллектуального кафе, вот вы и попробовали все блюда сегодняшнего дня. Понравились ли они вам, пришлись ли по вкусу? Для меня как шеф-повара кафе важно мнение каждого из вас. Я прошу вас оставить отзыв о нашем ин-

теллектуальном кафе и наших блюдах.

ИГРОВОЙ ПРИЕМ «ВКУС КОФЕ» позволит оценить, насколько педагоги проработали каждый вопрос, который обсуждался на педсовете.

Текст выступления ст. воспитателя: В центре нашего кафе вы видите столик, на котором стоит чашка «с кофе». У вас на столах лежат картинки с изображением соли, сахара и перца. На каждого по три картинки. Я попрошу вас по очереди подойти к столу в центре и придать кофе тот вкус, который вы хотите.

Если вы добавите в кофе сахар, то это будет означать, что вам понравилось в нашем интеллектуальном кафе, пришлись по вкусу все наши блюда дня. Вы высоко оцениваете профессионализм наших поваров и посетите нас вновь. Если вы добавите в кофе соль, значит, вам понравилось в нашем интеллектуальном кафе, но не все блюда вам пришлись по вкусу – что-то вы бы изменили в нашем меню. Вы обязательно посетите нас вновь и внесете свои предложения. Если вы добавите в кофе перец, значит, вам не понравилась работа нашего интеллектуального кафе и представленные блюда совсем не соответствуют вашим вкусам.

Ст. воспитатель проводит рефлексию, каждый педагог высказывается по вопросам повестки. По количеству голосов – карточек с изображением сахара, соли или перца, которые педагоги положили в чашку, старший воспитатель озвучивает решение педсовета.

Решение педсовета

1. Признать летнюю оздоровительную работу в режиме дежурных групп удовлетворительной.

2. Утвердить годовой план работы на 2020/21 учебный год со всеми приложениями.

3. Утвердить предложенные изменения и дополнения в основной образовательной программе детского сада.

4. Транслировать педагогический опыт воспитателя (Ф. И. О.) по теме «Развитие познавательной инициативы детей дошкольного возраста посредством дистанционной работы с родителями» на городских методических объединениях.

Текст выступления заведующего: Спасибо за ваш визит! Приходите еще в наше интеллектуальное кафе! Мы всегда вам рады!

Источник

Цели:

Раскрыть и показать методы работы, элементы
педагогических технологий, “изюминки”, которые
используют в своей работе молодые и вновь
прибывшие учителя.

Форма.

Педагогическое кафе

Подготовительный этап:


  • открытые уроки участников;
  • стенд “Фестиваль открытых уроков”.

Завуч:

Сегодня нас пригласили в Роно и сообщили
пренеприятное известие — к нам едет ревизор!!!

Все ведущие:-Как ревизор?
-Зачем ревизор?
-Ревизии, проверки бесконечно.
-Мне кажется, что это будет вечно.

Завуч:

Мы должны представить нашу школу к лицензии во
всей красе.

(сказать про аттестацию)

1 ведущий: Чтобы мы не показывали, что не
рассказывали, а недостатки всегда найдут.

2 ведущий: А может, мы скинемся и методический
банкетик соорудим?

1 ведущий: Да и с собой что-нибудь дадим…

Завуч: Вы сошли с ума! Это же не гоголевские
времена!

Завуч: Так что же мы покажем?

1 ведущий: Открытые уроки, педсовет…

2 ведущий: Об инновациях своих расскажем.

1 ведущий: Умный человек увидит всё хорошее.

Завуч: Мне кажется, что молодой коллега наш
поможет в этой ситуации.

Себе я список набросала.

2 ведущий: Позвольте мне взглянуть. Ого! Да их
не мало.

Завуч: Мы в школу не берем, кого попало.

1 ведущий: Таланты, умницы, призеры олимпиад,
Да им наград не напасется управленье.

2 ведущий: Для вас откроем мы секрет:
На них взираем с надеждой, упоеньем.
И с радостью во всей красе
Готовы выдать их портрет.

1 ведущий: Ну что же, возражений нет.

Завуч: Всех перечислить невозможно.
И может быть, неосторожно
Поступим мы, назвав лишь – восьмерых.
Пусть это мучит нас самих,
Жаль остальных, но тем не менее,
Стараясь поощрить стремленье
К научным знаньям, каждый год
Мы школьных звезд здесь представляем.

1 ведущий: Блистательна, полувоздушна,
И школьным правилам послушна.
Вот — Вера Дмитриевна,

2 ведущий: Она указкою по карте водит
И разговор о том заводит:
Какой у нас была страна.

1 ведущий: Она классрук, успеть ей надо –
То порицанья, то награды
Ученикам своим раздать.

2 ведущий: К тому ж она ещё и мать.
Сама всегда великолепна:
Стройна, умна.
И творческих идей
                
всегда полна.

(Идет представление Соколовой В.Д.)

1 ведущий: Любят немецкий,
                
скажем не сразу
Околдовала Екатерина Андреевна нас.
Ваши чеканные, четкие фразы
Словно симфонию слушает класс.

2 ведущий: Дети ваш немецкий уважают.
На уроках с почтением смотрят на вас.
Они быстро имя называют,
Когда услышат “Вас ист дас?”

(Идет представление Абрамовской Е.А.)

1 ведущий: Библиотечная работа –
На вид простой и тихий труд.
Вдали от пышного почета
Библиотекари живут.

2 ведущий: Абонемент. Спокойный гул.
Привычные дела.
И лишь один свободный стул
Ютится у стола.

1ведущий: Библиотекарю не сесть:
— Вот, распишитесь здесь,
Белинский? Есть. Некрасов? Есть.
И Евтушенко есть.

2 ведущий: Ольга Ивановна
…Загружен день её сполна,
Различных дел у ней гора,
Но как внимательна она,
Тактична и добра.

(Идет представление Чернаковой О.И.)

1 ведущий: Первой фразой “Маша ела кашу”,
Вы открываете новые миры.
Подсчитать бы, сколько съела Маша.
Той самой каши с той поры?

2 ведущий: “Дважды два” нехитрая наука,
А ведь всем наукам голова.
Все – то в жизни, вот какая штука
Начиналось с этих “дважды два”.

1 ведущий: Наших чувств нерастраченных чашу
И дыханье морозной зимы,
Адресуем Валентине Валентиновне мы.

(Идет представление Вайгель В.В.)

1 ведущий: Алгебры основы, ох как тяжелы,
Из-за Елены Анатольевны нам они милы.
Кубов и квадратов всех не перечесть,
Метод интегралов, дети знают – есть.

2 ведущий: Знают, есть трехчлены, функции,
нули…
Столько уравнений, что с ума свели.
Есть вопросов новых вечный марафон,
А для Елены Анатольевны – наш земной поклон.

(Идет представление Мухортовой Е.А.)

1 ведущий: В классе, на доске мелом
                                                  
разноцветным,
Детской необученной рукой,
Строится прекрасный
                                 
и заветный
Город, называемый Мечтой.

2 ведущий: Вы подрисуете яркое солнце,
И нарисуете синее небо.
Мальчик нарисует свет в оконце,
Девочка нарисует колосья хлеба.

1 ведущий: Вместе нарисуете осенние листья.
Школу, друзей,
                                 
учителей беспокойных…
И зачеркнете вашей общей кистью
Выстрелы, взрывы, огонь
                                 
и войны…

(Идет представление Красовской Е.Ю.)

2 ведущий: Не сосчитать на белом свете
Людей хороших, но один.
Главнее всех на педсовете,
Заслуг особых гражданин.

1 ведущий: Он к нам пришел совсем нежданно…
И полюбился людям враз.
Простой, улыбчивый и добрый,
Такой загадочный для нас.

2 ведущий: Самоотверженный в работе,
Послушный голосу мечты,
Он той же крови, той же плоти,
Такой же человек, как ты.

1 ведущий: И все же он особой стати,
С него берут пример друзья,
Любимец всей мальчишьей братии,
А школа — для него семья.

2 ведущий: Желаем мы Сергею Николаевичу
Здоровья, счастья, новых сил,
Чтоб вместе с нашим коллективом
Он пик вершины покорил.

(Идет представление Архипова С.Н.)

Визитная карточка Вайгель В. В.

У всех на виду твое имя – учитель,
И спрос с тебя строгий,
И четь высока,
И ноша твоя на миру не легка!

Песня (на мотив песни “Я не могу иначе”
В.Толкуновой)

В школу с утра я вновь иду,
В сумку учебник прячу,
Все для работы я найду,
Я не могу иначе,

Ножницы, нитки, кнопки, клей,
Бинт, валерьянка, пластырь,
Тех успокой, тому — пришей.
Я педагог и пастырь.

Сели обедать – я им мать,
Разодрались – я няня,
Всех пожалеть и всех понять-
Сердце мое не камень.

Вечер настал – домой иду,
Молча усталость прячу.
Дело и дома я найду-
Я не могу иначе.

Ночью про школу сны смотрю,
Если сынок не плачет.
Утром обед семье варю-
Я не могу иначе.

Так и тружусь я день за днем,
Крест свой несу, как знамя.
Школа моя — второй мой дом-
Сердце мое не камень.

Тревожная музыка. На сцене стол, рядом стоит
стул.

По сцене нервно расхаживает Отелло. Входит
Дездемона.

Отелло (бросается к ней и говорит)

Шаги я слышу. Наконец-то дома
Жена моя. И сварит мне обед.
Я голоден чертовски, Дездемона!
Д: Отелло, у меня обеда нет.
О: Мне, право, не до шуток, дорогая,
Наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю…
Д: Но я работала, а не была в кино!
О: Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!
Ты принесла домой?! О горе мне!
Д: С твои нервами, смотрю, не все в порядке,
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне.
Мне некогда. Сажусь я проверять тетрадки.
О: Послушай, Дездемона, в самом деле
Не плохо бы перекусить сейчас.
Д: Отелло! Мы уже сегодня ели!
И даже вредно есть в столь поздний час.
Но если очень хочешь, можешь милый,
Яичницу поджарить, только сам.
Осталось три яйца, их хватит нам.
О: Какие три? Два съел еще вчера я.
Д: Ну хорошо. Пожарь одно.
О: Но холодильник пуст!
Д: Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!
О: Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто не идет!
Д: Ах, милый, ну придумай, право, что-то…
Займись уроками! И голод пройдет.
О: Неутолим мой голод. Неужели
Так трудно в магазин тебе сходить?
Д: Я думала, зайду в конце недели,
Но ты бы сам мог что-нибудь купить!
Так мне мешаешь, милый. Между прочим,
Так мало времени осталось, дорогой!
Дежурить буду в школе я до ночи:
На дискотеке класс гуляет мой.
О: Какая дискотека?! Что за шутки?
Вот-вот семья разрушится у нас!
Д: Ах знаешь, не осталось ни минутки,
Там ждет меня уже, пойди, мой класс.
О: Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома.
Тебе важней работа, не семья.
Молилась ли ты на ночь, Дездемона?
Умри, несчастная. Умри, любовь моя!

Свет гаснет.

Мы каждый день и каждый час,
Нелегкой посвятив работе,
Несем частицу света в класс,
Мы – в творческом полете!

Песня (на мотив песни “Если друг оказался
вдруг” В. Высоцкого.)

Говоря, педагог не Бог!
Человек не святой – простой.
Даже сразу не разберешь,
Плох он или хорош.
Ты к нему урок приди,
Не болтай, не вертись, сиди,
И душевный храня покой,
Там поймешь, кто такой.
Если юмора он лишен,
Иль обидчив излишне он,
Если даже по пустякам
Придирается к вам,
Значит, рядом – не друг, не враг,
Не учитель, а просто так,
Он от школы, увы далек,
Если был он и добр и строг,
И шутить и работать мог,
И его самый трудный класс
Слушать мог целый час,
Значит, ты у него учись,
Не болтай, не крутись – трудись,
Значит, как на себя самого,
Положись на него!

Хобби

Что любит наша Валечка?
Возможно, пообщаться
Со всей нашей родней,
что может вмиг собраться.
А так же печь ватрушки.
А может, привлекают вздорные частушки?

Управляешь своим домом,
В курсе всяких дел,
Знаем, угостишь вареньем,
Тортом, чаем и печеньем,
Потому что знают все,
Любишь принимать гостей.

Кто блинами угостит каждый раз обычно?
У кого в руках клубок видеть нам привычно?
Кто так много наизусть разных сказок знает?
Пусть же каждый здесь из вас тот час угадает!

Наша дружная семья –
Это 3 отдельных я:
Муж Валера, я Валюша
и сыночек наш Андрюша.
Тут поставить можно точку.

Годы дальше все идут,
Цены выше все ползут.
Ну, а мы не пропадем-
Мы скотинку заведем.
На любое разгильдяйство —
Натуральное хозяйство.

Таким образом, друзья,
И художник, и поэт – это я,
Повар и швея – тоже я.
И внимательным учителем должен быть я.

Источник

27.08.2020

Интеллектуальное кафе для педагогов: «Кафе проблем и возможностей. Традиции детского сада. Организация сладкого часа.»

Шатунова Наталия Анатольевна

Методическая разработка мероприятия для педагогов в форме интеллектуального кафе.
С помощью данной, нетрадиционной формы работы с педагогами мы смогли обобщить накопленный педагогическим коллективом материал, и пополнить его новыми идеями

Оценить




1016

Содержимое разработки

«Кафе проблем и возможностей»:

«Традиции детского сада. Организация сладкого часа»

Мастер-класс проводится в форме деловой игры «Мировое кафе». Кафе необычное, оно носит название «Кафе проблем и возможностей». Психологи утверждают, что любая из проблем, которая возникает в жизни, несет в себе массу возможностей – нужно только правильно ими воспользоваться.

Участники делятся на три группы и в ходе работы находят ответы на самые актуальные вопросы, касающиеся организации традиций детского сада. 

Ход игры

– Уважаемые коллеги, так как уже не раз было отмечено, что ведущим видом детской деятельности является игра, мы предлагаем вам поиграть в деловую игру «Мировое кафе». Правила игры Вам будут объявлены чуть позже, а сейчас нам необходимо определить участников игры.

Старший воспитатель предлагает каждому участнику один билет с вопросом. Дается несколько секунд на подготовку. Вопросы задаются по порядку, ответившему выдается цветная карточка. (Всего три цвета – три стола обозначены различным цветом). Педагоги рассаживаются в соответствии с цветом полученной карточки.

ВОПРОСЫ:

1. Какие традиции существуют в вашей группе. (утро радостных встреч, сладкий час, утренний круг)

2. В какое время в режиме дня проводится «Сладкий час»? (во время полдника)

3. Какую из образовательных областей раскрывает такая форма работы, как «Сладкий час» (социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие)

4. Прекращается ли проведение «Сладкого часа» на момент каникул в ДОУ (нет).

5.Является ли такая форма работы, как «Сладкий час» образовательной ситуацией?  (Да).

6. Возможно ли на «Сладкий час»приглашать гостей? (Да).

7.Требуется ли для проведения «Сладкого часа» специальная символика и определенная форма одежды? (Нет).

8.Решаются ли задачи ООП ДО во время «Сладкого часа?» (Да)

9. Количество детей, с которыми проводится «Сладкий час»? (Все присутствующие в группе)

10. Является ли «Сладкий час» технологией эффективной социализации дошкольников?(Да)

11. Предполагает ли ФГОС ДО проведение «Сладкого часа» в каждом детском саду?(Нет)

12.Реализуется ли проект и тематика недели через такую форму организации детской деятельности, как «Сладкий час» (Да)

13. Является ли необходимым изменение РППС для проведения «Сладкого часа» (Нет)

14. При ежедневном планировании образовательного процесса в какую из частей плана входит «Сладкий час»?

а) индивидуальная работа;

б) организация деятельности в режимных моментах;

в) групповая/подгрупповая работа;

г) организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

– Представьте себе, что мы сейчас находимся в кафе. Кафе необычное, оно носит название «Кафе проблем и возможностей». Психологи утверждают, что любая из проблем, которая возникает в жизни, несет в себе массу возможностей – нужно только правильно ими воспользоваться. Сейчас вы разделились на три группы и для дальнейшей работы вам необходимо познакомиться с хозяином стола Красный стол – __________________________, Синий стол – _______________________, Желтый стол – _____________________________.

– Сейчас более подробно я раскрою правила нашей игры. В ходе вашей работы будет 3 раунда с переходом участников за разные столики. При этом «хозяева» стола остаются за своими столиками. Их задача – знакомить новых участников обсуждения с результатами предыдущей работы группы и фиксировать новые идеи.

На ваших столах сегодня особенные скатерти (листы бумаги, разного цвета и разного размера), и мы предлагаем Вам результаты обсуждения оформить на них схемами, рисунками либо плакатами. Приборы – это ручки, карандаши, фломастеры. Перед закрытием нашего кафе, т.е. ровно через 20 минут, мы предоставим возможность «хозяину» каждого столика презентовать свои идеи, опыт и перспективы дальнейшей работы по вашему вопросу.

У каждого стола разные вопросы для обсуждения:

Цели и тематика проведения сладкого часа в ДОУ

Формы проведения «Сладкого часа». Примеры.

Разработка мероприятия: сладкий час «Хлеб – всему голова».

Не забывайте, это основные ваши вопросы, обсуждать и отвечать на которые будут каждые гости стола. Сигналом для перехода гостей за другой стол будет служить звук колокольчика. Напоминаю, что время ограничено: не более 5-7 минут для работы за одним столом.

Прежде чем начать творческую деятельность, обратите внимание на правила работы кафе:

Не распыляйтесь – фокусируйтесь на самом важном.

Не отсиживайтесь – высказывайте свои мысли, мнения, размышления.

Говорите открыто и от всего сердца.

Слушайте «хозяина стола», чтобы понимать.

Связывайте и соединяйте идеи в одно целое.

Работайте – не сидите на «трибуне»

Рисуйте и пишите на скатертях – здесь это можно и нужно!

Получайте удовольствие!

Ну что ж, желаю всем удачи!

Рефлексия:

Давайте и мы с вами организуем небольшое чаепитие. Для этого нам нужно сервировать красиво стол. Милые дамы, приглашаю вас к творчеству.

Материалы, наработанные педагогами в ходе интеллектуального кафе.

Цель проведения сладкого часа:

Создание благоприятного психологического климата в группе, привитие культуры общения за столом, знакомство детей с правилами поведения (мерами предосторожности) в разных ситуациях, в разных общественных местах, воспитание доброжелательных, дружественных отношений между детьми.

Темы :

— темы для разговоров во время чаепития должны быть интересны и значимы для детей, легкими для их восприятия;

— дети могут сами предложить тему для беседы.

Например:

Тема: «Этикет»

Задачи: продолжать знакомить детей с сервировкой праздничного стола. Побудить детей рассказать, как в их семье сервируют стол в повседневной жизни и к праздникам. Вспомнить правила культурного поведения за столом.

Тема: «Рябина – целительница»

Задачи: рассказать детям о событии в народном календаре – Петр и Павел – рябинники; о целебных свойствах рябины, о приметах, связанных с рябиной.

Тема: «История о букете»

Задачи: вызвать эстетическое наслаждение от созерцания красивых букетов из осенних цветов и листьев, которыми украшены столы. Рассказать детям об истории создания букета; вызвать интерес к составлению букетов после чаепития.

Тема: «Шиповник – целитель»

Задачи: рассказать детям о событиях в народном календаре – Арина – журавлиный лёт, Арина – шиповница (1 октября). Рассказать о целебных свойствах шиповника.

Тема: «Мед»

Задачи: познакомить детей с событиями народного календаря «Савватий – пчельник – пчелиная десятина» (10 октября). Рассказать о целебных свойствах меда.

Тема: «Традиции русского народа»

Задачи: расширять знания детей о некоторых исторических событиях нашего народа.

Тема: «История русской кухни»

Задачи: познакомить детей с историей русской кухни. Вызвать интерес к традициям русской кухни.

Тема: «Друзья у меня в гостях»

Задачи: закрепить правила гостевого этикета.

Тема: «Я в гостях у друга»

Задачи: закрепить правила гостевого этикета на основе «гостевой ситуации».

Тема: «Как дарить подарки»

Задачи: закрепить правила гостевого этикета; рассказать детям, как подбирать подарки по ситуации.

Тема: «История зимнего праздника. Новый год».

Задачи: закрепить знания детей об истории празднования Нового года; вызвать интерес к его прошлому.

Тема: «Новогодняя елка»

Задачи: закрепить знания детей о традициях и обычаях наряжать елку на Руси и у других народов.

Тема: «Рождество и святки»

Задачи: закрепить знания детей об истории появления главного христианского праздника «Рождество» на Руси и в других странах; вызвать интерес к его прошлому.

Тема: «История чая»

Задачи: познакомить детей с историей появления чая; вызвать интерес к различным сортам чая.

Тема: «Как пьют чай в разных странах?»

Задачи: познакомить детей с традициями чайной церемонии в разных странах.

Тема: «Масленица у нас и у разных народов»

Задачи: рассказать детям об истории появления древнего народного праздника «Масленица»; вызвать интерес к его прошлому.

Тема «Ай, блины, блиночки мои»

Тема: «Народные традиции. Проводы в армию» (чаепитие с папами).

Задачи: рассказать детям о традиции русского народа – «Проводы в армию»; вызвать интерес к прошлому этой традиции.

Тема: «Моя мама лучше всех»

Задачи: воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к самому родному человеку, стремление общаться и помогать маме.

Тема: «Моя бабушка» (чаепитие с бабушками).

Задачи: воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к людям старшего поколения; восхищаться жизнелюбием, трудолюбием бабушек.

Тема: «Сороки – вторая встреча зимы»

Задачи: рассказать детям о сороках, весеннем равноденствии, что это за события, как они соединены в народной памяти и жизни.

Тема: «История скатерти»

Задачи: познакомить детей с историей создания скатерти; вызвать интерес к ее прошлому.

Тема: «День смеха у нас и в других странах»

Задачи: познакомить детей с историей появления Дня смеха в нашей стране и у разных народов; развивать чувство юмора у детей.

Тема: «История самовара»

Задачи: рассказать детям об истории создания самовара; вызвать интерес к прошлому и настоящему самовара.

Тема: «Народные традиции. Хлебосольство».

Задачи: закрепить знания детей о традициях русского народа. Познакомить детей с обычаем – встречать гостей хлебом с солью; дать понятие «хлебосольство».

Тема: «Праздник праздников Пасха»

Задачи: продолжать знакомить детей с историей появления главного христианского праздника «пасха» на Руси и других странах; вызвать интерес к истории своего народа.

Тема: «Чаепитие, посвященное выпуску детей из ДОУ»

Задачи: вспомнить с детьми приятные моменты из жизни группы; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение друг к другу и окружающим людям. Рассказать детям о многолетней дружбе воспитанников после выпуска из детского сада.

Тема «Кондитерские изделия», «Сладости – признак радости», «Шоколад»

Задачи: расширить представление детей о различных видах кондитерских изделий.

Развивать любознательность, познавательную активность, творческое воображение, трудовые навыки

Тема «Семейные традиции»

Задачи: вызвать интерес к истории своего народа, семьи, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к своим родным и близким.

Тема «Полезные продукты», Тема «Вредные продукты»

Задачи: закрепить знания детей о полезных или вредных продуктах, воспитать желание вести здоровый образ жизни

Тема «Каша – пища наша»

Задачи: познакомить детей с различными видами каш, поговорить о пользе этого продукта.

Тема «Пекарь»

Задачи: воспитывать уважение к труду взрослых, познакомить детей с профессией пекаря, с его профессиональными действиями, с предметами –помощниками.

Тема «Мороженое»

Задачи: расширить представление детей о различных видах мороженого, рассказать о способе его приготовления. Развивать любознательность, познавательную активность, творческое воображение.

Тема «Соль»

Задачи: познакомить детей с видами соли, со способами её добычи. Рассказать о свойствах соли, о применении (где используется).

Тема «Накроем на стол»

Задачи: закрепить знания детей о сервировке стола. Рассказать об отличительных признаках различных видов сервировки (праздничная, повседневная, чаепитие)

Тема «Приметы весны»

Задачи: расширить знания детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы.

Формы проведения сладкого часа:

Беседа

Встреча с интересными людьми

Театрализация

Игровое упражнение

Праздник

Чаепитие

Кафе

Примеры:

«Как дарить подарки», «История чая», «Откуда появилась соль», «Виды соли» — беседа;

«Пекарь», «Моя мама — повар» — встреча с интересными людьми;

«Витаминная семья», «Как дарить подарки» —театрализованная игра;

«Чаепитие друзей», «Друзья у меня в гостях» —игровое упражнение;

«История самовара», «Праздник молока», «Вечер загадок» — в форме праздника;

«У самовара», «Сладости – признак радости», «Шоколад» — чаепитие;

«Музыкальное кафе», «Все любят пряники» — кафе.

Сладкий час

ХЛЕБ – ВСЕМУ ГОЛОВА!

Цель: познакомить детей с историей появления хлеба, русскими традициями.

Всем знакомы слова: «Хлеб всему голова!»

Счастлив край, весел край,

Где обилен урожай!

…Это было очень давно, когда люди еще не умели строить дома, а пищу готовили на костре. Однажды древний человек варил в горшке кашу из пшеничных зерен. Когда зерно разваривалось, и каша была почти готова, неловкий кашевар уронил горшок на раскаленные камни очага. Но – о, чудо! Каша не стекла на землю, а застыла на камнях, превратилась в плотную лепешку. Кашевар боязливо соскреб с горячего камня то, что было кашей, и попробовал. Новое кушанье ему понравилось.

Так случайно был испечен первый хлеб. Вот и получается, что каша стала матерью хлеба. Тысячи лет люди с удовольствием ели пресные хлебные лепешки. Другой хлеб они не умели печь. Сейчас мы едим хлеб, испеченный из кислого теста на опаре или на дрожжах. Хлеб, приготовленный таким способом, пышный, вкусный, душистый.

Никто не знает имени человека, который впервые испек каравай из заквашенного теста. Может быть, им был ленивый пекарь, не вымывший посуду, в которой оставалось немного теста. Старое тесто, оставшееся на дне и стенках, прокисло. Замесив новое тесто в немытой посуде, хлебопек через некоторое время с ужасом увидел, что тесто пыхтит и поднимается. Примяв его и скатав из него колобки, пекарь на длинной деревянной лопате отправил его в печь.

Хлеб, испеченный новым способом, оказался необыкновенно вкусен. Его ели как лакомство.

Хлеб никогда не надоедает. Особенно любят его в России. За стол без хлеба никто не сядет. А сколько поговорок придумали о хлебе!

Поговорки о хлебе:

Не будет хлеба – не будет и обеда!

Хлеба ни куска, так и в тереме тоска, а хлеба каравай, так и под елью рай!

Худ обед, когда хлеба нет. Хлеб да вода – мужицкая еда. Покуда есть хлеб да вода, все не беда.

Загадки о хлебе:

Бьют меня палками,

Мнут меня камнями,

Жгут меня огнем,

Режут меня ножом;

А за то меня так губят?

Потому что очень любят! (Хлеб)

Возьму пыльно, сделаю жидко,

Брошу в пламень, будет как камень. (Хлеб)

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый. (Хлеб)

Представьте, утром вы собираетесь позавтракать. На столе стоит хлебница.

♦ Какие бывают хлебницы?

Фарфоровые, фаянсовые, глиняные, плетеные в виде корзинок.

На завтрак в хлебницы кладут нарезанные на тонкие кусочки булки, батоны или буханки. Буханками называют черный хлеб. Эти виды хлеба сдобные, вкусные, но не сладкие. Ведь на куски хлеба кладут сыр, колбасу, ветчину или намазывают масло и запивают чаем или кофе.

♦ А какой хлеб лежит в хлебнице во время обеда?

Порезанный на куски батон, булка или буханка.

Я уверена, что вы знаете, что такое батон, булка, буханка. Вы их видели и ели.

А вот за вечерним чаем в хлебницу мама или бабушка кладут сладкие булочки, пирожки, баранки или печенье.

Представьте, человек ест щи или борщ со сладкой слойкой. Нет! Так не бывает. «Всякому хлебу — свой час» — говорили в народе.

Каждое блюдо требует и своего хлеба!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417921-intellektualnoe-kafe-dlja-pedagogov-kafe-prob

Также вас может заинтересовать

  • Комплексное занятие во второй младшей группе
  • Организация работы с родителями в современном ДОУ
  • Консультация для воспитателей «День рожденье только раз в году»
  • Проект «Овощи — фрукты»
  • Освоение историко-культурного наследия мордовского народа в условиях реализации национально -регионального компонента

Свидетельство участника экспертной комиссии

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Источник

Кокшинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида

Сценарий праздничного концерта, посвященного Дню Учителя

«Кафе Учительские посиделки»

Воспитатель:

Лесных Марина Геннадьевна

1 ведущий: Добрый день!

2 ведущий: Здравствуйте!

1 ведущий: Сегодня большой, торжественный праздник! 
2 ведущий:  Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых учителей, наставников, воспитателей! 
1 ведущий:  Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который старается быть похожим, и идеал этот — любимый учитель.
2 ведущий: Он для нас самый умный, талантливый, красивый. Давайте поприветствуем своих учителей и воспитателей аплодисментами. 

1 ведущий: Сегодня мы собрались, чтобы поздравить наших педагогов с их профессиональным праздником – Днем Учителя!

2 ведущий: Этот праздник в нашей стране отмечают 5 октября. В этот день люди чествуют педагогов, выражая им свою любовь и благодарность. Наши дети тоже любят своих педагогов.

Ученик 1

Тяжелей, чем Ваш труд, не бывает, 
Не облегчит реформа его, 
Жизнь сама ведь нас заставляет 
Для детей не жалеть ничего. 
В авиации строго считают, 
Сколько лётчик часов налетал. 
Об учёбе никто не узнаёт, 
Сколько он у доски простоял. 
Сколько ночью тетрадок проверил, 
Сколько планов на жизнь написал, 
Сколько раз человеку поверил, 
И себя за него наказал. 
Пусть синяя птица сегодня, сейчас 
Птицею счастья станет для вас. 

Ученик 2

Спасибо мудрому Создателю,
Что он придумал воспитателя!
Вложил добро и радость в душу,
Уменье молвить, чутко слушать.
Он дар вам дал – любить детей,
Приправил ворохом идей!
Спасибо, что вы есть на свете –

Нам посчастливилось вас встретить!

1 ведущий

День учителя!

 Вслушайтесь сердцем

В эти звуки, что дороги нам

Всем, что связано с юностью, детством,

Мы обязаны учителям!

2 ведущий

За ласку, доброту, заботу,

Хотим мы всех благодарить.

Собрать бы все цветы на свете

И вам сегодня подарить!

1 ведущий

Директор — верный страж порядка, 
Гарант, как нынче говорят, 
На все имеет строгий взгляд 
И школе предан без остатка. 
Гроза проказников, повес, 
Домоклов меч девиц нескромных, 
Не замечает взглядов томных, 
С достоинством несет свой крест. 
Слово для поздравления предоставляется директору школы Хакимову Виктору Алексеевичу.

2 ведущий

Вы — добрые феи, ведущие в знания, 
Дарящие радость, несущие свет. 
Надежд вам счастливых, 
Большого признания, 
И новых находок, и новых побед! 
Слово для поздравления предоставляется завучам нашей школы Унжаковой Татьяне Борисовне и Сундеевой Татьяне Викторовне.

Ведущие уходят, выходят в костюмах официантов.
Официант 1. Мы знаем, что работа педагога — это огромные нервные перегрузки. “Из всех причин, которые ведут к нервному истощению, вероятно, основную роль играет неправильное питание” — писал Поль Брэгг. В нашем кафе, сегодня, мы предлагаем вам новинки “Учительского меню”

Передается меню учителям. 
Официант 2. Для того, чтобы у вас разыгрался аппетит попробуйте винегрет “Школьная неразбериха”. (Стихотворение «Можно и нельзя»)
Официант 1. А фирменное блюдо “Уха — классная” пользуется большим спросом у посетителей нашего кафе. (Песня «Мой учитель»)
Официант 2. Мы приглашаем вас в дегустационный зал. Отведайте наш специальный напиток “Родительские страдания”. (Сценка)
Официант 1. Травяной отвар “Удиви ты меня, удиви!” (Песня «Школа, я скучаю»)

Официант 2. Вместе с чашкой кофе предлагаем вам сливки, взбитые частушками.  (Частушки от малышей)
Официант 1. У нас, и только у нас, вы сможете отведать плов исторический «Отелло и Дездемона». (Сценка) 

Официант 2. Попробуйте легкий салат «Педагогический» (Песня «Школьная пора»)

Официант 1. Следующее блюдо горячие бутерброды. (Танец)

Официант 2. Запеканка «Школьная» тает во рту… (Песня «Чему учат в школе»)

Официант 1. И на десерт мороженое «Клубника в шоколаде» (Танец)
Официант 2. Гости наши дорогие, учителя наши родные Кафе “Учительские посиделки” приветствует вас.
Официант 1. Итак, предлагаем на ваш вкус блюдо первое: “Школьная неразбериха”. 
Шуточное стихотворение «Можно и нельзя»
Растолкуйте мне друзья: 
Почему мне все нельзя? 
Петь нельзя на физкультуре, 
Прыгать на литературе, 
Есть нельзя мне на труде, 
Спать нельзя совсем нигде. 
Мне на то сказала Лена: 
— Глупый ты, как из полена! 
Можно есть и можно петь, 
Прыгать, спать, в окно глядеть, 
И болтать с подружкой можно, 
Только очень осторожно, 
Незаметно, тихо-тихо… 
Я воскликнул: «Ты — трусиха! 
Я ж не глупый, смелый я! 
Потому мне все нельзя!» 

Официант 2. 
Сегодня наш просторный зал 
И взрослых и детей собрал: 
Учителя тому виной, 
Ведь это праздник их большой: 
Официант 1. Блюдо второе — фирменное: “Уха — классная!” 

Зовет за парты ласковый звонок,
Веселый смех на время умолкает.
Учитель начинает свой урок,
И все вокруг как будто замирает.

Все годы нас учили понимать
И трудные и легкие предметы.
Учитель не умеет уставать,
Тетради проверяет до рассвета.

Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах.

Бывали мы не сносны иногда,
Как будто бес вселялся в наши души.
Учитель тихо скажет: « Не беда»,
Ведь мой учитель самый, самый лучший.

Промчатся годы быстрой чередой,
И наступило времечко прощаться.
Учитель мы же знаем, что с тобой,
Нам очень трудно будет расставаться.

Зовет за парты ласковый звонок.
Веселый смех на время умолкает.
Учитель начинает свой урок
И все вокруг как будто замирает.

Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах.

Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах.

Официант 2. Приглашаем всех в дегустационный зал. Попробуйте напиток натуральный: 
“Родительские страдания”. 
На сцену выходит Дворник-старушка, начинает подметать пол, поет: 
Ой! Летят утки и два гуся, 
Кого люблю-у того бою-у-ся! 
Появляется Мама 1, ведет за руку сыночка .
Мама 1. Скажите, пожалуйста, тут в школу записывают? 
Дворничиха. Тута, тута! 
Мама 1. А кто тут самый старший? Мне нужно мальчика в школу записать. 
Дворничиха. Я самая старшая. Старше меня тут только Пушкин. А вы ребенка к школе подготовили? 
Мама 1. Конечно, подготовили! Мальчик знает три языка, высшую математику, теорию относительности… 
Дворничиха. Ну, а прогуливать, врать, огрызаться с учителями и плювать потолок жвачками могеть? 
Мама1. Ой! Нет, мы этого еще не проходили! Но он способный! 
Дворничиха. Значить, бум учить! 
Вбегает запыхавшаяся Мама 2, ведет дочку. 
Мама 2. Ой! Где тут можно девочку записать в школу? 
Дворничиха. Тута! Тута! Способная? 
Мама 2. Ой! Скажу вам по секрету, у меня очень одаренная девочка. В три года года оперу написала “Памперс моей мечты”. А весь этот год работала над монументальным полотном… Вот! (Разворачивает плакат с какой-то мазнёй Подпись: Мама!) 
Дворничиха. Ага! Бегемотик с морковкой! Как живой! 
Мама 2. Да какой же это бегемотик? Тут же ясно написано: мама! (С гордостью) 
Это я! В общем, ребенку нужен индивидуальный подход. Творческий! 
Но девочка пока сама не знает, что бы такое сотворить? 
Дворничиха. Значить, бум учить, что творить! 
Вбегает папа, тащит за руку сына, увешанного оружием. 
Папа. Скорей! Скорей запишите этого малолетнего преступника в первый класс! Пацан идеально приспособлен для обучения! В мозгах – полный вакуум, абсолютная пустота, можно даже сказать – настоящая целина. Так что сейте – разумное, доброе, вечное… 
Сынок наводит на дворничиху автомат. Она поднимает руки, поет: 
Дворничиха. Бу — бу- бум сеять. Ой! Летят утки и два гуся! 
Участники сценки уходят. 
Официант 1. Работа сердца и всей сердечно-сосудистой системы тесно связана с процессами пищеварения и характером питания. В связи с этим предлагаем травяной отвар “Удиви ты меня, удиви”. 

Песня «Школа, я скучаю»
Школьный двор и смех подружек,
Самый чистый, самый звонкий.
И бегут по тёплым лужам
Босоногие девчонки.
И уже других качают
Наши школьные качели,
Школа, школа я скучаю,
Как мы быстро повзрослели.

А записки с голубками
Всё летят ко мне из детства,
Беспокоят мою память,
Никуда от них не деться.
Я своих подружек школьных
Иногда ещё встречаю.
Оказалось это больно.
Школа, школа я скучаю.

Мы учились, мы влюблялись,
Мы с тобой делили тайны.
Эти десять лет промчались,
Прозвенел звонок прощальный.
В сентябре откроешь двери
Ты совсем другим ребятам.
Школа, школа я не верю,
Что прошло всё без возврата.

А записки с голубками
Всё летят ко мне из детства,
Беспокоят мою память,
Никуда от них не деться.
Я своих подружек школьных
Иногда ещё встречаю.
Оказалось это больно.
Школа, школа я скучаю.

Мне звонок звонит украдкой,
На душе моей истома.
Я за чистую тетрадку
В сентябре усядусь дома.
Напишу, о чём мечталось,
Всем, кто был со мною рядом.
Школа, школа, я скучаю
По тебе и по ребятам.

А записки с голубками
Всё летят ко мне из детства,
Беспокоят мою память,
Никуда от них не деться.
Я своих подружек школьных
Иногда ещё встречаю.
Оказалось это больно.
Школа, школа я скучаю.

А записки с голубками
Всё летят ко мне из детства,
Беспокоят мою память,
Никуда от них не деться.
Я своих подружек школьных
Иногда ещё встречаю.
Оказалось это больно.
Школа, школа я скучаю.

Оказалось это больно.
Школа, школа я скучаю.
Оказалось это больно.
Школа, школа я скучаю.

Официант 2. Предлагаем вам передохнуть, чашку кофею глотнуть. 
Частушки. 
Эй, девчонки и мальчишки 
Запевайте-ка частушки, 
Запевайте поскорей, 
Чтоб порадовать гостей! 

Математика — предмет 
Очень занимательный 
А учитель по нему — 
Просто замечательный! 

Наш директор очень ловок, 
Может все он смастерить, 
Может парту он построить 
Шкафчик в классе починить! 

Галина Дмитриевна мудра, 
С физкультурою дружна, 
Сердце, легкие в порядке 
Видно дело все в зарядке! 

День Учителя у вас 
Пожеланья “прут” из нас. 
Будем мало мы шалить 
И цветочки всем дарить! 

С Днем Учителя поздравить 
Мы пришли сегодня вас, 
 Пожелать больших успехов, 
Чтоб учили лучше нас.

 К октябрю, к октябрю

Я цветы вам всем дарю.

Раз букет. Два букет –

Есть подарки – клумбы нет!

Вот мы спели вам частушки,

Чтоб вам было веселей.

Мы вас ценим, мы вас любим

С каждым днем и все сильней.
Официант 1. Сегодня в нашем кафе презентация нового блюда. Впервые произойдет апробирование нового блюда: плов исторический “Отелло и Дездемона ”. 
Отелло (бросается к ней) 
Шаги я слышу. Наконец-то дома 
Жена моя. И сварит мне обед. 
Я голоден чертовски, Дездемона! 
Дездемона 
Отелло, у меня обеда нет. 
Отелло 
Мне, право, не до шуток, дорогая, 
Наш холодильник пуст уже давно! 
От голода я просто умираю… 
Дездемона 
Но я работала, а не была в кино! 
Отелло 
Что в сумке у тебя? Опять тетрадки! 
Ты принесла домой?! О горе мне! 
Дездемона 
С твоими нервами, смотрю, не все в порядке, 
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне. 
Садится проверять тетради. 
Отелло 
Послушай, Дездемона, в самом деле 
Не плохо бы перекусить сейчас! 
Дездемона 
Отелло! Мы уже сегодня ели! 
И даже вредно есть в столь поздний час. 
Но если очень хочешь, можешь, милый, 
Яичницу поджарить, только сам. 
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый! 
Осталось три яйца, их хватит нам. 
Отелло 
Какие три? Два съел еще вчера я. 
Дездемона 
Ну хорошо. Пожарь себе одно. 
Отелло 
Но холодильник пуст! 
Дездемона 
Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?! 
Отелло 
Послушай, есть и у меня работа, 
Но мне от голода на ум ничто нейдет! 
Дездемона 
Ах, милый, ну придумай, право, что-то… 
Займись уроками! И голод пропадет. 
Отелло 
Неутолим мой голод. Неужели 
Так трудно в магазин тебе сходить? 
Дездемона 
Я думала, зайду в конце недели, 
Но ты бы сам мог что-нибудь купить! 
Ты мне мешаешь, милый. Между прочим, 
Так мало времени осталось, дорогой! 
Дежурить буду в школе я до ночи: 
На дискотеке класс гуляет мой. 
Отелло 
Какая дискотека?! Что за шутки? 
Вот-вот семья разрушится у нас! 
Дездемона 
Ах, знаешь, не осталось ни минутки, 
Там ждет меня уже, пойди, мой класс. 
Отелло 
Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома. 
Тебе важней работа, не семья. 
Молилась ли ты на ночь, Дездемона? 
О, Жизнь моя , несчастная! Прости , любовь моя! 
Отелло и Дездемона уходят. На сцене снова появляются официанты. 

Официант 2. Попробуйте легкий салат «Педагогический»

Лето нам даpит в подаpок
Много дней и ночей.
Hежно вздыхают гитаpы,
Снова влюблённые паpы
Бpодят по улице юности моей.

Школьная поpа и пpи всякой погоде
Пpопадали пpопадом мы во двоpах.
Чеpез года слышу мамин я голос,
Значит мне домой возвpащаться поpа.
Чеpез года слышу мамин я голос,
Значит мне домой возвpащаться поpа.

В ящик забpошены книжки,
Не до них мне опять.
Ждёт у подъезда мальчишка.
Может я смелая слишком,
Что pазpешила себя поцеловать.

Школьная поpа и пpи всякой погоде
Пpопадали пpопадом мы во двоpах.
Чеpез года слышу мамин я голос,
Значит мне домой возвpащаться поpа.

Школьная поpа и пpи всякой погоде
Пpопадали пpопадом мы во двоpах
Чеpез года слышу мамин я голос
Значит мне домой возвpащаться поpа
Чеpез года слышу мамин я голос
Значит мне домой возвpащаться поpа

Пусть всё могло быть иначе
А вышло так сгоpяча
Пеpвый любимый мой мальчик
Память всё лишнее пpячет
Hо нашу встpечу я помню как сейчас

Школьная поpа и пpи всякой погоде
Пpопадали пpопадом мы во двоpах
Чеpез года слышу мамин я голос
Значит мне домой возвpащаться поpа
Чеpез года слышу мамин я голос
Значит мне домой возвpащаться поpа

Официант 1. Вас взбодрят и развеселят «Горячие бутерброды»

Официант 2. Нежнейшая запеканка «Школьная» доставит вам истинное наслаждение.

Буквы разные писать
Тонким пёрышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

К четырём прибавить два,
По слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

Находить Восток и Юг,
Рисовать квадрат и круг
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
И не путать никогда
Острова и города
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
И не путать никогда
Острова и города
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

Про глагол и про тире
И про дождик на дворе
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Крепко-накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Крепко-накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

Официант 1. И на десерт попробуйте мороженое «Клубника в шоколаде».

Официант 2. Вот вы и попробовали все блюда, что мы так старательно готовили для вас.

Официант 1. Наше праздничное кафе закрывается. Делайте заказы на следующий праздник.

Официант 2. Счастья вам, дорогие педагоги, терпения, и пусть улыбка чаще освещает ваши лица.

Финальная песня «Улыбка»

Если вы нахмурясь выйдете из дома, 
Если вам не в радость солнечный денек, 
Пусть вам улыбнется, как своей знакомой, 
С вами вовсе незнакомый встречный паренек.
Припев:
И улыбка, без сомненья,
Вдруг коснется ваших глаз, 
И хорошее настроение 
Не покинет больше вас.
Если вас с любимой вдруг поссорил случай, 
Часто тот, кто любит, ссорится зазря. 
Вы в глаза друг другу поглядите лучше, 
Лучше всяких слов порою взгляды говорят.
Припев:
И улыбка, без сомненья,
Вдруг коснется ваших глаз, 
И хорошее настроение 
Не покинет больше вас.
Если кто-то другом был в несчастье брошен, 
И поступок этот в сердце вам проник. 
Вспомните, как много есть людей хороших, 
Их у нас гораздо больше, вспомните про них.
Припев:
И улыбка, без сомненья,
Вдруг коснется ваших глаз, 
И хорошее настроение 
Не покинет больше вас. 

Дети пускают мыльные пузыри.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Сценарий педагогического форума 2021 года
  • Сценарий педагогического фестиваля крылья успеха
  • Сценарий педагогического конфликта
  • Сценарий педагогического квеста
  • Сценарий педагогических дебатов

    • Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: