Сценарий перчатки маршак

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 110 Выборгского района города Санкт-Петербург

Театрализация сказки «Перчатки»по мотивам одноименного произведения С.Я.Маршака. 2я младшая группа

Белова Надежда Николаевна воспитатель

Жемкова Ирина Михайловна музыкальный руководитель

Садовая Елена Алексеевна инструктор по физ.культуре

ГБДОУ детский сад № 110

Выборгского района Санкт-Петербурга

2021

Оглавление

Введение………………………………………………………………………….3-6

Ход Мероприятия                              ………………………………………………………7-.9

Введение

Актуальность

Младший дошкольный возраст – один из благоприятных периодов всестороннего развития ребенка. У детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. Происходит формирование основных качеств личности.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является игра и театрализованные игры.

Участвуя в них, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, развивается диалогическая речь, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Театрализованная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность.

Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Цель

Создание оптимальных условий для развития речи детей, эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, позитивных качеств личности каждого ребенка.

Задачи

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с театрализованной деятельностью, различными видами театра. Учить правильно интонировать речь, координировать свои движения в танцевально, двигательной активности. Формировать навыки совместной игровой деятельности, ;
2.  Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Закрепить знания о животных леса и домашниз животных, их повадки

РАЗВИВАЮЩИЕ

1. Развивать память, выразительную грамотную речь; обогащать словарный запас; формировать правильное звукопроизношение.
2. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).
3. Способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жест, движение (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой, машет руками и т. д.);.
4. Развивать двигательную активность

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

1. Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы 
2. Воспитывать у детей бережное отношение к предметам, заботе о родных и близки, об окружающих
3. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.
4. Расширить взаимодействие с родителями воспитанников, путем создания творческой мастерской.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, речевое развитие , социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Предполагаемый результат:

— приобретение и изготовление атрибутов и реквизита для театрализованных игр;

— в результате создания творческой группы из родителей и воспитателей повысится компетентность в вопросах воспитания;

— театрально – игровая деятельность, наряду с другими видами детской деятельности, позволит ребенку приобретать и демонстрировать начала ключевых компетентностей:

1. коммуникативная – возможность понимать речь других, грамматически правильно строить свою речь;

2. социальная – умение устанавливать и поддерживать отношения со взрослыми и сверстниками, анализировать действия и поступки героев произведений, включаться в разговор;

3. информационная – в обращении к различным источникам информации при помощи родителей;

4. деятельностная – это способность осуществлять результативные действия индивидуально или в сотрудничестве;

5. здоровьесберегающая – в самостоятельном регулировании активности, свободном выборе позы, длительности и темпа выполнения.

Место проведения

Музыкальный зал.

Форма

Театрализация сказки.

Оборудование

Костюмы героев: мама Кошка, мама Курица, котята, котята-поварята, цыплята, ёжик, белочки;

мультимедийная установка;

декорации дома котят и леса;

атрибуты: орешки, перчатки, корзинка, поварские принадлежности, муляж пирога;

Аудиозаписи: Песня-танец «Мы веселые цыплята», Л. Хисматулиной, Песня «Котята-поварята», музыка М. Ю. Картушиной, Песня «Серенькая кошечка» Музыка В. Витлина, слова Н. Найдёновой, Русская народная плясовая мелодия, музыкальные фоны для сказки, «У всех на свете мама есть»

Участники

Сказочница (воспитатель),  мама Кошка (воспитатель), мама Курица (воспитатель), музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, котята, котята-поварята, цыплята, белочки, ежик.

Результат театрализации

Проведение данного мероприятия способствует Развитию творческих способностей. Развивает ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности, Развивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию. Формирует творческие способности, артистизм. Обогащает пассивный и активный словарь

Для проведения данного занятия были созданы комфортные условия для каждого из детей: организация пространства с учётом размещения и перемещения, подготовлен соответствующий материал для проведения мероприятия .Основные задачи реализовывались через сочетание наглядных, словесных и практических методов.

Мероприятие строилось на использовании групп методов:

— театрализация

-игрового

— наглядного (атрибуты, костюмы, декорации);

— словесного (диалоги, стихотворения);

— практического метода

Рефлексия

 Итоги мероприятия были подведены с помощью беседы  и просмотра сказки на видео ресурсе. Дети с самого начала деятельности с удовольствие перевоплощались в героев сказки,  с готовностью выполняли все поставленные задачи.

Структура деятельности выстроена таким образом, что все ее части были логически взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности, методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.

Обращаясь к детям, использовали лаконичные доступные вопросы. Предоставляли возможность подумать и высказать свое мнение.

Подбор материала осуществляли в соответствии с возрастными особенностями младшего дошкольного возраста.

Во время всей образовательной деятельности  использовали позитивный психологический настрой, доброжелательный тон.

По ответам, действиям детей, по успешности выполнения намеченных заданий, по интересу детей и их желанию выполнять эти задания, считаем, что данное мероприятие достигло запланированной цели. Дети ярко выражали свою радость от разрешения проблемной задачи. Положительное значение имел метод поощрительного словесного стимулирования (похвала, одобрение).

Считаем, что выбранная нами форма организации непосредственной образовательной деятельности была достаточно эффективной. Старались соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаем, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи реализованы.

Ход мероприятия

Сказочница У леса на опушке стояла избушка. В этой избушке жила Кошечка с котятами.

На сцене стол с кухонной. утварью , у стола котята-поварята с ложками.

Котята-поварята(мальчики) рассказывают стих вместе

Мы котята-поварята

Поварские колпаки

Дядя кот – наш главный повар

Мы его ученики

Помогать ему мы станем

Испечем пирог для мамы

Инсценировка песни «Котята поварята»

Котенок Пирог подарим Кошке-маме

Пусть гордиться нами

Под музыку выходит Кошка, котята приносят ей пирог

Котенок Пирог готов! Отдает кошке

Котята-поварята садяться на места

Сказочница: У леса на опушке стояла избушка. В этой избушке жила Кошечка с котятами.

Выходят Коята (девочки)

Котята (под музыку) Мы пушистые котятки

Носим тёплые перчатки

В них мы прячем коготки

Ну – ка ну – ка, посмотри!

Цап – царап, цап-царап

Цап-царап-царап-царап…. / «царапаются» 2 раза

Кошка Вы котятки не сидите,

Погулять скорей идите,

Далеко не уходите ,

И перчатки берегите!

Танец «Серенькая кошечка».

В конце песни скидывают перчатки, бегают по кругу, ежик их собирает.

Сказочница: Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой.

Котятки.

— Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Перчатки!

Мама. Потеряли перчатки?

Вот плохие котятки!

Я вам нынче не дам пирога.

Мяу-мяу, не дам,

Мяу-мяу, не дам,

Я вам нынче не дам пирога!

Поспешите-ка в лес поскорей,

О пропаже спросите зверей.

Может, видел кто из них перчатки.

Кошка-мама уходит

Котят ищут по залу перчатки

Сказочница:Вот по лесу котята идут,

Грустно песню котята поют

Котята Мы несчастные котятки,

Потеряли мы перчатки,

Ну куда же нам пойти?

Где перчатки нам найти?

Сказочница: Вот же бедные котятки,

Не найдут нигде перчатки,

Смотрят вдруг, а по кустам

Скачут белки тут и там

Выбегают белочки, исполняют танец вместе с котятами

Танец с орешками

Котята. Эй бельчата, подождите,

Нам, котятам помогите.

Белки. По деревьям мы скакали

В поле мы цыплят видали

Может быть они и знают,

где перчатки потерялись.

Белочки убегают

Выбегают цыплята с курицей

Танец цыплят

Котята. Эй, цыплята, подождите,

Нам котятам помогите.

Цыплята. В огороде мы бывали,

Под кустом ежа видали,

На иголках нес перчатки,

Может для своих ежаток?

Цыплята убегают

Появляется еж)

Ежик Я ежик, ежик маленький, колючий серый еж,

Ни на кого, ни на кого я, ежик, не похож

Котята. Ежик, ежик, подожди

Нам, котятам, помоги!

Ежик. Да не плачьте вы, котятки,

Я нашел  ваши перчатки,

забирайте, забирайте,

только больше не теряйте!

Котята берут перчатки, благодарят ежа, бегут домой.

Сказочница: Прибежали котятки домой.

Появляется мама-кошка, встречает котят.

Котята. Мама, мама, прости,

Нас скорее домой пусти,

Кошка. Отыскали перчатки?

Вот спасибо, котятки!

Я за это вам дам пирога!

Вед. Натянули котятки на лапки перчатки

И съели до крошки пирог.

Финальная песня «У всех на свете мама есть»

Драматизация сказки «Перчатки»

2 младшая группа « Ромашка»

( по мотивам стихотворения С. Я. Маршака)

Цель— создание условий для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности.

Задачи:

1.Учить детей строить ролевой диалог, запоминать и говорить слова в соответствии с выбранной ролью.

2. Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми-героями произведения, слуховое внимание, фантазию, интерес к театрализованной деятельности, координацию движений, пластическую выразительность, воображение, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание приходить на помощь.

4. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Предварительная работа:

1. Создание в группе предметно – развивающая среды, способствующей возникновению интереса к театрализованным играм.

2. Организован уголок для театрализованных игр и представлений. В театральном уголке собрано несколько видов театра: настольный, плоскостной, бибабо, пальчиковый, платочный, фетровый на палочках, на фланелеграфе, реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширмы для кукольного театра, маски), уголок ряжения.

3. Знакомство и заучивание произведения С.Я. Маршака «Котятки и перчатки».

4. Разгадывание загадок о животных.

5. Разучивание потешек, колыбельных, пальчиковых игр, физминуток.

6. Рассматривание картинок, иллюстраций.

Ход совместной театрализованной деятельности.

Сказочница У леса на опушке

Стояла избушка.

В этой избушке жила

Кошечка с котятами.

Звучит музыка, выходят кошка и котята,

Звучит музыка «Непослушные котятки»- пантомима.
Говорила мама- кошка маленьким котятам:
«Научиться, детки- крошки маму слушать надо!
Тсссс, тсссс,- маму слушать надо!
маму слушать надо!
Тсссс, тсссс,- маму слушать надо!
Маму слушать надо!
Проигрыш( перебирают лапками)
Говорила мама — кошка маленьким котятам:
«Научиться, детки- крошки всем фырчать вам надо!
Фррррррррр фффффр,- всем фырчать вам надо!
Фррррррррр, фффффр,- всем фырчать вам надо!
Проигрыш. ( перебирают лапками)
Говорила мама- кошка маленьким котятам:
«Научиться, детки- крошки всем 
Мяукать надо!
Мяу- мяу , мяу- мяу,- всем мяукать надо!
Мяу- мяу , мяу- мяу,- всем мяукать надо!
Проигрыш. ( перебирают лапками)
Говорила мама- кошка маленьким котятам:
«Научиться,детки- крошки всем 
Мурлыкать вам надо!
Мур-мур-мур-мур,- всем мурлыкать надо!
Мур-мур-мур-мур,- всем мурлыкать надо!

На последний проигрыш уходят за занавес

Сказочница: Как-то раз котятки решили испечь пирог для своей мамы

Открывается занавес, появляется декорация: накрытый скатертью стол , три персонажа-котята в поварских колпаках

1. Котенок Мы котята-поварята

Поварские колпаки

Дядя кот – наш главный повар

Мы его ученики

2 Котенок Мяу, мяу, дядя кот

Нам пирог печет!

Помогать ему мы станем

Будем ложками стучать

Сливки, масло и сметану

Потихонечку лизать.

Песня-оркестр » Мы котята — поварята»( ложки)

ВСЕ. Пирог подарим нашей маме -пусть она гордится нами.

Мама-кошка берет пирог, благодарит котят, вместе уходят за занавес

Сказочница: Наши непослушные котятки носили мягкие пушистые перчатки

Выбегают котята в перчатках

Песня Котят

Мы пушистые котятки

Носим тёплые перчатки

В них мы прячем коготки

Ну – ка ну – ка, посмотри!

Цап – царап, цап-царап

Цап-царап-царап-царап…. / «царапаются» 2 раза

В конце песни скидывают перчатки, бегают по кругу, ежик их собирает.

Сказочница: Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой.

Котятки.

— Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Перчатки!

Мама. Потеряли перчатки?

Вот плохие котятки!

Я вам нынче не дам пирога.

Мяу-мяу, не дам,

Мяу-мяу, не дам,

Я вам нынче не дам пирога!

Поспешите-ка в лес поскорей,

О пропаже спросите зверей.

Может, видел кто из них перчатки.

Кошка-мама уходит

Вот по лесу котята идут,

Сказочница: Грустно песню котята поют

Котята Мы несчастные котятки,

Потеряли мы перчатки,

Ну куда же нам пойти?

Где перчатки нам найти?

Сказочница: Вот же бедные котятки,

Не найдут нигде перчатки,

Смотрят вдруг, а по кустам

Скачут белки тут и там

Выбегают белочки, исполняют танец

Танец с орешками

Котята. Эй бельчата, подождите,

Нам, котятам помогите.

Белки. По деревьям мы скакали

В огороде зайцев увидали

Может зайчики и знают,

где перчатки потерялись.

Белочки убегают

Выбегают зайцы с морковкой.

Танец с морковкой

Котята. Эй, зайчата, подождите,

Нам котятам помогите.

Зайчата. В огороде мы бывали,

Под кустом ежа видали,

На иголках нес перчатки,

Может для своих ежаток?

Появляется еж

Еж Я ежик, ежик маленький, колючий серый еж,

Ни на кого, ни на кого я, ежик, не похож

Котята. Ежик, ежик, подожди,

Нам, котятам, помоги!

Ежик. Да не плачьте вы, котятки,

я нашел ваши перчатки,

забирайте, забирайте,

только больше не теряйте.

Котята берут перчатки, благодарят ежа, бегут домой.

Сказочница: Прибежали котятки домой.

Появляется мама-кошка, встречает котят.

Котята. Мама, мама, прости,

Нас скорее домой пусти,

Кошка. Отыскали перчатки?

Вот спасибо, котятки!

Я за это вам дам пирога!

Вед. Натянули котятки на лапки перчатки

И съели до крошки пирог.

Кошка и котята выходят на танец

Танец » Серенькая кошечка»

Все выходят на поклон.
Действующие лица и исполнители:
Кошка- мама- воспитатель 2 младшей группы Иванова И.В.

Котята-Алена Р., Даша Г., Назар А., Аня К., Лиза Ч., Варя Б.
Бельчата- Алина А., Милана Л., Алиана Ш.

Зайчата: Аня О., Амина Б.
Ёжик- Юра К.
Декорации: стол, скатерть, шифон, пирог, деревянные ложки, перчатки, корзинка, морковки, орешки, елочки, цветы в горшках, уголок леса, домик.

                 Инсценировка «Котятки и перчатки»

                  для средней группы ко Дню матери

        ( по мотивам стихотворения в переводе С. Я. Маршака)

Кошка-мама накрывает к чаепитию с пирогом столик у своего дома для своей семьи. Сегодня у нее именины. По случаю котята празднично одеты и отпущены ненадолго погулять без надзора. На их лапках красуются подаренные мамой новые перчатки.

  Звучит веселая музыка. Друг за другом выбегают котята и становятся полукругом.

Котята:

— Нынче мамин праздник!

— Нынче мамин день!

— Целый день хлопочет!

— Работать ей не лень!

— Значит, всех нас скоро ждет…

Все вместе:

— Вкусный мамочкин пирог! (облизываются и поглаживают животики, предвкушая угощение)

 Котята исполняют песню «Ах, какая мама!» и убегают под веселую музыку.

По ходу движения котята (в пантомиме) сбрасывают такие «неудобные» для коготков перчатки.

Кошка-мама:

Котятки! Ребятки! У меня все готово! Прошу к столу! ( мама обращает внимание на отсутствие перчаток на лапках у котят)

А где же ваши новые перчатки?!

Ведущий:

Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой!..

Звучит грустная музыка. Котята с опущенными головами и плечами приближаются к домику. Мама встречает их у порога.

Котята хором (виновато):

Мама! Мама! Прости!

Мы не можем найти,

Мы не можем найти перчатки!

Кошка-мама (сердито):

Потеряли перчатки?!

Вот дурные котятки!

Я вам нынче не дам пирога!

Мяу! Мяу! Не дам!

Мяу! Мяу! Не дам!

Я вам нынче не дам пирога!

Звучит грустная музыка. Удрученно, не солоно хлебавши, котята отправляются на поиски перчаток.

Старший котенок, осененный догадкой, вдруг останавливает их:

— Стойте, котята! Я знаю, где наши перчатки! Все за мной!

Котята уходят за старшим братом, пантомимой имитируют процесс надевания перчаток,  и скоро совершенно счастливые возвращаются обратно, но уже снова в перчатках и под веселую музыку.

 Котята:

Мама! Мама! Не злись!

Потому что нашлись,

Потому что нашлись перчатки!

Кошка-мама (добрым голосом):

Отыскали перчатки?

Вот спасибо, котятки!

Я за это вам дам пирога!

Мур-мур-мур, пирога!

Мур-мур-мур, пирога!

Я за это вам дам пирога!

Радостные дети – котята вместе с мамой Кошкой исполняют

 веселый танец.

автор: Шинакова Марина Сергеевна

Воспитатель МДОУ “Детский сад №23 с. Шурскол”

Конспект театрализованной игры детей дошкольного возраста (3-4 лет) Элементы театрализованной игры по стихотворению С. Я. Маршака «Перчатки»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 23 с. Шурскол»

Конспект театрализованной игры

Элементы театрализованной игры

по стихотворению С. Я. Маршака «Перчатки»

Воспитатель:

1 квалификационной категории

Шинакова М.С.

с. Шурскол

24.04.18

Конспект театрализованной игры

детей дошкольного возраста (3-4 лет)

Тема: «Элементы театрализованной игры по стихотворению С. Я. Маршака «Перчатки»»

Цель: Развитие связной речи посредствам интереса к театрально-игровой деятельности детей 3-4 лет

Задачи:

Образовательные:

• Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавая условия для её проведения
• Закреплять умение детей отвечать на вопросы воспитателя

Развивающие:

• Развить умения обыгрывать знакомое произведение, выражать эмоциональное состояние в соответствии с текстом.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу
• Воспитывать доброту, заботливое отношение к животным, чувство сопереживания

Интеграция образовательных областей:

«Познание развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическая культура», «Художественно-эстетическое развитие»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Использованные метод: словесный, практический

Использованные приемы: игра, беседа, художественное слово, сюрпризный момент, обыгрывание сказки

Демонстрационный материал: Домик кошки, мяч

Раздаточный материал: разноцветные перчатки, ободки с ушками по количеству детей.

Предварительная работа: чтение произведения С. Я. Маршака, беседа с детьми о театре, рассматривание иллюстраций о театре, о поведение людей в

зрительном зале, импровизация сказки «Колобок» для детей второй группы раннего возраста, просмотр постановки сказки «Лиса и журавль» детьми подготовительной группы, показ театрализованной игры для родителей «Праздник брусничного пирога».

Работа с родителями: изготовление атрибутов к сказке, консультация для родителей «Роль театральной деятельности в развитии речи детей 3–4лет

Ход занятия:

Дети с воспитателем заходят с групповую секцию

Воспитатель: Дети, посмотрите сколько пришло к нам гостей, давайте с ними по здороваемся

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Дети, обратите внимание, какой у меня в руках мячик?

Ответы детей (разноцветный, большой, круглый)

Воспитатель: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и передайте хорошее настроение. Я буду кидать вам мячик, а вы называть себя ласково.

Например, (Маша-Машенька)

Воспитатель проводит игру помогая детям в ответах.

Воспитатель: Дети, вы слышите, кто-то мяукает?

Ответы детей: Котята

Входят котята (воспитатель приглашает котят войти в группу)

Воспитатель: Посмотрите ребятки, какие котятки???

Дети:(грустные, хмурые, чуть не плачут, печальные).

Воспитатель спрашивает котят: А что же свами случилось котятки? Хотят знать наши ребятки.

Котята плачут (дети подготовительной группы мальчик и девочка в костюмах котят):

–  Мы котятки потеряли перчатки,

потеряли, потеряли перчатки….

Мы спешили домой.

За веселой игрой.

Невзначай уронили перчатки

И потеряли, потеряли перчатки….

Воспитатель: Ребята, как мы поможем помочь котяткам?

Дети: найти перчатки, связать и т.д.

Воспитатель предлагает вспомнить детям какое они знают стихотворение про котяток С.Я. Маршака

Ответы детей: «Перчатки»

Воспитатель предлагает кто хочет рассказать стихотворение про котят?

Дети читают стихотворение:

Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой.

«Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти Перчатки!»

«Потеряли перчатки?

Вот дурные котятки!

Я вам нынче не дам пирога.

Мяу – мяу, не дам,

Мяу – мяу, не дам,

Я вам нынче не дам пирога!»

Побежали котятки,

Отыскали перчатки

И, смеясь, прибежали домой.

«Мама, мама, не злись,

Потому что нашлись,

Потому что нашлись Перчатки!»

«Отыскали перчатки?

Вот спасибо, котятки!

Я за это вам дам пирога.

Мур – мур – мур, пирога,

Мур – мур – мур, пирога»

Я за это вам дам пирога.

«Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти Перчатки!»

Воспитатель: Котятки вы слышали внимательно стихотворение, которое прочитала Маша?

Котята: Мяу!

Воспитатель: Да, сказали котята. Дети, а какие в стихотворение стали котята, когда нашли перчатки?

Ответы детей: (весёлыми, радостными, смеясь).

Воспитатель: Ребята котята хотят с вами поиграть. Поиграем?

Дети:(да)

Воспитатель: А сейчас произойдёт волшебное превращение.

Я стану мамой кошкой, а вы все будете моими котятами.

Воспитатель: Крибли – крабли, бум

Ребятки превратитесь в котяток

(Дети одевают ободки с ушками, и начинается игра)

Воспитатель: Побежали котятки играть (звучит музыка).

Воспитатель: Молодцы ребятки, весело играли, дружно! Вам понравилось играть?

Воспитатель: Ребята давайте подарим котяткам перчатки!

Дети: Да!

Воспитатель: Молодцы ребята! Котята очень рады, что мы подарили им перчатки и говорят вам большое спасибо, перчатки тёплые, удобные.

Воспитатель: Ребята, а нам пора превращаться в ребяток и распрощаться с котятами.

Воспитатель: Крибли -крабли, бум

Котятки превратитесь в ребяток

Воспитатель: Молодцы ребята! Котята очень рады, что мы подарили им перчатки и говорят вам большое спасибо, перчатки тёплые, удобные.

Котята благодарят ребят и уходят.

Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста, вам понравилось играть?

А что понравилось делать больше всего?

Ответы детей

Список литературы

1. Основная образовательная программа МДОУ № 23 с. Шурскол

1. «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е Вераксы, Т. С Комаровой, В. А Васильевой. -4-е изд., перераб. -М.: МОЗАЙКА-  СИНТЕЗ, 2017- 352с.
2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
3. Игры и упражнения для развития речи детей 3-4 лет

          Ушакова Оксана Семеновна, доктор педагогических наук, профессор,
           зав. лабораторией развития речи и речевого общения
            Института дошкольного образования и семейного воспитания
            Российской академии образования.

           По материалам статьи в газете «Дошкольное образование» № 04/2001

1. С. Я. Маршак «Перчатки»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе по речевому развитию

Программное содержание:

1. Познакомить детей с англ. народной песенкой в пер. C. Маршака “Перчатки”.
2. Упражнять детей в умении отвечать на вопросы простыми предложениями.
3. Продолжать учить соотносить игровые действия со словом, передавать характерные особенности животных жестом, позой.
4. Упражнять в различении цвета предмета и его размера (большой — маленький); помочь детям понять и полюбить стихотворение; учить при чтении наизусть отдельных стихотворных строчек пользоваться разнообразными интонациями (передавать волнение котят, их радость и т.д.).

Материалы: изображения на магнитах четырех котят: два черных (большой и маленький), два белых (большой и маленький), четырех перчаток: две красные (большая и маленькая) и две зеленые (большая и маленькая), мамы кошки.

Ход занятия:

1-я часть. Пальчиковая игра “Расскажу про кошку”

— Ребята, давайте поиграем с нашими пальчиками.

2-я часть. Упражнение на совершенствование понимания речи.

— Скажите мне, пожалуйста, как называются

детеныши кошки? (Котята)

— Вот эти котята, — говорит педагог, попросили меня

связать перчатки. Я связала перчатки. Вот они!

Перчатки, какие по цвету? (Красные, зеленые.)

— А по размеру? (Большие, маленькие)

— А котята, какие по цвету? (Черные и белые)

— А по размеру? (Большие и маленькие.)

— Помогите мне раздать котятам перчатки:

Большую красную перчатку просит черный

маленький котенок;

маленькую зеленную – белый маленький котенок,

маленькую красную – большой белый котенок,

большую зеленую – большой черный котенок,

— А теперь, покажем котятам, как мы умеем играть, пускай посмотрят.

*Динамическая пауза “Кошка” и “Котята”

3-я часть. Показ на фланелеграфе (магнитной доске) песенки в пер. С.Маршака «Перчатки”. Беседа по содержанию.

— Надели котята перчатки и побежали гулять.

заигрались и где-то оставили перчатки.

Хотите знать, что было дальше? (Да)

— Воспитатель читает стихотворение и сопровождает передвижением плоскостных изображений на фланелеграфе (магнитной доске).

Перчатки.

Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой.

— Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Перчатки!

— Потеряли перчатки?

Вот дурные котятки!

Я вам нынче не дам пирога.

Мяу-мяу, не дам,

Мяу-мяу, не дам,

Я вам нынче не дам пирога!

Побежали котятки,

Отыскали перчатки

И смеясь, прибежали домой.

— Мама, мама, не злись,

Потому что нашлись,

Потому что нашлись

Перчатки!

— Отыскали перчатки?

Вот спасибо котятки!

Я за это вам дам пирога.

Мур-мур-мур, пирога,

Мур-мур-мур, пирога,

Я за это вам дам пирога!

(пер.С.Маршак)

— О ком эта песенка? (О котятах)

— За что ругала мама котят? (За то, что они потеряли перчатки)

перчатки)

— Что говорили котята маме? ( Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Перчатки!)

— Как котята нашли перчатки? (Побежали и нашли,

отыскали)

— Что они сказали маме? (Мама, мама, не злись,

Потому что нашлись

Потому что нашлись

Перчатки!)

—В каком настроении прибежали котятки домой? (радостные, веселые)

— Чем угостила мама котят? (Пирогом)

— Ах, вы мои хорошие. Самые милые. Захотели кушать котятки? Вот теперь я вам дам пирога. Всем вам дам пирога.

— Вам понравилась песенка?

Хотите поиграть с котятами?

Котята останутся у нас в группе, и с ними можно будет поиграть.