Сценарий подкова на счастье

Орехова Наталья Анатольевна
педагог дополнительного образования
МБОУ СОШ №5
город Урай, ХМАО, Югра

(пьеса-сказка для детей и их родителей)

Действующие лица и исполнители:

1. Алёша

2. Дуняша

3. Конь

4. Цыгане

5. Баба-Яга

6. Избушка

7. Заяц

8. Черти полосатые

9. Скоморохи

На сцене деревенский двор: избушка, заборчик и. т д , кругом полно снега, на крыше домика сосульки, кругом снежинки, вой ветра, звучат колокольчики…Выбегают скоморохи

Скоморох1: Здравствуйте, люди добрые-

маленькие и большие,

толстенькие и худые!

Мамы, папы, ребятишки!

Все: девчонки и мальчишки!

Братишки и сестрёнки не стойте в сторонке!

Эй, народ честной!

Подходи, не стой!

Сыграем представление всем на удивление!

Отдохните от забот

Скоро праздник — Новый год!

Так, давайте его встретим

Доброй сказкой в свой черед!

Ни в некотором царстве,

А в нашем государстве

В одной деревушке,

В доме на опушке

Жил парень Алёша,

Он очень был хороший

Влюблен был в Дуняшу-

Красавицу нашу!

У Алешеньки сердце доброе,

Душа нараспашку:

Не обидит ни муху, ни букашку!

Но не ценила это наша Дуняшка!

Вроде, девчонка была не плоха,

Но не была влюблена в жениха!

Впрочем, не будем вперед забегать,

Сказку сейчас Вам хотим показать!

(скоморохи распахивают занавес на сцене картина деревенского двора: домик, заборчик, елочка и т. д )

Смена музыки. на сцене появляется крадущийся заяц, он спешит по направлению к домику, но замечает зрителей в зале:

Заяц: Ой, здрасьте! Только я не Алёшка и не Дуняшка, я- заяц Жулик- тащу все, что не укараулят! Вот, например, за морковкой спешу, по осени спрятал, сейчас заберу!

(проникает во двор домика Алёши, вырывает морковь, перекидывает ее через забор, а в это время возвращается хозяин)

Алёша: Ага, попался, воришка! А я-то думаю, кто это мне весь огород по осени перерыл?!

Я весной его садил, старался!

Заяц: Это не я, зуб даю или ухо!

Алёша: А кто?!

Заяц: Медведь, волк, лиса, таракан… а-а-а-а-а!!!

Алёша: Ну, ты хватил, братец, особенно насчет последнего!

Заяц: Знаю, все тараканы от нас сбежали…продукты с ГМО! Только у тебя морковка, капустка, картошечка что надо! Мне бы на салатик такую, к новому году!

Алёша: Ладно, прощаю в последний раз. Иди, и, чтоб я тебя больше в своем огороде не видел!

(заяц пошел было, но вернулся)

Заяц: Так я это…морковь заберу?!

Алёша: Забирай, чего уж там!

(заяц подбегает и жмет руку Алёше)

Заяц: Спасибо, ты настоящий друг! Не дал Жулику умереть!

Алёша: какому еще Жулику?!

Заяц: Ну, мне, то есть!

Алёша: Тоже мне, Жулик! Имя — то какое странное! Рассмешил!

Заяц: Ну, вот и славненько, а то я наблюдаю за тобой в последнее время, ты какой-то смурной ходишь , не случилось чего?

Алёша: Да, нет, это я ,скорее (шепчет) из —за Дуняши!

Заяц: Дуняша… это что? Новый сорт капустки брокколи? Не взошел?!

Алёша: Да, нет,- это девушка моя — любимая !

Заяц: Ура! Алёшка — женится, жену заведет, та в свою очередь огород расширит- морковки насадит-с голоду не помрем!(пока заяц все это перечисляет, Алеша все это время пытается вклиниться в разговор, но безуспешно) На свадьбу пригласишь???

Алёша: Да, я бы с радостью, только предложение еще не делал!

Заяц: Так, что ж мы стоим? Новый год на носу! А все, что можно сделать прямо сей не к чему оставлять на потом!

Алёша: Думаешь?

Заяц: Уверен! Я даже сватом твоим буду! Жулик сват ! (пропевает): сват, сват сват …

Давай же скорей, показывай , где наша невеста живет (Алеша показывает) Очень хорошо, Ну, все —пошли ,да не трусь ты, ЖАНИХ! Ой, подарки забыли!!!! (как хозяин вбегает в дом, хватает подушки и вперед Алеши спешит к дому невесты и отчаянно стучит в дверь, появляется Дуняша)

Дуняша: Алёша? Что случилось?

Заяц: ты, что ль невеста будешь? Чего молчишь, язык, что ль проглотила? Тебя Дуняшка звать?

Дуняшка: Ну…

Заяц: Слушай сюда! У нас товар, и купец! Пошли-ка с нами под венец!

В приданое просим, хоть нам и неловко, картошку, капустку, свеклу и морковку!

Дуня: Алеша, ты чего молчишь?

Алёша: Так я, вроде, согласен со всем!

Дуняша: Согласен?! А меня, вообще, кто-нибудь об этом спросил? (отчаянно) Я, я, может быть, о принце на белом коне с детства мечтаю, а они мне капуста, картошка, горох и бобы! Я, вообще, на диете!

Заяц: Подарки прими, не нести же обратно!

Алёша: Подушки на счастье!

Дуняша: На счастье — понятно! Значит, ты меня «засоней» считаешь? Раз подарки такие предлагаешь?

Я думала ты другой, настоящий, а ты…

Алёша: Дуняша! Послушай!

Дуняша: а, ну, прочь с моего двора! И мягкую игрушку свою забери!(бьет гостей подушками)

Заяц: Я заяц Жулик!

Дуняша: тем более, ходят тут всякие, а потом, имущество пропадает!(собирает подушки и уносит в дом).

Алёша: Да, нехорошо получилось! Вроде, как нам здесь и не рады вовсе?! Что дальше делать-то будем?

Заяц: Чего — чего?! Известное дело — «прЫнца» из тебя делать будем! Аль не согласен?

Алёша: даже и не знаю.

Заяц: Любишь ее?

Алёша: Люблю.

Заяц: Тогда в путь. Для начала нам нужен конь! Так, что, скорее на ярмарку! (уходят)

(появляются скоморохи)

Скоморохи: Отправились друзья по лесам, по долам

Глядь, а на встечу ярмарка к нам

С товаром богатым, широким идет,

Здесь всяк для себя что-нибудь да найдет!

Открывайте кошельки,

Доставайте пятаки!

Налетай, и мал и стар,

На любой вкус есть товар!

(звучит песня «Ярмарка»)

Скоморохи: Вдоль и поперек по ярмарке прошли,

Но, то что нужно было, так и не нашли

Хотели было с пути верного свернуть,

Но, заяц предложил в лесочке отдохнуть.

Глядь, а на соседней поляне —

Ромалы, чавалы — цыгане! (убегают)

(звучит цыганская музыка, в зал входит толпа цыган, они начинают приставать к сидящим в зале зрителям, предлагая погадать).

Цыгане: Кому погадать? Всю правду сказать!

Ай, молодой, золотой, бриллиантовый, позолоти ручку не пожалеешь!

Учишься ты хорошо, министром скоро будешь? Нефть добывать будешь! Богатым будешь!

А, ну, дай ручку, красавица, хотя я и по глазам твоим вижу подарок тебе будет, ой, дорогой подарок ,от чистого сердца…от хорошего человека!

А у тебя друзей много, они тебя ,серебряный, так любят, позолоти ручку, скажу, как зовут…

Мудрый учитель у тебя… зовут, слушай все, что она тебе говорит, понял меня, и будет тебе счастье! А ты — родителей слушай, а то — ремня получишь, понял меня, натурального ремня , в подарок на Новый год! А тебя ждет удача — машину выиграешь, а ты, вообще космонавтом будешь! А ты — полицейским, ой, с тобой лучше не связываться…позолоти-ка и ты, касатик ручку, всю правду расскажу, ничего не утаю…

(навстречу цыганам выходят заяц и Алеша)

Заяц: Смотри, Алёшенька, кто это?

Алёша: Цыгане — веселый народ! Вот они-то нам точно помогут!

Цыгане: Ай, молодой, интересный, дай ручку, погадаю, хотя не надо, все так сама расскажу, всю правду, как на духу …

Заяц: Не давай ей лапу, Алёшка!

Цыганка: Ой, красавчик, кролика не слушай, есть у тебя невеста, хорошая девушка ,только строптивая больно, как лошадка…

Заяц: Откуда они про лошадь-то знают…Чудеса!

Цыганка: Хочешь ты посвататься к ней. Позолоти ручку, » брульянтовый«!

Алёша: Да,я бы с радостью, но карманы пусты!

Цыганка: За рубаху аль за сапоги все расскажу, снимай, скорей, касатик, время — деньги!

(Алёша хотел было уступить цыганам)

Заяц: Не вздумай им шкурку отдавать, Алеша, а — ну, пошли, разбойники! (пытается разогнать цыган, которые напирают на парня)

Алеша: Да, подожди ты, они правду говорят?

Цыганка: Ой, золотой, кролика не слушай, всю правду говорю, ты — принц, а коня у тебя нет!

Алёша: (зайцу) Вот видишь!

Цыганка: Есть у нас конь вороной! Будешь ты за ним, как за каменой стеной! Домчит по первому зову, не нужно будет второго…

(цыгане кружат вокруг Алеши хоровод, заговаривают его, шумят, визжат: «Ай, молодой, хороший, пригожий, все у тебя будет: верный друг, быстрый конь, невеста красавица… »

Затем, дружною толпою цыгане убегают из зала, на прощание прихватив — таки сапоги Алёши, которые заяц пытается отобрать, он бьет цыган, защищая товарища, те ,в свою очередь огрызаются «Ай, какой плохой кролик!» )

Заяц: Ну, вот, не послушался ты меня, теперь ходи без сапог! Ой, горе мне горе с тобой!

Ума нет, теперь и сапог не стало! (делает вид, что ревет, а в это время со стороны спины к зайцу подходит конь с перетянутой шарфом мордой, конь пытается что-то произнести, но получается только мычание, заяц, услышав это отбегает за «бессапожного» Алёшу )

Заяц: Ой, конь! Всамделишный!

Алёша: А я тебе чего говорю, цыгане не врут! Душа у них добрая!

Заяц: А почему тогда конь с завязанным ртом? Он что, кусается?

Алёша: Не знаю, может, зубы у него болели, бедненький…(спешит развязать коня, как только конь освобождается от шарфа, он начинает бесконечно болтать)

Конь: Ура! Свобода! (сам с собою) Подумать только, чуть родную речь не забыл! О! Какие люди! Здравствуйте, здравствуйте, господа! Разрешите представиться — Гай Юлий урайский, прошу любить и жаловать ! Вы, собственно ко мне, по делу или так, мимо проходили?! Погодка сегодня чудная, не правда ли?! Так Вы по делу?! …

Заяц: По делу! Конечно, по делу! Нашему Алёшке нужно принцем стать на белом коне.

Алёша: Чтобы Дуняше понравиться.

Конь: Понравиться говорите? Ну, это как повезет!

Заяц: Должно повести!

Конь: Поесть бы для начала не мешало

Алёша: У нас ничего нет.

Конь: У тебя нет. А у длинноухого есть! А — ну, дай морковку!

Заяц: Ты откуда такой прожорливый взялся?

Конь: Ц-Ц! Меня цыгане у Бабы-Яги украли!

Она меня вместо ступы держала, не кормила, на бензине экономила. Ну, дай морковку!

Заяц: Будешь попрошайничать, опять рот завяжу! Поехали к Дуняше!

Конь: Я уже вам объяснил — это как повезет!

Алёша: Так, что ж мы медлим, в путь!

Конь: Ну, так, давай, вези меня!

Заяц: Кто?

Конь: (на Алёшу) Он!

Заяц: Так, стоп! Что-то я не понял! Конь у нас кто?!

Алёша: ОН!

Конь: Попрошу называть меня по имени и отчеству и обращаться на «ВЫ»!

Заяц: Это дела не меняет! Конь ты, значит, и вези!

Конь: Да не могу я, у меня же не единой подковы! Во! Яга меня разула, чтоб не убежал!

Алёша: Бедный! Как же теперь лошадке без подков? Надо срочно исправлять положение!

Заяц: Ничего! На медленной скорости поскачем!

Леша и Конь: Куда?

Заяц: К сапожнику!

Конь: В путь: За подковами на предновогоднюю распродажу! ГЫ! (уходят)

Исполняется танец «САПОЖНИК»

( смена музыки, звуки вертолета ,в зал на метле влетает Баба-Яга)

Яга: Т-р-р-р! Стол, приехали! Привал! Уф, устала, Ягусечка — бабусечка! Налеталась, напархалась, Ягодка волчья! пора и честь знать! Молодец, метелка моя, прошла испытание, в хорошей форме! Ух, а снегу-то ,снегу…дорожку что ль размести к коттеджику.

Так, так, так…чистота — чисто «Тайд!»

Так, где же мой пультешник — управлешник! (достает пульт) Ну-ка раз, два, три! Оживи!

(слышится скрип, избушка оживает, поднимается, начинает кудахтать, разминает лапки, делает шаги)

Яга: Ура! Заработало! Ай, да техника! (жмет на пульт) Стоять! (избушка замирает)Вперед!(избушка шагает)Влево !Вправо !Ко мне! К костяной ноге!(избушка не выдерживает и пинает Ягу)

Яга: Ты чего пинаешся? Хе! Такой крутышки у самого Кощея нет! А-ну, громкую связь включу! (жмет на пульт)

Раз, два, три — котеджик, заговори!

Избушка: Эй, Яга! Ты долго еще мучать меня собираешся?

Яга: Чего- чего? Кто это? Не уж-то и вправду избушка заговорила!

Избушка: А-то?! ты руку-то с пульта убери, костлявенькая ты моя!

Яга: Не уберу! Мне нравится, что ты говорящий коттеджик! Глядишь и мне веселей, будет с кем поговорить зимними вечерами!

Избушка: А меня кто-нибудь спросил — хочу я с тобой разговаривать? Я тоже имею право на личную жизнь! Вообще, Ягусь, верни мне мой техпаспорт! Мне пятьсот девяносто лет -я совершеннолетняя самостоятельная избушечка, вернее коттеждик!

Яга: А, ну, цыц! Имущество! Ты моя и конь мой! Кстати, где он?

Изба: Не знаю ,я за ним не бегаю!

Яга: «Ишо» бы ты бегал! пульт-то у меня — куда хочу, туда ворочу! «Щас», как дам больно метлой!

Изба: А я тебя, как курьей ножкой «отфутболю»! Вообще отдай, что моё и разойдёмся полюбовно!

Яга: Ага! «Щас«!Ты вон, «мово» коня не укараулила! , хорошо, хоть я с него подковы снять успела ,правда одну к чертям полосатым посеяла… Давай, свою, которую я тебе на счастье подарила!

Изба: Не отдам! Стану я от своего счастья отказываться!

Яга: Ну, ты и вредный, шалашик!

Изба: Я — коттеджик!

Яга: А метелочкой в воспитательных целях не хочешь? (бьет избу)Вот тебе, вот!

(изба кудахчет)

Изба: Уйду я от тебя — злая ты!

Яга: Куда же ты, коттеджик! Вернись ,я все прощу…Убежал, легкоатлет, блин…Пойти, что ль конягу поискать -далеко он уйти не мог — без подков, да с завязанной мордой…(уходит)

(смена музыки, выходит кудахча обиженная избушка, садится на прежнее место,

А тем временем ,в зал входят Алёша, Конь и Заяц )

Заяц: (коню) Ты можешь скакать побыстрее ,а то плетешься ,как черепаха?

Конь: А ты мне не тыкай? прыгун ушастый! Попробовал бы сам на 3 неподкованных копытах прыгать!

Заяц: Я на двух неподкованных скачу и ничего!

Алёша: Да не ссорьтесь вы! Потерпи, Юлик, одна подковка у нас уже есть, скоро и остальные найдем! Дуняшка — то небось, ждет! (замечают избушку)

Заяц: Ой, Алёша, смотри, домик, можно отдохнуть!

Алёша: Избушка — избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом!

Избушка: «Щас»! Не повернусь!

Заяц: Говорящая…

Алёша: А, почему , не повернешься, избушечка?

Избушка: А, потому, что я — коттеджик! со всеми удобствами. У меня ,знаете, сколько комнат и ванна с джакузи , и гардеробная, и тренажерный зал …

Конь: Это домик Б-Яги! Я, помнится, отсюда и был уведен цыганами! Ах, сколько ж мне пришлось натерпеться…

Заяц: не мороси!

Алёша: Понял! Где-то здесь и нужно искать подковы…

Избушка: А они вам зачем! У меня есть одна, только я вам ее не отдам!

Конь: Ой, сейчас заплачу , нет, лучше заржу!

Заяц: (подбегает к избе) А, ну, отдай! Вон подковка на крыше, Алёша!

Изба: Брысь отсюда! А-то, как дам курьей ножкой больно! Своих не узнаешь!

Алёша: Подожди, Жулик, давай-ка попробуем мирно договориться с избушечкой, коттеджиком, то есть! Что бы Вы, уважаемый, хотели получить взамен за вашу подковку7

Избушка: Диплом об образовании!

Конь: Ну, дает!

Алёша: Простите, а он Вам зачем?!

Избушка: Хочу в сборную России по футболу. Хочу в Сочи на Олимпиаду! Хочу, хочу ,хочу!

Алёша: Хорошо! Тогда приготовься выдержать наш экзамен!

Избушка: Готова!

Заяц: ЕГЭ начинается!

(Друзья загадывают избушке шуточные вопросы, на которые она, с помощью ребят, сидящих в зале дает ответы)

Алёша: Ну, что, мы поздравляем тебя с получением образования!

Избушка: А диплом?

Заяц: А диплом мы пришлем тебе по электронной почте!

Избушка: Договорились!

Конь: А мне можно? Я тоже хочу быть грамотным!

Алеша: Только тогда, когда выполнишь все свои обязанности в году наступающем.

Ведь новый год будет твоим годом, а, значит, трудиться придется на славу!

Заяц: Для начала его в подковы надо обуть!

Избушка: Возьмите на моей крыше одну, как обещала, уговор дороже денег!

Алёша: Спасибо тебе! А теперь в путь! Нам еще Ягу догнать надо и две подковки добыть!

Избушка: Желаю удачи! И, будьте осторожны! Одну из подковок Яга подарила чертям полосатым! ( Во время последних слов Б-Яга появляется в зале, прячется под ёлкой и все слышит, Герои расходятся в разные стороны — избушка за кулисы, Алёша, Заяц, Конь выходят из зала, не замечая Ягу.)

Б-Яга: Фу, ты, ну, ты, черти гнуты! Это что ж такое делается?! Это, как же так понимать? Что бы моя избушечка против меня же и шла? Моё же имущество «разбазаривала»?! Я все видела, все слышала! Ну, я вам устрою! Вот эту подкову (показывает) от сердца оторву, зарою подальше, но не отдам никому! » Куды» ж мне ее спрятать-то? А вот — под ёлочку!

(прячет подковку) И пусть лошадь , которую они у меня уперли, на половину подкованная ходит.

Не будет подковы — и счастья не будет! (появляется Дуняша)

Дуняша: Ой, бабусечка, как хорошо, что я Вас встретила! Вы молодца здесь не встречали ,доброго такого, хорошего…и зайчик беленький с ним?

Б-Яга: А тебе они, касатка зачем?

Дуняша: Обидела я их. Хочу прощения просить!

Б-Яга: Так, значит, это ты их на верную погибель снарядила, сначала коня добыть заставила, а после за подковами отправила?

Дуняша: За какими подковами? Я только сказала, что замуж за принца пойду на белом коне!

Не нужен мне никакой принц! Я Алешеньку люблю и животных люблю ,я ведь не злая, только вредная иногда бываю!

Б-Яга: Тогда тебе к чертям полосатым надо, раз суженого хочешь вызволить!

Дуняша: Я согласна! Побегу, куда скажешь!

Б-Яга: Беги — беги, куда глаза глядят, мимо не пробежишь! (Дуняшка убегает) Но и обратно не вернешься! Пусть твой суженый-ряженый навеки в женихах остается! Будет знать, как чужих коней уводить! (смеется и убегает)

(смена музыкального фона, появляются Алексей, Конь и Заяц)

Алёша: Ну ,вот опять мы в лесу. Смотрите, друзья, какая ёлка!

Конь: Долго нам ещё идти, я есть хочу!

Заяц: Имей совесть, Юлик, ты все мои морковки съел!

Конь: Съел?! Да разве это еда?1 Мне этих морковок ровно на один зуб!

Алёша: Подожди-ка, Жулик, Гай Юлий у нас вон какой большой, а значит, и аппетит у него хороший!

Конь: Правильно, Алёша! Как ты меня понимаешь! Дай я тебя за это расцелую! (пытается обнять парня) К тому же я в печали от отсутствия полного комплекта подков, а следовательно, нахожусь в глубочайшем стрессе, что влечёт за собой неимоверный голод! Я даже вас готов съесть в таком состоянии!

Заяц: Хорош болтать — людозайцеед!

Конь: А ты помалкивай, Жулик! На твоем месте, я давно бы раздобыл для меня уже чего-нибудь — вкусненькое!

Заяц: Уже иду, может, корешок какой найду для такого важного друга!

(заяц идет и осматривает вокруг, находит метлу Б-Яги, предлагает ее Коню) На — ешь!

Конь: Это? А по вкуснее ничего нельзя придумать! (буянит) Хочу трапезничать! Есть! кушать! (начинает громко ржать)

Алёша: Подожди буянить, Юлик! Сейчас мы с Жуликом что-нибудь для тебя раздобудем!

(ходят вокруг елки, вдруг заяц начинает копать в том месте, где Яга спрятала подкову)

Заяц: Корешок что ль какой?! И, чтоб вы без меня делали?! Есть! (удивляется находке)

Ой, что это?!

Конь: Корешок? А — ну, дай сюда, я его съем!

Заяц: Зубы сломаешь! — Во! (показывает)

Алёша: Подкова!

Конь: Всё равно — моё! Ура! Счастье близко , где-то рядом! А потому — станцую ВСЕМ!

(звучит веселая музыка, конь и герои танцуют импровизированный танец , а после уходят)

(Появляются скоморохи)

Скоморохи: Обрадовались друзья,

Но пока рановато!

У коня вороного подков маловато!

Придется к чертям полосатым идти,

Чтоб счастье , удачу героям найти!

(смена музыкального фона, на сцену под веселую музыку выбегают чертята, можно, чтобы они выпрыгивали » чехардой»)

1й: Ну, что, братишки, славно времечко провели?!

2й: Пол деревни до смерти напугали!

3й: Представляете! я сегодня в хлев забрался, а хозяйка пришла — хрюшек кормить…Я сначала спрятался, рыло сую в корыто, вместе с прочими, а потом, как прыгну на ноги и что есть мочи ей: «Спасибо за ужин, все было очень вкусно!

2й: А я мальчишек напугал! Они с горки катались на санках, я подсел к одному незаметно и хвостом своим ему прямо в нос «Что, говорю, щекочет тебя морозец!

1й: А мне не повезло — я только к колодцу подбежал, девок напугать, так они меня сами ведром с водой окатили…Ладно, пора за работу — скоро шеф пожалует!

3й: Что делать-то будем? Хвостами двор пылесосить!

2й: Чур не я!

3й: Опять всем придется! Песню запевай! (звучит музыка, черти хвостиками чистят все вокруг, неожиданно раздаются звуки громкоговорителя)

Голос: Алле! Шеф на проводе! Машину мне, срочно! Ну, где Вас, черти, носит!

1й: Чья очередь за шефом ехать?

2й: Моя!

1й: Быстро на выход!

(один из чертей исчезает за кулисами, вновь звучит голос)

Голос: У нас авария! Нужна новая машина! (следующий черт убегает)

(остался один чертик)

1й: Ну, я отдохну!

но вновь звучит неожиданный вызов)

Голос: Пришлите срочно подкрепление!

(чертик убегает, и, вдруг, появляется «Тройка» — на трех «чертятах» на сцену въезжает Шеф)

Шеф: Ну, вот и добрались! Машина сломалась, пришлось своими залетными обходиться!

Но, не будем о грустном — Братцы ,у меня для Вас радостная весть — Женюсь!

Черти: На ком?!

Шеф: На хорошей девушке!

1й: И где ты такую возьмешь?

2й: Она-то хоть тебя видела?

3й: Имеет представление, что ты — черт?!

Шеф: Ребята! Она здесь! (оглядывается) Где же она! Ах, черт , я ,кажется, забыл ее в сугробе!(бежит за кулисы и заводит озябшую Дуняшу).

Шеф: Знакомьтесь — вот моя невеста Прошу любить и жаловать!

Дуняша: Ой, куда я попала!

Шеф: Красотулечка моя, проходи, чувствуй себя, как дома!

Дуняша: А это кто?

Шеф: Черти мои!

Дуняша: О! Мне-то они мне нужны! Мальчики, можно Вас. ( собирает чертят вместе)

Шеф: Как? Вы что, знакомы?!

Дуняша: Не мешайте, дедушка, у нас срочные дела!

Шеф: Как ? Она считает меня дедом? А, ну, брысь! (прогоняет чертей от Дуняши)

Ты невеста моя! Не смей с чертями водиться, готовься лучше к свадьбе!

Дуняша: У меня уже есть жених — Алешенька, собственно ради него я здесь! Помоги мне лучше — подари подковку на счастье!

Шеф: Ишь, хитрая какая, (показывает, дразня подковку) тебе, значит, счастье, а мне средь чертей в тоске да печали остаток дней коротать! Живу, как в болоте, а повсюду праздник!

Дуняша: А, давай-ка я научу твоих друзей и тебя веселиться, тогда ни тоски, ни грусти не будет!

Шеф: Да, они у меня итак веселые…

Дуняша: А я, говорю, не умеете, Вы, черти веселиться!

Шеф: А я говорю — да!

Дуняша: А я нет!

Шеф: А, может, поспорим?!

Дуняша: А, давай — на вот эту подковку! Вызываю Вас чертей на танцевальный поединок!

Шеф: Вызов принимается! Чертята, не подведите, тогда быть Дуняше моей «ЖАНОЙ»!!!

(звучат музыкальные фрагменты, поочередно в центр выходят и танцуют, что есть мочи

Чертята и Дуняша. Танцевальный «поединок» заканчивается очевидной победой девушки.

(Шеф хочет утаить подковку, но чертята вырывают ее у него из рук и вручают Дуняше)

(В этот момент на сцену выходят Алеша, Конь, Заяц)

Шеф: А это еще кто такие? Почему посторонние на территории?

Дуняша: Это не посторонние, это Алешенька — жених мой и его друзья! Вернее, наши друзья! Прошу любить и жаловать!

Алёша: Дуняша! Как ты здесь оказалась?!

Дуняша: А я помочь тебе хотела! Подковку вот у чертей полосатых в честном поединке выиграла!

Алеша: Ну, ты Дуняша, у меня молодец!

Дуняша: Ты прости меня, Алёшенька, за мой строптивый характер! Я больше, так не буду! И не нужен мне принц на белом коне!

Конь: Стоп, стоп, стоп! Принц-то Вам, может, и не нужен, а конь всегда в хозяйстве пригодится!

Алеша: Правильно, Юлик! Тем более, что наступающий год будет годом Лошади!

А ,значит, трудиться будем на славу!

Заяц: Конечно, надо запасы успеть заготовить, а то, вдруг у Алеши с Дуняшей свадьба наметится!

(на сцену вылетает Б-Яга)

Б-Яга: А, ну, у кого свадьба? ! Жулики! Бандиты! Коня моего увели! Того и гляди коттедж мой с аукциона продавать начнут!

Конь: Ты Яга, не лютуй, меня цыгане от тебя избавили, а Алеша здесь не причем! И вообще, я больше не твоя собственность, а достояние всего народа!

Б-Яга: Вот, значит, как! Что ж опять одна остаюсь, в канун Нового года! У всех праздник, а у меня…

Шеф: А ты, бери с нас пример — исправляйся!

Алеша: Ито верно! Начни творить добрые дела прямо сейчас!

Заяц; Избушку, то есть, коттеджик свой освободи, расколдуй!

Б-Яга: Хорошо, уговорили. Где мой пульт управления…

Все: Баба-Яга!!!

Б-Яга: Поняла! Добрые дела нужно делать без всякого управления! Колдовство пускай спадет, а избушка оживет!

(звуки волшебства, вбегает живая избушка-хохотушка)

Избушка: Здрасте Вам! аль не узнали ваш знакомый коттеджик?! Теперь я в новом виде, и это мне очень нравится! Как же хорошо, что все, наконец, встало на свои места! А, все эти волшебные подковы на счастье! Хотя, если честно, каждый на земле кует свое счастье сам! Ну, что ж, друзья, поздравим наших дорогих зрителей-детишек и родителей с наступающим праздником, а затем, пойдем встречать дедушку Мороза со Снегурочкой? Вы готовы?! (ответ зала) Тогда — поехали! (исполняется новогодняя песня, герои спускаются в зал, где вместе с ребятами продолжают веселиться в хороводе у новогодней ёлочки).

Конец

Автор: Орехова Наталья Анатольевна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБОУ СОШ №5
Месторасположение: город Урай, ХМАО, Югра

Дата изменения: 21.03.2015
Дата публикации: 21.03.2015

Тема

Б. Слуцкий «Лошади в океане»

Форма

Литературно-художественная мастерская

Цели

Создание условий для развития инициативы, воображения, творчества, выработки умения самостоятельно отбирать нужную информацию.

Развитие речи обучающихся и опора на активизацию творческих способностей.

Формирование коммуникативной информационной компетентности обучающихся, воспитание доброты с помощью осознания и переживания содержания стихотворения.

Планируемый результат

Предметные: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; аргументированно высказывать свое отношение к прочитанному, к героям; понимать и определять свои эмоции; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера, поступки, речь, отношение автора к герою), иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.

Личностные: умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать, сопереживать; чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы; бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова; стремиться к совершенствованию собственной речи.

Метапредметные:

-познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах; пользоваться словарями, справочниками; строить рассуждения;

-регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии  оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в  соответствии с этими критериями;

-коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; задавать вопросы.

Межпредметные связи

Литературное чтение, изобразительное искусство, окружающий мир

Организация пространства

м/м презентация, видеофильм, музыкальное сопровождение

Технологический этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

АКТУАЛИЗАЦИЯ

Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?

Я рада видеть каждого из  вас!

И пусть прохладой  зима к нам в окна  дышит,

Нам  будет здесь уютно, ведь наш  класс

Друг  друга любит, чувствует и  слышит.

Слайд 1.

Сегодня не просто урок. Приглашаю вас в литературно-художественную мастерскую.

Слайд 2.

-От какого слова образовано слово «мастерская?»

-Кто работает в мастерской?

— Что делает мастер?

 – Как зовут того, кто помогает мастеру?

 -Предлагаю вам стать на некоторое время мастерятами. Вот девиз мастерской

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Отвечают на вопросы учителя

(мастерская – мастер – мастерит – творит, создаёт, придумывает)

(ученик, подмастерье, мастерята)

(читают со слайда):

Сели гости на скамейки,

Вот учитель входит в класс…

Исчезают неумейки –

Мастерята мы сейчас.

ИНДУКЦИЯ

Слайд 3.

Открываю слово «счастье»:

-В чём для вас счастье, расскажите.

Открываю слово «на»

— Что дарят люди друг другу, желая счастливой жизни, удачи? Запишите на маркерной доске..

Высказывают свою точку зрения.

Записывают свои варианты на маркерной доске

САМОКОНСТРУКЦИЯ (беседа с элементами рассказа учителя)

Открываю слово «подкова»

Тема нашей мастерской – «Подкова на счастье».

В народе говорят: «Нашёл в степи подкову – счастье тебя ждёт». Эту подкову подарила мне на счастье моя бабушка, давно это было, но с тех пор в жизни моей многое стало получаться, словно и вправду счастье рядом. Кому принадлежала подкова раньше?

Слайд 4. Кони во многих странах считаются символами плодородия, силы, власти. Образ лощади есть на гербах многих стран, включая Россию, Великобританию и Канаду. У некоторых народов есть свои национальные мифы о Коне Удачи, например древнегреческий миф о крылатом коне Пегасе, приносящем вдохновение. В Китае, согласно учению фэн-шуй лошадь также считается талисманом, приносящим удачу.

Называют тему мастерской

Высказывают мнение

СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ  (работа   в группах)

1 группа

Вспомните литературные произведения, героями которых становились лошади, кони.

Обсудите  и запишите, какими словами  говорит человек, описывая  коней.

Сказки хакасского народа — Мальчик в бочке, Харызах/конь превр. в девушку/

2 группа

Найдите в книгах, которые лежат у вас на столе, несколько пословиц о лошадях и запишите.  Объясните их смысл.

Слайд 5

А мне очень нравятся эти пословицы.

К собаке сзади подходи, а к лошади – спереди.
Тот, кто бьёт лошадь, может ударить и друга.

Ход лошади виден с раннего возраста, доброта человека — смолоду.  (хакасская)

Чем на ленивом коне ездить, лучше буду ходить пешком.  (хакасская)

3 группа

 На уроках чтения, русского языка мы знакомились с ФРАЗЕОЛОГИЗМАМИ —

устойчивыми сочетаниями слов.

Объясните значения таких фразеологизмов

(листочки лежат на столе). Можете воспользоваться фразеологическим словарем

ЛОШАДИНАЯ ДОЗА –

ВЪЕХАТЬ НА БЕЛОМ КОНЕ –

РАБОТАТЬ КАК ЛОШАДЬ –

ТЕМНАЯ ЛОШАДКА –

ЛОШАДИНОЕ ЗДОРОВЬЕ –

4 группа

Поскольку лошадь с давних времен является кормилицей, защитником и главным помощником, люди придавали ей особое значение. Поэтому без примет  не обошлось! По состоянию своих лошадей люди легко определяли погоду.

Какие народные приметы знаете или слышали от взрослых? У вас в группе есть Семен, который помогает папе заботиться о лошадях, у него есть своя лошадь.

А я нашла вот такие народные  приметы.

Если путешественнику на дороге встречается белая лошадь, то обязательно нужно плюнуть на землю, чтобы отвести от себя беду и несчастья  к скорым гостям в доме

Если приснится лошадь со звездой во лбу — это к счастью.

Вот такие простые, но мудрые приметы, связаны с лошадьми.

 Обсуждают в группе, ответы записывают на маркерной доска.

Ответы ребят.

(Сивка-Бурка, Конёк-горбунок, кони у 3 богатырей, другие.

Конь — богатырский, резвый, сильный, конь-огонь, как ветер, быстрый; скакун

Работают с книгами пословиц и поговорок

Не гони коня кнутом, а гони коня овсом.

Добр конь да копыта отряхивает.

Работают с фразеологическим словарем, используют свои знания и наблюдения.

ЛОШАДИНАЯ ДОЗА – слишком большая доза, превышающая норму

ВЪЕХАТЬ НА БЕЛОМ КОНЕ – появиться в роли победителя

РАБОТАТЬ КАК ЛОШАДЬ – выполнять тяжелую работу, не приносящую радость и вызывающую усталость

ТЕМНАЯ ЛОШАДКА – человек неизвестный и вызывающий настороженность

ЛОШАДИНОЕ ЗДОРОВЬЕ – очень крепкое здоровье

Обсуждают в группе

Зимой лошадь ложится — к теплу.

Лошадь трясет головой и закидывает ее кверху — к ненастью.

Лошади фыркают в дороге — к радостной встрече.

Если лошадь бьет по земле левым копытом — это сулит скорое исполнение желаний.

Если лошадь спотыкается на ходу, то это предвещает неудачу

АФИШИРОВАНИЕ

Лошади рядом с человеком очень давно, они верные наши друзья, которые никогда  не предадут хозяина, всё понимают.

-Приглашаю вас посмотреть видеофильм

ВИДЕОФИЛЬМ

-Что особенно поразило, понравилось?

Смотрят видеофильм

Ответы-суждения

РАЗРЫВ

— Но не всегда всё в жизни бывает так хорошо. Случается и такое – (читаю стихотворение Бориса Слуцкого «Лошади в океане»)

Слушают чтение учителя.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

-Какие чувства испытывали при слушании строчек стихотворения?

— Что хочется сказать?

Рассказ об истории создания стихотворения.

— Борис Слуцкий  написал стихотворение «Лошади в океане» в 1951 году, летом, на основе реальных событий. Один из его друзей рассказал, что читал в журнале статью об «американском транспорте с лошадьми, потопленном немцами в Атлантике». Слуцкий написал это стихотворение сразу, очень быстро, почти не правил стихи впоследствии.

 Когда люди читали стихотворение Б.Слуцкого «Лошади в океане», не оставалось ни одного равнодушного человека.      

-Давайте прочитаем  стихотворение,  выясним смысл незнакомых для вас слов.

 Работа по содержанию. Ответьте  на вопросы, подтверждая словами из текста.

— Как назывался корабль?

Какой груз был в трюме?

Что произошло с кораблём?

Как получилось, что лошади оказались в открытом океане?

Как описывает поэт лошадей, плывущих в море?

Почему неоднократно повторяется слово «ржали»?    Что хотел показать автор этим повторением?

Найдите строчки,  которые указывают на отношение автора к лошадям?

-Чего так хотелось лошадям, плывущим в море? (добраться до берега, быть свободными,  воли, простора)

-Мы живем с вами на замечательной хакасской земле, которая славится своими  степными просторами. Давайте подарим коням свободу, волю, степной простор.  Переходим в художественную мастерскую – станем художниками.  (включаю музыку)

Ответы ребят.

Превозмочь – пересилить,  побороть,  одолеть

Трюм – внутреннее помещение корабля под нижней палубой служащее для установки механизмов для грузов

Шлюпка – гребная, парусная или моторная лодка с прочным широким корпусом(судовая корабельная шлюпка, прогулочная шлюпка

Гнедой – масть лошади красновато- ражего цвета, обычно с чёрным хвостом и гривой

Корабль с гордым названием «Глория», что означает «Слава», перевозил лошадей, стараясь преодолеть океан:

В трюме, добрыми мотая мордами,

тыща лошадей топталась день и ночь.
Тыща лошадей!
Подков четыре тыщи!

Но когда корабль находился еще очень далеко от земли, «мина кораблю пробила днище».

Для людей были лодки и шлюпки, а для лошадей — ничего, «лошади поплыли просто так» 

Что ж им было делать, если нету мест на лодках и плотах?

Поэт называет лошадей, плывущих в синем море, рыжим и гнедым островами. Лошади сначала были уверены в своих силах, ведь они умеют плавать:

Лошади умеют плавать,
но — не хорошо. Недалеко.
И сперва казалось — плавать просто,
океан казался им рекой.

(было тяжело, невыносимо, горько, страшно, надеялись на помощь). «Ржали, ржали» будто бы на помощь звали. Автор хотел подчеркнуть боль и страдание.
Но животные не рассчитали своих сил, океан оказался огромным и безбрежным: «не видно у реки той края», и лошади постепенно теряют силы, не желая оказаться на дне океана, чувствуя свою гибель, они заржали, «возражая тем, кто в океане их топил, а может быть, призывая на помощь людей. Поэт три раза повторяет его во «заржали»-, подчеркивая желание лошадей жить, и вместе с читателями чувствует в сердце боль.

Вот и все. А все-таки, мне жаль ах
рыжих, не увидевших земли.

Рисуют  пейзаж «Рассветное утро в степи» или «Закат»  (под музыку)

РЕФЛЕКСИЯ

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ СВОЕЙ ГРУППЫ.

Подведём итоги нашей работы. Вы будете высказывать своё мнение, выражать свои чувства, своё отношение к происходящему.

Отвечайте, используя  слова:

• Меня удивило …
• Я почувствовал …
• Я думаю…

-Благодарю вас за старание и терпение, за ваше доброе сердце (надеюсь, оно останется у вас таким навсегда), и на память о сегодняшней встрече хочу подарить вам на счастье подковку. Пусть она хранит вас от бед и невзгод, уберегает от плохих мыслей, пусть она станет для вас амулетом и напоминает о лошадях, которые не смогли доплыть до своей мечты. А у вас в жизни всё получится. Спасибо вам за урок.

Высказывания детей

Получают от учителя  сувениры на память.

Мастер-класс по изготовлению сувенира «Подкова на счастье»

сувенир-оберег

«ПОДКОВА»

Дата проведения: 14 апреля 2017г.

Класс: младшая группа

Цель занятия:

Изготовить сувенир-оберег « Подкова»

• Обучающая (формирование знаний, умений и навыков)

Обучить детей наиболее рациональным видам труда. Это обучение имеет следующие этапы: разъяснение вида работ, показ педагогом наиболее правильного способа работы на доступном для детей материале, выполнение данного вида работы под непосредственным контролем педагога, частично самостоятельное выполнение воспитанниками работ того же вида, самостоятельные работы детей с применением усвоенного навыка, анализ выполненной работы

• Воспитательная (формирование взглядов, убеждений, качеств личности)

Содействовать трудовому воспитанию детей, учить аккуратности

• Развивающая (развитие интересов, мышления, речи, воли и т. Д.)

Умение креативно мыслить, освещать излагаемый материал всестороне, применяя знания, которые имеются у детей из других наук и углубление этих знаний (межпредметные связи), развивать познавательный интерес к предмету на основных достижениях науки и техники.

Задачи:

1. Способствовать формированию и развитию умений и навыков при работе  с различными материалами, составлению композиции из готовых деталей;

2.  Способствовать  развитию  речи учащихся (обогащению словарного запаса);

3.  Способствовать  развитию  сенсорики (развитие глазомера, ориентировка в пространстве, точность и тонкость размещения  цветовой формы);

4. Способствовать  развитию  двигательной сферы(овладение моторикой мелких мышц рук, двигательной сноровки);

5.  Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, чувство коллективизма, толерантность.

6.    Способствовать формированию и развитию самостоятельности.

7.  Воспитывать уважение к работающему человеку.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Тип урока теоретического обучения:

— урок изучения нового материала

Тип урока практического обучения:

— урок совершенствования умений и навыков

Вид занятия: смешанный (беседа и практическая работа)

Оборудование:

Для педагога:

1.  Образцы  работы;

2. Наглядные картины.

3. Технические средства обучения

Для учащихся:

1. Заготовка подковы;

2. Мешковина ;

3.   Детали для изготовления сувенира(стразы, бусины)

4. Салфетки.

5. Клей ПВА, титан

ХОД   ЗАНЯТИЯ:

1. Знакомство с историей древнего талисмана-«Подкова», приносящая в дом удачу, счастье, успех. Легенда о Дунстане.

2. Просмотр видеоряда «На счастье, на удачу»

3. Повторение техники безопасности работы с ножницами и клеем.

4. Художественное оформление сувенира. Самостоятельная работа детей над заданием. Творческая работа.

5. Экспресс-выставка работ. Определить наиболее удачные варианты оформления работы.

1. Организационный  момент.

Приветствие детей. Проверка посещаемости.

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги! Сегодня прекрасная погода, я надеюсь, что у вас у всех прекрасное настроение.

Сегодня к нам в гости пришли педагоги, которые очень хотят посмотреть, как вы работаете на уроке

А вы любите зиму? А почему вам нравиться зима?

Дети отвечают,,,

А еще зимой мы празднуем самый любимый и веселый праздник- Новый год.

У всех праздников есть свои символы. А вы можете назвать символы Нового года?(елка, Дед Мороз, Снегурочка, снеговик, тройка) Молодцы. А вот символом 2014 года была лошадь.

Считалось, что подобранная на дороге подкова приносит счастье.

Поверья говорят, что злой дух не проникнет в дом, если на двери — подкова. На Руси издревле знали такое правило: повесь подкову концами вниз — будет защита от зла, вверх — привлечешь в дом достаток.

Любой человек мечтает о счастье, о том, чтобы его никогда не покидала удача, все давалось легко и просто

Издавна подкова на счастье считалась сильным талисманом. Она, по народному поверью, приносила в дом богатство и успех. Считалось, что найденная на дороге старая подкова способна принести удачу. Кроме этого, обладатель данного оберега получал помощь высших сил, мог привлечь любовь, здоровье, стать удачливым в азартных играх, вернуть согласие и мир во взаимоотношениях

Вера в то, что подкова, которую Вы нашли, может принести удачу появилась еще в Древнем Египте. Прямым подтверждением этого являлось то, что подковы лошадей, которые запрягались в повозки царственных личностей, делались из чистого золота (такая подкова получше ржавой). Любой простой человек, нашедший подобную подкову, мог смело благодарить Богов за удачу.

     Существует ещё несколько объяснений тому, почему люди верят в то, что подкова приносит удачу. 

Наиболее известна легенда о святом Данстане. Он был искуссным кузнецом и славился умением хорошо подковывать лошадей. Однажды к нему явился сам дьявол под личиной и попросил подковать его, выставив вперед ногу с нераздвоенным копытом. Но святой Данстан узнал лукавого. Он крепко привязал его к стене и принялся так грубо обрабатывать его ногу, что дьявол завопил и стал просить пощады. Однако святой Данстан не выпустил его до тех пор, пока тот не пообещал никогда не заходить в дом, где прибита подкова.

     Другая традиция связана с давней и широко распространенной верой в ведьм, козней которых люди боялись до конца Средних веков. Считалось, что их заклинания не действуют на улице, но ведьмы могут причинить вред и в доме. Люди думали, что колдуньи боятся лошадей и потому летают на метлах. А из этого следовало, что подкова на двери дома защитит живущих в нем: один ее вид отпугнет ведьму.

Подкова-оберег может многое: 

• Привлечь удачу и успех;

• Запастись благословением высших сил;

• Исполнить  самое заветное желание;

• Достигнуть процветания

• Стать обладателем всевозможных земных и неземных богатств;

• Установить мир и согласие во взаимоотношениях;

• Здоровье;

• Привлечь любовь;

• Получить магические сновидения. 

1. Талисманами для вашего дома послужат сувениры-обереги, которые мы сделаем сами из различных материалов.

Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила ТБ при работе с ножницами и клеем:

Техника безопасности для дошкольников при занятиях творчеством

Техника безопасности для ребёнка

Практически с первого же занятия родители должны приучать ребенка к тому, чтобы он был аккуратным и в работе, и в организации рабочего места. Малышу нужно объяснить, что инструменты и материалы, необходимые для занятий, следует убирать в специально отведенное для этого место, например, в ящик стола или коробку из–под обуви.
Особой осторожности требует работа с ножницами. Даже если ножнички детские, ребенок должен научиться правильно их держать, никогда не направлять лезвиями на окружающих или на себя, всегда откладывать в сторону, если они уже не нужны — все эти навыки ему понадобятся позднее, когда с безопасных детских ножниц он перейдет на обычные. Кроме того, малыш должен запомнить, что ножницы нужно хранить в чехле. Ни в коем случае нельзя допускать маленького ребенка к работе с колющими и режущими предметами: ножом, лезвием, иглой или шилом. Ту часть бумажной пластики, которая требует таких инструментов, должны выполнять взрослые

.
При работе с клеем главное — следить, чтобы он не попал ребенку в рот. Как бы малыш ни был мал, ему нужно постоянно напоминать, что клей может быть опасен, поэтому пробовать его на вкус нельзя. Для жидкого клея нужно завести специальную кисточку и какую–нибудь небольшую емкость, например крышку от пластиковой бутылки, в которую можно наливать небольшое количество клея для работы. После окончания занятия флакон с клеем необходимо плотно закрывать.

Если в изготовлении поделки из бумаги используются мелкие предметы вроде бисера, бусинок, пуговиц, нужно следить за тем, чтобы ребенок не проглотил их, ведь дети часто все тянут в рот. Да и вообще, если ребенок еще мал, такие предметы лучше исключить из бумажной пластики.
В целом же, как рекомендуют опытные педагоги, для детей трех–четырех лет все заготовки для бумажной поделки должен вырезать взрослый, чтобы малышу осталось только составить изображение и наклеить его на основу.

Показ процесса работы педагогом.

Этапы изготовления изделия:

• Первым делом готовим основу-подкову. Хорошо, если это будет сделано из фанеры или ДВП. Можно использовать и картон. Вырезаю подкову по предварительно сделанному шаблону из бумаги.

• Рожки подковы декорируем кофе и стразами. У каждого из вас они разные. Вам необходимо проявить свою фантазию при составлении своей композиции , ну а я помогу вам.

• Декорируем подкову мешочками. На подготовленные мешочки прикрепляем на середину подкову. Мешочки могут быть  оформлены на ваш вкус. Главное-для души. 

Удобнее всего во всей последующей работе использовать термопистолет. Детали скрепляются практически мгновенно. Стержни (клей) можно использовать как прозрачные, так и белые. Можно, конечно, использовать и клей «Дракон» или «Титан», но тогда прийдётся ждать дольше, пока детали «схватятся» и подсохнут.

• Далее декорируем подкову. Для оформления применяем бумажные и медные денежки, так получается работа красивее.

Монетки можно использовать настоящие (по 1 копейке), а сейчас искусственные (ёлочная гирлянда)

Времени на такую красоту уходит не очень много, если заранее приготовить весь необходимый материал. Если вы не принимаете эту работу, как оберег (дело вашей веры и настроения), то уж как украшение интерьера…вполне. Хотите, сделайте для себя, хотите, на подарок-порадуйте своих друзей!

Ну что ж, приступаем к творчеству.

1. Самостоятельное творчество по отделке и украшению композиции.

 Молодцы!  Хорошо!

1. А сейчас мы с вами немного отдохнём.

ФИЗМИНУТКА  

Ребята, посмотрите, какие замечательные  сувениры –обереги у нас получились. Какие красивые создали композиции, просто чудо! Нам осталось их покрыть лаком, но это мы с вами сделаем на следующем занятии.

Как обращаться с подковой.

1. Подкову — оберег  нужно вешать особым способом:

2. подкову всегда вешают только на один гвоздь;

3. в этом процессе желательно, чтобы участвовали и хозяин и хозяйка дома вместе;

4. перед тем как повесить подкову хозяин и хозяйка вместе должны взяться за дужки подковы и произнести такие слова:

Вместе: Подкову на дверь прибиваем,
Ото всякой беды ограждаем,
Все плохое за порогом оставляем.

1. Рефлексия:

·                     Чем мы сегодня занимались?

(Мы сегодня на занятии выполняли из различных материалов сувенир-оберег « Подкова»

·                     Что нового узнали?

 (Что применяя различные материалы можно делать самые разные красивые изделия)

·                     Что было сложнее всего?

(Мне было сложнее всего приклеить на подкову аккуратно стразы, чтобы клей не растекался по подкове).

·                     Понравилось вам занятие? И чем понравилось?

( Да, я сама, своими руками выполнила этот оберег.. Я хочу подарить его своей маме и пусть она хранит её , чтобы она не болела)

—(Мне очень понравилось то, что я сама сделала этот прекрасный сувенир- оберег. Я тоже подарю его своей маме, пусть он ей приносит только радость и счастье)

1. Итог урока:

Вы молодцы!  Мне было приятно с вами заниматься! спасибо за работу!

Дарим вам наш сувенир,

Чтоб всегда у Вас был Мир

И никогда вам не болеть,

Счастья вам и не стареть!

03.10.2018

Конспект занятия «Подкова на счастье»

Люди с древнейших времён стараются защитить себя от горя и зла. Существует поговорка – «мой дом – моя крепость», а входом в эту крепость служат, конечно же, ворота. Люди с самых давних времён пытались защитить именно это место в доме. Одним из самых известных и древних символов защиты является подкова.

Оценить

639

Предлагаю Вашему вниманию материал, который направлен на организацию праздничного новогоднего мероприятия для дошкольников 7-го года жизни. Данный материал будет полезен воспитателям и музыкальным руководителям дошкольных учреждений. К мероприятию рекомендуется заранее провести предварительную работу.
Цель: создать атмосферу новогоднего праздника, вызвать положительные эмоции.
Задачи:
— познакомить детей с историей возникновения цирка, с профессиями артистов цирка;
— воспитывать у детей умение проявлять положительные эмоции, веселиться и доставлять радость своим друзьям;
— создать благоприятный микроклимат на празднике.

Зал украшен в новогодней тематике.На большом экране презентация «Новый год»Под новогоднюю спокойную музыку в зал входят Дядюшка Мокус,Бамбино и Бегемот Шоколад.Осматривают зал,поправляют шарики на ёлке,прихорашиваются.Останавливаются перед зрителями. (Тр. 1)

Мокус: Бамбино! Шоколад! А вы любите цирк? (Ответы.) А вы уважаемые взрослые любите цирк? (Ответы взрослых.) Я тоже очень люблю цирк и поэтому предлагаю туда отправиться, чтобы встретить Новый год. Ведь именно в цирке происходят настоящие чудеса! Только как туда попасть?

Бамбино и Шоколад замечают под ёлкой книгу, берут её и подносят к Мокусу. (тр. 2)

Бамбино: Дядюшка Мокус, что это?

Мокус берёт книгу и читает вместе с Бамбино и Шоколадом: Вол-шеб-на-я книга! Да это же настоящая волшебная книга — она поможет нам попасть в цирк! Чтобы очутиться в цирке нужно три раза топнуть, три раза хлопнуть, улыбнуться, повернуться, сесть поудобнее закрыть глаза (взрослые выполняют задания) Алле-оп!!! (Бамбино и Шоколад убегают к артистам) (тр.3)

«Парад Алле» (тр. 4)

Дети стоят на местах.

1 реб:

Добрый вечер, добрый вечер!
Всем кто любит Новый год
Как мы рады нашей встрече
Цирк сегодня нас зовёт!

2 реб:

Зовём на праздник мы друзей
Откройте шире двери
На наше представление
Спешите поскорее!

3 реб:

Начинаем представленье
Наши гости и друзья
Всем поднимем настроенье
Здесь скучать никак нельзя!

4 реб:

Артистов весело встречайте
И хлопать им не забывайте
Сегодня в цирке Новый год
Пусть всем он радость принесёт!

Дети расходятся на полукруг (тр. 4)

5 реб:

Открывает Новый год
Сказочные двери
Пусть заходит в этот зал
Тот кто в сказку верит

6 реб:

Пусть заходит в этот дом
Тот кто дружит с песней
Начинаем зимний праздник
Нет его чудесней!

Дети под расходятся парами в шахматном порядке. (тр. 5)

Песня «По белому снегу идёт новый год» (тр.6)

Дети парами расходятся на места (тр.7)

Мокус: Вот мы и в цирке, друзья! Посмотрите, как красиво, как чудесно в новогоднем цирке! (Слышится детский плач.) (тр.8) А кто же это из вас плакать надумал?

Дети. Никто.

Мокус: Значит, мне показалось (Снова слышится плач). А сейчас вы слышите?

Дети. Нет!

Мокус: Опять показалось! Добрый вечер, уважаемая публика! Мы рады приветствовать вас в нашем цирке. Сегодня, один раз и только у нас – новогодняя цирковая программа! (Слышится плач.) Пожалуйста, успокойте поскорее вашего ребенка – у нас в цирке нельзя плакать! Это не наш ребенок плачет, это кто-то у вас в цирке плачет (плач продолжается).

Мокус: А мы сейчас проверим. Ребята, посмотрите направо, а теперь налево, под стульчики не забудьте заглянуть. Никого не видите? Может быть за ёлкой? Пойду, посмотрю! (тр.9) Я нашел, ребята! Это же поросенок Фунтик. Ты почему плачешь?

Фунтик: Я бежал, бежал, я так торопился сюда, а потом раз – и упал. Как больно-о-о-о (держится за коленку).

Мокус: Успокойся, Фунтик. Сейчас мы с ребятами подуем на твою коленку, и она сразу болеть перестанет (дуют).

Фунтик: Мне сразу легче стало, спасибо вам, ребята! Смотрите, что я нашел! (показывает подкову) (тр. 10) Правда, красивая?

Мокус: Это подкова – она приносит счастье. Я думаю, тебя ждут приключения и большой новогодний сюрприз! Только смотри, не потеряй свою подкову.

Фунтик: Вот здорово! А у меня веревочка есть, сейчас я подкову на шею повешу.

Мокус: А теперь Фунтик, нам пора открывать новогоднее представление, а то зрители давно уж заждались.

Под музыку в центр зала выходят Бамбино и Шоколад.(тр.11)

Бамбино:

Дорогие зрители,
Дети и родители!
С вашего разрешения
Начинаем представление!

Шоколад:

Посмотрите-ка, ребятки,
На арене красавицы — лошадки!
Дорогие зрители,
Похлопать не хотите ли?

Танец цирковых лошадок. (тр. 12)

В центр зала выходят Шоколад и Бамбино. (тр.13)

Шоколад: Бамбино, а у меня для тебя сюрприз.

Бамбино: Какой?

Шоколад:

А ты сначала мою загадку отгадай?
Бегут на задних лапках
Артистки в модных шляпках
Спотыкаются, визжат
Мелко хвостики дрожат!

Бамбино: Бабочки! Крылышки у них дрожат.

Изображает «крылышки».

Шоколад: Да не крылышки, а хвостики!

Дети: Собачки!

На арену выходят Цирковые собачки с дрессировщиком. Выполняют танцевальную композицию, команды дрессировщика. (тр.14)

Дрессировщик.

Вот собачки цирковые,
Умные и озорные,
Могут номер исполнять,
Посчитать и станцевать.

(Собачки выполняют упражнения-кружатся,прыгают,делают движения лапками.)

Дрессировщик подходит к собачкам и гладит их.

Дрессировщик: Мои собачки умеют считать.

Подходит к первой: Аф, посчитай свой нос! (лает один раз)

Гаф. посчитай свой хвост! (Лает один раз)
Аф, сколько у тебя глаз? (лает два раза).
Наф, сколько у тебя лап? (Лает 4 раза)
Собачки, сколько в шерсти волос? (Лают много раз)

Дрессировщик: Похлопайте собачкам — они очень старались!

Собачки и дрессировщик садятся на места.(тр.14)

Бамбино и Шоколад выходят на середину арены (тр.15)

Бамбино: Выступают известнейшие в мире дрессированные хищники!

Шоколад: А с ними великая дрессировщица-Тигрицкая Валерия Львовна!

Цирковой номер «Укротительница хищников» (тр.16 и 17)

Тигры и дрессировщица садятся на места.

Мокус уходит из зала.

Фунтик: Дядюшка Мокус, дядюшка Мокус! Где же он? Пора объявлять следующий номер!

(Из-за ёлки выходит Белладонна)(тр.18)

Беладонна: (видит Фунтика). Чей это голосочек я слышу? Родной мой, золотой мой, розовенький мой! Иди ко мне, мой малипусичек, у тю-тю…

Фунтик (испуганно): Ой-ёй-ёй… Белладонна!

Беладонна: Сейчас я тебя поймаю, сейчас я тебя в мешок посажу! (Б. бегает за Фунтиком, ловит его, сажает в мешок, Фунтик вырывается и убегает.) Опять проворонила? (Отряхивается и видит у себя на руке подкову). А это еще что? Похоже на подкову. На всякий случай возьму её себе. И где мне теперь искать мою поросюшечку? Я вас спрашиваю!

Дети (вместе). Там! (Показывают в разные стороны).

Беладонна:Тогда вперед! (Белладонна уходит, из других дверей заходит д. Фокусник)(тр.19)

Мокус: Фунтик! Опять потерялся! Ребята, вы не видели Фунтика?

Шоколад: Видели. Он от Белладонны убежал – она за ним гонится!

Мокус:Помогите мне найти Фунтика, давайте все вместе позовем его.

Дети:Фунтик, Фунтик!

Мокус:Не отзывается, что же могло случиться? Вы продолжайте выступления, а я скоро вернусь – только посмотрю, нет ли Фунтика во дворе (убегает).

Бамбино и шоколад выходят на арену (тр.20)

Шоколад:Ребята, что же это получается: представление остановлено, ёлочка не горит, Фунтик потерялся, волшебная подкова у Белладонны! Да… (задумывается). Кажется, я знаю, кто нам поможет (подходит к ёлочке и берет волшебную книгу, читают вместе с Бамбино). Если случилась беда, отгадайте загадку,

У него румянец яркий,
Борода как белый снег,
Интересные подарки
Приготовил он для всех

Дети: Это Дед Мороз!

Звучит волшебная музыка.

Бамбино и Шоколад: Отгадали!!!

(Начинает звучать музыка – сначала тихо, затем все громче). В зал входит Дед Мороз (тр.21)

Д.Мороз:

Здравствуйте ребята!
Шёл сквозь бури и метели
Чтоб добиться своей цели
А задумал я одно
В цирк мечтал попасть давно.
Что же ёлочка не горит? Непорядок!!
Ай да ёлка, просто диво, так нарядна и стройна
Но скажите, почему же без огней стоит она.
Ну-ка, ёлка, улыбнись!
Ну-ка, ёлка, встрепенись!
Ну-ка, ёлка, раз, два, три,
Светом радости гори!

Дети повторяют. На ёлочке зажигаются огни. (тр.22)

Ну-ка, цирковой народ, встаньте дружно в хоровод!

Хоровод «Дед Мороз в зале музыкальном» (тр.23).

Дед Мороз: Ох устал я отдохну (Садится на кресло)(тр.24)

Д. М.: Скажите мне, а почему на нашем празднике так много зверей?

Бамбино: А это потому, что сегодня праздник проходит в цирке.

Дед Мороз: Что же это такое – цирк?

Шоколад: Цирк – это настоящий праздник! В нем выступают не только люди – клоуны, фокусники, акробаты, — но и звери.

Бамбино: А вы оставайтесь у нас и сами все увидите! Пока дядюшка Мокус ищет Фунтика, объявляю следующий номер. (Тр.25)

Веселье продолжается.
На арену приглашаются:
Клоуны-озорники,
Шутники – весельчаки!

Танец Клоунов (тр.26)

Бамбино и Шоколад выходят на арену (тр.27)

Бамбино:

Выступает заклинатель змей!
Восхитит он взрослых и детей!

Шоколад:

А с ним восточные красавицы-
Апплодисменты! Вам понравится!

Танец Восточных красавиц и Заклинатель змей. (тр.28 и 29)

Бамбино и Шоколад выходят на арену (тр.30)

Шоколад:

Кольца взлетают всё выше и выше-
Это жонглёры к зрителям вышли.

Бамбино: Встречайте!Братья Неразлучные!

Номер «Жонглёры» (тр.31)

Дядюшка Мокус заходит через зрителей и находит фунтика на первом ряду (тр.32)

Мокус: Наконец-то я тебя нашёл Фунтик! Представляете, ребята, сидел в углу и плакал.

Фунтик. Да, плакал: меня чуть Белладонна к себе не забрала. А я не хочу снова попрошайничать (хнычет).

Мокус: Ну, успокойся, успокойся, Фунтик – мы тебя в обиду не дадим! Ребята, не дадим Фунтика в обиду?

Мокус и Фунтик: Здравствуй, д. Мороз!

Д. М.: Здравствуйте!

Фунтик: Дядюшка Мокус, у меня Белладонна подкову забрала.

Д. М.: Какую подкову? Уж не ту ли, которую я под ёлкой спрятал?

Фунтик: Да, я тут её нашел. Она такая красивая, золотая!

Д. М.: Это моя подкова. Она не золотая, а волшебная. С помощью этой подковы открывается волшебный сундук, а в нем подарки для ребят.

Д. М. (задумывается). Есть, Фунтик, один выход. У моего брата – Синего Мороза – то же есть волшебная подкова, придется ехать к нему. Только надо торопиться, скоро новый год наступит.

Мокус: Дед Мороз, запряги наших цирковых лошадок. Они тебя к Брату быстро домчат.

Дед Мороз запрягает лошадок и уезжает. (тр.33)

(В зал входит Белладонна, идет спиной вперед и ругается) (тр.34)

Беладонна:Я вам покажу, не знаете – я вас быстро научу, да я вам, да я вас… (вдруг видит Фунтика). Кого я вижу – это же Фунтик! Ах ты мой проказник, ах ты мой шалунишка! Иди скорее к своей любимой мамочке, она так по тебе соскучилась!

Фунтик. Я вовсе не твой сыночек!

Мокус: Ты зачем, Белладонна, отняла подкову у Фунтика? Нехорошо это, надо вернуть!

Беладонна: Я вам подкову, а вы мне что?

Мокус: А мы тебя в Новогодний хоровод возьмём!

Дети исполняют хоровод «Хорошо что есть на свете новый год»(тр.35)

Беладонна: Надо же! А подкову все равно не отдам. Сейчас погадаю: отдам – не отдам, отдам – не отдам…(гадает на деньгах)

(Слышится музыка. В зал въезжает Дед Мороз.) (тр.36)

Д. М.: Если бы не лошадки, я бы непременно опоздал, Мой братец Синий Мороз дал нам подкову – вот она (показывает.)

Дед Мороз: Эта подкова очень похожа на ту, которую потерял Фунтик, только она не золотая, а серебряная.Ну что, Белладонна, рассказали мне ребята и Фунтик о твоих делах нехороших.

Беладонна: Ну что вы, что вы! Все было очень даже честно.

Д. М. И не стыдно тебе обманывать таких маленьких детишек и доверчивых поросяток, праздник им новогодний портить?

Беладонна: Я больше не буду, честно-пречестно! (Отдает подкову.)

Д.М: Давайте, ребята простим Б. и подарим ей на память другую подкову – серебряную. (тр.37)

Беладонна:Ой, даже, плакать от счастья хочется – какие вы все добрые! Спасибо, Д. М.

Танец общий «Новый год» (тр.38)

Д. М. А теперь пришло время новогодних подарков. Где же мой сундук? Я наверное его дома оставил?, а что же теперь делать?

Мокус: Не волнуйся, Д. М., мы с Фунтиком тебе поможем!

Фунтик. Конечно поможем!

Беладонна: А обо мне забыли? Посмотрите, у меня есть серебряная подкова. Давайте вместе возьмемся за руки. (тр.39)

Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем колдовать.
В доме Деда есть сундук,
В нем лежат подарки
Мы хотим, чтоб в этот час
Тот сундук стоял у нас!

(Слышится шум, грохот, свист, гаснет свет. Свет зажигается, сундука нет). (тр.40)

Д. М. Нет сундука!

Беладонна: Не может быть, поискать надо получше!

Фунтик: Пойду вокруг ёлки обойду, посмотрю. Да вот же он.
Д. М. Фунтик, давай сюда свою подкову, будем сундук открывать: (прикладывают к замку. «Стреляет хлопушка», крышка открывается. Раздают подарки)(тр.41)

ДЕД МОРОЗ.

Вам спасибо за веселье,
До свиданья говорю.
Обещаю, что приду к вам
Только в будущем году!

Мокус, Бамбино, Шоколад(в центре) дети хором:

Представление завершается,
Цирк наш закрывается!